社會(huì)責(zé)任感是一個(gè)人的品質(zhì)，我們應(yīng)該積極投身公益事業(yè)。在總結(jié)中加入自己的思考和感悟，可以使總結(jié)更加個(gè)性化和富有深度。以下是小編為大家搜集整理的總結(jié)范文，供大家參考，希望能對(duì)你的寫作提供一些靈感。
幼兒園責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)心得篇一
第一站南通!第二站上海!難忘的督導(dǎo)培訓(xùn)之行!
本年度第二次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們一行30人，乘坐一輛大巴，為期兩天，實(shí)地取經(jīng)!參觀校園、聽取報(bào)告、觀看學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演練、聆聽專家督導(dǎo)講座，了解最前沿的督導(dǎo)理念，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)做法。兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織周密，安排緊湊，內(nèi)容豐富，開拓了我的視野，啟迪了我的思維，讓我真正領(lǐng)悟到了作為責(zé)任督學(xué)應(yīng)該具備的新理念、新思想以及基本的素質(zhì)和能力。收獲滿滿，感慨良多。
一、提高了認(rèn)識(shí)，了解督導(dǎo)工作的重要性
原本以為，設(shè)立教育督導(dǎo)，只是從另一個(gè)側(cè)面對(duì)學(xué)校管理工作的一個(gè)輔助檢查反饋，為上級(jí)管理部門提供直接的印象資料。此次培訓(xùn)，南通的區(qū)域督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)分享，上海幼兒園園長(zhǎng)20年在幼教崗位上的堅(jiān)持與創(chuàng)新，上海楊浦區(qū)教育督導(dǎo)室專家專業(yè)的督導(dǎo)講座，使我對(duì)督導(dǎo)這一工作有了新認(rèn)識(shí)，深刻地領(lǐng)悟到作為一名督導(dǎo)應(yīng)具備的理念及基本的素質(zhì)、使命和能力，深深地感受到了自身工作的光榮和肩負(fù)的責(zé)任，也堅(jiān)定了我不忘初心，終身學(xué)習(xí)的信心。
二、強(qiáng)化了意識(shí)，進(jìn)行督導(dǎo)理論的再學(xué)習(xí)
教育督導(dǎo)是學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量運(yùn)行的重要保障，是依據(jù)黨和國(guó)家的教育方針政策，對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理制度、質(zhì)量監(jiān)控措施、內(nèi)部的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行檢查監(jiān)督、診斷、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)幫助、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的一項(xiàng)必不可少的工作。
教學(xué)督導(dǎo)的意義在于：增強(qiáng)依法辦學(xué)的意識(shí)，樹立正確的教學(xué)思想;可以保證教學(xué)的中心地位，調(diào)動(dòng)各方積極性;健全教學(xué)管理運(yùn)行系統(tǒng)，及時(shí)獲得反饋信息，加深對(duì)教育規(guī)律認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化水平。
教學(xué)督導(dǎo)的任務(wù)：監(jiān)督、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、協(xié)調(diào)。教學(xué)督導(dǎo)的原則：方向性、科學(xué)性、民主性、發(fā)揮集體作用、合作性、促進(jìn)性。教學(xué)督導(dǎo)的一般程序：計(jì)劃、實(shí)施、結(jié)果的解析與利用。
校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)有教學(xué)輸入環(huán)節(jié)的督導(dǎo)、教學(xué)管理督導(dǎo)、教學(xué)活動(dòng)督導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)、教學(xué)效果與績(jī)效督導(dǎo)五個(gè)基本內(nèi)容：
教學(xué)輸入環(huán)節(jié)的督導(dǎo)：即對(duì)學(xué)校在人、財(cái)、物等方面的督導(dǎo);教學(xué)管理督導(dǎo)：即對(duì)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)管理、指揮管理、運(yùn)行管理和秩序管理等方面的督導(dǎo);教學(xué)活動(dòng)督導(dǎo)：即對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、檢查和考試、教學(xué)反思和總結(jié)、教學(xué)改革與研究、實(shí)踐性教學(xué)等方面的督導(dǎo);教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果與績(jī)效督導(dǎo)：包括學(xué)生評(píng)價(jià)、 同行評(píng)價(jià)、錄像資料評(píng)審等。
校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)兩個(gè)方法：教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)：根據(jù)學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作及教學(xué)改革工作情況，對(duì)重要的或有問題的方面，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地立專題督導(dǎo);教學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)：主要是通過調(diào)查研究、深入了解本校教學(xué)工作狀況，正確評(píng)價(jià)教師，并發(fā)現(xiàn)存在問題，積極提出改進(jìn)建議。可通過隨堂聽課，與有關(guān)教師、學(xué)生交談，查閱有關(guān)資料，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)、課后勤工助學(xué)活動(dòng)、生活狀況等方式，從而細(xì)致地掌握教師備課情況，理論、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、能力形成、思想品德、健康狀況等。
三、堅(jiān)定了信念，思考教育督導(dǎo)的新做法
黨的十九大報(bào)告指出，我國(guó)進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！芭ψ屆總€(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，是從教育維度解決社會(huì)主要矛盾的途徑之一。這一表述深刻表明了新時(shí)代廣大人民群眾對(duì)更高質(zhì)量、更加公平、更具個(gè)性、更為多樣教育的迫切需求。如何協(xié)助被督導(dǎo)學(xué)校，出色實(shí)現(xiàn)新學(xué)年工作愿景，是我們責(zé)任督學(xué)應(yīng)盡的義務(wù)。
新的一年，在區(qū)督導(dǎo)室的統(tǒng)一部署下，在本組領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，積極開展教育教學(xué)督導(dǎo)工作，認(rèn)真制定督導(dǎo)工作計(jì)劃，在責(zé)任區(qū)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增加互動(dòng)，交流溝通，不斷總結(jié)反思，使我們的督導(dǎo)工作再上新臺(tái)階!
幼兒園責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)心得篇二
通過此次研修培訓(xùn)，我懂得了教育督導(dǎo)的本質(zhì)，不是為了評(píng)價(jià)優(yōu)劣，而是為了改進(jìn)和發(fā)展。作為督學(xué)除了是辦學(xué)行為的監(jiān)督者，還是素質(zhì)教育的推動(dòng)者，教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)者，現(xiàn)狀問題的診斷者，典型經(jīng)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)者，教育行政的協(xié)調(diào)者，教情民意的反饋者，同時(shí)也是政府、學(xué)校與社會(huì)各界的聯(lián)系者。因此，要把督導(dǎo)的過程看作是為學(xué)校提供有效幫助的過程，幫助學(xué)校深化對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和理解，樹立正確的教育觀，理清發(fā)展思路;幫助學(xué)?？偨Y(jié)提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的對(duì)策。要寬容學(xué)校的每一個(gè)過失，期待學(xué)校的每一點(diǎn)進(jìn)步，贊許學(xué)校的每一點(diǎn)成功。在督導(dǎo)督學(xué)的過程中，通過挖掘?qū)W校的歷史背景和準(zhǔn)確把握學(xué)?，F(xiàn)實(shí)狀況，通過與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生等互動(dòng)、協(xié)商、交流，形成共識(shí)，促進(jìn)學(xué)校的主動(dòng)發(fā)展，個(gè)性發(fā)展，特色發(fā)展。還要有不辱使命的決心和勇氣，要把學(xué)校的困難、群眾的呼聲放在心頭，在自己力所能及的范圍內(nèi)解決或反映。這樣才能贏得學(xué)校的信任和尊重。
走進(jìn)新時(shí)代，督學(xué)將面臨著更高的要求和前所未有的挑戰(zhàn)，督學(xué)承擔(dān)著對(duì)教育監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)的神圣職責(zé)，必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新專業(yè)知識(shí)，提高督導(dǎo)水平。
作為督學(xué)，必須要適應(yīng)新時(shí)代教育改革發(fā)展，必然要有銳意創(chuàng)新的勇氣。不僅要熟悉教育及其有關(guān)的法律、法規(guī)，做到掌握理解，融會(huì)貫通，而且還要熟悉教育方針、政策，熟悉教育行政部門制定的各種文件，懂得教育教學(xué)規(guī)律。要孜孜以求不斷吸收教育教學(xué)前沿理論，不斷拓展自己的教育督導(dǎo)理念。
我覺得在這個(gè)日新月異的時(shí)代面前，如果碌碌無(wú)為得過且過，就必然會(huì)淘汰出局，只有以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以美好理想激勵(lì)自己，與時(shí)俱進(jìn)，勇于擔(dān)當(dāng)，奮發(fā)努力，才能無(wú)愧于這個(gè)時(shí)代、無(wú)愧于自己的人生。
通過此次培訓(xùn)，我深深懂得了偉大而成功的教育者應(yīng)該立言，敢于探究未發(fā)現(xiàn)的新理;應(yīng)該立德，成為德高望重的人生楷模;應(yīng)該立功，創(chuàng)造出歷史性的辦學(xué)業(yè)績(jī)。為教育事業(yè)立心，為學(xué)生發(fā)展立命，為優(yōu)質(zhì)教育創(chuàng)新理，為教書育人開未來(lái)。
幼兒園責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)心得篇三
作為一名教育系統(tǒng)中的一員，我有幸參加了一次督學(xué)責(zé)任培訓(xùn)，這對(duì)于我個(gè)人和教育工作來(lái)說(shuō)都是一次難得的機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名督學(xué)的責(zé)任和使命，也明白了如何履行這一責(zé)任。以下是我對(duì)督學(xué)責(zé)任培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)受益
通過這次督學(xué)責(zé)任培訓(xùn)，我受益匪淺。首先，我對(duì)于督學(xué)的概念有了更深入的理解。督學(xué)并不僅僅是對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估和考核，更重要的是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和教育質(zhì)量的提升。其次，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的觀察和記錄。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了利用觀察和記錄來(lái)發(fā)現(xiàn)教育中的問題，并提供有針對(duì)性的建議和幫助。這為我后續(xù)的督學(xué)工作提供了很大的幫助。最后，我意識(shí)到督學(xué)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)工作。在培訓(xùn)中，我們有幸和其他督學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流，這拓寬了我的視野，并培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第二段：責(zé)任和使命
作為一名督學(xué)，我們肩負(fù)著很重的責(zé)任和使命。首先，我們要為教育質(zhì)量負(fù)責(zé)。督學(xué)是促進(jìn)教育發(fā)展的重要力量，我們應(yīng)該確保教育工作的質(zhì)量和效果。其次，我們要為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。督學(xué)可以通過提供反饋和指導(dǎo)來(lái)幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法和教育策略。最后，我們還要推動(dòng)教育改革。督學(xué)作為教育體系中的監(jiān)督者和推動(dòng)者，應(yīng)該積極參與到教育改革中，為教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第三段：履行責(zé)任的方法
在履行督學(xué)責(zé)任中，我們可以采取一些方法來(lái)提高效果和效率。首先，我們應(yīng)該注重教師的反思和提升。通過和教師進(jìn)行交流和互動(dòng)，我們可以分享經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)教師的思考，幫助他們不斷提升自己的專業(yè)水平。其次，我們還應(yīng)該注重培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的提供。通過組織各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們可以幫助教師不斷更新知識(shí)和教育理念。最后，我們應(yīng)該定期進(jìn)行評(píng)估和反饋。督學(xué)的目的不僅是發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是給予教師具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)教學(xué)。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)
在督學(xué)責(zé)任中，我們也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。首先，我們可能會(huì)遇到抵觸和拒絕。有些教師對(duì)于被督學(xué)和評(píng)估持懷疑態(tài)度，這需要我們耐心和智慧去化解。其次，我們還可能面臨時(shí)間和資源的限制。督學(xué)的工作需要投入大量的時(shí)間和精力，而資源有時(shí)候是有限的，這就需要我們合理安排和利用資源。最后，我們還要面對(duì)不同學(xué)校的差異和特點(diǎn)。不同學(xué)校的教育環(huán)境和需求是不同的，我們需要靈活應(yīng)對(duì)，因地制宜。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次督學(xué)責(zé)任培訓(xùn)，我深入理解了督學(xué)的責(zé)任和使命，學(xué)會(huì)了觀察和記錄的方法，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。未來(lái)，我會(huì)將培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際工作中，履行自己的督學(xué)責(zé)任。同時(shí)，我也希望通過自己的努力，為教育質(zhì)量的提升和教師的專業(yè)成長(zhǎng)做出積極貢獻(xiàn)。督學(xué)責(zé)任培訓(xùn)是我教育工作的一個(gè)新起點(diǎn)，我相信在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
幼兒園責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)心得篇四
近年來(lái)，督學(xué)責(zé)任培訓(xùn)成為教育系統(tǒng)中重要的一環(huán)。為了提高督學(xué)人員的專業(yè)知識(shí)和能力，我參加了一次督學(xué)責(zé)任培訓(xùn)，并獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和深刻的體會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我明確了督學(xué)的核心職責(zé)，加深了對(duì)教育問題的理解，提高了問題解決的能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并結(jié)合自身實(shí)際工作進(jìn)行了反思和思考。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。
首先，我對(duì)督學(xué)的核心職責(zé)有了更為深入的了解。在培訓(xùn)中，我了解到督學(xué)是教育質(zhì)量的守護(hù)者，是教育改革與發(fā)展的推動(dòng)者。督學(xué)要關(guān)注學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作。同時(shí)，督學(xué)還要加強(qiáng)與學(xué)校的溝通和合作，建立督學(xué)與學(xué)校之間的信任和合作關(guān)系。這些核心職責(zé)的了解使我更加明確自己的工作定位和責(zé)任，也增加了自己的使命感和責(zé)任感。
其次，培訓(xùn)中我對(duì)教育問題的理解有了更深刻的提高。在課程中，我們學(xué)習(xí)了教育學(xué)理論和實(shí)踐案例，通過分析和研究不同的教育問題，我更加深入地認(rèn)識(shí)到教育問題的復(fù)雜性和多樣性。教育問題不僅僅包括學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的問題，還涉及到學(xué)生心理健康、師生關(guān)系、家庭教育等各個(gè)方面。在實(shí)踐案例分析中，我深刻體會(huì)到了解決教育問題的復(fù)雜性和困難性，增強(qiáng)了自己解決教育問題的勇氣和信心。
第三，通過這次培訓(xùn)，我提高了問題解決的能力。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了許多實(shí)踐案例的分析和討論，從而培養(yǎng)了自己分析問題、解決問題的能力。例如，在一次教育案例中，我們遇到了一個(gè)學(xué)校管理不善，學(xué)生學(xué)風(fēng)不正、紀(jì)律松散的問題。通過多次討論和分析，我們找到了問題的根源，并提出了切實(shí)可行的解決方案。這次案例的實(shí)踐讓我意識(shí)到，作為督學(xué)，我們要善于發(fā)現(xiàn)和分析問題，同時(shí)要具備解決問題的能力。
第四，培訓(xùn)中的團(tuán)隊(duì)合作給我留下深刻的印象。在一次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我們面臨了一個(gè)復(fù)雜的教育案例，要求我們分組進(jìn)行分析和討論，并提出解決方案。這次活動(dòng)讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和力量。通過團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和合作，我們不僅找到了問題的解決方案，還收獲了團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)習(xí)的快樂。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)督學(xué)，我們要注重團(tuán)隊(duì)合作，與他人合作共同解決問題，實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。
最后，這次培訓(xùn)讓我有機(jī)會(huì)進(jìn)行了對(duì)自身工作的反思和思考。在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)整，并反思自己的優(yōu)缺點(diǎn)。通過與他人的分享和交流，我意識(shí)到自己的不足之處，并且制定了相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。這種自我反思和思考幫助我在工作中更加關(guān)注細(xì)節(jié)，提高了工作的質(zhì)量和效率。
綜上所述，通過這次督學(xué)責(zé)任培訓(xùn)，我對(duì)督學(xué)職責(zé)有了更深入的了解，加深了對(duì)教育問題的理解，提高了問題解決的能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并進(jìn)行了自我反思和思考。這次培訓(xùn)讓我更加自信地面對(duì)教育工作，并且更加明確了自己的工作目標(biāo)和責(zé)任。我將充分利用所學(xué)知識(shí)，不斷提升自己的專業(yè)能力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)心得篇五
歲月如流，從20__年春擔(dān)任學(xué)前教育督學(xué)以來(lái)已經(jīng)過4個(gè)年頭?；仡欉@幾年的工作，應(yīng)該是收獲頗豐的。
一、收獲成長(zhǎng)
擔(dān)任督學(xué)工作之初，心里是惶恐的，不知道自己該做什么，怎么做，才能承擔(dān)起責(zé)任。因此認(rèn)真學(xué)習(xí)是必不可少的，通過學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院《教育督導(dǎo)條例》、教育部《學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估暫行辦法》，以及區(qū)教育局的培訓(xùn)，我對(duì)責(zé)任區(qū)督學(xué)工作的意義、任務(wù)有了初步的認(rèn)識(shí)，明確了工作的責(zé)任，認(rèn)準(zhǔn)自己的身份定位。以學(xué)習(xí)者、研究者、促進(jìn)者身份進(jìn)入幼兒園，盡量不給幼兒園增加麻煩，給幼兒園帶去實(shí)實(shí)在在的幫助，讓幼兒園能樂意接受此事，并能利用督學(xué)機(jī)會(huì)促進(jìn)幼兒園發(fā)展。在督學(xué)過程中，自己深入到一線，深入到幼兒園一日生活中，在與其它督學(xué)的交流、探討中提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，彌補(bǔ)了在管理崗位上的不足。
二、幼兒園變化喜人
因督學(xué)要深入幼兒園看半日活動(dòng)，看包括入廁、飲水、洗手等的各生活環(huán)節(jié)。而幼兒常規(guī)建立不是一蹴而就的，因此每期至少1次的入園督導(dǎo)，促使幼兒園日常工作不敢懈怠，對(duì)幼兒園是壓力、也是動(dòng)力。經(jīng)過督導(dǎo)，大多幼兒園管理更加規(guī)范，環(huán)境更加優(yōu)美、育人效果更加明顯，區(qū)域游戲更加豐富。尤其是第一批督導(dǎo)的龍王中心幼兒園、福洪中心幼兒園、花蕾幼兒園等民辦公益性幼兒園進(jìn)步明顯，辦園水平不斷提升。
三、下一步打算
(一)突破督導(dǎo)瓶頸。經(jīng)過4年督學(xué)，雖然取得一些成績(jī)，但對(duì)于部分起點(diǎn)較高的幼兒園也遭遇瓶頸，下一步在創(chuàng)新督導(dǎo)工作上下功夫，找準(zhǔn)此類幼兒園問題，促進(jìn)其良性發(fā)展。我自己的責(zé)任園所：巨人樹幼兒園、城廂中心幼兒園、川化潤(rùn)嘉幼稚園、愛心培幼兒園等4所幼兒園也屬于此類情況。下一步，對(duì)于3所一級(jí)園重點(diǎn)督科研課題及課程建設(shè)，愛心培幼兒園重點(diǎn)督游戲及師資培養(yǎng)，同時(shí)爭(zhēng)取外援(專家)對(duì)他們進(jìn)行診斷，幫助幼兒園進(jìn)一步做實(shí)做亮特色，提升影響力。
(二)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。責(zé)任區(qū)督學(xué)工作是原則性、技術(shù)性并重的工作，要成為一個(gè)優(yōu)秀督學(xué)，必須加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，在以后工作中我要積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)，通過自學(xué)等方式，提高自身專業(yè)能力，盡力達(dá)到以“提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心”的督學(xué)效果。
督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)二
20__年6月7日，我有幸跟隨三亞市教育局督導(dǎo)室到上海進(jìn)行為期一周的責(zé)任督學(xué)學(xué)習(xí)，受益匪淺。20__年6月8日上午，我們?cè)陂L(zhǎng)寧區(qū)教育督導(dǎo)室聽取了常務(wù)副主任余永范的簡(jiǎn)要報(bào)告，介紹了長(zhǎng)寧區(qū)教育督導(dǎo)的工作情況。上海人辦事一如上海人的性格，細(xì)致入微、講究細(xì)節(jié)，長(zhǎng)寧區(qū)出臺(tái)了教育督導(dǎo)條例，將督學(xué)對(duì)象擴(kuò)大到各級(jí)各類學(xué)校，將責(zé)任督學(xué)分為a角(專家督學(xué))和b角(本校在職教師)，由政府部門包括教育局進(jìn)行督政，由教育學(xué)會(huì)和第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估監(jiān)測(cè)，并提出了教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系的"幸福指數(shù)"，不僅分工明確、公平公正，還讓被督導(dǎo)的學(xué)校得到了真正的成長(zhǎng)，并減輕了他們的壓力。
幼兒園責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)心得篇六
第一站南通！第二站上海！難忘的督導(dǎo)培訓(xùn)之行！本年度第二次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們一行30人，乘坐一輛大巴，為期兩天，實(shí)地取經(jīng)！參觀校園、聽取報(bào)告、觀看學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演練、聆聽專家督導(dǎo)講座，了解最前沿的督導(dǎo)理念，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)做法。兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織周密，安排緊湊，內(nèi)容豐富，開拓了我的視野，啟迪了我的思維，讓我真正領(lǐng)悟到了作為責(zé)任督學(xué)應(yīng)該具備的新理念、新思想以及基本的素質(zhì)和能力。收獲滿滿，感慨良多。
原本以為，設(shè)立教育督導(dǎo)，只是從另一個(gè)側(cè)面對(duì)學(xué)校管理工作的一個(gè)輔助檢查反饋，為上級(jí)管理部門提供直接的印象資料。此次培訓(xùn)，南通的區(qū)域督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)分享，上海幼兒園園長(zhǎng)xxxx年在幼教崗位上的堅(jiān)持與創(chuàng)新，上海楊浦區(qū)教育督導(dǎo)室專家專業(yè)的督導(dǎo)講座，使我對(duì)督導(dǎo)這一工作有了新認(rèn)識(shí)，深刻地領(lǐng)悟到作為一名督導(dǎo)應(yīng)具備的理念及基本的素質(zhì)、使命和能力，深深地感受到了自身工作的光榮和肩負(fù)的責(zé)任，也堅(jiān)定了我不忘初心，終身學(xué)習(xí)的信心。
教育督導(dǎo)是學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量運(yùn)行的重要保障，是依據(jù)黨和國(guó)家的教育方針政策，對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理制度、質(zhì)量監(jiān)控措施、內(nèi)部的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行檢查監(jiān)督、診斷、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)幫助、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的一項(xiàng)必不可少的.工作。
教學(xué)督導(dǎo)的意義在于：增強(qiáng)依法辦學(xué)的意識(shí)，樹立正確的教學(xué)思想；可以保證教學(xué)的中心地位，調(diào)動(dòng)各方積極性；健全教學(xué)管理運(yùn)行系統(tǒng)，及時(shí)獲得反饋信息，加深對(duì)教育規(guī)律認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化水平。
教學(xué)督導(dǎo)的任務(wù)：監(jiān)督、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、協(xié)調(diào)。教學(xué)督導(dǎo)的原則：方向性、科學(xué)性、民主性、發(fā)揮集體作用、合作性、促進(jìn)性。教學(xué)督導(dǎo)的一般程序：計(jì)劃、實(shí)施、結(jié)果的解析與利用。
校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)有教學(xué)輸入環(huán)節(jié)的督導(dǎo)、教學(xué)管理督導(dǎo)、教學(xué)活動(dòng)督導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)、教學(xué)效果與績(jī)效督導(dǎo)五個(gè)基本內(nèi)容：教學(xué)輸入環(huán)節(jié)的督導(dǎo)：即對(duì)學(xué)校在人、財(cái)、物等方面的督導(dǎo)；教學(xué)管理督導(dǎo)：即對(duì)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)管理、指揮管理、運(yùn)行管理和秩序管理等方面的督導(dǎo)；教學(xué)活動(dòng)督導(dǎo)：即對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、檢查和考試、教學(xué)反思和總結(jié)、教學(xué)改革與研究、實(shí)踐性教學(xué)等方面的督導(dǎo)；教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果與績(jī)效督導(dǎo)：包括學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、錄像資料評(píng)審等。
校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)兩個(gè)方法：教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)：根據(jù)學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作及教學(xué)改革工作情況，對(duì)重要的或有問題的方面，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地立專題督導(dǎo)；教學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)：主要是通過調(diào)查研究、深入了解本校教學(xué)工作狀況，正確評(píng)價(jià)教師，并發(fā)現(xiàn)存在問題，積極提出改進(jìn)建議?？赏ㄟ^隨堂聽課，與有關(guān)教師、學(xué)生交談，查閱有關(guān)資料，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)、課后勤工助學(xué)活動(dòng)、生活狀況等方式，從而細(xì)致地掌握教師備課情況，理論、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、能力形成、思想品德、健康狀況等。
黨的十九大報(bào)告指出，我國(guó)進(jìn)入xx特色社會(huì)主義新時(shí)代，社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，是從教育維度解決社會(huì)主要矛盾的途徑之一。這一表述深刻表明了新時(shí)代廣大人民群眾對(duì)更高質(zhì)量、更加公平、更具個(gè)性、更為多樣教育的迫切需求。如何協(xié)助被督導(dǎo)學(xué)校，出色實(shí)現(xiàn)新學(xué)年工作愿景，是我們責(zé)任督學(xué)應(yīng)盡的義務(wù)。
新的一年，在區(qū)督導(dǎo)室的統(tǒng)一部署下，在本組領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，積極開展教育教學(xué)督導(dǎo)工作，認(rèn)真制定督導(dǎo)工作計(jì)劃，在責(zé)任區(qū)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增加互動(dòng)，交流溝通，不斷總結(jié)反思，使我們的督導(dǎo)工作再上新臺(tái)階！
幼兒園責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)心得篇七
20__年2月，受聘于教育局督導(dǎo)室，擔(dān)任體育、虹口藝術(shù)等10所幼兒園的責(zé)任區(qū)督學(xué)。首先，最想了解的是：什么是責(zé)任區(qū)督學(xué)？她和原來(lái)的督學(xué)有什么不同？我認(rèn)為把這個(gè)問題搞清楚，是有利于自己和幼兒園雙方明確關(guān)系、開展合作以及取得應(yīng)有的效益的基礎(chǔ)。通過參加區(qū)、市的培訓(xùn)，以及學(xué)習(xí)了《教育督導(dǎo)條例》（國(guó)務(wù)院）、《中小學(xué)責(zé)任督導(dǎo)辦法》（國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)）、《學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估暫行辦法》（教育部），明確了責(zé)任區(qū)督學(xué)是國(guó)家教育督導(dǎo)制度的一個(gè)重要組成部分，是為了推動(dòng)督學(xué)工作的制度化和常態(tài)化。因此，也初步理解了她和以前督導(dǎo)的不同，主要是過去式和進(jìn)行式的區(qū)別。過去幼兒園三年一次驗(yàn)收督導(dǎo)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展和成績(jī)給予結(jié)果性的評(píng)價(jià)，是對(duì)已經(jīng)過去的事進(jìn)行督導(dǎo)；而現(xiàn)在責(zé)任區(qū)督學(xué)則是對(duì)正在進(jìn)行中的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、實(shí)施過程和質(zhì)量，進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，是現(xiàn)在進(jìn)行式。這樣就提高了督學(xué)的時(shí)效性，為國(guó)家教育法規(guī)、方針政策的執(zhí)行和落實(shí)，教育質(zhì)量的提高，提供了更為切實(shí)的支持和保障。這也是責(zé)任區(qū)督學(xué)“責(zé)任”兩字的意義所在。近日，臨近新學(xué)期開學(xué)，在廣播中聽到市教委幾條措施，其中有“為每所學(xué)校提供一名督學(xué)”，說(shuō)明了責(zé)任區(qū)督學(xué)也是政府辦好教育的決心和對(duì)社會(huì)的承偌。
對(duì)責(zé)任區(qū)督學(xué)工作意義的理解，除了我們督學(xué)，幼兒園也是十分重要的主體。因此，我在督學(xué)的過程中，對(duì)責(zé)任區(qū)內(nèi)的幼兒園開展了宣傳工作。介紹了責(zé)任區(qū)督學(xué)工作的意義，也說(shuō)明了是國(guó)家今后一直要貫徹實(shí)施的教育制度，并不是臨時(shí)的任務(wù)，使幼兒園建立常態(tài)思想。其次，宣傳了督學(xué)工作的原則和任務(wù)，即“以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心”、“遵循教育規(guī)律”、“監(jiān)督與指導(dǎo)并重”等五條原則（《教育督導(dǎo)條例》），使幼兒園了解：責(zé)任督學(xué)制度是對(duì)幼兒園發(fā)展的一種支持，也是一種資源，引導(dǎo)幼兒園建立起對(duì)督學(xué)資源的利用意識(shí)，變壓力或麻煩思想為幼兒園發(fā)展的需要和動(dòng)力。
本學(xué)期，在督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)下，我們將幼兒園新一輪五年發(fā)展規(guī)劃的制定作為督學(xué)的重點(diǎn)，這既符合督學(xué)工作的原則和重點(diǎn)，也是幼兒園發(fā)展的需要。發(fā)展的規(guī)劃，不僅體現(xiàn)了幼兒園按照規(guī)程、指南和課程標(biāo)準(zhǔn)辦園的依法辦園思想，也反映出幼兒園根據(jù)教育規(guī)律開展保教工作和教育研究的科學(xué)辦園水平，一份真正有價(jià)值的規(guī)劃，不僅是正確的方向，還能起到綱舉目張的作用。因此，是督學(xué)的重點(diǎn)。“樣本”，但是，對(duì)一些內(nèi)部的結(jié)構(gòu)不夠清楚，依樣畫葫蘆可以，但是，要根據(jù)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)有層次地科學(xué)發(fā)展就困難了。如：在“課程建設(shè)”部分，課程發(fā)展目標(biāo)、課程內(nèi)容、具體方法、發(fā)展評(píng)價(jià)是內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，對(duì)它們進(jìn)行有層次、有關(guān)聯(lián)的研究，是課程建設(shè)發(fā)展的科學(xué)方法。每個(gè)學(xué)校根據(jù)這個(gè)共性規(guī)律以及自己的不同積累等個(gè)性來(lái)設(shè)計(jì)規(guī)劃，是科學(xué)有效的。但是現(xiàn)實(shí)規(guī)劃中卻比較欠缺，以致“課程建設(shè)”部分的五年規(guī)劃停留在一個(gè)層面，缺乏科學(xué)的發(fā)展。其他部分也有類似的情況。于是，我在責(zé)任區(qū)內(nèi)組織了一次“幼兒園五年規(guī)劃制定”題講座，從規(guī)劃每個(gè)部分的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、發(fā)展的階段和規(guī)律等，進(jìn)行具體的分析指導(dǎo)，并結(jié)合兩所幼兒園的規(guī)劃開展個(gè)性和共性結(jié)合的案例分析，園長(zhǎng)們聽了感到既有啟發(fā)，又有挑戰(zhàn)，都表示要利用假期好好思考和修改。
注重過程性是責(zé)任督學(xué)的職責(zé)，因此，對(duì)各園規(guī)劃制定、執(zhí)行和評(píng)估的過程也進(jìn)行了關(guān)注。發(fā)現(xiàn)：規(guī)劃制定和評(píng)估的機(jī)制不夠健全，基本都是園長(zhǎng)個(gè)人行為，骨干和教職工參與作用發(fā)揮不夠。造成一方面園長(zhǎng)苦思冥想負(fù)擔(dān)很重，另一方面群眾對(duì)規(guī)劃的知曉、理解以及實(shí)施動(dòng)力不足。這是民主管理的問題，民主管理也是有法規(guī)依據(jù)的方向性問題。于是，在督學(xué)中根據(jù)各園情況，開展了規(guī)劃制定、實(shí)施、評(píng)估的機(jī)制建設(shè)的指導(dǎo)。幫助園長(zhǎng)明確規(guī)劃的制定、實(shí)施和評(píng)估既是關(guān)系到全體教工的事，也是依靠全體教工的事。和他們一起設(shè)計(jì)了規(guī)劃評(píng)估的流程和表格，通過園長(zhǎng)自評(píng)并向評(píng)估小組報(bào)告、評(píng)估小組評(píng)估、園長(zhǎng)總結(jié)后向教工大會(huì)評(píng)估報(bào)告、全體教工評(píng)估等工作機(jī)制來(lái)開展規(guī)劃評(píng)估，并為下一輪規(guī)劃的制定提供民主的決策或建議，提高幼兒園民主管理水平。各園認(rèn)為并不難，還有好處，表示將在新規(guī)劃中建立發(fā)展規(guī)劃的民主決策、實(shí)施、評(píng)估機(jī)制。
責(zé)任都學(xué)是國(guó)家教育督導(dǎo)制度一部分，反應(yīng)了為人民辦好教育的決心。責(zé)任督學(xué)的五大原則表明了督學(xué)工作性質(zhì)是原則性、技術(shù)性并重，理論和實(shí)踐結(jié)合，更重要的要在辦學(xué)的實(shí)踐過程中開展監(jiān)督與指導(dǎo)，取得“提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心”的督學(xué)效果。因此，光靠經(jīng)驗(yàn)是不夠的，我還要認(rèn)真學(xué)習(xí)法規(guī)政策、課程標(biāo)準(zhǔn)，還要在督學(xué)過程中向第一線園長(zhǎng)、老師們學(xué)習(xí)，提高自己承擔(dān)責(zé)任都學(xué)職責(zé)的能力和水平。
幼兒園責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)心得篇八
金秋十月，丹桂飄香。在區(qū)人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室的精心組織安排下，我參加了10月25日——29日在湖南醴陵市委黨校舉辦的責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新工作高峰論壇培訓(xùn)。通過聆聽報(bào)告、實(shí)地考察督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)、參觀名校、體驗(yàn)文化、互動(dòng)交流，使我開闊了視野、增長(zhǎng)了知識(shí)、更新了觀念、提升了自我、收獲良多。
一、提高了認(rèn)識(shí)
責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度，是深化教育督導(dǎo)改革，將中國(guó)教育督導(dǎo)制度走進(jìn)大眾，深入人心的重要舉措。在擔(dān)任督學(xué)短短的工作實(shí)踐中，我深深體會(huì)到責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，起步時(shí)間較短，社會(huì)、學(xué)校對(duì)這一新生事物的了解和接納程度并不高，我們?cè)诠ぷ髦杏幸恍├Щ蠛蛪毫?，與以往的專項(xiàng)評(píng)估督導(dǎo)和定期督導(dǎo)不同，責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)屬于經(jīng)常性督導(dǎo)，經(jīng)常性督導(dǎo)的特點(diǎn)是責(zé)任督學(xué)要頻繁的、不定期的下到學(xué)校開展工作。這就要求我們責(zé)任督學(xué)除專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估工作外，還要經(jīng)常安排自選內(nèi)容進(jìn)行全方位督導(dǎo)。如何履行責(zé)任督學(xué)“五項(xiàng)基本職責(zé)”和“八項(xiàng)經(jīng)常性督導(dǎo)任務(wù)”?如何實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮責(zé)任督學(xué)的作用?這是一個(gè)值得研究的課題，需要我們多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐，探索性地開展工作，具體地說(shuō)：要督政、督學(xué)、督導(dǎo)，三位一體，全面履職。督政工作要突出一個(gè)“準(zhǔn)”字，督學(xué)工作要突出一個(gè)“導(dǎo)”字，督導(dǎo)工作要突出一個(gè)“疏”字，只有做到三位一體，才能促進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)健康、和諧、向上、快速發(fā)展。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì)
督導(dǎo)工作涉及到教育工作的方方面面，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)督導(dǎo)工作條例、督導(dǎo)規(guī)程、督導(dǎo)方式與方法、督導(dǎo)流程等內(nèi)容。要實(shí)現(xiàn)短期督導(dǎo)到長(zhǎng)期督導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，經(jīng)常性督導(dǎo)而不是終結(jié)性督導(dǎo)，對(duì)學(xué)校的工作不參與決策、不代替執(zhí)行，只跟蹤執(zhí)行、不超越管理，只協(xié)同管理。牢記只督不做、只評(píng)不做、只看不做。樹立與基層學(xué)校“同呼吸、共命運(yùn)、想辦法、找出路”的思想，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推薦典型、發(fā)現(xiàn)問題、督促整改，以推動(dòng)學(xué)校端正辦學(xué)思想、規(guī)范辦學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)校在探索與實(shí)踐中，培養(yǎng)核心素養(yǎng)、發(fā)展素質(zhì)教育，以促進(jìn)學(xué)校教育從“以學(xué)科為中心”向“以學(xué)生全面發(fā)展為中心”轉(zhuǎn)變。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一所學(xué)校都有進(jìn)步。
三、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高督導(dǎo)工作的質(zhì)量
培訓(xùn)期間，參觀了醴陵市城南中學(xué)和陽(yáng)三石小學(xué)，受到很大啟發(fā)。城南中學(xué)打造“紅色書香校園建設(shè)”，構(gòu)建“三課一會(huì)”，把黨建工作與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，黨員干部率先垂范。教師人人盡展其才，好教師不斷涌現(xiàn)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升;陽(yáng)三石小學(xué)走“美麗教育”的辦學(xué)思路，教育思路、理念不斷創(chuàng)新，形成了一心共舞教育夢(mèng)，三育共澆桃李花的良好局面。
作為一名專職督學(xué)，要善于學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，勇于創(chuàng)新，律身敬業(yè)，經(jīng)常深入學(xué)校通過“看、查、問、聽”及時(shí)把收集到的信息反饋給學(xué)校，突出其亮點(diǎn)，找出不足，并提出整改建議，正確把握好督導(dǎo)前、督導(dǎo)中、督導(dǎo)后三個(gè)環(huán)節(jié)的要求，要全面強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用，突出問題導(dǎo)向，以校情為基礎(chǔ)，關(guān)注過程;以學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)，找準(zhǔn)短板;以學(xué)校特色為引領(lǐng)，關(guān)注典型。
本次培訓(xùn)，內(nèi)容較充實(shí)，案例較生動(dòng)，針對(duì)性較強(qiáng)，受益匪淺。在今后的工作中，要不斷學(xué)習(xí)督導(dǎo)方面的知識(shí)，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，提高督導(dǎo)工作的質(zhì)量，以創(chuàng)新為動(dòng)力，做優(yōu)督導(dǎo)工作。
幼兒園責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)心得篇九
在本次全省責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)中，聆聽了五位專家的報(bào)告，對(duì)我震撼最大的是__省教育廳副巡視員席建中的《認(rèn)真落實(shí)十九大精神，努力辦公平而有質(zhì)量的教育》的報(bào)告。在他的報(bào)告中的一句話深深銘刻于我心——“有為才能有位”。
何為有“為”?我的理解是，有為就是有作為。作為一名責(zé)任督學(xué)，首先思想上要將新時(shí)代黨的新思想、新理念、新精神，全面貫徹落實(shí)到日常工作和生活中去，盡職盡責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新、敢于作為。其次在督導(dǎo)工作上要重心下移，始終保持與師生同呼吸、共命運(yùn)、心連心，把辦好人民滿意教育作為奮斗目標(biāo)，俯下身子、彎下腰子，以學(xué)生為重心，想師生之所想、急師生之所急、解師生之所憂。同時(shí)要以永不懈怠的狀態(tài)、一往無(wú)前的姿態(tài)、簡(jiǎn)便易行的做法、高效務(wù)實(shí)的精神為學(xué)校把脈、為管理諫言、為教育行政部門決策提供依據(jù)。
關(guān)于“位”，我的理解包括兩方面：一方面指工作平臺(tái)或工作崗位，另一方面指對(duì)人的評(píng)價(jià)或在別人心目中的位置。只有立足本職崗位，做實(shí)、做優(yōu)本職工作，讓自己的有為進(jìn)而最終有更高更遠(yuǎn)的獲得感，才能贏得組織的信任和群眾的好評(píng)。
怎樣才能做到有為?我以為首先要有明確目標(biāo)。要充分利用客觀條件、設(shè)備平臺(tái)，激活各方面活力，創(chuàng)造條件，緣合而成。當(dāng)前，我區(qū)教育督導(dǎo)工作受到政府高度重視和大力支持，區(qū)教育督導(dǎo)室以最快的速度建立了優(yōu)質(zhì)高效的督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，各責(zé)任區(qū)及學(xué)校設(shè)立了責(zé)任督學(xué)辦公室，設(shè)備到位、資金到位、培訓(xùn)到位。學(xué)校對(duì)督導(dǎo)工作的認(rèn)同度也在不斷提高，為我們開展工作創(chuàng)造了較好的硬件條件和督導(dǎo)環(huán)境，使我們的工作應(yīng)景而和，與學(xué)校管理育人形成了學(xué)習(xí)工作共同體。
我們要以黨的十九大報(bào)告和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，時(shí)時(shí)保持吃苦精神，辦公在基層、走動(dòng)在學(xué)校、訪談在農(nóng)家、交流在師生，做到與師生同呼吸、共命運(yùn)、心連心。在工作中，做到“九看六勤”，九看：看管理、看隊(duì)伍、看配備、看課堂、看活動(dòng)、看課后、看指導(dǎo)、看評(píng)價(jià)、看變化。六勤：眼勤、耳勤、腳勤、手勤、嘴勤、腦勤。對(duì)存在問題不留情面，不走過程，不說(shuō)假話。不斷學(xué)習(xí)新方法、解決新問題，俯下身、彎下腰，抓反復(fù)、反復(fù)抓，努力做到正確診斷、善于溝通、及時(shí)反饋、關(guān)注整改，在本職崗位上走出新路子、做出新成績(jī)。只有有為，師生心目中才有你，群眾心目中才有你，你就會(huì)成為一名有為的督學(xué)。
第二篇:責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)
為進(jìn)一步推動(dòng)督學(xué)責(zé)任區(qū)工作體制機(jī)制創(chuàng)新，提高創(chuàng)建工作水平，及時(shí)把握新形勢(shì)下教育督導(dǎo)工作遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，舉辦者精心準(zhǔn)備，培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)且針對(duì)性強(qiáng)。
1.首先聽取了**督導(dǎo)評(píng)估專家、**市教育督導(dǎo)室原主任**新常態(tài)下的教育督導(dǎo)的主題報(bào)告，先后介紹了新常態(tài)---放管服與管辦評(píng)、我國(guó)的教育管理機(jī)制、我國(guó)教育督導(dǎo)的職能制度權(quán)力、學(xué)校督導(dǎo)室建設(shè)等;其次聽取了**市督導(dǎo)室主任**創(chuàng)建全國(guó)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣之路的專題報(bào)告，內(nèi)容包括縣(市區(qū))教育督導(dǎo)工作任務(wù)、督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)、責(zé)任督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新方法強(qiáng)化教育督導(dǎo)效果;最后聽取了**市東城區(qū)督導(dǎo)室副組長(zhǎng)鄒中國(guó)關(guān)于在剖析中自我反思，于分享時(shí)共同提高的報(bào)告，他結(jié)合平時(shí)督導(dǎo)工作中的具體案例，闡釋了如何才能做好學(xué)校的督導(dǎo)工作。
2.實(shí)地考察了**市東城責(zé)任區(qū)督導(dǎo)室和督學(xué)責(zé)任區(qū)的部分學(xué)校。安排督學(xué)們觀看掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣(區(qū))迎國(guó)檢專題紀(jì)錄片，和大家分享掛牌督導(dǎo)成果;專職督學(xué)詳細(xì)介紹督學(xué)責(zé)任區(qū)的劃分、集中辦公模式以及本責(zé)任區(qū)掛牌督導(dǎo)工作的亮點(diǎn)特色，并帶領(lǐng)與會(huì)督學(xué)實(shí)地考察了責(zé)任區(qū)相關(guān)學(xué)校。
1.督學(xué)要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)
當(dāng)前，我們面臨著多元辦學(xué)體制、復(fù)雜多樣的教育需求、提高教育行政執(zhí)行力和深化教育綜合改革的挑戰(zhàn)，如何保證黨和國(guó)家的教育方針得到有效貫徹;如何保證各項(xiàng)教育法規(guī)得到切實(shí)執(zhí)行;如何依法遵規(guī)，強(qiáng)化政府主導(dǎo)辦好教育的責(zé)任;這就要求督學(xué)依法督導(dǎo)，維護(hù)教育良好的生態(tài)環(huán)境，保護(hù)人民受教育的合法權(quán)益;善為教育發(fā)展把脈問診、指導(dǎo)推動(dòng)、保駕護(hù)航!督學(xué)必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。但在實(shí)際工作中缺乏專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)，不知道自己該做什么，怎么做;摸著石頭過河，督不到點(diǎn)子上，導(dǎo)不到關(guān)鍵處;專業(yè)化不強(qiáng)，判斷力不準(zhǔn)確，又沒有深邃的洞察力。因此，作為責(zé)任督學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)應(yīng)成為第一要?jiǎng)?wù)。
2.督學(xué)要擺正自己的位子
責(zé)任督學(xué)在明確五項(xiàng)基本職責(zé)和八大督導(dǎo)任務(wù)的同時(shí)，要明白自己的角色定位：先是評(píng)估員，再是督導(dǎo)員;不能越位，更不能缺位。責(zé)任督學(xué)的工作定位：只督不做、只評(píng)不做、只看不做;責(zé)任督學(xué)的職責(zé)定位：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)推介典型發(fā)現(xiàn)問題督促整改;重在監(jiān)督與指導(dǎo)，監(jiān)督、指導(dǎo)、反饋、提升，關(guān)鍵是如何落實(shí)責(zé)任二字。在堅(jiān)持監(jiān)督與指導(dǎo)并重的同時(shí)，要在加強(qiáng)指導(dǎo)上進(jìn)一步想辦法、下功夫，不是要你代替行政、代替校長(zhǎng)、代替老師直接去解決問題，而是重在督與導(dǎo)，要做到督，能督到點(diǎn)子上;導(dǎo)，要導(dǎo)到關(guān)鍵處。
3.督學(xué)要掌握督導(dǎo)工作的方法
督學(xué)不斷推進(jìn)教育督導(dǎo)工作方式方法的創(chuàng)新。一要堅(jiān)持有所為，有所不為。督學(xué)在工作中做到不擺架子，不揪辮子，不找岔子。強(qiáng)化主體責(zé)任意識(shí)，準(zhǔn)確工作定位。做好主業(yè)，少搞副業(yè)。二要善用外力、外腦。充分發(fā)揮督學(xué)的作用，以督導(dǎo)為抓手促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，不斷加強(qiáng)過程督導(dǎo)，借督導(dǎo)之力促學(xué)校發(fā)展。
4.督學(xué)要堅(jiān)持督導(dǎo)工作的原則
教育督導(dǎo)必須講原則，要查實(shí)情、講實(shí)話;要行使好自己的權(quán)利，不要做老好人，總講成績(jī)。要洞察秋毫，分明是非，及時(shí)提出問題，及時(shí)向教育督導(dǎo)室匯報(bào)備案，還要跟蹤到底整改到位，有為才能有自己的位。
1.加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度
有開闊的視野才能站好位，有專業(yè)的引領(lǐng)才能盡好責(zé)。督學(xué)的督政督學(xué)與監(jiān)測(cè)職責(zé)和崗位性質(zhì)，決定了督學(xué)必須全面掌握黨和國(guó)家的教育政策與法律法規(guī)，做到依法督導(dǎo);必須熟悉學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理業(yè)務(wù)和教育教學(xué)工作，做到對(duì)學(xué)校課程開設(shè)、德育工作、安全工作、隊(duì)伍建設(shè)、后勤管理、評(píng)價(jià)考核等全方位指導(dǎo)與督促;必須時(shí)刻把握教育改革與發(fā)展動(dòng)向，與時(shí)俱進(jìn)地做好教育督導(dǎo)工作。作為一名督學(xué)，一是需要加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)和教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，二是需要走進(jìn)校園在督導(dǎo)過程中學(xué)習(xí)，三是需要走出去實(shí)地參觀培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
2.加強(qiáng)督學(xué)責(zé)任區(qū)工作的創(chuàng)新
努力做好督學(xué)責(zé)任區(qū)常規(guī)督查工作，也要結(jié)合本責(zé)任區(qū)學(xué)校的實(shí)際情況，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生心智，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，成就學(xué)校發(fā)展。督查工作中要大力開發(fā)和運(yùn)用自主督查工具，加強(qiáng)基層專題調(diào)研，運(yùn)用科學(xué)的方法掌握可靠數(shù)據(jù)，有效地為學(xué)校教育教學(xué)工作把脈診斷;要開闊思路，創(chuàng)新方法，才能使督查工作的成效事半功倍。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受頗深，專家、領(lǐng)導(dǎo)分別從不同角度、不同內(nèi)容、不同層次，做了理論與實(shí)踐的精辟報(bào)告。這些報(bào)告，深入淺出，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性。作為一名督學(xué)，今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、交流和研究，站好崗、履好職，致力提高督學(xué)能力和水平，努力為埇橋區(qū)教育督導(dǎo)工作盡一份微薄之力。
第三篇:責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)
為幫助新晉升及儲(chǔ)備干部掌握工作管理的方法技巧，提升自我管理能力，清晰定位角色，公司于4月21日在9樓培訓(xùn)室組織了新晉升及儲(chǔ)備干部管理培訓(xùn)，培訓(xùn)由寧波管理培訓(xùn)中心姚亞男首席講師親自進(jìn)行授課。公司40多名近期提拔的干部參加了這次培訓(xùn)，培訓(xùn)課程在自由融洽的氛圍中進(jìn)行，來(lái)自不同部門崗位的同事隨機(jī)分成4個(gè)小組，臨時(shí)組成虛擬團(tuán)隊(duì)，每個(gè)小組由一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)內(nèi)各個(gè)成員的個(gè)人智慧和集體合作精神，完成講師提出的團(tuán)隊(duì)任務(wù)，并通過積分形式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)。
整個(gè)培訓(xùn)的內(nèi)容切合實(shí)際工作，主要涵蓋了管理者的使命、管理者能力素質(zhì)要求(系統(tǒng)思考能力、人際關(guān)系哪里、專業(yè)技術(shù)能力)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃四階段、目標(biāo)設(shè)定的smart原則，行為風(fēng)格自我測(cè)試及人際溝通要點(diǎn)。授課講師通過一系列寓意深刻的案例，并輔之以生動(dòng)的團(tuán)隊(duì)游戲，把相對(duì)抽象的管理理念和人際交往技巧潛移默化地傳遞給每位參加培訓(xùn)的同事，參加培訓(xùn)的各位學(xué)員受益良多。
期間，參加培訓(xùn)的學(xué)員普遍反映其中的行為風(fēng)格自我測(cè)試項(xiàng)目非常有啟發(fā)意義，測(cè)試項(xiàng)目是由美南加州大學(xué)及科羅拉多大學(xué)40位行為科學(xué)博士在25年前研究出來(lái)的成果，并一直被沿用在個(gè)人行為測(cè)試領(lǐng)域中。每位學(xué)員通過填寫一份個(gè)人行為風(fēng)格自我測(cè)評(píng)表，最終根據(jù)得分來(lái)判斷自己屬于哪種行為風(fēng)格的人群。通過測(cè)試，學(xué)員們對(duì)于自己的性格特點(diǎn)有了較為科學(xué)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也了解了周圍工作中其他同事的特點(diǎn)以及辦事風(fēng)格，如何與之溝通的技巧。企業(yè)在用人方面，如何發(fā)揮員工的個(gè)性優(yōu)勢(shì)、各盡其職，合理組織高效的團(tuán)隊(duì)。個(gè)人通過自我分析有利于完善自我的整體素質(zhì)，加強(qiáng)人際交往能力。
一天的培訓(xùn)時(shí)間很短，我從中卻得到了很多的收獲，那就是快樂學(xué)習(xí)、敬業(yè)工作、智慧生活!
幼兒園責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)心得篇十
為幫助新晉升及儲(chǔ)備干部掌握工作管理的方法技巧，提升自我管理能力，清晰定位角色，公司于4月21日在9樓培訓(xùn)室組織了新晉升及儲(chǔ)備干部管理培訓(xùn)，培訓(xùn)由寧波管理培訓(xùn)中心姚亞男首席講師親自進(jìn)行授課。公司40多名近期提拔的干部參加了這次培訓(xùn)，培訓(xùn)課程在自由融洽的氛圍中進(jìn)行，來(lái)自不同部門崗位的同事隨機(jī)分成4個(gè)小組，臨時(shí)組成虛擬團(tuán)隊(duì)，每個(gè)小組由一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)內(nèi)各個(gè)成員的個(gè)人智慧和集體合作精神，完成講師提出的團(tuán)隊(duì)任務(wù)，并通過積分形式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)。
整個(gè)培訓(xùn)的內(nèi)容切合實(shí)際工作，主要涵蓋了管理者的使命、管理者能力素質(zhì)要求(系統(tǒng)思考能力、人際關(guān)系哪里、專業(yè)技術(shù)能力)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃四階段、目標(biāo)設(shè)定的smart原則，行為風(fēng)格自我測(cè)試及人際溝通要點(diǎn)。授課講師通過一系列寓意深刻的案例，并輔之以生動(dòng)的團(tuán)隊(duì)游戲，把相對(duì)抽象的管理理念和人際交往技巧潛移默化地傳遞給每位參加培訓(xùn)的同事，參加培訓(xùn)的各位學(xué)員受益良多。
期間，參加培訓(xùn)的學(xué)員普遍反映其中的行為風(fēng)格自我測(cè)試項(xiàng)目非常有啟發(fā)意義，測(cè)試項(xiàng)目是由美南加州大學(xué)及科羅拉多大學(xué)40位行為科學(xué)博士在25年前研究出來(lái)的成果，并一直被沿用在個(gè)人行為測(cè)試領(lǐng)域中。每位學(xué)員通過填寫一份個(gè)人行為風(fēng)格自我測(cè)評(píng)表，最終根據(jù)得分來(lái)判斷自己屬于哪種行為風(fēng)格的人群。通過測(cè)試，學(xué)員們對(duì)于自己的性格特點(diǎn)有了較為科學(xué)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也了解了周圍工作中其他同事的特點(diǎn)以及辦事風(fēng)格，如何與之溝通的技巧。企業(yè)在用人方面，如何發(fā)揮員工的個(gè)性優(yōu)勢(shì)、各盡其職，合理組織高效的團(tuán)隊(duì)。個(gè)人通過自我分析有利于完善自我的整體素質(zhì)，加強(qiáng)人際交往能力。
一天的培訓(xùn)時(shí)間很短，我從中卻得到了很多的收獲，那就是快樂學(xué)習(xí)、敬業(yè)工作、智慧生活!
____至__，為期四天的責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)在省教育督導(dǎo)學(xué)會(huì)和鼎力教育評(píng)估中心的精心策劃下，在參訓(xùn)學(xué)員的共同努力下圓滿結(jié)束。下面，就個(gè)人的點(diǎn)滴體會(huì)談以下三方面。
首先，整個(gè)活動(dòng)安排合理，培訓(xùn)課程與時(shí)俱進(jìn)，專家講座高屋建瓴，經(jīng)驗(yàn)分享接地氣，閻良考察拓展視野，革命傳統(tǒng)教育激發(fā)愛國(guó)熱情，既學(xué)到了理論知識(shí)，又增強(qiáng)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很有針對(duì)性。
其次，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)督導(dǎo)工作的意義、內(nèi)容、責(zé)任、方法等有了更為深刻的理解，對(duì)提高個(gè)人專業(yè)理論素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力很有必要，同時(shí)也增加了督學(xué)的使命感和責(zé)任感。督學(xué)工作就是給教育一雙智慧的眼，讓我們明確今后的工作任務(wù)就是深入貫徹落實(shí)十九大精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，精準(zhǔn)督導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)讓每一位學(xué)生享受公平而有質(zhì)量的教育目標(biāo)而奮斗。讓我們以拼搏唯美，向行動(dòng)致敬，精準(zhǔn)育人，讓所有適齡兒童有學(xué)上、學(xué)得好，健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展，長(zhǎng)大成為合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
第三，通過培訓(xùn)，明確了新時(shí)代對(duì)督導(dǎo)工作的新要求。一是督學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展與自主發(fā)展;二是督學(xué)應(yīng)關(guān)注責(zé)任區(qū)內(nèi)的每一所學(xué)校和學(xué)校教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)對(duì)責(zé)任區(qū)學(xué)校的全面覆蓋和教育教學(xué)的全面監(jiān)控;三是督學(xué)必須指導(dǎo)和幫助學(xué)校，不斷總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與特色，形成持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制與文化，實(shí)現(xiàn)規(guī)范發(fā)展與特色發(fā)展;四是督學(xué)在對(duì)學(xué)校全面督導(dǎo)評(píng)價(jià)后，不但要指導(dǎo)學(xué)校制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，跟蹤規(guī)劃的實(shí)施情況，還要總結(jié)與推廣責(zé)任區(qū)內(nèi)先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)思想、管理策略及課程改革研究的新成果，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用;五是教育精準(zhǔn)扶貧要從精準(zhǔn)識(shí)別入手，做好政策宣傳、家訪活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)議以及教師幫扶實(shí)施和資助資金的公示發(fā)放，確保不漏一人、不錯(cuò)一人。
總之，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了督學(xué)工作的內(nèi)容和性質(zhì)，明確了作為一名督學(xué)的責(zé)任和擔(dān)子，在今后的教育教學(xué)工作中，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，創(chuàng)新工作方法，認(rèn)真履行職責(zé)，扎實(shí)搞好各項(xiàng)工作。
幼兒園責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)心得篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、督學(xué)：
非常榮幸，作為掛牌督導(dǎo)責(zé)任督學(xué)代表在這里發(fā)言。今天我發(fā)言的題目是《用心扮好三種角色牢固樹立三個(gè)意識(shí)》。首先，我要感謝各級(jí)組織與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，在我過了知天命之年，還能再給我一個(gè)新的體現(xiàn)人生價(jià)值的崗位與機(jī)會(huì)。
近年來(lái)，寧化縣教育蓬勃發(fā)展，取得了驕人的成績(jī)，不斷增強(qiáng)寧化百姓的幸福感和獲得感，令人振奮，鼓舞人心，這更激勵(lì)著我勇敢地行走在教育督導(dǎo)的道路上。
從教32年，從一位普通老師到督學(xué)，只有一個(gè)學(xué)校的工作經(jīng)歷，卻從事了科任教師、班主任、教研組長(zhǎng)、年段長(zhǎng)、教務(wù)主任、校長(zhǎng)等等學(xué)校的所有職位。32年來(lái)，我的心得是：要做好一件事，首先要用心，心有所寄，力有所付。用心，盡心，才能做好工作，才能承擔(dān)責(zé)任。作為一個(gè)督學(xué)隊(duì)伍的新兵，我想要做一個(gè)盡職盡責(zé)的督學(xué),應(yīng)努力用心扮好三種角色，牢固樹立三個(gè)意識(shí)。
一、用心扮好三種角色
責(zé)任督學(xué)通過推門聽課、列席會(huì)議、座談問卷、查閱資料、校園巡視等方式，全面了解常態(tài)下的學(xué)校管理和教學(xué)秩序，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)校改革發(fā)展中出現(xiàn)的問題，全面、細(xì)致地了解學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際情況，提出合理的意見或建議，為政府和教育行政部門提供第一手資料。
責(zé)任督學(xué)應(yīng)該成為政府和學(xué)校信息溝通的橋梁和紐帶，一方面向上反映基層工作動(dòng)態(tài)和群眾的合理需求，另一方面及時(shí)向責(zé)任區(qū)學(xué)校傳達(dá)政府和教育行政部門的要求，修正學(xué)校的教育教學(xué)管理。真正擔(dān)負(fù)起承上啟下的橋梁和紐帶作用。
幫助學(xué)校、教師改進(jìn)和提高是責(zé)任督學(xué)的重要職責(zé)。幫助學(xué)校精準(zhǔn)概括其個(gè)性特點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)校端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展。
二、牢固樹立三個(gè)意識(shí)
教育督導(dǎo)內(nèi)容廣泛、專業(yè)性強(qiáng)，被督導(dǎo)對(duì)象有很多是教育的行家里手，督學(xué)若沒有深厚的專業(yè)知識(shí)、獨(dú)到的工作見解，將很難發(fā)現(xiàn)被督導(dǎo)對(duì)象在工作中存在的問題，更不用說(shuō)針對(duì)問題提出建設(shè)性的意見。因此督學(xué)一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教育法律法規(guī)、方針政策;主動(dòng)學(xué)習(xí)教育和管理的前沿理論;注重向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向基層學(xué)習(xí)、督學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論素養(yǎng)和政策水平。
結(jié)合我縣掛牌督導(dǎo)工作，我們責(zé)任督學(xué)要煉就一雙“千里眼”、一對(duì)“順風(fēng)耳”。問題督導(dǎo)，是確定督導(dǎo)主題，從上而下帶著問題去“督”，將問題找準(zhǔn)、找全、挖深、挖細(xì);需求督導(dǎo)，是學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展的需求，由下至上從學(xué)校精細(xì)化管理、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色等方面向責(zé)任督學(xué)提出服務(wù)需求，責(zé)任督學(xué)要據(jù)此開展精準(zhǔn)有效的督導(dǎo)評(píng)估。不管是問題督導(dǎo)，還是需求督導(dǎo)，我們都要有強(qiáng)烈的主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，用心去“導(dǎo)”。不僅要關(guān)注現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，還要善于分析現(xiàn)象的后面和問題的根源，繁華后面也許是熱鬧，平淡后面可能孕育著真理。更要針對(duì)存在的問題，提出合理化的意見和建議，幫助學(xué)校改進(jìn)工作，解決問題。要增強(qiáng)教育督導(dǎo)的有效度，讓平凡不平凡，讓優(yōu)秀更優(yōu)秀。要努力避免形式主義、好人主義，促進(jìn)督學(xué)責(zé)任區(qū)工作健康持續(xù)發(fā)展。
責(zé)任督學(xué)要在教育督導(dǎo)實(shí)踐中不斷思考交流，學(xué)會(huì)運(yùn)用新觀念、新方法、新手段來(lái)推進(jìn)教育督導(dǎo)工作，不斷增強(qiáng)教育督導(dǎo)工作的科學(xué)預(yù)見性、可操作性。國(guó)務(wù)院《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》和《福建省教育督導(dǎo)條例》實(shí)施后，明確了責(zé)任督學(xué)的責(zé)任，我們縣從實(shí)際出發(fā)創(chuàng)造性的制定了“136”工作機(jī)制和“6211”工作流程，更加明確了我們督學(xué)的具體要求。責(zé)任督學(xué)在具體實(shí)施督導(dǎo)的過程中，也要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，要在工作創(chuàng)新中努力提高依法監(jiān)督的能力、檢查評(píng)估的能力、科學(xué)指導(dǎo)的能力，不能以“欽差大臣”自居，不要手拿錘子，看啥都是釘子，也不能跟著學(xué)?！白哉f(shuō)自話”、“人云亦云”，要有自已專業(yè)的視角，獨(dú)立的立場(chǎng)。維護(hù)教育督導(dǎo)良好形象，贏得學(xué)校對(duì)教育督導(dǎo)工作的歡迎。
幼兒園責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)心得篇十二
科創(chuàng)學(xué)院黨委書記陳志彪《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)方法》從領(lǐng)導(dǎo)方法的概念、領(lǐng)導(dǎo)方法表現(xiàn)、領(lǐng)導(dǎo)方法運(yùn)用三個(gè)方面全面闡述了領(lǐng)導(dǎo)力，要培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力就要腦袋有智、眼睛有活、嘴巴有理、心中有數(shù)、腳上有力、手上有勁、渾身有十八般武藝;就要提高政治素質(zhì)(理論水平、政策水平、洞察能力)、思想素質(zhì)(思想品德、為人處世、勤奮修為)、文化素質(zhì)。作為一名好領(lǐng)導(dǎo)，一定要做到真心實(shí)情以情感人，推心置腹以誠(chéng)待人，開誠(chéng)布公以理服人，言行一致以信取人，令行禁止以法制人，設(shè)身處地以寬容人，揚(yáng)人責(zé)己以功歸人，論功行賞以獎(jiǎng)勵(lì)人。使我們懂得了領(lǐng)導(dǎo)者必須不斷追求人生的高度、厚度、力度、強(qiáng)度和寬度，才能達(dá)到教育管理的理想境界。
綦江縣教科所所長(zhǎng)趙小平《學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估的實(shí)踐與思考》探討了區(qū)域推進(jìn)課程改革到項(xiàng)目推進(jìn)綜合改革，走出了重慶綦江教育創(chuàng)新模式。趙教授用豐富的教育案例，詮釋了“剝奪了學(xué)生的尊嚴(yán)，就談不上任何教育”“教育要順應(yīng)自然”的教育真諦，我們必須堅(jiān)持“育人為本”，把促進(jìn)人的全面而充分、自由而和諧、獨(dú)特而富有創(chuàng)造性的發(fā)展作為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
巴南區(qū)進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)何遠(yuǎn)疆《從方案到行動(dòng):創(chuàng)建全國(guó)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新的探索與實(shí)踐》介紹了巴南區(qū)從教育發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，不斷從督導(dǎo)體制、督導(dǎo)制度、督導(dǎo)工作、保障機(jī)制、結(jié)果運(yùn)用等方面大膽創(chuàng)新，初步形成了具有重慶特色和巴南特點(diǎn)的教育督導(dǎo)模式。在不斷實(shí)踐探索中不斷創(chuàng)新督導(dǎo)體制、不斷優(yōu)化督學(xué)隊(duì)伍、不斷健全督導(dǎo)制度、不斷健全督導(dǎo)工作、不斷落實(shí)督導(dǎo)保障、巧妙運(yùn)用督導(dǎo)結(jié)果，最終锃亮了巴南督導(dǎo)品牌。2020年3月成為“全國(guó)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新區(qū)”。我們感受到巴南教育督導(dǎo)探索之路，既曲折艱辛，又充實(shí)多彩，更幸福甜美;教育督導(dǎo)探索之旅，既目標(biāo)高遠(yuǎn)，又腳踏實(shí)地，步履鏗鏘!巴南區(qū)教育督學(xué)們正信心滿滿地為實(shí)現(xiàn)“江南宜學(xué)城，品質(zhì)教育區(qū)”的目標(biāo)而努力奮斗著!
西南大學(xué)教授郭勇的《文化視域下的人文教育》從人文導(dǎo)向(教育之根本)、人文精神(教育之核心)、人文素養(yǎng)(教育之內(nèi)涵)三個(gè)方面提出了:教育，不僅是知識(shí)本身，而是知識(shí)滲透生命后的創(chuàng)新能力;教育，不僅是技能本身，而是技能養(yǎng)成習(xí)慣后的行為素養(yǎng);教育，不僅是思想本身，而是理性啟蒙心智后的人文精神。教育應(yīng)該追求“天人合一”的自然理念，“天下為公”的社會(huì)訴求，“寬厚仁愛”的處世原則，“醇德景行”的人生真諦。
西南大學(xué)黨委宣傳部長(zhǎng)鄭勁松《演講口才與思維智慧》從宏觀時(shí)代、社會(huì)、政治的把控能力與微觀建構(gòu)能力出發(fā)，提高人的政治站位和主題立意;再?gòu)睦硇运季S(概念、判斷、推理)、感性思維(感覺、直覺、感知、感悟、形象、體驗(yàn))、發(fā)散思維(散點(diǎn)、多角度、多向度)、整合思維(散點(diǎn)的透視)、正向思維(順向)、反向思維(逆向)、宏觀思維與微觀思維、交叉思維與跨界思維等進(jìn)行思維整合，提出在演講者要把握好點(diǎn)與度，即重點(diǎn)、特點(diǎn)(亮點(diǎn))、難點(diǎn)(關(guān)鍵點(diǎn))、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)、角度、力度、深度、溫度。最后他希望每個(gè)人都應(yīng)該有夢(mèng)想，“夢(mèng)想就是黑暗的隧道中那一絲絲光亮，只要你沿著光亮走，你就有可能找到出口。”那一絲絲的光亮，就是點(diǎn)燃?jí)粝氲恼芰?讓每個(gè)中國(guó)人點(diǎn)點(diǎn)滴滴的夢(mèng)想?yún)R聚，推動(dòng)偉大中國(guó)夢(mèng)前行，為美麗的中國(guó)托起一縷縷不滅的陽(yáng)光!
教授們風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、獨(dú)特而精彩的講座風(fēng)格，令我們深深折服;他們廣博而深厚的學(xué)識(shí)、睿智深刻的思想，給我們以啟迪，喚醒了我們對(duì)教育的思考。
幼兒園責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)心得篇十三
在六天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了國(guó)家督學(xué)、教育部督導(dǎo)局原副巡視員程錦慧作的《淺談督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)與發(fā)展》的專題報(bào)告，程錦慧專家對(duì)世界及中國(guó)督學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)行了全方位的解讀，特別是對(duì)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)與發(fā)展進(jìn)行的講解，讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育督導(dǎo)工作對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的具有十分重要的意義。為自己今后的督學(xué)工作指明了方向。大連現(xiàn)代學(xué)習(xí)科學(xué)研究院院長(zhǎng)王允慶做的《基于數(shù)據(jù)的教育督導(dǎo)》講座，讓我認(rèn)識(shí)了在大數(shù)據(jù)時(shí)代教育督導(dǎo)工作應(yīng)該如何對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。解決了我于對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)校的科學(xué)評(píng)價(jià)中的困惑，使用大數(shù)據(jù)作為評(píng)價(jià)為教育部門及政府提供了決策依據(jù)。__省教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室劉白燕主任作的《江蘇省教育督導(dǎo)工作探索與實(shí)踐》的報(bào)告中，通過她在楊洲掛職的親身體會(huì)，把江蘇省的先進(jìn)理念介紹給參訓(xùn)人員，同時(shí)結(jié)合__實(shí)際談了自己對(duì)教育督導(dǎo)工作的意見。特別是江蘇同人實(shí)行常規(guī)工作明察暗訪，通過攝制視頻，讓每個(gè)學(xué)校、老師發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，給我啟發(fā)很大。上海市徐匯區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室原主任胡占才所作的《責(zé)任督學(xué)的角色定位與教育督導(dǎo)中的能力提升》報(bào)告中，用他長(zhǎng)期從事督學(xué)工作的感受，講述了一名責(zé)任督學(xué)應(yīng)該如何定位，應(yīng)該怎樣提高自己的督導(dǎo)能力。原__省教育督導(dǎo)團(tuán)副總督學(xué)席建中專家所作的《教育督導(dǎo)工作的法規(guī)建設(shè)及實(shí)踐》的報(bào)告，對(duì)今后的工作提出了明確的的要求。特別讓人感受最深的是責(zé)任督學(xué)如何依法開展工作，他教會(huì)了我們通過依法督導(dǎo)來(lái)促進(jìn)學(xué)校依法辦學(xué)。
總之，各位專家在教育督導(dǎo)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的督導(dǎo)實(shí)踐起到了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育督導(dǎo)理論注入了源頭活水。多位名家的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“督導(dǎo)大餐”。雖然六天的培訓(xùn)很短，但它使我明白要當(dāng)好一名合格的責(zé)任督學(xué)，在工作中必須要激情，因?yàn)榧で榫拖褚话牙麆?，能穿透寒冰封鎖的靜寂，讓我們鼓起勇氣，用真誠(chéng)的承諾，真情的回報(bào)，去追求收獲的明天。更重要的是它給人留下了好多思考，讓今后的督導(dǎo)之路走的更長(zhǎng)更遠(yuǎn)。
幼兒園責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)心得篇十四
“責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)”這一作法我縣早在三年前就已實(shí)施，為辦全縣人民滿意教育發(fā)揮了積極作用，曾得到省市教育督導(dǎo)部門的肯定和推介。值舉國(guó)上下全面貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室《關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法〉的通知》（國(guó)教督辦[20**]2號(hào)），全面推行中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)，深入推進(jìn)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)之際，將幾年來(lái)的工作實(shí)踐點(diǎn)滴小結(jié)如下，與同仁們切磋交流共進(jìn)共贏。
責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)之好處?！柏?zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)”顧名思義就是教育督導(dǎo)室按統(tǒng)一規(guī)格制作公示牌，將責(zé)任督學(xué)的姓名、照片、聯(lián)系方式和督導(dǎo)事項(xiàng)在相應(yīng)學(xué)校校門顯著位置予以公示，責(zé)任督學(xué)對(duì)責(zé)任學(xué)校進(jìn)行經(jīng)常性督導(dǎo)。一是暢通了家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校各界人士與督學(xué)人員的溝通渠道，有問題隨時(shí)可以與責(zé)任督學(xué)取得聯(lián)系，可以將問題矛盾處理在萌芽狀態(tài)下；二是將督學(xué)人員的督學(xué)行為置在學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)各界的監(jiān)督之下，責(zé)任督學(xué)必須嚴(yán)守督學(xué)人員行為準(zhǔn)則，確保陽(yáng)光督導(dǎo)、科學(xué)督導(dǎo)的實(shí)行。這樣一來(lái)全縣人民對(duì)教育的滿意率不斷提升，近年我縣的民調(diào)教育滿意率一直處在全市乃至全省前列。
責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)之關(guān)鍵。要做好這項(xiàng)工作關(guān)鍵：
一是在于責(zé)任督學(xué)“三有”，有勇氣，敢于將自己的基本信息公之于眾，自己的工作行為接受社會(huì)各界的監(jiān)督；有信心，相信自己有能力將學(xué)校各類矛盾問題通過協(xié)調(diào)處理好；有熱心，不厭其煩地接受各界的信息反饋，不發(fā)脾氣不推諉，耐心解釋熱心辦理，有問必答，有行必果。
二是在于學(xué)校重視責(zé)任督學(xué)的督導(dǎo)意見，積極投入整改。
三是在于縣教育督導(dǎo)室將督學(xué)情況匯總，定期召開聯(lián)席會(huì)議，進(jìn)行情況通報(bào)和交辦。
四是在于縣教育局及相關(guān)職能部門重視責(zé)任督學(xué)的督導(dǎo)意見，積極運(yùn)用督導(dǎo)結(jié)果，將學(xué)校的整改執(zhí)行情況列入目標(biāo)管理考核。
責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)督學(xué)人員要處理好幾個(gè)關(guān)系：
一是要明確好自己的職責(zé)，給自己定好位，不能越位更不能缺位。督學(xué)的主要責(zé)任是監(jiān)督、指導(dǎo)、反饋、提升，不是要你代替行政、代替校長(zhǎng)、代替老師直接去解決問題，而是重在督與導(dǎo)，將意見提出來(lái)，最終達(dá)到敦促問題解決之功效。
二是要明確好自己的身份，責(zé)任督學(xué)是學(xué)校的服務(wù)員，不是什么“欽差大臣”，要放下架子，融入學(xué)校，與學(xué)校建立互相信任、密切合作的伙伴關(guān)系，不要高高在上，要以平等的身份與學(xué)校進(jìn)行溝通交流，要有校榮我榮、校衰我恥的大局意識(shí)。
三是要行使好自己的權(quán)利，不要做老好人總講成績(jī)，要洞察秋毫，分明是非，及時(shí)提出問題，及時(shí)向教育督導(dǎo)室匯報(bào)備案，還要跟蹤到底整改到位，將學(xué)校整改情況列入目標(biāo)管理考核，這是你的權(quán)利，有為才能有自己的位、有自己的威。
教育督導(dǎo)室與縣教育局等行政職能部門要協(xié)調(diào)好幾個(gè)關(guān)系：
二是要相輔相成，充分利用督學(xué)結(jié)果?？h教育局等行政職能部門和縣教育督導(dǎo)室要定期召開聯(lián)席會(huì)議，專題聽取責(zé)任督學(xué)工作匯報(bào)，共同研究處理相關(guān)問題。
責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)還要注意幾點(diǎn)：
一是要加強(qiáng)督學(xué)培訓(xùn)。對(duì)新任責(zé)任督學(xué)進(jìn)行入職培訓(xùn)，對(duì)在職責(zé)任督學(xué)進(jìn)行定期培訓(xùn)、集中培訓(xùn)。實(shí)行責(zé)任督學(xué)定期交流制度，原則上每3年輪崗交流一次。
二是要嚴(yán)格督學(xué)工作要求。責(zé)任督學(xué)按照“依法監(jiān)督、正確指導(dǎo)、及時(shí)反饋、深入調(diào)研、合理建議”的工作方針，采取隨機(jī)聽課、查閱資料、列席會(huì)議、座談走訪、問卷調(diào)查、校園巡視等方式，對(duì)責(zé)任學(xué)校實(shí)施經(jīng)常性督導(dǎo)，對(duì)每所學(xué)校實(shí)施經(jīng)常性督導(dǎo)每月不得少于1次，視情況可隨時(shí)對(duì)學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)，督導(dǎo)結(jié)束后，責(zé)任督學(xué)要填寫督導(dǎo)記錄，將督導(dǎo)結(jié)果當(dāng)場(chǎng)向?qū)W校反饋，并及時(shí)向教育督導(dǎo)室提交報(bào)告。發(fā)現(xiàn)危及師生安全的重大隱患，應(yīng)及時(shí)督促學(xué)校和相關(guān)部門處理；對(duì)各種突發(fā)事件或重大事故，責(zé)任督學(xué)應(yīng)第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)了解并上報(bào)有關(guān)情況。
三是要加強(qiáng)責(zé)任督學(xué)管理。建立完善責(zé)任督學(xué)管理辦法，完善進(jìn)入和退出機(jī)制。建立責(zé)任督學(xué)考核制度，對(duì)責(zé)任督學(xué)履行職責(zé)、開展工作和完成任務(wù)情況進(jìn)行年度考核，把責(zé)任督學(xué)落實(shí)《督學(xué)行為準(zhǔn)則》、廉政紀(jì)律情況及學(xué)校和社會(huì)公眾滿意度情況納入考核指標(biāo)體系。對(duì)年度考核稱職的督學(xué)，予以續(xù)聘；對(duì)考核優(yōu)秀的督學(xué)，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)行為不規(guī)范、不作為或亂作為的督學(xué)予以追責(zé)處理。
責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)博客
2020責(zé)任督學(xué)工作總結(jié)
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