總結是我們思考的結果，可以幫助我們更好地總結經驗，并更好地應對未來的挑戰(zhàn)。在寫總結之前，我們需要先梳理一下所要總結的事物的背景和過程。以下是一些經典的總結案例，供大家參考和借鑒。
教學研修班心得篇一
帶著教徒般的虔誠，枯木逢春般的渴望，來到魂牽夢繞的北京大學“朝拜”。十天來沐浴著北大愛國、進步、民主、科學的傳統(tǒng)精神，熏陶在勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新的學風之中，感受北大這座中國最具精神魅力和學府氣質的百年名校。十天來重溫“學高為師，身正為范”的職業(yè)要求，砥礪德業(yè);體味“獨立之人格，自由之思想”的先訓，改變精神結構。十天來我開闊了眼界，增強了自信，看到了不足，必將在今后的教育教學管理中踐行北大“既望星空，又腳踏實地”的行事作風。
北京大學特點之一便是“老”。北大的歷史是從1898年京師大學堂的創(chuàng)建算起。但究其淵源，則可以上溯到古代的太學、國子監(jiān)。1920xx年京師大學堂改名為北京大學。
每天六小時正課，每天一個蹭課(蹭講座、演講，蹭社團活動，蹭演出，蹭圖書館等)，每天一小時北大游，一路走、一路看、一路聽，我感受最深的是北大敢為天下先，銳意創(chuàng)新之精神。北大是中國新文化運動中心，“五四”運動發(fā)祥地，傳播馬克思主義和民主與科學思想的最初基地;也是中國推進現(xiàn)代化建設事業(yè)的重要教育中心和科研中心;還是“團結起來振興中華”的吶喊者和行動者，又是“小平您好”的高擎者和“承五四青年報國志，做科教興國棟梁材”的倡導者……北大人身上似乎有一種與生俱來的責任與創(chuàng)新特質。
雖然只有短短的十天，表面上只拿到一張培訓結業(yè)證，但這段經歷足讓我銘記終身，激情燃燒一輩子。我會自豪的說：我曾是北大人，北大的每一棵樹，每一條路，每一塊碑，每一棟樓既蘊含著歷史的滄桑、文化的久遠，又凝結著我這個后來人的感情與寄托。博雅塔雄健挺拔，體現(xiàn)著北大人自強不息的陽剛之氣;未名湖柔波蕩漾，象征著北大厚德載物的陰柔之美。能在這里讀書、做學問，真的是一種享受。
和其它高校一樣，為改善學生住宿、生活條件，北大校園部分建筑滾動拆遷、維護，舊貌換新顏，但“整舊如舊”的建筑風格不會變，“既金玉其外，又金玉其中”的追求不會變，以學生為本的服務理念不會變。
從略顯寒意的早晨到燈光四射的夜晚，網球、籃球、羽毛球、乒乓球、游泳、溜冰等場所身影矯健;周末舞會、“百團大戰(zhàn)”(社團活動豐富多彩)、圖書館k歌高手云集，北大學子正從另一面展現(xiàn)他們的綜合素質，培養(yǎng)他們的愛好情趣，鍛煉他們的身體心理。
北京大學是一塊神圣的土地。百余年來這里成長著中國幾代最優(yōu)秀的學者。 北大有400多名博導、800多名教授。
北大教育學院為我們安排的專家及課程完全是訂單式的，精挑細選，匠心獨具。既有北大的教授、專家(主體)，又有教育部、北師大等領導、學者;課程立足管理又博采眾識，涉及教育、管理、國情、外交政策、文學、藝術、校情等多個方面。
尚俊杰博士《信息技術環(huán)境下的未來教育》、岳昌君教授《當代教育改革進展》、曹志祥教授《基礎教育未來發(fā)展趨勢》等講座，立足世界和中國經濟發(fā)展的形勢以及教育信息化、國際化等時代特征，提出信息技術環(huán)境下諸如翻轉課堂、游戲教育、云計算等學習方式、課程模式的再造;指明中外教育發(fā)展的變化和階段性特征，中國教育發(fā)展的方向、任務和教師成長的規(guī)律，可謂高屋建瓴、高瞻遠矚。
王新超教授《校園的高效率團隊建設》、李志軍教授《領導方式的哲學思考》、丁延慶教授《教育經濟學研究對學校管理的啟示》等講座圍繞高效和諧管理團隊建設，提出管理創(chuàng)造生產力的思想，通過古今中外不同管理方式的比較，提出領導干部既要注重做事的思維方法，又要注重做人的人際智慧，做智慧而又有溫情的領導干部。
盧曉東教授《中國國情現(xiàn)狀分析》、王勇教授《中國對外關系與世界格局》、李義虎教授《我國國內經濟政策和對外政策、對臺政策的思考》等講座，為我們了解國內外形勢及熱點、焦點問題，掌握大政方向，加強時政教育，乃至進行國際教育交流奠定了基礎。
王余光教授《閱讀，與經典同行》、白巍教授《相看兩不厭——中國傳統(tǒng)山水畫與現(xiàn)代人的心靈感悟》、劉小龍教授《盛世之音中國夢——中國現(xiàn)當代經典音樂鑒賞》、程郁綴教授《古典詩詞鑒賞與人文素質提高》等講座讓我們充分感受到中國傳統(tǒng)文化的博大精深，感受到音樂、繪畫、詩詞、經典等藝術對提高鑒賞力、陶冶情智、完善人格的重要作用。這著實讓我這個藝術盲補了一課。有欣賞的心情，才有建設的動力。
洪成文教授《中小學校領導管理創(chuàng)新的技術與智慧》、沈名明教授《試答“錢學森之問”——創(chuàng)新人才培養(yǎng)三項改革》的講座結合實例，展現(xiàn)了創(chuàng)新之美。錢志亮教授《生命視野中的教育管觀》從生命科學的角度讓我們重新認識到珍惜生命、熱愛學生、加強學生安全保護的重要性;也從遺傳與后天努力的角度批駁“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”等錯誤口號。楊虎教授《北大風物與北大精神的傳承》從地理、歷史多角度深度剖析了北大風物與精神的關系，感受“外未名而內博雅”的北大人文精神實質。
這些專家、學者中有以程郁綴教授為代表的“50后”學界泰斗，更多的是活躍在教學和科研第一線風華正茂的“60后”的后學——學術帶頭人。他們講課或娓娓道來，或慷慨激昂;或引經據(jù)典，或大氣磅礴;或講解闡述，或探究答疑，但都無一例外地具有豐博的學識、閃光的才智、嚴謹認真的態(tài)度，無一例外地以精深的學術造詣和完美的人格贏得陣陣掌聲。
李大釗曾說過：“只有學術上的成就才稱得起‘北京大學’萬萬歲的歡呼!”的確，正是北大老師的努力，造就了基礎深厚、思想活躍的優(yōu)秀學生，他們用自己辛勤的汗水促進了北大的建設和發(fā)展，可以自豪地說，富于創(chuàng)新精神的北大人每天都在創(chuàng)造新的成就?！?/p>
教學研修班心得篇二
雨果先生曾經說過這樣一句話：“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。7月26日―7月30日我有幸參加了由上海銘師培訓中心舉辦的安徽省中小學優(yōu)秀班主任高級研修班的學習，更覺得這句話有道理。雖然理論學習只有短短的三天時間，但收獲很多。在這次培訓活動中，專家們所闡述的教育觀理念風格平實，語言或幽默風趣，或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些班主任的心田。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會：
一、班主任必須具有一顆愛心
這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育；沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術是“騙人術”。教師的愛應該像母親般細膩，像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。列?尼?托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師?！苯處煹膼鄄⒉皇且话阋饬x的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻身于教育的遠大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對于士兵來說，服從命令是天職；對教師來說，熱愛學生是教師的天職，一個人在選擇職業(yè)的時候，就應該在胸中形成這種觀念。教師對學生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的.所有的愛――像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。
二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經常會聽到：“什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級?！币粋€班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
三、意識到班主任工作的方法要講究藝術性
新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。要學會巧妙的使用表揚和批評，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。
四、班主任應該具有創(chuàng)新開拓的科研意識
教育教學科研能力是優(yōu)秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代青少年活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教學教育實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動?，F(xiàn)代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。
這次理論培訓讓我發(fā)現(xiàn)，一個班主任，必須同時是一個出色的心理輔導師，必須善于對學生開展心理輔導；對于學生出現(xiàn)的行為問題，必須從心理發(fā)展方面進行很深入地剖析，才能勝任班主任工作。這次培訓還為我們今后做好班主任工作找到了方向，讓我學會了怎樣做一個班主任：學會科學管理班級工作，做一個時尚的班主任；放平心態(tài)，輕松而為；快樂工作，享受教育；理解人性，順性而為。同時，這次培訓讓我知道了工作一定要有記錄，一切以學生為中心，圍著孩子們轉，用文字、相片這些記錄下孩子們的成長故事，如果沒有記錄那將是悲哀的。所以，以后開展了班級活動后要及時記錄，日積月累，就會形成自己的心得體會，為日后的工作打下良好的基礎。五天的培訓很快就過去了，但作為班主任的我感到自己今后責任的重大。我們的工作神圣而偉大，任重而道遠。要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。（作者：汪仁紅老師）
教學研修班心得篇三
中國畫作為中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，在當今社會中仍然受到廣泛的關注和喜愛。為了提高自己的中國畫教學水平，我參加了一場為期一個月的中國畫教學研修班。通過這次研修班的學習，我深深地感受到了中國畫教學的魅力和重要性。
第二段：了解中國畫的魅力
中國畫是一門獨特而深邃的藝術形式，它既注重技法的熟練掌握，也需要藝術家的想象力和創(chuàng)造力。通過參加研修班，我更加深入地理解了中國畫的魅力所在。傳統(tǒng)的山水畫、花鳥畫和人物畫給我留下了深刻的印象。這些畫作都富有傳統(tǒng)的審美特點，細膩而含蓄，給人以清新雅致的感受。中國畫教學研修班讓我充分領略到了中國畫的藝術的魅力，也讓我對自己以后的教學有了更明確的方向和目標。
第三段：技法和創(chuàng)新并重
中國畫的技法獨特而復雜，對教師的技能要求極高。在研修班上，我們深入學習了傳統(tǒng)技法，如工筆、寫意、水墨和設色等。每一種技法都有其獨特的特點和表現(xiàn)方式，通過對技法的學習和實踐，我逐漸掌握了其中的要領和技巧。然而，僅僅掌握技法還遠遠不夠，教學中的創(chuàng)新也是非常重要的。我們通過實踐各種技法的組合和創(chuàng)造，使畫作更貼近現(xiàn)代人的審美觀點，更具時代感。這種將傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結合的創(chuàng)新理念，為我今后的教學工作提供了很多借鑒。
第四段：教學方法的改進
中國畫的教學方法一直是一個難題，因為其技法復雜且獨特，學生們往往需要花較長的時間進行學習和實踐。在研修班中，我們深入研究了傳統(tǒng)的教學方法，并結合現(xiàn)代教育的理念，創(chuàng)新了一些教學方法。例如，我們引入了小組合作學習的方式，通過學生之間互相討論和交流，促進學習的深入。同時，我們也注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和自主思考能力，通過設計和組織一些創(chuàng)作活動，激發(fā)學生的學習興趣和動力。這種教學方法的改進，讓學生們能夠更有效地學習和理解中國畫的技法和藝術表現(xiàn)。
第五段：總結與展望
在中國畫教學研修班中的學習和實踐，讓我獲益匪淺。通過深入了解中國畫的魅力，我對自己的教學目標有了更明確的認識。通過掌握了中國畫的技法和創(chuàng)新理念，我有了更多的教學資源和方法。這次研修班是我教學生涯中的一次重要的轉折點，也讓我對未來的教學工作充滿了信心和激情。我期待著將所學所得運用到實際教學中，通過分享和交流，讓更多的學生感受到中國畫教育的美妙與價值。
教學研修班心得篇四
今年x月xx日至xx日，我有幸參加了xxxx大學舉辦的中小學校長高級研修班的培訓學習，為期11天的學習時間里，受到很大的啟發(fā)。也使我進一步理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質，提升了校長的領導力、管理力、執(zhí)行力，實現(xiàn)學?？焖侔l(fā)展。應該說，這次學習不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責任和使命。雖然時間很短，但受益匪淺。
此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習、掛職學習名校管理經驗和考察參觀。教育部原副總督學郭振有、中國科學院心理研究所研究員xx、xx一零一中學副校長xx、xx第十四中學校長xx、北師大亞太實驗學校校長xx、xx光明小學原校長xx、xx五中原校長xx、xx八中原校長xx、xx建華實驗學校校長xx、xx小學校長xx等全國知名教育專家就校長的領導和力和執(zhí)行力、生態(tài)課堂的構建、學校常規(guī)與特色的有機融合、辦學育人的核心素質修煉、學校辦學思想特色形成與實施策略、學校特色建設與文化建設的思考、校長的角色職責和使命、加強對學生學習的管理、學校教師們的教育智慧和敬業(yè)愛崗精神的樂于奉獻、讓基礎教育回歸本真等為參培校長作了理念超前、發(fā)人深思、有借鑒作用的講座，在培訓中專家們還與我們參培校長進行了互動交流。
本次學習，不僅使得我們有機會和專家們進行面對面，零距離的交流。中國基礎教育科研信息網研修培訓中心組織我們參培校長參觀考察了xx一零一中學、第十四中學等名校。xx一零一中學是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的市屬重點中學，在半個世紀的歷程中，歷經坎坷，堅持改革和發(fā)展，積累了豐富的辦學經驗，培養(yǎng)出一支高素質的教師隊伍，形成了“全面育人”的辦學特色。xx市第十四中學是xx市重點中學，xx市重點對外開放單位。該校老師師德高尚、嚴謹篤學，嚴格的師徒掛鉤制度、學期評優(yōu)制度、聽課制度、師生共同評課制度和鼓勵教師教書育人、不斷創(chuàng)新、與時俱進的管理機制都有力地促進了教師專業(yè)成長的發(fā)展?？梢哉f，這些名校有一個共同特點，注重品牌建設、辦學特色突出，使學校各項工作獲得長足進步，并獲得很高的社會認同。
一、對校長在學校建設發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學xxx的《校長的領導力和執(zhí)行力》到xx、xx等名校校長的《通過突出“特色”，提高辦學效益》、《學校辦學思想特色形成與實踐研究》。等專題報告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學校特色。精辟的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思而奮力前行。
二、認清形勢，明確了我今后工作的目標，心底踏實了。培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。伴隨著基礎教育課程改革和學校管理體制改革的深入，校長負責制的內涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下，校長自主權首先體現(xiàn)在辦學思想、辦學特色及課程設置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下，作為一校之長，應該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
三、找到差距，增添措施。通過此次培訓學習，深感我們的教育與xx等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學行為，通過制度規(guī)范辦學，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進大邑教育的快速發(fā)展。
1.怎樣做好學校課程改革及學校發(fā)展的設計師
學校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點而沒有終點。在學校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對教育的本質和育人功能的理性認識，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會政治、經濟、文化關系的深刻理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設計學校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學校規(guī)劃的制訂和設計中來，以集體智慧構建學校的發(fā)展藍圖。只有這樣，學校的規(guī)劃和計劃才能被大多數(shù)教師所主動接受，才能成為激勵大家奮發(fā)進取、努力工作的行動指南。
學校管理有了更廣泛的自主權，逐步由“外控式”管理向“內控式”管理轉變。使教師培訓不再是一種外在的負擔，而是一種使學校更快更好發(fā)展的內在激勵機制，是學校變革、教師發(fā)展、素質提升的興奮點，讓學校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學習活動中思考較多的問題。
3.如何將學習名校特色教育的辦學經驗轉化，最終形成xx鎮(zhèn)初級中學獨特的辦學特色?！爸ι逃蛟旎盍π@”是我校在地震災后提出的學校辦學特色。xx鎮(zhèn)初級中學的現(xiàn)實情況是一所單設初中學校，全校有29個教學班，學生1396名，教職工134人。教師年齡結構不合理，近年來逐漸老齡化，平均年齡已經超過43歲。教師總量雖超編，但是學科配備不合理。學校地處大邑縣xx鎮(zhèn)城郊結合部，生源背景參差不齊，留守兒童數(shù)量龐大；由于種種特殊的原因，近年生源素質下降趨勢明顯，形成了辦學的外部壓力。震后，特別是2009年學校遷入新校區(qū)以來，學校的教育教學水平、社會效應都取得了較大的突破。通過學習考察，我深深地知道：作為校長，唯有不斷加強自身學習，更新自己的教育教學觀念，才能促進教育內涵發(fā)展，使學校教育辦學水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體xx初中人的共同努力，實現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學目標。
教育的本質就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊?，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時機，扎實推進各項工作的落實，使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導，以德育為首位，以教學為中心，以隊伍建設為突破口，全面實施“以生命教育為核心，以立人教育為目標”的素質教育，在教育現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實現(xiàn)學校建設和管理的新跨越。
教學研修班心得篇五
近日，本人參加了一場基礎教學研修班，收獲頗豐。在這次研修過程中，我深刻體會到：教育的本質不僅在于知識的傳授，更在于學生個性的培養(yǎng)；教學要在接受者方面入手，因地制宜；“教以簡單，學以深入”是一種務實的教學法理念。以下就我在這次基礎教學研修班中的體會進行詳細闡述。
第一段：理論學習
研修班第一天主要進行了相關的理論學習，由專家講解了什么是教育、基礎教育的意義，當前中國教育領域出現(xiàn)的問題等等。他還談到，教育的本質不在于知識的傳授，而是在于學生個性的培養(yǎng)。教學目的是讓學生學會思考、探究和創(chuàng)造，并不僅僅是將知識點灌輸給學生。這使我對教育有了更深的認識，讓我意識到，作為一名教師，我的責任不僅是要傳授知識，還要注重學生的個性培養(yǎng)。
第二段：授課技巧
在研修班的第二天，專家為我們詳細講解了授課技巧。他提醒我們，應該在接受者方面入手，因地制宜，讓課程更加貼合學生的實際情況，以此提高教學的效果。他還對如何設計教學方案、如何選用教具等進行了詳細的講解。通過這一天的學習，我認識到，在教學過程中，應該注重因材施教，讓學生更好地掌握知識，并激發(fā)學生的學習熱情。
第三段：案例分析
在研修班的第三天，專家為我們帶來了一些教學案例。他根據(jù)實際情況，提供了一些針對性很強的教學方案，比如在課堂上如何調動學生積極性、如何引導學生提高思辨能力等等。這些案例不僅讓我看到了優(yōu)秀教師的教學經驗，也讓我學會了如何在自己的教學中去借鑒和運用這些方法。
第四段：教學互動
在研修班的第四天，專家與我們一起進行了一次模擬教學。在模擬教學中，專家耐心地指導我們如何布置課堂和如何讓學生參與到課堂中來。我在這個過程中，學到了很多教學方法和技巧。通過這次模擬教學，我知道了如何在教學中找到教學的重點和難點，并且讓學生掌握知識，并且在教學過程中讓學生積極參與，從而提高學生的學習效果。
第五段：總結收獲
通過這次基礎教學研修班，我認識到教師的職責并不是簡單地傳授知識點，還應該注重學生的個性培養(yǎng)，從接受者入手，因地制宜，讓課堂更貼近學生的實際情況。我還學會了很多教學方法和技巧，如何引導學生提高思辨能力、如何調動學生的積極性等等。我相信，在以后的教學生涯中，這些經驗和知識一定能夠帶給我更好的教學效果。
教學研修班心得篇六
幾天前，我開始了骨干教師研修班的學習。培訓中有專家、教授的專題講座，有教育一線骨干老師的教學經驗交流，內容很豐富。專家、教授們的講座，象一股新鮮的力量給了我很大的促動和思考，骨干教師的教學經驗給了我很多的借鑒。通過這幾天的培訓，我對新課程有了更深刻的了解，從理論上領會到了什么是教育、如何進行課堂教學改革，對目前的教育、教學工作有了深刻是反思。
“學生是上帝，但上帝是需要教育的。”。這是我們中學政治骨干教師培訓課上楊教授報告中，深刻觸動我的一句話，也是我從教8年來第一次聽到關于學生在教育中的重要定位，給了我一些思考，也使我重新去審視、去尋找政治課堂中老師與學生的角色關系。
“師者，傳道授業(yè)解惑”。傳統(tǒng)政治課堂中，老師是上帝，學生俯首帖耳、滿懷虔誠聆聽教誨，把教師傳授的知識不分好壞滿盤皆收，在老師的判斷中評定自己的“好”與“壞”。這樣的師生關系決定了中國教育培養(yǎng)出的孩子不敢說“不”，不輕易去主動求異，失去了學習的主動性與創(chuàng)新，課堂也失去了活力。新一輪的“課改”沖擊課堂后，這種師生角色的轉換定位也許正是最大的一個轉變：學生是上帝，是課堂的主體，教師是教學的支持者和引導者，而非管理者。教學相長，學生是學生，也可以是教師的老師，朋友，教學活動的組織者和發(fā)動者，給予“上帝”多種角色轉換，才能體現(xiàn)教師的課堂智慧，也許這正是我們所要追求的和諧的新型課堂師生關系。而如何更好地在課堂中實現(xiàn)師生融合的課堂，需要我在今后的教學實踐中慢慢摸索。
素質教育開展了很多年，但目前并沒有從根本上扭轉應試教育的局面，現(xiàn)在好多的教學都帶有明顯的功利性，一切為了高考，其他的都可以放在次要的位置，導致師生都忽視文本，忙于做題，忽視對綜合素質的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的引導。課堂上缺少師生之間平等地交流和討論，學生的發(fā)散思維能力得不到有效培養(yǎng)。師生都在忙著找高考的竅門，忽視了實質性的課堂教學。所以要么有些教師不重視對教材的剖析，要么有些學生不愛聽課堂上教師對教材知識點的講解，才導致課堂的沉悶，對話的喪失。近乎功利的做法嚴重干擾了素質教育的推進，也導致近年來政治課的教學成績有些下滑，導致一部分學生不重視政治課的學習，只在考前臨時抱“佛腳”，應付考試，這種現(xiàn)象令人不安。
教學研修班心得篇七
中國畫作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，一直以來受到眾多藝術愛好者的喜愛與追逐。為了更好地掌握中國畫的技巧和精髓，我參加了一次為期兩周的中國畫教學研修班，所獲得的收獲與體會令我受益匪淺。
第一段：研修班開啟中國畫的歷史之旅
第一次走進研修班的教室，我被展示在墻壁上的一幅幅中國畫作品所深深吸引。老師向我們介紹了中國畫的起源和發(fā)展歷史，讓我們深入了解了中國畫作為國畫的特點以及所表現(xiàn)的意境和哲學思想。通過講解和展示，老師們給我們帶來了一個個故事，展示了中國畫的魅力所在。這種歷史之旅讓我更加熱愛中國畫的同時，也讓我對中國傳統(tǒng)文化有了更深刻的認識和理解。
第二段：研修班拉近了與大師的距離
研修班的另一個亮點是邀請了一些中國畫大師來進行授課。在課堂上，我有幸親臨大師的現(xiàn)場講解和演示，親眼目睹他們的技法和創(chuàng)作過程。大師們不僅為我們講解了繪畫技巧和方法，還與我們分享了他們的創(chuàng)作經驗和心得。通過與大師們的互動交流，我們不僅受益于他們豐富的知識和經驗，也得到了他們的指導和激勵。這種親身接觸和交流讓我感受到了中國畫的無限魅力，也立志要在中國畫這一藝術領域更進一步。
第三段：研修班細致入微的指導讓我眼界大開
在研修班的課程中，老師們不僅講解了繪畫技巧和基本步驟，還詳細講解了中國畫的構圖和色彩運用。通過觀摩老師們的演示和親自實踐，我逐漸掌握了中國畫的基本技巧和規(guī)律。在老師們的細致指導下，我漸漸學會了如何通過墨韻、線條和色彩的運用，表達出畫作所要傳達的意境和情感。這種細致入微的指導不僅讓我們學會了畫畫，也為我們提供了一個全新的視角來觀察世界和表達自己。
第四段：研修班的創(chuàng)作挑戰(zhàn)突破了自己的極限
研修班的最后階段，老師們?yōu)槲覀儾贾昧艘淮蝿?chuàng)作任務。我們需要根據(jù)自己對中國畫的理解和感悟，自選一個主題進行創(chuàng)作。這個任務是一次對我們能力和創(chuàng)造力的考驗，也是一個機會展示自己的才華。我選取了“四季山水”作為創(chuàng)作主題，通過細膩的線條和淡墨的運筆，成功地展現(xiàn)了四季的變化和山水的美麗。完成作品的時候，我感到自己在創(chuàng)作中得到了突破和提升，也更加自信地面對了接下來的藝術探索。
第五段：研修班讓我對中國畫有了更深刻的理解
兩周的研修班讓我對中國畫以及中國傳統(tǒng)文化有了更深入的理解。通過學習和練習，我初步掌握了中國畫的基本技巧和特點。在與大師們的交流和啟發(fā)下，我對中國畫的藝術表現(xiàn)形式和內涵有了更多的思考和感悟。參加研修班的收獲不僅在于技巧和知識的提升，更在于對中國畫這一藝術形式的熱愛和追求。我期待今后能通過不斷的學習和創(chuàng)作，更好地傳承和發(fā)揚中國畫這一瑰寶。
總結：
通過參加中國畫教學研修班，我對中國畫的歷史和技巧有了更深入的了解，也在與大師們的互動中獲得了更多的啟發(fā)。研修班的指導和考驗讓我在繪畫方面得到了突破和提升，也讓我對中國畫有了更深刻的理解和熱愛。我期待能將所學所得應用到實踐中，并在中國畫這一瑰寶的世界中繼續(xù)努力。
教學研修班心得篇八
中國畫作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，一直以來受到廣泛關注和研究。為了更好地傳承和發(fā)揚中國畫藝術，提高教師水平，我參加了一期為期一個月的中國畫教學研修班。在此研修班中，我深刻領悟到了中國畫的獨特魅力，提高了自己的繪畫水平，并收獲了許多寶貴的心得體會。
首先，在研修班的第一周，我們進行了基礎技法的學習。中國畫最基本的技法包括：線條、點、面、墨韻和色彩的處理等。通過反復練習骨法、皴法、點染等技法，我深刻理解了畫家運筆的力量與韻味。在老師的指導下，我悉心觀察和模仿他們的動作，逐漸掌握了一些基本的繪畫技巧。這讓我意識到，在教學中，通過方法的靈活運用和訓練，能夠幫助學生更好地掌握技法。
接下來，在第二周的學習中，我們開始研究中國畫的構圖和寓意。中國畫以空靈、意境深遠而著稱，畫家在作品中經常運用象征性的元素來表達自己的情感和思想。通過老師的講解和范例的分析，我了解到中國畫構圖主要遵循對稱、平衡、重心的原則。同時，在作品中融入一些神秘和哲學的寓意，能夠更好地激發(fā)觀者的聯(lián)想和感悟。對于我來說，這是一個重要的啟示。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的藝術觀察力和思考能力，幫助他們理解作品背后的深意。
隨著研修班的不斷深入，我們開始學習中國畫的題材和表現(xiàn)手法。中國畫的題材廣泛，包括山水、花鳥、人物等。每一種題材都有自己的特點和表現(xiàn)要求?；B畫注重寫意和造型，山水畫則更注重墨色和空間的處理。通過老師的示范和學習，我掌握了一些基本的畫花鳥、寫山水的技巧和方法。同時，我還了解到中國畫非常注重筆墨的運用，需要掌握墨水的用量和墨韻的表現(xiàn)。這讓我明白，在教學中，要引導學生多做觀察，注重細節(jié)的把握和表現(xiàn)手法的運用。
在研修班的最后一周，我們進行了中國畫的創(chuàng)作實踐。老師們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋€充分發(fā)揮的平臺，讓我們自由發(fā)揮創(chuàng)造力，展示自己的藝術才華。通過自己的創(chuàng)作，我更加深入地了解了中國畫的魅力和無窮魔力。在創(chuàng)作過程中，我感受到了與自然的溝通和和諧，更加明白了中國畫所追求的自然之美和意境的表達。我清楚地認識到，在教學中要給學生更多的機會和空間，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和個性，培養(yǎng)他們的藝術創(chuàng)作能力。
通過這段時間的研修學習，我對中國畫有了更深入的了解和認識，也提高了自己的繪畫水平。在今后的教學中，我將運用所學的知識和技巧，幫助學生更好地掌握中國畫的藝術表達方式，并培養(yǎng)他們對中華傳統(tǒng)文化的熱愛和欣賞能力。同時，我也將鼓勵學生發(fā)揚創(chuàng)新精神，發(fā)展個人的藝術風格，為中國畫的傳承和發(fā)展做出自己的貢獻。中國畫教學研修班讓我深刻體會到了中國畫的獨特魅力，也讓我明白了教學的重要性和挑戰(zhàn)。我相信，在不斷的學習和實踐中，我會不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為中國畫事業(yè)發(fā)展貢獻自己的力量。
教學研修班心得篇九
2021年7月，我有幸參加了學校組織的基礎教學研修班。這個為期兩天的研修讓我受益匪淺。在這里，我不僅學到了課堂管理、教學設計等教育教學基礎知識，還與其他老師進行了交流和互動。下面，我將會分享我的心得和體會。
第二段：對教學管理的看法
在教學管理方面，我學到了很多實用的技巧和方法。課堂管理是教育教學中至關重要的一環(huán)，一個良好的教室管理能夠提高學生的學習質量，增強教育教學效果。在研修班上，我們學習了如何管理課堂和掌控學生。這讓我更加深入地了解了學生的心理和行為習慣。我希望通過我的實操和磨練，能夠更好的應用這些實用的技巧。
第三段：對教學設計的看法
在教學設計方面，我學到了如何設計一個富有創(chuàng)意和趣味性的課程，以及如何將課程教學變得更加生動活潑。對于教育工作者來說，教學設計和課程規(guī)劃是非常重要的部分。這需要我們有創(chuàng)造力，善于尋找靈感，以充分調動學生的興趣和激發(fā)他們的學習熱情。因此，對于教育工作者而言，不斷學習和更新課程設計思路，是一個長久的任務。
第四段：和其他老師的交流互動
在研修班上，我與許多富有經驗的老師進行了交流和互動，這給了我很多啟發(fā)。通過和其他老師的互動，我收獲了許多經驗和寶貴的教學經驗。我也看到了自己的不足，發(fā)現(xiàn)自己在教育教學方面還有很多需要提高和完善的地方。我希望通過不斷地交流和學習，來提高自己的教育教學水平。
第五段：總結
通過這次基礎教學研修班，我對于教育教學的認識得到了進一步的提高，并認識到自己在這個領域中的不足。我學到了許多實用的技巧和方法，比如掌控課堂管理和規(guī)劃課程設計等，這些將有助于我更好地進行教育工作。同時，我也認識到了與其他老師的互動和交流是非常重要的。我期待著在不久的將來，繼續(xù)參加更多的教育教學培訓和活動，以不斷提高自己的專業(yè)水平。
教學研修班心得篇十
最近我參加了一場關于基礎教學的研修班，這次研修班對我的職業(yè)生涯產生了極大的影響，這篇文章將分享我在這次研討班中的所見所聞以及心得體會。
第二段：研修班的介紹
這場研修班主要是為了幫助教師提高自己的基礎教學技能，該研修班贏得了許多受眾的好評。研修班由來自教育部和各個知名中小學的資深教育專家組成。他們從教育心理學、課堂管理、教孩子們寫作和發(fā)現(xiàn)他們的能力等方面為我們提供了有關教學的技能和策略。
第三段：收獲和成長
作為一名資深的教師，我認為我已經是一位非常好的教師了，但這次的研修班卻讓我感受到自己仍有許多需要改進的地方。經過這次的學習，我能更好地了解每個學生的優(yōu)點和不足，并更好地激勵他們，讓他們不斷進步。此外，教育者應該不斷地更新自己，研究最新的課程和教學方法。這場研修班告訴我，當你夠努力，你的收獲也會越大。
第四段：態(tài)度的重要性
研討班上，有一位出色的演說家，她告訴我們：好的教育者不是靠教育背景來定義的。當你對激發(fā)學生興趣有信念時，你無疑是一名出色的教育者。態(tài)度對我們的職業(yè)生涯至關重要。當我們充滿熱情和興趣的教授學生時，同時培養(yǎng)學生的興趣愛好，他們的進步將令人驚訝。
第五段：總結
在這場研修班中，我學到了很多，但最重要的一點是：我們應該不斷完善并改進我們的教學技能，以更好地幫助學生進步。除此之外，一個堅定的態(tài)度同樣重要——相信自己可以成為一名更好的教育者，而后孜孜不倦地努力。這場研修班，讓我成為更好的教育者。
教學研修班心得篇十一
班主任是學校德育工作的主要承擔著和實施者,是班級工作的組織者、班集體建設的指導者,是最貼近學生心靈的教師,是全面推進素質教育,加強和改進未成年人思想道德建設的骨干力量?；诖?發(fā)揮班主任獨特的教育作用,提升班主任工作的時代性、科學性和實效性就顯得尤為重要。
我有幸參加了寶雞市渭濱區(qū)中小學班主任專業(yè)能力高級研修班學習赴杭州的為期7天的學習。陳宇老師的《班級常規(guī)管理藝術》專題講座讓我學習到以“發(fā)展學生”為終極目標,以個性化班級文化打造為突破口,從戰(zhàn)略高度提升班主任班級管理的目標意識及發(fā)展意識；鐘志農老師的《中小學生心理核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)載體》專題講座讓我學習到學生智力發(fā)展與智力核心素養(yǎng)之間的重要關系,同時讓我從心理學的角度認識到學生行為的動機及指導學生發(fā)展的方法；楊春林老師的《用系統(tǒng)思維帶班》專題講座讓我學習到如何搭建班級構架,如何做好師生、家校及生生的互動工作,如何通過德育措施實現(xiàn)班級學生的'精神成長；宋衛(wèi)慶老師的《底氣靈氣大氣——閱讀立場下的師生成長》專題講座讓我學習到班級教育如何為學生輸送能力、增強學生的彈性思維、提升學生的自信力,打造班級個性化的“文化dna”；吳伯渠老師的《做個真愛學生的班主任》專題講座讓我真實感受到班主任“愛滿天下”的大愛情懷；瞿湖海主任的《個性選擇幸福發(fā)展——蕭山二中學生成長與綜合素質評價》專題報告讓我了解到浙江高考改革的先進理念及完備、詳細的學生發(fā)展評價體系和學生職業(yè)生涯規(guī)劃的一些操作方法；周俊老師的《基于案例的教學與研究》專題講座讓我認識到“德育案例研究”對一名班主任成長的重要作用及如何設計、分析案例；方海東老師的《“點—系統(tǒng)”：班級建設的邏輯》專題講座讓我領悟到班級建設如何由點到線再到面,最終實現(xiàn)班級系統(tǒng)化建設。
通過本次的學習與研討,我對班主任工作有了新的認識,也對自己的班主任工作全新的做了審視,我認為一名與時俱進的班主任首先要從思維的層面改變自己的班級管理理念。
1.班主任要有目標管理思維。在班級管理中大多數(shù)情況下,我們都是以任務為驅動來實現(xiàn)管理,所以大家看起來顯得很忙亂,但收效甚微。有目標管理意識的班主任就要求我們轉變任務驅動的管理思維為目標驅動的管理思維。班級以設定的班級愿景為學生發(fā)展的長期目標,以每學期的學生發(fā)展特點及發(fā)展需求制定中期目標,以每一周的主題班會為短期目標把任務與教育目標相關聯(lián)。結合目標的制定設計落實的方案。這樣班主任工作就會有條不紊的層層落實而不忙亂。
2.班主任要有系統(tǒng)設計思維。班級管理中每一個學期都有學生的發(fā)展重心,所以班主任要依托學生身心發(fā)展的規(guī)律,統(tǒng)籌安排、頂層設計班級的管理及建設班級構架。
3.班主任要有彈性思維。班級的建設就如同一個細胞的發(fā)展歷程一樣,不是一蹴而就的。細胞從產生開始到功能完善,是特定時間和空間上基因選擇性表達的結果。班主任在管理者要給學生參與、改變、面對困難、成就夢想的空間,不能急功近利。班級的建設中班主任就是調節(jié)班級學生準確表達的“調節(jié)因子”,班主任要認識學生的差異、準確的定位學生、合理的分配目標、給學生成長的時間和空間。
4.班主任要有創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的班級管理中班主任在德育工作者長期扮演的是一位導師、說教者的角色。而隨著社會多元化的發(fā)展,學生接受知識的平臺多元化發(fā)展,加上高中學生心理成長的特點,說教的收效已經微不足道,所以班主任要有創(chuàng)新思維,改變說教,實現(xiàn)隱形教育,通過案例分析,增加學生的參與度,讓學生在不知不覺中自我體會到教育的內涵。同時在班級的德育教育中,班主任要創(chuàng)新性的建設班級文化,打造班級品牌,實現(xiàn)班級整體提升。
5.班主任要有與時俱進的思維。時代在發(fā)展,學生也在發(fā)展中。班主任不能只靠積累的舊經驗來管理班級。所以班主任要有與時俱進的思想,一方面要提升自我的修行,提升自我的認知；另一方面要關注不同時代背景下學生的發(fā)展特點,學生的需求變化。只有這樣,我們的德育教育才能順利落實。
時代在發(fā)展、進步,我們的觀念也要與時俱進。我相信,只要我們在實際工作中不斷學習,就能不斷提高,不斷進步。
教學研修班心得篇十二
xx年xx月，我有幸參加了在上海華東師大的教育部中學校長培訓中心由國家教育部組織的第六期高中新課程實驗省樣本校校長專題培訓班，在近三周的時間里與來自天津、北京、遼寧、浙江、福建、河南等省市近50名學員一起聆聽各位專家的講座，一起進行參與式研修學習，一起進行經驗交流與分享。通過學習深感受益匪淺，很受鼓舞和啟發(fā)。
新課程來臨之際，來自各方面的信息真是眾多紛紜，實際操作起來更是充滿著困惑和無奈。從教育部基礎教育司高中處劉月霞處長的報告，闡述了如何認識理解高中課程改革、新課程實驗的基本情況和關于實驗省的高考改革，到各位專家的講座進行的專家引領，再到來自各個實驗區(qū)的經驗介紹，使我們更深入的理解了高中新課程改革是在經濟全球化、信息時代、知識經濟、文化多元價值多元以及創(chuàng)新型國家建設這一背景下提出的重大意義，課程改革勢在必行。使我們看到了課改的希望，使我們增強了信心和決心。高中新課改是來自課程專家的群體智慧的結晶，是利國利民的促進社會科學發(fā)展的舉措，作為校長應該責無旁貸義無反顧地承擔起實施推行的重任，變觀望為行動，變被動為主動，變要我做為我要做。新課改賦予了學校更多的自主空間，學校將大有作為。
新課程的理想設計和學校的實際操作，出現(xiàn)了許多沖突和矛盾。
很多困難擺在各位校長的面前，校長們心中充滿著畏難情緒。如學習在開始的幾天里，校長們談論最多的`就是通用技術課程的開設，高考方案的出臺，學分制的管理等，大家普遍感覺很多事情不能做。通過學習，通過與專家的對話交流和來自實驗樣本校的經驗分享，我們不僅明確了理論層面的新課程的設計意義，而且在實際操作層面也得到了許多啟發(fā)，更主要的是體會到校長們要運用智慧的頭腦挖掘學校和社會的有利資源，去創(chuàng)新實踐探索。教材制定和教師活動是課程改革的兩個瓶頸，而教師活動就是要在校長的帶領下進行的，課改實施的關鍵在教師，因此校長要重視學校的師資隊伍建設，要打造一支師德高尚、業(yè)務精良、具有創(chuàng)新意識具有可持續(xù)發(fā)展能力的教師隊伍。
很多學校面對新課程改革，由于顧及高考升學率和來自社會等方方面面的壓力，總是抱著觀望，試試看，一點一點小步走的策略，不肯花大力氣大投入，從而使課改效果大打折扣。通過學習，作為高中新課程實驗省樣本校不僅要先行一步，大膽實踐探索，還要保證課程改革的質量，作為樣本校不僅要多做工作，更要做好工作，真正為新課程改革做出自己應做的貢獻。如何才能做好？首都師大課程中心王海燕教授的參與式研修提出的對高中新課程改革要“用心體味，用新開發(fā)，用辛付出，用薪支持”，做出了非常好的回答。
新課程是挑戰(zhàn)，是機遇，更重要。
教學研修班心得篇十三
20xx年12月我有幸參加市教育局組織的，在上海華東師范大學舉辦的教育理論創(chuàng)新研修班的學習。在華東師大教管系的報告廳里，我們聆聽著教授專家們的每一場精彩講座，專家們的教育智慧、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和對教育真理的執(zhí)著精神，無不讓每位學員感動、崇拜和向往。在上海的一個月里，我們參觀考察了六所學校并聆聽了校長們精彩的報告，校長們先進的辦學理念，給我們留下了深刻的印象。一個月的上海之行，給所有的學員提供了一個開闊視野、提升理論水平、挖掘潛能的平臺，所有學員都十分珍惜這次難得的學習機會。
一個月的學習，我們認識了一批可親可敬的專家教授，吸收了最前沿最豐富的教育營養(yǎng)。教授們經過多年的研究，站在新課程改革更高層面，以具體案例、生動語言從不同角度闡述自己的教育理念，每種理念無不沖擊著我們的思想。教授們通過對學校建設的思考，闡明了學校核心能力建設的方法和策略;通過對教育規(guī)律的本質思考、教育價值的根本追求，指明了教師專業(yè)發(fā)展的方向和對策;通過對課程理念的研讀，讓我們更進一步理解什么是課程，及如何開展更有效的教育常規(guī)工作;通過研究學生發(fā)展的需求，提出科學教育評價的方法;通過介紹國內外教育情況，開拓學員宏觀國際教育視野，思考教育價值;通過分析中小生心理健康現(xiàn)狀，介紹開展心理健康教育的新方法;通過分析多元智能理論在教育教學改革中的啟示，提出課堂教學培養(yǎng)學生多元智力的方法。二十五場講座，使得所有學員更加深刻地理解教育的現(xiàn)狀，感受到了自身肩負的責任與使命，同時也堅定了以課改推進素質教育的決心。
學習期間，培訓中心安排我們參觀考察了具有上海特色、教育改革富有成效的浦東新區(qū)建平中學、進才中學、黃浦區(qū)大同中學等六所學校。這幾所學校的建設現(xiàn)代化水平很高，教學配套設施完備，各種功能室非常齊全，高水平的現(xiàn)代化設施為素質教育的全面實施和課改的深入推進奠定了堅實的基礎，為全面提高教學質量提供了高水準的物質保障。這幾所學校都非常注重校園文化建設，每一所學校，校園環(huán)境都非常精致美麗，體現(xiàn)出濃郁的文化氛圍，充分發(fā)揮了環(huán)境育人的功能。
在理論學習與經驗傳授的同時，我們還開展了三次研討交流活動，組內的學員對新形勢下教師發(fā)展的方向進行了深入的討論;針對學校的辦學經驗和特色、存在的問題和困惑、面臨的機遇和挑戰(zhàn)、采取的策略和行動進行反思。學員們結合各校的實際暢談了各自的看法，討論認真、思考深刻。他山之石，可以攻玉，每個人的經驗都融合為共同的理念，都變成了集體的財富。
此次研修學習，收獲頗多。
收獲一：“學然后知不足”。 做一名學習型教師，樹立終生學習的理念。本次研修活動，通過學習新的教育理論，了解實踐經驗，使我深刻地感受到學習的迫切性和重要性?！皩W高為師，身正為范”?！皩W高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本，是其之所以為“師”的根本所系。華東師大教育管理學系魏志春主任指出：教師的成長是在不斷地進行理論學習、留心借鑒他人的成功經驗并在實踐中不斷的積累過程中實現(xiàn)的。因此，只有不斷進行教育理論的學習，才能使我們更好的把握住教育的規(guī)律，用思維指導實踐，努力提升教育工作的水平。
收獲二：學習期間，學員們討論最多的話題是如何成為一名智慧型教師。智慧型教師是對專業(yè)型教師提出的一個更高的奮斗目標。現(xiàn)今社會發(fā)展迅猛，學生的需求日益劇增，作為一名教師要成為學生喜歡崇拜的“偶像”，最根本的方法就是要提升教師自身的魅力。教師魅力是一種由內而外散發(fā)出的氣質。
現(xiàn)在我們從兩個維度來分析：內在特點。智慧之師會將教師這份職業(yè)當做自己的一份事業(yè)，他具有積極的上進心和強烈的敬業(yè)之心。穩(wěn)定的工作情緒與自由開放的思維，使得自己在快樂心境中工作，在快樂的心境中育人。
外部特征。智慧之師不但具備扎實的學科專業(yè)知識，還不斷學習德育理念、教學理論、課程理論等非學科專業(yè)的知識。重視學科知識與其他知識的更新。智慧之師不但掌握傳統(tǒng)職業(yè)技能，還掌握了現(xiàn)代化信息技術技能、信息收集與處理等技能。智慧之師具有較強的德育意識與能力，重視學生品德的發(fā)展與良好人格的形成。善于發(fā)現(xiàn)問題，并積極開展問題研究。智慧之師具有教學創(chuàng)新意識與教學能力，在教育教學中使得每一位學生的學業(yè)水平獲得最大的發(fā)展。
收獲三：重視學校德育建設，大膽開展德育創(chuàng)新——德育課程化。學校培養(yǎng)的學生應該成為品德高尚的人，具備有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格。在德育工作中要有高遠的目標，更要立足于現(xiàn)實，德育教育具有時效性的特點，因此德育內容要創(chuàng)新，要創(chuàng)設情境，要讓學生去實踐，在活動中得到體驗。同時德育工作又具有長期性和復雜性，要堅持不懈，要對中學生心理行為有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。德育的實踐使學生樹立正確的人生觀和價值觀，從而使其成為一個品格高尚的人，對社會有責任感的人，富有同情心的人，一個懂得感恩的人。
研修活動已經結束，但學習不會停止。研修中先進的教育理念，行之有效的方法，特別是對當今教育的思考，將會對我們今后的工作具有重要的指導意義。我將會用好研修中學習的理論與方法，不斷探索，積極實踐，為教育事業(yè)奉獻自己的力量。
教學研修班心得篇十四
我于20xx年8月19日-----24日在貴陽學院參加了貴州省科協(xié)輔導員研修班學習，在省科協(xié)精心組織和策劃下，8月24日下午，為期五天的緊張而又充實的科技輔導員研修班培圓滿結業(yè)了。本次培訓與以往教育培訓不同，本次培訓班不僅日程安排很緊湊，而且采用任務驅動教學法，圍繞選題、開題、撰寫論文及答辯等環(huán)節(jié)，使學員們在較短時間里能夠親身經歷了項目研究的完整過程。本次培訓班有三個特點：
一是內容豐富，形式多樣。在課程內容安排方面，充分注意到培訓的主要目的是有效提升各縣市科技輔導員的指導水平，進一步提高全省科技創(chuàng)新的意識和能力。課程內容主題突出。
二是開放互動，交流學習。在學習方式上，采用了專題講座、完成作業(yè)、經驗交流討論、案例分析及項目展示，體現(xiàn)了理論與實踐相結合、學習與動手相結合的學習方法。本次培訓，學員分組交流討論3天。專家除了講授理論方面的課程外，還結合各種案例進行教學，克服了單一模式的枯燥性，使學員學習做到理論與動手相結合。每位學員在課后還留出時間圍繞所學內容進行交流，學員還根據(jù)自己所在地區(qū)的實際情況及所做課題，與專家和其他學員進行交流，提高了培訓的效果。
三是聯(lián)系實際，深入思考。本次培訓班通過修改和評議別人的項目和論文，提高學員的綜合能力。培訓課程內容安排較飽滿，授課時間相對集中，課后有消化吸收、每天有作業(yè)，有總結，使學員獲得較好的學習效果。培訓班將每位學員的小組討論、課件等材料都有收集整理，均放在網絡上共大家學習交流共享，而且還可以方便日后查詢和使用，使培訓能夠延伸到學校其他的科技輔導老師的工作中去，讓更多的人受益。本次培訓班出勤率較高，五天來沒有學員請假，培訓班學員心得體會頗多。
另外，學員對本次培訓班的課程設置、講授效果、管理和服務評價、總體感覺等都給予充分肯定。特別是在培訓收獲方面，他們普遍認為在培訓中接受了新的知識，擴大了知識面；掌握了新的信息，更新了觀念；增加了交流，開闊了視野；啟發(fā)了思路，樹立了信心；為今后的工作打下了新的基礎。
總之，通過這次培訓給我感受頗多，最深的是每天晚上的作業(yè)，幾乎都忙到十一到十二點左右。雖然很累，在小組的共同討論下，順利的完成了作業(yè)。總覺苦中有樂，樂中有趣，開拓了我的視野，提高了我們的實踐能力。能這么多的收獲，最后向謝老師、束老師、及各小組成員表示誠摯的感謝！
李斌
教學研修班心得篇十五
8月1日至3日我有幸參加了名師研修班的培訓。短短三天匆匆而過，目睹了一位位知名專家的風采，傾聽了一場場精彩且熱情洋溢的講座，經歷了一波又一波的“頭腦風暴”，享受了一頓又一頓相當豐富的精神大餐，受益匪淺，感觸頗多。不禁打開了思考之門，反思教師的工作有哪些，通常都說教師就是要教書育人，那除此之外教師還有“作業(yè)”嗎？我的答案是“有”，現(xiàn)將我所謂的作業(yè)闡述如下：
一、教師研究的可行性。
我是一位剛參加工作三年的年輕教師，之前聽領導提出要搞科研，可我從來沒把“研究”往自己身上想過，總認為研究是一項多么多么復雜而又高不可及的項目，離我相當?shù)倪b遠，當然也就從來不考慮這方面的事情。當我聆聽了鄭金州博士的講座，讓我認識到科研的重要性，同時科研也是每個老師都應該思考，應該去做的一項作業(yè)。繼而聆聽了王潔教授的報告即《做有思想的行動者——以課例為載體的教師研究》，給我的觸動相當大，讓我明確了研究的方向即在行動中學習，在行動中研究。教師處于教育現(xiàn)場，如果能對教育現(xiàn)場所做的任何真切而深入的分析，那么將可能滋生大量的待研究的問題，只要用心觀察，進行記錄、分類、分析、總結、概括就能形成一個個小案例等，這些就是所謂的研究，可見，研究就在我們的行動中，是一項長期而艱巨的作業(yè)。
二、自我反思的重要性。
幾位專家都明確提出了自我反思，強調了自我反思的重要性，那么到底什么樣的反思才是真正意義上的反思呢？聯(lián)想到自己的教育教學工作，學校提出每個月要交兩篇教學反思，現(xiàn)在想想覺得有點悲哀，再想到自己的做法感覺有點慚愧，因為過去我寫反思存在敷衍的心理。通過這幾場講座，讓我深深地體會到自我反思的意義，反思的范圍相當廣，生活、學習、工作中無處不要反思，一個人只有不斷地反思——實踐——反思，在這個過程中改進，總結經驗，才能得到提高。作為教師，在課前、課中、課后都要進行深入地反思，比如在實施一個教學行為后要通過這個行為效果進行分析，找出歸納出其中的優(yōu)點和缺點，思考怎樣改進缺點，日積月累，逐步提升自己的教學理念，探求科學優(yōu)化的方法。只有通過深入的反思，才會產生思想碰撞的火花，生發(fā)教育理念，提升教育智慧，激勵著自己向前進。
三、讀書的必要性。
書籍是人類寶貴的精神財富，是走向未來的基石；讀書是文化傳承的通道，是人類進步的階梯；讀書自古以來就是為學與從教的基礎。沒有教師的發(fā)展就談不上學生的成長。目前，教師的工作壓力日趨增長，要想更好地勝任教育工作，教師只有通過不斷地學習，大量地讀書，追求自我完善，讀書可以讓貧乏和平庸遠離我們，可以讓博學和睿智豐富我們；讀書是可以使我們或得最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式；讀書使活化了的知識的積淀形成諸多良好的品質：個性、修養(yǎng)、風度、氣質、幽默感，對人尊重的態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏。因此，讀書既是每個教師的“作業(yè)”，也是一種修養(yǎng)的體現(xiàn)。
四、思考名師的成長道路。
于這是一次思想的洗禮，行動的導航。其次，興趣是最好的老師。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”作為一名教師要熱愛本職工作，培養(yǎng)自己的興趣，激發(fā)內驅力，用“心”去做這份工作，從教學行動中體悟工作的樂趣，帶著自覺意識和欲望，走進工作的興趣中，這樣隱蔽的智慧之門就會在突然間打開。最后，堅持就是勝利。這是一句耳熟能詳?shù)拿?，但要想真正做到是需要很大勇氣的，作為教師，要找準每天堅持的努力方向，即堅持不懈地從事教育教學研究，總結經驗和教訓，寫出心得體會等，在這些勞動中你會感受到其中的樂趣?？梢?，在我們的成長過程中，時刻要以名師為目標提醒著自己努力、努力、再努力，爭取交上一份完美的作業(yè)。
總而言之，教師的工作沒有時間的限制，我們在檢查學生作業(yè)的同時，也要反問下自己的作業(yè)完成怎樣了，時刻督促自己要保質保量地完成作業(yè)，爭取做一名優(yōu)秀的教師，自己要堅信機遇是為那些有準備的人而準備的。
教學研修班心得篇十六
盛夏時節(jié)，我有幸于x年x月x日至x月x日，參加xxx在xx大學舉辦的“大數(shù)據(jù)智能化”高級研修班的學習。時間雖然不長，但能有這么一次難得的“充電”機會，靜下心來聆聽專家教授的精彩講座，讓我印象深刻、受益匪淺、終生難忘。主要體會有以下幾點：
一、一次全新的認知。通過這次對工業(yè)4.0與中國制造20xx、大數(shù)據(jù)應用現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢、智慧城市展望及產業(yè)化應用、現(xiàn)代人工智能及應用、新時代創(chuàng)新與變革的實踐等內容的學習，我對大數(shù)據(jù)、人工智能等前沿科技知識有了全新的認知。大數(shù)據(jù)時代已經來到了我們的身邊，我們每時每刻都在和數(shù)據(jù)打著交道，大數(shù)據(jù)的時代中正在改變我們的思維、商業(yè)模式和管理模式，這是一場深刻的變革。大數(shù)據(jù)在改變我們的世界，我們對大數(shù)據(jù)的探索永無止步，利用先進的大數(shù)據(jù)技術去挖掘大數(shù)據(jù)更多的價值。
二、一次思想的啟迪。隨著互聯(lián)網快速普及，全球數(shù)據(jù)爆發(fā)增長、海量集聚，各級政府都將數(shù)據(jù)作為提高政府治理能力、推動經濟創(chuàng)新發(fā)展的重要動能，在技術研發(fā)、數(shù)據(jù)共享、安全保護等方面進行前瞻性布局。作為一名領導干部，通過這次學習認識到必須立足于“大數(shù)據(jù)是一種資源、一種技術、一種產業(yè)，更是一個時代”的定位，高度重視大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略的重要性，在以后工作中要積極學習大數(shù)據(jù)知識，認真謀劃大數(shù)據(jù)產業(yè)發(fā)展。
三、一次時代的轉型。大數(shù)據(jù)帶來的信息風暴正在變革我們的生活、工作和思維，它開啟了一次重大的時代轉型。大數(shù)據(jù)將為人類生活創(chuàng)造前所未有的可量化維度，它已經成為新發(fā)明和新服務的源泉，更多的改變正蓄勢待發(fā)。馬克思指出：“手推磨產生的是封建主為首的社會，蒸汽磨產生的是工業(yè)資本家為首的社會。”在生產方式發(fā)展過程中，大數(shù)據(jù)作為一種先進生產力，必將推動整個社會生產關系變化。全球經濟一體化發(fā)展，社會生產關系諸要素結合，為大數(shù)據(jù)技術高速發(fā)展提供了更廣闊的`發(fā)展空間和更豐富的發(fā)展形式，大數(shù)據(jù)時代必將開啟一次重大的時代轉型。
四、一次難得的機遇。位于內陸的貴陽在大數(shù)據(jù)產業(yè)發(fā)展方面抓住機遇，從一張白紙到全國多個大數(shù)據(jù)之首。大數(shù)據(jù)時代對于地處xx的我們來說是一次難得的機遇，我們如果主動擁抱大數(shù)據(jù)時代，主動推進大數(shù)據(jù)與實體經濟深度融合，主動對接大數(shù)據(jù)企業(yè)，我們將迎來一次難得的發(fā)展機遇。要堅持以大數(shù)據(jù)為引領，大力發(fā)展智慧政務、智慧城管、智慧交通、智xx游、智慧教育、智慧醫(yī)療，將大數(shù)據(jù)廣泛融入經濟社會發(fā)展各領域，程度利企便民，讓企業(yè)和群眾少跑腿、好辦事、不添堵,推進“一件事情”全流程“最多跑一次”，運用大數(shù)據(jù)加快建設“智慧xx”。
培訓不是結束，而是一個嶄新的開端。在今后的工作中，我將堅持知行合一、學以致用，努力把學習成果轉化成工作動力，積極借鑒好的經驗做法，擼起袖子、腳踏實地，為加快建設智慧xx作出更大貢獻。學習完成回到單位后，我主要謀劃了以下幾方面的工作：
(一)營造良好氛圍，提升干部大數(shù)據(jù)思維。一是開展專題培訓課。培訓結束回到工作單位后，我及時對在xx所學知識進行了認真梳理，將自己在xx所學所見總結歸納，為全xx干部職工及村社干部上了一次大數(shù)據(jù)知識專題培訓課，認真闡述了大數(shù)據(jù)的概念、特性和發(fā)展趨勢等方面的知識，以及大數(shù)據(jù)對個體、媒體、工作、生活、政治、經濟、軍事的影響。二是組織收看智博會。在首屆xx智博會召開期間，組織xx全體干部職工集中收看，并在xx個村社區(qū)設置了集中收看點，讓黨員干部更加直接的感受開幕盛況，對身邊的智能手機、移動支付、網購等智能科技有更加直接的了解和感受。圍繞“智能化：為經濟賦能，為生活添彩”主題，組織xx干部職工開展“我心中的智博會”主題活動，xx干部職工踴躍發(fā)言，暢談新時代高科技發(fā)展給生活帶來的深刻變化。三是制定學習計劃書。要求全體干部認真學習干部網絡學院上《中國智慧城市的智慧之路》、《大數(shù)據(jù)改變未來》、《全球人工智能產業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢》、《智能制造發(fā)展趨勢與對策》、《展望5g時代》、《大數(shù)據(jù)時代的政府行政創(chuàng)新》、《中國制造20xx：創(chuàng)新驅動的關鍵》、《大數(shù)據(jù)生活方式與社會治理》等課件，并在街道職工學習會輪流談心得體會，提升全體干部對大數(shù)據(jù)相關知識的了解程度。
(二)打造“智慧xx”，積極謀劃用好大數(shù)據(jù)。一是制定“智慧xx”建設方案。從標準體系建設、基礎設施建設、公共數(shù)據(jù)庫建設、公共信息平臺建設、網格化政務平臺建設、便民服務平臺建設、安全社區(qū)建設、養(yǎng)老社區(qū)建設、物聯(lián)社區(qū)建設等方面著手，為“智慧xx”建設規(guī)劃藍圖。二是開展“智慧xx”建設調研。邀請智慧城市建設領域相關專家和領導對“智慧xx”建設開展評估，并提出下一步發(fā)展的寶貴建議。xx力求科學規(guī)劃、智慧布局，使“智慧xx”建設符合實際發(fā)展。三是探索建立“智慧xx”平臺。平臺包括基本數(shù)據(jù)庫、業(yè)務數(shù)據(jù)庫和應用數(shù)據(jù)庫。建成后，從大數(shù)據(jù)的角度為“智慧名山”的建設提供保障，為將來數(shù)據(jù)分析奠定扎實基礎。
(三)緊盯產業(yè)動向，瞄準大數(shù)據(jù)產業(yè)招商。一是關注產業(yè)發(fā)展。落實工作人員負責收集xx主城及上海、深圳等地大數(shù)據(jù)產業(yè)發(fā)展信息，重點對重慶兩江國際云計算產業(yè)園、渝北仙桃大數(shù)據(jù)谷、水土兩江國際云計算產業(yè)園等園區(qū)在大數(shù)據(jù)、智能終端、物聯(lián)網、電子商務、機器人等產業(yè)發(fā)展動向，及時跟進收集相關配套信息。二是制定招商政策。認真梳理大數(shù)據(jù)產業(yè)發(fā)展特點，結合大數(shù)據(jù)產業(yè)特點，重點圍繞主城大數(shù)據(jù)產業(yè)配套招商，制定大數(shù)據(jù)、人工智能等產業(yè)招商政策，落實工作人員及時跟進了解主城大數(shù)據(jù)產業(yè)重點區(qū)域相關政策。三是推動產業(yè)融合。結合我xx優(yōu)勢產業(yè)，重點推進大數(shù)據(jù)與旅游、生態(tài)經濟、食品經濟等產業(yè)融合發(fā)展，支持xx等企業(yè)加速發(fā)展，帶動大數(shù)據(jù)與其他實體經濟深度融合。大力發(fā)展“飛地經濟”，實現(xiàn)區(qū)域互補，努力創(chuàng)造xx經驗。
教學研修班心得篇十七
8月1日至3日我有幸參加了名師研修班的培訓。短短三天匆匆而過，目睹了一位位知名專家的風采，傾聽了一場場精彩且熱情洋溢的講座，經歷了一波又一波的“頭腦風暴”，享受了一頓又一頓相當豐富的精神大餐，受益匪淺，感觸頗多。不禁打開了思考之門，反思教師的工作有哪些，通常都說教師就是要教書育人，那除此之外教師還有“作業(yè)”嗎？我的答案是“有”，現(xiàn)將我所謂的作業(yè)闡述如下：
我是一位剛參加工作三年的年輕教師，之前聽領導提出要搞科研，可我從來沒把“研究”往自己身上想過，總認為研究是一項多么多么復雜而又高不可及的項目，離我相當?shù)倪b遠，當然也就從來不考慮這方面的事情。當我聆聽了鄭金州博士的講座，讓我認識到科研的重要性，同時科研也是每個老師都應該思考，應該去做的一項作業(yè)。繼而聆聽了王潔教授的報告即《做有思想的行動者——以課例為載體的教師研究》，給我的觸動相當大，讓我明確了研究的方向即在行動中學習，在行動中研究。教師處于教育現(xiàn)場，如果能對教育現(xiàn)場所做的任何真切而深入的分析，那么將可能滋生大量的待研究的問題，只要用心觀察，進行記錄、分類、分析、總結、概括就能形成一個個小案例等，這些就是所謂的研究，可見，研究就在我們的行動中，是一項長期而艱巨的作業(yè)。
幾位專家都明確提出了自我反思，強調了自我反思的重要性，那么到底什么樣的反思才是真正意義上的反思呢？聯(lián)想到自己的教育教學工作，學校提出每個月要交兩篇教學反思，現(xiàn)在想想覺得有點悲哀，再想到自己的做法感覺有點慚愧，因為過去我寫反思存在敷衍的心理。通過這幾場講座，讓我深深地體會到自我反思的意義，反思的范圍相當廣，生活、學習、工作中無處不要反思，一個人只有不斷地反思——實踐——反思，在這個過程中改進，總結經驗，才能得到提高。作為教師，在課前、課中、課后都要進行深入地反思，比如在實施一個教學行為后要通過這個行為效果進行分析，找出歸納出其中的優(yōu)點和缺點，思考怎樣改進缺點，日積月累，逐步提升自己的教學理念，探求科學優(yōu)化的方法。只有通過深入的反思，才會產生思想碰撞的火花，生發(fā)教育理念，提升教育智慧，激勵著自己向前進。
書籍是人類寶貴的精神財富，是走向未來的基石；讀書是文化傳承的通道，是人類進步的階梯；讀書自古以來就是為學與從教的基礎。沒有教師的發(fā)展就談不上學生的成長。目前，教師的工作壓力日趨增長，要想更好地勝任教育工作，教師只有通過不斷地學習，大量地讀書，追求自我完善，讀書可以讓貧乏和平庸遠離我們，可以讓博學和睿智豐富我們；讀書是可以使我們或得最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式；讀書使活化了的知識的積淀形成諸多良好的品質：個性、修養(yǎng)、風度、氣質、幽默感，對人尊重的態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏。因此，讀書既是每個教師的“作業(yè)”，也是一種修養(yǎng)的體現(xiàn)。
于這是一次思想的洗禮，行動的導航。其次，興趣是最好的老師。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊鳛橐幻處熞獰釔郾韭毠ぷ?，培養(yǎng)自己的興趣，激發(fā)內驅力，用“心”去做這份工作，從教學行動中體悟工作的樂趣，帶著自覺意識和欲望，走進工作的興趣中，這樣隱蔽的智慧之門就會在突然間打開。最后，堅持就是勝利。這是一句耳熟能詳?shù)拿?，但要想真正做到是需要很大勇氣的，作為教師，要找準每天堅持的努力方向，即堅持不懈地從事教育教學研究，總結經驗和教訓，寫出心得體會等，在這些勞動中你會感受到其中的樂趣?？梢姡谖覀兊某砷L過程中，時刻要以名師為目標提醒著自己努力、努力、再努力，爭取交上一份完美的作業(yè)。
總而言之，教師的工作沒有時間的限制，我們在檢查學生作業(yè)的同時，也要反問下自己的作業(yè)完成怎樣了，時刻督促自己要保質保量地完成作業(yè)，爭取做一名優(yōu)秀的教師，自己要堅信機遇是為那些有準備的人而準備的。
教學研修班心得篇十八
4月19日下午，我們一行約6人在主任的帶領下參加班主任培訓活動。在這次活動中，我們有幸聆聽了山東青島即墨28中李志剛校長、北京市大興區(qū)進修學校汪克良副校長、全國優(yōu)秀教師華林飛、南京市第六中學的優(yōu)秀班主任陳宇的四場精彩的報告。他們的報告緊緊圍繞“和諧互助”的課堂模式、班主任的專業(yè)智慧與非專業(yè)魅力、關愛學生需要教育智慧、今天我們怎樣管理班級展開，讓我們領略了名師課堂的魅力，可謂受益匪淺。
從李志剛校長的報告中，我們感覺到即墨28中把握住了時代的脈搏，他們依據(jù)新課程理念，積極轉變了教學理念，經過幾年的研究實踐，成功探索出“和諧互助”高效教學策略，大大提高了課堂的有效教學。李志剛校長說：“平庸的教師只是敘述，較好的教師是講解，優(yōu)秀的教師是示范，偉大的教師是啟發(fā)”。我深深地感覺到“和諧互助”課堂突出了“五個還給”：即將時間權還給學生，將學習權還給學生，將話語權還給學生，將探究權還給學生，將教學權送給學生。這充分體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位和自主性。
汪克良在的報告中， “授人以漁不如授人以欲”，“懲罰就是為錯誤地展示特長的學生提供一個展示的舞臺”， “垃圾是放錯了位置的資源”的觀點，幽默而富有哲理的話語贏得了老師們的陣陣掌聲。他還結合自己的教育經歷和生動的班主任工作案例從“什么是智慧、班主任智慧的特征和表現(xiàn)、如何設計一節(jié)體現(xiàn)教師智慧又讓讓學生有收獲的主題班會”等方面為老師們做了深入淺出的的講解，發(fā)現(xiàn)、堅持、尊重、反思、違規(guī)、懲罰——到會的老師可以從教育所涉及的方方面面得到有益的啟發(fā)，歷時180分鐘的講座在不知不覺中結束，老師們走出會場時抑制不住興奮之情，邊走邊討論著自己該如何做智慧型班主任的問題。
特級教師華林飛帶來的一場題為《關愛學生需要教育智慧》的專題報告，讓我受益匪淺。這次學習對我來說，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升。華林飛老師是武漢市十一中的德育副校長，“武漢市十大杰出青年”、“全國優(yōu)秀教師”，“全國十佳高中班主任”，他當了22年班主任，仍自稱不是一個好班主任，他的講課風趣、輕松、幽默、精彩紛呈。華林飛老師在講座一開始，首先敘述了其早期教育特別是班主任工作的不足，坦言他教師生涯中也曾有過“只見理論，不見技巧”的恐慌、 “有管理， 沒有教育”的育人誤區(qū)，但是憑借潛心研究，摸索出了一套具有自己特色的教育方法，完成了自己的轉變。 他認為，對學生僅有慈母般的'愛是遠遠不夠的，新時期關愛學生需要教育智慧。聽華老師的講座讓我懂得了：一視同仁，擁有童心，放下架子，和學生一塊背知識，是平等；讓學生感受老師的關注，絕不因犯錯而叫家長，大聲表揚、小聲批評，讓學生把話講完，是尊重；理解學生的單純，寬容學生的差異，是理解和寬容的力量；不放棄任何一名學生，積極探尋問題學生背后的原因，努力營造有安全感、歸屬感和成就感的班級，是信任的魅力；處處身先示范的做事準則，是自律的要求；凝聚教育智慧，打造一流課堂，讓我堅信：只有做個好老師，才能做個好班主任。愛是教育的靈魂，但師愛絕不是虛無的，而是真實的存在于每一個教育的細節(jié)。只有用心工作，真心付出，才能成就學生成就自己，才能在工作中體會到成功的喜悅，感受到生活的幸福。
陳宇老師認為，任何成功的人背后都有不為人所知的寂寞奮斗歷程，做教育更是要潛下心來思考，從小事中尋找經典理論的落腳點，發(fā)現(xiàn)這些閃光點是需要刻苦研讀的，感悟是在大量吸收的基礎上的。教師因為工作量大，閱讀時間有限，所以宜采用精讀和泛讀相結合的辦法，尤其是泛讀很重要，廣泛涉獵，即使是囫圇吞棗也無妨，感悟會在大量閱讀的基礎上產生，同時要養(yǎng)成邊讀邊做讀書筆記的習慣，到了需要的時候能在頭腦中搜索到線索，再去有目的地精讀，這樣理論水平提高得就快了。目前市面上關于怎樣做班主任的書很多，但良莠不齊，其中不乏膚淺甚至拙劣之作，且這類書籍較多關注操作層面，對教育內在的規(guī)律缺乏深層次的探究。如果只想借鑒一些現(xiàn)成的方法，讀讀也未嘗不可，如果想切實地練好內功，則選取的學習對象應該是經得住時間考驗的教育經典，通過與大師和智者的對話提升自己做教育的境界。他工作即使再忙，每個月都要至少讀一本好書，這些書籍中有些是教育類的經典，有些是泛教育類人文方面的，甚至有軍事著作，但他有一個原則，決不把時間浪費在讀流行的、沒有任何思想深度的書上。
總之，從幾位專家的報告中，我學到了很多，我會在以后的教學和班級管理根據(jù)實際情況進行適當應用，以便于提高自己的教育教學水平。
教學研修班心得篇十九
年月日至月日，我幸運地參加了農行xx分行優(yōu)秀青年員工研修班，并學習了《國學智慧與管理》、《銀行經濟資本與風險管理》、《領導力與領導藝術》、《管理創(chuàng)新與創(chuàng)新思維》、《宏觀經濟形勢分析與未來走勢》等課程。這是一次在寶貴的時間里接受大師授課知識的寶貴經歷，讓我認識到，青年員工應該堅持學習，學習也應當是一種工作。
學習的重要性不言而喻，“知識就是力量”，“讀書使人明智”。學習的途徑有多種，可以于師傅，于書籍，甚至于自然萬物；至于“學而不思則罔，思而不學則怠”教人辯證式學習，“敏而好學，不恥下問”教人不懂要問，“吾將日叁省乎己，則知能而行無過矣”教人要不斷自省。
浙江大學是名校，浙大管理學院更享負盛名。此次研修班匯聚名師，講授管理知識、經濟理論和宏觀大勢，理論先進，角度新穎，讓人有茅塞頓開、耳目一新的感覺。計翔翔老師講授的《國學智慧與管理》，闡述國學文化，引論“做學問當思考，不能盲從”、“惟自助者天助之”、“管理須以身作則”等真知；林輝老師講授《銀行經濟資本與風險管理》，講述銀行風險知識及最新巴塞爾協(xié)議對銀行經濟資本的規(guī)定，強調銀行須關注風險管理，要求銀行在經營時，貸前風險管理提前介入，貸后及時關注企業(yè)生產經營，并做好貸后監(jiān)測；王建軍老師在講授《領導力與領導藝術》一課時，闡述了“做好團隊”、“上有政策，下有執(zhí)行力”、“so， what？”等領導藝術，令人贊嘆；浙大人文學院院長黃華新老師《創(chuàng)新思維與銀行發(fā)展》一課廣征博引，融通方圓，收益頗深。其提出的“一點一滴融入真情，一時一刻遵守制度，一言一行體現(xiàn)形象，一心一意耕耘大業(yè)”的職業(yè)格言，思維新穎，鼓舞力強。黃老師推薦的梁漱溟《這個世界會好嗎？》和白巖松《幸福了嗎》兩本書籍，思想豐富，發(fā)人思考，我均有拜讀；王老師的《宏觀金融形勢解析》一課，用“剛撞上冰山的泰坦尼克號”形容今日形勢，使人深思。
從緊張的工作中獲得如此寶貴學習機會，如飲甘泉，讓我加深對自己和對工作現(xiàn)狀的思考：
第三，發(fā)揚團隊精神。多思考如何讓網點的團隊更協(xié)作，更積極，更友愛。團隊需要互幫，比如臨柜業(yè)務，臨下班時，幫同事軋帳，需要調休時，先想想同事；團隊需要交流，比如這次寶貴的學習機會，參加學習的員工來自各個支行，大家認識交流，探討借鑒，均能獲益匪淺。在網點，同事們交流營銷心得，交流點鈔技巧等應成為團隊文化的一部分。
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