最優(yōu)愛的教育人物讀后感(案例18篇)

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最優(yōu)愛的教育人物讀后感(案例18篇)
時(shí)間:2023-10-29 10:25:09     小編:飛雪

這本書啟發(fā)了我對(duì)生活和人性的深刻思考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄猩疃群蛢r(jià)值的讀后感呢?從書中積累細(xì)節(jié),關(guān)注作者的觀點(diǎn)和思路,加入自己的思考和感悟,同時(shí)注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確和流暢,這些都是寫作讀后感時(shí)需要注意的要點(diǎn)。來(lái)看看以下是小編為大家整理的讀后感參考范文,它們或許能夠幫助你寫出一篇優(yōu)秀的讀后感作文。

愛的教育人物讀后感篇一

我最近迷上了一本書。名字叫做。《愛的教育》。

這本書中所說(shuō)的“愛”究竟是什么?這本書里的“愛”是怎樣體現(xiàn)出來(lái)的呢?帶著問(wèn)題我踏進(jìn)了?!稅鄣慕逃啡ふ椅覇?wèn)題的答案。

這本書是以日記的形式寫出的。這本書都圍繞著一個(gè)字——愛。

這本書主要講述主人公安利柯和他的伙伴、同學(xué)、老師、家人發(fā)生的故事。有一件事情使我深有感觸。安利柯和他的姐姐無(wú)意間得知他們爸爸媽媽近來(lái)沒有錢了。我想他們應(yīng)該會(huì)坐視不理。沒想到他竟然把自己的衣服。文具。日用品。零花錢……能不要的都不要。他們把所有的東西都換成錢。想給爸爸媽媽減少一點(diǎn)負(fù)擔(dān)。讀到這里。我心里很不是滋味。

同樣是孩子。為什么差別那么大。同樣都有一顆愛父母的心。我就很少想到替父母去分擔(dān)。去減輕他們的負(fù)擔(dān)。我想到的只是問(wèn)他們要錢。他們卻給爸爸媽媽分擔(dān)他們非常讓我佩服。這是父母與子女之間美好的愛而已卻不是這本書的全部。許多朋友之間師生之間的愛。使我受益匪淺。我愛不釋手。

我明白了愛其實(shí)很簡(jiǎn)單。無(wú)論是父愛。母愛。友情。還是師生之情。愛國(guó)之情都伴隨著我們。

愛的教育人物讀后感篇二

愛是什么?在這個(gè)紛紜的世界里,愛究竟是什么?《愛的教育》給了我們答案。

《愛的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的男孩的成長(zhǎng)故事,紀(jì)錄了他在家庭、學(xué)校、社會(huì)的見聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、朋友的真摯的愛。

愛是這本書的主旨,愛如空氣,將我們包圍,正因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形而總被我們忽略。父母的愛,老師的愛,同學(xué)的愛,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊。書中父母對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)懷,老師無(wú)私偉大的教誨,生病時(shí)同學(xué)的關(guān)心陪伴……讓我們感動(dòng)不已。

書中的一個(gè)個(gè)小小的故事,不僅是書中人物受到熏陶,同樣我被其中所體現(xiàn)的強(qiáng)烈情感而震撼。

在現(xiàn)代教育中,不管是學(xué)校教育還是家庭教育,“愛的教育”都應(yīng)該是其核心,是其基礎(chǔ)。有了“愛的教育”,我們才會(huì)用一種純真的眼光去看待這個(gè)社會(huì),才會(huì)以感恩的心態(tài)面對(duì)這個(gè)復(fù)雜社會(huì)中的一切。受過(guò)“愛的教育”的人,才是健康的,完整的,合格的人,由這樣的人組成的社會(huì)才是和諧的社會(huì)。

相信讀過(guò)《愛的教育》的人都會(huì)被書中所描繪的社會(huì)所吸引,我想,這應(yīng)該是《愛的教育》的魅力之所在吧。

愛的教育人物讀后感篇三

前段時(shí)間,讀了《教育從愛開始》這本書,它對(duì)于當(dāng)代的中小學(xué)教師很有教育意義。細(xì)細(xì)品味書中的內(nèi)容,感動(dòng)之余更多的是感慨。

聯(lián)想到生活實(shí)際,思考著自己的日常教育教學(xué)工作有許多值得借鑒學(xué)習(xí)的地方,有了發(fā)展自目標(biāo)。書中一個(gè)個(gè)真實(shí)教育的小故事,娓娓道來(lái),情真意切,令人深思,值得我們?nèi)W(xué)習(xí)體會(huì)。

首先,就因?yàn)樗沁@樣的人,他熱愛孩子,感到跟孩子是一種樂(lè)趣。相信每個(gè)孩子都能成為好人,樂(lè)于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子?!?/p>

相信每個(gè)孩子都能成為好人,樂(lè)于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子?!焙⒆邮俏覀儾ト鰫鄣牡胤?,作為一名音樂(lè)老師,我一直信奉著,親其師,信其道。

我會(huì)主動(dòng)和學(xué)生談心,課下多多關(guān)注,有時(shí)候問(wèn)問(wèn)學(xué)習(xí)上的情況,有時(shí)候問(wèn)問(wèn)生活上的小事兒。久而久之,學(xué)生感覺我們之間的距離近了,有什么問(wèn)題敢和老師說(shuō)了,從膽怯變成自然,每份關(guān)心都可以給無(wú)窮的力量,他們化力量為動(dòng)力,當(dāng)他們會(huì)該給老師一次滿意的作業(yè),一次積極的回答,都是一種進(jìn)步。每當(dāng)看到這里,心里也是暖暖的,孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子還真可愛。愛,可以給予力量,愛,可以溫暖心靈,愛,可以創(chuàng)造奇跡,愛,可以是無(wú)條件的。

因而“教育,從愛開始”意味著:

1.教育從愛開始;沒有愛的教育是不行的;教育,僅有愛是不夠的;教育,更需要愛的藝術(shù)。

2.做孩子心中的明燈,照亮他采拮知識(shí)的路途。做孩子人生的航標(biāo),指示他駛向光明的彼岸。

3.小學(xué)音樂(lè)教育是一份愛心教育,心用在備通上愛灑在課堂上。

4.你是我最珍貴的寶藏。讓我用盡全力撥開塵土,發(fā)現(xiàn)你,挖掘你,當(dāng)你盡情發(fā)散屬于自己光彩的時(shí)候,我滿是泥土的雙手便更有力量。你們是春風(fēng),在我的生命中撒下五彩斑斕的花朵;雖然只是輕輕吹過(guò),卻帶給我溫暖、豐富的回憶。我想,我一定是富有的,有許多名字,永遠(yuǎn)留在了我的記憶中。雖然,我總會(huì)老去是,我年輕的笑臉,卻也留在了他們的心里。

5.把溫馨的話語(yǔ)送給孩子,把熱情的鼓勵(lì)送給孩子,把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子,讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛。這樣,才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。

6.情感是創(chuàng)造奇跡的催化劑,情感是塑造學(xué)生靈魂的潤(rùn)滑劑,情感是挖掘?qū)W生潛能的動(dòng)力,一位好的老師要善于把握與學(xué)生之間的情感。

7.教學(xué)中,只要付出了真誠(chéng)的愛,你將會(huì)得到無(wú)限愛的回報(bào)!蘇霍姆林斯基說(shuō):“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人,他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每個(gè)孩子都能成為好人,樂(lè)于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。”

讓教育從愛開始,讓愛在教育中傳遞,讓的學(xué)生感受到愛,從愛中感受到愛的力量,讓我們的愛在祖國(guó)的花園中盡情的綻放吧!讓教育,從愛開始!

愛的教育人物讀后感篇四

讀后感是指讀了一本書,一篇文章,一段話,幾句名言,一段音樂(lè),然后將得到的感受和啟示寫成的文章叫做讀后感。下面是小編給大家分享的《愛的教育》人物心理讀后感作文,希望對(duì)大家能有所幫助。

《愛的教育》是意大利作家阿米契斯寫的,這本書主要寫主角安利柯幫助同學(xué)、老人,是個(gè)樂(lè)于助人的好孩子,他擁有真正的“愛”。

令我印象最深的是母親的一封信:同情窮人,主要是說(shuō)一個(gè)人向安利柯乞討,安利柯卻裝作沒看見一樣走了過(guò)去。其實(shí)我以前和安利柯一樣,讀完這本書后我才知道自己有多么殘忍。

記得那年冬天,媽媽帶我去市中心買書。走在路上,我看見一位殘疾人正在乞討。這時(shí),他看見我們了,便向我們乞討,我看見了,就不給他錢,反而還罵他“要飯的”。他聽了,雖然動(dòng)了怒,可也沒辦法,只好走開了。媽媽看見了,批評(píng)我不應(yīng)該這樣,可我卻不以為然,直到我讀完這本書以后才覺得自己做的很不對(duì),我真不應(yīng)該那樣對(duì)待他。

我覺得做人應(yīng)該擁有“愛”,我相信,只有"愛”才能讓世界變的更美好。

父親對(duì)恩里科講述了學(xué)習(xí)是一件辛苦的愛的教育人物形象讀后感作文事,但是世界上還有很多人都在學(xué)習(xí),他們來(lái)自不同的職業(yè),以不同的方式在學(xué)習(xí)。聾啞人和失明的孩子也在刻苦學(xué)習(xí),也很盼望有一所學(xué)校給予他們知識(shí)。

全世界,從英國(guó)到印度,從加拿大到澳大利亞,成千上萬(wàn)的人都在學(xué)習(xí)。就像恩里科父親說(shuō)的,我們是一名士兵,書本就是我們的武器,班級(jí)就是我們的連隊(duì),學(xué)校就是我們的戰(zhàn)場(chǎng)。把學(xué)習(xí)比作戰(zhàn)斗,與全世界戰(zhàn)斗,要成為一名優(yōu)秀的士兵。不管是軍人還是其他人,都應(yīng)該接受知識(shí)的洗禮,知識(shí)能改變?nèi)松?/p>

我們的學(xué)習(xí)生活與書中差不多,我們的目標(biāo)不是超越一個(gè)同桌,一個(gè)班級(jí),而是整個(gè)世界。如果我們停止學(xué)習(xí),那么其他同學(xué)自然會(huì)超越我們。學(xué)習(xí)很重要,學(xué)習(xí)靠自己,學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。

寒假里,老師推薦我們看《愛的教育》這本書,看后感覺受益匪淺。

在這本書中,小主人公安利柯從三年級(jí)升入四年級(jí),他認(rèn)識(shí)了許多新朋友:高高的卡隆﹑不幸的耐利﹑真誠(chéng)熱情的克萊諦﹑快樂(lè)活潑的“小石匠”﹑刻苦頑強(qiáng)的潑來(lái)可西﹑品學(xué)兼優(yōu)的代洛西﹑虛榮的華諦尼﹑堅(jiān)韌好學(xué)的斯代諦﹑壞孩子勿蘭諦……書中以小學(xué)生的口吻﹑小主人公充滿愛心的視角講述了發(fā)生在身邊的一個(gè)個(gè)故事,其中我最喜歡的就是《玩具火車》。這個(gè)故事主要講述了潑來(lái)可西和卡隆一起來(lái)到了安利柯家發(fā)生的事情。因?yàn)榭〉谝淮蝸?lái)這里,安利柯把他介紹給媽媽。之后,三個(gè)小朋友開始做游戲,潑來(lái)可西很喜歡那輛玩具火車,安利柯知道潑來(lái)可西家沒有玩具,想把玩具火車送給他,安利柯的爸爸也十分贊同。當(dāng)安利柯把玩具火車送給潑來(lái)可西時(shí),潑來(lái)可西很疑惑。安利柯的爸爸說(shuō):“因?yàn)槟銈儌z是好朋友呀!這是他的賀禮。”潑來(lái)可西接過(guò)玩具火車,高興得合不攏嘴。

從這些故事中,都能體會(huì)到朋友之間深厚的友誼和學(xué)生父母高尚的品質(zhì)。這本書寫出了他們對(duì)祖國(guó)和人民﹑對(duì)父母和兄弟﹑對(duì)老師和同學(xué)深厚而真摯的愛。同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)道理:教育不僅是知識(shí)的傳授,更重要的是對(duì)孩子進(jìn)行情感與心靈的熏陶,培養(yǎng)孩子的一顆愛心。

同學(xué)們,打開這本書,一起接受一次“愛的教育”吧!

今年暑假,我讀了《愛的教育》,這本書是意大利作家亞米鍥斯寫的。讀了這本書,我真正透徹地領(lǐng)悟了愛的實(shí)質(zhì)含義。

這本書主要講了意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯一年的經(jīng)歷,以日記的形式把愛表現(xiàn)得處處扣人心弦,無(wú)不催人淚下。令我印象最深的是子女與父母的愛。

平常我總認(rèn)為父母幫我們做事是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模B(yǎng)成了“飯來(lái)張口衣來(lái)伸手”的不良習(xí)慣,對(duì)父母有依賴心理。卻從沒想過(guò)我們?cè)跐u漸長(zhǎng)大,能為父母做一些力所能及的事情,減輕父母負(fù)擔(dān)。

有時(shí),我們遇到不順心的事,會(huì)對(duì)父母發(fā)脾氣;不想學(xué)習(xí)的時(shí)候,會(huì)用各種方法蒙騙父母…從沒想過(guò)他們的感受。他們卻會(huì)靜下心來(lái),耐心給我們講道理。其實(shí),父母是知道我們的喜怒哀樂(lè),怕我們將來(lái)有叛逆的性格,我們從不了解父母。他們下班回到家筋疲力盡,原本家是舒適的休息處,但我們都不能夠體諒他們,連他們休息的時(shí)間都不放過(guò),總是讓他們操心不斷。

相反,我們生病的時(shí)候,父母會(huì)放下一切,認(rèn)真細(xì)致的照顧我們,一點(diǎn)也不敢分心,生怕有什么閃失。我還清楚的記得,去年的一天夜里我發(fā)燒,媽媽每隔一會(huì)就要給我量體溫,溫度一升高,爸爸就給我泡澡降溫,整整一夜,他們都沒合眼。父母把我們視為冰糕,含在嘴里怕焐化,捧在手上怕凍化,整天為了我們忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。此外,還要工作、家務(wù)。

漸漸地,我發(fā)現(xiàn)爸媽的頭上多了一些白發(fā),臉上也出現(xiàn)了皺紋,這是他們辛勞的見證。他們給了我們挺直的脊背,換給自己變彎的背;他們給了我們幼嫩的手,換給自己粗糙的手。我不經(jīng)感嘆道:“父母的愛真是太偉大了!”

讀了《愛的教育》后,我才恍然大悟。很多時(shí)候自己做的都不對(duì),一心想的是自己,卻沒想到父母。

《愛的教育》讓人回味無(wú)窮,發(fā)人深省,一篇感人的小故事使我終身受益。

梵高曾說(shuō)過(guò):“愛之花開放的地方,生命便能欣欣向榮?!蔽疑钜詾槿?。生活中如果缺少愛的點(diǎn)綴,那便如無(wú)水的池塘一樣干涸,枯燥又無(wú)味。

《愛的教育》采用日記的形式,每一篇都記錄了小學(xué)生恩里科在學(xué)校、家庭和社會(huì)中的所見所聞。在書中,恩里科與同學(xué)們互相關(guān)心,共同成長(zhǎng),而他的父母也以在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章的形式指出恩里科的過(guò)失,教育他要努力成為一個(gè)善良勇敢的人。而老師講述的每月故事更是讓人學(xué)到了什么叫“愛”。

其中我最喜歡的是《從亞平寧山脈到安第斯山脈的故事》,這個(gè)故事講述了馬爾科的母親遠(yuǎn)渡重洋為償還債務(wù)做女傭卻音信全無(wú),而念母心切的馬爾科踏上了輪船,前往了南美洲,千里尋母。歷盡千辛萬(wàn)苦,嘗遍了生活帶來(lái)的苦澀,找到了奄奄一息的母親,陪伴在母親身邊,助她重拾活下去的信念。這里面的愛是親情,是血濃于水的親情支撐著馬爾科,在他遭遇諸多困境時(shí),母親就是他堅(jiān)持的動(dòng)力與信念。這份愛不止是親情,這里面的愛更是友善,馬爾科在尋找母親的途中先后得到了船長(zhǎng)、倫巴第老人、“首領(lǐng)”等人的幫助。是他們的友善將弱小的馬爾科拉了上來(lái),這份善良友愛讓馬爾科在異國(guó)他鄉(xiāng)也倍感溫暖,堅(jiān)強(qiáng)的活下去,最終找到了母親。

愛是生命的火焰,沒有它,一切將變成黑夜。在生命的旅途中,我們用愛做前行的火車,駛向一個(gè)又一個(gè)遠(yuǎn)方。我們要用愛點(diǎn)綴生活,讓愛充滿人間,更溢滿我們的心間,如此,生命便能欣欣向榮。

在閱讀《愛的教育》時(shí),雖然沒有流,但卻有種流淚的沖動(dòng),整個(gè)過(guò)程就伴隨著這種酸酸的感覺。但我知道,我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍,吸引我的,那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……使我默然,這部處處洋溢著愛的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同,它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。

無(wú)論殘疾、貧窮、富貴,亦或者是成績(jī)差的。他——恩里科都能與他們不分你我的玩耍,那么開心,那么快樂(lè)。所以,他有這么多好朋友?;蛟S我能找借口說(shuō):“他,一個(gè)4年紀(jì)的學(xué)生,當(dāng)然能這樣,當(dāng)他慢慢長(zhǎng)大后,可就不一定咯!”真是一個(gè)可笑的借口,在我4年紀(jì)時(shí),我能如此做嗎?或許,我又能找出個(gè)借口說(shuō):“你瞧啊,他的爸爸媽媽是如何教育他的,而我的父母呢?!焙?,這更令我無(wú)地自容了,父母何時(shí)教我這樣要分階級(jí)來(lái)交朋友了啊?”

奶奶的娘家在杭州偏遠(yuǎn)的一個(gè)村子里,我基本上每年只去一次,從小到大也就沒去過(guò)幾次,在我的潛意識(shí)中,總有些瞧不起他們,認(rèn)為他們是沒見識(shí)的人,跟他們一點(diǎn)共同語(yǔ)言也沒有,每次去,我也就只會(huì)對(duì)他們叫幾聲,記得那年春節(jié),我正閑著很無(wú)聊,有一個(gè)和我差不多年齡的女孩走過(guò)來(lái)想和我一起玩,我心里其實(shí)是很想玩的,但一看那人,臉上被風(fēng)刮的很干燥,身上的新衣服在一個(gè)早上的時(shí)間已經(jīng)殘不忍睹,這時(shí),她的形象在我心理早已大大打折了。理所當(dāng)然,我拒絕了,所謂近朱者赤,近墨者黑,我可不希望字成為這么臟西西的孩子。她似乎很失望地走了。望著她,我心理也挺難過(guò)的,但我還是覺得,當(dāng)一個(gè)干干津津的人,總不當(dāng)一個(gè)臟兮兮的人還好啊!但當(dāng)我看完《愛的教育》后,我突然發(fā)現(xiàn),自己錯(cuò)了,而且是大錯(cuò)特錯(cuò)。我想朋友是不分貧窮貴賤的,更不能因?yàn)樗耐獗矶雎运膬?nèi)在,只有一個(gè)驅(qū)殼的人能有什么用呢,此刻,我突然覺得,自己根本就沒有資格去交朋友,而我也終于明白為什么我總是在愛抱怨別人沒有真心對(duì)我……我想,我需要從新開始認(rèn)識(shí)自己,我想成為一個(gè)像恩里科這樣的人,是的,我相信自己可以,去愛身邊的每一個(gè)人。

曾經(jīng)有人思索著這樣一個(gè)問(wèn)題:在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?在我心中已有一個(gè)答案,然這卻不是那唯一的答案,就讓我們將這個(gè)答案永遠(yuǎn)留在心中吧,讓我們永遠(yuǎn)都記住這個(gè)“愛”。

寒假到了,媽媽讓我看《愛的教育》,說(shuō)這本書不錯(cuò),我就看了。我一看,真是很不錯(cuò),我就天天看它。

《愛的教育》是意大利人埃·德·阿米琪斯寫的。他生于1846年10月。在參軍時(shí)就開始創(chuàng)作小說(shuō),開始在意大利軍報(bào)上展出,廣受讀者歡迎?!稅鄣慕逃肥亲髡咦钪淖髌?,成為公認(rèn)的世界文學(xué)名著。

這本書寫的是意大利學(xué)生安利柯四年級(jí)的日記,每篇文章既生動(dòng)又真實(shí),富有一個(gè)孩子的真正感情。我最喜歡安利柯老師的精神講話,其中有一篇《萬(wàn)里尋母》。這篇日記說(shuō)的是瑪珥珂的媽媽去外地做苦工,好長(zhǎng)時(shí)間沒有音訊。家里就讓最小的瑪珥珂去找媽媽,他走了很長(zhǎng)的時(shí)間,乘風(fēng)破浪行走了幾千里找到了他的媽媽,幫媽媽活了下來(lái)。

讀了《愛的教育》,讓我懂得友愛、善良、互助,還讓我喜歡上了上學(xué),使我受益匪淺。

我讀過(guò)許多有趣的書,比如《水滸傳》,《俗世奇人》等,但是讓我記憶猶新的是六年級(jí)必讀課外書《愛的教育》。

這本書講的一位名叫安利柯的小男孩在學(xué)校的四年內(nèi)寫的日記,其中最讓我感動(dòng)的是題目叫一個(gè)愛國(guó)者思想的孩子。文中試講一艘法國(guó)輪船準(zhǔn)備從西班牙的巴塞羅那開往意大利的熱那亞。船上有許多旅游的人,其中包括一個(gè)衣衫襤褸的少年。兩年前,安利柯被人賣到馬戲團(tuán),馬戲團(tuán)里的人經(jīng)常欺負(fù)他,踢他,打他,不給他飯吃,強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)賣藝。到了巴塞以后,他想盡辦法逃出了馬戲團(tuán)。來(lái)到意大利領(lǐng)事館尋求保護(hù),領(lǐng)事館聽到了她的遭遇,十分同情,把他安排到了回國(guó)的輪船上。船上的三個(gè)游客聽到了他的遭遇,出于憐憫,給他了一些錢。接著又和游客聊起了天,把話題轉(zhuǎn)移到了意大利。他們?cè)秸f(shuō)越激動(dòng),把意大利說(shuō)得一無(wú)是處。正在這時(shí)錢幣像雨一樣落了下來(lái)砸在他們的頭上。“把你們的錢拿走,我絕對(duì)不要那些侮辱我的祖國(guó)人的錢。”一個(gè)憤怒的聲音炸開。這篇文中的小男孩雖然受到了許多苦,但是他這種熱愛祖國(guó)的精神值得大家學(xué)習(xí)。

小男孩雖然十分窘迫,非常需要那一筆錢,但是他十分有骨氣,聽到那些人辱罵他的國(guó)家就把錢回歸原位。這種骨氣,我們值得學(xué)習(xí)。

《愛的教育》情節(jié)跌宕起伏,很適合我們看。

愛的教育人物讀后感篇五

今天我和孩子一起閱讀了《愛的教育》一書中十一月的內(nèi)容,不僅被每一個(gè)鮮活的故事所吸引,更被每一個(gè)故事的寓意感染著:

故事雖小,人物平凡,但讀來(lái)倍感親切,孩子們讀后在潛移默化中受到熏陶和感染,大人讀后心靈上也會(huì)受到一次滌蕩。

愛的教育是一本教育意義極其深厚的書。這本小說(shuō)是意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō),里面的人物雖然都是平凡人,但是都有著不平凡的思想品質(zhì)。

我讀了《愛的教育》,其中一篇題目是玩雪球。寫的是幾個(gè)孩子在玩雪球時(shí)其中一人卡洛斐,把一個(gè)很硬,很結(jié)實(shí)的雪球不小心扔到了一位老人的眼睛上。眼鏡被打碎了,玻璃扎到了眼睛,警察也來(lái)了,卡洛斐嚇的臉都白了。

卡隆鼓勵(lì)卡洛斐去主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,可卡洛斐不敢,怕他們打我。在卡隆的陪同下卡洛斐主動(dòng)去承認(rèn)錯(cuò)誤了。這個(gè)故事告訴我們,犯了錯(cuò)要主動(dòng)承認(rèn),敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。不管干什么事都要有責(zé)任心,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

其中少年鼓手的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢更讓我體會(huì)深刻。他接受了神圣的任務(wù),六十人的生命等待著救援,敵人幾次的強(qiáng)猛火力,少年鼓手都躲閃了,可是還是被炸斷了腿,他還是找來(lái)了援軍,他的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢讓大尉都他夸是英雄。

愛是無(wú)私的,大愛的品質(zhì)更讓人刻骨銘心。我孜孜不卷地看完了這本書,似乎更明白了什么是愛?老師之愛、朋友之愛、父母之愛,讓我們對(duì)世界充滿愛!

愛的教育人物讀后感篇六

認(rèn)真讀完一本著作后,相信大家都有很多值得分享的東西,現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢?以下是小編精心整理的愛的教育讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

這本書很特別,每一篇文章都是一則短小的日記。雖然文字不多,但是卻非常感人。作者用他的文字表達(dá)了自己對(duì)學(xué)校、家人、朋友和師生之間的關(guān)系的一些看法。里面有幾篇留給我的印象特別深,比如《高尚的行為》。

這是個(gè)發(fā)生在課堂上的故事,作者在上課的時(shí)候看見幾個(gè)同學(xué)在欺負(fù)班上胳膊殘疾的紅發(fā)小男孩克洛西,他們用尺子捅他,用栗子殼砸他,還有的人學(xué)著他殘疾的胳膊……小克洛西非常自卑,他一直不敢吭聲,嚇得臉色蒼白,并且用求饒的目光注視著那么同學(xué)??墒悄切┤瞬]有因此停止,反而變本加厲的學(xué)起克洛西母親挑擔(dān)子賣菜的樣子,這一舉動(dòng)終于激怒了這個(gè)孩子。他舉起墨水瓶想去砸那個(gè)同學(xué),可是無(wú)巧不成書的卻砸到了剛進(jìn)來(lái)的老師身上。老師很生氣,這個(gè)時(shí)候居然有個(gè)同學(xué)起來(lái)主動(dòng)承認(rèn)瓶子是他扔的.。細(xì)心的老師發(fā)現(xiàn)事有蹊蹺,經(jīng)過(guò)仔細(xì)詢問(wèn)才知道整個(gè)事情的經(jīng)過(guò)。

我喜歡卡隆,在那種場(chǎng)合下,我或許不敢站起來(lái)保護(hù)弱小者,但他卻有勇氣為弱者承擔(dān)責(zé)任,他的行為讓那些欺侮弱者的人知道了可恥,承認(rèn)了錯(cuò)誤,接受了批評(píng),也讓弱小者增添了勇氣,敢于面對(duì)自己的錯(cuò)誤。

書中令我記憶最深刻、最感動(dòng)的一章是《高尚行為》,它講述了一個(gè)孩子的俠義行為。故事發(fā)生在學(xué)校中的一個(gè)早課間,有四個(gè)同學(xué)一起捉弄一位胳膊傷殘、家境貧寒的孩子——克羅西,他們滑稽地模仿他的傷殘,嘲諷他的母親,引起大家哄堂大笑,受到侮辱的克羅西,失去理智,將墨水瓶砸向他們,恰巧砸在剛進(jìn)門的老師身上。在老師追問(wèn)是誰(shuí)干的時(shí)候,意想不到的事情發(fā)生了,一位叫卡隆的學(xué)生站起來(lái)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。然而精明的老師很快查明了事實(shí),最后克羅西承認(rèn)了自己所做的一切,那四個(gè)同學(xué)也慚愧地低下頭,承認(rèn)了錯(cuò)誤。老師嚴(yán)厲批評(píng)他們說(shuō):“你們欺負(fù)了一個(gè)無(wú)辜的人,侮辱了一個(gè)不幸的孩子,欺侮了一個(gè)弱者!你們做了一件極不光彩的事,一件十分可恥的事!”老師又走到卡隆面前,輕輕托起他的頭,深情地注視著他的眼睛,說(shuō):“你的心靈是高尚的,好孩子!”讀到這兒,我的心里暖洋洋的——欺侮人的人得到了批評(píng),不幸的孩子得到了保護(hù),俠義的卡隆得到了稱贊。

今天,社會(huì)的和諧,取決于每個(gè)人的一言一行。我們每個(gè)人既要講究“公德”,又要講究“私德”,要懂得做人的根本。希望我們的生活中能有更多像卡隆那樣心靈高尚的人,更少以強(qiáng)凌弱的人。因此,從現(xiàn)在開始,我們應(yīng)當(dāng)從自身做起,努力把自己培養(yǎng)成為一個(gè)善良、勇敢、誠(chéng)實(shí),心靈高尚的人!

愛的教育人物讀后感篇七

愛的教育》的書,在這本書中讓我知道大至國(guó)家、社會(huì)、民族,小至父母、師長(zhǎng)、朋友之間各種不同的愛。

這本書講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事。內(nèi)容主要包括發(fā)在在安利柯身邊的各式各樣感人的故事,父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章,以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。而那眾多豐滿的人物也給我們留下了深刻的印象。比如懷有俠義之舉且讓安利柯深以為傲的卡隆;品學(xué)兼優(yōu)、助人為樂(lè)的班長(zhǎng)代洛西;虛榮狹隘的瓦梯尼;傲慢無(wú)禮的諾卑斯;樸實(shí)可愛的“小石匠”。

在學(xué)習(xí)生活中,我經(jīng)常會(huì)對(duì)一些難題、難事選擇逃避。我認(rèn)為自己不可能獨(dú)自去完成這些困難,因?yàn)槲也宦斆?,我沒有那個(gè)本事。如果我做了,做不好反而遭別人的嘲笑不如不做。可是斯代,他在被人輕視的時(shí)候也沒有放棄,而是去努力拼搏最后獲得成功,真是了不起。這值得我好好反思并學(xué)習(xí)。

生活太美好了,處處充滿了愛。擁有愛的人是幸福的,而擁有愛卻不懂得珍惜的人是可悲的。我們今天的生活來(lái)之不易,看看那些為了國(guó)家拋頭顱灑熱血的英雄,他們用大愛成就了我們今天的生活,我們更應(yīng)該好好珍惜愛這份寶貴的財(cái)富。

一滴墨水,引發(fā)千萬(wàn)人的思考;一本好書,改變無(wú)數(shù)人的命運(yùn)。人的思想成長(zhǎng)靠的是書。寒假時(shí)我交了一位好朋友《愛的教育》。

這位朋友以日記的形式,記敘了少年安利柯一學(xué)期以來(lái)的事情,以及父母兄弟姐妹寫給安利柯的一些勸戒、教育性的信件,還有每一個(gè)月老師給他們講的關(guān)于意大利少年的故事。

他處處洋溢著少年那稚嫩的心理,使我懂得了父母對(duì)我的愛、朋友對(duì)我的愛、兄弟姐妹對(duì)我的愛,不管是愛,還是被愛都是幸福的,珍惜別人給予的受,不吝惜你自己的愛,一切都便是美滿的。文章中曾多次描寫了主人公的朋友,比如:卡隆,代洛西。當(dāng)然還有個(gè)壞孩子弗蘭蒂。他們之間有著許許多多的快樂(lè)事。他們愛著任何人,甚至是無(wú)惡不作的無(wú)賴弗蘭蒂,我認(rèn)為這個(gè)人是作者有意刻畫的,以他為代表,教育我們不珍惜別人的愛的悲慘下場(chǎng)。

他的言語(yǔ)感人肺腑,特別是每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》。文中,馬爾可在得不到母親消息時(shí),他毅然決定去千里之外的美洲尋母,一個(gè)13歲的少年,孤橫跨大西洋,可想而知,那需要多大的意志力與勇氣啊!到了美洲后,事先的計(jì)劃出了意外,而這小小少年卻能起死回生,一路打聽母親的情況。那需要智慧的頭腦,強(qiáng)健的體魄。而這個(gè)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,體弱多病的少年是如何找到母親的呢?靠的是永不言棄的精神和他對(duì)母親的思念以及母親往日對(duì)他的愛。

他把“愛”這個(gè)主題抱得緊緊的。親情,友情,襯托出孩子在愛與被愛中得到的教育,以引人深思。看了這本書,我的心靈得到了洗滌,往日與父母、朋友的矛盾、沖突讓我深深地感到后悔錯(cuò)誤。

《愛的教育》的的確確是“愛的教育”呀!

愛的教育人物讀后感篇八

最近一段時(shí)間里,我看了一本叫做《愛的教育》的書,作者是意大利的亞米契斯。我覺得這本書寫著去多感人的故事,這些感人、真實(shí)、美好的故事很適合我們小孩子看,讓我們感到人世間的親情和愛。

這本《愛的教育》主要講了主人公是位叫安利柯的小孩,安利柯是一個(gè)都靈小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。在學(xué)校里,他有可愛、善良的同學(xué)和親切、寬厚的老師;在家里,他有關(guān)心、愛護(hù)他的父母和姐姐。安利柯用筆記錄了一個(gè)學(xué)年中,在學(xué)校和家里發(fā)生的一件件雖然平凡、細(xì)微但又有趣、感人的校園趣事,其中還穿插記敘了老師給學(xué)生講述的一則則真實(shí)美好的“每月故事”。這些記錄和故事充盈著人與人之間純潔、溫馨的情感,讓人們感悟到人世間只有愛才是打開人們心扉的鑰匙。

就在《愛的教育》這本書中有許多感人肺腑的故事。比如:《小抄寫員朱里奧的故事》朱里奧是家里的長(zhǎng)子,父親是一名鐵路工人,工作時(shí)非常地努力,但要維持一大家子人的生活,發(fā)生有些力不從心。這些日子,一家雜志社給了他一份填寫訂單的工作。訂單上要寫清訂戶的姓名和住址。而且要用大大的正楷字體寫,每填寫五百?gòu)堄唵尉涂梢允杖肴~板。這個(gè)工作似乎讓他感到特別疲憊,朱里奧想替父親抄寫訂單,但他知道父親的固執(zhí)的脾氣,便在心里默默地像這辦法。每天半夜的時(shí)候,十二點(diǎn)的鐘剛剛敲過(guò),朱里奧就聽見父親放下工作回到臥室去的聲音。

一天晚上,朱里奧等父親去睡了后,輕手輕腳地走進(jìn)了父親寫字的房間,吧油燈點(diǎn)起來(lái)。他拿起筆,模仿著父親的筆跡抄寫起來(lái),心里面既高興又有些害怕。朱里奧因?yàn)槊刻彀胍苟家饋?lái),所以晚上復(fù)習(xí)功課時(shí)都在打瞌睡。有一天,他正抄寫訂單,覺得有人在用顫抖的手抱住了自己的頭,抬頭一看原來(lái)是父親。他和父親走到母親床前,父親說(shuō):“這三個(gè)月他每夜為家人工作,一個(gè)好覺都沒有睡過(guò),我還責(zé)罵他!這時(shí),朱里奧感到無(wú)比幸福。

這本書讓我明白一個(gè)道理,只要你幫助他人,給予他人,別人就會(huì)十分感動(dòng)和感謝你的幫助。

愛的教育人物讀后感篇九

這個(gè)寒假,我讀了一本名叫《愛的教育》的書,作者是意大利的亞米契斯。這是一本外國(guó)的經(jīng)典名著,我讀后深受感動(dòng),受益匪淺。

《愛的教育》這本書以“一個(gè)小學(xué)生日記”的形式,生動(dòng)地記述了一個(gè)學(xué)年之中發(fā)生的各種感人至深的小故事。這本書按時(shí)間順序,分為十卷,每卷包含十來(lái)個(gè)故事和一個(gè)“每月故事”,一個(gè)“愛”字貫穿期間,將愛同學(xué)、愛朋友、愛老師、愛父母、愛祖國(guó)、愛人民、愛生活、愛勞動(dòng)、愛一切正義之情,凝聚成一股愛的泉流,潤(rùn)澤我們純潔的心田,澆灌人類未來(lái)的期冀。

在這本書里,我感受最深的有兩個(gè)故事,分別是“不幸的事情”和“佛羅倫薩的小抄寫員”。

“不幸的事情”發(fā)生在10月21日。講的是一個(gè)名叫羅貝蒂的三年級(jí)學(xué)生,當(dāng)他上學(xué)路過(guò)大街時(shí),看到一個(gè)小孩,摔倒在馬路中央,在他后面幾步遠(yuǎn)的地方,一輛公共馬車正在飛馳而來(lái)。他奮不顧身地跑過(guò)去,將那小孩拽出了險(xiǎn)境,但是他還沒來(lái)得及撤回自己的腳,公共馬車從他的腳上軋了過(guò)去,把他的腳軋斷了。我讀這個(gè)故事時(shí),被羅貝蒂見義勇為的精神徹底感動(dòng)了。如果換作是我,我也不知道有沒有膽量去救那個(gè)小孩,因?yàn)楣柴R車可能會(huì)把兩個(gè)人都撞死。我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生,而羅貝蒂才是三年級(jí)的學(xué)生,他這么小就能做出這樣的決定,這一定需要非常大的勇氣!

“佛羅倫薩的小抄寫員”是12月的每月故事。這個(gè)故事主要講了十二歲的朱利奧,家里過(guò)得很清苦。為了維持生計(jì),父親白天到鐵路工作,晚上就抄訂單。懂事的朱利奧為了減輕父親的負(fù)擔(dān),每天晚上12點(diǎn)后都起來(lái)幫爸爸抄訂單。因?yàn)槊恳顾卟蛔悖炖麏W早上起來(lái)覺得非常疲倦,身體變得很差,父親也對(duì)他冷淡了。朱利奧決定不再寫下去,用心讀書,但習(xí)慣性的力量讓他去繼續(xù)抄訂單。直到有一天,父親發(fā)現(xiàn)這四個(gè)月來(lái),朱利奧每天都在偷偷幫他抄訂單。這個(gè)故事的主人公朱利奧和我一樣大,也讀五年級(jí)。他小小年紀(jì)就懂得為父親減輕負(fù)擔(dān),每晚偷偷地抄訂單。同時(shí),在學(xué)校,他又努力地保持好成績(jī)。面對(duì)父親對(duì)自己越來(lái)越冷淡,但朱利奧還是強(qiáng)忍著堅(jiān)持抄下去。朱利奧用自己的方式愛他的爸爸,愛他的家,為他們默默地付出,他實(shí)在太懂事了!我真的為自己平時(shí)的任性,不聽話而感到羞愧萬(wàn)分。

讀了《愛的教育》后,我的心情久久不能平靜下來(lái)。我覺得我們每個(gè)人心中都應(yīng)該有愛,為親人,為有需要的人,奉獻(xiàn)出自己無(wú)私的。這樣,這個(gè)世界就會(huì)更加美好。

愛的教育人物讀后感篇十

人世間什么是愛?愛又是什么呢?愛為什么會(huì)有這么大的動(dòng)力?帶著這幾個(gè)問(wèn)題,我滿懷期望地閱讀了《愛的教育》這本書。

這一個(gè)個(gè)小故事感動(dòng)了我,令我感慨萬(wàn)分。

尤其是每月故事里的倫巴第的小哨兵。當(dāng)我讀到尖銳的呼嘯聲又一次劃過(guò),男孩猛地松開過(guò),像一塊石頭一樣落在了地上。讀到那里,我的心怦怦地跳,一邊在心里祈禱:“不會(huì)死的,不會(huì)死的?!币贿吋鼻械赝伦x,可是最終男孩還是死了。讀到那里,我鼻子一酸,被男孩的勇敢深深地震撼了。這個(gè)少年不怕危險(xiǎn)為士兵報(bào)信,最終還英勇地犧牲了。

每次想到這兒,我就感到異常羞愧。有一次,我和媽媽去商場(chǎng)逛逛,我覺得十分口渴,就讓媽媽給我買飲料。媽媽想鍛煉我的生活本事,便讓我自我去買。我膽怯地說(shuō);“媽媽,我不敢去,還是你去吧!”媽媽鼓勵(lì)我說(shuō):“人家又不會(huì)吃了你,怕什么呢?”就這樣我和媽媽僵持了十幾分鐘,媽媽不耐煩了,我只好硬著頭皮自我去了。我連買飲料的膽量都沒有,我是多么膽怯啊!而少年?duì)奚俗晕叶疾缓ε?,以后,我要多鍛煉自我,向少年學(xué)習(xí)。

這就是《愛的教育》這本書給我的啟迪,讓我們每個(gè)人都沐浴在愛的溫暖中吧。

愛的教育人物讀后感篇十一

上周四放學(xué)回到家,女兒就跟我說(shuō):母親,老師推薦的書《愛的教育》這本書,我們家有。我們今天學(xué)的《爭(zhēng)吵》就是從這本書選出來(lái)的,你快看看。我就拿起她的語(yǔ)文書閱讀那篇《爭(zhēng)吵》。而女兒也抱著那本《愛的教育》專心地又重讀了一遍。讀完后說(shuō):母親,你也來(lái)讀,我們都來(lái)寫讀書心得。我說(shuō)好。

我認(rèn)真地閱讀,讀完之后,很受感動(dòng),安利柯,一個(gè)才小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,就能那么認(rèn)真地觀察,寫出那么感人的故事。并且很佩服安利柯的父親,在平時(shí)能注意教育方式,方法,適時(shí)地引導(dǎo)孩子,塑造了安利柯良好的品質(zhì)和性格。

其中有一篇《斯戴迪的圖書館》,介紹家境并不富裕的斯戴迪,雖然買不起很多書,但他一有錢就會(huì)攢起來(lái),再去書店買書,他父親發(fā)現(xiàn)了,特地幫他買了一個(gè)帶有綠色簾子的書架,讓他來(lái)擺放這些書。他將這些書擺得整整齊齊,書脊上的書名閃著金光,種類很多。他非常愛惜這些圖書,有空的時(shí)候就會(huì)拂去書上的灰,吹掉書內(nèi)的浮塵,所以他的書仍像新的一樣。同學(xué)來(lái),他也只拿書給同學(xué)看,而不玩別的東西。他父親還經(jīng)常鼓勵(lì)他,說(shuō)他有毅力,一定會(huì)成功的。

安利柯覺得自已的書都用得破舊了,應(yīng)該向斯戴迪學(xué)習(xí),并認(rèn)為從他那可以學(xué)到很多,很佩服他。

這篇故事告訴我們,斯戴迪是很不錯(cuò)的小孩,他喜歡看書,并能愛惜書籍。安利柯也很不錯(cuò),觀察得細(xì)致入微。能取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)。兩個(gè)小孩的父親在教育小孩子方面都處理很好。斯戴迪的父親發(fā)現(xiàn)小孩子愛讀書,能及時(shí)給予幫助和支持,并適時(shí)給予鼓勵(lì)。而安利柯的父親也能經(jīng)常和小孩交流和勾通,適時(shí)引導(dǎo)和教育,是我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的榜樣。

而安利柯的母親也是一個(gè)富有愛心的人,給安利柯樹立了榜樣。使得他也經(jīng)常去關(guān)心同學(xué),幫助同學(xué)。從《小閣樓》這篇故事中就可以看出。安利柯的母親帶安利柯和他姐姐去給報(bào)上說(shuō)的一個(gè)貧困女人送一些布。到她家才發(fā)現(xiàn),原來(lái)她是安利柯同學(xué)克洛西的母親??寺逦鞯母赣H去美國(guó),平時(shí)就靠他母親賣菜養(yǎng)家,現(xiàn)在他母親生病了,家里的家具都賣光了,克洛西連寫字的桌子都沒有。但他還是很認(rèn)真讀書,且不因?yàn)樽砸鸭揖巢缓枚y為情??吹桨怖?,沖他笑了笑,安利柯也跑了進(jìn)去,擁抱克洛西。他們互相拉起手來(lái)。安利柯的母親很受感動(dòng),把錢包里的所有的錢都掏出來(lái)給了克洛西的母親,又親了親他。出來(lái)還忍不住哭了,平靜后夸克洛西學(xué)習(xí)用功,懂事,要安利柯向他學(xué)習(xí),并要多關(guān)心他。

安利柯生活在這樣的家庭,真的很幸福,父親母親能跟他交流與勾通,并以身作則,起榜樣作用,適合給予引導(dǎo)和教育。

愛的教育人物讀后感篇十二

在劉老師的推薦下,這段時(shí)間我讀了《愛的教育》這本書。

這本書主要以日記的形式記錄了發(fā)生在小學(xué)生安利柯生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,父母寫的啟發(fā)性文章,還有老師講的每月故事。

讓我印象最深的一篇故事是《少年愛國(guó)者》,這個(gè)故事深深打動(dòng)了我。有一艘輪船從西班牙開往意大利,船上有個(gè)可憐的少年,兩年前被賣給了戲法班子挨打受罵,從沒吃過(guò)一頓飽飯,后來(lái)逃到意大利領(lǐng)事館尋求保護(hù)。領(lǐng)事可憐他,把他帶回了國(guó)。三個(gè)不是意大利人的乘客,聽了少年的經(jīng)歷,出于同情,給了他一些銀幣銅幣,少年回到床位上睡覺,卻聽到那三位乘客辱罵意大利的話,少年把銀幣銅幣飛擲到他們身上,怒吼道:“我不要那些侮辱我們國(guó)家的人的東西!”

我很佩服故事里的那個(gè)少年,他為了捍衛(wèi)自己國(guó)家的尊嚴(yán),寧愿自己挨餓,也不要那三位乘客的東西,他這種愛國(guó)精神值得我們學(xué)習(xí)。

在我們生活中,在那么好的環(huán)境下,有一些同學(xué)卻不努力,在學(xué)校不學(xué)好知識(shí),只顧著玩,整天因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就打起架來(lái),我想問(wèn)那些同學(xué):“你們能為國(guó)效力嗎?”現(xiàn)在我們的國(guó)家在不斷進(jìn)步,那些同學(xué)再這樣下去只會(huì)拖國(guó)家的后腿。希望那些同學(xué)可以改掉自己的壞毛病,學(xué)好知識(shí),做一個(gè)愛國(guó)的人!回想起自己,想想在周一升旗時(shí),自己并沒有注視著五星紅旗冉冉升起,我知道這也是不愛國(guó)的表現(xiàn)呀,看了這個(gè)故事,我陷入了沉思,我決定改變自己,如果我連最基本的尊重國(guó)旗都沒做到,又怎么做一個(gè)愛國(guó)的人?希望同學(xué)們也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并改正,看到一個(gè)全新的自己!

祖國(guó)母親養(yǎng)育著我們,為我們提供了良好的環(huán)境,我們是祖國(guó)的希望,應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后做個(gè)有用的人!

愛的教育人物讀后感篇十三

這本書是以一個(gè)小男孩――安利柯的日記,來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛。

“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛:如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺到,人生,這是一個(gè)多么美好的東西啊!

有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒有人愛自已,有的想更悲觀,則會(huì)自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!

其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!

朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛”的小舟,走完屬于你自己的愛的人生。

朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛”的小舟,走完屬于你自己的愛的人生。

愛的教育人物讀后感篇十四

《愛的教育》是一本博愛的小說(shuō),書中的每故事都充滿了愛,細(xì)細(xì)品讀之后,我感到愛無(wú)處不在。在的生活中、玩耍中、學(xué)習(xí)中處處有愛,只要我們用心體會(huì)。

在“受傷的工人”中,我看見了父子情。從“他被嚇得面無(wú)血色”寫出了小泥瓦匠對(duì)父親的擔(dān)憂。從“你還笑,一個(gè)大胡子一巴掌把弗蘭蒂的帽子打掉了”寫出了大家對(duì)泥瓦匠的關(guān)心。

在“病中的教師”中,我體會(huì)到了師生情。從“墻上掛的照片”寫出了教師愛學(xué)生,盡管學(xué)生那么調(diào)皮,在教師眼里都是好孩子。

在“爭(zhēng)吵”中,我看見了朋友之誼。從柯萊蒂微笑著撥開尺子,溫和的對(duì)我說(shuō):“不,恩里科,讓我們像以前一樣做好朋友吧!”從這句話我感到了柯萊蒂對(duì)恩里科的友誼。

在“我的姐姐”里,我感悟到了姐弟之情。從姐姐照顧生病的我,為我去掙面包、掙學(xué)費(fèi),看出姐姐對(duì)我無(wú)微不至的照顧。

《愛的教育》一聽就是一本好書,一看就明白里面都是充滿愛的故事,讓我們一齊享受愛吧。

愛的教育人物讀后感篇十五

最近,被一本教育部《中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄》中的一本書感動(dòng)了,雖然是小學(xué)3-4年級(jí)推薦書目,但我覺得該書不只是一本兒童讀物,家長(zhǎng)更該好好讀一讀。

這本書就是《愛的教育》,是意大利作家阿米琪斯最著名的作品,也是世界最受歡迎的讀物之一。

《愛的教育》采用日記體的形式,講述了一個(gè)叫恩利科的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事。內(nèi)容主要包括發(fā)生在恩利科身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章,以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。日記里有他所敬愛的老師們,有他日日相處的同學(xué)們,有他的嚴(yán)父慈母,還有許許多多讓他非得用筆記下不可的人兒。

書中有親子之愛。無(wú)論是來(lái)自底層的父母,還是有錢有勢(shì)的紳士,他們大都是以正面的積極的姿態(tài)出現(xiàn)的,沒有當(dāng)今社會(huì)上父母對(duì)孩子的溺愛,而是嚴(yán)格要求孩子們,引導(dǎo)他們與人為善,和睦相處。尤其是恩利科的父親,他對(duì)教育的意義和目的有著深刻的理解,他常常采取一種設(shè)身處地的教育方式,告誡、鼓勵(lì)、教育恩利科,及時(shí)糾正恩利科錯(cuò)誤的思想傾向。正是在父母的精心教育下,恩利科成長(zhǎng)為純真善良、樂(lè)觀進(jìn)取的優(yōu)秀少年。

書中有師生之愛。書中描寫了多個(gè)老師形象,他們熱愛學(xué)生、盡職盡責(zé)。如恩利科一年級(jí)的老師,她從不會(huì)忘記她的學(xué)生,多少年后也能回憶起學(xué)生的名字,時(shí)刻牽掛著他們的成長(zhǎng),而她的學(xué)生們也非常牽掛她,經(jīng)常來(lái)看望她。最令人印象深刻的是思里科父親的老師,一個(gè)八十四的老人,他把一生都獻(xiàn)給了教育事業(yè),桃李滿天下。他每年留出每個(gè)學(xué)生的作業(yè)保存起來(lái),作為他永久的回憶。而恩利科的父親,也不辭路遠(yuǎn)地去看望他的老師。

書中有同學(xué)之愛。如卡羅內(nèi),是班里最強(qiáng)壯的男生。他是非分明,敢于和邪惡抗?fàn)?,常常保護(hù)弱小的同學(xué)。如德羅西,是極受同學(xué)尊敬的班長(zhǎng),待人友善,樂(lè)于助人,是品學(xué)兼優(yōu)的模范學(xué)生。書中描寫最多的就是同學(xué)之間的純潔的愛,讓人不由地回憶起曾經(jīng)的童年、曾經(jīng)的同學(xué)。

書中有祖國(guó)之愛?!懊吭鹿适隆被旧现v得都是一個(gè)個(gè)愛國(guó)的故事。如《帕多瓦的愛國(guó)青年》、《倫巴第的小哨兵》、《撒丁島的小鼓手》等,書中時(shí)刻體現(xiàn)出人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的深沉的愛。

總之,這是一本很溫暖的書,紙頁(yè)間滲溢著滿滿的愛意。雖然已是成人,卻還是被書里孩子們的善良和可愛所打動(dòng),被書中處處流露的美好的品質(zhì)所感動(dòng)?;蛟S,這就是一個(gè)充滿愛與溫暖的烏托邦世界吧。雖是幻影,但讓我們明白,受教育過(guò)程中,一個(gè)人最核心的是學(xué)會(huì)愛。我們的孩子不只需要學(xué)習(xí)知識(shí),更需要學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)感受幸福,學(xué)會(huì)去愛。

作家夏丏尊評(píng)價(jià)說(shuō):“書中敘述親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之感,社會(huì)之同情,都已近于理想的世界,雖是幻影,使人讀了覺得理想世界的情味,以為世間要如此才好。于是不覺就感激、就流淚。這書一般被認(rèn)為是有名的兒童讀物,但我以為不但兒童應(yīng)讀,實(shí)可作為普通的讀物。特別地應(yīng)介紹給與兒童有直接關(guān)系的父母教師們,叫大家流些慚愧或感激之淚?!?/p>

說(shuō)的真好。更該讀讀這本書的應(yīng)該是父母?jìng)儭_B岳說(shuō):“父母?jìng)兏⒆?,把《中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄》里的那幾百本書讀完,素質(zhì)與見識(shí),都非常人可及?!笨锤呖紶钤慕?jīng)驗(yàn)分享,無(wú)一不體現(xiàn)出父母的格局與努力。言傳身教,與孩子一起學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),當(dāng)是每一位父母的責(zé)任。

愛的教育人物讀后感篇十六

這個(gè)暑假我過(guò)得很有意義,因?yàn)槲易x了很多書,其中意大利作家亞米契斯的《愛的教育》這本書對(duì)我觸動(dòng)最大。這本書經(jīng)過(guò)對(duì)生活樸素的描述,使我感受到人類多么需要相互關(guān)心,相互理解,相互幫忙!我認(rèn)為這都離不開一個(gè)最根本的東西——愛!

書中有一篇文章叫《要學(xué)會(huì)愛人》給我印象最深,主要資料是講,安利柯的父親看見安利柯走路時(shí)不細(xì)心撞了一個(gè)婦人,連對(duì)不起也沒說(shuō)就走了,感到十分生氣,并告訴他今后應(yīng)當(dāng)怎樣尊敬別人,培養(yǎng)好的品德。經(jīng)過(guò)這件事,我想到了我自我,說(shuō)實(shí)話,我有時(shí)也和安利柯差不多,家長(zhǎng)在時(shí)我都很有禮貌,但當(dāng)家長(zhǎng)不在時(shí),我就變懶了,見到誰(shuí)就低下頭當(dāng)沒看見,別說(shuō)打招呼了。

記得有一次,在去奶奶家的路上,碰見我家隔壁的王叔叔,大老遠(yuǎn)我就低著頭,裝做沒看見,我也不知人家是怎樣想的,是不是從此把我看成一個(gè)壞孩子呢?總之,我這樣是十分不禮貌的。

還有一次,是在上學(xué)的路上,當(dāng)我走到一個(gè)上坡路時(shí),發(fā)現(xiàn)一位老奶奶手推輪椅吃力地往上走,本來(lái)這時(shí)我應(yīng)當(dāng)趕緊去幫忙,可我還在猶豫了,到底去還是不去呢?正當(dāng)我猶豫不決時(shí),我身旁的一位阿姨連忙跑過(guò)去幫老奶奶推車,并對(duì)她說(shuō):“上坡路陡,我?guī)湍惆伞!敝?,又把那位老奶奶送送到了目的地??吹竭@些,我十分的后悔,后悔我當(dāng)時(shí)為什么猶豫。我突然發(fā)現(xiàn)我的愛心哪里去了,我怎樣變成這個(gè)樣貌。我便暗地里對(duì)自我發(fā)誓,以后我要做一名有愛心的人。

從此以后,我學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人。如果有同學(xué)摔倒了,就連忙扶起來(lái);看見有人遇到困難,就及時(shí)幫忙;給老人讓路、給盲人引路、見窮人施舍、見傷員施救這都是禮貌的表現(xiàn),都是愛的表現(xiàn),我都努力去做。慢慢地,我懂了:一個(gè)人要培養(yǎng)良好的品德,必須從小事做起。小事不注意,大事成不了。

我真期望全世界的人都充滿愛心!正如一句歌詞所唱的:“僅有人人都獻(xiàn)出一片愛,世界將變成完美的未來(lái)?!?/p>

愛的教育人物讀后感篇十七

一杯茶,一本書,在幽靜的心靈氧吧里坐著,這是一種多么美妙的享受。工作后,每天忙于教學(xué),忙于批改作業(yè),看書,成了一種奢望?,F(xiàn)在,學(xué)校為我們提供了那么多好書,提供了那么好的讀書平臺(tái)。我越來(lái)越深刻地感受到讀書的重要性。最近,我看了一本《愛的教育》。這是令我終身受益的書,我是用心在讀、在享受這本書中的精華。

愛的教育》這本書的作者是意大利著名的小說(shuō)家、旅行家亞米契斯,這本書的寫作形式與眾不同,是以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記為主要題材,描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身患?xì)埣?,?dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處,但他們身上卻都有著一種共同的東西—同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛以及對(duì)祖國(guó)的愛。使人讀著讀著,猶如在愛的海洋中遨游,感覺特別溫馨。

下面我就給大家講述其中這樣的一個(gè)小故事。

書中的主人公安利柯結(jié)束三年級(jí)升入四年時(shí),新?lián)Q了一位老師,這位老師看似相當(dāng)?shù)膰?yán)肅,所以學(xué)生們對(duì)他都有些敬而遠(yuǎn)之。但在一節(jié)上發(fā)生的事,讓所有的孩子對(duì)他開始喜歡起來(lái)。在那節(jié)課上,這位老師讓孩子們默寫,這時(shí),有一名學(xué)生趁著先生沒看見,便跳上椅子玩起洋娃娃來(lái),恰好老師一回頭,看見了,這名學(xué)生趕緊坐下來(lái),低著頭等著挨訓(xùn)。當(dāng)時(shí)我覺得如果換作是我,我一定會(huì)對(duì)這樣貪玩的學(xué)生大發(fā)雷霆,可這位先生卻只是淡淡地對(duì)他說(shuō):“下次不要再做這種事了。”就轉(zhuǎn)身走。如何通過(guò)自己的努力將“愛”感染每一個(gè)人,從心里真真地感受到愛,并為之顫動(dòng),為之流淚,為之震撼。一旦疏忽了這點(diǎn),愛便失去了成為品格的動(dòng)力,而淪于虛假和下流。屆時(shí),這不僅將成為施教者和受教者的悲哀,思之,警之,省之,教育之艱,任務(wù)之重,不言而喻。

作為教育者,拒絕冷漠,傳播愛心,不僅僅是我們對(duì)于自己的一份責(zé)任,更是我們對(duì)受教者、對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任。就讓我們懷揣樸素的關(guān)愛,給在世間行走的孩子和我們自己,帶去安全和保障,更帶去靈魂的浸潤(rùn)和生命的水源。所以在平凡的工作中要:

(一)多關(guān)心我們的學(xué)生,有愛的教育,才有美好的回憶。

(二)堅(jiān)守崗位,默默耕耘、盡一己之力。

(三)不斷學(xué)習(xí),系統(tǒng)思考以自我增進(jìn),多求取新經(jīng)驗(yàn),改善心智模式,多向團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。

(四)教師工作理念的實(shí)踐,必須落實(shí)在教育工作上,表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上、表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中,以收到身教言教的效果。

愛的教育人物讀后感篇十八

今年暑假,我懷著一顆很好奇的心讀完了意大利作家亞米契斯的作品:“《愛的教育》”。從這本書中,我感受到了人與人之間那無(wú)私,博大的愛,它讓我十分感動(dòng)。

這本書是以日記形式編寫的小說(shuō),書里的故事雖然每篇都很短,但是每篇內(nèi)容都非常好,也告訴了我們?cè)S許多多的道理。

書中提到的一件事讓我非常感動(dòng):敘利亞為了替父親分憂,所以沒晚12:00起床幫父親抄寫東西,他因?yàn)槠>氩豢?,所以學(xué)習(xí)的時(shí)候總是睡著,他父親就打他,罵他。但是敘利亞還是一直堅(jiān)持著。終于,在一個(gè)晚上,父親發(fā)現(xiàn)了真相,從此以后,父親更加愛他了。

讀完這本書以后,我非常感動(dòng),我不禁想到了我地媽媽,她白天忙著做家務(wù),做完之后,還要監(jiān)督我和哥哥學(xué)習(xí),幫我們檢查作業(yè),復(fù)習(xí)課文等等,就像保姆一樣無(wú)微不至地照顧著我和哥哥,毫無(wú)怨言。

以前我看到父母那么操勞,并沒有體會(huì)到他們地辛苦,當(dāng)我讀完了這本書時(shí),我就能體會(huì)到了。以后我一定要多幫助父母做一些自己力所能及地事,多多理解他們,不再惹父母生氣。

讀完這本書,我非常的受感動(dòng)。讀這些故事真是讓自己受益匪淺,以后我一定要在學(xué)校,在社會(huì)學(xué)習(xí)這種關(guān)愛他人,幫助他人的精神,多參加一些社會(huì)公益性活動(dòng),用自己的微薄之力去幫助需要幫助的人群,用自己的愛心來(lái)熏陶別人,讓愛在人們心中永駐!

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