心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)歷和感悟的深刻總結(jié)，能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。- 寫一篇較為完美的心得體會(huì)需要有清晰的思路和邏輯。小編認(rèn)為這些心得體會(huì)范文的觀點(diǎn)和見(jiàn)解較為獨(dú)特和中肯。
青年教師幫扶心得體會(huì)篇一
這個(gè)學(xué)期，我校實(shí)行了“新老教師結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)。我認(rèn)為這是一項(xiàng)非常好的行動(dòng)，它能夠使我們這些年輕教師獲得有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助，使我們更快的成長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日成為一位合格的教師。這次活動(dòng)中，我的幫扶老師是我們初中英語(yǔ)教研組的劉金華老師，劉老師是一位有著多年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的好老師。劉老師只比我年長(zhǎng)幾歲，卻教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，成績(jī)優(yōu)異，在工作中更是認(rèn)真負(fù)責(zé)，一心為了學(xué)生著想。古人云：“學(xué)問(wèn)有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！蹦贻p老師雖然在知識(shí)上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)際證明，在中學(xué)的課堂上，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往比知識(shí)更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，這些對(duì)我們新老師來(lái)說(shuō)都是非常頭疼的事。想解決在教學(xué)中存在的這些問(wèn)題，最好的辦法就是向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。通過(guò)這次幫扶活動(dòng)，使我深深的體會(huì)到了，作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長(zhǎng)。
有時(shí)教師遇到困難，僅僅憑借個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，并不能解決問(wèn)題。這次的幫扶活動(dòng)就是一項(xiàng)很好的活動(dòng)，它為我們指定了一位師傅，讓我們一對(duì)一的幫助，通過(guò)師傅帶徒弟的方式使我們更好的進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)。比如，我們會(huì)在課余討論怎么抓學(xué)生對(duì)單詞的記憶，劉老師會(huì)說(shuō)要讓學(xué)生因?yàn)橄矚g你就去主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)是不太可能的，要讓他們又喜歡你又怕你，獎(jiǎng)懲有度;我們會(huì)在辦公室說(shuō)起怎么趕有點(diǎn)落后的教學(xué)進(jìn)度，劉老師會(huì)跟我說(shuō)本單元中期末及中考?？嫉闹R(shí)，其他知識(shí)粗講即可，讓我能在課堂上更充分的利用時(shí)間來(lái)有序教學(xué)。
劉金華老師不僅是我教學(xué)上的幫扶教師，也是當(dāng)我心中有困惑或氣餒時(shí)的心情開(kāi)解員。因?yàn)槲覀兺瑤叫邪?，每個(gè)班上總會(huì)有幾個(gè)不管老師怎么努力總是不好好學(xué)習(xí)的孩子，看著他們每次考的不忍直視的分?jǐn)?shù)，真覺(jué)得自己好失敗，也覺(jué)得英語(yǔ)老師真是吃力不討好：除了課時(shí)一點(diǎn)不少，課下仍然要花更多的時(shí)間來(lái)抓學(xué)生學(xué)習(xí)，成績(jī)提高的緩慢，很多學(xué)生也不喜歡這門課。劉老師會(huì)告訴我，英語(yǔ)老師要心理強(qiáng)大，要不就會(huì)自己折磨自己，凡事盡力就好。
五月份學(xué)校組織我們這批被幫扶的教師上公開(kāi)匯報(bào)課，我事先已經(jīng)在著手準(zhǔn)備，可要上好一堂公開(kāi)課，必須要準(zhǔn)備的充分：除了知識(shí)之外，更要想到可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況。劉老師認(rèn)真聽(tīng)我試講，然后幫我分析我的優(yōu)缺點(diǎn)，建議我改進(jìn)。公開(kāi)課上完后，我有點(diǎn)遺憾我沒(méi)有進(jìn)入最佳狀態(tài)，課堂氛圍不是特別活躍，我也沒(méi)有及時(shí)有效調(diào)控課堂氣氛。有很大進(jìn)步，大家這樣評(píng)價(jià)。
劉老師帶給我的幫助是非常多的，絲毫不用懷疑。我也暗暗把她當(dāng)成我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手啦，雖然我教的兩個(gè)班和她帶的班還有點(diǎn)差距，但我還是會(huì)繼續(xù)努力，希望盡快成長(zhǎng)為一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)有能力的英語(yǔ)教師。 這些就是我的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)給我的進(jìn)步是非常大的，使我收獲頗多，在這里，再次感謝我的幫扶老師——?jiǎng)⒗蠋?。謝謝你!
青年教師幫扶心得體會(huì)篇二
這次我們?cè)谛@的實(shí)踐活動(dòng)，我們一共有五個(gè)老師，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)家庭，我們的活動(dòng)的時(shí)間雖然短暫，但在這五個(gè)老師的幫助下，我們的幫助下完成了這些事情。我們?cè)趯W(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)中，不僅能在學(xué)校的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到了很多，更重要的是我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中能夠與他人更好的相處。
在這五個(gè)老師的幫助下，我們這次的幫扶活動(dòng)圓滿結(jié)束了，通過(guò)這次幫扶活動(dòng)，我的實(shí)踐生活中收獲了很多很多。
一、我們?cè)趲头龅倪^(guò)程中，不僅僅要幫助那些有需要幫助的學(xué)生，還要和那些有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)、幼兒園老師進(jìn)行面對(duì)面的交流，這樣才能更好的把我們幫扶的學(xué)生帶到更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展的道路上去。我們這次幫扶的學(xué)生，有兩個(gè)是我的師范生，他們的家庭環(huán)境很不好，他們的家庭條件都不是很優(yōu)越，但是我們幫扶的對(duì)象都是那么的優(yōu)秀。
二、幫扶的活動(dòng)開(kāi)展前，在學(xué)校的安排下，我們組織了幾名學(xué)生到我的工廠去做調(diào)研工作，在調(diào)研的過(guò)程中，我們都做好了充分的準(zhǔn)備工作，讓我們這些實(shí)踐的`學(xué)生能夠更好的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
三、通過(guò)這次幫扶活動(dòng)，我們?cè)趲头龅倪^(guò)程中，不僅僅是幫助那些有經(jīng)驗(yàn)的家庭，還要幫助那些有經(jīng)驗(yàn)的家庭，因?yàn)檫@些孩子是我們?cè)趯W(xué)校里都比較重視的對(duì)象。通過(guò)這次幫扶活動(dòng)，我們的幫扶活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果，我們幫扶對(duì)象也都在幫助我們的同時(shí)能夠有所得，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能夠幫助那些需要幫助的學(xué)生。
青年教師幫扶心得體會(huì)篇三
幫助年輕人充分發(fā)展優(yōu)勢(shì)、解決困境是社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)。作為一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中受益良多的個(gè)體，我深感責(zé)任重大。在過(guò)去的時(shí)間里，我體驗(yàn)了與年輕人共同成長(zhǎng)的快樂(lè)，也面對(duì)了幫扶活動(dòng)的一些挑戰(zhàn)和困惑。在這篇文章中，我將分享我對(duì)幫扶青年的心得體會(huì)。
第二段：理解與尊重
幫助年輕人首先需要理解和尊重他們的需求和特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的成長(zhǎng)節(jié)奏和思考方式，在幫助他們解決問(wèn)題之前，我們需要先站在他們的角度去感受和理解他們的處境。同時(shí)，我們要尊重他們的選擇和決策，給予他們充分的自主權(quán)。一個(gè)人只有在自主的基礎(chǔ)上才能真正成長(zhǎng)，我們的幫助應(yīng)該是引導(dǎo)和支持，而不是替代。
第三段：溝通與啟發(fā)
有效的溝通是幫助年輕人成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。通過(guò)與他們進(jìn)行良好的溝通，我們可以更好地了解他們的需求，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在溝通的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重啟發(fā)他們的思維，而不僅僅是傳授知識(shí)。啟發(fā)式的方法可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第四段：關(guān)注與陪伴
幫助年輕人需要我們的關(guān)注和陪伴。年輕人常常面臨各種挑戰(zhàn)和困境，而他們往往需要一個(gè)支持和傾聽(tīng)的對(duì)象。通過(guò)與他們建立良好的關(guān)系，我們可以給予他們情感上的支持和安全感。同時(shí)，我們也應(yīng)該給予他們適度的指導(dǎo)和幫助，幫助他們渡過(guò)困難時(shí)期，增強(qiáng)他們的信心和勇氣。
第五段：持之以恒與成長(zhǎng)
幫助年輕人是一個(gè)長(zhǎng)期而辛勤的過(guò)程，我們需要持之以恒地關(guān)注和幫助。每個(gè)人都需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)去發(fā)展自己的能力和人生態(tài)度，我們不能期待一蹴而就的效果。通過(guò)持續(xù)的關(guān)注和幫助，我們可以看到年輕人逐漸成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程，這也是我們幫助的動(dòng)力來(lái)源。與此同時(shí)，作為幫助者，我們也在不斷成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)能力和心理素質(zhì)。
結(jié)尾：
幫助年輕人發(fā)展成長(zhǎng)是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的事業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要理解、尊重他們，通過(guò)有效的溝通啟發(fā)他們，給予他們關(guān)注和陪伴。在實(shí)踐中，我們要堅(jiān)持持之以恒，關(guān)注他們的成長(zhǎng)并提升自己的專業(yè)能力。最終，幫助年輕人充分發(fā)展優(yōu)勢(shì)和解決困境，我們也將得到成長(zhǎng)和收獲。
青年教師幫扶心得體會(huì)篇四
第一段：介紹學(xué)區(qū)幫扶青年教師的背景和意義（字?jǐn)?shù)：200）
學(xué)區(qū)幫扶青年教師是指在教育部門的安排下，經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師被派往較為薄弱的學(xué)區(qū)或農(nóng)村地區(qū)，對(duì)新任教師進(jìn)行指導(dǎo)和扶持的一種教育幫扶方式。這種幫扶不僅對(duì)青年教師的成長(zhǎng)有著積極影響，也為薄弱學(xué)區(qū)的教育事業(yè)提供了強(qiáng)有力的支持。參與學(xué)區(qū)幫扶的青年教師必須經(jīng)歷嚴(yán)格的選拔和培訓(xùn)，以確保他們具備足夠的教育素養(yǎng)和教學(xué)能力。筆者作為一名參與學(xué)區(qū)幫扶的青年教師，親身經(jīng)歷了這一過(guò)程，并從中收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)區(qū)幫扶有效提升教師能力的實(shí)踐（字?jǐn)?shù)：250）
通過(guò)學(xué)區(qū)幫扶，筆者深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的復(fù)雜性和多樣性。學(xué)區(qū)幫扶的資深教師不僅在教學(xué)技巧上給予了我們指導(dǎo)，更重要的是他們以身作則，為我們樹立了良好的榜樣。通過(guò)觀摩和互動(dòng)交流，我們學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧，同時(shí)也了解了來(lái)自其他地區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這種交流和分享的過(guò)程使得我們的教學(xué)能力不斷得到提升。同時(shí)，學(xué)區(qū)幫扶還提供了豐富的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，通過(guò)參加各種研討會(huì)和講座，我們得以深入學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，提高自己的教育水平。
第三段：學(xué)區(qū)幫扶促進(jìn)教育資源的共享與合作（字?jǐn)?shù)：250）
學(xué)區(qū)幫扶的另一個(gè)重要作用是促進(jìn)教育資源的共享與合作。在幫扶中，我們通過(guò)與學(xué)區(qū)內(nèi)其他學(xué)校的合作，共享了許多教育資源。在教學(xué)資料、教學(xué)設(shè)備和教研成果等方面，我們互相幫助，共同進(jìn)步。這種資源共享與合作不僅拓寬了我們的教學(xué)視野，增強(qiáng)了我們的教育實(shí)力，也在一定程度上縮小了教育資源的差距。通過(guò)學(xué)區(qū)幫扶，我們形成了一個(gè)緊密的教育群體，共同面對(duì)教育挑戰(zhàn)，共同追求教育發(fā)展。
第四段：學(xué)區(qū)幫扶促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)與發(fā)展（字?jǐn)?shù)：250）
通過(guò)學(xué)區(qū)幫扶，我們不僅在教學(xué)上得到了提升，更重要的是在教育觀念和教育理念上有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。資深教師的指導(dǎo)和啟發(fā)使我們更加理解了教育的本質(zhì)和目的。幫扶中，我們也面臨了許多教育問(wèn)題和挑戰(zhàn)。但正是這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，使得我們不斷思考和探索，從中獲得了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧。同時(shí)，學(xué)區(qū)幫扶也為我們提供了廣闊的發(fā)展空間和平臺(tái)，通過(guò)參與各種教研和教改活動(dòng)，我們得以展現(xiàn)自己的才能和潛力，不斷提升自己的教育職業(yè)素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)學(xué)區(qū)幫扶的價(jià)值與意義（字?jǐn)?shù)：150）
學(xué)區(qū)幫扶是一種有益于青年教師成長(zhǎng)的教育支援方式，它不僅有效提升了我們的教學(xué)能力，促進(jìn)了教育資源的共享與合作，更重要的是推動(dòng)了我們的個(gè)人成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展。通過(guò)學(xué)區(qū)幫扶，我們深刻體會(huì)到教育的艱辛和責(zé)任，更加堅(jiān)定了我們投身教育事業(yè)的信念。希望學(xué)區(qū)幫扶能夠不斷完善和發(fā)展，為更多的青年教師提供前行的助力，共同為教育事業(yè)的繁榮做出貢獻(xiàn)。
（總字?jǐn)?shù)：1200）
青年教師幫扶心得體會(huì)篇五
每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也有需要提高的地方?；顒?dòng)于是我首先透過(guò)應(yīng)對(duì)面交談、向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和同事了解等多種方式認(rèn)真分析袁老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)她的長(zhǎng)處，提出來(lái)共同學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，幫忙其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到必須的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些特點(diǎn)，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃切實(shí)開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
雖然我是師傅，但是因?yàn)槲医陶Z(yǔ)文的時(shí)間比較長(zhǎng)，是近幾年半道改教品德與社會(huì)的，所以在教學(xué)方法上還是有很多地方需要我虛心學(xué)習(xí)，因此我把共同提高課堂教學(xué)水平作為本學(xué)期的活動(dòng)目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向我校其他骨干教師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在袁老師上匯報(bào)課、觀摩課時(shí)，一齊備課研課、然后聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真進(jìn)行評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有必須提升。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的教育教學(xué)在理論上也有收獲。
結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)之一是聽(tīng)課、備課、評(píng)課。這些活動(dòng)是雙向的，不是單向的。年輕的袁老師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的潛力。而作為師傅的我更樂(lè)意把自己近30年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)毫無(wú)保留地傳授給徒弟，因?yàn)樵趲降艿倪^(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。本學(xué)期，我和xx老師共同備課4節(jié)，其中一節(jié)是匯報(bào)課，一節(jié)是新秀觀摩課，一節(jié)是同課異構(gòu)研討課，一節(jié)是競(jìng)賽課。聽(tīng)課后，我們進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)課反思交流，對(duì)這幾節(jié)課的教案、教學(xué)方法、教學(xué)課件、教材信息材料、上課時(shí)出現(xiàn)的一些不足都進(jìn)行了改善。經(jīng)過(guò)反復(fù)研課后，我們把優(yōu)秀的活潑的教學(xué)活動(dòng)再次展此刻了各自學(xué)校的課堂。xx老師執(zhí)教的'《遠(yuǎn)離陋習(xí)》獲同安中心小學(xué)品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，我執(zhí)教的《家鄉(xiāng)水的故事》以全新的教學(xué)設(shè)計(jì)獲得了全校老師的贊許。
總之，在本學(xué)期的跨校結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中，我以自己微薄的教學(xué)理論和教學(xué)技能方面的經(jīng)驗(yàn)，與xx老師共同分享、共同探討、共同研究，使自己的教學(xué)理念知識(shí)得到了更新，教育教學(xué)技能得到了進(jìn)一步的提升。
青年教師幫扶心得體會(huì)篇六
生活中處處需要愛(ài)。愛(ài)，無(wú)處不在。它也許是沙漠里的一泓清泉;是枯樹的一片新綠;是生病時(shí)的一聲問(wèn)候;是夜空中一顆顆閃耀點(diǎn)綴的星星……教育扶貧便是這愛(ài)的`種子。
我是一名普通的一線教師，也是一名班主任。根據(jù)教育局和學(xué)校的統(tǒng)一安排，我參與了精準(zhǔn)扶貧工作。涵涵便是我?guī)头龅囊幻麑W(xué)生。
20xx年春節(jié)，新冠肺炎疫情突如其來(lái)。非常時(shí)期，舉國(guó)上下，眾志成城，共克難關(guān)。各個(gè)崗位的人們都竭盡全力努力貢獻(xiàn)自己的一份力量。作為教師的我們，更是積極響應(yīng)國(guó)家停課不停學(xué)的號(hào)召和學(xué)校線上教學(xué)的要求，一起開(kāi)啟了自己的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)之路。
初次嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行在線授課，我覺(jué)得首先得做好充分的準(zhǔn)備。因此，我電話聯(lián)系了涵涵及她的家長(zhǎng)，了解她家網(wǎng)絡(luò)是否通暢，上課所用設(shè)備是否備齊，家里是否有人監(jiān)管。在了解情況后，我對(duì)她提出了幾點(diǎn)上課的要求。在開(kāi)課之前，借助微信和直播平臺(tái)，我將課程的介紹、學(xué)習(xí)方法、需要安裝配置的軟件等內(nèi)容提前介紹給她和家長(zhǎng)，并且通過(guò)遠(yuǎn)程的方式手把手地指導(dǎo)她及家人安裝慕課和釘釘軟件。涵涵也很聰明，很快就熟練掌握了線上上課的操作方法。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，上課效率和效果都很好。
第一次直播課程結(jié)束后，我通過(guò)微信咨詢了涵涵學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并且理解進(jìn)行了答疑解惑，幫助她有效地解決了問(wèn)題，孩子學(xué)習(xí)的積極性明顯提高。
通過(guò)幫扶，我了解到了涵涵的家庭情況和學(xué)習(xí)困難。在接下來(lái)的時(shí)間，我一有時(shí)間就會(huì)找涵涵談心，了解她生活、學(xué)習(xí)中的困難，利用課間及閑余時(shí)間幫她復(fù)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的知識(shí)，同時(shí)我也打算在班里確定兩名學(xué)優(yōu)生對(duì)她進(jìn)行學(xué)習(xí)上的幫扶。希望通過(guò)我不懈地努力，幫助其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)、生活的自信心。
在短短幾個(gè)月的扶貧路上讓我深深地意識(shí)到，扶貧不僅僅是任務(wù)，也是一種責(zé)任，更是一種愛(ài)的傳遞。通過(guò)互相認(rèn)識(shí)，互相了解，拉近彼此間的距離，通過(guò)無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)幫助，使一個(gè)個(gè)孩子、一個(gè)個(gè)家庭看到希望，這何嘗不是一種教育的成功。扶貧的道路任重而道遠(yuǎn)，只有我們不忘初心，繼續(xù)前行，才能真正迎來(lái)教育燦爛的明天。
青年教師幫扶心得體會(huì)篇七
今年9月我很榮幸的成為開(kāi)陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的一名新教師。學(xué)校為了讓我們這些新教師盡快適應(yīng)工作崗位，熟悉專業(yè)技能，制訂了新老教師幫扶活動(dòng)方案，我們4個(gè)新教師有幸成為4位有經(jīng)驗(yàn)的老教師的“徒弟”，而我的“師傅”是電工組組長(zhǎng)徐東老師。
徐東老師是一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、充滿熱情的老師，自從我們實(shí)施幫扶計(jì)劃后，徐老師總是熱心的詢問(wèn)我在教育教學(xué)方面的情況，及時(shí)解答我心中的疑惑，給我一些工作上的指導(dǎo)和建議。 近一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在徐老師的耐心、精心指導(dǎo)下，通過(guò)自己的虛心學(xué)習(xí)，使我在教育教學(xué)方面得到很大的提高?，F(xiàn)將結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)所做的工作及取得的成績(jī)做一下梳理、總結(jié)：
第一次登上講臺(tái)，課前我做了充分的備課，上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知識(shí)講完，但就好像一個(gè)人在表演一樣，似乎忽略了學(xué)生的存在，想的是怎樣利用一節(jié)課的時(shí)間把盡可能多的知識(shí)傳授給學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的歷練與學(xué)習(xí)，在徐老師的幫助下，我有了很大的進(jìn)步。下一步我要從以下幾個(gè)方面努力：
1、認(rèn)真對(duì)待每一堂課，深入鉆研教材，能做到提前備課、詳細(xì)備課，魏老師經(jīng)常檢查我的備課，給我指導(dǎo)，我充分利用我們語(yǔ)文組的集體備課，我認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)，同事們手把手的教，具體到每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了重復(fù)的毛病。在這一學(xué)期，徐老師多次聽(tīng)評(píng)我的課，都給與我詳細(xì)的指導(dǎo)建議，暴露出來(lái)的最大問(wèn)題就是老師講的內(nèi)容太多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間少，每堂課的教學(xué)目標(biāo)不夠明確。對(duì)于這些指導(dǎo)建議，我把握好平時(shí)的每一堂課，刻意的去練，在這期間，徐老師不厭其煩的多次指導(dǎo)我的課堂。
能夠聽(tīng)評(píng)我們學(xué)校骨干教師的公開(kāi)課，基本上每堂課都去聽(tīng)，用心學(xué)，逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把那些教師上課時(shí)的教學(xué)流程詳細(xì)的記錄在聽(tīng)課本上，去指導(dǎo)自己備課，努力將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
4、及時(shí)做好課后反思。 開(kāi)始我還不太清楚反思的真正含義，只是作為一個(gè)過(guò)程走過(guò)來(lái)，還是徐老師在指導(dǎo)我寫教案的過(guò)程中及時(shí)幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義，并指導(dǎo)我如何寫好反思，用好反思，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看看，這通過(guò)反思積累的經(jīng)驗(yàn)彌足珍貴。
這個(gè)學(xué)期即結(jié)束，回顧自己所取得的成績(jī)，真是要感謝很多人，首先要感謝的就是我的“師傅”徐東老師。以后我也將會(huì)向他學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步！
青年教師幫扶心得體會(huì)篇八
唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵；唯有愛(ài)的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)孩子的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>
今年暑假，我們?cè)趫@長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，頂著炎熱、冒著酷暑來(lái)到了xx縣向陽(yáng)幼兒園，為提出的.“八論”要求，即：論精神、論觀念、論時(shí)間、論學(xué)習(xí)、論正氣、論責(zé)任、論實(shí)干、論細(xì)節(jié)。我們一定要落實(shí)“八論”要求，一定要堅(jiān)定迎難而上的決心，一定要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，為學(xué)院的跨越式發(fā)展一步一個(gè)腳印、扎扎實(shí)實(shí)把工作做好。黨支部通過(guò)對(duì)口幫扶交流學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，有效提高了黨員的思想政治覺(jué)悟，進(jìn)一步增強(qiáng)了黨組織和黨員保持先進(jìn)性的自覺(jué)性，是新時(shí)期高?；鶎狱h組織加強(qiáng)思想、組織、作風(fēng)建設(shè)的積極探索。
青年教師幫扶心得體會(huì)篇九
一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)要求，與xxx，共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科成績(jī)有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)幫扶工作作一總結(jié)。
為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1、課前備課，做到“有備而來(lái)”。認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè)堡”，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過(guò)反復(fù)的趣味操練(如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我們都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。”這便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們對(duì)詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
3、游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi);為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽(tīng)，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
青年教師幫扶心得體會(huì)篇十
本學(xué)年我很有緣也很幸運(yùn)地與孫政老師結(jié)成師徒，接受他的幫扶，因?yàn)槲乙残諏O。在工作中，我們本著“認(rèn)真、踏實(shí)、團(tuán)結(jié)”的工作態(tài)度，本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶工作，使我在業(yè)務(wù)素質(zhì)上有了很大的提高。
在日常的教育教學(xué)中，我們通過(guò)一起學(xué)習(xí)、互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課堂上孫老師指引我用新理念處理舊教材，深入鉆研教材，備好每一堂課，上好每一堂課，反思好每一堂課。把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)引入課堂，在課堂上充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在科研上，孫政老師指引我大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，鼓勵(lì)我積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，積極挑戰(zhàn)自我，勇挑重?fù)?dān)，并且吸收我加入他的課題研究組，讓我真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，使我獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。另外，他還擠出時(shí)間手把手的指導(dǎo)我制作教具，親自為我展示簡(jiǎn)明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，使我受益匪淺。
為切實(shí)了解和評(píng)價(jià)我們?cè)诮Y(jié)對(duì)幫扶工作中的效果，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我和孫老師還建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是電話聯(lián)系，了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開(kāi)展。二是短信聯(lián)系，及時(shí)了解我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，不厭其煩地為我釋疑解難。
雖然我和孫老師開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶的活動(dòng)時(shí)間不算太長(zhǎng)，但我的進(jìn)步和成長(zhǎng)是學(xué)校同事和領(lǐng)導(dǎo)有目共睹的。一是我掌握了新的教育教學(xué)理念，敢于在教學(xué)中不斷創(chuàng)新；二是在孫老師的幫扶下，我所任教的班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谕昙?jí)中一直名列前茅；三是我被評(píng)為盱眙縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師；四是我以孫老師為榜樣，正在積極準(zhǔn)備申報(bào)中小學(xué)高級(jí)教師職稱。
在今后的工作中，我將以孫政老師為榜樣，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、領(lǐng)導(dǎo)信任的好老師。
教師結(jié)對(duì)幫扶心得體會(huì)精選篇在本學(xué)年初，根據(jù)本班的實(shí)際狀況，學(xué)校初步擬定了一份學(xué)困生工作計(jì)劃，現(xiàn)已接近期末，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果，為下個(gè)學(xué)年度的學(xué)困生工作帶給理論基礎(chǔ)，現(xiàn)特將本學(xué)年的學(xué)困生工作作如下總結(jié)：
要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級(jí)學(xué)生狀況，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的構(gòu)成原因，方能做到有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
在開(kāi)學(xué)伊始，各班主任透過(guò)詢問(wèn)學(xué)生、家長(zhǎng)和任教教師及觀察方法，摸清班級(jí)學(xué)困生的狀況，再與學(xué)困生進(jìn)行談話，了解他們的思想狀況，以便于做到心中有數(shù)，萬(wàn)事有個(gè)好開(kāi)端。
在了解了學(xué)困生的基本狀況之后，我開(kāi)始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法。
學(xué)困生，追根究底，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，光有計(jì)劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促，方能有實(shí)效，也避免流于形式化。然而，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。
首先，老師的工作量比較大；尤其是當(dāng)班主任，不僅僅要教書，而且要忙著班級(jí)里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作，有時(shí)候真的是心有余而力不足。在這種時(shí)候，則需要家長(zhǎng)的配合。但是在計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，工作中老師卻發(fā)現(xiàn)，有的家長(zhǎng)，尤其是外地生家長(zhǎng)，平時(shí)忙著工作，對(duì)于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問(wèn)題，才會(huì)與老師聯(lián)系；有的家長(zhǎng)文化程度較低，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個(gè)重要原因。
發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生構(gòu)成結(jié)對(duì)子關(guān)系，剛開(kāi)始的時(shí)候效果還不錯(cuò)；但是時(shí)間一久，有的學(xué)困生就構(gòu)成了依靠性，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競(jìng)賽一多，忙著自己的學(xué)習(xí)，時(shí)間一久，也就照顧不上學(xué)困生，導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開(kāi)始慢慢地落后，重回學(xué)困生的行列；這也是擺在老師面前的一個(gè)大難題。要說(shuō)實(shí)行幫扶吧，可這是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，并不一時(shí)的督促就能行之有效的'，這需要各教師進(jìn)行更深層次的探索。
所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。一旦學(xué)困生構(gòu)成依靠性，要是哪一天沒(méi)有督促，他們又會(huì)開(kāi)始慢慢地退步，所以還是就應(yīng)探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，構(gòu)成正確的思想及行為。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，并不是三言兩語(yǔ)就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無(wú)功的；但是不管怎樣樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，學(xué)校將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。
青年教師幫扶心得體會(huì)篇十一
學(xué)區(qū)幫扶青年教師是一項(xiàng)重要的教育政策，旨在培養(yǎng)和發(fā)展新一代教育者。作為一名受幫扶的青年教師，我深感榮幸和責(zé)任。在過(guò)去的一年里，我受到學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和師資團(tuán)隊(duì)的悉心指導(dǎo)和支持，從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享一些我在幫扶過(guò)程中所學(xué)到的心得和體會(huì)。
第二段：個(gè)人成長(zhǎng)
在參與學(xué)區(qū)幫扶計(jì)劃之前，我雖然擁有教育背景和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在實(shí)際教學(xué)工作中仍然遇到了很多困擾。然而，在幫扶過(guò)程中，我得到了導(dǎo)師和同事們的耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)。他們通過(guò)觀察我的課堂和聽(tīng)取我的教學(xué)反思，幫助我發(fā)現(xiàn)了自己的不足并提出了解決方案。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平得到了顯著提高。同時(shí)，借助他們的經(jīng)驗(yàn)和建議，我也拓寬了自己的教育視野和方法論。
第三段：專業(yè)交流
幫扶計(jì)劃為我們提供了一個(gè)良好的交流平臺(tái)，使我有機(jī)會(huì)和其他幫扶教師一起探討教育問(wèn)題。通過(guò)與他們的交流，我不僅學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念和教育方式，還開(kāi)闊了自己的思路，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題的解決方法。與此同時(shí)，我也分享了自己在教學(xué)中的成果和體會(huì)，得到了其他幫扶教師的認(rèn)可和鼓勵(lì)。這種專業(yè)交流不僅幫助我提升了教學(xué)能力，也促進(jìn)了幫扶隊(duì)伍的成長(zhǎng)。
第四段：情感支持
在幫扶過(guò)程中，學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和師資團(tuán)隊(duì)給予了我很大的情感支持。每當(dāng)我遇到教育困惑或情緒低落時(shí)，他們總是能夠及時(shí)關(guān)心和鼓勵(lì)我。他們鼓勵(lì)我要有信心、堅(jiān)持不懈，并提供各種資源和支持，幫助我克服困難。這種來(lái)自學(xué)區(qū)的情感支持給予我無(wú)盡的動(dòng)力和勇氣，使我更加有信心去面對(duì)教育工作中的挑戰(zhàn)。
第五段：回饋與未來(lái)
學(xué)區(qū)幫扶青年教師是一個(gè)良性循環(huán)的過(guò)程。在我受到幫扶的同時(shí)，我也在盡自己的努力去回饋社會(huì)。我將所學(xué)到的優(yōu)秀教育理念和方法應(yīng)用到課堂中，幫助學(xué)生取得更好的成績(jī)和發(fā)展。我還積極參與學(xué)區(qū)教育培訓(xùn)，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，幫助更多的青年教師成長(zhǎng)。我深信，通過(guò)學(xué)區(qū)幫扶計(jì)劃的不斷推進(jìn)，會(huì)有越來(lái)越多的青年教師受益于此，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。
結(jié)尾：總結(jié)
學(xué)區(qū)幫扶青年教師的過(guò)程是一次寶貴的成長(zhǎng)之旅，我通過(guò)這個(gè)過(guò)程提升了自己的專業(yè)能力，擴(kuò)展了思想視野，也得到了學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和師資團(tuán)隊(duì)的大力支持。我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以此回報(bào)學(xué)區(qū)對(duì)我的培養(yǎng)與幫助。同時(shí)，我也期待更多的青年教師加入這一幫扶計(jì)劃，共同為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
青年教師幫扶心得體會(huì)篇十二
一直以來(lái)，我們始終堅(jiān)持一周課程幫扶，兩周興趣幫扶，一月勵(lì)志教育幫扶。在幫扶過(guò)程中，我們首先把安全教育放在了教育教學(xué)工作的首位，通過(guò)開(kāi)展豐富的安全教育活動(dòng)，培養(yǎng)嘉豪小朋友的安全意識(shí)和能力，同時(shí)，我們向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要意義，豐富家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)知識(shí)，提醒家長(zhǎng)時(shí)刻把幼兒的安全放在首位。
為了讓孩子能夠更好的適應(yīng)小學(xué)生活，周四，我們帶領(lǐng)孩子去參觀“高新小學(xué)”，在參觀過(guò)程中，讓孩子對(duì)小學(xué)生活有了基本的了解，知道小學(xué)和幼兒園的區(qū)別，將來(lái)能夠盡快的適應(yīng)小學(xué)生活。回到幼兒園，我們還讓孩子畫出了“我心中的小學(xué)”，讓孩子把自己在小學(xué)看到的所有東西畫出來(lái)，活動(dòng)很成功，孩子非常喜歡。
二、生活幫扶
生活方面，我們讓家長(zhǎng)配合老師，給幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣，從而加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。每天早晨要求幼兒做到早睡早起，有規(guī)律的生活。我們創(chuàng)設(shè)了生活墻、我的好習(xí)慣，讓孩子逐漸養(yǎng)成晚上早睡覺(jué)，按時(shí)來(lái)園，不遲到、不早退。培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，有規(guī)律的生活，升入小學(xué)后就能很快適應(yīng)小學(xué)生活。還創(chuàng)設(shè)了我能干的主題墻，內(nèi)容有穿脫衣服比賽、自己系鞋帶等。
三、關(guān)注幼兒的任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)的養(yǎng)成
在日常生活中鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，做力所能及的事，久而久之，就能形成良性的動(dòng)力。幼兒做事很隨便沒(méi)有計(jì)劃想要做什么就去做，要他們有條不紊地做事很難，于是在各種活動(dòng)中，采用故事、兒歌、歌曲等方式讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而做到按時(shí)完成不拖拉。給幼兒布置小任務(wù)：今天我來(lái)播新聞?；丶覝?zhǔn)備幾段新聞，讓孩子輪流學(xué)當(dāng)播音員。每個(gè)班級(jí)都有小小值日生，他們每天為大家服務(wù)，在每天的值日生工作中逐漸建立起的任務(wù)意識(shí)。
四、孩子的變化
通過(guò)一年的幫扶活動(dòng)，孩子進(jìn)步非常明顯，從一個(gè)膽小內(nèi)向、不善于表現(xiàn)的小男孩，變成了一個(gè)勇敢自信、積極向上的小帥哥啦!以前每次去幫扶時(shí)，孩子總有說(shuō)不完的話，他把在幼兒園不敢說(shuō)、不想說(shuō)的話，等老師去幫扶時(shí)，全部告訴老師啦!經(jīng)過(guò)老師一年的幫扶活動(dòng)，孩子現(xiàn)在和小朋友們主動(dòng)聊天、主動(dòng)去玩，還主動(dòng)告訴老師他的小秘密，進(jìn)步非常大。
總之，實(shí)施幫扶以來(lái)，這些貧困生都有了較大的改變，他們表現(xiàn)得很陽(yáng)光，很樂(lè)觀，又很自信，在今后的工作中，我們還將盡己所能，限度的幫助更多的幼兒!
青年教師幫扶心得體會(huì)篇十三
青年是民族的未來(lái)，青春是社會(huì)的希望。作為新時(shí)代的青年，我們肩負(fù)著推動(dòng)中國(guó)發(fā)展的偉大使命。在這個(gè)過(guò)程中，幫扶就成為了我們的重要職責(zé)。在幫助別人的同時(shí)，我們也成就了自己，體會(huì)到了青年力量的威力。下面，我將分享我在“青年幫扶”活動(dòng)中的心得體會(huì)。
第二段：幫扶之路
自我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，更重要的是，我意識(shí)到要成為一個(gè)有愛(ài)心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。這樣的想法來(lái)源于參與了“青年幫扶”活動(dòng)的經(jīng)歷。在這次活動(dòng)中，我和其他志愿者一起去了一所農(nóng)村學(xué)校，幫助那里的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)和身心健康的關(guān)注。在活動(dòng)中，我感受到了人與人之間的情感聯(lián)系，也讓我突然意識(shí)到，在重要的學(xué)業(yè)之外，我們更應(yīng)該去關(guān)注他人的需要，去學(xué)會(huì)如何幫助他們。
第三段：成為成熟的志愿者
在成為一名合格的志愿者過(guò)程中，《青年幫扶》是一條很好的起點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，讓我成為了一名盡責(zé)的志愿者，同時(shí)也受到了社會(huì)的認(rèn)可和鼓勵(lì)。在參與活動(dòng)的過(guò)程中，我也變得更加自信和成熟，更加敏感和懂得關(guān)注他人的需求。同時(shí)，也因?yàn)椴粩嗟貛椭鷦e人，讓我更加珍惜自己的人生。
第四段：帶給我怎樣的收獲
當(dāng)我回想起那段志愿活動(dòng)的經(jīng)歷時(shí)，心中涌現(xiàn)出深深的感慨。那一次活動(dòng)，給我留下了許多珍貴的回憶，讓我懂得了很多，也收獲了很多。幫助他人是一件快樂(lè)而具有意義的事情，它可以讓人不斷地進(jìn)步和成長(zhǎng)，也讓人感受到深深的自豪。在活動(dòng)中，我看到了孩子們的笑容和希望，這就是我們的收獲。
第五段：希望與未來(lái)
“青年幫扶”是一種樂(lè)觀、積極、創(chuàng)造性的精神和行為，繼續(xù)開(kāi)展這種“幫助”之旅，將極大地促進(jìn)青年群體為促進(jìn)人類文明、進(jìn)步和平等價(jià)的貢獻(xiàn)。在后續(xù)的生活中，我會(huì)始終堅(jiān)持這種“幫助”的能力，為人類的和平與繁榮，為我們的自身成長(zhǎng)和生命價(jià)值奉獻(xiàn)。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和努力，為他人奉獻(xiàn)，我們就一定能成為更好的人。同時(shí)，我也希望越來(lái)越多的人能夠加入這個(gè)平臺(tái)，去幫助更多的人，讓世界變得更加和平、美好。
青年教師幫扶心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（100字）
幫扶青年是一種使命，也是一種責(zé)任。在當(dāng)今社會(huì)中，青年群體面臨的困境和挑戰(zhàn)是多樣化的。作為社會(huì)的一份子，我們有責(zé)任和義務(wù)去關(guān)心和幫助他們，幫助他們解決問(wèn)題，引導(dǎo)他們正確選擇人生道路。近期，我參與了一項(xiàng)幫扶青年的工作，通過(guò)與他們的接觸與交流，讓我深刻體會(huì)到幫扶青年的重要性和意義。
第二段：了解和傾聽(tīng)（300字）
在幫扶青年的過(guò)程中，我們首先要做的是了解和傾聽(tīng)他們的需求。很多年輕人都面臨著壓力、迷茫、不安全感等問(wèn)題。通過(guò)與他們進(jìn)行深入的交流，我了解到很多年輕人在面臨職業(yè)選擇時(shí)缺乏信心和方向，他們需要更多的指導(dǎo)和引導(dǎo)。我與他們建立了溝通渠道，聽(tīng)取他們的心聲，幫助他們解決困惑，并為他們提供了一些職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的建議。
第三段：激發(fā)潛能（300字）
幫扶青年的過(guò)程中，我們要關(guān)注和激發(fā)他們的潛能。年輕人有著無(wú)限的可能性和創(chuàng)造力，但很多時(shí)候他們?nèi)狈?duì)自己的認(rèn)同和自信。我們要通過(guò)鼓勵(lì)、贊美和支持來(lái)激發(fā)他們的潛能，讓他們相信自己是有能力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的。我與一位叫李明的年輕人接觸較多，他曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)業(yè)問(wèn)題感到自卑和無(wú)助。通過(guò)與他進(jìn)行溝通和鼓勵(lì)，他逐漸找回了自信，并在考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻感受到，激發(fā)潛能對(duì)于幫助青年的成長(zhǎng)非常重要。
第四段：培養(yǎng)良好的價(jià)值觀（300字）
培養(yǎng)良好的價(jià)值觀對(duì)青年的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。青年時(shí)期是形成個(gè)人價(jià)值觀的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期我們要幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。通過(guò)與年輕人的交流，我發(fā)現(xiàn)很多年輕人缺乏對(duì)社會(huì)和他人的責(zé)任感和關(guān)心。在與他們的交流中，我多次強(qiáng)調(diào)了誠(chéng)實(shí)、友善和助人為樂(lè)的重要性，希望能夠影響他們的價(jià)值觀，并引導(dǎo)他們成為有用的人。
第五段：激勵(lì)青年成長(zhǎng)（200字）
幫扶青年的工作不僅僅是為他們解決問(wèn)題，更重要的是激勵(lì)他們成長(zhǎng)。青年人是一個(gè)追逐夢(mèng)想的群體，他們需要有人指引和鼓勵(lì)。在我的幫扶過(guò)程中，我時(shí)常與這些年輕人分享一些成功的經(jīng)驗(yàn)和故事，鼓勵(lì)他們勇敢追求自己的夢(mèng)想。我還介紹了一些青年成功人士的事跡，希望通過(guò)這些正面的榜樣，激發(fā)他們的動(dòng)力和信心。
結(jié)尾（100字）
通過(guò)幫扶青年的工作，我深刻體會(huì)到幫助他們的重要性和意義。通過(guò)與他們的了解和傾聽(tīng)，我們可以幫助他們解決問(wèn)題，為他們指引正確的人生方向。激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀，激勵(lì)他們成長(zhǎng)，都是我們幫扶青年的目標(biāo)。只有通過(guò)我們的努力，我們可以幫助年輕人實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想，成為對(duì)社會(huì)有用的人。
青年教師幫扶心得體會(huì)篇十五
半年來(lái)，與青年教師友好相處了一學(xué)期年，在這一學(xué)期里，我感覺(jué)過(guò)得很充實(shí)，在指導(dǎo)對(duì)方的同時(shí)，自己也得到了鍛煉，得到了提高?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)期以來(lái)的指導(dǎo)工作進(jìn)行如下的總結(jié)。
通過(guò)一學(xué)期的工作方法的指導(dǎo)，結(jié)出了以下幾點(diǎn)教育教學(xué)方法：
1、教育學(xué)生以理解，尊重為基礎(chǔ)，以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)。
2、抓住對(duì)學(xué)生教育的最好時(shí)機(jī)。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
指導(dǎo)青年教師把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換到課堂教學(xué)上，有效地提高教學(xué)的效益，同時(shí)能積極參加教研組的聽(tīng)課與評(píng)課研討。能利用運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每學(xué)期定時(shí)聽(tīng)十節(jié)被指導(dǎo)教師的課，并進(jìn)行詳細(xì)講評(píng)，指正不足之處，取得較好的效果。給被指導(dǎo)教師上好示范課，讓其每周聽(tīng)一節(jié)課，并給指導(dǎo)老師的課做出評(píng)價(jià)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，被指導(dǎo)教師寫出了深刻的聽(tīng)課評(píng)課體會(huì)。同時(shí)使被指導(dǎo)教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習(xí)慣。認(rèn)真?zhèn)湔n，擬寫教學(xué)反思。
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會(huì)與學(xué)科組和年級(jí)組的老師融洽相處。通過(guò)一學(xué)期的工作指導(dǎo)，馬老師與學(xué)校的每一位老師都相處得十分的融洽，學(xué)會(huì)如何與家長(zhǎng)溝通。在工作中充分運(yùn)用“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)的教育作用為教育教學(xué)工作服務(wù)。借助各種資源提升教學(xué)效果，贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。
上課固然重要，但是教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)中作業(yè)及測(cè)驗(yàn)以及試題的準(zhǔn)備都是必須掌握的基本功之一。要在作業(yè)、出測(cè)驗(yàn)卷。測(cè)試后如何總結(jié)、歸納。如何講評(píng)，更有效地利用好作業(yè)以及測(cè)試，使學(xué)生知識(shí)掌握得更加牢固等方面加以重點(diǎn)指導(dǎo)。通過(guò)兩年來(lái)的指導(dǎo)，李旭老師基本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對(duì)性，照顧到方方面面的學(xué)生，使學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。
作為培育祖國(guó)明天建設(shè)人才的教師，應(yīng)該在教學(xué)中率先使用計(jì)算機(jī)，利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)是以計(jì)算機(jī)為主要教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，即利用計(jì)算機(jī)幫助教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。多媒體輔助教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，它是一種新興的不可替代的教學(xué)手段。通過(guò)半年對(duì)馬老師的`指導(dǎo)，馬老師能比較熟練地運(yùn)用。
青年教師幫扶心得體會(huì)篇十六
青年是祖國(guó)的未來(lái)，也是社會(huì)的脊梁。在現(xiàn)代社會(huì)中，青年成長(zhǎng)中會(huì)遇到各種困難和問(wèn)題，這時(shí)，幫扶便是非常必要的。在我參與的青年幫扶活動(dòng)中，我獲得了很多鍛煉，也深切體會(huì)到了青年幫扶的重要性。本文將分享我的心得體會(huì)，以希望能讓更多人關(guān)注青年幫扶，并付諸于實(shí)踐。
第二段：參與青年幫扶的體驗(yàn)和感受
我參與的青年幫扶活動(dòng)是一次走親訪友的活動(dòng)。我們先通過(guò)電話聯(lián)系好，約定時(shí)間和地點(diǎn)，并詢問(wèn)對(duì)方是否需要幫忙。然后我們分成幾組，每組去一家走訪。參加幫扶活動(dòng)的師兄師姐和社會(huì)志愿者引導(dǎo)我們?nèi)绾闻c對(duì)方交流，如何有針對(duì)性地聽(tīng)取和解決問(wèn)題。在活動(dòng)中，我們和他們進(jìn)行了深入交流，幫助他們解決了眼前的困難，也為他們提供了未來(lái)的規(guī)劃和建議。
通過(guò)這次體驗(yàn)，我深深地感受到，青年幫扶可以為有困難的人提供幫助，解決他們的問(wèn)題，讓他們感受到生活的溫暖。而我們青年，是社會(huì)的主力，我們需要履行自己的責(zé)任，去參與社會(huì)公益事業(yè)，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
第三段：幫扶過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)
青年幫扶可能并不是一件容易的事情。尤其是在與有困難的人交流時(shí)，我們需要用心去了解他們的問(wèn)題。有時(shí)會(huì)遇到一些不能直接幫助的問(wèn)題，但我們依然需要竭盡所能去幫助他們，讓他們感受到我們的關(guān)心和支持。
在我參與的活動(dòng)中，有些人會(huì)表現(xiàn)出不信任和疑慮的態(tài)度，這需要我們?nèi)タ紤]他們心理的狀況，想方設(shè)法去溝通和交流，讓他們感受到我們的真心和善意。
第四段：青年幫扶的積極作用
青年幫扶對(duì)任何一個(gè)社區(qū)、家庭、個(gè)人都有積極的作用。通過(guò)幫助他人，我們除了可以緩解別人困難的時(shí)候，也可以鍛煉自己的社交和溝通能力，并使自己更加真實(shí)貼近社會(huì)。同時(shí)，幫扶可以增強(qiáng)對(duì)別人的理解和同情心，使得我們更能關(guān)心身邊文明，肩負(fù)更多社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。
青年幫扶也發(fā)揮著推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要作用。通過(guò)幫助別人，我們可以感受到社會(huì)的需求，并為此盡我們所能地做出貢獻(xiàn)。這種精神無(wú)疑是社會(huì)和諧、進(jìn)步的重要力量。
第五段：結(jié)論
作為當(dāng)代青年，我們要在成長(zhǎng)的道路中學(xué)會(huì)理解和關(guān)心別人，盡可能地幫助他人，在推動(dòng)個(gè)人進(jìn)步的同時(shí)，也在推動(dòng)社會(huì)、國(guó)家的進(jìn)步，同時(shí)，我們也需要銘記初心，不斷的探索、努力，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，也為實(shí)現(xiàn)美好的社會(huì)和諧而努力。青年幫扶也成為我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這種價(jià)值觀而努力的重要途徑。
青年教師幫扶心得體會(huì)篇十七
林存俊 一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照我校工會(huì)的教師幫扶活動(dòng)要求，與我機(jī)電組老教師陳孔楠，共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科成績(jī)有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)幫扶工作作一總結(jié)。
為了使我的專業(yè)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期電子教學(xué)要求、樹立起新的專業(yè)理念，我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對(duì)電子線路進(jìn)行了研讀，了解了電子線路教學(xué)的目的、掌握了電子線路教學(xué)的重點(diǎn)、明確了專業(yè)教學(xué)的總目標(biāo)和各學(xué)期的分級(jí)目標(biāo)、理解了電子專業(yè)的教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1、課前備課，做到“有備而來(lái)”。認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并結(jié)合教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，提供給學(xué)生配套的實(shí)驗(yàn)，為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。我通過(guò)演示實(shí)
驗(yàn)引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè)堡”，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐操練（如：測(cè)量、測(cè)試、焊接等形式）來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一個(gè)線路，我們都及時(shí)對(duì)該知識(shí)模塊作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
教學(xué)就應(yīng)該讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。這便要求專業(yè)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，提高他們對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的掌握能力和知識(shí)實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，提問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的氛圍內(nèi)。
時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
3、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)為主來(lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、自主操作，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中獲得新知，提高他們專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
我雖然在電子線路教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是在教學(xué)的同時(shí)，還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請(qǐng)教，積極主動(dòng)聽(tīng)陳孔楠老師的專業(yè)課，和我們機(jī)電組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野；用心收集有助于電子線路課堂教學(xué)的各種資料。
總之，一年的工作自己付出了很多，同時(shí)自己也有很多的收獲。領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的肯定，使我干勁十足；指導(dǎo)老師的言傳身教，使我信心倍增。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛(ài)課堂教學(xué)，激活課堂。積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好的為專業(yè)教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的專業(yè)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲！
青年教師幫扶心得體會(huì)篇十八
第一段：
幫扶青年，是社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)，也是對(duì)社會(huì)未來(lái)的投資。當(dāng)代青年是祖國(guó)的未來(lái)，而幫扶他們則是實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮發(fā)展的重要途徑之一。在過(guò)去的一年中，我有幸參與了一系列幫扶活動(dòng)，與一些年輕人有著深刻的交流，收獲頗豐。在此，我想分享一下自己的心得體會(huì)。
第二段：
幫扶青年，需要具備一定的專業(yè)能力和技能，更需要心態(tài)和態(tài)度。與年輕人相處，我們不僅需要用耳朵聽(tīng)，更要用心去聽(tīng)。了解他們的需求、理解他們的想法、分享他們的快樂(lè)和挫折，成為他們的朋友。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要表現(xiàn)出自己的誠(chéng)意和關(guān)切，以及積極樂(lè)觀的態(tài)度，以便更好地贏得年輕人的信任和認(rèn)可。
第三段：
與青年進(jìn)行交流，不僅要注意傾聽(tīng)他們的想法，也要發(fā)揮自己的專業(yè)能力和職業(yè)優(yōu)勢(shì)，幫他們理思路、定目標(biāo)、解困惑。在這里，我學(xué)會(huì)了發(fā)問(wèn)、啟發(fā)、引導(dǎo)和傾聽(tīng)，無(wú)形中也成長(zhǎng)為了更為成熟和可信賴的個(gè)人。事實(shí)上，這甚至成為了我個(gè)人成長(zhǎng)的新起點(diǎn)和動(dòng)力來(lái)源。
第四段：
在幫扶青年的過(guò)程中，我也意識(shí)到了年輕人的優(yōu)勢(shì)和吸引力。他們有著好奇、勇敢和開(kāi)放的心態(tài)，敢于嘗試和創(chuàng)新，是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者和創(chuàng)造者。通過(guò)與他們的接觸，我更加深入地了解到了年輕人的文化、價(jià)值觀和志向，也更能夠去調(diào)整自己的工作方向和思考方式，更容易跟上時(shí)代的步伐。
第五段：
幫扶青年，需要行動(dòng)和實(shí)踐。通過(guò)參與幫扶青年活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到在實(shí)際工作中，我們必須通過(guò)認(rèn)真思考和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去發(fā)揮自己的能力，將我們所學(xué)所做的知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際工作中。通過(guò)自己的行動(dòng)和努力，去引導(dǎo)和幫助年輕人探索并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的路徑，成為了每一個(gè)參與者的目標(biāo)和動(dòng)力。相信在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)牢記這一體會(huì)，為幫助年輕人做出更大更好的貢獻(xiàn)。
青年教師幫扶心得體會(huì)篇十九
這個(gè)學(xué)期，我校實(shí)行了“以老帶新，結(jié)對(duì)幫扶”的活動(dòng)。我認(rèn)為這是一項(xiàng)非常好的行動(dòng)，它能夠使我們這些剛從校門里出來(lái)的新老師獲得有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助，使我們更快的成長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日成為一位合格的教師。
這次活動(dòng)中，我的幫扶老師是我們語(yǔ)文組的李老師，李老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格，課堂風(fēng)趣的好老師。李老師對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一位非常值得尊敬和結(jié)交的老師，他能夠在課堂中把握嚴(yán)肅與幽默，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)，一心為了學(xué)生著想。古人云：“學(xué)問(wèn)有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！币晃粍偝鰧W(xué)校出來(lái)的新老師雖然在知識(shí)上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)際證明，在中學(xué)的課堂上，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往比知識(shí)更重要。
如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。這些對(duì)我們新老師來(lái)說(shuō)都是非常頭疼的事，我們新老師在課堂上往往是講了很多專業(yè)的知識(shí)，學(xué)生卻是聽(tīng)不懂，于是學(xué)生就認(rèn)為我們不會(huì)教。如何解決在教學(xué)中存在的這些問(wèn)題，最好的辦法就是想有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。通過(guò)這次幫扶活動(dòng)，使我深深的體會(huì)到了，作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長(zhǎng)。
當(dāng)教師遇到困難的時(shí)候，教師當(dāng)然可以通過(guò)自我反思的方式來(lái)解決相關(guān)的問(wèn)題。只是有時(shí)候，教師僅僅憑借個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，并不能解決問(wèn)題。當(dāng)教師憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)，教師需要獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持。他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧往往保存在我們長(zhǎng)輩中，保存在比我們更有經(jīng)驗(yàn)的老教師心中。
因此，遇到問(wèn)題我們都應(yīng)該虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。這次的幫扶活動(dòng)就是一項(xiàng)很好的活動(dòng)，它為我們指定了一位師傅，讓我們一對(duì)一的幫助，通過(guò)師傅帶徒弟的方式使我們更好的進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)。
李老師帶給我的進(jìn)步是非常大的，絲毫不用懷疑?？鬃诱f(shuō)過(guò)“圣人無(wú)常師，三人行，必有我?guī)熝??！碧祈n愈《師說(shuō)》中說(shuō)到“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也?！庇纱?，我們?cè)趲头龌顒?dòng)中不要把這個(gè)活動(dòng)當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)，一個(gè)負(fù)擔(dān)，我們應(yīng)該把它當(dāng)成一個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。
很多新老師都會(huì)有這樣一種思想，總認(rèn)為自己已經(jīng)是大學(xué)畢業(yè)了，來(lái)教這樣一些什么都不懂的學(xué)生，應(yīng)該是游刃有余。于是就不去看書了，不去專研了，甚至課前上的內(nèi)容也不看看。還有些老師總認(rèn)為自己很忙，沒(méi)有了讀書時(shí)間，所以曾經(jīng)是個(gè)讀書人，做了老師之后確實(shí)書本不沾了。這種現(xiàn)象是非常不好的，其實(shí)書本是我們獲得專業(yè)知識(shí)的最好和最方便的途徑。雖然也有一些老師讀書多，但上課并不怎么樣，但總體上多讀書是有益的。
我們往往會(huì)羨慕一位老師在課堂上能夠妙趣橫生、機(jī)智幽默、對(duì)答如流，要做到這些，并不是一朝一夕就可能，它需要長(zhǎng)期的積累。特別是作為剛出校門的新老師，往往忽視了學(xué)生實(shí)際情況，課堂上雖然講了很多的書本知識(shí)，但學(xué)生卻聽(tīng)不懂，不知所云。于是學(xué)生就認(rèn)為你沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)教。所以，要成為一位有經(jīng)驗(yàn)的老師，在最短時(shí)間內(nèi)把握課堂，運(yùn)籌帷幄，最好就是多積累，多學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，經(jīng)史子集，人文地理，甚至數(shù)理化等等到要有一定專研。成為一位博學(xué)的老師，往往就是學(xué)生崇拜的老師。
一位教師的人際關(guān)系好與不好，一位老師受不受學(xué)生尊敬和歡迎，最主要的并不是他有多高的學(xué)歷，寫過(guò)多少論文，給學(xué)生改過(guò)多少作業(yè)，那是什么呢?就是一個(gè)人的人格魅力。作為老師，其最主要的就是“為了師表”。學(xué)生就有向師性，老師就是學(xué)生的模仿對(duì)象，因此老師的一言一行都要謹(jǐn)慎，做到為人師表。
為人師表主要表現(xiàn)在尊重自己與尊重學(xué)生、言行一致、公平公正。作為一位老師首先要尊重自己，自己的人格，自己衣著外型，自己的言行舉止，隨時(shí)隨地都要保持一個(gè)老師應(yīng)有的形象。尊重自己的前提之下才會(huì)尊重別人，我們對(duì)待學(xué)生放在同等的地位上去理解他們。作為老師的言行是非常容易影響到學(xué)生的，所以要隨時(shí)注意自己的言行，需言必信，行必果。老師對(duì)待班上的學(xué)生要公平公正，不能內(nèi)外偏私。一位為人師表的老師也就是學(xué)生信任的老師。
這些就是我的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)給我的進(jìn)步是非常大的，使我得到深深的教育，在這里，再次感謝我的幫扶老師——李老師。謝謝你!
青年教師幫扶心得體會(huì)篇二十
學(xué)校為了使我們青年教師迅速成長(zhǎng)，又開(kāi)展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，我有幸能成為李彩菊老師的徒弟。通過(guò)的不斷優(yōu)化、經(jīng)常觀摩她的課堂教學(xué)，使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高?，F(xiàn)將這一年來(lái)的結(jié)對(duì)幫扶作如下總結(jié)：
雖已任教三年，但由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，在上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課計(jì)劃的知識(shí)講授完，但就好像一個(gè)人在表演一樣，有時(shí)，我講得筋疲力盡，但學(xué)生的收獲似乎不多。也許是因?yàn)槲以谏险n時(shí)忽略了學(xué)生的存在，不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也不是很好。而經(jīng)過(guò)這一年來(lái)的歷練與學(xué)習(xí)，在李老師的幫助下，我有了很大的進(jìn)步。特別是通過(guò)幾次現(xiàn)場(chǎng)課的觀摩及現(xiàn)場(chǎng)交流、網(wǎng)上交流，讓我深深地體會(huì)到：作為教師要站得高，才能看得遠(yuǎn)；而在面對(duì)學(xué)生時(shí)，則要把心沉下去。讓我知道要搞好教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起：
1、細(xì)讀文本。不管作為任何學(xué)科，細(xì)讀文本是必不可少的。而作為我們基層的老師，更要去觸摸文本，咀嚼語(yǔ)言，悉心體味，挖掘文本的內(nèi)涵。以前我在教學(xué)語(yǔ)文時(shí)，只以為是的抓住一兩句話，兩三個(gè)詞，或者是片言只語(yǔ)，斷章取義，只見(jiàn)樹木，不見(jiàn)森林，造成對(duì)文本的曲解或者是誤讀。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到細(xì)讀文本實(shí)際上就是和編者、作者、學(xué)生的思想對(duì)話。和作者的思想對(duì)話，就應(yīng)該把文本放回特定的文化語(yǔ)境中進(jìn)行“情境還原”。作者寫作常常是在特定的情境下進(jìn)行的。特定的民族文化心理、特定的歷史時(shí)代、特定的創(chuàng)作環(huán)境、特定的寫作機(jī)緣、特定的心情？？我們必須把握這些元素，方能揣摩作者的用心，這樣解讀文本才會(huì)更真實(shí)、豐滿、深刻。背景雖然通常并不直接顯現(xiàn)在文本之中，我們必須查找有關(guān)資料，弄明白這些問(wèn)題后，才能弄清楚作者的筆力走向，意蘊(yùn)主題。
新課程改革后，要求教師不要講得太多，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，要把語(yǔ)文課上成學(xué)生自己感悟，自我體會(huì)，生成的課。所以，作為新課改后的一名語(yǔ)文教師，細(xì)讀文本更是重中之重。
細(xì)讀文本，除了要了解作者的生平簡(jiǎn)介，寫作背景，編者的意圖，學(xué)生今天的感知水平外，更重要的是應(yīng)該確定文本的主題。老師只有理解了文本要表達(dá)的主題，才會(huì)圍繞著主題將語(yǔ)言、細(xì)節(jié)、結(jié)構(gòu)、背景等相關(guān)的內(nèi)容，有梯度、有邏輯地整合在一起，從而實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的教學(xué)統(tǒng)一。
2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好工作。學(xué)生缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，特別是差生，他們更需要得到理解和尊重。
4、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，每一個(gè)老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。這一學(xué)期來(lái)來(lái)，我聽(tīng)了李彩菊老師的很多節(jié)課，還有網(wǎng)上名師的課，也有其它優(yōu)秀教師的課。每聽(tīng)完一節(jié)課，我都會(huì)主動(dòng)和他們交流，吸取他們教學(xué)中的長(zhǎng)處，向他們請(qǐng)教我沒(méi)弄明白的知識(shí)，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。有時(shí)在聽(tīng)了別人的課之后，我還會(huì)把那些教師的優(yōu)點(diǎn)用在自己的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
5、及時(shí)做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
都說(shuō)反思是教師成長(zhǎng)的飛躍。所謂反思是指教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。
一份春華，一份秋實(shí)，在這短短的一學(xué)期里，我在李老師的指導(dǎo)下，有了一定的進(jìn)步。但在某些方面還有缺陷，如教學(xué)機(jī)智和教學(xué)理論我都還有很大的欠缺。不過(guò)我相信只要我緊緊把握機(jī)會(huì)，多向老師請(qǐng)教，我也可以做得更好！
青年教師幫扶心得體會(huì)篇二十一
今天下午第七八節(jié)課灤平二中領(lǐng)導(dǎo)組織全校教師開(kāi)展了赴石培訓(xùn)教師心得交流會(huì)，與會(huì)教師百余人。
大會(huì)由科研處主任王孝禮主任主持，各位老師一起聽(tīng)取了八年級(jí)組優(yōu)秀教師趙國(guó)紅老師的心得體會(huì)。趙老師侃侃而談，將自己在石家莊師大附中、43中、28中的所見(jiàn)所聞所感細(xì)致地講解，作了《更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)》的報(bào)告的主題講座，各位老師都聽(tīng)得聚精會(huì)神。
其實(shí)每一所學(xué)校都有自身的特色。
43中的個(gè)性發(fā)展，外國(guó)語(yǔ)教育一馬當(dāng)先，制度上人性化里不乏嚴(yán)肅，各種硬件設(shè)施齊全，連續(xù)多年中考狀元落戶這所走在中國(guó)教育前沿的外國(guó)語(yǔ)學(xué)校；28中的心理咨詢體系健全無(wú)缺陷，保證了孩子們的身心一起健康成長(zhǎng)，自然成績(jī)卓越；師大附中剛上任兩年的新校長(zhǎng)，立志打造省級(jí)名校，辦優(yōu)等生實(shí)驗(yàn)班，五年制中學(xué)教育，走在了全省教育改革的前列，相信在校方的不懈堅(jiān)持下，這屆實(shí)驗(yàn)班高考時(shí)定會(huì)為師大爭(zhēng)標(biāo)奪魁，不枉費(fèi)學(xué)校和家長(zhǎng)的期望和付出。
各個(gè)學(xué)校在教育學(xué)生上都有自己的絕招，卻毫無(wú)例外地德育先行，狠抓紀(jì)律，正所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓，有了嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)并貫徹實(shí)施，學(xué)生的整體素質(zhì)不在潛移默化中提高是不可能的。相信隨著灤平縣教育局和灤平二中領(lǐng)導(dǎo)的不懈努力，和各位老師的勤奮工作，如果能有學(xué)生家長(zhǎng)的全力配合，總有一天我們縣城里的、鄉(xiāng)下的孩子也能像石市xx中學(xué)學(xué)生一樣文綜平均成績(jī)?cè)?10分左右，也能像趙老師所說(shuō)的與城里孩子一樣樸實(shí)，并會(huì)有遠(yuǎn)大的'人生目標(biāo)并為之奮斗。
計(jì)學(xué)勇校長(zhǎng)對(duì)趙老師的發(fā)言作了總結(jié)，并勉勵(lì)各位第二批即將赴石的教師們，抓住學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多問(wèn)幾個(gè)為什么，為什么石市的中學(xué)生每天八節(jié)課，畢業(yè)班九節(jié)課成績(jī)還能這么好，為什么老師這樣做學(xué)生就能接受，能有良好的效果……他鼓勵(lì)大家要相信自己的能力，相信自己的學(xué)生，一切都會(huì)更好。
靳文虎校長(zhǎng)在會(huì)后作了關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)時(shí)間發(fā)言并傳達(dá)了許多文件精神，明確了教育部門的有關(guān)要求，要求各位老師遵規(guī)守紀(jì)與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)取在平凡的崗位上作出輝煌的成績(jī)。
第二批赴石教師整裝待發(fā)，我們實(shí)習(xí)教師又將迎來(lái)一場(chǎng)新的戰(zhàn)爭(zhēng)，目標(biāo)：戰(zhàn)勝自己。
“天道酬勤”，在這里我與各位實(shí)習(xí)生共勉，在社會(huì)浪潮中我們只有通過(guò)勤奮、努力，把握好自己的方向，才能不被大浪淹沒(méi)，有所作為，貢獻(xiàn)社會(huì)，回報(bào)各方的期望。
青年教師幫扶心得體會(huì)篇二十二
光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然結(jié)束。本學(xué)期我盛淑麗老師與許玉清老師結(jié)成了幫扶對(duì)子，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己，更與積極肯干的老師攜手合作，互相學(xué)習(xí)，從提高自身素質(zhì)出發(fā)，堅(jiān)持教、學(xué)、研、用相結(jié)合的原則。通過(guò)交流，雙方的教育教學(xué)工作、日常學(xué)習(xí)都起到了促進(jìn)作用，雙方相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。
確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上認(rèn)識(shí)到幫帶結(jié)成對(duì)子的重要意義：
1、這種互幫互助、共同學(xué)習(xí)小組的成立，是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。
2、是對(duì)骨干教師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。
3、是快速提高年輕教師教育教學(xué)能力的有效方法。
4、是校際之間互相學(xué)習(xí)互相交流共同提高的重要方式。
5、是提高我校整體教師隊(duì)伍教育教學(xué)能力的有效方法。
我和許老師共同探討班級(jí)管理策略，共同教研、共同聽(tīng)課、評(píng)課、交流心得，使兩人的教育教學(xué)思想和能力有了進(jìn)步。針對(duì)各自的特點(diǎn)，我們確立了共同研究的目標(biāo)：
1、對(duì)教育教學(xué)理念的研究。
2、課堂組織方法的研究及教學(xué)手段科學(xué)利用的研究。
3、班級(jí)管理的方法。
我知道只有自己過(guò)硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，自覺(jué)實(shí)施素質(zhì)教育，在實(shí)踐中踐行。積極參加各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，她精心設(shè)計(jì)的教案就白白的浪費(fèi)了。所以，在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我將協(xié)助她訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)，學(xué)會(huì)講。同時(shí)，一名合格的教師，除了有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還必須有過(guò)硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求她在上課時(shí)要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語(yǔ)言，不能用方言土語(yǔ)，要簡(jiǎn)練，忌廢話。同時(shí)還需借助表情、手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)使用教材。擁有知識(shí)不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運(yùn)用科學(xué)的思維方法，做到講述通俗嚴(yán)密，思路清晰；要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化；要研究教材的合理性，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思維；要善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數(shù)，在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點(diǎn)。
青年教師幫扶心得體會(huì)篇二十三
幫扶青年是一項(xiàng)重要的社會(huì)使命。對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有責(zé)任去關(guān)注、去支持身邊的年輕人。在這個(gè)日新月異的時(shí)代，青年人面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)比以往任何時(shí)候都更多。幫助他們走出自己的獨(dú)木橋，開(kāi)拓自己的世界，不僅有利于青年自己的成長(zhǎng)，也能夠?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)的繁榮貢獻(xiàn)力量。
第二段：幫扶青年需要的是耐心和傾聽(tīng)
幫扶青年的第一步就是要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。年輕人通常充滿激情和好奇心，他們有自己的想法，有自己的計(jì)劃。如果我們沒(méi)有耐心聽(tīng)取他們的心聲，只顧著給他們主義和觀念，很難讓他們感到被尊重和理解。尊重的態(tài)度不僅能夠促進(jìn)青年的認(rèn)同感，還能夠讓我們更深入地了解他們的需求和面臨的困境。
第三段：幫扶青年需要的是引導(dǎo)和啟示
年輕人有時(shí)需要的不僅是傾聽(tīng)，更需要的是指導(dǎo)和啟示。作為有經(jīng)驗(yàn)的人士，我們應(yīng)該幫助他們建立正確的人生觀和價(jià)值觀，以及自我認(rèn)知和自我實(shí)現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們應(yīng)該耐心地幫助他們解決面臨的問(wèn)題和困難，引導(dǎo)他們走向正確的方向，鼓勵(lì)他們勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，提高他們的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。
第四段：幫扶青年需要的是信任和智慧
年輕人與年長(zhǎng)的人之間無(wú)論是思想、理念還是方式都存在巨大的差異。作為幫扶者，我們需要針對(duì)不同的人或事去應(yīng)對(duì)，有時(shí)候還需要退讓和尊重。同時(shí)，我們需要建立信任和友誼，努力創(chuàng)造一個(gè)互相信任和互相支持的環(huán)境。幫助年輕人經(jīng)歷生命中的風(fēng)風(fēng)雨雨，以更加成熟和明智的方式面對(duì)未來(lái)的生活。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，幫扶青年是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，但也是一項(xiàng)非常有意義的工作。這不僅能夠讓我們施展自己的力量和影響，還可以讓我們?cè)鰪?qiáng)自己的價(jià)值和成長(zhǎng)。我們應(yīng)該時(shí)刻保持耐心、善意和智慧，發(fā)揮自己的潛力和影響力，在傳承文化、保持穩(wěn)定和促進(jìn)發(fā)展的道路上邁出堅(jiān)定而自信的步伐。
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