總結(jié)是一種思維工具，可以幫助我們認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。要寫(xiě)一篇完美的總結(jié)，首先要有明確的目標(biāo)和主題。以下是小編為大家匯總的讀書(shū)總結(jié)，希望對(duì)大家的閱讀有所幫助。
對(duì)老師上課的體會(huì)心得篇一
作為一名教育工作者，當(dāng)我們成為一位老師的時(shí)候，第一課是我們職業(yè)生涯中最為重要的一課。這節(jié)課不僅僅是學(xué)習(xí)和傳授知識(shí)的開(kāi)始，更是與學(xué)生建立起聯(lián)系和塑造他們未來(lái)的機(jī)會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在第一課中所得到的心得體會(huì)。
第二段：理念與目標(biāo)
在我的第一課中，我明確了自己的教育理念和目標(biāo)。作為一名老師，我相信每個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛力，并且每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有平等的機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的才能。我的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維，并幫助他們成為全面發(fā)展的個(gè)體。
第三段：與學(xué)生建立聯(lián)系
在我的第一課中，我意識(shí)到與學(xué)生建立聯(lián)系至關(guān)重要。我主動(dòng)向?qū)W生們介紹自己，并與他們進(jìn)行簡(jiǎn)短的互動(dòng)。通過(guò)這樣的方式，我希望能夠打破師生之間的僵硬感，并讓學(xué)生們感覺(jué)到我是一個(gè)愿意傾聽(tīng)和理解他們需求的老師。建立良好的師生關(guān)系是成功教學(xué)的基礎(chǔ)。
第四段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生獨(dú)立思考
在第一課中，我嘗試通過(guò)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的方式來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)置了一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的思維方式來(lái)解決問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們相互交流和分享自己的觀點(diǎn)。這種啟發(fā)式教學(xué)的方法可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第五段：給予肯定和鼓勵(lì)
在第一節(jié)課結(jié)束時(shí)，我承認(rèn)學(xué)生們的付出和努力，并給予他們適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)。這種積極的反饋可以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)也加強(qiáng)了我們的師生關(guān)系。我通過(guò)表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和突出表現(xiàn)，讓每個(gè)學(xué)生都感受到自己的價(jià)值和重要性。這樣的正向反饋有助于學(xué)生建立自信和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
結(jié)論
第一課是一位老師職業(yè)生涯中的重要里程碑。通過(guò)我的第一課經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)自己的教育理念和目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并且了解到與學(xué)生建立聯(lián)系、啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考以及給予肯定和鼓勵(lì)的重要性。這些心得體會(huì)將幫助我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，并成為一位更加出色和有影響力的教育者。通過(guò)為學(xué)生們帶來(lái)積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我相信我可以對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展有所貢獻(xiàn)。
對(duì)老師上課的體會(huì)心得篇二
近期，我參加“區(qū)優(yōu)質(zhì)課”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)賽課觀摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了鄒萬(wàn)麟老師、李峰老師和陶玲老師的課，收獲良多。之前，曾在骨干班學(xué)習(xí)時(shí)了解到，關(guān)注課堂教學(xué)的有效性是今年教研重點(diǎn)，鄒萬(wàn)粼老師、李峰老師和陶玲老師上的三堂課，以自己精心設(shè)計(jì)和課堂智慧，保證了教學(xué)的有效性，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽(tīng)著這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……李峰老師在教學(xué)《桂花雨》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看桂花食品圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生的食欲，平添幾分活躍氣氛。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者鄒萬(wàn)麟老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，把學(xué)生帶進(jìn)了作者的童年，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)作者生活的年代的了解，為學(xué)生理解課文內(nèi)容感悟人物內(nèi)心奠定了基礎(chǔ)。陶玲老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的`語(yǔ)言帶著學(xué)生感受滿天繁星、鮮花朵朵的美麗景象，使學(xué)生的心靈受到了陶冶，喚醒了學(xué)生美的感受。
二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程?！蔽蚁耄绽蠋熕鶊?zhí)教的《鮮花與星星》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1、初步綜合閱讀階段的聽(tīng)讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段聽(tīng)讀感悟時(shí)，陶老師向?qū)W生提出這樣的要求：認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，這篇課文會(huì)寫(xiě)些什么呢?第二個(gè)階段的自讀感悟，陶老師要求學(xué)生大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，在文中認(rèn)讀生字;第三個(gè)階段的自讀感悟，在出示了一組組美麗的鮮花圖片后，老師又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)在你腦海中形成了怎樣的畫(huà)面，你想對(duì)滿地的鮮花說(shuō)些什么?而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，陶老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。
以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
一日聽(tīng)課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。
對(duì)老師上課的體會(huì)心得篇三
上學(xué)期，我因?yàn)檫x修了某一門實(shí)用性課程，聽(tīng)了許多教授不同的上課風(fēng)格。一開(kāi)始，我覺(jué)得聽(tīng)其他教授的課程是一種浪費(fèi)時(shí)間和精力的行為，但隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)這是一種從別的角度看待問(wèn)題的方式，對(duì)我的學(xué)習(xí)起到了很好的作用。
第二段：拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域
在我聽(tīng)課的過(guò)程中，不同教授的講課風(fēng)格、知識(shí)側(cè)重點(diǎn)、實(shí)例選擇及分析方法等方面都有所不同。通過(guò)聽(tīng)其他教授的課程，我不僅能夠更全面地學(xué)習(xí)同一門學(xué)科，拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域，還能了解到一些高效學(xué)習(xí)或思考的方法。
第三段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
聽(tīng)課的另一個(gè)好處在于可以激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生聽(tīng)課的過(guò)程中，教授的語(yǔ)言表達(dá)、授課技巧、講解邏輯等諸多方面都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生情感上的影響。其他教授的講解方式不同，也使我對(duì)專業(yè)中的相關(guān)知識(shí)感興趣，從而促進(jìn)自己深入思考。
第四段：思考新的學(xué)習(xí)方法
聽(tīng)已教授的課程也可以讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，并嘗試采用新的方法學(xué)習(xí)。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法都有所不同，即使是同一門課程，一個(gè)教授的講解方式也可能不適合所有的學(xué)生。通過(guò)聽(tīng)其他教授的課程，我可以發(fā)現(xiàn)對(duì)我有效的學(xué)習(xí)方法，以及實(shí)踐出這些方法。
第五段：總結(jié)
綜上所述，聽(tīng)其他教授的課程可以把我們從狹窄的眼界中解放出來(lái)，拓寬我們的知識(shí)面和視野。即使沒(méi)有在課堂上學(xué)到新的知識(shí)，也會(huì)因了解到別的老師的教育理念、授課方式和教學(xué)態(tài)度而收獲頗豐。因此，我們應(yīng)該保持學(xué)習(xí)和思考的態(tài)度，多聽(tīng)多看，開(kāi)闊自己的思路和眼界。這樣，才能不斷提升自己的知識(shí)，為自己的未來(lái)生涯做好準(zhǔn)備。
對(duì)老師上課的體會(huì)心得篇四
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，不只是一位老師能夠帶給我們所需要的全部知識(shí)，而是需要有多位老師的參與，因?yàn)樗麄兊慕虒W(xué)方式以及他們自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)會(huì)使我們更加全面地了解一個(gè)學(xué)科。因此，聽(tīng)別的老師講課有助于擴(kuò)展我們的知識(shí)面和技能。
第二段：更好地了解學(xué)科
聽(tīng)別的老師授課可以讓我們更好地了解一個(gè)學(xué)科。每個(gè)老師教學(xué)方式都不同，他們的課堂內(nèi)容、教材選用、教學(xué)方法以及教學(xué)技巧等都有所不同。有時(shí)候，我們會(huì)在自己的老師講解下一直囿于一些學(xué)科的狹小概念，而聽(tīng)別的老師講課，可能可以打破我們一直以來(lái)的認(rèn)知，甚至對(duì)此學(xué)科產(chǎn)生全新的認(rèn)識(shí)。
第三段：更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧
還有一些老師在我們聽(tīng)課的時(shí)候，會(huì)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧，例如他們對(duì)于某些知識(shí)的研究和他們所獲得的專業(yè)技能。這些經(jīng)驗(yàn)和智慧會(huì)使我們學(xué)習(xí)更加輕松和順利，減少我們的犯錯(cuò)成本，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中會(huì)有很大的幫助。
第四段：不同的角度和思考
聽(tīng)不同老師講課還可以幫助我們更深入地思考一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槊總€(gè)老師都有不同的視角和觀點(diǎn)。這些視角和觀點(diǎn)可以使我們更加了解一個(gè)問(wèn)題的不同方面，幫助我們更加全面地思考問(wèn)題，并從中找到自己的思路和方法。
第五段：結(jié)尾
聽(tīng)別的老師講課是我們學(xué)習(xí)生涯中必不可少的一部分。它可以擴(kuò)展我們的知識(shí)面和技能，更好地了解學(xué)科，獲取更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧，深入地思考問(wèn)題，從而提高我們的學(xué)習(xí)效果和職業(yè)發(fā)展。我們應(yīng)該保持開(kāi)放的心態(tài)，嘗試多聽(tīng)不同的老師的課程，從中吸取營(yíng)養(yǎng)，將它們引導(dǎo)到我們自身的學(xué)習(xí)和生活之中，為我們的未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
對(duì)老師上課的體會(huì)心得篇五
近年來(lái)，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。尤其是在當(dāng)前的特殊時(shí)期，線上教育成為了一種新的教育方式。作為一名教師，我也積極參與，并從中獲得了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于老師線上網(wǎng)課的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)線上授課可以提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力都受到限制。然而，在線上教學(xué)中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)速度和偏好進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師可以根據(jù)不同學(xué)生的需求，提供不同層次的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。這樣，學(xué)生們可以更充分地利用自己的潛能，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。
其次，線上授課也能夠鼓勵(lì)學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘咦员暗仍虿辉阜e極發(fā)言。而在線上教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)聊天室或者討論區(qū)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。這種匿名的方式使得學(xué)生們更加自信地表達(dá)自己，從而增強(qiáng)了他們的參與意識(shí)。而且，在線上授課中，學(xué)生們可以隨時(shí)提問(wèn)和回答問(wèn)題，老師也可以即時(shí)反饋。這種互動(dòng)形式提高了學(xué)習(xí)的效果，并且能夠加深師生之間的溝通和了解。
然而，線上授課也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，線上教學(xué)的技術(shù)要求相對(duì)較高。老師需要具備一定的技術(shù)能力，熟悉各種線上教學(xué)平臺(tái)的操作。此外，學(xué)生們也需要具備一定的電腦和網(wǎng)絡(luò)常識(shí)，以便參與線上課堂。其次，線上教學(xué)中的監(jiān)督與管理也是一個(gè)問(wèn)題。在傳統(tǒng)教室中，老師可以實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行必要的糾正和督促。而在線上教學(xué)中，老師無(wú)法直接觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生們也更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的分心或者“作弊”的行為。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵在于靈活性和創(chuàng)新。首先，我學(xué)習(xí)了各種在線教學(xué)平臺(tái)的使用方法，并積極探索如何更好地利用它們來(lái)提升教學(xué)效果。比如，我可以使用線上投影儀或者共享屏幕功能，將教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，使得他們能夠更清晰地理解和掌握知識(shí)。此外，為了增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，我設(shè)計(jì)了一些趣味性的活動(dòng)和互動(dòng)游戲，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我也積極與學(xué)生們溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困惑，并及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。
總的來(lái)說(shuō)，老師線上網(wǎng)課的心得體會(huì)是積極的。線上教學(xué)為學(xué)生們提供了更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們更積極地參與學(xué)習(xí)。然而，線上教學(xué)也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和困惑，如技術(shù)要求和監(jiān)督與管理問(wèn)題。解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵在于教師的靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探索，我相信線上教學(xué)會(huì)變得越來(lái)越好，并為學(xué)生們帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。
對(duì)老師上課的體會(huì)心得篇六
第一段：引言（150字）
作為一名新老師，備課是我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾M成部分。在備課的過(guò)程中，我不僅走進(jìn)教材，深入了解學(xué)生的需求，還通過(guò)調(diào)研和反思不斷完善備課方法。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，今天我將與大家分享一下我在備課中得到的心得體會(huì)。
第二段：選擇合適的教材（250字）
備課的第一步是選擇合適的教材。在教材選擇上，我始終秉持著學(xué)生為中心的原則。我會(huì)仔細(xì)研讀教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平，然后根據(jù)這些情況選擇合適的教材。同時(shí)，我還會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和教育出版社的輔助教材，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。此外，我也會(huì)結(jié)合教學(xué)大綱和學(xué)校的指導(dǎo)方針，進(jìn)行靈活的調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容的全面性和針對(duì)性。
第三段：明確教學(xué)目標(biāo)（250字）
備課的第二步是明確教學(xué)目標(biāo)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我注重將知識(shí)與技能的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。我會(huì)先梳理學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并設(shè)立相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，我也會(huì)引入一些拓展知識(shí)，讓學(xué)生獲得更廣泛的視野和能力。在明確教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。通過(guò)設(shè)置一些具體的、有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，我讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所成長(zhǎng)，激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性。
第四段：設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)（250字）
備課的第三步是設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作精神。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)意和互動(dòng)性的活動(dòng)，如角色扮演、小組合作等。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以培養(yǎng)他們的合作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。此外，我也會(huì)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，設(shè)計(jì)一些多媒體課件或在線互動(dòng)教學(xué)，以提高教學(xué)的效果和趣味性。
第五段：反思與不斷改進(jìn)（300字）
備課的最后一步是反思與不斷改進(jìn)。在備課結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)反思這節(jié)課的設(shè)計(jì)和展開(kāi)過(guò)程，總結(jié)其中的成功與不足之處。我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度和學(xué)習(xí)效果，以及他們?cè)谡n堂上的積極參與情況。通過(guò)這些反思，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且努力改進(jìn)。我會(huì)積極尋求同事和學(xué)生的建議，在實(shí)踐中不斷提升自己的備課水平。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)最新的教育理論和教學(xué)方法，以使備課更加科學(xué)和有效。
結(jié)尾（200字）
備課是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的工作，它需要我們對(duì)教育有深刻的理解和敏銳的洞察力。通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我在備課中感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我深知備課只是教學(xué)工作的開(kāi)始，真正的挑戰(zhàn)在于將備課貫徹到教學(xué)實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)備課方法，為學(xué)生呈現(xiàn)更好的教學(xué)效果。
對(duì)老師上課的體會(huì)心得篇七
學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師講課的心得體會(huì)前段時(shí)間，我們不但看了很多優(yōu)秀老師的講課視頻，還親身聽(tīng)了一堂高文蘭老師的講課，她是20xx年重慶理科狀元的生物教師，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些教師的教學(xué)技能、教學(xué)方法和教學(xué)形式確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。是我學(xué)習(xí)的楷模。感覺(jué)自己與這些優(yōu)秀教師相比還有太大的差距。下面我從三個(gè)方面談以下我學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師講課的心得體會(huì)：
通過(guò)看優(yōu)秀教師講課的視頻和聽(tīng)高文蘭老師講課，我發(fā)現(xiàn)了這些優(yōu)秀老師具備一個(gè)共同點(diǎn)——具有扎實(shí)的基本功。首先，他們的表達(dá)能力強(qiáng)，可能有時(shí)候并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)普通話那樣標(biāo)準(zhǔn)，但是他們的每一句話都恰到好處，不會(huì)多一句，不會(huì)少一句，意思也表述的簡(jiǎn)單易懂，又不缺乏科學(xué)性。其次，他們的字寫(xiě)得好，字看上去很清爽，很整齊，很有力度，給人的整體感覺(jué)就是板書(shū)都很美觀。當(dāng)然一方面是老師的天賦，更多的是長(zhǎng)年累月的磨練。然后，他們具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，每一位老師都把知識(shí)融合得恰到好處，讓我們這些即將走上講臺(tái)的準(zhǔn)老師贊嘆不已。當(dāng)老師講出融合的知識(shí)點(diǎn)后我們才恍然大悟，情不自禁的說(shuō)：“對(duì)額，還可以聯(lián)系到這里?！弊詈?，他們都很會(huì)運(yùn)用多媒體，結(jié)合多媒體的特點(diǎn)把重難點(diǎn)處理得非常得當(dāng)。老師們?cè)鷮?shí)的功底還有很多很多，那是自身的一種魅力，就像酒一樣，存放的越久，香味越讓人回味無(wú)窮。
創(chuàng)新是一個(gè)民族前進(jìn)的動(dòng)力，我們新一代青年是祖國(guó)未來(lái)的希望，所以要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這與教育的創(chuàng)新是分不開(kāi)的，而教育創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn)就是老師教育方式的創(chuàng)新，潛移默化的引導(dǎo)同學(xué)們開(kāi)拓創(chuàng)新思維。其中講蛋白質(zhì)和響尾蛇的捕食方式的那兩位老師就特別體現(xiàn)了創(chuàng)新的觀點(diǎn)，上蛋白質(zhì)的老師運(yùn)用同學(xué)們演示不僅闡釋了脫水縮合、肽鍵和氨基酸等概念，通過(guò)變換演示人員的位置、增減人員而且還說(shuō)明了蛋白質(zhì)的多樣性是由于氨基酸的種類，數(shù)量和排列方式導(dǎo)致的，把教學(xué)重難點(diǎn)處理的簡(jiǎn)單易懂。上響尾蛇的捕食方式的`老師運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方法，充分利用多媒體設(shè)置情景激發(fā)同學(xué)們的興趣，整堂課都是以猜想—討論—分析—總結(jié)為線索，完全以學(xué)生為主體，這位老師是授人以漁，而非授人以魚(yú)。這兩位老師都讓我記憶深刻，或許他們的容貌我早已忘記，但是他們課堂中的閃光點(diǎn)我還記憶猶新。
每一件事，把自己的學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣來(lái)看待。在潛移默化中學(xué)生們就會(huì)以你為榜樣，從心底尊敬你，信任你，佩服你。幾句話很樸實(shí)，很簡(jiǎn)單，要想做到卻非常不容易，因?yàn)檫@需要我們對(duì)工作長(zhǎng)年累月的細(xì)心和耐心，還有對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心和愛(ài)心。老師身負(fù)的責(zé)任重大，她們不僅在傳遞知識(shí)，還在影響孩子們的靈魂。
通過(guò)對(duì)優(yōu)秀的教師講課的學(xué)習(xí)，讓我獲益匪淺。首先讓我意識(shí)到要教學(xué)生“一碗水”，作為準(zhǔn)老師的我們必須有“一河水”，所以現(xiàn)在我們必須好好學(xué)習(xí)，把基本功都打扎實(shí)。其次，我們即將是“人類靈魂的工程師”，所以一定要學(xué)好心理學(xué)和教育學(xué)，了解自己，懂學(xué)生，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。最后相信自己，通過(guò)五年、十年或者更久的努力奮斗，我相信我也會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。
對(duì)老師上課的體會(huì)心得篇八
第一段：介紹學(xué)習(xí)的重要性和老師課堂教學(xué)的重要性（200字）
學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要途徑，無(wú)論是學(xué)生還是職場(chǎng)人士，都需要學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的知識(shí)和技能。而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師的課堂教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。老師的課堂不僅能夠傳授知識(shí)，還能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的方向和方法。在學(xué)習(xí)完老師的課后，我們可以從中得到很多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：概述老師課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和學(xué)習(xí)過(guò)程中的挑戰(zhàn)（200字）
老師課堂教學(xué)有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，其中包括能夠提供系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能夠解答學(xué)生的疑惑，提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等。然而，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)，比如課堂內(nèi)容過(guò)于抽象、難以理解等。然而，這些挑戰(zhàn)正是我們需要克服的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，我們能夠更好地理解和掌握知識(shí)。
第三段：描述學(xué)習(xí)完老師課的心得體會(huì)的具體內(nèi)容（400字）
學(xué)習(xí)完老師課后，我們可以獲得很多寶貴的心得體會(huì)。首先，我們需要總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，將所學(xué)的內(nèi)容分類整理，形成一個(gè)清晰的知識(shí)框架。這樣，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候就能更加有條理地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。其次，我們需要思考課堂上老師提出的問(wèn)題，反思自己的解決思路和方法，看是否能夠找到不同的解決方式。通過(guò)思考，我們能夠提升自己的思維能力和問(wèn)題解決能力。另外，我們還可以與同學(xué)進(jìn)行討論，互相交流自己的理解和見(jiàn)解。通過(guò)與他人的交流，我們能夠聽(tīng)取到不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，從而促進(jìn)我們的思維和學(xué)習(xí)的深入。最后，我們還需要實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)，將其應(yīng)用到具體的實(shí)際問(wèn)題中。只有在實(shí)踐中，我們才能真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用規(guī)律。
第四段：闡述學(xué)習(xí)完老師課的心得體會(huì)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性（200字）
學(xué)習(xí)完老師課的心得體會(huì)對(duì)個(gè)人發(fā)展具有重要意義。通過(guò)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)和整理知識(shí)框架，我們能夠更好地掌握所學(xué)的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)思考和反思，我們能夠提升自己的思維能力和問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考的能力。通過(guò)與他人的交流和討論，我們能夠開(kāi)闊自己的視野，聽(tīng)取到不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，從而提高自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，我們才能真正理解和掌握知識(shí)的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用規(guī)律，為未來(lái)的實(shí)踐提供支持和指導(dǎo)。
第五段：總結(jié)學(xué)習(xí)完老師課的心得體會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義（200字）
學(xué)習(xí)完老師課的心得體會(huì)不僅對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)和發(fā)展有重要意義，而且對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步具有深遠(yuǎn)影響。通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，我們能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)與他人的交流和討論，我們能夠開(kāi)闊自己的視野，并且在集體中發(fā)揮自己的作用，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，我們能夠在實(shí)踐中不斷提高自己的能力和素質(zhì)，為個(gè)人發(fā)展提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際成果。因此，學(xué)習(xí)完老師課的心得體會(huì)是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵。
對(duì)老師上課的體會(huì)心得篇九
學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)的重要一環(huán)，而老師的課堂則是知識(shí)傳播的主要場(chǎng)所。在學(xué)習(xí)完老師的課之后，我們不僅僅是獲得了知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和自我成長(zhǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在此，我將分享我學(xué)習(xí)完老師課的心得體會(huì)。
第二段：知識(shí)的樂(lè)趣
學(xué)習(xí)完老師的課，我體會(huì)到了知識(shí)的樂(lè)趣。老師不僅僅是傳授知識(shí)的工具，更是引領(lǐng)我們走向知識(shí)世界的導(dǎo)師。通過(guò)老師的講解和課上的實(shí)踐，我們拓寬了視野，激發(fā)了對(duì)知識(shí)的好奇心，提升了思維能力。從而使我們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。而且，知識(shí)的樂(lè)趣并不僅僅體現(xiàn)在課堂上，還可以延伸到日常生活和社會(huì)實(shí)踐中。只要我們保持對(duì)知識(shí)的渴望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，每時(shí)每刻都能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
第三段：學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)
學(xué)習(xí)完老師的課，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法有了更深入的了解和改進(jìn)。老師的課堂常常是循序漸進(jìn)，由淺入深的，通過(guò)理解基本概念和理論，我們能夠逐步掌握更高級(jí)的知識(shí)，從而提高自己的能力。在課上，老師還會(huì)分享一些學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助我們更好地學(xué)習(xí)和記憶知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)完老師的課，我發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)中的不足之處，并且嘗試使用新的學(xué)習(xí)方法來(lái)解決問(wèn)題。例如，我學(xué)會(huì)了利用思維導(dǎo)圖整理思路，使用背誦和復(fù)述來(lái)鞏固記憶，通過(guò)做題來(lái)提高自己的應(yīng)用能力等等。這些方法的改進(jìn)在我的學(xué)習(xí)中起到了積極的作用，使我更加高效地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。
第四段：自我認(rèn)知和定位
學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識(shí)，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并且不斷提升自己。在學(xué)習(xí)完老師的課后，我對(duì)自己有了更深入的認(rèn)知和定位。通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)，我了解了自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，發(fā)現(xiàn)了自己在某些方面的潛力和擅長(zhǎng)領(lǐng)域。這讓我有了更明確的目標(biāo)和方向，知道了應(yīng)該如何發(fā)展自己，以及在學(xué)習(xí)中應(yīng)該如何克服困難。同時(shí)，也讓我對(duì)自己的潛力和未來(lái)有了更大的信心和期待，為自己設(shè)定了更高的目標(biāo)和要求。
第五段：實(shí)踐與反思
學(xué)習(xí)完老師的課，最重要的是要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，并不斷進(jìn)行反思和總結(jié)。在實(shí)踐中，我們可以更好地理解知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，提高自己的能力。同時(shí)，我們也要及時(shí)反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)踐中的不足，并加以改進(jìn)。通過(guò)實(shí)踐和反思，我們不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，更能夠培養(yǎng)和提升自己的解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維能力。實(shí)踐與反思的過(guò)程是學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，只有將所學(xué)付諸實(shí)踐并進(jìn)行反思，才能不斷提升自身，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。
結(jié)論：
通過(guò)學(xué)習(xí)完老師的課，我們不僅僅獲得了知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)習(xí)和自我提高有了更深入的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。我們體會(huì)到了知識(shí)的樂(lè)趣，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識(shí)和定位了自己，通過(guò)實(shí)踐和反思提升了自己的能力。因此，在學(xué)習(xí)生涯中，我們應(yīng)當(dāng)充分利用老師的課堂，發(fā)揮出最大的學(xué)習(xí)效果，為自己的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
對(duì)老師上課的體會(huì)心得篇十
以前我們老師也會(huì)去聽(tīng)其他老師上課，但那是在現(xiàn)實(shí)中，是實(shí)打?qū)嵉穆?tīng)課的，是可以觀摩他人上課的情況的?，F(xiàn)在我們?cè)诩疑暇W(wǎng)課，在網(wǎng)絡(luò)課中進(jìn)行學(xué)習(xí)，我對(duì)著電腦屏幕上課，這相對(duì)于傳統(tǒng)的面對(duì)面上課還是有很大不同的。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們這些聽(tīng)課的老師記錄知識(shí)點(diǎn)方便多了，他是直播課程，我們可以在線問(wèn)答，可以視頻對(duì)話，還不用動(dòng)手，真的是方便太多了。有時(shí)候需要做筆記，在網(wǎng)課中，只要截個(gè)圖就可以了，完全不用擔(dān)心沒(méi)有聽(tīng)到，然后錯(cuò)過(guò)了重要的知識(shí)點(diǎn)。
網(wǎng)上聽(tīng)課最大的益處就是不用自己把每一個(gè)講解的點(diǎn)都用筆記下來(lái)，網(wǎng)上會(huì)自動(dòng)的把知識(shí)點(diǎn)放到一個(gè)地方，等結(jié)束后，就可以直接放出來(lái)觀看，不用覺(jué)得會(huì)浪費(fèi)很多的時(shí)間。當(dāng)然，一直以來(lái)都是現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課，忽然在網(wǎng)上去聽(tīng)課，還是有些不習(xí)慣和不自在的，開(kāi)始還不能掌握要點(diǎn)，總是會(huì)錯(cuò)過(guò)很多的課，但是后面熟悉了，反而挺喜歡這種上課方式的，作為老師，看著屏幕里的人老師講課，而我算是一名學(xué)生，這樣的體驗(yàn)可是很難得的，可是讓我又享受了一把學(xué)生時(shí)代的生活。我聽(tīng)的課也是關(guān)于數(shù)學(xué)的，所以我是格外的喜歡在聽(tīng)網(wǎng)上的課的，對(duì)我一點(diǎn)都沒(méi)影響到，反而是讓我學(xué)會(huì)了很多的電子產(chǎn)品的使用，還追上了時(shí)代的發(fā)展。
網(wǎng)上的數(shù)學(xué)課，我是第一次上，畢竟以前都是手寫(xiě)，在電腦上很多東西都不能很好的用上去，這次的網(wǎng)課，我見(jiàn)識(shí)了里面老師怎么運(yùn)算和答題過(guò)程，每一個(gè)步驟都能清晰的表示出來(lái)，讓我挺驚訝的，不得不感嘆時(shí)代的先進(jìn)，真是不可同日而語(yǔ)啊。重要的是特別方便展示過(guò)程，還能有不同的解法，一點(diǎn)也不會(huì)覺(jué)得看不懂。
這次的網(wǎng)上聽(tīng)課經(jīng)歷，讓我很佩服互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，它能夠從各個(gè)方面去發(fā)展，真是很大的一個(gè)進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在未來(lái)讓我們這些老師也會(huì)輕松些，不會(huì)總是那么勞累了，這次的體驗(yàn)還真是不錯(cuò)。
對(duì)老師上課的體會(huì)心得篇十一
隨著科技的迅速發(fā)展，線上教育正逐漸成為一種時(shí)尚，越來(lái)越多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始采用線上教學(xué)模式。作為一名教師，我也開(kāi)始嘗試?yán)镁€上平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)線上網(wǎng)課不僅給學(xué)生帶來(lái)了更多便利，同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求。在這篇文章中，我將分享一些我在線上教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先，線上網(wǎng)課給學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)教學(xué)需要學(xué)生到教室里去上課，而線上網(wǎng)課則可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。學(xué)生不需要按照固定時(shí)間到達(dá)教室，只需通過(guò)電腦或手機(jī)登錄平臺(tái)，就可以參與到課堂中。這種靈活性給了學(xué)生更多的空間安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，可以根據(jù)自身情況自主決定何時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于時(shí)間分配有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有幫助的。
其次，線上網(wǎng)課可以為學(xué)生提供更加多樣化的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)線上教學(xué)平臺(tái)，教師可以上傳和共享各種學(xué)習(xí)資料，包括電子教材、教學(xué)視頻、在線習(xí)題和案例分析等。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，自主選擇學(xué)習(xí)資源，這有助于提高學(xué)習(xí)效果。另外，老師也可以借助線上網(wǎng)課平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和輔導(dǎo)。這種個(gè)性化教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
然而，線上網(wǎng)課也給教師帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。首先，教師需要具備一定的技術(shù)操作能力。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上教學(xué)需要教師熟悉和掌握教學(xué)平臺(tái)的操作和功能。在線上課堂上，教師需要學(xué)會(huì)如何上傳和發(fā)布教學(xué)資源，如何與學(xué)生進(jìn)行在線交流，如何進(jìn)行在線作業(yè)和考試等。因此，教師需要花更多的時(shí)間學(xué)習(xí)和掌握這些技術(shù)操作，以提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。
其次，線上網(wǎng)課可能會(huì)缺乏面對(duì)面的互動(dòng)。在傳統(tǒng)課堂上，教師可以通過(guò)面對(duì)面的交流和互動(dòng)，更好地與學(xué)生溝通和交流。而在線上平臺(tái)上，學(xué)生和教師之間的互動(dòng)則主要依賴于文字和語(yǔ)音交流。這對(duì)于一些需要進(jìn)行實(shí)時(shí)討論和互動(dòng)的課程來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師需要學(xué)會(huì)如何激發(fā)學(xué)生的積極參與，如何創(chuàng)造良好的線上學(xué)習(xí)氛圍。
最后，線上網(wǎng)課也需要教師更加靈活和多樣化的教學(xué)方式。在線上教學(xué)中，一節(jié)線下課可能需要分拆為多次線上課程進(jìn)行。因此，教師需要重新規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，將原本一次性傳授的知識(shí)拆分為多個(gè)板塊進(jìn)行。同時(shí)，教師也需要通過(guò)多種教學(xué)方式，如視頻講解、在線討論、小組合作等，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
總之，線上網(wǎng)課給學(xué)生帶來(lái)了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)資源，同時(shí)也給教師提出了更高的要求。教師需要具備一定的技術(shù)操作能力，創(chuàng)造出良好的線上學(xué)習(xí)氛圍，并靈活多樣地激發(fā)學(xué)生的積極參與。作為教師，在線上教學(xué)中的實(shí)踐與嘗試將不可避免地成為未來(lái)教育發(fā)展的一種趨勢(shì)。我們需要不斷學(xué)習(xí)和探索，以適應(yīng)這個(gè)不斷變化的教育環(huán)境，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)和教育質(zhì)量。
對(duì)老師上課的體會(huì)心得篇十二
星期三上午聽(tīng)了兩位老師的示范課，第一節(jié)是賈曉玲老師執(zhí)教的《三角形的面積》。由于五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，所以一開(kāi)始教師讓學(xué)生先根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)教學(xué)內(nèi)容，動(dòng)手操作，利用原來(lái)學(xué)過(guò)轉(zhuǎn)化的方法。把三角形的.面積轉(zhuǎn)化成平行四邊形的面積，并把自學(xué)的收獲、體會(huì)以及不懂的與小組內(nèi)同學(xué)交流。在自學(xué)前賈曉玲老師就給予了學(xué)生必要的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們尋找新舊知識(shí)的聯(lián)系，小組交流達(dá)成共識(shí)后，學(xué)生上臺(tái)展示本組的學(xué)習(xí)成果，并選擇有代表性的小組上臺(tái)講解，臺(tái)下同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以及時(shí)提問(wèn)、補(bǔ)充、糾正，這樣形成了生生互動(dòng)的過(guò)程。學(xué)生在平等、輕松的氛圍中很快掌握了新知識(shí)，整個(gè)過(guò)程教師只起點(diǎn)撥的作用。這堂課效果很好，很好的體現(xiàn)了24字模式，我認(rèn)為唯一不足的是前面探究得出結(jié)論的過(guò)程太多，導(dǎo)致后面練習(xí)時(shí)間不夠，有許多準(zhǔn)備的題沒(méi)做，課堂密度不大。
第二節(jié)聽(tīng)了吳萍老師執(zhí)教的一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)鐘表》，一年級(jí)學(xué)生年齡小，所以吳萍老師并沒(méi)有完全采用模式而是在課堂教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在自學(xué)感悟這一環(huán)節(jié)，吳萍老師首先教給學(xué)生自學(xué)的方法，如教給學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，看鐘面上有什么，在自學(xué)檢測(cè)中，使學(xué)生在自學(xué)中暴露問(wèn)題，通過(guò)教師對(duì)問(wèn)題的整理尋找到學(xué)生掌握知識(shí)的難點(diǎn)，做到心中有數(shù)，吳萍老師在習(xí)題設(shè)計(jì)上別出心裁，如公雞喔喔催天明，時(shí)針?lè)轴樢粭l線是幾時(shí)，媽媽下班回到家時(shí)針?lè)轴樢粭l線是幾時(shí)，雖然兩個(gè)時(shí)間都是六時(shí)，但卻不是同一時(shí)間，這就引出早上、下午等時(shí)間詞。整堂課吳萍老師教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高。
總之，兩位老師的課讓我受益非淺，我將在以后的課堂教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而提高40分鐘的效率。
對(duì)老師上課的體會(huì)心得篇十三
自2020年初新冠疫情發(fā)生以來(lái)，全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校陸續(xù)暫停課堂教學(xué)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的線上教學(xué)，我作為一名教師終于迎來(lái)了復(fù)課的曙光。復(fù)課以來(lái)，我深感責(zé)任重大、使命在肩，我愿意借此機(jī)會(huì)反思、總結(jié)。下面，我將分享一下作為老師復(fù)課的心得體會(huì)。
首先，復(fù)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次重塑教育理念的機(jī)會(huì)。疫情讓我看到了課堂教學(xué)的局限性，也讓我意識(shí)到線上教學(xué)的價(jià)值。在線上教學(xué)中，我嘗試了各種方式和工具，包括在線直播、課件制作、多媒體資源利用等。這讓我意識(shí)到，課堂教學(xué)可以更加靈活多樣，可以借助技術(shù)手段提供更多的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在更自主、更有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)。因此，在復(fù)課之后，我將盡可能引入線上教學(xué)元素，借助技術(shù)手段豐富課堂內(nèi)容，提升教學(xué)效果。
其次，復(fù)課讓我更加關(guān)注學(xué)生的心理健康。長(zhǎng)期受疫情的影響，學(xué)生的心理壓力增加，情緒也更加脆弱。作為老師，我不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要關(guān)心他們的心理健康。復(fù)課以來(lái)，我積極與學(xué)生們交流，傾聽(tīng)他們的困惑和不安，幫助他們調(diào)整心態(tài)。我鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，共同解決困擾，同時(shí)也向?qū)W校提出了關(guān)于心理輔導(dǎo)的建議。我相信，只有在健康的心靈環(huán)境下，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)。
另外，復(fù)課讓我重新認(rèn)識(shí)了課堂與生活的聯(lián)系。在線上教學(xué)中，我關(guān)注的更多是學(xué)術(shù)知識(shí)的傳授，而復(fù)課之后，我開(kāi)始注重課堂與生活的聯(lián)系。我通過(guò)引入案例分析、實(shí)踐操作等教學(xué)手段，讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。比如，在歷史課上，我引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)解讀歷史事件對(duì)當(dāng)下社會(huì)問(wèn)題的影響，激發(fā)他們的思考。在語(yǔ)文課上，我鼓勵(lì)學(xué)生們觀察身邊的事物，從生活中汲取創(chuàng)作靈感。我發(fā)現(xiàn)，這種聯(lián)系生活的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
最后，復(fù)課讓我更加珍惜與學(xué)生面對(duì)面的時(shí)間。在線上教學(xué)中，我錯(cuò)過(guò)了和學(xué)生們真切交流的機(jī)會(huì)，錯(cuò)過(guò)了感受他們眼神、肢體語(yǔ)言的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在，當(dāng)我再次站在教室里，看到學(xué)生們戴著口罩、望著我認(rèn)真聆聽(tīng)，我感到無(wú)比珍惜。我明白，這是一種珍貴的機(jī)會(huì)，是一次與學(xué)生們真正建立情感連接的機(jī)會(huì)。因此，我會(huì)更加注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的需求，給予他們更多的關(guān)懷和支持。
綜上所述，作為老師復(fù)課的心得體會(huì)是多方面的。復(fù)課讓我重新塑造了自己的教育理念，關(guān)注學(xué)生的心理健康，注重課堂與生活的聯(lián)系，珍惜與學(xué)生面對(duì)面的時(shí)間。我相信，在今后的教育工作中，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我產(chǎn)生持久的影響。同時(shí)，我也希望能夠與更多的教師分享我的心得，共同進(jìn)步，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
對(duì)老師上課的體會(huì)心得篇十四
在學(xué)校的組織下，我聽(tīng)了xx中心小學(xué)劉xx老師和深圳xx小學(xué)周xx老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課，感受很深。
劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生水平，從數(shù)據(jù)著手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)剪切的方法推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式，并指導(dǎo)計(jì)算，過(guò)程緊湊，注重推理，是一節(jié)成功的課。
而周老師的課，則給人耳目一新的感覺(jué)。周老師授課的方式有點(diǎn)像丁xx老師，她注重對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從多方面、多角度論證，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得到了可持續(xù)性的發(fā)展。
周老師在教學(xué)中有很多的方法是值得我們學(xué)習(xí)的。
1、創(chuàng)造性地使用教材。
相信聽(tīng)過(guò)《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽(tīng)到的推導(dǎo)方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形進(jìn)行推理論證，而周老師創(chuàng)造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來(lái)的長(zhǎng)方形的面積有什么關(guān)系。相信學(xué)生通過(guò)這節(jié)課將會(huì)終身難忘。
2、注重課堂細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。
在拼一拼，剪一剪這一環(huán)節(jié)中，老師首先給學(xué)生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生先思后做的習(xí)慣，提醒學(xué)生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。
3、注重知識(shí)的前后聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可持續(xù)性地發(fā)展。
我們?cè)诮虒W(xué)中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過(guò)生活中的關(guān)門、開(kāi)門，間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想，高越來(lái)越小，底不變，面積也越來(lái)越小。注重知識(shí)的前后聯(lián)系，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
相當(dāng)?shù)某霾剩坏珡?fù)習(xí)了數(shù)的知識(shí)，更可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生的估算能力。
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