精選立師德正師風(fēng)強(qiáng)師能心得體會(huì)(匯總15篇)

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精選立師德正師風(fēng)強(qiáng)師能心得體會(huì)(匯總15篇)
時(shí)間:2023-10-29 08:01:12     小編:GZ才子

寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更深入地思考問(wèn)題,提高我們的思考能力。總結(jié)心得體會(huì)需要真實(shí)客觀,不夸大成績(jī),也不回避問(wèn)題。下面是一些值得一看的心得體會(huì)例文,或許會(huì)對(duì)你寫(xiě)作有所幫助。

立師德正師風(fēng)強(qiáng)師能心得體會(huì)篇一

在每個(gè)人的求學(xué)過(guò)程中,師者如同指路明燈,引領(lǐng)學(xué)生步入正確的道路。然而,要成為一位良師,不僅需要學(xué)識(shí)淵博,更要注重培養(yǎng)正師德師風(fēng)。下文將從親身經(jīng)歷出發(fā),闡述自己對(duì)正師德師風(fēng)的理解與體會(huì)。

首先,正師德師風(fēng)的核心在于“以身作則”。作為學(xué)生的榜樣,老師應(yīng)該具備高尚的品德和良好的行為習(xí)慣。在我的記憶中,初中時(shí)期的語(yǔ)文老師陳老師給我留下了深刻的印象。她不僅扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)令人敬佩,更重要的是她對(duì)待學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)懷和耐心傾聽(tīng)。她總是以平和的面容迎接每一個(gè)學(xué)生,對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都認(rèn)真思考,并詳細(xì)解答。她用自己的行動(dòng)告訴我們,一個(gè)好老師不僅要掌握學(xué)科知識(shí),更要有一顆愛(ài)心,用真誠(chéng)與學(xué)生相處。由此可見(jiàn),正師德師風(fēng)必須以自身為標(biāo)桿,以良好的品行影響學(xué)生。

其次,正師德師風(fēng)還要求教師具備敬業(yè)精神。教師是社會(huì)的棟梁,肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重任。只有努力學(xué)習(xí)和不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),才能更好地履行職責(zé)。我曾有幸擁有一位高中英語(yǔ)老師汪老師,她有著極高的敬業(yè)精神。每天上課前,她都會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間準(zhǔn)備教案和教材,確保教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)合理、生動(dòng)有趣。她還積極參加培訓(xùn)和研討會(huì),不斷更新教學(xué)方法,引領(lǐng)學(xué)生步入學(xué)習(xí)的快車(chē)道。汪老師用自己的努力和奉獻(xiàn),激勵(lì)著我們追求知識(shí)的熱情,而這正是敬業(yè)精神的力量。

正師德師風(fēng)同時(shí)也需要給予學(xué)生充分的關(guān)愛(ài)和支持。我們時(shí)常會(huì)遇到在學(xué)業(yè)或生活上遇到困難的問(wèn)題,而正師德師風(fēng)的老師往往會(huì)給予我們及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。我記得在高中時(shí),我遭遇了一次嚴(yán)重的學(xué)習(xí)困難,無(wú)論我如何努力,成績(jī)?nèi)匀徊灰?jiàn)起色。然而,我的化學(xué)老師許老師不僅沒(méi)有放棄我,反而鼓勵(lì)我堅(jiān)持努力。她每天都愿意花費(fèi)額外的時(shí)間為我講解難點(diǎn),幫助我整理復(fù)習(xí)資料,甚至還為我量身定制了學(xué)習(xí)計(jì)劃。正是她的悉心指導(dǎo)和無(wú)私的幫助,我最終成功克服了困難,學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度的提高。對(duì)于這樣的關(guān)愛(ài)和支持,我將永遠(yuǎn)感激。

正師德師風(fēng)還需要教師與學(xué)生建立良好的溝通和互動(dòng)關(guān)系。只有與學(xué)生建立起真正的信任與友誼,才能更好地理解學(xué)生的需求,解決他們的問(wèn)題。我曾有一位大學(xué)英語(yǔ)教授李教授,她總是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。她善于引導(dǎo)學(xué)生思考,充分尊重每個(gè)人的意見(jiàn),并能夠用耐心和溫和的語(yǔ)言與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話(huà)。通過(guò)與學(xué)生交流互動(dòng),她不僅幫助學(xué)生提高了英語(yǔ)水平,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和自信心。這種師生之間的良好互動(dòng)關(guān)系,讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和富有成效。

總之,正師德師風(fēng)是教師在肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任時(shí)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。無(wú)論是以身作則、敬業(yè)精神、關(guān)愛(ài)與支持還是溝通互動(dòng),都是師者必須具備的重要方面。作為學(xué)生,我們應(yīng)該珍惜遇到的正師德師風(fēng)的老師,為他們的無(wú)私付出給予更多的理解和尊重;作為未來(lái)的教師,我們更應(yīng)該不斷努力,提升自己的師德師風(fēng),為培養(yǎng)學(xué)生成才做出積極貢獻(xiàn)。

立師德正師風(fēng)強(qiáng)師能心得體會(huì)篇二

教師的職業(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的艱巨繁重的任務(wù),教師用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望,以嚴(yán)愛(ài)之心架起師生之間友誼的橋梁。老師作為“人類(lèi)靈魂的工程師”,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。這體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教師的基本要求。

師德是職業(yè)道德的一種,是教師在自己的職業(yè)生涯中以善惡評(píng)價(jià)的方式調(diào)整自己與他人、個(gè)人與社會(huì)之間相互關(guān)系的思想與行為規(guī)范的總和。其中最主要的相互關(guān)系與規(guī)范包括教師與國(guó)家,教師與教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動(dòng),教師與學(xué)生,教師之間,教師自我修養(yǎng)等基本的人際、社會(huì)關(guān)系與規(guī)范。師風(fēng)是教師在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習(xí)慣。它既可以表現(xiàn)為教師個(gè)人的作風(fēng),也可以表現(xiàn)為教師群體的作風(fēng)。

師風(fēng)建設(shè)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題之一。怎樣看待教師師德師風(fēng)建設(shè),已成為教育工作者必須正視的問(wèn)題。

教師是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍,是教育教學(xué)改革的實(shí)施者。全面推進(jìn)素質(zhì)教育不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,更新知識(shí),提高教育教學(xué)水平,更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施,直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng),直接關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。

我認(rèn)為,當(dāng)好一個(gè)“光榮的人民教師”,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,在社會(huì)上為人師表,主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

教育學(xué)心理學(xué)也有很大的發(fā)展,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律也有了新的認(rèn)識(shí)。教師只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求,適應(yīng)教育新形勢(shì)的需要。因此,教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì),要以科學(xué)的施教知識(shí),深入學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)教育方法等方面知識(shí),在工作中要不斷研究教材,研究學(xué)生,反思自己的行為,成為一名研究型的老師。

學(xué)生看老師,既看才,也看德。無(wú)才無(wú)德,學(xué)生厭惡你;有才無(wú)德,學(xué)生敬畏你;有德無(wú)才,學(xué)生同情你;德才兼?zhèn)?,學(xué)生才會(huì)真心擁戴你。

因此,作為老師首先應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的模范,對(duì)于一個(gè)“傳道受業(yè)解惑”的傳統(tǒng)教師,知識(shí)的多少是非常重要的.標(biāo)準(zhǔn),何況當(dāng)今世界知識(shí)倍增和知識(shí)更新的速度越來(lái)越快教師要引導(dǎo)學(xué)生成為個(gè)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體,就應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的精神和能力要在不斷更新自己的知識(shí)、思想和觀念的同時(shí),掌握新的信息和教育技術(shù)、方法、手段,從而適應(yīng)創(chuàng)新教育的重要學(xué)習(xí)精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平,受教育者因有了更高的目標(biāo)而受到激勵(lì),教育者因受教育者的主動(dòng)精神而感到壓力,形成雙主體間的互動(dòng)局面,增強(qiáng)教育活動(dòng)的實(shí)效。另外,作為老師還應(yīng)成為德行的模范。道德能彌補(bǔ)知識(shí)不完整的缺陷,而知識(shí)永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德的缺陷教師在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來(lái)的言談舉止,就是教師的品德、性格、意志和精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn),或者說(shuō)體現(xiàn)了教師的形象學(xué)生的日常行為習(xí)慣的形成,固然有主動(dòng)適應(yīng)和服從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素,但教師的影響是永遠(yuǎn)抹不掉的,教師如果德行好,就必然在學(xué)生中產(chǎn)生人格的魅力,學(xué)生有了現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)和模范,在思想上認(rèn)同并在行動(dòng)中做到自律,道德規(guī)范易于在學(xué)生的靈魂深處扎根。

作為一名教師,必須自覺(jué)地加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng),既要以學(xué)問(wèn)教人,又要以道德范人。尤其是應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng),做到自覺(jué)、自醒、自強(qiáng)、自重、自律,從而提高自己樹(shù)立良好師德師風(fēng)的自覺(jué)性,以自己高尚的品德塑造廣大學(xué)生的人格和品質(zhì)。

教師,是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼;師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德,需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天,共同托起明天的太陽(yáng)!

師德師風(fēng)體會(huì)

立師德正師風(fēng)強(qiáng)師能心得體會(huì)篇三

第一段:引入概念和重要性(200字)

正師德樹(shù)師風(fēng)是教育界的關(guān)鍵問(wèn)題,也是一項(xiàng)迫切需要解決的任務(wù)。在當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的背景下,教師的角色愈發(fā)重要,他們承擔(dān)著培養(yǎng)下一代人才的責(zé)任。而作為社會(huì)中具有權(quán)威和影響力的人士,教師們的道德標(biāo)準(zhǔn)也尤為重要。只有正師德樹(shù)師風(fēng),才能讓教育更具規(guī)范性和權(quán)威性,并且真正做到以身作則,為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣。

第二段:教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和人格魅力(200字)

正師德樹(shù)師風(fēng)首先體現(xiàn)在教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和人格魅力上。教師作為一個(gè)學(xué)習(xí)者,應(yīng)持續(xù)提高自身的學(xué)科知識(shí)和教育理論,保持敏銳的學(xué)術(shù)洞察力。同時(shí),教師還應(yīng)具備高尚的人格魅力,包括謙虛、耐心、正直、誠(chéng)實(shí)等品質(zhì)。這樣才能贏得學(xué)生的尊重和信任,促使學(xué)生對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴望,愿意向老師學(xué)習(xí)。

第三段:教育的公正與平等(200字)

正師德樹(shù)師風(fēng)還需體現(xiàn)在教育的公正與平等方面。教師在教育過(guò)程中應(yīng)不偏不倚地對(duì)待每一位學(xué)生,尊重他們的個(gè)性和特點(diǎn)。教師應(yīng)摒棄偏見(jiàn),不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生歧視,真正做到公正評(píng)價(jià)、公開(kāi)公平。教師的行為和言行都應(yīng)與個(gè)人關(guān)系無(wú)涉,只關(guān)乎教育本身。唯有如此,才能使教育真正發(fā)揚(yáng)光大,造福學(xué)生。

第四段:教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)(200字)

正師德樹(shù)師風(fēng)還體現(xiàn)在教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)上。教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人,他們應(yīng)該承擔(dān)起教育培養(yǎng)人才的責(zé)任。教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。教師應(yīng)盡力幫助學(xué)生解決問(wèn)題,鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

第五段:正師德樹(shù)師風(fēng)的方法和重要性(200字)

正師德樹(shù)師風(fēng)需要從多方面入手,采取有效的方法來(lái)落實(shí)。學(xué)??梢酝ㄟ^(guò)組織專(zhuān)門(mén)的師德培訓(xùn)班來(lái)提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。同時(shí),加強(qiáng)師德師風(fēng)的宣傳力度,通過(guò)宣傳推廣正面典型,營(yíng)造良好的教育氛圍。政府和社會(huì)應(yīng)加大對(duì)教育事業(yè)的支持力度,提高教師的待遇和社會(huì)地位,為教師提供良好的發(fā)展環(huán)境。

總結(jié):

正師德樹(shù)師風(fēng)是當(dāng)下教育事業(yè)發(fā)展的迫切需要。教師應(yīng)努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和人格魅力,同時(shí)注重教育的公正與平等,承擔(dān)起自身的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。政府、學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)加大對(duì)教育事業(yè)的支持力度,為教師提供更好的發(fā)展環(huán)境。只有共同努力,才能實(shí)現(xiàn)正師德樹(shù)師風(fēng)的目標(biāo),讓教育事業(yè)更好地為社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。

立師德正師風(fēng)強(qiáng)師能心得體會(huì)篇四

第一段:引言

作為一名老師,具備良好的師德是十分重要的。只有具備了正師德,才能樹(shù)立良好的師風(fēng),才能更好地影響學(xué)生,才能真正做到教書(shū)育人。在我的多年從教經(jīng)驗(yàn)中,我深深體會(huì)到了正師德樹(shù)師風(fēng)的重要性。

第二段:正師德的內(nèi)涵

正師德,是指作為一名教師應(yīng)遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。我認(rèn)為良好的正師德必須具備以下幾個(gè)方面:尊重學(xué)生,不歧視不偏私;嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,認(rèn)真?zhèn)湔n、課前演練,為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué);誠(chéng)信守信,不作弊,不鉆法律的空子;愛(ài)崗敬業(yè),不拖堂,不遲到,時(shí)刻保持工作的熱情;個(gè)人修養(yǎng)高尚,嚴(yán)守教師的社會(huì)公德,不與學(xué)生、家長(zhǎng)有不正當(dāng)行為。

第三段:樹(shù)師風(fēng)的重要性

師風(fēng)是老師日常工作中展現(xiàn)出的一種精神風(fēng)貌,是老師對(duì)待學(xué)生和工作態(tài)度的集中展現(xiàn)。良好的師風(fēng)能夠給學(xué)生以很好的示范作用,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。同時(shí),樹(shù)立良好的師風(fēng)還能夠提高學(xué)校整體的形象,提升教育質(zhì)量,為學(xué)校贏得更多的口碑和社會(huì)認(rèn)可。

第四段:正師德樹(shù)師風(fēng)的實(shí)施方法

樹(shù)立良好的師風(fēng)需要我們的共同努力。在我的工作中,我通過(guò)以下幾種方法來(lái)實(shí)施正師德樹(shù)師風(fēng):首先,樹(shù)立正確的教育觀念,明確自己的教育目標(biāo),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。其次,保持良好的工作態(tài)度,嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行備課,并且及時(shí)進(jìn)行課后總結(jié)和反思,不斷提升自己的教學(xué)水平。再次,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。最后,加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),參加教育培訓(xùn),提高自己的教育理論知識(shí)和實(shí)際操作技能。

第五段:結(jié)尾

正師德樹(shù)師風(fēng)是每一位教師的責(zé)任和義務(wù)。作為一名教育工作者,我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己,保持良好的師風(fēng)。只有通過(guò)自身的不斷努力和提高,才能成為對(duì)學(xué)生有良好影響的好老師。讓我們共同努力,樹(shù)立正師德,樹(shù)立良好的師風(fēng),為我們偉大教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

立師德正師風(fēng)強(qiáng)師能心得體會(huì)篇五

師者,埋首案頭、筆耕不輟、從早到晚,以校為家、苦口婆心、東風(fēng)化雨般之教化者是也。師者卻又肩負(fù)著家長(zhǎng)的期望,承載著孩子對(duì)未來(lái)美好的向往,背負(fù)著學(xué)校的明天。用其青春、乃至生命書(shū)寫(xiě)著教育的輝煌篇章。而今,通過(guò)學(xué)習(xí)與思考,對(duì)教師這一職業(yè)又有了更深入的熟悉。

一.酷愛(ài)教育事業(yè)是師之根

“百年大計(jì),教育為本?!苯處煶休d著國(guó)家和民族的希望,小而言之,關(guān)系著每個(gè)家庭的幸福___。對(duì)我們自己而言,或許就是一個(gè)職業(yè),一種謀生的手段,我們以此為生,養(yǎng)家生活,但是,我們?yōu)榇烁冻隽藢氋F的青春,還將繼續(xù)付出我們一生的血汗。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每項(xiàng)教學(xué)任務(wù),靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。我們可以自己抱怨教師工資太少,抱怨教師地位低下,但我們絕不容許有誰(shuí)污染教師這一職業(yè)。我們總有些話(huà)不說(shuō),總有些事不做,我們覺(jué)得那樣不符合我們的身份。教書(shū)是我們安身立命之本,我們別無(wú)選擇,愿我們?cè)趯W(xué)生的精神世界里延續(xù)一下我們的生命,快樂(lè)的工作,并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。愛(ài)崗敬業(yè),我們不能僅僅把它停留在口頭上,更要把它熔鑄在我們的生命里。

二.關(guān)愛(ài)學(xué)生是師之魂

現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不能稱(chēng)其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。假如說(shuō)聰明要靠聰明來(lái)鑄就,那末愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成績(jī)。我們老師面對(duì)的多是普通生,乃至是差生。曾有個(gè)學(xué)生跟我說(shuō):老師,我們就喜歡你教?!霸鯓幽?”我問(wèn)她。她欣喜地說(shuō):你對(duì)我們多好啊!歷來(lái)沒(méi)有輕視我們。說(shuō)實(shí)話(huà),我做了些甚么呢?真沒(méi)有甚么特別的。就是扎扎實(shí)實(shí)上好每節(jié)課,從不任其自然,尊重他們,公平公正。你也會(huì)因此得到他們的尊重。每次從校園走過(guò),學(xué)生發(fā)自肺腑一聲聲“老師”就是對(duì)我們最好的回報(bào)。不要抱怨學(xué)生不懂感情,不要抱怨一代不如一代,而要問(wèn)問(wèn),我們付出了多少情感。浙江大學(xué)教授鄭強(qiáng)有個(gè)理論:中國(guó)學(xué)生小時(shí)候太拼命,長(zhǎng)大后就失去拼搏的欲望。國(guó)外孩子則相反。這或許可以解釋有些差生最后發(fā)展很好的緣由。愛(ài)學(xué)生吧,不要有條件。一個(gè)人的能力或許有限,影響力有限,但無(wú)數(shù)能力有限的人行動(dòng)起來(lái),這個(gè)世界就有了改變的希望。在我的身邊,很多老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)震動(dòng)著我的心靈。很多老師放工時(shí)間仍伏案批閱,特別是那些班主任,嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,從心靈深處教育學(xué)生,確切是真正將自己的心取出來(lái)給孩子們的。讓愛(ài)化作我們的行動(dòng),去撫慰學(xué)生的心靈。

在新的歷史時(shí)期,教育有了新的特點(diǎn),愛(ài)學(xué)生有了更深的內(nèi)涵。我們要從唯一正確的師長(zhǎng)假想中覺(jué)悟出來(lái),學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)欣賞、公平公正、尊重學(xué)生,成為學(xué)生的伙伴,成為學(xué)生的朋友,引導(dǎo)他們走進(jìn)社會(huì)。楊林柯精辟地論述:“教育是一個(gè)生命對(duì)另外一個(gè)生命的影響。就是震動(dòng)心靈、開(kāi)啟聰明、健全人格。目的是要學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判定,進(jìn)而到達(dá)獨(dú)立行動(dòng),成為一個(gè)心靈博大、精神堅(jiān)強(qiáng)的人。在教育行動(dòng)中,讓孩子明白活著要尋求價(jià)值和意義,要自己掌控自己的命運(yùn)。讓學(xué)生看到和觸摸到一個(gè)比課堂更大更逼真的世界,讓孩子的心靈更寬廣,精神更強(qiáng)大。讓學(xué)生不但考上理想學(xué)校,還學(xué)會(huì)面對(duì)這個(gè)世界,這既是對(duì)學(xué)生的愛(ài),也是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。一個(gè)好老師,會(huì)讓學(xué)生一生受益。老師們,讓愛(ài)化作一縷東風(fēng),吹出一個(gè)生機(jī)勃勃的春天。

三.努力學(xué)習(xí)提升素質(zhì)是師之本

總之,學(xué)高為師,身正為范。教師的職業(yè)特點(diǎn)和歷史作用,不但要請(qǐng)教師是一個(gè)博學(xué)多才的人,更要請(qǐng)教師是一個(gè)道德高尚的人。因此,加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng),是教師職業(yè)特點(diǎn)和崇高職責(zé)的客觀要求。只有具有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德修養(yǎng),才能成為合格的、人民滿(mǎn)意的教師。

揚(yáng)師德正師風(fēng)心得體會(huì)5

立師德正師風(fēng)強(qiáng)師能心得體會(huì)篇六

現(xiàn)今社會(huì),教師是社會(huì)的棟梁之一,更是一個(gè)國(guó)家未來(lái)的希望所在。一個(gè)優(yōu)秀的教師,不僅要有高超的教學(xué)技巧和知識(shí)儲(chǔ)備,更重要的是要有正派的師德師風(fēng)。師德師風(fēng)是一個(gè)教師的內(nèi)在修養(yǎng)和外在表現(xiàn),是一個(gè)教師的道德底線和職業(yè)標(biāo)桿。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中,我深深地認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)的重要性,并從中汲取了許多心得體會(huì)。

首先,作為一名教師,必須具備良好的職業(yè)操守和道德品質(zhì)。教育工作具有極高的社會(huì)責(zé)任感和使命感,任何一個(gè)教師都應(yīng)該具備高尚的道德情操,做到知識(shí)專(zhuān)業(yè)與道德修養(yǎng)相統(tǒng)一。我認(rèn)為,一個(gè)教師首先要具備為人師表的榜樣力量,要堅(jiān)守底線,言行得當(dāng),時(shí)刻以身作則,敬業(yè)奉獻(xiàn)。在我日常的教學(xué)實(shí)踐中,我常常提醒自己,要時(shí)刻保持端正的職業(yè)操守,言行要合乎道德規(guī)范,不僅要在學(xué)校樹(shù)立起良好的形象,更要在日常生活中保持高尚的道德情操。

其次,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。教師是學(xué)生的引路人,肩負(fù)著教育學(xué)生、培養(yǎng)人才的重任。一個(gè)合格的教師不僅要教好課程知識(shí),更要讓學(xué)生明辨是非、樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在我的教學(xué)中,我注重以身作則,用自己的優(yōu)秀師德師風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生。在班級(jí)活動(dòng)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和合作意識(shí),組織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)志愿者活動(dòng),并親自參與其中,使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人,在奉獻(xiàn)中培養(yǎng)自己的品德。

再次,教師要尊重學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生。作為教師,我們要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,尊重和理解學(xué)生個(gè)體的差異。在我的課堂中,我不會(huì)強(qiáng)求學(xué)生按照我的思路去學(xué)習(xí),而是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,盡量引導(dǎo)他們自己去尋找問(wèn)題的答案。在學(xué)生困難時(shí),我愿意傾聽(tīng)他們的心聲,給予他們關(guān)懷和幫助。因此,我常常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流,了解他們的困擾和煩惱,為他們提供積極的指導(dǎo)和支持。

最后,教師要與社會(huì)保持緊密聯(lián)系,不斷提升自己的教育水平。教育是一個(gè)時(shí)代變革的過(guò)程,教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),不斷更新自己的知識(shí)和觀念。我時(shí)常通過(guò)參加各類(lèi)教育研討會(huì)和培訓(xùn),與其他優(yōu)秀的教師互相交流,汲取他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí),我還利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí),關(guān)注教育前沿動(dòng)態(tài),不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。只有不斷追求進(jìn)步,才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,為學(xué)生提供更好的教育。

總之,師德師風(fēng)對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。一名具備高尚師德師風(fēng)的教師,才能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)提供良好的引導(dǎo)和榜樣。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中,我深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),并堅(jiān)持用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行師德師風(fēng)。我將繼續(xù)努力,以正正派的師德師風(fēng)為我的人生底蘊(yùn),為培養(yǎng)更多有道德情操的優(yōu)秀人才盡一份自己的力量。

立師德正師風(fēng)強(qiáng)師能心得體會(huì)篇七

在現(xiàn)實(shí)中有些人認(rèn)為:創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)是個(gè)很偉大、很神圣的詞語(yǔ),我們只是一名兩手清風(fēng)的人民教師,我們的工作、我們的生活都達(dá)不到那樣一個(gè)高度;有的人認(rèn)為:創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)是一場(chǎng)政治運(yùn)動(dòng),不必將其放在心里,過(guò)段時(shí)間就會(huì)自己過(guò)去然而,我在想:胡主席提出的“講黨性、重品行、作表率”短短的九個(gè)字,卻涵蓋了很多豐富的內(nèi)容下面我結(jié)合自己的教學(xué)工作的實(shí)際來(lái)談?wù)勥@三個(gè)層面的認(rèn)識(shí)。

何謂師德?胡總書(shū)記對(duì)新時(shí)期師德精神的新概括、新闡述為“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生,刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取,淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”師德創(chuàng)先是以“高尚的師德,是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育……把個(gè)人理想、本職工作與祖國(guó)發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起,樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求,甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn),靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人,努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的教師”作為一名黨員教師更應(yīng)該深刻學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《中小學(xué)教師道德規(guī)范》,重點(diǎn)加強(qiáng)以“八榮八恥”為核心的公民道德教育和以師德規(guī)范為主要內(nèi)容的職業(yè)道德教育,增強(qiáng)黨員教師的師德意識(shí)樹(shù)立“一個(gè)黨員一面旗幟,爭(zhēng)創(chuàng)黨員示范崗”意識(shí)立足個(gè)人的教學(xué)工作崗位,重點(diǎn)圍繞理論學(xué)習(xí)、理想信念、履行職責(zé)、服務(wù)學(xué)生、工作作風(fēng)、廉潔自律、道德修養(yǎng)等方面作出公開(kāi)承諾結(jié)合我校開(kāi)展的黨員教師“一幫一、一助一”活動(dòng),(一名黨員教師幫扶一位后進(jìn)生,一名黨員教師資助一位貧困生,一名黨員教師聯(lián)系一戶(hù)困難學(xué)生家庭)更好地培養(yǎng)我們黨員教師的良好師德并在教育實(shí)踐中自覺(jué)接受群眾的監(jiān)督增強(qiáng)了全體黨員教師的服務(wù)意識(shí)、育人意識(shí)、爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)對(duì)學(xué)校而言,師德師風(fēng)決定著學(xué)風(fēng)和校風(fēng),決定著學(xué)校的形象和聲譽(yù),是學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力最重要的標(biāo)志,是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益最強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力我們要從學(xué)校改革發(fā)展的戰(zhàn)略高度充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)的必要性,增強(qiáng)師德建設(shè)的時(shí)代感、責(zé)任感和緊迫感,認(rèn)真排查并扎實(shí)有效地解決師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題,讓崇高的師德深深扎根在每位教師的思想中,成為大家的自覺(jué)行動(dòng)與共同追求,努力培育良好的師風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng),建設(shè)人民滿(mǎn)意的學(xué)校。

作為黨員教師我們要:活到老、學(xué)到老在教書(shū)育人的同時(shí),不斷要深化黨性認(rèn)識(shí),增強(qiáng)黨性觀念,提高黨性修養(yǎng)水平黨性是政黨固有的本性和特性,是階級(jí)性最高、最集中的表現(xiàn)涵蓋了黨的性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)、基本路線、優(yōu)良傳統(tǒng)、組織制度等這些都是作為我們黨員應(yīng)該做到的雖然,有些剛?cè)朦h的同志和一些年輕的黨員對(duì)我黨的發(fā)展歷史也并不是那么的熟悉,也許入黨的思想只限于加入這個(gè)優(yōu)秀的組織,而沒(méi)有想到更加深刻、深遠(yuǎn)的方向就我個(gè)人而言,作為一名老黨員教師,我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)也只是從入黨以來(lái)才慢慢積累起來(lái),更多的'內(nèi)涵還在不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)中,漸漸地我的入黨動(dòng)機(jī)也隨著自己對(duì)黨的不斷認(rèn)識(shí)中不斷地變化、升華從想要加入這個(gè)優(yōu)秀組織的單純想法升華為想要更好地為人民服務(wù),為學(xué)生服務(wù),做更多實(shí)質(zhì)性的事情中去所以,提高黨性對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是非常重要的,我們要順應(yīng)時(shí)代的腳步,為真正實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)努力貢獻(xiàn)自己。

品是指一個(gè)人的道德修養(yǎng),行是指一個(gè)人在社會(huì)行為中表現(xiàn)出來(lái)的道德修養(yǎng),品是內(nèi)心的,行是外在的品行即人的道德情操,是通過(guò)言行舉止表現(xiàn)的理念、思想、認(rèn)識(shí)和品質(zhì)等所謂的品行修養(yǎng),就是要我們牢固樹(shù)立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀,發(fā)揮黨員干部在道德規(guī)范方面的榜樣作用,并能引領(lǐng)群眾自覺(jué)履行法定義務(wù)、社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任嚴(yán)以律己、寬以待人加強(qiáng)品行鍛煉,堅(jiān)持無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德觀,提升品行境界共產(chǎn)黨人既講黨性又重品行,這是我們作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的性質(zhì)決定的,因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì),同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)廣義的說(shuō)我們就是要在單位做一個(gè)好職工,在社會(huì)做一個(gè)好公民,在家庭做一個(gè)好成員,找準(zhǔn)自己的位置,做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)我們作為教師這個(gè)群體,重品行就顯得尤為重要因?yàn)樾袨?,言行,是看得?jiàn)聽(tīng)得到正因?yàn)椤靶小笔秋@性的,所以,黨員教師的一言一行中體現(xiàn)出的修養(yǎng)與品德,也會(huì)在眾目之下,接受檢閱而我們的對(duì)象是那么多的學(xué)生,在學(xué)生面前,我們的一言一行更是特別重要的也許在工作中,我們會(huì)遇到許多問(wèn)題學(xué)生,你對(duì)他們的態(tài)度、品行直接影響著孩子們的成長(zhǎng)作為教師,即要勤奮好學(xué),孜孜不倦,使自己的“一桶水”常滿(mǎn)常新要努力做到“學(xué)識(shí)淵博”、“業(yè)務(wù)精良”,既有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí),又具有廣博的相關(guān)知識(shí),且有堅(jiān)實(shí)的理論功底和較高的業(yè)務(wù)能力如此,講起課來(lái)才能深入淺出,旁征博引,成竹在胸,得心應(yīng)手才能立足于講壇,贏得學(xué)生的尊重和敬佩譬如:我教得班級(jí)里曾經(jīng)有位學(xué)生由于家庭等各方面原因使他有點(diǎn)自閉,在第一學(xué)期的時(shí)候基本每次語(yǔ)文考試都不及格,給他補(bǔ)習(xí)了好幾次,可是拼音怎么學(xué)都不會(huì)我也曾經(jīng)想過(guò)放棄這個(gè)孩子可是我從骨子里感覺(jué)自己不能這么做,反之,給了他更多的關(guān)懷與幫助也許是我這樣的工作感染了他,他開(kāi)始變得樂(lè)觀了,愛(ài)學(xué)習(xí)了在第二學(xué)期中的語(yǔ)文還考了85分的好成績(jī)諸如此類(lèi)的例子不勝枚舉,教師對(duì)學(xué)生更要以誠(chéng)相待,真正做學(xué)生的良師摯友,其核心就是一個(gè)“愛(ài)”字筆者自參加工作,就擔(dān)任班主任工作,總是以飽滿(mǎn)的熱情去關(guān)心、教育、愛(ài)護(hù)學(xué)生:學(xué)生生病,護(hù)送上醫(yī)院,并親自守護(hù);學(xué)生生活上有困難,難中相幫,給予熱情的關(guān)懷愛(ài)是教育的基礎(chǔ),有了愛(ài)才能成為學(xué)生的良師摯友;也只有對(duì)每個(gè)學(xué)生都能真誠(chéng)相待,坦誠(chéng)相處,熱誠(chéng)相幫,學(xué)生才能“親其師,信其道”。

所謂的表率,就是要我們發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用,始終保持共產(chǎn)黨的先進(jìn)性牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念,恪守社會(huì)主義道德情操,始終堅(jiān)持黨性原則,努力敬業(yè)奉獻(xiàn),遵守黨紀(jì)國(guó)法,開(kāi)拓創(chuàng)新,求真務(wù)實(shí),在各個(gè)方面都自覺(jué)地做群眾學(xué)習(xí)的榜樣、行動(dòng)的楷模作為一名黨員教師,在學(xué)校里,要以良好的黨風(fēng)來(lái)帶動(dòng)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成,這要求我們每個(gè)黨員教師模范地踐履教師是以自己的人格、智慧,在和學(xué)生的共同活動(dòng)中影響學(xué)生作為一名黨員教師,其人格魅力集中體現(xiàn)在講正氣,必須自已牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,用自己的浩然正氣去影響學(xué)生面對(duì)喧囂的拜金主義、享樂(lè)主義的誘惑,守住心靈的一片寧?kù)o,不被世俗塵埃所染,不為金錢(qián)物欲所動(dòng),一身正氣,兩袖清風(fēng)一輩子獻(xiàn)身教育,雖清貧,終不悔,面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊,表現(xiàn)出最佳的思想境界和精神狀態(tài),要目標(biāo)高遠(yuǎn)、信念堅(jiān)定、精神富有、思想充實(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)教師是在各項(xiàng)職業(yè)中較能體現(xiàn)作表率的群體,而我們黨員教師更是在黨員中最能體現(xiàn)作表率方面的群體,所以對(duì)于我們來(lái)說(shuō)做好表率作用尤為重要古語(yǔ)云:“己不正,焉以正人?”從此可見(jiàn),表率作用是我們歷來(lái)都非常重要的,作為教師,特別是新時(shí)代的黨員教師,我們面臨的挑戰(zhàn)也在日趨加大如今社會(huì)中,我們面對(duì)的教育對(duì)象都是十五六歲的學(xué)生,剛剛離開(kāi)父母的呵護(hù),心理、生理都尚未成熟作為一名黨員教師,教書(shū)是本份、育人是責(zé)任,愛(ài)心是做好學(xué)生工作的前提應(yīng)經(jīng)常深入班級(jí),以身立教,以德化人,在生活、學(xué)習(xí)上關(guān)心愛(ài)護(hù)著學(xué)生,和學(xué)生之間建立亦師亦友的溫馨關(guān)系,在個(gè)性化管理育人上探索走出新路子思想上,常常應(yīng)和學(xué)生促膝談心,因人而宜,采取學(xué)生樂(lè)于接受的方式深入細(xì)致地做好思想工作面對(duì)一些不肯努力學(xué)習(xí)的學(xué)生,我們要給學(xué)生談理想、講人生、講責(zé)任,在潛移默化中幫助同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,解決心中的困惑,在生活上,從學(xué)生日常生活到生病照顧,及時(shí)送去關(guān)心溫暖,給予盡心的幫助和照顧孩子在家基本上都是獨(dú)生子女,在家做慣了小王子、小公主所以對(duì)我們來(lái)說(shuō),就應(yīng)該更好地讓孩子們?cè)隗w會(huì)家庭幸福的過(guò)程中來(lái)感受父母的不易我們可以從言行中教會(huì)他們要禮貌待人,從自己的勞動(dòng)中來(lái)教會(huì)他們勞動(dòng)光榮,從我們平時(shí)的質(zhì)樸中來(lái)告訴他們勤儉光榮……我一直堅(jiān)信只有好學(xué)的教師,一定也會(huì)有好學(xué)的學(xué)生。

總之,“講黨性、重品行、作表率”不僅是一種高尚的情操,一種忘我的境界,一種無(wú)私的品格,更是一種責(zé)任,一種義務(wù)作為一名新時(shí)代的黨員教師,我們既要胸懷共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想,又要腳踏實(shí)地做好本職工作;既要遵循教育教學(xué)規(guī)律,又要保持共產(chǎn)黨員的黨性原則我們要時(shí)刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員,努力在教學(xué)中建功立業(yè),共創(chuàng)輝煌!

立師德正師風(fēng)強(qiáng)師能心得體會(huì)篇八

師德古來(lái)有之,不同歷史時(shí)期的師德觀必定反應(yīng)出其不同時(shí)代的特征,新時(shí)期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時(shí)代的精神風(fēng)貌。通過(guò)對(duì)《師德的內(nèi)涵與師德建設(shè)》的'學(xué)習(xí),使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí)。清楚地理解師德的內(nèi)涵,對(duì)新時(shí)期的師德建設(shè)有著十分重要的意義。

首先,新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種對(duì)社會(huì)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,這種使命和責(zé)任著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng),著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。

其次,新時(shí)期的師德應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代賦予教師的時(shí)代特征,不僅體現(xiàn)在較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng),還包括先進(jìn)的社會(huì)觀、教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀。

再次,教師的工作是培養(yǎng)人的工作,最能起到深淵影響的是教師的人格因素。因此教師一定要“以身立教,為人師表”。

最后,教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身在時(shí)代的社會(huì)價(jià)值,學(xué)會(huì)自重。

社會(huì)一直對(duì)師德有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),教師理應(yīng)思想好、行為端、知書(shū)達(dá)禮、對(duì)人禮讓三廂,教師的言行舉止,無(wú)論何時(shí)何地都應(yīng)是社會(huì)的表率和楷模。其實(shí)教師也是人,也是普通人,不是不食人間煙火的神。在學(xué)校是教師,為人師表、恪盡教師的本職,這是他們應(yīng)盡的職責(zé);走出校園,他們是社會(huì)的普通一員,這是他們應(yīng)有的權(quán)利。

總而言之,只要我們正確地理解師德內(nèi)涵,構(gòu)建起樹(shù)立師德規(guī)范的科學(xué)體系,良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚(yáng)。

立師德正師風(fēng)強(qiáng)師能心得體會(huì)篇九

作為一名教師,師德是我們的靈魂和底線,這是我們?yōu)槿藥煴淼幕疽蟆煹率侵附處熢趶氖陆虒W(xué)和教育活動(dòng)中秉持的道德標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)操守。它涵蓋了教師的道德品質(zhì)、教育理念、職業(yè)績(jī)效等方面,是一種關(guān)乎教師職業(yè)道德的職業(yè)要求和職業(yè)規(guī)范。在任教的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了師德對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的重要性,并加深了我對(duì)師德的理解。

第二段:培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任感

作為一名教師,我認(rèn)為最基本的師德就是要堅(jiān)守教育使命,培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任感。我們的使命不僅是教授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德觀念。我始終堅(jiān)持教育以德為先的原則,注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,關(guān)注他們的心理健康和成長(zhǎng)。我注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀,讓他們明白什么是真善美,讓他們學(xué)會(huì)思考和判斷,培養(yǎng)他們正確的道德判斷力和責(zé)任感。

第三段:以身作則,傳遞正能量

作為一名教師,我深知自己的行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大影響。所以,我努力做到以身作則,給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。我要求自己堅(jiān)守道德底線,做事公正合理,不以權(quán)力胡作非為。同時(shí),我注重與學(xué)生之間的交流與溝通,積極關(guān)心和支持他們的學(xué)習(xí)與生活,傳遞正能量,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。通過(guò)自己的言行舉止和謙卑的態(tài)度,我希望能夠讓學(xué)生感受到師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和責(zé)任。

第四段:終身學(xué)習(xí),不斷提升自我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

作為一名教師,我們不能停止學(xué)習(xí)的腳步。只有不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),才能更好地為學(xué)生服務(wù)。我始終相信教師是學(xué)生的引路人,只有自己不斷學(xué)習(xí),才能給學(xué)生傳遞更廣闊和更有深度的知識(shí)。每年我都參加各種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法和理論,不斷探索前沿知識(shí),提高自己的教學(xué)能力。我也積極投入到教研活動(dòng)中,與同事們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得,相互促進(jìn),共同提高。

第五段:倡導(dǎo)公平公正,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生

作為教育工作者,我們應(yīng)該保證教育資源的公平分配,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,給予他們公平的機(jī)會(huì)。我始終堅(jiān)持公平公正的原則,不因任何原因?qū)W(xué)生進(jìn)行歧視或偏袒。我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思辨,不以學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)判全部,而是尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能。在班級(jí)管理中,我注重與學(xué)生的溝通,鼓勵(lì)他們提出自己的意見(jiàn)和建議,尊重他們的權(quán)益。我希望能給每一個(gè)學(xué)生以公平的待遇,讓他們充分展示自己的特長(zhǎng)和潛力。

總結(jié):師德是教師的靈魂和底線,是我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)守的道德準(zhǔn)則和職業(yè)操守。作為一名教師,我們需要培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任感,以身作則,傳遞正能量。同時(shí),我們也要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,倡導(dǎo)公平公正。通過(guò)實(shí)踐和努力,我深刻體會(huì)到了師德對(duì)于教師的重要性,我將繼續(xù)遵循師德原則,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡心盡力。

立師德正師風(fēng)強(qiáng)師能心得體會(huì)篇十

在當(dāng)今社會(huì),教師是承擔(dān)著培養(yǎng)下一代人才的重任的職業(yè)群體。樹(shù)立良好的師德,建立正面的師風(fēng),對(duì)于教師來(lái)說(shuō),有著不可忽視的作用。在以往的教育實(shí)踐中,我深刻地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),下面便是我的心得體會(huì)。

一、樹(shù)立優(yōu)良的師德是教師的職責(zé)所在

優(yōu)良的師德是教師必須要具備的品質(zhì),這是教師工作的基本要求。在我的教學(xué)工作中,我始終注重師德的培養(yǎng)與發(fā)揮,我從自身做起,做到了嚴(yán)以律己、寬以待人,用實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋著學(xué)生和社會(huì)對(duì)教師的期望與要求。我堅(jiān)信,只有自己先做到了,才能潛移默化地感染和引導(dǎo)學(xué)生,讓他們習(xí)得正確的價(jià)值觀。

二、樹(shù)立正面的師風(fēng)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,良好的師風(fēng)能潛移默化地塑造學(xué)生品質(zhì)。在日常教學(xué)中,我注重自己的職業(yè)形象的塑造,并要求自己的身體力行、言談舉止、儀表外觀等方面要符合高素質(zhì)教育者的形象標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),我也通過(guò)自己的言行,承擔(dān)自己的責(zé)任,詮釋教師的職業(yè)尊嚴(yán)和責(zé)任意識(shí)。

三、樹(shù)起高峰意識(shí),堅(jiān)守初心

高峰意識(shí)是指要始終保持對(duì)自己發(fā)展的高度自律、高度要求、高度責(zé)任的認(rèn)知,從而不斷提升自己。在教育教學(xué)過(guò)程中,我努力樹(shù)立高峰意識(shí),不斷探索教育教學(xué)的新方向,結(jié)合實(shí)際情況不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容,讓每一節(jié)課都充滿(mǎn)生命力。

四、和諧發(fā)展是教育的重要目標(biāo)

和諧發(fā)展是教育的重要目標(biāo),教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走上一條和諧、積極、進(jìn)取的發(fā)展之路。在教育教學(xué)的過(guò)程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、環(huán)保意識(shí)和自我探究精神,通過(guò)情境教學(xué)、游戲教學(xué)等多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,讓他們的個(gè)性和特長(zhǎng)得以更好地發(fā)揮。

五、不斷自我反思與改進(jìn),不斷提升自己的能力

教育教學(xué)是一項(xiàng)永不結(jié)束的工作,因此,教師應(yīng)時(shí)刻反思、改進(jìn)自己的工作,不斷提升自己的能力水平。在教育教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)時(shí)刻思考自己的工作,發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,及時(shí)做出改進(jìn),以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。

總之,樹(shù)立良好的師德,建立正面的師風(fēng)是教師必須遵循的原則和要求,也是教師自我發(fā)展的需要。只有教師不斷反思、改進(jìn),提升自身素質(zhì),才能走出自己的成功之路,也能承擔(dān)起引領(lǐng)未來(lái)之時(shí)的重任。

立師德正師風(fēng)強(qiáng)師能心得體會(huì)篇十一

作為一名教師,我們必須時(shí)刻保持師德正,師風(fēng)正。作為學(xué)校中的一棵大樹(shù),我們更應(yīng)該發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。本文將從五個(gè)方面闡述我對(duì)樹(shù)師德正師風(fēng)的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。

首先,教師應(yīng)該具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)精神。無(wú)論是教育理念的引導(dǎo)、學(xué)生的管教、課程知識(shí)的掌握還是教學(xué)態(tài)度的表現(xiàn)都應(yīng)該是認(rèn)真、細(xì)致、不斷追求進(jìn)步。在教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,提高自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平,不斷反思自己的教學(xué)過(guò)程,進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí),在與同行互動(dòng)中,我們還應(yīng)該以身作則,將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法分享給他人,從而共同探討教學(xué)的方法和策略。

其次,教師應(yīng)該營(yíng)造積極和諧的校園氛圍。校園是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境,樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和人生觀念,培養(yǎng)學(xué)生正確的人格、態(tài)度和行為,協(xié)調(diào)師生關(guān)系、生生關(guān)系,創(chuàng)造積極向上的校園文化氛圍。以身作則,以理服人,讓學(xué)生從小學(xué)到大學(xué),從第一課到畢業(yè)都能夠記得你做的一切,感受到你為他們做的一切,掌握一些課本上無(wú)法學(xué)會(huì)的東西。

第三,教師應(yīng)該以耐心待人、以愛(ài)心教育。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,應(yīng)該根據(jù)其特點(diǎn)和需求,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,尋找適合他們的最佳方法,細(xì)致關(guān)心他們,盡可能地激發(fā)學(xué)生的潛力和獨(dú)立思考能力。教師需要以耐心和愛(ài)心,幫助學(xué)生了解問(wèn)題、面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題,并在過(guò)程中驗(yàn)證自己的價(jià)值,提升自己的能力。在教育教學(xué)中,愛(ài)是決定成功的關(guān)鍵,愛(ài)是愛(ài)他人,沒(méi)有愛(ài)的教師永遠(yuǎn)也無(wú)法走在學(xué)生的前面,永遠(yuǎn)有自我滿(mǎn)足的快樂(lè)感。

第四,教師應(yīng)該注重品德教育。教師是學(xué)生的楷模,是學(xué)生人格塑造的重要力量。在教學(xué)中,注重的不應(yīng)該是知識(shí)的傳遞而是品德的學(xué)習(xí)。在與學(xué)生相處中,注重口才,注重言行一致,注重程序規(guī)范,注重做出正確的決策,并且注重以自己的言行影響到學(xué)生。

最后,教師應(yīng)該以身作則、從自身做起。一個(gè)好的教師不僅僅是對(duì)工作和學(xué)生負(fù)責(zé),同時(shí)對(duì)自身也負(fù)責(zé)。教師應(yīng)該通過(guò)思考自己該如何提高自己來(lái)規(guī)劃,在日常工作中也要按照‘身故、廣施、虛心、創(chuàng)新’的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。只要我們以身作則,把自己改變好,就能夠發(fā)現(xiàn),學(xué)生也會(huì)被自己的做法感染,從中學(xué)到正確做事的態(tài)度和方法。

總之,教師應(yīng)該時(shí)刻牢記自己是校園中的大樹(shù),擁有著廣泛而深遠(yuǎn)的影響力。通過(guò)提高自我、不斷完善師德、規(guī)范行為、提高教學(xué)質(zhì)量以及積極營(yíng)造校園文化等方面來(lái)樹(shù)師德正師風(fēng),教師將為學(xué)生打開(kāi)一個(gè)美好而光明的未來(lái)。

立師德正師風(fēng)強(qiáng)師能心得體會(huì)篇十二

師德師風(fēng)內(nèi)涵的界定要結(jié)合社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的特點(diǎn),以教書(shū)育人目的為出發(fā)點(diǎn),我們要樹(shù)立正確的師德和師風(fēng)。下面是本站為大家準(zhǔn)備的樹(shù)師德正師風(fēng)

心得體會(huì)

,希望大家喜歡!

作為一個(gè)剛走上教學(xué)崗位的新教師,一切都顯得是新鮮的,高熱情卻是零經(jīng)驗(yàn),對(duì)于很多教學(xué)上的事情都顯得有些手足無(wú)措。而此次舉辦的“樹(shù)師德?正行風(fēng)”的學(xué)習(xí),不管是在思想上還是在教育教學(xué)的具體過(guò)程中都給了我很多的啟示。

韓愈的《師說(shuō)》曰:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。作為一名合格的教師不僅僅只是傳授知識(shí),教師的一言一行及教師的道德操守和為人處事等都在影響著學(xué)生的性格和行為的養(yǎng)成。因此我認(rèn)為作為一名合格的教師,至少應(yīng)該做好這幾方面的工作:

一、一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的行為道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。

要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心,既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)去,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)的完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

二、在教育教學(xué)中培養(yǎng)教師的人格魅力,一切師德都基于教師的人格。

在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身,人類(lèi)的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段,更是毫無(wú)私心雜念地投身其中,以教書(shū)育人為崇高的職責(zé),并能從中享受人生的樂(lè)趣。在教育教學(xué)中能以自己的真誠(chéng)、正直、純潔、美好的人性、高尚的品德來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,塑造學(xué)生良好的品行。能以身作則,以大局為重,自覺(jué)遵守法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。

三、熱愛(ài)學(xué)生,尊重理解學(xué)生,以人為本,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。 一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)執(zhí)著的愛(ài),才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感。關(guān)愛(ài)學(xué)生不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,給予他們更多的鼓勵(lì)和肯定,要讓每一個(gè)學(xué)生都能在教師的關(guān)愛(ài)中健康的成長(zhǎng),變得自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)、自信。

四、教師要有不斷進(jìn)取的態(tài)度和決心。

教師要不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。這就要就我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精、厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一桶水”來(lái)供給學(xué)生“一瓢水”。

作為一名教育工作者,通過(guò)學(xué)習(xí),我決心多以那些優(yōu)秀的先進(jìn)教師為學(xué)習(xí)榜樣,嚴(yán)格要求自己,勤奮工作,積極進(jìn)取,進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng),言傳身教、為人師表,為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一直都記得蘇格拉底的一句教育

名言

:“教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰?!边@說(shuō)明了教育過(guò)程中不能把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)的接受者,而是一個(gè)不斷處于動(dòng)態(tài)發(fā)展中的富有生命活力的主體,他們是最重要的參與者。這次“樹(shù)師德?正行風(fēng)”的學(xué)習(xí)活動(dòng),更多的是對(duì)教師的行為和道德的一種說(shuō)明與規(guī)范。仔細(xì)想來(lái),只有教師把自己這根標(biāo)桿立正了,學(xué)生才能向著更正直的方向茁壯成長(zhǎng),他們這團(tuán)被點(diǎn)燃的火焰才能燃燒得更旺盛持久。

“教書(shū)育人,為人師表”是自古對(duì)教師的一個(gè)形象描述。通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí),我覺(jué)得師德師風(fēng)建設(shè)很大程度影響著教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,也就影響著教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng),教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū),就是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。

良好的師德師風(fēng)的養(yǎng)成是每一個(gè)教師所必須修煉的,但是我覺(jué)得在教師向著更好的方向教育好學(xué)生,發(fā)展自己的同時(shí),教師應(yīng)該享受到的權(quán)利也應(yīng)該要得到應(yīng)有的保障。良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要我們教師提高自律意識(shí),自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。

從我們的民族傳統(tǒng)上講,當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí),更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中,他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。

我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)在與時(shí)代接軌,順應(yīng)時(shí)代新要求的同時(shí),更應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)于優(yōu)秀教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)一般都是平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象,這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于:師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從,但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重,這是個(gè)進(jìn)步。因此,新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。 通過(guò)學(xué)習(xí),我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。教書(shū)育人的道路漫漫而修遠(yuǎn)兮,我將上下而求索,不斷尋求自己的更大突破,更嚴(yán)格的道德行為規(guī)范和約束。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容老師的奉獻(xiàn);“鶴發(fā)銀絲映日月,丹心熱血沃新花”是用來(lái)形容老師的辛勤;這些古言古訓(xùn)都在教育我們作為一個(gè)老師應(yīng)該從怎樣的思想高度出發(fā),教書(shū)育人。

這是我們應(yīng)有的敬業(yè)精神,但我個(gè)人認(rèn)為,作為一名人民教師,師德方是其魂靈!我國(guó)近代著名教育家陶行知先生的一句“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,樸實(shí)地傳達(dá)了師德的內(nèi)涵。一名教師任其業(yè)務(wù)能力再怎么精深,倘若沒(méi)有高尚的師德,恐怕只能距一名優(yōu)秀教師的距離漸行漸遠(yuǎn);而一名博愛(ài)的教師往往因其個(gè)人魅力及其崇高的師德影響著學(xué)生的一生,相比之下,孰輕孰重不言自明。

新時(shí)期,教師應(yīng)當(dāng)在不斷學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和“師德規(guī)范”中鍛鑄自己的品格,完成自我心靈的塑造,惟其如此,作為一名人類(lèi)靈魂的工程師,教師的人格魅力對(duì)學(xué)生有著潛移默化的熏陶感染的教化作用,人民教師一定要不斷提高人格修養(yǎng),努力完善自我,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。師德的強(qiáng)化便迫在眉睫,我認(rèn)為最重要的是以什么樣的姿態(tài)去施教,中國(guó)自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán),曾一度教師具有絕對(duì)的權(quán)威地位,也有很多老師依然保持這樣一種看法,始終高姿態(tài)的進(jìn)入課堂,處在一個(gè)統(tǒng)治的地位,剛踏上講臺(tái)時(shí),為了樹(shù)立自己的新教師權(quán)威,我也這么做過(guò),后來(lái)發(fā)現(xiàn),教室跟學(xué)生只有成為并行不悖的合作關(guān)系,才能更好高地促進(jìn)教學(xué),因此我個(gè)人認(rèn)為,師德的強(qiáng)化,首先要端正好自己的姿態(tài),我們應(yīng)該是學(xué)生一起成長(zhǎng),這過(guò)程中的那份愛(ài),我們應(yīng)該是以享受的姿態(tài)去分享,而不是以施舍的姿態(tài)去給予。

大音希聲,大愛(ài)無(wú)痕,莊老夫子如是說(shuō)。同樣地,教書(shū)該如此,育人更該如此。課堂上,學(xué)生往往各種小動(dòng)作,站在講臺(tái)上,一眼望去,所有的偷巧一覽無(wú)遺,是應(yīng)該大發(fā)雷霆,還是換種方式,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的軟處理呢?還記得剛剛走上講臺(tái)的那幾個(gè)月,總覺(jué)得自己想要控制住課堂太過(guò)力不從心,那會(huì)兒一心想的就是如何讓臺(tái)下的那些小不點(diǎn)兒怕我,然后受我威懾,正襟危坐,然后自己陷入了一個(gè)怪圈,自己使勁鎮(zhèn)壓,學(xué)生也各顯其能地與我對(duì)著干,然后彼此周旋,真是弄得我焦頭爛額,后來(lái)一節(jié)自習(xí)課上,很偶然的機(jī)會(huì),講到一個(gè)

成語(yǔ)

,那個(gè)成語(yǔ)講了好多遍,可還是有人出錯(cuò),那天我并沒(méi)有發(fā)脾氣,而是從成語(yǔ)的來(lái)源給他們講起,然后講到相關(guān)的故事,再講到這幾個(gè)字怎么寫(xiě),臺(tái)下鴉雀無(wú)聲,連平時(shí)最搗蛋的那幾個(gè)孩子都睜大眼睛聚精會(huì)神的聽(tīng)著,滿(mǎn)眼閃爍的都是新奇與專(zhuān)注,那一刻,我深深地被感動(dòng)了,下課后我反思了很久,終于意識(shí)到,要管得住學(xué)生,首先要愛(ài)學(xué)生,這種愛(ài)不是你天天苦口婆心的諄諄教導(dǎo),而是內(nèi)化成一個(gè)眼神,一個(gè)撫摸,一個(gè)百教不嫌其煩的成語(yǔ),看似漫不經(jīng)心,但足以觸動(dòng)孩子幼小而柔軟的心靈。這樣遠(yuǎn)比百無(wú)聊賴(lài)的說(shuō)教來(lái)得更有效,因此,師德的塑造應(yīng)是涓涓細(xì)流,濛濛細(xì)雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,但回頭時(shí),你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn),一片青蔥!

只要我們時(shí)刻能以博愛(ài)之心對(duì)待,低姿態(tài)進(jìn)入,享受每一個(gè)跟學(xué)生相處的細(xì)節(jié),那師德之強(qiáng)化,師魂之鑄就指日可待矣!

最后,將一副

對(duì)聯(lián)

跟大家共享:三尺講臺(tái),三寸舌,三寸筆,三千桃李;十年樹(shù)木,十載風(fēng),十載雨,十萬(wàn)棟梁。祝愿各位老師身體健康,工作順利!我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

立師德正師風(fēng)強(qiáng)師能心得體會(huì)篇十三

教師要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。教書(shū)是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類(lèi)靈魂的工程師?!耙郧橛耍瑹釔?ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。尊師愛(ài)生,是一種理性化的高尚情感,對(duì)待學(xué)生,管而不死,嚴(yán)而不厲,愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用??梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道:“嚴(yán)師出高徒?!庇终f(shuō):“嚴(yán)是愛(ài),寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?!白怨判鄄哦嗄ルy,從來(lái)紈绔少偉男”。所以,對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度,不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求。慈,就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。“熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生”是真摯的`師愛(ài),是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感,是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段,它表現(xiàn)了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)黨的愛(ài),體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

培育教師人格魅力在教育中,一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段,而是毫無(wú)私心雜念地投身其中,以教書(shū)育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,克服個(gè)人主義,自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話(huà)說(shuō):“教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表,身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學(xué)生的行為。

熱愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生以人為本,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)執(zhí)著的愛(ài),才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài),是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的,教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。

立師德正師風(fēng)強(qiáng)師能心得體會(huì)篇十四

師德,是教師職業(yè)道德的核心,是一種言行規(guī)范,更是一種內(nèi)在的價(jià)值追求。作為一名教師,我深知師德的重要意義。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提升自己的師德修養(yǎng),收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。

首先,作為一名教師,我始終堅(jiān)持熱愛(ài)教育事業(yè)。教育是充滿(mǎn)希望與光明的事業(yè),每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)有著無(wú)限潛力的寶藏。作為教師,我要時(shí)刻銘記自己的使命,用真心和熱情去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中,我時(shí)刻保持積極的心態(tài),用耐心和智慧充實(shí)自己,用真誠(chéng)和善意感染學(xué)生。只有愛(ài)和關(guān)懷的教育才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓他們更加熱愛(ài)生活,積極向上。

其次,我堅(jiān)持嚴(yán)守教師崗位上的職責(zé)。作為一名教師,孩子的未來(lái)是我肩上的責(zé)任。我要時(shí)刻嚴(yán)守崗位,盡職履責(zé),不辜負(fù)學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)我的信任。在備課上,我精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,精心設(shè)計(jì)教案,確保教學(xué)內(nèi)容有規(guī)劃、有深度,能夠貼合學(xué)生的需求。在課堂上,我注重學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段,確保每一位學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí),我也很重視與家長(zhǎng)的溝通,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭背景,做到因材施教,因勢(shì)利導(dǎo),為學(xué)生提供更好的幫助和引導(dǎo)。

此外,作為一名教師,我始終保持奉獻(xiàn)精神。教師的工作需要付出很多,有時(shí)候可能會(huì)面臨種種困境和挑戰(zhàn),但我從不退縮。我相信,只有真正用心去奉獻(xiàn),才能夠感受到教育事業(yè)的樂(lè)趣和成就感。我愿意傾盡所有的努力,幫助每一位學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步,讓他們能夠面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。在工作中,我經(jīng)常反思自己的不足,不斷提升自己的能力和素養(yǎng),力求給學(xué)生提供最好的教育資源和教學(xué)環(huán)境。

最后,作為一名教師,我堅(jiān)持獨(dú)立自主的職業(yè)操守。教師需要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合能力,以應(yīng)對(duì)不同的教學(xué)需求。我時(shí)刻保持對(duì)新知識(shí)、新理論的敏感度,不斷學(xué)習(xí)和探索。我在業(yè)余時(shí)間經(jīng)常參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)講座,關(guān)注教育前沿動(dòng)態(tài),拓寬自己的視野。同時(shí),在教學(xué)實(shí)踐中,我盡量將各種先進(jìn)的教學(xué)觀念和方法運(yùn)用在課堂上,不斷創(chuàng)新和提高自己的教學(xué)水平。

通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),也是一種崇高的精神追求。作為一名教師,只有時(shí)刻保持高尚的道德情操,才能夠真正成為學(xué)生的良師益友,引領(lǐng)他們登上人生的頂峰。因此,我將一直秉持著這種精神,不斷提升自己的師德修養(yǎng),以更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展。希望未來(lái)的教師們都能夠時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神,共同創(chuàng)造美好的明天。

立師德正師風(fēng)強(qiáng)師能心得體會(huì)篇十五

教師是祖國(guó)的棟梁,高校教師是培養(yǎng)未來(lái)國(guó)家棟梁的關(guān)鍵。樹(shù)立高校教師的良好師德和正派師風(fēng)對(duì)于高校教育的發(fā)展至關(guān)重要。本文將結(jié)合自身實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),探討如何樹(shù)立高校教師的師德和師風(fēng)。

第二段:探討什么是師德和師風(fēng)

師德是教師應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則,是核心價(jià)值觀在教育工作中的具體體現(xiàn)。師風(fēng)則是教育工作中的態(tài)度、思維和方法。高校教師的師德體現(xiàn)在“A”的五個(gè)方面,即:愛(ài)生如子、為人師表、言行一致、以身作則、尊重學(xué)生。而好的師風(fēng)則應(yīng)該具備熱情、耐心、細(xì)心、認(rèn)真負(fù)責(zé)、有創(chuàng)新精神等特點(diǎn)。

第三段:如何提高師德和師風(fēng)

樹(shù)立良好的師德和師風(fēng),需要教師在工作中注重細(xì)節(jié)、精益求精,不斷地自我反思,精心培養(yǎng)自己的認(rèn)知能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和育人能力。同時(shí),學(xué)校方面也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德教育,提高教師自我約束能力。

第四段:優(yōu)秀教師事跡案例分析

好的榜樣能夠發(fā)揮示范性作用。通過(guò)分析一些優(yōu)秀教師的事跡,我們可以學(xué)到很多:比如曾江輝老師,他在教學(xué)中注重實(shí)踐與理論的結(jié)合,深入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),幫助學(xué)生聯(lián)系知識(shí);劉夏英老師,她在工作中做到了情理并舉,注重細(xì)節(jié),寬和嚴(yán)相結(jié)合,把學(xué)生們引入正確的思維模式。他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

第五段:總結(jié)

高校的教育事業(yè)關(guān)乎國(guó)家的未來(lái),好的教師可以為國(guó)家培養(yǎng)更多的人才,幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的所有夢(mèng)想。但是,普通的教師要成為優(yōu)秀的老師,就必須樹(shù)立起良好的師德和師風(fēng),這是他們必須走過(guò)的道路。只有通過(guò)不斷地提高自己的素質(zhì)和能力,爭(zhēng)取改進(jìn)自己的教學(xué)方法和方式,我們才有能力去超越自己,成為真正給力的教育工作者。

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