最新中班下教學(xué)工作總結(jié)與反思（匯總16篇）

總結(jié)是提升自己能力的重要途徑，通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，并找到提升之道。寫總結(jié)時(shí)要注重客觀分析，不偏不倚地展現(xiàn)實(shí)際情況。接下來，我們將分享一些優(yōu)秀的總結(jié)樣本，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽鞯膯l(fā)。

中班下教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步,人們的生活水平也逐漸提高,社會大眾對于幼兒園教育教學(xué)工作的關(guān)注也越來越高,在經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度如此之快的現(xiàn)今社會之中,幼兒園的教學(xué)質(zhì)量得到了質(zhì)的提升。今天本站小編給大家整理了幼兒園中班教學(xué)反思工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心?？梢?，過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展，應(yīng)該盡早改革。

老師率先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動，做一個(gè)有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。

炎炎的夏日來到了，讓所有人都盼望的暑假已在眼前，一學(xué)期繁忙而緊張的工作也將結(jié)束了。經(jīng)過了一個(gè)美麗的春天，孩子們也像春天里的小樹苗一樣長高了，長大了，也更加懂事了，因?yàn)樗麄冎雷约壕鸵蔀榇蟀嗟母绺缃憬懔恕；仡欉@一學(xué)期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的快樂?，F(xiàn)將這點(diǎn)點(diǎn)滴滴做一個(gè)回顧總結(jié)，以此來反思不足，展望未來。

一、樹立正確的健康觀念，有重點(diǎn)的抓好幼兒保育工作，促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展。

進(jìn)入中班下學(xué)期后，大部分幼兒已經(jīng)有了相當(dāng)好的生活自理能力。特別是過了新年，他們喜歡自己的事情自己完成，以次來向大家證明已經(jīng)長大一歲了，更能干了。抓住幼兒渴望長大的契機(jī)，我們在一日生活各環(huán)節(jié)中改變了以往指導(dǎo)幫助的做法，更多的是加以觀察引導(dǎo)和鼓勵，讓幼兒在日常中學(xué)習(xí)鍛煉、不斷提高，體驗(yàn)自己的能力，對自己有自信。針對孩子好表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，我們也經(jīng)常組織一些小小的比賽，如午睡起床時(shí)我們開展穿衣服、疊被子比賽，放學(xué)前十分鐘，我們也經(jīng)常開展整理衣服比賽，孩子們非常有興趣，在參與中能力也在不斷提高。一個(gè)班里孩子的發(fā)展總是會有很大差異，我班也是如此。有少數(shù)的幼兒由于家長的過分溺愛，習(xí)慣了衣來伸手、飯來張口，依賴性很強(qiáng)，在活動中往往和別的孩子有一定的差距。對于這樣的孩子，我們兩位老師和阿姨付出了更多的關(guān)心，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的能力，讓他們也有所發(fā)展。

班上大部分孩子體質(zhì)很好，但也有個(gè)別幼兒是過敏性體質(zhì)，經(jīng)常感冒咳嗽;鄧涵小朋友生理發(fā)育不完善經(jīng)常會尿床，午睡間時(shí)保育員張老師時(shí)時(shí)刻刻注意他，同時(shí)也向孩子們說明，讓孩子們有一份同情心，一起來幫助關(guān)心他。馬曉宇是過敏性體質(zhì)，并有輕微哮喘，在生活和學(xué)習(xí)上也給予較特殊的照顧，經(jīng)常留心他在進(jìn)餐、午睡時(shí)的表現(xiàn)，注意什么菜他們是不能吃的。我們在面向全體的同時(shí)，對于這些體弱多病的特殊幼兒總是給予特殊的照顧。

在日常生活中我們也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動的機(jī)會與空間，鼓勵幼兒積極參與體育鍛煉。我們利用每天晨鍛時(shí)間，組織豐富多彩集體游戲，有計(jì)劃地鍛煉各種基本動作，有目的的訓(xùn)練幼兒的一些基本技能。我們與幼兒一起追逐奔跑，拍球扔飛盤，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協(xié)調(diào)和靈敏。對于一些新的玩具玩法，我們老師總是帶頭先學(xué)，以此帶動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，我們還經(jīng)常組織孩子開展集體游戲活動和小組競賽游戲，讓幼兒在參與中學(xué)習(xí)各種技能，學(xué)會遵守規(guī)則，鍛煉身體，提高體質(zhì)。

二、以幼兒生活為背景，預(yù)設(shè)、生成主題，有聲有色地開展主題教育活動。

1、確立適合幼兒發(fā)展的主題活動。

學(xué)期初，我們根據(jù)幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)，以《幼兒園和諧發(fā)展課程》一書為主，有針對性的制定了本學(xué)期的主題內(nèi)容，本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中開展了一系列的活動，積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時(shí)提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的區(qū)域材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。

2、主題游戲活動使幼兒各方面的能力有了提高。

在主題活動開展時(shí)，我們總會和孩子一起生成與主題相關(guān)的游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，并且經(jīng)常更新活動內(nèi)容和材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學(xué)習(xí)。幼兒每天都有活動機(jī)會和充裕的活動時(shí)間，活動中注重引導(dǎo)，不斷增添相關(guān)內(nèi)容，鼓勵幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒動手動腦積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。

3、結(jié)合主題，利用有價(jià)值的社區(qū)資源

幼兒可以通過自身與周圍環(huán)境的相互作用建構(gòu)他們的知識經(jīng)驗(yàn)。由此可見，周圍環(huán)境對幼兒的影響是巨大的。在開展主題活動時(shí)，充分挖掘和利用社區(qū)資源，是幼兒獲得豐富知識經(jīng)驗(yàn)的又一重要途徑。

三、家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長工作，積極爭取家長資源，豐富主題活動。

為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動與每一位家長進(jìn)行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面的形式通知家長，使家長了解各個(gè)活動的目的和任務(wù)及需要配合的事項(xiàng)。

2、半日公開活動，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。

本學(xué)期我們舉行了向家長開放半日活動，邀請全體家長參與了此次活動，觀摩了孩子們在幼兒園的半日活動，使家長直觀的了解了孩子在幼兒園生活、學(xué)習(xí)和游戲情況。我們還組織了親子游戲活動，家長們和孩子一起活動做游戲是那么開心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。許多家長都這么說，這半天的時(shí)間實(shí)在是過得太快了，沒想到我的孩子在幼兒園的活動是這么豐富多彩，他們在游戲?qū)W習(xí)中掌握了本領(lǐng)，鍛煉了身體，把孩子放在幼兒園非常放心。也有的家長從觀摩中知道了自己孩子在班里的發(fā)展水平，取長補(bǔ)短，更好地配合老師教育好孩子。

四、鞏固優(yōu)勢、找出不足，指明方向。

在我們兩位老師和保育員的共同努力下，孩子們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，回顧整個(gè)學(xué)期，我們發(fā)現(xiàn)孩子在以下幾個(gè)方面取了可喜的進(jìn)步：

1、午餐進(jìn)步較大，在老師的引導(dǎo)下，孩子們都能基本做到不掉飯菜在桌上，地上，用餐環(huán)境有了很大的改善。

2、本學(xué)期，幾位攻擊性較強(qiáng)的幼兒是我們老師和阿姨的重點(diǎn)關(guān)心對象，我們通過與家長的密切配合和聯(lián)系，使這些幼兒有了不同程度的進(jìn)步，阮國豪進(jìn)步最大，現(xiàn)在打人推人的習(xí)慣基本改掉了，上課進(jìn)步更大，非常積極。鄒順天在這方面進(jìn)步也很大。

3、幾位膽小、動手能力差的幼兒如沈潔、謝良嘉、張澤誠等，在老師和家長共同關(guān)心鼓勵下，有了很大的進(jìn)步，建立了自信心，與其他孩子之間的差距越來越小了。

4、在游戲方面，由于我們開展了主題游戲，隨著主題的開展，游戲內(nèi)容、提供的材料一直在不斷更新，而且許多游戲都是來源于幼兒日常的活動，使他們參與更積極了，通過主題游戲，幼兒各方面的能力都有很大提高。

但我們也發(fā)現(xiàn)班里還有許多不足之處，我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前，來發(fā)現(xiàn)問題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，依然有少數(shù)幼兒注意力不易集中，有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。象黃博、柯涵、朱明德、張子航幾位孩子上課思想不集中，做作業(yè)時(shí)需要老師反復(fù)的教。象陳彬彬、劉俊璋等幾位幼兒雖然理解能力較好，但上課坐不住，經(jīng)常影響課堂紀(jì)律。

2、在課間或戶外活動時(shí)，有些孩子自我保護(hù)能力差，過于調(diào)皮，存在著很大的安全隱患。

3、不少幼兒閱讀習(xí)慣差，不愛護(hù)圖書，圖書角的圖書破損較嚴(yán)重，因此，下學(xué)期要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

我們也將在今后的工作中發(fā)揮優(yōu)勢，重點(diǎn)抓不足之處，在前行中不斷反思，相信通過我們的共同努力，孩子們會在大班更上一個(gè)臺階。

中班語言活動"小土坑”課后反思

在這次活動中，我所設(shè)計(jì)是的中班語言活動"小土坑”，活動的目標(biāo)為三點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)看書，能理解圖意，根據(jù)圖意進(jìn)行簡單講述。2、理解故事內(nèi)容，初步了解水面會成像的有趣現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行故事表演。3、提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出了在活動中需要探究的問題，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展?在活動后，我根據(jù)活動中情況圍繞所提出的問題作以下反思。

1、幼兒閱讀時(shí)間的把握及形式的調(diào)整。

在活動開始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒閱讀故事、講述故事。在實(shí)施的過程中，我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了講述的機(jī)會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到幼兒存在的差距，并進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)整，即：可以通過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講述的機(jī)會，讓先看懂圖意的幼兒自己講，后看懂圖意的幼兒在集體中講或者相同速度的幼兒互相講，有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

2、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計(jì)中的一致關(guān)系。

在活動中，我所提出的問題是"如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展?，并且在設(shè)計(jì)

活動方案

通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

中班下教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

對所學(xué)知識感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學(xué)生才能把知識學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我經(jīng)常利用課余時(shí)間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了，效果極好。

加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

為使學(xué)生能熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。熟練計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度，提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力。

完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時(shí)做練習(xí)冊，本學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對練習(xí)冊即時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。

每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的.效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中，我班表現(xiàn)突出。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，為了提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。又通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，還教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

如李佳成同學(xué)，是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的一個(gè)學(xué)生，他基礎(chǔ)較差，存在很多知識斷層，在他的轉(zhuǎn)化的過程中，我注意給他補(bǔ)課，把他以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣一來，他學(xué)得就輕松多了，進(jìn)步很大，興趣和求知欲也隨之增加。

總之.經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高，也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績有所提高，但有幾個(gè)學(xué)生的成績還不夠理想，今后我仍將繼續(xù)努力。

中班下教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

我仔細(xì)分析了這次期末考試的地理試卷，應(yīng)該說題目的風(fēng)格較傳統(tǒng)，所以大部分題目都是見過的，不過很多題目的轉(zhuǎn)彎地方多，個(gè)別題目甚至是幾個(gè)知識的聯(lián)合，客觀的講這次地理試卷知識點(diǎn)不難，但也反映出了同學(xué)們的一些問題。

首先是同學(xué)們的讀圖能力。很多同學(xué)能夠記得書本上的文字知識點(diǎn)，殊不知地理知識卻也與其它不同，“圖是地理的靈魂”這是不會錯的，例如你能準(zhǔn)確的知道亞非分界線在蘇伊士運(yùn)河，可是如果要你在圖上準(zhǔn)確的標(biāo)出來呢?再如很多同學(xué)知道山地的不同部位的特征，但卻不能準(zhǔn)確的判斷哪幅圖是山脊，哪幅是山谷。這也讓我聯(lián)想到很多同學(xué)在周記中提到的歷史考試中，有一個(gè)題是根據(jù)書本上的老子和墨子相關(guān)知識，然后自己進(jìn)行拓展，寫也他們的觀點(diǎn)，如果我們平時(shí)上課時(shí)不理解，不去注意聽老師講解，就根本不能準(zhǔn)確答案，所以光知道是沒有用的，更重要的`是理解。

另外一個(gè)問題就是很多同學(xué)學(xué)習(xí)地理時(shí)沒辦法把章節(jié)內(nèi)容聯(lián)系起來，強(qiáng)行把相互聯(lián)系的知識給分化開來。比如第一章標(biāo)題中是“地球與地圖”，下有三節(jié)，其一是地球和地球儀;其二是地球的運(yùn)動;其三是地圖。這三節(jié)顯然是有聯(lián)系的，如果我們能做到把書合上，在頭腦里把前后知識串聯(lián)起來，形成自己的地理知識結(jié)構(gòu)，這就可以讓自己形成地理思維，進(jìn)而甚至可以服務(wù)高中的地理學(xué)習(xí)。這是很關(guān)鍵的，一個(gè)同學(xué)如果學(xué)習(xí)地理按照這樣的方法去學(xué)，一定能學(xué)得更好。

當(dāng)然也反映出一部分同學(xué)考試技巧不夠，如選擇題空著，甚至多選，其實(shí)老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)地理中是一般沒有多選題，除非特別注明;再比如有同學(xué)把答案匯總到前面表格內(nèi)時(shí)竟然匯總錯了;要求填字母的，卻還是填漢字。這都要注意。這兩天我上地理課每節(jié)課前都安排三分鐘去認(rèn)識同學(xué)，目的有三：一是走路打招呼，不會出現(xiàn)不知道是哪班哪個(gè)同學(xué)，畢竟是480人左右呢;二是上課時(shí)很多同學(xué)舉手我卻不能叫出名字來，這是對學(xué)生積極性不好的;三是部分同學(xué)上課不注意聽講的話，我可以直接點(diǎn)出名字來，其警示性更好。

中班下教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

1.在故事講述中，學(xué)會迷宮的走法。

以往的閱讀活動，我多選擇傾向于富有想象力、欣賞性較強(qiáng)的讀本。而《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》，則是傾向于益智類型的讀本，它通過讓孩子閱讀，嘗試走出各種不同類型的迷宮。讀本將各式迷宮通過故事串聯(lián)起來，形成有情節(jié)性的迷宮書。選擇這樣的讀本，是嘗試，也是挑戰(zhàn)。一開始，我將活動定位為讓孩子學(xué)會如何走出迷宮，并把它獨(dú)立于讀本之外，提煉出來讓孩子或個(gè)人或分組練習(xí)。課后發(fā)現(xiàn)：脫離了讀本的迷宮無法讓孩子感受讀本精髓的地方，更是缺少了閱讀之味道。如何才能將讀本閱讀與學(xué)會迷宮走法相互結(jié)合，形成有效教學(xué)?老師們的一番討論，為我打開了另一個(gè)思路：何不在故事講述中結(jié)合迷宮的走法，引導(dǎo)孩子一同在閱讀中學(xué)習(xí)?果真，結(jié)合課件，閱讀到何處就和孩子一起解決相應(yīng)迷宮的做法真的更能讓孩子體驗(yàn)勝利的喜悅、感受探險(xiǎn)的需要的勇氣與智慧呢!

2. 章回式的活動設(shè)計(jì)，留有懸念，為下一次探險(xiǎn)埋下伏筆。

厚厚的讀本中串聯(lián)著不同類型的迷宮，要一次性將所有類型的迷宮都給孩子們嗎?對于中班上學(xué)期的孩子，我選擇了章回式的設(shè)計(jì)，將故事分段進(jìn)行，按迷宮的三種類型將讀本分為三個(gè)部分，即三個(gè)教學(xué)活動來進(jìn)行：第一課時(shí)--熊腳印迷宮;第二課時(shí)--森林、沙漠、沙洞迷宮;第三課時(shí)--沼澤迷宮。當(dāng)然，進(jìn)行這樣的設(shè)計(jì)還有最大的一個(gè)目的，即每個(gè)活動過后，均留給孩子們一個(gè)懸念：杜里和莎里的探險(xiǎn)之路走完了嗎?他們還會到什么地方探險(xiǎn)?接下來的挑戰(zhàn)又是什么?在一遍遍的猜測中，孩子們對讀本后續(xù)情節(jié)的關(guān)注激情一次次被點(diǎn)燃，在留有懸念的同時(shí)，也為下一次的探險(xiǎn)活動埋下熱情的伏筆。

3.根據(jù)年齡特點(diǎn)，對讀本順序進(jìn)行重新組合與安排

在讀本里的第二種類型障礙式迷宮中，幾個(gè)迷宮的順序分別是：森林迷宮、蜘蛛迷宮、沙漠迷宮和沙洞迷宮，按照難以程度來看，蜘蛛迷宮的難度最大也很難。面對著讀本，我陷入了思索：蜘蛛迷宮在讀本中的順序位于第二，并沒有按照由簡入難的順序排列，若是按照讀本的順序進(jìn)行，孩子還沒完全學(xué)會迷宮的走法就被難度最大的所嚇倒，并且，如果一個(gè)活動就完成這么多的迷宮，孩子接受得了嗎?那么，能否將讀本中的蜘蛛迷宮遮蓋起來，先不讓孩子看到，而是于課后，當(dāng)他們已經(jīng)學(xué)會如何走這一類型的迷宮了，再投入?yún)^(qū)域中，讓孩子嘗試。教學(xué)園長的建議，又一次打開我的思緒。付諸于行動后，證實(shí)了蜘蛛迷宮對孩子來說，確實(shí)是難度非常大，區(qū)域活動中，許多孩子都是兩人合作式的討論，當(dāng)然，這也花費(fèi)了他們不少時(shí)間。不過，走出蜘蛛迷宮后，孩子們都?xì)g呼著雀躍，告訴我："我們幫助杜里和莎里了!"

確實(shí)，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況，適當(dāng)對讀本順序進(jìn)行重新排列，既是教師對教材處理的一種方式，也是有效教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

4.對讀本進(jìn)行加工，使其與幼兒更好互動

如何讓讀本與幼兒更加地親密接觸?也就是，怎樣才能讓孩子可以既不破壞讀本，又能在讀本中留下痕跡驗(yàn)證迷宮走法是否正確?這個(gè)大難題如何解決是好!其中一個(gè)教師的提議，再次為我打開另一扇門：可以在書上附上一層透明薄膜，這樣，就可以讓孩子直接在書上畫迷宮了!這個(gè)建議可行嗎?加工后的書，再借助于可擦掉的白板筆與板擦，孩子們真的與讀本有了零距離接觸!活動中，我再適時(shí)提醒孩子貼有薄膜的地方才能畫，否則不能隨意在書上亂涂畫。瞧，這樣的提醒，又將愛護(hù)讀本的教育自然滲透。

二、通過多媒體的操作進(jìn)行有效引導(dǎo)與示范

多媒體在教學(xué)上的使用已經(jīng)不足為奇，并且，也有一些對閱讀活動中使用課件提出質(zhì)疑的聲音。然而，在《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》的活動中，因?yàn)橛辛苏n件的幫助，才使如何尋找迷宮入口與出口、如何走出正確路線，變得如此一目了然。當(dāng)一名孩子在課件前思索著走，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)再跟進(jìn)，讓孩子們共同驗(yàn)證時(shí)，課件的引導(dǎo)與示范作用就這么顯而易見。相比較起圖書，就無法起到這么直接作用了。因此，如何有效利用課件，讓其成為有效教學(xué)的一個(gè)手段，也成為我今后繼續(xù)努力的方向。

三、嘗試讀本與課程相結(jié)合，起到相輔相成作用

《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》在故事講述中把身處不同場景的各類迷宮串聯(lián)起來，所涉及到的探險(xiǎn)地有：森林、沙漠、沙洞、沼澤。若能將讀本與課程加以整合，是否就能更好地挖掘讀本的內(nèi)涵，讓主題成為讀本的鋪墊與延續(xù)，讓在教學(xué)中更加豐富多彩。經(jīng)過嘗試，我欣喜發(fā)現(xiàn)，原來這樣的結(jié)合真的非常富有價(jià)值。

首先，環(huán)境氛圍的渲染引發(fā)孩子對迷宮以及對大自然的喜愛與探究。主題一開始，從海底歷險(xiǎn)開始，讓孩子探究海底的秘密，并跟著讀本，引領(lǐng)孩子一步步走入森林、沙漠、沼澤的小主題式探險(xiǎn)。孩子們在不斷的探究中，增長了見識，并喜愛探究自然，同時(shí)，墻飾上結(jié)合小主題的各式迷宮更是讓他們探索到更多不同種類、不同走法的迷宮。

其次，讀本閱讀進(jìn)一步激發(fā)孩子的迷宮熱情與對大自然的探索之情。當(dāng)小主題《大海歷險(xiǎn)記》中讓孩子們沉浸在海底隧道(迷宮)并討論著如何走出時(shí)，讀本也就在這時(shí)出現(xiàn)，孩子們一邊沉迷于杜里和莎里的探險(xiǎn)之旅沉浸，一邊探索著迷宮的奧秘。由于有了前期主題的鋪墊，他們對于迷宮以及各種場景的出現(xiàn)顯得不那么陌生，同時(shí)，也更加激發(fā)起對讀本的熱情與探究。

中班下教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

一、政治思想本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，以人為本，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助同事;教育目的明確，態(tài)度端正，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心幼兒　，愛護(hù)幼兒　，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

二、工作態(tài)度本人積極學(xué)習(xí)參加各種教育教學(xué)理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)，給自己充電。平時(shí)在工作中遇到問題能和班級人員共同商量，在教學(xué)中遇到問題時(shí)，能虛心向別人學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加教研　活動　、園本培訓(xùn)，樹立"終身學(xué)習(xí)"的目標(biāo)。因?yàn)槲颐靼祝航裉斓膶W(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。

這學(xué)期擔(dān)任大三班班主任期間，我能按照幼兒園的各個(gè)計(jì)劃進(jìn)行活動，對幼兒的生活照顧做到盡善盡美，開展形式多樣的游戲活動，認(rèn)真做好家長工作。對較易發(fā)脾氣的小朋友進(jìn)行了各方面的引導(dǎo)，通過家長的配合教育使孩子的脾氣有了很大的好轉(zhuǎn)，這得到家長的歡喜和認(rèn)同。對較為多動的小朋友，通過挖掘其優(yōu)點(diǎn)，用鼓勵的方式使其向著自己好的方面學(xué)習(xí)，讓孩子無論紀(jì)律方面，吃飯方面，午睡方面都有了很大的提高，使得家長對自己工作的信耐。對于活潑而且經(jīng)常有打人的現(xiàn)象減到零，這是老師最期待，家長也最想看到的。進(jìn)行多方面的引導(dǎo)，使孩子打人的現(xiàn)象減到零，這是老師最期待，家長也最想看到的。

三、工作水平作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。在工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入認(rèn)真的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課時(shí)注重幼兒主動性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。

3、注意聽取幼兒的意見，及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中，做到學(xué)有所用.。

6、經(jīng)常跟家長溝通!這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我跟家長的相互理解，使關(guān)系更密切。幾年來，通過我的各種措施得到了家長的放心，信任、支持和配合。

在我享受收獲的同時(shí)，當(dāng)然也會發(fā)現(xiàn)一些問題，我也會對所碰到的問題加以認(rèn)真思考并以解決，力求把日后的工作做得更好!

中班下教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六

前言：工作總結(jié)是將一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價(jià)、總分析，并分析不足。通過總結(jié)，可以把零散的、膚淺的感性認(rèn)識上升為系統(tǒng)、深刻的理性認(rèn)識，從而得出科學(xué)的結(jié)論，以便改正缺點(diǎn)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指引下一步工作順利展開。本文檔根據(jù)工作總結(jié)的書寫內(nèi)容要求，帶有自我性、回顧性、客觀性和經(jīng)驗(yàn)性的特點(diǎn)全面復(fù)盤，具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。便于學(xué)習(xí)和使用，本文檔下載后內(nèi)容可按需編輯修改及打印。

本文簡要目錄如下：

1、篇章1：幼兒園中班工作反思文檔

2、篇章2：幼兒園中班工作反思模板

3、篇章3：幼兒園中班工作反思模板

篇章1:幼兒園中班工作反思文檔

1、創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活

動——激活幼兒的自信心。

在活動中，我和幼兒是朋友關(guān)系，讓幼兒信賴?yán)蠋?，?/p>

幼兒在活動中獲得成功的體驗(yàn)并得到教師的肯定更有益于幼兒產(chǎn)生自信心。

2、扮演角色，激發(fā)幼兒活動的興趣。

當(dāng)幼兒一聽到要做《貓頭鷹捉田鼠》的游戲時(shí)，都興奮不已。被請到的幼兒馬上把貓頭鷹的胸前貼在胸前，變成了一只只貓頭鷹。被請到扮田鼠的幼兒馬上戴上頭飾，也變成了一只只了田鼠。

3、通過游戲，讓幼兒從中體驗(yàn)到活動的樂趣和責(zé)任感、

成功感。

在游戲中，我讓貓頭鷹站在小椅子上，表示貓頭鷹在樹

上，看守著場地中間的稻谷邊念兒歌：田鼠田鼠真正壞，偷吃稻谷搞破壞，機(jī)智勇敢的貓頭鷹，抓住田鼠大家歡。扮演田鼠的幼兒從洞里迅速跑出來，來來去去地把稻谷偷回洞里。當(dāng)念到兒歌的最后一個(gè)字時(shí)，貓頭鷹迅速從“樹”上跳下來，去抓田鼠。田鼠則趕快逃回自己的洞里躲好，未及時(shí)進(jìn)洞、被抓到的田鼠與貓頭鷹互換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行。游戲時(shí)，貓頭鷹都很投入，抓到了好多好多的.田鼠。還出現(xiàn)了溫馨的一幕，有一個(gè)鼠洞里住著兩只田鼠，一個(gè)女生、一個(gè)男生，男的小朋友很照顧女生，一直自己出去偷糧食，讓女的小朋友呆在家里，當(dāng)他被貓頭鷹抓住時(shí)，他也不忘把手里剛偷來的糧食拋進(jìn)洞里給鼠朋友。

整個(gè)活動，幼兒興趣很高，注意力非常集中，活動過程中，我以飽滿的熱情去感染、帶動孩子，使每個(gè)孩子都能積極主動地參與到活動中，他們始終是快樂的、高興的。從平時(shí)的觀察中，我了解到他最喜歡的玩具就是車子，他一進(jìn)教室就找玩具車子玩。我發(fā)現(xiàn)他這個(gè)小車迷，各式各樣的車子他大都叫得出名字。我針對他的這一特點(diǎn)，我成功了。一個(gè)玩具，一個(gè)如果，一句承諾，竟然對一個(gè)小車迷真的起了作用了!也許在我說過以后，留給他的是想玩的欲望，真正打動了一直以來都討厭午睡的小男孩。

對老師來說，知道要尊重孩子的需求，但有時(shí)候會很難知道他的需求;知道要關(guān)注孩子的選擇，但有時(shí)候不知道如何提供更適合的讓他們選擇。我想，不管我們的教養(yǎng)觀念如何更新，“寬松、自主”都應(yīng)該建立在孩子身心健康、和諧發(fā)展的基礎(chǔ)上，而這/一切的前提是，你是否讀懂了孩子，你是否對孩子信守了承諾。

從這一案例中我感悟到：原來很多事情是很簡單的，只要你心中真正裝有孩子，能夠讀懂孩子，那么你就會發(fā)現(xiàn)，很多事情可能就會容易得多.誠然，世界上沒有十全十美的人，每個(gè)人總會有或多或少的缺點(diǎn)，面對孩子的缺點(diǎn)，作為教師不但要對每一個(gè)孩子了如指掌，更重要的是如何尋求改正的方法。

這就需要教師注意日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認(rèn)真、細(xì)致地把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)。愛心可以溫暖孩子，耐心可以教導(dǎo)孩子，細(xì)心可以感化孩子。我深深地體會到用“心”育人才能使教師的形象在孩子心目中一天比一天高大，使孩子真正感受到幼兒園的老師就像他們的第二個(gè)媽媽。

去年,由于園里領(lǐng)導(dǎo)的信任,我參與了中班教材創(chuàng)編的工作,在整整一年多的時(shí)間里,這套教材經(jīng)歷了一年的試用和修改,終于在9月1號,這套傾注了太多人的心血，載著太多人的夢想，具有青蘋果幼兒園特色的各年段教材要和各位老師、小朋友、家長見面了!記得在編寫教材之前，王董就一再的強(qiáng)調(diào)這套教材是為孩子而編的，應(yīng)結(jié)合青蘋果園本課程，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，突出青蘋果的教育理念。中班教材處于承上啟下的位置，既要把小班的學(xué)習(xí)內(nèi)容全部領(lǐng)會，又要為大班的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，那時(shí)我正擔(dān)任中班的班主任工作，這為教材的編寫帶來了不少的方便，我翻閱了很多套幼兒教材，最終把幼兒教學(xué)的五大領(lǐng)域結(jié)合起來，突出強(qiáng)第5頁共14頁調(diào)幼兒教育的人文性、游戲性、綜合性和開放性，注重幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)。

就拿10月的一課說起，10月正是夏秋交替的季節(jié)，我們就在秋天“大做文章”，兒歌是朗朗上口的《秋天》“秋天到，菊花美麗太陽照，秋風(fēng)吹，樹葉飄......”，通過兒歌讓幼兒知道一些秋天的特點(diǎn)，幼兒還可以進(jìn)行互動聊天說說自己看到的秋天，而小巧嘴則是讓幼兒會用簡單的話語描繪秋天，不僅要讓幼兒透過文字了解秋天，還應(yīng)讓幼兒來到戶外，直觀的去觀察，感受。這就在新教材“社會”當(dāng)中有所體現(xiàn)。其中各領(lǐng)域的內(nèi)容通過活動相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的全面發(fā)展。

新教材還有諸多不足之處，希望各位教師和家長批評指正，以便今后加以完善

中班下教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七

老師的教學(xué)工作總結(jié)怎么寫呢？下面是小編為您精心整理的教學(xué)工作總結(jié)反思，希望大家喜歡。

一學(xué)期就這樣的匆忙的過去了,在繁忙中,在幸福中,不斷的進(jìn)步著,不斷的努力著.

在本學(xué)期中,我針對自己的教育教學(xué)工作的得與失,現(xiàn)總結(jié)如下.

一、 在備課方面

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。

例如我在講授《認(rèn)識時(shí)間》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。

一年級兒童年齡小，不是很明白。http:///

為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了教材，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。

我在這方面做了精心的安排。

為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。

并自己做了形象生動的pp，讓學(xué)生能夠更容易的接受。

二、在教學(xué)方面

我以課堂教學(xué)為核心，課前，認(rèn)真的鉆研教材，對教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。

著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。

和同組的老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點(diǎn)，共同解決課堂中出現(xiàn)的教學(xué)問題。

在教學(xué)中，每一節(jié)課，我都應(yīng)用pp制作課件或利用學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

三、 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中，我鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，針對部分學(xué)生作業(yè)懶散，我通過同桌和小組之間的作業(yè)完成情況，讓他們形成競爭，不做學(xué)習(xí)的懶人，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。

四、 后進(jìn)生輔導(dǎo)方面

在對后進(jìn)生的輔導(dǎo)中，我每天輔導(dǎo)兩人，實(shí)行輪流制，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，讓他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

并在學(xué)生中，開展互相幫助，組長帶頭負(fù)責(zé)的方法，組與組之間進(jìn)行競爭，看哪個(gè)組進(jìn)步快，不但組長得到獎勵，其他組員也得到“星”的獎勵。

五、提高自身學(xué)習(xí)方面

在平時(shí)的教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，思考學(xué)生的成長問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗(yàn)生活與工作，感悟著其中的快樂。

每一次的進(jìn)步，都像給了我注射了興奮劑，使我有了向前沖的勁頭。

我知道，我要用心去品味。http:///

每一學(xué)期的結(jié)束，其實(shí)也就是每一學(xué)期的起點(diǎn)，在這之間，我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生，去提高自己的人生價(jià)值。

知識無止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動的心。

一、以調(diào)動學(xué)生的積極性為教學(xué)手段,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)榻虒W(xué)目的，

學(xué)期教學(xué)工作反思。

我班學(xué)生學(xué)習(xí)成績實(shí)際情況是:困難生多，優(yōu)質(zhì)生少。

為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷挖掘?qū)W生的潛能，我在肯定學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持個(gè)性化教學(xué)。

首先幫助學(xué)生找自己的優(yōu)缺點(diǎn)，分析自己的長處和短處,揚(yáng)長避短,尋找適合自己學(xué)習(xí)的最佳方法。

尋找優(yōu)生的最佳學(xué)習(xí)方法容易,尋找困難生的最佳學(xué)習(xí)方法就比較難。

而找不到困難生的學(xué)習(xí)方法就難于提高他們的自信心，就會影響這些學(xué)生進(jìn)步。

故此,我特別注意幫助困難生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以提高他們學(xué)習(xí)的自信心。

其次是以關(guān)心的態(tài)度對待困難生,困難生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主權(quán)利，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的關(guān)心和愛，我作為一個(gè)教育者，在對待中困難生時(shí)給于了更多的關(guān)愛，使他們能夠感受集體的溫暖。

再次實(shí)行分層次教學(xué)，突出中間，照顧兩頭，課堂上充分發(fā)揮優(yōu)秀生的帶頭作用，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)困難生，使不同的學(xué)生均有不同程度的進(jìn)步和提高。

二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,力爭教學(xué)效果事半功倍.

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，必須通過練習(xí)。

而且思維與解題過程是密切聯(lián)系著的。

培養(yǎng)思維能力的最有效辦法是通過解題的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。

因此設(shè)計(jì)好練習(xí)題就成為能否促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展和提高教學(xué)成績的重要一環(huán)。

一般地說，課本中都安排了一定數(shù)量的有助于發(fā)展學(xué)生思維能力的練習(xí)題。

但是不一定都能滿足教學(xué)的需要，而且由于學(xué)生的情況不同，課本中的練習(xí)題也很難做到完全適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的需要。

因此教學(xué)時(shí)往往要根據(jù)具體情況做一些調(diào)整或補(bǔ)充。

其做法是設(shè)計(jì)練習(xí)題要有針對性，要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)題目要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識水平來進(jìn)行,不能要求過高或過低;設(shè)計(jì)題目要根據(jù)大多數(shù)這個(gè)中間來進(jìn)行,兼顧兩頭,特別是困難生要適當(dāng)?shù)亩嘟o予照顧、只要這樣,才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果.

因此,在本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐過程中,我自始至終把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,使學(xué)生能夠快樂地,主動地學(xué)習(xí)放在第一位.以此達(dá)到提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的目的。

由于自己不斷堅(jiān)持和努力探索,由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,由于學(xué)生的密切配合，本學(xué)期我的教學(xué)效果明顯，期中考核和期末考試，我所教的學(xué)科分別在年級的第三和第四，成績在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

圓滿地完成了學(xué)校交給自己的教學(xué)任務(wù)。

一學(xué)期來，盡管做了一些工作，但認(rèn)真反思，還存在一些不足。

由于年紀(jì)較大，接受新事物較慢，使用現(xiàn)代化教學(xué)器材還不熟練。

為此，在新的學(xué)期里，我仍需加強(qiáng)對新知識的學(xué)習(xí)，繼續(xù)保持默默奮斗的忘我精神，再接再厲，力爭在新的學(xué)期里取得更好的成績。

優(yōu)點(diǎn)：

1、充分利用多媒體教學(xué),課件設(shè)計(jì)新穎, 利用動畫導(dǎo)課自然,生動,快速有效,形象直觀。

2、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.情趣。

學(xué)生的表演調(diào)動了課堂氣氛，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有層次，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

能讓學(xué)生用表演的形式來學(xué)習(xí)新課，真正做到了情景教學(xué)。

通過學(xué)生表演，組織教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。

3、課堂訓(xùn)練有系統(tǒng)，重點(diǎn)突出，落實(shí)到位，課堂容量大.

4、充分調(diào)動了學(xué)生的參與性與主動性，提高了課堂效率.分組和分層教學(xué)做的不錯.

6、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確、優(yōu)美。

體現(xiàn)小組合作。

圍繞一個(gè)任務(wù)，重視語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境

7、教師口語優(yōu)美流暢;板書有條理,有特色;將所學(xué)結(jié)合實(shí)際應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中;由學(xué)生通過聽來規(guī)范口語發(fā)音;小組競賽提高了學(xué)生的積極性.

8、教師語言有力，學(xué)生的課堂參與率高，能及時(shí)糾錯，注重知識的補(bǔ)充。

12、教師自身素質(zhì)較高,教學(xué)思路清晰,教學(xué)環(huán)節(jié)有序.

缺點(diǎn)：

1、課件設(shè)計(jì)制作不夠?qū)嵱? 課件的字體太小，不夠美觀。

不能很好的吸引學(xué)生。

2、課堂容量不夠大.內(nèi)容較少，學(xué)生練習(xí)強(qiáng)度應(yīng)再加大一點(diǎn)。

3、建議學(xué)生參與面再大一點(diǎn), 讓盡可能多的學(xué)生參與課堂.鼓勵他們學(xué)習(xí)英語的激情.提問范圍再廣一點(diǎn)，用更多的激情來調(diào)動學(xué)生。

讓盡可能多的學(xué)生參與課堂。

4、教師缺乏激情。

教師語言重復(fù), 課堂用語不夠簡練. 在課堂上要多使用英語，加強(qiáng)課堂用語訓(xùn)練。

多以師生互動來演示句型。

多給學(xué)生一些鼓勵的語言 ，在給學(xué)生指令時(shí)語言應(yīng)再簡潔一些，明確一些。

5、課堂上激烈的競爭讓優(yōu)秀學(xué)生大出風(fēng)頭。

但機(jī)會面前，人人平等。

老師應(yīng)該有意識地多鼓勵后進(jìn)學(xué)生參與課堂，并能讓他們感受到老師的關(guān)注。

6、增加大聲閱讀訓(xùn)練，口語練習(xí)不夠充分，注重過程管理。

7、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的素養(yǎng)，聽說讀寫的能力應(yīng)該得到充分的鍛煉和加強(qiáng)。

教師的要求應(yīng)該是高標(biāo)準(zhǔn)的，有利于學(xué)生的成長。

8、未能及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤，反饋校正不夠及時(shí)。

單純從課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)來看，雖然也出現(xiàn)了不少的問題，有許多值得仔細(xì)考慮和改進(jìn)的地方，但實(shí)事求是地講，有一點(diǎn)是可以肯定的。

我們的老師個(gè)人素質(zhì)方面是沒有多大問題的，基本功和個(gè)人能力都比較好。

也說明只要我們能夠努力，針對教學(xué)和學(xué)生存在的問題加以改進(jìn)和提高，就能夠做好教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高英語教學(xué)成績。

現(xiàn)在據(jù)我分析，學(xué)生層面存在的比較集中的問題是學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識的落實(shí)方面存在問題。

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，很關(guān)鍵。

現(xiàn)在的問題不是學(xué)生學(xué)不好，而是學(xué)生根本不樂意學(xué)。

所以會出現(xiàn)大面積兩極分化的問題。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語沒有動力。

學(xué)的很死。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生聽說讀的方面很欠缺，沒有養(yǎng)成良好的聽說讀的習(xí)慣，寫得也不認(rèn)真。

而導(dǎo)致成績不理想的直接原因就是知識落實(shí)不夠。

學(xué)習(xí)主動性沒有，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識的落實(shí)就很難到位。

反觀教師的教學(xué)。

在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，教師的備課很關(guān)鍵，大部分老師只注重本節(jié)課涉及到的知識，講了哪些，或者說應(yīng)該講哪些。

而忽略了知識的呈現(xiàn)方式。

也就是說沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)生比較喜歡的方式，或者說創(chuàng)造很好的知識情景來教學(xué)，只是枯燥的就知識傳知識，教學(xué)的手段和方法太單調(diào)，時(shí)間長了，必然會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

因此，在教學(xué)中，加強(qiáng)集體備課很關(guān)鍵，綜合集體的力量，設(shè)計(jì)比較好的教學(xué)情景，教學(xué)程序，運(yùn)用良好的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動，加上老師個(gè)人的課堂教學(xué)機(jī)智，讓整個(gè)課堂活起來，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性就可以很好的保持和提高。

而對于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和知識的落實(shí)方面，如果要找老師的原因的話，可能就是兩個(gè)方面，教師忽略了學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的意識，也就是說，沒有重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

比如，學(xué)生從開始的第一個(gè)字母書寫，從讀音，從音標(biāo)的學(xué)習(xí)。

從學(xué)習(xí)英語最基本的素養(yǎng)沒有嚴(yán)格要求。

太注重知識的講授而沒有注重方法。

第二個(gè)原因就是對學(xué)生的管理和要求的問題。

不能很好的規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，老師的要求和管理不到位。

習(xí)慣培養(yǎng)和知識的落實(shí)與老師的要求不到位，規(guī)范不到位有很大的關(guān)系。

聽說讀寫的要求、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的要求，上課的要求，做題考試的要求，教師的管理和要求不能嚴(yán)格規(guī)范，就會出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，就會出現(xiàn)我們同一個(gè)題講了n次，仍然有同學(xué)不會的問題。

知識的落實(shí)不夠到位。

中班下教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八

本學(xué)期我積極參加了百花獎的賽課活動，在準(zhǔn)備公開課的過程中我虛心向組內(nèi)、組外教師請教，查閱了大量的資料，最終拿出了一節(jié)符合自身風(fēng)格、深受學(xué)生喜歡的公開課《跳起舞》，為本年度的教學(xué)工作添上了一個(gè)美麗的音符。

學(xué)校的bbs論壇也是我經(jīng)常駐足的地方，在那里我認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實(shí)。通過多種方式的學(xué)習(xí)我積累了大量的素材，撰寫的論文也多次在國家、省、市、區(qū)獲獎。

師德表現(xiàn)總結(jié)

關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，注重政治理論的學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動，認(rèn)真負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。本學(xué)年度全勤。

關(guān)心、熱愛學(xué)生，做孩子們的好朋友。記得王校長曾經(jīng)對我們說過：“雖然你面對的是五、六十個(gè)學(xué)生，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不公平的。說我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕?，沒有辦法去準(zhǔn)確地衡量!”我認(rèn)同王校長的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經(jīng)常聽孩子們說：“趙老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!

學(xué)校無小事，處處是教育。值周教師的工作讓我有機(jī)會接觸更多的學(xué)生，我非常認(rèn)真地對待這項(xiàng)工作，并且能夠富有創(chuàng)造性地開展。讓我校的學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為講文明、懂禮貌的學(xué)生。

我負(fù)責(zé)的校舞蹈隊(duì)可謂是本年度的一個(gè)工作亮點(diǎn)，今年編排的舞蹈《好運(yùn)來》獲得了南崗區(qū)中小學(xué)生文藝匯演的一等獎，我本人也被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師和南崗區(qū)第xx屆校園藝術(shù)節(jié)活動的優(yōu)秀組織工作者。

在代表學(xué)校參加黑龍江省督導(dǎo)評估檢查的活動中，孩子們的表演打動了在場的所有領(lǐng)導(dǎo)，受到了領(lǐng)導(dǎo)們的高度贊揚(yáng)。在南崗區(qū)教育局的新年聯(lián)歡會上，舞蹈《好運(yùn)來》代表南崗區(qū)的中小學(xué)生為參加聯(lián)歡的領(lǐng)導(dǎo)們作精彩的表演，迎來了陣陣掌聲。為了慶祝建隊(duì)x周年，團(tuán)省委在黑龍江省電視臺籌備了一場題為：民族精神代代傳的晚會，我校舞蹈隊(duì)也光榮地被邀請表演創(chuàng)作歌舞《美麗的鮮花獻(xiàn)給你》，整個(gè)舞蹈從排練到演出只有七天時(shí)間，而且恰巧趕上十一長假，我和孩子們放棄了休息時(shí)間，每天早早來到學(xué)校進(jìn)行排練，功夫不負(fù)有心人，在節(jié)目預(yù)檢的時(shí)候我們就受到了團(tuán)省委領(lǐng)導(dǎo)和電視臺導(dǎo)演的高度贊揚(yáng)，說我們的節(jié)目是“放心節(jié)目、效果好、符合晚會氣氛……”x月22日晚會在黑龍江省電視臺播出，效果非常好，坐在家里，通過電視當(dāng)看到我們復(fù)華小學(xué)的名字出現(xiàn)在電視屏幕上的時(shí)候，我相信每一個(gè)復(fù)華人的心情都會無比的激動。

中班下教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九

本學(xué)期，我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛學(xué)校，把學(xué)校當(dāng)成第二個(gè)家，注意維護(hù)學(xué)校的良好形象，在家長、同行面前宣傳學(xué)校的良好形象。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感，努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重科學(xué)學(xué)科滲透，課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我知道要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識和合作能力得到增強(qiáng)。

一、關(guān)照學(xué)生參與的能力

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能參與到教學(xué)活動中去。

二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

三、豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段?？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在科學(xué)課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細(xì)觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。

四、關(guān)注學(xué)生的參與過程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課堂

把網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于科學(xué)教學(xué)中，能使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使抽象知識具體化、形象化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握，提高課堂教學(xué)效果。

中班下教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十

學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。根據(jù)目標(biāo)我為此活動的重難點(diǎn)定為：根據(jù)物品的共同用途分類。我以觀看ppt拉開了活動，想要觀看這些圖片使幼兒感覺到“亂”這個(gè)詞，激發(fā)起幼兒整理的欲望。之后是豆豆家很亂想請小朋友們來幫忙整理，我一次出示各類物品的圖片，請幼兒說說物品的名字并說說它們的用途，那里反復(fù)的要求幼兒說它的用途有點(diǎn)啰嗦。課后教師們與我交流到這環(huán)節(jié)是否先將這些物品出示在三張背景圖上，請幼兒分類，再說說為什么這么分的第二環(huán)節(jié)我安排的是物品大分類，請幼兒自我把這些物品合理的送到每間房間里，并說說它的用途給物品分類，有幼兒在說水壺是放在煤氣灶上燒的，我沒有準(zhǔn)確的找到這點(diǎn)，提及幼兒物品擺放的合理性。第三環(huán)節(jié)是我會整理，我在請幼兒放了5種物品后說：“那里還有許多物品，此刻請小朋友們一齊來整理一下?！庇写芜^渡到幼兒自我整理，我要求幼兒每放一種就說說它的用途，貼的時(shí)候要整齊貼，細(xì)心疊放，經(jīng)過孩子討論而得出的結(jié)果，孩子們的印象也比較的深刻，也明白去遵守這個(gè)規(guī)則。

我根據(jù)兒歌的資料進(jìn)行了活動前教具的準(zhǔn)備，用圖片的形式將兒歌表現(xiàn)出來，順利地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的資料，簡便地解決了活動的重點(diǎn)。在我的引導(dǎo)下，活動中幼兒能將自我的照片、物品進(jìn)行簡單的講述和比較，并能說說“自我在家會做哪些事”。經(jīng)過讓幼兒自由講述，滿足了孩子們“我要說、我想說”的欲望。之后我就借助課前根據(jù)兒歌的資料制作了相關(guān)的圖片（爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈），在我朗讀兒歌時(shí)，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動中帶孩子們團(tuán)體朗讀，并且采用了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發(fā)了幼兒朗讀的興趣，加深了幼兒對兒歌的記憶。

中班下教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十一

又到家長半日開放，本來打算上繪本，想好好讓家長也來感受一下繪本的魅力，跟我一起迷上繪本。不過王老師捷足先登，我考慮再三決定上一個(gè)數(shù)學(xué)活動，因?yàn)樾“嗟浆F(xiàn)在家長還沒有看到過數(shù)學(xué)活動。這次我根據(jù)建構(gòu)式課程的內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)了活動“積木商店”。之所以如此設(shè)計(jì)，是想借用最常用的積木，讓家長體會到隨手拈來的教育。活動重點(diǎn)是讓孩子在對積木的觀察、操作中感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系，在游戲中提高自己的數(shù)物匹配能力。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是“數(shù)積木”。其實(shí)就是集中學(xué)習(xí)數(shù)字9的環(huán)節(jié)。通過呈現(xiàn)不同形狀但數(shù)量同為9的四條積木來引出數(shù)字9，得出數(shù)量為9的物體都可以用數(shù)字9來表示。不過，在實(shí)際活動時(shí)，我發(fā)現(xiàn)四條積木的重復(fù)并不適合中班或者說是我們班的孩子，調(diào)整為三條更為緊湊和合理。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，是“包裝積木”。孩子們?nèi)耸忠粋€(gè)貼了數(shù)字6——9的包裝袋，根據(jù)自己袋子上的數(shù)字，選擇相同數(shù)量的積木到袋子里。在這個(gè)操作之后，安排了自查和互查的環(huán)節(jié)，增進(jìn)了孩子間的交流，孩子們都很仔細(xì)的數(shù)著，正確率頗高。但提供的塑料袋有點(diǎn)大，下次要換小號或者中號的保鮮袋，或者用塑料小筐也可以。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，是“積木上柜”，請孩子們根據(jù)自己袋子上的數(shù)字把積木放到相應(yīng)的貨柜上。貨柜上放了一塊牌子，有兩面，一面是數(shù)字一面是點(diǎn)數(shù)。這個(gè)過程中，基本沒有孩子放錯，相對而言比較簡單，主要是針對個(gè)別孩子設(shè)計(jì)的，因?yàn)榍懊娴陌b積木環(huán)節(jié)不利于一一檢查，安排這個(gè)環(huán)節(jié)既是游戲情節(jié)的需要，也便于發(fā)現(xiàn)和糾錯。

這個(gè)環(huán)節(jié)基本沒有問題，但我又在想，如果在這個(gè)環(huán)節(jié)中，在每個(gè)貨架前安排一個(gè)孩子或者一個(gè)家長檢查是不是更為細(xì)致些。

第四個(gè)環(huán)節(jié)，是“積木商店開張營業(yè)”。應(yīng)該說這是整個(gè)活動的一個(gè)較重的環(huán)節(jié)，孩子的個(gè)性能有所發(fā)揮?；顒娱_始我交代了游戲的方法，并讓孩子們看自己手里的貨幣，有幾個(gè)點(diǎn)就表示可以買多少數(shù)量的積木。然后請了4名幼兒做營業(yè)員。結(jié)果，一開張，孩子們就蜂擁而上，“一手交錢一手拿貨”，快速到營業(yè)員反應(yīng)不過來，這中間有部分孩子貨幣點(diǎn)數(shù)和積木數(shù)不能一一對應(yīng)。第二次游戲前，我強(qiáng)調(diào)了有多少貨幣點(diǎn)就買多少數(shù)量的積木，并請營業(yè)員仔細(xì)核對，正確后才能給貨。但效果不是很明顯，積木還是很快一搶而空，可能跟爸爸媽媽在園，比較興奮也有一點(diǎn)關(guān)系。 針對這一個(gè)環(huán)節(jié)的敗筆，我覺得下次活動時(shí)要注意：首先，老師給孩子的點(diǎn)數(shù)要仔細(xì)核對，要與給孩子包裝積木所用袋子上的數(shù)量相吻合，否則會出現(xiàn)有錢買不到積木的現(xiàn)象。其次，應(yīng)該在積木商店開張之前，請個(gè)別孩子和老師“試營業(yè)”，讓孩子清楚買賣的規(guī)則和過程，知道買方和賣方應(yīng)該有一個(gè)交流的過程，想想要怎么說。這一點(diǎn)可以聯(lián)系班級的區(qū)域活動，讓孩子熟悉買賣的過程，游戲時(shí)就能自然地出現(xiàn)。第三，如果經(jīng)驗(yàn)積累足夠，那么就可以適當(dāng)增加難度，在游戲貨幣的制作上動點(diǎn)腦筋，買賣的過程也不是貨幣和積木一一對應(yīng)的過程，可以有一個(gè)貨幣相加買積木，或者商家找零買積木的環(huán)節(jié)。當(dāng)然這個(gè)有一定難度。

第五個(gè)環(huán)節(jié)，是“抓積木”，專門借用家長資源而設(shè)計(jì)的。就是請孩子用自己買到的積木和爸爸媽媽一起玩，你抓一把我抓一把，互相猜猜是多少，在這樣的過程中，讓孩子感知6——9數(shù)量的分合關(guān)系，為以后的組合奠定基礎(chǔ)。

當(dāng)然，還有一個(gè)小小的私心就是想讓家長朋友都來感受和孩子一起游戲的快樂?；顒又?，好多家長都為孩子猜不出自己手里的積木而感到驚訝和不解，不斷地追問“一共有8塊積木，你手里有4塊，爸爸手里有幾塊？”對于孩子回答不出來他們感到失望和不可思議。我適時(shí)阻止了家長的負(fù)面語言，并讓家長朋友知道中班孩子學(xué)習(xí)的能力和特點(diǎn)，游戲的關(guān)鍵在于猜的樂趣，讓孩子在這樣的過程中感受快樂、產(chǎn)生興趣。猜沒猜對不重要，因?yàn)橹邪嗪⒆舆€不具備這個(gè)能力，沒猜對才是正常的，游戲的重點(diǎn)是讓孩子在不知不覺中完成分合的經(jīng)驗(yàn)積累。

中班下教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十二

新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中來臨了，本學(xué)期也將結(jié)束，為了檢驗(yàn)幼兒通過游戲和活動是否能有所提高，我們在學(xué)期末特地制定了此測評標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行測評。測評是以五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)及內(nèi)容為指導(dǎo)，通過對幼兒各種能力的發(fā)展進(jìn)行的測試，我針對測評情況作下分析：

中班的幼兒，生活中有了一定的自我保護(hù)能力和自理能力，知道一個(gè)人在家時(shí)，陌生人來了該怎么辦。他們能夠自己協(xié)調(diào)地走、跳、跑，也清楚地了解，當(dāng)在生活中遇到但在戶外活動進(jìn)行跳繩時(shí)，有的幼兒跳繩的技能有點(diǎn)弱，以后的戶外活動將著重對此進(jìn)行練習(xí)。

本班幼兒對四季變化較有興趣，特別是今年冬天下了好多場雪，孩子們特別開心，也對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們通常會問老師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動植物的關(guān)系，孩子們卻對自然物、人造物的探索也感興趣，但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了，同時(shí)有的孩子也不太愿去記錄自己的發(fā)現(xiàn)，孩子們比較缺乏觀察察記錄，也不會將自己看到的聽到的說給大家聽。幼兒在計(jì)算方面表現(xiàn)得還不錯，多數(shù)幼兒能熟練分辨7以內(nèi)數(shù)字并且能以數(shù)表示物體的數(shù)量，常見的幾何圖形都能夠認(rèn)識但少數(shù)幼兒還不能達(dá)到。

幼兒演唱歌曲時(shí)聲音洪亮，但還能夠較有情感的地進(jìn)行演唱。他們的節(jié)奏感也還不錯，但是有的幼兒對曲子的前奏和間奏的把握不好，相關(guān)知識相對貧乏，以后還需要在節(jié)奏樂、音樂欣賞方面多訓(xùn)練。舞蹈動作表演方面表現(xiàn)還好，大部分聽到不同性質(zhì)的曲子會做出不同的動作和反應(yīng)，此方面應(yīng)注重加強(qiáng)。

幼兒在老師的要求下，能隨意的朗誦一首已學(xué)過的詩歌，朗誦時(shí)做動作。中班幼兒對詩歌有點(diǎn)壓卷感，他們比較喜歡富有情趣生動的故事，對看圖講述，特別是看兩幅圖講講一個(gè)故事，幼兒還不能將他們很好的連貫起來。還不能繪聲繪色地進(jìn)行講述，可在根據(jù)圖片進(jìn)行講述或用簡單的語言描述情節(jié)內(nèi)容，語言稍顯貧乏。

大多數(shù)幼兒能自己詳細(xì)著去畫簡單的物體，在色澤上選擇較鮮艷。對美術(shù)作品有美的欣賞。幼兒在多數(shù)幼兒會簡單的剪紙，但在做手工上只有少數(shù)幼兒能一步一步跟上老師完整地折出個(gè)事物。泥塑活動中，動手能力和想象能力好的幼兒用泥塑塑造的小動物很形象，但有的幼兒只會簡單的物體形象。幼兒的發(fā)散思維，自我想象力、創(chuàng)造力還需要提高。

本班幼兒對四季變化較有興趣，特別是今年冬天下了好多場雪，孩子們特別開心，也對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們通常會問老師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動植物的關(guān)系，孩子們卻對自然物、人造物的探索也感興趣，但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了，同時(shí)有的孩子也不太愿去記錄自己的發(fā)現(xiàn)，孩子們比較缺乏觀察察記錄，也不會將自己看到的聽到的說給大家聽。

中班下教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十三

隨著社會生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的潛在危險(xiǎn)日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)，時(shí)刻威脅著年幼的兒童，而中班幼兒還處在未成年期，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，在日常生活中很輕易發(fā)生意外傷害。孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，家長和老師不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會自我保護(hù)的能力。圍繞“小鬼顯身手”這一主題，參考大班科學(xué)活動“電話號碼”這一活動，生成了本次科學(xué)活動——“小鬼當(dāng)家”。通過豐富多彩、形式多樣的教育活動，讓幼兒感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與有趣，使每個(gè)孩子都主動、積極地記住自己家和幾個(gè)特殊用途的電話，培養(yǎng)幼兒碰到緊急問題時(shí)自己會獨(dú)立使用求教電話，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識和保護(hù)能力。

活動目標(biāo)（一）——復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字，我們剛剛學(xué)了數(shù)字9，通過復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字，激發(fā)幼兒喜歡數(shù)字，復(fù)習(xí)、鞏固掌握9以內(nèi)的數(shù)字。

活動目標(biāo)（二）——了解電話號碼的作用并記住幾個(gè)特殊的電話號碼，電話號碼在我們生活中的用處已不可否認(rèn)，讓孩子在幼兒階段就了解和記住特殊的報(bào)警電話，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識和保護(hù)能力。

活動目標(biāo)（三）——感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。通過給小動物編電話號碼，在自由、歡暢的操作活動中讓孩子喜歡數(shù)字，感受數(shù)字的變化和有趣。

在活動開展前，我讓孩子在家了解自己家的電話號碼，通過了解和記憶讓孩子對電話號碼有一定的初步認(rèn)識，激發(fā)幼兒對電話號碼的興趣。孩子們興趣度也非常高，幾天時(shí)間里，就有很多孩子掌握了自己家的電話號碼，這為教學(xué)活動的開展有了很好的鋪墊。

活動一開始，以說說自己家的電話號碼為引題，激發(fā)幼兒對電話號碼的興趣，初步了解本地電話號碼的位數(shù)，讓幼兒知道通過數(shù)字的不同排列方式產(chǎn)生了電話號碼，知道每一家的電話號碼是不一樣的。利用小課件開展活動，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重內(nèi)容的綜合性、趣味性，寓教于生活和游戲之中。在教學(xué)活動中，我首先引導(dǎo)幼兒將日常社會生活中常發(fā)生的具體事件進(jìn)行分類，知道當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時(shí)會迅速求助相關(guān)部門。了解特殊電話：119、120、110等，讓幼兒了解這些特殊電話號碼的作用，知道在什么情況下使用這些號碼。通過給小動物編電話號碼操作活動，用0—9的數(shù)字組合成電話號碼，感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與有趣，在自由、歡暢的操作活動中讓孩子喜歡數(shù)字，感受數(shù)字的變化和有趣。操作活動為幼兒在日后的科學(xué)活動中能夠更加大膽地探索、操作起到了一個(gè)引路的作用。教師在活動中為幼兒提供了每人操作的機(jī)會，使每個(gè)幼兒都能夠動起來，滿足了幼兒好動、好探索的欲望。最后通過師幼一起檢查評價(jià)，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂。整個(gè)教學(xué)活動從說說我家的電話號碼到對特殊電話號碼的了解，最后給小動物編電話號碼。活動由淺入深，使原有生活經(jīng)驗(yàn)與新知識之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。本活動也是一次很好的安全教育學(xué)習(xí)，從分析生活中的事例讓幼兒學(xué)會碰到危險(xiǎn)分析情況，正確、及時(shí)撥打求救電話避免傷害，使幼兒更好地掌握自我保護(hù)知識。

中班幼兒年齡較小，對這些求教電話號碼不一定全記住，只有通過反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化才能牢記。因此，在延伸活動中，我在活動室創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“電話亭”，擺放許多電話玩具（廢舊電話），供幼兒游戲時(shí)練習(xí)撥打電話。教師在教室創(chuàng)設(shè)“電話亭”，讓幼兒在游戲中練習(xí)撥打電話，鞏固對“110、120、119”等特殊號碼的熟悉程度。

本次活動中當(dāng)然也存在許多不足之處。在“給小動物制作電話本”教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師在講解操作規(guī)則時(shí)，孩子們沒有聽清楚老師的要求就急于操作，常規(guī)有點(diǎn)亂，有待在以后教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)。通過這次活動得到一些啟示：在今后的活動中，從活動內(nèi)容的確定到教具準(zhǔn)備，再到過程的實(shí)施，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)得詳細(xì)點(diǎn)，設(shè)想活動中會出現(xiàn)的種種可能，以及教師采取的應(yīng)變措施。只有這樣，才能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，教師要為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正體現(xiàn)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的主人。

中班下教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十四

印象是結(jié)構(gòu)游戲開展的基礎(chǔ)，而美術(shù)的構(gòu)圖、布局，計(jì)算的空間圖形及數(shù)量認(rèn)識又是結(jié)構(gòu)游戲得以發(fā)展的條件。

各科教學(xué)活動為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，反過來，建筑游戲的開展也同時(shí)鞏固深化了各科教學(xué)。幼兒在裝飾美化游戲環(huán)境和建筑物的活動中，必須充分運(yùn)用美術(shù)教學(xué)中所學(xué)到的造型設(shè)計(jì)、布局變化、色彩搭配、整體與局部的正確處理等一系列知識技巧，來提高建筑水平，這樣，同時(shí)也促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。因而，游戲的開展和教學(xué)是對立而又互為統(tǒng)一的。

幼兒園中班教學(xué)反思教學(xué)反思

總之，結(jié)合各科教學(xué)活動進(jìn)行建筑構(gòu)造，在利用建筑成果進(jìn)行其它游戲，不僅提高了孩子的建筑興趣，而且促進(jìn)了孩子的思維和想象的發(fā)展，發(fā)展了游戲，使孩子身心各方面得到極大的滿足。

中班下教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十五

科學(xué)活動《酸酸甜甜的橘子》是先讓幼兒感知橘子的外形特征；通過品嘗感受橘子的味道?；顒訌目?、摸、比、嘗多種感官融合讓幼兒認(rèn)知橘子，了解橘子?；顒游沂沁@樣導(dǎo)入的，“這是什么？”我手拿橘子問幼兒。孩子們說：“橘子”我又問：“你們看看橘子寶寶穿了一件什么顏色的衣服？”洋洋立馬說出：“綠色的?！薄俺诉@種顏色的橘子，你還看見過什么顏色的橘子？”“橘黃色的”。當(dāng)我問：“誰來說說這個(gè)橘子寶寶長的怎么樣的？”幼兒不知怎樣回答。于是我組織幼兒復(fù)習(xí)朗誦詩歌“大西瓜”。告訴幼兒“又大又圓”一詞是形容大西瓜的樣子。接著我請幼兒操作并帶著問題去觀察，同時(shí)請幼兒與同伴互動，說說自己手上的橘子寶寶穿了一件什么顏色的衣服、什么樣子的？“圓圓地、小小的、大大的`”，我告訴他們，“橘子除了長得圓圓的，還有點(diǎn)扁扁的”。眼睛觀察過后，我請幼兒用手觀察，分別摸一摸自己的小臉、橘子、蘋果感受他們不同的質(zhì)感帶來的感受，又分別用感官鼻子聞一聞蘋果、橘子的味道，蘋果又香又甜，橘子有淡淡的酸甜。然后我示范剝橘子，讓幼兒觀看剝橘子皮的過程，剝完后，孩子們紛紛叫嚷起來“橘子花、橘子花。”于是，我請幼兒嘗試動手剝橘子，剝一朵和老師播出的一樣好看的橘子花。孩子們的興趣頓時(shí)來了，紛紛動起手來，在這剝橘子的過程中，文文小朋友因打預(yù)防針來晚了，我給他一個(gè)剝好的橘子和一個(gè)帶皮的橘子，請其二選一，只見他毫不猶豫的選擇了帶皮的那個(gè)橘子，可見橘子花的魅力了吧。

雖有幼兒表明不會剝橘子，但在我的再次示范和積極鼓勵下，孩子們積極動手，終于，全班孩子不辭辛苦的品嘗到了自己創(chuàng)造的勞動果實(shí)，別提有多高興，我敢說，這是孩子們從小到大吃過的最好吃的橘子。為什么呢？我請孩子們說說橘子的味道，孩子們異口同聲地說：“甜甜的”。沒有一人表示反對。剝開橘子皮，孩子們看到了橘子的另一面，為他們所熟悉的，頓時(shí)請老師幫忙的聲音沒了，一張張小嘴津津有味的品嘗著橘子，品嘗著快樂。

中班下教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十六

2019幼兒園中班教學(xué)反思應(yīng)該如何寫，怎么寫好2019幼兒園中班教學(xué)反思呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于2019幼兒園中班教學(xué)反思范文，歡迎大家閱讀!

2019幼兒園中班教學(xué)反思范文一

月亮是小朋友心中很熟悉的事物，在孩子們的世界里，月亮總是以溫柔善良的形象出現(xiàn)：月亮婆婆，月亮姐姐。那么夜晚掛在天空灑下溫柔月光的月亮到底是什么樣的呢?《月亮是什么形狀的》這本繪本用可愛的卡通形像以及有趣的故事情節(jié)展示了問題的答案。因此，借助繪本我把本次活動的目標(biāo)定位于理解故事，知道月亮是會隨著日期的變化遵循一定的規(guī)律變化;能用完整的語言表述自己的想法;感受閱讀的樂趣?；顒拥闹仉y點(diǎn)在于通過閱讀和講述知道月亮是如何隨日期變化而變化的。

活動開始，我先出示封面，讓孩子們觀察并猜測故事的內(nèi)容，由于孩子們之前聽過《月亮的味道》，因此孩子們紛紛猜測小動物們對著月亮在討論月亮是什么味道的。帶著疑問，孩子們對于故事內(nèi)容非常好奇，因此在講述故事的時(shí)候孩子們非常投入，對于故事的理解把握得非常準(zhǔn)確，通過故事，孩子們也對月亮的變化有了大概的了解，知道了月亮?xí)S著時(shí)間的變化逐漸的變大，變成圓形之后再逐漸變小，直到變得像一條線一樣再慢慢變大。故事內(nèi)容非常簡單，孩子們的投入也讓他們很快理解了故事內(nèi)容，甚至可以復(fù)述故事中的一些對話，但是由于這是一個(gè)語言活動，因此，我遵循語言活動的一般模式，又將故事完整的講了一遍，讓幼兒完整感受故事情節(jié)。

然而，由于孩子們對故事已經(jīng)掌握得很好了，因此這個(gè)步驟似乎只是一個(gè)形式，沒有讓孩子們在原有基礎(chǔ)上有更多的提高。另外，對于活動的重難點(diǎn)知道月亮?xí)S著日期的變化遵循一定的規(guī)律變化，孩子們并不是特別清楚月亮變化和日期的關(guān)系。因此可以說本次活動的目標(biāo)并沒有很好的達(dá)成。

造成這種結(jié)果的原因就是課前沒有對孩子們的原有經(jīng)驗(yàn)深入的了解，也沒有做好充足的準(zhǔn)備。如果在活動進(jìn)行時(shí)有很好的教育機(jī)智，那么在發(fā)現(xiàn)孩子們對故事內(nèi)容以及非常熟悉后，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整方向，沿著孩子們的興趣點(diǎn)，幫助孩子們繼續(xù)了解月亮的變化跟日期的關(guān)系。活動過后由于發(fā)現(xiàn)了問題，我又將繪本后面的月相圖給孩子們看，讓孩子們感受月亮的變化，在給孩子們介紹的過程中發(fā)現(xiàn)，對于中班幼兒來說，孩子們并不需要多么準(zhǔn)確的知道月亮、地球、太陽三者的關(guān)系，只要他們對三者的位置關(guān)系有一個(gè)大概的感知，知道我們看到不同形狀的月亮是由于三者的位置關(guān)系在不斷改變而造成的，另外，月亮的變化周期是一個(gè)月，月初最亮最小，到月中變到最圓，接著有慢慢變小，到月末又變小，接著到下一個(gè)月的月初月亮又變成了最小的樣子。

有了第一次活動的反思和后續(xù)延伸活動，活動目標(biāo)總算是基本達(dá)成了，如果在課前有更充足的準(zhǔn)備，那么這些事情可以在一個(gè)活動中完成，剩下來的可以留給感興趣的孩子繼續(xù)深入探索。

2019幼兒園中班教學(xué)反思范文二

在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心?？梢?，過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展，應(yīng)該盡早改革。

老師率先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動，做一個(gè)有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。

2019幼兒園中班教學(xué)反思范文三

新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中來臨了，本學(xué)期也將結(jié)束，為了檢驗(yàn)幼兒通過游戲和活動是否能有所提高，我們在學(xué)期末特地制定了此測評標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行測評。測評是以五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)及內(nèi)容為指導(dǎo)，通過對幼兒各種能力的發(fā)展進(jìn)行的測試，我針對測評情況作下分析：

中班的幼兒，生活中有了一定的自我保護(hù)能力和自理能力，知道一個(gè)人在家時(shí)，陌生人來了該怎么辦。他們能夠自己協(xié)調(diào)地走、跳、跑，也清楚地了解，當(dāng)在生活中遇到但在戶外活動進(jìn)行跳繩時(shí)，有的幼兒跳繩的技能有點(diǎn)弱，以后的戶外活動將著重對此進(jìn)行練習(xí)。

本班幼兒對四季變化較有興趣，特別是今年冬天下了好多場雪，孩子們特別開心，也對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們通常會問老師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動植物的關(guān)系，孩子們卻對自然物、人造物的探索也感興趣，但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了，同時(shí)有的孩子也不太愿去記錄自己的發(fā)現(xiàn)，孩子們比較缺乏觀察察記錄，也不會將自己看到的聽到的說給大家聽。幼兒在計(jì)算方面表現(xiàn)得還不錯，多數(shù)幼兒能熟練分辨7以內(nèi)數(shù)字并且能以數(shù)表示物體的數(shù)量，常見的幾何圖形都能夠認(rèn)識但少數(shù)幼兒還不能達(dá)到。

幼兒演唱歌曲時(shí)聲音洪亮，但還能夠較有情感的地進(jìn)行演唱。他們的節(jié)奏感也還不錯，但是有的幼兒對曲子的前奏和間奏的把握不好，相關(guān)知識相對貧乏，以后還需要在節(jié)奏樂、音樂欣賞方面多訓(xùn)練。舞蹈動作表演方面表現(xiàn)還好，大部分聽到不同性質(zhì)的曲子會做出不同的動作和反應(yīng)，此方面應(yīng)注重加強(qiáng)。

幼兒在老師的要求下，能隨意的朗誦一首已學(xué)過的詩歌，朗誦時(shí)做動作。中班幼兒對詩歌有點(diǎn)壓卷感，他們比較喜歡富有情趣生動的故事，對看圖講述，特別是看兩幅圖講講一個(gè)故事，幼兒還不能將他們很好的連貫起來。還不能繪聲繪色地進(jìn)行講述，可在根據(jù)圖片進(jìn)行講述或用簡單的語言描述情節(jié)內(nèi)容，語言稍顯貧乏。

大多數(shù)幼兒能自己詳細(xì)著去畫簡單的物體，在色澤上選擇較鮮艷。對美術(shù)作品有美的欣賞。幼兒在多數(shù)幼兒會簡單的剪紙，但在做手工上只有少數(shù)幼兒能一步一步跟上老師完整地折出個(gè)事物。泥塑活動中，動手能力和想象能力好的幼兒用泥塑塑造的小動物很形象，但有的幼兒只會簡單的物體形象。幼兒的發(fā)散思維，自我想象力、創(chuàng)造力還需要提高。

本班幼兒對四季變化較有興趣，特別是今年冬天下了好多場雪，孩子們特別開心，也對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們通常會問老師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動植物的關(guān)系，孩子們卻對自然物、人造物的探索也感興趣，但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了，同時(shí)有的孩子也不太愿去記錄自己的發(fā)現(xiàn)，孩子們比較缺乏觀察察記錄，也不會將自己看到的聽到的說給大家聽。

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