優(yōu)秀從學校到職場的轉(zhuǎn)變心得大全（15篇）

環(huán)境保護是當今世界所面臨的一大問題，我們每個人都應該做出貢獻。專注于重要的事情，擯棄瑣碎的事務，可以提高時間利用效率。以下是小編為大家整理的鮮花盆栽推薦，希望大家能在家中享受花草的美好。

從學校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇一

來到已經(jīng)有一個多月了，從最初幾天的茫然不知所措到現(xiàn)在每天忙忙碌碌地工作，我想，我已經(jīng)真正地融入這個集體了，完成了從學生生活到職場生涯的轉(zhuǎn)變。

在這期間，令我感觸最深的是公司自上而下對我們這一批新進員工的重視。這體現(xiàn)在一進公司就針對我們每個人做了詳細的培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標，給我們指明發(fā)展方向;體現(xiàn)在各個部門的每一位導師對我們提出的問題都是知無不言，言無不盡;體現(xiàn)在行政部對我們生活上的照顧，對于我們?nèi)魏我粋€感到不方便的地方都迅速且有效地給出解決方案;體現(xiàn)在我們部門每一位同事在工作上對我不厭其煩地進行指導與幫助;更體現(xiàn)在馬總無數(shù)次給每一個部門下達指示：要給我們這一批新進員工提供清晰的晉升通道，要全面支持我們提出的想法與建議。這既讓我感到幸運又讓我感受到壓力，幸運的是我找到這么一家為我們著想的公司，提供給我們這么大的舞臺，又擔心我做不到那么好，辜負了大家的期盼。盡管有些許擔憂，但是我會將它轉(zhuǎn)化成鞭策我的動力，盡我所能完成自己的任務，竭我所想提出新的思路想法，做一個最優(yōu)秀的自己。

前兩個星期，在我們經(jīng)理的幫助下，我開始去完成部分勞保的降本工作，從最初產(chǎn)品價格的市場調(diào)查到各個車間用戶的使用調(diào)查，再到最后的分析報告，都離不開大家的幫助，在這里我要謝謝我們部門的所有成員、各個車間的領導和張偉偉同事，謝謝你們?yōu)槲医饣蟠鹨桑o我提供幫助。在完成降本工作的期間，無疑是辛苦的，經(jīng)常對著電腦找一天的廠家供應商都找不到一個合適的，又要花費你的腦細胞和銷售人員去談價格談付款方式來斗智斗勇，還要跑到各個使用者那邊去詢問對產(chǎn)品質(zhì)量型號的要求，更需要對所有產(chǎn)品進行市場分析來抓住其中的重中之重。盡管這段時間花了不少精力，但在這過程中，我卻是感到愉悅的，因為我覺得我是在享受這份工作，并且我享受最終得到成果的那種成就感。當然，我們經(jīng)理也告訴我，采購是孤獨的，并不是你每一次付出都有回報，有可能你投入幾個星期的精力最終卻發(fā)現(xiàn)沒有成效。這時，你會感到孤獨，感到疲憊，所以我也要逐漸學會忍受乃至享受這份孤獨，從過程中尋找樂趣，愛上這份工作。

感謝給我提供的舞臺，學會感恩，做最好的自己!

從學校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇二

在暑假期間，我參加了一次社會實踐活動，是去敬老院里看望那些老人們。我們同行一起有幾個人，在敬老院里待了一整天，和老人們一起聊天，聽老人們講他們年輕的故事，我們也會給老人們唱歌跳舞，和他們說那邊發(fā)生的新奇有趣的故事。這一天下來，我心里有很深的感悟和觸動。

這次社會實踐活動打破了我對老人的偏見。說真的，我以前對于老人其實是有不好的'印象的，覺得他們迂腐固執(zhí)，還總認為自己都是正確的，有時候以為我們年紀小，發(fā)表自己不同于他們的觀點時還覺得我們冒犯了他們。這次和老人們相處之后，我發(fā)生了我一直以來都對他們有偏見。其實老人就想是小孩子一樣，需要我們?nèi)ズ宓模覀冎灰托牡穆犓麄冋f，能夠陪在他們身邊，即使有意見相左的時候，我們只要半哄著想對小孩子一樣耐心的跟他們說，大部分都是能接受的。我想或許是以前我對老人的態(tài)度有問題，我真的要改變這樣的態(tài)度，真正的去關注和傾聽他們真正在想什么。

老人也跟小孩子一樣是需要陪伴的。敬老院里的老人據(jù)我們了解到，大部分都是因為自己的子女不在身邊，沒有人照顧才到敬老院的。在那里有很多的老人可以一起聊天，這樣就不會一個人呆在家里都沒有可以說話的對象了。我印象很深的一個細節(jié)就是我們?nèi)サ哪翘?，正好有一個老人的孩子來看他，我看到了那個老人瞬間發(fā)亮的眼神，滿心歡喜的見了自己的兒女，可是沒有多久那人就走了的時候，老人的眼神一瞬間就暗淡了，我看著心里特別的不是滋味，我千方百計的都那位老爺爺開心，跟他說一些有趣的笑話，唱歌給他聽，最后爺爺是高興，卻再也沒有看到他親人時候的欣喜若狂。

暑假去敬老院的社會實踐，讓我深刻明白到，老人和小孩一樣都是需要陪伴的，我真的很希望那些老人的家人可以抽時間多陪陪他們，讓他們能夠安享晚年?？粗麄兾也唤肫鹱约旱臓敔斈棠?，我想我以后應該多陪陪他們，多跟他們聊聊天。以后我有時間我也會多去敬老院多去看望那些老人，為他們多做點事情，以安慰他們沒有親人長期陪在身邊孤獨和寂寥。

從學校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇三

“知己知彼方能百戰(zhàn)不殆”首先要認識到學生和職場人的區(qū)別：

a)目的不同–對于學生來說，目的是學到知識，得到好成績;而職業(yè)人目的是完成公司交給的某項工作。

b)技能不同–學生需要的技能是良好的記憶力和邏輯思維能力;而職業(yè)人要把崗位職責完成，需要更多的技能。

c)工作方法不同–學生的工作方法是個人的獨立行為，對自己負責;而作為職業(yè)人，更強調(diào)團隊合作。因此學生應該盡快適應新身份，使自己在盡量短的時間成為真正的職業(yè)人士。

努力找到專業(yè)契合點

明確自己的職業(yè)角色，了解崗位的具體工作內(nèi)容。

第一，必須積極主動

第二，要樹立目標

第三，重要的事情先做。

除了要適應崗位外，積極處理好周邊的人際關系也十分重要。

注意工作細節(jié)和工作態(tài)度

首先要自律，特別事一些細節(jié)方面，例如遲到早退、打私人電話。。。。這些都會給別人留下工作不用心的印象。

其次，最重要的是積極主動的工作態(tài)度。另外，要尊重企業(yè)的老員工，為人謙虛，多請教，多溝通。這些行為會讓同事們更快接納你，你也能更快地融入企業(yè)。

另外，新人還要提升自己的知識技能，以適應崗位需求，為日后的職業(yè)道路打下基礎。

總之，作為一名初入職場的新人，一定要投入到“再學習”的過程中，這樣才能更好地融入職場環(huán)境，更快完成角色的轉(zhuǎn)變。

職場新人如何盡快適應角色轉(zhuǎn)換

新人是每個職場都會有的人，那么怎么樣才能讓一個新人盡快的適應角色轉(zhuǎn)換呢?今天我們就來說說職場新人怎么適應角色轉(zhuǎn)換。

一個職場新人從學校里畢業(yè)出來進入社會之后總要經(jīng)歷這個階段的，那么新人要怎么快速的適應呢?這角色轉(zhuǎn)換就是很多新人比較難的事情了，大部分人從學生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殕T都是一個非常尷尬的情況。

想要快速融入公司圈子那么你就要看步驟來走。

首先你要了解公司，了解公司的基本信息、業(yè)務信息、組織架構(gòu)、人員信息以及企業(yè)文化、發(fā)展遠景等。特別是有關本部門的更要著重關注。

其實是掌握辦公技能，大多數(shù)情況下這些辦公能力是在工作中必須要用到的，當然這個技能不是固定的，而是根據(jù)不同的崗位有這不同的分類，例如文職的那么就是office三件套：word、excel、ppt以及傳真機、復印機、打印機、投影儀等辦公設備。這些都是在工作中要會用的。

等你這些都掌握了那么你該怎么融入圈子呢?這是你就要去了解你所在部門的環(huán)境氛圍了，在外形、著裝、人際交往、行事風格等方面盡量做到與公司和部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)，在人際交往方面，首先融入本部門的人際網(wǎng)絡。

當然光光融入公司圈子也不是完成轉(zhuǎn)換了你還有轉(zhuǎn)變思維面試，在很多時候我們經(jīng)常能很快地分別出來一個人是新人還是職場達人，這就是思維方式的轉(zhuǎn)變。

首先是是團隊思維，大多數(shù)時候公司的任務都是依靠團隊的合作完成的。如果想要在職場混得風生水起那么就要把思維進行轉(zhuǎn)變，不要什么事情都單打獨斗而是要考慮依靠團隊。

接著是導向思維，大部分時候，你做了某件事那么就要有結(jié)果，如果沒有結(jié)果那么基本對于白做，只有出現(xiàn)了結(jié)果，你的工作才會得到認可。

快速實現(xiàn)學生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變的技巧

一定要有目標。一個人必須要有屬于自己的目標，目標是指引人的一個方向，它會讓你知道你該干什么。沒了目標，你的生活就沒有了激情，沒有奮斗的理由，整天渾渾噩噩，你也不知道你該干嘛。如果你現(xiàn)在還沒有目標，那你就應該先清楚你想要什么，你喜歡什么，然后制定切實可行的目標。

朝著你的目標努力。制定好目標后，然后朝著這個方向努力，一定不要輕易放棄，半途而廢不是我們的作風哦。努力不是說說而已，拿出實際行動來證明自己，向自己證明自己，無需向別人證明!

多看些關于職場方面的書籍。多看一些關于職場方面的書，多了解一些關于職場的那些事兒，會避免你犯一些不應該犯的錯誤，一些常識性的東西在你準備入職場之前都應該知道。

學習社交方面的知識。既然要進入職場，那一定要懂一些社交方面的知識，在社會上不比在學校里，在學校不會想太多關于這方面的東西，但是在社會上要更注重社交方面的一些規(guī)則。

可以在上大學的時候做些兼職。在大學兼職可以讓你比較快的初步認識職場，經(jīng)歷一些事兒總是對你沒有壞事的。當你進入職場的時候就會比較快的熟悉一些工作環(huán)境。

多和已經(jīng)進入職場的成功人士聊聊。多找這些職場人，尤其是比較成功的人士聊聊天，聽聽他們在職場都做些什么，聽聽關于職場的那些事兒。應該會對你以后進入職場有所幫助。

從學校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇四

基礎教育改革不僅需要教師角色的轉(zhuǎn)變,更需要學生角色的'轉(zhuǎn)變,如何順利實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變,是這次改革的關鍵.

從學校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇五

營銷人隨著職位的變化，其角色也要及時調(diào)整，才能迅速完成好每個崗位的使命，如不能及時調(diào)整角色的轉(zhuǎn)變，不僅使自己身處困境，有時也會影響自己職業(yè)的發(fā)展！

案例：

李進原是c企業(yè)的市場部長，因為工作比較出色，被提拔總經(jīng)理助理，但是過來了一段時間，他卻樂不起來，原因，他一直找不到自己的定位，老板批評他沒有履行好自己的職責，新來的市場部長又十分討厭他，說他還貪戀市場部的權(quán)力，搞的他就像風箱里的老鼠，兩邊受氣！

其次，因為總經(jīng)理助理是個協(xié)助總經(jīng)理處理相關事物，以及做好總經(jīng)理的決策參謀的“閑職”，所以平時也沒有多少實事干起來，這讓當初李進做市場部長那個充實勁，剎不住車了。一下閑起來，李進心里都是慌的。李進認為營銷職業(yè)人只有忙，才能為企業(yè)創(chuàng)造價值，才能為自己獲取價值，這種心態(tài)也就造成了他老是搶市場部長的活干，因為這一塊他畢竟是最熟最順手，所以常此下去，造成了那種結(jié)局也就再所難免！

那么李進為什么會這樣呢？癥結(jié)在哪里呢？其實原因很簡單，就是沒有找準自己角色的定位，才釀成今天工作的被動。

演戲：市場部長

市場部長作為營銷崗位中流砥柱，也是營銷工作中的紐帶，因為其的職責包含了戰(zhàn)略規(guī)劃、品牌規(guī)劃、產(chǎn)品規(guī)劃、產(chǎn)品推廣、新聞傳播、市場調(diào)研等等職責。而作為公司的市場部長，并且常期都處在一線演戲的角色，生旦凈末丑，有時都要演到，所以做這個崗位，都會感覺或者放大自我的價值，并且會活得比較充實。

看戲：總經(jīng)理助理

總經(jīng)理助理作為公司的高層，除了任命中有分管項目，要不都是協(xié)助總經(jīng)理處理一些相關事務，并為總經(jīng)理做好決策參謀，而這個角色就是看戲角色。所以當你成看戲角色時，心態(tài)一定要轉(zhuǎn)變，并且也要從一線退居二線，要創(chuàng)造平臺給予別人展示，要學會聽匯報，并在匯報中為總經(jīng)理做好前期的參謀，提出自己合理的建議，這才是中層到高層角色轉(zhuǎn)變的重大要素。

“演戲”到“看戲”的轉(zhuǎn)變

綜上所述，對兩個崗位都進行了明確的定位，那么在以后的崗位上就不會亂了，

李進只要及時調(diào)整自己的角色，少參與市場部的實際事情中去，更要淡化市場部的管理，少跟原有市場部的老部下進行頻繁接觸，要有意騰出空間給予新任市場部長，而真正有事也只有找市場部長，交待新任市場部長處理，不要動不動就直接找原來的老部屬。同時，李進要學會做高層領導，要盡快從心里轉(zhuǎn)變過來，俗語說：“官不可無此味”，總經(jīng)理助理作為公司高層，要學會慎獨，并不是每天事情做的多，才能對于公司產(chǎn)生價值，其實有時能幫公司把好關，做好一個決策，其價值遠遠大于一件事。所以李進要盡快彌補從一線司令長官，轉(zhuǎn)變成參謀總長的業(yè)務知識，這樣才能做好總經(jīng)理助理這個崗位，才能樂得其所?。。?/p>

啟示：

營銷界有一句俗語：基層做事，中層做市，高層做勢。其實用來李進一點不假，中層做市，那么就是以市場為核心，需要的是演戲的功底，并且要演的具體與充實。而總經(jīng)理助理是高層，其實做勢，協(xié)助把握大局，做好大勢就夠了，所以市場部長與總經(jīng)理助理都要找準自己的角色，如果角色亂了，就會浮于世，不利于工作的開展。同時，挫傷兩個人的激情與責任心。

關于作者：

從學校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇六

摘要：教師要做學生學習的促進者，要幫助學生檢視和反思自我，要幫助學生尋找、搜集和利用學習資源，幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動和形成有效的學習方式，幫助他們發(fā)現(xiàn)所學內(nèi)容的個人意義和社會價值。

關鍵詞：教師角色；轉(zhuǎn)變；素質(zhì)；師生關系

基礎教育課程改革是在黨的中央、國務院的直接領導下，正以令人矚目的迅猛之勢在全國推行。它要求以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，建立新的教學方式，促進學習方式的變革。課程強調(diào)教學過程是師生交往，共同發(fā)展的過程。教師應尊重學生的人格，關注學生的個體差異，滿足學生的不同需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學環(huán)境。激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都得到發(fā)展。

數(shù)學新課標理念下的教師角色與學生學習方式的轉(zhuǎn)變勢在必行，主要體現(xiàn)在如下兩點：

一、數(shù)學教師角色的轉(zhuǎn)變

《數(shù)學課程標準》指出：“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者與合作者?！毕啾葌鹘y(tǒng)課堂教學中的“數(shù)學知識權(quán)威講授者”和“數(shù)學知識的唯一來源者”，教師的角色發(fā)生了重大轉(zhuǎn)換。教師是學生學習的組織者，引導者和合作者主要體現(xiàn)在：

1.教師是學生數(shù)學學習過程的組織者

數(shù)學學習過程不是知識記憶和熟練的解題技能重復，學習是學習者自主建構(gòu)的過程，是學生根據(jù)自身原有認知結(jié)構(gòu)進行同化和順應的討程。在整個過程中學生是學習的主體，為了學生可以有效地學習，教師在此過程中應是一個優(yōu)秀的組織者，組織學生的學習情境，組織學生的學習活動，組織學生的積極思維等等。為學生的主動學習、探索學習和合作學習營造因地制宜的教學情境，組織好數(shù)學內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)，組織好數(shù)學發(fā)現(xiàn)過程的認識順序，組織好教學的課堂環(huán)境，關注每個學生的參與。

在研究性學習中，學生的自主性應該體現(xiàn)在全過程中。首先，研究課題的選擇應是學生根據(jù)自己的興趣和需要提出的設想，教師再引導學生確定研究對象后，進行目標實現(xiàn)。教師在整個過程中所起的作用應該是“到位而不越位，參謀而不代課，指導而不指令”。當自己的知識和能力不足給學生提供幫助時，要放下架子，樹立能者為師的觀念，與學生平等地探討、學習，為學生提供盡可能多的獲取知識的方式和途徑，讓他們到更廣闊的天地去獲得提高。實際上教師也從學生的研究中受到啟發(fā)，由單純的傳授、輸出轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W相長，與學生共同進步。

2.教師是學生數(shù)學學習能力形成的引導者

在信息社會里，學生可以通過各種渠道去獲取關于數(shù)學的信息，因而教師作為唯一知識來源和傳授者的傳統(tǒng)地位已經(jīng)被動搖、弱化，數(shù)學教學應更關注學生學會學習和學會應用等學習能力的培養(yǎng)。在學生形成數(shù)學學習能力的過理中，教師的角色不是一位監(jiān)控者，數(shù)學教師要讓每個學生學到自己“想學到”且“能學到”的數(shù)學才是職責所在。因而要促成學生主動學習、探究學習和合作學習，引導學生形成數(shù)學學習能力，這成為教師在新的數(shù)學教學中所要貫徹的重要思想。良好學習能力的形成是學生認知結(jié)構(gòu)重組和優(yōu)化的過程，是一種主體行為，作為教師應引導學生在能力形成的過程中充分發(fā)揮自己的潛力去實現(xiàn)學習目標。

3.教師是學生數(shù)學探索的合作者

探索學習是學習者的主體行為，它在數(shù)學學習中的重要性不言而喻。作為教師在學生的探索學習中所起的腳手架作用很重要，它可以使學生形成良好的學習心向。腳手架的作用在教學中的充分體現(xiàn)應該是教師作為學習合作者角色的合理定位。教師參與學生的數(shù)學探索的學習，是與學生共同學習的一名學習合作者，是學生數(shù)學的支持者和理解者。

4.教師成為學生學習的.促進者

新的教師角色要改變傳統(tǒng)的學生評論體系，建立評價學生全面發(fā)展的指標體系。不僅關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能。采用靈活多樣的，具有開放性的質(zhì)性評論方法，不僅僅依靠考試作為評論學生發(fā)展的手段，而要與其他評論方法有機結(jié)合起來。加強對學生能力和素質(zhì)的考察，改變過分注意分數(shù)，簡單地以考試結(jié)果對學生分類的做法。教師應對考試結(jié)果做出分析說明和建議。運用激勵性語言促進學生的發(fā)展，減輕學生的壓力。

二、學生數(shù)學學習方式的轉(zhuǎn)變

《數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純依靠模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”“數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！币簿褪钦f：要使我們學生要在快樂中學數(shù)學，在數(shù)學學習中體現(xiàn)快樂。

1.提供主動參與的空間

鼓勵每個學生動手、動口、動腦，參與數(shù)學的學習過程。學生數(shù)學知識和能力的獲得是在教師的激勵和指導下通過自己的內(nèi)化活動來實現(xiàn)的，要完成真正意義上的內(nèi)化，學生的學習過程，必須是主動獲取、主動發(fā)展的數(shù)學活動化過程。

2.提倡合作學習

在學生學習數(shù)學問題中，小組合作學習是個很好的形式，一道題放在小組中，大家經(jīng)過討論進行有選擇的商議，這時，思維活躍的孩子可以闡述自己的意見，面對于不愛發(fā)言的孩子，在小范圍內(nèi)也留給了他表現(xiàn)的空間，給同桌講講，在大家的充分參與下，對數(shù)學知識的結(jié)果展示給全班同學。這時，學生對知識的思考過程進行再現(xiàn)，有利于學生理解、掌握數(shù)學。在這樣的合作學習中，學生的學習體驗是快樂的，不同的人會獲得不同的發(fā)展。學生獲取知識的過程比結(jié)果更重要，要留給學生思考的空間怎么樣讓孩子在數(shù)學上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，這就在于他研究知識的過程是否有思考，是否經(jīng)過自己本身積極地探究發(fā)現(xiàn)了數(shù)學結(jié)論。

在小組合作學習中留給學生學數(shù)學，把原來的教學重點改為探索的重點，通過學生動手、動腦、動口等活動，形成了一種全員參與、主動參與、全程參與的局面，提供學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的自主探索、相互交流的空間。同伴的合作學習，意在通過生生互動，使學生看到問題的不同側(cè)面，對自己和他人的觀點進行反思，建構(gòu)起更深層次的理解，在合作學習中鼓勵學生自由地發(fā)表自己的見解，聽取別人的見解，合理地補充、調(diào)整自己的觀點。鼓勵學生獨立而富有個性的學習，倡導主動參與合作學習，在學習中學會合作。倡導學生在探究中學習，親歷并體驗探究過程，在深入思考和交流討論中獲得感悟。

學習方式不僅包括相對的學習方式及其關系，而且涉及學習習慣、學習意識、學習態(tài)度、學習品質(zhì)等心理因素的心靈力量。傳統(tǒng)學習方式把學習建立在人的客觀性、受動性、依賴性的一面上，從而導致人的主體性、能動性、獨立性不斷銷蝕。轉(zhuǎn)變學習方式就要轉(zhuǎn)變這種被動的學習狀態(tài)，把學習變?yōu)槿说闹黧w性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程。

轉(zhuǎn)變學習方式，教師就要培養(yǎng)學生學習的主動性。它改變傳統(tǒng)學習方式中的被動性，而表現(xiàn)為我要學。培養(yǎng)學生的學習興趣，使學習活動對于他們來說是一種享受，一種愉快的體驗。教師要使學生認識到學習是一種責任，把學習跟自己的生活、生命、成長、發(fā)展有機地聯(lián)系起來，真正地自我學習。把學習和責任從教師身上轉(zhuǎn)移到學生身上，擔起學習的責任，使學習成為一種有意義的學習。數(shù)學是生活中重要的一部分，學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者與合作者，建立以生為本的“生本理念”是當代教師所必需的。

參考文獻：

[1]范金良.淺談新課標下數(shù)學教師角色的轉(zhuǎn)變[m].中學生語數(shù)外，(4).

從學校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇七

在從事人力資源管理工作中，我常常遇到初入職場的大學生們都希望能夠?qū)⒆约旱乃鶎W運用到實際工作中，準備大干一番。然而，在一陣拳打腳踢之后，有人會發(fā)現(xiàn)自己不能融入新的集體和環(huán)境，甚至終日無所事事，空有一身的力氣卻無處使。理想和現(xiàn)實之間存在很大的差距，很多大學生就開始懷疑自我的知識技能和適應能力，工作積極性也受到極大的挫傷，這就要求初入職場的大學生們迅速轉(zhuǎn)變角色，學會角色轉(zhuǎn)變“三部曲”。

第一、積極調(diào)整工作心態(tài)

剛走出校園的大學生們，大都有著“天高任鳥飛，海闊任魚躍”的宏偉抱負。但是，隨著高校教育的普及，大學生就業(yè)成為一個大眾化的社會問題，由此產(chǎn)生的身份和地位不受重視的現(xiàn)象也隨之而來。因此，大學畢業(yè)生們應先調(diào)整心態(tài)，正視、接納現(xiàn)實，恰當?shù)卦u價自己，放低姿態(tài)，一切從零開始。

確立健康、堅定的工作心態(tài)——沒有最好的工作，只有最合適的工作；沒有一勞永逸的工作，只有不斷接受挑戰(zhàn)的工作，這樣才能找到自己的就業(yè)之路，實現(xiàn)人生價值。

從上述案例中可以看出，這些員工遇到的是由于角色轉(zhuǎn)換引起的社會適應不良。從大學畢業(yè)到進入社會，參加工作，對于每一位職場新人來說都需要經(jīng)歷比較大的角色轉(zhuǎn)變。角色轉(zhuǎn)變成功與否，關鍵取決于工作心態(tài)的調(diào)整。

如何來調(diào)整工作心態(tài)？首先，適當調(diào)節(jié)心理預期。心理預期過高，導致了理想與現(xiàn)實之間的巨大差距，這種距離增加了內(nèi)心的失落感，感到事情的發(fā)展已經(jīng)超出了自己的控制，因此要多給自己積極暗示，凡事都要循序漸進，學會耐得住寂寞，多聽、多看、多學。這些員工正因為剛進新東方時的心理預期過高，導致與現(xiàn)實的工作產(chǎn)生差距，從而喪失了工作熱情，落差很大，嚴重影響了工作積極性。

其次，放低姿態(tài)，從基礎工作做起，不斷積累工作經(jīng)驗。對于新人來說，在職場的每一種經(jīng)歷都是很好的學習機會，有助于自己的成長。牢記“三人行，必有我?guī)熝伞?，虛心向同事們學習工作經(jīng)驗，盡快熟悉自己工作崗位的種種業(yè)務知識，結(jié)合實際工作將自己所學知識靈活運用。只有這樣，才能盡快適應新環(huán)境，提高工作效率，創(chuàng)造自己的工作業(yè)績。事業(yè)的輝煌不是一蹴而就的，而是需要不斷地積累點滴業(yè)績。

再次，主動溝通，創(chuàng)造良好的工作關系。案例中的這些員工認為主管不關注他們，其實是他們?nèi)狈χ鲃优c主管的有效溝通。溝通時，要本著實事求是、誠心待人的態(tài)度與人溝通，提高溝通的主動性，縮短與周圍同事之間的距離。同時要克制感情，冷靜處理，工作中出現(xiàn)錯誤時，應主動承擔責任。通過與部門主管、同事的溝通，有助于增進互相的理解及人際關系的處理，更好的適應工作環(huán)境。

最后，不斷學習、銳意進取，高標準要求自己。俗話說：活到老，學到老。剛離開校園踏上工作崗位，往往就忽視了學習，感覺學習是學生時代的“義務”，這是不可取的。大學生只是人才的坯子，要鍛煉成才，還需要在社會這個大熔爐里鍛造，只有不斷探索新的方法，不斷地給自己“充電”，才能保證適應瞬息萬變的社會。這對于從“學校人”到“職業(yè)人”轉(zhuǎn)變也是至關重要。機會總是留給有準備的人，當機會來臨時，有準備的人往往會牢牢把握。

第二、正確面對工作中的挫折

案例：有一天，員工小陳來我辦公室，眼淚汪汪地和我說不想干了想辭職。我問其原因，是因為小陳沒有及時變更教師信息，導致提交教務教師課時錯誤。教師的課時與課酬密切相關，因此受到了同事及主管的批評。小陳認為這種批評是她不能接受的，而且她已經(jīng)很努力地在工作了。

面對職場的壓力，對于毫無經(jīng)驗的新入職場的大學生們總會遇到許多困難和挫折，對于剛畢業(yè)的小陳來說也不例外。但在面對困難與挫折時，有些人選擇了放棄，有些人選擇了堅持，勇敢面對。

如何來正確面對工作中的挫折？首先，當遇到挫折時，不能就此放棄，要用冷靜的態(tài)度，客觀地分析失敗的原因，進行正確的受挫歸因。導致案例中的小陳出錯的原因，其實就是因為小陳缺少工作經(jīng)驗，沒有進一步地把教師課時信息與教師考勤信息進行核對。如果有了核對的步驟，這種錯誤完全就可以避免了。因此，困難和挫折并不可怕，可怕的是不能理性勇敢面對就此放棄，往往失敗離成功只有一步之遙。

其次，樂觀面對。挫折雖然能夠給人帶來心情的不愉快，但同時也可以鍛煉人的'意志。不少新入職場的大學生們只想到成功，沒有想到失敗，一旦遭受挫折就會一蹶不振，陷入苦悶、焦慮情緒之中不能自拔。案例中的小陳不應覺得因此事受到批評而感到不悅甚至提出辭職，對小陳來說，經(jīng)歷了這次失敗不但鍛煉了她面對失敗的意志，同時也積累了工作經(jīng)驗。

最后，調(diào)整好目標，腳踏實地前進，爭取新的機會，爭取獲得下一次的成功。一個真正的強者面對失敗時，通常能夠認真反思，吸取經(jīng)驗教訓，努力去爭取新的機會。案例中的小陳只要能夠勇敢面對，找出出錯的原因，樂觀面對并在今后的工作中給予改進，最終小陳就會取得成功。

第三、做好職業(yè)生涯規(guī)劃

案例：員工小王，本科英語專業(yè)，擔任前臺咨詢員工作。入職半年之后來找我，她自己覺得對未來很迷惘，目前的工作覺得沒什么意思，也不知道究竟何去何從？當我問她對自己有什么樣的職業(yè)規(guī)劃時，她自己也不是很清楚。就其學歷及專業(yè)背景而言，小王是和目前的崗位不匹配的。剛開始選擇咨詢顧問的崗位，是因為她自己也不知道能做什么就先找一份工作。小王想過當老師，但目前的英語能力沒有達到要求，因此放棄。正因為缺少職業(yè)規(guī)劃，小王沒有了目標，對現(xiàn)有的工作失去了動力和激情，對未來自然就更加迷惘。

正確合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是事業(yè)取得成功的關鍵因素。當學子們完成從“校園人”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變之后，應正式開始規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，即確定個人奮斗目標。有了目標，就有了努力的方向和動力，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己籌劃未來，避免對自己未來產(chǎn)生迷惘。案例中的小王應該結(jié)合自身的專業(yè)知識及能力為自己職業(yè)生涯進行合理的規(guī)劃。一旦有了職業(yè)規(guī)劃，就有了奮斗目標，對未來就有了希望。為實現(xiàn)這一標目，就要不斷地努力奮斗，不斷地提升技能掌握更多的專業(yè)知識。

另一方面，在進行自己的職業(yè)規(guī)劃時，切忌不切實際，好高騖遠。在我面試的過程中，不少大學生開口就是自己宏偉遠大的發(fā)展目標和職業(yè)生涯規(guī)劃，然而這些職業(yè)生涯規(guī)劃和自身的能力并不匹配，在可預見的范圍內(nèi)根本無法實現(xiàn)。因此，在進行自己的職業(yè)規(guī)劃時，一定要客觀衡量自身的能力，制定切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃。

總之，初入職場的大學生們應積極調(diào)整心態(tài)、勇敢面對挫折，制定正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，融入到社會集體生活。人的一生，求學到工作，從學藝到謀生，經(jīng)歷無數(shù)次的角色轉(zhuǎn)變，每一階段的人生角色，賦予的內(nèi)容和要求是不全相同的，因此必須有效適應每一次人生轉(zhuǎn)變，才能更好經(jīng)營自己的人生，才能最大化發(fā)揮個人的人生價值和全景化地實現(xiàn)我們的社會價值。以不變應萬變的理論或許在知識爆炸、競爭與機遇共存的21世紀，已經(jīng)失去它固有的內(nèi)涵。會不變中求變，適應每一次人生角色轉(zhuǎn)變，將取得最終的成功。

從學校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇八

轉(zhuǎn)變教師角色，為學生自主學習服務(網(wǎng)友來稿)

壽光世紀學校侯兆賢寇祥明

關注每一位學生的發(fā)展是當前教育改革的本質(zhì)要求，是以人為本的理念在教育領域的具體落實。教育部《基礎教育課程改革綱要》中明確指出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。由此可見，《綱要》里把學生自主學習的能力擺在了重要地位。而學生主體地位的確立和學習方式的改善，必須以教師的教學行為變化為前提。教師應該依據(jù)改革的目標和服務對象的需要來確定自己的角色和職責，改變自己的服務方式。教師的角色應“由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者”，“課堂上教師的角色作用在于充分調(diào)動學生的積極性，在于有效的組織學習活動。”要讓“教學方式多起來，讓學生動起來，讓課堂活躍起來，一切能使學生主動學習的方式都可以進入課堂，一切受學生歡迎的學習方式都可以嘗試?！币簿褪钦f，教師應該為自主學習的學生服務，教師應該服務于學生的自主學習。

正是在以上的理論指導下，我在本學期的語文課堂教學中進行了轉(zhuǎn)變教師角色的一些嘗試，現(xiàn)將部分做法陳述如下，以期與同行商榷。

一、教師角色從課堂的包攬者到導演者的轉(zhuǎn)變

正如同一場好戲能否打動觀眾導演的作用很重要一樣，一堂語文課能否把學生的積極性調(diào)動起來，使學生整堂課都能精神飽滿地學下去，關鍵在于語文老師。語文老師要學會在課堂上當導演。應該承認，目前語文課堂教學中的許多環(huán)節(jié)都是非?？菰锏腵，我們不能一味地埋怨學生不認真聽課，我們應該多想辦法調(diào)動學生的聽課情緒。比如：寫作文是學生最頭痛的事，有一次我指導學生寫《一節(jié)有趣的語文課》，我首先調(diào)查學生：“你喜歡什么樣的語文課？什么樣的語文活動？答案當然不一，有喜歡課本劇的，有喜歡小品表演的，有喜歡演講的，有喜歡故事會的，有喜歡與文藝結(jié)合起來的晚會，有喜歡辯論的……于是課前我組織了不同小組去導演他們喜歡的活動，然后又導演他們在課中演出，因為各人演的是各人喜歡的，所以演出非常成功，演完了我問同學們上了這節(jié)課你覺得有話可說嗎？當時，同學們興趣高漲，幾乎所有的同學都舉手想當堂說說，我順水推舟讓學生寫《一節(jié)有趣的語文課》，作文中午就交來了。還有讀書、背書、討論我都成功的組織了學生表演，這樣的語文課堂還真有點：“你方演罷，我登場”的感覺。

二、教師角色從教材的講讀者到編輯者的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)在的初中語文課本中的文章大多是老面孔，即使是新教材，也有許多文章的內(nèi)容仍然跟不上時代的發(fā)展。作為一名語文教師要意識到這一點，不能死抱著一本教科書教，更不能光依賴于教學參考書，要學會當一名編輯，對教材的內(nèi)容進行取舍，盡量地把社會上剛發(fā)生的、鮮活的、其它書籍里面的與這個時代合拍的材料引到課堂上來。如我教《三峽》時，先讓學生收集關于三峽的詩文，然后引導學生對這些材料進行取舍，去粗取精，進行恰當?shù)木庉嫼?，再引導學生在課堂上展示三峽地區(qū)的千年文化。課堂上，我與“小作者”們談三峽的雄奇詭異，談三峽的驚險莫測，談三峽的激越飄蕩，談夔門、談神女峰、談三峽三謎、談豐都鬼城、談白帝城、談李白、談杜甫……看《游三峽》碟片中的美景，一下子就把學生引入一個無比瑰麗的文化天地，學生一下子覺得，原來三峽還有如此深厚的文化內(nèi)涵，等到正式開始學習酈道元的《三峽》時，學生興趣特濃，學起來也輕松多了。再比如：我引導學生辦班報，收集最新的素材，最有價值的語文知識組稿，和同學們一起探討，籌劃版面，一起繪畫，書寫，使學生每天走進教室，都能嘗到最新鮮的知識快餐，其樂融融，當編輯的滋味真好。

三、教師角色從死板的教書匠到藝術家的轉(zhuǎn)變

語文課文都是文學作品，文學作品從本質(zhì)上屬于藝術作品的范疇。這就要求語文教師必須培養(yǎng)自己的藝術氣質(zhì)，要讓學生在課堂上受到藝術熏陶，獲得美的享受，這樣的語文課才能生動起來，學生能喜歡上。如我在教魯迅的《孔乙己》時，文章里有這樣一句話：“只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝，”品到“踱”這個字時，我就背著手，挺著肚，在講臺上走來走去，我問這叫什么？學生大笑--“踱”，相信通過我這一示范，學生今后一定會用“踱”了，還有我要學生品評《鄉(xiāng)愁》，我先用緩慢的聲調(diào)，愁苦的表情為學生示范，立即，就有不少同學模仿我搖頭晃腦的樣子品讀，頓時教室里沸騰了，全都陶醉在朗讀之中。在不同的課中，我與同學們或演、或唱、或畫、或辯，學生特喜歡這樣的“藝術課”。

通過以上教師角色的轉(zhuǎn)變嘗試，我發(fā)現(xiàn)語文課堂生動起來了，活躍起來了，學生對語文學習的興趣也濃厚起來了。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！敝挥姓Z文教師的角色轉(zhuǎn)變了，立足于服務學生了，語文課才會真正受到學生的喜歡，語文水平的提高也在必然之中了。

從學校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇九

二、開放的師生交往形式有利于課堂管理

平等的師生關系開啟了學生的心靈，但是同時在課堂上還應有一個開

放、自由的交流與交往空間。這就需要老師能創(chuàng)設一個開放的師生交往形式。

美國教育心理學家林格倫(h.c.lindgren,1967)提出了學校領域內(nèi)

師生交往的四種形式：

1、以講授法為主的單向信息交流方式，教師施，學生受。

（師）

（生）（生）（生）（生）

這種形式是以教師講授為主，學生簡單地接受信息，是個單純的“填鴨式”教學模式，師生之間的交往也是單向交往，這樣的課堂效果很差。

2、以談話法為主的雙向交流方式，教師問，學生答。

（師）

（生）（生）（生）（生）

這種形式是在教師講授為主的基礎上，教師還從學生那獲得反饋信

息，師生之間也保持著雙向交往，這樣的課堂效果較好。

3、以討論法為主的三項交流方式，師生之間互相問答。

（師）

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從學校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇十

近來，本人在一家公立高中里擔任了一年的教師崗位。在這個已經(jīng)熟悉的教育環(huán)境中，我learned a lot，也感受到了許多。在這篇文章中，我想分享自己作為一名教師的職場心得體會。

第二段：壓力

教師是一個被大多數(shù)人信任的職業(yè)，但是也是一份充滿挑戰(zhàn)的工作。在教育中，教師不僅僅要承擔教授知識的職責，還要忍受各種壓力。學生的考試成績、家長的期望以及校領導的檢查都會給教師帶來很大的壓力。因此，教師應該學會如何面對、緩解壓力，否則可能會導致過度亢奮或過度疲憊而影響教學。

第三段：溝通

教師是一個典型的以人為本的職業(yè)。因此，教師的交流能力是非常重要的。教育中，教師需要與學生、同事甚至家長進行溝通。不同的人面對不同的問題，需要用不同的方式來溝通。而良好的溝通技巧可以幫助建立起有效的關系和信任，方便教師與各方保持溝通和交流，進而提高教學質(zhì)量。

第四段：自我提升

在教育行業(yè)，日新月異的社會和文化發(fā)展要求教師進行持續(xù)的自我提升。只有不斷學習、更新知識才能保證教師能夠更好地完成自己的教學工作?？傊逃袠I(yè)的方方面面都是發(fā)展迅速的，如果不不斷更新自己的知識儲備，可能會落后于社會發(fā)展的步伐。

第五段：結(jié)論

在這一年的教育工作中，我通過許多艱辛的工作體驗和實踐深入了解到了教育工作的多元性。我學到了許多技能，不斷提升了自己的職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能為學生提供更好的教育和服務。小小的教育工作為自己帶來的不僅僅是收入，更重要的是能夠在教育事業(yè)中參與到自己所鐘愛的行業(yè)中，為社會作貢獻。

以上是本人作為一年教師在學校職場的心得體會，相信對于大家來說對社會與我自身的發(fā)展都有著重要作用。

從學校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇十一

一、職場不需“獨狼”

現(xiàn)代的學生在學校多強調(diào)的是“個性”，學校也鼓勵學生的個性發(fā)展。但企業(yè)強調(diào)的是團隊精神和嚴謹?shù)墓ぷ骷o律。在這里需要的不是你的個人獨秀，而是你與團隊默契的配合，用集體的智慧和力量完成工作。新人應該了解，無論你在學校里學業(yè)成績有多么優(yōu)秀、社會活動能力有多強，也不論你的雄心壯志有多高，成功決不會是孤立的，你所處的環(huán)境、你的機會，都是影響你成功的重要因素。如果能認識到這一點，就會抱著不斷學習，虛心的態(tài)度走向你人生的又一個起點。

二、不要裝“成熟”

很多人都認為，步入工作崗位是進行自我徹底轉(zhuǎn)變的一個大好機會。在完全陌生的環(huán)境里，沒有人知道你的過去，正好可以掩蓋自身瑕疵。但事實并不是這樣。學生在參加工作后不要一味地掩蓋缺點，很多不足是掩蓋不了的。比如你的人際交往能力、分析解決問題的能力等等。也許在短時間內(nèi)你可以掩飾某些缺憾，但如果你沒有有意識地培養(yǎng)這些能力，必將受其掣肘。另外，有時你會發(fā)現(xiàn)，以前所謂的“缺點”到了工作當中未必還是缺點。這在工作當中可以慢慢體會，不要盲目的自己想象。

三、先來者為師

很多同學抱怨進入職場后與同事間搞不好關系。其原因首先可能是違背了企業(yè)的價值觀。企業(yè)提出的價值觀有落實成文的，但許多不成文的潛在價值觀也是新人要特別注意的地方。不要因為不了解而誤越雷池。在各種利益沖突中超脫一點，肯讓、能讓、善讓，不要斤斤計較心機太重。建議新“職場人”們，要有一種從零做起的心態(tài)，放下大學生的架子，充分尊重同事的意見，不論對方的年齡是大是小，只要比自己先來單位，都應該虛心地拜他為師?！皩⒂ㄖ毓虖堉?將欲弱之，必固強之”。做事循序漸進，以求漸入佳境。

四、做好職業(yè)規(guī)劃

“學校人”進入工作崗位后，不能僅憑一腔熱情盲目工作，應作好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，找好職業(yè)定位，設定職業(yè)目標，提高自己的職業(yè)競爭力。建議大學生們利用管理學中的tows理論進行自我分析，做好職業(yè)規(guī)劃：第一，威脅(threats)。大學生畢業(yè)面臨的威脅包括就業(yè)壓力大、人才需求飽和、專業(yè)知識落后于工作實際、個人經(jīng)濟狀況糟糕等。更要清楚地認識到走上工作崗位后，和自己競爭的是社會上各個年齡段、各學校的全部人才，競爭者眾多。第二，機會(opportunities)。要積極搜集各種信息，如國家政策、行業(yè)信息、企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、企業(yè)培訓和學習機會等。第三，劣勢(weaknesses)。通過分析自身的性格特點、專業(yè)背景、行業(yè)知識、工作技能方面尋找自己的不足。如：缺乏經(jīng)驗，專業(yè)知識很可能比較陳舊而不適用于企業(yè)，團體協(xié)作意識較差，工作執(zhí)行力不強等。第四，優(yōu)勢(strengths)。在分析劣勢的同時一定要更多地肯定自己優(yōu)勢來增強自信。如，大學生的普遍優(yōu)勢在于其學習能力，對新知識新理論理解吸收快，工作熱情高，精力充沛等。通過如上分析，新進大學生們要找到自己的優(yōu)勢，克服劣勢，把握機會，做好自己的職業(yè)規(guī)劃，對于適應環(huán)境的變化，順利完成角色轉(zhuǎn)變能起到積極作用。

從學校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇十二

既然步入了職場，就已經(jīng)從一個學生轉(zhuǎn)換成了一個社會人，原來的許多生活習慣都得改變。也許在學校的時候，喜歡睡懶覺，經(jīng)常上課遲到，也許不會帶來什么嚴重的后果，可是在工作期間，每一次失誤都可能給你帶來非常嚴重的后果。

很多應屆畢業(yè)生反映，自己也做了入職前的準備，可是為什么進入企業(yè)后仍然感到力不從心，特別是覺得所學與所從事的崗位之間找不到契合點?朱美忠老師表示，學生容易將事情看得簡單化理想化，在跨出校門之前，對未來充滿憧憬，初出校門的學生不能適應新環(huán)境，大多與其事先對新崗位估計不足、不切實際有關。當他們按照學校書本上的知識去理解這個行業(yè)、這個崗位，那是遠遠不夠的，現(xiàn)實的崗位實踐使新人們發(fā)現(xiàn)似乎所學與所用不是一回事，由此而產(chǎn)生的困惑、不解讓他們在初入職場時就走了彎路，往往會產(chǎn)生一種失落感，處處不如意、事事不順心。

要避免這種情況的產(chǎn)生，首先應明確自己的職業(yè)角色，即了解“我該做什么”，其實就是要了解崗位的具體工作內(nèi)容。接下來，就是“怎么做”和“怎么做好”的問題。第一，必須要積極主動。第二，要樹立目標。第三，重要事情先做。一個職業(yè)人士在工作中會遇到各種零零碎碎的事情，在這個過程中必須分清哪些是重要的，哪些是次要的，養(yǎng)成一種習慣，重要的先做。

積極處理人際關系

除了要適應崗位外，積極處理好周邊的人際關系也十分重要。建立良好的人際關系的第一步，是要從自身做起。因為從你進入企業(yè)的第一天，你周圍的同事們都在或多或少地關注你，首先要自律，特別是一些細節(jié)方面，像上班遲到早退、打私人電話這種事要避免，這些事會使別人留下工作不用心的最初印象。

其實，最重要的是積極主動的工作態(tài)度。另外，要尊重企業(yè)的老員工，為人謙虛，不恥下問，多請教，多溝通。這些行為會讓同事們更快地接納你，你也能更快地融入企業(yè)。比如與領導相處，首先一定是要尊重領導，服從領導的工作安排。其次，根據(jù)領導風格不同選擇適當?shù)臏贤ǚ绞?。最后，坦誠相待、主動溝通、把握尺度。

轉(zhuǎn)變學生到職場人的方法

1.“知己知彼方能百戰(zhàn)不殆”首先要認識到學生和職場人的區(qū)別：

a)目的不同–對于學生來說，目的是學到知識，得到好成績;而職業(yè)人目的是完成公司交給的某項工作。

b)技能不同–學生需要的技能是良好的記憶力和邏輯思維能力;而職業(yè)人要把崗位職責完成，需要更多的技能。

c)工作方法不同–學生的工作方法是個人的獨立行為，對自己負責;而作為職業(yè)人，更強調(diào)團隊合作。因此學生應該盡快適應新身份，使自己在盡量短的時間成為真正的職業(yè)人士。

2.努力找到專業(yè)契合點

明確自己的職業(yè)角色，了解崗位的具體工作內(nèi)容。

第一，必須積極主動

第二，要樹立目標

第三，重要的事情先做。

除了要適應崗位外，積極處理好周邊的人際關系也十分重要。

3.注意工作細節(jié)和工作態(tài)度

首先要自律，特別事一些細節(jié)方面，例如遲到早退、打私人電話。這些都會給別人留下工作不用心的印象。

其次，最重要的是積極主動的工作態(tài)度。另外，要尊重企業(yè)的老員工，為人謙虛，多請教，多溝通。這些行為會讓同事們更快接納你，你也能更快地融入企業(yè)。

另外，新人還要提升自己的知識技能，以適應崗位需求，為日后的職業(yè)道路打下基礎。

總之，作為一名初入職場的新人，一定要投入到“再學習”的過程中，這樣才能更好地融入職場環(huán)境，更快完成角色的轉(zhuǎn)變。

從學校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇十三

大學生一定要清醒地認識到進入職場后，自己的社會責任、社會角色、社會義務、社會權(quán)力及所處的環(huán)境都不同，應該按照新的環(huán)境和角色來約束自己，并承擔自己該承擔的責任。要拜托學生“以學為主”的思維模式，把它轉(zhuǎn)變成“以用為主”的思維模式。

二、從心理上完成轉(zhuǎn)變

學生心理是學習的心理，一切都想學，一切都感到新鮮，一切都依賴老師，總覺得別人會原諒你，會幫你;在工作中，遇到工作不會做或者做不好時往往會以自己是新學者為借口，會給自己留后路。而職業(yè)人的心理是，為什么做不好?我哪里做錯了?應該怎么改正?自己會主動去找原因和解決的辦法。這是新入職的大學生要盡快改變的心理。

三、在行動上要實現(xiàn)轉(zhuǎn)變

大學生的行動力，或者說執(zhí)行力相對較弱，這是入職后要重點解決的問題之一。大多數(shù)情況下，企業(yè)需要的不是思想家，而是實干家。所以，大學生要改變在校時高談闊論、喜歡爭辯的行為模式，把自己培養(yǎng)成一個行動高手。

四、在能力上要實現(xiàn)轉(zhuǎn)變

大學生入職后，經(jīng)常會面對自己的工作和大學所學不一致。也就是說入職后，自己往往要業(yè)余學習很多的東西。這一點是非常關鍵的。成為一個令人佩服的職場高手。

從學校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇十四

隨著社會的不斷發(fā)展，越來越多的大學生畢業(yè)后投身職場。由于從大學到職場的巨大跨越，大學生需要面臨許多轉(zhuǎn)變和適應。在這個過程中，我親身經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和困惑，同時也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和教訓。下面將從制定目標、學習技能、建立人脈、樹立正確的態(tài)度以及適應變化五個方面，分享我作為大學生在職場轉(zhuǎn)變中的心得體會。

首先，制定目標對于大學生在職場轉(zhuǎn)變過程中至關重要。從大學到職場，我們需要重新審視自己的職業(yè)發(fā)展目標。作為大學生，我們通常對于未來的職業(yè)道路還沒有明確的規(guī)劃。因此，在踏入職場前，我們必須明確自己的職業(yè)目標，并制定一個合理的規(guī)劃。例如，明確自己希望在哪個行業(yè)工作、哪個職位更適合自己等。同時，還要學會將目標劃分為短期和長期，制定相應的行動計劃，以更好地實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展。

其次，學習技能在大學生職場轉(zhuǎn)變中也是非常重要的一項能力。在大學期間，我們通常只注重學習課本知識，對于職場所需要的實踐技能了解有限。因此，大學生需要在職場轉(zhuǎn)變前主動學習與之相關的就業(yè)技能，如溝通能力、表達能力、團隊協(xié)作能力等。這些技能將幫助大學生更快地適應職場環(huán)境，提高工作效率。此外，在實踐過程中，我們還要學會不斷學習和積累新的知識，不斷提升自身的競爭力。

第三，建立人脈關系對于大學生職場轉(zhuǎn)變也是至關重要的。在職場中，人際關系起著非常重要的作用。一個良好的人際關系網(wǎng)能夠幫助大學生在職場中快速融入，并獲得更多的機會。因此，大學生需要主動參加社交活動，擴展自己的人脈，與同行業(yè)的人建立聯(lián)系，了解行業(yè)動態(tài)。同時，我們還要學會如何與不同的人相處，建立良好的合作關系，提高工作效率。

第四，樹立正確的工作態(tài)度對于大學生在職場中的發(fā)展至關重要。在大學期間，我們習慣于被老師和家長的期望和約束，因此在職場中，一些大學生可能會對工作產(chǎn)生抵觸情緒，容易產(chǎn)生懶散和消極的心態(tài)。然而，在職場中，只有擁有正確的工作態(tài)度才能取得長遠的發(fā)展。要做到對工作充滿熱情和積極的態(tài)度，并主動承擔責任，多關注工作細節(jié)，努力提高自己的工作質(zhì)量。只有這樣，才能得到同事和上級的認可，取得職業(yè)的成功。

最后，適應變化是大學生在職場中必須具備的能力之一。相比于大學，職場環(huán)境更加嚴峻和復雜。在職場中，我們可能經(jīng)常面臨各種挑戰(zhàn)和變化。比如，工作內(nèi)容的變動、團隊的組建和解散等。因此，大學生需要擁有適應變化的能力，保持積極的心態(tài)，靈活應對各種變化。同時，要學會從變化中尋找機遇，保持學習的狀態(tài)，不斷發(fā)展自己。

大學生職場轉(zhuǎn)變是一個不斷學習和成長的過程。通過制定目標、學習技能、建立人脈、樹立正確的態(tài)度以及適應變化，大學生能夠更好地適應職場環(huán)境，實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展。希望以上的心得體會能夠?qū)磳⑦M入職場的大學生們有所幫助。記住，只有不斷進步和學習，我們才能在未來的職業(yè)道路上取得更大的成就。

從學校到職場的轉(zhuǎn)變心得篇十五

為貫徹落實現(xiàn)代服務公司組織開展的解放思想大討論活動的工作部署，房地產(chǎn)開發(fā)公司緊緊圍繞“轉(zhuǎn)觀念、闖市場、促轉(zhuǎn)型、提效益、樹形象”工作重心，深入開展解放思想大討論活動。開年之初，房地產(chǎn)開發(fā)公司舉辦了“貫徹集團公司工作會議精神學習班”，對穩(wěn)定職工思想，上情下傳起到了一定的效果。但是，我們也清醒地看到，一些干部職工厭戰(zhàn)思想、抱怨情緒有所抬頭，令人擔憂。

一、自擬討論題目、豐富討論內(nèi)容

當前，開展解放思想大討論，房地產(chǎn)開發(fā)公司緊緊圍繞一季度的工作，緊密結(jié)合工作實際，好一季度謀劃好二季度及至全年，著力在破除陳舊觀念和傳統(tǒng)習慣上下功夫，在克服阻礙經(jīng)營發(fā)展的體制機制上下功夫，在解決領導干部工作作風存在的突出問題上下功夫，查思想，找差距。房地產(chǎn)開發(fā)公司自擬4個討論題目，豐富了討論內(nèi)容。

2、風清氣正也是政績，單位風氣到底如何？職工的最大怨氣是什么？

3、職工的成本意識如何？管理上是否存在漏洞？職工學技術的熱情如何？

4、干部精神狀態(tài)，工作作風如何？干群關系如何？班子團結(jié)如何？

二、成立領導小組，制定活動方案

為加強組織領導，房地產(chǎn)開發(fā)公司成立解放思想大討論活動領導小組，由邵東亞、錢士平擔任組長。領導小組下設辦公室，辦公室設在公司綜合辦，負責大討論活動的督導與業(yè)務聯(lián)系。土建分公司全體副科級以上干部撰寫一篇研討材料，基層黨組織多次組織大討論研討活動。公司黨總支舉辦“轉(zhuǎn)觀念、闖市場、促轉(zhuǎn)型、提效益”解放思想大討論征文，共評選出優(yōu)質(zhì)征文5篇。

三、深入自我剖析，討論效果明顯

通過思想大解放大討論活動，大家自覺將思想認識從不適應企業(yè)整合轉(zhuǎn)型發(fā)展、不利于科學創(chuàng)新發(fā)展的陳舊觀念和固有利益格局的束縛中解放出來，，一致認為：一是黨員干部必須帶頭樹立憂患意識和競爭意識，帶頭破除妨礙當前發(fā)展信心不足等各種障礙，帶頭講原則、重感情、促團結(jié)、求和諧，一級帶著一級著力解決發(fā)展中存在的矛盾和問題，做到責任到位、措施到位、工作到位，形成一級檢查一級，一級考核一級的閉環(huán)管理模式，以此提高房地產(chǎn)開發(fā)公司的經(jīng)濟效益、促進生產(chǎn)發(fā)展的執(zhí)行能力、治企能力和創(chuàng)新能力。

二是全體職工必須堅定發(fā)展信心，建立起經(jīng)常學習知識、經(jīng)常查擺問題、隨時改進工作的強烈信念，遵守公司各項規(guī)章制度，把“邊學邊查邊改”納入日常工作中去，體現(xiàn)到干事創(chuàng)業(yè)上去，落實到自身崗位職責上來，以此達到自我教育、自我管理、自我激勵、切實改進的工作目標。

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