精選化學(xué)課程心得體會(huì)（通用19篇）

寫心得體會(huì)是一種反思和思考的過程，可以幫助我們更好地了解自己的需求和目標(biāo)。總結(jié)時(shí)要客觀公正，不要偏聽偏信。這里是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文案例，供大家參考和學(xué)習(xí)。

化學(xué)課程心得體會(huì)篇一

新課程目標(biāo)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促成學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為目的。作為教師在積極地參與這場(chǎng)課程改革之中的同時(shí)，應(yīng)及時(shí)地對(duì)教育觀念、教學(xué)過程進(jìn)行重新定位，重新審視自身的教師角色，以適應(yīng)新課程目標(biāo)的要求。本文將通過對(duì)師生角色的轉(zhuǎn)變的剖析，淺談在基礎(chǔ)教育下的師生角色如何轉(zhuǎn)變。

新課程理念角色

現(xiàn)在，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在緊鑼密鼓到進(jìn)行著。在全新的教育理念下，教師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大變化。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師是演員，學(xué)生是觀眾，演員只管自己演出是否成功，而對(duì)觀眾能否接受理解演出內(nèi)容并不關(guān)心。在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教師的觀念必須改變，教師的角色必須改變，要由演員變?yōu)閷?dǎo)演，讓學(xué)生去做演員。在教師的導(dǎo)演下，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才干和能力演好自己的戲，只有這樣，才能培養(yǎng)出新一代高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

此次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化，將反映在教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)課程改革的設(shè)想，最終都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善。教師在教學(xué)中的角色也必須隨之改變，才能適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。

人類已邁入21世紀(jì)，知識(shí)正在取代資本和能源，成為未來社會(huì)最主要的生產(chǎn)要素，其結(jié)果必然是重視教育，重視人才。新課程改革立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)一種主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí)，和現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)相比有很大的差異，主要表現(xiàn)在：

1．以問題為載體；注重調(diào)查。研究性學(xué)習(xí)以研究問題為目的，沒有教材和大綱，這給老師和學(xué)生留下了更多的創(chuàng)造空間。

2．呈開放性態(tài)勢(shì)，注重實(shí)踐。從研究問題的提出，資料的獲得，到研究結(jié)果的得出，都突破了原學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生走出書本，走向社會(huì)。

3．由學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)，注重能力培養(yǎng)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以按自己的興趣選擇研究學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自由組合小組，制定實(shí)施計(jì)劃，設(shè)計(jì)方案。直至完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受和體驗(yàn)，注重研究過程?？梢娧芯啃詫W(xué)習(xí)突出的是實(shí)踐性、開放性、自主性和過程性。它的出現(xiàn)改變以往教師在教學(xué)中的地位和作用，教師不再只是知識(shí)的傳授者，他將同時(shí)成為學(xué)習(xí)者、組織者、協(xié)作者、參與者、研究者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。

由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

由教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的首席

我國(guó)長(zhǎng)期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者，而且是絕對(duì)的權(quán)威。多年來，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，總是想法設(shè)法地將學(xué)生雖不大規(guī)范、但完全正確、甚至是有創(chuàng)造的見解，按自己的要求格式化。面對(duì)新教材，我們的化學(xué)教師再也不是昔日知識(shí)的主宰者了，因?yàn)樾陆滩臎Q不是讓教師唱獨(dú)角戲的劇本。

一位教師在課程改革實(shí)驗(yàn)體會(huì)中寫到：最近幾年我們一直在探索素質(zhì)教育問題，而素質(zhì)教育在我們的學(xué)科的突破口到底在哪兒？課程改革從目標(biāo)上為教師提供了具體做法和指導(dǎo)，教師不僅讓學(xué)生掌握基本技能，還要注重學(xué)習(xí)的過程和方法，并形成良好的情感態(tài)度與正確的價(jià)值觀，使教師在教學(xué)過程中變重結(jié)果為重過程，變重教知識(shí)為教方法，變重知識(shí)的掌握為重學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，變重學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹貙W(xué)生的發(fā)展。這位教師的體會(huì)較為典型地反映了教師的思想轉(zhuǎn)變過程，這些變的背后說明了什么呢？不言而喻，恰恰就是教師角色的轉(zhuǎn)變。通過課程改革實(shí)驗(yàn)，廣大教師充分認(rèn)識(shí)到，教師就是要由原來化學(xué)知識(shí)的代言人、教學(xué)內(nèi)容的傳遞者、知識(shí)生產(chǎn)線的操作工變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。教師的角色轉(zhuǎn)變，為課程改革實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施鋪平了道路。

新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的主持。在新課程中，教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體，教學(xué)過程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃（方案）的過程，而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程變成二種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。過去，教師偏重知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性，重理論輕實(shí)踐，從而導(dǎo)致教師在教學(xué)中把精力放在了知識(shí)的傳授上。而教材拋棄傳統(tǒng)教材的弊端，更注重知識(shí)的應(yīng)用性，在知識(shí)傳授上重視以觀察與思考、活動(dòng)與探究、交流與討論等形式出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性。注重了實(shí)踐和創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本，教師的'工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

過去的課堂，教師滔滔不絕地講，儼然是化學(xué)的絕對(duì)權(quán)威，為了應(yīng)對(duì)考試，讓學(xué)生死記那些所謂的重點(diǎn)知識(shí)，再加上大量的反復(fù)地訓(xùn)練、課程改革后教師必須改變過去的做法。教師再也不能用一言堂的方式獨(dú)霸講壇，用一種思維方式、一種訓(xùn)練模式、一種標(biāo)準(zhǔn)答案去所謂培養(yǎng)學(xué)生了。例如在探究二氧化碳溶于水的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生設(shè)計(jì)出十多種方案，研究各個(gè)方案是否可行，讓學(xué)生感受到了民主、平等。又通過探究活動(dòng)，使學(xué)生感到合作學(xué)習(xí)的快樂。這樣增加了師生之間的了解和交往，更多地使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與交流融為一體。

那么，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的角色該如何扮演？我以為，可以從以下幾方面進(jìn)行：

一是積極地旁觀。學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，積極地聽；設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二是給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。

在課程改革實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生最大的變化就是蘊(yùn)藏在內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)熱情被極大地激發(fā)出來，主體性得到真正發(fā)揮。外在的表現(xiàn)就是對(duì)化學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

1．學(xué)習(xí)方式的變化。

2．在教師的啟發(fā)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)由過去的封閉、單向接受的方式向自由、多向交流和探究性為方的方向轉(zhuǎn)變。

3．在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，改變了過去聽、記、背、練的被動(dòng)狀態(tài)。由于探究學(xué)習(xí)更具問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性，極大地調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的積極性。在探究面粉爆炸實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生探究了諸如面粉爆炸是物理變化還是化學(xué)變化，面粉可燃嗎？為什么要把面粉吹起來等問題。在探究中，學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，有挫折有反復(fù)更有成功的喜悅，在知識(shí)的學(xué)習(xí)中更體會(huì)到了科學(xué)研究的過程，從而培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)。

4．在探究性學(xué)習(xí)中，廣大教師還注重了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作這一現(xiàn)代人的基本素質(zhì)。在教學(xué)中，教師十分注意按不同層次設(shè)計(jì)問題、分組，既注意組內(nèi)之間的配合，更注意小組之間的合作，互相關(guān)注，共同感受探索的焦急，承受失敗的失望，一起分享成功的快樂和喜悅。

5．學(xué)習(xí)形式的轉(zhuǎn)變。

6．在學(xué)習(xí)形式上，課程改革打破了一本書一本作業(yè)的多年一貫的僵化模式，變生動(dòng)活潑、靈活多樣。

7．學(xué)生不再局限于在書本上學(xué)習(xí)化學(xué)了，而是從生活中去學(xué)習(xí)，樹立了生活處處有化學(xué)的新理念。有的教師設(shè)計(jì)家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，有的教師密切結(jié)合現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生考察周圍環(huán)境在近幾年所發(fā)生的變化，調(diào)查10年來家鄉(xiāng)長(zhǎng)江資源的變化，讓學(xué)生分組去污水處理廠考察，撰寫化學(xué)小論文。在這一開放的學(xué)習(xí)過程中，也培養(yǎng)了學(xué)生的良好的公民素質(zhì)。

8．學(xué)生的學(xué)習(xí)形式豐富多彩，改變了過去作業(yè)的千篇一律。取而代之的是以小論文、小發(fā)明、小制作等。學(xué)生對(duì)知識(shí)章節(jié)總結(jié)或圖、或文、或詩、或小報(bào)，種類繁多，即使是作業(yè)，也出現(xiàn)了前所未有的有趣的小插圖，這些得益于新教材新穎形式的啟發(fā)。

9．有的學(xué)生收集了近四十份材料，有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，有對(duì)某一節(jié)課的感受，有實(shí)驗(yàn)報(bào)告，有搜集的資料，有科普文章，有調(diào)查報(bào)告，有自我評(píng)價(jià)，有個(gè)人總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有討論材料，有章節(jié)知識(shí)整理與歸納等。

10綜合以上教師和學(xué)生兩方面的轉(zhuǎn)變，可以概括為五多五少：教師講的少了，學(xué)生活動(dòng)多了：教師照本宣科的少了，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、備課的多了；學(xué)生死記硬背的少了，課外實(shí)踐多了；學(xué)生作業(yè)少了，作業(yè)形式多了；教師批評(píng)少了，鼓勵(lì)、表現(xiàn)多了?？傊?，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師角色的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師只要把自己放在導(dǎo)演的位置上，就會(huì)把講臺(tái)與學(xué)生共享，把講臺(tái)作為師生互動(dòng)的平臺(tái)，才能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能和潛力，演好自己的戲，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)課程心得體會(huì)篇二

隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于科學(xué)知識(shí)的需求越來越高。因此，各類高中、大學(xué)等學(xué)校的自然科學(xué)課程已成為學(xué)生必修的科目之一。但通常來說，學(xué)生們對(duì)于自然科學(xué)課程的認(rèn)知往往停留在學(xué)習(xí)具體知識(shí)的層面上，缺少對(duì)于科學(xué)方法論和科學(xué)文化的理解。而實(shí)際上，化學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)課程，它的含義也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及體驗(yàn)讓我開始理解并重視化學(xué)這門課程，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到人文課程對(duì)于學(xué)習(xí)科學(xué)的幫助。

第二段：化學(xué)的科學(xué)方法論教育

學(xué)習(xí)化學(xué)的過程不僅僅是學(xué)習(xí)一系列科學(xué)知識(shí)的積累，它也是在幫助我們掌握許多科學(xué)研究的方法論，這些方法論可以通過不同實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。在學(xué)習(xí)化學(xué)的課程中，我更多地關(guān)注了這些實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作方法，并深深地覺得它們可以讓我們更全面地了解一些化學(xué)現(xiàn)象。同時(shí)，在這個(gè)過程中，我對(duì)于科學(xué)方法的理解也更加全面和深刻。我體會(huì)到了通過實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)真相的過程并最終得出相應(yīng)的結(jié)論。這讓我意識(shí)到，科學(xué)研究并不是一次性完成的，而是一個(gè)反復(fù)驗(yàn)證和修正的過程。

第三段：化學(xué)的文化內(nèi)涵

在沉浸于化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的同時(shí)，我也對(duì)化學(xué)文化的理解更加深入?；瘜W(xué)不僅是一門探究物質(zhì)及其性質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及變化的學(xué)科，更是一種生活智慧和具有美學(xué)內(nèi)涵的科學(xué)。每種化學(xué)現(xiàn)象背后都有一種美麗的結(jié)構(gòu)模型和化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)的描述，這種美感和美學(xué)價(jià)值往往能夠被人所忽視。因此，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我們應(yīng)該更深入地探究背后的核心價(jià)值，這可以讓我們具備更加深入的科學(xué)文化修養(yǎng)。

第四段：人文課程對(duì)于科學(xué)理解的幫助

如果說自然科學(xué)的教育強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)和方法的學(xué)習(xí)，那么人文課程則強(qiáng)調(diào)對(duì)于科技問題的整體理解。學(xué)生們應(yīng)該意識(shí)到科學(xué)并不是絕對(duì)的，而是有著諸多社會(huì)、文化因素的影響。在人文課程的學(xué)習(xí)中，我們大多數(shù)人都會(huì)接觸到相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，比如哲學(xué)、歷史、文化類知識(shí)，都可以促進(jìn)我們對(duì)于科學(xué)相關(guān)理論的綜合理解。借助于人文課程的學(xué)習(xí)，我們可以讓自己更加深入地探究科學(xué)在我們生活中的基礎(chǔ)和價(jià)值。

第五段：總結(jié)

化學(xué)與人文這兩門課程是高中階段不可或缺的一部分。我們首先應(yīng)該意識(shí)到這兩門課程學(xué)習(xí)分別的重點(diǎn)，從而可以更好的理解自己對(duì)于其中的重要性。化學(xué)的教育幫助我們更加深入地掌握科學(xué)方法論的知識(shí)，同時(shí)還帶動(dòng)我們對(duì)于化學(xué)美學(xué)文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。而人文的教育則使我們更加全面地審視科技的發(fā)展與社會(huì)因素的因果關(guān)系。在接下來的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該緊扣這些學(xué)習(xí)貫通的線索，讓自己的想法和知識(shí)更加旺盛，并努力為人文和化學(xué)積極地創(chuàng)造交流、培養(yǎng)有合作精神的學(xué)習(xí)氛圍。這將對(duì)我們未來的學(xué)習(xí)和工作提供非常重要的參考和幫助。

化學(xué)課程心得體會(huì)篇三

第一段：介紹化學(xué)史課程改革的背景和意義（200字）

近年來，隨著教育改革的不斷深入，歷史課程也得到了重視和改革?；瘜W(xué)是一門重要的自然科學(xué)，不僅對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展起到了重要作用，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維也有著積極的作用。因此，對(duì)化學(xué)這門科學(xué)的發(fā)展歷程進(jìn)行研究和探索，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)和規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)探究能力具有重要的意義。化學(xué)史課程改革旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，了解化學(xué)的歷史和發(fā)展，感受科學(xué)的魅力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

第二段：對(duì)化學(xué)史課程改革的內(nèi)容和方法進(jìn)行總結(jié)（300字）

化學(xué)史課程改革主要包括《化學(xué)史》教材的編寫和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。首先，在教材的編寫上，需要從不同的角度、不同的層次對(duì)化學(xué)史進(jìn)行全面、系統(tǒng)地探究。教材的編寫既要體現(xiàn)化學(xué)史的科學(xué)性，又要注重語言表達(dá)的簡(jiǎn)潔明了。其次，在教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整上，需要將化學(xué)史融入到化學(xué)課程中，不再將其作為獨(dú)立的課程。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)史與學(xué)科知識(shí)的相互交融，通過例題和實(shí)驗(yàn)來加深學(xué)生對(duì)歷史事件和科學(xué)原理的理解。

第三段：談?wù)劵瘜W(xué)史課程改革對(duì)學(xué)生的影響（300字）

化學(xué)史課程改革對(duì)學(xué)生的影響主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先，化學(xué)史課程改革讓學(xué)生在了解化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，了解學(xué)科發(fā)展的歷史進(jìn)程，提高了對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和熱愛。通過學(xué)習(xí)化學(xué)史，學(xué)生能夠更好地理解學(xué)科的發(fā)展規(guī)律和科學(xué)的奧妙，增強(qiáng)在化學(xué)學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和積極性。其次，化學(xué)史課程改革培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)歷史上的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)家的思維方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)和解決的能力，提高自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。

第四段：分析化學(xué)史課程改革面臨的挑戰(zhàn)和解決方法（200字）

化學(xué)史課程改革雖然取得了一定的成績(jī)，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，教師在教學(xué)過程中可能面臨教材的難度適應(yīng)問題?；瘜W(xué)史的內(nèi)容相對(duì)較多，而且涉及的知識(shí)面廣，教師需要對(duì)教材有較好的掌握才能進(jìn)行有效的教學(xué)。其次，學(xué)生可能面臨學(xué)科的認(rèn)知瓶頸，對(duì)于學(xué)科的歷史發(fā)展可能缺乏興趣和理解，需要教師通過教學(xué)方法的創(chuàng)新來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。解決方法主要在于加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和提高教學(xué)方法的多樣化。

第五段：總結(jié)化學(xué)史課程改革的意義和建議（200字）

化學(xué)史課程改革旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，了解化學(xué)的歷史和發(fā)展，感受科學(xué)的魅力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過化學(xué)史課程的改革，學(xué)生能夠更好地理解科學(xué)的進(jìn)程和規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和科學(xué)思維。建議相關(guān)教育部門加大對(duì)化學(xué)史課程改革的支持力度，推動(dòng)教材編寫和教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高化學(xué)史課程的質(zhì)量和教學(xué)效果。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，推動(dòng)化學(xué)史課程更好地融入到學(xué)校教育體系中。

化學(xué)課程心得體會(huì)篇四

隨著環(huán)保意識(shí)的逐漸增強(qiáng)，環(huán)境化學(xué)作為一門重要的學(xué)科逐漸受到人們的重視。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，我選擇了環(huán)境化學(xué)作為選修課程，這門課讓我受益匪淺。在本文中，我將分享我的心得體會(huì)。

第一段：環(huán)境化學(xué)課程的內(nèi)容及目標(biāo)

環(huán)境化學(xué)是一門研究物質(zhì)及其在環(huán)境中轉(zhuǎn)化的學(xué)科，主要涉及環(huán)境污染的形成機(jī)理、環(huán)境保護(hù)技術(shù)等內(nèi)容。這門課程的主要目的是讓學(xué)生了解環(huán)境的基本知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)技能，以及掌握環(huán)境污染的防治措施。

第二段：課程內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)及收獲

在上課過程中，我學(xué)習(xí)了環(huán)境化學(xué)的基本理論與知識(shí)，包括環(huán)境污染的來源、種類、影響以及防治技術(shù)等方面的內(nèi)容。這讓我對(duì)環(huán)境的認(rèn)知得到了大幅度的提高，并且意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。在課堂上，老師通過案例分析的方式讓我們了解到環(huán)境污染的危害性，這讓我們對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)更加深刻。

第三段：研究環(huán)保技術(shù)的實(shí)用性

環(huán)保技術(shù)是環(huán)境化學(xué)課程中的重要組成部分，在課程中我們了解了很多實(shí)用的環(huán)保技術(shù)。我認(rèn)為這拓寬了我的技術(shù)視野，讓我對(duì)環(huán)保領(lǐng)域有了更深入的了解，并且也為我今后從事環(huán)保工作打下了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。這些實(shí)用的技術(shù)也讓我認(rèn)識(shí)到了環(huán)保領(lǐng)域的巨大市場(chǎng)潛力和發(fā)展前景。

第四段：環(huán)保意識(shí)的轉(zhuǎn)變及實(shí)踐

在學(xué)習(xí)了環(huán)境化學(xué)課程之后，我的環(huán)保意識(shí)得到了很大的提高。我意識(shí)到每一個(gè)人都應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)做出自己的貢獻(xiàn)，從小事做起，從自己做起，從身邊做起。我開始改變我自己的生活方式，盡量減少用塑料袋、餐具，節(jié)約用水、用電，積極參與學(xué)校的環(huán)?；顒?dòng)。這些實(shí)踐也讓我發(fā)現(xiàn)，環(huán)保的行動(dòng)可以成為生活的一部分，只要我們能夠做出一點(diǎn)點(diǎn)的努力，就能創(chuàng)造出更干凈、更美好的環(huán)境。

第五段：環(huán)保行動(dòng)的重要性

在學(xué)習(xí)環(huán)境化學(xué)課程的過程中，我認(rèn)識(shí)到環(huán)保不僅僅是一個(gè)人的責(zé)任，更是每一個(gè)人的責(zé)任。在這個(gè)時(shí)代，環(huán)保已經(jīng)成為了一個(gè)國(guó)家戰(zhàn)略和全球性問題。我們的環(huán)境需要我們每一個(gè)人做出力所能及的貢獻(xiàn)，保護(hù)我們的地球家園。因此，我認(rèn)為通過學(xué)習(xí)環(huán)境化學(xué)課程來加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，尤為重要。

綜上，學(xué)習(xí)環(huán)境化學(xué)課程讓我了解到環(huán)境保護(hù)的重要性，具有廣泛的應(yīng)用前景。我相信，在不斷的實(shí)踐中，我與身邊的每一個(gè)人都能夠?yàn)榄h(huán)境保護(hù)盡力而為，創(chuàng)造出更加美好的未來。

化學(xué)課程心得體會(huì)篇五

伴隨著基礎(chǔ)教育的改革，各地的教學(xué)理念、教學(xué)方式以及教學(xué)條件不盡相同。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于化學(xué)新課程學(xué)習(xí)

心得體會(huì)

通過這些日子新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，本人感悟頗多，主要體現(xiàn)在化學(xué)教育目標(biāo)的變化，由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因此，我們應(yīng)努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢(shì)，更新教學(xué)理念，逐步走進(jìn)化學(xué)新課程。現(xiàn)將其總結(jié)如下：

轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，樹立 “ 以人為本 ” 的教育觀念，初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法分析和解決簡(jiǎn)單問題的能力;另一方面要使學(xué)生能從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，了解化學(xué)制品對(duì)人類健康的影響，合理地開發(fā)和利用自然資源;增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感;使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的挑戰(zhàn)時(shí)，能做出更理智、更科學(xué)的決策。加強(qiáng)了安全和環(huán)保意識(shí)的教育，培養(yǎng)尊重生命的意識(shí)。新教材中對(duì)人有可能產(chǎn)生危害的都有提醒的“!注意”內(nèi)容。 刪除了有危險(xiǎn)性的原p21探究實(shí)驗(yàn)“給物質(zhì)加熱”。加強(qiáng)了方法引導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，體現(xiàn)能力為重的理念，p6做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)觀察試劑的顏色、狀態(tài)、氣味等在實(shí)驗(yàn)前后發(fā)生的變化，思考為么發(fā)生變化。 增加了八個(gè)必做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)了對(duì)化學(xué)價(jià)值的正向引導(dǎo)。加強(qiáng)了化學(xué)史知識(shí)的教學(xué)。

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人 。由于長(zhǎng)期受中考指揮棒的影響，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ峭ㄟ^筆試來體現(xiàn)的。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際，設(shè)置一些問題情景，讓學(xué)生從情景中獲取信息，用化學(xué)思考方法去建立模型，然后進(jìn)行解釋，應(yīng)用和拓展。要使學(xué)生在探索活動(dòng)中，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷教學(xué)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的發(fā)言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見并修正自己的想法。當(dāng)不同見解難以統(tǒng)一時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)各自保留自己的見解。在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時(shí)，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表意見，要控制音量，不影響他人的討論。如果分小組活動(dòng)，人員的組合要采取輪換制，使每個(gè)人接觸面廣泛。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機(jī)交流幫助。

改革化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展 。以探究性實(shí)驗(yàn)為突破口，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力，探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍三個(gè)層次：引導(dǎo)探究、合作探究、自主探究。以多樣化實(shí)驗(yàn)為拓展面，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)動(dòng)力。以日常教學(xué)滲透實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生形成持久的印象。除了最基本的知識(shí)目標(biāo)外，還要對(duì)學(xué)生的化學(xué)思考方法，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實(shí)事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評(píng)價(jià)。要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)、參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)?；瘜W(xué)意識(shí)包括化學(xué)學(xué)科感、符號(hào)感、時(shí)空觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等;參與意識(shí)包括學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性;創(chuàng)新意識(shí)包括創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的素養(yǎng)等。

化學(xué)素質(zhì)是公民文化素養(yǎng)的重要組成部分。讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《化學(xué)課標(biāo)》，深刻領(lǐng)會(huì)《化學(xué)課標(biāo)》中的教學(xué)基本理念，改革課堂教學(xué)，全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

今年暑假，我省進(jìn)行了初中化學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在這炎熱的夏天，老師們懷著滿腔的熱情積極的投入到了培訓(xùn)中，每一天，我們認(rèn)真上網(wǎng)學(xué)習(xí)。每天都有收獲，一天一個(gè)進(jìn)步，過得很充實(shí)。我身邊所有的老師都感覺受益匪淺，豁然開朗。作為一名化學(xué)一線教師，我這幾天的培訓(xùn)生活，感受良多，感激滿懷。

在這次學(xué)習(xí)中我們以積極的心態(tài)面對(duì)，不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合，調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。并要求自己在教學(xué)過程中更重視知識(shí)的獲得過程和方法，在教學(xué)時(shí)以三條內(nèi)容線索來支撐三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和落實(shí)，體現(xiàn)知識(shí)的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、多樣性和選擇性，從生活走向化學(xué)，再?gòu)幕瘜W(xué)回歸社會(huì)，以高視點(diǎn)、大視野、多角度、多層次地傳授知識(shí)和方法，將化學(xué)溶解于實(shí)際生產(chǎn)生活中，再結(jié)晶出來。

這幾天的培訓(xùn)，給我們這些渴望課改的老師帶來了全新的教學(xué)理念和對(duì)改革的期望，給每一位即將投身新課程教學(xué)的老師們充滿了電，讓我們每位教師都滿懷勇氣和信心去面對(duì)學(xué)生。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)我們不僅還熟悉了新教材教法，更在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。讓我們每位一線的化學(xué)教師都在化學(xué)新課程改革中都能有所收獲，有所提高。通過這次培訓(xùn)，我們受益頗多，但我們會(huì)更加不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，及時(shí)更新自身的教育教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。作為一名化學(xué)教師，學(xué)習(xí)是我們終身的課題;我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，以適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的要求，也才能讓自己的人生價(jià)值和事業(yè)成就提升到一個(gè)全新的高度!

應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段開展教師培訓(xùn)是教師教育的一種創(chuàng)新，它以信息化帶動(dòng)教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化，集中優(yōu)質(zhì)課程資源，極大地豐富了教師培訓(xùn)的內(nèi)容。以前我們沒有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，如今在學(xué)校就能聽到專家講座，看到名師上課，這種培訓(xùn)為我們提供了專業(yè)學(xué)習(xí)的渠道，使我們受益匪淺。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我知道這次有效學(xué)習(xí)內(nèi)容包含通識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)兩部分。其中通識(shí)包含教師專業(yè)解讀,教師職業(yè)道德解讀和高中生心理發(fā)展和學(xué)習(xí)策略研究。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)為要求,從三個(gè)維度,十四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行解讀,很好地詮釋了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師成長(zhǎng)的功能。教師職業(yè)道德從六個(gè)方面:"愛國(guó)守法,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,教書育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)"來要求教師。通過典型案例解讀師德的重要性,感染性。并鼓勵(lì)教師為教育而獻(xiàn)身。高中生心理發(fā)展和學(xué)習(xí)策略研究,通過六個(gè)專題講座,對(duì)教師從事教育教學(xué)有很大的幫助。學(xué)科專業(yè)知識(shí)包含化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),化學(xué)與資源開發(fā)利用的教學(xué)研究,特別是專業(yè)知識(shí)的講解，高考分析，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和時(shí)代性的要求,指明了教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略,對(duì)課堂教學(xué)大有裨益。通過教授對(duì)高中化學(xué)解讀,指出不足和改進(jìn)方法,他所說的很多方面值得借鑒?？傊?我通過這次培訓(xùn)，受益非淺，得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)?？偢械竭€有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

化學(xué)課程心得體會(huì)篇六

20xx年8月18日，陽光明媚，風(fēng)和日麗。xx市礦區(qū)全體化學(xué)教師云集于礦區(qū)教育局大會(huì)議室，我們?cè)谶@里進(jìn)行了為期一天的關(guān)于《新課標(biāo)解讀、高效課堂構(gòu)建》的暑期培訓(xùn)會(huì)。本次活動(dòng)我們有幸見到xx省中考命題化學(xué)組專家—孫xx，孫老師在培訓(xùn)會(huì)上給我們?cè)敿?xì)講解了新課標(biāo)的變化，幫助我們澄清了一些教學(xué)中的模糊知識(shí)，最可貴的是他將自己多年來潛心研究化學(xué)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)分享給我們。雖然一天的培訓(xùn)很快結(jié)束，但是本次培訓(xùn)給我們今后的教學(xué)指明了方向，受益匪淺！

首先，孫老師為我們解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化。新課標(biāo)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平并結(jié)合課程內(nèi)容及不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征而形成的。內(nèi)容要求提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一致性，增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例，強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)。初中化學(xué)課程以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為導(dǎo)向，設(shè)置了五個(gè)學(xué)習(xí)主題，這五個(gè)學(xué)習(xí)主題既有相對(duì)的而獨(dú)立性，又有實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，而且每個(gè)主題均由“大概念、核心知識(shí)、基本思路與方法、重要態(tài)度、必做實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)”五個(gè)維度的內(nèi)容構(gòu)成，作出了明確的要求的教學(xué)提示、策略建議等，對(duì)我們一線教師來說實(shí)操性更強(qiáng)了。

接下來，從事一線教學(xué)39年的孫老師圍繞“新課標(biāo)理念下的中考化學(xué)命題”，以中考29題9分值的'探究性試題的命制為例，用我們平時(shí)教學(xué)中常見的實(shí)例入手，分別從“如何考？考什么？怎么答？”三個(gè)角度進(jìn)行逐一分析。孫老師命制的試題環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、注重思維過程的訓(xùn)練及分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。孫老師帶領(lǐng)我們重新做了一回學(xué)生，課堂上采用傳統(tǒng)的方式老師問學(xué)生回答，開始我們看到平時(shí)自己得心應(yīng)手的試題心想這有什么講的，答案不是顯而易見嗎？可孫老師不這么認(rèn)為，孫老師對(duì)于我們的答案其實(shí)心里很明白，于是分別從理論和實(shí)驗(yàn)兩方面進(jìn)行驗(yàn)證，最后達(dá)成諸多共識(shí)。經(jīng)過這么幾個(gè)實(shí)例講解之后，我感受到孫老師那嚴(yán)密的邏輯思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，相比之下自己的實(shí)驗(yàn)探究能力是多么地薄弱，化學(xué)學(xué)科的素養(yǎng)是多么地缺失。我深刻體會(huì)到要想提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑創(chuàng)新的意識(shí)首先教師每節(jié)課前要預(yù)先充分地去精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容；再次，在教學(xué)過程中不能放過任何一個(gè)“意外發(fā)現(xiàn)”，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的想法；最后，教師要平時(shí)多研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，多關(guān)注生物、物理、地理等學(xué)科與化學(xué)的聯(lián)系，多積累與生活緊密關(guān)聯(lián)的化學(xué)教學(xué)素材。

通過聆聽孫xx老師的講座，我發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)只重于“教”知識(shí)而忽視“研”學(xué)生如何獲得知識(shí)。孫老師指出現(xiàn)在及未來的化學(xué)中考考試注重的不再是知識(shí)的記憶而是考查學(xué)生的思維過程、創(chuàng)新意識(shí)、分析問題、解決問題的能力。所以，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，首先，我要積極探究，努力成為“科研型”教師。我將繼續(xù)研讀新課標(biāo)，深刻領(lǐng)悟課標(biāo)修訂的內(nèi)涵，把握新課標(biāo)的基本精神，改變之前的重知識(shí)結(jié)果輕過程實(shí)踐的教學(xué)思想，克服失敗的畏懼心理，深入研究教學(xué)策略，大膽嘗試科學(xué)探究，積極參加研討活動(dòng)，敢于向教材提出質(zhì)疑，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，向“猜想”說“拜拜”。

其次，我要勤于實(shí)踐，努力成為“實(shí)踐型”教師。在學(xué)案編制過程中我要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有意義的真實(shí)的任務(wù)情境，課堂上引領(lǐng)學(xué)生提出有探究?jī)r(jià)值的問題，想辦法促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于提出自己的觀點(diǎn)，面對(duì)全班大力表揚(yáng)有批判質(zhì)疑意識(shí)的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成。如果實(shí)踐過程中出現(xiàn)問題，課后要及時(shí)反思，找到出錯(cuò)的環(huán)節(jié)，反復(fù)修改。

最后，我要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力成為“智慧型”教師。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能使自己的知識(shí)不僅有深度更有廣度，才能更好地承擔(dān)起教書育人的重任。讀書是最好的途徑，每天給自己留一些閱讀好書的時(shí)間，并注意讀書的深、廣、新、專。閱讀時(shí)還要敢于提出自己的想法，與同行多交流多探討，久而久之，質(zhì)疑創(chuàng)新的學(xué)科素養(yǎng)會(huì)自然提升。

短暫的培訓(xùn)讓我對(duì)新課標(biāo)的實(shí)施有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于今后的教學(xué)有了明確的方向，未來我一定會(huì)立足新課標(biāo)的有效落地，做實(shí)做細(xì)做精我們的常規(guī)教學(xué)工作，為我校化學(xué)教學(xué)更上一層樓貢獻(xiàn)一份微薄之力。

化學(xué)課程心得體會(huì)篇七

化學(xué)信息學(xué)課程是一門介于化學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)之間的跨學(xué)科課程，通過學(xué)習(xí)化學(xué)和信息學(xué)的知識(shí)，探究二者之間的聯(lián)系與應(yīng)用。在我學(xué)習(xí)這門課程期間，我深刻地認(rèn)識(shí)到了化學(xué)信息學(xué)的重要性，這不僅對(duì)于化學(xué)研究有著深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)也對(duì)于推進(jìn)現(xiàn)代化學(xué)的進(jìn)步發(fā)揮了重要作用。

第二段：對(duì)課程內(nèi)容的總結(jié)

在學(xué)習(xí)化學(xué)信息學(xué)課程中，我了解了很多有關(guān)計(jì)算機(jī)科學(xué)和化學(xué)的知識(shí)。特別是在計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域，我掌握了一些基本的編程技能，并且了解了一些化學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)了大量關(guān)于生物信息學(xué)、計(jì)算化學(xué)和分子建模的知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)于我更深入地理解分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)過程有很大的幫助。

第三段：對(duì)課程收獲的評(píng)價(jià)

通過學(xué)習(xí)化學(xué)信息學(xué)課程，我認(rèn)識(shí)到了兩個(gè)領(lǐng)域之間的聯(lián)系和相互促進(jìn)，這非常有意義。我覺得這是一門非常有用的課程，可以幫助我們更好地理解分子結(jié)構(gòu)和功能。同時(shí)，它也為我們提供了一個(gè)完全新的視角，讓我們思考一些從前不為人們所熟知的領(lǐng)域。

第四段：對(duì)課程優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)

盡管化學(xué)信息學(xué)是一門有意義的課程，但是也存在一些缺點(diǎn)。例如，對(duì)于一些沒有計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生來說，該課程可能有時(shí)會(huì)非常困難。同時(shí)，由于課程內(nèi)容、背景和應(yīng)用范圍都非常廣泛，課程難度和要求也比較高。

第五段：結(jié)論

總結(jié)來說，通過學(xué)習(xí)化學(xué)信息學(xué)課程，我對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與化學(xué)之間復(fù)雜的聯(lián)系有了深刻的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為這門跨學(xué)科課程非常有助于我的學(xué)術(shù)發(fā)展。雖然它有一定的難度，但是能夠幫助我們更好地理解分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)過程，是一門非常值得學(xué)習(xí)的課程。在未來，我會(huì)更加努力將研究與計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息學(xué)和化學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合，從而為推動(dòng)現(xiàn)代化學(xué)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

化學(xué)課程心得體會(huì)篇八

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，化學(xué)史也隨之發(fā)展，成為一門重要的學(xué)科。而為了適應(yīng)時(shí)代的要求，化學(xué)史課程也在不斷改革。我在進(jìn)行化學(xué)史課程改革的過程中，深刻體會(huì)到了課程改革的重要性、難點(diǎn)和挑戰(zhàn)，并從中受益匪淺。

首先，我深刻感受到了課程改革的重要性。化學(xué)作為一門學(xué)科，無論是在理論層面還是在實(shí)踐層面，發(fā)展都是不斷的。而化學(xué)史課程改革的目的正是為了追求更加貼切實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)。通過對(duì)歷史發(fā)展的梳理和整理，學(xué)生們可以更好地了解化學(xué)的演進(jìn)路徑、突破性的發(fā)現(xiàn)和重要的實(shí)驗(yàn)，從而更好地明確化學(xué)的科學(xué)性和實(shí)踐性。因此，對(duì)于化學(xué)史課程的改革，我們不能放松任何一個(gè)環(huán)節(jié)，只有不斷推進(jìn)改革，才能使化學(xué)史課程真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

其次，課程改革的難點(diǎn)在于如何創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法。傳統(tǒng)的化學(xué)史課程往往以傳授知識(shí)為主，缺少與學(xué)生實(shí)際生活和科學(xué)研究的結(jié)合。因此，改革必須以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在新的教學(xué)模式下，教師需要不斷豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，將課程與實(shí)際案例相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。同時(shí)，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)研究能力，通過開展實(shí)驗(yàn)和研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠真正掌握和應(yīng)用化學(xué)理論知識(shí)。

再次，課程改革也帶來了很大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的化學(xué)史課程往往被認(rèn)為是干燥乏味的，學(xué)生對(duì)其缺乏興趣，甚至產(chǎn)生抗拒。因此，在課程改革中，我們需要找到能夠激發(fā)學(xué)生興趣的方法。例如，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。同時(shí)，我們還可以利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，打造豐富多樣的課程形式，使學(xué)生能夠在不同的場(chǎng)景中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。雖然面臨著挑戰(zhàn)，但只要我們能夠善于抓住機(jī)遇和挑戰(zhàn)，相信課程改革一定能夠取得顯著成果。

最后，我認(rèn)為，化學(xué)史課程改革不僅僅是一項(xiàng)教育改革，更是一項(xiàng)社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展的引領(lǐng)。只有培養(yǎng)出化學(xué)領(lǐng)域具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，才能推動(dòng)化學(xué)科技的進(jìn)步和應(yīng)用。因此，我們應(yīng)該積極參與到化學(xué)史課程改革中，不斷推動(dòng)課程改革的深入發(fā)展。同時(shí)，還要加強(qiáng)與企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)的合作，將課程實(shí)際應(yīng)用于實(shí)踐中，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)更多具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才。

綜上所述，化學(xué)史課程改革是一項(xiàng)必然趨勢(shì)，也是我們教育事業(yè)的重要使命。在改革中，我們要深刻認(rèn)識(shí)到課程改革的重要性，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，直面挑戰(zhàn)并善于抓住機(jī)遇。相信通過我們共同的努力，化學(xué)史課程改革一定能夠取得顯著成果，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才和推動(dòng)化學(xué)科技的進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。

化學(xué)課程心得體會(huì)篇九

作為一名化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我的專業(yè)知識(shí)主要圍繞化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)性質(zhì)和化學(xué)結(jié)構(gòu)展開。然而，隨著科技的不斷進(jìn)步，化學(xué)信息學(xué)逐漸成為了人們研究化學(xué)問題的重要手段。在學(xué)習(xí)化學(xué)信息學(xué)的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了化學(xué)信息學(xué)在化學(xué)研究領(lǐng)域的重要性，也意識(shí)到了自己在這方面的不足和欠缺。在這次課程學(xué)習(xí)中，我深深體會(huì)到了化學(xué)信息學(xué)的精髓，同時(shí)也收獲了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

第二段 知識(shí)層面

在本次課程學(xué)習(xí)中，我首先掌握了化學(xué)信息學(xué)的相關(guān)知識(shí)。化學(xué)信息學(xué)是一門綜合性強(qiáng)的學(xué)科，需要我們熟悉計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等多種知識(shí)。在課程中，我們學(xué)習(xí)了化學(xué)信息學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、常用軟件的使用以及計(jì)算方法的應(yīng)用。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)在化學(xué)信息學(xué)中的重要性，熟練使用計(jì)算機(jī)會(huì)大大提高研究效率和準(zhǔn)確性。另外，掌握數(shù)據(jù)分析的方法和技巧也是非常重要的，例如深入了解PCA（主成分分析）、PLS（偏最小二乘回歸）等算法應(yīng)用，可以為實(shí)驗(yàn)研究提供更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)分析手段。

第三段 技能層面

掌握知識(shí)是一個(gè)過程，將知識(shí)用于實(shí)踐是另一個(gè)過程。在化學(xué)信息學(xué)的實(shí)踐過程中，我收獲了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的實(shí)踐能力。在實(shí)踐中，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握也起到了重要的作用。與此同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中，獨(dú)立思考、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、合理規(guī)劃時(shí)間等能力也得到了鍛煉和提高。在實(shí)踐中，我不斷地調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，完善實(shí)驗(yàn)步驟，診斷實(shí)驗(yàn)中的問題，最終得到了滿意的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

第四段 感悟?qū)用?/p>

學(xué)習(xí)化學(xué)信息學(xué)不僅要有掌握知識(shí)和技能，還需要有正確的心態(tài)和態(tài)度，以及創(chuàng)新、開放的眼界。在這次課程學(xué)習(xí)中，我深深感受到了對(duì)于知識(shí)的渴望和對(duì)于未知的探索。同時(shí)，我也意識(shí)到了化學(xué)信息學(xué)的多元化和多樣化，不同的人從不同的角度去看待化學(xué)問題，可以得到不同的創(chuàng)新思路。在學(xué)習(xí)過程中，多了解一些前沿研究成果，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，會(huì)對(duì)自己的發(fā)展有不可忽視的作用。

第五段 結(jié)語

在本次化學(xué)信息學(xué)課程學(xué)習(xí)中，我收獲了很多。除了提高自己的知識(shí)水平和實(shí)踐能力，更重要的是對(duì)于尋求新知識(shí)和新思路的渴望和認(rèn)知。這次課程學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到自身存在的不足之處，也讓我明確未來發(fā)展的方向。相信隨著時(shí)間的推移，我的化學(xué)信息學(xué)水平會(huì)不斷地提高，為自己和化學(xué)領(lǐng)域的研究做出自己的貢獻(xiàn)。

化學(xué)課程心得體會(huì)篇十

高中化學(xué)知識(shí)體系存在這么一個(gè)特點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)多，規(guī)律多，特例也多，而且許多知識(shí)點(diǎn)是要學(xué)生記憶的。以下本站小編為你帶來化學(xué)新課程

培訓(xùn)心得體會(huì)

新的一輪以課程和教材為核心的改革正在逐步展開，這給初中化學(xué)教學(xué)帶來了生機(jī)，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)作為國(guó)家對(duì)學(xué)生接受一定階段教育之后的結(jié)果所作的具體描述，是國(guó)家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo)。它具有法定的性質(zhì)，因此它是教育管理、教材編寫、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接依據(jù)。我們必須按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)教學(xué)改革。今年暑假與開學(xué)前期，我參加了縣教育局組織的“澄邁縣20xx年化學(xué)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)”，讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)后，我覺得新課程標(biāo)準(zhǔn)更加具體化，明確化，方法化，也更符號(hào)學(xué)生的實(shí)際。

從價(jià)值取向上看，改版后的課程標(biāo)準(zhǔn)，其價(jià)值取向上出現(xiàn)了些許的變化。

(一)由精英教育走向大眾教育。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育要面向全體學(xué)生,而不是面向部分精英學(xué)生。使每一個(gè)學(xué)生都接受良好的教育。每個(gè)學(xué)生都提高科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的公民素養(yǎng)。

(二)引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)過程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考，合作探究，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革;發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。

(三)加強(qiáng)評(píng)價(jià)改革指導(dǎo)。新課標(biāo)從過去單一的期中考，期末考分?jǐn)?shù)的高低評(píng)價(jià)學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)榻⒛繕?biāo)多元、方法多樣的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過程。

學(xué)習(xí)后，我們今后教學(xué)應(yīng)該怎么做?

(一)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受?

按照建構(gòu)主義心理學(xué)和接受美學(xué)的觀點(diǎn)，每個(gè)人都是一自己獨(dú)特的方式去構(gòu)建對(duì)事物意義的理解，不同的人往往看到的是事物的不同方面，所謂的“仁者見仁，智者見智”便是這個(gè)道理。化學(xué)教學(xué)不應(yīng)該過多求同，盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力，感受體悟，有自己的獨(dú)特見解。

(二)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

這是課程標(biāo)準(zhǔn)四條基本理念中的一條，它作為一種精神貫穿課程標(biāo)準(zhǔn)的始終。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。這是課程改革的突破口。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式任務(wù)，就是要促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)中文本的內(nèi)容意義上學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會(huì)閱讀。在科學(xué)探究教學(xué)中學(xué)會(huì)觀察、試驗(yàn)、分類、比較等基本方法。

(三)課程評(píng)價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的科學(xué)素養(yǎng)上

也就是說，我們的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可。化學(xué)課程越來越多地關(guān)注社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際以及科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間的相互作用與影響，化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)正經(jīng)歷從知識(shí)取向、能力取向、實(shí)際應(yīng)用取向向科學(xué)素養(yǎng)的多元取向的轉(zhuǎn)變。

總之， 我認(rèn)為首先要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚(yáng)人文精神，也體現(xiàn)出了教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)和教學(xué)方法上的整體觀。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力，力爭(zhēng)與時(shí)代進(jìn)步。

隨著教育改革的不斷深入，初中化學(xué)新課程已走進(jìn)學(xué)校、走入課堂。新教材注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系;新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的重要性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;新教材讓學(xué)生主動(dòng)地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的探究過程，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲取科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。即初中化學(xué)新教材已注重從書本走向生活;從以教師為主走向以學(xué)生為主;從注重知識(shí)走向注重活動(dòng)。

一、從書本走向生活

教育的本意是面向生活的，所謂學(xué)習(xí)，就是學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，離開了生活，學(xué)習(xí)就成了無源之水，無本之木。

長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)教育觀念是：學(xué)習(xí)就是讀書，提高能力就是會(huì)解難題，對(duì)教師來說，“教學(xué)”就是把書本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽;對(duì)學(xué)生來說，讀書就是讀課本，能力的提高就是學(xué)會(huì)解難題?？梢钥闯?，傳統(tǒng)的教育把學(xué)生固定在“書本世界”里，把教育與人的“生活世界”分離開來，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進(jìn)，不能為學(xué)生建立起教育全部的生活意義和生活價(jià)值。

初中化學(xué)新教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)科學(xué)過程的感受，不過分強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)的邏輯關(guān)系。新教材改變了學(xué)科內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，注重了科學(xué)與生活的有機(jī)整合，加強(qiáng)了課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系。

新教材注重從生活實(shí)際中引入課題，生活是課題資源，生活是最好的教育。新教材編入了與生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)實(shí)際聯(lián)系密切的內(nèi)容。如空氣和水、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護(hù)，化學(xué)與生活等。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護(hù)鋼鐵銹蝕等解決實(shí)際問題的課題，使學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的實(shí)際問題，能從切身感受中體驗(yàn)化學(xué)與人類社會(huì)的密切關(guān)系，從而建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值觀。

新教材注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。有位教育家曾經(jīng)說過：任何有效的教學(xué)都始于對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用。知識(shí)來源于生活，又用于解決生活實(shí)際問題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問題，讓學(xué)生真真切切在感受到化學(xué)的實(shí)用性，化學(xué)就在我們身邊;要學(xué)好化學(xué)，就一定要關(guān)注生活。

當(dāng)然，書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)并不是完全對(duì)立的，相反，兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求教師“依據(jù)書本”，但不“依賴書本”。要從生產(chǎn)、生活實(shí)際中尋求教學(xué)素材，形成由單一的書本學(xué)習(xí)延伸到書本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，我們的教學(xué)要讓學(xué)生從書本走向生活。

二、從以教師為主走向以學(xué)生為主

傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)為只要教師教得好，學(xué)生自然會(huì)學(xué)得好。因而整個(gè)教學(xué)過程中只有教師“教”的自由，而沒有學(xué)生“學(xué)”的自由，一切教學(xué)活動(dòng)都是從教師主觀愿望出發(fā)，“我講你聽、我寫你記、我問你答”，“我要你怎么學(xué)，你就得怎么學(xué)”，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失。這顯然不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。

初中化學(xué)新教材改變了以教師為主的教學(xué)傾向，按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的教材模式，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，讓“教本”變成“學(xué)本”，變簡(jiǎn)單傳播為互動(dòng)的教學(xué)，如化學(xué)反應(yīng)中的能量探究、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究、元素質(zhì)量計(jì)算的探究等等。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng)，使從教師帶著知識(shí)走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學(xué)生走向知識(shí)，從教師帶著問題提問學(xué)生轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而探究問題、解決問題。

有人說，教師的教學(xué)好比“修橋”，目的是為了“過河”，離開了“過河”這一目的，“修橋”也就失去了意義，至于如何“過河”，應(yīng)該放手讓學(xué)生去摸索，去探究，而教師不必把學(xué)生都一一背過河去。常言說得好：授人以魚，只供一餐之需;授人以漁，終生受用無窮。

當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，也不可忽視教師的主導(dǎo)作用。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教師在教學(xué)活動(dòng)中有著不可替代的地位和作用，一方面，教師是教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者和組織者，另一方面，教師又是教學(xué)實(shí)踐的參與者、合作者和引導(dǎo)者，不能認(rèn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)多了，探究活動(dòng)多了，教師就可以省力了。不能強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和積極性，而放棄了教師的責(zé)任性和指導(dǎo)性。恰恰相反，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的難度更大了，啟發(fā)式和探究式教學(xué)的組織更費(fèi)力了。學(xué)生的主體性增強(qiáng)了，需要教師更多的培養(yǎng)、誘導(dǎo)和訓(xùn)練。教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得越好，學(xué)生的主體性增強(qiáng)得越快，二者是互動(dòng)的關(guān)系，也是因果的關(guān)系。

共

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化學(xué)課程心得體會(huì)篇十一

環(huán)境化學(xué)是一門涉及化學(xué)和環(huán)境兩個(gè)方面的學(xué)科，是近年來隨著環(huán)保意識(shí)的提升而備受關(guān)注的一門學(xué)科。在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，我也選了這門課程，對(duì)于這門課程的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己受益匪淺，自己的環(huán)保意識(shí)也得到了更為深入的提高。今天，我想分享一下環(huán)境化學(xué)課程帶給我的收獲和體會(huì)。

第二段：環(huán)境化學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容

在環(huán)境化學(xué)課程中，我們主要學(xué)習(xí)了環(huán)境污染的來源、成因和防治措施，具體的教學(xué)內(nèi)容包括環(huán)境化學(xué)的基本概念、環(huán)境污染的類型、環(huán)境檢測(cè)與分析、環(huán)境污染控制技術(shù)等。在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ钪械沫h(huán)保意識(shí)和生產(chǎn)生活中的環(huán)保措施有著很大的指導(dǎo)作用。

第三段：教學(xué)方法的變化

相比于以往的教學(xué)方法，環(huán)境化學(xué)課程采用了更為生動(dòng)、形式更多樣化的教學(xué)方式。透過各種圖表、圖片、視頻和案例，老師將抽象的環(huán)境化學(xué)理論講解得深入淺出。這種方式讓我們更加容易掌握和理解這門學(xué)科的知識(shí)，也讓我們更加珍惜環(huán)境，更加注重環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

第四段：課程帶給我的影響

通過環(huán)境化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我的環(huán)保意識(shí)得到了更加深刻的理解。我不再對(duì)環(huán)保只停留在口號(hào)上，在學(xué)習(xí)中我也能更具體地對(duì)環(huán)境污染、物質(zhì)循環(huán)等方面有深入了解，也對(duì)生活中的各種廢棄物如何妥善處理等方面有了新的見解。這讓我意識(shí)到環(huán)保工作不僅是政府的責(zé)任，更是我們每個(gè)人的使命，每個(gè)人都應(yīng)該從小做起，從小事做起，為環(huán)保事業(yè)出一份力。

第五段：結(jié)語

在今天環(huán)保的形勢(shì)下，學(xué)習(xí)環(huán)境化學(xué)課程不僅僅只是一門知識(shí)，更是對(duì)環(huán)保事業(yè)的支持。環(huán)保是一個(gè)必須要大家協(xié)同合作的事業(yè)，它需要大家共同參與和努力，需要我們每個(gè)人不斷地從自己做起。正如老師所說：“環(huán)保事業(yè)不是一朝一夕就能完成的，需要我們每個(gè)人持之以恒地行動(dòng)，才能讓未來更加美好?！币虼耍視?huì)在今后的生活當(dāng)中，不斷地想方設(shè)法，為環(huán)保事業(yè)做出自己的一份貢獻(xiàn)。

化學(xué)課程心得體會(huì)篇十二

新教材注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系;新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的重要性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;新教材讓學(xué)生主動(dòng)地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的探究過程，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲取科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。即初中化學(xué)新教材已注重從書本走向生活;從以教師為主走向以學(xué)生為主;從注重知識(shí)走向注重活動(dòng)。

教育的本意是面向生活的，所謂學(xué)習(xí)，就是學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，離開了生活，學(xué)習(xí)就成了無源之水，無本之木。

長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)教育觀念是：學(xué)習(xí)就是讀書，提高能力就是會(huì)解難題，對(duì)教師來說，“教學(xué)”就是把書本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽;對(duì)學(xué)生來說，讀書就是讀課本，能力的提高就是學(xué)會(huì)解難題?？梢钥闯?，傳統(tǒng)的教育把學(xué)生固定在“書本世界”里，把教育與人的“生活世界”分離開來，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進(jìn)，不能為學(xué)生建立起教育全部的生活意義和生活價(jià)值。

1初中化學(xué)新教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)科學(xué)過程的感受，不過分強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)的邏輯關(guān)系。新教材改變了學(xué)科內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，注重了科學(xué)與生活的有機(jī)整合，加強(qiáng)了課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系。

新教材注重從生活實(shí)際中引入課題，生活是課題資源，生活是最好的教育。新教材編入了與生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)實(shí)際聯(lián)系密切的內(nèi)容。如空氣和水、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護(hù)，化學(xué)與生活等。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護(hù)鋼鐵銹蝕等解決實(shí)際問題的課題，使學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的實(shí)際問題，能從切身感受中體驗(yàn)化學(xué)與人類社會(huì)的密切關(guān)系，從而建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值觀。

新教材注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。有位教育家曾經(jīng)說過：任何有效的教學(xué)都始于對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用。知識(shí)來源于生活，又用于解決生活實(shí)際問題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問題，讓學(xué)生真真切切在感受到化學(xué)的實(shí)用性，化學(xué)就在我們身邊;要學(xué)好化學(xué)，就一定要關(guān)注生活。

當(dāng)然，書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)并不是完全對(duì)立的，相反，兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求教師“依據(jù)書本”，但不“依賴書本”。要從生產(chǎn)、生活實(shí)際中尋求教學(xué)素材，形成由單一的書本學(xué)習(xí)延伸到書本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，我們的`教學(xué)要讓學(xué)生從書本走向生活。

化學(xué)課程心得體會(huì)篇十三

第一段：感悟初入化學(xué)的迷茫與困惑

剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候，我感到非常迷茫和困惑?；瘜W(xué)這門學(xué)科自古以來就與物質(zhì)的變化和結(jié)構(gòu)有關(guān)，其理論和實(shí)驗(yàn)操作也相當(dāng)復(fù)雜。我曾經(jīng)在課堂上徘徊于無數(shù)的公式和反應(yīng)方程式之間，感覺一切都是那么深?yuàn)W而抽象?；瘜W(xué)的語言對(duì)于我來說簡(jiǎn)直就像一門外語，我總是無法理解這些專業(yè)術(shù)語和概念。然而，通過不斷的努力和堅(jiān)持，我漸漸找到了入門的方法和技巧。

第二段：化學(xué)理論的掌握與實(shí)踐的重要性

學(xué)習(xí)化學(xué)需要理論的掌握和實(shí)踐的應(yīng)用相結(jié)合。在課堂上，老師講解的各種概念和原理可以幫助我們了解化學(xué)背后的奧秘，但只有通過實(shí)踐操作才能真正理解和掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)室里，我學(xué)會(huì)了使用試管、計(jì)量瓶等實(shí)驗(yàn)工具，合理搭建反應(yīng)器材，正確操作化學(xué)試劑，并通過觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷反應(yīng)的類型和機(jī)理。通過實(shí)踐，我不僅加深了對(duì)化學(xué)理論的理解，還培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)操作的技能和科學(xué)態(tài)度。

第三段：發(fā)現(xiàn)化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用

隨著化學(xué)知識(shí)的不斷積累，我漸漸發(fā)現(xiàn)化學(xué)無處不在?；瘜W(xué)的應(yīng)用涉及到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗＠纾覀兂Ｓ玫南礈靹?、香水、藥品等都是利用了化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)的性質(zhì)加工而成的。我們熟悉的飯桌上的食物也是好幾道化學(xué)變化的產(chǎn)物。此外，化學(xué)還與環(huán)境保護(hù)、能源改善等諸多領(lǐng)域密切相關(guān)，在解決社會(huì)問題和推動(dòng)科技創(chuàng)新中發(fā)揮著重要作用。了解到這些事實(shí)后，我對(duì)化學(xué)的興趣更加濃厚，愿意進(jìn)一步深入了解和學(xué)習(xí)。

第四段：深入化學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)和魅力

深入學(xué)習(xí)化學(xué)不僅需要對(duì)基本理論的掌握，還需要通過深入研究和實(shí)踐來解決實(shí)際問題。對(duì)于我來說，最大的挑戰(zhàn)是掌握化學(xué)的計(jì)算方法和分析技巧。這些方法和技巧要求我們熟練掌握化學(xué)方程式、物質(zhì)性質(zhì)和定量分析等知識(shí)，能夠靈活運(yùn)用其中的原理和規(guī)律。然而，正是這些挑戰(zhàn)給了化學(xué)學(xué)習(xí)帶來了更多的魅力。通過不斷思考和解決問題，我逐漸對(duì)化學(xué)的科學(xué)方法和邏輯思維有了更深刻的理解，并感受到了科學(xué)探索的樂趣和成就感。

第五段：化學(xué)學(xué)習(xí)的啟示和價(jià)值

化學(xué)學(xué)習(xí)不僅幫助我們了解物質(zhì)的本質(zhì)和變化，還培養(yǎng)了我們的科學(xué)思維和分析能力。通過研究和實(shí)踐，我們學(xué)會(huì)了觀察問題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和分析數(shù)據(jù)等科學(xué)方法，培養(yǎng)了我們批判性思維和創(chuàng)新能力。此外，通過化學(xué)的學(xué)習(xí)，我們加深了對(duì)自然界和人類社會(huì)的認(rèn)知，提高了我們的環(huán)保意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。綜上所述，化學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性、實(shí)踐性和理論性的任務(wù)，但通過探索和掌握其中的奧秘和方法，我們能夠獲得學(xué)習(xí)和發(fā)展的更大動(dòng)力，并將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活和事業(yè)中，為社會(huì)的進(jìn)步和創(chuàng)新發(fā)揮積極的作用。

化學(xué)課程心得體會(huì)篇十四

近年來，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展迅速，尤其是化學(xué)領(lǐng)域的突破性進(jìn)展讓人驚嘆不已。作為一門古老而重要的學(xué)科，化學(xué)一直以來都在不斷探索新的前沿領(lǐng)域。為了跟上時(shí)代的發(fā)展潮流，我報(bào)名參加了一門化學(xué)前沿課程。在這門課程中，我受益匪淺，不僅了解到了最新的化學(xué)研究成果，還深刻認(rèn)識(shí)到化學(xué)對(duì)人類社會(huì)和生活的巨大影響。下面我將從課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)、前沿研究和個(gè)人成長(zhǎng)這五個(gè)方面來總結(jié)我的心得體會(huì)。

首先，課程內(nèi)容豐富多樣。化學(xué)前沿課程的核心目標(biāo)是讓學(xué)生了解最新的化學(xué)研究進(jìn)展。通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)最新的化學(xué)領(lǐng)域知識(shí)，我們可以拓寬視野，深入了解各種研究領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)。課程內(nèi)容涵蓋了有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、生物化學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都涉及到眾多的研究方向和應(yīng)用領(lǐng)域，讓人眼花繚亂。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我們能夠清晰地把握化學(xué)的發(fā)展方向，為未來的研究方向和職業(yè)規(guī)劃提供參考。

其次，學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。傳統(tǒng)的化學(xué)課程注重理論知識(shí)的傳授，而化學(xué)前沿課程則更加注重實(shí)驗(yàn)的開展和參與。這樣的學(xué)習(xí)方法使我們可以更深入地了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程和原理，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力和科研思維。在實(shí)驗(yàn)課中，我們有機(jī)會(huì)親自操作各種儀器設(shè)備，觸摸化學(xué)原料和試劑，觀察化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象和變化。這樣的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)不僅可以提高我們的實(shí)驗(yàn)技能，還能培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決實(shí)際問題的能力。

第三，前沿研究的引領(lǐng)和啟發(fā)?；瘜W(xué)前沿課程提供了最新的研究成果和趨勢(shì)，讓我們跟隨當(dāng)今世界最杰出的科學(xué)家探索前沿科學(xué)。我們學(xué)習(xí)了很多最新的研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文，了解了各種令人興奮的研究項(xiàng)目和突破性的發(fā)現(xiàn)。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷極大地激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)的熱愛和探索的欲望，同時(shí)也讓我們更加直觀地認(rèn)識(shí)到化學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展對(duì)于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

第四，實(shí)踐應(yīng)用的重要性?；瘜W(xué)前沿課程不僅注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還非常強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用的重要性。我們參與了各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)和案例研究，通過實(shí)踐探索和解決實(shí)際問題，提高了我們的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)課上，我們不僅要親自操作化學(xué)儀器和試劑，還需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫。這樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我們更加深入地理解化學(xué)原理，提高實(shí)際操作的熟練程度，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

最后，化學(xué)前沿課程對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響不可忽視。通過參加這門課程，我們不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在學(xué)習(xí)的過程中，我們養(yǎng)成了勤奮學(xué)習(xí)、積極思考和持之以恒的好習(xí)慣。同時(shí)，我們的科學(xué)素養(yǎng)也得到了提升，對(duì)科學(xué)問題的思考和分析能力也達(dá)到了一個(gè)新的高度。這些都對(duì)我們今后的學(xué)術(shù)研究和社會(huì)實(shí)踐起到了積極的促進(jìn)作用。

總之，化學(xué)前沿課程讓我們深入了解了最新的化學(xué)領(lǐng)域知識(shí)，學(xué)習(xí)了最新的科研技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)了科學(xué)思維和實(shí)踐能力。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我們對(duì)化學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和研究化學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)更加充分地發(fā)揮所學(xué)知識(shí)的作用，為推動(dòng)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

化學(xué)課程心得體會(huì)篇十五

化學(xué)是一門探索物質(zhì)變化的科學(xué)，作為一門高中課程，它不僅提供了我們掌握基礎(chǔ)知識(shí)的機(jī)會(huì)，還讓我們深入了解了化學(xué)這門課程背后的道理和應(yīng)用。在這門課程中，我不僅學(xué)到了從化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)細(xì)心觀察能力，還獲得了一種追求科學(xué)真理的態(tài)度，以下為我在這門課程中的心得體會(huì)。

首先，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我深刻地體會(huì)到了觀察細(xì)致入微的重要性。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，僅僅看到試管中的顏色變化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要觀察樣本的顆粒大小、形狀以及溶解速度等細(xì)節(jié)，以便準(zhǔn)確判斷物質(zhì)的性質(zhì)。這培養(yǎng)了我用心觀察的能力，也讓我明白了所謂“大象蟲卵”理論的錯(cuò)誤性。只有仔細(xì)觀察，我們才能發(fā)現(xiàn)物質(zhì)世界的奧秘，并且在解決實(shí)際問題時(shí)發(fā)揮更大的作用。

其次，在化學(xué)課程中，我深入了解了化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律和原理。任何一個(gè)化學(xué)反應(yīng)都有其獨(dú)特的原理和規(guī)律，我們只有深入了解它們，才能預(yù)測(cè)和解釋各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。例如，我學(xué)到了一些常見的化學(xué)反應(yīng)類型，如酸堿中和、氧化還原等。了解這些反應(yīng)類型可以幫助我們更好地理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過對(duì)各種反應(yīng)類型的學(xué)習(xí)，我開始明白化學(xué)這門學(xué)科的邏輯，并逐漸形成了對(duì)化學(xué)世界的認(rèn)知。

此外，化學(xué)課程還培養(yǎng)了我解決問題的能力。在化學(xué)課程中，我們通常需要根據(jù)已知條件推測(cè)未知條件，或者根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測(cè)可能的反應(yīng)和結(jié)果。這讓我學(xué)會(huì)了分析問題、提出假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的重要性。通過這樣的培養(yǎng)，我在化學(xué)以外的其他領(lǐng)域中也能更好地進(jìn)行問題解決?；瘜W(xué)課程教會(huì)了我如何用邏輯的思維方式解決問題，這是我終身受益的技能。

此外，通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我開始了解到化學(xué)對(duì)社會(huì)和環(huán)境的重要性?；瘜W(xué)無處不在，廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。例如，化學(xué)在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用讓人類可以更好地治療疾??；化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用可以減少有害物質(zhì)的產(chǎn)生，并更好地保護(hù)自然資源。通過學(xué)習(xí)化學(xué)，我認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任，要保護(hù)環(huán)境，避免不必要的化學(xué)污染，并為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

最后，在化學(xué)課程中，還養(yǎng)成了我實(shí)驗(yàn)技巧和安全意識(shí)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)實(shí)際操作能力的重要途徑。通過實(shí)驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了操作儀器、合理配制溶液、消除實(shí)驗(yàn)中的危險(xiǎn)等。同時(shí)，我也明白了實(shí)驗(yàn)安全的重要性，學(xué)會(huì)了正確使用實(shí)驗(yàn)裝置，并遵守實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)規(guī)定。這不僅在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有所幫助，也提高了我的實(shí)踐能力和安全意識(shí)，對(duì)我今后從事任何科學(xué)研究都很有益處。

總結(jié)起來，通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我掌握了觀察細(xì)致、實(shí)驗(yàn)技巧、問題解決能力和安全意識(shí)等一系列重要的科學(xué)方法和技能。此外，我也意識(shí)到了化學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用和對(duì)環(huán)境社會(huì)的重要性?；瘜W(xué)課程的學(xué)習(xí)不僅提供了我探索世界的知識(shí)和技能，還讓我形成了一種追求科學(xué)真理的態(tài)度和對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)知。相信這些通過化學(xué)課程學(xué)到的東西，將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

化學(xué)課程心得體會(huì)篇十六

通過幾周的培訓(xùn)，聆聽了專家講座，幾位優(yōu)秀教師的示范課以及幾位專家的點(diǎn)評(píng)，通過與同行進(jìn)行了交流討論，覺得今年培訓(xùn)具有針對(duì)性和實(shí)效性，我收獲很大，教學(xué)理念得到了更新，教學(xué)理論得到了升華，特別是以前在教學(xué)中存在的許多困惑和迷茫得到了啟發(fā)。

收獲最大的是觀看了幾位優(yōu)秀教師的教學(xué)錄相，他們對(duì)課本里的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，對(duì)我的教學(xué)幫助很大，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，平時(shí)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特別是探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，提高化學(xué)教育質(zhì)量至關(guān)重要。因此，我認(rèn)為，作為一名化學(xué)教師，除了有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)掌握熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思想品質(zhì)。自己在30年的教學(xué)實(shí)踐中，雖然也很重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但與新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求還有一定的差距。通過這次培訓(xùn)不僅為青年教師搭建了平臺(tái)，也為我們老教師能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)理念提供了很好的途徑。

通過這次培訓(xùn)我還體會(huì)到：

在新的課程理念下，化學(xué)教師在教學(xué)中要充分利用一切有效的實(shí)驗(yàn)資源，積極創(chuàng)造條件，做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一些搬到課堂上，邊講邊實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，總結(jié)失敗的原因，真正落實(shí)化學(xué)新課程的實(shí)施要求。

1、開發(fā)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主陣地，學(xué)校應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)室，特別是一些薄弱學(xué)校，應(yīng)多投入資金加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求。教師也應(yīng)該創(chuàng)造各種條件，開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、以課本實(shí)驗(yàn)為突破，做好一些拓展性實(shí)驗(yàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，有很多實(shí)驗(yàn)在課堂上是無法完成的，因此把一些實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，效果更好這樣學(xué)生能通過動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象，討論交流，反思評(píng)價(jià)對(duì)化學(xué)基本概念，原理的形成，學(xué)得輕松，掌握的牢固，特別是一些拓展性的實(shí)驗(yàn)和改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)，如燃燒條件的探究實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，將課本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，取得兩支試管，一支放少量白磷，一支放少量紅磷，兩支試管口均塞橡皮塞，然后都放在盛有60℃熱水的燒杯晨，燒杯中，放少量白磷，這樣既能說明燃燒的條件也避免了產(chǎn)物對(duì)環(huán)境的污染，學(xué)生對(duì)燃燒的條件會(huì)掌握的更加牢固，以免將燃燒條件強(qiáng)加給學(xué)生。

總之，通過培訓(xùn)，我受益匪淺，對(duì)我以后的教育教學(xué)起到很大的指導(dǎo)作用，我一定會(huì)珍惜每一次培訓(xùn)。

化學(xué)課程心得體會(huì)篇十七

作為一名剛踏上工作崗位不久的英語教師，急需就是認(rèn)真學(xué)習(xí)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)，我知道了基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)及目標(biāo)，同時(shí)還明白了這一階段的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，要促進(jìn)其能力的形成是建立在學(xué)生的語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。

采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；開發(fā)課程資源，拓寬學(xué)用渠道。課程在學(xué)校教育中處于核心地位，教育的目標(biāo)，價(jià)值主要通過課程來體現(xiàn)和實(shí)施。通過學(xué)習(xí)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，我感覺收獲很大，進(jìn)一步明確了如何才能成為一名合格的英語教師。我的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查，探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的，富有個(gè)性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師應(yīng)該與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生間的情感溝通，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，注意與學(xué)生情感溝通和交流的方式，時(shí)間，場(chǎng)合。多采用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，多使用鼓勵(lì)性語言，增進(jìn)師生間的情感溝通。在英語教學(xué)中關(guān)注和培養(yǎng)小學(xué)生的積極情感態(tài)度，有利于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心和培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

通過學(xué)習(xí)，我了解本次課程改革就是要改革以往過分重視知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)的傾向，把發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感過程。所以新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須以此為教學(xué)方向，在教學(xué)工作中運(yùn)用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，從而形成一定的綜合運(yùn)用語言的能力。興趣是最好的老師，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程中始終保持這種興趣，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力，課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中不但要重視學(xué)生的語言知識(shí)和語言技能，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感態(tài)度的發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。通過學(xué)習(xí)，我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊或多邊的交互式活動(dòng)，在活動(dòng)中所學(xué)的語言是實(shí)際的工具，其價(jià)值能得到充分的體現(xiàn)，有利于提高學(xué)習(xí)的自覺性。它有明確的目的，有利于激勵(lì)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生更好地在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)英語，運(yùn)用英語。

通過認(rèn)真閱讀與學(xué)習(xí)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，我學(xué)到了很多東西。我想在以后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該大膽嘗試新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而不斷提高英語教學(xué)水平。

化學(xué)課程心得體會(huì)篇十八

通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的總體原則是：堅(jiān)持德育為先，育人為本，充分體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系;堅(jiān)持能力為重，“基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”;精神和實(shí)踐能力;信息處理能力;自主學(xué)習(xí)能力等。

1、《新課標(biāo)》首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。

教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。教材從講述一些化學(xué)初步理論的同時(shí)，添加了一些新的內(nèi)容，如環(huán)境問題、人類健康、醫(yī)藥生產(chǎn)與化學(xué)等內(nèi)容。從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

2、提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主旨，不但重視知識(shí)與技能的傳授，更重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在推進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)程中的重要作用，了解我國(guó)資源現(xiàn)狀和利用前景，初步認(rèn)識(shí)化學(xué)應(yīng)用帶來的兩重性，形成運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的意識(shí)。

3、提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合;充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教學(xué)資源，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì);溝通課堂內(nèi)外，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，要求師生之間、學(xué)生之間、教師之間、校內(nèi)與校外之間的相互合作，只有這樣才能完成復(fù)雜而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、實(shí)驗(yàn)部分有增加也有刪減，更注重科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐能力、獨(dú)立自主能力和創(chuàng)新精神。使學(xué)生在獲得化學(xué)知識(shí)與技能的同時(shí)，接受科學(xué)方法的訓(xùn)練，體驗(yàn)探究的樂趣，形成和發(fā)展科學(xué)探究的能力。

5、《新課標(biāo)》注意理論聯(lián)系實(shí)際，化學(xué)來源于生活，來源于社會(huì)實(shí)踐，生活中無處不存在化學(xué)?！缎抡n標(biāo)》要求應(yīng)根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的具體情況，營(yíng)造一種現(xiàn)實(shí)、有吸引力的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在自然的情景中，在教師的幫助下自己動(dòng)手、動(dòng)腦“做化學(xué)”，用觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想等手段收集資料，獲得體驗(yàn)，獲得真知。

化學(xué)課程心得體會(huì)篇十九

隨著化學(xué)實(shí)驗(yàn)的普及和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的廣泛使用，化學(xué)安全課程變得越來越重要。為了提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和安全意識(shí)，我校進(jìn)行了一系列的化學(xué)安全課程培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全的知識(shí)和技能，也深刻了解到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)和安全措施的重要性。以下是我對(duì)這次化學(xué)安全課程的心得體會(huì)。

第一段：了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)和安全措施的重要性

在課程中，我們學(xué)習(xí)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種風(fēng)險(xiǎn)和可能導(dǎo)致事故的原因?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)涉及到許多危險(xiǎn)物質(zhì)，如酸堿溶液、有機(jī)物等，這些物質(zhì)容易引發(fā)火災(zāi)、爆炸和中毒等事故。我們也學(xué)習(xí)了各種安全措施，如使用防護(hù)設(shè)備、正確操作實(shí)驗(yàn)儀器、安全儲(chǔ)存化學(xué)品等。通過了解這些內(nèi)容，我們深刻認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)和安全措施的重要性，明白了安全守則不僅僅是一種規(guī)定，更是保護(hù)自己和他人生命安全的必需。

第二段：化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全規(guī)范和操作技巧

在課程中，我們學(xué)習(xí)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全規(guī)范和操作技巧。首先，我們學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室的裝備和設(shè)施，包括洗眼器、洗手臺(tái)、排風(fēng)扇等，以及它們的用途和使用方法。我們還學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室的消防設(shè)施和急救知識(shí)，以應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的火災(zāi)和傷害事件。同時(shí)，我們還了解了化學(xué)實(shí)驗(yàn)中各種實(shí)驗(yàn)儀器和試劑的使用方法和注意事項(xiàng)。通過這些學(xué)習(xí)，我們對(duì)于安全操作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，提高了自己在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的安全意識(shí)和操作技能。

第三段：學(xué)會(huì)前期準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)過程的安全控制

在課程中，我們學(xué)習(xí)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的前期準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)過程的安全控制。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，我們需要進(jìn)行仔細(xì)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，包括準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器和試劑、檢查實(shí)驗(yàn)儀器和試劑的完好性和質(zhì)量、了解實(shí)驗(yàn)的目的和步驟等。此外，在實(shí)驗(yàn)過程中，我們需要掌握正確的操作方法和技巧，注意各種危險(xiǎn)因素的存在和控制，及時(shí)采取相應(yīng)的安全措施和防范措施。通過這些學(xué)習(xí)，我們能夠更好地做好實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)過程的安全控制，有效避免和減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。

第四段：培養(yǎng)責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在課程中，我們培養(yǎng)了責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，每個(gè)人都需要對(duì)自己和他人的安全負(fù)責(zé)，嚴(yán)格按照安全守則和操作規(guī)程進(jìn)行。同時(shí)，我們也需要與實(shí)驗(yàn)組的其他成員密切配合，相互協(xié)作，共同保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行和安全完成。通過這些培訓(xùn)，我們深刻認(rèn)識(shí)到安全是一個(gè)集體的責(zé)任，每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，做到安全第一，并且與他人積極合作，共同維護(hù)實(shí)驗(yàn)室的安全。

第五段：加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性

通過這次化學(xué)安全課程，我們不僅學(xué)到了很多關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全的知識(shí)和技能，而且更重要的是增強(qiáng)了對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全的認(rèn)識(shí)和意識(shí)。我們深刻理解到，只有不斷加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全的學(xué)習(xí)和宣傳，才能有效減少和避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。因此，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)和關(guān)注化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全，積極宣傳和踐行安全守則，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，為實(shí)驗(yàn)室的安全和學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

通過化學(xué)安全課程的學(xué)習(xí)，我深入了解了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)和安全措施的重要性，學(xué)習(xí)了安全規(guī)范和操作技巧，掌握了前期準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)過程的安全控制，培養(yǎng)了責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并加強(qiáng)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全意識(shí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。我相信這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和個(gè)人安全發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

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