總結(jié)的目的不僅僅在于總結(jié)，更在于給自己一個(gè)新的開(kāi)始。實(shí)例引用是總結(jié)文章中引用事實(shí)、案例或個(gè)人經(jīng)歷來(lái)支撐觀點(diǎn)的重要手段。通過(guò)閱讀總結(jié)范文，我們能夠了解到一些流行的總結(jié)寫(xiě)作技巧。
美麗的黃河四年級(jí)篇一
隨著時(shí)間的推移，年齡的增長(zhǎng)，班級(jí)的更換，一張張稚嫩而又天真的笑臉，現(xiàn)已有些成熟的味道，從前的一雙雙小手，現(xiàn)在也已經(jīng)有種歷經(jīng)滄桑的感覺(jué)了。回首過(guò)去，當(dāng)初剛剛進(jìn)入校園接受老師“調(diào)查”的我們，心情是多么的緊張啊，我依舊忘不了當(dāng)我回答老師問(wèn)題時(shí)心臟是跳得多么快呀，窗外還有媽媽那張焦急、擔(dān)憂的臉，美麗的眉毛也已緊鎖在了一起。
隨著時(shí)間的推移，年齡的增長(zhǎng)，班級(jí)的更換，一張張稚嫩而又天真的笑臉，現(xiàn)已有些成熟的味道，從前的一雙雙小手，現(xiàn)在也已經(jīng)有種歷經(jīng)滄桑的感覺(jué)了?；厥走^(guò)去，當(dāng)初剛剛進(jìn)入校園接受老師“調(diào)查”的我們，心情是多么的緊張啊，我依舊忘不了當(dāng)我回答老師問(wèn)題時(shí)心臟是跳得多么快呀，窗外還有媽媽那張焦急、擔(dān)憂的臉，美麗的眉毛也已緊鎖在了一起?！?4+39等于多少？”啊，什么，多少？滿臉的疑惑，小臉上的眼睛在不停的眨巴著，很顯然——我回答不上來(lái)。
然而，24+39我現(xiàn)在隨口就能給你一個(gè)正確的答案——63。
猛然間，我看到了。我看到了手上因?qū)懽侄粝碌摹皞邸?我看到了一張張大課桌和凳子；我看到了一批批邁進(jìn)校園的新生；我看到了正在上學(xué)的弟弟；我看到了媽媽的那張臉，我意識(shí)到——自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。
是的，我已經(jīng)長(zhǎng)大了。老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)你們長(zhǎng)大了；媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)，要讓著弟弟；我的同學(xué)經(jīng)常告訴我，我已經(jīng)上六年級(jí)了，不要再那么幼稚了。
是的，我長(zhǎng)大了，但長(zhǎng)大就意味著分離，意味著大家可能永遠(yuǎn)見(jiàn)不到面了，可這一天卻又偏偏來(lái)的那么快。
該拍照了，可大家死活不愿意，因?yàn)槲覀円谝黄稹５?，我們這樣做卻將班主任惹惱了，他已經(jīng)四十多了，快五十了，這樣的場(chǎng)面相信她經(jīng)歷很多回了吧?！敝灰蠹以诜謩e之后能夠記住彼此，能夠?；啬感?lái)看看，在老師心里，在大家心里就永遠(yuǎn)少不了你的存在，別哭了，讓我們一起笑對(duì)人生吧！”
美麗的黃河四年級(jí)篇二
乘客談笑風(fēng)生
教學(xué)點(diǎn)評(píng)：
本課在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生通過(guò)黃河驚濤駭浪的描述，感受艄公在黃河上的勇敢，以讀來(lái)感悟、用問(wèn)來(lái)質(zhì)疑也去感受羊皮筏子上的乘客也是黃河的主人。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步掌握了作者的意圖――艄公為什么能成為黃河的主人！
設(shè)計(jì)者：儀征市張集小學(xué)潘學(xué)友2114230514―374
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美麗的黃河四年級(jí)篇三
??！爸爸同意帶我去大海邊玩啦！
我特別希望去大海邊玩，今天終于實(shí)現(xiàn)了。我想象中的海上有沙灘、海水、貝殼和陽(yáng)光，見(jiàn)到了真的大海，才覺(jué)得比我想象中的還漂亮！
海邊的沙灘是金色的，像無(wú)數(shù)個(gè)小鉆石在地上放著。海水青里透藍(lán)，海浪一層層地打上岸，老想撓我的小腳丫，打上岸的時(shí)候，漾起了一層層白色的泡沫，可漂亮啦！海水“嘩嘩——”地沖上岸，那聲音就像一支樂(lè)曲。
看到了這么美的景色，我舉起雙手，說(shuō)“上天??！祝我玩得愉快吧！”說(shuō)完，我就“跳了?！薄?/p>
我‘跳著跳著’，突然雙腳朝天：“啊！好疼！這‘討厭’的貝殼！……
咦——貝殼！”我定睛一看，原來(lái)是許多貝殼！我忙捧一大把運(yùn)上岸：“呵！好多漂亮的貝殼！”大的，小的，花的，棕的……好漂亮呀！咦？這個(gè)竟然是完整的！這是一個(gè)海貝，有著灰白相間的`花紋，漂亮極了！
要回家了，我又看了一眼這美麗的海：“再見(jiàn)，下次我還會(huì)來(lái)的！”
美麗的黃河四年級(jí)篇四
爸媽在南環(huán)路開(kāi)了家專賣德化土特產(chǎn)的小店，有補(bǔ)血美容的紅菇，有健胃養(yǎng)生的茶油，有香氣撲鼻的尤溪紅酒等，雖不能說(shuō)是應(yīng)有盡有，但也挺齊全的，生意還算好。
周未，我偶然發(fā)現(xiàn)爸爸在家里做著見(jiàn)不得人的事——
爸爸正在將“盛州調(diào)合油”摻進(jìn)帶有“正宗茶油”標(biāo)志的白色塑料桶里。我知道他一定會(huì)將這些油帶到店里賣給顧客的，現(xiàn)在的人越來(lái)越講究生活品質(zhì)，最近這種正宗茶油很受顧客的歡迎 ?！鞍?，你怎么能這樣呢？這是欺騙顧客，弄虛作假！”“什么弄虛作假，我這是迫不得已，大家都這樣做了，我要是不這樣做，怎么做生意呀？我一天能賺多少？你還是快去學(xué)好功課，考上大學(xué)才是你該關(guān)心的?！卑终f(shuō)完，摔門離開(kāi)了。
該怎么辦呢？爸爸一定不會(huì)聽(tīng)我的勸阻，但任由爸爸這樣做，生意被他毀了不說(shuō)，遲早會(huì)走進(jìn)監(jiān)獄，越想越害怕。
我將這件事告訴媽媽。媽媽聽(tīng)后，大吃一驚，說(shuō)：“怪不得近期顧客老是抱怨這油的味兒不正，生意也因此差了許多，也難怪。”“不如我們一起用行動(dòng)來(lái)挽救爸爸，挽救小店，挽救我們的誠(chéng)信?！蔽艺f(shuō)。 首先，我們到老家購(gòu)進(jìn)一批真正的茶油，把爸爸制的“好油”悄悄調(diào)換過(guò)來(lái)。然后由媽媽監(jiān)督并打理小店。接下來(lái)，我監(jiān)督爸爸在家一舉一動(dòng)。每當(dāng)他打算制造“偽劣產(chǎn)品”時(shí)，我故意叫樓下的同學(xué)呀，朋友呀，來(lái)家里做作業(yè)、打游戲，搞得爸爸不好意思繼續(xù)做。
星期二晚上，爸前腳剛跨進(jìn)家門，就說(shuō)：“這幾天生意好極了，今天我們得慶賀一下?！卑职衷谙g說(shuō)生意好全是他的功勞。媽聽(tīng)了笑了一下，說(shuō)：“恐怕不是吧，要不是我們母子倆將你特制的產(chǎn)品調(diào)換過(guò)來(lái)，恐怕……”爸爸笑了一下，沉默了。該我說(shuō)話了，“爸，林肯砍斷小樹(shù)，主動(dòng)承認(rèn)，終于功成名就；曹操一諾千金，割發(fā)示罪，成就霸業(yè)。誠(chéng)信是做人之本，記得我們與誠(chéng)信有個(gè)約定喲！”我調(diào)皮地說(shuō)。
美麗的黃河四年級(jí)篇五
星期天，我同爸爸從人民商場(chǎng)上公交車到城南去玩。公交車沿著解放路緩慢地向城南行駛，道路兩邊是繁華林立的高樓聳立著，仿佛在看著腳底下熙來(lái)熙往的人群，川流不息的車輛象一條長(zhǎng)龍?jiān)趯拸V的路面上有秩序地奔馳著。路兩邊的街道上，有商場(chǎng)、有飯店、有賓館、有銀行、有郵電等社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)和休閑誤樂(lè)場(chǎng)所。街面上人來(lái)人往，有的在購(gòu)物，有的在看電影和唱戲，有的在逛街，人們?cè)谶@優(yōu)美的環(huán)境里盡情享受著美好的生活。大人們?cè)谲噧?nèi)一邊欣賞著城市的美景，一邊議論著城市的發(fā)展，展望鹽城美好的未來(lái)。
當(dāng)車行到體育廣場(chǎng)站時(shí)上來(lái)一位老大爺，老大爺上車后搖搖晃晃站立不穩(wěn)，靠車門邊的一位中年婦女急忙上前，扶著老人走到車中間，一位中年男子讓出座位讓老大爺坐。老大爺不停地咳嗽，坐在車后邊的一們年青人將自己的一瓶可口可樂(lè)拿給老大爺喝。雖然人多，車上擁擠，大家都是你讓著我，我讓著你，車內(nèi)一片祥和。這一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)面，展示了我們的城市不僅建設(shè)的十分美麗，而且人們的心靈更美，我愛(ài)這美麗祥和的鹽城。
我今年十歲，再過(guò)十年，那時(shí)我已長(zhǎng)大，十年后的鹽城，市區(qū)要比現(xiàn)大一到兩倍，高樓更加高大亮麗，城市更加繁華，地鐵環(huán)繞市區(qū)，市區(qū)河流碧水蕩漾，街道兩邊綠樹(shù)挺拔，鮮花盛開(kāi)，成為富饒、美麗祥和的大都市。人們?cè)谶@優(yōu)美，舒適的環(huán)境下生活著，享受著。到那時(shí)，我為出身在鹽城而感到自豪和驕傲。
美麗的黃河四年級(jí)篇六
“我遇見(jiàn)你是最美麗的意外。”孫燕姿用她獨(dú)特的嗓音詮釋著朋友的相遇，是偶然抑或是燦然。
時(shí)光如水，總是無(wú)言。我坐在這里，驀地想起了一年半年前一起畢業(yè)的我們的及那個(gè)充滿了聒噪的蟬嗚聲的夏天，然后我就無(wú)端的笑了起來(lái)。
十五年的時(shí)光匆匆而過(guò)，三年前，我身邊的這幫人來(lái)了，后來(lái)，分別的時(shí)刻也來(lái)了。這個(gè)時(shí)候，在我記憶里的他和她們的影像也漸漸清晰起來(lái)。
他，曾經(jīng)情緒俯落時(shí)就坐著一言不發(fā)。他，曾經(jīng)心里高興就跟著我一起大聲的唱“我就像一個(gè)傻子一樣笑著過(guò)每一天，想要看著你的微笑相信有明天?！彼?jīng)輕輕地在我耳邊說(shuō)：“白天有你就有夢(mèng)，夜里有夢(mèng)就有你”……曾經(jīng)，曾經(jīng)，都已是曾經(jīng)。
她們，陪我度過(guò)我最懵懂青澀的時(shí)代；陪我一起走過(guò)我最放縱叛逆的暑期 ；陪我頂著瞌睡看最美的朝霞與落日；我們一起努力學(xué)習(xí)，約定考同一所高中，我們永遠(yuǎn)是年級(jí)前的.，永遠(yuǎn)是老師們眼里的學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)；我們?cè)诓挥媚顣?shū)的日子里，一起手牽手走過(guò)冷至寒涼的深夜和暖至微醉的清晨，去爬山逛街去瘋玩；后來(lái)，我們沒(méi)有在一起，我和思思在三中，阿茜在四中，阿英在一中，可我們的約定——好好在一起，卻從未有人忘記過(guò)。
席慕容說(shuō)過(guò)：“太陽(yáng)落下去，當(dāng)它再升起的時(shí)候，那些你認(rèn)為可以一輩子的人便從此和你分開(kāi)?！?/p>
八世間有太多難以預(yù)測(cè)的變故和身不由已的離合。歲月無(wú)痕，悄悄將憂傷和明媚一同埋葬。不再為失去而憂傷，學(xué)會(huì)為曾經(jīng)擁有而感激。
我們?cè)谑殖隹诘哪甏锵嘤?，然后，一起相?ài)了那么久，久到時(shí)光都放慢了節(jié)奏。我們畢業(yè)了，從此不在同一個(gè)地方，可我們有一個(gè)美麗的約定——不去刻意的好再見(jiàn)的時(shí)間，等哪天突然想見(jiàn)了，就約出來(lái)一起聚一下吧。
我不知記該不該說(shuō)太巧合了，今天下午阿茜給我留言“找個(gè)時(shí)間大家聚一聚吧”，阿英跟我說(shuō)她想要我看她……今晚我坐在考場(chǎng)里寫(xiě)下這篇文，關(guān)于你們關(guān)于愛(ài)關(guān)于那個(gè)美麗的約定。也許寫(xiě)的不夠好，但謹(jǐn)以此以及我最真摯的感情向我愛(ài)的你們表達(dá)我深晦嬌細(xì)的感覺(jué)。我愛(ài)你們，從開(kāi)始到現(xiàn)在，始終如一。
柳紫紛飛，我輕聲的問(wèn)候：“朋友，你們還好嗎？”
樹(shù)葉飄過(guò)，或在心府祝福：“朋友，我們都會(huì)好好的，一起幸福！”
此刻，我多想感謝時(shí)光。關(guān)于那個(gè)美麗的約定大家也都放在心府還記得，真好。我們還在一起，一起度過(guò)漫漫歲月，彼此相扶相擋，這樣，多好。
我們的歲月仍舊青蔥地打敗一瓶啤酒，從未隨著年輪老去。
——尾記
美麗的黃河四年級(jí)篇七
教材說(shuō)明：
蘇教版實(shí)驗(yàn)本教材第九冊(cè)五年級(jí)（上）
教材分析：
本文是一篇極富人文氣息的文章，通過(guò)對(duì)艄公在黃河上駕馭羊皮筏子的描寫(xiě)來(lái)反映出的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，也通過(guò)乘客在乘坐羊皮筏子時(shí)的談笑風(fēng)生，這些來(lái)說(shuō)明他們就是黃河的主人。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)讀感悟到黃河的險(xiǎn)惡，感受到在黃河上駕馭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏。
2、通過(guò)多層次、多角度的朗讀，讓學(xué)生感悟到課文內(nèi)在的一種人文精神。
教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）
一、感悟黃河的洶涌激蕩
課文一開(kāi)始，作者就把我們帶到了那洶涌咆哮的黃河邊。我們的心也隨著洶涌的黃河澎湃起來(lái)。讓我們一起來(lái)感受那黃河的洶涌，打開(kāi)課文，看一看101頁(yè)上的插圖，把課文中描寫(xiě)黃河的句子、詞語(yǔ)找出來(lái)，讀一讀，請(qǐng)讀出你對(duì)它的感受。
學(xué)生開(kāi)始讀課文，找詞語(yǔ)。
指名讀課文。（愿意把你找到的句子或者是詞語(yǔ)和大家一起分享一下嗎？）
如果是適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)就讓他把這些詞語(yǔ)寫(xiě)到黑板上。
如果是課文中的段落，你就可以讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上大量的讀。一定要讓學(xué)生覺(jué)得黃河是一條波濤洶涌的河流，是一條令人感到膽戰(zhàn)心驚的河流。
a：我聽(tīng)到了你告訴我，黃河是可怕的，你千萬(wàn)別去；
b：黃河的風(fēng)浪是滔天的，太可怕了；
最后，我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，一起感受一下黃河的洶涌。
過(guò)渡：就是在這如此洶涌的黃河上，卻仍然有一群人出沒(méi)在黃河上，他們就是駕駛和乘坐羊皮筏子的艄公和乘客。
二、學(xué)習(xí)羊皮筏子上的艄公和乘客
第一次見(jiàn)到它時(shí)，“我”知道那是羊皮筏子嗎？當(dāng)時(shí)作者的心情又是什么樣的呢？能找出文中的段落來(lái)讀一讀嗎？自己感覺(jué)一下。
指名讀，并說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為“我”的心情是怎樣的？應(yīng)該怎樣朗讀這一自然段。
是呀，我非常擔(dān)心那小小的東西會(huì)被黃河的浪頭吞沒(méi)，當(dāng)他突然發(fā)現(xiàn)那上面竟然還有人時(shí)，作者的感情又會(huì)變成什么樣呢？課文中是怎樣描述這種心情的呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把課文第三自然段來(lái)讀一讀。
你覺(jué)得作者此時(shí)的心情用什么詞來(lái)形容。（提心吊膽、膽戰(zhàn)心驚、膽驚受怕……）
再看一看皮筏上的人在“我”眼中是怎樣乘坐羊皮筏子的。找到文中的句子，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。
（這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流）
講解該句
投影出示課文第六自然段文字。
開(kāi)始質(zhì)疑：讀了這一自然段，你有什么疑問(wèn)嗎？
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)
如此危險(xiǎn)的黃河上，乘客為什么還在談笑風(fēng)生？（核心問(wèn)題）
怎樣解決課文中提出的問(wèn)題呢？其實(shí)有很多解決的方法，比如：讀課文、結(jié)合上下文、獨(dú)立思考、跟同學(xué)討論等。下面我們同學(xué)就用自己喜歡的方式解決“如此危險(xiǎn)的黃河上，乘客為什么還在談笑風(fēng)生？”這個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生交流、討論、讀書(shū)。老師走下講臺(tái)和學(xué)生共同交流、討論。
完畢后，請(qǐng)同學(xué)大膽地說(shuō)出自己的結(jié)果。
有a：乘客們相信艄公；
b：乘客們已經(jīng)不是第一次坐羊皮筏子。
c：乘客們非常勇敢；
d：乘客們相信艄公的駕駛技術(shù)，他們不擔(dān)心；
……
你從哪兒得到這個(gè)答案的呢？想的`，書(shū)上說(shuō)的。
贊揚(yáng)：你真會(huì)看書(shū)，你比較會(huì)思考……
請(qǐng)你在文中讀一讀表現(xiàn)艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏的句子，讀出你對(duì)老艄公的敬仰和贊頌。
指名讀，交流讀
三、總結(jié)全文，領(lǐng)悟艄公的精神
千讀萬(wàn)說(shuō)，匯成一句話那就是艄公憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。黃河是我們的母親河，她孕育了千千萬(wàn)萬(wàn)中華兒女的生命，而且塑造了千千萬(wàn)萬(wàn)中華兒女的聰明智慧勇敢的精神。黃河上的老艄公就是其中的一個(gè)縮影。愿老艄公的智慧和精神能永遠(yuǎn)流傳下去，像黃河水一樣奔騰不息！
四、作業(yè)
課文學(xué)完了，你還有什么要說(shuō)的或者要提問(wèn)的嗎？
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
五、板書(shū)
美麗的黃河四年級(jí)篇八
黃河，它浩浩蕩蕩，滾滾滔滔，浪花相接，萬(wàn)里奔騰。如無(wú)數(shù)巨龍扭在一起飛旋而下，在窄窄兩山之間，沖起雪白的浪花竟比岸上的山頭還高，是激流，是濃霧，旋卷在一起，浩浩蕩蕩，洶涌澎湃，遠(yuǎn)去，運(yùn)去，再遠(yuǎn)去，整個(gè)黃河都為白煙銀霧所籠罩，這就是黃河，中華民族的——母親河！
我們是炎黃子孫，五千年的古國(guó)從黃河這兒誕生，它用它的身軀為我們抵擋敵人的進(jìn)攻，如同一個(gè)母親，不想讓自己的兒女受傷害而自己去承擔(dān)一切的困難。從舊石器時(shí)代起，中華民族的先民就在黃河的懷抱之中繁衍生息，從此，在漫長(zhǎng)的歷史演進(jìn)過(guò)程中，他們?cè)邳S河形成的沖擊平原上，不斷提高適應(yīng)自然的能力，發(fā)展農(nóng)業(yè)文明，使黃河流域成為古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化和政治的中心。
黃河不僅帶給我們歡樂(lè)和幸福，也帶給我們?yōu)碾y和痛苦。據(jù)歷史記載，從先秦到**統(tǒng)治時(shí)期的三千多年里，僅黃河下游就曾發(fā)生過(guò)一千五百多次大的決口，每一次都造成洪水橫流，千里澤國(guó)的人間慘象，而近幾十年來(lái)，又由于水土流失，泥沙淤積，生態(tài)環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞，黃河又出現(xiàn)了嚴(yán)重的缺水?dāng)嗔骱退廴镜刃碌膯?wèn)題，可這一切又能怪誰(shuí)呢？難道怪我們的母親嗎？這一切的一切都是源于人民對(duì)自然生態(tài)的破壞，和對(duì)不愛(ài)母親的集中表現(xiàn)。
它沖破峽谷，劃開(kāi)原野，映著日月，載著輪帆，有時(shí)如泣如訴，有時(shí)如怒如吼，仿佛它的每一朵浪花，都要告訴人們，在這古老而又青春的土地上，許許多多可歌可泣，可頌可贊的故事。它蜿蜒曲折，但終究朝東奔流，傾注入海。這就是我們的母親河！可如今的她，即不復(fù)以往的青春，一天天結(jié)束著她的生命，我們做為黃河母親的兒子、女兒又怎能看著自己的母親老去呢？就讓我們拉起我們的手，心連黃河脈，保護(hù)我們偉大的母親。
美麗的黃河四年級(jí)篇九
星期天，爸爸總喜歡帶我去黃河邊玩。
家鄉(xiāng)的黃河是那么的雄偉那么的壯觀。那奔流不息的河水源源不斷、從東流向西，總是牽引著我的腳步。爸爸告訴我：千百年來(lái)，就是這條黃河用自己的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女。我也是第一次真正明白黃河為什么又被稱作“母親河”的深刻道理。
站在黃河的大堤上我，看著在陽(yáng)光下波光閃動(dòng)的黃河水，流入正在春耕廣闊的田野，我想到了自己的母親。是啊，是母親不辭辛勞地從小將我撫養(yǎng)，是母親不圖回報(bào)地一直把我關(guān)懷。
那是兩年前的一個(gè)夏天，酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)的我、看著別的孩子背著畫(huà)架好羨慕，母親看出了我的心思，毫不猶豫地給我報(bào)了繪畫(huà)輔導(dǎo)班，一千元的學(xué)費(fèi)啊！這要在平時(shí)，母親連給自己買件心愛(ài)的衣服都要仔細(xì)琢磨好久呢，而且還要統(tǒng)籌考慮、合理消費(fèi)的！母親給我的愛(ài)融進(jìn)了平常的每個(gè)細(xì)節(jié)中，她教我做人不可貪圖便宜，要寬容、大方。記得上星期，我因?yàn)闆](méi)有將心愛(ài)的鉛筆借給吳新雨，母親知道后就很不高興地對(duì)我說(shuō)：“大家都是好朋友，應(yīng)該互相幫助才是，要是你遇到同樣的問(wèn)題，別人幫了你，你會(huì)怎樣想呢？”聽(tīng)了母親的話，我心里感到火辣辣的難受，是啊，換到對(duì)方角度看，我真該幫吳新雨呢。從此我學(xué)會(huì)了處理類似的問(wèn)題，我再也沒(méi)有犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤。母親對(duì)我的學(xué)習(xí)總是給予極大地鼓勵(lì)和幫助，而且對(duì)我的要求也相當(dāng)嚴(yán)格，從沒(méi)有放任過(guò)。記得有一次家庭作業(yè)是查字典，要求記住不認(rèn)識(shí)的字，我因?yàn)樨澩?，胡亂編了一些數(shù)字填了上去，把作業(yè)扔到一邊玩去了。晚上改作業(yè)時(shí)，母親似乎覺(jué)察到了我的“陰謀”，她非常生氣，而且嚴(yán)肅的批評(píng)了我。我滿臉通紅，羞愧地向母親承認(rèn)了自己愚蠢的所作所為，然后又非常認(rèn)真地完成了作業(yè)。這件事，讓我懂得了無(wú)論做什么事情，都得用心，千萬(wàn)不可應(yīng)付了事。
母親對(duì)我雖然很嚴(yán)勵(lì)，但她也有開(kāi)心樂(lè)觀的一面。每當(dāng)我悶悶不樂(lè)時(shí)，母親總是耐心地引導(dǎo)我、快樂(lè)地感染我、幽默地逗我，我也總是被母親逗得哈哈大笑，忘掉了一切煩惱和不愉快。母親，您不僅僅給了我生命，給了我甘甜的乳汁，更給了我寬廣無(wú)私的愛(ài)，您對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷和教導(dǎo)，就像這奔流不息的黃河水，時(shí)刻激勵(lì)著我、伴隨著我。就讓我用一顆感恩的心祝福您吧——感謝您，我的母親！女兒永遠(yuǎn)愛(ài)您！
美麗的黃河四年級(jí)篇十
嘩嘩嘩，曾經(jīng)清澈見(jiàn)底的河流不知何時(shí)變得不再清澈，水面泛著白沫，浮著許多死魚(yú)，而且還散發(fā)著一股難聞的.臭味。河流受不了，于是就告到了大自然法庭。法庭接受了河流的控訴，隨即便開(kāi)始審理此案。在法庭上，河流講一切說(shuō)明了法官：法官大人，我曾經(jīng)是一條清澈見(jiàn)底的河流，我為人類提供水資源，課萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，人類卻對(duì)我恩將仇報(bào)，排入了污水，亂倒垃圾，我真的受不了……法官聽(tīng)了河流的苦訴后，宣判道：“河流，法律是公正的，那些損害你的人，大自然一定會(huì)給他們難以預(yù)料的處罰的?！?/p>
我的心不禁顫抖了起來(lái)，不知為何，于是又多疑的問(wèn)起了母親河：“母親河，河流說(shuō)的不會(huì)是您的心聲吧？”我想不會(huì)，因?yàn)槲矣X(jué)得您不會(huì)受影響?！昂鋈唬衣?tīng)見(jiàn)一個(gè)似乎非常蒼老的人在講話，話語(yǔ)中帶幾份深沉：“孩子，你的想法錯(cuò)了，河流的污染對(duì)我有很大的影響，因?yàn)樵S多河流之水流入我的內(nèi)部，這樣我的身體也會(huì)受到損壞。還有我養(yǎng)育了五千年的中華兒女們也許淡忘了我，亂砍伐樹(shù)木，導(dǎo)致了水土流失，我的容顏一下子蒼老了，如同一個(gè)病危老人的臉，無(wú)法形容……我聽(tīng)后，無(wú)比激動(dòng)，因?yàn)槟赣H河向我傾訴了一切，但更多的是痛苦，因?yàn)槟赣H河過(guò)得并不好。我又在想，母親河也會(huì)像河流一樣控訴嗎？我的心兒告訴我，答案不一定成為現(xiàn)實(shí)，如果中華兒女們依然亂砍濫伐，那么母親河也會(huì)便得憤怒的。
美麗的黃河四年級(jí)篇十一
在中華民族五千年的歷史長(zhǎng)河中，始中有一個(gè)母親保護(hù)著、培育著我們。這個(gè)母親就是黃河。
黃河，長(zhǎng)達(dá)5464千米，流域面積達(dá)到752442.76平方公里，流經(jīng)9個(gè)省市，在中國(guó)北方蜿蜒流動(dòng)。從高空俯瞰，它恰似一個(gè)巨大的“九”字，又隱隱就是我們民族獨(dú)一無(wú)二的圖騰——龍。巴顏喀拉山北麓的卡日曲、約古宗列渠是黃河正源，源頭于巴顏喀拉山脈的雅拉澤峰，干流長(zhǎng)度4675千米，平均流量1774.5立方米/秒，在山東省東營(yíng)市墾利縣注入渤海。上、中游分界點(diǎn)位于內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)，中、下游分界點(diǎn)是河南省的舊孟津。黃河的入?？诤訉?500米，一般為500米，水深一般為2.5米，有的地方深度只有1.2---1.5。
黃河將整個(gè)中國(guó)收入了自己的懷抱，它源于青海巴顏喀拉山干流貫穿九個(gè)省、自治區(qū)，分別為青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東注入渤海。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。但水量不及珠江，沿途匯集有35條主要支流，較大的支流在上游，有湟水、洮河，在中流有清水河、汾河、渭河、沁河，下游有伊河、洛河。兩岸缺乏湖泊且河床較高，流入黃河的河流很少，因此黃河下游流域面積很小。
黃河，像一頭脊背穹起，昂首欲躍的雄獅，駐守在中華地五千年之久；又如一條威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的金色巨龍盤(pán)旋于華夏大地，守護(hù)世代中華民族長(zhǎng)過(guò)曲折的發(fā)展道路。將中華民族從一個(gè)嬰兒培育成一個(gè)健壯的青年。
美麗的黃河四年級(jí)篇十二
經(jīng)過(guò)一次感情的洗禮，這一路走來(lái)，他們?cè)缫褌劾劾?、疲憊不堪，但從來(lái)不為那些經(jīng)歷和過(guò)往而心中留恨，而是懷著一顆感恩的心，感謝生命里的賜予，讓他們一路成長(zhǎng)、蛻變，成全生命里的每個(gè)必然……。
他們的過(guò)去讓他們有了有了太多的顧忌:面臨非親身的孩子，面臨以后的生活的心理承受，彼此的性格交際圈，工作等等總之是太多太多了，在以后相處的日子里她不斷的去查資料看心理書(shū)籍，找有著同樣經(jīng)歷的人咨詢，為了什么可想而知……。一次次的他問(wèn)她是否推薦他有個(gè)孩子嗎?每次聽(tīng)到這話她都很不開(kāi)心，更不是想回避這個(gè)話題，正因她也有個(gè)孩子雖然不在身邊，但是她想到的是別人對(duì)她的孩子不好時(shí)孩子的處境，因此假如有一天他們結(jié)合了，如果推薦他孩子的存在，孩子痛苦，他也會(huì)痛苦，談何過(guò)日子?人之初性本善，將心比心的道理誰(shuí)都懂…她一向認(rèn)為他們的那些“過(guò)去”，會(huì)在那個(gè)時(shí)候拯救他們。她期望他們都能夠持續(xù)克制和冷靜，在可能互相傷害的時(shí)候，想到他們以前一齊的完美，適時(shí)放下自尊，彼此為對(duì)方搭一個(gè)臺(tái)階，給彼此一個(gè)寬容的擁抱。
時(shí)刻在彼此的眼神中流逝，漫無(wú)知覺(jué)中卻被一種情緒所左右`那是一種難以名狀的朦朧的欣慰和剖析自已思念情結(jié)的渲泄!他們素未謀面的透過(guò)通信設(shè)備網(wǎng)絡(luò)交往了五十二天，五十二天的日子給彼此都帶來(lái)了期望，對(duì)未來(lái)的生活充滿了完美，在這期間，他們的每一次通話每一個(gè)消息她都存著，她期望他們的這種投資不是麻木的，是能夠盈利的…?；貧w到現(xiàn)實(shí)生活中，迎來(lái)了他們的第一次見(jiàn)面(也許也是最后一次見(jiàn)面)…。
在以后的日子里，開(kāi)始偶爾彼此通個(gè)電話發(fā)個(gè)消息，之后撥出去的電話無(wú)人接聽(tīng)，發(fā)出去的消息沒(méi)有回應(yīng)，猶如石沉大海，但她在內(nèi)心為他找了千百個(gè)理由來(lái)?yè)嵛啃闹械牟话?，?jīng)歷了幾個(gè)不眠之夜，在黑夜里她在思索著怎樣回到了兩年前，這到底是為什么?不停的在問(wèn)自己，但是一向都沒(méi)找到答案…。
她很自卑，更加堅(jiān)定認(rèn)為一個(gè)婚姻失敗過(guò)的女生還能乞求上蒼能再給她一次真愛(ài)的機(jī)會(huì)嗎?她那顆一點(diǎn)點(diǎn)愈合的心再一次碎了，心在一點(diǎn)點(diǎn)的變冷，思緒也開(kāi)始慢慢的清晰，心態(tài)也慢慢的平和，她完全能夠換一種方式，讓自己得到快樂(lè)。成長(zhǎng)，她漸漸明白一些道理，開(kāi)始學(xué)會(huì)遵照內(nèi)心的感動(dòng)而生活。她慶幸自己漸漸地?fù)碛羞@些感知潛質(zhì)，一如生命走向豐美。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)很多狀況并不必須都能如愿，她力求坦然，也就如她當(dāng)初的想法一樣，男女的那種情感在她心中慢慢的轉(zhuǎn)變，她清理了他們五十二天交往的記錄，一再的控制淚水還是模糊了她的雙眼，自己也不明白那是一種什么樣的情感，只知道心痛，無(wú)奈…。
她真心的期望他們能成為好朋友，正是正因有了心靈上的傷痕和身體上的給予一條新生命的傷痕，她更淡定、清醒、堅(jiān)強(qiáng)認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)男生，心中很坦然的應(yīng)對(duì)著發(fā)生的.一切，沒(méi)有傷痛，沒(méi)有怨言……在一個(gè)下午她收到了他的消息，看了以后沒(méi)有激動(dòng)，有的只是欣慰，很平靜的回了一個(gè)信息，她不期望以后常聯(lián)系，不期望打擾他平靜的生活，(正因?qū)ξ迨斓拇驍_她感到愧疚，現(xiàn)實(shí)與他的想像相差太遙遠(yuǎn))，只是期望偶爾的聯(lián)系讓彼此還記著對(duì)方，還有彼此這個(gè)朋友的存在…。
彼此之間有一種淡淡的牽掛向著彼此的方向道出美麗邂逅的祝?！?/p>
精選閱讀（3）：
邂逅美麗
不好正因黯然凋謝的花兒而悶悶不快，不好正因瞬間消逝的彩虹心存惋惜，其實(shí)，我們的人生中，何嘗不是經(jīng)歷過(guò)太多的花開(kāi)花落，潮來(lái)潮退呢?然而，我們無(wú)需太專情于那些天長(zhǎng)地久的美麗，其實(shí)，邂逅也同樣精彩。
總有人說(shuō)，人生就像一場(chǎng)戲，正因有緣才相聚，相遇相知是緣分，若能找到知己，其實(shí)是否一見(jiàn)鐘情并不重要，重要的是那邂逅的一瞬間，這樣就就應(yīng)知足了!
瞬間的美麗總會(huì)是發(fā)生得太突然，好比是看一場(chǎng)電影，那些與你接踵摸肩的陌生人，也算是人海茫茫中的一葉，然而他們能與你共度一段時(shí)光、感受同一片天空、同一片視野的快樂(lè)，也是緣分的因緣吧!
不為事過(guò)境遷而悲涼，不因美麗如白駒過(guò)隙而心傷，但最起碼，擁有過(guò)一剎那的美麗，就就應(yīng)感謝上天給予你這么一份珍重的饋贈(zèng)。
來(lái)也匆匆，去也匆匆，若彼此曾仰望星空，就就應(yīng)珍惜始終。
美麗的黃河四年級(jí)篇十三
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第23課《黃河的主人》。它是篇意蘊(yùn)深刻，震撼人心的優(yōu)美散文。作者以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，向我們展示了黃河那不可阻擋的磅礴氣勢(shì)及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進(jìn)的壯觀場(chǎng)景，贊頌了黃河艄公機(jī)智勇敢、戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的偉大精神。縱觀全篇課文，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層渲染、中心突出，是培養(yǎng)學(xué)生感悟文字、積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言修養(yǎng)的佳篇。
因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有真正感受過(guò)黃河那波浪滔天的氣勢(shì)，更無(wú)法目睹艄公那精湛的駕船技術(shù)，所以透過(guò)文本感悟“黃河主人”的機(jī)智勇敢及與大自然抗衡的不屈精神有一定的難度。針對(duì)以上學(xué)情，結(jié)合四年級(jí)教材的特點(diǎn)及新課程理念，我初步擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)，通過(guò)對(duì)課文的品讀，讀懂課文內(nèi)容。
2、以學(xué)定教，通過(guò)多層次、多角度的朗讀，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，評(píng)價(jià)能力。通過(guò)看錄像，感受黃河的磅礴氣勢(shì)。
3、在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡和艄公的勇敢、沉著和智慧。進(jìn)而體會(huì)人類征服自然過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì)力量。
則成為本文的重點(diǎn)。而幫助學(xué)生弄清課文各部分和中心句之間的有機(jī)聯(lián)系則為教學(xué)難點(diǎn)。
我預(yù)設(shè)用兩課時(shí)完成本課的教學(xué)目標(biāo)：
第一課時(shí)，我打算通過(guò)多層次多角度的朗讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生從整體感知課文內(nèi)容：
首先，出示古代描寫(xiě)黃河的詩(shī)句，引出交流的話題，進(jìn)而讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)黃河的了解，初步感受黃河的特點(diǎn)。而后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目進(jìn)行質(zhì)疑、梳理，以幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題做為學(xué)生自讀的主線，在檢查自學(xué)情況對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生讀懂生字。對(duì)重點(diǎn)字詞如“艄、油、整”等翹舌音及“憑”等后鼻音進(jìn)行正音。聯(lián)系具體語(yǔ)境理解“濁浪排空”“如履平地”等詞語(yǔ)的含義。并在交流評(píng)讀中理清文章脈絡(luò)。課后我為學(xué)生布置了這樣的作業(yè)：找到文中能夠表現(xiàn)艄公機(jī)智、勇敢、沉著、鎮(zhèn)定的詞句，抄寫(xiě)下來(lái)，也可適當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，為下節(jié)課進(jìn)一步品讀課文打下基礎(chǔ)。
下面我將重點(diǎn)談?wù)劦诙n時(shí)的設(shè)計(jì)
這課時(shí)的教學(xué)我設(shè)想通過(guò)整體感知—自讀自悟—讀寫(xiě)結(jié)合等方式帶領(lǐng)學(xué)生品讀課文。
一、整體感知，初步感受黃河那磅礴的氣勢(shì)。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已對(duì)黃河有了一定的了解。為了讓學(xué)生腦海中的資料變成直觀的'畫(huà)面，我將播放黃河萬(wàn)馬奔騰滾滾東流的錄像，屆時(shí)教師相機(jī)配以解說(shuō)詞。讓學(xué)生感受黃河的磅礴宏偉。這時(shí)順勢(shì)讓學(xué)生瀏覽課文，看哪一段最能體現(xiàn)黃河這一恢弘的畫(huà)面。學(xué)生借助第一自然段中的“濁浪排空”“膽戰(zhàn)心驚”等詞語(yǔ)將畫(huà)面與文字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。為下文艄公的出現(xiàn)作以鋪墊。
二、自讀自悟。體會(huì)黃河主人的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、沉著。
（一）尋找中心句，確定突破點(diǎn)
為了讓學(xué)生入情入境，我借助剛才的錄象清想象這樣一個(gè)畫(huà)面：黃河以“排山倒?！敝畨|，沖天而來(lái)，讓人看了“膽戰(zhàn)心驚”，有人竟然能夠駕馭它。那就是就是—艄公。由此，引發(fā)學(xué)生心中的疑問(wèn)：艄公到底憑借什么能成為黃河的主人呢？繼而啟發(fā)學(xué)生到課文中去尋找答案，并動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生通過(guò)默讀，很快就能找到文章的中心句：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人?！弊屵@一中心句則成為突破、掌握難點(diǎn)的一條主線。
（二）以情感變化為切入點(diǎn)感受勇敢和智慧
圍繞這一中心句，我首先引導(dǎo)學(xué)生思考：作者第一次看到羊皮筏子時(shí)是一種怎樣的感受？而后讓學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀2—4自然段，邊讀邊把有感想的地方劃出來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，然后在小組內(nèi)讀一讀、議一議，各抒己見(jiàn)。在交流時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住作者的情感變化邊讀邊想象，適時(shí)點(diǎn)撥“作者初觀湍急黃河為之一驚，遠(yuǎn)望鼓浪的羊皮筏子為之更驚，細(xì)看到筏子上有人更為驚訝”的觀察思路和認(rèn)識(shí)思路，并鼓勵(lì)學(xué)生用朗讀來(lái)展現(xiàn)作者看到羊皮筏子由遠(yuǎn)及近時(shí)的心情是提心吊膽、驚訝、激動(dòng)、興奮、吃驚。例如，我抓住了“啊”、“哩”兩個(gè)語(yǔ)氣詞、動(dòng)詞“貼”及“一、二、三、四、五、六”幾個(gè)數(shù)量詞進(jìn)行多元解讀，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文，進(jìn)入角色，通過(guò)評(píng)讀、賽讀、范讀等方式讓學(xué)生明白才能怎樣讀出作者的驚奇、讀出作者不可思議的感覺(jué)，使學(xué)生從側(cè)面感受到艄公的勇敢和智慧。
（三）在對(duì)比中感受艄公高超的技藝
在學(xué)生交流第五自然段時(shí)，我將指導(dǎo)學(xué)生抓住“十只到十二只羊那么大的體積與五位乘客一位艄公及兩只裝滿的麻袋”進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生繼續(xù)采用邊讀邊想象的方法感受到正是由于艄公高超的技藝，所以他才會(huì)這樣胸有成竹、無(wú)所畏懼。
（四）抓住關(guān)鍵句，深入感受主人形象
在品讀課文第六、七自然段時(shí)，我將以“皮筏上的乘客憑什么能風(fēng)生？”為切入點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪的情境：學(xué)生們此時(shí)就是那些乘坐皮筏的乘客，就是那專心致志的艄公，而我則以采訪者的形式讓學(xué)生設(shè)身處地體會(huì)游客們當(dāng)時(shí)談笑風(fēng)生、從容不迫的樣子，放心自在悠閑的心態(tài)，游客的第一次乘筏的勇氣和膽量，感受到艄公沉著穩(wěn)健、從容不迫的氣質(zhì)及他那高超的駕筏技術(shù)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。此時(shí)讀文章的最后一段，贊美之情自然發(fā)自肺腑。
三、延伸拓展、升華主題
面對(duì)黃河“波濤洶涌、”“濁浪排空”的氣勢(shì)，領(lǐng)略黃河主人勇敢、鎮(zhèn)定的風(fēng)采。此時(shí)學(xué)生心中都有許多話想要傾訴，而此時(shí)的小練筆更能突出它的重要性和必要性。在這一版塊中，我為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)多項(xiàng)選擇的機(jī)會(huì)。
如：黃河我想對(duì)你說(shuō)……
艄公我想對(duì)你說(shuō)……
我想對(duì)自己說(shuō)……
學(xué)生在對(duì)不同的角色的選擇與對(duì)話中更好地詮釋了自己對(duì)課文，對(duì)生活的理解。課后，我將給學(xué)生布置這樣的幾個(gè)多項(xiàng)選擇的作業(yè)：
1、在人與外界的各種挑戰(zhàn)中，除了課文中介紹的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪一種人，請(qǐng)你收集一些介紹他們的有關(guān)資料，在了解的基礎(chǔ)上仿照課文最后一個(gè)自然段的寫(xiě)法贊一贊他。
2、搜集有關(guān)“勇敢、智慧”的名言背下來(lái)。
以上內(nèi)容僅僅是我的初步設(shè)計(jì)，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)一步的提高和修改。
美麗的黃河四年級(jí)篇十四
一把黃土塑造了千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(zhǎng)江，動(dòng)脈是黃河?！睉?yīng)該說(shuō)，只要你是中國(guó)人，就沒(méi)有不知道黃河的。這條出現(xiàn)在亞洲的一條大河，以它那偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的力量，養(yǎng)育了幾千年以來(lái)一代代華夏兒女。
??！黃河！你是中華民族的搖籃，從緣故時(shí)期開(kāi)始在歷史進(jìn)步過(guò)程中，華夏兒女在你那氣勢(shì)磅礴之水沖積成的平原上，發(fā)展我們民族的原始文明，使黃河很快成為中國(guó)文化的經(jīng)濟(jì)、政治中心。那邊遠(yuǎn)的歷史記憶，已載入史冊(cè)。留下許多刻骨銘心的記憶。有的寫(xiě)為神話傳說(shuō)。黃河！你從遠(yuǎn)古走來(lái)，你向未來(lái)奔去。
俗話說(shuō)：“黃河之水天上來(lái)，奔流大海復(fù)不回?！笔前?！你那一瀉千里的.江水，浩浩蕩蕩，你那支流，猶如伸向南北兩岸的鐵的臂膀，支持著大地。
不要浪費(fèi)這條萬(wàn)古流長(zhǎng)的大河?。啄陙?lái)由于我們破壞了黃河周圍的環(huán)境，得到了來(lái)自黃河這為母親的騰鞭，斷流，旱災(zāi)，水災(zāi)，水質(zhì)污染等。我們作為這一代的中國(guó)人，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，請(qǐng)投入到拯救黃河中來(lái)，從自己坐起，從一點(diǎn)一滴做起。
美麗的黃河四年級(jí)篇十五
2.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)
如雷貫耳：
3.“放眼北望，只見(jiàn)鋪天蓋地滾滾而來(lái)的，分明是千萬(wàn)條張牙舞爪的黃鱗巨龍?！斌w會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
4.文章題目“黃河魂”指的是什么？
參考答案
1.主要寫(xiě)了壺口瀑布驚天動(dòng)地的磅薄氣勢(shì)
2.響亮得像雷聲傳進(jìn)耳朵里。形容人的名聲大。文中指壺口瀑布名氣大。
3.這是一個(gè)比喻句，將壺口瀑布奔騰的流水比作千萬(wàn)條張牙舞爪的黃鱗巨龍，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了壺口瀑布的氣勢(shì)磅礴，水流湍急，來(lái)勢(shì)洶洶，壯觀，表達(dá)了作者對(duì)壺口瀑布的喜愛(ài)與贊嘆之情。
4.指的是壺口瀑布博大的胸懷，精神，氣概。
5.黃河魂，“魂”指精神，指的是黃河一往無(wú)前的大無(wú)畏精神，前赴后繼的獻(xiàn)身壯舉，無(wú)堅(jiān)不摧所向無(wú)敵的氣概，博大的胸懷。
美麗的黃河四年級(jí)篇十六
黃河滾滾，那萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的氣勢(shì)令人膽顫心驚?！包S河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山?！苯裉煳覀儙е?dòng)的心情來(lái)到了黃河母親的懷抱。我們坐的是“順翔號(hào)”氣墊船。登上這艘船，我們就能登陸入海?？粗獾狞S河，里面的黃沙不計(jì)其數(shù)，使我們的母親河成為了名副其實(shí)的黃河。
有的外國(guó)人說(shuō)，之所以我們中國(guó)人的膚色是黃色，是因?yàn)槲覀兊哪赣H河就是黃色的，我們身體里也流淌著祖**親血，才讓我們擁有了美麗而不單調(diào)的黃皮膚。
坐在氣墊船上，窗外的黃河并不像開(kāi)頭那么咆哮，而是像一只溫順的小綿羊?？粗届o、一望無(wú)際的黃河，這讓我想起李白的詩(shī)“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流倒海不復(fù)回”我情不自禁地看向天空，卻發(fā)現(xiàn)天上并沒(méi)有黃河的盡頭。我佩服李白大詩(shī)仙，能把夸張的手法運(yùn)用地這么好，還成了千古名言。今天溫順的黃河，我不由得有個(gè)想法，是不是黃河母親看著我們30多位優(yōu)秀人才一起前來(lái)被驚著啦！如果真是這樣，我想告訴黃河母親：“我們是來(lái)和您擁抱的，我們還要把您寫(xiě)到作文里去呢！等下次再來(lái)的時(shí)候會(huì)把我們優(yōu)秀作文讀給您聽(tīng)，好嗎？”
夜幕漸漸降臨，我們依依不舍地和黃河母親告別，這是我第一次見(jiàn)過(guò)祖國(guó)的母親河，讓我的心不由得涌起一股暖流，我想對(duì)黃河母親說(shuō)：“您是我們?nèi)A夏民族最敬畏的一條河，您可太偉大了，僅僅一條河就收攏了我們?nèi)袊?guó)人的心，期待我們的再相見(jiàn)，再見(jiàn)啦！”
美麗的黃河四年級(jí)篇十七
黃河——世界上含沙量最多的河流。黃河，中國(guó)的母親河。源于青海巴顏喀拉山，干流貫穿九個(gè)省、自治區(qū)，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東。黃河流程約5500千米，流域面積達(dá)到79.5萬(wàn)平方千米，平均流量1775立方米/秒，流域面積752442平方公里，上千條支流與溪川猶如無(wú)數(shù)毛細(xì)血管，源源不斷地為祖國(guó)大地輸送著活力與生機(jī)。若把祖國(guó)比作昂首挺立的雄雞，黃河便是雄雞心臟的動(dòng)脈。
工業(yè)污染多年來(lái)一直是黃河水污染的“禍?zhǔn)住?。從青海，?jīng)甘肅、寧夏，至內(nèi)蒙古，黃河沿岸能源、重化工、有色金屬、造紙等高污染的工業(yè)企業(yè)林立，產(chǎn)生出了大量污染物。生活污水和過(guò)量施用化肥、農(nóng)藥造成的“農(nóng)業(yè)污染”目前也呈現(xiàn)加重趨勢(shì)。同時(shí)，沿河一些城市生活垃圾加劇了污染。
1、在長(zhǎng)江、黃河旁邊多種一些樹(shù)木，防止泥土松陷。2、減少用水量。3、少伐樹(shù)，減少環(huán)境污染。4、對(duì)于水土流失做出措施。5、不要往黃河里扔垃圾、廢電池以及食品包裝袋等。6、選一個(gè)好日子拎上水桶，扛幾棵樹(shù)苗，拿上鐵鍬，到黃河邊上植幾棵樹(shù)苗，為防止水土流失盡一份力。7、如果看到有人往黃河里扔垃圾、廢電池等要及時(shí)制止。8、保護(hù)黃河里的珍惜水生動(dòng)物，不要濫捕濫殺，保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己。
這些方法是保護(hù)黃河最基本也是最重要的方法，因?yàn)槲覀兪侵腥A民族中的一員，請(qǐng)進(jìn)我們應(yīng)該盡的責(zé)任，保護(hù)黃河，保護(hù)我們的母親河!
美麗的黃河四年級(jí)篇十八
黃河孕育著華夏文明和人類，如果沒(méi)有她就沒(méi)有今天的人們。她給了我們水源，讓我們喝水，讓我們耕種。她是多么偉大啊，所以我們稱它為母親河。
今天陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。我們一家去了黃河邊，雖然我們?cè)邳S河邊上，可我們一樣能感受到黃河的壯觀和雄偉。在這里有一座土山，它是黃河里調(diào)出的沙子，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹日曬構(gòu)成的。我一步一步的爬上了這座上，到了頂端，我感到了害怕，因?yàn)檫@座山有點(diǎn)高。接著，我滑下了這座山，感到非常的刺激。在山的不遠(yuǎn)處的小溪中間，一棵新生的竹筍，它很小很小好像翠綠的屏障。我還在那里用土堆了一個(gè)小城堡，非常好玩。
黃河真是像養(yǎng)我們的母親一樣，可是她也會(huì)一天天的衰弱下去，水一天天的減少。讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)水源，保護(hù)我們偉大的母親河!
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