最新數(shù)學(xué)聽評(píng)課心得收獲（通用19篇）

總結(jié)是一種思維整理和歸納的過(guò)程，有助于提高我們的思維能力和邏輯思維能力?？偨Y(jié)應(yīng)該體現(xiàn)個(gè)人的思考和反思，具有一定的深度和見解。總結(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以為我們提供寶貴的借鑒和啟示，幫助我們更好地總結(jié)和進(jìn)步。

數(shù)學(xué)聽評(píng)課心得收獲篇一

以下是一篇小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲：

今天我有幸參加了一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師的一節(jié)公開課，聽完這節(jié)課后，我深受啟發(fā)。

首先，這位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)非常巧妙。她把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的實(shí)例結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念。例如，她用超市購(gòu)物的生活場(chǎng)景來(lái)解釋加減法，讓學(xué)生更容易掌握這些數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，她還利用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖像和動(dòng)畫來(lái)展示數(shù)學(xué)公式和計(jì)算過(guò)程，使學(xué)生能夠更直觀地理解數(shù)學(xué)原理。

其次，這位老師的教學(xué)態(tài)度也非常值得我學(xué)習(xí)。她對(duì)待每個(gè)學(xué)生都非常耐心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，并且時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)給予他們必要的幫助和指導(dǎo)。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

最后，這位老師的教學(xué)效果也非常顯著。通過(guò)這位老師的教學(xué)，學(xué)生們不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

總之，這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)效果的重要性，也更加深入地理解了如何將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我也可以成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。

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數(shù)學(xué)聽評(píng)課心得收獲篇二

這次我有幸參加了小學(xué)教研室舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)聽課活動(dòng)，5月12日早上我來(lái)到中心小學(xué)聽取了9位數(shù)學(xué)教師的精彩授課，我充分感受到了教師們的幽默風(fēng)趣，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，和學(xué)生親密的關(guān)系，這使我對(duì)上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，產(chǎn)生了更深的思考。下面是我對(duì)這次聽課的一些體會(huì)。

一、情境創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)積極性

我們知道“興趣是最好的老師?！币惶谜n的效果如何，首先在于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)聽課我發(fā)現(xiàn)，每位老師都注意了這一點(diǎn)，他們巧妙的利用情境圖、數(shù)學(xué)童話故事，富有生活氣息的導(dǎo)入新課，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望，而且從情境中引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，激活了學(xué)生的思維，喚起了學(xué)生的好奇心。如在教學(xué)《比較》時(shí)，老師從學(xué)生最熟悉的媽媽去超市購(gòu)物導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)找一找、比一比，立即就被吸引住了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣油然而生。又如教學(xué)《9加幾時(shí)》，老師也創(chuàng)設(shè)了喜羊羊與灰羊羊比試的童話情境，學(xué)生的興趣更是高漲。

二、數(shù)學(xué)語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔、豐富、生動(dòng)

老師的語(yǔ)言魅力深深地打動(dòng)了我。有些老師語(yǔ)言幽默，能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受教學(xué)；有些老師語(yǔ)言豐富，能吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程；有些老師語(yǔ)言生動(dòng)，能夠讓學(xué)生在看似簡(jiǎn)單的陳述中理解深刻的道理。如一位老師在講《加法的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，從1加1開始，層層深入，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講清加法的含義，又如一位老師在總結(jié)時(shí)，用“大數(shù)在前，小數(shù)在后，大數(shù)加小數(shù)，加對(duì)是朋友”的語(yǔ)言口訣，幫助學(xué)生記憶加法運(yùn)算順序。簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，幫助學(xué)生理清了加法運(yùn)算順序，這樣的口訣，既避免了繁瑣的教學(xué)，又收到了事半功倍的效果。

三、教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生參與性強(qiáng)

新課標(biāo)指出：教師的作用在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。幾位老師的教學(xué)，都把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，去思考，去發(fā)現(xiàn)，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，注重了讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，教師為學(xué)生提供了更多的思考和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠主動(dòng)地體驗(yàn)和探索，在自主探索和親身實(shí)踐的過(guò)程中，不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且在不斷思考、修正、完善的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索的精神，促進(jìn)了學(xué)生更有效的發(fā)展。如教學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》時(shí)，讓學(xué)生從家里帶來(lái)不同種類的人民幣，通過(guò)摸一摸、看一看、比一比等多種形式，讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。又如教學(xué)《9加幾時(shí)》，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)嘴說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)筆算一算，使學(xué)生充分體驗(yàn)從具體形象到抽象認(rèn)識(shí)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍，從而理解9加幾的具體方法。

四、合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

這次聽的數(shù)學(xué)課，有的老師利用小黑板進(jìn)行教學(xué)，小黑板上的內(nèi)容設(shè)計(jì)得很巧妙，也很有針對(duì)性，起到了吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣的作用；有的老師利用多媒體教學(xué)，課件制作得非常精美，如《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》的課件，利用動(dòng)畫演示了時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，使抽象的知識(shí)變得直觀，易于理解。我認(rèn)為，多媒體的演示內(nèi)容，應(yīng)避免與板書重復(fù)，盡量做到少而精，突出重點(diǎn)。

五、板書精煉

一堂好課，不僅要生動(dòng)，引人入勝，而且要精彩且富有藝術(shù)性。板書是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教學(xué)內(nèi)容的縮影，通過(guò)板書，能幫助學(xué)生理解、記憶和應(yīng)用知識(shí)。所以板書必須精煉、提要鉤玄，一目了然，重點(diǎn)突出。各位老師在這方面做得很好，如教學(xué)《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》時(shí)，板書“秒、分、時(shí)”，教學(xué)《9加幾時(shí)》，板書“9加1至9等于10”的連續(xù)過(guò)程，都突出了重點(diǎn)，使學(xué)生能迅速掌握知識(shí)的精華，提高了教學(xué)效率。

總之，這次聽課，讓我感受頗深，收獲很多。我覺(jué)得要上好一堂課，除了以上幾點(diǎn)外，教師必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，熾熱的愛(ài)心，求新的精神，淵博的知識(shí)，教師的良好素質(zhì)，高超的教學(xué)藝術(shù)，靈活的教學(xué)方法，都是上好一堂課的必要條件。我相信在今后的工作中，我一定會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取做得更好。

數(shù)學(xué)聽評(píng)課心得收獲篇三

5月13日，我有幸參加了在__小學(xué)舉辦的“國(guó)培計(jì)劃（2019）”——教師學(xué)科教學(xué)能力提升培訓(xùn)活動(dòng)。聆聽了幾位名師精彩的講座，讓我受益匪淺，感受頗深。他們結(jié)合自己的研究實(shí)踐，從不同層面和角度對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了深入的探討，闡述了自己的觀點(diǎn)，為我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩的思想盛宴。

一、教學(xué)觀念得到了洗禮

觀念轉(zhuǎn)變了，教學(xué)自然就輕松了。這一點(diǎn)，在講座中得到了有力的證實(shí)。__教授用通俗易懂的語(yǔ)言闡述了數(shù)學(xué)教學(xué)的核心理念，讓我體會(huì)到了“數(shù)學(xué)即生活”的觀念。教學(xué)處處不是生活，生活處處是教學(xué)。0.1元、0.2元、0.3元、0.4元、0.5元、0.6元、0.7元、0.8元、0.9元，這些看似微不足道的小數(shù)，卻給學(xué)生帶來(lái)了多少想象的空間，讓多少孩子對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活，賦予生活更多的樂(lè)趣，更重要的意義。數(shù)學(xué)教學(xué)中，要努力把數(shù)學(xué)變成學(xué)生生活中可觸摸的東西，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)能力得到了提升

幾位名師均為__市骨干教師，他們根據(jù)自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分別從各個(gè)層面和角度，為我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座。__老師從“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教數(shù)學(xué)，完完全全做樣子，輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)”三個(gè)方面，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的了解。他提出“簡(jiǎn)單教數(shù)學(xué)，簡(jiǎn)單又快樂(lè)，簡(jiǎn)單又有效”。是啊，只有簡(jiǎn)單教數(shù)學(xué)，學(xué)生才能輕松學(xué)數(shù)學(xué)，才能樂(lè)在其中，教師也能輕松有效地完成教學(xué)。__老師從“怎樣上好一堂課”“數(shù)學(xué)教師如何做科研”“如何提高課堂效率”三個(gè)方面，結(jié)合自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行了闡述。他提出“簡(jiǎn)單教，簡(jiǎn)單又快樂(lè)，簡(jiǎn)單又有效”，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性有了更深入的了解。__老師從“導(dǎo)學(xué)案的使用”“小組合作”“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”三個(gè)方面，結(jié)合自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行了闡述。他提出“簡(jiǎn)單教，簡(jiǎn)單又快樂(lè)，簡(jiǎn)單又有效”，讓我們對(duì)導(dǎo)學(xué)案、小組合作、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)有了更深入的了解。__老師從“讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)總結(jié)”四個(gè)方面，結(jié)合自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述了“讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”。他提出“簡(jiǎn)單教，簡(jiǎn)單又快樂(lè)，簡(jiǎn)單又有效”，讓我們對(duì)如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人有了更深入的了解。

三、名師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更是給我留下了深刻的印象。

他們各具特色，各有千秋?；蛴哪L(fēng)趣，或恬靜淡然，或滔滔不絕，或循循善誘。他們用獨(dú)特的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)魅力。他們關(guān)注每一位學(xué)生，尊重每一個(gè)生命，把微笑帶進(jìn)課堂，用真情溫暖學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生，使每一位學(xué)生都能在課堂上展示自我，超越自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。他們具有敏銳的洞察力，善于捕捉學(xué)生思想中閃現(xiàn)的火花，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火炬。

這次培訓(xùn)讓我有了一種強(qiáng)烈的沖動(dòng)，讓我重新審視自己的教育教學(xué)工作，讓我對(duì)教育的理解更加深刻。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，積極探索，不斷嘗試，使自己的教學(xué)工作不斷邁上新的臺(tái)階。

數(shù)學(xué)聽評(píng)課心得收獲篇四

5月13日，我有幸參加了在__小學(xué)舉辦的“__省有效教學(xué)展示暨有效教學(xué)理論提升培訓(xùn)”活動(dòng)。在這次活動(dòng)我有以下一些心得和體會(huì)。

一、教師與學(xué)生的互動(dòng)啟發(fā)

在這堂課中，我最大的感受是：教師與學(xué)生之間的互動(dòng)非常多，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)也有很多。尤其是在小組討論的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都積極參與，相互合作，共同探討。這樣的互動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、教師語(yǔ)言的運(yùn)用

在這堂課中，教師的語(yǔ)言運(yùn)用得非常好。教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，準(zhǔn)確生動(dòng)，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)問(wèn)題。同時(shí)，教師的語(yǔ)言還具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和引導(dǎo)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、教師對(duì)課堂的把握

在這堂課中，教師對(duì)課堂的把握非常得當(dāng)。教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。同時(shí)，教師還能夠合理安排教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生在緊張而有序的氛圍中學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)的方式方法

在這堂課中，教師的教學(xué)方法非常得當(dāng)。教師采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、演示、講解等，讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

總之，我覺(jué)得這次聽課真的是受益匪淺，讓我對(duì)自己的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和思考。我相信，只要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索，就一定能夠提高自己的教學(xué)水平，讓我們的學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

數(shù)學(xué)聽評(píng)課心得收獲篇五

2023年5月12日，我參加了一場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)公開課，地點(diǎn)位于本市的一所小學(xué)。這次聽課經(jīng)歷使我受益匪淺，讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。

這次公開課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘法。教師通過(guò)生動(dòng)有趣的情景引入，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論和實(shí)際操作，理解兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法和原理。整節(jié)課注重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探索，使我看到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新方向。

在聽課過(guò)程中，我特別關(guān)注了教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。這位教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，不斷引發(fā)學(xué)生的思考和討論，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不斷深化對(duì)兩位數(shù)乘法原理的理解。此外，教師還通過(guò)小組討論和實(shí)際操作，讓學(xué)生自主探索，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

這次聽課經(jīng)歷讓我深刻感受到，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們需要不斷更新教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時(shí)，我們還需要注重學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

此外，我還從這次聽課中學(xué)到了如何更好地處理教材和教學(xué)之間的關(guān)系。教師通過(guò)對(duì)教材的深入分析和精心設(shè)計(jì)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)的情景相結(jié)合，使學(xué)生更容易理解和接受。這讓我意識(shí)到，教材是教學(xué)的依據(jù)，只有深入分析教材，才能設(shè)計(jì)出更符合學(xué)生需求的教學(xué)方案。

總的來(lái)說(shuō)，這次聽課經(jīng)歷讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索新的教學(xué)方法，注重學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

數(shù)學(xué)聽評(píng)課心得收獲篇六

2023年5月12日，我參加了一場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)公開課，地點(diǎn)為某小學(xué)五年級(jí)教室。這次公開課由兩位老師聯(lián)合授課，教學(xué)內(nèi)容為“解一元一次方程”，聽課對(duì)象為全校數(shù)學(xué)教師及部分學(xué)生。

一、教學(xué)背景

兩位老師對(duì)解一元一次方程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了精準(zhǔn)的定位，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，巧妙地設(shè)計(jì)了由淺入深的一系列問(wèn)題。例如，他們首先讓學(xué)生體驗(yàn)“合并同類項(xiàng)”的過(guò)程，然后引導(dǎo)學(xué)生理解“移項(xiàng)”，最后讓學(xué)生掌握“去括號(hào)”的方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情。

二、教學(xué)方法

教學(xué)方法豐富多樣，包括實(shí)物展示、小組討論、學(xué)生演示等。例如，老師通過(guò)展示實(shí)際生活中的例子，如“購(gòu)買商品時(shí)價(jià)格的計(jì)算”，引導(dǎo)學(xué)生理解方程的概念。然后，學(xué)生們分組討論方程的解法，最后通過(guò)演示，向全班展示他們的學(xué)習(xí)成果。

三、教學(xué)效果

公開課結(jié)束后，學(xué)校組織了一次測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生們?cè)诮庖辉淮畏匠谭矫娴某煽?jī)有了顯著的提升，他們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度也大大提高。此次公開課取得了圓滿成功，得到了全體教師和學(xué)生的廣泛贊譽(yù)。

四、反思總結(jié)

這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。首先，我驚嘆于兩位老師的教學(xué)技巧，他們用豐富的教學(xué)方法和生動(dòng)的實(shí)例使學(xué)生們輕松愉快地掌握了新知識(shí)。其次，我意識(shí)到自己在教學(xué)中還存在不足，需要進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。最后，我深刻體會(huì)到，只有不斷學(xué)習(xí)和反思，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。

此次公開課讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升，以更好地引導(dǎo)學(xué)生探索未知的領(lǐng)域，幫助他們掌握新知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，讓課堂充滿活力和樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

數(shù)學(xué)聽評(píng)課心得收獲篇七

2023年4月15日，我有幸參加了在一所小學(xué)舉行的數(shù)學(xué)公開課。這次聽課讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，也讓我看到了自己在教學(xué)中需要改進(jìn)和提高的地方。

這次聽課活動(dòng)共聽了八節(jié)課，涵蓋了小學(xué)一至六年級(jí)的內(nèi)容。每個(gè)老師都獨(dú)具特色，教學(xué)方法和風(fēng)格各異。其中，給我留下深刻印象的是三年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師運(yùn)用生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作和思考，主動(dòng)探索出圖形的特征，不僅提高了學(xué)生的觀察能力、操作能力和思維能力，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在這次聽課中，我對(duì)比了自己和其他老師的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上更注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，而對(duì)于學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則相對(duì)較少。而其他老師則更加注重學(xué)生的主動(dòng)探索和參與，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

通過(guò)這次聽課活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了自己在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足之處。我將認(rèn)真吸取其他老師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，注重學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。

總之，這次聽課活動(dòng)是一次非常有益的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，讓我受益匪淺。我將會(huì)把這次聽課所得應(yīng)用到自己的日常教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)聽評(píng)課心得收獲篇八

2023年5月12日，我有幸參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)。這次活動(dòng)由優(yōu)秀教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主題為“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新境界”。我深入了解了不同教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

在這次活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。教師通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、合作探究、操作實(shí)踐等多種教學(xué)方法，使課堂變得生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。

我特別喜歡一位教師運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)工具的嘗試。她通過(guò)動(dòng)畫和游戲的形式，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂。這讓我意識(shí)到，數(shù)字化工具可以成為數(shù)學(xué)教學(xué)的有力輔助，為教學(xué)帶來(lái)更多可能性。

此外，我還從一位資深教師的經(jīng)驗(yàn)分享中，學(xué)到了如何關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。她強(qiáng)調(diào)，教師需要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為他們量身定制教學(xué)方案，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

這次活動(dòng)讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解，也讓我對(duì)自己的教學(xué)有了新的思考。我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和時(shí)代的發(fā)展。同時(shí)，我也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為他們提供個(gè)性化的教學(xué)支持。

總之，這次小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)是一次非常有意義的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，還對(duì)自己的教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)和思考。我相信，這次經(jīng)歷將對(duì)我未來(lái)的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

數(shù)學(xué)聽評(píng)課心得收獲篇九

數(shù)學(xué)和語(yǔ)文是中學(xué)生最常接觸到的兩門學(xué)科，其中數(shù)學(xué)以邏輯性、抽象性和計(jì)算能力為主要特點(diǎn)，而語(yǔ)文則以理解力、表達(dá)能力和文化修養(yǎng)為主要目標(biāo)。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)語(yǔ)文給我?guī)?lái)的收獲，并意識(shí)到這兩門學(xué)科在我們的成長(zhǎng)中起到的重要作用。

首先，數(shù)學(xué)教會(huì)了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。數(shù)學(xué)要求我們?cè)诿恳粋€(gè)環(huán)節(jié)都準(zhǔn)確無(wú)誤，尤其是在證明問(wèn)題時(shí)更是如此。從分析問(wèn)題、找到規(guī)律、推理證明，數(shù)學(xué)教給我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，不允許半點(diǎn)馬虎。這樣的思維方式在解決問(wèn)題、處理事務(wù)時(shí)都能起到積極的作用。例如，在日常生活中，我們需要判斷和處理各種情況，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式能夠幫助我們減少錯(cuò)誤的決策，提高工作和學(xué)習(xí)效率。

其次，數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我良好的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，它要求我們能夠清晰地理解和運(yùn)用各種規(guī)則和定理。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題的方法和思路，能夠?qū)⒁粋€(gè)復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行拆解，找到其中的關(guān)鍵信息，然后按照一定的邏輯順序進(jìn)行思考和解決。這樣的邏輯思維能力在處理復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)非常有幫助，能夠讓我們不被細(xì)枝末節(jié)所困擾，而是抓住重點(diǎn)，迅速找到解決問(wèn)題的思路和方法。

第三，語(yǔ)文加強(qiáng)了我的表達(dá)和溝通能力。語(yǔ)文作為一門涉及到聽、說(shuō)、讀、寫各個(gè)方面的學(xué)科，能夠全面地提高我們的語(yǔ)言能力。通過(guò)閱讀各種文章和材料，我豐富了自己的詞匯量，提高了自己的閱讀理解能力。通過(guò)廣泛地寫作練習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。通過(guò)參與口語(yǔ)表達(dá)和辯論訓(xùn)練，我能夠更好地與他人交流和溝通。這些能力在今后的學(xué)習(xí)和工作中都非常重要，無(wú)論是寫論文、做報(bào)告還是與同事、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流，良好的表達(dá)和溝通能力都將使我們事半功倍。

此外，語(yǔ)文還教會(huì)了我德育修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)文言文、古詩(shī)詞等傳統(tǒng)文化時(shí)，了解了古人的思想、智慧和道德觀念。通過(guò)閱讀現(xiàn)代文學(xué)作品，我們也能夠了解當(dāng)代社會(huì)的問(wèn)題和價(jià)值觀。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)使我更加懂得了如何正確地對(duì)待人與人之間的關(guān)系，如何保持良好的道德品質(zhì)，如何尊重和理解他人。這些都是我們作為一個(gè)有道德感和文化修養(yǎng)的人應(yīng)該具備的素質(zhì)。

最后，數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的學(xué)習(xí)提高了我的綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我邏輯思維能力和創(chuàng)造力，語(yǔ)文提高了我的表達(dá)和溝通能力，而這些因素對(duì)于一個(gè)人的綜合素質(zhì)起到了重要影響。綜合素質(zhì)包括學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等等，而數(shù)學(xué)和語(yǔ)文無(wú)疑在這些能力的培養(yǎng)方面提供了很好的鍛煉平臺(tái)。通過(guò)數(shù)學(xué)的抽象思維和語(yǔ)文的文化修養(yǎng)，我拓寬了自己的知識(shí)面和眼界，培養(yǎng)了自己的批判思維和創(chuàng)造力，為將來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，數(shù)學(xué)和語(yǔ)文是我們成長(zhǎng)中重要的學(xué)科，它們不僅僅是一門課程，更是引導(dǎo)我們思維、素養(yǎng)和道德的工具。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們能夠培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)和邏輯的思維方式；通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我們能夠提高表達(dá)和溝通能力，獲得文化修養(yǎng)。這些收獲在我們的成長(zhǎng)中將起到重要的作用，幫助我們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

數(shù)學(xué)聽評(píng)課心得收獲篇十

2月14日，我們育才小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師赴天成路小學(xué)參加了“送教下鄉(xiāng)”教研活動(dòng)。本次活動(dòng)以“高效課堂”為主題，結(jié)合各校教學(xué)實(shí)際，通過(guò)觀摩優(yōu)質(zhì)課、交流研討等形式，觀摩了天成路小學(xué)高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。

上午，來(lái)自天成路小學(xué)的骨干教師為我們展示了三節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課，分別是四年級(jí)下冊(cè)《三角形的特性》和三年級(jí)上冊(cè)《時(shí)分秒》的復(fù)習(xí)課。三位教師用不同的教學(xué)風(fēng)格展示了同一教學(xué)內(nèi)容，向我們展示了高效課堂的教學(xué)模式。其中，陳老師執(zhí)教的《三角形的特性》一課，通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)三角形具有穩(wěn)定性這一特性。張老師執(zhí)教的《時(shí)分秒》復(fù)習(xí)課，通過(guò)讓學(xué)生自己整理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

通過(guò)這次聽課學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法。以前，我認(rèn)為數(shù)學(xué)就是教師講，學(xué)生聽，教學(xué)過(guò)程也就是這個(gè)過(guò)程。然而，通過(guò)這次聽課，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)即生活，數(shù)學(xué)就在我們的身邊?，F(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，利用學(xué)生身邊的事物中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生自主發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去探究數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心，創(chuàng)設(shè)一切條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去參與學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)中，我一定要做到以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、自主發(fā)現(xiàn)。

2.放手讓學(xué)生探究，經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。

3.讓學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，在自主探索中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

4.尊重學(xué)生，還學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間。

總之，這次聽課使我的教學(xué)理念和教學(xué)方法都得到了很大的提高，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，必須不斷地更新觀念，不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

數(shù)學(xué)聽評(píng)課心得收獲篇十一

以下是一篇小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲：

標(biāo)題：小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得收獲

尊敬的讀者：

在這次聽課過(guò)程中，我有幸欣賞了幾位優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的精彩教學(xué)。通過(guò)這次聽課，我深刻地認(rèn)識(shí)到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，同時(shí)也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

首先，我明白了數(shù)學(xué)不僅僅是理論和公式，更是一種思維方式。這些教師都巧妙地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考、探索和討論，去發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。他們鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多元化的思考，讓學(xué)生用創(chuàng)造性的方法去解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

其次，我領(lǐng)略了教師們的教學(xué)技巧和風(fēng)格。他們運(yùn)用了許多有效的教學(xué)手段，如游戲、互動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)等，使得數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時(shí)，他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中始終關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況和需求，因人而異地進(jìn)行教學(xué)，使得每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到滿足和發(fā)展。

此外，我也意識(shí)到了教師之間的合作和交流的重要性。這些教師們不僅在教學(xué)方法和策略上互相學(xué)習(xí)和分享，更在課堂管理和學(xué)生教育方面互相支持和幫助。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神讓我更加深入地理解了教育工作的價(jià)值和意義。

最后，我也反思了自己在教學(xué)方法和策略上的不足。通過(guò)這次聽課，我認(rèn)識(shí)到了自己在課堂設(shè)計(jì)、互動(dòng)交流和學(xué)生評(píng)價(jià)等方面存在的不足，也為我提供了改進(jìn)的方向和目標(biāo)。

總之，這次聽課經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。我深刻地認(rèn)識(shí)到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我相信，在未來(lái)的教育工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

謝謝您的閱讀！

數(shù)學(xué)聽評(píng)課心得收獲篇十二

聽課評(píng)課對(duì)教師的成長(zhǎng),特別是提高教師群體教學(xué)水平有著現(xiàn)實(shí)意義。你知道數(shù)學(xué)聽評(píng)課

心得體會(huì)

在三月份的聽評(píng)課活動(dòng)中，通過(guò)小組成員之間的互相聽評(píng)課，我們從剛開始上課時(shí)的怯生忐忑到現(xiàn)在，每個(gè)人或多或少都有收獲，都有進(jìn)步。但與此同時(shí)，也暴露出很多共同的不足，需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)，去完善。

首先，課堂管理方面。一個(gè)老師只有先管住了學(xué)生，才能把他們教好。一堂課你準(zhǔn)備得再精彩，沒(méi)人聽都白搭。但現(xiàn)在可能我們還是新手，缺少經(jīng)驗(yàn)，顧不過(guò)來(lái)，所以我們可能一堂課下來(lái)，都是自己在講，不管學(xué)生有沒(méi)有在聽，只管把自己的內(nèi)容講完，沒(méi)有注意到學(xué)生的狀態(tài)，或只關(guān)注到一部分學(xué)生，忽略了大部分學(xué)生，這樣教學(xué)效果就達(dá)不到。

其次，沒(méi)有充分使用態(tài)勢(shì)語(yǔ)。態(tài)勢(shì)語(yǔ)就是以體態(tài)、手勢(shì)、表情、眼神等非語(yǔ)言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實(shí)有時(shí)候很簡(jiǎn)單，只要面帶微笑，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松的課堂，就能有很好的收效，還有老師的眼神的交流很重要，要注視到所有學(xué)生，有時(shí)候可能我們會(huì)不自覺(jué)的就只看著前排的學(xué)生而忽視了后幾排的學(xué)生。沒(méi)有受到老師的注視，可能有些學(xué)生就會(huì)有些失落，或用吵鬧的方式來(lái)引起注意。

最后，教學(xué)形式單一。都說(shuō)教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣，但初為人師的我們，在課堂結(jié)構(gòu)都沒(méi)有吃透的情況下，很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡，但怎么豐富教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)需要我們時(shí)刻去思考的問(wèn)題。有待我們?cè)趯?shí)踐中慢慢探索。

雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會(huì)驅(qū)使我們前進(jìn)，向合格人民教師邁進(jìn)。

依據(jù)學(xué)校的部署，在緩和而又忙碌的工作中，我有幸聽了良多老師的課。說(shuō)句瞎話，踏進(jìn)學(xué)校大門的一個(gè)感受就是一個(gè)字“忙”字，因而，起初的聽課我并不多大的踴躍性，只是作為去實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)義務(wù)的心態(tài)看待聽課，然而，幾回的聽課之后，我由起初被動(dòng)的利用自己沒(méi)課的時(shí)光去聽課，轉(zhuǎn)為主動(dòng)跟其余老師調(diào)課去聽課。由于，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我，從他們身上，我真正學(xué)到了許多新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念，使我大開眼界，線人一新，豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式，使我真正理解到了我們老師要一起課改共同成長(zhǎng)共同進(jìn)步，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，先生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和配合者。。，我談?wù)勛约旱亩嗌冱c(diǎn)體會(huì)：

一視營(yíng)造高興體現(xiàn)新課標(biāo)的精力，重課堂。

不同的老師決議了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式，他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色，在課堂上，每個(gè)老師都能充足發(fā)揮特點(diǎn)和獨(dú)到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動(dòng)，使不同的老師在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容中，在教學(xué)設(shè)計(jì)上卻有著不同的教學(xué)特色。比方：一年級(jí)的“加法實(shí)際問(wèn)題”，四位老師的課堂都很精彩，都能從不同的角度去處置教材和教學(xué)資源，從身邊找出數(shù)學(xué)信息進(jìn)行教學(xué)，特別是張一老師，那面帶微笑的面容，親熱的立場(chǎng)，平和的語(yǔ)氣，天然的教態(tài)始終映入我的腦海，這種教學(xué)作風(fēng)正合適小學(xué)生的春秋特點(diǎn)，適時(shí)的組織學(xué)生，能及時(shí)把思維走神或做小動(dòng)作的小友人拉回課堂，使每個(gè)同窗都能主動(dòng)參加而不落伍，尤其

課件

二體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽，器重創(chuàng)設(shè)情景。

在聽課之時(shí)，最大的感受就是每位老師能從生活實(shí)際動(dòng)身，從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料，以贊助自己實(shí)行教學(xué)設(shè)計(jì)，老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，這樣促使了學(xué)生主動(dòng)地對(duì)四周事物進(jìn)行察看，能從生活中收集數(shù)學(xué)信息，從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)利用到常生活中去，使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中感觸生活。

三體現(xiàn)自動(dòng)性學(xué)習(xí)，看重學(xué)生著手操作。

俗話說(shuō)：心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識(shí)，就要孩子們主動(dòng)的介入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么，動(dòng)手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上，好多老師重視本環(huán)節(jié)，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生能主動(dòng)探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)，充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

四聽評(píng)課不再是一種形式，它起到了推進(jìn)作用。

課堂上的出色展現(xiàn)，教研活動(dòng)上的暢所欲言，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評(píng)課的真正內(nèi)涵，起到了真正的教研作用。聽課評(píng)課不再是一種情勢(shì)，而是給我們老師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討，群體研究跟探討的一個(gè)平臺(tái)，再議課中，老師們都能爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的看法和獨(dú)到之處，對(duì)一些優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行恰到好處的確定，對(duì)課堂中存在的一些問(wèn)題，也敢于直抒己見的進(jìn)行發(fā)表自己見解和倡議，對(duì)一些不置可否的數(shù)學(xué)常識(shí)能進(jìn)行集體探討共同研討，我感到這才是真正起到了教研活動(dòng)的作用，促使我們老師們揚(yáng)長(zhǎng)避短，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步，在交換中發(fā)展，反“敗”為“勝”，汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在一次次的聽課評(píng)課活動(dòng)中找出本人的不足，施展自己的專長(zhǎng)，才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進(jìn)。

總之，通過(guò)一學(xué)期的聽課評(píng)課運(yùn)動(dòng)，在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距，不分年紀(jì)檔次，虛心向教訓(xùn)豐盛的老師學(xué)習(xí)，我們大家群策群力，共同探討，相互學(xué)習(xí)，互相輔助，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在今后的教學(xué)中，以更加高昂的斗志，以更加豐滿的熱忱，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去，使咱們一起同課改成長(zhǎng)，同我們的玉峰街試驗(yàn)小學(xué)共同提高，獨(dú)特發(fā)展。

原本以為上課、聽課、評(píng)課是教師的家常便飯，不言自知，并不十分重視， 但通過(guò)了這次的骨干培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)了有三點(diǎn)是最重要的。

一、說(shuō)課是拓寬教學(xué)研究的新視野

關(guān)于說(shuō)課的內(nèi)容，第一節(jié)講述說(shuō)課的理念，提到說(shuō)課的類型、特點(diǎn)，說(shuō)課與備課、上課的關(guān)系，以及說(shuō)課中注意的問(wèn)題;第二節(jié)為說(shuō)課內(nèi)容，包括說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)程序五方面的內(nèi)容;第三節(jié)為說(shuō)課評(píng)價(jià)。有些教師錯(cuò)誤認(rèn)為“上課是給學(xué)生上的課，說(shuō)課是給同行、專家上的課”。其實(shí)，上課和說(shuō)課兩者之間有著本質(zhì)區(qū)別，說(shuō)課是近十年來(lái)新的教學(xué)研究過(guò)程，說(shuō)課不僅闡明上課主要解決的“教什么”、“怎么教”，還要回答“為什么這樣教”、“這樣教的理論依據(jù)是什么”的關(guān)鍵問(wèn)題，說(shuō)課帶有研究教學(xué)方法、促進(jìn)教師成長(zhǎng)的性質(zhì)，也是一種集體備課的特殊形式。

現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)存在這樣的問(wèn)題：把說(shuō)課當(dāng)成念稿子，說(shuō)課者把事先寫好的說(shuō)課

教案

二、聽課是探解課堂現(xiàn)場(chǎng)的真諦

關(guān)于聽課的內(nèi)容，首先指出聽課是教學(xué)研究的有效手段，接著講述什么是聽課，聽課的特點(diǎn)、目的、作用、要求、類型。聽課是教學(xué)常規(guī)工作之一，是教學(xué)研究的有效手段，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。很多老師平時(shí)聽課時(shí)往往忽略這一點(diǎn)，常把聽課當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成，實(shí)際上最后都沒(méi)有什么收獲。原因很簡(jiǎn)單，是聽課者不明確聽課的目的和作用，技能和方法。那么聽課要聽什么樣的課?怎樣聽課呢?我認(rèn)為聽課要做到聽、看、記、思有機(jī)的結(jié)合，要盡量減少聽課者對(duì)課堂教學(xué)的影響盡量使課堂教學(xué)以真實(shí)自然的原貌呈現(xiàn)。

三、評(píng)課是打開教評(píng)相長(zhǎng)的通道

只聽課而不評(píng)課，就不能較好地反思自己的教育行為，即使有些老師雖然參加了評(píng)課，但為了充當(dāng)老好人而不能實(shí)話實(shí)說(shuō)，或者只講優(yōu)點(diǎn)不講缺點(diǎn)，這樣對(duì)于雙方都沒(méi)有好處，沒(méi)有發(fā)揮評(píng)課的功效。說(shuō)實(shí)在話，我也充當(dāng)過(guò)這樣的好人，現(xiàn)在明白了這個(gè)道理，以后再有評(píng)課的機(jī)會(huì)，我會(huì)好好從實(shí)際出發(fā)，按實(shí)話實(shí)說(shuō)原則，認(rèn)真評(píng)課。

該書出版及時(shí)，特別是對(duì)當(dāng)前新課程改革背景下，大力倡導(dǎo)的校本研訓(xùn)的一線教育工作者來(lái)說(shuō)，通過(guò)說(shuō)課、聽課、評(píng)課來(lái)開展教研工作，解決教學(xué)中的問(wèn)題是非常重要的。

數(shù)學(xué)聽評(píng)課心得收獲篇十三

近年來(lái)，我國(guó)教育改革愈加深入，提高教師教學(xué)水平成為關(guān)鍵。為此，學(xué)校開展了數(shù)學(xué)聽評(píng)課培訓(xùn)，旨在為教師提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，探討優(yōu)秀數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法，提高教師專業(yè)能力和素養(yǎng)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)實(shí)施。在這次聽評(píng)課中，我深刻領(lǐng)悟到了自己的不足、缺失和不完善，也借此機(jī)會(huì)更新了自己的教育觀念和思路，改進(jìn)了自己的教學(xué)方法，真正意義上做到了師者自改，更好地為學(xué)生服務(wù)。

第二段：分享聽課心得

聽課中我發(fā)現(xiàn)教師對(duì)于課程的缺乏深入的思考，導(dǎo)致了課堂內(nèi)容的流于表面，沒(méi)有真正涉及學(xué)生的靈活運(yùn)用，無(wú)法讓學(xué)生真正了解和掌握優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師缺乏多樣化的教學(xué)方法，局限于純理論知識(shí)講解，無(wú)法將理論知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，也無(wú)法讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握深層次的知識(shí)。

第三段：總結(jié)聽課不足并認(rèn)識(shí)到的問(wèn)題

在聽完課程之后，我認(rèn)真總結(jié)了通過(guò)聽課了解到的不足和存在的問(wèn)題，這對(duì)自己的教學(xué)思路、教學(xué)方法和教育觀念有著深刻的影響。我意識(shí)到自己的教育理念和教育目標(biāo)需要與時(shí)俱進(jìn)，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)對(duì)教師提出了更高要求，需要教師的教育思想和理念緊跟時(shí)代潮流，注重創(chuàng)新和多元化，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

第四段：分享自己的教育思想和方法

在聽完課程后，我對(duì)自己的教育思想和方法進(jìn)行了調(diào)整和升華。在上課中，我引入了多媒體和現(xiàn)代技術(shù)手段，將課程內(nèi)容呈現(xiàn)得更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓他們能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，探索新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，獲得更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和靈活性。

第五段：總結(jié)與展望

通過(guò)這次聽評(píng)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的不足和存在的問(wèn)題并逐漸解決，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己思想的欠缺，需要不斷提醒自己時(shí)時(shí)刻刻以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教育思想和方法，以滿足學(xué)生的多彩發(fā)展需求。因此，我深刻認(rèn)識(shí)到，教育活動(dòng)不是單純的知識(shí)傳授，而是為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠在人生的道路上有更多的選擇，更好的發(fā)展。

數(shù)學(xué)聽評(píng)課心得收獲篇十四

一、第一段（導(dǎo)入）

在我們的學(xué)習(xí)生涯中，數(shù)學(xué)一直是一個(gè)令人望而生畏的學(xué)科。尤其是在初中階段，上課時(shí)將更加重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。日前，我參加了數(shù)學(xué)聽評(píng)課，深深感受到了數(shù)學(xué)聽評(píng)課所帶來(lái)的積極影響。通過(guò)這次聽評(píng)課，我有幸見證了老師們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)語(yǔ)言的運(yùn)用來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟，并在認(rèn)識(shí)上有所突破。就此展開話題，我將展示我對(duì)于這次聽評(píng)課的心得體會(huì)。

二、第二段（接續(xù)）

首先，語(yǔ)言運(yùn)用可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。在課堂上，老師通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)言形式來(lái)解釋抽象的數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言的橋梁建立起對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。比如，在一次聽評(píng)課中，教師巧妙運(yùn)用類比的方式來(lái)幫助我們理解因式分解，將因式分解比喻成“拍扁泡泡糖”這一活動(dòng)，通過(guò)形象生動(dòng)的比喻，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加通俗易懂，使我們易于理解。

三、第三段（轉(zhuǎn)折）

另外，語(yǔ)言運(yùn)用還可以幫助學(xué)生更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在實(shí)際應(yīng)用中，我們常常遇到將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際解決問(wèn)題的情景。在聽評(píng)課中，我看到老師們通過(guò)語(yǔ)言運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在一次聽評(píng)課中，教師通過(guò)講解三角函數(shù)的航空應(yīng)用，將航空領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題融入到課堂，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)概念應(yīng)用到實(shí)際中的能力。

四、第四段（延伸）

此外，語(yǔ)言運(yùn)用還可以幫助學(xué)生更好地思考數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，而語(yǔ)言運(yùn)用則是一個(gè)有效的輔助手段。在聽評(píng)課中，我發(fā)現(xiàn)老師們經(jīng)常使用引導(dǎo)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的思考欲望，提高學(xué)生的思維能力。比如，老師在解決一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，常常詢問(wèn)學(xué)生“你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？”“你有更好的解法嗎？”這些問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的思考，鍛煉了學(xué)生的解題能力。

五、第五段（總結(jié)）

總的來(lái)說(shuō)，我通過(guò)這次數(shù)學(xué)聽評(píng)課，深刻地理解了語(yǔ)言如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。語(yǔ)言的運(yùn)用使得數(shù)學(xué)概念更加具體形象，幫助學(xué)生更好地理解；語(yǔ)言的運(yùn)用也使得學(xué)生更加熟練地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；同時(shí)，語(yǔ)言的引導(dǎo)還能夠提高學(xué)生的思維能力，使他們擁有更高層次的數(shù)學(xué)思維。因此，有效的語(yǔ)言運(yùn)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是不可或缺的。通過(guò)這次聽評(píng)課，我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中語(yǔ)言的重要性，也意識(shí)到了自己要提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力，以更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)聽評(píng)課心得收獲篇十五

2月14日，我們育才小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師赴杜郎口小學(xué)參加“杜郎口旋風(fēng)全國(guó)小學(xué)教學(xué)研討會(huì)”，有幸聽取了崔其升校長(zhǎng)作的《關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)》的報(bào)告。

杜郎口的教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)范圍引起了強(qiáng)烈震撼，前來(lái)參觀學(xué)習(xí)杜郎口的教師、教育專家、學(xué)者絡(luò)繹不絕。在杜郎口兩天，我的心情一直處于一種巔峰狀態(tài)，杜郎口的老師講課時(shí)那種自信、執(zhí)著，那種旁征博引、駕馭自如，讓我感到了知識(shí)的力量，智慧的力量。

以前也在不少教學(xué)書籍中看到過(guò)有關(guān)杜郎口的報(bào)道，也參觀過(guò)杜郎口的總校，但當(dāng)時(shí)卻沒(méi)有那種激動(dòng)、那種親近感。會(huì)后，走在回酒店的路上，我一直在思考著杜郎口模式的精髓。結(jié)合我平時(shí)的教研活動(dòng)，我覺(jué)得杜郎口的經(jīng)驗(yàn)給我們以后的教研活動(dòng)提供了新的思路。

一、把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生

傳統(tǒng)的課堂，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，從上課到作業(yè)、考試，學(xué)生的一切都由老師支配。杜郎口教學(xué)模式，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。從上課到布置作業(yè)，一切都是學(xué)生說(shuō)了算。

以前參加教研活動(dòng)，看到過(guò)不少“虛假繁榮”的課堂。教師提的問(wèn)題，學(xué)生根本就沒(méi)思考，學(xué)生思考的，也不是教師想讓他們思考的。課后問(wèn)其原因，回答是：本以為學(xué)生思考不出來(lái)，如果舉手回答，只能是代表他思考不成熟。而現(xiàn)在杜郎口的模式，學(xué)生舉手回答的，一定是他認(rèn)為自己思考成熟的。即使講錯(cuò)了，在其他同學(xué)的幫助下也會(huì)自我改正，而不會(huì)像以前那樣，由老師直接給答案。

杜郎口的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：把學(xué)習(xí)權(quán)利還給學(xué)生，并不是老師就輕松了，老師所做的更多，更細(xì)致。老師需要精心備課，需要更廣闊的知識(shí)背景，需要更巧妙的引導(dǎo)。

二、把自主的時(shí)間還給學(xué)生

以前上完課，老師還要追加布置一些作業(yè)，學(xué)生總是忙于完成作業(yè)，沒(méi)有自己思考的時(shí)間，更談不上對(duì)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。而杜郎口的學(xué)生上課只完成三個(gè)任務(wù)：1.提出自己的疑惑；2.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容；3.找問(wèn)題疑點(diǎn)。其他的所有課堂活動(dòng)，都是學(xué)生自己討論、交流，自己解決自己提出的問(wèn)題。沒(méi)有老師的額外布置，學(xué)生就有了更多自己思考的時(shí)間，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

杜郎口的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：把自主時(shí)間還給學(xué)生，并不是老師就輕松了，老師需要精心備課，需要更廣闊的知識(shí)背景，需要更巧妙的引導(dǎo)。

三、把發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)還給學(xué)生

以前的教學(xué)，是老師不斷的向?qū)W生提問(wèn)，學(xué)生被動(dòng)地回答問(wèn)題。學(xué)生的思路都是老師牽就，學(xué)生的回答都是對(duì)老師的答案的重復(fù)。杜郎口的教學(xué)模式，學(xué)生不斷提出自己的疑問(wèn)，不斷發(fā)現(xiàn)新的東西，學(xué)生的思考問(wèn)題的角度和深度都發(fā)生了變化。

杜郎口的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：把發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，并不是老師就輕松了，老師需要精心備課，需要更廣闊的知識(shí)背景，需要更巧妙的引導(dǎo)。

四、把評(píng)價(jià)的權(quán)力還給學(xué)生

以前的教學(xué)，老師的評(píng)價(jià)是唯一的，不可爭(zhēng)議的。學(xué)生無(wú)論從行動(dòng)還是思想上都處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生之間的交流，也只是在老師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上對(duì)答案的再一次認(rèn)可或補(bǔ)充，很少有學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)生提出否定評(píng)價(jià)。而杜郎口的教學(xué)模式中，當(dāng)一個(gè)學(xué)生提出自己的疑點(diǎn)后，其他學(xué)生可以對(duì)他的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，也可以對(duì)解題方法提出不同的方法，還可以對(duì)提出疑點(diǎn)同學(xué)的知識(shí)掌握程度提出質(zhì)疑，所有學(xué)生都在這種質(zhì)疑中找到自己認(rèn)為正確的答案。

杜郎口的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：把評(píng)價(jià)的權(quán)力還給學(xué)生，并不是老師就輕松了，老師需要精心備課，需要更廣闊的知識(shí)背景，需要更巧妙的引導(dǎo)。

五、把探究的空間還給學(xué)生

以前的教學(xué)，老師總是想方設(shè)法地達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，把知識(shí)傳授作為唯一目標(biāo)，學(xué)生總是在被動(dòng)地接受。而杜郎口的教學(xué)模式中，學(xué)生的探究活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生在探究中思考問(wèn)題，提出疑問(wèn)，解決問(wèn)題，自己得出結(jié)論，真正體現(xiàn)了知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的產(chǎn)物，不是簡(jiǎn)單地由老師灌輸給學(xué)生的。

杜郎口的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：把探究的空間還給學(xué)生，并不是老師就輕松了，老師需要精心備課，需要更廣闊的知識(shí)背景，需要更巧妙的引導(dǎo)。

數(shù)學(xué)聽評(píng)課心得收獲篇十六

數(shù)學(xué)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中如何讓學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)非常重要。為此，我參加了一次數(shù)學(xué)聽評(píng)課培訓(xùn)，該培訓(xùn)提供了許多有用的信息和技巧。在本文中，我將分享我的心得體會(huì)。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容

這次數(shù)學(xué)聽評(píng)課培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括如何通過(guò)合作學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生的思維能力和提高課堂效率等技巧。我們還學(xué)習(xí)了如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以及如何為學(xué)生提供有效的反饋。這些技巧與方法對(duì)我的日常教學(xué)非常有用。

第三段：培訓(xùn)體驗(yàn)

在這次培訓(xùn)中，我有機(jī)會(huì)觀摩到了其他老師的數(shù)學(xué)課。這個(gè)過(guò)程讓我意識(shí)到，在教育教學(xué)上只有不斷探索和實(shí)踐，才能不斷發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。此外，我們還參加了小組討論和分享，互相學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)。

第四段：收獲與應(yīng)用

通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，更清晰地理解了如何更好地解釋數(shù)學(xué)知識(shí)，并且能夠更有效地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和反饋。在日常教學(xué)中，我已經(jīng)嘗試了一些新的教學(xué)方法，并發(fā)現(xiàn)課堂效率有了很大的提升，學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性也得到了進(jìn)一步培養(yǎng)。

第五段：結(jié)論

總的來(lái)說(shuō)，這次數(shù)學(xué)聽評(píng)課培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅讓我加深了對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，還讓我提高了自己的教學(xué)水平，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我相信，在這個(gè)過(guò)程中，我們可以不斷開拓自己的思路，為優(yōu)質(zhì)教育做出更大的貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)聽評(píng)課心得收獲篇十七

5月14日我有幸參加了在__小學(xué)舉辦的“__省第十屆小學(xué)優(yōu)秀課例展示”活動(dòng)。在這次活動(dòng)中我有以下方面的收獲和體會(huì)：

一、教師與學(xué)生的關(guān)系

通過(guò)聽課我感受最深的是教師角色的變化。傳統(tǒng)的課堂是老師是主導(dǎo)者，是知識(shí)的傳授者，而學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。在這次活動(dòng)中，很多教師都扮演著引導(dǎo)者、參與者的角色。如__老師的展示課，整堂課就像是在聊天，親切自然，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，大膽地發(fā)表自己的想法，教師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，整個(gè)課堂營(yíng)造了一種寬松、民主的氣氛，學(xué)生始終處于一種積極的求知狀態(tài)。__老師的課則給我留下了很深的印象，她用游戲的方式教學(xué)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生始終處于興奮的狀態(tài)，主動(dòng)探索，大膽質(zhì)疑，真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。

二、教師與教材的關(guān)系

教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。教師在備課的時(shí)候，不僅要深入理解教材，還要注意發(fā)現(xiàn)教材中可能存在的問(wèn)題，以及教材之外的教材，善于捕捉那些雖然與教材有關(guān)，但是教材中又沒(méi)有明確表述出來(lái)的可開發(fā)的課程資源，并且將其自然巧妙地滲透到教材的內(nèi)容中，從而拓展教材的空間，增強(qiáng)教材的趣味性。__老師在講解“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的時(shí)候，沒(méi)有按照教材的編排給學(xué)生灌輸知識(shí)，而是將例題進(jìn)行改編，使之更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，而且將計(jì)算方法進(jìn)行了改進(jìn)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，收到了很好的效果。

三、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系

現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值越來(lái)越高，對(duì)學(xué)校的要求也越來(lái)越多。教師與家長(zhǎng)的關(guān)系處理得當(dāng)，會(huì)得到家長(zhǎng)的支持，工作起來(lái)就會(huì)事半功倍；處理不當(dāng)，會(huì)得到相反的結(jié)果。因此，教師與家長(zhǎng)交流的時(shí)候，一定要講究方式方法，耐心傾聽家長(zhǎng)的意見和建議，與家長(zhǎng)建立平等的關(guān)系，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持和幫助。__老師在開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，首先統(tǒng)計(jì)了班上學(xué)生的人數(shù)，并把要統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)寫在黑板上，然后請(qǐng)每位家長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)并匯報(bào)一下，這樣就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，得到家長(zhǎng)的大力支持。

通過(guò)這次聽課，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以及自己在以前的教學(xué)中忽略的問(wèn)題和不足，從而獲得寶貴的反思體驗(yàn)，這對(duì)提高我的教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。同時(shí)，也讓我明白，作為教師，要不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)新形勢(shì)、新要求。

數(shù)學(xué)聽評(píng)課心得收獲篇十八

數(shù)學(xué)與語(yǔ)文作為中小學(xué)教育的兩個(gè)重要科目，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和素養(yǎng)提高起到了至關(guān)重要的作用。同時(shí)，數(shù)學(xué)與語(yǔ)文之間也存在一定的聯(lián)系和互補(bǔ)關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文，我不僅提高了自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，還在思維能力和責(zé)任感方面得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和提升。

首先，數(shù)學(xué)和語(yǔ)文之間存在著一定的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)閱讀題目和理解問(wèn)題的能力往往對(duì)于解題起了決定性的作用。這就要求我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中注重對(duì)問(wèn)題的理解和思考，從而培養(yǎng)了我的閱讀理解能力。而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，尤其是寫作和閱讀理解方面，數(shù)學(xué)的邏輯思維方式使我在分析問(wèn)題和提出觀點(diǎn)時(shí)更加準(zhǔn)確和有條理，提高了我的寫作水平。可以說(shuō)，在數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，邏輯思維和閱讀理解能力的互相促進(jìn)使得我在兩個(gè)科目上都有所提高。

其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我培養(yǎng)了更加嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的思維方式。在解題過(guò)程中，一旦出現(xiàn)一處錯(cuò)誤就可能導(dǎo)致整個(gè)答案的錯(cuò)誤，這就要求我在每一步計(jì)算和思考中都要謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的題目要求考生進(jìn)行反復(fù)推理和演算，這就鍛煉了我的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。在接受了數(shù)學(xué)的訓(xùn)練后，我發(fā)現(xiàn)自己在其他科目和實(shí)際生活中也能夠更加細(xì)致入微地思考問(wèn)題，并且更加注重細(xì)節(jié)，提高了整體的綜合素養(yǎng)。

再次，語(yǔ)文學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我對(duì)于表達(dá)和交流的能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)涉及到閱讀、寫作和口語(yǔ)等方面，這使我在表達(dá)觀點(diǎn)和溝通交流方面的能力得到了全面提升。在日常的交流中，我能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并通過(guò)語(yǔ)言的方式理解和解讀別人的觀點(diǎn)。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的文學(xué)作品和名著閱讀，也讓我加深了對(duì)于人文社科的理解和認(rèn)識(shí)，拓寬了我的思維和眼界。

最后，數(shù)學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)也讓我更加有責(zé)任感和毅力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的題目往往需要耐心和堅(jiān)持去解決，而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中需要大量的閱讀和記憶。這些過(guò)程中，我不斷地克服困難，不斷地嘗試，堅(jiān)持到底，并從中收獲了滿滿的成就感和責(zé)任感。這種感受也使我在學(xué)習(xí)和生活中更加有動(dòng)力和毅力去面對(duì)困難和挫折，不輕易退縮。

總之，數(shù)學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的作用。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的思維方式，提高了邏輯思維能力；通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我提高了表達(dá)和交流能力，增長(zhǎng)了人文素養(yǎng)和眼界。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提高自己的綜合素養(yǎng)和面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)與語(yǔ)文并非孤立的學(xué)科，它們相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，共同助力我們成為更好的自己。

數(shù)學(xué)聽評(píng)課心得收獲篇十九

2023年5月12日，我參加了一場(chǎng)由著名小學(xué)數(shù)學(xué)教育家講授的公開課。公開課在學(xué)校的教學(xué)樓大廳舉行，主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的教學(xué)策略”。我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，深感這次公開課的重要性，也期待著從中學(xué)到新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。

教授的講解深入淺出，引人入勝。他首先提出了問(wèn)題解決的重要性和學(xué)生在其中的角色。他強(qiáng)調(diào)，問(wèn)題解決不僅是一種技能，更是一種思維方式。他通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，展示了如何將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為可以解決的問(wèn)題。他引導(dǎo)我們思考，如何在課堂上激發(fā)學(xué)生的思維活力，使他們能更好地解決問(wèn)題。

聽完這次公開課，我深感啟發(fā)。首先，我開始理解，數(shù)學(xué)并非只是簡(jiǎn)單的計(jì)算，更是一種解決問(wèn)題的方法和技能。我認(rèn)識(shí)到，在我的課堂上，應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并嘗試用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題。其次，我明白了在課堂上，我應(yīng)該更多地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生們?nèi)?shí)踐、去探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

這次聽課經(jīng)歷也讓我反思了自己的教學(xué)方式。我應(yīng)該更開放地接受新的教學(xué)理念，更積極地嘗試新的教學(xué)方法。我期待在未來(lái)的日子里，將這些新的教學(xué)理念和方法應(yīng)用到我的課堂上，以此提高我的教學(xué)效果，幫助我的學(xué)生們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)。

總的來(lái)說(shuō)，這次聽課經(jīng)歷是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和方法，也重新認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)。我期待在未來(lái)的教學(xué)工作中，能夠持續(xù)地探索和創(chuàng)新，為學(xué)生們提供更好的教育。

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