心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而不斷提升自己。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
中職心得體會(huì)篇一
迎來中專生活的第一個(gè)暑假,在這個(gè)暑假同學(xué)們紛紛選擇了不同的實(shí)踐活動(dòng)來提升個(gè)人力量,回報(bào)社會(huì)。我經(jīng)過一段時(shí)間的考慮,選擇了適合自身的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——“漂亮中國,碧水藍(lán)天”,投身環(huán)保活動(dòng)中。
不容無視的是,隨著生產(chǎn)力的不斷進(jìn)展,環(huán)境污染也日益嚴(yán)峻。白色污染,工業(yè)廢水廢渣廢氣,生活垃圾等成為和諧社會(huì)的主要威逼之一,環(huán)保自然也迫在眉睫。
林州——這座漂亮的山城近幾年由于追求經(jīng)濟(jì)增長,環(huán)境也不如從前,這就更加證明白我們此次實(shí)踐活動(dòng)的意義。我自己也很期盼實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)展,也暗暗的下決心要奉獻(xiàn)一份力氣,努力去磨煉自己,實(shí)現(xiàn)自我,展現(xiàn)安陽師范中專外國語學(xué)院學(xué)子風(fēng)采。
經(jīng)過周密的考慮與安排后,我們制定了一份詳實(shí)的規(guī)劃書,為實(shí)踐活動(dòng)勾畫了一幅藍(lán)圖。其主要內(nèi)容包括:環(huán)保宣傳、環(huán)保調(diào)研、水質(zhì)監(jiān)測、愛惜花草,宣傳環(huán)保學(xué)問,提倡綠色理念,踐行環(huán)保責(zé)任,開展環(huán)保調(diào)研。通過實(shí)地宣講、實(shí)地徒步考察,開展環(huán)保宣傳與環(huán)保調(diào)研;公布政府部門節(jié)能減排的相關(guān)政策法規(guī);調(diào)查“白色污染”并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、水質(zhì)監(jiān)測、公園撿拾廢舊電池,垃圾等環(huán)保效勞,為建立資源節(jié)省型、環(huán)境友好型社會(huì)作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。
此外我們預(yù)備了問卷、宣傳單、宣傳標(biāo)語、海報(bào)、橫幅、展板等實(shí)踐過程中所需的工具。并學(xué)習(xí)了實(shí)踐安全須知和相關(guān)文件,考慮了多種可能的突發(fā)大事,提前想好應(yīng)對(duì)方式,為實(shí)踐活動(dòng)的順當(dāng)綻開做了充分的預(yù)備。
我們主要集中在清華苑小區(qū),人民公園、步行街、紅旗渠廣場、人民廣場等人口密集,商業(yè)集中地方進(jìn)展調(diào)研。
在清華苑小區(qū)的.調(diào)研中我們通過問卷調(diào)查發(fā)覺,雖然市民對(duì)環(huán)保頗感興趣,但對(duì)環(huán)保學(xué)問的了解甚少,有的市民甚至不知如何區(qū)分可回收與不行回收垃圾。針對(duì)此狀況,我們做了一系列的環(huán)保學(xué)問宣傳,并分發(fā)環(huán)保小冊(cè)子,豐富市民的環(huán)保學(xué)問,提高環(huán)保境地。
在紅旗渠廣場,我們的以為隊(duì)員發(fā)覺只有一種垃圾桶,沒能起到引導(dǎo)市民自覺分類回收垃圾的意識(shí)。后來的調(diào)研中,我們才知道整個(gè)蕪湖市只有兩種垃圾桶,可回收與不行回收。這提示我們,市相關(guān)部門的環(huán)保工作有待提高。見微知著,小小垃圾桶看出環(huán)保大工作的質(zhì)量。
步行街的白色污染令人擔(dān)憂,各種飯店酒店制造出大量的白色垃圾,而市民的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng),垃圾隨地扔的現(xiàn)象普遍。我們不得不在統(tǒng)計(jì)一次性餐具數(shù)量的同時(shí)向業(yè)主宣傳環(huán)保學(xué)問,很多業(yè)主表示會(huì)聽從我們的建議,少使用一次性塑料袋等。
人民公園,人民廣場的狀況大致與以上所述一樣。垃圾分類不夠認(rèn)真,市民環(huán)保覺悟有待提高,更糟糕的是有的垃圾桶一樣虛設(shè),讓我們看了很擔(dān)憂。在鳩茲廣場,我們隨機(jī)采訪了一些游客和市民,他們對(duì)政府的環(huán)保政策了解不夠,環(huán)保學(xué)問儲(chǔ)藏缺乏。這提示我們,環(huán)保宣傳工作需進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。加強(qiáng)環(huán)保教育刻不容緩,作為當(dāng)代中專生我們要發(fā)揮表率作用,環(huán)保從你我做起,共創(chuàng)漂亮中國。
中職心得體會(huì)篇二
中職會(huì)是中國職業(yè)技術(shù)教育社團(tuán)組織的重要組成部分,是對(duì)職業(yè)技能人才培養(yǎng)的倡導(dǎo)和促進(jìn)。在參加中職會(huì)各類活動(dòng)中,我得到了很多的成長和實(shí)踐機(jī)會(huì),進(jìn)行了很多技能的鍛煉和交流。通過這些經(jīng)歷,我深刻認(rèn)識(shí)到中職會(huì)所帶來的重要性,也獲得了很多體會(huì)和收獲。
第二段:認(rèn)識(shí)自我
在參加中職會(huì)各類活動(dòng)時(shí),我通過與許多優(yōu)秀的職業(yè)技能人員的接觸和交流,認(rèn)識(shí)到了自身的不足和所需加強(qiáng)的專業(yè)技能。通過主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我與時(shí)間和挑戰(zhàn)競爭,不斷提升了自己。同時(shí),我還發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,尤其是在向別人交流和表述自己所學(xué)的技巧和經(jīng)驗(yàn)時(shí),我深刻地認(rèn)識(shí)到自己的沉穩(wěn)和表達(dá)力。
第三段:情感交流
參與中職會(huì)的活動(dòng)中,我接觸了來自各地的眾多職業(yè)技能人員,他們都有著不同的職業(yè)技能和專業(yè)背景,但彼此之間的交流和溝通卻十分融洽。在聆聽別人的經(jīng)驗(yàn)和故事時(shí),我也通過分享和提問與大家進(jìn)行討論和交流,進(jìn)一步加深了人與人之間的情感交流,讓我們的友情變得更加深厚。
第四段:實(shí)踐應(yīng)用
中職會(huì)活動(dòng)不僅是技術(shù)交流的平臺(tái),更是實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)。我通過參加不同的比賽和實(shí)踐活動(dòng),練就了一技之長,并將這些技能應(yīng)用在實(shí)際工作中,取得了一定的成績。同時(shí),在與不同地區(qū)的職業(yè)技能人員競技的過程中,不斷學(xué)習(xí)和吸取他們的精華,讓自己的技能得以不斷提高。
第五段:展望未來
參與中職會(huì)的活動(dòng)讓我得到了很多的成長和收獲,同時(shí)也讓我更加明確了未來對(duì)于職業(yè)技能人才的要求。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐,在自己的領(lǐng)域中更好、更高效地運(yùn)用所學(xué),同時(shí)也愿意與更多的職業(yè)技能人員進(jìn)行交流和合作,更好地提升我自身的素質(zhì)和職業(yè)技能水平。同時(shí),我也希望通過自己的努力和付出,為中職會(huì)的發(fā)展和職業(yè)技能人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
從自身的認(rèn)識(shí)到情感交流、再到實(shí)踐應(yīng)用和展望未來,我的中職會(huì)經(jīng)歷讓我更加深入地理解了職業(yè)技能人才的重要性,同時(shí)也得到了很多的體會(huì)和收獲。我相信,在未來的日子里,我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中職會(huì)的精神,努力實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想。
中職心得體會(huì)篇三
職業(yè)是人們生活的重要組成部分,對(duì)于每個(gè)人來說,職業(yè)不僅是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和充實(shí)自己的途徑,更是人生目標(biāo)和追求的載體。而對(duì)于中職業(yè)者來說,經(jīng)過一段時(shí)間的就業(yè)實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)的積累,他們也會(huì)有一些獨(dú)特的心得體會(huì)。下面就讓我們來聆聽一下一位中職業(yè)者的心得,看看他們是如何在職業(yè)生涯中不斷成長和進(jìn)步的。
首先,作為一名中職業(yè)者,自我認(rèn)識(shí)是非常重要的。我們需要認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢和劣勢,明確自己的職業(yè)定位和發(fā)展方向。在初入職場時(shí),探索自己的興趣和潛能,進(jìn)而找到適合自己的職業(yè)是非常必要的。通過職業(yè)規(guī)劃和定位,我們可以更好地選擇適合自己的崗位,從而更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。
其次,學(xué)習(xí)和成長是中職業(yè)者不可或缺的重要要素。任何一個(gè)職業(yè)領(lǐng)域都在不斷發(fā)展和變化,作為中職業(yè)者,我們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能,以適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要。學(xué)習(xí)不僅包括在校學(xué)習(xí),更重要的是在工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。通過工作中的挑戰(zhàn)和困難,我們可以積累經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)工作方法,提高工作效率。同時(shí),我們還可以通過參加培訓(xùn)、讀書和交流學(xué)習(xí),不斷提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力,以更好地應(yīng)對(duì)職業(yè)發(fā)展中的各種變化和挑戰(zhàn)。
然后,積極的態(tài)度和勤奮工作是中職業(yè)者取得成功的重要保證。無論是遇到困難還是挫折,都需要保持積極的心態(tài)和態(tài)度,通過調(diào)整心態(tài)和努力工作,找到解決問題的方法和途徑。勤奮工作是取得突破的關(guān)鍵,只有付出更多的努力,才能取得更好的成果。正如一位中職業(yè)者所說:“只有在平凡的工作中踏踏實(shí)實(shí),才能在職業(yè)生涯中取得更大的成就?!?/p>
最后,合作和溝通是中職業(yè)者成功的重要條件。在職業(yè)生涯中,我們需要與各種各樣的人合作,包括同事、領(lǐng)導(dǎo)和客戶等等。而良好的溝通和合作能力可以幫助我們更好地完成工作任務(wù),解決工作中的問題。通過積極的溝通和合作,我們還可以建立良好的人際關(guān)系,促進(jìn)工作的開展,并獲得他人的支持和幫助。正如一位中職業(yè)者所說:“在一個(gè)多樣化的職場環(huán)境中,溝通和合作是推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。”
綜上所述,作為中職業(yè)者,我們需要保持積極的態(tài)度和勤奮的工作,學(xué)習(xí)和成長,并通過合作和溝通,不斷提高自己,取得職業(yè)成功。在職業(yè)生涯中,我們要不斷總結(jié)和反思經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向,以適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要。只有這樣,我們才能在職業(yè)生涯中不斷成長和進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。
中職心得體會(huì)篇四
通過了這次的在車間實(shí)習(xí),對(duì)于要進(jìn)入社會(huì)去工作,我也是有了更大的信念,我也是知道在學(xué)校努力學(xué)習(xí)的成果最終轉(zhuǎn)化為了我的一個(gè)工作力量,讓我能在以后的崗位上能更好的去適應(yīng),去把工作給做好了,這次車間的一個(gè)實(shí)習(xí),我也是有一些心得體會(huì)。
實(shí)習(xí)中讓我清晰,我是喜愛在車間的工作的,可能有些同學(xué)覺得是比擬的枯燥,不過對(duì)于我來說,我是喜愛這種和機(jī)器打交道的氣氛的,當(dāng)時(shí)選擇這個(gè)專業(yè)也是這個(gè)的緣由,同時(shí)在這次的實(shí)習(xí)中讓我清晰的知道,之前在學(xué)校的學(xué)習(xí),都是有用的,雖然許多的理論可能平常的工作都是不會(huì)表達(dá)的,但是由于知道,所以在工作的時(shí)候,也是能更好的去了解機(jī)器,知道怎么操作,懂得如何的選擇是正確的.,而不是什么都需要教,什么都不懂,那樣的話,工作也是很難去做好的。
在這次實(shí)習(xí)中也是更加的體會(huì)到工作注意成果的重要性,一天的工作下來,假如沒有一點(diǎn)兒的成果,其實(shí)一天的工作等于是白做了的,只有去做出了效果,那么其實(shí)這份工作才是真的做好了,而不是像學(xué)校的學(xué)習(xí),略微偷懶以后還能補(bǔ),而在工作上頭,工廠也是付了錢的,那么就要做好工作,把結(jié)果表現(xiàn)出來,對(duì)于你的努力都是得為了最終的結(jié)果去努力的,只有是在工作之中有好的表現(xiàn),那么才能在崗位上來立足的。
這次實(shí)習(xí)也是讓我知道自己和一些老同事相比,確實(shí)閱歷缺乏,但由于我在學(xué)校是仔細(xì)的去學(xué)習(xí)了,所以進(jìn)入崗位還是比擬的順當(dāng),而且也是很好的去把師傅教我的東西去給做好了,在這次的實(shí)習(xí)之中,我也是清晰知道自己要進(jìn)步,要去成長的方面還有許多,即使學(xué)了挺多了的,但是想工作做好,做的優(yōu)秀,只有不斷的去學(xué)習(xí),不斷的成長才行了的,而且在這次實(shí)習(xí)里,我也是知道自己的優(yōu)勢是什么方面,也是要在以后的一個(gè)工作之中去好好的發(fā)揮,并且在自己做的不好的地方不斷改良的。
通過實(shí)習(xí),讓我更加的意識(shí)到在社會(huì)立足,在崗位上做好工作是多么的不簡單,而今的我也是要連續(xù)的努力,去把自己的工作做好,雖然過了實(shí)習(xí)期,但是想連續(xù)的留在崗位上,并且有好的一個(gè)進(jìn)展,我也是要連續(xù)的提升自己工作的一個(gè)閱歷和水平,讓我在車間的一個(gè)工作之中做的更好。
中職心得體會(huì)篇五
中職教育是中國特色的技術(shù)教育,它以培養(yǎng)職業(yè)技能和實(shí)踐能力為目標(biāo),因此在很多人看來中職教育是較為簡單的教育形式,但是對(duì)于我來說,中職教育是充滿挑戰(zhàn)的一段旅程。我在中職科學(xué)技術(shù)學(xué)院度過了三年的學(xué)習(xí)生涯,在這段時(shí)間里,我收獲了很多,在此分享一下我的中職會(huì)心得體會(huì)。
一、認(rèn)清自己,選擇正確的專業(yè)
進(jìn)入中職學(xué)校,我們首先要選擇自己喜歡并擅長的專業(yè)。在我剛進(jìn)入中職學(xué)校的時(shí)候,我其實(shí)并不知道自己喜歡和擅長什么,由于當(dāng)時(shí)家庭條件有限,因此我選擇了電子專業(yè),但是學(xué)習(xí)起來卻感到很困難。后來我反思自己,認(rèn)識(shí)到自己對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)有濃厚的興趣和天賦,并在老師的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)到了計(jì)算機(jī)專業(yè)?,F(xiàn)在回想起來,我的選擇是很正確的,因?yàn)槲蚁矚g這個(gè)專業(yè),自己也學(xué)得很好,面對(duì)考研和就業(yè)面有了更多的選擇。
二、實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐
中職教育的特點(diǎn)之一就是實(shí)踐。中職學(xué)校強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作技能的培養(yǎng),因?yàn)檫@是經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)結(jié)合起來的重要環(huán)節(jié)。在我的學(xué)校里,我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)中有大量的實(shí)踐操作環(huán)節(jié),每個(gè)學(xué)期都會(huì)有專業(yè)實(shí)習(xí)。我記得我的第一次實(shí)習(xí)是在一家計(jì)算機(jī)公司里,教練帶我們研究和維護(hù)計(jì)算機(jī),雖然一開始我覺得很難,但是在教練的幫助下,我逐漸掌握了相關(guān)技能,對(duì)實(shí)際工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐不僅提升了我們的工作能力,也是我們進(jìn)入職場的有效資本。
三、堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)和思考
中職學(xué)校是為了培養(yǎng)我們成為高技能人才,因此很多課程和內(nèi)容都是非常實(shí)際和專業(yè)的。但是我們所學(xué)課程密度很大,教師講解的時(shí)間也相對(duì)較短,要想真正學(xué)好,需要我們自己多思考和自學(xué)。我會(huì)去圖書館借一些專業(yè)書籍,找一些網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)和提升自己。同時(shí),也要懂得如何提問,遇到問題要及時(shí)向老師請(qǐng)教。
四、珍惜友情和團(tuán)隊(duì)合作
在中職學(xué)校三年的時(shí)光里,我們與班級(jí)同學(xué)們一起度過了很多寶貴的時(shí)光,我親身感受到了友情和團(tuán)隊(duì)合作的力量。在學(xué)校里,我們參加活動(dòng)、組隊(duì)作業(yè)、一起熬夜復(fù)習(xí),這些經(jīng)歷讓我們建立了深厚的感情紐帶,讓每個(gè)人都感到更加溫暖和有力量。在畢業(yè)時(shí),我和我的班級(jí)同學(xué)都不舍得分離,我們抱成一團(tuán),深情地告別,這種情感是無法用言語表達(dá)的。
五、多元化發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值
在中職教育中,我們要開闊眼界,多元化發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。學(xué)校為我們提供了很多機(jī)會(huì),要懂得抓住機(jī)遇去認(rèn)識(shí)更多新事物和新領(lǐng)域。我曾在一些計(jì)算機(jī)類比賽中獲獎(jiǎng),這讓我意識(shí)到自己有更深厚的IT技能水平,并給了自己更多的發(fā)展空間。在班級(jí)里,我也嘗試擔(dān)任了班級(jí)干部,參與學(xué)生會(huì)等組織活動(dòng),這些體驗(yàn)讓我學(xué)會(huì)了更多的管理技巧和人際交往技巧。
總之,中職學(xué)校是一個(gè)技術(shù)人才的搖籃,而我在中職學(xué)校的三年體驗(yàn),讓我獲得了很多東西,包括技能和有關(guān)職業(yè)發(fā)展的知識(shí),以及友情、人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的力量。現(xiàn)在,我已經(jīng)走出校門,進(jìn)入了一個(gè)嶄新的環(huán)境,但是我依舊心存感激和樂觀,因?yàn)樵谥新殞W(xué)校里的那些體驗(yàn)已經(jīng)成為我未來成長的一個(gè)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
中職心得體會(huì)篇六
從一些事情上得到感悟后 .? 這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么要如何寫呢?以下小編在這給大家整理了一些中職教學(xué)心得體會(huì),希望對(duì)大家有幫助!
(一)激趣。指想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生對(duì)你的教學(xué)感興趣,在課堂上能互動(dòng)起來。
孔子有言曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!”確實(shí),“興趣是最好的老師!”而職業(yè)高中的學(xué)生普遍不愛學(xué)習(xí),不善于學(xué)習(xí)。他們對(duì)上專業(yè)課都缺乏興趣,對(duì)上語文等文化課更是如此,對(duì)此我們可以從以下幾個(gè)方面著手:
1,感悟早讀。
要讓學(xué)生喜歡上語文,首先要讓他們讀語文讀出味。我們把簡單短小,而且語言或情感特點(diǎn)明顯的文章集成冊(cè),稱之為“早讀教材”。例如有一天早晨同學(xué)們讀到一篇摘自《青年文摘》的文章,寫的是母愛,當(dāng)學(xué)生讀完最后一句“樹欲靜而風(fēng)不止,兒欲孝而親不在”后,學(xué)生們?nèi)慷检o了下來,足有一分鐘沒人說話,我知道學(xué)生被文中的情感感動(dòng)了。
2,上課誦讀。
上面所說的早讀是讓學(xué)生走近語文,而課堂的朗讀則讓學(xué)生走進(jìn)語文?,槵槙暿钦Z文課的一個(gè)標(biāo)志,也是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),語文老師應(yīng)該就課文的重點(diǎn)語段進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和分析,體會(huì)。在課堂上精彩的朗讀和分析,無疑可以把學(xué)生帶入文本。
3,課外閱讀。
根據(jù)我的觀察,愛看書的學(xué)生,語言的感悟力理解力會(huì)比較強(qiáng),對(duì)語文課的興趣也比較濃厚,語文成績自然突出。所以我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書。我們可以向?qū)W生推薦一些閱讀書目,給每位學(xué)生制作了閱讀卡。通過廣泛的閱讀,讓學(xué)生愛上閱讀,是我們的目的。
如果我們語文老師能把握好,組織好這三個(gè)時(shí)間段,我們就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生從知語文到喜歡語文的轉(zhuǎn)變,再到以語文為樂的更大轉(zhuǎn)變,從而使學(xué)生找到學(xué)語文的感覺,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)精要。在職業(yè)高中的語文課堂上要盡量少講,但是講課要精彩,要點(diǎn)不繁,有吸引力,給學(xué)生留有足夠的消化空間。教師可以用以下方法來提高課堂效率:
1.激趣導(dǎo)入
中職語文教學(xué)心得(2) 的荒漠,誘發(fā)了好奇心及求知欲。如教師上《不求甚解》時(shí),一上課就撩撥學(xué)生的思維:“今天學(xué)《不求甚解》,看看誰能想個(gè)辦法,把課文變短?”再比如一次看《老楊同志》的教學(xué)視頻,教師激趣道:“常言說,聽其言,觀其行,這是了解人的方法。其實(shí)了解人不光要聽言現(xiàn)行,還要猜出他心里的想法。想不想用這種方法去了解‘老楊同志’?”一個(gè)問題統(tǒng)攝了全課,課堂創(chuàng)造氣氛濃烈。如果遇到名家名篇教師也可以由作者的簡介著手導(dǎo)入課文,提問學(xué)生對(duì)作者了解多少,以前曾學(xué)過他的什么作品,這樣不僅能使學(xué)生產(chǎn)生親切感,還能達(dá)到溫故初中所學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。
2.取舍教材
成功的導(dǎo)入之后,應(yīng)緊緊圍繞與之有關(guān)的課文內(nèi)容來進(jìn)行課堂教學(xué),并調(diào)動(dòng)各類教學(xué)方法和手段,把學(xué)生帶入老師設(shè)計(jì)的課堂情境中去。針對(duì)職業(yè)高中學(xué)生的現(xiàn)狀,我們必須要敢于舍棄一些內(nèi)容,特別是篇幅較長的課文,要能夠在教學(xué)目的的指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)生需要去“虛”取“實(shí)”,去“粗”取“精”。拿《智取生辰鋼》這篇課文來說,可以簡略的介紹故事情節(jié),主要結(jié)合學(xué)生的就業(yè)情況,多提倡發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,取得更好的成績。
3.以生為本。
很多老師都在感嘆,現(xiàn)在的職高學(xué)生素質(zhì)越來越差。課堂上時(shí)常常出現(xiàn) “萬馬齊喑”的局面,學(xué)生上課的“不配合”,老師就干脆以自己的教替代學(xué)生的學(xué),忽視了學(xué)生的主體地位。然而如果課堂只是老師講學(xué)生聽,師生都會(huì)覺得疲勞,而且對(duì)開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維都是不利的。課堂上要以學(xué)生為主體,想盡辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講授《向中國人脫帽致敬》這篇課文時(shí),我安排兩位學(xué)生扮演“大胡子教授”和“我”,我和這兩位學(xué)生配合,聲情并茂地朗誦課文,把課文中的大學(xué)課堂搬到我們的中學(xué)課堂上來,使得課堂氣氛十分活躍,學(xué)生們很快就把握住了這篇文章的思想主旨。 學(xué)習(xí)《錯(cuò)誤》一詩時(shí),我要求學(xué)生挑選自己喜歡的詩歌上臺(tái)朗誦,有的學(xué)生意猶未盡,朗誦了蘇軾的《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》后,還主動(dòng)要求再為大家唱一曲。由此可見,課堂“活動(dòng)”激發(fā)了學(xué)生活力和個(gè)性。在語文教學(xué)中,如果教學(xué)設(shè)計(jì)合理,教材處理得當(dāng),可使老師在課堂上用最少的時(shí)間取得最佳效果。它對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有關(guān)鍵性作用。
(三)存異。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,要承認(rèn)差異,實(shí)施分層教學(xué),針對(duì)不同層面的學(xué)生悉心輔導(dǎo),讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。常言道:“仁者見仁,智者見智?!睂W(xué)生性格不同,愛好也不相同。在閱讀過程中的感受也不可能完全相同。這種差異是受多種主觀因素影響的,它具有鮮明的個(gè)性特征,如果強(qiáng)求“統(tǒng)一”,勢必會(huì)堵塞創(chuàng)新思路。如學(xué)習(xí)《列車上的偶然相遇》,可以圍繞文中提到的究竟人生是機(jī)遇重要還是自身的素質(zhì)重要這個(gè)議題開個(gè)辯論會(huì),教師擔(dān)任評(píng)委,并允許保留不同意見;學(xué)習(xí)《宋詞二首》,我們可以讓學(xué)生暢談究竟喜歡哪一首,還可以延伸到對(duì)豪放派和婉約派的探討,“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,同樣,一千個(gè)學(xué)生,也可以有一千個(gè)蘇軾,一千個(gè)柳永。
語文教學(xué)的靈魂就是創(chuàng)造,當(dāng)前職業(yè)中學(xué)語文教學(xué)最致命的缺欠也是創(chuàng)造。創(chuàng)造力是多種能力綜合的結(jié)果,如記憶力、想象力、感受力、理解力以及好奇心等等。其中,想象力起著重要作用。語文教育通過一篇一篇教材(尤其是文學(xué)作品)潛移默化地影響學(xué)生的感受力、想象力和領(lǐng)悟力,因?yàn)槊恳黄髌范及骷要?dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)和思想方式,呈現(xiàn)出作家鮮明的個(gè)人風(fēng)格、獨(dú)特的創(chuàng)造力,為學(xué)生提供一個(gè)無限廣闊的想象空間,每一個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己不同的年齡特點(diǎn)、知識(shí)素養(yǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)和性情氣質(zhì)對(duì)之做出不同的解讀。而這種解讀本身就是一種再創(chuàng)造。它能啟發(fā)學(xué)生對(duì)人生世界的思考,激起學(xué)生探求和創(chuàng)造的欲望。這也是語文課的特殊魅力所在。我們不能人為地創(chuàng)造一個(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案,強(qiáng)迫學(xué)生按照一個(gè)統(tǒng)一的模式去理解。否則,我們也就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。
總之,中職語文教學(xué)具有它的特殊性,作為教師,我們更應(yīng)提倡創(chuàng)新,使學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性,對(duì)語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,發(fā)揮他們創(chuàng)造能力,為他們能順利的走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ),職高教材第一篇就是陶行知先生的《創(chuàng)造宣言》,前人尚能創(chuàng)造,我們更應(yīng)如此。
1、轉(zhuǎn)換觀念,增強(qiáng)學(xué)生口語交際能力的意識(shí)
2、聯(lián)系實(shí)際,為學(xué)生創(chuàng)造良好的口語交際能力的條件
學(xué)生上了中職學(xué)校后,由于年齡和生理方面的原因,不再像初中和小學(xué)那樣在課堂上踴躍發(fā)言,而是遇事、看問題,要多看看、多想想再說,擔(dān)心說錯(cuò)了會(huì)被其他同學(xué)笑話,指出了他人的錯(cuò)誤見解,又怕傷了同學(xué)之間的感情。一句話,就是不愿多說話。教學(xué)中,可聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,開展一些口語交際能力的活動(dòng),例如,能用流利、準(zhǔn)確的普通話即席發(fā)言,課前三分鐘演講,對(duì)課文作復(fù)述和轉(zhuǎn)述,與人得體的交談、答問,乃至進(jìn)行自我介紹和辯論等。勵(lì)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)多說話,尤其是當(dāng)眾說話,說話交流時(shí)提醒學(xué)生不隨便、不馬虎,注意特定的情境,能有意識(shí)地圍繞主題,從語言生動(dòng)形象、機(jī)智風(fēng)趣等方面去練習(xí)自己的口語表達(dá)能力。對(duì)于那些羞于啟齒、言語木訥、辭不達(dá)意的學(xué)生,可試著先讓他讀課文,回答一些較簡單的問題。如果今天說不了,明天再說;明天說不了,后天再說……持之以恒,一抓到底,直到學(xué)生能說、會(huì)說、說得清楚。在說的過程中,只要有一點(diǎn)可取之處就予以肯定,使學(xué)生嘗到"說"的甜頭。通過這些活動(dòng),使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到,這些能力都是市場經(jīng)濟(jì)條件下較之書面表達(dá)能力使用頻率更高、用處更多、社會(huì)適應(yīng)性更強(qiáng)的基本的口語交際能力,這些能力的提高,對(duì)今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意義。這不僅有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,而且還鍛煉和提高了學(xué)生敢于說話、善于說話的能力。
3、廣泛閱讀,拓寬學(xué)生口語交際的知識(shí)面
中職學(xué)生之所以不愛說話,除上面所說的羞于啟齒、害怕說錯(cuò)以外,還有一個(gè)很重要的原因,那就是他們平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)不重,很多學(xué)生沉迷于武打、言情等影視劇和小說,特別是上網(wǎng)打游戲,把大量的美好時(shí)光浪費(fèi)了。他們平時(shí)不善于閱讀,甚至根本不閱讀,以至說起話來言辭短小,干癟癟的,前言不搭后語,更談不上觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容充實(shí)、用詞妥帖,思想感情健康,甚至談不上說話得體而有分寸、條理清晰而幽默風(fēng)趣。這就很難吸引別人的注意,很難讓人從感覺上覺得舒服,也很難引起別人的感情共鳴。這就要啟發(fā)學(xué)生多讀有益的課外書籍。教學(xué)中,首先制定學(xué)生的閱讀計(jì)劃,有計(jì)劃地指導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的課外閱讀,如中職語文教材外的經(jīng)典范文,以及古今中外的優(yōu)秀名著,輔以一些必要的說話技巧方面的書籍。并要求他們?cè)陂喿x時(shí)做好讀書筆記,同學(xué)之間相互交流,實(shí)行不定期的檢查評(píng)比。這樣,以讀促寫,以寫促讀,以讀促說,不僅豐富了學(xué)生的課余生活,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,開闊了學(xué)生的視野,而且還為學(xué)生口語交際能力的表達(dá),增添了不少有說服力、感染力和吸引力的語言材料。
4、實(shí)地表演,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣
總之,中職語文教學(xué)要以學(xué)生的精神需要為基礎(chǔ),在口語交際訓(xùn)練中要積極引導(dǎo)學(xué)生留心各種語言交際的情境,充分挖掘語言交際的精彩之處,積累豐富的語言交際材料,培養(yǎng)出能說會(huì)道的學(xué)生,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。
一、啟發(fā)式討論,活躍氛圍
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,教學(xué)中應(yīng)注意營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生多方面的興趣。我上課時(shí)講究師生互動(dòng)、生生互動(dòng),力求營造一個(gè)輕松融洽的課堂氛圍。
二、興趣式激學(xué),巧教樂學(xué)
學(xué)習(xí)內(nèi)容有趣,學(xué)生就容易對(duì)所學(xué)科目產(chǎn)生直接興趣,因此我在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材,使教學(xué)內(nèi)容與所舉事例更符合他們的年齡特征,更符合他們的現(xiàn)實(shí)需求。
三、懸念式設(shè)置,引人入勝
課堂導(dǎo)入是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師巧妙新穎地導(dǎo)入新課,可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、活用式促學(xué),活學(xué)活用
只有學(xué)有所用,學(xué)生才會(huì)學(xué)得認(rèn)真,才能對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生間接興趣;也只有學(xué)以致用,知識(shí)才能學(xué)得深刻通透。因此,我一般在課堂上只講一些較難的、易錯(cuò)的地方,給學(xué)生介紹一些更快更有效的方法;把大部分時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和上機(jī)實(shí)踐。
五、互助式帶學(xué),共學(xué)共進(jìn)
在互助式學(xué)習(xí)中,學(xué)生之間的地位更加平等,他們可以更輕松地交流、互動(dòng),每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)也更多。
六、健康式上網(wǎng),引導(dǎo)學(xué)生理性上網(wǎng)
教學(xué)生理性上網(wǎng),就是要教會(huì)學(xué)生注意掌握時(shí)間,注意選擇地點(diǎn)、分清主次,還要注意內(nèi)容的選擇。這樣,學(xué)生能健康上網(wǎng)了,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣更濃了。
形成專業(yè)核心課程描述表、專業(yè)人才培養(yǎng)方案;隨后進(jìn)行職業(yè)能力分析,整理出專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn);最后進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)計(jì),以行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)出課堂組織教學(xué)框架,并完善形成教學(xué)實(shí)施方案;再到現(xiàn)在說課課件準(zhǔn)備,初稿的提交,結(jié)業(yè)時(shí)的考核,事后的評(píng)價(jià)與反饋等,可說算經(jīng)歷了整個(gè)教學(xué)過程,雖不能謂之升華,起碼有了一個(gè)初步的了解,形成了一個(gè)教學(xué)思維與理念的輪廓。
說實(shí)話,這是我第一次接觸關(guān)于專業(yè)教學(xué)方面的理論與方法,感覺有點(diǎn)茫然,也有些摸不著頭腦,不知如何去抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn),老師講解的時(shí)候偏偏又感覺枯燥無味、生澀難懂,當(dāng)實(shí)際動(dòng)手時(shí),偏是無從著手了。
而培訓(xùn)要求是每一個(gè)學(xué)員都要掌握系統(tǒng)的教學(xué)理論、實(shí)用的教學(xué)方法與技巧,這對(duì)一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺近無的人來說,意味著高難度挑戰(zhàn),基至近于苛刻。尤其是專業(yè)能力模塊是一個(gè)整體,從典型工作任務(wù)的歸納,教學(xué)分析,行動(dòng)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)領(lǐng)域,職業(yè)能力分析,到課程結(jié)構(gòu)確定,課程與教學(xué)內(nèi)容分析,可謂是環(huán)環(huán)相扣,缺一不可,這也無疑增加了其中的難度。
如何進(jìn)行課程設(shè)計(jì),如何更高效的去組織課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施,那樣的話,教學(xué)才會(huì)上個(gè)檔位,才會(huì)被人認(rèn)可,也才會(huì)不枉此行。我相信,這些理論和方法將會(huì)在我今后的職業(yè)教學(xué)工作中起著重要的指導(dǎo)和幫助作用。下面是我參加了這次教師培訓(xùn)得到的幾點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí):
一:職業(yè)教育理念的學(xué)習(xí)
的提高。我認(rèn)為教育要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,樹立適應(yīng)時(shí)代的教育教學(xué)理念,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的合格人才。職校教師肩負(fù)著為國家培養(yǎng)有理想、有抱負(fù)、高技能的企業(yè)一線應(yīng)用型技術(shù)人才的使命,我們必須樹立良好的職業(yè)道德,在教學(xué)中除了傳授專業(yè)知識(shí)和基本技能外,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想,讓他們樹立正確價(jià)值觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀。
而縱觀職業(yè)教育發(fā)展,在中國的現(xiàn)狀已呈病態(tài),大多靠國家政策的扶持,尤其是中職院校,無教育特色,無專業(yè)亮點(diǎn),無穩(wěn)定生源,追著社會(huì)與市場人才需求在喘氣。
所以,讓大家接觸更多更好的職業(yè)教育理念是勢在必行的,老師本次介紹了不少外國職業(yè)教育的理念與特點(diǎn),以開闊學(xué)員們的眼界,再結(jié)合本土的職業(yè)現(xiàn)狀,取長補(bǔ)短,即使不能理解、溶合,起碼也見識(shí)到了外國的教育是什么樣的,怎么進(jìn)行教學(xué)的。
第一,使我認(rèn)識(shí)到世界各發(fā)達(dá)國特別是德國、美國等國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的一個(gè)重要的原因:行為導(dǎo)向教學(xué)法在職業(yè)教育運(yùn)用并取得了良好的效果,總結(jié)出了非常好的經(jīng)驗(yàn)。也使我了解到我國現(xiàn)在職業(yè)教育所面臨的問題。
第二,了解到今后一段時(shí)期世界各國職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)大的方向,以及我國的職業(yè)教育的發(fā)展趨勢,這為我們今后對(duì)職業(yè)教育的改革提供了依據(jù)、奠定了基礎(chǔ)。
第三,通過各位專家的講解,我對(duì)職業(yè)教育理念有了新的認(rèn)識(shí),如“項(xiàng)目教學(xué)法”等這些行之有效教的育教學(xué)方法,對(duì)于我們今后的教研課改方面提供了良好的素材和寶貴的經(jīng)驗(yàn),從而使我們?cè)诮逃虒W(xué)中得已借鑒,少走彎路,為提高中職教育教學(xué)質(zhì)量有深遠(yuǎn)的影響。
第四,職業(yè)教育理論課還讓我們知道怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的中職教師,并為我們樹立了榜樣,明確了目標(biāo),我們將全身心地投入到中職教育教學(xué)工作中來,為中國的職教育事業(yè)寫下光輝的一頁。
第五,要想成為一名合格的中職教師,除了要有堅(jiān)定事業(yè)心、高度的責(zé)任感以外,還需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),精深的專業(yè)知識(shí),以及廣博的人文、社會(huì)知識(shí)。只有這樣,才能在中職開設(shè)一門高質(zhì)量的課程,并且把自己的課程講得生動(dòng)有趣,取得很好的教學(xué)效果。
第六,教師本人的科研實(shí)踐是上好一門課,特別是專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的關(guān)
鍵因素。
第七,努力思考如何將培訓(xùn)的思想精髓與教育理念恰當(dāng)?shù)赜糜诮逃虒W(xué)實(shí)踐中,以科學(xué)的思想為指導(dǎo)來切實(shí)提高教育教學(xué)水平。
二、市場調(diào)研的歸納總結(jié)
按照培訓(xùn)計(jì)劃,學(xué)校安排我們到湖南創(chuàng)研科技有限公司、嘉杰信息技術(shù)有限公司、今朝縱橫通信工程有限公司進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。
在企業(yè),我們與企業(yè)人事、技術(shù)負(fù)責(zé)人面對(duì)面交流、座談,大家集中討論了企業(yè)需求人才的招聘要求、所具備的知識(shí)與技術(shù)基礎(chǔ)、薪資待遇起點(diǎn)、校企合作、企業(yè)人才的流動(dòng)與培訓(xùn)等問題,大家都獲益良多。
我們也從中認(rèn)識(shí)到,技術(shù)為主的公司,對(duì)人才的需求更注重工作經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)手能力,其次才是態(tài)度、思維品質(zhì)等,畢竟,企業(yè)的效益擺在首位,人家的態(tài)度是寧可挖掘人才,也不愿花時(shí)間與精力去培養(yǎng)隨時(shí)可能流失的中堅(jiān)力量;另外就是學(xué)歷也很重要。這為我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袑?duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育教學(xué)研究的進(jìn)行提供了重要的參考價(jià)值。
而作為職業(yè)教師,我們既要給學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能,我們更要教學(xué)生如何做人,教學(xué)生腳踏實(shí)地做事,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)緊密結(jié)合,加強(qiáng)實(shí)習(xí)、加強(qiáng)校企聯(lián)合,廣泛開展訂單培訓(xùn)等。
在培養(yǎng)人才的過程中,要引入企業(yè)的管理觀念,讓我們的學(xué)生樹立牢固的質(zhì)量意識(shí)和安全意識(shí),市場競爭意識(shí),學(xué)生的技能培訓(xùn)要盡可能的結(jié)合真實(shí)的工廠生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境,提高學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的適應(yīng)能力。
回到工作崗位后,我們要將這些方法運(yùn)用到學(xué)生的教育與培訓(xùn)中,培訓(xùn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作能力、溝通能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、理解,學(xué)會(huì)犧牲與奉獻(xiàn)。
總之,這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長,十天的學(xué)習(xí)生活,我感覺并沒有虛度,過得很充實(shí)。通過培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐,使我對(duì)教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)了自己對(duì)教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感,也從其他老師的身上學(xué)到了很多的東西,包括他們對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度、精益求精的精神,以及他們寶貴的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)和幫助,以便更好地完成我的教學(xué)任務(wù)。我會(huì)珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更加努力地提高自己職教理論水平和專業(yè)技能素質(zhì),堅(jiān)定不移地從事中職教育工作,為我國的教育事業(yè)盡一份綿薄之力。
大力發(fā)展中等職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的客觀需要,是貫徹中央“教育要全面適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化對(duì)各類人才的需求,全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益”的指示,認(rèn)真實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,促進(jìn)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)“兩個(gè)根本轉(zhuǎn)變”的重要舉措。通過參加這次由市教育局組織進(jìn)行的全市中小學(xué)中職學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議本人進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)了對(duì)我市發(fā)展中職教育的政策導(dǎo)向和根本出發(fā)點(diǎn),也對(duì)中等職業(yè)教育有了更全面的認(rèn)識(shí)。
1、中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)及其特點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總原則和總方向,是開展教育教學(xué)的基本依據(jù)。人才規(guī)格是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化,是組織教學(xué)的客觀依據(jù)。因此,中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格是反映中等職業(yè)教育教育本質(zhì)特征的兩個(gè)重要方面、是區(qū)別于其他教育類型的本質(zhì)所在。
我市中等職業(yè)教育現(xiàn)有的主要辦學(xué)模式就是對(duì)口升學(xué)和培養(yǎng)技能型人才。實(shí)踐證明,勞動(dòng)者的素質(zhì)和創(chuàng)新能力不高,已經(jīng)成為制約我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和增強(qiáng)競爭能力的瓶頸。我們既需要一大批從事科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)的人才,也需要培養(yǎng)一大批在生產(chǎn)一線從事制造、施工等技術(shù)應(yīng)用工作的專門人才。否則,即使有一流的產(chǎn)品設(shè)計(jì),最好的研究成果,也很難制造出一流的產(chǎn)品。中等職業(yè)教育正是為滿足這種需要及時(shí)發(fā)展起來的。因此,我市中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的,掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí),具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力,在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的技術(shù)應(yīng)用型人才。
2、通過觀摩三所中等職業(yè)學(xué)校我覺得中等職業(yè)教育人才必須具備與高等教育相適應(yīng)的基本知識(shí)、理論和技能,掌握相應(yīng)的新知識(shí)、新技術(shù)和新工藝,以較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和分析、解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。
3、中等職業(yè)教育是一種職業(yè)教育,它對(duì)學(xué)生進(jìn)行某種職業(yè)生產(chǎn)和管理教育,以提高中等職業(yè)教育專業(yè)技術(shù)水平為目的。根據(jù)我市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須以職業(yè)崗位群的需要為依據(jù)開發(fā)教學(xué)計(jì)劃,在對(duì)職業(yè)崗位群進(jìn)行職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上,確定培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格,明確列出中等職業(yè)教育畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力,進(jìn)而組織教學(xué)。其中,職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力的提高,要著眼于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整,面向21世紀(jì)科技發(fā)展,不斷更新教學(xué)內(nèi)容,調(diào)整課程結(jié)構(gòu),注重知識(shí)的橫向拓展與結(jié)合,體現(xiàn)知識(shí)的先進(jìn)性和應(yīng)用性,培養(yǎng)學(xué)生掌握新設(shè)備、新技術(shù)的能力。
對(duì)于許多新做教師的人來說,班主任工作是他們的一個(gè)很大難題??粗S多有經(jīng)驗(yàn)的老班主任做起工作來得心應(yīng)手,游刃有余,而輪到自己時(shí)卻是處處受制,舉步維艱,還不明白問題出在什么地方。真是學(xué)又學(xué)不像,做又做不來。再碰到學(xué)生不懂事的反目,也只能“自己的心情自己感受”了。我對(duì)于自己的班主任工作,談不上有什么心得,只能說是有一點(diǎn)感受吧!
一、班主任不能溺愛學(xué)生,不要寵孩子。
在剛開始接手08數(shù)控6班的時(shí)候,我什么都不知道。沒有任何經(jīng)驗(yàn)可言。那時(shí)候最關(guān)心的一個(gè)問題就是:如何處理好與學(xué)生之間的關(guān)系?可是,因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn),并沒有把握準(zhǔn)與學(xué)生之間的距離的尺度。一心想著和學(xué)生交心,希望他們?cè)谥袑I钪姓业阶孕?。但是,與學(xué)生距離近了之后,卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)不尊重我,班級(jí)紀(jì)律成問題,學(xué)生們并不自重,理想中的民主成了現(xiàn)實(shí)中的散漫,學(xué)生自信過了頭。
在軍訓(xùn)和養(yǎng)成教育的十幾天里,我和學(xué)生朝夕相處。那時(shí)候,我就覺得自己已經(jīng)成為他們的保姆,他們有任何困難,我都盡可能的幫他們解決。但是,也正因?yàn)檫@樣,學(xué)生養(yǎng)成了懶散的性格。后來想想,其實(shí),班主任就要懶點(diǎn)。
而后,我對(duì)每個(gè)班干部布置了具體的任務(wù)。我要求每一位班干部都要發(fā)揮他們的作用。晚自習(xí)采取每個(gè)班干部負(fù)責(zé)看管幾個(gè)人,再由班長管理全班的辦法。而這個(gè)方法也收到了很好的效果。在平時(shí)的生活中,我都盡量讓班干部先對(duì)日常事務(wù)進(jìn)行思考和處理,而后再由我對(duì)他們的工作進(jìn)行改正。有時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這些班干部能做的很好,甚至比我自己處理更好。我想,只有班主任放松些,給班干部事情做,這樣,班干部的個(gè)人能力才能得到提高。
二、保持適當(dāng)距離,讓學(xué)生看不透老師
當(dāng)學(xué)生正式進(jìn)入日常的學(xué)習(xí)生活中后,我擔(dān)任了本班的《機(jī)械制圖》老師,可以說,在剛開始的第一個(gè)學(xué)期里,我天天與他們打交道。在我的學(xué)生面前,我演著兩個(gè)不同的角色。作為班主任,我要求他們上課認(rèn)真、安靜。但是,作為一名任課老師,我希望學(xué)生能喜歡上我這門課,我喜歡在一個(gè)輕松、活躍的課堂氣氛下進(jìn)行授課。說真心話,我并不喜歡上自己班上的課。而開學(xué)后,我們班在全科的八項(xiàng)評(píng)比中,一直沒有取得讓人滿意的成績。這時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),我一開始想與學(xué)生輕松相處的想法是很難繼續(xù)下去了。他們完全清楚我的脾性。這時(shí)候,我請(qǐng)教了其他有經(jīng)驗(yàn)的老師。改變了我與他們相處的方法。我嚴(yán)格要求自己班上的學(xué)生,讓他們改變以往懶散的態(tài)度。甚至在我的課堂上,我也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的不良表現(xiàn)發(fā)火,教育學(xué)生。這時(shí)候,由于學(xué)生對(duì)我的突然改變無法適應(yīng),他們也不再像以前那樣無所謂。學(xué)生總算是有些進(jìn)步。
到了這個(gè)學(xué)期,由于我改上07級(jí)的課,并且每周課也很多。并沒有太多的時(shí)間與我班上的學(xué)生相處。也就只能是上課的時(shí)候從班級(jí)經(jīng)過,下課的時(shí)候去看看他們了。但是,我發(fā)現(xiàn),正因?yàn)檫@樣,學(xué)生反而對(duì)我很好了。也更聽話了、更懂事了。學(xué)生變的很貼心。他們會(huì)偷偷的給我說“老師很想你啊”。你交代的一些事情,他們也能更好的完成。我覺得班主任和學(xué)生之間還是應(yīng)該要保持適當(dāng)?shù)木嚯x。不過,這點(diǎn),可能也就只能用在我這樣的班主任身上了。我是真的不太會(huì)罵學(xué)生。這點(diǎn)還真是很失敗!
三、要?jiǎng)側(cè)岵⒂?/p>
這點(diǎn),我覺得是最難的了。太兇了,會(huì)傷了孩子的心。而且讓他們長時(shí)間處在一個(gè)高壓的環(huán)境下,他們的精神壓力得不到放松。這樣,一旦壓到極限的時(shí)候,孩子就會(huì)出現(xiàn)反常的行為。但是太柔了,學(xué)生只會(huì)騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經(jīng)驗(yàn)的班主任教我“對(duì)學(xué)生就是打一個(gè)耳光,給一顆糖”。對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的同時(shí),也要讓學(xué)生知道班主任的好。不過,這點(diǎn)說著挺容易的。卻是我自己最難做到的了。可能是自身性格的原因吧,我不太容易生氣。通常對(duì)我們班那些調(diào)皮鬼都是溫柔大大的多過了嚴(yán)厲。這是我最致命的缺點(diǎn),也是我在今后班主任工作中需要重點(diǎn)突破的地方。
以上是我對(duì)自己這大半年來班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)感觸。在所有的“主任”中,職位最小的是“班主任”,但責(zé)任最大的卻是“班主任”。我深知自己的責(zé)任重大,在今后的班主任工作中,我會(huì)更加的努力。爭取讓每一個(gè)學(xué)生都能在兩年的校園生活中,快樂成長。
摘要:學(xué)生進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校后,無論是學(xué)習(xí)方法還是學(xué)習(xí)內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,學(xué)生的認(rèn)知水平也隨著年齡的增長不斷地提高,思維能力也在不斷增強(qiáng)。根據(jù)這樣的情況,作者就中職語文教師如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下完成使命這一問題,談了四點(diǎn)心得體會(huì)。
關(guān)鍵詞:新課程標(biāo)準(zhǔn)中職語文教學(xué)心得體會(huì)
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)是根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度來設(shè)計(jì)教材,特別強(qiáng)調(diào)人文性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于提高全體學(xué)生的基本語文素養(yǎng)。這些標(biāo)準(zhǔn)能否順利實(shí)施,關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求,切實(shí)把所學(xué)付諸實(shí)踐。下面我就談?wù)勗趯?shí)際教學(xué)中的四點(diǎn)心得體會(huì)。
一、結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn),重新制定教學(xué)目標(biāo)。
中職學(xué)生大多是學(xué)校中后三分之一學(xué)生,他們的自制力差,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,看到書本就頭痛,等等,這就使教師在教學(xué)、教育等方面遇到諸多困難,在語文教學(xué)中表現(xiàn)為:語文基礎(chǔ)差,許多學(xué)生字詞不會(huì)寫,整個(gè)句子讀不下來,厭學(xué)情緒明顯,許多學(xué)生上語文課的時(shí)候思想不集中,睡覺、開小差、交頭接耳。究其原因,一方面是學(xué)生的主觀原因,另一方面是教學(xué)存在的問題所致。因此,這就要求我們依據(jù)教學(xué)目標(biāo)探索適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)的模式,能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué),從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握就業(yè)必需的語文知識(shí)和語文能力。
如在教《人的高貴在于靈魂》這一課時(shí)候我制定了如下目標(biāo):(1)通過閱讀和分析,把握文章的論點(diǎn):人的高貴在于靈魂。(2)概括和分析事實(shí)論據(jù),學(xué)習(xí)議論文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?,緊密的結(jié)構(gòu)。(3)理解“靈魂”的內(nèi)涵,明確自己的精神追求。這個(gè)目標(biāo)的制定,不僅讓學(xué)生學(xué)到了“人最高貴的地方是自己的靈魂”,而且讓他們從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)了什么樣的靈魂是高貴的,從而陶冶了情操。目標(biāo)的制定也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中所說的三維目標(biāo)。
二、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造性地使用教材。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生語文能力的提高、語文素養(yǎng)的提升。教材中的課文絕大多數(shù)是從古今中外的名著中精心挑選出來的,課文本身就含有許多語文知識(shí)點(diǎn),學(xué)習(xí)、理解課文的過程,其實(shí)就是進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)點(diǎn)的過程。但是,任何教材,說到底,僅僅是個(gè)例子,把這個(gè)例子掌握得再好,也不等于就學(xué)好了語文。如果同學(xué)們能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣學(xué)習(xí)教材,創(chuàng)造性地使用教材,那么就真正成為教材的使用者、研究者和改造者。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意摘抄自己喜歡的格言、成語、名言、警句等;到報(bào)刊找中外名著名篇及富有時(shí)代氣息的文學(xué)精品朗讀;從中外寓言、童話、詩歌中選出美文研習(xí);自己制訂背誦計(jì)劃,每天背上一句、一條或一篇;收集資料,重組信息,創(chuàng)造性地對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充;把必修課本和選修課本結(jié)合起來,注意相關(guān)課文異同點(diǎn)的比較和分析。語文知識(shí)的攝取和語文能力的培養(yǎng),并不像有些同學(xué)所以為的那樣,只存在于語文課本,或只能從課堂上得到??梢哉f,跳不出語文教材,跳不出語文課堂,就學(xué)不到更多的語文知識(shí),就掌握不了更高的語文能力。如《天堂與地獄比鄰》一課,在學(xué)完課文后我讓學(xué)生分析:作者是怎樣對(duì)待自己的第一份職工作的?從中他獲得了哪些收獲?學(xué)生完成后,繼續(xù)思考:這些對(duì)你未來的職業(yè)生活有哪些啟迪?想象一下你的第一份工作,你將怎么對(duì)待?從你讀過的寓言中找一個(gè)類似的文章,拿出來和大家分享。
三、研讀新課程,把語文課堂生活化,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
語文的知識(shí)離不開生活,語文的內(nèi)涵來源于生活,又作用于生活,所以在平時(shí)的語文教學(xué)過程中,盡量找到語文跟生活的連接點(diǎn),注入生活和時(shí)代的活水,讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活,從而激發(fā)學(xué)生的思維,提高他們的積極性和主動(dòng)性。在課文講讀時(shí)面對(duì)學(xué)生生活實(shí)際,尋找課文內(nèi)容與學(xué)生生活的最佳結(jié)合點(diǎn),使課文貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生走進(jìn)作者的心靈,體會(huì)作者的喜怒哀樂。比如在講授《廉頗藺相如列傳》時(shí),我讓學(xué)生結(jié)合時(shí)事談?wù)勛约菏窃趺纯创H和藺相如的,學(xué)生很自然地聯(lián)想到現(xiàn)在同學(xué)間的問題,從而教會(huì)學(xué)生如何處理好各個(gè)方面的關(guān)系。
四、根據(jù)新課程和職校特點(diǎn),將語文教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐課程相結(jié)合。
職校教學(xué)一般“堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo),深化職業(yè)教育教學(xué)改革”的宗旨,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。根據(jù)中職學(xué)生口語表達(dá)與交際能力偏差的現(xiàn)狀和今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要,可以在語文課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“課前三分鐘說話”訓(xùn)練,充分利用現(xiàn)有教材口語交際訓(xùn)練序列所安排的內(nèi)容,也可編寫口語交際方面的校本教材,訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)與口語交際能力,在具體實(shí)施中以禮節(jié)性的交際口才、自薦求職的說服口才、與專業(yè)對(duì)口的行業(yè)口才,以及展示才能的演講口才為重點(diǎn),對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,訓(xùn)練中注重循序漸進(jìn),由簡短到成篇,由照讀到脫稿,由有備到即興,由對(duì)話到辯論。這樣,經(jīng)過教學(xué)和訓(xùn)練,中職學(xué)生能做到“認(rèn)真聽別人講話”,“有表達(dá)的自信心”,“與別人交談,態(tài)度自然大方”,從說清楚完整的句子到基本準(zhǔn)確、連貫、得體地講明白完整的語段和全篇,為日后適應(yīng)社會(huì)需求打下一定的表達(dá)基礎(chǔ)。
我們要實(shí)現(xiàn)語文課堂與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。如與文化素質(zhì)講座相結(jié)合,安排唐宋詩詞講座、文學(xué)欣賞講座等,傳承作品中優(yōu)秀的精神文化,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)其高尚的人格品質(zhì)。與校園藝術(shù)節(jié)、文化月等活動(dòng)相結(jié)合,開展辯論會(huì)、演講比賽、課本劇演出等;與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合,組織學(xué)生參加文學(xué)社、創(chuàng)辦文學(xué)刊物等;開展小記者采風(fēng)活動(dòng)、學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)等,豐富學(xué)生的閱歷,提高閱讀和寫作水平,提高人文素養(yǎng),從而真正達(dá)到語文教學(xué)目的。
我國長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系,教師是整個(gè)課堂的主人。多年來,教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué),他們總是千方百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范,但完全正確,甚至是有創(chuàng)造的見地按自己的要求“格式化”。
新課標(biāo)指出,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,教學(xué)過程是教師指導(dǎo)學(xué)生參與的過程,是一種平等的交流,所以語文老師在教學(xué)中,要切實(shí)地理解新課程標(biāo)準(zhǔn),并把新課程真正地融入到教學(xué)中去,結(jié)合職業(yè)學(xué)校的具體特點(diǎn),穩(wěn)中有變,萬變不離其宗,為國家培養(yǎng)有用的人才。
中職心得體會(huì)篇七
中等職業(yè)學(xué)校(中職)是一種特殊的學(xué)校教育形式,旨在培養(yǎng)具有一定實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力的技術(shù)人才。在我即將畢業(yè)時(shí),回顧我在中職學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,我意識(shí)到中職生活給我留下了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中,我將談?wù)撐以谥新殞W(xué)習(xí)中獲得的五個(gè)方面的心得體會(huì)。
首先,中職培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力。與高中的理論課程不同,中職的教育注重學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)。我們不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí),還需要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中。例如,在我學(xué)習(xí)汽車維修專業(yè)時(shí),我們不僅上課學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造和原理,還會(huì)進(jìn)行實(shí)際維修實(shí)驗(yàn)。通過這種實(shí)踐,我不僅掌握了理論知識(shí),還培養(yǎng)了自己解決實(shí)際問題的能力。
其次,中職培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在中職學(xué)習(xí)中,許多任務(wù)都是需要團(tuán)隊(duì)合作完成的。例如,在我們學(xué)習(xí)酒店管理專業(yè)時(shí),我們經(jīng)常需要分組完成項(xiàng)目,如策劃一個(gè)活動(dòng)、設(shè)計(jì)一個(gè)菜品,或者編寫一個(gè)酒店工作計(jì)劃。通過與小組成員相互合作,我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見、協(xié)調(diào)各種意見和與他人合作的能力。
第三,中職教育使我對(duì)職業(yè)市場和工作環(huán)境有了更深入的了解。中職學(xué)校與企業(yè)之間有著緊密的合作,學(xué)校組織學(xué)生參觀企業(yè),并提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)給學(xué)生。在我的學(xué)習(xí)過程中,我有幸到一家汽車修理廠進(jìn)行了兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。我親身體驗(yàn)了車間的工作環(huán)境和工作內(nèi)容,了解了企業(yè)對(duì)員工的要求和期望。通過這次實(shí)習(xí),我更加確信自己選擇了正確的職業(yè),并對(duì)未來的就業(yè)方向有了更明確的認(rèn)識(shí)。
第四,中職學(xué)習(xí)幫助我提高了自信心和自覺性。通過充實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我逐漸成長為一個(gè)具有自信的人。我相信自己有能力在工作中取得好的表現(xiàn),并為自己設(shè)定了明確的職業(yè)目標(biāo)。此外,中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求相對(duì)較高,我們需要按時(shí)完成作業(yè)、參加考試,這種自覺性的培養(yǎng)使我學(xué)會(huì)了管理自己的時(shí)間和規(guī)劃自己的生活。
最后,中職教育培養(yǎng)了我的實(shí)際工作技能。與傳統(tǒng)高中教育不同,中職強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握實(shí)際工作中所需的技能。我選擇學(xué)習(xí)廚藝專業(yè),通過幾年的學(xué)習(xí),我掌握了烹飪各種烹飪技巧和菜品的制作方法。這不僅在職業(yè)市場上提高了我的競爭力,也使我在日常生活中能夠獨(dú)立完成各種美食的制作。
總之,中職學(xué)習(xí)為我提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。它培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和自覺性,增強(qiáng)了我的自信心,并為我提供了實(shí)際工作所需的技能。在即將離開中職的時(shí)刻,我對(duì)未來充滿了信心,并相信自己在職業(yè)市場上能夠有所作為。
中職心得體會(huì)篇八
20xx年7月我有幸參加了黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的20xx中職骨干專業(yè)教師培訓(xùn)班,進(jìn)行為期20天的中餐烹飪專業(yè)培訓(xùn)。首先感謝黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院的王其梅校長對(duì)我們培訓(xùn)班學(xué)員生活及學(xué)習(xí)上的照顧和悉心的教導(dǎo),給我們提供了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
為期20天的培訓(xùn)給我的總體感覺是:走出去,可以知道自己能力與水平,也可以知道別人的長與短,有助于完善自己,豐富自己,提高自己,同時(shí)還結(jié)識(shí)了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師,與他們交流,相互取長補(bǔ)短;使自己接觸到了最新的教育理念,通過認(rèn)真學(xué)習(xí),廣泛涉獵本專業(yè)前沿知識(shí),彌補(bǔ)了我的不足,使自己從教書匠型逐步雙師型教師轉(zhuǎn)型?,F(xiàn)將具體內(nèi)容匯報(bào)如下:
一、重新認(rèn)識(shí)了職業(yè)教育的意義
通過學(xué)習(xí)黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院孫孟建校長《行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法》這個(gè)專題的培訓(xùn),使我重新認(rèn)識(shí)了職業(yè)教育的意義。
就目前中職生的生源來說,大多是一些在初中成績、品行不好的學(xué)生。他們到職業(yè)教育中心學(xué)習(xí)也只是抱著混日子的想法。很多學(xué)生甚至破罐子破摔。上課不認(rèn)真學(xué)習(xí)不說,還養(yǎng)成許多不好的習(xí)慣,比如上課玩游戲,有網(wǎng)絡(luò)時(shí)就瀏覽網(wǎng)頁,聊qq等,老師批評(píng)的時(shí)候還跟老師頂嘴等。但是我作為一名專業(yè)課教師,總認(rèn)為學(xué)生的天職就學(xué)習(xí),天天逼著他們學(xué)習(xí)、考證,同時(shí)也把我全部的工作重心都放到他們的學(xué)習(xí)上,但是收效甚微,有的時(shí)候我真的想過放棄,但是聽了孫孟建校長的講座后我深深的明白能把有良好基礎(chǔ)的孩子培養(yǎng)得更加優(yōu)秀的教師是一名優(yōu)秀的教師;能把尚未打下良好基礎(chǔ)的孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀人才的學(xué)校更是更是優(yōu)秀的教師。作為一名中職教師,我個(gè)人認(rèn)為首先我們不能放棄我們的學(xué)生。相反,要在日常的教育教學(xué)中給予他們?cè)诔踔袝r(shí)沒有得到過的重視與關(guān)愛,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,也要讓他們重拾對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和激情,這樣才能更好的掌握好技能。我們的校不是發(fā)證機(jī)關(guān),學(xué)生也不是老師們制造的考試工具。學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人、再塑人的場所。它承載著社會(huì)未來的發(fā)展、一個(gè)家族的興衰、甚至一個(gè)人終生幸后福的責(zé)任。一個(gè)學(xué)校不能改變社會(huì),但至少要為一個(gè)學(xué)生向優(yōu)秀的方向發(fā)展做出努力。
二、專業(yè)課的學(xué)習(xí)
本次培訓(xùn)另一個(gè)重大收獲就是又一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了烹飪專業(yè)知識(shí),工作以來一直期待能夠有機(jī)會(huì)靜下心來專心的學(xué)習(xí),以提高自己的理論實(shí)踐和教學(xué)水平。本次培訓(xùn)的課程主要課程涉及《熱菜菜肴制作》、《茶葉的鑒賞與沖泡》等。我曾經(jīng)聽到過這樣一句話:“給學(xué)生一杯水的時(shí)候,老師要先要有一桶水”,這句話在也曾在教育界流行一時(shí),但是在新時(shí)代背景下,作為一名中職教師因該如何理解這句話呢?我們做為教師經(jīng)過了長時(shí)間的學(xué)習(xí),應(yīng)該說已經(jīng)把自己這桶水裝滿了,但是不是裝滿了自己這桶水了就萬事大吉了呢?自己的這桶水長久不更新會(huì)不會(huì)變質(zhì)?自己的這桶水會(huì)不會(huì)干涸?這都是我們應(yīng)該思考的問題。老師雖然給我們展示的是高職高專獲獎(jiǎng)的比賽作品,而我們中專的技能比賽僅僅是基本的擺臺(tái),還沒有到主題設(shè)計(jì)的程度,但是我們作為專業(yè)課教師要不斷更新自己的知識(shí)——隨時(shí)“添水”、“換水”,不要使自己的一桶水成為“陳年老水”。尤其在中餐烹飪專業(yè)知識(shí)信息更新迅速的今天,老師如果僅僅滿足于原有的一桶“陳年老水”,而不及時(shí)的對(duì)自己的一桶水更換更成有營養(yǎng)價(jià)值的“優(yōu)質(zhì)礦泉水”和“活水”,為跑冒滴漏蒸發(fā)后的水及時(shí)添水,恐怕只會(huì)是“倒人胃口”,引起學(xué)生“消化不良”、“營養(yǎng)不良”。因此,作為一名專業(yè)課教師要不停地學(xué)習(xí),不斷的更新自己的專業(yè)知識(shí),通過學(xué)習(xí)順應(yīng)教學(xué)和專業(yè)的發(fā)展變化,滿足學(xué)生的越來越廣泛的知識(shí)需求,使自己這桶水一條奔流不息的河流——讓學(xué)生取之不盡用之不竭!
朱彩云老師主講的《教師禮儀觀摩教學(xué)》對(duì)我來說也是受益匪淺:朱彩云老師從為什么要學(xué)習(xí)禮儀、禮儀的含義等幾個(gè)方面進(jìn)行了逐一講述,使我們了解了做為一名教師應(yīng)該具備的日常禮儀,這也使我想到了我我今后要如何在課堂中為學(xué)生滲透禮儀對(duì)我們的重要性,朱彩云老師也為我們的日常禮儀教學(xué)指明了方向——除了基本的理論知識(shí)和專業(yè)技能以外,我們更多應(yīng)該給學(xué)生進(jìn)行日常禮儀的教育,為學(xué)生進(jìn)一步提升打好基礎(chǔ),避免學(xué)生走更多的彎路。
屈守方校長講的《中國烹飪文化》也讓我的專業(yè)知識(shí)有了長足的進(jìn)步。首先是楊蘊(yùn)教授的講課方式現(xiàn)在最流行的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法就是:提出問題----小組討論----代表回答-----集體分析。通過大家集思廣益解決了解決問題的同時(shí)也學(xué)到了該學(xué)的知識(shí),我們也可以把這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法運(yùn)用到自己的教學(xué)中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從內(nèi)容上講楊蘊(yùn)教授加深了我們對(duì)中國烹飪文化更深層的認(rèn)識(shí)。
其他的授課教師也都備課認(rèn)真,旁征博引,意寓深刻,使我們收獲頗豐。
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