最優(yōu)體育排球論文題目大全（24篇）

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體育排球論文題目篇一

體育類個(gè)人簡(jiǎn)歷范文

個(gè)人相片

姓名：

性別：

男

民族：

漢族

出生年月：

1988年6月13日

證件號(hào)碼：

婚姻狀況：

未婚

身高：

178cm

體重：

153kg

戶籍：

福建廈門

現(xiàn)所在地：

福建廈門翔安區(qū)

畢業(yè)學(xué)校：

五中

學(xué)歷：

初中

專業(yè)名稱：

體育類沒有

畢業(yè)年份：

工作經(jīng)驗(yàn)：

一年以上

最高職稱：

其他

求職意向

職位性質(zhì)：

全職

職位類別：

職位名稱：

隨便;

工作地區(qū)：

福建-廈門集美區(qū),福建-廈門湖里區(qū),福建-廈門思明區(qū);

待遇要求：

-3000元/月可面議;不需要提供住房

到職時(shí)間：

可隨時(shí)到崗

教育培訓(xùn)

教育背景：

時(shí)間

所在學(xué)校

學(xué)歷

1961年5月-1965年6月

5445

小學(xué)

其他信息

自我評(píng)價(jià)：

新手上路，請(qǐng)多多關(guān)照

聯(lián)系方式

體育排球論文題目篇二

摘要：體育作為一門獨(dú)立的學(xué)科，有著幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，體育課從小學(xué)到大學(xué)一直伴隨著學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)，貫穿學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯。本文旨在分析當(dāng)前高校體育教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀，討論教學(xué)環(huán)境對(duì)于體育教學(xué)的作用，從而提出有利于高校提高體育教學(xué)環(huán)境科學(xué)合理的建議，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校；體育；教學(xué)環(huán)境

高校作為學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，體育培養(yǎng)顯得尤為重要。良好的體育教學(xué)環(huán)境可以為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)場(chǎng)所，也可以極大的提升學(xué)生對(duì)于體育的興趣，更好的發(fā)揮體育教學(xué)在高校學(xué)習(xí)中的作用，同時(shí)提高體育教學(xué)質(zhì)量，更好的培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)以及各項(xiàng)綜合素質(zhì)，使學(xué)生身心發(fā)展平衡，在學(xué)習(xí)成績(jī)提高的同時(shí)身體素質(zhì)也得到提高。

一、體育教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀

高校體育教學(xué)環(huán)境可以分為物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境以及心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境兩個(gè)方面，高校作為學(xué)生積累知識(shí)、邁向社會(huì)的重要“踏板”，在高校的鍛煉顯得尤為重要，高校的體育教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)綜合能力、增加學(xué)生興趣愛好、提升學(xué)生自信心以及提升學(xué)生人際交往能力等作用，學(xué)生在體育教學(xué)的過程中并不是由教師單向的傳授知識(shí)，教師在體育教學(xué)中起到的是引導(dǎo)的作用，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的活動(dòng)，可以單獨(dú)練習(xí)，也可以組成小組練習(xí)，這就需要高校能為學(xué)生提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境，物質(zhì)基礎(chǔ)包括場(chǎng)地、器械、工具等硬件設(shè)施，心理發(fā)展則包括教師的指導(dǎo)、學(xué)生之間的溝通互動(dòng)、高校對(duì)于體育教學(xué)的重視程度等等心理元素[1]。目前大多數(shù)高校在物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境中存在的相關(guān)問題主要有設(shè)施陳舊，許多器材都使用很多年沒有更換，不僅使用起來不方便，而且還很容易造成器械損壞事故，還有教學(xué)場(chǎng)地分配問題，大多數(shù)高校只能提供室外場(chǎng)地，這極大地限制了學(xué)生選擇興趣的問題，項(xiàng)目過于單一[1]。心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境中存在的問題主要有教師資源的短缺，不能很好地幫助學(xué)生解決活動(dòng)中發(fā)生的困難，還有學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的不充分重視，使體育不能規(guī)范化教學(xué)，存在許多漏洞，不能引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生利用體育課期間做其他事情，體育教學(xué)名存實(shí)亡，起不到鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的作用。

二、體育教學(xué)環(huán)境對(duì)于教學(xué)的作用

（一）物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境的作用

物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境例如設(shè)施場(chǎng)地等都是外在的，可以看得見摸得著的，直觀的影響到學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的看法，陳舊的設(shè)施，狹小的場(chǎng)地會(huì)讓學(xué)生缺失對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，不愿意參加體育活動(dòng)，而健全的體育設(shè)備，足夠活動(dòng)的場(chǎng)地都可以激發(fā)學(xué)生探索的欲望，視覺是人們最直觀的感官，優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境就是每所高校體育教學(xué)的門面，它直接反映出高校體育教學(xué)的素質(zhì)，以及高校對(duì)于學(xué)生體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力的重視程度[2]。

（二）心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境的作用

心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境則需要學(xué)生進(jìn)一步的體會(huì)，它并不能直接的用眼睛觀察的到，需要學(xué)生在參加體育教學(xué)中慢慢體會(huì)，學(xué)校對(duì)于學(xué)生體育教育的重視、教師對(duì)于學(xué)生在教學(xué)課程進(jìn)行中的關(guān)注，以及學(xué)校風(fēng)氣等都會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于體育的感受，學(xué)校教師具有良好的教學(xué)素質(zhì)，可以幫助引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到充分的鍛煉，提升自信心，培養(yǎng)各項(xiàng)能力，同時(shí)也可以增加學(xué)生之間的交流、學(xué)生與教師之間的溝通，有助于學(xué)生的人際交往，為未來進(jìn)入社會(huì)發(fā)展做好鋪墊。

三、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)環(huán)境

（一）創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)環(huán)境目標(biāo)

優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)環(huán)境不是一朝一夕可以完成的，高校要建立良好教學(xué)環(huán)境同樣需要先確立一個(gè)目標(biāo)作為前提，有了目標(biāo)就可以在教學(xué)環(huán)境的建設(shè)階段少走很多彎路，同時(shí)還可以有效的預(yù)算，節(jié)省學(xué)校投入成本，高校體育教學(xué)環(huán)境不是一成不變的，同時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn)，與體育教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，相輔相成，隨著科技的不斷發(fā)展，體育教學(xué)環(huán)境的目標(biāo)也隨之變化，做到為學(xué)生的發(fā)展提供最有利的教學(xué)基礎(chǔ)[3]。

（二）物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境

物質(zhì)是生存發(fā)展的前提，同時(shí)也是一切事物的基礎(chǔ)，只有先滿足了物質(zhì)基礎(chǔ)，在其他方面也會(huì)得到提升。物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境不能脫離學(xué)校的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，在建設(shè)物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境時(shí)要掌控全局，對(duì)整體進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，使得場(chǎng)地分布區(qū)域自然，場(chǎng)地與設(shè)備搭配合理，不能對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活造成不便，例如教學(xué)樓附近設(shè)立露天運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，很容易打擾到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)[2]。學(xué)校除了在學(xué)校建設(shè)之外，還可以與專門的場(chǎng)所合作，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也可以解決場(chǎng)地問題，例如學(xué)校建設(shè)游泳設(shè)施困難，就可以與臨近的游泳館合作，這既可以解決場(chǎng)地的`需求，同時(shí)也達(dá)到擴(kuò)展教學(xué)的目的。因此物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境除建設(shè)科學(xué)合理之外，還需要標(biāo)準(zhǔn)化的提示標(biāo)語以及嚴(yán)格的管理制度，以便降低學(xué)生在活動(dòng)中存在的危險(xiǎn)。

（三）心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境

心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境與物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境區(qū)別甚遠(yuǎn)，心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境可以在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，高?？梢砸M(jìn)當(dāng)下流行的運(yùn)動(dòng)雜志報(bào)刊等，設(shè)立體育風(fēng)尚標(biāo)圖書角，提高學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的豐富程度，讓學(xué)生的視野不再局限于學(xué)校課堂教學(xué)中，同時(shí)觀看雜志也可以起到榜樣的作用[3]。教師在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，規(guī)范教學(xué)模式，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。而且教師也可以增加與學(xué)生的交流，讓學(xué)生自己創(chuàng)造活動(dòng)以及活動(dòng)規(guī)則，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生與大家分享自己的感受與收獲，教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)也可以讓學(xué)生在體育教學(xué)中樹立自信心。高校體育教學(xué)更加的多元化，不僅僅只是提高學(xué)生身體健康素質(zhì)，還要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在多元化的體育教學(xué)中獲得全方位的鍛煉，本文分析發(fā)現(xiàn)目前國(guó)內(nèi)高校體育教學(xué)環(huán)境中存在的一些問題，立足于解決問題、發(fā)展學(xué)生體育教育，從而引起高校對(duì)于體育教學(xué)環(huán)境的重視，提出了一些優(yōu)化改進(jìn)教育環(huán)境的建議，希望本文可以引起高校的注意，有效的解決現(xiàn)階段存在的問題，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔艷艷.我國(guó)普通高校體育教學(xué)環(huán)境研究[d]河北師范大學(xué),

體育排球論文題目篇三

跨欄跑運(yùn)動(dòng)的歷史沿革與發(fā)展趨勢(shì)

從20x年世界體操錦標(biāo)賽分析我國(guó)男子體操實(shí)力

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淺析籃球比賽中教練員情緒變化對(duì)比賽的影響

廣饒縣第一中學(xué)男籃運(yùn)動(dòng)員彈跳力訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)研究

現(xiàn)代110米欄的技術(shù)特點(diǎn)

競(jìng)技武術(shù)和nba籃球的對(duì)比研究

對(duì)不同蹲踞式起跑姿勢(shì)起跑后前兩步的運(yùn)動(dòng)學(xué)研究

淺析羽毛球運(yùn)動(dòng)員的疲勞消除與營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充

因子分析法對(duì)第16屆女子籃球世錦賽各球隊(duì)技術(shù)指標(biāo)的分析

從第16屆世錦賽看中國(guó)男籃的進(jìn)步與差距

我國(guó)男女乒乓球運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)差異及對(duì)策

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法網(wǎng)奪冠后李娜競(jìng)技狀態(tài)下滑的多重原因分析

貴州省高?；@球隊(duì)swot分析及發(fā)展策略

第16屆廣州亞運(yùn)會(huì)游泳比賽綜述

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對(duì)我國(guó)優(yōu)秀標(biāo)槍運(yùn)動(dòng)員投擲步技術(shù)的研究

氣排球與室內(nèi)排球裁判執(zhí)法的區(qū)別

全運(yùn)會(huì)若干現(xiàn)象分析與發(fā)展構(gòu)想

我國(guó)現(xiàn)階段男子田徑優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目發(fā)展趨勢(shì)分析研究

第24屆女籃亞錦賽中國(guó)隊(duì)與韓國(guó)隊(duì)決賽的技術(shù)分析

模擬高原訓(xùn)練對(duì)中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的觀察與分析

乒乓球運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)速度素質(zhì)的本質(zhì)及意識(shí)特征研究

從歷屆世界健美操錦標(biāo)賽成績(jī)探討我國(guó)競(jìng)技健美操的發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)策

對(duì)散手比賽攻防意識(shí)的解讀

通過第七屆亞冬會(huì)成績(jī)分析中國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀

20x年卡塔爾公開賽乒乓球男子單打決賽徐昕技戰(zhàn)術(shù)分析

跆拳道高級(jí)品勢(shì)與武術(shù)競(jìng)賽徒手套路的對(duì)比研究

河南省重點(diǎn)女子氣步槍運(yùn)動(dòng)員立射動(dòng)作技術(shù)分析

勞義與博爾特百米技術(shù)時(shí)空特征分析

喬科維奇和納達(dá)爾的正手技術(shù)研究分析

cuba和“大超聯(lián)賽”合并的可行性分析

高原運(yùn)動(dòng)員在次高原比賽期間靜息心率及體重變化狀況的分析

全息思維在短跑訓(xùn)練中的運(yùn)用

肢殘與健全男子游泳運(yùn)動(dòng)員相同成績(jī)百分比強(qiáng)度下心率的差異探討

中韓羽毛球男雙技術(shù)比較研究

跳類技術(shù)動(dòng)作的探討及研究

我國(guó)三大球現(xiàn)狀之思考

技巧啦啦操底座運(yùn)動(dòng)員托舉專項(xiàng)力量訓(xùn)練方案設(shè)計(jì)探析

武術(shù)散打比賽中技術(shù)運(yùn)用效果研究

籃球急停跳投的運(yùn)動(dòng)力學(xué)特征研究

第26屆亞洲男子籃球錦標(biāo)賽各球隊(duì)攻防能力的綜合分析

20x年李娜法網(wǎng)冠軍到美網(wǎng)首輪出局的成敗歸因分析

核心力量訓(xùn)練對(duì)提高女子鐵餅運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的影響

對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)訓(xùn)練與分析

從我國(guó)歷屆世錦賽獲獎(jiǎng)(牌)數(shù)看我國(guó)競(jìng)技健美操的快速發(fā)展

第26屆亞錦賽中國(guó)男籃與對(duì)手技術(shù)指標(biāo)的對(duì)比分析

對(duì)女子籃球運(yùn)動(dòng)“男子化”發(fā)展特點(diǎn)的研究

摩登舞重心移動(dòng)技術(shù)探討

秩和比法對(duì)20x-20x賽季cba季后賽各球隊(duì)防守能力的應(yīng)用研究

中國(guó)女排直通倫敦奧運(yùn)的原因與啟示

《孫子兵法》在現(xiàn)代競(jìng)技體育中的運(yùn)用

第19屆世界杯日本、韓國(guó)、西班牙隊(duì)員跑動(dòng)特征的比較分析

透析全運(yùn)會(huì)看我國(guó)男子十項(xiàng)全能運(yùn)動(dòng)水平的總體發(fā)展

現(xiàn)代短跑運(yùn)動(dòng)技術(shù)原理

我國(guó)籃球文化研究綜述

健美操入奧不融性和可融性因素分析

新奧運(yùn)周期世界女子體操的競(jìng)爭(zhēng)格局及我國(guó)女子體操的實(shí)力分析

現(xiàn)代男籃優(yōu)秀小前鋒技戰(zhàn)術(shù)特征發(fā)展趨勢(shì)研究

核心力量訓(xùn)練對(duì)青少年短跑運(yùn)動(dòng)員短跑成績(jī)影響的實(shí)驗(yàn)研究

岳陽市中學(xué)生競(jìng)技武術(shù)套路現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究

中國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)對(duì)世界乒乓球發(fā)展的影響探究

漳州高?；@球裁判判罰準(zhǔn)確值的影響因素探討

試論田徑體能訓(xùn)練的實(shí)施方法與提升策略

現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)面臨的困境

籃球運(yùn)動(dòng)員自信心的訓(xùn)練

青少年乒乓球運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)應(yīng)有態(tài)度分析

影響籃球裁判員臨場(chǎng)執(zhí)裁能力的因素分析

擲標(biāo)槍運(yùn)動(dòng)的歷史沿革和發(fā)展趨勢(shì)研究

體育排球論文題目篇四

1、論嚴(yán)歌苓新移民小說的跨域書寫

2、清后期女性的文學(xué)生活研究

3、20世紀(jì)90年代中國(guó)散文與知識(shí)分子自我認(rèn)同研究

4、民族神話、傳說意象與中國(guó)新詩民族性的建構(gòu)之研究

5、魏晉南北朝論體文研究

6、李漁生活美趣研究

7、中國(guó)古典意象史論

8、明末清初的文學(xué)嬗變

9、中國(guó)傳統(tǒng)戲劇鬧熱性研究

10、魏晉南北朝道教與文學(xué)

11、道咸宋詩派研究

12、以宋代為背景的英雄傳奇小說研究

13、20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)中的貞節(jié)觀

14、從山水到園林-謝靈運(yùn)山水園林美學(xué)研究

15、朱彝尊交游考論

16、國(guó)家機(jī)構(gòu)贊助下中國(guó)文學(xué)的對(duì)外譯介

17、兩漢文學(xué)地域性研究

18、漢代神話研究

19、漢魏晉南北朝邊塞樂府詩研究

20、明清世情小說雅俗流變及地域性研究

21、唐代游藝與詩歌

22、媒介文化思潮與當(dāng)代文學(xué)觀念

23、宋詞的女性化特征演變史

24、民國(guó)以來重要唐宋詞選研究

25、中國(guó)古代文學(xué)松柏題材與意象研究

26、作者身份與中國(guó)古代文學(xué)活動(dòng)

27、元散曲風(fēng)格特質(zhì)及其成因研究

28、《三國(guó)演義》在明清時(shí)期的傳播與影響研究

29、魏晉南北朝戰(zhàn)爭(zhēng)詩文研究

30、三國(guó)故事說唱文學(xué)研究

31、日本的魯迅《野草》研究

32、中國(guó)現(xiàn)代神話題材文學(xué)研究

33、新世紀(jì)大陸電視劇與革命敘事

34、宋元詞曲遞變研究

35、論中國(guó)當(dāng)代新生代小說的影視改編

36、當(dāng)代小說中的土地問題

37、新時(shí)期兒童文學(xué)中的生態(tài)倫理意識(shí)研究

38、周揚(yáng)與現(xiàn)代革命文藝運(yùn)動(dòng)

39、文化突圍與文類重構(gòu)

40、庾信在唐代詩壇的接受

41、從中國(guó)三部小說看中國(guó)江湖文化

42、清代書院與桐城文派的傳衍

43、麥克盧漢媒介理論的接受與新世紀(jì)中國(guó)文學(xué)批評(píng)的發(fā)展

44、人性腹地的勘探與呈現(xiàn)

45、曹植文學(xué)思想研究

46、新時(shí)期文學(xué)批評(píng)現(xiàn)象回顧與理論反思

47、從農(nóng)民到農(nóng)民工

48、傳奇敘事與中國(guó)當(dāng)代小說

49、陽明心學(xué)與明中后期文學(xué)批評(píng)

50、神話與兒童文學(xué)

51、西方凈土信仰與唐人創(chuàng)作研究

52、魏文帝曹丕研究

53、《史記》文學(xué)研究

54、漢代文學(xué)中的神話研究

55、新月派文學(xué)觀念研究

56、蘇軾諧趣詞研究

57、唐代小說的明清傳播

58、新時(shí)期以來官場(chǎng)小說研究

59、論女性意識(shí)視域下的當(dāng)代女性詩歌

60、童年經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)代作家創(chuàng)作的影響及其呈現(xiàn)

61、宋初南北兩大文學(xué)群體研究

62、宋詞音樂專題研究

63、殘雪文學(xué)的意義空間

64、黑土地的守望者

65、汪曾祺小說文藝民俗審美研究

66、明代文官制度與明代文學(xué)

67、明清游歷小說研究

68、發(fā)現(xiàn)與重讀-20世紀(jì)80年代“被遮蔽”歷史小說研究

69、民俗與政治的互動(dòng)

70、臺(tái)灣后鄉(xiāng)土文學(xué)研究

經(jīng)濟(jì)學(xué)博士論文題目

1、基于綠色gdp投入產(chǎn)出模型架構(gòu)研究

2、中國(guó)住戶生產(chǎn)核算理論與方法研究

3、成長(zhǎng)型企業(yè)無形資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)問題研究

4、中國(guó)社會(huì)核算矩陣編制與模型研究

5、政府統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量評(píng)估方法及其應(yīng)用研究

6、人口老齡化對(duì)我國(guó)gdp及其構(gòu)成的影響

7、環(huán)境價(jià)值核算方法及應(yīng)用研究

8、經(jīng)濟(jì)核算原理在現(xiàn)代制造業(yè)定量研究中的應(yīng)用

9、中國(guó)服務(wù)業(yè)的全要素生產(chǎn)率研究

10、我國(guó)gdp中勞動(dòng)報(bào)酬份額的下降

11、經(jīng)濟(jì)福利核算的理論及其指標(biāo)研究

12、宏觀金融運(yùn)行異常的統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)研究

13、國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算及其總體模式研究

14、國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算方法論研究

15、可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)體系建構(gòu)及其應(yīng)用研究

16、供應(yīng)鏈違約風(fēng)險(xiǎn)的研究

17、對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算理論與方法問題研究

18、markov算子的漸近行為與經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的幾個(gè)問題

19、非完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的宏觀經(jīng)濟(jì)優(yōu)化模型

20、效用、風(fēng)險(xiǎn)與納什均衡選擇

21、糧食、農(nóng)業(yè)制度供給中的博弈與實(shí)證

22、理解經(jīng)濟(jì)變遷的過程

23、海洋經(jīng)濟(jì)核算體系與核算方法研究

24、區(qū)域環(huán)境價(jià)值核算的方法與應(yīng)用研究

25、基于環(huán)境因素的全要素生產(chǎn)率和國(guó)民收入核算研究

26、浙江省城鄉(xiāng)收入差距統(tǒng)計(jì)研究

27、現(xiàn)代企業(yè)統(tǒng)計(jì)理論體系創(chuàng)新研究

28、ict對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)研究

29、資本存量與資本服務(wù)核算研究

30、地區(qū)gdp核算及數(shù)據(jù)銜接問題研究

31、資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)綜合核算與綠色gdp的建立

32、基于可持續(xù)發(fā)展的中國(guó)能源核算研究

33、消費(fèi)型中間消耗的概念及測(cè)算

34、時(shí)間序列分析方法研究及其在陜西省gdp預(yù)測(cè)中的應(yīng)用

35、物流配送選址優(yōu)化模型的研究

36、供應(yīng)計(jì)劃問題的遺傳算法求解

37、基于景氣指數(shù)的宏觀經(jīng)濟(jì)監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)研究

38、企業(yè)管理創(chuàng)新數(shù)量分析中的線性優(yōu)化逆問題

39、技術(shù)能力成長(zhǎng)決策中的實(shí)物期權(quán)方法研究

40、資產(chǎn)定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的討論和模擬

41、投資者認(rèn)知收益度量模型及系統(tǒng)設(shè)計(jì)

42、基于水環(huán)境的杭州市綠色gdp核算的gis表征

43、人力資本與全要素生產(chǎn)率

44、湖南省宏觀經(jīng)濟(jì)景氣指數(shù)的編制與應(yīng)用研究

45、森林資源核算及納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系研究

46、疏浚企業(yè)挖泥船生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)優(yōu)化分析

47、過程神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在gdp預(yù)測(cè)中的應(yīng)用研究

優(yōu)秀信息管理博士論文題目

1、網(wǎng)絡(luò)信息生態(tài)鏈價(jià)值管理研究

2、高?？茖W(xué)數(shù)據(jù)管理研究

3、網(wǎng)絡(luò)民意表達(dá)推進(jìn)社會(huì)管理創(chuàng)新研究

4、異構(gòu)無線融合網(wǎng)絡(luò)中無線資源管理關(guān)鍵技術(shù)研究

5、云計(jì)算環(huán)境下動(dòng)態(tài)資源管理關(guān)鍵技術(shù)研究

6、基于g/s模式的三維地質(zhì)災(zāi)害信息管理平臺(tái)研究

7、數(shù)字圖書館內(nèi)容管理開源軟件應(yīng)用與評(píng)價(jià)研究

8、基于erp系統(tǒng)的供應(yīng)商成本管理研究

9、我國(guó)著作權(quán)集體管理制度的困境與出路

10、面向用戶服務(wù)需求的云計(jì)算管理機(jī)制研究

11、基于聲望的信任管理關(guān)鍵技術(shù)研究

12、面向政府危機(jī)決策的信息管理機(jī)制研究

13、民國(guó)時(shí)期報(bào)業(yè)管理學(xué)術(shù)思想研究

14、高校圖書館人力資源管理創(chuàng)新研究

15、基于web的學(xué)生信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

16、基于b/s模式的設(shè)備管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)

17、學(xué)生綜合管理信息系統(tǒng)研究與實(shí)現(xiàn)

18、高校學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

19、計(jì)算機(jī)機(jī)房管理系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)

20、我國(guó)著作權(quán)集體管理制度研究

21、基于uml的學(xué)生管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

22、山東科技大學(xué)教務(wù)綜合管理信息系統(tǒng)

23、虛擬樣機(jī)協(xié)同仿真平臺(tái)的數(shù)據(jù)/模型管理技術(shù)研究

24、基于設(shè)備管理系統(tǒng)的研究與開發(fā)

25、基于snmp的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

26、高校教務(wù)管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)分析和模型研究

27、新型電動(dòng)汽車鋰電池管理系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)

28、基于c/s與b/s混合結(jié)構(gòu)的教務(wù)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)

29、軟件開發(fā)項(xiàng)目管理研究

30、基于snmp的數(shù)據(jù)采集及性能管理的研究

31、現(xiàn)代項(xiàng)目管理方法及其在人力資源管理軟件開發(fā)中的應(yīng)用

32、高校網(wǎng)絡(luò)招生管理與分析系統(tǒng)的開發(fā)研究

33、基于uml技術(shù)的高校招生管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

34、高?？蒲泄芾硇畔⑾到y(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

35、圖書館網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)管理研究

36、基于web的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)

37、基于元模型的信息資源管理技術(shù)研究

38、我國(guó)廣電產(chǎn)業(yè)人力資源管理實(shí)踐與員工忠誠(chéng)的實(shí)證研究

39、基于cmm軟件項(xiàng)目質(zhì)量管理的研究

40、個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)

41、基于知識(shí)管理的圖書館績(jī)效評(píng)價(jià)研究

42、e-learning環(huán)境下大學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理的實(shí)施策略研究

43、高校危機(jī)傳播管理的媒體策略研究

44、礦井水文地質(zhì)信息管理與水害預(yù)測(cè)系統(tǒng)

45、基于b/s結(jié)構(gòu)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

46、超市商品銷售管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

47、中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

48、圖書館圖書管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

49、基于eclipse的圖書管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

體育排球論文題目篇五

1、中華民族傳統(tǒng)體育文化品牌特征

2、中國(guó)和巴西女排技術(shù)統(tǒng)計(jì)對(duì)比分析

3、湖南省群眾體育與競(jìng)技體育的協(xié)同發(fā)展研究

4、備戰(zhàn)省運(yùn)會(huì)冬訓(xùn)期間男子賽艇業(yè)余運(yùn)動(dòng)員部分生化指標(biāo)分析

5、安徽省高校專業(yè)組籃球隊(duì)教練員現(xiàn)狀研究

6、體育鍛煉對(duì)中老年女性主觀幸福感的影響——以尤溪縣為例

7、校園足球的推廣對(duì)小學(xué)體育發(fā)展的影響研究

8、高校體育柔力球選項(xiàng)課開展現(xiàn)狀調(diào)查研究

9、社會(huì)體育指導(dǎo)員行為失范現(xiàn)象的審視與反思

10、大學(xué)體育教學(xué)模式多元化研究

11、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)分析中長(zhǎng)跑時(shí)體內(nèi)有機(jī)代謝變化規(guī)律

12、骨骼肌收縮過程中鈣離子的作用

13、專項(xiàng)訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的應(yīng)用

14、渭南市青少年籃球培養(yǎng)現(xiàn)狀

15、高職院校公共田徑選修課強(qiáng)化核心力量訓(xùn)練重要性

16、高校籃球訓(xùn)練理念以及訓(xùn)練方法研究

17、淺談定向運(yùn)動(dòng)的體能訓(xùn)練方法

18、談網(wǎng)球擊球過程中的“放松”

19、農(nóng)村初中體育教學(xué)存在問題及解決策略

20、對(duì)湖南省城鄉(xiāng)大學(xué)生體質(zhì)狀況的比較分析

21、中小學(xué)氣排球開展現(xiàn)狀與推廣策略研究

22、中學(xué)生背向滑步推鉛球易犯錯(cuò)誤及對(duì)策

23、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略

24、淺析瑜伽課程在高校中的發(fā)展現(xiàn)狀

25、當(dāng)代體育用品的市場(chǎng)分類及其發(fā)展趨勢(shì)分析

26、太極拳運(yùn)動(dòng)與老年人自我觀念和生活滿意感的關(guān)系探究

27、濟(jì)寧市體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)與推動(dòng)體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動(dòng)研究

28、城市公共體育設(shè)施免費(fèi)開放和維護(hù)的現(xiàn)狀分析——以濱州為例

29、安徽省宿州市雪楓游泳館救生員管理現(xiàn)狀及對(duì)策研究

30、成都市籃球培訓(xùn)市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制及制約因素的研究

31、—賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽進(jìn)球特征研究

32、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽裁判員的惡意執(zhí)裁行為整治初探

33、淺析散打鞭腿動(dòng)作對(duì)膝關(guān)節(jié)的影響及對(duì)策研究

34、我國(guó)毽球運(yùn)動(dòng)發(fā)展探究

35、淺析足球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)性疲勞產(chǎn)生與消除

36、論冬奧會(huì)對(duì)我國(guó)休閑體育的影響

37、體育展示在大型體育賽事中發(fā)展問題探討

38、民族舞獅運(yùn)動(dòng)的社會(huì)特性和價(jià)值功能

39、蛋白質(zhì)與體育運(yùn)動(dòng)相互作用的研究

40、cba全明星周末賽制改革優(yōu)化研究

41、下旋球的分類及搓接下網(wǎng)原因分析

42、對(duì)開展陽光體育活動(dòng)情況的調(diào)查與建議

43、體育教育中引入橄欖球運(yùn)動(dòng)的研究

44、奧運(yùn)會(huì)視角下當(dāng)代中國(guó)體育傳媒發(fā)展研究

45、體育游戲教學(xué)法在高校體育課堂中的應(yīng)用分析

46、論幼兒師范女生健美操教學(xué)中形體訓(xùn)練要點(diǎn)

47、籃球防守理念及主要防守環(huán)節(jié)初探

48、河南省新農(nóng)村全民健身體系構(gòu)建現(xiàn)狀研究

49、中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的“俗文化”特征辨析

50、社區(qū)體育與學(xué)校體育資源共享研究

51、大學(xué)短跑技術(shù)教學(xué)改革探析

52、羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)人體生理機(jī)能的影響研究

53、俱樂部模式體育教學(xué)改革研究

54、我國(guó)武術(shù)賽事品牌建設(shè)的理性審視

55、武當(dāng)武術(shù)的歷史境遇與當(dāng)代發(fā)展之思

56、武術(shù)技擊性實(shí)用價(jià)值的探析

57、中國(guó)醉拳文化探析

58、單手肩上投籃結(jié)合多媒體演示的'初探

59、組織結(jié)構(gòu)視角下的馬拉松猝死事件分析

60、貴州省體育旅游景區(qū)服務(wù)質(zhì)量實(shí)證研究

61、國(guó)際足聯(lián)治理危機(jī)的歷程回顧及啟示

62、我國(guó)女子跆拳道優(yōu)秀選手訓(xùn)練實(shí)施研究

63、美國(guó)啦啦操文化影響下的中國(guó)啦啦操運(yùn)動(dòng)

64、我國(guó)體育新聞報(bào)道中的傾向性研究

65、城鎮(zhèn)化背景下體育公共服務(wù)管理淺析——以陜西省為例

66、體育人在廣場(chǎng)舞現(xiàn)象中的擔(dān)當(dāng)研究

67、羽毛球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)及訓(xùn)練手段

68、拓展訓(xùn)練在高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的應(yīng)用

69、高校體能訓(xùn)練存在的問題及對(duì)策

70、優(yōu)秀跳水運(yùn)動(dòng)員損傷部位特征及預(yù)防措施研究

71、舞蹈啦啦隊(duì)成套動(dòng)作技術(shù)對(duì)比分析

72、城市夜跑運(yùn)動(dòng)的社會(huì)問題解析及治理路徑研究

73、論“跑男”現(xiàn)象對(duì)青少年體育教育的影響與啟示

74、民生視域下的群眾體育公平問題論析

75、我國(guó)農(nóng)村體育發(fā)展研究的反思與展望

76、我國(guó)自由式滑雪空中技巧安全問題的研究

77、體質(zhì)測(cè)評(píng)中仰臥起坐測(cè)試規(guī)格的國(guó)際比較

78、“單對(duì)統(tǒng)一”武術(shù)套路競(jìng)賽模式研究

79、中國(guó)健美操競(jìng)賽發(fā)展的演變與走向

80、淺析三級(jí)跳遠(yuǎn)技術(shù)的發(fā)展方向

81、跨欄跑中跨欄步的相關(guān)技術(shù)動(dòng)作研究

82、飛碟射擊槍體姿態(tài)測(cè)試系統(tǒng)

83、淺析青少年的心理訓(xùn)練

84、短道速滑隊(duì)有氧耐力訓(xùn)練方法的研究

85、乒乓球正手攻球與拉弧圈球技術(shù)“核心區(qū)”肌群的semg測(cè)試與分析

86、論發(fā)球技術(shù)在乒乓球運(yùn)動(dòng)中的特殊地位

87、我國(guó)大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)服務(wù)體系的構(gòu)建研究

88、核心力量訓(xùn)練在游泳訓(xùn)練中的應(yīng)用問題探討

89、論老年人的力量訓(xùn)練

90、關(guān)于中國(guó)象棋的發(fā)展論述

91、濟(jì)南市社區(qū)體育大眾健身現(xiàn)狀分析

92、現(xiàn)代籃球戰(zhàn)術(shù)發(fā)展變化的新趨勢(shì)芻議

93、青少年田徑業(yè)余訓(xùn)練之體能訓(xùn)練研究

94、對(duì)三級(jí)跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)速度和力量訓(xùn)練的探討

95、第一屆全國(guó)青年運(yùn)動(dòng)會(huì)女子體操團(tuán)體實(shí)力分析

96、第53屆世乒賽男單決賽技戰(zhàn)術(shù)分析

97、青少年皮劃艇運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)短距離體能特點(diǎn)的比較研究

98、古典式摔跤疲勞產(chǎn)生原因和力量訓(xùn)練方法

99、健步走對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康的影響研究

100、互聯(lián)網(wǎng)視角下健身服務(wù)行業(yè)的思考

體育排球論文題目篇六

1、湖南省群眾體育與競(jìng)技體育的協(xié)同發(fā)展研究

2、備戰(zhàn)省運(yùn)會(huì)冬訓(xùn)期間男子賽艇業(yè)余運(yùn)動(dòng)員部分生化指標(biāo)分析

3、中華民族傳統(tǒng)體育文化品牌特征

4、中國(guó)和巴西女排技術(shù)統(tǒng)計(jì)對(duì)比分析

5、安徽省高校專業(yè)組籃球隊(duì)教練員現(xiàn)狀研究

6、體育鍛煉對(duì)中老年女性主觀幸福感的影響--以尤溪縣為例

7、校園足球的推廣對(duì)小學(xué)體育發(fā)展的影響研究

8、高校體育柔力球選項(xiàng)課開展現(xiàn)狀調(diào)查研究

9、社會(huì)體育指導(dǎo)員行為失范現(xiàn)象的審視與反思

10、大學(xué)體育教學(xué)模式多元化研究

11、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)分析中長(zhǎng)跑時(shí)體內(nèi)有機(jī)代謝變化規(guī)律

12、骨骼肌收縮過程中鈣離子的作用

13、專項(xiàng)訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的應(yīng)用

14、渭南市青少年籃球培養(yǎng)現(xiàn)狀

15、高職院校公共田徑選修課強(qiáng)化核心力量訓(xùn)練重要性

16、高?；@球訓(xùn)練理念以及訓(xùn)練方法研究

17、淺談定向運(yùn)動(dòng)的體能訓(xùn)練方法

18、談網(wǎng)球擊球過程中的“放松”

19、農(nóng)村初中體育教學(xué)存在問題及解決策略

20、對(duì)湖南省城鄉(xiāng)大學(xué)生體質(zhì)狀況的比較分析

21、中小學(xué)氣排球開展現(xiàn)狀與推廣策略研究

22、中學(xué)生背向滑步推鉛球易犯錯(cuò)誤及對(duì)策

23、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略

24、淺析瑜伽課程在高校中的發(fā)展現(xiàn)狀

25、當(dāng)代體育用品的市場(chǎng)分類及其發(fā)展趨勢(shì)分析

26、太極拳運(yùn)動(dòng)與老年人自我觀念和生活滿意感的關(guān)系探究

27、濟(jì)寧市體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)與推動(dòng)體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動(dòng)研究

28、城市公共體育設(shè)施免費(fèi)開放和維護(hù)的現(xiàn)狀分析--以濱州為例

29、安徽省宿州市雪楓游泳館救生員管理現(xiàn)狀及對(duì)策研究

30、成都市籃球培訓(xùn)市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制及制約因素的研究

31、歐洲足球冠軍聯(lián)賽進(jìn)球特征研究

32、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽裁判員的惡意執(zhí)裁行為整治初探

33、淺析散打鞭腿動(dòng)作對(duì)膝關(guān)節(jié)的影響及對(duì)策研究

34、我國(guó)毽球運(yùn)動(dòng)發(fā)展探究

35、淺析足球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)性疲勞產(chǎn)生與消除

36、論冬奧會(huì)對(duì)我國(guó)休閑體育的影響

37、體育展示在大型體育賽事中發(fā)展問題探討

38、民族舞獅運(yùn)動(dòng)的社會(huì)特性和價(jià)值功能

39、蛋白質(zhì)與體育運(yùn)動(dòng)相互作用的研究

40、cba全明星周末賽制改革優(yōu)化研究

41、下旋球的分類及搓接下網(wǎng)原因分析

42、對(duì)開展陽光體育活動(dòng)情況的調(diào)查與建議

43、體育教育中引入橄欖球運(yùn)動(dòng)的研究

44、奧運(yùn)會(huì)視角下當(dāng)代中國(guó)體育傳媒發(fā)展研究

45、體育游戲教學(xué)法在高校體育課堂中的應(yīng)用分析

46、論幼兒師范女生健美操教學(xué)中形體訓(xùn)練要點(diǎn)

47、籃球防守理念及主要防守環(huán)節(jié)初探

48、河南省新農(nóng)村全民健身體系構(gòu)建現(xiàn)狀研究

49、中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的“俗文化”特征辨析

50、社區(qū)體育與學(xué)校體育資源共享研究

體育專業(yè)足球畢業(yè)論文題目

1、校園足球的推廣對(duì)小學(xué)體育發(fā)展的影響研究

2、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略

3、20_-20_賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽進(jìn)球特征研究

4、淺析足球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)性疲勞產(chǎn)生與消除

5、英國(guó)女子足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展史研究

6、中國(guó)足球怎樣才能從落后變先進(jìn)

7、中國(guó)足球媒介話語研究存在的若干問題

8、淺談校園足球文化的建構(gòu)--以長(zhǎng)沙德馨園小學(xué)為例

9、我國(guó)貧困地區(qū)校園足球心率訓(xùn)練課的初步探析

10、職業(yè)俱樂部對(duì)于校園足球開展的效能研究

11、體育與跨文化交流研究--以英國(guó)足球教練員遷移為中心的歷史考察

12、探究式教學(xué)法在大學(xué)足球課中的應(yīng)用研究

13、從第20屆世界杯足球賽看現(xiàn)代足球技戰(zhàn)術(shù)最新趨勢(shì)

14、高校足球教學(xué)中游戲活動(dòng)的實(shí)踐探索與嘗試

15、男子少年足球運(yùn)動(dòng)員比賽和訓(xùn)練時(shí)心率特征的研究

16、迷狂下的追求與訴求：足球球迷正能量文化心理培育研究

17、優(yōu)秀女子足球運(yùn)動(dòng)員間歇性恢復(fù)能力的評(píng)價(jià)研究

18、挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)：論校園足球改革

19、足球公共服務(wù)研究

20、足球?qū)嵺`與足球規(guī)則的互動(dòng)探析

21、對(duì)我國(guó)青少年足球訓(xùn)練的訓(xùn)練學(xué)研究

22、淺談中國(guó)足球發(fā)展現(xiàn)狀及原因?qū)Σ?/p>

23、淺析球感對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員的影響

24、湖北省財(cái)政支持足球事業(yè)改革發(fā)展研究

25、淺析足球視頻檔案在足球教育中的作用

26、高校校園足球開展現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究

27、花式足球運(yùn)動(dòng)研究

28、大學(xué)校園足球文化環(huán)境構(gòu)建

29、足球技術(shù)概念及技術(shù)動(dòng)作分類

30、足球文化與中國(guó)足球發(fā)展現(xiàn)狀

31、少兒足球比賽頭頂球技術(shù)的訓(xùn)練與運(yùn)用

32、中國(guó)足球的“供給側(cè)改革”

33、足球職業(yè)化改革兩次飛躍的思考

34、改善與創(chuàng)新足球教學(xué)的方法

35、我國(guó)高校校園足球競(jìng)賽聯(lián)盟機(jī)制探究

36、足球訓(xùn)練理念與策略分析

37、足球運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)會(huì)引發(fā)的若干思考

38、恒大足球行銷策略的研究

39、歐足聯(lián)對(duì)職業(yè)足球俱樂部經(jīng)營(yíng)的治理及啟示

40、中國(guó)足球超級(jí)聯(lián)賽主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)探析

41、學(xué)校青少年足球運(yùn)動(dòng)開展的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

42、不同位置足球運(yùn)動(dòng)員身體形態(tài)特征研究

43、足球運(yùn)動(dòng)員品牌資產(chǎn)分析

44、多元化的校園足球競(jìng)賽體系構(gòu)建

45、淺析足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)球后慶祝手勢(shì)的符號(hào)學(xué)

46、淺談足球守門員出擊技術(shù)的運(yùn)用

47、淺談現(xiàn)代足球比賽中技術(shù)特點(diǎn)變化

48、“校園足球”建設(shè)熱的冷思考

49、社會(huì)足球傷害案件的運(yùn)動(dòng)技術(shù)合規(guī)性審查

50、國(guó)外足球耐力熱點(diǎn)研究及其變化趨勢(shì)分析

體育教育論文題目

1、高職院校體育教學(xué)改革探討

2、如何在高中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透德育教育

3、初中體育課如何利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)

4、生命關(guān)懷視野下體育課程若干問題的思考

5、多媒體在高職體育教學(xué)中的實(shí)踐性探索

6、適應(yīng)時(shí)代潮流大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建

7、論體育教學(xué)中學(xué)生心理健康教育的滲透

8、構(gòu)建公共體育服務(wù)體系之資源共享--以精品視頻公開課健康瑜伽為例

9、體育教育信息化需求分析方法研究

10、高校體育教育專業(yè)室內(nèi)外多媒體教學(xué)欠缺的研究

11、中職體育對(duì)學(xué)生心理健康的影響與強(qiáng)化策略分析

12、微課在兼職體育教師教學(xué)中的作用

13、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化體育教學(xué)

14、以現(xiàn)代信息技術(shù)輔助高中體育教學(xué)

15、茶道對(duì)體育學(xué)生心理健康的影響

16、基于教師專業(yè)發(fā)展的體育教師在職培訓(xùn)探析

17、mooc背景下的高校體育教學(xué)示范探析

18、平板電腦在體育課堂教學(xué)中的實(shí)證研究

19、淺談信息技術(shù)與高中體育的整合

20、微課在小學(xué)體育教學(xué)中的有效實(shí)施

21、信息化背景下高職校體育教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)+的模式探討

22、從遠(yuǎn)程視頻教育的興起談體育教育的改革

23、多媒體在高校籃球教學(xué)的應(yīng)用路徑探索

24、某高校醫(yī)學(xué)生焦慮情緒的影響因素調(diào)查

25、在中職體育教學(xué)中心理健康教育的滲透分析

26、多媒體教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式在體育院校英語課堂中的融合分析

27、論現(xiàn)代教育技術(shù)在軍事體育教學(xué)中的運(yùn)用

28、基于智能手機(jī)移動(dòng)多媒體在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用研究

29、信息技術(shù)在課外體育教學(xué)中的作用

30、多媒體視野下高職體育教學(xué)改革新思路

31、基于現(xiàn)代教育技術(shù)的高校體育教學(xué)現(xiàn)狀與改革

32、探析體育教學(xué)在信息化環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)模式

33、慕課對(duì)高校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的沖擊與思考

34、大中小學(xué)體育德育一體化實(shí)踐探索研究

35、標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動(dòng)的美國(guó)體育教師教育質(zhì)量動(dòng)態(tài)保障體系研究

36、體育教師職前教育專業(yè)化發(fā)展的取向研究

37、微課理念引導(dǎo)下體育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)

38、在體育教學(xué)中對(duì)體育微課的認(rèn)識(shí)、使用

39、現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教育改革

40、高校體育保健班學(xué)生心理狀況研究

41、技能演練型微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

42、在高校體育教學(xué)中應(yīng)用混合式教學(xué)模式的必要性研究

43、影響我國(guó)高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的因素分析

44、大理定制教育的實(shí)施及其對(duì)兒童心理發(fā)展作用的質(zhì)性研究

45、信息技術(shù)在體育教學(xué)中的價(jià)值研究

46、基于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目微課的體育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究

47、淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)和訓(xùn)練中的作用

48、我國(guó)體育教師地位低下原因本質(zhì)分析

49、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

50、淺析新課程下中小學(xué)體育教學(xué)中的心理健康教育

體育排球論文題目篇七

一、改善自然環(huán)境，為體育教學(xué)所用

一般來說，不同城市與地區(qū)的自然環(huán)境具有一定的差別，不同學(xué)校都具有自己獨(dú)特的自然環(huán)境與優(yōu)勢(shì)資源，找出本校所處自然環(huán)境的潛力和優(yōu)勢(shì)，最大程度發(fā)揮與使用優(yōu)勢(shì)資源，不斷降低自然環(huán)境條件的不利影響，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，如高原地區(qū)學(xué)校的平原面積比較小，就必須開設(shè)多樣的運(yùn)動(dòng)形式，可進(jìn)行登山越野等體育活動(dòng);在海邊地區(qū)可以適當(dāng)開展水上體育活動(dòng);在冰雪城市，可以適當(dāng)進(jìn)行一些冰上體育活動(dòng)。體育教師按照自然地理環(huán)境的變動(dòng).采取臺(tái)理、靈活的體育教學(xué)方式、項(xiàng)目和組織機(jī)制。比如，在炎熱夏季，減輕一些難度較大的項(xiàng)目，改變運(yùn)動(dòng)方式;在一些過熱與高寒的環(huán)境中，盡量停止訓(xùn)練，而非傳統(tǒng)的“冬練三九，夏練三伏”。

二、體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施環(huán)境的營(yíng)造

體育教學(xué)設(shè)施是體育教學(xué)活動(dòng)賴以進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是構(gòu)成體育教學(xué)環(huán)境的主要因素。體育教學(xué)設(shè)施包括體育館、田徑場(chǎng)、體育器材等，它們?cè)隗w育教學(xué)活動(dòng)中都發(fā)揮著各自的功能。體育場(chǎng)地設(shè)施是我們教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)設(shè)施，場(chǎng)地設(shè)施影響著學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量與效果，同時(shí)場(chǎng)地的外在形式也給師生帶來不同的視覺刺激。比如，體育館建筑的不同造型、顏色、采光、照明、館內(nèi)外和場(chǎng)地內(nèi)外的布置等，都會(huì)對(duì)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定影響。

(一)合理布置體育場(chǎng)地和器材

對(duì)于學(xué)生而言，最直觀的感覺來自于視覺信息，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與各種體育器材的布局，如體育場(chǎng)地干凈整齊、體育器材種類齊全、各種環(huán)境秩序井然，就容易引起學(xué)生的視覺興趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)嘗試。比如，在排球課程中，我們?yōu)榱苏{(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，可以適當(dāng)?shù)亟档颓蚓W(wǎng)的高度，讓學(xué)生產(chǎn)生一種心理滿足，不斷提升學(xué)習(xí)自信心、產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。除此之外，體育場(chǎng)地與器材經(jīng)過頻繁使用，可能出現(xiàn)損壞或機(jī)械部件連接松動(dòng)等問題，產(chǎn)生安全隱患，而且很多體育場(chǎng)地設(shè)施長(zhǎng)時(shí)期使用，沒有維修，場(chǎng)地地面高低不平，學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候就可能出現(xiàn)各種扭傷、磕碰、跌打、肌肉拉傷等安全事故。所以學(xué)校應(yīng)注重美化校園，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的`維修、保養(yǎng)，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)器材的檢查，定期保養(yǎng)，確保體育運(yùn)動(dòng)器材的安全使用。體育教師在上課之前應(yīng)檢查相應(yīng)的體育設(shè)施，場(chǎng)地條件以及場(chǎng)地布置，及時(shí)排除風(fēng)險(xiǎn)隱患，將安全事故消除在萌芽階段。

(二)完善體育場(chǎng)地設(shè)施環(huán)境的照明、采光、聲音條件

完善的體育場(chǎng)地設(shè)施不僅是上述的基礎(chǔ)設(shè)施，還包括體育場(chǎng)地設(shè)施的照明、光照、音響等環(huán)境。中學(xué)體育課程，往往是在室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行的，但部分是在室內(nèi)教室對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，對(duì)于體育室內(nèi)場(chǎng)地的照明、采光、音響等條件也需要進(jìn)行合理完善。比如，在光線不足的情況下，學(xué)生無法認(rèn)清運(yùn)動(dòng)線路，而且在教室內(nèi)黑板上的字難以看清，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果光線照明過亮的話，就會(huì)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地產(chǎn)生反光，學(xué)生不能正常的觀看，在視覺上形成強(qiáng)烈的光線刺激，同樣不利于學(xué)習(xí)、同時(shí)，體育教學(xué)環(huán)境的聲音條件也很重要，我們要保證教學(xué)環(huán)境的安靜消除各種嘈雜喧鬧的因素，特別是各種外界噪音的影響。外界噪音過大不利于教學(xué)活動(dòng)的正常開展與進(jìn)行，影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然體育教學(xué)往往是在室外進(jìn)行無法避免外界環(huán)境的聲音因素的影響，但是我們應(yīng)盡最大努力提供良好的教學(xué)環(huán)境減少噪音帶給教學(xué)的干擾與影響。

(三)營(yíng)造體育場(chǎng)地設(shè)施環(huán)境的色調(diào)

體育場(chǎng)地設(shè)施中的顏色對(duì)于體育教學(xué)效果也存在一定程度的影響。通常不同的色調(diào)環(huán)境給人帶來不同的心理刺激與情感變化，綠色往往給人一種靜謐祥和的感覺，能夠消除大腦戒備;深紅色以及黃色能夠刺激大腦的興奮程度;藍(lán)色這樣的冷色系更能調(diào)動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)者自身的興奮程度。比如，各類不同體育器材的顏色不同，使用率也不盡相同。學(xué)生統(tǒng)一顏色的著裝往往是一種班級(jí)集體主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作配合以及班級(jí)凝聚力的表現(xiàn)。

三、總結(jié)

總之，在體育教學(xué)過程中，我們要為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生更加喜歡體育運(yùn)動(dòng)。

體育排球論文題目篇八

2、我國(guó)學(xué)校體育設(shè)施社會(huì)化開放立法的協(xié)調(diào)性論析

3、我國(guó)體育教師勞動(dòng)權(quán)利與法律救濟(jì)研究

4、建國(guó)以來我國(guó)群眾體育法規(guī)建設(shè)的回顧與展望

5、我國(guó)學(xué)校體育教育中的侵權(quán)行為與傷害責(zé)任認(rèn)定

6、我國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)校體育法規(guī)立法情況的演進(jìn)及對(duì)策

7、我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展法律視角分析

8、女性體育權(quán)利的“保護(hù)”與“規(guī)制”--以廣場(chǎng)舞權(quán)利糾紛為切入點(diǎn)

9、淺談體育糾紛解決機(jī)制

10、中美體育法比較研究

11、我國(guó)現(xiàn)行體育法規(guī)建設(shè)的現(xiàn)狀分析

12、我國(guó)體育法規(guī)地域特色研究

13、國(guó)際化視野下的體育法教學(xué)之探索

14、依法治國(guó)背景下《體育法》修改若干問題的探討

15、我國(guó)體育法制建設(shè)的若干問題及歐美經(jīng)驗(yàn)借鑒

16、學(xué)校現(xiàn)行體育法律法規(guī)的體系構(gòu)建探究

17、體育競(jìng)賽裁判員管理辦法

18、司法不應(yīng)介入競(jìng)技體育糾紛

19、從體育禁賽爭(zhēng)議看規(guī)則之治

20、社區(qū)體育運(yùn)動(dòng)開展中權(quán)利沖突的法律調(diào)整--從廣場(chǎng)舞糾紛切入

21、利益平衡視角下體育賽事轉(zhuǎn)播權(quán)的法律保護(hù)

22、公共服務(wù)均等化視域下農(nóng)民工體育權(quán)利的缺失與回歸

23、美國(guó)學(xué)校體育糾紛中的救助義務(wù)研究

24、我國(guó)體育立法價(jià)值取向研究--兼論現(xiàn)行《體育法》的修改完善

25、我國(guó)現(xiàn)代競(jìng)技體育法律法規(guī)的發(fā)展研究

26、近代中國(guó)體育立法的史學(xué)考證

27、關(guān)于朝鮮族傳統(tǒng)體育文化傳承保護(hù)的現(xiàn)實(shí)思考

28、羌族體育文化形態(tài)與保護(hù)性開發(fā)策略

29、淺談體育類院校的法制建設(shè)

30、法律多元視角下的體育法概念

31、法制社會(huì)體系下我國(guó)學(xué)校體育行政法規(guī)構(gòu)建研究

32、我國(guó)職業(yè)體育領(lǐng)域腐敗犯罪的成因探討

33、我國(guó)職業(yè)體育勞資糾紛的法律規(guī)制研究

34、湘西地區(qū)農(nóng)民體育發(fā)展的法律保障探析

35、我國(guó)學(xué)校體育法制建設(shè)問題與對(duì)策研究

36、普通高校體育傷害事故處理的法律問題研究探討

37、美、英、日、中四國(guó)殘疾學(xué)生體育權(quán)利保護(hù)的立法比較

38、學(xué)校體育傷害事故中賠償主體的確定路徑

39、校園對(duì)抗性體育運(yùn)動(dòng)傷害事故法律責(zé)任研究

40、體育法律修改包裹模式的運(yùn)用--以學(xué)校體育設(shè)施社會(huì)化開放立法為考察對(duì)象

41、我國(guó)體育社團(tuán)處罰糾紛處理機(jī)制的比較及選擇

42、效力期待視域下的體育法體系構(gòu)建

43、我國(guó)體育仲裁受案范圍確定路徑研究

44、論體育紀(jì)律處罰中的程序正義

45、我國(guó)對(duì)高危險(xiǎn)性體育項(xiàng)目的政策及管理現(xiàn)狀

46、日本學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)中的風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任與風(fēng)險(xiǎn)防范分析

47、體育賽事轉(zhuǎn)播的法律保護(hù)

48、我國(guó)體育違法行為的管理體系優(yōu)化研究

49、體育糾紛相關(guān)利益主體的分析

50、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中失地農(nóng)民體育權(quán)利保障模式的探索

51、試析學(xué)校體育傷害事故防范的法治化研究

52、淺析競(jìng)技體育中的不合理傷害行為

53、融合教育視閾下殘疾學(xué)生體育權(quán)利法律保障研究

54、《體育法》視域下我國(guó)競(jìng)技體育違法行為與體育管理體系優(yōu)化研究

55、高校體育運(yùn)動(dòng)傷害事故處理的法律問題研究

56、我國(guó)體育仲裁制度研究

57、我國(guó)高校大學(xué)生體育傷害事故法律問題研究

58、論體育中競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的傷殘保障法律制度研究

59、中美學(xué)校體育政策法規(guī)比較研究

60、中日學(xué)校體育法制建設(shè)比較研究

體育專業(yè)畢業(yè)論文題目免費(fèi)參考

1、湖南省群眾體育與競(jìng)技體育的協(xié)同發(fā)展研究

2、備戰(zhàn)省運(yùn)會(huì)冬訓(xùn)期間男子賽艇業(yè)余運(yùn)動(dòng)員部分生化指標(biāo)分析

3、中華民族傳統(tǒng)體育文化品牌特征

4、中國(guó)和巴西女排技術(shù)統(tǒng)計(jì)對(duì)比分析

5、安徽省高校專業(yè)組籃球隊(duì)教練員現(xiàn)狀研究

6、體育鍛煉對(duì)中老年女性主觀幸福感的影響--以尤溪縣為例

7、校園足球的推廣對(duì)小學(xué)體育發(fā)展的影響研究

8、高校體育柔力球選項(xiàng)課開展現(xiàn)狀調(diào)查研究

9、社會(huì)體育指導(dǎo)員行為失范現(xiàn)象的審視與反思

10、大學(xué)體育教學(xué)模式多元化研究

11、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)分析中長(zhǎng)跑時(shí)體內(nèi)有機(jī)代謝變化規(guī)律

12、骨骼肌收縮過程中鈣離子的作用

13、專項(xiàng)訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的應(yīng)用

14、渭南市青少年籃球培養(yǎng)現(xiàn)狀

15、高職院校公共田徑選修課強(qiáng)化核心力量訓(xùn)練重要性

16、高校籃球訓(xùn)練理念以及訓(xùn)練方法研究

17、淺談定向運(yùn)動(dòng)的體能訓(xùn)練方法

18、談網(wǎng)球擊球過程中的“放松”

19、農(nóng)村初中體育教學(xué)存在問題及解決策略

20、對(duì)湖南省城鄉(xiāng)大學(xué)生體質(zhì)狀況的比較分析

21、中小學(xué)氣排球開展現(xiàn)狀與推廣策略研究

22、中學(xué)生背向滑步推鉛球易犯錯(cuò)誤及對(duì)策

23、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略

24、淺析瑜伽課程在高校中的發(fā)展現(xiàn)狀

25、當(dāng)代體育用品的市場(chǎng)分類及其發(fā)展趨勢(shì)分析

26、太極拳運(yùn)動(dòng)與老年人自我觀念和生活滿意感的關(guān)系探究

27、濟(jì)寧市體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)與推動(dòng)體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動(dòng)研究

28、城市公共體育設(shè)施免費(fèi)開放和維護(hù)的現(xiàn)狀分析--以濱州為例

29、安徽省宿州市雪楓游泳館救生員管理現(xiàn)狀及對(duì)策研究

30、成都市籃球培訓(xùn)市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制及制約因素的研究

31、x年-x年賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽進(jìn)球特征研究

32、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽裁判員的惡意執(zhí)裁行為整治初探

33、淺析散打鞭腿動(dòng)作對(duì)膝關(guān)節(jié)的影響及對(duì)策研究

34、我國(guó)毽球運(yùn)動(dòng)發(fā)展探究

35、淺析足球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)性疲勞產(chǎn)生與消除

36、論冬奧會(huì)對(duì)我國(guó)休閑體育的影響

37、體育展示在大型體育賽事中發(fā)展問題探討

38、民族舞獅運(yùn)動(dòng)的社會(huì)特性和價(jià)值功能

39、蛋白質(zhì)與體育運(yùn)動(dòng)相互作用的研究

40、cba全明星周末賽制改革優(yōu)化研究

41、下旋球的分類及搓接下網(wǎng)原因分析

42、對(duì)開展陽光體育活動(dòng)情況的調(diào)查與建議

43、體育教育中引入橄欖球運(yùn)動(dòng)的研究

44、奧運(yùn)會(huì)視角下當(dāng)代中國(guó)體育傳媒發(fā)展研究

45、體育游戲教學(xué)法在高校體育課堂中的應(yīng)用分析

46、論幼兒師范女生健美操教學(xué)中形體訓(xùn)練要點(diǎn)

47、籃球防守理念及主要防守環(huán)節(jié)初探

48、河南省新農(nóng)村全民健身體系構(gòu)建現(xiàn)狀研究

49、中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的“俗文化”特征辨析

50、社區(qū)體育與學(xué)校體育資源共享研究

51、大學(xué)短跑技術(shù)教學(xué)改革探析

52、羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)人體生理機(jī)能的影響研究

53、俱樂部模式體育教學(xué)改革研究

54、我國(guó)武術(shù)賽事品牌建設(shè)的理性審視

55、武當(dāng)武術(shù)的歷史境遇與當(dāng)代發(fā)展之思

56、武術(shù)技擊性實(shí)用價(jià)值的探析

57、中國(guó)醉拳文化探析

58、單手肩上投籃結(jié)合多媒體演示的初探

59、組織結(jié)構(gòu)視角下的馬拉松猝死事件分析

60、貴州省體育旅游景區(qū)服務(wù)質(zhì)量實(shí)證研究

體育排球論文題目篇九

2、中學(xué)體育課的練習(xí)密度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

3、要重視小學(xué)體育教學(xué)中的養(yǎng)護(hù)教育

4、注意體育教學(xué)的實(shí)效性

5、體育教師應(yīng)具備良好的情感品質(zhì)

6、實(shí)施體育素質(zhì)教育的探索

7、建好學(xué)生體育檔案

8、體育場(chǎng)所服務(wù)質(zhì)量的理論研究

9、對(duì)當(dāng)前中小學(xué)體育課程建設(shè)中熱點(diǎn)問題的探討

10、體育教育需要轉(zhuǎn)變的幾個(gè)觀念

11、中小學(xué)體育的現(xiàn)狀與思考

12、中學(xué)體育課理論教學(xué)探討

13、體育教學(xué)與訓(xùn)練

14、建立和諧的師生關(guān)系

15、村小中青年教師兼教體育學(xué)科現(xiàn)狀的調(diào)查與思考

16、淺談體育教師如何備好體育課

17、體育課集合隊(duì)形的變化的教學(xué)隨筆

18、學(xué)校體育如何貫徹素質(zhì)教育

19、初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育工作情況的調(diào)查與分析

20、體育教育與人類生存需要之關(guān)系

21、要帶著愛心去上課--中學(xué)體育課教學(xué)體會(huì)點(diǎn)滴

22、世界體育發(fā)展與我國(guó)的全民健身計(jì)劃

23、動(dòng)作示范在體育教學(xué)中的作用

24、中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)尚處胚胎期

25、體育文化的全球化與民族化

26、體育意識(shí)剖析

27、關(guān)于在體育教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)遷移規(guī)律運(yùn)用的建議

28、體育課要滲透思想素質(zhì)教育

29、重視在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣

30、對(duì)我國(guó)體育科技一體化訓(xùn)練體系的幾點(diǎn)研究

31、試論體育教學(xué)中的思想品德教育

32、高中體育課程的性質(zhì)和體育教學(xué)目標(biāo)體系

33、提高耐久力在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)過程中價(jià)值研究

34、小學(xué)體育課組織教學(xué)的基本途徑

35、略談在小學(xué)體育教育中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

36、中國(guó)與世界優(yōu)秀跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員技術(shù)參數(shù)的比較分析

37、關(guān)于在體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的建議

38、提高耐久力在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)過程中價(jià)值研究

39、武術(shù)套路發(fā)展的動(dòng)因

40、對(duì)跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員心理訓(xùn)練的探討

41、對(duì)中學(xué)生課外活動(dòng)淺析

42、發(fā)展網(wǎng)球俱樂部的市場(chǎng)

43、肥胖對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)的不良影響

44、肥胖與有氧運(yùn)動(dòng)的研究分析

45、高等教育中畢業(yè)生就業(yè)難的原因及對(duì)策

46、高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展面臨的問題及對(duì)策

47、關(guān)于初中體育課“減負(fù)”問題的分析研究

48、關(guān)于大學(xué)生對(duì)人體肥胖問題的看法與分析

49、關(guān)于大學(xué)生健康促進(jìn)問題的探討

50、關(guān)于籃球搶籃板球的探討

51、關(guān)于路橋區(qū)初三學(xué)生對(duì)中考體育態(tài)度的調(diào)查研究

52、關(guān)于女大學(xué)生運(yùn)動(dòng)減肥問題的淺析

53、關(guān)于社會(huì)體育專業(yè)的探論與分析

54、關(guān)于臺(tái)州地區(qū)中學(xué)體育教師當(dāng)班主任的淺析

55、關(guān)于臺(tái)州市各中小學(xué)校體育教學(xué)的不足之處

56、關(guān)于提高中學(xué)生足球興趣的研究

57、關(guān)于業(yè)余羽毛球如何盡快突破技術(shù)平臺(tái)期

58、關(guān)于羽毛球殺球動(dòng)作的技術(shù)動(dòng)力定型的淺析

59、關(guān)于運(yùn)動(dòng)員保險(xiǎn)的問題

60、關(guān)于運(yùn)動(dòng)員體能的探討

61、觀雅典奧運(yùn)展望北京奧運(yùn)

62、滑步出標(biāo)槍中的作用

63、健身與健美的訓(xùn)練方法

64、椒江區(qū)居民體育消費(fèi)水平體系

65、教育專業(yè)理論知識(shí)與專業(yè)技能的關(guān)系

66、開展足球運(yùn)動(dòng)的研究

67、口服肌酸與運(yùn)動(dòng)能力

68、跨欄跑中跨越1-3藍(lán)的技術(shù)分析

69、快樂體育在體育教學(xué)中的重要性

70、礦物質(zhì)對(duì)青少年身高的影響

體育排球論文題目篇十

2、昆明市大學(xué)生參與體育旅游的特征研究

3、昆明市大眾乒乓球俱樂部“大眾乒乓球技術(shù)等級(jí)”的應(yīng)用研究

4、全運(yùn)戰(zhàn)略下云南省女子競(jìng)技排球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展研究

5、商務(wù)體育教學(xué)中融入人文精神的研究

6、大學(xué)生體育價(jià)值觀與體育行為的關(guān)系研究

7、昆明主城區(qū)中老年人體育活動(dòng)方式與健康體適能影響的研究

8、低強(qiáng)度健身方案對(duì)呼和浩特市老年人生命質(zhì)量的影響研究

9、翻轉(zhuǎn)課堂在高校棒壘球教學(xué)中的實(shí)證研究

10、自省機(jī)制融合rpg游戲提升青少年道德素養(yǎng)的策略研究

11、20x年啦啦操世錦賽花球舞蹈成套動(dòng)作結(jié)構(gòu)及動(dòng)作技術(shù)分析研究

12、20x年啦啦操世錦賽金字塔動(dòng)作結(jié)構(gòu)分析

13、河南省十五所體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校田徑項(xiàng)目發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究

14、西南地區(qū)高校髙水平非體育專業(yè)女籃運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)策略

15、內(nèi)蒙古自治區(qū)男子柔道運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)損傷及致因研究

16、內(nèi)蒙古師范大學(xué)女籃與cuba女籃傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)攻防能力的比較研究

17、內(nèi)蒙古師范大學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)概述及成績(jī)分析

18、呼和浩特市普通高校有償體育服務(wù)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

19、內(nèi)蒙古科技大學(xué)公共體育開設(shè)荷球運(yùn)動(dòng)課程的實(shí)證研究

20、近代山西形意拳發(fā)展的社會(huì)因素研究

21、象形拳與五禽戲比較研究

22、蒙古族傳統(tǒng)體育起源與發(fā)展的環(huán)境因素研究

23、內(nèi)蒙地區(qū)國(guó)家級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員指導(dǎo)力的研究

24、乒乓球運(yùn)動(dòng)在群眾健身活動(dòng)中的發(fā)展及其價(jià)值研究

25、時(shí)間知覺與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員發(fā)球質(zhì)量關(guān)系的研究

26、優(yōu)秀男子舉重運(yùn)動(dòng)員李發(fā)彬抓舉及其專項(xiàng)輔助練習(xí)的生物力學(xué)比較研究

27、國(guó)際籃球?qū)＠夹g(shù)領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)的可視化分析

28、我國(guó)高校大學(xué)生體育傷害事故法律問題研究

29、內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院大學(xué)生擇業(yè)自我效能感研究

30、黔東南州特殊教育學(xué)校體育教學(xué)開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究

31、呼和浩特市城市體育社會(huì)組織的發(fā)展現(xiàn)狀研究

32、快易網(wǎng)球教學(xué)法在普通高校網(wǎng)球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究

33、濱州市非營(yíng)利體育社會(huì)組織現(xiàn)狀及對(duì)策研究

34、內(nèi)蒙古自治區(qū)高校高水平足球運(yùn)動(dòng)員體能相關(guān)指標(biāo)的分析研究

35、扎蘭屯市非營(yíng)利體育組織運(yùn)行機(jī)制研究

36、包頭一中女排自由人的運(yùn)用與培養(yǎng)

37、呼和浩特市健身氣功社會(huì)體育指導(dǎo)員專業(yè)能力研究

38、河?xùn)|地區(qū)民俗體育發(fā)展的調(diào)查研究

39、巴彥高勒鎮(zhèn)村落體育的研究

40、內(nèi)蒙古中長(zhǎng)跑隊(duì)訓(xùn)練方法的特征研究

41、競(jìng)技健美操五人項(xiàng)目成套動(dòng)作編排的藝術(shù)性研究

42、乒乓球規(guī)則的演變與青少年運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練實(shí)踐研究

43、以賽馬運(yùn)動(dòng)引領(lǐng)呼和浩特城市文化產(chǎn)業(yè)品牌建設(shè)的研究

44、內(nèi)蒙古蒙古族傳統(tǒng)體育發(fā)展途徑研究

45、健身氣功意象研究

46、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育政策法規(guī)的研究

47、探究式教學(xué)在高校羽毛球選項(xiàng)課應(yīng)用的研究

48、內(nèi)蒙古自治區(qū)試點(diǎn)發(fā)行競(jìng)猜型賽馬彩票的可行性研究

49、公關(guān)對(duì)運(yùn)城地區(qū)的武術(shù)影響

50、內(nèi)蒙古師范大學(xué)公共體育教育開展搏克項(xiàng)目現(xiàn)狀調(diào)查研究

51、全國(guó)中學(xué)生系列廣播體操的對(duì)比研究

52、《武術(shù)套路競(jìng)賽規(guī)則》的變化與發(fā)展趨勢(shì)研究

53、呼和浩特市城市居民參與游泳影響因素的研究

54、新媒介信息時(shí)代體育傳播對(duì)大學(xué)生體育行為的影響研究

55、新中國(guó)成立以來宣武“抖空竹”的傳承和發(fā)展研究

56、對(duì)我國(guó)優(yōu)秀男子馬拉松運(yùn)動(dòng)員韓剛多年訓(xùn)練安排的研究

57、中美高校學(xué)生體育社團(tuán)功能比較研究

58、濟(jì)南市部分高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開展的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策

59、山東省社會(huì)功法管理模式的研究

60、我國(guó)體育賽事運(yùn)營(yíng)中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)研究

體育排球論文題目篇十一

2、蒙古馬高負(fù)荷運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練前后mstn基因、ckm基因表達(dá)量分析

3、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練激活中樞ace2-ang(1-7)-mas軸延緩高血壓進(jìn)展

4、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練治療注意缺陷運(yùn)動(dòng)障礙伴平衡異?；純旱寞熜Х治?/p>

5、健康教育結(jié)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)塵肺患者呼吸功能及健康行為的影響

6、慢性阻塞性肺疾病患者肺康復(fù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練研究進(jìn)展

7、情景式運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩兒童的治療效果研究

8、長(zhǎng)期有氧運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)老年大鼠主動(dòng)脈中腎素-血管緊張素系統(tǒng)的影響

9、20x-20x年我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)研究文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析

10、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)大鼠腦缺血再灌注后神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應(yīng)激的影響

11、強(qiáng)化下肢運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)老年帕金森病患者肌肉力量和步行能力的影響

12、3d視力訓(xùn)練聯(lián)合睫狀肌運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在矯正青少年近視中的應(yīng)用研究

13、節(jié)律性運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)腦梗塞合并偏癱患者運(yùn)動(dòng)功能及生活質(zhì)量的影響

15、意識(shí)關(guān)注下的下肢運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)卒中后下肢運(yùn)動(dòng)功能的改善

16、我國(guó)中小學(xué)業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理模式探索與研究

17、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)自信的培養(yǎng)研究

18、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練聯(lián)合奧利司他對(duì)肥胖小鼠減肥及運(yùn)動(dòng)能力的影響

19、高爾夫數(shù)據(jù)化運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練模式在高校的發(fā)展——以桂林旅游學(xué)院為例

20、離心運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在康復(fù)治療中的應(yīng)用進(jìn)展

21、不同強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)心肌凋亡途徑微小rna及其靶蛋白的影響

22、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)心肌梗死后心臟的保護(hù)作用及其機(jī)制研究進(jìn)展

23、艾灸聯(lián)合補(bǔ)陽還五湯運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練改善外周動(dòng)脈疾病患者下肢運(yùn)動(dòng)功能的效果研究

24、長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練延緩高血壓進(jìn)展的作用及其中樞機(jī)制

25、懸吊運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練糾正脊柱側(cè)彎對(duì)慢性腰背痛的價(jià)值分析

26、懸吊運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)小兒痙攣型偏癱的康復(fù)效果

27、大數(shù)據(jù)背景下我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練發(fā)展趨勢(shì)研究

28、論運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)化與競(jìng)技訓(xùn)練實(shí)踐的幾個(gè)關(guān)鍵問題——系統(tǒng)訓(xùn)練生物原理與當(dāng)前中國(guó)傳統(tǒng)“大周期”認(rèn)識(shí)邏輯錯(cuò)誤的對(duì)比分析(上)

29、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)下的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究

30、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練強(qiáng)度智能分配控制器的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

31、早期康復(fù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)腦血管疾病患者平衡能力及下肢功能的影響

32、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)高齡下肢動(dòng)脈硬化閉塞癥患者行動(dòng)能力的改善研究

33、個(gè)體化康復(fù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)以及綜合康復(fù)指導(dǎo)對(duì)冠心病患者pci術(shù)后的影響

34、初中學(xué)生課余田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練興趣的培養(yǎng)研究

35、激勵(lì)理論在高校普通大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的應(yīng)用效果

36、淺析以人為本思想在競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的運(yùn)用

37、高?；@球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中核心力量訓(xùn)練的作用

38、高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)——評(píng)《高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與管理研究》

39、探討跆拳道運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練特點(diǎn)及其發(fā)展

40、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原則應(yīng)用發(fā)展研究

體育排球論文題目篇十二

體育課雖是學(xué)生最喜愛上的課之一，但長(zhǎng)期以來，由于各種理由，學(xué)生卻缺少基本的體育科學(xué)知識(shí)，對(duì)體育的目的任務(wù)不明確，甚至對(duì)體育這門學(xué)科還存在著許多不正確的認(rèn)識(shí)。究其理由在于：時(shí)至今日，中學(xué)體育課教學(xué)理念雖有了一定變化，但課堂教學(xué)仍沒有多大的轉(zhuǎn)變，大多還是只注重教授技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生單純進(jìn)行模仿動(dòng)作，卻忽視了基本理論和技術(shù)理論的教育，教學(xué)方式也基本上是“男生打球女生聊，老師學(xué)生都自由”。201x版《體育與健康》新課標(biāo)明確要求：要通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生增強(qiáng)體能，提高對(duì)身體和健康的認(rèn)識(shí)，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能及科學(xué)健身策略，和體育運(yùn)動(dòng)中的安全防范能力，最終養(yǎng)成健康的行為生活方式。中學(xué)體育教學(xué)大綱也在“中學(xué)體育目的和任務(wù)”一章中也指出：“體育知識(shí)技能的教學(xué)，不應(yīng)該理解為僅僅是運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授，而更重要的是教會(huì)學(xué)生鍛煉身體的知識(shí)、技能和策略”。

因此，為了使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，就有必要在督促中學(xué)生加緊體格鍛煉的同時(shí)，開展系統(tǒng)的體育理論知識(shí)教育，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合下學(xué)習(xí)和鍛煉，不僅可以提高全體學(xué)生的體育文化知識(shí)水平和技術(shù)水平，還可以減輕學(xué)生自我揣摩的盲目性和不必要的傷害。

作為一名中學(xué)體育老師，要做好體育理論教育，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：

1加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平

學(xué)生掌握知識(shí)的程度，與授課教師的理論水平有著直接的關(guān)系，如果教師沒有足夠的理論知識(shí)，要想培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的學(xué)生簡(jiǎn)直是不可能的。體育是一門綜合性學(xué)科，涉及面廣，這就要求體育教師必須有較高的文化素養(yǎng)和豐富的體育理論知識(shí)，并能夠運(yùn)用最好的教學(xué)策略及教學(xué)手段把知識(shí)傳授給學(xué)生，才能使學(xué)生真正地掌握所學(xué)知識(shí)。因此，需要每一位教師堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，不斷地學(xué)習(xí)和掌握新的'知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，始終用最新的理論知識(shí)和科學(xué)的教學(xué)策略及手段教授學(xué)業(yè)，這是體育教師完成體育理論教學(xué)的必要條件。

2精心準(zhǔn)備，豐富課堂理論教學(xué)內(nèi)容

2.1結(jié)合學(xué)生實(shí)際，傳授基本知識(shí)

由于現(xiàn)在學(xué)校、家庭、學(xué)生甚至社會(huì)對(duì)體育理論的重視還不夠，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不足，缺乏必要的健康知識(shí)與科學(xué)鍛煉策略，出現(xiàn)了不科學(xué)甚至是錯(cuò)誤的看法：如很多學(xué)生認(rèn)為：“只要不生病，即為身體素質(zhì)好”，“穿著牛仔褲，一樣可以上好體育課”等。有些同學(xué)熱的汗流浹背，一停下來就嘴對(duì)著自來水狠喝一通；有的同學(xué)剛跑完長(zhǎng)跑就一屁股坐在地上，有些同學(xué)吃過飯后馬上就進(jìn)行非常劇烈的體育活動(dòng)……教師在理論教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)以上情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開設(shè)體育保健課、運(yùn)動(dòng)生理課等有關(guān)生理和心理的課程，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行如：“科學(xué)鍛煉身體的策略”，“進(jìn)行激烈運(yùn)動(dòng)的注意事項(xiàng)”等教育，甚至可以讓學(xué)生了解“運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的預(yù)防和處理”，“運(yùn)動(dòng)常見的疾病與防治”等方面的教育，對(duì)學(xué)生傳授一些自我保護(hù)的要領(lǐng)與策略，使學(xué)生掌握常見的運(yùn)動(dòng)損傷及生活中常見安全理由的處理策略，從而讓學(xué)生對(duì)體育有一個(gè)更為清楚的認(rèn)識(shí)。

2.2關(guān)注學(xué)生需求，做到學(xué)有所用

在體育理論教學(xué)中，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的需求并根據(jù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度及單元計(jì)劃，結(jié)合所教運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容，不僅要求學(xué)生掌握其技術(shù)理論，學(xué)會(huì)自我鍛煉的策略，而且還要向?qū)W生講解各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽規(guī)則及要求，介紹裁判法，使學(xué)生不但能夠參加組織比賽，還可以向社會(huì)宣傳體育，推動(dòng)和推動(dòng)我國(guó)群眾體育活動(dòng)的開展及普及。

2.3拓展課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣

教師在進(jìn)行體育理論教學(xué)中，可以通過拓展一些生動(dòng)的課外知識(shí)，甚至可以結(jié)合“體育史”和歷史典故講授運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的起源、變遷的過程和一些名人軼事進(jìn)行講解，如：可以讓學(xué)生了解“體育的產(chǎn)生和發(fā)展”，“最早的古代奧運(yùn)會(huì)”，“現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的產(chǎn)生及創(chuàng)始人”，以及“中、外體育的目前狀況”等，告訴他們“足球運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生”，“馬拉松”的起源，這樣既可以豐富課堂教學(xué)，又可以讓學(xué)生掌握更廣泛、更深入、更全面的體育理論知識(shí)，提高學(xué)習(xí)體育的興趣，帶著明確的學(xué)習(xí)目的和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上好每一次體育理論課。

2.4結(jié)合重大賽事，進(jìn)行宣傳教育

一般來說，體育理論比較枯躁，不大好教學(xué)，但仍有相當(dāng)部分和越來越多的中學(xué)生對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)重大比賽極為熱心和關(guān)注，因此，教師應(yīng)結(jié)合這些重大比賽的進(jìn)程及賽況，將枯躁的理論知識(shí)寓于生動(dòng)的比賽場(chǎng)面，這樣，不但能增強(qiáng)他們的愛國(guó)熱情，而且能激發(fā)他們對(duì)體育競(jìng)技的興趣，增強(qiáng)其組織紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感和頑強(qiáng)刻苦的拼博精神。

3有效利用雨、雪等特殊天氣上好體育理論課

現(xiàn)在學(xué)校進(jìn)行理論教學(xué)，大多是利用體育課堂，但時(shí)間相對(duì)較少，根本達(dá)不到預(yù)期目的，而且，現(xiàn)在我國(guó)農(nóng)村中學(xué)及大多數(shù)縣、市中學(xué)，受體育場(chǎng)地及設(shè)施等諸多條件的限制，遇雨、雪等惡劣天氣室外技術(shù)課便沒辦法上，體育課要么是學(xué)生上自習(xí)，要么改上數(shù)、理、化等文化課，因此，有效利用好雨、雪等惡劣天氣開展理論教學(xué)，向?qū)W生傳授體育理論知識(shí)，不僅可以保證學(xué)生的體育理論學(xué)習(xí)時(shí)間，便于學(xué)生牢固掌握體育理論知識(shí)和技術(shù)水平，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)和意識(shí)，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育理論學(xué)習(xí)的重視程度。

總之，體育課也應(yīng)重視理論教學(xué)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育理論及相關(guān)知識(shí)的教育，才能有效提高中學(xué)生的體育理論知識(shí)水平及體育意識(shí)，從而才能為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，起到積極的、不可估量的推動(dòng)作用。

體育排球論文題目篇十三

1.體育游戲在高校體育教學(xué)之中的作用

1.1增強(qiáng)學(xué)生的興起和積極性

對(duì)于體育游戲的設(shè)計(jì)，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行。對(duì)于內(nèi)容方面，需要體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，也要結(jié)合地域不同的特色，以及每一個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)，以人為本的展開。一般體育游戲?qū)嶋H的內(nèi)容都是對(duì)學(xué)生熟悉的游戲進(jìn)行改編，減少體育項(xiàng)目本身具有的經(jīng)濟(jì)性，增加其娛樂性和健身益智的作用[1]。實(shí)際的體育游戲教學(xué)，需要實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的豐富和形式多種多樣，增加其活潑性和娛樂性，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)是提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性和豐富性，需要注意選擇的活動(dòng)適合在全體學(xué)生之中進(jìn)行。

1.2提升體育鍛煉的實(shí)際效果

體育教學(xué)的特點(diǎn)是需要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，只有不斷實(shí)踐，進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)才能進(jìn)一步的提高學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)以及技術(shù)和技能方面的掌握，保持體育鍛煉的持久性，不斷的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，延長(zhǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間，這樣有助于學(xué)生熟練的掌握和運(yùn)用各種學(xué)習(xí)的體育技能，最終可以實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)效果的強(qiáng)化。

1.3思想教育和智力發(fā)展

體育游戲需要學(xué)生去克服自然環(huán)境方面的阻礙，不斷克服心理層面的障礙，可以在活動(dòng)之中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念以及頑強(qiáng)奮斗和拼搏的精神。在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)比賽時(shí)，教師需要注意發(fā)現(xiàn)其中的問題，多給與學(xué)生指導(dǎo)性的語言，當(dāng)然，也需要對(duì)于一些違規(guī)和可能導(dǎo)致危險(xiǎn)的情況進(jìn)行批評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)以及正派和積極的思想品質(zhì)。可以在不斷的活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。體育的游戲教學(xué)，是在一種輕松和生動(dòng)活潑的情景之中進(jìn)行的，可以提高學(xué)生的想象力以及形象思維能力，觀察力和判斷力，在整個(gè)游戲?qū)嵤┻^程之中，進(jìn)行思考和商定必要的戰(zhàn)術(shù)，需要開動(dòng)腦筋，這樣可以促進(jìn)智力的發(fā)展，還可以減緩心理壓力，調(diào)節(jié)精神，開闊自己的視野。

2.游戲在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用

在體育的游戲教學(xué)之中，需要做到有目的性和針對(duì)性。實(shí)際可用的游戲的種類很多，開展游戲的內(nèi)容和方法也很多，實(shí)現(xiàn)不同的游戲策略是為了實(shí)現(xiàn)不同的游戲目標(biāo)，為整個(gè)教學(xué)服務(wù)。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程之中，需要做到內(nèi)容和目的明確。是需要進(jìn)行集中注意的訓(xùn)練還是進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，需要和實(shí)際的教材等進(jìn)行結(jié)合，解決教學(xué)的重點(diǎn)，擁有明確的目的，這樣才能在實(shí)際的教學(xué)運(yùn)用之中取得應(yīng)有的效果。

2.1開始部分的游戲應(yīng)用

在課堂的開始部分運(yùn)用游戲的策略，可以有效的吸引學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生保持旺盛的求知欲。一旦人的大腦處在興奮的狀態(tài)，這時(shí)候是最適合進(jìn)行運(yùn)用技能教學(xué)的，我們?cè)谏险n開始部分，就需要采取游戲的策略，來集中學(xué)生的注意力。從而不斷的提高學(xué)生的興奮性，實(shí)現(xiàn)游戲更好的為課堂服務(wù)[2]。比如，在課堂之中我們需要復(fù)習(xí)短跑的起跑相關(guān)技術(shù)，我們就可以采取“起跑追拍”的游戲策略，讓那個(gè)學(xué)生在游戲之后鞏固學(xué)習(xí)的動(dòng)作。如果課堂之中我們需要學(xué)習(xí)調(diào)高的技術(shù)，就可以采取“跳棒”的游戲策略，我們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)際的技術(shù)之前，需要首先活動(dòng)好關(guān)節(jié)等，做好熱身運(yùn)動(dòng)，減少運(yùn)動(dòng)的損傷。

2.2基礎(chǔ)部分的游戲應(yīng)用

如果我們?cè)隗w育課的基礎(chǔ)部分進(jìn)行游戲教學(xué)，來學(xué)習(xí)專項(xiàng)的技能和動(dòng)作，由于整個(gè)練習(xí)的過程是單調(diào)以及重復(fù)的，這樣的學(xué)習(xí)往往容易出現(xiàn)疲憊或者是厭倦的情緒，導(dǎo)致整體的教學(xué)質(zhì)量的下降，如果在實(shí)際的練習(xí)速度素質(zhì)等方面，我們穿插一些游戲策略，比如采取一些“迎面接力跑”等游戲，就可以有效的調(diào)整學(xué)生的`情緒，從而可以有效的提高學(xué)生的積極性。運(yùn)用游戲策略的班級(jí)不僅僅是進(jìn)行練習(xí)時(shí)候的積極性高，而且一般平均練習(xí)的次數(shù)多，出現(xiàn)的失誤很少，而且整體的運(yùn)動(dòng)量很大。雖然及時(shí)的心率出現(xiàn)了高值，但是因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間很短，加之進(jìn)行練習(xí)時(shí)候間隔掌握的很好，進(jìn)行有效的調(diào)整，一般在游戲結(jié)束之后的幾分鐘之內(nèi)學(xué)生基本就可以恢復(fù)。學(xué)生在實(shí)際的游戲活動(dòng)之中，同時(shí)把技術(shù)方面的運(yùn)動(dòng)也鍛煉了，這就實(shí)現(xiàn)了教師預(yù)期制定的教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)基本部分的游戲策略和需要學(xué)習(xí)的實(shí)際內(nèi)容之間有著密切的關(guān)系，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，也更好的發(fā)揮游戲的功效。

2.3結(jié)束部分的游戲應(yīng)用

在進(jìn)行體育教學(xué)的游戲部分穿插一些體育游戲，就可以增加教學(xué)的趣味性，比如進(jìn)行“瞎子摸人”的游戲，讓學(xué)生在實(shí)際的活動(dòng)和笑聲之中，進(jìn)行自由的深呼吸，從而可以有效的消除緊張的情緒，讓需要放松的肌肉得到放松，從而達(dá)到放松的目標(biāo)。整個(gè)教學(xué)的過程是一個(gè)實(shí)現(xiàn)各種信息反饋以及調(diào)整的過程。教師在實(shí)際的教學(xué)之中，需要做好對(duì)游戲之中發(fā)生的情況做好準(zhǔn)備，充分的收集信息。然后根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，得到應(yīng)有的結(jié)論，進(jìn)行及時(shí)的分析和有效的總結(jié)，需要在教學(xué)結(jié)束后，對(duì)于活動(dòng)的形式以及活動(dòng)的方法和規(guī)則等做好及時(shí)的修改。

當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)之中，必然遇到各種問題和困境，需要教師在實(shí)際的教學(xué)過程之中，注意發(fā)現(xiàn)問題，做好合理的分組，以及進(jìn)行良好的內(nèi)容組合和做好對(duì)游戲的強(qiáng)度方面的有效控制。對(duì)于游戲之中出現(xiàn)的問題，需要做好及時(shí)的調(diào)整，還需要控制好學(xué)生的情緒讓教學(xué)的活動(dòng)之中的游戲使用不但的規(guī)范，從而為整個(gè)教學(xué)服務(wù)。

體育排球論文題目篇十四

在體育教學(xué)改革過程中還存在著許多不足之處，影響教學(xué)方式比較傳統(tǒng)、比較單一，教學(xué)評(píng)價(jià)缺少科學(xué)的依據(jù)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想，使他們養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，提高體育鍛煉能力在某種程度上還是紙上談兵狀態(tài)，缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)的。這種缺乏體育理論知識(shí)的培養(yǎng)，不能夠使學(xué)生在根本程度上對(duì)體育思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變，不利于學(xué)生接受健康教育和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2大學(xué)體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新

高校體育教學(xué)要把增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的思想品德和良好的生活習(xí)慣作為主要目標(biāo)。在常規(guī)體育教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際將品德教育融入其中，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛集體，團(tuán)結(jié)向上，遵紀(jì)守法的品德作風(fēng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，樹立集體意識(shí)和愛國(guó)主義情操，是為將來他們走入社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)身心和諧健康發(fā)展，需要堅(jiān)持“健康第一”的健身理念和教學(xué)原則。

（1）提高思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化素質(zhì)教育哲學(xué)的觀點(diǎn)是意識(shí)能夠決定行動(dòng)，是行動(dòng)的指南。高校體育改革的觀念不從根本上徹底扭轉(zhuǎn)，就無法實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展和應(yīng)變能力的提高。素質(zhì)教育是使學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，全面發(fā)展的途徑，素質(zhì)教育的實(shí)施與推行是今后教育工作們的工作重點(diǎn)所在，教育的改革與發(fā)展要圍繞素質(zhì)教育的全面實(shí)施作為基礎(chǔ)。大學(xué)體育必須遵守這個(gè)原則，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，抓住教育的重要環(huán)節(jié)，提倡“終身體育”理念，推行大學(xué)生全面素質(zhì)教育。堅(jiān)持“終身體育”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和體育鍛煉的思想意識(shí)。在以往的體育教學(xué)中很少有集中活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的課堂目標(biāo)任務(wù)，時(shí)常是學(xué)生各自占據(jù)自己的活動(dòng)場(chǎng)地，缺乏與同學(xué)和老師之間的交流互動(dòng)、共同完成任務(wù)的機(jī)會(huì)。這種現(xiàn)象往往造成學(xué)生的自私心理，缺乏互助與集體的意識(shí)。在現(xiàn)代體育教學(xué)中，無論是課堂教學(xué)還是課外活動(dòng)，都具有實(shí)踐性、技能性的特點(diǎn)，需要協(xié)作才能完成活動(dòng)。學(xué)生只有分別擔(dān)任不同的運(yùn)動(dòng)角色，并按體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則等共同完成一個(gè)任務(wù)。最后，由教師針對(duì)不同團(tuán)隊(duì)完成的課堂任務(wù)情況在公平、公正、民主和合理的基礎(chǔ)上給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這種交流與互助，可以培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神，提高授課教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及其學(xué)習(xí)興趣的了解和掌握。

（2）“以人為本”，注意教學(xué)內(nèi)容形式的多樣化任何形式教育的推行必須要以學(xué)生為主體來進(jìn)行，素質(zhì)教育也在遵循這個(gè)規(guī)律和原則，它必須是可以為學(xué)生為主體，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)各方面知識(shí)的積極主動(dòng)性?，F(xiàn)代素質(zhì)教育必須要從傳統(tǒng)的體育知識(shí)與技術(shù)的傳授方法中掙脫出來，努力向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力方向轉(zhuǎn)變，向終身教育的方向轉(zhuǎn)變。在理論基礎(chǔ)方面，我們更要注重培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在課外實(shí)踐中，應(yīng)該增加適合的體育活動(dòng)內(nèi)容，例如：乒乓球、游泳、滑冰等項(xiàng)目。根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和發(fā)育時(shí)期，將不同性質(zhì)的體育活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行更好的融合，使體育教學(xué)更好地滿足大學(xué)大生活和自身發(fā)展的'需要，從而增強(qiáng)大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)和健身能力，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)“終身體育”的目的。在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，要組織課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合的多種形式和類別的體育活動(dòng)，使不同的學(xué)生都能夠同樣的學(xué)習(xí)和鍛煉，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)體育的樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

（3）加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高教育教學(xué)水平為適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)改革的需要，高校體育教師需要不斷吸收新知識(shí)、更新觀念。高校應(yīng)該采取形式多樣的技能培訓(xùn)來提高教師的教育教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。根據(jù)實(shí)際有計(jì)劃地安排教師參與校內(nèi)外的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也可以鼓勵(lì)進(jìn)修學(xué)習(xí)，或者選擇繼續(xù)深造等。另外，還可以通過政府教育部門的支持舉辦研討會(huì)，增加交流學(xué)習(xí)，共享教育資源。學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)教師在教學(xué)之余搞好體育科研工作。所以我們要重視提高體育教師的科研工作，提高教師的科研水平和能力，以適應(yīng)未來工作的需要。

體育排球論文題目篇十五

【知識(shí)與技能】

初步建立完整的正面雙手墊球動(dòng)作表象，能說出正面雙手墊球的動(dòng)作要領(lǐng)，85%的學(xué)生能學(xué)會(huì)并且運(yùn)用到排球比賽當(dāng)中。

【過程與方法】

通過分組練習(xí)、分解練習(xí)等方法，發(fā)展身體協(xié)調(diào)用力的能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

樹立不畏困難，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神品質(zhì)，體會(huì)參與體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握正面雙手墊球動(dòng)作要領(lǐng)

教學(xué)難點(diǎn)：注意手臂夾緊，手臂觸球點(diǎn)不易找準(zhǔn)。

三、教學(xué)過程

(一)開始部分(3分鐘)

1.課堂常規(guī)

體委整隊(duì)，師生問好，檢查著裝和出勤情況，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和安全，安排見習(xí)生。

2.導(dǎo)入

體育新聞導(dǎo)入：同學(xué)們關(guān)注體育世界欄目嗎?其中一期報(bào)道了郎平教練帶領(lǐng)中國(guó)女排一路過關(guān)斬將獲得了世界冠軍。郎平教練在接受采訪時(shí)說：“不要一贏球就談女排精神，也要看我們努力的過程?！迸抨?duì)員小時(shí)候訓(xùn)練內(nèi)容也是像大家一樣，只是他們非常刻苦、認(rèn)真。大家一起發(fā)揚(yáng)女排精神，爭(zhēng)取以后也達(dá)到像她們一樣高的水平。大家有沒有信心?今天我們來學(xué)習(xí)女排隊(duì)員在奪冠比賽中最常用的排球技術(shù)—正面雙手墊球。

(二)準(zhǔn)備部分(8分鐘)

1.慢跑

在教師的組織、體委帶領(lǐng)下，呈兩路縱隊(duì)繞排球場(chǎng)慢跑兩圈。

2.徒手操

四列橫隊(duì)，前后左右間隔各一臂的距離，成體操隊(duì)形散開。教師帶領(lǐng)下做熱身操。

3.誘導(dǎo)游戲：墊球接力

游戲方法：將學(xué)生分為人數(shù)相等的兩組，并在排球場(chǎng)地底線站好，當(dāng)聽到信號(hào)后，排頭隊(duì)員兩臂并攏，用手臂持球跑動(dòng)前進(jìn)，穿過球網(wǎng)到對(duì)面場(chǎng)地底線將球交給下一個(gè)隊(duì)員，該隊(duì)員接球后依舊跑動(dòng)前進(jìn)，全隊(duì)依次進(jìn)行。所有人做完后，首先完成的隊(duì)伍獲勝。

規(guī)則：球落地后應(yīng)立即撿起，并在掉球處重新開始做。

(三)基本部分(28分鐘)

1.教師示范：

(1)教師進(jìn)行兩次不同方向的示范。

2.教師講解：

(1)準(zhǔn)備姿勢(shì)：屈膝，兩腳約與肩同寬，屈肘，手置于胸腹前。

(2)迎球：快速移動(dòng)至球落點(diǎn)處，半蹲前臂插入球下，兩臂靠攏成平面，蹬地、伸膝、跟腰。

(3)擊球：重心前提，含胸、提肩、壓腕、頂肘腹前約一臂擊球的后下方。

(4)墊球手型：疊指式、互靠式、抱拳式

(5)墊擊球部位：手腕以上約10cm

關(guān)鍵字：插、夾、壓、蹬、抬?？焖俨迦肭蛳?，手臂夾緊，壓腕、蹬地、抬臂墊球。

3.練習(xí)：

(1)無球練習(xí)。學(xué)生練習(xí)兩臂靠攏。在兩臂之間放一張紙。做抬臂動(dòng)作，要求練習(xí)中紙不能掉落。

(2)有球練習(xí)。學(xué)生兩人為一組，一人持球，一人做墊球動(dòng)作。手臂接觸到球即可。不要將球擊落。感受手臂墊球部位。練習(xí)2分鐘后小組內(nèi)兩人換位練習(xí)。教師巡視糾錯(cuò)。

(3)優(yōu)生示范，表揚(yáng)優(yōu)生、鼓勵(lì)全體同學(xué)。

4.檢驗(yàn)：

組織排球比賽。學(xué)生分為兩組。分別位于兩側(cè)場(chǎng)地。只允許正面雙手墊球，雙方隔網(wǎng)墊球進(jìn)攻。墊球出界或一方隊(duì)員兩次墊球視為犯規(guī)。墊球至對(duì)方場(chǎng)地，球觸及對(duì)方地面為勝利。

(四)結(jié)束部分(6分鐘)

1.放松：播放音樂做放松操。

2.教師小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，表揚(yáng)學(xué)生積極努力的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.宣布下課：師生再見，回收器材。

四、教學(xué)反思

體育排球論文題目篇十六

目前，在排球運(yùn)動(dòng)的課堂教學(xué)過程中，教師常用的教學(xué)模式為：知識(shí)和注意事項(xiàng)的'講解、相關(guān)動(dòng)作示范、分組練習(xí)、糾正動(dòng)作等傳統(tǒng)單一的固定教學(xué)模式；著重于學(xué)生在傳、墊、發(fā)、扣、攔網(wǎng)、配合等傳統(tǒng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)；也是導(dǎo)致學(xué)生一開始的積極性在長(zhǎng)期的重復(fù)教學(xué)中產(chǎn)生乏味甚至厭惡的情緒，是相關(guān)的教學(xué)質(zhì)量和效率逐步下降。

2.1提高學(xué)生身心素質(zhì)

單一的常規(guī)知識(shí)和技能教學(xué)，并不適用與具備明顯思維性和集體性的排球教學(xué)；在相關(guān)的教學(xué)中，教師一定要了解、認(rèn)識(shí)到心理素質(zhì)對(duì)相關(guān)的體育教學(xué)的影響，在相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，在學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容沒有興趣的前提下，教師這時(shí)候應(yīng)該通過相關(guān)的體育游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)該項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的積極性和主動(dòng)性，在相關(guān)的游戲關(guān)卡中，不定的及時(shí)游戲規(guī)則變化，也能最大化的活躍課堂教學(xué)氛圍，拉近師生之間的關(guān)系，加強(qiáng)互動(dòng)交流的過程中；實(shí)時(shí)全面掌握學(xué)生心理變化，及時(shí)給予其鼓勵(lì)和思想引導(dǎo)，達(dá)到提高學(xué)生身心素質(zhì)的目標(biāo)。

2.2鍛煉學(xué)生的思維反射能力

體育本身就是一項(xiàng)鍛煉運(yùn)動(dòng)思維反射神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)未知、突發(fā)的活動(dòng)的及時(shí)身體放射，體育游戲的開展，本身也是對(duì)個(gè)體大樓中樞神經(jīng)反射的綜合能力鍛煉。其主要的目的還是希望通過體育游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，同時(shí)通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶力、判斷力和邏輯思考能力，在相關(guān)的培養(yǎng)過程中拓展學(xué)生的思維聯(lián)想能力，使其對(duì)應(yīng)的思維反射能力提升的過程中，也增強(qiáng)學(xué)生的集體協(xié)作觀念。

2.3增加學(xué)生掌握相關(guān)排球知識(shí)掌握的全面性

我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直采用的是單一的基礎(chǔ)教學(xué)模式，長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)中也使學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性轉(zhuǎn)移，因此，開展體育游戲的還是為增加學(xué)生對(duì)相關(guān)運(yùn)動(dòng)的好感度，以比賽、聯(lián)想性代入，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)[2]。

體育排球論文題目篇十七

2、如何在高中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透德育教育

3、初中體育課如何利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)

4、生命關(guān)懷視野下體育課程若干問題的思考

5、多媒體在高職體育教學(xué)中的實(shí)踐性探索

6、適應(yīng)時(shí)代潮流大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建

7、論體育教學(xué)中學(xué)生心理健康教育的滲透

8、構(gòu)建公共體育服務(wù)體系之資源共享--以精品視頻公開課健康瑜伽為例

9、體育教育信息化需求分析方法研究

10、高校體育教育專業(yè)室內(nèi)外多媒體教學(xué)欠缺的研究

11、中職體育對(duì)學(xué)生心理健康的影響與強(qiáng)化策略分析

12、微課在兼職體育教師教學(xué)中的作用

13、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化體育教學(xué)

14、以現(xiàn)代信息技術(shù)輔助高中體育教學(xué)

15、茶道對(duì)體育學(xué)生心理健康的影響

16、基于教師專業(yè)發(fā)展的體育教師在職培訓(xùn)探析

17、mooc背景下的高校體育教學(xué)示范探析

18、平板電腦在體育課堂教學(xué)中的實(shí)證研究

19、淺談信息技術(shù)與高中體育的整合

20、微課在小學(xué)體育教學(xué)中的有效實(shí)施

21、信息化背景下高職校體育教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)+的模式探討

22、從遠(yuǎn)程視頻教育的興起談體育教育的改革

23、多媒體在高?；@球教學(xué)的應(yīng)用路徑探索

24、某高校醫(yī)學(xué)生焦慮情緒的影響因素調(diào)查

25、在中職體育教學(xué)中心理健康教育的滲透分析

26、多媒體教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式在體育院校英語課堂中的融合分析

27、論現(xiàn)代教育技術(shù)在軍事體育教學(xué)中的運(yùn)用

28、基于智能手機(jī)移動(dòng)多媒體在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用研究

29、信息技術(shù)在課外體育教學(xué)中的作用

30、多媒體視野下高職體育教學(xué)改革新思路

31、基于現(xiàn)代教育技術(shù)的高校體育教學(xué)現(xiàn)狀與改革

32、探析體育教學(xué)在信息化環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)模式

33、慕課對(duì)高校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的沖擊與思考

34、大中小學(xué)體育德育一體化實(shí)踐探索研究

35、標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動(dòng)的美國(guó)體育教師教育質(zhì)量動(dòng)態(tài)保障體系研究

36、體育教師職前教育專業(yè)化發(fā)展的取向研究

37、微課理念引導(dǎo)下體育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)

38、在體育教學(xué)中對(duì)體育微課的認(rèn)識(shí)、使用

39、現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教育改革

40、高校體育保健班學(xué)生心理狀況研究

41、技能演練型微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

42、在高校體育教學(xué)中應(yīng)用混合式教學(xué)模式的必要性研究

43、影響我國(guó)高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的因素分析

44、大理定制教育的實(shí)施及其對(duì)兒童心理發(fā)展作用的質(zhì)性研究

45、信息技術(shù)在體育教學(xué)中的價(jià)值研究

46、基于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目微課的體育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究

47、淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)和訓(xùn)練中的作用

48、我國(guó)體育教師地位低下原因本質(zhì)分析

49、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

50、淺析新課程下中小學(xué)體育教學(xué)中的心理健康教育

51、初中體育課中巧用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)

52、價(jià)值關(guān)懷視角下學(xué)生幸福教育的旁落與觀照

53、關(guān)于信息技術(shù)與體育教學(xué)整合的思考

54、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)體育教學(xué)效果的影響

55、信息技術(shù)如何提升小學(xué)體育教學(xué)效果

56、小學(xué)體育與信息技術(shù)有效結(jié)合的作用

57、淺析體育活動(dòng)對(duì)大學(xué)生心理健康的影響

58、信息技術(shù)融入體育學(xué)科教學(xué)的分析

59、高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展困境及其解決對(duì)策

60、體育教學(xué)中德育滲透研究

體育專業(yè)足球畢業(yè)論文題目

1、校園足球的推廣對(duì)小學(xué)體育發(fā)展的影響研究

2、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略

3、20x-20x賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽進(jìn)球特征研究

4、淺析足球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)性疲勞產(chǎn)生與消除

5、英國(guó)女子足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展史研究

6、中國(guó)足球怎樣才能從落后變先進(jìn)

7、中國(guó)足球媒介話語研究存在的若干問題

8、淺談校園足球文化的建構(gòu)--以長(zhǎng)沙德馨園小學(xué)為例

9、我國(guó)貧困地區(qū)校園足球心率訓(xùn)練課的初步探析

10、職業(yè)俱樂部對(duì)于校園足球開展的效能研究

11、體育與跨文化交流研究--以英國(guó)足球教練員遷移為中心的歷史考察

12、探究式教學(xué)法在大學(xué)足球課中的應(yīng)用研究

13、從第20屆世界杯足球賽看現(xiàn)代足球技戰(zhàn)術(shù)最新趨勢(shì)

14、高校足球教學(xué)中游戲活動(dòng)的實(shí)踐探索與嘗試

15、男子少年足球運(yùn)動(dòng)員比賽和訓(xùn)練時(shí)心率特征的研究

16、迷狂下的追求與訴求：足球球迷正能量文化心理培育研究

17、優(yōu)秀女子足球運(yùn)動(dòng)員間歇性恢復(fù)能力的評(píng)價(jià)研究

18、挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)：論校園足球改革

19、足球公共服務(wù)研究

20、足球?qū)嵺`與足球規(guī)則的互動(dòng)探析

21、對(duì)我國(guó)青少年足球訓(xùn)練的訓(xùn)練學(xué)研究

22、淺談中國(guó)足球發(fā)展現(xiàn)狀及原因?qū)Σ?/p>

23、淺析球感對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員的影響

24、湖北省財(cái)政支持足球事業(yè)改革發(fā)展研究

25、淺析足球視頻檔案在足球教育中的作用

26、高校校園足球開展現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究

27、花式足球運(yùn)動(dòng)研究

28、大學(xué)校園足球文化環(huán)境構(gòu)建

29、足球技術(shù)概念及技術(shù)動(dòng)作分類

30、足球文化與中國(guó)足球發(fā)展現(xiàn)狀

31、少兒足球比賽頭頂球技術(shù)的訓(xùn)練與運(yùn)用

32、中國(guó)足球的“供給側(cè)改革”

33、足球職業(yè)化改革兩次飛躍的思考

34、改善與創(chuàng)新足球教學(xué)的方法

35、我國(guó)高校校園足球競(jìng)賽聯(lián)盟機(jī)制探究

36、足球訓(xùn)練理念與策略分析

37、足球運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)會(huì)引發(fā)的若干思考

38、恒大足球行銷策略的研究

39、歐足聯(lián)對(duì)職業(yè)足球俱樂部經(jīng)營(yíng)的治理及啟示

40、中國(guó)足球超級(jí)聯(lián)賽主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)探析

41、學(xué)校青少年足球運(yùn)動(dòng)開展的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

42、不同位置足球運(yùn)動(dòng)員身體形態(tài)特征研究

43、足球運(yùn)動(dòng)員品牌資產(chǎn)分析

44、多元化的校園足球競(jìng)賽體系構(gòu)建

45、淺析足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)球后慶祝手勢(shì)的符號(hào)學(xué)

46、淺談足球守門員出擊技術(shù)的運(yùn)用

47、淺談現(xiàn)代足球比賽中技術(shù)特點(diǎn)變化

48、“校園足球”建設(shè)熱的冷思考

49、社會(huì)足球傷害案件的運(yùn)動(dòng)技術(shù)合規(guī)性審查

50、國(guó)外足球耐力熱點(diǎn)研究及其變化趨勢(shì)分析

51、男子大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)能力的位置特征分析

52、中國(guó)足球改革回顧與思考

53、國(guó)內(nèi)外足球裁判現(xiàn)狀研究

54、沖刺訓(xùn)練強(qiáng)度影響足球運(yùn)動(dòng)員沖刺能力的研究

55、足球戰(zhàn)術(shù)探析

56、mooc在推動(dòng)校園足球發(fā)展的中應(yīng)用

57、體育游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用研究

58、中外青少年足球訓(xùn)練理念對(duì)比分析

59、足球訓(xùn)練中坐姿腿部肌肉訓(xùn)練器的研發(fā)

60、足球裁判員心理壓力的成因分析

61、對(duì)桌式足球三人桿進(jìn)攻技術(shù)的探究

62、我國(guó)當(dāng)代國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人足球觀初探

63、足球運(yùn)動(dòng)中的傷病分析

64、探究中國(guó)青少年足球培養(yǎng)模式

65、中日足球管理體制差距審視

66、足球運(yùn)動(dòng)的社會(huì)文化元素解析

67、英超足球職業(yè)聯(lián)賽的特點(diǎn)及對(duì)我國(guó)的啟示

68、我國(guó)足球外交的歷史回眸與當(dāng)代構(gòu)建

69、高職足球項(xiàng)目訓(xùn)練創(chuàng)新理念研究

70、青少年足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)研究

體育排球論文題目篇十八

體育游戲的形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，具有較強(qiáng)的趣味性、娛樂性和健身性。通過開展體育游戲?yàn)閷W(xué)生提供展示自己能力與個(gè)性的舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，創(chuàng)造力等具有重要作用。體育游戲憑借自身較強(qiáng)的健身性，娛樂性，易于開展，方便組織等優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)在越來越多的體育教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)前，體育游戲也被廣泛地應(yīng)用到籃球教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中?；@球運(yùn)動(dòng)對(duì)技戰(zhàn)術(shù)水平要求較高，技術(shù)動(dòng)作的掌握需要進(jìn)行大量的重復(fù)練習(xí)，而單個(gè)動(dòng)作的重復(fù)練習(xí)使得學(xué)生練習(xí)感覺枯燥乏味，降低學(xué)習(xí)積極性。通過在籃球教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，創(chuàng)設(shè)一定的情景、規(guī)則、內(nèi)容等，使簡(jiǎn)單枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)、愉悅、充滿樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)鍛煉的效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

1體育游戲的概念

體育游戲是一種以身體運(yùn)動(dòng)為基本手段，按照一定的形式、內(nèi)容、規(guī)則等進(jìn)行開展的有目的、有組織、富有創(chuàng)造性的體育活動(dòng)，以達(dá)到愉悅身心，增進(jìn)健康的目的。

2體育游戲的特點(diǎn)

2．1體育游戲的趣味性

體育游戲在輕松愉快的課堂氛圍中給學(xué)生提供了展示自身個(gè)性的舞臺(tái)，學(xué)生在游戲中積極參與從而獲得內(nèi)心的愉悅和滿足感，符合廣大學(xué)生的生理和心理需求。在籃球教學(xué)中加入一些游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中享受樂趣，在輕松愉快的氛圍中接受教育，以娛樂化的游戲形式進(jìn)行籃球教學(xué)訓(xùn)練，掌握籃球技術(shù)動(dòng)作，提高身體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2．2體育游戲的健身性

體育游戲是在身體參與、身體運(yùn)動(dòng)的條件下開展實(shí)施的，要求參與者能夠在游戲活動(dòng)中鍛煉身體，掌握技能，愉悅身心，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康的目的。因此，體育游戲具有較強(qiáng)的健身鍛煉的價(jià)值。對(duì)于合理控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷又要起到健身鍛煉的效果，體育教師可以采用體育游戲的方式，靈活選擇游戲內(nèi)容，組織不同的形式和手段，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行健身鍛煉。

2．3體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性

體育游戲有時(shí)也需要分出勝負(fù)，帶有一定的競(jìng)爭(zhēng)色彩。但不同于競(jìng)技體育要在嚴(yán)格的規(guī)則下，需要具備較高的體能和技術(shù)水平。體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)更加靈活和便于操作，可選擇的形式內(nèi)容眾多，可比體能、技巧、團(tuán)體、個(gè)人、智力等，規(guī)則也相對(duì)寬松。通過游戲的勝負(fù)之分，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功的體驗(yàn)。

3體育游戲的分類

對(duì)體育游戲分類的主要目的是將組織形式、作用效果類似的游戲活動(dòng)進(jìn)行歸納整理，以便于體育教師運(yùn)用體育游戲進(jìn)行籃球教學(xué)，提高籃球教學(xué)的質(zhì)量和效果，實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的目標(biāo)。隨著體育活動(dòng)的廣泛開展，體育游戲的形式內(nèi)容更加豐教學(xué)探索jiaoxuetansuo富，作用效果更加突出。結(jié)合籃球教學(xué)的特點(diǎn)，將體育游戲主要分為以下4種:

3．1按人體基本活動(dòng)能力分類

人體基本活動(dòng)能力是指人們?cè)谏a(chǎn)實(shí)踐中所應(yīng)具備的基本活動(dòng)技能，主要包括行走、奔跑、跳躍、投擲、爬越、支撐、平衡、協(xié)調(diào)等。以人體基本活動(dòng)能力的體育動(dòng)作為內(nèi)容和依據(jù)，組織和創(chuàng)編體育游戲?？蓪Ⅲw育游戲分為行走類游戲、跑跳類游戲、投擲類游戲、協(xié)調(diào)靈敏類游戲等。按照人體基本活動(dòng)能力對(duì)體育游戲進(jìn)行分類，便于體育教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇游戲項(xiàng)目，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生某種基本活動(dòng)能力的目的。

3．2按發(fā)展身體素質(zhì)分類

身體素質(zhì)是指人體在體育活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的機(jī)能，主要包括速度、力量、耐力、柔韌、靈敏等。以發(fā)展身體素質(zhì)的五項(xiàng)機(jī)能為依據(jù)，將體育游戲分為:速度游戲、力量游戲、耐力游戲、柔韌游戲、靈敏游戲等。選擇這種分類方法，使學(xué)生在某個(gè)年齡階段與發(fā)展哪項(xiàng)身體素質(zhì)相適應(yīng)，直觀的反映各項(xiàng)身體素質(zhì)與體育游戲的關(guān)系。體育教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的不同情況，選擇相應(yīng)的`體育游戲進(jìn)行籃球教學(xué)，改善學(xué)生的身體素質(zhì)。

3．3按是否持球練習(xí)分類

在籃球教學(xué)中以主要是否持球?yàn)榉诸惢A(chǔ)，可以將體育游戲分為球性練習(xí)類游戲、防守類游戲、進(jìn)攻類游戲、攻防轉(zhuǎn)換類游戲等。這種分類方法以籃球運(yùn)動(dòng)中進(jìn)攻和防守的主要特點(diǎn)，進(jìn)行組織和創(chuàng)編體育游戲，體現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技能特點(diǎn)。

體育排球論文題目篇十九

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

首都體育學(xué)院體育教育專業(yè)排球普修課考核內(nèi)容。

1.2研究方法

1.2.1專家訪談法

對(duì)首都體育學(xué)院排球教研室6名教齡超過的教師進(jìn)行訪談，探討體育教育專業(yè)排球普修課的考核方案，咨詢其對(duì)考核內(nèi)容的看法和意見。

1.2.2加權(quán)積分法

為效益綜合評(píng)分的方法。其步驟為：確定3種效益在綜合評(píng)比時(shí)各自所使用的效益指標(biāo)；確定各個(gè)指標(biāo)在綜合評(píng)比中的權(quán)重；確定各個(gè)指標(biāo)的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)；根據(jù)以上規(guī)定計(jì)算出對(duì)比方案各自的分?jǐn)?shù)。

2結(jié)果與分析

2.1首都體育學(xué)院體育教育專業(yè)排球普修課考核內(nèi)容現(xiàn)狀

目前體育教育專業(yè)考核一級(jí)內(nèi)容分為理論考核、實(shí)踐考核、技能考核、平時(shí)考核4個(gè)部分，各部分比例依次為20%、40%、30%、10%。理論考核以開卷形式進(jìn)行，考核學(xué)生對(duì)排球基本理論知識(shí)的掌握情況，所占比例為20%。實(shí)踐考核占總成績(jī)40%，每項(xiàng)考核技術(shù)都分技評(píng)和達(dá)標(biāo)，技評(píng)占80%，達(dá)標(biāo)占20%，每項(xiàng)技術(shù)5個(gè)球，完成3個(gè)及以上者為達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)后參加技評(píng)。每人2次機(jī)會(huì)，取最好成績(jī)。其中，必考項(xiàng)目為網(wǎng)前傳4號(hào)位一般球，所占比例10%；6號(hào)位接發(fā)球墊球，所占比例10%。必考2選1項(xiàng)目，分別為4號(hào)位扣球和正面上手發(fā)球，所占比例為10%。抽考項(xiàng)目為7選2項(xiàng)目，分別為傳3號(hào)位半快球、背傳球、調(diào)整傳球、接扣球，3號(hào)位扣球，2號(hào)位扣球、攔網(wǎng)，所占比例為10%。技能考核占總成績(jī)的30%。分為說課、技術(shù)分析、裁判技能和技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力4項(xiàng)，各部分所占比例分別為15%、5%、5%，5%。其中說課是指，每2~3人一個(gè)小組，考試時(shí)抽簽選定排球基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)教學(xué)方法的考核內(nèi)容，分小組準(zhǔn)備5min，考試時(shí)以小組形式講述選定內(nèi)容的教學(xué)順序、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)步驟與教學(xué)方法，小組成員可以相互配合與補(bǔ)充，以小組成績(jī)計(jì)算分值。技術(shù)分析報(bào)告是指讓學(xué)生首先觀察同學(xué)的傳球或墊球技術(shù)動(dòng)作，而后分析報(bào)告的形式對(duì)同學(xué)所做技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分析。其主要內(nèi)容包括主要的錯(cuò)誤動(dòng)作、錯(cuò)誤動(dòng)作產(chǎn)生的原因及糾正方法。裁判技能考核是指在隨堂教學(xué)比賽中安排學(xué)生裁判實(shí)習(xí)，以學(xué)生裁判實(shí)習(xí)的情況評(píng)定其成績(jī)，評(píng)定范圍主要包括第一、第二裁判員的手勢(shì)、哨音和判斷的準(zhǔn)確性，司線員旗示的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力是指對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)比賽和年級(jí)排球比賽中的技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力給予綜合評(píng)定。平時(shí)考核占總成績(jī)的10%，考核學(xué)生的出勤情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。通過對(duì)6名教師的專家訪談（表1），方案一有3名專家認(rèn)為體育教育專業(yè)的考核內(nèi)容需要根據(jù)新的培養(yǎng)方案和大綱進(jìn)行調(diào)整并提出了具體修改意見。第一，將實(shí)踐考核必考2選1項(xiàng)目都列為必考項(xiàng)目，4號(hào)位扣球和正面上手發(fā)球各占5%進(jìn)行考核。因?yàn)槟壳坝械?學(xué)生在抽到考試內(nèi)容后，專門練習(xí)考試內(nèi)容，而扣球和發(fā)球都是中小學(xué)排球教學(xué)的基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)平衡發(fā)展，在教學(xué)引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生同等重視。第二，將技能考核部分的技術(shù)分析和技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力去掉，將裁判技能比例提升為10%，將說課內(nèi)容比例提升為20%，其中說課部分融入了5%的教案書寫比例。因?yàn)榧夹g(shù)分析在說課環(huán)節(jié)有體現(xiàn)，技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用脫離了目前中小學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況。而說課和裁判技能是中小學(xué)教學(xué)的重要技能，應(yīng)當(dāng)加大考核的力度。方案二有2名專家認(rèn)為目前體育教育專業(yè)的考核內(nèi)容是傳承了多年老教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，能夠很好地貫徹教學(xué)大綱要求，起到良好的教學(xué)效果，維持現(xiàn)狀即可滿足教學(xué)要求。方案三有1名專家認(rèn)為目前體育教育專業(yè)的考核內(nèi)容比較復(fù)雜，而中小學(xué)排球教學(xué)均以傳球、墊球?yàn)橹?，輔以下手發(fā)球、上手發(fā)球和扣球教學(xué)，應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)化考核方案，實(shí)踐考核以對(duì)傳球、對(duì)墊球、4號(hào)位扣球、下手發(fā)球、上手發(fā)球5項(xiàng)為主；技能考核簡(jiǎn)化為說課考試；平時(shí)考核和理論考核不變。

2.2首都體育學(xué)院體育教育專業(yè)排球普修課考核內(nèi)容改進(jìn)方案分析

為了確定各方案的有效性和可行性，采用積分加權(quán)的方法讓排球教研室5名任課專職教師對(duì)3個(gè)方案進(jìn)行評(píng)分，以理論、實(shí)踐、技能、平時(shí)4項(xiàng)作為指標(biāo)，將各位老師的平均分計(jì)入評(píng)分，乘以相應(yīng)的系數(shù)，得到各指標(biāo)的定分，將定分縱向相加累計(jì)得到積分總和，然后進(jìn)行定性評(píng)價(jià)。最終得出改革方案一適用于新版排球教學(xué)大綱，老師們普遍認(rèn)為新版的考核內(nèi)容，能夠更好地指導(dǎo)教學(xué)和評(píng)價(jià)學(xué)生，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，方便老師進(jìn)行考核。二級(jí)考核內(nèi)容能夠更加契合學(xué)生的就業(yè)所需，更簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、真實(shí)地反映一級(jí)考核內(nèi)容的所涵蓋的內(nèi)容。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1首都體育學(xué)院體育教育專業(yè)排球

普修課對(duì)于理論和平時(shí)成績(jī)的考核內(nèi)容能夠準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、真實(shí)地對(duì)教學(xué)做出評(píng)價(jià)，但是實(shí)踐考核內(nèi)容與技能考核內(nèi)容的少數(shù)二級(jí)內(nèi)容不能很好地契合新版大綱，考核內(nèi)容不便于教師評(píng)價(jià)以及部分內(nèi)容考核不夠細(xì)致。

3.1.2以理論、實(shí)踐、技能、平時(shí)四項(xiàng)

作為指標(biāo)，將專家訪談中的3個(gè)方案進(jìn)行積分加權(quán)分析，得出方案切實(shí)可行，需要將實(shí)踐部分的必考內(nèi)容以及技能部分的裁判與糾錯(cuò)部分比例做調(diào)整和刪改。教師們普遍認(rèn)可修改后的考核方案。

3.2建議

本文結(jié)合專家訪談，用定性分析的方法得出了考核方案的改進(jìn)版本，對(duì)前人考核指標(biāo)的分析不夠深入，如果能夠用分層加權(quán)對(duì)指標(biāo)做系統(tǒng)評(píng)估，所得方案可能更量化、更具說服力。

體育排球論文題目篇二十

在體育教學(xué)的課堂中，影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的質(zhì)量和效率最大的因素是學(xué)生自身對(duì)課程有沒有相關(guān)的學(xué)習(xí)興趣；長(zhǎng)期的教學(xué)總結(jié)和分析中，我們也得出提高相關(guān)體育排球教學(xué)的質(zhì)量，就必須關(guān)注學(xué)生作為課程主體的重要積極作用。在相關(guān)的排球運(yùn)動(dòng)還沒用進(jìn)行相應(yīng)普及的過程中，高職學(xué)生參與進(jìn)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)的概率不高，其次學(xué)生本身的體質(zhì)基礎(chǔ)不足、相關(guān)排球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)掌握基本為零；同時(shí)相對(duì)于高等學(xué)校的學(xué)生的思想政治領(lǐng)悟，高職院校的學(xué)生的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)都相對(duì)較低，在應(yīng)試學(xué)?？荚囍械氖Ю矔?huì)使其本身個(gè)體產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，也是導(dǎo)致相關(guān)學(xué)習(xí)缺乏自信心和積極性的影響因素。在進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)前，教師一定要明確認(rèn)識(shí)到其本身具有的技能全面性、高度技巧性、對(duì)應(yīng)的對(duì)抗性及團(tuán)隊(duì)對(duì)的協(xié)作性等相關(guān)特征，即其是集趣味性、集體性、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等一體的協(xié)作運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目[3]。

4高職排球教學(xué)在體育游戲應(yīng)用的原則

首先，相關(guān)的排球教學(xué)在相關(guān)體育游戲的選擇中，以教學(xué)質(zhì)量和效率為主要目標(biāo)；在教學(xué)內(nèi)容的編排上，明確體育游戲的引用能輔助相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量水平達(dá)到最佳，因此，高職排球教學(xué)的體育游戲的選擇，一定要有教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和目的性。在相關(guān)的課程活動(dòng)開展中，一定要注意到個(gè)體差異性對(duì)整體的影響；結(jié)合學(xué)生個(gè)體的實(shí)際情況，參照整體進(jìn)行可能存在問題的考慮和分析，根據(jù)實(shí)際教學(xué)要求結(jié)合相關(guān)訴求進(jìn)行科學(xué)合理的高職排球教學(xué)的體育游戲設(shè)定。其次，體育游戲作為輔助排球教學(xué)的重要教學(xué)途徑和教學(xué)手段，體育教師在游戲的設(shè)計(jì)中，要注意到體育游戲的設(shè)置是為通過相似動(dòng)作游戲的進(jìn)程，以代入聯(lián)想對(duì)教學(xué)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的對(duì)應(yīng)問題引申思考；引起學(xué)生好奇心和求知欲的同時(shí)，確保為高職排球技能知識(shí)的講解做好相應(yīng)鋪墊。在課堂教學(xué)實(shí)踐的過程中，相關(guān)的體育游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)遵循簡(jiǎn)化性原則；即游戲內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生易接受、易吸收為基本宗旨，進(jìn)行排球規(guī)則、技能訓(xùn)練及相關(guān)知識(shí)講解，使學(xué)生能快速進(jìn)入角色。

最后，在高職排球教學(xué)中的體育游戲設(shè)計(jì)、應(yīng)用，應(yīng)該以安全第一的原則進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，即排球運(yùn)動(dòng)本身具有的競(jìng)技性特點(diǎn)，在相關(guān)的排球?qū)W習(xí)和應(yīng)用中，防止學(xué)生在場(chǎng)地、體育器材、個(gè)體差異等多種因素影響下，出現(xiàn)意外事故。因此，在體育游戲的設(shè)置中教師應(yīng)綜合考慮相關(guān)游戲活動(dòng)中可能出現(xiàn)的突發(fā)事件和相關(guān)解決措施；只有教師做到安全性原則，才能保證相關(guān)教學(xué)的穩(wěn)定和持續(xù)性[4]。

5結(jié)語

由此，我們得出體育游戲的引用和應(yīng)用要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求，同時(shí)綜合高職學(xué)生群體、個(gè)體之間的差異性和主體特點(diǎn)，選擇相應(yīng)合理的體育游戲方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。在體育教學(xué)的過程中，我們需要注意到，在排球運(yùn)動(dòng)上，教師對(duì)其相關(guān)教學(xué)知識(shí)和突發(fā)事故的應(yīng)急處理都具有認(rèn)識(shí)上的局限性。在實(shí)際教學(xué)中體育教師可以依據(jù)我國(guó)目前的體育教學(xué)內(nèi)容和模式，參照相關(guān)排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編出部分針對(duì)性的體育游戲；通過多變的體育活動(dòng)形式更新相關(guān)的教學(xué)手段，在提高排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

參考文獻(xiàn)

[1]孫慧英.體育游戲在高職排球教學(xué)中的應(yīng)用分析[j].城市地理,2014(24):233.

[2]孫永.體育游戲在高職排球教學(xué)中的應(yīng)用分析[j].體育時(shí)空,2017(13):111.

[3]楊延玉.體育游戲在高職排球教學(xué)中的應(yīng)用分析[j].大觀,2016(6):180.

[4]李紅英.高職院校排球教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用分析[j].體育時(shí)空,2017(14):91.

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體育排球論文題目篇二十一

排球運(yùn)動(dòng)同其他球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一樣，通過教學(xué)訓(xùn)練能發(fā)展力量、速度、靈敏、彈跳、耐久力等身體素質(zhì);提高人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟各系統(tǒng)器官的功能，增進(jìn)身體健康;培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、靈敏、吃苦耐勞、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等思想品質(zhì)。但排球運(yùn)動(dòng)也有其自身的特點(diǎn)。

1、廣泛的群眾性：

由于排球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)備簡(jiǎn)單，比賽規(guī)則容易掌握，既可在體育場(chǎng)館進(jìn)行訓(xùn)練和比賽，也可以在一般空地上練習(xí);運(yùn)動(dòng)量可大可小，因此適合于不同年齡、不同性別、不同體質(zhì)、不同健康程度和訓(xùn)練程度的人。

2、激烈的對(duì)抗性：

排球比賽中不斷的由攻轉(zhuǎn)守，由守轉(zhuǎn)攻，在激烈快速的對(duì)抗中進(jìn)行。有時(shí)一場(chǎng)比賽可打兩個(gè)多小時(shí)。

3、高度的技巧性：

規(guī)則規(guī)定，在排球比賽中，球不能在手中停留的時(shí)間過長(zhǎng)，球也不能落地，每人不得連續(xù)擊球兩次，每方擊球不得超過三次，對(duì)時(shí)間、技巧性要求很高，從而體現(xiàn)出排球運(yùn)動(dòng)高度的技巧性。

4、技術(shù)的全面性：

排球比賽規(guī)則規(guī)定，在排球比賽中要進(jìn)行位置輪轉(zhuǎn)，每個(gè)隊(duì)員既要輪到前排扣球和攔網(wǎng)，又須輪到后排防守與接應(yīng)，因此要求運(yùn)動(dòng)員必須掌握全面的攻放技術(shù)。

5、嚴(yán)密的集體性：

在排球比賽中，除發(fā)球和偶然的一次擊球過網(wǎng)外，讀是在集體配合中進(jìn)行的，如果沒有兩人或兩人以上的密切配合，是無法發(fā)揮個(gè)人技戰(zhàn)術(shù)的作用。不論是接發(fā)球一傳、二傳、扣球、或是接扣球進(jìn)攻中的攔網(wǎng)、防守、二傳、扣球等，都是一環(huán)扣一環(huán)，互相串聯(lián)的。如果某一環(huán)節(jié)配合不當(dāng)。勢(shì)必直接影響全局。一個(gè)排球隊(duì)的水平越高，對(duì)集體配合的默契程度就越高。

第三學(xué)時(shí)：排球鍛煉常識(shí)

1、安全教育

(1)練習(xí)前做好充分的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，特別是下肢各關(guān)節(jié)的活動(dòng)。(2)應(yīng)傳好運(yùn)動(dòng)些、服，戴好護(hù)膝、護(hù)踝等保護(hù)工具。(3)救球時(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

(4)接扣球練習(xí)時(shí)，最好不要戴眼鏡，以免球打到眼鏡而傷害眼睛。

2、手指挫傷的處理初學(xué)打排球，由于動(dòng)作欠正確等原因，手指有時(shí)回受到挫傷。傳球動(dòng)作不正確是發(fā)生手指挫傷的主要原因。所以在練習(xí)前應(yīng)做好手指、手腕各關(guān)節(jié)的準(zhǔn)備活動(dòng)，平時(shí)還應(yīng)注意手部的力量性和柔韌性練習(xí)。一旦發(fā)生手指挫傷，應(yīng)及時(shí)停止練習(xí)，進(jìn)行冷敷、包扎。傷勢(shì)重者應(yīng)到醫(yī)院作進(jìn)一步的治療。

3、踝關(guān)節(jié)扭傷的處理我們?cè)诳矍蚓毩?xí)時(shí)，由于落地動(dòng)作不正確或意外原因，有時(shí)不慎會(huì)扭傷踝關(guān)節(jié)。遇到這種情況，應(yīng)立即停止活動(dòng)，先進(jìn)行冷敷，嚴(yán)重時(shí)立即送校醫(yī)室處理。一般情況下，24小時(shí)后改熱敷或進(jìn)行按摩，休息幾天后，傷勢(shì)會(huì)好轉(zhuǎn)或痊愈。排球技術(shù)排球技術(shù)是指隊(duì)員在排球比賽中，所采用的合理擊球動(dòng)作和為完成擊球動(dòng)作必不可少的其它配合動(dòng)作的總稱。發(fā)球、傳球、墊球、扣球和攔網(wǎng)為完整的擊球技術(shù)。準(zhǔn)備姿勢(shì)、移動(dòng)、起跳和倒地動(dòng)作為配合技術(shù)，或稱無球技術(shù)。合理的擊球動(dòng)作首先要符合規(guī)則要求，應(yīng)符合人體解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的原理，同時(shí)要結(jié)合個(gè)人的特點(diǎn)。完成動(dòng)作時(shí)要做到“協(xié)調(diào)、輕松、正確、有力”，并能充分運(yùn)用時(shí)間和空間的變化。在掌握技術(shù)過程中，必須遵循“全面、熟練、準(zhǔn)確、實(shí)用”的原則。

體育排球論文題目篇二十二

無論是理論教學(xué)還是體育運(yùn)動(dòng)，興趣都是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目沒有任何興趣，那么很難保證教學(xué)質(zhì)量和效率。教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)枯燥無味的講解式教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，在體育教學(xué)中加強(qiáng)快樂教學(xué)方法運(yùn)用。所謂的快樂教學(xué)就是指在體育運(yùn)用中讓學(xué)生通過舒適的教學(xué)方法獲得快樂和成就感的體驗(yàn)，從某種意義上來講快樂教學(xué)不僅要讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中掌握排球技巧，更要幫助學(xué)生激發(fā)內(nèi)在潛力，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)自主性，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)，滿足教學(xué)要求，達(dá)到更好的體育成績(jī)，培養(yǎng)濃厚的體育愛好，樹立終身體育意識(shí)。

1充分發(fā)揮學(xué)生在體育活動(dòng)中的主體作用

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師一直處于主導(dǎo)地位，而忽視培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)接受學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，課堂教學(xué)模式也比較單調(diào)和枯燥，體育課成為教師演示動(dòng)作、學(xué)生模仿的統(tǒng)一形式，在不同班級(jí)之間也沒有任何學(xué)習(xí)心得交流等活動(dòng)，將原本生動(dòng)的體育課變得僵硬、死氣沉沉。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生不僅對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生厭倦感，同時(shí)不利于師生關(guān)系的建立和維持，最終形成最糟糕的一種局勢(shì)：學(xué)生以最大的惡意揣測(cè)教師的教導(dǎo)和評(píng)價(jià)，教師以最大的惡意揣測(cè)學(xué)生的語言和行為，兩者互相看不轉(zhuǎn)眼，不能形成良好的師生關(guān)系。處于該種局面的教師和學(xué)生都不能夠從排球運(yùn)動(dòng)中得到快樂。因此，教師首先要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，重視學(xué)生在體育活動(dòng)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用和積極性，給學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)和空間，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，有效提高體育課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。實(shí)例分析：在正面?zhèn)髑蚣记蓪W(xué)習(xí)之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用課前時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立備課，將班級(jí)學(xué)生分若干組，收集關(guān)于正面?zhèn)髑驅(qū)W習(xí)方法等相關(guān)資料，然后整理出一套講課方案，利用前半堂教學(xué)時(shí)間，鼓勵(lì)每組派出一名學(xué)生代表帶領(lǐng)同學(xué)一起進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，這樣幾組代表展示結(jié)束后，學(xué)生對(duì)整個(gè)動(dòng)作的流程和技巧已經(jīng)有了初步理解和認(rèn)識(shí)，此時(shí)教師通過專業(yè)分析糾正學(xué)生動(dòng)作中不規(guī)范之處，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率自然能夠得到提高。將教學(xué)時(shí)間交給學(xué)生本身，有利于激發(fā)學(xué)生源源不斷的斗志和激情，有利于學(xué)生培養(yǎng)備課、講課能力，有利于學(xué)生提升和展示領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)生在自己掌控的教學(xué)活動(dòng)中得到體驗(yàn)快樂，獲得成就感，對(duì)排球的興趣會(huì)越發(fā)濃厚。

2構(gòu)建和諧、平等、融洽的師生關(guān)系

快樂教學(xué)方法是教師和學(xué)生合作的研究過程，作為體育教師首先要明確教學(xué)方向和目標(biāo)，然后用自己的人格魅力、高素質(zhì)的專業(yè)知識(shí)、優(yōu)美的示范動(dòng)作、高超的運(yùn)用技藝以及生動(dòng)的教學(xué)方式感染和影響學(xué)生，讓學(xué)生在與教師相處的過程中感受到學(xué)習(xí)快樂。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣愛好，樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高身心健康水平，同時(shí)要理解學(xué)生之間存在的能力差異，并尊重他們學(xué)習(xí)能力水平有高有低的現(xiàn)狀，給予學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生更多關(guān)注和關(guān)心，讓他們?cè)隗w育活動(dòng)中建立自信，從而促進(jìn)學(xué)生體育技能提高。無論是在課堂教學(xué)活動(dòng)中還是日常生活中，教師都應(yīng)該以和藹、親切的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生形成一種和諧、平等、自由、融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常同他們一起游戲、交流，讓學(xué)生打消對(duì)教師的畏懼和距離感，利用“愛屋及烏”效應(yīng)，讓學(xué)生愛上排球運(yùn)用。

3結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行體育教學(xué)

隨著素質(zhì)教學(xué)地不斷推廣和深化，體育教學(xué)改革和發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)非常關(guān)鍵時(shí)期，要求教師在教學(xué)活動(dòng)中明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，不斷整合多種教學(xué)方法，開展創(chuàng)新活動(dòng)，將排球運(yùn)動(dòng)變成體育教學(xué)中專業(yè)程度高、技巧要求嚴(yán)格的示范項(xiàng)目。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要抓住教學(xué)重點(diǎn)，嚴(yán)格要求排球各種動(dòng)作要領(lǐng)，創(chuàng)新教學(xué)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況以及學(xué)生興趣愛好，將兩者進(jìn)行高效整合，開創(chuàng)能夠促進(jìn)學(xué)生體育技能發(fā)展和綜合能力培養(yǎng)的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多樣化途徑，體現(xiàn)快樂教學(xué)宗旨和內(nèi)涵。實(shí)例分析：在墊球技術(shù)訓(xùn)練中，教師首先要讓學(xué)生明白墊球技術(shù)在排球比賽中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的準(zhǔn)備姿勢(shì)、手形、擊球點(diǎn)和接觸球部位要點(diǎn)、擊球用力程度等技巧，大學(xué)生自尊、愛表現(xiàn)和渴望得到關(guān)注的心理特點(diǎn)，使得他們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)集體活動(dòng)躍躍欲試，因此教師可以將他們圍成一個(gè)大圈，由教師發(fā)球，第一個(gè)學(xué)生接到球之后要運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的形式進(jìn)行發(fā)球，在發(fā)球之前要喊出接球同伴的姓名，讓對(duì)方有足夠時(shí)間做好準(zhǔn)備。每輪以最后一位同學(xué)沒有接住排球而結(jié)束，以此類推，活動(dòng)總共6輪，在傳球過程中，學(xué)生可以運(yùn)用大力發(fā)球、飄球、側(cè)旋球以及高吊球、快球、重扣球等多種形式，豐富接球方式，活躍活動(dòng)氛圍，使得整個(gè)游戲充滿緊張和刺激。通過此種類型的游戲，能夠培養(yǎng)學(xué)生緊急應(yīng)變能力和快速反應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生體育思維活躍。

4通過學(xué)習(xí)排球知識(shí)讓學(xué)生喜歡上排球

排球具有很久遠(yuǎn)的發(fā)展歷史，隨著社會(huì)發(fā)展，排球進(jìn)入全新時(shí)期，尤其是在速度和力量較量上有了更加嚴(yán)格的要求和高端的水平，在全面提高學(xué)生體育素質(zhì)的今天，在排球教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生了解更多的排球知識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生喜歡上排球運(yùn)動(dòng)。教師可以以中國(guó)女排的勵(lì)志故事作為教學(xué)案例，利用真實(shí)名人故事的影響力帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)排球更深的文化和精神領(lǐng)域，同時(shí)教師還可以請(qǐng)學(xué)生為大家講述排球發(fā)展歷史，通過引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)排球歷史的了解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)排球的喜愛。

5通過競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)積極性

對(duì)大學(xué)生心理發(fā)展特征進(jìn)行研究之后，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生普遍具有很強(qiáng)的好勝心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生這種心理特點(diǎn)，在教學(xué)互動(dòng)中滿足他們心理成長(zhǎng)的需求，為他們創(chuàng)建一種競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)的積極性。體育運(yùn)動(dòng)本身就具有很濃的競(jìng)爭(zhēng)性，排球在各種比賽中都是炙手可熱的競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目，因此教師可以將大學(xué)體育教學(xué)變成一個(gè)小型的比賽活動(dòng)，開展友誼聯(lián)賽。首先各班級(jí)教師商討比賽時(shí)間、地點(diǎn)、形式等，然后各自回去組織本班學(xué)生開展聯(lián)系活動(dòng)，由于班級(jí)人數(shù)較多，不可能每個(gè)人都能夠成為代表參賽，為了班級(jí)能夠取得優(yōu)異成績(jī)，應(yīng)該在班級(jí)挑選能力水平高的。

6名學(xué)生作為班級(jí)代

表參加比賽，其他學(xué)生可以作為平時(shí)練習(xí)的陪手。比賽雖然有競(jìng)爭(zhēng)性，但是更多的是提倡安全和友誼，比賽目的是希望學(xué)生通過競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生斗志，讓學(xué)生從排球運(yùn)動(dòng)中得到快樂和成就感，加深對(duì)排球的喜愛和興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。6排球規(guī)則的靈活運(yùn)用快樂教學(xué)不會(huì)被正式排球比賽規(guī)則所限制，要突破規(guī)則束縛，在教學(xué)活動(dòng)中讓更多的學(xué)生參與到集體活動(dòng)中。在班級(jí)小組比賽活動(dòng)中，教師不必拘泥于一成不變的比賽規(guī)則。例如，在隔網(wǎng)對(duì)抗活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，在人數(shù)上可以設(shè)置為9人或12人，或者更多，甚至可以將全班平均分為兩組，進(jìn)行對(duì)抗比賽，但是考慮到活動(dòng)中學(xué)生自身安全，最好限制人數(shù)，促使每個(gè)學(xué)生都能夠在比賽中發(fā)揮自己的'作用和價(jià)值。另外，為了保證每個(gè)學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中，可以規(guī)定每個(gè)學(xué)生有3次擊球和發(fā)球的機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)用完之后就要給其他同學(xué)讓位，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生自我約束和控制能力。

7教師提升自身專業(yè)素質(zhì)，充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用

教師在排球教學(xué)中要充分挖掘教學(xué)中的樂趣，使學(xué)生在體育教學(xué)過程中既能夠得到技能培養(yǎng)，又能夠在快樂的氛圍中學(xué)到專業(yè)知識(shí)，充分體現(xiàn)新課改的基本教學(xué)理念。這就要求教師不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)活動(dòng)中展現(xiàn)優(yōu)美的動(dòng)作示范，運(yùn)用生動(dòng)有趣的語言描述排球動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。在排球講解過程中，教師要運(yùn)用因材施教方法，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和理解能力水平，對(duì)其進(jìn)行層次教學(xué)，或者在同一教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生輔助能力差的學(xué)生，從而達(dá)到互幫互助、相輔相成的目的。讓學(xué)生在教學(xué)中感受到快速而輕松的授課內(nèi)容，感受到教師在教學(xué)活動(dòng)中的專業(yè)水平和職業(yè)道德素養(yǎng)，從而受到感染和影響。

8教師要善用專業(yè)語言在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該具備

強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，在面對(duì)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)質(zhì)疑中，要善用專業(yè)語言對(duì)其疑惑進(jìn)行解答，滿足學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇和疑問。對(duì)于學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)，教師要經(jīng)常使用鼓勵(lì)性語言對(duì)其進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，幫助學(xué)生在體育教學(xué)中樹立強(qiáng)大的學(xué)習(xí)自信心，滿足學(xué)生對(duì)尊嚴(yán)的需求。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師要注重結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升過程、體育技能培養(yǎng)等方面進(jìn)行考量，結(jié)合學(xué)生自己評(píng)價(jià)內(nèi)容和學(xué)生互評(píng)結(jié)果，對(duì)學(xué)生綜合表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)。教師在教學(xué)過程中還要積極聽取學(xué)生的意見和建議，不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生民主意識(shí)和主人翁精神，引導(dǎo)他們勤于思考和觀察問題，在體育活動(dòng)中靈活運(yùn)用理論知識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)合作中培養(yǎng)良好的品質(zhì)和內(nèi)在精神，從而做一個(gè)成熟、穩(wěn)重、積極向上的新時(shí)代大學(xué)生。

9結(jié)語

快樂教學(xué)方法在排球教學(xué)中不是一蹴而就的過程，而是要通過教師和學(xué)生的共同努力，通過創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)語言，不斷提高學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，讓學(xué)生感受到重視和關(guān)注，進(jìn)而培養(yǎng)和提升學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣和喜愛。排球是我國(guó)體育主力項(xiàng)目之一，加強(qiáng)大學(xué)體育教學(xué)中的排球教學(xué)，是為發(fā)展我國(guó)排球事業(yè)奠定基礎(chǔ)，有利于推動(dòng)排球運(yùn)動(dòng)的普及化和大眾化。

作者:謝超單位:天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)

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體育排球論文題目篇二十三

摘要：對(duì)高校體育排球普修課的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式以及學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行研究分析,然后對(duì)高校體育排球?qū)I(yè)課程的教學(xué)方法理論現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)作了總結(jié),為了能夠更深層次的了解和掌握排球課程的訓(xùn)練方法和技巧,并探討教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的訓(xùn)練規(guī)律;旨在改革排球的訓(xùn)練方法和提高教育質(zhì)量水平。長(zhǎng)久以來,我國(guó)高等教育一直遵循著體制改革是關(guān)鍵,教育改革是核心,提高質(zhì)量目的的改革宗旨。

一、體育教育專業(yè)排球普修課教學(xué)的現(xiàn)狀與問題

(一)教學(xué)模式陳舊

(二)教學(xué)指導(dǎo)思想落后

目前的教學(xué)指導(dǎo)思想過于注重對(duì)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的要求，忽視了對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。以致造成教師只教技戰(zhàn)術(shù)方法，學(xué)生只是為了動(dòng)作的規(guī)范而學(xué)，為了完成考試任務(wù)而學(xué)。長(zhǎng)期以來，在排球課以技術(shù)為中心的教學(xué)過程中，只注重了培養(yǎng)人才的一部分，而忽視了教學(xué)的根本指導(dǎo)思想，往往培養(yǎng)了一些似教師非教師，似教練員非教練員的人才。

(三)教學(xué)方法和形式不利于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力

現(xiàn)行的排球教學(xué)，教師往往習(xí)慣于“求量式”教學(xué)，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，教師怎樣教，學(xué)生怎樣學(xué)。教學(xué)中不重視啟發(fā)學(xué)生的思維，不重視教法的學(xué)習(xí)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。盡管講的正確、生動(dòng)形象，動(dòng)作示范準(zhǔn)確、優(yōu)美，但學(xué)生只是被動(dòng)適應(yīng)教師的指導(dǎo)和安排。由于沒能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的自學(xué)能力，學(xué)生課下不知怎樣去練，更談不上以后怎樣去教。

二、體育教育專業(yè)排球普修課改革的對(duì)策與措施

(一)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，樹立新的教學(xué)指導(dǎo)思想

排球普修課是體育教育專業(yè)的一門重要技術(shù)課程。排球課的教學(xué)應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)“全民健身計(jì)劃綱要”實(shí)施的要求，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，適應(yīng)終身體育的需要。所以，要樹立適應(yīng)新形勢(shì)的排球教學(xué)指導(dǎo)思想，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)手段，使原有的教學(xué)體系更加完善。

(二)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

在當(dāng)今的教育觀念中，“解惑”已逐漸占據(jù)教學(xué)的主導(dǎo)地位。教師的角色應(yīng)由知識(shí)的傳授者，向?qū)W生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中應(yīng)特別重視教師的引導(dǎo)作用對(duì)學(xué)生的積極影響。讓學(xué)生參與教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容選擇、課的設(shè)計(jì)、練習(xí)組織及教學(xué)效果評(píng)定，使學(xué)生在語言表達(dá)、示范動(dòng)作、組織調(diào)動(dòng)、應(yīng)變能力等方面有所發(fā)展。改變以教師為中心，使傳統(tǒng)的、封閉的、單向的教學(xué)為開放的、雙向的、生動(dòng)活潑的教學(xué)。

(三)重設(shè)教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)行排球普修課的教學(xué)目標(biāo)為：掌握排球基本理論;掌握排球重點(diǎn)技術(shù)及教學(xué)方法;掌握排球主要的進(jìn)攻防守配合方法及教學(xué)方法;基本掌握排球競(jìng)賽的組織與編排方法;基本掌握排球規(guī)則與裁判法;對(duì)重點(diǎn)技術(shù)動(dòng)作80%能較正確進(jìn)行示范。顯然，這一教學(xué)目標(biāo)主要是圍繞競(jìng)技訓(xùn)練的目的而確定的，忽視了以教為主的特有的教育目的，已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

(四)在教學(xué)中貫穿素質(zhì)和能力培養(yǎng)

1、素質(zhì)培養(yǎng)

利用排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中通過理論教學(xué)、身體素質(zhì)訓(xùn)練、技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)、教學(xué)比賽、組織競(jìng)賽、裁判實(shí)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，團(tuán)結(jié)合作的精神，公平競(jìng)爭(zhēng)的'意識(shí)，勝不驕敗不餒的心理品質(zhì)，良好的體育文化修養(yǎng)，良好的身體素質(zhì)，戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。

2、能力培養(yǎng)

學(xué)生的能力包括：教育能力、教學(xué)能力和處理人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力。教育能力是指運(yùn)用排球動(dòng)作為健身手段，對(duì)不同年齡、層次和健康水平的人進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)健康和愉悅身心。教學(xué)能力包括講解、示范、組織教學(xué)能力，判斷和糾正錯(cuò)誤以及處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力。教學(xué)能力對(duì)體育教育專業(yè)的學(xué)生至關(guān)重要，直接關(guān)系到畢業(yè)后能否勝任教學(xué)工作。

傳統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力的方法是讓學(xué)生帶準(zhǔn)備活動(dòng)，也是體育教育專業(yè)目前排球普修課的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。但其效果卻往往不盡人意。原因在于教師在安排學(xué)生帶準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒有對(duì)組織教學(xué)的各方面內(nèi)容作具體要求，因而學(xué)生僅把帶準(zhǔn)備活動(dòng)當(dāng)作一項(xiàng)例行的“公事”：田徑課有此內(nèi)容，籃球、足球課有此內(nèi)容，到了排球課還有此內(nèi)容，學(xué)生帶準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容和方法甚至都沒變，無非就是慢跑一徒手操一游戲等。這就違背了準(zhǔn)備活動(dòng)實(shí)習(xí)的初衷，沒有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力的目的。

1規(guī)定準(zhǔn)備活動(dòng)實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容：要求學(xué)生帶準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容就是專項(xiàng)技術(shù)內(nèi)容。

2以組織教學(xué)能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)：如教姿教態(tài)、口令、講解的語言、示范動(dòng)作、講解示范的時(shí)機(jī)與位置、教法的運(yùn)用、隊(duì)形調(diào)動(dòng)等。

3通過對(duì)某一專項(xiàng)技術(shù)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)教學(xué)能力。

4通過學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

(五)改革考試內(nèi)容

考試是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。目前體育教育專業(yè)排球普修課的考試內(nèi)容一般包括兩方面：理論考試和技術(shù)考試。這一考試模式存在明顯的不足，即對(duì)學(xué)生的組織教學(xué)能力沒有涉及。雖然平時(shí)成績(jī)中包括組織教學(xué)能力這一項(xiàng)，但所占比例很低。因?yàn)槠綍r(shí)成績(jī)?yōu)榭偝煽?jī)的20%～30%，但它包括了出勤、平時(shí)提問、其中考核、裁判實(shí)習(xí)、準(zhǔn)備活動(dòng)實(shí)習(xí)等。由于組織教學(xué)能力的成績(jī)并不直接影響學(xué)生的最后排球成績(jī)，學(xué)生往往不重視此項(xiàng)內(nèi)容，也導(dǎo)致教師不重視該項(xiàng)內(nèi)容的教學(xué)。因此，為了從根本上扭轉(zhuǎn)這種狀況，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，有必要改革現(xiàn)行的考試方法，將教學(xué)能力單獨(dú)納入考試內(nèi)容，可將理論水平和實(shí)踐效果相結(jié)合，重點(diǎn)在實(shí)踐效果方面。考試內(nèi)容是講解、示范能力;課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排;教學(xué)組織;教法運(yùn)用;糾正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)和采用的方法;教學(xué)效果等。這樣從考試內(nèi)容上突出對(duì)學(xué)生能力的要求，與新的教學(xué)指導(dǎo)思想相吻合，使教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考試內(nèi)容保持一致。這樣才能真正從根本上改變現(xiàn)實(shí)教學(xué)模式的弱點(diǎn)，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需要的人才。

體育排球論文題目篇二十四

在高職院校體育教學(xué)中大多教師往往是重視和追求運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度以及總的訓(xùn)練量，認(rèn)為只要強(qiáng)度達(dá)到了一定的程度，學(xué)生的整體素質(zhì)和身體健康便能得到基礎(chǔ)的保障。但是此種教學(xué)模式忽略了學(xué)生的積極性、參與性和配合度，尤其是在高職院校排球教學(xué)中，如何采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生快樂、健康地完成排球?qū)W習(xí)任務(wù)已成為教育工作者急需考慮并解決的問題。本文首先對(duì)體育游戲和排球教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單敘述，然后著重分析體育游戲在高職排球教學(xué)中的作用及實(shí)際應(yīng)用，以期為高職院校排球教學(xué)模式的改進(jìn)和創(chuàng)新提供參考。

1.前言

隨著對(duì)于教學(xué)體制改革關(guān)注的人逐漸增多，越來越多的體育教育工作者逐漸意識(shí)到對(duì)體育教學(xué)改革的重要性和積極作用。健康、快樂的體育教學(xué)理念得到更多的教育工作者的認(rèn)可。在當(dāng)前高職院校排球教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采取有效的手段提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，合理引導(dǎo)學(xué)生自主參與，并快樂地配合完成高職院校體育教學(xué)任務(wù)，方能真正符合健康教學(xué)、快樂體育的要求。因此如何在高職院校排球教學(xué)中融人體育游戲的理念進(jìn)而達(dá)到鞏固技術(shù)動(dòng)作、活化課堂、提高教學(xué)質(zhì)量的目的已成為目前困擾高職院校體育教育工作者的難題。

2.體育游戲和排球教學(xué)概述

體育游戲能夠保證體育運(yùn)動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)的高效、順利開展，在初高中、高職院校、大學(xué)不同等級(jí)和規(guī)模的校園中體育游戲均能充分發(fā)揮其良好的教學(xué)作用，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。該教學(xué)模式的側(cè)重點(diǎn)在于提升體育教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生自主、積極地完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)其智力發(fā)育、運(yùn)動(dòng)知識(shí)、身體素養(yǎng)和情操培養(yǎng)均具有積極的作用。從理論上分析可以發(fā)現(xiàn)，體育游戲在高職院校體育教學(xué)中能夠增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)和教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生自主、自愿、積極地融人體育活動(dòng)和鍛煉中。從實(shí)踐上可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于正處于青少年時(shí)期、活潑好動(dòng)的高職院校學(xué)生來說，將體育游戲引人日常教學(xué)中的確能夠提高其體育學(xué)習(xí)成績(jī)和能力，說明在高職院校排球教學(xué)中體育教學(xué)顯示出良好而廣闊的應(yīng)用前景。在高職院校排球教學(xué)中教育工作者應(yīng)該依據(jù)不同的情況設(shè)計(jì)具有趣味性、智能性、娛樂性和實(shí)用性的體育游戲，創(chuàng)造出符合高職院校學(xué)生性別、年齡、性格特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的體育游戲，才能更好地利用體育游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到更為理想的教學(xué)效果。高職院校排球教學(xué)中采用體育教學(xué)能夠迸發(fā)學(xué)生的活力，增強(qiáng)其積極性和主動(dòng)性，有效促進(jìn)排球運(yùn)動(dòng)開展水平的提高。另外，娛樂性是排球教學(xué)中的重要特征，能夠消減學(xué)生因?yàn)槿狈ε徘虻膶W(xué)習(xí)興趣導(dǎo)致的厭學(xué)心理，引導(dǎo)學(xué)生全身心體會(huì)排球運(yùn)動(dòng)給身心帶來的快樂和滿足，從而更好地提升自己的學(xué)習(xí)和排球運(yùn)動(dòng)能力。

3.體育游戲在高職排球教學(xué)中的作用

體育游戲在高職排球教學(xué)中具有多方面的作用，主要體現(xiàn)在改善學(xué)生心理素質(zhì)、提升思維反應(yīng)能力、增強(qiáng)排球知識(shí)掌握效果、提升排球運(yùn)動(dòng)技能等，可知體育游戲在高職院校排球教學(xué)中作用眾多且對(duì)于學(xué)生身心健康均有重要的積極意義。

3.1改善學(xué)生心理素質(zhì)

在高職院校的排球教學(xué)課堂上具有明顯的集體性和思想性特征，而體育游戲教學(xué)模式能夠完全符合此兩種特征，保證所有的學(xué)生均能夠充分融人游戲活動(dòng)，并且在活動(dòng)中擔(dān)任一定的角色，完成指定任務(wù)。由此可知，體育游戲教學(xué)模式能夠?yàn)閷W(xué)生提供相互幫助和溝通交流的機(jī)會(huì)，對(duì)于部分性格較為內(nèi)向或者慢熱的學(xué)生來說，增加與別人溝通交流的機(jī)會(huì)便等同于加快熟悉程度，對(duì)改善心理素質(zhì)有積極作用。另外，體育教學(xué)模式的引人還能夠鼓勵(lì)學(xué)生不斷完成教師排球教學(xué)中設(shè)置的任務(wù)和障礙，增強(qiáng)其性格韌性和不服輸?shù)囊庾R(shí)，對(duì)心理素質(zhì)的改善也有積極的作用和意義。在參與體育游戲活動(dòng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)各種問題，高職院校學(xué)生唯有養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，才能突破重重關(guān)卡，高質(zhì)量地完成排球?qū)W習(xí)任務(wù)。

3.2提升思維反應(yīng)能力

體育游戲教學(xué)模式在高職院校排球教學(xué)過程中的引人充分利用本身的條件反射鍛煉和提升作用加快學(xué)生的思維反應(yīng)速度，提升思維敏感性和反應(yīng)能力。人們思維反應(yīng)速度和能力的快慢、高低取決于大腦皮層的綜合分析能力。在應(yīng)用體育游戲教學(xué)過程中，不僅給了學(xué)生充分發(fā)揮想象力的空間，還能培養(yǎng)其觀察、記憶、判斷和邏輯思維能力，通過游戲教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)合作觀念和集體榮譽(yù)感，全面提升學(xué)生思維反應(yīng)能力。

3.3增強(qiáng)排球知識(shí)掌握效果

傳統(tǒng)的排球教學(xué)模式往往由教師指導(dǎo)學(xué)生完成單一的動(dòng)作訓(xùn)練和基本操作技能，但是鍛煉過程中的枯燥無味和疲乏感均會(huì)影響學(xué)生排球基本操作技能和相關(guān)知識(shí)掌握效果。引人體育游戲教學(xué)模式，能夠避免學(xué)生反復(fù)地進(jìn)行單一的動(dòng)作訓(xùn)練，再加上高職院校學(xué)生體育游戲過程中爭(zhēng)勝心理較強(qiáng)，有利于激發(fā)其學(xué)生的集體榮譽(yù)感和潛在運(yùn)動(dòng)能力。

3.4提升排球運(yùn)動(dòng)技能

體育游戲在高職院校排球教學(xué)中的引人和應(yīng)用能夠促進(jìn)學(xué)生排球操作技能的.提升，對(duì)于運(yùn)動(dòng)過程中的注意事項(xiàng)和細(xì)節(jié)能夠改善掌握水平，還可提高排球運(yùn)動(dòng)的能力。與傳統(tǒng)的排球教學(xué)模式相比較，體育游戲已經(jīng)不單單是知識(shí)技能課堂教學(xué)，避免學(xué)生注意力不集中、缺乏學(xué)習(xí)興趣等缺點(diǎn)。體育教學(xué)模式的引人充分考慮到高職學(xué)生排球?qū)W習(xí)的需求和年齡段行為特征，重點(diǎn)在于提升學(xué)生對(duì)于排球?qū)W習(xí)的興趣，并且充分挖掘其潛在的對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好。另外，在高職院校排球教學(xué)中引人體育游戲模式還能夠保證在游戲的過程中提高其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，在此種良性的、積極作用下，可以開展“點(diǎn)墊球大挑戰(zhàn)”、“傳球比賽”等體育游戲活動(dòng)，充分發(fā)揮該教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)。

4.體育游戲在高職排球教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

以下是以某高職院校為例，將體育游戲在高職排球教學(xué)中的實(shí)施應(yīng)用操作及應(yīng)用效果進(jìn)行詳細(xì)敘述，旨在為排球教學(xué)模式的創(chuàng)新和效果的提升提供參考。

4.1在課前準(zhǔn)備中的實(shí)際應(yīng)用

課前準(zhǔn)備中運(yùn)用體育游戲教學(xué)是創(chuàng)新體育教學(xué)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是必不可少的重要內(nèi)容。在此環(huán)節(jié)中應(yīng)用體育游戲能夠保證學(xué)生的關(guān)節(jié)和韌帶得到充分的放松和鍛煉，避免因?yàn)槿狈φn前活動(dòng)對(duì)學(xué)生身體造成傷害，引發(fā)創(chuàng)傷。另外，如果課前準(zhǔn)備中缺乏體育游戲的引導(dǎo)，學(xué)生很有可能難以迅速進(jìn)人排球?qū)W習(xí)狀態(tài)，也無法充分發(fā)揮其積極性和主動(dòng)性，配合完成排球教學(xué)任務(wù)。但是傳統(tǒng)的課前準(zhǔn)備活動(dòng)往往是形式單一、缺乏趣味性的定位操、慢跑等，而在全新的教學(xué)模式下，教師可以將游戲與教學(xué)任務(wù)充分結(jié)合，利用“地滾球”、“互相擊球”、“自拋轉(zhuǎn)身接球”、“躲避性擊球”等游戲提升學(xué)生的身體和心理狀態(tài)，幫助其快速進(jìn)人排球?qū)W習(xí)狀態(tài)。

4.2在排球技能教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

在排球技能教學(xué)中引人體育教學(xué)能夠改變高職院校學(xué)生既往教學(xué)模式下枯燥的排球技能聯(lián)系方式，將更具娛樂性、廣泛性、趣味性和實(shí)用性的游戲鍛煉引人日常教學(xué)，提升學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)保證高質(zhì)量完成排球教學(xué)任務(wù)。比如在對(duì)學(xué)生開展腳步移動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，可考慮采用半“未”字的移動(dòng)方式增強(qiáng)其靈活能力，在開展墊球訓(xùn)練教學(xué)過程中，可引人“自墊球接力”、“集體墊球大賽”等方式提升學(xué)生的墊球能力，在發(fā)球技能訓(xùn)練教學(xué)中，可引人“打靶比賽”方式增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。在發(fā)球和扣球訓(xùn)練中采用“摸高對(duì)壘”形式提升學(xué)生的興趣，最終達(dá)到培養(yǎng)并提升排球技能、完成教學(xué)任務(wù)的目的。另外在此過程中教師也可以根據(jù)學(xué)不同學(xué)生的具體情況制定個(gè)性化的體育游戲，針對(duì)不同階段、不同教學(xué)任務(wù)均可充分利用體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

4.3在身體素質(zhì)訓(xùn)練中的實(shí)際應(yīng)用

盡管傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式對(duì)于高職院校學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練的訓(xùn)練重點(diǎn)要求在于保證強(qiáng)度，通過反復(fù)的動(dòng)作和基本技能的訓(xùn)練能夠顯著提高身體素質(zhì)水平。但是長(zhǎng)時(shí)間單調(diào)的、高強(qiáng)度的身體素質(zhì)訓(xùn)練會(huì)嚴(yán)重影響高職學(xué)生排球鍛煉的積極性，難以長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持。將體育教學(xué)模式引人高職院校排球教學(xué)中可以采用“蛙跳接力比賽”、“立定跳比遠(yuǎn)”等方式訓(xùn)練學(xué)生的腿部力量，采用“推人出圈”的體育游戲訓(xùn)練上肢力量，保證整個(gè)身體素質(zhì)水平的提升。同時(shí)還可以增強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練中的趣味性，保證訓(xùn)練效果。

5.結(jié)束語

高職院校排球教學(xué)在體育教學(xué)中占據(jù)了重要的地位，也是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、保證身心健康發(fā)展、提升反應(yīng)能力和整體身體素質(zhì)的關(guān)鍵手段。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在高職院校排球教育中存在一定的局限性。通過對(duì)體育游戲教學(xué)模式在高職院校排球教學(xué)中的作用和實(shí)際應(yīng)用分析可知發(fā)現(xiàn)，該模式具有多方面的作用和效果，不僅提升學(xué)生排球鍛煉學(xué)習(xí)的積極性，還能改善學(xué)生的主動(dòng)性，豐富排球課堂教學(xué)內(nèi)容，確保排球教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量地完成，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，保證德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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