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多文本閱讀教學培訓心得體會篇一
經過這次禮儀實訓，才知道一個人的言行舉止在商業(yè)活動中是如此的重要，才知道一個人的言行舉止中蘊含了如此多的東西，也才知道禮儀一詞所涵蓋的文化跟修養(yǎng)！
我們首先學習了禮儀的概念，以及禮儀所涉及的各個方面，課堂中還不時有同學的演習，老師的示范，聽來也容易接受，更可以根據所學習的禮儀知識來衡量自己！因為一個人的底蘊跟內涵并不是很容易就可以被別人發(fā)現的，所以我們需要禮儀，這扇展示自己的窗戶，中國是一個禮儀之邦，在一個隨時都在推銷自己的商業(yè)化年代，我們更需要標準專業(yè)的禮儀！
有禮走遍天下，無禮寸步難行。對于我們學習市場營銷專業(yè)的學生而言，禮儀是工作中必不可少的一門學問，或者說是一門技能。市場營銷就是要跟消費者跟客戶打交道，要想別人接受你的產品，就必須要讓消費者跟客戶接受你這個人，這樣才會對你的公司跟產品產生最初的好印象！然而禮儀就是人與人溝通中所必須的誠意，尊重！如果一個人連最基本的禮儀都沒有，又有誰能夠接受得了他，更別提跟這種粗魯的人合作做生意了！
對于商務禮儀的訓練，我覺得并不是整夜睡木板，整天靠墻站就可以了的！一個人的禮儀品行首先是由內而生的，如果一味的重視給人的感覺但是確實沒有內涵與內在的修養(yǎng)又何嘗不是在自欺欺人人，而且還欺人欺得那么的辛苦！所以修身當從修心而起，一個真正有內涵有修養(yǎng)的人嚴格要求自己來也必定不是難事！而修心最好的辦法就是多讀書?。ㄗ哉J沒有喝那么多的墨水，此話說來甚是慚愧，話題扯遠了，就此打?。?。
實訓期間，本班同學借多媒體教室放了部美國大片——《殺手代號47》，說這個當然不是鼓勵大家都去當殺手，只是男主角的走路姿勢真的是很標準，不信可以去看看，應該說去學學。那樣的姿勢絕對符合商務禮儀的標準，而且我覺得電影里的東西更加容易模仿，因為畢竟那也是一種文化！
這是我第一次參加實訓，也不知道實訓總結該怎么寫，就隨便說了些自己的感受與看法！而且在以后的日子里，我會按照商務禮儀中的準則去要求自己，還有繼續(xù)我一直在進行的修心！
多文本閱讀教學培訓心得體會篇二
忘不了那天我懷著無限的喜悅和自豪的心情，踏進長林小學。流逝的歲月在教學樓中留下了斑斑痕跡，宿舍樓布局精巧，一種強烈的歸屬感油然而生。以后自己就要在這里開始人生新的篇章，開啟夢想的樂園了。更忘不了自己在這片土地上灑下熱血的情景，一如昨天。孕育了一棵小小的種子，在陽光，雨露沐浴下，種子漸漸破土而出，發(fā)芽，長出了嬌嫩的葉子。
憑著新教師有股熱情和使不完的勁頭，學校安排我擔任一年級語文老師。每天我都7點半到班級，組織他們晨讀相關的拼音表，跟讀，個性指導讀，中午不到12點是不會離開班級?？山虒W效果收之甚少，自己也反思良久。那段時間我查閱書籍，觀看經典視頻，希望對一年級教學能游刃有余。無意間在輔導員中國少年先鋒隊隊刊中看見“如果你發(fā)現絕大多數兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學生可以學到許多東西” 想一想，我這段時間的教學其實真是這樣的，“練習本”就是學生習慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學效果。低年級學生習慣的養(yǎng)成是今后有良好教學效果的基礎，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今后的學習中能更省力更有效。
師生間心里橋梁的溝通是教學成功與否的關鍵。對低段小學生，你要走進他們的心里，課堂效果才能事半功倍，不像中高年級學生，他們自己能意識到學習的重要性。一件事例也讓我感同身受。班上有個小男孩，他其實很聰明，但語文成績一直不及格。作業(yè)做得超慢，一點學習激情都沒有，在父母親和老師監(jiān)督下也是漫不經心。心理書上說小孩子的注意力在10分鐘左右，可他1分鐘都達不到。上課他總在自玩其樂，對上課內容索然無知。提醒，訓斥，講道理，樹榜樣一一失敗告終。在一次意外中，他腳被溜溜球刺傷，流了點血。我得知后，俯下身子，幫他清洗傷口，然后小心翼翼地幫他貼創(chuàng)口貼。他收縮下，然后就不掙扎了，我抬頭看到他用那種溫暖的眼神看著我，這是我以往找不到的而又那么可貴的眼神。從那天起，他在我課堂上開始學著聽講，我如獲至寶。想起鼓勵的作用是無窮的，我在全班面前表揚了他，同學們都把最熱烈的掌聲送給他。他開始不抵觸語文了，慢慢地他的語文成績提高了，每次我都給予極大的肯定。他現在已經成為學習的主人了。
因為一些原因，今年我任教3年級。我們都知道3年級是小學階段的一個轉折點，這也是個重要的奠基點。在低年段所積累詞語基礎上開始有深度的拓展開，其中要培養(yǎng)他們獨立地寫作能力就是個重點。而且要讓學生愛上寫作，樂于提筆，善于寫下自己的所見所聞所感。那怎樣才能完成這些使命呢？最根本的就是要培養(yǎng)他們愛閱讀的習慣，貪婪地吸收儲存一些知識。這樣他們才有寫作的材料乃至道具。閱讀是語文素養(yǎng)的綜合體現。我鼓勵他們用零花錢去買本課外書籍，這樣班級就有30多本讀物。如果大家都能充分利用這個資源，那將是個不小的進步。班級也張貼一些有關閱讀書籍的名言名句，時刻給學生營造一種閱讀的美好氛圍。除了落實同學間借書還書的正常情況，我每周都會舉行“閱讀小明星”活動。這周你欣賞了哪些課外書籍？有什么心得體會？和大家一起分享分享。一開始大家都很被動，很多學生都是三言兩語，草草結束自己的閱讀心得。我想我要帶動他們積極性，于是我也精神抖擻地參與進來。我每周也都閱讀適合他們年齡特征的讀物，然后我自然大方地和他們交流自己的感受。再采取一點點物質鼓勵，他們開始很認真地參與這個活動。
閱讀與寫作的關系，有人用一個比喻極為貼切——呼吸。閱讀使吸氣，那寫作就是呼氣，呼吸之間，盡顯自然順暢。開學第3周，布置他們寫一篇作文。的注意事項，都一一闡明，可真正要他們動筆時，很多學生都無從下手，措手不及。學生搜腸刮肚的窘態(tài)一直在我腦海里揮之不去。怎樣讓他們有話寫而且樂此不疲呢？某日，我在拜讀教育家阿莫納什維利的《孩子們，你們好！》耳畔再次響起大師的諄諄教誨：“教師應把每一個學日、每一堂課都當作送給兒童的禮物?！?/p>
我深深把這些金玉良言牢記在腦海里，這將是我今后教學一把尺度，一種自我鞭策的原動力。
一年多來，我全身心地投入到教師這份工作中去，在學區(qū)領導和輔導老師的關懷幫助下，通過自己的勤奮努力，我已經能夠勝任教書育人這神圣的工作了。雖然在教育這門博大精深的藝術殿堂里，我只是學了一點皮毛。教學經驗還不是很豐富，處于剛剛起步階段。但是從教之路是漫長的，我會以更充沛的精力，更旺盛的斗志，堅定不移地走好，走穩(wěn)每一步。爭取取得更好的成績，使自己成為一名合格的教師。
“海闊任魚躍，天高任鳥飛”自己就盡情遨游在這片碧海藍天中吧！
多文本閱讀教學培訓心得體會篇三
在現代社會中，閱讀已成為人們獲取知識、娛樂、提高修養(yǎng)的重要途徑。閱讀教育也已經成為教育工作中的一項重要任務，而閱讀教學的質量，很大程度上決定了學生未來的學習成果。為了提高自己的閱讀教育水平，近日，我參加了一次閱讀教學培訓，這次培訓給我的教學工作產生了不小的變化和啟示。以下是我的心得筆記。
一、認識到閱讀能力的重要性
本次培訓第一節(jié)課的主要內容是關于閱讀的力量和重要性。我參加過的不少教學培訓，都強調了閱讀的重要性，但是這一次的講解讓我更加深刻地體會到了閱讀的實際意義。教育工作者必須要認識到，閱讀能力是其他能力的根基和關鍵。讀得多，讀得深，才能有更多的知識，有更廣泛的眼光，而且也能夠更好地掌握一門語言。
二、建立科學的閱讀教學理念
在課程的第二部分，講師從傳統(tǒng)到現代閱讀教育變遷的演變來談到了如何建立科學的閱讀教學理念。幾乎在我的所有教學工作中，我都有意無意地運用了“傳統(tǒng)”教育的方式。這種方式是以“量”為主的，而忽略了培養(yǎng)學生的閱讀意識。這次的閱讀教學培訓讓我恍然大悟，現代閱讀教育更強調的是培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。建立科學的閱讀教學理念應該是將興趣、求知欲、情感融于閱讀教學之中，這樣才能使學生養(yǎng)成良好的閱讀能力。
三、注重多樣化的閱讀教學方法
在第二節(jié)課中，講師強調了注重多樣化的閱讀教學方法。我一直覺得閱讀教學是一件枯燥乏味的工作，但是通過這次培訓，我又認識到了教學的多樣性。閱讀教學可以是板書、PPT呈現、討論、角色扮演等多個形式，這些方式都能夠使學生們的積極性提高，調動學生的閱讀興趣。對于閱讀教學，我也應該注重多樣化，以是學生能夠愉快地閱讀。
四、培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力
在閱讀教學中，講師強調了培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。這是很多教育者容易忽視的一點，大多數教師只是想要給予學生大量的書籍，并希望他們“讀好書”?？墒牵喿x教學應該是能夠將學生引入到知識的海洋之中，天堂與地獄的差距就在于你看待知識的角度是否正確。如何培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力？我想，在學生獨立思考的基礎上，鼓勵學生在閱讀中學會思考，做好讀書筆記，在實際生活中提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的文獻閱讀能力，讓學生在閱讀中不斷提升自己的知識水平。
五、密切結合現代閱讀方式
最后一節(jié)課，講師對現代閱讀方式的演變做了介紹，并且分享了相關的閱讀技巧。我覺得，作為教育工作者，我們要密切結合先進的現代閱讀方式，始終關注學生的閱讀能力提升。例如，使用電子書來提高學生的閱讀水平，使用互聯網來幫助學生獲取信息質量，推出能夠提高學生科學素養(yǎng)的科普類書籍。這些閱讀方式的變化離不開科技的作用，閱讀方式的多樣性也在學習中更好地揭示了教學的多樣性，如何利用閱讀方式和技巧來防止學生的依賴性、隨性所欲是未來閱讀教育的一大發(fā)展方向。
總之，這次閱讀教學培訓不僅讓我對教育工作有了新的認識和拓展，而且讓我意識到，閱讀教育無論從理念、方法、內容、形式等方面都需要我們多注重，并做好精細化的教學工作。只有這樣，才能真正實現提高學生的閱讀能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
多文本閱讀教學培訓心得體會篇四
（1）情境創(chuàng)設應目的明確。一節(jié)課總有一定的教學任務，包括知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等。這就要求教師提出的問題要緊緊圍繞教學目標，而且要做到具體、明確，不能一味籠統(tǒng)地問“你發(fā)現了什么？”因此，我們在教學過程中一方面要及時從生活情境地中提煉出語文教學素材，另一方面，要充分發(fā)揮情境的作用，不能把情境創(chuàng)設作為課堂教學的“擺設”。
（2）情境內容應從學生的生活和現實背景中提出。把問題情境與學生的生活緊密聯系起來，不僅有利于學生理解問題，而且使學生能夠加深記憶，培養(yǎng)學生的觀察能力和提煉事物本質的能力。
（3）教學情境應具有時代性、新穎性。我們應該用動態(tài)、發(fā)展的眼光來看待學生。在當今的信息社會里，學生可以通過多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設的情境也應具有一種時代氣息，上課導入如果總是“猜年齡”，學生就會感覺“厭”了。
二、對備課的看法。備課是在自己以前教學的基礎上的深思、加工和創(chuàng)生，教學目標的設定，重難點的確定要考慮學生的實際，要考慮學生已有的知識經驗。備課是課堂教學的一種預設，設計包括：教學流程和教學環(huán)節(jié)的設計；教學方式方法的設計；教與學活動的設計；教學語言的設計等。設計能保障教學的流暢，設計能避免教學的盲目性，設計能規(guī)范教師的教學行為，盡可能地考慮到在教學中可能出現的問題，特別要考慮如何解決問題。
三、教后反思的處理。新課程更強調教學反思，教后反思也是有效備課中重要的環(huán)節(jié)之一。備好課，上完課，這節(jié)課并沒有結束，課后教師還需要靜下心來反思。針對備課時的初衷與課堂的實施作一番回顧和比較，對教學目標的達成度、教學策略是否得當、學生的主體地位是否得到足夠的尊重、課堂生成處理是否妥當、問題設計是否有意義、情景創(chuàng)設是否到位等教學內容、教學過程、教學效果進行再思考、再認識，并及時把感想、心得和調整策略等內容認真整理在備課本上。
四、巧妙講究師生平等。在教學中，教師要用自己的行動去感染學生，用自己的言語打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。教師的語言要有魅力，溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛——嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
從今后，我要牢固樹立有效教學的理念，強化有效教學的意識，在糾錯、自查、整改中提高自己的育人能力和教學水平。時刻提醒自己在每節(jié)課后自己主動反思；課堂上哪一個環(huán)節(jié)啟發(fā)了學生？那一部分是教學的亮點？什么樣的問題學生喜歡答？那一部分教學效率高？下節(jié)課如何改進……主動把有效教學理念、有效教學策略落實到教育教學工作中去。
多文本閱讀教學培訓心得體會篇五
近年來，隨著信息時代的快速發(fā)展，閱讀能力的重要性越來越被人們所重視。為了提高自身的閱讀水平，我參加了一次閱讀文本培訓。在這次培訓中，我學到了許多寶貴的經驗和知識，深感受益匪淺。
首先，在這次培訓中我學到了閱讀技巧的重要性。以前，我在讀文章時常常被大篇幅的文字所嚇到，不知道從何下手。然而，在閱讀培訓中，老師教會了我許多閱讀技巧，讓我能夠更有目的地閱讀，并且迅速捕捉到關鍵信息。例如，在考察文章結構時，我學會了尋找關鍵詞、理解主旨句等方法。通過這些技巧的運用，我可以更加地快速而準確地理解文章的內容，提高整體閱讀效率。
其次，我在這次培訓中對詞匯量的提高有了更深入的認識。詞匯是閱讀的基礎，也是理解文章的關鍵。在閱讀培訓中，我們進行了大量的詞匯擴充練習，包括詞匯背誦和詞匯運用。通過這些練習，我的詞匯量得到了明顯的提高。在之后的實踐中，我能夠更加自如地運用新學的詞匯，提高對文章的理解能力。同時，通過對詞匯的積累，我還開始了一些詞根、詞綴等深度學習，進一步擴充了自己的詞匯儲備。
此外，我在閱讀文本培訓中還了解到了閱讀思維的重要性。閱讀不僅僅是對字句的理解，更是對作者思想邏輯的把握。在培訓中，老師教會了我們如何思考文章背后的含義和作者的觀點。通過對文章的深度思考，我能夠更好地理解作者的意圖，把握文章的內涵。同時，也激發(fā)了我對于文本的思考能力，在平時的閱讀中也開始更加注重思維的拓展和深度。
最后，我還從閱讀文本培訓中體會到了學習的樂趣。在過去，閱讀對我來說常常是一種任務和負擔，而這次培訓讓我看到了閱讀的樂趣所在。通過老師的引導，我接觸到了更多優(yōu)秀的文章和經典的作品。這些作品不僅擴展了我的知識面，也讓我從中獲得了極大的滿足感。同時，隨著我的閱讀能力的提高，我越發(fā)地能夠享受到閱讀的快樂，看到文字背后的美妙和智慧。
通過這次閱讀文本培訓，我收獲了許多寶貴的心得和體會。我學到了閱讀技巧的重要性，明白了詞匯量對于閱讀的影響，理解了閱讀思維在閱讀過程中的重要作用，同時也找到了閱讀的樂趣所在。這次培訓不僅提高了我的閱讀水平，也讓我充實了自己的知識儲備。相信在未來的閱讀生涯中，我將會更加從容地面對各種文本，享受閱讀的樂趣。
多文本閱讀教學培訓心得體會篇六
閱讀教學是小學語文低年級階段的重要組成部分，特別是在母語教育的起步階段發(fā)揮著無可替代的作用，關系到識字、寫字、寫作、口語交際教學等各個方面。新《語文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！惫湃嗽疲骸皶x百遍，其義自見”。這足以說明多讀的好處。但是一味地強調多讀，而不教給學生讀書的方法，不注重讀書的多樣化，不培養(yǎng)良好的讀書習慣，也是不行的。閱讀的過程應該是感受快樂的過程，特別是對小學低年級的學生，剛剛還處于自由自在的玩耍、游戲狀態(tài)，突然進入嚴肅、規(guī)矩的學校學習生活，孩子的樂趣需要延伸，同時也要上升到新的層次，開拓新的方法和途徑。
小學低年級的閱讀教學以讀為主，它是小學低年級語文教學的一項重點訓練項目，同時，說話，寫話是學生寫作的基礎，同樣也是低年級語文教學的一項重點訓練項目。在閱讀教學中將讀、說、寫三者結合,加強訓練，三者才能更好的相輔相成。
一、朗讀是培養(yǎng)小學低段閱讀教學的主線。
小學低年級的課本的閱讀都是些比較歡快、淺顯、易讀的文章，讀起來朗朗上口，適合低段孩子們，閱讀教學應以讀為主。
指導學生讀出感情，這種感情不是教師強加給學生的，而是在教師指導學生讀書的過程中學生自悟。在教學中應引導學生入境，入情，例如：在學習《識字7》一課時，在指導閱讀教學中，我讓學生扮演“角色，在這種情境中，學生把自己當做一種動物，正好這篇課文也是一首有節(jié)奏的拍手歌，學生可以和同桌邊拍手，邊讀課文，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，結合課件出示的情景，體會保護動物、環(huán)境的重要性。這就是借助了學生自己的情感體驗獲得的成功，讓學生自己去模仿，去演去學，去切身體會，這種效果事半功倍。
二、讀演結合，提高說、寫能力 。
“讀”是對信息的輸入，而“說”應該是對信息的輸出，培養(yǎng)學生口語表達能力，是一個長期訓練的過程。俗話說：”冰凍三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功”。在閱讀教學中必須把讀與說結合起來。并加強訓練?！墩Z文課程標準》指出：“規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好說的態(tài)度和語言習慣?！痹诮虒W實踐中要重視學生讀與說的有機結合。
對低年級學生，可以創(chuàng)設情景，激發(fā)學生說話的欲望。可以利用現代信息技術，創(chuàng)設情景，讓學生根據圖片的出示，來編寫故事，這樣幾開頭了學生的思維，又可以培養(yǎng)學生的口語交際能力，再通過同學相互的交流，把口頭語言變成書面語言，只有先說話，才能寫話。在閱讀教學還可以把表演引進來。利用表演的直觀性、形象性等特點，激發(fā)學生思維，使學生產生說話的欲望。
三、繼續(xù)引入多種評價方式
朗讀的過程和方法方面，要做到重方法引導又不扼殺學生的自主性，應適當加以鼓勵。
（一）、誘導評價，讓學生喜歡讀
低年級孩子的語感、朗讀節(jié)奏感都不是很好，孩子在朗讀中出現的小錯誤，諸如很長一段漏個字、加個字什么的也是難免的?？梢栽诤⒆永首x時，先找優(yōu)點，再點出不足，學生也易于接受?？捎袝r孩子們的朗讀錯誤百出，或是對朗讀材料明顯處理不當，教師如果也一味地夸“棒！”“好！”就是不負責任；若是見孩子的表現與自己的要求相差甚遠，教師干脆用“誰再來”的方法另請高明，頻繁地換學生，直至找到高手，才嘖嘖稱贊，這也是不可取的。好的老師應當善于巧妙、機智地誘導評價學生，做到引而不發(fā)。
（二）、個性評價，讓學生感受成功
由于自身的素質、家庭條件、生活經驗等多種因素的影響，學生感悟的角度不同，對朗讀的處理也各有不同。我們在關注學生的個性差異，關注學生的感受。朗讀處理都是不同的個性氣質與生活經驗的體現。我分別用“你真會觀察生活”，“你很有思想”，一一作出評價。施以個性化的評價，能有效地發(fā)揮學生的潛能，幫助學生樹立自信，促使每位學生全力投入，盡情發(fā)揮，取得進步。
手做一張能表情達意的精美卡片送給自己最喜愛、最尊敬的老師，讓語文與美術，與生活有機整合，這樣既增強了學生的口語交際、動手操作、信息搜集處理等能力，也豐富了學生的情感體驗，達到知識能力與情感的綜合。以教材為課例，拓展學生的閱讀空間。
總之，在低年級的語文閱讀教學中我們只有注意激發(fā)和保護學生的閱讀興趣，在情境中閱讀，把聽、說、讀、演等相機結合，相互滲透，再給以多種評價方式，一定會使學生的閱讀能力得到提高，為他們的語文學習打下堅實的基礎，使他們受益一生。
多文本閱讀教學培訓心得體會篇七
作為一名初中語文老師，我一直認為閱讀是語文教學的重中之重。因此，今年暑假我報名參加了一次閱讀教學培訓，希望通過學習，提高自己的教學水平。在此次培訓中，我學到了很多新的閱讀教學方法和技巧，也深刻體會到了閱讀教學的重要性。以下是我的心得體會。
首先，我認為培訓中最有收獲的一點是認識了閱讀教學中的“四個層次”。在傳統(tǒng)的閱讀教學中，我們總是強調理解文章中的主旨和細節(jié)，然而培訓中老師卻告訴我們，“理解”只是閱讀教學的一個層面，而在“探究”、“拓展”和“創(chuàng)造”等層面也同樣重要。這種新穎的教學理念讓我深受啟發(fā)，我認為這種思維模式將能夠更加啟迪學生，不僅能夠幫助他們更好地理解文本，還能夠更好地發(fā)掘文章的深層含義和文化背景。
其次，我對于教學方法的選擇更加注重學生的個性化需求。在這次培訓中，我們還學習到了許多不同的教學方法，如接龍式閱讀、小組探究式閱讀等等。其中最讓我印象深刻的是著名閱讀教學家C.R. Anderson提出的“整體閱讀教學法”。這種方法強調在閱讀課堂中給予學生更大的自由度，從而賦予學生更多的解決問題的權利。通過這種方法，我相信學生會更加積極地參與教學活動，從而提高他們的閱讀水平。
再次，我學到了對于課前準備的重要性。在之前的教學中，我常常會被課堂上許多學生意想不到的問題困擾。這些問題雖然看似瑣碎，但卻給我的課堂帶來了困擾。在培訓中，老師強調了如何提前準備和預測學生可能的問題。提前的準備可能會耗費時間和精力，但是卻能讓老師在授課過程中更加游刃有余，理清思路，保持自信。這也能夠讓學生對我們更加信任，建立更好的教學關系。
最后，我認為培訓中最讓我印象深刻的是對于評估的介紹。在教學中，我們往往會注重課堂效果和學生作業(yè)的評估，而對于閱讀教學的評估則往往不夠重視。在培訓中，老師強調了教學的所有環(huán)節(jié)都需要進行評估。我們需要在課堂中對于學生對于文本的理解進行全面的調查，以便于確定學生的閱讀水平，發(fā)現學生的問題，及時解決問題。
總之，這次閱讀教學培訓給我?guī)砹撕芏嘈碌乃季S方式和教學方法，讓我對于閱讀教育有了更深的認識。在今后的教學中，我將更加注重學生的個性化需求，以學生為中心，努力提升閱讀教育的有效性，幫助學生打造更美好的未來。
多文本閱讀教學培訓心得體會篇八
閱讀是學習的核心，也是提高語言能力的重要手段。隨著現在各個行業(yè)對于綜合素質培養(yǎng)的要求越來越高，如何提高學生的閱讀能力已然成為了每一個教育者關心的問題。近日，我參加了一場閱讀教學培訓，讓我受益匪淺，下面就我在參加培訓中的體會和感悟進行總結。
第一段：培訓課程的組織方式
這次培訓非常具有啟發(fā)性。通過觀看資料，聽取老師的講解和交流，我們把自己的思路拓展了開來。此次培訓的組織方式非常靈活，既有講解也有討論，非常適合信息的傳遞。老師還以課例為基礎來講解實際教學策略，也讓我們在實際應用場景中探討閱讀教學的方法。除此之外，老師還充分挖掘了不同內容的互動性，讓我們使用小組討論、小練習等方式來達到獲得更多的信息的目的。
第二段：培訓內容
此次培訓的內容非常新穎并且簡潔明了。我們了解了一些常見的閱讀教學策略，如如何設置閱讀目標、讓學生構建詞匯網絡、教育他們如何推斷并預測文本結構等。這些策略側重于提高閱讀效果，讓學生掌握快速有效的閱讀技能和理解策略。通過講解實際教學案例，老師講解了教育者應該如何處理學生在閱讀過程中出現的問題，包括心理壓力、焦慮等問題。
第三段：實戰(zhàn)應用的意義
此次參加培訓，我們清晰地認識到了實戰(zhàn)應用的意義。通過參觀實際的課堂教學，我們感受到了課程的活力。身臨其境的體驗是我們學習的最好途徑。通過這種方式，我們深入學習理論之外的知識，實際聽到了老師的聲音，掌握和實踐所學知識的表達方法。這種實戰(zhàn)應用并不是簡單地重復教學理念而是真正設法實現思考和學習。
第四段：如何利用培訓成果
我相信培訓給我們帶來了寶貴的財富，但如何運用它們卻是一大挑戰(zhàn)。參加培訓之后，我們應該找到自己的魅力所在，多加思考和探索，做一名教育工作者要注重不斷更新自己的思想，提升自己的閱讀和闡述能力。同時多和同行分享自己的心得體會，尋找一起進步和合作的伙伴。將所學的知識和理念用到實際工作中，只有這樣，我們才能真正體現培訓的效果。
第五段：結語
在這一次閱讀教學培訓中，我受益了許多，對于自己的工作也更有信心了。這次培訓讓我們更加深入地了解了閱讀教學，讓我們進行思考，探索如何提高學生閱讀能力，也提高了我們自己的教學水平。只要我們把所學的知識善加利用，結合自己的實際操作去實現自己的目標，我們一定會會有更加優(yōu)秀的表現。
多文本閱讀教學培訓心得體會篇九
近階段通過視頻網上學習我感悟頗多：
利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。
當前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習?，F代化教學手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學及時掌握最新的科技成果，豐富教學內容，提高教學質量，改變滿堂灌的教學模式，在給學生提供自學條件的基礎上，讓學生自主地學習。
當今社會要求教師本身徹底轉變自己的教育思想觀念：一方面改變過去的"應試教育"為現今的"素質教育"；另一方面，要徹底改變老一套的"填鴨式教學法"，也就是說弄清"教"與"學"的辯證關系，變老師主動"教"為學生主動"學"。這就要求教師首先要提高自己的素質，然后對學生"授之以漁"，激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的主觀能動性?？鬃釉唬?知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"如何激發(fā)學生的學習興趣呢？教師要利用現有的現代化教學條件去創(chuàng)設激發(fā)學生學習興趣的情境。
多媒體輔助教學是教師創(chuàng)設激發(fā)學生學習興趣的情境的首選設備。多媒體教學軟件集聲、光、動畫為一體，為學生提供生動逼真的學習情境，促使學生眼、耳、手、腦等多種器官同時接受刺激，有利于學生思維的'發(fā)展，更有利于學生素質的全面提高。
恰當的教學情境能喚起學生強烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學習熱情，從而獲得最佳的教學效果。創(chuàng)設一種使學生主體參與，興趣濃厚的課堂教學學習氛圍是喚起學生主體參與的前提和保證。學生在愉快而輕松的學習氛圍中容易積極參與教學活動，并且能激發(fā)內在的學習要求。學生學習興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點，在創(chuàng)設情境，營造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效。
例如：教學"平行四邊形和梯形的面積"這一章的第一節(jié)"面積和面積單位"時，首先要引導學生通過觀察物體的表面后，再歸納出面積的含義。于是我先讓學生觸摸桌面、書本面、文具盒的表面，而后用電腦出示一些物體，并讓學生用鼠標點擊這些物體的表面。點對的會得到電腦的夸獎："真聰明，點對了！"，同時觀察到物體的表面變成了另外一種顏色。而點錯的學生會聽到電腦的提示："再看看，再來一次。"多媒體的這種設置不僅使做對的學生得到成功的喜悅也會使做錯的學生不氣餒從而產生積極尋求正確答案的意識。
在教學中，有些重點難點往往不易突破，主要原因是少年兒童的生活經驗不豐富，觀察事物不容易全面具體。因此教師要采用比較容易使學生接受的教學過程，達到知識的遷移。例如：在教學"1平方厘米"這個面積單位時，利用多媒體演示：先出現一條線段，并閃爍兩次，線段下面出現"1厘米"幾個字。然后由四個同樣是1厘米的線段圍成一個正方形，正方形下面顯示一句話"邊長1厘米的正方形"。最后整個正方形的內部閃爍兩次，并涂滿顏色。在"邊長1厘米的正方形"這句話的后面顯示"它的面積是1平方厘米"。
多媒體的演示讓學生感受到"1厘米"是長度單位，是一條線.。而"1平方厘米"是一個面，是面積單位。這樣的對比演示，使學生把舊知識"長度"和新知識"面積"既區(qū)分開來又建立相互間的聯系，使之系統(tǒng)化。教學面積單位的重點與難點就在于面積單位是測量物體表面的大小的尺子。學生往往會把長度單位與面積單位混淆在一起。經過多媒體的直觀演示，學生在頭腦里建立起自己的認知結構，更好地掌握所學的知識的特征，強化了對新知識的印象。同時，教師也突破了教學的重點、難點，完成了教學目標。
學生學習能力的形成與學習的方法有著密切的關系。能力的培養(yǎng)主要通過思維和操作形成。多媒體輔助教學，能為學生創(chuàng)設了一個多向思維的情境。因為它有聲形并茂，生動有趣的特點，提出與新知有關的問題后往往在新知與學生的求知心理之間制造矛盾沖突，進而激發(fā)學生的強烈的求知欲望。學生在這種情境之中會積極思考，在活動中會主動參與操作。
課堂練習是學生鞏固所學新知的重要環(huán)節(jié)。學生對所學新知的掌握情況也從課堂練習中體現出來。教師對課堂練習要精心設計，不但能減輕學生的作業(yè)負擔，而且能提高教學質量。教師在設計課堂練習時，要充分發(fā)揮多媒體圖文并茂的優(yōu)勢，設計多層次的習題，讓每一個學生都能在輕松愉快的情境中練習。在設計習題時，要照顧全體學生，就要把習題分成多層。
一般來說，第一層是與所講例題相仿的練習，目的照顧比較差一點的學生；第二層是基本知識的變式練習，目的解決重、難點知識問題，照顧中等學生；第三層是要稍微動腦筋的思考性練習，目的照顧優(yōu)秀學生。這種多層次的練習，讓差生"吃得了"，中等生"吃得好"，優(yōu)等生"吃得飽吃得好"。學生在做題時不但不感到乏味反而會產生濃厚的學習興趣。老師也達到了培養(yǎng)學生整體素質的目的。
總之，多媒體輔助教學有許多優(yōu)勢。同時它對教師的教學活動提出了更高的要求。要給孩子們一個享受快樂學習的機會，只有把多媒體輔助教學納入整體優(yōu)化素質教育中，合理安排教學過程，充分發(fā)揮多媒體的特殊功能和藝術魅力，才能達到提高學生素質，優(yōu)化課堂教學，全面提高教學質量的目的。
多文本閱讀教學培訓心得體會篇十
看完了《做一個優(yōu)秀的小學數學教師》這本書，仔細品味每一位教育家的成長故事，無不都透露著一個美麗的字“愛”。書中的名師都愛學生，愛自己的教育事業(yè)，愛是成就他們事業(yè)的根基。
正因為心中充滿著對學生的愛，他們才會視學生如己出，才會尊重每一個孩子，平等對待每一個學生，不但關注學生的學習狀態(tài)更關注學生的生命狀態(tài)。因為心中有愛，才更懂得教育是一種慢的藝術，才更愿意等待，他們在靜靜地守候生命之花綻放出獨有的顏色，因為心中有愛所以懂得：花兒有性，它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里。
中蘊藏著無窮的樂趣！當我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時，你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵！當我們像經營自己的家一樣精自己的學校時，你會發(fā)現身邊的一切都是那樣富有魅力！
他們不但自己對學生對教育充滿著無限愛，他們還是愛的.使者，傳播愛、延續(xù)愛。感動于北京市第二實驗小學的李烈校長的教育觀念，她在教學及管理中追求“以愛育愛”。她要求以教師自身的愛培育出學生的愛，她認為愛不僅是教育手段，更是教育目標。在教育教學活動中，教師要通過行為的感染、情感的遷移、教育的智慧，喚起學生愛共鳴，最終使學生學會理解愛、主動體驗愛、自覺付出愛。讓教師以自己愛的情感、愛的行為、愛的能力和愛的藝術，培育學生愛心的理念。
多文本閱讀教學培訓心得體會篇十一
閱讀是提高語言能力和擴大知識面的重要途徑之一。近期，我參加了一次關于閱讀文本的培訓課程，并深受啟發(fā)。在這次培訓中，我結識了許多閱讀愛好者，并學到了許多技巧和方法，使閱讀真正成為我的生活中不可或缺的一部分。以下就是我個人的心得體會。
首先，我意識到閱讀是一種思考的過程。在閱讀文本時，我以前常常只停留在對文字的理解上，而培訓課程則要求我們更多地思考。比如，培訓老師經常讓我們思考作者的意圖、文章的結構以及各種觀點的優(yōu)劣。通過思考，我發(fā)現自己能更深入地理解文本，并在實踐中逐漸提升自己的思考能力。
其次，我受益于課程中關于閱讀技巧的分享。培訓課程上，講師向我們介紹了很多提高閱讀技巧的方法，比如預測、掃讀和略讀等。通過這些技巧，我能夠更高效地閱讀，并提取關鍵信息。我尤其喜歡略讀這個方法，它能讓我在短時間內了解一篇文章的大意，并快速掌握到關鍵信息。這樣，我就能更有針對性地進行進一步深入閱讀。
第三，培訓課程中的閱讀實踐讓我對不同類型的文本有了更深入的了解。在培訓課程中，我們不僅閱讀了新聞報道、學術論文，還涉及了小說、詩歌等文學作品。這些不同類型的文本讓我感受到了不同領域的思維方式和表達方法。我逐漸發(fā)現，在閱讀不同類型的文本時，需要采用不同的閱讀策略。這種多樣性的閱讀實踐不僅拓寬了我的視野，也提高了我的閱讀能力。
第四，培訓課程讓我意識到閱讀與寫作密切相關。在課程中，老師經常鼓勵我們寫讀書筆記、做文章提綱等。通過這些練習，我學會了將自己的觀點和感受用文字表達出來。這不僅加深了我對文本的理解，同時也提高了我的寫作能力。閱讀和寫作在邏輯思維和表達能力方面有著千絲萬縷的聯系，通過培訓課程的學習，這種聯系對我而言變得更加清晰。
最后，培訓課程讓我對閱讀充滿了熱愛和動力。在課程結束后，我加入了一個閱讀俱樂部。在這個俱樂部，我們相互交流閱讀心得，分享好書推薦，并定期進行讀書會。這個俱樂部給我提供了一個與其他閱讀愛好者交流的平臺，我在其中結交到了許多志同道合的朋友。在這個俱樂部的交流中，我不僅拓寬了閱讀的范圍，還養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，每天都保持一定的閱讀時間。
通過這次閱讀文本培訓，我對閱讀有了更深入的認識和體會。我明白了閱讀是一種思考的過程，學到了提高閱讀技巧的方法，也發(fā)現了不同類型文本之間的差異。最重要的是，我養(yǎng)成了熱愛閱讀的習慣，享受閱讀帶來的樂趣。我相信，閱讀將成為我一生中不可缺少的一部分，我也將繼續(xù)不斷提升自己的閱讀能力，用閱讀豐富自己的人生。
多文本閱讀教學培訓心得體會篇十二
xxxx年7月5日到7月8日，我有幸參加榆次區(qū)教育局組織的培訓，本次培訓是由晉中學院院長趙介平及其帶領的專家團隊進行培訓的。三天半的培訓，不僅讓我領略了大師的風采，更重要的是讓我感受多多，收獲多多，讓我對閱讀教學有了更準確更深刻的認識。
心得第一句話——“朗誦與朗讀是不一樣的”
趙介平老師一開口就不同尋常，他讓我第一次明確了朗誦與朗讀是兩個不同的概念。朗讀是朗誦的第一步，是脫離書本的實踐活動，需要手勢、眼神、姿態(tài)的配合。朗誦是心理的調整與情感的醞釀，在深入理解作者的想法，細讀體會作者感情的基礎上把自己設想成作者的化身，用自己的嘴把作者的感情表達出來，是對文章進行二度創(chuàng)作，自己要變成抒情主人公。
心得第二句話——“學而后知不足，教而后知困”
這是我本次培訓最大的收獲。從農村長大，我的語音不太標準，如后鼻音一直發(fā)不到位，一些復韻母一直口型變化不明顯;在有感情朗誦課文方面更是不足，每逢指導學生朗誦時總感覺心有余而力不足，對學生只能是愛莫能助。在課上趙老師不僅細致耐心地講朗誦的理論知識，還教給我們許多朗誦的技能技巧，比如如何找重音，如何處理停頓與停連，如何處理音變等等。他一遍一遍給我們示范,一次一次的為我們糾正，讓我們在不同理解、不同表達(朗誦)的過程中領會朗讀的技巧——要“讀出韻腳，讀出音步，讀出意思，讀出言語關系，讀出意境”。坐在他的課堂上，周身被瑯瑯書聲包圍，我真正感受到了語文之美。
心得第三句話——“教師要傳道授業(yè)”
在培訓結束后我對自己的朗誦有了信心，目前我區(qū)正在開展“書香校園”活動，我想我應該把此次活動中學到的朗讀技能技巧教給學生，學生通過這種訓練既可以掌握語文知識，提高誦讀水平，又可以增強對作品的理解，培養(yǎng)學生的培養(yǎng)人文情懷、人文精神，提升人的文化修養(yǎng)，這種寓教于樂的好方法我們何樂不為呢?感謝區(qū)教委給了我這次學習的機會，我將帶著對誦讀的一貫熱情，將所學帶入日常工作，發(fā)揮最大效能。
在這幾天的學習中，我們大家一直都被感動著，一直都被吸引著?？崾铍y耐，身兼數職的趙院長從百忙之中抽出時間來為我們作課，他用那富有磁性的標準的男中音深深地吸引著在場的所有人，我忘不了趙院長平易近人的步步引領，忘不了輔導老師的耐心指導，忘不了我們一起學習的熱鬧場面，此次培訓真乃“不虛此行”!
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多文本閱讀教學培訓心得體會篇十三
歐陽淑芳
最近，我很榮幸參加了由中國教師教育學會、名師大講堂主辦的全國中小學班會專題觀摩活動。這次活動的主題是“今天怎樣開班會”，這個主題培訓項目是由最權威的班會理論研究者王慧教授主講。此次培訓項目內容豐富，形式靈活，既有理論的高度，又有實踐的操作；既有專業(yè)講座，又有課堂展示和互動點評。雖然為期只有一天半，但是內容卻很全面，從小學到初中，從團結合作到時間觀念，從責任意識到生命教育。來自國內最具影響力的優(yōu)秀班主任讓大家感受到了不同地域、不同學段主題班會課的新視野。
通過觀摩學習，我談談自己的收獲與體會：
我認為，一堂好的主題班會，能觸及學生的靈魂，為他們的成長注入營養(yǎng),在他們饑渴的時候得到甘露。因而會給學生留下深刻的記憶，終生不忘。
其實主題班會課不是會，也不是課，而是一種不同于其他教育活動的特殊活動，是一項道德教育活動。在實際工作中怎樣開展一個班會呢？通過這次學習我認識到：
首先，根據班上學生的近期思想動態(tài)學習情況以及生活狀態(tài)，有針對性地確立和策劃班會的主題。主題班會是班集體建設的一項必要活動，它可以根據教育目的分很多類別，比如思想教育類，安全教育類，學習指導類，知識拓展類，生活引導類，以及審美培養(yǎng)類。主題的策劃，具有導向性作用，它將確立班會的發(fā)展方向，并達到預期的目的。
其次，要根據少年兒童的特點，選擇適當的組織形式并加以實施。班會的形式是豐富多彩的，但是在選擇好形式后，一定要充分做好動員、準備工作。這樣才能充分發(fā)揮學生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，融為一體?？斩吹恼f教是孩子們最討厭的，不但達不到教育的目的，反而令孩子們對班會引起反感。
最后，我談談我們的德育教育與其他學校之間存在的差距：第一，應付對待班會課，比如現在教學質量在學校中的分量太重，老師們都不大愿意花很多的時間和精力在班會上，就算開也是在黑板上寫幾個大字，拍個照片，做個樣子應付檢查而已。第二，把班會上成訓話會，比如如果班級出現重大事件，班主任只是在班會課上從大道理到小道理，一個人唱獨角戲，只是一味強調應該怎么，不能怎樣，學生沒有心靈的震撼，是接納不了一些強迫性的做法的。第三，主題形式過于單一，縱觀全期，在為數不多的幾次班會課里面，安全教育類型的差不多占一半。這也說明一個問題，我們的德育就只能在安全上面說問題，說明作為學生思想教育陣地的班會課，一直以來都是徒有虛表，沒有真正發(fā)揮其作用。第四，主題班會的內容過于雜亂。在主題班會的設計里面，把主題定得過大，一堂課40分鐘想要講那么多的知識，還要讓學生吸收消化，是不現實的。上起來一定是眼花繚亂，抓不到重點的。一堂好的班會，只要讓學生明白一個小道理，或者掌握一類知識就夠了。第五，主題班會的形式過于花哨，很多老師喜歡把班會課理解成為表演課，這是不對的，經?？吹揭还?jié)班會課里面從學生開場詩朗誦，到相聲，再到小品，然后又是三句半，最后來個全班大合唱。把班會課變成了春節(jié)晚會，其實孩子們在這樣的活動中并不能受到多少思想教育，他們會為了表演而表演，把關注的重點放在了演出上面了。
所以，看到這些差距，作為班級建設核心人物的班主任，平時要注重班會的有效開展和實施，還必須多注重這方面理論的學習，讓主題班會不流于形式，充分發(fā)揮班會的實效性，使班會的開展真正具備教育的意義。
2017.4.25
多文本閱讀教學培訓心得體會篇十四
文本解讀是一項重要的學習技能，可以幫助我們更好地理解和應用各類文本。近期，我參加了一次文本解讀的培訓課程，通過學習和實踐，我對這一技能有了更深入的理解和體會。在這篇文章中，我將分享我在培訓過程中的心得體會。
首先，我意識到文本解讀是一門系統(tǒng)性的學問。在培訓課程中，我們學習了一系列的解讀方法和技巧，如提取主題句，理清邏輯關系，辨析作者觀點等。這些方法和技巧可以幫助我們更好地理解文本的內涵和作者的意圖。在實踐中，我意識到只有將這些方法和技巧靈活運用，才能真正做到深入解讀。而這需要長期積累和不斷的實踐。
其次，我認識到文本解讀需要全面理解和分析。既要從表面上去理解文本的字面意思，也要從深層次去探究文本的意義和價值。在培訓過程中，我們通過多種練習和案例分析，學會了挖掘細節(jié)、揣摩脈絡，以及思考背后的含義。在實踐中，我發(fā)現解讀文本是一項需要耐心和用心的工作，需要我們探究其中的深意和隱喻，用心思考作者要傳達的信息。
第三，我體會到文本解讀有助于提升寫作能力。在培訓課程中，我們不僅注重理解文本，還注重對文本進行分析和評價。通過分析好的文本，我們可以學到優(yōu)秀的寫作技巧和思考方式。在實踐中，我發(fā)現在讀懂別人的好文章后，我對于如何寫出一篇好文章有了更清晰的認識。文本解讀可以幫助我們學習到各種寫作技巧和方法，同時也能培養(yǎng)我們的思辨能力和表達能力。
第四，文本解讀可以拓寬我們的知識面和視野。在培訓中，我們接觸到了各類文章，涉及的領域廣泛。通過解讀這些來自不同領域的文本，我了解到了許多以前未曾接觸過的知識和觀點。在實踐中，我發(fā)現文本解讀可以拓寬我們的思維和視野，讓我們能夠更全面地了解這個世界。通過學習和解讀不同類型的文本，我們能夠了解到不同行業(yè)的發(fā)展動態(tài)和前沿知識。
最后，我認識到文本解讀是一項持續(xù)學習的過程。在培訓課程結束后，我并沒有停止學習的步伐。相反，我通過閱讀、實踐和參與相關的討論，不斷地提升自己的文本解讀能力。在實踐中，我發(fā)現只有通過不斷學習和積累，我們才能夠真正掌握文本解讀的技巧和方法，讓它成為我們自己的長項。
總之，通過參加這次文本解讀的培訓課程，我對于文本解讀這一技能有了更深入的理解和體會。我意識到文本解讀需要系統(tǒng)性的學習和全面的分析，在實踐中可以提升我們的寫作能力和思辨能力，同時也可以拓寬我們的知識面和視野。最重要的是，文本解讀是一項持續(xù)學習的過程，需要我們不斷學習、實踐和提升。通過不斷努力和實踐，我相信我能夠將文本解讀這一技能運用到更廣泛的領域中，實現更深入的理解和應用。
多文本閱讀教學培訓心得體會篇十五
近期，我參加了一場主題為“文本解讀”的培訓，雖然這個主題聽起來有些抽象，但在培訓過程中我深感受益匪淺。我認為，文本解讀不僅僅是在閱讀中理解作者要傳達的信息，更是培養(yǎng)思辨能力、提升溝通技巧的一種方式。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，文本解讀幫助我培養(yǎng)了批判性思維。通過解讀不同的文本，我學會了審視、思考和評價作者的觀點。以前，我閱讀時只顧著接受作者的觀點，很少質疑或者提出自己的意見。但是現在，我能夠挖掘文本背后的邏輯關系，辨別文本透露的偏見和錯誤，并能在適當的時候提出自己的疑問。這種批判性思維的培養(yǎng)不僅使我在閱讀中更加主動，也在日常溝通中提升了我對事物的敏感度和分析能力。
其次，文本解讀提升了我的溝通技巧。在培訓中，我們經常以小組形式進行文本解讀討論。通過與不同背景、不同觀點的人交流，我學會了如何言之有物、言之有理。在聽取不同的觀點時，我盡量保持開放的態(tài)度，接納不同的意見，并能夠通過提問和辯論表達自己的觀點。這種能力不僅在培訓中有幫助，也對我的工作和人際關系產生了積極的影響。在工作中，我能夠更好地與同事溝通合作，更好地表達自己的想法和意見。
此外，文本解讀讓我更加注重細節(jié)。在培訓中，我們不僅要解讀文本的表面意義，還要注意文本中隱藏的信息和暗示。通過仔細閱讀和領會細節(jié)，我掌握了更多文本解讀的技巧和方法。這種注重細節(jié)的習慣在我日常生活中也得到了培養(yǎng)。我開始更加關注周圍的細節(jié)，發(fā)現了很多以前忽視的事物或者組織。細節(jié)不僅展現了事物的本質，還幫助我更好地理解和感受世界。
最后，文本解讀讓我提高了寫作能力。在培訓中，我們經常進行文本解讀寫作的練習。通過這些練習，我學會了如何將自己的觀點和想法結構化地表達出來。寫作不僅幫助我更好地理解文本，也鍛煉了我的邏輯思維和文字駕馭能力。這對我工作中的報告撰寫和表達能力提升有著重要的影響。
綜上所述，文本解讀的培訓讓我感受到了閱讀的樂趣和啟發(fā)。通過培養(yǎng)批判性思維、提升溝通技巧、注重細節(jié)和提高寫作能力，我認為我已經在文本解讀的道路上邁出了堅實的一步。我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的文本解讀能力，并將其應用到工作和生活中，為自己的成長和發(fā)展注入新的動力。
多文本閱讀教學培訓心得體會篇十六
歐陽淑芳
最近，我很榮幸參加了由中國教師教育學會、名師大講堂主辦的全國中小學班會專題觀摩活動。這次活動的主題是“今天怎樣開班會”，這個主題培訓項目是由最權威的班會理論研究者王慧教授主講。此次培訓項目內容豐富，形式靈活，既有理論的高度，又有實踐的操作；既有專業(yè)講座，又有課堂展示和互動點評。雖然為期只有一天半，但是內容卻很全面，從小學到初中，從團結合作到時間觀念，從責任意識到生命教育。來自國內最具影響力的優(yōu)秀班主任讓大家感受到了不同地域、不同學段主題班會課的新視野。
通過觀摩學習，我談談自己的收獲與體會：
我認為，一堂好的主題班會，能觸及學生的靈魂，為他們的成長注入營養(yǎng),在他們饑渴的時候得到甘露。因而會給學生留下深刻的記憶，終生不忘。
其實主題班會課不是會，也不是課，而是一種不同于其他教育活動的特殊活動，是一項道德教育活動。在實際工作中怎樣開展一個班會呢？通過這次學習我認識到：
首先，根據班上學生的近期思想動態(tài)學習情況以及生活狀態(tài)，有針對性地確立和策劃班會的主題。主題班會是班集體建設的一項必要活動，它可以根據教育目的分很多類別，比如思想教育類，安全教育類，學習指導類，知識拓展類，生活引導類，以及審美培養(yǎng)類。主題的策劃，具有導向性作用，它將確立班會的發(fā)展方向，并達到預期的目的。
其次，要根據少年兒童的特點，選擇適當的組織形式并加以實施。班會的形式是豐富多彩的，但是在選擇好形式后，一定要充分做好動員、準備工作。這樣才能充分發(fā)揮學生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，融為一體?？斩吹恼f教是孩子們最討厭的，不但達不到教育的目的，反而令孩子們對班會引起反感。
最后，我談談我們的德育教育與其他學校之間存在的差距：第一，應付對待班會課，比如現在
教學
質量在學校中的分量太重，老師們都不大愿意花很多的時間和精力在班會上，就算開也是在黑板上寫幾個大字，拍個照片，做個樣子應付檢查而已。第二，把班會上成訓話會，比如如果班級出現重大事件，班主任只是在班會課上從大道理到小道理，一個人唱獨角戲，只是一味強調應該怎么，不能怎樣，學生沒有心靈的震撼，是接納不了一些強迫性的做法的。第三，主題形式過于單一，縱觀全期，在為數不多的幾次班會課里面，安全教育類型的差不多占一半。這也說明一個問題，我們的德育就只能在安全上面說問題，說明作為學生思想教育陣地的班會課，一直以來都是徒有虛表，沒有真正發(fā)揮其作用。第四，主題班會的內容過于雜亂。在主題班會的設計里面，把主題定得過大，一堂課40分鐘想要講那么多的知識，還要讓學生吸收消化，是不現實的。上起來一定是眼花繚亂，抓不到重點的。一堂好的班會，只要讓學生明白一個小道理，或者掌握一類知識就夠了。第五，主題班會的形式過于花哨，很多老師喜歡把班會課理解成為表演課，這是不對的，經常看到一節(jié)班會課里面從學生開場詩朗誦，到相聲，再到小品，然后又是三句半，最后來個全班大合唱。把班會課變成了春節(jié)晚會，其實孩子們在這樣的活動中并不能受到多少思想教育，他們會為了表演而表演，把關注的重點放在了演出上面了。所以，看到這些差距，作為班級建設核心人物的班主任，平時要注重班會的有效開展和實施，還必須多注重這方面理論的學習，讓主題班會不流于形式，充分發(fā)揮班會的實效性，使班會的開展真正具備教育的意義。
多文本閱讀教學培訓心得體會篇十七
作為一名幼兒教育工作者，我深知不斷學習和提升自己的重要性。為此，我參加了一次幼師文本培訓課程，通過這次培訓，我收獲了很多寶貴的經驗和心得體會。
首先，培訓過程中，我了解到文本在幼兒教育中的重要性。文本不僅僅是書面文字的呈現，更是對幼兒進行思維訓練和認知發(fā)展的重要工具。通過文本，幼兒能夠拓展自己的知識面，增強語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣。而作為幼師，我們需要善于挖掘文本的教育功能，并將其巧妙融入到課堂中。例如，我們可以通過唐詩和兒歌來培養(yǎng)幼兒對韻腳和押韻的感覺，通過繪本引導幼兒學習新的知識等。這些經過精心設置的文本活動，能夠讓幼兒在玩中學習，提升他們的學習興趣和主動性。
其次，培訓中，我學到了如何選擇和評估合適的文本。不同年齡段的幼兒具有不同的認知水平和興趣愛好，因此，我們需要根據幼兒的具體情況選擇和編排適合的文本。在選擇文本時，我們應該關注幼兒的發(fā)展需求，以便幫助他們提升認知能力。同時，在評估文本時，我們需要考慮文本的內容是否貼合幼兒的興趣愛好，是否適合他們的認知階段。只有通過這些評估，我們才能確保文本的有效性和適用性。此外，我還學到了運用多種形式和方式呈現文本的技巧，如繪本、音頻、圖表等。這些多樣化的呈現方式能夠激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，促進他們的多元智能和創(chuàng)造力的發(fā)展。
另外，通過培訓，我也了解到培養(yǎng)幼兒的文本欣賞能力的重要性。文本欣賞能力是指幼兒對文本內容的理解和感知能力。在培養(yǎng)幼兒的文本欣賞能力過程中，我們可以通過繪本分享、小組討論、角色扮演等多種活動，幫助幼兒更好地理解和體驗文本。例如，我們可以選擇一本故事書，讓幼兒自由觀看，并提出問題引導幼兒思考、表達自己的意見。通過這種互動的方式，幼兒能夠更好地理解和享受文本，提高他們的文學素養(yǎng)和創(chuàng)造思維能力。
最后，我在培訓中還學到了如何與家長合作，共同促進幼兒文本素養(yǎng)的發(fā)展。幼兒的成長離不開家庭的陪伴和教育。因此，我們作為幼師，需要與家長建立有效的溝通和合作關系。通過定期的家長會議、家訪等方式，我們可以向家長介紹幼兒教育中的文本培養(yǎng)重要性，并提供一些在家中與幼兒一起參與的文本活動。家長的參與將會極大地促進幼兒文本素養(yǎng)的提升，并增強家庭與學校之間的互動與合作。
通過這次幼師文本培訓課程，我對文本在幼兒教育中的重要性有了更深的認識。我通過學習了解到了如何選擇和評估合適的文本，培養(yǎng)幼兒的文本欣賞能力，以及與家長共同合作，促進幼兒文本素養(yǎng)的發(fā)展。這些寶貴的經驗和心得讓我對自己的教育工作更加有信心和熱情，我將不斷努力學習和實踐，為幼兒的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
多文本閱讀教學培訓心得體會篇十八
第一段：引入
美育是指通過藝術、音樂、舞蹈和戲劇等媒介向學生灌輸美的理念，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術修養(yǎng)。作為一種重要的教育手段，美育培訓旨在培養(yǎng)學生的美感和創(chuàng)造力。我最近參加了一場美育培訓課程，通過這個過程，我獲得了很多寶貴的心得體會。
第二段：提出問題
在美育培訓課程中，最讓我印象深刻的是它如何幫助我拓寬視野和培養(yǎng)創(chuàng)造力。在過去，我往往只關注書本上的知識，而忽略了藝術和創(chuàng)造力的重要性。我曾經質疑美育培訓對我的發(fā)展是否有實際意義。
第三段：解答問題
然而，在參加美育培訓后，我逐漸意識到美育對培養(yǎng)學生能力的重要性。在課程中，我不僅學習了繪畫、音樂和舞蹈等藝術形式的基本技巧，還學會了欣賞藝術品和表達自己的想法和情感。這項培訓讓我意識到創(chuàng)造力是一個能夠應用到生活的重要技能。例如，在學習繪畫時，我發(fā)現可以用不同的顏料和筆觸來表達我的情感，這促使我學會關注細節(jié)，并提高自己的觀察力。通過舞蹈和音樂的學習，我學會了把自己的情感和想法通過身體語言和聲音傳達出來。這些經歷不僅激發(fā)了我的創(chuàng)造力，還幫助我更好地理解自己和他人的情感。
第四段：具體實踐
在美育培訓課程中，我們也有機會進行了一些實踐活動。例如，我們參觀了當地的藝術博物館，欣賞了各種藝術品。通過欣賞名畫，我了解了不同藝術家的創(chuàng)作風格和表達方式。這些實踐活動為我們提供了一個更廣闊的視野，讓我意識到藝術和創(chuàng)造力的無限可能性。此外，在課程的最后，我們還舉辦了一場小型藝術展，我們可以展示自己的作品并與他人分享。這個活動不僅鍛煉了我們的表達能力，還增強了我們的自信心。
第五段：總結和啟示
通過美育培訓，我發(fā)現美育不僅可以培養(yǎng)創(chuàng)造力，提高審美能力，還能幫助我們更好地表達自己，并且通過藝術和創(chuàng)造力來彰顯人的個性和情感。我認識到美育的重要性，將在以后的學習和生活中更加注重培養(yǎng)自己的藝術修養(yǎng)和創(chuàng)造力。我相信，美育會給我的未來發(fā)展帶來積極的影響。
通過參加這次美育培訓，我獲得了很多寶貴的心得體會。美育不僅能夠幫助我們提高審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，還能幫助我們更好地表達自己的情感和個性。通過對藝術和創(chuàng)造的學習，我意識到了自己的潛力和可能性。在以后的學習和生活中，我將更加注重培養(yǎng)自己的藝術修養(yǎng)和創(chuàng)造力，相信美育會給我的未來發(fā)展帶來積極的影響。
多文本閱讀教學培訓心得體會篇十九
小一班
趙哲
轉眼間孩子上幼兒園已經一年了，這學期幼兒園開展了“繪本閱讀”的活動，每周孩子都帶回來一本自己喜歡的繪本和父母一起閱讀，他喜歡上面的圖片和故事，總是要我一遍又一遍的講給他聽，故事講了幾遍之后他既然可以自己復述了，看他裝模作樣的翻開書，對著圖片說出故事的內容，有時還能自己認出幾個漢字，我心里真是美滋滋的。
反復念孩子喜歡的書，是協(xié)助孩子進入書本世界的方法之一。一遍又一遍的聆聽，把孩子帶入故事情境中，使孩子的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語言表達能力也有了很大提高。
通過這個活動，讓我認識到，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣很重要。閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話，是培養(yǎng)親子關系的重要途徑。所以就算工作在繁忙，也要做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書，只要能堅持下去，孩子一定會在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
以后我更堅定了要陪孩子閱讀他喜歡的圖書和故事的決心。我會找更多更好的親子繪本和你分享。趙哲，讓我們一起進步吧！
多文本閱讀教學培訓心得體會篇二十
親子繪本閱讀心得體會范文(一)
繪本，對我們幼兒園的老師來說并不陌生，三年前，我們幼兒園開始接觸繪本，開始的時候都認為繪本只不過就是本圖畫書，每個人對繪本都不熟悉;而三年后的我們又對繪本都有了自己獨特的見解，深深的理解了繪本，這成長的過程離不開園領導一次次對我們的培訓，才讓我們懂得繪本、理解繪本。繪本符合孩子的思維特點，能激發(fā)孩子的閱讀興趣，這個過程離不開老師與家長的教育方式，優(yōu)秀的繪本要有良好的方法才能把孩子的注意力吸引到閱讀上來，而現在的我們雖然對繪本有了自己的理解方式，但還是不能把繪本貼近孩子，為此，我們園經常組織老師進行繪本研究學習。
本學期我們幼兒園組織了多種繪本閱讀研究活動，我有幸參加了在泰安舉行的優(yōu)質課觀摩活動，在活動中聽到了上海名師應彩云和王紅裕兩位老師的繪本活動，活動中應老師和王老師用巧妙的語言，精巧的提問，讓孩子在玩中學、學中會、會中樂的情況下進行學習，既覺不到枯燥，又較好的完成目標，讓孩子愛讀書、快樂地讀書，拉近了書本與孩子的距離，讓孩子感受到閱讀帶來的樂趣。
繪本能激活孩子的想象，有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)，繪本的教學可以滲透文字與畫面，讓孩子進入不同的情境下，對故事情節(jié)、人物語言、動作等展開想象。如在應老師執(zhí)教的《幸福的大桌子》活動中，應老師的提問讓幼兒了解了“海員、廚師、音樂家”等職業(yè)，并從中讓孩子們懂得要關愛老人，?；丶铱纯蠢先耍纱瞬浑y看出繪本閱讀的魅力，通過繪本的閱讀可以培養(yǎng)孩子各方面的發(fā)展。
繪本閱讀通過直觀化的繪本內容、孩子吸收、激蕩、轉化著各種觀點，讓孩子在無形的活動中發(fā)生變化，如上周我所執(zhí)教的《我爸爸》這個活動了，在活動前我對孩子們進行了調查，誰經常陪在你的身邊、逗你開心，有80%的孩子說是媽媽，這個回答也是在我的預料當中的，爸爸一般平常工作忙很少與孩子溝通，為何不借此機會讓孩子與爸爸聯絡一下，于是在園領導的支持下，本次教學活動請來了爸爸，在活動中，我把故事中的爸爸來當做我的爸爸把故事講給孩子聽，在聽的過程中還模仿爸爸的動作，讓孩子們感覺到爸爸的勇敢、高大;在提問的環(huán)節(jié)上讓孩子們體驗到爸爸的愛，在最后環(huán)節(jié)，讓孩子對爸爸說一聲：“爸爸，我愛你!”并擁抱自己的爸爸，我看到了每個爸爸臉上甜蜜的笑容，孩子眼中含著激動的淚水，孩子們體會到了爸爸雖然忙但還是愛著他們的，也會逗他們開心的，對爸爸的情感油然而生。本次活動的教學讓我對繪本有了更深的理解。
繪本在表達一個意思的時候可以用很多方法，但不會直接告訴你這是什么意思，需要慢慢品味，當你用創(chuàng)新的表達去理解繪本時，你會發(fā)現其中蘊含的哲理會不知不覺的銘刻在心，會從中學會怎樣對待人生。
通過本學期的繪本研究學習，讓我對繪本教學有了進一步的認識，走出了繪本教學的誤區(qū)，在以后的繪本教學活動中，我會不斷創(chuàng)新、不斷探索，把孩子帶入到繪本的意境中。
親子繪本閱讀心得體會范文(二)
“親子閱讀”的話題，越來越被更多的人們關注。越來越多的父母認識到，孩子早期閱讀習慣的養(yǎng)成對于孩子完整知識體系的構成起著十分重要的作用。其實，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話，是培養(yǎng)親子關系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書。只要能堅持下去，孩子一定會在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習慣。這話我很贊同。
悅悅已經上中班了，自從幼兒園定了“早期”教育雜志，因為那上面有她要聽的故事，她會要你一遍又一遍的講給她聽。我記得悅悅最喜歡聽的是《小紅魚的故事》，故事中講述了兩只青蛙和三只烏龜幫助一條小紅魚實現了到池塘外面看看的愿望。故事講了幾遍之后她既然可以自己復述了，看這她裝模作樣的翻開書，對著圖片說出故事的內容，基本能說個八-九不離十，我心里就會樂滋滋的。這件事讓我明白了一個道理，反復念孩子喜歡的書，是協(xié)助孩子進入書本世界的方法之一。一遍又一遍地聆聽，是孩子成為一位閱讀者的必要過程。重復多次之后，孩子對文字與語音的印象加深了，對內容也會有進一步的了解。因此在聽故事時，他們對故事的發(fā)展有所期待，也能預測書中的人、動物會有什么樣的反應。重復為孩子念一本書，不僅讓幼兒從聽懂的層次提升到欣賞、體會故事的層次，也能讓孩子因為自己能預知、控制故事的發(fā)展，而獲得莫大的安心感和成就感。
知道這個道理后，更堅定了我陪孩子閱讀她喜歡的圖書和故事的決心。我們會找更多更好的親子讀本和你分享，悅悅讓我們一起進步吧。
自從孩子學校提倡進行親子閱讀差不多已近半年的時間，我們一直堅持對孩子進行這項教育活動。通過這段時間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進步，而且讓我受益非淺。
一、如何進行閱讀
閱讀有很多種，能吸引孩子的就是最好的，所以家長必須先進入情節(jié)，聲情并茂地表達故事的內容與情節(jié)。每每此刻，也是孩子最高興的時候。
二、不要錯過細節(jié)
很多圖書的繪本，畫面很細膩，而且很豐富，各畫面間有過渡，有銜接，所以，把畫看懂看全，是不可忽視的，否則太可惜了。
三、學了要用
要運用到生活中來?！独莵砹恕返墓适赂嬖V孩子，誠實可靠，說謊有害。那些常常說謊的人，即使再說真話也無人相信?！洱斖觅惻堋犯嬖V孩子奮發(fā)圖強的弱者也能戰(zhàn)勝驕傲自滿的強者，驕傲使人落后。還有《烏鴉喝水》，讓孩子遇到問題，碰到困難，要善于動腦筋想辦法。
通過親子閱讀，也讓孩子在平時講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時候，她的一番講話能讓我們大吃一驚，從來沒想到她的話里能夠迸出一些不常用的語句，問她是從哪里學來的，她總是很自豪地說是從書里。
總之，作為家長，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質的一種方式。我很感謝老師組織了這樣的親子閱讀活動，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時也讓我體會到了兒童文學的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識的海洋中開闊自己的視野。
閱讀能力是一個人終身學習的基礎和最大的本錢，讓我們通過親子閱讀為孩子點亮一盞慧燈，讓他們的未來更加美好、燦爛!我想以后我會和孩子一起把這個習慣堅持下去的。
親子繪本閱讀心得體會范文(三)
常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎上更好的詮釋了閱讀所帶來的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫。要說心得體會，我覺得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習慣和良好的親子關系。
我比較喜歡花婆婆方素珍說的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質。在孩子的情商提高方面，不是教科書能完全給的。我覺得在小諾成長的這六年中，我很少對他耳提面命，我們只是通過每天的親子閱讀讓她積累所得，通過閱讀讓她了解人際關系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來的。
在小諾很小的時候，我們就開始親子閱讀，那時，國內的繪本并不是十分的流行，最初是古詩小冊子，經典的國內故事，我的世界里沒有繪本的概念，在諾半周歲的時候，我就開始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來就是超市里購買的大量的過期兒童雜志，通過閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書，叫繪本。于是我從網絡電商那里購買了一套國內引進版的斯凱瑞的故事書，那書從文字，從圖畫，都讓我和孩子愛不釋手。于是，我們就開始瘋狂的購書，我家藏書量沒有統(tǒng)計過，但應該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書小冊。小諾到目前的閱讀量應該在一千五百本以上，因為我們閱讀的不光是自已的存書，還會去圖書館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會有親子閱讀時間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時候孩子晚上睡不著了，也會抱撂書，自己打開臺燈閱讀。
隨著孩子年齡的增長，知識面的擴寬，我們的閱讀材料選擇也非常的廣泛了，天文地理歷史人文百科都有。今年的春節(jié)假期，諾同學就讀了一套兒童版的四大名著，一套《法布爾昆蟲記》還有《我的拉魯斯小百科》，還有一套韓國版的數學繪本。小諾還癡迷了一段時間科學實驗書，我們一起拿著繪本，通過實驗的方式，讓孩子了解更多的科普知識。前一陣我們還辦了一張繪本館的借書卡，我要在孩子上小學之前盡可能用經典的繪本把孩子喂個飽。
通過幾年的親子閱讀，小諾已經養(yǎng)成了很好的閱讀習慣，雖然目前還不能自主閱讀，雖然我內心有一點小期盼她的自主閱讀，但是我更珍惜和孩子一起閱讀的美好時光?；蛟S用不了多久，孩子就不再需要我們給她講故事了。親子閱讀是件很快樂的事情，當我們老了后回憶起小時侯給他親子閱讀的時候該是什么一幅美麗的圖景啊。
我和小諾在一起讀繪本，沒有什么規(guī)矩，也很少讓孩子整理個中心思想啥滴，提問也只是偶爾為之，我不想破壞和他共讀的美好感覺。我不奉行任何專家的說法，我只做我認為最適合自己，用讓我和孩子覺得最愉快，最舒服的方式去進行閱讀。不需要堅持，只需要習慣;不需要糾結于對錯，只需要感受快樂;不需要成果，只需要體會。親子閱讀，享受它就好了。不需要那么多條條框框，是是非非，遵從自己內心的需要即可。
也許有人說你家讀了那么多的書，也沒有看到你家孩子比班上其它的孩子孩子強多少?我想說的是即使孩子讀過一些繪本，短時間也不要期望她有什么改變，閱讀不是立竿見影的，讀過的東西什么時候能用上，閱讀到底能有多大作用?這些都很難說，但如果不讀，就一定體會不到閱讀的精妙之處。親子閱讀我是一定會堅持的，閱讀的效果不一定體現在學習上，能建立良好的關子關系不是也很好嗎?這是媽媽和孩子萬千游戲中的一種。
多文本閱讀教學培訓心得體會篇二十一
隨著幼兒園教育的不斷發(fā)展，幼師的培訓也變得日益重要。作為一名幼師，我有幸參加了一次文本培訓，并從中獲益良多。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會，希望能對其他幼師產生啟發(fā)和幫助。
首先，文本培訓使我對幼兒園教育的重要性有了更深刻的認識。在培訓中，我們閱讀了很多和幼兒園教育相關的書籍和文章，了解了最新的教育理論和實踐經驗。通過對這些文本的學習，我意識到幼兒園教育對幼兒成長的重要性，以及幼師在其中的作用。文本培訓讓我明白，作為一名幼師，我需要不斷學習和提高自己，以更好地滿足幼兒的學習和成長需求。
其次，文本培訓加深了我對幼兒園教育的專業(yè)性認識。在培訓中，我們學習了很多關于幼兒園教育專業(yè)知識和技能的文本。這些文本涉及到幼兒的認知、情感、語言、社交等諸多方面。通過對這些文本的研讀和分析，我對幼兒園教育的專業(yè)性有了更加全面和深入的了解。我學到了很多方法和策略，使我能更好地規(guī)劃和實施幼兒園教育課程，提高幼兒的綜合能力。
此外，文本培訓提高了我的教學能力和教育觀念。在培訓中，我們討論了很多關于幼兒教育的問題，并從文本中找到了相應的答案。這些問題涉及到教育目標、課程設置、教學方法等方面。通過與其他幼師的交流和思考，我深刻認識到教育觀念對教學的重要性。同時，文本培訓也教會了我一些實用的教學技巧，比如教育游戲、課堂管理等，這些都為我提升教學效果提供了很大的幫助。
此外，文本培訓還讓我明白了幼師的成長和學習是一個不斷更新的過程。培訓中的文本不僅提供了很多實用的教學知識和技巧，還引導我們積極思考和反思自己的教育實踐。通過讀文本，我深知只有不斷學習和改進，才能更好地適應幼兒園教育的要求。因此，我決定在以后的工作中，繼續(xù)閱讀與幼兒園教育相關的文本，不斷完善自己的教育理念和教學方法。
總之，參加幼師文本培訓對我產生了積極的影響。它提升了我對幼兒園教育的認識和專業(yè)性，提高了我的教學能力和教育觀念。同時，它也讓我明白成為一名合格幼師需要不斷的學習和成長。因此，我希望通過自己的努力，成為一名更好的幼師，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
多文本閱讀教學培訓心得體會篇二十二
近年來，隨著社會對于素質教育的重視程度不斷提高，美育培訓也逐漸成為了學生們的重要課外活動之一。我有幸參加了一次美育培訓班，感受到了其中的樂趣和收獲。通過這次培訓，我深深體會到了美育的重要性，并從中收獲了許多寶貴的經驗和知識。
首先，美育培訓增強了我的審美能力和創(chuàng)造力。在課程中，我們學習了各種形式的藝術作品，包括繪畫、音樂、舞蹈等。其中，繪畫課成為我最喜歡的一門課。在課堂上，老師以生動有趣的方式引導我們觀察自然和人物，提高我們的繪畫技巧。通過模仿大師的作品，我逐漸提高了我的畫畫水平，并且在其中發(fā)現了自己的創(chuàng)作天賦。這些課程不僅培養(yǎng)了我的審美能力，還激發(fā)了我的創(chuàng)造力，使我能夠更好地表達自己的思想和感情。
其次，美育培訓讓我學會了欣賞和理解藝術。在課程中，老師給我們介紹了各種藝術作品的背景和風格，讓我們了解到藝術作品的深層含義。通過分析和討論，我逐漸學會了如何欣賞和理解藝術作品。藝術作品不再只是漂亮的圖畫或動聽的音樂，而是一種表達藝術家思想和情感的方式。通過欣賞藝術作品，我更加懂得了如何用心去感受和體驗，而不僅僅是停留在表面。
此外，美育培訓還培養(yǎng)了我的專注力和耐心。在美育課程中，很多時候我們需要花費很多時間和精力去完成一件作品。尤其是在繪畫課上，每完成一幅畫都需要耐心地涂色、描繪細節(jié)，這對于我這樣一個性格急躁的人來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。然而，通過不斷的練習和探索，我逐漸養(yǎng)成了專注的習慣，并學會用耐心和恒心去追求自己的藝術夢想。這種專注力和耐心的培養(yǎng)不僅在美育領域中起到了作用，也為我以后的學習和工作打下了堅實的基礎。
最后，美育培訓讓我更加熱愛生活，享受其中的樂趣。通過美育課程，我學會了用美的眼光去看待世界，去發(fā)現和創(chuàng)造美。每一次繪畫、音樂和舞蹈的實踐都成為了我享受生活、釋放壓力的方式之一。在這個繁忙和競爭的社會中，美育讓我找到了一個完全屬于自己的世界，讓我能夠放松心情、調整狀態(tài)。
總之，美育培訓是我成長過程中寶貴的經歷。通過參加美育培訓，我不僅提高了審美能力和創(chuàng)造力，還學會了欣賞和理解藝術，培養(yǎng)了專注力和耐心，并且更加熱愛生活。這些是我終身受用的寶貴財富，我相信它們會在我未來的學習和工作中發(fā)揮重要的作用。我將繼續(xù)堅持并深入探索美育，把這種積極的影響傳遞給更多的人。讓我們一起用美育的力量，讓生活更加美好。
多文本閱讀教學培訓心得體會篇二十三
本文是關于我的文本培訓心得體會的文章。近期，我參加了公司的一場文本培訓課程，這次培訓體驗機會讓我深刻地領悟到了職業(yè)培訓的重要性。在這個競爭激烈的時代，我們需要認真地思考和學習，才能不斷拓寬自己的知識面，提升個人職業(yè)素養(yǎng)。
第二段：培訓內容
我參加的這次文本培訓是一門針對辦公文檔寫作的課程，包括Word及其他常用辦公軟件的使用技巧、文檔排版、美化等。在課程中，老師融合了大量的實例，不僅有相關案例示范演示，還有針對性的技巧講解和實際操作練習。我學到了很多關鍵性的操作技能，比如如何快速制作模板、如何優(yōu)化排版效果、如何使用精美的配色等等。
第三段：心得體會
在學習的過程中，我逐漸地意識到，提升文本處理能力不僅僅是一種技能，更是一種增值服務和職業(yè)素養(yǎng)。在工作中，如何能夠運用已經學到的技能，發(fā)揮應有的價值，是至關重要的。同時，我也真正體驗到了掌握技術能夠帶來的好處，比如提高工作效率、改善文檔質量、增加自信等等。這種學習感悟，也讓我深刻地認識到，不斷地學習和進步才能夠為個人和團隊創(chuàng)造貢獻。
第四段：培訓效果
通過這次文本培訓，我的文本處理能力得到了大幅提升。不僅能夠在Word中熟練地操作段落樣式、利用自動編號和目錄等等，而且還能夠用Excel編制出精美的數據報告，在PPT中添加表格和圖表，并且用Adobe Illustrator設計出高質量的海報和圖表。這一切的進步，都源于我不斷地學習和思考。而更加重要的是，還能夠在工作中，在已有的技能基礎上，不斷地創(chuàng)新和提升，從而能夠提升自己在公司和職業(yè)領域內的價值。
第五段：結語
總體而言，這次文本培訓對于我來說是一次非常有意義的經歷。能夠學習高質量的技術和方法，不僅能夠幫助我提高工作效率和質量，更是開拓了我的思維和眼界。與此同時，我也更加深刻地認識到，不斷地學習和進步是人生的一個重要方向，而這樣做能夠讓我們更加全面地認識我們自己，提高工作生活的質量，進而拓展我們的人生價值。
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