通過寫心得體會，我們可以更好地反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗，進而提升自身的發(fā)展水平。寫心得體會時，要注意線索清晰，邏輯流暢，語言簡練。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
怎樣上好一堂課培訓(xùn)心得體會篇一
第一段：引言（200字）
作為一名學(xué)生，參與班級課堂學(xué)習(xí)是我們每天的重要任務(wù)之一。然而，上好一堂班課并不容易，這需要教師和學(xué)生之間的共同努力。在經(jīng)歷了幾個學(xué)期的探索和總結(jié)后，我發(fā)現(xiàn)了一些方法和技巧，能夠幫助我更好地參與課堂學(xué)習(xí)，也使我對上好一堂班課的理解更加深入。在本篇文章中，我將總結(jié)并分享這一心得體會。
第二段：積極參與（200字）
積極參與是上好一堂班課的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上主動回答問題、與教師和其他同學(xué)進行積極互動，是加深對知識理解和思考的重要途徑。我時常主動提問、發(fā)表自己的觀點，也經(jīng)常鼓勵其他同學(xué)分享自己的想法。這種積極的參與不僅能夠讓我更加深入地理解知識，也能夠促進我與同學(xué)之間的交流與合作，從而提高整個班級的學(xué)習(xí)效果。
第三段：有效記錄（200字）
上好一堂班課還需要掌握有效的記錄方法。我發(fā)現(xiàn)，將課堂內(nèi)的重點知識點和關(guān)鍵內(nèi)容進行記錄，能夠幫助我更好地回顧和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在記錄過程中，我會同時用文字和圖表的形式整理以及概括課堂知識，這樣一方面便于我以后的學(xué)習(xí)，另一方面也提高了對知識的記憶和理解能力。此外，我還善于用顏色進行標(biāo)記和進行關(guān)鍵句的下劃線，這樣可以更加方便我記憶與后續(xù)的整理。
第四段：反思與鞏固（200字）
上好一堂班課后，進行反思與鞏固是進一步提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵步驟。在課后，我會花一些時間回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并結(jié)合自己的理解和作業(yè)中的問題，進行思考和解答。對于沒有完全理解的知識點，我會主動去請教老師或與同學(xué)討論，以便更好地消化和理解。此外，我還會反思自己在上課過程中存在的不足之處，例如注意力不集中或用時浪費等，以便在下次課堂中改正并提高。
第五段：鼓勵與分享（200字）
除了上述的方法和技巧外，我還積極參與班級的鼓勵與分享活動。我會鼓勵與表揚其他同學(xué)，共同分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得體會。通過與同學(xué)之間的積極互動和交流，不僅能夠促進友誼的建立，也能夠從其他同學(xué)身上學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法和技巧。同時，我也會經(jīng)常參與班級的學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)們共同探討、研究和學(xué)習(xí)，在群體中切磋和交流中提高自己。
總結(jié)（200字）
上好一堂班課需要學(xué)生的積極參與和教師的精心設(shè)計。通過積極參與、有效記錄、反思與鞏固以及鼓勵與分享，我們能夠更好地參與班級課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。在這個過程中，我們不僅能夠加深對知識的理解與思考，也能夠培養(yǎng)合作與交流的能力，使班級學(xué)習(xí)變得更加富有成效和有趣。通過不斷的實踐和總結(jié)，我們可以不斷改進和提升自己。
怎樣上好一堂課培訓(xùn)心得體會篇二
所謂的紀(jì)律問題，其實這是一個很普遍的問題，出現(xiàn)在大多數(shù)基礎(chǔ)教育的場景中。我認(rèn)為主要有兩方面的原因：
一、由于缺少自律能力的訓(xùn)練，自控能力差。以往我們說窮人的孩子早當(dāng)家，就是因為很早地開始承擔(dān)起責(zé)任，比如做家務(wù)、比如照顧弟弟妹妹等。但是現(xiàn)在的情況與這個較為不符，很多家里都是留守兒童，與隔代人一起生活，主要方式為放養(yǎng)，況且現(xiàn)在處于人口紅利期，大人比小孩多，也不會讓孩子去做什么家務(wù)，承擔(dān)什么責(zé)任；對于行為習(xí)慣的約束不夠，導(dǎo)致無法形成一個有效的自律習(xí)慣。就是——缺少反射弧。獎罰是一個比較好的建立反射弧的方式，例如你使用的評分之類的。但是這種方式有一些不好的地方，就是純粹通過這種peerpressure來達到負(fù)反饋的方法，很容易積累負(fù)面抵觸情緒，反而無法達到效果?？赡苣菐讉€學(xué)生心里會想：反正我是差生，老師怎么都不會喜歡我。我怎么做都達不到要求。小組的成員都嫌棄我，我在學(xué)校很壓抑。這樣有為管理而管理，偏離了本意。因為不同孩子原由父母的早期教育或?qū)π袨榈募s束與矯正，其自控能力是不同的，而使用一種起點公平的標(biāo)準(zhǔn)不一定是一種合適的方法，也不符合“有教無類”的教育的目標(biāo)?？梢赃x擇——讓自控能力差的同學(xué)多承擔(dān)一些班級責(zé)任。例如：每一節(jié)課的課前擦黑板買一盆花，每天讓他進行澆水每天將作業(yè)搬到老師辦公室通過承擔(dān)班級責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。并不要讓他覺得這是懲罰，需要先與他溝通，并問他愿不愿意做出一些改變，最后讓全班同學(xué)見證他的改變。經(jīng)常反饋，比如，每天檢查一下花有沒有澆水，在完成了任務(wù)后，在全班范圍內(nèi)表揚他。最后，建立起自律的反射弧。多和這些同學(xué)交流，并給他鼓勵。讓他覺得他是表現(xiàn)不好的那一個，只是有些東西他還沒學(xué)會罷了。
二、對于學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有足夠的興趣也就是你提到的，提高教學(xué)質(zhì)量的問題。由于經(jīng)濟條件限制，他們接收信息的渠道可能沒有城市里的學(xué)生那么寬廣。甚至他們的父輩家人對學(xué)習(xí)的意義也持有懷疑態(tài)度。我曾經(jīng)在學(xué)校周邊的村落中為孩子們上過一些英語，當(dāng)時他們的校長就和我說：“這些孩子很多初中畢業(yè)就出去打工了，或者差不多年紀(jì)就回家嫁人結(jié)婚了，他們就算把英語學(xué)好了，又有什么用呢？”這個問題，現(xiàn)在我也很難給出答案。但這反映了一個問題，就是這些地區(qū)的學(xué)生無法理解學(xué)習(xí)的意義。不管是信息渠道閉塞造成的，還是周圍大人的觀點造成的，但這一個先入為主的觀念往往就決定了他/她一生的走向。我認(rèn)為：培養(yǎng)文科興趣的最好方法就是閱讀。最初可能需要把閱讀當(dāng)做一項學(xué)習(xí)的任務(wù)來完成。可能還要小說、大眾文學(xué)、心靈雞湯混著來。當(dāng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成之后，可以進一步地讀一些文化名著。閱讀的同時，讓他們寫一些讀后感，不要固定形式，不限字?jǐn)?shù)，著重表達想法。培養(yǎng)理科興趣的最好方法就是用理科思維解釋自然現(xiàn)象。把數(shù)理與日常進行結(jié)合解釋。有條件可以看一些科普類的記錄片，并教他們用數(shù)理邏輯去思考自然現(xiàn)象。數(shù)理不好強求，盡量多發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在學(xué)科上的天賦，哪怕只是很小的一點。當(dāng)他們體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，自然就會更加集中學(xué)習(xí)的注意力，課堂效果就能得以提升。
怎樣上好一堂課培訓(xùn)心得體會篇三
每上完一節(jié)課后，我感悟到要上一節(jié)好課，可以從兩方面來說，一是從直覺上，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒很高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力集中，學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)。二是從效果上，學(xué)生都懂了，會了，而且知道怎樣去學(xué)。扼要地說，一節(jié)好課，應(yīng)該做到使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)會和會學(xué)，愛學(xué)是學(xué)會和會學(xué)的動力，只有愛學(xué)，才能學(xué)會。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，能提高學(xué)習(xí)的熱情。如果教師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學(xué)生死記硬背現(xiàn)在的知識，既不能引起學(xué)生的興趣，也不能激起學(xué)生積極思維和創(chuàng)新意識。
創(chuàng)造課堂上生機勃勃，興趣盎然的情調(diào)，主要靠教師的正確引導(dǎo)。教師要熱愛自己所教的學(xué)科，要有靈活的教學(xué)藝術(shù)。通過自己的語言、音調(diào)、節(jié)奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使教學(xué)成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。
對于現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是多媒體教學(xué)，我的觀點是“該用時不用-不好；不該用時用-不對”其實對于學(xué)生來說，多媒體用多了反而會分散學(xué)生的注意力。課堂教學(xué)講的是藝術(shù)，而不是都做課件。
誠然上好一節(jié)課是需要許多方面的因素的。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們在失敗中前進，反思使我們錦上添花。所以上好一節(jié)課對于每一個老師都不是簡單的事情。不斷充實自己，提高自己也是我們每一位老師應(yīng)該做到的，也是必須做到的。
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怎樣上好一堂課培訓(xùn)心得體會篇四
課堂是關(guān)鍵，質(zhì)量是生命，效率是靈魂。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革在我國已經(jīng)開始進入全面實施階段，這給我們的教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇。面對新的課程改革，不光需要有改革意識的教師認(rèn)真研讀，接受各種教師培訓(xùn)，從而體會新課程標(biāo)準(zhǔn)體系中所包含的思想，樹立正確的教育觀。但教師最重要的是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改變自身的教學(xué)行為，迎接新的挑戰(zhàn)?！段覀冊鯓由虾谜n》圍繞著新課程背景下上課和課后的系列工作呈現(xiàn)課程教學(xué)中的變化。
實施新課程，當(dāng)我們“走進新課堂”的時候，才可以說真正“走進新課程”，當(dāng)我們通過“新課堂”來展示“新課程”的時候，才可以說，真正實施了“新課程”。那么，課程教學(xué)也就是我們所說的上課就成了實現(xiàn)新課程最重要的“生命線”。現(xiàn)就本年度學(xué)習(xí)總結(jié)工作如下：
教師上好一堂課，需要多方面的'素養(yǎng)。教師要在正確的教學(xué)理念指導(dǎo)下，
運用新思想、新理念改變我們的教學(xué)行為，已成為我們的一項重大的研究課程。
一、從注重智力的發(fā)展轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的能力的發(fā)展
回顧這些年來教學(xué)所走過的路，讓學(xué)生掌握牢固的知識體系，從而最大限
度的發(fā)展學(xué)生的智力。當(dāng)代學(xué)科教學(xué)應(yīng)著力于學(xué)生整體能力水平的提高，其最大的特點不是一味的把書本上知識教給學(xué)生，而是通過書本上知識、技能的傳授，最大限度地發(fā)展學(xué)生的能力。
傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中注重的是知識的傳授和智力的發(fā)展。新課程改革要求教師
以學(xué)生為主體，全面發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)科教師突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流協(xié)作的能力。另外還要求讓每個學(xué)生擁有健康良好的情感態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。從而實現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展，以及學(xué)生個體的全面發(fā)展。
二、讓學(xué)生主體地位在教學(xué)行為中得以充分體現(xiàn)
曾記得葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課?！币惶谜n究竟怎么上傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中教師是課堂的主宰，教師領(lǐng)著學(xué)生去學(xué)。長此以往，學(xué)生習(xí)慣了被動地去學(xué)習(xí)，成為思維上懶惰者。顯然，這種以教師“講”為中心的學(xué)科教學(xué)，沒有充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性和能動性，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。因此，我們可以通過讓學(xué)生自主探索、合作交流與實踐，我們就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生不但能夠創(chuàng)造性的解決這樣的問題，而且能夠讓學(xué)生更好的掌握知識。
用現(xiàn)代教育思想來看，不僅要看教師教得如何好，而且要看學(xué)生學(xué)的怎么樣。而且要從學(xué)生如何學(xué)這個出發(fā)點上來看教師怎樣實施教學(xué)行為。
三、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，努力培養(yǎng)學(xué)生多種思維方法
重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果輕視學(xué)習(xí)過程，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端。教師在傳統(tǒng)教學(xué)中，只重視知識的結(jié)論正確與否，缺少對學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程的發(fā)掘，導(dǎo)致學(xué)生思考問題的方法的匱乏，同時有意無意壓縮了學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程，而讓學(xué)生去重點背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”。只注重結(jié)果的做法導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識的一知半解，似懂非懂，很明顯降低了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的質(zhì)量。有的教師喜歡直接告訴學(xué)生結(jié)論，并要求學(xué)生馬上應(yīng)用這種結(jié)論，再去解答各種變式題，出現(xiàn)嚴(yán)重“消化不良”，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中把重點放在揭示各個知識形成的方法，展示學(xué)習(xí)新知識的思維過程，讓學(xué)生通過感知——概括——應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。使學(xué)生在教育教學(xué)過程中發(fā)展多種思維方法和多樣的有了多個模式學(xué)習(xí)方式。學(xué)生既增長了知識，又發(fā)展了思維能力。
四、課堂教學(xué)中改革評價學(xué)生的方法
讓學(xué)生全面發(fā)展，并不是讓每個學(xué)生，及其每個方面都要按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求每個學(xué)生學(xué)習(xí)有價值、必要的東西，以及不同的人在知識上得到不同的發(fā)展。備課用一種模式，上課用一種方法，考試用一把尺子，評價用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教育中存在的一個突出問題。
首先、尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的個性差異。正如世界上尋不見完全雷同的一對樹葉一樣，人海茫茫、教海無邊，我們既找不到兩個完全相似的學(xué)生，也不會找到能適合任何學(xué)生的一種通用的教學(xué)方法。這就需要我們的教師去關(guān)注、去研究學(xué)生的差異，以便找到個性化教學(xué)的科學(xué)依據(jù)。那就要求我們教師在教學(xué)中能否尊重每一個學(xué)生的個性差異，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的知識與方法解決問題。
其次、評價學(xué)生面向全體學(xué)生。傳統(tǒng)的教師以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評價的'惟一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學(xué)生的個性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。教師能否在課堂教學(xué)中關(guān)注每一個學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。通過評價幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立學(xué)習(xí)的自信心。
最后、現(xiàn)代評價尺度和質(zhì)量的提高?，F(xiàn)代評價要求不僅要關(guān)注學(xué)生在語言邏輯和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展，而且要通過建立新的評價指標(biāo)和改革評價方法，發(fā)展學(xué)生其他各個方面的潛能，諸如與人交往的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、實踐中運用能力等。
五、課堂教學(xué)中建立平等、和諧的新型師生關(guān)系
傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師處于絕對的知識權(quán)威地位。學(xué)生被動地接受教師的灌輸所有的知識。這種師生之間顯然是不平等的。新課程體系要求建立平等、和諧的新型師生關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師對學(xué)生回答過程的不完整，不應(yīng)指責(zé)，而是加以指導(dǎo)補充；對學(xué)生思維受阻，不能置之不理，而是給予啟發(fā)和誘導(dǎo)；對學(xué)生的“創(chuàng)造性”答案，應(yīng)毫不掩飾自己的興奮，給以熱情的贊賞和鼓勵等。從而把教學(xué)過程變成探求真理的、帶有感情色彩的數(shù)學(xué)交流過程。
總之，課堂教學(xué)連接著教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)反思，沒有好的課堂教學(xué)，所有的一切都是徒勞。課堂教學(xué)是一種源遠(yuǎn)流長的教學(xué)組織形式，在新課實施程的過程中，我們每位老師都要“站在巨人的肩上”，學(xué)習(xí)和借鑒各種有益的經(jīng)驗。他山之石，可以攻玉。但只是摹仿和抄襲別人的經(jīng)驗，則永遠(yuǎn)也做不了第一流的工作，最終也不會形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。只有在學(xué)習(xí)、借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，善于積累和總結(jié)出自己與眾不同的教學(xué)經(jīng)驗，提出具有創(chuàng)新性的教學(xué)思想和教學(xué)模式，這將是教師邁向成功所必需做的工作。讓我就用書中的最后一句話作為總結(jié)吧！“教師在課堂教學(xué)中要繼往開來，把學(xué)習(xí)借鑒和探索創(chuàng)新統(tǒng)一起來，讓每個課堂都綻放異彩”。
怎樣上好一堂課培訓(xùn)心得體會篇五
一堂課能稱之為好那才是一位老師真正的能力與素養(yǎng)，在實習(xí)期間在和有經(jīng)驗的老師交流以及自己參加的聽評課來看，主要有以下這么兩點：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n是上好一堂課的前提
1.首先，作為老師要提前的查閱相關(guān)的資料，博覽相關(guān)的內(nèi)容，如教參、教學(xué)大綱等，并能熟記于心。做到想給學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水。
2.對于本堂課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重難點要心中有數(shù)，教學(xué)方法要切題，不要照本宣科，采用新型教學(xué)方法，如探究式、啟發(fā)式，教案要提前的書寫出來，而且是詳案。
3.對于課堂的每一個環(huán)節(jié)都要提前有個預(yù)想，課堂上會出現(xiàn)的問題都要想到，反復(fù)多次的對自己的教案內(nèi)容熟悉。
4.對于本節(jié)課所需要的教學(xué)媒體、要做的習(xí)題、板書的設(shè)計都要提前設(shè)計好，合理而且一目了然，保證重難點的突出。
二、上好一堂課是每一位老師綜合能力和自身素養(yǎng)的體現(xiàn)
俗話說的好：“三尺講臺育桃李，一支粉筆寫春秋”。講臺雖小，卻是我們每位老師表演的舞臺。為了把每一堂課演成豐富多彩且又是能被學(xué)生接受的喜聞樂見的節(jié)目，這就需要我們每位教師下一番苦功夫，花一番大力氣。那具體要怎么做呢？下面是我的總結(jié)：
俗話說“萬事開頭難”，如何恰如其分地導(dǎo)入本堂新學(xué)內(nèi)容，這是每位老師必須引起高度重視的。好的導(dǎo)入會讓學(xué)生更加積極，而且高度的參與課堂。另一方面是要突出重點。如果新課的導(dǎo)入是序幕的話，那么重點內(nèi)容的教學(xué)就是戲的高潮，這一部分內(nèi)容要在老師的啟發(fā)下，千方百計調(diào)動學(xué)生思維，要使學(xué)生集中精力聽講，形成一個思維的高潮，而且重點的部分要精講并且賦予合適的板書。
對于我自己的課堂來說，我認(rèn)為一開始相對來說是比較死板的，由于沒有一定的教學(xué)經(jīng)驗，對于課堂更多的是讓學(xué)生一味地跟著自己的思路走，最后發(fā)現(xiàn)不是自己預(yù)期的那么好。自己備課的時候不能將學(xué)生在課堂上所能出現(xiàn)的問題都考慮到，環(huán)節(jié)涉及的不是很合理，每個環(huán)節(jié)所用的時間處理的不恰當(dāng)，重難點不突出等問題都存在。慢慢的，去聽一些有經(jīng)驗老師的課的時候，會得到很多知識和經(jīng)驗。比如，在某一個題目的解答過程中，是針對這個問題還是針對某些做錯的人，要有目標(biāo)，針對性要強；在一堂課的拓展上，深度和廣度應(yīng)該怎樣把控，不能太深，不然學(xué)生不會理解；在一節(jié)課上的設(shè)計上如何合理把控時間，每一環(huán)節(jié)是如何體現(xiàn)的；一堂課中的氣氛的活躍與沉悶和任課教師是分不開的，注意和學(xué)生的交流，如眼神的交流等；每堂課中穿插的看似與本節(jié)內(nèi)容無關(guān)的有趣的內(nèi)容，其實也是能反映本節(jié)課的一些重點內(nèi)容的，也就是這一堂課上下來，老師不會多說一點與課堂無關(guān)的話。
慢慢的積累，逐漸的總結(jié)與反思，我開始琢磨自己的不足，將沉悶枯燥的課堂變的有趣。在這其中我會發(fā)現(xiàn)，對于習(xí)題課來說，如果只是單純的講解，那么最后會發(fā)現(xiàn)一堂課自己在唱“獨角戲”一樣，起不到任何效果；所以我找到了新的解決方法，留下題目小組討論然后小組派代表講解，這樣的探究式合作學(xué)習(xí)是有一定作用的，當(dāng)學(xué)生講解的時候，他們聽的很認(rèn)真，就想努力的從中找出錯誤一樣，但又很認(rèn)真地配合講題學(xué)生的思路走下去。這種方法在一定程度上促進了學(xué)生的進步，但是在一定程度上來說對于課程的安排不太有利，所以一周一兩次的探究式合作學(xué)習(xí)還是可以達到很高的成效的。對于新授課來說，在一定程度上說是學(xué)生們很愿意去上的，因為只要聽著老師說就可以了，不像做題那樣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個問題的時候，找其他老師交流，發(fā)現(xiàn)這是普遍存在的現(xiàn)象，那就要引起自己的重視，找到方法去解決。新授課只是一味地講學(xué)生很容易走思，一會還昏昏欲睡，這時候如果這個課堂整體上都是很活躍的話，學(xué)生高度參與的話，那么就會極大地減少這樣的情況。在講課過程中會發(fā)現(xiàn)如果加上視頻或者圖片的話，一個個學(xué)生的小腦袋瓜都抬著，很整齊劃一，聚精會神，而且視頻對重點的一些過程的理解也更直觀，加深了同學(xué)們的印象，在放松的狀態(tài)中學(xué)到知識。
此外，生物是一門探索性的學(xué)科，也是很有趣的。為了更好地將一節(jié)課上的有趣生動，會定期的科普一些生物知識，如每個月開的一些花會做成小視頻播放，然后他們真的會去在放假的時候拍一些花的照片然后問我這是什么花，想考考我難住我一樣，還是很有效果的。再比如，會問一些思考性的題目，如：是先有雞還是先有蛋？對于呼吸來說，是先呼還是先吸呢？人身上最小的骨頭是什么骨？人的手上有沒有肌肉……在每節(jié)課的最后幾分鐘解決一下這些問題，也倡導(dǎo)學(xué)生們暢所欲言，提出問題共同探討。慢慢的會發(fā)現(xiàn)，每堂課的最后學(xué)生會形成一個習(xí)慣一樣，等著去解決與提問，效果很好。在這其中會發(fā)現(xiàn)一些平時不怎么積極的學(xué)生對這種形式很感興趣，對于生物這門課學(xué)得更好，看到很多學(xué)生的積極響應(yīng)和配合，內(nèi)心里還是很開心的，自己的努力沒有白費。
總之，這次實習(xí)對我是很有幫助的，也是很有意義的，讓自己學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)方法，如何把握好每一節(jié)課，越來越心中有數(shù)了。將每一堂課上好，是每位老師都要做到的，對于我自己來說，干一行愛一行，選擇了頂崗實習(xí)就要努力做好自己的任務(wù)，把每一節(jié)課做到自己最滿意的程度。不論怎么樣，剛開始還是現(xiàn)在即將結(jié)束的時候，都是做好自己的本分工作，每堂課的質(zhì)量都要保證。也許我的能力有限，還算不上一堂好課，但是我會努力做到上好每一堂課。
怎樣上好一堂課培訓(xùn)心得體會篇六
20xx年2月27日我終于完成了我真正意義上的第一堂課，來到元氏一中已經(jīng)將近一個星期了，我的備課從我來這里的第一天就開始了。
常言說：“要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水”。所以第一堂課的教案完成后，我每天都會在機房對著76臺電腦演練一遍，然后再自我反思，不斷的修改完善。我知道第一堂課或多或少都會有一些不足，可我希望我從第一堂課開始我就能少一點不足，我尊重我的每一堂課，并且希望下一堂課能夠更好。準(zhǔn)備的時候我是緊張的，可臨近真正要上場的那一刻，我不緊張，而是坦然和激動的。下午三四節(jié)是我的課，第一節(jié)課我打掃了機房，我仔細(xì)的擦著每一個鍵盤、鼠標(biāo)、凳子以及顯示器，我想著這是我學(xué)生要做的位置，從環(huán)境到教學(xué)我都不能馬虎。第二節(jié)課我請教郭老師電腦的一些常見突發(fā)情況處理措施以及與學(xué)生的相處之道，但我知道，無論準(zhǔn)備的多么萬無一失，我也一定會遇到“意外”，真正的挑戰(zhàn)就是學(xué)會處理這些意外。真正快要到了上課，我在教室里焦急的等待著，我不斷的出門看，擔(dān)心學(xué)生找不到機房，等學(xué)生安定下來，我就開始按照我預(yù)定的教學(xué)設(shè)計進行教學(xué)。
教學(xué)過程中，我覺得教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)節(jié)都是可以的，可是教學(xué)效率有些不高。第一堂課，我設(shè)計了三套題，學(xué)生大概有35%可以完成，第二堂課我改變原有設(shè)計，講了兩套題，學(xué)生有60%可以完成，原本我還設(shè)計了學(xué)生演示環(huán)節(jié)，可因為時間的原因并沒有進行。我反思自己，我知道“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。問題可能出現(xiàn)在我的講課速度上有些快，學(xué)生當(dāng)下能夠接受，但并沒有跟上。另外，我對重難點并沒有突出，學(xué)生的問題大都出現(xiàn)在一個地方，所以下節(jié)課我應(yīng)該在排序和公式操作上減慢速度并進行強調(diào)，解決難點教學(xué)。
這堂課讓我感覺到教師最幸福的時刻就是和學(xué)生在一起，以前我從來沒想過自己會做老師，可真正的接觸這個職業(yè)，我是喜歡的，我想之后我可能是熱愛的，我期待著我的下一堂課。
怎樣上好一堂課培訓(xùn)心得體會篇七
教師培訓(xùn)心得體會：關(guān)于“如何上好一堂課”
1.備好課
備好課是上好一堂課的前提，也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。首先，備課不僅僅需要教師了解學(xué)生已有的知識儲備，學(xué)習(xí)能力，還要了解他們的興趣愛好，這樣在課堂上才能更加容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我現(xiàn)在教四年級英語，剛剛接觸一年英語的孩子們還不是很了解英語的重要性，作為一個外語語種，學(xué)習(xí)起來比較困難，這時是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的最佳時機，轉(zhuǎn)變他們已有的觀念。我時常在課堂上說幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的英文笑話，有時會利用課本上的故事認(rèn)真講給學(xué)生，他們聽懂了就會點點頭，有時會哈哈大笑，漸漸地引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
備好課不僅要了解學(xué)生，更要求教師吃透教材，只有吃透教材，才能恰當(dāng)?shù)卮_定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，才能創(chuàng)造性地使用教材。在這個環(huán)節(jié)上，要深入理解這一部分內(nèi)容和前后的知識是如何銜接的，有幾個知識點，這些知識點之間是什么聯(lián)系，哪一個知識點最關(guān)鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數(shù)。每一在講新課之前，我都會認(rèn)真研讀教案和課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)看單元導(dǎo)讀和每一課的內(nèi)容，了解其關(guān)系和關(guān)聯(lián)，以便能夠更好的講解。
2.課堂紀(jì)律不能亂
課堂紀(jì)律是保證一堂課順利進行的前提。課堂紀(jì)律亂，會直接影響其他在認(rèn)真聽課的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。作為一名新任教師，我認(rèn)為首先要樹立自身威嚴(yán)，如果給學(xué)生的第一印象就是嬌弱，膽小，不敢言辭，有些學(xué)生就會公然挑戰(zhàn)你的底線。在不失威嚴(yán)的情況下，學(xué)生應(yīng)提前了解每一位學(xué)生的性格特點，對于特別難對付的學(xué)生，也不要選擇在課堂上和他對峙。但是對于違反基本課堂講紀(jì)律的人，也要適當(dāng)?shù)亟o予懲戒，告知他受到懲罰的原因。不管遇到什么突發(fā)狀況，都要冷靜的處理，必須保證這節(jié)課上完，不能侵犯其他學(xué)生學(xué)習(xí)知識的權(quán)利。還記得有一次上課，有一位平時比較調(diào)皮的男生已經(jīng)不是第一次不認(rèn)真聽課了，他疊紙，將疊完的紙沾上口水貼在臉上，還在書上畫畫，我看到后先是和他眼神交流，他沒停止，接著我再言語提醒，讓他知道在課堂上什么該做什么不該做，我沒有在課上對他言語攻擊或者發(fā)脾氣。不過全班同學(xué)都扭過頭看他，或許他覺得不好意思了，就停止了自己的行為，并低下頭開始聽課。在課下，我找到他，和他細(xì)心談完話以后，他認(rèn)識到自己的'錯誤，并向我做出保證，以后上課會認(rèn)真聽講。從此以后，他漸漸地像變了一個人，成績一直在進步，雖然不是成績上等的同學(xué)，但是我能看到他的努力和進步。
3.研究學(xué)生，因材施教
作為一名教師，我們要熟知所教學(xué)生處于什么年齡階段，了解他們的年齡特點。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。做到對癥下藥，做到因材施教。針對不同的學(xué)生，采取不同的辦法和措施。學(xué)習(xí)成績較好的，可以鍛煉他們的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力；對于成績較差的學(xué)生，從基礎(chǔ)教起，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，有一點進步就對他們進行鼓勵，哪怕只是獎勵一個小小的獎勵貼。重新幫助他們拾起對自己的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，做到不以學(xué)習(xí)成績斷定一個學(xué)生的好壞；對于經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生，了解其不寫作業(yè)的原因，單獨進行談心，進行幫助，因為四年級的孩子還是可以改變的，讓他們知道不寫作業(yè)是不對的做法以后，讓他們寫保證書，做到言而有信，慢慢的就會有所改變。
4.教師恰當(dāng)?shù)脑u價在教學(xué)過程中起到很重要的作用
在課上，我認(rèn)為教師豐富多樣的評價方式對于上好課有著很重要的作用。當(dāng)學(xué)生讀完課文后，我們不妨這樣說：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點，效果會比現(xiàn)在好很多?！薄澳阕x得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更能傳情達意了，不信，現(xiàn)在再試一試？”等，這樣的評價準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長處以及存在的缺點，讓學(xué)生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態(tài)度大方、發(fā)音準(zhǔn)確、語言流暢等等這些方面，很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學(xué)生背誦課文。
總之，上好一堂課不僅需要教師教法方式得當(dāng)，講究教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)造型的運用教材，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，因材施教。在保證充分備課以后，還要保證課堂紀(jì)律不能亂，不成規(guī)矩不成方圓。我會在以后的教學(xué)中繼續(xù)摸索，不斷努力，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
怎樣上好一堂課培訓(xùn)心得體會篇八
頂崗實習(xí)，將是我們在成長之路上收獲、學(xué)習(xí)的一次獨特而寶貴的經(jīng)歷。師大一位學(xué)長說他在短短四個月多月的實習(xí)時間內(nèi)卻回憶滿滿，收獲滿滿。在教學(xué)方面，從一個初出茅廬的師范生成長為一個能夠獨立掌控課堂的人民教師；從一開始面對四五十個學(xué)生還緊張的說話都吞吞吐吐，到現(xiàn)在能夠在課堂上能夠和學(xué)生滔滔不絕。從一開始只會照本宣科追趕進度的實習(xí)生成長為一個能夠傾聽學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的老師。
我覺得或許很多師范生在實習(xí)前都面臨著類似的問題，容易照本宣科、語調(diào)沒有抑揚頓挫、缺乏肢體語言或緊張等諸如此類的問題。但我相信經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和糾正，這些問題將會被我努力克服，我將會在教學(xué)上有很大程度的進步。
另外，在生活方面，他從一開始和小組同學(xué)手忙腳亂的做一頓既不好吃又不好看的午飯，到現(xiàn)在能熟練自如的完成一頓讓每個小組同學(xué)都稱道和“撐到”的飯菜。在班級管理方面，從一開始為樹立威信只會板著臉冰冷的對待學(xué)生，到能夠主動關(guān)注學(xué)生感受，有溫度的對待每一個學(xué)生，即便是最難管教的學(xué)生，我也不曾放棄，而是不厭其煩的教育和糾正。作為一個老師很難做到讓每一個學(xué)生都成棟梁，但至少能夠在自己的幫助下，不至于讓其因為一些成長的羈絆誤入歧途，留下遺憾。雖然這位學(xué)長實習(xí)的學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，面對艱苦的環(huán)境，曾經(jīng)有過抱怨，但如今回想經(jīng)歷的那些日子，所有的抱怨都煙消云散，心中盡是感謝與感恩。
可能有的實習(xí)學(xué)校交通很不便，環(huán)境很艱苦，這就需要我們做好心理準(zhǔn)備和生活技能上的準(zhǔn)備，因為在頂崗實習(xí)的學(xué)校需要我們親自動手做飯，這就需要提前準(zhǔn)備，我們要照顧好自己才能精神飽滿的去上課。一名給我們上過培訓(xùn)課的石家莊一中的老師說過：教育的根是愛。在班級管理方面，我還是認(rèn)為發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生才能使學(xué)生感受到溫暖，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度、促進學(xué)習(xí)。
怎樣上好一堂課培訓(xùn)心得體會篇九
上好一堂班課的第一步是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對于課堂教學(xué)的主動參與和積極學(xué)習(xí)，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。作為教師，我們可以運用多種策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，我們可以通過設(shè)置情境、出示有趣的圖片或視頻來吸引學(xué)生的注意力。其次，我們可以設(shè)計有趣的問題或游戲來引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。最后，在課堂上我們可以積極與學(xué)生互動，回答他們的問題，給予他們及時的反饋，使他們感到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。通過以上措施，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們在班課中的積極性和參與度。
二、合理安排課堂時間
上好一堂班課的第二步是合理安排課堂時間。在課堂教學(xué)中，時間分配的合理與否，直接影響到教學(xué)效果。作為教師，我們應(yīng)該按照預(yù)定的教學(xué)計劃，將課程內(nèi)容合理地分配到課堂時間中。在課堂開始的時候，我們可以通過簡單的復(fù)習(xí)來回顧前面的知識，幫助學(xué)生回憶和鞏固所學(xué)的知識點。然后，我們可以引出新的知識點，并通過講解、實例分析等方式進行講授，確保學(xué)生對新知識的理解和掌握。最后，我們可以設(shè)計一些練習(xí)和活動，進行鞏固和拓展。通過以上的時間安排，課堂教學(xué)可以達到高效和有序的狀態(tài)，確保學(xué)生有充足的時間去消化新的知識。
三、靈活運用教學(xué)手段與方法
上好一堂班課的第三步是靈活運用教學(xué)手段與方法。在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)手段與方法的選擇對于教學(xué)效果有著至關(guān)重要的影響。作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)科的特點，選擇合適的教學(xué)手段與方法。在講解知識點時，我們可以通過多媒體工具、實物模型等形式來進行輔助講解，使學(xué)生的理解更加直觀。在學(xué)生思維訓(xùn)練方面，我們可以采用啟發(fā)式教學(xué)法、探究式教學(xué)法等培養(yǎng)學(xué)生的思考和解決問題的能力。在訓(xùn)練學(xué)生實踐操作能力時，我們可以運用小組合作學(xué)習(xí)、實驗課等形式，使學(xué)生在實踐中學(xué)以致用。通過靈活運用教學(xué)手段與方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
四、結(jié)合課堂教學(xué)和生活實際
上好一堂班課的第四步是結(jié)合課堂教學(xué)和生活實際。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，常常會感到課堂內(nèi)容與實際生活之間的脫節(jié)，缺乏實際應(yīng)用的感受。作為教師，我們應(yīng)該注重與學(xué)生的互動與交流，將所學(xué)的知識與實際生活相結(jié)合。在教學(xué)中，我們可以通過實際案例、新聞事例等方式，將抽象的知識點與具體的生活實例相聯(lián)系，使學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。同時，我們可以通過思維導(dǎo)圖、作品展示等形式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們解決實際問題的能力。通過結(jié)合課堂教學(xué)和生活實際，可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，使他們學(xué)習(xí)更具有意義和價值。
五、及時反饋與鼓勵學(xué)生
上好一堂班課的最后一步是及時反饋與鼓勵學(xué)生。學(xué)習(xí)是一個不斷進步和提升的過程，及時的反饋和鼓勵對于學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性至關(guān)重要。作為教師，我們應(yīng)該在每一堂課后及時給學(xué)生一個全面的反饋，包括學(xué)習(xí)的亮點、不足和改進的方向等。同時，我們要及時對學(xué)生的進步和優(yōu)點給予積極的肯定和鼓勵，使他們更加有信心和動力去面對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。通過及時的反饋與鼓勵，可以幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果，使他們在班課中不斷成長和進步。
總結(jié)起來，上好一堂班課需要教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、合理安排課堂時間、靈活運用教學(xué)手段與方法、結(jié)合課堂教學(xué)和生活實際以及及時反饋與鼓勵學(xué)生等方面下功夫。只有通過以上的努力，我們才能夠上好一堂班課，使學(xué)生在課堂中獲得有意義的學(xué)習(xí)和成長。
怎樣上好一堂課培訓(xùn)心得體會篇十
[摘要]要上好一堂課，首先要明確教學(xué)的指導(dǎo)思想，準(zhǔn)備好本門課程的相關(guān)知識，深入理解教學(xué)大綱和學(xué)生的實際情況，備好每一堂課，并注意課堂上教育方法的靈活運用。
[關(guān)鍵字]課堂教學(xué)學(xué)習(xí)
一、教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、在思想上要重視課堂教學(xué)的重要意義。
課堂是教師教書育人的主戰(zhàn)場，教師的一舉一動，都會對學(xué)生起著潛移默化的作用。通過教學(xué)，除傳授知識培養(yǎng)能力外，可對學(xué)生進行辯證唯物思維的灌輸和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)方法的熏陶；可引導(dǎo)學(xué)生樹立勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作的作風(fēng)；是培養(yǎng)學(xué)生成才的重要途徑。
2、教學(xué)要注意體現(xiàn)現(xiàn)代教育的觀念。
以往的傳統(tǒng)教育，大多重知識傳授，輕能力培養(yǎng)；重基本訓(xùn)練，輕開拓創(chuàng)新；重劃一要求，輕因材施教；重理論運算，輕實踐案例分析；總是期望學(xué)生能“一次成才”，而忽視現(xiàn)在已是“終生教育”。
如今，科學(xué)突飛猛進，技術(shù)日新月異，知識陳舊迅速。因此，現(xiàn)代教育更重視素質(zhì)的培養(yǎng)，能力的造就和創(chuàng)新精神的發(fā)揚。因此，教學(xué)時，除了系統(tǒng)的闡述知識，為學(xué)生打好基礎(chǔ)外，更要注意學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、實踐能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3、下苦功打好本課程的技術(shù)基礎(chǔ)。
（1）熟記本課程的主要內(nèi)容，上課不看講稿；若上課的內(nèi)容都記不住，怎能講得生動。
（2）重新學(xué)習(xí)涉及本課程的各技術(shù)基礎(chǔ)課程；上課不應(yīng)有概念性的錯誤和不科學(xué)的論述。
（3）針對不同的.教材，找出異同點；以把握教學(xué)內(nèi)容的深淺與范圍。
（4）通過其他途徑了解本學(xué)科當(dāng)今的發(fā)展趨勢，給學(xué)生指出努力的方向。
4、做教材的主人。
要從總的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，去審視所需的基礎(chǔ)與專業(yè)知識，過時的用不上的，堅決刪去。對教材內(nèi)容，要削枝強干，內(nèi)容要簡明，主線要清晰，重點要突出。要明確全書、各章、各節(jié)應(yīng)知、應(yīng)會的要求和重點。要淡化和避開次要的和難懂的，以使學(xué)生能集中精力，把主干內(nèi)容掌握好，并能綜合應(yīng)用。
5、注意科學(xué)方法的傳授。
教學(xué)要注意方法論的闡述，講清分析思路，即分析的依據(jù)和目標(biāo)，分析方法，分析的結(jié)論，結(jié)論的物理含義與它的實際應(yīng)用。要注意物理概念、物理過程和數(shù)學(xué)表達式的物理含義的闡述。
二、怎樣備好課
1、仔細(xì)（逐字、逐句）地鉆研課文，列寫摘記。
2、對每一個知識點，尋找2～3個應(yīng)用實例，從中選取1～2個較簡明、較典型的實例。
3、在摘記與應(yīng)用實例的基礎(chǔ)上，理清主線，勾出重點。按照引入、正面闡述、反證與推敲、結(jié)論及其應(yīng)用的次序，列出主題講授提綱。
4、在講授提綱的基礎(chǔ)上，安排版書的內(nèi)容，書寫的位置，采用的色筆，那些加著重號。哪些板書先擦，那些保留等等，板書的量要適中，層次要分明，便于學(xué)生記錄，這一切都要精心設(shè)計。
5、明確在該堂授課中，要貫徹哪些科學(xué)方法，哪些學(xué)習(xí)方法。
6、要充分應(yīng)用先進的教學(xué)工具，如多媒體、投影儀、幻燈片以及教學(xué)電影等。對圖表，至少要畫個掛圖。
7、在上課前一天晚上，再對講授過程重復(fù)記憶一遍；在上課前半小時，再復(fù)看一遍。力求心中做到順理成章。
三、怎么樣上好課
1、課堂整理。
教師要衣著大方、整潔，精神飽滿，面對學(xué)生，審視學(xué)生出席狀況（學(xué)生起立為好），詢問出席人數(shù)，對遲到者，必須詢訓(xùn)，對曠課者，必須追查處理。切不可視而不見，聽之任之。
2、回顧舊課。
可由教師以小結(jié)形式回顧舊課（5分鐘左右，不宜過長）。也可用小測驗形式總結(jié)舊課（5-10分鐘），到時僅收前10名，以鼓勵學(xué)生競答。
3、引入新主題。
在回顧舊課的基礎(chǔ)上，承上啟下，引入新的主題。
4、切入主題。
興趣是最好的老師。闡述主題一定要條理清楚，由淺入深，由表入里，層層剖析。可先化整為零，搞清單元；然后集零為整，綜觀全局。務(wù)求層次分明，以吸引學(xué)生跟隨你的分析，去思考、去探索；最后得出結(jié)論。
5、闡述結(jié)論的物理含義與實際應(yīng)用。
結(jié)論（包括數(shù)學(xué)表達式）得出后，就要去分析它的物理含義。指出用在哪里，怎樣應(yīng)用。
6、舉例示范。
舉例是教師運用已學(xué)理論知識，解決實際問題的一種示范。要告訴學(xué)生，從哪里著手，怎樣思考，怎樣運用，運用中要注意哪些問題，那里最容易出錯等等。
教師舉例示范要規(guī)范，書寫端正，列式嚴(yán)格平整，切不可馬馬虎虎。
7、反證與推敲。
在學(xué)生對正面的闡述已初步掌握以后，則進一步從對立面去進行反證。這樣可加深學(xué)生理解，為什么是這樣，而不是那樣的。
8、歸納總結(jié)。
經(jīng)過上面正反兩個方面闡述以后，要進行歸納總結(jié)。進一步明確分析的思路與相關(guān)結(jié)論，指出要“記住什么”，“忘記什么”。
9、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
告訴學(xué)生怎樣去閱讀教材，教材上那些論述是重要的，應(yīng)用紅筆勾出的。告訴學(xué)生怎樣去找參考資料，怎樣去翻閱相關(guān)圖書和雜志。
要告訴學(xué)生怎樣翻書，聽課、筆記、鉆研、作業(yè)、應(yīng)用、創(chuàng)新。要教會學(xué)生怎樣去思考，怎樣去學(xué)習(xí)。要告訴學(xué)生哪些是重點，哪些是次要的。
10、布置作業(yè)
作業(yè)是鞏固與檢驗所學(xué)理論知識的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、分析、實踐和綜合應(yīng)用能力不可或缺的重要方面，也鍛煉學(xué)生意志，毅力、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，認(rèn)真工作習(xí)慣的一種必經(jīng)的磨煉，要使學(xué)生充分重視，嚴(yán)肅認(rèn)真地對待，堅決杜絕抄襲。作業(yè)的量要適中，題型要典型。
怎樣上好一堂課培訓(xùn)心得體會篇十一
一堂好課應(yīng)該是多元化的，應(yīng)該崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群里，實現(xiàn)和諧課堂，使每個學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。同時一堂好課也沒有定論的，教學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，如何搞好教學(xué)，是值得我們教師永遠(yuǎn)探究的一個課題。
一堂好課應(yīng)該是有意義的課，也就是一堂扎實的課，而不是圖熱鬧的課。一堂好課應(yīng)該是有效率的課，也就是充實的課，有內(nèi)容的課。一堂好課應(yīng)該是有生成性的課，也就是豐實的課，內(nèi)容豐富，多方活躍，給人以啟迪。一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的課，也就是平時的課，不管是哪位領(lǐng)導(dǎo)在聽課，心中都只有學(xué)生。一堂好課應(yīng)該是真實的課，即使有缺憾，只要是真實的課，也是成功的課。
怎樣上好一堂課培訓(xùn)心得體會篇十二
1、課堂整理。
教師要衣著大方、整潔，精神飽滿，面對學(xué)生，審視學(xué)生出席狀況（學(xué)生起立為好），詢問出席人數(shù)，對遲到者，必須詢訓(xùn)，對曠課者，必須追查處理。切不可視而不見，聽之任之。
2、回顧舊課。
可由教師以小結(jié)形式回顧舊課（5分鐘左右，不宜過長）。也可用小測驗形式總結(jié)舊課（5-10分鐘），到時僅收前10名，以鼓勵學(xué)生競答。
3、引入新主題。
在回顧舊課的基礎(chǔ)上，承上啟下，引入新的主題。
4、切入主題。
興趣是最好的老師。闡述主題一定要條理清楚，由淺入深，由表入里，層層剖析?？上然麨榱?，搞清單元；然后集零為整，綜觀全局。務(wù)求層次分明，以吸引學(xué)生跟隨你的分析，去思考、去探索；最后得出結(jié)論。
5、闡述結(jié)論的物理含義與實際應(yīng)用。
結(jié)論（包括數(shù)學(xué)表達式）得出后，就要去分析它的物理含義。指出用在哪里，怎樣應(yīng)用。
6、舉例示范。
舉例是教師運用已學(xué)理論知識，解決實際問題的一種示范。要告訴學(xué)生，從哪里著手，怎樣思考，怎樣運用，運用中要注意哪些問題，那里最容易出錯等等。教師舉例示范要規(guī)范，書寫端正，列式嚴(yán)格平整，切不可馬馬虎虎。
7、反證與推敲。
怎樣上好一堂課培訓(xùn)心得體會篇十三
巧妙安排課堂實施步驟
1.要做自我介紹
先讓學(xué)生認(rèn)識自己，也是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。如果教了一個學(xué)期，學(xué)生都不知道老師的名字，就未免讓人尷尬了。介紹自己，可以說說一些基本情況。憶往惜，說如今，談未來。對自己的優(yōu)點，也別太客氣，不妨就把自己的閃光點亮給學(xué)生。學(xué)生佩服你的學(xué)識，才會誠心向你學(xué)習(xí);學(xué)生敬佩你的為人，才會把你看成知心人。當(dāng)然，對于自己的一些不足，也不必過多忌諱。你曾經(jīng)失敗過，更能證明你今日的成功;你在各方面也有缺陷，說明你是平凡的，學(xué)生才愿接近你，同時更能反襯你的不平凡。
2.要講講對所教授科目的認(rèn)識
最好是聯(lián)系現(xiàn)實社會中的一些具體的實際例子，來突出所教科目在社會發(fā)展中的重要性，突出所教科目在個人修養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教科目在考學(xué)中的重要性，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好你所教學(xué)科的沖動。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對于引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己所教的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)生興趣，鼓舞學(xué)生的士氣都是很有必要的。
3.介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法
可以結(jié)合自己的經(jīng)驗和別人的教訓(xùn)，根據(jù)自己的心得來現(xiàn)身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學(xué)生，叫學(xué)生知道下一步怎么學(xué)，怎么做，怎么配合老師的工作，達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。
怎樣上好一堂課培訓(xùn)心得體會篇十四
營造良好課堂氛圍
1.心態(tài)、氛圍、幽默、語氣都很重要
擺正心態(tài)，和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是朋友關(guān)系，不要高高在上，目中無人。要根據(jù)學(xué)生課堂上的反映，及時調(diào)整自己的狀態(tài)，注意調(diào)動學(xué)生的情緒，牢牢吸引住學(xué)生，要叫學(xué)生對老師的第一堂課心悅誠服。
要做到情緒飽滿，文才飛揚，說話鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。面帶微笑，鼓勵學(xué)生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。
語言最好是本著幽默、風(fēng)趣的路子走，內(nèi)容要切合學(xué)生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。不要一開始就給學(xué)生立規(guī)矩，給學(xué)生來個下馬威，過于嚴(yán)肅的老師，會給學(xué)生的心理造成一定的壓力，使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，影響師生關(guān)系。
2.語氣要溫和，氣氛要活躍
應(yīng)該講，任何一門學(xué)科都有他們的科學(xué)性和趣味性，任何一門學(xué)科都有其獨特的魅力。教師的第一節(jié)課，應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，學(xué)生的興趣有了，就意味著你的第一節(jié)課成功了。良好的開端是成功的一半，下一步的教學(xué)工作就可以順利展開了。
怎樣上好一堂課培訓(xùn)心得體會篇十五
近年來，隨著教育改革的深入推進，班課已經(jīng)成為教育教學(xué)的主要形式之一。上好一堂班課，不僅需要具備扎實的學(xué)科知識，更需要教師具備科學(xué)的教學(xué)方法和靈活的教學(xué)策略。而對于學(xué)生來說，他們也需要具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的學(xué)習(xí)方法。下文將從準(zhǔn)備充分、生動活潑、尊重差異、激發(fā)思考和及時反饋等方面，深入探討怎樣上好一堂班課的心得體會。
首先，要上好一堂班課，教師的準(zhǔn)備工作顯得尤為重要。在開課前，教師應(yīng)對所教授的知識有充分的準(zhǔn)備，并結(jié)合教學(xué)大綱進行教學(xué)內(nèi)容的整合。在教材的選擇上，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際需求，做到科學(xué)合理的選擇。此外，教師還應(yīng)根據(jù)課程進度和學(xué)生的知識儲備情況制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)流程等內(nèi)容。只有做到準(zhǔn)備充分，才能夠上好一堂班課。
其次，要上好一堂班課，教師的教學(xué)方法需要生動活潑。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分運用多媒體技術(shù)，使課堂內(nèi)容更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過實驗、案例等方式進行教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師還應(yīng)積極鼓勵學(xué)生發(fā)言，增強他們的參與感，使課堂變得活躍起來。
第三，要上好一堂班課，教師應(yīng)尊重學(xué)生的差異。每個學(xué)生都是獨特的，有著不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異靈活運用教學(xué)策略。例如，對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，教師可以進行個別輔導(dǎo)，幫助他們在更高的層次上理解和掌握知識；而對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)進行有針對性的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。只有充分尊重學(xué)生個體差異，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實現(xiàn)個性化教學(xué)。
第四，要上好一堂班課，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的思考。教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師可以通過提問、討論等方式調(diào)動學(xué)生的思考，幫助他們分析問題、解決問題。此外，教師還可以設(shè)置一些有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和品質(zhì)動力，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)和探究的態(tài)度。
最后，要上好一堂班課，教師應(yīng)及時進行反饋。在課堂上，教師可以通過小測驗、討論等方式對學(xué)生進行 formative assessment，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，教師還應(yīng)及時給予學(xué)生肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。此外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行教學(xué)反思，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
綜上所述，要上好一堂班課，教師和學(xué)生都需要付出努力。教師要準(zhǔn)備充分、教學(xué)方法生動活潑、尊重學(xué)生差異、激發(fā)學(xué)生思考、及時反饋，以達到上好一堂班課的目的。而學(xué)生則應(yīng)積極參與課堂，主動學(xué)習(xí)，以提高課堂效果。只有教師和學(xué)生共同努力，才能夠創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)教育教學(xué)的雙贏。
怎樣上好一堂課培訓(xùn)心得體會篇十六
要上好一堂課，首先必須安排好課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，這是很重要的。構(gòu)成課的基本部分有：組織教學(xué)，復(fù)習(xí)檢查，講授新教材，鞏固新教材和布置課外作業(yè)。
組織教學(xué)的目的在于使學(xué)生做好上課的各種準(zhǔn)備，了解學(xué)生的出勤情況，集中學(xué)生注意力，保證教學(xué)能夠順利地進行。任何課都要進行組織教學(xué)，不僅在上課開始時，并貫串在全部教學(xué)過程中，直到一堂課的結(jié)束，都要留心觀察學(xué)生的情況，使之始終保持注意力高度集中的狀態(tài)，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲和引導(dǎo)學(xué)生積極開拓思維活動實現(xiàn)組織教學(xué)。最后，按時結(jié)束一堂課和認(rèn)真布置好課外作業(yè)。檢查復(fù)習(xí)的目的在于對已學(xué)過的知識進行鞏固，加強新舊知識的聯(lián)系，以利于新知識的接受。檢查復(fù)習(xí)的方法有：口頭問答、黑板演示、檢查課外作業(yè)、糾正作業(yè)錯誤等。檢查后一般要給予評定，并指出優(yōu)缺點。檢查復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以是上一次課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以是以前學(xué)過的并與即將學(xué)習(xí)的新知識有關(guān)的內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)識水平和年齡特點，盡力創(chuàng)設(shè)新穎的情景和有趣的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而引入新課。
講授新教材：目的在于使學(xué)生掌握新知識，這是教學(xué)中最重要的部分。在激發(fā)起學(xué)生的求知欲望和探究需求后，我們就應(yīng)及時地將新課的內(nèi)容，有計劃有層次，由淺入深地展現(xiàn)給學(xué)生。當(dāng)觸及到新舊知識的結(jié)合點，或者說是新知識的生長點，也可以說是本節(jié)的重點、關(guān)鍵處時，教師就應(yīng)根據(jù)知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知水平，提出問題并引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)男问剑ɡ首x、討論、操作、畫圖、實驗、嘗試等），及多種感官真正參與和探究新知。在此須注意兩點：第一，問題必須提得恰到好處，這就要求我們既要吃透教材，又要吃透學(xué)生。第二，教師的啟發(fā)點撥要適度。鞏固新教材：主要是在新課結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)方法、規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，用精簡扼要的語言，把本節(jié)課的中心內(nèi)容加以系統(tǒng)概括，使學(xué)生對所學(xué)新教材當(dāng)堂理解，當(dāng)堂進行鞏固，也可以使學(xué)生初步練習(xí)和運用新知識，從而形成熟練的技能、技巧、進一步發(fā)展智能，及時強化，然后再提高，為課外作業(yè)做好準(zhǔn)備。也可以通過組織學(xué)生討論總結(jié)和閱讀教科書以達到鞏固知識的目的。布置課外作業(yè)，目的是使學(xué)生進一步鞏固所學(xué)的知識，并培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力。
布置作業(yè)時，要提出明確的要求，有時還需提示和示范。對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真的檢查，批改和評定，及時反饋信息，改進教學(xué)，做到從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。比如在“鹽的水解”這一節(jié)里，一開始我就提出問題啟發(fā)學(xué)生思考，碳酸鈉水溶液顯什么性？學(xué)生都認(rèn)為顯中性，這時演示碳酸鈉溶液使酚酞變紅的實驗，接著叫學(xué)生親自動手，取少量醋酸鈉、氯化銨、氯化鈉三種溶液，分別用ph試紙檢驗，實驗證明醋酸鈉溶液顯堿性，氯化銨溶液顯酸性，氯化鈉溶液顯中性。全班同學(xué)都感到驚奇，激起了他們思維的浪花，大腦處于高度專注，最大限度激發(fā)了學(xué)生的求知欲。抓住學(xué)生急于求知的思維最佳時刻，進行指點，運用電離理論與化學(xué)平衡移動觀點，分析水解的原理，寫出離子反應(yīng)方程式，突出其本質(zhì)，總結(jié)出“鹽類的水解”概念。這時再提出新問題，給學(xué)生在課堂上練習(xí)，啟發(fā)引導(dǎo)他們分析歸納，按鹽的組成判斷其水溶液的酸堿性，掌握鹽類水解的規(guī)律。最后把水解知識的.運用布置作業(yè)，并把水解知識延伸到第二課堂。編寫幾道練習(xí)題，供學(xué)生思考練習(xí)。還布置他們進行兩項調(diào)查，“泡沫滅火器”和“炸油條”都采用了哪些化學(xué)藥品，依據(jù)什么樣的反應(yīng)原理。使學(xué)生能夠把課堂上所學(xué)到的知識及時消化，吸收和應(yīng)用。
課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不外乎以上這幾部分。在教學(xué)實踐過程中，由于教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性和多樣性，以及教師、學(xué)生的各種不同特點，就決定了我們不能生搬硬套任何一種結(jié)構(gòu)模式，同時也不能用一種結(jié)構(gòu)模式否定另一種結(jié)構(gòu)模式。因為任何一種理論化、系統(tǒng)化的結(jié)構(gòu)模式都有其自身的優(yōu)點，同時也難免有其自身的局限性，只有明確這一點，我們才能靈活地、恰當(dāng)?shù)剡x擇和應(yīng)用，實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。
下面談一下講授新教材，這是教學(xué)過程中最重要的部分。要講好教材，必須精通和吃透教材，才能靈活地使用教材。而精通教材必須閱讀教材以及與教材有關(guān)的書籍，這項工作又可分為三個層次——通讀，精讀，多讀。通讀就是要把教材通讀一遍，對教材內(nèi)容有一個比較全面、系統(tǒng)的了解，從而領(lǐng)會教材的精神，理解教材的編寫意圖，發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)在聯(lián)系，才能使教材前呼后應(yīng)，不至于相互脫節(jié)。精讀就是對所授新教材細(xì)心閱讀，反復(fù)咀嚼，大至教材的系統(tǒng)脈絡(luò)，小至概念的一字一句，都要認(rèn)真領(lǐng)會，仔細(xì)推敲。精讀的目的，是要吃透教材，也就是對所授的章節(jié)教材內(nèi)容，不僅知其梗概，而且要了如指掌。我們理解教材越深透，使用教材才能得心應(yīng)手，使教學(xué)思路與教材思路統(tǒng)一起來。多讀就是多讀點參考書，讀書的范圍盡可能廣一些，特別是科學(xué)技術(shù)知識發(fā)展日新月異的今天，更應(yīng)多讀多看一些新知識及有關(guān)資料，了解與其他各學(xué)科之間的聯(lián)系，這是一項長期艱巨的備課工作?？傊覀円J(rèn)真把握好這三點，才能在處理教材時，權(quán)衡輕重，琢磨深淺，有所增刪，這是上好一堂課的前提。
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