通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，為個人成長和發(fā)展提供指導(dǎo)。如何在旅途中合理安排時間和預(yù)算？如果你需要寫一篇總結(jié)，以下是一些經(jīng)典的范文供你參考。
心理發(fā)展理念論文篇一
今日上午我上了本學(xué)期的第一堂心理健康課，上課的都是來自土木學(xué)院的土木工程系20--級的新同學(xué)，而這堂課也是這些學(xué)生進(jìn)入高校以來的第一堂課。作為一名老師我感到很慶幸，我可以給可愛的學(xué)生上第一堂高校課程。當(dāng)然，我的內(nèi)心也很慎重，因為我希望通過這第一堂課，能夠讓他們感受到輕松、歡樂和愛好，更能讓他們感受到對高校生活的美妙期盼。
今日的天氣并不是很好，突襲的冷空氣駕臨長沙，天空還下著毛毛雨。我起了個早床，希望能夠提前二非常鐘早早地到達(dá)教室等著這一群可愛又純凈的新同學(xué)。可是，我竟然很馬虎地把東園記成了西園，當(dāng)發(fā)覺失誤后一路小跑從西園狂奔到東園，希望能夠準(zhǔn)時出現(xiàn)在教室，以免耽擱同學(xué)們的上課時間?？扇焙兜氖?，當(dāng)?shù)竭_(dá)教室時，我還是遲到了三分鐘。我站在教室門口，看到一百五六十位同學(xué)齊刷刷地坐著，他們望著我，真摯的臉龐上帶著微笑，從他們的眼中我看不到一絲埋怨和不快。我向他們微微笑，而內(nèi)心被他們的包涵和理解深深地感動了。
這次課我給同學(xué)們講解并描述的是《心理健康與心理詢問》，在講解并描述理論學(xué)問的前提下，也穿插了許多的高校生實例。從同學(xué)們開心的表情和熱忱的掌聲中，我可以感受到他們在整個課堂中體驗到了輕松和歡樂，而我也從他們身上感到被確定和滿意。
自從進(jìn)入高校，當(dāng)上老師，給同學(xué)們上心理課，已經(jīng)有五個年頭了?；厥走@五年的課堂，我相識到自己的`缺點和不足，也看到了自己的成長和進(jìn)步。用最仔細(xì)的看法去對待每一堂課，用最真誠的心去對待每一位學(xué)生，是我始終對自己的要求。選擇自己所愛的，愛自己所選擇的，真誠專心地去做我應(yīng)做的，堅持執(zhí)著地去做我所酷愛的。愿一路有同學(xué)們的陪伴，讓我們彼此都能得到成長。
心理發(fā)展理念論文篇二
兒童發(fā)展心理學(xué)探討的是兒童期的心理和行為的發(fā)生與發(fā)展的規(guī)律，以及這個時期的心理年齡特征。但有一點和我們平常理解不大一樣，兒童期是指從誕生到青年前期，即從誕生到17、18歲左右。當(dāng)然它還可以細(xì)分為更小的階段，比如常用的嬰幼兒期（誕生到2歲）、兒童早期（2歲到6歲）、兒童中期（6歲到11歲）和青少年期（11歲到20歲）?，F(xiàn)在的發(fā)展心理學(xué)已逐步分化出各個以特地年齡階段為探討對象的分支學(xué)科。它主要包括嬰兒心理學(xué)、幼兒心理學(xué)、兒童心理學(xué)、青年心理學(xué)、成年心理學(xué)、中年心理學(xué)和老年心理學(xué)。
本書主要介紹了20世紀(jì)頭以來兒童心理學(xué)探討的地位不斷的強化專心理機能形成的過程來說明心理機能的涵義，使心理學(xué)的發(fā)展從描述性階段向說明性階段過渡，兒童發(fā)展心理學(xué)能夠為此供應(yīng)說明性的限制論模型。
書中特別細(xì)化地從各個部分對發(fā)展心理學(xué)進(jìn)行了探討和分析，使讀者更加清楚地了解心理學(xué)的內(nèi)容。讀這本書，使我充分體會到作為一個老師的不易以及這份責(zé)任感，要更加細(xì)心和耐性地去視察每一個孩子，用孩子的眼光去看待世界，蹲下來跟他們說話，把自己和學(xué)生們看作是同等的對待，用他們的心去思索，去體會。這樣的話，才會成為一個好老師。在這本書中，我對皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論印象頗深。皮亞杰把兒童看成是一個初露頭角的科學(xué)家，在與環(huán)境的互動中不斷構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而信息加工理論把兒童（和成人）比方為計算機系統(tǒng)。計算機接受問題信息，貯存信息，加工信息，然后作出回答。而兒童的認(rèn)知也可比方為從環(huán)境中接受信息，貯存信息、按須要提取和加工信息，然后作出反應(yīng)。信息加工是心理學(xué)探討認(rèn)知過程的'一個重要途徑。它把認(rèn)知過程中感性部分（如感覺、知覺、留意和記憶）與理性部分（思維）結(jié)合起來成為一個從輸入到加工到輸出的完整的限制系統(tǒng)。信息加工論者運用了信息論、限制論和計算機模擬，在感性相識部分取得了非?？上驳某晒?，尤其在記憶探討方面最有成效。
兒童多方面的認(rèn)知發(fā)展正如以上提到的這一整個系統(tǒng)的運轉(zhuǎn)是緊密的，完整的，通過了解兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律，在以后的教學(xué)中就可以采納比較科學(xué)的方法來進(jìn)行，讓學(xué)生真正的學(xué)會學(xué)懂。
教化是一門關(guān)于人性的藝術(shù)，同時也是一門關(guān)于人性的科學(xué)。當(dāng)我們的教化與“人”走得更近時，學(xué)生之于學(xué)校、學(xué)生之于老師、學(xué)校之于學(xué)生、學(xué)校之于老師、老師之于學(xué)生、老師之于學(xué)校等種。種關(guān)系與牽動都將充盈著和諧與愉悅。
心理發(fā)展理念論文篇三
如果有機會的話我想多點了解一些關(guān)于心理學(xué)的專業(yè)知識，深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代心理學(xué)，了解心理學(xué)的發(fā)展史，學(xué)習(xí)一些團體活動的知識，通過在參加活動課的過程中體會人生的知識。我想掌握更多的心理學(xué)方法，認(rèn)識自己和他人，提高自己和幫助他人的能力。希望老師能在心理學(xué)與生活的課程中多講一些關(guān)于心理咨詢與心理治療的知識。當(dāng)今社會，在物質(zhì)得到滿足的情況下，如何讓自己浮躁的心態(tài)，歸于平靜，如何放松自己，尋找心理的健康與和諧，已成為現(xiàn)代社會重要的新課題。
有人說，快樂，對大多數(shù)人來說，已成為遙不可及的.夢。其實不然，一個人要快樂是誰也阻止不了的，快樂的因子是每一個人都有的，關(guān)鍵在于你自己想不想快樂，當(dāng)遇到心煩的事時候，樂觀一點，勇敢一點，博學(xué)一點，那快樂就在你身邊。因為心理學(xué)與生活的價值就是讓世界充滿快樂!
心理發(fā)展理念論文篇四
有的時候比照個人經(jīng)驗覺得這些理論真的是很有道理的，并非故弄玄虛，也更加感受了心理學(xué)的魅力。蔡老師的課堂整個過程基本上都在笑，感覺整個人輕松了不少，不僅緩解了我們在上完專業(yè)課后的壓抑，還學(xué)到了不少東西。
經(jīng)過對心理學(xué)與生活課程的學(xué)習(xí)之后，我漸漸發(fā)覺想要了解自己其實并不難，除了要做一個冷靜的現(xiàn)實主義者，更重要的是要學(xué)會如何調(diào)整自己的心態(tài)。在慢慢了解自己之后，我發(fā)覺自己以前總是在怨天尤人，不僅如此，還喜愛把一件小事考慮的很困難。但是現(xiàn)在我發(fā)覺所學(xué)習(xí)的心理學(xué)與生活的學(xué)問在我腦中結(jié)成了一張大網(wǎng)，活生生的經(jīng)驗時時接受著理論的檢驗。我了解了，我不怨了。我學(xué)會了忍耐，學(xué)會了寬容。
通過心理學(xué)與生活的學(xué)習(xí)，我的性格、為人處事的方式，甚至價值觀都發(fā)生了很大的改變。起先學(xué)會如何去關(guān)切他人，處理事情時起先考慮的周到了些。漸漸起先視察、理解摯友的心理，心情上的改變，并力所能及的賜予一些心理上的疏導(dǎo)，和言語上的勸慰，以緩解輕度的心理上的問題，或許這些“微乎其微的事”不值得一提，但從小的行為的變更，可以看到心理學(xué)與生活課程對我的影響?？梢院敛豢鋸埖恼f心理學(xué)的學(xué)習(xí)使我無論從文化學(xué)問上，還是從自身修養(yǎng)上我都進(jìn)步了不少，在這個過程中，我也在不斷地成長著。心理學(xué)與生活不僅讓我了解了很多心理特點，也讓我駕馭了如何正確對待四周的摯友，但最重要的是我學(xué)會了自我調(diào)整，失意的時候，哀痛的時候，我會不經(jīng)意地想起在課堂上為我們講催眠術(shù)的`蔡老師，使我最終明白了“歡樂其實很簡潔”。只要我們放開胸襟，包涵這個世界，我們的生活會很超然，勝利也會不求而遇的。
雖然心理學(xué)與生活的課程已經(jīng)結(jié)束了，它帶給我的收獲真的許多，但我還是覺得還有許多許多的東西想去了解和領(lǐng)悟。如前，起先有點小懊悔為什么當(dāng)時沒有選擇心理學(xué)專業(yè)。假如有機會的話我想多點了解一些關(guān)于心理學(xué)的專業(yè)學(xué)問，深化學(xué)習(xí)現(xiàn)代心理學(xué)，了解心理學(xué)的發(fā)展史，學(xué)習(xí)一些團體活動的學(xué)問，通過在參與活動課的過程中體會人生的學(xué)問。我想駕馭更多的心理學(xué)方法，相識自己和他人，提高自己和幫助他人的實力。希望老師能在心理學(xué)與生活的課程中多講一些關(guān)于心理詢問與心理治療的學(xué)問。當(dāng)今社會，在物質(zhì)得到滿意的狀況下，如何讓自己浮躁的心態(tài)，歸于安靜，如何放松自己，找尋心理的健康與和諧，已成為現(xiàn)代社會重要的新課題。
有人說，歡樂，對大多數(shù)人來說，已成為遙不行及的夢。其實不然，一個人要歡樂是誰也阻擋不了的，歡樂的因子是每一個人都有的，關(guān)鍵在于你自己想不想歡樂，當(dāng)遇到心煩的事時候，樂觀一點，英勇一點，博學(xué)一點，那歡樂就在你身邊。因為心理學(xué)與生活的價值就是讓世界充溢歡樂！
心理發(fā)展理念論文篇五
這學(xué)期能夠參與心理健康的學(xué)習(xí)，我感到特別的榮幸，也受益匪淺！以下是我關(guān)于這次學(xué)習(xí)教化的心得體會：時代的發(fā)展，對人的素養(yǎng)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必需具備的條件和基礎(chǔ)。從素養(yǎng)教化的著眼點來看，健康的心理是孕育良好素養(yǎng)的保障，因此，我始終對心理健康的問題特別感愛好。這學(xué)期分別對健康自我意識重要性，人際交往心理，心情管理帶給我的心理，挫折應(yīng)對與意志力培育帶給我的心理，戀愛實力培育帶給我的心理，職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃帶給我的心理綻開了詳細(xì)的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為作為高校生，心理健康就是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)；有正確的自我主觀意識；能很好地把握自己，限制自己的心情；和同學(xué)們關(guān)系和諧，很好的融于集體；能很好的適應(yīng)環(huán)境……而如何將自己培育成具有以上良好心理素養(yǎng)的優(yōu)秀高校生呢？如下是我總結(jié)的一些途徑與觀點：
1、保持深厚的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望。學(xué)習(xí)是高校生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)愛好就能夠自覺地躍入浩瀚的學(xué)問海洋里邀游，舍命地吸取新學(xué)問，發(fā)展多方面的實力，以提高自身素養(yǎng)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的須要。
2、保持樂觀的心情和良好的心境，高校生應(yīng)保持主動樂觀的心情、開心開朗的心境，對將來充溢信念和希望，當(dāng)遇到哀痛和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)整，適度地表達(dá)和限制心情，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
3、保持和諧的人際關(guān)系樂于交往心理健康的學(xué)生樂于與他人交往，在交往中能用理解、寬容、友情、信任和敬重的看法與人和諧相處。通過人際交往，使他們能夠相識高校生的社會責(zé)任，培育遵守紀(jì)律和社會道德規(guī)范的習(xí)慣。增加心理適應(yīng)實力，能與他人同心同德、合作共事，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，保證高校生心理的健康發(fā)展。
4、保持良好的環(huán)境適應(yīng)實力。對高校生心理產(chǎn)生影響和作用的環(huán)境包括生存環(huán)境、成長環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、校內(nèi)環(huán)境等。5、主動參與業(yè)余活動，發(fā)展社會交往。豐富多彩的業(yè)余活動不僅豐富了高校生的生活，而且為高校生的`健康發(fā)展供應(yīng)了課堂以外的活動機會。高校生應(yīng)培育多種愛好，發(fā)展業(yè)余愛好，通過參與各種課余活動，發(fā)揮潛能，激昂精神，緩解驚慌，維護(hù)身心健康。通過社會交往才能實現(xiàn)思想溝通和信息資料共享。發(fā)展社會交往可以不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界，有利于心理保健。
6、求助心理老師或心理詢問機構(gòu)，獲得心理詢問學(xué)問。心理老師具備了較雄厚的理論功底和生活實踐閱歷，對學(xué)生所面臨的心理問題具有良好的解答方式和處理技巧。高校生在必要時求助于有豐富閱歷的心理詢問醫(yī)生或長期從事心理詢問的專業(yè)人員和心理老師近來，發(fā)生于富士康的十余起高校生畢業(yè)生墜樓事務(wù)，令人深思，其問題已成為嚴(yán)峻的社會問題之一。據(jù)調(diào)查，其自殺的主要緣由是心理因素，這與心理特征有著親密的關(guān)系，高校生弱而不穩(wěn)定和強而不均衡的性格都簡單產(chǎn)生自殺的念頭。他們經(jīng)不起挫折，也不主動改善本人的心理狀況，同時也很少有人去心理詢問，從而長時間自我封閉，產(chǎn)生無助感和無望感。
當(dāng)這些問題長時間得不到緩解就會導(dǎo)致自殺。可見，關(guān)注高校生心理健康問題刻不待時！雖然我選修的心理課結(jié)束了，但我對心理學(xué)問的學(xué)習(xí)卻還沒有結(jié)束，或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系，但是心理學(xué)學(xué)問對于我的幫助卻是長遠(yuǎn)的，甚至是一生的！
心理發(fā)展理念論文篇六
這段時間，我通過在網(wǎng)上參與華南師范高校中遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)的相關(guān)教學(xué)課程的學(xué)習(xí)。使我對學(xué)有了肯定的相識并產(chǎn)生了深厚的愛好。我覺得這個學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)時間都是值得的，因為我學(xué)到了以前不能學(xué)習(xí)也沒有學(xué)到的，并以后學(xué)習(xí)的過程中還要進(jìn)一步理解和了解心理學(xué)方面的學(xué)問。
心理學(xué)是心理現(xiàn)象，從中發(fā)覺及其本質(zhì)和及其規(guī)律的科學(xué)。心理學(xué)是一門肅穆的科學(xué)，它有明確的科學(xué)學(xué)問體系，有科學(xué)的實證探討方法。心理學(xué)探討人的行為方式，習(xí)慣，性格，探討心理改變與行為的，并通過探討的結(jié)果對人的行為進(jìn)行預(yù)料。心理學(xué)是人類在探討社會和人類自身的關(guān)系中發(fā)覺和總結(jié)出來的'一種學(xué)問，全部的心理學(xué)，事實上都是處理人的關(guān)系：人的自身關(guān)系，人與人之間的關(guān)系。無論是社會、還是家庭，都離不快樂理學(xué)。
隨著社會的發(fā)展，人類的進(jìn)步，心理學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用與意義將會愈來愈重要。心理對生理是有巨大反作用的，心理的健康干脆影響于生理健康。在當(dāng)今信息化，高科技化和全球經(jīng)濟一體化時代中，現(xiàn)代生活由于生活節(jié)奏的加快，竟?fàn)幖觿?，思想觀念的更新，社會生活的改變，人們產(chǎn)生更多的心理壓力，心理的不適應(yīng)與心理的失衡，心理挫折感也漸繁多，“心理健康”與“精神健康”已成為新世紀(jì)人類自身發(fā)展的主題。而通過心理詢問等活動，可使人們內(nèi)心的心情得到渲泄、解除，且對一些事，觀念上進(jìn)行認(rèn)知的訂正，從而營造良好的心理環(huán)境和良好的工作環(huán)境，提高自已的適應(yīng)實力。為以后在教學(xué)工作中運專心理學(xué)學(xué)問滲透到教學(xué)中供應(yīng)了很好的理論基礎(chǔ)。
心理發(fā)展理念論文篇七
我們發(fā)現(xiàn)許多留守兒童看到別的孩子和爸媽在一起時感到很羨慕，時間久了，在心理留下陰影，情感淡漠，情緒低迷，心理承受力差，存在抑郁自卑的思想，甚至存在厭世嫉俗的心理。
2．焦慮心理
一些留守兒童認(rèn)為自己父母在外創(chuàng)業(yè)，自己不好好讀書就對不起在外辛苦掙錢的父母，很容易引起他們內(nèi)心的焦慮。
3．厭學(xué)心理
因父母長期不在身邊，祖父母或外祖父母等臨時監(jiān)護(hù)人的文化水平不高，不能有效地輔導(dǎo)孩子的功課，一些孩子學(xué)習(xí)時缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研的精神，在生活學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛心。
4．人際交往障礙
由于遠(yuǎn)離父母，缺乏起碼與父母交流的機會，而監(jiān)護(hù)人又無暇顧及他們這些情緒情感變化，常引發(fā)種種人際交往障礙，同周圍的人際關(guān)系容易緊張，甚至仇視一切。
心理發(fā)展理念論文篇八
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)的頒布，標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育將進(jìn)入一個嶄新的時代———課程改革時代。課程改革作為一項持續(xù)不斷的系統(tǒng)工程，注重時間上的全程性與空間上的無限性，強調(diào)教師擁有多學(xué)科的知識體系的綜合性。
評估中學(xué)體育與健康學(xué)科教學(xué)有效性，首先要了解該學(xué)科并非只是一門完全心理放松，形式自由的輔助學(xué)科，其同樣是一種向?qū)W生身心施加影響的過程，在這個過程中有效的興趣培養(yǎng)的有很多方面都要涉及心理學(xué)。例如對學(xué)生心理年齡特征和個性特征的了解，學(xué)生知識的掌握，技能的形成，以及發(fā)展體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的體育活動能力等，都離不開心理學(xué)知識。其中關(guān)系最密切的當(dāng)屬運動心理學(xué)。
運動心理學(xué)是心理學(xué)的一個分支，它的主要任務(wù)是研究人們在參加體育運動時的心理過程，如感覺、知覺、表象、思維、記憶、情感、意志的特點，及其在體育運動中的作用和意義。
1利用心理學(xué)創(chuàng)造有效性的首要層次——提高運動興趣
90后的學(xué)生對于體育興趣的調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀，有數(shù)據(jù)表明2/3的中學(xué)生離開校園后就中斷了體育活動；而在離開中學(xué)后，中斷體育活動的人更高達(dá)90%，在現(xiàn)實的教學(xué)中大部分學(xué)生“喜歡體育而不喜歡體育課”，揭示了同樣的問題——在學(xué)校教育中沒有完成對學(xué)生體育興趣有效性的培養(yǎng)，導(dǎo)致最終實現(xiàn)終身體育的長遠(yuǎn)目標(biāo)成為泡影。體育教師是否能做好一個導(dǎo)游，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中產(chǎn)生時效性呢？這就需要體育教師巧妙的利用學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。
心理學(xué)的研究表明，興趣的產(chǎn)生和認(rèn)識有著密切的聯(lián)系，新異事物容易引起學(xué)生的探究，因此。體育教師在教學(xué)過程中要注意通過一定的手段和渠道來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，比如，在體育課上經(jīng)常補充一些和所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的新知識，補充一些學(xué)生想掌握但課本上沒有的、都是激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲的行之有效的方法。同樣，注意教法手段的多樣化，減少單一刺激所引發(fā)的超限抑制，利用青少年大都具有好勝、上進(jìn)以及榮譽感強的心理特征，在練習(xí)中有意識的提高學(xué)生的練習(xí)興趣。
2利用心理學(xué)創(chuàng)造有效性的第二個層次——獲得成功，體驗自信
正如蘇霍姆林斯基所說“成功的歡樂，是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望”，合理設(shè)置目標(biāo)，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中處處充溢這成功，體育教師應(yīng)注意在學(xué)生原有知識水平和技能的基礎(chǔ)上適當(dāng)提高體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，挖掘?qū)W生的“潛在水平”，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，主要不是要求他們要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，而是幫助他們實現(xiàn)自我超越，關(guān)注他們的點滴進(jìn)步，并給予相應(yīng)的表揚和鼓勵。筆者曾經(jīng)在教學(xué)中有這樣一個案例：某學(xué)生性格內(nèi)向，對于常規(guī)的體育運動總也提不起興趣，經(jīng)常借故請假，逃避體育課。在各項常規(guī)考核中成績普遍較差，自信心也受到很大的影響，一個偶然的機會，筆者發(fā)現(xiàn)該生在雨天室內(nèi)進(jìn)行的體育課中，撲克打得很好，經(jīng)過有意的觀察和分析，發(fā)現(xiàn)該生非常適合“慢運動”，所謂慢運動是與競技體育有所區(qū)別的一種運動，以健身、娛樂、修身養(yǎng)性為目的，以低強度，持續(xù)性為特征，衡量的標(biāo)準(zhǔn)不僅是更健康，而且包括更快樂，果不其然，在該生參加了瑜伽和臺球第二課堂的學(xué)習(xí)后，果然取得了非常好的興趣效果和鍛煉成果，身體素質(zhì)得到了加強，而且心理方面也獲得了緩解，性格開朗了許多。
3利用運動心理學(xué)創(chuàng)造有效性的最高層次——增強意志品質(zhì)的培養(yǎng)
眾所周知，中學(xué)女生對于中長跑的練習(xí)和考試中普遍存在著不同程度的心理障礙，不良的心態(tài)已演變成了異化心態(tài)。由于項目的特點，跑者在跑的過程中，往往出現(xiàn)“極點”現(xiàn)象。在這種狀態(tài)下，心跳加快，四肢無力，呼吸困難，知覺下降，想退出運動的心理傾向明顯。這種狀態(tài)一定需要跑者有充足的心理能量克服生理和心理的困難，靠頑強的抑制品質(zhì)堅持下去。
從心理途徑分析，除了加強認(rèn)知水平和平時對于意志品質(zhì)的培養(yǎng)方面外，必須從心理上要求控制焦慮，在競技體育中，教給運動員在比賽情景中控制焦慮的技術(shù)是非常必要的，那么很容易理解，如果個體對自己的焦慮進(jìn)行積極解釋時，可以促進(jìn)運動成績的發(fā)揮。掌握心理放松能力的心理訓(xùn)練需要成為體育教師在教學(xué)中被普及的一種深層次技能。由于現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)為獨生子女，優(yōu)越的生活學(xué)習(xí)環(huán)境使他們怕苦怕累，意志薄弱，缺乏在艱苦環(huán)境中鍛煉自己的勇氣和客服困難的毅力。
這種現(xiàn)狀促使我們體育教師需要通過改進(jìn)教學(xué)方法，豐富練習(xí)內(nèi)容方面下一番功夫，比如讓學(xué)生從單調(diào)、枯燥的跑道中解脫出來，獲得愉快的心理和輕松環(huán)境。同樣有氧，但學(xué)生獲得得是心理上的認(rèn)可，獲得得是愉快的情感體驗；獲得得是新鮮的感覺。不知不覺中，完成了訓(xùn)練，同時消除了畏懼心理。
4結(jié)論
運動心理學(xué)被認(rèn)為是心理學(xué)及體育科學(xué)的相關(guān)理論、原則、技術(shù)等付諸應(yīng)用實踐，以促使運動者得到心理、行為上的改變，進(jìn)而達(dá)到提高運動成績、提升運動體驗以及促進(jìn)個體身心成長的目的。將運動心理學(xué)的實踐應(yīng)用于有效教學(xué)中既反應(yīng)了科學(xué)性，又體現(xiàn)了應(yīng)用性。評估體育教學(xué)中的有效性，不應(yīng)只局限于上述層面，有效性的要求應(yīng)該是一種針對教育者本身完善知識結(jié)構(gòu)的反饋作用，使不斷達(dá)到的有效性目標(biāo)豐富教學(xué)者的知識類學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。簡而言之，就是從“為師者”的根本出發(fā)，用靈魂的力量去感受每個學(xué)生的心靈，讓心理學(xué)成為一種溝通的工具，發(fā)現(xiàn)每一個年輕心靈中屬于自身優(yōu)勢的運動細(xì)胞。
心理發(fā)展理念論文篇九
有的時候比照個人經(jīng)驗覺得這些理論真的是很有道理的，并非故弄玄虛，也更加感受了心理學(xué)的魅力。蔡老師的課堂整個過程基本上都在笑，感覺整個人輕松了不少，不僅緩解了我們在上完專業(yè)課后的壓抑，還學(xué)到了不少東西。
經(jīng)過對心理學(xué)與生活課程的學(xué)習(xí)之后，我漸漸發(fā)覺想要了解自己其實并不難，除了要做一個冷靜的現(xiàn)實主義者，更重要的是要學(xué)會如何調(diào)整自己的心態(tài)。在慢慢了解自己之后，我發(fā)覺自己以前總是在怨天尤人，不僅如此，還喜愛把一件小事考慮的很困難。但是現(xiàn)在我發(fā)覺所學(xué)習(xí)的心理學(xué)與生活的學(xué)問在我腦中結(jié)成了一張大網(wǎng)，活生生的經(jīng)驗時時接受著理論的檢驗。我了解了，我不怨了。我學(xué)會了忍耐，學(xué)會了寬容。
通過心理學(xué)與生活的學(xué)習(xí)，我的性格、為人處事的方式，甚至價值觀都發(fā)生了很大的改變。起先學(xué)會如何去關(guān)切他人，處理事情時起先考慮的周到了些。漸漸起先視察、理解摯友的心理，心情上的改變，并力所能及的賜予一些心理上的疏導(dǎo)，和言語上的勸慰，以緩解輕度的心理上的問題，或許這些“微乎其微的事”不值得一提，但從小的行為的變更，可以看到心理學(xué)與生活課程對我的影響?？梢院敛豢鋸埖恼f心理學(xué)的學(xué)習(xí)使我無論從文化學(xué)問上，還是從自身修養(yǎng)上我都進(jìn)步了不少，在這個過程中，我也在不斷地成長著。心理學(xué)與生活不僅讓我了解了很多心理特點，也讓我駕馭了如何正確對待四周的摯友，但最重要的是我學(xué)會了自我調(diào)整，失意的時候，哀痛的時候，我會不經(jīng)意地想起在課堂上為我們講催眠術(shù)的`蔡老師，使我最終明白了“歡樂其實很簡潔”。只要我們放開胸襟，包涵這個世界，我們的生活會很超然，勝利也會不求而遇的。
雖然心理學(xué)與生活的課程已經(jīng)結(jié)束了，它帶給我的收獲真的許多，但我還是覺得還有許多許多的東西想去了解和領(lǐng)悟。如前，起先有點小懊悔為什么當(dāng)時沒有選擇心理學(xué)專業(yè)。假如有機會的話我想多點了解一些關(guān)于心理學(xué)的專業(yè)學(xué)問，深化學(xué)習(xí)現(xiàn)代心理學(xué)，了解心理學(xué)的發(fā)展史，學(xué)習(xí)一些團體活動的學(xué)問，通過在參與活動課的過程中體會人生的學(xué)問。我想駕馭更多的心理學(xué)方法，相識自己和他人，提高自己和幫助他人的實力。希望老師能在心理學(xué)與生活的課程中多講一些關(guān)于心理詢問與心理治療的學(xué)問。當(dāng)今社會，在物質(zhì)得到滿意的狀況下，如何讓自己浮躁的心態(tài)，歸于安靜，如何放松自己，找尋心理的健康與和諧，已成為現(xiàn)代社會重要的新課題。
有人說，歡樂，對大多數(shù)人來說，已成為遙不行及的夢。其實不然，一個人要歡樂是誰也阻擋不了的，歡樂的因子是每一個人都有的，關(guān)鍵在于你自己想不想歡樂，當(dāng)遇到心煩的事時候，樂觀一點，英勇一點，博學(xué)一點，那歡樂就在你身邊。因為心理學(xué)與生活的價值就是讓世界充溢歡樂！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
心理發(fā)展理念論文篇十
運動心理學(xué)是心理學(xué)的一個較為年輕的分支學(xué)科，當(dāng)代許多重要的心理學(xué)思想都對其發(fā)展產(chǎn)生過重要的影響。然而，運動心理學(xué)在發(fā)展過程中并非只是將心理學(xué)的原理簡單應(yīng)用于體育實踐活動中。實際上，體育實踐活動不斷向運動心理學(xué)提出新的要求，影響著這門學(xué)科的發(fā)展方向乃至研究課題和研究方法的變化。運動心理學(xué)的研究成果豐富了母學(xué)科——心理學(xué)方面的內(nèi)容，為心理科學(xué)的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。因此，研究和認(rèn)識運動心理學(xué)的未來發(fā)展具有一定的歷史和現(xiàn)實意義。
一、運動心理學(xué)的學(xué)科形成及發(fā)展現(xiàn)狀
(一)學(xué)科形成
運動心理學(xué)這個術(shù)語首先出現(xiàn)于現(xiàn)代奧林匹克運動會創(chuàng)始人顧拜旦的文章中。在他的倡議下，國際奧委會于19在洛桑召開運動心理學(xué)專門會議，這標(biāo)志著這個學(xué)科進(jìn)人了科學(xué)的行列。1920—1940年，蘇聯(lián)、德國、美國等國都對運動心理學(xué)方面的問題展開了一系列研究。1930年，莫斯科體育學(xué)院成立了體育科學(xué)研究部，開始在運動心理學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行綜合性研究。20世紀(jì)60年代以來，歐美日體育界對這門學(xué)科日益重視，參加研究的人數(shù)迅速增加，許多國家先后成立運動心理學(xué)組織，召開專業(yè)會議，相關(guān)的論文、書籍大量出版。到了1965年，國際運動心理學(xué)學(xué)會宣告成立。1979年中國心理學(xué)學(xué)會下體育運動心理學(xué)專業(yè)委員會和1980年中國體育科學(xué)學(xué)會下體育運動心理學(xué)專業(yè)委員會的成立標(biāo)志著中國運動心理學(xué)現(xiàn)代發(fā)展的開始。
(二)研究對象
運動心理學(xué)(sportpsychology)是一門研究人在體育運動中的心理現(xiàn)象及其活動規(guī)律的科學(xué)。它既是心理學(xué)的一個分支，又是體育科學(xué)的一門應(yīng)用學(xué)科。伴隨著體育事業(yè)的快速發(fā)展，我國運動心理學(xué)研究所涉及的體育運動領(lǐng)域也從傳統(tǒng)的狹義的競技運動與體育教育領(lǐng)域發(fā)展到如今廣義的競技運動、體育和鍛煉三個主要領(lǐng)域。目前，體育心理學(xué)和鍛煉心理學(xué)尚未成熟，但傳統(tǒng)意義的運動心理學(xué)細(xì)化為競技運動心理學(xué)、體育心理學(xué)和鍛煉心理學(xué)三門相對獨立又彼此聯(lián)系的學(xué)科趨勢日益明顯。
(三)研究現(xiàn)狀
學(xué)術(shù)論文
相關(guān)信息
來看，上述研究仍占有最大比重。
總的來說，在競技運動領(lǐng)域，運動心理學(xué)家最關(guān)注的問題有三個：運動員的認(rèn)知特征和人格特征；運動員心理狀態(tài)的監(jiān)測和評價；運動員心理調(diào)節(jié)能力的提高。在第一個問題上，運動心理學(xué)在運動員認(rèn)知特征方面的研究進(jìn)展明顯，發(fā)現(xiàn)了運動員注意、決策等高級認(rèn)知活動的一些特殊性，但在運動員人格特征研究方面的進(jìn)展不大。在第二個問題上，采用生理指標(biāo)監(jiān)測運動員中樞神經(jīng)機能的研究有所增加，受到重視，但進(jìn)展并不迅速。在第三個問題上，運動心理學(xué)研究成果較多，在理論和實踐上均有明顯進(jìn)展。
2.體育心理學(xué)。在我國，體育心理學(xué)與競技運動心理學(xué)有相同的`研究歷史，但由于競技運動在體育運動中重要的靈魂作用，其心理學(xué)研究更為活躍，從數(shù)量和質(zhì)量上相比，體育心理學(xué)研究力量相對薄弱。近年來，隨著科教興國戰(zhàn)略和素質(zhì)教育理念的提出，學(xué)校體育心理學(xué)研究受到運動心理學(xué)和體育教育工作者的極大重視，研究所涉及的內(nèi)容和成果逐漸增多。在我國，體育心理學(xué)研究反映的是體育實踐過程中的“教”與“學(xué)”的心理學(xué)問題，主要圍繞通過學(xué)校體育課來教育和培養(yǎng)學(xué)生健全人格等心理學(xué)問題展開的。目前，體育心理學(xué)研究主題有：體育心理學(xué)基礎(chǔ)理論與方法、體育學(xué)習(xí)的心理動力、體育教育與心理發(fā)展、體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)心理、運動技能學(xué)習(xí)、體育教育與心理訓(xùn)練、體育與心理健康、學(xué)校體育團體心理等等。
3.鍛煉心理學(xué)。自20世紀(jì)80年代以來，國外對身體鍛煉，特別是對鍛煉作為心理健康促進(jìn)手段的科學(xué)研究掀起了高潮。20世紀(jì)90年代中期，我國開始了對鍛煉心理學(xué)的研究，尤其是20世紀(jì)90年代后期以來，大量的研究涌現(xiàn)在運動心理學(xué)界。通過近十年的研究，我國鍛煉心理學(xué)研究初成規(guī)模，取得了明顯的進(jìn)步。目前，我國鍛煉心理學(xué)研究內(nèi)容涉及三個方面問題：影響身體鍛煉行為的心理因素、身體鍛煉期間的心理過程和身體鍛煉的心理效應(yīng)。研究主題有人口統(tǒng)計學(xué)指標(biāo)與身體鍛煉的動機、態(tài)度和動機與身體鍛煉、身體鍛煉與心境、身體鍛煉與自尊、身體鍛煉與認(rèn)知功能等等。
總的來說，身體鍛煉的心理效益似乎更多地體現(xiàn)在情緒調(diào)節(jié)方面。研究表明，短期身體活動的情緒效益包括心境狀態(tài)的改善、焦慮水平的下降以及應(yīng)激和緊張的減少。長期身體鍛煉除具有短期身體活動的效益之外，還有以下特點：與人的健康幸福感有關(guān)；對焦慮、抑郁具有治療作用；所產(chǎn)生的情緒效益較短期身體活動維持時間更長。身體活動(尤其是長期身體鍛煉)還能使人產(chǎn)生諸如“最佳表現(xiàn)”、“流暢”、“跑步者(或鍛煉)高潮”和“高峰體驗”等良好的情緒體驗。同時，身體鍛煉對于中老年人保持認(rèn)知功能具有重要的意義；它與人格的完善、認(rèn)知功能的提高甚至減緩艾滋病病毒在體內(nèi)的發(fā)展有一定的關(guān)系。
由于不同研究領(lǐng)域的研究目的不同，研究主題的側(cè)重點也有所不同。在競技運動心理學(xué)領(lǐng)域中，研究目的是考察如何通過心理訓(xùn)練和咨詢來提高競技水平，因此，多采用原因研究模式；在鍛煉心理學(xué)領(lǐng)域中，研究目的是為了探索通過身體鍛煉而達(dá)到的心理健康效益，故多采用的是結(jié)果研究模式。
二、運動心理學(xué)研究展望
1.心理訓(xùn)練方面。運動員的心理訓(xùn)練始終是運動心理學(xué)工作者進(jìn)行理論和應(yīng)用探索的主要領(lǐng)域。這一領(lǐng)域中出現(xiàn)過眾多相關(guān)理論，例如倒u型假說、內(nèi)驅(qū)力理論、個人最佳功能區(qū)理論、突變模型、多維焦慮理論、方向頻率理論等，這些理論構(gòu)想仍然需要更多的實證檢驗。同時，一些新的理論構(gòu)想，例如心理建設(shè)綜合系統(tǒng)模式和逆境應(yīng)對訓(xùn)練模式，一些新的研究熱點，例如choking，不斷展現(xiàn)出新的魅力。但我們也同樣需要更多的實證研究對這些構(gòu)想進(jìn)行檢驗。從當(dāng)前高水平運動員心理訓(xùn)練領(lǐng)域的研究中可以看到有如下幾點重要提示：運動員心理訓(xùn)練的計劃、實施及評價與專項運動特征更加緊密結(jié)合；因人而異的個人化心理訓(xùn)練是必要的；同時，競技運動的特點使追尋特殊規(guī)律的研究范式獨具魅力。
2.生理指標(biāo)的運用。各種生理指標(biāo)在監(jiān)測與評價運動員心理狀態(tài)或心理機能時的信度與效度如何，仍是有待探索的重要問題。這一問題包括三個方面：(1)這些生理指標(biāo)和心理指標(biāo)的相關(guān)性如何？(2)這些生理指標(biāo)與運動員和教練員心理狀態(tài)的主訴的相關(guān)性如何？生理指標(biāo)的特點是量化程度高，客觀性強，但我們對心理狀態(tài)的評價和監(jiān)測似乎還不能忽視主訴。(3)采用生理指標(biāo)進(jìn)行心理機能長期的動態(tài)監(jiān)測與評價的效果如何？目前，采用腦電技術(shù)(如eeg、erp、腦波漲落等技術(shù))監(jiān)測運動員中樞神經(jīng)系統(tǒng)機能狀態(tài)雖然難度較大，但似乎受到更多重視，也極具潛力。
3.運動認(rèn)知的研究。運動員的運動認(rèn)知仍將是運動心理學(xué)工作者的重點課題。采用傳統(tǒng)的專家—新手對比的研究范式，利用在空間定位上極具優(yōu)勢的功能核磁共振技術(shù)和在時間定位上極具優(yōu)勢的事件相關(guān)電位技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)及其組合，探索優(yōu)秀運動員在知覺、注意特別是決策過程中的信息加工特征，既有理論價值，亦有應(yīng)用價值。但無論采用何種先進(jìn)技術(shù)，針對研究目的構(gòu)想的實驗設(shè)計(包括自變量、因變量的選取、刺激呈現(xiàn)的順序與間隔、控制變量的安排等)往往是更為重要的，它在很大程度上決定著實驗的質(zhì)量和成敗。
4.身體鍛煉與心理健康關(guān)系的研究。關(guān)于身體鍛煉與心理健康關(guān)系的研究已經(jīng)積累了許多成果，也遺留下許多疑問，例如：為什么一些跟蹤調(diào)查和跟蹤實驗的結(jié)果不相一致？身體鍛煉在多大程度上可以預(yù)防和治療人的心身疾病(如高血壓、癌癥、胃潰瘍)？身體鍛煉有哪些心理建設(shè)功能？身體鍛煉對正常人和患者的心理建設(shè)功能有哪些不同的地方？這類問題中，有兩個問題顯得尤為重要，即(1)什么類型、多長時間的身體鍛煉能在多大程度上提高心理健康水平？這涉及到作為預(yù)防方案和治療方案的身體鍛煉，其防病治病的劑量效應(yīng)如何？顯然，此類研究要想探明現(xiàn)代醫(yī)學(xué)意義上的劑量效應(yīng)，還有很長的路要走。(2)在身體鍛煉與心理健康方面存在哪些中介變量和調(diào)節(jié)變量，有助于解釋兩者之間關(guān)系的復(fù)雜性。第三變量的研究或者交互作用的研究，總是可以幫助我們更加深入地理解兩變量之間在不同條件下的相互關(guān)系。
三、結(jié)語
運動心理學(xué)——體育學(xué)科中最年輕的一門學(xué)科，將會在競技運動中發(fā)揮越來越重要的作用；對社會大眾而言，接受運動心理學(xué)的訓(xùn)練計劃，將會進(jìn)一步提高自己的心理素養(yǎng)，以更好地迎接未來社會的競爭。
心理發(fā)展理念論文篇十一
教育與健身功能:校園體育文化有其獨特的教育與健身功能。通過有計劃、有目的的體育教學(xué)、課外體育活動、運動訓(xùn)練、校內(nèi)外體育競賽等活動,使學(xué)生在體質(zhì)和思維能力方面都能有所增強和提高。使學(xué)生通過體育理論課的學(xué)習(xí),獲得養(yǎng)生與身體鍛煉的科學(xué)方法,使學(xué)生知識豐富,使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和較高的體育文化修養(yǎng);學(xué)生參加各類體育競賽,可以培養(yǎng)一些優(yōu)良品質(zhì)(愛國主義、集體主義、不怕苦累等)。美育與娛樂功能:體育文化不僅是單純的體育運動,它還包括了與美育的聯(lián)系。體育運動中有豐富的美感等待我們發(fā)掘,蔡元培先生說過:“開展美育的主要手段之一是體育,因為體育具有很多美育因素。”在校園體育文化活動中,各類體育競賽和體育表演以及運動員的健美體魄等,都能使學(xué)生得到美的熏陶和感染,從而培養(yǎng)學(xué)生健康的審美意識,提高學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)。在大學(xué)校園里,教師的教學(xué)科研壓力、學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力,使師生感到焦慮和煩躁,而校園體育文化可以松弛情緒,消除疲勞。不管是體育競技項目還是體育休閑項目,都帶有一定的娛樂色彩,師生可以在體育活動中暫時忘掉所有煩惱,減輕心理壓力,心情愉悅;多進(jìn)行體育活動鍛煉,可以陶冶情操、享受生活,有利于師生的身心健康。創(chuàng)新與超越功能:高校師生作為高校體育文化的主體,他們不滿足于現(xiàn)狀期盼從事創(chuàng)造性的體育活動,他們有強烈的創(chuàng)新意識和欲望。如每年的學(xué)校田徑運動會上,各學(xué)院積極籌備自編啦啦操,既活躍了賽場氣氛也鍛煉了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。體育競賽就是一項超越對手、超越自我的運動。在比賽中通過個人和團隊的共同努力超越對手、在田徑運動會上打破校記錄等,師生們可以在競賽中體會超越帶來的愉悅以及為此所付出的努力。
1.2建設(shè)高校體育文化
1.2.1加強建設(shè)高校體育精神文化
樹立正確體育觀,應(yīng)積極倡導(dǎo)健康的體育精神,加強建設(shè)高校體育精神文化。運用各種宣傳方式宣揚我國運動員的先進(jìn)事跡,比如各種比賽中,我國遠(yuǎn)動員的不怕困難、團結(jié)拼搏與為國爭光的精神,感染師生,培養(yǎng)他們的民族自豪感、愛國情感以及正確的體育觀、人生觀、世界觀。運用校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄、體育專題報告等宣傳方式,加強宣傳體育健康知識,讓師生意識到人的首要財富是健康,人的生活基礎(chǔ)是健康,健康和人各方面(家庭、生活、工作等)都有緊密聯(lián)系,讓師生認(rèn)識到體育的重要性,讓師生積極、主動和自覺地參加體育活動,形成一生體育觀念。
1.2.2加強建設(shè)高校體育制度文化
完善的校園體育管理制度與規(guī)章制度能促進(jìn)學(xué)校體育文化的健康發(fā)展,也是校園體育文化管理是否規(guī)范化、科學(xué)化的關(guān)鍵。認(rèn)真貫徹落實國家各級有關(guān)的體育法規(guī),改進(jìn)管理理念和管理手段,加強領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃,通過制度的運行和管理,使學(xué)校體育文化建設(shè)工作逐步常規(guī)化、制度化。
(1)加強改革高校體育教學(xué),使課外體育活動多樣化
學(xué)校體育文化的主要成分是體育教學(xué),體育教學(xué)是傳播體育知識和技能的最重要方式。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容是加強高校體育教學(xué)改革的首要條件。體育教學(xué)的載體是其內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)結(jié)合學(xué)校的地理特點和學(xué)校的體育特色,它要合理、科學(xué),且能被廣大師生接受,這才能促進(jìn)校園體育文化建設(shè)。所以,要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)價值與興趣,選擇體育教學(xué)內(nèi)容,首選學(xué)生喜歡并具有健身性與娛樂性的教學(xué)內(nèi)容,最大限度地滿足學(xué)生對體育文化的需求和興趣,達(dá)到體育教學(xué)的真正目的。其次改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。在體育課堂教學(xué)中,要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性,全面展現(xiàn)教學(xué)方法與形式的多樣性和靈活性,加強多方位互動,既有師生間又有學(xué)生間,使體育教學(xué)效果得到提高。同時堅持課內(nèi)課外相結(jié)合,創(chuàng)建課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式。按照教育部《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》的要求,將課外體育活動納入體育教學(xué)計劃,設(shè)置多樣化、可選擇、有實效的鍛煉項目,組織學(xué)生每周至少參加三次課外體育鍛煉。
(2)加強高校體育社團建設(shè)
高校體育社團是大學(xué)校院內(nèi)最活躍的學(xué)生社團,其主要宗旨為滿足師生對體育知識的需求和參與體育活動的需要,在組織形式上具有自主性、開放性和靈活性的特征。加強高校體育社團建設(shè),首先完善其規(guī)章制度,在高校體育社團建設(shè)中,要完全發(fā)揮體育社團的作用,就要選派專業(yè)教師,能夠很好地指導(dǎo)和組織體育社團所有活動。體育社團活動,能讓學(xué)生參積極主動地參與體育活動,讓學(xué)生的課余生活豐富多彩,加強學(xué)生參與體育意識,提升學(xué)生體育活動能力、組織能力和社交能力,維護(hù)體育教學(xué)效果長久性。
(3)積極開展校內(nèi)競賽
積極開展校內(nèi)體育競賽,可以豐富師生的校園文化生活。校內(nèi)體育競賽基本形式多以集體為單位,便于群體教育。通過組織各類體育競賽,能夠培養(yǎng)師生的團隊精神和合作意識,激發(fā)他們的拼搏精神。在比賽中,學(xué)生可以學(xué)會如何處理一些關(guān)系,比如自由與紀(jì)律、個人與集體的關(guān)系,培養(yǎng)集體責(zé)任感,競賽結(jié)果可以給優(yōu)勝者帶來精神上的滿足并獲得成功的體驗,對失利者來說可以提高其抗挫敗能力并激發(fā)其在逆境中奮力崛起的精神。如按照教育部的要求高校每年至少組織一次田徑運會,每年的學(xué)校田徑運動會已成為師生們的重大節(jié)日,通過運動會可以展示體育教學(xué)成果又為各參賽單位提供了展示本單位精神風(fēng)貌的平臺,組織學(xué)校田徑運動會,可以有效地推動學(xué)校體育活動的開展。因此。各高校應(yīng)有計劃地組織校內(nèi)各項體育競賽,并制定學(xué)生體育活動量化評價體系,將各單位各項體育競賽成績作為學(xué)校體育工作評價指標(biāo)之一,每年對學(xué)校體育工作先進(jìn)單位進(jìn)行表彰獎勵,在校內(nèi)形成天天有活動、月月有競賽、年年有總結(jié)表彰的良好局面,使學(xué)校陽光體育健康深入發(fā)展。
(4)加強學(xué)校體育運動隊建設(shè)
優(yōu)秀的體育運動隊,既能帶動校內(nèi)體育競賽又可以在社會上加大學(xué)校的宣傳力度,因此各高校在抓好校內(nèi)體育競賽的基礎(chǔ)上,更要重視建設(shè)學(xué)校體育運動隊。在校園體育文化建設(shè)中,學(xué)校體育運動隊十分重要,他們是校內(nèi)比賽中各代表隊的精英,是師生關(guān)注的焦點,在體育教學(xué)中是班級的骨干、是體育教師的好幫手;對外它是學(xué)校的無形資產(chǎn),通過參加校外的各級比賽,能擴大學(xué)校的知名度,以球會友促進(jìn)對外交流,是學(xué)校的一個重要宣傳窗口。如山東科技大學(xué)的男子籃球隊,連續(xù)幾年在cuba比賽中,取得了較好的成績,提高了學(xué)校的知名度,豐富了校園體育文化,振奮了師生的精神,讓了師生更加團結(jié)。所以,在建設(shè)校園體育文化中,學(xué)校體育運動隊發(fā)揮著積極的作用,有著特殊的影響力和號召力。
1.2.3加強建設(shè)高校體育物質(zhì)文化
高校體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)是其物質(zhì)文化,各類體育活動(學(xué)校競賽、課外體育活動、體育訓(xùn)練等)都離不開物質(zhì)條件(體育場地、體育器材等)。體育場館和運動器材越好,越能刺激學(xué)生對體育運動的向往。
(1)加強體育經(jīng)費投入,改善體育場館設(shè)施
隨著高校的擴招和新校區(qū)建設(shè),體育經(jīng)費投入嚴(yán)重不足,高校的體育場館、器材設(shè)施建設(shè)一直顯得捉襟見肘,在場地器材不足的情況下,使許多學(xué)生的運動熱情被扼殺。高校體育物質(zhì)文化建設(shè)需要增加經(jīng)費投入,加強體育場館、運動設(shè)施建設(shè),從而保證體育活動能夠順利開展。
(2)加強建設(shè)校園體育文化環(huán)境,燃燒學(xué)生的運動激情
高校體育文化設(shè)施的規(guī)劃設(shè)計能彰顯學(xué)校的魅力,是培育良好校園文化環(huán)境、弘揚校園文化精神的載體。如濟南奧體中心體育館的“東荷西柳”,其獨特構(gòu)思使得整個奧體中心建筑之間能夠相互呼應(yīng),用地布局緊湊,周圍空間完整,實現(xiàn)了功能性、景觀性、經(jīng)濟性的統(tǒng)一,也彰顯出了濟南市的文化。良好的體育物質(zhì)文化景觀,能無聲地教育著師生,能使學(xué)生的運動欲望和熱情得到燃燒。所以要重視建設(shè)校園體育文化環(huán)境。
2校園和諧
和諧校園是以校園為載體,校園內(nèi)全體師生能夠和睦相處,各盡所能、各得其所。其基本特征是人際關(guān)系和諧、師生全面而自由發(fā)展、校園文化和諧及校園內(nèi)處處體現(xiàn)公平、民主。構(gòu)建和諧校園是建設(shè)和諧社會的要求,只有和諧的校園文化才能促進(jìn)校園和諧,而校園文化的主要成分是體育文化,有著不可替代的作用。師生的'身心健康、精神面貌等方面均依賴于體育文化的健康發(fā)展。
3高校體育文化建設(shè)對構(gòu)建和諧校園的促進(jìn)作用
3.1建設(shè)高校體育文化,加強學(xué)生道德觀念
促進(jìn)高校建設(shè)精神文明教育是高校體育文化的主要功能。體育教學(xué)和專題報告等教育方式,能夠培養(yǎng)學(xué)生形成艱苦奮斗、遵紀(jì)守法、健康成才道德觀念,使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;各種體育競賽活動能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的團隊精神,也有助于培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任感,培養(yǎng)良好的生活情趣,實現(xiàn)體育與人文精神的和諧統(tǒng)一,從而推動高校的精神文明建設(shè)。
3.2高校體育文化建設(shè)能夠增強學(xué)校的凝聚力
促進(jìn)學(xué)校的團結(jié)、穩(wěn)定任何形式的體育運動都是積極倡導(dǎo)個性的張揚和集體的配合相結(jié)合,在比賽中既可以展示個性特征和個人才能,又需要學(xué)生間相互支持、相互配合、團結(jié)協(xié)作、共同努力。高校體育文化建設(shè)有助于展示學(xué)生個性,增進(jìn)友誼,加強集體凝聚力,體現(xiàn)團隊精神。因此,高校體育文化建設(shè)能夠增強學(xué)校的凝聚力,促進(jìn)學(xué)校的團結(jié)、穩(wěn)定。
3.3高校體育文化建設(shè)能夠陶冶學(xué)生的情操
構(gòu)建學(xué)生健康人格,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展學(xué)生的全面和諧發(fā)展是和諧校園的一個重要特征。身體運動是高校體育文化的主要體現(xiàn)方式,學(xué)生在公平、協(xié)作、競爭、民主與法制的思想指引下,通過身體的直接參與,使與身體最為密切的健康、力量、氣質(zhì)、性格、智慧等人格要素得到錘煉。學(xué)生在艱苦的訓(xùn)練和比賽中,磨練了他們的意志,從此養(yǎng)成對真理的執(zhí)著追求和對人生目標(biāo)的堅定信念。體育運動增強了學(xué)生的體質(zhì),陶冶了學(xué)生的情操,構(gòu)建了學(xué)生的健康人格,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。高校體育文化在促進(jìn)精神文明建設(shè)、營造學(xué)校人文氣息和構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮著重要作用。構(gòu)建和諧校園的必要途徑是高校體育文化建設(shè)。
心理發(fā)展理念論文篇十二
雖然近年來大學(xué)體育文化建設(shè)取得了一定的成績，但在許多方面仍設(shè)面臨許多困難，還有很多問題，問題主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1.1高校體育文化建設(shè)缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)
大學(xué)體育文化建設(shè)在經(jīng)過一個長時間的艱苦努力獲得了一定的成績。目前，高校體育文化活動只是關(guān)注學(xué)生的業(yè)余生活，很少有體育文化建設(shè)在高校進(jìn)入學(xué)校長期發(fā)展計劃，這樣可以減少它的重要作用，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，不能形成突出的特點與大學(xué)體育文化系統(tǒng)。尤其是部分體育理論研究人員和主要領(lǐng)導(dǎo)人對大學(xué)體育文化的重要性缺乏了全面了解，沒有把它作為學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容提升到戰(zhàn)略發(fā)展的高度加以重視。
1.2基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對高校體育文化的影響
體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對大學(xué)體育文化起著非常重要的作用。因為足夠的綜合體育設(shè)施，對于開展各種各樣形式的體育文化活動起著強大的推動作用。由于受歷史的原因和一些傳統(tǒng)觀念的影響，所以導(dǎo)致在高校體育的備用資金長期嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致高校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是難以正常保證，很大一部分的高校體育基金連維持最基本的教育資金支出都是有困難的。大學(xué)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資資金嚴(yán)重不足和長期處于相對滯后的現(xiàn)實，在大學(xué)體育文化建設(shè)是最基本的和主要矛盾。
1.3大學(xué)生自身對體育的認(rèn)識不足
大學(xué)生的體育在健身、娛樂、審美、心理素質(zhì)、道德、知識等的價值認(rèn)識的程度，直接影響大學(xué)生體育行為。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生沒有正確的理解的體育運動，但也看到了大學(xué)生體育認(rèn)識仍停留在表面的傳統(tǒng)體育，但是體育隊人們的深層影響，大部分學(xué)生難以掌握。這說明學(xué)生對體育概念的基礎(chǔ)是可以塑造的，但仍然需要進(jìn)一步的正確指導(dǎo)。如果你只有呆在原來的基礎(chǔ)上，校園體育精神文化環(huán)境能保持在傳統(tǒng)概念的運動水平，會嚴(yán)重限制了體育教育的繁榮和發(fā)展。
二、高校體育文化建設(shè)的途徑
2.1加強宣傳學(xué)習(xí)，提高體育知識水平
學(xué)習(xí)是提高認(rèn)識、增加知識的唯一途徑。許多人認(rèn)為運動是玩，對體育的理解有偏見，理解是非常狹窄的，體育運動的功能實際上有情感、社會適應(yīng)性、娛樂和其他功能。因此，我們應(yīng)該加強知識的宣傳，組織各種形式的學(xué)習(xí)活動，使廣大教師和學(xué)生盡快提高體育的知識水平，積極參與體育活動，體育團隊，使體育文化土壤更肥沃，發(fā)展的更好。只有越來越多的人喜歡體育活動，才能實現(xiàn)體育活動的重要性和必要性，使越來越多的人積極參與體育活動，從而使得校園體育文化內(nèi)容更豐富、更具有生命力。
2.2重視校運會
校運會不僅是促進(jìn)學(xué)校體育活動的廣泛開展的一種強大的手段，也是提高學(xué)生的運動技術(shù)水平的一個重要組成部分，使之成為高校校園體育文化。但首先在運動會上是否出席，或項目設(shè)置和競爭方法，一直追隨競技體育的模型。這將導(dǎo)致只有少數(shù)人參加比賽，大多數(shù)學(xué)生沒有能力。因此，學(xué)校體育作為一個方法來促進(jìn)體育文化，必須進(jìn)行改革，傳統(tǒng)的學(xué)校體育從單一的體育競爭結(jié)合的健身、娛樂、體育、文化活動、文化為一體的綜合性體育活動;從傳統(tǒng)的主要競技項目的田徑、球類運動等等，有趣的游戲，民間體育活動和體育相關(guān)的活動，如攝影、書法、體育的文章，從少數(shù)民族體育特長生面向全體師生員工，改變了從追求結(jié)果，全面發(fā)展學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。
2.3積極開展校內(nèi)外體育競賽活動，組建學(xué)校體育代表隊參加校際體育競賽校園體育競賽
不僅是促進(jìn)學(xué)校體育活動的廣泛開展，有效措施提高學(xué)生運動技術(shù)水平，也是一個校園體育文化的一部分。通過組織校園體育競賽，可以達(dá)到豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的體育興趣和愛好，提高學(xué)生的體育意識和活躍的校園氛圍。學(xué)?？梢圆扇〔煌母偁幮问?，選擇適合普通學(xué)生競賽，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，通過競爭提高體育水平，同時，根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)條件，組織學(xué)校體育團隊，認(rèn)真加強培訓(xùn)，多多參與校際體育比賽活動。促進(jìn)改善技術(shù)水平的提高，提高學(xué)校的可見性，從中找出差距，同時在體育工作中，揚長避短，使學(xué)校體育工作和校園體育文化的建設(shè)中提升到了一個新的水平。
2.4加大體育設(shè)施建設(shè)力度，改善體育運動條件
高校的體育設(shè)施總體而言種類比較齊全，而總量猶嫌不足。除個別重點高校有比較完備、先進(jìn)的體育設(shè)施以外，相當(dāng)多的高校尤其是高職院校的體育設(shè)施的配備尚不能滿足大學(xué)生進(jìn)行體育運動的需要?，F(xiàn)在很受大學(xué)生的歡迎的街頭舞蹈，武術(shù)，滑旱冰，有氧健身、網(wǎng)球等。在高校缺乏訓(xùn)練場地和教練，主要在自己的實踐中摸索。原來的田徑運動隊訓(xùn)練由于競爭的需要，在體育教育很難再見，但跑道仍然需要建設(shè)，田徑運動會是開放的，它是一個重要的內(nèi)容，學(xué)校文化建設(shè)。當(dāng)然，并不是說在高校不需要建在田徑，而是進(jìn)一步加強施工強度，充分利用有利條件，吸引和保持更多的更高層次的體育提高大學(xué)體育文化建設(shè)的氛圍。
三、結(jié)束語
誠然，大學(xué)體育文化建設(shè)是一個長期積累的歷史過程。在加速轉(zhuǎn)型的歷史時期，在我國，它是除了經(jīng)濟全球化、政治多極化、社會變化由于文化多樣性和擴招后發(fā)展大眾化高等教育的外部因素高度相關(guān)，也和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、管理體制、校園環(huán)境、以及教師和學(xué)生是密切聯(lián)系的。在這些因素中，有些是系統(tǒng)的，有些是概念上的，有些是可操作的，有些是法律政策。但是，只要我們堅定地建立一個科學(xué)、綠色和人文文化理念，勇于探索，大膽實踐，本著豐富理論的想法在實踐中，堅持理論創(chuàng)新，我們將能夠在實踐大學(xué)體育文化建設(shè)在我們的國家做出自己的貢獻(xiàn)。
心理發(fā)展理念論文篇十三
前言
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，青海林業(yè)也發(fā)展較快，在青海林業(yè)的發(fā)展過程中，雖然也取得了一定的成績，但要注重青海林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，還或多或少地存在著一些問題，從以往的發(fā)展經(jīng)驗看，將林業(yè)資源脫離經(jīng)濟發(fā)展這個大環(huán)境，將不利于林業(yè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃和發(fā)展，只有將林業(yè)資源與經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，提高林業(yè)的綜合效益，才能促進(jìn)青海林業(yè)可持續(xù)發(fā)展。鑒于此，筆者對青海林業(yè)可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行了相關(guān)思考。
一、概述青海林業(yè)發(fā)展存在的問題
當(dāng)前，青海林業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀不容樂觀，還存在著諸多亟待解決的問題，這些問題主要表現(xiàn)在三個方面，分別是林業(yè)經(jīng)營理念不先進(jìn)、林業(yè)品種引進(jìn)不合理、林業(yè)產(chǎn)業(yè)體制不完善，其具體內(nèi)容如下：
1.林業(yè)經(jīng)營理念不先進(jìn)
林業(yè)經(jīng)營理念不先進(jìn)是青海林業(yè)發(fā)展存在的問題之一。在林業(yè)經(jīng)營管理中，青海林業(yè)雖然提出了分類經(jīng)營理念，但在實際工作中沒有做到落實，分類經(jīng)營還僅僅停留在意識領(lǐng)域，缺乏實際行動做支撐，而在進(jìn)行生態(tài)公益林的規(guī)劃時，沒有把那些脆弱的`生態(tài)資源如森林資源等歸入其中，而卻把一些沒有必要進(jìn)行保護(hù)的區(qū)域劃分到了生態(tài)公益林當(dāng)中，這些都是不符合分類經(jīng)營這個理念的，也不符合可持續(xù)發(fā)展的要求。
2.林業(yè)品種引進(jìn)不合理
林業(yè)品種引進(jìn)不合理在一定程度上制約著青海林業(yè)的發(fā)展。就目前而言，青海林業(yè)在進(jìn)行經(jīng)營管理時，對于林業(yè)品種的引進(jìn)缺少重視，沒有很好的引進(jìn)優(yōu)良品種，制約著青海林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。從青海林業(yè)發(fā)展的實際情況看，在青海省中，沙棘面積就達(dá)到了將近16萬公頃，而現(xiàn)在對這部分的改造面積卻不到5%，還需要投入很大的人力和物力來進(jìn)行改造，要想實現(xiàn)青海林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，必須引進(jìn)優(yōu)良的新品種以及合理的劃歸經(jīng)濟林。
3.林業(yè)產(chǎn)業(yè)體制不完善
林業(yè)產(chǎn)業(yè)體制不完善使得青海林業(yè)發(fā)展陷入困境。從青海林業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀看，由于政府對林業(yè)扶持較少，尤其是林業(yè)產(chǎn)業(yè)體制方面工作的不到位，使得青海林業(yè)發(fā)展受阻，青海省在發(fā)展林業(yè)時沒有起到很好的鼓勵、支持的作用，沒有足夠的資金和科學(xué)技術(shù)的支持，沒有相關(guān)政策的引導(dǎo)和管理，而且全省從事林業(yè)發(fā)展的企業(yè)規(guī)模都不是很大，究其原因，這都是由于林業(yè)產(chǎn)業(yè)體制不完善造成的。因此，探索青海林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的策略勢在必行。
二、青海林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的策略分析
為實現(xiàn)青海林業(yè)可持續(xù)發(fā)展，在了解青海林業(yè)發(fā)展存在的問題的基礎(chǔ)上，青海林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的策略，可以從以下幾個方面入手，下文將逐一進(jìn)行分析：
1.優(yōu)化林業(yè)經(jīng)營理念，鼓勵青海林業(yè)發(fā)展
優(yōu)化林業(yè)經(jīng)營理念，鼓勵青海林業(yè)發(fā)展，是青海林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在青海林業(yè)可持續(xù)發(fā)展過程中，從經(jīng)營理念入手，重視經(jīng)營理念的引導(dǎo)作用，不斷優(yōu)化林業(yè)經(jīng)營理念，鼓勵青海林業(yè)的發(fā)展，無疑將對青海林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展起到巨大的推動作用。在具體做法上，我們應(yīng)從青海林業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)考慮，注重發(fā)展生態(tài)林業(yè)，確保青海林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。與此同時，政府也要加大對青海林業(yè)的宣傳，鼓勵青海林業(yè)的發(fā)展，使青海林業(yè)為青海經(jīng)濟的發(fā)展助一臂之力。
2.合理引進(jìn)林業(yè)品種，開發(fā)生態(tài)經(jīng)濟林業(yè)
林業(yè)品種的好壞，直接影響著林業(yè)的效益。合理引進(jìn)林業(yè)品種，開發(fā)生態(tài)經(jīng)濟林業(yè)，對青海林業(yè)可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。在青海林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展中，合理引進(jìn)林業(yè)品種，即根據(jù)青海林業(yè)發(fā)展的需要，引進(jìn)優(yōu)良的新品種并合理劃歸經(jīng)濟林。青海省地處高原，一方面，選用經(jīng)濟價值較高的漿果類植物，在取得一定的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、經(jīng)濟優(yōu)勢的同時，還可以大大提高果農(nóng)的經(jīng)濟收入，為青海省今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。另一方面，在推動青海林業(yè)資源可持續(xù)發(fā)展中，生態(tài)經(jīng)濟林的開發(fā)，如發(fā)展具有高原特色的森林、花卉或者是灌木等，能夠在產(chǎn)生經(jīng)濟效益的同時，還能滿足該地生態(tài)效益的需求。
3.完善林業(yè)產(chǎn)業(yè)體制，加大政府扶持力度
完善林業(yè)產(chǎn)業(yè)體制，加大政府扶持力度，在青海林業(yè)可持續(xù)發(fā)展中的作用也不容小覷。在青海林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展中，加強對青海林業(yè)體制建設(shè)，完善林業(yè)產(chǎn)業(yè)體制，對青海林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展大有裨益。在完善林業(yè)產(chǎn)業(yè)體制的過程中，政府應(yīng)起主導(dǎo)作用，加大對林業(yè)產(chǎn)業(yè)的扶持，建立相關(guān)的制度明確產(chǎn)權(quán)和經(jīng)營權(quán)，使青海林業(yè)的發(fā)展有章可循，可以保障農(nóng)民的權(quán)益不會收到侵害，使收益的農(nóng)民積極投身到林業(yè)產(chǎn)業(yè)的建設(shè)中。不僅如此，通過以政府為向?qū)?，結(jié)合社會資金，大力發(fā)展林業(yè)的發(fā)展以及一些基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，創(chuàng)建特色的產(chǎn)品，以此來帶動當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展，都將推動青海林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
結(jié)語
總之，青海林業(yè)可持續(xù)發(fā)展是一項綜合的系統(tǒng)工程，具有長期性和復(fù)雜性。在青海林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的過程中，我們應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，優(yōu)化林業(yè)經(jīng)營理念，鼓勵青海林業(yè)發(fā)展；合理引進(jìn)林業(yè)品種，開發(fā)生態(tài)經(jīng)濟林業(yè)；完善林業(yè)產(chǎn)業(yè)體制，加大政府扶持力度，面對青海林業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的問題，積極探索青海林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的策略，只有這樣，才能不斷提高青海林業(yè)發(fā)展水平，促進(jìn)青海林業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]曹偉,康凱.淺談實現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的措施[j].中國-東盟博覽.,(06).
[2]徐通.基于城市林業(yè)資源調(diào)查有關(guān)問題探討[j].現(xiàn)代園藝.,(08).
[3]何文萍.自然保護(hù)區(qū)林業(yè)資源保護(hù)利用及可持續(xù)發(fā)展對策[j].綠色科技.2016,(07).
[4]李航.林業(yè)資源保護(hù)中護(hù)林防火技術(shù)的應(yīng)用[j].農(nóng)業(yè)與技術(shù).2016,(06).
[5]胡云云.我國森林資源結(jié)構(gòu)變化分析[j].林業(yè)資源管理.2014,(s0).
心理發(fā)展理念論文篇十四
［摘要］“一村一名大學(xué)生計劃”是農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的一種，在其10余年的試點過程中，取得了很大的發(fā)展，但也存在一些問題。近年來，電大開放教育在逐步向開放大學(xué)轉(zhuǎn)型的過程中，“一村一名大學(xué)生計劃”只有認(rèn)識自己的不足，進(jìn)行必要的改善，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，才能為學(xué)習(xí)型社會作出更大貢獻(xiàn)。
［關(guān)鍵詞］農(nóng)村遠(yuǎn)程教育;可持續(xù)發(fā)展;一村一名大學(xué)生計劃
近年來，隨著國家開放大學(xué)及省級開放大學(xué)的紛紛成立，電大教育迎來了一個嶄新的發(fā)展時期。那么，作為擁有廣闊發(fā)展空間的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項目“一村一名大學(xué)生計劃”(以下簡稱“一村一”)，將如何在這一轉(zhuǎn)型過程中，也能適時轉(zhuǎn)變，步入良性的發(fā)展軌道，為新農(nóng)村建設(shè)，為學(xué)習(xí)型社會建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)，促進(jìn)電大事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，是擺在我們面前的重大課題。本文就是基于此原因，探討“一村一”如何深度發(fā)展的問題。
一、“一村一”發(fā)展中存在的問題
1．重視程度不夠
教育部正式設(shè)立“一村一”項目，交由在遠(yuǎn)程教育方面有豐富經(jīng)驗的中央電大實施，想通過遠(yuǎn)程教育成本較低，容納量大的特點，推動整個農(nóng)村成人教育的發(fā)展。中央電大也積極行動起來，于當(dāng)年就籌集資金萬元，在全國范圍內(nèi)重點扶持100個縣級電大開展試點工作。借鑒之前河北農(nóng)業(yè)大學(xué)“一村一名大學(xué)生計劃”的經(jīng)驗，此項目要順利開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)費用，必須由當(dāng)?shù)卣呢斦С帧⒂萌藛挝毁Y助、學(xué)生個人繳納、學(xué)校減免等多種途徑來解決。如果僅靠中央電大籌集到的經(jīng)費來維持此項目，顯然舉步維艱。但由于，全國各地經(jīng)濟發(fā)展情況不同，導(dǎo)致當(dāng)?shù)卣坝萌藛挝辉诜龀趾唾Y助力度上差異較大，東南地區(qū)由于經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r較好，當(dāng)?shù)卣陀萌藛挝粚Α耙淮逡弧陛^重視，支持和資助力度也較大，“一村一”發(fā)展較快。而廣大中西部地區(qū)，由于經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r較差，政府財?shù)恼杖胗邢?，對“一村一”的支持和資助力度較小甚至沒有。這就導(dǎo)致了對學(xué)員學(xué)習(xí)費用的減免力度也有限，這對收入本就不高的廣大農(nóng)民來說無疑是較為沉重的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，這也是“一村一”招生人數(shù)不理想的主要原因。
2．地區(qū)、專業(yè)發(fā)展不均衡
“一村一”發(fā)展不均衡主要體現(xiàn)在兩個方面。首先是地區(qū)發(fā)展不均衡。如前所述，我國各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不均衡，導(dǎo)致各地財政收入存在巨大差異，對“一村一”經(jīng)費投入存在地區(qū)差異。教育經(jīng)費的投入情況直接影響著“一村一”的.發(fā)展?fàn)顩r，招生人數(shù)是其最明顯表現(xiàn)。有研究者對電大“一村一”招生的地域分布情況進(jìn)行了統(tǒng)計。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，累計招生數(shù)中，經(jīng)濟發(fā)達(dá)的華東地區(qū)拔得頭籌，占全國招生人數(shù)的近43%，同樣經(jīng)濟比較發(fā)達(dá)的華中地區(qū)累計招生人數(shù)次之，而經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r不佳的東北、西北等地，招生狀況就相對較差。這種招生情況的差異，從某方面反映了當(dāng)?shù)卣畬υ擁椖恐С至Χ?。其次是專業(yè)發(fā)展不均衡?！耙淮逡弧痹谵r(nóng)業(yè)院校試點就是考慮到，要讓學(xué)生增強農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，畢業(yè)后回到農(nóng)村，造福農(nóng)村，因此在專業(yè)設(shè)置時，盡量突出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的專業(yè)。電大的“一村一”是對普通農(nóng)業(yè)院校的再發(fā)展，在專業(yè)設(shè)置上，充分借鑒了農(nóng)業(yè)院校的成功經(jīng)驗，設(shè)置了一批與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的專業(yè)。當(dāng)然，為了給農(nóng)村培養(yǎng)管理人才，同時也設(shè)置了農(nóng)村行政管理、農(nóng)村經(jīng)濟管理等專業(yè)。從“一村一”10余年招生情況看:農(nóng)村行政管理、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理、農(nóng)村經(jīng)濟管理這些為廣大農(nóng)村培養(yǎng)管理人才的專業(yè)招生比例高達(dá)83%，而農(nóng)業(yè)科技類的專業(yè)所占比例僅為17%，專業(yè)發(fā)展極不平衡。
3．實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱
“一村一”作為提高農(nóng)民生產(chǎn)技能和素質(zhì)的教育，理應(yīng)采用言傳身教并重的教學(xué)方式。而，電大傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式存在言傳方面比重過大，而在實踐教學(xué)方面相對薄弱的弊端，這極不利于農(nóng)村教育的發(fā)展。據(jù)筆者對部分“一村一”工作站的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，西北地區(qū)“一村一”學(xué)習(xí)中心大都設(shè)在位于縣城的工作站，很少向鎮(zhèn)以下延伸。這就導(dǎo)致，其僅有縣城周邊極少的實踐基地，加之實踐教學(xué)的教師缺乏，實踐教學(xué)較為薄弱。這就極大影響了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的教學(xué)效果。
4．資源建設(shè)不理想
對遠(yuǎn)程教育而言，其最大的優(yōu)勢在于“時時能學(xué)、處處可學(xué)、人人皆學(xué)”的辦學(xué)特點。這些優(yōu)勢能夠得以體現(xiàn)，不是在于其教師的多少，而是在于其擁有大量的網(wǎng)上資源。學(xué)員們能夠在自己閑暇時間，通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自學(xué)。在學(xué)習(xí)中遇到的問題，也可以通過網(wǎng)上互動教學(xué)平臺向教師請教，與同學(xué)進(jìn)行探討。電大的“一村一”是在農(nóng)村成人教育中采用的遠(yuǎn)程教育教學(xué)方式，其有遠(yuǎn)程教育的特性。但相對城市中的學(xué)習(xí)者，農(nóng)村學(xué)習(xí)者有許多特殊情況，農(nóng)民群眾沒有像城市上班族一樣有固定上下班時間，他們在農(nóng)閑時間相對較閑，但在農(nóng)忙時節(jié)，夜以繼日地?fù)尫N搶收莊稼，根本沒有時間和精力參加學(xué)習(xí)。開放教育所推行的定期面授，在農(nóng)村實行起來較為困難。因此資源建設(shè)在農(nóng)村教育中就顯得尤為重要。但相關(guān)研究及筆者調(diào)研顯示，現(xiàn)階段“一村一”在資源建設(shè)方面還比較薄弱。除了一些與開放教育較為密切的課程，教學(xué)資源較為豐富之外，農(nóng)業(yè)科技類課程的資源建設(shè)非常薄弱。這種資源建設(shè)狀況會嚴(yán)重影響“一村一”的深度發(fā)展。
二、推進(jìn)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育可持續(xù)發(fā)展的建議
1．上下一致，高度重視農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的發(fā)展
隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的深入推進(jìn)，國民素質(zhì)提高的問題成為影響現(xiàn)代化深度發(fā)展的根本性問題。黨和國家也開始高度重視這一問題，先后提出了學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，要求“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)不僅僅是個人的事，已成為影響現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的大事。我們應(yīng)該清醒地看到，要實現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)，未來的主戰(zhàn)場應(yīng)該在廣大農(nóng)村。相對城市而言，農(nóng)村有更為廣大的學(xué)習(xí)需求和更艱巨的教育任務(wù)，這一教育任務(wù)不僅僅是教育部門的責(zé)任和任務(wù)，也應(yīng)該是社會和各級政府的責(zé)任和任務(wù)。對此，整個社會應(yīng)該達(dá)成共識。在推進(jìn)農(nóng)村教育特別是農(nóng)村遠(yuǎn)程教育中，應(yīng)予以高度重視。這個重視，除了給予政策支持外，更重要的是經(jīng)費投入。我們應(yīng)該摒棄只有當(dāng)前能促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)業(yè)才值得投資的觀念。對農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的投入，利也許不在當(dāng)時，但功在千秋。只有我們認(rèn)識提高了，對遠(yuǎn)程教育有了足夠的重視，新農(nóng)村建設(shè)和學(xué)習(xí)型社會才能真正實現(xiàn)。
2．改變現(xiàn)狀，促進(jìn)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育地區(qū)、專業(yè)的均衡發(fā)展
農(nóng)村遠(yuǎn)程教育存在地區(qū)、專業(yè)發(fā)展不均衡的問題。地區(qū)發(fā)展不均衡，主要是各地經(jīng)濟發(fā)展不均衡在教育上的體現(xiàn)，是各地在農(nóng)村教育經(jīng)費支持上存在差異的反映。解決這一問題最直接的方法是增加農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的經(jīng)費投入。當(dāng)務(wù)之急是通過社會對農(nóng)村遠(yuǎn)程教育重要性達(dá)成共識，真正形成各級政府資金支持，辦學(xué)機構(gòu)最大限度降低成本，農(nóng)民自身對教育認(rèn)識的提高，這樣才能逐步解決地區(qū)發(fā)展不均衡的問題。專業(yè)發(fā)展不均衡，其實主要反映了學(xué)員的來源問題。之所以83%的學(xué)員選擇了管理類專業(yè)，是因為這些學(xué)員大都是村鎮(zhèn)干部，他們有固定工資收入，為提高自己管理能力和水平樂于接受教育。而廣大農(nóng)民群眾，由于學(xué)費問題，工學(xué)矛盾問題，加上農(nóng)村遠(yuǎn)程教育是否能提高他們生產(chǎn)生活的問題，致使其參與度不高。要解決這一問題，根源還是要降低學(xué)習(xí)費用，同時開設(shè)真正能幫助農(nóng)民提高生產(chǎn)生活水平的專業(yè)。
3．加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增強農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的吸引力
實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是真正能提高農(nóng)民農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。尤其是當(dāng)下，我們農(nóng)村許多農(nóng)民文化水平較低，他們對純理論的東西理解不了，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。但農(nóng)村遠(yuǎn)程教育機構(gòu)自己動手建立實踐教學(xué)基地既會面臨經(jīng)費問題，又會面臨管理問題，并非明智之舉。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育機構(gòu)可以與12種養(yǎng)殖專業(yè)戶合作，將他們的種植、養(yǎng)殖基地變成農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的實踐教學(xué)基地。眾多實踐基地的建立，必將增加農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的吸引力，提高遠(yuǎn)程教育的教學(xué)水平。
4．加大力度，建設(shè)適合農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的資源
至于資源建設(shè)問題。加大資源建設(shè)的投入及與其他教育機構(gòu)建立資源共享機制是許多研究者一直強調(diào)的解決辦法，也是行之有效的解決辦法。但筆者認(rèn)為，農(nóng)村學(xué)員比起城市學(xué)員其學(xué)習(xí)時間更加零碎，在資源制作方面我們與其耗較大資金制作長時段的課件，還不如根據(jù)碎片化學(xué)習(xí)的特點，制作出時間較短的微課件。這樣既能節(jié)約經(jīng)費，又適合農(nóng)民碎片化學(xué)習(xí)需求，提高對他們的吸引力。
三、結(jié)語
電大的“一村一”是遠(yuǎn)程教育逐步向農(nóng)村擴展的具體表現(xiàn)，從20開班招生至今，經(jīng)歷了一個較快的發(fā)展過程。但相對于廣大農(nóng)村巨大的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)型社會、新農(nóng)村建設(shè)對農(nóng)村的教育要求，還有非常大的距離。我們只有認(rèn)識現(xiàn)實，高度重視農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的重要性，改變其地域、專業(yè)發(fā)展的不均衡，著力解決其存在的師資問題，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建設(shè)適合農(nóng)民學(xué)習(xí)要求的精品課程資源，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，也才能為學(xué)習(xí)型社會建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)。
［參考文獻(xiàn)］
心理發(fā)展理念論文篇十五
1安瀾自然保護(hù)區(qū)情況介紹
1.1地理位置及地質(zhì)地貌
保護(hù)區(qū)位于巴南區(qū)南部的安瀾鎮(zhèn)，介于東經(jīng)106°33′58″-106°36′42″，北緯29°14′29″-29°16′55.34″地處川東南褶皺帶與盆周山地交接邊緣，以丘陵為主，低山次之，平地極少。土壤類型有水稻土、紫色土、熒壤土、潮土等。地質(zhì)構(gòu)造為宣漢--重慶平行褶皺束延伸形成的龍崗向斜和石油溝背斜，地層主要為侏羅系中統(tǒng)上沙溪廟組紫灰、紫紅色砂巖和泥巖層。海拔225-322米。安瀾鷺類自然保護(hù)區(qū)南北長4500米，東西寬4430米，總面積1004hm2，其中核心區(qū)面積90hm2,緩沖區(qū)面積127hm2實驗區(qū)面積787hm2[1]。
1.2氣候與動植物資源
安瀾自然保護(hù)區(qū)屬四川盆地亞熱帶濕潤季風(fēng)氣候區(qū)的盆地南部長江河谷區(qū)，氣候溫和，雨量充沛，四季分明，無霜期長，云霧多，日照少，春季氣溫回暖早。但常有寒潮。夏季炎熱，降水集中。但常有伏旱，秋季降溫快而多綿雨，冬季暖和，云霧多，濕度大。該區(qū)屬亞熱帶常綠闊葉林帶，因長期人為生產(chǎn)活動影響，現(xiàn)僅殘存小面積常綠闊葉，落葉闊葉混交林，大部分地區(qū)逐漸為次生針葉林或針闊混交林所替代。自然保護(hù)區(qū)植被類型分布沒有垂直帶譜，有常綠闊葉林，落葉闊葉林，暖性針葉林，竹林，灌草叢5個植被型。屬國家保護(hù)的植物50余種，其中二級保護(hù)品種有水杉、銀杉、紅豆杉等，三級保護(hù)品種有穗花杉、木荷等;區(qū)內(nèi)還有大量的花卉品種和藥材品種[2]。共有陸生野生脊椎動物128種，動植物豐富多樣。安瀾鷺類自然保護(hù)區(qū)是省級濕地自然保護(hù)區(qū)，位于重慶市巴南區(qū)安瀾鎮(zhèn)石板埡村境內(nèi)。由鷺類自然保護(hù)區(qū)管理所管理。安瀾鷺類省級自然保護(hù)區(qū)成立與，晉升為省級自然保護(hù)區(qū)。以白鷺、牛背鷺、黃竹、野生生物群落為主要保護(hù)對象[3]。
2巴南區(qū)安瀾自然保護(hù)區(qū)現(xiàn)狀及存在的問題
1）現(xiàn)有保護(hù)區(qū)面積不大，保護(hù)區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施不完善，未標(biāo)定邊界制定相關(guān)管理方法制度，沒有編制實施自然保護(hù)區(qū)總體規(guī)劃、自然保護(hù)區(qū)功能區(qū)劃管理要求不嚴(yán)格。自然保護(hù)區(qū)范圍、土地權(quán)屬管理、自然保護(hù)區(qū)定界工作和完善自然保護(hù)區(qū)土（林）地確權(quán)工作不是很明確。
2）自然保護(hù)區(qū)科研和宣傳教育管理不是很到位，未徹底開展自然保護(hù)區(qū)本底調(diào)查及自然保護(hù)區(qū)科學(xué)研究與合作交流。沒有廣泛開展公共教育、宣傳活動并協(xié)調(diào)與當(dāng)?shù)鼐用竦年P(guān)系，當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行環(huán)境保護(hù)的積極性及居民環(huán)保意識有待提高。
3）自然保護(hù)區(qū)資源保護(hù)管理不到位，未對自然保護(hù)區(qū)日常巡邏保護(hù)、森林防火、林業(yè)有害生物防治工作。
3對巴南區(qū)安瀾自然保護(hù)區(qū)改善的對策
以保護(hù)自然資源為基礎(chǔ)，積極開展林業(yè)系統(tǒng)自然保護(hù)區(qū)規(guī)范化管理工作，堅持保護(hù)優(yōu)先、科學(xué)利用，統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點，政府主導(dǎo)、社會公眾參與三大基本原則，規(guī)劃科學(xué)合理，保護(hù)目標(biāo)明確，管護(hù)設(shè)施完備，管理隊伍專業(yè)，管理制度健全，社區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展，資源管護(hù)、科學(xué)研究、生態(tài)教育等功能等到充分發(fā)揮，保護(hù)成效顯著，實現(xiàn)林業(yè)系統(tǒng)自然保護(hù)區(qū)建設(shè)和管理的規(guī)范化。
1）自然保護(hù)區(qū)總體規(guī)劃管理，要編制實施自然保護(hù)區(qū)總體規(guī)劃、嚴(yán)格自然保護(hù)區(qū)規(guī)劃分區(qū)管理。自然保護(hù)區(qū)范圍和土地權(quán)屬管理，要加強自然保護(hù)區(qū)定界工作、嚴(yán)格自然保護(hù)區(qū)范圍管理和完善自然保護(hù)區(qū)土（林）地確權(quán)工作。
2）自然保護(hù)區(qū)科研和宣傳教育管理，要開展自然保護(hù)區(qū)本底調(diào)查、加強自然保護(hù)區(qū)科學(xué)研究與合作交流、廣泛開展公共教育活動。大力宣傳《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》和《重慶市自然保護(hù)區(qū)條例》與當(dāng)?shù)厝罕婟R抓共管，群策群力保護(hù)自然區(qū)。
3）自然保護(hù)區(qū)資源保護(hù)管理，要加強自然保護(hù)區(qū)巡護(hù)、森林防火、林業(yè)有害生物防治工作，并嚴(yán)格自然保護(hù)區(qū)建設(shè)項目管理。提高自然保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，執(zhí)行重慶市關(guān)于天然林禁伐令和退耕還林還草的政策法規(guī)，科學(xué)植樹造林，封山育林，盡快提高森林植被覆蓋率。從根本上改變森林結(jié)構(gòu)，營造各種野生動物的生活棲息環(huán)境，盡可能增加森林植被對水分。氣候的調(diào)控能力，減少水土流失，形成并促進(jìn)整個生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)，減少環(huán)境污染。減少對原生生態(tài)系統(tǒng)的干擾破壞，特別注意不要破壞區(qū)內(nèi)的'濕地生態(tài)系統(tǒng)，保護(hù)鷺類生活環(huán)境。
4）自然保護(hù)區(qū)管理機構(gòu)行政管理，要建立健全自然保護(hù)區(qū)管理機構(gòu)、配備自然保護(hù)區(qū)專職管理人員、推進(jìn)自然保護(hù)區(qū)“一區(qū)一法”建設(shè)、加強自然保護(hù)區(qū)能力建設(shè)。
5）自然保護(hù)區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化管理，要推進(jìn)自然保護(hù)區(qū)相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)修制定、推廣使用工作，規(guī)范自然保護(hù)區(qū)標(biāo)志、標(biāo)識的使用及自然保護(hù)區(qū)工作人員野外工裝管理。
6）資金保障，要積極爭取將自然保護(hù)區(qū)的日常管理經(jīng)費納入市、區(qū)縣兩級財政年度核算，安排專項經(jīng)費補助自然保護(hù)區(qū)能力建設(shè)，統(tǒng)籌安排自然保護(hù)區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資，統(tǒng)籌安排部分國家生態(tài)類轉(zhuǎn)移支付資金用于自然保護(hù)區(qū)建設(shè)管理。要制定自然保護(hù)區(qū)規(guī)范化管理和建設(shè)實施方案，建立考核機制和獎懲制度。
參考文獻(xiàn)：
[2]宋志強.重慶市自然保護(hù)區(qū)現(xiàn)狀問題及其對策探討[j].重慶環(huán)境科學(xué)，(1)：8-10.
[3]吳逸群.我國鷺類的保護(hù)概況[j].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，，39(29)：17949+17952.
心理發(fā)展理念論文篇十六
摘要：可持續(xù)發(fā)展理念是一種重視長遠(yuǎn)發(fā)展，考慮周全的科學(xué)發(fā)展觀念，可持續(xù)發(fā)展理念在我國各個領(lǐng)域都有涉及。新時期，我國林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展將面臨更加嚴(yán)峻的考驗，需要將可持續(xù)發(fā)展理念融入到林業(yè)經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展的各環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)林業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，同時不斷完善林業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)法律法規(guī)，讓林業(yè)資源能夠得到相應(yīng)的保護(hù)，從而促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟更加健康有序發(fā)展。
關(guān)鍵詞：可持續(xù)發(fā)展理念；林業(yè)經(jīng)濟；措施
1林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展存在的主要問題
1.1林業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)單一
目前，從我國林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的態(tài)勢來看，很多地區(qū)還沒有形成規(guī)模，尤其是與林業(yè)經(jīng)濟有關(guān)的企業(yè)，在規(guī)模上還不夠壯大，沒有取得較好的經(jīng)濟效益。受傳統(tǒng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的影響，很多地區(qū)林業(yè)經(jīng)濟還是單一結(jié)構(gòu)發(fā)展的態(tài)勢，導(dǎo)致很多新的理念與新的技術(shù)無法在管理上得以深入實施，影響了林業(yè)經(jīng)濟的整體管理水平，導(dǎo)致很多林業(yè)資源大量浪費，這些都與可持續(xù)性發(fā)展理念不符。林業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)單一發(fā)展是影響林業(yè)經(jīng)濟實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的主要影響因素之一。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，林業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)還將面臨更大的調(diào)整，在這樣的背景之下，如果不能及時地解決林業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)單一發(fā)展的問題，就會進(jìn)一步阻礙林業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
1.2森林資源數(shù)量逐漸減少
我國是林業(yè)大國，森林資源原本是非常豐富的`，但隨著時代的進(jìn)步和經(jīng)濟發(fā)展的需要，一方面林業(yè)資源大量消耗，另一方面部分林地轉(zhuǎn)成農(nóng)業(yè)用地，導(dǎo)致我國森林資源越來越少。雖然出臺退耕還林政策，對于森林資源破壞程度上有了一定的控制，但是很多地區(qū)還是存在著濫砍亂伐的現(xiàn)象，導(dǎo)致森林資源逐漸減少。造林不是一朝一夕可以完成的，人造森林至少需要幾十年才能發(fā)揮效用。而且我國現(xiàn)在人造育苗技術(shù)還不夠成熟，很多人造森林的樹苗成活率比較低，因此人造森林與木材大量需求之間產(chǎn)生了很大的矛盾，而這也是實現(xiàn)林業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的主要阻礙因素。
1.3林業(yè)體制改革進(jìn)程過于緩慢
目前，我國比較重視經(jīng)濟體制改革，對于林業(yè)經(jīng)濟體制改革來說，持續(xù)時間過長，進(jìn)程緩慢，導(dǎo)致林業(yè)經(jīng)濟在可持續(xù)發(fā)展中面臨更多的困難。由于經(jīng)濟體制落后，很多權(quán)責(zé)方面比較模糊，而且現(xiàn)有的營銷活動與市場需求出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)。最重要的是目前林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展沒有得到對應(yīng)的資金支持，導(dǎo)致林業(yè)經(jīng)濟體制的完善進(jìn)程更加緩慢。
2林業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的措施
2.1為林業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展提供制度上的保障
可持續(xù)發(fā)展理念上的林業(yè)經(jīng)濟，需要滿足理念上的要求，同時直接影響到人們的生活。我國是人口大國，森林資源卻在不斷的減少，我國人均占有森林資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界人均占有率。為此，國家需要針對林業(yè)經(jīng)濟實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供制度上的保障，進(jìn)一步改善農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的傳統(tǒng)模式，降低森林資源的損害程度。我國丘陵地區(qū)面積廣闊，而且這部分地區(qū)本身不適合農(nóng)業(yè)發(fā)展，為了發(fā)展農(nóng)業(yè)就需要破壞原始植被，往往這種傳統(tǒng)的農(nóng)耕方式效率非常低，很大程度上還會引發(fā)自然災(zāi)害。因此，國家與各地政府要加以重視，要對應(yīng)的建立相關(guān)的保障制度，讓林業(yè)經(jīng)濟能夠走上可持續(xù)發(fā)展的道路。
2.2重視提高林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的技術(shù)水平
林業(yè)經(jīng)濟要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，需要改善傳統(tǒng)經(jīng)濟發(fā)展過程中的弊端。可持續(xù)發(fā)展下的林業(yè)經(jīng)濟要重視提高森林資源的利用率，例如將電子信息技術(shù)融入到林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展過程中，不僅能夠保護(hù)原始森林的資源，而且還能從整體上提高森林的技術(shù)水平。加強樹苗栽培技術(shù)的研究，提升樹苗的成活率，保障樹木的質(zhì)量，縮減樹木的成長周期。在這個過程中還需要吸收國外先進(jìn)的植樹經(jīng)驗，結(jié)合我國目前的實際情況，對當(dāng)前樹木種植技術(shù)進(jìn)行不斷的改進(jìn)，實現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
2.3大力推進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟體制改革進(jìn)程
我國林業(yè)經(jīng)濟體制需要進(jìn)一步改革，改革之后不僅要適應(yīng)市場發(fā)展的要求，同時還要充分體現(xiàn)林業(yè)經(jīng)濟的獨有特征。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，林業(yè)部門要針對目前的情況建立相關(guān)的法律法規(guī)，從社會利益的基本原則出發(fā)，推動林業(yè)經(jīng)濟朝著可持續(xù)目標(biāo)發(fā)展。要重視林業(yè)的產(chǎn)權(quán)分配，從而推動體制改革，在使用森林資源時更加懂得治理，明確經(jīng)濟發(fā)展與維持生態(tài)平衡并重關(guān)系。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，國家林業(yè)部門可以借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理上的一些先進(jìn)經(jīng)驗，不斷優(yōu)化林業(yè)企業(yè)管理策略，讓林業(yè)企業(yè)更加現(xiàn)代化，從而促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
2.4完善林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的法律法規(guī)
我國關(guān)于林業(yè)發(fā)展方面的法律法規(guī)有《中華人民共和國森林法實施細(xì)則》、《森林防火條例》等。從這些法律法規(guī)的內(nèi)容來看，部分內(nèi)容的側(cè)重點存在偏差，而且側(cè)重點一般放在保護(hù)森林與懲罰破壞森林的行為。關(guān)于林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展方面的內(nèi)容涉及得比較少，尤其是林業(yè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方面，幾乎沒有涉及。為了促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，彌補法律內(nèi)容上的一些缺失，國家有必要出臺一些有針對性的法律法規(guī)，結(jié)合目前存在的問題，應(yīng)具體問題具體分析，與國家土地資源機構(gòu)共同協(xié)調(diào)，在保護(hù)我國森林資源的前提下，讓林業(yè)經(jīng)濟走上可持續(xù)發(fā)展的道路。
3結(jié)語
綜上所述，實現(xiàn)林業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實意義。基于我國國情與林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的實際情況，還需要國家林業(yè)部門與經(jīng)濟部門深入研究，不斷豐富當(dāng)前林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的模式，促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟能夠及時實現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化，讓人與自然更加和諧統(tǒng)一，實現(xiàn)自然環(huán)境效益與經(jīng)濟效益“雙贏”的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
[1]宋幼瑞.強化生態(tài)林業(yè)建設(shè)實現(xiàn)林業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展[j].科技風(fēng),2016,(23):143.
[2]周亞杰.談林業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展中營林造林工作[j].農(nóng)業(yè)科技與信息,2016,(25):145+147.
心理發(fā)展理念論文篇十七
從20起，中央每年向每個行政村撥付10000元（包括體育器材、文化下鄉(xiāng)、資源共享、電影、農(nóng)家書屋各元），支持新農(nóng)村建設(shè)。筆者建議，除中央撥付資金外，將農(nóng)家書屋納入當(dāng)?shù)剜l(xiāng)政*財政預(yù)算和目標(biāo)考核，保證有一定的運作經(jīng)費，包括購書費、人員工資、水電、讀者活動費用等,同時將農(nóng)家書屋建設(shè)作為當(dāng)?shù)卣哪繕?biāo)考核重要內(nèi)容之一，從而引起領(lǐng)導(dǎo)重視，增加農(nóng)家書屋建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感。
4.2按農(nóng)民的需求配備農(nóng)家書屋圖書
統(tǒng)一按照行政村范圍來組織農(nóng)家書屋圖書配備的思路，無法適應(yīng)各地農(nóng)村文化的.實際需求，應(yīng)根據(jù)農(nóng)民的圖書需求，因地制宜，了解各地區(qū)、各行政村農(nóng)民的真實需求意向，科學(xué)歸納后，再針對性的研究工作方法，以保證發(fā)展投入的科學(xué)有效［2］。這樣才能使農(nóng)家書屋辦出特色來，既滿足了農(nóng)民的需要，又避免了農(nóng)家書屋千屋一面。同時，建議將每年中央下?lián)艿?000元農(nóng)家書屋專項經(jīng)費由當(dāng)?shù)氐奈幕侣劤霭娌块T統(tǒng)一掌管，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)各村的實際情況配備圖書和設(shè)備，避免挪作他用。
4.3加強宣傳引導(dǎo)，提高圖書利用率
首先，讓村民了解農(nóng)家書屋的特性―――農(nóng)家書屋是為民眾免費提供基本文化服務(wù)的社會機構(gòu)；其次，讓農(nóng)家書屋的服務(wù)理念―――公平、免費、無差別服務(wù)深入人心，消除村民對農(nóng)家書屋的誤解；第三，向村民宣傳農(nóng)家書屋的各項服務(wù)［3］?？衫脪鞕M幅、發(fā)傳單、開大會、上媒體廣泛宣傳。同時向村民推薦可讀書目，開展讀書競賽、知識講座，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，使村民在閱讀中自覺接受先進(jìn)文化的熏陶，提升科學(xué)文化素質(zhì),并不定期邀請一些農(nóng)業(yè)專家舉辦專題講座、勞動技能傳授、農(nóng)業(yè)成果展覽等一系列活動，增強村民的農(nóng)業(yè)科技知識和經(jīng)營管理能力［4］。
4.4靈活彈性安排開放時間
根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況，把農(nóng)忙和農(nóng)閑時節(jié)區(qū)分開來，農(nóng)忙時節(jié)可在晚上對村民開放，特別是在節(jié)假日適當(dāng)延長開放時間，保證村民正常閱讀時間不受限制。有條件的村可在書屋安裝空調(diào)，為村民提供一個舒適、溫馨的學(xué)習(xí)場所。寒暑假可以讓留守兒童來這里寫作業(yè)，或者開展他們喜歡的文娛活動。
4.5進(jìn)行資源整合,實行總分館制
，偃師市整合現(xiàn)有資源，以市圖書館為總館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站圖書館為分館、村農(nóng)家書屋為外借點，建立了市、鄉(xiāng)、村三級總分館制，采用統(tǒng)一配送圖書、統(tǒng)一編目、統(tǒng)一管理制度、統(tǒng)一配備設(shè)備、統(tǒng)一管理系統(tǒng)的模式，對全市的農(nóng)家書屋進(jìn)行了大規(guī)模的改造，取得了比較明顯的成效，得到了廣大農(nóng)民的稱贊。
參考文獻(xiàn)
心理發(fā)展理念論文篇十八
高校社團是學(xué)生自主選擇組成的組織,具有自發(fā)性,是一種利于學(xué)生發(fā)展的非營利性組織,成為了高校的重要組成部分。高校體育生活非常豐富,如足球、籃球、羽毛球、田徑等,雖然是一種松散的組織,但學(xué)生參與到其中有很高的積極性,能幫助學(xué)生提高身體素質(zhì),并確保良好的精神狀態(tài)。高校體育社團具有自愿性質(zhì),為高校的重要組織形式。高校體育社團是加強和改進(jìn)高校文化的重要途徑,滿足高校學(xué)生的體育要求,對于推動體育文化生活有很現(xiàn)實的意義。高校體育社團的作用主要有提高身體素質(zhì)、提升道德水平、完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)等。
(1)提高學(xué)生身體素質(zhì):體育社團作為支撐,而體育活動是基礎(chǔ),學(xué)生參加體育活動額同時,能提高自身的身體素質(zhì)。體育活動能吸引學(xué)生參與進(jìn)來,積極性提高,鍛煉的意識也會不斷的增強。
(2)提高學(xué)生的運動技能:在不同的環(huán)境觀念中,學(xué)生的運動技能需要體育活動為支撐,在體育社團中,為學(xué)生的運動訓(xùn)練打造了良好的環(huán)境,通過體育社團的活動,盡可能的為聯(lián)系提供場所,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。
(3)提高學(xué)生的適應(yīng)能力:體育社團活動的重要功能是改善學(xué)生的適應(yīng)能力,提高學(xué)生的社會適應(yīng)性。學(xué)生在體育鍛煉的同時,心理逐漸成熟,養(yǎng)成豁達(dá)、勇敢、勇于提高等性格,在體育活動中,學(xué)生可以展示自身的性格和優(yōu)勢,為培養(yǎng)良好的社交能力提供基礎(chǔ)。
(4)促進(jìn)學(xué)生的身心健康:體育社團活動能促進(jìn)學(xué)生的體育健康,促進(jìn)學(xué)生的心理健康,面對當(dāng)前巨大的學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力,大學(xué)生的身心健康難以得到保障,但可以的治療很少見,體育活動在改善學(xué)生身心健康方面扮演著至關(guān)重要的作用。
(5)提升學(xué)生的道德水平:體育社團是一種松散的組織集體,學(xué)生在參加集體活動時具有協(xié)作團結(jié)的精神,利于培養(yǎng)學(xué)生的良好道德。社團中的個體要具備互助、團結(jié)、文明的道德,才能融入其中,學(xué)生會不自覺的養(yǎng)成良好的道德。
(6)改善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu):體育社團不僅僅是體育活動,還涉及到體育知識、體育精神、技戰(zhàn)術(shù)、裁判法則等方面的內(nèi)容,拓展學(xué)生的知識范圍,完善其知識結(jié)構(gòu)。
1.2高校體育文化
高校體育文化是校園文化的重要組成部分,與校園智育、德育、美育等一同構(gòu)建了高校文化群,涵蓋了校園文化建設(shè)的各個方面,如體育精神、體育競技、體育歷史等方面的文化,是學(xué)生文化培養(yǎng)的基礎(chǔ)之一,具有時代的特點。在高校文化的建設(shè)中,并非只是需要傳授專業(yè)知識,而是需要從學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的方向思考,體育文化必然成為高校文化建設(shè)的支撐。高校體育文化的作用主要有構(gòu)建學(xué)生的體育意識、體育精神等方面。
(1)體育意識:體育文化能為學(xué)生的體育意識構(gòu)建打下良好的基礎(chǔ),體育文化是一種指引,學(xué)生受其影響,形成良好的體育意識。體育意識包含多方面的內(nèi)容,如公平競爭、團隊協(xié)作、集體榮譽、健體健美、技戰(zhàn)術(shù)等,是維持學(xué)生良好狀態(tài)的基礎(chǔ)支撐。體育意識在很大程度上也影響了學(xué)生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、道德水平等,作為現(xiàn)代化體育精神的一種構(gòu)成,其作用不言而喻。
(2)體育精神:體育精神代表著公平、健康等積極元素,良好的體育精神是培養(yǎng)人才的必須,尤其是在當(dāng)前的環(huán)境中,要經(jīng)受住社會上的各種誘惑,培養(yǎng)學(xué)生公正、誠實的道德,體育精神無疑可以起到促進(jìn)作用。高校體育團體活動需要體育精神加以規(guī)范,才能確保各個成員在公平、公正、誠實的環(huán)境中競賽、鍛煉。
(3)豐富學(xué)生的文化:高校教育不僅僅是圍繞著學(xué)生的學(xué)術(shù)文化建設(shè),而是要從多個方面著手,例如豐富學(xué)生的文化。體育文化是全球性的,具備正面積極的意義,體育文化能影響學(xué)生的行為方式,豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵。我國高校學(xué)生的文化生活受外部的影響非常大,因而要尋求正面、積極的方式來進(jìn)行引導(dǎo),而體育文化是一種很好的選擇,能豐富和充實學(xué)生的文化生活,樹立良好的精神品質(zhì)。
2體育社團與體育文化之間的關(guān)聯(lián)
2.1體育社團豐富了高校體育文化建設(shè)的內(nèi)容
高校體育社團的形式豐富多樣,能吸引學(xué)生的`關(guān)注,體育社團成了學(xué)校社團建設(shè)的重要力量,以靈活多變的手段與組織形式豐富了校園文化建設(shè),給校園文化注入了創(chuàng)新的動力。體育文化的建設(shè)要以體育活動為基礎(chǔ),而體育社團是將各種體育互動愛好者集結(jié)在一起,提供了體育活動的環(huán)境,因為體育社團豐富了高校體育文化的建設(shè)。
2．2體育社團促進(jìn)了校園體育文化管理制度的改進(jìn)
高校體育文化的管理具有松散性,校園文化管理制度也是松散性的,體育社團的建設(shè)能促進(jìn)校園體育文化管理制度的改進(jìn)。高校體育社團的內(nèi)容豐富多彩,社區(qū)的項目特色鮮明,體育社團作為體育文化的載體,在發(fā)揮對體育文化的宏觀引導(dǎo)方面,起到至關(guān)重要的作用高校體育文化管理制度需要規(guī)范化、制度化、有據(jù)可依,體育社團的活動促進(jìn)了體育文化管理制度的完善與改進(jìn),使之朝健康化、規(guī)范化、制度化等方向發(fā)展。
2.3體育社團是校園體育文化建設(shè)的載體
體育文化的提升,需要以體育活動和體育社團為載體。只有學(xué)生有積極性參與到體育活動中去,才能接觸到體育文化,體育社團是學(xué)生非常喜愛的形式,具備自主性、個性等特點,增進(jìn)學(xué)生之間的交流,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,重要的是學(xué)生感受到體育文化,并收到影響,繼而產(chǎn)生一系列的良性反應(yīng)。體育社團能充分發(fā)揮其優(yōu)勢,作為體育文化建設(shè)的載體,促進(jìn)校園文化建設(shè)的實施,并提高校園文化建設(shè)的質(zhì)量,為推進(jìn)高校文化建設(shè)發(fā)揮重要的作用。
2.4體育社團與校園體育文化的發(fā)展相互促進(jìn)
體育社團與體育文化的發(fā)展是相互促進(jìn)的,體育社團為體育活動提供了基礎(chǔ),為學(xué)生接觸體育文化的各個層面做出鋪墊;而體育文化的吸引力使學(xué)生更加熱衷于體育社團活動,促進(jìn)社團的健康發(fā)展,完善其組織架構(gòu)。如瑜伽體育社團的組建,為學(xué)生們認(rèn)識新的體育文化形式提供了窗口,可以接觸到傳統(tǒng)文化之外的元素;而瑜伽具有印度文化色彩,其中的健美健康、天人合一的文化精神能吸引學(xué)生,更加積極的參與到體育社團中去。體育社團的組織形式、社團內(nèi)容都是很大的焦點,學(xué)生參與進(jìn)來后,能認(rèn)識到其中的文化精髓,而體育文化反過來又會作用于體育社團,相輔相成。
3體育社團與體育文化建設(shè)和諧互動的策略
3.1穩(wěn)定社團發(fā)展
高校體育社團的形式和內(nèi)容非常多樣,主要是基于不同的運動形式,如足球、籃球、乒乓球、瑜伽、田徑等,以這些運動形式為載體的活動,成立了不同的體育社團,而體育社團的精神都是一致的,即具備公平競爭的原則、團隊協(xié)作的精神等,只有維護(hù)好社團的穩(wěn)定發(fā)展,才能促進(jìn)體育文化的建設(shè),二者之間的關(guān)系是相互依存的。沒有體育社團,則體育文化建設(shè)的意義將被虛弱;而缺乏體育文化建設(shè)的體育社團,也難以維持可持續(xù)性的發(fā)展,二者的依存關(guān)系非常強,穩(wěn)定社團的發(fā)展,成為了體育文化建設(shè)的關(guān)鍵操作。
3.2鼓勵特色體育社團與體育文化的建設(shè)
我國高校招生人數(shù)的規(guī)模龐大,學(xué)生的個性化發(fā)展需求非常強大,特色體育社團和體育文化涌現(xiàn),高校體育社團或體育文化不能以統(tǒng)一的方式進(jìn)行管理或倡導(dǎo),而是要尊重特色體育社團,尊重學(xué)生的個性化的選擇。鼓勵特色體育社團與特色體育文化的建設(shè),能為二者的建設(shè)與互動提供良好的環(huán)境,促進(jìn)校園體育創(chuàng)新,利于學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。此外,特色體育社團與體育文化的建設(shè)能滿足學(xué)生個性化的需求,滿足學(xué)生的精神追求。
3.3建設(shè)校園體育社團多元化的發(fā)展途徑
我國高校校園的體育活動的形式非常多樣,多元化的體育社團形式已經(jīng)成為了高校發(fā)展的趨勢,并逐漸推動了高校體育文化的發(fā)展,引領(lǐng)著我國高校建設(shè)向著更高的質(zhì)量和水平發(fā)展。多元化的體育社團發(fā)展途徑,展現(xiàn)了校園文化的多樣性,能夠加強校園與社會的聯(lián)系,為大學(xué)生培養(yǎng)個性、拓展發(fā)散性的思維等做出突出的貢獻(xiàn)。建設(shè)校園體育社團的多元化發(fā)展途徑可以從多個方面著手:其一,允許多種形式的社團的建立,學(xué)校管理層盡量不要干涉,除非校園體育社團出現(xiàn)了負(fù)面的價值觀或組織形式;其二,鼓勵各種多元化的嘗試,體育本身就具有包含性,這與體育文化精神是密切相關(guān)的,能促進(jìn)體育向更高、更優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展,應(yīng)該鼓勵各種嘗試和創(chuàng)新,這也是體育的生命力所在,不能固守某一種形式或體育文化,鼓勵體育創(chuàng)新,能同時促進(jìn)體育社團和體育文化的建設(shè),利于改善高校體育建設(shè);其三,更新體育社團的組建和管理形式,雖然體育社團是松散的自主建立的組織,但學(xué)?？梢约右砸龑?dǎo),增強各國大學(xué)生的體育社團的交流,引進(jìn)各種先進(jìn)的體育形式,為體育文化的豐富和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
3.4體育社團制度與體育文化建設(shè)的創(chuàng)新
我國高校的體育社團建設(shè)受國外高校的影響非常大,如足球、籃球、瑜伽等組織形式,但是要建立符合國情的體育文化,促進(jìn)體育社團的建設(shè),就必須注重本國的文化。體育是我國精神面貌的一種反映,因而要進(jìn)行體育社團制度與體育文化建設(shè)的創(chuàng)新,走符合自身發(fā)展的道路。要培養(yǎng)在國際上具有競爭力的人才,中國高校的人才培養(yǎng)就探索適合自身的道路,體育建設(shè)尤其如此,如武術(shù)作為我國的精髓文化,但在高校校園中相關(guān)的課程、場地、環(huán)境建設(shè)都比較欠缺,因而要針對性的研究符合國家文化的體育活動,促進(jìn)社團的建設(shè)和體育文化的發(fā)展,為建設(shè)體育強國做出貢獻(xiàn)。
4結(jié)語
我國高校招生人數(shù)非常龐大,大學(xué)生的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)性的工程,需要從各個方面加以保證。高校體育社團是學(xué)生自發(fā)性組建的組織,承載著學(xué)生的體育生活,而體育生活能鞏固和培養(yǎng)體育文化,體育社團和體育文化有著天然的關(guān)聯(lián),因而研究高校體育社團與校園體育文化建設(shè)和諧互動的策略具有積極的意義。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
心理發(fā)展理念論文篇十九
摘要：縱觀各國的發(fā)展史，發(fā)展就伴隨著各種資源的開采和耗費，并帶來各種各樣的實際問題。人類現(xiàn)代文明發(fā)展到今天，科技已成跨越式進(jìn)步，這意味著人們的開發(fā)手段日益高效，對資源的索取更加強烈。在這種情況下，生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重沖擊。因此，必須強調(diào)可持續(xù)發(fā)展。針對我國林業(yè)發(fā)展的諸多問題，本文重點探討了營林工程對林業(yè)的恢復(fù)和發(fā)展的重要性。希望為我國林業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供一條新出路。
關(guān)鍵詞：營林工程；林業(yè)可持續(xù)發(fā)展；養(yǎng)林
1我國林業(yè)當(dāng)前的基本情況和問題
我國的地理狀況決定了我國林業(yè)資源豐富。我國疆域遼闊，跨多個氣候帶，為不同林木的生長提供了有力條件。例如，北方地區(qū)以針葉林為主而南方地區(qū)則以熱帶雨林為主，這就使林業(yè)資源的種類包含了世界上林木的大部分品種[1]。
2營林工程肩負(fù)的首要任務(wù)和營林過程中面臨的`問題
隨著我國經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，我國的發(fā)展理念也進(jìn)入了一個新的階段，人們越來越意識到林業(yè)對生態(tài)社會發(fā)展的重要價值。政府相繼出臺有力政策，在開發(fā)的同時，保證林業(yè)能夠迅速恢復(fù)，實現(xiàn)我國林業(yè)的可持續(xù)開發(fā)利用。然而在實際的營林過程中，也有不少問題亟待解決[2]。
2.1營林工程首要任務(wù)
2.1.1營林工程自身的建設(shè)營林工程的成功首先要有自身完善的體系。營林的自身建設(shè)是指林業(yè)產(chǎn)業(yè)建設(shè)、林業(yè)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)和林業(yè)安全保障系統(tǒng)建設(shè)的有機結(jié)合。營林建設(shè)要實事求是，從我國發(fā)展林業(yè)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)實際出發(fā)，摒棄以前簡單的發(fā)展方式，以全面林發(fā)展業(yè)產(chǎn)業(yè)為依托，滿足供需要求，滿足可持續(xù)發(fā)展的要求。2.1.2林業(yè)資源的恢復(fù)和擴展如前所述，我國既有令世界羨慕的林業(yè)資源，也面臨著過度開發(fā)，人均占有量少，林業(yè)面積覆蓋率低等問題。機會與挑戰(zhàn)同在。政府早已出臺了退耕還林等措施，并且已經(jīng)初見成效，許多地方的生態(tài)得以恢復(fù)。但是，我們還必須能夠做到因地制宜，大面的退耕還林對農(nóng)業(yè)也會造成影響。必須制定合理有效的計劃，嚴(yán)格按時間地點有目的、有秩序的退耕還林。
2.2營林工程面臨的主要問題與解決方案
2.2.1營林方式老舊營林工程還處于剛剛興起的階段，這也就使得許多地區(qū)的營林建設(shè)不到位，缺乏先進(jìn)的營林工具，管理模式和政策法規(guī)。落后的生產(chǎn)工具必然會限制營林的效率，耗費大量人工而沒有巨大成效。因此，各地區(qū)在營林護(hù)林的過程中，必須參照成功地區(qū)的經(jīng)驗少走彎路，同時加大基礎(chǔ)建設(shè)投入，使現(xiàn)代科技真正有用武之地[3]。2.2.2監(jiān)管無力即使是在示范點或地區(qū)，也存在監(jiān)管無力的現(xiàn)象。在營林成功后，必須鞏固勞動成果，實行有力嚴(yán)格的監(jiān)管制度。這樣千辛萬苦營造的林區(qū)才會得到保護(hù)，目的才能真正實現(xiàn)。要做到這一切，還需要國家出臺新的法律，指導(dǎo)人們的實踐活動。
3營林工程的重要性
3.1改善氣候
近幾年來，北京等北方城市沙塵暴頻發(fā)。尤其是在春天，隨著氣候轉(zhuǎn)暖，季風(fēng)的來臨，在缺乏植被保護(hù)的情況下，沙塵滾滾而來。并且呈向南方擴散的趨勢。這已經(jīng)為人們過度開采，亂砍濫伐敲響了警鐘。土地荒漠化是沙塵暴天氣的根本原因，防林護(hù)林是有效減低沙塵暴爆發(fā)頻率的最有效手段。
3.2水土保持
營林工程能夠最有效地保持水土。由于植被破壞，無數(shù)的寶貴土壤隨雨水進(jìn)入江河。以黃土高原為例，其每年流失的土壤實在讓人觸目驚心。水土的流失會在讓土地貧瘠的同時，堵塞河道，甚至抬高河床，導(dǎo)致堤壩決堤。給沿河人民的生活和生命安全帶來嚴(yán)重的威脅。與此同時，營林的成功還可以保持生態(tài)平衡。林區(qū)本身就是豐富而活躍的生態(tài)系統(tǒng)。
3.3創(chuàng)造可觀的經(jīng)濟效益
營林工程在恢復(fù)林區(qū)后，自然可以為人們帶來良好的經(jīng)濟效益?？梢詾槿祟愄峁┝己玫牧帜驹?，其相應(yīng)的動植物資源也滿足人們的生活消費需求。除了林業(yè)自身的經(jīng)濟價值，林區(qū)還可以產(chǎn)生一系列增值價值，如林產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈、觀光旅游景點等等。
4結(jié)語
總而言之，林業(yè)資源是我國社會發(fā)展必不可少的動力。其本身就能能改良人們的生存環(huán)境，防風(fēng)固沙，改善小氣候。在為人們創(chuàng)造經(jīng)濟價值的同時，也為人們提供了健康，美好的生產(chǎn)環(huán)境。所以，要堅定不移地支持營林工程，進(jìn)一步加大營林投入力度，為構(gòu)建完善的林業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，保障人們的實際生產(chǎn)，為構(gòu)建和諧社會而不懈努力。
參考文獻(xiàn)
[1]王宛江.營林造林基礎(chǔ)建設(shè)的探討[j].中國城市經(jīng)濟,2011(18):3.
[2]趙巖峰.淺析林業(yè)可持續(xù)發(fā)展建設(shè)中的營林工作[j].民營科技,2011(08):90.
[3]藍(lán)林忠,付芬芳.營林工作對林業(yè)可持續(xù)發(fā)展重要性研究[j].黑龍江科技信息,2011(17:)34.
[4]雷洪玉,劉伶利.談林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略[j].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技,2010(01):7.
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
心理發(fā)展理念論文篇二十
運動心理學(xué)是心理學(xué)的一個較為年輕的分支學(xué)科，當(dāng)代許多重要的'心理學(xué)思想都對其發(fā)展產(chǎn)生過重要的影響。然而，運動心理學(xué)在發(fā)展過程中并非只是將心理學(xué)的原理簡單應(yīng)用于體育實踐活動中。實際上，體育實踐活動不斷向運動心理學(xué)提出新的要求，影響著這門學(xué)科的發(fā)展方向乃至研究課題和研究方法的變化。運動心理學(xué)的研究成果豐富了母學(xué)科——心理學(xué)方面的內(nèi)容，為心理科學(xué)的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。因此，研究和認(rèn)識運動心理學(xué)的未來發(fā)展具有一定的歷史和現(xiàn)實意義。
(一)學(xué)科形成
運動心理學(xué)這個術(shù)語首先出現(xiàn)于現(xiàn)代奧林匹克運動會創(chuàng)始人顧拜旦的文章中。在他的倡議下，國際奧委會于1913年在洛桑召開運動心理學(xué)專門會議，這標(biāo)志著這個學(xué)科進(jìn)人了科學(xué)的行列。1920—1940年，蘇聯(lián)、德國、美國等國都對運動心理學(xué)方面的問題展開了一系列研究。1930年，莫斯科體育學(xué)院成立了體育科學(xué)研究部，開始在運動心理學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行綜合性研究。20世紀(jì)60年代以來，歐美日體育界對這門學(xué)科日益重視，參加研究的人數(shù)迅速增加，許多國家先后成立運動心理學(xué)組織，召開專業(yè)會議，相關(guān)的論文、書籍大量出版。到了1965年，國際運動心理學(xué)學(xué)會宣告成立。1979年中國心理學(xué)學(xué)會下體育運動心理學(xué)專業(yè)委員會和1980年中國體育科學(xué)學(xué)會下體育運動心理學(xué)專業(yè)委員會的成立標(biāo)志著中國運動心理學(xué)現(xiàn)代發(fā)展的開始。
(二)研究對象
運動心理學(xué)(sportpsychology)是一門研究人在體育運動中的心理現(xiàn)象及其活動規(guī)律的科學(xué)。它既是心理學(xué)的一個分支，又是體育科學(xué)的一門應(yīng)用學(xué)科。伴隨著體育事業(yè)的快速發(fā)展，我國運動心理學(xué)研究所涉及的體育運動領(lǐng)域也從傳統(tǒng)的狹義的競技運動與體育教育領(lǐng)域發(fā)展到如今廣義的競技運動、體育和鍛煉三個主要領(lǐng)域。目前，體育心理學(xué)和鍛煉心理學(xué)尚未成熟，但傳統(tǒng)意義的運動心理學(xué)細(xì)化為競技運動心理學(xué)、體育心理學(xué)和鍛煉心理學(xué)三門相對獨立又彼此聯(lián)系的學(xué)科趨勢日益明顯。
(三)研究現(xiàn)狀
學(xué)術(shù)論文
相關(guān)信息
來看，上述研究仍占有最大比重。
總的來說，在競技運動領(lǐng)域，運動心理學(xué)家最關(guān)注的問題有三個：運動員的認(rèn)知特征和人格特征；運動員心理狀態(tài)的監(jiān)測和評價；運動員心理調(diào)節(jié)能力的提高。在第一個問題上，運動心理學(xué)在運動員認(rèn)知特征方面的研究進(jìn)展明顯，發(fā)現(xiàn)了運動員注意、決策等高級認(rèn)知活動的一些特殊性，但在運動員人格特征研究方面的進(jìn)展不大。在第二個問題上，采用生理指標(biāo)監(jiān)測運動員中樞神經(jīng)機能的研究有所增加，受到重視，但進(jìn)展并不迅速。在第三個問題上，運動心理學(xué)研究成果較多，在理論和實踐上均有明顯進(jìn)展。
2.體育心理學(xué)。在我國，體育心理學(xué)與競技運動心理學(xué)有相同的研究歷史，但由于競技運動在體育運動中重要的靈魂作用，其心理學(xué)研究更為活躍，從數(shù)量和質(zhì)量上相比，體育心理學(xué)研究力量相對薄弱。近年來，隨著科教興國戰(zhàn)略和素質(zhì)教育理念的提出，學(xué)校體育心理學(xué)研究受到運動心理學(xué)和體育教育工作者的極大重視，研究所涉及的內(nèi)容和成果逐漸增多。在我國，體育心理學(xué)研究反映的是體育實踐過程中的“教”與“學(xué)”的心理學(xué)問題，主要圍繞通過學(xué)校體育課來教育和培養(yǎng)學(xué)生健全人格等心理學(xué)問題展開的。目前，體育心理學(xué)研究主題有：體育心理學(xué)基礎(chǔ)理論與方法、體育學(xué)習(xí)的心理動力、體育教育與心理發(fā)展、體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)心理、運動技能學(xué)習(xí)、體育教育與心理訓(xùn)練、體育與心理健康、學(xué)校體育團體心理等等。
3.鍛煉心理學(xué)。自20世紀(jì)80年代以來，國外對身體鍛煉，特別是對鍛煉作為心理健康促進(jìn)手段的科學(xué)研究掀起了高潮。20世紀(jì)90年代中期，我國開始了對鍛煉心理學(xué)的研究，尤其是20世紀(jì)90年代后期以來，大量的研究涌現(xiàn)在運動心理學(xué)界。通過近十年的研究，我國鍛煉心理學(xué)研究初成規(guī)模，取得了明顯的進(jìn)步。目前，我國鍛煉心理學(xué)研究內(nèi)容涉及三個方面問題：影響身體鍛煉行為的心理因素、身體鍛煉期間的心理過程和身體鍛煉的心理效應(yīng)。研究主題有人口統(tǒng)計學(xué)指標(biāo)與身體鍛煉的動機、態(tài)度和動機與身體鍛煉、身體鍛煉與心境、身體鍛煉與自尊、身體鍛煉與認(rèn)知功能等等。
總的來說，身體鍛煉的心理效益似乎更多地體現(xiàn)在情緒調(diào)節(jié)方面。研究表明，短期身體活動的情緒效益包括心境狀態(tài)的改善、焦慮水平的下降以及應(yīng)激和緊張的減少。長期身體鍛煉除具有短期身體活動的效益之外，還有以下特點：與人的健康幸福感有關(guān)；對焦慮、抑郁具有治療作用；所產(chǎn)生的情緒效益較短期身體活動維持時間更長。身體活動(尤其是長期身體鍛煉)還能使人產(chǎn)生諸如“最佳表現(xiàn)”、“流暢”、“跑步者(或鍛煉)高潮”和“高峰體驗”等良好的情緒體驗。同時，身體鍛煉對于中老年人保持認(rèn)知功能具有重要的意義；它與人格的完善、認(rèn)知功能的提高甚至減緩艾滋病病毒在體內(nèi)的發(fā)展有一定的關(guān)系。
由于不同研究領(lǐng)域的研究目的不同，研究主題的側(cè)重點也有所不同。在競技運動心理學(xué)領(lǐng)域中，研究目的是考察如何通過心理訓(xùn)練和咨詢來提高競技水平，因此，多采用原因研究模式；在鍛煉心理學(xué)領(lǐng)域中，研究目的是為了探索通過身體鍛煉而達(dá)到的心理健康效益，故多采用的是結(jié)果研究模式。
1.心理訓(xùn)練方面。運動員的心理訓(xùn)練始終是運動心理學(xué)工作者進(jìn)行理論和應(yīng)用探索的主要領(lǐng)域。這一領(lǐng)域中出現(xiàn)過眾多相關(guān)理論，例如倒u型假說、內(nèi)驅(qū)力理論、個人最佳功能區(qū)理論、突變模型、多維焦慮理論、方向頻率理論等，這些理論構(gòu)想仍然需要更多的實證檢驗。同時，一些新的理論構(gòu)想，例如心理建設(shè)綜合系統(tǒng)模式和逆境應(yīng)對訓(xùn)練模式，一些新的研究熱點，例如choking，不斷展現(xiàn)出新的魅力。但我們也同樣需要更多的實證研究對這些構(gòu)想進(jìn)行檢驗。從當(dāng)前高水平運動員心理訓(xùn)練領(lǐng)域的研究中可以看到有如下幾點重要提示：運動員心理訓(xùn)練的計劃、實施及評價與專項運動特征更加緊密結(jié)合；因人而異的個人化心理訓(xùn)練是必要的；同時，競技運動的特點使追尋特殊規(guī)律的研究范式獨具魅力。
2.生理指標(biāo)的運用。各種生理指標(biāo)在監(jiān)測與評價運動員心理狀態(tài)或心理機能時的信度與效度如何，仍是有待探索的重要問題。這一問題包括三個方面：(1)這些生理指標(biāo)和心理指標(biāo)的相關(guān)性如何？(2)這些生理指標(biāo)與運動員和教練員心理狀態(tài)的主訴的相關(guān)性如何？生理指標(biāo)的特點是量化程度高，客觀性強，但我們對心理狀態(tài)的評價和監(jiān)測似乎還不能忽視主訴。(3)采用生理指標(biāo)進(jìn)行心理機能長期的動態(tài)監(jiān)測與評價的效果如何？目前，采用腦電技術(shù)(如eeg、erp、腦波漲落等技術(shù))監(jiān)測運動員中樞神經(jīng)系統(tǒng)機能狀態(tài)雖然難度較大，但似乎受到更多重視，也極具潛力。
3.運動認(rèn)知的研究。運動員的運動認(rèn)知仍將是運動心理學(xué)工作者的重點課題。采用傳統(tǒng)的專家—新手對比的研究范式，利用在空間定位上極具優(yōu)勢的功能核磁共振技術(shù)和在時間定位上極具優(yōu)勢的事件相關(guān)電位技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)及其組合，探索優(yōu)秀運動員在知覺、注意特別是決策過程中的信息加工特征，既有理論價值，亦有應(yīng)用價值。但無論采用何種先進(jìn)技術(shù)，針對研究目的構(gòu)想的實驗設(shè)計(包括自變量、因變量的選取、刺激呈現(xiàn)的順序與間隔、控制變量的安排等)往往是更為重要的，它在很大程度上決定著實驗的質(zhì)量和成敗。
4.身體鍛煉與心理健康關(guān)系的研究。關(guān)于身體鍛煉與心理健康關(guān)系的研究已經(jīng)積累了許多成果，也遺留下許多疑問，例如：為什么一些跟蹤調(diào)查和跟蹤實驗的結(jié)果不相一致？身體鍛煉在多大程度上可以預(yù)防和治療人的心身疾病(如高血壓、癌癥、胃潰瘍)？身體鍛煉有哪些心理建設(shè)功能？身體鍛煉對正常人和患者的心理建設(shè)功能有哪些不同的地方？這類問題中，有兩個問題顯得尤為重要，即(1)什么類型、多長時間的身體鍛煉能在多大程度上提高心理健康水平？這涉及到作為預(yù)防方案和治療方案的身體鍛煉，其防病治病的劑量效應(yīng)如何？顯然，此類研究要想探明現(xiàn)代醫(yī)學(xué)意義上的劑量效應(yīng)，還有很長的路要走。(2)在身體鍛煉與心理健康方面存在哪些中介變量和調(diào)節(jié)變量，有助于解釋兩者之間關(guān)系的復(fù)雜性。第三變量的研究或者交互作用的研究，總是可以幫助我們更加深入地理解兩變量之間在不同條件下的相互關(guān)系。
運動心理學(xué)——體育學(xué)科中最年輕的一門學(xué)科，將會在競技運動中發(fā)揮越來越重要的作用；對社會大眾而言，接受運動心理學(xué)的訓(xùn)練計劃，將會進(jìn)一步提高自己的心理素養(yǎng)，以更好地迎接未來社會的競爭。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/4827606.html】
