讀后感是對所讀書籍的思考和感受的一個完整呈現(xiàn)。寫一篇較為完美的讀后感需要有對書籍內(nèi)容的深入思考和分析。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)和思路。讀后感是對所讀作品的理解和感受的表達，它是一種獨特的文學形式，能夠讓我們更深入地理解作品，并且提升我們的思考能力和審美水平。下面就讓我們一起來看看這些精選的讀后感范文吧，相信一定會對大家的寫作有所幫助。
高爾基海燕課文讀后感篇一
聽!在暴風雨中，是誰在呼喊?看!在來勢兇猛的海浪時，是誰在飛翔?是海燕!當企鵝把肥胖的身體躲藏在懸崖底下，當海鴨慌忙地擁擠著，只有高傲的海燕乘風破浪，它發(fā)出讓暴風雨來得更猛烈些的吶喊!
我一口氣了讀完《海燕》，它真讓人蕩氣回腸!那只海燕不怕絲毫困難，勇敢飛翔，坦然面對暴風雨，我被它的精神折服了。它不像企鵝和海鴨那么弱小，而是勇敢地跟暴風雨決斗，這是勇敢的海燕!在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔，這是勝利的預言家在叫喊-----讓暴風雨來得更猛烈吧!我最喜歡這一句，海燕挑戰(zhàn)暴風雨勝利了。
我看完后，有點慚愧。海燕那種精神，我還不完全具備，但努力了，終究會擁有的!
有人選擇做海燕，比如我班的韓小倩同學，她在暑期不小心把腳摔斷了，她沒有為這事感到絕望，也沒有為落下的作業(yè)而煩惱，在病情稍有好轉(zhuǎn)的情況下，還是堅強地來到學校上學：每天她由爸爸或媽媽背到學校。課間，有同學們輪流攙著上廁所。她依然嚴格要求自己，認真聽課、作業(yè)。雖然，給別人帶來一點麻煩，但她很樂觀，愿意幫助她的人也不計其數(shù)她的身上不是有一種海燕的精神嗎?羽毛被水打濕了沒關(guān)系，抖一抖就干了;翅膀被暴風雨打折了，不要緊，傷口好了，繼續(xù)飛翔好一只堅強的海燕啊!
其實，在我們的生活中，還有很多海燕。同學們，在遇到困難、挫折時，做一個折服別人的海燕吧!
高爾基海燕課文讀后感篇二
我很愛看書，家中書柜上全擺滿了我的書。尤其放假，我更是毫無忌憚，一去新華書店就是一整天。最近我愛上了《海燕》，愛上了那個暴風雨。
在高爾基筆下的海燕是勇敢的象征，它在暴風雨中總是一點也不畏懼，反而更加勇往直前。讀著讀著我想到了我自己。一次做回家作業(yè)，一道數(shù)學難題向我亮起了紅燈，苦想了半天，一個解題思路都沒有。問爸爸吧，問或不問都沒什么區(qū)別，因為他只有一句話自己回房間想想吧!所以不如不問他。自己鉆研呢，又怕會浪費太多時間。一個好辦法出現(xiàn)在我的腦海里：明天早點去學校，趁老師不在，抄同學作業(yè)。第二天到了學校一看，好多同學都做出了那道題?？粗麄兂晒Φ男δ槪液薏坏谜覀€地縫鉆進去?！逗Ｑ唷分械钠簌Z在暴風雨中驚慌失措地躲藏，它們無法享受和體驗到暴風雨帶來的快樂，只有海燕沉浸在暴風雨中，也只有海燕在吶喊：讓暴風雨來得更猛烈些吧!相比之下，我就是那膽小的企鵝，無法體會自己思考帶來的成功、喜悅。那翱翔在天際的海燕好像在對我說：對自己要有信心，要加油才行啊!我也默默對自己說：我要改變自己!
想想那些科學家，20世紀最偉大的發(fā)明家愛迪生有1000多項發(fā)明，讓大家羨慕不已。愛迪生的燈泡發(fā)明就是一個很好的證明，他發(fā)明燈泡，先后試用了1600多種耐熱材料，每次都失敗。但他從不氣餒，一直在嘗試，最后終于成功了。他用微笑面對失敗，用勇敢面對考驗。還有貝多芬，雖然他雙耳失聰，但他仍然在演奏鋼琴，而且是用生命在演奏。他的著作有《第九交響曲》、《月光》、《幻想曲》等都讓人們百聽不厭。愛迪生和貝多芬和海燕一樣都是暴風雨中的勇敢者!困難可能會打倒一些生活中的弱者，但對強者來說卻是一次歷練，是在積累精神財富。人的一生中誰都會遇到大大小小的困難，只要我們用微笑去面對失敗，用勇敢去面對考驗，就能成為一個像海燕那樣的勇敢者。
我將改變自己，也當一回海燕。
高爾基海燕課文讀后感篇三
命運如此殘酷;前方是多么危險;它卻毫不畏懼，勇敢地去搏斗，去奮斗。讀著讀著，我對海燕嘖嘖贊嘆。這一篇《海燕》是一篇散文，出自前蘇聯(lián)著名作家高爾基之手。讀了此文，對我來說感觸頗多。
在蒼茫的大海上，狂風卷著烏云，雨像脫殼了的大豆似的瘋狂地下著。在黑云與大海之間，有一只黑色的閃電，高傲地飛行。那就是海燕。
在海邊，海鷗呻吟著，在海面上逃竄，想把自己對暴風雨的恐懼埋在心底里;海鴨也嚇壞了，慌忙逃入安全無憂的洞穴中......只有那海燕在勇于搏斗，高傲地飛翔。
高爾基將海燕描寫得細致入微，在暴風雨中絕不低頭，在與暴風雨搏斗著。我陷入了思索中......突然我猛然醒悟他寫暴風雨的用意，原來是襯托海燕不畏艱險，勇往直前的精神。
我又查閱了相關(guān)資料，高爾基寫海燕象征著無產(chǎn)階級革命者，暴風雨象征著無情的戰(zhàn)爭，反映了無產(chǎn)階級革命事業(yè)的艱難。我們應該學習那只勇于搏斗的海燕，在生活中難免有些坎坷和苦難，只要我們能正面面對，不選擇逃避，并想辦法去克服，我相信一定會成功的。
對我來說，也應該讓自己勇敢起來。之前的我沒有膽量，對學習沒有信心。高爾基筆下的那只海燕就是一個勇敢地典范，我要以它為榜樣，去克服在前進中遇到的困難，讓自己更加強大起來，做一個強者?？嚯y是人生最好的大學，因為有了困境，你才會進取;如果沒了困境，也就意味著沒有了挑戰(zhàn)。讓暴風雨來得更猛烈些吧!
高爾基海燕課文讀后感篇四
雷聲轟然響聲，窗外不知何時已是烏云密布，一會兒便下起了傾盆大雨。我望著這暴雨如注的情景，不禁讓我想起了高爾基的《海燕》：“在蒼茫的大海上，狂風聚集著烏云，在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電在高傲地飛翔?！蔽易x了這短短的幾句話，不禁被海燕面對困難不畏懼的大無畏精神所深深折服。
強大的暴風雨就要來臨了，這只弱小的海燕怎么還不歸巢呢?我頓時心生疑惑?？?膽小的海鷗早已躲到安全的地方，躲避暴風雨的襲擊;海鴨也嚇壞了，愣在那里不知如何是好?？赡歉甙恋暮Ｑ嗳匀辉诟呖罩斜P旋不息，似乎在向暴風雨下戰(zhàn)書：“來呀，我不怕你!”海燕雖那么渺小，那么不起眼，可它身上體現(xiàn)出一種多么可貴的精神呀!
想起海燕的勇敢，我就為自己的膽小而感到慚愧。
那是我八歲的事了。那年的冬天出奇地冷，我和弟弟都凍感冒了，要去醫(yī)院打吊針。在吊水之前，我們都要打試驗針，一想起以前打試驗針的疼痛，我不禁打了幾個寒顫，把手放進口袋里，不愿打試驗針。這時，我聽到一個稚嫩而堅定的聲音：“阿姨，先給我打吧!”是弟弟在說話。“喲，小弟弟這么勇敢呀，不像姐姐，那么膽小?！甭犃诉@話，我感到臉上火辣辣的，心里也不斷地責問自己：就這么膽小嗎?深深的羞愧之意涌上心頭。
從今以后，我要像海燕一樣，做一個勇敢的人。我不會再向困難低頭，我要做生活的強者、命運的主人!
高爾基海燕課文讀后感篇五
風，你咆哮吧!雨，你盡力呼嘯吧!我不怕你們，在這一片黑暗中，你們是猖狂的，但我相信：光明遲早會將你們撕碎!
海鷗，你!你無法將你的恐懼掩藏，我看見---在這渾濁的世界里，沒有什么逃的過我的眼睛!你為什么要來回飛竄?該來的遲早要來，為什么不勇敢面對?你這個懦夫!
你---海鴨!為什么平日愛高聲歌唱的你不去歌頌一下這美妙的天氣?難道你害怕了嗎?為什么要害怕?在暴風雨后總會看到太陽，看到光明，享受到在陽光下自由自在游泳的快感。來，出來，從巖石后面出來，和我一起接受這場洗禮。可惡，你難道不知道這場暴雨會帶給我們快樂和希望么?你這個只會躲在黑暗角落里的膽小鬼!
還有你---企鵝!我平日里敬重你，因為你是一個紳士，給我們講述大海里遇到的趣事，你像一位長者一般教誨我們，給我們忠告。可是現(xiàn)在看來，那又是多么的可笑!我本以為你不同于海鷗與海鴨，可你與它們相比更為愚昧----你既是懦夫，又是膽小鬼!我不明白，平日里那位紳士哪去了，那位智者哪去了?為什么只留下一個只會躲在懸崖下瑟瑟發(fā)抖的廢物?企鵝，你這個偽君子!
為什么?為什么只有我一個人明白這場暴雨的意義?---風啊，你使勁地吹，吹掉偽善者那可笑的面具;雨啊，你使勁地下，沖凈在這個世界上不應有的污點;天空啊，我要盡力地對你呼喊：
----讓暴風雨來得更猛烈些吧!
高爾基海燕課文讀后感篇六
我繼續(xù)讀下去，本來海燕是一種非常驍勇的海鳥，它――這個暴風雨中的勇敢者面臨暴風雨從不害怕，總是箭一般地翱翔在憤恨的大海上?？窗。ｚt在嗟嘆，企鵝在躲藏，海鴨在躲避，它們都享受不了戰(zhàn)役的高興，只要海燕在呼吁：“讓暴風雨來地更強烈些吧！”
“讓暴風雨來地更強烈些吧！”短短的一句話，是那么充溢熱情，充溢信心和力氣！
掩卷深思，我不由浮想聯(lián)翩。
一次家庭作業(yè)時，一道蠻有興趣的題向我亮起了紅燈，我苦思冥想了半響，也沒想出個條理來。自己研究吧，誰知道要多少時刻呢，問爸爸吧，爸爸總是叫我自己考慮。一個“一舉兩得”的方法出現(xiàn)在我的腦海里：明日到同學那里去抄。到了第二天，很多同學都做出了那道題，看著那一張張獲得成功的笑臉，我真恨不能找個地縫鉆進去。
成功的'鮮花往往要閱歷一道道困難才干摘到。20世紀最巨大的創(chuàng)造家愛迪生有1000多項創(chuàng)造，引來很多仰慕的目光。你可知道，愛迪生總是微笑著面臨每一次失利，微笑著面臨每一次實驗，他是暴風雨中的勇敢者！
“困難對人生來說是一種精神財富，一往無前的人往往是淺陋的?！痹谏钪校覀儜摴室馊ひ捓щy，達觀地面臨困難，勇敢地應戰(zhàn)困難，做暴風雨中的勇敢者。
高爾基海燕課文讀后感篇七
《海燕》是前蘇聯(lián)一位著名作家高爾基的一篇著作。
《海燕》講述了當暴風雨來臨時，只有勝利的預言家海燕勇敢地在怒吼的大海上飛翔。文章側(cè)面所映出的是俄國1905年革命前夕最黑暗的時候工人為了擺脫沙皇的統(tǒng)治，一次又一次地向邪惡反抗。而海燕就相當于對惡勢力不屈不饒的革命戰(zhàn)士，指引著整個蘇聯(lián)走向勝利的大道。
讀了這篇文章，我又想起了在我國發(fā)生的抗日戰(zhàn)爭。那時候日本仗著自己先進武器，欺負我們中國的老百姓。每天都是人們最痛苦的煎熬。這時，毛澤東主席挺身而出，帶領(lǐng)著紅軍戰(zhàn)士一路痛擊敵人，終于我國人民費了將近九牛二虎之力，才得以翻身做主，成功捍衛(wèi)了自己的國土。
如今，戰(zhàn)火已經(jīng)平息了，可我的心中仍然有著壓抑不住的怒火。這是勝利的預言家在叫喊：讓暴風雨來得更猛烈些吧!這句話是全文的中心句，更加說明了前蘇聯(lián)人民不屈不饒面對困難毫不屈服的特點。正是因為有了這樣一種精神，才能帶領(lǐng)著人民走向成功。所以，我們寧愿做不畏艱險的海燕，也不做一只膽小懦弱的企鵝!
高爾基海燕課文讀后感篇八
今天讀了高爾基的《海燕》這篇文章，主要寫的是：
暴風雨來臨之前，海鷗呻吟著在大海上面飛竄;海鴨被轟隆隆的雷聲嚇壞了;企鵝畏縮地把肥胖的身體躲藏在峭崖底下。只有那高傲的海燕勇敢地在翻起白沫的大海上面飛翔，它叫喊著，飛翔著，箭一般的穿過烏云，翅膀刮起波浪的飛沫。它從雷聲的震怒里早就聽出困乏，它深信烏云遮不住太陽。就因為這堅定的信念，才有了千古名言——讓暴風雨來得更猛烈些吧!
這篇文章連續(xù)用了三個“高傲地(的)”來形容海燕。
第一處“高傲地”在文章的開頭：“海燕像黑色的閃電高傲地飛翔。”此處“高傲地”形容在暴風雨還沒來的時候，海燕就像黑色的閃電一樣飛翔，表達了海燕不畏閃電的精神;第二處“高傲的”在文章的第五自然段，此處“高傲的”表現(xiàn)了海燕的與眾不同：海鷗、海鴨和企鵝都被雷聲嚇壞了，唯有高傲的海燕與眾不同，翱翔在海面上;第三處“高傲的”在文章的第九自然段，此處把海燕描寫成高傲的黑色暴風雨的精靈，形容得當，表現(xiàn)了高傲的海燕就是黑色暴風雨的前征。
這三個“高傲地(的)”充分體現(xiàn)了海燕在海面上不顧一切地飛行的精神。
高爾基海燕課文讀后感篇九
從小到大，我都喜愛高爾基的這篇題為“海燕”的散文，因為它的精髓就是幾個關(guān)鍵字：勇敢、自信、不屈服。
我喜歡文中那一段對海燕穿擊于暴風雨中的描寫：“看吧！它飛舞著像個精靈，高傲的、黑色的暴風雨的精靈，它一邊大笑，它一邊高叫……，它笑那些烏云，它為歡樂而高叫！”
我尤其是喜歡文中最后一段當海燕在閃電的鞭擊與暴風雨的怒吼中，仍勇敢地叫喊出勝利者的預言：讓暴風雨來得更猛烈些吧！
每當讀到此句，自己的身心會不由一振，一只海燕不畏懼風暴雷電，搏擊于大海與烏云之間，像箭一樣疾飛的身姿也會頓時來到眼前。
不可否認，生活中的人們常為實現(xiàn)自己的理想而跋涉，而途中不順利者居多。
人道：大道如天，煩惱如山。人生奮斗之中，常常會遇上很多預想不到的坎坷與煩惱，也往往會身不由己地置身于一些泥濘與沼澤之中。
面對此景，有的人會埋怨同伴，有的人會后悔動搖，還有的人會靈機一動向后轉(zhuǎn)……對此，我認為都可以理解，這些不過是人心理的正常反映，也并不違反人類道德規(guī)則。
但我仍堅定地認為，既然艱難與困苦是生活中客觀存在的，那么任何埋怨與逃避就都失去了意義。最好的辦法是去面對它，即不妨將這種逆境與坎坷當作是人生的一次挑戰(zhàn)。
應該說，直面困難，應付挑戰(zhàn)也是人類與生俱來的本能，而勇敢與自信則是生活送給勝利者的禮物。
高爾基海燕課文讀后感篇十
我愛山的磅礴，我更愛海的雄壯。每當坐著輪船在大海上航行的時候，最使我律動的就是能看到海燕傢黑色的閃電高傲地飛翔。
“一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，一就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂?！翱窗?，它飛舞著，像個精靈一高傲的、黑色的暴風雨的精靈一它在大笑，它又在號叫……它笑耶些烏云，它因為歡樂而號叫！”
讀著高爾基《海燕》這些詩句，我內(nèi)心無比激動。海燕是勇敢的衛(wèi)士，是大海的守護神，無論任何時候，它總是以勇敢的身軀侍衛(wèi)著它的樂園。
海燕，是堅強勇敢者的代名詞，每當人們聽到它的名字，看到它的身影時，腦海中便不由得浮現(xiàn)出無數(shù)革命先驅(qū)者的光輝形象。
毛澤東青年時代就以身許國，憂園憂民，進行社會調(diào)查，了解民間疾苦。以后，在半個世紀里，歷盡磨難，犧牲了六位親人，領(lǐng)導中國人民羸得了光明燦爛的社會主義前景。
周恩來14歲時即立志“為中華之崛起而讀書"。19歲時，離鄉(xiāng)背井，遠涉重洋，博覽群書，探索救國救民的道路。他那膾炙人口的《大江歌罷掉頭東》一詩，集中表現(xiàn)了他為拯救危亡的袓國而不惜赴湯蹈火的感情。
中華民族的八年抗戰(zhàn)結(jié)束了，時代帶走的是那傷痕累累、疲憊不堪的荒涼景象；歷史留下的則是無數(shù)英雄志士血的身軀和光輝的事跡?？谷站葒膹垖W良，機智靈活的阿慶嫂，為人民立下汗馬功勞的鐵道游擊隊，組織民眾配合主力的抗日聯(lián)軍……我們無時無刻不在贊頌著他們的豐功偉績，悼念著英雄的英靈永垂不朽！
伏契克是捷克著名的.反侵略的民族英雄，是一位有才華的新聞工作者、優(yōu)秀作家。由于叛徒出賣，1942年4月的-個黃昏，被德國侵略者逮捕。他受到』夭一夜的毒刑拷打，遍體鱗傷，血流不止，被投進牢房時，已經(jīng)奄奄一息了。他躺在牢里，幾天沒有知覺，獄醫(yī)甚至寫了死亡報告……但只要蘇醒過來，他就立即開始工作，他知道自己是不會活著走出法西斯的監(jiān)獄了，但是他從未動搖過對勝利的信念，從未停止過寫作，在監(jiān)獄里他最終寫成了我們今天見到的《絞索套著脖子時的報告》。
高爾基海燕課文讀后感篇十一
《高爾基和他的兒子》這篇課文寫了高爾基和他兒子之間發(fā)生的小故事，表達了高爾基對兒子深深的愛和他與兒子之間深厚的感情。
這是一篇寫事情的文章，但其中竟有兩段是描寫景色的。而正是這兩段景物描寫，讓我們更深地體會到那些花的美，感受到它們的確是美好的東西，深深地體會到高爾基為什么會因此而感到特別的快樂，為什么會從遠方給兒子寫去那飽含深情的一封信——那么美的景色、看到美景想到了兒子，于是促使他寫了這封信。
高爾基將這種親子之愛擴大了，變得更廣博、寬泛。指導學生四人小組合作學習信的內(nèi)容，交流印象最深的句子，談談自己的理解，也可以提出疑難處，大家一起來解決。教師則在巡視中發(fā)現(xiàn)問題，及時給予引導。從而使學生鍛煉了表達能力，解決問題的能力也有所提高了。
信中最重要的一句話是：“給”，永遠比拿更愉快。一些學生舉了班級、學校、家庭、社會上的有關(guān)“愛的奉獻”的事例，說了自己的體會。還有幾個學生并沒有真正留心體會自己給予他人美好東西時的快樂。當今社會，每家都是獨生子，致使 學生自私、貪婪。讓他們學會無私，僅憑一兩句說教的大道理，想必作用不會太大。
那這句話給我的啟發(fā)是：只要你真誠地付出，人家受益自會予以回報，那你也將是多么愉快呀!老師認真負責地教育學生，定會贏得家長和學生的尊敬;醫(yī)生妙手回春，救死扶傷，人們稱他們?yōu)椤鞍滓绿焓埂?父母給孩子無私的愛護，也會在孩子的心中播下愛的種子。我體會到：不管在什么時候，什么地方，只要盡我所能，給身邊、周圍的人，奉獻一片愛心，留下美好的東西，才會更加快樂。
我根據(jù)我的理解，指導學生在課文的背景音樂營造的讀信氛圍中，深情導讀信的三個片段，創(chuàng)設(shè)父親寫信，兒子讀信的情景。最終讓學生體悟“奉獻、給予是快樂的”，“人生的快樂在于付出，不在于索取”的道理。我力爭讓每個孩子從心底升騰起一股自發(fā)為班級服務的思想，不是有位哲人這樣說：播種思想，就會收獲行動。讓每個學生在老師、同學的關(guān)愛中自發(fā)自覺做好事，不求索取。同學們通過自己的實際感受，使境界得到升華，這樣才能真正理解 “給，永遠比拿愉快”的含義。
高爾基海燕課文讀后感篇十二
讀了這篇文章后，我的心為之震撼。海燕不屈不撓的精神的確令人欽佩贊嘆。海燕雖然只是渺小的小動物，但它在狂風怒吼的大海上，電閃雷鳴的天空中，自由，高傲地飛翔。
我喜歡文中那一段對海鹽擊于暴風雨的`描寫：看吧！它飛舞著像個精靈，高傲地，黑色的暴風雨的精靈，它一邊大笑，它一邊高叫，它笑那些烏云，它為歡樂而高叫！每當讀到此句，自己的身心不由一振，一只海燕不畏懼風暴雷電，搏擊于大海與烏云之間，像箭一般疾飛的身姿。不可否認，生活中的人們常為實現(xiàn)自己的理想而跋涉，而途中不順利者居多，面對此景，有的人會埋怨同伴，有的人會后悔動搖，還有的人會靈機一動向后轉(zhuǎn)。
像海燕一樣的動物有多少，它們的精神如此高尚，作為萬物只靈的人類不是應該具備這樣的精神嗎？在惡劣的環(huán)境中不沉淪，不氣餒，才是真正的熱愛生命。
高爾基海燕課文讀后感篇十三
外面，天空中有微弱的悶雷。這時，我拿起我看了很多遍的書——《海燕》。
《海燕》是高古吉的作品之一。當我讀到海鷗在這里呻吟時，我想：為什么海鷗不像海燕一樣在暴風雨中翱翔？當我讀到海鴨在呻吟時，我想：為什么海鴨抵抗不了殘酷的風暴？當我讀到企鵝在懸崖邊上時，我想：你為什么害怕風暴？為什么不挑戰(zhàn)風暴。然而，有一種動物在向前看.等待.那是勇敢的飛翔，無數(shù)傲慢的海燕。
海燕在海中，在暴風雨中，在陰云密布的天空中，自由地飛翔。可見海燕不怕風暴，可見海燕頑強，可見海燕堅信烏云遮不住太陽。
在咆哮的大海里，在震撼人心的閃電里，黑精靈——海燕在傲然飛翔，開心地喊著：“讓暴風雨來得更猛烈些！”它深信，只要努力，烏云是遮不住太陽的！
成功的花，遇到不如意的事往往要面帶微笑；考完不好，樂觀向上；被同學誤會后，采取冷靜的態(tài)度對待。只有這樣，我們才能在自己的生活中唱出一首宋海燕。
高爾基海燕課文讀后感篇十四
聽！誰在風暴中大喊大叫？看！誰在猛烈的海浪中飛翔？是海燕！當企鵝把肥胖的身體藏在懸崖下，當海鴨匆忙擁擠時，只有驕傲的海燕乘風破浪，它發(fā)出“讓風暴更猛烈”的吶喊！
我一口氣看完《海燕》，真讓人激動！那只海燕不怕絲毫的困難，勇敢地飛翔，平靜地面對風暴，我被它的精神所折服。它不像企鵝和海鴨那么弱，而是勇敢地與風暴作斗爭，這是勇敢的海燕！在咆哮的大海中，在閃電中間，驕傲地飛翔，“這是勝利的預言家在喊——讓暴風雨來得更猛烈！“我最喜歡這句話。海燕在風暴中挑戰(zhàn)勝利。
看完之后，我有點慚愧。我還沒有完全擁有海燕的精神，但是如果我努力了，我終究會擁有它！
有些人選擇做海燕。例如，我們班的韓曉倩在夏天不小心摔斷了腳。她沒有對這件事感到絕望，也沒有擔心家庭作業(yè)。當她的病情稍有好轉(zhuǎn)時，她堅強地來到學校：她每天都被父親或母親帶到學校。課間，一些學生輪流上廁所。她仍然嚴格要求自己認真聽課和做作業(yè)。雖然給別人帶來了一點麻煩，但她很樂觀，愿意幫助她的人無數(shù)。……她不是有海燕的精神嗎？羽毛被水弄濕沒關(guān)系，抖干；翅膀被風暴打折，沒關(guān)系，傷口好，繼續(xù)飛——一只強壯的海燕！
事實上，在我們的生活中，有很多“海燕”。學生們，當遇到困難和挫折時，做一只海燕來說服別人！
高爾基海燕課文讀后感篇十五
屋外，天邊隱隱傳來一陣陣悶雷。這時，我有捧起那本看了許多次的書——《海燕》。
《海燕》，是高尓基的著作之一。當我讀到海鷗在呻呤這里時，我想：為什么海鷗不像海燕那樣在暴風雨中翱翔;當我讀到海鴨也在呻呤，我想：為什么海鴨不能抗擊殘酷的暴風雨呢?當我讀到企鵝在懸崖邊時，我想：為什么要怕暴風雨呢?為什么不去挑戰(zhàn)暴風雨。但是，有一種動物，在期盼......在等待......那就是勇敢的飛翔，無數(shù)高傲的海燕。
海燕在大海、在暴風雨、在烏云密布的天空上，自由的翱翔著，穿過云群?？吹贸?，海燕是不怕暴風雨的，看得出海燕是堅韌不拔的，看得出海燕堅信：烏云遮不住太陽。
在怒吼的大海上，在驚摯的閃電中，黑色的.精靈——海燕在高傲地飛翔著，歡樂的呼喊著：“讓暴風雨來得更猛烈些吧!”它深信只要付出努力，烏云是遮不住太陽的!
成功的鮮花往往要經(jīng)歷在遇到不順心的事情時，用微笑去面對;考試不好后，以樂觀的態(tài)度去進取;遭到同學的誤解后，拿坦然的態(tài)度去對待。只有這樣，我們就能在自己的人生中唱一首海燕之歌。
高爾基海燕課文讀后感篇十六
我繼續(xù)讀下去。原來海燕是一只非常勇敢的海鳥。在這場風暴中，勇敢的人從不害怕風暴，總是像箭一樣在憤怒的海洋中飛翔?？矗ｚt在呻吟，企鵝在躲藏，海鴨在逃跑。他們不能享受戰(zhàn)斗的快樂。只有海燕在喊：讓風暴來得更猛烈！
讓暴風雨來得更猛烈吧！短短的一句話，那么充滿激情，充滿信心和力量！
掩卷沉思，我忍不住想了很多。
在一次家庭作業(yè)中，一個非常有趣的問題向我點燃了紅燈，我冥想了很長一段時間，也沒有想出一個線索。自己學習，誰知道要花多少時間，問爸爸，爸爸總是讓我自己思考。一種兩全其美的方式出現(xiàn)在我的腦海里：明天去同學那里復制。第二天，許多學生做了這個問題，看著成功的笑臉，我真的很想找到一個縫進去。
成功的花往往要經(jīng)歷困難才能采摘。愛迪生是20世紀最偉大的發(fā)明家，擁有1000多項發(fā)明，吸引了無數(shù)令人羨慕的目光。你知道，愛迪生總是面對每一次失敗和每一次實驗風暴中的勇敢者！
困難是人生的精神財富，一帆風順的人往往是膚淺的。在生活中，要刻意尋找困難，樂觀面對困難，勇敢挑戰(zhàn)困難，在風暴中做勇敢的人。
我繼續(xù)讀下去。原來海燕是一只非常勇敢的海鳥。?面對雨中的勇敢者從不害怕暴風雨，總是像箭一樣在憤怒的海洋中飛翔。看，海鷗在呻吟，企鵝在躲藏，海鴨在逃避，他們不能享受戰(zhàn)斗的'快樂，只有海燕在喊：讓暴風雨來得更猛烈吧！”讓暴風雨來得更猛烈吧！短短的一句話，充滿激情，充滿信心和力量！
掩卷沉思，我不禁想了很多。
在一次家庭作業(yè)中，一個非常有趣的問題向我點燃了紅燈，我冥想了很長一段時間，也沒有想出一個線索。自己學習，誰知道要花多少時間，問爸爸，爸爸總是讓我自己思考。一種兩全其美的方式出現(xiàn)在我的腦海里：明天去同學那里復制。第二天，許多學生做了這個問題，看著成功的笑臉，我真的很想找到一個縫進去。
成功的花往往要經(jīng)歷困難才能采摘。愛迪生是20世紀最偉大的發(fā)明家，擁有1000多項發(fā)明，吸引了無數(shù)令人羨慕的目光。你知道，愛迪生總是面對每一次失敗和每一次實驗風暴中的勇敢者！
困難是生活中的一種精神財富，一帆風順的人往往是膚淺的。在生活中，我們應該故意尋找困難，樂觀地面對困難，勇敢地挑戰(zhàn)困難，在風暴中成為勇敢的人。
高爾基海燕課文讀后感篇十七
聽！誰在風暴中大喊大叫？看！誰在猛烈的海浪中飛翔？是海燕！當企鵝把肥胖的身體藏在懸崖下，當海鴨匆忙擁擠時，只有驕傲的海燕乘風破浪，它發(fā)出讓風暴更猛烈的吶喊！
我一口氣看完《海燕》，真讓人激動！海燕不怕絲毫困難，勇敢地飛翔，平靜地面對風暴，我被它的精神所折服。它不像企鵝和海鴨那么弱，而是勇敢地與風暴作斗爭，這是勇敢的海燕！在咆哮的大海中，在閃電中間，驕傲地飛翔，這是勝利的預言家在喊——讓暴風雨更猛烈！我最喜歡這句話，海燕挑戰(zhàn)暴風雨勝利。
看完之后，我有點慚愧。我還沒有完全有海燕的精神，但是努力了，終究會有的！
有些人選擇做海燕。例如，我們班的韓曉倩在夏天不小心摔斷了腳。她沒有對這件事感到絕望，也沒有擔心家庭作業(yè)。當她的病情稍有好轉(zhuǎn)時，她堅強地來到學校：她每天都被父親或母親帶到學校。課間，一些學生輪流上廁所。她仍然嚴格要求自己認真聽課和做作業(yè)。雖然給別人帶來了一點麻煩，但她很樂觀，愿意幫助她的人不計其數(shù)?！皇怯泻Ｑ嗟木駟幔坑鹈凰獫駴]關(guān)系，抖干；翅膀被風暴打折，沒關(guān)系，傷口好，繼續(xù)飛——一只強壯的海燕！
事實上，在我們的生活中，有很多海燕。學生們，當遇到困難和挫折時，做一只海燕來說服別人！
高爾基海燕課文讀后感篇十八
《海燕》，是高尓基的著作之一。當我讀到海鷗在呻呤那里時，我想：為什么海鷗不像海燕那樣在暴風雨中翱翔；當我讀到海鴨也在呻呤，我想：為什么海鴨不能抗擊殘酷的暴風雨呢？當我讀到企鵝在懸崖邊時，我想：為什么要怕暴風雨呢？為什么不去挑戰(zhàn)暴風雨?？墒?，有一種動物，在期盼……在等待……那就是勇敢的飛翔，無數(shù)高傲的海燕。
海燕在大海、在暴風雨、在烏云密布的天空上，自由的翱翔著，穿過云群?？吹贸?，海燕是不怕暴風雨的，看得出海燕是堅韌不拔的，看得出海燕堅信：烏云遮不住太陽。
在怒吼的大海上，在驚摯的閃電中，黑色的精靈——海燕在高傲地飛翔著，歡樂的呼喊著：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”它深信只要付出努力，烏云是遮不住太陽的！
成功的鮮花往往要經(jīng)歷在遇到不順心的事情時，用微笑去應對；考試不好后，以樂觀的態(tài)度去進?。辉獾酵瑢W的誤解后，拿坦然的態(tài)度去對待。僅有這樣，我們就能在自己的人生中唱一首海燕之歌。
高爾基海燕課文讀后感篇十九
讀了高爾基的散文詩《海燕》后，我為海燕的勇敢無畏的精神所感動。
這篇文章用了許多的修辭手法，有擬人，有比喻，有夸張，把海面上的景色描繪得非常逼真，我仿佛就站在懸崖邊，看到了海浪，看到了狂風，看到了閃電;也看到了呻吟著的海鷗，看到了嚇壞了的海鴨，看到了愚蠢的企鵝。
我不禁想到，在我們的學習過程中，也會出現(xiàn)像狂風暴雨一樣的.困難和困惑。比如：難解的數(shù)學題，難背的英文單詞，難彈奏的鋼琴曲目……但只要不怕困難，積極動腦，刻苦學習，一定能像海燕戰(zhàn)勝暴風雨那樣，克服困難，取得收獲的。
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