無論是學(xué)生還是職場人士,寫心得體會都是一種重要的學(xué)習(xí)和工作方式,有助于培養(yǎng)批判性思維和思考能力。那么怎樣才能寫出一篇較為完美的心得體會呢?首先,要反思自己在學(xué)習(xí)或者工作生活中的收獲和成長,深入思考自己的感悟和體會。其次,要結(jié)構(gòu)清晰,言之有物,突出重點,避免空洞和泛泛而談。同時,要注重語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度,做到語句通順、表達(dá)準(zhǔn)確,避免使用口語化和模糊的表達(dá)方式。最后,要注意審查和修改,檢查文章中可能存在的語法錯誤、拼寫錯誤和邏輯不通之處,力求語言流暢、條理清晰、邏輯性強。心得體會是一種重要的學(xué)習(xí)方法,以下是小編精選的一些心得體會范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
德育大講堂心得體會篇一
富裕縣德育大講堂是為了推進(jìn)德育工作,提升教師職業(yè)素養(yǎng)而設(shè)立的,每學(xué)期會邀請全國有影響力的教育專家來校為教職工進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)和思想引領(lǐng)。我有幸參加了其中一期講座,深受啟發(fā)和感受。這位專家的言談舉止,都流露出認(rèn)真專注、負(fù)責(zé)任、深沉內(nèi)斂的精神風(fēng)貌,對于自己的職業(yè)和使命有著極高的追求和堅持。這場講座幫助我理清了內(nèi)心的迷茫和焦慮,讓我更加明確了作為一名教師的責(zé)任和使命。
第二段:教育專家講述的教育理念和方式
這位教育專家強調(diào)了教育在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)上的重要性,教育不僅僅是為了知識的傳授,更需要注重學(xué)生的道德素質(zhì)的培養(yǎng)。他所講授的教育方式和方法,給我留下了極為深刻的印象。他提到,教育應(yīng)該以全人的發(fā)展為目標(biāo),以“尊重人、關(guān)愛人、理解人、信任人”為原則,以“探究學(xué)問、培養(yǎng)興趣、陶冶情操、啟發(fā)思維”為方法,呈現(xiàn)出該專家理性嚴(yán)謹(jǐn)、思維縝密、氣度恢宏的風(fēng)范。
第三段:教育專家就中小學(xué)德育舉措和現(xiàn)狀的分析和診斷
在講座中,教育專家深刻地分析了我校的德育現(xiàn)狀和教育舉措,發(fā)現(xiàn)了德育教育在倡導(dǎo)的同時也存在一些不足。針對性地提出了解決方法:增強學(xué)生的道德認(rèn)識,完善校內(nèi)的德育教育體系,開展日常的德育教育活動,等等。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,他認(rèn)為教育應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)出積極向上、自強不息的高素質(zhì)人才。
第四段:對中小學(xué)德育教育的思考和感悟
在學(xué)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)自己在德育教育上,存在了很多不足。要想把德育教育工作做得更好,首先要學(xué)會傾聽學(xué)生的思想,了解他們的真實需求,從而采取恰當(dāng)有效的手段。同時,我們應(yīng)該注重德育教育的知識與方法的學(xué)習(xí),掌握合適的教育技巧與策略,將德育教育融入到教學(xué)之中。
第五段:結(jié)語
我在這次講座中,受益匪淺。通過學(xué)習(xí),我深深感受到了教育的使命和工作者的責(zé)任,明確了中小學(xué)教育的重要性。今后我將更加認(rèn)真地對待自己的教育工作,盡自己所能去培養(yǎng)出道德品行高尚、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生,為其未來的成長貢獻(xiàn)出一份力量。
德育大講堂心得體會篇二
昨天出席“我與于丹有約”工作坊,親見氣質(zhì)女人于丹,48歲的她,魅力無比,值得敬佩!與于丹僅有1米的距離,觸之可及,可我們的學(xué)識卻是天壤之別。她,古今中外,引經(jīng)據(jù)典,信手拈來,談笑風(fēng)生,氣質(zhì)淡雅,真是一道美麗的風(fēng)景!于丹主要就新加坡老師在德育方面的提問,進(jìn)行了五個方面的闡釋。
以做“牧師”的心做“教師”!老師只是陪伴著孩子的成長,讓他們以一種尊嚴(yán)去探尋世界。老師要回到孩子的年齡,不要對孩子的所作所為大驚小怪!教師要喚醒人性自信的莊嚴(yán)!
人,有著性命,生命,使命,然而多數(shù)人也許只有性命—意味著活著,生命—意味著生活,這兩層意義,而第三層意義使命—意味著承諾,卻不是所有人能夠意識到的。
好孩子是夸出來的!每一個生命都是奇跡!
每個人如果能夠隨時讓自己歸零,他就會永遠(yuǎn)進(jìn)步!
于丹老師用王陽明的故事來說明,不管在何種境地,都應(yīng)該保有和最初一樣的熱忱!王陽明(心學(xué)集大成者)和孔子(儒學(xué)創(chuàng)始人)、孟子(儒學(xué)集大成者)、朱熹(理學(xué)集大成者)并稱為孔、孟、朱、王。王陽明真正是一個“知行合一”者。
人不能左右生命的長度,但可以左右生命的寬度!
學(xué)習(xí)文化,是一種自我的救贖,學(xué)習(xí)道德,是自尊人生的信念!
西方的文化是天的文化,節(jié)慶日是拜天上的神為主,如圣誕節(jié)等,而東方的文化是地的文化,節(jié)慶日是以節(jié)氣為主,如清明中秋等。東方的文化講究陰陽。陽:太陽—進(jìn)取心!陰:月亮—平常心。華族文化主要以群體為意象,西方文化主要以個體為意象。如在詩歌中,西方歌頌雄鷹的很多,而東方以群鳥為主。
全球化的今天,應(yīng)該:見天光,接地氣,得人心!天光是指西方文化,地氣是指華族文化,得人心是指道德!將東西方文化都融洽地結(jié)合在一起,并且符合人類的道德,才能在這個世界走得更遠(yuǎn)!
一個孩子,我們可以從他身上一眼看出他的家教門風(fēng)怎樣。
子曰:弟子入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛眾,而親仁。行有余力,則以學(xué)文。這里入則孝,出則悌,就是指家庭教育,可想而知,老夫子把家庭教育放在第一位。謹(jǐn)而信,愛眾,而親仁。指的是社會教育。行有余力,則以學(xué)文,才是學(xué)校教育??墒乾F(xiàn)代社會,很多家長忙于掙錢,卻把教育只推給學(xué)校,因而,孩子的成長不盡于人意!
為人父母者,千萬不要犧牲親子時間!
1不要嘲笑。不管對方是誰,你都不要嘲笑別人,因為你并不知道他那種行為背后真正的意義。
2讓孩子學(xué)習(xí)為自己買單。讓孩子認(rèn)識到自己的錯誤,并接受,然后道歉,并改過。
3不要被偽命題綁架。遇到問題要去思考,這是個問題嗎?也許根本就是不存在的問題。
4把科學(xué)和藝術(shù)當(dāng)做信仰??茖W(xué)讓我們避免無知,藝術(shù)讓我們活得有趣。
5堅信做善良的人不會吃虧。也許暫時可能是吃虧,但最終你是不會吃虧的。
聽君一席話,勝讀十年書,于丹老師對教育的看法,既能引起我們的共鳴,又能讓我們頓悟,不虛此行!
德育大講堂心得體會篇三
富??h作為一個富裕的縣城,不僅有著強勁的經(jīng)濟實力,而且在文化、教育、德育方面也在全國范疇內(nèi)走在了前列。為了進(jìn)一步提升全縣青少年的德育素養(yǎng),富??h教育局于近期開啟了一系列名為“德育大講堂”的活動。這是一項旨在提升青少年德育水平的活動,由富??h教育局主辦,邀請了著名教育學(xué)者、心理學(xué)家、德育專家為青少年們授課講解。
段落二:德育大講堂內(nèi)容概述
德育大講堂的內(nèi)容囊括了德育教育的各個方面。其中,最為重要的課程包括心理健康教育、品德教育、禮儀教育、公德教育、家風(fēng)教育等,這些課程除了能夠進(jìn)一步豐富學(xué)生們的德育知識,還能夠提升他們的智慧和修養(yǎng)。
段落三:德育大講堂影響及感受
德育大講堂活動在富??h內(nèi)引起了廣泛的關(guān)注,不僅學(xué)生們爭相參與,而且家長們和教師們也紛紛前來支持。整個講堂活動本著營造良好的校園德育氛圍的目的,讓學(xué)生們在接受德育教育的同時也能夠體驗到校園生活的快樂和幸福。參與者紛紛表示受益匪淺,不僅收獲了寶貴的德育知識,還體驗到了沉浸在學(xué)習(xí)知識的快樂中。
段落四:德育教育重要性的反思
德育教育在今天的社會中顯得尤為重要。隨著社會進(jìn)步的步伐加快,青少年的德育修養(yǎng)表現(xiàn)出來的問題也越來越凸顯。因此,營造良好的德育氛圍并提高青少年的德育修養(yǎng)成為當(dāng)下亟待解決的問題。德育大講堂的開啟不僅展現(xiàn)了富??h教育局的創(chuàng)新能力,更凸顯了德育教育的重要性。
段落五:展望未來
展望未來,德育大講堂的主辦方和參與者紛紛表示,希望相應(yīng)的德育教育工作能夠扎根青少年的學(xué)習(xí)和生活中。未來,德育大講堂將繼續(xù)開設(shè),讓更多的教育學(xué)者和專家來到富??h為青少年提供更豐富、更有價值的德育課程。同時,希望這一系列豐富多彩的德育活動能夠在富??h發(fā)揮更大的作用,帶動更多縣城學(xué)院持續(xù)前行,共建和諧、文明的校園。
德育大講堂心得體會篇四
通過師德大講堂的學(xué)習(xí),我對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤?xùn)的收獲和體會。通過學(xué)習(xí),讓我知道了自己肩膀上的重任,也讓我清楚自己工作的艱巨;也通過學(xué)習(xí),讓我得到了各位專家教師的指導(dǎo)和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。我認(rèn)為,可以從以下幾個方面來德育工作:
一、加強對教師的師德建設(shè)。
師德是學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵,有什么樣的老師就會有什么樣的學(xué)生,就像俗話所說的“近朱者赤,近墨者黑”,更何況我們是教育者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。其實,一個學(xué)校就是一個大的家庭,有什么樣的師風(fēng),就有什么樣的校風(fēng),有什么樣的校風(fēng),就會有什么樣的學(xué)風(fēng)。作為教師的我們,應(yīng)該首先做到榜樣作用,為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的榜樣,這樣才會為學(xué)校德育工作起一個好的開端。
二、抓好學(xué)生的心理健康教育。
心理健康已成為未成年人的一個很大的問題,特別是留守兒童較多的農(nóng)村中小學(xué)校更應(yīng)該認(rèn)識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學(xué)生的心理“醫(yī)生”,幫助他們克服心理問題,培養(yǎng)他們的各種生活生存能力,促進(jìn)他們個性心理的健康發(fā)展。
三、做好法制宣傳工作。
當(dāng)前社會中,學(xué)生的違法違紀(jì)行為已非常突出,甚至了出現(xiàn)了學(xué)生殺老師的極端行為。這警示我們,必須要認(rèn)真對待這一問題。相關(guān)的法制老師給我們講了很多這方面的知識面,我想我們要認(rèn)真做好相關(guān)的法律法規(guī)的宣傳工作,讓青少年學(xué)生知法懂法,這樣才會要求他們做到守法、不違法等。
四、做好各種安全事故的防范工作。
安全工作是學(xué)校工作的重點之一,不管做什么工作,我們都要按照“積極預(yù)防,依法管理,社會參與,各負(fù)其責(zé)”的安全管理方針,用《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》來約束和指導(dǎo)工作,加強與其他相關(guān)部門的聯(lián)系與合作,這樣學(xué)校的安全工作將會取得很好的效果。
五、加強與家長的聯(lián)系與溝通。
家長是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人,也是學(xué)生的第一個老師,要想把學(xué)生教育得好,管理得好,就必須加強與家長的聯(lián)系與合作,共同努力教育。如開展家校定期會議、家長座講會、定期家訪等,都應(yīng)是我們工作的重要內(nèi)容之一。
總之,德育教育千頭萬緒,涉及到學(xué)校工作的方方面面,但縱然我們的工作很繁瑣,開展起來很困難,不過只要我們找到了方法和對策,不管多大的困難,多繁瑣的事情,我們都應(yīng)該并且能夠把它完成好。所以對我來說,這次培訓(xùn)是一次及時的培訓(xùn),它將對我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。
德育大講堂心得體會篇五
唐代文學(xué)家韓愈在《師說》中曾這樣寫到:“師者,所以傳道、受業(yè),解惑也?!边@里的“傳道”在我們當(dāng)今社會不妨視為學(xué)校教育中的德育教育。
德育教育是學(xué)生在學(xué)校所受教育的一個重要組成部分,對于在人生之路上剛剛起步的小學(xué)生來說更是顯得尤為重要。孩子幼小的心靈純潔得猶如一張白紙,我們?yōu)槿藥熣卟坏每茖W(xué)知識武裝他們的頭腦,更要教他們懂得什么是真、善、美,什么是假、丑、惡,引導(dǎo)他們用稚嫩的小手描繪理想的藍(lán)圖。
作為一位語文教師和班主任,我在語文教學(xué)以及班級管理中,對德育教育有一點膚淺的體會和認(rèn)識,在這里與各位老師共同探討。
首先,我利用語文課固有的思想性較強的特點,在授課過程中有機地滲透德育教育。通過語言文字的教學(xué),加深學(xué)生對課文思想內(nèi)容的理解,使學(xué)生在認(rèn)識上有所提高,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。例如,我在教學(xué)《黃繼光》這一課時,通過范讀課文以及對課文內(nèi)容的講解,讓學(xué)生了解英雄人物的感人事跡,學(xué)習(xí)黃繼光叔叔為了戰(zhàn)友的安危,為了戰(zhàn)斗的勝利,為了祖國和人民的利益,在身負(fù)重傷的情況下,用胸膛堵住了敵人的機槍口,獻(xiàn)出了年輕而寶貴的生命……從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在和平年代里,當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時,要犧牲個人利益,以大局為重。又比如在教學(xué)《勞動最有滋味》這一課時,通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生認(rèn)識到勞動最光榮,從而尊敬勞動人民,愛惜勞動成果,養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。讓學(xué)生明白只有通過勞動換來的錢,才花得問心無愧。在背誦課文時,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際,切實體會到“任何工作都不是馬馬虎虎就能做好的,馬馬虎虎必須另做一回,倒不如一下手就仔仔細(xì)細(xì),做得妥妥貼貼。再比如在教學(xué)《小珊迪》時,教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小珊迪誠實善良的優(yōu)秀品質(zhì)等等。總之,在語文課堂上,德育教育可謂無處不在。
其次,配合學(xué)校、班級開展的活動,不失時機地進(jìn)行德育教育。記得有一次,我們班獲得了全校紀(jì)律衛(wèi)生評比的流動紅旗,當(dāng)流動紅旗掛在班里后,同學(xué)們都很高興。我先是表揚了全班同學(xué),指出這是大家共同努力的結(jié)果,然后,我根據(jù)班里的實際情況,讓學(xué)生清楚,雖然流動紅旗掛在了班里,但是我們?nèi)杂胁蛔阒?,要戒驕戒躁,總結(jié)不足,發(fā)揚長處,爭取更大的進(jìn)步。這樣,學(xué)生在取得榮譽后能及時明確下一步的努力方向,不至于在榮譽面前迷失自己。還有一次我們班與四(2)進(jìn)行拔河比賽,我班學(xué)生使足了吃奶的勁兒,手掌都被繩子磨紅了,終于勝利了。在賽后的總結(jié)中,我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)就是力量,在集體生活中,大家必須心往一塊兒想,勁兒往一處使,擰成一股繩兒,才能實現(xiàn)我們的目標(biāo)。在活動中增強了學(xué)生的凝聚力,培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。
前段時間學(xué)校大隊部舉行爭“國情章、家務(wù)章”活動,我利用課余時間引導(dǎo)學(xué)生加深對國旗、國徽、國歌的認(rèn)識,讓學(xué)生通過不同渠道了解我國的自然概況,了解祖國悠久的歷史、燦爛的文化、廣闊的地域、豐富的資源;結(jié)合建國五十周年的閱兵式,讓學(xué)生體會到我們的祖國正一天天強盛,讓他們從內(nèi)心體會到做一個中國人是多么的驕傲和自豪。在爭“家務(wù)章”時,通過讓學(xué)生觀察父母一天的生活,體會到父母一天的辛勞,要學(xué)會體諒父母,多做一些力所能及的家務(wù)勞動,諸如掃地洗碗、收拾房間等等,成為爸爸媽媽的小幫手。
第三,在日常生活中,注意教師的言傳身教。教師要為人師表,自己的言行舉止、舉手投足都可能對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此,我在平時盡量嚴(yán)格要求自己,衣著樸素、整潔,上課鈴響,準(zhǔn)時出現(xiàn)在教室,要求學(xué)生做到的,自己先要做到。在參加義務(wù)勞動時,跟學(xué)生一起動手,頂著烈日,堅持到最后。無論課堂內(nèi)外,都以平等姿態(tài)與學(xué)生交流,即使在批評他們時,也注意不使用過激的言語和動作,以免傷害他們的自尊心,在幼小的心靈留下陰影。教師對學(xué)生的影響可以說是潛移默化的,要時刻注意不要給學(xué)生帶來負(fù)面影響。
百年大計,教育為本,德育教育則是教育中的重中之重,不容忽視,讓我們從一點一滴做起,從大處著眼,小處著手,抓住一切有利時機,適時地對學(xué)生進(jìn)行德育教育,塑造他們美好的心靈,使他們成為知識豐富、道德高尚的人。
德育大講堂心得體會篇六
最近學(xué)習(xí)了《小學(xué)德育》這本書,收獲很多,受益匪淺,《小學(xué)德育》學(xué)習(xí)心得體會。這是一本難得的好書,越看越覺得書中說的有道理,對我們班主任來說具有指導(dǎo)意義,下面是我的點滴體會:
一、加強理論學(xué)習(xí)和德育實踐研究,心得體會《《小學(xué)德育》學(xué)習(xí)心得體會》。
1、加強師德理論學(xué)習(xí)。我們曾經(jīng)在教師政治學(xué)習(xí)的時候,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》和省、市教委有關(guān)師德教育和建設(shè)的文件資料等,有效地加強了師德建設(shè)。
2、積極參與德育科研活動,我們以新課程理念努力轉(zhuǎn)變班主任的角色,并通過小課題研究、理論學(xué)習(xí)、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐,撰寫學(xué)習(xí)心得體會,提高了自身的德育理論水平。
二、開展多種形式的主題教育活動。
1、愛國主義教育:
(2)、開展好“讀書活動”讀書活動,并根據(jù)學(xué)校有關(guān)要求,組織了征文比賽。學(xué)生通過讀書活動,進(jìn)一步提高了愛國熱情。
2、安全法制教育:
(1)加強安全知識的宣講教育;
(2).繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)、校外的安全工作,
(3)、文明禮貌教育是本學(xué)期工作的重點,繼續(xù)加強了學(xué)生常規(guī)教育,特別是文明禮貌教育,以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容,開展“文明班級百分賽”活動,以班級教育、自我教育為主,紅領(lǐng)巾督察隊為陣地,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,收到了良好的教育效果。
三、切實加強家校聯(lián)系。
德育大講堂心得體會篇七
會會長、上海建平教育集團(tuán)馮恩洪校長的報告。報告會上,馮校長將自己精深的學(xué)術(shù)研究成果和獨特的人生體驗結(jié)合起來,以生動的語言、翔實的案例給老師們上了精彩的一課,讓我受益匪淺。
一、教育理應(yīng)走進(jìn)“享受”教育!
學(xué)生厭學(xué),觸目驚心:如今,中國有近5000萬聽不懂的孩子坐在教室里,我們按照一個標(biāo)準(zhǔn),一個重點、一樣的難點去教學(xué),行嗎?肯定不行,所以我們需要告別書本,走進(jìn)生本。創(chuàng)造一種適合學(xué)生的教育就要關(guān)注學(xué)生的差異、尊重學(xué)生的情感、釋放學(xué)生的潛能,使學(xué)生在課堂教學(xué)中拋棄接受、遠(yuǎn)離忍受、走進(jìn)享受。
二、傳統(tǒng)的教不能走向未來!
哈佛大學(xué)教授研究顯示,采用不同的教學(xué)方法,學(xué)生在兩周后的知識鞏固率差別很大:講授教學(xué)法兩周后的知識鞏固率為5%;閱讀教學(xué)法為20%;調(diào)動多種感官教學(xué)法為30%,合作、交流和討論教學(xué)法為50%;探究獲得知識為70%;教別人掌握知識為90%,后三種稱為高效教學(xué)法。馮教授強調(diào),孩子們上課不睡覺的原因,在交流、合作和討論!
一個特點,那就是少講,學(xué)生能講的讓給學(xué)生講,同學(xué)之間能互相啟發(fā)的就合作交流,有困難的老師才畫龍點睛。教師要少講,不要和學(xué)生爭奪話語權(quán)。每個學(xué)生的潛能至少有一點會超過老師,把學(xué)生的潛能釋放出來就不得了。課堂是學(xué)生潛能展示的舞臺,課堂展示給他的成就感,是一種當(dāng)明星的享受和滿足。四、能力成長的平臺是合作!
世界成功人士必須具備的能力:自我管理能力,信息管理能力,有效表達(dá)能力,溝通協(xié)作能力,正確思想能力,好奇心想象力,創(chuàng)新變革能力。現(xiàn)成的知識并不重要,重要的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。高效課堂,需要結(jié)束講授,走進(jìn)合作,結(jié)束單干,走向小組。課堂走進(jìn)合作,就會出現(xiàn)“期望之中,意料之外”的效果。
五、標(biāo)準(zhǔn)雖然重要,但適合永遠(yuǎn)比標(biāo)準(zhǔn)更重要!
每名學(xué)生都有差異。讓每個學(xué)生享受適合自己的教育是21世紀(jì)人類教育改革的出發(fā)點和最終歸宿。目前,我國有39萬所中小學(xué)都讓學(xué)生接受標(biāo)準(zhǔn)教育。標(biāo)準(zhǔn)雖然重要,但適合永遠(yuǎn)比標(biāo)準(zhǔn)更重要!教育要把挑選合適教育的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造適合學(xué)生的教育。
讓每一個學(xué)生享受適合的教育,需要學(xué)校做四件大事,即創(chuàng)造積極的教育環(huán)境,做到關(guān)注差異、注重情感、釋放潛能;改變單一的課程結(jié)構(gòu);提高教師隊伍的素質(zhì);學(xué)校文化要注重發(fā)展學(xué)生多種能力,即學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、實踐能力和交際能力。
六、教育的最高境界不是把學(xué)生管住而是讓學(xué)生感動馮教授認(rèn)為,比課程教育還薄弱的是德育教育。學(xué)生要掌握規(guī)范,學(xué)會負(fù)責(zé):對己講儀表,對自己負(fù)責(zé);對人講禮貌,對別人負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)講勤奮,對集體負(fù)責(zé);回家講孝順,對家人負(fù)責(zé);社會講公德,對生命負(fù)責(zé)。讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知、學(xué)會共存。
七、有合適的目標(biāo),決定你會走多遠(yuǎn)
一個優(yōu)秀的教師,應(yīng)該是有思想的教師,是善于學(xué)習(xí)的教師,是會演講的教師,是能出質(zhì)量的教師,是學(xué)生喜歡的教師。如果這么幾點到位,你的生命就會因三尺講臺而精彩。做老師就要做最好的老師,實現(xiàn)自我需求的價值。記?。寒?dāng)一個老師不愿意當(dāng)好老師的時候,就已經(jīng)在“誤人子弟”了。
當(dāng)馮教授結(jié)束這次演講的時候,把經(jīng)常用來勉勵自己的一首小詩送給老師們:播種一個信念,收獲一個行動;播種一個行動,收獲一個習(xí)慣;播種一個習(xí)慣,收獲一個性格;播種一個性格,收獲一個命運。我們當(dāng)老師就是播種,播種信念、播種行動、播種習(xí)慣、播種性格,幫助學(xué)生收獲幸福!
德育大講堂心得體會篇八
教育從來都是真實的、樸素的,就像西塞羅說的那樣:“以真為開始,以善為歷程,以美為標(biāo)的?!边@一觀點,也和社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵不謀而合。這就要求:作為一名教育者,不僅要不斷提升自身的道德修養(yǎng),還要時刻對學(xué)生滲透思想教育。
二十一年的教育實踐,二十一年的教育反思,讓我對今天的德育工作有了一種這樣的教育思考:德育不僅僅是思品課上的事,而要融入各科教學(xué),尤其是班主任的班級管理工作中去。班級是學(xué)校的基本單位,而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長的引路人。是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。多年的班級管理工作,使我深深地感受到愛的巨大力量。根據(jù)新課程的理念,應(yīng)該以人為本。面對小學(xué)生,必須遵循6—13歲兒童的`年齡、心理特點,隨時隨處向孩子們播灑愛的雨露,投射愛的陽光。
世界著名成功學(xué)演講家、成功學(xué)者拿破侖·希爾曾經(jīng)召集了一百名普通的年輕人,告訴他們:“從今天開始,你們接受我的培訓(xùn),期間我不收你們的一分學(xué)費,但是,當(dāng)你們掙得人生中的第一桶金——百萬美元時,要分3%給我,作為你們的學(xué)費?!庇谑牵@一百名年輕人接受了希爾的培訓(xùn)。后來,奇跡發(fā)生了,不到一年的時間,這一百名年輕人全部變成了百萬富翁。原來是希爾的“激勵”起了關(guān)鍵作用。我們常說:“孩子是祖國的花朵,老師是辛勤的園丁。花朵的鮮艷是靠園丁辛勤的勞動換來的?!倍@種勞動是需要技巧性的,這技巧就是我們的“激勵”。多少年來,我時常告訴我的學(xué)生們:“你們是最棒的,你們是最優(yōu)秀的,你們是能夠做到的……”雖說“教無定法”,但有時真的只需一個激勵的動作,一個激勵的微笑,甚至一個隨口的鼓勵,都會讓我們看到一種意想不到的結(jié)果。
小學(xué)生喜歡得到老師的表揚和鼓勵,這樣可以增強他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)然“金無足赤,人無完人?!庇捎诿總€學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響,學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對他們要動之以情、曉之以理,用寬容、用人格力量去感化他們。
我班有一位學(xué)生,其父親早逝,母親離家出走,家境貧寒,不得不寄宿在姑姑家,他行為習(xí)慣差,經(jīng)常偷東西、打架,是師生都公認(rèn)的那種已無可救藥的學(xué)生了,在班內(nèi)的影響特別壞。后來,我與他姑姑和他多次談心,從正面、側(cè)面去了解他,在這期間,只要他取得點滴進(jìn)步,我都采取不同程度的鼓勵方式,使他產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使他從思想上認(rèn)識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現(xiàn)的機會,使他消除自卑的心理,感覺到了自己的價值所在。
我班還有這樣一位學(xué)生,說起他,那可不得了,在長虹小學(xué)上寄宿時,人稱“小霸王”,七年級在市六中上,那可是平頂山市最牛的一所初中,可他沒上兩個月,就和老師、校長干翻了。問了不知多少所學(xué)校,沒人敢收。后來,退級到了我所帶的這個班(小學(xué)六年級)??赡苁浅鲇诟卸?,剛開始兩天表現(xiàn)得還不錯,可第三天就捅漏子了。正上語文課,三年級的潘老師帶著一個學(xué)生,手里提著一個被墨汁化過“妝”的書包,急匆匆地來到我們教室,向我詢問道:“誰是李鵬飛,我找他問點事兒……”我立刻明白了其中的原由,但我并沒有發(fā)火,并大包大攬說:“我一定給你和孩子一個滿意的交待?!钡诙?,李鵬飛很高興地拿著一套三年級的書本去找那個學(xué)生,并且擔(dān)保以后沒人再敢欺負(fù)他了。沒過幾天,全校召開家長會,我又在會上鄭重地表揚了李鵬飛,說他的一個朋友欺負(fù)了三年級的小弟弟,而李鵬飛卻主動幫助小同學(xué)……其實,我們大家都知道,這是大白天說瞎話,可正是我這個善意的謊言,使李鵬飛發(fā)生了脫胎換骨的大變化。期末被班級評為“文明標(biāo)兵”,被學(xué)校評為“校園之星”。畢業(yè)后,他的父母專門向我致謝,說孩子不但自己變好了,而且還經(jīng)常在電話里勸導(dǎo)他以前那些“鐵哥們兒”。
正是這些典型,現(xiàn)在,我班構(gòu)建了和諧向上的班風(fēng)。也正如馮驥才在《珍珠鳥》一文最后所說的那樣——信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。
在繁瑣的班主任工作中,“盲干蠻干”,都已經(jīng)行不通了,取而代之的應(yīng)該是新理念下的“實干巧干”。抓住青少年的心理,創(chuàng)造教育契機,使教師的教育“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,入學(xué)生之耳,入學(xué)生之心。許多年后,你會驀然發(fā)現(xiàn):學(xué)生的人生因你的愛而變得更加精彩、輝煌!
愛是人類最美的語言,最美的情感,最美的精神。只要有人,就會有愛。只要有愛,就有歡樂,就有幸福,就有慰藉,就有追求,就有希望。愛是教育的前提,愛是教育的血液,愛是教育的真諦,讓愛成為教育永遠(yuǎn)不變的主旋律。
德育大講堂心得體會篇九
德育教育是無處不在,無時不在的一項育人工作。學(xué)校必須把德育工作擺在教育工作的首位,把它作為主導(dǎo),“要抓住機遇,大力推進(jìn)德育工作,切實把德育工作做到學(xué)生心里”。
思想道德教育在學(xué)生成長的道路上,占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育,把德育置于一個特殊的地位。在德育教育的方式上,我們的做法是“重在實踐、體驗過程”,做到“三個結(jié)合”。既“以人為本”與“依法治?!毕嘟Y(jié)合;“課堂教育”與“課外活動”相結(jié)合;“校內(nèi)教育”與“社會教育”相結(jié)合。廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動。讓學(xué)生在活動中,增進(jìn)感情,獲得友誼。通過一系列的活動,使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重,從而形成了良好的校風(fēng)。德育教育的最終目的,必須使學(xué)生獲得對“美與丑”、“善與惡”,更加鮮明的辨別力。德育是整個教育的靈魂;是學(xué)校教育工作中,不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時代脈搏,緊跟時代的步伐,不斷的注入新鮮血液,才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。
人的思想道德品質(zhì),是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個基本規(guī)律。因此,抽象道德戒律,光說教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學(xué)生耳聞目染,其思想認(rèn)識也已變的逐漸復(fù)雜起來。如不能及時的、有針對性的開展教育工作,勢必造成社會危害。
人文關(guān)懷就是要以人為本,要把關(guān)懷作為德育的內(nèi)在要求,去關(guān)注學(xué)生的個性,關(guān)注學(xué)生的感情世界,關(guān)注學(xué)生的生命.人的思想道德品質(zhì),是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個基本規(guī)律.因此,抽象的道德戒律,光說教是不能深入人心的.特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道.小學(xué)生耳聞目染,其思想認(rèn)識也已變的逐漸復(fù)雜起來.如不能及時的,有針對性的開展教育工作,勢必造成社會危害。加強小學(xué)生教育教育工作,是一項長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者,與時俱進(jìn),精心策劃,不斷用生動的、貼近生活的實例來充實它。
德育大講堂心得體會篇十
生活中的許多東西,常常是越分越少,但有一樣?xùn)|西卻越分越多,這就是“愛”!愛,不是索取,而是給予,是奉獻(xiàn),是自我犧牲。愛源于高尚的師德。師愛是師德的靈魂,是教育永恒的主題。沒有愛,就沒有教育。作為教師,要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德的人,自己首先要成為有道德的人。我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!笨梢?,教師的身教是無言的教育,也是最能起作用的教育。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。要想獲得教育的成功,教師就必須學(xué)會在日常教育中,用自己的榜樣作用和人格魅力去熏陶感染學(xué)生,以心育心。
我具體的做法是:了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵學(xué)生,以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛護(hù)、恒心的堅持和做好學(xué)生的表率來管理班級。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功,要做好班主任工作,就必須具備這樣的基本功。孫子說:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆。”了解學(xué)生,就有可能對學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對學(xué)生進(jìn)行必要的教育。
解學(xué)生的家庭及教育情況,結(jié)合社會、家庭一起對學(xué)生進(jìn)行有效的教育。先制訂出非常細(xì)致的班規(guī),讓學(xué)生認(rèn)識到,這個新班主任是比較嚴(yán)格的,。正式開學(xué)后,在第一個班會課,在班會上詳細(xì)講解、宣讀,要求學(xué)生同意的舉手通過,然后表決。當(dāng)有學(xué)生第一個違反了班規(guī)時,我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款,對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎罰分明的處理。處理了第一個學(xué)生后,班上的其他學(xué)生就會有一種共同的認(rèn)識:班主任說話算數(shù),講到做到,并且獎罰分明。這樣,對于一些平時紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用,平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂,這對形成一個守紀(jì)律的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用。慢慢地學(xué)生就有了紀(jì)律觀念,慢慢地會受到養(yǎng)成教育?!皣?yán)”才是真愛。對于我班大部分同學(xué)都是“學(xué)困生”,轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是:逐一細(xì)選,重點突破。抓一個,轉(zhuǎn)化一個,多家訪、多輔導(dǎo)、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵。經(jīng)過車輪般的戰(zhàn)術(shù),如此反復(fù),班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等都好起來了。大家都嘗到了“嚴(yán)師”給他們帶來的甜頭,“嚴(yán)師”給班上帶來的效果。
來上學(xué)了。我感到問題的嚴(yán)重性,于是,我急忙給她的母親大電話。才知道她的父母這些天正在鬧離婚,孩子心理很難過,小小的年紀(jì)不但要承受一切,還要給父母做思想工作,真夠難為孩子了。我覺得很對不起孩子,并向她道歉了。孩子很寬容,不但沒有怨恨的意思,還勸我說是自己沒有說的緣故。所以我吃一塹長一智,凡事了解情況后,才能作出判斷。由此可見,班主任工作一定要“細(xì)”,切記不可主觀武斷、粗暴,更要勤于家訪,主動了解情況,勾通學(xué)校與家長的聯(lián)系。凡事都要做“細(xì)”,才不留遺憾。
另外,班主任德育工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間,放松一段時間,貴在“恒心”。堅持日日如是,不放松任何一個時間,不放松任何一個細(xì)節(jié)。持之以恒,滴水穿石,持之以恒,就是頑石般的學(xué)生,也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。
最后,教師要做好學(xué)生的表率,真正做到“為人師表”。加里寧說過:“教師心須好好檢點自己,他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?!币虼?,教師的紀(jì)律可以簡單地說:要求學(xué)生做到的,老師自已心須先做到;要求學(xué)生不做的,自已帶頭不做。知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查,學(xué)生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。而且與各科任教師多交換意見,及時了解、掌握班上的動態(tài),遏制不良之風(fēng)的抬頭,班級的紀(jì)律也會很快好起來的。雖然自己是辛苦些,但誰叫你做甘為人梯的老師呢?一份辛勞,一份收獲。
德育大講堂心得體會篇十一
第二段:介紹德育大講堂的具體情況
富??h德育大講堂是富??h教育局主辦,由富??h各學(xué)校共同承辦的一項重要教育活動,也是社會公益性的活動之一。德育大講堂每年都會組織一系列的大型德育講座和主題活動,邀請國內(nèi)外的知名專家、學(xué)者、名人、企業(yè)家親臨富??h,與學(xué)生和家長進(jìn)行面對面的交流和互動,分享精彩的人生經(jīng)驗、閱讀感悟和人生感悟。
第三段:論述德育大講堂為師生教育帶來的價值
德育大講堂在師生教育中的作用不可忽視。它不僅可以從人前的學(xué)者、名人身上激勵學(xué)生、鼓勵學(xué)生,讓他們時刻明確對生命的責(zé)任和美好的追求。而且,更是激發(fā)教師教育熱情和教育責(zé)任的重要途徑,進(jìn)而促使教育者不斷推陳出新,注重教育方法的創(chuàng)新。因此,可見大講堂對于師生教育的價值是不可預(yù)估的。
第四段:分析德育大講堂對教育研究和實踐的推動作用
德育大講堂通過邀請過往的專家學(xué)者來進(jìn)行講座,提高了教育者的專業(yè)知識和教育水平,同時也為富裕縣不斷優(yōu)化提供了最創(chuàng)新的教育理念。在教育實踐方面,德育大講堂更可以啟發(fā)和指引教師以更加有效的教育方式和別具一格的教學(xué)模式來鼓動學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。于此同時,教育者們也會受到教育的震撼,進(jìn)而在工作中增強愛崗敬業(yè)的責(zé)任心。
第五段:總結(jié)經(jīng)驗和收獲,表達(dá)對富??h德育工作的信心和祝愿
最后,我們要感謝富裕縣對于德育工作的高度重視和積極推進(jìn),感謝組織德育大講堂的大小情懷。德育大講堂不僅是崇尚文化的一種表現(xiàn),也是一種響應(yīng)時代、走進(jìn)家庭、創(chuàng)造未來的重要途徑。我們相信,在富裕縣以及全國的教育事業(yè)中,「德育大講堂」會有著更多的微笑和斐然的跡象,這又必將進(jìn)一步推動教育事業(yè)的發(fā)展。相信我們的富裕教育篇章會日益精彩紛呈,為國家和富??h的進(jìn)步貢獻(xiàn)超越自我的力量。
德育大講堂心得體會篇十二
長期以來,大學(xué)生的培養(yǎng)一直是社會關(guān)注的熱門話題。從改革開放起到90年代初,我國大學(xué)生一直是精英階層,然而隨著大學(xué)擴招以及社會的整體變革,大學(xué)生群體已經(jīng)不再是精英階層的代名詞。
然而,不可以否認(rèn),即便如此,大學(xué)生仍然是國家的棟梁,是祖國實現(xiàn)全面發(fā)展的重要支柱,是國家未來的希望。大學(xué)生的培養(yǎng),直接關(guān)系到國家未來。因此,社會的各個階層都應(yīng)對大學(xué)生的成長予以充分的關(guān)注。
大學(xué)教育,作為高等教育,其與初等教育的最本質(zhì)區(qū)別,在于它的最終目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生自身動力,全面提高自身素質(zhì),包括品質(zhì),知識,體能以及其他社會能力等等。而其中,德育的地位更加突出,因為大學(xué)生的道德水準(zhǔn),將直接影響到20年后中國主流社會的道德水準(zhǔn)。
任何一個個人的發(fā)展都離不開國家的整體發(fā)展,因此,個人發(fā)展必須與社會需求保持相對一致。這就要求我們應(yīng)該高度重視社會發(fā)展需求,做一個對社會有用的人。這些必要能力包括:健全的人格,專業(yè)技術(shù)以及強健的體魄,即傳統(tǒng)意義上的“德智體”。
在這三者中,“德”起到的是支配性地位。沒有健全的人格,就無法贏得他人的信任、肯定與尊重,就失去了成功的基石,就不可能在任何領(lǐng)域取得建樹。
因此,德育,是整個人生,特別是大學(xué)四年的重要課題,是人生綜合發(fā)展全面發(fā)展的核心內(nèi)容。
在我眼中,德育的進(jìn)程,其實是其他方面進(jìn)步的副產(chǎn)物。品格的塑造,離不開其他能力的提高。
1.1 身體素質(zhì)
體育鍛煉可以增進(jìn)身體健康,使疲勞的身體得到積極的休息,使人精力充沛地投入學(xué)習(xí)、工作;同時,保持健康的心態(tài),充分發(fā)揮個體的積極性、創(chuàng)造性和主動性,從而提高自信心和價值觀,使個性在融洽的氛圍中獲得健康、和諧的發(fā)展;更重要的是,體育鍛煉通過與他人競技的過程,可以培養(yǎng)人的進(jìn)取精神,磨礪意志品質(zhì); 特別是在德育的進(jìn)程中,體育鍛煉中的集體項目與競賽活動可以培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)、協(xié)作及集體主義精神。美國華爾街的金融精英們都曾經(jīng)是運動健將,許多卓有建樹的人也精通一項體育運動。
1.2 文化素質(zhì)
作為社會中新銳勢力的典型代表,大學(xué)生的思想就是整個社會思想的風(fēng)向標(biāo)。只有具有進(jìn)步思想的大學(xué)生才能具有高尚的追求,才能得到社會的認(rèn)可,才能塑造出正確的人生觀世界觀。因此,品德的塑造離不開文化素質(zhì)的全面提高。 綜上所述,大學(xué)四年,我的德育成長之路應(yīng)著眼于身體素質(zhì)與文化素質(zhì)的雙重提高,以此作為全面發(fā)展的基礎(chǔ),從而帶動整體素質(zhì)的提高。相信隨著總體能力的提升,許多從前的不足之處將會迎刃而解。
德育作為一個遙遠(yuǎn)的征程,既需要長期投入,更體現(xiàn)出了達(dá)到目標(biāo)的多種可能性。因此,每個人都應(yīng)該找到一條適合自己的最佳路線,結(jié)合自身實際,達(dá)到最終目的。下面陳述關(guān)于我如何達(dá)到目標(biāo)的想法。
2.1 通過集體生活,嚴(yán)格自律 任何成功,都離不開對自身的嚴(yán)格要求。一個無法對自己嚴(yán)格要求的人,根本沒有資格去對別人要求。大學(xué)是走上社會的前奏,我們需要在這里培養(yǎng)基本的生存能力——尤其是自律。別人迷茫時,我們不僅需要清醒的頭腦,更需要強大的自律能力使自己的生活始終處在正確的軌道上。而當(dāng)你發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點時,我們更需要強大的執(zhí)行力,使我們得以時刻效仿對方,最終將對方優(yōu)點吸收到自己身上。因此,不斷自律的過程,不僅是對意志品質(zhì)的不斷考驗,更是對自身素質(zhì)的綜合提高,是德育培養(yǎng)過程中不可或缺的重要組成部分。對我而言,我是個善于觀察的人,但我卻不善于將想法付諸長期行動。通過集體生活對其他同學(xué)的不斷關(guān)注,相信我可以得到快速的提升,盡早適應(yīng)社會。
2.2 樹立遠(yuǎn)大追求,不斷進(jìn)步
遠(yuǎn)大追求,既體現(xiàn)出一個人對生活的最大期望值,更體現(xiàn)出一個人的視野開闊程度。心有多寬,舞臺就有多大。大學(xué)時期,更應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大理想。錢鐘書說過,一個人20歲時不狂,是沒有氣魄。大學(xué)生作為未來民族的棟梁,更需要這種氣魄。沒有遠(yuǎn)大理想,就不存在對自身的嚴(yán)格要求,就不存在自身能力的大幅提高。 我本是個不敢想象未來的人,覺得自己一無是處,即便是錄取結(jié)果出來前,我一直內(nèi)心覺得會落榜,因為我不敢相信我能考進(jìn)北京理工,但我真的做到了,于是我認(rèn)為,生活中,如果多一些夢想,多一分勇氣,我們或許就可以走的更遠(yuǎn)。
2.3 多種途徑組合,形成合力
這里必須提到我以往經(jīng)歷。我在高考中失誤,距離北京理工分?jǐn)?shù)線33分,自主招生只能加20,但我還是被錄取了。這一事件中,首先得感謝學(xué)校給我的機會,讓我得以在更高的平臺施展能力,讓我擁有一群優(yōu)秀的同學(xué)和我共同進(jìn)步。但這里重點是到我自己的付出。別人都認(rèn)為,高中三年唯一任務(wù)是高考時,我卻一門心思弄起了競賽,生物弄完弄化學(xué),順便弄起了物理,雖然我學(xué)習(xí)在班里一般,但由于參加了這些活動,得了3個省級獎,拿到了北京理工的自主招生名額,所以在高考嚴(yán)重失誤的情況下仍然逢兇化吉。別人通過一次高考做到了,我通過很多次其他途徑也做到。高考是“獨木橋”尚且可以通過這種方式走過,大學(xué)生活中,選擇更多,更可以如此。這件事給我的啟示,就是大學(xué)作為多元社會,更應(yīng)該通過全面發(fā)展,將德智體三者的發(fā)展進(jìn)行有機結(jié)合,竭盡全力,將成功的幾率加到最大。
踩著校園的落葉,走過四年的青春。用大學(xué)四年時光,交換無悔的青春。無論前面的路多么艱險,我們都應(yīng)該昂起頭闊步前進(jìn),因為,年輕是我們的資本。
德育大講堂心得體會篇十三
學(xué)生進(jìn)入高中之后,接受的第一次教育一般就是學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,并接受學(xué)校的考核。這些規(guī)章制度的主要內(nèi)容是學(xué)生在校的一日常規(guī)、住宿常規(guī)、就餐常規(guī)、作業(yè)常規(guī)等。這些規(guī)章制度的學(xué)習(xí)與后續(xù)的行為檢查,對于學(xué)生適應(yīng)集體生活、遵守學(xué)校紀(jì)律,都是有積極意義的。但是,從學(xué)生終生發(fā)展的角度看,普通高中的這些規(guī)定,往往是較具體地針對學(xué)生在本校三年學(xué)習(xí)期間的行為規(guī)范。學(xué)生只是被動地接受而沒有養(yǎng)成自覺的習(xí)慣,一旦學(xué)生走出高中校門,面對不同的生活與學(xué)習(xí)、工作環(huán)境,其行為便不能很好地自我調(diào)節(jié)與控制,一些學(xué)生到了大學(xué)等相對“寬松”的地方,覺得“沒人管了”時,便容易出現(xiàn)行為乃至做人的偏差。因此在實踐中,應(yīng)注重引領(lǐng)學(xué)生在遵守學(xué)校規(guī)章制度的同時,更多地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
1.在整體規(guī)范中凸顯核心習(xí)慣
無論是班主任還是學(xué)校政教處,都要從學(xué)生發(fā)展的視角來考慮,除了學(xué)生一日常規(guī)等要求所有的學(xué)生在校期間都要遵守之外,更主要的是要思考哪些內(nèi)容不只是促使學(xué)生更好地生活在集體之中且有利于學(xué)習(xí),而且是必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣使學(xué)生即使走出校門也是大為受益的。核心的習(xí)慣,可以根據(jù)學(xué)生的實際情況而定。比如與人交往的基本習(xí)慣,包括與教師、與同學(xué)等的交往,不只是“在校內(nèi)見了老師要問好”之類的簡單規(guī)定,要通過一定的情境,引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成熱情、主動、得體的交往習(xí)慣。不要求對每位同學(xué)有整齊劃一的規(guī)定,但每一位同學(xué)都應(yīng)養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣,走出校門、走上社會都會終生受益。比如謙和穩(wěn)重、樂于為集體和他人做事的習(xí)慣等。在學(xué)校整體規(guī)范中,突出對學(xué)生核心習(xí)慣的培養(yǎng),能夠讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識并逐漸得益于良好的習(xí)慣。
2.在多樣化活動中養(yǎng)育核心習(xí)慣
在校園內(nèi)開展豐富多彩的活動不僅能夠讓學(xué)生在課余時間得到放松、個性特長得到展示,而且更有助于在潛移默化中養(yǎng)育學(xué)生的核心習(xí)慣,讓學(xué)生享受良好行為習(xí)慣帶來的成功和快樂。如學(xué)校召開主題班會———介紹好的學(xué)習(xí)方法及途徑,優(yōu)秀學(xué)生在介紹過程中勢必會提到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,這能夠給全體學(xué)生以影響。優(yōu)秀學(xué)生在介紹和互動交流的過程中,也能體會到分享的快樂。又如學(xué)校開展話劇表演,因為涉及多名學(xué)生的協(xié)調(diào)、排練,這也會引導(dǎo)學(xué)生在排練過程中考慮彼此的實際情況,主動為別人考慮,主動克服個人的困難,堅持參加訓(xùn)練,大家團(tuán)結(jié)一致,才能把事情做成。還有諸如演講比賽、志愿者活動、校園辯論賽等,都在無形中養(yǎng)育學(xué)生的內(nèi)在核心習(xí)慣,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。學(xué)校組織開展各類校園活動,組織學(xué)生參與,能夠讓學(xué)生在多樣化的活動中去慢慢體會人際交往的藝術(shù),逐步對自己的行為作出正確的判斷、選擇和反省,及時反思、調(diào)控自己的行為。同時,也能夠讓學(xué)生在交流中相互教育、共同提高,在潛移默化中養(yǎng)育核心習(xí)慣。
在學(xué)校實際的日常德育管理過程中,德育管理仍然存在通過學(xué)校行政權(quán)威或教師權(quán)威,以命令的形式,壓倒性地對學(xué)生進(jìn)行管理,力求使學(xué)生服從學(xué)校管理的現(xiàn)象。這種做法看似嚴(yán)格規(guī)范,并且德育的直接外顯成效顯著、立竿見影,但實際上學(xué)生對學(xué)校德育管理的“信服”僅僅停留在表面上,他們內(nèi)心未必真正信服,不利于學(xué)生健康人格的形成。而作為學(xué)校主要德育工作者的班主任,在平時工作中牽涉面廣,事務(wù)繁多,容易埋沒在日常的事務(wù)性工作當(dāng)中,對如何打破常規(guī)引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展缺乏思考,往往呈現(xiàn)出“省心管理”現(xiàn)象,如只要學(xué)生在學(xué)校犯錯,一些班主任往往圖“省心”,缺乏對學(xué)生的教導(dǎo),只是在道德的層面上簡單、粗暴地加以譴責(zé),繼而向家長“告狀”,請家長帶孩子回家反思,德育管理粗放低效。在德育實踐中,應(yīng)更注重師生的平等交流,依托情感教育,盡力從發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點的角度,和學(xué)生建立信任,進(jìn)行“心動激勵”,突出德育的實效性。
1.民主平等的師生關(guān)系是“心動激勵”的前提
在德育管理中,民主平等的良好師生關(guān)系處于重要的基礎(chǔ)地位。這就需要班主任真正從內(nèi)心熱愛每一位學(xué)生,經(jīng)常和學(xué)生開展思想和情感的交流,將教師自我情感投射到學(xué)生的心靈上,引發(fā)學(xué)生內(nèi)心積極向上的情感和動力,讓學(xué)生對班主任產(chǎn)生信任感和親近感。如筆者曾看到有的班主任在接手新班級、制定班規(guī)的時候,通過學(xué)生全員參與獻(xiàn)計獻(xiàn)策,繼而通過班委會討論、修改投票,最終全班同學(xué)表決通過才開始實施。小小的事例,充分發(fā)揚了民主,班規(guī)是學(xué)生定的,真正能起到約束學(xué)生并且使他們信服的作用。班主任能夠在各項班級事務(wù)管理中讓學(xué)生積極參與,真正突出學(xué)生的主體性、尊重學(xué)生人格,是對學(xué)生心動激勵的基礎(chǔ)。
2.在公正、多元化的評價中激勵學(xué)生
在學(xué)校德育管理過程中,在師生相互信任的基礎(chǔ)上,班主任的評價對學(xué)生的影響也是不容忽視的。德育評價包括正面評價和負(fù)面評價、過程評價和結(jié)果評價等。如果班主任對學(xué)生作過多的負(fù)面評價,容易激起學(xué)生的逆反心理,打擊學(xué)生的自信心,因此在評價過程中,教師要立足正面評價,兼顧過程性評價和結(jié)果評價。高中生正處于健全世界觀、人生觀和價值觀,張揚自我個性的時期,個性迥異,需要班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。有的學(xué)生盡管學(xué)習(xí)成績一般,但是平時在班級管理中認(rèn)真負(fù)責(zé);有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績較好,但是對班級事務(wù)關(guān)心不多。班主任針對這類現(xiàn)象,要以積極、真誠的態(tài)度去對待和評價學(xué)生,肯定優(yōu)點,鼓勵改變不足,保持教師應(yīng)有的親和力,這樣才能讓學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感、信任感,有助于學(xué)生良好習(xí)慣和健康人格的形成。尤其是在對“問題學(xué)生”的教育過程中,班主任對學(xué)生曉之以理誠然不錯,但更要從問題學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點,多元化評價學(xué)生,讓他們得到被肯定的愉悅,這樣通常會更大限度地激勵“問題學(xué)生”,促進(jìn)“問題學(xué)生”的身心發(fā)展、人格形成和人生道路的轉(zhuǎn)變。在德育過程中,需要通過積極、公正、多元的評價,使學(xué)生能夠感受到班主任對他的肯定和關(guān)愛,讓他看到自己的價值,繼而產(chǎn)生積極向上的力量。
在平時的班級德育管理中,班主任往往通過學(xué)?!八捻椄傎悺钡鹊掠R?guī)檢查評比的手段評價學(xué)生,這是有必要的。但一些班主任會簡單地以“分?jǐn)?shù)”論管理成效,分?jǐn)?shù)越高,說明班級管理越“好”?!胺?jǐn)?shù)”當(dāng)然重要,但班主任由于過分看重“分?jǐn)?shù)”,導(dǎo)致一些學(xué)生的無心之失難以得到理解、原諒和鼓勵,反而因為懲罰使得學(xué)生內(nèi)心滋生厭惡班級乃至厭惡學(xué)校的情緒,德育缺乏實效性。另外,班主任在管理過程中跟家長聯(lián)系不夠廣泛和緊密,對大多數(shù)學(xué)生的個性把握不夠,德育管理按“分?jǐn)?shù)”一刀切,缺少具體問題具體分析的針對性,導(dǎo)致德育工作很難得到學(xué)生認(rèn)同。德育是立體化、動態(tài)發(fā)展的教育,在實踐管理過程中,不能以單一數(shù)據(jù)來下定論,要及時轉(zhuǎn)變德育工作的形式,寓教于樂,并加強學(xué)生的心理疏導(dǎo),注重學(xué)生的“成長自省”。
1.德育形式多樣化促進(jìn)學(xué)生“成長自省”
德育重點關(guān)注的是學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此在德育過程中,班主任應(yīng)該避免僅看數(shù)據(jù)而進(jìn)行空洞的說教,要做到寓教于樂,將德育同學(xué)生的日常生活相結(jié)合,從學(xué)生的實際出發(fā),充分調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的積極情感體驗,培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐的能力,讓學(xué)生在實踐中學(xué)會做人。如在德育過程中,將德育工作的形式變得活潑一點、輕松一點、快樂一點,充分調(diào)動學(xué)生的感性思維和理性思維,讓他們在歡樂愉悅的氣氛中接受教育,在不知不覺中培養(yǎng)高尚的價值取向。如筆者曾創(chuàng)新德育形式,在課堂上讓學(xué)生做了兩個小游戲,一個是“多人站報紙”競賽,即同樣大小的一張報紙上站的人多勝出,讓學(xué)生體驗和體悟團(tuán)結(jié)合作。另一個是“看誰不走樣”游戲,即第一個學(xué)生看了某樣事物后向第二位同學(xué)描述,依次下去,最后一位同學(xué)說出該事物,但實際上都“走樣”了,讓學(xué)生體驗和體悟了不要相信流言,更不要以訛傳訛。顯而易見,這樣的德育活動形式相比班主任結(jié)合“數(shù)據(jù)”說教“班級同學(xué)不夠團(tuán)結(jié),要加強團(tuán)結(jié)來”之類的更有效果。此外,學(xué)校在德育過程中也會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動,如步行前往校外社會實踐基地,讓學(xué)生在參與集體行動的過程中,感悟到個人的成長離不開集體,離不開老師、同學(xué)之間的相互信任和幫助。學(xué)校開展形式多樣的德育活動使得德育工作真正貼近學(xué)生、貼近現(xiàn)實生活,能夠讓學(xué)生學(xué)會從生活中感悟成長的“密碼”,在親身參與中不斷“成長自省”。
2.依托心理疏導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生“成長自省”
當(dāng)前高中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活節(jié)奏較快,學(xué)習(xí)競爭壓力大,班主任的“數(shù)據(jù)化”管理很容易引發(fā)學(xué)生的心理障礙。因此在德育管理過程中,需要班主任把心理學(xué)的相關(guān)知識滲透進(jìn)學(xué)校日常德育工作中去,把心理引導(dǎo)、心理干預(yù)和德育有機結(jié)合,為實現(xiàn)學(xué)生的健康成長提供良好的基礎(chǔ)和保障,真正突出德育工作的實效。這就需要德育工作者善于察言觀色、提問交流、個別交談,準(zhǔn)確找出學(xué)生“扣分”等問題產(chǎn)生的原因,用溫情感召、幫忙排憂解煩、釋放壓力、找尋快樂等方式方法,讓學(xué)生在班主任的信任和關(guān)愛中慢慢實現(xiàn)轉(zhuǎn)變。如筆者曾遭遇了一位學(xué)生s,因為晚上在寢室里故意損壞公物被扣分,到筆者這里已經(jīng)開始哭了。經(jīng)了解情況確認(rèn),學(xué)生并沒有故意損壞公物,而是走得太急,腳絆了一下,把寢室移門的插銷給弄壞了。盡管導(dǎo)致公物損壞,但從學(xué)生本身而言也是無心之失,并非故意,看著她很受委屈、很難受的樣子,筆者一方面關(guān)心她有沒有受傷,一方面教育她以后要小心,至于扣分情況讓她別放心上,寫份反思總結(jié)情況吸取教訓(xùn)。上述事例中,學(xué)生的無心過錯行為導(dǎo)致內(nèi)心壓抑,擔(dān)驚受怕,德育工作者在對學(xué)生進(jìn)行教育過程中,應(yīng)該避免武斷而給學(xué)生太多的壓力,應(yīng)該多傾聽學(xué)生內(nèi)心的聲音,多相信學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會自我反思,引導(dǎo)學(xué)生健康成長。皮亞杰曾說過:“如果沒有情感的溝通,智慧的交流是無法達(dá)成的?!弊鳛榈掠ぷ髡?,要對學(xué)生實施有效的教育,就必須對學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。德育管理要避免流于形式和表面,更不能“省心”管理,只看“數(shù)據(jù)”,需從內(nèi)心深處尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生,喚起學(xué)生對老師教育的認(rèn)同感??傊?,學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提升德育管理的水平,學(xué)生作為德育管理的對象,擁有豐富的情感,因此學(xué)校在德育管理中要考慮學(xué)生內(nèi)心的真實需求,依靠家校協(xié)作,班主任和家長雙管齊下,在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行制度約束、情感引導(dǎo)和說理教育相結(jié)合,以此引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念,學(xué)會做人,積極自省,超越學(xué)校的常規(guī)管理,促進(jìn)學(xué)生人格完善和終身健康發(fā)展。
德育大講堂心得體會篇十四
——張強九年一貫制學(xué)校李德
從1999年畢業(yè)參加工作,到2014年升任德育主任,我認(rèn)為我一直在做的就兩件事:一是教學(xué);二是德育。在德育方面,我從班主任,再到德育主任。以下是我在從事德育工作中,總結(jié)的點滴經(jīng)驗,在這里與大家交流,希望大家給予指正:
一、德育是個什么活兒?
有人說,德育是細(xì)活兒,小活兒,長期的活兒,大家很有同感,因為一語道出了德育工作的艱辛,繁雜瑣碎,不易出成績。我想這也是主任們自謙的詞吧,其實德育是大活兒,而且是難干的活。說德育大,是因為教育的根本在育,育什么?育德。德行是做人的根本,所以德育是大活兒。說德育難干,是因為德育的隱性、廣泛性和遲效性。智育可以用分?jǐn)?shù)來衡量,是顯性的,但德育工作做好了,用什么衡量,恐怕不好說,一個學(xué)生的品德好往往是隱性的,是模糊的,沒法量化。德育又是無所不在,無所不包的,學(xué)生一進(jìn)門就處處是德育,見人問好,不隨地扔垃圾,樂于助人......時時是德育,在家里家長的言傳身教,在學(xué)校老師的榜樣......,如此廣泛,就不容易把握,你盡心竭力的有意教育會在不知不覺間被那些無意的教育消磨掉。德育是遲效的,立竿見影的事兒有,但少,更多的是在成長過程中一步步顯現(xiàn)出來,甚至在成人后才顯現(xiàn)出來,也就是說,我們忙了半天,自己也許享受不到成果。
做什么事最難?與物打交道,物是死的,人是活的,物的發(fā)展是有規(guī)律的,應(yīng)該比較好辦。與本人打交道就難多了,俗話說“人心叵測”,人是多樣的,也是多變的,人的心理更是復(fù)雜難以預(yù)測的。做學(xué)生的德育工作就更難了。首先,我們的學(xué)生處在于幼稚與半成熟之間,即容易受到傷害,也很容易去傷害別人。其次,做德育工作不僅是與學(xué)生相處,而且要讓學(xué)生接受你的思想教育,改變學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀的,這與一般的與人打交道大不一樣,難度更大。
現(xiàn)在的家庭多為獨生子女,兩個家長教育一個小孩,就經(jīng)常報厭孩子不聽話很難管,而我們教師們面對的是幾十個孩子,再加上孩子的家長,這難度有多大是可想而知的。
但是,越是困難的工作,就越具有挑戰(zhàn)性。知難而上,這是我們張強九年一貫制學(xué)校人的精神。今天,坐在這里的老師們都是德育工作“沖浪者”,勇于面對德育的海洋。
二、德育是什么?
我認(rèn)為德育首先是種子,然后才是陽光、空氣和水。不知道大家有沒有同感,人在童年時的所聽所見所感如刀刻般深刻,而隨著年齡的增長,即使用同等力度去刻,大腦對此事的記憶也不如童年時深刻。所以,德育的首要任務(wù)是播種,播下善良的種子,播下感恩的種子,播下責(zé)任的種子.....讓孩子知道哪些是對的,哪些是錯的,應(yīng)當(dāng)怎么做,讓孩子在長大成人后,有自己對人生的理解,對人生價值的理解,即使迫不得已沒有按照原則做也心靈不安,心存畏懼,這是我對德育最樸實的認(rèn)識。同時,德育也是陽光、空氣和水,創(chuàng)造適合種子成長的環(huán)境。比如良好的校風(fēng),教師的榜樣的力量,適時的德育活動,耐心地提醒,讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、德育處干什么?
有人說德育處專門負(fù)責(zé)個別學(xué)生的處置問題,比如打架了,比如上課跟老師頂牛了......如果德育處管這些,那么再配上幾個德育專干恐怕也干不過來。德育處應(yīng)當(dāng)對自己的工作有一個定位,不能總被個別學(xué)生和臨時問題牽著鼻子走,要有計劃,要防患于未然,要做老師的后盾,而不能總是救火,補缺,包辦代替。在這里我覺得由于歷史的原因,德育工作存在思路提法太籠統(tǒng)與工作隨意過亂過細(xì)包辦代替的問題。
為什么說思路提法太籠統(tǒng)?比如幾乎所有的校長老師都在提養(yǎng)成良好習(xí)慣的問題,但小學(xué)低、中、高年級、初中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)哪些習(xí)慣,通過什么方式培養(yǎng),一個習(xí)慣的養(yǎng)成大約需要他律提醒多長時間卻很少有人思考與研究,使得培養(yǎng)習(xí)慣成了一句空話。
為什么說工作隨意過亂過細(xì)包辦代替?比如在課堂上一個學(xué)生和老師頂牛,本應(yīng)當(dāng)由老師自己解決,德育處卻包辦代替老師解決,所謂解決其實就是給老師一個面子,給學(xué)生一個批評,對師生關(guān)系毫無益處。因為這樣的事兒太多,致使工作隨意性很大,大家還會感覺忙忙碌碌。按照精細(xì)化管理的要求,誰的課堂誰負(fù)責(zé),誰的班級誰負(fù)責(zé),出了問題必須由老師來處理,或由老師拿出初步處理意見,然后由德育處核實落實即可,這樣我們的全員德育的想法才能實現(xiàn)。
四、德育的核心內(nèi)容是什么? 德育的內(nèi)容是廣博的,小到見面問好,大到愛國主義,都是德育教育的內(nèi)容,那么我們應(yīng)以哪些內(nèi)容為核心呢?我以為,最重要的內(nèi)容就是是非觀、榮辱觀,哪些是對的,哪些是錯的,哪些是榮,哪些是辱,如果一個孩子在小的時候,這些基本的東西是模糊的,那么他成人后是很可怕的。其次是利他和責(zé)任教育。由于現(xiàn)在的孩子多是獨生子女,從小以自我為中心,胸中無他人,難與人合作,所以要從小培養(yǎng)孩子利他的精神,所謂道德就是利他,要讓利他成為孩子們的一種思維習(xí)慣。責(zé)任感也是要著力培養(yǎng)的,要從小讓孩子單獨承擔(dān)工作任務(wù),承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任,培養(yǎng)責(zé)任意識。最后就是理想和信念。一個人如果沒有理想,活著就失去了目標(biāo)。在理想的問題上不要提得過高,要教育孩子腳踏實地,胸懷理想,要以區(qū)間的方式呈現(xiàn)給孩子一個有血有肉的理想,區(qū)間的最低點要告訴孩子不能做什么,區(qū)間的最高點要讓孩子有自己對人生的向往與追求,理想是在人生歷程中不斷累積的,自己感悟的,大人告訴式的不叫理想,叫灌輸,灌輸?shù)睦硐牒⒆幼约簺]有實現(xiàn)的動力。
我們所有的德育活動,都應(yīng)當(dāng)圍繞這些主要內(nèi)容,通過多種形式來開展。應(yīng)當(dāng)由學(xué)校所有成員達(dá)成共識,共同來培育。
五、德育不要和教學(xué)打架。
實際工作中,我們常常要面對德育教學(xué)孰重孰輕的問題,這也是個老問題。我覺得德育和教學(xué),不管學(xué)校下設(shè)部門是分是和,都要搞好這兩項工作的整合,要你中有我,我中有你,才能雙贏。工作能分割,但人——我們的教育對象不能分割,看一個學(xué)生,不能分裂為德育怎么樣,跟教學(xué)沒關(guān)系,教學(xué)怎么樣,跟德育沒關(guān)系?!敖獭焙汀坝焙显谝黄鸱讲艠?gòu)成“教育”一詞,從這不難看出“教”與“育”是相輔相成的。教學(xué)與德育是并行的鐵軌,缺其一,則路難行。教師上課要備課,備課即要“備”教材,更要“備”學(xué)生。了解學(xué)生、研究學(xué)生,才能知道學(xué)生想什么、需要什么,才能材施教,做好教學(xué)工作。而德育工作做的正是了解學(xué)生,研究學(xué)生,教育學(xué)生的工作。所以,德育與教學(xué)要緊密結(jié)合,相互滲透,相互促進(jìn),才能共同發(fā)展。
六、德育工作的形式簡單,但其實質(zhì)是復(fù)雜的、系統(tǒng)的工作。 學(xué)生德育工作的形式無非就是幾種:開班會布置學(xué)校的任務(wù)、處理學(xué)生的日常行為瑣事,遲到、早退、曠課、染發(fā)等等,但是,僅僅做好這些工作就是能把德育工作做好嗎?我們不能僅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育學(xué)生的工作,是與學(xué)生進(jìn)行心與心的對話,是存在著情感交流的一種心理活動的過程。人的感情豐富多彩,有喜、怒、哀、樂,而且也變化摸測,要與學(xué)生在情感上產(chǎn)生交流和共鳴,的確是不容易的。情感淺吧,師生情誼不“牢固”,情感深吧,師生“混同”也有不妥,如何把握“度”的問題,需要我們在實踐中把握。
德育工作的實質(zhì)是重要的,但形式和手段是不可缺少的。沒有形式和手段,實質(zhì)的工作就無法開展,在進(jìn)行形式的工作時,要用心去做,切實把實質(zhì)的工作滲透進(jìn)去。
七、德育工作要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”。
為什么會產(chǎn)生這樣的認(rèn)識?我們的觀念是否與時俱進(jìn),看待問題是否從多個角度進(jìn)行觀察、分析。“橫看成嶺側(cè)成峰”,從不同的角度看同一事物,會得到不同的結(jié)果。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,多一分的關(guān)懷的眼神,多一句的贊賞語言,也許將改變他們的一生。
八、德育工作要言傳身教,身體力行。
德育工作是件付出巨大,收效甚微的“力氣活”,德育工作的效率,是應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。我們教育學(xué)生要怎樣做,我們就應(yīng)該首先做到。例如:教育學(xué)生要愛護(hù)衛(wèi)生環(huán)境問題,一面我們要求學(xué)生要愛護(hù)衛(wèi)生、保護(hù)衛(wèi)生環(huán)境,一面我們卻在做破壞衛(wèi)生的行為,這樣的教育能取得怎樣的效果,是顯而易見的。言傳身教,身體力行,才能使我們的德育工作事半功倍。
九、德育工作要勤于記錄。
我們勤勤懇懇,但“百密終有一疏”,如何來預(yù)防這“一疏”給我們帶來的不利后果?要勤于記錄,將日常的工作,無論繁瑣和大小,都記于工作本中,形成書面的證據(jù),這將成為我們面對責(zé)任的盾牌。
今天我們選擇了教師這份職業(yè),也許注定我們將清貧一生。為人做事情不一定要圖財圖利,不要將因德育工作的付出與收獲的巨大差異而產(chǎn)生的不平衡心理帶到工作中來。既然我們今天擔(dān)當(dāng)了這份任務(wù),就應(yīng)當(dāng)做好。與其應(yīng)付了事,不如認(rèn)真盡力而為,不求完美,但求更好,這才是我們教師的本份,付出終究會有收獲。
德育心得體會
張強九年一貫制學(xué)校
李德
德育大講堂心得體會篇十五
人的思想道德品質(zhì),是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個基本規(guī)律。因此,抽象的道德戒律,光說教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學(xué)生耳聞目染,其思想認(rèn)識也已變的逐漸復(fù)雜起來。如不能及時的、有針對性的開展教育工作,勢必造成社會危害。我們的做法是:摒棄“說教式”、“灌溉式”、“擠壓式”的教育方式。巧抓機遇,充分利用“節(jié)日慶典、晨會、校班(隊)會、國旗下講話、宣傳欄、黑板報、校外德育教育基地”等,不失時機的加強對小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實踐中,把道德認(rèn)知自覺的轉(zhuǎn)化為道德行為。例如:在“母親節(jié)”到來之際,在學(xué)生中開展“感恩教育”。有的學(xué)生為父母制作了一張生日賀卡,有的學(xué)生為父母洗一件衣服,有的學(xué)生為父母做一頓可口的飯菜。表達(dá)出對父母養(yǎng)育之恩的感激之情。同學(xué)們在實踐活動中,提高了思想認(rèn)識,凈化自己的心靈。
加強小學(xué)生德育教育工作,是一項長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者,與時俱進(jìn),精心策劃,不斷的用生動的、貼近生活的實例來充實它。
如何在小學(xué)生中開展德育教育
1、確定班集體的奮斗目標(biāo),逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。
小學(xué)生一般很喜歡集體活動,老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念,讓他們懂得集體的利益高于一切,不要因為個人原因損害集體利益,讓他們從小就有集體榮譽感,我們可以通過各種行為規(guī)范的競賽、一次又一次以班級為單位開展的活動中,如學(xué)校開展的“六項競賽”,讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽感,知道個人要為班級爭光,而班級獲得的榮譽也是個人自我榮譽的體現(xiàn),讓他們能努力在為班級的榮譽而規(guī)范自己的行為活動。這種集體榮譽感是建立在學(xué)校切實可行的德育活動中的,可以從身邊的小事做起,通過日常行為規(guī)范教育,將與小學(xué)生年齡特點相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中,實踐證明,將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標(biāo),可以激勵全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn),使每一個學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的,通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽感,使學(xué)生受到德育教育,這無疑是一個行之有效的方法。
2、通過少先隊組織對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
小學(xué)生對于能成為少先隊員感到很驕傲,我們可以通過這一組織對他們進(jìn)行德育教育。通過一條條具體可行的措施使每一位學(xué)生可以對照自己執(zhí)行,每得到一枚獎?wù)?,對他們來說都是極大的喜悅。在少先隊活動中設(shè)置一定的道德情境,提供一些具體的范例,有助于幫助隊員理解道德要求??梢蚤_展撿紙屑等一些有意義又切實可行的活動,讓學(xué)生在活動中慢慢把德育內(nèi)化為自身的東西。
3、通過課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
課堂是我們教師對學(xué)生教育的主戰(zhàn)場。對課文內(nèi)容進(jìn)行引申,讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,通過大家的討論,把課文內(nèi)容歸納出來,學(xué)生通過自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良行為習(xí)慣。在課堂教學(xué)中,有的課文還要聯(lián)系生活實際進(jìn)行行為指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生實踐。這樣既明理,又導(dǎo)行,才能使學(xué)生既知道為什么去做,還知道怎樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較,確立明確的導(dǎo)行目標(biāo),構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu),采用小組討論等方式,就可以滿足學(xué)生交流的欲望,通過學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下,讓學(xué)生通過縱向比較:看自己是否比以前進(jìn)步,或者橫向比較:看別的做得好的小朋友是怎么做的,自己是不是和別人做得一樣好,在比較中,逐步提高學(xué)生的道德意識。
總之,學(xué)生的道德品質(zhì)是從無到有,從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺,從低級到高級逐步發(fā)展起來的,根據(jù)學(xué)生的年齡特點有效地對學(xué)生開展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義,也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。
德育大講堂心得體會篇十六
上級領(lǐng)導(dǎo)看到東貢小學(xué)的現(xiàn)狀,從各方面給與幫助與支持,從黔西南州委、州政府、xx委、市政府到黔西南州教育局、xx教育局,共青團(tuán)黔西南州委、市委等多部門都給與了足夠的關(guān)懷。在此情況下,東貢小學(xué)以陳洪校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子知難而進(jìn),從德育工作抓起,以抓學(xué)生行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1、建立健全德育管理系統(tǒng)
為切實加強學(xué)校德育工作管理,東貢小學(xué)由陳洪校長親自負(fù)責(zé),常務(wù)副校長曾富貴主抓、德育主任黃梅、少先隊輔導(dǎo)員陳霖、穆光春、鮑遠(yuǎn)翠、各班班主任及科任教師共同協(xié)抓、少先隊干部參與的德育工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),實施德育工作“一把手”工作。形成了校長親自抓,常務(wù)副校長曾富貴同志協(xié)助抓,教導(dǎo)主任、總務(wù)主任一起抓,少隊輔導(dǎo)員具體分管、班主任老師時刻對學(xué)生進(jìn)行教育,少先隊干部參與管理的德育工作局面。
2、注重加強德育陣地建設(shè)
加強德育陣地建設(shè),是我校一直十分重視的工作。近年來,我校圍繞德育工作的開展,建立了高標(biāo)準(zhǔn)的少先隊活動室、德育成果展覽室,黑板報、宣傳欄內(nèi)容常換常新。各班教室內(nèi)都張貼了《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和讀書教育主題展板;走廊上張貼“文明禮儀教育”“好習(xí)慣養(yǎng)成”“感恩教育”“愛國主義教育”等主題展板,真正使校園的每一處地方都發(fā)揮著育人的作用。
我校長期堅持開展升國旗制度和系列化的國旗下的講話,以及中隊風(fēng)采展示,德育主任黃梅和少先隊輔導(dǎo)員陳霖、穆光春、鮑遠(yuǎn)翠主抓此項工作。我們還通過豐富多采的興趣小組活動和校園文化生活,召開班主任工作論壇等教育活動,使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境和健康的氣氛中陶冶情操,促進(jìn)了學(xué)生健康人格的養(yǎng)成。
3、切實發(fā)揮班主任的能動性
班級是學(xué)校德育工作的基本單位,班主任是班級工作的組織者,是學(xué)校德育工作、安全教育的骨干,是班級德育工作的第一責(zé)任人。為調(diào)動班主任教師加強班級管理的積極性,學(xué)校建立了班級、學(xué)生及班主任考核制度。班級及個人衛(wèi)生、學(xué)生紀(jì)律等小學(xué)生一日常規(guī)的落實情況,生容生貌每周一總結(jié),對好的班級頒發(fā)流動紅旗;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師輪流值日,由紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)崗成員每天一次對學(xué)生的日常行為進(jìn)行檢查,每周總結(jié)一次,每月考核一次,學(xué)期結(jié)束進(jìn)行總評,形成“日清、周結(jié)、月考、年評”并量化排名。其結(jié)果在學(xué)期結(jié)束納入對班級的綜合考核,并作為量化班主任工作的重要依據(jù),有效激勵了班主任工作的發(fā)展。
1、“三養(yǎng)一改”見成效。東貢小學(xué)異地扶貧搬遷的孩子較多,這部分孩子的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,特別是一(1)中隊這種情況更突出。由于大部分是異地扶貧搬遷子女,一(1)中隊一度沒有老師愿意接手,在這種情況下,陳洪校長親自掛班,由司秀云老師任中隊輔導(dǎo)員,在養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,改變學(xué)生精神面貌的“三養(yǎng)一改”制度引領(lǐng)下,教師重點抓學(xué)生的.細(xì)節(jié)。如:有的學(xué)生會隨便拿別人的東西,上廁所隨地大小便等方面去下功夫,同時輔以對學(xué)生生活方面、學(xué)習(xí)方面的關(guān)心、關(guān)懷?,F(xiàn)在的一(1)中隊已經(jīng)不再是當(dāng)初的樣子了,學(xué)生各方面進(jìn)步很大,德育工作取得了顯著成果。
2、共青團(tuán)黔西南州委、市委對“新市民”的關(guān)懷。在共青團(tuán)黔西南州委、市委的組織下,東貢小學(xué)部分“新市民”(異地扶貧搬遷戶子女)走進(jìn)xx人民法院、走進(jìn)萬峰林、走進(jìn)三d影院,感受不一樣的新生活,讓他們迅速融入當(dāng)?shù)氐纳?,感受小主人翁精神,也給他們帶來一次思想上的教育,改變他們一些不良的想法,接受新鮮的事物,以他們的親身經(jīng)歷來教育全體學(xué)生,讓他們感同身受,共同進(jìn)步。
3、“青春課堂”的開展。興義之聲共青團(tuán)xx委還在木賈物流城開設(shè)“青春課堂,”讓“新市民”子女定期走進(jìn)“青春課堂”學(xué)習(xí)繪畫、電腦、朗誦等知識,大大豐富了“新市民”子女的業(yè)余學(xué)習(xí)生活,使他們?nèi)姘l(fā)展,以點帶面,促進(jìn)東貢小學(xué)德育工作的整體發(fā)展。
1、健全德育工作考核制度,將德育工作全面納入學(xué)校及教師個人的考核量化,進(jìn)一步調(diào)動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性,扎扎實實落實好德育工作。
2、積極創(chuàng)造條件,努力改善育人環(huán)境,進(jìn)一步搞好校內(nèi)、外德育陣地建設(shè),保障學(xué)校德育工作長期、有序、健康、和諧地開展,使每一名同學(xué)都受良好的德育教育。
3、以素質(zhì)教育為核心,根據(jù)不同學(xué)科特點和學(xué)生年齡特征,促進(jìn)各類學(xué)科教學(xué)與德育
工作的有機結(jié)合,以學(xué)科教材為依據(jù)搞好德育滲透,進(jìn)一步達(dá)到學(xué)科育人的教育目的。
在德育教育方面,我們xx木賈辦東貢小學(xué)的做法還不夠成熟,我們一定和德育先進(jìn)學(xué)??待R,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗,戒驕戒躁,腳踏實地,認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)地搞好德育工作。走幸福教育、科學(xué)發(fā)展的育人道路,以“立德樹人”為辦學(xué)理念,積極創(chuàng)建“快樂教育·立德樹人”的教育品牌,為每一個孩子的幸福、健康成長保駕護(hù)航!
五年三班共有學(xué)生53人,其中男生22人,女生xx人,單親2人,留守學(xué)生13人,學(xué)困生7人,貧困生5人。作為教師的我們要善于走進(jìn)孩子們的情感世界,要用愛心去滋潤學(xué)生,如何讓孩子在愛的呵護(hù)下健康成長呢?下面我談一下在工作的幾點體會:一、加強常規(guī)管理,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實際情況,明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。如:兩操監(jiān)督員、班級衛(wèi)生監(jiān)督員、紀(jì)律監(jiān)督員等。同時,我利用班隊讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),評為優(yōu)勝星,以此不斷強化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
二、注重干部隊伍的培養(yǎng)。班主任工作只有細(xì)致入微,才能使班級管理見成效,所以班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會,充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性。在班干部中,我定期開展批評和自我批評,讓大家意識到當(dāng)班干部不是為了一時的光榮,應(yīng)該更加以身作則,成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學(xué),我請小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴,班干部進(jìn)步的同時也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步,效果比較明顯。
三、注重家校聯(lián)系工作。我重視與家長的溝通,坦誠相待,使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見。家訪是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑,我高度重視,幫助家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題,同家長達(dá)成共識。
四、補差方面。針對本班的學(xué)困生,自己沒有放棄不管,而是想方設(shè)法幫助他們上進(jìn),關(guān)心、呵護(hù)每一個同學(xué)。一方面利用課余時間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛,使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用班隊會經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范,處處地方教育學(xué)生要用行為規(guī)范來對照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)目的性明確了,學(xué)習(xí)興趣也上去了,學(xué)習(xí)勁頭也來了,學(xué)習(xí)成績也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時間給差生打電話督促他們按時寫作業(yè)及了解在家的情況,以便增進(jìn)師生之間的友誼。這樣做也得到了學(xué)生家長的好評。
總之,作為教師只要你具備一個愛字,那一定會把工作做好。
德育大講堂心得體會篇十七
學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方,更是規(guī)范學(xué)生行為,樹立遠(yuǎn)大理想的場所。有人說:“先做人,后成才”??梢姷掠ぷ鞯闹匾???陀^一點兒說,德育工作的好壞,直接影響一所學(xué)校的榮辱存亡,所以一所學(xué)校能否和諧發(fā)展,關(guān)鍵在于我們所從事的工作。如何才能更好的完成時代所賦予我們的使命呢?當(dāng)了近二十年的班主任,下面,我就結(jié)合自己的工作經(jīng)歷,談一下粗淺的認(rèn)識,體會。與同仁共勉。
一:愛崗敬業(yè),樂此不疲。
如果把我們所從事的工作當(dāng)成一項任務(wù),那么我們做起來將身心疲憊;如果把它當(dāng)成一種職業(yè),我們做起來將枯躁而乏味;如果把它當(dāng)成一種事業(yè),我們做起來將樂此不疲。我們既然選擇了這一工作,我們就將全身心的投入到我們心愛的工作中來,盡情的享受它所帶給我們的快樂。未來的世界是孩子們的,我們培養(yǎng)造就未來的接班人,責(zé)任重大且光榮。一們偉人曾說:“教師是人類靈魂的工程師”,而在這里我要說:“我們是人類靈魂工程師的工程師”,如此看來,我們怎不為此而驕傲,怎不為我們所從事的高尚事業(yè)而自豪!
二:優(yōu)化團(tuán)隊,事半功倍。
德育工作事無巨細(xì),大到校風(fēng)校貌,小到學(xué)生的舉手投足,這無不關(guān)乎我們的責(zé)任。俗語說:渾身凈鐵,能攆幾根釘。為使德育工作做細(xì),做好,我們必須發(fā)揮群體作用。與教導(dǎo)處溝通,每一學(xué)科,每一課時,可以確定一定的德育目標(biāo),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時,也得到一定的思想教育熏陶,從而逐漸樹立正確的人生觀,價值觀和世界觀。更重要的是要打造一支素質(zhì)過硬的班主任團(tuán)隊。因為班主任是學(xué)校工作的橋梁與紐帶,更是我們德育工作的踐行者。有一名人說:“一名慵醫(yī)只能坑害一個病人,而一位慵師則坑害的是一代人?!庇纱耍麓罅Χ燃訌姲嘀魅侮犖榻ㄔO(shè)。通過定期召開班主任經(jīng)驗交流會等多種形式,全面提高班主任的整體素質(zhì)。使他們充分認(rèn)識到自己的工作宗旨就是一切為了孩子,為了孩子的一切,有了這種認(rèn)識,就會出現(xiàn),你班抓,他班抓,班班都在爭著搶著抓,何愁校園不和諧,何愁學(xué)校不發(fā)展。
三:積極宣傳,營造氛圍。
學(xué)校是育人的搖籃,不僅自然環(huán)境要和諧優(yōu)美,校園文化更是不可或缺。因此,我們要充分利用板報、畫廊、校園廣播站及國旗下的講話等多種形式,對學(xué)生進(jìn)行德育教育;以“好人好事”、“家鄉(xiāng)贊”、“祖國在我心中”、“吾愛吾師”等版塊或節(jié)目,弘揚正氣,天長日久,學(xué)生在不自覺中提高了明辨是非的能力。從而對學(xué)生世界觀的形成起到了引領(lǐng)作用。
四:檢查督導(dǎo),更上一層樓。
要想把德育工作落到實處,就要經(jīng)常檢查督導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時解決。只有檢查評比,班主任之間,團(tuán)支部之間才能有個比勁,在比的過程中,比出了方向,比出了干勁。并且要充分發(fā)揮學(xué)生干部的職能作用,每天分條列項對各班進(jìn)行早、午、晚三項檢查,每周一總結(jié),表現(xiàn)突出的班級稱為流動紅旗班。與此同時,學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員也要以定期檢查和不定期抽測相結(jié)合的形式,深入班級,了解學(xué)生的思想風(fēng)貌、道德水準(zhǔn)以及學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成情況,發(fā)現(xiàn)問題及時與班主任溝通,為班主任指出今后的努力方向。
我相信,通過檢查督導(dǎo)評比,我們的德育工作定會一天一個新變化,一年一個新臺階。
尊敬的同行們,雖然正值冬日,但是天上的太陽也有暖人之時,就讓我們在德育工作的大路上,不畏寒冷,揚鞭啟程!
德育大講堂心得體會篇十八
古語有言,流水不腐;一個人的思想之所以能夠“看”得更遠(yuǎn),因為他會借助巨人的肩膀。20xx年4月13日—15日,本人很有幸以“廣東省名班主任xx工作室”學(xué)員的身份參與了這一次由縣教育局組織的“初心德育”培訓(xùn)。本人高度認(rèn)可學(xué)習(xí)是的教師福利,所以喜出望外的同時也心存感激。
13日中午出發(fā),從仁化始發(fā),在教育局劉股長的帶領(lǐng)下,60名班主任隊伍浩浩蕩蕩的進(jìn)軍深圳市福田區(qū)東海實驗小學(xué)。氣勢上,學(xué)習(xí)氛圍很濃郁,老師們都是班主任骨干,而且都是有備而來,所以我趁機主動和老前輩班主任們交流,很受感觸和感動。
14號上午是三個主題發(fā)言,第一個主題是桂老師的《玩轉(zhuǎn)小學(xué)幸福做老師》;第二主題是于老師的《特別的愛給特別的你》;第三個主題是李老師的《做一個靈魂有香氣的教師》。三個不同的主題,從不同的角度,由不同性格特性和氣質(zhì)的老師主講,就像三道不同味道的菜,但都讓人受啟發(fā)和回味無窮。下面我擇選觸動我的精華內(nèi)容呈現(xiàn):桂賢娣老師由內(nèi)及外,先創(chuàng)造和諧的家庭,獲得愛人的支持和協(xié)助,智慧地建設(shè)優(yōu)秀班集體,家庭事業(yè)雙豐收。她給我們活現(xiàn)了一個德育實例——兒童性啟蒙。她陽光、健康和藝術(shù)的啟發(fā)了兒童的性知識,教育的時機把握得很準(zhǔn),教育的力度和深度也恰到好處,這都是歸功于她對學(xué)生各年齡階段的身體發(fā)展規(guī)律掌握得游刃有余。這啟發(fā)我要在平時的工作中做到實踐回歸理論,理論指導(dǎo)實踐。于潔老師給我的感觸是:一定要做一個有痕跡的教師,要記錄和反思教育教學(xué)過程。這個道理我們早就知道了,但沒有堅持去做。李迪老師的分享有理論支撐和呈現(xiàn)具體操作方法,給我感覺她是一個很尊重學(xué)生和愛學(xué)生的老師,她的愛恰到好處也直指學(xué)生的心坎,她給我指明了什么是立德樹人,原來可以那么具體:揚善避惡,就如把荒地種上愛的糧食,惡的雜草自然不生。
14號下午是3個家庭教育的'微課展示和專家點評。第一個微課是《成長比成功更重要》,第二個是《相伴花開》,第三個是《其實你不懂我的心》,三個微課是有福田區(qū)春暉家長學(xué)校的老師主講。本人感觸,這三個微課就像不同的三杯酒,香濃醇厚,品后有回甘之效。如何有效的做到家校共育,關(guān)鍵是要家長了解自己的孩子和懂得孩子的身心發(fā)展規(guī)律,把孩子當(dāng)獨立的個體,而不是家長個人的私有財產(chǎn)和工具。我想,這就是最根本的家庭教育準(zhǔn)則!
15號上午是一節(jié)小學(xué)五年級和一節(jié)高一(職中)的班會課,主題分別是《整理管理協(xié)理》、《我的夢想我的舞臺》。兩節(jié)課都讓我深思:原來,班主任的語言功底是這么重要的,要開好班會課,一定要做到天時地利人和!不能因為班會課而班會課!
越學(xué)習(xí),越謙卑,我要好好去感悟和內(nèi)化先進(jìn)的教育教學(xué)思想,讓自己也成為一名合格的靈魂導(dǎo)師,加油!感謝培訓(xùn),感謝教育局,感謝沙桂香工作室。愿借助您們的慈祥“肩膀”,讓我看的更遠(yuǎn),德育工作做得更好!
德育大講堂心得體會篇十九
20xx年4月2日,我有幸在學(xué)校陳文忠校長的帶隊下,與學(xué)校的17位班主任參加了新州一小舉辦的“和諧德育主題班會觀摩”班主任專題培訓(xùn)會。
我相信參加了這次班主題班會的所有老師可能與我有著同樣感受,這次的主題班會,舉辦得非常成功!班會能取得這么好的效果,是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,老師與同學(xué)們付出的辛苦和努力是分不開的。
首先聽的是六(2)班李先梅老師上的“我愛我班”的主題班會,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)之間應(yīng)該學(xué)會互敬互愛的習(xí)慣,然后通過活動展現(xiàn)同學(xué)之間的一些具體事例,通過活動同學(xué)們體會出同學(xué)之間應(yīng)該互相尊重,互相幫助的好習(xí)慣。為了集體榮譽,大家都應(yīng)該學(xué)會我愛我班,共同奮斗,共同感悟。
然后聽的是三(3)班袁媛老師上的“心手相牽·快樂成長”——關(guān)愛留守兒童主題班會,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是關(guān)愛留守兒童,關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)與生活。聽了這節(jié)課,我感觸很深,一個十一、二歲的孩子正是一個如夢的年齡,但也是人生成長道路上的一個里程碑。它意味著孩子們稚嫩的童年,轉(zhuǎn)向青春的成熟,將走上一段嶄新的征程。通過這次主題班會增強了同學(xué)與同學(xué),同學(xué)與老師,同學(xué)與家長之間的溝通與了解,進(jìn)一步加深了感情。通過這次的主題班會,我們看到了每個孩子都參與其中,為主題班會做一些自己力所能及的事情,從這點就說明我們的孩子已經(jīng)開始長大了。并且在孩子們不知道家長寫給自己什么樣內(nèi)容的信件情況下,通過自己寫給父母的信,表達(dá)了自己對家長,對老師的期望的理解,表達(dá)了自己的決心,這些都說明孩子長大了,懂事了。大部分留守學(xué)生脫離雙親在祖輩的溺愛中成長,孩子勇于表達(dá)想法,思維也相對活躍,教師應(yīng)適時代發(fā)展他們的想像力、思考力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)校應(yīng)在課內(nèi)、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動,如主題班會、演講活動、留守孩子的生日party,給他們充分展示自我的機會,充分發(fā)揮留守學(xué)生的特長、優(yōu)勢,培養(yǎng)他們的良好的興趣愛好,使他們自覺遠(yuǎn)離不良誘惑,同時也覺得自己成為被關(guān)愛的對象,感受到集體的溫暖,忘卻遠(yuǎn)離父母的孤單,逐步形成活潑開朗的性格缺少親情,缺少關(guān)愛,缺乏督促,很容易使“留守孩子”們變成了“問題學(xué)生”。但留守學(xué)生并不一定都是問題學(xué)生。我們不妨換個角度來看待留守學(xué)生。他們中也有自立自強的留守娃。部分留守學(xué)生有較強的生活自理能力,較強的勞動觀念,勞動技能水平遠(yuǎn)高出其他同齡人。教師要珍視留守學(xué)生的這些特質(zhì),利用一切契機激勵、表揚他們,培養(yǎng)他們自立自強精神。
目前,全社會都在關(guān)注留守兒童問題。在許多地方已出現(xiàn)了“代理家長”“知心爸爸”“知心媽媽”。我相信:春風(fēng)化雨,潤物無聲。只要我們用真誠去面對,用愛心去感受,留守兒童也一樣會擁有花樣年華。
最后是州德育工作專家鄒秘書長的工作點評,以及各位骨干老師的點評。
德育大講堂心得體會篇二十
我們常引用這樣一句話來教育學(xué)生,“天行健,君子以自強不息;地勢坤,君子以厚德載物”。這句話的意思是天即指自然的運動剛強勁健,相應(yīng)于此,君子處世,應(yīng)像天一樣,自我力求進(jìn)步,剛毅堅卓,發(fā)憤圖強,永不停息。大地的氣勢厚實和順,君子應(yīng)增厚美德,容載萬物。這就說明我們作為教育者應(yīng)該“德”字當(dāng)先。
德育教育,塑造學(xué)生心靈。我們開展“全員、全面、全程”德育大討論,正是彰顯了我們“為學(xué)生一生奠基,對民族未來負(fù)責(zé)”的理念,切實地表現(xiàn)了我們育人的前瞻性。我們現(xiàn)在面對的學(xué)生,絕大部分是泡在溺愛的蜜罐里長大的,在“孝敬父母、尊敬師長、修身養(yǎng)性、為人處世”等方面欠缺太多,在情感、態(tài)度、價值觀方面幾乎是一個盲區(qū)。
記得剛開學(xué)的某一天,我無意間聽到一名女生對同學(xué)破口大罵,那罵聲響亮,不堪入耳。我走上前去嚴(yán)厲地制止了她,并且對她說:“你剛才說的話和你漂亮的外表嚴(yán)重不符,你說的話我都不好意思重復(fù),你罵人是對同學(xué)人格的侮辱,傷了同學(xué)的感情。我跟她講我今年夏天在廣州火車站遇到的一件事,一個女孩和一個婦女發(fā)生口角,并且張嘴罵了那名婦女,罵的很難聽,當(dāng)即那個女孩的父親狠狠地打了她一巴掌。知道這是為什么嗎?接著我又對她說,一個人的言行舉止代表了一個人的教養(yǎng)和修養(yǎng),況且你這么漂亮的女孩怎么能出口成臟呢?那位女生不好意思地低下了頭。也許像這樣的事在別人看來是小事,但是在學(xué)校,作為教師遇到這樣的是就不可輕視。我們常說,學(xué)校無小事,處處是教育;教師無小節(jié),處處是楷模。雖然我不是班主任,但我時時刻刻都要有以班主任的心態(tài)關(guān)注每一個學(xué)生。讓學(xué)生感到教育他的不僅僅是班主任,每一個老師都是他人生的引路人。
說到“全員”德育,我想起了一件事,前一段時間我們學(xué)習(xí)“新詞新語與流行文化”這一內(nèi)容,在課堂上,我讓學(xué)生說一說你所知道的新詞新語。有的說“給力”,有的說“神馬都是浮云”,有的說“你五毛我五毛咱倆就一塊了”……學(xué)生說了很多,真是無奇不有。課后我進(jìn)行反思,學(xué)生所知道的新詞新語無非就是上網(wǎng)看到的。況且學(xué)生并沒有把他先進(jìn)的手機功能用在學(xué)習(xí)上,而是天天沉迷于網(wǎng)絡(luò)中。面對著五花八門的網(wǎng)頁,學(xué)生們是兼收并蓄了,一些低級趣味的東西污濁了學(xué)生的心靈,這在真、善、美的道德修養(yǎng)上是一種缺失,在是非黑白面前是一種迷失。面對這種缺失與迷失,只靠學(xué)校老師的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的,還需要家長、社會各方面的配合,這才是真正意義上的“全員”德育。
學(xué)生的現(xiàn)狀不容樂觀。我認(rèn)為要將德育落到實際行動上,不妨把我們這學(xué)期開學(xué)初搞的學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動作為一項長抓不懈的工作來進(jìn)行?!兜茏右?guī)》是依據(jù)孔子的教誨而編成的學(xué)生的生活規(guī)范,是我國一部杰出的儒家經(jīng)典??鬃映珜?dǎo)的那些仁、義、禮、智、信的教化思想正是現(xiàn)在人們所缺失的。瑞典物理學(xué)家漢內(nèi)斯阿爾文博士在諾貝爾獲得者國際大會上說:“人類要生存下去,就必須回到25個世紀(jì)以前,去汲取孔子的智慧”。作為炎黃子孫就更應(yīng)該將中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大下去。那么我們就從弟子規(guī)開始對學(xué)生進(jìn)行德育教育?!兜茏右?guī)》能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,它是一個人和社會接軌的通行證,是一把幸福和諧人生的鑰匙,接受圣賢智慧的教誨,足以讓學(xué)生受用一生。
具體做法是:
1、利用早讀時間,每天讀一小段,讀一讀,背一背,讓學(xué)生領(lǐng)會其要旨;
4、還可以組織學(xué)生觀看關(guān)于弟子規(guī)錢文忠的《百家講壇》等。
通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,引導(dǎo)學(xué)生回歸最自然本真的“人之初”的倫理道德上來,讓學(xué)生知道什么是良好的德行。從我們自身做起,學(xué)高為師,身正為范。讓我們大家一起行動起來,立足于”以人為本,德育當(dāng)先“的原則,積極投身到“全員、全面、全程”德育工作之中,力爭培養(yǎng)更多的德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生,傳承中華文明,讓莘莘學(xué)子飛得更高、更遠(yuǎn)。
德育大講堂心得體會篇二十一
一個有道德、有理想的人,他會努力地學(xué)習(xí);同時,一個正在豐富自己知識的人,他的道德修養(yǎng)也會逐漸地提高。知識與品德應(yīng)該是互相影響,相輔相成的。對于一個正走在人生啟蒙階段的小學(xué)生,如果不把品德培養(yǎng)放在首位,就很難使之成為將來對社會有用的人。元朝的學(xué)者吳澄說:“學(xué)必以德性為本?!鼻迥┑目涤袨橐蔡岢觥耙缘掠秊橄取钡目谔?。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位,作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)也必須重視德育教育。結(jié)合自己所教的數(shù)學(xué)學(xué)科與德育滲透的幾點看法:
一、把自己的言傳身教與學(xué)生的自我約束結(jié)合起來
一個好的教師,在學(xué)生眼中就是智慧的象征、人格的象征,可以說教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì),每時每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。
作為一名數(shù)學(xué)教師,在工作中我總是嚴(yán)格要求自己,注意自己的一言一行,平時我要求學(xué)生不遲到、不早退,我本人在工作中首先就早到晚歸,經(jīng)常深入班級。有的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí),厭惡做家庭作業(yè),我就經(jīng)常利用空余時間或放學(xué)后守著他們做,不厭其煩的給他們講解不懂的知識點,這樣做既改正了他們的壞習(xí)慣,又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
應(yīng)該說,教師的一舉一動都潛移默化地影響著學(xué)生。從老師的身上,學(xué)生們會無形中感到什么是應(yīng)該做的,什么是不應(yīng)該做的,他們會自覺地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,自覺地約束好自己,管理好自己。教師應(yīng)以高尚的師德向?qū)W生傾注愛心,去贏得學(xué)生的信賴,構(gòu)建純潔的友誼。學(xué)生的尊師,往往是教師愛生的體現(xiàn)。學(xué)生只有生活在良好的師生關(guān)系氛圍中,才能體會到校園生活的樂趣,樂于學(xué)習(xí),激發(fā)其熱愛學(xué)校、熱愛人生的社會責(zé)任感,進(jìn)而會增強榮譽感、進(jìn)取心。
二、充分利用教材挖掘德育素材。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位,這就需要教師認(rèn)真鉆研教材,充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素,把德育教育貫穿于對知識的分析中。
例如:在教學(xué)多位數(shù)的`讀法的時候,了解到中國的人口數(shù),以及世界人口數(shù),適當(dāng)補充土地資源的知識,讓學(xué)生知道土地資源的有限,人口超負(fù)荷增長給人類帶來的危害性。在教學(xué)時、分、秒時可以對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。另外,還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹一些我國的發(fā)明創(chuàng)造,如“九九口訣”和“七巧板”的發(fā)明,“珠算”的歷史,祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事。
這樣既可以增強學(xué)生的民族自豪感,自尊心和自信心,從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性,另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難,艱苦奮斗,刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神??梢哉f是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多,只要教師充分挖掘教材,是可以找到德育教育的素材的。
三、利用數(shù)學(xué)活動滲透德育教育。
德育滲透不能只局限在課堂上,應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合,我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。
例如,三年級學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理后,我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量,然后通過計算一個班家庭一個星期,一個月,一年使用垃圾袋的數(shù)量,然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響,這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識,又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動,比如知識競賽,講一講數(shù)學(xué)家小故事等,讓學(xué)生領(lǐng)悟人生的價值。
新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們,要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神,熱愛社會主義,繼承社會主義民主法制意識,遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀,人生觀,價值觀;具有社會主義責(zé)任感,努力為人民服務(wù),要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
德育大講堂心得體會篇二十二
在局領(lǐng)導(dǎo)的組織下,有幸傾聽了__高校附屬學(xué)校李__老師的講座。我們都知道對于教育而言,德育是首位的。老師經(jīng)常埋怨現(xiàn)在的孩子越來越不聽話了,作為教育者覺得自己的工作力不從心,其實仔細(xì)思索一下,根本緣由在于我們的德育工作沒有起到應(yīng)有的作用。這次培訓(xùn)給自己的工作指明白方向,明確了方法。對自己感受較深的有幾點:
李老師告知我們世界最好的教育在北歐——芬蘭,芬蘭的教育一個最大的'特點就是慢。就像北歐的家具好,由于那里的木材好,它長的慢質(zhì)地好,做出的家具也好。教育應(yīng)當(dāng)是農(nóng)業(yè),農(nóng)業(yè)要經(jīng)受播種——孕育——收獲的過程,而我們的教育卻是工業(yè),眾所周知我國的工業(yè)進(jìn)展快速。我們還知道播種和收獲不在同一個季節(jié),而我們的教育,尤其是德育就想今日說了,孩子們立刻就能懂了,而且照著去做,并且成為一個老師們認(rèn)為的“好同學(xué)”,這樣的立刻收獲是不行能的。人是大自然的產(chǎn)物,我們就應(yīng)順應(yīng)自然。比如說我們今日上了一節(jié)課讓孩子們明白了:我們要愛護(hù)環(huán)境,不順手扔垃圾??墒俏野嗳杂泻⒆影褟U紙隨地丟,莫非這樣就否定了我們的教育,孩子什么也不明白嗎?不是的。孩子的轉(zhuǎn)變需要一個過程,通過我們的教育讓孩子們漸漸去轉(zhuǎn)變。
知就是要讓我們的孩子知道的禮儀、禮貌,明白的道理,這就得進(jìn)行教育,也就是說教。然而我們的教育僅僅停留在這一層面上是起不到很好作用的。還要和“行”緊密聯(lián)系起來,就要進(jìn)行有效地教育引導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)明白了,對孩子的引導(dǎo)要通過哪些實效性的活動,親身經(jīng)受與參加的才能給人以真正的觸動。
李老師給我們介紹了幾中活動如:有質(zhì)量的系列活動、符合同學(xué)成長需要活動、貼近同學(xué)生活的活動、主題鮮亮的活動、時事性質(zhì)的活動。不論哪種活動同學(xué)參加其中對他就會有觸動,比空洞的說教更有勸說力。
本次活動的收獲還有許多,總之,這次學(xué)習(xí)給自己今后的德育工作指明白有效地途徑和方法,讓自己更有信念把班級德育工作做好。
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