心得體會(huì)是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。寫(xiě)心得體會(huì)需要注重邏輯和條理,盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。以下是一些優(yōu)秀企業(yè)家分享的心得體會(huì),他們的經(jīng)驗(yàn)或許可以對(duì)我們的創(chuàng)業(yè)之路有所啟發(fā)。
初中家長(zhǎng)雙減政策心得體會(huì)篇一
首段:引入雙減政策及其在中國(guó)教育領(lǐng)域中的重要性(200字)
隨著中國(guó)社會(huì)的發(fā)展,教育問(wèn)題逐漸成為人們關(guān)心的焦點(diǎn)。在過(guò)去的幾十年里,家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和壓力不斷增加,同時(shí)中國(guó)教育的繁重課業(yè)負(fù)擔(dān)也成為了一大問(wèn)題。為了緩解學(xué)生與家長(zhǎng)的雙重壓力,中國(guó)政府近年來(lái)提出了“家長(zhǎng)雙減”政策,旨在創(chuàng)造更輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為一位國(guó)內(nèi)初中生的家長(zhǎng),我親身體驗(yàn)了這一政策,并希望通過(guò)本文來(lái)分享我的心得和體會(huì)。
第二段:減少家庭作業(yè)壓力(200字)
“家長(zhǎng)雙減”政策的一大亮點(diǎn)是減少家庭作業(yè)壓力。在過(guò)去,學(xué)生的功課和作業(yè)數(shù)量巨大,往往需要大量時(shí)間來(lái)完成。然而,這導(dǎo)致了孩子們無(wú)法有足夠的時(shí)間進(jìn)行其他興趣愛(ài)好的發(fā)展,增加了學(xué)習(xí)壓力。而現(xiàn)在,學(xué)校和教育部門(mén)意識(shí)到了這一問(wèn)題,并采取了一系列措施減少作業(yè)數(shù)量和難度。我發(fā)現(xiàn),減少了作業(yè)的壓力后,孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)更好了,精力更集中,也更樂(lè)于參與其他課外活動(dòng)。
第三段:更加注重學(xué)生全面發(fā)展(200字)
除了減少作業(yè)壓力外,家長(zhǎng)雙減政策還更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。過(guò)去,教育往往以考試成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向,而今天的教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在日常的教育教學(xué)中,學(xué)校和教師更加關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng),鼓勵(lì)他們參與各種社團(tuán)和課外活動(dòng)。這種變化使得學(xué)生能夠更好地發(fā)展?jié)摿?,提升自信心。作為家長(zhǎng),我也更加注重孩子的全面發(fā)展,不再僅僅追求高分?jǐn)?shù),而是希望他們能夠成為有足夠能力和素質(zhì)的綜合人才。
第四段:師生互動(dòng)更加積極(200字)
家長(zhǎng)雙減政策的另一重要變化是改善了師生互動(dòng)。過(guò)去,由于學(xué)生的大量作業(yè)和額外輔導(dǎo)班,與老師的交流往往只能局限于課堂之內(nèi)。而現(xiàn)在,減少了作業(yè)和輔導(dǎo)班的時(shí)間,學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)與老師進(jìn)行交流和互動(dòng)。這種積極的互動(dòng)使得學(xué)生更容易理解和吸收知識(shí),也增強(qiáng)了師生之間的信任和親近感。作為家長(zhǎng),我非常欣喜看到孩子與老師之間的關(guān)系更加密切,這對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有很大的促進(jìn)作用。
第五段:總結(jié)體會(huì)及展望未來(lái)(200字)
通過(guò)親身經(jīng)歷和觀察,我個(gè)人認(rèn)為家長(zhǎng)雙減政策對(duì)中國(guó)教育有著積極的影響。減少了作業(yè)壓力、注重學(xué)生全面發(fā)展和改善了師生互動(dòng),都使得學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更加輕松和積極。然而,要想進(jìn)一步提升中國(guó)教育品質(zhì)和改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),仍需提供更多的支持和改革。希望政府能持續(xù)關(guān)注教育問(wèn)題,并通過(guò)進(jìn)一步改革政策來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng),使每個(gè)孩子都能夠擁有快樂(lè)而有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
初中家長(zhǎng)雙減政策心得體會(huì)篇二
今年xx月xx日,國(guó)家印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”政策?!半p減”政策的實(shí)施,引發(fā)廣泛熱度。一方面確實(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)壓力,有更多的課外放松時(shí)間,還孩子一個(gè)健康快樂(lè)的童年;另一方面父母壓力驟增,放學(xué)時(shí)間延遲,課后作業(yè)驟減,孩子學(xué)習(xí)情況家長(zhǎng)很難掌握。如何權(quán)衡新的教育政策,既讓孩子有放松的時(shí)間,又能認(rèn)真完成學(xué)習(xí),我們是這樣做的:
這一場(chǎng)教育的改革,我們不是旁觀者,而是親歷者?!半p減”政策實(shí)施,主要目的在于減輕孩子課業(yè)壓力,但并不等同于減輕父母責(zé)任。家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子成長(zhǎng)的第一責(zé)任人,面對(duì)“雙減”我們需要更新教育理念,密切家校聯(lián)系,融洽家庭氛圍、指導(dǎo)孩子合理安排在家時(shí)間。
陶行知說(shuō)過(guò)“凡人生之態(tài)度、習(xí)慣、傾向,皆可在幼稚時(shí)代立一適當(dāng)基礎(chǔ)?!惫磐駚?lái),優(yōu)秀的人之所以?xún)?yōu)秀,往往是由他們的好習(xí)慣成就的,一個(gè)自律、愛(ài)學(xué)習(xí)、勤于反思、積極進(jìn)取的孩子,他的未來(lái)也不會(huì)太差。雙減之后,孩子沒(méi)有了補(bǔ)習(xí),作業(yè)也少了,多了很多自主時(shí)間,我覺(jué)得這正是個(gè)好時(shí)機(jī),可以借此督促孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要引導(dǎo)孩子做好學(xué)習(xí)規(guī)劃,培養(yǎng)興趣愛(ài)好,為今后的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。
“雙減”后,學(xué)校減少書(shū)面家庭作業(yè),但并不代表孩子到家之后可以“放飛自我”。我通常會(huì)讓孩子堅(jiān)持練字,堅(jiān)持口算練習(xí)。晚飯后,我陪同孩子對(duì)在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容查漏補(bǔ)缺,并做好課前預(yù)習(xí)。另外,我空余時(shí)間會(huì)和孩子共讀一本書(shū),交流讀書(shū)心得和感受,希望孩子可以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
無(wú)論政策如何變更,培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)方面的'興趣對(duì)孩子全面發(fā)展都是很重要的事。所以我們會(huì)利用周末時(shí)間,陪同孩子游泳、爬山、輪滑、繪畫(huà)等。希望在培養(yǎng)孩子興趣的過(guò)程中,訓(xùn)練他們的恒心和毅力,讓孩子健康、自信、陽(yáng)光的生活。
“雙減”政策已經(jīng)實(shí)施百日,孩子學(xué)業(yè)確實(shí)減輕了不少,有充足的時(shí)間做一些自己喜歡的事情,但是我們家長(zhǎng)也要擔(dān)負(fù)起責(zé)任,握好手中的“牽引繩”,積極配合學(xué)校,與老師一起攜手,幫助孩子走上更好的人生路。
初中家長(zhǎng)雙減政策心得體會(huì)篇三
隨著我國(guó)教育體制的不斷改革,雙減政策已經(jīng)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱門(mén)話題。該政策的宗旨是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教育質(zhì)量,受到了家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注。作為初中家長(zhǎng),我也對(duì)雙減政策有了一些心得體會(huì)。
首先,我認(rèn)為雙減政策對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展有著非常積極的影響。過(guò)去,學(xué)生面臨繁重的課業(yè)壓力,常常需要通過(guò)加班加點(diǎn)才能完成作業(yè)。而現(xiàn)在,隨著課程負(fù)荷的減輕,學(xué)生有更多的時(shí)間去參加課外活動(dòng),培養(yǎng)興趣愛(ài)好,提高綜合素質(zhì)。他們可以選擇參加音樂(lè)、體育、藝術(shù)等各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng),發(fā)展自己的特長(zhǎng)。另外,空閑時(shí)間的增多也有助于學(xué)生放松身心,更好地調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),提高學(xué)習(xí)效果。
其次,雙減政策還為家長(zhǎng)提供了更多的參與學(xué)生教育的機(jī)會(huì)。過(guò)去,家長(zhǎng)往往只能從作業(yè)本上了解孩子的學(xué)習(xí)情況,對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難難以全面了解。而現(xiàn)在,因?yàn)閷W(xué)生的負(fù)擔(dān)減輕,家長(zhǎng)有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)參與到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中。我們可以更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提供幫助。同時(shí),家長(zhǎng)還能夠和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,提高學(xué)習(xí)的效果。
然而,盡管雙減政策帶來(lái)了很多好處,但也不可否認(rèn)其中存在一些挑戰(zhàn)。一方面,學(xué)生課余時(shí)間增多,無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)校,都需要更加合理地安排學(xué)生的時(shí)間,保證學(xué)習(xí)和休閑的平衡。另一方面,由于減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展的監(jiān)督和管理,確保學(xué)生不因?yàn)樨?fù)擔(dān)減輕而懈怠。此外,雙減政策的實(shí)施還需要學(xué)校和家長(zhǎng)之間的密切合作,共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
總的來(lái)說(shuō),雙減政策對(duì)于初中學(xué)生而言是一項(xiàng)利好政策。它不僅讓學(xué)生獲得了更多的身心發(fā)展的機(jī)會(huì),同時(shí)也為家長(zhǎng)提供了更多參與學(xué)生教育的機(jī)會(huì)。然而,也要清醒地認(rèn)識(shí)到雙減政策所面臨的挑戰(zhàn),并尋求解決的辦法。只有學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)各方齊心協(xié)力,才能真正發(fā)揮雙減政策的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境。希望未來(lái)的雙減政策能夠更加科學(xué)和完善,為學(xué)生的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
初中家長(zhǎng)雙減政策心得體會(huì)篇四
雙減政策自2021年開(kāi)始實(shí)施以來(lái),在我國(guó)教育領(lǐng)域引起了廣泛討論。作為初中家長(zhǎng),我對(duì)這一政策有著深刻的體會(huì)和心得。在這篇文章中,我將結(jié)合獨(dú)特的視角,探討雙減政策對(duì)初中生以及家庭的影響,并分享我的感悟和看法。
首先,我要承認(rèn)雙減政策對(duì)于初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有一定程度的減輕。過(guò)去,學(xué)生們常常需要參加大量的課外培訓(xùn)班,幾乎沒(méi)有時(shí)間去進(jìn)行興趣愛(ài)好和自主發(fā)展。雙減政策的推行使得學(xué)生能夠在課余時(shí)間有更多的選擇,培養(yǎng)其興趣愛(ài)好,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。我注意到,我的孩子現(xiàn)在不僅有更多的時(shí)間參加體育、音樂(lè)、美術(shù)等課外活動(dòng),還能更好地享受和發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。這無(wú)疑是一件讓家長(zhǎng)們感到欣慰的事情。
然而,雙減政策也帶來(lái)了一些新的問(wèn)題。一方面,由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕,一些學(xué)生可能會(huì)過(guò)于放松,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。他們可能無(wú)視課堂學(xué)習(xí),缺乏對(duì)知識(shí)的積極追求。這對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展可能會(huì)造成一定的影響。另一方面,雙減政策對(duì)一些傳統(tǒng)文化和科學(xué)知識(shí)的傳承也可能帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。一些學(xué)?;蛟S會(huì)減少相關(guān)的培訓(xùn)和教育,導(dǎo)致學(xué)生在這方面的學(xué)習(xí)和了解不夠全面。因此,教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)該在保證學(xué)生的興趣發(fā)展的同時(shí),確保他們的學(xué)術(shù)水平不會(huì)因此而下降,全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
與此同時(shí),雙減政策給家庭生活也帶來(lái)了一些變化。以前,我家孩子的課后時(shí)間幾乎都被培訓(xùn)班占據(jù),家庭交流的機(jī)會(huì)非常有限。然而,隨著雙減政策的實(shí)施,我發(fā)現(xiàn)家庭和睦和親子關(guān)系得到了更大程度的改善。我們有更多的時(shí)間和孩子聊天、游戲、共進(jìn)晚餐,相互之間的溝通和理解都更加順暢。這種家庭和諧氛圍讓我感到幸福和滿足,我們可以一同分享快樂(lè)和困難,共同成長(zhǎng)。雙減政策給了家庭更多的時(shí)間和空間,大家可以更好地彼此關(guān)心和陪伴。
然而,我也意識(shí)到雙減政策也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。由于學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕,一些家長(zhǎng)可能會(huì)更加擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和發(fā)展。他們可能會(huì)在家庭中增加學(xué)習(xí)時(shí)間和壓力,認(rèn)為額外的學(xué)習(xí)時(shí)間可以在一定程度上彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)的不足。這種過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的觀念可能會(huì)導(dǎo)致家庭關(guān)系緊張和孩子心理健康問(wèn)題的出現(xiàn)。因此,家長(zhǎng)在給孩子提供學(xué)習(xí)支持的同時(shí),要注意適度,保證孩子有充足的休息和娛樂(lè)時(shí)間,鼓勵(lì)他們與家人進(jìn)行互動(dòng)和交流,塑造積極、健康的家庭氛圍。
總體而言,雙減政策對(duì)初中生和家庭都帶來(lái)了一定的正面影響。它為孩子提供了更多的時(shí)間和空間,讓他們能夠全面發(fā)展和提高綜合素質(zhì)。同時(shí),它也促進(jìn)了家庭的和諧關(guān)系,增強(qiáng)了親子溝通和共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。然而,我們也要注意政策帶來(lái)的潛在問(wèn)題,要保持適度的教育觀念,注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。只有家庭、學(xué)校和社會(huì)共同努力,才能真正做到教育均衡發(fā)展,讓每個(gè)孩子都能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
初中家長(zhǎng)雙減政策心得體會(huì)篇五
近年來(lái),隨著家長(zhǎng)雙減政策的全面推行,越來(lái)越多的家庭開(kāi)始體會(huì)到了政策改革帶來(lái)的好處。作為一位初中生,我也身處其中,親身感受到了家長(zhǎng)雙減政策對(duì)我學(xué)習(xí)生活的積極影響。以下是我對(duì)家長(zhǎng)雙減政策的一些心得和體會(huì)。
首先,家長(zhǎng)雙減政策為我提供了更多的自主發(fā)展的機(jī)會(huì)。在過(guò)去,由于父母的工作繁忙,他們難以抽出時(shí)間來(lái)照顧我,我只能依靠自己來(lái)安排學(xué)習(xí)和生活。而現(xiàn)在,家長(zhǎng)雙減政策使得我的父母有更多的時(shí)間陪伴我,可以和我一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和規(guī)劃生活。他們可以給予我更多的自主權(quán),讓我根據(jù)自己的興趣和意愿選擇課外活動(dòng)和興趣班。這使得我能夠更好地發(fā)展自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好,同時(shí)也培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
其次,家長(zhǎng)雙減政策使得我與父母之間的溝通更加順暢。在過(guò)去,由于工作壓力和疲勞,父母很難真正與我交流并了解我的需求和困惑。但是現(xiàn)在,父母更加關(guān)注我的學(xué)業(yè)和生活,他們可以有更多的時(shí)間和精力來(lái)傾聽(tīng)我的心聲。每天晚飯后,我們都會(huì)坐在一起,分享彼此一天的所見(jiàn)所聞,討論我遇到的問(wèn)題和困難。他們給予我鼓勵(lì)和支持,幫助我排解困難,讓我感受到了家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)。
第三,家長(zhǎng)雙減政策讓我更加獨(dú)立。過(guò)去,由于父母的過(guò)度關(guān)注和照顧,我常常依賴(lài)他們解決問(wèn)題,很少有機(jī)會(huì)自己去面對(duì)和處理困難。但是現(xiàn)在,由于他們的工作時(shí)間減少,我需要更加獨(dú)立地處理自己的事務(wù)。例如,我要自己完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù),獨(dú)自解決一些學(xué)習(xí)上的困難。這使得我逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)了我的自律性和責(zé)任感。
第四,家長(zhǎng)雙減政策提高了我家庭與社會(huì)的互動(dòng)。過(guò)去,父母的工作壓力很大,他們沒(méi)有太多的時(shí)間參與社區(qū)活動(dòng)和社會(huì)公益。然而,現(xiàn)在由于工作時(shí)間的減少,他們能夠更好地融入社會(huì),參與公益活動(dòng)。作為他們的孩子,我也有機(jī)會(huì)與他們一起參加這些活動(dòng),感受社會(huì)的關(guān)懷和溫暖。這不僅讓我得到了鍛煉和成長(zhǎng),也增加了我對(duì)社會(huì)的了解和參與意識(shí)。
最后,家長(zhǎng)雙減政策使得我與父母之間的關(guān)系更加密切。在過(guò)去,由于工作原因,父母很少有時(shí)間陪伴我,我們之間的交流也相對(duì)較少。然而,現(xiàn)在家長(zhǎng)雙減政策的實(shí)施使得他們有更多的時(shí)間陪伴我,我們的關(guān)系也越來(lái)越緊密。我們共同度過(guò)的時(shí)光越來(lái)越多,彼此之間的了解和信任也增加了許多。我能感受到他們的愛(ài)和關(guān)心,這使得我在學(xué)習(xí)和生活中更加自信和積極。
總的來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)雙減政策對(duì)于我個(gè)人的影響是積極的。它為我提供了更多的自主發(fā)展的機(jī)會(huì),改善了與父母的溝通和互動(dòng),培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,提高了我家庭與社會(huì)的互動(dòng),并加深了我與父母之間的關(guān)系。我相信,在家長(zhǎng)雙減政策的引導(dǎo)下,我會(huì)更加自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),做出更好的自己。
初中家長(zhǎng)雙減政策心得體會(huì)篇六
雙減政策,即減負(fù)和減少考試,作為一項(xiàng)教育改革措施,自實(shí)施以來(lái)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和熱議,家長(zhǎng)們作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人,也是雙減政策的直接受益者與參與者。本文旨在探討初中家長(zhǎng)在雙減政策實(shí)施過(guò)程中的心得體會(huì)。
一、增強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)與理解
雙減政策實(shí)施后,孩子的學(xué)業(yè)壓力減輕,他們能夠有更多的時(shí)間和精力去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好,拓寬眼界。作為家長(zhǎng),我們可以更多地傾聽(tīng)孩子的心聲,了解他們的想法和需求,增強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和理解??梢耘c孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和時(shí)間管理能力。同時(shí),可以引導(dǎo)孩子積極參與體育活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等課外活動(dòng),培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
二、促進(jìn)家庭教育與校園教育的結(jié)合
在雙減政策的推動(dòng)下,家庭教育與校園教育的結(jié)合更加緊密。家長(zhǎng)可以通過(guò)與孩子一同參與學(xué)?;顒?dòng),如家長(zhǎng)會(huì)、家訪等,深入了解教師對(duì)于教育改革的思考和具體實(shí)施方案。與此同時(shí),我們家長(zhǎng)也可以更多地與教師進(jìn)行交流,了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),共同協(xié)商出一個(gè)適合孩子的學(xué)習(xí)方式。在與教師的溝通中,我們也可以了解到其他家長(zhǎng)的建議和經(jīng)驗(yàn),從而促進(jìn)家庭教育與校園教育的互動(dòng)與發(fā)展。
三、引導(dǎo)孩子積極面對(duì)挑戰(zhàn)與困難
雙減政策的實(shí)施使得學(xué)校的教育方式更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。家長(zhǎng)們可以引導(dǎo)孩子積極面對(duì)挑戰(zhàn)與困難,鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的興趣愛(ài)好,并通過(guò)興趣愛(ài)好的培養(yǎng)提升他們的綜合素質(zhì)。同時(shí),我們還可以鼓勵(lì)孩子多參加課外培訓(xùn)班或社區(qū)服務(wù)活動(dòng),以鍛煉孩子的交流、合作和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)是十分重要的,我們應(yīng)該與孩子一起成長(zhǎng),并及時(shí)幫助他們解決遇到的問(wèn)題。
四、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念和價(jià)值觀
雙減政策實(shí)施后,孩子們的學(xué)習(xí)壓力減輕,但其并不意味著他們可以松懈對(duì)待學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念和價(jià)值觀,讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性,并且樂(lè)于接受新知識(shí)與挑戰(zhàn)。我們可以與孩子一同探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,讓他們從學(xué)習(xí)中獲得成就感。同時(shí),要注意不要過(guò)分追求成績(jī),要關(guān)注孩子的全面發(fā)展,鼓勵(lì)他們發(fā)展興趣愛(ài)好,樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
五、積極參與學(xué)校和社區(qū)建設(shè)
作為學(xué)生的家長(zhǎng),我們應(yīng)該積極參與學(xué)校和社區(qū)的建設(shè)??梢约尤爰椅瘯?huì)或家庭教育講座等組織,與其他家長(zhǎng)共同探討教育問(wèn)題,交流經(jīng)驗(yàn),共同促進(jìn)教育的改革和發(fā)展。此外,還可以參與社區(qū)義務(wù)服務(wù)活動(dòng),以身作則,為孩子樹(shù)立榜樣,使他們懂得助人為樂(lè)的重要性和社會(huì)責(zé)任感。
綜上所述,雙減政策對(duì)于初中家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一次重要的教育改革。我們應(yīng)當(dāng)以一個(gè)積極的態(tài)度去理解和支持這一政策,并根據(jù)孩子的實(shí)際情況和需求進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變和適應(yīng)。通過(guò)與孩子的交流和交流,我們可以更好地了解他們的想法和需求,從而給予他們更好的關(guān)愛(ài)和支持。同時(shí),要積極參與學(xué)校和社區(qū)的建設(shè),促進(jìn)家庭教育與校園教育的結(jié)合,為孩子的綜合發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
初中家長(zhǎng)雙減政策心得體會(huì)篇七
第一段:引言(100字)
家長(zhǎng)雙減政策是近年來(lái)政府推出的一項(xiàng)重要措施,旨在減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),為學(xué)生提供更好的發(fā)展環(huán)境。作為一位中學(xué)生的父母,我對(duì)這項(xiàng)政策有著親身經(jīng)歷和深刻體會(huì)。在本文中,我將分享我在孩子上初中期間的一些心得和體會(huì),希望能夠?yàn)槠渌议L(zhǎng)提供一些有價(jià)值的參考。
第二段:緩解家庭壓力(200字)
在初中階段,學(xué)習(xí)任務(wù)的重復(fù)增加和考試的壓力給孩子和家長(zhǎng)都帶來(lái)了很大壓力。然而,家長(zhǎng)雙減政策的推出,有效地緩解了家庭壓力。通過(guò)縮減家長(zhǎng)義務(wù)和取消一些不必要的考試,家長(zhǎng)可以更多地關(guān)注和支持孩子的學(xué)習(xí)。家庭成員之間的溝通和交流也更加頻繁,孩子在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。
第三段:培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力(300字)
家長(zhǎng)雙減政策不僅減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),也為孩子提供了更多自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。這種政策鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課外社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的探索。孩子們逐漸培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,提高了自我管理和自我約束的能力。同時(shí),得以解放出來(lái)的時(shí)間也為孩子進(jìn)行興趣愛(ài)好的培養(yǎng)提供了空間。
第四段:強(qiáng)化學(xué)校和家庭的合作(300字)
家長(zhǎng)雙減政策倡導(dǎo)家校合作,加強(qiáng)了學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系。家長(zhǎng)通過(guò)參與學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)議、家訪和家庭教育活動(dòng),了解孩子的學(xué)習(xí)情況和心理需求,與學(xué)校共同為孩子的成長(zhǎng)提供支持和指導(dǎo)。學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中給予孩子更多的關(guān)注和指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)校和家庭的緊密合作,最終實(shí)現(xiàn)孩子全面發(fā)展的目標(biāo)。
第五段:結(jié)語(yǔ)(200字)
家長(zhǎng)雙減政策的實(shí)施為孩子的發(fā)展提供了更好的環(huán)境和機(jī)會(huì)。我們作為家長(zhǎng)要充分發(fā)揮自己的作用,關(guān)注孩子的成長(zhǎng),與學(xué)校建立良好的合作關(guān)系。同時(shí),我們也應(yīng)該警惕政策帶來(lái)的弊端,避免過(guò)分放松對(duì)孩子的約束和教育。只有家校共同努力,才能為孩子提供更好的成長(zhǎng)條件,使他們?cè)诔踔须A段獲得全面的發(fā)展。
初中家長(zhǎng)雙減政策心得體會(huì)篇八
“雙減”政策的出臺(tái)可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨,解決了困擾多年學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)做出了重要保障。在全社會(huì)普遍叫好的同時(shí),我們也為多出的空閑時(shí)光而困惑,該如何利用呢?正當(dāng)我們不知所措時(shí),學(xué)校下發(fā)的“5a親子課程”及時(shí)給家庭教育指明了方向。下面就“雙減”政策實(shí)施后,家庭教育方式的改變,談?wù)剮c(diǎn)感悟:
優(yōu)秀的孩子都是“陪”出來(lái)的,幸福的孩子都是“伴”出來(lái)的。過(guò)去,陪伴孩子最多的時(shí)光是在往返各種輔導(dǎo)班的路上,一路的奔波錯(cuò)過(guò)了與孩子們交流的時(shí)光,在每天都“快點(diǎn)”的催促中漸行漸遠(yuǎn)。而“雙減”政策之后,陪伴孩子的時(shí)間增多,每天晚飯后我們利用散步時(shí)間和孩子談心,了解學(xué)校里發(fā)生的事情,及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài),幫助她學(xué)會(huì)正確處理生活中遇到的問(wèn)題。
親子共讀最幸福的時(shí)光。記得在讀《讓我陪你重返狼群》這本書(shū)時(shí),原本說(shuō)好是我們一起讀的,可孩子利用課余時(shí)間,不到兩天的時(shí)間就把書(shū)讀完了,還繪聲繪色的'向我劇透書(shū)本里中的精彩情節(jié)。有時(shí)我們還會(huì)分角色閱讀。比如讀《夏洛的網(wǎng)》時(shí),孩子的角色是蜘蛛夏洛,我就扮演小豬威爾白。孩子每次在朗讀的時(shí)候,總是聲情并茂。特別在非常感動(dòng)的故事情節(jié),看出她的眼眶有些濕潤(rùn)。因?yàn)橹┲胂穆逶谧铌P(guān)鍵的時(shí)刻用它的大愛(ài)拯救了小豬。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無(wú)私的奉獻(xiàn),什么是最真摯的友誼!
運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心健康影響很大,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也至關(guān)重要。暑假中,我們每天帶孩子在小區(qū)晨跑,通過(guò)堅(jiān)持不懈的體育鍛煉,孩子的體能和體質(zhì)也得到了顯著提高。
為了讓孩子知道什么是體育精神,在東京奧運(yùn)會(huì)期間,凡是有中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的比賽,我們幾乎都會(huì)陪孩子觀看,想讓孩子通過(guò)奧運(yùn)比賽,了解每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員背后艱辛的付出,讓孩子知道什么是奧運(yùn)精神,什么是中國(guó)精神,同時(shí)也希望孩子能以?shī)W運(yùn)健兒們?yōu)榘駱樱瑸樽约旱膲?mèng)想而努力。
這個(gè)國(guó)慶假期我們陪孩子來(lái)到金寨縣,在滿是草木清香的大山中穿行,陪孩子聽(tīng)流水潺潺,看層林盡染……通過(guò)遠(yuǎn)行促進(jìn)孩子把書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),探尋多彩豐富的人生。
孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是一條很長(zhǎng)的路,家庭教育也是一個(gè)艱辛而漫長(zhǎng)的過(guò)程,我們要借“雙減”政策的東風(fēng),在學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的情況下,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,孩子必將走得更遠(yuǎn)、更高。
初中家長(zhǎng)雙減政策心得體會(huì)篇九
家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)之間溝通交流的重要平臺(tái),雙減政策是當(dāng)前教育改革的重要舉措之一。通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì),我有機(jī)會(huì)了解到學(xué)校和教師對(duì)于雙減政策的實(shí)施情況,也深刻體會(huì)到雙減政策給孩子和家庭帶來(lái)的積極影響。本文將分為五個(gè)段落,分別從家校溝通、家庭和教育壓力、學(xué)校教學(xué)改革、家長(zhǎng)參與雙減政策和建立家校合作關(guān)系這五個(gè)方面探討我的心得體會(huì)。
首先,家長(zhǎng)會(huì)是家校間溝通交流的重要平臺(tái),通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)了解到學(xué)校的辦學(xué)理念和教學(xué)改革的方向,也可以了解到學(xué)校對(duì)于雙減政策的具體實(shí)施情況。在家長(zhǎng)會(huì)上,校長(zhǎng)和老師們向家長(zhǎng)們介紹了雙減政策的意義和目標(biāo),同時(shí)也向家長(zhǎng)們傳達(dá)了學(xué)校對(duì)于雙減政策的落實(shí)情況。這給家長(zhǎng)們帶來(lái)了信心和安心,知道自己的孩子在學(xué)校得到了更好的教育,也為雙減政策的前景感到樂(lè)觀。
其次,雙減政策對(duì)于減輕家庭和教育壓力有著積極的影響。在家長(zhǎng)會(huì)上,學(xué)校介紹了減負(fù)政策的具體內(nèi)容,其中包括減少作業(yè)量、降低考試壓力等。這些政策的實(shí)施,讓孩子和家庭都得到了實(shí)實(shí)在在的益處。孩子們不再因?yàn)榉敝氐淖鳂I(yè)和高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)而焦慮和壓力過(guò)大,有更多的時(shí)間去發(fā)展興趣愛(ài)好和鍛煉身體;家庭也不再為了孩子的作業(yè)和學(xué)習(xí)問(wèn)題而爭(zhēng)吵和煩惱,可以更加放松地陪伴孩子。
第三,雙減政策推動(dòng)了學(xué)校的教學(xué)改革。在家長(zhǎng)會(huì)上,學(xué)校介紹了雙減政策的主要舉措之一是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。學(xué)校通過(guò)減少課程的內(nèi)容和壓縮課堂時(shí)間,讓學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)和技能,避免了教學(xué)過(guò)于死板和注重應(yīng)試的問(wèn)題。此外,學(xué)校還鼓勵(lì)教師進(jìn)行多元化的教學(xué)實(shí)踐,提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這些改革的舉措對(duì)于提高教學(xué)水平和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義。
第四,家長(zhǎng)的參與是雙減政策實(shí)施的重要保障。在家長(zhǎng)會(huì)上,學(xué)校強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)的積極參與和配合對(duì)于雙減政策的落實(shí)至關(guān)重要。家長(zhǎng)們可以通過(guò)協(xié)助孩子合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間、鼓勵(lì)孩子參與課外活動(dòng)等方式支持學(xué)校的教學(xué)改革工作。此外,家長(zhǎng)們也有機(jī)會(huì)參與到學(xué)校的決策和管理中,為學(xué)校提供寶貴的建議和意見(jiàn)。通過(guò)家校合作,共同推動(dòng)雙減政策的有效實(shí)施,實(shí)現(xiàn)家校共同育人的目標(biāo)。
最后,建立家校合作關(guān)系是雙減政策的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校和家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到雙減政策不僅僅是一次性的改革,更需要長(zhǎng)期的配合和支持。因此,在家庭會(huì)上,學(xué)校強(qiáng)調(diào)了建立家校合作關(guān)系的重要性。家長(zhǎng)們也紛紛表示愿意積極參與到家校合作中,與學(xué)校共同努力,為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件。通過(guò)家校合作,學(xué)校和家長(zhǎng)可以相互交流和反饋,不斷改進(jìn)和完善雙減政策的實(shí)施,為孩子提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。
總之,通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì),我深刻體會(huì)到了雙減政策對(duì)于孩子和家庭的積極影響。家長(zhǎng)會(huì)不僅是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通交流的重要平臺(tái),也是家長(zhǎng)了解和參與雙減政策的關(guān)鍵機(jī)會(huì)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)們更加明確了雙減政策的目標(biāo)和內(nèi)容,也能夠更好地支持和配合學(xué)校的教學(xué)改革工作。通過(guò)家校合作,共同努力,學(xué)校和家長(zhǎng)可以為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件,使他們能夠健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。
初中家長(zhǎng)雙減政策心得體會(huì)篇十
今年8月國(guó)家頒布出臺(tái)了“雙減”政策并迅速落地。這是黨中央、國(guó)務(wù)院從為黨育人、為國(guó)育才的戰(zhàn)略高度,為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育,昨天我也認(rèn)真觀看了楊雄專(zhuān)家的講座,使我感受頗深。
首先我們家長(zhǎng)要明白教育的本質(zhì)是什么。基礎(chǔ)教育必須堅(jiān)持教育的公益屬性,不能把“良心的事業(yè)",變?yōu)椤爸鹄漠a(chǎn)業(yè)”,更不能成為一些人逐利的工具。從維護(hù)公平正義來(lái)講,教育公平是社會(huì)公平的基石,教育不能成為奢侈品,更不能讓優(yōu)質(zhì)教育成為少數(shù)有錢(qián)人的“專(zhuān)利"。
二是對(duì)家庭教育觀念的糾偏。由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的嚴(yán)重干擾,帶來(lái)了一系列教育觀念的扭曲。實(shí)施"雙減"政策的落地能極大的緩解家長(zhǎng)和孩子的焦慮。
第一,糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹(shù)人,不是應(yīng)試競(jìng)爭(zhēng)的“跑馬場(chǎng)"。減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),走出"短視化、功利化”教育的困境。
第二,糾正違規(guī)競(jìng)爭(zhēng)之偏。不少地方、不少學(xué)校、不少家庭,為了在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中搶得先機(jī),堅(jiān)信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”,各種違法違規(guī)教育行為大行其道。實(shí)施“雙減"政策,就是依法依規(guī)治教,恢復(fù)和重建良好教育生態(tài)。
第三,糾正超前學(xué)習(xí)之偏。學(xué)校教育是專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu),承擔(dān)著國(guó)家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責(zé),而校外教育則是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。遺憾的是,當(dāng)下的校外教育儼然成為了學(xué)校教育的另外一個(gè)實(shí)施主體。各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施“超前學(xué)習(xí)"超標(biāo)學(xué)習(xí)",成為贏得客戶(hù)的不二法門(mén)。實(shí)施“雙減"政策,要調(diào)整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活結(jié)構(gòu),既要做好減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“減法”,又要做好促進(jìn)兒童全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的"加法"。
三是對(duì)教育方法再認(rèn)識(shí)。功利化、短視化的`中小學(xué)教育,相信"時(shí)間+汗水”,不尊重教育規(guī)律,不相信教育科學(xué)。實(shí)施“雙減”政策,是對(duì)教育規(guī)律的回歸。
第一,堅(jiān)持全面發(fā)展規(guī)律?!皽p負(fù)”從根本上說(shuō),是要優(yōu)化學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境,改變單一的應(yīng)試教育局面,保障學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展,這本身既有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng),也有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。
第二,堅(jiān)持身心和諧發(fā)展規(guī)律?,F(xiàn)在,不少家長(zhǎng)緣于對(duì)子女未來(lái)教育前景的不確定性,患上了嚴(yán)重的“教育焦慮癥",導(dǎo)致了中小學(xué)生的過(guò)度教育,其重要表現(xiàn)就是通過(guò)給孩子報(bào)各種各樣的培訓(xùn)班,以增加對(duì)未來(lái)所謂優(yōu)質(zhì)教育追求的安全感。這種過(guò)度教育不僅違背教育規(guī)律、危害兒童的身心健康,甚至以犧牲孩子身心健康為代價(jià)。
第三,堅(jiān)持知行合一規(guī)律。中小學(xué)生的學(xué)習(xí),不僅需要掌握書(shū)本知識(shí),更需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)其智慧的發(fā)展。實(shí)施“雙減"政策,必須調(diào)整中小學(xué)的教育活動(dòng)結(jié)構(gòu),在減少大量單調(diào)、重復(fù)、低效的知識(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí),著力加強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐教育。
第四,堅(jiān)持因材施教規(guī)律。實(shí)施“雙減”政策,必須優(yōu)化課內(nèi)外教育結(jié)構(gòu),在滿足學(xué)生教育需求側(cè)上下功夫。中央要求“鼓勵(lì)支持學(xué)校開(kāi)展各種課后育人活動(dòng),滿足學(xué)生的多樣化需求"。這里,必須科學(xué)定位和整體優(yōu)化學(xué)校教育課程育人體系和學(xué)校課后育人體系的關(guān)系。
作為家長(zhǎng),首先要克服自己的焦慮,培養(yǎng)家庭正確的教育觀念,引導(dǎo)孩子多元化發(fā)展,有健康的體魄,陽(yáng)光的性格,建立良好的家庭教育氛圍,做好家校結(jié)合,為孩子共同創(chuàng)造一個(gè)良好寬松的成長(zhǎng)氛圍。
初中家長(zhǎng)雙減政策心得體會(huì)篇十一
今年xx月xx日,國(guó)家印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”政策?!半p減”政策的實(shí)施,引發(fā)廣泛熱度。一方面確實(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)壓力,有更多的課外放松時(shí)間,還孩子一個(gè)健康快樂(lè)的童年;另一方面父母壓力驟增,放學(xué)時(shí)間延遲,課后作業(yè)驟減,孩子學(xué)習(xí)情況家長(zhǎng)很難掌握。如何權(quán)衡新的教育政策,既讓孩子有放松的時(shí)間,又能認(rèn)真完成學(xué)習(xí),我們是這樣做的:
這一場(chǎng)教育的改革,我們不是旁觀者,而是親歷者?!半p減”政策實(shí)施,主要目的在于減輕孩子課業(yè)壓力,但并不等同于減輕父母責(zé)任。家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子成長(zhǎng)的第一責(zé)任人,面對(duì)“雙減”我們需要更新教育理念,密切家校聯(lián)系,融洽家庭氛圍、指導(dǎo)孩子合理安排在家時(shí)間。
陶行知說(shuō)過(guò)“凡人生之態(tài)度、習(xí)慣、傾向,皆可在幼稚時(shí)代立一適當(dāng)基礎(chǔ)?!惫磐駚?lái),優(yōu)秀的人之所以?xún)?yōu)秀,往往是由他們的好習(xí)慣成就的,一個(gè)自律、愛(ài)學(xué)習(xí)、勤于反思、積極進(jìn)取的孩子,他的未來(lái)也不會(huì)太差。雙減之后,孩子沒(méi)有了補(bǔ)習(xí),作業(yè)也少了,多了很多自主時(shí)間,我覺(jué)得這正是個(gè)好時(shí)機(jī),可以借此督促孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要引導(dǎo)孩子做好學(xué)習(xí)規(guī)劃,培養(yǎng)興趣愛(ài)好,為今后的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。
“雙減”后,學(xué)校減少書(shū)面家庭作業(yè),但并不代表孩子到家之后可以“放飛自我”。我通常會(huì)讓孩子堅(jiān)持練字,堅(jiān)持口算練習(xí)。晚飯后,我陪同孩子對(duì)在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容查漏補(bǔ)缺,并做好課前預(yù)習(xí)。另外,我空余時(shí)間會(huì)和孩子共讀一本書(shū),交流讀書(shū)心得和感受,希望孩子可以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
無(wú)論政策如何變更,培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)方面的興趣對(duì)孩子全面發(fā)展都是很重要的事。所以我們會(huì)利用周末時(shí)間,陪同孩子游泳、爬山、輪滑、繪畫(huà)等。希望在培養(yǎng)孩子興趣的過(guò)程中,訓(xùn)練他們的恒心和毅力,讓孩子健康、自信、陽(yáng)光的生活。
“雙減”政策已經(jīng)實(shí)施百日,孩子學(xué)業(yè)確實(shí)減輕了不少,有充足的時(shí)間做一些自己喜歡的事情,但是我們家長(zhǎng)也要擔(dān)負(fù)起責(zé)任,握好手中的.“牽引繩”,積極配合學(xué)校,與老師一起攜手,幫助孩子走上更好的人生路。
初中家長(zhǎng)雙減政策心得體會(huì)篇十二
“雙減”政策落地,很多人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來(lái)。有網(wǎng)友表示,“拼爹”拼的不是家長(zhǎng)的學(xué)歷、財(cái)力,而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育,核心是讓孩子成人。
首先要教孩子學(xué)會(huì)做人,再是學(xué)會(huì)生活,最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。“雙減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng),家長(zhǎng)因此要關(guān)注孩子心理健康,保障孩子的睡眠時(shí)間,加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng),鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù)、體育類(lèi)的興趣愛(ài)好。解放思想,更新觀念也很重要。
厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任,孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情,放心交給學(xué)校,家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的`品德行為習(xí)慣,為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)?!半p減”后多出的課后時(shí)間如何安排?這需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴,游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和交流等。
對(duì)待孩子要更有耐心,同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力,不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力,這些都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透。
例如,讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情;家庭作業(yè)要定時(shí)、快速、限時(shí)獨(dú)立完成,注意書(shū)面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提,生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中,要讓孩子參與家務(wù),在學(xué)校,鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng);學(xué)會(huì)自己的事情自己做。在這樣的勞動(dòng)過(guò)程中,既鍛煉了孩子的自理能力,又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。最后,家長(zhǎng)要和教師協(xié)同,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力,包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等,這些專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題,可以多向老師請(qǐng)教?!p減’政策落地后,家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律,提升家庭教育素養(yǎng)與能力,這才是最好的家庭教育。
家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體?!半p減”政策讓家長(zhǎng)角色回歸,從而也讓家長(zhǎng)面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)到底應(yīng)該做什么、怎么做?給家長(zhǎng)們?nèi)龡l建議:
好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)外力的推動(dòng),最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子,大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展,而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專(zhuān)注力的提高。
又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀,培養(yǎng)責(zé)任感,提升獨(dú)立能力,而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感。
建議家長(zhǎng)和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度(如時(shí)間)分割成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段,制訂相應(yīng)計(jì)劃。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件:家長(zhǎng)和孩子一起商量制訂完成,這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低的情況發(fā)生,也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問(wèn)題上達(dá)成統(tǒng)一。
二是具體可操作的,如每天英語(yǔ)朗讀半小時(shí),兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等,過(guò)程具體可操作,家長(zhǎng)的監(jiān)督也就更有效。
三是必須寫(xiě)有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語(yǔ),彰顯孩子自己的決心,鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行。
“雙減”政策剛公布,武進(jìn)區(qū)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三pyp班學(xué)生家長(zhǎng)侯娜瞬間感覺(jué)到“松了口氣的竊喜”。她說(shuō),作為當(dāng)代家長(zhǎng),處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里,沒(méi)有堅(jiān)定的內(nèi)心,很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開(kāi)關(guān)一樣,強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫,給我們重新思考的機(jī)會(huì),想想對(duì)于祖國(guó)和世界的未來(lái),究竟什么才是最重要的?作為“80后”家長(zhǎng),侯娜深深地感受到,處在瞬息萬(wàn)變的科技時(shí)代,孩子們的未來(lái)變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感,所以我們不能用我們的經(jīng)歷來(lái)要求和培養(yǎng)我們的孩子?!半p減”之后,孩子的空余時(shí)間增加了,侯娜也說(shuō)起了自己的打算——用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末,和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密親子關(guān)系;把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨冢谝咔榻Y(jié)束后來(lái)一場(chǎng)實(shí)地丈量世界的旅行。
學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母,父母也都是第一次做父母,在對(duì)于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū),做出一些不正確的行為,影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長(zhǎng)的支持,而不是打罵。無(wú)論工作多忙,家長(zhǎng)下班后一定要關(guān)心孩子,詢(xún)問(wèn)一下今天在班里新學(xué)了什么、有沒(méi)有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時(shí)候,多去鼓勵(lì)孩子,教會(huì)孩子克服困難。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候,也要及時(shí)表?yè)P(yáng),幫助孩子增加信心。
只有這樣,孩子才不會(huì)盲目自大,也不至于自卑。家長(zhǎng)和老師都是為了孩子好,應(yīng)該彼此配合。比如老師布置的作業(yè),家長(zhǎng)不要隨便去質(zhì)疑,要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,如果家長(zhǎng)本身素質(zhì)就很低,容易生氣、辱罵別人,那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣。因此,要想做一名合格的家長(zhǎng),就要努力提高自己的素養(yǎng),做孩子最好的榜樣。家長(zhǎng)們要給孩子們蘋(píng)果可以砸到頭上的時(shí)間;給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷;給國(guó)家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)和學(xué)校各司其職,家長(zhǎng)全身心地陪伴孩子的成長(zhǎng),這也將成為孩子們應(yīng)對(duì)未來(lái)制勝的法寶。
從我們家長(zhǎng)及孩子的角度上講,雙減政策是弊大于利的,為什么這么說(shuō)。那就要從校外教培行業(yè)興起的根源說(shuō)起。
那么我們不看以前,只看現(xiàn)在。在初中升高中必須腰斬的情況下,我們剩余50%的孩子,十四五歲的孩子!必須去職業(yè)學(xué)校另謀出路!試問(wèn)有多少家長(zhǎng)愿意就此放棄繼續(xù)投入資源培養(yǎng)。
在這種中考、高考分流的指揮棒下,大多數(shù)的學(xué)生和家長(zhǎng)不得不去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)教育資源。
其實(shí)政策里有一條特別好,“積極開(kāi)展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作,促進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長(zhǎng),擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源,積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)。"
推行下去勢(shì)必會(huì)平衡教育資源,讓學(xué)期房概念慢慢淡化。我所在的內(nèi)蒙古包頭就已經(jīng)推行很久了,實(shí)踐起來(lái)或許有諸多因素不便吧,效果甚微。
總之,一切為了孩子,一切為了國(guó)家,希望家長(zhǎng)和學(xué)生,能夠真正的得到減負(fù)!更希望教育能實(shí)現(xiàn)真正的公平!
初中家長(zhǎng)雙減政策心得體會(huì)篇十三
其實(shí)我作為家長(zhǎng)的意見(jiàn)的話,我覺(jué)得我是希望孩子能減負(fù)的,因?yàn)楝F(xiàn)在孩子的壓力是特別大的,而且這個(gè)東西的話就是這個(gè)樣子的,也希望未來(lái)所以說(shuō)孩子都能開(kāi)開(kāi)心心的,但是我覺(jué)得這個(gè)是不太可能的,因?yàn)楝F(xiàn)在本來(lái)壓力就比較大,然后大人會(huì)把自己的壓力強(qiáng)加到小孩子身上。孩子應(yīng)該在德智體全面發(fā)展,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重,沒(méi)有時(shí)間鍛煉身體,沒(méi)有戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,成天學(xué)習(xí),壓力山大,現(xiàn)在減負(fù)了,孩子高興,讓孩子身心更健康,讓孩子有一定自主空間。孩子的人生應(yīng)該由他們自己做主。建議給孩子減負(fù),少留一些課后作業(yè),多一些課外活動(dòng)。
初中家長(zhǎng)雙減政策心得體會(huì)篇十四
雙減政策的推行,對(duì)于家長(zhǎng)的我來(lái)說(shuō),體會(huì)很深刻,我們家長(zhǎng)享受到很多的福利。首先,家里更加和諧了,不會(huì)為了孩子學(xué)習(xí)反反復(fù)復(fù)嘮叨了。其次,因?yàn)樽鳂I(yè)寫(xiě)完了,孩子可以選擇自己喜歡做的事去做了。再次,家庭支出減少了,不用去負(fù)擔(dān)每月昂貴的課外培訓(xùn)費(fèi)。感謝國(guó)家好政策。
雙減政策是國(guó)之大計(jì),家之大業(yè),更是家長(zhǎng)素質(zhì)和孩子能力的雙重比拼。讓我們做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L(zhǎng),在和學(xué)校的共同努力下,為孩子們成就更美的明天。
初中家長(zhǎng)雙減政策心得體會(huì)篇十五
“雙減”其實(shí)只是減少了課內(nèi)的作業(yè),以及課外的補(bǔ)課任務(wù),但卻并沒(méi)有減少家長(zhǎng)的責(zé)任,因此,作為家長(zhǎng)一定要知道,“雙減”并沒(méi)有減少作為家長(zhǎng)所需要做到的責(zé)任,從另外的角度來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)的責(zé)任反而是增加了的。在為孩子減負(fù)的過(guò)程中,如何讓家長(zhǎng)們踏踏實(shí)實(shí)地放棄“內(nèi)卷”,是更加值得關(guān)注的問(wèn)題。家長(zhǎng)的教育觀念和教育行為的改變是決定“雙減”政策能否落地的關(guān)鍵因素。談教育無(wú)法繞過(guò)考試,中考、高考固然重要,但如何把孩子教育成一個(gè)健康、善良、正直的人,能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活中的各種考驗(yàn)和挑戰(zhàn),對(duì)社會(huì)和國(guó)家作出貢獻(xiàn),才是家長(zhǎng)和教育者們更應(yīng)反思的。
初中家長(zhǎng)雙減政策心得體會(huì)篇十六
“雙減”政策的出臺(tái)落地,引發(fā)了社會(huì)關(guān)注與熱議。作為一名家長(zhǎng),我也同樣關(guān)注著政策落地后一系列的連鎖反應(yīng),“雙減”政策落地,很多家長(zhǎng)表示贊同,也有不少家長(zhǎng)感到茫然失措,當(dāng)孩子教育不能再以補(bǔ)課形式進(jìn)行,家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中究竟應(yīng)該發(fā)揮著怎樣的作用,值得每位家長(zhǎng)思考。
從孩子的角度來(lái)說(shuō),“雙減”政策最大的受益人孩子和家長(zhǎng)?!半p減”政策即保障了孩子們正常的鍛煉、休息、娛樂(lè)時(shí)間,也保護(hù)了他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的身心健康。以往過(guò)量的作業(yè)和校外培訓(xùn),侵占了孩子們大量的課余時(shí)間。由于孩子們的精力有限,在課間時(shí)間無(wú)法保障的情況下,就會(huì)影響校內(nèi)學(xué)習(xí),如此一來(lái),就形成了學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。因此,“雙減”政策的頒布,對(duì)于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,保障充足的課余時(shí)間及合理開(kāi)拓課外興趣都有重要的意義,對(duì)孩子的未來(lái)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的好處。
“雙減”政策落地后,可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用,在校內(nèi)堅(jiān)持做到應(yīng)教盡教,著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平,不再讓孩子們有寫(xiě)不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時(shí),擁有了愉快的童年。其次,讓校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)法超前培訓(xùn),減輕了家庭教育負(fù)擔(dān),也有了更多的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng),讓孩子們的情感和思想不再缺失。
作為家長(zhǎng),我相信“雙減”政策是國(guó)家持續(xù)的教育改革中的堅(jiān)實(shí)一步。能夠經(jīng)歷并參與到國(guó)家的教育改革中,我們也充滿信心和期待。
初中家長(zhǎng)雙減政策心得體會(huì)篇十七
我覺(jué)得,“雙減”是一場(chǎng)教育的重大轉(zhuǎn)型,該政策的實(shí)施說(shuō)明教育絕不等于應(yīng)試,更不等于分?jǐn)?shù)。站在我們家長(zhǎng)的角度來(lái)看,就是切實(shí)減輕了我們的經(jīng)濟(jì)及精神負(fù)擔(dān)。
以前,孩子放學(xué)回家后作業(yè)時(shí)間長(zhǎng),現(xiàn)在學(xué)校的課后服務(wù)期間已經(jīng)基本能完成家庭作業(yè),效果很好。孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了,自我掌握的時(shí)間就相對(duì)較多了?,F(xiàn)在“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”成為了孩子詩(shī)意人生的追求,利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀、古詩(shī)文誦讀、書(shū)法練習(xí),強(qiáng)化了傳統(tǒng)文化對(duì)孩子的熏陶。此外,根據(jù)孩子的喜好,我們參加了實(shí)華的特色體育訓(xùn)練——校乒乓球隊(duì),這既豐富了孩子的課余生活,也鍛煉了身體,孩子睡得更香了。
還有最重要的一點(diǎn),就是家庭的親子時(shí)光多了。在剛剛過(guò)去的寒假,我們讓孩子們每天鍛煉30分鐘,參與家務(wù)勞動(dòng),整理自己的臥室,和媽媽學(xué)做菜,和爸爸共閱一本名著,帶孩子去科技館、博物館、圖書(shū)館,走進(jìn)大自然;與爺爺一起貼春聯(lián),與奶奶一起準(zhǔn)備年夜飯;元宵節(jié)時(shí)做湯圓,做燈籠;在感受中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)文化氣息的同時(shí),家庭關(guān)系更加和諧親密了。孩子不僅鍛煉了身體、愉悅了身心,也學(xué)會(huì)了感恩,并獲得了知識(shí)教育之外的親情教育、勞動(dòng)教育、生命教育,綜合素質(zhì)得到了全面提高。
最后我希望“雙減”政策能長(zhǎng)效貫行,這既符合教育的初心,也完全符合我們家長(zhǎng)的初心。
初中家長(zhǎng)雙減政策心得體會(huì)篇十八
這兩天,北京教委公布了《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的.措施》,我們?cè)俅胃惺艿搅穗p減政策決心之大。
很多家長(zhǎng)都已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)接到了報(bào)過(guò)課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通知,原本排在雙休的學(xué)科培訓(xùn)課都換到了周中,又是幾家歡喜幾家愁,有些孩子平時(shí)作業(yè)很快,晚上再去上一節(jié)課沒(méi)什么問(wèn)題,有些孩子本來(lái)作業(yè)就慢,做完回家作業(yè)都不知道幾點(diǎn)了,哪里還有時(shí)間再出去上課。也有些孩子因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)離家比較遠(yuǎn),吃完飯?jiān)偃ド险n的可能性不大,就索性不再報(bào)班。
雙減之下,家長(zhǎng)們有選擇繼續(xù)雞娃的,有選擇讓孩子放松放松的',當(dāng)然更多的是觀望的,想看看接下來(lái)學(xué)校會(huì)有怎么樣的措施,想看看大多數(shù)家長(zhǎng)的選擇。
作為家長(zhǎng),我們都在等待,等待學(xué)校承擔(dān)起更多的責(zé)任,比如說(shuō)晚托,比如說(shuō)解決孩子的回家作業(yè),又比如說(shuō)暑托。學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,這原本就是應(yīng)該的事,但無(wú)論如何,我們始終要明白的是,統(tǒng)一教學(xué)下也有差異,養(yǎng)育也不僅僅等于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
無(wú)論學(xué)校承擔(dān)多少責(zé)任,無(wú)論孩子在學(xué)校里學(xué)多久,哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè),但是孩子和孩子之間是不一樣的,有些孩子老師講一遍就懂了,有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊,有些孩子今天生字寫(xiě)兩遍就會(huì)了,有些孩子就是今天學(xué)了明天忘了,有些孩子早就會(huì)自主看書(shū)了,有些孩子回家只會(huì)捧著手機(jī),如果我們因?yàn)殡p減而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn),那其實(shí)是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)。
孩子學(xué)業(yè)上松綁了,會(huì)有更多屬于他自己的時(shí)間,這其實(shí)是對(duì)父母極大的考驗(yàn),如果孩子沒(méi)有更好的選擇,大概率會(huì)和電子產(chǎn)品糾纏不清,這不會(huì)是我們希望看到的結(jié)果。
我想我們應(yīng)該明白的是,雙減是為了減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),而不是減輕做家長(zhǎng)的責(zé)任。如果我們指望雙減政策可以讓家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問(wèn)的話,我想你是誤解這份文件了。
在陪伴孩子成長(zhǎng)這條路上,作為家長(zhǎng),我們始終應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者。
初中家長(zhǎng)雙減政策心得體會(huì)篇十九
雙減政策對(duì)于學(xué)生減負(fù)和推動(dòng)教育公平,都起著非常重要的作用。“校內(nèi)提升”+“校外減負(fù)”這兩個(gè)中心思想無(wú)疑對(duì)教育提出了更高、更全面的要求,也要求家長(zhǎng)乃至社會(huì)將更多的注意放在真正適合孩子的教育之上,將教育回歸到作為主角的孩子身上,回歸教育本身。
家長(zhǎng)應(yīng)該用什么樣的姿態(tài)來(lái)面對(duì)呢?在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,我們總是操心著孩子的方方面面,以前輩的身份來(lái)規(guī)劃著孩子們的未來(lái)。給他們報(bào)這樣那樣的興趣班、輔導(dǎo)班,想讓孩子優(yōu)秀、更優(yōu)秀、超級(jí)優(yōu)秀。但是卻忘了問(wèn)孩子是否愿意。
所以,別讓孩子成為沒(méi)有思想的“優(yōu)秀楷?!保腥さ撵`魂,活躍的思維更重要。
想要做到讓孩子真正成長(zhǎng)、真正優(yōu)秀,做到真正的減負(fù),就需要做到讓孩子自發(fā)學(xué)習(xí),而不是一直被推著趕著學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)的我們更應(yīng)該做的是讓孩子能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛(ài)好,且能夠自我驅(qū)動(dòng)去了解、去學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)的職責(zé)則是引導(dǎo),而非干預(yù)。作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)該摒棄用時(shí)間堆積起來(lái)的“努力”和“優(yōu)秀”,學(xué)會(huì)放手。讓孩子從興趣出發(fā),自我驅(qū)動(dòng)下去高效學(xué)習(xí)。
讓孩子成為身心健康、全面發(fā)展和面向未來(lái)的人,讓教育回歸本真。這應(yīng)該是我們一起努力的方向。
可以確定的是,校外減負(fù)的同時(shí),是校內(nèi)教育做加法,學(xué)校只有提升教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)服務(wù),幫家長(zhǎng)管好孩子的學(xué)習(xí),以此減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。只有校內(nèi)加上去,孩子能カ加上去,校外オ能真的減下來(lái)。哪怕沒(méi)有學(xué)科補(bǔ)習(xí)班,孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,把基本功打扎實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,那孩子未來(lái)的竟?fàn)幜σ灿辛恕?/p>
生命不止一種精彩,不要讓孩子走我們安排的路,而要讓孩子成為孩子,擁有珍貴的'童年、燦爛的少年時(shí)光,不畏未來(lái),勇往直前。
初中家長(zhǎng)雙減政策心得體會(huì)篇二十
20xx年xx月xx日,看到中央辦公廳發(fā)布的關(guān)于“雙減”的文件,讓我長(zhǎng)久以來(lái)焦慮心有了些許平靜。但是隨之而來(lái)的是擔(dān)憂,擔(dān)憂會(huì)不會(huì)又是一張“空頭支票”,會(huì)不會(huì)像網(wǎng)上說(shuō)的那樣“上有政策,下有對(duì)策”,但是經(jīng)過(guò)孩子這一學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷才知道,我的擔(dān)憂是多余的。
首先值得高興的是孩子能夠趕上國(guó)家“雙減”政策的潮流,讓我切實(shí)的能夠感受到國(guó)家對(duì)下一代的關(guān)懷。孩子才是祖國(guó)的未來(lái),學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生的事業(yè),不僅僅是靠一時(shí)的成績(jī)來(lái)評(píng)判一個(gè)學(xué)生的好壞,更何況是在小學(xué)這個(gè)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的階段。另外一件值得高興的事,借著國(guó)家“雙減”政策的東風(fēng),再乘上建國(guó)小學(xué)不折不扣落實(shí)政策的大浪,有蘇老師、黃老師為晨曦中隊(duì)掌舵,感覺(jué)孩子們就是如虎添翼,不管將來(lái)行路有多難,相信他們總會(huì)有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!钡臅r(shí)候。
相信每一個(gè)孩子都有一顆愛(ài)學(xué)習(xí)的心,不然他們?cè)趺茨軌蜃约簩W(xué)會(huì)走路,自己學(xué)會(huì)說(shuō)話,自己學(xué)會(huì)拿東西呢?我一直認(rèn)為小學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的階段,初中探索正確的學(xué)習(xí)方法,高中才是拼努力的時(shí)候。在有些人面對(duì)“雙減”的焦慮時(shí),我卻是高興的,更希望看到的是孩子能夠健康地成長(zhǎng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。教育的核心任務(wù)應(yīng)該是激發(fā)學(xué)習(xí)的意愿和能力,它創(chuàng)造的不是被動(dòng)而是自主學(xué)習(xí)。所以如何去呵護(hù)孩子這一顆愛(ài)學(xué)習(xí)的心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)能力才是我們考慮的重點(diǎn)。而學(xué)習(xí)也不應(yīng)該是痛苦的,只有這樣,無(wú)論是現(xiàn)在的孩子,還是將來(lái)的成年人,才會(huì)在學(xué)習(xí)的路上越走越遠(yuǎn)。
雖然我的兩個(gè)孩子有時(shí)候不太喜歡寫(xiě)作業(yè),但對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)寫(xiě)作業(yè)肯定是有必要的,學(xué)習(xí)的過(guò)程中作業(yè)也是必不可少的。而作業(yè)的形式有很多種,用什么樣的作業(yè)可以促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)的興趣能夠保持下去是關(guān)鍵。女兒的兩位老師總是用一些正面管教的方法促進(jìn)孩子完成作業(yè),也給我這個(gè)不太明白的家長(zhǎng)出點(diǎn)子,感謝兩位老師。我的兩個(gè)孩子能夠在建國(guó)小學(xué)老師們的呵護(hù)下健康成長(zhǎng),我認(rèn)為他們是幸運(yùn)的。
對(duì)于這一次“學(xué)科大闖關(guān),樂(lè)考嘉年華”的特別考試活動(dòng),可以看出老師們花了很多心思,部分孩子在考試前也有些許緊張。而活動(dòng)最突出效果的就是推動(dòng)孩子們主動(dòng)準(zhǔn)備自己的考試內(nèi)容,復(fù)習(xí)課本上的知識(shí)。這種方式雖然脫離了傳統(tǒng)的“寫(xiě)”試卷模式,但是讓孩子們把學(xué)到的知識(shí)經(jīng)過(guò)消化、加工后,再用自己的語(yǔ)言進(jìn)行輸出的過(guò)程,就變成了更高級(jí)的體驗(yàn)式和行動(dòng)式學(xué)習(xí),過(guò)程中也充滿了“向外輸出”的練習(xí)機(jī)會(huì)。充分激發(fā)了孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿,而且是創(chuàng)造性的。既可以檢測(cè)出孩子一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果,又真正起到了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的目的,可謂是一舉兩得。而且有一部分內(nèi)容可以由孩子自由選擇,更能夠凸顯每個(gè)孩子的特長(zhǎng),經(jīng)過(guò)這樣不斷的強(qiáng)化練習(xí),讓孩子體會(huì)到的是主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,充分地調(diào)動(dòng)了孩子的主觀能動(dòng)性,真正的做到了快樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)快樂(lè),達(dá)到了“雙減”應(yīng)有的效果。希望這項(xiàng)活動(dòng)能夠繼續(xù)保持下去。
初中家長(zhǎng)雙減政策心得體會(huì)篇二十一
其實(shí)我作為家長(zhǎng)的意見(jiàn)的話,我覺(jué)得我是希望孩子能減負(fù)的,因?yàn)楝F(xiàn)在孩子的壓力是特別大的,而且這個(gè)東西的`話就是這個(gè)樣子的,也希望未來(lái)所以說(shuō)孩子都能開(kāi)開(kāi)心心的,但是我覺(jué)得這個(gè)是不太可能的,因?yàn)楝F(xiàn)在本來(lái)壓力就比較大,然后大人會(huì)把自己的壓力強(qiáng)加到小孩子身上。孩子應(yīng)該在德智體全面發(fā)展,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重,沒(méi)有時(shí)間鍛煉身體,沒(méi)有戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,成天學(xué)習(xí),壓力山大,現(xiàn)在減負(fù)了,孩子高興,讓孩子身心更健康,讓孩子有一定自主空間。孩子的人生應(yīng)該由他們自己做主。建議給孩子減負(fù),少留一些課后作業(yè),多一些課外活動(dòng)。
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