教案要考慮學(xué)生的實際情況和興趣愛好，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。教案應(yīng)當(dāng)遵循教學(xué)反轉(zhuǎn)的原則和評價的多樣性。接下來是一些教師備課的精華資源，希望對您的教學(xué)有所啟發(fā)。
幼兒英語教學(xué)教案篇一
中班：美麗的家園（重點領(lǐng)域：美術(shù)）
活動目標(biāo)：
1、能用各種不同的圖形，并進(jìn)行組合，拼成各式各樣的樓房。
2、通過提供的圓形模具，探索圓形和半圓形的變化方法。
3、遷移對比色經(jīng)驗，選擇對比色塊進(jìn)行裝飾。
4、體驗小組合作的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
1、師幼共同收集各種建筑的圖片，并在前期進(jìn)行過欣賞。
2、樓房圖片兩幅：一幅色彩對比強(qiáng)烈，一幅色彩相近。
3、幼兒用書：《美麗的家園》
活動過程：
（一）出示色彩對比強(qiáng)烈的樓房圖片，引導(dǎo)幼兒討論。
教師：畫面上有什么？這些樓房都是由哪些形狀組成的'？
（二）重點引導(dǎo)幼兒探索圓形的半圓形變化方法。
教師：你們會剪哪種形狀？
（三）再出示色彩較相近的樓房圖片，引導(dǎo)幼兒對比觀察。
1、引導(dǎo)幼兒觀察樓房的色塊對比效果。
2、教師簡單小結(jié)。
教師：靠在一起的樓房顏色要有區(qū)別、窗戶、房頂?shù)念伾蜆欠砍拭黠@對比。
（四）幼兒在桌上進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師：幼兒分小組，先商量樓房的布局，再與同伴分工。
（五）展覽幼兒作品，鼓勵幼兒向大家介紹畫面中有特色的房子。
活動延伸：
將此活動放入美術(shù)活動區(qū)，讓幼兒繼續(xù)感受對比色，用圖形進(jìn)行拼貼活動。
幼兒英語教學(xué)教案篇二
（一）1、開火車：小朋友每人戴一個動物頭飾，教師充當(dāng)火車頭，開到一名小朋友面前，提問：“what are you?”，小朋友用句型“i’m a ?”回答。然后老師說“hello, ?”，請該小朋友上火車，兩人開火車。又開到一名小朋友面前，提問：“what are you?”，小朋友用句型“i’m a ?”回答，火車上的老師和小朋友一起說：“hello, ?”請該小朋友上火車，三人繼續(xù)開火車。游戲反復(fù)進(jìn)行，直至全體小朋友都上火車為止。可以開著火車到戶外進(jìn)行游戲。
2、獵人與動物：老師扮演獵人，小朋友們扮演各種小動物。播放一段輕快的音樂，小動物們隨音樂模仿自己所扮演的動物做動作。當(dāng)音樂停止時，小動物們要保持音樂停止前的最后一個動作不能動?！矮C人”走到各個小動物面前，提問：“what are you?”，小朋友用句型“i’m a ?”回答，回答正確可以坐下，若回答錯誤則被“獵人”
捉走。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
參與游戲。
（二）4、過小河：教師手中拿aa至ff字母卡片，請兩名小朋友相距六至八步站好，面對面站著猜拳，猜贏的小朋友從教師手中抽出一張字母卡片，認(rèn)讀出字母并說出字母的韻律兒歌，若說對就可以奮力向前跳一大步。若說不對，則換對面的小朋友說。若后者能正確說出，則可以往前跳。然后重新猜拳，誰先跳到河對面，誰就或勝。
5、機(jī)器人：請全班小朋友扮演機(jī)器人，當(dāng)老師發(fā)出動作指令時，小朋友模仿機(jī)器人僵硬、直挺挺的樣子做出動作，可以做得有趣一些。
6、teddy says：先由老師帶小朋友們進(jìn)行此游戲。老師手持teddy的手偶，向小朋友介紹游戲規(guī)則：“當(dāng)聽到teddy的聲音請小朋友們做一個動作時，小朋友們請按照teddy的話做出動作；但是當(dāng)聽到老師的聲音請小朋友們做一個動作時，就不要做出動作?！比缓罄蠋熗瑫r扮演老師和teddy兩個角色發(fā)指令，小朋友迅速做出反應(yīng)。當(dāng)小朋友熟悉此游戲后，可以請不同的小朋友到集體前扮演自己和teddy來發(fā)指令，發(fā)指令的速度可以越來越快，逐步提高游戲的難度。
（三）7、跳舞毯：請一名小朋友站在集體前，將五張單詞的圖片卡放在地上，擺在這名小朋友的周圍。教師說一個單詞，這名小朋友用一只腳踩在相應(yīng)單詞的圖片上，同時說出英文單詞。教師說單詞的速度可以越來越快，小朋友踩圖片，就好象跳跳舞毯的動作一樣。
8、協(xié)作游戲：小朋友自由組合，兩人一組，老師發(fā)出類似于“two shoulders.”、“four knees”的指令，請小朋友們開動腦筋，自己按照英文數(shù)量做出相應(yīng)的動作，如：兩人分別出一只肩膀頂在一起；四個膝蓋頂在一起等?？凑l能用最快的速度做出動作。
9、老狼老狼幾點了：一名小朋友或老師扮演老狼，其他小朋友跟在他的身后邊走邊問“wolf, what time is it?”，老狼任意回答一個時間，當(dāng)12點時，老狼就要去抓其他小朋友，而其他時間則沒有任何事情發(fā)生，小朋友可以繼續(xù)跟在老狼身后提問時間。
（四）10、傳聲筒：教師在紙杯子底上挖一個洞，當(dāng)作“傳聲筒”，準(zhǔn)備兩個“傳聲筒”，將小朋友分為兩隊站成兩排，請站在隊尾的兩位小朋友到教師面前，教師把傳聲筒貼在他們的耳朵上，悄悄的說出一個單詞或一句話，這兩位小朋友回到隊伍中，把傳聲筒貼在前面小朋友的耳朵上，告訴他們老師所說的單詞或句型，并把傳聲筒傳給他們，請他們向前傳指令，以此種方式一位一位向前傳，站在隊首的小朋友聽到后，馬上跑到集體前，用錘子敲出單詞卡片，同時說出內(nèi)容，迅速且準(zhǔn)確的一隊獲勝。
11、相鄰數(shù)游戲：全班小朋友排好隊或圍成一個大圓圈報數(shù)，老師任意說出一個數(shù)字，與該數(shù)字相臨的兩個數(shù)字需要馬上蹲下，反應(yīng)慢的小朋友被罰下。
（五）12、心心相印：請一名幼兒看圖片，之后該小朋友用表情、動作或聲音來表示該英文單詞，其余幼兒猜出他所表示的英文單詞。
13、報時比賽：在地上貼出一個鐘表的樣子，并貼好1——12的時間（也可以用小椅子代替）。將小朋友分為兩隊，每隊小朋友報數(shù)，獲得一個號碼。大家一起用句型“what time is it?”提問，老師用句型“it’s ? o’clock.”回答，并叫一個號碼，則兩隊該號碼的小朋友就要馬上跑到地上的該數(shù)字處，并大聲用句型“it’s ? o’clock.”報出時間，迅速且正確的小朋友得分，最后分?jǐn)?shù)高的隊伍獲勝。
幼兒英語教學(xué)教案篇三
活動目標(biāo)：
1。閱讀故事，了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷，體驗動腦筋解決問題的快樂。2。學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)，嘗試運(yùn)用觀察、對比等方法，從影子的整體或者局部輪廓來猜測。
活動準(zhǔn)備：
——大圖書一本。
——多媒體課件，
——字卡：生日、停電、電筒。
活動過程：
一、引疑激趣：認(rèn)識新朋友，故事的主角——小貓?！阌X得袋里躲著的動物朋友是誰？為什么你這么認(rèn)為？——小貓遇到了什么高興地事？（重點觀察圖片上的蛋糕盒蠟燭）出示字卡“生日”?！虏滦∝堖^生日會遇到些什么事情？（鼓勵幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，進(jìn)行大膽的猜測并表述出來）二、閱讀分享：觀察猜測小貓家來的客人：（閱讀大圖書第二幅）——你看到發(fā)生了什么事？停電了，該怎么辦？出示字卡“停電”。（鼓勵幼兒開動腦筋，聯(lián)系實際，拓展自己的想象）（閱讀第三幅）——小貓想出了什么辦法？出示字卡“電筒”。——屋子里又有了光亮，瞧，它照到了什么？（播放門鈴聲）引疑：什么聲音？連續(xù)閱讀大圖書第四幅至第七幅，猜猜來祝賀的這些朋友是誰。（第四幅）為什么覺得是小猴？說說你的理由。（驗證猜測）（第五幅）從哪里看出來是小兔？（引導(dǎo)幼兒用完整的句子來表述理由）（側(cè)面的小兔對幼兒具有一定的'挑戰(zhàn)，引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行猜測，并通過教師的進(jìn)一步提問進(jìn)行驗證）（第六幅）從兩雙眼睛里你能發(fā)現(xiàn)什么秘密？（引導(dǎo)幼兒更全面地觀察并且表述）（第七幅）這下可熱鬧了，看看來了幾位客人，你覺得分別是誰？（引導(dǎo)幼兒從食物之間的聯(lián)系進(jìn)行推斷，例如看到竹筍猜測這圓耳朵的動物可能是熊貓）這一下朋友都到齊了，大伙為小貓點起了生日蠟燭，屋里變得更亮了。瞧瞧，來了幾位客人？三、快樂體驗：為小貓唱生日歌，感受和朋友一起過生日的歡樂心情。
本次活動進(jìn)行下來，有收獲也有感觸，具體概括如下：亮點
（一）根據(jù)我班孩子的年齡特點，我把目標(biāo)定得不是很深，整個活動進(jìn)行下來，我覺得在攻克難點上，我已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期想要的效果。
（二）利用生動形象的多媒體動畫進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，兒童是獨立的、發(fā)展著的個體，只有在主動活動的過程中，兒童才能充分體驗自身的存在價值，更好地獲得發(fā)展，使幼兒積極主動地參與學(xué)習(xí)。
二、不足之處
（一）語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，而在本次活動中，當(dāng)孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語言的完整性。
（二）在突出重點上，我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如：停電時，讓孩子們給小貓想想辦法，當(dāng)孩子們都說點蠟燭時，我只說：“這個辦法很好，那還有沒有更好的辦法呢？”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒，而在這個環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時，我應(yīng)該說：“小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會想出別的更好的辦法呢？”這時就直接出示手電筒。從這點說明我在教學(xué)活動中的應(yīng)變能力是很欠缺的。
（三）在請幼兒表演的時候，我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則，如：如果你們家來了客人，你會怎么說？還會怎么做？應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行遷移。對于怎樣上好一個活動，我實在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。我想，只有通過一次次不停地磨課，我們才能發(fā)現(xiàn)自己哪些方面做得好，哪些做得還不到位，也正只有一次次不停地磨課，才會讓我們發(fā)揚(yáng)自己的長處，改正自己的不足，進(jìn)而在教學(xué)方面成長得更快。今后我會更加努力，平時上課，仔細(xì)分析教案，研究教案，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗。
幼兒英語教學(xué)教案篇四
設(shè)計意圖：
(一)看誰力氣大
游戲材料：
乒乓球、桌子、積木。
游戲玩法：
游戲規(guī)則：
合作吹球過程中，手不可以幫忙；對方的球過了中線才可以將球再次吹回給對方：
延伸游戲：
1、變換軌道(桌面)的長度。
2、通過調(diào)整圍邊積小大小改變軌道(桌面)的寬窄度，越窄的軌道，游戲時難度相對越低
3、用積小搭建多種形式的“球門”，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
炸果子
【活動目標(biāo)】
1、喜歡玩紙棒，體驗游戲的樂趣，練習(xí)鉆、翻。
2、在游戲的過程中，感受手、紙棒、眼、頭、手臂的關(guān)系，提高機(jī)體的協(xié)調(diào)能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力和動作的靈活性。
【活動準(zhǔn)備】
長約50厘米的紙制彩棒。
【活動過程】
1、教師讓幼兒自己找一個伙伴，兩人組成一組。
2、小朋友二人一組，手拿紙棒的兩端，兩根紙棒成平行狀；
3、游戲開始，兩個小朋友一起念兒歌：“炸，炸，炸果子，咱倆一起炸果子，你開，我開，嘩啦過來”。邊念兒歌邊做動作，念“炸，炸，炸果子，咱倆一起炸果子”時，兩只手臂有節(jié)奏的左右擺動，念“你開，我開”時，兩個小朋友同時舉起同側(cè)的一根小棒，念嘩啦時，兩人的頭同時從舉起的紙棒下面鉆過去，這時兩人背對背站立。小朋友再念第二遍兒歌，用同樣的方法再翻回來，這時兩人面對面站立。
過河
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動作技能。
2、提高爬、跑、跳的能力，鍛煉體能，發(fā)展肢體動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、在難度逐步提高的游戲中，主動參與，大膽嘗試，挑戰(zhàn)自我。
活動準(zhǔn)備：
1、大繩一根，鱷魚胸飾一個，平衡步道、沙包若干，筐一只。
2、活動前布置好場地。
活動過程：
一、小蝌蚪變變變
1、我們一起把繩子圍成一個大大的、圓圓的池塘，來做“小蝌蚪變變變”的游戲吧。
2、教師邊示范邊講解這一熱身運(yùn)動的動作，幼兒觀察并跟隨教師模仿練習(xí)。
動作如下：
(1)身體趴在地上，雙手合放在背上，利用上身的扭動移動身體；
(2)蝌蚪長出兩條后腿：身體趴在地上，用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動身體前進(jìn)；
(3)蝌蚪長出兩條前腿：四肢匍匐爬行；
(4)變成青蛙起跳：模仿青蛙跳躍的動作，做全身運(yùn)動。
二、青蛙跳田埂
1、現(xiàn)在小蝌蚪變成了青蛙。你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?青蛙不僅會唱歌，還會蹦蹦跳。大家一起來學(xué)學(xué)青蛙跳田埂。
2、教師用平衡步道作田埂(一塊一塊間隔、兩塊兩塊間隔等)，設(shè)置活動路線，通過不斷增加高度和寬度來提高活動難度。幼兒可選擇不同難度的`場地進(jìn)行練習(xí)。教師指導(dǎo)要點如下：
(1)要求幼兒從同一方向進(jìn)行跳躍活動。起跳時，用力蹬地，向前上擺臂；落地時，屈腿全蹲，保持平衡。
(2)根據(jù)幼兒的活動情況變化難度，也可根據(jù)情況運(yùn)用自己的肢體動作給幼兒增加難度。注意觀察個別能力較弱幼兒的活動情況，并給予適當(dāng)?shù)墓膭詈蛶椭?/p>
(3)用塑料圈在活動場地邊做小池塘，請小青蛙自主掌控休息時間。(通過本環(huán)節(jié)，全體幼兒熟練掌握了立定跳遠(yuǎn)的動作方法，大部分幼兒能夠進(jìn)行助跑跨跳的動作練習(xí)，部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過較遠(yuǎn)的距離。)
3、幼兒自由活動，教師巡回觀察，通過增加難度和語言指導(dǎo)(如“看看別人是怎么跳的”“怎樣跳才正確”“現(xiàn)在步道變寬了，你怎樣跳過去”等)，使幼兒的跳躍動作自然地由立定跳遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹芸缣＝處熢诨顒又幸⒁庥^察幼兒的活動量，適時集中請個別幼兒展示動作，并講解動作要領(lǐng)和安全保護(hù)知識，在重點部分示范動作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。
三、青蛙過小河
2、教師將繩子在地上對折圍成一條寬窄不等的小河，讓幼兒根據(jù)自己的活動能力跳過小河，鞏固前面游戲中掌握的動作方法，并利用所學(xué)動作完成一定的目標(biāo)，進(jìn)一步鍛煉體能。
第一次活動：幼兒自由跳過小河，教師引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過多寬的河面，是用什么方法跳過去的。要求注意安全，避免沖撞。
第二次活動：教師通過增設(shè)下雨、河面變寬等情景，提高跳小河的難度。幼兒分散活動，教師巡回觀察，注意指導(dǎo)個別能力較弱的幼兒大膽嘗試。
第三次活動：教師胸前貼上鱷魚圖片做鱷魚，雙膝微屈仰臥河中，幼兒依次跳過河捉到害蟲，再從鱷魚身上跳回來，將害蟲放到指定的筐里。
3、幼兒依次游戲，教師根據(jù)幼兒的能力，通過改變自己膝蓋的高度來調(diào)節(jié)幼兒跳躍的難度。
四、青蛙回池塘
1、今天所有的青蛙都很能干，學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳，跳田埂，過小河，捉害蟲，掌握了很多本領(lǐng)。大家累了吧，我們再把繩子圍成池塘，休息休息吧。
2、小青蛙在音樂伴奏下在池塘里游一游，用繩子模擬水波晃動，并相互拍腿放松，休息嬉戲。
3、簡單點評活動情況，表揚(yáng)幼兒的勇敢。
4、師幼收拾場地，結(jié)束活動。
幼兒英語教學(xué)教案篇五
1生活即教育，社會即學(xué)校的原則
我把識字活動巧妙地融入到幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中，讓幼兒在無意識狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)。例如，開始識字前，我組織幼兒談話：你的家在哪里？這樣，幼兒的學(xué)習(xí)興趣在無意中被引發(fā)起來，他們都想知道誰和自己是鄰居，晚上可以和誰一起回家。這時教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，出示地名卡片，誰住在這個地方就請迅速站在一起，并且請其中一名幼兒舉起這個地名卡片。這樣的游戲反復(fù)進(jìn)行幾次以后，幼兒對本溪的許多地名已經(jīng)能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀出來了。
2找準(zhǔn)教育切入點，抓住幼兒想要的原則
現(xiàn)在的孩子都很自我，那么我就從這點入手。名字是一個人的代號，卻包含了父母和整個家族的希望。誰都渴望自己的名字被別人記住，被伙伴親切呼喚。于是，生活點名就成了每天必不可少的一個環(huán)節(jié)。我把幼兒的名字用紙板制成名字卡片，每天都讓幼兒來感受老師和伙伴對她（或他）的重視。生活點名分為三個層次：第一個月，全體幼兒注意看卡片，由老師來點名，被點到的幼兒只要能站起來問候大家一下就行，如：“大家好”，“大家上午好”，“嗨，我是xxx，請大家多多關(guān)照”等等；第二個月，則是由幼兒看老師手中的卡片自己點自己的名字，再根據(jù)教師每天預(yù)設(shè)的主題說一句話，主題的范圍很廣，由最初的“我喜歡的動物”，“我喜歡的水果”，“媽媽屬什么”，到后來的“我長大要做什么工作”，“我想到哪里去旅游”等等都是我們的談話內(nèi)容，幼兒的思維和口語都得到了充分的訓(xùn)練；到了第三個月，幼兒對于同伴名字的漢字基本上都認(rèn)識了，就由全班幼兒一起點名，被點到的幼兒可以根據(jù)要求說一句成語或說一個英語單詞等等。盡管現(xiàn)在孩子的名字越來越有特色，含有大量的不常用漢字，但是這些都不是問題，沒有成為學(xué)習(xí)的障礙。因為小伙伴就在身邊，人有多熟悉，字就有多簡單。每天的生活點名，我們都有意外的驚喜和想不到的收獲，幼兒的能力一天天在提高，而且充分體現(xiàn)出“我想，我要”的原則。
3從涂鴉漢字到漢字加減法，遵循漸進(jìn)性原則
在開始學(xué)習(xí)階段不要急于求成，盲目追求識字量，應(yīng)以培養(yǎng)識字興趣、習(xí)慣為主要目標(biāo)，然后逐漸加大識字量，最后有計劃地進(jìn)入閱讀階段。孩子都喜歡涂涂畫畫，識字教學(xué)同樣也可以采用這一手段。我組織幼兒涂鴉不是簡單的畫，而是有計劃地去畫一些象形字的圖片。例如畫山，要畫出山峰和山谷；畫魚之后一起分析，哪是魚頭，哪是魚身，哪是魚尾；畫瓜之后指出哪是瓜架，哪是瓜秧，哪是瓜。然后請幼兒觀察圖和字的相似之處，在幼兒是懂非懂時明確告訴孩子中國的許多漢字是由物體的形狀變化而來的，并指出它們一一對應(yīng)的位置。孩子們一下子就明白了，很多象形字也就這樣被記住了。在幼兒認(rèn)識一些獨體字以后，我就會帶孩子們做漢字加減游戲。這也是從漢字卡片過渡到兒歌學(xué)習(xí)的一個中間環(huán)節(jié)。在幼兒的觀念里，只有數(shù)學(xué)才會用到加減法，對漢字加減有點意外。但在我講解之后，自己親自讀過之后，就非常喜歡了，經(jīng)常在自由活動時大聲背誦，還會哈哈大笑起來。這種方法貼近幼兒生活，包含著豐富的想象，在漢字的組合和拆分中，幼兒常常出語驚人，創(chuàng)意無限。他們幾乎感覺不到識字是最終的任務(wù)，而是獨特想象，大膽表達(dá)的開始，這非常有利于孩子對漢字的認(rèn)識和記憶。有漢字加減游戲做鋪墊，我們許多兒歌里有復(fù)習(xí)，更多的是拓展，再利用古詩的平仄押韻進(jìn)行教學(xué)，可以達(dá)到事半功倍的效果。這時候幼兒的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不需要用故事去導(dǎo)入了，只要一看到兒歌，幼兒就會明白哪些是新知識，哪些是新任務(wù)。
4玩中找規(guī)律，游戲中突破難點，堅持寓教于樂的原則
玩是幼兒的天性，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要形式，寓教于樂是幼兒教育的精髓。我們每天識字活動的第一項任務(wù)就是唱《識字歌》，歌曲曲調(diào)不變，歌詞隨學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷更新，幼兒可以自由創(chuàng)編動作，這就是一個愉快的開始。接下來我們要做的永遠(yuǎn)是游戲，如走路游戲，找媽媽游戲，分類游戲，猜謎游戲等等，教師要強(qiáng)調(diào)游戲二字，幼兒想到的也是游戲，而不是要上課了。例如在學(xué)習(xí)兒歌《走路》時，內(nèi)容是這樣的：小鳥會飛，小魚會游，小羊會跑，小兔會跳。我把“鳥”、“魚”、“羊”、“兔”四個字講成小動物的樣子，并且模仿它們飛、游、跑、跳，重點指出飛字長了兩個翅膀，游字有三點水，跑字邁開了大步子，跳的時候雙腳上下動。幼兒活動時動靜交替，以模仿小動物走路的形式來區(qū)分四個動詞的不同，也就是掌握這四個字的過程。在最后加一個《字寶寶找媽媽》的游戲，復(fù)習(xí)鞏固一下就可以了。分類游戲也是從數(shù)學(xué)活動中借鑒過來的，例如在眾多漢字中找出帶有“木”字旁的漢字，用綠色彩筆圈起來，告訴幼兒這些字都和樹木有關(guān)；找出帶有“蟲”字旁的漢字，用紅色的彩筆圈起來，告訴幼兒這些字都和昆蟲和小動物有關(guān)。時間一長，幼兒就會自己總結(jié)出，哪些字和水有關(guān)，哪些字和土有關(guān)，哪些字和口有關(guān)等等。這里面有知識的系統(tǒng)分類，更有對中國漢字的深刻理解。對于年齡大一些的幼兒，我計劃利用半年的時間，每天加上一個漢字謎語，從最初簡單的日月一起來（明），一口咬掉牛尾巴（告），到中期的金字塔（鑫），吉普在奔馳（輛），一直到后期的巾幗英雄（好），表里如一（回）等等。從簡單加減到動腦筋思考，這種漢字游戲被孩子們玩轉(zhuǎn)起來了。這時孩子們收獲的不只是多認(rèn)識幾個漢字，還有良好的思考習(xí)慣和自尊、自信。
作者:楊桂華 單位:本溪市聯(lián)豐幼兒園
幼兒英語教學(xué)教案篇六
中班社會教案《冬天的快樂》含反思適用于中班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒不怕冷，堅持鍛煉身體，培養(yǎng)幼兒堅持的意志，觀察體驗冬季的季節(jié)特點，并運(yùn)用相應(yīng)的形容詞進(jìn)行描述，體驗明顯的季節(jié)特征，快來看看幼兒園中班社會《冬天的快樂》含反思教案吧。
活動設(shè)計背景
冬天大雪紛飛，打雪仗，堆雪人，這些奇妙的景色，有趣的戶外活動，會引起幼兒極大的好奇和興趣，我們正是利用這神奇的自然現(xiàn)象作為引球，開展以冬天為主題的活動。用各種形式激發(fā)幼兒各方面能力，并鍛煉他們的意志，陶冶他們對大自然的熱愛之情。
活動目標(biāo)
1、觀察體驗冬季的季節(jié)特點，并運(yùn)用相應(yīng)的形容詞進(jìn)行描述。
2、教育幼兒不怕冷，堅持鍛煉身體，培養(yǎng)幼兒堅持的意志。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的'觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點
重點：體驗冬季的特點。
難點：運(yùn)用形容詞描述冬天。
活動準(zhǔn)備
《冬之歌》磁帶、錄音機(jī)、手套
活動過程
教師帶著小朋友們在幼兒園操場散步。
一、導(dǎo)入“小朋友們一年四季當(dāng)中最喜歡哪個季節(jié)？”
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)來到了？
2、你是怎么知道的??？
二、用形容詞來形容冬天的特點
1、怎么形容冬天呢？
2、學(xué)習(xí)“寒冬臘月”“天寒地凍”等形容詞。
三、冬天鍛煉身體棒
1、看周圍的動植物談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)
師：為什么周圍的動植物們都不怕冷??？你們也想這樣嗎？
2、自由討論
幼兒討論中，教師認(rèn)真傾聽，提示一下冬天要多做運(yùn)動。這樣身體才能長得棒。
四、欣賞《冬之歌》
1、幼兒在隨著音樂的節(jié)奏動一動小身子。
2、跟著老師邊唱歌，邊玩游戲。
教學(xué)反思
“冬天的快樂”這一主題活動雖然結(jié)束了，但給了我許多啟發(fā)和反思，我從孩子身上得到了很多，學(xué)到了許多，每一個活動只要有了孩子們的積極參與，都是那么有趣、生動，孩子們天真、可愛、求知的眼神促使我每一個活動都要認(rèn)真對待，絲毫不敢怠慢，運(yùn)用智慧，創(chuàng)造性地上好每節(jié)課是我們的職責(zé)。
本文擴(kuò)展閱讀：冬天，又稱冬季。北半球一年當(dāng)中最寒冷的季節(jié)，其他的為春、夏、秋。天文學(xué)上認(rèn)為是從12月至2月，中國習(xí)慣指立冬到立春的三個月時間，也指農(nóng)歷”十、十一、十二"三個月。
幼兒英語教學(xué)教案篇七
觀察背景：
這是一堂圍繞單詞finger組織的英語活動，在課前，我根據(jù)小喇叭英語教材詳細(xì)備課，準(zhǔn)備了手指卡片。在課上，首先出示卡片采用了followme、onebyone等一系列的教學(xué)過程。最后復(fù)習(xí)鞏固時，發(fā)現(xiàn)：有的幼兒在與他人講話;有的幼兒在玩手帕;有的幼兒要求上廁所。這是對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn)，可我的教學(xué)內(nèi)容還未完成，于是我嘗試改變了教學(xué)方法，取得了較好的效果，引起反思。
活動實錄：
解鈴還需系鈴人。這時我想起平時活動中有這樣一首手指兒歌：
一根手指彎彎，變把魚鉤把魚釣;兩根手指靠靠，變把剪刀嚓嚓嚓;三根手指翹翹，變只孔雀點點頭……那何不用finger替換進(jìn)去做手指游戲呢!“今天老師跟小朋友玩一個手指游戲，請大家先聽一聽，看一看?！苯又蠋熓痉叮阂桓鵩inger彎彎，做把魚鉤把魚釣;兩根finger靠靠，做把剪刀嚓嚓嚓……小朋友對這首兒歌非常熟悉，表現(xiàn)出濃厚的興趣。特別是孫凡、盛以可等小朋友。邊做動作邊說兒歌，念過兩遍我請小朋友來集體表演，已基本能把兒歌完整地表述出來，而且“finger”發(fā)音準(zhǔn)確。接著我讓李恬單獨朗誦兒歌，李恬聲音清脆、表述連貫，打響了第一炮。往下又請了郭晨曦、李童、何佳敏等，都表現(xiàn)大膽、發(fā)音準(zhǔn)確。最后我翹起一根手指問：“whatisthis?”小朋友齊聲說：“finger。”可見他們已經(jīng)理解finger的含義并掌握了其語音。
活動反思：
通過英語教學(xué)實踐，使我獲得以下幾點體會：
1、根據(jù)實際，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。
眾所周知，現(xiàn)在幼兒園的孩子將來長大了當(dāng)專職翻譯畢竟是很少的，在幼兒期學(xué)英語主要是培養(yǎng)幼兒學(xué)英語的興趣。教師應(yīng)幫助所有的幼兒積極參與英語活動，使他們能夠從英語活動中享受到樂趣，使這種樂趣得以鞏固、保留，并成為一種終身需要。因此，我們的教學(xué)活動不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行，而要根據(jù)孩子們的興趣來確定。
新綱要也明確指出：教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如，我教finger時，一心想完成教案所設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)，幼兒都不感興趣，但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。
2、善于利用，充分尋找結(jié)合點。
幼兒園英語教育除了要運(yùn)用一般的教育教學(xué)方法外，還應(yīng)從英語自身的教育特點出發(fā)，形成一套特殊的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗，并加以合理利用，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)、積極引導(dǎo)。手指游戲是幼兒愛玩的游戲，把“手指”替換成“finger”，形成了兩種語言的一個有機(jī)結(jié)合點，給幼兒以新的刺激，進(jìn)而激起了幼兒學(xué)習(xí)英語的熱情，活躍了課堂的氣氛。
3、融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度。
幼兒期的記憶以短期記憶為主具有記得快、忘得快的特點，在學(xué)英語時也是如此。因此我們應(yīng)該結(jié)合一日活動的各個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒多說，增強(qiáng)練習(xí)的密度。把finger放到朗朗上口的兒歌中去，重復(fù)使用，幼兒邊說邊表演趣味性強(qiáng)，而且在課后、飯前等空余時間經(jīng)?？赏娲祟愑螒?，既方便又實惠。由此使我想到練習(xí)日常用語時與日常生活各個環(huán)節(jié)相結(jié)合。例如：一些打招呼的用語，幼兒入園離園時，老師可有意識地用英語來引導(dǎo)幼兒說說講講，時間一長便運(yùn)用自如。我們帶幼兒散步時，看到一些有趣的事物教幼兒用英語來說，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒敢說、會說英語的習(xí)慣。
幼兒英語教學(xué)教案篇八
目標(biāo)：
1、知道幾種常見水果的名稱與特征，并會進(jìn)行簡略的裝飾，幼兒園中班英語教案,水果.。
2、會用…的…的句式描述水果的特征。
準(zhǔn)備：
1、擬人化的水果(在蘋果上貼五官和四肢，打扮成老奶奶，橘子的一只)
2、蘋果、香蕉、橘子、梨等水果若干。
3、剪好的五官、四肢，勾線筆、剪刀，彩帶、雙面膠
過程：
一、情景表演：蘋果奶奶的生日
1、出示蘋果奶奶：這是蘋果奶奶，今天她特別高興，由于今天是她的生日，等會幼兒很多多少水果朋友都要來為她慶祝生日。
2、出示橘子爸爸：看誰來了，這是橘子娃娃，她熬頭個來給蘋果奶過生日，他說，我是綠綠的、酸酸的橘子爸爸“祝蘋果奶奶生日快樂！”
二、說說知道的水果
1、玩游戲隔袋猜物：請小朋友到袋子里來摸一摸，摸了以后說一句好聽的話，說說是這樣水果的樣子、外形或味道，然后再把這個水果娃娃出來。(個別幼兒說出后集體操練，所有的水果摸完后在集體完整操練一次)
2、猜猜還會有哪些水果會來給蘋果奶奶慶祝生日呢(培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)?
三、打扮水果：
1、幼兒自選相應(yīng)的五官、四肢粘貼在水果上：去過生日要打扮患上漂亮一點，可這些水果娃娃都還沒打扮呢，怎樣打扮呢?(討論怎樣打扮)
2、交代操作要求：先容操作質(zhì)料
3、說說本身打扮的是誰：要求用一句描述性的話說出這種水果。
四、給“蘋果奶奶”慶祝生日
1、幼兒扮演水果娃娃，打扮的什么水果就扮演什么水果娃娃。給“蘋果奶奶”慶祝生日：扮演什么水果就說一句好聽的話：如：我是黃黃的梨寶寶，祝奶奶生日快樂！
2、分腳色操練。
3、在“生日歌的樂曲聲中，幼兒唱唱、說說、互相交流。”
幼兒英語教學(xué)教案篇九
1、開火車：小朋友每人戴一個動物頭飾，教師充當(dāng)火車頭，開到一名小朋友面前，提問：“what are you?”，小朋友用句型“i’m a ?”回答。然后老師說“hello, ?”，請該小朋友上火車，兩人開火車。又開到一名小朋友面前，提問：“what are you?”，小朋友用句型“i’m a ?”回答，火車上的老師和小朋友一起說：“hello, ?”請該小朋友上火車，三人繼續(xù)開火車。游戲反復(fù)進(jìn)行，直至全體小朋友都上火車為止。可以開著火車到戶外進(jìn)行游戲。
2、獵人與動物：老師扮演獵人，小朋友們扮演各種小動物。播放一段輕快的音樂，小動物們隨音樂模仿自己所扮演的動物做動作。當(dāng)音樂停止時，小動物們要保持音樂停止前的最后一個動作不能動?！矮C人”走到各個小動物面前，提問：“what are you?”，小朋友用句型“i’m a ?”回答，回答正確可以坐下，若回答錯誤則被“獵人”捉走。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
3、超級打手：將字母aa、bb、cc、dd、ee、ff的卡片貼在黑板上，請2至3名小朋友站到集體前，每人手中拿一個塑料錘子，背對黑板站好。教師說一個字母，小朋友迅速轉(zhuǎn)身，用塑料錘子擊中老師所說的字母，并重復(fù)說出字母。游戲可以反復(fù)進(jìn)行數(shù)遍，多請一些小朋友參與游戲。
4、過小河：教師手中拿aa至ff字母卡片，請兩名小朋友相距六至八步站好，面對面站著猜拳，猜贏的小朋友從教師手中抽出一張字母卡片，認(rèn)讀出字母并說出字母的韻律兒歌，若說對就可以奮力向前跳一大步。若說不對，則換對面的小朋友說。若后者能正確說出，則可以往前跳。然后重新猜拳，誰先跳到河對面，誰就或勝。
5、機(jī)器人：請全班小朋友扮演機(jī)器人，當(dāng)老師發(fā)出動作指令時，小朋友模仿機(jī)器人僵硬、直挺挺的樣子做出動作，可以做得有趣一些。
6、teddy says：先由老師帶小朋友們進(jìn)行此游戲。老師手持teddy的手偶，向小朋友介紹游戲規(guī)則：“當(dāng)聽到teddy的聲音請小朋友們做一個動作時，小朋友們請按照teddy的話做出動作；但是當(dāng)聽到老師的聲音請小朋友們做一個動作時，就不要做出動作。”然后老師同時扮演老師和teddy兩個角色發(fā)指令，小朋友迅速做出反應(yīng)。當(dāng)小朋友熟悉此游戲后，可以請不同的小朋友到集體前扮演自己和teddy來發(fā)指令，發(fā)指令的速度可以越來越快，逐步提高游戲的難度。
7、跳舞毯：請一名小朋友站在集體前，將五張單詞的圖片卡放在地上，擺在這名小朋友的周圍。教師說一個單詞，這名小朋友用一只腳踩在相應(yīng)單詞的圖片上，同時說出英文單詞。教師說單詞的速度可以越來越快，小朋友踩圖片，就好象跳跳舞毯的動作一樣。
8、釣魚：用幾個大盒子扣住圖片卡，盒子上面有掛鉤，小朋友每人手持一根“釣魚桿”，站在一條線后掉起盒子，說出盒子下面圖片卡上的內(nèi)容，說對就可以得到圖片卡。
9、協(xié)作游戲：小朋友自由組合，兩人一組，老師發(fā)出類似于“two shoulders.”、“four knees”的指令，請小朋友們開動腦筋，自己按照英文數(shù)量做出相應(yīng)的動作，如：兩人分別出一只肩膀頂在一起；四個膝蓋頂在一起等。看誰能用最快的速度做出動作。
10、猜領(lǐng)袖：復(fù)習(xí)身體各個部位的英文名稱。請一位小朋友猜，猜的小朋友先站到門外，然后再從教室內(nèi)選一位小朋友做領(lǐng)袖，帶領(lǐng)小朋友們不斷的變換動作并說出英語句子。游戲開始后，領(lǐng)袖帶領(lǐng)全體小朋友一起做動作，邊做邊有節(jié)奏的說出英文句子“touch your ?”、“stamp your feet.”或“clap your hands.”等，猜的小朋友從門外進(jìn)來，在全班小朋友中找出誰是領(lǐng)袖（即第一個變換動作的小朋友）。領(lǐng)袖要在猜的小朋友不注意時變換動作。猜的小朋友有三次機(jī)會，若三次沒有猜出，則需表演一首英文歌曲或英文童謠。
11、跳跳盒：準(zhǔn)備若干個盒子，盒子的樣式見學(xué)生用書第四冊第38頁，在盒子朝上的一面挖兩個洞，小朋友可以將腳伸進(jìn)洞中，在盒子朝前的一面貼上各種飲料的圖片。小朋友六人一組參與游戲，老師說一種飲料的英文單詞，套該飲料盒子的小朋友就要向前跳一大步，并說出飲料的英文單詞。
12、cover the cards：教師準(zhǔn)備一張白紙，在白紙上挖一個小小的洞或剪出一條小小的縫隙，然后用這張白紙分別蓋住勺、碗、盤子的圖片，請小朋友猜一猜圖片上的內(nèi)容是什么，快速答出。也可以采用分隊競賽的形式進(jìn)行此游戲。
13、說相反、做相反：請一位小朋友說出一個單詞并做出一個動作，全班小朋友說出它的反義詞并做出動作。
14、報時比賽：在地上貼出一個鐘表的樣子，并貼好1——12的時間（也可以用小椅子代替）。將小朋友分為兩隊，每隊小朋友報數(shù)，獲得一個號碼。大家一起用句型“what time is it?”提問，老師用句型“it’s ? o’clock.”回答，并叫一個號碼，則兩隊該號碼的小朋友就要馬上跑到地上的該數(shù)字處，并大聲用句型“it’s ? o’clock.”報出時間，迅速且正確的小朋友得分，最后分?jǐn)?shù)高的隊伍獲勝。
15、老狼老狼幾點了：一名小朋友或老師扮演老狼，其他小朋友跟在他的身后邊走邊問“wolf, what time is it?”，老狼任意回答一個時間，當(dāng)12點時，老狼就要去抓其他小朋友，而其他時間則沒有任何事情發(fā)生，小朋友可以繼續(xù)跟在老狼身后提問時間。
16、傳聲筒：教師在紙杯子底上挖一個洞，當(dāng)作“傳聲筒”，準(zhǔn)備兩個“傳聲筒”，將小朋友分為兩隊站成兩排，請站在隊尾的兩位小朋友到教師面前，教師把傳聲筒貼在他們的耳朵上，悄悄的說出一個單詞或一句話，這兩位小朋友回到隊伍中，把傳聲筒貼在前面小朋友的耳朵上，告訴他們老師所說的單詞或句型，并把傳聲筒傳給他們，請他們向前傳指令，以此種方式一位一位向前傳，站在隊首的小朋友聽到后，馬上跑到集體前，用錘子敲出單詞卡片，同時說出內(nèi)容，迅速且準(zhǔn)確的一隊獲勝。
17、bingo：兩隊搶答問題，每次回答迅速且準(zhǔn)確的隊伍可以在五子棋棋盤上畫出一個棋子，先連好五子棋的隊伍即為獲勝。
18、相鄰數(shù)游戲：全班小朋友排好隊或圍成一個大圓圈報數(shù)，老師任意說出一個數(shù)字，與該數(shù)字相臨的兩個數(shù)字需要馬上蹲下，反應(yīng)慢的小朋友被罰下。
19、心心相印：請一名幼兒看圖片，之后該小朋友用表情、動作或聲音來表示該英文單詞，其余幼兒猜出他所表示的英文單詞。
20、彩色的腳?。旱厣腺N好各種顏色的腳印，教師說顏色，幼兒跳到相應(yīng)顏色的腳印上，同時說出該顏色的英文名稱。也可以幼兒自己隨便跳，邊跳邊說出顏色的英文名稱。
幼兒英語教學(xué)教案篇十
活動目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲，發(fā)展幼兒想象力，激發(fā)幼兒玩的興趣，感受生活的快樂。
準(zhǔn)備：
廢舊報紙，小塑料盒
過程；
一，發(fā)現(xiàn)材料引發(fā)幼兒興趣
教師：小朋友看：今天咱們活動室有什么變化？（多了報紙）
小盆有觀察力真棒，今天老師帶你們玩報紙游戲你們高興嗎？
師：請小朋友每人取一張報紙，教師取出一張報紙，小朋友看老師的報紙怎么了（撕爛了）用什么撕爛的？（用手）。現(xiàn)在請小朋友想一想老師不用手怎么才能把報紙撕爛？（啟發(fā)幼兒想象并且動手去試著操作）
幼兒用腳把紙撕爛。
請小朋友看：現(xiàn)在咱們活動室怎么了（臟）應(yīng)該怎么辦？（把教室打掃干凈）請小朋友報紙揉成團(tuán)放入塑料筐中。
二，頂報紙引發(fā)幼兒探索興趣
師：剛才我們玩了一個撕報紙的游戲，小朋友表現(xiàn)真好，現(xiàn)在我們在想一想不用受用身體的其他部位讓報紙跟我們一起走？（幼兒：用頭頂，放在前胸下腭夾著它跑，放在前胸快步跑。）教師肯定。
小朋友自由快樂的玩耍。
三：分組比賽，培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識
師：將小朋友分成兩組
1）現(xiàn)在請小朋友自喲普照辦兩人一組想象兩個人怎樣才能把報紙運(yùn)送到需要的地方？幼兒積極想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請該幼兒示范。
2）游戲開始，小朋友運(yùn)送報紙
幼兒英語教學(xué)教案篇十一
這是一堂圍繞單詞finger組織的英語活動，在課前，我根據(jù)小喇叭英語教材詳細(xì)備課，準(zhǔn)備了手指卡片。在課上，首先出示卡片采用了follow me、one by one等一系列的教學(xué)過程。最后復(fù)習(xí)鞏固時，發(fā)現(xiàn)：有的幼兒在與他人講話;有的幼兒在玩手帕;有的幼兒要求上廁所。這是對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn)，可我的教學(xué)內(nèi)容還未完成，于是我嘗試改變了教學(xué)方法，取得了較好的效果，引起反思。
解鈴還需系鈴人。這時我想起平時活動中有這樣一首手指兒歌：
一根手指彎彎，變把魚鉤把魚釣;兩根手指靠靠，變把剪刀嚓嚓嚓;三根手指翹翹，變只孔雀點點頭……那何不用finger替換進(jìn)去做手指游戲呢!“今天老師跟小朋友玩一個手指游戲，請大家先聽一聽，看一看?！苯又蠋熓痉叮阂桓鵩inger彎彎，做把魚鉤把魚釣;兩根finger靠靠，做把剪刀嚓嚓嚓……小朋友對這首兒歌非常熟悉，表現(xiàn)出濃厚的興趣。特別是孫凡、盛以可等小朋友。邊做動作邊說兒歌，念過兩遍我請小朋友來集體表演，已基本能把兒歌完整地表述出來，而且“finger”發(fā)音準(zhǔn)確。接著我讓李恬單獨朗誦兒歌，李恬聲音清脆、表述連貫，打響了第一炮。往下又請了郭晨曦、李童、何佳敏等，都表現(xiàn)大膽、發(fā)音準(zhǔn)確。最后我翹起一根手指問：“what is this?”小朋友齊聲說：“finger?！笨梢娝麄円呀?jīng)理解finger的含義并掌握了其語音。
通過英語教學(xué)實踐，使我獲得以下幾點體會：
1、 根據(jù)實際，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。
眾所周知，現(xiàn)在幼兒園的孩子將來長大了當(dāng)專職翻譯畢竟是很少的，在幼兒期學(xué)英語主要是培養(yǎng)幼兒學(xué)英語的興趣。教師應(yīng)幫助所有的幼兒積極參與英語活動，使他們能夠從英語活動中享受到樂趣，使這種樂趣得以鞏固、保留，并成為一種終身需要。因此，我們的教學(xué)活動不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行，而要根據(jù)孩子們的興趣來確定。
新綱要也明確指出：教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如，我教finger時，一心想完成教案所設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)，幼兒都不感興趣，但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。
2、善于利用，充分尋找結(jié)合點。
幼兒園英語教育除了要運(yùn)用一般的教育教學(xué)方法外，還應(yīng)從英語自身的教育特點出發(fā)，形成一套特殊的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗，并加以合理利用，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)、積極引導(dǎo)。手指游戲是幼兒愛玩的游戲，把“手指”替換成“finger”，形成了兩種語言的一個有機(jī)結(jié)合點，給幼兒以新的刺激，進(jìn)而激起了幼兒學(xué)習(xí)英語的熱情，活躍了課堂的氣氛。
3、融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度。
幼兒期的記憶以短期記憶為主具有記得快、忘得快的特點，在學(xué)英語時也是如此。因此我們應(yīng)該結(jié)合一日活動的各個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒多說，增強(qiáng)練習(xí)的密度。把finger放到朗朗上口的兒歌中去，重復(fù)使用，幼兒邊說邊表演趣味性強(qiáng)，而且在課后、飯前等空余時間經(jīng)?？赏娲祟愑螒?，既方便又實惠。由此使我想到練習(xí)日常用語時與日常生活各個環(huán)節(jié)相結(jié)合。例如：一些打招呼的用語，幼兒入園離園時，老師可有意識地用英語來引導(dǎo)幼兒說說講講，時間一長便運(yùn)用自如。我們帶幼兒散步時，看到一些有趣的事物教幼兒用英語來說，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒敢說、會說英語的習(xí)慣。
幼兒英語教學(xué)教案篇十二
目標(biāo)：
1、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好情景。
2、能說己在夏天的體驗。
準(zhǔn)備：每人發(fā)一張“夏天來了”調(diào)查表，幼兒在家中、幼兒園里、大街上等地方尋找夏天，并畫下來。
過程：
一、談?wù)務(wù)f說：夏天是什么樣的?
二、故事欣賞《快樂的夏天》
1、蟋蟀什么天氣去找好朋友的?找了那些好朋友?
2、蟋蟀和好朋友們?yōu)槭裁从X得夏天很快樂?
三、說說自己在夏天里的快樂感覺。
1、啟發(fā)幼兒談?wù)勗谙奶炖锟梢詤⒓拥幕顒雍妥龅氖隆?/p>
四、欣賞歌曲《hello，夏天》
幼兒英語教學(xué)教案篇十三
經(jīng)濟(jì)的全球化，隨之而來的是國際界線日趨模糊，人際交往日趨頻繁，英語作為國際通用語言，在各個國家與地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、人際交往中起著舉足輕重的作用，掌握一口純正的、準(zhǔn)確的、流暢的、優(yōu)美的英語成為眾人所望，更是未來世界人們生存的基本能力。
英語作為一種語言和所有的語言一樣，首先是一種交流工具，這點就決定英語應(yīng)屬十五個領(lǐng)域中的“語言領(lǐng)域”，而0――6歲正是幼兒的語言敏感期，一旦錯過最佳時期，即使花雙倍努力，也只能是事半功倍，可見外語學(xué)習(xí)的低齡化勢在必行。
二、本園的英語教學(xué)遵循以下原則：
a、營造語言氛圍環(huán)境是幼兒英語教學(xué)的首要原則。語言的起源是交際的需要，那就是說語言之所以能產(chǎn)生，是由環(huán)境“逼造”出來的，這就要求教師在教室內(nèi)外多用英語設(shè)置環(huán)境。表述語意，切不可見學(xué)生聽不懂看不明白就用漢語取而代之。幼兒園應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個基本的英語環(huán)境，從英語課到活動課及午餐、午休等環(huán)節(jié)都應(yīng)使幼兒有一個聽英語和說英語的環(huán)境，把課堂教學(xué)同幼兒的自然習(xí)慣相結(jié)合。如畫的太陽就寫上“sun”，畫的樹就寫上“tree”，畫的花就寫上“flower”，畫的鳥就寫上“bird”，畫的蝴蝶就寫上“butterfly”??等等之類的。不過應(yīng)該特別指出的是這些用外語設(shè)計的環(huán)境要經(jīng)常引導(dǎo)幼兒去了解、去學(xué)習(xí)、不然就成了“只供菩薩不燒香”。僅只有環(huán)境的營造還不夠，還需要教師語言的熏陶。英語教師在與孩子交流時應(yīng)大量使用英語，其他工作人員和其他科任老師也應(yīng)盡量地用英語表述問題，如幼兒進(jìn)園就說“good morning”，吃早飯就問“what's for breakfast? ”，睡覺就說“go to bed”，起床就說“get up”，下午再說“good afternoon”，離園就說“good bye”?？傊?，我們要讓幼兒隨時隨處能聽到英語，感受到英語，要讓幼兒好比身處外語世界一般。
b、從運(yùn)動入手，以游戲為主的原則。教師是否能不斷激發(fā)孩子學(xué)外語的興趣，積極性是幼兒外語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。好動是幼兒的天性，而游戲是幼兒最喜愛的運(yùn)動。因此對幼兒英語的每一堂課都應(yīng)該做到動中教學(xué)，游戲中教學(xué)。教師若能將英語與游戲、運(yùn)動有益結(jié)合，把每一項運(yùn)動，每一個游戲都設(shè)計得生動活潑富有吸引力，且融于英語教學(xué)中的話。那節(jié)節(jié)課都可讓幼兒興趣盎然，回味無窮。一個很簡單的例子。??ten.如果只是單一地、重復(fù)地讓幼兒看一些圖片，坐在座位上數(shù)的話，幼兒就好比小和尚念經(jīng)，有口無心。時間一長，幼兒累了，厭倦的情緒隨之而來。但如果老師采取體育游戲，或是音樂游戲，再或者是智力游戲等等，有意識將這些英文融入其中，幼兒就有可能在輕松、自由的環(huán)境中學(xué)會它。如體育游戲，將10個呼拉圈與英文數(shù)字卡（one--ten）并排對應(yīng)排成一列，請幼兒雙腳跳呼拉圈，跳的同時說出旁邊對應(yīng)的英文數(shù)字卡的英語。再比如音樂游戲，老師放一段音樂或彈奏一首明快的曲子，幼兒圍著英文數(shù)字卡片繞圓圈走，當(dāng)音樂或琴聲停止時，請幼兒分別說出自己面對的英語。智力游戲，教師一邊說英語，一邊擺出數(shù)字卡片，然后讓幼兒閉上眼睛，教師取走其中一個，讓幼兒睜開眼睛，并觀察哪一個不見了。瞧，就是這些生活中常見的游戲，教師運(yùn)用起來所達(dá)到的效果卻迥然不同。
此外還有一些具體的教學(xué)方法問題，需要我們做更進(jìn)一步的探討，總之，我們應(yīng)以發(fā)展有眼光來看我們的幼兒英語教學(xué)，讓幼兒學(xué)得更快樂、更輕松。
幼兒英語教學(xué)教案篇十四
一、情況分析
我班幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣較大，有3個小朋友已參加過童遙音樂英語的學(xué)習(xí)，還有一不費(fèi)部分幼兒有英語基礎(chǔ)，能用英語問早、掌握小部分的英語單詞。由于我班男孩子較多，大部分幼兒都屬于“好動型”，故幼兒學(xué)習(xí)的活動氣氛比較活躍。但由于小班幼兒的發(fā)音器官和聽覺發(fā)飲并不十分完善，還不能辨別差別較小的音，不善于協(xié)調(diào)使用發(fā)音方法，所以存在發(fā)音不清楚的情況。如把“thank you”讀成 “fank you”，把“ here ”讀成“kere”等。
二、教學(xué)模式
根據(jù)我班幼兒的特點，創(chuàng)建以游戲活動為主的教學(xué)模式，組織和設(shè)計生動活潑的英語游戲活動，讓幼兒在活動中學(xué)，在游戲中學(xué)，在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地自然習(xí)得英語。樹立以孩子為主體的教學(xué)觀和欣賞教育觀。采取“熱身/復(fù)習(xí)——情景呈現(xiàn)——交際性游戲——唱歌/歌謠”的教學(xué)模式，即在上課前先調(diào)動幼兒的情緒、興趣和積極性，復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，以舊帶新;在情景中介紹新單詞、句型和對話;引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模擬性交際游戲或交際性游戲活動，在活動中學(xué)習(xí)英語;學(xué)唱英語歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過歌曲和歌謠鞏固所學(xué)的句型，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。
三、學(xué)期目標(biāo)
1、讓幼兒對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，愿意參加英語活動。
2、聽懂教師用英語發(fā)出與日常生活有關(guān)的簡單指令，并能用動作做出反應(yīng)。
3、能記住自己的英文名字，能說出同伴的英文名字。
4、準(zhǔn)確地學(xué)會一些簡單單詞和短語的發(fā)音，如常見的動物和水果的英語名稱。
5、學(xué)會一些有趣的英語歌曲、兒歌，提高幼兒聽說興趣。
6、鍛煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語進(jìn)行簡單交流。
四、教學(xué)內(nèi)容
教材《現(xiàn)代兒童英語》是結(jié)合幼兒園整合課程，精選幼兒喜愛的單詞、對話、歌曲、游戲及句型，作為教學(xué)內(nèi)容，采用tpr和快樂教學(xué)法，通過豐富的肢體語言和充滿激情的教學(xué)，讓幼兒在快樂有節(jié)奏的爵士音樂聲中動靜結(jié)合，培養(yǎng)幼兒聽力、語感、口語表達(dá)能力以及自信心。
除了本書的內(nèi)容，我班還將根據(jù)本班幼兒特點，學(xué)習(xí)一些其他課外的英語歌曲和英語童謠。
幼兒英語教學(xué)教案篇十五
小班共有學(xué)生人數(shù)29人。這個階段的孩子剛剛離開幼兒園比較松散的環(huán)境，對于學(xué)校生活還不完全適應(yīng)，學(xué)生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且部分學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)英語，對英語學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ)，因此教學(xué)難度很大。
一、基本情況
學(xué)前班共有學(xué)生人數(shù)29人。這個階段的孩子剛剛離開幼兒園比較松散的環(huán)境，對于學(xué)校生活還不完全適應(yīng)，學(xué)生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且部分學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)英語，對英語學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ)，因此教學(xué)難度很大。少數(shù)學(xué)生在幼兒園學(xué)過一點，但大部分學(xué)生沒有接觸過英語，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。
二、教材分析
小班英語教學(xué)以國家《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為根本，秉承了“賞識、創(chuàng)意、體驗、伙伴”的少年兒童社會教育理念。 教材充分考慮到幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，特別設(shè)計了培養(yǎng)幼兒多元智能、關(guān)注幼兒生活經(jīng)驗的英語教學(xué)活動，不僅實現(xiàn)了幼兒階段英語興趣的培養(yǎng)和語感的啟蒙，更實現(xiàn)了與小學(xué)英語教育的自然銜接和過渡。 以三個主人公的成長故事為主線，貫穿幼兒情商教育和道德品質(zhì)培養(yǎng)。以快樂的小小派樂多游行隊為主題形式，營造輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍。以培養(yǎng)多元智能的主題式情境教學(xué)為依托，實踐體驗與發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)意與欣賞的教學(xué)理念。以完全互動的立體教育教學(xué)為載體，實現(xiàn)了家園共育和學(xué)習(xí)型家庭的構(gòu)建。以獨具匠心的繪畫和動畫設(shè)計為表現(xiàn)形式，培養(yǎng)小朋友的想象力和初步的感受美、欣賞美的情趣與能力。
三、教學(xué)目的要求
教材從小朋友的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，針對學(xué)習(xí)習(xí)慣與策略、思維技能與發(fā)展的培養(yǎng)，設(shè)計了以學(xué)生為中心、師生互動、親子互動的開發(fā)多元智能的主題式情境教學(xué)活動，使語言學(xué)習(xí)和小朋友的實際生活自然融合，既激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，又培養(yǎng)了小朋友注意傾聽、勇于表達(dá)的習(xí)慣，更為小朋友創(chuàng)造了用英語進(jìn)行自我展示的空間與機(jī)會。
小班的孩子應(yīng)能達(dá)到的課程目的要求為：對英語也有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。
四、教學(xué)措施
1、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。
2、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學(xué)生說起來，動起來。
3、實行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。
4、訓(xùn)練和提高了學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進(jìn)行簡單交流。
五、教學(xué)模式
根據(jù)我班幼兒的特點，創(chuàng)建以游戲活動為主的教學(xué)模式，組織生動活潑的英語游戲活動，讓幼兒在活動中學(xué)，在游戲中學(xué)，在不知不覺中快樂的學(xué)習(xí)英語。
幼兒英語教學(xué)教案篇十六
經(jīng)濟(jì)的全球化，隨之而來的是國際界線日趨模糊，人際交往日趨頻繁，英語作為國際通用語言，在各個國家與地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、人際交往中起著舉足輕重的作用，掌握一口純正的、準(zhǔn)確的、流暢的、優(yōu)美的英語成為眾人所望，更是未來世界人們生存的基本能力。
英語作為一種語言和所有的語言一樣，首先是一種交流工具，這點就決定英語應(yīng)屬十五個領(lǐng)域中的“語言領(lǐng)域”，而0――6歲正是幼兒的語言敏感期，一旦錯過最佳時期，即使花雙倍努力，也只能是事半功倍，可見外語學(xué)習(xí)的低齡化勢在必行。
二、本園的英語教學(xué)遵循以下原則：
a、營造語言氛圍環(huán)境是幼兒英語教學(xué)的首要原則。語言的起源是交際的需要，那就是說語言之所以能產(chǎn)生，是由環(huán)境“逼造”出來的，這就要求教師在教室內(nèi)外多用英語設(shè)置環(huán)境。表述語意，切不可見學(xué)生聽不懂看不明白就用漢語取而代之。幼兒園應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個基本的英語環(huán)境，從英語課到活動課及午餐、午休等環(huán)節(jié)都應(yīng)使幼兒有一個聽英語和說英語的環(huán)境，把課堂教學(xué)同幼兒的自然習(xí)慣相結(jié)合。如畫的太陽就寫上“sun”，畫的樹就寫上“tree”，畫的花就寫上“flower”，畫的鳥就寫上“bird”，畫的蝴蝶就寫上“butterfly”??等等之類的。不過應(yīng)該特別指出的是這些用外語設(shè)計的環(huán)境要經(jīng)常引導(dǎo)幼兒去了解、去學(xué)習(xí)、不然就成了“只供菩薩不燒香”。僅只有環(huán)境的營造還不夠，還需要教師語言的熏陶。英語教師在與孩子交流時應(yīng)大量使用英語，其他工作人員和其他科任老師也應(yīng)盡量地用英語表述問題，如幼兒進(jìn)園就說“good morning”，吃早飯就問“what's for breakfast? ”，睡覺就說“go to bed”，起床就說“get up”，下午再說“good afternoon”，離園就說“good bye”?？傊?，我們要讓幼兒隨時隨處能聽到英語，感受到英語，要讓幼兒好比身處外語世界一般。
b、從運(yùn)動入手，以游戲為主的原則。教師是否能不斷激發(fā)孩子學(xué)外語的興趣，積極性是幼兒外語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。好動是幼兒的天性，而游戲是幼兒最喜愛的運(yùn)動。因此對幼兒英語的每一堂課都應(yīng)該做到動中教學(xué)，游戲中教學(xué)。教師若能將英語與游戲、運(yùn)動有益結(jié)合，把每一項運(yùn)動，每一個游戲都設(shè)計得生動活潑富有吸引力，且融于英語教學(xué)中的話。那節(jié)節(jié)課都可讓幼兒興趣盎然，回味無窮。一個很簡單的例子。??ten.如果只是單一地、重復(fù)地讓幼兒看一些圖片，坐在座位上數(shù)的話，幼兒就好比小和尚念經(jīng)，有口無心。時間一長，幼兒累了，厭倦的情緒隨之而來。但如果老師采取體育游戲，或是音樂游戲，再或者是智力游戲等等，有意識將這些英文融入其中，幼兒就有可能在輕松、自由的環(huán)境中學(xué)會它。如體育游戲，將10個呼拉圈與英文數(shù)字卡（one--ten）并排對應(yīng)排成一列，請幼兒雙腳跳呼拉圈，跳的同時說出旁邊對應(yīng)的英文數(shù)字卡的英語。再比如音樂游戲，老師放一段音樂或彈奏一首明快的曲子，幼兒圍著英文數(shù)字卡片繞圓圈走，當(dāng)音樂或琴聲停止時，請幼兒分別說出自己面對的英語。智力游戲，教師一邊說英語，一邊擺出數(shù)字卡片，然后讓幼兒閉上眼睛，教師取走其中一個，讓幼兒睜開眼睛，并觀察哪一個不見了。瞧，就是這些生活中常見的游戲，教師運(yùn)用起來所達(dá)到的效果卻迥然不同。
此外還有一些具體的教學(xué)方法問題，需要我們做更進(jìn)一步的探討，總之，我們應(yīng)以發(fā)展有眼光來看我們的幼兒英語教學(xué)，讓幼兒學(xué)得更快樂、更輕松。
幼兒英語教學(xué)教案篇十七
學(xué)期工作又即將結(jié)束了，作為中班的英語教師，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我力求符合幼兒的身心特點，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動有趣、富有童趣、又貼進(jìn)幼兒生活與情感喜好。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下：做的好的方面：
該教材的對于學(xué)生來講是新的教材，大多數(shù)孩子都沒有接觸過英語，有的也就是小班接觸過英語，才初步入門。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。在教學(xué)過程中，我不僅只是教學(xué)生教材上的內(nèi)容，還把幼兒感興趣的同時也是比較簡單的.英語加入課堂當(dāng)中，讓幼兒對英語更加感興趣的同時也能擴(kuò)展孩子的知識。
在課堂教學(xué)開展過程中，我感覺學(xué)生一部分不愿意起來發(fā)言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學(xué)生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚(yáng)和鼓勵的方式。我們以游戲為主，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我們經(jīng)常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。
如：在教幼兒學(xué)習(xí)各種動物類的單詞時，我們通過播放錄像等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺得學(xué)習(xí)英語非常有趣。此外，我們還播放一些英語歌曲給幼兒聽，這一些都激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。
1、耐心不足。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
2、對教材的把握還不夠深，上課的邏輯性不夠強(qiáng)，課堂的銜接還不夠自然流暢。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學(xué)到，跟其他老師的交流還太少，希望在以后的教學(xué)中能多向其他前輩老師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平。
幼兒英語教學(xué)教案篇十八
一、指導(dǎo)思想
幼兒期英語教學(xué)以培養(yǎng)興趣為主，創(chuàng)設(shè)適宜的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語，在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗，力求使幼兒沒有任何負(fù)擔(dān)的愉快情緒下，學(xué)會豐富的英語詞匯，掌握簡單的日常用語，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，幼兒英語教研計劃。英語教學(xué)面向全體幼兒，使每一個幼兒通過英語教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高。
二、英語教研的目標(biāo)：
幼兒英語教育的總目標(biāo)定位在：創(chuàng)設(shè)良好的英語教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的興趣，通過英語教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，使英語活動貫穿于幼兒的一日活動中，激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用英語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性。
三．教研工作措施：
1． 有目的有計劃的組織教師加強(qiáng)自身英語口語的學(xué)習(xí)，豐富關(guān)于幼兒英語教育的理論和教法，學(xué)法。
2，組織教師《英語日?？谡Z訓(xùn)練及測試》。
3．各班繼續(xù)堅持早餐前的英語一日聽活動
4．繼續(xù)堅持早操英語小廣播（每周各班小朋友也有機(jī)會表現(xiàn)一次）
5．繼續(xù)每周星期二 星期四做幼兒英語廣播體操
5，英語特長班
6．期末英語特長展示
7．六一英語節(jié)目編排
8.英語角的創(chuàng)設(shè)，讓孩子多說、多聽，工作計劃《幼兒英語教研計劃》。 一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學(xué)時間外，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流。
9.各班老師每月掌握一個英語小游戲(簡單口令動作)
10．按計劃安排各班英語課
四、教研工作具體步驟安排：
2月：
（1）制定各年齡班的英語學(xué)期日常用語計劃。
（2）學(xué)習(xí)教師日常用語
（3）順利開展英語特長課
（4）游戲口令：英語課堂常規(guī)口令
3月：
（1）分班分段檢查教師及小小朋友的日常用語：早上好！你好！再見！
（2）繼續(xù)開展英語特長課
（3）游戲口令：跟我做方面的口令動作
（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)教師日常用語
4月：
（1）檢測教師及小朋友的日常用語：下午好！晚上好！對不起！
（2）繼續(xù)開展英語特長課
（3）游戲口令：表揚(yáng)方面的聽口令做動作
（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)教師日常用語
5月
(1）j檢測教師及小朋友的日常用語：謝謝你！不客氣！
(2）繼續(xù)開展英語特長課
(3）英語游戲：課堂常規(guī)
(4）繼續(xù)學(xué)習(xí)教師日常用語
(5）英語節(jié)目編排
6月；
（1）檢測教師及小朋友的日常用語：本期所學(xué)的所有常見日常用語
（2）繼續(xù)開展英語特長課
（3）英語特長展示
（4）復(fù)習(xí)教師日常用語
7月：
總復(fù)習(xí)及英語角的創(chuàng)設(shè)
計劃人：黃春蘭
2012年2月8日星期三
幼兒英語教學(xué)教案篇十九
本學(xué)期，我仍將以一名優(yōu)秀教師的要求去規(guī)范自己的言行，熱愛本職工作，熱愛幼兒園，自覺遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，關(guān)愛每一位幼兒，坦誠面對每一位家長，積極認(rèn)真研讀幼兒教育的相關(guān)書籍，認(rèn)真準(zhǔn)備、組織每一次教育活動，按新《綱要》的理念創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的心理、物質(zhì)環(huán)境……多反思，多聽，多做，勤于實踐，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展。
二、能力發(fā)展
上學(xué)期，由于自己的松懈，工作沒有取得理想的成績。本學(xué)期，我一定吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗，爭取從以下幾方面獲得提高：教學(xué)方面，我將認(rèn)真準(zhǔn)備幼兒活動所需材料;寫好每一次教育活動計劃;多學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗運(yùn)用到自己的教學(xué)中;多反思，結(jié)合自己班幼兒情況實施收效好的教育方法;多到平行班級走走、看看、聽聽、取長補(bǔ)短，促進(jìn)幼兒發(fā)展;多和有經(jīng)驗的教師交流，爭取獲得她們的指導(dǎo)、幫助。課題實踐中，細(xì)心記錄專家們的教育理念，認(rèn)真揣摩，多提問，使自己在教學(xué)工作中的疑惑得到有效指導(dǎo)并付諸實踐。生活中，熱情待人，友愛助人，謙虛為人，團(tuán)結(jié)向上，爭取和同事們成為朋友。特色教學(xué)中，細(xì)心分析幼兒情況，認(rèn)真準(zhǔn)備教案、教具，提前將周計劃、教學(xué)活動安排好，根據(jù)幼兒掌握情況實施作出調(diào)整，帶好這群活潑可愛的寶貝們，班務(wù)工作中，嚴(yán)格要求自己，以身作則地做好自己工作。
三、努力方向
有了目標(biāo)，工作才不會迷失方向，才具有提高與發(fā)展的意義。所以，本學(xué)期我根據(jù)自己的情況制定了以下三個目標(biāo)：
1、爭取成為幼兒園優(yōu)秀教師。
2、爭取把中二班建設(shè)成為幼兒園優(yōu)秀班集體。
3、踏實努力地做好本職工作，爭取向黨組織靠攏。力爭使本學(xué)期工作能圓滿結(jié)束。
四、出勤方面
讓我們班的出勤提高，要有一種新的體現(xiàn)，我們要抓好教育教學(xué)、生活護(hù)理等，盡自己最大的能力與本班教師配合好，能夠讓各位家長朋友進(jìn)行好好的在出勤方面配合我們的工作！
五、教學(xué)方面
抓住我們的主題活頁材料，本學(xué)期主要讓幼兒進(jìn)行小肌肉的鍛煉進(jìn)行書寫、增加戶外活動的體育鍛煉1來增加幼兒的免疫力！
以上，是我本學(xué)期的計劃及目標(biāo)，我一定努力去完成。
幼兒英語教學(xué)教案篇二十
英語作為一門國際化語言，越來越受重視，二十一世紀(jì)英語的發(fā)展已具有了全球化的特征。作為啟蒙教育的基石，幼兒英語成為社會關(guān)注的“焦點”、“熱點”。幼兒由于其年齡及心理特點，往往是通過自身的活動去認(rèn)識世界，體驗生活，習(xí)得經(jīng)驗。在幼兒英語教學(xué)實踐過程中，順應(yīng)幼兒的這種成長規(guī)律，幼兒沒有思想壓力，輕輕松松學(xué)英語，寓教于樂。因此，教師要重視幼兒學(xué)習(xí)英語的方法，創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣。
一、把“愛”貫穿于英語教學(xué)中。
富有愛心是一名幼兒教師最起碼的要求。我們應(yīng)帶著一 顆愛心走進(jìn)孩子心靈，用充滿了感情的語言和發(fā)自內(nèi)心的微笑，使幼兒真正感受到他置身于愛的環(huán)境中，從而產(chǎn)生愉快的心情，激發(fā)幼兒的求知欲望。幼兒之間存在著個體差異，但對每個幼兒我們都要去關(guān)愛。素質(zhì)好的幼兒我們應(yīng)及時表揚(yáng)，性格內(nèi)向的孩子我們應(yīng)多鼓勵，而對于智力低下的幼兒，我們應(yīng)細(xì)心呵護(hù)。我們要把每個孩子都作為自己的親生骨肉。在這里我特別強(qiáng)調(diào)對于性格內(nèi)向、膽小怕事、不愛說話的幼兒，我們更不能忽視。就拿我們班的的陶卉倩小朋友來說，在學(xué)前班已經(jīng)兩個月了，在英語課上很少能聽到她的聲音，更不用說回答問題，每當(dāng)我點到她名字的時候，她總是一聲不吭，立刻趴在桌子上。而我總是微笑著看著他，從不責(zé)怪、批評她。有一次，我對小朋友們說：“下面我們來做一個游戲，我想找一個好朋友，找到的小朋友一定是我最喜歡的，好不好？”于是，我們共唱《找朋友》，我故意走到她面前，在她的額頭上親了一下，拉起她的手：“你就是我最好的朋友?！碑?dāng)時，我發(fā)現(xiàn)她的嘴唇有點發(fā)抖，眼里噙著淚花。從那以后，當(dāng)我再喊他名字時，她卻能大聲喊：“到?！辈恢獮槭裁矗倚睦锔械疥囮囁嵬矗嗫蓱z的孩子，這難道是孩子的過錯嗎？這是教師教育的悲哀！愛就像陽光，老師的鼓勵就像雨露，多給愛和鼓勵就會滋潤孩子干渴的心。（英語，作為孩子的第二語言，在學(xué)習(xí)環(huán)境和日常使用方面都不能和母語相比，因此尤其需要老師要有一顆愛心和耐心，用老師的人格魅力激發(fā)孩子學(xué)英語的興趣，在潛移默化通向?qū)W習(xí)語言的真諦。）
二、玩中學(xué)，學(xué)中玩。
愛玩是孩子的天性，游戲是他們最感興趣的。因此，我們在設(shè)計教學(xué)活動時要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)單詞。
1）充分利用教具。在英語教學(xué)中，要求幼兒多聽多練，如果教師不用教具，只一味地重復(fù)，幼兒很容易厭煩，而利用手偶、頭飾及其它一些直觀、形象的教具編排一定的情節(jié)，在加上老師豐富的手勢、動作、表情，容易吸引孩子的注意力，而且學(xué)的快，記的牢。例如，學(xué)習(xí)單詞“animals”，幼兒戴上頭飾模仿各種動物動作和叫聲，很快就記住了。
2.設(shè)計有趣的游戲吸引幼兒。游戲是幼兒最喜愛的一種活動，根據(jù)這一特點，將游戲貫穿于英語教學(xué)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個英語環(huán)境。如“sit and stand up（坐下起立）”，教師反復(fù)說“sit down, stand up”，并讓幼兒用動作表現(xiàn)出來，這樣既維持了課堂紀(jì)律又學(xué)會了知識。編兒歌也是一種很好的方法。如學(xué)習(xí)“elephant（大象）, nose（鼻子）, ear（耳朵）”時，可編成兒歌：大象elephant長的高，長長的nose會洗澡，大大的ear能扇風(fēng)，走起路來搖啊搖。為了讓幼兒鞏固所學(xué)的單詞或句子，還可采用編歌曲的形式，如學(xué)習(xí)動物“cat（貓）,dog（狗）”時，可用“二只老虎”的旋律，編成歌詞：i am a cat, i am a cat, miao , miao, miao, miao,miao,miao.i am a dog, i am a dog, wang,wang,wang,wang,wang,wang.幼兒興趣濃厚，課堂氣氛活躍。多變的學(xué)習(xí)形式，有利于掌握鞏固知識。
3）在有趣的故事中學(xué)習(xí)英語。如果把單詞或句子融于故事中，幼兒學(xué)的快，記的牢。開始教師可先編故事，用上所學(xué)的英語，然后可讓幼兒自己編故事，這樣幼兒不但鞏固了知識，而且鍛煉了語言表達(dá)能力。
孩子是祖國的未來，幫助兒童從小樹立正確的人生觀和世界觀是我們每一位幼兒教師的職責(zé)。在英語教學(xué)中也要重視對幼兒進(jìn)行德育教育。如，在班里吃加餐時apple（蘋果）時，我編了兒歌：排好座吃apple，你一半，我一半，我給mummy（媽媽）留一半。有的幼兒在表演中說到：“我給teacher（老師）留一半?！蔽液芨袆?，多可愛的孩子??！這種游戲使幼兒不但學(xué)會了知識，也學(xué)會了與人分享。又如，在學(xué)習(xí)desk（桌子），chair（椅子）時，教師可讓幼兒做動作，老師和其他幼兒一起說：“――愛勞動，他把desk擦干凈，又把chair擺擺好，再給鮮花把水澆?！苯Y(jié)果幼兒都爭著上臺做動作，都愿做愛勞動的好孩子。這對培養(yǎng)幼兒的愛勞動的習(xí)慣有著重要的作用。
實踐證明，幼兒進(jìn)行英語學(xué)習(xí)符合時代潮流的發(fā)展、素質(zhì)教育的理念、語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。作為一名光榮的人民教師，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)本著勤勤懇懇的態(tài)度，努力探索，不斷地更新幼兒英語教學(xué)觀念，為幼兒教育做出更多的貢獻(xiàn)。
幼兒英語教學(xué)教案篇二十一
1、開火車：小朋友每人戴一個動物頭飾，教師充當(dāng)火車頭，開到一名小朋友面前，提問：“what are you?”，小朋友用句型“i’m a ?”回答。然后老師說“hello, ?”，請該小朋友上火車，兩人開火車。又開到一名小朋友面前，提問：“what are you?”，小朋友用句型“i’m a ?”回答，火車上的老師和小朋友一起說：“hello, ?”請該小朋友上火車，三人繼續(xù)開火車。游戲反復(fù)進(jìn)行，直至全體小朋友都上火車為止?？梢蚤_著火車到戶外進(jìn)行游戲。
2、獵人與動物：老師扮演獵人，小朋友們扮演各種小動物。播放一段輕快的音樂，小動物們隨音樂模仿自己所扮演的動物做動作。當(dāng)音樂停止時，小動物們要保持音樂停止前的最后一個動作不能動。“獵人”走到各個小動物面前，提問：“what are you?”，小朋友用句型“i’m a ?”回答，回答正確可以坐下，若回答錯誤則被“獵人”捉走。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
3、超級打手：將字母aa、bb、cc、dd、ee、ff的卡片貼在黑板上，請2至3名小朋友站到集體前，每人手中拿一個塑料錘子，背對黑板站好。教師說一個字母，小朋友迅速轉(zhuǎn)身，用塑料錘子擊中老師所說的字母，并重復(fù)說出字母。游戲可以反復(fù)進(jìn)行數(shù)遍，多請一些小朋友參與游戲。
4、過小河：教師手中拿aa至ff字母卡片，請兩名小朋友相距六至八步站好，面對面站著猜拳，猜贏的小朋友從教師手中抽出一張字母卡片，認(rèn)讀出字母并說出字母的韻律兒歌，若說對就可以奮力向前跳一大步。若說不對，則換對面的小朋友說。若后者能正確說出，則可以往前跳。然后重新猜拳，誰先跳到河對面，誰就或勝。
5、機(jī)器人：請全班小朋友扮演機(jī)器人，當(dāng)老師發(fā)出動作指令時，小朋友模仿機(jī)器人僵硬、直挺挺的樣子做出動作，可以做得有趣一些。
6、teddy says：先由老師帶小朋友們進(jìn)行此游戲。老師手持teddy的手偶，向小朋友介紹游戲規(guī)則：“當(dāng)聽到teddy的聲音請小朋友們做一個動作時，小朋友們請按照teddy的話做出動作；但是當(dāng)聽到老師的聲音請小朋友們做一個動作時，就不要做出動作。”然后老師同時扮演老師和teddy兩個角色發(fā)指令，小朋友迅速做出反應(yīng)。當(dāng)小朋友熟悉此游戲后，可以請不同的小朋友到集體前扮演自己和teddy來發(fā)指令，發(fā)指令的速度可以越來越快，逐步提高游戲的難度。
7、跳舞毯：請一名小朋友站在集體前，將五張單詞的圖片卡放在地上，擺在這名小朋友的周圍。教師說一個單詞，這名小朋友用一只腳踩在相應(yīng)單詞的圖片上，同時說出英文單詞。教師說單詞的速度可以越來越快，小朋友踩圖片，就好象跳跳舞毯的動作一樣。
8、釣魚：用幾個大盒子扣住圖片卡，盒子上面有掛鉤，小朋友每人手持一根“釣魚桿”，站在一條線后掉起盒子，說出盒子下面圖片卡上的內(nèi)容，說對就可以得到圖片卡。
9、協(xié)作游戲：小朋友自由組合，兩人一組，老師發(fā)出類似于“two shoulders.”、“four knees”的指令，請小朋友們開動腦筋，自己按照英文數(shù)量做出相應(yīng)的動作，如：兩人分別出一只肩膀頂在一起；四個膝蓋頂在一起等。看誰能用最快的速度做出動作。
10、猜領(lǐng)袖：復(fù)習(xí)身體各個部位的英文名稱。請一位小朋友猜，猜的小朋友先站到門外，然后再從教室內(nèi)選一位小朋友做領(lǐng)袖，帶領(lǐng)小朋友們不斷的變換動作并說出英語句子。游戲開始后，領(lǐng)袖帶領(lǐng)全體小朋友一起做動作，邊做邊有節(jié)奏的說出英文句子“touch your ?”、“stamp your feet.”或“clap your hands.”等，猜的小朋友從門外進(jìn)來，在全班小朋友中找出誰是領(lǐng)袖（即第一個變換動作的小朋友）。領(lǐng)袖要在猜的小朋友不注意時變換動作。猜的小朋友有三次機(jī)會，若三次沒有猜出，則需表演一首英文歌曲或英文童謠。
11、跳跳盒：準(zhǔn)備若干個盒子，盒子的樣式見學(xué)生用書第四冊第38頁，在盒子朝上的一面挖兩個洞，小朋友可以將腳伸進(jìn)洞中，在盒子朝前的一面貼上各種飲料的圖片。小朋友六人一組參與游戲，老師說一種飲料的英文單詞，套該飲料盒子的小朋友就要向前跳一大步，并說出飲料的英文單詞。
12、cover the cards：教師準(zhǔn)備一張白紙，在白紙上挖一個小小的洞或剪出一條小小的縫隙，然后用這張白紙分別蓋住勺、碗、盤子的圖片，請小朋友猜一猜圖片上的內(nèi)容是什么，快速答出。也可以采用分隊競賽的形式進(jìn)行此游戲。
13、說相反、做相反：請一位小朋友說出一個單詞并做出一個動作，全班小朋友說出它的反義詞并做出動作。
14、報時比賽：在地上貼出一個鐘表的樣子，并貼好1——12的時間（也可以用小椅子代替）。將小朋友分為兩隊，每隊小朋友報數(shù)，獲得一個號碼。大家一起用句型“what time is it?”提問，老師用句型“it’s ? o’clock.”回答，并叫一個號碼，則兩隊該號碼的小朋友就要馬上跑到地上的該數(shù)字處，并大聲用句型“it’s ? o’clock.”報出時間，迅速且正確的小朋友得分，最后分?jǐn)?shù)高的隊伍獲勝。
15、老狼老狼幾點了：一名小朋友或老師扮演老狼，其他小朋友跟在他的身后邊走邊問“wolf, what time is it?”，老狼任意回答一個時間，當(dāng)12點時，老狼就要去抓其他小朋友，而其他時間則沒有任何事情發(fā)生，小朋友可以繼續(xù)跟在老狼身后提問時間。
16、傳聲筒：教師在紙杯子底上挖一個洞，當(dāng)作“傳聲筒”，準(zhǔn)備兩個“傳聲筒”，將小朋友分為兩隊站成兩排，請站在隊尾的兩位小朋友到教師面前，教師把傳聲筒貼在他們的耳朵上，悄悄的說出一個單詞或一句話，這兩位小朋友回到隊伍中，把傳聲筒貼在前面小朋友的耳朵上，告訴他們老師所說的單詞或句型，并把傳聲筒傳給他們，請他們向前傳指令，以此種方式一位一位向前傳，站在隊首的小朋友聽到后，馬上跑到集體前，用錘子敲出單詞卡片，同時說出內(nèi)容，迅速且準(zhǔn)確的一隊獲勝。
17、bingo：兩隊搶答問題，每次回答迅速且準(zhǔn)確的隊伍可以在五子棋棋盤上畫出一個棋子，先連好五子棋的隊伍即為獲勝。
18、相鄰數(shù)游戲：全班小朋友排好隊或圍成一個大圓圈報數(shù)，老師任意說出一個數(shù)字，與該數(shù)字相臨的兩個數(shù)字需要馬上蹲下，反應(yīng)慢的小朋友被罰下。
19、心心相?。赫堃幻變嚎磮D片，之后該小朋友用表情、動作或聲音來表示該英文單詞，其余幼兒猜出他所表示的英文單詞。
20、彩色的腳?。旱厣腺N好各種顏色的腳印，教師說顏色，幼兒跳到相應(yīng)顏色的腳印上，同時說出該顏色的英文名稱。也可以幼兒自己隨便跳，邊跳邊說出顏色的英文名稱。
幼兒英語教學(xué)教案篇二十二
教具的制作與應(yīng)用
一、目的：1.提高小朋友的學(xué)習(xí)興趣。2.培養(yǎng)、發(fā)揮小孩的想象力。3.使教學(xué)更生動、形象、活潑、充滿趣味。4.更清晰直觀的表達(dá)出所要教授的內(nèi)容。
二、如何將教具應(yīng)用到英語教學(xué)中去？1.教具要充分呈現(xiàn)教學(xué)主題，使教學(xué)內(nèi)容清楚易懂。2.教具和教學(xué)互相結(jié)合，激發(fā)小孩子的練習(xí)聽說玩的能力。
三、常用的輔助教具或道具分類1.主題教具：實物或模型/頭套/卡片或圖片/教師本人或?qū)W生的所有事物2.游戲教具：磁鐵/樂器/塑料錘子/玩具炸彈/球類/布偶3.輔助教具：黑板/錄音機(jī)或光碟/錄音機(jī)/多媒體4.情境教具：布偶或指偶/服飾或首飾/情境大掛圖/成果會布置用具。
四、原則及注意事項1.教師集體制作教具，分享公用。2.老師在上課時必須熟練操作教具。3.制作教具注意安全有實用性，不可有尖銳利角。4.使用的教具要符合各年齡層幼兒的興趣。5.教具應(yīng)大小適中便于攜帶。6.避免在一節(jié)課中過多使用教具。7.教具要循環(huán)利用。
游戲與活動設(shè)計
一、重要性：1.激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。3.創(chuàng)設(shè)一個半真實的情境去練習(xí)。4.評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。5.增強(qiáng)孩子與教師的合作、交流。
二、如何使用：1.解釋：給游戲起名字/簡單的語言/通過示范進(jìn)行解釋/形象的動作和面部表情，適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和語速/簡單和清晰的游戲原則2.程序：先請接受能力較強(qiáng)的學(xué)生做小老師起示范作用，老師以輔導(dǎo)的方式去引導(dǎo)，學(xué)生自己嘗試游戲3.獎勵：精神和物質(zhì)獎勵。
三、如何設(shè)計：包括游戲目標(biāo)、規(guī)則、教具。
四、注意事項：1.簡單有趣。2.與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。3.安全。4.教師秩序的掌控。5.游戲數(shù)量和時間的掌控。
教案編寫
如何設(shè)計：
一、1.充分掌握課程重點與教學(xué)目標(biāo)。2.事先設(shè)計制作所需的輔助教具。3.增加老師的自信心。4.可作為事后教學(xué)檢討評估的依據(jù)。5.作為重要的參考資料為今后的教學(xué)節(jié)省準(zhǔn)備時間。6.有利于教室秩序，教學(xué)時間，課堂節(jié)奏及氣氛的掌控。
二、考慮要素：教學(xué)對象who/內(nèi)容what/時間及地點when/什么內(nèi)容which/重點是什么where/如何教學(xué)how。
三、注意事項：1.認(rèn)識幼兒的學(xué)習(xí)特質(zhì)。2.教學(xué)活動多元化。3.肢體語言豐富夸張。4.課堂用語口語化。5.課程能兼具復(fù)習(xí)練習(xí)給預(yù)習(xí)。6.建立教師常規(guī)及重視禮儀教育。7.游戲活動設(shè)計必須注意安全。8.以鼓勵贊美為主。
變換聲調(diào)反復(fù)跟讀
一、重要性：
1、引起孩子興趣，激發(fā)孩子的參與性。
2、在聽覺感官上有變化。
3、幼兒愛有新意的事物。
二、如何使用：教師可以用不同方式來使用自己的聲音。比如在開始時，聲音可以輕柔的，然后逐漸加大音量；或者相反，用響亮的聲音開始，逐漸減小音量，直到竊竊私語。
三、注意事項：操作簡單，使用方便
配合動作加強(qiáng)印象
如何使用：
1、敲打出節(jié)奏，即老師可以用小樂器來敲打不同的節(jié)奏為跟讀做伴奏。
2、老師可以帶著不同的感情色彩來領(lǐng)讀：愉快的，悲傷的，生氣的，高亢的，低沉的等等。
3、老師讓孩子用手勢動作來伴隨跟讀：拍手讀單詞或者拍膝蓋
在唱歌中學(xué)會單詞
一、重要性：歌曲是學(xué)習(xí)和鞏固生詞的一種最有效的方法，現(xiàn)在的幼兒英語教材中都帶有很多歌曲。
一、目的：1.培養(yǎng)孩的聽說能力，孩子能聽懂并會說所有的替換單詞。2.培養(yǎng)舉一反三代換舉行能力。3.讓其掌握書上規(guī)范的句型結(jié)構(gòu)，在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行簡單的交流和溝通。
二、內(nèi)容：呈現(xiàn)單詞和會話。
三、步驟：1.新單詞的呈現(xiàn)練習(xí)游戲活動。2.新會話的呈現(xiàn)練習(xí)游戲活動。3.設(shè)計會話的游戲活動。4.請學(xué)生分角色扮演。
四、注意事項：1.教授句型先答后問。2.將所學(xué)單詞作替換單詞。3.多設(shè)置情景幫助小理解會話。4.循序漸進(jìn)、耐心引導(dǎo)、適時贊美、掌握糾錯的時間。5.注意語音語調(diào)的變化，激發(fā)孩子興趣.6.安排游戲時要先安排廳的游戲后安排說的游戲。
幼兒英語教學(xué)教案篇二十三
[作者]傅瑛
[內(nèi)容]
一塊潔白的玉，能否成為高貴耀目的工藝品，離不開能工巧匠的雕作。幼兒
學(xué)習(xí)英語能否有成效，離不開教學(xué)方法的魅力。在當(dāng)前改革開放逐步深化，國
際交流日益廣泛的大好形勢下，廣大幼兒家長深知培訓(xùn)幼兒學(xué)習(xí)外語的重要。
近些年來，我受周圍幼兒家長的委托，曾辦過多次幼化英語學(xué)習(xí)班，對如何捕捉
幼兒心理，創(chuàng)造外語學(xué)習(xí)環(huán)境，誘導(dǎo)教學(xué)，提高成效，做了初步試探?，F(xiàn)總結(jié)
如下，與同行共探共勉。
一、對幼兒英語教學(xué)的認(rèn)識
我所開辦的幼兒英語學(xué)習(xí)班，培訓(xùn)4―7歲年齡的幼兒。這個成長期的幼兒，
正處于智力開放盛期，是學(xué)習(xí)外語的最佳期。
語言學(xué)習(xí)是一個不斷重復(fù)刺激，實踐糾正，加強(qiáng)鞏固，最終達(dá)到應(yīng)用的過程。
無論母語的`難易程度如何，一般人都是母語學(xué)習(xí)的成功者。然而不少人卻在外
語學(xué)習(xí)中困難重重，原因何在？
先來看看母語的學(xué)習(xí)過程。嬰兒學(xué)語言叫母語學(xué)習(xí)。嬰兒跟著母親或家庭中
其他成員，在反復(fù)說叨、示范中把特定的聲音和特定的事物聯(lián)系在一起，由嬰
兒反復(fù)模仿、記憶直到應(yīng)用。如”九個月的嬰兒，通過大人的反復(fù)示范，能作
一些“拍拍手”歡迎歡迎，“點點頭”你好你好，“招招手”再見再見等動作。
當(dāng)再遇到同樣的場合，便可根據(jù)記憶，把聽懂了的聲音和大腦儲存的信息聯(lián)系
起來，做出準(zhǔn)確的動作和反應(yīng)。再長大些的嬰兒就經(jīng)常吱吱呀呀地學(xué)發(fā)音，模
仿大人說些簡單的詞匯。逐步用不完整的詞句表達(dá)自己的意思。直至能用流暢的
[1][2][3][4][5][6]
幼兒英語教學(xué)教案篇二十四
幼兒英語學(xué)習(xí)營教學(xué)計劃
教學(xué)對象: 4-6歲幼兒 教學(xué)時間：10天
師資力量：經(jīng)過嚴(yán)格篩選，來自加拿大，母語是英語，興趣廣泛，性格活潑開朗，喜愛中國文化的英語外教。
一、情況分析
幼兒階段是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期和最佳期。不少專家認(rèn)為，幼兒期，特別是6歲以前，是獲得外語的最佳期。幼兒具有心理可塑性強(qiáng)，容易對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣和在學(xué)習(xí)過程中主要靠直覺和體驗的特點。他們常常積極投入，也敢于開口，但他們集中注意力的時間很有限，容易受外界的因素而分散注意力，同時也缺乏獨立學(xué)習(xí)的能力。老師對幼兒的影響更為重要。根據(jù)幼兒的這些心理特征和學(xué)習(xí)英語的特點，制定以下相應(yīng)的教學(xué)計劃和教學(xué)方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，提高幼兒對英語語言的敏感性，讓幼兒學(xué)習(xí)語言的同時，了解一些西方文化背景下的生活用語，培養(yǎng)幼兒注意傾聽、積極學(xué)說、大膽開口的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒初步的日常英語口語交際能力。
1、讓幼兒對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，愿意參加英語活動。
2、聽懂教師用英語發(fā)出與日常生活有關(guān)的簡單指令，并能用動作做出反應(yīng)。
3、能記住自己的英文名字，能說出同伴的英文名字。
4、準(zhǔn)確地學(xué)會一些簡單單詞和短語的發(fā)音，如常見的動物和水果的英語名稱。
5、學(xué)會一些有趣的英語歌曲、兒歌，提高幼兒聽說興趣。
6、鍛煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語進(jìn)行簡單交流。
三、教學(xué)模式
根據(jù)幼兒的特點，創(chuàng)建以游戲活動為主的教學(xué)模式，組織和設(shè)計生動活潑的英語游戲活動，讓幼兒在活動中學(xué)，在游戲中學(xué)，在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地自然學(xué)習(xí)英語。樹立以孩子為主體的教學(xué)觀和欣賞教育觀。采取“熱身/復(fù)習(xí)——情景呈現(xiàn)——交際性游戲——唱歌/歌謠”的教學(xué)模式，即在上課前先調(diào)動幼兒的情緒、興趣和積極性，復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，以舊帶新；在情景中介紹新單詞、句型和對話；引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模擬性交際游戲或交際性游戲活動，在活動中學(xué)習(xí)英語；學(xué)唱英語歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過歌曲和歌謠鞏固所學(xué)的句型，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)內(nèi)容
精選幼兒喜愛的單詞、對話、歌曲、游戲及句型，作為教學(xué)內(nèi)容，采用tpr和快樂教學(xué)法，通過豐富的肢體語言和充滿激情的教學(xué)，讓幼兒在快樂有節(jié)奏的爵士音樂聲中動靜結(jié)合，培養(yǎng)幼兒聽力、語感、口語表達(dá)能力以及自信心。
詳細(xì)請參閱 《幼兒英語學(xué)習(xí)教學(xué)計劃表》
22-oct-12 north american education 北美教育
*tpr教學(xué)法簡介
t.p.r.(total physical response)全身反應(yīng)教學(xué)法是由美國教育局撥款委托阿瑟博士就其提出的無壓力教學(xué)法發(fā)展而成的。經(jīng)過25年的研究、發(fā)展、實際應(yīng)用，結(jié)果顯示學(xué)習(xí)者能夠在短期內(nèi)獲得完整自然的口頭表達(dá)能力及敏銳的聽力。
回想我們小時候牙牙學(xué)語時，不是用拼音學(xué)漢語，而是從父母親友的對語中開始學(xué)習(xí)，慢慢積累，才漸漸聽得懂談話內(nèi)容。在嬰兒學(xué)習(xí)母語過程中，我們完全是靠聲音與畫面的聯(lián)想記憶的，而不是靠“死背”。從一歲到六歲，我們只有“聽、說”是開始?，F(xiàn)在，您的子女學(xué)習(xí)另一種語言，也不該從背單詞，看課本開始。
t.p.r不用課本不背單詞，即能使您的女子自然正確地用英語表達(dá)要說的話，奠定孩子學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)概念。t.p.r教學(xué)法一開始即完全以英語授課，100%完全英語環(huán)境，憑借豐富的肢體語言、實物教具、圖片等，讓孩子充分了解英語的意思。不需中翻英、英翻中，卻能使完全沒學(xué)過英語的學(xué)生了解每句語的意思。學(xué)生不需要背單詞、語法，也不用課本，教學(xué)以活用英語為導(dǎo)向。按聽、說、讀、寫的次序均衡發(fā)展訓(xùn)練，使學(xué)生的英語應(yīng)用能力具完整性。學(xué)生每堂課約80%的時間參與練習(xí)，以精讀方式達(dá)到母語人士使用英語時流利的應(yīng)用能力之學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)過程中，孩子不必因背單詞及語法產(chǎn)生巨大的壓力。因為t.p.r乃依據(jù)人類學(xué)習(xí)母語的自然過程而設(shè)計，學(xué)習(xí)者將可在訓(xùn)練有素的教師指導(dǎo)下，輕松、愉快地學(xué)習(xí)英語。
t.p.r教學(xué)法使孩子打下扎實的英語基礎(chǔ)，使他們擁有比別人更強(qiáng)的實力，可輕松面對未來，不論是升學(xué)或就業(yè)上的各項挑戰(zhàn)，經(jīng)過t.p.r教學(xué)法的訓(xùn)練，記憶特別深刻，受用一生。
t.p.r.教學(xué)法的基本特點是：
·首先發(fā)展學(xué)生的聽力理解，然后再要求學(xué)生用口語表達(dá)。·教師在發(fā)出指令、請學(xué)生執(zhí)行指令的過程中，介紹新詞匯?！ぷ寣W(xué)生用動作說明他們的理解程度。
·允許學(xué)生在預(yù)先作好準(zhǔn)備的情況下開口發(fā)言。
設(shè)計t.p.r.教學(xué)法，順序安排大致如下：
1）教師說出指令并做示范動作，學(xué)生邊聽邊觀察。2）教師說出指令并做示范動作，然后請學(xué)生跟著做。
3）教師說出指令，不示范動作，請學(xué)生按照老師的指令去做。4）教師說出指令，不示范動作，要求學(xué)生復(fù)述指令、完成動作。5）請一位學(xué)生說出指令，教師和其他學(xué)生一起執(zhí)行指令。
t.p.r.教學(xué)法的優(yōu)勢在于：（1）它能夠一下子就抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動，讓他們在身臨其境的實際體驗中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)的重點在于幫助學(xué)生理解英語、用英語交流，不在于糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所犯的錯誤。這樣做有利于幫助學(xué)生消除緊張心理，讓學(xué)生在一個不用害怕挫敗的環(huán)境中學(xué)習(xí)。（2）它能夠提供一個與實際生活緊密相連的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在多種多樣的活動中、在循環(huán)反復(fù)的練習(xí)中學(xué)會英語。
2 22-oct-12 north american education 北美教育的。我們學(xué)習(xí)和掌握t.p.r.全身反應(yīng)教學(xué)法，在課堂上運(yùn)用t.p.r.全身反應(yīng)教學(xué)法，取得了良好的效果。
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