熱門初中如何寫讀后感（案例15篇）

讀后感是讀完一本書之后，根據(jù)個人的理解和感受，對書中內容進行總結和反思的一種寫作形式。讀后感可以幫助我們更好地理解書中的思想和觀點，同時也可以促使我們思考自身的成長和發(fā)展。最近讀完一本好書，讓我深受啟發(fā)，我覺得有必要寫一篇讀后感了。讀后感是我與書中主人公對話的一次機會，希望通過寫作能夠更深入地理解書中的內涵。讀后感是我與作者交流的一種方式，通過寫作能夠將自己的想法和感受傳達給他人。寫讀后感時，可以從多個角度和層面進行分析和評價，以展示自己全面而深入的思考能力。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。這些范文內容豐富，觀點獨到，既有對書中情節(jié)和人物的評價，也有對作者的思想和風格的分析，還有對自己的體驗和感悟的表達。通過閱讀這些范文，我們可以更好地理解讀后感的寫作要求和技巧，也會對不同類型的書籍有更深入的認識和了解。希望這些范文能給大家在寫讀后感時提供一些啟示和幫助，讓我們一起享受讀書的樂趣，分享自己的讀書心得。

初中如何寫讀后感篇一

同學們，寒假中，老師要求大家每天進行課外閱讀，并且寫一篇讀后感。這個要求是不是讓你們?yōu)殡y了？你們知道如何寫讀后感嗎？從來沒有寫過讀后感不要緊，只要你認真讀了，認真想了，再看看老師下面的話，一定可以寫出優(yōu)秀的讀后感來的。

首先，我們應該知道讀后感是什么。簡單地說，“感”就是感受、感想?！白x后感”就是讀了某篇文章后的感受和感想。具體來說，就是你讀了一篇文章后，學到了什么知識，懂得了什么道理，受到了什么啟發(fā)和教育等。

寫讀后感時，讀是基礎，感是關鍵。先要通讀原文，讀熟、讀懂，領會文章內容。其次，“感受”很重要，有了感受才能生發(fā)感想，才能有發(fā)自內心的“想法”。就某一篇文章來說，可生發(fā)的感想很多，如：我們可以對文中的一個詞，一句話，一個故事，某一思想，某一處景物，文章的結構等等產(chǎn)生感受，發(fā)表自己的見解或議論，可以是對一個方面，也可以對多處內容進行評說；可以是逐字逐句的分析，也可以是從點到面，或從整體到局部地說明你的想法，這就是“感”。

我們二年級小朋友寫讀后感，要注意，最好只抓住一點把你的感想說深、說透。

當然，光有議論是不夠的'，要想使文章生動，還可以聯(lián)系生活實際，舉出生活中相類似的、或聽到的、看到的事例，來進一步說明你讀文后的感悟，文章就會生動有力得多了。

為了文章的連貫、完整，在文章的最后，我們應該把所讀的文章，與舉的例子，以及自己的體會聯(lián)系起來，作簡要的說明。

以上所說，是老師為了讓同學們掌握初步的讀后感寫作方法而介紹的一般模式，同學們可以參考，但也不必受此局限，而應該認真閱讀、體會文章，真正做到“有感而發(fā)”，寫出優(yōu)秀的“讀后感”。

初中如何寫讀后感篇二

讀一篇文章或一本書之后，將自己的感受或體會寫成的文章，叫“讀后感”。讀后感屬于議論文的范疇，是初中生必須掌握的一種文體，也是中考?？嫉囊环N體裁。

寫好讀后感，關鍵在于掌握三個字：讀、感、扣。

讀的是記敘文，就要弄清文章所記的事和所寫的人，表現(xiàn)怎樣的主題，采用什么表現(xiàn)手法；讀的是議論文，就應弄清作者的論點是什么，用了哪些論據(jù)，采用什么論證方法。讀是寫的前提。只有把所讀的文章真正理解了，中心抓準了，才會在寫的時候不偏題。

例如，寫《讀岳陽樓記有感》一文，你首先就應讀懂原文，把握原文的中心：《岳陽樓記》不重在寫景，而在表達作者“不以物喜，不以己悲”的闊大情懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負。扣住這個中心來寫，文章就不會偏題、跑題。如果你把立足點放在“岳陽樓之大觀”或遷客騷人的“覽物之情”上，雖然沒有離題，但比起圍繞中心來寫就遜色多了。

讀文章要善于提出問題，然后去思考，找到問題的答案。這樣才會有感受、有啟發(fā)，才會產(chǎn)生聯(lián)想。

比如，讀了《岳陽樓記》，你就應去思考：范仲淹是什么時代的人？他何以具有“以天下為懷”的“憂樂觀”？當今社會是否存在具有這種崇高精神境界的人？我們當代青少年要不要學習這種精神？……思考的過程中會產(chǎn)生許多感想。而在諸多感想之中，聯(lián)系實際是至關重要的，寫讀后感的意義也在于此。

那么，是否要將所有感想都寫進去連綴成文呢？當然不能。寫“感”，要找準一個“感點”，選準一個角度，寫自己感受最深的一點。像寫一般議論文一樣，要圍繞一個中心寫，切忌面面俱到，泛泛而淡，貪多求全。

“扣”原文的方法是：恰到好處地引用原文的一些關鍵語句，有意識地引進原文的一些內容；不僅文章的開頭、結尾要“扣”，文章的主體部分更要“扣”。做到時時不忘原文，處處扣牢原文。切忌撇開原文，寫一篇與原文毫不相干的文章。

但是“扣”原文不能過多地引用原文或重復原文內容，更不能把讀后感寫成原文的縮寫或內容提要。

值得一提的是，寫好讀后感還要安排好文章的結構。讀后感的結構與議論文基本相同，一般也是按提出問題、分析問題、解決問題的結構分成開頭、正文、結尾三部分。開頭提出中心論點（感點）；正文部分通過擺事實、講道理展開論證；結尾部分總結全文，或強調中心，或提出希望，或發(fā)出號召。

總之，讀后感要有“讀”有“感”，先“讀”后“感”；有“感”而發(fā)，聯(lián)系實際；扣牢原文，結構完整。同學們只要認真學習，勇于實踐，就一定能寫出像樣的讀后感來。

初中如何寫讀后感篇三

讀后感，是指看了某篇(部)作品后，根據(jù)自己的感想所寫的文章(如果是看了某部影片或戲劇后所寫的感想，叫“觀后感”，與“讀后感”的性質性同)，屬議論文的范疇，但又不同于一般的議論文。 一般性議論文，要求觀點明確，論據(jù)典型，論證嚴密;而讀后感最突出的特點是“讀”和“感”的緊密結合。

“讀”，是指在文章開頭交代讀了何人何文，有何感發(fā)點;“感”，是在“讀”的基礎上，通過聯(lián)想談自己的感受。 寫讀后感，一般采用兩種形式：一是邊述讀(交代所讀內容)邊發(fā)感;二是先述讀后發(fā)感?！吨袑W生優(yōu)秀作文評遜(后簡稱《中評》)一書中所選四篇讀后感，《〈

珍惜

同學

第二，確立感發(fā)點。既是文章的理論基礎或中心論點，又是寫文章的“入手處”，千萬馬虎不得。選好了這一“入手處”，文章寫起來就會象打開閘門的水，一瀉而出，使文章一氣呵成，前后貫通。不僅感動自己，也能感動別人。否則，會在文章一開頭就給自己人為地設立障礙，使文章不能順暢表達。一篇文，一本書，一部影視片，一出戲劇，內容有簡有繁，線索有多有少，人物有主有次，觀點有深有淺，寫讀后感不可能面面俱到。那么，

怎樣

其他

第三，述讀與發(fā)感。 述讀，包括所讀文章的出處、篇名及作者的交代，用簡潔的話概括有關文章內容和總體感受，也可提出明確的感發(fā)點，也有開頭交代一下所讀作品寫作背景的。目的是使讀者明白這篇讀后感的由來，要發(fā)什么感。這些交代是必不可少的，否則，就會讓讀者不明白你的`“感”由何而發(fā)?！吨性u》一書所選的四篇讀(觀)后感，在這點上處理的很好。而《主旋律-----讀高爾基的一段話有感》在這一點處理的很好。而《主旋律----讀高爾基的一段話有感》一文，盡管文章的主體部分闡述的道理很深刻，但開頭沒有必要的述讀，是一點缺陷。 發(fā)感，是在述讀和感發(fā)點的基礎上，展開聯(lián)想與引申，聯(lián)系實際進行發(fā)揮，這是文章的主體部分。 聯(lián)想與引申的原則是，要圍繞感發(fā)點，要與原文材料有密切的聯(lián)系。對聯(lián)系的內容和實際還要進行必要的分析、議論或抒情，這樣“感”才會深刻。這也是展開讀后感主體部分最主要的方法。例《中評》一書中《讀〈高尚的白楊樹〉有感》一文，作者聯(lián)想到

校園

學習

初中如何寫讀后感篇四

有時候老師會給我們布置寫讀后感的一些作業(yè)，有一些同學也有寫讀后感的習慣，因為有時候我們看完一本書或者是電影，覺得非常的深刻，有意思可以從中獲得很多東西，如果只是想一想感嘆一下，那可能有一些不太足夠，有一些同學就會覺得想寫一篇讀后感或者是觀后感，讓這些東西真正成為我們的東西，從中學到一些東西，然后將自己的想法和觀念都寫下來。

我覺得寫讀后感一個非常重要的一點就是要寫故事的梗概，尤其是在讀后感前篇的時候，如果你要別人閱讀自己的文章，但是別人卻不知道這個文章到底講的是什么，那么看你的讀后感一直是在看你的文筆和你的一些理解，不能夠深刻的去結合故事本身，所以寫故事梗概也是非常重要的，在寫故事梗概的時候也不能長篇大論的寫，這樣就變成了一篇單純的梗概了，在寫梗概的時候要注意精煉，要能夠準確的把握故事情節(jié)，并且進行激烈的概括，能夠讓沒有讀過的人都能夠大體的知道故事的情節(jié)和走向，這才是最重要的。講完故事的梗概之后，我們可以用一些問題和自己的疑惑來引出下面的思考，如果只是簡單的過渡，或許有一些突然，我們要有一些承上啟下的部分，過渡完之后就可以開始寫自己的感想了，在寫感想的時候，如果我們只是先被綠的去覺得別人想什么我們就寫什么，這樣也是不能夠吸引別人注意力的，我們可以寫自己獨到的見解和一些心理的角度，從不同的角度去理解這篇文章或者一本書，這樣會帶來不同的效果。我覺得讀后感這種東西也是非常主觀的，非常能夠表達自己的思想和思維方式以及細節(jié)，所以我覺得讀后感也需要參加自己的很多的想法，我們可以將想法都寫上去，然后進行精煉和概括，在寫讀后感的時候文筆也是很重要的，比如可以去看一些影評，一些好的影評，寫的文字是很優(yōu)美的，就像另一篇文章一篇寫得非常深刻和美好的文章。

寫讀后感是非常重要的，這一點是毋庸置疑的，但是有很多人都寫不好讀后感，他們有時候只是簡單的把故事講一遍，或者是連故事都不講，就直接開始寫感想，感想也是平平無奇，沒有走出正常人的思維理念，所以寫讀后感其實也是一件比較困難的事情，我們要始終的緊扣文章并且寫出自己獨到的見解，這才是最重要的。

初中如何寫讀后感篇五

寒假期間,有些老師會布置給學生閱讀任務,也有相應的讀后感作業(yè)。那么讀后感應該如何寫呢?今天小編就來教廣大小學生寫讀后感，趕緊來看看吧。

讀完一本書，一篇文章或看完一部電視劇，聽完一首歌以后，它們的全部或其中的一部分內容會給你留下深刻的印象，讓你感動，而且也讓你想到很多很多自己聽到的、看到的、經(jīng)歷過的事情。

閱讀時，往往會由此及彼地聯(lián)想到生活中的許多人和事，從而產(chǎn)生頗多感觸、聯(lián)想和體會，這就是讀后的感覺，記錄下這些感受的文章就是讀后感。

選擇你感興趣的書文，有人喜歡選能從中明白一個道理或學到文中人物的精神的文章; 有人喜歡選寫景狀物的。

哪些文章比較適合小學生寫讀后感呢?我認為選擇寓言故事、童話故事、富有哲理的文章比較好。

因為這一類的文章都寓意深刻，含有很深的教育意義，說明的道理就藏在文章中，很容易提煉出中心。

讀后感的標題一般有正、副兩個。

正標題寫明觀點，副標題寫讀的什么書。

讀后感可簡單歸納為三段法。

第一部分、由讀而引出感。

這一部分就象一個帽子或引子一樣，交待清楚讀了什么書，有什么感想。

這一部分一般來說要簡明扼要、開門見出，不要繞圈子。

只要概括性說出感受就可以了。

第二部分、具體的感受過程。

我們讀書看報看電影是視劇等都有一個過程，而我們的感受也是在這個過程中一點一點接受的。

這第二部分就是要說這個過程。

寫法應采用邊敘邊議的方法，敘就是敘述所看的書報電影電視劇的感人的情節(jié)，議就是抒發(fā)我們的感受。

要有層次有順序把感一步一步推向頂點。

敘述是簡述，抓住要點，不要照抄原文。

議論要真實得體，這樣才能感人。

這其實就是議論文的論述部分。

第三部分、把感受落實到自己的現(xiàn)實生活中。

感的目的就是要指導我們的實際行動，要不感就沒有意義了。

這一部分就是要把感受和現(xiàn)實生活結合起來，把感受落到實處。

把自己在現(xiàn)實生活中的所作所為同書報電影電視劇感動自己的人或事比較，找出差別，提出改進的方法或建議。

這其實就是議論文的結論部分。

介紹主要內容時只要把文章的起因、經(jīng)過、結果敘述清楚，抓住文章所說明的道理來介紹就可以了。

但在寫感受時，就應該針對文章所說明的道理寫出自己在生活中碰到的實例;也可以針對文章的一句或幾句重點的話來寫自己的感受;還可以根據(jù)文章中某些含義深刻的句子，來寫出自己的想法。

建議大家寫讀后感時可以盡量用上一些名人名言、諺語、成語或名人成功的經(jīng)歷，這樣會使你的文章內容更豐富，更具說服力。

要結合自己的感想，事情(最好是自己和他人的各一件)再加聯(lián)想。

提醒大家注意一種常見的問題：有些同學選的文章不適合寫讀后感，讀完后因為沒有太多的感受可寫，為了湊字數(shù)就把內容介紹得非常詳細。

因此，事先一定要先選好文章。

讀后感是一種比較特殊的文體，如果給它歸類的話，大體應分在議論文中。

對于小學生來說，議論文太難了不必撐握，讀后感比議論文要簡單的多。

讀后感就是在你讀了一本書或一篇文章后，寫出你的感受來。

只有掌握了全文，才能談得上寫讀后感，是不是?這其中，特別是精華段落，要重點的多讀幾次。

其次，要了解作者，以及作者的寫作風格，寫作本文的背景。

讀文章只是途徑和方法，讀的.目的并不單純?yōu)榱诵蕾p，讀后感的重要目的之一就是，讀后，你有什么收獲?欣賞完了這篇文章，你有什么感悟?會對你在現(xiàn)實生活中有什么幫助?總結好這部分，就可以完成讀后感了。

今天我讀了《皇帝的新裝》這篇故事,他來自小朋友耳熟能詳?shù)摹陡窳滞挕?

這篇文章講了皇帝愛穿新衣服.一天來了兩個騙子,自稱織出的衣服不但漂亮,而且能看出哪些大臣是苯或不稱職.為了表示自己聰明,稱職大臣都裝做看見了.皇帝給了騙子好處,穿上’衣服’出去了.百姓都夸耀皇帝的新衣,一個孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了.

讀完這篇童話,我不禁問自己,作為一國之君怎么會被騙呢? 毫無疑問全是因為虛榮心,全天下的百姓.大臣甚至皇帝都心甘情愿地被別人騙,也心安理得地騙別人.騙子之所以得逞,是因為他們看清了人們心中的弱點---甘愿被別人利用,為的只是滿足他們可憐的虛榮心.

實際上虛榮心是與生俱來的,但是孩子的心是單純的,隨著長大虛榮心也會越來越深.讀了童話后,我想提醒人們:保持一顆真誠的心.不要為了虛榮.放棄那顆真誠的心.

想想自己其實也這樣.看見別人拿出很貴的溜溜球玩真羨慕,怕爸爸媽媽不同意買,只能看著人家玩,可真正買了又覺得別人的更好,總覺得永遠滿足不了自己的虛榮心.

當我讀完文章后,我明白了虛榮心是永遠不可能滿足的,要學會控制自己的虛榮心,亡羊補牢為時未晚,從今天起我要做一個知足的人.

初中如何寫讀后感篇六

讀后感是一種常見的應用文，小學生寫讀后感程序比較簡單，重點就是把自己讀后的真實感受寫下來。

小學生寫讀后感時應注意以下四點：

第一，讀后感，既有“讀”又有“感”，“讀”是基礎，“感”是結果，“感”從“讀”中來，“讀”的透徹，“感”的才深?！白x”時一定要認真，弄懂作品的主要內容，理解作者要表達的思想感情。邊讀邊做讀書筆記，把自己感受最深的內容記錄下來。

第二，寫讀后感重點是寫“感”而不是寫“讀”，因此，在寫讀后感時重點應放在“感”上。有的學生寫讀后感時，大量的筆墨在介紹書或的情節(jié)、場景，凡是自己認為有意思的段落都寫下來，到最后才寥寥幾筆寫感受，有的甚至僅剩一句“讀了這本書或我深受教育。”受什么教育了？連他自己都說不清?？墒?，“讀”也不能一點都不寫，必要的情節(jié)敘述還是要寫的，你為何有感而發(fā)？必須交代清楚，這樣才有理有據(jù)，即：“讀”和“感”要有機結合。

第三，寫讀后感一定要聯(lián)系自己的生活實際寫，書或當中的某一個情節(jié)或某一句話觸動了你的心靈，你才有感而發(fā)。而這個“情節(jié)”或“一句話”正是你學習、生活中引以自豪或亟待解決的問題。如果離開了自己的生活實際何談感受？你的感受只有放在你的生活實際當中，才有說服力。

第四，讀一本書或一篇，由于個人的閱歷，水平以及掌握知識的程度存在差異，所以不可能句句理解，處處共鳴，有疑惑是正常的，敢于提出自己不同的見解未必不是好事。這一點有則提出，無則可免。

小學生寫讀后感的一般模式：

首先，簡單交代在什么時間，你讀了什么書，或什么，讀的怎么樣。

其次，概括介紹書或的主要內容；簡介作者及作品。

再次，聯(lián)系自己的生活實際，結合書、的主要內容或感人之處談體會。

最后，提出自己在閱讀過程中的疑惑。

初中如何寫讀后感篇七

最近我看了一部叫《童年》的小說，它是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳達室體小說三部曲中的一部。

《童年》講述的是主人公三歲到十歲這一時期的童年。小說從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結束，生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。

外祖父開了家染坊，但隨著家業(yè)的衰落，他變得貪婪、專橫、殘暴，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心的剝削手下的工人。有一次阿列克謝因為染壞了一匹布，竟被他打得昏死了過去。幼小的主人公也曾被用樹枝抽的失去了知覺。他還暗地里放高額利息貸款，甚至慫恿幫工去偷東西。

兩個舅舅也是粗野、自私的人，整日為爭奪家產(chǎn)爭吵斗毆，瘋狂虐待自己的妻子。在這樣一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的主人公過早的體會到了人間的痛苦和丑惡。

讀了這本書我懂得了只有在苦難中長大才能成為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。

《老人與?！分v述了老漁夫捕魚過程中的坎坷經(jīng)歷，主題深刻，是一部英雄主義的贊歌?！耙粋€人不是生來就要被打敗的，你可以消滅他，但就是打不敗他?！币呀?jīng)成為至理名言，老人也成為海明威式“硬漢子”的最典型、最完美的代表。當海明威談到小說成功的因素時，曾頗為自得地將小男孩與老人相提并論。

本文擬從有關細節(jié)入手， 分析 討論小男孩在《老人與?！分兴鸬奈⒚钋也豢苫蛉钡淖饔茫菏撬麕椭憩F(xiàn)了“重壓下的優(yōu)雅風度”這一主題：在老人84天沒有捕到魚，處境一步步惡化的厄運中，小男孩的.離去無疑讓老人的“重壓”達到了極度嚴峻的地步，然而正是由于如此的“重壓”，老人后來面對失敗時的態(tài)度才可謂“優(yōu)雅”。

所表現(xiàn)的大度、樂觀的人生態(tài)度才值得人們仔細地品味;是他對讀者發(fā)揮著一定的牽引、打動和啟發(fā)作用，從而增強了作品的感染力，豐富了作品的內涵：孩子雖然只出現(xiàn)在小說的首尾兩處，但是孩子的內心世界里別無他物，只有老人，他對老人的態(tài)度和感情潛移默化地左右著讀者對老人的感受，他的內心情感無可避免地要牽動 影響 著讀者的情緒。

初中如何寫讀后感篇八

前一段時間，我讀了一本書，書名是《柳林風聲》。

是英國作家肯尼斯·格雷厄姆的代表作。

這部作品一問世，便受到了世界各國小朋友的喜愛，成為兒童文學的經(jīng)典名著。

這本書以蟾蜍、鼴鼠、獾、和河鼠的歷險故事為主線，對他們的豐富多彩的生活做了詳細的描述。

故事從一只鼴鼠厭倦了地下生活，便悄悄的來到了河岸上。

在這里，他和河鼠成為了好朋友，結識了許多生活在河岸邊的小動物。

這本書塑造了幾個重要的動物形象，鼴鼠膽小怕事，酷愛冒險;河鼠熱情好客，生活浪漫;獾俠義十足，具有領袖風范;蟾蜍喜歡吹牛，追求刺激。

我最喜歡獾的聰明機智，不喜歡蟾蜍，因為它總做錯事。

我們在學習上要向獾學習，不要學習蟾蜍。

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初中如何寫讀后感篇九

《滴水穿石的啟示》一文有一個課后題是要求寫讀后感，但是，怎么寫？成了學生犯愁的問題了。

“讀后感”屬于議論文體。同學們在讀書或看電視劇后，往往有些人物或情節(jié)觸動自己的心靈，使情感受到引發(fā)，若將這種感受付諸筆端，便是我們要說的“讀后感”。

“讀后感”的記敘則是為“感”服務的，所以力求概括敘述，簡明扼要；而把主要筆墨用在闡釋感受上?！白x”只是個引子，是引發(fā)感想的前提條件，“感”才是寫作的重點。

寫“讀后感”要注意如下三點：

感受，產(chǎn)生于“讀”之后，因此要有針對性地詳細閱讀原文，要把握原文的創(chuàng)作背景、作品的主題，作者的觀點等內容，為下文生發(fā)感想作準備。概括說就是“吃透”材料，熟知內容。有了“讀”的前提，才會有“感”的結果。

寫“讀后感”，大都容易面面俱到，泛泛而談，這樣寫得膚淺。寫作時，要注意側重其中的一個“點”。一部優(yōu)秀著作中，總會有使你感動的情節(jié)，有給你啟迪的思想觀點，那你就要精心挑選讓你感動，給你印象最深的那一點，然后加以聯(lián)想，生發(fā)，構思你所要寫的讀后感。

社會風氣的好壞，周圍的人或事往往給你很深的印象。經(jīng)過認真閱讀，已經(jīng)找到最能觸動你情思的“感點”，是這個“感點”引起了你對現(xiàn)實生活的聯(lián)想，對一些社會問題的思考。那么，只要將聯(lián)系起來的生活內容有選擇、有側重地寫出來，就是很好地聯(lián)系了生活實際。這樣的聯(lián)系，自然親切，內容豐厚，富有現(xiàn)實教育意義。

初中如何寫讀后感篇十

1、簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

2、亮明基本觀點。在引用完文章內容后，選擇文章中你覺得感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點?！坝^點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。

注意：讀后感的行文形式可以靈活多變，一開頭可以先感而后告知讀者你所感的對象即所讀的文章。也可以先引用文章精彩內容，再說明所讀書、文的篇名、作者等信息，然后亮明自己的觀點。

3、圍繞觀點擺事實講道理。

這部分的寫作，很多時候會出現(xiàn)這樣的問題，丟過所讀內容，通篇發(fā)表感想或者空講道理。

要圍繞著自己的觀點，引用文章中體現(xiàn)這一觀點的內容，邊引用邊評論邊發(fā)表感想。發(fā)表感想的句子要簡潔明了，不能拖泥帶水。

同時，要圍繞基本觀點聯(lián)系實際，由所讀文章內容或者事件聯(lián)系到現(xiàn)實生活中的事件或者某種思想、言行、經(jīng)歷及某種社會現(xiàn)象。通過對這些現(xiàn)實生活事件的點評，發(fā)表自己觀點和想法。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。

一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，要加以選擇準確把握。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當?shù)母惺茳c，作為全文議論的中心。

讀后感，是讀了一篇文章或一本書后，將自己的感想和體會寫成的文章。它是讀書筆記的一種形式。常寫可以幫助學生提高理解能力，分析能力，自學能力，幫助學生豐富知識，提高寫作能力，還可以幫助學生提高審美能力，辨別善惡，真?zhèn)蔚哪芰?。大部分學生在寫讀后感時總會大幅地寫原文，而"感"較少，甚至有的學生干脆對原文來個縮寫，最后加一句"感"。針對這些問題，我是這樣做的：

初中如何寫讀后感篇十一

《童年》的主人公阿廖沙在7歲父親去世后，隨母親寄住在外祖父家中度過歲月。其間，他得到外祖母的疼愛、呵護，受到外祖母所講述的優(yōu)美童話的熏陶，同時也親眼目睹兩個舅舅為爭奪家產(chǎn)爭吵打架以及在生活瑣事中所表現(xiàn)出來的自私、貪婪。

這種現(xiàn)實生活中存在的善與惡、愛與恨在他幼小的心靈上留下了深刻地印象。

阿廖沙的生活是多么悲慘?。核臍q喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著他。

阿廖沙的生活多么黑暗啊，外祖母——全家人的精神支柱，她勤勞、堅強、善良，常常給阿廖沙講好聽的神話故事。

和阿廖沙相比，我們是幸福的，我們的童年的燦爛的，多彩的：每天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課;回家有大魚大肉等著品嘗;想要什么，就有什么;被人欺負，家人會毫不猶豫地狠狠地教訓那人一番……但擁有著這些，我們似乎并不知足，我們總是奢求更多。

因為，在我們眼里，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。我們多天真啊!的`確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨自闖蕩。但讀過《童年》之后，我們應該悔過自己曾經(jīng)的奢侈。

所以，我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活。我們要抓住童年的尾巴，努力學習，千萬別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學習環(huán)境，這樣美好的童年生活，我們再不好好學習，那就太對不起父母了。

如今，眼看童年就要走了，迎來的是充滿活力的少年，讓我們珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就會離我們遠去，抓住童年最后的時光，留下我們對童年最美好的印象吧!

從現(xiàn)在開始，我們應該珍惜童年，珍惜如今這幸福的生活!

我懷著激動的心情，讀完了《假如給我三天光明》，書中的主人公深深地打動了我，一個又盲又聾又啞的女子，用自己的努力改變了命運，這是一個多么了不起的奇跡啊!

海倫。凱勒，出生在一個普通家庭的女孩。她十九個月大的時候，一場大病奪走了她的視覺與聽覺，這是一個多么殘酷的現(xiàn)實啊!讀到這里，我不禁對小海倫產(chǎn)生了同情心。一個幼小的孩子在這樣一個無聲、無光、無語的世界里，只有無盡的黑暗，那他會多么的孤單、害怕呀!

可出乎意料的是，小海倫并沒有屈服于命運對她的折磨，她勇敢地站起來，和病魔作斗爭。后來，在莎莉文老師的幫助與教育下，海倫。凱勒掌握了五種文字，并且在她的不斷堅持與努力之下，她考上了哈佛大學德吉利夫學院。

海倫。凱勒用自己的一切力量，建起了一家家慈善機構，為盲聾人造福。

讀完這本書，海倫。凱勒這個有著一顆堅強不屈的心靈的女子，我心中不禁油然而生一種敬佩之情。其實，沒有人不向往光明，沒有人不向往幸福，更何況是一個盲、聾、啞的女子。海倫。

凱勒雖是一位殘疾人，但我認為她比健全的人更健全!她用行動告訴了人們：擁有光明是多么可貴，我們應該珍惜光陰，珍惜我們所擁有的一切!

海倫。凱勒曾問過我們一個問題：“假如你也只有三天的光明，你會用你的眼睛看些什么?你會把你的目光停留在那里?”

看到這個問題，我陷入了沉思。想想我們現(xiàn)在是多么的幸福，每天我們可以看到美麗的天空;閃耀的星星;敬愛的老師;可愛的同學們?？晌覀儏s虛度光陰、不思上進，我們生活中的困難對于海倫。凱勒來說，是那么的渺小、微不足道。

我們應該向海倫。凱勒學習，要學會像海倫。凱勒一樣堅強、上進。不管遇到什么困難，我們都不該虛度年華。珍惜眼前的一切，讓我們一起努力，共同創(chuàng)造一個美好的未來!

初中如何寫讀后感篇十二

感是從讀中產(chǎn)生的，不認真讀，就不能深刻領會原文的精神實質，就不能把自己的感想激發(fā)出來。如果對原文都沒讀懂，那也就不可能寫出有價值的感想來。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的.去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人，這是寫好讀后感作文的方法之一。

三、要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內容。

寫好讀后感作文的方法中最重要的是應該聯(lián)系實際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個人實際，也可以聯(lián)系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時代精神，要有較強的時代感。

初中如何寫讀后感篇十三

讀后感屬于議論文范疇,是議論文中的`一種特殊文體.這是由它的寫作對象決定的.寫讀后感不僅可以幫助學生加深對文章的內容的理解,還可以提高他們的思想認識和語文水平,那么怎樣指導學生寫出有新意、有感情、有見解、有體驗的讀后感呢?讀后感,是讀后產(chǎn)生的感想.重點是感,而不是讀,也不是引感物.

初中如何寫讀后感篇十四

1、確定閱讀對象。

讀的意義很廣泛，不能僅僅限于用眼睛看。其實，我們平時所看的，所聽的都可以進行評價和發(fā)表自己的感想。這里只針對于具體的文章來講。

要認真通讀和反復精讀全文。要寫好讀后感，必須要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。切忌囫圇吞棗，斷章取義，甚至歪理邪說。

2、要確定所感對象。

要寫好讀后感，必須準確選擇感受點。讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。

文章所感的對象很多，可以針對文章中某一人物的言談舉止、立身行事、高風亮節(jié)來感；也可以針對文章所反映的主要社會現(xiàn)象或者問題而感；也可以針對文章中某一感人的情節(jié)而感；還可以針對作者的眼光敏銳、認識深刻、見解獨到而感。

以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例，從南郭先生的角度思考，可以領悟到一個人如果沒有真本領，總是蒙混過日子早晚要“露餡”，從而認識到真才實學的重要性；從齊宣王角度思考，可以想到領導者必須要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆，當然這樣做也害了下屬；再從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的`“大鍋飯”缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。從齊湣王角度出發(fā)思考問題也是有話可說，改革要循序漸進，要給大家一個喘息的機會，也就是再學習的機會，不可憑著自己的愛好一刀切。要讓那些技術不精，專業(yè)不對口的人能通過再培訓學習再就業(yè)。從南郭先生的同事角度來講，這些人對自己的同事漠不關心，作為同事應該有提醒的義務。不能事不關己高高掛起。更不能看著別人往火坑里跳，不拉一把。

初中如何寫讀后感篇十五

雪原上的戰(zhàn)魂

――讀《林海雪原》有感

六年級肖迪夫

寒假期間，我讀了曲波先生的長篇小說《林海雪原》。

這本書描寫的是新中國解放前夕人民解放軍在東北林海雪原剿匪的故事，故事的主線是以少劍波領導的精干小分隊，與當?shù)氐娜罕娕浜?，設巧計、斗智謀，出生入死，不畏艱險，最終消滅了一股股土匪，保證了解放區(qū)的和平安定。書中主要刻畫了智勇雙全的少劍波、楊子榮等英雄人物和兇殘狡詐的許大馬棒、座山雕、蝴蝶迷等土特頑匪。每個故事都生動形象，每個人物都躍然紙上。讀書的時候，仿佛身臨其境，感同身受。與解放軍戰(zhàn)士同歡樂、共悲喜，每當他們面臨險境，我都會替他們捏一把汗；每當他們勝利脫險時，我都會感到由衷的高興。故事情節(jié)扣人心弦，引人入勝，使我沉浸其中，無法自拔。

給我印象最深的一個小故事是《逢險敵，舌戰(zhàn)小爐匠》。講的是楊子榮喬扮土匪、智取威虎山的一個關鍵情節(jié)。當時楊子榮設計為座山雕慶壽，大擺百雞宴，聚眾匪于威虎廳便于小分隊一起殲滅。計劃順利進行時，小爐匠欒平冒冒失失、灰頭土臉地闖了進來，他在山下時曾被解放軍活捉過，認識楊子榮，便向座山雕指認楊子榮。我的心立刻揪了起來，因為楊子榮只身陷虎穴，一旦敗露，不僅他會犧牲，而且會使小分隊的剿匪行動毀于一旦。但我們的楊子榮，藝高膽大，鎮(zhèn)定自若，利用座山雕的多疑和土匪之間原有的矛盾，巧施反奸計，反把欒平給消滅了。最終，把座山雕這伙土匪一舉殲滅。楊子榮不愧英勇無畏、智勇雙全！

讀完此書，我覺得這些解放軍戰(zhàn)士身上，都有一顆對黨對人民的赤膽忠心。赤膽忠心從何而來？是他們都有一個英勇無畏、舍生取義的靈魂！像楊子榮，如果沒有無畏和勇敢，安能舍生忘死、獨闖匪穴、舌戰(zhàn)欒平、獨賺九彪？像少劍波，如果沒有勇敢和舍生，哪能敢走三官道、孤軍奮戰(zhàn)大甸子、毀巢切屁股（不畏疲勞對土匪窮追猛打）不懼艱險？像欒超家，如果沒有舍生取義之心，怎么可以做到舍命辟天道、疾跑送情報？英雄們都是把自己的生命化為了對黨對人民的忠誠和熱愛，真正做到了“所欲有甚于生者，所惡有甚于惡者”,他們已經(jīng)是“雖高于人民，又低于人民”的人，真正是人民的子弟兵，人民的守護神。如果沒有他們的浴血犧牲，哪有我們今天幸福安寧的生活！他們的光輝，將永遠閃耀在人們心中，在川流不息的歷史長河中，永遠不得玷污。

反思我自己，生活在安逸的環(huán)境里，連個平常的家務活都不做，與小朋友們交往也很平淡，沒有急他人之所急為他人著想的精神。凡是總是以自己為中心，很少考慮別人的感受。幼稚的清高，淺薄的自足。而故事中的高波，年僅18歲，卻為了掩護群眾和戰(zhàn)友們撤退，死戰(zhàn)不退，獻出了自己年青的生命。和英雄們相比，真是自慚形穢，無地自容。今后，一定要向英雄們學習，勤奮苦干，樂于助人，做一個對社會有用的人。

沉吟良久，我覺得英雄們就是新中國的`創(chuàng)建者，沒有他們的浴血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。沒有強大的祖國，就沒有我們幸福的小家。我們一定要珍惜這個時代，更要在這個時代警醒，時刻不能忘記烈士們的鮮血，警惕那些忘祖背典、玷污烈士的人們。用我們的青春和熱血，守護好這個偉大的時代！

掩卷長思，覺得收獲頗多。

思路分析：

上文《雪原上的戰(zhàn)魂》應該是當堂完成的最最打動人心的讀后感――沒有之一。了解了這篇文章的誕生過程，或許就找到了原因。

春節(jié)后開學第一天。雖已在開學前作了充分準備，但因需發(fā)放各種學習用品及收交查點假期作業(yè)等，尚不能立即開新課，于是我布置了：“回顧假期所讀書籍，選取你印象最深刻的一本書或一篇文章，依據(jù)已掌握的讀后感的寫法要求，寫一篇讀后感?！碑斕靸晒?jié)語文課都用來寫此文，到晚飯后寫作業(yè)時間依舊無人完成。

肖迪夫同學因事白天請假，晚寫作業(yè)時間方才到校。進教室明確同學所忙之事后迅速歸位行動，于放學前五六分鐘時完成并上交――當時上交的再無他人。我快速掃了一眼，感覺文章甚好，予以肯定的后只是改動一個小地方，即放學。

次日語文課，我請肖迪夫同學談一下讀《林海雪原》的過程和方法，他說：“連讀帶講有三四遍。和媽媽外出，在火車上讀、在飛機上讀，到了酒店就給媽媽講。因為特別感動，回家后又給爸爸講了某些情節(jié)和具體人物?！比缓笪艺埶吓_朗讀自己的讀后感。

看著他昂揚朗讀的樣子，我眼里噙滿了淚水，在想：一個孩子或一個人的精神氣質完全可以因讀書而富魅力。是氣沖霄漢還是精神萎靡，也是取決于家庭氛圍及所讀書籍！

如何能寫好讀后感？

此時，相信大家的答案已了然于心：

認真對待要讀的書籍，投入地讀――熟通、讀透，并讓自己感動。

如果只是一知半解、半通不通，只能生硬地搬取原文語句和內容，幾乎不會有絲毫真正屬于自己的感受。

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