推斷是基于已有的信息和規(guī)律，來得出對(duì)未知情況或結(jié)果的合理推測(cè)或猜測(cè)。9、完美的總結(jié)應(yīng)該包含自己的思考和體會(huì)。下面是一些總結(jié)參考文獻(xiàn)，您可以從中獲取寫作的方向和素材。
幼兒園美術(shù)心得篇一
在我修完美術(shù)課程后，我有機(jī)會(huì)進(jìn)入一家幼兒園進(jìn)行美術(shù)實(shí)習(xí)。這段時(shí)間的實(shí)習(xí)經(jīng)歷不僅讓我更加深入地了解幼兒美術(shù)教育的重要性，也讓我感受到了幼兒創(chuàng)造力的無限潛能。下面我將分享一些我在實(shí)習(xí)過程中的所見所聞，以及對(duì)幼兒美術(shù)教育的一些體會(huì)。
第一段：關(guān)于美術(shù)實(shí)習(xí)的背景介紹
美術(shù)實(shí)習(xí)是我學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的一部分。由于我對(duì)幼兒教育和創(chuàng)作藝術(shù)的熱愛，我選擇了一家幼兒園進(jìn)行美術(shù)實(shí)習(xí)。這家幼兒園位于城市的中心地帶，擁有現(xiàn)代化的設(shè)施和專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)。在這里，我有機(jī)會(huì)與幼兒進(jìn)行交流和互動(dòng)，觀察他們的創(chuàng)作過程，并協(xié)助幼兒園老師進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。
第二段：與幼兒互動(dòng)的感受
在幼兒園進(jìn)行美術(shù)實(shí)習(xí)期間，我與幼兒們的互動(dòng)是最令我難忘的體驗(yàn)。幼兒們對(duì)美術(shù)活動(dòng)充滿熱情和好奇心，他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)展現(xiàn)出獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力。我記得有一次，我組織了一個(gè)繪畫活動(dòng)，讓幼兒們自由地畫出自己的家。他們的畫作充滿了色彩和生活的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了他們對(duì)家庭的理解和情感。在與幼兒們交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于自己的創(chuàng)作有著特別的認(rèn)同感，這讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育對(duì)于幼兒的重要性。
第三段：觀察幼兒創(chuàng)作的心得
在實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)幼兒之所以能展現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，是因?yàn)樗麄冊(cè)趧?chuàng)作過程中沒有被一些固定的規(guī)則和約束束縛住。他們可以隨意地運(yùn)用各種顏色、形狀和材料，創(chuàng)造出自己心中的世界。這讓我想到，成年人在創(chuàng)作過程中往往會(huì)受到一些思維定勢(shì)的限制，而幼兒卻能夠勇敢地展現(xiàn)自己的想法與感受。在美術(shù)教育中，我們應(yīng)該提倡和尊重幼兒的創(chuàng)造力，為他們提供一個(gè)自由表達(dá)的空間。
第四段：與幼兒園老師的交流與合作
在美術(shù)實(shí)習(xí)過程中，我與幼兒園老師的交流和合作對(duì)于我的成長和學(xué)習(xí)起到了重要的推動(dòng)作用。他們對(duì)幼兒的了解和熱愛讓我深受感動(dòng)。每天，我都與老師們討論課程安排和教學(xué)方法，通過和老師們的合作，我有機(jī)會(huì)了解到幼兒美術(shù)教育的專業(yè)性和重要性。同時(shí)，老師們還提供了很多有關(guān)幼兒創(chuàng)作和美術(shù)教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。
第五段：對(duì)幼兒美術(shù)教育的思考
通過實(shí)習(xí)，我更加深入地認(rèn)識(shí)到幼兒美術(shù)教育的價(jià)值。藝術(shù)創(chuàng)作不僅僅是技巧的傳授，更重要的是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、觀察力和表現(xiàn)力。美術(shù)教育可以激發(fā)幼兒的想象力和審美能力，培養(yǎng)他們對(duì)美的鑒賞和表達(dá)的能力。在幼兒園的實(shí)習(xí)中，我親眼見證了幼兒們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中的成長和進(jìn)步，這讓我更加堅(jiān)定了我在美術(shù)教育領(lǐng)域的發(fā)展方向。
總結(jié)：
通過幼兒園美術(shù)實(shí)習(xí)，我對(duì)幼兒美術(shù)教育有了更加全面的認(rèn)識(shí)。與幼兒們的互動(dòng)和觀察讓我深深感受到了幼兒創(chuàng)造力的無限潛能。與幼兒園老師的合作和交流讓我了解到幼兒美術(shù)教育的專業(yè)性和重要性。在未來，我將繼續(xù)堅(jiān)持并追求幼兒美術(shù)教育的研究和實(shí)踐，為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造和成長提供更好的支持和指導(dǎo)。
幼兒園美術(shù)心得篇二
第一段：引言（100字）
幼兒園美術(shù)工作是一項(xiàng)重要的任務(wù)，我有幸擔(dān)任美術(shù)教師已有五年。這段時(shí)間我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和成長，對(duì)于如何有效地教授幼兒園美術(shù)有了一些心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，希望能夠給其他美術(shù)教師提供一些有用的建議和借鑒。
第二段：了解兒童的特點(diǎn)和需求（200字）
幼兒正處于快速發(fā)展的階段，他們的思維方式和興趣愛好與成人有很大的不同。因此，了解兒童心理和特點(diǎn)非常重要。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡色彩鮮艷的作品，他們喜歡通過觀察和動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)。因此，我經(jīng)常引導(dǎo)他們用豐富多樣的色彩和材料進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第三段：培養(yǎng)藝術(shù)興趣和審美能力（300字）
藝術(shù)是一種良好的情感表達(dá)方式，也是培養(yǎng)兒童想象力和創(chuàng)造力的有效途徑。通過美術(shù)教育，我們可以激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)的興趣，并培養(yǎng)他們的審美能力。在我的課堂上，我嘗試不同的教學(xué)方法和活動(dòng)，例如：觀賞藝術(shù)作品、參觀藝術(shù)展覽、進(jìn)行自由繪畫等。通過這些活動(dòng)，我?guī)椭變毫私獠煌乃囆g(shù)形式，提高他們對(duì)藝術(shù)的欣賞和理解能力。
第四段：激發(fā)創(chuàng)造力和想象力（300字）
創(chuàng)造力和想象力是幼兒園美術(shù)教育的核心。在我的課堂上，我鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作，不斷嘗試新的創(chuàng)意和方法。我提供多種材料和工具，讓幼兒有更多的選擇和發(fā)揮空間。在創(chuàng)作時(shí)，我鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的感受和想法，不限制他們的想象力。通過這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造力和想象力得到了極大的激發(fā)和發(fā)展。
第五段：鼓勵(lì)合作和交流（200字）
美術(shù)教育不僅僅是個(gè)體的努力，還需要團(tuán)隊(duì)合作和交流。在我的課堂上，我組織了很多小組活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作和交流。他們可以在小組中互相學(xué)習(xí)和分享，相互鼓勵(lì)和扶持。通過這樣的合作模式，幼兒更加積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中來，不僅提高了他們的藝術(shù)水平，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
第六段：總結(jié)（100字）
總之，幼兒園美術(shù)工作需要我們了解兒童特點(diǎn)和需求，培養(yǎng)他們的藝術(shù)興趣和審美能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，以及鼓勵(lì)他們的合作和交流。這些都是我在實(shí)際工作中總結(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)。通過不斷學(xué)習(xí)和嘗試，我相信每個(gè)美術(shù)教師都能夠更好地教授幼兒園美術(shù)，激發(fā)他們的藝術(shù)潛力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
幼兒園美術(shù)心得篇三
近日，我有幸觀摩了幼兒園的美術(shù)課程，深受啟發(fā)和感動(dòng)。這堂美術(shù)課不僅是為了讓孩子們發(fā)揮創(chuàng)造力，還是培養(yǎng)他們良好的審美意識(shí)和動(dòng)手能力的絕佳機(jī)會(huì)。在這堂課上，我看到了孩子們的無限潛能和對(duì)美的敏感，也更加堅(jiān)信了幼兒園教育的重要性。
首先，我被幼兒園美術(shù)課的開展方式所吸引。課堂以幼兒園老師為主導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)造力。在課堂上，老師會(huì)為孩子們提供一定的主題或材料，然后讓他們自由選擇、自由創(chuàng)作。這種方式鼓勵(lì)了孩子們獨(dú)立思考和自我表達(dá)的能力。通過自主選擇和創(chuàng)造，孩子們不僅提高了動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了他們對(duì)美的獨(dú)特眼光。
其次，我對(duì)幼兒園美術(shù)教室里的作品展示深感震撼。美術(shù)教室里掛滿了孩子們的作品，每一件都獨(dú)具匠心。看著那些五顏六色的畫作、精心制作的手工品，我感受到了孩子們的創(chuàng)造力和想象力。這些作品不僅展示了每個(gè)孩子獨(dú)特的思維方式，更重要的是，他們通過這些作品表達(dá)了自己的情感和內(nèi)心世界。
第三，我認(rèn)為幼兒園美術(shù)課程使孩子們從小就培養(yǎng)了美的眼光和審美意識(shí)。在課堂上，孩子們不僅學(xué)會(huì)了握筆、涂色等基本技巧，更重要的是老師會(huì)引導(dǎo)他們參觀名畫，欣賞優(yōu)秀藝術(shù)作品，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的熱愛和鑒賞能力。通過觀賞、分析和討論藝術(shù)作品，孩子們逐漸形成了自己獨(dú)特的審美眼光，能夠欣賞和理解藝術(shù)之美。
另外，幼兒園美術(shù)課程也培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在課堂上，孩子們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行小組合作，共同完成一幅作品。每個(gè)孩子都有自己的任務(wù)和分工，他們相互協(xié)作、互相幫助，在這個(gè)過程中培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。他們學(xué)會(huì)了共同努力、互相尊重和欣賞他人的勞動(dòng)成果。
綜上所述，幼兒園美術(shù)課程無疑是培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要一環(huán)。通過這堂課，我看到了孩子們的創(chuàng)造力、想象力、合作意識(shí)和對(duì)美的獨(dú)特眼光。他們不僅學(xué)會(huì)了自主選擇、自由發(fā)揮，還培養(yǎng)了審美意識(shí)和動(dòng)手能力。因此，幼兒園的美術(shù)教育必須得到足夠的重視和推廣，讓更多的孩子從小就享受到藝術(shù)的魅力，茁壯成長。
幼兒園美術(shù)心得篇四
1幼兒美術(shù)教育最富有意義的，就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索，用自己的方式創(chuàng)造圖像，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，是創(chuàng)造性美術(shù)的活動(dòng)的重要特征。期間，教師的積極有效的引導(dǎo)起著不可忽視的作用。
1、從幼兒己有的知識(shí)技能水平出發(fā)，遵循幼兒在心理發(fā)展的基本規(guī)律，幫助幼兒不斷克服障礙。
幼兒知識(shí)技能水平與其生理特點(diǎn)有著密切關(guān)系，例如，3歲幼兒一般畫頭手人，是由于觀察力較籠統(tǒng)；4歲幼兒常畫正面直立兩手平舉的人物，又是由于對(duì)空間的判別還停留在上下、左右兩個(gè)度上；6歲幼兒開始畫側(cè)面人的簡單動(dòng)態(tài)，反映了幼兒對(duì)傾斜、透視和前后關(guān)系的初步認(rèn)識(shí)。幼兒從一種認(rèn)識(shí)水平發(fā)展到另一種認(rèn)識(shí)水平有一個(gè)量變到質(zhì)變的過程，我們的教學(xué)過程即在兩種認(rèn)識(shí)水平之間為幼兒搭建一個(gè)個(gè)距離不太大的階梯。幼兒每前進(jìn)一步，既是上一步的發(fā)展，又是下一步的準(zhǔn)備，為此，我們必須觀察和研究幼兒在兩個(gè)階段之間面臨哪些問題、困難，按難易程度進(jìn)行安排。
2、改變傳統(tǒng)的運(yùn)用范例、示范和講解等由教師單向傳授知識(shí)技能的教學(xué)方法。
在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師運(yùn)用范例統(tǒng)一圖像，這用教師單向的示范與講解來阻止矛盾沖突，要求幼兒按自己的步驟與方法，這種看來既省時(shí)又簡捷的方法，似乎能收到立竿見影的效果，卻抑制了幼兒的創(chuàng)造，會(huì)使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法，盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。
幼兒時(shí)期培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的能力，幫助幼兒積累各種經(jīng)驗(yàn)，比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此，在美術(shù)教學(xué)中，必須認(rèn)真地設(shè)計(jì)提問，組織討論，變教師單向地傳授知識(shí)技能為師生創(chuàng)造性地教與學(xué)的.雙邊活動(dòng)，在討論中培養(yǎng)幼兒將過去的知識(shí)，遷移到新的情景中，養(yǎng)成他們大膽地表述自己的認(rèn)識(shí)，樂于表現(xiàn)不一般的認(rèn)識(shí)的習(xí)慣。
幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題
1、選材應(yīng)適度新穎
幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系，要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣，教材必須新穎，教師在選擇教材時(shí)，應(yīng)十分注意把握每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中所提出的問題是否適度，要力求既與幼兒己有的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，又有足夠的新鮮感，使幼兒感到既不陌生又很新奇，愿意主動(dòng)去獲取新的經(jīng)驗(yàn)。例如，3歲幼兒尚未具備有目的地選色意識(shí)，教師可從鼓勵(lì)幼兒大膽地調(diào)換顏色入手，使幼兒逐步體會(huì)五顏六色真好看，從而使幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生興趣，進(jìn)而有目的地選擇顏色。有些小班教師擔(dān)心幼兒選錯(cuò)顏色，就給幼兒規(guī)定用某種顏色畫某種東西，甚至為了怕幼兒涂錯(cuò)顏色，把其它顏色都拿走，結(jié)果幼兒對(duì)并沒有對(duì)顏色產(chǎn)生興趣。到了中班，在己具備選擇與物體相似的顏色的能力時(shí)，卻對(duì)顏色刺激的敏感性明顯下降，仍機(jī)械地按小班時(shí)老師規(guī)定的顏色去選色。由此可見，超越了幼兒的認(rèn)識(shí)，過早地教給他們一些今后自主發(fā)現(xiàn)的東西，就會(huì)使幼兒失去主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒思考
我們常看到在美術(shù)活動(dòng)中，教師提出的問題后，總希望幼兒作出正確的回答，如果答錯(cuò)了，教師就采取不置可否的態(tài)度，再請(qǐng)其他幼兒回答，直到答對(duì)為止，并把少數(shù)幼兒，有時(shí)甚至把一、二個(gè)幼兒的正確答復(fù)當(dāng)作全班幼兒已經(jīng)掌握的知識(shí)，這種提問的方式，對(duì)答對(duì)的幼兒來說，只不過是重復(fù)己有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)答錯(cuò)的幼兒來說，仍然不知道自己錯(cuò)在哪里，對(duì)沒有機(jī)會(huì)回答的幼兒來說，更沒有參與到討論中來，卻毫無收獲。因此，老師應(yīng)明確提出問題的目的，不是為了讓幼兒回答一個(gè)正確的答案，而是要調(diào)動(dòng)幼兒的思維、引導(dǎo)大家來參與討論，積極思考，在比較中，建立新的知識(shí)。就美術(shù)來說，同樣老師不要怕幼兒畫錯(cuò)或做錯(cuò)，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽地畫，即使畫錯(cuò)，也可在判別中逐步糾正。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象
一幅沒有想象的作品，不會(huì)是幼兒的作品，更不會(huì)是好的兒童畫，幼兒總會(huì)冒出許多稀奇古怪的想法，他們常把自己想象成最喜愛或最崇敬的大人，如爸爸、媽媽、警察、機(jī)器人、邊畫事物，幻想著上天入地、變大、變小。這種幻想反映了幼兒急于快快長大，更多地認(rèn)識(shí)世界的需要。幼兒之所以喜愛美術(shù)正因?yàn)樗且环N最直接、最簡單地表現(xiàn)幼兒豐富想象的活動(dòng)。幼兒的豐富想象又與成人的態(tài)度有密切的關(guān)系，如果老師經(jīng)常用“像”或“不像”去評(píng)價(jià)幼兒作品，或用標(biāo)準(zhǔn)圖像去要求幼兒，那么幼兒的想象就會(huì)受到抑制。
幼兒美術(shù)活動(dòng)，不僅能激發(fā)美感、陶冶性情，而且涉及到幼兒興趣、態(tài)度、情感、意志、智能、知識(shí)及身體發(fā)育諸方面，所以任何一個(gè)美術(shù)活動(dòng)都應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，重視課程的綜合性和整體性，力求使對(duì)幼兒終生有益的多種因素得到發(fā)展，使整個(gè)活動(dòng)過程成為幼兒不斷探索發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)造的過程，培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立性，使他們逐步地成長為一個(gè)有能力、有信心、有意志的人。
幼兒園美術(shù)心得篇五
初中美術(shù)教學(xué)要讓學(xué)生了解美術(shù)學(xué)科與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。美術(shù)對(duì)于初中學(xué)生來講不僅可以陶冶情操，啟迪智慧，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此具有重要作用?，F(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)對(duì)我們美術(shù)教師來說都是一種挑戰(zhàn)，一種機(jī)遇，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長。本次培訓(xùn)為廣大教師提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流與共同發(fā)展的平臺(tái)。
初中生對(duì)美術(shù)課缺乏興趣，一部分學(xué)生甚至有厭煩情緒，致使美術(shù)教育的預(yù)期目的難以實(shí)現(xiàn)。因此我們要清楚的認(rèn)識(shí)到只有符合學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣及年齡特征的東西才能夠引起學(xué)生的關(guān)注，才能使他們樂于接受進(jìn)而主動(dòng)認(rèn)知。怎樣才能培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
一、用美好的師愛感染學(xué)生。
一般來說，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科。如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生就會(huì)熱愛、崇敬教師，就會(huì)連帶愛上你所教的那門課；如果學(xué)生對(duì)某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，那么學(xué)生對(duì)這門課的興趣就會(huì)受壓抑。
二、緊密聯(lián)系生活實(shí)際、豐富教學(xué)的組織形式與手段。
中學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。”緊扣新課標(biāo)，美術(shù)教師必須對(duì)以往的美術(shù)課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)組織形式重新審視，立足美術(shù)色彩沖擊力、渲染力和愉悅身心的獨(dú)特魅力，探索適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)組織形式。教學(xué)組織形式不能采取“填鴨式”的灌輸，眼光也不能只盯住課本，而應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生走出課堂，在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。新學(xué)期伊始的第一節(jié)美術(shù)課對(duì)那些剛?cè)氤踔械膶W(xué)生來說充滿著新鮮感，而課本中的第一課全是理論，很是枯燥。所以要把理論同實(shí)際結(jié)合起來，讓學(xué)生獲得最真切的感受。使這些色彩繽紛、風(fēng)格各異的繪畫及工藝作品深深地吸引和打動(dòng)了學(xué)生，教師在對(duì)這些作品一一講解的同時(shí)，把書中的知識(shí)點(diǎn)巧妙地穿插了進(jìn)去。對(duì)這一教學(xué)形式，學(xué)生的興致特別高，收到的效果也特別好，既增長了學(xué)生見識(shí)，又學(xué)到了知識(shí)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)。
三、用積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。
每個(gè)人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。積極的評(píng)價(jià)是一方對(duì)癥的好藥，幾乎所有人都音樂被人夸獎(jiǎng)的，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評(píng)價(jià)。初中學(xué)習(xí)很緊張，所以美術(shù)課應(yīng)當(dāng)是一種精神體操，使學(xué)生緊張的心情得到放松。因此，選擇實(shí)施成功教育、快樂教育就應(yīng)成為每節(jié)課的總體構(gòu)思。數(shù)年來，我一直堅(jiān)持每節(jié)課結(jié)束前的好作業(yè)評(píng)點(diǎn)，只要是有可取之處的作業(yè)，都可以得到展示、表揚(yáng)，使學(xué)生盡情品味收獲的快樂。
在課堂教學(xué)過程中，我們應(yīng)該主要讓學(xué)生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓(xùn)練，按高低年級(jí)不同的要求進(jìn)行。低年級(jí)的主要進(jìn)行不同類的物體練習(xí)，觀察要求低一點(diǎn)。
如：初一年級(jí)的線造型練習(xí)，開始應(yīng)該從簡單的造型畫起，有的甚至要從簡筆畫開始，不能從難度大的要求學(xué)生，那樣會(huì)使部分學(xué)生感到困難而退縮，要循序漸進(jìn)，逐步加深。通過這種類型的練習(xí)，可極大提高學(xué)生的自信心。在簡單的寫生訓(xùn)練后可用默寫的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物特征的記憶表現(xiàn)，這樣可以使學(xué)生在觀察事物時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，經(jīng)常進(jìn)行這類練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。只有根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，教師從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負(fù)擔(dān)，才可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。俗話說“好言一句三冬暖”，特別是在學(xué)生沒有信心的時(shí)候，我們做教師的更應(yīng)該適時(shí)地鼓勵(lì)并給予最大的幫助。而這種鼓勵(lì)不僅僅是在課堂之上，也體現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)的批語上，簡簡單單的一句話，足以鼓起學(xué)生學(xué)好的勇氣和學(xué)習(xí)的信心。
比如：“只要你細(xì)心，老師相信你會(huì)做的更好?！薄斑@一次比上次做得好多了，要繼續(xù)??！”“你看，老師說的沒錯(cuò)吧，你做的真好，如果再精致一點(diǎn)的話，你的作品可以參加繪畫比賽并有可能獲獎(jiǎng)的?！边@樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。
幼兒園美術(shù)心得篇六
2012年10月14日，我非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒園美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，通過聆聽陸秀瓊老師的《幼兒園美術(shù)教育創(chuàng)作設(shè)計(jì)》、提升幼兒繪畫作片效果的有效策略、以及美術(shù)活動(dòng)的展示，使我對(duì)幼兒園美術(shù)教育有了新的思考。
一、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容要涉及各方面，兼顧各種類型。
幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫和手工操作的類型很多，如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。欣賞可以作為一個(gè)活動(dòng)來開展，也可以作為某一個(gè)活動(dòng)的某個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)中不但要欣賞作品中的美，還要激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在實(shí)際活動(dòng)組織中，我們往往重幼兒的技能技巧的培養(yǎng)而忽視了引導(dǎo)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美的天性。在以后工作中，我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走，對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)啟蒙教育。
二、了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，適當(dāng)引導(dǎo)，積極評(píng)價(jià)，建立幼兒的自信心。
在幼兒園經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有幼兒的握著筆，遲遲不敢下手創(chuàng)作，呆呆的望著老師，等老師來指點(diǎn)；也有的一個(gè)活動(dòng)下來，孩子畫得都是一個(gè)樣。這和我們老師平時(shí)過多的的包辦代替、經(jīng)常給孩子一個(gè)"范本"和固定模式、過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)的成熟和畫面的完整的要求是分不開的。"藝術(shù)無所謂對(duì)錯(cuò)"，幼兒時(shí)期是一個(gè)天真無邪、充滿幻想的時(shí)期，他們有自己的思想、看法，我們要把趣味性、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)力的培養(yǎng)放在第一位，以積極的語言對(duì)幼兒的美術(shù)活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過各種美術(shù)活動(dòng)激活他們身上的靈性和想象力，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)新的精神。
在今后工作中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的教育氛圍，尊重幼兒的現(xiàn)狀及心智水平，從其理解能力和操作水平出發(fā)讓幼兒自主地按照自己的意愿進(jìn)行著美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，使幼兒在保持原有經(jīng)驗(yàn)下帶動(dòng)提升各方面經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒自主成長。
幼兒園美術(shù)心得篇七
1、老是被人督促著學(xué)習(xí)，孩子非常被動(dòng)，時(shí)間長了，就失去了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。提醒、督促是必要的，但督促最終是為了孩子自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，所以督促要適當(dāng)，而且要講究方法。比如孩子玩得久了，家長可以說：“你準(zhǔn)備什么時(shí)候做作業(yè)呢？”提醒孩子學(xué)習(xí)要自己安排。如果家長每天老是命令說：“該做作業(yè)”，那就成為了一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)。
2、督促孩子學(xué)習(xí)切忌嘮叨，切忌大事小事都要干涉。在家長的絮絮叨叨、指責(zé)數(shù)落中，孩子絕不可能有愉快的心情，也就很難進(jìn)行主動(dòng)積極的思考。家長的嘮叨、催促、訓(xùn)斥，使家庭氣氛緊張。沒有寬松寧靜的氛圍，孩子有的學(xué)習(xí)必然受到影響。所以，做家長應(yīng)學(xué)會(huì)長話短說，不必要的話不說。
3、培養(yǎng)良好的.生活習(xí)慣，也不能過分督促。家長提出要求，就要讓孩子一定做到。養(yǎng)成習(xí)慣不在于每天催促，而在于要求每天做到。有的家長不停地催促：“起來，起來！快點(diǎn)！快點(diǎn)！”孩子依舊慢慢吞吞。越督促，孩子越拖拉、越被動(dòng)。有的家長做得很不錯(cuò)，告訴孩子每天必須做到按時(shí)睡覺、按時(shí)起床，讓孩子感到這件事的重要。孩子做到了，就給予夸獎(jiǎng)。這樣才能使孩子的自我管理能力得到很好的發(fā)展。
總之，家長的督促要著眼于孩子主動(dòng)性的發(fā)展。不少孩子學(xué)習(xí)差、習(xí)慣不好，往往不是因?yàn)槎酱偬?，而是因?yàn)槎酱龠^分，使孩子失去了主動(dòng)性。
學(xué)習(xí)是一種獨(dú)特的大腦活動(dòng)，需要適宜的氣氛，這種良好的氣氛是培養(yǎng)孩子形成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要條件。對(duì)此，家長要注意以下幾點(diǎn)：
1、切忌說教，注重一點(diǎn)一滴的養(yǎng)成。有的家長認(rèn)為，要求孩子好好學(xué)習(xí)必須經(jīng)常講很多道理。其實(shí)不是這樣。家庭教育要注重潛移默化。孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣依靠一次次地重復(fù)以成自然。濃厚的學(xué)習(xí)興趣依靠一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來，令人乏味的說教會(huì)破壞適宜學(xué)習(xí)的氣氛。所以家長要學(xué)會(huì)說短話，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。
2、切忌嚴(yán)厲，注重營造寬松氣氛。嚴(yán)厲的氣氛并不適宜大腦思考，學(xué)習(xí)是大腦的活動(dòng)，大腦如果處于恐懼和驚惶之中，是不可能出現(xiàn)積極狀態(tài)的。有的家長在孩子做作業(yè)時(shí)，守在一旁，孩子稍稍做錯(cuò)一點(diǎn)，就厲聲訓(xùn)斥，甚至一耳光打過去。這種緊張氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴(yán)重抑制、擾亂，從而嚴(yán)重妨礙孩子的學(xué)習(xí)。
3、切忌支配，注意讓孩子主動(dòng)。家長自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是每天放學(xué)回家，什么時(shí)候做作業(yè)，什么時(shí)候玩，一切的一切都得聽從父母一手安排。這種絕對(duì)支配和被支配的氣氛，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是不利的。比如一年級(jí)孩子剛上學(xué)，回家肯定要問家長：“媽媽，現(xiàn)在做什么？”“媽媽，我現(xiàn)在可以玩嗎？”這時(shí)家長要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自己安排學(xué)習(xí)和玩耍。家長可以說：“你能自己安排好嗎？不會(huì)的媽媽幫你?！边@樣可以培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性，讓他學(xué)著自己安排學(xué)習(xí)。
一個(gè)好習(xí)慣的形成肯定離不開家庭的教育，而家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我家對(duì)孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，與老師、家長們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展。
幼兒園美術(shù)心得篇八
這個(gè)學(xué)期我為孩子安排水彩創(chuàng)作畫、手工制作、兒童版畫三個(gè)部分，三個(gè)部分穿插進(jìn)行，這樣主要是提高孩子的興趣，使孩子們體會(huì)更多繪畫語言。整個(gè)學(xué)期的課程安排主要以水彩創(chuàng)作為主，手工和版畫為輔，每個(gè)部分至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫形式上的重復(fù)，多次的體驗(yàn)為的是進(jìn)入孩子的內(nèi)心，觸動(dòng)他們的心靈。
濕水彩創(chuàng)作畫是讓孩子在一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的色彩小故事中，在生動(dòng)有趣的游戲中體驗(yàn)色彩的無窮變化，進(jìn)而了解和掌握色彩的基本要素。
剛開始孩子們對(duì)我?guī)淼牟寂及l(fā)生了濃厚的興趣，他們大多數(shù)都很喜歡我編的色彩小故事，由于想讓更多的孩子能體驗(yàn)到色彩的奇妙變化，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性色彩的故事，故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍(lán)，這樣使得孩子們更容易接收和消化。孩子在顏色逐步增加的情況下，體驗(yàn)了色彩的.交融、干濕、濃淡等變化，多次的體驗(yàn)使孩子自己發(fā)現(xiàn)色彩的神奇“魔力”。
手工制作運(yùn)用了綜合素材和多種表現(xiàn)手法。這個(gè)課程是老師指導(dǎo)孩子們通過運(yùn)用彩色海綿紙、卡紙、葉子等多種材料，通過縫、撕、貼等多種表現(xiàn)手法，開拓更廣泛的繪畫的可能性，使畫面更加生動(dòng)有趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等縫制課程里，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我會(huì)帶領(lǐng)孩子一起玩火車穿洞洞的游戲，并和孩子們一起唱《火車轟隆隆》的歌曲，通過演示等方式讓孩子們用身體感覺，用耳朵聽見和用眼睛觀察等方式了解如何用線來穿洞，通過這些體驗(yàn)讓孩子逐漸掌握穿洞時(shí)要注意的不漏孔，不重復(fù)，不交叉等基本的要求。孩子們對(duì)這個(gè)課程非常感興趣，很多孩子做完一個(gè)再做一個(gè)，樂此不疲。
幼兒園美術(shù)心得篇九
經(jīng)過這幾年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。在教學(xué)上，我嘗試了以下幾種方法：
一、為幼兒的創(chuàng)作提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)
大自然是一個(gè)天然的大課堂，蘊(yùn)藏著無窮的奧秘和想象的空間。教師根據(jù)時(shí)令和季節(jié)的變化，因地制宜，因時(shí)制宜，讓幼兒運(yùn)用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，從而積累豐富具體的、直接的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如在畫《秋游》時(shí)，通過游覽活動(dòng)，每個(gè)幼兒從不同角度來創(chuàng)作，因此畫出來的作品，內(nèi)容和風(fēng)格則完全不同。有的表現(xiàn)秋天的景色，有的表現(xiàn)秋游時(shí)大家愉快的心情，還有的用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)秋游的整個(gè)過程。總之，在教學(xué)過程中，教師要善于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、認(rèn)識(shí)、體會(huì)生活中各種美好的東西，開闊他們的視野，以提高他們對(duì)繪畫的興趣以及認(rèn)識(shí)美和表現(xiàn)美的能力。
教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，引導(dǎo)幼兒多看，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導(dǎo)其觀察物體的各個(gè)部分及其相互關(guān)系。如在畫《活動(dòng)中的小朋友》時(shí)，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要?jiǎng)?chuàng)作對(duì)象，但在豐富畫面時(shí)還要再畫一些其他小朋友的活動(dòng)，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。
二、營造寬松、安全的心理環(huán)境
沒有自由就沒有創(chuàng)造，“什么是對(duì)的”、“什么是錯(cuò)的”，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有，如果成人不橫加干涉，他們會(huì)自己創(chuàng)作，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為，從而得到最大限度的發(fā)展。
因此，教師要正確面對(duì)兒童畫中的“出格”“錯(cuò)位”的現(xiàn)象。在兒童畫中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：老鼠畫得比貓大；鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細(xì)又長；雨天開出紅太陽……成人往往無法理解，有人甚至急于糾正。那么，為什么幼兒會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？幼兒把畫畫的過程當(dāng)作是一種游戲，邊畫邊投入角色，仿佛自己就身在畫中。我們班上有位小朋友受到動(dòng)畫片《貓和老鼠》的影響，認(rèn)為老鼠聰明可愛，而貓卻特別愚蠢，總是被老鼠玩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，因而它就把“貓捉老鼠”畫成了“老鼠追貓”，此時(shí)的幼兒想到什么就畫出什么，想象與現(xiàn)實(shí)融合，思維不受任何局限。這些被成人看來有些“出格”“錯(cuò)位”的畫面往往表現(xiàn)了幼兒自身情感的好惡。在繪畫活動(dòng)中，如果幼兒真的出現(xiàn)了不正確的認(rèn)知，成人不必大驚小怪，打斷幼兒的繪畫活動(dòng)，急于糾正其繪畫內(nèi)容。而因在事后引導(dǎo)他去觀察、了解相關(guān)事物的特征，讓他們?cè)谏钪型ㄟ^觀察、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識(shí)。所以，面對(duì)兒童畫中的“出格”，老師應(yīng)多加鼓勵(lì)。甚至可以幫助所有欣賞者包括家長了解孩子的想法和創(chuàng)意，并用文字記錄下來，為他留下一生中最珍貴的紀(jì)念。試想，當(dāng)這個(gè)孩子長大以后讀到自己兒時(shí)這閃亮的一幕時(shí)，該是何等的愜意！
三、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情
1、別忽視幼兒繪畫活動(dòng)中的說
點(diǎn)之一是邊說邊畫，年齡越小特點(diǎn)就表現(xiàn)得越明顯。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，把握好幼兒的“說”，對(duì)培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用。
2、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時(shí)，教師用手?jǐn)[出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想想象什么，幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)的積累，得出不同的答案。新穎有趣的提問，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的積極性。
3、意愿畫是一個(gè)非常好的繪畫形式
意愿畫最能發(fā)揮幼兒的想象力，啟迪他們的形象思維，還能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，培養(yǎng)他們自由想象和創(chuàng)新的能力。教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)可以提高創(chuàng)作興趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。比如，在講過《龜兔賽跑》的故事以后，有一個(gè)小朋友問我：“老師，小兔子真有這么笨嗎？他不會(huì)到終點(diǎn)站睡覺么？”當(dāng)時(shí)，我就被他問住了。后來我根據(jù)幼兒的這個(gè)提問，設(shè)計(jì)了一個(gè)意愿畫題目《龜兔的第二次賽跑》，讓幼兒展開想象，把龜兔第二次賽跑的過程和結(jié)果用繪畫的形式表現(xiàn)出來。結(jié)果，在這次的繪畫活動(dòng)中，幼兒充分想象，打開思路，不僅畫了出來，同時(shí)還編成故事講了出來，收到了意想不到的效果。此時(shí)，我深深體會(huì)到，教師應(yīng)把握好每一個(gè)教育的契機(jī)，從幼兒感興趣的事物入手，達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。
四、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)孩子的畫
評(píng)價(jià)是一個(gè)欣賞的過程。教師應(yīng)用欣賞的眼光來看待孩子的每一幅作品，為他們提供積極有效的反潰即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯(cuò)誤，成人也不必大驚小怪、立馬否定幼兒的作品，而應(yīng)該在充分觀察和欣賞畫面后仔細(xì)詢問幼兒的畫法并作出具體的評(píng)價(jià)。事后，我們可以引導(dǎo)他去觀察、認(rèn)知相關(guān)事物的特征。要知道，許多科學(xué)知識(shí)的掌握，都是在生活中逐漸通過觀察、學(xué)習(xí)積累起來的，就好比小時(shí)候我們也許有過畫綠太陽、紅小草的類似經(jīng)歷，但如今還有誰不知道小草長在地上是綠顏色的呢？成人過多的關(guān)心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動(dòng)力，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。
在這幾年的美術(shù)教學(xué)中，我深深體會(huì)到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能發(fā)現(xiàn)自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的.信心，養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的毅力，為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可能。
幼兒園美術(shù)心得篇十
美術(shù)是幼兒園教育中不可或缺的一部分，它可以培養(yǎng)孩子們的想象力、創(chuàng)造力和細(xì)致觀察力。最近我有幸參加了一次幼兒園的美術(shù)課觀摩活動(dòng)，通過觀察孩子們的畫畫和老師的講解，我對(duì)幼兒美術(shù)教育有了更深刻的體會(huì)。
首先，幼兒美術(shù)教育注重培養(yǎng)孩子們的繪畫基本技能。在課堂上，我看到孩子們都穿著圍裙，手里拿著畫筆，用稚嫩的小手涂抹著色彩。老師耐心地教導(dǎo)他們?nèi)绾挝展P，如何挑選顏色，如何畫圖形。孩子們初次接觸繪畫，或許會(huì)覺得新奇和難以掌握，但是通過老師的引導(dǎo)和激發(fā)，他們逐漸掌握了畫畫的技巧，開始能夠表達(dá)自己的想法和感受。通過這個(gè)過程，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒美術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)孩子的藝術(shù)細(xì)胞和動(dòng)手能力有著重要的作用。
其次，幼兒美術(shù)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子們的觀察力和想象力。在課堂上，老師給孩子們展示了一些具體的物品，讓他們仔細(xì)觀察并盡量還原在紙上。我看到孩子們認(rèn)真地觀察，細(xì)心地描繪著每一個(gè)細(xì)節(jié)，有時(shí)候他們會(huì)爭相展示自己的作品，不停地說：“看，這是我的畫！”這一幕讓我感到非常欣慰。通過畫畫，孩子們不僅可以培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力，在交流和展示中增加了自信，也可以通過自己的想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)作出屬于自己的藝術(shù)作品。
此外，幼兒美術(shù)教育培養(yǎng)孩子們的審美意識(shí)。在美術(shù)課上，老師給孩子們展示了一些經(jīng)典的藝術(shù)作品，并讓他們對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和感受。有時(shí)候，孩子們會(huì)發(fā)出一陣陣驚嘆聲，有的則會(huì)展示出不同的情緒。通過觀察和模仿藝術(shù)作品，孩子們能夠提升自己對(duì)美的感受能力，同時(shí)也在潛移默化中獲得了審美的熏陶。這對(duì)于培養(yǎng)孩子們的情感和審美意識(shí)非常重要，使他們?cè)趯砟軌蚋玫匦蕾p和理解藝術(shù)。
最后，幼兒美術(shù)教育注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在我參觀的班級(jí)中，老師組織了小組合作繪畫活動(dòng)。孩子們分成小組，各自負(fù)責(zé)不同的部分，通過互相協(xié)作完成一幅大畫。在這個(gè)過程中，孩子們互相幫助，彼此鼓勵(lì)，激發(fā)出了他們的團(tuán)隊(duì)精神。通過這樣的合作活動(dòng)，孩子們感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，并培養(yǎng)了合作和分享的意識(shí)。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神在他們以后的學(xué)習(xí)和生活中會(huì)起到重要的作用。
綜上所述，幼兒美術(shù)教育不僅僅是通過畫畫讓孩子們感受藝術(shù)的美，更重要的是培養(yǎng)孩子們的繪畫基本技能、觀察力、想象力、審美意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過觀摩幼兒園的美術(shù)課，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒美術(shù)教育對(duì)于孩子們的個(gè)性發(fā)展和全面素質(zhì)的培養(yǎng)有著不可或缺的作用。希望我們的幼兒園美術(shù)教育能夠更加注重這些方面的培養(yǎng)，為孩子們開創(chuàng)更加美好的未來。
幼兒園美術(shù)心得篇十一
這個(gè)學(xué)期我為孩子安排水彩創(chuàng)作畫、手工制作、兒童版畫三個(gè)部分，三個(gè)部分穿插進(jìn)行，這樣主要是提高孩子的興趣，使孩子們體會(huì)更多繪畫語言。整個(gè)學(xué)期的課程安排主要以水彩創(chuàng)作為主，手工和版畫為輔，每個(gè)部分至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫形式上的重復(fù)，多次的體驗(yàn)為的是進(jìn)入孩子的內(nèi)心，觸動(dòng)他們的心靈。
濕水彩創(chuàng)作畫是讓孩子在一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的色彩小故事中，在生動(dòng)有趣的游戲中體驗(yàn)色彩的無窮變化，進(jìn)而了解和掌握色彩的基本要素。
剛開始孩子們對(duì)我?guī)淼牟寂及l(fā)生了濃厚的興趣，他們大多數(shù)都很喜歡我編的色彩小故事，由于想讓更多的孩子能體驗(yàn)到色彩的`奇妙變化，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性色彩的故事，故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍(lán)，這樣使得孩子們更容易接收和消化。孩子在顏色逐步增加的情況下，體驗(yàn)了色彩的交融、干濕、濃淡等變化，多次的體驗(yàn)使孩子自己發(fā)現(xiàn)色彩的神奇“魔力”。
手工制作運(yùn)用了綜合素材和多種表現(xiàn)手法。這個(gè)課程是老師指導(dǎo)孩子們通過運(yùn)用彩色海綿紙、卡紙、葉子等多種材料，通過縫、撕、貼等多種表現(xiàn)手法，開拓更廣泛的繪畫的可能性，使畫面更加生動(dòng)有趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等縫制課程里，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我會(huì)帶領(lǐng)孩子一起玩火車穿洞洞的游戲，并和孩子們一起唱《火車轟隆隆》的歌曲，通過演示等方式讓孩子們用身體感覺，用耳朵聽見和用眼睛觀察等方式了解如何用線來穿洞，通過這些體驗(yàn)讓孩子逐漸掌握穿洞時(shí)要注意的不漏孔，不重復(fù)，不交叉等基本的要求。孩子們對(duì)這個(gè)課程非常感興趣，很多孩子做完一個(gè)再做一個(gè)，樂此不疲。
因?yàn)橛^察到園內(nèi)男孩開始對(duì)“力量”的需求和渴望，我在美術(shù)課中加入更多實(shí)際操作的課程，如版畫課以加強(qiáng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，挖掘孩子內(nèi)在的力量感。兒童版畫的制作，它要經(jīng)過刻、滾、印三個(gè)步驟，這三個(gè)步驟從頭到尾，環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的發(fā)揮和才能的施展。制作過程中首先要認(rèn)真觀察老師是如何制作的，接著再自己體驗(yàn)，通過幾次反復(fù)操作達(dá)到內(nèi)化。在實(shí)際操作中用鉛筆刻畫的環(huán)節(jié)，用滾筒滾油墨的環(huán)節(jié)，用紙印的環(huán)節(jié)都有很強(qiáng)的操作性，不僅能引起孩子們強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望，還能培養(yǎng)孩子們細(xì)心的勞作能力，拓印后的特殊效果極大地提高了孩子的審美情趣。
創(chuàng)作過程中，孩子們都投入最大的熱情，年齡小的孩子對(duì)滾筒發(fā)生濃厚的興趣，有的小朋友在滾油墨的過程中，一會(huì)把滾筒變成壓路機(jī)，一會(huì)兒變成汽車輪胎，他們迅速在吹塑紙上畫完后就排隊(duì)滾油墨，為的是能“玩”一下滾筒。大孩子在實(shí)際操作中有比較強(qiáng)的創(chuàng)造性，預(yù)見性和忍耐性，他們會(huì)愿意在吹塑紙上多花一些的時(shí)間刻出豐富的圖案，并在刻畫時(shí)注意稍微用力一些，在滾油墨和印的過程中會(huì)比較細(xì)致和充分一些，這些都是為了拓印的效果更加完美?？吹胶⒆觽?cè)谟^察中和體驗(yàn)中培養(yǎng)了專注,在反復(fù)中熟練了工具操作，在游戲中鍛煉了小手肌肉，在繪畫中放飛了想象，老師甭提有多高興。
下學(xué)期將還繼續(xù)為孩子們安排水彩的創(chuàng)作，手工和版畫課等課程，在此基礎(chǔ)上再添加兒童蠟筆畫和彩色軟陶課等等，課程的安排上和課堂上盡量做到有規(guī)律有節(jié)奏，靜的課程(水彩創(chuàng)作、軟陶制作等課程)和動(dòng)的課程(版畫、手工制作等課程)相結(jié)合，游戲和繪畫相結(jié)合，使得課程安排更合理，更合乎孩子的節(jié)奏。
幼兒園美術(shù)心得篇十二
這些回答我并不意外，應(yīng)為畢竟還是孩子。我馬上叫孩子們安靜下來。"其實(shí)呀，老師在等你們的一句話呢?"孩子們都不解地盯著我。看到孩子們還是不太明白我的意思，我接著說："剛才，你們拿蘋果時(shí)，老師為你們每個(gè)小朋友做什么了?"有孩子馬上搶著說"老師幫我們把蘋果切開了一個(gè)口子。""是嗎，你真是個(gè)聰明的孩子。"我順勢(shì)問道："老師幫你們切好口子，你們就可以馬上吃蘋果了。這樣吃蘋果也就方便很多了哦。那你們?cè)搶?duì)老師說些什么?"這時(shí)聽到一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音在說："謝謝。"我笑著說道："說對(duì)了。小朋友，記住，以后老師給你們發(fā)蘋果或盛飯的時(shí)候，在你們有困難得到別人幫助的時(shí)候，千萬別忘記說聲‘謝謝’。"孩子們一起回答"知道了"。
第二天吃香蕉時(shí)，我還是照例為孩子們分香蕉。剛開始時(shí)，幾個(gè)孩子好像忘了昨天的事，后來a說了一聲"謝謝"后，每個(gè)上來拿蘋果的孩子都會(huì)說聲"謝謝"。下午b的積木掉到地上，c馬上幫他撿起來。這時(shí)聽見b對(duì)c說了聲"謝謝"。我從心里感到高興。而當(dāng)孩子們?yōu)槲易隽耸裁词聲r(shí)，我也會(huì)對(duì)他們說"謝謝"。有一句話是這樣說的："播種思想，收獲行動(dòng);播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。"感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使，愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉，去喚醒這個(gè)"天使"，讓感謝成為習(xí)慣。到那時(shí)，我們的世界就會(huì)彌漫著愛的芳香。
幼兒園美術(shù)心得篇十三
在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，活動(dòng)中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而要通過各種途徑，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。
1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ)
俗話說，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動(dòng)中，教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動(dòng)，也可以使幼兒毫無思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識(shí)和技能。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對(duì)畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)也會(huì)影響幼兒的繪畫興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要考慮選材是否合適。
2、觀察與認(rèn)知脫離“示范——模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式
要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。
3、構(gòu)思、繪畫法鼓勵(lì)幼兒先想后畫
來學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫活動(dòng)不僅是幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，更是動(dòng)腦思考的活動(dòng)。通過老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀察中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。
4、在評(píng)價(jià)中讓幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂
對(duì)于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情，期待下一個(gè)活動(dòng)的到來。評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
幼兒園美術(shù)教育心得5
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