在一個(gè)固定的時(shí)間段內(nèi)，總結(jié)可以幫助我們梳理和整理心中的思緒和感受。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要簡(jiǎn)明扼要，力求言之有理，語(yǔ)言通順且表達(dá)精確。寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的一種創(chuàng)作活動(dòng)，可以用于傳遞信息、表達(dá)思想和感情。如何提高寫(xiě)作能力是許多人關(guān)注的問(wèn)題，可以通過(guò)多讀書(shū)、多寫(xiě)作、多思考來(lái)不斷提升。下面是小編為大家整理的一些寫(xiě)作技巧和方法，供大家參考和學(xué)習(xí)。
我的青春閱讀解析篇一
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍鼓勵(lì)了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來(lái)，如果沒(méi)有它們，我就會(huì)溺死在那里面，會(huì)被愚笨和卑鄙的東西嗆住?！碑?dāng)我的青春正處在迷茫與糾結(jié)的徘徊之中，無(wú)助與失落填充了黑暗的日子，青春似乎遍體鱗傷，頹廢不堪，正是因?yàn)樗某霈F(xiàn)，讓我重拾生活的信心，堅(jiān)定最初的信念。閱讀，點(diǎn)燃了我的青春。
閱讀是一方良劑，醫(yī)愈了的青春的痛楚。叛逆，狂傲不羈，隨心所欲，是青春一律的代名詞，它們濃縮了我們的想法，情緒和感情。這些看上去冷冰冰的字眼，正是我們內(nèi)心的反映。然而放任的代價(jià)往往也是出人意料的。孤獨(dú)、寂寞促使了內(nèi)心深處的痛楚，它像魔爪一樣狠狠的撓抓著我的不愈的傷口。正當(dāng)我將要放棄生的念想時(shí)，它的出現(xiàn)拯救了我——《肖申克的救贖》，史蒂芬.金最為人津津樂(lè)道的杰出代表作，讓人手不釋卷，帶我體驗(yàn)如同四季變化般的人性絕望和希望之旅。慢慢的，我學(xué)會(huì)捧起一本自己喜歡的書(shū)，靜靜地呆在某個(gè)角落，用心去感受文字的奇妙，書(shū)香的魅力。漸漸驅(qū)散了痛楚，也治愈了千瘡百孔的傷口。閱讀恰似一方良劑，醫(yī)愈了青春的痛楚。
閱讀是一縱光芒，耀明了青春的方向。面對(duì)黑暗，我束手無(wú)策，迷茫填充著整個(gè)惶恐不安的心，沒(méi)有方向，沒(méi)有勇氣，只有一昧的畏手畏腳。然而，當(dāng)你走進(jìn)《平凡的世界》，這本被譽(yù)為“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)皇冠上的明珠，激勵(lì)千萬(wàn)青年的不朽經(jīng)典。”讓你感受到那些為生活默默承受著人生苦難的人們，在這里人性的自強(qiáng)與自信，人生的苦難與拼搏，挫折與追求，痛苦與歡樂(lè)。學(xué)會(huì)不甘為命運(yùn)的玩偶，在沉重的生活中發(fā)掘自己被禁錮的價(jià)值，自強(qiáng)不息的命運(yùn)主旋律。領(lǐng)略了它的非凡，你便不再畏懼，而是沿著它撒滿(mǎn)的道路，堅(jiān)定地前進(jìn)。是自信，是陽(yáng)光，讓我變得不再迷茫，閱讀是光芒，耀亮我心膛。
閱讀是一陣疾風(fēng)，揚(yáng)起了青春的遠(yuǎn)航。我在行走，也在前進(jìn)，但我遲鈍、緩慢，我付出了常人的努力，但我依舊駛在他人的身后。我疑惑著，也在尋找著那能促我飛躍的東西。醒來(lái)吧！控制你的生活！《喚醒心中的巨人》作者安東尼.羅賓斯認(rèn)為，我們每個(gè)人的.體內(nèi)都潛藏著這種“炸藥”——你內(nèi)心無(wú)窮的創(chuàng)造力。我相信自己也能喚醒我心中蟄伏的巨人，發(fā)現(xiàn)我真實(shí)的目的，控制我的生活，激發(fā)我控制命運(yùn)的能力。閱讀賦予我強(qiáng)大的能量，豐富著我的頭腦，讓我?jiàn)^力前進(jìn)。閱讀恰似一陣疾風(fēng)，揚(yáng)起了青春的遠(yuǎn)航。
因?yàn)橛辛碎喿x，青春的痛楚不再痛若。因?yàn)橛械拈喿x，青春的方向不再迷茫。因?yàn)橛辛碎喿x，青春的航帆越發(fā)蒼勁。閱讀，點(diǎn)燃我的青春。
我的青春閱讀解析篇二
我的選擇是最后一種方式。最近，添了一些書(shū)，有名家巨著，有經(jīng)史子集，有學(xué)術(shù)專(zhuān)著，有網(wǎng)絡(luò)文字，凡此種種。每天擠點(diǎn)時(shí)間看一看讀一讀，有片言支語(yǔ)之獲，便歡喜的不得了。關(guān)于讀書(shū)，已經(jīng)寫(xiě)過(guò)許多文章，關(guān)于讀書(shū)方法的，關(guān)于讀書(shū)收獲的，關(guān)于讀書(shū)評(píng)論的，關(guān)于讀書(shū)情懷的……這次寫(xiě)什么？就寫(xiě)寫(xiě)我的青春閱讀，由讀書(shū)帶來(lái)的，所謂精神食糧吧，但這于我卻不是一個(gè)易于動(dòng)筆的話(huà)題，因?yàn)槲也恢缿?yīng)該如何來(lái)寫(xiě)。
你，為什么讀書(shū)？這個(gè)問(wèn)題，你是否認(rèn)真思考過(guò)？為了學(xué)業(yè)，為了生計(jì)，為了仕途，為了家庭，為了精神……恐怕要你說(shuō)出一個(gè)準(zhǔn)確表達(dá)你內(nèi)心想法的答案，并不是一件容易的事情。每當(dāng)你拿起一本書(shū)，你是否明白為什么拿起它，每當(dāng)你閱讀一本書(shū)，你是否真的需要閱讀它。無(wú)緣亦無(wú)故的情況下，你會(huì)去閱讀一本書(shū)嗎？不要急著回答我，也不要急著回答你自己，只要你靜下心來(lái)想一想即可。
記得n年前，聯(lián)合國(guó)有一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，其內(nèi)容大意為，四十歲后很多人便停止學(xué)習(xí)。他們拒絕主動(dòng)接受新事物新思維，他們更依仗經(jīng)驗(yàn)和閱歷，很多人在四十歲之后，已經(jīng)很難完整地閱讀完一本書(shū)，而這種情況在我們這里則更加突出。網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)達(dá)，電子產(chǎn)品的廣泛應(yīng)用，社交媒體的異軍突起，讓書(shū)本更加碎片化，一知半解望文生義，想當(dāng)然拍腦門(mén)，比比皆是，由此，我們的.精神得到的是什么？請(qǐng)你告訴我。
有人把精神食糧定義為，滿(mǎn)足人類(lèi)精神需求的事物，即滿(mǎn)足人類(lèi)欲望的各種東西。由此可見(jiàn)，精神食糧應(yīng)該是一個(gè)中性詞，人的欲望有好有壞，這東西自然有是有非，精神食糧當(dāng)然也要有所區(qū)別。若人的精神需求有千種，則精神食糧又何止萬(wàn)種。狹義的看，更多人喜歡把精神食糧定義為書(shū)，定義為墨海書(shū)香，可問(wèn)題是，你還讀書(shū)嗎？這又回到了文首，我們便進(jìn)入一個(gè)死循環(huán)。
精神食糧的存在，是因?yàn)槿说木裥枰罂释?，更是因?yàn)槿说撵`魂需要滌蕩和滋養(yǎng)。靈魂的安詳，精神的富足，可不是聽(tīng)?zhēng)浊K一場(chǎng)的歌劇或音樂(lè)會(huì)，也不是無(wú)事時(shí)吟風(fēng)弄月潑灑雞湯，更不是讀了幾本書(shū)寫(xiě)了幾篇文章，那應(yīng)該是一種靈魂追求，一種滋滋不倦不避險(xiǎn)阻永不放棄的靈魂追求，唯于此有助的東西，或可以精神食糧謂之，這也是閱讀的終極享受。所以，借用一段話(huà)，看起來(lái)每天熬夜，卻只是拿著手機(jī)點(diǎn)了無(wú)數(shù)個(gè)贊?？雌饋?lái)在圖書(shū)館坐了一天，卻真的只是坐了一天?？雌饋?lái)買(mǎi)了很多書(shū)，只不過(guò)曬個(gè)朋友圈。看起來(lái)每天很晚地離開(kāi)辦公室，上班時(shí)間卻在偷懶?？雌饋?lái)去了健身房，卻只是在和帥哥美女搭訕。那些所謂的努力時(shí)光，是真的頭腦風(fēng)暴了，還是，只是看起來(lái)很努力而已？雞湯再多再好，是因之鍛造靈魂而改變自己，還是僅僅讓別人作為精神食糧呢？此文一出，可讓人心底罵聲一片，亦可收獲點(diǎn)贊若干，又言，你我皆難免俗，怪不？不怪！
我的青春閱讀解析篇三
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
——高爾基
小的時(shí)候父母曾因?yàn)槲也粣?ài)讀書(shū)而發(fā)愁，整天就知道玩耍，視讀書(shū)為“敵人”。為此他們可謂是煞費(fèi)苦心，有一天爸爸想出來(lái)一個(gè)辦法，他每天都給我講一個(gè)睡前故事，有時(shí)候是三打白骨精，有時(shí)是7個(gè)葫蘆娃，有時(shí)還是小紅帽的故事……長(zhǎng)此以往，我便對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
小學(xué)時(shí)我喜歡讀一些寓言以及童話(huà)故事，故事中的情節(jié)總是使我廢寢忘食，記得有一次，我為了讀完我所心愛(ài)的書(shū)，半夜竟然打著手電在被窩里看了一個(gè)晚上，以至于第二天上學(xué)都是無(wú)精打采的，還被老師罵了一頓。我意識(shí)到這樣不行，后來(lái)便沒(méi)有這樣做了。
步入初中我有了自己的小煩惱，當(dāng)我不開(kāi)心的時(shí)候，我都會(huì)拿出來(lái)我最?lèi)?ài)看的書(shū)，翻動(dòng)幾頁(yè)。一旦沉迷于故事的情節(jié)，那些不好的情緒也會(huì)一掃而空，我仿佛已經(jīng)融入到書(shū)本里面無(wú)法自拔。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我開(kāi)始厭倦童話(huà)書(shū)了，相比之下，現(xiàn)在的我更喜歡讀一些有關(guān)文學(xué)歷史類(lèi)的書(shū)。書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)早已不是打發(fā)時(shí)間的工具，而是教會(huì)我成長(zhǎng)的導(dǎo)師。
它教會(huì)了我為人處事的道理，讓我在處理朋友之間的關(guān)系時(shí)游刃有余;它教會(huì)了我美好的品德，讓我不用為自己該怎么做而發(fā)愁;它讓我成為了老師眼中的驕傲，家長(zhǎng)口中“別人家的孩子”。
它還讓我積累了不少文學(xué)素材，讓我出口成章，我的作文一直是得高分，也是多虧了它呢。鄰居見(jiàn)了我寫(xiě)的文章都要夸我是一個(gè)有前途的.孩子呢。
閱讀帶給我的好處舉不勝舉，我只能說(shuō)：在我的青春里，有書(shū)相伴，真好!
我的青春閱讀解析篇四
古人云:書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。在閱讀的當(dāng)中，我們可以無(wú)限的想象，幻想出我們心中的場(chǎng)景。在青春中的我們，本身就是在閱讀人生中的一本書(shū)，這本書(shū)中寫(xiě)了許多許多的人生百態(tài)。我相信:這是屬于大部分人的青春閱讀！
在青春中，我們閱讀著生命的活力，生活的煩惱。生活從來(lái)都不是一件容易的事，默然蕭條的境遇，憂(yōu)愁抑郁的心情，懵懂青澀的日子，是每個(gè)人必不可少的必修課。即使小心翼翼地不去主動(dòng)招惹那纏人的煩惱，這種煩惱也會(huì)隨時(shí)充盈在心頭。而劍拔弩張的各種執(zhí)著，讓這種煩惱也溢滿(mǎn)了我們的生活。
說(shuō)青春需要一種素質(zhì)，那么就需要一種更廣闊的視野，或運(yùn)用鍥而不舍的青春元素，登高望遠(yuǎn)人生的遼闊。在這些經(jīng)過(guò)的風(fēng)雨中，活出生活的樸素的意義與價(jià)值。
青春對(duì)夢(mèng)想的思考，可以說(shuō)是一個(gè)亙古不變的話(huà)題。需要一個(gè)更寬的視野，超越這世態(tài)炎涼紛紛擾擾，看見(jiàn)生活那些浮云聚散的灰色與傷感，做的了自己心地的主人。
都說(shuō)生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。人生在哪里出發(fā)，目標(biāo)有多遠(yuǎn)，歸宿在何方，在李商隱的《夜雨寄北》當(dāng)中說(shuō)到:君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。恰似我們的青春不任由那來(lái)勢(shì)洶洶的煩惱興師動(dòng)眾，而是活出內(nèi)心明亮的關(guān)照，最適合人生向前的力量。
對(duì)于青春的理解，不可否認(rèn)，它是生命中最豐富和精彩的時(shí)光，歷練著人生迎接未來(lái)的勇氣和信念，也成就著人生承擔(dān)壓力和突破困惑的能力。青春就是一場(chǎng)積極，努力，不懈怠，不消極的美好時(shí)光，我們都應(yīng)該去樂(lè)觀并積極地去面對(duì)我們的生活，這才是我們光芒萬(wàn)丈的青春！
我的青春閱讀解析篇五
說(shuō)實(shí)話(huà)，這個(gè)作文題對(duì)我來(lái)說(shuō)還是頗有些難度的。因?yàn)?，我的青春閱讀基本處于虛無(wú)狀態(tài)，或者干脆說(shuō)，我的青春無(wú)閱讀。
也許有人會(huì)說(shuō)，怎么可能呢？你應(yīng)該上過(guò)網(wǎng)，從中尋找過(guò)你需要的資源吧；你一定瀏覽過(guò)幾部名著改編過(guò)的電視劇，或者《舌尖上的中國(guó)》一類(lèi)的文化片，多少充實(shí)了大腦的倉(cāng)庫(kù)吧；最起碼，你一定讀過(guò)幾本甚至幾十本課外書(shū)，多多少少也開(kāi)闊了自己的眼界吧。青春無(wú)閱讀，這說(shuō)法太矯情了吧！
別急，且聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。
名著改編的電視劇還真看過(guò)幾部，張紀(jì)中版的《西游記》，高希希版的《三國(guó)》，我時(shí)斷時(shí)續(xù)地都看過(guò)，但看的時(shí)候，更多的是看熱鬧，過(guò)后也沒(méi)什么感想之類(lèi)。而且，稍有常識(shí)的人都知道，改編后的電視劇與原著之間的距離是很大的，看影像與看文字是兩種不同的反應(yīng)；電視劇我能看下去，原著嘛，翻頁(yè)的速度那就相當(dāng)慢了。而《舌尖上的中國(guó)》，我爸愛(ài)看，我是沾了他的光。只是，我看的時(shí)候想的是，這么好吃的東西，我什么時(shí)候能品嘗到。這連“文化”的邊兒都挨不上，與“閱讀”就更八竿子打不著了。
課外書(shū)這些年看了很多。什么“名師輔導(dǎo)”“滿(mǎn)分作文”“考場(chǎng)閱讀”，當(dāng)時(shí)可都是奉若至寶般從書(shū)店請(qǐng)回家的。看得挺細(xì)，有沒(méi)有效果到現(xiàn)在我也說(shuō)不清楚。但有一點(diǎn)我是清楚的，就是這些“課外書(shū)”算不算真正意義上的課外書(shū)，我是有疑問(wèn)的。如果課外書(shū)指的是課堂外的文學(xué)、歷史、地理、政治等方面的書(shū)，那我敢肯定地說(shuō)，我沒(méi)讀過(guò)。
我的青春閱讀解析篇六
小的時(shí)候父母曾因?yàn)槲也粣?ài)讀書(shū)而發(fā)愁，整天就知道玩耍，視讀書(shū)為“敵人”。為此他們可謂是煞費(fèi)苦心，有一天爸爸想出來(lái)一個(gè)辦法，他每天都給我講一個(gè)睡前故事，有時(shí)候是三打白骨精，有時(shí)是7個(gè)葫蘆娃，有時(shí)還是小紅帽的故事……長(zhǎng)此以往，我便對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
小學(xué)時(shí)我喜歡讀一些寓言以及童話(huà)故事，故事中的情節(jié)總是使我廢寢忘食，記得有一次，我為了讀完我所心愛(ài)的書(shū)，半夜竟然打著手電在被窩里看了一個(gè)晚上，以至于第二天上學(xué)都是無(wú)精打采的，還被老師罵了一頓。我意識(shí)到這樣不行，后來(lái)便沒(méi)有這樣做了。
步入初中我有了自己的小煩惱，當(dāng)我不開(kāi)心的時(shí)候，我都會(huì)拿出來(lái)我最?lèi)?ài)看的書(shū)，翻動(dòng)幾頁(yè)。一旦沉迷于故事的情節(jié)，那些不好的情緒也會(huì)一掃而空，我仿佛已經(jīng)融入到書(shū)本里面無(wú)法自拔。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我開(kāi)始厭倦童話(huà)書(shū)了，相比之下，現(xiàn)在的我更喜歡讀一些有關(guān)文學(xué)歷史類(lèi)的書(shū)。書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)早已不是打發(fā)時(shí)間的`工具，而是教會(huì)我成長(zhǎng)的導(dǎo)師。
它教會(huì)了我為人處事的道理，讓我在處理朋友之間的關(guān)系時(shí)游刃有余；它教會(huì)了我美好的品德，讓我不用為自己該怎么做而發(fā)愁；它讓我成為了老師眼中的驕傲，家長(zhǎng)口中“別人家的孩子”。
它還讓我積累了不少文學(xué)素材，讓我出口成章，我的作文一直是得高分，也是多虧了它呢。鄰居見(jiàn)了我寫(xiě)的文章都要夸我是一個(gè)有前途的孩子呢。
閱讀帶給我的好處舉不勝舉，我只能說(shuō)：在我的青春里，有書(shū)相伴，真好！
我的青春閱讀解析篇七
青春，是人生中最美好的年華；閱讀，是沉淀心靈最好的方式。
對(duì)于正當(dāng)青春初始的我們，要常常沉淀心靈，更好、更清楚的認(rèn)識(shí)自己。閱讀不僅可以提高寫(xiě)作水平，也可以讓我們認(rèn)清自己，認(rèn)清未來(lái)的路。
我常在安靜的午后閱讀。閱讀不一定是專(zhuān)門(mén)針對(duì)某一類(lèi)的書(shū)，而是廣泛的閱讀。小說(shuō)有引人入勝的情節(jié)，散文有優(yōu)美沉靜的風(fēng)格，詩(shī)歌有平仄押韻的節(jié)奏……好的文章也不一定要有華麗的辭藻，而在于是否適合文章內(nèi)容的表達(dá)，能否傳達(dá)出文字背后的力量。每一篇文章都向我們傳達(dá)了作者的思想，我們也可以在閱讀中思考：如果是我，我會(huì)怎么辦？我應(yīng)該怎么辦？為什么要這樣……在思考中進(jìn)一步完善自己，在青春的迷茫中更好地認(rèn)識(shí)自己，這也是閱讀的意義所在。而在青春的年華里，面對(duì)選擇，我們需要前人的經(jīng)驗(yàn)以供參考，幫助我們?cè)谌松牡缆飞献叩酶€(wěn)、更堅(jiān)定、更果斷。人應(yīng)該趁著青春，規(guī)劃一下人生，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)美好、旖旎絢爛的種種憧憬也要和現(xiàn)實(shí)相符合。記得史蒂文斯曾說(shuō)：“未來(lái)的生活有各種選擇機(jī)會(huì)，一切都取決于你自己?！毖赝镜娘L(fēng)景是美麗的，人生的道路是坎坷的，而這條路會(huì)蜿蜒崎嶇到什么程度，完全取決于青春時(shí)的'你有沒(méi)有做好準(zhǔn)備，而閱讀可以給我們別人的經(jīng)驗(yàn)，讓我們通過(guò)別人的經(jīng)理天上自己人生中濃墨重彩的一筆。
青春是一個(gè)路口，它可以通向那前程似錦的將來(lái)，也可以通向歧途。而閱讀對(duì)我個(gè)人而言，是一盞燈，它用微弱的燈光幫我在這個(gè)路口選擇出一條最適合自己的路，它也注定會(huì)在我的青春里熠熠生輝，讓我受益匪淺。
我的青春閱讀解析篇八
我喜歡讀書(shū)、看書(shū)和聽(tīng)書(shū)。無(wú)論是漫畫(huà)書(shū)、小人書(shū)、故事書(shū)還是科普書(shū)，我都很喜歡。海倫凱勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。
小的時(shí)候，媽媽每天晚上都會(huì)拿著一本厚厚的《童話(huà)故事》給我講“青蛙王子”“睡美人”“皇帝的新裝”的故事。聽(tīng)著一個(gè)個(gè)故事，我總是似懂非懂的睡著了。
等我再大一點(diǎn)，我已經(jīng)能自己看書(shū)了。我喜歡看《寓言故事》《成語(yǔ)故事》，喜歡“狐假虎威”里狐貍的機(jī)智勇敢，喜歡“高山流水”里俞伯牙和鐘子期知音的相知相惜。讀小學(xué)的時(shí)候，我喜歡上了長(zhǎng)篇小說(shuō)，什么《西游記》，《霧都孤兒》，《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》等等，都是我的最?lèi)?ài)?，F(xiàn)在正在讀初二的我當(dāng)然并不滿(mǎn)足于這些，我喜歡讀世界名著，喜歡讀楊紅纓的搞笑，喜歡讀魯迅先生的認(rèn)真，更喜歡讀馬克·吐溫的幽默?！皶?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”沒(méi)錯(cuò)，在我14年成長(zhǎng)的歲月里，最親密的就是書(shū)了。它伴隨著我度過(guò)春夏，轉(zhuǎn)眼到秋冬，又是春夏……盡管它不會(huì)說(shuō)話(huà)，但是它卻是最真摰的伙伴，最忠誠(chéng)的`朋友。擁有書(shū)，就像擁有了整個(gè)世界;擁有書(shū)，就像擁有了一個(gè)美好的明天。
我愿與書(shū)交朋友，讓它帶著我在遼闊的天空里展翅飛翔，帶著我在浩瀚的海洋中搏擊風(fēng)浪，它使我的成長(zhǎng)路上縈繞縷縷書(shū)香!我的青春，書(shū)香相伴!
我的青春閱讀解析篇九
朋友們說(shuō)我是“書(shū)癡”，我一笑置之。
我挺愛(ài)閱讀的，在閱讀中，我不僅能感受到作者豐富的情感和人生閱歷，更能在激揚(yáng)文字里暢游，在閱讀中體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣。
閱讀是什么？?jī)H僅是讀一本好書(shū)嗎？肯定不止這些。閱讀不只是讓我開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，更能陶冶我的情操、讓我心曠神怡。在閱讀中，能體會(huì)到一份久違的寧?kù)o和平和。
閱讀已成為我的一種業(yè)務(wù)習(xí)慣。在學(xué)校里，學(xué)業(yè)繁重，但我仍然會(huì)在課間或午休休息時(shí)翻一翻書(shū)，有時(shí)一看就會(huì)停不下來(lái)了，對(duì)我來(lái)說(shuō)，在巨大的學(xué)習(xí)壓力下，閱讀也是一種解壓的方式。每天睡覺(jué)前，我也會(huì)讀幾首古詩(shī)，晚上是最寧?kù)o的時(shí)候，與詩(shī)風(fēng)古韻相伴，倒別有一番意味。這便是閱讀的魅力，它能幫你排解壓力，它能讓你心曠神怡。
有人可能會(huì)有這樣的煩惱：一看書(shū)、一讀書(shū)就會(huì)犯困。就好像我們每天的早讀一樣，有些同學(xué)一拿起書(shū)就昏昏沉沉的，跟沒(méi)睡醒似的。其實(shí)說(shuō)白了，他們本來(lái)就不喜歡讀書(shū)。老師也經(jīng)常批評(píng)那些同學(xué)，說(shuō)大早上起來(lái)應(yīng)該是最有精神的時(shí)候，讀個(gè)書(shū)卻是有氣無(wú)力的。我想，如果給那些同學(xué)們每人一部手機(jī)，應(yīng)該一個(gè)比一個(gè)有精神吧。
其實(shí)，想要讀好書(shū)就要先好讀書(shū)。就比如李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！倍嗝从袣鈩?shì)；蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”多么浪漫。只要我們喜歡閱讀，細(xì)細(xì)去品味書(shū)中的“人情世故”，每個(gè)人都能成為一個(gè)高雅的人。
羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)，讀書(shū)，就像迎著朝陽(yáng)走路。我真有這樣的感覺(jué)。
每當(dāng)我遇到挫折，比如考試失利等，我就會(huì)想起《老人與?！分械哪蔷湓?huà)：“人不是生來(lái)被打敗的”。簡(jiǎn)單的一句話(huà)，不只是海明威人生的選擇，更是激勵(lì)我前進(jìn)、在困難中給我安慰的“指路明燈”。書(shū)就是太陽(yáng)，做一株向日葵，即使悲傷，也不怕背對(duì)朝陽(yáng)。
在這個(gè)物質(zhì)遠(yuǎn)勝于精神的年代，避開(kāi)塵世的喧囂，停下來(lái)，讀一本好書(shū)，關(guān)照一下自己的內(nèi)心，讓狂躁的物欲之心能夠被思想的凈水洗濯，得片刻安寧。
我們每個(gè)人的青春都會(huì)經(jīng)歷痛苦和絕望。我們能做的，只是不被它們壓倒。而閱讀，就是在絕望中的一束光，它會(huì)讓你看到光明，尋到希望，讓你絕地逢生，柳暗花明。
我的青春閱讀解析篇十
青春，是人生中最美好的年華;閱讀，是沉淀心靈最好的方式。
對(duì)于正當(dāng)青春初始的我們，要常常沉淀心靈，更好、更清楚的認(rèn)識(shí)自己。閱讀不僅可以提高寫(xiě)作水平，也可以讓我們認(rèn)清自己，認(rèn)清未來(lái)的路。
我常在安靜的午后閱讀。閱讀不一定是專(zhuān)門(mén)針對(duì)某一類(lèi)的書(shū)，而是廣泛的閱讀。小說(shuō)有引人入勝的情節(jié)，散文有優(yōu)美沉靜的風(fēng)格，詩(shī)歌有平仄押韻的節(jié)奏……好的文章也不一定要有華麗的辭藻，而在于是否適合文章內(nèi)容的表達(dá)，能否傳達(dá)出文字背后的力量。
每一篇文章都向我們傳達(dá)了作者的思想，我們也可以在閱讀中思考：如果是我，我會(huì)怎么辦?我應(yīng)該怎么辦?為什么要這樣……在思考中進(jìn)一步完善自己，在青春的迷茫中更好地認(rèn)識(shí)自己，這也是閱讀的意義所在。而在青春的年華里，面對(duì)選擇，我們需要前人的經(jīng)驗(yàn)以供參考，幫助我們?cè)谌松牡缆飞献叩酶€(wěn)、更堅(jiān)定、更果斷。人應(yīng)該趁著青春，規(guī)劃一下人生，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)美好、旖旎絢爛的種種憧憬也要和現(xiàn)實(shí)相符合。記得史蒂文斯曾說(shuō)：“未來(lái)的生活有各種選擇機(jī)會(huì)，一切都取決于你自己?！毖赝镜娘L(fēng)景是美麗的，人生的道路是坎坷的，而這條路會(huì)蜿蜒崎嶇到什么程度，完全取決于青春時(shí)的你有沒(méi)有做好準(zhǔn)備，而閱讀可以給我們別人的經(jīng)驗(yàn)，讓我們通過(guò)別人的經(jīng)理天上自己人生中濃墨重彩的一筆。
青春是一個(gè)路口，它可以通向那前程似錦的將來(lái)，也可以通向歧途。而閱讀對(duì)我個(gè)人而言，是一盞燈，它用微弱的燈光幫我在這個(gè)路口選擇出一條最適合自己的路，它也注定會(huì)在我的青春里熠熠生輝，讓我受益匪淺。
我的青春閱讀解析篇十一
英國(guó)哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，數(shù)學(xué)使人精密，哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯學(xué)使人善辯?！敝灰喿x，總會(huì)有意想不到的收獲。也許你見(jiàn)過(guò)斜紅疊翠，也許你賞過(guò)耀陽(yáng)鎏金，也許你行過(guò)南水北山，也許你經(jīng)歷過(guò)太多的浮華、太多的奇幻……在我看來(lái)，這些都不過(guò)是一本書(shū)的厚度。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)沉淀了多少喧鬧與浮華，化為我青春最好的陪伴。
無(wú)論哪一種閱讀方式，都在潛移默化地浸潤(rùn)著我，改變著我——讓我從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩童成長(zhǎng)為知書(shū)達(dá)理的青年，從一個(gè)孤陋寡聞?wù)咦兊眯悴挪怀鲩T(mén)便知天下事，從一個(gè)胸?zé)o點(diǎn)墨人云亦云者變成了“一株有思想的葦草”……這一切，全賴(lài)讀書(shū)之功！
也許以后，人們的閱讀方式會(huì)不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，但我相信，不變的是我們對(duì)閱讀的熱愛(ài)！感謝閱讀，浸潤(rùn)了我的青春，我的青春因閱讀的相伴而如此精彩。有書(shū)香陪伴的青春，才不算辜負(fù)。
我的青春閱讀解析篇十二
我的青春閱讀，是一個(gè)從幼兒就開(kāi)始的精彩的過(guò)程。
第一次的.閱讀，大概是從我的年齡極小的時(shí)候開(kāi)始的，那時(shí)候也只能看一些只有圖畫(huà)的書(shū)，或是讓長(zhǎng)輩念給我聽(tīng)，所以雖然有印象，但是的確沒(méi)記住些什么，不過(guò)這的的確確是我的閱讀的開(kāi)始。
進(jìn)入學(xué)校后，我認(rèn)識(shí)的字才漸漸多了起來(lái)，也正在那時(shí)，我真正地體會(huì)到了書(shū)籍的重要還有其獨(dú)特的魅力所在。
現(xiàn)在，作為一個(gè)學(xué)生，我認(rèn)為讀書(shū)已經(jīng)變成了我青春中不可分割的一部分。
從最初的圖畫(huà)到現(xiàn)在的長(zhǎng)篇小說(shuō)，我閱讀額的形式在不斷變化著，但是從始至終我都不忘記在閑暇時(shí)間翻開(kāi)書(shū)，無(wú)論是科普作品還是文學(xué)名著，我都會(huì)去品味那優(yōu)美的文字中的底蘊(yùn)。
但有人說(shuō)閱讀不一定都是要讀書(shū)，對(duì)于這句話(huà)，我也是贊成的。讀書(shū)，就是要從文字中感受作者的意境并從中吸收知識(shí)，那么我們身處復(fù)雜的社會(huì)當(dāng)中，過(guò)著屬于自己的生活，我們就身處一部看不見(jiàn)文字的，敘述著我們的人生的書(shū)籍之中，我們也要善于閱讀這本“無(wú)字”的“書(shū)”，它可以教會(huì)我們?yōu)槿颂幨赖牡览?，和一些語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的奇妙而又重要的東西。
路在我們自己的腳下，我們有權(quán)利決定自己的生活，但這終究不是一件容易的事。我們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)要勇敢起來(lái)，積極面對(duì)，并做出改變，這樣才能真正地?fù)碛袑儆谧约旱?，有意義的青春。
這，就是我青春閱讀的經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中我學(xué)會(huì)了從生活中獲取生命的養(yǎng)料，使生命充盈起來(lái)。面對(duì)自己的青春閱讀，我只希望我能堅(jiān)持下去，不要讓自己虛度美好的青春年華，要擁有屬于自己的人生!
我的青春閱讀解析篇十三
古人云：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。在閱讀的當(dāng)中，我們可以無(wú)限的想象，幻想出我們心中的場(chǎng)景。在青春中的我們，本身就是在閱讀人生中的一本書(shū)，這本書(shū)中寫(xiě)了許多許多的人生百態(tài)。我相信：這是屬于大部分人的青春閱讀！
在青春中，我們閱讀著生命的活力，生活的煩惱。生活從來(lái)都不是一件容易的事，默然蕭條的境遇，憂(yōu)愁抑郁的心情，懵懂青澀的日子，是每個(gè)人必不可少的必修課。即使小心翼翼地不去主動(dòng)招惹那纏人的煩惱，這種煩惱也會(huì)隨時(shí)充盈在心頭。而劍拔弩張的各種執(zhí)著，讓這種煩惱也溢滿(mǎn)了我們的生活。
說(shuō)青春需要一種素質(zhì)，那么就需要一種更廣闊的視野，或運(yùn)用鍥而不舍的青春元素，登高望遠(yuǎn)人生的遼闊。在這些經(jīng)過(guò)的風(fēng)雨中，活出生活的樸素的意義與價(jià)值。
青春對(duì)夢(mèng)想的思考，可以說(shuō)是一個(gè)亙古不變的話(huà)題。需要一個(gè)更寬的視野，超越這世態(tài)炎涼紛紛擾擾，看見(jiàn)生活那些浮云聚散的灰色與傷感，做的了自己心地的主人。
都說(shuō)生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。人生在哪里出發(fā)，目標(biāo)有多遠(yuǎn)，歸宿在何方，在李商隱的《夜雨寄北》當(dāng)中說(shuō)到：君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。恰似我們的青春不任由那來(lái)勢(shì)洶洶的煩惱興師動(dòng)眾，而是活出內(nèi)心明亮的關(guān)照，最適合人生向前的力量。
對(duì)于青春的理解，不可否認(rèn)，它是生命中最豐富和精彩的時(shí)光，歷練著人生迎接未來(lái)的勇氣和信念，也成就著人生承擔(dān)壓力和突破困惑的能力。青春就是一場(chǎng)積極，努力，不懈怠，不消極的美好時(shí)光，我們都應(yīng)該去樂(lè)觀并積極地去面對(duì)我們的生活，這才是我們光芒萬(wàn)丈的青春！
我的青春閱讀解析篇十四
(1)走下樓梯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)外婆正孤孤單單地站在蕭瑟的秋風(fēng)中，白發(fā)和落葉一起飛揚(yáng)。在空曠的操場(chǎng)上，她瘦弱的身影顯得那么的無(wú)助與蒼老，我心一酸，眼淚掉了下來(lái)。
(2)外婆是來(lái)給我送生活費(fèi)的，還給我買(mǎi)了一條牛仔背帶褲。
(4)很小我就能夠管得住自己，抵擋小伙伴身上那一件件漂亮衣裳的誘惑，因?yàn)槲液苄【蜎](méi)了爸爸媽媽?zhuān)赀~的外婆獨(dú)自一人負(fù)擔(dān)我的學(xué)習(xí)生活已是萬(wàn)分艱難。
(5)十六七歲的女孩，潛意識(shí)里總渴望著別人的注目，而我總是失望總是被人忽略被人冷落，只因我身上永遠(yuǎn)是外婆縫制的土里土氣穿也穿不完的灰色的與藏青色的衣服。
(6)永遠(yuǎn)不能忘記，那天班里要排短劇參加學(xué)校匯演，沒(méi)人愿意參加，我卻站起來(lái)說(shuō)：“我愿意?！碑?dāng)時(shí)班里爆發(fā)出的一陣哄笑，深深地刺痛了我的心。也不能忘記，和幾個(gè)同學(xué)參加區(qū)里的歌詠比賽，訓(xùn)練時(shí)那位“以貌取人”的老師把我晾在一邊不教，令我感到十分難堪與憤怒。
(9)“你以為我貧窮、卑微、不美、瘦小，我就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心嗎?你想錯(cuò)了……”
(10)逆境，可以使人沉淪，也可以使人奮起，感謝我倔強(qiáng)的不服輸?shù)膫€(gè)性，它使我在別人輕視我的時(shí)候沒(méi)有自輕，反而因此而奮起。
(11)我成績(jī)一直優(yōu)異，我的文章發(fā)表在各級(jí)刊物上，我參加市中學(xué)生辯論賽獲得“最佳辯倫員”的桂冠，評(píng)委們給我“筆面虎”的稱(chēng)號(hào)，以至對(duì)方辯手說(shuō)：“我一看見(jiàn)她就害怕?！痹趯W(xué)校的慶功會(huì)上，校長(zhǎng)拍著我的肩，對(duì)著話(huà)筒說(shuō)：“你是我們學(xué)校的驕傲!”
(12)面對(duì)無(wú)數(shù)雙熱情贊賞的眼睛，我心靜如水。是的，一個(gè)人可以憑自己的容貌和家境讓人羨慕，而當(dāng)你無(wú)法擁有這一切的時(shí)候，你只能憑自己的努力贏得別人的尊重，否則，你將永遠(yuǎn)被人看不起!
(13)每個(gè)人都是愛(ài)美的，我也不例外。無(wú)數(shù)次的夜里，我夢(mèng)見(jiàn)清晨起床，驚喜萬(wàn)分地發(fā)現(xiàn)被子上面放著一件亮晶晶的白紗裙，夢(mèng)醒后那種巨大的失望是一張結(jié)實(shí)的網(wǎng)，我被網(wǎng)在里面很久掙脫不出來(lái)。
(14)拿到最多的一次稿費(fèi)是一百元“巨款”，我告訴自己要買(mǎi)一件最漂亮的衣服。穿梭在五彩繽紛的服裝一條街，面對(duì)那么多美麗的衣服，我的心“突突”地跳著。而就在那時(shí)，在烈烈的陽(yáng)光下，我看見(jiàn)外婆，拎著一只塑料袋，正弓著腰跪在地上，吃力地掏著陰溝里的一個(gè)礦泉水瓶，汗水順著她臉上的縱橫的“溝渠”流下來(lái)，滿(mǎn)頭的白發(fā)，在陽(yáng)光的輝映下，亮得令我心酸。淚水一下子涌到我的.眼眶里。我飛快地轉(zhuǎn)身，買(mǎi)了一個(gè)大冰淇淋，遞到外婆面前。外婆開(kāi)心地嗔怪著說(shuō)：“這得花多少錢(qián)啊?孩子，外婆不吃，你吃吧?！蔽艺f(shuō)：“我們還是一起吃吧?！庇谑且蝗艘豢冢诼啡说膫?cè)目中，舔出了笑聲和溫情。那一瞬間我發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)是那么的幸福，我擁有再多的錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)的真情，我是精神上的百萬(wàn)富翁。
(15)我把那條背帶褲賣(mài)給了宿舍里的一位女同學(xué)，并用這錢(qián)買(mǎi)了那本我向往已久的“文化苦旅”，剩下的錢(qián)給外婆買(mǎi)了雙保暖鞋——因?yàn)橐坏蕉焱馄诺哪_就會(huì)裂口子。
(16)青春無(wú)美衣，我并不遺憾。漂亮的衣服可以把女孩子裝扮成一朵花，而我曲折的經(jīng)歷賦予我堅(jiān)韌、純樸、勤奮的品質(zhì)，會(huì)使的成為一棵松樹(shù)?；傆械蛑x的時(shí)候，而松樹(shù)卻可以長(zhǎng)青。(選文有刪節(jié))
1.文章第一段寫(xiě)“蕭瑟的秋風(fēng)”“飛揚(yáng)的落葉”“空曠的操場(chǎng)”有何用意?
4.認(rèn)真品讀第(14)自然段中描寫(xiě)外婆“掏陰溝里的礦泉水瓶”的相關(guān)文字，觸景生情，搜尋你的長(zhǎng)輩身上那些最讓你心酸難耐的事例，談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的心理感受。
5.第(14)自然段中寫(xiě)“買(mǎi)了一個(gè)大冰淇淋”，為什么不是“買(mǎi)了二個(gè)大冰淇淋”?
6.文章結(jié)尾說(shuō)“青春無(wú)美衣，我并不遺憾”，這是為什么?它有何表達(dá)作用?
參考答案：
1.能見(jiàn)義勇為、為正義事業(yè)而獻(xiàn)身、做一些對(duì)國(guó)家和人民有益的事等。社會(huì)上的哥們義氣是與小團(tuán)體個(gè)人私利相關(guān)的江湖義氣，與本文的“義”不同。
2.烘托外婆孤單﹑無(wú)助與蒼老的形象和“我”心酸的心情。
3.年邁的外婆本該享受天倫，可她卻要獨(dú)自負(fù)擔(dān)“我”的學(xué)習(xí)和生活，而且是如此艱難，讓人動(dòng)情。是一種刻骨銘心的感激之情，是一種不忍看下去的心痛。
4.簡(jiǎn)愛(ài)的話(huà)恰如其分的表現(xiàn)了“我”的感情，是成功之后對(duì)以往的“難堪與憤怒”的一種發(fā)泄，一種自我反抗意識(shí)的奮起。
5.要扣住“辛酸”二字作答?！奥浴?/p>
6.“略”一是經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，二是專(zhuān)門(mén)給外婆買(mǎi)的，如果買(mǎi)兩個(gè)就不能產(chǎn)生使人如此感動(dòng)的一人一口舔出的笑聲和溫情。
7.漂亮的衣服可以把女孩子裝扮成一朵花，而我曲折的經(jīng)歷賦予我堅(jiān)韌、純樸、勤奮的品質(zhì)，會(huì)使我成為一棵松樹(shù)?；傆械蛑x的時(shí)候，而松樹(shù)卻可以長(zhǎng)青。照應(yīng)標(biāo)題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，暗示(點(diǎn)明)中心。
我的青春閱讀解析篇十五
西游記里有這么個(gè)情節(jié):師徒四人取經(jīng)回來(lái)的半路上，才發(fā)現(xiàn)那些取回來(lái)的經(jīng)書(shū)空無(wú)一字。是他們的失誤嗎?是佛祖的故意捉弄嗎?都不是。其實(shí)，人生就是一本需要閱讀的無(wú)字書(shū)，每個(gè)人的人生之路不可復(fù)制，自己的路就在自己腳下。
在這深情款款的歲月，閱讀著生命，閱讀著生活，生活從來(lái)就不是一件容易的事情，黯淡蕭條的境遇，憂(yōu)愁抑郁的心境，懵懂青澀的日子，是每個(gè)人必不可少的必修課。即使小心翼翼地不去主動(dòng)招惹那些纏人的煩惱，這種種煩惱也會(huì)隨時(shí)隨地充盈心頭。而劍拔弩張的各種執(zhí)著，更是壯大了那些煩惱的力量，更加讓那些濃濃的煩惱溢滿(mǎn)了生活。
這如同初春嫩綠的樹(shù)芽般的青春歲月，也不會(huì)逃離那些煩惱的侵?jǐn)_。對(duì)童年的失落，對(duì)未來(lái)的向往，對(duì)現(xiàn)實(shí)的迷茫，被各種煩惱蒸煮著的生活，也涌動(dòng)著淡淡的愁緒。
生活的過(guò)往，需要的不是迷失于煩惱，而是讀懂那些煩惱，超越那些煩惱，讀懂生活，活出生活的愜意和恬淡。青春不是一場(chǎng)失意的蜷縮，對(duì)生活的積極面對(duì)、積極改變，才是對(duì)青春最大的致敬。
生活的禪法，單純而繁復(fù)、憨拙而聰靈、岑寂而鮮活。它需要那出那份初生牛犢不怕虎的勇氣，去直面一切躁動(dòng)著的煩惱困惑，去把那些如夏天的空氣般溽熱的煩惱，去轉(zhuǎn)化為一場(chǎng)生動(dòng)而溫和的寬厚。這不僅是青春的意義，更是對(duì)青春、對(duì)生命最大的致敬。
生活不是一場(chǎng)在各種煩惱打擊下的垂頭喪氣，而是需要站成一棵樹(shù)的樣子，抖擻著滿(mǎn)身精神，一枝一條，一梗一葉，一地綠蔭，一片蔥蘢。
生活更像是一場(chǎng)回味悠長(zhǎng)的經(jīng)過(guò)，也許等年華老去的時(shí)候，才會(huì)真正去仔細(xì)回味這生氣盎然的生活。生活不應(yīng)該是一場(chǎng)面對(duì)回憶的后悔，因?yàn)樯罾锏囊磺卸伎梢员晃覀冋J(rèn)真把握，都可以被我們努力改變。
生命從來(lái)就是一場(chǎng)積極努力，不懈怠，不懶惰，不消極，勇敢地去直面那些煩惱，去改善那些所有的境遇，去承擔(dān)哪些所有的重量，這就是我們對(duì)生命勤奮積極的閱讀，這才是我們光芒萬(wàn)丈的青春。
我的青春閱讀解析篇十六
走萬(wàn)里路，不如讀萬(wàn)卷書(shū)--我的青春里有閱讀。
閱讀是一種享受生活的藝術(shù)。當(dāng)你枯燥煩悶，閱讀能使你心情愉悅；當(dāng)你迷茫惆悵時(shí)，讀書(shū)能平靜你的心，讓你看清前路；當(dāng)你心情愉快時(shí)，閱讀能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。閱讀是一種最美麗的享受。
走進(jìn)閱讀，逍遙在散文的世紀(jì)里，我縱情快活。
一杯茗茶，悠悠地飄出縷縷清香，與那厚重凝實(shí)的書(shū)本，淡淡散發(fā)沁人墨香融合，讓人陶醉。我情不自禁翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，青春的內(nèi)心開(kāi)始激蕩。進(jìn)入朱自清的世界，看那父親爬鐵道的肥胖身影令我流淚。同樣青春，我又何時(shí)想起我的父親？進(jìn)入魯迅的世界，俯瞰阿長(zhǎng)的“三哼經(jīng)”，長(zhǎng)媽媽的慈愛(ài)叫我心靈觸動(dòng)。同樣青春，我又何時(shí)憶起母親的慈愛(ài)？或許散文是一劑毒藥，使我在青春的孤獨(dú)中不忍離她而去；亦或是一位女子，讓我青春躁動(dòng)的心醉于其中。這閱讀，讓我的青春因你而濃情四溢。
走進(jìn)閱讀，漫步在古詩(shī)詞的世界里，我寧?kù)o淡泊。
閱讀就是享受，認(rèn)真讀，細(xì)細(xì)讀；深思考，詳琢磨；暗品嘗，感趣味；長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，獲快樂(lè)！我的青春里有閱讀！
我的青春閱讀解析篇十七
答：
2.文章第(5)段劃波浪線(xiàn)的句子運(yùn)用了哪些修辭方法來(lái)描寫(xiě)荷花?這些修辭方法在這里各有什么作業(yè)?(3分)
答：
3.作者對(duì)圓明園中的“ 十月殘荷”是如何贊美的?(3分)
答：
4.文章第(18)段寫(xiě)到：“只要精神擁有美，便誰(shuí)也摧毀不了你的美?！闭?qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。(3分)
答：
5.文章第(1)段“我總覺(jué)得圓明園的荷花和別處的荷花不一樣，它說(shuō)的話(huà)不一樣，它做的夢(mèng)也不一樣?！弊髡弋a(chǎn)生這種感覺(jué)是否與當(dāng)時(shí)的特定環(huán)境有關(guān)?理由是什么?(3分)
答：
我的青春閱讀解析篇十八
ssat即美國(guó)中學(xué)入學(xué)考試針對(duì)的考生群體是全球5-11年級(jí)，目標(biāo)申請(qǐng)美國(guó)和加拿大私立初高中的學(xué)生。以下是小編整理的ssat閱讀難點(diǎn)解析，希望大家認(rèn)真閱讀!
ssat閱讀考試主考6大文體：
小說(shuō)/劇本，詩(shī)歌，議論文，歷史文獻(xiàn)，傳記和說(shuō)明名。
縱觀今年考試形式，失分率極高的三大難點(diǎn)文體是小說(shuō)、詩(shī)歌閱讀和歷史文章的閱讀理解，下面針對(duì)這三種文體的難點(diǎn)進(jìn)行逐一分析。在ssat閱讀考試中，每場(chǎng)考試對(duì)小說(shuō)文體的考察數(shù)量成總體上升趨勢(shì)。
在已經(jīng)結(jié)束的2016年10月到2016年12月的三場(chǎng)考試中，小說(shuō)的篇目分別為三篇、三篇和四篇(三篇小說(shuō)和一篇戲劇)，考試占比最高。在小說(shuō)的閱讀中，考察的范圍較廣，涉及到的考點(diǎn)有人物關(guān)系提問(wèn)、背景描寫(xiě)氛圍提問(wèn)、對(duì)主人公及出現(xiàn)人物的作者態(tài)度提問(wèn)等?？忌斫馍系淖畲笳系K是詞匯，語(yǔ)言和閱讀思維。小說(shuō)總體語(yǔ)言風(fēng)格偏難，詞匯障礙大。另外，句子偏長(zhǎng)，理解上困難的虛擬語(yǔ)態(tài)也經(jīng)常見(jiàn)到。考生閱讀小說(shuō)還需建立全局觀，具備分析能力才能讀透。因此在小說(shuō)篇目的閱讀中，對(duì)于文學(xué)閱讀積累較少的學(xué)生，在ssat備考中加入讀書(shū)計(jì)劃是提高文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力的良方。詩(shī)歌方面，ssat考察的范圍從中世紀(jì)的英國(guó)詩(shī)歌(例如莎士比亞)橫跨至近現(xiàn)代英美國(guó)詩(shī)人(例如托馬斯.哈代)的作品。
詩(shī)歌題材從自然景色抒情到人生哲理思考，內(nèi)容考察豐富多樣。其中，古英語(yǔ)詞匯的使用、修辭手法的分析和詩(shī)歌表達(dá)的態(tài)度感情的理解是常見(jiàn)的考察難點(diǎn)。
在2016年的考試10-12月的三場(chǎng)考試中，雖然只有10月的考試考察了一篇詩(shī)歌且篇幅較其他文體更短，但對(duì)于更熟悉說(shuō)明類(lèi)文體的考生來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌在考試中會(huì)給考生帶來(lái)更大的“讀不懂”的壓力。
歷史文章方面，陌生歷史時(shí)期、歷史事件的堆積和多個(gè)歷史人物的夾雜給考生造成了事件人物關(guān)系的理解性偏差。如遇到包含多個(gè)國(guó)家的歷史事件，如美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，考生閱讀時(shí)深受區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)者和國(guó)家的難題。因此，ssat歷史類(lèi)文章的出現(xiàn)使很多歷史背景知識(shí)不足的學(xué)生消極應(yīng)對(duì)此類(lèi)文體。坦言之，背景知識(shí)確實(shí)讓學(xué)員在理解上錦上添花。但是背景知識(shí)不是全部，起不了決定作用，歸根結(jié)底ssat閱讀考察的是理解能力。背景不足能力來(lái)補(bǔ)。這也就要求考生每遇到未知的歷史文章，有意識(shí)的補(bǔ)充背景資料外，加強(qiáng)閱讀理解硬能力。
ssat閱讀考察的題型主要有主旨、細(xì)節(jié)、詞匯、推理、組織結(jié)構(gòu)及語(yǔ)氣六種類(lèi)型，其中，基礎(chǔ)類(lèi)題型：主旨題和細(xì)節(jié)題的掌握相對(duì)簡(jiǎn)單。高要求題目中推理題、詞匯題和語(yǔ)氣題成為阻礙考生跨過(guò)閱讀單科高百分比的`主要難題。
推理題主要考察考生的主旨推理和細(xì)節(jié)推理能力。ssat閱讀考察考生理性做題的能力，在推理題上這一要求更為顯著。面對(duì)推理題，考生會(huì)出現(xiàn)兩種應(yīng)對(duì)失誤，思維太過(guò)發(fā)散的感性理解或依據(jù)理性的過(guò)度推理。強(qiáng)化推理能力不是一朝一夕之事，需要老師和考生互相配合，對(duì)癥下藥，專(zhuān)題練習(xí)。
對(duì)于詞匯題，不同于toefl考試中詞匯“秒殺”，即答案中只出一個(gè)考試詞的同義詞，ssat考察學(xué)生詞匯和文章語(yǔ)境理解兩個(gè)方面。舉例來(lái)說(shuō)看到“spleen”這個(gè)詞，詞匯量大的考生可能回去直接對(duì)應(yīng)“kidney”這個(gè)本意接近選項(xiàng)，忽略了在語(yǔ)境中結(jié)合前文邏輯最貼近的意思為“melancholy”。因此，詞匯題在考察考生對(duì)選項(xiàng)詞匯單詞量積累的同時(shí)，也對(duì)考生邏輯閱讀，結(jié)合語(yǔ)境推理詞義的能力提出了較高的要求。
針對(duì)語(yǔ)氣題，這一題型難點(diǎn)尤其體現(xiàn)在把握作者對(duì)整體或個(gè)體的態(tài)度語(yǔ)氣上。經(jīng)過(guò)yessat老師的總結(jié)，說(shuō)明文類(lèi)和傳記類(lèi)文體的語(yǔ)氣有相對(duì)常規(guī)的思路可尋。而面對(duì)小說(shuō)、詩(shī)歌、歷史等情感態(tài)度多樣化的文體，是對(duì)考生深度理解文章節(jié)選更大的挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，語(yǔ)氣詞題目選項(xiàng)詞匯的難度也有所上升，要求考生在提煉文章情感的同時(shí)，熟知各個(gè)選項(xiàng)所表達(dá)的情感態(tài)度。
簡(jiǎn)而言之，作為一項(xiàng)英語(yǔ)母語(yǔ)考生也要參與的考試，ssat對(duì)低齡考生提出了語(yǔ)言和閱讀思維的雙重要求。對(duì)于備考的考生來(lái)說(shuō)，閱讀的難點(diǎn)文體和難點(diǎn)題型是無(wú)可避免的兩大挑戰(zhàn)，yessat教師會(huì)針對(duì)考生們自身的薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)制定計(jì)劃，在提高成績(jī)的同時(shí)，更要提升考生的閱讀思維和文學(xué).
我的青春閱讀解析篇十九
“匆匆那年，我們究竟說(shuō)了幾遍……”王菲的歌竄入我耳中，心里一陣失落。
夕陽(yáng)已經(jīng)半落到山下，天空中映照著火紅的丹霞，躍躍地上跳著，仿佛那顆火熱的心。夏日傍晚靜坐在庭院里，晚風(fēng)拂來(lái)，頭上的一縷青絲調(diào)皮地跳動(dòng)著，田里的青蛙歡快地對(duì)唱著，好像在慶祝些什么。
曾有人說(shuō)：“青春是手握開(kāi)水，雖然很痛，卻溫暖人心。”那些年輕單純的時(shí)光里，從來(lái)不會(huì)表達(dá)如何控制情緒，十四五歲的小女孩們總是在幻想著那些虛無(wú)飄緲的泡沫，渴望那一剎那的火花，以為那層薄乎其微的水使鉆石美麗而又堅(jiān)韌，可不曾知道它有多么脆弱，甚至一點(diǎn)也承受不了現(xiàn)實(shí)的重量，輕輕一觸碰便會(huì)破碎。
我的青春閱讀解析篇二十
奇妙的宇宙誕生出無(wú)數(shù)顆行星，幽暗的星空出現(xiàn)了各種亮點(diǎn)，給迷茫的夜路帶來(lái)了光明，給一顆顆游子之心，增添了希望。如果說(shuō)人生好比一個(gè)亮點(diǎn)，光芒最燦爛的時(shí)刻便是青春。
“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的愛(ài)慕之情，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑情雅致，都屬于這個(gè)光芒，屬于最燦爛，最美好的時(shí)刻。我的星空里，就有一顆星，一顆光芒最亮，最耀眼，而又觸不可及的星。青春是一場(chǎng)夢(mèng)，而她便是夢(mèng)中最亮的星，給了我光芒，給了我希望。她照耀著我，而我癡迷著她，已無(wú)法自拔。她有多大，而我的世界就有多大，她就是我的全世界。從認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在，從過(guò)去到將來(lái)，不管是晚上放學(xué)還是將來(lái)的日子，難道只能默默注視著她的離去。
淚水在眼眶里待久了，便淡了；云飄遠(yuǎn)了，便散了；人的感情久了，便平淡了。青春期有些事是不可避免的。既來(lái)之則安之，過(guò)分的去避免，去逃避，只會(huì)讓事情變得更糟糕。
青春是一場(chǎng)戲，一場(chǎng)無(wú)導(dǎo)演，無(wú)排練，無(wú)燈光，而又絢麗多彩，甜酸苦辣的感情戲。我多想戲中只有我們，生活在一個(gè)無(wú)人打擾，一個(gè)無(wú)任何問(wèn)題的世界，我寧愿和你去流浪，因?yàn)閼蛑兄挥形覀儭?/p>
青春的'那顆星，劃破夜空，帶走了我的“心”?！笥?/p>
我的青春閱讀解析篇二十一
【中考語(yǔ)文閱讀解題技巧】議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)和論證。
議論文閱讀
1、議論文中論點(diǎn)一般是陳述句和判斷句，不用選擇句和疑問(wèn)句
2、分論點(diǎn)既能支撐、證明論點(diǎn)，又可充當(dāng)論據(jù)
4、論據(jù)兩種基本形式：道理論據(jù)(科學(xué)原理、定律、格言、講道理的部分)、事實(shí)論據(jù)(事例、史實(shí)、數(shù)據(jù))
5、議論文的論證方式：立論和駁論(駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證)
記敘文閱讀：
1、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)作用：交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系
2、理解記敘文中的`關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義：一般意義(表面意義)+深層意義(聯(lián)系上下文、主題、作者意圖)
4、理解記敘文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的位置能否調(diào)換：a、能否b、分別解釋兩個(gè)詞c、為何這樣安排先后順序(強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣)
5、理解加點(diǎn)詞能夠被別的詞替換：a、能否b、比較兩個(gè)詞含義上的差別c、哪個(gè)表達(dá)效果更好(更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn))
知識(shí)拓展：議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)，講道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。
初中語(yǔ)文閱讀題之獵狗
每只獵狗平均一天能抓到二三只狐貍。用獵狗打獵不以獵狗所抓到獵物之多少進(jìn)行分配，仍按傳統(tǒng)習(xí)俗凡參加者都能分到一份獵獲物。
獵狗有幸同時(shí)被兩個(gè)城市邀請(qǐng)參加午宴。天一亮，獵狗興高采烈地跑到第一個(gè)邀請(qǐng)它的城市，看到屠夫正在宰牛，它沒(méi)有等，急急忙忙跑向第二個(gè)城市，到了那里，看見(jiàn)廚師正在淘米。這時(shí)正是清晨八點(diǎn)鐘。它又飛快地跑回到第一個(gè)城市，只見(jiàn)爐子上正在煮飯，還沒(méi)有做熟。它片刻未停，再奔往第二個(gè)城市，但見(jiàn)人們正在盛飯，它又第三次趕到第一個(gè)城市中考，看到奴仆在擦盤(pán)子，它一分鐘也沒(méi)等就又匆匆離去。這時(shí)已是正午十二點(diǎn)。它由于不停息地往返三次，饑渴勞累，嘴里不斷滴著口水。它第四次來(lái)到第一個(gè)宴請(qǐng)它的地方，客人正宴罷散去，再到第二個(gè)宴請(qǐng)它的地方，人們也已酒醉飯飽，這時(shí)已經(jīng)是下午兩點(diǎn)鐘了。兩處豐盛的宴席，獵狗都沒(méi)吃上，最后只好舔點(diǎn)兒殘羹剩飯充饑了事。
1．獵狗奔波于兩個(gè)城市之間，原因是什么？選出理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)
a．它想?yún)⒓拥谝粋€(gè)城市的午宴，不想?yún)⒓拥诙€(gè)城市的午宴。
b．兩個(gè)城市都爭(zhēng)著邀請(qǐng)它參加午宴，它只好來(lái)回奔波。
c．它做事沒(méi)有耐心，不能堅(jiān)持到底，而且三心二意。
d．它不愿總在一個(gè)城市等待。
2．這則寓言的寓意是什么？
3．這則寓言主要運(yùn)用什么手法？在文中起到了怎樣的作用？
總結(jié)：說(shuō)明，無(wú)論人或動(dòng)物都具有求生的本能，這個(gè)本能蘊(yùn)藏著巨大的力量。越不干活的人會(huì)拿的錢(qián)越多。這是世界就是這樣，你覺(jué)得奇怪，但你得承認(rèn)。
我的青春閱讀解析篇二十二
近期一直在想年后第一篇原創(chuàng)寫(xiě)什么題材，思來(lái)想去，決定寫(xiě)寫(xiě)自己的閱讀心得。
選這個(gè)題材的原因有三點(diǎn)：
1、很多人在新年伊始立下flag，希望在新的一年里能多讀書(shū)，但是卻很難堅(jiān)持下去。
2、有些人雖然能堅(jiān)持閱讀，但每次回想起自己看過(guò)的書(shū)和文章時(shí)，卻無(wú)法講出自己究竟學(xué)到了什么。
3、我在新年伊始也立下了一項(xiàng)和讀書(shū)相關(guān)的flag，所以想此機(jī)會(huì)梳理下自己的閱讀方法。
下面言歸正傳。
一、加入收藏夾的文章，不等于你學(xué)會(huì)的知識(shí)
記得羅胖在今年《時(shí)間的朋友》跨年演講中說(shuō)過(guò)一句話(huà)：我們?cè)谂笥讶镉址鹩謫?，在收藏夾里積極向上。
這句話(huà)反映出一個(gè)現(xiàn)狀：人們因?yàn)榭释M(jìn)步，所以會(huì)通過(guò)大量閱讀來(lái)獲取知識(shí)。但互聯(lián)網(wǎng)上的信息浩如煙海，我們有限的時(shí)間難以全部閱讀吸收，只好加入收藏夾，以便需要時(shí)查看。
曾經(jīng)我也遇到過(guò)這個(gè)問(wèn)題，收藏夾中塞滿(mǎn)了文章，總以為有一天會(huì)用到?？墒窃谡頃r(shí)發(fā)現(xiàn)，很多文章已經(jīng)想不起當(dāng)時(shí)為什么要收藏。
為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在讀文章時(shí)，會(huì)將文章分成三類(lèi)：
第一類(lèi)，明確知道這篇文章會(huì)被用到，會(huì)用到哪些內(nèi)容，會(huì)如何使用。
第二類(lèi)，感覺(jué)這篇文章會(huì)被用到，但是不清楚會(huì)用到哪些內(nèi)容、如何使用。
第三類(lèi)，完全不會(huì)用到的文章。
對(duì)于第一類(lèi)文章，要仔細(xì)閱讀，做到把文章掰開(kāi)揉碎后細(xì)細(xì)品味。理解文章表達(dá)的思想，能用自己的語(yǔ)言講述文章的主題。最重要的是，要將文章的思想和自己已有的知識(shí)體系相結(jié)合。
同時(shí)還需要摘抄記錄文章中重要的段落，記錄自己讀文章時(shí)的心得。在回顧文章時(shí)，這些記錄會(huì)起到重要作用。
總的來(lái)說(shuō)，第一類(lèi)文章不需要收藏，因?yàn)橐呀?jīng)消化吸收，成為了自己的知識(shí)。
對(duì)于第二類(lèi)文章，要像第一類(lèi)一樣閱讀。但是之所以我們不清楚如何使用文章，是因?yàn)檫€沒(méi)有深刻理解，沒(méi)把它變成自己的知識(shí)。
對(duì)于第二類(lèi)文章，閱讀要求與第一類(lèi)相同，區(qū)別在于既要既做筆記，又要收藏。
但并非收藏后就不管了，而是需要制定一個(gè)周期，定期檢查收藏夾。如果檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)還是不清楚文章的用處，或者發(fā)現(xiàn)文章已經(jīng)對(duì)自己沒(méi)用了，那么就及時(shí)刪除。
對(duì)于第三類(lèi)文章，處理方法是讀完即可，不需要收藏。
二、如何閱讀一本書(shū)
在所有講述閱讀方法的書(shū)中，《如何閱讀一本書(shū)》無(wú)疑是相當(dāng)出名的。當(dāng)然，這本書(shū)也對(duì)我摸索出自己的閱讀方法提供了一定的參考。下面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的閱讀方法。
1、紙質(zhì)書(shū)or電子書(shū)
研究表明，和閱讀電子書(shū)相比，人們閱讀紙質(zhì)書(shū)要更加專(zhuān)注，對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解程度也更高。但是我本人更喜歡閱讀電子書(shū)，原因有三點(diǎn)：
（1）閱讀場(chǎng)景限制
我每天大部分的閱讀時(shí)間是在上下班路上，在擁擠的地鐵中，電子書(shū)相比紙質(zhì)書(shū)更容易攜帶和閱讀。
（2）記筆記便利
我喜歡做讀書(shū)筆記，這方面電子書(shū)的便利程度要高于紙質(zhì)書(shū)。而且，我還有個(gè)毛病，就是不喜歡往紙質(zhì)書(shū)上寫(xiě)字，這對(duì)于閱讀來(lái)說(shuō)不是個(gè)好習(xí)慣。
（3）可以交流學(xué)習(xí)
近半年來(lái)使用“微信讀書(shū)”較多，好處在于能看到其他讀者的筆記，在閱讀當(dāng)中，能看到他人的思考，也不失為一種樂(lè)趣。
當(dāng)然，我并不是想表達(dá)電子書(shū)好過(guò)紙質(zhì)書(shū)這個(gè)觀點(diǎn)。我想表達(dá)的是，要想堅(jiān)持閱讀，就要想辦法讓進(jìn)入閱讀狀態(tài)成為一件便捷、有趣的事。
打個(gè)比方，如果你看電紙書(shū)時(shí)會(huì)為手機(jī)中的信息分心，想著刷微博、看朋友圈、玩游戲等，那么閱讀電子書(shū)就不適合你。因?yàn)樵诳磿?shū)時(shí)，你必須得調(diào)動(dòng)意志力和自己的欲望抗?fàn)帲@樣看書(shū)會(huì)很累。
2、閱讀的步驟
其實(shí)，閱讀并沒(méi)有固定步驟，所謂的步驟，不過(guò)是養(yǎng)成的習(xí)慣罷了。下面我就說(shuō)說(shuō)自己的閱讀習(xí)慣。
首先要了解作者的生平、成就、所處的時(shí)代等等。不需要做很詳細(xì)的了解，只是為了對(duì)作者有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，這樣對(duì)讀者的觀點(diǎn)也更容易接受。
了解作者后，便開(kāi)始看書(shū)的`目錄和序言，目的是從全局把握書(shū)的來(lái)龍去脈和組織架構(gòu)，以便在閱讀正文時(shí)，能夠?qū)λx內(nèi)容與全書(shū)的關(guān)系有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。
還有一個(gè)好處，就是能夠從目錄中發(fā)現(xiàn)感興趣的或有幫助的章節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀。
閱讀過(guò)程中，倘若遇到自己已經(jīng)知道的、不感興趣的或者沒(méi)有幫助的內(nèi)容，可以只閱讀首尾，或者采用略讀、跳讀等方法處理。
總之，閱讀一本書(shū)最重要的找到與全書(shū)主題密切相關(guān)的篇章，領(lǐng)會(huì)書(shū)中的邏輯與思想，使其成為自己的知識(shí)。而前面說(shuō)的了解作者、閱讀目錄，都是為了達(dá)到這個(gè)目的。
3、如何做筆記
現(xiàn)在的閱讀類(lèi)app，筆記功能很強(qiáng)大。不但可以對(duì)重點(diǎn)句劃線(xiàn)、進(jìn)行評(píng)論，而且還能看到其他人劃的重點(diǎn)及書(shū)評(píng)。
我在閱讀時(shí)，非常喜歡看其他人的評(píng)論，常常會(huì)因?yàn)榭吹綄?duì)自己思想、見(jiàn)識(shí)有所啟發(fā)的評(píng)論而開(kāi)心。對(duì)于同樣的內(nèi)容，不同的人有不同的領(lǐng)悟，結(jié)合各自的經(jīng)歷與學(xué)識(shí)，能闡述出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。
但是，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人的讀書(shū)筆記，只對(duì)章節(jié)的首尾處總結(jié)性語(yǔ)句劃線(xiàn)，而沒(méi)有評(píng)論。這樣做讀書(shū)筆記，恐怕做了后也很難有深刻印象，也不利于對(duì)書(shū)中內(nèi)容的總結(jié)和吸收。
做讀書(shū)筆記的目的，是為了更深刻地理解書(shū)中的思想，使其同自己的經(jīng)歷、認(rèn)知、知識(shí)體系相結(jié)合。對(duì)于同一句話(huà)，不同的人會(huì)有不同的感悟。不同的人，也會(huì)因?yàn)椴煌恼Z(yǔ)句而有所感悟。能打動(dòng)所有人的語(yǔ)句畢竟是少數(shù)，況且我也不相信，每個(gè)章節(jié)的首尾處，都寫(xiě)的那么精彩，能讓那么多人同時(shí)產(chǎn)生感悟。
舉一個(gè)反面例子給各位讀者看，下圖是我看《如何閱讀一本書(shū)》時(shí)所做筆記的一段截圖。該筆記只摘抄了書(shū)中的重點(diǎn)內(nèi)容，沒(méi)有結(jié)合自己的閱讀方法來(lái)展開(kāi)，也沒(méi)談到如何將書(shū)中的方法融合到自己已有的習(xí)慣中。那些閱讀原則，很多的我已經(jīng)沒(méi)印象了，也從來(lái)沒(méi)用過(guò)，更別提有什么體會(huì)。
那么，我們?cè)撊绾巫鲎x書(shū)筆記呢，我認(rèn)為有兩種方法：
第一種，遇到自己有所感悟的語(yǔ)句，劃重點(diǎn)并寫(xiě)下自己的心得，為什么會(huì)對(duì)這句話(huà)有所觸動(dòng)，看到這句話(huà)想到了什么，是否跟自己目前的工作、生活、學(xué)習(xí)相關(guān)，是否能融入自己已有的知識(shí)體系中。
第二種，每讀完一個(gè)章節(jié)，寫(xiě)下通過(guò)這個(gè)章節(jié)學(xué)到的知識(shí)。注意，這里不是把章節(jié)的重點(diǎn)摘抄一遍，而是要把對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解和感悟，用自己的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，變成自己的東西。
這兩種方法可以同時(shí)使用，也可以選取其中一個(gè)來(lái)使用，我本人更喜歡用第一種方法。讀完一本書(shū)，在寫(xiě)讀后感時(shí)，并非是將書(shū)中知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行羅列，而是查看讀書(shū)筆記中記錄的自己有所感悟的知識(shí)點(diǎn)，選擇其中的幾個(gè)，重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
4、一本書(shū)應(yīng)該讀幾遍
我認(rèn)為，一本書(shū)讀幾遍，要視書(shū)的類(lèi)型而定。根據(jù)我的理解，大致可以分為三種類(lèi)型。
第一種是了解即可型。對(duì)我而言，這種類(lèi)型的書(shū)通常是小說(shuō)、名人傳記、方法理論等，通常不會(huì)講述很深刻的思想和知識(shí)。我一般只看一遍，為的是了解書(shū)中講述的內(nèi)容。
第二種是理解內(nèi)涵型。這種書(shū)通常講述了深刻的思想哲理，或者是對(duì)工作、生活有幫助的理論知識(shí)和方法。這類(lèi)書(shū)看第一遍時(shí)，大腦會(huì)沉浸在大量高質(zhì)量信息的沖擊中，對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解很難一步到位。所以，需要看兩遍，第一遍了解書(shū)中的內(nèi)容，第二遍吸收精華。
第三種是掌握運(yùn)用型。這種通常針對(duì)工具書(shū)或是教授某項(xiàng)技能的書(shū)。這類(lèi)書(shū)不會(huì)規(guī)定看幾遍，而是要一遍遍地看下去，直至不但理解書(shū)中的內(nèi)容，還能把所學(xué)的技能靈活運(yùn)用。
以上就是我的閱讀心得，不敢說(shuō)是正確的，但是就目前的使用情況來(lái)看，比較適合我。當(dāng)然，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的方法，希望讀者朋友能給我留言，我們一起討論。
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