通過總結(jié)，我們可以更清晰地認(rèn)識自己，找到提升的方向。精確的語言表述是一篇完美總結(jié)的重要要素，我們需要注意語言的準(zhǔn)確性。每個人的價值觀不同，我們應(yīng)該尊重別人的選擇和決定。
教師隨筆心得篇一
我們開展了第二階段的工作―家訪。我們的家訪主要是針對家長，通過與家長的交流進(jìn)一步了解孩子，了解農(nóng)村孩子的成長和受教育環(huán)境，了解家長們眼里的西部教育。與其同時，針對每個孩子，向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著一個好的方向發(fā)展，使孩子們的未來更加明朗。
在我的印象里，農(nóng)村的家長都會特別重視孩子們的學(xué)習(xí)，歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對山外的世界充滿向往，而且每位家長都會希望孩子們過上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情況。每到一家，家長們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后，我們便步入正題，開始探討孩子的教育，這時的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的觀察，家長們大致有兩類，一類是家庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷，而且會為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差，心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會讓孩子做很多農(nóng)活。對于前者，家長的付出挺多，但是關(guān)注度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題，相反會比后者少。
他們或許是認(rèn)為給孩子提供一個好的條件就夠了，其實(shí)不然，孩子還小，重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對于孩子來說是至關(guān)重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過上幸?？鞓返娜兆印Ｋ麄兒荜P(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，卻只能是在一邊瞎操心，因?yàn)樯町吘故巧睢?/p>
我們?nèi)チ藥讉€學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)家，他們都是中學(xué)里的佼佼者。一路聽著張獻(xiàn)月介紹著旁邊的植物，欣賞著周圍的美景，不一會就到了張獻(xiàn)月，家長熱情的招待了我們。她家是屬于后者，張獻(xiàn)月的媽媽讀過中學(xué)，很重視孩子的學(xué)習(xí)，而且家庭也不算很困難，他爸爸在外打工。張獻(xiàn)月的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人，聽了他的一席話，我們真的很感動，也很欣慰，以為年過花甲的老人有這樣的見識著實(shí)讓人欽佩。針對張獻(xiàn)月膽小害羞的性格，我們提了好多建議，也算是我們讀書這么多年來的一些經(jīng)驗(yàn)吧。在我看來，老師總是喜歡那些愛問問題，經(jīng)常去老師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條“經(jīng)驗(yàn)”介紹給劉林，并讓張獻(xiàn)月的媽媽幫忙監(jiān)督。
在家訪過程中，我說得最多的一句話就是“老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問的學(xué)生，多去老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！备杏X我們的家訪還是很有效果的，這幾天，她們一來學(xué)校就來找老師問題，很是積極，我也真的是從未有過的欣慰…希望孩子們可以堅(jiān)持這個好的習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)。也希望家長可以更重視家庭教育方面的問題，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長們應(yīng)該多注意這個問題。
教師隨筆心得篇二
隨著孩子年齡的增大，孩子們懂的事情也越來越多，模仿能力也就越來越強(qiáng)。
今天我值早班，世杰的奶奶來送他，笑著對我說：“張老師，現(xiàn)在世杰在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣啊？”我把世杰這段時間的表現(xiàn)告訴了這位大媽，他隨即又告訴我，昨天晚上放了學(xué)世杰可高興了，問他為什么，可他就是不告訴我們。吃完飯以后，他讓我們大人在椅子上做好，他來給我們當(dāng)老師。他問我們問題，我們不回答，他就生氣了，還說讓我們的家長來教教我們呢！說完，這位大媽又興奮的笑了起來?？磥磉@個小家伙長大以后想當(dāng)一名教師??！這時，大媽又開口了：“他問問題的時候很認(rèn)真的！可是我們?nèi)齻€大人都沒有回答，所以，他就讓我們站著，還說：“誰讓你不會了，聽聽別的小朋友說吧！”聽了大媽的話，我的心里有了很多的感想，雖然這件事對于家長們來說算不了什么，甚至還是一段值得回憶的事情，但我從這件事中找到了我們的不足之處：
隨著年齡的增長，孩子的語言表達(dá)能力不斷的在提高，模仿能力也逐漸在加強(qiáng)，作為老師，我們更應(yīng)該注意自己的言行舉動，一個眼神，一個動作，都會影響孩子的一生。所以，我們要多愛孩子一點(diǎn)，讓孩子感到溫暖；多關(guān)心孩子一點(diǎn)，讓孩子感到體貼；多鼓勵孩子一點(diǎn)，讓孩子感到自信！我們一個好的動作，一句美的語言會讓孩子想用終身，反之，就會換來更糟糕的.效果！
教師隨筆心得篇三
家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。今天本站小編給大家整理了教師家訪心得隨筆，僅供參考。
家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)
心得體會
。11月26日利用休息時間，我深入幾個學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙美月的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵， 我對班級容量也很大， 有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?！?趙美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>
這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生 張?jiān)娪暌姷轿业牡絹?，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
本學(xué)期，我校按省教育廳市教育局的要求，開展了“千名教師進(jìn)萬家”活動，結(jié)合實(shí)際，也制定了相應(yīng)計劃，我也積極投入其中。在家訪活動中，我向家長宣傳教育法規(guī)、我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，向家長宣傳學(xué)校取得的成績，向家長匯報其孩子在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，聽取和收集家長對學(xué)校工作的意見和建議。
通過走訪學(xué)生的家庭，我頗有收獲，先將自己體會總結(jié)如下：
一、通過家訪，我從一個側(cè)面認(rèn)識到教育的重要地位。我每到一個家庭幾乎家長們都這么說：“現(xiàn)在國家越來越重視教育了，我的孩子全交給你們了?！币惶焐衔?，我到一個學(xué)生家中，他爸爸是一個個體戶，他誠懇地對我說：“那時我沒有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自己也不認(rèn)真學(xué)，文化低，造成了現(xiàn)在工作中的許多困難，我就這一個兒子，你無論如何對他要嚴(yán)一點(diǎn)，讓他多學(xué)一點(diǎn)知識?！彼f的是實(shí)話。普通的群眾也體會到了讀書認(rèn)字的重要，是實(shí)實(shí)在在的長遠(yuǎn)大計。我感到了肩上擔(dān)子的份量。
二、通過家訪，學(xué)到了一些家訪的基本方法。首先，家訪應(yīng)全面如實(shí)地介紹學(xué)生在校的情況，不能報憂不報喜，應(yīng)當(dāng)介紹的情況要在家訪前準(zhǔn)備好。其次，為了便于和家長更好地合作，家訪時應(yīng)向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，有針對性地聽取家長的意見，采取有效的教育措施。我覺得教師配合家長對學(xué)生進(jìn)行教育，一定要“對癥下藥”才能解決問題。
三、通過家訪，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的現(xiàn)象，需要不失時機(jī)地向家長宣傳正確教育子女的方法。家訪時，我看到，有的家長陪兒子打牌;有的家長不讓孩子看電視和課外書，也不許和其他同伴玩，對于這些，我們在家訪時不失時機(jī)地做家長的工作，幫助他們懂得怎樣愛子女，怎樣教育子女，這是我們的薄弱環(huán)節(jié)，也是我們需要不斷鍛煉和提高的重要方面?，F(xiàn)在的家長把孩子當(dāng)作掌上明珠，給他們吃好的穿好的，對他們百依百順，卻不知道如何從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，多數(shù)孩子的生活自理能力很差，這是一個極為普遍的社會現(xiàn)象，如何正確引導(dǎo)家長搞好家庭教育，是我們教育工作者值得深思的問題。 綜上所述，家訪是學(xué)校教育工作的重要組成部分，我們當(dāng)代教育工作者一定要把學(xué)校教育延伸到家庭和社會，只有這樣，才能確保我們的下一代能健康成長。
家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
通過家訪我體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說情感是教育的橋梁。老寫的親字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對于家訪的對象是后進(jìn)生，我覺得后進(jìn)生因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學(xué)生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
教師隨筆心得篇四
在黨的報告中曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，在全黨深入開展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力。
群眾路線是我們黨的根本路線，也是黨所有工作的生命線。黨發(fā)展壯大的歷各，是一部依靠群眾、發(fā)動群眾的生動歷史;黨長期執(zhí)政的歷程，是一部為了群眾、服務(wù)群眾的鮮活歷史。正因?yàn)槲覀凕h始終堅(jiān)持為人民服務(wù)的根本宗旨，并且創(chuàng)造性地貫徹于革命、建設(shè)和改革的歷史進(jìn)程中，貫徹于我們黨的全部工作、全部活動中，我們黨才得到最廣大人民群眾的真誠擁護(hù)。
但是，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展、物質(zhì)財富的豐富、辦公條件的改善、執(zhí)政環(huán)境的優(yōu)化，有的黨員干部發(fā)生角色錯位，由“公仆”變?yōu)椤爸魅恕?，自認(rèn)為可以主宰群眾、支配群眾、代表群眾，從根本上脫離了群眾;有的黨員干部看不起群眾，認(rèn)為有些群眾無知、野蠻，不講理、是刁民，怕接觸群眾、對話群眾，從心理上拒絕群眾;有的黨員干部不關(guān)心群眾，對群眾反映的問題漠不關(guān)心、久拖不辦，從感情上傷害了群眾;有的黨員干部與民爭利，濫用人民賦予的權(quán)力，以權(quán)謀私、貪污腐化，在陣營上推開了群眾。
雖然，這些現(xiàn)象僅在于黨內(nèi)少數(shù)成員身上，但“一顆老鼠屎壞掉一鍋湯”、少數(shù)“壞馬”禍害“馬群”，這些行為，損害了黨的形象，敗壞了黨的聲譽(yù)，腐蝕了黨的肌體，玷污了黨的純潔，傷害了人民的感情，降低了人民對黨的信任度，削弱了黨同人民群眾的血肉關(guān)系。在發(fā)展與改革面臨拐點(diǎn)的關(guān)鍵時刻，中央看到了問題的所在，及時啟動自我教育、自我凈化、自我校正程序，果斷部署在全黨開展“群眾路線教育實(shí)踐活動”，十分及時、相當(dāng)關(guān)鍵，體現(xiàn)了中央的政治眼光、群眾情懷、憂患意識。
開展“群眾路線教育實(shí)踐活動”，就是要乘著“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的勢頭和東風(fēng)，通過系列辦法舉措，讓黨員干部深刻剖析在貫徹群眾路線中存在的問題，擺正同人民群眾的關(guān)系，知道“我是誰”;借助鮮活有效的活動載體，讓黨員干部走基層、接地氣、轉(zhuǎn)作風(fēng)，始終與群眾站在一起，明確“依靠誰”;加強(qiáng)制度建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)，將深入基層、起進(jìn)群眾固化為黨員干部的常態(tài)行為，一切為了群眾著想，弄懂“為了誰”。通過扎實(shí)有效的實(shí)踐活動，讓黨員干部增強(qiáng)宗旨意識，真正把人民放在心中最高位置。
近日來，通過學(xué)習(xí)黨委組織的群眾路線教育實(shí)踐活動和自己對群眾路線教育實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)，我對群眾路線有了更深刻的理解。黨的報告提出，要圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，在全黨深入開展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力。這是我們黨在新的歷史條件下準(zhǔn)確把握國際國內(nèi)形勢，妥善應(yīng)對考驗(yàn)、化解風(fēng)險，運(yùn)用馬克思主義建黨學(xué)說加強(qiáng)黨的建設(shè)的重大舉措，對于我們進(jìn)一步加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)，進(jìn)一步密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，促進(jìn)黨員干部做到求真務(wù)實(shí)、清正廉潔，具有極其重要的作用。
作為小學(xué)教師，該如何將群眾路線實(shí)踐教育與現(xiàn)在的本職崗位進(jìn)行結(jié)合才能能滿足新形勢下群眾工作的需要?我有以下幾點(diǎn)心得體會：
首先，應(yīng)該全面準(zhǔn)確地把握好新時代背景下群眾路線的深刻內(nèi)涵和基本要求。作為一名教師，應(yīng)該做到全心全意為學(xué)生服務(wù)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)理念等方面進(jìn)行創(chuàng)新。同時，要注重教書育人，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷、社會責(zé)任感。
其次，要做一名務(wù)實(shí)教師。對待任何一件小事都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，才能將教學(xué)工作做的盡善盡美，在工作中努力做到求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，不圖虛名，扎扎實(shí)實(shí)地把黨和國家的各項(xiàng)決策和工作落到實(shí)處，把自己的任務(wù)落到實(shí)處。
然后，應(yīng)多站在學(xué)生的立場考慮問題，關(guān)注學(xué)生的訴求，增進(jìn)同學(xué)生之間的感情。黨的群眾立場是真心為群眾著想，而教師的教授對象是學(xué)生，在平時的教學(xué)過程中，教師除了教授知識外還應(yīng)該多站在學(xué)生的立場去考慮問題，比如學(xué)生的知識基礎(chǔ)是否能適應(yīng)老師的教學(xué)進(jìn)度。在課間和課后老師應(yīng)該多和學(xué)生溝通，了解學(xué)生內(nèi)心想法、未來就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃的真實(shí)想法。盡量抽出時間參與到學(xué)生的活動當(dāng)中去，比如一些競賽、興心趣小組活動等，增進(jìn)同學(xué)生之間的感情。
最后，應(yīng)該有一定的奉獻(xiàn)精神，吃苦在前，享受在后。教師有自己的合法的正當(dāng)?shù)臋?quán)益，但是當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，作為教師應(yīng)該以集體利益為重，必要時能犧牲個人利益。
總而言之，作為教師，通過這次的群眾路線教育實(shí)踐活動，要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。要在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，圍繞工作，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，以加強(qiáng)社會主義榮辱觀教育為契機(jī)，端正教育思想，豐富專業(yè)知識，提高教學(xué)技能，做到教好書，育好人。
教師隨筆心得篇五
匆匆間，20xx國培計劃教師信息能力提升即將結(jié)束，回顧這幾個月來的學(xué)習(xí)生活，我們忙碌著，卻充實(shí)著;我們勞累著，卻快樂著，因?yàn)椋覀兪斋@的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實(shí)。我很感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，讓我榮幸擔(dān)學(xué)科小學(xué)語文9組國培輔導(dǎo)員，此次國培，與專家在線研討，聆聽名師的經(jīng)典課例，和同仁們相互切磋，我們之間傳遞著熱愛、真情、智慧，與之相隨相伴的還有那幸福、激勵、感動。“國培計劃”是我近兩個月來每天都在執(zhí)行、每天都在關(guān)注、每天都在思考的主要工作。下面就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的心得體會：
我所輔導(dǎo)的班級學(xué)員共有119人。在開班之初，學(xué)員遇到的是登錄問題，為了保證老師們的有問必答，我隨身帶有學(xué)員的相關(guān)信息，隨時把網(wǎng)址和賬號告訴他們，保證學(xué)員盡快登錄學(xué)習(xí)。對于學(xué)員在培訓(xùn)中遇到的一些技術(shù)問題，我能向技術(shù)支持咨詢或者是在qq群里向研修網(wǎng)的專家們請教和同行們咨詢后立即向?qū)W員反饋，對于需要提醒老師注意的事項(xiàng)，我充分利用公告欄目，把相關(guān)要求及時上傳到公告欄，保證每一位登錄的老師都可以了解到相關(guān)信息，并按要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)。
在整個學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真組織班級的學(xué)習(xí)工作。有的學(xué)員不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)員參與討論少，我理解他們的處境。都是一線教師，有的甚至連電腦都不會，這對于他們來說是增加的一項(xiàng)任務(wù)，他們要付出一定的時間和精力。我總是先把相關(guān)人員的名單整理出來，給他們打電話，很客氣地提醒他們。對于多次通知仍不學(xué)習(xí)的學(xué)員我積極和管理員溝通，再通過其它途徑督促。經(jīng)過我們的共同努力，我班學(xué)員的參訓(xùn)率、合格率都達(dá)到了98%以上.
學(xué)員的作業(yè)是我們考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)的見證，是老師們平時工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，很值得學(xué)習(xí)和借鑒，所以，每一位學(xué)員的作業(yè)，我都認(rèn)真地看，認(rèn)真慎重地下評改。保證100%的作業(yè)我都詳細(xì)的閱讀批閱，讓老師們感受到國培的意義。所有的模塊作業(yè)學(xué)員都已提交。
我班學(xué)員在線討論非常積極，每天都有幾十條新的帖子出現(xiàn)。每條帖子我都認(rèn)真閱讀，積極參與到學(xué)員的討論中和他們共同交流，讓學(xué)員覺得老師是認(rèn)真對待他們的發(fā)言的。這是一次大規(guī)模的集體的智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新，是一次教師成果的大薈萃，彼此影響著彼此，收獲著收獲，你的，我的，他的，我們大家的。對于沒有結(jié)合主題的帖子我善意提醒，保證帖子的質(zhì)量，給學(xué)員一個良好的引導(dǎo)。
“國培”學(xué)習(xí)給了我和我們班的學(xué)員一個珍貴的機(jī)會、一個方便的平臺使我們每個人都收獲很多，學(xué)員們在感言里都表示通過學(xué)習(xí)使自己的教學(xué)理念、教學(xué)水平得以提升。我通過與學(xué)員的交流也積累了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為以后培訓(xùn)工作的開展打下了更好的基礎(chǔ)。通過這次國培，我感慨良多，它不但拓寬了我的視野，還洗禮了我的精神。它不但使我成長更專業(yè)，還深深震憾了我的心靈。
教師隨筆心得篇六
____年11月13日至11月19日，我有幸參加了首屆____省高校教師崗前培訓(xùn)班。在為期5天的學(xué)習(xí)中，我們通過聽專題報告、分班座談、大會交流等形式，對當(dāng)前高校和青年工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探討，收益良多。
目前我院正在積極進(jìn)行示范院校建設(shè)，建設(shè)示范院校就是要爭創(chuàng)發(fā)展的示范、改革的示范、管理的示范，示范的最終成果就是培養(yǎng)出受社會歡迎的高質(zhì)量人才。職業(yè)教育的質(zhì)量和普通教育不是一個標(biāo)準(zhǔn)，它包括了職業(yè)能力、職業(yè)理想、職業(yè)道德在內(nèi)的綜合質(zhì)量要求。職業(yè)能力固然重要，但是職業(yè)理想和職業(yè)道德教育更為必要。因此，如何正確認(rèn)識我們的工作對象、在工作中政治輔導(dǎo)員將扮演何種角色，如何改進(jìn)我們的工作方法等等，作為示范院校，我們要在這方面更為積極、大膽地探索，以率先取得突破性進(jìn)展，帶動、引領(lǐng)其它高職院校。
一、新時期大學(xué)生思想狀況和特點(diǎn)
“只有看清對象，才能有的放矢”。為了更好地開展思想政治教育工作，首先我們必須了解所面對的工作對象。在培訓(xùn)過程中，中國青年政治學(xué)院的陸士禎教授從新的視角為我們分析了80后青年的特點(diǎn)，啟發(fā)我們轉(zhuǎn)變工作思路，創(chuàng)新工作方法。
80后在人們眼中一直沒有很好的印象，早些年網(wǎng)絡(luò)和媒體上到處是歧視80后的現(xiàn)象，稱80后是“垮掉的一代”、“最沒責(zé)任心的一代”、“最自私的一代”、“最叛逆的一代”。然而隨著時間的推移、年齡的增長，人們對80后的一些看法和偏見亦在逐漸改變，尤其是在____年5.12汶川地震發(fā)生后以及奧運(yùn)圣火護(hù)衛(wèi)戰(zhàn)中，年輕人的血性表現(xiàn)，作為有力的中堅(jiān)力量點(diǎn)燃了國人又一次的愛國熱潮，充滿活力地宣傳了愛國、思辨、正義、人性的積極思想，改變了人們對他們的看法，至此各種媒體對80后進(jìn)行的積極報道和正式宣傳，甚至稱他們是“鳥巢一代”。
我們在工作中所面對的就是這樣一個群體：他們最具影響力和表達(dá)力，因而可以在貼吧上針鋒相對探討問題，可以在學(xué)生會大選時精心籌劃找來“粉絲”;他們看似缺乏理想信念，但卻具有最自覺最真實(shí)的道德能力，因而可以在舉國哀悼汶川地震之日自發(fā)組織到國旗下靜靜默哀;他們具有參與訴求，因而很多同學(xué)紛紛參與安利紐崔萊健康長跑，告知所有市民積極投身奧運(yùn)……他們要輕松，拒絕沉重;要樂觀，拒絕悲情;要通俗，拒絕高深;要搞笑，不要古板。他們要理想，不要理想主義;要享樂，不要享樂主義;要激情，不要激進(jìn)主義。對于這種哲學(xué)，也許作為教師的我們有時也該放下輕視之心和苛責(zé)之情，給予它們一點(diǎn)應(yīng)有的掌聲和欣賞。
二、從大學(xué)生思想特點(diǎn)看輔導(dǎo)員角色轉(zhuǎn)變
我們面對的學(xué)生群體已經(jīng)開始變化，甚至輔導(dǎo)員隊(duì)伍中也出現(xiàn)更多的80后身影。迅速膨脹的學(xué)生規(guī)模、80后學(xué)生呈現(xiàn)的新特點(diǎn)，給我們輔導(dǎo)員提出了新問題、新挑戰(zhàn)。長期“保姆式”管理并不是學(xué)生們想要的大學(xué)生活，只會適得其反，結(jié)果是培養(yǎng)了一批缺乏自主教育、自主管理、自主提高的“弱勢能力”群體,難以適應(yīng)當(dāng)前激烈競爭的需要。因此，輔導(dǎo)員角色能否實(shí)現(xiàn)從“事務(wù)型”向“人生導(dǎo)師”轉(zhuǎn)變，是決定輔導(dǎo)員工作成敗的關(guān)鍵。
(一)輔導(dǎo)員應(yīng)從教育者變?yōu)榕惆檎?/p>
著名教育家斯普朗格說：“教育之為教育，正在于它是一個人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在”。在培訓(xùn)中，____師大輔導(dǎo)員楊博告訴我們，“應(yīng)該為學(xué)生過大學(xué)第一個生日”、“應(yīng)該關(guān)注‘特情’學(xué)生”，這些都說明輔導(dǎo)員應(yīng)該讓學(xué)生時刻體會到老師就在他的身邊。有時我們也會遇到家里困難交不上學(xué)費(fèi)的學(xué)生，如果一味的教育他要誠信、要按時繳納，勢必增加他的心理負(fù)擔(dān)，反而怪老師不通情理。不妨我們把身份變?yōu)榕惆檎?，幫他找一些勤工儉學(xué)的工作、時常詢問他的生活現(xiàn)狀，他會覺得老師一直在關(guān)心他、關(guān)注他，甚至覺得不交學(xué)費(fèi)對不起老師。用心感化學(xué)生會收到良好的教育效果。
(二)輔導(dǎo)員應(yīng)從說服者變?yōu)閮A聽者
教育家霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)孩子去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！北热?，碰到學(xué)生打架，面對問題學(xué)生，不能急于說服批評，首先要分析他們的心理。學(xué)生打架后一般有三種心理：第一是害怕。他們擔(dān)心會受到輔導(dǎo)員的批評和學(xué)校的處分，有極強(qiáng)的防御心理;第二是委屈、不服。學(xué)生之所以打架，都有他們自己的“道理”。輔導(dǎo)員和他們談話，學(xué)生會千方百計為自己辯解;第三是激動。不論學(xué)生打贏還是打輸，對輔導(dǎo)員的言語、表情十分敏感，很容易激動。這時，教師的任務(wù)并不是如何去說服對方認(rèn)錯，而是要通過積極傾聽，抓住學(xué)生的問題要點(diǎn)，然后做到句句話精確、到位，講出重點(diǎn)，幫助學(xué)生自我成長。
(三)輔導(dǎo)員應(yīng)從評價者變?yōu)槔斫庹?/p>
不要因?yàn)槟硞€錯誤行為就輕易對學(xué)生本人作是非性評價，而應(yīng)耐心引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤和思考行為的后果，從“學(xué)生為何會這樣”的角度看待問題，啟發(fā)他們思考今后應(yīng)該怎樣去做才是最重要的。只有把評價建立在理解的基礎(chǔ)上，才會找到問題的癥結(jié)。
(四)輔導(dǎo)員應(yīng)從指導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者
在與學(xué)生交往的過程中，尤其是當(dāng)校園“事故”發(fā)生后，輔導(dǎo)員首先應(yīng)從學(xué)生健康成長的角度對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，立足學(xué)生一生的發(fā)展，而不應(yīng)著眼于學(xué)生闖禍給自己帶來的麻煩上。要讓學(xué)生切身感受到輔導(dǎo)員對他們的關(guān)心和信任，而不單是對錯誤行為的不滿，學(xué)生才會解除“心理防線”講實(shí)情。
三、更新思想教育方法，提高思想政治工作時效
輔導(dǎo)員工作意義重大，學(xué)生思想政治工作內(nèi)容繁雜，針對學(xué)生呈現(xiàn)的新特點(diǎn)、出現(xiàn)的新問題，我認(rèn)為輔導(dǎo)員工作應(yīng)從以下幾方面著眼。
首先，抓好班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)。他們是輔導(dǎo)員開展工作的重要依靠力量，他們的素質(zhì)如何直接影響我的工作成效。班團(tuán)干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風(fēng)就能形成;反之，則影響惡劣。因此應(yīng)積極對班干部進(jìn)行培養(yǎng)，定期組織班干部培訓(xùn)，增強(qiáng)班干部隊(duì)伍的管理和服務(wù)意識，培養(yǎng)他們的敢管、會管能力。組織召開骨干碰頭會，及時取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)相互提高。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，____金融學(xué)院的張玉敏處長為我們介紹的“黨員成長手冊”引起了我的興趣，其內(nèi)容包括支部書記談話、同學(xué)寄語、任課教師評估、大學(xué)軌跡、未來展望及人生理想規(guī)劃、個人園地等欄目。我們也可以建立“干部成長手冊”，使我們所有學(xué)生干部看到自己的成長，找到未來的發(fā)展目標(biāo)。
其次，抓好班集體建設(shè)。優(yōu)秀的班集體可以促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高，為他們提供更廣闊的發(fā)展空間。具體內(nèi)容包括：
1、以學(xué)風(fēng)建設(shè)為契機(jī)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。任課教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況最了解，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作除了輔導(dǎo)員的引導(dǎo)外，還可以建立“知心工程導(dǎo)師制”。每一位任課教師負(fù)責(zé)相應(yīng)的學(xué)生，以專業(yè)科研指導(dǎo)為基礎(chǔ)、就業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)為重心，在課余時間對其負(fù)責(zé)的學(xué)生進(jìn)行適時幫助，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解未來職業(yè)生活，為就業(yè)作好準(zhǔn)備。
2、以班級活動為平臺，鍛煉班里同學(xué)的綜合能力。實(shí)施班級活動項(xiàng)目化，采用競標(biāo)的方式，針對不同活動主題，選擇策劃最好的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)開展。這樣既調(diào)動了大家的參與熱情，也使除班委外的更多同學(xué)能力得到展示，提高了他們的工作積極性和自我價值認(rèn)同感。
3、以班級文化建設(shè)為途徑，形成班級核心價值理念。班級文化建設(shè)包括班級論壇、班史、宿舍文化三個部分。在班級論壇上同學(xué)們圍繞學(xué)生的思想、生活的熱點(diǎn)確定主題，自由寫下自己的看法和觀點(diǎn)，旨在舒緩學(xué)習(xí)壓力、加強(qiáng)思想交流、營造健康向上的環(huán)境;班史，由同學(xué)們選出的“史官”負(fù)責(zé)撰寫，旨在記錄同學(xué)們?nèi)暝诖髮W(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，培養(yǎng)同學(xué)們的歸屬感。宿舍文化也是班級文化建設(shè)的重要方面，宿舍的好壞，直接影響宿舍內(nèi)每位成員，也決定了班里的氛圍。
再次，輔導(dǎo)員要積極在學(xué)生中開展職業(yè)指導(dǎo)和心理指導(dǎo)。引進(jìn)心理測評工具，在學(xué)生大一入學(xué)后開展心理測評，這將有助于輔導(dǎo)員有針對性地開展職業(yè)指導(dǎo)和心理指導(dǎo)工作。有意識的規(guī)劃，將有助于學(xué)生正確地認(rèn)識自己、理性看待自己的專業(yè)、了解未來的職業(yè)，進(jìn)而明確目標(biāo)、把握自己的方向。
最后，善于學(xué)習(xí)，不斷提升自身綜合素質(zhì)。這就要求我們必須深人、了解、關(guān)心青年學(xué)生，認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究，抓住他們所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，掌握青年學(xué)生的脈搏和利益需求，積極進(jìn)行理論探討，提高對工作的前瞻性和預(yù)見性。只有這樣，才能做到釋疑解惑、平衡心理、理順情緒，把青年學(xué)生的思想統(tǒng)一到黨的路線方針政策上來。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了自己的責(zé)任和使命，增強(qiáng)了工作自豪感，認(rèn)識到自己正在從事著指導(dǎo)學(xué)生未來發(fā)展的最神圣的職業(yè)。同時我也深深地感受到在自己的工作中還存在很多不足，需要進(jìn)一步改進(jìn)。做好學(xué)生管理工作，是所有高職院校面臨的嚴(yán)峻課題。正是因?yàn)椤皣?yán)峻”，真正解決了也就更有價值、更有意義。
教師隨筆心得篇七
上次參加家長學(xué)校授課，老師講授的是《風(fēng)雨過后是彩虹——培養(yǎng)孩子的挫折承受能力》和《我是環(huán)保小衛(wèi)士——培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識》這兩課。
老師講課的時候，我馬上就想到了女兒過年玩牌的情景。女兒剛開始學(xué)玩牌，技術(shù)還不熟練，全家人圍在一起玩牌，剛開始都讓著她，讓她贏了幾次，女兒很高興，可是后來我們大家開始贏牌了，女兒就不干了，竟然哭鼻子了，還說我們大家欺負(fù)她，把紙牌扔了一地。當(dāng)時我很生氣，可是靜下心來想想，女兒承受失敗的能力太差勁了，一點(diǎn)也“輸不起”。等她哭完了，鬧完了，我對她說：“每個人都有輸?shù)臅r候，媽媽一開始不也是沒有贏嗎，更何況你剛學(xué)，還不太懂，慢慢地等你熟練了你就會贏很多次了。如果你再這樣的話，以后就沒有人和你玩了。”女兒很不情愿的`說以后再也不這樣了，并且把紙牌撿起來收拾好。通過老師的講課，我明白了要在日常的生活中逐步培養(yǎng)孩子的挫折承受能力，讓她勝不驕敗不餒。
在環(huán)保方面，作為家長我們更要以身作則。家長是孩子的第一任老師，你不允許孩子做什么，首先你自己就不能做什么。在日常生活中我們要教育孩子節(jié)約用水、用電，少用塑料袋、一次性用品等。記得有天接女兒回家的路上，我們看到公路邊上的冬青長出了嫩綠的新芽，那么漂亮，充滿了生機(jī)和活力。女兒忍不住伸手就要去摘，我馬上制止她說：“我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木?！迸畠郝犃苏f到：“這么多的小芽，摘一個也沒關(guān)系?！薄叭绻阏粋€，他摘一個，大家都摘的話，這些花就要死了?！薄笆遣皇堑卣鹁鸵獊砹?？”“是啊，如果我們?nèi)祟惒粣圩o(hù)花草樹木，隨意破壞環(huán)境的話，大地就要生氣了?！薄澳俏疫€是不摘了?！薄澳阏媸莻€愛護(hù)環(huán)境的好孩子?！焙⒆有〉臅r候就是一張白紙，你想讓他以后過什么樣的生活，現(xiàn)在你就要給他什么樣的生活。
作為家長，教育孩子是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。通過家長學(xué)校這個舞臺，讓我們學(xué)到了更多的科學(xué)育兒的理念和具體的方法指導(dǎo)。我會一直努力學(xué)習(xí)下去，爭取做個合格的家長。
教師隨筆心得篇八
海南的春天，偶爾艷陽高照，偶爾煙雨蒙蒙，讓我突然懷念起北京那草長鶯飛、鶯歌燕舞的春天，懷念起那四年如詩如夢的青春歲月。眨眼間，又是一年畢業(yè)季，逝者如斯夫，一晃工作就快滿一年了。回望這一路走來，心里飄過一行字：成長，亦非三言兩語。
20xx年2月，我簽訂了瓊臺師范高等?？茖W(xué)校。記得面試的時候，學(xué)校的系主任問：“如果有一個選擇，一是崗位定在附屬幼兒園，二是崗位定在學(xué)校學(xué)前系，你會怎么選擇，為什么?”那時的自己，懷揣著的就是一個非黑即白的夢想，特別堅(jiān)定而且直接地回答：“我會選擇在學(xué)前系工作，因?yàn)檫@里的平臺高，我想給自己一個高的平臺，讓自己更好地成長和實(shí)現(xiàn)自己的夢想?！?/p>
生活好像就是這樣，從來不會讓你一條直線走到頭，所以，人生的答案，從來就不是一道是非題……20xx年9月，瓊臺師范高等?？茖W(xué)校人事處通知我：先到附屬幼兒園掛職一年。在北京，在上海，在深圳等發(fā)達(dá)的城市，北師大學(xué)前教育系本科畢業(yè)生回到幼兒園工作的現(xiàn)象，其實(shí)很普遍也很平常，但是在這里，并非如此。
“你一個北師大學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的，還要回來幼兒園工作?”
“為什么要到幼兒園一線去工作?”
“不要因?yàn)閯e人讓你去做你就去做，要有自己的想法”，這是我一直做事的原則。其實(shí)，學(xué)前教育專業(yè)本身就是一個和實(shí)踐聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，到一線工作，對于自己的專業(yè)成長會有很好的促進(jìn)。為什么不借這個掛職的機(jī)會去好好地學(xué)習(xí)，積累自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)?我似乎太在乎別人的看法了。反思自己之前的失落，冷靜過后，我認(rèn)真制定了自己在幼兒園工作的一年規(guī)劃。我想：我要做一個靈動的、高水平的幼兒園教師。
“一線，其實(shí)是一本很深的書?！?/p>
因?yàn)樵诒睅煷髮?shí)驗(yàn)幼兒園獨(dú)立帶班三個月，所以，來到瓊臺師范高等?？茖W(xué)校附屬幼兒園獨(dú)立帶班還算有些經(jīng)驗(yàn)。我被分到小班做副班老師。兩個月下來，和老師們合作得很愉快，工作忙碌也充實(shí)，只是思考的時間比較少，感覺與自己的預(yù)想——成為一名高水平的幼兒園老師，差距很大。在幼兒園忙碌的一天里，需要思考的不僅僅是教案目標(biāo)是否達(dá)到，活動反思是否全面，更需要琢磨的是，今天哪個孩子情緒反常，哪個孩子活動過多要換衣服，應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子使他更容易接受……在實(shí)踐中，大到整個課程的設(shè)計，小到老師的一個眼神、一句話，都應(yīng)該成為我思考的重點(diǎn)。所以，一切并非一本文字書那般讀得容易。在一線工作，做好，會辛苦；達(dá)到高水平，不容易。
“在一線，我做得還不賴!”
現(xiàn)在在幼兒園聽到最多的老師和我調(diào)侃的話是：“周悅，哎喲，科班出身，不錯哦?！比ツ?1月，家長開放日，上了一節(jié)課《好餓的小蛇》，第一次試講，真是慘不忍睹，我自己都覺得自己講得好無趣。在園里老師的幫助下，進(jìn)行了第二次試講，終于找到了感覺。第三次試講，重點(diǎn)突出，活動也變得有趣了。家長開放日后，有個家長走過來，對著我笑了笑，豎著拇指調(diào)侃了一下：“周老師，《好餓的小蛇》，上得不錯哦?！惫ぷ鞯某删透杏腿欢，F(xiàn)在的自己，每周日都會一個人在幼兒園練鋼琴，在家抱著素描本畫畫，這一段掛職歲月，自己個人的生活興趣培養(yǎng)了不少，生活很開心。然而，猶如上述所說，生活并非一條直線。
“一線帶給我的力量：到鄉(xiāng)里講授《幼兒教育學(xué)》”
20xx年3月，學(xué)校突然通知我周末到下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)給轉(zhuǎn)崗教師講授《幼兒教育學(xué)》。突然間，我的教育對象從三歲跨越到三十多歲。講授的內(nèi)容從純實(shí)踐走到了理論層面。我用了整整三天的時間來準(zhǔn)備。到那里，給兩百多個轉(zhuǎn)崗幼兒教師講了一天半的《幼兒教育學(xué)》，用實(shí)踐的例子，結(jié)合北師大劉焱教授給我們講過的《學(xué)前教育學(xué)》知識，詮釋了我自己所理解的幼兒教育學(xué)。回來后，有幾個學(xué)員給我的郵箱留言，說：“你是我們見過的最年輕最有活力的大學(xué)老師，而且你講的內(nèi)容我們都能聽得懂?！蔽液荛_心，我知道，自己的理論知識肯定沒有豐富到可以很好地闡釋幼兒教育學(xué)的全部內(nèi)涵，但是，我可以感受得到，幼兒教育學(xué)在我這里，因?yàn)橛辛撕芏鄬?shí)踐的例子所以有了生命力。我終于感受到了一線帶給我的力量!
人生就是一條波浪曲線，還記得那時痛哭的眼淚，以為理想非黑即白，以為人生就是向他人展示自己可以創(chuàng)造很多奇跡，以證明自己很有能力，很有價值。殊不知，生命的最佳狀態(tài)不是你向別人展示奇跡的時候，而是你突然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這個世界并沒有奇跡，但你還是能夠欣賞和發(fā)現(xiàn)這個世界的美麗。我想，無論在一線，還是在理論研究層面，只有深入進(jìn)去，懷著一顆欣賞和發(fā)現(xiàn)的心，生活才會有滋有味，理想才不會被束之高閣，孤單前行。
教師隨筆心得篇九
——題記
回首，我聽見遙遠(yuǎn)的時空傳來滄桑的低吟：“咱們走的太快，心會跟不上咱們的步伐，停下來，等待心的回歸?！?/p>
一味的奔跑，同時也是不斷的失去。當(dāng)身體的急行脫離良心的束縛，毫無顧忌，世間的罪惡也隨之增加。這一路，咱們得到了金錢、權(quán)利和所謂的成功，失去的將是道德準(zhǔn)則，與心的坦然。
三毛說：“暫時的停歇，是性命更加充實(shí)?！?/p>
心的豐盈，需咱們不斷的視之，省之。而時代的前進(jìn)趨向，則決定于咱們?nèi)祟惖闹匦内呄?。若咱們能自省吾身，放慢腳步，做到無愧于心，時代才在真正的加速度。
然而，停歇不意味著停滯不前。
余秋雨說：“如今的世界處處以便利為原則，這種便利原則卻處處與偉大原則相背，然而咱們卻無法因偉大而舍棄便利?！?/p>
如何將便利與偉大和諧相融即是新時代課題。所謂偉大，我認(rèn)為將任何一件小事做到不違本心就是平凡人的偉大。而將便利與偉大相融，即是追求速度的同時不忘以人為本的原則。
若奔跑的太快，請停下來，聽聽心的聲音。
教師隨筆心得篇十
為了豐富孩子們的戶外活動，我請家長幫忙收集了許多飲料罐，從中選取質(zhì)地較硬、高矮粗細(xì)相同的。七個為一組圍圓，并用大膠帶將易拉罐外圍纏緊、固定，一個簡易的“梅花樁”就做成了。
易拉罐綁成的“梅花樁”一下子就吸引了孩子們的眼球：“高老師．這些易拉罐怎么用膠帶紙粘起來了?”“高老師，這有點(diǎn)像高蹺，可上面怎么沒有拉繩啊?”“這比高蹺大多了，像個大樹樁!”
“呵呵，這是老師剛剛做的‘梅花樁’。練武術(shù)的人經(jīng)常會走梅花樁，你們想不想來試一試?”
“想!”孩子們響亮地回答。
“請小朋友自覺排好隊(duì)!”一聽我發(fā)令，孩子們迅速站隊(duì)、排齊隊(duì)伍。眼睛盯著我的下一步動作。我迅速將幾個“梅花樁”按一定距離擺放并圍合成一個圓形，“誰先來試試?”
“我!”肖頂欽搶先舉手，“老師。讓我試試吧!”看到他充滿期待的眼神。我點(diǎn)頭同意。頂欽小心翼翼地將兩腳踩在一個“梅花樁”上，再慢慢地跨上另一個“梅花樁”，這樣一步一步地走了一圈。孩子們情不自禁地鼓掌：“肖頂欽，你是武林高手!”
孩子們躍躍欲試地跟在肖頂欽身后，還不時問他：“你在梅花樁上面怕不怕?你為什么要張開手臂?”肖項(xiàng)欽也很認(rèn)真地回答小朋友們的問題：“我站上去的時候覺得有點(diǎn)站不穩(wěn)，張開手臂以后就能保持身體平衡了。走的時候一步一步慢慢走，就不會從梅花樁上掉下來。”
瞧。孩子們自己在交流走梅花樁的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?只要我們提供機(jī)會，孩子們就會相互學(xué)習(xí)、相互提醒。他們小心地踩上“梅花樁”，一個一個有秩序地走起來。幾次下來，孩子們的速度就加快了，玩的興致也更高了。他們把梅花樁當(dāng)成障礙，練習(xí)繞障礙走；把梅花樁連接成小橋，在小橋上開火車；把梅花樁當(dāng)成重物，練習(xí)負(fù)重走……小小的易拉罐，一經(jīng)改造，就變成了孩子們喜愛的玩具，還創(chuàng)意出很多種玩法，讓戶外體育活動變得趣味無窮。
教師隨筆心得篇十一
昨天是教師節(jié)。收到了許多來自孩子們的禮物，看著一件件孩子們親自做的禮物，一種幸福感溢滿心頭。
今天來上班，以為教師節(jié)已經(jīng)過去，一切都應(yīng)該歸于平淡。放下車子，走到班里的環(huán)境區(qū)，想看看大家的值日情況。這時，兩個男生走了過來。手里都拿著東西，像是彩排好了一樣，齊聲說了一聲：節(jié)日快樂。接過東西一看，是兩塊小石頭，略有差別，但都寫著：老師，祝您節(jié)日快樂!旁邊還有彩筆畫的小花。
那一刻，我竟有一種想要跳起來的欲望。轉(zhuǎn)過身走進(jìn)教學(xué)樓，我終于抑制不住大笑起來，我想那個時候看到我的人大概都會說：“你笑的跟一朵花似的.!”也許有人不明白了，不就一塊石頭嗎，至于?是的，石頭并不貴重，可是送它的人對我來說與眾不同!這是兩個上學(xué)期在班里總是惹事，經(jīng)常打架的兩個孩子!為了改變他們，我開始研究心理學(xué)，看管理書籍，進(jìn)行了無數(shù)次的談話……我真心的表揚(yáng)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是今天他面對老師的批評不再橫眉冷對，而是微笑!慢慢地，他們變了，懂得友善待人了，懂得控制自己了。
開學(xué)兩周了，他們一直都很好，沒有惹任何事。我欣喜的發(fā)現(xiàn)，他們變了，變得成熟了，也懂得認(rèn)真學(xué)習(xí)了。而在這個特殊的日子里，他們也學(xué)會了感激!作為老師，我想這個時候是最幸福的了。
愛，可以融化一切堅(jiān)冰!
教師隨筆心得篇十二
隨著實(shí)驗(yàn)的深入，我班的角色游戲逐漸豐富起來，娃娃家、理發(fā)店、小醫(yī)院、公共汽車站等主題相繼出現(xiàn)。孩子們已不滿足于單純地擺弄玩具，部分孩子會主動地將日常生活引入游戲之中。這時，我也開始進(jìn)一步思考起來，是將角色游戲主題所涉及的環(huán)境、材料一下子全都呈現(xiàn)出來，對推動游戲發(fā)展有利呢，還是只呈現(xiàn)最基本的游戲環(huán)境和材料，然后在幼兒游戲過程中不斷捕捉契機(jī)，再適時提供游戲材料更能推動游戲的發(fā)展?通過觀察與實(shí)踐，我覺得后一種方法更合適。請看下面三個案例。
一天，角色游戲正在進(jìn)行中，突然聽到紅紅家的“爸爸”榮榮大叫起來：“劉老師，平平打我?！蔽已晛淼健巴尥藜摇?，原來紅紅家和蘭蘭家是用一個游戲柜隔開的，中間有個窗口，榮榮從窗口把頭探到了蘭蘭家，而引起了蘭蘭家“爸爸”平平的不滿。我聽見榮榮也很委屈地嘟噥著：“我只是想和蘭蘭家里的人打個招呼?！倍嗪玫囊粋€想法，這正是推動游戲發(fā)展的一個契機(jī)。于是，我把娃娃家的孩子們召集起來，先描述了一下當(dāng)時的情況，特別將榮榮的委屈告訴了大家。隨即我讓大家展開討論：“可以用什么辦法和你的鄰居打招呼?”孩子們有的說可以到鄰居家里去；有的說可以與鄰居約好在小區(qū)里玩；也有的說可以打電話到鄰居家。我順勢就拿出了電話機(jī)，并請平平和榮榮通過打電話向彼此問好。打完電話后，一直悶悶不樂的平平和榮榮便和好如初了。此后，每天娃娃家里的電話鈴聲不斷，孩子們用小小的電話機(jī)串起了娃娃家。正因?yàn)槲壹皶r抓住了這個孩子們游戲的價值增長點(diǎn)，適時提供了游戲材料，才使游戲的內(nèi)容豐富起來了。
“理發(fā)店”游戲是最近才開始的主題游戲，孩子們對“理發(fā)店”的經(jīng)驗(yàn)并不那么豐富，所以，我們只提供了理發(fā)用具等基本材料。我發(fā)現(xiàn)剛開始時大多數(shù)孩子只對理發(fā)工具感興趣，會將這些工具拿在手上擺弄，并沒有出現(xiàn)理發(fā)的情節(jié)。漸漸地，孩子們的興趣逐漸發(fā)展到使用這些工具給同伴洗發(fā)、理發(fā)、吹發(fā)等方面了。而我到現(xiàn)在為止還沒有給理發(fā)店提供鏡子，我正思考著什么時候提供鏡子比較合適。終于，有一天，清清作為顧客來理發(fā)店理發(fā)，航航是理發(fā)師，只見航航一會兒拿剪刀剪，一會兒拿小梳子梳，一會兒又拿吹風(fēng)機(jī)吹。清清很配合地讓航航擺弄自己的頭發(fā)，結(jié)束了，清清正想起身離開，我走過去問：“清清，航航給你剪的發(fā)型你滿意嗎?”聽了我的問話，清清便東張西望地尋找起什么來?！澳阍谡沂裁?”我問?！拔以谡溢R子，我想照照鏡子?！本瓦@樣，理發(fā)店的鏡子就自然地掛出來了，從此以后，孩子們理完發(fā)就會在鏡子前面照一照，說一說自己的發(fā)型，評一評理發(fā)師的手藝。
孩子們很喜歡“小醫(yī)院”游戲，娃娃家里的娃娃每天都會被“爸爸媽媽”送到“醫(yī)院”看病，“小醫(yī)院”的醫(yī)生最喜歡給娃娃打吊針。一天，紅紅家“媽媽”帶著娃娃到“小醫(yī)院”看病，?？ａt(yī)生拿著聽診器仔細(xì)地給娃娃檢查身體，然后說：“要掛鹽水?！敝灰娍？：苡薪?jīng)驗(yàn)地讓媽媽抱住娃娃，然后把娃娃的鞋子、襪子都脫掉，露出腳?？？Ｄ闷疳樄芡尥薜哪_上一戳，發(fā)現(xiàn)沒有辦法固定娃娃的腳，于是?？＞妥尅皨寢尅狈鲋尥薜哪_給娃娃打吊針。分享交流時，我讓?？０褎偛庞螒虻倪^程給孩子演示了一遍。當(dāng)?？Ｗ尅皨寢尅狈鲋尥薜哪_打吊針時，平平立即叫了起來：“劉老師，應(yīng)該用一塊板放在腳下固定?！薄笆稚洗虻踽樢彩怯靡粔K板來固定的?！睅讉€孩子隨即附和道。太棒了!一塊吊針固定板就這樣出現(xiàn)在“小醫(yī)院”的游戲中。
小班幼兒的角色游戲是因物而引發(fā)的，材料是幼兒游戲真正的“興奮點(diǎn)”，因此給小班幼兒提供適宜的游戲材料是很重要的。我們的體會是，開始只呈現(xiàn)最基本的游戲環(huán)境和材料，然后仔細(xì)觀察孩子的游戲發(fā)展情況，根據(jù)需要及時增添和更換游戲材料，這樣更能促進(jìn)游戲的發(fā)展，更能讓幼兒成為游戲的主人，讓幼兒享有充分自主游戲的權(quán)利。
教師隨筆心得篇十三
從教十年，一路坎坷一路歌。但非常有幸的是，有一個知心朋友《小學(xué)語文教師》一直陪伴著我?！缎W(xué)語文教師》是我工作中的最愛。十年來，她在不斷更新，不斷完善，也時時刻刻的在幫助著我，心中真的`非常感謝《小學(xué)語文教師》。
在讀這本書時，經(jīng)常會看到一個人的文章，那就是全國教育系統(tǒng)勞動模范，竇桂梅。她提出的“尊重教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師”。這三個超越的教學(xué)思想在小學(xué)教育中引起了巨大反響。
竇老師來自東北一個普通的農(nóng)村家庭，中等師范學(xué)校畢業(yè)，不到30歲就被評為了全國特級模范教師，這里面有多少汗水。曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過竇老師講的課，每一次都給人帶來意想不到的驚喜。她那教學(xué)的底氣，特別是洋溢在課堂上的新意與靈感。這些除了竇老師課前辛勤的備課外，肯定還有許多平日生活中的備課，而竇老師就是這樣，她也是把自己的每一段人生經(jīng)歷，都在為教學(xué)做準(zhǔn)備。
作為語文教師，我們要有竇老師這種精神，這種永無止境追求教育事業(yè)的精神，這樣我們才能對得起教師，這個百年育人的神圣職業(yè)。
教師隨筆心得篇十四
一堂好的語文課的標(biāo)準(zhǔn)，我的看法是：課堂氣氛和諧、活躍；課堂內(nèi)容能讓學(xué)生快樂，積極參與學(xué)習(xí)，并且能把課堂變成一個共同探索求知、不斷創(chuàng)新的過程。
首先，要有活躍的課堂氛圍，老師講課要有激情。這就要求教師在上課前充分備課，深入文本，熟悉文本內(nèi)容，細(xì)化到字詞的意思；在課堂上，教師要多掌握一些教學(xué)機(jī)智、教學(xué)手段，因勢利導(dǎo)，使課堂永葆活力。在教學(xué)時，在注重尖子學(xué)生反應(yīng)的同時，更要注意特別是學(xué)困生的反應(yīng)，多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會，前拉后推，使每個學(xué)生變成快樂的、自信的、富有挑戰(zhàn)意識的整體。
第二、學(xué)生要主動提問，共同探究。集思廣益，通過學(xué)生質(zhì)疑來確定教學(xué)的重點(diǎn)，了解學(xué)生的難點(diǎn)所在，變教師設(shè)問，學(xué)生被動問答變學(xué)生主動質(zhì)疑，其目的是在于全方位引發(fā)學(xué)生思維，不再禁錮學(xué)生思想，也避免教師設(shè)問是常出現(xiàn)的讓學(xué)生完成老師預(yù)先設(shè)定的唯一答案而尷尬應(yīng)答的場景。所以，課堂上老師的啟發(fā)很重要，但是能變成學(xué)生互相啟發(fā)，共同探究，教師點(diǎn)撥，相互靈感碰撞，這樣的課堂學(xué)習(xí)方法比簡單的問答更能訓(xùn)練學(xué)生的思維。
第三、教師能引導(dǎo)學(xué)生勇于創(chuàng)新、大膽想象。勇于提出與作者不同的觀點(diǎn)，勇于發(fā)表自己的見解，勇于插上想象的翅膀。
第四、好的語文課要有“三味”。這是王崧舟提出的觀點(diǎn)，第一味是“語文味”，語文味越濃，課就越好，語文味表現(xiàn)在“動情誦讀，靜心默讀”的“讀味”，“圈點(diǎn)批注、摘抄書作的”寫味”，“品詞品句、咬文嚼字”的“品味”；第二味是“人情味”，一是指語文課要有情趣，枯燥乏味、機(jī)械刻板的語文課注定不收學(xué)生的歡迎；二是指語文課要注重情感熏陶，價值引領(lǐng)，否則，語文課就會犯上“失魂落魄癥”，淪為“空心課”；三是指語文課要以人為本，充滿人文關(guān)懷，對學(xué)生要尊重其人格、理解其要求，賞識其個性、激勵其潛能，為學(xué)生的幸福人生奠基；第三味是“書卷味”，有書卷味兒的語文課充滿濃濃的文化氣息，內(nèi)涵豐厚的文化底蘊(yùn)；有書卷味的語文課，儒雅、從容、含蓄、純正，有書卷味的語文課，在教學(xué)設(shè)計上別出心裁，或者在文本感悟上獨(dú)具慧眼，或在課堂操作上另辟蹊徑。
總之，我認(rèn)為一堂語文課的好壞，不在于課前準(zhǔn)備得多么辛苦，也不在于上課講得多么賣力，而在于學(xué)生從課上學(xué)到了什么、理解了多少、是否和預(yù)期目標(biāo)一致。面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對固有觀念和現(xiàn)行制度的束縛，我們應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新的思維來開辟課堂，從我做起，從每一節(jié)好課做起。
教師隨筆心得篇十五
一個班的小朋友雖然年齡相當(dāng)，但性格行為習(xí)慣卻各不相同，我喜歡那些有良好的行為習(xí)慣、聽話懂事的孩子，我也并不排斥那些任性、好動、脾氣暴躁的孩子，反而給他們以更多的關(guān)注，讓其改掉自身的不足，正是我們教育者的責(zé)任。談晨陽是個聰明伶俐的小男孩。因長期住在爺爺奶奶家，嬌慣出許多不良習(xí)慣：任性、脾氣暴躁、做事總以自我為中心。所以，經(jīng)常和小朋友發(fā)生矛盾。不依著他就動手打人，天天都有小朋友告他的狀。我知道這正是他真實(shí)的展現(xiàn)。我沒有因此而大動干戈的訓(xùn)斥他，而是在不斷的觀察，尋找機(jī)會幫助他改過自新?！顿p識教育》一書中不是有這么一句話嗎：“讓孩子找到好孩子的感覺，他就會成為好孩子。”
當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他在和小朋友爭吵時沒有動手打人，只是生氣的踢了一下小椅子時，我立刻以贊賞的眼光望著他，夸他進(jìn)步了，學(xué)會了不打小朋友，踢小椅子來解氣。當(dāng)他又一次遇到矛盾，生氣的坐在小椅子上時，我又不失時機(jī)的表揚(yáng)他愛護(hù)小椅子了，還能靜心消氣。當(dāng)他把玩具送給自己最好的朋友玩時，我集合全體幼兒，贊揚(yáng)他有好玩的玩具能和好朋友共享，真了不起。漸漸的，快樂開始進(jìn)入他的內(nèi)心，微笑掛滿了他的臉龐。
全國模范教師竇桂梅說得好：“哪怕天下所有人都看不起你的學(xué)生，做教師的也要眼含熱淚欣賞、擁抱、贊美他?！苯處煈?yīng)同陽光的使者一樣，用坦蕩的胸懷去認(rèn)同、信任、激勵每一位學(xué)生，用平等的眼光去看待他們，讓他們無一例外的共同享受陽光的溫暖。
課間活動時，我組織孩子們到操場上去做游戲。孩子們一個個興趣高漲，有的在玩切西瓜，有的在玩老鷹捉小雞，還有的在做拍手游戲，場面非常熱鬧。 正當(dāng)孩子們玩得非常高興的時候，有個小朋友著急地說：“老師，任釋涵的鼻子出血了！”只見任釋涵仰著頭，鼻子還滴著血，被小朋友簇?fù)磉^來。我邊給他處理邊對他說：“天熱后，以后要多喝點(diǎn)水?！比吾尯Я艘Т浇牵桓庇杂种沟臉幼?，其他的小朋友也你看看我，我看看你，樣子很神秘，搞的我也莫名其妙。這時，快嘴的王鴻濤小朋友說：“老師，任釋涵的鼻子不是干破的，是讓姜豪杰用手打的?！?/p>
我仔細(xì)問清了原因。原來，姜豪杰和任釋涵做老鷹捉小雞的游戲時，任釋涵當(dāng)雞媽媽，姜豪杰當(dāng)老鷹，姜豪杰不小心用手打到了任釋涵的鼻子，給弄破的。弄清原因后，我讓姜豪杰向任釋涵道了歉，并告訴他以后做游戲時要注意安全，不小心碰到別人要道歉，受傷了要及時告訴老師。姜豪杰也認(rèn)識到自己錯了，并表示今后一定改正。
通過這件小事，我認(rèn)識到：對孩子要一視同仁，對老師的孩子，也不能偏愛，否則時間長了會使老師的孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣，也會對其他孩子的心靈造成傷害。因此，我們應(yīng)公正的對待每一個孩子，讓他們得以健康、快樂的成長。
我決定展開主題活動，讓幼兒想出更好的辦法，既能滿足自己的需要，又不傷害別人。在我的啟發(fā)下，幼兒提出，可兩個人一起玩、輪流玩，也可用交換、競賽等方法確定玩者。我鼓勵幼兒大膽地把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)踐。
一次偶然的機(jī)會，我看到張欣怡想用錢佳昊手里的水彩筆，就拿了自己的書去跟她交換。錢佳昊當(dāng)時正畫得起勁，沒有答應(yīng)。張欣怡不死心，耐心的把自己的書一頁頁翻給錢佳昊看，還不停地介紹自己的書怎么有意思。終于，錢佳昊被吸引住了，同意了交換。
看著滿心歡喜的兩張小臉，我忽然覺得，教育不就是培養(yǎng)一種生活智慧嗎？當(dāng)我們的孩子運(yùn)用這些智慧輕松自如的面對生活時，他們肯定會更快樂、更自信。我想，這也是教育對多元化世界的一種應(yīng)答。
談奧杰是我們班的活躍分子，說他是活躍分子主要是上課的時候屁股老坐不到椅子上，老是翹來翹去的，下課也是動個不停，一點(diǎn)也沒有閑下來的時候?？墒撬幸粋€最大的優(yōu)點(diǎn)，就是特別喜歡幫老師做一些力所能及的事情。很喜歡老師叫他做小老師，每到我們要請哪個乖的小朋友做小老師的時候，談奧杰就坐的非常好，把小腦袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯著你的眼睛，這個時候如果仔細(xì)看，還能看見談奧杰眼睛里閃閃的星光，讓你不請他也不行。
請到他做小老師時，他就非常高興，一個勁的對別的小朋友說：今天老師請我做小老師，請我做小老師。讓人忍俊不禁。
做老師的時候，他也做的特別認(rèn)真，別看他年紀(jì)小，可是做事情我們還是很放心的。不過，做小老師的時候很乖，但是一到?jīng)]請他做小老師的時候他的好動的個性就又出來了，上課又要晃來晃去，跟他說過好多遍，上課要認(rèn)真聽講，不要老是動來動去，每次都記住了，可過一會就忘記了。真的得想個好辦法，改改他的這個習(xí)慣。
后來，我們想，既然他那么喜歡做小老師，下次就跟他說如果表現(xiàn)好就請他做，表現(xiàn)不好就不請他做。剛開始，他在小椅子上動個不停的時候我們就提醒他，談奧杰，如果上課不乖，坐的不好可就不請你做小老師咯。他沒聽進(jìn)去，下課了，我們根據(jù)幼兒的表現(xiàn)請了一個表現(xiàn)很好的小朋友做小老師，沒請談奧杰。這下，談奧杰可不開心了，一個勁的問老師怎么不請我呀。這個時候我們就跟他說“奧杰，你自己說說看上課表現(xiàn)的好不好，有沒有認(rèn)真聽老師上課，回答問題呀？”奧杰不好意思的笑了笑。 第二次表現(xiàn)還是不太好，我們還是沒請他，這下奧杰知道我們是來真的了，表現(xiàn)的不好以后就真的不請他做小老師。他就跟我說：“老師，以后我上課認(rèn)真聽，不亂動了，以后還請我做小老師好不好？”“好啊，如果奧杰以后上課能乖乖的，還請你做小老師。”
那次以后，我們明顯感覺到奧杰上課動來動去的時間少了，比以前好多了。為了表揚(yáng)他，下課后就請他做了小老師。奧杰咧開嘴開心的笑了。
有一次，我班的徐晨焱這個小朋友，由于坐椅子的姿勢不正確摔倒在地，頭上磕了一下。這件事情立刻引起了小朋友的重視。我趁機(jī)抓住這個機(jī)會，在全班開展找不安全隱患的活動。
我讓小朋友們找一找、說一說哪些地方有隱患，孩子們便分頭去找。不一會兒，就有小朋友急忙跑回來告訴我說：“有的小朋友上廁所時，有的在廁所里面推門、有的在廁所外面推門?！薄坝械男∨笥寻嵋巫訒r舉在頭上，容易碰到別人?！薄坝械男∨笥褞У耐婢吆芪ｋU，容易碰傷別人?！闭媸遣徽也恢?，一找嚇一跳，原來孩子們身邊存在這么多隱患?。?/p>
我及時引導(dǎo)幼兒，我們身邊存在這么多隱患，大家說應(yīng)該怎么辦呢？“我們以后走路要小心，不猛跑?！薄昂煤米谝巫由希粨u來晃去的。”“看到別的小朋友身邊有隱患及時告訴他?！币姷胶⒆觽冞筮笤慕o我出主意，我心里很高興。我又告訴孩子們，生活中存在很多危險隱患，比如不小心把小東西塞到鼻孔里、帽子上的帶不小心勒到脖子上、拿剪刀、小刀時不小心劃破手等等。 有的不安全隱患是可以避免的，平時我們多加注意就行了，有的不安全隱患是突然發(fā)生的，大家一旦遇到危險一定不要慌，要盡快告訴老師，老師會幫你解決好。
通過這次找不安全隱患活動，不但提高了孩子們的自我保護(hù)意識，就連孩子協(xié)作意識和交往的能力也提高了。
教師隨筆心得篇十六
今天上午點(diǎn)心時間，孫思璐小朋友吃著餅干就突然哭起來，作為大班的孩子這是極少出現(xiàn)的情況。我詢問她怎么回事，她結(jié)結(jié)巴巴地邊哭邊說，我卻一點(diǎn)也沒聽明白。事后才知道原來是她吃餅干時不小心咬破了自己的舌頭。我和搭班老師都覺得太不可思議了，舌頭破了不想吃餅干這完全可以報告老師呀，為何要這么為難地先哭起來，歸結(jié)起來這是一種缺乏自信心的表現(xiàn)。
其實(shí)每個班級中還有許多像孫思璐這樣的小朋友，他們要么安安靜靜地坐著，要么就害怕地哭起來。所以教師要幫助幼兒認(rèn)識自我，增強(qiáng)自信心，提高他們的抗挫折能力。自信心是自我意識的重要組成部分，它是一個人對自身力量的充分認(rèn)識和估計。因此，自信心在認(rèn)識的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中起著重要作用。在一個班級體中，幼兒的能力差異存在很大，有的能力強(qiáng)，會獨(dú)立解決各種事情，而能力差的幼兒，他們往往自卑，對自己沒有信心，碰到一點(diǎn)小問題，就顯得手足無措，不知道怎樣解決。例如有的`孩子午睡時要小便，可又不敢喊老師，自己偷偷地哭，實(shí)在憋不住便尿在身上，在這個時候我們老師千萬不可再去責(zé)怪孩子，輕輕地告訴她“沒關(guān)系的，下次想小便一定要大聲說出來”。建立自信心是一個循序漸進(jìn)的過程，膽怯文靜的孩子不可能在一朝一夕就變得活潑開朗，每天關(guān)注他們多一點(diǎn)，交流互動多一點(diǎn)，相信他們的自信心也會逐日增長。除了個別的交流，還要在集體面前給予這些孩子肯定和表揚(yáng)，幫助他們認(rèn)識自我，增長自信心。
教師隨筆心得篇十七
近日有幸閱讀了《現(xiàn)代教師讀本》這本書，對于“要保持水源的的清潔”一節(jié)頗有感觸。
文中用“水源”來形容人的心靈和思想，用清潔的水源來說明純凈的心靈對學(xué)生成長的重要作用。我想，教師的心靈正如泉源，而學(xué)生猶如溪水，泉源豐盈，溪流自然活潑而晝夜不息。我們可以想像，如果泉源污濁，那么涓涓的小溪怎么可能清澈，而如果是無比清澈的泉源呢？那是一種愜意，一種難以言語的溫馨。正如心靈的'純潔，會激起高尚的行為，積極向上的學(xué)習(xí)熱情和生活動力。教師和學(xué)生正如泉源和溪水，問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。
文中蘇霍姆林斯基用樸實(shí)的語言描述了一位19歲的青年，在公園一條狹小的路上相遇一位素不相識的16歲青年，僅僅由于對方不愿讓路，他竟動了刀子，把對方殺死，繼而捅傷了急速奔過來的16歲青年的母親。而更令蘇霍姆林斯基倍感震驚的是，當(dāng)他讀著這位19歲青年寫來的信時，信中流露出的竟然只有慌亂和恐懼，沒有懺悔，更沒有對罪行的認(rèn)識。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為導(dǎo)致青少年犯罪的是他們內(nèi)心的“精神空虛”。他說：“可怕的精神空虛，不懂得生命是一種寶貴的財富。
教師隨筆心得篇十八
以前知道孩子剛?cè)胗變簣@時焦慮，會有無緣無故生病的情況。從心理角度說，應(yīng)該是心理給身理的暗示信號，孩子們不想離開他們熟悉的家庭環(huán)境，特別是性格稍微內(nèi)向的孩子更容易出現(xiàn)心理焦慮。最近在我們班里發(fā)生的事情使我再次認(rèn)識到孩子心理健康教育的重要。
我班的怡怡小朋友，有點(diǎn)內(nèi)向，不愛說話，平時老師都不見她說幾句話，所以我們有時專門引導(dǎo)她和其他小朋友玩，增加她和老師及小朋友們交流的機(jī)會。前一段時間發(fā)生的這件事，讓我更加關(guān)注她了。她前一段時間尿褲子而且不只一次，這在以前是沒有的事啊。她第一次尿褲的時候，我以為她中午喝水喝多了，她平時說話很小，到了中午睡覺的時候，可能是因?yàn)椴缓靡馑颊f，所以尿褲子了。我給她換上新的，并和她家長說了事情的原因。后來我們特別注意，經(jīng)常提醒她去如廁，可是結(jié)果她還是尿濕褲子。她媽媽說：“在家里她不尿褲子，可是為什么到了幼兒園她就尿了？在家里為這個事情，我也沒少揍她，不管用！”聽到她媽媽無奈的口氣，我知道可能是孩子焦慮的原因。有一天，我把她叫到跟前，和她談心，她告訴我說：“尿了褲子，可以回家去玩，媽媽可以來接我?！甭犃怂脑捨矣行┏泽@，原來是這樣啊，我知道了她的'想法后就告訴她：“在幼兒園可以和老師跳舞、唱歌、做游戲，多好?。 彼坪跻裁靼琢诉@些，我把她的想法也同時告訴她媽媽，并和她家長做了詳細(xì)的溝通。平時老師們也更關(guān)注她，經(jīng)常和她交流，因?yàn)樗f話聲音小，每次我們都是蹬下來和她說話或玩玩具，午休時有專門的老師陪著她。在我們和家長的共同努力下，慢慢她消除了焦慮情緒，現(xiàn)在她恢復(fù)到了以前，不再尿褲子了。
這件事情讓我深刻認(rèn)識都到孩子們的有些生理反應(yīng)真的和孩子們的心理不安全感有關(guān)，所以我們老師應(yīng)該注意孩子們的心理。多和孩子聊天，知道他們在想什么，這樣才可以有效的消除孩子們的焦慮。
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