最優(yōu)特殊的禮物讀書心得(模板15篇)

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最優(yōu)特殊的禮物讀書心得(模板15篇)
時(shí)間:2023-10-29 10:35:16     小編:筆舞

在日常生活中,我們會(huì)遇到許多瑣碎的小事,而總結(jié)是幫助我們更好地理清思緒的重要方法。終身學(xué)習(xí)是在不斷變化的社會(huì)中保持競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑,我們要保持學(xué)習(xí)的熱情??偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間經(jīng)歷的回顧和總結(jié),可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己。寫作可以幫助我們理清思路,增加思考深度。總結(jié)的價(jià)值不僅僅在于總結(jié)本身,更在于思考和改進(jìn)的過(guò)程。

特殊的禮物讀書心得篇一

第一段:

《特殊的禮物》是一篇發(fā)人深思的小說(shuō),講述了一個(gè)母親送給兒子的“特殊的禮物”引發(fā)的故事。作者通過(guò)本故事詮釋了禮物的真正意義和人際交往中的情感表述方式。文章字里行間充滿了情感因素,引人深思,令人回味無(wú)窮。

第二段:

在這個(gè)物欲橫流的社會(huì),我們?cè)絹?lái)越關(guān)注一個(gè)禮物的價(jià)值和貴重程度,而忽略了一個(gè)禮物的表達(dá)情感的重要性。比如,我們想要為愛人送上一份禮物時(shí),往往會(huì)選擇一份名牌手袋,而不是一份照片書,一份信件,或者是一份自己動(dòng)手制作的禮物。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們經(jīng)常會(huì)錯(cuò)過(guò)表達(dá)情感的機(jī)會(huì)。

第三段:

故事里的兒子得到這份禮物,首先感受到的并不是禮物本身的價(jià)值,而是媽媽的情感傳遞。這是一份與眾不同的禮物,它不需要多貴重,也不需要多華麗,只需要真心地表達(dá)感情。對(duì)于這份與眾不同的禮物,兒子將會(huì)記住它,珍惜它,并將其傳遞給下一代。

第四段:

生活中,同樣是一份禮物,不同的人會(huì)有不同的感受,因?yàn)椴煌娜嗽诓煌臅r(shí)間、地點(diǎn)和情境下受到禮物的含義是不同的。在很多時(shí)候,我們需要更加細(xì)致地去了解他人,去理解他人,去弄清楚他們的需求和心愿,這樣我們才能夠更好地幫助他人,更好地表達(dá)自己的情感。

第五段:

總體來(lái)說(shuō),《特殊的禮物》這篇小說(shuō)潛移默化地向我們灌輸了一個(gè)理念:禮物本身并不重要,重要的是送禮的人對(duì)受禮者的情感關(guān)懷和真心表達(dá)。時(shí)刻提醒自己在送禮物的時(shí)候,不要把重心放在禮物的貴重程度和表面價(jià)值上,而是應(yīng)該把更多的注意力放在對(duì)他人的情感傳達(dá)上。只有這樣,才能夠真正地理解禮物背后蘊(yùn)含的深意。

特殊的禮物讀書心得篇二

《麥琪的禮物》是美國(guó)現(xiàn)代短篇小說(shuō)之父歐·亨利的一篇代表作。原英文名是:the gift of the magi,magi,翻譯成“麥琪”,是直接音譯,據(jù)《圣經(jīng)》記載,the magi是指從東方而來(lái),專程到馬廄給圣子送禮物的三位智者,他們的禮物代表了尊貴與圣潔。所以,“麥琪的禮物”就是“賢者的禮物”。

賢者不為物質(zhì)而困擾,但是生活在社會(huì)底層民眾們卻為禮物而苦惱。原因在于沒有足夠的錢來(lái)購(gòu)買禮物。《麥琪的禮物》中講述的是圣誕節(jié)前,一個(gè)年輕貌美的小婦人德拉苦于無(wú)多余的錢給心愛的吉姆購(gòu)買禮物,只得賣掉自己長(zhǎng)長(zhǎng)的漂亮秀發(fā)去買能配得上吉姆的禮物。這個(gè)經(jīng)典的故事如今以兒童繪本的形式展現(xiàn)在我們面前。這樣的形式可以幫助孩子更好地理解歐·亨利在小說(shuō)原著中隱含的對(duì)孩子來(lái)說(shuō)晦澀難懂的主題思想。

這本繪本的畫面重在描繪德拉賣發(fā)買禮物的這個(gè)情節(jié)的神態(tài)與心理變化。繪畫家是德國(guó)的插畫師索尼婭·達(dá)諾夫斯基。這位畫家與中國(guó)很有緣份,她曾給曹文軒的《草房子》、方素珍的《外婆住在香水村》繪畫了插畫,而且她的作品還獲過(guò)多項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng),并在博洛尼亞童書展插畫展等上展覽。她繪畫的人物肖像惟妙惟肖,很寫實(shí),再加上深褐色的色調(diào),有種復(fù)古的味道。在《麥琪的禮物》這本書里,我們見識(shí)了索尼婭·達(dá)諾夫斯基精湛的畫技,德拉精致的臉龐、婉約且不屈的氣質(zhì)、雖然吉姆在書的后半部分才出場(chǎng),但是他一出場(chǎng),就感覺是一個(gè)有故事的年輕人的,雖然歐·亨利描寫吉姆的筆墨很少,但是在索尼婭的畫筆下,我們又很清晰地看到一位欲言又止、剛毅的眼神里透露著對(duì)女主人公德拉真摯情感的帥氣小伙子的形象。

歐·亨利是批判小說(shuō)家,他在《麥琪的禮物》這篇小說(shuō)里,故事中揭示著對(duì)以金錢至上的不平等社會(huì)的辛辣諷刺,他寫到德拉去莎弗朗妮夫人的頭發(fā)用品店出售自己的頭發(fā),借“莎弗朗妮”(與史詩(shī)《被解放的耶路撒冷》中為拯救耶路撒冷全城的---而犧牲自我的勇士同名)之名來(lái)諷刺那個(gè)唯利是圖的頭發(fā)用品店主的勢(shì)利。

德拉賣掉一頭秀發(fā),是為了給吉姆配一條適合他的金表的白金表鏈。而另一方,吉姆,雖然文中沒有實(shí)線描寫吉姆賣掉金表給德拉買裝飾的秀發(fā)上的梳子,但是從后面他與德拉的對(duì)話,以及交換禮物時(shí)的場(chǎng)景里可以理解小說(shuō)里這條暗藏的線索。而德拉賣掉秀發(fā)買表鏈就是一條明示的線索。歐·亨利以重墨描繪德拉苦惱無(wú)錢、賣發(fā)的這一細(xì)節(jié),經(jīng)過(guò)心理糾結(jié)做出的決定換來(lái)的禮物,雖然最后都沒有派上用場(chǎng),但是結(jié)局卻是溫暖的,這對(duì)貧困的戀人相擁在一起,已然體會(huì)到彼此之間的珍重。

這份純潔的愛情,在那物欲橫流的資本主義社會(huì)里顯得分外珍貴和美好。這書里有個(gè)小細(xì)節(jié),正表達(dá)著這種思想,封面上書名的旁邊有一朵花,這株花在正文的每一頁(yè)旁邊都有,它越長(zhǎng)越高、越來(lái)越茂盛,在書的前后環(huán)襯頁(yè)上它鋪滿了兩版整頁(yè)面。這是純潔的愛情之花,溫暖的相依纏繞之花。

特殊的禮物讀書心得篇三

這本書的作者是美國(guó)著名的文學(xué)家――歐亨利撰寫的一部小說(shuō)集。其中令人印象深刻的故事有很多,最讓我感動(dòng)的,就是和這部書同名的短篇小說(shuō)《麥琪的禮物》。

故事講述了一對(duì)生活并不富裕的年輕夫妻:妻子德拉與吉姆楊在圣誕節(jié)發(fā)生的一件感人的故事。

圣誕節(jié)就要到了,德拉想買一件禮物給丈夫,可是她的手里只有一元八角七。她上街走了一家又一家禮品店,但每件禮物她都買不起。最后,麥琪躊躇著走進(jìn)了一家理發(fā)店。過(guò)了一會(huì),麥琪出來(lái)了,但那時(shí),她頭上那可以讓世界上每個(gè)女人自嘆不如的秀發(fā)沒了,手里卻多出了20美元。

就在麥琪賣掉了她那秀發(fā)的同時(shí),她的丈夫也正在費(fèi)盡心思地幫麥琪挑選禮物。同樣的,并不富裕的吉姆也賣掉讓世界上每個(gè)男人羨慕不已的金表。

回到家后,麥琪和吉姆各自拿出了他們?yōu)楸舜司奶暨x的禮物――麥琪為吉姆買的一條白金表帶,因?yàn)樗X得這條表帶配上丈夫的金表一定很好看;吉姆為麥琪買來(lái)了一套梳子,因?yàn)樗X得這配上麥琪的`秀發(fā),用起來(lái)一定很漂亮。

當(dāng)對(duì)方看到他們的禮物都派不上了用場(chǎng),他們沒有指責(zé)對(duì)方,而是緊緊相擁。

讀了這本書,我感受到了麥琪與吉姆之間無(wú)私的愛;懂得了只要你愛別人,別人也會(huì)愛你。每個(gè)人都無(wú)私一些,那世界上不就處處都充滿了愛嗎?他們?cè)敢鉃閷?duì)方付出自己最引以為豪的東西,換來(lái)彼此最珍貴的感情,是讓人無(wú)法忘懷的。

特殊的禮物讀書心得篇四

麥琪的禮物是奧亨利短篇小說(shuō)集中的一篇文章。起初,它被他的陰謀所吸引。

它講述了一個(gè)生活在社會(huì)底層的故事。圣誕節(jié)快到了,瑪吉和夫人我們要互相送禮物。妻子留著又黑又厚的長(zhǎng)發(fā),而丈夫則有一塊祖?zhèn)鞯慕鸨?。不幸的是,他沒有皮帶。妻子賣掉了一半驕傲的長(zhǎng)發(fā),給丈夫買了一個(gè)表帶。丈夫賣掉了金表,給妻子買了梳妝工具。

我覺得一開始讀到這里很有趣。這個(gè)故事使我在冷漠的微笑后感慨不已。世界上最珍貴的東西。這不是錢,而是世界的.真相。這篇文章還揭示了在社會(huì)底層,雖然不是官員和貴族,但他們沒有權(quán)利、沒有金錢和地位。但他們已經(jīng)了解了世界的真相。如果你有幾百萬(wàn),你就得不到。

有了錢,你往往會(huì)忽略最珍貴的感情。如果你面前有兩個(gè)選擇。你會(huì)選擇數(shù)百萬(wàn)美元嗎?還是你會(huì)選擇一種真誠(chéng)的感覺?有些人可能會(huì)猶豫,有些人可能會(huì)選擇數(shù)百萬(wàn)美元。我會(huì)毫不猶豫地選擇那種真誠(chéng)的感覺。因?yàn)樗麅r(jià)值連城,用很多錢買不回來(lái)。

我們不要抱怨生活的冷漠和無(wú)情。事實(shí)上,即使你生活在社會(huì)的最底層,也有一些真實(shí)的感情沒有被別人重視。

特殊的禮物讀書心得篇五

有些人問(wèn)過(guò)一個(gè)問(wèn)題:什么是愛?我們可以回答他們:“愛是寬容,愛是善意。”美國(guó)著名文學(xué)家歐·亨利寫的《麥琪的禮物》就表現(xiàn)了濃濃的愛。

《麥琪的禮物》主要講了在圣誕節(jié)前夕,德拉想給吉姆買圣誕禮物,可是她只有1塊8毛7,她賣掉了自己引以為豪的頭發(fā),用21美元給吉姆買了表鏈,吉姆把自己家祖?zhèn)鞯氖直碣u了給德拉買了一把梳子,但是最后兩樣禮物都成了無(wú)用之物。

他們極不明智地為了對(duì)方而犧牲了自己最寶貴的東西,似乎很不值得但我深深地感到,他們彼此深愛著對(duì)方。他們能犧牲自己最貴重的物品,為的是給對(duì)方買來(lái)最好的禮物。可是雙方賣掉了自己貴重的物品,那么對(duì)方的禮物已經(jīng)不適合自己了,而他們做這些事的時(shí)候,都是為了對(duì)方著想,根本沒有考慮自己。雖然他們賣掉了自己珍貴的東西,但是他們獲得了更珍貴的東西。那就是——愛,但是再換角度看看,假如他們是億萬(wàn)富翁的話,那即使她買個(gè)再好的東西也看不出她對(duì)吉姆的真情所在,圣誕節(jié)禮物,德拉完全可以只給吉姆做一頓普通的飯,吉姆可以送給德拉一朵鮮花表達(dá)自己的心意,可是他們沒有。

有一天,玳瑁梳子落滿了灰塵,白金表鏈褪去了顏色,但真愛永不褪色,因?yàn)檎鎼塾篮悖∮腥苏f(shuō)“有真愛的地方是家,有真愛的家是社會(huì)”是啊,身處在如今在如今這樣有真愛的家和社會(huì)中,我們每個(gè)人應(yīng)該發(fā)揚(yáng)自己奉獻(xiàn)的愛心,去關(guān)愛世人讓這個(gè)世間變的更加美好。

特殊的禮物讀書心得篇六

“特殊的禮物”是一篇鼓舞人心的故事,講述了一個(gè)家庭如何通過(guò)一份特殊的禮物重新聯(lián)結(jié)的故事。這篇小說(shuō)強(qiáng)調(diào)了人際關(guān)系的重要性,以及如何能夠?qū)⒁粋€(gè)小小的善意舉動(dòng)轉(zhuǎn)化為對(duì)他人深刻的影響。

第二段:故事簡(jiǎn)介

這個(gè)故事的主人公名叫蒂芬妮,在大學(xué)畢業(yè)后,她和男友馬克一同租下了一個(gè)小公寓。她的父母很不開心,因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)為蒂芬妮購(gòu)買了一套豪華公寓,但是她卻選擇了這個(gè)簡(jiǎn)陋的公寓。盡管父母?jìng)兊钠谕c自己的選擇存在巨大的落差,但是父母?jìng)冞€是想通過(guò)送蒂芬妮一件特殊的禮物來(lái)表達(dá)他們對(duì)她的關(guān)愛和支持。

第三段:故事主旨

蒂芬妮收到了一份手工制作的毛毯,上面繡著一個(gè)簡(jiǎn)單的字母“T”,代表了她的名字。盡管這個(gè)禮物并不完美,但是它卻打開了家庭之間更深層次的溝通。這份禮物使得蒂芬妮意識(shí)到她從未真正理解過(guò)自己的家人,也讓她更加重視自己的價(jià)值和家庭的支持。

第四段:心得體會(huì)

我非常喜歡這個(gè)故事,因?yàn)樗嵝蚜宋胰穗H關(guān)系的重要性。有時(shí)候,我們很容易將目光投向自己,而忽略了那些一直在默默支持、關(guān)心我們的人們。這個(gè)故事讓我意識(shí)到,我們常常會(huì)把自己與家庭成員分開來(lái)看待,但是正是家庭成員那無(wú)私的支持與關(guān)愛,讓我們才能走向自己的成功之路。這種無(wú)條件的支持及其賦予我們的力量應(yīng)該倍加珍視。

第五段:結(jié)論

通過(guò)這個(gè)故事,我們也可以看到,一個(gè)簡(jiǎn)單的禮物,也可以成為無(wú)價(jià)之寶,承載著更多的意義。給別人帶來(lái)歡樂和幸福的方式可能很簡(jiǎn)單,只需要一份心意和善意。這樣簡(jiǎn)單、美好的事情,似乎已經(jīng)被人們遺忘了,但現(xiàn)在正是我們讓這個(gè)社會(huì)重新變得溫暖和互幫互助的時(shí)候。我相信,只要我們保持這份聯(lián)系,就能夠?qū)崿F(xiàn)我們的夢(mèng)想,并為我們的家庭帶來(lái)無(wú)窮的幸福。

特殊的禮物讀書心得篇七

近年來(lái),特殊教育逐漸引起了廣泛的關(guān)注。有人說(shuō),特殊教育是一種對(duì)于個(gè)體差異的尊重,是一種為不同發(fā)展需求的學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)的教育方式。作為特殊教師,如何不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn),成為一名優(yōu)秀的教育者,已經(jīng)成為我在職業(yè)道路上的一個(gè)重要課題。最近,我閱讀了一本關(guān)于特殊教育的著作,深受啟發(fā)和感悟。下面,我將以五段式的連貫文章,介紹我的讀書心得體會(huì)。

第一段:對(duì)特殊教育的理解和關(guān)注

特殊教育是一門關(guān)乎人們生活質(zhì)量的學(xué)科,它關(guān)注的是那些全面、持久地處于不利狀態(tài)的學(xué)生。而這些學(xué)生往往面臨身體和智力上的障礙,屬于常規(guī)學(xué)校所無(wú)法滿足的學(xué)習(xí)需求。正是由于這種特殊性,特殊教育和普通教育相比,更注重對(duì)個(gè)體差異的尊重,鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)展其自身潛能。作為一名特殊教師,我對(duì)這門學(xué)科懷有深深的熱愛和責(zé)任感。因此,閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍,是我一直以來(lái)的重要學(xué)習(xí)途徑之一。

第二段:閱讀心得——理論知識(shí)的拓展

在專注于特殊教育領(lǐng)域的閱讀中,我獲得了大量的理論知識(shí)。這些知識(shí)不僅豐富了我的教學(xué)內(nèi)容,還拓展了我的教育視野。例如,我了解到了不同類型的特殊教育課程和教學(xué)方法,學(xué)習(xí)到了關(guān)于個(gè)性化教學(xué)、輔助技術(shù)和教育評(píng)估等方面的專業(yè)知識(shí)。這些理論知識(shí)的拓展使我更加深入地了解到特殊學(xué)生的發(fā)展需求,并能夠更好地為他們提供個(gè)性化的教育服務(wù)。

第三段:閱讀心得——實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的啟迪

通過(guò)學(xué)習(xí)專業(yè)書籍,我不僅獲得了豐富的理論知識(shí),還受到了一些優(yōu)秀特殊教育者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的啟迪。在書中,我了解到了一些特殊教育教師的成功案例和教學(xué)模式。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐具有重要的意義。例如,我學(xué)到了如何采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)工具,如何運(yùn)用游戲和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)策略來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)力。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的啟迪,使我更加有信心和能力面對(duì)特殊學(xué)生的教育挑戰(zhàn)。

第四段:閱讀心得——情感共鳴與職業(yè)自省

閱讀特殊教育書籍除了讓我從知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上受益,更讓我與書中的作者和特殊教育者心靈相通,與其職業(yè)道路上的坎坷和困惑有一種情感共鳴。在這些書籍中,作者們真誠(chéng)地分享了他們?cè)谔厥饨逃聵I(yè)中的成功和失敗。這讓我看到了特殊教育從業(yè)者同仁的堅(jiān)持和奉獻(xiàn),也讓我反思自己在教育道路上的不足和需要提升的地方。這種情感共鳴與職業(yè)自省,使我更加堅(jiān)定了自己成為一名優(yōu)秀特殊教育者的決心。

第五段:對(duì)特殊教育發(fā)展的思考

通過(guò)這次閱讀,我對(duì)特殊教育發(fā)展的未來(lái)有了一些新的思考。我認(rèn)識(shí)到,在人類社會(huì)中,特殊教育不應(yīng)只是一種權(quán)利,而應(yīng)當(dāng)成為一種文化。我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)特殊教育人人關(guān)注、人人參與的社會(huì)氛圍。只有當(dāng)我們每個(gè)人的心中都有特殊教育的觸角,才能真正關(guān)心特殊學(xué)生的需求,從而更好地推動(dòng)特殊教育的發(fā)展。作為特殊教師,我深感自身的責(zé)任和使命,將繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力,為特殊學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié):

通過(guò)閱讀特殊教育的專業(yè)書籍,我不僅是在積累相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更是在拓展自身的教育視野和加深對(duì)特殊教育事業(yè)的熱愛。這次閱讀的心得體會(huì)讓我對(duì)特殊教育的理念和發(fā)展有了更加深入的思考和理解,也更加堅(jiān)定了我成為一名出色特殊教育者的決心。我相信,隨著特殊教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步,每個(gè)特殊學(xué)生都能夠得到應(yīng)有的關(guān)愛和支持,實(shí)現(xiàn)自身潛能的全面發(fā)展。

特殊的禮物讀書心得篇八

《特殊教育》這本書讓我深入了解了特殊教育行業(yè)的內(nèi)涵及其使命。我之前對(duì)特殊教育的理解僅限于對(duì)一些殘疾兒童的幫助,但這本書讓我意識(shí)到,特殊教育并不僅僅是針對(duì)殘疾兒童的,它也是一種對(duì)具有特殊教育需求的兒童和成年人的教育。

特殊教育旨在為有特殊教育需求的兒童和成年人提供合適的教育環(huán)境、教學(xué)方式和教學(xué)資源,以幫助他們實(shí)現(xiàn)自身潛能,獲得獨(dú)立生活和融入社會(huì)的能力。這是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),需要教育者具有豐富的知識(shí)和技能。

在我看來(lái),特殊教育行業(yè)最大的價(jià)值在于它能夠幫助那些需要幫助的人,讓他們能夠獲得平等的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮自己的潛力。這是一種人文關(guān)懷,是對(duì)每個(gè)人的價(jià)值和尊嚴(yán)的尊重。

從個(gè)人角度來(lái)說(shuō),我對(duì)特殊教育有了更深的理解和感悟。我意識(shí)到,每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和獨(dú)特之處,我們應(yīng)該尊重和欣賞這些差異。而作為一名教育者,我更是需要理解和應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的特殊之處,幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑和成長(zhǎng)方式。

總的來(lái)說(shuō),閱讀《特殊教育》這本書讓我更深入地了解了特殊教育,也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性和挑戰(zhàn)。我相信,特殊教育的未來(lái)一定會(huì)更加光明,我們也將會(huì)有更多的機(jī)會(huì)和可能去幫助那些需要幫助的人。

特殊的禮物讀書心得篇九

今天,我又讀了一本好書《獾的禮物》。

故事里的獾是一只樂于助人的獾,他總是在別人需要幫助的時(shí)候出現(xiàn)。他教會(huì)了土撥鼠剪紙,教會(huì)了狐貍系領(lǐng)帶,教會(huì)了青蛙溜冰,教會(huì)了兔子婆婆做煎餅。小動(dòng)物們都很喜歡他。

可是,獾太老了,他去了另外一個(gè)地方……小伙伴們都很傷心,很難過(guò),都很想念他。獾給了伙伴許多的愛,伙伴們同樣伙伴們也愛著獾。獾走了,伙伴們不會(huì)忘記他,他永遠(yuǎn)活在伙伴們的'心里。

獾感到很幸福,因?yàn)樗玫搅嗽S多伙伴們的愛。愛的力量真?zhèn)ゴ?,我也要向獾學(xué)習(xí),做一個(gè)有愛心的人。

特殊的禮物讀書心得篇十

教師沒有愛就不能教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。下面是本站為大家準(zhǔn)備的特殊教育書籍讀書心得,希望大家喜歡!

學(xué)習(xí)《教育學(xué)》,就知道我國(guó)有個(gè)大教育家叫陶行知的。但那時(shí)對(duì)陶行知的教育思想連一知半解都說(shuō)不上。這學(xué)期,我認(rèn)認(rèn)真真地讀了《陶行知教育名著》,真正認(rèn)識(shí)了我國(guó)的大教育家----陶行知先生。讀罷《陶行知教育學(xué)》,掩卷沉思,頓覺獲益匪淺。

“沒有愛,就沒有教育”,前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷,倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛的教育,他愛教育,愛學(xué)校,愛學(xué)生,稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”,令人耳目一新,也給我很大的啟示。

在書中先生指責(zé)現(xiàn)在的學(xué)?!罢撈鹈謥?lái),居然是學(xué)校;講起實(shí)在來(lái),卻又像教校。這都是因?yàn)橹亟烫^(guò),所以不知不覺地就將教和學(xué)分離了?!毕壬岢觯骸叭欢虒W(xué)兩者,實(shí)在是不能分離的,實(shí)在是應(yīng)當(dāng)合一的?!爆F(xiàn)在的新課程思想,不正是從重教到重學(xué)的思想嗎?“傳統(tǒng)”的教學(xué),主要是看老師教得如何,而忽視了學(xué)生學(xué)得如何?;蛘哒`解為只要老師教得好,學(xué)生就必然學(xué)得好。評(píng)價(jià)一堂課,也主要是看老師講得如何精彩,即使看學(xué)生,也只是看學(xué)生是否與老師的講配合得好。陶公早在八九十年前,就深刻地提出了“老師的責(zé)任在于教學(xué)生學(xué),教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”。這才是我們教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)!現(xiàn)在的新課改,其實(shí)就是回歸傳統(tǒng),回歸教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)。這不由得使我想起這么些年來(lái),教育上不斷提出新思維、新

口號(hào)

、新觀念,不斷地在搞著仿佛是在打破“傳統(tǒng)”的改革。一會(huì)兒素質(zhì)教育,一會(huì)兒新課程,一會(huì)兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí),一會(huì)兒探究性學(xué)習(xí),把我們的一線教師弄得暈頭轉(zhuǎn)向了,無(wú)所適從了。我們何不少提那么多口號(hào),少拋那么多新理論新觀念,靜下心來(lái),真正回歸傳統(tǒng),從孔子學(xué)起,從陶先生學(xué)起,從蘇霍姆林斯基學(xué)起。今天的新思想,新口號(hào),新觀念,都從他們那里找得出來(lái)。

傳統(tǒng),有優(yōu)秀與糟粕之分。優(yōu)秀的傳統(tǒng),是經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的真理,是須我們永遠(yuǎn)繼承的。不但要繼承,還要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,隨著時(shí)代的變遷、事物的發(fā)展變化而不斷將其發(fā)揚(yáng)、拓展、光大。比如孔子的“因材施教、有教無(wú)類、溫故知新”,比如陶公的“教學(xué)做合一、生活教育”等等。至于傳統(tǒng)中之糟粕,或稱之為習(xí)慣勢(shì)力、傳統(tǒng)勢(shì)力,才是改革的目標(biāo)。我們的改革,不僅是教育改革,乃至于社會(huì)改革的很多方面,都喜歡摧毀一切,然后重來(lái)。結(jié)果糟粕未除,而優(yōu)秀傳統(tǒng)卻蕩然而失。

教師沒有愛就不能教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。熱愛學(xué)生,喜歡學(xué)生,以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語(yǔ)言對(duì)待他們,使他們與自己越來(lái)越貼近,在兩顆心逐漸融化為一的過(guò)程中,教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行,或示范,或幫助,或催化,或促進(jìn),每一施教又無(wú)不浸透著期望和成功的喜悅。沒有對(duì)學(xué)生愛,即使教學(xué)也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融,也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。只愛一部分學(xué)生,意味著對(duì)另一部分學(xué)生冷漠,那是偏愛,偏愛是一種非理智的情感。陶行知特別反對(duì)“純以面貌美丑為取舍”的選拔法,他辦育才學(xué)校施愛于所有難童,包括有生理缺陷或有病的難童,他做到了如

諺語(yǔ)

所說(shuō)的那樣:“漂亮的孩子人人都喜歡,只有愛難看的孩子才是真正的愛?!苯處熡小安黄珢蹖W(xué)生的義務(wù)”由此我想到,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是一種理智的誠(chéng)實(shí)的公正的穩(wěn)定的師愛,它是高尚情感和科學(xué)的嚴(yán)格要求相結(jié)合的產(chǎn)物。師愛是包含教育目的的愛,而且通過(guò)這愛以受到教育效果。陶行知稱學(xué)生為“愛人”,說(shuō)明他的教育思想,是把愛和教育視作天生的結(jié)緣。教師愛學(xué)生,就有教育,學(xué)生愛教師,于是教育產(chǎn)生效果。

“在我的教育里,小孩和青年是最大,比什么偉人還大?!碧招兄壬@樣尊重學(xué)生。作為教師,對(duì)學(xué)生的愛首先要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的人格和個(gè)性。師生在人格上是平等的,教師不能憑個(gè)人好惡而好惡之而褒貶之,絕不能傷害學(xué)生的自尊心,把“差生”視為“朽木”。有的教師口誅之余,施以體罰,更是辱人之舉。任何一種體罰都是使學(xué)生肉體痛苦,它不僅于事無(wú)補(bǔ),反教學(xué)生精神倍受刺激,以致他們會(huì)摔破罐,撐破船。陶行知最最反對(duì)體罰,他準(zhǔn)確地說(shuō)明了體罰的危害:“體罰是權(quán)威制度的殘余,在時(shí)代的意義上說(shuō)它已成為死去的東西,它非但不足以使兒童改善行為,相反地,它是將兒童擠下黑暗的深淵。”罰非愛,害也。作為現(xiàn)代學(xué)校的教師,我們要記住陶行知的話:“我們奮斗的工具是愛力不是武力?!眲?dòng)武,意味著教師自身的失職。 其次,陶行知先生對(duì)學(xué)生的愛還應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活上全面關(guān)心愛護(hù)。即父母想到的,教師想到了,父母未想到了,教師也想到了。由此我想我們現(xiàn)代教師做學(xué)生“親人、朋友和導(dǎo)師”三個(gè)角色,這是陳校長(zhǎng)教育思想的體現(xiàn),也是陶行知教育思想的實(shí)踐,我們必須認(rèn)真加以貫徹。

當(dāng)然,愛不是放縱,愛里有嚴(yán),愛里有教育,陶行知為學(xué)生竭力改善生活條件時(shí),又囑之以儉樸為美德,絕不可浪費(fèi),特別是看到學(xué)生出現(xiàn)了不良生活和思想傾向時(shí),就及時(shí)送上關(guān)懷與指導(dǎo),這樣學(xué)生在承受師愛的過(guò)程中找到前進(jìn)的路。作為現(xiàn)代的教師更應(yīng)如此。

老師們,熱愛自己的學(xué)生吧!當(dāng)我們對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的思想感情而一時(shí)不理智地做出有傷學(xué)生人格的事,是否想到這學(xué)生也許是一塊特殊的鋼坯,需要更多的愛去熔煉鍛造呢?教師愛學(xué)生,就不能沒有自我克制,“怒”是必須要“制”的,否則既無(wú)補(bǔ)于事又傷神傷身,久之反倒說(shuō)明自身無(wú)能。要注意克服自己情感上的弱點(diǎn),“把你的生命放在學(xué)生的生命里”,樂其所樂,憂其所憂,用師愛引導(dǎo)他們走向光明、走向未來(lái)。

7月,正處于炎炎盛夏。我們有幸地成為武漢市教科院特殊教育教師培訓(xùn)班學(xué)員,為期五天。雖然武漢的天氣酷熱,而且暑期和愛人相聚的時(shí)間減少,但我在這幾天卻又快樂又充實(shí)。此次培訓(xùn)形式多樣,有武漢市十佳教師雪湘明講座、華師博士鄧猛特校校本教材開發(fā)介紹、華師教科院雷江華特殊兒童的心理與教育心得交流等各種活動(dòng)。這些如春雨,無(wú)聲地滋潤(rùn)著我的心田,不僅使我在理論上得到了指導(dǎo),基本技能上得到了提升,而且讓我眼界開闊了、思考問(wèn)題能站得更高了?,F(xiàn)將在培訓(xùn)中所感所想小結(jié)如下:

一、初步接觸相關(guān)教育法律法規(guī),了解校本的開發(fā)。

鄧猛博士先帶著我們一起溫習(xí)了美國(guó)特殊教育的發(fā)展及現(xiàn)狀,以及特殊學(xué)校校本教材開發(fā)。美國(guó)教育制度很好,提供免費(fèi)的公共教育,其費(fèi)用是由當(dāng)稅收津貼的。還設(shè)立雙語(yǔ)學(xué)校,以esl課程由具有專業(yè)知識(shí)的教師幫助因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的孩子,減輕在過(guò)渡期間遇到的苦難。在家教育方式也適合,但是父母要使用經(jīng)過(guò)鑒定的合格教程,而且要由一位合格教師監(jiān)督。

特殊學(xué)校校本教材的開發(fā),要首先有特色,必須要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),必須要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。教材內(nèi)容的選擇基本知識(shí)與基本技能;面向未來(lái)社會(huì)生活;以兒童現(xiàn)有經(jīng)捻為基礎(chǔ);科學(xué)的知識(shí)與規(guī)范語(yǔ)言表達(dá),尋找典型范例與主題活動(dòng)等。

以后,我將用這些知識(shí)來(lái)規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),保護(hù)殘疾學(xué)生的身心健康,保障殘疾學(xué)生的合法權(quán)益,促進(jìn)殘疾學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

二、拓展心理學(xué)的點(diǎn)面視野,理解兒童的困惑。

華中師范大學(xué)博導(dǎo)雷江華講的《特殊兒童的心理與教育講座》讓我受益匪淺。以前沒學(xué)過(guò)這些知識(shí),以為孩子們是故意聽不懂老師的講課,練習(xí)時(shí)老是出錯(cuò),接受新知識(shí)慢了幾拍。現(xiàn)在知道了,他們有認(rèn)識(shí)發(fā)展的矛盾和障礙。

如何解決特殊兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展的矛盾和障礙,我們要在生活上關(guān)心他們,在學(xué)習(xí)上幫助他們,讓學(xué)生在感受愛的過(guò)程中,理解愛,學(xué)會(huì)愛。它山之石可以攻玉,在他們身上顯現(xiàn)的亮點(diǎn)頓時(shí)讓我開拓了思路,自己平時(shí)碰到的難題或許換一個(gè)角度就能很好的解決。

其實(shí),每一個(gè)殘疾學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒被我們老師發(fā)現(xiàn)罷了。我暗下決心今后也一定會(huì)把更多的愛,傾注在那些后進(jìn)殘疾學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的殘疾學(xué)生身上。

三、展現(xiàn)聾生舞蹈之特色,感悟美

武漢市特殊教育教研院文潔教師帶我們觀賞《千手觀音》舞蹈節(jié)目,然后介紹我們一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。舞蹈是一種視覺強(qiáng)烈的課程,所以非常適合聾生的身心發(fā)展特點(diǎn)。以“人為本的藝術(shù)”形式,是表現(xiàn)“生命、情感、美”這三大主題。我們可以通過(guò)基本功的訓(xùn)練、加大模仿練習(xí)、滲透意念、氣息的方法教授他們,使他們得到心靈美的升華?,F(xiàn)在,我知道了聾生具有聽覺、動(dòng)覺對(duì)內(nèi)在節(jié)奏的感知,要好好利用這個(gè)特點(diǎn)發(fā)展他們的優(yōu)異之處。

“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。 學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,我們更要時(shí)刻提醒自己要不斷充電,才能適應(yīng)我們的教育發(fā)展。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),給我們照亮了前進(jìn)的方向,當(dāng)然,有些理論知識(shí)還需我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦屑?xì)細(xì)琢磨、思考。我相信只要我們用心,就一定能進(jìn)步!

《特殊兒童個(gè)案研究》分上、下兩篇。上篇收集了國(guó)內(nèi)外大量研究資料和相關(guān)成果,并予以分析、概括和梳理,全面、系統(tǒng)、深入介紹了特殊兒童個(gè)案研究方法的有關(guān)理論和具體技術(shù),觀點(diǎn)闡述正確、內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理、資料介紹詳實(shí)、方法可行性強(qiáng)、行文條理清晰。下篇匯集了30個(gè)接受教育干預(yù)的各類特殊兒童典型案例。這些案例都是來(lái)自特殊教育的實(shí)踐,貼近鮮活的生活和特殊教育實(shí)際,能為讀者尤其是特殊教育一線的工作者提供豐富的有關(guān)各類特殊兒童特點(diǎn)、教育評(píng)估以及康復(fù)訓(xùn)練的成功經(jīng)驗(yàn)。

下篇的案例分析“小魔王”轉(zhuǎn)變法、松開緊咬著的嘴,通過(guò)對(duì)文中小彬、小軍的訓(xùn)練,使我體會(huì)到了對(duì)待這樣的孩子,在訓(xùn)練時(shí)要綜合運(yùn)用多種治療和訓(xùn)練手段,不僅從兒童本人、班級(jí)集體、家庭環(huán)境等多方面著手,而且將各方面的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起,向著同一個(gè)目標(biāo)共同努力,并能針對(duì)兒童行為問(wèn)題的不同階段,采用不同的方法加以及時(shí)糾正,使兒童的不良行為得以消退。

又如案例肚子疼痛的背后,通過(guò)讀這一案例,讓我體會(huì)到了對(duì)于輕度弱智學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,要充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的功能,幫助學(xué)生獲得成功,增強(qiáng)自信;要運(yùn)用集體的力量,讓學(xué)生感到同學(xué)的關(guān)心,消除交往的顧慮;要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,幫助家長(zhǎng)了解孩子的情況,理解孩子的想法,維護(hù)孩子的心理需要,使其朝著健康的方向發(fā)展。另外,對(duì)智力落后兒童的教育訓(xùn)練要持之以恒,因?yàn)橹橇β浜髮W(xué)生的表達(dá)能力和理解能力有限,作為老師要有充分的耐心。

再如案例我也會(huì)打電腦,文中小青學(xué)電腦收獲的知識(shí),改變了我認(rèn)為弱智兒童學(xué)電腦是不可能的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。首先,弱智兒童雖然學(xué)習(xí)能力差,身心各方面存在缺陷,但是具有學(xué)習(xí)電腦的能力。通過(guò)以上事實(shí)也證明,弱智兒童學(xué)電腦是完全可行、可信的。其次,他們有掌握和使用現(xiàn)代化工具的權(quán)利。全社會(huì)要愛護(hù)、欣賞他們,為他們提供嘗試現(xiàn)代化工具的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該以學(xué)生為本,注重他們的發(fā)展,愛護(hù)、欣賞他們,為他們今后能適應(yīng)、融入信息化社會(huì)打下基礎(chǔ)。

案例學(xué)習(xí)成績(jī)提高了,給了我以下幾點(diǎn)啟示。首先,教育者自己要樹立信心,認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作,所以要避免急躁,做好長(zhǎng)期奮斗的思想準(zhǔn)備,寬容地對(duì)待學(xué)習(xí)困難學(xué)生,并且信任他們。在教育中,要針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的特點(diǎn),采用各種有效的方法和手段進(jìn)行幫教,使學(xué)習(xí)困難學(xué)生獲得進(jìn)步。其次,幫教應(yīng)該從重新建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生的自信心開始。判定一個(gè)學(xué)生有學(xué)習(xí)困難后,要找出他們學(xué)習(xí)困難的原因,也要發(fā)掘其閃光點(diǎn),及時(shí)給予鼓勵(lì),幫助他們重新建立對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。最后,要為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、接納的學(xué)習(xí)氛圍。

其他案例分析也都帶給我不小的收獲和不同的感受,但由于時(shí)間倉(cāng)促,我只是大略地瀏覽了一遍,沒能夠進(jìn)行深入思考。今后,我會(huì)繼續(xù)研讀這本書,讓書中成功的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)我的工作,不斷提高自身業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平,更好地學(xué)生服務(wù)。

特殊的禮物讀書心得篇十一

近年來(lái),特殊教育的發(fā)展受到了越來(lái)越多人的關(guān)注。特殊教師作為特殊教育的中堅(jiān)力量,為了提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力,不斷努力學(xué)習(xí)。閱讀是特殊教師成長(zhǎng)的重要途徑之一,本文將從自身經(jīng)歷出發(fā),探討特殊教師的讀書心得體會(huì)。

第一段: 閱讀的價(jià)值和意義

閱讀是一種知識(shí)獲取的方式,對(duì)于特殊教師來(lái)說(shuō),閱讀不僅是一種提高自身素養(yǎng)的途徑,更是一種解決問(wèn)題、改進(jìn)教學(xué)的方法。通過(guò)閱讀,特殊教師可以不斷學(xué)習(xí)到更多關(guān)于特殊教育的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高自己的專業(yè)水平。同時(shí),閱讀也是一種思維的訓(xùn)練,可以培養(yǎng)特殊教師的觀察、思考和判斷能力,幫助他們更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和問(wèn)題,并提供相應(yīng)的幫助和支持。

第二段:選讀的重要性

在海量的書籍面前,特殊教師需要選擇適合自己的書籍進(jìn)行閱讀。首先要了解自己的需求,明確自己想要提升的能力和專業(yè)知識(shí)。其次,特殊教師要根據(jù)自己的實(shí)際情況和工作需求選擇合適的書籍。比如,針對(duì)學(xué)生的特殊需求,特殊教師可以選擇一些針對(duì)性強(qiáng)的教育心理學(xué)、特殊教育學(xué)的著作;對(duì)于需要提高自己的教學(xué)技能和方法,可以選擇一些教學(xué)案例或者教學(xué)方法的實(shí)用指南。只有選擇適合自己的書籍進(jìn)行閱讀,才能更好地提高自己的專業(yè)能力和解決實(shí)際問(wèn)題。

第三段:閱讀的方法和技巧

閱讀是一項(xiàng)技術(shù)活,特殊教師需要掌握一些閱讀方法和技巧,才能更好地消化和吸收書本中的知識(shí)。首先,特殊教師在閱讀前要明確自己的目的,確定自己想要從書籍中獲得什么樣的知識(shí)或者觀點(diǎn)。其次,特殊教師要注重主動(dòng)思考,不僅要讀,還要思考書中的內(nèi)容,并與自己的實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái),思考如何運(yùn)用在實(shí)際工作中。此外,特殊教師還可以通過(guò)做讀書筆記和參加讀書分享會(huì)等方式,加深對(duì)書籍內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

第四段:閱讀的收獲和啟示

通過(guò)閱讀,特殊教師可以從書籍中獲得豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。閱讀可以開闊特殊教師的眼界,讓他們了解更廣泛的教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從而有更多的觀察和思考角度。閱讀還可以激發(fā)特殊教師的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,啟示特殊教師,激發(fā)他們對(duì)特殊教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力。

第五段:結(jié)論

特殊教師通過(guò)閱讀可以提升自己的專業(yè)水平,改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)生的教育質(zhì)量。因此,特殊教師應(yīng)當(dāng)將閱讀作為一種必不可少的方法和途徑,不斷學(xué)習(xí)、探索。只有不斷充實(shí)自己,才能更好地服務(wù)于特殊教育事業(yè),幫助每一個(gè)特殊學(xué)生得到更好的教育和成長(zhǎng)。閱讀不僅是特殊教師的需要,更是特殊教育事業(yè)的需要,希望特殊教師能夠珍惜閱讀的機(jī)會(huì),不斷提高自己。

特殊的禮物讀書心得篇十二

這本書看了很久,但是今天才開始來(lái)寫這篇讀書心得想問(wèn)一下書本里的一些讓我心都記憶猶新的。

1、那應(yīng)該是珍惜當(dāng)下。當(dāng)下正在發(fā)生的當(dāng)?shù)?,?dāng)下我正在體驗(yàn)的,當(dāng)下我應(yīng)該做的,當(dāng)下我應(yīng)該想的當(dāng)下,我身邊的一切一切,當(dāng)下我應(yīng)該珍惜的,當(dāng)下我沒有做到的,當(dāng)下我得到的就都是當(dāng)下的正在進(jìn)行中的事情。但是我往往有時(shí)候會(huì)去想到過(guò)去,拿過(guò)去的經(jīng)歷對(duì)比當(dāng)前的現(xiàn)狀。拿過(guò)去的標(biāo)準(zhǔn)去衡量當(dāng)下的變化。

2、過(guò)去的快樂,只能成為快樂的源泉。過(guò)去的失敗,不能成為現(xiàn)在有奮斗的絆腳石。過(guò)去的經(jīng)歷,更只能成為奮斗的基礎(chǔ)。比較多的時(shí)候我會(huì)拿過(guò)去過(guò)去就束縛著自己,比如我會(huì)拿三年前直營(yíng)店的核薪標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做參考,覺得那個(gè)時(shí)候的比較簡(jiǎn)單,為什么現(xiàn)在變得這么復(fù)雜,因?yàn)楝F(xiàn)在是到這邊消費(fèi)習(xí)慣在變,但我還是停留在過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)里面,所以才會(huì)引起店員的不滿,其實(shí)我就是該順應(yīng)時(shí)代的變化,去做一些新的調(diào)整。

禮物這本書更多的是讓我們?nèi)プ鲆粋€(gè)平衡,就是做好當(dāng)下的自己。把不快樂的,當(dāng)作是一個(gè)教訓(xùn),讓自己在當(dāng)下正在做的事情里面可以避免掉一些失敗,那過(guò)去時(shí)期里,快樂也好痛苦也好,他要當(dāng)作是一份禮物送給當(dāng)下的自己,讓我們?cè)趯?lái)的時(shí)候才能展現(xiàn)出一個(gè)更加優(yōu)秀的自己。

特殊的禮物讀書心得篇十三

在閱讀《特殊教育的奇跡》這本書的過(guò)程中,我深感特殊教育的重要性。這本書通過(guò)一系列真實(shí)而生動(dòng)的故事,揭示了特殊教育如何幫助那些有特殊教育需求的學(xué)生,以及我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)改變教育觀念和教學(xué)方法,創(chuàng)造奇跡。

首先,我被書中對(duì)特殊教育的定義深深吸引。特殊教育并不僅僅是針對(duì)有特殊教育需求的學(xué)生,而是一種全面的教育理念,旨在幫助所有學(xué)生挖掘潛力,提高學(xué)習(xí)效果,并且不局限于傳統(tǒng)的評(píng)估方式。這樣的定義讓我認(rèn)識(shí)到,特殊教育并不僅僅是一項(xiàng)服務(wù),而是一種教育價(jià)值。

其次,書中詳細(xì)介紹了多種特殊教育需求的學(xué)生的故事,他們的故事讓我深感特殊教育的力量。這些故事讓我認(rèn)識(shí)到,每一個(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和潛力,只要教育者能夠理解他們,引導(dǎo)他們,提供適當(dāng)?shù)闹С趾徒逃?,就能?chuàng)造奇跡。

再次,書中提到的特殊教育的實(shí)踐方法,給我留下了深刻的印象。這些方法包括創(chuàng)新的教學(xué)方式,如多元化評(píng)估、個(gè)性化教學(xué)等,以及教師和家長(zhǎng)的積極溝通,對(duì)學(xué)生的理解和尊重等。這些方法不僅可以幫助教師更好地教育學(xué)生,也可以幫助家長(zhǎng)更好地理解和支持孩子。

總的來(lái)說(shuō),閱讀《特殊教育的奇跡》讓我對(duì)特殊教育有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到,特殊教育不僅是一項(xiàng)服務(wù),更是一種教育理念和價(jià)值。我相信,只要我們堅(jiān)持特殊教育的理念,尊重每一個(gè)學(xué)生,提供適當(dāng)?shù)闹С趾徒逃?,我們就可以?chuàng)造奇跡。我期待在未來(lái)的教育工作中,能夠?qū)⑻厥饨逃睦砟詈头椒☉?yīng)用到實(shí)踐中,為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

特殊的禮物讀書心得篇十四

《獾的禮物》這本書講述了獾是一個(gè)讓人依靠和信賴的朋友,總是樂于幫助大家。他已經(jīng)很老了,老到幾乎無(wú)所不知,老到知道自己快要死了。他常常幫助人,卻從不索取報(bào)酬,無(wú)私的為大家奉獻(xiàn)自己的力量。獾在生前給予了大家自己的愛,而獾的禮物就是給大家的關(guān)愛。

讀完這本書,我想了很多,人充滿感情,無(wú)論是親情、友情還是愛情,都充滿愛。能無(wú)私地奉獻(xiàn)出自己的愛造福于大家,卻不索要報(bào)酬,那么這種愛是偉大的。文中,獾把自己所擁有的,所會(huì)的,都教給了自己的親人,好友,它不僅得到了快樂,別人也得到了快樂。

愛是無(wú)限的,把自己的小愛變成大愛,那么這種愛就是偉大的。

特殊的禮物讀書心得篇十五

《麥琪的禮物》是美國(guó)短篇小說(shuō)大師歐亨利作品選集。書中把社會(huì)上的“上流人物”和“驕傲人”的利用他人利益、欺騙、欺騙等丑惡行為暴露無(wú)遺。通過(guò)他們的各種表演,形象生動(dòng),向讀者展示了“文明社會(huì)”黑暗而滑稽的本質(zhì),叢林法則的現(xiàn)實(shí)和善良的喪失,展示了金錢萬(wàn)能、利潤(rùn)只為利潤(rùn)的生存環(huán)境中人性的異化和扭曲。

但是,在眾多丑陋的人性描寫中,也有不少讓人肅然起敬的“小人物”,讓人在笑完荒誕搞笑的故事后感慨萬(wàn)千。印象最深的是《麥琪的禮物》那篇文章,讓我真正領(lǐng)略到了人性的魅力。

有人認(rèn)為錢是萬(wàn)能的,錢什么都有,但我始終相信真摯的感情是無(wú)價(jià)的。就算你有百萬(wàn),也改變不了你的真實(shí)感受。也許錢給了你一些感情,但那些都是虛偽的。當(dāng)你不再擁有巨大的金錢,你的虛假感情就會(huì)破裂,留給你巨大的痛苦。

《麥琪的禮物》是金錢引發(fā)的一系列故事。一對(duì)夫婦放棄了他們所愛的東西,因?yàn)樗麄兿虢o對(duì)方買一份圣誕禮物。可惜最后對(duì)方的禮物失去了使用價(jià)值,卻都得到了世界上最珍貴的禮物,————對(duì)方的真情實(shí)感。我覺得他們很幸福。他們雖然窮,生活貧困,但在他們心里,錢并不重要。重要的是對(duì)方的真實(shí)感受。只要他們有,他們就覺得比有錢的百萬(wàn)富翁幸福一百倍。

從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),如果女主角德拉家里有錢,即使買了貴重的禮物,也看不到真情,吉姆也不會(huì)覺得那么幸福。德拉美麗的頭發(fā),吉姆珍貴的金表,以及他們引以為豪的兩件東西都丟了。他們想讓對(duì)方更漂亮,但禮物失去了使用價(jià)值,但他們感到更快樂。正如作者所說(shuō):“在所有送禮物的人中,他們是最聰明的?!蔽矣X得在所有收到禮物的人中,他們也是最幸福的。很多人會(huì)羨慕這對(duì)夫妻。

也許,有些人會(huì)不屑一顧,無(wú)法理解自己在做什么。如果一份巨大的財(cái)富和一份真摯的感情同時(shí)擺在你面前,你會(huì)選擇哪一個(gè)?我會(huì)毫不猶豫的選擇那種感覺,因?yàn)檎鎿吹母星槭菬o(wú)價(jià)的!我相信真誠(chéng)的努力最終會(huì)得到真誠(chéng)的回報(bào),只有真情才能獲得幸福。

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