最熱論文參考文獻格式字體（匯總23篇）

人生短暫而寶貴，我想我們需要珍惜每一天，努力過上精彩的生活?？偨Y(jié)應(yīng)該準(zhǔn)確而簡潔地表達自己的觀點和觀察?？纯磩e人的總結(jié)，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作方法和技巧。

論文參考文獻格式字體篇一

會議紀要的編號方法在有關(guān)公文規(guī)范中都有較明確的規(guī)定，但也不是絕對死板的。一般來說，紀要編號按年、類和順序來編。下面為大家介紹一下關(guān)于會議紀要的序號格式。

會議紀要是指用于記載、傳達會議情況和議定事項的法定公文。它不同于會議記錄，會議記錄是一種客觀的紀實材料，對企事業(yè)單位、機關(guān)團體都適用。會議紀要有以下幾種類型：辦公會議紀要、工作會議紀要、協(xié)調(diào)會議紀要、研討會議紀要。

會議紀要的編號方法在有關(guān)公文規(guī)范中都有較明確的規(guī)定，但也不是絕對死板的。一般來說，紀要編號按年、類和順序來編。例如，教委第5次召開了一個討論如何提高教學(xué)質(zhì)量的.會議，會議紀要編號就可以是[2010]教字第5號。另外，一個會議也可以寫幾個紀要。

除了專題會議討論的問題比較單一以外，許多重要的會議都要討論大致相關(guān)但又相對獨立的幾個問題。為了區(qū)別相對獨立的內(nèi)容，讓人看起來感覺問題更集中，更明確，會議紀要就需要將這些相對獨立的問題分成多個內(nèi)容來分別寫。比如會議中有關(guān)如何組織群眾參加鍛煉的作為會議紀要第1號，有關(guān)如何做好鍛煉的后勤保障的問題作為會議紀要第2號等等。這就是會議紀要中的第幾號的意思。

會議紀要編寫方法與原則：

編號的組成編號共由6位數(shù)組成：

如：a1001（m）。

第1位為大寫英文字母代表部門編號；

第2位為數(shù)字代表部門下屬課；（如無下屬課則用“0”表示）。

第3-5位數(shù)字則為會議次數(shù)編號；

括號內(nèi)第6位字母則表示會議周期，其中（m）表示月會議，（w）則表示周會議。

例：

a1001（w）則表示總經(jīng)辦管理中心第一次周例會。

b3002（m）則表示營運部保潔課第二次月例會。

論文參考文獻格式字體篇二

論文的參考文獻是論文寫作過程中參考過的文獻著作，是對某一著作或論文的整體的參考或借鑒。參考文獻要放在論文正文之后，不得放在各章之后。參考文獻只列出作者直接閱讀過、在正文中被引用過的文獻資料。

1、在正文寫作完畢后，空兩行（宋體小四號），居中書寫“參考文獻”四個字；“參考文獻”使用宋體四號加粗，前后兩個字之間不空格?！皡⒖嘉墨I”書寫完畢后空一行（宋體小四號）再書寫參考文獻的具體內(nèi)容。參考文獻按照其在正文中出現(xiàn)的先后以阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼，參考文獻的序號左頂格書寫，并用數(shù)字加中括號表示，如[1]，[2]，[3]，[4]，[5]…，每一參考文獻條目的最后均以英文句號“?！苯Y(jié)束。

2、參考文獻只列出作者已直接閱讀、在撰寫論文過程中主要參考過的文獻資料，所列參考文獻應(yīng)按論文參考的先后順序排列。參考文獻與正文連續(xù)編排頁碼。參考文獻不少于6篇。

（1）專著：〔序號]作者。專著名[m]。出版地：出版社，出版年。

（2)期刊中析出的。文獻：〔序號]作者。題（篇）名[j]?？?，出版年(期號）。

（3)論文集：〔序號]作者。題(篇）名[c]。出版地：出版社，出版年。

（4)學(xué)位論文：〔序號]作者。題(篇）名[d]。授學(xué)位地：授學(xué)位單位，授學(xué)位年。

（5）專利文獻：〔序號]專利申請者。專利題名[p]。專利國別:專利號，出版日期。

（6)報紙文章：〔序號]作者。題(篇）名[n]。報紙名，出版日期。

（7)電子文檔：〔序號]作者。題(篇）名〔文獻類型/載體類型〕。網(wǎng)址，發(fā)表日期。

[1]李松慶，王煒。第三方物流的實證分析[m]。北京：中國物資出版社，2005.

[3]祁之杰。我國物流資源優(yōu)化配置問題探討[j]。管理現(xiàn)代化，2004(1)。

[5]辛希孟。信息技術(shù)和信息服務(wù)國際研討會論文集：a集[c]。北京：中國社會科學(xué)出版社，1994.

[6]張筑生。微分半動力系統(tǒng)的不變集[d]。北京：北京大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)研究所，1983.

[7]馮西橋。核反應(yīng)堆壓力管道和壓力容器的lbb分析[r]。北京：清華大學(xué)核能技術(shù)設(shè)計研究院，1997.

[8]gill,r.masteringenglishliterature[m]。london:macmillan,1985.

論文參考文獻格式字體篇三

1.該平面廣告作品創(chuàng)意獨特，充滿創(chuàng)新元素。能正確運用形色空間明暗等美感元素。構(gòu)圖完整合理和諧。正確運用計算機軟件作圖，具有一定的制圖基礎(chǔ)。但是，在一些元素的細節(jié)搭配時還不足。

2.該作品體現(xiàn)作者的原創(chuàng)性。在制作過程中，作者參考的元素很多，同時，能巧妙的靈活運用到實際的創(chuàng)作中，此舉值得學(xué)習(xí)。色彩整體搭配較和諧。結(jié)構(gòu)嚴謹。但是，廣告語和廣告標(biāo)題與圖片聯(lián)系的力度還不夠。

3.該生具有扎實的廣告專業(yè)基礎(chǔ)知識。構(gòu)圖結(jié)構(gòu)合理。版面整潔。繪圖規(guī)范。能較好的表現(xiàn)設(shè)計主題。符合設(shè)計的基本要求。但是，此平面廣告的整體效果一般，應(yīng)該加強整體效果的設(shè)計考慮。

4.該作品具有一定的視覺沖擊力。給廣告受眾一定的視覺感染力。整體效果統(tǒng)一自然。注意整體結(jié)構(gòu)的布局。留給大家想象的空間。但廣告語還不夠經(jīng)典，還有些色彩的細節(jié)忽略了。

5.該副作品采用對比的手法來表現(xiàn)，灰色調(diào)和彩色形成鮮明的對比。代表后學(xué)生對地球未來的思考和對環(huán)保的關(guān)注。具有一定的創(chuàng)意元素。圖片整體搭配和諧，標(biāo)題發(fā)人深醒。

6.該作品體現(xiàn)作者具有一定的計算機繪圖功底。主題突出明確。創(chuàng)意較好。設(shè)計理念清晰。結(jié)構(gòu)基本合理。色彩的搭配較合理。優(yōu)化處理圖片較得當(dāng)。但是廣告標(biāo)題值得推敲。

7.該作品創(chuàng)意新穎，體現(xiàn)作者的創(chuàng)作能力。布局合理，色彩搭配合理。該生在設(shè)計過程中表現(xiàn)積極，態(tài)度端正，及時與老師溝通，并能合理聽取意見。在創(chuàng)作中，該作品體現(xiàn)一定的創(chuàng)新精神。但是，在整體結(jié)構(gòu)的考慮上還做得不夠。

8.該作品設(shè)計思路清晰，中心思想突出，主題明確。整體切合畢業(yè)設(shè)計要求。在制作過程中，作者煞費苦心，積極構(gòu)思，努力找突破口，基本實現(xiàn)了自主化設(shè)計。作品整體布局得當(dāng)，效果較好。

9.該作品體現(xiàn)作者所學(xué)的理論與實踐的結(jié)合，創(chuàng)作靈感豐富。體現(xiàn)作者的個性和刻苦精神。繪圖整體規(guī)范，效果較好。結(jié)構(gòu)布局合理?？傮w設(shè)計效果好。但是作品原創(chuàng)性不足，還應(yīng)改進。

10.該作品具有一定的想象力，同時具有一定的創(chuàng)造力。在制作過程中，作者深思熟慮，把廣告學(xué)的基本知識融入在具體創(chuàng)作實踐中，取得一定的突破。作品整體效果一般，缺乏獨創(chuàng)。

11.該作品切合主題，條理清楚，構(gòu)圖協(xié)調(diào)，廣告元素運用充分。在制作過程中，該同學(xué)態(tài)度認真，虛心向指導(dǎo)老師請教，積極發(fā)揮自己的智慧。作品整體符合設(shè)計大綱要求。但還缺乏獨創(chuàng)性，在色彩的搭配上還做得不夠。

12.該生創(chuàng)作靈感豐富，積極運用計算機繪圖技術(shù)和自己具備的專業(yè)知識，完成了這幅作品。此作品結(jié)構(gòu)布局合理，內(nèi)容豐富，整體效果良好。但缺乏創(chuàng)意點，廣告詞也不夠好。

13.該生廣告學(xué)功底較好，在設(shè)計中虛心聽取他人的意見和建議，設(shè)計積極。作品色彩鮮明，線條清晰，主題表現(xiàn)明確，整體效果良好，符合平面廣告的基本構(gòu)成要素。是一副合格的作品。

14.該同學(xué)在設(shè)計過程中，多次與指導(dǎo)老師交流溝通，悉心聽取老師的建議，并把它融入到自己的作品創(chuàng)作中。整個過程均自主完成作品。作品整體效果較好，體現(xiàn)廣告主題要求。

15.該作品能充分表現(xiàn)主題，構(gòu)圖整體和諧美觀大方。作者注重色彩和線條的搭配，能把廣告基礎(chǔ)理論知識與專業(yè)實踐有機結(jié)合在一起，值得表揚。但是，該平面廣告整體缺少吸引要素，不能起到讓人記憶深刻的效果。

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論文參考文獻格式字體篇四

1.在正文書寫完畢后,空兩行(宋體小四號),再書寫“參考文獻”四個字(居中);“參考文獻”使用宋體四號加粗,前后兩個字之間不空格.“參考文獻”書寫完畢后空一行(宋體小四號)再書寫參考文獻的具體內(nèi)容.參考文獻的序號左頂格書寫,并用數(shù)字加方括號表示,如〔1〕,〔2〕,…,每一參考文獻條目的'最后均以“.”結(jié)束.

2.參考文獻只列出作者已直接閱讀、在撰寫論文過程中主要參考過的文獻資料,所列參考文獻應(yīng)按論文參考的先后順序排列.參考文獻一律書寫在論文正文結(jié)束后,不得放在各章(節(jié))之后;參考文獻與正文連續(xù)編排頁碼.參考文獻不少于6篇.

3.參考文獻格式

(1)專著:〔序號]作者.專著名[m].出版地:出版社,出版年.

(2)期刊中析出的文獻:〔序號]作者.題(篇)名[j].刊名,出版年 (期號).

(3)論文集:〔序號]作者. 題(篇)名[c]. 出版地:出版社,出版年.

(4)學(xué)位論文:〔序號]作者.題(篇)名[d].授學(xué)位地:授學(xué)位單位,授學(xué)位年.

(5)專利文獻:〔序號]專利申請者.專利題名[p].專利國別:專利號,出版日期.

(6)報紙文章:〔序號]作者.題(篇)名[n].報紙名,出版日期.

(7)電子文檔:〔序號]作者.題(篇)名〔文獻類型/載體類型〕.網(wǎng)址,發(fā)表日期.

4.常用參考文獻范例

[1]李松慶,王煒.第三方物流的實證分析[m].北京:中國物資出版社,2005.

[3]祁之杰.我國物流資源優(yōu)化配置問題探討[j].管理現(xiàn)代化,2004(1).

論文參考文獻格式字體篇五

〔摘要〕字體設(shè)計是視覺傳達設(shè)計的重要內(nèi)容，在日常生活和專業(yè)設(shè)計中扮演了十分重要的角色。字體設(shè)計的方法十分豐富，但是這些方法往往是建立在一個個有創(chuàng)意和美的前提之下，設(shè)計的需求與創(chuàng)意靈感相融合，設(shè)計才能顯得更有活力和色彩。

〔關(guān)鍵詞〕字體設(shè)計；方法

一、宋體字

宋體字是現(xiàn)代印刷字體的常用字體。宋體字是與生俱來的印刷體，最具有印刷字體的代表性，產(chǎn)生于宋代初形，定型于明朝，廣泛應(yīng)用于后世，繁榮至今。究其發(fā)展，源于碑刻拓片或篆刻印跡，直接承襲于楷書，與書法歷史一脈相承，奠定了漢字印刷字體的基礎(chǔ)。可見宋體字的設(shè)計不是某一個人，而是一代一代人集體智慧的結(jié)晶。其設(shè)計的特點是：方塊字基礎(chǔ)，橫平豎直，橫細豎粗，筆畫設(shè)計十分嚴謹，筆態(tài)造型形象規(guī)范；字體結(jié)構(gòu)設(shè)計方中多變化，飽滿舒適和平衡，簡約中蘊含內(nèi)涵，結(jié)構(gòu)設(shè)計嚴謹和精密，橫細豎粗符合人的視覺習(xí)慣，常見的橫畫與豎畫的比例有1:3、1:4、1:5等?，F(xiàn)代又有所發(fā)展，各種字庫中宋體十分豐富，出現(xiàn)了筆畫粗細不同比例的多種形態(tài)的印刷字體，視覺上有的宋體字更加夸張、豐滿、新穎。宋體字的設(shè)計基本分為標(biāo)題字體設(shè)計和正文字體設(shè)計。開發(fā)筆畫、探討結(jié)構(gòu)、格律型體，是宋體字成型的原因。與之相對應(yīng)的是更加簡約的黑體字的設(shè)計，端莊穩(wěn)健，方法規(guī)律十分明顯。

二、啟功體

啟功體是根據(jù)當(dāng)代書法家啟功先生的書法字體開發(fā)出來的一套印刷字體，這套字體具有明顯的當(dāng)代字體設(shè)計的特征。字體的設(shè)計基礎(chǔ)是豎長方形，這個長方形遵循了黃金分割的比例關(guān)系，限定了字體美學(xué)的基本比例和框架。這種字體的特點可以概括為工、麗、秀，穩(wěn)、俊、雅，變、韻、法。與宋體字的程式化設(shè)計相比具有了書氣、文氣的風(fēng)格特點，耐看耐品，書風(fēng)氣韻、東方審美蘊含當(dāng)中，是人文質(zhì)感的印刷字體設(shè)計，非常具有代表性。書家的多年潛心研究和學(xué)養(yǎng)體現(xiàn)了一種格律設(shè)計的內(nèi)涵，也是現(xiàn)代字體設(shè)計的獨特方法之一，對漢字文字學(xué)和印刷字體設(shè)計是一種巨大的貢獻。如王羲之、顏真卿、歐陽詢等大書法家的'字體，都依據(jù)他們的書法風(fēng)格開發(fā)出了相應(yīng)草書、楷書等印刷字體，風(fēng)格獨特美觀，韻味十足，藝術(shù)性較高。歷史書體是豐富的，依據(jù)這些書體開發(fā)出了多種風(fēng)格的篆書、隸書、魏碑等印刷字體，受到人們的喜愛。書法大家，百年難遇，依據(jù)其書法特征、品格開發(fā)出獨特風(fēng)格的印刷字體，難能可貴，意味深長，賞心悅目。書家藝匠、格律雋永、風(fēng)格染人，是這類設(shè)計字體的基本特征。

三、綜藝體

綜藝體出現(xiàn)于20世紀80年代，是宋體、黑體的一種變體，常用于廣告、報刊等的標(biāo)題。綜藝體的設(shè)計在于改變了漢字的基本筆畫形態(tài)和結(jié)構(gòu)，筆畫更粗，基本用一種形態(tài)粗度，標(biāo)準(zhǔn)方塊設(shè)計字體，將方塊骨骼空間占滿，口部等右下角做圓角處理，外圓內(nèi)方，對筆畫拐彎處的處理較為圓潤，粗壯飽滿，敦實溫和。綜藝體的筆畫幾何化處理，橫平豎直，弧線變小而且少，直線和斜線為主。這種字體有一種圖案意味和幾何裝飾意味，簡潔大方，易認易識，醒目張揚。其現(xiàn)代構(gòu)成設(shè)計的技巧應(yīng)用明顯，是現(xiàn)代設(shè)計教育的產(chǎn)物，注重了點線面的構(gòu)成設(shè)計在字體設(shè)計中的變化和應(yīng)用。筆畫簡約、幾何構(gòu)成、格律發(fā)展，是綜藝體的設(shè)計理念。

四、品牌字體

隨著商業(yè)化進程的發(fā)展，品牌字體的設(shè)計顯得十分重要，品牌是一個企業(yè)、一個產(chǎn)品的名稱、名片，為企業(yè)所重視。個性化、親和力強的品牌是商業(yè)傳播的利器，品牌字體的設(shè)計是直觀的品牌形象設(shè)計。

1、品牌字體的圖形化設(shè)計字體與圖形結(jié)合設(shè)計是字體設(shè)計常用的方法，這種設(shè)計表現(xiàn)為，將圖形和字體進行創(chuàng)意，巧妙融為一體，既有圖形的美學(xué)，又有字體的識別。不論是單個字還是組合字，都體現(xiàn)出這樣的特征，分為字體的局部圖形化（個別筆畫變成圖形）和字體的整體圖形化。

2、品牌字體的組合式設(shè)計將品牌字體作為一個創(chuàng)意的整體，是某一產(chǎn)品的logo設(shè)計，對于字體的處理遵循一種整體的開發(fā)和創(chuàng)作，在風(fēng)格上追求統(tǒng)一協(xié)調(diào)，可以分為統(tǒng)一風(fēng)格組合和連體組合，組合字體的設(shè)計較為夸張和富有新意，依據(jù)設(shè)計需求的特性或者產(chǎn)品屬性，以完成設(shè)計訴求為目標(biāo)，如可口可樂、特侖蘇等的品牌字體設(shè)計。

3、品牌字體的格律化設(shè)計將品牌字體、企業(yè)名稱字體以標(biāo)準(zhǔn)字體的形態(tài)進行設(shè)計。設(shè)計出具有個性化的字體，統(tǒng)一規(guī)范，端莊大方，反映企業(yè)的內(nèi)涵，傳達企業(yè)精神面貌，筆畫設(shè)計體現(xiàn)一種格律，字體結(jié)構(gòu)體現(xiàn)一種格律，具有企業(yè)標(biāo)志的作用和意義，如企業(yè)邀請書法家對企業(yè)名稱的題字，實質(zhì)是對企業(yè)名稱的設(shè)計。

4、品牌字體的質(zhì)感表現(xiàn)設(shè)計質(zhì)感設(shè)計在品牌字體設(shè)計中非常重要，不同的品牌具有不同的特殊性，通過字體的效果、材質(zhì)表現(xiàn)使得字體表現(xiàn)更加生動逼真。隨著電腦軟件技術(shù)的發(fā)展，電腦設(shè)計效果愈加豐富。但是，質(zhì)感效果的設(shè)計應(yīng)用需要依據(jù)品牌的理念、屬性、行業(yè)、品味和定位等進行，要起到既裝飾字態(tài)又豐富品牌文化內(nèi)涵的作用，避免注重了技術(shù)和效果而忽略了字體應(yīng)用的實質(zhì)。

五、形象字體

這種字體的設(shè)計是以字體為基本結(jié)構(gòu)，對其筆畫進行形象代替。整個或整組字體呈現(xiàn)出一種圖形形象的特征，具有一定的裝飾性、豐富性。在設(shè)計手法上有兩種趨向：簡約寫意的形象設(shè)計與繁瑣裝飾的形象設(shè)計。可以是幾何形態(tài)的點線面形象，也可以是裝飾性插畫的設(shè)計形象等，形象設(shè)計表現(xiàn)十分豐富，如古代的磚木雕中福祿壽喜的設(shè)計，裝飾性很好，寓意祥和，人們喜聞樂見。

六、文字游戲

文字游戲是設(shè)計中常見的設(shè)計手法，游戲能夠增加人們的參與和興趣，通過游戲有效地與參與者形成互動，如猜字謎、文字涂鴉、文字解構(gòu)與重構(gòu)。這樣的文字使用使得文字更加生動有趣、新穎。游戲還能夠使設(shè)計變得輕松自由，富有智慧。在設(shè)計中游戲更是一種愉悅的心態(tài)，輕松的氛圍，思維的發(fā)散，靈感的收集，設(shè)計的嘗試。探討設(shè)計，尋找新的設(shè)計語言，設(shè)計的可能性在游戲中得到了豐富的觸碰。字體設(shè)計的方法十分豐富，但是這些方法往往是建立在一個個有創(chuàng)意和美的前提之下，設(shè)計的需求與創(chuàng)意靈感相融合，設(shè)計才能顯得更有活力和色彩。

參考文獻：

[2]陳楠.漢字的誘惑[m].湖北美術(shù)出版社，.1.

[3]楊楊.字體設(shè)計課程教學(xué)的思考與探討[j].包裝世界.(7):87.

[4]周博.字體家國——漢文正楷與現(xiàn)代中文字體設(shè)計中的民族國家意識[j].美術(shù)研究.（1）：16.

作者:趙海星單位:太原工業(yè)學(xué)院設(shè)計藝術(shù)系

論文參考文獻格式字體篇六

學(xué)生完成所學(xué)專業(yè)并完滿畢業(yè)的重要標(biāo)志。為了進一步幫助大家寫好論

文，現(xiàn)將一些應(yīng)規(guī)范的問題說明附后：

一、什么是學(xué)位論文？

學(xué)位論文是高等院校畢業(yè)生用以申請授予相應(yīng)學(xué)位而提出作為考核

和評審的文章。學(xué)位論文分為學(xué)士、碩士、博士三個等級。

1、學(xué)士論文：

學(xué)士論文是合格的本科畢業(yè)生撰寫的論文。畢業(yè)論文應(yīng)反映出作者

能夠準(zhǔn)確地掌握大學(xué)階段所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，基本學(xué)會綜合運用所學(xué)

知識進行科學(xué)研究的方法，對所研究的題目有一定的，論文題

目的范圍不宜過寬，一般選擇本學(xué)科某一重要問題的一個側(cè)面或一個難

點，選擇題目還應(yīng)避免過小、過舊和過長。

2、碩士論文：

碩士論文是攻讀碩士學(xué)位研究生所撰寫的論文。它應(yīng)能反映出作者

廣泛而深入地掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識，具有獨立進行科研的能力，對所研究

的題目有新的獨立見解，論文具有一定的深度和較好的科學(xué)價值，對本

專業(yè)學(xué)術(shù)水平的提高有積極作用。

3、博士論文：

博士論文是攻讀博士學(xué)位研究生所撰寫的論文。它要求作者在博導(dǎo)

的指導(dǎo)下，能夠自己選擇潛在的研究方向，開辟新的研究領(lǐng)域，掌握相

當(dāng)淵博的本學(xué)科有關(guān)領(lǐng)域的理論知識，具有相當(dāng)熟練的科學(xué)研究能力，

對本學(xué)科能夠提供創(chuàng)造性的見解，論文具有較高的學(xué)術(shù)價值，對學(xué)科的

發(fā)展具有重要的推動作用。

二、學(xué)位論文的總體原則要求是什么？

1、立論客觀，具有獨創(chuàng)性：

文章的基本觀點必須來自具體材料的分析和研究中，所提出的問題

在本專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有一定的理論意義或?qū)嶋H意義，并通過獨立研究，

提出了自己一定的認知和看法。

2、論據(jù)翔實，富有確證性：

論文能夠做到旁征博引，多方佐證，所用論據(jù)自己持何看法，有主

證和旁證。論文中所用的材料應(yīng)做到言必有據(jù)，準(zhǔn)確可靠，精確無誤。

3、論證嚴密，富有邏輯性：

作者提出問題、分析問題和解決問題，要符合客觀事物的發(fā)展規(guī)

律，全篇論文形成一個有機的整體，使判斷與推理言之有序，天衣無

縫。

4、體式明確，標(biāo)注規(guī)范：

論文必須以論點的形成構(gòu)成全文的結(jié)構(gòu)格局，以多方論證的內(nèi)容組

成文章豐滿的整體，以較深的理論分析輝映全篇。此外，論文的整體結(jié)

構(gòu)和標(biāo)注要求規(guī)范得體。

5、語言準(zhǔn)確、表達簡明：

論文最基本的要求是讀者能看懂。因此，要求文章想的清，說的

明，想的深，說的透，做到深入淺出，言簡意賅。

三、畢業(yè)論文的標(biāo)準(zhǔn)格式是什么？

1、論文題目：（下附署名）

要求準(zhǔn)確、簡練、醒目、新穎。

2、目錄

目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）

3、內(nèi)容提要：

是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字數(shù)少可幾十字，多

不超過三百字為宜。

4、關(guān)鍵詞或主題詞

關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文

的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計算機系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容

特征的.詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取

3-8個詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題分

析，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。（參見《漢語

主題詞表》和《世界漢語主題詞表》）。

5、論文正文：

（1）引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。引言

一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作

的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點、論據(jù)、論

證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：

a.提出問題-論點；

b.分析問題-論據(jù)和論證；

c.解決問題-論證方法與步驟；

d.結(jié)論。

6、參考文獻

一篇論文的參考文獻是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要

文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應(yīng)另起一頁，標(biāo)注方式按《gb77

中文：標(biāo)題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）

英文：作者--標(biāo)題--出版物信息

所列參考文獻的要求是：

（1）所列參考文獻應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。

（2）所列舉的參考文獻要標(biāo)明序號、著作或文章的標(biāo)題、作者、出

版物信息。

四、獲取最佳論文選題的途徑？

1、選擇你有濃厚興趣，而且在某方面較有專長的課題。

2、在不了解和了解不詳?shù)念I(lǐng)域中尋找課題。

3、要善于獨辟蹊徑，選擇富有新意的課題。

4、選擇能夠找得到足夠參考資料的課題。

5、征詢導(dǎo)師和專家的意見。

6、善于利用圖書館；圖書館的自動化、網(wǎng)絡(luò)化為讀者選題提供了便利

條件。

論文參考文獻格式字體篇七

上個世紀六十年代，著名文藝理論家郭紹虞在《從書法中窺測字體的演變》一文中提出，由于文字必須便于認識和書寫，因此，漢字字體的演變其實就是文字的繁與簡、書寫的正與草之間矛盾沖突的結(jié)果。正體與草體對立統(tǒng)一的矛盾運動乃是推動漢字體態(tài)演進最基本的力量，而這對矛盾的主要方面又總是偏向于草體。雖然在文字應(yīng)用書寫的各個具體場合中總是正體制約規(guī)范著草體，但著眼于文字系統(tǒng)的歷史發(fā)展，卻總是草體占據(jù)著主導(dǎo)：相對矩e森嚴、不容輕易改變的正體而言，草體多趨簡約，易于隨人隨時推移，故總扮演一個去舊迎新的角色。進一步看，這種沖突也表現(xiàn)在文字學(xué)意義上的字體與書法意義上的書體之間。字體要求規(guī)范、統(tǒng)一、易識和盡量穩(wěn)定不變，而書體卻追求易寫，靈活隨意，充滿個性。某一字體的形成，在使用過程中被演繹為某一或某幾種書體，書體的傳播和普及，又導(dǎo)致另一相應(yīng)的新字體來作厘正。比如篆書之反為古隸，古隸之反為漢隸，漢隸之反為章草、真楷，章草、真楷之反為行書、今草，如此循環(huán)而發(fā)展。因此，與其說正、草二體構(gòu)成演變的活力，毋寧說字體和書體構(gòu)成演變的活力來得更加確切?？梢?，漢字形體的演變與書寫、書法密不可分，甚至可以說是書寫在決定著字形、字體的變革。因此，“寫什么”固然重要，但“怎么寫”不僅在一定程度上改變了漢字字形和字體的發(fā)展方向與歷史，同時也彰顯了書寫工具、書寫者的技法、主體意志和審美理想等因素的重要性，這也是書法在遵循實用性書寫的同時能夠發(fā)展為藝術(shù)創(chuàng)造的'內(nèi)在動力之一。

漢字與書法存在著一個互動的關(guān)系，漢字本身的特質(zhì)決定著書法的發(fā)展方向，但書法的書寫和審美追求反過來也影響著漢字的演變。文字學(xué)界關(guān)于何以只有篆、隸、草、行、楷五種書體或許有不同的解釋，但從書法的角度看，字體的嬗變實則是筆法演進的結(jié)果。邱振中認為，書法最基本的筆法不外乎平動、絞轉(zhuǎn)和提按三種，從這個角度來審視，秦漢隸書在書體變革上有意義，但在筆法演變上則意義不大，楷書的興起并走向成熟才是筆法演變的關(guān)鍵?？瑫鴮⒂霉P的重心移至筆畫端部及折點，動搖了絞轉(zhuǎn)作為之前書法用筆的中心地位，使得在隸書和草書中處于次要地位的提按變成了主導(dǎo)性的筆法。唐楷成為書法筆法史的一道分水嶺，之前的筆法以絞轉(zhuǎn)為主，之后的筆法以提按為主。唐以后的書法史，由于強調(diào)以楷入手，以楷作隸、以楷作行草等，導(dǎo)致點畫單調(diào)、“中怯”等現(xiàn)象，流弊深遠。邱振中的研究在一定程度上為漢字字體發(fā)展規(guī)律找到了書寫技法層面的原因，這種解釋相對從社會、文化和政治變革角度來解釋字體的演變史要更為內(nèi)在而科學(xué)。同時，也讓我們看到，楷書的確立與筆法的穩(wěn)定迫使書法必須從筆法以外去尋找意義，促使文化價值和審美理想開始主導(dǎo)書法，因此，從這個意義上說，楷書的成熟才是書法成為自覺的藝術(shù)的真正開始。

論文參考文獻格式字體篇八

論文寫得好壞，關(guān)鍵在于準(zhǔn)備。會寫論文的人，一般總是三步過程。論文寫前深思熟慮，全局在胸;充分打好論文腹稿，提起筆來，一氣呵成;寫出論文初稿后，放一段時間，反復(fù)吟讀，千錘百煉。

不會寫論文的人相反。肚子里空洞洞，腦子里亂烘烘，筆頭上千斤重。他們拿起筆來就寫，寫幾下就停。寫寫停停，停停寫寫。忽兒找材料，忽兒查數(shù)據(jù)，忽兒補實驗。忽兒撕掉一頁，忽兒抄上幾句。忽兒哀聲嘆氣，搔頭摸耳，咬筆桿，踱方步。這兩種人的差別在于準(zhǔn)備狀況的不同，這是很多初寫論文的人意識不到的。寫論文的良好準(zhǔn)備應(yīng)該有三個階段。

1.論文寫作――近期(寫時)準(zhǔn)備

是指實驗結(jié)束后到著手寫作論文前一段時間的準(zhǔn)備。應(yīng)該收齊材料，處理好數(shù)據(jù)，制備好圖表，完成統(tǒng)計處理。然后打好論文腹稿，列出論文提綱，明確基本觀點和主要結(jié)論。與指導(dǎo)者和合作者討論，取得共識。深思熟慮后，一氣呵成。其中“打腹稿”是寫論文的關(guān)鍵階段。這時應(yīng)將所有工作和數(shù)據(jù)通盤考慮，全局在胸。這就像戰(zhàn)斗打響前的運籌帷帽一樣，是作者腦力勞動最緊張的時刻。

2.論文寫作――中期(做時)準(zhǔn)備

會寫論文的人不是做完實驗后才開始考慮寫論文的，而是在研究工作的全過程中都考慮著寫論文。論文“題目”和“引言”是論證時各種思考的凝煉?！安牧虾头椒ā笔窃谡曳椒ā⒔ǚ椒〞r形成的，寫論文時只要如實敘述就可以了?！皩嶒灲Y(jié)果”是在實驗設(shè)計、實驗操作、階段歸納、資料整理等過程中不斷積累、整理而來的。“討論”是綜合平時的思考，同周圍人員經(jīng)常討論商量，查閱和分析文獻等過程后最后歸納而成的，是將平時思考過的眾多問題集中幾個主要觀點以討論的形式表達出來?！敖Y(jié)論”則只須將最終結(jié)果歸納一下就可以了。所以會寫論文的人，是在做研究的整個過程中不斷地自然形成著最后的論文。這整個過程就是論文的中期準(zhǔn)備?？梢?，中期準(zhǔn)備以論文題目之始為始，以題目之終為終。題目結(jié)束之日，也就是論文中期準(zhǔn)備完成之時。

3.論文寫作――遠期(學(xué)時)準(zhǔn)備

如果只是著力于做好論文近期準(zhǔn)備和中期準(zhǔn)備，往往還不能寫出上乘的論文，這就要看論文作者的遠期準(zhǔn)備，也就是學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)準(zhǔn)備了。這種準(zhǔn)備是指對研究動態(tài)的掌握，專業(yè)基礎(chǔ)的積累和邏輯思維、文字表達、分析綜合等各方面能力的總體水平。這決不是一朝一夕所能企及，而是終生積累訓(xùn)練而就的。這就是為什么要強調(diào)“讀書破萬卷，下筆如有神”，“爾果欲學(xué)詩，功夫在詩外”了。這些平時積累的功夫，決定著作者論文的寫作水平，而論文寫作水平又影響著論文的傳播。這種能力不是臨用時提得高的，而是要作者從年輕時就下苦功的。

寫作技巧二、材料觀點和文字

材料是寫好論文的基礎(chǔ)，觀點是論文的靈魂，文字是論文的外在表現(xiàn)。材料和觀點是論文的內(nèi)容，文字是論文的形式。形式是表現(xiàn)內(nèi)容的，內(nèi)容要通過形式來表現(xiàn)。三者的完美結(jié)合是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。

材料來源于實驗。設(shè)計的好壞直接影響材料獲得的效率與質(zhì)量。整篇論文是由若干工作單元組成的，每一工作單元又是由每次實驗材料積累起來的。因此要善待每天的實驗。每天工作時都要考慮到這一數(shù)據(jù)在將來論文中的可能位置，對每一張影像記錄都要認真收集保存。材料要真實可靠，數(shù)據(jù)要充足。有了異常，要及時分析處理，要保證所得結(jié)果可信，排除假象。一篇論文總要有新現(xiàn)象、新處理、新效果、新觀點。

觀點應(yīng)明確，客觀辯證。不要、也不能回避不同觀點。從論文定題到結(jié)論，處處有觀點，所以觀點是論文的靈魂，是貫穿始終的。討論觀點時不要強詞奪理，不要自圓其說，力戒片面性、主觀性、隨意性。要和國內(nèi)外文獻上的觀點相比較，也要和自己實驗室過去的觀點相比較。在比較中分析異同，提高認識。也不要怕觀點錯誤，不要怕改正錯誤。要百家爭鳴，通過爭鳴，認識真理。

論文的文字要自然流暢，“言而無文，行之不遠”。但也不要華麗雕琢，目的是“文以載道”。論文敘述要合乎邏輯，層次分明，樸素真實，分寸恰當(dāng)。

寫作技巧三、審稿與修改

一氣呵成寫好論文稿件后，是要反復(fù)修改、千錘百煉的。不僅自己應(yīng)該反復(fù)錘煉，還應(yīng)請有關(guān)人員提意見，最后還要通過編輯部請相關(guān)專家審閱。論文修改時凡是屬于寫作規(guī)格和篇幅方面的問題應(yīng)按刊物規(guī)定的要求修改。作為論文作者，自己辛勤努力取得的實驗數(shù)據(jù)當(dāng)然十分珍惜，總希望在論文中盡量表達。但論文審稿者旁觀者清，往往提出一些合并或刪除的意見。這時作者應(yīng)該冷靜考慮，該列入論文的列入，不必列入的不要列入。寫論文只有“刪繁就簡三秋樹”，才能“領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)新”地開出“二月花”。

論文審稿者也常會對所論觀點提出意見。這是需要認真推敲決定是否采納修改的。論文作者畢竟對自己的工作己有過長期實踐和思考，逐漸形成了觀點。應(yīng)該說這些觀點是有相當(dāng)根據(jù)的。只要言之有理，述之有據(jù)，可以對審稿人的意見進行解釋，保留自己的觀點。但有時論文作者自己局處一隅，想法越來越鉆牛角尖。論文審稿人從更高的角度宏觀審視，一針見血地指出論文立論和觀點中的問題，這種情況也是有的。這時論文作者就應(yīng)該認真思考意見的實質(zhì)，調(diào)整思路，反復(fù)推敲，決定取舍。既不固執(zhí)己見，也不曲意迎合。抱著探討真理的態(tài)度，相互交流，共同提高。

論文通過審稿，有些意見不大，稍事修改即可發(fā)表。有些要有較大的改動才能發(fā)表。有的論文甚至認為基本事實不可靠或基本觀點有誤而無法發(fā)表。論文作者應(yīng)冷靜分析這些意見，妥善處理。一切都應(yīng)堅持科學(xué)的、實事求是的態(tài)度。如果自己確認結(jié)果和觀點無誤，那么可以在論文退稿后改投他刊。同一時候是不能一稿二投的。

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論文參考文獻格式字體篇九

有標(biāo)題頁和提綱頁的英語論文，其正文第一頁的規(guī)范格式為：論文標(biāo)題居中，其位置距打印紙頂端約5cm,距正文第一行約1.5cm。段首字母須縮進五格，即從第六格打起。正文第一頁不必標(biāo)頁碼（但應(yīng)計算其頁數(shù)），自第二頁起，必須在每頁的右上角（即空出第一行，在其后部）打上論文作者的姓，空一格后再用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出頁碼；阿拉伯?dāng)?shù)字（或其最后一位）應(yīng)為該行的最后一個空格。在打印正文時尚需注意標(biāo)點符號的'打印格式，即：句末號（句號、問號及感嘆號）后應(yīng)空兩格，其他標(biāo)點符號后則空一格。

論文參考文獻格式字體篇十

摘要：

本文通過對高等師范類院校舞蹈碩士人才培養(yǎng)過程中產(chǎn)生的一系列問題進行深入剖析，融合個人在日常學(xué)習(xí)生活中的感受，明確高師舞蹈教育的特色性，為高師舞蹈人才模式的建立與發(fā)展提出切實可行的改革建議。

關(guān)鍵詞：

高等師范院校舞蹈碩士人才培養(yǎng)模式

隨著當(dāng)代社會對精神文化需求的不斷提高，藝術(shù)教育本身也不斷向更高的學(xué)術(shù)層次發(fā)展。進入二十世紀以來，我國各高校紛紛擴充對藝術(shù)類碩士人才的招收和培養(yǎng)。作為高等師范類院校中舞蹈類碩士人才，并沒有形成有字可循的的人才培養(yǎng)流程和模式，尤其是作為在高等師范類院校的層面上進行研究，更是很難找到規(guī)范的模式性的范例。對此，筆者通過深入思考，結(jié)合日常學(xué)習(xí)感受，提出幾點高師舞蹈碩士人才培養(yǎng)模式的建議，希望能對此體系的建立和完善盡微薄之力。

一、高師舞蹈碩士人才培養(yǎng)應(yīng)注重“教”，更要注重“全面”、“多專多能”

當(dāng)前高師藝術(shù)教育應(yīng)從實踐出發(fā)，使社會需求與藝術(shù)教育相得益彰。而所謂高師范類院校，其培養(yǎng)重點在于廣大的師資群體，所培養(yǎng)的人才是未來中國教育的師資儲備。高師碩士人才培養(yǎng)更是如此，要注重“教”，更要注重“多專多能”。培養(yǎng)高師舞蹈碩士人才的過程，是從“學(xué)”升華到“教”的過程。同時，在保證對本專業(yè)扎實學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，兼顧聲樂、指揮、燈光、舞美等相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)了解和掌握，也是當(dāng)代社會綜合型發(fā)展的必然要求。所以，多專多能的舞蹈碩士培養(yǎng)趨勢將不斷形成和發(fā)展，對舞蹈碩士人才提出了更大的挑戰(zhàn)。

二、高師舞蹈碩士人才培養(yǎng)體現(xiàn)在課堂教育中要“推陳出新”

高師碩士培養(yǎng)不可能離開課堂教育，如何使之更加豐富、新穎、有益于教育成果，也是目前高師人才培養(yǎng)過程中的難題之一。為此，筆者提出以下幾點建議。

（一）舞蹈專業(yè)技能表演與舞蹈理論研究并進。舞蹈是一門注重舞臺表演的藝術(shù)，舞蹈碩士本身首先應(yīng)具備較高的專業(yè)技能表演能力。所謂“會跳才會教”，在藝術(shù)實踐過程中進行不斷的技能練習(xí)和舞臺表演練習(xí)，從中積累對舞蹈產(chǎn)生的理解，對舞臺掌控能力的培養(yǎng)，及對舞臺表演能力的提高。正所謂“只有體會才有發(fā)言權(quán)”。與此同時，在碩士人才培養(yǎng)這個階段，理論研究要從被動的學(xué)習(xí)向自主的研究升華，在本科時期基礎(chǔ)理論積累的平臺上，向縱橫與縱深兩方面不斷加深理解與充實，最終達到自主的創(chuàng)新研究。技能與理論兩者不能分離開單純發(fā)展，應(yīng)結(jié)合起來共同發(fā)展，才能為碩士舞蹈人才培養(yǎng)搭建一個穩(wěn)固的發(fā)展平臺。

（三）課堂教學(xué)中知識的捕捉點要明顯。在碩士人才培養(yǎng)過程中，切記廣義的泛泛的知識點鋪灑，應(yīng)著重捕捉其中有研究價值的知識點進行深入的討論研究，從中發(fā)掘出新的理念和知識點。從“小”到“大”，由“淺”到“深”，注重自主研究和思維創(chuàng)新。

三、高師舞蹈碩士培養(yǎng)體現(xiàn)在實踐教學(xué)中要“豐富多彩”

當(dāng)前的高師舞蹈碩士培養(yǎng)絕不能拘泥于單純的課堂教學(xué)，而是要將藝術(shù)實踐作為舉足輕重的一部分，與社會需求與時俱進，從各個方面入手，使其呈現(xiàn)“豐富多彩”的教學(xué)形式。

（一）高師舞蹈碩士講座的開展。之所以要定時定期召開舞蹈碩士講座，其一是鍛煉碩士人才自身整理思路、整合資料的能力。其二是使其敢于發(fā)表不同于他人的言論，提高口頭表述能力，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。其三是在眾多碩士人才齊聚一堂、言論自由的平臺上，讓每個人的思維得以擴充和整合，在討論中學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。同時也有利于緊跟舞蹈發(fā)展趨勢，走在思潮前列，避免思維陳腐，被時代所淘汰。

（二）高師舞蹈碩士交換生政策。高師的舞蹈碩士不但需要充分了解本地區(qū)舞蹈教育發(fā)展現(xiàn)狀，定期到外校進行學(xué)術(shù)交流與學(xué)習(xí)也是很有必要的。學(xué)習(xí)其他院校碩士教育中的優(yōu)秀教學(xué)手段與創(chuàng)新性的教學(xué)模式，看到其在碩士人才培養(yǎng)過程中存在的問題，利于審視我們自身在教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題和不足，從而避免這些教學(xué)問題的進一步發(fā)展，防患于未然。

（三）建立研究生聽課機制。所謂研究生聽課機制是指研究生在學(xué)習(xí)過程中，大量的廣泛的看課或聽課，從中積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗與教學(xué)經(jīng)驗，從而豐富自身的表達能力和教學(xué)能力。

（四）大型藝術(shù)實踐活動的參與與編排。高師舞蹈碩士不但要會“教”，更要會“編”會“排”。這時，大型藝術(shù)實有意識的鍛煉自身踐活動的參與就顯得尤為重要。在親身經(jīng)歷這些活動的過程中，有意識的鍛煉自身對大型排練的掌控能力，認真學(xué)習(xí)不同活動組織及編排者的排練手法，積極參與編導(dǎo)的創(chuàng)編過程，最大程度的汲取“實戰(zhàn)”經(jīng)驗，彌補課堂教學(xué)中不能涉及到的實踐鍛煉。

總之，高師舞蹈碩士人才培養(yǎng)應(yīng)與高師特色的教學(xué)特點相協(xié)調(diào)，關(guān)注當(dāng)代社會對人才需求的特定要求，準(zhǔn)確定位富有高師特色的辦學(xué)方向，大膽嘗試，在不斷探索的基礎(chǔ)上進行反思，在科學(xué)的教育理論的指導(dǎo)下，及時更新觀念，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，從而促使高師舞蹈碩士人才培養(yǎng)形成有跡可循的科學(xué)教學(xué)模式。

參考文獻：

[1]左兵等.《研究生教育模式的發(fā)展及其啟示》理工高教研究，2004.

[2]何云坤.《研究生教育模式的變革趨勢與改革對策》上海高教研究，1996.

論文參考文獻格式字體篇十一

整理東西時，偶然看到一疊學(xué)案。

高一時用的學(xué)案，雖然已經(jīng)有些泛黃，卻依舊清晰工整。最顯眼的是左上角的兩個數(shù)字，61，綴在名字下面。

我是五一勞動節(jié)，你是六一兒童節(jié)，多好記啊。小同桌的那句話把我?guī)Щ啬嵌螝q月。這是數(shù)學(xué)老師發(fā)明的序號法，每個同學(xué)都有一個序號。一橫一縱，構(gòu)成一張坐標(biāo)軸，教室里的每個人便有了對應(yīng)的坐標(biāo)。數(shù)學(xué)被用在身邊的小事上，突然變得親切起來。作業(yè)收發(fā)更加方便，誰誰沒交的一目了然。序號漸漸也成了學(xué)生間的代號，相互喊著有一種電影中密探零零一、零零二的感覺，突然想不起名字也能先用序號喊喊，確是有趣。

序號給大家?guī)砹司坏?秩序，這也是姜老師的初衷。數(shù)學(xué)，理應(yīng)學(xué)以致用。

姜老師為人寬厚隨和，做事情嚴謹認真。有時非要讓自己把事情做到極致才罷休，對別人卻寬容大度，正應(yīng)了韓愈那句“待己重以周，待人輕以約”。注重細節(jié)，是我對這位恩師最深刻的印象。黑板上一個字寫錯，他一定會拿起黑板擦擦干凈才重新寫上，絕不會用手擦擦湊合著寫。一字一句，一板一眼，細致鉆研的態(tài)度感染了一屆又一屆學(xué)生。這是一種數(shù)學(xué)精神，一種職業(yè)精神。

有了序號之后他又發(fā)明了一種抓鬮的方法喊學(xué)生板演，這是我們最激動也是最緊張的時候，人人都有可能被抽到，就算是課代表也不能幸免。有一次連續(xù)抽中同一個人，同學(xué)們一邊幸災(zāi)樂禍一邊拿出筆算算概率，課堂氣氛如同過年一般。

論創(chuàng)新，我認識的人中也沒人能與他相比。講課時，一條題目他能給出很多種解法，用他自己的話說就是眼睛一眨一種解法。整個人透露出一種靈氣，這種靈氣帶動著大家積極思考，沒有讓我們陷入枯燥的題海。

序號靜靜地標(biāo)在名字下方，以它自己的方式記錄著一段時間。

青蔥歲月，懵懂時光，老師的言傳身教歷歷在目，教會一代又一代學(xué)子。

這一天，我看著序號，如此用心。

論文參考文獻格式字體篇十二

1、盡管直接引用在論文寫作中比較少見，但是對于原始資料的改寫卻很常見。如果使用了他人的思想和成果，就需要在正文里注明出處，并將其列在文章最后的文獻列表里。

2、參考文獻不僅是對他人貢獻的一種承認，也可進一步引領(lǐng)讀者獲取其他感興趣的文獻中的.信息。另外，文獻還給編輯提供了審稿人信息，并顯示了作者對本專業(yè)領(lǐng)域的熟悉程度。

3、大多數(shù)作者會收集超出稿件所需要的文獻。從所有文獻中立刻篩選出相關(guān)文獻比較困難。評述文章因包含大量信息，所以含有很多文獻，而研究論文則不同，它應(yīng)當(dāng)只列出最相關(guān)的文獻，并且為使讀者容易閱讀，應(yīng)盡量將文獻數(shù)量控制在合適的或期刊要求的規(guī)模。

4、最相關(guān)文獻通常是期刊論文、書籍和博士學(xué)位論文。會議摘要、會議論文集、個人通信和未出版的數(shù)據(jù)可以在文中以括號引用，但這些文獻一般不列在文后的參考文獻里，通常只能用來支持研究結(jié)果，而不應(yīng)用來支持任何重要的結(jié)論，不能作為最相關(guān)或有效的文獻。

為降低文獻數(shù)量，引用原始文章并選擇最重要的、水平最高的或最近的論文，而不是列出關(guān)于某個話題的所有論文。應(yīng)當(dāng)引用第一手資料來證實特定的研究結(jié)果，此類資料是經(jīng)過同行評審出版的科學(xué)家的原始數(shù)據(jù)、結(jié)果和理論。在主題的概述中，也可使用評述文章，意在提供關(guān)于某個主題的全面概述。

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論文參考文獻格式字體篇十三

1、文后參考文獻的著錄規(guī)則為gb/t7714-2005《文后參考文獻著錄規(guī)則》，適用于“著者和編輯編錄的文后參考文獻，而不能作為圖書館員、文獻目錄編制者以及索引編輯者使用的文獻著錄規(guī)則”.

2、順序編碼制的具體編排方式。參考文獻按照其在正文中出現(xiàn)的先后以阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼，序號置于方括號內(nèi)。一種文獻被反復(fù)引用者，在正文中用同一序號標(biāo)示。一般來說，引用一次的文獻的頁碼(或頁碼范圍)在文后參考文獻中列出。

格式為著作的“出版年”或期刊的“年，卷(期)”等+“:頁碼(或頁碼范圍)”.多次引用的文獻，每處的'頁碼或頁碼范圍(有的刊物也將能指示引用文獻位置的信息視為頁碼)分別列于每處參考文獻的序號標(biāo)注處，置于方括號后(僅列數(shù)字，不加“p”或“頁”等前后文字、字符;頁碼范圍中間的連線為半字線)并作上標(biāo)。

作為正文出現(xiàn)的參考文獻序號后需加頁碼或頁碼范圍的，該頁碼或頁碼范圍也要作上標(biāo)。作者和編輯需要仔細核對順序編碼制下的參考文獻序號，做到序號與其所指示的文獻同文后參考文獻列表一致。另外，參考文獻頁碼或頁碼范圍也要準(zhǔn)確無誤。

把光標(biāo)放在引用參考文獻的地方，在菜單欄上選“插入|腳注和尾注”,彈出的對話框中選擇“尾注”,點擊“選項”按鈕修改編號格式為阿拉伯?dāng)?shù)字，位置為“文檔結(jié)尾”,確定后word就在光標(biāo)的地方插入了參考文獻的編號，并自動跳到文檔尾部相應(yīng)編號處請你鍵入?yún)⒖嘉墨I的說明，在這里按參考文獻著錄表的格式添加相應(yīng)文獻。

參考文獻標(biāo)注要求用中括號把編號括起來，以word2007為例，可以在插入尾注時先把光標(biāo)移至需要插入尾注的地方，然后點擊 引用-腳注下面的一個小箭頭，在出現(xiàn)的對話框中有個自定義，然后輸入中括號及數(shù)字，然后點插入，然后自動跳轉(zhuǎn)到本節(jié)/本文檔末端，此時再輸入?yún)⒖嘉墨I內(nèi)容即可。

在文檔中需要多次引用同一文獻時，在第一次引用此文獻時需要制作尾注，再次引用此文獻時點“插入|交叉引用”,“引用類型”選“尾注”,引用內(nèi)容為“尾注編號(帶格式)”,然后選擇相應(yīng)的文獻，插入即可。

論文格式要求參考文獻在正文之后，參考文獻后還有發(fā)表論文情況說明、附錄和致謝，而word的尾注要么在文檔的結(jié)尾，要么在“節(jié)”的結(jié)尾，這兩種都不符合我們的要求。解決的方法似乎有點笨拙。首先刪除尾注文本中所有的編號(我們不需要它，因為它的格式不對)，然后選中所有尾注文本(參考文獻說明文本)，點“插入|書簽”,命名為“參考文獻文本”,添加到書簽中。

這樣就把所有的參考文獻文本做成了書簽。在正文后新建一頁，標(biāo)題為“參考文獻”,并設(shè)置好格式。光標(biāo)移到標(biāo)題下，選“插入|交叉引用”,“引用類型”為“書簽”,點“參考文獻文本”后插入，這樣就把參考文獻文本復(fù)制了一份。選中剛剛插入的文本，按格式要求修改字體字號等，并用項目編號進行自動編號。

打印文檔時，尾注頁同樣會打印出來，而這幾頁是我們不需要的。當(dāng)然，可以通過設(shè)置打印頁碼范圍的方法不打印最后幾頁。這里有另外一種方法，請接著往下看。

選中所有的尾注文本，點“格式|字體”,改為“隱藏文字”,切換到普通視圖，選擇“視圖|腳注”,此時所有的尾注出現(xiàn)在窗口的下端，在“尾注”下拉列表框中選擇“尾注分割符”,將默認的橫線刪除。同樣的方法刪除“尾注延續(xù)分割符”和“尾注延續(xù)標(biāo)記”.刪除頁眉和頁腳(包括分隔線)，選擇“視圖|頁眉和頁腳”,首先刪除文字，然后點擊頁眉頁腳工具欄的“頁面設(shè)置”按鈕，在彈出的對話框上點“邊框”,在“頁面邊框”選項卡，邊框設(shè)置為“無”,應(yīng)用范圍為“本節(jié)”;“邊框”選項卡的邊框設(shè)置為“無”,應(yīng)用范圍為“段落”.切換到“頁腳”,刪除頁碼。選擇“工具|選項”,在“打印”選項卡里確認不打印隱藏文字。

論文參考文獻格式字體篇十四

[2]《煙草控制框架公約》

[3]李景武《煙草行業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的思路及其對策》

[4]田蔚《自主創(chuàng)新:煙草行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的前提》

[5]《煙草控制框架公約》

[6]鐘陸文《論企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的.理論內(nèi)涵》

[7]唐銘堅、譚禮萍《吸煙對健康的危害及控?zé)煵呗浴?/p>

論文參考文獻格式字體篇十五

紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻的數(shù)字化管理與傳統(tǒng)紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻的管理具有無法替代性和優(yōu)越性:

3.1.1效益大大提高

紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻的數(shù)字化管理是對以增加人力和辦公費用為主的粗放型管理模式的變革。它解決了人力資源增加和管理成本上漲的難題，并且使紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻的信息對象轉(zhuǎn)化為機讀標(biāo)準(zhǔn)文獻信息，既節(jié)約了保管費用，又節(jié)省了保管空間，更為有利的是查閱起來極為方便、快捷，也避免了反復(fù)復(fù)印標(biāo)準(zhǔn)文獻而造成的人力成本的增加和紙張的浪費。

3.1.2效率大大提升

紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻的數(shù)字化管理使標(biāo)準(zhǔn)文獻能及時歸檔，并方便、快捷、及時提供利用。紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻的數(shù)字化管理可遠程提供詳細、即時的數(shù)據(jù)信息提供服務(wù)。紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻的數(shù)字化管理使查詢標(biāo)準(zhǔn)文獻變得非常簡單，真正做到足不出戶?；跇?biāo)準(zhǔn)信息的超時空、遠程化傳送，數(shù)字化的標(biāo)準(zhǔn)文獻就成了“無墻界的紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻”，數(shù)字標(biāo)準(zhǔn)文獻的標(biāo)準(zhǔn)庫也從紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)實體的保管變成了提供利用方便、快捷的數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)信息中心。而且標(biāo)準(zhǔn)是否更改、是否廢止、是否是最新的可一次性族性檢索出來，效率大大提升。

3.1.3有力地保護了紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻的原獻

將紙制紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化電子標(biāo)準(zhǔn)文獻后，紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻的使用更加安全。另外，通過紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻的數(shù)字化處理后，防止了部分紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻的篡改的行為。

3.2紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻的數(shù)字化管理措施

3.2.1“服務(wù)為先”，實施標(biāo)準(zhǔn)文獻管理平臺的建設(shè)

要牢固樹立服務(wù)理念，堅持服務(wù)為先，在服務(wù)中實現(xiàn)管理，在管理中體現(xiàn)服務(wù)，進一步在標(biāo)準(zhǔn)文獻檢索利用平臺、載體、機制和手段創(chuàng)新上下功夫，建立服務(wù)主體多元、資源優(yōu)化配置、供需對接的服務(wù)供應(yīng)方式，建立“標(biāo)準(zhǔn)文獻管理系統(tǒng)”，集標(biāo)準(zhǔn)文獻采集、標(biāo)準(zhǔn)文獻管理、標(biāo)準(zhǔn)文獻利用于一體的綜合管理軟獻，實現(xiàn)對標(biāo)準(zhǔn)文獻的收集、鑒別、整理、保管、轉(zhuǎn)遞、統(tǒng)計、檢索、查閱利用、打印等日常工作的數(shù)字化管理。

3.2.2“保障有力”，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)文獻管理網(wǎng)絡(luò)

一是建立梯次的人員管理網(wǎng)絡(luò)，設(shè)置管理員管理權(quán)限，明確管理員管理職責(zé);二是服務(wù)器和服務(wù)終端建設(shè)，建設(shè)一套系統(tǒng)連通局域網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)服務(wù)器與客戶端數(shù)據(jù)的雙向透明傳輸。

3.2.3“安全第一”，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)文獻管理防火墻

標(biāo)準(zhǔn)文獻管理安全保障要覆蓋事前、事中、事后，覆蓋標(biāo)準(zhǔn)文獻應(yīng)用安全、維護安全、使用安全和存儲安全。除了前面已提到的數(shù)據(jù)備份保安全之外，還要重點確保數(shù)據(jù)庫安全。數(shù)據(jù)庫安全包含兩層含義:第一層是指標(biāo)準(zhǔn)文獻管理系統(tǒng)運行安全。系統(tǒng)運行安全通常受到的威脅如下，一些網(wǎng)絡(luò)不法分子通過網(wǎng)絡(luò)，局域網(wǎng)等途徑通過入侵電腦使系統(tǒng)無法正常啟動;第二層是指標(biāo)準(zhǔn)文獻管理系統(tǒng)信息安全。駭客對數(shù)據(jù)庫入侵，并盜取想要的資料。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的安全特性主要是針對數(shù)據(jù)而言的，包括數(shù)據(jù)獨立性、數(shù)據(jù)安全性、數(shù)據(jù)完整性、并發(fā)控制、故障恢復(fù)等幾個方面。我們加強對紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻數(shù)字化成果的管理，確保其安全、完整和長期可用。

結(jié)語

紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻的數(shù)字化及其管理是一項長期的、復(fù)雜的、細致的、系統(tǒng)性的工作，必須貫徹“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施、逐步完善”的工作思路，采取得力措施，扎扎實實地進行，才能取得滿意的成效。

論文參考文獻格式字體篇十六

［序號］主要責(zé)任者．文獻題名［j］．刊名，出版年份，卷號(期號)：起止頁碼．

b.專著

［序號］主要責(zé)任者．文獻題名［m］．出版地：出版者，出版年：頁碼．

c.會議論文集

d.專著中析出的文獻

e.學(xué)位論文

［序號］主要責(zé)任者．文獻題名［d］．保存地：保存單位，年份：

［7］張和生．地質(zhì)力學(xué)系統(tǒng)理論［d］．太原：太原理工大學(xué)，1998：

f.報告

［序號］主要責(zé)任者．文獻題名［r］．報告地：報告會主辦單位，年份：

［9］馮西橋．核反應(yīng)堆壓力容器的lbb分析［r］．北京：清華大學(xué)核能技術(shù)設(shè)計研究院，：

g.專利文獻

［序號］專利所有者．專利題名［p］．專利國別：專利號，發(fā)布日期：

h.國際、國家標(biāo)準(zhǔn)

［序號］標(biāo)準(zhǔn)代號．標(biāo)準(zhǔn)名稱［s］．出版地：出版者，出版年：

［1］gb/t16159―．漢語拼音正詞法基本規(guī)則［s］．北京：中國標(biāo)準(zhǔn)出版社，1996：

i.報紙文章

［序號］主要責(zé)任者．文獻題名［n］．報紙名，出版年，月(日)：版次．

［13］謝希德．創(chuàng)造學(xué)習(xí)的思路．人民日報，1998，12(25)：10

j.電子文獻

［序號］主要責(zé)任者．電子文獻題名［文獻類型/載體類型］．：電子文獻的出版或可獲得地址(電子文獻地址用文字表述)，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選)：

［21］姚伯元．畢業(yè)設(shè)計(論文)規(guī)范化管理與培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)［eb/ol］．：中國高等教育網(wǎng)教學(xué)研究，-2-2：

附：參考文獻著錄中的文獻類別代碼

普通圖書：m會議錄：c匯編：g報紙：n期刊：j學(xué)位論文：d報告：r

標(biāo)準(zhǔn)：s專利：p數(shù)據(jù)庫：db計算機程序：cp電子公告：eb

1.參考文獻格式

2.參考文獻期刊怎么寫

3.期刊參考文獻怎么寫

4.論文參考文獻格式

5.參考文獻書寫格式標(biāo)準(zhǔn)

6.畢業(yè)論文參考文獻的格式

7.學(xué)位論文參考文獻格式

8.2017參考文獻書寫格式要求

9.規(guī)范的參考文獻格式

10.參考文獻格式字體

論文參考文獻格式字體篇十七

3.川瀨剛志著《回顧wto爭端解決諒解協(xié)議的修改談判進程》

5.李浩培著《條約法概論》，法律出版社2003年版

6.周忠海等著《國際法學(xué)述評》，法律出版社2001年版

7.李居遷著《wto爭端解決機制》，中國財政經(jīng)濟出版社2001年版

8.宣增益主編《世界貿(mào)易組織法律教程》，中信出版社2003年版

9.梁西著《國際組織法》(總論)，武漢大學(xué)出版社2001年版

12.曾令良著《世界貿(mào)易組織法》，武漢大學(xué)出版社1996年版

13.沈木珠著《國際貿(mào)易法研究》，法律出版社，2002年版

15.朱欖葉編《世界貿(mào)易組織國際貿(mào)易糾紛案例評析》法律出版社2000年版

18.楊榮珍編《wto爭端解決案例與評析》對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社2002版

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論文參考文獻格式字體篇十八

對于一篇完整的學(xué)術(shù)論文，參考文獻的著錄是不可缺少的。歸納起來，參考文獻著錄的目的與作用主要體現(xiàn)在以下5個方面。

1) 著錄參考文獻可以反映論文作者的科學(xué)態(tài)度和論文具有真實、廣泛的科學(xué)依據(jù)，也反映出該論文的起點和深度?？茖W(xué)技術(shù)以及科學(xué)技術(shù)研究工作都有繼承性，現(xiàn)時的研究都是在過去研究的基礎(chǔ)上進行的，今人的研究成果或研究工作一般都是前人研究成果或研究工作的繼續(xù)和發(fā)展;因此，在論文中涉及研究的背景、理由、目的等的闡述，必然要對過去的工作進行評價，著錄參考文獻即能表明言之有據(jù)，并明白交待出該論文的起點和深度。這在一定程度上為論文審閱者、編者和讀者評估論文的價值和水平提供了客觀依據(jù)。

2) 著錄參考文獻能方便地把論文作者的成果與前人的成果區(qū)別開來。論文報道的研究成果雖然是論文作者自己的，但在闡述和論證過程中免不了要引用前人的成果，包括觀點、方法、數(shù)據(jù)和其他資料，若對引用部分加以標(biāo)注，則他人的成果將表示得十分清楚。這不僅表明了論文作者對他人勞動的尊重，而且也免除了抄襲、剽竊他人成果的嫌疑。

3) 著錄參考文獻能起索引作用。讀者通過著錄的參考文獻，可方便地檢索和查找有關(guān)圖書資料，以對該論文中的引文有更詳盡的了解。

4) 著錄參考文獻有利于節(jié)省論文篇幅。論文中需要表述的某些內(nèi)容，凡已有文獻所載者不必詳述，只在相應(yīng)之處注明見何文獻即可。這不僅精練了語言，節(jié)省了篇幅，而且避免了一般性表述和資料堆積，使論文容易達到篇幅短、內(nèi)容精的要求。

5) 著錄參考文獻有助于科技情報人員進行情報研究和文摘計量學(xué)研究。

論文參考文獻格式字體篇十九

把光標(biāo)放在引用參考文獻的地方，在菜單欄上選“插入|腳注和尾注”，彈出的對話框中選擇“尾注”，點擊“選項”按鈕修改編號格式為阿拉伯?dāng)?shù)字，位置為“文檔結(jié)尾”，確定后word就在光標(biāo)的地方插入了參考文獻的編號，并自動跳到文檔尾部相應(yīng)編號處請你鍵入?yún)⒖嘉墨I的說明，在這里按參考文獻著錄表的格式添加相應(yīng)文獻。參考文獻標(biāo)注要求用中括號把編號括起來，以word2007為例，可以在插入尾注時先把光標(biāo)移至需要插入尾注的地方，然后點擊引用-腳注下面的一個小箭頭，在出現(xiàn)的對話框中有個自定義，然后輸入中括號及數(shù)字，然后點插入，然后自動跳轉(zhuǎn)到本節(jié)/本文檔末端，此時再輸入?yún)⒖嘉墨I內(nèi)容即可。

在文檔中需要多次引用同一文獻時，在第一次引用此文獻時需要制作尾注，再次引用此文獻時點“插入|交叉引用”，“引用類型”選“尾注”，引用內(nèi)容為“尾注編號（帶格式）”，然后選擇相應(yīng)的文獻，插入即可。

不要以為已經(jīng)搞定了，我們離成功還差一步。論文格式要求參考文獻在正文之后，參考文獻后還有發(fā)表論文情況說明、附錄和致謝，而word的尾注要么在文檔的結(jié)尾，要么在“節(jié)”的結(jié)尾，這兩種都不符合我們的要求。解決的方法似乎有點笨拙。首先刪除尾注文本中所有的編號（我們不需要它，因為它的格式不對），然后選中所有尾注文本（參考文獻說明文本），點“插入|書簽”，命名為“參考文獻文本”，添加到書簽中。這樣就把所有的參考文獻文本做成了書簽。在正文后新建一頁，標(biāo)題為“參考文獻”，并設(shè)置好格式。光標(biāo)移到標(biāo)題下，選“插入|交叉引用”，“引用類型”為“書簽”，點“參考文獻文本”后插入，這樣就把參考文獻文本復(fù)制了一份。選中剛剛插入的文本，按格式要求修改字體字號等，并用項目編號進行自動編號。

打印文檔時，尾注頁同樣會打印出來，而這幾頁是我們不需要的。當(dāng)然，可以通過設(shè)置打印頁碼范圍的方法不打印最后幾頁。

選中所有的尾注文本，點“格式|字體”，改為“隱藏文字”，切換到普通視圖，選擇“視圖|腳注”，此時所有的尾注出現(xiàn)于窗口的下端，在“尾注”下拉列表框中選擇“尾注分割符”，將默認的`橫線刪除。同樣的方法刪除“尾注延續(xù)分割符”和“尾注延續(xù)標(biāo)記”。刪除頁眉和頁腳（包括分隔線），選擇“視圖|頁眉和頁腳”，首先刪除文字，然后點擊頁眉頁腳工具欄的“頁面設(shè)置”按鈕，在彈出的對話框上點“邊框”，在“頁面邊框”選項卡，邊框設(shè)置為“無”，應(yīng)用范圍為“本節(jié)”；“邊框”選項卡的邊框設(shè)置為“無”，應(yīng)用范圍為“段落”。切換到“頁腳”，刪除頁碼。選擇“工具|選項”，在“打印”選項卡里確認不打印隱藏文字（word默認）。

注：以上在word中的處理是比較常用的做法，不過作者需要了解，投稿稿件是word格式或pdf格式或wps格式，但是很多期刊是用方正排版系統(tǒng)排版的，二者不“兼容”。因此，作者的word投稿只是編輯部排版的原稿，排版問題作者無需太過擔(dān)心；而作者如想要編輯部出刊前最后的電子稿（有些作者著急要清樣或已經(jīng)排版的電子稿）其實也沒有太大意義，因為沒有方正的軟件就無法打開這個電子稿。

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論文參考文獻格式字體篇二十

1、題目：題目應(yīng)當(dāng)簡明、具體、確切地反映出本文的特定內(nèi)容，一般不宜超過20字，如果題目語意未盡，用副題補充說明。

2、作者：署名的作者只限于那些選定研究課題和制訂研究方案、直接參加全部或主要研究工作、做出主要貢獻，并了解論文報告的全部內(nèi)容，能對全部內(nèi)容負責(zé)解答的人。其他參加工作的人員，可列入附注或致謝部分。

4.1、圖：曲線圖的縱橫坐標(biāo)必須標(biāo)注量、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定符號、單位(無量綱可以省略)，坐標(biāo)上采用的縮略詞或符號必須與正文中一致。

4.2、表：表應(yīng)有表題，表內(nèi)附注序號標(biāo)注于右上角，如“xxx1)”(讀者注意：前面“”引號中的實際排版表示方式應(yīng)該是“1)”在“xxx”的右上角)，不用“﹡”號作附注序碼，表內(nèi)數(shù)據(jù)，空白代表未測，“一”代表無此項或未發(fā)現(xiàn)，“0”代表實測結(jié)果確為零。

4.3、數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)式：一律用“”表示小數(shù)點符號，大于999的整數(shù)和多于三位的小數(shù)，一律用半個阿拉伯?dāng)?shù)字符的小間隔分開，不用千位擻“，”，小于1的數(shù)應(yīng)將0列于小數(shù)點之前。例如94,652應(yīng)寫成94652;319,325應(yīng)寫成0314325。

應(yīng)特別注意區(qū)分拉丁文、希臘文、俄文、羅馬數(shù)字和阿拉伯?dāng)?shù)字;標(biāo)明字符的正體、斜體、黑體及大小寫、上下角，以免混同。

4.4、計量單位：論文中使用的各種量、單位和符號，必須遵循國家標(biāo)準(zhǔn)gb3100-82，gb3101-82，gb3102/1-13-82等的規(guī)定單位名稱和符號的書寫方式，一律采用國際通用符號。沒有相應(yīng)符號的非物理量單位可使用中文(如“件”、“臺”、“人”等)，它們可以與其他單位的符號構(gòu)成組合單位(如“件每秒”的符號為“件/s”)。

論文參考文獻格式字體篇二十一

摘要：

為了弄清我國小學(xué)游戲與研究現(xiàn)狀，利用中國知網(wǎng)和google收集資料，進行分析。結(jié)果表明，到，游戲教學(xué)文章發(fā)表數(shù)量急劇上升，其中針對單獨學(xué)科的游戲教學(xué)數(shù)量較多。本文就收集到的有代表性文章進行綜述與分析。

關(guān)鍵詞：

游戲教學(xué)，文獻綜述，模型建構(gòu)

1、引言

“好玩是兒童的天性”。但是迫于應(yīng)試壓力，加上家長不愿孩子輸在起跑線上的心理，兒童的天性被壓制，這并不利于兒童的成長。游戲，可以說是兒童成長最主要的的活動。游戲教學(xué)法就是利用游戲的活動方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)展相應(yīng)能力。

，新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育課程改革進入新的階段。通過中國知網(wǎng)等權(quán)威網(wǎng)站的資料收集，發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)一直是研究熱點，研究文獻總量突破2萬，20有所回落。

2、國內(nèi)研究綜述

目前國內(nèi)，游戲在學(xué)期階段用的較多。傳統(tǒng)意義上的游戲只是課堂的輔助手段。李海洋認為教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)要求，掌握學(xué)生的思維特點，在英語教學(xué)中，符合游戲教學(xué)的原則（目的性，競爭性，公平性原則），將教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點結(jié)合，逐步提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，堅定學(xué)生學(xué)習(xí)英語的決心和信心。教師在日常英語教學(xué)中運用游戲教學(xué)法，累計和游戲教學(xué)經(jīng)驗和方法，努力提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。凌美葉（）探索游戲教學(xué)理論依據(jù)，游戲教學(xué)思路，種類。游戲教學(xué)時教學(xué)方法的一次變革，學(xué)生由客體變?yōu)橹黧w。荀子提倡的“知行統(tǒng)一”，杜威的實用主義，“從做中學(xué)”，都為游戲教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。游戲教學(xué)也很好體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和愉悅性。游戲活動種類具有多樣性，可以依據(jù)學(xué)生不同心理特征設(shè)置不同游戲，比如針對好奇心設(shè)計猜謎游戲，好勝心設(shè)計競賽游戲等。“在玩中學(xué)”也要注意游戲目標(biāo)的是否明確，是否適合學(xué)生，游戲是否具有可操作性。周穎怡（）認為音樂這門特殊的藝術(shù)學(xué)科，決定了采用游戲教學(xué)的必要性。音樂游戲教學(xué)必須以學(xué)生為中心，通過趣味性游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，活動性的游戲引導(dǎo)學(xué)生參與，競爭性游戲?qū)σ魳酚懈钊氲睦斫狻Ｐ聲r代的教師應(yīng)將學(xué)生的認知水平，心理特征與游戲特征結(jié)合，設(shè)置多樣性游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識。肖旭（）根據(jù)體育教學(xué)特點，構(gòu)建以創(chuàng)新為核心的體育游戲教學(xué)模型，以教師為主導(dǎo)，師生互動，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)?！翱鞓穼W(xué)習(xí)，表揚為主”。體育游戲課程充分調(diào)動學(xué)生的主動性，提高學(xué)生能力和教師的教學(xué)技能，體育教學(xué)模型的構(gòu)建為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提高參考。

國內(nèi)有關(guān)游戲教學(xué)的研究，側(cè)重點各有不同，主要還是分學(xué)科論述，未見形成系統(tǒng)。

3、國外研究綜述

從古希臘起，西方教育，特別是幼兒教育，就把游戲用于教學(xué)實踐中。法國教育學(xué)家盧梭及其重視游戲?qū)和硇陌l(fā)展，他認為兒童最好在游戲中學(xué)習(xí)。捷克著名教育學(xué)家夸美紐斯也認為游戲可以鍛煉身體的健康，以及肢體的敏捷。20世紀初，美國實用主義教育學(xué)家杜威，非常重視游戲教學(xué)。他強調(diào)“從做中學(xué)”。皮亞杰把兒童游戲分為三個階段：0—2歲為練習(xí)性游戲；2—7歲為象征性游戲，7—12歲為規(guī)則性游戲。國外教學(xué)理論特別強調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們提倡的自然教學(xué)法、情景教學(xué)法等特別是近年興起的tpr（全身動作教學(xué)法）對我國兒童英語教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。艾里康寧的《游戲心理學(xué)》，從游戲是一種社會現(xiàn)象這一方法論立場研究游戲，證明，游戲不是自發(fā)的，而是在教育的影響下形成，它是兒童理解人們活動的任務(wù)和動機的一種形式。

許多國家都提倡在小學(xué)教學(xué)中引入游戲教學(xué)，日本在教學(xué)方法上注意小學(xué)與幼兒園教育相銜接，日本幼兒園的幼兒可以自由選擇游戲內(nèi)容。由于小學(xué)與幼兒園性質(zhì)不同，所以小學(xué)的游戲教學(xué)相對受限。美國教育工作者也在小學(xué)的教學(xué)方法上大量引入游戲成分，使美國小學(xué)課堂以“亂而無章”的感覺。如何處理好教學(xué)與游戲的關(guān)系并形成一套適用的游戲教學(xué)的模式對于游戲教學(xué)能否在小學(xué)有效的體現(xiàn)其價值是非常重要的。

4、研究總結(jié)與展望

通過以上研究可以看出，國外對游戲教學(xué)研究較早，游戲是兒童學(xué)習(xí)知識，接觸社會的有效手段之一，但是游戲不是讓學(xué)生放任自由，而是要以教師為主導(dǎo)，與教育相結(jié)合，通過游戲的趣味性和教育意義結(jié)合，使學(xué)生在愉快的氛圍中發(fā)揮自身的潛能，發(fā)展認知水平。國內(nèi)外對游戲在小學(xué)教育中功能和運用情況進行了一定研究，但是教學(xué)游戲在課堂中作為一種調(diào)節(jié)手段，大多數(shù)研究也只局限于理論層面，對于游戲教學(xué)模式的實驗研究較少，也沒有人把游戲作為一種教學(xué)方法系統(tǒng)的研究。這為后來研究者提供研究方向。

論文參考文獻格式字體篇二十二

一項科學(xué)研究取得的新成果通常是在前人成果的基礎(chǔ)上的新進展，它體現(xiàn)著科學(xué)科技的繼承和發(fā)展。如，基于已有的理論、方法、思想、實驗手段等，使本研究獲得了新進展，有了新發(fā)現(xiàn)；或是將一個學(xué)科中的方法移植到另一學(xué)科中并取得成功；或是對已有方法做了改進。當(dāng)在論文中敘述研究目的、設(shè)計思想、建立的模型、和已有結(jié)果進行比較的時候，就要涉和到已有的成果。如果在涉和到前人成果的地方再把已有成果的具體內(nèi)容抄到論文當(dāng)中，不但占去論文的篇幅，沖淡論文的主題，而且抄寫這些已發(fā)表過的、讀者可以查找到的內(nèi)容是毫無意義的。

所以，在論文涉和到已有成果的地方，不去重抄已有的成果，而是指出登載這個成果文獻（出處），這種做法叫做引用參考文獻引用了參考文獻，就要在涉和前人成果的地方做一個標(biāo)記，見到這個標(biāo)記，讀者就知道在這里引用了參考文獻；按照這個標(biāo)記在參考文獻表中就能找到刊登這個成果的詳細內(nèi)容的文章。在正文中引用參考文獻的地方加一個標(biāo)記，稱為參考文獻的標(biāo)注。標(biāo)注的方法稱為標(biāo)注法。

對于一篇完整的學(xué)術(shù)論文，參考文獻的著錄是不可缺少的。歸納起來，參考文獻著錄的目的'和作用主要體現(xiàn)在以下5個方面。

1）著錄參考文獻可以反映論文作者的科學(xué)態(tài)度和論文具有真實、廣泛的科學(xué)依據(jù)，也反映出該論文的起點和深度?？茖W(xué)技術(shù)以和科學(xué)技術(shù)研究工作都有繼承性，現(xiàn)時的研究都是在過去研究的基礎(chǔ)上進行的，今人的研究成果或研究工作一般都是前人研究成果或研究工作的繼續(xù)和發(fā)展；因此，在論文中涉和研究的背景、理由、目的等的闡述，必然要對過去的工作進行評價，著錄參考文獻即能表明言之有據(jù)，并明白交待出該論文的起點和深度。這在一定程度上為論文審閱者、編者和讀者評估論文的價值和水平提供了客觀依據(jù)。

5）著錄參考文獻有助于科技情報人員進行情報研究和文摘計量學(xué)研究。

3）引用論點必須準(zhǔn)確無誤，不能斷章取義。

5）參考文獻的著錄方法。根據(jù)gb7714—87《文后參考文獻著錄規(guī)則》中規(guī)定采用“順序編碼制”和“著者?出版年制”兩種。其中，順序編碼制為我國科技期刊所普遍采用，所以這里作重點紹。

4.1順序編碼制參考文獻著錄項目

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論文參考文獻格式字體篇二十三

電子文獻類型：數(shù)據(jù)庫[db]，計算機[cp]，電子公告[eb]

電子文獻的載體類型：互聯(lián)網(wǎng)[ol]，光盤[cd]，磁帶[mt]，磁盤[dk]

[序號]主要責(zé)任者.文獻題名[文獻類型標(biāo)識].出版地：出版者，出版年.起止頁碼(可選)

[序號]主要責(zé)任者.文獻題名[j].刊名，年，卷(期)：起止頁碼

[2]ou j p，soong t t，et advance in research on applications of passive energy dissipation systems[j].earthquack eng,1997,38(3):358-361.

[7]鐘文發(fā).非線性規(guī)劃在可燃毒物配置中的應(yīng)用[a].趙煒.運籌學(xué)的理論與應(yīng)用——中國運籌學(xué)會第五屆大會論文集[c].西安：西安電子科技大學(xué)出版社，1996.468.

[序號]主要責(zé)任者.文獻題名[n].報紙名，出版日期(版次)

[文獻類型/載體類型標(biāo)識]：[j/ol]網(wǎng)上期刊、[eb/ol]網(wǎng)上電子公告、

[m/cd]光盤圖書、[db/ol]網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫、[db/mt]磁帶數(shù)據(jù)庫

[12]王明亮.關(guān)于中國學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的進展[eb/ol].

高校雜志發(fā)展探究

摘 要：當(dāng)下的高校校園媒體具有傳承校園精神、助推校園文化的重要功能。高校校園雜志是校園媒體的重要形式之一，其分文學(xué)類、綜合類、學(xué)術(shù)類等類別。本文以山東部分校媒為考察對象，以雜志類校媒為基本范圍，力求探尋高校傳媒在發(fā)展和轉(zhuǎn)型過程中的演進理路、困難瓶頸及未來路徑等問題。

關(guān)鍵詞：高校;校園雜志;編輯轉(zhuǎn)型

一、校園媒體涵義、功能界定及區(qū)分

媒體即能夠獲得信息，加工信息，傳播信息的組織和介質(zhì)可以看作是媒體的表現(xiàn)形態(tài)。

校園媒體具有其特殊的屬性，現(xiàn)階段它有app客戶端、微信平臺、微博、網(wǎng)絡(luò)主頁、博客、論壇、報紙、雜志、廣播、電視等多種形態(tài)，然而其依托于學(xué)校或校方某部門為名義上的主管、主辦單位，并部分或全部處于校方與指導(dǎo)老師的監(jiān)管之下這一現(xiàn)狀，正是其特有的屬性之一。

這大多數(shù)的校園媒體的特殊屬性，不僅會產(chǎn)生對其自身發(fā)展、傳播信息的言語活動的把關(guān)人，更會產(chǎn)生具體采編活動上的限制;另一方面，也正因為有了這把關(guān)人(校方管理者或指導(dǎo)老師)的存在，某種程度上影響了學(xué)生的自主性、獨立性的延展和校媒言語空間的深度、廣度，從而變相保護了學(xué)生的言論自由。

目前高校大多數(shù)校園媒體經(jīng)由其各自媒介傳播屬性的不同，在功能上也有著各自的區(qū)分。如廣播臺，多數(shù)是在固定的時間以多樣化的節(jié)目播報新聞、文學(xué)、采訪、專題策劃等內(nèi)容，但多數(shù)還未形成網(wǎng)絡(luò)電臺格局，且沒有形成自身的獨立評論形態(tài)，沒有自制錄播cd和與之配套的書加以售賣從而擴大影響;如報紙，多數(shù)仍屬校級黨管或團管，缺乏批評監(jiān)督校方行為的職能，缺乏對于學(xué)生自發(fā)發(fā)聲平臺的建設(shè)，且主旋律色彩依舊濃郁;但紙質(zhì)雜志是一個較為例外的群體：

以山東高校的雜志觀察所見，紙質(zhì)雜志在用紙裝幀上有彩印與非彩印之分，彩印者有銅版紙騎馬或膠裝、其他類型紙騎馬釘或膠裝為主，且以用銅版紙居多，非彩印者則多以黑白灰配色，騎馬釘和膠裝都常見;紙張大小多以接近a4紙的尺寸，32開本的較少見。而由于每一本雜志，不論文學(xué)類，學(xué)術(shù)類，還是集報道、文學(xué)、評論等為一身的綜合類，均會有一個人數(shù)多則幾十上百人少則三五人的團隊在運營。

紙質(zhì)雜志的主編或為學(xué)生、或為老師，但真正參與到每一步雜志編輯出版程序中的，則多為其學(xué)生負責(zé)人。對于綜合類雜志的編排付印，會考驗到學(xué)生負責(zé)人的素質(zhì)，一方面，需要其具有新聞專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)著熱情的心態(tài)，在涉及到敏感的具體稿件上與不上的問題上，應(yīng)有職業(yè)新聞人的正義感和與上級管理者的溝通協(xié)調(diào)的技巧，并學(xué)會處理擦邊球稿件;在對雜志文學(xué)類稿件的處理上，又要有一定的文學(xué)功底和辨識能力;對學(xué)術(shù)稿、評論稿等也應(yīng)有自己獨立判斷的能力。而對于專注于文學(xué)或?qū)Ｗ⒂趯W(xué)術(shù)類的高校雜志，如由學(xué)生主要編輯，亦需經(jīng)由上述的種種步驟。

以山東高校媒體為例，青島大學(xué)的《青大研究生》是綜合類、青島大學(xué)的《青大園》《望海潮》是文學(xué)類為主，中國海洋大學(xué)的電子雜志《圖派》則是視聽綜合類、《海大學(xué)子》是綜合類。由于眾多雜志是由校方出資付印，甚至由校方出稿費，故這造就了雜志獨立采寫與監(jiān)督評議職能的缺失，且這種依附性長此以往，衍生出對稿件的慣性自我，雖然明確了言說的界限，卻也限制了言論的自由。

高校校園雜志不僅以電子或紙本雜志為載體，也會舉辦諸如讀書會、講談會、講座、交流會等活動，且由于雜志多被公眾期待并視作對校園形象的表達，故其多種傳播途徑的綜合運用是未來發(fā)展的趨勢之一。

二、高校校園雜志的發(fā)展理路、困難瓶頸

在看到當(dāng)下高校校園雜志發(fā)展?fàn)顟B(tài)之后，我們可以想見曾經(jīng)的高校校園雜志是怎樣的。

大陸在民國時期，有眾多的高校學(xué)生自辦刊物，現(xiàn)今的臺灣亦然——由于其經(jīng)歷了一段時期的探索與調(diào)整，由于社會發(fā)展程度之高，使得高校的氛圍與大陸不同，言說尺度也有相當(dāng)?shù)淖杂伞?/p>

然而對于大陸高校的多數(shù)校園雜志而言，言說的自由度的缺乏并非最大的問題。高校校園雜志既需要走向全媒體時代的媒介融合，又需要對自身的信息獲得渠道、傳播途徑、編輯能力進行拓展，使得獨立性和自主性得以回歸，而這其中，對自身的編輯業(yè)務(wù)素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得尤為重要。

以《青大園》為例，每學(xué)期會納新之后再開展工作，常常面對的問題，一是報名者寥寥，且沒有雜志編輯工作經(jīng)驗;二是編輯之間缺乏必要的溝通與妥協(xié)，在具體的稿件審核中各執(zhí)己見而非各抒己見，常識性的新聞知識和文字素養(yǎng)匱乏;三是稿件來源不暢，常常無人應(yīng)征，編輯工作熱情匱乏，因而主要負責(zé)人的編輯任務(wù)加重;四是和校方的溝通出現(xiàn)問題，不僅在選題上存在難以磨合的差異，甚至印刷經(jīng)費也難以按時到位……種種問題，當(dāng)是目前各類校園雜志索面臨的共通之處。

三、高校校園雜志編輯實務(wù)、辦刊理念與轉(zhuǎn)型必要性淺議

上述瓶頸何以解除?談到雜志(特別是紙質(zhì)雜志)未來發(fā)展的可能性，我從編輯實務(wù)、辦刊理念和轉(zhuǎn)型必要性幾個方面敘述如下：

1.編輯實務(wù)和辦刊理念：

由于高校校園雜志的采編人員將來會部分成為媒體從業(yè)者，故與社會媒體的接觸并向其學(xué)習(xí)實為必要。又由于雜志采編隊伍隨著年級增長的流動性增強，更需要對編輯工作多學(xué)習(xí)、多實踐。

高校校園雜志的編輯轉(zhuǎn)型不止是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的業(yè)務(wù)提升，更是在對雜志編排理念的`宏觀把握基礎(chǔ)上的對雜志定位、欄目設(shè)置、語言表達、何以突破言說界限等問題的重新審視與認知，并加以嘗試性實踐。

2.轉(zhuǎn)型必要性：

當(dāng)下社會處在重要的轉(zhuǎn)型變革時期，以往的出于對雜志編輯活動的熱愛而不顧信息時代社會發(fā)展的行為，只會導(dǎo)致雜志的可讀性、趣味性、時效性和深廣度的降低，最終使得紙本雜志走向無人問津的末路。因此對于雜志的辦刊理念，應(yīng)注重培養(yǎng)全媒體的綜合立體運用，將對雜志的熱情釋放在合理有效的科學(xué)辦刊活動中，加強對獨立意識的自我塑造，如此方可與社會的變化相同步。

由于數(shù)字出版的興起，傳統(tǒng)編輯出版面臨著巨大的壓力，如何在信息時代向市場化媒體學(xué)習(xí)的同時進行信息的差異化選擇與處理，并在校園雜志的編輯流程建設(shè)、團隊合作上花心思，使得高校校園媒體能真正表達學(xué)生的思想動態(tài)，應(yīng)是校園雜志編輯活動轉(zhuǎn)型的必要性之一。

大學(xué)生善于以自我反抗的形式消解主流意識形態(tài)，對上層的指示和行動充滿懷疑和不信任，這部分是由于官方過失行為不具備合法性，亦是由于大學(xué)生對探尋事件真相懷有的純粹的信念。如果高校校園媒體(不限于雜志)的編輯理念、編輯作風(fēng)、編輯思路再不發(fā)生向著專業(yè)化和具有獨立精神的方向轉(zhuǎn)變，則不久的將來必會看到這多數(shù)的高校校園雜志的衰頹之勢。

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