教案的編寫符合教育教學(xué)規(guī)律和教學(xué)目標(biāo)，能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每個(gè)教師都需要面對(duì)的問題。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
在大海中永生的教案篇一
教學(xué)要求：
l、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的新詞。
3、學(xué)習(xí)用“不僅僅……也……”造句。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意。
5、緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛祖國(guó)、愛人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會(huì)小平同志的豐功偉績(jī)，感受人民對(duì)小平同志的深情。進(jìn)而理解課題“在大海中永生”的真正含義：不是指具體的生命，而是偉人的不朽功績(jī)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確、熟練地朗讀課文。
3、了解課文資料，能按照“飛向大海——撒向大?！鎰e大?！钡捻樞蚪o課文分段。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、(投影鄧小平爺爺?shù)恼掌?
師：大家看看這照片上的老人，你覺得他是個(gè)怎樣的人？師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這位老人嗎說(shuō)一說(shuō)你所了解的。
師：這看似平凡的老人卻為我國(guó)作出卓越貢獻(xiàn)。他是我國(guó)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，改革開放的總設(shè)計(jì)師、“一國(guó)兩制”提出者。他一生為我國(guó)作出了很多貢獻(xiàn)，臨終前，還再三叮囑，死后要捐獻(xiàn)角膜、解剖尸體，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫無(wú)保留地獻(xiàn)給祖國(guó)和人民。
師：說(shuō)到那里相信大家已經(jīng)明白這天我們學(xué)習(xí)的課文的主人公就是……（生齊說(shuō)：鄧小平爺爺）
（投影出示課題并板書課題，生齊讀課題。）2、解題：
(1)師：“永生”是什么意思
(2)師：看到這個(gè)課題，你有什么問題要提嗎（對(duì)于學(xué)生提出的問題及時(shí)表?yè)P(yáng)，并把重要的問題寫在黑板上。）
(3)師：讓我們帶著這些問題自由讀課文，自己試著找找答案。
二、初讀課文：
自由讀課文，出示要求：
1、讀準(zhǔn)字音。
2、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
3、給每個(gè)自然段標(biāo)號(hào)。
三、檢查自學(xué)狀況：
1、檢查生字預(yù)習(xí)狀況，出示投影（相機(jī)解釋詞義，使學(xué)生理解后讀出詞語(yǔ)的感情）
船艙嶄新嗚咽痛悼海疆超越屬于
澳門舷窗震撼愛戴奔流不息波翻浪涌
a、指名讀，其他同學(xué)指正。
b、齊讀生字詞。
2、請(qǐng)七位同學(xué)分別讀七段課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，然后給對(duì)這七位同學(xué)讀書的狀況做出評(píng)價(jià)。
3、指導(dǎo)難讀的小節(jié)：
師：在讀書過(guò)程中你覺得哪些句子讀起來(lái)有困難的，讓大家來(lái)幫你。(估計(jì)學(xué)生對(duì)第1、第3小節(jié)有困難，重點(diǎn)指導(dǎo))
(1)指名讀第l小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)（出示投影指導(dǎo)讀長(zhǎng)句）
a、機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>
機(jī)艙里/安放著/全黨、全軍和全國(guó)各族人民/衷心愛戴的/鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>
b、一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，這天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。
一位/以自己的一生/帶領(lǐng)人民/書寫中華民族嶄新歷史的/偉人，這天/將完成他人生的/最后一個(gè)篇章。
(2)指名讀第3小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)（出示投影指導(dǎo)讀長(zhǎng)句）
a、也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆。
也許，奔騰不息的浪花/會(huì)把他的骨灰/送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆。
b、從那奔騰不息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音。
從那奔騰不息的濤聲中，人們/仿佛聽到了/鄧小平爺爺/那震撼人心的聲音。
四、再讀課文：
1、自己仔細(xì)讀課文，看看課文是按照什么順序來(lái)寫的，看課文可分為幾部分？
2、討論分段狀況：（總結(jié)歸納段意并板書）
一(1)飛向大海
二(2—4)撒向大海
三(5—7)告別大海
五、再讀生字，指導(dǎo)易錯(cuò)字
1、齊讀生字，讀準(zhǔn)字音
2、師：（重點(diǎn)指導(dǎo)）你覺得哪個(gè)字寫起來(lái)有困難，需要老師或同學(xué)的幫忙
艙：舟字旁的一橫就應(yīng)是一提嶄：上小下大
嗚：右邊是個(gè)烏，不是鳥咽：左窄右寬
悼：右下的十字的豎上短下長(zhǎng)超：走字上的短豎上長(zhǎng)下短，一撇要長(zhǎng)
疆：弓字應(yīng)寫的直、狹長(zhǎng)，而且上面兩部分的距離就應(yīng)一樣
屬：左面不超出廠字頭，右面超出廠字頭
3、學(xué)生在書p126上的描紅。
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
23、在大海中永生
一、(1)飛向大海
二、(2—4)撒向大海
三、(5—7)告別大海
在大海中永生的教案篇二
《在大海中永生》是一篇情感濃烈的課文。鄧爺爺同志是中國(guó)杰出的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，中國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師，一國(guó)兩制的提出者，但學(xué)生對(duì)鄧爺爺生前的豐功偉績(jī)及逝世時(shí)的情況知道的少之又少，所以，在理解課文內(nèi)容、認(rèn)識(shí)鄧爺爺同志方面就有一定的距離。文章運(yùn)用擬人、排比、對(duì)偶等寫作手法，描寫了歷史偉人鄧爺爺同志的骨灰撒放大海的動(dòng)人情景。謳歌了偉人的不朽功績(jī)和高尚情懷，表達(dá)了人民對(duì)偉人的敬仰與深深思念之情。如何讓學(xué)生透過(guò)文本語(yǔ)言，感悟其崇高與偉大，讓學(xué)生的情感與文章意境相融合，達(dá)到“人”與“文”的情感相通是本教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我在這篇文章中抓住了“情感”這條主線，以讀代講，讀中悟情，讀中體驗(yàn)，從而是學(xué)生受到人文感染與熏陶。
由于全部的感情基調(diào)是悲痛、低沉的，為讓學(xué)生進(jìn)入情境，在教學(xué)中我采取先抑后揚(yáng)的辦法。首先，播放歌頌偉人小平同志的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生在歌曲中對(duì)小平同志有模糊的感觸，激發(fā)其了解欲望。然后出示鄧爺爺照片簡(jiǎn)介鄧爺爺同志，揭示課題，讓學(xué)生帶著思想走進(jìn)文本，整體感知當(dāng)時(shí)情景，并理清文章脈絡(luò)。再緊扣“情”字精讀細(xì)悟。最后，升華感情，揭示主旨，回應(yīng)課題，首尾呼應(yīng)。
在學(xué)生讀流利的基礎(chǔ)上，再精讀細(xì)味，每個(gè)環(huán)節(jié)都抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解朗讀。第一部分引導(dǎo)學(xué)生抓住“低低地、緩緩地、嗚咽、痛悼”等關(guān)鍵詞讀出人們的悲痛不舍，也讀出自己內(nèi)心的不舍。抓住對(duì)“最于后一個(gè)篇章”的理解，讀出鄧爺爺爺爺?shù)膫ゴ笈c崇高，讀出對(duì)小平爺爺?shù)木囱?，更讀出人們與自己內(nèi)心的悲痛與不舍。第三部分緊扣小平爺爺那深情的話語(yǔ)——“我是中國(guó)人民的兒子，我深情的愛著我的祖國(guó)和人民”及最后一自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)，揭示主題、挖掘內(nèi)涵，并入情入境地讀，讀出小平爺爺?shù)牟┐笮亟蠛透呱星閼?，讀出人們的無(wú)限懷念與美好祝愿！請(qǐng)學(xué)生將課前收集的鄧爺爺爺爺?shù)馁Y料進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，增加學(xué)生的感情積累。
老師詩(shī)意的教學(xué)語(yǔ)言，充沛的激情也深深地染化了學(xué)生。學(xué)生活躍的思維，深情的朗讀又感染著老師，師生互動(dòng)，入情入境，感同身受！適當(dāng)?shù)亩嗝襟w圖像音樂的運(yùn)用也起了很好的渲染效果?？傊?，這堂課是充滿情智的，充滿詩(shī)意的具有生命活力的。
本教學(xué)不足之處體現(xiàn)在老師的引導(dǎo)稍多，學(xué)生的自主發(fā)揮欠少。第二部分是全文重點(diǎn)。感情凝重，氣勢(shì)恢宏。老師沒有適時(shí)把補(bǔ)充材料溶入文本，并引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解骨灰送往不同地方的隱含意義，然后通過(guò)分組讀，學(xué)生合作讀，師生合作讀等不同形式的朗讀來(lái)展現(xiàn)情境，讀出文章的內(nèi)涵，讀出小平影響的深遠(yuǎn)，讀出人們的深情，既增強(qiáng)文章氣勢(shì)，更加深讀者內(nèi)心體驗(yàn)。整堂課老師還可以積極創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想的翅膀，把自己融入課文中，自由地、忘情地想象。如第二自然段根據(jù)省略號(hào)，讓學(xué)生補(bǔ)充想象，想象嗚咽的大海在訴說(shuō)什么？第三自然段想象骨灰送往不同地方后，小平爺爺會(huì)怎么想等等。通過(guò)一連串的想象使學(xué)生進(jìn)一步感受語(yǔ)言，感受深情。
在大海中永生的教案篇三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。
2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)收集信息、處理信息的能力。
3、緬懷鄧小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛祖國(guó)、愛人民的高尚情懷。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
借助網(wǎng)絡(luò)資源，在探究中理解，在理解上朗讀?？圩∫粋€(gè)“情”字，引領(lǐng)學(xué)生帶著自己的情感去體驗(yàn)課文，與書本上的文字“_交流”，釋放探究之后的情感蓄積，升華對(duì)語(yǔ)言的感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：準(zhǔn)備cai課件，了解學(xué)生資料搜集情況。
學(xué)生：搜集有關(guān)鄧小平的資料，并嘗試自我處理。
【設(shè)計(jì)理念】
語(yǔ)文課程是致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，除了發(fā)展學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)信息社會(huì)所必備的搜集和處理信息的能力。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！被谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在《在大海中永生》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識(shí)地將信息技術(shù)有效地引進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的課堂，用信息技術(shù)手段高效率、高質(zhì)量地將大量信息傳遞給學(xué)生，借助網(wǎng)絡(luò)資源，在探究中理解，在理解上朗讀?？圩∫粋€(gè)“情”字，引領(lǐng)學(xué)生帶著自己的情感去體驗(yàn)課文，與書本上的文字“_交流”，釋放探究之后的情感蓄積，升華對(duì)語(yǔ)言的感悟。在提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力的同時(shí)綜合能力也得到培養(yǎng)，從而達(dá)到信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)科的有機(jī)整合。多媒體，網(wǎng)絡(luò)，與語(yǔ)文教學(xué)同行！
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入揭題，激發(fā)興趣
1、導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)的課文是——請(qǐng)讀課題——
2、質(zhì)疑。
看到這個(gè)課題，你禁不住要問？
（預(yù)設(shè)：“永生”什么意思？誰(shuí)在大海中永生？為什么在大海中永生？）
3、初步解疑?！对诖蠛Ｖ杏郎方贪冈O(shè)計(jì)精品
“永生”什么意思？誰(shuí)在大海中永生？
4、課件出示鄧小平像。
這就是我們的鄧小平爺爺。為什么說(shuō)他在大海中永生？他是一位什么樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫出有關(guān)語(yǔ)句。
【設(shè)計(jì)意圖】“學(xué)起于思，思起于疑”，根據(jù)課題質(zhì)疑，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)直接切入課文找到了契機(jī)。這樣，學(xué)生帶著問題，有目的的整體感知課文，進(jìn)而能準(zhǔn)確地抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)句，達(dá)到初步認(rèn)識(shí)鄧小平爺爺這位偉人的教學(xué)目標(biāo)。
二、整體感知，初步認(rèn)識(shí)偉人
1、初讀課文，整體感知。
2、匯報(bào)交流，初步理解鄧小平的精神和人民對(duì)他的頌揚(yáng)之情。
課件出示語(yǔ)句：
1)一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。（點(diǎn)擊“偉人”下加著重號(hào)）
2)我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。
3、什么樣的人才能稱之為偉人？
【設(shè)計(jì)意圖】在整體感知課文的基礎(chǔ)上，這一問，越發(fā)激起了學(xué)生強(qiáng)烈的了解和探究偉人一生的_，產(chǎn)生了良好的學(xué)習(xí)期待。
三、借助網(wǎng)絡(luò)，逐步走近偉人
2、學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)鄧小平的資料，了解鄧小平的生平，感悟鄧小平的豐功偉績(jī)和不朽精神。
3、借助網(wǎng)絡(luò)資源，交流匯報(bào)。
4、小結(jié)。
課件：隨著教師的話語(yǔ)，逐張顯示不同時(shí)期的鄧小平照片。
是他，率領(lǐng)劉、鄧大軍南征北戰(zhàn)，推動(dòng)解放進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)大陸完全大解放，他真是一位偉大的革命家、軍事家。
是他，帶領(lǐng)全國(guó)人民改革開放，探索強(qiáng)國(guó)富民之路，讓我們過(guò)上幸福生活；是他，提出“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想，香港、澳門才會(huì)順利回歸祖國(guó)的懷抱！他真是一位偉大的政治家、改革家。
是他，提出獨(dú)立自主的和平外交政策，為中國(guó)打開外交新局面，使中國(guó)走向了世界，世界也走進(jìn)了中國(guó)！他真是一位偉大的外交家、世界公民！
5、引讀重點(diǎn)語(yǔ)句。
（1）引讀鄧小平的話。
（2）引讀——“一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人”
【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)準(zhǔn)備階段，設(shè)計(jì)制作了網(wǎng)頁(yè)“紀(jì)念鄧小平爺爺”，在該網(wǎng)頁(yè)中分別制作了不同的欄目：介紹鄧小平豐功偉績(jī)的“光輝一生”、“大記事表”，表達(dá)人民緬懷偉人的相關(guān)資料，還鏈接了許多影視片，內(nèi)容非常豐富。通過(guò)閱讀自制網(wǎng)頁(yè)資料，學(xué)生盡可能地了解鄧小平爺爺對(duì)中國(guó)、對(duì)世界作出的豐功偉績(jī)，逐步走近偉人，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)偉人的熱愛之情，為下面“潛心研讀文本，深入理解偉人功勛，深情緬懷偉人離去”做好鋪墊。
四、創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛
1、過(guò)渡：就是這樣的一位偉人，我們?cè)僖惨姴坏剿恕?/p>
2、觀看錄象：醫(yī)院終別情景、萬(wàn)人追悼大會(huì)、長(zhǎng)安街萬(wàn)眾送別等情景。
3、過(guò)渡：小平爺爺要走了，綿綿哀思化淚流。同學(xué)們，今天讓我們一起也送鄧小平爺爺最后一程吧。
【設(shè)計(jì)意圖】錄象片段生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)鄧小平離去時(shí)，他身邊的親人、首都的人民和全國(guó)的人民對(duì)他的綿綿哀思。情景的創(chuàng)設(shè)，渲染了哀傷的氣氛，學(xué)生由一開始對(duì)偉人的熱烈頌揚(yáng)轉(zhuǎn)而進(jìn)入對(duì)偉人的悲痛緬懷，形成強(qiáng)烈的情感落差，再加上下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師情景范讀，心靈會(huì)受到極度的震撼。
五、潛心研讀，深入理解偉人
（一）范讀鋪墊，學(xué)習(xí)課文第1、2自然段
1、師配樂誦讀課文第1、2自然段。
課件同步演示課文內(nèi)容。
（二）借助資源，精讀感悟課文第3、4自然段
課件出示課文第4段文字。
2、匯報(bào)交流，想象延伸。
根據(jù)學(xué)生回答，隨即安排引讀和拓展：
（1）學(xué)生匯報(bào)第一個(gè)“也許”，教師引導(dǎo)描述萬(wàn)里海疆對(duì)鄧小平的懷念和感激之情。
（2）學(xué)生匯報(bào)第二、三個(gè)“也許”。
1)觀看錄象：香港回歸的精彩瞬間和鄧小平想到香港去走一走、看一看的心聲。
2)教師引導(dǎo)描述。
（3）學(xué)生匯報(bào)第四個(gè)“也許”，教師引導(dǎo)描述。
（4）理解省略號(hào)，學(xué)生仿照句式想象描述。
就這些地方嗎？也許，奔騰不息的浪花還會(huì)把他的骨灰送往哪里？
課件在“祖國(guó)的萬(wàn)里海疆、澳門香港、寶島臺(tái)灣、太平洋、印度洋、大西洋”下加著重號(hào)，點(diǎn)擊“……”紅色。
3、小結(jié)。
引讀本段最后一句。
4、觀看錄象：聯(lián)合國(guó)悼念鄧小平片段。
【設(shè)計(jì)意圖】此處，學(xué)生通過(guò)自讀自悟，可以從字面上理解文意。同時(shí)，在充分閱讀、理解文本的基礎(chǔ)上，對(duì)文本作了必要的拓展延伸，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到鄧小平的豐功偉績(jī)，生發(fā)對(duì)這位偉人的熱愛之情。再加之聯(lián)合國(guó)悼念鄧小平的隆重場(chǎng)面，更使學(xué)生對(duì)偉人肅然起敬，能更深入地理解該段最后那句含義深刻的話。
第二課時(shí)
（一）品讀課文第5、6自然段，升華情感
1、過(guò)渡：就是這樣的一位世界偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章了。
2、引讀。
教師課件出示第5、6自然段，點(diǎn)擊文字“震撼人心”以及鄧小平的話逐個(gè)為紅色顯示。
3、此時(shí)此刻你的內(nèi)心是否也如大海一樣波翻浪涌？在你心中涌動(dòng)著哪些情感？
4、交流討論。
5、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
（1）抓住“盤旋”指導(dǎo)讀出對(duì)鄧小平爺爺?shù)纳钋袘涯睢?/p>
（2）抓住“震撼人心”指導(dǎo)讀出對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇春蛺鄞鳌?/p>
6、指名讀，評(píng)讀，賞讀。
【設(shè)計(jì)意圖】緊扣文本重點(diǎn)詞、句（“盤旋、波翻浪涌、震撼人心”以及鄧小平的話），借助課件出示文字，聚焦學(xué)生感知點(diǎn)，反復(fù)交流，相互評(píng)點(diǎn)，借朗讀體驗(yàn)情感、表達(dá)情感，升華情感。
（二）以讀代講，學(xué)習(xí)課文第7自然段，掀起_
課件出示最后一段。
1、第一次引讀課文最后一段。
小平爺爺，您慢走，請(qǐng)聽我們對(duì)您深切的思念，愿您——
2、第二次引讀課文最后一段。
3、第三次引讀課文最后一段。
在大海中永生的教案篇四
教學(xué)流程：
課前聽歌曲《春天的故事》
一、以歌引路，創(chuàng)設(shè)氛圍。
1、同學(xué)們，剛才聽的這首歌是歌唱哪位偉人？（鄧小平）為什么要歌唱他呢？
2、你還明白偉人的什么事，給你留下怎樣的印象？
3、師敘述：是?。【褪撬岢隽酥袊?guó)要改革開放，才使我們擺脫了貧窮，走向了富裕生活的道路，正是他創(chuàng)造性地提出了“一國(guó)兩制”的構(gòu)想，才使香港、澳門的問題得以解決。然而，就是這么一位偉人，還沒等到香港回歸的那一天，2月19日卻離我們而去。
4、這天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《在大海中永生》。
二、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課
(1)透過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白課文寫了什么資料？（板書：飛機(jī)飛向大海、骨灰撒入大海、在大海中永生）
師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們讓我們隨著課文回到193月2日，去送別我們敬愛的鄧爺爺吧！（播放錄象）
三、抓疑扣情，讀中感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一段：
（錄象配解說(shuō)）：年3月2日上午，一架銀色的專機(jī)離開北京西郊機(jī)場(chǎng)，在首都上空低低地、緩緩地繞飛一周，然后穿過(guò)云層，飛向祖國(guó)遼闊大海。
1、同學(xué)們，請(qǐng)大家自由讀讀第一小節(jié)，想想這一小節(jié)寫了什么？
師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們衷心愛戴的鄧爺爺他臨終留下了遺愿。
2、請(qǐng)大家再次默讀第一小節(jié)，想想哪些詞語(yǔ)、句子深深地觸動(dòng)著你的心?。?/p>
3、交流
（1）出示句子與詞語(yǔ)：抓住“緩緩地低低地”品讀。
從這兩個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（人們舍不得偉人的離去，偉人也舍不得離開他熱愛的人民與為之奮斗了一生的大地）
（2）“一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，這天將完成他人生的最后一個(gè)篇章?！?/p>
這句話告訴了我們什么？（重點(diǎn)理解“嶄新歷史”和“最后一個(gè)篇章”）
4、指導(dǎo)朗讀
深愛著祖國(guó)和人民的鄧爺爺離我們遠(yuǎn)去了，多么令人悲痛！讓我們一齊來(lái)讀讀這節(jié)吧！
（二）學(xué)習(xí)第二段：
過(guò)度語(yǔ)：飛機(jī)已經(jīng)飛向大海，帶著全國(guó)人民無(wú)限的哀思、緬懷，我們敬愛的鄧爺爺將離我們而去了，將去完成鄧爺爺?shù)淖詈笠粋€(gè)篇章。
1、教師深情朗讀2——4小節(jié)。
2、同學(xué)們，此時(shí)你們的情緒怎樣？（悲痛）
3、請(qǐng)大家看課文，文中哪兒正是寫出了與你們一樣的情緒？（學(xué)生看書用筆劃出來(lái)，教師巡視）
（1）出示：大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去……
a、能告訴我從這句話中你感覺到了什么？
這浪滔翻滾的大海好象在低聲哭泣著，在濤聲中，你聽到大海好象在說(shuō)些什么？
4、讓我們透過(guò)朗讀表達(dá)我們體會(huì)到的感情。
師：是呀，懷著無(wú)比悲痛的情緒，親人緩緩地將骨灰和花瓣撒入大海（看錄象）
5、浪花會(huì)把骨灰送往哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第三小節(jié)，并劃出表示地方的詞語(yǔ)。
6、出示句子、交流劃出的詞語(yǔ)。（就這些地方嗎？——理解省略號(hào)）
（1）作者為什么會(huì)想到浪花把鄧爺爺?shù)墓腔宜屯@么多地方呢？
課件（一組圖片）：師描述：萬(wàn)里海疆，那里有許多沿海對(duì)外開放城市。瞧，這就是改革開放后崛起的深圳，但是鄧爺爺卻看不到了；這是改革后的老城市上海，夜晚，燈火輝煌。這是屬于中國(guó)國(guó)土的香港，鄧爺爺卻沒有等到它回歸的哪一天……作者期望浪花把骨灰送往這么多地方，就是有什么心愿？（讓他永遠(yuǎn)活在人們心中，讓他看看自己為之奮斗了一生的大地）
（2）讓我們一齊來(lái)讀讀那里的四個(gè)“也許”（加組讀）
（3）的確是呀，鄧爺爺在國(guó)際上的影響是偉大的，看這是他在：（聯(lián)合國(guó)講壇上的演講；與英國(guó)首相會(huì)談）。教師簡(jiǎn)單介紹。
7、把你體會(huì)到的透過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。請(qǐng)各自練讀這一段；
8、能背誦的站起來(lái)背誦第三小節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第三段：
1、過(guò)渡學(xué)習(xí)：“骨灰撒大海，鮮花送偉人”。時(shí)近中午，完成了鄧爺爺遺愿的專機(jī)盤旋著向大海告別。在那隆隆的飛機(jī)聲中，在那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音：
2、出示句子：我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。
（1）從這句話中，你體會(huì)到了什么？
（2）師：是呀，鄧爺爺把自己看作中國(guó)人民的兒子，他的胸懷是多么寬廣，博大；鄧小平爺爺愛自己的祖國(guó)，就像兒子愛自己母親一樣深情。鄧爺爺?shù)倪@句話，讀著震撼人心。
a、誰(shuí)能試著讀一讀？
b、能給老師一次機(jī)會(huì)嗎？老師也想讀一讀。范讀。
c、學(xué)生再練讀，指名朗讀。評(píng)議。
5、鄧小平爺爺深情地愛著祖國(guó)和人民。同樣，人民也深深地愛戴鄧小平爺爺。
（1）、引讀：與大海同在，……
（2）、與大海同在，與人民同在的是什么？（精神）
（3）、師小結(jié)：浪花奔騰不息，海水永不枯竭，我們敬愛的鄧爺爺?shù)墓廨x形象，他的豐功偉績(jī)，永不磨滅，永垂不朽。他永遠(yuǎn)活在我們的心中。讓我們一齊朗讀第7小節(jié)。
三、總結(jié)朗讀，升華體驗(yàn)。
1、鄧爺爺雖然與世長(zhǎng)辭了，但他的豐功偉績(jī)歷史不會(huì)忘記，人民不會(huì)忘記。讓我們?cè)俅卫首x第7小節(jié)，把你們對(duì)鄧小平爺爺深深懷念之情，衷心愛戴之意融進(jìn)你們的朗讀聲中。
2、學(xué)到這兒，你有什么心理話要說(shuō)？
3、那就讓我們?cè)谡n外做到：找一個(gè)鄧爺爺?shù)墓适?，唱一首歌頌鄧爺爺?shù)母?、背一首懷念鄧爺爺?shù)脑?shī)。
在大海中永生的教案篇五
設(shè)計(jì)理念：
1、讀中感悟，提升情感。
2、課文與課外資料進(jìn)行有機(jī)整合，豐滿偉人的形象。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
談話：同學(xué)們，在人的一生中，有許多話是值得記憶或回味的。它們或是一種力量，或是一份感動(dòng)；或是一種啟迪，或是一份震撼。在這篇課文中，就有鄧小平的這樣一句值得記憶與回味的話。請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，找出這句話。
1、生快速閱讀課文，找出文中鄧小平的一句話。
2、出示這句話，讀這句話，初步說(shuō)說(shuō)感受，評(píng)價(jià)。
二、引出送。
過(guò)渡：就是這樣一位中國(guó)人民的兒子，在的春天，與他深情地愛著的祖國(guó)和人民永別了。
1、播放錄象：萬(wàn)眾送別鄧小平。
2、出示畫面：銀色的專機(jī)在空中盤旋。配樂朗讀第一、二自然段。
讓我們拿起書，伴隨著音樂去讀一讀課文的第一自然段；讓我們跟隨這架銀色的專機(jī)，去送一送這位偉人。（板書：送）
生齊讀課文第一自然段。
師伴著音樂范讀第二自然段。
（1）聽完老師的朗讀，你能體會(huì)到此時(shí)送別人群的心情嗎？你從什么地方體會(huì)到的？
（2）是啊，偉人的離去，九州兒女怎能不悲，怎能不痛？女生起立，把第二自然段再讀一讀。
女生齊讀第二自然段。
過(guò)渡：痛悼偉人的`離去六個(gè)點(diǎn)，一個(gè)省略號(hào)，訴不盡的是人們綿綿的思念。
（多媒體播放鄧小平的音容笑貌，老師根據(jù)畫面旁白：此時(shí)此刻，人們仿佛又看到他在革命年代的勃勃英姿；又看到了他那矯健的身軀、慈祥的面龐；人們又聽到了他那鏗鏘的話語(yǔ)；人們又想到他帶領(lǐng)中國(guó)人民走向了富裕；人們又感受到他親切的如同自己家的一位老人。）你們呢？你又看到，又聽到，又想到了什么？根據(jù)你搜集到的課外資料，用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
過(guò)渡：這一幕幕出現(xiàn)在我們眼前，哪些成語(yǔ)立即鮮明地跳到了你的眼前？
4、交流成語(yǔ)。讓學(xué)生把一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)寫黑板上。
過(guò)渡：此時(shí)，你對(duì)這句話又有什么新的理解？（出示句子：我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。）
5、再讀鄧小平的句子（男生齊讀，全班齊讀），談體會(huì)。
三、送中頌。
1、以多種形式讀第三自然段。
（1）今天，這位偉人與大海同在了。拿起書，我們配合著讀第三自然段。（引讀）
（2）自己再輕聲地把這段多讀幾遍，伴著奔騰不息的浪花去送別偉人。（學(xué)生輕聲讀課文第三自然段。）
（3）讓我們這樣來(lái)送別偉人。每一小組讀一句話。最后一句全班一起讀。（分組讀這段。）
2、寫
過(guò)渡：奔騰不息的浪花把偉人的骨灰送往世界各地，此時(shí)萬(wàn)里海疆的人們、港澳同胞、臺(tái)灣人民、大洋彼岸的人們也在送別鄧小平。他們會(huì)說(shuō)些什么呢？選擇一處寫一句話。寫完之后，大聲地、動(dòng)情地讀一讀。生寫，師巡視。
3、交流自己寫的。
4、對(duì)照朗讀。
過(guò)渡：這是在送偉人，但又僅僅是送別嗎？不，這分明是在頌偉人。（板書：頌）讓我們?cè)賮?lái)頌一頌偉人吧！
（出示句子：我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。）
全班齊讀。
四、提升情感。
過(guò)渡：引讀過(guò)渡：飛機(jī)在高空盤旋，骨灰撒大海，鮮花送偉人。時(shí)近中午，專機(jī)透過(guò)舷窗望去從那永不停息的濤聲中（一直引讀到最后第二段）
飛機(jī)在向大海告別，你們也向這位偉人告別吧！
1、用自己的話向偉人告別。
過(guò)渡：讓我們一起向鄧小平爺爺告別吧！
2、齊讀最后一段。
3、深情地讀課題。
過(guò)渡：看老師板書，你們?cè)谛睦锬卣f(shuō)。（板書：在大海中永生）
一起深情地讀課題。
在大海中永生的教案篇六
國(guó)標(biāo)本蘇教版第九冊(cè)13《在大海中永生》教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、緬懷鄧爺爺同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛祖國(guó)、愛人民的高尚情懷。
2、有感情的朗讀表達(dá)人民與鄧爺爺?shù)纳詈窀星榈木洹⒍?/p>
3、理解課題“在大海中永生”的真正含義：不是指具體的生命，而是偉人的不朽功績(jī)。
在大海中永生的教案篇七
23、在大海中永生
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；
3、學(xué)習(xí)用“不僅……也……”造句；
4、緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛祖國(guó)、愛人民的高尚情懷。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課文：
要求：
1、學(xué)生大聲朗讀課文，將生字詞劃出來(lái)；
2、不會(huì)讀的字詞對(duì)照生字表多讀幾遍。
二、學(xué)生字
1、投影出示本課生字表，指讀
2、要求：讀一個(gè)生字，按照課文內(nèi)容，用這個(gè)字組詞。
3、描紅
三、讀課文
1、要求：輕聲讀課文，如果你是老師，你想讓同學(xué)們掌握哪六個(gè)詞語(yǔ)？將這六個(gè)詞語(yǔ)劃出來(lái)，寫在自己的筆記本上。
2、投影出示學(xué)生的詞語(yǔ)，并請(qǐng)他講講積累這六個(gè)詞語(yǔ)的原因。
3、將剛才自己劃出來(lái)的六個(gè)詞語(yǔ)在自己本子上抄寫兩遍。
四、再讀課文
1、求默讀課文，找出文章中的關(guān)聯(lián)詞“不僅……也……”；
2、在筆記本上用這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫話或造句。
五、抄寫本課詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、讀中感悟，緬懷鄧小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛祖國(guó)，愛人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：課文三、四、五、六自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟，體會(huì)鄧小平同志的豐功偉績(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
昨天，老師請(qǐng)你們收集鄧小平爺爺?shù)墓适拢闶占藛?？學(xué)生交流，過(guò)渡導(dǎo)入。
二、讀議1、2兩小節(jié)。
1、聽配樂朗讀課文。
2、聽后指導(dǎo)朗讀。
三、讀議3、4兩小節(jié)。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、練說(shuō)：
也許，奔騰不息的浪花還會(huì)把鄧爺爺?shù)墓腔規(guī)撸撸撸撸撸摺?/p>
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向臺(tái)灣，臺(tái)灣同胞說(shuō)：”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?/p>
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向世界各地，世界人民說(shuō)：”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?/p>
3、指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)最后一句及第4小節(jié)。
四、讀議5、6、7三小節(jié)。
1、自由讀課文，談?wù)勑碌母惺?，新的認(rèn)識(shí)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀鄧小平爺爺?shù)脑挕?/p>
3、練說(shuō)：
鄧小平爺爺，我想對(duì)您說(shuō)：”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"
4、指導(dǎo)朗讀最后一小節(jié)。
五、.總結(jié)課文。
在大海中永生教案由本站會(huì)員分享，,請(qǐng)注明出處!
在大海中永生的教案篇八
課文《在大海中永生》講的是1997年3月2日上午，有一架銀色的專機(jī)從北京西郊機(jī)場(chǎng)離開，在首都向著大海飛去。飛機(jī)里裝的是全黨、全軍和全國(guó)人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>
當(dāng)我打開這篇目文章時(shí)，看見鄧小平爺爺那慈祥的面貌，就迫不及待地想快點(diǎn)把文章讀完。1997年3月2日上午安放著全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔业你y色專機(jī)，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章——把自己的骨灰撒向無(wú)邊無(wú)際的大海，人們都悲痛萬(wàn)分，痛悼鄧小平爺爺。時(shí)近中午，從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到鄧小平爺爺那震憾人心的聲音“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民?！迸c大海同在，與祖國(guó)同在，與人民同在，鄧小平爺爺在大海中永生。
回顧?quán)嚑敔數(shù)囊簧I(lǐng)導(dǎo)過(guò)百色起義，參與指揮著名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”，并參與領(lǐng)導(dǎo)過(guò)淮海戰(zhàn)役等等。他是全黨全軍全國(guó)族人民公認(rèn)的享有崇高威望的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，久經(jīng)考驗(yàn)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，中國(guó)社會(huì)主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的創(chuàng)立者。
當(dāng)他的骨灰撒進(jìn)大海時(shí)，奔騰不息的浪花把他送到各個(gè)地方，他不是屬于中國(guó)的，他是屬于全世界的。
骨灰撒大海，鮮花送偉人。就在那時(shí)刻我們仿佛聽到了鄧小平爺爺震撼人心的聲音。雖然鄧小平爺爺?shù)墓腔胰鋈肓舜蠛?，但是我們衷心愛戴的鄧小平爺爺在大海中永生?/p>
在大海中永生的教案篇九
課文《在大海中永生》講的是3月2日上午，有一架銀色的專機(jī)從北京西郊機(jī)場(chǎng)離開，在首都向著大海飛去。飛機(jī)里裝的是全黨、全軍和全國(guó)人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>
當(dāng)我打開這篇目文章時(shí)，看見鄧小平爺爺那慈祥的面貌，就迫不及待地想快點(diǎn)把文章讀完。193月2日上午安放著全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔业你y色專機(jī)，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章——把自己的骨灰撒向無(wú)邊無(wú)際的大海，人們都悲痛萬(wàn)分，痛悼鄧小平爺爺。時(shí)近中午，從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到鄧小平爺爺那震憾人心的聲音“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。”與大海同在，與祖國(guó)同在，與人民同在，鄧小平爺爺在大海中永生。
回顧?quán)嚑敔數(shù)囊簧?，他領(lǐng)導(dǎo)過(guò)百色起義，參與指揮著名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”，并參與領(lǐng)導(dǎo)過(guò)淮海戰(zhàn)役等等。他是全黨全軍全國(guó)族人民公認(rèn)的享有崇高威望的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，久經(jīng)考驗(yàn)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，中國(guó)社會(huì)主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的創(chuàng)立者。
當(dāng)他的骨灰撒進(jìn)大海時(shí)，奔騰不息的浪花把他送到各個(gè)地方，他不是屬于中國(guó)的，他是屬于全世界的。
骨灰撒大海，鮮花送偉人。就在那時(shí)刻我們仿佛聽到了鄧小平爺爺震撼人心的聲音。雖然鄧小平爺爺?shù)墓腔胰鋈肓舜蠛?，但是我們衷心愛戴的鄧小平爺爺在大海中永生?/p>
在大海中永生的教案篇十
今天，我讀完《在大海中永生》這篇文章，感動(dòng)得熱淚盈眶。鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī)，鄧小平爺爺對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的赤誠(chéng)之愛，深深地震撼了我的心靈。
“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民?！编囆∑綘敔斒沁@樣說(shuō)的，更是把自己的一生獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民。他雖然離開了我們，但他永遠(yuǎn)活在我們心中。
“愛祖國(guó)”不是一句空話，我愛我的祖國(guó)，我能為她做些什么呢?少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。人生是短暫的，我們應(yīng)該珍惜生命中的每一分，每一秒，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為祖國(guó)的棟梁，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
當(dāng)我讀完時(shí)，我的兩眼濕潤(rùn)了。鄧小平爺爺為我們祖國(guó)作出了巨大的貢獻(xiàn)。如：跟英國(guó)、葡萄牙談判，把我們的香港、澳門恢復(fù)行使主權(quán)……這些事情都深深地印在我們的腦海里，永遠(yuǎn)也忘不了。為什么?因?yàn)猷囆∑綘敔數(shù)哪蔷湓挘骸拔沂侵袊?guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。”這種愛國(guó)主義的精神值得我們學(xué)習(xí)，并且讓全國(guó)人民感到敬佩。敬佩他那一直愛祖國(guó)愛人民的意志，從來(lái)不會(huì)因?yàn)榻疱X而做對(duì)不起祖國(guó)的事。他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界。敬佩他那把自己一生的心血奉獻(xiàn)給祖國(guó)，敬佩他愿意用骨灰去保護(hù)祖國(guó)……鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī)說(shuō)也說(shuō)不完，數(shù)也數(shù)不清。
鄧小平爺爺身上的許多優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)鄧小平爺爺熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛人民…..的精神。
在大海中永生的教案篇十一
一、說(shuō)教材。
《在大海中永生》是一篇通訊，記敘了歷史偉人鄧小平骨灰撒放大海的情景，謳歌了偉人的不朽功績(jī)，表達(dá)了人民對(duì)偉人的一片深情。課文按照時(shí)間的順序，分別寫了飛機(jī)載著小平同志的骨灰飛向大海、骨灰撒向大海、告別大海三件事，進(jìn)而表達(dá)了人民祝愿小平同志在大海中永生的強(qiáng)烈愿望。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、深入學(xué)習(xí)課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言文字，借助錄象、圖片、音樂等，在讀中緬懷鄧小平爺?shù)呢S功偉績(jī)，感受到他的光輝形象以及離去這樣一位偉人的悲痛心情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)人民與鄧小平的深厚感情。
教學(xué)難點(diǎn)：緬懷鄧小平的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛祖國(guó)、愛人民的高尚情懷。
三、說(shuō)教法學(xué)法。
1、小平同志逝世，學(xué)生們還小，對(duì)當(dāng)時(shí)情況知之甚少。為加深學(xué)生對(duì)一代偉人的了解，課前要求學(xué)生利用課余時(shí)間，找一些鄧小平同志的小故事來(lái)讀，了解改革開放二十多年來(lái)祖國(guó)各地翻天覆地的變化。同時(shí)，搜集了有代表性的圖片資料、文字資料等制作課件。
2、課文的線索比較清楚：飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大海。作者運(yùn)用擬人、排比、對(duì)偶等方法，展開聯(lián)想的翅膀，充分地表達(dá)出人民對(duì)鄧小平同志深深地懷念和悲痛之情。教學(xué)時(shí)，抓住關(guān)鍵詞，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段的研讀和品讀，使學(xué)生在思想上、情感上產(chǎn)生共鳴。
3、小平同志的傳奇的一生，他的豐功偉績(jī)，通過(guò)以讀為本，以讀代講，以讀悟語(yǔ)，讀中悟情，以情促讀，讀中深化認(rèn)識(shí)，陶冶情操，合作對(duì)話，自主構(gòu)建。使學(xué)生對(duì)鄧小平同志的印象更形象更具體，對(duì)其豐功偉績(jī)了解。
四、學(xué)過(guò)程。通過(guò)研讀課文領(lǐng)會(huì)感情。抓關(guān)鍵詞、多種形式的讀，悟情傳情。
（一）、激情導(dǎo)入
用充滿深情的語(yǔ)調(diào)，借助小平爺爺說(shuō)的話將學(xué)生原有的知識(shí)喚醒，奠定學(xué)習(xí)的感情基調(diào)。
（二）、學(xué)習(xí)第一自然段
1、跟著錄音低聲讀讀課文的第一自然段，想想這一自然段寫了什么。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“低低地、緩緩地”。
2、抓住“一生”、“篇章”、“嶄新歷史”理解小平爺爺是個(gè)“偉人”。進(jìn)而回顧?quán)囆∑降牟黄椒驳囊簧龑?dǎo)學(xué)生表達(dá)出此時(shí)的悲痛與不舍。
（三）、學(xué)習(xí)課文第二、三、四自然段）
1、順著呼喊，教師引出撒骨灰的情景，通過(guò)旁白與哀樂的渲染，抓住“伴”“嗚咽”“痛悼”等詞，使學(xué)生體會(huì)到偉人離去時(shí)人們的悲痛心情。
2、理解四個(gè)帶“也許”的句子。先讓學(xué)生找出浪花會(huì)把骨灰送往何處，繼而猜想為什么送往這些地方，從而讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到鄧小平對(duì)中國(guó)乃至全世界產(chǎn)生的影響之深遠(yuǎn)。通過(guò)增強(qiáng)氣勢(shì)朗讀的方法讓學(xué)生在讀中悟情，接著用說(shuō)話表達(dá)的形式讓學(xué)生將內(nèi)心的感情盡情地宣泄出來(lái)。
（四）、學(xué)習(xí)課文第五、六、七自然段
1、抓住鄧小平說(shuō)的“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民?！边@句話體會(huì)他對(duì)祖國(guó)和人民的愛之深，情之切，然后順勢(shì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想對(duì)鄧小平說(shuō)的心里話，傾吐心聲。
2、齊讀最后一個(gè)自然段后，利用小練習(xí)“小平爺爺與（）同在”。這時(shí)候的感情同學(xué)們應(yīng)該是自然流露。
（五）、最后作業(yè)
在大海中永生的教案篇十二
教材分析：
《在大海中永生》這是一篇飽貯情誼的通訊，這篇通訊記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒向大海的情景，歌頌了偉人的不朽功績(jī)，表達(dá)了人民對(duì)偉人的一片深情。
課文按照時(shí)間先后的順序，分別敘寫了飛機(jī)載著鄧小平爺爺?shù)墓腔绎w向大海、骨灰撒向大海、向大海告別的整個(gè)過(guò)程，進(jìn)而表達(dá)了人民祝愿這位一代偉人永生的懷念之情。全文七個(gè)自然段，可分三段。
第一段（第一自然段）：敘寫飛機(jī)載著鄧小平的骨灰飛向大海。
課文先交代具體時(shí)間、地點(diǎn)和專機(jī)起飛的情形；接著揭示機(jī)艙里安放的是什么；隨后點(diǎn)明這是一位歷史偉人完成他人生的最后篇章。這一段定下了悲痛基調(diào)。
第二段（第二至四自然段）：敘寫飛機(jī)所載鄧小平的骨灰撒向大海。先寫鮮花伴著骨灰撒向無(wú)垠大海；繼寫鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī)和廣遠(yuǎn)影響；末點(diǎn)人民的崇敬和懷念之情。
第三段（第五至七自然段）：敘寫向大海告別。專機(jī)告別大海，突出了鄧小平的話語(yǔ)，表明人民的懷念之意；深情祝愿鄧小平爺爺在大海中獲得永生。這一段是全文結(jié)束，既點(diǎn)明題意，又抒發(fā)感情。
飛向大海——撒向大?！鎰e大海，整個(gè)過(guò)程都與大海緊密相依，這才與偉人的思想、業(yè)績(jī)相稱相配，這才能讓人民借助大海表達(dá)對(duì)一代歷史偉人的感激、懷念、祝愿之情。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。
3、理解重點(diǎn)詞句，緬懷鄧小平同志的豐功偉績(jī)，表達(dá)人民對(duì)偉人的一片深情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)句子，感受偉人愛祖國(guó)、愛人民的高尚情懷。
教具準(zhǔn)備：
電視錄像設(shè)備，投影片，資料卡片。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)主要生詞。
2、初步感知課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：錄象、投影片、課文錄音。
教學(xué)進(jìn)程：
一、導(dǎo)入新課
2、指名學(xué)生介紹
3、小組內(nèi)閱讀鄧小平的有關(guān)資料。[師分發(fā)給小組資料]
二、揭示課題，解題
1、請(qǐng)同學(xué)們看段錄像。[播放小平骨灰撒落大海的錄像]
2、板書課題：23、在大海中永生
3、解題：
（1）“永生”，你是怎么想的？
（2）看到這個(gè)題目，你有什么問題嗎？
三、初讀課文
1、帶著剛才的問題，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。
2、小組學(xué)習(xí)，完成下列要求：
（1）自由讀課文，標(biāo)出本課的生字新詞，并劃出難理解的詞句。
（2）能正確、流利地朗讀課文。
（3）自讀課文，想想文中主要寫的是什么事情？是按什么順序?qū)懙?？并按順序給課文分段。
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
4、聽課文錄音，再次整體感知全文。
（1）了解鄧爺爺生前的偉大功績(jī)，聽著課文錄音，你又有了什么新的想法、新的問題，請(qǐng)同學(xué)們好好的想一想。
[1]小組內(nèi)自由討論，提出問題并解決。
[2]小組之間進(jìn)行交流討論
[3]班級(jí)交流匯報(bào)
（2）師歸納總結(jié)學(xué)生已解決的問題和未解決的問題
（3）這節(jié)課我們自己解決了不少的問題了，但這幾個(gè)問題還未解決，同學(xué)們說(shuō)該怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
5、課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)查閱有關(guān)資料，進(jìn)一步了解情況。
布置作業(yè)：
1、課后熟讀課文
2、課后進(jìn)一步查閱有關(guān)資料，以解決遺留的問題。
在大海中永生的教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)?：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
2、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；
3、 學(xué)習(xí)用“不僅……也……”造句；
4、 緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛祖國(guó)、愛人民的高尚情懷。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、讀課文：
要求：
1、學(xué)生大聲朗讀課文，將生字詞劃出來(lái)；
2、不會(huì)讀的字詞對(duì)照生字表多讀幾遍。
二、學(xué)生字
1、 投影出示本課生字表，指讀
2、 要求：讀一個(gè)生字，按照課文內(nèi)容，用這個(gè)字組詞。
3、 描紅
三、讀課文
1、要求：輕聲讀課文，如果你是老師，你想讓同學(xué)們掌握哪六個(gè)詞語(yǔ)？將這六個(gè)詞語(yǔ)劃出來(lái)，寫在自己的筆記本上。
2、投影出示學(xué)生的詞語(yǔ)，并請(qǐng)他講講積累這六個(gè)詞語(yǔ)的原因。
3、將剛才自己劃出來(lái)的六個(gè)詞語(yǔ)在自己本子上抄寫兩遍。
四、 再讀課文
1、 求默讀課文，找出文章中的關(guān)聯(lián)詞“不僅……也……”；
2、 在筆記本上用這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫話或造句。
五、抄寫本課詞語(yǔ)。?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、讀中感悟，緬懷鄧小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛祖國(guó)，愛人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：課文三、四、五、六自然段。
教學(xué)難點(diǎn)?：讀中感悟，體會(huì)鄧小平同志的豐功偉績(jī)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??：
昨天，老師請(qǐng)你們收集鄧小平爺爺?shù)墓适?，你收集了嗎？學(xué)生交流，過(guò)渡導(dǎo)入??。
二、讀議1、2兩小節(jié)。
1、聽配樂朗讀課文。
2、聽后指導(dǎo)朗讀。
三、讀議3、4兩小節(jié)。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、練說(shuō)：
也許，奔騰不息的浪花還會(huì)把鄧爺爺?shù)墓腔規(guī)撸撸撸撸撸摺?/p>
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向祖國(guó)的萬(wàn)里海疆，祖國(guó)人民說(shuō)："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向香港、澳門，香港、澳門的同胞說(shuō)："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向中國(guó)臺(tái)灣，臺(tái)灣同胞說(shuō)："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向世界各地，世界人民說(shuō)："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"
3、指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)最后一句及第4小節(jié)。
四、讀議5、6、7三小節(jié)。
1、自由讀課文，談?wù)勑碌母惺?，新的認(rèn)識(shí)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀鄧小平爺爺?shù)脑挕?/p>
3、練說(shuō)：
鄧小平爺爺，我想對(duì)您說(shuō)："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"
4、指導(dǎo)朗讀最后一小節(jié)。
五、總結(jié)課文。
在大海中永生的教案篇十四
每當(dāng)我閱讀一篇好的文章時(shí)，我的眼前就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)全新的世界?！对诖蠛Ｖ杏郎肪褪沁@樣，它給我啟迪。
“鄧小平爺爺了影響超越時(shí)代，超越世界，他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界。”這句話深深地吸引了我，這句話告訴我：鄧小平爺爺?shù)膫ゴ螅粌H在于影響的時(shí)間長(zhǎng)，影響的范圍廣。也告訴我們要在世上做一個(gè)像他一樣偉大的人?，F(xiàn)在我在班上的排名是前五名，但是我還努力朝前進(jìn)，爭(zhēng)取做第一名，將來(lái)有所作為，為國(guó)爭(zhēng)光，讓祖國(guó)以我為榮。
“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民?！边@句話是鄧小平爺爺逝世后留給我們真情的告白。這震撼人心的話，讓我得到啟示，我們無(wú)論什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，什么情況都不能忘記祖國(guó)，要精忠報(bào)國(guó)，有至死不余的情懷。
在日常生活里，我要牢記胡錦濤同志提倡的“八榮八恥”愛祖國(guó)，就像愛戴自己的親身父親。祖國(guó)對(duì)每個(gè)人都重要。要想做一個(gè)為祖國(guó)爭(zhēng)光真正的中國(guó)男兒，就必須去努力學(xué)習(xí)，在各方面完善自己的人格，用自己的真材實(shí)學(xué)，做一個(gè)和鄧小平爺爺一樣的人。
在大海中永生的教案篇十五
23、在大海中永生
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；
3、學(xué)習(xí)用“不僅……也……”造句；
4、緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛祖國(guó)、愛人民的高尚情懷。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課文：
要求：
1、學(xué)生大聲朗讀課文，將生字詞劃出來(lái)；
2、不會(huì)讀的字詞對(duì)照生字表多讀幾遍。
二、學(xué)生字
1、投影出示本課生字表，指讀
2、要求：讀一個(gè)生字，按照課文內(nèi)容，用這個(gè)字組詞。
3、描紅
三、讀課文
1、要求：輕聲讀課文，如果你是老師，你想讓同學(xué)們掌握哪六個(gè)詞語(yǔ)？將這六個(gè)詞語(yǔ)劃出來(lái)，寫在自己的筆記本上。
2、投影出示學(xué)生的詞語(yǔ)，并請(qǐng)他講講積累這六個(gè)詞語(yǔ)的原因。
3、將剛才自己劃出來(lái)的六個(gè)詞語(yǔ)在自己本子上抄寫兩遍。
四、再讀課文
1、求默讀課文，找出文章中的關(guān)聯(lián)詞“不僅……也……”；
2、在筆記本上用這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫話或造句。
五、抄寫本課詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、讀中感悟，緬懷鄧小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛祖國(guó)，愛人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：課文三、四、五、六自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟，體會(huì)鄧小平同志的豐功偉績(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
昨天，老師請(qǐng)你們收集鄧小平爺爺?shù)墓适?，你收集了嗎？學(xué)生交流，過(guò)渡導(dǎo)入。
二、讀議1、2兩小節(jié)。
1、聽配樂朗讀課文。
2、聽后指導(dǎo)朗讀。
三、讀議3、4兩小節(jié)。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、練說(shuō)：
也許，奔騰不息的浪花還會(huì)把鄧爺爺?shù)墓腔規(guī)撸撸撸撸撸摺?/p>
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向臺(tái)灣，臺(tái)灣同胞說(shuō)：”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?/p>
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向世界各地，世界人民說(shuō)：”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。“
3、指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)最后一句及第4小節(jié)。
四、讀議5、6、7三小節(jié)。
1、自由讀課文，談?wù)勑碌母惺?，新的認(rèn)識(shí)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀鄧小平爺爺?shù)脑挕?/p>
3、練說(shuō)：
鄧小平爺爺，我想對(duì)您說(shuō)：”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"
4、指導(dǎo)朗讀最后一小節(jié)。
五、.總結(jié)課文。
在大海中永生教案由本站會(huì)員分享，版權(quán)歸作者所有,請(qǐng)注明出處!
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/4786080.html】
