總結能夠幫助我們梳理思路，提煉核心，形成清晰的文字表達。總結應該圍繞主題展開，不偏離主線，避免贅述和廢話?？偨Y需要提煉出核心要點，簡明扼要地表達出來。
體育教學的經(jīng)驗與體會篇一
摘要：通過中學體育教育,培養(yǎng)學生的集體主義精神，吃苦耐勞，增強意志力的優(yōu)良品質(zhì)，學生建立深厚的友誼；要教會學生基本技術動作、技能以及戰(zhàn)術，養(yǎng)成終生參加體育鍛煉的習慣，參加體育鍛煉的方法；培養(yǎng)體育骨干，讓學生人人爭當‘小教師、小教練員’；培養(yǎng)師生感情，加強師生互動，感化紀律差的學生，發(fā)揮體育成績優(yōu)秀學生的作用特點，去感染身邊其他學生參加體育鍛煉；鼓勵體育特別突出而文化基礎又差的學生在體育方面發(fā)展，認識到考體育也能夠成才的。
關鍵詞：體育教學；體育訓練；優(yōu)良品質(zhì)；體育骨干
黨和國家對體育事業(yè)的發(fā)展是十分的重視。建立新中國之初，毛澤東同志明確提出“健康第一、學習第二”。后來在發(fā)展全面體育運動中還提出“發(fā)展體育運動、增強人民體質(zhì)”。黨的十六大第一次提出了：“要把提高全民族的思想道德素質(zhì)，身體素質(zhì)。學校教育是基礎，青少年是關鍵”這一科學論斷。20xx年12月份第一次全國體育工作會議上，明確提出了要把學校體育工作作為全面推進素質(zhì)教育的重要突破口和主要工作方面來抓。幾十年來，學校體育教育是教育方針的核心內(nèi)容之一，是素質(zhì)教育重要組成部分，隨著社會的發(fā)展，要建立以人為本的和諧社會，人民的健康需求不斷提升，參加體育鍛煉的人數(shù)越來越多，大多數(shù)的人意識到身體健康顯得越來越重要了。我們的青少年不僅要身體健壯，而身心也要健康，這才是我們現(xiàn)代化建設所需要真正的健康的人才。
過去我們對體育教育教學的含義只是簡單理解為鍛煉鍛煉身體而已，通過學習打球、雙單杠、跳高、跳遠等項目基本技術，讓學生達到身體強健、少生病、有充沛精力去應付繁重的學習任務，這樣就已經(jīng)達到體育教學的目的。事實上，體育教學、體育訓練、體育比賽中都滲透著德育教育的內(nèi)容。因此，現(xiàn)在的中學體育教不但要教會技術動作、技能以及戰(zhàn)術，怎樣養(yǎng)成終生參加體育鍛煉的習慣，參加體育鍛煉的方法，還要教會做人的基本道理，培養(yǎng)學生的集體主義的精神，團結互助精神,頑強拼搏精神，吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，增強意志力等。在體育訓練中培養(yǎng)師生之間的感情，在學生中建立深厚的友誼，感化紀律差的學生，充分發(fā)揮體育成績優(yōu)秀的學生特點，去感染身邊其他學生參加體育鍛煉，做到以點帶面,鼓勵體育特別突出而文化基礎又差的學生在體育方面發(fā)展，發(fā)揮自己的優(yōu)勢特長,認識到考體育也能夠有出路。培養(yǎng)體育骨干，人人爭當小教師、小教練員。
一、培養(yǎng)學生的集體精神和團結互助精神
久的友誼，互相交往，互相促進，共同提高。
二、培養(yǎng)對學生的意志力
在體育訓練中長短跑、雙單杠、引體向上等體育活動都有利于對學生意志力的培養(yǎng)。在上述體育活動中，有的同學腳起泡了，手臂磨破了，還在忍痛繼續(xù)地練。最后在測試或考試中當他們有比較大進步或在比賽中獲得比較好的名次，這時他們的臉上就會露出成功的微笑。頑強堅韌的意志品質(zhì)就會逐步形成。因為質(zhì)的變化是在量的基礎上產(chǎn)生的。
體育教學的經(jīng)驗與體會篇二
小學生生長發(fā)育較快，而他們的身體又很稚嫩，骨骼、肌肉、內(nèi)臟等器官均較脆弱，所以絕不能忽視養(yǎng)護。小學體育教學的內(nèi)容必須有利于促進學生身體的全面發(fā)展，有效地鍛煉身體，增強體質(zhì)。
目前，條件一般的學校體育場地大多是水泥的，如籃球場、排球場等。其實，水泥、柏油鋪設的操場質(zhì)地堅硬、彈性極差，長期在這種場地進行跑、跳等體育鍛煉，不僅極易發(fā)生外傷，而且會對人體造成慢性損傷。所以有條件的學校盡量設置塑膠場地。這種場地能保護學生不易受傷，沒有條件的學校則盡量保持土質(zhì)場地與沙場地。
器材的選擇對于學生安全非常重要，學校要根據(jù)新課標的要求努力爭取逐步配齊，條件所限一時配不齊的，可以發(fā)動師生自制器材，但一定要考慮到衛(wèi)生和安全因素。要做到不合格的器材不用，壞器材不能湊合使用。
1.合理選擇運動負荷。
體育教學自身的特點決定其以身體練習為主要特征，以室外為主要場所，在動態(tài)之中進行，因此增加了組織教學的難度。倘若學生使用器械不當或生理負荷過量，就容易發(fā)生傷害事故。
2.加強體育課安全意識。
體育課要求學生的身體直接參與活動，活動時的確存在不安全因素，有潛在的危險性，但只要注意養(yǎng)護教育，課堂組織嚴密，以正確科學的方法施教，加強養(yǎng)護措施，傷害事故是可以避免的。
3.安全先從教師做起。
作為一名合格的體育教師，養(yǎng)護意識應該滲透到備課、上課、課后小結的各個環(huán)節(jié)之中。在備課時，要充分考慮到各種不安全因素，并通過自己的努力逐一排除。不僅僅是寫好教案，而且要備教材、備學生、備場地器材，要揣摩教材的技術要領、動作結構、重點與難點、保護與幫助，要全面了解學生情況，如身體狀況、興趣愛好、紀律習慣、運動能力等等。
4.教學要嚴謹。
在教學過程中，教師要向?qū)W生傳授正確的知識、靈敏的技巧、嫻熟的技能，并采用科學的教法，使學生領會并掌握動作要領，明確技術規(guī)范，進行準確操練。教師還必須親自帶領或指導學生做好充分的準備活動和必要的專門性練習。
5.服裝不可忽視。
對于體育課的著裝，教師必須有嚴格的要求，使學生逐步養(yǎng)成良好的習慣。如：不得穿皮鞋、涼鞋、塑料底鞋；不得攜帶鑰匙、小刀等利器。
體育教學的經(jīng)驗與體會篇三
在小學階段，低年級教學是基礎。這個基礎是否扎實，對以后教學的順利開展起著決定性的作用。這幾年來，本人通過在低年級的教學、觀察、摸索、實踐。得出了如下體會：
一、注意教學常規(guī)的養(yǎng)成
低年級都是七八歲的兒童，剛進小學，差不多什么都不會。要在體育課中達到預期的教學效果，教學常規(guī)的養(yǎng)成是至關重要的。在體育課中，教學常規(guī)大致有：課前、課中、課后。各個常規(guī)又包含多方面的內(nèi)容：
1.課前常規(guī)：教師方面就要注意備好課，上課前設計安排好場地器材的布置。教師提前到達規(guī)定的集合地點等候上課；在學生方面就要注意準備好服裝，系好鞋帶，安置好匙扣之類的金屬物品。
2.課堂常規(guī)：準時集合上課，注意上課禮節(jié)，安排好病弱學生從旁見習，教育學生愛護場地器材，注意安全和保護，鼓勵學生刻苦練習。在教學過程中，教師和學生都不得無故離開，要堅持正向教育，及時表揚好人好事，注意按時下課。
3.課后常規(guī)：下課后，組織好學生收拾器材。教師課后及時總結經(jīng)驗教訓。
教學常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，是要經(jīng)過教師和學生共同努力長期反復的練習，才能建立起來的。而良好的教學常規(guī)的養(yǎng)成，對保證課堂教學的順利進行，完成教學任務，提高教學質(zhì)量，起著決定的作用。
二、注意體育骨干的培養(yǎng)
體育骨干是教師的左右手。體育骨干的培養(yǎng)是很重要的。當班里有幾位能干的體育骨干，那班的上課紀律就會明顯地好，課堂教學也更順利地進行。面體育骨干的培養(yǎng)并不是容易的事。你先要教會他們課堂常規(guī)。如怎樣依附，管理紀律，組織活動，同時你要向他們說明體育骨干的作用，讓他們自覺地做好榜樣。并且，你要時時地觀察，幫助他們改掉毛病，發(fā)揮他們的骨干作用。
三、注意教師的講解示范
教師的講解示范是體育教學的基本方法，也是完成教學任務的基本手段。在講解方法中又有很多種，如直陳法、對比法、提問法、鼓勵法等。在示范中也有多種方法，如下面示范、鏡面示范等。教師在講解示范時就要注意：
1.簡明扼要、清晰準確
根據(jù)小學生的心理特點：容易興奮也容易抑制，注意力集中的時間是很短的。因此教師在講解時務必要簡明精煉，條理清晰，重點突出。做到這一點，要求教師精通業(yè)務和有很強的語言表達能力。在教學中可運用教學口訣、兒歌。
如前滾翻這個教材，如果按書上的動作要領講解，那就要費很多時間。但如果按“一蹲二撐三低頭，團身滾動像圓球”這個口訣來講解，就簡單省時了。教師還要注意示范的準確性，尤其是第一次示范。小學生的模仿能力強，第一次的直觀印象是較為深刻的。如果教師的.講解示范錯誤，那學生也跟著錯誤，以后糾正就艱難了。并且還要注意多示范，少講解。
2.形象生動、注意直觀性
小學生的邏輯思維能力差，模仿能力強。如果教師只注重講解，忽視示范，那學生接受就難了。如前滾翻這個教材，教師用教學口訣講解，直說前滾翻滾動時“身體要成圓球狀”，并示范。但學生好像并不太理解。教師取一個籃球，在墊上滾來滾去，然后引導學生前滾翻時，像球一樣的姿勢，就容易完成動作了。學生容易理解了，就會躍躍欲試，提高積極性。
3.調(diào)節(jié)作用
教師在運用語言時，除講解外，在其它方面起很大的作用。如上述的例子，教師的語言就起到激發(fā)學生的興趣作用。其它還有調(diào)節(jié)氣氛作用鼓勵作用。如鼓勵作用：小學生的集中注意力的時間短，當由于項目枯燥或技術難度較大，身體疲勞等造成情緒低落時，為使課堂氣氛活躍，可有目的地選擇鼓勵性強、富于感情色彩的語言，以激發(fā)學生的學習熱情，激起他們躍躍欲試的勁頭。
四、注意創(chuàng)新
好“新”好“奇”是小學生的一大心理特征。教師除了培養(yǎng)學生良好的教學常規(guī)外，還要根據(jù)小學生這一心理特征在教學上進行創(chuàng)新。
1.開始部分注意“新”。抓好一節(jié)課的開講，就好比演好一出戲的序幕，有起到先聲奪人，引人入勝之效。特別是低年級，教師可結合課的內(nèi)容，講一段體育趣聞、小故事，或猜謎語、提問，做一些小游戲，集中注意力練習等等，從上課的一開始就抓住、吸引學生，使學生對課產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.準備活動“新”。千篇一律的準備活動會使學生感到單調(diào)、乏味。因此，教師要圍繞教學內(nèi)容編排好準備活動，做到生動活潑，形式多樣，給學生一種新奇感。如教學內(nèi)容是跳繩或擲，那準備活動則可做繩操或球操。而做操的方法可做、行進間做，或集體做、分組做；隊形可有橫隊、縱隊、圓形等等。
3.教學方法、手段“新”。教無定法，貴在得法。教師就要深入鉆研教材，創(chuàng)作和發(fā)展新的教學方法、手段。如30米跑。除了常規(guī)的加速跑外，還可采用追逐跑、轉(zhuǎn)身跑、返復跑、接力跑等。
4.場地設計“新”。整潔、舒適的練習場地，醒目整齊的線條，美觀的圖形，擺布合理的器材，均能使學生感到新鮮、興奮，使學生一到練習場地就躍躍欲試，為學生創(chuàng)造了最佳的課前心理狀態(tài)。因此，教師要根據(jù)課的內(nèi)容設計和布置好場地器材，做到布局新、內(nèi)容新。
5.課的結束“新”。課的結束部分應盡量采用豐富多樣、輕松活潑、富有趣味性的放松練習，消除疲倦。如小游戲，輕松的配合音樂的徒手操和舞蹈等等，讓學生在輕松快樂的氣氛中結束本課，使學生產(chǎn)生回味和留戀，期盼下次課的到來。
五、注意如何處理課中的違反紀律的學生
小學生容易分散注意力，在課堂上有時會做一些與學習無關的事。對此，教師既不能動輒批評，更不能隨意中斷學生的學習，但又適時控制。因而教師應采用一些暗示法來上是這類事情。如目光暗示法：教師可用嚴厲、責備的目光落在違反紀律的學生的身上，引起其警覺，使之意識到教師的批評，從而達到了糾正的目的。除了目光暗示法外，還有手勢暗示法、語調(diào)暗示法、語調(diào)暗示法、接角觸暗示法等等。這些暗示法恰如其分地運用，就能很好地幫助學生改正錯誤。
六、注意教師的情緒的影響
教師是學生的楷模，一舉一動都會影響學生的情緒，特別是低年級。教師如果情緒低落，學生也會受到感染，教學氣氛也就會沉悶。在教學中無論發(fā)什么事。教師都必須以良好的心態(tài)和飽滿的情緒來上課。做好這一點，教師就要有健康的，有規(guī)律的生活習慣，注意休息，注意控制好自已的情緒。
七、注意感情的積累
在小學生心里，特別是低年級學生的心目中，教師的形象是高大的，他們對教師是尊敬喜愛的。而教師要和學生建立起深厚的感情，就要和學生多在一起活動。比如，在課中做游戲時，教師和學生一起做游戲，那課堂氣氛就會很高漲。在課后，教師和學生一起活動，一起做游戲，學生就會喜歡老師。小學生對他所喜歡的教師的課是歡迎的，聽話的。
總之，在低年級教學中要注意的事項是很多的，教師只有在教學中不斷地觀察、摸索、積累，不斷地實踐、改進，才能較好地完成教學任務，提高教學質(zhì)量。
體育教學的經(jīng)驗與體會篇四
本次運動會旨在落實《體育與健康課程標準》，激發(fā)學生對體育活動的興趣，豐富學生的課余生活，促進學生的身體健康、心理健康和社會適應能力的提高，培養(yǎng)學生團結合作的團隊精神，豐富校園文化生活。
一、比賽時間及地點
1、比賽時間：
初一年級：5月11日（第十三周）
初二年級：5月25日（第十五周）
2、比賽地點：本校操場
二、比賽辦法
1、參加對象：初一、二年級各班
三、比賽項目：
1、時代快車（每班男女各10人）進行比賽。
2、眾志成城（兩人三足）（各班男女各15人）
3、滾雪球（各班男女各10人）
4、雙龍戲珠（各班男女各10人）
5、摸石過河（各班男女各15人）
四、競賽和錄取方法
五、獎勵辦法
1、計分方法：本次活動每個項目采用“低分記分方法”，即第一名得1分，第二名得2分，此后每名次加1分計算。
2、錄取項目名次：每個項目按得分多少（得分越少越列前），取前八名。
3、錄取團體名次：各班按最終所有項目的總得分大小判定名次（得分越少越列前），取團體前八名。
六、各項比賽方法和規(guī)則
1、雙龍戲珠
（1）、參賽人數(shù)：每個班級男子組6人；女子組6人
規(guī)則：在這個項目中，必須兩個人一組，背靠背站著，球夾在兩個人的背后，然后兩個同時行走，中途若球落地馬上撿起繼續(xù)比賽，當?shù)谝唤M到達目的地后，另一組的選手才可出發(fā)，當?shù)诙M的成員到達終點時記時，時間少則為勝。
2、時代快車
3、雙龍戲珠
4、摸石過河
5、滾雪球
七、比賽說明：
1、對比賽方法和規(guī)則不清楚的地方，可向體育組咨詢
2、各班多加練習，發(fā)揚團隊精神
3、比賽有變動會提前通知
體育教學的經(jīng)驗與體會篇五
在這一段的學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。下面我從教學設計談談我的幾點體會。
一、教學觀念的轉(zhuǎn)變
對于體育與健康課程，現(xiàn)在的地位和一些不合理的狀態(tài)是一時無法改變的，那么我能改變的是——我的心態(tài)，我的觀念。要真正做到熱愛教學，熱愛學生，使每個學生都有發(fā)展。在教學中，教師不能老是端著架子，我就是來給你教學的，你就是要學習的，這樣的教學局面并不好，老師要做到放下架子，與學生共同研究，探討，商量，讓學生體會到老師的教學賦有親和力，他們的抵觸情緒就會消失，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中探究學習，從而達到一個教與學的和諧狀態(tài)。好的教育就是激勵、喚醒和鼓舞。
二、教學設計和教學方法的轉(zhuǎn)變
以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。
首先，要創(chuàng)新。教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內(nèi)容設計，教學評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。
第三、要貼近生活、社會、學生?？菰锓ξ叮y于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環(huán)。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有益于教學。
第四、要靈活。教學內(nèi)容、過程、教學評價靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發(fā)展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發(fā)。學習之后感到獲交益良多。最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。
我們應該在做好本學科教學的同時，能夠從事一些有益于專業(yè)發(fā)展的專業(yè)研究的工作。
蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務,那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”
當自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時，也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力。
心得體會
體育教學是其他學科無法替代其作用的學科教學，學科的特點充分體現(xiàn)了其教書育人的重要性。增進學生的身體健康，這是教學的第一責任;促進學生的心理健康，這是教學的同期目標;培養(yǎng)學生的社會適應能力，這是教學的遠期理想。膽量、勇氣、自信心、成就感、耐挫力等等綜合性的素質(zhì)，可以通過體育教學，教會學生學會做人、學會生活、學會學習、學會合作，培養(yǎng)學生成為適應社會的綜合性人才。通過體育教學，我有以下心得建議：
一、要完善高中體育教學體制
體育學科的教學特點，就是以增進身體健康為目的，以身體練習為手段的一門綜合性學科，要確實保證學生身體練習的時間，教師要規(guī)范學科教學，要結合學生的具體情況，教會學生身體練習的方法，提高學生身體練習的質(zhì)量，要有計劃的、系統(tǒng)的進行學科教學，要科學的適當負荷的進行身體練習，提高學生身體的質(zhì)量，完整的進行體育教學，促進學生身心的健康發(fā)展，促進應試教育的健康發(fā)展。
二、在體育教學中要重視學生的習慣養(yǎng)成教育
神面貌，通過常規(guī)的集體隊列訓練，加強學生的組織紀律性，培養(yǎng)集體榮譽感，增強集體凝聚力，體育教學中一定要強化常規(guī)練習，規(guī)范身體語言終身受益。
三、身體練習要量化時間、適度負荷
體育教學中，要體現(xiàn)教學的特點，精講多練，要安排足夠的時間讓學生練習，要規(guī)范指導學生進行身體訓練，要根據(jù)學生的生理特點，適量負荷訓練，提高身體練習的承受能力，發(fā)展身體駕馭練習的能力，促進身體健康發(fā)展。
通過體育教學，我發(fā)現(xiàn)一是學生沒有科學性、計劃性的身體練習，學生的運動能力與文化學習不能同步發(fā)展，技術類的運動項目教學沒有系統(tǒng)性，素質(zhì)類的運動項目很薄弱，特別是中長跑的耐力項目，學生長途奔跑能力較差，究其原因，一是沒有系統(tǒng)的身體訓練。二是農(nóng)村學生生存環(huán)境較差導致營養(yǎng)不良、體能相應較差，三是農(nóng)村的應試教育突出，忽視體育教學。要想改變學生體能差的狀況，首先是要從體制上強調(diào)、重視體育教學;其次是每個體育教師要從自己做起，珍愛自己的學科，重視并規(guī)范體育學科的教學;第三要創(chuàng)造積極、自覺參與鍛煉身體的氛圍，激勵學生自我鍛煉，通過各種途徑，提高體育教學的質(zhì)量，提高學生的身體素質(zhì)，提高學生身體的健康水平體育教學要求體育教師樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本，“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。
在教學過程中，班上都有肥胖、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生，在技能技巧練習時，受自身素質(zhì)的限制，常受到同學嘲笑，導致這些學生喜歡上體育課，但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，新課改要求解決的問題。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，目標就有實現(xiàn)的能夠。這部分學生跑起步來挺費力的(200米都跑不完)，別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經(jīng)常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動?開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣。”在后來的活動中我仔細尋找該生的閃光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內(nèi)容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流。
體育教學的經(jīng)驗與體會篇六
體育教學是其他學科無法替代其作用的學科教學，學科的特點充分體現(xiàn)了其教書育人的重要性。增進學生的'身體健康，這是教學的第一責任;促進學生的心理健康，這是教學的同期目標;培養(yǎng)學生的社會適應能力，這是教學的遠期理想。膽量、勇氣、自信心、成就感、耐挫力等等綜合性的素質(zhì)，可以通過體育教學，教會學生學會做人、學會生活、學會學習、學會合作，培養(yǎng)學生成為適應社會的綜合性人才。通過體育教學，我有以下心得建議：
一、要完善高中體育教學體制
體育學科的教學特點，就是以增進身體健康為目的，以身體練習為手段的一門綜合性學科，要確實保證學生身體練習的時間，教師要規(guī)范學科教學，要結合學生的具體情況，教會學生身體練習的方法，提高學生身體練習的質(zhì)量，要有計劃的、系統(tǒng)的進行學科教學，要科學的適當負荷的進行身體練習，提高學生身體的質(zhì)量，完整的進行體育教學，促進學生身心的健康發(fā)展，促進應試教育的健康發(fā)展。
二、在體育教學中要重視學生的習慣養(yǎng)成教育
神面貌，通過常規(guī)的集體隊列訓練，加強學生的組織紀律性，培養(yǎng)集體榮譽感，增強集體凝聚力，體育教學中一定要強化常規(guī)練習，規(guī)范身體語言終身受益。
三、身體練習要量化時間、適度負荷
體育教學中，要體現(xiàn)教學的特點，精講多練，要安排足夠的時間讓學生練習，要規(guī)范指導學生進行身體訓練，要根據(jù)學生的生理特點，適量負荷訓練，提高身體練習的承受能力，發(fā)展身體駕馭練習的能力，促進身體健康發(fā)展。
通過體育教學，我發(fā)現(xiàn)一是學生沒有科學性、計劃性的身體練習，學生的運動能力與文化學習不能同步發(fā)展，技術類的運動項目教學沒有系統(tǒng)性，素質(zhì)類的運動項目很薄弱，特別是中長跑的耐力項目，學生長途奔跑能力較差，究其原因，一是沒有系統(tǒng)的身體訓練。二是農(nóng)村學生生存環(huán)境較差導致營養(yǎng)不良、體能相應較差，三是農(nóng)村的應試教育突出，忽視體育教學。要想改變學生體能差的狀況，首先是要從體制上強調(diào)、重視體育教學;其次是每個體育教師要從自己做起，珍愛自己的學科，重視并規(guī)范體育學科的教學;第三要創(chuàng)造積極、自覺參與鍛煉身體的氛圍，激勵學生自我鍛煉，通過各種途徑，提高體育教學的質(zhì)量，提高學生的身體素質(zhì)，提高學生身體的健康水平體育教學要求體育教師樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本，“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。
在教學過程中，班上都有肥胖、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生，在技能技巧練習時，受自身素質(zhì)的限制，常受到同學嘲笑，導致這些學生喜歡上體育課，但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，新課改要求解決的問題。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，目標就有實現(xiàn)的能夠。這部分學生跑起步來挺費力的(200米都跑不完)，別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經(jīng)常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動?開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。
根據(jù)他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋拈W光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內(nèi)容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流。
總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。
體育教學的經(jīng)驗與體會篇七
傳統(tǒng)教學方法偏重于教師的教，重教法研究，而忽視了學生的學，輕學法研究。教師是導演、學生是演員。教師是中心，學生圍繞著教師轉(zhuǎn)，被動的機械的模仿練習。重教輕學的弊端是助長了學生依賴教師的惰性，形成被動、消極接收知識的心理定勢，使學生喪失研究學習的精神與創(chuàng)造力。社會發(fā)展需要人具有終身學習的能力，讓學生學會學習，這就要求教學方法改革，由重教向重學方向轉(zhuǎn)變。變“教學”為“導學”，教學生去學，學生在教師的正確引導和啟發(fā)下，積極主動的去探索，獲取新知識，并大膽的運用。學生敢于質(zhì)疑問難，求新求異。教師要正確處理好教與學的辯證統(tǒng)一，從根本上轉(zhuǎn)變觀念，從學生是學習主體這一原理出發(fā)，重視學法研究，培養(yǎng)學生的學習能力與創(chuàng)新精神。
傳統(tǒng)體育教育視學生為知識容器，練習的機器，采用的是強制式、灌輸式的教學方法，忽視了學生主體作用，主觀能動性和學生的情感，容易造成“厭學”情緒的產(chǎn)生，造成《喜歡體育》不喜歡體育課的局面，嚴重影響教學效果。因此，我要從學習內(nèi)容上提供多種選擇的學習方法，從深層激發(fā)學生的學習動機，充分調(diào)動學生學習的主動性與創(chuàng)造性，促進學生生動活潑地自主學習，由要我學轉(zhuǎn)為我要學，正式成為學習的主人。例如：在蹲踞式跳遠的騰空動作教學中，教師就可以問：“騰空步動作完成后怎樣才能使身體晚落地？在落地前怎樣才能使自己跳的再遠一點？”這樣學生就會動腦思考問題、回答問題。然后教師在總結“上舉大腿、貼胸，向前蹬伸小腿等動作要領。”既開發(fā)了學生的思維又調(diào)動了學生的積極主動性，提高了教學效果，更利于教學目標的實現(xiàn)。
傳統(tǒng)教學法運用，注重的是技術的傳授，強調(diào)統(tǒng)一性，追求的目標是跑得更快、跳得更高、投得更遠、動作如何做得更規(guī)范，忽視學生的自信心和個性與差異性。自信是生命的靈魂，是一種無敵的精神力量，是人心理健康的重要標志之一。
在體育教學中，教師應該是學生學習成功的第一個鼓舞者，讓學生體驗到成功的喜悅。學生只有在學習中初次獲得成功的感受，才能建立起他們在學習上的自信。也就是：偶然成功——建立自信心——更大的成功。這是一條促進學生成長進步的有效途徑。例如：有的學生彈跳能力較好但耐久跑的能力較差，因此對耐久跑沒有興趣，甚至放棄。教師就應該抓住學生跳躍能力好的優(yōu)點，創(chuàng)造條件使他在此方面成功，并促使其產(chǎn)生遷移，來提高對耐久跑的興趣。在教學過程中要在發(fā)展學生的身心素質(zhì)與社會適應能力的`同時體現(xiàn)個性化的教育，即面向全體學生，使每一個學生的學習潛能都得到充分發(fā)揮，獲得最大限度的進步。為此，必須依據(jù)學生體育認識水平、興趣愛好、體育基礎、身體發(fā)展水平、接受能力、性格特征選用教法，做到因材施教。
體育教育需要教學法的運用由單一教學法運用向多種教學法綜合運用轉(zhuǎn)變，因為任何一種教學法都有它的長處與不足，沒有萬能的教學法，只有多種教學法綜合運用，才能適應新標準下的體育教育的需要，并將現(xiàn)代教育技術手段引入課程教學，使之取長補短，優(yōu)勢互補，教學質(zhì)量才能有質(zhì)的突破。要求體育教師要更新教學觀念，重視教學方法改革。在教學過程中，只有堅持以“健康第一”為指導思想，充分發(fā)揮學生體育學習的主體性，保證體育學習的全體性，加強體育教學過程中的認知性學習，重視學生體育學習的良性情感體驗和社會性發(fā)展，注意學生創(chuàng)新意識及其能力的培養(yǎng)和多種體育教學方法運用的整合效應，體育教學方法的改革才會深化，“健康第一”的基本理念才會更好得以實現(xiàn)。
教師就要具備較強的學習能力，良好的工作能力，創(chuàng)新能力和自律能力；學會用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點看人看事，提高辯證思維的能力和認識問題、分析問題、處理問題的能力，不斷加強世界觀、人生觀和價值觀的教育和改造，塑造教師特有的人格魅力，以人格的力量影響和推動教學工作的落實。
體育教學的經(jīng)驗與體會篇八
體育教學作為教育的重要組成部分之一，具有豐富的歷史與文化內(nèi)涵。隨著時代的發(fā)展和科技的進步，體育教學也在不斷演變和改革。通過對體育教學的發(fā)展史的學習與探討，我深感體育教學不僅僅是一門學科，更是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要途徑。以下將從古代至今的五個時期，總結體育教學發(fā)展的心得體會。
古代教育時期
在古代，體育教學的主要目的是培養(yǎng)戰(zhàn)士和維護社會的穩(wěn)定。古代的體育教學注重養(yǎng)生保健和武藝訓練。這一時期，教師注重身體鍛煉和訓練，而教育的內(nèi)容和方法相對簡單粗暴。這使我深感體育教學的重要性。體育教學不僅可以提高學生的身體素質(zhì)，還可以鍛煉學生的意志品質(zhì)與持久力。這對學生整個人格的塑造和職業(yè)道德的建立有著重要的影響。
現(xiàn)代教育時期
隨著科學技術的進步和社會的發(fā)展，體育教學逐漸成為一門專業(yè)課程。在現(xiàn)代教育時期，體育教學的內(nèi)容不再局限于武藝訓練，更注重培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力、團隊精神和社交能力?，F(xiàn)代的體育教學更強調(diào)個人的理論與實踐結合，讓學生在鍛煉中獲得更多的知識和經(jīng)驗。這使我認識到體育教學的內(nèi)涵和功能的不斷拓展。
全面素質(zhì)教育時期
隨著全面素質(zhì)教育的提出和實施，體育教學的目標和方法也發(fā)生了改變。全面素質(zhì)教育著重培養(yǎng)學生的綜合能力，而不僅僅是單一的體育項目。在全面素質(zhì)教育時期，體育教學的目標進一步強調(diào)了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、社會責任感和心理素質(zhì)。體育教學在培養(yǎng)學生的主體性、創(chuàng)新能力和責任感方面發(fā)揮著重要作用。這讓我更加深入地認識到體育教學不僅僅是為了競技，更是為了培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)。
信息時代
在信息時代，體育教學與科技的結合也發(fā)生了重大變革。通過科學器材的運用和網(wǎng)絡技術的應用，體育教學的方式和方法得到了極大的改進。學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的體育知識和技巧，同時也可以通過實踐和反思來提高自己的體育水平。這為學生提供了更多的學習途徑和機會，也使體育教學更加個性化和多樣化。這一時期的體育教學使我認識到，科技的進步為體育教學帶來了許多機遇和挑戰(zhàn)，我們需要不斷學習和創(chuàng)新才能適應時代的要求。
未來展望
面對未來，體育教學將繼續(xù)發(fā)展和改革。隨著社會的進一步發(fā)展和教育的變革，體育教育的目標和方法也將隨之變化。未來的體育教學將更加注重個人的興趣與特長，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。我相信，將來的體育教學將更加注重學生的個性發(fā)展和全面成長，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，使學生真正成為具有國際競爭力的人才。
總結：通過對體育教學的發(fā)展史的學習與探討，我認識到體育教學不僅僅是鍛煉身體的工具，更是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和職業(yè)道德的重要途徑。體育教學的發(fā)展史為我提供了豐富的經(jīng)驗和啟示，我將立足于當代教育的發(fā)展需求，不斷學習和創(chuàng)新，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才盡自己的一份力量。
體育教學的經(jīng)驗與體會篇九
對于低年級播送體操教學而言，教師的動作示范是很重要的。以前自己在做完整動作示范時，只做鏡面示范，忽略了反面示范與側(cè)面示范，其實應該讓學生從各個角度看清動作姿勢，要知道留給學生的第一印象是相當關鍵的。還有以前主要是采取集體教學，一堂課自始自終是同一個隊形，學習的效果不是很理想。后來我改變了策略，示范注意了多向性，經(jīng)常變換學生的方位，讓所有的學生都能看的仔細，學的扎實。再有就是集體教學注重分組練習，發(fā)揮小組長的作用，讓學生在相互幫助合作下自行練習，老師依次對各小組進展糾正指導。等整節(jié)操都學完后，以小組為單位進展比賽，激發(fā)學生的好勝欲望，同時動作質(zhì)量也相應的得到了提高。 把播送操的教學方式變的有趣些，讓學生在玩的感覺中學會操的動作。播送操教學的成功與否是由學生的學習興趣決定的，為了提高學生學習的興趣就必須創(chuàng)設出一個良好的情境、借以激發(fā)學生的知識和技能在生動活潑的氣氛中得到主動開展，讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿足感，并形成一種“良性循環(huán)”，愿意一而再，再而三地練習，尤其是低年級的學生就更需要這樣的情境設置，以提高他們的上課熱情。當有幾個平行班上課時，我就和其他體育教師組織學生進展班級播送操比賽，給他們動力和壓力借此來激發(fā)他們學習的動力，實踐證明，效果很好。 在課的開始就明確告訴他們這節(jié)課的任務是什么，誰做到了就可以怎樣怎樣。學生的天性是好動的、愛玩的，如果整整一節(jié)課都是讓他學習播送操是很難保證學習的效率的。與其這樣，我想還不如把主動權給他們，學的快、做的好就可以多活動?？吹秸l操做的好的就請他給同學們做展示，看到誰學的很認真的就及時給予表揚和鼓勵。
在教完本節(jié)課的任務后，在學生自主練習和小組合作學習的時間里，我先把每個小組的助手集中起來，先把他們教會，然后通過他們再去教本小組里的同學。
在體育教學的過程中，只有不斷地進展反思自己的教學過程，才能不斷的提高自己的教學水平，更好的完成體育教學的任務。 走向新課程，小學一年級體育教學的要求越來越高了。尤其是在現(xiàn)代化的教學改革中，心理情緒逐漸引起人們的重視。一堂體育課，單靠以往傳統(tǒng)的教法遠遠不能適應現(xiàn)代教學的需要。教學的效率，不僅取決于教師熟悉教材或完整的傳授程度，而且要提高到另一個高度——學生的主動配合。因此，要求教學織者具備另一種能力：注重學習過程心理素質(zhì)的培養(yǎng)和重視情緒產(chǎn)生的影響。 在教學過程中，培養(yǎng)學生良好的心境，激發(fā)學生的學習情緒，我認為應從以下幾個方面去努力：
環(huán)境是激發(fā)情緒的特殊條件。課堂環(huán)境即課堂氣氛，如何創(chuàng)設最正確的氣氛是激發(fā)學生學習情緒的先決條件。如果只是公式化的教學，不考慮學生的學習情緒，課堂就是一潭死水，毫無生氣。環(huán)境包括教學的設計、布局、形式等因素，創(chuàng)造一個良好的課堂環(huán)境，就是創(chuàng)造了學生良好的心態(tài)，為進入角色做好準備。 這是誘發(fā)積極心理因素的詳細手段。一盤菜好看好聞而不中吃，會令人不得不中途?？?，要使人越嘗越有味，越吃越想吃，需要廚師的調(diào)烹藝術。教師的“手藝”就是組織教法、教學手段的運用。在有利于學習教材的前提下，教師充分發(fā)揮其聰明才智，運用多變的教學形式，巧妙的組織手段，不斷培養(yǎng)學生學習動機與學習興趣。在變化多樣、趣味無窮的教法與練習中引導學生步步深入，認識主題?？梢哉f準確優(yōu)美的示范，生動形象的講解，必要的教具圖解，有效的游戲比賽，多變的練習形式等等，都是誘發(fā)學生積極心理因素的有效手段。只要對這個問題有了真正的認識，每個教師在教學中就必然會有自己的創(chuàng)造。
每一堂課都有教學重點和難點，在教學時，教師必然向?qū)W生作了講解，但往往在這個時間學生對所學內(nèi)容的認識只停留在感性上，對教師提出的重點難點，難以有理性的認識。所以，有些知識未必千篇一律的。在示范講解的教學過程中，某一適當?shù)沫h(huán)節(jié)（學生練習過程對這方面顯示需要的時刻）再向?qū)W生提示，肯定效果大不相同。
教師如果把握好這個時機，能使學生對教材有更快更深的認識和理解，或者說能起到“畫龍點睛”的作用。課堂氣氛活潑，學生學習情緒高漲，說明學生對教材產(chǎn)生了興趣，但在由感性知識轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇灾R的過程中（也就是一次又一次的練習過程中）有些人嘗到甜頭，有些人卻吃到苦頭。教師應該看準這個時機，有意識地強調(diào)動作要領，提出重點難點，指出易犯錯誤及糾正方法，必要時選出幾個學生進展演練講解，既有利于加深理解，提高認識，又是理想的課間情緒調(diào)整，有利于清醒頭腦，到達加強后半段的練習效果。
學生的體能之間有差異，興趣愛好不相同，承受的程度也就不相同。因此，在練習過程中，各種心理動態(tài)無不盡情顯現(xiàn)：有人興致勃勃，有人馬馬虎虎，有人愁眉不展……教師教學中應細心觀察，不能無視各種心理動態(tài)。只有這樣，才能了解學生的學習情緒，有的放矢的進展不同類型的要求與輔導，鼓勵好的更上層樓，消除后進者的心理障礙，想方法幫他們樹立斗志和信心，使教學順利進展。
總之，我認為在體育或其他學科的教學中，重視學生心理因素的培養(yǎng)與利用，在現(xiàn)代化的教學改革中無疑是一門重要的課題。 學會經(jīng)常反思是青年教師成長過程中一條必由之路。反思就是指體育教師對自己的教學進展自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評價后提出一系列問題，以促進自身能力的提高。
體育教學的經(jīng)驗與體會篇十
時代要求把學生作為學習的主體，努力發(fā)展學生的聰明才智和個性特點，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，使“主動”成為體育教學的核心。為此，在教學中應努力做到以下三方面：
1、變“要我學”為“我要學”。在引入新知識時，應注意激發(fā)學生的求知欲，喚起學生的學習興趣。學習每項教材時，使學生深刻理解學習該教材的實際價值，并使個體的體育需要得到一定的滿足，就可以使學生在情感上由“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)化。
2、從“學會”到“會學”。體育教學不是單純的給予，更重要的是要引導學生自己去掌握知識、技能，學會鍛煉身體的方法，真正從能力完成由“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)變。這既是現(xiàn)代教育“學會學習”的要求，也是素質(zhì)教育“學會健體”的需要。
3、在教學中有意識地激發(fā)學生的好奇心及學習欲望，啟發(fā)誘導學生多動腦筋。使學生真正認識到為什么而學？學了有什么作用？怎樣學才學得快學得好？學習中遇到問題或困難怎么辦？自己和伙伴學習得怎么樣？原因是什么？等等。使學生愛學、樂學、會學和學得會、學得懂，學得愉快。
所以、作為一名體育教師就應盡力做到掌握更多的運動技能，為學校體育教學服務。由于體育教學的特殊性，運動技能又是我們體育教師必須掌握的基本技能，然而教學技能與運動技能是不同的：教學技能是直接指向課堂教學的，它的范圍要比運動技能寬泛的多，它所包含了調(diào)整課堂教學的各種行為。
因此我認為他們不能混為一談，運動技能水平很高不一定代表你具有很高的教學技能水平；即使具備較高的教學技能水平，也不一定具備高水平的運動技能。下面我以“投籃動作技能”與“投籃示范技能”來舉個例子：首先必須學會和掌握“投籃動作技能”，因為這是你理應掌握的，如果你連最起碼的的動作技能都不會或做不好，那么如何去教學生去做呢？但是，即使你具備了很好的“投籃動作技術”，也不能代表你具有橫好的“投籃示范技術”，因為它們之間是兩回事，“運動技能”僅僅是你的運動技術掌握的熟練程度，而“示范技術”則牽扯了各種除你本人之外的諸多因素：比如根據(jù)運動技能的特點，你是選擇側(cè)面示范還是正面示范；還有就是根據(jù)教學目標和學生特點你是選擇慢速的示范還是選擇中速示范；再有就是根據(jù)示范的效果你是選擇近距離示范還是中等距離進行示范等等。
體育教學與其他學科有著本質(zhì)的區(qū)別，正如我們體育教師自己所理解的那樣，體育教師并非誰都能當，必須具備一定的運動技能，這種運動技能必須經(jīng)過專業(yè)的培訓才能獲得；體育教學又具備教學的性質(zhì)；因此在具備較高水平的運動技能的基礎上，還應具備一般的教學技能，兩者合一，就形成了體育教師的教學技能。
從小熱愛體育的我有一個夢“當運動員，代表國家榮譽之戰(zhàn)?！彪m然我沒有實現(xiàn)，但是看到他們我重新拾起了我的夢想，他們可以的，他們是很有希望的，我會努力的。
體育教學的經(jīng)驗與體會篇十一
隨著社會的發(fā)展和人們健康意識的提升，體育教學逐漸受到人們的重視。體育教學的發(fā)展史可以追溯到古代，不斷進化和改進的體育教學方法使人們更加關注健康和身體素質(zhì)的培養(yǎng)。通過對體育教學發(fā)展史的學習和思考，我深刻認識到體育教育的重要性以及不斷更新教學方法的必要性。
在古代，體育教育在培養(yǎng)人的身體素質(zhì)方面起到了重要的作用?！抖Y記·運作》中強調(diào)“民生善終，樂之所在也。樂善盈心，和之以禮敏敏爾”?？梢钥闯觯糯鐣⒅赝ㄟ^體育活動讓人民保持健康，使人們在快樂的情緒中更好地生活。然而，古代的體育教育主要側(cè)重于武術技能的傳授，缺乏科學性和系統(tǒng)化。在現(xiàn)代科學技術的幫助下，體育教學更加注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展的身體素質(zhì)，追求個體的健康和快樂。
現(xiàn)代體育教學主要以學校教育為主，體育課程被納入學校的教學內(nèi)容中。體育教學的發(fā)展經(jīng)歷了從重視技能培養(yǎng)到注重學生全面能力培養(yǎng)的變革過程。在改革開放以前，學校體育教學主要以傳統(tǒng)的體操、田徑和球類運動為核心，缺乏多樣化和趣味性。而現(xiàn)在的體育教學更注重個性化和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過多樣化的體育項目和活動，滿足學生的不同需求和發(fā)展?jié)撃堋?/p>
經(jīng)過多年的實踐和研究，體育教學方法也在不斷改進和完善。傳統(tǒng)的體育教學模式主要依靠學生的自主學習和模仿，缺乏活動的引導和教師的指導。然而，現(xiàn)代的體育教學強調(diào)教師的引導和學生的參與。教師不僅是知識傳授者，還是學生全面發(fā)展的引導者。教師可以通過創(chuàng)新的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和團隊合作能力。例如，小組合作、輪換活動和競賽等教學方法可以激發(fā)學生的積極性和興趣，提高學生在體育活動中的學習效果。
此外，體育教育也面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑。一方面，由于課程負擔的增加，體育課程在學校教育中的地位下降。另一方面，一些學生缺乏對體育活動的興趣和意識，導致體育教育的效果不佳。解決這些問題需要全社會的共同努力和關注。學校和家庭應該共同合作，為學生提供良好的體育教學環(huán)境和機會。政府應該加大對體育教育的支持和投入，提高體育教師的培訓水平和素質(zhì)。
綜上所述，體育教學的發(fā)展史是一個不斷改進和完善的過程。通過對體育教育發(fā)展史的學習和思考，我深刻認識到體育教育的重要性以及不斷更新教學方法的必要性。體育教育不僅僅是培養(yǎng)學生身體素質(zhì)的手段，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和快樂感。只有通過全社會的共同努力和關注，我們才能為學生提供更好的體育教育環(huán)境和機會，推動體育教育的發(fā)展。
體育教學的經(jīng)驗與體會篇十二
體育教學是現(xiàn)代教育中重要的教學內(nèi)容之一。隨著體育教學的不斷推進，各種教學經(jīng)驗也在不斷地隨著實踐中的積累和豐富不斷增加和發(fā)展。為了更好的促進教師間的交流，提高體育教學質(zhì)量，幫助教師更好的的開展教學工作，我近日參加了一場體育教學經(jīng)驗論壇，并且深有所感?，F(xiàn)在，我想把在這次論壇中所獲得的心得和體會與大家分享。
第二段：會議概述
在本次論壇中，與會的教師們以飽滿的熱情和踴躍的參與度共同參與了活動，在不同的主題討論環(huán)節(jié)中展開了意見交流和思維碰撞。討論的主題包括諸如教學大綱的編寫、教材的選擇、教師的授課技巧、學生評估、課程創(chuàng)新等方方面面。在這次會議上，我與同行交流了教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了自己不足之處，提高了自己的教學水平。
第三段：我獲得的收獲
在論壇中，我學習到了許多新知識和新技巧。例如，我學到了如何制定一個科學合理的教學計劃，針對不同的課題和學生，講解不同的知識點，設置不同的練習，采用不同的教學方法和技巧。此外，我還學到了如何引導學生有效地學習，如何鼓勵學生積極參與課堂互動，如何開展組織豐富多彩的課堂活動等。這些經(jīng)驗和技巧，對我將來的教學工作會有很大的幫助。
第四段：感悟與思考
這次會議讓我在教學之路上又有了新的收獲，但更多的是讓我對體育教學有了更深的認識和更高的要求。體育教學不僅僅是在教授學生運動技巧和知識方面，更是在引導學生形成正確的價值觀和人文素質(zhì)方面。教育者需要在教學過程中注重學生的全面發(fā)展，不斷挖掘?qū)W生的潛力，促進其身心健康和全人發(fā)展。因此，在今后的教學過程中，我將更加注重學生的情感體驗和人文關懷，幫助學生樹立正確的體育觀和人生觀。
第五段：總結
總之，這次體育教學經(jīng)驗論壇不僅提高了我的教育教學水平，為我的日后工作提供了寶貴的經(jīng)驗和靈感，而且也讓我對體育教育的意義和必要性有了更為深刻的認識。我希望在今后的教學中，能夠?qū)⒄搲纤鶎W到的知識技巧運用到實踐中，為學生的身心健康和全面發(fā)展做出更加積極和有力的貢獻。同時，我也愿意與更多的教育工作者開展交流與合作，共同提高我們的教學水平，為奮發(fā)進取的中國教育事業(yè)注入更多的活力和智慧。
體育教學的經(jīng)驗與體會篇十三
體育是學校教育中一個重要的組成部分，通過體育結構化教學可以培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)、團隊合作能力及個人品質(zhì)。在實施體育結構化教學中，我有一些心得體會。首先，結構化教學能夠提升學生的自信心，其次，它有助于塑造學生的競爭意識和團隊精神，最后，體育結構化教學還可以促進學生的全面發(fā)展?？偟膩碚f，體育結構化教學對學生的成長起到了積極促進的作用。
首先，體育結構化教學能夠提升學生的自信心。在體育課上，學生通過不斷的訓練和鍛煉，逐漸感受到自己的進步和成長。他們會在比賽中展現(xiàn)自己的實力，獲得同學們的贊賞和鼓勵，從而增強對自己的自信心。當學生意識到自己取得了成績，他們會更加積極主動地參與到體育活動中去，不再害怕困難和失敗。這種自信心的培養(yǎng)對學生的整個人生都具有重要的意義。
其次，體育結構化教學有助于塑造學生的競爭意識和團隊精神。在比賽中，學生們展示自己的能力，通過和其他同學的競爭，培養(yǎng)出了與他人競爭并保持積極心態(tài)的意識。在團隊運動中，學生需要與隊友緊密合作，共同完成任務，這也加強了學生的團隊精神和合作能力。體育結構化教學使學生有機會感受到競爭的樂趣和成就感，培養(yǎng)了他們面對競爭時的勇氣和毅力。
最后，體育結構化教學可以促進學生的全面發(fā)展。體育不僅僅是簡單的運動，它涵蓋了運動技巧、體能素質(zhì)以及身心健康等多個方面。在體育課上，學生不僅僅是鍛煉身體，還能夠培養(yǎng)自己的意志力、紀律性、堅持不懈和團隊合作等品質(zhì)。體育結構化教學通過有目的、有計劃的活動，提供了全面發(fā)展的機會，使學生在運動中得到全面的鍛煉，培養(yǎng)了他們綜合能力的提升。
總結起來，體育結構化教學對學生的成長具有重要的促進作用。它能夠提升學生的自信心，培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊精神，促進學生的全面發(fā)展。教師們應該注重體育課的結構化教學，設計合適的教學內(nèi)容和方法，使學生在體育課上得到更好的發(fā)展。同時，學校和家庭也應該共同配合，培養(yǎng)學生熱愛體育、積極參與體育活動的意識，使體育成為學生全面發(fā)展的重要途徑。
體育教學的經(jīng)驗與體會篇十四
非常快的一個學期，我的20xx—20xx學年就這樣結束了。在和三年級三班四班孩子相處的過程中，默默的耕耘在教學第一線，既辛苦又很難看到成績，所以我只能爭取在這種平凡的工作中努力的去做好自己應該做的事。我感受作為一個體育老師的驕傲感。
這一學年，我擔任三年級兩個班級和一、二年級三個班的體育教學工作。期間：我始終認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，自覺的遵紀守法；堅持以“以人為本”，作風正派、堅持原則、實事求是、工作態(tài)度端正，熱愛學校，服從組織領導分配，尊重他人，虛心求教，關心集體和個人。積極參加學校的各項業(yè)務學習活動，積極要求上進，團結他人，工作勤勤懇懇，關心和愛護學生，助人為樂，不計較個人得失。在教學工作中，有經(jīng)驗也有教訓，我將本學期教學工作做以下反思：
一、努力學習理論知識，緊跟時代步伐
在飛速發(fā)展的當今社會，注重學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。本學期，我認真參加了學校組織的各種活動。干好本職工作，做學生的表率，模范執(zhí)行校紀校規(guī)，真正實踐“三個代表”重要思想。勇于學習他人的成功經(jīng)驗，移植到自己的教學中去，達到事半功倍的效果。同時，認真學習了《小學體育教育課程改革綱要》，對課改要求有了一個全面的了解，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念。
二、盡心盡職，干好本職工作。
體育教學是學校的臉面，我擔任一年級體育教學工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質(zhì)量。教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持培養(yǎng)學生的興趣，讓學生在一定中發(fā)現(xiàn)興趣，帶著興趣上課，鼓勵學生大膽嘗試，在教學中營造興趣濃厚學習氛圍等。再次，在教學中滲透德育，充分利用教材中的好的內(nèi)容進行思想教育，培養(yǎng)愛祖國、愛社會的情感，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。教學中能面向全體學生，注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多表揚鼓勵，讓學生在輕松、愉快的氣氛中獲取知識。第三，做好體育各班的兩操考核工作。每個周末，能評比各班的兩操，認真填寫每周考核表，對考核中發(fā)現(xiàn)的問題，能當面提出批評，督促學生改正，絕不姑息遷就。在全體班主任教師的大力支持下，能做到教學井然有序。
三、嚴格執(zhí)行學校常規(guī)，做學生的表率。
一學期來，我能認真履行崗位職責，嚴格遵守學校規(guī)章制度，堅持早到校，晚離校，陪同興趣小組參與訓練，自始至終認真做好工作，堅決服從上級安排，做好各項工作，與學生搞好團結。
一個學期以來，在廣大教師的熱情支持和大力幫助之下，我所負責的各項工作均能順利開展。但回顧以往的工作，發(fā)現(xiàn)問題仍有不少，如工作的計劃性不強，效率不高，工作中不夠細心，惰性思想較為嚴重，希各位老師一如既往地關心、支持我，幫助我，使我和我們學校的體育工作能躍上一個新的臺階。為這學年教過的每一個學生鼓掌，為身邊快樂合作的同事們點贊，為自己的堅持和努力加油！
體育教學的經(jīng)驗與體會篇十五
近日，我參加了一場體育教學經(jīng)驗論壇，這是一次分享教學心得的機會。在論壇上，各位教育工作者圍繞著體育教學這一主題，分享了自己的教學經(jīng)驗與觀點。這場論壇讓我深受啟發(fā)，于是，我決定寫一篇關于“體育教學經(jīng)驗論壇心得體會”的文章，分享自己的感悟和收獲。
段落一：分享教學經(jīng)驗的價值
教育工作者的職業(yè)特點就是要不斷地學習和探索。這次體育教學經(jīng)驗論壇為我們敞開了一扇交流的窗口，讓大家充分感受到了分享教學經(jīng)驗的價值。在這里，我們了解到了很多優(yōu)秀的教學方法和技巧，啟發(fā)了自己不斷地改進和完善自己的教育理念和教學方法。
段落二：教育教學中的困難和挑戰(zhàn)
在體育教學中，也會遇到很多教學困難和挑戰(zhàn)。比如，時間不夠、條件不充分、教材缺乏等等。但是，在這次論壇上，各位老師也分享了如何面對和解決這些困難和挑戰(zhàn)的方法，例如，適時調(diào)整課程計劃、利用周邊環(huán)境豐富課堂內(nèi)容等等。這些方法和經(jīng)驗對于我們的工作起到了極大的幫助作用。
段落三：正確認識學生學習能力
學生學習能力的差異是每位教師經(jīng)常遇到的問題，這次論壇也為我們提供了一些思路和方法。首先，要對學生進行全面的評估，以了解他們的學習能力和興趣愛好。其次，要尊重每個學生的個體差異，要有針對性地安排教學內(nèi)容和活動。最后，要注重學生的反饋，及時了解他們對課程和教學效果的評價，不斷優(yōu)化教學目標和方法。
段落四：互相學習互相幫助
在論壇上，我們注意到，每個教育工作者都有自己的優(yōu)勢和獨特之處。因此，我們更多的應該互相學習和互相幫助，取長補短，協(xié)作共贏。只有這樣，我們才能更好地提升我們的教學能力和教育質(zhì)量，更好地培養(yǎng)出真正合格的體育人才。
段落五：結語
總的來說，這次體育教學經(jīng)驗論壇的確帶給我很多新的思考和啟示，讓我不斷拓展了自己的教育視野。通過分享，我們感受到了教育者的責任和使命，更深刻地認識到了自身的不足和不足之處。希望我們能把這次論壇帶來的收獲運用到我們的實際工作中，以實際行動推進我們的教學發(fā)展，把教育工作做得更好、更出色。
體育教學的經(jīng)驗與體會篇十六
體育教育作為學校教育的重要一環(huán)，一直以來都占據(jù)著非常重要的地位。在體育教學的發(fā)展史中，我們可以看到體育教學經(jīng)歷了不斷創(chuàng)新和改進的過程。對于我個人而言，在研究體育教學的發(fā)展史時，我深刻體會到體育教育的重要性和多樣性。本文將從發(fā)展歷程、教學方法、教學目標、教材內(nèi)容和教師角色五個方面闡述我的心得體會。
首先，體育教學的發(fā)展歷程令人著迷。體育教育的最早形式可以追溯到古代希臘時期的奧林匹克運動會。在那個時候，體育教育主要以訓練軍隊為目的，重視體能訓練和武器使用的技能。然而，隨著時間的推移，體育教育逐漸發(fā)展成為促進個體健康和全面發(fā)展的重要手段?，F(xiàn)代體育教育更加注重培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)、技能和合作精神，為學生提供全面發(fā)展的機會。
其次，體育教學的方法也經(jīng)歷了持續(xù)創(chuàng)新。在過去，體育教學主要以傳統(tǒng)的軍事化訓練方法為主，學生被要求進行大量的重復性體能訓練。然而，隨著對教育過程的深入研究，現(xiàn)代體育教學越來越注重學生參與和自主學習的能力。在現(xiàn)代體育教學中，采用反思式教學、體驗式教學和協(xié)作學習等方法，讓學生參與到教學過程中，并通過反思和實踐來提升他們的技能。
第三，體育教學的目標也在不斷調(diào)整和完善。過去，體育教學的主要目標是訓練學生的體能和技能。然而，隨著對學生身心健康的關注，體育教育的目標被擴展為培養(yǎng)學生的領導才能、團隊合作能力和身體自我保健的能力?，F(xiàn)代體育教學的目標已經(jīng)成為全面發(fā)展學生的身心素質(zhì)和培養(yǎng)健康的生活方式。
第四，體育教學的教材內(nèi)容也發(fā)生了重大改變。過去，體育教學的教材主要是一些基礎的體育運動和技能，目的是通過訓練來提高學生的體能水平。然而，現(xiàn)代體育教學的教材內(nèi)容更加多樣化，包括許多傳統(tǒng)體育運動以及戶外活動、舞蹈、健身操等。這樣的教材內(nèi)容可以更好地滿足學生的個性化需求，并且激發(fā)他們對體育運動的興趣。
最后，在體育教學中，教師的角色也發(fā)生了變化。在過去，體育教師主要是教授運動技能和訓練學生的體能。然而，在現(xiàn)代教育中，體育教師的角色更多地是引導者和輔導者。他們應該能夠根據(jù)學生的需求和特點來設計和調(diào)整教學內(nèi)容，激發(fā)學生的主動學習興趣，引導他們積極參與體育活動。
總之，通過研究體育教學的發(fā)展史，我深刻認識到體育教育的重要性和多樣性。體育教學的發(fā)展歷程、教學方法、教學目標、教材內(nèi)容和教師角色都在不斷創(chuàng)新和改進中。作為體育教師，我應該不斷學習和提升自己的教育水平，以更好地滿足學生的需求，并為他們的全面發(fā)展提供支持和指導。
體育教學的經(jīng)驗與體會篇十七
體育教學是傳遞健康理念、推動體育事業(yè)發(fā)展的教學形式。為了探討體育教學的經(jīng)驗和方法，近日在我們學校舉行了一次“體育教學經(jīng)驗論壇”。在本文中，我將分享我在論壇中所得的心得體會，讓大家了解如何成功地開展體育教學。
第一段：論壇的背景介紹
本屆體育教學經(jīng)驗論壇是在我校體育學院的組織下，聯(lián)合多個體育教育研究機構進行的。參與論壇的教學人員不僅有我校的優(yōu)秀老師，還有外校的專家和學者。本次論壇旨在分享體育教學的實踐經(jīng)驗，探討創(chuàng)新的體育教學方法，以及提高學生體育素質(zhì)的有效途徑。
第二段：論壇經(jīng)歷的總結
在論壇上，我經(jīng)歷了一系列主題演講、座談會、互動交流等環(huán)節(jié)。其中，對我印象最深刻的是外校的一位教授的演講。他介紹了他在體育教學中運用游戲化思維激發(fā)學生興趣、提高學生參與度的經(jīng)驗?？傊?，通過這次論壇，我學到了很多新的理念、方法和技巧，這對我今后的教育工作有著極大的幫助。
第三段：體育教學新思路
我認為，體育教學不僅僅是讓學生熟練掌握一項運動或技能，更應該是讓學生養(yǎng)成運動習慣、提高健康素質(zhì)。為此，我在實踐中總結了一些體育教學新思路：充分調(diào)動學生積極性，不局限于傳統(tǒng)教學方法，關注學生的健康生活和全面發(fā)展，讓身體鍛煉變成學生自愿的事情。
第四段：體育教學新方法
在這次論壇中，我還了解到了許多體育教學新方法，比如采用游戲化教學法，不僅能夠幫助學生提高學習效率，還能更好地激發(fā)他們的學習興趣，讓學習過程變得更加輕松愉快；運用電子技術、網(wǎng)絡等新媒體手段進行體育教學則能使教學內(nèi)容更加生動、形象，更容易被學生接受喜愛。
第五段：結語
通過本次體育教學經(jīng)驗論壇，我認識到了體育教學的廣泛性和復雜性，以及探討與發(fā)展體育教學的重要性。同時，我感到自己還有很多可以提升的空間。我將繼續(xù)關注體育教育的新理念和新方法，積極嘗試創(chuàng)新教學，提高自己的教學質(zhì)量，以更好地引領學生發(fā)展健康的生活方式，推動體育事業(yè)的發(fā)展。
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