心得體會(huì)可以讓我們更深入地認(rèn)識(shí)自己，觸及內(nèi)心的真實(shí)感受和思考。那么，要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，首先要確立寫作目的和主題，明確自己的觀點(diǎn)和思考角度。其次，要有條理地展開論述，邏輯清晰，避免冗長(zhǎng)和重復(fù)。此外，還要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，避免使用模糊的詞匯或概念。最后，在寫完初稿后，要進(jìn)行仔細(xì)的檢查和修改，確保結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)義通順，語(yǔ)法正確。下面是一些寫心得體會(huì)的經(jīng)典范例，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇一
“感人心者，莫先乎情”。情感領(lǐng)域是學(xué)生認(rèn)知因素的一個(gè)不可替代的重要部分，是認(rèn)識(shí)的催化劑。當(dāng)學(xué)生對(duì)某種事物產(chǎn)生情感時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種巨大的內(nèi)在力量。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的真正轉(zhuǎn)變，變德育教育為德育自主行為，筆者在教授《思想品德》（蘇教版七年級(jí)上冊(cè)，下同）時(shí)努力從以下幾方面進(jìn)行了探索：
寬松和諧的氛圍會(huì)使學(xué)生得到一種愉快的、成功的體驗(yàn)，容易引起學(xué)生共鳴，并使其保持一種積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。
在教學(xué)過(guò)程中筆者采取了以下幾種做法：
借助圖片展示新集體。講述《我是中學(xué)生了》這一課時(shí)，將事先準(zhǔn)備的校園風(fēng)貌、我們的老師、我們的教室等系列圖片展示給新生，縮短新生的認(rèn)知，有助于新生迅速融入新的集體；課堂上組織新生談對(duì)新學(xué)校的認(rèn)識(shí)，一分鐘自我介紹等活動(dòng)，課堂氣氛輕松、活潑，新生參與意識(shí)極強(qiáng)。
巧用卡通圖片或漫畫，渲染課堂氣氛。七年級(jí)新生對(duì)卡通、漫畫情有獨(dú)鐘，筆者在實(shí)施教學(xué)時(shí)常巧用卡通漫畫講述一個(gè)道理，啟發(fā)學(xué)生思考，引領(lǐng)學(xué)生心靈共鳴。
講述哲理故事創(chuàng)設(shè)課堂情感高潮。本冊(cè)教材中運(yùn)用哲理故事說(shuō)明道理的有20處之多。筆者在教學(xué)中補(bǔ)充一些最具典型意義的、最新的哲理故事，進(jìn)一步闡明所述之理，引發(fā)學(xué)生思考、討論，甚至辯論，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)課堂的情感高潮。
多用激勵(lì)性語(yǔ)言。思品課教學(xué)不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，需要喚起學(xué)生心靈的共鳴與震撼。而教師的激勵(lì)性語(yǔ)言就像催化劑，激發(fā)學(xué)生的共鳴程度。
善用歌聲、詩(shī)歌開始或結(jié)束一堂課。歌詞、詩(shī)歌的語(yǔ)言美、聲音美容易讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，更易情感共鳴。結(jié)束《授人玫瑰，手留余香》這節(jié)課時(shí)，用錄音機(jī)播放喬治艾略特《找出失去的一天》的詩(shī)朗誦，那優(yōu)美的背景音樂(lè)，詩(shī)化的簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，渾厚的中音誦讀，讓人久久回味。講解《眾人劃槳開大船》前，先讓學(xué)生聽《眾人劃槳開大船》，然后在歌聲中組織學(xué)生討論其中歌詞的含義，引入到新授課的內(nèi)容，學(xué)生在輕松的氛圍中就能把握住集體團(tuán)結(jié)的重要性，從而實(shí)現(xiàn)教師在課堂引導(dǎo)的作用，收獲“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
七年級(jí)新生對(duì)情感的依賴性較大，心目中不免崇拜一些偉人、名人。教材把握住了新生的特點(diǎn)，講名人故事的有11處，引用名人名言共49條。挖掘這些資源來(lái)豐富學(xué)生的心靈，點(diǎn)燃學(xué)生“超越”的欲望，是教者應(yīng)該努力探索和追求的。鑒于此，筆者在實(shí)施過(guò)程中把握了這幾個(gè)方面：
一方面利用講座形式拓展名人事跡，讓學(xué)生更深入地了解名人、偉人，使他們從中受到啟發(fā)、熏陶。另一方面讓學(xué)生自選一些自己最敬佩的偉人、名人作為自己的偶像，并要他們列出名人、偉人的優(yōu)秀方面，作為自己的奮斗目標(biāo)。第三方面引導(dǎo)學(xué)生挖掘身邊的事跡，善于在同學(xué)身上找出不平凡的事跡。第四方面鼓勵(lì)學(xué)生借用名人名言或自己創(chuàng)意的名言，贈(zèng)送給其他同學(xué)，用以激勵(lì)他人或自勵(lì)。這些做法，把學(xué)生從單一的理論識(shí)記引入到實(shí)際的趣味性學(xué)習(xí)之中，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為思品課堂拓展了廣闊的空間，增添了無(wú)窮的生機(jī)。
為了培養(yǎng)學(xué)生帶著濃厚的情感去學(xué)思品，讓學(xué)生學(xué)得律津有味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)事物的真情，筆者在分析教材時(shí)覺得應(yīng)注意二方面的情感教育。
第一：教師的情感。
教師的情感直接影響感化著學(xué)生的情感；教師情感是學(xué)生情感的示范。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中建立起師生合作是教師情感教育的前提。因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程，是師生共同使用的過(guò)程，重視師生之間的積極平等的情感交流，是建立親密無(wú)間、平等合作的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生積極的情感時(shí)，就自然地把這種情感遷移到教師的學(xué)科上去，對(duì)思品課必然產(chǎn)生積極的態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
第二：充分挖掘教材的情感。
七年級(jí)思品教材具有豐富的情感因素，在教學(xué)前，筆者認(rèn)真研究教材，充分分析和準(zhǔn)備，在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真點(diǎn)拔和正確引導(dǎo)，把情感因素引發(fā)到學(xué)生的心坎里。例如：七年級(jí)思品第一單元自尊自信的內(nèi)容，就是要培養(yǎng)學(xué)生遇難不退，遇挫不餒的情感和堅(jiān)強(qiáng)意志。第二單元善于交往的內(nèi)容，就是要培養(yǎng)學(xué)生善于交往，促進(jìn)交往的情感和寬容、合作的品質(zhì)。第三單元學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生珍惜受教育的權(quán)利，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的情感和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。充分挖掘教材的情感，有助于引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，珍惜今天，播種希望，收獲喜悅。
無(wú)論是挖掘教師的情感還是教材的情感，最終還是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生真正“入情”、“入理”，喚起學(xué)生與教師、學(xué)生與所學(xué)思品知識(shí)的共鳴。
教學(xué)方法是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。合理的教學(xué)方法有助于擴(kuò)大思品課的教學(xué)效果，更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的積極性。
針對(duì)七年級(jí)新生的個(gè)性、心理特點(diǎn)，課堂上除了常用的教學(xué)方法，教學(xué)中還主要采用以下二種方法：
第一：運(yùn)用專題講座的教學(xué)方法。
七年級(jí)思品教材專題比較明顯。教者在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步提煉專題的深度、概括度，有計(jì)劃、有目的地組織實(shí)施專題講座。如：論恥辱、談骨氣、善交往等，讓學(xué)生更快、更深入、更全面地了解思品課內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)得輕松，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
第二：運(yùn)用參加實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)方法。
相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)能夠鞏固和擴(kuò)大思品課的教學(xué)效果。思品教材具有很大的實(shí)踐活動(dòng)的因素。例如：“天生我材必有用”可以使學(xué)生嘗試在生活中樹立目標(biāo)，持之以恒追求，實(shí)現(xiàn)人身價(jià)值?！叭烁癫豢扇琛笨梢詮纳钪袑ふ蚁嚓P(guān)資料?！跋喾暝诨尽笨梢越Y(jié)合主題班會(huì)課探討?！昂梅椒?，共同分享”可以邀請(qǐng)其他班級(jí)的學(xué)生作經(jīng)驗(yàn)介紹。只有讓學(xué)生在實(shí)踐中品味、體會(huì)，調(diào)動(dòng)一切情感因素，才能不斷提高學(xué)生的各種素質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉和成長(zhǎng)。
總之，在思品課教學(xué)中只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主探索思考和實(shí)踐中感悟“德育教育”的重大意義，激發(fā)“道德學(xué)習(xí)”的愿望，提高學(xué)生道德判斷、道德選擇、道德踐行的能力，才能讓學(xué)生過(guò)上有意義的道德生活，真正實(shí)現(xiàn)心靈的共鳴、情感的踐行、自我的創(chuàng)造，個(gè)性的飛揚(yáng)。
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇二
不知不覺中，我的七年級(jí)生活已經(jīng)進(jìn)入尾聲。這個(gè)階段是我成長(zhǎng)中的重要一步，我不僅學(xué)到了許多知識(shí)，還接觸了許多新的事物。而其中最令我感動(dòng)和印象深刻的是我們班的擺碗筷活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我領(lǐng)悟到了許多人生道理，也深刻認(rèn)識(shí)到了珍愛資源的重要性。
第二段：認(rèn)識(shí)珍惜
在我們班的擺碗筷活動(dòng)中，老師向我們解釋了碗筷每一次的清洗和擦拭都需要付出一定的資源。我們還親自參與到這個(gè)活動(dòng)中，親身體驗(yàn)到擺碗筷所需的汗水和辛勞。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了資源的有限性和珍貴性。每當(dāng)我看到別的同學(xué)粗心地丟棄碗筷或沒(méi)有愛護(hù)地使用碗筷時(shí)，我內(nèi)心都會(huì)感到不安和痛惜。我深知，每一個(gè)毀壞或浪費(fèi)的碗筷都是對(duì)大自然資源的一種浪費(fèi)，也是對(duì)環(huán)境的一種破壞。因此，我開始時(shí)刻提醒自己要珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境。
第三段：體驗(yàn)感恩
通過(guò)擺碗筷活動(dòng)，我不僅懂得了資源的豐富即將枯竭，更深刻體會(huì)到了感恩的力量。當(dāng)我親手?jǐn)[碗筷，清洗它們的時(shí)候，我深深地感受到了它們?yōu)槲規(guī)?lái)的便利和益處。從此，我時(shí)刻意識(shí)到要感恩，感恩我們所依賴的資源，感恩無(wú)私奉獻(xiàn)的人們，感恩這個(gè)美好的世界。每當(dāng)我使用碗筷時(shí)，我會(huì)默默地向它們說(shuō)聲謝謝，這樣我會(huì)感到身心愉悅，充滿了能量。
第四段：影響行動(dòng)
擺碗筷活動(dòng)不僅讓我懂得了珍惜資源和感恩之情，更重要的是它影響了我的行動(dòng)。我開始在自己的生活中踐行著節(jié)約資源的理念。換上節(jié)水節(jié)電器具，減少使用一次性物品，踏踏實(shí)實(shí)地完成家庭作業(yè)等等。我還將這個(gè)理念傳遞給了我的家人和朋友，希望能夠一起保護(hù)資源、愛護(hù)環(huán)境。大家紛紛響應(yīng)，這讓我感到非常欣慰和自豪。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參加擺碗筷活動(dòng)，我既學(xué)到了知識(shí)，又成長(zhǎng)了許多。從中我明白了資源的珍貴和重要性，感受到了感恩的力量，同時(shí)也將這份責(zé)任轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)，積極踐行著節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。七年級(jí)的擺碗筷活動(dòng)不僅豐富了我的生活，還讓我對(duì)未來(lái)充滿了希望，我相信未來(lái)的社會(huì)會(huì)更加美好，因?yàn)槲覀冞@一代知道了珍惜資源、守護(hù)環(huán)境，并將之付諸行動(dòng)。
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇三
二年級(jí)是小學(xué)生涯中最為關(guān)鍵和重要的一年，因?yàn)樗菍W(xué)習(xí)生涯中的中轉(zhuǎn)站。在這個(gè)非常關(guān)鍵的年齡，學(xué)生們應(yīng)該掌握基本的學(xué)習(xí)技能、社交技能和生活技能。其中，擺碗筷的技能是其中的一項(xiàng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握這項(xiàng)技能，學(xué)生們不僅能夠提高認(rèn)知能力，同時(shí)還能培養(yǎng)生活中的自理能力。因此，在這篇文章中，我要談?wù)勎以诙昙?jí)擺碗筷的學(xué)習(xí)和體會(huì)。
第二段：理論與技巧
在學(xué)習(xí)擺碗筷的時(shí)候，第一個(gè)需要學(xué)會(huì)的是理論。我們需要了解如何正確地握筷子和擺放碗的位置。在握筷子方面，要使筷子掌握在手指的中間，而不是從底部或頂部握住。此外，需要確定正確的手的位置，以保證手和手臂的力量均勻，并保證易于掌握食物。當(dāng)涉及到放碗的位置時(shí)，需要將碗放在自己的左側(cè)，并留出足夠的空間，以便在用餐時(shí)放置食物。正確地掌握這些技巧，可以幫助我們更好地掌握擺碗筷這項(xiàng)生活技能。
第三段：實(shí)踐與策略
一旦我們學(xué)習(xí)了擺碗筷的理論知識(shí)，便需要在實(shí)踐中不斷磨練。在實(shí)踐過(guò)程中，我們需要注意一些策略，以便更好地掌握這個(gè)技能。一種最常見的練習(xí)方法是練習(xí)拿蔥和豆腐丁。這可以幫助我們更好地掌握筷子的握法、使用筷子的靈活性和抓住食物的力度。另外，在平時(shí)的生活中，我們需要提高自己的觀察力，例如觀察家庭中的成年人是如何擺碗筷的。我們可以向他們?cè)儐?wèn)一些技巧和技能，以便更好地掌握這項(xiàng)生活技能。
第四段：反思與收益
在學(xué)習(xí)擺碗筷的過(guò)程中，我們也要不斷反思和總結(jié)自己的收益。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們遇到過(guò)各種問(wèn)題、困難和挑戰(zhàn)，例如碗太大、筷子太滑等等。但是，當(dāng)我們終于掌握了這個(gè)技巧時(shí)，我們感到很自豪和快樂(lè)。此外，學(xué)習(xí)擺碗筷也有許多實(shí)際的收益，例如幫助我理解食物的擺放和組合、提高餐桌禮儀等等。這些真正的收益對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都產(chǎn)生了重大的積極影響。
第五段：結(jié)論
在這篇文章中，我談到了我在學(xué)習(xí)二年級(jí)擺碗筷時(shí)的一些體會(huì)和心得。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程可能會(huì)有所不同，并且對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，所學(xué)到的技能和收益可能也會(huì)有所不同。但是，無(wú)論如何，通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握擺碗筷這一關(guān)鍵技能，我們可以獲得許多實(shí)際的技能和生活技巧，從而使我們的生活更加充實(shí)、自信和豐富。我認(rèn)為，擺碗筷這項(xiàng)生活技能對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，它能夠幫助我們掌握許多實(shí)用的生活技巧，并使我們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇四
第一段：介紹擺碗筷的重要性和我對(duì)此話題的熱情。
在日常生活中，擺碗筷是一項(xiàng)必不可少且常被忽視的活動(dòng)。然而，正確的擺放碗筷不僅可以提升用餐的品味，還能增加飯菜的美感和食欲。作為一個(gè)對(duì)此話題充滿熱情的七年級(jí)學(xué)生，我深受其影響并在日常用餐中積極嘗試。以下是我對(duì)七年級(jí)擺碗筷心得的體會(huì)。
第二段：擺碗和擺筷的技巧以及其所反映的文化。
擺碗的技巧是正確選擇碗的樣式和大小。碗應(yīng)該選擇適合食物的大小，不僅能裝得下也能使盛放其中的食物得到良好的展示。而且，碗的樣式也有著不同的寓意。例如，在中國(guó)文化中，紅色的碗象征著吉祥和幸福，所以在特殊節(jié)日中使用紅色碗承載美食，能讓宴席增添喜慶的氛圍。另外，擺筷的技巧也包含著一定的禮儀。使用筷子要注意不要過(guò)度推拿碗底發(fā)出聲音，這被認(rèn)為是不恰當(dāng)?shù)男袨椤Ｒ虼?，在擺碗和擺筷的過(guò)程中，我們不僅能學(xué)到實(shí)用的技巧，還能體會(huì)到不同國(guó)家的文化和習(xí)俗。
第三段：擺碗筷對(duì)飯菜品質(zhì)的重要影響。
正確擺放碗筷不僅使用餐過(guò)程更加美觀，還對(duì)飯菜的品質(zhì)有著重要的影響。首先，擺碗筷可以增加飯菜的美感。當(dāng)我們將盛著精美佳肴的飯菜擺放在漂亮的碗中，再用精心設(shè)計(jì)的筷子夾起，整個(gè)過(guò)程都給人一種美的享受。其次，擺碗筷也能增加食欲。當(dāng)我們用心地?cái)[放碗筷，食物會(huì)更加有序地展示在餐桌上，視覺上就能給人以滿足感，從而提高食欲。因此，正確擺碗筷不僅對(duì)外在的用餐氛圍有所影響，更使食物更具誘人的魅力。
第四段：如何培養(yǎng)正確的擺碗筷習(xí)慣。
培養(yǎng)正確的擺碗筷習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。首先，我們應(yīng)該從小事做起，從日常飯菜中的擺碗筷開始。在家喝飯時(shí)，我們可以主動(dòng)參與擺放碗筷，如嘗試擺放菜肴、選擇餐具等。其次，我們還可以觀摩傳統(tǒng)文化，參加有關(guān)擺碗筷的講座或制作活動(dòng)，從中了解更多文化知識(shí)。最后，我們可以在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展一些擺碗筷的比賽或展覽活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)或展示的形式，進(jìn)一步加深對(duì)擺碗筷的認(rèn)識(shí)和理解。
第五段：擺碗筷的重要性與未來(lái)的思考。
擺碗筷作為一項(xiàng)細(xì)致入微的行為，雖然在日常生活中常被忽視，但它對(duì)人們的飲食文化和生活品質(zhì)有著重要影響。未來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，擺碗筷將得到更多的重視和關(guān)注。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)擺碗筷的了解和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的用餐品味和禮儀修養(yǎng)，從而為自己和他人營(yíng)造更美好的用餐環(huán)境。
總結(jié)：
擺碗筷作為一項(xiàng)生活細(xì)節(jié)，不僅反映了不同文化的風(fēng)俗習(xí)慣，還能提升飯菜的品質(zhì)以及增添用餐的美感。通過(guò)培養(yǎng)正確的擺碗筷習(xí)慣，我們能夠提高自身的禮儀修養(yǎng)和與人相處的能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，正確擺放碗筷的重要性也將日益凸顯。因此，我們應(yīng)該重視對(duì)擺碗筷的學(xué)習(xí)與了解，不斷提升自己的用餐品味和禮儀修養(yǎng)。這樣，我們才能為自己和他人創(chuàng)造一個(gè)更美好的用餐環(huán)境。
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇五
第一段：引言，介紹擺碗筷心得體會(huì)的背景和意義（200字）
在小學(xué)二年級(jí)的生活中，學(xué)生們開始接觸到更加深入的日常生活知識(shí)。擺碗筷就是其中之一。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅能夠?qū)W會(huì)如何正確使用餐具，還能鍛煉自己的依靠自己的能力、增強(qiáng)集體意識(shí)、培養(yǎng)細(xì)心和較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，是非常有意義的一項(xiàng)活動(dòng)。
第二段：擺碗筷的基本步驟（300字）
擺碗筷雖然看似簡(jiǎn)單，但要想做好卻需要注意一些細(xì)節(jié)。首先是擺放餐具的步驟，孩子們應(yīng)該先把餐盤放好，然后放置好餐叉和刀。接下來(lái)，右手拿起餐勺，左手拿起餐刀，餐勺放在餐盤的右側(cè)，餐刀放在餐盤的左側(cè)。最后，把餐巾均勻鋪在自己的膝蓋上，就可以享用美食了。
第三段：擺碗筷時(shí)需要注意的事項(xiàng)（300字）
為了確保使用餐具的安全和衛(wèi)生，孩子們還需注意一些細(xì)節(jié)。首先要學(xué)會(huì)拿餐具的正確方式，以及吃飯時(shí)不能發(fā)出嘈雜的聲音，盡量加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通。其次還要始終保持自己的餐具清潔衛(wèi)生，避免傳播疾病。最后，還要學(xué)會(huì)尊重食品，少量多餐，避免浪費(fèi)。
第四段：擺碗筷的學(xué)習(xí)體會(huì)（300字）
通過(guò)這一學(xué)習(xí)過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到有關(guān)飲食衛(wèi)生和正確認(rèn)識(shí)餐具使用的重要性。學(xué)習(xí)使用餐具的過(guò)程不僅是學(xué)習(xí)一項(xiàng)生活技能，更是鍛煉我們依靠自己的能力、自主管理的品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互相尊重的態(tài)度，讓我們變得更加自信和獨(dú)立。
第五段：結(jié)語(yǔ)，總結(jié)擺碗筷心得體會(huì)的意義（200字）
通過(guò)學(xué)習(xí)擺碗筷，我們不僅可以學(xué)會(huì)如何正確使用餐具，還能夠培養(yǎng)集體意識(shí)和協(xié)作精神，提高自控能力和細(xì)心程度，成為獨(dú)立自主的好學(xué)生，為日后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們一定要將擺碗筷所培養(yǎng)的品質(zhì)貫徹到我們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，做到隨時(shí)隨地都能體現(xiàn)出我們的優(yōu)良品質(zhì)。
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇六
第一段：引言（約200字）
幻方，是一種數(shù)學(xué)謎題，也是一種智力游戲。它的起源可以追溯到古老的中國(guó)文化中?；梅绞峭ㄟ^(guò)在一個(gè)正方形網(wǎng)格中，將一定范圍內(nèi)的整數(shù)按照特定的規(guī)則排列，使得每一行、每一列和對(duì)角線上的數(shù)字之和都相等。在七年級(jí)數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了幻方，并且經(jīng)過(guò)多次練習(xí)和思考，我漸漸悟出了其中的奧妙。下面，我將分享我的幻方心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)方法（約200字）
學(xué)習(xí)幻方對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)，初始階段，我采取了積極主動(dòng)的態(tài)度。我首先閱讀了教材上的相關(guān)知識(shí)，對(duì)幻方的定義和解法有了初步的了解。接著，我通過(guò)解答一些基礎(chǔ)練習(xí)題，來(lái)熟悉幻方的規(guī)律和解題方法。當(dāng)我遇到困難或者不理解的地方時(shí)，我會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教或者與同學(xué)們進(jìn)行討論。他們的幫助和指導(dǎo)幫助我更加深入地理解幻方。
第三段：思維拓展（約400字）
學(xué)習(xí)幻方并不僅僅是記住一些規(guī)律和方法，更重要的是培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維。在解決幻方問(wèn)題的過(guò)程中，我們需要觀察、推理和探索。通過(guò)不斷地思考和測(cè)試，我們可以找到幻方的規(guī)律和解題思路。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些通用的解題技巧。例如，將傳統(tǒng)的幻方拆分為若干個(gè)小的幻方，從而更容易解決；利用數(shù)學(xué)運(yùn)算的特性，推導(dǎo)出幻方的一些規(guī)律。這些思維拓展的方法和技巧是我們學(xué)習(xí)幻方的關(guān)鍵。
第四段：反思與總結(jié)（約200字）
在學(xué)習(xí)幻方的過(guò)程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)和困惑。有時(shí)候我陷入了迷茫，感到無(wú)法解決問(wèn)題；有時(shí)候我也犯了一些低級(jí)錯(cuò)誤，導(dǎo)致答案出錯(cuò)。然而，我從這些反思中得到了很多啟示。我明白了在解決難題時(shí)要耐心，不輕易放棄；發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后要及時(shí)糾正，保持謹(jǐn)慎。這些反思和總結(jié)讓我在學(xué)習(xí)幻方的過(guò)程中不斷進(jìn)步，提高了我的數(shù)學(xué)思維和解題能力。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望（約200字）
通過(guò)學(xué)習(xí)幻方，我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣。我意識(shí)到數(shù)學(xué)并不是一種枯燥的學(xué)科，而是一門充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的科學(xué)。我希望能夠繼續(xù)深入研究幻方，并應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方法解決更加復(fù)雜的問(wèn)題。同時(shí)，我也希望與同學(xué)們一起分享我的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步，共同探索數(shù)學(xué)的奧秘。
在這篇文章中，我分享了我學(xué)習(xí)七年級(jí)幻方的心得體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)幻方，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)技能，還培養(yǎng)了觀察、推理和探索的思維能力。我相信，這些能力將對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和未來(lái)的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇七
學(xué)生自從來(lái)到學(xué)校開展學(xué)習(xí)以來(lái)，每天在校食堂接受統(tǒng)一的供餐，但是，在學(xué)校食堂用餐還需學(xué)會(huì)一些做人做事的基本規(guī)范。在二年級(jí)的一個(gè)擺碗筷活動(dòng)中，我體驗(yàn)到了在用餐中應(yīng)當(dāng)具備的良好的禮儀。通過(guò)這次活動(dòng)，我得出了一些體會(huì)和心得。
第二段：注意力的集中和接受自我規(guī)范
在學(xué)校食堂用餐時(shí)，首先是要選擇合適的就餐位置，不隨便挑選與其他人共處的地點(diǎn)。進(jìn)入供餐區(qū)后，我們要排隊(duì)按照次序就餐，不插隊(duì)也不爭(zhēng)搶，耐心等待。在取碗盤時(shí)我們站好位置，一次取太多會(huì)造成浪費(fèi)，一次取太少又會(huì)影響進(jìn)食。在進(jìn)食時(shí)，用餐姿態(tài)要端正，抬頭挺胸，不要低頭垂肩。同時(shí)，吃飯時(shí)記得不要潑出來(lái)，打嗝，說(shuō)話，也要避免同時(shí)嚼口香糖，毛巾等。自覺接受這些基本的自我規(guī)范會(huì)成為我們健康成長(zhǎng)道路上的必要因素。
第三段：培養(yǎng)良好的社交習(xí)慣
在學(xué)校食堂里，與同學(xué)坐在一起用餐，我們應(yīng)該相互尊重，互幫互助，互相理解。注意分配食物和水，也不能因?yàn)槟承┰蛱羰常蛎看味疾恍奶凵釛壱徊糠质澄铩ｊP(guān)注他人的飲食習(xí)慣和健康狀況，提醒他人飲食健康加強(qiáng)鍛煉，也是提高生活素養(yǎng)的一方面。這種社交得體的技巧和能力，在以后的個(gè)人交往中也將充分發(fā)揮作用。
第四段：保持文明禮貌的良好狀態(tài)
在用餐結(jié)束后，放下餐具時(shí)要文明有序地進(jìn)行，按照規(guī)定放在指定區(qū)域。如果面對(duì)餐具不整齊的情況，不能抱怨不滿或者怨天尤人，而應(yīng)該積極參與餐桌的整治。同時(shí)，我們也要關(guān)注個(gè)人衛(wèi)生，遵守規(guī)定，攜帶專業(yè)的餐巾和勺子。文明禮貌是我們健康成長(zhǎng)的表現(xiàn)，也是成為社會(huì)舉手投足的做事之人不可缺少的素質(zhì)。
第五段：總結(jié)
學(xué)校對(duì)于我們的教育不僅僅是在課堂上，同時(shí)在我們的日常生活中也有一份責(zé)任和使命。在二年級(jí)的擺碗筷活動(dòng)中，我受到了多方面的熏陶和啟發(fā)。在內(nèi)心深處，我形成了一個(gè)關(guān)于文明用餐的堅(jiān)定信念：在平凡而重要的語(yǔ)言中，展現(xiàn)健康的食譜。無(wú)論何時(shí)，做到人要體面，餐要文明；以積極向上的態(tài)度，用正面的道德觀念、堅(jiān)定的人生信仰去面對(duì)人生路上的各種挑戰(zhàn)。
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇八
在我們的日常生活中，擺放碗筷似乎是件微不足道的小事，但其實(shí)背后蘊(yùn)含的教育意義卻不容忽視。我們?cè)谄吣昙?jí)的時(shí)候，學(xué)校開設(shè)了擺碗筷的課程，通過(guò)這個(gè)課程，我學(xué)到了很多關(guān)于餐桌禮儀和文化的重要知識(shí)，也收獲了不少心得體會(huì)。
首先，我學(xué)會(huì)了正確擺放碗筷的技巧。在這個(gè)課程中，老師告訴我們一些基本的擺碗筷的原則，例如，要將碗和筷子放在桌子的正中央，不要靠近邊緣；碗的邊緣要對(duì)齊；筷子要平放在碗的上方等等。通過(guò)不斷的練習(xí)，我逐漸掌握了這些技巧，現(xiàn)在我可以很自如地將碗筷放在餐桌上，不僅美觀整潔，還顯示出了我的儀態(tài)和修養(yǎng)。
其次，我了解到了擺碗筷的文化意義。在課堂上，老師向我們介紹了中國(guó)古代的餐桌禮儀，比如“八仙過(guò)海，各顯神通”的筷子用法，寓意著人們應(yīng)當(dāng)在用餐時(shí)感受到快樂(lè)和樂(lè)趣；還有筷子的長(zhǎng)度和形狀也與地位和地域有關(guān)，這些都讓我深感擺放碗筷不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，更是傳承和展示文化的方式。我認(rèn)識(shí)到，通過(guò)擺放碗筷，我能夠向他人展示自己對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，也能夠促進(jìn)中華傳統(tǒng)美德的傳承和弘揚(yáng)。
第三，這門課程讓我明白了擺放碗筷的重要性。擺放碗筷不僅是為了保持餐桌的整潔和衛(wèi)生，更是為了向他人傳遞一種和諧的氛圍。通過(guò)擺放整齊的碗筷，我們能夠讓用餐者感到舒適和愉悅，提升整個(gè)用餐的體驗(yàn)。同時(shí)，規(guī)范的擺放碗筷也是一種尊重他人的表現(xiàn)，讓我們彼此之間心存感激和尊重。這也讓我明白，在我們的日常生活中，有時(shí)候一個(gè)小小的舉動(dòng)，也能產(chǎn)生重大的影響。
此外，擺放碗筷的課程還讓我認(rèn)識(shí)了合理利用資源的重要性。在這個(gè)課程中，老師告訴我們不要浪費(fèi)食物和餐具，要節(jié)約使用，并且鼓勵(lì)我們做到吃干凈，不剩飯菜。這讓我明白到飯菜背后的勞動(dòng)和資源成本，并且明白自己可以通過(guò)個(gè)人的努力來(lái)減少浪費(fèi)，做到環(huán)保節(jié)約。于是我開始學(xué)會(huì)精打細(xì)算，養(yǎng)成不浪費(fèi)的好習(xí)慣，這不僅是對(duì)自己的一種鍛煉，也是對(duì)社會(huì)的一種貢獻(xiàn)。
總之，七年級(jí)的擺碗筷課程讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)正確的擺放技巧，了解擺碗筷的文化意義，認(rèn)識(shí)擺放碗筷的重要性，以及注重資源的合理利用，我在課堂之外在餐桌上也都能夠更加自信得體地使用碗筷了。擺放碗筷不僅僅是餐桌禮儀的一部分，更是一種文化的傳承和展示。我相信，在我的日常生活中，我會(huì)繼續(xù)將擺放碗筷當(dāng)作一種美德，嚴(yán)格要求自己，傳遞和展示中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇九
我是懷著“去玩玩”的心境進(jìn)入了營(yíng)地。當(dāng)時(shí)的我根本沒(méi)想到，晚上會(huì)累到沾床就睡的地步。當(dāng)然，這是后話。
放下行李，跑下樓集合?？偱砰L(zhǎng)把手指向了你，讓四排的到你那里集合。心中不免哀嚎，這個(gè)教官看起來(lái)好嚴(yán)厲!
再?zèng)]有過(guò)多的接觸，我們六個(gè)排便集合在了一齊。
太陽(yáng)下，我懶洋洋地站著。天真的我把軍訓(xùn)想得太過(guò)簡(jiǎn)單，所以當(dāng)教官把沒(méi)有站好的人叫出去受罰時(shí)，我不由得一怔，才意識(shí)到真正的軍訓(xùn)已經(jīng)開始了。
各排分別帶開，你第一次開口對(duì)我們講話。你說(shuō)我們必須要拿第一，第二就是敗了。你說(shuō)只要我們好好訓(xùn)練，休息的時(shí)間必須比其它排多。所以當(dāng)我們坐著看其它排訓(xùn)練的時(shí)候，不由心里暗自慶幸，真好呢，我們的教官是你。
哨聲一響，六排一齊被帶到食堂。
站在飯桌的號(hào)碼牌前，我不敢相信我是桌長(zhǎng)。前輩說(shuō)過(guò)，桌長(zhǎng)是最倒霉的。所以當(dāng)總教官讓桌長(zhǎng)舉手時(shí)，我十分不情愿地將手舉得低低的，你卻托起我的手，讓它到達(dá)最高。說(shuō)不驚訝是不可能的，但我明白你想說(shuō)的，四排的人做什么都要做到最好，哪怕只是舉手。
夜訓(xùn)唱完軍歌后，你似乎被我們?nèi)腔鹆?，你叫了另一個(gè)軍官來(lái)帶我們。他很嚴(yán)厲，把幾名女生訓(xùn)哭了。然后，你回來(lái)了。你說(shuō)你本不必帶我們，只需要觀察一下各排的情景就行了，可看到我們排都有人哭了，你一心疼就回來(lái)了。你又跟我們說(shuō)了你在部隊(duì)里的故事，你告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)。說(shuō)真的，教官，你很堅(jiān)強(qiáng)。
與你相處的第一天便過(guò)去了。
第二天，微微有些小雨。肌肉酸的發(fā)疼，異常是在這種天氣。
六個(gè)排各一間小屋。隔音效果不太好的屋子讓我們被其它排的軍歌聲吵得頭昏腦脹。你也帶領(lǐng)我們唱軍歌，說(shuō)是要報(bào)復(fù)其它排。你又告訴了我們你的整個(gè)服役歷程，讓我們看向你的眼神中多了幾分敬佩。
雨停了，繼續(xù)訓(xùn)練。因?yàn)橛腥岁嗔肆种械闹褡?，你再一次生氣，與五排排長(zhǎng)調(diào)換。其實(shí)我想告訴你，你在我們心目中，永遠(yuǎn)是最帥，表現(xiàn)最突出，最好的教官。除非你在，不然四排無(wú)法團(tuán)結(jié)。
你最終在我們的呼喚中回來(lái)了，手無(wú)法控制地鼓掌鼓得發(fā)疼?？粗銕ьI(lǐng)我們?nèi)ヌ魬?zhàn)三排，看著你和三排排長(zhǎng)斗嘴，看著你們互相叫板。不服輸賭氣的樣貌，實(shí)在可愛得讓我們都笑得前仰后合。
偶然，你發(fā)現(xiàn)其它排在模仿我們的動(dòng)作，你氣憤的`說(shuō)，“我們口號(hào)是‘一向被模仿，總未被超越’!”我強(qiáng)忍著笑意，大聲喊著口號(hào)。
第二天，就在這笑聲中不經(jīng)意間結(jié)束了。
第三天，也是最終一天。會(huì)操開始了，身體里的每一個(gè)細(xì)胞都在興奮地叫囂，仿佛隨時(shí)會(huì)爆裂，我們?nèi)〉玫谝幻臅r(shí)候到了!
信心十足，士氣高昂。不為別的，因?yàn)槲覀兊慕坦偈悄?，所以我們必須能行，結(jié)果當(dāng)然不出所料。這個(gè)分量比什么都重的第一，是我們心中無(wú)上的榮耀!那是我看到你笑了，那么純粹的開心，我也跟著笑。
離別，不出所料，很多人都哭了。我們都在害怕啊，以后就在也找不到這樣的教官了。
你，臧東亮，一名反恐出身，因受傷而退伍的軍人。我在你身上看到的是堅(jiān)強(qiáng)，是樸實(shí)，是幽默，是好強(qiáng)，是英勇，是認(rèn)真，是不屈的靈魂!
四排很幸運(yùn)，遇到了你。
我很幸運(yùn)，遇到了你。
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇十
不知不覺，我們?cè)跊鏊目照{(diào)屋里度過(guò)了一個(gè)暑假，即將迎接我們的是令人痛不欲生的初中生活，而更令我們頭痛的是軍訓(xùn)。
在我們眼中，軍訓(xùn)是給自己找苦頭吃的差事，而在家長(zhǎng)和老師的眼中，軍訓(xùn)是讓我們這群不知天高地厚的小孩吃點(diǎn)苦頭，還能增強(qiáng)體魄，并讓大家早點(diǎn)適應(yīng)初中生活的好事情。
學(xué)校給我們分配好了教官，就讓教官帶我們訓(xùn)練。什么“齊步走”、“向左轉(zhuǎn)”、“向右轉(zhuǎn)”、“稍息立正”之類的口令誰(shuí)不會(huì)呀!我們小學(xué)一年級(jí)時(shí)就知道了，現(xiàn)在都初中了還用教?笑話!
一上午，我并沒(méi)有感覺到什么有難度的地方，只是忙著搬凳子和數(shù)軍訓(xùn)服去了，我竟覺得初中生活比小學(xué)可輕松多了，可誰(shuí)知這只是個(gè)開篇。上午教的我們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，到了下午，我就被之前天真的想法“啪啪啪”打臉了，下午教官教我們學(xué)習(xí)“齊步走”。
教官發(fā)出口令，我們就“咚咚咚”地豪放地邁開了步子。“?！?”教官吹響了口哨，并大聲地訓(xùn)斥著我們：“你們看看，你們走成什么樣了?叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)模硌蓦s技嗎?”聽到教官的批評(píng)，我們有些失落，因?yàn)榇蠹覍?duì)彼此都不熟悉，毫無(wú)默契可言，能走好嗎?至少我們也應(yīng)該先認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)大家，培養(yǎng)培養(yǎng)友誼啊!可是顯然教官和老師是不會(huì)理解我們的。
練了沒(méi)多久，女生們就走得整整齊齊了，而我們男生還走得非常糟糕，但我們男生還是有一點(diǎn)毅力，用了一天的時(shí)間練習(xí)，走得也算像模像樣了，但還是沒(méi)有女生走得好，教官都快被我們弄崩潰了，對(duì)我們男生沒(méi)了期望。只有老師還對(duì)我們男生不離不棄，他也沒(méi)休息，帶著大家一股腦兒的訓(xùn)練，用盡了自己最后的力量，大家一起完成了“齊步走”。
當(dāng)我們想歡呼時(shí)，黑暗又籠罩在我們頭上，原來(lái)“齊步走”不過(guò)算個(gè)入門級(jí)的步伐，接下來(lái)還有“正步”。但世上無(wú)難事，只怕有心人，經(jīng)過(guò)我們刻苦地訓(xùn)練，大家的步伐終于保持了一致。
軍訓(xùn)的最后一天是接受檢閱的時(shí)刻，這一天，我們男生超常發(fā)揮，最后一鳴驚人，為班級(jí)獲得第一名的好成績(jī)。但最值得高興的是，這整整一周的痛苦軍訓(xùn)結(jié)束了，我終于可以好好睡個(gè)覺了!
軍訓(xùn)心得體會(huì)七年級(jí)篇5
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇十一
這幾天，我們這些初一新生開始了一次嶄新生活——軍訓(xùn)。
軍訓(xùn)生活帶給我的不僅是欣慰的笑容，成長(zhǎng)的喜悅，更讓我擁有了無(wú)數(shù)的對(duì)美好生活的體驗(yàn);這其中，酸甜苦辣，四味俱全。
酸——"蹲下!起立!蹲下!起立!……"
伴隨著教官嚴(yán)肅而似乎永無(wú)休止的口令聲，我機(jī)械地做著動(dòng)作，感覺仿佛空氣停止了流動(dòng)，時(shí)間失去了活力。這時(shí)，教官又發(fā)出了一次命令，"蹲下不許動(dòng)，堅(jiān)持十分鐘!"唉喲，蒼天!這可是十分鐘啊!由于蹲下的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，我的腳酸酸的，已經(jīng)麻木了，骨頭已快散架了，看著教官們"悠然自得"的樣子，心里也酸酸的，羨慕極了，真恨不得自己就是教官!
甜——經(jīng)過(guò)幾天的訓(xùn)練，我已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步!
今天下行，教官讓我們練習(xí)齊步走，我們小隊(duì)的.七名同學(xué)在跑道上刻苦地練習(xí)，不知疲倦，汗水灑滿了整條路，一遍又一遍，功夫不負(fù)有心人!我們終于配合默契，坐在跑道邊上的老師們都?xì)J佩地鼓起了掌，稱贊了我們，教官檢查了之后也說(shuō)："不錯(cuò)"。這時(shí)，我的心里喜滋滋的，比吃了蜜糖還甜，全身心曠神怡!
苦——其實(shí)，軍訓(xùn)中不僅有甜，還有苦。
烈日當(dāng)頭，教官不停地教給你各種動(dòng)作，使你眼花暸亂，尤其是左、右、后轉(zhuǎn)，讓你暈頭轉(zhuǎn)向，分不清東西南北。還有稍息、立正、跨立，向右看齊等等，讓你手忙腳亂，不知所措。這時(shí)，我的心里一直在想，要是開著空調(diào)，躺在舒服的搖椅上，吃著鮮而又脆又甜的大桃子，聽著優(yōu)美的鋼琴曲……那多好啊!可這一切都是白日做夢(mèng)，現(xiàn)在我只能是"啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出"啊!
辣——軍訓(xùn)中，站軍姿是一項(xiàng)必不可少的訓(xùn)練內(nèi)容。
太陽(yáng)使出全部的精神，火辣辣地照著大地，我站著軍資，衣褲都已經(jīng)濕透了，臉已經(jīng)曬得像蘋果，教官又怒氣沖沖地對(duì)我說(shuō)："手形扣好。"
這時(shí)，我心里辣辣的，但又無(wú)可奈何，只能繼續(xù)努力啦!這就是軍訓(xùn)生活，酸甜苦辣，四味俱全!
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇十二
在朋友的推薦下我看了《活著》一書，余華的《活著》，簡(jiǎn)練樸實(shí)的語(yǔ)言使我感慨萬(wàn)千，正如作者書中所提到的：人是為活著本身而活著，而不是為了活著之外的任何事物所活著。
《活著》主要講述了中國(guó)舊社會(huì)一個(gè)地主少爺富貴悲慘的人生遭遇。富貴嗜賭如命，終于賭光了家業(yè)，一貧如洗，他的父親被他活活氣死，母親則在窮困中患了重病，富貴前去求藥，卻在途中被國(guó)民黨抓去當(dāng)壯丁。經(jīng)過(guò)幾番波折回到家了，卻發(fā)現(xiàn)母親早已去世，妻子家珍含辛茹苦的養(yǎng)大兩個(gè)兒女，此后更加悲慘的命運(yùn)一次又一次降臨到富貴身上，他的妻子、兒女和孫子相繼死去，最后只剩富貴和一頭老牛相依為命，孤獨(dú)的活在這個(gè)世界上。
《活著》這部小說(shuō)所講述的，是一個(gè)荒誕卻又真實(shí)的故事。說(shuō)它荒誕，是因?yàn)檫@部小說(shuō)內(nèi)容是在一段精簡(jiǎn)化了的歷史階段里將整個(gè)中國(guó)社會(huì)的各種問(wèn)題夸張化地集中到一個(gè)家庭中來(lái)表現(xiàn);說(shuō)它真實(shí)，是因?yàn)樗从车氖钦鎸?shí)存在的社會(huì)問(wèn)題。這部小說(shuō)的許多內(nèi)容還充滿黑色幽默的意味，對(duì)官僚主義、大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)方面都進(jìn)行了辛辣的諷刺，如富貴的兒子給縣長(zhǎng)老婆獻(xiàn)血卻被抽血過(guò)量而死等內(nèi)容，然而這種諷刺卻是絕望的、無(wú)奈的、令人心酸的。
至于這部小說(shuō)的主題與內(nèi)涵，一直是一個(gè)很有爭(zhēng)議的話題，許多人都認(rèn)為這部小說(shuō)太過(guò)于消極，過(guò)于沉重，對(duì)讀者可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響。會(huì)有這樣的評(píng)論也是難免的，因?yàn)榈拇_，這部小說(shuō)從頭至尾都浸沒(méi)在一種悲劇的氣氛中，主人公富貴的一生是痛苦的，悲慘的，他的親人一個(gè)個(gè)的離他而去，他生命中那些難得的溫情一次次的被死亡撕扯地粉碎。讀者讀完整部小說(shuō)，合上書本，看到封面上小說(shuō)的題目——“活著”二字時(shí)，都會(huì)思索：活著的意義究竟是什么?是否像主人富貴一樣，活著就是為了承受活著的痛苦?另外，小說(shuō)的結(jié)局——富貴和老牛一起生活，似乎也暗示著一種消極的觀點(diǎn)：人和動(dòng)物的生命價(jià)值是一樣的，并沒(méi)有什么區(qū)別，存在在這個(gè)世界上僅僅是一種“活著”的狀態(tài)而已。
然而我認(rèn)為上述觀點(diǎn)并不完全準(zhǔn)確，主人公的生命如此悲慘，但他從未放棄，一直堅(jiān)持活下去，無(wú)論或者是多么辛苦。因此我認(rèn)為作者想要告訴我們的，是這樣一個(gè)道理：活著雖然充滿了苦難，但路還得走下去。余華在書中寫道：“活著的力量不是來(lái)自于叫喊，也不是來(lái)自于進(jìn)攻，而失去忍受，去忍受生命賦予人們的責(zé)任?！必?zé)任，是活著的意義，也許生命有些事你無(wú)法預(yù)料，無(wú)法改變，但是更多的是需要你去負(fù)責(zé)，去擔(dān)當(dāng)。因此不論活著多么痛苦，你都要活下去，為了你愛的人和愛你的人，活著這件事本身也是你的責(zé)任。
我們年輕人都該去認(rèn)真讀一讀這部作品，讓它來(lái)教會(huì)這些“少年不識(shí)愁滋味”的年輕人生命的厚重與沉痛，讓它來(lái)給我們深刻的反思，去思索活著的價(jià)值，去擔(dān)當(dāng)生命的責(zé)任。
七年級(jí)《活著》心得體會(huì)2
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇十三
以一個(gè)簡(jiǎn)潔精短的人生引述，描寫著曲折，澎湃，辛酸，痛，笑，哭的人間世事。感受，一個(gè)字"苦".
眼前仿佛看見夕陽(yáng)西下的黃昏中，一個(gè)孤零零僂著背的老人在田里伸展著皺紋滿面的嘴巴。淡笑著對(duì)前面比他年紀(jì)更老的黃牛說(shuō)："福貴，回家了".福貴，是那老人的名字，可能他父母希望他長(zhǎng)大了有福又富貴吧，但卻沒(méi)想到他長(zhǎng)大了又窮又苦，老人覺得那牛就跟他一樣所以也叫它福貴，它是他暮年唯一的"親人".
看了他們故事后發(fā)覺自己真的太不懂得生命賜予我活著的意義。相對(duì)于他們平凡人中不平凡的生活磨難，我們的消極不幸和悲哀不過(guò)是粒沙子，渺小而輕微，.是我們太輕視生命了，以為活著就是在這世界走一走，總覺得自己苦了，累了，受委屈了，別人欠我們了，不懂得活著的真諦……或許現(xiàn)在我們依然不清楚活著的真諦何在，只是看了徐福貴一家后覺得自己是活得如此渺小，活得如此安逸，不得不說(shuō)"活著真好".
書中說(shuō)地主少爺徐福貴嗜賭成性，終于賭光了家業(yè)一貧如洗，窮困之中的富貴因?yàn)槟赣H生病前去鎮(zhèn)上求醫(yī)，沒(méi)想到半路上被國(guó)民黨部隊(duì)抓了壯丁，歷經(jīng)苦難，后被解放軍所俘虜，回到家鄉(xiāng)他才知道母親已經(jīng)去世，妻子家珍含辛茹苦帶大了一雙兒女，但女兒不幸變成了聾啞人，兒子機(jī)靈活潑……然而，悲劇還未停止，妻子家珍得了軟骨病，最后死在福貴的懷中;兒子有慶因?yàn)榭h長(zhǎng)的老婆生孩子難產(chǎn)需要輸血而去獻(xiàn)血，全身的血被活活抽光;女兒鳳霞又聾又啞，嫁了一個(gè)好老公萬(wàn)二喜，卻因?yàn)樯『㈦y產(chǎn)而死;女婿二喜也因建筑工地失事而被兩塊水泥板活活?yuàn)A死了;只剩下小孫子苦根和福貴相依為命，可苦根最后也因?yàn)槌粤税脲伓棺佣鴵嗡懒?。隨著我們每一次翻動(dòng)的頁(yè)響，心靈亦隨著撼動(dòng)一次，因?yàn)樯镫y得的溫情將被一次次死亡撕扯得粉碎，只剩得老了的福貴伴隨著一頭老牛在陽(yáng)光下回憶。
當(dāng)年福貴的老爹說(shuō)："從前，我們徐家的老祖宗不過(guò)是養(yǎng)了一只小雞，雞養(yǎng)大后變成了鵝，鵝養(yǎng)大了變成了羊，再把羊養(yǎng)大，羊就變成了牛。我們徐家就是這樣發(fā)起來(lái)的。"
"到了我手里，徐家的牛變成了羊，羊又變成了鵝。傳到你這里，鵝變成了雞，現(xiàn)在是連雞也沒(méi)啦。"、"徐家出了兩個(gè)敗家子啊。"
多年后年老的福貴說(shuō)了這句話"做人不能忘記四條，話不要說(shuō)錯(cuò)，床不要睡錯(cuò)，門檻不要踏錯(cuò)，口袋不要摸錯(cuò)。".這其中的變化也頗讓人感概。
觀其一生除去前二十年的混帳日子，往后倒活得認(rèn)真而勇敢。面對(duì)失去兒子、女兒、妻子、女婿、外孫時(shí)，淚，流不出;哭，喊不出;千瘡百孔的心滿目蒼痍仍不曾說(shuō)要一死了之，似乎他的意識(shí)里生命還在，還能動(dòng)，還活著就要堅(jiān)持著下去。
失去祖業(yè)后勇敢地承擔(dān)自己制造的后果;窮困潦倒時(shí)堅(jiān)持地互相維持著;每失去一個(gè)親人即使痛不欲生卻還蹣跚著身影與在生者彼此珍惜著……他，比因飽受折磨而自殺的戰(zhàn)友春生堅(jiān)強(qiáng)勇敢。
我們活著，而且活得很好，活得快樂(lè)，活得擁有……
七年級(jí)《活著》心得體會(huì)4
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇十四
越過(guò)初中的幼稚與無(wú)知，我們迎來(lái)了花兒一般的季節(jié)，在我們眼前的是一列即將踏上新征程的列車。我們也開始逐漸明白自己要去的方向，從而開始第一次掌握人生的方向盤。進(jìn)入高中的第一堂課就是軍訓(xùn)。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次嶄新的挑戰(zhàn)。
面對(duì)軍訓(xùn)，我懷著一種復(fù)雜而又矛盾的心情，既有緊張的情緒又有興奮的感覺。緊張的是要面對(duì)完全陌生的環(huán)境和艱苦異常的訓(xùn)練，興奮的是可以接受新的知識(shí)和認(rèn)識(shí)新的老師同學(xué)。另外，我對(duì)即將接觸一周的教官也很好奇。
幾天的軍訓(xùn)時(shí)光，我感受到了同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)和對(duì)彼此的關(guān)心。原本互不相識(shí)的我們放下了疏離和防備，一起吃飯，一起睡覺，一起訓(xùn)練，一起成長(zhǎng)。其中我不僅學(xué)到了友愛互助，還學(xué)會(huì)了與人交往。訓(xùn)練的時(shí)候，我們一起站在烈日下暴曬，共同接受風(fēng)雨的洗禮。慢慢地，同學(xué)們之間似乎有了一種不可言說(shuō)的默契感。我們相互鼓勵(lì)著，咬牙堅(jiān)持著，一次又一次地挑戰(zhàn)著自己的運(yùn)動(dòng)極限。在那些風(fēng)吹日曬的日子我們從不曾認(rèn)輸，最終我們挺了過(guò)來(lái)，我們練成了一支鋼鐵般的隊(duì)伍。
軍訓(xùn)前我從來(lái)沒(méi)有真真正正地在乎過(guò)時(shí)間，不曾懂得那一分一秒的珍貴。歷經(jīng)訓(xùn)練后，我想我被感染了，我開始重新審視生活，重新對(duì)待時(shí)間，重新面對(duì)種.種困難。有句話說(shuō)得好：“你怎樣對(duì)待這個(gè)世界，世界就怎樣對(duì)待你?！被叵胍酝龅嚼щy時(shí)，我何嘗不是第一時(shí)間去尋求他人的幫助?從沒(méi)有獨(dú)立地克服過(guò)困難。但是這次軍訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了忍耐，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，更學(xué)會(huì)了獨(dú)立。以前總是依靠父母并不具備基本的生活自理能力，現(xiàn)在我不但會(huì)自主管理，還學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考。我開始從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，把握生活中的每一分鐘，自覺承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。
訓(xùn)練中教官特別嚴(yán)厲，每天的挑戰(zhàn)也特別嚴(yán)酷，但我們都很好地完成了任務(wù)。這也許就是人們所說(shuō)的毅力吧。經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的我們，雖然不光鮮但是很明亮，雖然不完美但是很堅(jiān)強(qiáng)?？量痰挠?xùn)練帶給我們的不只是自律，更是一種心靈的洗滌。沒(méi)有甘甜的泉水滋潤(rùn)，畢竟有汗水的浸透，我想我們是長(zhǎng)大了。在每一個(gè)日夜，我們都能微笑地面對(duì)世界，世界也微笑地面對(duì)著我們。即使遇到再大的崎嶇坎坷，我們也不再害怕不再退縮。
軍訓(xùn)也許是苦的，但苦中有樂(lè)。我們即將迎接的是高中三年是一場(chǎng)不可松懈的持久戰(zhàn)，我想我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。在以后的道路中我將會(huì)走得堅(jiān)實(shí)而篤定，不會(huì)輕易屈服，不會(huì)輕言放棄。我相信我還能做得更好!
軍訓(xùn)心得體會(huì)七年級(jí)4
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇十五
今天，終于迎來(lái)了期待已久的軍訓(xùn)，我很緊張、害怕，因?yàn)槁犝f(shuō)軍訓(xùn)很苦，很累。
我們的教官姓李，不是太嚴(yán)格。他說(shuō)：“要成為一名軍人的第一步就是站好軍姿。于是他開始教我們站軍姿。先把腳分開成約60度的樣子，然后腰板挺直，頭抬起，眼睛目視前方，大拇指貼在食指的第二節(jié)上，中指緊貼褲縫。今天因?yàn)槭堑谝淮握拒娮?，所以只?分鐘?？墒蔷退闶嵌潭痰娜昼?，我們也沒(méi)忍住，一會(huì)摸這兒一會(huì)摸那兒。李教官嚴(yán)厲地批評(píng)了我們。說(shuō)我們連短短的三分鐘都站不好，堅(jiān)持一下不行嗎？從那一天開始，我漸漸明白了，雖然我們很多人都知道堅(jiān)持就是勝利，可是有多少人做到了呢？我一定要遵守，一定要堅(jiān)持。
軍訓(xùn)真累啊，同學(xué)們都哭爹喊娘，抱怨不己。好想快點(diǎn)回家?。】墒怯?xùn)練還得繼續(xù)。
就這樣，軍訓(xùn)一天接一天，我們也一天接一天的變得堅(jiān)強(qiáng)，強(qiáng)壯，磨練自己。大家都非常的努力，希望軍訓(xùn)的第一名是我們班的！
就這樣，軍訓(xùn)結(jié)束了，它讓我明白了許多。它讓我們哭過(guò)，暈過(guò)，笑過(guò)，累過(guò)，餓過(guò)，快樂(lè)過(guò)，害怕過(guò)，興奮過(guò)……它帶給我們太多情感，摻雜著各種淚水。才使我們從一個(gè)小男孩子變成一個(gè)威猛的男子漢。它也讓我明白了，只要有一個(gè)軍人的外表是不行的，必須還要有一顆軍人頑強(qiáng)的心。而這顆心不是想來(lái)就來(lái)的，而是要經(jīng)過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)的磨練鑄造的！軍訓(xùn)，我害怕你但也喜歡你，最重要的是我要謝謝你，謝謝你給了我一顆頑強(qiáng)的心，一個(gè)堅(jiān)持的信念。謝謝你，軍訓(xùn)！
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇十六
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，德育教育一直是不可或缺的一部分。作為初中生的我們，在追求知識(shí)的同時(shí)，德育教育也是我們必須要注意的。因?yàn)?，在今后的成長(zhǎng)中，我們必須要具備一定的道德素養(yǎng)，才能成為一個(gè)品德高尚、健康成長(zhǎng)的人。七年級(jí)的德育教育也有許多值得我們?nèi)ンw驗(yàn)和總結(jié)的地方。下面，我將從自我認(rèn)識(shí)、社交行為、情感態(tài)度、學(xué)業(yè)表現(xiàn)等方面，對(duì)這一年的德育心得進(jìn)行總結(jié)。
第二段：自我認(rèn)識(shí)方面的體會(huì)
在德育教育中，自我認(rèn)識(shí)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。在這方面，我認(rèn)為，七年級(jí)的德育教育對(duì)我影響最大的是，讓我明確了自己的個(gè)性和優(yōu)點(diǎn)。在班級(jí)中，我經(jīng)常跟同學(xué)互動(dòng)，學(xué)會(huì)了傾聽他人的想法和意見。在新環(huán)境中，我感覺到了自己的不足和缺點(diǎn)，但同時(shí)也看到了自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。如今，我努力發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)，并且也時(shí)刻提醒自己不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。
第三段：社交行為方面的體會(huì)
在生活中，我們每天都要面對(duì)各種各樣的人際關(guān)系問(wèn)題。在班級(jí)中，我們應(yīng)該要懂得與他人和諧相處。在德育教育中，這也是一個(gè)重要的方面，通過(guò)各種活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了如何與同學(xué)進(jìn)行友好的交流和溝通；在組織班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了如何協(xié)作和配合。這些經(jīng)驗(yàn)，都成為了我今后處理人際關(guān)系的基礎(chǔ)，讓我更加自信、理性地處理各種關(guān)系。
第四段：情感態(tài)度方面的體會(huì)
作為一個(gè)初中生，我們面對(duì)的壓力可能比以前更加巨大。在這種情況下，情感態(tài)度對(duì)于我們的生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要。在德育教育中，老師們給了我們?cè)S多關(guān)于如何應(yīng)對(duì)壓力的建議和技巧，讓我們明白壓力并不可怕。在處理情感問(wèn)題上，我也更加成熟、穩(wěn)重，懂得了如何調(diào)整自身的心態(tài)。在學(xué)業(yè)表現(xiàn)方面也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
第五段：學(xué)業(yè)表現(xiàn)方面的體會(huì)
在德育教育中，學(xué)業(yè)表現(xiàn)也是不可忽視的一個(gè)方面。學(xué)習(xí)是我們來(lái)到學(xué)校的首要任務(wù)，我感受到老師們的用心和關(guān)懷，在學(xué)習(xí)上得到了更好的輔導(dǎo)和幫助，這對(duì)我們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過(guò)德育教育，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生活的重要性，并且努力去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這一年中，我也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，為自己未來(lái)的更好發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
在這一年的德育教育中，我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)和參與各種活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了個(gè)人自負(fù)、社交行為、情感態(tài)度、學(xué)業(yè)表現(xiàn)等方面的重要性，它們對(duì)于我們?nèi)蘸蟮娜松?，都有著重大的意義。我將會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)堅(jiān)持這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，努力成為一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)和有能力的人，并為社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。
七年級(jí)擺碗筷心得體會(huì)篇十七
很早以前，我就聽過(guò)了“軍訓(xùn)”這個(gè)名詞。我告別了繽紛燦爛的小學(xué)生活，迎來(lái)了煥然一新的初中之旅。我以前的同學(xué)都說(shuō)軍訓(xùn)很辛苦，然而，我卻不這樣認(rèn)為。我暗暗的想：幼苗不經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雨的洗禮怎么會(huì)茁壯成長(zhǎng)?溪流不經(jīng)歷顛簸流離，怎能交匯于浩瀚大海。而年少的我們，不經(jīng)歷艱苦磨煉，又怎能成為國(guó)家棟梁之材。軍訓(xùn)是我們?nèi)松淮翁貏e的經(jīng)歷，還是第一次，第一次是最難忘的，我們應(yīng)該珍惜第一次，勇敢去面對(duì)它。
軍訓(xùn)的第一天開始了，我懷著一股強(qiáng)烈的好奇心。先是全體七年級(jí)同學(xué)一起參加一個(gè)軍訓(xùn)儀式并認(rèn)識(shí)各個(gè)班的教官，我們七三班的.教官是一個(gè)皮膚黑黑的而又是一個(gè)表面看起來(lái)很和藹實(shí)際挺嚴(yán)格的一個(gè)人，隨后我們又跟隨教官來(lái)到操場(chǎng)。教官叫我們做稍息立正這些動(dòng)作。我覺得太好笑了，稍息立正這些簡(jiǎn)單容易的動(dòng)作小學(xué)一年級(jí)就會(huì)了，干嘛還要學(xué)呀!可是，我們雖然會(huì)做，但卻一點(diǎn)也不標(biāo)準(zhǔn)。原來(lái)，稍息立正也很講究的。就拿立正來(lái)說(shuō)吧，“兩腳腳跟并攏，腳尖分開約六十度，腰挺直，兩手……”
在這嚴(yán)肅、艱苦的軍訓(xùn)中，也有令人喜悅的一刻。軍訓(xùn)最后一天，匯操表演。先是一班的表演，我們看了都感覺我們班的最差勁，那些男生還在說(shuō)什么我們班肯定是最后一名。不一會(huì)兒，就到我們了，我們?cè)谝宦暵暤目谔?hào)中動(dòng)了起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)此時(shí)此刻的同學(xué)們都仿佛變了一個(gè)人似的，動(dòng)作快的跟上了，動(dòng)作慢的也跟上了，大家都在盡心盡力的完成這次的軍訓(xùn)表演，我們動(dòng)作一致，外里如一，精彩的表演博得了一陣喝彩，此時(shí)我知道了：現(xiàn)在南溪中學(xué)是我們的驕傲，在將來(lái)，我們將會(huì)是南溪中學(xué)的驕傲。
軍訓(xùn)像個(gè)五味瓶，甜、酸、苦、辣、咸樣樣都有。軍訓(xùn)是一堂心靈的課程，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一句詩(shī)“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！敝灰覀冇袖撹F般的意志，堅(jiān)韌不拔的精神，持之以恒的決心，和團(tuán)結(jié)就一定會(huì)戰(zhàn)勝困難，做到自己認(rèn)為不能做到的事。
軍訓(xùn)心得體會(huì)七年級(jí)篇2
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