同事是我們工作中的得力助手，他們的團(tuán)結(jié)與合作是我們前進(jìn)的動(dòng)力。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以先回顧過(guò)去的經(jīng)歷和成果?？偨Y(jié)范文中的作者提出了不同的見解和觀點(diǎn)，你可以思考這些觀點(diǎn)對(duì)你的總結(jié)有何啟發(fā)。
孩子愛說(shuō)謊教育心得篇一
年齡越小的孩子喜歡故事情節(jié)簡(jiǎn)單、感情對(duì)比強(qiáng)烈的書。他們渴望好心馬上得到好報(bào)，邪惡必須很快收到懲罰。在短時(shí)間內(nèi)令孩子們的情緒變化地越頻繁、對(duì)比越強(qiáng)烈他們就越是喜歡。在聽讀的過(guò)程中，孩子們的表現(xiàn)也各不相同。有的手捧小臉神情專注，有的則這兒摸摸那兒，似乎很不專心，有的則手舞足蹈情難自已，有的則可能盯著窗外發(fā)呆，這時(shí)我們大可不必?zé)溃瑹o(wú)論他們外在表現(xiàn)如何，其實(shí)都在豎著小耳朵認(rèn)真聽呢！可惜很多朗讀者總是希望小孩子安靜些、“專心些”、多思考些，因此常常中斷朗讀過(guò)程，去“維持紀(jì)律”，實(shí)在是大煞風(fēng)景的做法。如果實(shí)在對(duì)孩子的聽講狀態(tài)很不放心，可以采取聽完后回答問(wèn)題的做法督促他們認(rèn)真聽，但要特別注意，所提問(wèn)題必須非常簡(jiǎn)單，最好不要提那種讓孩子發(fā)感想談心得之類需要?jiǎng)幽X筋的問(wèn)題，畢竟，保持孩子的聽讀興趣才是最重要的。
在給孩子讀書之初，我多方收集各種短小精悍的民間故事和童話，然后再抽出大量時(shí)間精心選擇適合孩子的篇章?，F(xiàn)在市面上充斥著粗制濫造的所謂“童話故事”，不但語(yǔ)言粗鄙、構(gòu)思呆板，有的甚至連思想內(nèi)容都成問(wèn)題。于是很多老師推薦繪本。繪本是個(gè)好東西，也適合兒童心理特點(diǎn)，但現(xiàn)在的繪本價(jià)格普遍很貴，很多家庭根本負(fù)擔(dān)不起，如果由老師讀給孩子聽，孩子只聞其聲（文字）不見其影（彩圖），繪本也就不能被稱為繪本了。因此我常常因泥沙俱下珠璣難覓而犯愁。
好在隨著孩子聽讀能力的提高，我們可以逐步向長(zhǎng)篇童話過(guò)渡，這時(shí)可供選擇的范圍就大多了。
新蕾出版社推出的《國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)》系列中的大部分作品都非常適合孩子們聽讀。這些作品大豆來(lái)自紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)和國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，語(yǔ)言風(fēng)趣，格調(diào)清新，故事情節(jié)新鮮有趣，不只是孩子，只要真正讀進(jìn)去，任何年齡段的人都會(huì)有欲罷不能之感，比如我特別向家長(zhǎng)們推薦過(guò)的《一百條裙子》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《親愛的漢修先生》等等，都曾經(jīng)在我們班掀起聽讀熱潮，不僅孩子百聽不厭，甚至家長(zhǎng)們也是大呼過(guò)癮，有位家長(zhǎng)當(dāng)天晚上就將《一百條裙子》從頭到尾朗讀了一遍，接著是第二遍、第三遍。
光明日?qǐng)?bào)出版社新近推出的六角叢書系列組品也堪稱上乘，我們班級(jí)讀書會(huì)的親子共讀的《柳林風(fēng)聲》就是這個(gè)系列中的佼佼者，雖然為了降低成本和價(jià)格，這套叢書大多是經(jīng)過(guò)刪節(jié)的改編版本，但質(zhì)量還是很值得稱道。當(dāng)然，如果遇到價(jià)格適中的全譯本，我們還是要盡可能地選擇原版。
上海譯文出版社一向是質(zhì)量與品位的保證，一直以來(lái)為大家奉獻(xiàn)了不少兒童經(jīng)典，只要碰到，隨意購(gòu)買任何一本，都不會(huì)有大呼上當(dāng)?shù)哪且惶?。被很多家長(zhǎng)津津樂(lè)道的《夏洛的網(wǎng)》、《吹小號(hào)的天鵝》等都出自上海譯文之手。
根據(jù)我們班級(jí)讀書會(huì)共讀《柳林風(fēng)聲》的體會(huì)，年齡小的孩子不太喜歡大量的抒情與景色描寫，而對(duì)俏皮的對(duì)話、活潑的情節(jié)特別感興趣，除了剛才提到的那些出版社、那些書之外，我發(fā)現(xiàn)林格倫的系列作品可能是最適合孩子們聽讀的作品。這要感謝香雪兒的推薦，以前很少接觸兒童文學(xué)的我從來(lái)沒有聽說(shuō)過(guò)林格倫這個(gè)名字，而且對(duì)一向?qū)δ欠N“畫多字少”和“字大版疏”的精美圖書不敢興趣，認(rèn)為純粹是華而不實(shí)的斂財(cái)之作。后來(lái)還是因?yàn)橄阊﹥豪蠋煹耐扑]，我想反正也不用掏錢，就很隨意地“答應(yīng)”要一本，于是她就給我挑了一本《淘氣包埃米爾》，于是整個(gè)下午我都在咯咯的傻笑中度過(guò)，于是兩天之內(nèi)我將這本書從第一個(gè)字瘋狂地讀到最后一個(gè)字，于是我專門跑到花園路新華書店買了書店僅有的林格倫作品《長(zhǎng)襪子皮皮》、《獅心兄弟》、《米歐，我的米歐》和《吵鬧村的孩子》。這真是一套了不起的好書，想象奇特，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，沒有一句說(shuō)教卻每每讓閱讀者心有所悟！這真是一位令人尊敬的作家，她竟然對(duì)兒童的世界了解地那么深入、對(duì)兒童的心理把握得那么透徹！她竟然能寫出那么激動(dòng)人心、引人入勝的絕妙問(wèn)題！
當(dāng)然，無(wú)論多么好的作品，如果朗讀水平不高也會(huì)使作品的魅力大減。晨軒的母親夏國(guó)霞同學(xué)就談到過(guò)這樣一件事，她說(shuō)只要她那天累了，朗讀時(shí)不認(rèn)真或者感情不是那么充沛，晨軒就感到興味索然，不能專心，并且一再提醒“媽媽沒有認(rèn)真讀”。因此我在班級(jí)讀書會(huì)上向家長(zhǎng)們反復(fù)強(qiáng)調(diào)一定要有美讀意識(shí)，這樣才能將作品的魅力淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。美讀者不一定普通話多么標(biāo)準(zhǔn)，但態(tài)度一定是認(rèn)真的，對(duì)文本一定是熟悉的，聲音一定是抑揚(yáng)頓挫、富有節(jié)奏的，語(yǔ)速、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)一定是隨著情節(jié)的發(fā)展不斷變化的。這樣，哪怕你是用家鄉(xiāng)話朗讀，孩子們也會(huì)聽得津津有味。
好讀書，選好書，讀好書，雖然很費(fèi)工夫，但一想到自己是在為孩子的一生奠基，一想到自己提供給孩子們的是世界上最好的生長(zhǎng)素，便是怎么辛苦也值了。
孩子愛說(shuō)謊教育心得篇二
剛出生的孩子就會(huì)啼哭，不久就會(huì)咿呀咿呀學(xué)語(yǔ)，孩子就像小話筒在不停的說(shuō)，不停的豐富自己的語(yǔ)言，不停的認(rèn)知社會(huì)，請(qǐng)相信孩子的聲音是動(dòng)聽的，我們可以放下浮躁的心仔細(xì)聆聽孩子的聲音，孩子的聲音里有無(wú)窮的樂(lè)趣，我們還可以多與孩子交流，交流會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界很豐富，也讓我們的心回到美好的幼兒時(shí)代。
為了更方便孩子的交流，我為孩子開辟了一片空間――話吧，而我也是其中的一員，如利用早晨和中午來(lái)園時(shí)間讓孩子走進(jìn)話吧，不限制話題，自由選擇小伙伴交談，因此孩子們談的內(nèi)容很廣泛：有的講來(lái)園時(shí)的情景；有的講家庭趣事，有的講動(dòng)畫故事；有的講新玩具，新衣服等，孩子們?cè)谶@一空間，相互聆聽，相互交流著和改變著。家振是我們班的小帥哥。媽媽說(shuō)他從小性格內(nèi)向，很少與別的孩子玩耍，很少說(shuō)話，不能融進(jìn)集體生活。但我發(fā)現(xiàn)他心里什么都明白，很懂事。為了讓家振有語(yǔ)言的共鳴，我每天都鼓勵(lì)他走進(jìn)話吧，去感受說(shuō)的愉悅與成功。一天、二天、三天終于看到他拿起了話筒，也就有了改變后的他：和好朋友手拉手說(shuō)著，笑著。孩子笑了，媽媽也笑了。
有了寬松、愉快的氣氛，孩子才想說(shuō)、敢說(shuō)，并且感受到說(shuō)的快樂(lè)。感受快樂(lè)的不僅是孩子，還有我。有一天因生病我沒去，回來(lái)后搭班老師告訴我，他發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)在一個(gè)人打電話，走近身旁才知，他正在給生病的我打電話，向我問(wèn)好，還囑咐我在家多喝水，多睡覺。聽到這些童稚天真的話，我的成就感、幸福感油然而生。真心希望孩子們?cè)谶@片小天地里得到更好的鍛煉。
孩子愛說(shuō)謊教育心得篇三
xx小朋友活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)聰明，是個(gè)很陽(yáng)光的男孩子。但是最近他說(shuō)有幾名小朋友不和他玩了。而且進(jìn)餐時(shí)也都吵著不挨著他坐。
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，課下我悄悄的向小朋友了解后才知道xx最近有些調(diào)皮，比如上課亂動(dòng)小朋友的文具、課外活動(dòng)時(shí)不小心碰倒了小朋友之后就跑掉了等等。知道了原因，我把xx叫到一邊和他說(shuō)：“xx，當(dāng)你碰倒小朋友的時(shí)候，你該怎么說(shuō)呢？”“說(shuō)對(duì)不起”，我又問(wèn)道“當(dāng)你要用小朋友文具的時(shí)候是不是該先問(wèn)問(wèn)她同不同意？”“恩”xx使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，我趕緊夸獎(jiǎng)他：“xx真是個(gè)有禮貌的乖孩子，以后繼續(xù)保持”。
從那以后，xx不小心踩到小朋友總是會(huì)說(shuō)對(duì)不起，而且早上還主動(dòng)和小朋友打招呼說(shuō)“早上好”，慢慢的，小朋友都發(fā)現(xiàn)xx變了，都要和xx做好朋友，放學(xué)后還約定一起去滑滑梯，我的心里也是高興極了。
孩子講文明有禮貌，使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是幼兒社會(huì)交往的重要方面，以后工作中我會(huì)積極推動(dòng)班級(jí)幼兒的文明禮貌活動(dòng)，是寶貝們做到文明禮貌。
孩子愛說(shuō)謊教育心得篇四
孩子的想象力是豐富的，很多時(shí)候會(huì)自己憑空想象一些不著邊際的話，并說(shuō)得和真事一樣。這并不是孩子在說(shuō)謊，而是孩子的想象。有時(shí)孩子把所想象的事物當(dāng)成了現(xiàn)實(shí)，因?yàn)樗€分不清想象的情景和現(xiàn)實(shí)之間的界限。有的父母往往把孩子的各種想象和說(shuō)謊混為一談，這樣責(zé)怪孩子是很不公平的。
孩子有通過(guò)別人的注意來(lái)肯定自己存在的特性，如果在孩子的經(jīng)歷中，說(shuō)謊比較能引起成人的關(guān)切，孩子就能用這種方式來(lái)引起他人的`注意。
有些孩子說(shuō)謊，往往與成人的影響有關(guān)，特別是家長(zhǎng)的說(shuō)謊行為，常是造成孩子說(shuō)謊的直接原因。父母是孩子心目中的權(quán)威人物，如果父母在孩子面前說(shuō)了謊，就會(huì)使孩子產(chǎn)生“說(shuō)謊不為錯(cuò)”的錯(cuò)覺，最起碼也為他們的說(shuō)謊壯了膽。
家長(zhǎng)不能用暗示性的提問(wèn)口氣問(wèn)孩子，例如：“你是不是把玻璃彈子吞進(jìn)肚子里去了?”這種暗示性的提問(wèn)，很多孩子會(huì)回答：“是的?！比绻隳托男﹩?wèn)孩子：“彈子哪里去了?”孩子會(huì)指著桌子底下告訴你：“彈子滾進(jìn)桌子底下去了?！?/p>
有時(shí)，小孩子常會(huì)把希望得到的東西當(dāng)成已經(jīng)得到的。這是由孩子心里活動(dòng)和思維發(fā)展尚不完善，因而產(chǎn)生了“幻想”，并非真的說(shuō)謊。
有時(shí)孩子說(shuō)謊是為了逃避某些事情，比如：孩子不愿去上學(xué)，就會(huì)說(shuō)：“我肚子痛?！焙⒆拥倪@類說(shuō)謊，往往是恐懼心里所致。而濫施懲罰就是造成恐懼心里從而導(dǎo)致說(shuō)謊的一個(gè)重要原因。孩子做錯(cuò)事或有行為過(guò)失時(shí)，為了開脫責(zé)任，逃避家長(zhǎng)、老師的懲罰或打罵，便有意說(shuō)謊。
孩子愛說(shuō)謊教育心得篇五
顧駿是我們一個(gè)很特殊的孩子，他的特殊表現(xiàn)在很多的方面，在數(shù)方面，這個(gè)孩子有著超強(qiáng)的敏感性，幾百加幾百的題目他可以做的對(duì)，但是在行為習(xí)慣方面卻表現(xiàn)的時(shí)好時(shí)壞，上課胡亂走動(dòng)、插嘴，和其他同伴不友好的相處，不遵守集體的規(guī)則等等，和上個(gè)學(xué)期相比，孩子的現(xiàn)在的變化讓我有點(diǎn)不知所措，因?yàn)樗郧安⒉皇沁@樣的，在一次與他媽媽的交談過(guò)程中知道，原來(lái)有時(shí)候顧駿在家不聽話，爸爸會(huì)狠狠地打他一頓，一次兩次孩子還不會(huì)反抗，但次數(shù)一多，他學(xué)會(huì)了還擊，因此才有了他這一學(xué)期的奇怪表現(xiàn)。我想顧駿的行為是遭毒打后產(chǎn)生的叛逆心理在作祟，當(dāng)他知道自己范錯(cuò)誤時(shí)會(huì)被打之后，他索性“先發(fā)制人”，采取一些特殊的手段了抗議可能會(huì)挨打的事實(shí)。
分析完孩子的這一行為后，在幼兒園里我也采取了相應(yīng)的措施，首先，和這個(gè)孩子建立好一種良好的關(guān)心，當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，給他解釋的機(jī)會(huì)并和他談話而不是大聲呵斥，其二：通過(guò)一些故事或者是集體討論的形式給孩子一些暗示，間接告訴他以前他的這一做法是不合適的，第三：當(dāng)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)要在大家面前大大的表?yè)P(yáng)他，給他信心，也讓其他孩子對(duì)他有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。最后就是要和他的家長(zhǎng)溝通，不要總是試圖用暴力來(lái)糾正孩子的行為，那樣只會(huì)適得其反。讓家長(zhǎng)也用以上的方法來(lái)試試，通過(guò)家園的共同努力來(lái)幫助這個(gè)孩子。
孩子都是調(diào)皮的，也沒有哪個(gè)孩子不會(huì)犯錯(cuò)誤是，對(duì)于孩子的這一行為，作為成人，不管是老師還是家長(zhǎng)，首先要做的就是分析原因，再制定對(duì)策而非總是批評(píng)孩子這不對(duì)那作錯(cuò)了，給孩子多一些的寬容也是給自己機(jī)會(huì)積累正確的教育方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，顧駿現(xiàn)在已經(jīng)友好和同伴相處了，雖然有時(shí)也會(huì)出點(diǎn)小狀況，但孩子是在朝一個(gè)好的方向發(fā)展！
孩子愛說(shuō)謊教育心得篇六
家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和睦相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。
二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要
女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓她知道尊敬長(zhǎng)輩的道理;告訴她幫助別人是件很開心的事，讓她知道應(yīng)該助人為樂(lè);在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí)，常和女兒做連句的游戲，我說(shuō)上句：“妹妹摔倒了?！迸畠哼B下句：“我馬上把她扶起來(lái)?！薄瓨?lè)此不疲。
三、讓孩子“自己來(lái)”，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和自理能力
干活常常不一定能夠干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力，家長(zhǎng)就要充分肯定。對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。
四、讓孩子少一點(diǎn)壓力，多一份輕松。在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑，并利用這一時(shí)間，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常和孩子談心，隨時(shí)觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開心扉，學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現(xiàn)在和過(guò)去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī)，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì)，提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì)開出什么樣的花果，就會(huì)有什么樣的收獲，因此，我真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利?、善良、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí)，要相信：是金子總是會(huì)發(fā)光的!
孩子愛說(shuō)謊教育心得篇七
11月份，我有幸參加了“第九屆全國(guó)學(xué)前教育健康領(lǐng)域?qū)W術(shù)研討會(huì)”，并在活動(dòng)中聆聽了南京師范大學(xué)學(xué)前教育系主任顧教授、北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所劉副教授等多位專家的精彩講座，同時(shí)還參觀了廣州市第一幼兒園，觀摩了三位老師組織的健康活動(dòng)。這些觀摩學(xué)習(xí)不僅給了我理論的引領(lǐng)，也讓我從實(shí)踐中學(xué)到了組織健康領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的方法與技能技巧。
其中，劉副教授的一段話讓我感悟頗深，她說(shuō)：“在許多幼兒園，體育活動(dòng)一直不被重視，有的出于怕怕冷、怕熱的考慮，會(huì)讓孩子缺失體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)；有的出于安全方面的考慮，怕出事，也會(huì)讓孩子被動(dòng)地喪失體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)?！边@段話說(shuō)得就是許多幼兒園不重視健康活動(dòng)，讓孩子缺失體育鍛煉的主觀原因。
首先，關(guān)于怕冷怕熱這一說(shuō)，有兩方面解釋，一是怕孩子冷著、熱著。其實(shí)這方面，完全是我們成人的“自認(rèn)為”，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)論多冷、多熱，對(duì)于戶外活動(dòng)、游戲，他們都是熱衷的，孩子的天性就是喜歡活動(dòng)的。許多時(shí)候，成人的過(guò)分保護(hù)，讓他們錯(cuò)失了很多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。有充足的機(jī)會(huì)參加體育活動(dòng)的孩子身手矯健、動(dòng)作協(xié)調(diào)、反應(yīng)靈敏，而被家長(zhǎng)、老師保護(hù)過(guò)度的孩子，動(dòng)作能力、協(xié)調(diào)能力都會(huì)相對(duì)較弱。二是老師怕冷怕熱。幼兒園老師大多是女性，對(duì)于冬天的嚴(yán)寒和夏天強(qiáng)烈的紫外線都是畏懼的，而許多老師會(huì)因此而減少戶外活動(dòng)，這樣一來(lái)，孩子的戶外體育活動(dòng)就無(wú)法得到滿足。這一點(diǎn)在我們幼兒園做得很好，無(wú)論是夏天還是冬天，我們都會(huì)每天保障孩子有兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，其中包括一小時(shí)的體育活動(dòng)，我們不會(huì)因?yàn)樽约旱脑蚨鴦儕Z孩子的自由與權(quán)利。身為老師，應(yīng)該愛孩子，尊重孩子，全方位的為孩子的健康成長(zhǎng)著想，而不是從自身考慮剝奪孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
我不禁又想起去年在安吉看到的戶外混班運(yùn)動(dòng)游戲，他們的那位園長(zhǎng)就說(shuō)過(guò)，不要總是在孩子起跑的時(shí)候說(shuō)：“別跑，危險(xiǎn)！”；不要總是在孩子攀爬的時(shí)候說(shuō)：“下來(lái)，摔跤了！”我們的教育應(yīng)該是放手給孩子探索、嘗試、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，而不是以愛之名，禁錮了孩子！
孩子愛說(shuō)謊教育心得篇八
第一段： 說(shuō)謊是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中常見的行為之一。可以是為了逃避責(zé)任，可以是為了獲取好處，也可以是為了保護(hù)自己。然而，作為父母和教育者，我們需要重視孩子的說(shuō)謊行為，并給予正確引導(dǎo)和教育。
第二段： 首先，了解孩子說(shuō)謊的原因是非常重要的。孩子的自尊心脆弱，他們害怕被指責(zé)或懲罰。因此，為了保護(hù)自己，他們可能會(huì)選擇撒謊。此外，孩子對(duì)于什么是對(duì)與錯(cuò)誤的界限還沒有完全建立起來(lái)，他們并未意識(shí)到說(shuō)謊是一種不負(fù)責(zé)任的行為。因此，父母需要耐心地教導(dǎo)孩子正確的道德觀念。
第三段： 其次，培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)是非常重要的。父母應(yīng)該與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，讓他們明白說(shuō)謊并不能帶來(lái)好處，只會(huì)破壞與人的關(guān)系。同時(shí)，父母也應(yīng)該以身作則，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的榜樣，給孩子樹立正確的道德標(biāo)桿。鼓勵(lì)孩子真實(shí)地表達(dá)自己的想法和感受，讓他們學(xué)會(huì)用正確的方式去解決問(wèn)題。
第四段： 此外，父母需要教育孩子正確面對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中難免犯錯(cuò)誤，而當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，是否敢于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤，是衡量一個(gè)人品質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。父母可以通過(guò)積極的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子意識(shí)到誠(chéng)實(shí)和勇敢地面對(duì)錯(cuò)誤是正確的選擇，而說(shuō)謊只是逃避責(zé)任的不負(fù)責(zé)任的方式。
第五段： 最后，父母需要在正面的方式上懲罰孩子的說(shuō)謊行為。當(dāng)孩子說(shuō)謊時(shí)，父母可以選擇以平和和理智的方式與孩子溝通，給予他們正確的引導(dǎo)。同時(shí)，也可以采用適當(dāng)?shù)膽土P手段，如剝奪一些特權(quán)或者是給予額外的責(zé)任，讓孩子意識(shí)到說(shuō)謊行為是不被接受的。然而，懲罰并不是唯一的解決辦法，更重要的是引導(dǎo)孩子明白說(shuō)謊的后果以及誠(chéng)實(shí)帶來(lái)的好處。
總結(jié)： 孩子的說(shuō)謊行為是一個(gè)需要家長(zhǎng)關(guān)注和引導(dǎo)的問(wèn)題。通過(guò)了解孩子說(shuō)謊的原因，培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，教育他們正確面對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度，并在必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)膽土P，可以幫助孩子樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。只有這樣，孩子才能健康成長(zhǎng)，成為有責(zé)任心和正直品質(zhì)的成功人士。
孩子愛說(shuō)謊教育心得篇九
1、蹲下去。
這不僅指身體上的蹲下去，而是指心態(tài)上的蹲下去。有時(shí)候你提的很好的建議小孩不接受，一般的家長(zhǎng)就會(huì)大發(fā)雷霆。其實(shí)，你應(yīng)該考慮一下你的建議對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)是否合適。不妨換一個(gè)角度，從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜歡逛商場(chǎng)，但小孩子不一定喜歡，為什么？你蹲下去看一看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：你看到的是琳瑯滿目的商品，他（她）看到的是琳瑯滿目的腿。你如果埋怨他（她）不聽話，你有道理嗎？所以，在小孩不聽話的時(shí)候，最好換一個(gè)角度去想，這樣，教育的效果可能會(huì)更好一點(diǎn)！
2、走過(guò)去。
我與自己的小孩是最好的朋友。我從不責(zé)備他，當(dāng)然有問(wèn)題的時(shí)候，我只是幫他分析產(chǎn)生的原因。所以我與小孩的關(guān)系很好，他也很樂(lè)意向我講一些他的趣事或苦惱，和我探討一些他這個(gè)年齡不懂的問(wèn)題。這樣做當(dāng)然不夠。我一星期，不管工作多忙，總是要抽出一兩個(gè)晚上的時(shí)間與他一起活動(dòng)活動(dòng)。比如，打球，散步，讀書，看電視什么的。所以要想小孩與你交流，作為家長(zhǎng)，必須學(xué)會(huì)與他成為朋友。
3、放開手。
現(xiàn)在的小孩大部分是獨(dú)生子女，生活自理能力差是不爭(zhēng)的事實(shí)。怎么造成的呢？還不是我們大人們的原因。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來(lái)鍛練自已的能力？而我們往往卻給自己找一個(gè)借口：只要你學(xué)習(xí)搞好了，其他事不用你操心。這里，我們恰恰忽視了一個(gè)重要的問(wèn)題：生活的能力與學(xué)習(xí)能力的相通性，或者說(shuō)相互促進(jìn)性。我的小孩從三歲起就開始自己穿衣，平時(shí)的日常生活的一些事務(wù)全部由他自己獨(dú)立完成。到現(xiàn)在，他自己洗衣，自己做飯（我們值班的時(shí)候），自己清理房間，自己收拾學(xué)習(xí)用品，等等。所以，他的動(dòng)手能力很強(qiáng)，說(shuō)實(shí)話，有時(shí)候，作為父親，我都很祟拜他。比如，他做的手工之類的作品，簡(jiǎn)直太有特點(diǎn)了，可以算得上是工藝品。這些我都收藏著，他不在家的時(shí)候我就拿出來(lái)欣賞。再舉一個(gè)例子：兒子上三年級(jí)的時(shí)候，有一次早上上學(xué)沒有帶作業(yè)本，我也不作聲。結(jié)果那天被老師罰了站?；丶液?，他責(zé)怪我為什么不提醒他，我說(shuō)，自己的事自己做。從此，他再也沒有出現(xiàn)過(guò)類似的事情。
一個(gè)自理能力強(qiáng)的人，就是一個(gè)做事有條理的人，也是一個(gè)思維有特點(diǎn)的人。這些素質(zhì)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，其潛力是無(wú)法想象的。所以我奉勸家長(zhǎng)們盡量放開手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對(duì)小孩是有百益而無(wú)一害的。
4、多鼓勵(lì)。
一個(gè)人的健康成長(zhǎng)總是離不開鼓勵(lì)的。我想這一點(diǎn)家長(zhǎng)們都知道。關(guān)鍵是如何鼓勵(lì)，以什么方式鼓勵(lì)，在什么時(shí)候鼓勵(lì)。這些家長(zhǎng)們未必都十分清楚。
這里有幾個(gè)誤區(qū)：
第一，一味地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)鼓勵(lì)。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了。
第二，不適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。有些家長(zhǎng)機(jī)械地認(rèn)為，提倡鼓勵(lì)就是不管小孩做得怎么樣，都是一樣的鼓勵(lì)。到最后，可能你的鼓勵(lì)對(duì)你自己而言都沒有什么公吸引力。
第三，從來(lái)不鼓勵(lì)。認(rèn)為嚴(yán)厲可以讓小孩更好的成長(zhǎng)。
孩子愛說(shuō)謊教育心得篇十
第一段：引言（100字）
孩子時(shí)代，說(shuō)謊是我們所經(jīng)歷的一種常見現(xiàn)象。孩子之所以說(shuō)謊，往往是因?yàn)橐恍﹥?nèi)外因素的影響，包括想要逃避責(zé)任、保護(hù)自己、獲取利益等。然而，學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)地面對(duì)問(wèn)題以及承擔(dān)后果，是我們成長(zhǎng)過(guò)程中重要的一課。下面，我將分享我在孩童時(shí)期說(shuō)謊的經(jīng)歷和所體會(huì)到的心得。
第二段：迎接挑戰(zhàn)（200字）
記得有一次，我在學(xué)校里調(diào)皮搗蛋，不小心摔碎了一臺(tái)電腦。我知道老師會(huì)讓我賠償，于是我起了個(gè)念頭，想要編一個(gè)謊言來(lái)逃避責(zé)任。于是，我告訴老師是幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的同學(xué)干的。老師相信了我的謊言，結(jié)果那些同學(xué)被懲罰了。然而，盡管我逃避了責(zé)任，但心中卻一直有著愧疚的感覺。我逐漸明白，撒謊雖然一時(shí)能夠逃避一些問(wèn)題，但卻會(huì)導(dǎo)致更多的麻煩和傷害。
第三段：道德與責(zé)任（300字）
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我逐漸明白了誠(chéng)實(shí)和責(zé)任的重要性。我開始主動(dòng)地承認(rèn)錯(cuò)誤，并且努力面對(duì)問(wèn)題。這不僅讓我感到釋然，也讓身邊的人對(duì)我有了更多的信任。雖然時(shí)常會(huì)犯錯(cuò)，但以誠(chéng)實(shí)和勇氣面對(duì)錯(cuò)誤，并及時(shí)采取補(bǔ)救措施，才是一個(gè)真正有擔(dān)當(dāng)?shù)娜怂鶓?yīng)有的素質(zhì)。只有這樣，我們才能真正成長(zhǎng)、進(jìn)步，并在社會(huì)中受到認(rèn)可。
第四段：識(shí)破謊言的能力（300字）
逐漸長(zhǎng)大后，我開始學(xué)會(huì)分辨謊言。我通過(guò)觀察對(duì)方的眼神、微表情、語(yǔ)言細(xì)節(jié)等來(lái)辨別對(duì)方的真實(shí)意圖。這種通過(guò)細(xì)節(jié)察覺真相的能力對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)橹挥辛私庹嫦?，我們才能知道如何?yīng)對(duì)，如何去改變。同時(shí)，這也讓我明白了誠(chéng)實(shí)和信任的可貴之處，因?yàn)橹挥信c他人建立起誠(chéng)實(shí)和信任的關(guān)系，我們才能更好地互相成長(zhǎng)。
第五段：成為值得信賴的人（300字）
孩童時(shí)期的謊言經(jīng)歷教會(huì)了我一個(gè)重要的人生原則——誠(chéng)實(shí)和正直是成功與幸福的基石。一個(gè)值得信賴的人會(huì)贏得他人的尊敬和支持。而謊言只會(huì)傷害自己和他人，破壞人際關(guān)系。因此，我努力成為一個(gè)真實(shí)可信的人，盡可能地避免說(shuō)謊，保持真實(shí)和坦誠(chéng)。與此同時(shí)，我也在教育孩子時(shí)注重誠(chéng)實(shí)和真實(shí)的培養(yǎng)，幫助他們認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)和責(zé)任的重要性，使他們成為值得信賴的人。
結(jié)尾（100字）
回首往事，我意識(shí)到孩童時(shí)期的謊言經(jīng)歷對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)地面對(duì)問(wèn)題和直面自己，不僅讓我成為一個(gè)值得信賴的人，也讓我在人際關(guān)系中建立了良好的基礎(chǔ)。誠(chéng)實(shí)是一種美德，它不僅讓我們?nèi)〉贸晒?，還能幫助我們贏得快樂(lè)和幸福。因此，我相信只有真實(shí)的心靈才能擁有美好的生活。
孩子愛說(shuō)謊教育心得篇十一
第一段引入：說(shuō)謊是人類在交往中常常使用的一種策略性行為，而初中孩子正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，他們說(shuō)謊的頻率也逐漸增加。然而，通過(guò)反思和經(jīng)驗(yàn)積累，他們也在慢慢認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊的后果與價(jià)值，逐漸沉淀出了自己的說(shuō)謊心得體會(huì)。
第二段言之有物：初中孩子在說(shuō)謊過(guò)程中經(jīng)歷了心理的搖擺與痛苦。在他們第一次說(shuō)謊時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)一些內(nèi)心的質(zhì)疑和焦慮，真相與謊言在他們心中展開了一場(chǎng)激烈的較量。然而，當(dāng)謊言成功被接納并達(dá)到目的時(shí)，他們內(nèi)心的痛苦也逐漸消散，給予他們一種錯(cuò)誤決策的錯(cuò)覺。這種錯(cuò)覺一度讓他們沉迷于說(shuō)謊，不自覺地為了一個(gè)小小的目的而編織更多的謊言。
第三段剖析說(shuō)謊的后果：初中孩子在不斷說(shuō)謊的過(guò)程中，漸漸理解到謊言給他們帶來(lái)的后果。首先，謊言會(huì)導(dǎo)致信任危機(jī)，被說(shuō)謊的人很難再信任你，這對(duì)于孩子這個(gè)正在建立人際關(guān)系的階段來(lái)說(shuō)是極為致命的。其次，說(shuō)謊也會(huì)讓孩子產(chǎn)生罪惡感，讓他們覺得內(nèi)心不安，無(wú)法面對(duì)自己的行為。最重要的是，說(shuō)謊會(huì)讓孩子迷失了正確判斷的能力，長(zhǎng)此以往，他們的人生觀價(jià)值觀也會(huì)因此錯(cuò)位。
第四段分享正確處理說(shuō)謊的方法：經(jīng)過(guò)一番思索和自省，初中孩子開始尋找正確處理說(shuō)謊的方法。首先，要善于反思，反思為什么要說(shuō)謊，為什么選擇欺騙，弄清說(shuō)謊的內(nèi)在原因才能從根本上解決問(wèn)題。其次，要學(xué)會(huì)坦誠(chéng)與溝通，誠(chéng)實(shí)是建立人際關(guān)系的基石，只有真實(shí)的表達(dá)才能帶來(lái)真誠(chéng)的回應(yīng)。此外，要積極接受錯(cuò)誤的后果，認(rèn)真反思問(wèn)題，從中汲取教訓(xùn)，不斷成長(zhǎng)。
第五段總結(jié)回顧：說(shuō)謊是初中孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中常常面臨的問(wèn)題，但也正因?yàn)槿绱?，他們有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)到謊言對(duì)人生的傷害，積累了一定的說(shuō)謊心得體會(huì)。通過(guò)思考、反省和溝通，他們開始明白誠(chéng)實(shí)的重要性以及說(shuō)謊的后果。因此，我們有理由相信，初中孩子在經(jīng)歷言謊的迷茫后，將能逐漸成長(zhǎng)為誠(chéng)實(shí)、責(zé)任、坦誠(chéng)的人。
孩子愛說(shuō)謊教育心得篇十二
在我們的日常生活中，謊言無(wú)處不在。而對(duì)于初中孩子來(lái)說(shuō)，說(shuō)謊似乎也成為了他們生活中不可或缺的一部分。他們可能會(huì)說(shuō)謊來(lái)逃避懲罰，或者圖個(gè)一時(shí)的方便，然而，通過(guò)一段時(shí)間的觀察和體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)說(shuō)謊并沒有想象中那么簡(jiǎn)單，也并非一種明智的選擇。在這篇文章中，我將分享一些我對(duì)初中孩子說(shuō)謊的觀察和心得體會(huì)。
首先，初中孩子說(shuō)謊的原因可以有很多。在這個(gè)階段，他們正處于對(duì)于自我身份的探索和建立的過(guò)程中?！爸e言”可以帶給他們一種短暫的成就感，讓他們?cè)谕瑢W(xué)或者老師面前更“出色”一些。此外，說(shuō)謊也能給他們帶來(lái)一時(shí)的輕松，因?yàn)樗麄儾]有意識(shí)到謊言可能會(huì)造成的后果。比如，他們可能會(huì)編造一個(gè)理由來(lái)請(qǐng)假，而不去上課，或者說(shuō)謊來(lái)掩飾自己的錯(cuò)誤行為，以逃避責(zé)任。然而，我漸漸發(fā)現(xiàn)，這種捷徑并不能持久，說(shuō)謊只是一種遮掩現(xiàn)實(shí)的面紗，真正的問(wèn)題仍然存在。
其次，我發(fā)現(xiàn)初中孩子說(shuō)謊會(huì)導(dǎo)致信任的缺失。在友誼關(guān)系中，信任是非常寶貴的。然而，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)朋友明明說(shuō)謊卻否認(rèn)，或者經(jīng)常性地說(shuō)謊，我們就會(huì)對(duì)他的話不再感到可信。這樣的行為不僅會(huì)破壞朋友關(guān)系，也會(huì)導(dǎo)致大家對(duì)他的評(píng)判產(chǎn)生偏見。同樣，對(duì)于老師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，信任是有效教育孩子的基礎(chǔ)。如果孩子經(jīng)常說(shuō)謊，家長(zhǎng)和老師會(huì)對(duì)他們所說(shuō)的話產(chǎn)生懷疑，導(dǎo)致教育變得困難重重。而且，當(dāng)孩子們說(shuō)謊時(shí)，他們可能并沒有考慮到這種行為對(duì)他們自己的信譽(yù)和名譽(yù)帶來(lái)的負(fù)面影響。盡管初中孩子說(shuō)謊時(shí)可能會(huì)顯得得心應(yīng)手，然而一旦謊言被戳穿，他們可能會(huì)被同學(xué)和老師所孤立。
此外，我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造性解決問(wèn)題要好于說(shuō)謊。說(shuō)謊只是一種逃避問(wèn)題的方法，但并不能真正解決問(wèn)題。相反，以誠(chéng)實(shí)的態(tài)度面對(duì)問(wèn)題，積極地尋找解決辦法，才是真正的成長(zhǎng)之路。如果初中孩子們能夠勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，并積極尋求解決辦法，他們不僅能夠贏得別人的尊重和信任，也能夠提高自己的問(wèn)題解決能力。正如我們常說(shuō)的：“誠(chéng)實(shí)比謊言更好，解決問(wèn)題才是王道”。初中孩子們應(yīng)該從小事做起，逐漸養(yǎng)成真實(shí)面對(duì)自己和他人的習(xí)慣。
最后，我通過(guò)觀察和反思發(fā)現(xiàn)，成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人是一種品質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)于初中孩子們來(lái)說(shuō)，他們正處于一個(gè)各種價(jià)值觀念和道德觀念的碰撞時(shí)期。通過(guò)家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)，他們可以擺脫說(shuō)謊的習(xí)慣，培養(yǎng)起誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。此外，家長(zhǎng)和老師也要做好榜樣，要善于引導(dǎo)孩子們正確對(duì)待說(shuō)謊這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)了謊時(shí)，要耐心與他們溝通，理解他們內(nèi)心的需求，并啟發(fā)他們從誠(chéng)實(shí)和解決問(wèn)題的角度去面對(duì)困境。
總結(jié)起來(lái)，初中孩子說(shuō)謊是一個(gè)非常普遍的問(wèn)題。通過(guò)我的觀察和體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到謊言并非明智的選擇。初中孩子們應(yīng)該意識(shí)到說(shuō)謊所帶來(lái)的負(fù)面影響，并逐漸培養(yǎng)起誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。只有通過(guò)正直和真誠(chéng)，他們才能夠贏得尊重、建立信任，走上真正的成長(zhǎng)之路。
孩子愛說(shuō)謊教育心得篇十三
從小，我們就經(jīng)常聽到“小孩子不會(huì)說(shuō)謊”。然而，事實(shí)卻告訴我們，孩子也有撒謊的時(shí)候。比如，我們身邊的周孩子就是一個(gè)善于編織謊言的小家伙。接下來(lái)，我將就周孩子愛說(shuō)謊的原因以及他在說(shuō)謊中所獲得的心得體會(huì)進(jìn)行分析。
第二段：愛說(shuō)謊的原因
首先，作為一個(gè)獨(dú)生子女，周孩子很容易獲得家人的關(guān)注。無(wú)論是贊揚(yáng)還是批評(píng)，周孩子都會(huì)因此感到自己的存在。這種關(guān)注讓他覺得自己重要，于是他開始制造各種謊言來(lái)引起注意。此外，周孩子也會(huì)受到外界的影響。在電視劇、動(dòng)畫片中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)主角通過(guò)說(shuō)謊解決問(wèn)題的情節(jié)。這讓他覺得謊言可以帶來(lái)一些好處。因此，說(shuō)謊成了他感到激動(dòng)和驗(yàn)證自己能力的途徑。
第三段：心得體會(huì)之一--沖突與矛盾
周孩子通過(guò)說(shuō)謊解決問(wèn)題的過(guò)程中，深刻體會(huì)到謊言與真實(shí)之間的沖突和矛盾。他清楚地知道，說(shuō)謊可能會(huì)給他帶來(lái)短暫的好處，但同時(shí)也可能失去他人的信任和尊重。舉個(gè)例子，他曾經(jīng)編造過(guò)一次和他同班同學(xué)吵架的謊言，結(jié)果同學(xué)不愿再和他交朋友。這讓他意識(shí)到，說(shuō)謊可能會(huì)讓他失去真正的友誼。
第四段：心得體會(huì)之二--良心的內(nèi)疚感
周孩子愛說(shuō)謊過(guò)程中，還得到了“良心”的教育。每當(dāng)他撒謊之后，他總會(huì)感到內(nèi)疚和不安。尤其在得到別人的信任之后，他會(huì)開始擔(dān)心真相被揭穿，而對(duì)內(nèi)心產(chǎn)生一種壓力。通過(guò)這種內(nèi)心的痛苦體驗(yàn)，他逐漸明白了謊言背后的代價(jià)和后果。這些感受和體會(huì)讓他開始反思自己的行為，并嘗試改正自己的錯(cuò)誤。
第五段：心得體會(huì)之三--誠(chéng)實(shí)與信任的力量
由于說(shuō)謊經(jīng)歷的“教育”，周孩子逐漸學(xué)會(huì)了誠(chéng)實(shí)。他發(fā)現(xiàn)，只有真實(shí)面對(duì)自己的錯(cuò)誤，才能獲得他人的真正支持和幫助。曾經(jīng)有一次，他因?yàn)椴桓页姓J(rèn)偷吃了零食而編造了一個(gè)謊言，最后被父母發(fā)現(xiàn)了。父母沒有責(zé)備他，只是坦誠(chéng)地告訴他，如果他能誠(chéng)實(shí)面對(duì)錯(cuò)誤，他們會(huì)更愿意原諒他。這次經(jīng)歷讓他深刻體會(huì)到誠(chéng)實(shí)與信任的力量，于是他開始放棄說(shuō)謊，努力成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
結(jié)尾：
說(shuō)謊作為一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，許多孩子都或多或少有過(guò)撒謊的經(jīng)歷。周孩子作為一個(gè)活潑聰明的小孩子，通過(guò)自己撒謊的經(jīng)歷，得到了許多心得體會(huì)。通過(guò)沖突與矛盾、良心的內(nèi)疚感以及誠(chéng)實(shí)與信任的力量，他逐漸明白了說(shuō)謊的后果和誠(chéng)實(shí)的價(jià)值。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們也應(yīng)給予孩子正確的引導(dǎo)和教育，讓他們成為有品德的人。
孩子愛說(shuō)謊教育心得篇十四
說(shuō)謊是件不可饒恕的事情。謊言都應(yīng)該被狠狠釘在某處，曝于光亮之中；說(shuō)謊的人就應(yīng)該被毫不留情地釘在心靈的十字架上，做著無(wú)人聽聞的懺悔，接受世人的譴責(zé)。我一直是這么認(rèn)為的，直到我說(shuō)了一個(gè)謊。
我媽問(wèn)我：“你有沒有喜歡的人?。俊?/p>
“有?。∫淮蠖涯?！凡凡、二瑤、麥子……”我當(dāng)然知道她想問(wèn)的是什么，但我說(shuō)的也不是謊話。
“男生呢？”終于還是問(wèn)到了。
正值青春年少時(shí)，對(duì)某個(gè)男生有好感也不是什么奇怪的事情吧。如果承認(rèn)的話，以我媽的性格，估計(jì)會(huì)刨根問(wèn)底，把事情鬧大也說(shuō)不定。這么想著，我馬上否認(rèn)了。
“有沒有對(duì)你特別好的男生?。俊?/p>
我知道，這是試探。心里慌得要死，怕一不小心被看出了破綻，面上仍是一副無(wú)所謂的模樣。
“怎么會(huì)呢？后排男生對(duì)人都挺好的，又不是只對(duì)我一個(gè)。再說(shuō)，我們班的男生長(zhǎng)得那么矬，好看的都在別的班啦！”
“那×××不是挺帥氣的嗎？”
“我才不喜歡呢！”再說(shuō)下去肯定沒完沒了了，我準(zhǔn)備找個(gè)借口開溜。
“媽！我去圖書館做作業(yè)啦！”收拾好書包，我飛快地穿上鞋子，逃似的走出家門。
“——我改天來(lái)找你玩哦！”從前的好朋友在電話里這么說(shuō)。然而她至今都沒有來(lái)。
“——下次我請(qǐng)你吃飯！”好哥們兒在學(xué)期結(jié)束時(shí)這么說(shuō)。但是開學(xué)分班了，我們之間僅僅只有點(diǎn)頭、打招呼、微笑這樣蜻蜓點(diǎn)水般的交流。
“——以后還給你?！惫嚿系哪吧讼蛭医枇艘辉X硬幣。開玩笑吧！見不見得到都是問(wèn)題吶！
……
她/他在說(shuō)謊。騙子。
可奇怪的是，我總是微笑著接受，明知那是不可能實(shí)現(xiàn)的承諾，可事后想起來(lái)也沒有半分責(zé)怪的意思。說(shuō)謊的效果居然可以讓人心情變好，反正不會(huì)更糟。
馬路邊拖著殘疾的身軀，訴說(shuō)著慘不忍睹的經(jīng)歷的乞丐，那些過(guò)往完全可能是謊言，但相信了的人，放下幾塊零錢的同時(shí)，內(nèi)心被一種盲目的高尚感所占據(jù)。與其說(shuō)是富有同情心、愛心，才會(huì)贈(zèng)與乞丐錢財(cái)，倒不如說(shuō)是用那幾個(gè)鋼镚兒買回了所謂的高尚品格。
電話詐騙、短信詐騙那一個(gè)個(gè)新鮮誘人的誘餌，被騙的人不是不知道“天下沒有免費(fèi)的午餐”這樣的道理，卻還是抱著“天上掉餡餅”的僥幸心理，心甘情愿被騙。
同學(xué)拿著卷子遞給你，說(shuō)著“沒及格”這樣的話，你看到卷子的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)比及格分還多一點(diǎn)點(diǎn)，立刻明白這是戲弄。但你的心里沒有半點(diǎn)憤怒，反倒是高興得不得了。如果沒有這樣的謊言，你一定會(huì)很遺憾——怎么才剛過(guò)及格線！
人們是心甘情愿被騙的吧。而后表現(xiàn)出來(lái)的憤恨與不甘只是為了掩飾自己被騙的難堪事實(shí)。
謊言之所以源源不斷地冒出來(lái)，是因?yàn)槿藗冏巫尾痪氲匦枰伞?/p>
孩子愛說(shuō)謊教育心得篇十五
孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，常常會(huì)說(shuō)謊。他們告訴謊言是為了逃避責(zé)任、得到更多的關(guān)注或是出于害怕懲罰的心理。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，如何正確應(yīng)對(duì)孩子的謊言是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。本文將探討孩子說(shuō)謊行為的原因，講述自身的體會(huì)，并分享一些處理孩子謊言的經(jīng)驗(yàn)。
首先，我們需要了解孩子說(shuō)謊的原因。孩子說(shuō)謊可以是因?yàn)樗麄兿胙谏w自己的錯(cuò)誤。孩子們?cè)诿鎸?duì)錯(cuò)誤時(shí)常常感到尷尬和害怕，為了避免受到責(zé)備和懲罰，他們選擇了撒謊。此外，孩子也可能因?yàn)橄Ｍ玫礁嚓P(guān)注而說(shuō)謊。孩子渴望被父母重視和關(guān)注，但有時(shí)他們發(fā)現(xiàn)真實(shí)的言行并不能吸引到父母的注意力，于是他們選擇撒謊來(lái)吸引父母的關(guān)注。此外，孩子還可能因?yàn)楹ε赂改傅膽土P而說(shuō)謊。他們害怕承擔(dān)錯(cuò)誤行為的后果，于是選擇撒謊以逃避懲罰。
面對(duì)孩子的謊言，我自己也有一些體會(huì)。首先，我意識(shí)到要耐心傾聽孩子的心聲。有時(shí)候，孩子說(shuō)謊是為了表達(dá)自己的愿望和需求，而我們作為父母應(yīng)該傾聽他們真實(shí)的需求，并且與他們溝通解決問(wèn)題。其次，我發(fā)現(xiàn)要正確使用懲罰方式。當(dāng)孩子說(shuō)謊時(shí)，我們不應(yīng)該采取過(guò)于嚴(yán)厲的懲罰，以免讓孩子產(chǎn)生恐懼感和逆反心理。相反，我們應(yīng)該選擇適度的懲罰方式，幫助孩子認(rèn)識(shí)到謊言的不好處，并引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤。
那么，如何正確處理孩子的謊言呢？首先，我們要保持冷靜，不要陷入情緒化的狀態(tài)。孩子說(shuō)謊往往會(huì)讓我們感到憤怒和失望，但我們必須冷靜下來(lái)，理智地處理問(wèn)題。其次，我們要與孩子進(jìn)行真誠(chéng)的對(duì)話。我們可以詢問(wèn)孩子為什么要說(shuō)謊，傾聽他們的解釋，并告訴他們?nèi)鲋e的后果和不良影響。同時(shí)，我們還要教育孩子誠(chéng)實(shí)的重要性，讓他們明白真實(shí)和誠(chéng)實(shí)是建立信任和良好關(guān)系的基礎(chǔ)。最后，我們可以與孩子一起制定正確的行為規(guī)范和獎(jiǎng)懲制度。孩子需要知道誠(chéng)實(shí)和責(zé)任感是被贊賞和獎(jiǎng)勵(lì)的，而撒謊和逃避責(zé)任則會(huì)受到相應(yīng)的懲罰。
總之，孩子說(shuō)謊是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的一部分，父母應(yīng)該正確處理這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的重要性。我們需要耐心傾聽孩子的心聲，正確使用懲罰方式，并與孩子進(jìn)行真誠(chéng)的對(duì)話。通過(guò)這樣的方式，我們可以幫助孩子明白謊言的后果和不良影響，并引導(dǎo)他們走向誠(chéng)實(shí)的道路。最終，我們要與孩子一起制定正確的行為規(guī)范和獎(jiǎng)懲制度，讓他們明白誠(chéng)實(shí)和責(zé)任感是受到歡迎和贊賞的。通過(guò)這樣的教育方式，我們相信孩子們會(huì)逐漸成長(zhǎng)為誠(chéng)實(shí)守信的人，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
孩子愛說(shuō)謊教育心得篇十六
周孩子是一個(gè)乖巧懂事的小孩，但卻有一個(gè)不好的習(xí)慣，那就是愛說(shuō)謊。每次他說(shuō)謊，心里總是感到一種不愉快的感覺，但又克制不住自己。最近，周孩子深刻地意識(shí)到謊言的壞處，他深刻地體會(huì)到謊言是一個(gè)糟糕的開始。
第二段：戰(zhàn)勝謊言的辦法
對(duì)于周孩子來(lái)說(shuō)，他迫切地想要改變自己愛說(shuō)謊的習(xí)慣。他開始主動(dòng)反思自己為什么愛說(shuō)謊，通過(guò)一次次的反思，他逐漸發(fā)現(xiàn)，其實(shí)說(shuō)謊并沒有給他帶來(lái)什么好處，反而給他帶來(lái)了很多麻煩。于是，他下定決心戰(zhàn)勝謊言。他開始告訴自己，誠(chéng)實(shí)是一種美德，說(shuō)真話能夠讓人與人之間建立起真實(shí)的信任與聯(lián)系。
第三段：邁出第一步
為了能夠擺脫說(shuō)謊的習(xí)慣，周孩子決定從防止虛言開始做起。他開始給自己制定一個(gè)時(shí)間表，每天下午一小時(shí)專門用來(lái)讀書，嚴(yán)禁玩電腦游戲。起初，他覺得離開電腦游戲的時(shí)間非常難熬，一度想撒謊說(shuō)自己不舒服，不想讀書。但是他告訴自己，我要從克服說(shuō)謊開始，我不能再說(shuō)謊了。于是，他努力抑制住自己的沖動(dòng)，克制自己放棄玩電腦游戲的想法。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，周孩子逐漸習(xí)慣了這樣的生活。
第四段：說(shuō)謊的后果
周孩子發(fā)現(xiàn)，說(shuō)謊的后果是非常嚴(yán)重的。曾經(jīng)，他因?yàn)橐淮沃e言而失去了信任，讓爸爸媽媽非常失望。他意識(shí)到，說(shuō)謊不僅會(huì)傷害別人，也會(huì)傷害自己。通過(guò)經(jīng)歷這些，周孩子學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)到謊言的后果，因而更加珍惜事實(shí)和真實(shí)的言辭。
第五段：誠(chéng)實(shí)是一種美德
現(xiàn)在，周孩子已經(jīng)戰(zhàn)勝了說(shuō)謊的習(xí)慣，成為了一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子。他發(fā)現(xiàn)，誠(chéng)實(shí)是一種美德，只有誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己的錯(cuò)誤和困難，才能夠成長(zhǎng)為一個(gè)更好的人。他開始更加主動(dòng)地與人交流，與他人分享自己的心情和感受，用真實(shí)的言辭建立起真正的友誼。周孩子深深明白，誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的品質(zhì)，只有以真誠(chéng)和誠(chéng)實(shí)為根基，才能建立起真正美好的人生。
總結(jié)：
周孩子愛說(shuō)謊心得體會(huì)，通過(guò)自己的努力和改變，他戰(zhàn)勝了說(shuō)謊的習(xí)慣，從而認(rèn)識(shí)到了謊言的壞處和誠(chéng)實(shí)的重要性。他體會(huì)到謊言是一個(gè)糟糕的開始，通過(guò)控制自己的沖動(dòng)，克制住說(shuō)謊的欲望，他逐漸戰(zhàn)勝了謊言。他理解說(shuō)謊的后果是嚴(yán)重的，不僅會(huì)傷害別人，也會(huì)傷害自己，因而更加珍惜事實(shí)和真實(shí)的言辭。最終，他成為了一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)是一種美德，誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，周孩子得到了成長(zhǎng)和進(jìn)步，為自己的未來(lái)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
孩子愛說(shuō)謊教育心得篇十七
近年來(lái)，我瞧見初中生們受到各種各樣的負(fù)面影響，他們當(dāng)中有的變得沉默寡言，有的變得越來(lái)越自閉，有的甚至在某些時(shí)刻變得欺騙父母、老師以及同學(xué)。這讓我不禁產(chǎn)生思索，究竟是什么原因使得這一群體變得如此不愉快和迷茫。經(jīng)過(guò)一番調(diào)查研究，我的體會(huì)是，初中孩子說(shuō)謊的背后往往隱藏著他們內(nèi)心的苦楚和無(wú)助。接下來(lái)，我將針對(duì)初中孩子說(shuō)謊這一現(xiàn)象展開分析。
首先，初中孩子說(shuō)謊往往源于恐懼。在這個(gè)年齡段，他們正經(jīng)歷著身心的許多變化，比如對(duì)未來(lái)的恐懼、對(duì)他人評(píng)價(jià)的恐懼等。為了緩解這種壓力，一些孩子選擇逃避，他們害怕面對(duì)家長(zhǎng)和老師的批評(píng)，怕自己的努力不被認(rèn)可。于是，他們便選擇了說(shuō)謊，隱藏自己的實(shí)情，以期獲得別人的理解和接納。這種說(shuō)謊雖然暫時(shí)能讓他們擺脫困境，但卻無(wú)法獲得真正的解決，只會(huì)讓事情陷入更加復(fù)雜的困境中。
其次，初中孩子說(shuō)謊還與他們對(duì)友誼的渴望和追求有關(guān)。在這個(gè)階段，孩子們迫切地想要獲得同齡人的認(rèn)同和接納。他們渴望成為團(tuán)隊(duì)中的一員，渴望被視為與眾不同的個(gè)體。然而，現(xiàn)實(shí)卻往往令他們失望。為了在朋友中獲得尊重和關(guān)注，一些孩子便開始撒謊，夸大自己的經(jīng)歷或者偽造出一些與眾不同的事情。他們希望通過(guò)這種方式來(lái)獲得他人的贊美和注意，從而填補(bǔ)內(nèi)心的孤獨(dú)和缺失感。然而，這種所謂的友誼是建立在謊言的基礎(chǔ)上的，最終只會(huì)使他們與現(xiàn)實(shí)越來(lái)越疏遠(yuǎn)。
再次，初中孩子說(shuō)謊還與他們對(duì)于情感的表達(dá)不足有關(guān)。初中生正經(jīng)歷著情感方面的諸多困境，他們無(wú)法準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受，也無(wú)法對(duì)他人的情感做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。于是，他們只能假裝自己無(wú)所謂，無(wú)動(dòng)于衷。在面對(duì)一些困難和挫折時(shí)，一些孩子選擇說(shuō)謊來(lái)掩飾自己的脆弱和無(wú)助。他們害怕被他人嘲笑和傷害，害怕被別人看穿內(nèi)心的脆弱。通過(guò)說(shuō)謊，他們?cè)噲D保護(hù)自己的內(nèi)心，追求一種安全感。然而，事實(shí)上，這只會(huì)讓他們更加迷失自己，并且疏遠(yuǎn)與他人的聯(lián)系。
最后，初中孩子說(shuō)謊還與家庭教育的缺失有關(guān)。家庭是孩子成長(zhǎng)最重要的環(huán)境，是他們性格培養(yǎng)和價(jià)值觀形成的重要基石。然而，很多家庭在教育孩子方面存在著種種問(wèn)題，比如忽視孩子的情感需求、缺乏尊重和理解、過(guò)度的干預(yù)等。這些問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致孩子內(nèi)心的負(fù)面情緒日益累積，進(jìn)而影響他們的行為表現(xiàn)。當(dāng)孩子在家庭中感受不到溫暖和關(guān)愛時(shí)，他們會(huì)尋求其他方式來(lái)滿足自己內(nèi)心的需要，比如說(shuō)謊。他們希望通過(guò)說(shuō)謊來(lái)引起家長(zhǎng)的注意和關(guān)注，從而得到他們內(nèi)心所渴望的愛和關(guān)心。然而，這種方式只會(huì)讓家庭關(guān)系進(jìn)一步疏遠(yuǎn)，甚至導(dǎo)致家庭的裂變。
綜上所述，初中孩子說(shuō)謊的原因很復(fù)雜，背后隱藏的是他們內(nèi)心的苦楚和無(wú)助。我們應(yīng)該正視初中孩子說(shuō)謊這一現(xiàn)象，采取有效的方法幫助他們。家庭教育是最重要的環(huán)節(jié)，父母應(yīng)該給予孩子充分的關(guān)愛和關(guān)注，傾聽他們的心聲，給予他們正確的引導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)該積極關(guān)注初中生的心理健康問(wèn)題，提供必要的幫助和支持。只有通過(guò)多方共同努力，才能幫助初中孩子走出謊言的陰影，找回真實(shí)的自我。
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