報(bào)告的撰寫(xiě)需要有系統(tǒng)性和邏輯性，通常要經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)收集、分析和整理等過(guò)程。報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)緊密圍繞主題展開(kāi)，不要偏離重點(diǎn)，保持結(jié)構(gòu)的完整性。以下是一份我收集的報(bào)告范文，供大家參考和借鑒。
文學(xué)文獻(xiàn)調(diào)研報(bào)告篇一
摘要：一直以來(lái)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的理論性過(guò)強(qiáng)，實(shí)踐性及應(yīng)用性較為缺乏，如果長(zhǎng)期如此，勢(shì)必難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展訴求。對(duì)此，筆者認(rèn)為極有必要深入研究漢語(yǔ)言文學(xué)的社會(huì)應(yīng)用性，以期為該專業(yè)學(xué)生未來(lái)工作指明道路。
關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);應(yīng)用型;思考
一、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用方向
(一)基礎(chǔ)應(yīng)用性
漢語(yǔ)言文學(xué)一定會(huì)涉及文學(xué)作品研讀，這是專業(yè)學(xué)習(xí)的“基本功”，讓學(xué)生在作品中領(lǐng)會(huì)文學(xué)美學(xué)，并掌握語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律與效用。研讀作品是“知”的層面，在作品中領(lǐng)略歷史、社會(huì)以及人類情感思維，并可以通過(guò)思維沉淀轉(zhuǎn)化為溝通交往能力、書(shū)面表達(dá)能力以及批判性思維能力，對(duì)未來(lái)職業(yè)以及社會(huì)生活都具有十分重要的應(yīng)用作用。
1.溝通交往能力
在職業(yè)交往中會(huì)涉及到單位內(nèi)同級(jí)交往、上下級(jí)交往、跨單位交往、跨區(qū)域或跨國(guó)際交往等，這些交往也許只是淺層次的口頭交談，也可能是深層次的協(xié)商談判、商務(wù)交涉，在此其過(guò)程中需要參與者能有周密思考、理性判斷和靈活溝通的技能，而這些技能的培養(yǎng)都是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)所側(cè)重的教學(xué)內(nèi)容及培養(yǎng)目標(biāo)。
2.書(shū)面表達(dá)能力
在社會(huì)工作過(guò)程中不可避免的需要針對(duì)日常工作的部分問(wèn)題進(jìn)行理論闡述或表達(dá)說(shuō)明。對(duì)此，對(duì)此，學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間勢(shì)必需要努力學(xué)習(xí)精確、優(yōu)美的書(shū)面表達(dá)能力，并將這一能力運(yùn)用到未來(lái)工作實(shí)踐當(dāng)中。漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)就是語(yǔ)言和文學(xué)，書(shū)面寫(xiě)作是重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)之一，這一能力在未來(lái)各行各業(yè)當(dāng)中具有普遍應(yīng)用性。
3.批判性思維能力
無(wú)論未來(lái)學(xué)生走向哪個(gè)行業(yè)，都應(yīng)具備批判性思維能力，不唯權(quán)勢(shì)、不唯書(shū)本地堅(jiān)持真理，在工作中創(chuàng)新變革，對(duì)傳統(tǒng)文化理念取其精華去其糟粕。而漢語(yǔ)言文學(xué)本來(lái)就是創(chuàng)新變革的產(chǎn)物，文學(xué)創(chuàng)作過(guò)程是一個(gè)新事物、新理念的創(chuàng)新過(guò)程，且政治、宗教、哲學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的著作也正是批判性思維的寶庫(kù)。
(二)跨專業(yè)應(yīng)用性
文學(xué)文獻(xiàn)調(diào)研報(bào)告篇二
各位專家：
下午好！很高興我們因?yàn)椤罢n內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)法”而在一起研討。昨天的各位專家點(diǎn)評(píng)甚是精彩，有許多寶貴的意見(jiàn)值得我們學(xué)習(xí)，謝謝你們給我和我的同事們的褒獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。
昨天討論到“教什么”和“怎么教”這個(gè)語(yǔ)文界爭(zhēng)論不休的問(wèn)題，以我們一線教師的實(shí)踐來(lái)說(shuō)，其實(shí)是同樣重要的。
教什么內(nèi)容，除了教材編者的意圖每個(gè)老師需要深入領(lǐng)會(huì)之外，還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適時(shí)機(jī)動(dòng)，學(xué)情永遠(yuǎn)不能忽視。我們所上的每一節(jié)課都只是語(yǔ)文系統(tǒng)學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相連才能構(gòu)成完整的語(yǔ)文課，學(xué)生也才能積累大量的語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)出語(yǔ)文運(yùn)用的技能。
至于怎么教，即使是沒(méi)有做過(guò)教法專業(yè)研究的普通教師也會(huì)在口口相授的聽(tīng)課中按照某種套路來(lái)教學(xué)，這些套路經(jīng)過(guò)研究者們的歸納和改革就成了教法或者是學(xué)法的模式，無(wú)非是為幫助一線教師上好課。
今天我們重點(diǎn)要談的是“課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)法”的特點(diǎn)，也許有人一提起模式就反感，感到因?yàn)樾问较拗屏藘?nèi)容，就不是好東西。我想來(lái)打個(gè)比方，我是個(gè)母親，得負(fù)責(zé)孩子的吃喝，所以雖然覺(jué)得做飯很麻煩，為了孩子的身體，還是每天精心挑選，給她做營(yíng)養(yǎng)豐富、搭配合理、科學(xué)健康的飯菜，但是孩子還是不領(lǐng)情，她自己渴望在外買著吃，就盼著我有人請(qǐng)客出去吃飯，她好換換重口味，蘭州拉面、肯德基，我就讓她自己處理，但以他們的想法吃太多快餐會(huì)導(dǎo)致膳食不平衡。說(shuō)明什么呢？?jī)H僅一種做法，很容易生厭，即使你的營(yíng)養(yǎng)再豐富，也會(huì)看著就飽了。得換又不能由著她胡來(lái)，得適時(shí)而動(dòng)。
“課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)法”的優(yōu)勢(shì)是激發(fā)學(xué)生的思維能力，而不是單純的知識(shí)傳授，它的創(chuàng)設(shè)意圖就是培養(yǎng)創(chuàng)造力，這個(gè)與知識(shí)學(xué)習(xí)也并不矛盾，只是側(cè)重培養(yǎng)其自學(xué)能力罷了，以我的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在一節(jié)課上總是能提出一兩個(gè)似乎于教參上找不到的問(wèn)題，比如昨天我的課堂上學(xué)生提出的春上村樹(shù)和李白的生命觀的比較，也總有學(xué)生能夠回答，因?yàn)槟强赡苁撬麄兊南埠?，討論未嘗不可，這就是生成之美，比起我們的一些固定的視界或許更寬，我們?yōu)槭裁磁逻@些發(fā)現(xiàn)呢？應(yīng)該支持啊，這是給我們找到新的視角來(lái)賞析啊。
當(dāng)然傳統(tǒng)的經(jīng)典的視角教師是可以直接講解的，這些選文的研究可能很精彩，教師好準(zhǔn)備，也好講授，但是這不是今天我們要討論的主題，這就如同命題作文，讓你寫(xiě)《誠(chéng)信》，你卻寫(xiě)《彎道超越》，怎么找到爭(zhēng)論的結(jié)合點(diǎn)呢？當(dāng)我們論辯的時(shí)候，偷換概念是容易將主題引入岔道的。我們今天的命題還是上法，不是內(nèi)容。今天吃的是西餐，雖不是中餐，也有營(yíng)養(yǎng)的，如果在座的哪位設(shè)計(jì)出泰國(guó)菜，我也樂(lè)意烹調(diào)，請(qǐng)大家分享。
文學(xué)文獻(xiàn)調(diào)研報(bào)告篇三
一、調(diào)研報(bào)告的寫(xiě)法
調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書(shū)面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書(shū)。規(guī)定調(diào)查報(bào)告不少于15000字。
（一）調(diào)研報(bào)告的種類
１、情況調(diào)查報(bào)告是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位基本情況的一種調(diào)查報(bào)告。這種調(diào)查報(bào)的目的是為了弄清情況，供決策者使用。2、典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告是通過(guò)分析典型事例，總結(jié)工作中出現(xiàn)的新經(jīng)驗(yàn)，從而指導(dǎo)和推動(dòng)某方面工作的一種調(diào)查報(bào)告。
3、問(wèn)題調(diào)查報(bào)告是針對(duì)某一方面的問(wèn)題，進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查，澄清事實(shí)真相，判明問(wèn)題的原因和性質(zhì)，確定造成的危害，并提出解決問(wèn)題的途徑和建議，為問(wèn)題的最后處理提供依據(jù)，也為其他有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種調(diào)查報(bào)告。
（二）調(diào)研報(bào)告的寫(xiě)法
1、必須包含標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、正文四個(gè)部分；如有引用他人文章的還要加注參考文獻(xiàn)，具體順序如下：
1）標(biāo)題 2）摘要 3）關(guān)鍵詞 4）正文 5）參考資料 2、標(biāo)題的寫(xiě)法
３、摘要的寫(xiě)法
關(guān)鍵詞是從論文標(biāo)題、內(nèi)容提要或正文中提取的、能表現(xiàn)該論文主題的、具有實(shí)質(zhì)意義的詞語(yǔ)，通常不超過(guò)4個(gè)，中間空1個(gè)字符距離。
4、正文的寫(xiě)法
正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。1）前言。有幾種寫(xiě)法：第一種是寫(xiě)明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái)；第二種是寫(xiě)明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái)；第三種是開(kāi)門見(jiàn)山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。
2）主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。
3）結(jié)尾。結(jié)尾的寫(xiě)法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。
5、參考文獻(xiàn)的寫(xiě)法
文學(xué)文獻(xiàn)調(diào)研報(bào)告篇四
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文學(xué)文獻(xiàn)調(diào)研報(bào)告篇五
一、課題基本情況介紹
二、調(diào)研情況介紹
調(diào)研的內(nèi)容和步驟
市場(chǎng)調(diào)查，這部分應(yīng)包括對(duì)方案實(shí)施地點(diǎn)進(jìn)行分析調(diào)研，分析出其地理位置優(yōu)勢(shì)與惡
劣、周邊環(huán)境情況、所在區(qū)域商業(yè)發(fā)展情況、所在區(qū)域政策、經(jīng)濟(jì)及產(chǎn)業(yè)環(huán)境、經(jīng)營(yíng)目的與范圍、消費(fèi)對(duì)象、顧客心理、設(shè)計(jì)定位、市場(chǎng)預(yù)測(cè)等。
三、課題考察歸納總結(jié)
1.課題存在的突出問(wèn)題
2.課題設(shè)計(jì)上應(yīng)注意的問(wèn)題
四、主題思想定位
五、參考文獻(xiàn)
畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告(二號(hào)黑體)
導(dǎo) 言(三號(hào)黑體)
從卡通的詞源上，我們就能夠確切地獲知，卡通作為一種藝術(shù)形式最早起源于歐洲。 而在近代歐洲，有兩個(gè)促使卡通出現(xiàn)的重要?dú)v史條件：首先，資本主義萌芽的發(fā)展，壯大了市民階層的力量，導(dǎo)致社會(huì)結(jié)構(gòu)的重大變化。其次，自文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)以來(lái)，自由開(kāi)放的藝術(shù)理念開(kāi)始為社會(huì)所接受。這兩個(gè)條件的相互作用，使得傳統(tǒng)繪畫(huà)走下了中世紀(jì)的神壇，日益接民的審美趨向，給以簡(jiǎn)御繁的卡通畫(huà)提供了產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)。在二戰(zhàn)前后，雖然歐美卡通產(chǎn)品依然占據(jù)著世界卡通市場(chǎng)的主流，但是由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)和大眾文化的變革，卡通藝術(shù)在全球范圍內(nèi)的發(fā)展，也呈現(xiàn)出前所未有的全方位、多元化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。無(wú)可否認(rèn)的是，一股卡通業(yè)的新浪潮正在興起，并將席卷全世界。(小四宋體)
調(diào)研時(shí)間：(前面空兩個(gè)字符) 2009年11月23日2010年2月28日。
調(diào)研地點(diǎn)：
鄭州市二七商圈、小商品城。
調(diào)研方法：
文學(xué)文獻(xiàn)調(diào)研報(bào)告篇六
請(qǐng)就與化工相關(guān)的技術(shù)自由選題，根據(jù)自己的選課題寫(xiě)一份文獻(xiàn)調(diào)研報(bào)告。要求說(shuō)明選題理由，課題資料的搜集過(guò)程，并匯總搜集到的資料。報(bào)告應(yīng)包括以下內(nèi)容：
1、課題名稱（中文）：關(guān)于塑料回收的新技術(shù)
（英文）：the new technology of
2、為什么選擇上述課題？
3、調(diào)研希望達(dá)到的目的：
4、選題過(guò)程中遇到什么問(wèn)題？是如何解決的？
提示：應(yīng)包含以下方面的.內(nèi)容，并請(qǐng)就其中感受最深的一點(diǎn)展開(kāi)。
（1）所用的數(shù)據(jù)庫(kù)名稱，說(shuō)明選庫(kù)理由。
（2）所用的檢索詞，說(shuō)明選詞理由。
（3）檢索式
（4）檢索結(jié)果的分析比較。
1、是如何找到與自己選題相關(guān)的最有參考價(jià)值的文章的？
2、是如何找到與選題相關(guān)的有影響力的專家學(xué)者？
3、是如何找到相關(guān)的研究機(jī)構(gòu)的？
4、是如何獲取最新的研究動(dòng)態(tài)的？
xx
通過(guò)閱讀所搜集到的資料，回答以下問(wèn)題：（20分）
（1）研究課題涉及的概念及名詞解釋；
（2）研究課題的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題；
（3）文獻(xiàn)中出現(xiàn)的解決辦法；
（4）各種解決辦法存在的問(wèn)題；
（5）今后的發(fā)展趨勢(shì)。
參考資料請(qǐng)按照標(biāo)準(zhǔn)書(shū)目格式編寫(xiě)!
1、為了建立與課題相關(guān)的背景知識(shí)，需要閱讀什么參考書(shū)？請(qǐng)?zhí)峁┠J(rèn)為最有用的3本書(shū)的書(shū)名、作者、索書(shū)號(hào)及書(shū)摘要。
2、請(qǐng)就研究課題所涉及的2個(gè)重要概念，提供權(quán)威解釋，并請(qǐng)?zhí)峁┵Y料來(lái)源。
5、與選題相關(guān)的研究機(jī)構(gòu)名稱及網(wǎng)址。
文學(xué)文獻(xiàn)調(diào)研報(bào)告篇七
高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高教育質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，也是國(guó)家“教育興國(guó)”的基本要求。自1999年以來(lái)，我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，碩士研究生教育也呈現(xiàn)超常規(guī)模發(fā)展態(tài)勢(shì)。到，全國(guó)在校碩士研究生達(dá)140萬(wàn)人，占高等教育在校生的。這種大規(guī)模增長(zhǎng)的趨勢(shì)仍在持續(xù)。
由此，一系列研究生質(zhì)量問(wèn)題擺在研究者的面前。碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量，是碩士研究生教育的重要組成部分，同時(shí)也是促進(jìn)碩士研究生教育改革與發(fā)展、實(shí)現(xiàn)碩士研究生教育任務(wù)、提高碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。只有切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量，才能推進(jìn)碩士研究生教育創(chuàng)新，才能真正發(fā)揮碩士研究生教育在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的地位和作用。
l碩士研究生教育質(zhì)量中所凸現(xiàn)的主要問(wèn)題
我國(guó)碩士研究生教育規(guī)模的擴(kuò)大，使原本存在的質(zhì)量問(wèn)題更加突出。目前，碩士研究生教育的發(fā)展，基本上是數(shù)量方面的增加，這種數(shù)量的增加，對(duì)于一個(gè)國(guó)家的碩士研究生教育的發(fā)展來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是十分必要的，而且也為我國(guó)碩士研究生教育事業(yè)產(chǎn)生質(zhì)的進(jìn)步準(zhǔn)備了量的基礎(chǔ)。但碩士研究生教育如果只顧規(guī)模的擴(kuò)大，而不能保證質(zhì)量，只能導(dǎo)致碩士研究生教育的貶值。隨著在校研究生和畢業(yè)研究生數(shù)的迅速增長(zhǎng)，研究生質(zhì)量呈現(xiàn)出許多問(wèn)題，這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
學(xué)生考研動(dòng)機(jī)復(fù)雜生源質(zhì)量差
隨著越來(lái)越多的人加入考研大軍，碩士生的生源呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)。生源質(zhì)量的好壞，在一定程度上決定了培養(yǎng)質(zhì)量。
越來(lái)越多的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生考研近年來(lái)，普通高等教育連年擴(kuò)招，大學(xué)教育從精英教育逐漸向大眾教育轉(zhuǎn)變，畢業(yè)生就業(yè)率呈下降趨勢(shì)，很多應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生本著逃避就業(yè)的心態(tài)，加入了考研大軍。有些應(yīng)屆畢業(yè)生選擇考研是因?yàn)楸究粕狭艘粋€(gè)冷門專業(yè)，就業(yè)前景不好，希望考研可以有一次重新選擇的機(jī)會(huì)，同時(shí)延緩了就業(yè)壓力。
人們習(xí)慣上認(rèn)為，經(jīng)過(guò)層層選拔的研究生已經(jīng)是“精英”了，在思想、道德、文化、心理和身體等各方面都已經(jīng)具有較高的水準(zhǔn)，并且具有一定的科研創(chuàng)新能力，但事實(shí)上，一些研究生價(jià)值觀念扭曲，功利心重，人文素養(yǎng)差，社會(huì)責(zé)任感低，缺乏科研實(shí)踐能力，其含金量已經(jīng)大打折扣。由于研究生教育是以科學(xué)研究為主要特征，以培養(yǎng)研究生的科研能力為主要目的，因此，在研究生教育過(guò)程中科研活動(dòng)的開(kāi)展情況，研究生科研能力的訓(xùn)練狀況，研究生科研所達(dá)到的水平、程度等，就成為衡量研究生教育質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)。而在目前的教育中，主要體現(xiàn)于對(duì)專業(yè)文化教育的重視，而忽視了研究生教育中培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力的重要性。由于種種主觀和客觀的原因，有的高校沒(méi)有提供足夠的科研基金和科研實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所，以及所需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，科研工作只能處于理論研究的初步階段，沒(méi)有進(jìn)行深入的研究。因此，培養(yǎng)出的研究生科研實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力十分缺乏。
社會(huì)不良風(fēng)氣嚴(yán)重影響研究生學(xué)習(xí)態(tài)度和整體素質(zhì)
近十年來(lái)，我國(guó)研究生教育發(fā)展規(guī)模經(jīng)歷了一個(gè)高峰期，在校碩士生數(shù)和畢業(yè)碩士生數(shù)都隨之迅速增長(zhǎng)，碩士生的就業(yè)壓力隨之而來(lái)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，就業(yè)的壓力，外部社會(huì)形形色色的誘惑，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。讀研究生只是為了一紙文憑，找個(gè)好工作，所以對(duì)課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文敷衍了事。學(xué)?；?qū)I(yè)不理想，就業(yè)形勢(shì)不樂(lè)觀等因素，使許多碩士生產(chǎn)生了消極心理，無(wú)心向?qū)W。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)個(gè)人價(jià)值的尊重，一些人被社會(huì)上一些不良風(fēng)氣所沾染，滋長(zhǎng)了急于求成、追名逐利的思想。有的研究生學(xué)習(xí)不刻苦，做論文沒(méi)深度，就易避難，不愿到現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查研究，怕苦怕累，這樣必然導(dǎo)致碩士畢業(yè)生的質(zhì)量下降。不好就業(yè)，或者就業(yè)不理想，都使得學(xué)生對(duì)研究生教育產(chǎn)生消極的看法。碩士生大部分時(shí)間忙于找工作，無(wú)心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課程學(xué)習(xí)和論文寫(xiě)作無(wú)法保質(zhì)保量完成。學(xué)生對(duì)學(xué)位論文急于求成，拼湊應(yīng)付，研究生教育質(zhì)量勢(shì)必受到影響。
文學(xué)文獻(xiàn)調(diào)研報(bào)告篇八
一、調(diào)研報(bào)告選題
可以選擇近幾年某類案件、個(gè)體性案件或其他社會(huì)中存在的法律現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)研，以解決法治實(shí)踐中的問(wèn)題為宜。
二、調(diào)研的方式
調(diào)研方法包括但不限于以下： 1．觀察訪問(wèn)
調(diào)研者親自深入調(diào)研對(duì)象中，主動(dòng)與調(diào)研對(duì)象接觸，親身體察實(shí)際情況。
2．問(wèn)卷調(diào)研
通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)，以問(wèn)卷形式提出若干固定問(wèn)題來(lái)詢問(wèn)調(diào)研對(duì)象。問(wèn)卷的設(shè)計(jì)要注意科學(xué)性，并與調(diào)研目的緊密結(jié)合，問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)明清楚，不致引起歧義或令被調(diào)研者無(wú)從作答。除客觀題外，也可配合少量主觀題，讓調(diào)研對(duì)象暢談自己的看法。
3．法院、檢察院等單位的案卷調(diào)查
三、報(bào)告內(nèi)容
（一）調(diào)研的目的簡(jiǎn)單闡述選擇該調(diào)研的原因和目的，以及該調(diào)研的價(jià)值。
（二）調(diào)研的情況
主要是對(duì)調(diào)研所得的情況進(jìn)行描述和說(shuō)明，應(yīng)將調(diào)研獲得的材料歸納整理后，條分縷析為幾個(gè)方面來(lái)表述總結(jié)。
（三）調(diào)研的分析 該部分是論文的核心。
該部分應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用法學(xué)和其他相關(guān)學(xué)科的理論，對(duì)調(diào)研獲得的基本情況，圍繞調(diào)研目的展開(kāi)分析研究。
在分析中，可以針對(duì)不同的問(wèn)題或者同一問(wèn)題的不同方面逐一展開(kāi)。
（四）調(diào)研的結(jié)論和建議
該部分應(yīng)根據(jù)綜合分析量度，有針對(duì)性地提出建議或措施，以指導(dǎo)法律實(shí)踐。
（五）附錄
論文最后應(yīng)附有調(diào)查的資料，如調(diào)查問(wèn)卷、案卷復(fù)印件等，注明被調(diào)查的單位和個(gè)人。
四、論文打印格式要求
法律碩士調(diào)研報(bào)告的打印格式，按照西南政法大學(xué)《碩士學(xué)位論文格式要求》的規(guī)定執(zhí)行。
文學(xué)文獻(xiàn)調(diào)研報(bào)告篇九
l.概括：即用簡(jiǎn)短的文字囊括全文內(nèi)容，體現(xiàn)全文精髓，使人一看就能對(duì)全文含義有一個(gè)明確的概念，引人入勝，便于記憶。
2.準(zhǔn)確：用詞應(yīng)符合醫(yī)學(xué)詞語(yǔ)規(guī)范，準(zhǔn)確表達(dá)論文的特定內(nèi)容，實(shí)事求是地反映研究的范圍和深度，做到文要切題，題要得體，防止題大文小或用過(guò)時(shí)詞語(yǔ)，例如“肺癌護(hù)理”，肺癌治療可用多種手段，如果此文是關(guān)于肺癌化療期間預(yù)防化療藥物反應(yīng)的護(hù)理，用此命題就顯得題目過(guò)大，不夠具體和準(zhǔn)確。又如乙肝表面抗原在國(guó)際文獻(xiàn)檢索中已普遍用hbsag表示，再用“澳抗”就不夠適宜。
4.精練：標(biāo)題用詞應(yīng)力求簡(jiǎn)短精練，一般不超過(guò)20個(gè)字，切忌冗長(zhǎng)繁雜，用詞要字斟句酌，盡量省去一些非特定詞，如“的觀察”、“的研究”等，不需寫(xiě)成有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)的完整句型。但也不應(yīng)過(guò)于籠統(tǒng)，過(guò)于簡(jiǎn)短，例如^v^中醫(yī)護(hù)理”，題目雖短，卻不能反映文章主題。文題盡量不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。題中數(shù)字，應(yīng)盡量用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。但不包括作為形容詞或名詞的數(shù)字，例如“十二指腸”的“十二”不能改用阿拉伯?dāng)?shù)字。
5.基本格式：文題應(yīng)居中書(shū)寫(xiě)，一般不設(shè)副文題，確有必要設(shè)時(shí)可用破折號(hào)與主題分開(kāi)，亦應(yīng)居中書(shū)寫(xiě)。長(zhǎng)標(biāo)題需回行時(shí)應(yīng)注意詞或詞組的完整，并居中書(shū)寫(xiě)，使之勻稱美觀。
二、署名
三、內(nèi)容提要
提要一般置于正文之前，主要作用是提供信息，便于讀者在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)論文內(nèi)容做大致的了解，以決定有無(wú)必要閱讀全文，同時(shí)也便于進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。 1.提要內(nèi)容應(yīng)扼要概括地說(shuō)明本研究的目的(研究的宗旨和解決的問(wèn)題)、基本步驟和方法(研究對(duì)象、研究途徑、實(shí)驗(yàn)范圍、分析方法等)、主要發(fā)現(xiàn)(重要數(shù)據(jù)及其統(tǒng)計(jì)學(xué)意義)和結(jié)論(關(guān)鍵的論點(diǎn))以及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和應(yīng)用價(jià)值。著重說(shuō)明研究工作的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，將研究中最具特色的內(nèi)容和最獨(dú)到之處反映出來(lái)。
2.寫(xiě)提要不宜列表、附圖或引用文獻(xiàn)。一般不分段落，內(nèi)容能獨(dú)立成章，文字一般以 100—200字為宜(占全文的 5%)。一般性護(hù)理科技文稿，如工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、個(gè)案報(bào)告、短篇的報(bào)道等一般不寫(xiě)提要。寫(xiě)提要后文末不再寫(xiě)小結(jié)。
3.提要應(yīng)置于署名之下，正文之前，書(shū)寫(xiě)時(shí)與正方相區(qū)別，“提要”二字頂格書(shū)寫(xiě)，留空一格后接提要內(nèi)容。
文學(xué)文獻(xiàn)調(diào)研報(bào)告篇十
左邊距3厘米，右邊距、上邊距、下邊距均為2.5厘米，單倍行間距，字?jǐn)?shù)在4000字到5000字之間（英語(yǔ)專業(yè)2000字以上）。
（1）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）文獻(xiàn)綜述包括題目、摘要、關(guān)鍵詞、前言、正文、總結(jié)幾個(gè)部分，其中題目：中文字體為宋體，二號(hào)字，加粗，居中；外文字體為timesnewroman,二號(hào)字，加粗。關(guān)鍵詞要求3-5個(gè)，摘要字?jǐn)?shù)300字左右。前言、正文、總結(jié)三部分中文字體為宋體，四號(hào)字；外文字體為timesnewroman,四號(hào)字。文獻(xiàn)綜述正文使用數(shù)字番號(hào)為“一、（一）、1、（1）”。
2.文獻(xiàn)綜述所評(píng)述的文獻(xiàn)應(yīng)與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的論題直接相關(guān)。每個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生對(duì)文獻(xiàn)綜述的文獻(xiàn)要求精讀3-5篇，作為教師評(píng)閱的`主要依據(jù)，泛讀文獻(xiàn)要求為非語(yǔ)言專業(yè)原則上不少于20篇，其中，外文文獻(xiàn)不少于3篇；語(yǔ)言專業(yè)原則上不少于15篇；重要論點(diǎn)、論據(jù)不得以教材、非學(xué)術(shù)性文獻(xiàn)、未發(fā)表文獻(xiàn)作為參考文獻(xiàn)；除非第一手資料散失，否則，不得以第二手資料作為參考文獻(xiàn)。
3.文獻(xiàn)綜述中所涉及的文獻(xiàn)應(yīng)與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）所列參考文獻(xiàn)基本一致，在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中未加說(shuō)明的與文獻(xiàn)的采用有直接關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，如版本問(wèn)題，翻譯問(wèn)題等，應(yīng)在文獻(xiàn)綜述中加以說(shuō)明。文獻(xiàn)綜述原則上不采用注釋，如確需注釋者，應(yīng)隨文說(shuō)明，不再另加腳注或尾注。
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文學(xué)文獻(xiàn)調(diào)研報(bào)告篇十一
一、開(kāi)題報(bào)告書(shū)按學(xué)校規(guī)定要求填寫(xiě),一律用a4紙打印.頁(yè)面設(shè)置格式:上邊距,下邊距,左邊距,右邊距,行間距20磅.字體、字號(hào):宋體、小四號(hào).單面打印(前兩頁(yè)雙面打印),于左側(cè)裝訂成冊(cè)。
二、本報(bào)告書(shū)為教育碩士學(xué)位檔案內(nèi)容,需長(zhǎng)期保存.教育碩士必須按照格式要求,認(rèn)真填寫(xiě)。
一、選題的目的及意義
二、該課題在國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)
三、該課題所研究的主要內(nèi)容及論文提綱。
五、學(xué)位論文工作計(jì)劃安排序號(hào) 起止日期 工作階段名稱及內(nèi)容。
六、導(dǎo)師意見(jiàn):導(dǎo)師簽字:年月日。
七、學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告論證論證時(shí)間論證地點(diǎn)開(kāi)題報(bào)告組成人員姓名職稱 工作單位開(kāi)題論證報(bào)告會(huì)議記錄:記錄員簽字。
八、開(kāi)題論證小組意見(jiàn)(對(duì)選題依據(jù)、研究方案、論文大綱的科學(xué)性、可行性及創(chuàng)新性的評(píng)價(jià)):負(fù)責(zé)人簽字:年月日。
九、學(xué)院審查意見(jiàn):負(fù)責(zé)人簽字:年月日注:1.每頁(yè)不論是否寫(xiě)滿,表格都要填滿此頁(yè).2.表格不夠時(shí)可加頁(yè)。
碩士學(xué)位申請(qǐng)報(bào)告范文：
本人在***導(dǎo)師的指導(dǎo)下，已完成了本學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)方案的全部培養(yǎng)環(huán)節(jié)，包括課程學(xué)習(xí)、開(kāi)題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、專業(yè)實(shí)踐、學(xué)術(shù)活動(dòng)等等。學(xué)位答辯準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成，特此申請(qǐng)參加學(xué)校的論文答辯，并向?qū)W校提出碩士學(xué)位申請(qǐng)。
開(kāi)題評(píng)審意見(jiàn)范文：
流域突發(fā)性水環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)模擬預(yù)測(cè)研究是水環(huán)境保護(hù)方面研究的重要內(nèi)容，具有理論和應(yīng)用價(jià)值。該生指出了當(dāng)前研究的不足，并提出了解決思路。該生選題有意義，方向明確，思路清晰，具有創(chuàng)新性因素，同意進(jìn)行下一步寫(xiě)作。
申請(qǐng)學(xué)位的基礎(chǔ)要求及時(shí)限
根據(jù)《暫行辦法》規(guī)定，自學(xué)考試本科畢業(yè)申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位的基本要求是：
1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，品行端正，通過(guò)自學(xué)考試成績(jī)優(yōu)良，經(jīng)審核準(zhǔn)予畢業(yè)者，均可申請(qǐng)學(xué)位。
2、考籍檔案中有考試違紀(jì)，作弊記錄者，不能申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位。
3、凡申請(qǐng)學(xué)位的自考本科畢業(yè)生，應(yīng)參加由省學(xué)位辦組織的外語(yǔ)水平考試?？荚囌Z(yǔ)種暫定為英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)。考試要求達(dá)到大學(xué)公共外語(yǔ)三級(jí)水平(不要求聽(tīng)力)。
申請(qǐng)授予學(xué)位的時(shí)限：
3、自考本科取得的外語(yǔ)水平統(tǒng)考合格成績(jī)四年內(nèi)有效;
4、自考本科生應(yīng)在每年四月二十五日前向主考學(xué)校自考辦報(bào)名參加外語(yǔ)水平統(tǒng)考。統(tǒng)考時(shí)間為六月的第二個(gè)星期日上午。
文學(xué)文獻(xiàn)調(diào)研報(bào)告篇十二
近年來(lái)，隨著本科生擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)生人數(shù)直線上升，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，大學(xué)生就業(yè)率持續(xù)走低。針對(duì)這種情況，在校的大學(xué)生都面臨著就業(yè)的巨大壓力，思考自己今后的就業(yè)方向成為必然。
1.專業(yè)介紹
漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)作為一門古老的學(xué)科，是中華民族用來(lái)了解中國(guó)歷史，研究中華文化的一門工具，從而提高我們自身素質(zhì)，對(duì)社會(huì)發(fā)展有著極其重大的人文價(jià)值和社會(huì)科學(xué)價(jià)值。
漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是中國(guó)大學(xué)史上最早開(kāi)設(shè)的專業(yè)之一，出現(xiàn)于19世紀(jì)末。20世紀(jì)80年代以后，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)得到了很大的發(fā)展，一些師范類大學(xué)要為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)教師開(kāi)設(shè)本專業(yè)，綜合類大學(xué)在中文系或文學(xué)院也普遍設(shè)有這一專業(yè)。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)了一大批知名學(xué)者、教授、作家、記者、劇作家，對(duì)中國(guó)人文科學(xué)做出了極大的貢獻(xiàn)。
就目前我國(guó)高校漢語(yǔ)言專業(yè)的分布來(lái)看，大致可分為師范類和非師范類兩大類，它們?cè)谂囵B(yǎng)方式和方向上有所不同，但專業(yè)課程上是相近的。
2.培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)為全國(guó)、特別是少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)具有扎實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和較深厚的文化素養(yǎng)、較廣泛的社會(huì)與人文學(xué)科基礎(chǔ)理論與知識(shí)、較強(qiáng)的漢語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)能力、初步的漢語(yǔ)言文學(xué)的研究基礎(chǔ)，能夠在文化、宣傳、出版、教育、新聞媒體、公共關(guān)系等領(lǐng)域從事相關(guān)工作及繼續(xù)專業(yè)深造的人才。
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和中國(guó)文學(xué)方面的基本知識(shí)，受到有關(guān)理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和業(yè)務(wù)能力的基本訓(xùn)練。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
1．掌握馬克思主義的基本原理和關(guān)于語(yǔ)言、文學(xué)的基本理論；
2．掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)以及新聞、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)；
3．具有文學(xué)修養(yǎng)和鑒賞能力以及較強(qiáng)的寫(xiě)作能力；
4．了解我國(guó)關(guān)于語(yǔ)言文字和文學(xué)藝術(shù)的方針、政策和法規(guī)；
5．了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展前景；
6．能閱讀古典文獻(xiàn)，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
3.專業(yè)主要課程
現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史、外國(guó)文學(xué)史、文學(xué)概論、語(yǔ)言學(xué)概論、比較文學(xué)原理、民間文學(xué)概論等。
1.就業(yè)現(xiàn)狀
據(jù)新浪教育相關(guān)信息顯示，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)后有如下發(fā)展：
升學(xué)：考取研究生比例為20.14%
就業(yè)率：84.92%。
2.就業(yè)前景
（1）就業(yè)方向
主要到新聞文藝出版部門、高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企業(yè)事業(yè)單位從事文學(xué)評(píng)論、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)與研究工作，以及文化、宣傳方面的實(shí)際工作。
（2）就業(yè)方向職業(yè)的崗位職責(zé)
既能從事漢語(yǔ)言文學(xué)的研究、教學(xué)工作，同時(shí)，又能文化宣傳、新聞出版、文秘及行政管理等方面的工作。
（3）就業(yè)方向職業(yè)的能力素質(zhì)要求（任職資格）
積極的心態(tài)，必備的技能，廣博的知識(shí)，善于觀察和創(chuàng)新的能力，具有人文的眼光，團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱情并對(duì)工作充滿激情，交際能力強(qiáng)。
（4）前景分析（包括節(jié)薪水、職業(yè)發(fā)展空間、競(jìng)爭(zhēng)狀況、專業(yè)人才的供求關(guān)系等）
目前來(lái)說(shuō)，總體供大于求，但需求量比較大。如果你具有一定的寫(xiě)作能力，較強(qiáng)的分析、研究能力，對(duì)文學(xué)及寫(xiě)作又比較感興趣，可以選報(bào)本專業(yè)。近年來(lái)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一直比較平穩(wěn)，不那么熱門。
文學(xué)文獻(xiàn)調(diào)研報(bào)告篇十三
資本運(yùn)營(yíng)及某某企業(yè)資本運(yùn)營(yíng)的案例分析
2所選論題的背景情況，包括該研究領(lǐng)域的發(fā)展概況
企業(yè)資本運(yùn)營(yíng)是實(shí)現(xiàn)資本增值的重要手段，是企業(yè)發(fā)展壯大的重要途徑?？v觀當(dāng)今世界各大企業(yè)的發(fā)展歷程，資本運(yùn)營(yíng)都起到過(guò)相當(dāng)關(guān)鍵的作用，并且往往成為它們實(shí)現(xiàn)重大跨越的跳板和發(fā)展歷的里程碑。在我國(guó)，近年來(lái)不少企業(yè)也將資本運(yùn)營(yíng)納入企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，并獲得了成功。越來(lái)越多的企業(yè)走出了重視生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、忽視資本運(yùn)營(yíng)的瓶頸，認(rèn)識(shí)到資本運(yùn)營(yíng)同生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一起，構(gòu)成了企業(yè)發(fā)展的兩個(gè)輪子。可以預(yù)見(jiàn)，資本運(yùn)營(yíng)在我國(guó)企業(yè)發(fā)展進(jìn)程中所起的作用特會(huì)越來(lái)越大。本文以經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)加入wto為背景，比較全面描述了國(guó)內(nèi)外資本運(yùn)營(yíng)的現(xiàn)狀，深入地剖析了存在的問(wèn)題，提出了一些思路和對(duì)策，以及對(duì)于國(guó)外資本運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)的借鑒和教訓(xùn)的吸取。
在研究領(lǐng)域發(fā)展方面，國(guó)外對(duì)資本運(yùn)營(yíng)的研究和運(yùn)用都多于我國(guó)。在中國(guó)，資本運(yùn)營(yíng)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)新概念，它是在中國(guó)資本市場(chǎng)不斷發(fā)展和完善的背景下產(chǎn)生的，也是投資管理學(xué)科基礎(chǔ)的理論學(xué)科。資本運(yùn)營(yíng)是多學(xué)科交叉、綜合的一門課程。它是將公司財(cái)務(wù)管理、公司戰(zhàn)略管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)等相關(guān)學(xué)科的理論基礎(chǔ)綜合起來(lái)，依托資本市場(chǎng)相關(guān)工具，以并購(gòu)和重組為核心，以企業(yè)資本限度增值為目標(biāo)，通過(guò)資本的有效運(yùn)作，來(lái)促使企業(yè)快速發(fā)展的一種經(jīng)營(yíng)管理方式。資本運(yùn)營(yíng)概念雖然產(chǎn)生時(shí)間短，但隨著中國(guó)資本市場(chǎng)發(fā)展，越來(lái)越多的企業(yè)正廣泛地進(jìn)行資本運(yùn)營(yíng)。事實(shí)證明，如何有效依托資本市場(chǎng)進(jìn)行資本運(yùn)營(yíng)已成為企業(yè)管理的一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。正因?yàn)槿绱?，資本運(yùn)營(yíng)課程在我國(guó)研究也比較熱門。
3本論題的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義
近年來(lái),隨著我國(guó)資本市場(chǎng)的建立和發(fā)展，資本運(yùn)營(yíng)觀念在不斷影響著企業(yè)管理者們。在資本運(yùn)營(yíng)的大潮面前，許多企業(yè)也在躍躍欲試。但從我國(guó)資本運(yùn)營(yíng)的實(shí)際來(lái)看，進(jìn)行資本運(yùn)營(yíng)并不是一件簡(jiǎn)單的事情。同時(shí)，國(guó)內(nèi)企業(yè)也要面對(duì)跨國(guó)企業(yè)的挑戰(zhàn)。要搞好資本運(yùn)營(yíng)，必須先去了解和認(rèn)識(shí)資本運(yùn)營(yíng)。
本文就是針對(duì)上述現(xiàn)實(shí)，充分考慮到國(guó)內(nèi)企業(yè)的實(shí)際情況，對(duì)資本運(yùn)營(yíng)的內(nèi)涵、形式、核心、企業(yè)并購(gòu)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了研究。對(duì)企業(yè)開(kāi)展資本運(yùn)營(yíng)提供依據(jù)和參考，具有一定的指導(dǎo)意義。
4本論題的主要論點(diǎn)或預(yù)期得出的結(jié)論、主要論據(jù)及研究(論證)的基本思路
本文主要介紹資本運(yùn)營(yíng)國(guó)內(nèi)外發(fā)展、趨勢(shì)，以及資本運(yùn)營(yíng)的相關(guān)理論內(nèi)容綜述。重點(diǎn)分析和探討資本運(yùn)營(yíng)核心——并購(gòu)的模式、動(dòng)因、效應(yīng)分析，并通過(guò)國(guó)內(nèi)外資本運(yùn)營(yíng)歷程分析我國(guó)資本運(yùn)營(yíng)發(fā)展趨勢(shì)。最后通過(guò)企業(yè)并購(gòu)案例說(shuō)明資本運(yùn)營(yíng)的過(guò)程及總結(jié)資本運(yùn)營(yíng)重點(diǎn)把握的要點(diǎn)和技巧。預(yù)期通過(guò)本文對(duì)整個(gè)資本運(yùn)營(yíng)在企業(yè)管理運(yùn)營(yíng)中的重要性、特點(diǎn)、操作、評(píng)價(jià)過(guò)程有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)資本運(yùn)營(yíng)中的發(fā)展提出自己的觀點(diǎn)。
本文理論部分主要參考金融投資類、經(jīng)濟(jì)類報(bào)刊雜志;以及圖書(shū)館中大量有關(guān)資本運(yùn)營(yíng)與企業(yè)并購(gòu)方面的書(shū)籍;投資學(xué)教材與參考書(shū)和教學(xué)中老師對(duì)資本運(yùn)營(yíng)模式的總結(jié)與案例分析;另外，指導(dǎo)老師在研究過(guò)程中會(huì)提供較大量的參考資料。
5本論文主要內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)安排
本文主要內(nèi)容分為三塊：第一部分為理論部分，主要介紹資本運(yùn)營(yíng)及其相關(guān)的概念、資本運(yùn)營(yíng)的特點(diǎn)、形式、國(guó)內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r及重組、并購(gòu)的相關(guān)理論。第二部分重點(diǎn)介紹資本運(yùn)營(yíng)的核心——m&a，并通過(guò)一個(gè)案例分析說(shuō)明資本運(yùn)營(yíng)的全過(guò)程、特點(diǎn)和技巧。最后一部分主要總結(jié)全文，對(duì)資本運(yùn)營(yíng)的發(fā)展趨勢(shì)、特點(diǎn)做一分析和總結(jié)。文章在闡述理論問(wèn)題緊扣what—how—why，并加以背景的介紹，使文章具有較嚴(yán)密的邏輯性。
6進(jìn)度安排
本文從去年11月份確定研究題目后，12月到今年3月份主要進(jìn)行相關(guān)理論、文獻(xiàn)和案例的收集、整理。從3月到4月初完成開(kāi)題報(bào)告(含文獻(xiàn)綜述)和前期正文的編寫(xiě)。計(jì)劃到4月底完成初稿，并交給指導(dǎo)老師審核、修改。爭(zhēng)取5月中旬完稿，并進(jìn)行論文答辯的準(zhǔn)備。
文獻(xiàn)綜述
摘要：從理論上講，企業(yè)都在進(jìn)行兩種經(jīng)營(yíng)：一種是所謂產(chǎn)品經(jīng)營(yíng);而另一種為資本經(jīng)營(yíng)。一般說(shuō)來(lái)，企業(yè)、特別是大企業(yè)都不可能沒(méi)有資本運(yùn)營(yíng)，只是程度大小的問(wèn)題。所謂產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)，就是企業(yè)圍繞產(chǎn)品與服務(wù)等主要業(yè)務(wù)，進(jìn)行生產(chǎn)(含服務(wù))管理、產(chǎn)品改進(jìn)、質(zhì)量提高、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)等一系列活動(dòng)。而企業(yè)的資本運(yùn)營(yíng)，是指企業(yè)通過(guò)對(duì)資本大街夠、融資和投資的運(yùn)籌，以謀求實(shí)現(xiàn)在風(fēng)險(xiǎn)與贏利之間的特定平衡，爭(zhēng)取企業(yè)資本增值化。
關(guān)鍵詞：資本運(yùn)營(yíng);并購(gòu)
1資本運(yùn)營(yíng)運(yùn)作模式國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、結(jié)論
1.1資本運(yùn)營(yíng)的涵義
在論述資本運(yùn)營(yíng)前，有必要把產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)說(shuō)一下。從理論上講，企業(yè)都在進(jìn)行兩種經(jīng)營(yíng)：一種是所謂產(chǎn)品經(jīng)營(yíng);而另一種為資本經(jīng)營(yíng)。資本運(yùn)營(yíng)與產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)就有聯(lián)系也有區(qū)別。一般學(xué)術(shù)界定義產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)(生產(chǎn)經(jīng)營(yíng))是以物化為基礎(chǔ)，通過(guò)不斷強(qiáng)化物化資本，提高市場(chǎng)資源配置效率，獲取利潤(rùn)的商品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。(張鐵男，企業(yè)投資決策與資本運(yùn)營(yíng)，.4，哈爾濱工程大學(xué)出版社)
有關(guān)資本運(yùn)營(yíng)的概念表述各有不同，綜合起來(lái)可以大體上劃分為廣義資本運(yùn)營(yíng)和狹義資本運(yùn)營(yíng)。廣義資本運(yùn)營(yíng)是指企業(yè)通過(guò)對(duì)可以支配的資源和生產(chǎn)要素進(jìn)行組織、管理、運(yùn)籌、謀劃和優(yōu)化配置，以實(shí)現(xiàn)資本增值和利潤(rùn)化。廣義資本運(yùn)營(yíng)的最終目標(biāo)是要通過(guò)資本的運(yùn)行，在資本安全的前提下，實(shí)現(xiàn)資本增值和獲取收益。廣義資本運(yùn)營(yíng)內(nèi)涵廣泛.從資本的運(yùn)動(dòng)過(guò)程來(lái)看，資本運(yùn)營(yíng)涵蓋整個(gè)生產(chǎn)、流通過(guò)程，既包括金融資本運(yùn)營(yíng)(證券、貨幣)、產(chǎn)權(quán)資本運(yùn)營(yíng)與無(wú)形資本運(yùn)營(yíng)，又包括產(chǎn)品的生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)。從資本的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)來(lái)看，既包括存量資本運(yùn)營(yíng)，又包括增量資本運(yùn)營(yíng)。存量資本運(yùn)營(yíng)是指企業(yè)通過(guò)兼并、收購(gòu)、聯(lián)合、股份制改造等產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移方式促進(jìn)資本存量的合理流動(dòng)與優(yōu)化配置。增量資本運(yùn)營(yíng)是指企業(yè)的投資。
狹義資本運(yùn)營(yíng)是指以資本急劇增值和市場(chǎng)控制力化為目標(biāo)，以產(chǎn)權(quán)買賣和“以少控多”為策略，對(duì)企業(yè)和企業(yè)外部資本進(jìn)行兼并、收購(gòu)、重組、增值等一系列資本營(yíng)運(yùn)活動(dòng)的總稱。資本運(yùn)營(yíng)的總體目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)資本增值和市場(chǎng)控制力化。具體目標(biāo)是加快資本增值，擴(kuò)大資本規(guī)模，獲取投資回報(bào)。提高企業(yè)的市場(chǎng)控制力和影響力，優(yōu)化經(jīng)營(yíng)方向。狹義資本運(yùn)營(yíng)主要研究的是存量資本的配置，具體運(yùn)營(yíng)方式包括股票上市、企業(yè)、企業(yè)聯(lián)合、資本互換、產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓等。
1.2資本運(yùn)營(yíng)相關(guān)理論綜合
在資本運(yùn)營(yíng)理論研究過(guò)程中，有許多學(xué)者將它與其他經(jīng)濟(jì)學(xué)理論結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析和研究。深刻分析資本運(yùn)營(yíng)產(chǎn)生的原因和作用的原理，從理論的高度掌握資本運(yùn)營(yíng)的精髓，有助于增強(qiáng)我們進(jìn)行資本運(yùn)營(yíng)的自覺(jué)性，提高資本運(yùn)營(yíng)的技巧。
1.2.1資本集中理論與企業(yè)資本運(yùn)營(yíng)
在19世紀(jì)上半葉，資本主義世界還沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)大規(guī)模的企業(yè)并購(gòu)浪潮：但是，通過(guò)對(duì)資本主義生產(chǎn)方式和發(fā)展規(guī)模的深入分析，馬克思非常敏銳地抓住了資本集中這一重大問(wèn)題，并且建立了資本集中型論。在《資本淪》中.馬克思首先論述了生產(chǎn)集中,并指出生產(chǎn)集中包括了資本積聚和資本集中。在文中，他還提到了“規(guī)模經(jīng)濟(jì)”、“所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)的分離”等。馬克思關(guān)于資本集中的機(jī)制的理論論述，是完整的、有力的。即使在今天，這個(gè)由商品市場(chǎng)和經(jīng)理市場(chǎng)所形成的競(jìng)爭(zhēng)制度、股份公司制度、金融信用制度和股票市場(chǎng)等幾個(gè)方面所形成的整體，也的確是資本得以流動(dòng)、重組乃至集中的最重要的機(jī)制。
馬克思的資本循環(huán)與周轉(zhuǎn)理論強(qiáng)調(diào)資本的流動(dòng)性，指出資本的生命在于運(yùn)動(dòng)，這正是資本運(yùn)營(yíng)的核心所在，資本運(yùn)營(yíng)是建立在資本充分流動(dòng)的基礎(chǔ)之上的，企業(yè)資本只有流動(dòng)才能增值，資產(chǎn)閑置是資本的流失。因此，一方面，企業(yè)要通過(guò)兼并、收購(gòu)等形式的產(chǎn)權(quán)重組.盤活沉淀、閑置、利用效率低下的資本存量，使資本不斷流動(dòng)到報(bào)酬率高的產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)上，通過(guò)流動(dòng)獲得增值的契機(jī)。另一方面，企業(yè)要縮短資本流動(dòng)過(guò)程，加快資本由貨幣資本到生產(chǎn)資本，由生產(chǎn)資本到商品資本，再由商品資本到貨幣資本的形態(tài)轉(zhuǎn)換過(guò)程，以實(shí)現(xiàn)資本的快速增值。同時(shí)在資本運(yùn)動(dòng)總公式中，也相應(yīng)地反映了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和資本運(yùn)營(yíng)的關(guān)系。
1.2.2交易費(fèi)用理論與企業(yè)資本運(yùn)營(yíng)
1937年，經(jīng)濟(jì)學(xué)家科斯在《企業(yè)的性質(zhì)》一文中首次提出交易費(fèi)用理論。該理論認(rèn)為，企業(yè)和市場(chǎng)是兩種可以相互替代的資源配置機(jī)制，由于存在有限理性。機(jī)會(huì)主義、不確定性與小數(shù)目條件使得市場(chǎng)交易費(fèi)用高昂，為節(jié)約交易費(fèi)用.企業(yè)作為代替市場(chǎng)的新型交易形式應(yīng)運(yùn)而生。交易費(fèi)用決定了企業(yè)的存在，企業(yè)采取不問(wèn)的組織方式最終目的也是為了節(jié)約交易費(fèi)用。所謂交易費(fèi)用是指企業(yè)用于尋找交易對(duì)象、訂立合同、執(zhí)行交易、洽談交易、監(jiān)督交易等方面的費(fèi)用與支出，主要由搜索成本、談判成本、答約成本，監(jiān)督成本構(gòu)成。企業(yè)運(yùn)用收購(gòu)、兼并、重組等資本運(yùn)營(yíng)方式，可以將市場(chǎng)內(nèi)部化，消除由于市場(chǎng)的不確定性所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，從而降低交易費(fèi)用。
交易費(fèi)用理論與垂直兼并、混合兼并有著密切的關(guān)系。它很好地解釋了企業(yè)垂直兼并、混合兼并的內(nèi)在原因，并對(duì)原有理論作了補(bǔ)充和調(diào)整。
1.2.3產(chǎn)權(quán)理論與企業(yè)資本運(yùn)營(yíng)
產(chǎn)權(quán)理論認(rèn)為，資產(chǎn)的權(quán)利界定是市場(chǎng)交易的先決條件，明晰的產(chǎn)權(quán)界限是企業(yè)資本運(yùn)營(yíng)的客觀基礎(chǔ)。企業(yè)資本運(yùn)營(yíng)是建立在規(guī)范化的公司產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)上，沒(méi)有界定清晰的產(chǎn)權(quán)、規(guī)范的股權(quán)結(jié)構(gòu)和合理有效的股權(quán)流動(dòng)機(jī)制，真正的公司并購(gòu)、重組等資本運(yùn)營(yíng)行為是難以產(chǎn)生和發(fā)展的。在清晰的產(chǎn)權(quán)界定基礎(chǔ)上，企業(yè)資本運(yùn)營(yíng)行為有助于推動(dòng)產(chǎn)權(quán)的合理流動(dòng)，盤活存量資產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)的價(jià)值型管理和優(yōu)化重組，進(jìn)而促進(jìn)資源的科學(xué)配置與有效流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源配置的優(yōu)化。同時(shí)，企業(yè)運(yùn)用兼并、收購(gòu)、重組等資本運(yùn)營(yíng)方式，推動(dòng)公司產(chǎn)權(quán)的聚合與裂變，可以進(jìn)一步促使公司產(chǎn)權(quán)明晰化。
產(chǎn)權(quán)理論要求產(chǎn)權(quán)必須明確.必須能夠白由流動(dòng).這將從如下方面對(duì)資本運(yùn)營(yíng)產(chǎn)生推動(dòng)作用。首先，產(chǎn)權(quán)的自由流動(dòng)可以推動(dòng)公司并購(gòu)的社會(huì)化。其次，產(chǎn)權(quán)的自由流動(dòng)可以推進(jìn)企業(yè)資本運(yùn)營(yíng)市場(chǎng)化進(jìn)程。第三，產(chǎn)權(quán)的白由流動(dòng)有助于推動(dòng)企業(yè)資本運(yùn)營(yíng)國(guó)際化。
1.2.4規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論與企業(yè)資本運(yùn)營(yíng)
企業(yè)通過(guò)兼并收購(gòu)等資本運(yùn)營(yíng)方式，有助于推動(dòng)企業(yè)獲取規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益，優(yōu)化企業(yè)規(guī)模結(jié)構(gòu)。有關(guān)資料的研究成果表明，一個(gè)企業(yè)通過(guò)兼并收購(gòu)其他企業(yè)而形成的規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)是非常明顯的。西方發(fā)達(dá)國(guó)家大型跨國(guó)公司的成長(zhǎng)經(jīng)歷表明：運(yùn)用資本運(yùn)營(yíng)方式，有助于謀求規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益.推動(dòng)企業(yè)規(guī)模和經(jīng)濟(jì)效益的同步增長(zhǎng)，進(jìn)而推動(dòng)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過(guò)企業(yè)的聯(lián)合與兼并，日本在不到的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與重組，獲取了規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益。在我國(guó)，企業(yè)小型化、分散化的特點(diǎn)極為明顯.通過(guò)兼并、收購(gòu)重組擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模，謀求規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益對(duì)于我國(guó)企業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展更具有現(xiàn)實(shí)意義。
1.3資本運(yùn)營(yíng)的核心——并購(gòu)
1.3.1概念
所謂并購(gòu)，即兼并與收購(gòu)的總稱，是一種通過(guò)轉(zhuǎn)移公司所有權(quán)或控制權(quán)的方式實(shí)現(xiàn)企業(yè)資本擴(kuò)張和業(yè)務(wù)發(fā)展的經(jīng)營(yíng)手段，是企業(yè)資本運(yùn)營(yíng)的重要方式。
并購(gòu)的實(shí)質(zhì)是一個(gè)企業(yè)取得另一個(gè)企業(yè)的財(cái)產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)權(quán)或股份，并使一個(gè)企業(yè)直接或間接對(duì)另一個(gè)企業(yè)發(fā)生支配性的影響。并購(gòu)是企業(yè)利用自身的各種有利條件，比如品牌、市場(chǎng)、資金、管理、文化等優(yōu)勢(shì)，讓存量資產(chǎn)變成增量資產(chǎn)，使呆滯的資本運(yùn)動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)資本的增值。
并購(gòu)的具體方式包括企業(yè)的合并、托管、兼并、收購(gòu)、產(chǎn)權(quán)重組、產(chǎn)權(quán)交易、企業(yè)聯(lián)合、企業(yè)拍賣、企業(yè)出售等具體方式。
1.3.2西方并購(gòu)理論的發(fā)展
并購(gòu)理論來(lái)源于實(shí)踐，并推動(dòng)并購(gòu)實(shí)踐的發(fā)展;在研究西方
公司并購(gòu)史時(shí)，學(xué)者們從各種角度對(duì)并購(gòu)活動(dòng)進(jìn)行了不同層面的
經(jīng)濟(jì)學(xué)分析，從而形成多種并購(gòu)理論。
(一)效率理論(efficiencytheory)：
效率理論認(rèn)為：公司有助十促使公司管理層效率改進(jìn)，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，進(jìn)而提高整個(gè)社會(huì)的潛在效益。效率理論可以細(xì)分為管理協(xié)同效應(yīng)理論、營(yíng)運(yùn)協(xié)同效應(yīng)理論、財(cái)務(wù)協(xié)同效應(yīng)理論、多角化經(jīng)營(yíng)理論與價(jià)值低估理論。
(二)代理問(wèn)題及管理主義者(agencyproblemandmanagerism)
代理問(wèn)題是由詹森和麥克林于1976年提出的，他們認(rèn)為在代理過(guò)程中，由于存在著道德風(fēng)險(xiǎn)、逆向選擇、不確定性等因素的作用而產(chǎn)生代理成本，這種成本主要包括：所有者與代理人訂立契約成本、監(jiān)督與控制代理人成本、限定代理人執(zhí)行或次佳決策所需的額外成本、剩余利潤(rùn)的損失。這一理論可以歸納為三點(diǎn)：并購(gòu)可以減少代理成本;經(jīng)理主義;負(fù)假說(shuō)主義。
(三)現(xiàn)金流量假說(shuō)(freecashflowhypothesis)
自由現(xiàn)金流量假說(shuō)源于代理問(wèn)題。在公司并購(gòu)活動(dòng)中，自由現(xiàn)金流量酌減少可以緩解公司所有者與經(jīng)營(yíng)者之間的沖突，所謂自由現(xiàn)金流量是指公司現(xiàn)金在支付了所有凈現(xiàn)值(npv)為目的投資計(jì)劃后所剩余的現(xiàn)金量。詹森(jensen，1986年)認(rèn)為，自由現(xiàn)金流量應(yīng)完全交付股東，這將降低代理人的權(quán)力，同時(shí)再度進(jìn)行投資計(jì)劃所需的資金在資本市場(chǎng)上更新籌集將受到控制，由此可以降低代理成本，避免代理問(wèn)題的產(chǎn)生。
(四)市場(chǎng)勢(shì)力理論(marketpower)
市場(chǎng)勢(shì)力理論認(rèn)為，并購(gòu)活動(dòng)的主要?jiǎng)右蛟谟诓①?gòu)可以提高市場(chǎng)占有率、增加企業(yè)長(zhǎng)期潛在獲利的能力。但是，一些學(xué)者認(rèn)為市場(chǎng)占有率的提高，并不代表規(guī)模經(jīng)濟(jì)或協(xié)向效應(yīng)的實(shí)現(xiàn)。只有通過(guò)水平或垂直式收購(gòu)整合，使市場(chǎng)占有份額上升的同時(shí)又能實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)或協(xié)同效應(yīng)，這一假說(shuō)才能成立;反之如果市場(chǎng)占有率的提高建立在不經(jīng)濟(jì)的規(guī)模上，則收購(gòu)可能會(huì)帶來(lái)負(fù)效應(yīng)。
(五)財(cái)富再分配理論
財(cái)富再分配理論的核心觀點(diǎn)為，由于公司兼并會(huì)引起公司利益相關(guān)者之間的利益再分配，兼并利益從債權(quán)人手中轉(zhuǎn)到股東身上，或者由一般員工于中轉(zhuǎn)到般東及消費(fèi)者身上，所以公司股東會(huì)贊成這種對(duì)其有利的兼并活動(dòng)。
(六)市場(chǎng)壟斷理論
由于企業(yè)購(gòu)并等資本運(yùn)營(yíng)本身的特點(diǎn)所在，就是在產(chǎn)權(quán)理論形成以后，關(guān)于購(gòu)并對(duì)市場(chǎng)力量影響的討論依然在進(jìn)行。從經(jīng)濟(jì)有益的一面來(lái)看，購(gòu)并帶來(lái)的好處也許是規(guī)模經(jīng)濟(jì)和范圍經(jīng)濟(jì)。對(duì)此我們前面已作了很多的說(shuō)明。從對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不利的一面來(lái)看，購(gòu)并活動(dòng)有可能帶來(lái)壟斷。但是現(xiàn)在關(guān)于壟斷也有人認(rèn)為其有好的一面，或至少是不可避免的一面。因?yàn)閴艛嗉斜旧硎歉?jìng)爭(zhēng)的產(chǎn)物。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中，由于競(jìng)爭(zhēng)己從簡(jiǎn)單的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展成為質(zhì)量、技術(shù)、服務(wù)、產(chǎn)品類別等諸多方面立體的競(jìng)爭(zhēng)，因此即使是大公司之間也很難就壟斷達(dá)成什么共謀。此外，大公司和大企業(yè)在現(xiàn)代科技中的作用日益增大，這也是購(gòu)并等資本運(yùn)營(yíng)活動(dòng)對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)之一。
除了以上各種理論之外，還有一種觀點(diǎn)認(rèn)為購(gòu)并中獲利一方的收益來(lái)源是對(duì)企業(yè)中其他利益主體的剝奪。如股東為企業(yè)內(nèi)部人，而債權(quán)人為企業(yè)外部人，在信息方面股東有優(yōu)勢(shì)，因此股東有可能通過(guò)企業(yè)購(gòu)并來(lái)提高股票的價(jià)值，而降低債券的價(jià)值，由此來(lái)對(duì)債券持有人進(jìn)行剝奪。這就是所謂的再分配理論。另外，按照并購(gòu)的分類不同，早期的理論還包括橫向兼并理論、縱向兼并理論、混合兼并理論等，此后再做闡述。
購(gòu)并活動(dòng)是導(dǎo)致企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大的經(jīng)濟(jì)行為。在實(shí)際的資本運(yùn)營(yíng)活動(dòng)中，也存在著通過(guò)出售和分立等方式來(lái)減小企業(yè)規(guī)模的活動(dòng)。在分析這方面的活動(dòng)時(shí)，也形成了關(guān)于公司分立的理論。幾從分析中所使用的工具和方法來(lái)看，可以說(shuō)都是我們?cè)谏厦嬷v述企業(yè)購(gòu)并理論時(shí)已經(jīng)使用過(guò)，因此這里不打算對(duì)關(guān)于分立的理論進(jìn)行論述。
基本上可以說(shuō)，在產(chǎn)權(quán)進(jìn)論形成以后，直到它在50年代—60年代興起，它與同時(shí)代興起的信息經(jīng)濟(jì)學(xué)和博弈論結(jié)合在一起，對(duì)開(kāi)闊人們的視野，提供新的分析工具等方面都有很大的作用。由此資本運(yùn)營(yíng)理論也大量地涌現(xiàn)出來(lái)。但總體上看，現(xiàn)代的資本運(yùn)營(yíng)理論大都還是一種假設(shè)或假說(shuō)，還沒(méi)有形成一個(gè)比較統(tǒng)一的理論體系。
1.3.3并購(gòu)效應(yīng)
并購(gòu)的效應(yīng)包括：(1)佯量資產(chǎn)的優(yōu)化組合效應(yīng);(2)資產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)者的結(jié)合效應(yīng);(3)經(jīng)營(yíng)機(jī)制的轉(zhuǎn)換效應(yīng);(4)劣質(zhì)資產(chǎn)淘汰效應(yīng);(5)產(chǎn)品升級(jí)換代效應(yīng);(6)進(jìn)入利潤(rùn)水平更高的行業(yè)。
1.3.4并購(gòu)方式
1、按被并購(gòu)對(duì)象所在行業(yè)分:
(1)橫向購(gòu)并，是指為了提高規(guī)模效益和市場(chǎng)占有率而在同一類產(chǎn)品的產(chǎn)銷部門之間發(fā)生的并購(gòu)行為。
(2)縱向購(gòu)并，是指為了業(yè)務(wù)的前向或后問(wèn)的擴(kuò)展而在生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)的各個(gè)相互銜接和密切聯(lián)系的公司之間發(fā)生的并購(gòu)行為。
(3)混合購(gòu)并，是指為了經(jīng)營(yíng)多元化和市場(chǎng)份額而發(fā)生的橫向與縱問(wèn)相結(jié)合的并購(gòu)行為。
2、按并購(gòu)的動(dòng)因分:
(1)規(guī)模型購(gòu)并，通過(guò)擴(kuò)大規(guī)模，減少生產(chǎn)成本和銷售費(fèi)用。
(2)功能型購(gòu)并，通過(guò)購(gòu)并提高市場(chǎng)占有率，擴(kuò)大市場(chǎng)份額。
(3)組合型購(gòu)并，通過(guò)并購(gòu)實(shí)現(xiàn)多元化經(jīng)營(yíng)，減少風(fēng)險(xiǎn)。
(4)產(chǎn)業(yè)型購(gòu)并，通過(guò)購(gòu)并實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一體化，擴(kuò)大整體利潤(rùn)。
(5)成就型購(gòu)并，通過(guò)并購(gòu)實(shí)現(xiàn)企業(yè)家的成就欲。
3、按并購(gòu)雙方意愿分:
(1)協(xié)商型，又稱善意型，即通過(guò)協(xié)商并達(dá)成協(xié)議的手段取得并購(gòu)意思的一致。
(2)強(qiáng)迫型，又可分為敵意型和惡意型，即一方通過(guò)非協(xié)商性的手段強(qiáng)行收購(gòu)另一方。
4、按并購(gòu)后被并一方的法律狀態(tài)分:
(1)新設(shè)法人型，即并購(gòu)雙方都解散后成立一個(gè)新的法人。
(2)吸收型，即其中一個(gè)法人解散而為另一個(gè)法人所吸收。
(3)控股型，即并購(gòu)雙方都不解散，但一方為另一方所控股。
1.4研究課題的意義
企業(yè)作為運(yùn)用資本進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的單位，是資本生存、增值和獲取收益的客觀載體。企業(yè)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)進(jìn)行組織與管理，實(shí)質(zhì)上是對(duì)資本進(jìn)行運(yùn)籌與規(guī)劃，任何企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)都是根植于資本運(yùn)作的基礎(chǔ)之上，都必須借助于資本形式轉(zhuǎn)換。在某種意義上，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)可以視為資本經(jīng)營(yíng)的實(shí)現(xiàn)形式。特別是我國(guó)加入wto后，資本運(yùn)營(yíng)對(duì)于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)有著戰(zhàn)略意義。
首先，資本運(yùn)營(yíng)將促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立和完善實(shí)質(zhì)是要由行政機(jī)制配制資源轉(zhuǎn)向市場(chǎng)配置資源，使資本機(jī)制得以生產(chǎn)并在資源配置中發(fā)揮主導(dǎo)作用。
其次，資本運(yùn)營(yíng)將推動(dòng)想帶企業(yè)制度的完善。
另外，資本運(yùn)營(yíng)思想的確立將推動(dòng)企業(yè)家隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)理論的發(fā)展，提高我國(guó)企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
最后，資本運(yùn)營(yíng)為政府宏觀調(diào)空提出了新的課題。
2目前研究階段的不足
長(zhǎng)期以來(lái)、我國(guó)企業(yè)界一直重視生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，忽視資本運(yùn)營(yíng)。重視增量投資，忽視存量資本。重視內(nèi)部交易型戰(zhàn)略的運(yùn)用，忽視外部交易型戰(zhàn)略的實(shí)施，這些誤區(qū)已經(jīng)嚴(yán)重影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)和企業(yè)的發(fā)展，已經(jīng)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在需求。社會(huì)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)是離不開(kāi)資本的。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，資本是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)得以持續(xù)運(yùn)行的標(biāo)志，資本就像一塊巨大的礁石，將社會(huì)各種生產(chǎn)要素吸引到它的周圍。資本流向何處，何處的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行就會(huì)活躍起來(lái)，資本聚集在何處，何處的經(jīng)濟(jì)就會(huì)不斷地走向繁榮。
在強(qiáng)調(diào)資本運(yùn)營(yíng)的同時(shí)，我們并不否認(rèn)產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)的重要性。事實(shí)上，資本經(jīng)營(yíng)并不排斥生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。在生產(chǎn)領(lǐng)域內(nèi)的資本運(yùn)營(yíng)，必須通過(guò)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)進(jìn)行轉(zhuǎn)換。只有通過(guò)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的途徑，資本經(jīng)營(yíng)的目標(biāo)才能最終得以實(shí)現(xiàn)。正是產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)如此重要，有關(guān)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的研究成果比較多，而對(duì)資本運(yùn)營(yíng)研究的深度和廣度卻很少，也正基于以上原因，筆者才將資本運(yùn)營(yíng)作為研究對(duì)象。
后通過(guò)企業(yè)并購(gòu)案例說(shuō)明資本運(yùn)營(yíng)的過(guò)程及總結(jié)資本運(yùn)營(yíng)重點(diǎn)把握的要點(diǎn)和技巧。預(yù)期通過(guò)本文對(duì)整個(gè)資本運(yùn)營(yíng)在企業(yè)管理運(yùn)營(yíng)中的重要性、特點(diǎn)、操作、評(píng)價(jià)過(guò)程有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)企業(yè)資本運(yùn)營(yíng)的發(fā)展趨勢(shì)做一展望。
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文學(xué)文獻(xiàn)調(diào)研報(bào)告篇十四
（一）調(diào)查概況：
20xx年2月27日至20xx年7月5日，我很榮幸的有機(jī)會(huì)在南樂(lè)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)度過(guò)了我的實(shí)習(xí)生涯。實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名語(yǔ)文教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。同時(shí)，我還利用實(shí)習(xí)做了一個(gè)針對(duì)語(yǔ)文這門課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的調(diào)查。
（二）調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
（一）具體目標(biāo)
1、從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。（特別是初一）
2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今中學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。
（二）調(diào)查方法：抽樣調(diào)查。以我實(shí)習(xí)的初一年級(jí)語(yǔ)文教師為主要調(diào)查對(duì)象，調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師夏瑜老師以及初一年級(jí)其他班級(jí)的語(yǔ)文老師。
（三）調(diào)查結(jié)果：
首先，從中學(xué)語(yǔ)文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的相處，我發(fā)現(xiàn)中學(xué)語(yǔ)文教師的文化水平大都是本科，少數(shù)老教師是大專文憑。其次，從現(xiàn)今中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，中學(xué)的語(yǔ)文老師基本都采用問(wèn)答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，基本都能使用多媒體?，F(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽(tīng)。從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講，一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別，而且單個(gè)人的不同時(shí)段語(yǔ)文成績(jī)也有很大差別，老師們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，他們對(duì)所有的學(xué)生都有耐心，視學(xué)生個(gè)人的情況不同而對(duì)他們有不同的要求。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情。
其次從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今中學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現(xiàn)狀。
我實(shí)習(xí)的年級(jí)是初一，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智還不成熟，上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作很常見(jiàn)。而此時(shí)他們上語(yǔ)文課的任務(wù)不僅僅是識(shí)字，更重要的是學(xué)習(xí)如何使用語(yǔ)言，如果上課注意力不集中，是掌握不了語(yǔ)文知識(shí)的。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)語(yǔ)文教師的必修。富有激情的聲音、起伏的腔調(diào)，游走的眼神、恰如其分的懲罰……是他們維持課堂秩序的手段。我在實(shí)習(xí)期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來(lái)我也學(xué)習(xí)使用這些方法，效果還不錯(cuò)。
中學(xué)生是很單純的，正因?yàn)檫@樣，當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們。當(dāng)然也不能全靠表?yè)P(yáng)，在行為習(xí)慣方面，批評(píng)和懲罰也是必要的，否則引不起他們的重視。中學(xué)生也是很敏感的，不能因?yàn)樗麄兡挲g還小，就認(rèn)為他們不懂，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，如果師生共同喜好多，他們會(huì)比較親近這個(gè)老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡的就是那種對(duì)待學(xué)生不公平的老師。每個(gè)學(xué)生都是想通過(guò)自己的途徑引起老師注意的，用的方法各不相同，產(chǎn)生的后果也是他們始料不及的，可以說(shuō)學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)是無(wú)害的，端看老師如何對(duì)待。實(shí)習(xí)中，我就見(jiàn)到這樣的事。我實(shí)習(xí)的班級(jí)有一個(gè)男生叫萬(wàn)俊豪，很調(diào)皮，上課老是插嘴，老師越是說(shuō)教他他越是調(diào)皮，老師對(duì)他很頭疼。我認(rèn)為萬(wàn)俊豪除了自律能力不足外也是為了引起老師的注意，所以我會(huì)注意他的言行，每次跟他談話都爭(zhēng)取引導(dǎo)他到正確的道路上來(lái)。
最后從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。
中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn)：中學(xué)生的感知覺(jué)已經(jīng)逐漸完善，中學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機(jī)械識(shí)記為主發(fā)展到以意義識(shí)記為主，從以具體形象識(shí)記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長(zhǎng)。
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展，引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式。
中學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的一般特點(diǎn)：入學(xué)以后，他們的社會(huì)關(guān)系發(fā)生了變化，與老師和同學(xué)在一起的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，在相處中，他們逐漸學(xué)會(huì)與人相處、合作及競(jìng)爭(zhēng)。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對(duì)他們有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)班級(jí)、學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生情感的發(fā)展。
語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)兩個(gè)能力。當(dāng)然，要完成這個(gè)目標(biāo)，須具備一定基礎(chǔ)：即字、詞、句知識(shí)；基礎(chǔ)知識(shí)；表達(dá)技巧；文學(xué)常識(shí)等。這就構(gòu)成了語(yǔ)文教學(xué)的三大現(xiàn)實(shí)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、表達(dá)。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)能力。根據(jù)以上了解到的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起。其次要提升教師團(tuán)隊(duì)的水平和專業(yè)素質(zhì)，要培養(yǎng)一批關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師。最后就是要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定合適的課程，讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得學(xué)問(wèn)。
文學(xué)文獻(xiàn)調(diào)研報(bào)告篇十五
/c?m=&p=&user=baidu怎樣寫(xiě)文學(xué)論文（根據(jù)上師大曹旭教授講座內(nèi)容記錄）第一點(diǎn)我先講文科論文和理科論文的聯(lián)系和區(qū)別。
有人說(shuō)理科論文難寫(xiě)，文科論文好寫(xiě)，文科論文是 “天下文章一大抄”。我們首先弄清楚什么是研究。
我們首先應(yīng)該把研究的性質(zhì)和意義弄清楚。所謂研究不是自己拍腦袋想出一個(gè)什么東西來(lái)，而是要在前人研究的理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，把研究對(duì)象的真理性、客觀性向前做推進(jìn)一步的工作。
我們的研究，都只是整個(gè)研究的一部分，我們的前面還有人，我們的后面也有人。研究的過(guò)程就是接力的過(guò)程，就像那個(gè)接力賽一樣的，一棒，我們搞研究的時(shí)候必須我們要想清楚，我們?cè)谀睦锝影?，在哪里又把這個(gè)棒交給后面的人。
也有的人認(rèn)為，理科的研究是不要看什么文獻(xiàn)資料的，有一個(gè)實(shí)驗(yàn)室就行了，其實(shí)也是不對(duì)的。在進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之前，他其實(shí)要對(duì)文獻(xiàn)資料這種依賴，和文科是一樣的重要。
在進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之前你要做功課，你還要把那個(gè)從紙制的或者是從那個(gè)電子的有關(guān)這方面的材料，你通通要弄清楚，你才能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。否則你研究什么呢？所以文科也好，理科也好，都離不開(kāi)圖書(shū)館，都離不開(kāi)紙本的和電子的這種文獻(xiàn)資料，一樣不可缺少。
文學(xué)文獻(xiàn)調(diào)研報(bào)告篇十六
建筑是人類最早的生產(chǎn)活動(dòng)之一，是在一定的歷史條件下，隨著社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展而形成發(fā)展的。由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、土地的減少，現(xiàn)代建筑趨向于多高層建筑，而砌體結(jié)構(gòu)存在自重大、砌筑工作相當(dāng)繁重、抗拉抗彎性能低、粘土磚用量很大，往往占用農(nóng)田，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等缺點(diǎn)，現(xiàn)代建筑多采用框架結(jié)構(gòu)、框剪結(jié)構(gòu)、框筒結(jié)構(gòu)等結(jié)構(gòu)體系。而框架結(jié)構(gòu)是多高層建筑的一種主要結(jié)構(gòu)形式?？蚣芙Y(jié)構(gòu)有鋼筋混凝土框架和鋼框架，而鋼筋混凝土框架在教育建筑中較為常用。隨著建筑行業(yè)迅速發(fā)展，我國(guó)混凝土行業(yè)已與世界混凝土技術(shù)進(jìn)程同步。從干性混凝土到大流動(dòng)性混凝土，再到混凝土建筑砌塊。高強(qiáng)混凝土，混凝土外加劑發(fā)展，各種性能更優(yōu)混凝土，綠色混凝土發(fā)展，混凝土行業(yè)前景一片光明。混凝土的各種優(yōu)越性已充分體現(xiàn)?？蚣芙Y(jié)構(gòu)內(nèi)部可用輕型材料分隔，許多輕型、隔熱、隔音材料不斷出現(xiàn)，綠色建材不斷涌現(xiàn)。
框架結(jié)構(gòu)由梁、柱構(gòu)件通過(guò)節(jié)點(diǎn)連接構(gòu)成。按施工方法的不同,框架結(jié)構(gòu)可分為現(xiàn)澆式、裝配式和裝配整體式三種。在地震區(qū),多采用梁、柱、板全現(xiàn)澆或梁柱現(xiàn)澆、板預(yù)制的方案;在非地震區(qū),有時(shí)可采用梁、柱、板均預(yù)制的方案。
在豎向荷載和水平荷載作用下,框架結(jié)構(gòu)各構(gòu)件將產(chǎn)生內(nèi)力和變形。水平荷載作用下框架結(jié)構(gòu)的側(cè)移限值通?？刂屏?、柱截面尺寸?？蚣芙Y(jié)構(gòu)的側(cè)移一般由兩部分組成:由水平力引起的樓層剪力,使梁、柱構(gòu)件產(chǎn)生彎曲變形,形成框架結(jié)構(gòu)的整體剪切變形;由水平力引起的傾覆力矩,使框架柱產(chǎn)生軸向框架結(jié)構(gòu)的變形,形成框架結(jié)構(gòu)的整體彎曲變形。當(dāng)框架結(jié)構(gòu)房屋的層數(shù)不多時(shí),其側(cè)移主要表現(xiàn)為整體剪切變形,整體彎曲變形的影響很小。
我的畢業(yè)設(shè)計(jì)是做框架結(jié)構(gòu),需要對(duì)該結(jié)構(gòu)具有較為深入的了解。該辦公樓的建筑要求設(shè)計(jì)4200平米左右，四層。建筑設(shè)計(jì)要求建筑物功能分區(qū)合理，房間布置適宜，滿足各項(xiàng)使用功能要求;結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要求結(jié)構(gòu)布置合理，構(gòu)件設(shè)計(jì)安全經(jīng)濟(jì)合理。
一：框架結(jié)構(gòu)體系的特點(diǎn):
1結(jié)構(gòu)自重較輕。
2建筑立面容易處理。
3計(jì)算理論比較成熟。
4設(shè)計(jì)時(shí)要控制高寬比。
5建筑平面布置靈活，能獲得較大空間空間,也可按需要做成小房間。
6整體側(cè)向剛度較小，水平荷載作用下側(cè)移較大,有時(shí)候影響正常使用。
二、框架結(jié)構(gòu)體系選擇的因素及適用范圍:
1考慮建筑功能的要求。例如多層建筑空間大、平面布置靈活時(shí)。
2考慮建筑高度和高寬比、抗震設(shè)防類別、抗震設(shè)防烈度、場(chǎng)地條件等因素。
3非抗震設(shè)計(jì)時(shí)用于多層及高層建筑?？拐鹪O(shè)計(jì)時(shí)一般情況下框架結(jié)構(gòu)多用多層及小高層建筑。
4框架結(jié)構(gòu)體系是介于砌體結(jié)構(gòu)與框架-剪力墻結(jié)構(gòu)之間的可選結(jié)構(gòu)體系。框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)符合安全適用、技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理、方便施工的原則。
5框架結(jié)構(gòu)由于其抗側(cè)剛度較差，因此在地震區(qū)不宜設(shè)計(jì)較高的框架結(jié)構(gòu)。在7度設(shè)防區(qū)，對(duì)于一般民用建筑，層數(shù)不宜超過(guò)7層，總高度不宜超過(guò)28米。在8度設(shè)防區(qū)，層數(shù)不宜超過(guò)5層，總高度不宜超過(guò)20米。超過(guò)以上數(shù)據(jù)時(shí)雖然計(jì)算指標(biāo)均滿足規(guī)范要求，但是不經(jīng)濟(jì)。
三：框架結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)布置原則：
1結(jié)構(gòu)平面形狀和立面體型宜簡(jiǎn)單、規(guī)則，使各部分均勻?qū)ΨQ，減少結(jié)構(gòu)產(chǎn)生扭轉(zhuǎn)的可能性。
2控制結(jié)構(gòu)高寬比，以減少水平荷載下的側(cè)移。
3盡量統(tǒng)一柱網(wǎng)及層高，以減少構(gòu)件種類規(guī)格，簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)及施工。
4廠房的總長(zhǎng)度宜控制在溫度伸縮縫間距內(nèi)，當(dāng)廠房長(zhǎng)度超過(guò)規(guī)定值時(shí)，可設(shè)伸縮縫將廠房分成若干溫度區(qū)段。
四：框架結(jié)構(gòu)的承重方案：根據(jù)承重框架布置方向的不同，框架承重體系可分為：
1橫向框架承重方案：在橫向上布置主梁，在縱向上設(shè)置聯(lián)系梁。樓板支撐在橫向框架上，樓面豎向荷載傳給橫向框架主梁。由于橫向框架跨數(shù)較少，主梁沿框架橫向布置有利于增加房屋橫向抗側(cè)移剛度。由于豎向荷載主要通過(guò)橫梁傳遞，所以縱向聯(lián)系梁往往截面尺寸較大，對(duì)于給定的凈空要求使結(jié)構(gòu)層高增加。
2縱向框架承重方案：在縱向上布置框架主梁，在橫向上布置聯(lián)系梁。樓面的豎向荷載主要沿縱向傳遞。由于聯(lián)系梁截面尺寸較小，這樣對(duì)于大空間房屋，凈空較大，房屋布置靈活。不利的一面是進(jìn)深尺寸受到板長(zhǎng)度的限制，同時(shí)房屋的橫向剛度較小。
3縱橫向框架混合承重方案：框架在縱橫兩個(gè)方向上均布置主梁。樓板的豎向荷載沿兩個(gè)方向傳遞。柱網(wǎng)較小的現(xiàn)澆樓蓋，樓板可以不設(shè)井字梁直接支撐在框架主梁上。由于這種方案沿兩個(gè)方向傳力，因此各桿件受力較均勻，整體性也較好，通常按空間框架體系來(lái)進(jìn)行內(nèi)力分析。
五:變形縫的設(shè)置。在框架結(jié)構(gòu)總體布置中,考慮到沉降、溫度變化和體型復(fù)雜對(duì)結(jié)構(gòu)的不利影響,可用沉降縫、伸縮縫和防震縫將結(jié)構(gòu)分成若干獨(dú)立的部分?？蚣芙Y(jié)構(gòu)設(shè)縫后,給建筑、結(jié)構(gòu)和設(shè)備的設(shè)計(jì)和施工帶來(lái)一定的困難,基礎(chǔ)防水也不容易處理.因此,目前的總趨勢(shì)是避免設(shè)縫,并從整體布置或構(gòu)造上采取相應(yīng)的措施來(lái)減小沉降、復(fù)雜溫度變化或體型復(fù)雜造成的不利影響。當(dāng)必須設(shè)縫時(shí),應(yīng)將框架結(jié)構(gòu)劃分為獨(dú)立的結(jié)構(gòu)單元。
該畢業(yè)設(shè)計(jì)是綜合應(yīng)用我們四年來(lái)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和技術(shù)知識(shí)來(lái)解決具體的土木工程問(wèn)題，使我能夠在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，比較獨(dú)立地完成辦公樓的設(shè)計(jì)，可以熟悉相關(guān)的設(shè)計(jì)規(guī)范、手冊(cè)、標(biāo)準(zhǔn)圖集，掌握autocad、office、pkpm等辦公軟件技術(shù)，為我以后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
主要參考文獻(xiàn)：
[1]梁興文史慶軒主編《土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)》科學(xué)出版社出版
[3]《現(xiàn)行建筑設(shè)計(jì)規(guī)范大全》中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版發(fā)行
文學(xué)文獻(xiàn)調(diào)研報(bào)告篇十七
通鑒后世都是很難得的文獻(xiàn)。福建地方志是以一定的體例記載福建地區(qū)自然和社會(huì)的各個(gè)方面或某個(gè)方面的歷史與現(xiàn)狀的著述。依照方志記載的內(nèi)容范圍不同，又可分為綜合志、專志、部門志、雜志等。綜合志是記載福建某一地方各方面情況的綜合性志書(shū)，又包括一統(tǒng)志、省志、府志、廳志、縣志、鄉(xiāng)鎮(zhèn)志、邊關(guān)志、衛(wèi)所志、土司志、島嶼志、鄉(xiāng)土志等多種類型。專志是以某一特定的自然、社會(huì)現(xiàn)象為記敘對(duì)象的方志，例如物產(chǎn)志、水利志、氣象志、礦產(chǎn)志、食物志、輕工業(yè)志、書(shū)院志、人物志、經(jīng)籍志等，現(xiàn)代志書(shū)還有商業(yè)志、教育志、軍事志、司法志、交通志等。部門志是記述福建地方某一行業(yè)部門情況的方志，。雜志多是私人的撰述，不以官府修志的通用名目命名。但它們所記述的，都是有關(guān)一地的輿地、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等種種現(xiàn)象，而沒(méi)有像通志那樣完備、系統(tǒng)。地方性、連續(xù)性、廣泛性、資料性、可靠性是地方志的主要特征。
碑是歷代最為普遍的石刻，人們往往于碑上鐫刻文字，以記述功德、欲傳后世，包括刻石、碑碣、摩崖、墓志、石闕、石經(jīng)、造像記以及一些雜刻題記等。碑刻資料帶有實(shí)物資料的二重性。由于我國(guó)有記事刻石的優(yōu)良傳統(tǒng)，各地都有為數(shù)不少的碑石，流傳下來(lái)的碑刻文字，既不易被人破壞，又不易被篡改，上邊的文字記述了當(dāng)?shù)氐娜?、事、物，有其?dú)特的價(jià)值。
家譜和族譜統(tǒng)稱為譜牒。譜牒是以封建氏族制度為基礎(chǔ)，以家族為范圍，記載一家一族興衰遷居，世代流傳，人口繁衍、家規(guī)倫理，以及族人的田莊田產(chǎn)、生死嫁娶，功名業(yè)績(jī)等情況的家族史。家譜，是一種以表譜形式記載一個(gè)以血緣關(guān)系為主體的家族世系繁衍及重要人物事跡的特殊圖書(shū)形態(tài)。它產(chǎn)生于上古時(shí)期，完善于封建時(shí)代。近四千年來(lái)，家譜在不同時(shí)代顯現(xiàn)出不同的形態(tài)，發(fā)揮著不同的作用。從古至今，我們的先民們編制了難以數(shù)計(jì)的各類家譜，雖經(jīng)歲月浸蝕，流傳至今的至少仍有三萬(wàn)多種，內(nèi)容豐富，價(jià)值珍貴，是值得研究人員重視的珍貴資料。
文學(xué)文獻(xiàn)調(diào)研報(bào)告篇十八
分析語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)整合的問(wèn)題信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合有著無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，但整合過(guò)程中一些有失偏頗的做法，也極大地影響了整合的效果，有時(shí)甚至?xí)c我們追求的高效課堂背道而馳。結(jié)合自身實(shí)踐，筆者就兩者有效整合的忌諱談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一忌：追求形式，忽視實(shí)效
由于信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合備受關(guān)注，有不少教師為追趕這股潮流，片面地認(rèn)為，現(xiàn)在的語(yǔ)文課如若不利用信息技術(shù)就算不得一堂“好課”.尤其是在一些公開(kāi)課、賽教課上，很多教師更是八仙過(guò)海――各顯神通，唯恐落下落伍的嫌疑。而縱觀這樣的語(yǔ)文課堂，其實(shí)教師大多只顧形式上的熱鬧，是為整合而整合，而忽略了教學(xué)的實(shí)際效果。學(xué)科整合是把語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，我們展示學(xué)科整合的立足點(diǎn)應(yīng)該是優(yōu)化了的語(yǔ)文教學(xué)，而不是華而不實(shí)的信息技術(shù)展示。況且，并不是所有的語(yǔ)文課都需要、都適合運(yùn)用信息技術(shù)。因此，教師切記不能因追求形式而將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)生拼硬湊，一定要因“課”制宜，因“人”制宜，講求實(shí)效。
二忌：過(guò)度使用，暄賓奪主
語(yǔ)文課應(yīng)姓“語(yǔ)”,正如《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)必須遵循“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律”.信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合，不是把信息技術(shù)強(qiáng)加在語(yǔ)文教學(xué)中，使其成為一種累贅，而是需要找準(zhǔn)兩者的“結(jié)合點(diǎn)”,把握好運(yùn)用的“度”,最終達(dá)到提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。
如有位教師在執(zhí)教《莫高窟》一文時(shí)，在多媒體課件中將莫高窟彩塑、壁畫(huà)、藏經(jīng)洞等影像資料展示了個(gè)遍，一張張圖片、一段段錄像讓學(xué)生應(yīng)接不暇，而對(duì)于字、詞、句的品味卻是蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止。整個(gè)課堂把語(yǔ)文教學(xué)變成了多媒體的展示，偏離了語(yǔ)文的實(shí)質(zhì)。一堂語(yǔ)文課，輸出的信息量再多，如若學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，你的整合就是失敗的，無(wú)效的。
三忌：按部就班，無(wú)視生成
大部分教師在課前都會(huì)按照自己的設(shè)計(jì)思路精心預(yù)設(shè)自己的課件。課堂上，教師只要輕輕一按鼠標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容便會(huì)按照預(yù)設(shè)立刻顯示。可是，我們不難發(fā)現(xiàn)，()由于媒體的過(guò)度預(yù)設(shè)或教師本身的技術(shù)不過(guò)硬，一些教師往往只能根據(jù)預(yù)設(shè)按部就班地進(jìn)行下去，課堂上適時(shí)點(diǎn)撥的教學(xué)機(jī)智減少了，教師的手腳被束縛，學(xué)生的思維被框定。整堂課亦步亦趨地跟著課件走，完全無(wú)視課堂中的生成。預(yù)設(shè)與生成是課程實(shí)施中教與學(xué)的永恒話題，尤其針對(duì)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的課堂，教師一方面應(yīng)多站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，不斷提高自身應(yīng)對(duì)課堂生成的教學(xué)機(jī)智，另一方面也應(yīng)提高自身運(yùn)用多媒體的能力，讓課堂因動(dòng)態(tài)生成而絢麗多姿。
四忌：缺乏交流，淡化情感
在一些網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的`語(yǔ)文課堂，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生忙得“不亦樂(lè)乎”,教師“無(wú)所事事”的異常現(xiàn)象，整個(gè)課堂中缺少了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的情感交流，這在無(wú)形中也淡化了情感目標(biāo)。如一位教師執(zhí)教《音樂(lè)之都維也納》時(shí)，把學(xué)生帶到微機(jī)室，帶領(lǐng)學(xué)生打開(kāi)了專題網(wǎng)站，了解了相關(guān)板塊，簡(jiǎn)要布置了學(xué)習(xí)任務(wù)后，就放任學(xué)生“自主”學(xué)習(xí)，自己要么坐在講臺(tái)前，要么象征性地在教室中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，期間絲毫沒(méi)有一點(diǎn)引導(dǎo)與交流。學(xué)生則漫無(wú)目的地走馬觀花，整堂課收效甚微。無(wú)論計(jì)算機(jī)多么先進(jìn)，課件設(shè)計(jì)多么精妙，它終究是冷冰冰的機(jī)器，無(wú)法代替充滿感情的老師。教師還應(yīng)注重師生情感交流，切忌將充滿人情味兒的師生關(guān)系變成冷冰冰的“人機(jī)”關(guān)系。
信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，只有定位好課堂的屬性，把握好運(yùn)用的度，調(diào)整好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，加強(qiáng)師生間的有效交流，才能將兩者的合力發(fā)揮到極致。
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