走過的每個階段都值得我們對過去進行總結，以便更好地迎接未來。寫一篇完美的總結需要我們從整體上把握，不只是匆匆忙忙地羅列觀點。通過閱讀這些總結范文，我們可以了解到不同人在同一事物上的感悟和理解。
網頁設計與制作論文篇一
項目教學法是當前職業(yè)教育中為實現“零距離”就業(yè)而廣泛采用的一種教學方法。通過項目教學法，將實際工作過程引入教學，讓學生對將來所從事的工作內容有初步或較為深入的了解，熟悉工作中的基本原理、基本方法，提高學生的主動學習能力。在項目教學法中項目的選擇與設計是整個教學方法能否有效實施的關鍵所在。項目的選擇要考慮以下幾個方面。
1項目來源于實際——情境設計
使用項目教學法進行教學是為了使學生更貼近實際工作環(huán)境，熟悉實際工作流程，掌握實際工作技能，所以教學過程中的教學項目必須來源于實際工程，是實際工作過程的再現，能真實反應實際工作狀態(tài)。我們在項目設計時應分析實際工作情境，選擇的項目在行業(yè)內應該具有典型性和代表性，一個完整的工作項目應該包括一系列典型的工作任務。選擇項目必須以職業(yè)定位為基礎進行充分的行業(yè)調研，通過對行業(yè)生產或服務情況的了解，包括工作崗位、工作環(huán)境、工作方法、工作組織形式、工作中使用的工具或設備、工作質量要求、工作職業(yè)要求等進行綜合分析，明確工作者與工作環(huán)境、工作條件、工作者之間的關系，在繁多的工作任務中選出形成該行業(yè)職業(yè)能力所必須的工作任務，根據不同工作崗位對技術要求作出明確的定位。
2項目應用于教學
實際工程中的完整項目往往比較復雜，不同任務之間關聯性很強，如果完全以實際工程作為教學項目，往往會出現項目過大，難度較高，需時較長等問題。而我們教學過程中教學課時有限，學生剛剛展開專業(yè)課學習，對專業(yè)知識了解還不全面，完全的實際工程項目作為教學項目會出現課時量不夠，學生入手困難，出現為難心理等問題。所以我們必須結合實際教學條件和學生學情分析，對實際工程項目進行合理處理，使之成為適合教學的項目。在這個過程中我們要考慮一下幾個方面的問題。
（1）時間。教學的開展是具有時限性的，我們必須在規(guī)定學時內完成教學任務，這一因素就決定了我們設計的教學項目不能過于龐大，要結合教學課時合理選擇適合課堂教學的典型工作項目和任務。
（2）學情分析。我們的教學項目面對的是高職高專二年級第一學期的學生。學生對專業(yè)知識的認識才剛剛開始，過于繁雜的實際工程不利于學生的理解和掌握，項目應該選取典型的、相對簡單的、獨立的實際工程。同時，當前的高職高專學生普遍存在學習主動性差的特點，所以項目選取應分能激發(fā)學生的學習興趣。
（3）便于操作.項目基于教學過程展開，要便于操作。在選擇過程中要結合學校實訓條件，課程特點，當前先進的教學手段，工程實際工作過程，使項目更吸引學生的關注力，激發(fā)學生的學習興趣，保證項目正常完成。
（4）完整性。實際工程比較龐大，項目選取雖然受到課時等條件的限制，但在選取時仍要保持一個項目的完整性，一個項目能完整的反應一個知識點，這樣才有利于學生對實際工程中工作過程的理解和掌握。
3應用實例
根據這樣的思路，我在《建筑力學與結構》課程教學過程中的設計了多個教學項目和任務，下面僅介紹板的施工圖讀識任務。
（1）項目的確定和設計。在混凝土結構部分受彎構件是學習的重點和難點，建筑工程技術專業(yè)施工方向學生職業(yè)定位施工員，該崗位要求學生必須能夠讀識各類構件的施工圖，并能根據施工圖進行施工，所以在該部分設計了板的施工圖讀識與建模項目。項目設計時，考慮實際工程中的板的配筋結合課堂的課時及學生的可操作性，共設計六個不同的單向板和雙向板的平法施工圖，板的配筋情況包含受力鋼筋、分布鋼筋、板面構造鋼筋等全部配筋。板不可做的太復雜，太復雜學生無法在有限課時里完成，所以每個項目都是一塊單獨的板。結合學生的學習現狀，在項目設計中不考慮板面開洞等復雜情況。
（2）基本知識準備。首先要讓學生對鋼筋混凝土板有基本的、必須的了解，所以首先通過2個課時介紹鋼筋混凝土板的分類、分類的依據、板中的配筋、每種鋼筋的作用及其位置、該鋼筋在施工圖中的表達方法等知識。
（3）布置項目——板的施工圖讀識與建模。對學生進行實訓分組，分組時讓學生自由組合，一般不超過8人，然后教師再進行調整。必須使每組好、中、差的學生搭配合理，培養(yǎng)學生小組協(xié)作和團隊精神。然后給每個組分配任務，教師應將事先準備好的書面項目任務書發(fā)給每個小組。提供參考書目錄，包括教材、圖集、規(guī)范、相關專業(yè)網頁等。
（4）項目實施。學生解讀實訓項目，讀懂圖紙，解決相關構造問題，如錨固長度為多長、保護層厚度如何保證、鋼筋位置在哪里。
確定建模材料，墻或梁用什么材料、鋼筋用什么材料、如何保證鋼筋連接、模型比例確定等。
過程中教師要適時跟進，確定進程，避免項目拖沓。同時解答學生在項目完成過程中的問題。解答問題時，教師以引導為主，比如告訴學生問題可以通過那個資料、那本文獻的那部分解決，引導學生去查閱資料，拓寬知識面。
（5）項目展示及評價.項目完成后，各組對其成果進行展示、介紹。教師肯定起成果，指出問題。根據每組的情況，每個同學參與的工作，完成結果的評價。之后，將知識點外延，將模型情況復雜化，擴展知識，引起學生的思考。比如若板是多跨，情況會有什么變化，會有什么不同？不同板型相連會有何不同等。
總之，好的項目不僅體現實際工程過程，還要滿足教學過程的要求，在設計過程中，我們必須綜合考慮多方面因素，以取得最佳的設計效果。
網頁設計與制作論文篇二
網頁設計與制作綜合實訓是教學過程中重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。它是根據專業(yè)教學計劃的要求。在教師的指導下對學生進行網頁制作專業(yè)技能的訓練,培養(yǎng)學生綜合運用理論知識分析和解決實際問題的能力,實現由理論知識向操作技能的培養(yǎng)過程。因此加強實踐教學環(huán)節(jié),搞好實訓教學,對實現本專業(yè)的培養(yǎng)目標,提高學生的綜合素質有著重要的作用。
二、實訓目的
1、通過綜合實訓進一步鞏固,深化和加強學生的理論知識于專業(yè)技能。
(1)掌握規(guī)劃網站的內容結構,目錄結構,鏈接結構的方法。
(2)熟練掌握網頁制作軟件dreamweaver8和基本操作和使用技能。
(3)掌握頁面的整體控制和頭部內容設置的方法。
(4)熟練掌握網頁頁面布局的各種方法。
(5)熟練掌握在網頁中輸入,設置標題和正文文字的方法。
(6)熟練掌握在網頁中插入圖像,flash動畫和背景音樂的方法。
(7)熟練建立各種形式的超級鏈接的方法。
(8)掌握表單網頁制作方法。
(9)掌握網頁特效制作方法。
(10)掌握網站測試的方法。
2、訓練和培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的能力,充分培養(yǎng)和提高學生的動手能力,學會通過網站、書籍、素材光盤等方式收集所需的文字資料、圖像資料、flash動畫和網頁特效等。
3、培養(yǎng)學生運用所學的理論知識和技能解決網站開發(fā)過程中所遇到的實際問題的能力及基本工作素質。
4、培養(yǎng)學生理論聯系實際的工作作風,嚴肅認真的科學態(tài)度以及獨立工作的能力,樹立自信心。
三、實訓步驟
1、定義站點
2、設定網頁屬性和文本格式
3、從大到小把結構設計好
4、輸入主要內容并進行排版
5、檢查并保存
四、實訓心得
兩周的實訓轉瞬即逝，在這短暫的時間里，我們在老師的指導和幫助下，對于網頁設計與制作有了進一步的了解。
在這兩周內，同學們每天都按時完成老師留下的作業(yè)，對于自己以前不理解的東西，通過老師的重新講解、指導和自己的練習，對其有了很好的了解;對于我們看不懂的一些內容，通過與同學協(xié)商和聽老師的講解來理解并掌握它。在這兩周的實訓里，我發(fā)現了許多自己以前沒有注意到的問題，在flash制作方面，有很多是自己以前沒注意過的，通過老師的講解和同學的幫助，我了解到一些新的東西并對網頁設計與制作有了更深的興趣，如falsh制作與運用、網站的基本制作、超鏈接的設置等;我們對網頁設計與制作方面的知識有了一定的認識，為我們以后對網站的學習和運用有很大的幫助。
通過實訓，我們把網頁設計與制作中涉及到的理論和實踐更好的結合起來，我對網頁設計與制作這本書有了更深的理解，在flash制作方面有了很大提高，操作能力也得到了增強，使我們了解到無論做什么事都要有足夠的耐心，還要認真細心。在做題時要對自己做過得東西進行仔細的檢查，同時也使我了解到同學之間要相互協(xié)作、共同努力。
網頁設計與制作論文篇三
微課在當前的教育領域應用廣泛，它極強的信息處理能力與知識傳播擴展能力都受到各級教育體系的青睞。在高職院校的計算機類專業(yè)領域中，運用微課這一新媒體開展授課過程已經成為潮流，它深入探索了當前學科教育的教學思路與教學模式，在不斷發(fā)展進步的同時也面臨著諸多困境。
1.1應用現狀
微課作為當前一種創(chuàng)新的教學手段已經被引入到高職院校當中。以學校中計算機專業(yè)領域的《網頁設計與制作》課程為例，它就首先在高職院校內部建立了教學資源平臺，營造現代化教學環(huán)境，并以微課作為切入點來推動教學改革進程，某些學校也推出了像“一師一優(yōu)課、一課一名師”的教育活動?！毒W頁設計與制作》課程本身是具備專業(yè)性、復雜性和綜合性特征的，它所談到的“設計”主要對應于藝術層面，而“制作”則與技術層面相對應，所以可以將其稱為是一門技術綜合藝術的復合型學科。在具體的《網頁設計與制作》操作過程中，應該將每一個知識操作點都作為微課視頻來制作，即通過微課視頻形式來導入課程案例，并整合知識點，深化教學課程的系統(tǒng)性、規(guī)范性和完整性。
1.2存在的問題
當然，在《網頁設計與制作》課程中引入微課教學模式，它也存在一定現實問題，這些問題或來自于教學本身，也來自于學生和學校，具體來講可以總結歸納3點內容。
首先在教學方面，《網頁設計與制作》課程本身在學術性質方面存在復雜性，即它所涉及的知識點體系規(guī)模非常龐大且復雜，可能學生在短時間內無法理解和熟練掌握這些知識點。舉例來說，它就涉及css語言、html語言、dreamweaver、photoshop軟件等等。教師在教學過程中要教會學生有關“photoshop的圖像與圖形基礎處理”技術，也要綜合多種軟件來教會學生在實際設計操作過程中的軟件應用功能轉換能力。但實際上，由于知識體系太過龐大和復雜，高職生很可能無法做到多點知識技巧兼顧，也常常會出現顧此失彼的情況。
其次在學生方面，客觀講高職生的文化與專業(yè)能力都存在嚴重的參差不齊，相比于普通高校學生有一定差距，這是我國職業(yè)教育領域所一直存在的弊端問題，難以回避。高職生整體素質偏差，特別是基礎教育功底薄弱，沒有良好的學習習慣，在課堂學習過程中也表現出定力和認知能力不足的嚴重缺陷，這也一定程度上影響了微課在《網頁設計與制作》實際教學過程中的技術運用和作用發(fā)揮。
最后是學校方面，許多高職院校在信息技術教學領域的應用研究并不到位，甚至還存在軟硬件及師資水平滯后問題。再一點師資力量的薄弱也影響了像微課這樣的新媒體技術在實際課程教學過程中的有效功能發(fā)揮。實際上有些教師在教學過程中根本不會利用微課技術，其所設計的教學方案還僅僅停留在課件制作表層層面，不能基于信息技術深入教學輔助過程，無法有效發(fā)揮微課在高職院?！毒W頁設計與制作》課程中的實際作用，導致微課應用前景并不理想[1]。
網頁設計與制作論文篇四
電子商務網頁設計課程是中職學校電子商務專業(yè)的主干課程，是理論和實踐相結合、借助dreamweaver軟件進行商務網頁的設計與制作的課程。在以往的教學模式中，該課程大多采用以教師講授理論知識和案例為中心的教學方式，只針對學生能否掌握軟件的基本操作，而忽視了培養(yǎng)學生專業(yè)知識的建構，從而造成學生只會按照老師布置的實例操作，聯系到具體的電子商務網頁制作中就不知道如何操作，不能運用所學的知識。筆者對電子商務網頁設計教學中應用項目教學法的實踐進行探索，以與同行進行交流。
一、項目教學法簡述
目前，在中職課程教學中應用項目教學法逐漸成為職業(yè)教育課程教學的主流理念。因此，如何對網頁設計課程實施項目教學法改革，首先必須對項目教學法有所認識和理解。
華東師范大學徐國慶教授在《職業(yè)教育項目課程開發(fā)指南》一書中指出，項目教學法認為職業(yè)能力的本質為知識與工作任務的聯系，只有在具體工作情景中，引導個體努力建構知識與工作任務的聯系，才能有效地培養(yǎng)個體的職業(yè)能力。職業(yè)教育課程不僅要關注個體獲得了哪些知識，更要關注個體以什么結構來獲得這些知識。課程結構是影響個體職業(yè)能力形成的重要變量。正如薩曲威爾所說：“專家的知識領域越多，組織得越好，越能理解技術體系是如何運作的，那所獲得的問題解決能力也越強?！蔽覀兊膶W生不僅要學習知識，更要學習知識結構。因此職業(yè)教育課程的開發(fā)，針對工作任務分析要突出任務之間的聯系，讓學生能學習到完整的工作過程。這就需要有一個能給零碎的工作任務提供聯結的載體，而這個載體就是項目。
職業(yè)教育要成為一種對主體有意義的教育，內在地激發(fā)主體對活動的參與，必須使教學變成能產生顯性工作成果的活動。脫離任務學習知識和技能，沒有明確知識和技能的目的，沒有凸顯任務對主體的意義，學生只是被要求反復地做，卻不知道這樣做會產生什么工作結果，很容易導致學生厭學。
因此要在知識與工作任務之間建立聯系，并讓學生掌握整個工作過程，發(fā)展綜合職業(yè)能力，必須把實踐理解為在特定工作情境中進行的活動。只有特定目標引導下的職業(yè)活動才具備“聯系”建立的功能，因此我們應用項目的結果來激發(fā)學生的學習動機，這是項目法設計課程的一條原理。
二、項目教學法在電子商務網頁設計課程教學中的應用
通過對項目教學法的認知，筆者在電子商務網頁設計課程教學中根據網頁設計的課程標準，即網頁設計崗位的'工作任務有哪些，然后找尋一個符合企業(yè)標準的、能包含所有工作任務的商務網頁，并將這個網頁設定為整門課程的一個最大項目，設計分階段項目的教學方式。
設計思想是網頁設計這門課程選擇一個大型的綜合項目，它涵蓋了網頁課程需要學習的所有工作任務；根據工作任務的界線，把這個項目劃分成若干部分（小項目），學生按照工作順序逐步完成各小項目，最終完成整個項目。圖1是分段式項目設計。
電子商務網頁設計課程在實施項目教學法后，從本質上改變了課程的教學目的。我們所教的兩個班的學生在學習興趣上，在知識掌握程度上都有了很大的提高，不再只有學習是為了考試獲取學分的態(tài)度，而是能朝著掌握一門技術方向努力，有著很高的掌握制作網頁的學習勁頭。在整個教學過程中，學生的自主學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力、分析解決問題的能力都得到了鍛煉、培養(yǎng)和提高。實踐也表明，項目教學法對從事職業(yè)教育的教師們來說只要踏踏實實地去做，就能在教學質量上得到一個質的提高，收獲培養(yǎng)出優(yōu)秀學生的成就感。
網頁設計與制作論文篇五
：本文對網頁設計與制作課程的現狀以及教學過程中存在的問題進行了分析，通過項目化教學法的引入，對這門課程的教學進行研究。分別對項目化教學法的內涵、教學改革設計方案以及實施的具體過程與注意事項進行了闡述。實踐表明，相比于傳統(tǒng)的教學方法，項目化教學法更能夠激發(fā)出學生的學習興趣，提高學生理論聯系實際的能力。
：網頁設計；項目化教學法；教學改革
近幾年來，計算機技術已經發(fā)展各個領域中。社會對計算機相關專業(yè)的人才需求也是日益增多，但是現階段中職院校計算機專業(yè)畢業(yè)生質量不高、數量不多，無法滿足社會需求，所以培養(yǎng)更多高素質的計算機專業(yè)人才是當務之急。網頁設計與制作是中職院校計算機專業(yè)以及電子商務專業(yè)的一門重要的專業(yè)課。這門專業(yè)課的教學目的是讓中職學生能夠學會設計并且完成一個網站的技能。這門專業(yè)課不僅重視理論，同時非常重視學生的創(chuàng)新能力以及實踐能力，所包含的知識點很多，包括平面設計、圖像處理、ash動畫設計、程序設計、數據庫的應用等。在傳統(tǒng)教學模式的影響下，大部分中職院校學生的實踐能力并沒有達到預期的要求。同時，因為一部分教學內容跟企業(yè)用人需求并沒有同步，造成很多中職院校的學生在畢業(yè)之后還要再參加培訓才可以適應用人單位的需求。所以，要想對這種情況進行改善，使中職計算機專業(yè)學生實踐能力得到提升，讓畢業(yè)生能夠滿足企業(yè)需求，就必須要對目前的教學模式進行改革。
1.教學思想落后國家最新頒布的中職人才培養(yǎng)計劃里面，開始漸漸提高了實踐課程的時間占比?？墒?，在實際教學中，并沒有真正實現，實踐教學占比仍然較小，同時考核的方式仍然是傳統(tǒng)模式，以試卷為主，學生的實踐能力無法得到鍛煉。2.教學內容缺乏新意在教學改革中，核心的工作就是對教學內容的改革，但是現階段的大綱仍然大部分使用以前的內容，知識點并沒有大范圍的變動，不僅是理論知識的大綱，就連實踐內容的大綱也相對滯后，并沒有太多新知識的加入，無法滿足社會需求的計算機人才技術要求，沒有配套的教學案例進行指導，造成大部分的學生在畢業(yè)之后還要再次培訓。3.教學方法落后在教學方法的使用上，仍然采用傳統(tǒng)的填鴨式教學，上課的時候仍然以講臺上的教師為主，教師與學生之間并沒有太多的互動，并且相應的教學設備也不是很夠用，導致理論無法聯系實際，嚴重地影響了學生的創(chuàng)新思維的成長。4.考核方式不合理現階段很多中職院校的考核方式無法對學生的實踐能力進行真實的反映，大部分還是以理論考試為主，考核內容缺乏實踐能力的考核。5.對知識應用缺乏整體感現階段的教學模式存在著一個很大的問題就是學生所學到的知識點大多數是零散的，在進行實際問題的考慮時無法從整體層面下手。所以，所有的課程學完之后，怎樣應用知識整體去解決問題，還需要學生對知識進行重組，而缺乏實際案例的教學內容，會使學生在實踐的過程中缺少方向與目標。6.缺乏實際工程項目經驗網頁設計與制作這門課程特別強調實踐，缺乏實際案例的經驗，會使學生的知識仍然停留在理論層面，這在以后的實際工作中是非常不利的。缺乏案例的訓練，學生也無法在訓練的過程中發(fā)現自己的問題，學習效果會嚴重受到影響。
1.項目化教學概述項目化教學法是一種以構建教學理論為基礎，將學生作為教學中心，發(fā)展學生全面素質的一種教學方法，由美國以及加拿大兩位教育學家所提出的。項目化教學法的本質就是：以學生教師共同參與教學為前提，以實際項目為主線，貫穿整個教學過程。項目化教學法的目的就是加強理論教學與實踐教學的融合，提升學生的實踐能力，最大可能地將學生的創(chuàng)新能力發(fā)揮出來，使學生解決實際問題的能力得到加強。在項目化教學法應用的過程中，涉及的實際項目要符合以下要求：第一項目必須與教學內容有著緊密的聯系，可以有效結合理論與實踐；第二項目要滿足用人單位的實際需求，使學生掌握的能力與用人單位相匹配，在完成項目之后，學生可以通過項目過程中獲得理論與實踐知識去解決實際問題。通常情況下，在采用項目化教學法時，要對學生實施分組，并且由教師對整個項目的開發(fā)過程進行指導。首先以學生為主體，讓學生對項目的開發(fā)以及分工進行探討，并且對項目過程中可能遇到的問題進行詳細的分析，確保項目的順利完成。然后通過教師的指導，并結合所學的知識對項目進行開發(fā)，在項目開發(fā)的過程中，讓學生按小組的形式進行學習與實踐。項目完成之后，每個小組都要將自己的成果展示出來，由其他同學與教師一起點評并給出相應的意見。在學生參與項目開發(fā)的整個過程中，學生的主動性以及積極性都被充分調動出來，通過項目針對某個目標進行學習，使學習的效率得到了提升，同時有效地將理論與實踐相結合，這樣整個過程所收獲的能力一定能在日后的工作中派上用場。因此，將項目化教學法應用到中職院校的網頁設計與制作課程的教學中是非常合適的。2.項目化教學的意義（1）培養(yǎng)學生綜合素質。項目化教學法是一種比較先進的教學方法。項目化教學法能夠有效培養(yǎng)學生的分析問題能力、實踐應用能力、團隊協(xié)作能力以及交流能力，提高了學生的綜合素質。（2）發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。項目化教學是通過實際的案例進行教學的，不僅要求學生在解決問題時理論聯系實際，還能要求教師具有很強的應變能力以及創(chuàng)造性。整個教學的過程中，教師必須要將項目化教學的理論體系把握好，通過項目的不同及時進行教學內容的調整，同時要不斷激發(fā)學生的興趣，引導學生完成該項目。（3）推動教學改革。所謂進行教學方法改革，不能只在教學的形式上進行改變，也要在觀念以及思維方式上進行改變，包含教師角色與學生角色的改變、考核方式的改變、教學體系的改變。對教學方法進行有效的改革，既能夠推動中職學校的教育發(fā)展，還能夠調動出學生的創(chuàng)新意識等內在的需要。（4）與實際崗位技能緊密相關。在進行項目化教學法時，所涉及的項目的真實性很高，項目中所涉及的理論知識以及實踐能力都是用人單位所需要的。這樣能夠幫助學生在項目的開發(fā)過程中，得到與未來工作崗位相匹配的能力，提高自己的就業(yè)能力。
相比于傳統(tǒng)的教學方法，項目化教學法實施的過程中，主體是學生，學生是整個教學過程的中心。在項目化教學法教學的過程中，學生的思維要從“要我學”轉變成“我要學”，從傳統(tǒng)的以理論教學為中心轉變成以項目開發(fā)為中心，從以教室為中心轉變成以實踐場所為中心。因此，在進行項目化教學法的'實施時，首先對學生的整體情況進行一個了解，之后通過教學思路以及項目化教學原則，制訂出教學計劃，主要包括下面幾個環(huán)節(jié)。1.項目設計本文以網頁設計與制作這門專業(yè)課為例，對項目化教學法進行探索。以項目需求以及功能為主線，將課程中所有的知識點進行貫穿融合，學生通過項目的完成來掌握項目中涉及的理論知識與實踐能力。這樣能夠在整體上把握好這門課程的核心內容。所以，選擇一個合適的項目是整個過程的關鍵，要充分考慮項目的可行性以及真實性。2.制訂項目教學計劃在項目確定之后，下一步就是要對項目制訂具體的實施計劃，將選定的項目分為幾個模塊；然后將所有模塊所涉及的知識點和能力要求整理出來，安排到教學進度中，得出教學計劃；之后教師與學生進行項目的實施，實現所有項目需要的能力要求，步驟如下。（1）制訂計劃。將項目的具體實施方案、分工安排以及時間安排表制定出來。（2）情境設置。通過需要掌握的知識點，安排項目場景，進行環(huán)境的模擬。（3）明確任務。根據場景中的內容，歸納總結出所有需要完成的知識點。（4）操作演示。根據實際問題的解決，將知識的內涵和用于解決實際問題時所起到的作用進行演示。（5）學生實踐。指導學生在類似的場景中進行實踐訓練，使學生對知識點的理解更加深刻，掌握解決問題的能力。（6）協(xié)作學習。根據小組的工作分配來實施項目，并隔一段時間進行一次交流討論。（7）學習評價。通過每個小組的項目完成情況，由教師以及學生一起對項目的完成情況進行評價。3.實施計劃整個項目的實施過程，要由教師進行指導，再通過每組學生進行完成。進行項目的實施之前，要配備好項目涉及的所有網絡以及硬件設備，這樣可以有效減小意外對于項目實施的影響。在進行項目的實施過程中，碰到項目的一些難點以及重點環(huán)節(jié)時，由教師進行統(tǒng)一的指導來完成，確保項目的正常實施。4.檢查評估對項目進行實時的控制是保證項目順利完成和開展的關鍵。所以，教師在進行教學的過程中，要對每一小組的完成情況進行檢查，確保項目的正常開展，并在發(fā)現學生出現問題時及時給予正確的指導。
實施項目化教學法的過程中，不能只對項目的成果進行關注，還要關注整個過程。這個對擁有創(chuàng)造性的實踐環(huán)節(jié)，學生與教師要一起完成，整個過程要注意以下問題。1.教師應改變教學觀念想要實現傳統(tǒng)教學模式到項目化教學模式的轉變是一個循序漸進的過程。在項目化教學法實施進行中，不是讓教師把理論知識帶入到實踐環(huán)節(jié)中，而是要根據一門課程設計一個對應的項目，同時把整個項目分成幾個塊，采用這些模塊將需要學習的知識點進行覆蓋。教師不僅要對教學的理念進行調整，還要對整個課程的體系有著深刻的認識，能夠把握住項目和考核目標的匹配度。2.教師應進行合理的引導在項目化教學法實施的過程中，雖然大部分的工作是由學生來完成的，但是教師的指導作用也是非常關鍵的。這要求教師不僅要具備足夠的理論知識，還要求教師擁有豐富的實踐經驗，能夠第一時間看見項目實施過程中出現的問題。教師的引導工作主要有兩方面，一是要通過項目的實施引導學生學習理論知識，二是在學生進行實踐的基礎上引導學生對所學知識進行擴展。當然，教師的引導不僅要針對學生小組，還要分配到每位學生的個人身上。3.項目的設計要做好理論知識和實際需求的匹配項目化教學法的最終目標就是使學生不僅掌握理論知識還要掌握實踐能力，所以項目化教學法在實施過程中的一個難點就是怎樣把這兩者進行有機結合。教師在進行項目的選擇時一定要對項目的實用性以及針對性進行充分的考慮，在進行項目的實施計劃安排時，把每個模塊所對應的知識與教材的內容對應起來，將理論知識和實踐操作結合起來。
筆者學校已經在計算機專業(yè)的網頁設計與制作課程教學中應用了項目化教學法。為了對項目化教學法的實施效果進行驗證，今年學校對一些校企合作單位進行了訪問，考察去年計算機專業(yè)畢業(yè)生在網頁設計崗位的工作情況。大部分企業(yè)表示，這批畢業(yè)生無論是在理論上還是在實踐能力上都要更優(yōu)秀一些。事實證明，項目化教學法可以使學生對知識有更深刻的理解，提升學生的學習興趣，使學生的學習目標更加明確；可以更好地掌握網頁設計的技能，加強學生的綜合能力，有利于學生未來的職業(yè)能力的培養(yǎng)。
本文將項目化教學法引入到中職院校的網頁設計與制作課程中，分別對項目化教學法的內涵、教學改革設計方案以及實施的具體過程與注意事項進行了闡述。通過實踐表明，相比于傳統(tǒng)的教學方法，項目化教學法更能夠激發(fā)出學生的學習興趣，提高學生理論聯系實際的能力。
[1]張波。信息技術課的六種有效課堂教學模式[j].考試周刊，20xx(80).
[2]尹強國，張慧如。項目教學法在java面向對象編程中的實踐與研究[j].現代企業(yè)教育，20xx(14).
[3]李博。項目教學法教學模式與傳統(tǒng)教學模式的比較[j].教育教學研究，20xx(29).
[4]張廣群，汪杭軍。項目化教學在“vb程序設計”課程中的應用[j].計算機教育，20xx(4).
網頁設計與制作論文篇六
在我國經濟與社會快速發(fā)展的今天，數字媒體作為一種新興工具，已經與我國網絡緊密的結合在一定，這種結合使得數字媒體本身與與我國民眾生活之間的聯系日漸緊密，而為了保證數字媒體能夠更好的為我國民眾提供服務，本文就數字媒體中的網頁設計原則與制作技巧進行了具體研究，希望這一研究能夠在一定程度上推動我國數字媒體網頁設計的相關發(fā)展。
前言：
得益于計算機與智能手機的普及，我國網民數量已達7億，而這一龐大的網民人口則標志著網絡與我國民眾生活之間聯系的日漸緊密。我國當下數字媒體的發(fā)展速度不斷提升，其本身也開始真正融入我國各行各業(yè)之中，但數字媒體本身在發(fā)展中也暴露出了一些問題，而本文就數字媒體中網頁設計原則與制作技巧展開的研究目的，正是為了解決其中一部分問題。
1.數字媒體概述
為了能夠較好的完成本文就數字媒體中網頁設計原則與制作技巧展開的研究，我們首先就需要對數字媒體進行深入了解。結合相關文獻資料與筆者自身對數字媒體的認知，本文將數字媒體定義為利用二進制數據處理和記錄，采取數字通信的原理，收集、存儲、傳輸各種矢量數字文本的過程，簡單的說數字媒體就是一種圖形、圖像、視頻、聲音、動畫等信息的載體與平臺。對于數字媒體來說，其本身具備著高效相互性、靈活多變性以及強大融合性等三方面的特點，這些特點也是其能夠較好發(fā)揮自身功能的原因所在。具體來說，高效相互性指的是數字媒體能夠通過自身的載體與平臺特性，使信息變?yōu)榭筛小⒖芍?、可管、可交互的狀態(tài)，這就使得信息的傳播的過程中能夠較好的實現作者與受眾的交流網絡影視、網絡游戲等都屬于這一特點的具體表現；而在靈活多變性這一特點中，這一特點使得數字媒體能夠將聲音、圖片、視頻、音頻、文字等創(chuàng)作要素進行較好的改變，這樣相關信息就能夠實現更好的創(chuàng)造；而在強大融合性這一特點中，這一特點使得數字媒體本身能夠與各類藝術方式實現較好的融合，這種融合由于往往能夠發(fā)揮“1+1＞2”的作用，就使得數字媒體能夠更好的滿足各類受眾的需求[1]。
2.數字媒體中網頁設計原則
上文中我們深入了解了各類數字媒體，而在下文中筆者將結合自身實際工作經驗與相關文獻資料，就數字媒體中網頁設計原則進行詳細論述，希望這一論述能夠在一定程度上為我國數字媒體的進一步發(fā)展帶來一定幫助。
2.1明確網頁主題
在數字媒體的網頁設計中，為了保證這一網頁設計能夠較好的為受眾提供服務，我們首先就需要結合網頁內容確認網頁主題，而為了實現這一目標，網頁設計人員需要進行充分的市場調查，最大程度上了解網頁受眾的情況，這樣才能夠較好的確定整個網頁的風格與主題。而在確定了網頁的主題后，設計人員還需要在設計的過程中保證網頁本身的鮮明突出、要點明確，最終實現通過簡單的網頁頁面?zhèn)鬟_不簡單的信息這一追求。值得注意的是，網頁還需要最大程度上保證自身的'即時性，這樣才能夠更好的實現信息的傳達[2]。
2.2結合受眾需求
除了明確網頁主題外，網頁設計人員在進行數字媒體的網頁設計過程中，還需要細致了解網頁受眾人群的性別、年齡、職業(yè)以及受教育程度、生活習俗等方面的分布，并以此更好的結合網頁向受眾傳達某種情感，這樣就能夠更好的提高數字媒體中網頁信息的傳播效率。例如，對網頁受眾年齡的把握，使得設計人員能夠更好的抓住網頁設計的側重點，這樣就能夠保證該網頁設計傳達的信息更具備針對性，這自然就大大提高了網頁本身信息的傳達效率。值得注意的是，我們還需要在網頁設計中參考受眾的接受與理解信息的態(tài)度、愿望、需求以及情感等心理因素，這樣才能夠更好的為其提供服務[3]。
2.3保證風格統(tǒng)一
除了上述兩方面的原則外，設計人員還必須保證數字媒體中網頁設計的風格統(tǒng)一。具體來說，據筆者調查發(fā)現，我國當下很多數字媒體中的網頁設計存在著文字設計影響網頁質量、色彩運用與搭配影響網頁主題風格、圖片選用不合理等一系列問題，這些問題歸根結底屬于網頁設計中風格出現的問題，而這一問題也對數字媒體中網頁設計帶來了種種負面影響，為此設計人員必須在文字選擇、色彩搭配、圖片選用等方面注意保持整個網頁的風格統(tǒng)一，這樣才能夠更好的保證數字媒體中網頁設計的整體質量[4]。
3.數字媒體中網頁制作技巧
3.1首頁設計技巧
在數字媒體中的網頁設計中，網站的首頁一般存在形象展示型與信息羅列型兩種，一般來說信息羅列型較為適用于大、中型網站，也是我國當下最為主流的網站首頁設計選擇。在形象展示型的網站首頁設計中，設計人員需要在突出網站本身形象的同時向受眾傳達相關形象與氣氛；而在信息羅列型的網站首頁設計中，設計人員需要結合自身信息傳播特點，合理選擇“國”字、拐角、標題正文、左右框架、上下框架、封面、變化等型號的版面布局方式，這樣才能夠實現相關信息的較好傳達。
3.2風格統(tǒng)一技巧
上文中筆者提到了數字媒體中網頁設計必須遵循風格統(tǒng)一這一原則，而為了真正實現這一風格的統(tǒng)一，設計人員就需要從網頁設計的結構、色彩、導航欄等三個方面實現這一風格統(tǒng)一。具體來說，在網頁設計的結構統(tǒng)一中，設計人員需要保證整個網站除特殊網頁外，在網站布局、文字排版、裝飾性元素出現的位置、圖片的位置等方面呈現較高的統(tǒng)一性；而在色彩的統(tǒng)一中，設計人員需要盡量保證網站的主體色彩一致，并只在有需求的時候改變網站的部分色塊；而在導航欄的統(tǒng)一中，導航欄的位置與背景必須在大小、明暗、位置等方面實現統(tǒng)一，這樣才能夠較好的提高網站本身的特點，使更多的受眾對該網站產生深刻印象。
結論：
在本文就數字媒體中網頁設計原則與制作技巧展開的研究中，筆者詳細論述了數字媒體的概念、網頁設計的原則以及網頁的制作技巧，雖然受限于篇幅原因本文并未對數字媒體中網頁設計進行較為深入的研究，但還是希望本文論述的內容能夠在一定程度上推動我國數字媒體的相關發(fā)展。
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網頁設計與制作論文篇七
校園電影共享網是當今信息發(fā)展的必然趨勢。它是以現代網絡技術、多媒體技術及internet技術等為基礎建立起來的基于局域網的資源共享平臺，它是校園網絡娛樂建設的一種體現，同時它也是廣大師生信息交流和通信的一個現代化的平臺。隨著經濟生活水平的提高，大學生在衣食住行方面得到很大的改善，而精神文化方面的需求卻還遠遠得不到滿足，校園電影的出現可以在學生們學習基本課程的基礎上，豐富他們的課外生活，滿足精神文化方面的需求；同時，校園電影共享網站的出現還可以促進同學們之間的交流，提高學生的文化素質水平，建設一個溫馨美好的校園文化環(huán)境。
(二)國內外研究或應用現狀
國外資源共享平臺發(fā)展成熟的典型實例是美國，美國作為世界上電影資源最豐富的國家之一，美國政府、高校等組織投入了大量的人力、財力給網絡資源建設，組織建設的網絡資源為國家級的資源信息中心，具有代表性的有：eric，即美國教育資源信息中心。由美國教育部、教育科學院和教育國家圖書館提供支持，其資源建設計劃周密、功能齊全、文獻資料異常豐富，配有易用的搜索引擎、email問答系統(tǒng)和專家咨詢等，能快速幫助用戶查詢到所需要的資料。我們國家支持建設大型教育數據資源庫和網絡資源建設工程項目，其中有些資源庫類似于美國的eric和ohiolink項目，如中國知識基礎設施工程（cnki)和中國數字圖書館工程。前者包括中國期刊全文數據庫，中國優(yōu)秀博碩士學位論文全文數據庫等在內的多個源數據庫及中國基礎教育知識倉庫，中國期刊“世紀光盤”工程項目等多個知識倉庫。后者在98年聯合全國幾十家加盟圖書館的力量開展多種類型資源數字化的工作，是由國家立項的，通過高速網絡提供優(yōu)質服務。
(三)參考文獻
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(一)設計或研究的內容
功能結構圖
1、注冊登錄模塊——實現學生的注冊和登錄，以得到上傳和下載電影的資格，并賦予管理員不同的權限，對于沒登陸的游客只能進行預覽。
2、電影資源模塊——用戶可以上傳，下載電影資源并對資源進行評論，而游客只能對電影進行普通的預覽，無下載評論權限，管理員則可以刪除用戶的不良評論。
3、電影共享模塊——用戶可以下載觀看電影，而游客則只能預覽電影的概況和基本信息，無權限對電影進行下載，需注冊登錄后獲取權限，管理員則可以刪除不健康電影資源。
4、電影搜索模塊——可以查詢想看的電影資源。
5、評論模塊——用戶之間可以對電影進行評論。
(二)預期目標
各模塊功能基本實現，通過此系統(tǒng)建立起完整的電影資源共享體系，增強本網站的可靠性、可觀性，豐富師生的課余娛樂生活。
(三)擬解決的關鍵問題
1、特殊權限只針對用戶和管理員，對于沒有注冊的游客進行權限限制，只能預覽電影的基本信息，無權上傳下載觀看，需要進行注冊登錄在后臺存有用戶信息才可以實現下載，評論等功能。
2、對用戶上傳的資源，評論等信息及時反饋用戶；要求實現對頁面的自動刷新，實時反饋信息給網頁瀏覽者，使瀏覽者能夠及時查看最新上傳資源的信息。
(一)相關方法與關鍵技術
本課題的研究將采用php+dreamweaver進行頁面制作與程序的編寫，制作一個用于校內電影資源共享的系統(tǒng)網站，作為校內網絡辦公系統(tǒng)的模塊之一。后臺由mysql數據庫支持，主要涉及網站后臺管理、權限分類、電影資源上傳、電影資源檢索、信息資源下載、用戶交流、網站結構設計等操作。
1、php
php獨特的語法混合了c、java、perl以及php自創(chuàng)新的語法。php可以更快速的執(zhí)行動態(tài)網頁，執(zhí)行效率比完全生成html標記的cgi要高許多，php還可以執(zhí)行編譯后代碼，編譯可以達到加密和優(yōu)化代碼運行，使代碼運行更快，支持幾乎所有流行的數據庫以及操作系統(tǒng)。
2、apacheweb服務器
apachehttpserver（簡稱apache）是一個開放源碼的網頁服務器，是最流行的web服務器端軟件之一。
3、mysql數據庫
mysql是一種關聯數據庫管理系統(tǒng)，關聯數據庫將數據保存在不同的。表中，增加了速度并提高了靈活性，而且搭配php和apache可組成良好的開發(fā)環(huán)境。
4、dreamweaver
一個可視化的網頁設計和網站管理工具，支持最新的web技術，在編輯上可以選擇可視化方式或者喜歡的源碼編輯方式。
(二)技術路線
本系統(tǒng)擬使用php技術進行開發(fā)，在安裝windows7操作系統(tǒng)、apache服務器上進行測試，采用b/s方式，在小型局域網內進行前期測試工作。
11/23-1/15，進行需求分析，概要設計，熟悉開發(fā)系統(tǒng)所用的開發(fā)工具。
1/16-4/1，完成系統(tǒng)的開發(fā)并進行運行測試。撰寫畢業(yè)論文初稿，指導老師審閱。
4/2-4/10，對初稿認真修改，提交二稿。
4/11-4/15，完成論文的最終稿，并將畢業(yè)設計論文及系統(tǒng)上交指導老師。
(一)預期成果
網站能完整的運行，游客可以注冊成為用戶，否則游客只能對資源進行預覽，無法進行評論；用戶可以上傳，下載和評論電影資源；管理員可以對評論和資源進行刪除。
(二)創(chuàng)新之處
游客模式使得游客并沒有權限上傳下載電影，有普通的網頁瀏覽功能，可以觀看評論，但對于電影資源只能進行預覽。
網頁設計與制作論文篇八
項目驅動教學法是以項目為主線，將學生的學習活動與實際的項目相結合，師生共同研究并實施一個具體的項目而進行的教學活動，是鼓勵學生積極參與、協(xié)作、創(chuàng)新的一種教學模式。在《網頁設計與制作》課程教學過程中引入具體的項目，以項目帶動課程各知識點的學習，采用循序漸進、由淺入深的方式開展課堂教學，不僅能夠調動學生學習的積極性，產生學習的興趣，還能培養(yǎng)他們的實踐動手能力、協(xié)同工作能力和創(chuàng)新能力。
1、現狀分析
《網頁設計與制作》是計算機應用技術專業(yè)的必修課，同時也是核心課，作為《程序設計》的前導課程，需要學生熟練掌握網站前臺界面設計，為將來開發(fā)動態(tài)網站打下良好的基礎。然而，傳統(tǒng)教學存在問題如下：
1.1教學方法難以吸引學生興趣
傳統(tǒng)方式由教師在多媒體教室講解，學生上機完成實驗實例，雖然也能學到制作網頁的一些知識，但是很難激發(fā)學生學習的興趣。幾次上機后，部分同學就產生惰性情緒，布置的案例完成得越來越少，久而久之，甚至有少數學生放棄該課程學習。
1.2教學缺乏整體性
逐章節(jié)展開的教學，盡管也涵蓋了網頁設計相關內容，但是上機實驗時只是完成案例中某部分相關知識點的實踐，學生還是不會制作一個完整的網站，缺乏對網站制作流程的系統(tǒng)性認識。
1.3缺乏創(chuàng)新意識
以教師為主體的教學最大弊病在于學生缺乏主動意識，他們更多的是模仿教師給的案例或者互聯網上發(fā)布的網站，幾乎沒有創(chuàng)新。被動的學習使得學生產生只要把老師布置的任務做完就萬事大吉的心理，根本不會想到去主動思考與創(chuàng)新。
1.4考核方式單一
對于這類實踐性強的'課程，以往的試卷考試難以對學生的動手能力進行評價，因此發(fā)掘新的考核方式，打破傳統(tǒng)思維著重考核學生的創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力就尤為必要了。
2、教學內容選取
經過市場調研，《網頁設計與制作》課程相關職業(yè)崗位主要是“網頁界面設計”和“網站管理與維護”，根據這兩個職業(yè)崗位能力要求，選取合適的教學內容。
3、項目式教學設計
教學過程中，圍繞著“欣賞網站”、“設計網站”和“維護網站”展開，通過欣賞往屆優(yōu)秀學生作品以及國內外不同網站風格，引起學生學習的興趣。一個完整的項目網站由若干個分頁面構成，因此各分頁面設計是教學的重點，也是難點。網站設計好后，需要定期對網站進行維護，包括檢查和修復超級鏈接、內容更新、網站推廣等等。分頁面設計分為初級階段和高級階段，初級階段以基于表格布局的頁面設計為主，高級階段以基于web標準的頁面設計為依據，具體教學設計情境如表2所示。選取合適的項目實例是項目教學法能否成功實施的關鍵。項目的選取可依據職業(yè)崗位能力對應的教學內容，既要涵蓋該課程的基本知識點，又要考慮學生的實際基礎，難易得當。在分析項目、討論、實施項目的過程中，學生即可在輕松、融洽的氛圍中掌握網頁制作的技巧。
4、考核方式改革
根據學院要求，傳統(tǒng)課程一般按照期末卷面考試成績占60%，平時成績占40%計算出總評成績。顯然，這種分配制度已不適合新方法下的教學。因此，依據實際教學情況重新分配了成績比例，期末作品占50%，展示講解作品占20%，出勤平時表現占30%。學生以分組或獨立的方式完成一個完整的網站作品，教師給出網站設計基本要求，期末采用集中講解、點評的方式，由每位學生在多媒體教室面對全班同學介紹網站的內容、制作技巧、特色之處等，教師和學生進行點評，肯定其優(yōu)點，同時對不足之處提出改進思路。學生對此方式表現出強烈的熱情，遇到網頁中的與眾不同處會提出各種問題，有時候甚至刨根問底具體制作步驟。
5、結語
實踐證明，在《網頁設計與制作》課程教學中采用項目驅動教學法取得了良好的效果，學生從零起點到熟練掌握網頁設計技巧，變化突飛猛進。幾乎所有的同學都能夠獨自搜集素材開發(fā)一個小型的網站，并且在展示成果的過程中相互學習，取長補短。項目驅動教學法改革了計算機類課程教學模式、教學方法，更新了教學理念、教學內容，完善了課程評價體系，使學生具備網站規(guī)劃，網頁制作、腳本代碼編寫等綜合技能。如何在計算機類專業(yè)課程中廣泛實施項目教學法，需要我們進一步研究和實踐。
網頁設計與制作論文篇九
摘要：通過對傳統(tǒng)教學模式的調查研究，了解到傳統(tǒng)模式逐漸無法滿足學生的需求。項目教學法作為一種新的教學模式，在《jsp動態(tài)網頁設計》課程中是一種新的嘗試，通過學生自己完成項目的方式，自主學習jsp網頁設計，整個過程由學生自己負責設計，實施，對提高jsp教學的效果有著顯著的指導意義。
關鍵詞：項目教學法;教學改革;jsp動態(tài)網頁設計;步驟
通過對項目教學法的研究，選取與jsp網頁設計課程相關的項目來創(chuàng)設“情境”[1]，讓學生主動從零到一，完成自我思考，自我學習，自我強化的過程，認證搜集資料并進行整理，充分整合資源，發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新精神，最終完成整個jsp動態(tài)網頁設計的學習。
一、概述
高職院校為了實現畢業(yè)生和企業(yè)直接對接的目標，在學生的培養(yǎng)方面主要是注重學生動手能力的培養(yǎng)，為了實現這一目標，項目教學法是最為合適的一種教學方法。該方法已經成為高職各科課程教學中必選方式之一了。明達職業(yè)技術學院的《jsp動態(tài)網頁設計》這門課程也采用了該方式組織課堂教學，該門課程的實踐能力要求較高，社會只用性很強，是專業(yè)核心課程。主要選用項目是”基于jsp的學生管理系統(tǒng)”，從部分功能開始，講練結合，讓學生做到能在理論的基礎上，舉一反三實現理論到實踐的轉化。課程結束時，學生應具備了了解軟件開發(fā)的過程，熟悉開發(fā)工具，掌握理論實踐的操作。
二、項目教學法的含義
項目教學法是在教師的指導下，將一個相對獨立的項目由學生小組自己進行資料收集，方案設計，由學生自己評價項目實施的成果，學生通過該項目，了解和掌握在整個過程中每一環(huán)節(jié)的基本要求?！绊椖拷虒W法”的特點是最顯著的項目為主線，以指導教師為主導、學生為主體”，體現在：多目標;培訓周期短，速度快;可控性好;注重理論與實踐相結合。項目教學法是教師和學生共同完成項目的一種教學方法[2]。在項目教學法的實施過程中，教師將需要解決的問題通過對學生設立項目的形式來呈現，一本每個項目都會有具體的任務要求和說明，學生通過老師發(fā)放的項目要求任務書來設計項目，負責整個項目的設計和實施。通過小組協(xié)同工作的方式，自學完成，期間有任何不懂得問題可以咨詢導師，導師相當于是學生的左右手，有什么不懂的隨時可以尋求幫助，給予學生一定的指導。最后學生共同根據項目制定計劃，完成分工，搜集項目的資料并將進行整理，在實踐中發(fā)現問題，分析問題并解決問題。
三、《jsp動態(tài)網頁設計》運用項目教學的意義
(一)《jsp動態(tài)網頁設計》教程簡介
《jsp動態(tài)網頁設計》是計算機專業(yè)學生學習的一門核心課程，其實踐性較強，不但要通過日常的書本上的學習，還要在計算機上反復實踐操作才能掌握。jsp全名為javaserverpages，中文名叫java服務器頁面，是一種網絡程序設計語言，用來開發(fā)動態(tài)網站[3]。它和java的特點很相似，都簡單易操作，全面向對象，平臺安全可靠且無相關性。使用java編程語言的類標簽的xml腳本的jsp技術，對動態(tài)網頁的處理邏輯[6]。網頁也可以通過標簽和服務器應用邏輯腳本資源訪問。顯示器的分離設計，jsp頁面邏輯和網絡，為支持可重用的基于組件的設計，使基于web的應用程序的開發(fā)變得迅速和容易。很多高?；谶@些特點，都將其作為計算機專業(yè)學生繼學習java后的有一門必修課程。但是由于其難度和枯燥性，很多學生表示很難駕馭得了，在步入社會以后，所學的知識沒能發(fā)揮在工作上，從而降低了整個行業(yè)的就業(yè)質量。
(二)在jsp課程中應用項目教學法的重要性
在傳統(tǒng)的jsp課程教學中，學生通常按照課程的標準先學習一部分的基礎內容，后期通過簡單的上機操作進行理論的鞏固，在這種教學模式下，學生很大一部分在前期就已經喪失了學習jsp的興趣，后期的上機練習也只不過是現在教學的一種硬性要求，對于真正想要學習的學生無疑是一種沉重的枷鎖，學生學習的效果很差。但是通過運用項目教學法，將課程的標準以項目完成的方式分成若干塊，學生通過完成項目任務來獲取學分，在項目中自學，不用拘泥于傳統(tǒng)教學模式下的上課，學習更自由了，學習的動力也更強了，這在很大程度上提高了學生的學習積極性和學習的熱情。
四、項目教學的應用步驟
(一)培養(yǎng)目標的確定
高職院校“jsp動態(tài)網頁設計”課程必須確定其具體的知識培訓的目標、能力和情感與相應崗位職業(yè)能力目標[1]。1.知識目標：通過本課程的學習，熟練掌握配置jsp開發(fā)環(huán)境;熟練掌握jsp腳本元素、指令元素的用法;熟練掌握jsp中內置對象的特點及用法;熟練掌握jdbc訪問數據庫技術;熟練掌握javabean組件的基本知識;熟練掌握jsp中的標準動作標簽;熟悉servlet的通信方法，掌握servlet的上下文接口;掌握jsp中標簽的用法;掌握jsp中filter過濾器的用法;掌握應用jsp進行web程序開發(fā)的能力，初步具備開發(fā)實際應用程序的能力;2.能力目標：能熟練使用eclipse軟件，實現學生管理系統(tǒng)的注冊登錄功能;信息添加刪除功能;查找等功能;能解決開發(fā)過程中出現的各種錯誤提示;測試完成。3.情感目標：具備較強的規(guī)范意識、較強的市場競爭力和承受壓力的能力、良好的學習習慣，具備自主學習和團結合作、創(chuàng)新能力。
(二)教學項目的劃分
該項目是確定項目教學成功實施的關鍵因素，必須根據企業(yè)對學生工作任務的能力要求進行分析，結合學生的認知特點和接受能力，合理選擇項目。并根據企業(yè)的工作流程，明確項目的任務，我院jsp動態(tài)網頁設計”課程的項目被確定為：
(三)教學方式的選擇
高職《jsp動態(tài)網頁設計》課程可設定多媒體講練結合、崗位調查、學校實驗室項目培訓、聯系個別實習企業(yè)，讓學生置身于企業(yè)中去參與項目的進展，充分利用各種教學資源，豐富教學形式，提高學生的學習興趣，突出課程的實踐性強的特點，從解決實際問題出發(fā)，提高學生的創(chuàng)新能力和自學能力。
(四)教學方法及過程的組織
1.從學生角度教師進行項目教學時，應重點側重于學生自我實踐能力的加強。以程的核心內容為項目依據為學生制定任務，并確保每個項目都是由簡到易，層層遞進，充分調動學生的學習興趣。盡量選擇和生活貼近的案例和素材，如布置的學生管理系統(tǒng)項目，利用情境教學法，讓學生更好更有效地學習。在項目完成后，教師可以分別讓組員互相做出評價和改進方案的建議，上交個人作品作為課程結束的作業(yè)。學生在交流中與老師互動，老師在學生做項目的時候可適當提出意見完善項目并修改，將理論與實踐有機結合起來。2.從教師角度教師在授課之前應該做好項目的備案，充分考慮到學生對所選項目的適應性和項目本身的難易程度。在上述幫助學生加強實踐能力的同時，提升自我的修養(yǎng)和學識。在實施之前，授課老師應對項目教學有一定的認知和了解，在具體應用中將理論知識與項目的實踐應用融會貫通并傳授給學生。自己在項目經驗方面也要多下功夫，提升自己，提高教學服務的質量，培養(yǎng)出更一流的學生。實踐能力的提升并非一蹴而就，在日常生活中教師還要多多接觸社會中有關專業(yè)方向的工作要求，并及時反饋給學生，讓學生及時了解到社會所需要的人才結構。項目教學應用是學生和老師互相學習的過程，是共同進步的紐帶。不僅僅是學生自身能力的提高，也是老師對完善多年教學模式的一種新的認知。
(五)考核方案的設置
適應項目教學需要，為培養(yǎng)學生的綜合能力，對學生的考核也要注重過程化的考核，鑒于課程實踐性強的特點，重點考核學生的軟件操作和軟件開發(fā)、處理能力，本課程主要采用以下幾個部分進行考核：1.平時表現考核占總成績的60%，由平時出勤、課堂表現和作業(yè)等內容構成。2.分階段、分項目考核占總成績的40%，即最終整體項目的考核情況3.根據上述各項成績按比例總評得出考核結果。不再進行傳統(tǒng)的期中考試4.6項目教學法在《jsp動態(tài)網頁設計》實施教學中的注意事項1.排課安排要以半天或一天為單位進行排課，和以往的以一節(jié)或2節(jié)有所區(qū)別;2.班級人數不宜過多，應該在20至30人之間。
結束語
項目教學法的實施，有利于豐富和發(fā)展全國計算機專業(yè)學生的教學模式，提高計算機人才進入就業(yè)市場后的適應能力，最大程度地滿足經濟建設和社會發(fā)展的需要。21世紀的信息時代，學生更需要接受像項目教學法這樣的教學模式而非傳統(tǒng)教學，這是一種新的嘗試，更進一步地發(fā)揮了學生自主學習的能力，打破了以往刻板的教學，體現了高等教育的特色，這樣學校才能夠更好地培養(yǎng)出有效的高素質的技能型人才。
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網頁設計與制作論文篇十
從社會歷史的發(fā)展來看，很多的藝術現象都和宗教有著密切的聯系。早在原始社會，人類就有圖騰的崇拜，巫師等宗教信仰，歐洲中世紀的__、我國南北朝時期的佛教，在相當一段歷史時期中處于支配地位的意識形態(tài)。而在人類漫長的進程中，藝術現象和宗教現象也錯綜復雜的交織在了一起，在一八四五年馬克思、恩格斯在《德意志意識形態(tài)》中，指出藝術是一種特殊的生產形態(tài)――即精神生產形態(tài)，主要滿足人們自己的精神需求，而“藝術生產”的精神產品則有它自己的特殊屬性――審美屬性【1】。這一點也就像我們中國古代至今在藝術中所講的“神韻”，也相當于當下我們在藝術設計中的“格調”。
1、格調和風格的區(qū)別
格調是明、清時代的一種詩論。明代前后七子論詩推崇盛唐，主張從格律聲調上學習古人，提倡格調。清代詩人沈德潛繼承其主張，并加上溫柔敦厚的“詩教”內容。當前，也指不同作家或不同作品的藝術特點的綜合表現，又指人的風格或品格。如果說藝術風格是藝術家把握世界的一種態(tài)度和方式，藝術格調便是對這種態(tài)度和把握方式的一種價值判斷。
風格則是氣度、作風。簡單的說，風格就是藝術作品的因于內而符合于外的風貌，是藝術品在整體上體現出的具有代表性的面貌，它是一個時代、一個民族、一個流派或一個人運用文學語言的習慣和特色、生活知識積累的廣度和深度的文藝作品，所表現的主要的思想特點和藝術特點，創(chuàng)作風格不是與生俱來的，風格的形成需要長期的積累和實踐。它的形成有著客觀和主觀的各種因素?？陀^方面，要受到時代風尚、時代精神的影響，要受到民族傳統(tǒng)、讀者要求的影響，也要受到外來文學的影響。從主觀方面來說，藝術家的性格、生活經歷、知識修養(yǎng)等，都是形成風格的重要因素。格調是在藝術作品中的意蘊，是藝術家在作品中表現出來的美學品格和思想情操，是藝術家的藝術造詣、文化修養(yǎng)、審美理想和思想品格的總體體現。是無法用語言文字來準確表達的，它就像一道上好的茶品，耐人尋味，品之其香。
2、藝術品的格調和品位
藝術品的格調有高下雅俗之分。體現在作品的細想內容和創(chuàng)作立意方面。北宋韓拙的《山水純全集》中有：“作畫之病者眾矣，惟俗病最大?！秉S庭堅在《豫章黃先生文集》中也說：“士大夫處世可以百為，唯不可俗，俗便不可醫(yī)也?！薄?】可見，有一定修養(yǎng)與品格的人們，對于低級或是俗的事物是不屑一顧的。
所以在中國歷史上十分強調作者的思想品質對創(chuàng)作的影響，并且有“人品不高，用墨無法”之說。畫品與人品，美與善在中國傳統(tǒng)美學思想上是相互統(tǒng)一的。雅與俗的分野，大約出現在奴隸社會時期的貴族與平民之間。當時的雅，代表的是統(tǒng)治階級的規(guī)范。這時的俗，代表的是不懂規(guī)矩的平庸之人，也就是平民百姓。在古代統(tǒng)治者看來他們自己是雅人，是高尚的、文明的、懂規(guī)矩的、知禮儀的人；而平民百姓就是與他們相反的俗鄙之人。隨著社會的發(fā)展，后來由于文人的介入，致使雅與俗的內涵發(fā)生了微妙的變化：那些追求功名利祿、市儈、目光短淺的一般見識者，包括達官貴人在內，都被文人看做“俗”。而只有那些追求遠大、品德高尚、學問深厚的人士才可以稱“雅”。這樣雅的內涵就發(fā)展為文人逸士的代名詞了。
而俗與雅也是衡量藝術作品格調高低的一個重要標志。一件作品如果只是迎合世俗的嗜好，或是以奇巧來炫人耳目，這僅僅能滿足人們的感官刺激，不能給人們留有任何啟發(fā)。好的作品不僅在形式和內容上為人們樂于接受，更重要的是它能益與人們的身心健康，是人感情凈化，同時思想也得到提高，這樣的作品就會被譽為格調高雅的藝術品。比如說清季畫壇的“四王”，雖是主流，但其意義遠不如同時代的“四僧”與“揚州八怪”等繪畫作品的雅逸與清高。又如冬心先生所繪的粗筆佛像梅花，先生用筆雖粗，而理法俱在，他們的畫中還蘊含著天真、樸素、自然、新奇等健康高尚的內容，這正是文人逸士所追求的超凡脫俗的繪畫風格（達則兼善天下，窮則獨善其身）【3】。在藝術上格調高的作品也分為兩種類型，一是，在作品中能看出藝術家的深厚功力，并能恰如其分的運用它們來表達自己的思想感情，不矯揉造作；另一種是豐富有探索獨創(chuàng)的作品，這類作品中能看到藝術家對傳統(tǒng)感念的批判和創(chuàng)新。
藝術品的格調高低、雅俗之分，也有不同品味之別。格調是把握作品不同屬性的范疇，而品味則是從作品中再細分出差異、層次和等級。在中國畫中尤為突出。品味與格調不同的是，雖然也涉及到作品的內涵，但與作品的審美情趣、藝術追求和表達方式有更多的關系，這些不同品味的的形成都是藝術家從不同的藝術觀念把握生活的結果。
3、設計品的格調
設計品的格調高低，充分體現了設計者的思想品格，道德修養(yǎng)、文化背景以及價值取向。好的設計品讓人感覺除了美觀實用等基本功能外，最主要的是能和人們的思想進行交流，體現出他的審美價值。縱觀中國傳統(tǒng)古典四大園林：頤和園和避暑山莊，體現出皇家園林的風范，面積開闊，種植觀賞花木，疊置大型假山，以豪放自然、清幽純樸取勝；而蘇州的拙政園和留園，為典型的江南園林，以水景取勝，更講究布局、配合、映襯及建筑的不對稱美，體現自然之趣。
中國園林自宋之后，一向以玲瓏雅致為美，秀與美的聯系更加緊密些，但在秦之前，美卻是與大相聯系的，這種氣魄，在后來的繼承上，多為少數民族的君王所承上，漢族皇帝身上具有這種陽剛大氣概的屈指可數。而在中國近代鴉片戰(zhàn)爭，八國聯軍侵華戰(zhàn)爭之后，我們國家的經濟和社會遭到了嚴重破壞，解放后國家大力發(fā)展生產力，忽視了美育、德育的教育，很多青年盲目的學習外來的文化，不懂得去其糟粕，一味的接受，造成一致的崇洋媚外的局面。導致了在經濟文化快速發(fā)展的今天，中國在美育、德育的斷層日趨明顯。在當今仍然有一些設計者為了功利，把設計重點放在外觀和色彩的的表面，不去深刻研究它的實用性和功能性。所以，強調設計品的內涵，以格調的高低來評判設計品的優(yōu)、劣成為推動我國設計行業(yè)的重要手段。
4、格調能反映出作者的思想情操與人品的內涵
“人品”指什么？古人的說法比較模糊。但從他們對具體書畫家的論述中，可以體會到還是比較強調傳統(tǒng)道德方面的因素。從藝術史看，畫家的道德人品與畫格畫品有關，但也不是簡單的“人壞畫惡”，兩者關系有復雜的一面。人品與畫品的關系即人的氣質、道德修養(yǎng)、精神追求綜合塑造的品格。人品的高下與筆墨方法及其熟練程度并無必然聯系，但與筆墨風格特別是筆墨品質、氣息一定相關。平庸的人格難免筆墨的平庸，飛揚跋扈的人品必有某種外張的筆態(tài)。這種必然的連帶關系，決定了高格調筆墨的追求必然伴隨著對完美人格與超越精神的追求，對庸俗、低劣、市儈、無靈魂和丑陋靈魂的拒斥。人性完美永遠是一種理想，但不媚俗、不勢力、不張狂、不萎靡、不虛偽、不貪婪、不猥瑣等等，總是體現著一種崇高而切實的人格追求。傳統(tǒng)繪畫對筆墨格調及其與人品一致性的強調，正體現著中國藝術對真與善尤其是美的極大關懷。應該說，這正是中國藝術傳統(tǒng)的本質特色之一。然而在有著悠久歷史文明的我國，又有多少人繼承了中國傳統(tǒng)道德文化和高尚的思想情操呢？當下經濟發(fā)展的社會，那些崇尚暴力的電影和網絡游戲不斷的在侵蝕著青少年的健康成長，低俗的電視廣告和音樂通過刺激人們的感官來謀求自己的利益。所以提高人們的思想情操和道德標準，以高格的設計理念來改變社會現狀，已經成為首要問題之一。
結語
通觀古今歷史的沿革，可以看到三個因素左右著中國畫的發(fā)展，一個是政治，一個是經濟，一個是文化。當前政治的清明，對藝術設計規(guī)律的尊重，藝術家生存的寬松環(huán)境，保證了創(chuàng)作自由，體制內的藝術家如此，體制外的藝術家也不例外。相信廣大中國藝術家在市場經濟和多元文化的條件下，明辨市場經濟對中國藝術設計發(fā)展的正負面作用，清醒地認識消費文化、大眾文化中強調的眼球效應，提高人文關懷的自覺性，積極在境界和格調上致力，中國藝術在涵養(yǎng)民族魂魄并以本民族的文化價值觀念高視闊步地走向現代的過程中必將邁出更沉穩(wěn)有力的步伐。
參考文獻
[1]《馬克思恩格斯選集》人民出版社1995年。
[2]《中國藝術報》2010年
[3]《中國藝術報》2010年
網頁設計與制作論文篇十一
網頁設計是實踐與應用性非常強的課程，其課程知識點廣、內容繁多，對學生的實踐創(chuàng)新能力也有著較高要求。同時，互聯網技術不斷發(fā)展，“互聯網+”時代的到來，使社會企業(yè)對網頁設計人才的需求量不斷增加，對網頁設計人才質量要求也不斷提高，這也給高職網頁設計教學提出了更高要求。而基于工作過程的課程構建則可有效滿足新形勢下的`教學需求?；诠ぷ鬟^程的課程構建，以工作任務作為中心展開組織與建設，以崗位需求為基礎，以學生職業(yè)能力發(fā)展為目標，以工作情境與工作過程為導向，更具職業(yè)針對性。因此，探究基于工作過程的高職網頁設計課程構建，有著重要的現實意義。
一、高職網頁設計課程教學現狀分析
二、基于工作過程的高職網頁設計課程構建
(一)分析職業(yè)能力需求，明確教學目標
為使網頁設計課程構建更符合學生與企業(yè)需求，高職院校應加強調研，結合企業(yè)用人單位調查、企業(yè)專家訪談等方式，對網頁設計專業(yè)人才需求展開系統(tǒng)調查，理清網站編輯、網站制作人員等具體社會需求;同時對計算機專業(yè)從事網頁設計相關崗位的畢業(yè)生進行調研，進行對崗位能力等各項內容的調研。同時，高職院校應突破原有課程教學體系，去除以知識體系為主的模式，以網站工程師、網頁設計師等專業(yè)職業(yè)技能為目標進行課程開發(fā)與設計，網頁設計課程以培養(yǎng)優(yōu)秀網頁制作人員為教學目標，確立以學生職業(yè)能力與職業(yè)素質培養(yǎng)為重點的課程構建理念，注重基本實踐能力的培訓，讓學生掌握各類網頁設計制作技能，使其具備一定網頁設計開發(fā)、網站維護等能力。［2］使其課程構建既能夠培養(yǎng)學生職業(yè)崗位所必須的技能素質，也可讓學生更快更好地養(yǎng)成職業(yè)習慣，提升職業(yè)能力，為學生職業(yè)生涯發(fā)展打下堅實基礎。
(二)制定課程標準
結合計算機專業(yè)技術要求以及企業(yè)用人需求構建網頁設計課程教學大綱，制定系統(tǒng)化的課程標準。首先應明確能力目標，也即讓學生能夠熟練應用技術設計與制作網頁，具備自主動手、信息整合以及自學、合作等能力;其次為知識目標的確定，要求學生掌握網頁設計制作方法，會使用html語言，能夠設計與制作網頁動畫等。此外為素質目標，使學生具備自主創(chuàng)新思維，有網站策劃能力等。
(三)完善教學內容
高職院校課程組教師應深入企業(yè)與社會，了解專業(yè)最新要求;院校也有必要加強與企業(yè)合作，共建校外實訓基地，開發(fā)設計基于工作過程的網頁設計課程，以工作項目作為載體，將教學融入項目當中，圍繞工作過程明確課程內容，結合工作任務完成流程，提煉出以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的模塊，合理選取工作當中使用率高、典型性工作任務作為學習項目，對網頁設計教學內容實施科學整合與序化，同工作實踐中的應用組合成功能模塊，促進工作過程與教學過程的融合度，實現理論與實踐結合。
(四)重構教學模式
(五)更新教學方法
高職院校網頁設計課程教學方法也應實現進一步更新，具體應結合用人單位網站設計制作崗位要求，對崗位能力進行全面分解并歸結出對應的課程知識點，構建起課程系統(tǒng)，結合案例教學法、項目教學法、任務驅動教學法等方式，明確網頁設計、網站運營、網頁測試等課程內容，引導學生以工作過程為基礎，掌握網頁設計制作構件、明確網站架設，提升專業(yè)技能。例如任務驅動教學法的應用，具體可將學生網頁設計實訓內容分為獨立任務模塊，包括模仿操作內容、獨立操作內容以及工學結合三種類型，其中模仿操作開展為通過一個系統(tǒng)的網站，引導學生分次完成，使其掌握基礎理論以及基礎操作技能;獨立操作即向學生布置任務，讓學生以小組為基礎自主完成項目任務;工學結合則可通過與企業(yè)合作，或利用工作室項目，組織學生完成實際網頁設計項目?？偠灾?，通過此類實踐教學充分調動學生積極性，培養(yǎng)學生職業(yè)態(tài)度，提升其實踐創(chuàng)新能力。
三、結語
基于工作過程的高職網頁設計課程構建，能夠將繁雜、分散的網頁設計課程知識點有效整合與分解，以工作任務項目為載體，實現教學與學習的工作化，進而充分挖掘學生的積極主動性與實踐創(chuàng)新能力。因此，高職院校網頁設計教學應不斷研究與完善基于工作過程的課程體系構建，使專業(yè)人才培養(yǎng)定位更為精確，使學生職業(yè)競爭力得到進一步提升。
參考文獻:
［2］侯志杰．基于工作流程的高職網頁設計與制作課程教學改革與探索［j］．才智，2015(6):86.
網頁設計與制作論文篇十二
乙方(受托方)：_________
甲方為樹立企業(yè)形象，擴大宣傳，拓寬宣傳渠道，甲方在此委托乙方設計，制作網頁。為明確雙方責任，經雙方協(xié)商，根據中國法律，上述甲，乙雙方就委托設計，制作網頁達成如下協(xié)議并承諾共同遵守。
除非有特別的說明，本合同中“委托方”與“甲方”指同一主體;“受托方”與“乙方”系指同一主體。
第一條本合同項目的內容，工作進度與安排，數量，價款，交付和驗收方式等由附件載明。
第二條合同履行期限按照附件的工作進度決定，經雙方協(xié)商一致，可以延長該期限(以下統(tǒng)稱合同期限)。
第三條甲方應向乙方提供必要的數據并派專人負責與乙方聯絡，協(xié)調。
第四條乙方承諾在履行合同時不進行有損甲方形象，聲譽等行為。
第五條雙方的基本權利和基本義務
5.1甲方的權利和義務
5.1.1提供有關甲方的材料及圖片等，并保證材料完整，圖片清晰。
5.1.2本合同標的的使用應當符合國家法律規(guī)定和社會公共利益。
5.1.3按本合同約定支付費用。
5.1.4依合同約定使用合同標的。
5.2乙方的權利和義務
5.2.1按照甲方提供的材料按時完成主頁的制作。
5.2.2可以在主頁中注明該主頁由乙方制作。
5.2.3依合同收取費用。
第六條甲方同意按雙方約定的付款方式和時間及時向乙方支付合同費用，以及提供其它必要的幫助。
第七條工作完成后乙方以紙介，磁盤或形式將合同標的交付給甲方，也可以按照甲方的要求將網頁上傳到指定的網絡服務器上。
第八條本合同標的在交付后三日內，乙方可以按照甲方的請求進行修改。在上述期限內甲方未提出異議的，視為合格。
第九條本合同之總金額為_________元整人民幣。
第十條甲方承諾，向乙方提供的內容，數據等不會侵犯任何第三方的權利;若發(fā)生侵犯第三方的權利的情形，由甲方承擔全部責任。因甲方在使用本合同標的時給第三人造成損害的，由甲方自行承擔責任。
第十一條甲方同意，本合同的簽署意味著甲方授權乙方在履行本合同時可以使用甲方的名稱，商標，域名，企業(yè)標志等，但此等使用不能損害甲方的利益。
第十二條乙方如有需要須將本合同項目有關內容委托第三方制作，設計的，應保證有關內容的質量符合附件的要求并保證甲方在本合同中的利益不會受到不利影響。
第十三條本合同標的及相關作品，程序，文件源碼，不得復制，傳播，出售或者許可他人使用的作品及其程序等。乙方可以在業(yè)務范圍內使用這些作品。
第十四條甲方不能按時支付合同費用，導致的工期延誤，其責任由甲方承擔。
第十五條雙方當事人應當保守在履行本合同過程中獲知的對方商業(yè)秘密。
第十六條雙方應本著誠實信用的原則履行本合同。任何一方在履行中采用欺詐，脅迫或者暴力的手段，另一方可以解除本合同并有權要求對方賠償損失。任何一方在履行中發(fā)現或者有證據表明對方已經，正在或將要違約，可以中止履行本合同，但應及時通知對方。若對方繼續(xù)不履行，履行不當或者違反本合同，該方可以解除本合同并要求對方賠償損失。
第十七條本合同簽訂后，經雙方當事人協(xié)商一致，可以對本合同有關條款進行變更或者補充但應當以書面形式確認。上述檔一經簽署，即具有法律效力并成為本合同的有效組成部分。
第十八條任意一方欲提前解除本合同，應提前通知對方。甲方提前解除合同的，無權要求乙方返還第十二條的費用并應對乙方遭受的損失承擔賠償責任;乙方無故解除合同的，應雙倍返還上述費用。本合同其它條款對合同的解除另有約定的，從其約定。
第十九條任何一方沒有行使其權利或沒有就對方的違約行為采取任何行動，不應被視為是對權利的放棄或對追究違約責任或義務的放棄。任何一方放棄針對對方的任何權利，或放棄追究對方的任何過失，不應視為對任何其它權利或追究任何其它過失的放棄。
第二十條任何一方違反本合同，給對方造成損失的，還應賠償損失。在本合同其它條款對違約有具體約定時，從其約定。
第二十一條因不可抗力或者其它意外事件，或者使得本合同的履行不可能，不必要或者無意義的，任一方均可以解除本合同。遭受不可抗力，意外事件的一方全部或部分不能履行本合同，解除或遲延履行本合同的，應將事件情況以書面形式通知另一方并向另一方提交相應的證明。本合同所稱不可抗力，意外事件是指不能預見，不能克服并不能避免且對一方當事人造成重大影響的客觀事件，包括但不限于自然災害如洪水，地震，火災和風暴等以及社會事件如戰(zhàn)爭，動亂，政府行為等。
第二十二條訂立本合同所依據的客觀情況發(fā)生重大變化，致使本合同無法履行的，經雙方協(xié)商同意，可以變更本合同相關內容或者終止合同的履行。
第二十三條一方變更通訊位址或者聯系方式，應及時將變更后的位址，聯系方式通知另一方，否則變更方應對此造成的一切后果承擔責任。
第二十四條雙方當事人對本合同的訂立，解釋，履行，效力等發(fā)生爭議的，應友好協(xié)商解決;協(xié)商不成的，雙方同意向仲裁委員會提交仲裁并接受其仲裁規(guī)則。本合同的終止，撤銷，無效不應影響前款約定的效力。
第二十五條本合同的訂立，解釋，履行，效力和爭議的解決等均適用中華人民共和國法律。對本合同的理解與解釋應根據原意并結合本合同目的進行。
第二十六條如果本合同任何條款根據現行法律被確定為無效或無法實施，本合同的其它所有條款將繼續(xù)有效。此種情況下，雙方將以有效的約定替換該約定，且該有效約定應盡可能接近原約定和本合同相應的精神和宗旨。
第二十七條本合同經雙方授權代表簽字并蓋章，自簽訂日起生效。本合同一式_________份，雙方當事人各執(zhí)_________份，具有同等法律效力。
第二十八條其他
_________。
甲方(蓋章)：_________
乙方(蓋章)：_________
法定代表人(簽字)：_________
法定代表人(簽字)：_________
_________年____月____日
_________年____月____日
簽訂地點：_________
簽訂地點：_________
網頁設計與制作論文篇十三
【摘要】網頁設計是一種直觀的視覺語言，需要對其進行布局與排版。雖然網頁設計與平面設計之間存在一定的區(qū)別，但是其兩者依然存在一定的相似之處，網頁設計應該充分借鑒利用平面設計的原則與方法。網頁設計中的布局與排版需要通過文字、圖形的組合來讓網頁獲得良好的視覺效果?，F文章主要針對計算機網頁設計中的布局與排版進行研究。
【關鍵詞】網頁設計；布局；排版；文字；設計論文
網站是企業(yè)或政府向用戶傳遞信息，提供服務的一種重要方式，是企業(yè)開展電子商務的重要平臺，是政府面向民眾的重要窗口。網站是直接反應企業(yè)形象、政府形象的平臺，因此網頁設計質量的高低將會直接影響到企業(yè)或政府的形象。在網頁設計中，布局與排版是十分關鍵的內容之一，其會直接影響到瀏覽者對網頁的第一印象與體驗感。因此，對于網頁設計的布局與排版進行研究具有十分重大的實際意義。
1．計算機網頁設計布局與排版原則
1．1布局與排版設計原則為了讓瀏覽者在瀏覽網頁過程中擁有更好的瀏覽體驗，在進行布局版本過程中要始終秉持以下原則:第一，整體布局，和諧統(tǒng)一。在網頁設計布局排版過程中整體布局占據著十分重要的作用。集成是網頁設計排版布局中常用的一個對稱形式，通過空間的文本與圖形建立其平衡的狀態(tài)，從而產生和諧的美感［1］。但是單純的平衡有時候會導致頁面出現過于死板、僵化的情況。因此，可以在對稱平衡設計中融合一些活潑、有趣的詞匯、圖形，但是要注意需要與頁面和諧統(tǒng)一。第二，主次分明，中心突出。在網頁頁面聚居中需要對視覺中心進行充分的考慮，該視覺中西你通常位于頁面的關鍵區(qū)域—中部與上部的位置。因此，最有價值的信息應該擺放在這一位置。網頁布局排版主次分明的最終目的是讓網頁可以形成清晰有序，能夠突出重點的視覺效果。第三，疏密有度，錯落有致。在網頁布局排版中，一定要做好疏密有致，預留出一定的空白，靈活的使用字間距與行間距，制造出字間距與行間距之間的距離。對于形態(tài)與色彩的搭配運用更要合理［2］。例如，黑白搭配、圓形與方形搭配，以便獲得更佳的視覺效果。第四，圖文并茂，生動有趣。圖形美觀與文字的簡潔之間需要合理的搭配。如果圖形在版面設計中占據的比例更大，則文字會相應減少，從而大大減少頁面的信息量;而如果文字太多則會使得網頁版面變得死板。因此，網頁布局與排版應該做到圖文并茂、合理搭配，從而給網頁帶來更加豐富的內容，讓網頁變得更加有趣。1．2布局與排版設計方法網頁設計布局與排版方法主要包括以以下幾點:第一，簡潔明了。布局排版最為重要的原則就是一名了然，讓網頁瀏覽者可以更加順暢的瀏覽信息。第二，主色調鮮明。網頁設計給人的第一印象就是由主色調決定的。主色調在網頁布局與排版中是十分重要的，主色調過多會給瀏覽者帶來一種厭煩的感受，不利于瀏覽者長時間瀏覽網頁。因此，網頁版本的主色調要進行合理的控制，其中主色彩不能超過五種，并且要以一種主色調為主，凸顯以主導地位，另外幾種顏色作為烘托與點綴［3］。一般來說，網頁設計的主色調包括黃、藍、灰、黑和白。第三，字體設置。在網頁設計中字體的設置也應該始終秉持著簡易的原則，通常來說不應該超過三種字體，并且字體在版面中不宜過大，從而讓更多文字給網頁瀏覽者帶來更多有價值的信息。值得注意的是，要避免閃爍的文字在網頁設計布局中出現，其會給瀏覽者帶來一種厭煩的感覺。同時，在網頁標題欄中字體應該相對于正文來說要更大，顏色也需要進行區(qū)分。
2．常見布局與排版
2．1t字型t型結構是頂部的頁面布局為網站的標語和橫幅，下列左側為主菜單，右側為內容顯示。由于菜單的背景布置顏色更深，因此整體效果視覺類似于英文字母“t”，因此被成為t字型布局。t字型布局是網頁設計中十分常見的設計布局，其優(yōu)勢在于頁面結構清晰、明確，容易正確把握主次關系;缺點在于較為沉悶，缺乏靈活性，如果無法準確把握，不注重細節(jié)與色彩的配合，十分容易出現無趣、枯燥的現象［4］。2．2口字型口字型布局給人一個感覺就是在頁面中間最為顯眼的主題內容，類似于一個口字型，左側通常包括注冊信息、內容導航、搜索引擎，右側通常包括動態(tài)消息、熱點資訊和友情鏈接。上下兩部分為橫條廣告與菜單?？谧中筒季值膬?yōu)勢在于可以充分利用版面，囊括較大的信息量，缺點在于頁面較為擁擠，過于死板［5］?？谧中筒季执蠖啾粦糜趪庹军c中，國內使用頻率較低。2．3pop布局pop布局是將一張合適的照片作為頁面設計的中心，并且在合適的位置擺放主菜單。pop布局并不是上下或左右對稱的，但是在設計過程中依然要兼顧平衡與節(jié)奏。pop布局可以實現動態(tài)效果，其優(yōu)勢在于美觀，缺陷在于運行速度較為緩慢。2．4同字型同字型的網頁布局一般來說內容量都較大，網頁上方為標題欄，其中內容可以是網站主題或橫幅廣告，在標題欄下可能存在小標題。在頁面左右兩側都布置有相應的內容。通常來說，可能是網站的最新動態(tài)、網站的維護管理人員以及部分廣告。同字型網頁的主要內容是分布在中央位置，從上至下，根據內容的重點、類型來進行區(qū)分。網站下部分通常為空白，即使有內容也是一些十分常規(guī)的內容，包括網站制造方、網站基礎信息等。
3結語
計算機網頁設計布局與排版是一門藝術，針對網頁不同的內容可以采用不同的布局排版形式。然而不論采用何種的布局排版形式都需要始終秉持著布局排版的原則，以設計出美觀、簡潔、便捷、人性化的網頁，讓瀏覽者可以舒適的瀏覽網頁。
參考文獻:
網頁設計與制作論文篇十四
乙方：_________
根據《中華人民共和國民法典》和相關法律規(guī)定，甲乙雙方就甲方委托乙方建立企業(yè)網站服務事宜達成如下協(xié)議：
一、網站服務器空間、域名提供及其配置：
1、網站服務器空間由方提供。
2、服務器配置為：
(1)email空間_________(mb)兆，email空間費用_________。
(2)web空間_________(mb)兆，web空間費用_________。
(3)空間類型(nt/linux);支持協(xié)議(ftp、cgi、php、asp)。
(4)支持數據庫類型(access/sql)。
(5)出口帶寬_________(mb)兆。
(6)域名為_________，費用_________。
3、email名稱設置。
4、域名設置。
(注：由甲方提供網站服務器空間、域名，乙方不負責該域名及空間的一切維護)
二、乙方為甲方在其所屬的服務器上制作企業(yè)網站，可選建站配置如下：
1、flash形象頁(10秒以內)
2、精美首頁
3、六大欄目：
(1)公司簡介：詳細介紹公司概況。
(2)新聞中心：通過后臺接口由商家自行發(fā)布信息。
(3)客戶留言：客戶與商家可通過留言交流。
(4)產品介紹：詳細介紹公司的產品。
(5)聯系我們：由商家提供詳細資料。
(6)統(tǒng)計系統(tǒng)：統(tǒng)計該網站的訪問流量。
(7)電子商務系統(tǒng)：_________。
(8)產品定單系統(tǒng)：_________。
(9)_________。
4、以上所有欄目均可制作成中英文雙語版，并可方便切換，英文翻譯工作由甲乙雙方協(xié)商解決(注：由乙方負責翻譯收費_________中文字/_________元)。
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8、網絡視頻制作：專題文案及拍攝腳本編寫_________元;拍攝制作費_________元/天;視頻節(jié)目采集、轉制、剪接、非編制作_________元/小時;后期配音_________元/小時;網絡視頻制作發(fā)布_________元/年。
三、制作與售后：
1、甲方必須及時完整的提供制作需要的資料。
2、牽涉盜版、違法、政治、色情及其直接間接損害他人合法權益的內容乙方有權不制作。
3、網站開通一年內免費修改主要頁面(企業(yè)資料更新不計算在內)，在不改版的前提下修改不超過20%。
4、網站制作期為_________天。
5、制作完成后培訓時間為一天，負責培訓一名技術人員進行操作和更新。
四、付款方式：
本合同涉及總金額為人民幣_________元整，合同簽訂后，甲方支付合同金額的50%，即_________元整作為定金(包括域名、虛擬主機、程序、30%網站制作定金)，制作完成驗收后一周內按實際制作的頁面數一次性支付余款_________元整。超過一周未付款，我們將有權對其網站停止發(fā)布，并刪除相關數據，直至付款。超過十五天未付款，我們將對其網站和服務器另行處理，并不與恢復和退還定金。
五、驗收方式：
1、我們在合同簽訂之日起兩周內制作出客戶網站的主體框架、頁面和程序(特殊程序設計時間將會稍微延長、網絡視頻先制作拍攝文案和腳本)。
2、客戶在收到我們的網站頁面打印稿后應在2個工作日內進行審核，并填寫修改意見。
3、我們接到客戶反饋的意見后在一周內修改完畢并上傳(網絡視頻拍攝送10秒銜接動畫)。上傳后客戶應在3天內通過網絡進行查詢和驗收，并填寫驗收報告。
4、對于必須修改部分，客戶應及時出具書面申請，并由負責人簽字。
5、網站上傳后3天內，我們未收到任何書面的修改通知或意見即視為驗收通過。
6、對于要修改頁面客戶應一次性提出，對于相同部分我們將對其修改不超過兩次。
六、違約責任：
本合同一式兩份，蓋章簽字生效，并具法律效用，未盡事宜甲乙雙方協(xié)商指定。合同雙方如有違約，由甲乙雙方協(xié)商解決。
七、備注：_________
甲方(蓋章)：_________乙方(蓋章)：_________
負責人(簽字)：_________負責人(簽字)：_________
_________年____月____日_________年____月____日
網頁設計與制作論文篇十五
：網絡技術的變革和高速發(fā)展，對人類的視覺語言起著強有力的推動作用。視覺符號始終以其獨特的可視性語言追求自身審美價值的實現，并爭取與社會、大眾心靈的溝通、融合，力圖超越國家和民族的界限。該文針對當前網頁設計的風格，探究創(chuàng)造性思維的主導作用。
：網頁設計;視覺;創(chuàng)造性思維
隨著互聯網技術的迅速普及和網站的大量建立，人們把互聯網納入六大媒介，并稱其為繼傳統(tǒng)媒體（廣播、電視、報紙）之后的“第四大眾傳媒”?；ヂ摼W這種交互式傳播媒體的出現，使人類進入信息時代，媒體與受眾之間不再是傳統(tǒng)的相互關系，兩者之間的關系正面臨巨大的改變。而在此過程中，網站建設也愈發(fā)趨向于一門藝術，而不僅僅是一項技術。因此，創(chuàng)造性思維對網頁設計起著主導作用。
廣義的創(chuàng)造性思維是指人們運用新穎的方式思考和解決問題，并能產生新的、有社會價值的思維活動，每個正常人都有這種創(chuàng)造性思維。狹義的創(chuàng)造性思維是指人們的發(fā)明創(chuàng)造、形成新的概念、創(chuàng)造新的成果、提出新的假說等探索未知領域的思維活動，這種創(chuàng)造性思維一般人是沒有的。創(chuàng)造性思維的基本方法是發(fā)散思維和聚合思維、順向思維和逆向思維、橫向思維和縱向思維的有機結合。
網頁設計作品主要由圖形、文字、版式等設計元素組成，這些元素經過設計師的藝術加工，最終構建出完整的網頁。在創(chuàng)意理念的指導下，設計師對多個設計元素進行組合，使其不僅僅具有審美和裝飾功能，同時具有商業(yè)化的目的。圖形是網頁設計作品中受眾關注的視覺中心，也是傳達感情信息和創(chuàng)意表現主要形式的重要載體。優(yōu)秀的網頁設計作品不僅具有獨特的創(chuàng)意思維，運用簡潔的設計語言清晰地表達設計主題，而且可以有效地展現設計師的情感和商業(yè)目的。因此，創(chuàng)意思維對于網頁圖形的表現起著重要的作用。以下是創(chuàng)意表現常用的幾種手法：
1.互補形借用
互補形借用，即正形與負形相互借用。這種圖形巧妙組合，結構嚴謹，形與形之間相互包含、補充，又相互獨立，具有一形多義的視覺幻象的效果。在視覺設計中，圖形在人們心中是情感和思維形態(tài)凝固的視覺符號，它可以超越國界，是人們溝通情感、傳播信息的直接途徑。網頁設計的圖形、文字等是正形，而留白是負形，留白能使網頁作品產生空間感。優(yōu)秀的網頁設計師善于運用互補形借用的手法，使正負形之間既對比又統(tǒng)一，作品往往能夠產生獨特的藝術魅力，給人以獨特的視覺感受。網頁設計的另一個主要元素是文字，一些院校專門把字體設計作為一門課程。設計離不開有創(chuàng)意的文字造型表現，有設計師把字體作為主要的設計元素。不同的字體設計在表達同一設計主題時所呈現的視覺效果和情感是不同的。如，宋體給人的感覺是規(guī)范、正統(tǒng)、嚴肅，黑體則顯得厚重、實在，圓體看起來比較親切，等等。因此，設計師在設計過程中創(chuàng)造出獨特的文字形象顯得非常重要。設計師在進行文字創(chuàng)意時，必須深入理解文字的內涵，還要有自己獨到的見解，要對字體的結構進行巧妙組合，對筆畫的大小、粗細、顏色等進行藝術加工。設計師要將文字作為設計中的一個重要元素，抓住創(chuàng)意要點，增強文字的藝術感染力。
2.變異
一個物形有次序、循序漸進地按照一定規(guī)律和美學法則轉變成另一個物形，如此美妙的變換使兩個不相關的物形發(fā)生聯系，從而形成獨特的視覺效果。如，經典作品《烏龜與汽車》就充分利用了異變圖形的構形方式，將一只卡通的烏龜與甲殼蟲汽車有機地結合起來，兩者交織漸變、相互襯托，既生動有趣又自然。設計師要巧妙處理各項設計元素，有秩序、有節(jié)奏地進行排列、組合，從而營造出一種全新的視覺效果。
3.求同存異
求同存異，就是將兩種或者兩種以上不完全相同但有聯系的視覺符號運用藝術手法進行巧妙結合，從而組成新的更有意義的視覺符號。這種視覺符號具有獨特的個性，同時體現了對立統(tǒng)一的理念。設計師可結合客戶需求設計作品的版式編排，同一版式可讓不同網頁元素和諧統(tǒng)一。如果網頁設計作品具有新穎的版式，就更能吸引受眾，從而充分展現個性。不同版式編排方式具有不同的意境、個性和感情。網頁版式是創(chuàng)意性理念的體現，也是一種形式語言，它必須與內容緊密匹配，所有這些語言和技巧的目的都在于清晰、鮮明地傳達主題內容。網頁設計不僅僅是一項技術，更是一門藝術，需要設計師具有獨特的創(chuàng)造性思維。設計師運用美學法則對網頁的構成元素進行巧妙處理，旨在獲得最佳的主題訴求效果，使受眾更快捷地獲得需要的信息。
[1]彭蘭.網絡傳播概論.中國人民大學出版社，20xx.
[2]匡文波.網絡媒體概論.清華大學出版社，20xx.[3]明安香.信息高速公路與大眾傳播.華夏出版社，1999.
作者:謝潔萍單位:廣東生態(tài)工程職業(yè)學院
網頁設計與制作論文篇十六
隨著信息技術的不斷進步，多媒體技術得到了迅速發(fā)展，當前網絡傳輸的技術以及硬件技術也在不斷的提高，這樣也就為藝術和技術的結合創(chuàng)造了良好的條件，這樣也有利于網頁的設計體現出更為優(yōu)質的效果，從而也為多媒體技術在網頁設計中的應用創(chuàng)造了更為廣闊的前景。
2在多媒體設計中恰當的融入藝術設計的成分
網頁設計不只是由多媒體元素構成，為了使其更加的美觀就必須要考慮藝術性，要注意平面效果的傳達，這也就需要做到不同的元素結合起來，但是在結合過程中需要注意以下幾點：
2.1在設計網頁的過程中要注意內容和形式的統(tǒng)一
在進行設計時就需要做到形式與內容的統(tǒng)一，使得形式服從于內容，從而使得網絡的整體效果表現出來，這也就要求網頁的細節(jié)需要做得很到位，從而使得網頁與多媒體元素的相關性凸現出來。
2.2突出主題要素
網頁要盡可能的突出主題，使得風格與之相協(xié)調。在風格選擇上要注意多媒體元素的選擇，注意其色調的搭配，同時還要做好排版工作，從而使得整個網頁具有較強的吸引力，達到應有的效果。
2.3注重色彩搭配
在一個網頁中色彩數量最好控制在4個左右，同時還要分出主次，確保總體上的統(tǒng)一，在局部上形成對比，要注意體現主題的色彩搭配，注意色系的選擇，還要注意背景色的選擇，盡可能的站在瀏覽者的角度思考問題。
2.4注重網頁布局
網頁布局大致可分標題型、拐角型、框架型等，選擇布局類型的依據主要是信息狀況，網頁狀況以及結構狀況，這樣就會使得網頁的頁面可以一目了然。國字型以及拐角型的適合用于信息量大的網頁中，標題正文型的適合用于綱要性的網頁之中，動畫型的可以靈活的運用到各種各樣網頁之中，但是在布局的選擇過程中需要注意各種布局類型優(yōu)缺點的選擇，只有這樣才能使得網頁的效果更為明顯。
3結束語
多媒體技術在我國發(fā)展的速度非常迅速，并且不斷地成熟起來。在網頁設計的過程中要充分的運用多媒體技術，同時要注意與藝術性的結合，要注意實現藝術與技術的結合與統(tǒng)一，這樣才可以使得網頁設計更為立體，更加的生動形象，更具有空間效果，從而使得網頁可以更好的吸引瀏覽者，給瀏覽者留下深刻的印象，從而達到一種影像的效果，達到網站所傳輸出的目的，使其價值得以最優(yōu)化.
網頁設計與制作論文篇十七
1正確認識網頁設計與制作課程的性質和地位
與網頁設計與制作課程關系密切的課程很多，而關系最為密切的課程有計算機應用基礎課程，電腦繪畫課程(photoshop)和動漫設計課程(flash)，這三門課程都是網頁設計與制作課程的前導課程，相對于這三門課程來講，網頁設計與制作課程就是后續(xù)課程。在對后續(xù)課程的教學過程中，必定會讓學生運用到前導課程的知識和技能，這樣不僅可以讓學生對前導課程進行一定的強化學習，而且更有利于后續(xù)課程的教授和學習，在很大程度上，能夠提高學生設計網站的水平。如果把前導課程比喻成紅花和綠葉的話，那么后續(xù)課程就是飽滿的果實。由此看來，網頁設計與制作課程在整個教學體系中占據著非常重要的地位。
2選擇適合高職院校學生特點的教材
我院具有所有高職院校所共有的職業(yè)特點，但又有著我們自身更為突出的特點，要以“面向高職學生以應用”為目的的思想為指導，以能力為本位，適應社會的需要，這就要求我們在選擇教材時一定要準確實用，我院幼兒教育系選用的是由清華大學出版社出版的第二版《dreamweaver網頁制作實用教程》，本教材以“實例+知識點”的結構構建內容，采用“任務驅動教學法”讓學生邊做邊學，并配以相應的光盤，生動直觀，能夠讓學生在短時間內迅速掌握所學知識，是一本符合培養(yǎng)高職院校學生技能的好教材。
3遵循高職教學規(guī)律，加強和改進教學工作
高職院校不同于其他高校的地方就是它是以實踐操作能力的培養(yǎng)為主導，理論知識的學習為輔的教學指導方針進行教學，對于網頁設計與制作這門實踐性很強的課程來說更是如此。想要教好這門課程，教師就必須在教學過程中進行一系列的教學設計才能達到較好的效果，如何組織好這門課對于教學工作和效果尤為重要。
3．1網頁設計與制作課程的教學思路
首先，要上好第一堂課。教師要在課前做好充分的準備工作，要利用第一堂課想辦法牢牢抓住學生的心，讓學生真正認識到頁設計課程的重要性和必要性，不能讓學生有沉悶和枯燥的感覺。所謂萬事開頭難，好的開始必定能為之后的教學打下一個堅實而良好的基礎，但好的開始并不意味著之后的教學就會一帆風順的進行，之后的教學務必要在多媒體課件上下工夫。多媒體課件是教學的靈魂，它不是文字、圖象、音頻、視頻和動畫信息等各種元素的堆砌，而是它們的完美融合，利用它們使課堂變得更加生動和精彩，從而盡可能的提高學生的學習興趣。
3．2網頁設計與制作課程的教學方法
用實例作為課堂切入點，讓學生先看到實際效果，首先啟發(fā)學生思考用之前學到的知識和技巧能否做出此種效果，然后再由教師演示實例，在演示實例的過程中引出新的知識點，將知識點融入到具體實例中。比如，在表格布局和內嵌框架的教學模塊中，我們采用任務驅動教學內容。教學目標是用布局表格設計網站主頁，在演示此實例之前，讓學生先利用之前學習的表格知識設計此網站主頁，目的一是鞏固前面章節(jié)所學知識和操作技巧，目的二是為接下來的布局表格設計做好充分的鋪墊，讓學生從內心有所比較，哪種方法更適合用來設計網站主頁，在教師演示實例過程中可以更好地抓住學生的注意力和調動學習的'積極性。演示案例制作一個介紹“學習教程”的站點，主要包含六個模塊，包括“我的主頁”logo、“導航”、“網站信息”、“教程熱點”、“熱門下載”、“最新教程”、“最新軟件”等等?；疽笫窃诖藢嵗?，添加“左上角三疊圖”和“最下面友情鏈接”，資料在網絡中獲取，合理設置網頁的背景以及圖片和文本的屬性，頁面美觀大方。較高要求是用此站點結構制作一個介紹自己的個人站點，要求除基本要求外，要有六處超級鏈接，且六處鏈接頁面要有一致的框架結構，站點中導航清晰，布局合理，配色美觀大方。
3．3教學過程中因時因人改進教學手段和方法
高職具有較強的職業(yè)特色，而學生水平存在著個體差異，故不能進行一成不變的教學方法。在課程進行到中期的時候，學生對課程知識的索求和動手實踐的欲望會漸漸減弱，他們的厭學情緒越來越重，或者總是出現眼高手低的現象。在這個階段學生已經掌握了一定的網頁設計與制作的知識和技能，教師可以放手給學生，在授課過程中可以由主動變?yōu)楸粍樱寣W生由被動變?yōu)橹鲃?，譬如找某位學生來演示課堂實例，教師在旁指導，把學生的注意力拉回課堂，以此來推動教學進度順利高效的向前進行。
4明確教學目標，把握教學內容
4．1選擇合適的網頁制作工具
目前最好的網頁制作與設計軟件工具是dre-amweaver。它一直以來作為可視網頁編輯工作的標準，在代碼編輯和應用程序開發(fā)方面的功能比較強大，更重要的是它是所見即所得類型的網頁設計軟件，對高職院校非計算機專業(yè)的學生來將非常適合。同時，可以選擇flash制作網頁中的動畫素材，選擇photoshop處理和制作網頁中的圖片素材。
4．2要求學生能夠利用dreamweaver設計各種網頁，開發(fā)初具規(guī)模的網站
我系課程方案中要求采用以dreamweaver為主導，逐步講解網頁設計的基礎知識，初步了解html語言、簡單認識css網頁設計的基礎知識。這里需要特別說明的一點是，首先，對html的教學，有些人認為對于高職非計算機專業(yè)的學生來說，不用學習太多語言，其實不然，html可以說是網頁的靈魂，它不像c語言那樣生澀難懂，高職非計算機專業(yè)的學生完全有能力學會和掌握。其次，要掌握css的基本使用方法，css是英文單詞cascadingstylesheets縮寫，翻譯為“層疊樣式表”。通俗講css是控制網頁中內容的顏色、字體、文字大小和寬度、邊框、背景及浮動等樣式來實現各式各樣、花樣百出的網頁樣式的統(tǒng)稱。由于允許同時控制多重頁面的樣式和布局，css可以稱得上網頁設計領域的一個突破，作為網站開發(fā)者、設計者能夠為每個html元素定義樣式，并將之應用到希望的任意多的頁面中。如需進行全局的更新，只需簡單地改變樣式，然后網站中的所有元素均會自動地更新。
5考核方式
根據高職院校學生的實際能力水平和課程教學質量基本要求，傳統(tǒng)理論考試已不適宜于網頁設計和制作課程，網頁設計和制作課程采用的是考查的考核形式。這種考核方式更適合網頁設計課程的特點，更加強調學生學習的靈活多樣性。期末總評學習成績可由三部分組成:課程考核(平時到課考勤、課堂上的表現、課堂實訓作業(yè)和)占30%、小結考核(階段測驗作品)占30%和期末考核(期末綜合作品)占40%。這種考核方式注重實際操作能力和靈活應用能力的培養(yǎng)，可盡可能地調動學生的學習興趣，發(fā)揮學生的學習積極性和主動性。期末考試要求學生在教師規(guī)定的時間內完成一整個網站項目的設計與制作，項目中包含一個學期中所學過的全部知識點和技能點?！毒W頁設計與制作》課程是當下一種全新的教學內容，教師在教學中應將自己獨特的教學理念運用于教學方法中，即讓學生輕松愉快地學會制作網頁的方法和技巧，又能在建立網站的過程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而能培養(yǎng)更多適應信息化社會的綜合型網頁設計人才。
6社會實踐
如果說課堂考核方式是檢測和鞏固學生設計網頁能力最有效的方法，那么課外的實踐則是拓展和提高學生設計網站能力最有效的渠道?？梢越M織學生進行學院網頁設計的比賽，也可以走出校園去參加社會團體組織的設計大賽，或者進行一段時間的頂崗實習，這樣可以最大程度的提高他們對此課程的學習積極性，也可以讓學生找到差距，激勵他們更加努力，不斷完善和提高自己設計網頁的水平。
7總結
真正落實實訓在網頁設計課程教學過程中的基礎地位和作用，調動學生做實訓作業(yè)的主動性，切實培養(yǎng)學生的實際操作能力和思維創(chuàng)新能力才是我們教師共同努力的目標。通過以往的教學結果觀察得出，學生在課堂上的態(tài)度也有了很大的進步，在最后的實訓測試中又相當于重新復習鞏固了一次，對網頁設計的記憶深刻了許多，教學效果顯著。隨著我們對現行的綜合評價考核機制的不斷改進和完善，相信對學生的進步會起到不可估量的促進作用。在教學過程中，教師要對課堂理論教學、實例教學和課程實訓等方面進行不斷地整理、反思和改進，因為未來的社會中，網頁在生活中所起的作用也在不斷地變化著，對這門課程的教學的要求也越來越高，教師的教學要適應科技的變化，要有改革進取的精神，培養(yǎng)能真正適應社會的人才。
網頁設計與制作論文篇十八
摘要：在互聯網時代網頁海量，如何設計出如何用戶需求且具備交互功能的網頁是所有設計師思考的重點，而網頁之所以存在，是因為它能夠通過互聯網輕松快捷地滿足用戶的需求，而在海量的網頁中唯有符合用戶體驗的網頁才能與用戶之間建立忠誠度。該文結合現有研究以及自身實踐經驗，闡述了用戶體驗設計的重要性,并從3個方面分析了以滿足用戶體驗為落腳點的頁面設計原則。
關鍵詞：用戶體驗;交互設計;設計原則
交互設計作為一門關注交互體驗的新學科在20世紀80年代產生了，它由ideo的一位創(chuàng)始人比爾莫格里奇在1894年一次設計會議上提出，而隨著互聯網的快速發(fā)展，交互設計已經成為了網頁設計乃至軟件設計的重要因素，甚至在一定程度上決定了網頁的成敗。因此，以用戶為中心強化交互設計的研究以第一時間給予用戶最佳的體驗以達到留住用戶，進而與用戶之間建立忠誠度的目的。
1.1定義
用戶體驗顧名思義即用戶對于某個產品從外觀、性能、使用過程等各個方面的感受，大多數產品投入市場均會受到用戶從視覺、聽覺、觸覺等方面的認知，同時更會升華到情感上的認可度。用戶體驗雖然具有一定的主觀性，但卻在一定程度上反映出了一個產品是否符合用戶需求、是否能夠幫助用戶解決問題、是否能夠為大多數用戶所用等。就此而言，用戶體驗是從主觀到客觀層面上的升華，是一個不斷發(fā)展的過程。
1.2用戶體驗在網頁界面交互設計中的重要性
網頁之所以存在，是因為它能夠通過互聯網輕松快捷地滿足用戶的需求。因此，網頁設計首先要滿足用戶的.某個目標，讓用戶能夠快速尋找到所需要的內容且無障礙地完成所需的操作任務。在此過程中用戶與網頁之間就形成了交互關系，同時交互使用的流暢與否直接影響到了用戶的使用體驗感。對于用戶而言，簡潔流暢的交互功能是其最終的需求，不僅能夠起到愉悅心情的目的而且更是提升使用效率的關鍵所在。設計師在設計過程中，應從用戶角度出發(fā)去探索其需求并設計出相應的框架，將之融入頁面設計之中。對于設計師而言，為確保網頁設計朝著正確的方向邁進，應充分認識到用戶體驗的重要性，重視用戶的需求,即從用戶的角度出發(fā)，深入發(fā)掘用戶對于網頁的“痛點”所在，以達到愉悅的目標；其次，對于具備設計團隊的設計師而言，可充分發(fā)揮出每個人員作用，為其安排相應的角色，使之為網頁設計收集意見，進而保持正確的設計方向。
1.3用戶體驗與界面交互設計的關系
用戶體驗與界面交互涉及用戶體驗、界面設計、交互設計3個方面的相互關系，不論是界面設計還是交互設計均是為了提升用戶體驗而設置的，通過此兩個環(huán)節(jié)的優(yōu)化提升用戶體驗度，實現網頁設計的目的。因此，在網頁設計過程中，首先要做的就是明確目標用戶所在。此外，調查用戶對于網頁的需求以及心理訴求，進而設計出相應交互功能或方式，以起到調動用戶使用的興趣。同時，再對頁面進行美化處理，形成獨具特色且符合大眾審美的頁面方可避免用戶的流失。
2.1以用戶為中心的原則
其一，目標導向原則。交互設計之父alancooper其著作《aboutface3:交互設計精髓》中首先強調了目標導向設計的方法。即從用戶的目標出發(fā)進行設計，滿足了用戶的目標，用戶就會感到滿意、有效率，并且將產品推薦給其他人。目標導向原則最重要的是了解用戶的目標、需求和動機是什么。因此，對于設計師而言，首先需要思考的不是采用何種軟件或技術去策劃漂亮的頁面而且先思考用戶需要什么、用戶通過這個頁面能夠得到什么、設計的產品是否能夠達到用戶的需求以及能夠為用戶的生活、學習、工作等提供哪些價值；其二，尊重用戶的習慣。用戶的習慣是用戶積久養(yǎng)成的生活方式，在互聯網領域可以表現為用戶心理模型。著名認知心理學家諾曼博士這樣解釋心理模型:心理模型是存在于用戶頭腦中的關于一個產品應該具有的概念和行為的知識。用戶習慣來源于用戶以前使用類似產品的經驗，或是用戶根據使用該產品要達到的目標而對產品的概念和行為的一種期望。任何用戶在進行某項活動之中均會形成一定的使用習慣，在網頁瀏覽過程中同樣如此。網頁設計師在設計網頁環(huán)節(jié)時，應當充分考慮到目標用戶的使用習慣，將之作為網頁設計的重點和基礎。根據用戶的使用習慣以及對網頁的期待進行設計，同時在網頁上線之后再進行數據分析，檢測是否有不符合用戶使用習慣之處以再行修改。日本設計大師深澤之人在產品設計中提出的“無意識設計”，同樣適用于網頁界面的交互設計，以讓用戶在無需思考的狀態(tài)下即可輕松自如地瀏覽網頁，體會到網頁的價值所在。同時，無意識設計能夠減少用戶在網頁瀏覽過程中的負擔，使之在輕松自如的狀態(tài)下達成自己預訂的目的。
2.2簡易性原則
當今社會節(jié)奏越來越快，生活日益繁雜，人們更加傾向于簡潔的事務。對于網頁設計而言，簡潔的網頁能夠減少用戶思考時間，減少不必要的頁面元素影響到用戶瀏覽，使之在最短的時間內捕捉到所需的內容。反之，如果頁面繁瑣，用戶在網頁瀏覽中抓不住重點，反感情緒油然而生，導致直接關閉網頁。用戶對于頁面的需求簡潔勝過于復雜，將最具價值的信息通過簡潔化的形式呈現給用戶，最大程度上減少其他因素干擾。通過運用合理的結構、簡潔的布局，呈現出結構層次分明，內容清晰可見，用戶第一時間即可發(fā)現符合自己需求的內容。此外，網頁功能要簡單實用且易用。設計網頁的目的在于為用戶提供服務，網頁存在的價值就在于被用戶所用，能夠滿足用戶的需求。在頁面功能的設計之上，要充分考慮到不同年齡層次以及文化層次用戶的具體情況，將網頁功能盡可能簡化。
2.3統(tǒng)一性原則
其一，視覺風格統(tǒng)一。網頁界面的視覺風格整體統(tǒng)一非常重要，混亂跳躍的界面容易分散用戶的注意力，讓用戶不知所措，影響用戶的使用效率。根據格式塔心理學理論，在認知的過程中事物首先是一個整體，在認知整體后才是部分的認知。對于頁面設計同樣適用，當用戶打開網頁首先是視覺感受，頁面整體風格是否和諧且有新意。一個具備和諧的頁面，能夠增進用戶的好感，不會引起用戶的反感，使之樂于瀏覽該頁面；反之，用戶則會立即關閉網頁。同時，單純追求和諧統(tǒng)一的頁面設計容易形成死板呆滯的負面效應，隨著時間的累積用戶勢必會產生視覺疲勞，久而久之逐漸失去使用的興趣。為此，一個頁面的設計既要達到和諧統(tǒng)一的狀態(tài)又要不失活潑，具備動感，給予用戶相對長久的“新鮮感”。其二，交互方式流暢統(tǒng)一。
當今互聯網時代，海量的網頁給予了用戶極大的便利，但是也正是因此導致用戶對于頁面的要求越來越高，用戶花費在頁面瀏覽上的時間越來越少，如何在第一時間內吸引和留住用戶是頁面設計的關鍵所在。因此，在頁面設計之初應重點策劃吸引用戶的元素或功能，在最短的時間內將用戶需求的內容呈現出來，尤其是當用戶在瀏覽過程中遇到問題能夠及時提醒以解決問題。
[1]周雙.基于用戶體驗的專題學習網站設計研究[d].長江大學,2015.
[3]張小玲，余嵐.網頁設計中的用戶體驗[j].文藝生活文海藝苑,2013(2):287.
網頁設計與制作論文篇十九
根據國家知識產權及網絡管理的有關規(guī)定，_________________（以下簡稱甲方）委托_____________________（以下簡稱乙方）為甲方籌建internet網站，設計制作網頁的合作項目，經雙方協(xié)商達成以下協(xié)議：
一、甲方權利與義務
1．甲方有權要求乙方按照附件一中雙方商定的網站結構，在附件二中雙方約定的時間內，完成合同中規(guī)定的內容。
2．甲方負責提供制作所需的一切資料（包括文字、圖片以及其他相關文件），并制作成電子文件。在乙方開始制作網頁時，甲方應備齊全部內容資料。
3．甲方應在網頁制作的.全過程中給與乙方便利條件，并積極配合。
4．甲方有權對乙方設計的網頁提出修改意見，由雙方協(xié)商更改。
二、乙方權利與義務
1．乙方應依據附件一中雙方商定的網站結構，在附件二中雙方約定的時間內，完成合同中規(guī)定的內容，乙方有權對甲方網頁的設計提出自己的意見和建議。
2．雙方合作期間，乙方對甲方提供的文字及圖片資料未經甲方許可不得以任何方式泄露給第三方。
3．乙方對甲方提供的文字及圖片資料中所涉及的包括知識產權在內的一切法律問題不承擔任何法律責任。
4．乙方所制作的網頁需兼容ie4．0版和netscape4．0版以上主流瀏覽器，并支持800*600分辨率。
5．在制作過程中，對甲方陸續(xù)提出的修改要求，乙方應盡力協(xié)助實現，并交甲方驗收通過。對有可能影響附件二中雙方約定的完成時間的要求，乙方有權提出延期請求，由雙方協(xié)商確定具體時間。
6．乙方負責在網站開通后10日內對甲方網站中由于乙方失誤造成的頁面錯誤進行修改。
三、違約責任
1．由于甲方未及時提供資料而導致乙方工作不能按時完成，乙方不負任何責任，并有權向甲方提出延期要求，延期時間由雙方協(xié)商確定。
2．由于乙方原因未能按時完成合同所規(guī)定的內容，甲方有權向乙方提出索賠，具體額度由雙方協(xié)商確定。
四、爭議解決
雙方因合同的解釋或履行產生爭議，由雙方協(xié)商解決。協(xié)商不成，雙方均有權向有管轄權的人民法院起訴。
五、知識產權的保護
1．甲方付清應付乙方的全部款項后，甲方正式享有網站的全部使用權。
2．雙方合作期間，網站構架、網頁版式設計等內容（甲方提供文本資料及圖形、音像資料未經乙方加工部分除外）之版權、設計權、使用權歸乙方所有，未經許可甲方不得擅自使用，不得復制或交由第三方使用。
3．如因乙方原因出現第三方指控與站點頁面有關的知識侵權的事件，應由乙方負責并保證甲方權利不受損失。
六、合同的終止
1．在乙方收到甲方支付的全部費用后，本合同自行終止。
2．任何一方終止合同，需提前10個工作日書面通知對方，并說明正當終止理由，由雙方簽字代表協(xié)商終止合同。
3．由于戰(zhàn)爭、地震、火災等法定人力不可抗因素導致的工作中斷，雙方均不承擔責任，待條件恢復后，由雙方協(xié)商確定合同變更內容。合同金額及付款方式。
七、付款
1．甲方應向乙方支付域名申請費，服務器空間租用費，網站設計費，加急費，網站最終頁數的網頁制作費，以及網站后期維護費共計人民幣______元。（詳細費用見附件）
2．乙方為甲甲方進行網站總體設計制作之前，甲方應付給乙方網站總體預算的%作為預付款。待乙方全部完成甲方網站建設后，根據乙方實際制作頁面數量，確定甲方網站最終建設費用，甲方應在三日內一次性付清剩余費用。
甲方：__________________
地址：__________________
代表簽字（蓋章）：______
日期：__________________
乙方：__________________
地址：__________________
代表簽字（蓋章）：______
日期：__________________
網頁設計與制作論文篇二十
甲方：
法人代表：地址：郵編：電話：傳真：
乙方：
聯系人：地址：郵編：電話：傳真：甲乙雙方經過友好協(xié)商，本著平等互利、友好合作的意愿達成本協(xié)議書，并鄭重聲明共同遵守：
第一條協(xié)議項目與定義
1、是指：通過互聯網，向上網用戶有償提供信息或者網頁制作等服務活動。
經營性主要是指利用網上廣告、代制作網頁、出租服務器內存空間、主機托管、有償提供特定信息內容、電子商務及其它網上應用服務等方式獲得收入的。
2、經營許可證是指：互聯網信息服務經營許可證。
證是網站經營的許可證，根據國家相關法律法規(guī)、政策的規(guī)定，經營性網站必須辦理經營許可證。
3、申請經營許可證應符合以下條件：
3-1經營者為依法設立的公司。
3-2有與開發(fā)經營活動相適應的資金和專業(yè)人員。
3-3有為用戶提供長期服務的信譽或者能力。
3-4有業(yè)務發(fā)展計劃及相關技術方案。
3-5健全的網絡與信息安全保障措施，包括網站安全保障措施、信息安全保密管理制度、用戶信息安全管理制度。
3-6涉及到管理辦法中規(guī)定須要前置審批的信息服務內容的，已取得有關主管部門同意的文件。
3-7國家規(guī)定的其他條件。
第二條甲方同意按照本協(xié)議(包括本協(xié)議附件)的規(guī)定及通信管理局等相關部門關于申辦經營許可證的具體要求，履行相關權利義務。
第三條乙方提供的咨詢服務范圍僅限如下：
1、根據本協(xié)議附件約定的范圍，為甲方辦理經營許可證提供相關服務和或咨詢。
具體服務內容為：
1-1協(xié)議期內，通過電話或電子郵件的方式，在協(xié)議附件約定范圍內對甲方申辦經營許可證的有關問題進行指導和解答。
1-2在收到甲方按照有關申辦經營許可證的具體要求提供的相關材料后個工作日內將該材料轉交初審單位等相關單位及部門。
1-3如甲方提供的材料不符合申辦經營許可證的具體要求，乙方將及時通知甲方并在收到甲方修改或補充后的材料之日起個工作日內轉交初審單位等相關單位及部門。
1-4如雙方在附件中約定需要乙方提供材料整理服務(如撰寫等)的，在甲方按照乙方要求提供相關信息、資料后，乙方將根據甲方所提供的具體內容在____個工作日內為甲方進行材料整理工作，并將整理好的材料及時轉交初審單位等相關單位及部門。
1-5在乙方完成本條所約定的相關服務后，甲方應自行與辦理證的初審單位等有關單位及通信管理局等相關部門取得聯系，按照其要求及規(guī)定履行填表、公示、取證等相關義務。
必要時，乙方將予以協(xié)助。
在后面的文字中，除非特殊約定，均將證簡稱為“證”或“證書”。
2、本協(xié)議的簽訂即意味著乙方有權將甲方申請證的相關服務、資料等轉交或報送初審單位等有關單位及部門。
第四條甲方的責任范圍：
1、積極協(xié)助乙方提供甲方的相關信息及資料，不得為乙方提供虛假、不實或違反國家法律法規(guī)的信息。
違反本條規(guī)定的責任由甲方自行承擔。
2、甲方應保證不將乙方提供或制作的任何資料信息泄露給第三方，并保證不得將乙方提供或制作的上述資料信息用于本協(xié)議服務范圍以外的任何場合，否則按照本協(xié)議金額的10倍對乙方做出賠償。
(本條款不因協(xié)議的終止而終止)
第五條費用支付：本合同簽訂后，甲方同意按照附件經營許可證咨詢服務內容及價格體系選擇服務內容并支付所有費用(詳見附件一)，乙方收到該等費用后提供相關服務。
第六條乙方因辦理本協(xié)議約定事宜而發(fā)生的通訊、交通等費用由乙方自行承擔。
甲方發(fā)生的通訊、交通以及向有關單位及部門交納的費用由甲方自行承擔。
第七條甲方已經明確認識到該申請是否成功是由國家政策、甲方自身條件、辦理時間等多種原因決定的，因此本協(xié)議的簽訂并不意味著乙方保證甲方證申請成功。
如非因乙方自身原因造成的許可證申請失敗，乙方要收取約定費用20%的手續(xù)費并不承擔任何責任;若由于乙方自身原因造成的許可證申請失敗，乙方向甲方退還甲方已交納的費用(該費用不包括甲方應自行向有關單位及部門交納的費用)。
第八條協(xié)議提前解除的約定：甲方簽訂本協(xié)議后，若提前解除本協(xié)議，甲方已支付的費用將不予退還。
第九條乙方免責的約定：
1.甲方應對申請材料的真實性負全部責任，乙方沒有義務對甲方材料進行審核。
如果因為材料不真實或違反國家法律法規(guī)的相關規(guī)定等造成的一切后果，均由甲方承擔，與乙方無關。
因上述行為導致的申請失敗，乙方要收取約定費用20%的手續(xù)費。
如因上述原因給乙方造成其他損失，甲方應予以賠償。
2.甲方應自覺地嚴格依法進行網站管理。
乙方對于甲方網站內容所涉及之正確性、著作權歸屬，或是其合法性或正當性如何，并不負任何責任。
甲方必須保證對其提供的企業(yè)域名享有所有權或已獲得所有權人的授權，并且不會侵害任何第三方的合法權益。
甲方若利用自身網站散布和傳播反動、色情或其他任何違反國家法律法規(guī)的信息，或進行其他任何違法活動，乙方不負任何責任。
甲方通過自身網站進行商務活動所引起的經濟糾紛與乙方無關。
如因甲方違反上述保證引起的任何爭議，甲方應負責解決。
如甲方違反本條款規(guī)定的任何義務，給乙方造成損失，甲方應全部賠償。
第十條與本協(xié)議有關的一切爭議，雙方當事人應通過友好協(xié)商方式解決。
如果協(xié)商未成，雙方同意提交乙方主要經營地的人民法院(______市人民法院)訴訟解決。
第十一條由于法定不可抗力因素或因通信管理局的原因而影響本協(xié)議的執(zhí)行，雙方當事人互不承擔責任。
但若因法定不可抗力因素或通信管理局的原因造成申請失敗，乙方將扣除甲方約定費用的20%作為手續(xù)費。
對于法定不可抗力的發(fā)生，遭受不可抗力一方全部或部分不能履行本合同、解除或遲延履行本合同的，應將事件情況以書面形式通知另一方并向另一方提交相應的證明。
本協(xié)議所稱不可抗力是指不能預見、不能克服并不能避免且對一方當事人造成重大影響的客觀事件，包括但不限于自然災害如洪水、地震、火災和風暴等以及社會事件如戰(zhàn)爭、動亂、政府行為等。
第十二條其他約定
1.一方變更通知、通訊地址或其他聯系方式，應自變更之日起一個月內，將變更后的地址、聯系方式通知另一方，否則變更方應對此造成的一切后果承擔責任。
2.本協(xié)議若因某種原因失效，或提前解除，或證申請失敗，甲方應將乙方提供或制作的所有材料(包括但不限于紙質存儲的材料和數字格式存儲的材料)歸還乙方或者銷毀，并不得在以后任何情況下使用乙方提供的材料，或模仿抄襲乙方提供的材料的內容，否則甲方應按照本協(xié)議費用的10倍金額賠償乙方，并保證以后不得再有此侵權行為。
3.因乙方上市、被收購、與第三方合并、名稱變更等事由，甲方同意乙方可以將其權利和或義務轉讓給相應的乙方權利義務的承受者。
4.本協(xié)議或者約定若與雙方以前簽署的有關條款或者乙方的有關陳述不一致或者相抵觸的，以此為準。
5.本協(xié)議未盡事宜，雙方另行協(xié)商。
甲方若需要乙方提供其他產品及服務，雙方應另行簽署其他協(xié)議。
6.協(xié)議附件是本協(xié)議不可分割的一部分，與本協(xié)議具有同等法律效力。
7.本協(xié)議自授權代表簽字并加蓋公章后生效，自乙方相關服務和或咨詢義務履行完畢即告終止。
協(xié)議正本一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，具有同等效力。
甲方：
乙方：
授權代表簽字：授權代表簽字：
日期：年月日日期：年月日
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