2023年期中地理考試總結(jié)與反思（匯總13篇）

通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題、分析原因，并尋找改進(jìn)的方法和策略。怎樣運(yùn)用合適的語言和表達(dá)方式，是我們寫總結(jié)時(shí)需要注意的技巧。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解到同類型總結(jié)的一般結(jié)構(gòu)和常用表達(dá)方式。

期中地理考試總結(jié)與反思篇一

一、對(duì)地理學(xué)科的感悟和反思

仔細(xì)思考，竊以為造成現(xiàn)在這種局面，和我本人有很大關(guān)系。也和其他不可抗拒因素有些許關(guān)系。

在上課備課這一環(huán)節(jié)上，沒有任何的區(qū)別。是造成今天這種局面的原因之一，每一節(jié)課提前準(zhǔn)備，備好課程的各種環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件。設(shè)計(jì)好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)設(shè)計(jì)，預(yù)設(shè)好各種學(xué)生的活動(dòng)環(huán)節(jié)。這是我備課的內(nèi)容，以上的各個(gè)方面，有的是工整的體現(xiàn)在被課本上，有些是規(guī)范在教材上做好設(shè)計(jì)，還有一部分需要在課堂探究和同步訓(xùn)練中體現(xiàn)出來。但是各個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況不一致，各種教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)就出現(xiàn)不同的課堂效果。有的班級(jí)完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)之后，學(xué)生的課堂效率高，自我掌握能力強(qiáng)，課堂效果就高效，反之則不理想。

對(duì)待課后作業(yè)的檢查落實(shí)方面，小組課堂合作學(xué)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)鞏固檢查落實(shí)有待繼續(xù)強(qiáng)化。課后的復(fù)習(xí)鞏固是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，有時(shí)候課后的自我復(fù)習(xí)鞏固比課堂上的45分鐘更重要。這方面檢查的力度不是很及時(shí)，更談不上有什么高效了。因此，下一步的檢查鞏固工作亟待加強(qiáng)。這一工作得好好發(fā)動(dòng)課堂小組長，充分發(fā)揮他們的積極性，要求他們既要做好表率，又要做好對(duì)其他同學(xué)的監(jiān)督和要求，督促他們完成課堂任務(wù)、鞏固任務(wù)等等。

二、對(duì)12級(jí)4班的反思和感悟

12級(jí)4班各個(gè)學(xué)科的四級(jí)目標(biāo)完成情況不是很理想。我認(rèn)為原因應(yīng)該在以下方面：

1、課堂學(xué)校效率相對(duì)較落后。

2、課堂紀(jì)律存在問題。

3、課下的復(fù)習(xí)鞏固沒有做好

4、檢查落實(shí)不到位。

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)和落實(shí)意思不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)整體效果不理想。

6、家庭作業(yè)的作用不明顯，檢查落實(shí)不到位。

三、針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問題的解決措施或者做法

1、強(qiáng)化課堂小組的紀(jì)律關(guān)系，強(qiáng)化小組負(fù)責(zé)人的管理意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化小組六人既一人的`意識(shí)。強(qiáng)調(diào)集體意識(shí)。

2、加強(qiáng)作業(yè)的檢查力度，充分發(fā)揮作業(yè)的作用。

3、加強(qiáng)班級(jí)小組個(gè)人量化管理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種積極性，充分參與到小組的合作學(xué)習(xí)和小左的合作管理中。

4、加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科的課下復(fù)習(xí)鞏固的檢查力度，力爭(zhēng)讓學(xué)生做到“當(dāng)日事，當(dāng)日畢”。力爭(zhēng)在學(xué)生的腦海中烙下“完不成今天的任務(wù)決不罷休”的意識(shí)。

四、針對(duì)任教班級(jí)出現(xiàn)的問題的解決措施

1、充分備課，做到差別化備課，對(duì)待不同程度的學(xué)生要有所不同，對(duì)待不同層次的學(xué)生要布置不同層次的要求。一次促進(jìn)課堂的高效、愉悅和實(shí)效。

2、加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)的檢查力度，充分發(fā)揮作業(yè)的作用。

3、課堂上充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，真正做到像課堂45分鐘要效率。

期中地理考試總結(jié)與反思篇二

問題：

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，簡單題反而易錯(cuò)。

2、學(xué)生做題欠少，對(duì)題型敏感度不高。

3、地理自習(xí)效率不高，課下下工夫太少。

提分計(jì)劃：

1、分組細(xì)化，作業(yè)細(xì)批。挑出10名地理弱科者，組成地理組，確定每周一，收閱其作業(yè)，并面批面改。

2、作業(yè)特定特批。根據(jù)其特定，精選一些中檔基礎(chǔ)題，對(duì)其特批特改。

1、早讀時(shí)間，不定期找邊緣生談心鼓勁，使其親其師信其道。

轉(zhuǎn)化措施：

其二，提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動(dòng)些，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣；

通過這三項(xiàng)，來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

其次，由易到難，提高后進(jìn)生的自信心：

其二，降低難度，提高自信，部分后進(jìn)生之所以差，是因?yàn)樗麄凅w會(huì)不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感，因此而不愿意學(xué)習(xí)。而我們?cè)谡n堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平時(shí)的小測(cè)驗(yàn)盡量降低難度，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會(huì)感覺到自己的進(jìn)步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。

1、講究方法，形成地理思維方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用原理、方法和技能來解決新問題。

2、精心練習(xí)，以一當(dāng)十，以不變應(yīng)萬變。

有的學(xué)生可能對(duì)地理概念、原理、規(guī)律掌握得還比較好，但一到實(shí)際做題時(shí)就束手無策了。最好的方法是在做題過程中認(rèn)真分析試題已知條件，找出隱含知識(shí)，深刻理解題意，明確要求，在從自己所掌握的知識(shí)中求解。

a、尋找適合復(fù)習(xí)載體，一道題要從知識(shí)、能力的角度去分析：分析它由哪些部件（知識(shí)點(diǎn)）組裝而成，養(yǎng)成發(fā)散思維，聯(lián)想思維的好習(xí)慣。克服定向思維，做到舉一反三，觸類旁通。

b、要以一當(dāng)十，訓(xùn)練一題，達(dá)到訓(xùn)練十題的效果：綜合訓(xùn)練要有針對(duì)性，針對(duì)學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問題，把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來。做到重點(diǎn)聯(lián)系，前后聯(lián)系。解決問題之后，再回顧解題過程、思考過程，找到解決問題的關(guān)鍵一步，找到龍的眼睛。

c、我們不能滿足于解題，而要求“佳”，尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的東西，以不變應(yīng)萬變，只有這樣，才能把知識(shí)上升能力達(dá)到根本上的達(dá)標(biāo)。

3、重視記憶地圖，根據(jù)題意提取信息，提高解題技巧。

在任何階段學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中，地圖是最重要的，每天要看。高考題很多資料都是以圖的形式給出的，在各種圖中，要特別重視等直線的判讀與應(yīng)用。如，等高線地形圖判讀和應(yīng)用，地形剖面圖繪制的方法等。要學(xué)會(huì)讀懂各種圖，能熟練地從各種圖形資料中獲取有用信息。通過記憶增加空間想象力，理解地理事物的空間聯(lián)系與定位。自然地理?xiàng)l件的認(rèn)定，歷史的發(fā)展與反思。

期中地理考試總結(jié)與反思篇三

基本情況：

這次地理期中考試，我所帶的八一班

成績

同學(xué)

存在的問題：

這次試卷整體來看比較容易，重視了基礎(chǔ)知識(shí)的考察，讀圖題較多，從學(xué)生的答題情況來分析存在以下問題。

1. 部分同學(xué)做題不仔細(xì)認(rèn)真，粗枝大葉，沒有用心去做題，看題審題，有些同學(xué)在填圖時(shí)序號(hào)標(biāo)錯(cuò)，位置不對(duì)，從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來，字跡了草隨便，可見其考試態(tài)度問題不嚴(yán)謹(jǐn)，其主要原因是對(duì)地理學(xué)科缺乏興趣。

2.第一大題單項(xiàng)選擇題，這些題考查的都是地理基礎(chǔ)知識(shí)，出錯(cuò)比較多的是6、8、11、等題，總體上反映出學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用能力較弱、記憶不夠準(zhǔn)確，基礎(chǔ)不扎實(shí)，掌握知道不牢固。

3.這次考試讀圖題失分嚴(yán)重，學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，地圖知識(shí)薄弱，地理事物的空間分布位置掌握不準(zhǔn)確，讀圖、識(shí)圖能力和分析地理問題的能力沒有形成，如題中看圖寫出所在的省份及鄰省出錯(cuò)比較多，就是

學(xué)習(xí)

采取的措施

1. 重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，突出能力的培養(yǎng)，把基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位，關(guān)注教材中的實(shí)際問題，聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)防死記硬背。

2. 地理圖表是地理學(xué)的靈魂，在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間

想象

3. 在地理教學(xué)過程中，多運(yùn)用贊賞、激勵(lì)的評(píng)價(jià)語言激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，從而堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信心。

課上精講多練，給學(xué)生更多充裕的時(shí)間去記憶，去練習(xí)。

時(shí)間飛快,轉(zhuǎn)眼學(xué)生的期中考試結(jié)束了,針對(duì)這次的期中考試,有收獲也有遺憾,現(xiàn)將這次期中考試的點(diǎn)滴想法總結(jié)下來,以備接下來的教學(xué)工作能更好的開展.

一、任教

班級(jí)

我今年任教的是12級(jí)2班、3班、4班、5班和6班,這五個(gè)班級(jí),其中完成任務(wù)情況最好的是5班,3班、6班次之,4班很不理想,這是我比較難接受的,從歷次的作業(yè)完成情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)方面來看,4班都是完成比較好的班級(jí),大部分的學(xué)生課堂狀態(tài)也是很出色的,沒有想到這次4班的任務(wù)完成情況會(huì)這么差.2班的任務(wù)完成不是太理想,但是也是在意料之中.

從課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)來說,幾個(gè)班級(jí)各有千秋,5班的情況最好,4班和3班次之,2班和6班稍微不如意.課堂的紀(jì)律情況也大致如此吧.

從試卷的情況來分析,本次考試的試卷非常成功,試題的難易程度適中,但是有點(diǎn)偏難,非常適合中考前的練兵.對(duì)于每一個(gè)層次的學(xué)生都有很好的甄別能力,能很好的體現(xiàn)出各個(gè)層次的學(xué)生對(duì)各個(gè)層面的知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,為接下來的全面復(fù)以迎接中考提供了非常好的`學(xué)情體現(xiàn).

二、針對(duì)以上問題,擬采取的措施.

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,抓好學(xué)生的雙基訓(xùn)練,進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí).

2、加強(qiáng)平時(shí)的督導(dǎo)與練習(xí)的檢查,加強(qiáng)作業(yè)的督查和批閱.

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握,隨時(shí)掌握學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)展情況,因人而異,有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo).

4、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的整合力度,制作專題進(jìn)行復(fù)習(xí),讓不同層次的學(xué)生都能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有更高的進(jìn)步和突破.

5、認(rèn)真和同教研組的老師搞好集體備課,通過向他們學(xué)習(xí)和與之商討,,制定較合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,全面提高復(fù)習(xí)進(jìn)度和效率.

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,雖不能說將永遠(yuǎn)求索之,但是教學(xué)的道路上,我將更努力滴學(xué)習(xí)之、實(shí)踐之、反思之、總結(jié)之.為我的學(xué)生能好好的進(jìn)步,有更大的突破和飛越而孜孜不倦的努力探求著吧.

加油吧！

期中地理考試總結(jié)與反思篇四

學(xué)習(xí)地理是有別于一般的文科的，在中國把政史地歸類成文科是非常粗放不科學(xué)的。

地理其實(shí)有兩塊，分別是：

1、自然地理（太陽系其他行星，地球和月球和太陽的遠(yuǎn)動(dòng)關(guān)系，地球的公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)和季節(jié)氣候甚至洋流等物理變化等）

2、人文地理（國家、城市、地區(qū)的特產(chǎn)資源，經(jīng)濟(jì)生活，特有風(fēng)俗等）這自然地理就是標(biāo)準(zhǔn)的物理學(xué)在地球上的具體運(yùn)用和表現(xiàn)，必須要以理科的方式學(xué)習(xí)，要理解基本的原理，通過基本原理一步一步的對(duì)更復(fù)雜的地理現(xiàn)象推理和解釋。

人文地理這個(gè)就全靠平時(shí)下功夫要多看多背，博聞強(qiáng)識(shí)就可以了，當(dāng)然這也是在特定的自然地緣下會(huì)出現(xiàn)比較類似的人文現(xiàn)象，這樣就可以通過歸類比較的邏輯思維幫助舉一反三，讓你有規(guī)律的記憶比死記硬背要事半功倍！

其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為地理是一個(gè)比較偏向理科的交叉性學(xué)科，所以學(xué)地理可以幫助你個(gè)人全方位的鞏固其他各科的學(xué)習(xí)！以上全部為我個(gè)人在高中的地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

期中地理考試總結(jié)與反思篇五

古人講：吾日三省吾身！由此可見，反思對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是十分重要的。期中考試已經(jīng)過去，除正常的試卷講評(píng)外，筆者組織了學(xué)生針對(duì)地理試卷進(jìn)行反思：分析得失、反思學(xué)習(xí)過程、提出可行性對(duì)策。

通過反饋發(fā)現(xiàn)，學(xué)生地理成績不理想存在以下幾點(diǎn)共性問題：

1、自制力差。明知學(xué)習(xí)重要，可偏偏控制不住自己開小差，課堂溜號(hào)，搞小動(dòng)作時(shí)有發(fā)生。

2、思想懶惰。除布置的作業(yè)外，很少主動(dòng)學(xué)習(xí)，被動(dòng)性很大。

3、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。課前基本不預(yù)習(xí)，課上不認(rèn)真聽講，課下不及時(shí)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)無計(jì)劃，學(xué)業(yè)無規(guī)劃。

4、考試不重視。不認(rèn)真審題，部分試題沒等讀完就開始作答，導(dǎo)致低級(jí)錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn)！

5、自然地理不注重知識(shí)內(nèi)在的邏輯關(guān)系，停留在淺層的記憶層面，理解不徹底、不深入。

6、讀圖、識(shí)圖能力不足。

7、基本功不足，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。

不難看出，大多數(shù)問題已經(jīng)超出地理知識(shí)層面，這也給筆者諸多啟示。在下一個(gè)階段中，會(huì)采取相應(yīng)措施幫助他們解決問題、提高分?jǐn)?shù)、提高地理素養(yǎng)。

期中地理考試總結(jié)與反思篇六

期中考試已經(jīng)結(jié)束，但兩周前我們?yōu)槠谥锌荚嚩β档纳碛斑€歷歷在目。期中考試成績出來后，我們可喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生們考的很令我們滿意。地理學(xué)科過b率居全縣第三，僅次于睢中南北校。這樣的突破歷史的成績令我們?nèi)坏乩砝蠋煾械胶苄牢?，我們的努力終于有了應(yīng)有的回報(bào)。取得這樣的成績，我們靜下來回想一下主要有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視。在本學(xué)期剛剛開始，期中考試已經(jīng)開始動(dòng)員了，在月考之前和月考之后大會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)期中考試的重要性。另外，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的'期中考試獎(jiǎng)懲措施制定的非常好，最大限度的刺激各科老師積極性的動(dòng)力。措施公布后，令全體老師熱血沸騰，精神振奮，動(dòng)力十足，為期中考試作了很好的鋪墊。

2、集體備課彰顯作用。在期中考試之前，針對(duì)本屆高二學(xué)生的真實(shí)情況，我們地理本科組進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的集體備課，確定統(tǒng)一的復(fù)習(xí)思路及復(fù)習(xí)方法，認(rèn)真吸取洋思教學(xué)精神，日日清，周周清的精髓，今天的問題今天解決絕不拖延到明天。在復(fù)習(xí)過程中遇到的問題，我們?nèi)笋R上進(jìn)行溝通，尋找解決問題方法。另外本組分工明確，責(zé)任到人。如王興負(fù)責(zé)單元復(fù)習(xí)練習(xí)，焦主任負(fù)責(zé)考點(diǎn)分析，我負(fù)責(zé)期中模擬測(cè)試題，在我們?nèi)送献飨?，期中?fù)習(xí)有序有步驟的進(jìn)行，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握越來越熟練，學(xué)生的自信心越來越強(qiáng)。在期中考試中碰到許多原題，為這次考試錦上添花。

3、我們?nèi)坏乩砝蠋熜燎谂Φ亟Y(jié)果。本備課組認(rèn)真吸取洋思精神，日日清，周周清等精神，這給我們帶來的很大的工作量，課上學(xué)生沒有完成的任務(wù)，課后找時(shí)間找學(xué)生落實(shí)。每晚都能見到我們?nèi)焕蠋熣覍W(xué)生落實(shí)任務(wù)，檢查效果的忙碌身影。

在取得良好成績的同時(shí)，我們還應(yīng)看到一些問題：

還有部分學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，小高考任務(wù)還很艱巨。決定通過以下幾個(gè)方面對(duì)上述問題進(jìn)行加強(qiáng)：

1、多關(guān)心、鼓勵(lì)學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)暫差生的督促和輔導(dǎo)。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力。，要以課本為基礎(chǔ)，強(qiáng)化思維的廣度，提升綜合能力。

3、緊抓課堂，提高效率課堂是關(guān)鍵，要緊抓，提高40分鐘效率，適當(dāng)留時(shí)間給學(xué)生讀書。

4、注重記憶，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，以訓(xùn)練為主線，注意答題的規(guī)范性，強(qiáng)化歸納能力、遷移能力的培養(yǎng)。

5、注重方法，關(guān)注細(xì)節(jié)，注重方法的滲透，方法與知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)，細(xì)節(jié)決定成敗，關(guān)注細(xì)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們地理組相信通過以上的努力，在今后的期末甚至小高考考試中能夠繼續(xù)保持成績，不斷超越。

期中地理考試總結(jié)與反思篇七

在這次的期中考試中，我所任教的班級(jí)均分是66.4 分，，及格率67.2，90分以上7人，不算太理想。本次考試，試卷涵蓋了上半學(xué)期的全部知識(shí)，有力地考察了學(xué)生的知識(shí)與技能，是一張較好的試卷。

通過對(duì)卷面的分析，可以看出上一階段教學(xué)中的得失，現(xiàn)分析如下。 肯定的方面?；A(chǔ)知識(shí)大部分掌握較好，有一定的信息處理能力；對(duì)物理學(xué)中的人文歷史有正確的了解；物理實(shí)驗(yàn)器材的使用方法掌握較好。分析下來，在平時(shí)的教學(xué)中強(qiáng)抓基礎(chǔ)及非常關(guān)注知識(shí)的生成過程密不可分。

存在的問題。從卷面得分率最低的18題可看出，學(xué)生在對(duì)物理中單位換算的能力還是比較薄弱；再從得分率相對(duì)低一點(diǎn)的第7、9、13、16、25分析，這幾題的得分率在0.6左右，而這幾題有個(gè)共同的特點(diǎn)就是，在“判斷下列說法錯(cuò)誤或正確”，學(xué)生失分，說明對(duì)一些知識(shí)的理解還存在理解不透徹的問題；物理計(jì)算題向來是學(xué)生容易失分的地方，我所帶班級(jí)學(xué)生沒有出現(xiàn)放棄解題的情況，失分主要是不能準(zhǔn)確的運(yùn)用物理學(xué)科特有的解答過程進(jìn)行解答，突出表現(xiàn)在有原始公式即有依據(jù)但沒有變形公式，個(gè)別人仍用小學(xué)的算術(shù)題的形式解答，由于缺少說理依據(jù)而失分；最后的探究題，又再次暴露出學(xué)生的語言表述能力的不足，有不少同學(xué)意思差不多，但表述很不嚴(yán)密，前言不搭后語，還有不能正確的審題，最后要求用“測(cè)量的物理量”表示，而學(xué)生沒搞清“測(cè)量量”的意義，把計(jì)算整理的量即過程量代入，導(dǎo)致失分。

總體分析下來，存在的問題概括為兩點(diǎn)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，導(dǎo)致理解偏差，成績兩極分化嚴(yán)重。

2、科學(xué)的表述能力欠缺，導(dǎo)致表述質(zhì)量不高。

3、受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響，計(jì)算中缺少公式，解題不規(guī)范。

4、課后反饋工作做的不到位。學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，學(xué)生也許當(dāng)時(shí)學(xué)懂了，但過一會(huì)就會(huì)忘記，我沒有及時(shí)讓他們復(fù)習(xí)和練習(xí)，過高評(píng)價(jià)了學(xué)生的自學(xué)能力。

5.學(xué)生不善于總結(jié)。

6.學(xué)生不善于注重細(xì)節(jié)，讀題不認(rèn)真，馬虎大意。

改進(jìn)措施：

1、時(shí)刻記住“興趣是最好的老師”，學(xué)生上課時(shí)放不開，在物理課堂上我就是一名物理老師，上課時(shí)要充滿激情，要有幽默感，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2、認(rèn)真設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用。精心備課，注意適時(shí)改變方法，加強(qiáng)相近知識(shí)之間的辨析，并通過一些測(cè)試及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況。

3、多找學(xué)生談心，特別是學(xué)習(xí)物理有困難的學(xué)生。多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的方法。

4、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，及時(shí)復(fù)習(xí)，按時(shí)檢查，書面作業(yè)、課堂練習(xí)冊(cè)相關(guān)作業(yè)同時(shí)抓，對(duì)差生只要求做基礎(chǔ)部分。

5、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，保邊緣生，對(duì)優(yōu)生進(jìn)行細(xì)節(jié)教育和理想教育；對(duì)差生多鼓勵(lì)，讓他們盡量認(rèn)真聽課，完成基礎(chǔ)練習(xí)，對(duì)他們提出合理的目標(biāo)。

6、規(guī)范語言表述。通過教師課堂師范，在學(xué)生口頭回答，作業(yè)書面表達(dá)等各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)訓(xùn)練。

7、、每天要督促學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)；及時(shí)檢查學(xué)生的筆記和作業(yè)；將作業(yè)中反映的問題及時(shí)安排時(shí)間解決。

8、加強(qiáng)各學(xué)科間的交流與合作。

期中地理考試總結(jié)與反思篇八

在反思中總結(jié)，在總結(jié)中前行，期中考試結(jié)束了，小編給大家準(zhǔn)備了高中地理老師期中考試的反思范文，一起來了解一下吧!

十月末高一進(jìn)行了期中考試，主要是對(duì)高一新生入校以來的兩個(gè)月的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估檢測(cè)。根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)安排，這次地理考試內(nèi)容主要為高中地理必修1第一單元《行星地球》，多通過景觀圖、表格、等值線圖以及各種統(tǒng)計(jì)圖等形式考查。共分為選擇題和綜合題兩大部分，其中選擇題30道(60分)，綜合題4大道(40分)。學(xué)生成績?nèi)缦?，總?cè)藬?shù)253，最高分77分，平均分42.76，整體成績不理想。 作為一名地理學(xué)科的教師，很多教學(xué)環(huán)節(jié)都存在很大的不足，需要在今后的不斷反思中學(xué)習(xí)、進(jìn)步。地理是一門綜合性很強(qiáng)、知識(shí)跨度很大的學(xué)科，又十分注重實(shí)際應(yīng)用。結(jié)合洋思中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)期中考試進(jìn)行了如下反思。

一、“沒有教不好的學(xué)生”的教育理念

洋思中學(xué)最獨(dú)到的做法是不選擇學(xué)生。因?yàn)樗幸粋€(gè)讓每一位家長都滿意的辦學(xué)理念——“沒有教不好的學(xué)生”。這一理念引領(lǐng)著洋思人不斷探索前進(jìn)，走出了一條獨(dú)特新穎的辦學(xué)之路。從最后一名學(xué)生抓起，從起始年級(jí)抓起，從起始學(xué)科抓起，敢收沒人要、沒人管、沒法管的孩子，并把他們當(dāng)作重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。學(xué)校在表彰獎(jiǎng)勵(lì)后進(jìn)生時(shí)對(duì)幫助他們的尖子生也同等獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既鼓勵(lì)了后進(jìn)生，又鼓勵(lì)了尖子生，還培養(yǎng)了學(xué)生平等互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)的雙贏。

二、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練 ”的教學(xué)模式，實(shí)行“堂堂清，日日清，周周清，月月清” 洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式切實(shí)轉(zhuǎn)變了教師角色。整個(gè)課堂在老師的引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，最大限度地暴露學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，真正把課堂變成了學(xué)堂、把教室變成了學(xué)室，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

“先學(xué)”不是預(yù)習(xí)，它比預(yù)習(xí)更有效?！跋葘W(xué)”之前教師明確地提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，并出示自學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生明確自學(xué)的方法、目標(biāo)、要求，讓學(xué)生很快地通過引橋，走上自學(xué)的快車道。在“先學(xué)”過程中，教師通過行間巡視、個(gè)別詢問、板演、提問、討論等形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中存在的問題，并認(rèn)真分析，為“后教”作好準(zhǔn)備。

“后教”教的內(nèi)容是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，對(duì)學(xué)生通過自學(xué)已掌握的，一律不教。老師始終起引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生得出結(jié)論。后教實(shí)質(zhì)上還是學(xué)生講、學(xué)生互相教。老師主要對(duì)規(guī)律、方法、注意點(diǎn)等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

“當(dāng)堂訓(xùn)練”不僅僅是考試。當(dāng)堂訓(xùn)練可以是測(cè)試，也可以是動(dòng)手、動(dòng)口的訓(xùn)練。對(duì)于當(dāng)堂訓(xùn)練，是讓學(xué)生獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成，教師不做輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。這樣高強(qiáng)度的綜合訓(xùn)練，全面提高了學(xué)生素質(zhì)，減輕了學(xué)生課外過重負(fù)擔(dān)。

三、集體備課活動(dòng)

洋思中學(xué)的學(xué)科集體備課活動(dòng)，分學(xué)科以討論課件的形式把集體備課落在實(shí)處。集體備課的重點(diǎn)課件的準(zhǔn)備，一周前指定三人分別準(zhǔn)備三節(jié)課的課件，集體備課時(shí)由三人精心說課，主要說教學(xué)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、怎么使用課件、可能會(huì)出現(xiàn)的問題、有哪些疑難、用什么樣的辦法解決疑難。所有老師針對(duì)三人說課集體討論，找出問題，完善課件。

同學(xué)科的所有老師從備課組長處拷回課件，再進(jìn)一步修改課件，這樣既大大節(jié)省了時(shí)間，又充分發(fā)揮了集體智慧，再加上教師相互間的課堂觀摩，相互間的真誠協(xié)作，使新教師迅速脫穎而出，走上一條從模仿到創(chuàng)新、從引進(jìn)到創(chuàng)造的成功之路。我們也應(yīng)該發(fā)揮每一個(gè)教師的聰明才智，采取集體備課、備題，并形成系統(tǒng)的課堂教學(xué)資料，讓所有同科目的教師共享，才能把教師從無效的勞動(dòng)中解放出來，有大量時(shí)間去輔導(dǎo)學(xué)生，才能真正提高課堂教學(xué)的效率。

總之，通過對(duì)洋思經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了許多問題：以教師為主體，不相信自己的.學(xué)生，作業(yè)不精煉且沒有針對(duì)性。當(dāng)然，洋思的經(jīng)驗(yàn)一定要我們辯證的學(xué)習(xí)，在課堂中吸收一些符合我校我學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)，把有效的東西運(yùn)用到課堂上，把一些還不能用的經(jīng)驗(yàn)找時(shí)間使用。

在課堂中，改一些教學(xué)時(shí)的毛病。從布置預(yù)習(xí)，到課堂教學(xué)，有效的踐行洋思的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)及實(shí)施新課程中，我們必須不斷地反思，及時(shí)地總結(jié)，適時(shí)地改進(jìn)，充分地完善自我，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高我們的教育教學(xué)水平，切實(shí)有效地推動(dòng)我校教育水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

期中考試已經(jīng)結(jié)束,作為一名沒有經(jīng)驗(yàn)的青年教師，有得有失,感觸頗多.在不斷的反思中深感多媒體技術(shù)給課堂帶來的實(shí)效,實(shí)惠.以下是自己的幾點(diǎn)的反思情況：

反思一：轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的師生角色，學(xué)生是課堂的主角

在課堂的探究活動(dòng)過程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人。使教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講，學(xué)習(xí)過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學(xué)中，教師需針對(duì)不同情況做出適時(shí)反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識(shí)構(gòu)建的方向發(fā)展。這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機(jī)會(huì)、充分挖掘?qū)W生的潛力培養(yǎng)某些能力，而且可以使學(xué)生自己感悟出其中的道理，從理性知識(shí)上升到感性知識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

反思二:學(xué)生要成為課堂的主角,多媒體技術(shù)搭平臺(tái).

在課堂的探究活動(dòng)過程中,讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人.從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變,使教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生了根本的改變.從思維的角度講,學(xué)習(xí)的過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程.在教學(xué)中,教師需要對(duì)不同情況做出適時(shí)反饋,引導(dǎo)使之朝有利于知識(shí)建構(gòu)的方向發(fā)展.因?yàn)樾碌闹R(shí)被賦予新的背景,學(xué)生的興趣被激起,探究心理得到加強(qiáng),進(jìn)一步有利于問題的形成,使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界.

反思三,深入挖掘教材知識(shí)的內(nèi)涵,適度擴(kuò)展其外延

教師在課堂教學(xué)的過程中，要充分掌握與之有關(guān)的地理知識(shí)，才能駕御整個(gè)課堂，因此教師必須針對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容，吃準(zhǔn)，吃透，吃深教材，并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的本學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識(shí)，將其適度且充分的鏈接到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，則較好地解決了這個(gè)難題。

反思四，也許是我的年經(jīng)，也許是我的經(jīng)驗(yàn)不足，在備教材這一環(huán)節(jié)上，我對(duì)教材內(nèi)容的處理欠考慮。雖然教材是經(jīng)過科學(xué)合理地編排來確定內(nèi)容的，可這種安排并不是對(duì)水平不同的學(xué)生都適用。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知過程與教材內(nèi)容安排不同步時(shí)，就必須隨時(shí)迎合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整內(nèi)容的先后順序。但又不能讓學(xué)生感到無頭緒，越學(xué)越糊涂。在這一節(jié)里，就可以將各洲分界線調(diào)整到前面講，然后再讓學(xué)生了解各大洲的分布，學(xué)生就能明白、準(zhǔn)確地判斷和歸納了。

我反復(fù)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不足，揚(yáng)長補(bǔ)短，要使自己的業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新臺(tái)階，應(yīng)該努力做到：

一、加強(qiáng)備課，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

教師應(yīng)重視對(duì)教材和學(xué)生的研究，在充分理解新教材的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)新大綱要求的前提下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的課堂結(jié)構(gòu)，選擇適宜的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。教材教法寓于一體，教師和學(xué)生珠聯(lián)璧合。在教學(xué)過程中，可通過“提出目標(biāo)、展示問題、獨(dú)立探究、組織討論、練習(xí)檢測(cè)、矯正反饋、總結(jié)目標(biāo)”這種教學(xué)結(jié)構(gòu)模式來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生最大限度的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使不同層次的學(xué)生都處于積極思維狀態(tài)，都能得到知識(shí)能力方法態(tài)度等方面的培養(yǎng)。

地理課堂教學(xué)的過程，教學(xué)方法應(yīng)該在傳統(tǒng)教法上有所創(chuàng)新，以促進(jìn)學(xué)生的全程參與，教師應(yīng)善于換位思維，“知學(xué)生所思所想”，從學(xué)生的角度提出問題，對(duì)學(xué)生在課堂中可能出現(xiàn)的問題，有超前的預(yù)測(cè)，準(zhǔn)確的判斷。同時(shí)應(yīng)瞄準(zhǔn)“知識(shí)的發(fā)散點(diǎn)，能力的發(fā)展點(diǎn)，問題的關(guān)鍵點(diǎn)，教材的重難點(diǎn)”，創(chuàng)設(shè)問題情境，順著學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，因勢(shì)利導(dǎo)。

二、創(chuàng)新訓(xùn)練方式，促進(jìn)主動(dòng)應(yīng)用

學(xué)習(xí)地理的目的，不是為了記憶和理解知識(shí)，而是為了實(shí)際應(yīng)用。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，應(yīng)充分重視課堂練習(xí)對(duì)地理知識(shí)的檢驗(yàn)作用，并重視對(duì)練習(xí)的指導(dǎo)，以提高訓(xùn)練質(zhì)量。

1.精編精選練習(xí)。

練習(xí)要符合新大綱能力要求，應(yīng)涵蓋每章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，既有鞏固知識(shí)，加強(qiáng)記憶的基礎(chǔ)題，也有培養(yǎng)能力的難易適中的提高題，以提高訓(xùn)練的針對(duì)性、層次性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性。

2.突出變式訓(xùn)練，學(xué)生中普遍存在“知識(shí)遷移能力差，知識(shí)運(yùn)用不靈活”的現(xiàn)象。因此，地理知識(shí)要盡可能圍繞問題展開，多層次、多角度進(jìn)行提問，并通過變換條件，甚至變換題型或設(shè)計(jì)新題型來訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力，知識(shí)整和能力，改變思維方式。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段

課堂教學(xué)中教材內(nèi)容能否被學(xué)生接受和理解，必須通過一定的物質(zhì)媒介才可能順利進(jìn)行。搭配和運(yùn)用不同的教學(xué)手段，會(huì)使教學(xué)產(chǎn)生不同的效果。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不足，揚(yáng)長補(bǔ)短，要使自己的業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新臺(tái)階，應(yīng)該努力做到：從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面都給我很大的觸動(dòng)。經(jīng)過認(rèn)真的思考，我認(rèn)為：領(lǐng)悟大綱是教學(xué)的基礎(chǔ)，把握教材是教學(xué)的關(guān)鍵，巧用媒體是教學(xué)的手段，發(fā)展能力是教學(xué)的目標(biāo)。

我教的班級(jí)是6、7、8、9班，其中有重點(diǎn)班級(jí)—6班，也有普通班級(jí)—8、9，而且還有特長班級(jí)—7(特殊班級(jí)—根本沒有特長，但是成績差，只有選擇專業(yè)而已)，他們的課堂反應(yīng)可想而知，每次教學(xué)，要用三個(gè)不同版本的課件去上課，6、9班的反應(yīng)還很不錯(cuò)，而7班，就相當(dāng)有些難度，這就需要我的因材施教了。

總之，這次段考，本人有得有失，總體上，對(duì)自己，對(duì)這四個(gè)班級(jí)的課堂紀(jì)律和最終的成績結(jié)果都還比較滿意。

期中地理考試總結(jié)與反思篇九

期中考試是對(duì)老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行的一次檢測(cè)和總結(jié)，其意義在于查漏補(bǔ)缺和總結(jié)進(jìn)取。下面就是小編給大家準(zhǔn)備的高一地理的期中考試反思范文，一起來看看吧!

期中考試已經(jīng)結(jié)束,作為一名沒有經(jīng)驗(yàn)的青年教師，有得有失,感觸頗多.在不斷的反思中深感多媒體技術(shù)給課堂帶來的實(shí)效,實(shí)惠.以下是自己的幾點(diǎn)的反思情況：

反思一：轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的師生角色，學(xué)生是課堂的主角

在課堂的探究活動(dòng)過程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人。使教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講，學(xué)習(xí)過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學(xué)中，教師需針對(duì)不同情況做出適時(shí)反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識(shí)構(gòu)建的方向發(fā)展。這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機(jī)會(huì)、充分挖掘?qū)W生的潛力培養(yǎng)某些能力，而且可以使學(xué)生自己感悟出其中的道理，從理性知識(shí)上升到感性知識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

反思二:學(xué)生要成為課堂的主角,多媒體技術(shù)搭平臺(tái).

在課堂的探究活動(dòng)過程中,讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人.從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變,使教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生了根本的改變.從思維的角度講,學(xué)習(xí)的過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程.在教學(xué)中,教師需要對(duì)不同情況做出適時(shí)反饋,引導(dǎo)使之朝有利于知識(shí)建構(gòu)的方向發(fā)展.因?yàn)樾碌闹R(shí)被賦予新的背景,學(xué)生的興趣被激起,探究心理得到加強(qiáng),進(jìn)一步有利于問題的形成,使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界.

反思三,深入挖掘教材知識(shí)的內(nèi)涵,適度擴(kuò)展其外延

教師在課堂教學(xué)的過程中，要充分掌握與之有關(guān)的地理知識(shí)，才能駕御整個(gè)課堂，因此教師必須針對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容，吃準(zhǔn)，吃透，吃深教材，并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的本學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識(shí)，將其適度且充分的'鏈接到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，則較好地解決了這個(gè)難題。

反思四，也許是我的年經(jīng)，也許是我的經(jīng)驗(yàn)不足，在備教材這一環(huán)節(jié)上，我對(duì)教材內(nèi)容的處理欠考慮。雖然教材是經(jīng)過科學(xué)合理地編排來確定內(nèi)容的，可這種安排并不是對(duì)水平不同的學(xué)生都適用。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知過程與教材內(nèi)容安排不同步時(shí)，就必須隨時(shí)迎合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整內(nèi)容的先后順序。但又不能讓學(xué)生感到無頭緒，越學(xué)越糊涂。在這一節(jié)里，就可以將各洲分界線調(diào)整到前面講，然后再讓學(xué)生了解各大洲的分布，學(xué)生就能明白、準(zhǔn)確地判斷和歸納了。

我反復(fù)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不足，揚(yáng)長補(bǔ)短，要使自己的業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新臺(tái)階，應(yīng)該努力做到：

一、加強(qiáng)備課，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

教師應(yīng)重視對(duì)教材和學(xué)生的研究，在充分理解新教材的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)新大綱要求的前提下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的課堂結(jié)構(gòu)，選擇適宜的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。教材教法寓于一體，教師和學(xué)生珠聯(lián)璧合。在教學(xué)過程中，可通過“提出目標(biāo)、展示問題、獨(dú)立探究、組織討論、練習(xí)檢測(cè)、矯正反饋、總結(jié)目標(biāo)”這種教學(xué)結(jié)構(gòu)模式來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生最大限度的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使不同層次的學(xué)生都處于積極思維狀態(tài)，都能得到知識(shí)能力方法態(tài)度等方面的培養(yǎng)。

地理課堂教學(xué)的過程，教學(xué)方法應(yīng)該在傳統(tǒng)教法上有所創(chuàng)新，以促進(jìn)學(xué)生的全程參與，教師應(yīng)善于換位思維，“知學(xué)生所思所想”，從學(xué)生的角度提出問題，對(duì)學(xué)生在課堂中可能出現(xiàn)的問題，有超前的預(yù)測(cè)，準(zhǔn)確的判斷。同時(shí)應(yīng)瞄準(zhǔn)“知識(shí)的發(fā)散點(diǎn)，能力的發(fā)展點(diǎn)，問題的關(guān)鍵點(diǎn)，教材的重難點(diǎn)”，創(chuàng)設(shè)問題情境，順著學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，因勢(shì)利導(dǎo)。

二、創(chuàng)新訓(xùn)練方式，促進(jìn)主動(dòng)應(yīng)用

學(xué)習(xí)地理的目的，不是為了記憶和理解知識(shí)，而是為了實(shí)際應(yīng)用。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，應(yīng)充分重視課堂練習(xí)對(duì)地理知識(shí)的檢驗(yàn)作用，并重視對(duì)練習(xí)的指導(dǎo)，以提高訓(xùn)練質(zhì)量。

1.精編精選練習(xí)。

練習(xí)要符合新大綱能力要求，應(yīng)涵蓋每章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，既有鞏固知識(shí)，加強(qiáng)記憶的基礎(chǔ)題，也有培養(yǎng)能力的難易適中的提高題，以提高訓(xùn)練的針對(duì)性、層次性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性。

2.突出變式訓(xùn)練，學(xué)生中普遍存在“知識(shí)遷移能力差，知識(shí)運(yùn)用不靈活”的現(xiàn)象。因此，地理知識(shí)要盡可能圍繞問題展開，多層次、多角度進(jìn)行提問，并通過變換條件，甚至變換題型或設(shè)計(jì)新題型來訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力，知識(shí)整和能力，改變思維方式。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段

課堂教學(xué)中教材內(nèi)容能否被學(xué)生接受和理解，必須通過一定的物質(zhì)媒介才可能順利進(jìn)行。搭配和運(yùn)用不同的教學(xué)手段，會(huì)使教學(xué)產(chǎn)生不同的效果。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不足，揚(yáng)長補(bǔ)短，要使自己的業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新臺(tái)階，應(yīng)該努力做到：從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面都給我很大的觸動(dòng)。經(jīng)過認(rèn)真的思考，我認(rèn)為：領(lǐng)悟大綱是教學(xué)的基礎(chǔ)，把握教材是教學(xué)的關(guān)鍵，巧用媒體是教學(xué)的手段，發(fā)展能力是教學(xué)的目標(biāo)。

我教的班級(jí)是6、7、8、9班，其中有重點(diǎn)班級(jí)—6班，也有普通班級(jí)—8、9，而且還有特長班級(jí)—7(特殊班級(jí)—根本沒有特長，但是成績差，只有選擇專業(yè)而已)，他們的課堂反應(yīng)可想而知，每次教學(xué)，要用三個(gè)不同版本的課件去上課，6、9班的反應(yīng)還很不錯(cuò)，而7班，就相當(dāng)有些難度，這就需要我的因材施教了。

總之，這次段考，本人有得有失，總體上，對(duì)自己，對(duì)這四個(gè)班級(jí)的課堂紀(jì)律和最終的成績結(jié)果都還比較滿意。

期中考試是對(duì)老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行的一次檢測(cè)和總結(jié)，其意義在于查漏補(bǔ)缺和總結(jié)進(jìn)取?？己罂偨Y(jié)主要可以下：

1、找出成績與目標(biāo)的距離。很多進(jìn)入新高一的同學(xué)都給自己制定了目標(biāo)，考試之后，首先要看看是否達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)。達(dá)到了，總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，同時(shí)考慮自己的目標(biāo)是否訂的過低而缺乏挑戰(zhàn)性。

若達(dá)到不了，就應(yīng)該格外反思自己這一階段的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法等等，同時(shí)反省自己制定的目標(biāo)是否脫離了實(shí)際。

2、總結(jié)學(xué)習(xí)方法的得失。高中階段有不同于初中階段的學(xué)習(xí)方法，具體每科還有不同于其它科目的方法。初中的學(xué)習(xí)仍然處于基礎(chǔ)階段，強(qiáng)調(diào)思維的規(guī)則性和良好的記憶力;高中階段則進(jìn)入提高階段，強(qiáng)調(diào)思維的發(fā)散性和主動(dòng)性。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)方法不可避免的會(huì)有所轉(zhuǎn)變?？荚囈坏┦Ю?，首先要考慮的就是自己在該科的學(xué)習(xí)方法上是否存在缺陷，并做出相應(yīng)的調(diào)整。成績十分理想，也應(yīng)該找出原因所在以便今后“發(fā)揚(yáng)光大”。

4、整理薄弱的知識(shí)點(diǎn)。各學(xué)科的內(nèi)容都是由具體知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的整體，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺失都會(huì)影響總體成績。期中考試就是幫助進(jìn)行整理的最好途徑之一?？荚囘M(jìn)行之后，對(duì)試卷中耗時(shí)較多的題、搖擺不定的題、做錯(cuò)的題均做出認(rèn)真細(xì)致的分析，找出原因所在，是公式掌握不牢，是該記住的沒有記住，是解題方法沒有掌握，還是思考方式運(yùn)用不夠熟練?在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。

考試后無論成績好壞，提高才是目的。期中考試之后，我們要認(rèn)真總結(jié)，這一步的意義不低于考試本身。

本次高一地理試題我拿到卷子后的第一印象這套題出得可不簡單，很多內(nèi)容雖然都是最基本的知識(shí)點(diǎn)，但是出題人都給予了變形，設(shè)置了一些或明或暗的陷阱。在改卷的過程當(dāng)中，學(xué)生的答題情況印證了我的這一看法。很多我們覺得已經(jīng)講過，而且重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生答得并不理想。有的孩子甚至整個(gè)大題只得到一兩分，這讓我有點(diǎn)難以接受。下面就此情況簡單分析如下：

首先：我覺得高一必修一的內(nèi)容尤其是前兩單元的內(nèi)容太難了，而我們的課程又相對(duì)較少。在跟，小胡，老房，吳老師，他們幾個(gè)交流的時(shí)候就了解到，他們光講課的時(shí)間就不太夠，更甭提給學(xué)生評(píng)講作業(yè)了。我相信大多數(shù)學(xué)生在課堂上知識(shí)點(diǎn)都聽懂了，但是這部分內(nèi)容就像數(shù)學(xué)一樣，需要多練，才能把真本領(lǐng)學(xué)到手。

所以因?yàn)闀r(shí)間問題，學(xué)生這部分的內(nèi)容掌握的并不是特別扎實(shí)。另外，因?yàn)檎n程安排得比較緊，所以期中考試之前并沒有多少復(fù)習(xí)時(shí)間，我記得他們只有兩節(jié)課的復(fù)習(xí)時(shí)間，很難復(fù)習(xí)什么內(nèi)容。所以在這次考試當(dāng)中表現(xiàn)出來就是很多第一單元的東西，學(xué)生答普遍不理想。

其次：剛剛到高中，很多學(xué)生對(duì)高中緊張的學(xué)習(xí)生活，好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。地理上剛剛一上來，就是最難的地球運(yùn)動(dòng)部分，很多學(xué)生一上來就有點(diǎn)懵，而我們的課時(shí)又相對(duì)較少，所以很多東西都沒有時(shí)間深入得去講。

學(xué)生在初中時(shí)也根本不會(huì)意識(shí)到地理能這么難，在意識(shí)上還是把地理歸為背記得文科，其實(shí)，高一的地理完全是理科。學(xué)生在認(rèn)識(shí)上的偏差給他們帶來了很大的沖擊。包括有些學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的信心都已經(jīng)基本上喪失。

第三：很多學(xué)生有馬虎大意的毛病，比如綜合題的第31題，初始卷并沒有標(biāo)陰影部分。廣播里補(bǔ)充了新的陰影后，很多學(xué)生做的答案剛好和正確答案相反，肯定是把陰影部分標(biāo)錯(cuò)了。

綜合題第二題讓學(xué)生標(biāo)氣壓帶和風(fēng)帶的名字，我剛拿到這張卷子的時(shí)候覺得這個(gè)題簡單，學(xué)生應(yīng)該答得不錯(cuò)，可是改卷的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫得氣壓帶和風(fēng)帶的名字五花八門，八仙過海。像這種術(shù)語是必須要準(zhǔn)確填寫的，可見學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候并沒有特別認(rèn)真，沒有把握住地理學(xué)科的脈。綜合題34題第2小題前面有三個(gè)字“半年后”，東亞和南亞各地刮什么風(fēng);很多學(xué)生都只看地圖，而沒有看到這三個(gè)字，結(jié)果填寫的答案大都和準(zhǔn)確答案剛好相反。

高一地理很難，而且知識(shí)點(diǎn)比較繁復(fù)。但是這一部分恰恰又是我們以后其他部分地理的基礎(chǔ)，所以就算是難也必修加強(qiáng)。學(xué)生的問題很多，我們得慢慢地培養(yǎng)他們各方各面地理的能力，我們還需更加努力。

期中地理考試總結(jié)與反思篇十

這次期中考試目標(biāo)基本完成。感激班主任蘇教師給予的支持與幫忙，也要感激幾個(gè)得力的小助手在工作中的配合。反思這一段時(shí)間的工作，可能還存在以下幾方面問題和不足：

一、對(duì)于很多學(xué)生來講，語法是難點(diǎn)。很多學(xué)生對(duì)語法知識(shí)不理解，不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。雖然記住了單詞，但不會(huì)正確使用；課文會(huì)背誦，但不理解其中的知識(shí)點(diǎn)，做題時(shí)不會(huì)應(yīng)用。一些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。

二、一些學(xué)生不夠自覺，不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、有的學(xué)生做題不規(guī)范，因?yàn)闆]按題目要求作答而失分。

四、有的學(xué)生書寫較差，卷面不整潔，也影響了成績。

針對(duì)存在的問題和不足，今后應(yīng)在以下幾方面進(jìn)行改善：

一、要重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生。平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)學(xué)生的管理，重點(diǎn)檢查，了解學(xué)生的情景，做好輔導(dǎo)工作。

二、加強(qiáng)語法教學(xué)。教學(xué)中重視語法的講解，使學(xué)生能理解并會(huì)運(yùn)用語法知識(shí)，多做相關(guān)練習(xí)以使學(xué)生掌握牢固。

三、要提高課堂效率，突出重點(diǎn)，精講多練，盡量使學(xué)生當(dāng)堂掌握所學(xué)資料。

四、要向其他優(yōu)秀的、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們科學(xué)的管理方法，高效的教學(xué)方法，提高自我的教育教學(xué)本事。

五、針對(duì)考試題型，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，防止因?yàn)榇中亩Х帧?/p>

總之，在今后的工作中，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高，爭(zhēng)取完成目標(biāo)。

期中地理考試總結(jié)與反思篇十一

引導(dǎo)語：即指對(duì)自己所做所為或人生經(jīng)歷的總結(jié)，并從中找出取得成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的期中考試反思范文，歡迎閱讀!

十月末高一進(jìn)行了期中考試，主要是對(duì)高一新生入校以來的兩個(gè)月的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估檢測(cè)。根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)安排，這次地理考試內(nèi)容主要為高中地理必修1第一單元《行星地球》，多通過景觀圖、表格、等值線圖以及各種統(tǒng)計(jì)圖等形式考查。共分為選擇題和綜合題兩大部分，其中選擇題30道(60分)，綜合題4大道(40分)。學(xué)生成績?nèi)缦?，總?cè)藬?shù)253，最高分77分，平均分42.76，整體成績不理想。 作為一名地理學(xué)科的教師，很多教學(xué)環(huán)節(jié)都存在很大的不足，需要在今后的不斷反思中學(xué)習(xí)、進(jìn)步。地理是一門綜合性很強(qiáng)、知識(shí)跨度很大的學(xué)科，又十分注重實(shí)際應(yīng)用。結(jié)合洋思中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)期中考試進(jìn)行了如下反思。

洋思中學(xué)最獨(dú)到的做法是不選擇學(xué)生。因?yàn)樗幸粋€(gè)讓每一位家長都滿意的辦學(xué)理念——“沒有教不好的學(xué)生”。這一理念引領(lǐng)著洋思人不斷探索前進(jìn)，走出了一條獨(dú)特新穎的辦學(xué)之路。從最后一名學(xué)生抓起，從起始年級(jí)抓起，從起始學(xué)科抓起，敢收沒人要、沒人管、沒法管的孩子，并把他們當(dāng)作重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。學(xué)校在表彰獎(jiǎng)勵(lì)后進(jìn)生時(shí)對(duì)幫助他們的尖子生也同等獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既鼓勵(lì)了后進(jìn)生，又鼓勵(lì)了尖子生，還培養(yǎng)了學(xué)生平等互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)的雙贏。

，實(shí)行“堂堂清，日日清，周周清，月月清” 洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式切實(shí)轉(zhuǎn)變了教師角色。整個(gè)課堂在老師的引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，最大限度地暴露學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，真正把課堂變成了學(xué)堂、把教室變成了學(xué)室，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

“先學(xué)”不是預(yù)習(xí)，它比預(yù)習(xí)更有效?！跋葘W(xué)”之前教師明確地提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，并出示自學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生明確自學(xué)的方法、目標(biāo)、要求，讓學(xué)生很快地通過引橋，走上自學(xué)的快車道。在“先學(xué)”過程中，教師通過行間巡視、個(gè)別詢問、板演、提問、討論等形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中存在的問題，并認(rèn)真分析，為“后教”作好準(zhǔn)備。

“后教”教的內(nèi)容是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，對(duì)學(xué)生通過自學(xué)已掌握的，一律不教。老師始終起引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生得出結(jié)論。后教實(shí)質(zhì)上還是學(xué)生講、學(xué)生互相教。老師主要對(duì)規(guī)律、方法、注意點(diǎn)等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

“當(dāng)堂訓(xùn)練”不僅僅是考試。當(dāng)堂訓(xùn)練可以是測(cè)試，也可以是動(dòng)手、動(dòng)口的訓(xùn)練。對(duì)于當(dāng)堂訓(xùn)練，是讓學(xué)生獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成，教師不做輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。這樣高強(qiáng)度的綜合訓(xùn)練，全面提高了學(xué)生素質(zhì)，減輕了學(xué)生課外過重負(fù)擔(dān)。

洋思中學(xué)的學(xué)科集體備課活動(dòng)，分學(xué)科以討論課件的形式把集體備課落在實(shí)處。集體備課的重點(diǎn)課件的準(zhǔn)備，一周前指定三人分別準(zhǔn)備三節(jié)課的課件，集體備課時(shí)由三人精心說課，主要說教學(xué)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、怎么使用課件、可能會(huì)出現(xiàn)的問題、有哪些疑難、用什么樣的辦法解決疑難。所有老師針對(duì)三人說課集體討論，找出問題，完善課件。同學(xué)科的所有老師從備課組長處拷回課件，再進(jìn)一步修改課件，這樣既大大節(jié)省了時(shí)間，又充分發(fā)揮了集體智慧，再加上教師相互間的課堂觀摩，相互間的真誠協(xié)作，使新教師迅速脫穎而出，走上一條從模仿到創(chuàng)新、從引進(jìn)到創(chuàng)造的成功之路。我們也應(yīng)該發(fā)揮每一個(gè)教師的聰明才智，采取集體備課、備題，并形成系統(tǒng)的課堂教學(xué)資料，讓所有同科目的教師共享，才能把教師從無效的勞動(dòng)中解放出來，有大量時(shí)間去輔導(dǎo)學(xué)生，才能真正提高課堂教學(xué)的效率。

總之，通過對(duì)洋思經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了許多問題：以教師為主體，不相信自己的學(xué)生，作業(yè)不精煉且沒有針對(duì)性。當(dāng)然，洋思的經(jīng)驗(yàn)一定要我們辯證的學(xué)習(xí)，在課堂中吸收一些符合我校我學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)，把有效的東西運(yùn)用到課堂上，把一些還不能用的經(jīng)驗(yàn)找時(shí)間使用。

在課堂中，改一些教學(xué)時(shí)的毛病。從布置預(yù)習(xí)，到課堂教學(xué)，有效的踐行洋思的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)及實(shí)施新課程中，我們必須不斷地反思，及時(shí)地總結(jié)，適時(shí)地改進(jìn)，充分地完善自我，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高我們的教育教學(xué)水平，切實(shí)有效地推動(dòng)我校教育水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

期中地理考試總結(jié)與反思篇十二

不明白大家在這次考試中有沒有遇到這樣那樣的收獲和問題呢，或者班級(jí)學(xué)科拿了高分，或者不太夢(mèng)想，或者對(duì)所教的知識(shí)有什么體會(huì)……我們明白考試過后的總結(jié)對(duì)成績的提高很重要，對(duì)此教師們應(yīng)認(rèn)真加以總結(jié)，對(duì)于總結(jié)我認(rèn)為要從以下步驟進(jìn)行。

首先，提議大家先對(duì)自我所教學(xué)科的考試整體情景做一個(gè)總結(jié)。想必教師們對(duì)自我的成績都有必須的期望值，至少有必須的期待。那么，這次考試，是否到達(dá)了你的期望，是否是你這段時(shí)間所教學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的真實(shí)反映。提議同教師們問自我?guī)讉€(gè)問題：

1、成績是上升還是下滑？

2、如果上升，是因?yàn)轭}目適合你所教知識(shí)的范圍（有些同學(xué)遇到比較難的題目成績會(huì)比較好，有些反之），還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是學(xué)生的水平真實(shí)上升了。

3、如果下滑，問題又出在哪里。

那么，如何正確進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)？

首先，教師們拿到卷子后，應(yīng)對(duì)自我班級(jí)的學(xué)生答這份卷子的情景進(jìn)行一個(gè)全面的回想。請(qǐng)教師們細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題。注意，此時(shí)你關(guān)注的，不應(yīng)只是錯(cuò)題。而是包括你的學(xué)生答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。

如果答案是肯定的話，那么就要以這次期中考試為契機(jī)，把這部分知識(shí)疏漏處趕緊補(bǔ)上，如果只是應(yīng)付了事，下次必須還會(huì)出問題。

最終，溫馨提醒各位教師，請(qǐng)大家根據(jù)期中考試的總結(jié)，結(jié)合個(gè)人和學(xué)校的情景，對(duì)下一階段的工作進(jìn)行調(diào)整，對(duì)今后的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)資料、重難點(diǎn)做出更適合你的安排。

期中地理考試總結(jié)與反思篇十三

期中考試成績已經(jīng)揭曉，面對(duì)自己的成績總覺得有些傷感，面對(duì)大半數(shù)的.學(xué)生上課提不起積極性，致使大多數(shù)同學(xué)不及格，真是感到此生妄為人師。做老師真是感到有些失敗。上課總是盡心盡責(zé)，竭盡全力的教學(xué)，可是面對(duì)大多數(shù)不盡人意的學(xué)生，無論你怎樣要求，怎樣強(qiáng)調(diào)，她們總是無動(dòng)于衷，不管不問，同步同步完不成，課本課本不熟悉。真是那這些同學(xué)沒有辦法。讓他記他不記，讓他背他不背，讓他讀他讀不上溜，真是替他們著急。

上節(jié)課，我檢查了一下學(xué)生的作業(yè)完成情況，一檢查半數(shù)同學(xué)一點(diǎn)也沒做，于是我來了氣，讓他們出去做，大約十來分鐘全部做完，可見只要每節(jié)課都及時(shí)檢查，同學(xué)們的作業(yè)就能及時(shí)完成，平時(shí)我的檢查沒有跟上，導(dǎo)致大多數(shù)同學(xué)有些懈怠。今后我一定要每節(jié)課及時(shí)檢查，及時(shí)提問，盡量讓大多數(shù)同學(xué)及時(shí)完成作業(yè)，另外，原來上課我依同步為主，忽略了課本，總以為同步上的內(nèi)容基本包裹了課本知識(shí)，可是課下大多數(shù)同學(xué)也不去再去看課本，現(xiàn)在我調(diào)整了一下，先去梳理課本，再去完成同步，最后在統(tǒng)對(duì)答案這樣大多數(shù)同學(xué)做起題來就容易的多了，課本知識(shí)也記憶深刻了。上起課來也就得心應(yīng)手了。

總之，我要不斷努力把成績提高上去。

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/4763358.html】