了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點，有助于選用適合自己的學(xué)習(xí)方法。提高自己的寫作能力，需要不斷練習(xí)和積累。這是一篇總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
論文研討心得篇一
12月21日，我們參加了首屆參加生態(tài)科技新城首屆“德才杯”小數(shù)同課異構(gòu)暨校際研討活動。參加此次活動的學(xué)校有5所，分別是：泰安學(xué)校、三笑小學(xué)、杭集中心小學(xué)、邗江實驗學(xué)校和甘泉小學(xué)。本次活動圍繞兩個課題以同課異構(gòu)的形式開展，一個是一年級《8、7加幾》，一個是四年級《角的度量》，應(yīng)該來說這兩個課題還是有研究價值的。
上午聽了三節(jié)一年級上冊的《8、7加幾》，每個學(xué)校的教研團隊對課的設(shè)計都有所不同，都在讀懂教材的基礎(chǔ)上抓住了教材的魂，實現(xiàn)雙基向四基的轉(zhuǎn)變。這3節(jié)課共同點是：
1、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)模型。每位教師都創(chuàng)設(shè)了孩子喜歡的情境，將9加幾的“湊10”經(jīng)驗遷移過來，便于學(xué)生類推。
2、遷移目標(biāo)模型，生成計算模型。通過小棒的操作，讓學(xué)生動手擺一擺、在腦子里拆一拆，在學(xué)生動手、動腦、動口中學(xué)數(shù)學(xué)，調(diào)動起學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在學(xué)生具體形象的操作中建構(gòu)模型思想，從而在算理與算法中搭建了橋梁。
3、初步抽象，內(nèi)化模型。學(xué)生經(jīng)歷了探索過程，腦子里建立起模型，這樣8、7加幾的湊10過程學(xué)生就悄然于心。也便于學(xué)生的思維有新的思路，這樣算法多樣化就很自然，也能適時進行優(yōu)化。
4、分層練習(xí)，鞏固算法。通過形式多樣的練習(xí)，鞏固了學(xué)生湊十法的口算過程。
下午聽了兩節(jié)四年級上冊的《角的度量》，應(yīng)該說這個知識對于學(xué)生來說還是蠻難的。
論文研討心得篇二
近年來，隨著高等教育的蓬勃發(fā)展，對論文研究和寫作的要求也日益增高。為了提高學(xué)生的論文寫作能力，培養(yǎng)科研素養(yǎng)，學(xué)校開展了一系列的論文研討培訓(xùn)活動。在這次培訓(xùn)中，我收獲了很多關(guān)于論文研討的經(jīng)驗，深感受益匪淺。以下就是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
首先，在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到了團隊合作的重要性。在論文研討過程中，與同學(xué)們一起討論問題、思考解決辦法，不僅提高了我們的思維能力，還增強了我們的合作意識。通過與他人的互動和交流，我們能夠互相啟發(fā)，各抒己見，進而形成更全面、深入的認識。正如互聯(lián)網(wǎng)公司創(chuàng)始人亞馬遜的杰夫·貝佐斯曾說過：“團隊的力量是最重要的。”在團隊合作中，每個成員都能夠施展自己的優(yōu)勢，將個人的智慧和能力轉(zhuǎn)化為團隊的力量，共同提高論文的質(zhì)量。
其次，這次培訓(xùn)還讓我明確了一篇優(yōu)秀論文所應(yīng)具備的品質(zhì)。首先，一篇優(yōu)秀的論文應(yīng)有創(chuàng)新性思維，能夠提出新穎的觀點和方法，給讀者帶來獨特的思考方式。其次，論文應(yīng)有嚴謹?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)，表述清晰、連貫，使讀者能夠準確理解作者的意圖。同時，論文還應(yīng)該有批判性思維，客觀評價前人研究的優(yōu)缺點，提出自己的觀點并給出理由。最后，一篇優(yōu)秀的論文離不開良好的文章風(fēng)格和語言表達能力，這要求我們在寫作過程中，盡量避免使用啰嗦、模糊的詞句，而要用簡練、準確的語言進行表達。
在這次培訓(xùn)中，導(dǎo)師為我們講解了一些論文寫作的技巧，對于提高我們的寫作水平幫助很大。首先，導(dǎo)師強調(diào)了論文的一個重要部分——摘要的撰寫。摘要作為論文的開篇，是讀者了解論文內(nèi)容的一個窗口。導(dǎo)師讓我們明確摘要的作用是簡潔準確地介紹論文的主要內(nèi)容、關(guān)鍵觀點和研究方法。同時，導(dǎo)師還強調(diào)了有效的信息檢索方法。他向我們介紹了一些常用的學(xué)術(shù)搜索引擎和數(shù)據(jù)庫，并教會我們?nèi)绾问褂谜_的關(guān)鍵詞和檢索語法來快速定位相關(guān)文獻。這些技巧的掌握，不僅提高了我們的檢索效率，還使我們能夠獲得更多的文獻資源，為寫作提供更充分的依據(jù)。
最后，這次培訓(xùn)還給了我寫作的自信和動力。在培訓(xùn)的過程中，我發(fā)現(xiàn)理論知識對于寫作的幫助遠遠不夠，實踐才是提高寫作能力的關(guān)鍵。當(dāng)努力的積累與實踐結(jié)合起來時，我們會發(fā)現(xiàn)一切變得更順暢，寫作的心得和技巧也更容易吸收和運用。在培訓(xùn)結(jié)束后，我決心多動手寫作，不僅繼續(xù)加深對論文寫作的理解，還將努力將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際的論文中，并爭取發(fā)表學(xué)術(shù)論文，為科學(xué)研究做出自己的貢獻。
總而言之，通過這次論文研討培訓(xùn)，我對論文研究和寫作有了更深入的了解，收獲了寶貴的經(jīng)驗和技巧。在團隊合作、論文品質(zhì)、寫作技巧等方面，我都有了精進和提高。我相信，這些收獲將成為我未來學(xué)術(shù)道路上的助推器，讓我能更輕松地應(yīng)對各類論文研究和寫作任務(wù)。同時，我也相信，只要堅持不懈，不斷努力，我一定能夠?qū)懗龈鼉?yōu)秀的論文，為學(xué)術(shù)界的發(fā)展貢獻自己的力量。
論文研討心得篇三
第一段：引言（200字）
論文研討是每位學(xué)生所必經(jīng)歷的一道嚴峻考驗，同時也是設(shè)計學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在這個過程中，同學(xué)們需要準確地解讀問題、獨立思考、闡述論點、用語規(guī)范等等。今天，我想與你分享我的論文研討心得體會，希望對你有所啟示。
第二段：分析討論問題（200字）
在做論文研討時，我們需要從不同角度去思考問題。首先是分析問題，明確研究的問題，并確定自己所掌握的資料和技能。這一點對于論文框架的構(gòu)建非常重要，因為研討的流程、目標(biāo)與結(jié)果都需要在此基礎(chǔ)上進行更加細致的安排。
第三段：協(xié)作與交流（200字）
論文研討需要各成員之間溝通協(xié)作，因為一個好的開端對于全局來說很重要。此時，在會議上應(yīng)注意聽取其他人的意見，一起討論歸納結(jié)論、抓住要點、剖析細節(jié)，這樣能擴大自己的視野，使自己獲得更多有益的信息。在集思廣益的過程中，各人各自的觀點會一點點得到溝通與協(xié)調(diào)，最終找到實用的結(jié)論。因此，協(xié)作與交流是取得滿意結(jié)果的關(guān)鍵。
第四段：有效表達與聽取反饋（200字）
有效表達是很重要的因素之一，在研討論文過程中需要表明自己的觀點，這可以通過一些工具和技巧，比如圖表、數(shù)據(jù)、語言等方式完成。同樣，聽取反饋也是很關(guān)鍵的，因為這可以讓自己更好地了解別人的想法和建議，這一點可以幫助自己整體優(yōu)化論文。
第五段：總結(jié)（200字）
在進行論文研討的過程中，我意識到一個好的溝通協(xié)作和互相理解是成功的重要因素，因此，要善于聽取別人的意見和幫助，更要注意與對方的溝通交流。此外，在論文的有效表達及收集反饋方面也要注意細節(jié)，因為細節(jié)的重要性也是不允許忽視的。總之，通過此次研討，我的知識和技能得到了極大提高，對我的未來發(fā)展也帶來了很大的幫助。
論文研討心得篇四
論文研討是研究型學(xué)術(shù)論文的一種重要形式，對于培養(yǎng)學(xué)生研究能力和科學(xué)精神具有極大的意義。在我自己參與論文研討的過程中，有許多心得體會。首先，準備充分是成功的關(guān)鍵；其次，合理安排時間可以提高效率；再次，積極參與討論可以豐富研究思路；此外，注重寫作技巧和語言表達對于提高論文質(zhì)量也是非常重要的；最后，不斷反思和總結(jié)，不斷完善自己的研究方法。這些心得體會對于我的論文研討經(jīng)驗有著重要的指導(dǎo)作用。
首先，準備充分是成功的關(guān)鍵。一篇優(yōu)秀的研究論文研討需要付出大量的時間和精力。在開始寫作前，我通常會花費較長的時間進行文獻綜述和前期調(diào)研，盡量掌握領(lǐng)域內(nèi)已有的研究成果和最新進展，從而確定自己的研究方向和研究問題。在這個過程中，我還會積極參與學(xué)術(shù)交流和討論，與他人分享自己的思考和疑惑，借鑒他人的經(jīng)驗和觀點，從而進一步完善自己的研究思路。只有準備充分，才能保證論文的深度和廣度，使其能夠站在前人的肩膀上，有所創(chuàng)新。
其次，合理安排時間可以提高效率。寫論文研討是一個長期的過程，需要有良好的時間管理能力。我通常會將整個寫作過程劃分為小的階段，并為每個階段設(shè)定合理的時間目標(biāo)。比如，我會確定一個截稿時間，然后倒推回去，為每個階段設(shè)定一個截止日期，然后再細分為每天或每周的任務(wù)。在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，不僅可以提高寫作的效率，還可以對自己的進度和質(zhì)量進行有效的控制和監(jiān)督。此外，我還會根據(jù)自己的寫作習(xí)慣，挑選一個適合自己的時間段進行寫作，保持專注和高效。通過合理安排時間，我能夠較好地完成自己的論文研討工作。
再次，積極參與討論可以豐富研究思路。論文研討往往是一個團隊的合作過程，而不是孤立的個體努力。在論文研討過程中，我通常會與導(dǎo)師和同學(xué)進行深入的交流和討論，共同探討問題、發(fā)現(xiàn)新的思路和方法。通過聽取他人的意見和批評，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并進行改進。同時，我也會積極參加學(xué)術(shù)研討會和講座，擴大自己的學(xué)術(shù)視野，了解領(lǐng)域內(nèi)的前沿研究動態(tài)。這些交流和討論為我的研究提供了很多新的啟發(fā)和靈感，使我的研究思路更加充實和豐富。
此外，注重寫作技巧和語言表達對于提高論文質(zhì)量也是非常重要的。一篇好的論文，不僅在于研究內(nèi)容的優(yōu)秀，還在于對研究結(jié)果的準確和精細的表達。因此，在寫論文研討時，我會注重文字的組織和結(jié)構(gòu)，合理安排章節(jié)和段落的順序，使整篇論文的邏輯性更強。同時，我會努力提高自己的語言表達能力，運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)，使論文語言更加準確、流暢、通順。在此基礎(chǔ)上，我還會注重用圖和表的使用，通過圖表的形式直觀地展示研究數(shù)據(jù)和結(jié)論，使讀者更好地理解和接受。通過不斷地練習(xí)和反復(fù)修改，我能夠提高寫作技巧，提升論文的質(zhì)量和觀賞性。
最后，不斷反思和總結(jié)，不斷完善自己的研究方法。論文研討是一個不斷學(xué)習(xí)和提高的過程。在完成一次研究之后，我會進行深入的反思和總結(jié)，分析自己的做得好和不足之處，并尋找改進的辦法和策略。我會認真傾聽導(dǎo)師和同學(xué)的評價和建議，不斷完善自己的研究方法和實踐。每一次經(jīng)歷都是一次寶貴的經(jīng)驗，通過總結(jié)和反思，我能夠不斷提高自己的研究能力和科學(xué)精神。
綜上所述，通過自己在論文研討過程中的實踐和探索，我深刻體會到準備充分、合理安排時間、積極參與討論、注重寫作技巧和語言表達以及不斷反思和總結(jié)的重要性。這些心得體會對于我的論文研討經(jīng)驗有著深遠的影響，幫助我提高研究能力，更好地完成學(xué)術(shù)研究。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)以這些心得體會為指導(dǎo)，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力。
論文研討心得篇五
寫作一直以來都是一種令人頭疼的事情，尤其是對于學(xué)生來說，寫一篇好的論文更是一項挑戰(zhàn)。在我準備發(fā)表論文之前，我經(jīng)歷了一段艱辛的寫作過程。在這篇文章中，我將分享我在論文研討寫作中的心得體會，以幫助其他人更好地應(yīng)對這一挑戰(zhàn)。
首先，在進行論文研討寫作之前，一個好的主題選擇至關(guān)重要。選擇一個自己熟悉并有興趣的主題，不僅能提高寫作的效率，還能使文章內(nèi)容更加生動有趣。在選擇主題時，我們要注意主題的研究空白，即還沒有太多人進行過深入研究的領(lǐng)域。這樣能夠使我們的研究具有創(chuàng)新性和獨特性，更容易引起讀者的興趣。
其次，一個好的論文需要有一個明確的論點和組織結(jié)構(gòu)。在寫論文之前，我們要先對自己的論點進行梳理和整理，確保其邏輯清晰且具有較強的說服力。在論文的組織結(jié)構(gòu)上，我們可以采用五段式的結(jié)構(gòu)，即引言、正文、結(jié)論和參考文獻。通過這樣的結(jié)構(gòu)安排，讀者可以很清楚地了解到我們的寫作思路，并且能有條不紊地閱讀我們的論文。
然后，在撰寫論文的過程中，我們要注意語言表達的準確性和簡潔性。論文是一種學(xué)術(shù)性的文章，因此我們要盡量避免使用口語化的表達方式。在選擇詞匯時，我們可以使用一些學(xué)術(shù)性的詞匯和術(shù)語，以顯示自己對研究領(lǐng)域的專業(yè)知識。同時，我們也要注意句子的簡潔性，避免冗長的修飾和重復(fù)的表達。
此外，在撰寫論文的過程中，我們要多加引用和參考其他的學(xué)術(shù)文章。通過引用他人的觀點和研究成果，我們可以增加我們的論文的可信度和說服力。在引用時，我們要注明來源和作者，并正確使用引號和注釋。此外，我們還要留足夠的時間進行文獻的檢索和篩選，選擇那些與自己研究課題相關(guān)的高質(zhì)量的文獻。
最后，我們要在論文完成之后進行仔細的審校和修改。在論文的審校過程中，我們要注意語法、拼寫和標(biāo)點符號的正確性。此外，我們還要檢查論文的邏輯性和條理性，確保每一段的內(nèi)容緊密聯(lián)系、互相銜接。同時，我們也要注意論文的格式和排版，使之符合學(xué)術(shù)期刊的要求。
總之，寫一篇好的論文需要付出大量的努力和時間，但通過不斷的實踐和總結(jié)，我們可以逐漸提高自己的寫作水平。在撰寫論文的過程中，我們要有一個明確的主題和論點，并進行合理的組織結(jié)構(gòu)。同時，我們要使用準確簡潔的語言表達，并引用其他學(xué)術(shù)文章來增加自己論文的可信度。最后，我們要仔細審校和修改論文，確保其語法正確且邏輯清晰。通過這些心得體會，我相信我們可以寫出更好的論文，為學(xué)術(shù)界做出更大的貢獻。
論文研討心得篇六
近期，我有幸參加了一場關(guān)于論文研討的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我對論文的寫作和研討有了更深入的理解，并獲得了一些寶貴的心得和體會。下面我將從培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、研討經(jīng)驗、團隊合作和對未來的展望五個方面，詳細介紹我的心得和體會。
首先，培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了許多論文寫作的技巧和方法。例如，如何選擇研究主題、確定研究目的和提出問題；如何進行文獻綜述、研究設(shè)計和數(shù)據(jù)分析；如何撰寫論文開頭、中間和結(jié)尾等。這些知識對于我們提高論文寫作水平非常有幫助。此外，培訓(xùn)還包括了關(guān)于如何進行研討的內(nèi)容，例如如何提出問題、發(fā)表意見、對他人觀點進行評價等。這些內(nèi)容的傳授讓我們更好地掌握了研討的技巧，提高了研討的效果。
其次，有效的學(xué)習(xí)方法對于我們的提高非常重要。在培訓(xùn)中，老師向我們介紹了一些學(xué)習(xí)方法，如如何有效地閱讀文獻、如何提高寫作速度、如何保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)等。通過這些學(xué)習(xí)方法的實踐，我們深刻地體會到了學(xué)習(xí)的效果和效率的提高。例如，在閱讀文獻方面，我們學(xué)會了使用摘要、目錄和關(guān)鍵詞定位重要內(nèi)容，提高了閱讀效果；在寫作方面，我們學(xué)會了使用思維導(dǎo)圖和提綱，提高了寫作速度和質(zhì)量。這些有效的學(xué)習(xí)方法將對我們今后的學(xué)習(xí)和研究有著深遠的影響。
第三，研討經(jīng)驗是我們在培訓(xùn)中最寶貴的收獲之一。通過與同學(xué)們的研討交流，我們學(xué)會了如何提出問題、如何闡述自己的觀點、如何批判性地評價他人的觀點。在每次研討中，我們都能從他人的觀點中獲得新的靈感和啟示。通過研討，我們不僅發(fā)現(xiàn)了自己的理論和論證的不足之處，還學(xué)會了從不同的角度思考和解決問題。研討中的互動和碰撞，使我更加堅信研討能夠激發(fā)創(chuàng)新的思維，并推動學(xué)術(shù)進步。
第四，團隊合作是研討的重要環(huán)節(jié)之一。在培訓(xùn)中，我們分成了不同的小組進行研討。在小組中，我們需要緊密合作，共同完成研討任務(wù)。每個人都有自己的專長和觀點，而只有通過團隊合作，才能充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，達到更好的研討效果。在小組中，我們學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點，學(xué)會了相互配合和協(xié)作，養(yǎng)成了團隊合作的意識。這不僅對我們今后的學(xué)術(shù)研究有著重要的意義，也對我們的綜合素質(zhì)和人際關(guān)系的建立起到了良好的促進作用。
最后，參加這次培訓(xùn)給我?guī)砹藢ξ磥淼恼雇?。通過這次培訓(xùn)，我深深地感受到了學(xué)術(shù)研究的重要性和樂趣。我意識到，通過論文的寫作和研討，我能夠更好地展示和發(fā)展自己的學(xué)術(shù)能力，做出對社會有價值的貢獻。因此，我決定將來要繼續(xù)深入研究，并致力于將自己的研究成果應(yīng)用于實際工作中，為社會的發(fā)展做出貢獻。
總結(jié)起來，通過參加論文研討的培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的知識和研討技巧，還收獲了寶貴的心得和體會。培訓(xùn)內(nèi)容的豐富性、有效的學(xué)習(xí)方法、研討經(jīng)驗的積累、團隊合作的重要性以及對未來的展望，都讓我對學(xué)術(shù)研究有了更深入的理解和固定的信念。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我能夠在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域有所作為，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
論文研討心得篇七
論文研討是大學(xué)生涯中不可或缺的一環(huán)，無論是畢業(yè)論文還是學(xué)術(shù)研究都需要進行研討。在這個過程中，我們可以通過分享和討論，了解并尊重不同觀點，提高論證能力，進一步拓寬學(xué)術(shù)視野。
第二段：研討的好處
研討可以提高論證能力，并讓人更加深入地思考問題。通過研討，我們可以接觸到不同的觀點，了解其他人的經(jīng)驗和研究成果，從而更好地了解并掌握學(xué)科知識。同時，研討還可以幫助我們樹立正確的學(xué)術(shù)道德觀，了解學(xué)術(shù)界的規(guī)范，避免不當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)行為，提高自己的學(xué)術(shù)水平。
第三段：研討的注意事項
在研討過程中，我們需要注意以下幾個方面。首先，尊重他人的觀點并認真聽取他們的意見。其次，發(fā)言時應(yīng)該清晰明了、簡單明了、條理清晰、邏輯嚴密，盡量避免口胡和跑題。再次，要保持學(xué)術(shù)誠信，不抄襲和篡改他人研究成果。最后，我們應(yīng)該開闊學(xué)術(shù)視野，積極參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)討論，不斷增加自己的學(xué)術(shù)見識。
第四段：研討中的交流技巧
在研討中，我們需要掌握一些交流技巧。首先，我們應(yīng)該善于聆聽，認真傾聽別人的發(fā)言，并進行思考。其次，我們需要掌握正確的表達方式，用清晰明了、簡潔扼要、條理清晰、邏輯嚴密的語言表達自己的觀點。再次，我們要建立信任，尊重別人的觀點，聽取他們的意見，給予積極反饋，并讓他們感受到自己的尊重和認可。
第五段：總結(jié)
無論是在大學(xué)的學(xué)術(shù)研究還是未來的職業(yè)生涯中，研討都是一項非常重要的技能，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和提高。通過參與研討，我們可以更好地掌握學(xué)科知識，提高學(xué)術(shù)水平，增加視野。希望我們在之后的學(xué)習(xí)和工作中能夠多加參與、認真思考、善于表達、勇于交流，不斷完善自己的研討能力。
論文研討心得篇八
在進行論文研討寫作過程中，我積累了不少心得體會。論文研討寫作既是學(xué)術(shù)研究的重要環(huán)節(jié)，也是鍛煉思考、表達能力的過程。通過反復(fù)思考、摸索實踐，我在這一過程中漸漸發(fā)現(xiàn)了一條適合自己的獨特路徑。在此，我愿與大家分享一下我在論文研討寫作中的心得體會。
第二段：研究問題的選擇與思考
首先，選擇一個合適的研究問題非常關(guān)鍵。研究問題應(yīng)該是當(dāng)下社會熱點、學(xué)術(shù)前沿或者實際應(yīng)用中的難題，才能讓自己的研究顯得有意義。在確定研究問題后，我會進行一番深入思考。通過查閱相關(guān)文獻、了解學(xué)術(shù)討論和觀點不同方面的資訊，我努力去理解該問題的背景、意義和挑戰(zhàn)。這種深入思考有助于我更好地定位自己的研究方向，并在寫作過程中從容應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
第三段：資料的收集與整理
在進行論文研討寫作之前，我會積極收集、整理必要的資料。這包括經(jīng)典文獻、相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)以及其他學(xué)者的觀點和看法。在資料收集的過程中，我會注重篩選和評估，確保所使用的資料的準確性和可靠性。此外，我還會利用思維導(dǎo)圖、筆記和標(biāo)簽等工具，將收集到的資料進行分類整理，使其更加有條理和易于查閱。
第四段：論文的結(jié)構(gòu)與框架
有了足夠的資料基礎(chǔ)后，我會開始構(gòu)思論文的結(jié)構(gòu)和框架。一個清晰、合理的框架對于整個論文的邏輯性和連貫性至關(guān)重要。我會首先梳理自己的思路，確定大綱，然后分段展開，確保各個部分的內(nèi)容有機銜接，每一部分都能自洽地支持整篇論文的論證。在構(gòu)思論文結(jié)構(gòu)時，我也會充分考慮讀者的角度，以便更好地給讀者闡明思路，幫助其理解。
第五段：寫作與反復(fù)修改
寫作過程是對思維和表達能力的挑戰(zhàn)，但只有通過實際動手寫作，才能不斷提升自己的寫作水平。一開始，我會先進行草稿的撰寫，盡快將想法和觀點落實到紙上。然后，我會對草稿進行反復(fù)修改，不斷完善和優(yōu)化，確保文章的邏輯和用詞都足夠精確、清晰。在修改過程中，我會特別關(guān)注文章的條理性和連貫性，以及表達是否準確和簡明。我會運用一些寫作技巧，如段落過渡、結(jié)構(gòu)銜接等，來提升文章的整體質(zhì)量。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過不斷的嘗試和實踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)了適合自己的論文研討寫作方式。在選擇問題、思考、資料收集、構(gòu)思結(jié)構(gòu)以及寫作與修改這五個環(huán)節(jié)中，每一步都不可忽視。只有通過努力和實踐，才能不斷提升自己的寫作能力。我相信，只要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷積累經(jīng)驗，我們在論文研討寫作中必將走向成功。
論文研討心得篇九
在觀看了一系列視頻和書籍后，它們帶給了我很多遐想，其中《喬布斯在斯坦福大學(xué)的演講》給我的感觸最深。
stay hungry,stay foolish。聽著他最后的忠告，看完了他14分48秒的精彩演講，我的心久久無法平靜。毫無疑問，他是繼比爾蓋茨以后是我第二個崇拜的人。他的演講很精辟，但另人回味悠長。他不是一個幸運的孩子，因為他無法得到完整的母愛，但是他確實一個幸福的孩子，因為他有個很好的養(yǎng)父養(yǎng)母，他們肯傾其所有讓他上大學(xué)，這是很多人無法做到的，這也讓我感覺到了人類的淳樸和善良。人不能不知道報恩，報答所有對我們好的人。喬布斯雖然在全文中只字未提怎么回報他的父母，但是我覺得他已經(jīng)用他的實際行動回報了他的養(yǎng)父養(yǎng)母，他是最棒的。
全文他給講了三個故事，很短但是意義深刻。第一個故事講他放棄了大學(xué)的學(xué)習(xí)，并說這是他一輩子最對的選擇。我很行賞他這點，男子漢，既然做了就不要去后悔，人生很多事情都無法改變，既然如此，我們?yōu)槭裁床荒軐W(xué)著慢慢的去接受，去讓以后的人生過的更加好呢。他的第一個故事讓我感覺到了他的感性的一面，也讓我看到了比爾蓋茨的影子，雖然我知道現(xiàn)在都無法理解那種沖到，為了一個想法就放棄別人做夢都得不到的美好前途。但是我佩服他們，佩服美國人的那種獨立和倔強的性格。也許這就是為什么世界名校大多數(shù)都在美國的原因，人才最重要的是什么，我認為是秉性，一個人的性格將會決定他的一輩子，很多人喜歡把這個叫做情商。在我見到的美國和加拿大人中，他們都有一種氣質(zhì)，用四個字概括就是獨立果敢，他們不會像很多中國人那樣畏首畏尾，他們言出必行，行比果。我覺得這是影響他們成功的一個很大因素。
第二個故事是講他被自己的公司炒了魷魚，并且視此為他人生的一個轉(zhuǎn)機，因為他從一個大企業(yè)家變成了一個普通的創(chuàng)業(yè)者。我相信很多人都會覺得這是一種悲劇，也有一部人遇到這種情況會因為無法戰(zhàn)勝自己的心魔而一蹶不振，那么你們注定失敗，但是他—喬布斯卻能成功。很多時候，當(dāng)你換一個角度換一種心態(tài)去生活，你會活的很輕松，但是又有多少人能活的這么坦然呢，捫心自問，我覺得我也無法做到。但是我相信我會改變，我會用一次次的經(jīng)歷來打開我的心扉，讓自己心胸開闊。人的一生有時候真的很奇妙，在你失去很多東西的同時，你可能會經(jīng)歷一些意想不到的成功。但是前提是你要hard working every day.只有努力每一天，你才會收獲成功。
第三個故事是講他面臨死亡的坦然，雖然那只是一個誤診，但是喬布斯所表現(xiàn)出來的心態(tài)卻是另我崇拜的，他沒有放棄，沒有像那些正常人那樣交代臨終后事。這也許就是他為什么會成功，如果你已經(jīng)能看透死亡，那還有什么事情你是你不能接受的呢。他有一句話說的很好，你擁有的很多不起眼的東西，此后可能被證明是無價之寶。這個就是經(jīng)歷，經(jīng)歷是一種很奇妙的東西，他伴隨著你的成長，也見證著你的成長，最后還能幫助你成長。有了這次面對死亡的經(jīng)歷，我想他活的更坦然了。
看完這個，我的感觸真的很深，我在他養(yǎng)父養(yǎng)母的身上看到我父母為我的付出和努力，還有我爺爺，他雖然只有小學(xué)文化程度，但他知道要想成為人上人，就必須接受高等教育，雖然我到現(xiàn)在都無法茍同他的觀點，因為我一直覺得很多因素決定著一個人的未來。但是我還是要謝謝他們，還有我的爺爺，因為你們的執(zhí)著和奮斗，才讓我有機會在蒙特利而寫這篇文章。我不知道我以后會不會像你們想的那樣成為人中龍鳳，但是我會像喬布斯和畢爾那樣為我的未來所奮斗和努力。我希望能學(xué)有所成，帶著我的榮譽和那份驕傲榮歸故里。
論文研討心得篇十
———在實踐中探索 在反思中創(chuàng)新
10月29日下午，在xx學(xué)校二年級的教室里，開展了一次別開生面的教研活動，漳村礦小學(xué)的交流教師李雙鳳圍繞“如何幫助學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)模型”展開教研，她根據(jù)多年的課改實踐，結(jié)合在課堂教學(xué)活動過程中師生互動的精彩片段，展示了她先進的教育教學(xué)理念，為我鄉(xiāng)正在課改路上迷茫的老師吹進了一股強勁的春風(fēng)，使所有數(shù)學(xué)教師感到要想使課堂精彩，必須構(gòu)建一條適合自己和自己學(xué)生的教學(xué)模式，這樣才能精彩滿堂.圍繞本次的教研活動，結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗，有如下幾點心得體會及反思：
數(shù)學(xué)模型的建立是學(xué)生體會和理解數(shù)學(xué)與外部世界的基本途徑，它不僅為數(shù)學(xué)表達和交流提供平臺，也是為解決現(xiàn)實問題提供數(shù)學(xué)資源的重要工具，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只有深入到“模型”的意義上，才是一種真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我們一般選擇學(xué)生身邊的問題讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在情景過程中掌握知識，例如“行程問題”，這是小學(xué)數(shù)學(xué)中一類非常典型的運用數(shù)學(xué)知識和方法解決生活實際問題的“數(shù)學(xué)應(yīng)用問題”。在構(gòu)建解決這個問題模型的過程中，“路程、時間、速度”的概念及其數(shù)量關(guān)系：路程=速度×?xí)r間（s=vt），既是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的認知基礎(chǔ)，也是學(xué)生構(gòu)建新的數(shù)學(xué)模型的“模型基礎(chǔ)”。因此，在幫助學(xué)生構(gòu)建解決“行程問題”的數(shù)學(xué)模型的過程中，教師就設(shè)置身邊了的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生感到真實、有趣、可操作，滿足學(xué)生好奇好動的心理要求。這樣容易激發(fā)學(xué)生的興趣，并在學(xué)生的頭腦中激活已有的生活經(jīng)驗，從而促使學(xué)生將生活問題抽象成數(shù)學(xué)問題，感知數(shù)學(xué)模型的存在。學(xué)生學(xué)的主動了，教師教的也很開心。
在建模過程中，老師既要根據(jù)教學(xué)實際，又要聯(lián)系學(xué)生實際，進行合理的教學(xué)設(shè)計，善于引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)主動歸納、提升，力求建構(gòu)出人人都能理解的數(shù)學(xué)模型。
二、小組合作方法科學(xué) 提高學(xué)生參與意識
小組合作學(xué)習(xí)是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)形式，有效開展小組合作學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)中教師一定要把握時機，要體現(xiàn)“不求人人成功，但求人人進步”的理念。一句真誠的表揚，一個贊許的目光等，都能使學(xué)生真切地體驗到合 2 作學(xué)習(xí)的快樂與成功，從而產(chǎn)生進一步合作的欲望。使小組內(nèi)出現(xiàn)學(xué)生互動、互勉、互相促進的局面，從而提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。
（1）巧設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的欲望
對于班級學(xué)生少的情況，每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，如果進行小組合作，要看合作是否起到實質(zhì)性的作用，因此在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，教師要巧設(shè)懸念，精心設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生自己解答不了，或者自己得出結(jié)論確定不了是否準確，急需和別人交流，聽取別人意見的欲望，在這種情況下就使學(xué)生恰到好處地進入合作學(xué)習(xí)的情境，使合作學(xué)習(xí)達到最佳狀態(tài)。例如在教學(xué)《統(tǒng)計的初步知識》這一課時，一開始我先讓學(xué)生單獨統(tǒng)計多媒體上設(shè)計的在5分鐘內(nèi)通過村口十字路口的車輛，學(xué)生興趣較高，我一喊開始，同學(xué)們便一會兒看，一會兒記，弄得手忙腳亂。5分鐘后，學(xué)生匯報出來的數(shù)據(jù)是各不相同，抓住這個機會，我就立即問學(xué)生：“為什么會出現(xiàn)這種情況呢？”同學(xué)們一下子議論開了，有的說我看了這輛，就忘了那輛；有的說，邊看邊記我忙不過來了??我繼續(xù)提問：“那你們有沒有更好的辦法呢？”這時在學(xué)生的心中有了一個強烈的愿望：最好有同學(xué)跟我合作該多好呀！經(jīng)過同學(xué)們的討論，最后達成一致意見，以小組合作的方式進行，每人統(tǒng)計一種車輛。針對學(xué)生提出的建議，教師立即加以采用。讓學(xué)生以小組合作的方式進行了統(tǒng)計，學(xué)生的興趣高漲，收到了較好的效果。
（2）創(chuàng)造機會，給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的平臺
合作學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式，教學(xué)中教師要提供讓學(xué)生主動參與合作學(xué)習(xí)的時機，給學(xué)生多一點表現(xiàn)自己的機會，使學(xué)生暢所欲言，協(xié)作互補。例如：在教學(xué)“三角形面積”時，我出示了三個形狀各異的三角形，有 直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形。問學(xué)生：“同學(xué)們，老師說這些三角形的面積都是相等的，你們同意嗎？”學(xué)生有的說：“不同意?！庇械恼f：“同意。”我又問：“為什么？”學(xué)生紛紛舉手闡明理由，有一個學(xué)生說：“三角形的形狀大小不一，面積肯定不相等?！庇钟幸粋€學(xué)生說：“我用數(shù)格子的方法數(shù)了數(shù)，面積是相等的?！???同學(xué)們七嘴八舌的發(fā)表著自己的見解。接著我又問：“那你們能不能猜想一下，這些三角形的面積與它們各自的底和高到底會有什么關(guān)系呢。我們能用什么方法去證明一下呢？請同學(xué)們幾人一組互相討論，然后用你們自己的辦法去證明?！?學(xué)生互相討論動手操作，通過剪、拼、量等方法，生生有事干，個個有結(jié)論，交流匯報，得出了三角形的面積公式。在這種學(xué)習(xí)氛圍中，真正體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》中學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者的教學(xué)要求。因此我希望我們的教師要在課堂教學(xué)中適時恰當(dāng)?shù)匕盐諘r機，選擇有討論價值的內(nèi)容組織學(xué)生討論，既發(fā)揚了教學(xué)民主，又為學(xué)生合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的機會，活躍了課堂氣氛，給予學(xué)生自主探索的時間和空間，讓學(xué)生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。有效地促進學(xué)生知識的發(fā)展和能力的提高。
“教無定法”、“學(xué)無止境”，本次教研活動聯(lián)校抓住全區(qū)教育戰(zhàn)線掀起的交流高潮，給我們教師提供了一個教學(xué)交流、互動、學(xué)習(xí)的聯(lián)誼平臺，實現(xiàn)了教師之間深層次的教學(xué)對話，促進了學(xué)校之間優(yōu)勢互補的教學(xué)教研，它留給我們教師的思考是頗多的，愿我們西白兔鄉(xiāng)所有數(shù)學(xué)教師能把握這次難得契機，以勤奮鉆研、勇于探索的精神在教學(xué)這個大舞臺上不斷彰顯自己的魅力，愿數(shù)學(xué)課堂成為師生交流互動的樂園。
論文研討心得篇十一
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為進一步確立“以學(xué)為主，當(dāng)堂達標(biāo)”的課堂教學(xué)觀，積極探究自主、高效的課堂教學(xué)模式，切實提高我校課堂教學(xué)水平，我校于3月25日開展了“以學(xué)為主當(dāng)堂達標(biāo)”課堂教學(xué)模式研討課活動。聽后受益匪淺,也為自己的教學(xué)指點了迷津, 指明了方向 . 在課堂教學(xué)中，教師們注重通過“以學(xué)為主 當(dāng)堂達標(biāo)”的模式，真正在課堂上落實在行動中。同時教學(xué)中注重了學(xué)生的自學(xué)、學(xué)生的小組討論、學(xué)生的當(dāng)堂達標(biāo)等主要環(huán)節(jié)，真正實現(xiàn)了“以學(xué)為主 當(dāng)堂達標(biāo)”的目標(biāo)。
一、切實體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用 ，重視了學(xué)法引領(lǐng)。
法國一位教育家曾經(jīng)說過：21世紀最困難也是最有價值的，是讓教師閉上他的嘴。教師要能想方設(shè)法設(shè)計好學(xué)生合作探究的課堂教學(xué)模式，開啟學(xué)生的口，動起學(xué)生的手，解放學(xué)生的腦，恰如其分地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。因此 要體現(xiàn)“以學(xué)為主”，就要教給學(xué)生“如何學(xué)”。根據(jù)不少老師編寫的學(xué)案看，很多老師在這方面頗費了一番心思，真正起到了啟發(fā)學(xué)生智慧、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生興趣、構(gòu)建學(xué)科知識的作用。各位老師都能針對本學(xué)科的特點，教給學(xué)生切實可行的方法。如馬云飛老師和魏鑫茹老師，都體現(xiàn)了老師的指導(dǎo)有方。這樣學(xué)生有法可依，自學(xué)起來就會眉頭舒展，不至于一頭霧水，長此以往學(xué)生們的自學(xué)能力就會逐步提高。
二、“先學(xué)后交，當(dāng)堂達標(biāo)”，這是衡量學(xué)與教的一面鏡子。
“先學(xué)后交”與“先學(xué)后教”音同字不同，“交”是更寬泛的“教”，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)、交叉學(xué)習(xí)。學(xué)生以小組合作為主，不再是整齊劃一而是各有各的分工、各有各的學(xué)法;學(xué)生“我參與，我快樂，我自信，我成長”，這就是生命教育所追求的目標(biāo)。
“以學(xué)為主，當(dāng)堂達標(biāo)”課堂教學(xué)模式符合新課改的要求，因為這符合“兩個轉(zhuǎn)變”：教師的教學(xué)方式，由“灌輸式教學(xué)為主”向“以探究式教學(xué)為主”轉(zhuǎn)變;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由“接受式學(xué)習(xí)為主”向“以研究性學(xué)習(xí)為主”轉(zhuǎn)變。
反思我們的日常教學(xué)，過多的重視講課，淡化了預(yù)習(xí)和反饋，沒有把“預(yù)習(xí)”和“反饋”當(dāng)作課來上，注重的中間，忽視的是兩邊，部分教師甚至“前無指導(dǎo)、中無引導(dǎo)、后無點評”，其實，一節(jié)課下來，教者只是完成了教學(xué)任務(wù)，優(yōu)等生發(fā)言的機會不超過兩次，盡量為中等生和學(xué)困生提供展示機會;二是在‘預(yù)習(xí)、反饋’兩個環(huán)節(jié)著重解決學(xué)困生問題，重點關(guān)注了“弱勢群體”，并且利用了“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰(zhàn)略，實行驗收制度，檢查目標(biāo)達成的情況;三是建立學(xué)習(xí)小組，資源共享，既有合作又有競爭，讓不同層次的學(xué)生在不同層次取得成功。我想，我校學(xué)情與之有相似之處，這應(yīng)該是今后我們進一步落實“以學(xué)為主，當(dāng)堂達標(biāo)”課堂教學(xué)模式的長期性任務(wù).
三、實施有效的評價，以發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。
首先，要制定適宜的小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)。在合作學(xué)習(xí)過程中，小組成員不僅要努力達到個人目標(biāo)，而且要幫助同伴實現(xiàn)目標(biāo)，通過相互協(xié)作，完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以采用小組合作學(xué)習(xí)模式，要求教師以小組為單位制定目標(biāo)。其次，正確處理組內(nèi)優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系。小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過程，人人嘗試成功的喜悅，但是如果處理不好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系，非但達不到目的，相反會加劇兩極分化，優(yōu)生更優(yōu)，差生更差。所以，教師要做好學(xué)困生的思想工作，鼓勵他們積極參與，大膽發(fā)言，勇于說出自己的意見，即使說錯了也要說出來;在組內(nèi)安排他們優(yōu)先發(fā)言，讓學(xué)困生先說出最容易想的解題策略，使他們體驗成功的快樂;要求他們認真仔細地聽取別人意見，聽完再細致分析一下過程;教師行間指導(dǎo)時，應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)，了解他們的學(xué)習(xí)思維狀況，幫助他們解決實際困難，并通過一幫一扶助，實現(xiàn)差生到優(yōu)生的轉(zhuǎn)變。
小組合作學(xué)習(xí)是新課程理念下一種重要的教學(xué)形式，也是學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，互相促進的一種有效的學(xué)習(xí)形式。有效的合作學(xué)習(xí)，能喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。教師在新課程的環(huán)境下，必須重新審視合作學(xué)習(xí)的價值，揚長避短，積極營造民主、開放的小組合作學(xué)習(xí)氣氛，使優(yōu)等生的才能得到發(fā)揮，中等生得到鍛煉，學(xué)困生得到幫助和提高，使我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出生命與活力。
我校組織一些教師到北京八角北路小學(xué)參加了北京石景山區(qū)小學(xué)各學(xué)科的研討活動，
小學(xué)數(shù)學(xué)研討課心得體會。在短短的兩個半天時間里，我有幸參加了北京八角北路小學(xué)及北京石景山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)研討活動。每一位上課的教師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們精心準備的課，親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注，心里總有說不出的感動。
在這三節(jié)課首先讓我充分感受到了他們之間那種和諧的朋友型師生關(guān)系。每一節(jié)課的課堂教學(xué)讓我看到的是，教師與學(xué)生的心理空間變得開放和融合，教材的知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗變得開放和融合，不管是老師的導(dǎo)入語還是提問語都顯出一種商量和平等的關(guān)系。如姚軍英老師在《植樹問題》中，創(chuàng)造了一個平等、和諧、融洽、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，可以看到學(xué)生是在沒有任何的負擔(dān)的情況下進行學(xué)習(xí)的，讓人感覺是一種享受。課始教師講到“植”代表一棵樹，下一棵樹應(yīng)該植在哪?當(dāng)學(xué)生到前面指出應(yīng)植在“植”的后面時，教師一把把學(xué)生摟在自己的身邊，問學(xué)生：像我們這樣植嗎?學(xué)生立刻反應(yīng)過來說：不，要有空隙。教師緊接著很自然的引出樹與樹之間一定要有 “間隔”。一個摟的動作拉近了老師和學(xué)生的距離，也很自然的把學(xué)生引到植樹中的間隔問題。在接下來的教學(xué)中，教師始終面帶微笑，向朋友一樣，和學(xué)生一起沉浸在自主探索活動中，有操作，有探索，有討論，既不是熱鬧非凡，也不流于形式，做的實實在在，扎扎實實，通過教師有價值的幾個問題的引領(lǐng)，學(xué)生的有效參與，很輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，課堂效果也非常的好。再如馬老師的《認識人民幣》，一年級的孩子特別的好動，課堂教學(xué)非常的不好組織，尤其是在認識人民幣時，學(xué)生非常的活躍，拿著自己框里老師準備好的的各種面值的人民幣，異常興奮，有的在邊拿邊認識這是多少，那是多少時搶起來，還有的已經(jīng)跪倒凳子上了，這時已經(jīng)完全忘記了老師的存在，各自沉浸在自己的思維活動中，這是馬老師不急不惱。
其次我充分感受到了每一節(jié)課的教學(xué)都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。在這三節(jié)課中，教師都重視從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。如姚軍英老師的《植樹問題》的導(dǎo)入，是通過讓學(xué)生觀看最近北京出現(xiàn)的沙塵天氣的圖片，引出課題：要想改變這樣的氣候就要植樹;當(dāng)學(xué)生解決了兩端都載的植樹問題后，教師緊接著就讓學(xué)生找一找生活中的這樣例子，學(xué)生找出了很多這樣的例子：鼓掌、擺花盆、始終報時、學(xué)生站排……使學(xué)生體會到像植樹這樣難的問題，其實就在我們的身邊。
再如馬老師的《認識人民幣》，通過超市付錢、公交車買票、存壓歲錢導(dǎo)入新課，使學(xué)生認識到我們的生活每一天都離不開錢。之后教師設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)進行教學(xué)：學(xué)生先在用老師準備好的的人民幣來認識各種面值的人民幣，然后再通過去銀行兌換人民幣來理解各種面值人民幣之間的關(guān)系，再通過到超市購物和生活中一些日常用品的價錢這兩個活動認識元、角、分之間的關(guān)系，最后教師用購物街中猜物品價格的方法讓學(xué)生猜他們最喜歡的喜洋洋的價格及每人每天節(jié)約一分錢，13億可節(jié)約多少錢?加深學(xué)生對人民幣的認識和每人節(jié)約一分錢做有意義的事的思想教育，整個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，都是從生活中出發(fā)，又還原于生活。
每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都能充分讓學(xué)生感受到他們每天都在用人民幣，人民幣對于他們來說很重要，這樣就激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，所以整節(jié)課學(xué)生學(xué)得特別賣勁，課堂課堂學(xué)習(xí)氣氛非常熱烈，每個學(xué)生都愿意參于到學(xué)習(xí)中去。充分體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活。趙燕老師的《認識萬以內(nèi)的數(shù)》，在學(xué)生認識了萬以內(nèi)的數(shù)后，教師先讓學(xué)生感受一瓶蓋、一小杯子有多少粒綠豆，再通過用一小杯子一小杯子量出一萬粒綠豆有多少，接著讓學(xué)生學(xué)校的人數(shù)、建國60年大慶中一個方陣的人數(shù)再次感知生活中的一萬。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分讓學(xué)生感受到充分的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。
最后我充分感受到了他們深厚的教學(xué)功底。一是每一位教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，重視數(shù)學(xué)語言表達，注意學(xué)生語言的嚴謹性。每一節(jié)課上的都是那么干凈、利落，但又不缺乏溫馨的感覺，每一節(jié)課讓人感覺都很舒服，都是一種享受。二是在教學(xué)中每一位教師都在自己的課中融入了自己的智慧，他們對深入教材，究其根源，達到了對教材的真正理解，不同的理念，不同的設(shè)計思路最終呈現(xiàn)給我們是一節(jié)節(jié)精致的課堂。讓我切切實實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊。姚軍英老師在《植樹問題》中，借助直觀操作，化難為易，學(xué)生通過充分的操作自主探索出兩端都栽樹的植樹棵樹和間隔之間的關(guān)系，并進行了充分的練習(xí)?？梢哉f到此已經(jīng)順利的完成了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，教師并沒有就此罷休，而是仍然讓學(xué)生進行直觀操作，又探索出一端不植、兩端都不植的植樹棵樹和間隔之間的關(guān)系。這樣的設(shè)計，可以看出是源于教師對教材的深入挖掘，使得本節(jié)課有輕有重，凸顯課堂實效性;再如馬老師的《認識人民幣》，教學(xué)目標(biāo)把握準確，每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，都是從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，每個活動所有的孩子都能參與，教師心理有學(xué)生，能從學(xué)生的角度出發(fā)，整節(jié)課體現(xiàn)了新的教學(xué)理念;趙燕老師的《認識萬以內(nèi)的數(shù)》，教師根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的具體情況做更細致的安排。形成有教師教學(xué)個性的教學(xué)。分三個部分進行教學(xué)：首先讓學(xué)生數(shù)大屏幕展示的小立方體，再讓學(xué)生自己用學(xué)具擺，接著借助計算器認識幾千幾百幾十幾及計數(shù)單位，接下來三個練習(xí)題的設(shè)計可以看出教師對教材確實有著自己獨特的解讀，用實物圖和計數(shù)器相結(jié)合的方法，讓學(xué)生自己分別探索出百位數(shù)上沒有數(shù)，個位、百位上沒有數(shù)，十位、百位上沒有數(shù)的三種幾千幾百幾十幾的數(shù)的寫法。教師獨具匠心的設(shè)計和有層次的引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。尤其是對一萬的認識，教材是一千一千的數(shù)來認識，而教師通過9999的下一個數(shù)是多少來認識一萬。教師之所以選擇這樣的教法，是因為她課下調(diào)查得知學(xué)生的大多都是從從9999再數(shù)一個來認識一萬。教師根據(jù)學(xué)生的認知方法，進行的教材進行了創(chuàng)造性使用。可見教師不僅做到備教材，而且做到了備學(xué)生。最后數(shù)綠豆應(yīng)該是本節(jié)課的導(dǎo)入，教師卻把這部分內(nèi)容設(shè)計為讓學(xué)生感知生活中的一萬。教師考慮一萬粒綠豆對于學(xué)生來說，可能他們并不真正知道是多少，通過教師的實際操作，讓學(xué)生實實在在去感受一萬粒綠豆到底有多少。再通過學(xué)生學(xué)校的人數(shù)、建國60年大慶中一個方陣的人數(shù)再次感知生活中的一萬。整節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“用教材”，而不是簡單地“教教材” 。
總之，這三節(jié)課每位課教師都注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。每堂課細細地聽下來后，我感覺自己不論在哪方面都和他們有著很大的差距，我需要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，所以在今后的教學(xué)中我要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論和提高自己的教學(xué)水平，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。我會把這次參觀學(xué)習(xí)到的的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運用，爭取使自己的教學(xué)工作能有一個新的進展。
本次論文的目的是總結(jié)新生研討課內(nèi)容，過程和心得體會。論文的方法是作總結(jié)，書寫，排版。論文的結(jié)果是明確新生研討課目的，從中得到更深的認識并作出總結(jié)。
目錄
1·內(nèi)容
2·參與過程
3·總結(jié)
一.內(nèi)容
本次新生研討課的內(nèi)容包括老師指導(dǎo)，自我認識，小組合作及個人獨立任務(wù)。 研討課開始，老師介紹了本專業(yè)的基本內(nèi)容，要求及未來發(fā)展。機械電子是工程學(xué)科中的一個跨學(xué)科專業(yè)，在機械制造、電子工程和計算機科學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上建立起來。機械電子工程專業(yè)培養(yǎng)具有機械電子工程專業(yè)基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能，能在生產(chǎn)一線從事機械電子工程專業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計制造、控制開發(fā)、應(yīng)用研究和生產(chǎn)管理等工作的應(yīng)用型高級專門人才;培養(yǎng)能在中、高等職業(yè)教育領(lǐng)域從事機電一體化專業(yè)的理論教學(xué)、專業(yè)實踐指導(dǎo)和學(xué)生管理工作的復(fù)合型職教師資。需要具有制圖、機電信號采集轉(zhuǎn)換與檢測、機電系統(tǒng)微機與plc控制、文獻檢索等基本技能。有較強的數(shù)控機床操作、調(diào)試、維修、維護等實際操作技能。具備運用現(xiàn)代技術(shù)手段測試機電參數(shù)、合理運用機電設(shè)備的能力。具有機電產(chǎn)品的開發(fā)運用能力。具有機械、電子、數(shù)碼等產(chǎn)品結(jié)構(gòu)研發(fā)設(shè)計的能力。具有機械、電子相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)及研發(fā)機構(gòu)的管理能力。畢業(yè)生可到各類機械設(shè)計與制造企業(yè)、電子及電器企業(yè)及其它生產(chǎn)部門、公司、科研與教學(xué)部門從事機電品的設(shè)計、制造、管理、教學(xué)、開發(fā)、銷售及技術(shù)服務(wù)等工作。
自我認識即介紹自己及上大學(xué)的目的、未來目標(biāo)，這使我們對自己有了更深的認識，并能在今后的大學(xué)生活中有大概的目標(biāo)及方向。大學(xué)是個自主發(fā)揮的空間，是個獨立做主的地方，有目標(biāo)，有奮斗的生活很重要。
小組做兩次關(guān)于機械電子工程專業(yè)知識的ppt,分工合作，包括收集資料，做ppt，去講臺上講解，回答同學(xué)的疑惑。在這個過程中，大家出色地做好自己的板塊，盡職盡責(zé)完成任務(wù)。不僅使我們對專業(yè)知識有了更深入的了解，還鍛煉了我們的表演能力，更加深了小組成員間的認識與感情。
個人獨立做ppt是對前兩次小組做ppt學(xué)習(xí)到什么的應(yīng)用，將個人的責(zé)任放大，一個人負責(zé)整個板塊的工作。這樣確保每個人都能鍛煉到位，真正體驗每個環(huán)節(jié)，有耐心收集資料，有能力做ppt，有膽量上臺解說，最終“脫離組織，獨樹一幟”。
二、參與過程
本小組做了“關(guān)于對機械電子工程專業(yè)認識”，“機械手”兩個ppt,。
第一個ppt一人負責(zé)收集資料，一人負責(zé)做ppt, 三人負責(zé)講解，一人負責(zé)回答問題。 第二個ppt一人負責(zé)收集資料，一人負責(zé)做ppt, 二人負責(zé)講解，兩人負責(zé)回答問題。
三、總結(jié)
新生研討課讓我們獲得了很多有用的專業(yè)信息。雖然我們每個人在進入大學(xué)之前都是經(jīng)過一番深思熟慮才選擇了我們的專業(yè)，但畢竟我們對我們的專業(yè)缺乏很多必要的認識和了解。幸好新生研討課給我們提供了這養(yǎng)一個平臺，在上完新生研討課之后，很多同學(xué)表示對我們的專業(yè)有了一個全新的認識，比如說在大學(xué)年各個階段我們都應(yīng)該學(xué)些什么，我們主要應(yīng)該學(xué)那些方面的知識，我們在四年里應(yīng)該培養(yǎng)自己那些方面的能力等等。在課堂上老師還向我們介紹了畢業(yè)之后的擇業(yè)與就業(yè)情況，向我們?nèi)娣治隽诉x擇就業(yè)還是繼續(xù)深造的利弊。這讓我們在大學(xué)學(xué)習(xí)之初就對將來的學(xué)習(xí)就業(yè)局面有了大概的了解，讓我們在今后四年的學(xué)習(xí)中能夠選擇性的做些準備工作，不至于在面臨抉擇時手足無策。同時也給我 們提出了更高的要求，當(dāng)前的競爭很激烈，要我們明確自己的目標(biāo)并腳踏實地的走好大學(xué)生活的每一步才能使自己更有優(yōu)勢。
其次，新生研討課采用了一種互動的教學(xué)方式，同學(xué)們在課上能夠暢所欲言地與老師進行交流，有什么不懂的立刻就能夠得到解答，充分調(diào)動了同學(xué)們對學(xué)習(xí)知識的積極性，讓我們對學(xué)習(xí)充滿了極大的熱情，同時也培養(yǎng)了同學(xué)們積極主動思考問題的能力?？傊畬W(xué)校開設(shè)這樣一門課程對我們有很大的幫助。
新生研討課在我們的大學(xué)生活的開端給我們上了重要的課，讓我們最即將開始的大學(xué)生活和未來有了更大的期待。通過新生研討課使我們對學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法有了一種新的認識，感慨“知識原來還可以這么學(xué)”，對大學(xué)有了一種新的 認識，促進了自主學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)，鍛煉了自己的表達、團隊協(xié)作等多種能力。 新生研討課不是在教我們一門知識，而是在教我如何獲取知識，如何思考問題， 這種課程對剛開始大學(xué)生活的我們是極為有益的。我們不僅獲得了知識，更重要 的是了解了一般的研究問題的方法與過程，對何為研究也有了初步了解。另外， 我們有充分的機會接觸到自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以充分發(fā)揮自己的潛能。嘗 試了一種新的學(xué)習(xí)方式，即基本上完全自主地查找資料、分析資料、獨立思考、 參與討論在此過程中領(lǐng)會到了什么是大學(xué)里的學(xué)習(xí)，鍛煉了對陌生領(lǐng)域的領(lǐng)悟能力。
新生研討課給我們提供了走進名師的機會，名師就在身邊!作為重慶大學(xué)的學(xué)生，一進入大學(xué)就可以與本專業(yè)、領(lǐng)域的名師、教授進行平等的交流，我深感榮幸與驕傲，有過一種從來不曾有過的優(yōu)越感，通過與名師的交流、對話，領(lǐng)略名師的魅力風(fēng)范，感受他們的治學(xué)為人之道。
新生研討課的足跡將越行越遠，隨著時間的流逝，但這份獨特的經(jīng)歷必將讓我終生難忘;學(xué)習(xí)雖然短暫，但這份彌足珍貴的師生情、友情必將歷久彌香!在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會牢記自己在大學(xué)四年規(guī)劃中所做的承諾，對自己高標(biāo)準、嚴要求，努力踐行并逐步實現(xiàn)自己的目標(biāo)與理想!
論文研討心得篇十二
英語是一門語言，學(xué)習(xí)語言是為了用于交流，我想這是語言學(xué)習(xí)的最終目的。所謂交流就需要人與人之間的互動，記得自己中學(xué)時代，長期處于“坐中學(xué)”的教學(xué)環(huán)境中，教師采用的也是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我認為小學(xué)英語教育應(yīng)抓住學(xué)生愛說愛鬧、敢想敢說、好奇心和求知欲強的心理特點，創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生英語和施展能力的興趣。以下就談?wù)勎易约簩πW(xué)英語教學(xué)的幾點心得。
英語教學(xué)大致可以分為課堂教學(xué)和課外教學(xué)兩部分。對于課堂教學(xué)我想要注意以下幾點：
一、 激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)生生性好動，注意力容易轉(zhuǎn)移，要避免這種不利因素的影響，最好的方法是興趣。這就需要在教學(xué)中創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境，好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中，我特別注意利用上課前的十分鐘來熱身。首先我會使用教材中的let`s sing和let`s chant來活躍課堂氣氛，讓他們進入狀態(tài)。我認為在課堂中，這部分知識就是不可缺少的“調(diào)和劑”和“興奮劑”。每當(dāng)學(xué)生感到疲勞注意力不集中時，我就會用let`s sing拉回他們的注意力。
二、 采用多種教學(xué)形式，盡可能激發(fā)小孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中，應(yīng)用好教學(xué)掛圖、教師卡片、磁帶、多媒體等教學(xué)器材。在教學(xué)掛圖的使用過程中，不光是給學(xué)生簡單的視覺沖擊，重要的是教學(xué)生盡可能地描述圖片，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容。
四、 要讓學(xué)生對你的課感興趣，讓課堂氣氛活躍起來，要善于選用身邊的物品，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活，在課堂中我會盡可能的讓學(xué)生運用課文中的重點句型來談?wù)撋磉叺氖挛铩?/p>
五、 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)中起引導(dǎo)作用。在教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，同時培養(yǎng)學(xué)生合作精神。
六、 不斷重復(fù)，反復(fù)記憶。小學(xué)生英語學(xué)習(xí)有個特點就是記得快，忘得也快。做為老師，就應(yīng)不斷重復(fù)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，鞏固他們所學(xué)的東西。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生尤為如此。老師在教學(xué)中要有足心，不能急于夠的耐求成，要遵循一定的語言教學(xué)規(guī)律。
七、 重視對話教學(xué)。在課堂教學(xué)過程中，可以給學(xué)生多設(shè)置一些場景，然后讓學(xué)生自己組織對話來演示，讓學(xué)生學(xué)以致用。
論文研討心得篇十三
圍繞試卷總體評價、試卷結(jié)構(gòu)分析、考生失分原因分析、中考命題展望和復(fù)習(xí)思路等方面做出了深入淺出的講解。他對教師如何提高復(fù)習(xí)效率、怎樣抓潛能生及復(fù)習(xí)要注意的細節(jié)等問題進行了把脈和指導(dǎo)。同時，他要求全體老師多在打造“高效”“精品”課堂上下功夫，用心工作，找基礎(chǔ)考點、重點考點、高頻考點；對基礎(chǔ)知識、易混知識狠抓落實，提高復(fù)習(xí)針對性。
會上，級部主任、政史教研組大組長張海軍同志圍繞試卷總體評價、試卷結(jié)構(gòu)分析、考生失分原因分析、中考命題展望和復(fù)習(xí)思路等方面做出了深入淺出的講解。他對教師如何提高復(fù)習(xí)效率、怎樣抓潛能生及復(fù)習(xí)要注意的細節(jié)等問題進行了把脈和指導(dǎo)。同時，他要求全體老師多在打造“高效”“精品”課堂上下功夫，用心工作，找基礎(chǔ)考點、重點考點、高頻考點；對基礎(chǔ)知識、易混知識狠抓落實，提高復(fù)習(xí)針對性。
黨支部紀檢委員、政治組組長秦鵬飛同志
圍繞初中政治主觀題的答題技巧，解簡答題和材料分析題用“四步之法進行講解。
1、審清題意，包括審材料，找出材料中的關(guān)鍵詞句，提煉中心意思，還包括審設(shè)問，明確設(shè)問意圖和考查的知識點及能力要求。
2、聯(lián)系教材，找出與教材盡可能多的關(guān)聯(lián)點，找到答題的依據(jù)。
3、理清思路組織答案，如答案分幾個層次，每個層次有幾個要點，以保證答案的完整性和嚴密性。
4、組織答案，力求做到：直截了當(dāng)，不要拖泥帶水；緊扣中心，簡明扼要；要點齊全，層次分明；“看分下菜”，答案要點與分值應(yīng)成正比。要搞明白不同設(shè)問的答題規(guī)律。
黨支部紀檢委員、政治組組長秦鵬飛同志圍繞初中政治主觀題的答題技巧，解簡答題和材料分析題用“四步之法進行講解。
1、審清題意，包括審材料，找出材料中的關(guān)鍵詞句，提煉中心意思，還包括審設(shè)問，明確設(shè)問意圖和考查的知識點及能力要求。
2、聯(lián)系教材，找出與教材盡可能多的關(guān)聯(lián)點，找到答題的依據(jù)。3、理清思路組織答案，如答案分幾個層次，每個層次有幾個要點，以保證答案的完整性和嚴密性。
4、組織答案，力求做到：直截了當(dāng)，不要拖泥帶水；緊扣中心，簡明扼要；要點齊全，層次分明；“看分下菜”，答案要點與分值應(yīng)成正比。要搞明白不同設(shè)問的答題規(guī)律。
歷史組組長徐輝同志
圍繞應(yīng)加強考法研究，把握中考動向，要求教師研讀考綱進行分析——明確考什么、怎樣考，近幾年中考歷史試題的特點與方向：
一、重視時序性和整體性的結(jié)合，方向是“古今貫通”考趨勢，理清發(fā)展線索；“中外關(guān)聯(lián)”考異同，加強中外比較。
二、依托教材，適度拓展延伸。選材涉及考點但超越教材，題目在書外，答案在書內(nèi)，內(nèi)容源于書本，答案源于理解。教材對命題者而言，只是命題的知識背景？？，方向是內(nèi)容在書外，落腳在書內(nèi)，定向聯(lián)想。
三、命題視角融入了先進的史學(xué)觀念，試題更靈活，方向是以新的角度整合教材知識體系，對重大歷史問題，運用新的觀點進行分析評價。
四、通過材料情景多層次、多角度設(shè)疑考查能力，方向是史實細透，閱讀能力多元化。
五、社會現(xiàn)實和熱點問題隱性介入，培養(yǎng)學(xué)生的'以史為鑒、學(xué)以致用的能力。
歷史組組長徐輝同志圍繞應(yīng)加強考法研究，把握中考動向，要求教師研讀考綱進行分析——明確考什么、怎樣考，近幾年中考歷史試題的特點與方向：
一、重視時序性和整體性的結(jié)合，方向是“古今貫通”考趨勢，理清發(fā)展線索；“中外關(guān)聯(lián)”考異同，加強中外比較。
二、依托教材，適度拓展延伸。選材涉及考點但超越教材，題目在書外，答案在書內(nèi)，內(nèi)容源于書本，答案源于理解。教材對命題者而言，只是命題的知識背景？？，方向是內(nèi)容在書外，落腳在書內(nèi)，定向聯(lián)想。
三、命題視角融入了先進的史學(xué)觀念，試題更靈活，方向是以新的角度整合教材知識體系，對重大歷史問題，運用新的觀點進行分析評價。
四、通過材料情景多層次、多角度設(shè)疑考查能力，方向是史實細透，閱讀能力多元化。五、社會現(xiàn)實和熱點問題隱性介入，培養(yǎng)學(xué)生的以史為鑒、學(xué)以致用的能力。
論文研討心得篇十四
《鐵路企業(yè)黨支部建設(shè)綱要》經(jīng)過第四次修改后，于2019年7月實施，這是總公司黨組結(jié)合xx大以來從嚴治黨的新形勢，針對鐵路企業(yè)黨支部建設(shè)工作頒布的一個綱領(lǐng)性文件，它對于基層站段加強和規(guī)范黨支部基礎(chǔ)建設(shè)將起到理論保障和制度保障雙重作用。
崔佩哲書記在今年路局工作會議上，提出“圍繞‘強基達標(biāo)、提質(zhì)增效’工作主題”開展黨的各項工作的總體要求。黨支部建設(shè)的“基”怎么強，“標(biāo)”如何達，是我們黨務(wù)工作者在全面從嚴治黨新形勢下必須加以思考的問題。作為一名組織助理員，我始終在思考如何“圍繞”主題開展工作，下面，我談一些不成熟的體會，與大家共同交流學(xué)習(xí)。
一是“先進黨課”質(zhì)量問題仍待進一步改進和加強。從日常平推檢查考評看，一些支部滿足于“會”開了、“課”上了，任務(wù)也就完成了;會議內(nèi)容不規(guī)范、該上會而不上會。個別支部存在支委會研究落實黨建工作少、行政工作內(nèi)容多，黨員大會議題、黨小組、黨員競賽評比、“創(chuàng)崗建區(qū)”不上支委會，黨小組會照本宣科的學(xué)習(xí)文件、講話內(nèi)容居多，缺少落實支部工作的痕跡。
二是對人嚴對己松的“燈下黑”問題亟待解決。在學(xué)習(xí)教育“燈下黑”問題專項整治中，基層機關(guān)黨支部(總支)較往年抓黨建的力度和意識在不斷增強，學(xué)習(xí)教育、體會交流、會議記錄有較為明顯的改觀，但與一線支部相比，黨員教育存在死角、組織生活缺乏規(guī)范、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部參加所在支部、小組組織生活主動性有欠缺等問題還不同程度存在，而且一線支部支委也存在“燈下黑”現(xiàn)象，如示范學(xué)習(xí)、作用發(fā)揮、主動落實支部決議不到位問題不同程度存在。
三是黨內(nèi)活動匱乏、質(zhì)量不高。對黨內(nèi)活動缺乏重視，多數(shù)黨員甚至個別支部書記存在開展黨內(nèi)活動就要發(fā)點東西的思想，沒有把組織黨內(nèi)活動當(dāng)做是體現(xiàn)黨員作用、展示黨員作為的一種有效形式。開展活動時，時有以文件落實文件、以通知落實通知的情況發(fā)生，缺乏有效組織和活動創(chuàng)新，以至于有些黨內(nèi)活動開頭轟轟烈烈，結(jié)尾悄無聲息，有始無終。
四是黨員培訓(xùn)教育落實質(zhì)量問題應(yīng)當(dāng)重視?！毒V要》明確規(guī)定兼職黨支部書記每年要集中脫產(chǎn)培訓(xùn)，黨員參加的輪訓(xùn)教育一般不少于32學(xué)時。在具體落實這項要求上有很大差距，培訓(xùn)計劃內(nèi)容不嚴密、組織不嚴謹、痕跡不明顯、落實不到位，沒有形成常態(tài)。
一是專職黨支部書記落實主體責(zé)任意識弱化。固有的黨建思維模式?jīng)]有打破，對xx大以來黨建新形勢認識不足，系統(tǒng)抓黨建的機制、模式、人員體系不夠完善，說起來重要，做起來看不出重要的現(xiàn)象還帶有一定傾向，文件發(fā)了不少、機制建的不少，落實中出現(xiàn)的實際困難和“瓶頸”還沒有理順;支部書記缺乏主體責(zé)任觀念和意識，實際工作中存在重行政輕黨建的思想，落實質(zhì)量有很大欠缺，有馬馬虎虎的原因，也有精力旁顧的原因，“黨建否定”遠遠比不過“安全否定”的剛性，支部書記主要精力還是以抓安全、行政為側(cè)重，“一崗雙責(zé)”在車間主任、支委身上體現(xiàn)的還不夠。
二是兼職黨支部書記黨建重視程度不夠。兼職支部書記多數(shù)是工長擔(dān)任，也有部分黨員骨干擔(dān)任，普遍存在重視程度不夠，對“一會一課”質(zhì)量缺乏重視，客觀上忙于日常事務(wù)性工作較多。受黨建長期弱化的影響，普通黨員不主動、不積極參加組織生活、被動參會、會上不語的現(xiàn)象還很突出，對黨內(nèi)生活不夠嚴肅和敬畏。
三是缺乏對新形勢下黨內(nèi)活動的有效探索和創(chuàng)新。為活動而活動的現(xiàn)象較為普遍，黨內(nèi)活動載體沒有靈活運用，結(jié)合現(xiàn)場作業(yè)、施工、季節(jié)性等實際工作不強，沒有把黨員應(yīng)該在實際工作中的“分量”展示給職工群眾;缺乏對黨內(nèi)活動的總結(jié)、改進、創(chuàng)新和考核，系統(tǒng)機制在具體跟進落實上缺乏力度。黨員的培訓(xùn)教育制度落實缺乏真正的考核，久而久之形成了應(yīng)付湊合的局面。
一是進一步夯實基礎(chǔ)，著力抓好《綱要》的學(xué)習(xí)。新的《鐵路企業(yè)黨支部建設(shè)綱要》進一步明確了黨支部建設(shè)“突出政治屬性、強化服務(wù)功能、堅持從嚴從實、加強分類指導(dǎo)、注重改革創(chuàng)新”的基本原則和“支部班子強、黨員隊伍強、基礎(chǔ)工作強、堡壘作用強”的目標(biāo)要求，量化的內(nèi)容非常具體。我們應(yīng)該把學(xué)好《綱要》作為加強黨支部建設(shè)的有力抓手，首先管理層包括領(lǐng)導(dǎo)干部、黨辦各部門帶頭學(xué)精學(xué)深，主動把黨支部建設(shè)工作扛在肩上，掌握加強黨支部建設(shè)、提升黨建工作水平的主動權(quán);其次幫助支部書記、支部委員包括兼職黨支部書記學(xué)細學(xué)透，他們是抓支部工作、抓黨員隊伍建設(shè)最直接、最有效的中堅力量，制度落實靠他們、組織活動靠他們、黨員發(fā)動靠他們，必須抓住這些“關(guān)鍵的少數(shù)人”。
二是進一步補強基本功，著力提升專兼職黨務(wù)人員素質(zhì)。以黨委脫產(chǎn)辦班培訓(xùn)為依托，加強對黨支部書記、支部委員、黨小組長(兼職黨支部書記)等黨員骨干的培訓(xùn)，借助支部優(yōu)勢和工作實際，把黨員輪訓(xùn)教育制度化、常態(tài)化。將支部書記“唱獨角戲”的局面向支委“打團體賽”轉(zhuǎn)變，增強“大黨建”的意識，調(diào)動起黨員主動參與黨支部工作的積極性，讓黨員明晰自己應(yīng)有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，感受到在黨內(nèi)的話語權(quán)、參與權(quán)得到尊重，培養(yǎng)黨員對黨組織虔誠、忠誠的理想信念和真摯的感情，選樹榜樣，學(xué)習(xí)典型，真正讓黨員先鋒模范作用在本職工作中閃亮發(fā)光。
三是進一步創(chuàng)新工作，著力抓好黨內(nèi)活動載體的構(gòu)建。在把黨內(nèi)活動、黨員培訓(xùn)教育常態(tài)化、規(guī)范化、制度化的基礎(chǔ)上，打破模式化、形式化的活動架構(gòu)，充分利用黨內(nèi)主題、創(chuàng)崗建區(qū)、黨內(nèi)品牌、技術(shù)比武、知識競賽、黨員評比等活動載體，以多媒體、微信等現(xiàn)代化的傳播方式，打造靈活多樣的活動陣地和空間，提高黨員活動質(zhì)量，使黨員活動由單一傳統(tǒng)型向應(yīng)用創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，讓黨員體會到活動給他們帶來的文化啟迪和工作動力，促進黨內(nèi)活動的多元化，不斷提升黨內(nèi)活動的實效性。
論文研討心得篇十五
——“研修計劃”研討的心得體會
我是這次市骨干培訓(xùn)中沒有被安排進入班級的幾個學(xué)員中的一個，多種原因，在開班前夕，我極力爭取進入?yún)卫蠋煹陌嗉?，“研修計劃”研討的心得體會。呂老師在調(diào)整后接收了我。這真是緣分，今天的破冰活動中，呂老師又恰巧抽到了我寫的紙條……在這樣的爭取與巧合中，我們相遇了，認識了，我將珍惜這樣的緣分，爭取學(xué)有所獲吧。這也是爭取到的一分緣分吧。
本次培訓(xùn)的'研究主題是“基于發(fā)展學(xué)生語言文字運用能力的字詞教學(xué)研究”，我們組所選的課題是“根據(jù)字情和學(xué)情，確定漢字教學(xué)方法的研究”。在大家都被閱讀教學(xué)的多種信息沖擊時，有人能選擇語文教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容——字詞進行研究，真的是難能可貴的，是有見識的。而這樣的研究也能夠幫助我們很好地進行小學(xué)語文教學(xué)研究，促進小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。這也是對老師所確定課題的一些感慨吧。
能夠像學(xué)生一樣靜靜地去聽別人講，能夠看到那么多朋友，能夠認識那么多業(yè)務(wù)上的精英，能夠看到很多的繁體字，能夠自己設(shè)計組徽、組訓(xùn)，能夠興奮地去照相……這過程實屬讓我們找回自己兒時讀書的快樂。這也是回憶自己童年學(xué)習(xí)生活的一份欣喜吧。
靜下心來，幾分擔(dān)心涌上心頭，學(xué)校和自己還有那么多事情要做，又沒人能替代，以后能否保證每次出勤參與學(xué)習(xí)呢？在學(xué)校，就失去了向大家學(xué)習(xí)的機會，去培訓(xùn)，就無法按時完成上級要求的太多項工作……真是感受到取舍之難啊。這也是對自己今后學(xué)習(xí)、工作的一些憂愁吧。
論文研討心得篇十六
語文是工具性和人文性兼具的學(xué)科。學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要價值之一應(yīng)是綜合學(xué)習(xí)能力提升和生活交際語用能力增強。我們的語文教學(xué)往往是經(jīng)典篇章的閱讀學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在積累字詞、感受語言表達、體會篇章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上獲得語言運用能力，增強分析鑒賞水平，獲得和呈現(xiàn)思想與情感。語文課堂的閱讀教學(xué)使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力，進而形成審美能力、探究能力，提高綜合素養(yǎng)，為其終身學(xué)習(xí)和人格的完善奠定堅實的基礎(chǔ)。
一、高中語文教學(xué)需要閱讀式教學(xué)
隨著素質(zhì)教育研究的深入，各種課堂教學(xué)模式如雨后春筍般涌現(xiàn)出來?，F(xiàn)在普遍采用的情景式教學(xué)、問題探討式教學(xué)、自主探究式教學(xué)等都可以說是閱讀式教學(xué)策略的演變。在閱讀教學(xué)中，以生為本，讓學(xué)生先對學(xué)習(xí)內(nèi)容有所認識和了解，鼓勵他們提出閱讀發(fā)現(xiàn)和思考；接下來我們根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況、教學(xué)內(nèi)容的重難點進一步明確教學(xué)目標(biāo)，再讓學(xué)生進行閱讀分析與概括，對抽象而富有含義的句段進行評析，對篇章結(jié)構(gòu)和寫作特色進行探討。以上就是閱讀式教學(xué)的開展程序。在語文閱讀教學(xué)中，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的個性化閱讀能力，幫助學(xué)生提高語文綜合素養(yǎng)，教師要改變以往的傳統(tǒng)的講授方法，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在思考、訓(xùn)練中走向探究、合作和自主學(xué)習(xí)。另外，閱讀式教學(xué)能提升學(xué)生的語文聽、說、讀、寫、思的能力，使得閱讀、寫作和口語表達真正融合成語文學(xué)習(xí)活動中的一個整體，促成學(xué)生、教師、教材編者與文本之間的多重對話，形成思想碰撞和心靈交流的動態(tài)生成。我們在高中語文的教學(xué)中，采用閱讀式教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀課堂上，在主體性的學(xué)習(xí)活動中，獲得有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧，并提高自我調(diào)控的方式和能力，從而展示自我，形成個性化的閱讀風(fēng)格。
二、高中語文閱讀式教學(xué)開展策略探究
新課程理念提出閱讀要個性化，而個性化閱讀離不開學(xué)生已有的知識，離不開學(xué)生的生活體驗，離不開他們的閱讀情感。
1．導(dǎo)學(xué)先行，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑預(yù)習(xí)。
閱讀式教學(xué)是課堂教學(xué)的一種方式。學(xué)生能在課堂的再次閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，獲得個性化的閱讀收獲的前提是課前有閱讀的體驗，從而有準備地來上課。如在學(xué)習(xí)楊絳的作品《老王》之前，學(xué)生要先預(yù)習(xí)，至少要知道該專題“底層的光輝”的含義，明白該課文中的底層人物是誰。這樣他們在閱讀中就會留意并思考“老王”的光輝在何處，“我”對“老王”和“老王”對“我”都各做了哪些事情，情感上是否對等。只有如此，課堂上的閱讀式教學(xué)的開展才能有針對性和實效性，讓學(xué)生在閱讀和思考中獲得分析與鑒賞能力的提升。
2．分析學(xué)情，推動自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，我們的教學(xué)活動是為了使學(xué)生能夠在知識、能力方面獲得提升而開展的，是要達成“教是為了不教”的教學(xué)目的。因此，我們在教學(xué)中，既要把握教學(xué)內(nèi)容的重難點，還要關(guān)注學(xué)生的能力提升點，采取包括閱讀式教學(xué)在內(nèi)的教學(xué)策略，讓學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)中有收獲和提升。如在《我與地壇》一課的'學(xué)習(xí)中，史鐵生筆下的三處景物描寫非常的經(jīng)典而富有深意。學(xué)生往往“意會”卻不能“言傳”，因而景物描寫的分析方法則是教學(xué)重點。以第二處景物描寫為例：我們可先讓學(xué)生談?wù)勛约涸陬A(yù)習(xí)中的收獲，學(xué)生大多是談不好，或者不會談的。我們運用閱讀式教學(xué)，讓學(xué)生再讀該段，將內(nèi)容進行切分，如把“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空”這句話抽出來分析。教師提問：“該描寫好在什么地方？”我們不去指導(dǎo)學(xué)生從語言、手法、內(nèi)容和情感的角度分析，而是讓學(xué)生自己在讀中品，在讀中悟。在自主閱讀的開展過程中、在合作探究的推進中，學(xué)生可以分析出比喻的修辭手法的表達作用，動詞“?！笔褂玫眯蜗?、生動的特點，能感受此處的小生命“蜂兒”是富有生命力的。當(dāng)然，我們要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生多角度分析。如此一來，該處描寫的其他精彩的句子，學(xué)生也就會分析了，也能在對小生命的活力的分析中感知作者重拾了生活的信心和勇氣。當(dāng)然，我們也允許學(xué)生進行合情合理的個性閱讀，如學(xué)生在詞句中讀出生命要多姿多彩，我們也應(yīng)該肯定。另外，我們在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，聯(lián)系自己的情感來閱讀，讓閱讀豐盈而充滿個性的光彩。如在《可以預(yù)約的雪》的閱讀式教學(xué)中，我們就讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說說我們都遇到過怎樣的挫折和不如意，我們是怎樣感悟人生的。當(dāng)然，我們的閱讀式教學(xué)也應(yīng)該重視學(xué)生內(nèi)化的能力，將個性化的閱讀收獲運用到寫作中去，實現(xiàn)讀寫能力雙提升。總之，素質(zhì)教育下的高中語文教學(xué)需要培養(yǎng)和確立快速高效及量質(zhì)并舉的閱讀理念，在閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練中提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生形成一定的個性閱讀能力，并熟練掌握閱讀方法，這樣的語文閱讀教學(xué)才能讓學(xué)生終身受用。
論文研討心得篇十七
帶著各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的期望，我有幸參加這次“魅力教師、經(jīng)典課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩研討會。
本次獻課的都是全國最有名望的教學(xué)專家，有年輕有為的青年教師，有德高望重的教學(xué)前輩。從他們的身上我看到了優(yōu)秀教師的人格魅力，感受到了專家教師課堂的強大吸引力。他們嚴謹?shù)恼Z言、得體的教態(tài)、完美的課堂結(jié)構(gòu)，每一處都有太多值得我學(xué)習(xí)的地方。
數(shù)學(xué)教學(xué)找不準方法，找不到合適的思路，把握不好教學(xué)的難度，是我在日常教學(xué)中存在的難題。各位專家教師的課堂讓我很好的解決了這些問題?！皵?shù)學(xué)是好玩的，數(shù)學(xué)是有用的，數(shù)學(xué)是美妙的，”是對數(shù)學(xué)課堂的最好詮釋。
數(shù)學(xué)是好玩的。在他們的課堂上我真的看到了學(xué)生的主動性，學(xué)生積極參與的熱情。不要說孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有激情，那是因為老師沒有調(diào)動起孩子們的激情，只有老師滿懷熱情的來給孩子們上課，孩子們才會以同樣的熱情來學(xué)習(xí)。讓孩子們真的動起來，玩起來，自然而然的就拉近了孩子與知識的距離。吳正憲老師在課堂上真心與學(xué)生做朋友，在活動中讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)生盡情展現(xiàn)智慧，開啟學(xué)生思維的閘門。正因為有了活動的空間，有了親身參與的機會，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能被調(diào)動起來，于是學(xué)生學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識的過程，變成了孩子們探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，變成孩子們創(chuàng)作數(shù)學(xué)知識的過程。
數(shù)學(xué)是有用的。從現(xiàn)實的實際問題出發(fā)，讓孩子親自來解決他們生活中遇到的問題，讓他們感覺到數(shù)學(xué)方法能給我們帶來很多的方便，很多的驚喜，他們就會愛上數(shù)學(xué)。我覺得強震球老師求平均數(shù)中，糧倉的設(shè)計非常巧妙。直觀、形象、具體的體現(xiàn)了生活中的問題，給孩子腦海里留下了深刻的平均數(shù)概念。唐彩斌老師的基本數(shù)學(xué)思想，從二基教學(xué)到四基教學(xué)的完美過渡，在教學(xué)過程中慢慢的滲透給孩子解決問題的方法。潤物細無聲的教學(xué)模式，教師站在兒童學(xué)習(xí)的角度上設(shè)計教學(xué)，抓住數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，滲透基本的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，調(diào)控教學(xué)，引領(lǐng)孩子學(xué)會數(shù)學(xué)地思維。
數(shù)學(xué)是有趣的。劉xx老師的《小數(shù)的意義》一課，無處不在滲透著數(shù)學(xué)的內(nèi)在美和數(shù)學(xué)文化的趣、妙、奇。“跳出數(shù)學(xué)教數(shù)學(xué)”是這節(jié)課的核心思想，在樸實無華的教學(xué)中，學(xué)生的積極思考貫穿整堂課，解決問題的興趣從一而終。他用數(shù)學(xué)本身的理性美，邏輯美，文化美牽引著學(xué)生的注意力，激發(fā)著學(xué)生的理性思維，讓學(xué)生和聽課老師都能在數(shù)學(xué)的海洋里遨游。劉延革老師也講了這節(jié)課，在她的課堂上我深刻感受到了課堂中和諧的師生關(guān)系。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“課堂上一切困惑和失敗的根子，在絕大多數(shù)場合下都在于教師忘記了，上課是學(xué)生和教師的共同勞動。勞動的成功與否，首先是由師生間的相互關(guān)系來決定的?！眲⒗蠋熢试S學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容從不同的角度去感受，去體驗，去理解，允許有不同的感悟、體會和結(jié)論。當(dāng)學(xué)生感受到了師生間的平等、互尊、合作時，學(xué)生才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造。這樣的課堂才是學(xué)生感興趣的課堂，才是有效的課堂。 王薏老師的《面積的認識》一課，讓孩子動手去摸，動手去畫，動手去量，一節(jié)課中每個環(huán)節(jié)都是在圍繞面積的認識這個目標(biāo)在進行，孩子們雖然只學(xué)到了面積這一個知識點，但能感覺到每一個孩子的理解都是深刻的、到位的。
兩天的學(xué)習(xí)，我無論是從理論上，還是從教學(xué)實踐上都有了很大的提高。我的思想得到了深刻地洗禮。從小處來講，我學(xué)到了很多小小的課堂技巧：老師提問要做到循循善誘，學(xué)生回答上來的具有總結(jié)性的話，可以找其他同學(xué)再重復(fù)幾遍，這樣不僅檢驗了孩子的注意力，而且加深了孩子對知識的印象；回答問題時要注意提醒學(xué)生用完整的話來敘述等等。這些小細節(jié)是我們課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。小學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)就是重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這對學(xué)生今后的發(fā)展是至關(guān)重要的，在以后我的課堂中，我會加大這方面習(xí)慣的培養(yǎng)。從大的方面來講，各個教學(xué)環(huán)節(jié)的無縫對接是非常值得我學(xué)習(xí)的。教學(xué)環(huán)節(jié)的.安排要符合學(xué)生的認知規(guī)律，教學(xué)活動的設(shè)計要來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是能應(yīng)用數(shù)學(xué)，如果孩子只是單單的記住了數(shù)學(xué)概念，那這樣的學(xué)習(xí)是死的。那怎樣才能讓學(xué)生可以把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中，我覺得在老師的教學(xué)中就要拉近數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，每一位專家也正是這樣來引領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)的。
通過這次學(xué)習(xí)我深刻的看到了自己的不足，作為新教師，我要學(xué)習(xí)的還很多很多，無論哪個方面都嚴重欠缺。在以后的教學(xué)中我一定要多向名師學(xué)習(xí)，多向?qū)W校的老教師請教，多思考自己上課的不足，不斷完善、不斷進步。也希望各位領(lǐng)導(dǎo)能多提供這樣鍛煉的機會，借助學(xué)習(xí)這個平臺，發(fā)展自己，讓自己盡快成熟起來，成為一名優(yōu)秀的青年教師。
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