題詞是一種在書籍、文章或禮品上寫下的簡短祝福語或感言。總結的前提是要對自己的所學所得進行充分的回顧和思考。下面是一些經典的總結案例，希望對你有幫助。
中國近現(xiàn)代歷史論文篇一
諸葛亮少年時代,從學于水鏡先生司馬徽，諸葛亮學習刻苦，勤于用腦，不但司馬徽賞識，連司馬徽的妻子對他也很器重，喜歡這個勤奮好學，善于用腦子的少年。那時，還沒有鐘表，記時用日晷，遇到陰雨天沒有太陽。時間就不好掌握了。為了記時，司馬徽訓練公雞按時鳴叫，辦法就是定時喂食。為了學到更多的東西，諸葛亮想讓先生把講課的時間延長一些，但先生總是以雞鳴叫為準，于是諸葛亮想：若把公雞鳴叫的時間延長，先生講課的時間也就延長了。于是他上學時就帶些糧食裝在口袋里，估計雞快叫的時候，就喂它一點糧食，雞一吃飽就不叫了。
中國近現(xiàn)代歷史論文篇二
【時代特征】
1840年爆發(fā)的鴉片戰(zhàn)爭,成為中國近代史的開端。
1.列強侵略:1840年,英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭。1856年,英法聯(lián)合發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。中國被大炮打開國門?！赌暇l約》《天津條約》《北京條約》等條約的簽訂,使中國喪失了大量主權,中國從封建社會逐漸淪為半殖民地半封建社會。
2.對外抗爭:林則徐虎門銷煙、關天培和陳化成率軍勇抗英軍、太平軍抗擊洋槍隊,顯示了中國人民不屈不撓的抗爭精神。
【核心考點】
1.1839,林則徐虎門銷煙,是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利,顯示了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。
2.英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本原因是打開中國的市場,直接原因是虎門銷煙。
3.1840年,英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭,1842年清政府被迫與之簽訂中英《南京條約》。中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因是清朝腐朽的封建統(tǒng)治。
4.《南京條約》中割讓香港島給英國(領土主權遭到破壞);開放廣州、福州、廈門、寧波、上海五處為通商口岸(集中在東南沿海);英商進出口貨物繳納稅款,必須經過雙方協(xié)商(最能體現(xiàn)戰(zhàn)爭的目的)。
5.鴉片戰(zhàn)爭改變了中國歷史發(fā)展的進程,中國開始從封建社會變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣ｘf片戰(zhàn)爭成為中國近代史的開端。
6.1856年,英國、法國發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年,英法軍火燒圓明園(大量文物流失)。簽訂了《天津條約》和《北京條約》,中國的半殖民地化程度進一步加深。
7.第二次鴉片戰(zhàn)爭前后,沙俄共割占中國東北和西北150多萬平方千米領土(割占領土最多的國家)。
8.洪秀全領導了太平天國運動。1853年,太平天國定都天京(南京)。天京事變使太平天國由盛轉衰。1864年,天京陷落,太平天國運動在中外聯(lián)合絞殺下失敗。太平天國運動是反帝反封建的農民運動。
二、近代化的早期探索與民族危機的加劇
【時代特征】
近代化早期探索:19世紀60到90年代,地主階級洋務派開展了洋務運動,在經濟方面向西方學習,開始了中國近代化的歷程。19世紀90年代,資產階級維新派,在政治制度方面向西方學習,積極推行變法,但最終遭到失敗。
1.民族危機加劇:甲午戰(zhàn)爭失敗,清政府被迫簽訂《馬關條約》,大大加深了中國的半殖民地化程度。19世紀末,帝國主義國家掀起瓜分中國的狂潮。進入20世紀,八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭后簽訂了《辛丑條約》,中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。中國的民族危機加劇。
【核心考點】
1.19世紀60到90年代的洋務運動,提出了自強、求富的口號。
2.洋務派主張學習西方先進生產技術,強兵富國,維護清朝統(tǒng)治。
3.地主階級洋務派在中央以奕?為代表,在地方以曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞為代表。
4.洋務派的主要活動:創(chuàng)辦軍事工業(yè)、創(chuàng)辦民用工業(yè)、興辦新式學校、和籌建新式海軍。
5.洋務派為自強創(chuàng)辦的軍事工業(yè)有:安慶內軍械所、江南制造總局、福州船政局;為求富創(chuàng)辦的民用工業(yè)有:輪船招商局、開平煤礦、漢陽鐵廠、湖北織布局。
6.洋務運動是中國歷史上第一次近代化運動(地位)?？陀^上促進了中華民族資本主義的產生,對外國資本主義的入侵起到了一定的抵制作用。(積極作用)
7.甲午中日戰(zhàn)爭中的黃海海戰(zhàn)中鄧世昌壯烈殉國、威海衛(wèi)戰(zhàn)役中北洋艦隊全軍覆沒。
8.1895年,清政府被迫簽訂《馬關條約》。內容:割遼東半島、臺灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島給日本;允許日本在通商口岸開設工廠,阻礙了民族資本主義的發(fā)展,帝國主義由商品輸出為主轉為資本輸出為主。影響是大大加深了中國的半殖民地化程度。
9.《馬關條約》簽訂后,列強在中國掀起瓜分中國的狂潮。美國提出“門戶開放”。
10.戊戌變法的序幕是公車上書;代表人物是康有為和梁啟超;甘為變法流血犧牲的是譚嗣同。
11.維新派主張實行君主立憲,發(fā)展資本主義。戊戌變法是一場自上而下的資產階級改良運動。
12.戊戌變法在思想文化方面產生了廣泛而持久的影響,在社會上起了思想啟蒙作用。
13.為了鎮(zhèn)壓義和團運動,19,列強發(fā)動了八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。
14.19,簽訂《辛丑條約》。清政府保證嚴禁人民參加各種形式的反帝活動,最能說明清政府淪為帝國主義列強統(tǒng)治中國的工具(洋人的朝廷)。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。
資產階級民主革命與中華民國的建立
【時代特征】
戊戌變法失敗后,資產階級革命派掀起了資產階級民主革命,推翻了清王朝的統(tǒng)治,建立了中華民國。
1.資產階級民主革命:資產階級革命派主張通過革命的手段,推翻清政府的反動統(tǒng)治,建立資產階級民主共和國,發(fā)展資本主義,救亡圖存。在三民主義的指導下,資產階級民主革命不斷推進,19的辛亥革命推翻了清王朝的反動統(tǒng)治,建立中華民國。
2.中華民國建立:19,中華民國成立,頒布了《中華民國臨時約法》。但革命的勝利果實被袁世凱竊取,開始了北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治。護國戰(zhàn)爭勝利,北洋軍閥分裂,中國陷入軍閥割據紛爭的**之中。
【核心考點】
1.1894年,孫中山創(chuàng)建興中會。19,孫中山創(chuàng)建中國同盟會,《民報》是其機關報。同盟會是第一個全國規(guī)模的、統(tǒng)一的資產階級革命政黨。
2.“民族”“民權”“民生”合稱“三民主義”,成為孫中山領導資產階級革命的指導思想。
3.早期的反清武裝起義有:萍瀏醴起義、安慶起義、紹興起義、鎮(zhèn)南關起義、黃花崗起義。
4.1911年10月10日,武昌起義取得勝利。
5.辛亥革命勝利表現(xiàn):推翻了清王朝的反動統(tǒng)治,宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結。它開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命,極大推動了中華民族的思想解放,打開了中國進步潮流的閘門。
6.辛亥革命失敗的表現(xiàn)是:勝利果實被袁世凱竊取。中國半殖民地半封建社會的性質沒有改變,中國人民反帝反封建的革命任務沒有完成。
7.1912年1月1日,中華民國成立。《中華民國臨時約法》是中國歷史上第一部資產階級共和國憲法性質的重要文件。
8.袁世凱武力鎮(zhèn)壓國民黨,孫中山、黃興等發(fā)動“二次革命”,最終革命失敗。
9.19護國戰(zhàn)爭勝利,袁世凱死后,中國陷入軍閥割據紛爭的**之中。
四、新民主主義革命的開始
【時代特征】
20世紀一二十年代,新文化運動、五四運動、中國共產黨誕生,在這些事件中,透著與以往救國運動不同的氣息,新時代的曙光到來了。
1.新文化運動:使中國人民接受了一次民主與科學的洗禮,為五四運動起了思想宣傳和鋪墊作用。
2.五四運動:是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動,中國工人階級開始登上政治舞臺,在運動中起了重要作用。新民主主義革命開始了。
3.中國共產黨誕生:中共一大的召開標志著中國共產黨的誕生,從此中國革命的面貌煥然一新了。
【核心考點】
1.19,陳獨秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》,新文化運動興起,代表人物有陳獨秀、胡適、李大釗、魯迅等。
2.新文化運動高舉民主和科學兩面大旗,《新青年》和北京大學是重要陣地。它為五四運動起了思想宣傳和鋪墊作用,是一次偉大的思想解放運動。
3.巴黎和會上中國外交的失敗,引發(fā)了1919年的五四運動。前期中心在北京,主力是學生。后期中心在上海,主力是工人。
4.口號“外爭主權,內除國賊”最能體現(xiàn)五四運動是徹底地反帝反封建的愛國運動。
5.五四運動的意義是一場徹底地反帝反封建的愛國運動,是中國新民主主義革命的開端。
6.五四精神主要內容是愛國、進步、民主、科學,其中愛國是核心。
7.1921年,中共一大在上海(后轉移至浙江嘉興南湖游船)召開,標志著中國共產黨的誕生,是中國歷史上開天辟地的大事,中國革命的面貌煥然一新。
8.中共二大第一次提出了徹底的反帝反封建民主革命綱領。
9.京漢鐵路工人大罷工,將第一次全國工人運動高潮推向了頂峰。
五、從國共合作到國共對峙
【時代特征】
20世紀二三十年代,國共兩黨經歷了首次合作與分裂。
1.國共合作:1924年至1927年,國共兩黨實現(xiàn)第一次合作,進行北伐戰(zhàn)爭,促使革命高潮的到來,基本推翻了北洋軍閥的統(tǒng)治。
2.國共對峙:為反抗國民黨的反動統(tǒng)治,中國共產黨發(fā)動了一系列武裝起義,開辟了“農村包圍城市,武裝奪取政權”的革命道路。紅軍長征的勝利開創(chuàng)了中國革命的新局面。
【核心考點】
1.國民黨一大召開,標志著國共合作的正式建立。國共第一次合作成果:創(chuàng)辦黃埔軍校,進行北伐戰(zhàn)爭;國共第二次合作成果:取得抗日戰(zhàn)爭勝利。
2.北伐戰(zhàn)爭的目的是推翻北洋軍閥的統(tǒng)治,統(tǒng)一全國。北伐的勝利進軍基本上推翻了北洋軍閥的統(tǒng)治。
3.國民革命運動失敗的標志是蔣介石、汪精衛(wèi)發(fā)動反革命政變。
4.南京國民政府成立于1927年,張學良“改旗易幟”后,南京政府名義上統(tǒng)一全國。
5.1927年8月1日,周恩來、賀龍等發(fā)動南昌起義,打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍,南昌被稱為“軍旗升起的地方”。
6.八七會議上毛澤東提出“政權是由槍桿子中取得”的論斷。
7.秋收起義失利后,毛澤東建立第一個農村革命根據地——井岡山革命根據地。
8.1928年朱德和毛澤東在井岡山會師后創(chuàng)建中國工農紅軍第四軍。
9.中國共產黨探索出的正確革命道路是農村包圍城市,武裝奪取政權。
10.四渡赤水,打亂了敵人的追剿計劃;巧渡金沙江,跳出了敵人的包圍圈。
11.1935年1月召開的遵義會議,確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領導;挽救了黨,挽救了紅軍,挽救了革命;是黨的歷史上生死攸關的轉折點。
12.長征的勝利,粉碎了國民黨反動派消滅紅軍的企圖,保存了黨和紅軍的基干力量,使中國革命轉危為安。
13.長征精神的核心是不怕犧牲、不怕困難。
六、中華民族的抗日戰(zhàn)爭
【時代特征】
從1931年九一八事變到1945年日本投降,經過十四年艱苦卓絕的抗戰(zhàn),取得抗日戰(zhàn)爭的徹底勝利。
1.野蠻侵略:九一八事變后,日本加緊侵略中國。1937年日本制造七七事變,發(fā)動了全面侵華戰(zhàn)爭。南京大屠殺充分暴露了日本帝國主義兇惡殘暴的侵略本質。日本侵華給中華民族帶來了空前的災難。
2.全民族抗戰(zhàn):西安事變的和平解決,標志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。七七事變后,國共兩黨共赴國難,中國軍隊先后取得了臺兒莊戰(zhàn)役和百團大戰(zhàn)的勝利。中共七大為爭取抗日戰(zhàn)爭的最后勝利和新民主主義革命在全國的勝利奠定了基礎。
3.偉大意義:中國抗戰(zhàn)勝利成為中華民族由衰敗到重新振興的轉折點,并為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出了重大貢獻。
【核心考點】
1.1931年的九一八事變是中國人民抗日戰(zhàn)爭的起點。(十四年抗戰(zhàn)的開始、開始了局部抗戰(zhàn))
2.張學良和楊虎城發(fā)動西安事變,逼蔣抗日。西安事變和平解決的歷史作用是十年內戰(zhàn)基本結束、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
3.1937年7月7日,日軍發(fā)動七七事變(盧溝橋事變),標志著中國全民族抗戰(zhàn)的開始。
4.國共第二次合作,建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線,領導全民族抗戰(zhàn),最終取得抗日戰(zhàn)爭勝利。
5.1937年12月13日(國家公祭日)開始,日軍制造南京大屠殺,屠殺30萬人以上。
6.國民黨正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)有淞滬會戰(zhàn)、臺兒莊戰(zhàn)役(李宗仁指揮,正面戰(zhàn)場取得的最大的一場勝仗)、武漢保衛(wèi)戰(zhàn)、第三次長沙會戰(zhàn)。
7.平型關大捷和彭德懷指揮的百團大戰(zhàn)是敵后戰(zhàn)場的典型戰(zhàn)役。
8.中共七大確立毛澤東思想為中國共產黨的指導思想;為爭取抗日戰(zhàn)爭的最后勝利準備了條件。
9.1945年8月15日,日本天皇被迫宣布無條件投降。臺灣回到祖國懷抱。
10.實現(xiàn)全民族抗戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭勝利的決定性因素。
11.抗日戰(zhàn)爭是中國近代以來反抗外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭;為世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利作出巨大貢獻。
七、解放戰(zhàn)爭和近代經濟、社會生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展
【時代特征】
1.解放戰(zhàn)爭
自1945年8月重慶談判開始,到1949年渡江戰(zhàn)役的勝利,中國共產黨為爭取和平民主、反對國民黨的內戰(zhàn)政策,進行了艱苦斗爭,推翻了國民黨的統(tǒng)治。
(1)政治較量:國共兩黨重慶談判,簽署了“雙十協(xié)定”。重慶談判表明了中國共產黨的和平誠意,使蔣介石發(fā)動內戰(zhàn)處于被動地位。
(2)民心較量:解放區(qū)的土地改革,贏得了民心,提供了重要的人力、物力保障。
(3)軍事較量:1946年6月,全面內戰(zhàn)爆發(fā);轉戰(zhàn)陜北、孟良崮戰(zhàn)役粉碎了國民黨的重點進攻;劉鄧大軍挺進大別山,揭開了戰(zhàn)略大反攻的序幕;三大戰(zhàn)役國民黨主力基本被消滅。渡江戰(zhàn)役國民黨政權垮臺。
2.近代經濟、社會生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展
中國由傳統(tǒng)社會向近代社會轉型過程中,經濟結構、社會生活和思想文化各個方面也發(fā)生了相應變化。
(1)民族工業(yè)曲折發(fā)展:19世紀六七十年代,在洋務運動的刺激下,中國近代民族工業(yè)出現(xiàn),第一次世界大戰(zhàn)期間進入“短暫春天”,涌現(xiàn)出張謇等著名實業(yè)家。但在帝國主義和本國封建主義的壓迫下,民族工業(yè)的發(fā)展艱難曲折。
(2)社會生活:隨著西方文明的傳入,尤其是辛亥革命后,社會生活發(fā)生巨大變化。
(3)教育的發(fā)展:中國近代的新式教育也發(fā)生了變革,科舉制度的廢除是中國教育史上的一件大事。
【核心考點】
1.國民黨進行重慶談判的本質是假和平真內戰(zhàn),國共簽訂的文件是“雙十協(xié)定”。
2.毛澤東赴重慶談判的目的是盡一切可能爭取國內和平,揭穿蔣介石假和平的陰謀。
3.全面內戰(zhàn)爆發(fā)的標志是國民黨進攻中原解放區(qū)。揭開人民解放軍轉入戰(zhàn)略進攻序幕的是劉鄧大軍挺進大別山。
4.解放區(qū)的土地改革為人民解放戰(zhàn)爭的勝利提供了人力、物力保障。
5.標志著國共主力軍隊決戰(zhàn),最終國民黨軍隊主力基本被消滅的是遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。
6.被喻為“關門打狗”,解放東北全境的戰(zhàn)役是遼沈戰(zhàn)役。
7.被譽為“用小推車推出來的”,奠定解放長江以南各省基礎的戰(zhàn)役是淮海戰(zhàn)役。
8.被喻為“甕中捉鱉”,解放華北的戰(zhàn)役是平津戰(zhàn)役。
9.為解放南京發(fā)起的戰(zhàn)役是渡江戰(zhàn)役。
10.1949年4月23日南京解放,統(tǒng)治中國22年的國民黨政權垮臺。
11.解放戰(zhàn)爭中,中國共產黨迅速勝利的主要原因是得到人民的支持。
12.提出“實業(yè)救國”口號的清末狀元是張謇,他開辦的工廠是大生紗廠。
13.中國近代民族工業(yè)在辛亥革命之后,因封建制度受到沖擊而得到發(fā)展;在第一次世界大戰(zhàn)期間,由于帝國主義放松了對中國經濟的掠奪,從而發(fā)展并進入“短暫春天”。
14.中國近代民族工業(yè)的特點:整體水平落后;主要在輕工業(yè)部門;集中在沿海沿江大城市。
15.辛亥革命后,民國政府頒布了剪辮、易服和勸禁纏足等革除社會陋俗的法令,社會習俗發(fā)生變化,體現(xiàn)了自由平等的思想。
16.1905年,清政府擬定《奏定學堂章程》,廢除沿用1300多年的科舉制度。
17.中國近代第一所由國家建立的最高學府是京師大學堂,創(chuàng)建于戊戌變法時期。
八、中華人民共和國的成立與鞏固
【時代特征】
1949年10月至1952年是中華人民共和國成立和鞏固時期。
1.成立:1949年10月1日,開國大典標志著中華人民共和國成立,開啟了中華民族發(fā)展的新紀元。
鞏固:(1)政治上:西藏和平解放;(2)軍事上:抗美援朝;(3)經濟上:土地改革。
【核心考點】
1.1949年10月1日,開國大典標志著中華人民共和國成立。
2.中華人民共和國的成立開辟了中國歷史的新紀元,中國人民站起來了?！罢尽钡暮x:人民當家做主。
3.新中國成立的籌備會議是中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議。
4.中華人民共和國成立后,為鞏固政權采取的措施有西藏和平解放、抗美援朝和土地改革。
5.1951年,西藏和平解放。標志著祖國大陸獲得統(tǒng)一,各族人民實現(xiàn)了大團結。
6.1950—1953年,為了抗美援朝、保家衛(wèi)國,中國人民志愿軍奔赴朝鮮作戰(zhàn),涌現(xiàn)出邱少云、黃繼光等英雄人物,中國人民志愿軍被譽為“最可愛的人”。
7.中國人民志愿軍的精神:愛國主義、革命英雄主義和國際主義精神。
8.抗美援朝的意義:為我國的經濟建設贏得一個相對穩(wěn)定的和平環(huán)境,大大提高了我國的國際地位。
9.1950年,頒布《中華人民共和國土地改革法》,進行土地改革。廢除地主階級封建剝削的土地所有制,實行農民土地所有制。1952年土地改革基本完成。
10.土地改革的意義:(1)徹底摧毀了我國存在多年的封建土地制度,消滅了地主階級。(2)農民翻了身,成為土地的主人。(3)鞏固了人民政權。(4)大大解放了農村生產力,農業(yè)生產獲得恢復和發(fā)展。(5)為國家的工業(yè)化建設準備了條件。
九、社會主義制度的建立與社會主義建設的探索
【時代特征】
1953-1976年,是我國開始探索社會主義道路時期。這一時期我國社會主義制度基本建立,社會主義建設取得巨大成就,但在社會主義道路的探索中也出現(xiàn)了嚴重失誤。
1.制度的確立:
(1)工業(yè)上:第一個五年計劃完成,我國向社會主義工業(yè)化邁進。
(2)政治上:1954年第一部社會主義憲法的頒布,確立了我國的根本政治制度——人民代表大會制度。
(3)制度上:1956年,三大改造基本完成,實現(xiàn)了生產資料私有制向社會主義公有制的轉變,我國建立起社會主義的基本制度。
2.道路探索:
(1)良好開端:中共八大是探索建設社會主義道路的良好開端。
(2)嚴重失誤:“大躍進”和人民公社化運動、十年文。
(3)建設成就:初步形成了獨立的、比較完整的工業(yè)體系和國民經濟體系。
【核心考點】
1.社會主義制度確立的物質基礎是“一五”計劃;法律保證是1954年《中華人民共和國憲法》;建立標志是1956年底三大改造基本完成。
2.第一個五年計劃從1953年到1957年。實施背景是我國工業(yè)水平很低,基礎薄弱,門類不全。
3.“一五”計劃的基本任務是:集中主要力量發(fā)展重工業(yè),建立國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化的初步基礎。
4.“一五”計劃的完成使我國開始改變工業(yè)落后的面貌,向社會主義工業(yè)化邁進。
5.“一五”計劃工業(yè)建設分布的特點:地域上主要在東北地區(qū),行業(yè)上主要集中在重工業(yè)。
6.“一五”計劃的成就有:“一橋、二鐵、三藏、四廠”(武漢長江大橋;寶成、鷹廈鐵路;川藏、青藏、新藏公路;鞍山鋼鐵公司無縫鋼管廠、長春第一汽車制造廠、沈陽機床廠和飛機制造廠)。
7.1954年召開第一屆全國人民代表大會,制定我國第一部社會主義類型的憲法——《中華人民共和國憲法》。標志著人民代表大會制度確立,這是我國的根本政治制度。
8.國家對農業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進行三大改造,完成了把生產資料私有制轉化為社會主義公有制的任務,社會主義制度在我國基本建立起來,1956年,我國進入社會主義初級階段。
9.我國對農業(yè)和手工業(yè)進行社會主義改造的方式是加入生產合作社;對資本主義工商業(yè)改造的方式是實現(xiàn)公私合營,采取的政策是贖買政策。
10.1956年召開的中共八大是探索建設社會主義的良好開端。
11.1958年開始的總路線、“大躍進”、人民公社化運動以及1966—1976年是社會主義探索的失誤。
12.英模人物有鐵人王進喜,黨的好干部焦裕祿,解放軍的好戰(zhàn)士雷鋒等。他們身上體現(xiàn)了艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務的精神。
13.十年(1966—1976年)使我國民主法制和國民經濟遭受嚴重破壞,給國家和人民帶來深重災難,拉大了中國同世界其他國家的差距。
十、中國特色的社會主義道路
【時代特征】
1978年中國共產黨十一屆三中全會后,我國進入社會主義現(xiàn)代化建設的新時期。這一時期我國實行改革開放,找到了建設中國特色社會主義的道路。
1.決策“特色”:十一屆三中全會,黨和國家的工作中心發(fā)生轉移,“以階級斗爭為綱”轉變?yōu)橐越洕ㄔO為中心,實行改革開放。
2.實踐“特色”:
(1)對內改革:家庭聯(lián)產承包責任制(農村);國有企業(yè)改革(城市)。
(2)對外開放
理論“特色”:在改革開放的實踐中,形成了中國特色的社會主義理論體系:鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想。
【核心考點】
1.關于真理標準問題的討論是一場深刻的思想解放運動,為十一屆三中全會召開奠定思想基礎。
2.十一屆三中全會內容:思想上:確定了解放思想、開動腦筋、實事求是,團結一致向前看的指導方針。政治上:作出了把黨和國家的工作中心轉移到經濟建設上來,實行改革開放的歷史性決策。組織上:形成了以鄧小平為核心的中共中央領導集體。
3.1978年,十一屆三中全會是新中國成立以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折,開啟了我國改革開放歷史新時期。是建設中國特色的社會主義道路的開端。
4.改革首先從農村開始,實行以家庭聯(lián)產承包為主的責任制,極大地調動了農民生產積極性,農業(yè)生產獲得大發(fā)展。
5.城市經濟體制改革的重點是國有企業(yè)的改革,中心環(huán)節(jié)是增強企業(yè)的活力。1992年,中共十四大明確提出要建立社會主義市場經濟體制。
6.我國對外開放的窗口:深圳(它被稱為一夜崛起之城)。
7.建立經濟特區(qū)的作用:引進外資,學習先進的技術和管理經驗,擴大就業(yè)率,促進中國經濟的發(fā)展。
8.我國形成經濟特區(qū)——沿海開放城市——沿海經濟開放區(qū)——內地,這樣一個多層次、寬領域的對外開放格局。
9.12月,中國成為世界貿易組織的成員。
10.鄧小平是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的總設計師。
11.鄧小平南方談話進一步解放了人們的思想,推動改革開放和社會主義現(xiàn)代化進入新階段。
12.黨的十二大提出建設中國特色社會主義。黨的十三大提出社會主義初級階段的基本路線,初級階段經濟發(fā)展三步走戰(zhàn)略。
13.中國特色的社會主義理論體系包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想,分別在中共十五大、中共十六大、中共十八大、中共十九大上被確立為中國共產黨的指導思想。
14.習近平提出中國夢:“實現(xiàn)中華民族的偉大復興,就是中華民族近代以來最偉大的夢想?！被臼菄腋粡?、民族振興、人民幸福。
15.“兩個一百年”奮斗目標,即到中國共產黨成立100年時,全面建成小康社會;到中華人民共和國成立100年時,實現(xiàn)中華民族的偉大復興。
16.“四個全面戰(zhàn)略”布局:全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨。
17.新的發(fā)展理念:樹立創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念。
十一、民族團結與祖國統(tǒng)一
【時代特征】
中華人民共和國成立后,在民族團結與祖國統(tǒng)一方面成就斐然。
1.民族團結。中華人民共和國成立后,在少數(shù)民族聚居地區(qū)實行民族區(qū)域自治制度。堅持民族平等、民族團結、各民族共同繁榮的民族政策,少數(shù)民族地區(qū)的經濟、文化、生活水平都有了很大的發(fā)展。
2.祖國統(tǒng)一。改革開放以來,在“一國兩制”方針指引下,香港、澳門回歸祖國,海峽兩岸的關系有很大發(fā)展,促進了祖國統(tǒng)一大業(yè)的完成。
【核心考點】
1.我國在少數(shù)民族聚居的地方實行民族區(qū)域自治制度,這是我國的一項基本政治制度。
2.西部大開發(fā)為少數(shù)民族地區(qū)的加快發(fā)展創(chuàng)造了巨大的歷史機遇。
3.為完成祖國統(tǒng)一,鄧小平提出了“一國兩制”的偉大構想。
4.7月1日,香港回歸祖國。12月20日,澳門回歸祖國。標志著在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要一步。
5.我國新時期對臺基本方針:和平統(tǒng)一,一國兩制。
6.海峽兩岸關系發(fā)生歷史性變化開始于:1987年,臺灣當局調整“三不”政策。
7.兩岸交往歷史性的重要一步——九二共識:“海峽兩岸均堅持一個中國原則”的共識。海峽兩岸統(tǒng)一的前提是一個中國原則。
8.1995年,江澤民提出發(fā)展兩岸關系,推進祖國和平統(tǒng)一的八項主張。
9.胡錦濤會見連戰(zhàn),促進了兩岸關系的新發(fā)展。
10.習近平同馬英九會面,翻開了兩岸關系歷史性的一頁。
11.祖國統(tǒng)一是大勢所趨、人心所向;海峽兩岸的統(tǒng)一一定能夠實現(xiàn)。
十二、外交成就與科技
【時代特征】
中華人民共和國成立后,在外交和科學技術方面取得了顯著成就。
1.外交成就。中華人民共和國成立后,我國奉行獨立自主的和平外交政策,積極開展外交活動,取得了輝煌的外交成就,國際影響與日俱增,為社會主義建設贏得了良好的國際環(huán)境。
科學技術:導彈、原子彈的研制成功和人造衛(wèi)星的上天,增強了我國的綜合國力,說明我國在尖端科技領域達到世界先進水平?！岸i型雜交水稻”的培育和推廣大大提高了世界糧食的產量。
【核心考點】
1.我國的外交政策特點是:獨立自主的和平外交政策。
2.20世紀50年代的外交成就:(1)1953年,周恩來提出和平共處五項原則,成為處理國與國之間關系的基本準則;(2)1955年,在亞非會議上,提出“求同存異”的方針,促進了會議圓滿成功,促進了中國與亞非各國的團結與合作。
3.20世紀70年代外交成果:(1)1971年,恢復中國在聯(lián)合國合法權利;(2)1972年,中日建交;(3)1972年,尼克松訪華,中美關系開始走向正?；?1979年,中美建交。
4.改革開放后,中國推行全方位外交,現(xiàn)形成全方位、多層次、立體化的外交布局。
5.“兩彈一星”分別指的是核彈、導彈、人造地球衛(wèi)星。被稱為“兩彈元勛”的是鄧稼先。
6.1964年10月16日,我國第一顆原子彈爆炸成功。1970年,我國第一顆人造地球衛(wèi)星是東方紅一號。
7.在世界上首次育成秈型雜交水稻,被稱為“雜交水稻之父”的是袁隆平。
8.屠呦呦獲得年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎,她的團隊發(fā)現(xiàn)了青蒿素。
初三歷史中國近現(xiàn)代史復習資料大全
中國近現(xiàn)代歷史論文篇三
摘 要：思想政治理論課在弘揚和培育大學生民族精神方面起著主渠道和主陣地作用，尤其是中國近現(xiàn)代史教育所講授的內容，更是近現(xiàn)代以來中華民族精神的寄寓和載體。從弘揚民族精神的重要意義、近現(xiàn)代史教育在培育大學生民族精神中的作用以及如何拓寬培育大學生民族精神的途徑三個方面進行了相關的探討。
關鍵詞：中國近現(xiàn)代史；教育；弘揚；培育；民族精神
一、弘揚民族精神的重要意義
黨的十六大報告提出，民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大的民族精神。這是中華民族五千年存續(xù)的精神血脈，也是民族團結的精神紐帶，更是民族興盛的精神資源，對任何一個民族的生存與發(fā)展都具有極其重要的意義。
第一，民族精神體現(xiàn)了我們黨始終代表先進文化的前進方向。在十六大報告中提出：“面對世界范圍內各種思想文化的相互激蕩，必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)?！边@是對新時期文化建設的要求，也是以“三個代表”重要思想為指導，全面建設小康社會的重要戰(zhàn)略部署。只要我們黨始終代表先進生產力的發(fā)展要求，代表先進文化的前進方向，代表最廣大人民的根本利益，我們黨就能永遠立于不敗之地，永遠得到全國各族人民的衷心擁護并帶領人民不斷前進。“民族精神是指一個民族共同具有的、穩(wěn)定的心理素質和精神品質，是一個民族特有的精神風貌。民族精神是民族文化的精髓，任何民族精神都是民族文化的歷史產物?！盵1]因此，民族精神從某種程度上來說體現(xiàn)著一個民族的文化風貌和發(fā)展水平，大力弘揚民族精神就是弘揚中國先進文化，同時還有利于加強和改進黨的建設，保證黨的先進性。
第二，民族精神是我們黨凝聚全民族力量的精神支柱。當西方用宗教信仰作為民族的凝聚力量，并質疑我們沒有信仰的時候，中國共產黨舉起了民族精神的大旗。民族精神往往內化于民眾的心理意識之中，由于共同生活和勞動，形成了共同的民族情感，并形成了強大的凝聚力量，這種力量推動著民族共同體的存在和發(fā)展，尤其是當面對危機和災難的時候，民族精神往往能迸發(fā)出精神支柱的力量。很難想象一個沒有強大精神支柱的民族可以自立于世界民族之林。正是中華民族精神中的不屈不撓、獨立自主的意識，才使得我們這個民族在遭受近代資本帝國主義入侵的時候，能夠奮起抗爭，萬眾一心用血肉筑起新的長城，贏得民族的獨立，在探索社會主義發(fā)展道路的過程中，能夠不依賴照搬別人，擺脫別人的支配和控制，走出一條中國特色的社會主義發(fā)展之路。因此，民族精神是支撐中華民族奮勇前進的力量之源。
二、發(fā)揮好近現(xiàn)代史教育對于培養(yǎng)民族精神的作用
《中國近現(xiàn)代史綱要》是自2005年《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見實施方案》頒布以來全國高等院校本科生必修的四門公共思想政治理論課之一，它主要講授近現(xiàn)代以來無數(shù)仁人志士為救亡圖存而英勇奮斗、艱苦探索的歷史，尤其是中國共產黨領導全國各族人民所進行的新民主主義革命、社會主義革命、建設和改革的歷史，從而使學生認識近現(xiàn)代中國社會發(fā)展的歷史進程及其內在的規(guī)律性，了解國情國史，深刻領會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義、選擇了中國共產黨、選擇了社會主義道路。可以說，一部中國近現(xiàn)代史就是用偉大的中華民族精神鑄就而成，而中華民族的偉大精神也因中國近現(xiàn)代史而豐富飽滿，永葆生機與活力。
第二，通過中國近現(xiàn)代史教育，可以使大學生把愛國主義的民族情感上升到理論認知層面，從而使民族精神真正地成為大學生建設中國特色社會主義精神動力和行動指南。愛國主義的民族情感根植在每個中國人的心中，當五星紅旗在奧運賽場上飄揚的時候，我們?yōu)橹畾g呼為之自豪，當汶川大地震吞噬著同胞生命的時候，我們同悲傷共堅強，這是一種天然的愛國主義民族情感。對民族精神僅僅存有感性的表達是不夠的，必須把它上升到理論層面的認知，才能使之深深地印在腦海中，最終化為精神動力和行動指南。這種感性到理性的轉化，離不開綱要課的培育和引導。中國共產黨是怎樣把馬克思主義同中國革命具體實踐相結合，走出了一條農村包圍城市、武裝奪取政權的革命道路，又是怎樣擺脫蘇聯(lián)模式，走出了一條中國特色的社會主義道路，要知其然更要知其所以然。只有這樣，才能真正地把民族精神內化在自己的實際學習、工作和生活之中，將自己的命運和前途同整個中華民族偉大復興事業(yè)緊緊結合起來。
中國近現(xiàn)代歷史論文篇四
摘要:當代大學生是祖國的未來和希望，黨和國家加強對當代大學生中國近現(xiàn)代歷史教育，有助于增進他們對中國近現(xiàn)代歷史的了解，樹立起正確的歷史觀，消除各種錯誤政治觀點的影響，提高自身的思想政治素質，形成高尚的道德情操，健康地成長為合格的社會主義事業(yè)的建設者和接班人，實現(xiàn)中華民族的偉大復興有著重要的意義。
關鍵詞:當代大學生；中國近現(xiàn)代史；教育；意義
“中國近現(xiàn)代史綱要”課程作為高校新的一門政治理論課開設已經三年了，仍有不少在校大學生和某些青年教師不時發(fā)出疑問:當代大學生為什么還要花費時間和精力學習歷史，尤其是學習中國近現(xiàn)代史？這對于歷史學家、歷史研究人員、歷史專業(yè)的大學生來說，或許不是一個問題，但對其他人員來說，難免會有這樣的疑惑。對此，作些探究和回答，這不僅可以幫助當代大學生解除心中疑惑，增強他們學習中國近現(xiàn)代歷史的自覺性與積極性，同時也是為黨中央、教育部制定的新課革方案的貫徹和實和實施略盡綿薄之力。
一、對當代大學生進行中國近現(xiàn)代史教育，可以彌補他們歷史知識的不足與匱乏，提升他們的基本歷史素質，形成正確的歷史觀，清除他們頭腦中各種錯誤的政治觀點。
中學歷史教科書中對于中國近現(xiàn)代史的重大歷史事實、歷史事件和重要人物應當說有了基本的較為系統(tǒng)的闡述。但是，由于中考和高考的應試導向和壓力，大部分理科學生對中學歷史教學大綱規(guī)定的任務并沒有真正完成；中考中，歷史科也目不占重要位置，高中階段的歷史會考也往往走了過場。致使有幸升入大學者，其歷史知識也顯得不足與匱乏。某些政治輔導員老師竟然搞不清中國新民主主義革命有哪幾個先后相繼的階段。近年來走上各級領導崗位的相當一部分青年干部，對中國近現(xiàn)代史，對建黨以來和建國以來的歷史也不是很熟悉甚至很不熟悉，更有甚者，有的青年同志對改革開放以來的歷史也不太熟悉。由此可以窺見當前大學生的歷史知識還是相當缺乏的。
當前，世界社會主義運動處于低潮時期，國內外各種懷疑、沖擊、歪曲和否定中國社會主義道路的思潮時有抬頭，中國作為當今世界上唯一的社會主義大國始終受到霸權主義者和強權政治者的敵視和非難，這就很容易使青年們動搖學生對馬克思主義的信仰，進而懷疑中國共產黨領導的社會主義革命和建設的偉大成就。10多年前發(fā)生的資產階級自由化思潮影響下的學潮到動亂事實，即是明證。當代青年大學生通過學習和研究中國近現(xiàn)代史，厘清近現(xiàn)代中國歷史發(fā)展的基本事實，探索其發(fā)展規(guī)律，既可以認清“告別革命”論、帝國主義侵略中國“有功”論、全盤西化論、“輪流坐莊”的多黨制論等一些反動的和錯誤的觀點言論，又可以牢記中國人民用鮮血和生命得出的基本的歷史真理:落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理；資本主義在中國走不通，只有社會主義才能救中國和發(fā)展中國；中國共產黨是中國革命建設和改革事業(yè)的領導核心，只有她才能夠帶領我們實現(xiàn)中華民族的偉大復興。毫無疑問，當代大學生走向工作崗位后，將是中國先進生產力的代表者，為了保證先進生產力掌握在人民手中，為了保住無數(shù)革命先烈和志士仁人帶領人民群眾取得的社會主義革命、建設和改革的勝利果實，必須加強對當代大學生的近現(xiàn)代史教育，讓我們的青年牢記近代以來中國歷史屈辱的歲月，中國人民奮斗的征程，堅定不移地沿著中國特色社會主義道路奮勇前進。
二、對當代大學生進行中國近現(xiàn)代史教育，是弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、保證和促進黨和國家事業(yè)勝利發(fā)展的需要。
歷史是不能割斷的。今天的中國，不過是昨天中國的繼續(xù)；只有對中國共產黨和中國人民的“昨天”和“前天”的斗爭歷史有深刻的了解，才能做好“今天”的工作，才能擔當起“明天”的重任。如果不了解過去的歷史，就會妨礙我們對當前實際的正確認識和對未來發(fā)展的科學把握。我們黨和國家領導人歷來高度重視對青年學生的歷史教育，尤其是中國近現(xiàn)代史教育，形成了歷史教育與歷史研究的優(yōu)良傳統(tǒng)。毛澤東同志高度重視歷史教育工作。他曾說過:“今天的中國是歷史的中國的一個發(fā)展；我們是馬克思主義的歷史主義者，我們不應當割斷歷史。從孔夫子到孫中山，我們應當給以總結，承繼這一份珍貴的遺產?！盵1](p534)由于中國共產黨的歷史是中國近現(xiàn)代史的重要組成部分，毛澤東還特別要求要學習黨的歷史。他說:“如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好?！盵1](p399)鄧小平同志始終從戰(zhàn)略的高度重視歷史教育。他曾經在敘述鴉片戰(zhàn)爭以來中國歷史的基礎上做出這樣的論斷:“這個歷史告訴我們，中國走資本主義道路不行，中國除了走社會主義道路沒有別的路可走。一旦拋棄社會主義，就要回到半殖民地半封建社會，不要說實現(xiàn)‘小康’，就連溫飽也沒有保證。”[2](p206)也就是說要通過歷史教育讓青年人懂得中國是怎樣由一個半殖民地半封建社會走上社會主義道路的。他也曾諄諄告誡全黨全國人民“要懂得些中國歷史，這是中國發(fā)展的一個精神動力?！盵2](p358)江澤民同志也非常注重借鑒歷史經驗，并多次強調要搞好歷史教育。1991年，他曾給主管教育工作的領導寫信，提出要對青年一代進行歷史教育，并提出了歷史教育的主要內容。他強調:“要努力學習中國歷史特別是中國近現(xiàn)代歷史和黨的歷史，并通過這種學習努力掌握和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)?！盵3](p93)他還意味深長地指出；“不讀點歷史，不了解中國歷史和世界歷史，不知道歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，不掌握中外歷史上的成功與失敗、經驗與教訓，怎么治理社會治理國家啊？”[4](p200)胡錦濤同志作為我們黨現(xiàn)任的，更是站在戰(zhàn)略的高度重視和強調歷史教育與教學的重要意義。他在全國黨史研究室主任會議和中共黨史學會第四屆理事會會議上的講話中指出:“掌握理論、研究歷史、了解現(xiàn)實，是革命和建設事業(yè)取得勝利和蓬勃發(fā)展的三個必備條件。正確地對待歷史，善于總結經驗，這是一個鄭重的馬克思主義政黨成熟的重要標志。”[5]。
三、對當代大學生進行中國近現(xiàn)代史教育，是增進與提高大學生思想政治素質的重要內容與重要手段。
1、對當代大學生進行中國近現(xiàn)代史的教育，可以幫助他們培養(yǎng)其崇高的民族精神、激發(fā)其強烈的愛國主義情感。在中華民族綿延不斷的歷史文化基礎上產生和發(fā)展起來的愛國主義觀念和民族精神，歷來就是動員中國各族人民團結奮斗的一面旗幟，是中國各族人民共同的精神支柱，在維護祖國統(tǒng)一和民族團結、抵御外來侵略和推動社會進步中，發(fā)揮了巨大的作用。在愛國主義精神的激勵下，我們的國家和民族自強不息，具有強大的凝聚力和生命力。在世界著名文明古國中，中國文明發(fā)展始終保持著獨一無二的連續(xù)性，她歷盡危機而未殘壯志，屢經考驗而能活潑地生存下去。[6](p349)即使在鴉片戰(zhàn)爭以后的災難深重的歲月里，中國文明也未在這次危機中失去自己的獨立存在。毛澤東在抗日戰(zhàn)爭時期曾說:“中國人民，百年以來，不屈不撓，再接再厲的英勇斗爭。”[1](p632)而愛國主義觀念則是在對自己國家和民族歷史的認同中逐步培養(yǎng)出來的，不了解、不懂得祖國的歷史文化，愛國主義觀念和民族精神是很難自覺地樹立起來的。一部中國近現(xiàn)代史是進行愛國主義教育最豐富最生動的教材，它記載了中華民族近百年以來的屈辱與苦難、奮斗與犧牲、光榮與輝煌，構成了中華民族發(fā)展史上最為輝煌的一頁青年大學生將能從中認識我們民族偉大的過去和光明的未來，能夠培養(yǎng)青年大學生的民族自尊心、民族自豪感，激發(fā)對祖國的忠誠、熱愛和高度的責任心，以便更加自覺地肩負起不斷開創(chuàng)中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的新局面的重任。
2、對當代大學生進行中國近現(xiàn)代史的教育，可以幫助他們培養(yǎng)樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進他們形成高尚的道德情操。中國近代史上，無數(shù)的革命先烈前赴后繼，英勇奮斗，面臨艱險毫不畏縮，面對犧牲毫不猶豫，把一切都獻給民族的獨立、人民的解放事業(yè)。他們的事跡顯示了高尚的道德情操與道德境界。社會主義建設中，無數(shù)的英雄模范，為了人民的利益勤奮工作，鞠躬盡瘁，死而后已。如焦裕祿那樣，“心中裝著人民，惟獨沒有他自己”；如王進喜那樣，“寧可少活20年，也要拼命拿下大油田”；如雷鋒那樣“把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去”。他們在平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績，同樣也感天動地，激勵著我們?yōu)橹袊厣鐣髁x的共同理想不斷前進。當代大學生學習中國近現(xiàn)代史，學習仁人志士、革命先烈、英雄模范的事跡，自然能夠激發(fā)起他們對中國社會過去、現(xiàn)在與未來的思考，能夠激發(fā)起對人為什么活著、怎樣活著才能有價值、有意義等人生課題的思考，這自然有助于他們選擇與樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有助于他們獲得強大的精神動力，陶冶自己的情操，把自己修養(yǎng)為道德高尚的人，無愧于時代、無愧于國家、民族與社會的人。
3、對當代大學生進行中國近現(xiàn)代史教育，有助于他們科學地認識與把握社會歷史的發(fā)展規(guī)律，堅定其在黨的領導下我們實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一和民族偉大復興的信心。
人們能夠從歷史發(fā)展中預測事物的未來。因為很多現(xiàn)象，歷史上都曾經出現(xiàn)過。甚至在一段時期內，有的歷史現(xiàn)象是重復的。即使新的情況歷史上沒有出現(xiàn)過，也曾有過類似的過程。一種新興的因素、新興的階層產生之初，會出現(xiàn)什么情況，我們就可以從這種角度考察歷史，供今天和未來作參考。這樣的參考，離開歷史是無法進行的。從近現(xiàn)代歷史世界格局的變化看，短時期內一兩個大國的確能起到一種軸心的作用，但它們不可能永久保留這樣的地位。大國的興衰今后也是難以避免的。了解俄羅斯帝國如何從一個小公國發(fā)展到橫跨歐亞大陸的龐大帝國的擴張的過程，就會理解它其實早已埋下了今天瓦解的惡果，而不會看作是美國為首的西方國家對其發(fā)動冷戰(zhàn)、和平演變及蘇聯(lián)共產黨政權腐敗至極的結果。正是馬克思主義傳入和中國共產黨的誕生促進了20世紀中國的崛起，一個繁榮富強的社會主義中國的存在是對世界和平的極大貢獻。讀懂了中國幾千年的從未中斷的文明史，就會明白為何近代中國遭受亙古未有的民族危機和社會危機仍未滅亡，最后終于在中國共產黨領導下走向復興。學習中國近現(xiàn)代史，必將極大地幫助我們洞察變幻萬端的國際國內風云、把握住社會主義現(xiàn)代化航向的能力、將極大地增強我們實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一和中華民族的偉大復興的信心。
4、對當代大學生進行中國近現(xiàn)代史教育，有助于他們加深對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的理解，有助于增強對當代中國社會的時代責任感，有助于他們增強在實踐中貫徹執(zhí)行黨的基本理論、基本路線和各項方針政策的自覺性與堅定性。當代大學生通過中國近現(xiàn)代史的學習與教育，在深刻理解與把握中國近現(xiàn)代史發(fā)展規(guī)律的同時，能夠使當代大學生更好地認識與了解馬克思主義普遍真理同中國革命和建設實際相結合的深刻歷史背景和艱難曲折過程，更深刻地理解與掌握馬克思主義普遍真理與中國革命與建設實際相結合產生的毛澤東思想、鄧小平理論與“三個代表”重要思想，增強我們在實踐中堅持黨的基本理論、基本路線和各項方針政策的自覺性和堅定性，以高昂的熱情，嚴謹態(tài)度踏踏實實地致力于自己的學習與工作。
一百多年的中國近現(xiàn)代史是我國歷史上一段極為重要的時期。屈辱與苦難、奮斗與犧牲、光榮與輝煌，構成了中華民族發(fā)展史上豐富而斑斕的畫卷。大力加強對當代大學生的中國近現(xiàn)代史教育，可以使他們厘清近現(xiàn)代中國歷史發(fā)展的基本事實，探索和理解其發(fā)展規(guī)律，提高自己的文化素質以及愛國主義水準，加強他們對國家、民族、社會主義道路的信仰力和凝聚力，健康成長為我國社會主義事業(yè)的合格的建設者與接班人，具有重要的意義。
作者單位:濟寧醫(yī)學院
作者簡介:林新軍（1971-），男，漢族，歷史學碩士，濟寧醫(yī)學院社科部講師。
參考文獻:
[1]《毛澤東選集》:第2卷[m]。北京:人民出版社。1991
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[3]江澤民。《論黨的建設》[c]北京:中央文獻出版社。2001
[6]白壽彝主編。《中國通史》:第一卷[m]。上海:上海人民出版社。1989
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中國近現(xiàn)代歷史論文篇五
完璧歸趙，讓藺相如好不風光，官職一路擢升，直至一人之下萬人之上的宰相。但藺相如上任后卻既無富國之舉，亦無強兵之策，只是躺在功勞簿上睡大覺，直到亡國，恐怕趙惠文王的子孫們也不明白，為何有先王培養(yǎng)的如此良相也敵不過秦。竊以為，完璧歸趙乃是秦王設計的一個圈套，故意成全藺相如，使趙國的一切都在自己的掌握之中。
首先，當時秦根本沒有攻趙的計劃，只是找法子試探一下情況?！疤A相如者，為趙宦者令繆賢舍人”。在趙王遇到麻煩時，藺相如受人之薦憑勇氣“奉璧西入秦”。后來的結果，趙王盡管很有面子，但有一個很明顯的漏洞沒有引起重視。藺相如完璧歸趙使用的是下三爛手段，他叫手下人化了裝，抄小路偷偷把和氏璧退回趙國，這樣不僅沒有解決趙國原來面臨的危機，反而把矛盾激化了。趙本懼秦，擔心懷璧而遭兵禍，藺相如哄騙秦王說璧有毛病，并以碎璧相要挾，再騙秦王齋戒五日，要舉行隆重的典禮才肯獻璧。秦王何等人，能看不出他的拙劣演技，而一再受騙卻不發(fā)兵攻趙?答案只有一個，就是秦本無意因璧攻趙，趙枉作杞人之憂了。趙以璧為寶，秦以天下為寶。說以城換璧，只不過借此考察趙國國情。秦王沒有怒殺藺相如，更說明他志不在璧而在天下。這是他在玩外交游戲。而對這些，趙王只是沉醉在完璧的喜悅之中，根本沒有往深處去想。
其次，秦王有意讓藺相如成功，來滅趙的實力。秦王志在天下，豈可因一璧而失十五城?天下一統(tǒng)，區(qū)區(qū)一璧何患不入秦?得民心者得天下，秦若為一璧而棄十五城子民，必會失去民心。民心失，天下失，一塊和氏璧又如何保得住?秦若奪一璧而激怒趙，趙必然舉國相抗，秦王焉能不知其中利害?從事情發(fā)展的始末看，秦并無奪璧之意，猶如下棋閑處落子，看看對方的反應而已。而秦所懼者，廉頗也。藺相如不過機鋒之能，算不上雄才大略。秦王助他成功，就是閑處落子，造成其才能勝過廉頗的假相，達到趙相秦用的目的。
最后，在秦王的設計下，藺相如官至相國，而趙走向衰亡?？梢栽O想，如果將澠池會與荊軻刺秦時的環(huán)境相比較，藺相如能夠成功的可能性幾乎為零，但是他卻成功了，其中肯定另有原因。史載，在秦王的宮殿里，連衛(wèi)士都是列于階下，不奉詔不準上殿，以荊軻之勇尚且血濺朝堂，而澠池會上戒備森嚴，藺相如以死相拼，竟能斥退環(huán)列的武士，難免令人生疑。藺相如兩次成功都用了玩命的手段，這在談笑間殺人數(shù)萬的霸主眼里，可謂關公面前耍大刀。何況，六國皆稱秦為虎狼之國，秦王豈會被一個文官嚇倒?這就可以看出秦王是有意成全其功。很快，秦王的預想逐步成為現(xiàn)實，第一步是趙“以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右”，而廉頗則認為“藺相如徒以口舌為勞，而位居我上，且相如素賤人，吾羞，不忍為之下”，造成將相失和。廉頗者，趙之良將，拜為上卿，以勇氣聞干諸侯，遇到藺相如，無奈也得負荊請罪，此后終不見用，只好老死鄉(xiāng)野。第二步就是誘導趙王看重口舌之才。4年后，趙惠文王死，孝成王立，在用人失察上也越走越遠。孝成王不聽眾人勸說，而用紙上談兵的趙括取代廉頗，終使秦達到目的，加速了滅亡的進程。
完璧歸趙，讓秦暫時丟了一點面子，卻為順利滅趙，進而一統(tǒng)天下鋪平了道路，可謂良計。
中國近現(xiàn)代歷史論文篇六
名將美人，用在三國東吳二喬兩姐妹身上是十分恰當?shù)摹?/p>
二喬的父親是喬玄，因為天下大亂，失去妻子的喬玄辭去朝中的官職，帶著兩個女兒返回廬江郡皖縣故鄉(xiāng)，不問世事。
有人以為二喬的父親喬玄就是曾做過漢朝大尉的喬玄，這是錯誤，太尉喬玄死在漢靈帝光和六年，是睢陽人，與廬江喬玄毫不相干。
二喬的丈夫都是英雄，大喬的丈夫是孫策，小喬的丈夫是周瑜。
孫策在十八歲就繼承父親的遺志，三數(shù)年間使闖蕩出一個輝煌的局面，曹操不得不表奏漢獻帝封他為吳侯。孫策娶大喬的那年是二十歲，大喬是十八歲，可惜天妒良緣，兩年后正當曹操與袁紹大戰(zhàn)官渡，孫策正準備陰襲許昌以迎漢獻帝，從曹操手中接過“挾天子以令諸侯”的權柄時，孫策被許貢的家客所刺殺，這位被曹操稱為“虎兒”的英雄，死時年僅二十六歲。大喬和孫策僅過了三年的夫妻生活。
愁苦，問院落凄涼，幾番春暮?這就是大喬今后的生活。
小喬比大喬要好一些，她與周瑜過了八年的夫妻生活。周瑜是孫策的好朋友，結婚那年他二十四歲，小喬十六歲。周瑜也是當世英雄，孫策死的時候，就把自己的弟弟孫權托給他和張昭。周瑜還容貌俊秀，精于音律，至今還流傳著“曲有誤，周郎顧”的民諺。小喬和周瑜的結合是一件賞心悅目的事情，以至于北宋的蘇東坡還感慨地寫道：“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)?！笨上А坝鹂稻]巾”的周瑜敵不過也是羽扇綸巾的諸葛亮，為了荊州的借還問題，諸葛亮活活氣死周瑜，不知諸葛亮后來到周瑜靈前吊孝的時候，小喬是何感慨。反正從此后，小喬應該是：“香冷金貌，被翻紅浪，起來慵自梳頭。任寶奩塵滿，日上簾鉤?！薄澳?，從今又添一段新愁?！?/p>
美人命薄，二喬在如詩如畫的江南，過著寂寞生活。
以上有關二喬的生活情況，一般來說，是大家熟知的，至于二喬與赤壁之戰(zhàn)的關系則知道的人不多。
唐代詩人杜牧寫道：
折戟沉沙鐵未銷,未將磨洗認前朝;
東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
這首寫赤壁之戰(zhàn)的詩中已隱隱地透露出赤壁之戰(zhàn)與二喬的關系。
漢獻帝建安十三年，曹操統(tǒng)一北方后雄心萬丈，經過周密的準備，向南進兵，目標首先就是荊州。當時劉備已死，劉備的兒子劉瓊舉眾而降，劉備敗走，江東的孫權也危在旦夕，如果孫、劉聯(lián)合與曹軍決戰(zhàn)，勝敗尚不可知，如果單獨行動，就極有可能被各個擊破。是戰(zhàn)是和，當時吳國境內卻有兩派，而決定關健就看周瑜。
《三國演義》里對諸葛亮舌戰(zhàn)群儒寫得十分精彩，而事實上最管用的一腳棋卻是諸葛亮和魯肅夜訪周瑜。當時周瑜正在邵陽湖訓練水師，魯肅見到周瑜開門見山地說：“曹操驅兵南侵，傳檄至此，欲與主公會獵于江夏，顯有并吞之意，和戰(zhàn)二策，主公不能決，將軍之意若何?”
周瑜回答：“曹操挾天子之名，其師不可拒，其勢力亦不可輕敵!”
魯肅大不以為然地說：“伯符遺言，內事不決問張昭，外事不決問周瑜，今正欲賴將軍以保全國家啊!”
兩人爭執(zhí)不休，諸葛亮一言不發(fā)，眼看雙方就要翻臉，不覺哈哈大笑起來，引得周瑜問他：“先生何故發(fā)笑?”
諸葛亮從容回答：“我笑魯肅不識時務罷了!試想曹操極善用兵，天下莫敢當。向來只有呂布，袁木，袁紹敢與對敵，今數(shù)人都被曹操所滅，天下無人了啊!只有劉備不識時務，強與爭衡，如今孤身江夏，存亡未保。將軍決計降曹，可以保妻子?？梢匀毁F，國祚遷移，又有什么值得可惜的呢!”
魯肅傻乎乎地問：“你怎么一下子又轉過來叫我去投降呢?”
諸葛亮仍然不急不慢地說：“我有一計，不必牽羊擔酒，納土獻印，用不著國家投降，只須派一個使者，扁舟送兩個人到江上，曹操得到這兩個人，百萬之眾就會卸甲卷旗退走!”
周瑜一聽，十分新鮮，急問：“用哪兩個人，可退曹兵?”
諸葛亮仍然拐彎抹角地賣關子：“江東去此二人，如大樹之飄一葉，太倉之減一粟，但曹操獲得了，一定會大喜而去?！?/p>
就這樣胃口吊盡之后，諸葛亮才慢條斯理繼續(xù)說：“我還住在隆中的時候，就聽說曹操在漳河新造一臺，起名銅雀臺，極其壯麗，廣選天下美女充實在里面。曹操是個好色之徒，聽說江東喬國老有兩個女兒，有沉魚落雁之容，閉月羞花之貌，所以發(fā)誓：‘吾一愿掃平四海，以成帝業(yè);一愿得江東二喬，置之銅雀臺，以樂晚年，雖死無恨!’現(xiàn)在他弓陌萬之眾，虎視江南，其實只是為此二女，將軍何不去尋喬公，以千金買此二女，差人送與曹操?曹操得到這兩個女子，稱心滿意，一定班師而去，這是范蠡獻西施的計，將軍還不趕快執(zhí)行?！?/p>
周瑜問道：“曹操想得二喬，有何證據?”
諸葛亮不慌不忙地說：“曹操的兒子曹植曾奉曹操的命令作《銅雀臺賦》，文中寫道：‘攬二喬于東南兮，樂朝夕之與共’。
話到此處，周瑜已氣得臉紅脖子粗，諸葛亮故意裝作滿頭霧水似地問：“漢天子常以公主和親，你現(xiàn)在怎么可惜起兩個民間女子來了呢?”
周瑜說道：“公有所不知，大喬是孫策的妻子，小喬就是我的妻子。”
就這樣諸葛亮裝瘋賣傻，激怒了東吳的決策人物，把東吳拖向赤壁戰(zhàn)場，直接承擔了曹操的強大壓力，才使得立足未穩(wěn)的劉備，獲得一個喘息的機會。
雖說孫劉聯(lián)合，諸葛亮功不可沒，但沒有二喬又怎能做到這一點呢?沒有孫劉的聯(lián)合，又那有赤壁之戰(zhàn)的勝利。
對赤壁之戰(zhàn)，自有傳說很多，如黃蓋的苦肉計，諸葛亮的草船借箭，諸葛亮的借東風，龐統(tǒng)的連環(huán)計，但這些都是次要的，關鍵還在孫劉聯(lián)軍的主帥周瑜指揮有方，此外，赤壁之戰(zhàn)中，曹操的失敗與曹軍疾疫流行，戰(zhàn)斗力減弱，曹軍不習水戰(zhàn)，曹操的驕傲輕敵有關。
深秋天氣，兩軍隔江對壘，劍拔夸張，長江滔滔不絕，夜月正圓，曹操在船上大宴文武官員，一時興起，曹操取槊立在船頭，將酒倒入江中，對文武官員說道：“吾持此槊，破黃巾，擒呂布，滅袁術，收袁紹，深入塞北，縱橫天下，頗不負大丈夫之志也，今對此景，頗有感慨，吾當作歌，汝等和之?！闭f罷，扣弦而歌：
對酒當歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘;何以解憂，惟有杜康。青青子矜，悠悠我心;但為君故，沉吟至今。呦呦鹿嗚，食野之萍;我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
皎皎明月，何時可掇?憂從中來，不可斷絕。越陌度降，枉用相存;契闊譙契，心念舊思。月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，無枝可依。山不厭高，水不厭深;周公吐哺。天下歸心。
曹操這時是五十四歲，雖然他不曾把幾個二十多歲的對手放在眼里，然而心情卻十分蕭索與無耐，歌中既嘆人生的悠忽，又一再提到憂思滿懷，出現(xiàn)了一派名將垂老，英雄未路的感慨，因此便注定了他一敗涂地的命運。
諸葛亮是聰明的，曹植《銅雀臺賦》中的關于“二喬”一句，實際是另有所指，卻被他巧妙地用來激怒周瑜，促成孫劉合作，使后來飽償寂寞之苦的二喬在當時也為國作出貢獻。諸葛亮敢這樣做，就是他看準了周輸個性的弱點：心浮氣躁。在后來他也就用這一點在荊州的借還問題上活活氣死周瑜。使已經嘗盡孤單的姐姐大喬，有了個做伴的妹妹。從此，姐妹兩人面對江南的春草碧色，春水綠波，天天就坐在一起，說些孫策和周瑜當年的故事，特別是周瑜肯為她兩人去進行大規(guī)模的赤壁之戰(zhàn)。
中國近現(xiàn)代歷史論文篇七
古往今來，中國是世界上的文明古國，但中國的歷史卻是那么的悲慘，那么的無助。戰(zhàn)爭一步一步向中國走來。
從八一四二年起，英國拔牙片等毒品運進中國，把中國人民的身體弄得不成人樣，然而，他們以中國人硝煙為借口，進攻中國。第二次世界大戰(zhàn)開幕了，英國再次向中國發(fā)動攻擊，在圓明園搶劫了數(shù)不清的值錢的東西;然后放火大燒。以破壞證據。
到了一九零零年了，中國又被八個國家所侵略。
又到了一九三九年了，日本故意挑釁中國，向中國北軍駐地北大營發(fā)動進攻，過了七年，日本向中國首軍進攻，更憤怒的是，日本占領南京后，不但把手無寸鐵的居民殺了，還把放下武器的士兵給殺了;婦女等。最后據中國人的統(tǒng)計，日本總共殺了中國南京人民三十萬以上，其他國家的一些歷史人還說不值，有的人說高達百萬。
中國一直被別的.國家所侵略，這是中國人民的恥辱!!
大家是中華人民，要把這恥辱的歷史轉給我的子孫后代，讓他們不要忘記這恥辱的戰(zhàn)爭。
因為國家落后，所以才會挨打，所以大家現(xiàn)在要好好學習，將來報孝祖國。
大家也要記住落后就要挨打。落后也就是被人欺負。
中國近現(xiàn)代歷史論文篇八
春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴：
1、“百家爭鳴”的含義：
“百家爭鳴”是指春秋戰(zhàn)國時期知識分子中不同學派的涌現(xiàn)及各流派爭芳斗艷的局面。
所謂“百家”是泛指，意為數(shù)量多?！稘h書·藝文志》上主要分為儒家、墨家、道家、法家、陰陽家、雜家、名家、縱橫家、兵家、小說家等十家。
所謂“爭鳴”，是指當時代表各階層，各派政治力量的學者或思想家，都希望按照本階級(層)或本集團的利益和要求，對宇宙對社會對萬事萬物作出解釋。于是，他們著書立說，廣收門徒，高談闊論，互相辯難，爭相發(fā)表自己的見解。
2、“百家爭鳴”局面出現(xiàn)的社會原因
政治：社會大變革(宗法分封制和禮樂制崩潰、周天子權威喪失)和爭霸戰(zhàn)爭為百家爭鳴提供了歷史舞臺。在階級關系上，“士”階層的活躍和受重用。
經濟：鐵器和牛耕的使用，促進了商業(yè)繁榮和城鎮(zhèn)興旺，封建經濟迅速發(fā)展，為學術文化的繁榮提供了物質條件。
文化：專業(yè)文化階層的形成、私學的興起、相對寬松的學術環(huán)境、廣泛的文化交流與碰撞，為百家爭鳴提供了必要的文化背景。
3、“百家爭鳴”的主要流派和主要代表
中國近現(xiàn)代歷史論文篇九
摘要:當代大學生是祖國的未來和希望，黨和國家加強對當代大學生中國近現(xiàn)代歷史教育，有助于增進他們對中國近現(xiàn)代歷史的了解，樹立起正確的歷史觀，消除各種錯誤政治觀點的影響，提高自身的思想政治素質，形成高尚的道德情操，健康地成長為合格的社會主義事業(yè)的建設者和接班人，實現(xiàn)中華民族的偉大復興有著重要的意義。
關鍵詞:當代大學生；中國近現(xiàn)代史；教育；意義
“中國近現(xiàn)代史綱要”課程作為高校新的一門政治理論課開設已經三年了，仍有不少在校大學生和某些青年教師不時發(fā)出疑問:當代大學生為什么還要花費時間和精力學習歷史，尤其是學習中國近現(xiàn)代史？這對于歷史學家、歷史研究人員、歷史專業(yè)的大學生來說，或許不是一個問題，但對其他人員來說，難免會有這樣的疑惑。對此，作些探究和回答，這不僅可以幫助當代大學生解除心中疑惑，增強他們學習中國近現(xiàn)代歷史的自覺性與積極性，同時也是為黨中央、教育部制定的新課革方案的貫徹和實和實施略盡綿薄之力。
一、對當代大學生進行中國近現(xiàn)代史教育，可以彌補他們歷史知識的不足與匱乏，提升他們的基本歷史素質，形成正確的歷史觀，清除他們頭腦中各種錯誤的政治觀點。
中學歷史教科書中對于中國近現(xiàn)代史的重大歷史事實、歷史事件和重要人物應當說有了基本的較為系統(tǒng)的闡述。但是，由于中考和高考的應試導向和壓力，大部分理科學生對中學歷史教學大綱規(guī)定的任務并沒有真正完成；中考中，歷史科也目不占重要位置，高中階段的歷史會考也往往走了過場。致使有幸升入大學者，其歷史知識也顯得不足與匱乏。某些政治輔導員老師竟然搞不清中國新民主主義革命有哪幾個先后相繼的階段。近年來走上各級領導崗位的相當一部分青年干部，對中國近現(xiàn)代史，對建黨以來和建國以來的歷史也不是很熟悉甚至很不熟悉，更有甚者，有的青年同志對改革開放以來的歷史也不太熟悉。由此可以窺見當前大學生的歷史知識還是相當缺乏的。
當前，世界社會主義運動處于低潮時期，國內外各種懷疑、沖擊、歪曲和否定中國社會主義道路的思潮時有抬頭，中國作為當今世界上唯一的社會主義大國始終受到霸權主義者和強權政治者的敵視和非難，這就很容易使青年們動搖學生對馬克思主義的信仰，進而懷疑中國共產黨領導的社會主義革命和建設的偉大成就。10多年前發(fā)生的資產階級自由化思潮影響下的學潮到動亂事實，即是明證。當代青年大學生通過學習和研究中國近現(xiàn)代史，厘清近現(xiàn)代中國歷史發(fā)展的基本事實，探索其發(fā)展規(guī)律，既可以認清“告別革命”論、帝國主義侵略中國“有功”論、全盤西化論、“輪流坐莊”的多黨制論等一些反動的和錯誤的觀點言論，又可以牢記中國人民用鮮血和生命得出的基本的歷史真理:落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理；資本主義在中國走不通，只有社會主義才能救中國和發(fā)展中國；中國共產黨是中國革命建設和改革事業(yè)的領導核心，只有她才能夠帶領我們實現(xiàn)中華民族的偉大復興。毫無疑問，當代大學生走向工作崗位后，將是中國先進生產力的代表者，為了保證先進生產力掌握在人民手中，為了保住無數(shù)革命先烈和志士仁人帶領人民群眾取得的社會主義革命、建設和改革的勝利果實，必須加強對當代大學生的近現(xiàn)代史教育，讓我們的青年牢記近代以來中國歷史屈辱的歲月，中國人民奮斗的征程，堅定不移地沿著中國特色社會主義道路奮勇前進。
二、對當代大學生進行中國近現(xiàn)代史教育，是弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、保證和促進黨和國家事業(yè)勝利發(fā)展的需要。
歷史是不能割斷的。今天的中國，不過是昨天中國的繼續(xù)；只有對中國共產黨和中國人民的“昨天”和“前天”的斗爭歷史有深刻的了解，才能做好“今天”的工作，才能擔當起“明天”的重任。如果不了解過去的歷史，就會妨礙我們對當前實際的正確認識和對未來發(fā)展的科學把握。我們黨和國家領導人歷來高度重視對青年學生的歷史教育，尤其是中國近現(xiàn)代史教育，形成了歷史教育與歷史研究的優(yōu)良傳統(tǒng)。毛澤東同志高度重視歷史教育工作。他曾說過:“今天的中國是歷史的中國的一個發(fā)展；我們是馬克思主義的歷史主義者，我們不應當割斷歷史。從孔夫子到孫中山，我們應當給以總結，承繼這一份珍貴的遺產。”[1](p534)由于中國共產黨的歷史是中國近現(xiàn)代史的重要組成部分，毛澤東還特別要求要學習黨的歷史。他說:“如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好。”[1](p399)鄧小平同志始終從戰(zhàn)略的高度重視歷史教育。他曾經在敘述鴉片戰(zhàn)爭以來中國歷史的基礎上做出這樣的論斷:“這個歷史告訴我們，中國走資本主義道路不行，中國除了走社會主義道路沒有別的路可走。一旦拋棄社會主義，就要回到半殖民地半封建社會，不要說實現(xiàn)‘小康’，就連溫飽也沒有保證?！盵2](p206)也就是說要通過歷史教育讓青年人懂得中國是怎樣由一個半殖民地半封建社會走上社會主義道路的。他也曾諄諄告誡全黨全國人民“要懂得些中國歷史，這是中國發(fā)展的一個精神動力?！盵2](p358)江澤民同志也非常注重借鑒歷史經驗，并多次強調要搞好歷史教育。1991年，他曾給主管教育工作的領導寫信，提出要對青年一代進行歷史教育，并提出了歷史教育的主要內容。他強調:“要努力學習中國歷史特別是中國近現(xiàn)代歷史和黨的歷史，并通過這種學習努力掌握和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)?！盵3](p93)他還意味深長地指出；“不讀點歷史，不了解中國歷史和世界歷史，不知道歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，不掌握中外歷史上的成功與失敗、經驗與教訓，怎么治理社會治理國家?。俊盵4](p200)胡錦濤同志作為我們黨現(xiàn)任的，更是站在戰(zhàn)略的高度重視和強調歷史教育與教學的重要意義。他在全國黨史研究室主任會議和中共黨史學會第四屆理事會會議上的講話中指出:“掌握理論、研究歷史、了解現(xiàn)實，是革命和建設事業(yè)取得勝利和蓬勃發(fā)展的三個必備條件。正確地對待歷史，善于總結經驗，這是一個鄭重的馬克思主義政黨成熟的重要標志。”[5]。
三、對當代大學生進行中國近現(xiàn)代史教育，是增進與提高大學生思想政治素質的重要內容與重要手段。
1、對當代大學生進行中國近現(xiàn)代史的教育，可以幫助他們培養(yǎng)其崇高的民族精神、激發(fā)其強烈的愛國主義情感。在中華民族綿延不斷的歷史文化基礎上產生和發(fā)展起來的愛國主義觀念和民族精神，歷來就是動員中國各族人民團結奮斗的一面旗幟，是中國各族人民共同的精神支柱，在維護祖國統(tǒng)一和民族團結、抵御外來侵略和推動社會進步中，發(fā)揮了巨大的作用。在愛國主義精神的激勵下，我們的國家和民族自強不息，具有強大的凝聚力和生命力。在世界著名文明古國中，中國文明發(fā)展始終保持著獨一無二的連續(xù)性，她歷盡危機而未殘壯志，屢經考驗而能活潑地生存下去。[6](p349)即使在鴉片戰(zhàn)爭以后的災難深重的歲月里，中國文明也未在這次危機中失去自己的獨立存在。毛澤東在抗日戰(zhàn)爭時期曾說:“中國人民，百年以來，不屈不撓，再接再厲的英勇斗爭?！盵1](p632)而愛國主義觀念則是在對自己國家和民族歷史的認同中逐步培養(yǎng)出來的，不了解、不懂得祖國的歷史文化，愛國主義觀念和民族精神是很難自覺地樹立起來的。一部中國近現(xiàn)代史是進行愛國主義教育最豐富最生動的教材，它記載了中華民族近百年以來的屈辱與苦難、奮斗與犧牲、光榮與輝煌，構成了中華民族發(fā)展史上最為輝煌的一頁青年大學生將能從中認識我們民族偉大的過去和光明的未來，能夠培養(yǎng)青年大學生的民族自尊心、民族自豪感，激發(fā)對祖國的忠誠、熱愛和高度的責任心，以便更加自覺地肩負起不斷開創(chuàng)中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的新局面的重任。
2、對當代大學生進行中國近現(xiàn)代史的教育，可以幫助他們培養(yǎng)樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進他們形成高尚的道德情操。中國近代史上，無數(shù)的革命先烈前赴后繼，英勇奮斗，面臨艱險毫不畏縮，面對犧牲毫不猶豫，把一切都獻給民族的獨立、人民的解放事業(yè)。他們的事跡顯示了高尚的道德情操與道德境界。社會主義建設中，無數(shù)的英雄模范，為了人民的利益勤奮工作，鞠躬盡瘁，死而后已。如焦裕祿那樣，“心中裝著人民，惟獨沒有他自己”；如王進喜那樣，“寧可少活20年，也要拼命拿下大油田”；如雷鋒那樣“把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去”。他們在平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績，同樣也感天動地，激勵著我們?yōu)橹袊厣鐣髁x的共同理想不斷前進。當代大學生學習中國近現(xiàn)代史，學習仁人志士、革命先烈、英雄模范的事跡，自然能夠激發(fā)起他們對中國社會過去、現(xiàn)在與未來的思考，能夠激發(fā)起對人為什么活著、怎樣活著才能有價值、有意義等人生課題的思考，這自然有助于他們選擇與樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有助于他們獲得強大的精神動力，陶冶自己的情操，把自己修養(yǎng)為道德高尚的人，無愧于時代、無愧于國家、民族與社會的人。
3、對當代大學生進行中國近現(xiàn)代史教育，有助于他們科學地認識與把握社會歷史的發(fā)展規(guī)律，堅定其在黨的領導下我們實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一和民族偉大復興的信心。
人們能夠從歷史發(fā)展中預測事物的未來。因為很多現(xiàn)象，歷史上都曾經出現(xiàn)過。甚至在一段時期內，有的歷史現(xiàn)象是重復的。即使新的情況歷史上沒有出現(xiàn)過，也曾有過類似的過程。一種新興的因素、新興的階層產生之初，會出現(xiàn)什么情況，我們就可以從這種角度考察歷史，供今天和未來作參考。這樣的參考，離開歷史是無法進行的。從近現(xiàn)代歷史世界格局的變化看，短時期內一兩個大國的確能起到一種軸心的作用，但它們不可能永久保留這樣的地位。大國的興衰今后也是難以避免的。了解俄羅斯帝國如何從一個小公國發(fā)展到橫跨歐亞大陸的龐大帝國的擴張的過程，就會理解它其實早已埋下了今天瓦解的惡果，而不會看作是美國為首的西方國家對其發(fā)動冷戰(zhàn)、和平演變及蘇聯(lián)共產黨政權腐敗至極的結果。正是馬克思主義傳入和中國共產黨的誕生促進了20世紀中國的崛起，一個繁榮富強的社會主義中國的存在是對世界和平的極大貢獻。讀懂了中國幾千年的從未中斷的文明史，就會明白為何近代中國遭受亙古未有的民族危機和社會危機仍未滅亡，最后終于在中國共產黨領導下走向復興。學習中國近現(xiàn)代史，必將極大地幫助我們洞察變幻萬端的國際國內風云、把握住社會主義現(xiàn)代化航向的能力、將極大地增強我們實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一和中華民族的偉大復興的信心。
4、對當代大學生進行中國近現(xiàn)代史教育，有助于他們加深對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的理解，有助于增強對當代中國社會的時代責任感，有助于他們增強在實踐中貫徹執(zhí)行黨的基本理論、基本路線和各項方針政策的自覺性與堅定性。當代大學生通過中國近現(xiàn)代史的學習與教育，在深刻理解與把握中國近現(xiàn)代史發(fā)展規(guī)律的同時，能夠使當代大學生更好地認識與了解馬克思主義普遍真理同中國革命和建設實際相結合的深刻歷史背景和艱難曲折過程，更深刻地理解與掌握馬克思主義普遍真理與中國革命與建設實際相結合產生的毛澤東思想、鄧小平理論與“三個代表”重要思想，增強我們在實踐中堅持黨的基本理論、基本路線和各項方針政策的自覺性和堅定性，以高昂的熱情，嚴謹態(tài)度踏踏實實地致力于自己的學習與工作。
一百多年的中國近現(xiàn)代史是我國歷史上一段極為重要的時期。屈辱與苦難、奮斗與犧牲、光榮與輝煌，構成了中華民族發(fā)展史上豐富而斑斕的畫卷。大力加強對當代大學生的中國近現(xiàn)代史教育，可以使他們厘清近現(xiàn)代中國歷史發(fā)展的基本事實，探索和理解其發(fā)展規(guī)律，提高自己的文化素質以及愛國主義水準，加強他們對國家、民族、社會主義道路的信仰力和凝聚力，健康成長為我國社會主義事業(yè)的合格的建設者與接班人，具有重要的意義。
作者單位:濟寧醫(yī)學院
作者簡介:林新軍（1971-），男，漢族，歷史學碩士，濟寧醫(yī)學院社科部講師。
參考文獻:
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[3]江澤民?！墩擖h的建設》[c]北京:中央文獻出版社。2001
[6]白壽彝主編。《中國通史》:第一卷[m]。上海:上海人民出版社。1989
中國近現(xiàn)代歷史論文篇十
時間過的很快，轉眼間為期八周的《中國近代史綱要》學習已將結束，而在這期間，通過學習這門課程使我又一次深刻感受到如今的和平時代是多么的來之不易！同時也更讓我對我們偉大的中華民族近代的屈辱歷史感到悲憤！
中國從一個閉關鎖國的國家慢慢的過渡到現(xiàn)在的太平盛世，中國政策我們不能說什么，至少當下我們是幸福的。能夠吃的飽穿的暖，能夠坐在寬敞的教室，聽著老師在講臺上的談論古今。
1840年，盤踞中華東方的一條巨龍還沉浸在自己的睡夢中，玄幻的泡沫太多，多到讓中國人無法意識到危機的存在，閉關鎖國，讓中國無法意識到全球的變化。知道那一聲炮響，讓中國巨龍從夢中驚醒。英國發(fā)動了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭，中國歷史的發(fā)展從此發(fā)生了重大的轉折。中國的屈辱史正式開始。
在1840之后，中國又陸續(xù)簽訂了由1856年第二次鴉片戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗的《天津條約》,1860年的《璦琿條約》、《北京條約》等，1894年甲午戰(zhàn)敗后的《馬關條約》,19八國聯(lián)軍侵華的《辛丑條約》等等。通過這些不平等條約是中國面臨著被瓜分的危機。這個大國就是這么被瓜分的，簽下這些賣國求榮的條約。從鴉片進入中國開始，多少家庭為之所迫害，本來還算幸福的家庭就被這個東西給毒害了，從那些歷史劇中我們可以看到那些癮君子為了能抽一口，賣妻賣女，家破人亡。那時候中國經濟的蕭條，人們根本就吃不飽，但是那時候的清政府卻將大把大把的銀子送給了那些西方掠奪者。
孫中三先生本來是去日本留學學醫(yī)的，后來他發(fā)現(xiàn)學醫(yī)可以醫(yī)人但是卻救了中國這個泱泱大國，后來他開始從政，希望可以通過從政來救中國，但是事實告訴我們失敗，雖然這個是失敗了，可是他在歷史上還是留下了一筆，相對于歷史而言，他還是有了很大的促進作用。
在對以上的學習過程中，使我又一次明白一個國家若沒有其強大的國力是不可能立足于世界的，更不會有外交的存在我國的巴黎和會就是個典型！然而，一個國家想要發(fā)展期國力那就得與世界進行交流，取他國所長。另一方面，從整個近代史看并事實證明只有革新舊的政治體制和思想才能從根本上取得發(fā)展。
歷史雖是過去，但我們要牢記過去，才能更好的開創(chuàng)美好明天！
中國近現(xiàn)代歷史論文篇十一
好的成績源于好的學習方法，好的學習方法應該養(yǎng)成習慣。在高二歷史學習的過程中需要養(yǎng)成預習、記筆記、思考和溫習的習慣。歷史學習要養(yǎng)成四種好習慣:即不經預習不上課，不動筆墨不看書，不經思考不提問，不經溫習不作業(yè)。要養(yǎng)成預習、筆記、思考、溫習的習慣。
課前的預習必不可少，只有預習，才能對課文有個大致的了解，明確重點難點，以便上課有目的、高效地學習。預習時遇上的疑惑，可做上標記，以便上課時重點突破，迎刃而解。預習時還要掃除文字閱讀障礙。預習就是自我學習的過程，體現(xiàn)出學習主體性原則。上課認真記筆記，看書時圈點劃批，便于系統(tǒng)掌握，能夠分清主次。俗話說，好記性不如爛筆頭。多動筆墨還可以提高記憶力。古人講:“學而不思則罔，思而不學則殆”，“思之，思之，神鬼通之?！笨梢娗谟谒伎级嗝粗匾?。歷史學習更要深入思考，大膽質疑，不然“讀史使人明智”只是一句空話。我們常說“溫故而知新”，上完課要及時溫習鞏固。在溫習的基礎上，再去寫作業(yè)。很多同學等寫作業(yè)時，再把書拿來翻來翻去，這樣不僅學習效率底，而且掌握的知識也是支離破碎的。
當然，這四種習慣對其他任何學科的學習也都是實用的，只不過對歷史學習顯得尤為重要。良好的習慣是成功的基石。只要同學們堅持不懈，養(yǎng)之有素，習慣成自然，歷史學習就會輕松自如。歷史教師更要強化學生的歷史學習習慣。
高中歷史世界近現(xiàn)代史重要結論總匯
一、原因(根源)因素關鍵條件
2.英國自耕農消失的主要原因：圈地運動
3.英國新貴族與資產階級結盟的根本原因：雙方有共同的經濟利益
4.英國首先開始工業(yè)革命的主要原因：資本主義發(fā)展水平高
9.美利堅民族形成的根本原因：經濟發(fā)展與交流
11.薩拉托加大捷被稱為美國獨立戰(zhàn)爭轉折點的主要原因：美國國際地位提高并增強信心
12.法、荷支持美國獨立戰(zhàn)爭的直接原因：打擊英國海上霸權
13.美國獨立戰(zhàn)爭勝利的根本原因：美國人民為正義事業(yè)而戰(zhàn)
14.美國西進運動過程中促進西部振興的根本因素：資本和勞動力資源
15.美國南方種植園主階級和北方資產階級進行內戰(zhàn)的根本原因：經濟利益沖突
16.美國內戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因：兩種階級制度的尖銳矛盾
17.美國獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的共同原因：資本主義發(fā)展受到阻礙
18.英國議會軍和美國北方軍隊在各自內戰(zhàn)初期失利的共同原因：領導者政策有所失誤
19.19世紀晚期，美國壟斷組織形成的直接原因：生產和資本高度集中
20.壟斷組織出現(xiàn)的根本原因：生產力發(fā)展的要求
22.法國大革命成為最徹底的資產階級革命的根本原因：人民群眾積極參加和推動
24.雅各賓派專政時期，既是成功的措施，又直接導致失敗的原因：革命恐怖政策
25.雅各賓派專政失敗最根本的原因：革命恐怖政策出現(xiàn)失誤
26.法國“霧月政變”成功的主要原因：混亂中的法國需要獨裁者穩(wěn)定秩序
27.拿破侖對外戰(zhàn)爭最終失敗的根本原因：戰(zhàn)爭具有侵略性和非正義性
28.法蘭西第一帝國覆亡的根本原因：法國的擴張引起歐洲人民的廣泛反抗
29.1830年法國“七月革命”爆發(fā)的根本原因：復辟的波旁王朝阻礙資本主義發(fā)展
32.法國1848年二月革命的根本原因：工業(yè)資產階級要求分享統(tǒng)治權
33.法國1848年革命的根本原因：金融貴族的統(tǒng)治阻礙了工業(yè)資本主義的發(fā)展
34.法國“六月起義”的直接原因：資產階級執(zhí)行委員會強征工人入伍
35.決定空想社會主義理論的“空想”性的最根本原因：不成熟的資本主義生產狀況
36.法蘭西第二帝國時期，資本主義制度在法國最終確立的主要原因：工業(yè)革命深入進行
37.英國干涉法國大革命與法國干涉德意志統(tǒng)一的共同原因：爭奪歐洲霸權
38.普法戰(zhàn)爭中，法國戰(zhàn)敗的根本原因：政治統(tǒng)治腐敗
39.巴黎公社革命的直接原因：資產階級軍隊偷襲蒙馬特爾高地
40.19世紀晚期，形成法帝國主義特征的主要原因：大量資本投在信貸領域
41.克里木戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因：俄國擴張與英法的利益發(fā)生沖突
42.克里木戰(zhàn)爭俄國失敗的根源：俄國社會制度的落后與腐朽
43.1861年俄國改革的根本原因：農奴制已成為俄國發(fā)展資本主義的障礙
44.1861年俄國改革的直接原因：克里木戰(zhàn)爭失敗，暴露了農奴制的腐朽性
45.19世紀中期，德意志迫切需要統(tǒng)一的原因：分裂現(xiàn)狀與資本主義經濟發(fā)展的矛盾
46.德意志在19世紀中期要求統(tǒng)一的根本因素：全德分裂阻礙資本主義經濟發(fā)展
47.19世紀末的德國有濃厚的軍國主義色彩，其直接原因在于：容克階級掌握了政權
49.日本明治維新成功但中國戊戌變法卻失敗了，其根本原因在于：生產關系的變化程度
50.19世紀中期，引起日本幕府統(tǒng)治危機的根本原因：資本主義興起和發(fā)展
51.日本經濟壟斷組織帶有濃厚的封建性，其歷史原因在于：實行的資產階級改革不徹底
52.俄、日帝國主義都帶有封建性，其歷史原因之一在于：領導改革的核心原屬封建階級
55.英、美、法早期資產階級革命爆發(fā)的相似原因：舊的生產關系阻礙生產力發(fā)展
60.19世紀中期，資本主義能夠逐步形成世界體系的根本原因：工業(yè)革命發(fā)展了生產力
64.19世紀晚期，推動石油開采業(yè)發(fā)展和石油化工工業(yè)產生的直接原因：內燃機的發(fā)明
二、目的目標意圖用意
1.英國議會通過《權利法案》的根本目的：限制君主的權利
3.英法資產階級革命爆發(fā)之前國王分別召開新議會和三級會議的共同目的：解決財政困難
4.英國多次組織反法同盟，武裝干涉法國革命的主要目的：維護自己在歐洲的霸主地位
5.1787年，美國召開制憲會議的目的：加強中央政府的權力
6.美國提出在中國實行“門戶開放”政策的主要意圖：進占中國市場
7.法國雅各賓派專政的根本目的：維護和鞏固資產階級專政
8.雅各賓派實行恐怖政策的直接目的：鎮(zhèn)壓反對派
10.彼得一世鼓勵發(fā)展手工工場的目的：增強俄國實力
11.1861年俄國廢除農奴制的根本目的：確保貴族地主利益
12.推行“鐵血政策”來統(tǒng)一德意志的根本目的：掃除資本主義發(fā)展的障礙
13.普魯士于1866年發(fā)動普奧戰(zhàn)爭的直接目的：把奧地利排除出德意志
14.1869年日本政府實行“奉還版籍”的主要目的：實現(xiàn)全國政治統(tǒng)一
三、作用影響結局結果后果
1.《權利法案》的最主要作用：以明確的法律條文限制了國王專政
2.工業(yè)革命對人類社會最重大的影響：極大地提高了人類生產力
3.第一次工業(yè)革命對國際局勢產生的最大影響：資本主義世界體系初步形成
4.第二次工業(yè)革命對國際局勢產生的最大影響：資本主義世界體系最終形成
6.在資本主義向帝國主義過渡中起決定作用的是：第二次工業(yè)革命推動社會生產力的發(fā)展
四、特征特點表現(xiàn)標志
1.第一次工業(yè)革命最顯著的特征：大機器生產取代了手工工場
5.日本壟斷組織產生的最大特點：在政府保護下產生
7.英國資產階級革命達到高潮的標志：英吉利共和國的成立
8.英國資產階級最終奪取政權的標志：1688年宮廷政變
9.北美人民反抗英國殖民統(tǒng)治的斗爭進入高潮的標志：波士頓傾茶事件
11.南方奴隸主挑起美國南北戰(zhàn)爭的標志：南方軍隊炮轟薩姆特要塞
12.19世紀末美國壟斷的標志：大量的托拉斯
13.美國侵華新階段的標志：“門戶開放”政策的提出
15.標志近代世界體系開始真正形成的兩大歷史事件：新航路開辟、英國資產階級革命
16.資本主義世界體系最終確立的標志：資本主義世界殖民體系的最終形成
17.衡量一個國家完成工業(yè)革命的主要標志：機器制造業(yè)已實現(xiàn)了機械化
19.科學共產主義誕生的標志：《共產黨宣言》發(fā)表
20.標志法國資產階級最后戰(zhàn)勝封建勢力的事件：1830年七月革命
五、實質本質性質
1.英國圈地運動的實質：促使勞動力與生產資料分離的資本原始積累
5.1649年建立的英吉利共和國的性質：資產階級和新貴族專政
6.英國“光榮革命”的實質：資產階級向封建貴族奪權
7.英國《權利法案》的實質：為限制王權提供了憲法保障
9.《人權宣言》的實質：維護資產階級政治經濟利益
11.法蘭西第二帝國的性質：金融資產階級和大工業(yè)家的帝國
12.彼得一世改革的實質：農奴主階級實行富國強兵的改革
13.日本明治維新中廢藩置縣政策的實質：清除封建割據狀態(tài)
14.美國內戰(zhàn)前南方種植園經濟的實質：使用奴隸從事商品生產的資本主義經濟
15.19世紀晚期出現(xiàn)的壟斷組織的實質：生產關系適應生產力發(fā)展的局部調整
六、依據條件前提背景
1.拿破侖能在1799年奪權的歷史條件：資產階級希望他穩(wěn)定政局
2.19世紀晚期，德國經濟長足發(fā)展的根本前提：統(tǒng)一市場開辟
4.日本明治維新成功的前提條件：武裝倒幕取得最后的勝利
高中歷史重要結論總匯(世界近現(xiàn)代史?下)
一、原因(根源)因素關鍵條件
1.19世紀末的德國有著濃厚的軍國主義色彩，其直接原因在于：容克階級掌握政權
2.意大利被俾斯麥拉入三國同盟的原因：與法國爭奪突尼斯的矛盾
3.一戰(zhàn)前夕，巴爾干半島局勢空前緊張的最主要原因：歐洲列強擴張勢力介入當?shù)?/p>
4.第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因：資本主義經濟政治發(fā)展不平衡加劇
5.加速第一次世界大戰(zhàn)結束的根本原因：參戰(zhàn)國革命運動高漲
6.20世紀初，英國放棄“光榮孤立”政策，與俄法結盟，造成這一行為的主要原因：英德矛盾上升為主要矛盾。
7.一戰(zhàn)后召開巴黎和會，歷時半年之久的主要原因：歐洲列強間爭奪激烈。
8.日本代表在巴黎和會上“沉默”的主要原因：只專注亞洲事務及其權益。
9.一戰(zhàn)后世界政治格局發(fā)生重大變化的根本原因：帝國主義國家之間力量對比發(fā)生變化。
10.一戰(zhàn)后引起美日之間在東亞深刻矛盾的根源：美國金元勢力的膨脹。
11.在華盛頓會議期間，中日會外談判，日本被迫讓步的主要原因：中國堅持斗爭。
12.美國提出建立國聯(lián)，又沒有參加國聯(lián)的主要原因：巴黎和會的結果對美國不利。
13.薩拉熱窩事件之所以能成為一戰(zhàn)導火線的根本原因：帝國主義主要大國均完成戰(zhàn)爭準備。
14.俄國二月革命后，資產階級臨時政府得不到人民支持的主要原因：它繼續(xù)進行帝國主義戰(zhàn)爭。
15.決定蘇俄由戰(zhàn)時共產主義政策轉到新經濟政策上來的根本原因：蘇俄當時的生產力發(fā)展水平。
16.凡爾賽——華盛頓體系破產的根本原因：帝國主義經濟政治發(fā)展的不平衡。
17.1929——1933年資本主義世界經濟危機的直接原因：生產和銷售的矛盾。
18.20世紀30年代美國能夠保住民主制度的主要原因：美國有三權分立的民主傳統(tǒng)
21.納粹黨在德國勢力大增的最主要原因：打著社會主義和民族主義招牌騙取支持
22.一戰(zhàn)后，引起日美在亞太地區(qū)深刻矛盾的根源：對中國的激烈爭奪
24.日本挑起太平洋戰(zhàn)爭的根本原因：實施奪取東南亞的方針，建立所謂“大東亞共榮圈”。
25.導致德國在職941年的蘇德戰(zhàn)場上戰(zhàn)略計劃落空的主要原因：蘇聯(lián)軍民的頑強抵抗。
26.發(fā)動不列顛之戰(zhàn)的直接原因：丘吉爾拒絕與德國和談
27.導致世界反法西斯聯(lián)盟正式形成的根本原因：世界各國人民與法西斯國家的矛盾。
28.蘇聯(lián)沒有成為《波茨坦公告》簽署國的原因：尚未宣布對日宣戰(zhàn)。
29.二戰(zhàn)后美國對日本政策由削弱轉為積極扶植的直接原因：中國革命的勝利。
30.德意日法西斯專政建立的基本相同因素：壟斷資產階級要求建立恐怖統(tǒng)治。
31.二戰(zhàn)后，美蘇關系從結盟走向對抗，其根源在于：意識形態(tài)和國家利益的矛盾和沖突。
32.二戰(zhàn)后初期日本經濟迅速發(fā)展的根本原因：廢除了生產關系中落后的封建因素。
34.二戰(zhàn)后，資本主義進入高速局長時期的根本原因：第三次科技革命成果的運用
36.歐共體成立的原因：歐洲實力消弱;蘇聯(lián)的嚴重威脅;美國對西歐控制的加強
37.聯(lián)合國成立初期被美國操縱的原因：美國經濟實力強大
39.二戰(zhàn)后，美蘇兩極格局形成的根本原因：美蘇形成實力均拋
40.國際格局變化的根本因素：生產力的發(fā)展變化
42.蘇聯(lián)失去東歐的根本原因：蘇聯(lián)不具備對東歐的經濟吸引力
43.東歐劇變、蘇聯(lián)解體的根本原因：本身經濟力量的衰弱
44.兩極格局瓦解的決定性因素：蘇聯(lián)解體
45.蘇聯(lián)解體最主要的原因：體制上的弊端和政策上的失誤長期得不到糾正
46.影響第三世界經濟發(fā)展的最主要原因：舊的國際經濟秩序的影響
47.世界政治格局多極化趨勢出現(xiàn)的根源：世界經濟力量結構多極化
48.當前世界格局形成“一超多強”局面的最主要原因：美日中等國實力增強
二、特征特點表現(xiàn)標志
2、俄國二月革命后政治形勢的最大特點：兩種性質的政權并存的局面
3、蘇聯(lián)社會主義改造和建設的突出特點：形成了高度集中的政治體制
5、法西斯主義道路的主要特征和表現(xiàn)：通過戰(zhàn)爭和軍事工業(yè)擺脫經濟危機
6、二戰(zhàn)前戰(zhàn)爭策源地形成的過程中，德國不同于日本的特點：民族復仇主義思潮泛濫
7、羅斯福新政中最能表現(xiàn)新政特點的措施：《國家復興法》
9、二次世界大戰(zhàn)的一個顯著特點：由局部戰(zhàn)爭走向全面戰(zhàn)爭
10、二次世界大戰(zhàn)后，國際形勢變化的最大特點：形成兩極國際格局
13、歐洲統(tǒng)一過程的顯著特征：由經濟聯(lián)合逐漸到政治統(tǒng)一
16、日本確立天皇制的法西斯軍事專政的標志：1936年二?二六事變
17、德奧合并標志著：凡爾賽——華盛頓體系徹底崩潰
18、英國放棄綏靖政策的標志：丘吉爾就任首相(1940.5.10)
19、德意日三國法西斯軸心集團形成的標志：意大利加入《反/共產國際協(xié)定》
20、1942年1月，26國共同宣言標志著：世界反法西斯聯(lián)盟建立
21、美國提出杜魯門主義標志著：美蘇冷戰(zhàn)全面展開
22、標志著歐洲兩大軍事集團對峙局面形成的標志：英法、英俄協(xié)約的簽訂
23、以美蘇為首的兩大軍事政治集團對峙局面形成的標志：華約組織的建立
24、美國推行“冷戰(zhàn)”政策的最顯著特征：遏制共產主義，但不訴諸戰(zhàn)爭
三、目標目的意圖任務
2、美國在“一戰(zhàn)”前期保持中立的目的：等待爭奪世界霸權的機會
3、巴黎和會上威爾遜宣揚“十四點原則”的目的：獲取戰(zhàn)后世界領導權
5、蘇俄實行戰(zhàn)時共產主義政策的根本目的：為了鞏固新生的蘇維埃政權
6、蘇俄實行新經濟政策的根本目的：建立社會主義經濟基礎
7、羅斯福新政的主要目的：調整資本主義生產與銷售的矛盾
8、羅斯福新政的根本目的：克服經濟危機，挽救和維護資本主義制度
9、羅斯福新政中成立聯(lián)邦保險公司的直接目的：恢復銀行信用
10、羅斯福新政中加強對工業(yè)計劃性指導的主要目的：解決生產與消費的矛盾
13、德日簽訂《反/共產國際協(xié)定》的真實目的：結成法西斯同盟，對外擴大侵略
15、美國推行“冷戰(zhàn)”政策的根本目的：確立和維護世界霸權地位
16、美國提出“歐洲復興計劃”的根本目的：推行“遏制共產主義”政策
17、美國策動西方資本主義國家建立北約組織的主要目的：遏制蘇聯(lián)
18、“二戰(zhàn)”后西歐聯(lián)合自強的根本目的：穩(wěn)定與發(fā)展西歐資本主義
20、七十七國集團、南北對話和南南合作的直接目標：建立國際經濟新秩序
四、實質本質性質
3、戰(zhàn)時共產主義政策的實質：特定條件下采取的帶有軍事性的非常措施
4、羅斯福新政的實質：通過國家對經濟的大規(guī)模干預、維護壟斷資本主義制度
5、羅斯福新政在本質上：主要調整了生產社會化與生產資料私人占有的矛盾
7、日本提出的“大東亞共榮圈”的實質：建立日本在亞洲太平洋地區(qū)的霸權
8、二戰(zhàn)前，英法外交政策的實質：怕引火燒身，犧牲他國以自保
10、二戰(zhàn)后，美國扶蔣打內戰(zhàn)的對華政策實質：消滅共產黨，變中國為美國的附庸
11、二戰(zhàn)后美國對歐洲和日本經濟的援助實質：資本輸出
12、二戰(zhàn)后東西方長達半個世紀對峙的實質：兩種意識形態(tài)的對立、兩種政治勢力的爭奪
16、歐洲共同體的實質：歐洲聯(lián)合自強發(fā)展起來的經濟政治一體化的實體
17、歐洲共同體、日本同美國斗爭的實質：帝國主義國家爭奪世界市場
18、全球經濟一體化趨勢加強在實質上反映：現(xiàn)代科學技術的發(fā)展
中國近現(xiàn)代歷史論文篇十二
通史概要：
物質生活與風俗習慣的變遷，涉及到近代和現(xiàn)代兩個階段，包括衣、食、住、及風俗習慣等幾個方面。關于衣的變化，近代受西方的影響，由傳統(tǒng)的長袍馬褂到接觸西裝，后有中西合璧的中山裝，女子則是旗袍；新中國成立后，從學蘇聯(lián)的列寧裝和連衣裙，到國防軍綠裝；改革開放以后，人們的服飾變得更加豐富多彩。關于食的變化，中國有四大菜系，在近代西方的影響下，西餐也逐漸被國人所接受。關于住的變化，中國傳統(tǒng)民居里北方有四合院，受西方建筑的影響主要在租界，尤其是上海。關于風俗的變化，近現(xiàn)代的辛亥革命、新文化運動、新中國的成立以及改革開放起了很大的推動作用。
近現(xiàn)代中國交通工具的發(fā)展，涉及人力車、三輪車、自行車、電車、火車、輪船、飛機等。中國傳統(tǒng)的交通工具是轎子與馬車，民國時期人力車是有錢人常用的交通工具，自行車普通百姓也無力購買，電車、吃車與人力車曾長期共存。新中國成立后自行車才成為人們最主要的代步工具，電車與汽車才成為城市公共交通的主要運輸工具。中國近代輪船業(yè)是在洋務運動的推動下得以發(fā)端的，中國的鐵路建設在近代的收回利權運動中獲得了一個快速發(fā)展的機會，中國的民航業(yè)起步于20世紀代初。此外，郵政通信業(yè)也有了突破性的發(fā)展。
大眾傳媒主要包括報刊、廣播、電影、電視、互聯(lián)網等，其中報刊在近代就已出現(xiàn)，戊戌變法、辛亥革命、新文化運動及新民主主義革命時期均有重要報刊，并且極大地推動了這些歷史事件的進程。新中國成立以來，報刊業(yè)的發(fā)展非常迅速。在電視普及之前，廣播與老百姓的生活密不可分。中國電影至今也走過了百年歷程。新中國成立后，電視事業(yè)發(fā)展迅速，人們的需要和電視節(jié)目的豐富多彩形成了良性的循環(huán)?；ヂ?lián)網以其特殊的功效已經深入到人們的政治生活和經濟生活的方方面面，越來越受到人們的喜愛。
一、物質生活和社會習俗的變遷
課標要求：
了解近代以來人們物質生活和社會習俗變化的史實，探討影響其變化的因素。
教學目標：
（1）知識與能力：通過圖書館、上網瀏覽等方式，收集相關圖片、音像等資料，掌握近代服飾、餐飲、居室建筑與家具陳設、社會習俗的變化情況；了解近代以來人們物質生活和社會習俗變化的史實，探討其影響其變化的因素；通過歸納物質生活和社會習俗的變遷特點，培養(yǎng)歸納學習的能力。
（2）過程與方法：根據教科書、教師或者網絡提供的相關圖片、史料和影像資料，與學生進行合作交流，主動探究“為什么近現(xiàn)代中國社會物質生活和社會習俗會有如此大的變化”等問題，運用豐富的歷史想象力，再現(xiàn)近現(xiàn)代社會生活的場景，進而不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解。培養(yǎng)自己站在發(fā)展的角度思考歷史問題的能力。
（3）情感態(tài)度與價值觀：以體驗、感悟和反思的方式學習歷史，拓展學習的時間和空間。將近現(xiàn)代物質生活和社會習俗的變遷置于近現(xiàn)代中國社會發(fā)展變化的大背景之下，認識到它的發(fā)生是歷史的必然，認識到歷史的潮流是不可阻擋的，應該以開放的心態(tài)面對外部的世界。
教學課時：1課時。
重點難點：
重點：從衣、食、住、行等方面了解中國近代人們物質生活發(fā)生變化的基本史實和總的特點。
難點：結合以前學過的中國近代政治史的內容，從中國近現(xiàn)代社會巨變、西方思想觀念和物質文明不斷沖擊的角度，認識中國近代物質生活和社會習俗變化的原因。
教學建議：
本課主要衣、食、住、社會風尚等方面向學生介紹了我國在19世紀40年代以來的社會生活和習俗的變遷。這些變化一方面說明國門洞開的中國開始向世界的文明靠攏，反證了明末閉關政策必然導致國家落后的現(xiàn)實；從另一方面也說明了只有在中國共產黨的領導下，中國人民的`生活質量才發(fā)生了質的變化，中國才會發(fā)生真正意義上的巨變。由于這一部分的內容和同學們的生活緊密相連，所以我們可以適當?shù)夭捎枚嗝襟w的手段，適量地展現(xiàn)這一時期圖片和影視資料，或以采訪年長者的方式增加學生的感性認識，以增加教學的直觀感覺，激發(fā)學生學習的興趣，提高教學的效果。教學內容上緊緊抓住衣、食、住和社會風俗等方面實施教學。
通過課外閱讀、上網瀏覽、收集實物（如老照片、舊服飾、舊器物）等活動，了解相關的衣、食、住、社會風尚等史實，探討影響社會習俗發(fā)生變化的主要因素。并認識到，中國近代社會生活的變化，是歷史和時代發(fā)展的必然性，學會站在發(fā)展的角度、用歷史的眼光思考問題。并將收集到的資料與老師、同學交流，或通過歷史知識墻報、班級展覽角等方式展出，與師生共同分享。
探究學習：查找有關資料，了解我國服飾發(fā)展的簡單歷史，寫一篇關于服飾變遷方面的小習作。或者回家找一件舊服裝（如中山裝或旗袍等），看看它們有哪些特點？你喜歡這些服裝嗎？說出理由。
實踐活動：查找有關菜譜，按照菜譜要求，做一個家鄉(xiāng)的特色菜。記錄操作的過程，并和你的家人一起品嘗你你的成果，記錄下你的感受。
中國近現(xiàn)代歷史論文篇十三
張婷婷亓曙冬王磊
（上海中醫(yī)藥大學社科部，上海03）
[摘要]為在高校中加強通識教育，增強大學生對四門主干思想政治理論課的理解和認識，開設與之相應的配套選修課是一種較為有效并值得探索的方法。筆者在“綱要’’配套選修課的教學過程中，以歷史人物為主題，進行了一定的教學改革探索。這些教學實踐以及課程中的問卷調查為進一步完善思想政治理論課配套選修課教學提供了一定的啟示。
中國近現(xiàn)代歷史論文篇十四
試題內容：
三、本大題4小題，共16分。
中國移民的近現(xiàn)代歷史（節(jié)選）孔飛力近現(xiàn)代中國移民歷史和近現(xiàn)代中國歷史是同一個社會歷史進程的兩個方面。
17世紀以來的中國社會歷史表明，在人口迅速增長的大背景下，大量的中國家庭需要尋求新的謀生方式。他們因此選擇了作出改變和進行遷徙。而為此進行的海外移民活動只是大趨勢背景中一個很小的組成部分。
缺少耕地的農業(yè)家庭會選擇新的生存方式。例如，在市場上出售家庭手工制品和經濟作物，或者出售勞動力（通常是男性勞動力），這些家庭將過剩的生產力輸出到家鄉(xiāng)之外更有利可圖的地區(qū)。不過，這種生存方式并沒有導致整個家庭的遷徙，而是讓作為勞力的男人離開家庭進行勞動——可能是去附近的農場、相鄰的小鎮(zhèn)或更遠的地方。在整個遷徙活動中，家庭一直是核心。幾個世紀以來，中國家庭處在一個“空間共同體”和“時間共同體”之中?！翱臻g共同體”指的是“共同生活”，但并不意味著生活在同一個物理位置。一個人對他的家庭的“歸屬”，不會因為他生活于千百英里乃至上萬英里以外而受到影響。相反，“分開生活”卻可能是指一個家庭共同居住在同一個院落卻過著各自獨立的生活?！皶r間共同體”通過家庭觀念和生產活動將一個男人同他的父輩聯(lián)系在一起。他通過家庭觀念，既向上聯(lián)系著祖先，也同時向下聯(lián)系著后代。生產活動則打造了代與代之間的經濟聯(lián)系，每一代人都有責任照顧現(xiàn)在和未來的家庭成員，以維持和提高家庭的生產力。這兩個共同體在中國體現(xiàn)得最為明顯，在移民中更是如此。
相較于傳統(tǒng)上認為人口壓力是推動移民行為的重要因素，我們還應該考慮到晚清時期的社會經濟狀況。
當時的中國，人潮涌動，商業(yè)繁榮，各種市場關系構建了一個巨大的舞臺。每個中國家庭都會自然而然地嘗試抓住各種機遇。境內的大規(guī)模人口流動可以視作是對商業(yè)化的適應性行為。同時，選擇留在農村家中的人，他們的生活僅僅是圍繞在田地和灶臺之間。他們細心地照料祖墳，舉行各種傳統(tǒng)儀式，過著一種遠離現(xiàn)實的生活。盡管這些人的生活方式被官方思想家和保守衛(wèi)道士們稱頌，但也不足以減弱人們對改變生活的渴望。數(shù)以百萬的家庭需要改變生活方式，以適應商業(yè)化和流動性。晚清時期，海外移民建立了很多機構來幫助他們適應這一改變，例如會館、分廟、幫會以及輸送資源和文化的走廊。
伴隨著大規(guī)模的華人外遷，世界各地出現(xiàn)大大小小的華人移民社區(qū)。我們所說的“移民社區(qū)”是一個雙邊的有機體。它鑲嵌在兩個不同的社會中間并承擔起文化意義上的“走廊”的功能。
它幫助兩個社會互通人員、資金和信息。即使是在移民已經擁有了穩(wěn)固且不依賴于家鄉(xiāng)的利益基礎的情況下，它仍然會維持著他們與家鄉(xiāng)和親族的聯(lián)系。其首要原因是利益因素，他們需要從家鄉(xiāng)購買勞力，同時也需要將財富輸送回家鄉(xiāng)。另外也有文化上的因素，一個旅居的勞動者或者商人，可以通過提供資金以及幫助親屬移民的`方式來賺取社會資本。這種幫助和依附并不排斥與其客居地的非親屬或異鄉(xiāng)人的合作，有時甚至會發(fā)展為雙向的忠誠。維持利益基礎就意味著要與家鄉(xiāng)建立一個同時擁有文化、社會和經濟性質的走廊。在晚清的中國社會，這樣的走廊縱橫交錯，進行著繁忙的資金、社會和文化輸送。這些走廊可以被視作家鄉(xiāng)的擴展，將人們的利益和情感延伸到很遠的距離。這種連接既是物質上的，也是文化上的。它以一種顯而易見的方式將移民與他們出身的村落、宗族和鄉(xiāng)土連結在一起。雖然他們生活在別的社會中，但他們依舊保留了他們在經濟、文化和血緣上的歸屬。維持這樣的“走廊”是僑居生活的本質。
（本文選自《華人的外遷及回歸》，內容有刪改。作者孔飛力是美國著名漢學家、哈佛大學教授。）
12．下列說法，符合文意的兩項是（5分）
a.近現(xiàn)代中國移民歷史和近現(xiàn)代中國歷史構成了中國社會歷史進程的全部。
b.家庭將過剩的生產力輸出到家鄉(xiāng)之外的地區(qū)并沒有導致整個家庭的遷徙。
c.每一代人都有責任照顧現(xiàn)在和未來的家庭成員，以維持家庭的凝聚力。
d.一個移民社區(qū)的商人只能通過提供資金以及幫助親屬移民的方式來獲取經濟利益。
e.維持擁有文化、社會和經濟性質的“走廊”是移民生活的本質。
13．關于“空間共同體”和“時間共同體”，下列表述不符合文意的一項是（3分）
a.“空間共同體”并不意味著所有家庭成員共同生活在同一個物理空間。
b.“時間共同體”通過家庭觀念和生產活動將一個男人同他的父輩聯(lián)系起來。
c.一個人對他的家庭的歸屬，會因為他生活的空間遠近而受到影響。
d.這兩個共同體在中國家庭中尤其是華人移民中體現(xiàn)得更為明顯。
14．為什么近現(xiàn)代中國出現(xiàn)大規(guī)模移民海外的現(xiàn)象？請根據文意分點概括。（4分）
15．美國舊金山唐人街開始形成于1850年前后。當年開發(fā)美國西海岸的華工初來異國，人生地疏，言語不通。在面對新環(huán)境，華人需要同舟共濟，便群居在一個地帶，這個地區(qū)逐漸形成華工生活區(qū)。依據文意，唐人街在早期華人生活中能起到哪些作用？請簡要說明。（4分）
試題答案：
中國近現(xiàn)代歷史論文篇十五
1.造成北京人過群居生活的主要原因生產能力低下
2.私有制產生的直接原因生產的發(fā)展使產品有了剩余
3.出現(xiàn)私有制的根本原因生產力的發(fā)展
4.氏族公社由母系發(fā)展為父系的主要原因男子在生產中取得支配地位
5.夏朝出現(xiàn)“家天下”局面的根本原因社會生產力的發(fā)展
6.春秋時期是我國社會發(fā)生劇烈變化時期的根本原因生產力顯著提高
8.齊桓公成為春秋時期霸主的主要原因實行管仲改革，齊國經濟實力強大
9.戰(zhàn)國時期各諸侯國開展變法運動的根本原因封建土地私有制的產生與發(fā)展
10戰(zhàn)國時期，戰(zhàn)爭不斷，而社會經濟仍得以發(fā)展的根本原因封建生產關系確立
11.戰(zhàn)國時期，封建之取代奴隸制的直接原因新興地主階級的政治改革
12.法家思想在戰(zhàn)國受到統(tǒng)治者重視的主要原因有利于統(tǒng)治者加強統(tǒng)治
13.商鞅變法取得成功的最根本原因順應時代的發(fā)展趨勢
14.秦國之所以能夠統(tǒng)一中國的最主要原因經濟實力最強
15.迫使陳勝等人在大澤鄉(xiāng)起義的主要原因法律嚴酷、誤期當斬
16.楚漢相爭中劉邦取勝的主觀原因爭取民心歸順，軍事策略正確
17.漢高祖采取休養(yǎng)生息政策的客觀原因社會十分貧困
18.漢初統(tǒng)治者采取寬舒政策的直接原因秦王的教訓
19.西漢初年統(tǒng)治者實行“和親”政策的最主要原因經濟軍事力量薄弱
21.漢武帝能實行“大一統(tǒng)”的根本原因封建經濟的發(fā)展
22.東漢黃巾起義的根本原因外戚、宦官交替專權，政治黑暗
23.東漢末年開始出現(xiàn)軍閥集團割據局面的根源封建的自然經濟形態(tài)
24.曹操能夠統(tǒng)一北方地區(qū)的決定性條件注重農業(yè)，保證軍糧供應
25.赤壁之戰(zhàn)中孫劉聯(lián)軍取勝的最主要原因孫劉結盟抗曹
26.三國鼎立局面出現(xiàn)的根本原因三個相對獨立的經濟區(qū)域發(fā)展成均勢
27.東吳時代江南文化發(fā)展的主要原因中原戰(zhàn)亂，北方人士南遷
28.東漢到西晉時期北方少數(shù)民族大量內遷的主要原因中原文化先進
29.西晉時期能夠形成統(tǒng)一局面的主要原因北方經濟恢復和發(fā)展，實力增強，南方衰落
30.魏晉南北朝時期，玄學成風，佛道盛行，造成這一現(xiàn)象最重要的原因社會動蕩不安
31.西晉統(tǒng)一為時短暫的根本原因腐朽的門閥掌權，皇族爭權奪利
33.祖逖北伐收復中原努力失敗的主要原因朝廷沒有給予有力支持
34.司馬睿能夠在江南建立東晉的主要原因得到士族地主的支持
35.淝水之戰(zhàn)前秦戰(zhàn)敗的最重要原因前秦統(tǒng)治不得人心
36.前秦敗于淝水之戰(zhàn)的主觀原因軍心離散，缺乏斗志
37.祖逖北伐、淝水之戰(zhàn)都未能完成統(tǒng)一的共同原因缺乏統(tǒng)一的經濟基礎
38.對淝水之戰(zhàn)的勝負起決定作用的因素人心的向背
39.導致北魏實行均田制的根本原因先進經濟形態(tài)的影響
40.形成陶潛田園詩風格的思想根源對現(xiàn)實不滿
41.東晉至南朝末，朝代更替頻繁，政局不穩(wěn)的最主要原因大將擁兵奪權
42.公元5世紀晚期，北方農民的生產和生活較為穩(wěn)定的最主要原因政府大力推行均田制
43.魏晉南北朝時期江南農業(yè)迅速發(fā)展的最主要原因北方勞動人民南遷
44.中國古代民族融合的基本原因各族人民長期的經濟文化交流
45.隋朝開鑿大運河最重要的客觀原因江南地區(qū)經濟日益重要
48.唐太宗能夠納諫的主要原因接受隋亡教訓
49.唐朝對外關系出現(xiàn)前所未有盛況的根本原因經濟、文化世界領先
50.促使唐朝揚州繁榮至極的直接原因交通樞紐地位
51.唐朝中期，均田制無法實行的主要原因封建大土地所有制經濟發(fā)展
52.唐朝中期以后土地兼并嚴重，政府五田可授，其根源在于封建經濟得到發(fā)展
53.唐朝募兵之取代府兵制的根本原因均田制的破壞
54.唐朝中期藩鎮(zhèn)權力過大的根本原因軍事制度的缺陷
55.安史之亂之前，唐朝政府腐敗的直接原因唐玄宗不理政事，重用壞人
56.唐朝爆發(fā)安史之亂的最根本原因均田制破壞導致軍事制度缺陷
57.唐朝兩稅法得以實施的最主要原因它適應了封建莊園經濟的發(fā)展
58.兩稅法是我國古代賦稅制度重大變化，其主要原因在于它改變了征稅標準
59.唐末和東漢末農民起義的相同原因宦官專權
60.導致唐朝滅亡的直接原因藩鎮(zhèn)割據
61.導致貞觀之治出現(xiàn)最主要的經濟條件農民有一定的土地和生產時間
62.“文景之治”和“貞觀之治”局面出現(xiàn)的最主要的原因輕揺薄賦，重視農業(yè)
63.中國古代經濟重心逐漸自北向南轉移的主要原因北方多次戰(zhàn)亂
64.形成五代十國分裂局面的根源唐末潘鎮(zhèn)割據的延續(xù)
65.五代十國時期，南方經濟發(fā)展迅速的前提條件社會安危
66.北宋時期出現(xiàn)紙幣的根本原因商業(yè)活動頻繁
67.導致南宋與金對峙局面的原因紹興與議后，金獲得淮河以北廣大地區(qū)
68.南宋同50多個國家和地區(qū)都有商業(yè)往來，其重要原因在于造船技術大有提高
69.導致北宋中期財政危機的根源宋太祖加強中央集權的措施
71.元朝政府發(fā)展長江口至直沽之間海運的主要原因全國經濟重心在江南
72.元朝時民族融合進一步的加強主要的原因國家的統(tǒng)一
73.明朝中后期，江南一些地方產生資本主萌芽的最主要條件商品經濟空前繁榮
74.明朝后期，宦官專權十分嚴重，導致這一歷史現(xiàn)象產生的根本原因封建專制制度存在
75.鄭和下西洋得以順利進行和完成的主要原因農工商發(fā)達，國力強盛
77.明清時期產生反封建民主思想的主要原因商品經濟的迅速發(fā)展
78.清朝前期資本主義萌芽緩慢發(fā)展的根本原因封建制度日趨腐朽
79.土爾扈特回歸祖國的根本原因強烈的民族意識的驅使
80.清乾嘉期間崇實學風消失的主要原因文網嚴密，人心自危
81.“重農抑商”政策得以長久實行的根本原因適應了自給自足自然經濟的需要
82.造成近代中西科學技術差距的根本原因不同性質的生產關系的作用
83.史學界之所以肯定武則天的主要原因她統(tǒng)治時期社會經濟繼續(xù)發(fā)展
84.元朝的松江成為棉紡業(yè)中心的主要原因黃道婆改革面紡織工具
85.促使原始社會人類過定居生活的直接原因原始農業(yè)的發(fā)展
二、目的目標意圖用意
1.齊恒公提出“尊王攘夷”口號的主要目的提高齊國地位
2.秦朝修筑萬里長城的直接目的抵御匈奴南下
3.商鞅變法推行“重農抑商”政策的主要目的奠定對外戰(zhàn)爭的物質基礎
4.周初統(tǒng)治者實行封建制的主要目的鞏固奴隸主國家政策
5.汗初實行款舒政策的根本目的穩(wěn)定統(tǒng)治
6.漢武帝頒布“推恩令”的根本目的加強中央集權
7.漢武帝頒布“推恩令”的直接目的分割王國的封地
8.董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術”的建議，其目的在于維護統(tǒng)一的中央集權
9.張騫第一次出使西域的目的聯(lián)絡大月氏
10.北魏孝文帝改革實行均田制的直接目的保證北魏政府財政收入
11.北魏孝文帝改革的根本目的鞏固對黃河流域人民的統(tǒng)治
12.北魏孝文帝改革的主觀目的接受漢族先進文化
13.北魏孝文帝遷都洛陽的根本目的加強對黃河流域的控制
14.隋唐實行科學舉制的最主要目的擴大統(tǒng)治階級的統(tǒng)治基礎
15.唐政府規(guī)定農民可以納絹代役的主要目的保證農民的生產時間
16.唐太宗注意用人納諫的根本目的維護統(tǒng)治地位
17.唐朝后期實行兩稅法的主要目的增加政府的財政收入
18.五代十國很多政權比較重視發(fā)展生產的目的保存實力
19.宋太祖即位后，采取“杯酒釋兵權”的直接目的防止“陳橋兵變”重演
20.元朝重視國內陸路水路交通，其主要目的在于有效的管轄空前遼闊的疆域
21.元朝政府大力發(fā)展漕運和海運的主要目的解決大都的糧食供應問題
22.元朝政府重視國內陸路水陸交通，其直接目的在于取得南方糧食供應
三、特點特征表現(xiàn)標志
1.新石器時代的主要特點普遍使用磨制石器
2.人類社會組織發(fā)展到氏族公社時期的標志按血源關系組成穩(wěn)定的群體
3.春秋時期最顯著的政府特點諸侯爭霸，分封制崩潰
4.春秋時期，社會生產力顯著提高的標志鐵器的使用
5.秦建立的專制主義中央集權的本質特征皇權至高無上
6.標志秦朝滅亡的直接事件偏師繞道，劉邦進京
7.東漢和前代比，其政治上的突出特點豪強地主享有特權
8.十六國時期結束的標志北魏統(tǒng)一黃河流城
10.南朝政權更替的特點武將奪權
11.唐朝設置節(jié)度使之后，國內政治形式的特點內輕外重局面形成
12.五代時北方五個朝代更替的共同特點軍事將領篡權自立
13.北宋加強中央集權的最突出特點消弱地方勢力
14.明朝加強專制的突出特點設立廠衛(wèi)特務機構
15.一條鞭法不同于兩稅法的最具歷史意義的特點賦稅折銀征收
17.明朝時，我國出現(xiàn)了資本主義萌芽，其本質特征在于雇傭勞動關系出現(xiàn)
18.明清文化具有新時代特征，這主要指反封建民主思想產生
19.李自成起義把農民戰(zhàn)爭發(fā)展到一個新水平的標志觸及土地制度
四、實質本質性質
1.韓非子“法治”思想的實質法律是君主治理天下的工具
2.楚漢戰(zhàn)爭的性質封建統(tǒng)治者爭奪權位的斗爭
3.我國南北朝時期的南北對峙的實質民主政權的對立
5.隋朝開創(chuàng)科舉制，從實質上說是網羅人才，擴大統(tǒng)治基礎的需要
6.科舉制的實行，從本質上反映了封建制度日臻完善，當時社會經濟發(fā)展，階級關系變動
7.唐初實行租庸調制和中期實行兩稅法的相同實質封建生產關系的局部調整
8.“安史之亂”的實質地方割據勢力同中央政府爭奪最高治權
五、意義作用影響結局結果
1.官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、肥水之戰(zhàn)的相似作用對當時政治格局的演變起了決定作用
2.北魏孝文帝改革，對北方內遷各族最重要的影響加速向封建生產關系的轉化
4.唐朝兩稅法的直接作用緩解中央政府的財政困難
5.兩稅法實行后，影響最深的作用削弱了農民對封建國家的人身依附關系
6.隋朝大運河發(fā)揮的主要作用促進南北經濟交流
7.北宋派轉運使到各地管理地方財政的主要作用使地方失去割據的經濟條件
8.澶淵之盟的最大影響雙方維持了一個世紀的和平友好往來的局面
9.王安石變法的突出效果一定程度上扭轉了濟貧濟弱的局面
10.元朝時期開鑿運河的主要作用解決了元大都的糧食供應問題
11.八股取士的直接作用培養(yǎng)皇帝的忠實奴仆
12.明朝后期該用銀兩收稅對社會最深刻的影響促進了農業(yè)產品和手工產品的商品化
13.清朝設置臺灣政府的最重要的意義維護了國家主權和領土完整
中國近現(xiàn)代歷史論文篇十六
一、物質生活和社會習俗的變遷
1.了解近代的服飾變遷的史實；
2.了解近代“廢止纏足”與婚姻自由的習俗。
1．近代西裝傳入
鴉片戰(zhàn)爭后，西裝傳入中國；辛亥革命以后，“斷發(fā)易服”，中山裝流行。
2．廢止纏足與婚姻自由
時間：辛亥革命以后
意義：斷發(fā)易服、廢止纏足、婚姻自由都具有反封建色彩。
二、交通和通訊工具的進步
1.了解近代中國誕生的先進交通工具；
2.了解近代中國電訊事業(yè)的發(fā)展。
1．中國近代輪船業(yè)和鐵路的誕生
（1）近代輪船業(yè)的誕生：
洋務運動時期，中國第一艘輪船建成；
1872年，上海輪船招商局成立，中國近代輪船業(yè)開始發(fā)展。
（2）近代鐵路的誕生：
19世紀70年代，外國人最早在中國修筑鐵路（吳淞口到上海的淞滬鐵路）；
19世紀80年代中國人自己修筑鐵路（唐山到胥各莊的鐵路），標志著中國鐵路的誕生。
2．中國電訊事業(yè)的發(fā)展
（1）中國有線電報開端：1877年，丁日昌在臺灣架設電報線
（2）電話傳入中國：19世紀80年代年
三、大眾傳媒的發(fā)展
1.知道中國近代前期的一些代表性報刊
2.了解影視事業(yè)發(fā)展的標志性事件
3.認識大眾傳媒的發(fā)展給人們生活方式帶來的影響
1．中國近代前期的報刊
（1）中國人最早創(chuàng)辦的報刊——漢口《昭文新報》，1873年
（2）維新變法時期：《時務報》
（3）辛亥革命時期：《民報》（同盟會機關報）
（4）新文化運動時期：《新青年》
2．影視事業(yè)發(fā)展的標志性事件
（1）電影事業(yè)：
出現(xiàn)：18（19世紀末），上海放映“西洋影戲”，這是中國第一次電影放映。
發(fā)展：（民國時期）
著名導演——鄭正秋、田漢、歐陽予倩等。
著名演員——趙丹、胡蝶、阮玲玉等。
電影名作——
第一部有聲電影：《歌女紅牡丹》；
第一部國際獲獎影片：《漁光曲》
電影《風云兒女》的插曲（《義勇軍進行曲》），后來成為新中國的國歌。
（2）電視事業(yè)的發(fā)展
1958年，北京電視臺試播（中國第一家電視臺）
1978年，北京電視臺更名為中央電視臺；各省地方電視臺成立。
3．大眾傳媒發(fā)展給人們生活方式帶來的影響
（1）近代報刊、廣播和影視三大傳媒傳遞了時事信息，促進科知識普及，開闊人們視野。
（2）當代互聯(lián)網（第四媒介）的開通，使人們更便捷地獲取信息。
中國近現(xiàn)代歷史論文篇十七
剛剛進入大學，我們學習了《中國近現(xiàn)代史綱要》這門公共課。通過一學期的學習，我更進一步了解了國史、國情，也更加深刻地領會了歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產黨，選擇了社會主義道路。
近代以來，中國人民在屈辱和苦難中奮起，為了爭取民族獨立、自身解放和實現(xiàn)國家的繁榮富強、人民富裕，進行過長期的英勇奮斗。正是這些斗爭，粉碎了外國侵略者的陰謀，推動了中國的發(fā)展和進步。
古人有言：忘記歷史等于背叛。唐太宗也說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！敝袊F(xiàn)代史連接過去和現(xiàn)在，起著承前啟后的紐帶作用。英國哲學家培根曾說：“讀史使人明智”，大學生是祖國未來的社會主義建設者、各條戰(zhàn)線的生力軍，要勇敢地擔負起建設祖國的重任，我們必須了解中國的國情，不僅要了解中國的今天，還應當了解中國的昨天和前天，這樣我們才能以清醒的態(tài)度、嚴謹?shù)奈ㄎ锸酚^更好地認識世界和改造世界。
中國的近現(xiàn)代史是指1840年以來的中國歷史。其中，從1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)到1949年中人民共和國成立前夕的歷史，是中國近代史；從1949年中人民共和國成立以來的歷史，是中國現(xiàn)代史。
中國近代史，是一部列強侵華的屈辱史，它警醒國民，“落后就
要挨打”，敬告青年學生“勿忘國恥，振興中華”;是一部人民堅決的抗爭史，它告訴我們，中華民族是自強不息、不畏強暴的民族，中國人民具有不屈不撓的斗爭精神；更是一部艱辛勇敢的探索史，地主階級、農民階級和資產階級由于自身的階級局限性，都不能提出科學的革命綱領，不能改變舊中國半殖民地半封建社會的性質，只有中國共產黨才能救中國，只有社會主義才能救中國。
中國近現(xiàn)代史，就其主流和本質而言，是中國仁人志士和人民群眾為救亡圖存和實現(xiàn)中華民族的偉大復興而英勇斗爭、艱苦探索的歷史；尤其是全國各族人民在中國共產黨的領導下，進行艱苦的斗爭，經過新民主主義革命，贏得民族獨立和人民解放的歷史；經過社會主義革命、建設和改革，把一個極度貧弱的舊中國逐步變成一個繁榮昌盛、充滿生機和活力的社會主義新中國的歷史。
“歷史終究是歷史”，輝煌和恥辱都已流逝而去，但歷史的精神和寶貴的經驗教訓是我們必須深刻理解并銘記于心的。雖然中國近現(xiàn)代史在初中、高中階段我們也曾學習過，但每次學完都會有不同的認識和感悟，畢竟不同層次的知識結構和生活閱歷就我們自身對歷史的把握和理解而言是有差別的。通過大學的進一步學習，我也形成了新的思想。
要扛起這副擔子，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。
這就要求我們勿忘國恥，轉變思想，振興中華！
首先，堅持“解放思想、實事求是、與時俱進”，“保持黨的先進性”。從鴉片戰(zhàn)爭起，中國開始慢下了發(fā)展的步子，在世界的地位也一蹶不振。雖然當時也是疆域遼闊，人才濟濟，但清政府的統(tǒng)治模式已被歷史的車輪所趕超，思想守舊的清政府統(tǒng)治階級還以“量中華之物力”而沾沾自喜，“今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢”，終于“起視四境，而‘豺狼’又至矣”。中國從成立以來，也遇到過挫折，走了許多彎路，但勤勞、勇敢的中國人民不斷努力地開辟、前進，在黨中央的領導下，人民生活水平不斷提高，綜合國力不斷增強。
其次，正如詩人朱熹說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，所以在現(xiàn)代化建設中，我們要用先進的思想理論武裝自己，要高瞻遠矚、未雨綢繆，要站在巨人的肩膀上，堅持理論聯(lián)系實際，大膽試驗，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展工作，不斷研究新情況，總結新經驗，解決新問題，在實踐中豐富和發(fā)展馬克思主義，推進馬克思主義中國化。
棄人民的國民黨，最終建立了新中國。
因此無論何時何地，尤其是在社會主義現(xiàn)代化建中，做什么事情都必須堅持群眾觀點，走群眾路線，堅持發(fā)展為了群眾，發(fā)展依靠群眾，發(fā)展成果有人民共享。因為人民群眾是時間的主體，是歷史的創(chuàng)造者，不僅是物質財富和精神財富的創(chuàng)造者，還是社會變革和歷史發(fā)展的決定力量。
更要堅持“讀史，學史，明史，用史”的原則。毛主席說過，“歷史的經驗值得注意”。他還多次發(fā)出過“學一點歷史”的號召。鄧小平同志說：我是一個中國人，懂得外國侵略中國的歷史?！耙眯┲袊鴼v史，這是中國發(fā)展的一個精神動力”。所以作為大學生，不僅要認真學習歷史，還必須緊密結合中國近現(xiàn)代史的歷史實際，通過對有關歷史進程、事件和人物的分析，提高運用科學的歷史觀和方法論分析和評價歷史問題、辨別歷史是非和今后社會發(fā)展方向的能力。
縱觀人類歷史發(fā)展進程，每一代人都肩負著獨特的歷史使命。21世紀是一個充滿機遇和希望，充滿風險和挑戰(zhàn)的世紀，是一個決定中國未來前途和命運的關鍵性世紀。青年是國家的未來，事業(yè)的希望，“青年興則國興，青年強則國強”。改革開放的深入發(fā)展，信息革命的飛速前行，經濟政治的競爭較量，思想文化的交流碰撞，使當代青年的視野更加寬闊，信息更加豐富，思想更加解放，面對的問題和矛盾更加復雜，承擔的社會責任也更加重大。
地完成學習任務，高效地掌握最先進的科學文化知識和建設社會主義的實際本領，認清世情國情，明確自身的歷史使命。走出校門、步入社會以后，深入群眾，投身實踐，與工農相結合，與實踐相結合，自覺到祖國和人民最需要的地方去，在各自所承擔的工作中和崗位上刻苦錘煉、頑強拼搏，為國家的繁榮和人民的富裕貢獻自己的力量。長路漫漫，勿忘國恥，振興中華，靠你靠我，靠當代大學生！
中國近現(xiàn)代歷史論文篇十八
近代史和現(xiàn)代史可以以1949年中華人民共和國的成立為界。從1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)到1949年中華人民共和國成立前夕的歷史，是中國的近代史；1949年中華人民共和國成立以來的歷史，是中國的現(xiàn)代史。
通過對中國近現(xiàn)代史的學習，我認識了近現(xiàn)代中國社會發(fā)展和革命、建設、改革的歷史進程及其內在的規(guī)律性，還了解了國史、國情，深刻的領會到歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產黨，選擇了社會主義道路，選擇了改革開放。
中國近現(xiàn)代史的發(fā)展可以分為三個部分。
【第一部分】
第一部分是從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動前夜，也就是1840年到1919年。1840年，英國發(fā)動了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭，中國的歷史從此發(fā)生重大轉折。隨著外國資本主義的入侵，中國社會逐步變成了半殖民地半封建社會。中國人民逐漸開始了反帝反封建的資產階級民主革命。所以，鴉片戰(zhàn)爭成為中國近代史的起點。鴉片戰(zhàn)爭前的中國是封建社會。鴉片戰(zhàn)爭以后，隨著外國資本-帝國主義的入侵，中國社會發(fā)生了兩個根本性變化：一是獨立的中國逐步變成半殖民地的中國，二是封建的中國逐步變成半封建的中國。隨著近代中國社會性質的變化，中國社會的階級關系也發(fā)生了變化，產生了新的階級。鴉片戰(zhàn)爭前，中國封建社會的階級關系是地主階級和農民階級的對立。而鴉片戰(zhàn)爭后，產生了中國最早的無產階級，同時也產生了中國資產階級。中國近代社會的發(fā)展和演變，是帝國主義和中華民族的矛盾、帝國主義和人民大眾的矛盾互相交織交替作用的結果。近代中國社會制度的腐敗和經濟技術的落后表明：必須首先進行反帝反封建的民主革命。
【第二部分】
第二部分是從五四運動到新中國成立，是1919年到1949年的歷史。在1919年五四運動至1949年新中國成立以前的時期，在這個時期，中國人民受到外國帝國主義、本國封建主義以及官僚資本主義的壓迫，這三者是壓在中國人民身上的“三座大山”。1925年至1927年的大革命，就是以推翻北洋軍閥的反動統(tǒng)治為直接的斗爭目標的。國共合作后建立的國民革命軍于1926年7月開始進行的北伐戰(zhàn)爭，在人民的支持下，基本上擊潰了北洋軍閥的主力。1931年九一八事變后，日本侵略者占領了中國東北。1937年盧溝橋事變后，日本發(fā)動了全面侵華戰(zhàn)爭。雖然戰(zhàn)爭的結局是日本帝國主義的戰(zhàn)敗，但日本帝國主義的侵略給中國人民帶來了極其深重的災難。其后爆發(fā)的國共內戰(zhàn)，此次戰(zhàn)爭的結果是中國共產黨推翻了中國國民黨在中國大陸的統(tǒng)治，并于1949年10月1日在北平宣布中華人民共和國成立，而由中國國民黨領導的中華民國政府則遷往臺灣，至此形成臺灣海峽兩岸直至今日的長期分治及對立。
【第三部分】
第三部分是從新中國成立到社會主義現(xiàn)代化建設新時期，是從1949年至今的時期。1949年10月1日，中華人民共和國誕生。中華人民共和國的成立，宣告中國人民當家作主的時代已經到來，具有五千多年文明歷史的中華民族從此進入了發(fā)展進步的歷史新紀元。從1949年10月1日中華人民共和國成立到1956年的七年，是基本完成社會主義改造的時期。從1956年社會主義改造基本完成到1966年“”前夕，是全面建設社會主義的十年。從1966年5月到1976年十月這十年，是“”時期。從1978年12月中共十一屆三中全會召開至今，是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的新時期。新中國成立以來的歷史告訴我們：中國共產黨是領導中國革命、建設、改革事業(yè)的核心力量。只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國。中國特色社會主義偉大旗幟，是當代中國發(fā)展進步的旗幟，是全黨全國各族人民團結奮斗的旗幟。只有在中國共產黨的領導下，堅定不移走中國特色社會主義道路，才能實現(xiàn)中華民族的偉大復興。
中國的近現(xiàn)代史，就起主流和本質來說，是中國一代又一代的仁人志士和人民群眾為救亡圖存和實現(xiàn)中華民族的偉大復興而英勇奮斗和艱苦探索的歷史，全國各族人民在中國共產黨的領導下，實現(xiàn)了民族獨立和人民解放，經過社會主義革命建設，中國逐步變成一個繁榮昌盛、充滿生機和活力的社會主義新中國。
建設中國特色社會主義，是艱難而偉大的事業(yè)。我們要增強憂患意識、居安思危、保持清醒頭腦，抓住和用好我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，不斷創(chuàng)造新的輝煌，切實把經濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明等各項建設事業(yè)全面地推進向前。
作為祖國未來的社會主義建設者，我們一定要牢記中國近現(xiàn)代化的歷史及其基本經驗，繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅定對中國特色社會主義道路的肯定，自覺承擔起時代賦予我們把中國建設成為中等發(fā)達的社會主義現(xiàn)代化國家的歷史使命。當前中國正站在新的歷史起點上，作為當代大學生，我們要志存高遠，腳踏實地，繼續(xù)為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。
中國近現(xiàn)代歷史論文篇十九
01、辛亥革命后，民主共和與“實業(yè)救國”兩大思潮在實踐中遭到挫折的根本原因：中國是半殖民地半封建社會(或民族資本主義發(fā)展不充分)
03、造成袁世凱奪辛亥革命果實的主要原因：資產階級革命派的軟弱和妥協(xié)
04、袁世凱復辟帝制和張勛復辟帝制很快失敗的主要的原因;違背社會發(fā)展趨勢(或辛亥革命后民主共和觀念深入人心)
05、袁世凱復辟帝制迅速敗亡的根本原因：賣國和復辟不得人心
06、中國資產階級領導的變法和民主革命相繼失敗的根本原因：資本主義經濟發(fā)展不足
07、清朝統(tǒng)治結束不久，出現(xiàn)北洋軍閥割據局面的直接原因：中央政權的嚴重削弱(或帝國主義分而治之的政策)
08、張勛復辟的根本原因：辛亥革命反封建不徹底
11、新文化運動發(fā)生的直接原因：統(tǒng)治者掀起尊孔復古逆流
13、一戰(zhàn)期間，中華民族經濟發(fā)展的主觀原因：辛亥革命后，實業(yè)救國成為一股思潮
14、張勛復辟失敗后，段祺瑞拒絕恢復《臨時約法》的根本原因：當時的政權是封建性的
15、護法運動失敗的直接原因：西南軍閥的破壞
16、推動中國革命由舊民主主義革命向新民主主義革命轉變的最根本因素：民族工業(yè)發(fā)展和工人階段隊伍的擴大(民族資本主義進一步發(fā)展)
17、五四運動取得初步勝利的根本原因：工人階級發(fā)揮了主力軍的作用
18、孫中山接受中共反帝反封建政治主張的根本原因：堅持民主革命的立場
21、二次革命失敗的直接原因：國民黨力量渙散
22、孫中山的新三民主義與中共的民主革命綱領有原則區(qū)別的根本原因：階級立場不同
23、五四運動的直接原因：1925年5月，上海發(fā)生日本資本家槍殺工人顧正紅的暴行
24、省港大罷工爆發(fā)的直接原因：支持上海的反帝愛國斗爭
25、中國工人運動第一次高潮出現(xiàn)的直接原因：中國勞動組合書記部成立
26、國民革命時期的革命形勢得以迅速發(fā)展的根本原因：統(tǒng)一戰(zhàn)線的可靠保證
27、北伐勝利進軍的根本原因：革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立
30、第二次國內革命戰(zhàn)爭時期“邊區(qū)紅旗始終不倒”的最主要原因：堅持“工農武裝割據”
33、我國農村革命根據地主要分布在南方的主要原因：北伐戰(zhàn)爭的影響
36、“九一八”事變時，蔣介石實行不抵抗政策的根本原因：集中力量“圍剿”紅軍
38、“一二九運動”發(fā)生的直接原因：華北事變
39、西安事變爆發(fā)的歷史根源：中日民族矛盾己上升為主要矛盾
41、抗戰(zhàn)期間中共所建根據地從長江以南轉向華北地區(qū)的直接原因：紅軍主力戰(zhàn)略轉移
47、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線得以持續(xù)到抗戰(zhàn)勝利的客觀因素：日本侵華目的不變
48、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線持續(xù)到抗戰(zhàn)勝利的基本因素：中共對國民黨既團結又斗爭
49、抗日戰(zhàn)爭勝利的根本原因：在統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，全民族的英勇抗戰(zhàn)
53、國家對農業(yè)實行社會主義改造的最重要的原因：小農經濟從根本上束縛生產力發(fā)展
56、中共前進歷程中出現(xiàn)“_”失誤的根源：“左”傾錯誤的發(fā)展
58、中共十三大將我國現(xiàn)階段定位于社會主義初級階段的主要依據：物質文明不夠發(fā)達
59、決定中國與俄國社會主義革命所走道路不同的主要原因：兩國的經濟基礎不相同
二、特征特點表現(xiàn)標志
03、與以前的資產階級思想運動相比，前期新文化運動的新特征：徹底批判封建主義思想
05、抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國社會的最大特點：由民族革命戰(zhàn)爭轉變?yōu)閲鴥葢?zhàn)爭
08、革命統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的標志：國民黨“一大”的召開
09、中國無產階級開始登上政治舞臺的標志：“五四”運動中的工人罷工
10、中國第一次工人運動高潮達到頂點的標志：京漢鐵路工人大罷工
11、國民政府形式上統(tǒng)一中國的標志：東北易幟
12、標志中國革命進入第二次國內革命戰(zhàn)爭時期的歷史事件：八一南昌起義
15、西安事變的和平解決標志著：十年內戰(zhàn)局面基本結束
19、新中國外交政策成熟的標志：和平共處五項原則的提出
20、大躍進運動的主要標志：片面追求生產和建設的高速度
22、建國后，“左”傾機會主義路線形成的標志：1959年反右傾斗爭
24、中共十一屆三中全會召開標志著：中國歷史進入社會主義現(xiàn)代化建設新時期
三、目的目標任務意圖用意
01、袁世凱同五國銀行團簽訂《善后借款合同》的主要目的：鎮(zhèn)壓國民黨
03、前期新文化運動的根本目的：反對思想領域里的尊孔復古逆流
04、近代激進的民主主義者掀起新文化運動的目的：打破封建束縛
05、段祺瑞主張參加第一次世界大戰(zhàn)的根本目的：借款練兵，以壯大皖系實力
06、在護法運動中，西南軍閥的真實目的：借孫中山的威望，與北方軍閥抗衡
07、日本帝國主義制造“華北事變”的直接目的：建立像“滿洲國”一樣的傀儡政權
08、八路軍發(fā)動百團大戰(zhàn)的主要目要：振奮抗日精神，克服投降危險
10、抗戰(zhàn)勝利后，美國扶蔣反/共的根本目的：鞏固美國在華侵略權益
13、1978年關于真理標準問題討論的根本目的：糾正_以來“左”的錯誤
14、十一屆三中全會以后，我國實行對外開放的根本目的：發(fā)展我國社會主義經濟
四、意義作用影響結果結局
04、“五卅”運動的意義：這是一場反帝愛國運動，掀起全國人民反帝斗爭高潮
05、八一南昌起義最重要的意義：中共獨立領導武裝反抗國民黨統(tǒng)治的開始
07、“一二九”運動的意義：掀起抗日救亡運動的高潮
09、五四運動最主要的作用：促成中國人民的新覺醒
10、一二九學生運動最重要的作用：促進了中華民族的新覺醒
14、建國初期三大運動的共同歷史作用：鞏固了人民民主專政的政權
17、1927年南昌起義的最大意義：開始與國民黨反動派武裝對抗
五、實質本質性質
01、《九國公約》的實質：又使中國回復到幾個帝國主義國家共同支配的局面
04、1928年張學良改旗易幟實質上反映了：中日民族矛盾進一步激化
06、毛澤東開創(chuàng)的“工農武裝割據”道路的實質：中國革命必須以農村包圍城市
08、新中國成立后，過渡時期實質上指：從新民主主義社會過渡到社會主義社會
09、1953年開始實行的三大改造，其實質在于：變革生產關系的社會主義革命
11、1953年中共公布的過渡時期總路線的實質：發(fā)展生產力和變革生產關系的統(tǒng)一
12、十一屆三中全會以后，我國改革開放的實質：社會主義的自我完善和發(fā)展
15、五四運動的性質：徹底地反對帝國主義和徹底地反封建主義的愛國運動
16、南京國民政府(1927.4.18)的性質：大地主大資產階級專政的政權
17、中華蘇維埃共和國臨時中央政府的性質：工農民主專政的政權
18、南京偽國民政府的性質：為日本侵略服務的漢奸政權
19、“三三制”抗日民主政權的性質：中共領導的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線
中國近現(xiàn)代歷史論文篇二十
高中歷史重要結論總匯(中國近現(xiàn)代史上)
一、原因(根源)因素關鍵
1、英國向中國走私鴉片的直接原因：扭轉對華貿易逆差。
2、鴉片戰(zhàn)爭中，促使“向西方學習”的新思潮萌芽的直接原因：英國侵略者的“堅船利炮”。
3、“師夷長技以制夷”思想產生的直接原因：中國社會主要矛盾的轉變。
4、導致太平天國運動發(fā)生的最主要原因：封建主義與人民大眾的矛盾。
5、太平天國運動爆發(fā)的直接原因：拜上帝會的組織發(fā)動。
6、致使《天朝田畝制度》既具有革命性又具有空想性的根本原因：小農經濟的社會地位。
7、《資政新篇》沒有實行的根本原因：當時中國不具備實施這種方案的社會條件和階級基礎。
8、列強于1853年提出“修約”的要求遭到拒絕后，沒有立即發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因：英法忙于克里木戰(zhàn)爭。
9、19世紀60年代，清政府同外國勢力出現(xiàn)暫時“和好”局面的原因：中國人民反侵略、反封建斗爭的高漲。
10、洋務運動失敗的根本原因：洋務派本身的階級局限性，只引進西方技術，不徹底改革封建制度。
11、中國無產階級早于資產階級產生的主要原因：資本主義的入侵，外商企業(yè)里誕生中國無產階級。
12、中華民族資產階級具有兩面性的根本原因：中國半殖民地半封建的社會性質。
13、中國最早的民族工業(yè)主要分布在沿海地區(qū)的根本原因：自然經濟解體較早，資本主義發(fā)展條件成熟。
14、早期維新派與洋務派最終各走各路的主要原因：階級屬性不同。
15、維新運動之所以取代洋務運動而在政治上唱主角，其主要原因在于：中華民族資本主義得到初步發(fā)展。
16、維新變法興起的根源：民族資本主義的初步發(fā)展，民族危機進一步加深。
17、19世紀末，維新變法從一種思潮得以發(fā)展成為一場運動的關鍵：維新派把維新變法與救亡圖存結合起來。
18、“門戶開放”政策受到各國支持的主要原因：該政策不影響列強各自在華主要利益。
19、19世紀末20世紀初，帝國主義掀起瓜分中國狂潮的根本原因：進入帝國主義階段后，生產力獲得巨大發(fā)展，資產階級迫切要求奪取殖民地。
20、黃海之戰(zhàn)后，北洋艦隊失去戰(zhàn)機的主要原因：李鴻章下令不準出海迎敵。
21、19世紀末20世紀初，西方殖民者對中國大量輸出資本進行經濟侵略的根本原因：主要資本主義國家過渡到帝國主義階段。
22、19世紀末20世紀初，外國侵略勢力未能完全瓜分中國，其主觀原因在于：中國人民奮起反抗。
23、義和團被清政府先利用后鎮(zhèn)壓，其根本原因在于：義和團對中外反動勢力的認識處于感性階段。
24、義和團前期進行反清活動，后又提出“扶清”口號的主要原因：民族矛盾的尖銳。
25、義和團運動失敗的主要原因：義和團運動仍然是舊式農民戰(zhàn)爭。
26、封建社會中，中國農民革命都以失敗告終的根本原因：自然經濟條件下產生的平均主義思想觀念決定了農民革命的狹隘性。
27、一直到清朝前期，中國始終未能爆發(fā)資產階級革命的根本原因：明清的資本主義萌芽始終未能發(fā)展為真正的資本主義經濟。
28、19世紀末20世紀初決定中國歷史發(fā)展方向的國內基本因素：中華民族資本主義的發(fā)展。
29、20世紀初，資產階級民主革命思想逐漸成為中國社會思潮的主流，其根本原因在于：中華民族資本主義的發(fā)展。
30、20世紀初，中國許多地區(qū)開展收回路權的斗爭的根本原因：民族資本主義經濟發(fā)展的需要。
31、清王朝的新政企圖保存和擴大他們的勢力，但卻促成了王朝的滅亡，造成這一結果的根本原因：新政沒有觸及中國當時的社會矛盾。
32、中國人民開展保路運動的最根本原因：清政府將鐵路修筑權出賣給帝國主義。
33、武昌起義之所以能夠取得勝利，其關鍵因素在于：革命士兵的積極性與主動性。
34、辛亥革命失敗的根本原因：資產階級的軟弱性和妥協(xié)性。
35、戊戌變法和辛亥革命中，資產階級雖然都要求救亡圖存，結果兩者都失敗，其根本原因在于：資產階級的軟弱性和妥協(xié)性。
36、中國資產階級領導的變法與革命失敗的根本原因：國情決定，資本主義得不到充分發(fā)展，或者說資本主義力量小。
37、太平天國運動失敗的根本原因：舊式農民起義的局限性。
38、清政府實施“預備立憲”最終失敗的根本原因：清政府的反動目的已完全暴露。
二、目的目標意圖用意
1、鴉片戰(zhàn)爭前，英國向中國輸出鴉片的直接目的：扭轉對華貿易逆差。
2、中英《南京條約》規(guī)定“協(xié)定關稅”主要反映的侵略目標：商品輸出。
3、最能反映兩次鴉片戰(zhàn)爭期間列強對華侵略的根本目的：開放通商口岸。
4、清朝設立總理衙門的根本目的：順應外國侵略者的需要。
5、辛酉政變后，西方列強放棄“中立”，主動與清政府合作的主要目的：加強對清政府的控制。
6、西方列強協(xié)助清政府鎮(zhèn)壓太平天國運動的根本目的：維護和擴大侵華利益。
7、洋務運動的根本目的：鎮(zhèn)壓太平天國運動，同時改變軍事上的落后面貌，以維護清朝統(tǒng)治。
8、洋務運動期間，洋務派創(chuàng)辦輪船招商局的直接目的：獲取利潤，配合軍事工業(yè)。
9、洋務運動后期，洋務派打出“求富”的旗號，興辦了一批民用工業(yè)，其直接目的在于：適應軍事工業(yè)的需要。
10、19世紀70年代，沙俄支持侵略新疆的阿古柏偽政權的目的：利用阿古柏達到分裂中國領土的陰謀。
11、維新變法運動的根本目的之一：挽救民族危機。
12、戊戌變法的首要目標：救亡圖存。
13、甲午戰(zhàn)爭后帝國主義爭做中國債主的根本目的：控制中國經濟命脈。
14、19世紀末列強爭向清政府貸款的主要目的：擴大在華勢力。
15、美國提出在中國實行“門戶開放”政策的主要意圖：進占中國市場。
16、《辛丑條約》規(guī)定：清政府拆毀大沽炮臺，準許帝國主義國家在北京到山海關鐵路沿線駐軍，其主要目的在于：對清政府實行武裝監(jiān)督。
17、清末清政府實行“預備立憲”的直接目的：遏制蓬勃發(fā)展的革命形勢。
18、南京臨時政府頒布《臨時約法》的直接目的：限制袁世凱的權力。
三、作用影響結局結果后果
1、拜上帝教起到的主要作用：發(fā)動群眾參加反清起義。
2、洪秀全創(chuàng)立拜上帝教所起到的客觀作用：沖擊儒家思想的正統(tǒng)地位。
3、19世紀60年代開始，洋務派興辦的企業(yè)對中國社會經濟所產生的影響：引進大規(guī)模機器生產的一種新的生產力。
4、中法戰(zhàn)爭的直接后果：中國放棄了對越南的保護。
5、“公車上書”最深刻的社會影響：使維新思潮成為一場救亡圖存的運動。
6、《馬關條約》允許日本在中國通商口岸開設工廠，這對中國的直接影響在于：阻礙了中華民族工業(yè)的發(fā)展。
7、遼東半島在三國干涉還遼后的實際結局：俄國的勢力不斷地增大。
8、18美國提出“門戶開放”政策，造成的對華影響：形成了列強共同宰割中國的局面。
9、義和團運動的直接作用：粉碎了帝國主義瓜分中國的狂妄計劃。
10、19清政府“皇族內閣”成立的實際后果：宣告君主立憲制的破產。
11、辛亥革命最重要的成果：推翻了延續(xù)兩千多年的封建帝制。
四、特點特征表現(xiàn)標志
1、19世紀40、50年代西方列強侵華所表現(xiàn)的特點：以直接的武裝侵略為主。
2、與以往的農民戰(zhàn)爭相比，太平天國運動新的時代特征：反封建同時反侵略，《資政新篇》提出發(fā)展資本主義。
3、中國近代外資企業(yè)、洋務派企業(yè)、民族資本企業(yè)的共同特征：都是使用大機器的近代工業(yè)，都是我國半殖民地半封建社會的產物。
4、19世紀60、70年代，中國資本主義企業(yè)興起，它最本質的特征是：官僚、地主、商人等私人投資。
5、清政府適應近代化行動的顯著特點：缺乏主動性，是被迫的，行動是遲緩的。
6、與科舉制度下的官學相比，洋務運動中所辦新學堂的特點：不以培養(yǎng)封建官吏為目的。
7、與早期維新派相比，康梁維新派的特點：開展了有一定群眾基礎的變法運動。
8、與維新思想相比，以孫中山為代表的資產階級革命派的思想特點：提出了比較完整的革命綱領。
9、《辛丑條約》簽定，標志中國半殖民地半封建社會形成，中國半殖民地化最顯著的經濟特征：列強控制中國經濟命脈，中國自然經濟雖然解體，但仍然存在。
10、總理衙門的設立標志著：清政府中央機構開始半殖民地化。
11、19世紀70年代中華民族資本主義產生的標志：一部分商人、地主和官僚開始投資新式工業(yè)，具有民族資本主義性質的近代企業(yè)出現(xiàn)了。
12、標志著中國資產階級民主革命運動開始的事件：興中會的建立。
13、興中會的成立標志著：中國資產階級革命派的初步形成。
14、19世紀末20世紀初英德矛盾成為帝國主義各國間的主要矛盾，在中國則具體表現(xiàn)為：先后強租膠州灣和威海衛(wèi)。
15、中國資產階級民主革命進入一個新階段的標志：全國性統(tǒng)一政黨的建立。
16、清政府“預備立憲”騙局破產的標志：“皇族內閣”成立(1911年)
17、在中國近代史上共和國制確立的標志：南京臨時政府的成立。
18、南京臨時政府的建立標志著：資產階級共和國政權的誕生。
19、北洋軍閥政權建立的標志：臨時政府遷都北京。
20、標志著太平天國正式建立起與清政府相對峙的農民政權的事件：定都天京。
五、實質本質性質
1、“師夷長技以制夷”的思想實質：強國御侮。
2、天京事變說明的本質性問題：農民階級自身具有嚴重的小農經濟的局限性。
3、以生產力發(fā)展的角度來看，洋務運動的實質：以機器生產代替手工勞動。
4、近代前期，中國的對外戰(zhàn)爭多以失敗告終，從歷史發(fā)展的趨勢而言，突出表現(xiàn)的實質問題：腐朽的社會制度不敵先進的社會制度。
5、戊戌變法的實質：資產階級與封建勢力的斗爭。
6、“門戶開放”的實質：美國要憑借經濟實力最終獨霸中國。
7、清末新政的實質：挽救統(tǒng)治危機。
8、清末“預備立憲”的實質：擺脫政治危機，加強專制集權。
中國近現(xiàn)代歷史論文篇二十一
“微課”是指以微型視頻為主要載體，針對某個學科知識點或教學環(huán)節(jié)而設計開發(fā)的一種情景化、支持多種學習方式的新型網絡課程資源。對于《中國近現(xiàn)代史綱要》這門課程，合理運用“微課”教學濃縮和整合教學內容，能夠提高學生的學習興趣，提高教學效果。
一?！吨袊F(xiàn)代史綱要》的“微課”教學理念
(一)注重邏輯主線，突出“三個選擇”
本課程注重歷史與邏輯相結合，通過對歷史現(xiàn)象的剖析，揭示中國近現(xiàn)代史的基本規(guī)律和特點。學習這門課程的重心是運用馬克思主義基本理論對這一段歷史進程進行規(guī)律性認識，把握中國近現(xiàn)代歷史的邏輯線索。這一點也是貫穿于“微課”教學的主軸。本課程分上中下三編，每編分設綜述，而各編綜述是在世界歷史視野和中國文化傳統(tǒng)的視野下對這一時期的中國國情、歷史規(guī)律的宏觀介紹，也是本課程的邏輯主線。這一部分教學內容信息量大，而大部分學生缺乏相關知識，尤其對世界歷史知識了解匱乏，對歷史唯物主義基本理論更缺乏理解。要在有限的時間把綜述的邏輯線索講清楚，學生首先需要明晰這一段大的歷史背景以及基本的歷史脈絡，合理運用發(fā)揮微課的濃縮和整合歷史場景的特點，可以讓學生比較容易形成歷史在場感，為教師進一步用歷史唯物主義理論分析認識歷史現(xiàn)象提供較為有效的鋪墊。
(二)充分體現(xiàn)教師的引導作用，學生的主體作用
“中國近現(xiàn)代史，就其主流和本質來說，是中國一代又一代的仁人志士和革命群眾為救亡圖存和實現(xiàn)中華民族的偉大復興、英勇奮斗的歷史?！痹诮虒W活動中，只有讓學生“學生自覺‘設身處地’地反思中華民族在每一個歷史關鍵時刻所作出的選擇，才能讓學生在思想深處與為中華民族獨立解放而前赴后繼的仁人志士產生精神共鳴。”從課堂教學的經驗來看，學生常常更為注意對于中國近現(xiàn)代史上的一些人物，具體歷史事件的分析與評價。本課程每編綜述之下都設有不同的專題，也是本編內容的要點，而且這些要點在高中初中歷史教材中都有涉及，學生相對熟悉。在微課教學中，可以選擇某一重要歷史事件或重要人物作一定程度的縱深和拓展，并且以此為切入點，在教學中靈活運用討論式、參與式、問題式等教學方法，營造課堂氛圍，積極引導學生融入課堂教學之中。
二?！吨袊F(xiàn)代史綱要》“微課”教學設計
(一)“微課”的選題多樣化
《中國近現(xiàn)代史綱要》涉及人物眾多，事件復雜，線索紛繁，對于非歷史專業(yè)、特別是理工專業(yè)的學生來說，由于知識背景和結構的不同，在學習中往往難以把握住歷史主線。學生通常是對某一個人物或某一個歷史事件感興趣則聽，不感興趣則課堂教學往往流于形式。因此，“微課”的`設計應圍繞本課程的主題、主線、重點、難點，針對教學活動中學生學習存在的問題展開；同時注意避免將“微課”內容固定化、模式化，在了解學生的知識背景與結構的基礎上不斷更新“微課”教學內容。具體來說，一是通過視頻編輯在較短的時間內呈現(xiàn)線索復雜的歷史場景，讓學生宏觀上把握歷史主線；二是通過視頻展現(xiàn)學術界對某一歷史問題、事件或人物的評價，使學生理解如何以歷史唯物主義客觀看待不同觀點；三是參照以往的教學經驗，針對學習中經常性的問題制作“微課”;四是結合教學內容的實際，將“微課”內容與時事政治相聯(lián)系，讓學生能夠站在現(xiàn)實看歷史、回顧歷史看現(xiàn)實，真正思考。
(二)內容上連續(xù)性、互補性和實效性
本課程的微課教學內容應與教案編寫，課件制作，微視頻的選題保持連續(xù)性、互補性，體現(xiàn)微課的實效性。首先，針對主線、主題、重點、難點，每節(jié)課的“微課”可根據教學內容分為1-3個部分，每部分時間控制在8-10分鐘；其次，控制授課內容、課件以及微視頻之間在內容上的銜接；第三，教案的編寫與課件制作與微視頻三者之間的時間、內容、主次要根據教學實際內容合理安排，使三者教學中體現(xiàn)優(yōu)勢互補；第四，教案的編寫與課件制作與微視頻注意增強學生課堂參與。
三?！吨袊F(xiàn)代史綱要》“微課”教學效果評估與改進
(一)微課”教學與課后作業(yè)、課后閱讀以及教學實踐手冊的完成相結合
“微課”在較短的時間內融入了較多的信息量，雖然易于學生宏觀了解歷史線索，但因為缺乏自主分析處理這些信息，仍然會出現(xiàn)課堂聽、課后忘的情況。教師應針對教學內容，開列相關書籍，布置相關作業(yè)，結合教學實踐手冊，讓學生消化課堂教學內容，擴大學習視野。
(二)進行調查的基礎上不斷改進、完善
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