優(yōu)秀大班語言活動憫農(nóng)的教案大全（20篇）

教案可以對教學效果進行評估和反思，從而不斷改進教學方法和策略。如何編制一份優(yōu)秀的教案？這是每位教師都需要深入思考的問題。這些教案范例中也包括了一些創(chuàng)新的教學方法和優(yōu)秀的教學資源。

大班語言活動憫農(nóng)的教案篇一

1、了解將面臨入學的變化――幼兒園和小學之間的差異。化解幼兒的顧慮，并以正確的心態(tài)面對變化。

2、樹立幼兒的自信心。

課件

1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么？

2、幼兒交流

1、幼兒觀看課件。

2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情？他擔心什么？

3、你們有這種擔心嗎？除了這個之外，你還有什么擔心的？

4、幼兒相互交流

5、師：原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。

1、老師統(tǒng)計了一下，發(fā)現(xiàn)我們小朋友對這些事特別擔心。

2、演示課件

3、幼兒討論交流。

5、那么我們進入小學以后還會遇到困難，或者發(fā)生讓你擔心的事，你會怎么辦？

6、教師總結(jié)。

1、現(xiàn)在對上學不擔心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。

2、幼兒演唱歌曲。

大班語言活動憫農(nóng)的教案篇二

1、理解故事的內(nèi)容，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的；

3、學習詞語：縮硬殼

：了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

：故事中角色的對話。

：故事磁帶教學掛圖烏龜手偶

謎語--烏龜

（1）謎語：椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內(nèi)收，走起路來慢又慢，有誰比它更長壽。

1、教師播放mp3讓幼兒欣賞故事。

2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：

（1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小動物？

（2）狐貍看見青蛙心里是怎樣想的？

（3）狐貍是怎樣跑過去的？

（4）烏龜看見狐貍要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？

（5）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？

（6）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？

1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情？狐貍和烏龜說了什么話？

2、觀察圖5狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？

5、引導幼兒學習烏龜?shù)恼Z氣，來表演烏龜。

小朋友你們說說小烏龜聰明嗎？為什么說他很聰明呢？（因為他遇到問題，困難時會動腦筋，想辦法）老師希望小朋友在今后的生活學習中能像小烏龜一樣機智、勇敢、愛動腦筋，千萬別學狐貍，看上去很狡猾實際上很愚蠢。

表演游戲：聰明的烏龜

大班語言活動憫農(nóng)的教案篇三

1、學習用寫信的方式表達感情。

2、能清楚、連貫地講述一件事。

3、體驗幫助他人的愉快。

1、經(jīng)驗準備：幼兒了解寫信的意義和基本格式，知道郵票、寄信等常識。

2、物質(zhì)準備：一封某災(zāi)區(qū)幼兒園小朋友寄來的信，大張信紙、筆、信封和郵票等。

1、讀信，引發(fā)幼兒的情感共鳴和回信的愿望。

（1）引導語：這是災(zāi)區(qū)幼兒園小朋友寄來的信，最近他們那邊一直下雨，發(fā)生水災(zāi)，情覓況很糟。我們來讀讀，他們要告訴我們什么，需要什么幫助。

（2）討論：看完信后，小朋友心里都為他們著急。你們說，我們該為他們做點什么？

2、討論交流信的內(nèi)容。

（1）引導語：災(zāi)區(qū)小朋友遇到困難，需要大家的幫助。我們先給他們回一封信吧。

（2）討論：該用什么紙張寫？怎么寫？寫什么內(nèi)容？

（3）引導幼兒交流寫信的材料、格式，以及信的內(nèi)容。

（4）小結(jié)：給災(zāi)區(qū)小朋友回信，能帶去我們對他們的關(guān)心和安慰，他們肯定非常高興。我們寫信時，要用信紙寫，要按照信的格式來寫，可以用文字寫，還可以用畫畫來表示，要把我們對他們的關(guān)心、問候和準備幫助他們做什么事情都表達出來。

3、分組進行寫信。

（1）以小組為單位，幼兒選擇寫字和繪畫結(jié)合的方式，或運用繪畫的方式寫信；一位幼兒負責寫或畫，其他幼兒講述。

（2）信寫好后，大家一起念念信的內(nèi)容。

4、各組念信給大家聽。

每組輪流將信的內(nèi)容講述給大家聽，聽后大家相互補充修改。

5、教師示范寫信。

（1）教師根據(jù)各組幼兒的寫信情況，組織集體進行回信。

（2）在一張大信紙上指導全班幼兒按寫信的格式和步驟將回信的內(nèi)容寫下來。

（3）教師把回信的內(nèi)容讀給幼兒聽，請幼兒提出修改和補充的意見。

6、裝信、寄信。

引導幼兒將信裝進信封，寫上地址，貼好郵票，封好封口，與幼兒一起去郵局寄信，或一起將信投到附近的郵筒里。

1、可選擇給出差在外的家人、老師或喜愛的人寫信；有條件的可準備一臺電腦，將幼兒回信中的話逐一打進電腦，通過大屏幕顯現(xiàn)，然后教師指著屏幕上的字和幼兒一起逐句讀信；可通過電子郵箱發(fā)信，并請對方收到后用電話或在郵箱中回復(fù)："信已收到，謝謝！"讓幼兒體驗用現(xiàn)代科技方法"寄信"之神速；可演示用傳真機互通信件的方式，讓幼兒了解多種快速傳遞信息的方法。

2、區(qū)域活動：提供各種寫信的材料，讓幼兒用剪貼或用繪畫的方式寫信，感受寫信的過程及快樂。

大班語言活動憫農(nóng)的教案篇四

1、觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

2、有入小學的愿望。

觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

有入小學的愿望。

1、每個幼兒準備書包一個；

2、幼兒參觀小學的照片若干；

3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。

師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了，還有幾天?。?/p>

師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢？（買新衣服，買書包等）啊！今天你們都帶來了自己的書包。

1、 師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結(jié)：吳老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生，戴紅領(lǐng)巾。

2、 互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！

（1）和同伴交流書包的外形、特點。

（2）個別介紹。

3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢？（幼兒充分討論）師小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

4、師提問：你的小書包里放些什么呢？

（1）上小學可不可以拿玩具？

（2）書包里可以放點心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。

1、幼兒嘗試整理書包。

2、個別幼兒介紹。

師：你是怎么樣整理的？

師：你為什么要這樣放？

師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣東西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到。

2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。

大班語言活動憫農(nóng)的教案篇五

2、大膽地講述自己的想法和建議,能用比較清楚、連貫的語言創(chuàng)編。

3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

１、物質(zhì)準備：有關(guān)出租車的圖片、故事配套課件、輕音樂、紙、筆。

２、經(jīng)驗準備：乘坐過出租車；
認識多種動物的外形特征；
有過把自己的建議用圖畫的形式畫下來的經(jīng)驗。

一、觀察圖片,了解出租車的基本特征。

師提問：小朋友,星期天顧老師去拍了一些照片,看了這些照片后請你猜猜看這是什么交通工具？（出租車）你們坐過出租車嗎？請你來說一說出租車是什么樣子的？和普通的汽車比起來,它有什么特別的地方？（根據(jù)幼兒的回答隨機出示幻燈片）1、出租車頂燈。

2、防護欄。

3、計價器。

4、空車牌。

（幼兒四：還有一個在前面的牌子,一按按下去就有聲音的）看圖片：這個牌子上有兩個字,寫著"空車",那什么時候這個牌子會豎起來呢？（車里沒有人坐進去的時候）那什么時候會按下去呢？（有人坐進車里就把牌子按下去）。

那你坐了出租車以后覺得怎么樣呢？（很開心、很高興、很方便。）師小結(jié)：講了這么多,出租車就是有明顯標記、給人帶來方便并且坐后且需要支付一定金額的汽車簡稱為"出租車"。

二、理解故事內(nèi)容,引導幼兒積極參與討論,表達自己的觀點。

（一）師：這里也有一輛出租車,看它是誰的出租車（出示小猴的字卡）,小猴的這輛出租車可跟普通的出租車不一樣,它的出租車是經(jīng)過了一番"改造"的,是一輛"特殊"的出租車,那你們想不想知道這輛"特殊"的出租車會發(fā)生什么有趣的事嗎？（想）,接下去就請你們仔細的聽好了。

師開始講述故事：小猴的出租車經(jīng)過了一番改造終于上路了,"嘀嘀",小猴看見小熊站在馬路邊左右張望（出示小熊的圖片）,小猴關(guān)心的問："需要用我的車嗎？請上我的車吧！小熊說："你的座位太小了,我的動作（用動作引導）太大了,肯定坐不下。""別急,別急,包您滿意。"小猴一按座位旁的按紐,接下去會發(fā)生什么事情呢？請你來猜一猜。（幼兒自由猜測）（1、小猴一按按紐車子就變大了,小熊就坐的下了。2、小猴一按按紐,座位就變大了,小熊也坐的下了。3、小猴一按按紐,座位就往后,小熊就坐的下了。）師：你們講的都非常有道理,小猴一按按紐呀,座位就自動的往后移,小熊坐進去連后腿也能伸直了。小熊說："我很滿意,我很滿意。"小熊高興嗎？（高興）小熊為什么這么高興呀？（1因為小熊坐的下小猴的車了,可以不用走會家了,覺得很方便。2因為小熊得到了小猴的幫助,可以坐車回家了,所以它很高興）那小猴高興嗎？（高興）為什么呀？（1因為它幫助了小熊,所以很高興。2因為它送小熊回家了,所以它很高興）師：原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情？（快樂的事、高興的事）

（1蛋寶寶害怕撞來撞去把自己身上的殼撞碎2蛋寶寶害怕滾來滾去,從車上滾下來）蛋寶寶說："我就是怕從座位上滾下來呀。"小猴說："別急,別急,包您滿意。"小猴一按按紐,接下去又會發(fā)生什么事情呢？請你再來猜一猜。

（1小猴一按按紐,座位上就出現(xiàn)一個洞洞,正好可以讓蛋寶寶的下身坐進去2小猴一按按紐,座位上就出現(xiàn)一個枕頭,蛋寶寶坐在上面就不會滾來滾去了3小猴一按按紐,旁邊就出現(xiàn)一個盒子,蛋寶寶放在里面,也不會滾來滾去了4小猴一按按紐,座位旁就彈出一根安全帶,系在蛋寶寶的身上,它就不會滾來滾去摔碎了）你們想了這么多辦法,小猴一按按紐,座位上就彈出一個毯子來,蛋寶寶坐上去以后覺得安全極了,軟軟的,可舒服了,高興的直拍手。

讓我們一起來學一學蛋寶寶坐車的樣子,坐在毯子上感覺怎么樣啊,蛋寶寶們？（很舒服、很安全）蛋寶寶,你們高興嗎？（高興）那你們猜,小猴會高興嗎？（也很高興）為什么呀？（因為它又幫助了蛋寶寶,有做了一件好事）三、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒創(chuàng)編。

1、森林里還會有哪些動物來乘小猴的出租車？

（1）它為什么來乘小猴的出租車？

（2）它會遇到什么困難？

（3）小猴是怎樣幫助它的？

3、幼兒自由續(xù)編。

幼兒輕輕自由講述。

4、集中講述。

請個別幼兒上前創(chuàng)編故事。

四、發(fā)散想象,自由講述。

1、你想乘這輛神奇的出租車嗎？

2、如果你去乘小猴的出租車,你希望小猴的出租車能為你提供些什么特殊的服務(wù)呢？

3、那接下來請小朋友把自己的建議用簡單的圖形畫下來,比比誰的建議提的又多又有用。

都畫好了的小朋友也可以去跟后面的老師講講,自己提了哪些建議。

4、小結(jié),結(jié)束活動。

小朋友們的提議都很好,有了小朋友們的這些提意,相信小猴的生意一定會更紅火,乘客們肯定會更滿意小猴的服務(wù),那我們趕緊去把我們收集的這些建意整理一下后交給小猴吧?。`活機動,時間不夠的話改到教室內(nèi)畫圖。）活動拓展：

1、廢物創(chuàng)造發(fā)明"神奇的小汽車"制作的交流,主要在家庭和幼兒園日常生活中進行。

2、在日常生活中,引導幼兒樂于助人,懂得關(guān)愛他人。

大班語言活動憫農(nóng)的教案篇六

沒有牙齒的大老虎

1.理解故事內(nèi)容，把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清楚表達自己的想法。豐富詞匯：癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

2.發(fā)展幼兒思維，提高語言表達能力和表現(xiàn)力。

3.教育幼兒遇事要多動腦筋，并注意保護牙齒。

1、故事掛圖、錄音帶、錄音機

2、小狐貍的手偶、獅子的手偶

1.放錄音。師：這是誰的聲音？（老虎）。引導幼兒用語言描述大老虎的形象、特征。

2.出示故事掛圖。師：有一只老虎以前很厲害，可是它現(xiàn)在一點都不厲害了。請幼兒觀察：這只老虎和你見過的有什么不一樣？它怎么了？老師用肢體語言表現(xiàn)癟嘴的樣子。

豐富詞匯：癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。師：你們想知道為什么這只老虎從有牙到?jīng)]牙嗎？那就請認真聽老師講個故事吧！

3.教師有表情地講述故事第一部分，初步認識大老虎厲害的牙齒。

（1）小兔子和小猴子為什么害怕大老虎的牙齒？它們是怎么說的？

老師把問題拋給孩子，讓孩子自己去尋找答案。最后教師進行。

4.通過提問與表演，進一步理解故事內(nèi)容。

（1）狐貍想到了什么辦法？它是怎么說的？（請幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：??！尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西：糖）

（2）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？（請幼兒上臺模仿老虎的樣子：老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。）

活動流程 集體模仿）

（4）表演故事的精彩片段：一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進行故事表演。大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請幼兒繼續(xù)聽故事錄音。

5.講述故事最后一部分，教育幼兒遇事多動腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習慣，通過討論，引導幼兒能用連貫的語言清楚表達自己的想法。

（1）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎樣做的？為什么？這時候，誰來了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？ 最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎？（癟嘴的老虎）

（2）師：遇到了這么厲害的大老虎，小狐貍害怕了嗎？小狐貍不但沒害怕，他還想了一個這么好的辦法，它是一只什么樣的小狐貍？（如：狡猾、聰明、大膽、愛動腦筋、勇敢、機智）那大老虎被小狐貍拔了牙，它是一只什么樣的大老虎呢？（如：無知、笨、不聽別人勸告）如果你是這只老虎你會怎樣做？（如：每天早晚都刷牙；不會上狐貍的當?shù)?；先動腦筋再做事；謙虛聽取別人的勸告）

（3）小朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰能為故事取個名字？

6.師幼交流：通過這個故事，你明白了什么道理？教育幼兒要保護牙齒，遇事多動腦筋、想辦法。

7.活動延伸：

（1）將故事掛圖張貼在語言角繼續(xù)讓幼兒觀察、講述。

（2）在一日活動中反復(fù)讓幼兒聽賞故事錄音。

及反思 我運用豐富、靈活的引，來激發(fā)幼兒提問的欲望，這時幼兒的注意力高度集中，思維異?；钴S，紛紛舉手大膽地將自己心中的疑問提出來，我再引導其他幼兒進行解答。最后我來進行性的提問：“這是一只怎樣的狐貍？是怎樣的老虎呢？如果你是這只老虎你會怎樣做？”“通過這個故事，你明白了什么道理？”這樣充分地讓幼兒去思考、交流、表達，幼兒參與活動的主動性都提高了，讓幼兒真正成為了學習的主人。

大班語言活動憫農(nóng)的教案篇七

這是一個純粹的童話,一本關(guān)于家的圖畫書,一個溫馨的香氣四溢的故事。

1．認真閱讀繪本《云朵面包》，享受閱讀的快樂。

2、感受溫馨的力量,體會云朵面包中蘊藏的神奇的味道、愛的味道。

3、在閱讀中掌握“猜一猜“、“重視圖畫細節(jié)”、“展開豐富想象”等閱讀圖畫書的方法，能夠簡單推理后續(xù)故事內(nèi)容。

經(jīng)驗準備：
熟悉繪本，預(yù)設(shè)關(guān)鍵性問題提問，了解圖畫書細節(jié)

物質(zhì)準備:ppt,公交車教具

一、揭示繪本名字，激發(fā)幼兒興趣

1、小朋友們你們一定吃過面包吧！你們喜歡吃什么口味的面包呢？

（

學生

有一種面包你們肯定沒吃過，它就藏在一本書里。是什么呢？

2、讀書名：讀了書名，你想知道什么呢？

嗯，我也很想知道?。∥乙埠芎闷姘。?/p>

5、再看看封面：在封面上，你還看到了什么？

是呀，書的封面就像書的眼睛，小貓和云朵面包之間會發(fā)生怎樣的故事呢？

我們趕快去讀一讀吧！

ps:有時間的話，闊以去做簡單的作者及攝影簡介，開拓幼兒眼界。

介紹作者:韓國的白嬉娜阿姨創(chuàng)作.這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦.

介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動,讓大家想起在雨中玩耍的感覺.

二、走進繪本，品嘗“云朵面包”的豐富味道。

1、出示課件：清晨，我從夢中醒來，睜眼一看，窗外正下著雨。

（看圖：哪一個是我？你怎么知道的？）

2.出示ppt課件，引導孩子觀察細節(jié)，猜一猜，想一想，逐段分享故事。

3.故事中情景預(yù)設(shè)：感受愛的主題

孩子們，現(xiàn)在你就是那位貓爸爸，擠在那輛像盒子樣的公交車里，眼看著公交車蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪著，你什么心情？（難受，餓，煩躁，巴不得立刻飛起來……）

句式：云朵面包是什么味道。（神奇的味道，感動的的味道，甜甜的味道，孩子們和妻子的愛的味道。）

是的，對于爸爸來說，這云朵面包是愛的味道，是家的味道！

ps:預(yù)設(shè)性課程，做一些預(yù)備的關(guān)鍵提問，同時注重孩子的課堂反應(yīng)，生成性一些問題。

大班語言活動憫農(nóng)的教案篇八

活動目標：

1、激發(fā)幼兒了解生活中常見事物的興趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

2、引導幼兒了解菜籽油的來歷，感知整個生產(chǎn)油的過程。

3、通過活動培養(yǎng)幼兒語言表達能力、認識事物能力及觀察能力。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：帶領(lǐng)幼兒到田野里去參觀油菜花；參觀生產(chǎn)菜籽油的車間。

2、影像資料、圖片、成熟的菜籽種子、未放油的菜及放油的菜。

活動過程：

一、通過播放音像資料，結(jié)合看到的實物感知油菜花。

1、播放音像資料，讓幼兒感知田野里油菜花的美麗。

2、請幼兒說一說自己看到的油菜花的顏色、形狀，聞到的油菜花的味道，摸到的油菜花及未成熟種子的感覺。

3、師小結(jié)。

二、結(jié)合實物，認識成熟的油菜籽種子。

1、每小組發(fā)一碗油菜籽種子，請幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。

2、交流對油菜籽種子的認識，激發(fā)幼兒對怎樣產(chǎn)菜籽油的好奇心。

三、

1、結(jié)合自己到生產(chǎn)車間看到的，交流產(chǎn)菜油的過程。

2、播放音像資料，讓幼兒充分感知生產(chǎn)油的全過程。

四、引導幼兒了解油的價值。

1、為每組幼兒提供兩盤菜，一盤是放油的菜，一盤是未放油的菜，請幼兒品嘗。

2、交流放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同。

3、交流菜油的各個不同的價值。

活動延伸：

1、在家長的帶領(lǐng)下參觀芝麻種植區(qū)，參觀生產(chǎn)香油車間。

2、用自己喜歡的方式記錄下來。

大班語言活動憫農(nóng)的教案篇九

1、觀察《釣魚歷險記》圖片，大膽想像、推測故事情節(jié)，嘗試運用變換人稱的方式完整講述故事。

2、能運用恰當?shù)脑~語表達人物的心理活動，如：激動、失望、生氣等。

3、發(fā)展辨析性傾聽能力。

經(jīng)驗準備：有看過或體驗過釣魚的生活經(jīng)驗。

《釣魚歷險記》圖片六幅；《釣魚歷險記》圖片、書袋、漂亮貼紙（同幼兒人數(shù)）。

教學過程

過程解析

一、談話導入。

師：都聽過《小貓釣魚》故事嗎？我今天也帶來了貓釣魚的故事，我們一起來看看。

開門見山，集中注意。

瑞夫提出：制造懸念是激發(fā)學生好奇心的策略之一。在等待看圖的過程中，教師有意識地制造懸念和神秘感，以此激發(fā)幼兒的好奇心。

二、運用細致觀察、同伴互助等方式感知理解圖片《釣魚歷險記》。

1、觀察圖一，提問：

（1）這是誰和誰？你從哪里知道的？

（2）他們要去做什么？你怎么知道的？

（3）他們的心情怎樣，用一個好聽的詞來說一說。

3、觀察圖二，提問：

（1）他們釣到魚了嗎？從哪里看出來的？

（2）這時他們的心情怎樣？

（3）他們究竟釣到什么呢？一起來看看。

（4）誰能用完整的話把這幅圖說說？要把小貓和貓爸爸的心情說出來呦。

4、觀察圖三，提問：

（1）他們現(xiàn)在的心情怎樣？你知道是為什么嗎？

（2）是啊，亂扔垃圾讓水受到污染，魚類都呼吸不到新鮮的空氣造成了死亡。

（3）故事說完了嗎？后面發(fā)生了什么事呢？

5、觀察圖四、圖五，提問：

（1）發(fā)生什么事了？你從哪里看出來的？

（2）這時貓爸爸會說什么？誰來說說。

（3）猜猜看故事的結(jié)局會怎么樣呢？

6、觀察圖六，提問：

（1）貓爸爸怎樣了？貓爸爸會說什么？小貓和貓媽媽又會說什么？

（2）你覺得這是一條怎樣的大魚？

通過問題引發(fā)幼兒細致觀察圖片，根據(jù)圖片中僅有的“線索”，去想象人、事、物發(fā)展的可能性，以及人物的心理活動、對話，大膽表達自己的想法，嘗試運用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

本環(huán)節(jié)啟發(fā)幼兒運用想象力和已有生活經(jīng)驗進行生動的情節(jié)預(yù)期。

故事富有傳奇色彩的結(jié)局在幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗預(yù)期講述后呈現(xiàn)，讓幼兒體會到其中蘊含的情趣。

三、運用已有經(jīng)驗講述。

1、這六幅圖說的是一個故事，大家把這個故事完整地講給自己聽、也可以講給旁邊的小朋友聽，別忘了給你的故事起個好聽的名字呦。

2、誰能把這六幅圖連起來編成一個故事說給大家聽？其他小朋友一定要仔細聽，等會兒我們一起要說說他故事哪里講得好。

3、提問：覺得他的故事哪里講得好？

師：故事要想講的'完整有趣，我們要講出故事里有誰？他是什么樣的？發(fā)生了什么事？他在做什么？可能會說什么？等等一起說出來。

鼓勵幼兒自由結(jié)伴或自主運用已有經(jīng)驗講述圖片，為幼兒獨白語言的運用提供機會。

在自由表達自己的想法中讓幼兒大膽的表達。

四、引入新的講述經(jīng)驗。

教師嘗試運用第一人稱方式完整講述故事。

提問：老師的故事跟剛才你們說的故事哪里不一樣？

師：原來講故事的時候可以把故事中小貓身上發(fā)生的當作我們遇到的事來講，你們也來試試講講吧。

通過辨析性傾聽讓幼兒仔細傾聽老師故事與小朋友故事的不同之處，發(fā)展辨析性傾聽能力。

五、遷移新的講述經(jīng)驗。

1、教師請幼兒嘗試運用第一人稱的方式講述故事。

2、將故事講給客人老師聽。

師：能用新方法講故事的小朋友到客人老師那里拿小圖片把故事講給客人老師聽，你可能會收到小禮物呦！

幼兒運用第一人稱的方式完整講述，拓展講故事的經(jīng)驗。

附：故事：釣魚中奇遇記（自編）

天氣真好！我和爸爸決定坐船去釣些魚回來吃，媽媽叮囑道：“一定要注意安全，早去早回。”

到了湖中，爸爸裝上魚餌，放下魚鉤開始釣魚。很快，爸爸就感覺到魚竿很重，頂端都被拽彎了，我高興地叫道：“爸爸，有大魚了！”爸爸也激動地帽子都飛起來了。只見爸爸一點點收起魚線，可是使勁提上來一看，竟然是別人扔在湖里的一輛破自行車，爸爸說：“這是誰??？自行車壞了應(yīng)該送到廢品收購處啊，怎么能隨便扔到湖里呢？”爸爸因為乘坐的船太小，沒有辦法放得下這輛破自行車，只好重新放回湖里。

爸爸重新裝魚餌釣了很長時間，只釣到一條魚，而且是一條要死的魚，我們很失望，心情有些沮喪，爸爸收桿對我說：“寶貝，天氣不早了，我們回家吧，免得讓媽媽擔心?！?/p>

大班語言活動憫農(nóng)的教案篇十

1、激發(fā)幼兒熱愛自然熱愛生活的情感。

2、發(fā)展幼兒的想象力，引導幼兒用較連貫、完整的語言表達自己的夢境。

3、引導幼兒理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語言和豐富的想象。豐富詞匯：五彩繽紛。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

多媒體設(shè)備、散文詩的課件，花籃、花若干

一、導入：談話引出課題

激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕的飛出來，知不知道她去做什么？讓我們一起來聽一聽。

二、主要部分

1、請幼兒欣賞課件《夢姑姑的花籃》

夢姑姑住在哪兒？她總喜歡做什么？

2、理解散文詩的內(nèi)容

小黃鶯做了一個什么顏色的夢，夢見了什么？為什么會做黃色的夢？

小青蛙做了一個什么顏色的夢，夢見了什么?為什么會做綠色的夢？

重點讓幼兒理解夢姑姑向誰撒什么顏色的花？誰就會做什么顏色的夢。

夢姑姑又向誰撒下了花？小朋友做了什么樣的夢？為什么是五彩繽紛的夢？（學習詞匯：五彩繽紛:各種顏色都有，非常漂亮）

3、我們把小動物夢到的美好的事物用語言表達出來，就寫成了這首散文詩，《夢姑姑的花藍》。

聽完這首詩，你有什么樣的感覺？我們再欣賞一遍，你仔細想一想覺得哪兒美？

引導幼兒感受詩的語言美，詩的意境美，內(nèi)容美。朗誦的非常有感情，有快有慢，有高有低。

4、發(fā)散思維，講述自己的夢境。

孩子們，我們一起去樹林、小河、和小動物們一起做夢吧！也讓夢姑姑說誰睡的最安靜最香甜。

放優(yōu)美的樂曲，請出"夢姐姐"為幼兒放一朵花，并請幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種顏色的.花）

6、給幼兒提出要求：

用優(yōu)美的語言，完整的話說說自己的夢.

三、結(jié)束

讓小朋友想一想用什么方法可以讓別人知道自己的夢？

總結(jié)本節(jié)課活動內(nèi)容。

1、社會領(lǐng)域：繪畫"我的夢"

2、健康領(lǐng)域：怎樣才能睡個好覺？

《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗。而夢境可以是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。

大班語言活動憫農(nóng)的教案篇十一

1、了解將面臨入學的變化――幼兒園和小學之間的差異?；庥變旱念檻]，并以正確的心態(tài)面對變化。

2、樹立幼兒的自信心。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

課件

一、談話交流激發(fā)興趣

1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么？

3、幼兒交流

二、感受歌曲，引導思考

1、幼兒觀看課件。

2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情？他擔心什么？

3、你們有這種擔心嗎？除了這個之外，你還有什么擔心的？

4、幼兒相互交流

5、師：原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。

三、觀看課件，交流討論

1、老師統(tǒng)計了一下，發(fā)現(xiàn)我們小朋友對這些事特別擔心。

2、演示課件

3、幼兒討論交流。

5、那么我們進入小學以后還會遇到困難，或者發(fā)生讓你擔心的事，你會怎么辦？

6、教師總結(jié)。

四、活動延伸

1、現(xiàn)在對上學不擔心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。

2、幼兒演唱歌曲。

在活動中，教師以角色形象的口吻將小學與幼兒園的具體差異表達出來，更要引導幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔心——不擔心。也就是，因為將面臨“變化”而擔憂，有因為“不變化”(熟悉而親切的人際環(huán)境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進而主動勸慰家長“別擔心”。請楚地認識，了解將面對的“變化”觀察，體驗“榜樣”(角色形象)應(yīng)對“變化”的心態(tài)歷程，可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應(yīng)對策略————認識“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮?；顒又杏變禾岢龈鞣N各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗達成共識后當場解決，而有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗的，教師則引導幼兒在下一個教學活動中參觀小學的時候注意觀察，尋求答案。

本次活動，教師適時適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機會，為他們?nèi)胄W做好良好的心理準備，幫助他們化解仍然擔心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進入小學。

大班語言活動憫農(nóng)的教案篇十二

1.體會小豬的心理變化，明白"做自己最快樂"。

2.能運用"我是了不起的。...我會。...."的句式講述故事中人物的語言。

幼兒能明白"做自己最快樂"。

幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會小豬的心理變化，了解表達小豬的心情。

課件ppt；繪本圖書《小豬變形記》。

提問：從封面上你看到了什么？

你知道故事的名字嗎？

小豬會變成什么？

教師介紹作者--英國"本 科特"。

1.觀察圖書，了解小豬煩悶的心情。

提問：小豬的心情怎樣？

你怎么知道的？

2.猜測小豬變成了誰，原因是什么。

提問：小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥？

請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作。

教師小結(jié)：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過學別人找到快樂，他做了許多小動物，后來發(fā)生什么事情呢，請大家繼續(xù)往下看。

1.教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會····"。

2.請幼兒在故事進行中，復(fù)述小豬等小動物的語言。

3.運用較適當?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情。

教師小結(jié)：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物，可是結(jié)果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。

1.請幼兒各抒己見，講述個人的感受，分析問題。

2.揭示故事的結(jié)局，體會小豬快樂的心情。

小結(jié)：小豬總想做別人來尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心，當小豬做自己的時候他才真正感到了快樂幸福。

。

1.提問：小朋友你們的快樂是什么？快樂的時候是什么樣子的？請幼兒向大家表達傳遞快樂情緒。

2.請幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵幼兒和老師做游戲。

3.活動結(jié)束。

在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望?；又羞€請幼兒學一學做一做，使氣氛輕松活躍。

緊接著跳進故事中，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側(cè)重于語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。

在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時，教師拋出"你想對小豬說什么？""你喜歡小豬嗎？為什么？"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。

最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂經(jīng)驗。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢？最后運用找自己的快樂來點題，讓孩子們回想自己快樂的經(jīng)驗，學習表達快樂的情緒。

大班語言活動憫農(nóng)的教案篇十三

在主題活動《我是中國娃》的二級主題“厲害了我的莊市娃”中，我們挖掘了商幫名人包玉剛爺爺?shù)让诵r候的一些故事及他們對家鄉(xiāng)的偉大貢獻。莊市商幫名人很多，所以我們就從“世界船王包玉剛”入手，讓孩子們了解自己家鄉(xiāng)這些商幫名人的了不起，激發(fā)幼兒初步地愛家鄉(xiāng)情感。

1.認識、了解一些家鄉(xiāng)――鎮(zhèn)海莊市商幫名人，感知他們對家鄉(xiāng)的偉大貢獻。

2.萌發(fā)對商幫名人的敬佩之情，樂意用圖畫信等方式大膽表達。

1.幼兒收集一個自己喜歡的、熟悉的商幫名人的資料（名字、圖片、簡單事跡）

并展覽。

2.競賽游戲ppt（包玉剛等各領(lǐng)域名人1――2個），圖畫信一封。

3.彩色紙、畫筆若干。

1.自主欣賞：看看、找找，這里有你認識的人嗎？

2.分享交流：說說你最喜歡哪位商幫名人，為什么？

1.介紹活動規(guī)則。

請大家看圖說出這位商幫名人的名字和他的本領(lǐng)。

2.組織競賽活動。

3.講評競賽情況。

2.欣賞ppt――圖畫信。

3.組織幼兒畫信。

語言區(qū)域創(chuàng)設(shè)：

1. 投放有關(guān)莊市文化的圖畫書，引導幼兒與同伴分享。

2. 呈現(xiàn)莊市重要景點的圖片，幼兒說一說他們眼中的莊市。

3. 將包玉剛、邵逸夫等寧波幫著名人物的照片及相關(guān)事跡的照片貼于臺歷上，制作成冊。幼兒通過翻閱臺歷了解寧波幫，并看圖說一說這些著名人物的事跡。

語言區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與活動開展：

1.呈現(xiàn)莊市重要景點的圖片，幼兒說一說他們眼中的莊市。

2.將包玉剛、邵逸夫等寧波幫著名人物的照片及相關(guān)事跡的照片貼于臺歷上，制

作成冊，幼兒通過翻閱臺歷了解寧波幫，并看圖說一說這些著名人物的事跡。

3.將寧波幫著名人物照片以及他們的相關(guān)事件的照片作成卡片，讓幼兒將人物照

片與代表物對照起來，插卡進去。

4.幼兒將夢想畫下來后，貼于盒子中，描述出自己的夢想，并說說別人的夢想。

大班語言活動憫農(nóng)的教案篇十四

1．理解故事內(nèi)容，了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。

2．能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，重點體驗小老鼠從無奈——憤怒——高興的心理變化過程。

3．感悟怎樣與同伴友好相處。

經(jīng)驗準備：幼兒詞匯的豐富、朋友之間發(fā)生矛盾的解決方法

1．出示角色進行對比，引發(fā)認知興趣。

（1）今天來了兩個小動物，看看是誰？（出示ppt圖片1）

（2）大老虎長得怎么樣？（豐富詞匯：又高又壯）小老鼠呢？（又瘦又?。?/p>

教師指導幼兒用肢體動作表現(xiàn)。

（3）你覺得它們兩個會是什么關(guān)系呢？從什么地方看出來？

過渡句：今天老師要給大家講一個關(guān)于小老鼠和大老虎的故事，講述故事至“可是怎么說呢，我們之間還是有點小問題?！?/p>

（4）你們來猜一猜他們之間會有什么問題呢？

過渡句：嗯，有可能會發(fā)生這樣的問題，那我們一起來看看到底是什么。

2．猜想引出故事前段，體驗角色的心理。

（1）（出示ppt圖3：好人壞人游戲、分甜面圈、采野花）

要求：請你告訴我，你看到的是第幾幅圖片，發(fā)生了什么問題。

師小結(jié)：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣？對呀，他有一點點不開心，有一點點生氣，可以又沒有辦法，我們用一個好聽的詞來形容他的心情叫無奈。（出示無奈的字卡）

小老鼠不開心的時候總要說一句什么話？一起來學一學。（提醒幼兒說時把小老鼠的神態(tài)表演出來）

3．講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗。

（1）雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看。（出示ppt圖7）

（2）發(fā)生了什么事情？（鼓勵幼兒看著畫面說一說）教師完整講圖7

（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？

師：是的他很憤怒。（出示字卡憤怒）

它會對大老虎說什么？（引導幼兒用生氣的語氣來進行模仿）聽聽小老鼠是怎么說的。

過渡句：嗯，你們想了跟多的辦法，我們來看看大老虎是怎么做的。

4．講述第三段，感悟與朋友之間的正確相處。

（1）大老虎是怎么做的呢？老師給大家準備了圖片，首先請你仔細觀察圖片，然后像講故事一樣把他的辦法完整的說出來。也可以和旁邊的小朋友一起說一說?，F(xiàn)在請你們把圖片拿出來吧。

（2）現(xiàn)在請小朋友來說一說，先告訴我你看到的是第幾幅圖片，再請你像講故事一樣把他的辦法完整說出來。

（3）是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。

（4）小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？

師：是的，非常的高興。（出示高興的字卡）那他會原諒大老虎嗎？為什么？

（5）兩個好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會怎樣？

那么，好朋友到底應(yīng)該怎么相處？（在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師進行提煉）

小結(jié)：對的，朋友之間應(yīng)該要互相幫助，彼此謙讓，友好相處，發(fā)生問題了要改變相處的方式和方法，這樣友誼才能長長久久。

最后他們出現(xiàn)了什么問題？當三個朋友在一起的時候我們應(yīng)該怎么做？

5、自主閱讀

現(xiàn)在請小朋友帶著問題一起來看看這本有趣的書吧。

大班語言活動憫農(nóng)的教案篇十五

1、理解詩歌內(nèi)容，進一步感受老師對自己的準確性關(guān)心和愛護，從而更加尊敬老師。

2、能大膽地連貫地介紹老師對小朋友關(guān)心之處。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

掛圖“老師的眼睛”

1、教師以提問的方式，引出學習的內(nèi)容。

2、教師用富有感情的聲音，朗誦一遍詩歌。

3、啟發(fā)幼兒回憶并講述教師在學習、生活等方面對小朋友的關(guān)心、愛護、鼓勵幼兒大膽地、連貫地講述。

4、教師的對話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容，教師出示圖片，幫助幼兒記憶詩歌。

5、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兩遍詩歌（教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在意義）。

詩歌欣賞不單單是讓孩子們欣賞，更是要發(fā)揮孩子們的想象力，讓他們?nèi)谌氲皆姼柚?，并嘗試對詩歌進行一個簡單的創(chuàng)編。雖然這節(jié)課結(jié)束了，但是我從中學到了很多，在以后的教學活動中我要注意不要再犯同樣的問題。

大班語言活動憫農(nóng)的教案篇十六

活動目標：

1、在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的'大意和詩中所表達的情感。

2、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發(fā)展幼兒詞匯的運用能力。

3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。

活動準備：

掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。

活動難點：

1、理解詩的大意和所表達的情感。

2、學會運用辛苦一詞。

活動過程：

1、大饅頭是從哪里來的？

2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎？

附：

大饅頭，哪里來？

大大饅頭哪里來？白白面粉做出來。

白白面粉哪里來？黃黃小麥磨出來。

黃黃小麥哪里來？農(nóng)民伯伯種出來。

農(nóng)民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。

1、指導幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。

2、當太陽最熱的時候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

3、“鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候，農(nóng)民在地里松土、鋤草。

“汗滴禾下土”：農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動很辛苦。

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保骸氨P”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

4、學習詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。（出示圖片）媽媽干家務(wù)辛苦等。

5.爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀？教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。

附：小小一粒米呀，來得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。

在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時飯粒經(jīng)常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，懂得糧食來之不易，要愛惜別人的勞動成果，使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。本次活動由兒歌導入，引出主題，然后通過掛圖，老師講述朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。

最后通過游戲《撿米?！方逃變喝粘Ｖ幸獝巯ЪZ食。達到了預(yù)期目的。對于幼兒園的小朋友，不需要逐字逐句地去理解，去解釋，但可以借助圖畫、想象等手段，知道古詩的大概意思。讓幼兒找到共鳴，找到切入點。在這一片斷中，抓住了詩眼“辛苦”字，通過喚醒幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒看圖想象，轉(zhuǎn)換角色，層層深入，激起幼兒情感的漣漪，品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。突破了體味詩意的難點。

大班語言活動憫農(nóng)的教案篇十七

1.嘗試圍繞故事內(nèi)容進行完整、連貫的講述。

2.能按照各種動物的自身特點編出合理的故事情節(jié)。

3.體會故事中動物互助的快樂。

體會故事中動物互助的快樂。

難點；能按照各種動物的自身特點編出合理的故事情節(jié)

一、活動導入。

1、熱身活動：《我的身體最神氣》。

2、談話：小朋友們做得真神氣啊，看來今天小朋友們的身體都是棒棒的?？墒?，小朋友們都生過病嗎？生病的時候你們會怎么做呢？對，我們生病的時候都會找醫(yī)生給我們看病，那森林里的小動物們生病了怎么辦呢？在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。今天，我給大家?guī)淼墓适戮褪侵v這只貓醫(yī)生，故事名字叫《貓醫(yī)生過河》。

（設(shè)計意圖：興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動發(fā)展的前提。導入時，我通過提問，引起幼兒對已有經(jīng)驗的回憶，并引導他們發(fā)現(xiàn)與該經(jīng)驗密切相關(guān)的新活動內(nèi)容的聯(lián)系，進而產(chǎn)生探索問題的興趣，營造出一個輕松自由的活動氛圍。）

二、講述前半段故事，理解情節(jié)。

（1）提問：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事？（森林里許多小動物都生病了）

（2）（觀看課件）師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了？發(fā)生了什么事情？（河水漲高了，小橋也被沖垮了。）

（3）（觀看課件）師：這時，貓醫(yī)生的心情怎樣？會說什么？是怎樣說的？（請幼兒學一學）

（設(shè)計意圖：《指南》要求幼兒要學會傾聽。播放課件進行故事前半段的講述，使幼兒的注意力更集中，傾聽更認真，利于對故事內(nèi)容的理解，為續(xù)編故事做好鋪墊。）

三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。

1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？（課件演示），小朋友，你們說，誰會來幫助貓醫(yī)生過河呢？（幼兒討論、交流。）

（1）交流、編述。

（2）幼兒匯報。

4、幼兒作畫，教師巡回指導，幫助畫畫有困難的小朋友。

(設(shè)計意圖：大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂于講述。因此，為幼兒設(shè)計巧妙、科學的講述空間是十分重要的。于是，我鼓勵幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗語言活動的樂趣，并將自己的感受和想象用繪畫的形式表達出來。)

四、整理語言，完整講述。

1、請幼兒上臺完整講述故事。

幼兒發(fā)散講述，教師及時整理幼兒語言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。

2、師：老師這里有個小朋友也想了幾個辦法，給小朋友們分享一下。（課件演示,幼兒觀看。）

（設(shè)計意圖：《指南》中不僅要求大班幼兒能根據(jù)故事的部分情節(jié)創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內(nèi)容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺進行故事講述，并把續(xù)編部分講述進去，使故事完整。）

五、結(jié)束活動。

師：現(xiàn)在，讓我們戴上動物頭飾，去表演區(qū)把我們的故事表演給其他小朋友們看一看好嗎？（幼兒戴上頭飾，帶領(lǐng)他們出活動室）

（設(shè)計意圖：《指南》中要求大班幼兒能自編自演故事，尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，我讓幼兒在續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進行情景表演，在表演中加強對故事的記憶和理解。）

首先以熱身活動的方式介紹一個故事的開頭、中間和結(jié)尾，然后導入正題，咱們看看《貓醫(yī)生過河》視頻，本次教育教學活動適合大班的年齡特征，和他們的生活息息相關(guān),在活動中設(shè)計了很多游戲和互動的過程提升了孩子的積極性并樂于參與教學活動。

在活動中很多幼兒大膽表現(xiàn)自己，也表達出怎樣保護自己的想法。,在給幼兒自我表現(xiàn)同時也達到了本次教育活動的意義。

本次教育活動的不足之處在幼兒能根據(jù)故事的情節(jié)部分創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內(nèi)容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺進行故事講述，由于部分孩子的屬于新生，所以孩子在續(xù)編部分講述較差，使故事不能完整的講述。

大班語言活動憫農(nóng)的教案篇十八

喜歡唱歌，能唱準歌曲的旋律。

創(chuàng)編歌曲，體會其中的樂趣。

重點是激發(fā)幼兒唱準旋律中的弱起、休止。難點是運用已有的生活經(jīng)驗用“胡說”來創(chuàng)編歌詞。

1、“胡說歌”的錄音磁帶。

2、紙、筆。

大班末期的幼兒已經(jīng)唱過很多歌。但對旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌，能提高幼兒唱準歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起，唱好休止需要反復(fù)聽賞，也需要教師生動的點破。在此基礎(chǔ)上鼓勵幼兒以“胡說”來創(chuàng)編，會提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的，如襪子穿在腳上，手套套在受上;圍巾博在脖子上;帽子戴在頭上等等，如今讓幼兒顛三倒四地唱唱，違背常理地胡編，會引得幼兒咯咯大笑，充分感受樂曲中的樂趣。當然，引導好幼兒根據(jù)旋律創(chuàng)編歌曲是相當重要的。

角落活動中欣賞、熟悉歌曲—集體活動中感受，體驗歌曲—角落活動中探索、創(chuàng)編歌曲

角落活動中欣賞、熟悉歌曲

(1)聽賞歌曲、熟悉歌曲，激發(fā)對歌曲的興趣。

在角落區(qū)域里放置磁帶，由教師組織幼兒聽賞歌曲，了解歌詞，并由教師形象生動地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準休止時可引導幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點二下頭，并轉(zhuǎn)動小眼睛表示引導幼兒聽賞歌曲、熟悉歌曲，可在角落活動中將磁帶放置一~二個星期，讓全班都能來參與。這是的指導重點應(yīng)該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運用角落游戲講評進一步激發(fā)幼兒欣賞、數(shù)學歌曲的興趣。

(2)在日?；顒又凶層變寒嫯嫛邦嵉箞D”。

教師組織幼兒畫一副如違背常理的圖，比如腳上穿“帽子”等。在畫畫、笑笑中理解生活中閨房的做法。

2、集體活動中感受，體驗歌曲

(1)老師引導幼兒唱準歌曲的旋律，重點指導幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱，也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。

(2)創(chuàng)編歌詞。

引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞和生活相違背的地方，提出創(chuàng)編歌詞，并且教幼兒窗表歌詞要切準旋律、切準節(jié)奏。

注：幼兒創(chuàng)編“胡說歌“的歌詞會饒有興趣，這里的難點是要創(chuàng)編的歌詞和旋律、節(jié)奏都相符合，教師護牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒在你編編，我編編中學習別人、體會音樂活動的興趣。

3、角落活動中探索、創(chuàng)編歌曲。

這里可以鼓勵幼兒以“小舞臺“的形式再探索表演、創(chuàng)編歌曲。幾名一起玩角落活動的幼兒都做小演員，大家輪流創(chuàng)編，每一次創(chuàng)編要與別人不同，看誰先敗下陣來。

大班語言活動憫農(nóng)的教案篇十九

有一次，小朋友在自由活動時，同事把一些錢還給我。一個小朋友看見了就說：“我媽媽也有這50元錢?！边@一下，大家說開了，“我媽媽還有100元錢?！薄拔野职诌€有外國錢?！蔽荫R上與孩子討論起來。于是我與孩子一起收集各種各樣的錢，開始探索各種錢的特點。

1、在看看講講各種錢幣中，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。

2、在了解錢用處的基礎(chǔ)上，讓幼兒懂得從小節(jié)約用錢，并激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。

10元以內(nèi)各種紙幣、硬幣、外國錢、古代的錢若干

一 引出話題

師：最近，我們小朋友一起帶來各種各樣的錢，現(xiàn)在請你來告訴大家，你認識了哪些錢?

(幼兒大膽發(fā)表)

師：今天我們班里開了三個娃娃銀行，請大家到銀行里看看有哪些錢?錢是怎樣的?

二 幼兒自由觀察

1 你看到哪些錢?

(幼兒積極講講看到的錢，老師隨機引導)

幼兒再次觀察錢的秘密。

2 你發(fā)現(xiàn)錢有什么秘密?

3 還有什么看不懂，請大家看來幫忙。

(幼兒大膽提問，老師與同伴一起幫忙。)

三 錢的用處

1 錢有什么用?

2 你們猜猜老師今天帶來這些錢派什么用?

(老師出示報紙直接告訴幼兒，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感)

幼兒排隊捐錢。

四 延伸活動

那這個箱子怎么寄出去?

(下次我們一起來想辦法)

大班語言活動憫農(nóng)的教案篇二十

1．在說說、聽聽、寫寫活動中，初步了解上海部分景點。

2．引導幼兒關(guān)心上海著名景點，激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。

3．鼓勵幼兒積極參與活動并大膽表達。

4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5．發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。

2．初步了解上海部分景點的名稱并熟悉相應(yīng)漢字。

（一）自主選擇

“小朋友，今天，老師請你們來做小導游，老師為你們準備了許多活動內(nèi)容，你們等會去聽一聽、看一看、說一說，玩一玩，然后，請你們向大家介紹你是怎么玩的？知道了上海的哪些著名景點？”

（二）自主游戲

1．內(nèi)容

聽錄音――介紹上海景點，看圖片，邊聽邊把相應(yīng)的景點勾或?qū)懗鰜?，并說說聽到了上海的哪些景點。

游戲棋――“小汽車”為棋子，上海各著名景點為棋盤，幼兒邊玩邊說說上海的景點。說對了，跳一格，說錯，停一次。

名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。

照片――說說在什么地方拍的，簡單介紹，寫地名。

圖書――“孫悟空游上?！?，看看、說說有哪些景點，念念“游上?！钡膬焊?。

寫字――圖片、字，幼兒可說說、寫寫上海的地名。

配對――字、圖片找朋友。

制作導游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導游圖。

2．重點指導（制作導游圖）

第一層次：將所選的上海景點剪貼在紙上，注明先后順序，并能說出各景點。

第二層次：將所選的上海景點用文字寫在紙上，注明先后順序，能讀出漢字并能簡單介紹景點的特點。

3．一般指導

聽錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽到的景點圈出來。照片：請幼兒說說自己在什么地方拍的，并寫下地名。

（三）分享交流

請幼兒來做小導游，介紹今天你們玩了哪些景點？你最喜歡的景點是什么？為什么？重點請“制作導游圖”的小組將導游圖展出，說說有哪些景點，能正確說出景點名稱。

四、提示與建議

活動前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動適合5～6歲幼兒。

整個活動的設(shè)計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發(fā)點，根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環(huán)節(jié)?；顒訌氖贾两K都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒又?，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。

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