最熱班主任班級(jí)管理總結(jié)報(bào)告范文(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-29 07:02:13
最熱班主任班級(jí)管理總結(jié)報(bào)告范文(14篇)
時(shí)間:2023-10-29 07:02:13     小編:琉璃

報(bào)告的寫(xiě)作,需要我們收集、整理和分析相關(guān)的數(shù)據(jù)和資料。在寫(xiě)報(bào)告時(shí),要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膱D表和圖像來(lái)支持和補(bǔ)充文字?jǐn)⑹?。以下是小編為大家收集的?bào)告范文,僅供參考,希望能對(duì)大家寫(xiě)作有所啟示。

班主任班級(jí)管理總結(jié)報(bào)告篇一

作為一名班主任我深知一個(gè)班級(jí)的好壞對(duì)學(xué)校的工作有重要的影響。我深知自己責(zé)任的重大。在近幾年的班主任工作中可以說(shuō)有許多的得與失?,F(xiàn)在我就如何管理好班級(jí)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

一、巧妙選拔班干部,培養(yǎng)同學(xué)們的主人翁意識(shí)

一般的班主任在剛接一個(gè)班時(shí)選拔班干部大多都是老師指定。而我每接一個(gè)新班,都要先組織一系列的活動(dòng),從中觀察、發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才,通過(guò)民主評(píng)議,大家推選,選出班委成員。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情,責(zé)任心強(qiáng),有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有工作的魄力,同學(xué)們也對(duì)他們心服口服。班委會(huì)成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,明確自己的職責(zé)。每周的班會(huì)上,我都要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作,找出存在的問(wèn)題,然后,我進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中,我側(cè)重表?yè)P(yáng),突出教育,重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,班級(jí)工作也井然有序,更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。

二、制定好班規(guī),規(guī)范學(xué)生的行為

俗語(yǔ)說(shuō)得好:“沒(méi)有規(guī)矩,不能成方圓”。只有學(xué)生有良好的組織紀(jì)律和良好的行為習(xí)慣,學(xué)生才能全身心投入學(xué)習(xí)。為了約束學(xué)生的行為習(xí)慣,必須制定好班規(guī)。我在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,廣泛聽(tīng)取班干部、學(xué)生、科任老師的意見(jiàn),然后委任班干部針對(duì)自己所管的方面制訂一些措施出來(lái)。然后逐條讓全班同學(xué)討論,老師補(bǔ)充成文,這樣制訂出來(lái)的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng),管理才能到位,而才能真正做到行之有令,有令必行,有令必止,讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

一個(gè)人如果沒(méi)有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒(méi)有目標(biāo),就沒(méi)有動(dòng)力。平時(shí)利用報(bào)紙和優(yōu)秀文章來(lái)和感染學(xué)生,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,知識(shí)的重要性。每月制定自己的學(xué)月奮斗目標(biāo),只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo),學(xué)生才會(huì)知道自己應(yīng)該做什么,如何做。才會(huì)有學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。

四、以人格魅力去感染學(xué)生

這雖是一種“無(wú)聲的教育”,卻能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果,古人云:“以今率人,人若身先”,“身正”,對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個(gè)性教育學(xué)生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求學(xué)生做到的,我會(huì)首先做到,如我要求學(xué)生不遲到,我上課就絕不遲到;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō),說(shuō)到就一定要做到,力求“己所不欲,勿施于人“。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力,這樣班主任就能在學(xué)生中享有崇高的威信。

五、多表?yè)P(yáng),少批評(píng)

表?yè)P(yáng)是最好的教育方式。只有讓每一位學(xué)生都看見(jiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),才會(huì)樹(shù)立其自信心和自豪感,才會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,多表?yè)P(yáng),少批評(píng),所以我喜歡在每一周認(rèn)真評(píng)選“班級(jí)之最”。每周評(píng)選學(xué)習(xí)積極舉手的學(xué)生、積極回答問(wèn)題的學(xué)生、好人好事等。讓每位學(xué)生都能找到自己的位置,同學(xué)們的熱情高,效果很好,全班形成一種“學(xué)先進(jìn),趕先進(jìn)”的現(xiàn)象,這樣良好的班風(fēng)就能逐漸形成。

六、多與學(xué)生交流,多與學(xué)生談心

要管理好班級(jí),就要多與學(xué)生多交流和談心,多與家長(zhǎng)溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

班主任班級(jí)管理總結(jié)報(bào)告篇二

這學(xué)期針對(duì)剛剛升為初一的學(xué)生,我就想著怎么使我的工作高效率,以達(dá)到班主任不在班,學(xué)生仍能做好的效果。下面是我班這學(xué)期特色班集體工作的總結(jié):

一、本學(xué)期工作總結(jié)

我們710班開(kāi)學(xué)初,就開(kāi)始建立以班長(zhǎng)為首,其下是學(xué)委會(huì),紀(jì)監(jiān)會(huì)的自管組織。學(xué)委會(huì)由學(xué)習(xí)委員和各科的科代表組成,主要負(fù)責(zé)輔助老師收發(fā)作業(yè)和幫助其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。紀(jì)監(jiān)會(huì)是負(fù)責(zé)常規(guī)的檢查和監(jiān)督。為了自管組織的更好實(shí)行,我做了如下工作:

首先,進(jìn)行的是班干部的培訓(xùn)。大家都知道,班干部是班主任的左膀右臂,是執(zhí)行班級(jí)管理工作的“主角”。自主管理活動(dòng)開(kāi)展前期,我們就加強(qiáng)對(duì)各班班委的培訓(xùn),培訓(xùn)的內(nèi)容有:班委的具體職責(zé)、工作該怎么做、如何盡快在同學(xué)中樹(shù)立威信、如何與老師和同學(xué)進(jìn)行協(xié)調(diào)、如何作工作計(jì)劃和檢查、班委自身分工合作團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性等等,先培訓(xùn),再讓他們“上崗”,事實(shí)證明,大部分班干部在日后的工作中,發(fā)揮出極大的優(yōu)勢(shì)和能力,各種日常管理井井有條:收發(fā)作業(yè)、活動(dòng)安排等。

第二,成立“學(xué)習(xí)小組”。我班成立了學(xué)習(xí)小組。一個(gè)學(xué)習(xí)小組里有的是幾個(gè)同學(xué)幫助一個(gè)同學(xué),有的是成績(jī)好的幫助成績(jī)較差的同學(xué),也有做事認(rèn)真的去督促那些愛(ài)偷懶的、做事喜歡拖拖拉拉的同學(xué)——當(dāng)然,學(xué)習(xí)小組的成立對(duì)于小組里的每個(gè)成員也起到一個(gè)自我督促的作用,他們既是管理者,同時(shí)也是被管理者,人人都能夠體驗(yàn)“管理者”的滋味,整個(gè)班級(jí)也逐漸進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)的狀態(tài)。

情況匯報(bào)給班長(zhǎng),班長(zhǎng)對(duì)于常規(guī)情況進(jìn)行處理,如有處理不了的,及時(shí)上報(bào)給班主任。

第四,每周來(lái)一總結(jié)。對(duì)于一周以來(lái)的班上的常規(guī)以及學(xué)習(xí)方面的出現(xiàn)的情況,每周五的下午都要進(jìn)行總結(jié)小會(huì)。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況,及時(shí)采取補(bǔ)救措施。

學(xué)生自主管理工作開(kāi)展以來(lái),學(xué)生的常規(guī)方面有了很大的變化。每天清晨,在班級(jí)里“混日子”的孩子沒(méi)有了,追逐嬉鬧的也沒(méi)有了,補(bǔ)做家庭作業(yè)的也沒(méi)有了。在班干部的配合下,教室里秩序井然,大部分學(xué)生都能自覺(jué)的安排好自己的學(xué)習(xí)活動(dòng),班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛濃厚。學(xué)生的成績(jī)也有明顯上升,自主管理意識(shí)與能力都得到提高。

二、下學(xué)期工作的安排

首先下學(xué)期我們的自管組織我會(huì)讓他繼續(xù)實(shí)行下去。其次鑒于本學(xué)期工作開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)的一些情況。那么下學(xué)期的工作我將在如下一些方面做一些改進(jìn)。爭(zhēng)取效果最大化。

第一點(diǎn):學(xué)委會(huì)再添加新成員,各個(gè)學(xué)習(xí)小組的小組長(zhǎng)也加入到學(xué)委會(huì)中來(lái)。使工作更細(xì)致。

第二點(diǎn):紀(jì)監(jiān)會(huì)實(shí)行值日生制。當(dāng)天的值日生負(fù)責(zé)本天的各項(xiàng)常規(guī)的值日,如出現(xiàn)什么情況,則負(fù)直接責(zé)任。

第三點(diǎn):紀(jì)監(jiān)會(huì)細(xì)分為校牌值日生,清潔值日生,課堂紀(jì)律值日生,課間紀(jì)律值日生。

第四點(diǎn):學(xué)委會(huì)也細(xì)分為早讀值日生,午讀值日生。

第五點(diǎn):班長(zhǎng)總管班級(jí)事務(wù)。副班長(zhǎng)總管班級(jí)內(nèi)務(wù),包括清潔,收發(fā)回執(zhí)單等。

三、總結(jié)

當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你,孩子變了,變的懂事聽(tīng)話了那快樂(lè)是從心里往外涌的。

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無(wú)論是服裝還是言談,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因?yàn)?,你得到的將是一個(gè)美麗的世界!工作著是美麗的!

班主任班級(jí)管理總結(jié)報(bào)告篇三

班主任工作有苦有甜。細(xì)小瑣碎,千絲萬(wàn)縷,著實(shí)讓人覺(jué)得累,但做好了細(xì)節(jié)往往會(huì)收到讓人驚嘆不已的效果。日子似乎就這么一天天在和學(xué)生打交道的零碎瑣事中悄然而逝,有時(shí)不禁喟然長(zhǎng)嘆。其實(shí),我們無(wú)需抱怨。因?yàn)榻逃畋旧砭褪怯梢幌盗械募?xì)節(jié)串聯(lián)而成。教育過(guò)程中班主任老師的某一個(gè)未被留意的細(xì)節(jié),恰恰就像一縷陽(yáng)光,可以穿越陰霾,在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒。班主任應(yīng)該從以下幾方面開(kāi)展工作:

一、善于捕捉亮點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)

金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè),便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。對(duì)學(xué)生要善于表?yè)P(yáng),只要表現(xiàn)良好,不論多么細(xì)小的瑣碎之事,都要加以表?yè)P(yáng)。記得有一回,我無(wú)意中看到班上一位男同學(xué)在下課休息的時(shí)候主動(dòng)地在整理講桌。第二天早自習(xí),我表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)。雖然是一個(gè)小小的贊揚(yáng),但它帶來(lái)的影響卻是巨大的。因?yàn)?,以后的講桌一直是那么整潔,就連學(xué)生課桌都一直擦得那么干凈,擺得那么整齊。小靜是我們班的一名學(xué)習(xí)有困難又不愿與同學(xué)交流的學(xué)生,他接受能力和理解能力都比其他的孩子要慢得多,對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生,我主動(dòng)找她談心,了解她的家庭背景,告訴她我想幫她,同學(xué)們想與她做朋友。經(jīng)過(guò)幾次交談后她變得開(kāi)朗多了,也樂(lè)意和同學(xué)交流了。認(rèn)真聽(tīng)課了,馬上表?yè)P(yáng);作業(yè)全對(duì)了,馬上表?yè)P(yáng);時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生也受到我的影響,關(guān)注起他的進(jìn)步來(lái)了,上課回答問(wèn)題對(duì)了,師生一起響起鼓勵(lì)的掌聲。慢慢的,她進(jìn)步了,笑容掛滿(mǎn)了她的臉。

二、關(guān)注學(xué)生的一言一行

教師節(jié)那天,我收到了很多的禮物,其中一份最讓我感動(dòng)。打開(kāi)精美的包裝,是一張掛著風(fēng)鈴的彩畫(huà)、做工精美,上面工工整整的寫(xiě)著“感謝恩師,您的教誨就像這悅耳的風(fēng)鈴聲響徹我的心扉?!蔽倚睦锇蛋挡聹y(cè),是哪位學(xué)生這么有心?展開(kāi)附帶的便簽,看到署名,我暗暗的詫異,是她!一個(gè)我平常很少關(guān)注的中等生。她是這么寫(xiě)的:“老師,感謝你給我的關(guān)心和幫助!記得那一次,我考試考得很差,可是你沒(méi)批評(píng)我,反而給了我鼓勵(lì)和信任,使我有信心堅(jiān)持下去。感謝您,老師!教師節(jié)快樂(lè)!”我在記憶的角落里搜索,哦,似乎是有這么一件事。可是那件事是那么的微不足道,我都幾乎忘記了。那一天,我留意到她因?yàn)榭荚囀С6那榈吐?,就隨意對(duì)她說(shuō)了一句:“努力學(xué)習(xí)了就是好學(xué)生,一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數(shù)語(yǔ),在我只是舉手之勞,想不到卻能起到意想不到的教育作用,在孩子的心靈留下深刻的印象?,F(xiàn)在這位學(xué)生已迎頭趕上,成為了一名優(yōu)生。

看著她的進(jìn)步,我心里比吃了蜜糖還甜。

三、習(xí)慣源于細(xì)節(jié)

著手于細(xì)節(jié)學(xué)生的心靈火花迸發(fā)出來(lái)了,對(duì)班主任有了認(rèn)可,能接受領(lǐng)導(dǎo)了,我便開(kāi)始實(shí)施班級(jí)治理方案,我們都知道,培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣和終止一個(gè)壞習(xí)慣,都要有足夠的耐心,并且花費(fèi)最大的力氣進(jìn)行調(diào)制。首先我來(lái)抓班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生,解決臟、亂、差的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)勞動(dòng)習(xí)慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛(ài)吃零食等不良習(xí)慣,做為一個(gè)班主任不能視而不見(jiàn)或不屑于顧,要盡一個(gè)班主任的職責(zé),堅(jiān)定不移的糾正、矯正。生硬的說(shuō)教有時(shí)會(huì)引起學(xué)生的反感,要“對(duì)癥下藥”,以“導(dǎo)”代“管”,我一面成立幫互監(jiān)督對(duì)子,相互提醒、互相勉勵(lì),課上課下、校內(nèi)校外互相監(jiān)督。多次家訪與家長(zhǎng)面談,與學(xué)生談心,效果非常好。不久,這些不良現(xiàn)象不知不覺(jué)根除了。學(xué)生們上課的注意力更集中,精神更飽滿(mǎn)了。

班主任的確很辛勞,揮灑了汗水,熬去了心血,然而我愿將汗水和心血化作滋潤(rùn)新苗茁壯成長(zhǎng)的春雨,以慈母般的愛(ài)溫暖學(xué)生的心靈。

從本學(xué)期開(kāi)始我擔(dān)任三(八)班的班主任工作,我班共有學(xué)生53名,男生24人,女生29人。在開(kāi)學(xué)初,我在要求學(xué)生在學(xué)好文化課的同時(shí),還要加強(qiáng)自身素質(zhì)鍛煉和品德修養(yǎng),作為三年級(jí)的孩子自覺(jué)能力差,針對(duì)這點(diǎn),我首先從他們自身的性格特點(diǎn)出發(fā),加強(qiáng)對(duì)孩子們思想素質(zhì)的教育,讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還很多,讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個(gè)目標(biāo),然后向著這個(gè)目標(biāo)努力。學(xué)期末,我從以下幾方面做總結(jié):

(一)月訓(xùn)練重點(diǎn)中班級(jí)管理亮點(diǎn)工作的成效及經(jīng)驗(yàn)。

應(yīng)學(xué)校要求,我班開(kāi)展了“間操、集會(huì)安靜有序”主題班會(huì),效果良好。

1、教師在思想上重視,常抓不懈

結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》,我利用班隊(duì)活動(dòng)等時(shí)間,班級(jí)黑板報(bào)、手抄報(bào)等陣地,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)守則,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育讓他們明白該做什么,怎么做,幫助學(xué)生樹(shù)立明確的行為目標(biāo),養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、集隊(duì)間操規(guī)范行為,反復(fù)訓(xùn)練

集隊(duì)下樓梯時(shí)要求:不擁擠、不推搡、不說(shuō)話,體育委員負(fù)責(zé)前面紀(jì)律及安全,教師負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)隊(duì)伍后面。升旗時(shí)的要求學(xué)生隊(duì)伍快、靜、齊,升旗時(shí)肅靜,不做小動(dòng)作,認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)演講內(nèi)容。間操的要求:隊(duì)伍橫豎行對(duì)齊,認(rèn)真做操,不說(shuō)話,不做小動(dòng)作,不與他人玩耍,間操秩序好。而且每天早上第一節(jié)課前、間操后,都要對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行及時(shí)的要求、規(guī)范、小結(jié)。

3、潛移默化,班主任以身作則。

教師的行為對(duì)兒童品德形成有決定性的意義,教師做的常常要比他們對(duì)兒童說(shuō)的起著更大的影響作用。正所謂“身教重于言教”,小學(xué)生愛(ài)模仿,而學(xué)生接觸最多的就是班主任,是學(xué)生模仿最多的對(duì)象,所以要求學(xué)生遵守的規(guī)范,班主任首先要做好。如:升旗儀式要求學(xué)生肅立的時(shí)候,我也會(huì)和學(xué)生一起肅立、唱國(guó)歌,絕不會(huì)隨意走動(dòng)或和其他老師說(shuō)話。在我潛移默化的影響下,學(xué)生自然也會(huì)遵守規(guī)范,我的說(shuō)教才更有說(shuō)服力。

4、引導(dǎo)學(xué)生自查自糾樹(shù)立典型,教師反思改正。

學(xué)生還有愛(ài)受表?yè)P(yáng),積極向上的心理,也希望自己能成為先進(jìn)典型。我根據(jù)這一特點(diǎn),在進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練時(shí),堅(jiān)持正面教育,注意樹(shù)立典型,經(jīng)常宣傳學(xué)生中的學(xué)生行為的楷模,如做操認(rèn)真的田馨如、守紀(jì)律的陳嘉裕、講禮貌的張佳欣、升旗紀(jì)律好的劉乃真,以激起學(xué)生心靈的共鳴,讓同學(xué)們了解榜樣,以榜樣形象起導(dǎo)向作用,同時(shí)對(duì)榜樣自身也是一個(gè)鞭策。利用每天早上第一節(jié)課前、間操后,都要對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行及時(shí)的要求、規(guī)范、小結(jié)。如我發(fā)現(xiàn),集隊(duì)時(shí)我發(fā)現(xiàn)男生在外行紀(jì)律較差,不好管理,于是及時(shí)調(diào)整隊(duì)形,把男生調(diào)在里行,便于自己隨時(shí)督促,整頓紀(jì)律。發(fā)現(xiàn)間操時(shí)后面的紀(jì)律較差,我一般情況跟在隊(duì)伍后面。

二、培養(yǎng)助手,加強(qiáng)監(jiān)督。

小學(xué)生自制力和持久性差,我在向?qū)W生講清“是什么,為什么,怎么做”的同時(shí),還制定了班級(jí)公約,推選出一些有能力的學(xué)生擔(dān)任監(jiān)督員,明確分工,各司其職,隨時(shí)隨地督促其他同學(xué)的行為,這是我的具體做法。如:“環(huán)境監(jiān)督員”趙子淵負(fù)責(zé)班級(jí)、包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生清掃、督察;“路隊(duì)監(jiān)督員”桂佳琦負(fù)責(zé)上學(xué)不準(zhǔn)早到、放學(xué)時(shí)的路隊(duì)紀(jì)律;“兩操監(jiān)督員”胡奮澤要督促同學(xué)認(rèn)真做好眼保健操和廣播操;“課間行規(guī)監(jiān)督員”劉寶倩巡視提醒同學(xué)開(kāi)展正常的活動(dòng),看到追跑、打鬧現(xiàn)象立即制止……在這些小助手的管理監(jiān)督下,我的工作輕松了,班級(jí)里的違規(guī)犯紀(jì)現(xiàn)象也逐漸減少,學(xué)生慢慢地養(yǎng)成了良好習(xí)慣。

三、與家長(zhǎng)溝通,促習(xí)慣養(yǎng)成

家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的教師。要教育好一個(gè)孩子,家長(zhǎng)與老師之間的配合是多么重要。我也及時(shí)通過(guò)校信通聯(lián)系平臺(tái)把學(xué)生在校的學(xué)生行為習(xí)慣情況通告家長(zhǎng),如某某家長(zhǎng)您的孩子很有禮貌,一定是您家教有方的原因,請(qǐng)保持。如今天表?yè)P(yáng)了誰(shuí)集隊(duì)紀(jì)律好,發(fā)揮家長(zhǎng)的作用幫學(xué)生形成良好行為習(xí)慣,使良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育做到學(xué)校和家庭同步進(jìn)行,共同鞏固提高。這也是我在這項(xiàng)工作中的小亮點(diǎn),習(xí)慣養(yǎng)成貴在堅(jiān)持,關(guān)鍵在前一月,重在持之以恒。學(xué)生行為規(guī)范的訓(xùn)練,是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,貴在堅(jiān)持。三年級(jí)學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展又極具可塑性的年齡階段,是施教的最佳時(shí)期。如果我們能提高認(rèn)識(shí)、注重方法、常抓不懈,我們的學(xué)生將形成良好的行為習(xí)慣,也將受益終生。

(二)本班開(kāi)展的班隊(duì)活動(dòng)及效果。

1.利用班隊(duì)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在學(xué)校,紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期,我經(jīng)常利用班會(huì)課,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律,平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),增強(qiáng)學(xué)生的自信心,在班中樹(shù)榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,班里幾位同學(xué)基本都能做到上課不說(shuō)話,積極舉手發(fā)言,配合老師上課,但其中還有個(gè)別紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師提醒才能做好,以后還要加強(qiáng)教育。

2.利用班隊(duì)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾升旗、做操,由班干部督促檢查,結(jié)合學(xué)校評(píng)比制度,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無(wú)論在校內(nèi)、校外,他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地向老師問(wèn)好,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,和睦相處。

3.利用班隊(duì)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng),我結(jié)合搭班老師利用早讀課期間及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì),檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,除了教室衛(wèi)生,還有包干區(qū)衛(wèi)生。如何增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí),讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,成了我下學(xué)期的工作重點(diǎn)之一。

4.做好學(xué)生的安全教育工作。我?guī)缀趺刻於紩?huì)抽些時(shí)間進(jìn)行安全教育,教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,一個(gè)人在家時(shí)不要爬高,不要玩刀玩火做危險(xiǎn)的游戲,不要隨便使用電器。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié),不打架,不追跑,以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

(三)反思本學(xué)期班級(jí)管理中存在的問(wèn)題及下學(xué)期工作設(shè)想。

班級(jí)管理中仍存在著諸多的問(wèn)題:例如小學(xué)生年齡小、自控性差,怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成的良好習(xí)慣持之以恒很重要。還有有的家長(zhǎng)因溺愛(ài),對(duì)孩子的不良行為坐視不理,甚至助長(zhǎng)壞習(xí)氣,如何解決這一問(wèn)題,值得我們共同思考。

為此在下學(xué)期的班級(jí)管理中,我有如下設(shè)想

1.重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。通過(guò)班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《規(guī)范》《守則》等知識(shí)??蓜e小看這班會(huì)課,班隊(duì)活動(dòng)課可是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有效途徑之一。它讓學(xué)生在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)關(guān)心周?chē)娜?、事和環(huán)境、關(guān)心身邊的整個(gè)社會(huì),這不僅提高了學(xué)生的自主自立能力,也大大地增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。我們還開(kāi)展“值日班長(zhǎng)制”,這一天,早讀課、廣播操、課外活動(dòng)等,都得值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。學(xué)生在活動(dòng)中確立了自主意識(shí),自覺(jué)做到老師在與不在一個(gè)樣。

2、重視學(xué)生日常規(guī)范教育,加強(qiáng)訓(xùn)練監(jiān)督的力度。

3.協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系,與家庭相結(jié)合,形成養(yǎng)成教育的合力。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)校要主動(dòng)與家庭密切配合,以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣妁養(yǎng)成。我首先溝通家長(zhǎng)和老師之間的情感,通過(guò)見(jiàn)面談或電話聯(lián)系,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行潛移默化的影響,對(duì)家庭教育提出明確的要求,如讓孩子承擔(dān)一定的家務(wù),不讓孩子進(jìn)游戲廳,如何培養(yǎng)孩子在家的習(xí)慣養(yǎng)成等,形成共識(shí)。要求家長(zhǎng)能以自己的道德行為、良好家風(fēng)、規(guī)范的禮儀、禮節(jié)、禮貌影響孩子、督促孩子,以形成教育和訓(xùn)練的合力。組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),充分利用社會(huì)為我們提供的豐富教育資源,讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得全新的感受,形成良好的行為習(xí)慣。

班主任班級(jí)管理總結(jié)報(bào)告篇四

本學(xué)期我擔(dān)任__班班主任工作。班主任工作在學(xué)校教育活動(dòng)中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業(yè)業(yè),全心撲在班級(jí)管理工作上。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

首先,我覺(jué)得,既然當(dāng)了班主任,就不要有什么怨言。作為教師,首先應(yīng)當(dāng)把教育當(dāng)作一種事業(yè),而不是事情。事業(yè)和事情,差之毫厘,失之千里,兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上,都絕不相同。任何事情都是能夠做的,就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情,它就只是一件事情,做完就脫手。如果把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè),你就會(huì)設(shè)計(jì)它的未來(lái),把每一天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做,你就會(huì)付出自我的精力和心血,并且會(huì)創(chuàng)造性的開(kāi)展工作,你就會(huì)熱愛(ài)自我的教育事業(yè),就會(huì)熱愛(ài)自我的每一個(gè)學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了,你就會(huì)自覺(jué)加大工作的力度和情感投入。我是這么想的:我們都明白,一個(gè)學(xué)生,如果是被動(dòng)地學(xué)習(xí),把讀書(shū)當(dāng)作是一件苦差事,那么,他就很難學(xué)好,必須要把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,才有可能把學(xué)習(xí)搞好。同樣,作為班主任也一樣,如果把當(dāng)班主任當(dāng)作是一件苦差事,那么,他就缺乏工作的進(jìn)取性,時(shí)時(shí)事事都會(huì)被動(dòng)地去做,工作就難以做好。所以,我把“教書(shū)育人”放在第一位,增強(qiáng)工作職責(zé)心,時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,本著“多干實(shí)事,少發(fā)牢騷”的精神,無(wú)償?shù)胤瞰I(xiàn)一點(diǎn)自我的勞動(dòng),歡樂(lè)著自我的歡樂(lè),盡力做好份內(nèi)的每件事情。

其次,建立完善的班干部隊(duì)伍。除了學(xué)校要求必設(shè)的班干部之外,我還設(shè)立了專(zhuān)管紀(jì)律的紀(jì)律委員、專(zhuān)管衛(wèi)生的勞動(dòng)委員、專(zhuān)管收取各項(xiàng)費(fèi)用及班費(fèi)收支的生活委員等。當(dāng)然,在衛(wèi)生方面,值日分工相當(dāng)明確,并有專(zhuān)職人員檢查。

再次,對(duì)班級(jí)實(shí)施品德量化管理制度,狠抓紀(jì)律和衛(wèi)生。開(kāi)學(xué)不多久,我就在教室的墻上貼上了“七年級(jí)一班禮貌班規(guī)及處理措施”,并使之成為全班同學(xué)行為的規(guī)章制度。前面黑板右上方的石英鐘,時(shí)刻提醒每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來(lái)容易,真正做起來(lái)卻很煩瑣。但必須要持之以恒,否則是不會(huì)有成效的。經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的實(shí)踐證明,它還是行之有效的。品德量化管理辦法實(shí)施規(guī)則要盡可能細(xì),工作必須要做到位。對(duì)于獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)必須事先制訂好,使他們有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。

第四、確立班級(jí)奮斗目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,讓每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。

對(duì)于學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)成績(jī)固然很重要,然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。真如教育家陶行知先生所說(shuō):“千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人?!彼?,我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自我事事處處以身作則,做學(xué)生的榜樣。并在班級(jí)提出“先做人后為學(xué)”的口號(hào)。

第五、正確關(guān)愛(ài)學(xué)生,努力營(yíng)造溫馨氛圍,公正對(duì)待每位學(xué)生。

一個(gè)班級(jí),就是一個(gè)大家庭。在班級(jí)管理中,我努力將自我“與人為善”的愛(ài)心和班團(tuán)體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注、更多的投入;對(duì)待優(yōu)等生,我從不寵愛(ài),不遷就,時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”。不單學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對(duì)他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調(diào)動(dòng)他們的進(jìn)取因素。

公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生也很重要。所以,平時(shí)處理班級(jí)事務(wù),無(wú)論是大事小事(如調(diào)座位、評(píng)先進(jìn)等),我都堅(jiān)持公正這一原則,博得全體學(xué)生的信任。

第六、認(rèn)真細(xì)致做好思想工作,進(jìn)取配合任課教師,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

初一的學(xué)生對(duì)初中生活還不能完全適應(yīng),很多同學(xué)由于學(xué)習(xí)資料的加深、增多,產(chǎn)生了畏難心理,成績(jī)常有起伏,對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)失去信心。如何幫忙這些學(xué)生過(guò)好這個(gè)關(guān),成了我工作的重點(diǎn)。圍繞這一重點(diǎn),我做了以下幾個(gè)方面的具體工作:

1、常與學(xué)生進(jìn)行談心。對(duì)于一些經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生,如拖拉作業(yè),經(jīng)常遲到,自習(xí)課愛(ài)講話,不能認(rèn)真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平時(shí)經(jīng)常督促,還分別進(jìn)行重點(diǎn)談話。曉之以理,動(dòng)之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系,取得家庭的力量支持。在同學(xué)充分認(rèn)識(shí)自我錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上改正錯(cuò)誤,并不斷地提高自我。

2、進(jìn)取配合各任課教師,做好協(xié)調(diào)工作。學(xué)生對(duì)每位任課教師都有不一樣的感受和看法,部分同學(xué)還對(duì)有些教師有反感的情緒。所以,我一方面深入學(xué)生,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)做好調(diào)解說(shuō)服工作;另一方面,我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流,不僅僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過(guò)程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。

經(jīng)過(guò)自我不懈的努力,我所帶班級(jí)學(xué)生能?chē)?yán)格按學(xué)校常規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活,在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了明顯的提高。在以后的班主任工作中,我還需要不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,提高自我的理論水平和科學(xué)的班級(jí)管理水平;同時(shí)將繼續(xù)努力,讓所教的每位學(xué)生都得到充足的陽(yáng)光和水分,健康地發(fā)展,健康地成長(zhǎng)。

班主任班級(jí)管理總結(jié)報(bào)告篇五

只有經(jīng)歷過(guò)實(shí)習(xí)生活,才能切身體會(huì)到教師工作的不易,尤其是班主任工作。都說(shuō)當(dāng)班主任是一件費(fèi)力不討好的事,想想這句話對(duì),又不完全對(duì)。班主任工作很辛苦,班里的每一個(gè)學(xué)生每一件小事都要記掛在心,有時(shí)候還得不到學(xué)生的體諒。當(dāng)了實(shí)習(xí)班主任之后,我也確實(shí)體會(huì)到了這兩點(diǎn),班級(jí)管理真是一件很費(fèi)力的事,需要班主任具備多方面的技能和素養(yǎng)。但是除此之外,更多的是收獲。對(duì)班里的八十多個(gè)學(xué)生,從完全陌生到逐漸走近到互相了解,這是一個(gè)非常美好的過(guò)程,中間有過(guò)矛盾有過(guò)磨合期,但更多的是師生相處的快樂(lè)。

經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的班主任工作實(shí)踐,通過(guò)實(shí)習(xí)學(xué)校老師的指導(dǎo)和我自身的觀察、學(xué)習(xí)、體會(huì),我把班主任工作最需要注意的幾點(diǎn)歸納如下:

一、威信。作為班主任,一定要在班里有威信,威信即威望和信譽(yù)。班主任的威望會(huì)讓學(xué)生從內(nèi)心里生出敬畏,而信譽(yù)又會(huì)讓學(xué)生信服。即威信不單靠嚴(yán)格的管教,還要依賴(lài)班主任的人格魅力。嚴(yán)格的管教只會(huì)讓學(xué)生表面信服,只有班主任的人格魅力征服了他,他才會(huì)由衷地服從于班主任的管理。這樣老師學(xué)生一條心,整個(gè)班級(jí)才有凝聚力。

二、嚴(yán)慈相濟(jì)。一味的嚴(yán)厲只會(huì)讓學(xué)生懼怕班主任,像老鼠見(jiàn)到貓一樣,長(zhǎng)時(shí)間處于這樣一種被動(dòng)壓抑之中,將對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生一種不良影響,從而導(dǎo)致厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)等。教師要關(guān)心學(xué)生,成為學(xué)生信賴(lài)和喜歡的朋友。因?yàn)榻逃荒軟](méi)有愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到班主任真心愛(ài)護(hù)他關(guān)心他時(shí),無(wú)論你是耐心地幫助還是嚴(yán)肅的批評(píng)甚至是必要的指責(zé),學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受。這就是所謂的“親其師,信其道”。而且要給學(xué)生平等、普遍的愛(ài),讓所有學(xué)生都感受到集體的溫暖。

三、處理事情的能力。班主任工作不僅是管理班級(jí)事務(wù),還要與許多人打交道,這就要求班主任具備良好的應(yīng)變能力和交際能力。學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題后能及時(shí)冷靜的處理,也能與家長(zhǎng)和各任課老師很好地交流溝通。遇到棘手的事情必須果敢、有膽識(shí),從容應(yīng)對(duì),遇到不明事理的家長(zhǎng)也要拿出班主任厲害的一面,不卑不亢。

魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò):“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)是神圣的?!?/p>

班主任班級(jí)管理總結(jié)報(bào)告篇六

每個(gè)班主任都有責(zé)任管好自己的班級(jí),都想管好自己的班級(jí),這是教師職業(yè)道德和班主任工作性質(zhì)所決定的。可以說(shuō),班主任從早到晚都是我們的管理時(shí)間,晨讀、自習(xí)、課間、兩操都要管好,思想工作要做、教學(xué)成績(jī)要抓、活動(dòng)比賽要爭(zhēng),總之,不管事情的大小,班主任都必須面面俱到。班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì),這就使“班主任”成為一項(xiàng)極具誘惑力和挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我越來(lái)越體會(huì)到班主任工作是一門(mén)藝術(shù),要做好這項(xiàng)工作既要有熱情更要有方法。因此,班主任必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心,這直接關(guān)系到班主任班級(jí)工作的質(zhì)量、班級(jí)的班風(fēng)、班級(jí)管理效率等,是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。

一、班主任工作需要強(qiáng)烈的責(zé)任心

1、責(zé)任心是班主任工作的源動(dòng)力,是做好班主任工作的關(guān)鍵。責(zé)任心是任何事業(yè)獲得成功的一種寶貴品質(zhì),能促使人追求工作盡善盡美,因而能夠創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,出類(lèi)拔萃地完成任務(wù)。一般說(shuō)來(lái),班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至未來(lái)的影響,是任何一位普通任課教師無(wú)法企及的。正因?yàn)檫@項(xiàng)工作的重要性,需要班主任具有科學(xué)的工作方法、較強(qiáng)的管理能力和較高的教育藝術(shù)水平。

班主任工作需要責(zé)任心,沒(méi)有高度的責(zé)任心是不行的。要傳道,要授業(yè),還要解惑,每一方面都要付出心血,絲毫馬虎不得。只要是念過(guò)書(shū)的人,都有一個(gè)共同的感受就是:班主任留給我們的影響和印象最深!班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象,就在于他們言傳身教,身體力行,時(shí)時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生,關(guān)心幫助每一位學(xué)生。

2、班主任的責(zé)任心增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁,是全班學(xué)生的組織者和管理者,班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面,對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤,暢通無(wú)阻地傳達(dá)到班級(jí),并積極帶領(lǐng)全班同學(xué),通過(guò)各種組織和教育手段,使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好的落實(shí),并取得良好的成績(jī),增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力。

3、班主任責(zé)任心特別體現(xiàn)在細(xì)微和瑣碎之處。作為班主任,一定要抱著一顆責(zé)任心,經(jīng)常深入學(xué)生,做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作,了解關(guān)心每一位學(xué)生,把握每一位學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng),在思想上進(jìn)行針對(duì)性的教育和引導(dǎo),幫助學(xué)生們樹(shù)立各種正確的觀念……可以說(shuō)班主任的責(zé)任心要時(shí)時(shí)有,事事有,處處有。班主任應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校,盡職盡責(zé),教書(shū)育人,注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品質(zhì),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、認(rèn)真批改作業(yè)。班主任要有為全體學(xué)生負(fù)責(zé)的思想,要有為學(xué)生終身負(fù)責(zé)的思想,關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。如果在工作中不注意方法,那么這樣的“責(zé)任心”很可能會(huì)適得其反,造成對(duì)班級(jí)體建設(shè)不良的后果。這就需要我們正確看待班主任工作的責(zé)任心。

二、班主任責(zé)任心在班級(jí)管理中升華

1、關(guān)心愛(ài)護(hù),嚴(yán)格要求

關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是班主任老師的職責(zé)。愛(ài)的力量是無(wú)窮的,班主任工作離不開(kāi)對(duì)學(xué)生的愛(ài),在思想上愛(ài)護(hù)他們,生活上關(guān)心他們,學(xué)習(xí)上幫助他們。但在愛(ài)的同時(shí)又要注意不能溺愛(ài),愛(ài)得過(guò)分。我在做班主任工作時(shí)給自己定了這樣一個(gè)原則:以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行。用愛(ài)的教育來(lái)打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心,用嚴(yán)格要求來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng),兩者密切結(jié)合。在尊重、信任、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。學(xué)生思想品德教育要從一點(diǎn)一滴做起,從小事入手。對(duì)在小事上暴露出來(lái)的問(wèn)題,抓住不放,及時(shí)進(jìn)行教育,即可產(chǎn)生良好的效果。如:教室里的玻璃被砸壞,我就抓住這件事情,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,砸玻璃的學(xué)生不僅承認(rèn)了錯(cuò)誤,還買(mǎi)了新玻璃交給了老師。教育是培養(yǎng)人的活動(dòng),教師和學(xué)生只是分工的不同,而沒(méi)有高低、貴賤等級(jí)之分。

2、堅(jiān)持不懈的“引導(dǎo)和培養(yǎng)”

班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生堅(jiān)持不懈的“引導(dǎo)和培養(yǎng)”上,體現(xiàn)在不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生的自管能力上。一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成,需要班主任的“引導(dǎo)和培養(yǎng)”。例如:我們?cè)诎鄷?huì)上不斷地向?qū)W生講理想、講道德、講互助精神,引導(dǎo)他們學(xué)好文化課,這種教育應(yīng)不怕羅嗦,反復(fù)地灌輸,這樣,自然而然地在學(xué)生頭腦中形成一種理念,自然就會(huì)形成一種積極向上的風(fēng)氣,這樣,良好的班風(fēng)也逐漸形成。又如,在我們學(xué)校的量化管理中,要是今天班里的衛(wèi)生這一項(xiàng)被扣了兩分,學(xué)生來(lái)找我說(shuō):“我們明明打掃得很干凈,不知道為何還扣分?”這時(shí)你怎么回答?你要是說(shuō):“這說(shuō)明我們還做得不夠,扣分都是有根據(jù)的,我們應(yīng)找出原因,才能做得更好!”這樣,會(huì)引導(dǎo)班的工作做得更好。反之,你要是這樣回答:“唉!值日的老師和學(xué)生都是亂記的啦,這些都是形式啊,我們學(xué)好功課就好了,不要管太多了!”這樣的一句話,學(xué)生如被潑了一瓢冷水,他們會(huì)覺(jué)得值日老師是成心跟他們過(guò)不去,對(duì)這種管理會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理,要做好工作就較難。班主任的言教還表現(xiàn)在對(duì)班級(jí)事務(wù)的決策和與學(xué)生的交談中,潛移默化的影響學(xué)生。

班主任不但要言傳,還要身教。中小學(xué)生的模仿性,可塑性較強(qiáng),教師的思想、行為、作風(fēng)都會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注,從而感染、影響他們。因此,要求學(xué)生做到的,教師也先做到,這樣才能給學(xué)生以良好的榜樣。如,我在班中要求學(xué)生不遲到、不曠課,我自己也絕不遲到、曠課;要求學(xué)生參加課間操,我自己每次課間操都準(zhǔn)時(shí)站在學(xué)生隊(duì)伍前面;要求學(xué)生聽(tīng)課坐端正,我自己也注意保持良好的教態(tài),師生間不搞雙重標(biāo)準(zhǔn)。不然,難以形成規(guī)范的行為。

3、走班級(jí)自主管理之路

班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分,在長(zhǎng)期的班主任工作中,我積極探索班級(jí)管理的新途徑新方法,實(shí)行一種新型管理方式,即“由學(xué)生自主管理班級(jí)”。班級(jí)的管理角色被細(xì)分,管理崗位得以極大豐富,而且各種管理角色進(jìn)行動(dòng)態(tài)輪換,使學(xué)生個(gè)個(gè)有了當(dāng)班干部的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理的積極性,我也從“事務(wù)”攤子中解放出來(lái),把大量的精力投入到了教學(xué)上。

實(shí)行班級(jí)自主管理后,我感到輕松多了。過(guò)去,我要“看、管、盯、壓”,天天忙的不亦樂(lè)乎,自己累得夠嗆,學(xué)生還不買(mǎi)賬。而在新的管理模式下,學(xué)生們的主動(dòng)性、責(zé)任心、義務(wù)感及創(chuàng)造性得以激發(fā),給了學(xué)生一種發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)能力、敢于實(shí)踐、展示才能的機(jī)會(huì),班級(jí)形成了“人人有事做,事事有人管”的風(fēng)氣,我再也不用那么操心了。大家責(zé)任感強(qiáng)了,參與班級(jí)事務(wù)的積極性提高了。有的同學(xué),以前總和老師、班干部作對(duì),不服管,自己當(dāng)上“干部”后,體驗(yàn)到了管理者的辛苦,變得自覺(jué)了,配合其他同學(xué)的工作了;有的同學(xué),以前自私又蠻橫,在同學(xué)中沒(méi)有威信,現(xiàn)在變得有集體感了,會(huì)關(guān)心人了。對(duì)于班干部,我采用輪值制度,每天一個(gè)人值日,負(fù)責(zé)全面管理,并寫(xiě)好管理日記,培養(yǎng)他們的自我管理能力。主題班會(huì),有些也讓班干部輪換主持,使他們都能得到鍛煉。在客觀上都有著一定的管理能力,我交給他們適合的工作,讓他們成為橋梁,使學(xué)生互相影響,互相幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。他們長(zhǎng)期相處一起,教育作用比老師更大。這比班主任強(qiáng)制的“一幫一”還強(qiáng)得多。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育?!币虼?,只有培養(yǎng)學(xué)生的自我教育的能力,才是組織好班集體的“可持續(xù)發(fā)展”的措施。

4、下苦功夫,轉(zhuǎn)變后進(jìn)生

學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)總是有好的、一般的、較差的區(qū)別。班主任的過(guò)硬本領(lǐng),就在于能否轉(zhuǎn)變差生為優(yōu)生的功夫。我班有個(gè)別“問(wèn)題”學(xué)生,他們的不良習(xí)慣給班級(jí)建設(shè)帶來(lái)了障礙。為了轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生,我以極大的熱情和愛(ài)心去做他們的思想工作,取得了成效。例如,我班的某個(gè)同學(xué),反應(yīng)遲鈍,成績(jī)特別差,作業(yè)不能按時(shí)完成,甚至一些學(xué)生都不愿意和他坐一起,長(zhǎng)期以來(lái)他一直受到冷落,但我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)特別愛(ài)勞動(dòng),經(jīng)常主動(dòng)地打掃教室、擺放桌椅,班里的臟活重活他總是搶著干,這不正是孩子身上可貴的閃光點(diǎn)嗎?于是,我多次在班會(huì)上給他鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),發(fā)動(dòng)同學(xué)們幫助他,還抽出工作之余的時(shí)間輔導(dǎo)他學(xué)習(xí),同時(shí)加強(qiáng)了與其家長(zhǎng)的聯(lián)系,取得他們的支持,他的自信心逐漸增強(qiáng),成績(jī)也有了較大進(jìn)步,不在是大家眼中的差生了。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,需要忘我的熱情和高度的責(zé)任心,也需要講究方法,做到一張一弛,有分寸,有尺度。作為新時(shí)代的教師,我們應(yīng)該把熱情與科學(xué)的管理融入到工作中去,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,使這段共同走過(guò)的日子在每一位班級(jí)成員的心目中成為最美好的記憶。

班主任班級(jí)管理總結(jié)報(bào)告篇七

來(lái)__一學(xué)期來(lái),在班主任工作中感觸頗深,俗話說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律,即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來(lái)約束自己行為的規(guī)則,條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對(duì)人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。

一個(gè)人在集體中學(xué)習(xí),最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范,形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,這樣才能為專(zhuān)心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),作好準(zhǔn)備。

學(xué)校通常在開(kāi)學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī),可見(jiàn),只有有了規(guī)矩,才有了方圓,才可言其他,諸如學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展智力,培養(yǎng)能力等等;才能夠保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實(shí)施班級(jí)管理的首要前提。

本學(xué)期中我針對(duì)學(xué)生智力能力水平發(fā)展較均衡的特點(diǎn),我大膽地制定了我的班級(jí)管理計(jì)劃:盡量對(duì)他們的行為不約定俗成,充分自主,獨(dú)立完成許多事情,更不會(huì)對(duì)他們的創(chuàng)造性活動(dòng)加以限制,相反還人為地為他們提供發(fā)展個(gè)性的條件。

幾個(gè)星期下來(lái),學(xué)生在能力,成績(jī)等方面發(fā)展較好,很活躍,但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意通過(guò)分析,總結(jié),我意識(shí)到自己這種想法的錯(cuò)誤和不切實(shí)際,盡管大膽,但缺乏科學(xué)性。它否定了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法,違背了人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這樣勢(shì)必會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無(wú)心學(xué)習(xí)。另一方面,組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級(jí)管理工作不能順利開(kāi)展。意識(shí)到問(wèn)題后,我很快改變了管理方法,狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范,使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習(xí)慣,變得有紀(jì)有律,這樣班級(jí)工作也自然而然地抓了上去。

通過(guò)這件事,我深刻地意識(shí)到常規(guī)訓(xùn)練對(duì)管理學(xué)生的重要性,它是搞好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié),切莫想當(dāng)然地把規(guī)矩當(dāng)作是阻礙個(gè)性發(fā)展的束縛而不予理會(huì),那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了,因?yàn)闆](méi)有規(guī)矩,就不成方圓。

要成規(guī)矩,光靠老師還不夠,還要有一支樂(lè)意協(xié)助老師,愿意為同學(xué)服務(wù)的班干部隊(duì)伍。

由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的不平衡發(fā)展,我決定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來(lái)不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的民主,讓學(xué)生完全自決,一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友,以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧,同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡。實(shí)踐證明,在民主選舉的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì),得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù),具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

對(duì)班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。

我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同學(xué),以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求,指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。例如值日衛(wèi)生工作沒(méi)有做好,為此,我反復(fù)向講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系,同時(shí)講解該項(xiàng)工作的要點(diǎn),讓學(xué)生重新懷著滿(mǎn)腔的熱情投入自己的工作中去,后來(lái)的情況表明,他們的工作完成得相當(dāng)出色!此外,我還組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。

例如達(dá)標(biāo)活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí),獲得了達(dá)標(biāo)競(jìng)賽團(tuán)體第二的好成績(jī)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣,在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,形成了具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

班主任班級(jí)管理總結(jié)報(bào)告篇八

本學(xué)年10中職計(jì)算機(jī)(1)班班主任工作。在這一學(xué)年以來(lái)我以《畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院班主任考核制度》為依據(jù),嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校要求的工作計(jì)劃,開(kāi)展班級(jí)管理,推行素質(zhì)教育,努力使10計(jì)(1)班的學(xué)生在班內(nèi)凝造成一種團(tuán)結(jié)向上、愛(ài)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。

一.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

充分利用班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育,如文明禮貌教育,心理素質(zhì)教育,學(xué)習(xí)態(tài)度教育,利用課余時(shí)間跟學(xué)習(xí)或紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行談心,講道理,并在必要時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的配合,從而方便了教師的教育工作的開(kāi)展。

二.班集體建設(shè)

自從第一學(xué)期的籃球競(jìng)賽開(kāi)始我就了解到:該班學(xué)生的集體榮譽(yù)感較差,對(duì)班上的事務(wù)不關(guān)心,少數(shù)班干的管理能力差,不敢管,也懶得管,有情況不向老師匯報(bào)。針對(duì)這些情況,我們根據(jù)平時(shí)的表現(xiàn)及科任老師的評(píng)價(jià),重新選了學(xué)習(xí)委員、生活委員和團(tuán)支書(shū)。并想出盡可能的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓大家都來(lái)為這個(gè)班出一分力。首先,經(jīng)常組織班干開(kāi)班委會(huì),與學(xué)生接觸交談,了解班干的工作表現(xiàn)和工作上的困難,有什么不足之處就給予指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內(nèi)的積極分子,明確落實(shí)班干的責(zé)任,通過(guò)以上的一系列措施,班干部的威信在班內(nèi)逐漸得以樹(shù)立起來(lái)了。第二,在班內(nèi)確立正確的集體輿論。大力表?yè)P(yáng)好人好事或?qū)W習(xí)勤奮的學(xué)生。教育無(wú)小事,哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表?yè)P(yáng),不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),讓這些小星星為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣;批評(píng)抵制錯(cuò)誤的思想行為和歪風(fēng)邪氣,這些措施確實(shí)為許多關(guān)心班集體的同學(xué)“壯了膽”,使越來(lái)越多的同學(xué)敢于揭發(fā)和批評(píng)不良行為。

三、嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)班紀(jì)。

良好的班風(fēng)是管理好班級(jí)的前提,我們班一直有一個(gè)班級(jí)情報(bào)員對(duì)班里曠課、遲到、違反課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行記錄,我定期對(duì)記錄進(jìn)行檢查,并對(duì)相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行處理。逃課是一種習(xí)慣,只要能克制住他們,久而久之,他們也就習(xí)慣不逃課了,因此我們班的課堂紀(jì)律和出勤率都得了科任老師的表?yè)P(yáng)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種活動(dòng)

利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)展各種活動(dòng)提高學(xué)生的積極性,如為了選拔學(xué)生參與禮儀知識(shí)競(jìng)賽,我班利用班會(huì)開(kāi)展演講比賽,對(duì)學(xué)生的演講提出建議,使其不斷提高演講能力,本次競(jìng)賽中鄭紅梅獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。為了學(xué)生參加學(xué)院組織的“黨旗下的成長(zhǎng)”和“感恩的心”的征文競(jìng)賽,我要求我們班的每個(gè)同學(xué)都寫(xiě)了兩個(gè)主題的文章各一篇,并幫其修改,找出比較好的參與競(jìng)賽,其中陳姍和王亞娟獲得了一等獎(jiǎng),楊艷獲得了三等獎(jiǎng),因此,學(xué)生們都有了興趣和積極性去參加競(jìng)賽,上學(xué)期學(xué)院組織的活動(dòng)中幾乎都有我們班同學(xué)的身影,并且表現(xiàn)都很好。

雖然本班級(jí)整體現(xiàn)象良好,但是由于我的經(jīng)驗(yàn)還很欠缺,所以在管理和處理一些現(xiàn)象的過(guò)程中仍然存在很多的問(wèn)題,在今后的班級(jí)管理中要不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷學(xué)習(xí),把班主任的管理工作做得更好。

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班主任班級(jí)管理總結(jié)報(bào)告篇九

我主要是以“以班為家,用愛(ài)管理”為主打,有嚴(yán)有愛(ài)。嚴(yán)的方面:上課玩手機(jī),遲到,及請(qǐng)假這三個(gè)方面進(jìn)行嚴(yán)格控制;愛(ài)的方面主要是在生活,學(xué)習(xí)及思想等方面盡量做到多觀察,多發(fā)現(xiàn),多溝通,讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中體會(huì)家一般的溫暖。

2、從班干部的培養(yǎng)角度而言

剛接到這個(gè)班的時(shí)候,覺(jué)得文科班的氣氛太死了,根本就不像個(gè)文科班,所以我做了大量的工作,私下交流、課上鼓勵(lì)等,終于,現(xiàn)在同學(xué)們慢慢的開(kāi)始活躍了起來(lái)。上課回答問(wèn)題也積極了,在班里有什么活動(dòng)的時(shí)候也有人出頭了,一切都朝著好的方向發(fā)展。

3、習(xí)慣養(yǎng)成方面而言

一是學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣。我們班有3個(gè)男生宿舍和6個(gè)女生宿舍,還有4個(gè)同學(xué)住混合宿舍,另外還有13個(gè)走讀的同學(xué)。我將全班的70個(gè)同學(xué)以宿舍為單位分了11個(gè)學(xué)習(xí)互助小組,9個(gè)宿舍與兩個(gè)“混合”小組。在小組內(nèi),這些同學(xué)互幫互助,不僅在教室里,在宿舍里可以將學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)的氛圍繼續(xù)保持,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二是管理養(yǎng)成習(xí)慣。無(wú)規(guī)矩不成方圓,首先,在紀(jì)律方面,我要求同學(xué)們必須按學(xué)校常規(guī)管理?xiàng)l例在各個(gè)時(shí)間點(diǎn)按時(shí)到位,其次,上課不能吃零食,玩手機(jī),說(shuō)話甚至討論問(wèn)題(即無(wú)聲自習(xí))。再次,無(wú)事不請(qǐng)假私自遲到、不到,后果很?chē)?yán)重。最后,每天都有一個(gè)值日班長(zhǎng)記錄當(dāng)天的請(qǐng)假、遲到、紀(jì)律等方面情況,所以這些在學(xué)期初始的時(shí)候該說(shuō)的都提前說(shuō)到,與人無(wú)怨。

三是衛(wèi)生養(yǎng)成習(xí)慣。對(duì)于我們班主要是室內(nèi)、室外,清潔區(qū)(包括四樓清潔區(qū)與五樓清潔區(qū))以及宿舍衛(wèi)生四個(gè)方面。每天到了學(xué)校第一件事除了查人之外就是檢查各處的衛(wèi)生了,幸好班里的衛(wèi)生委員極其負(fù)責(zé),也為我減輕了很大的負(fù)擔(dān),除了每天的例行檢查之外,在日常值日表及大掃除值日表的排表上都做到“責(zé)任到人,任務(wù)細(xì)致”,包括每一面墻,每一塊玻璃都有其對(duì)應(yīng)編號(hào),讓每個(gè)人都有事可做,每一個(gè)角落都有人負(fù)責(zé),這樣就杜絕了推卸責(zé)任的問(wèn)題。而且將大掃除的同學(xué)分為三組,人還能臨時(shí)調(diào)換,即方便又省力還人性化。

四是活動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣。在學(xué)校里,除了學(xué)習(xí)和衛(wèi)生之外,活動(dòng)也是很重要的一項(xiàng),尤其是對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)校而言,養(yǎng)成教育也很重要,很多好的習(xí)慣都要在這些大型或小型的活動(dòng)中養(yǎng)成。

從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)、藝術(shù)節(jié)及每一次的主題班會(huì)等活動(dòng),每一個(gè)同學(xué)都或多或少的被感染其中,它能切實(shí)的提高班級(jí)的凝聚力,使得每一個(gè)同學(xué)更加熱愛(ài)我們的班集體。

總之,常規(guī)即特色,努力把常規(guī)工作做到極致,這就是我們班最大的特色!

班主任班級(jí)管理總結(jié)報(bào)告篇十

本學(xué)期我負(fù)責(zé)一年一班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作,因?yàn)樯蠈W(xué)期我教的是畢業(yè)班,而這學(xué)期面對(duì)的卻是連話都聽(tīng)不太懂的“小不點(diǎn)”,學(xué)段上跨度有些大,所以學(xué)期伊始有些擔(dān)心以往的經(jīng)驗(yàn)不能應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中。我深知一年級(jí)的責(zé)任之重,因而對(duì)教學(xué)工作絲毫不敢怠慢,平日里認(rèn)真鉆研教材,遇到問(wèn)題虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,提高自己的業(yè)務(wù)能力。時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間和這些可愛(ài)的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

1、抓好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。

漢語(yǔ)拼音知識(shí)是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),十分關(guān)鍵。為了讓學(xué)生能帶著興趣學(xué)習(xí)并掌握好這看似枯燥的知識(shí),我經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的老師交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得更加扎實(shí)。在教學(xué)時(shí)我針對(duì)學(xué)生因材施教,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,并通過(guò)游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。

寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn),在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己示范,講解生字時(shí),我都會(huì)講清楚字怎樣起筆、運(yùn)筆、收筆及在虛宮格內(nèi)的位置,讓學(xué)生和我同步去寫(xiě),并通過(guò)投影將學(xué)生寫(xiě)得好的字進(jìn)行展示。

3、抓好朗讀訓(xùn)練。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習(xí)慣。在課堂上,我采用教讀、小組讀、指名讀等多種形式激發(fā)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣。在朗讀時(shí),我盡量引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等方面,為學(xué)生作出很好的示范。

二、抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育

1、一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn),很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過(guò)來(lái),比如上課時(shí)坐不住板凳,經(jīng)常想上廁所等,如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。我采用編口令等方式,讓學(xué)生慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《弟子規(guī)》,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做的習(xí)慣。在開(kāi)學(xué)第一天吃營(yíng)養(yǎng)餐的時(shí)候我就讓學(xué)生自己的事情自己做,自己倒餐盤(pán)里的剩飯、把凳子放回原位、站好排后一起回班,一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。我在旁指導(dǎo)看護(hù),眼看著他們的表現(xiàn)越來(lái)越好,心里充滿(mǎn)成就感。

4、合理利用班隊(duì)會(huì)等活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。本學(xué)期我開(kāi)展了“勞動(dòng)最光榮”、“感恩教師節(jié)”等主題班隊(duì)會(huì),以及多次即時(shí)班會(huì),針對(duì)學(xué)生身上易出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,讓學(xué)生逐漸成長(zhǎng)。

5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。班級(jí)排好了值日表,學(xué)生在勞動(dòng)委員及組長(zhǎng)的安排下勞動(dòng),每節(jié)課下課后都有學(xué)生清掃教室,班級(jí)的胡淞赫、焦想等同學(xué)每天都打掃衛(wèi)生,包歌和王博文同學(xué)每天都倒垃圾,從不間斷。

三、注重班干部的培養(yǎng)

班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。而一年級(jí)學(xué)生年齡小,能力也不是很強(qiáng),所以我著重培養(yǎng)了班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、體育委員、學(xué)習(xí)委員及勞動(dòng)委員等班干部。讓學(xué)生逐步鍛煉自己的能力,加入到班級(jí)管理中來(lái)。

四、做好安全教育工作

一年級(jí)學(xué)生太小,因此,我格外重視安全教育工作,經(jīng)常利用晨會(huì)和班隊(duì)會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。不準(zhǔn)學(xué)生在走廊、廁所逗留、玩耍,在校內(nèi)外做到輕聲慢步,不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。教育孩子不要將火柴、摔炮等危險(xiǎn)物品帶在身上,并時(shí)常進(jìn)行危險(xiǎn)品排查。教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生,不買(mǎi)任何不衛(wèi)生的小食品,防止食物中毒。不吃陌生人給的東西。

五、關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生

學(xué)期伊始,學(xué)生表現(xiàn)各異,有的因?yàn)樯岵坏眉议L(zhǎng)而嚎啕大哭,有的因?yàn)閯傋〉綄嬍叶贿m應(yīng),還有的因?yàn)橄爰叶鲋e……我知道學(xué)生剛到一個(gè)新的環(huán)境很不適應(yīng),因此經(jīng)常在學(xué)習(xí)上對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì),激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)學(xué)生舍不得家長(zhǎng)而大哭及撒謊想回家等情況,召開(kāi)即時(shí)班隊(duì)會(huì)和班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行交流,讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),讓有這種情況的同學(xué)知道這種行為是不對(duì)的,是很幼稚的表現(xiàn),是會(huì)讓其他同學(xué)笑話的,從而改正缺點(diǎn)。每餐和本班的學(xué)生同桌吃飯,消除他們的不適應(yīng)感,幫助他們養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣,學(xué)校有了配餐教師后,我不再和學(xué)生一起用餐,但是時(shí)常會(huì)去寢室看一下,關(guān)心他們課外的生活……漸漸地,學(xué)生適應(yīng)了小學(xué)的生活,開(kāi)心地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

以上是我在本學(xué)期所做的很主要的工作,這一學(xué)期學(xué)生從對(duì)小學(xué)生活的一無(wú)所知,到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字,會(huì)表達(dá),能自覺(jué)地遵守學(xué)校的各種常規(guī),變化非常大。但是,我的工作中也存在很多不足:

1、班級(jí)管理工作還需更加嚴(yán)格,因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生太小,所以我在教育學(xué)生時(shí)容易心軟,缺乏一種嚴(yán)厲的態(tài)度,在以后的工作中要注意。

2、要加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的有效溝通。本班的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度不夠,一年級(jí)學(xué)生太小,缺乏自主學(xué)習(xí)的能力,需要家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。雖然我每天通過(guò)家校平臺(tái)把作業(yè)發(fā)給家長(zhǎng),但檢查作業(yè)的時(shí)候還是有學(xué)生把作業(yè)寫(xiě)錯(cuò)了,還有的學(xué)生對(duì)講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)記得不扎實(shí),完成作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤很多。和家長(zhǎng)溝通后,部分家長(zhǎng)還是沒(méi)有引起重視,因此有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不算太好,這給我的教學(xué)也增添了難度。以后的時(shí)間,我還要針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,讓學(xué)生家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性,幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

以上是我對(duì)這學(xué)期工作的總結(jié),有很多收獲,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己的不足??偠灾?,班主任工作是一門(mén)藝術(shù),需要不斷探索,在今后的工作中,我將不斷努力,讓這個(gè)班級(jí)越來(lái)越進(jìn)步!

班主任班級(jí)管理總結(jié)報(bào)告篇十一

在我剛踏上工作崗位的這個(gè)學(xué)年,我接受了一個(gè)全新的班集體,這之前我是對(duì)班主任工作最多只能談得上是,只有理論,而沒(méi)有實(shí)踐的一張白紙。這是我人生當(dāng)中第一次當(dāng)班主任,這個(gè)班的特點(diǎn)是:(1)學(xué)生活潑、好動(dòng),思維活躍,情感豐富容易被調(diào)動(dòng)。(2)學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),學(xué)習(xí)自覺(jué)性較高。(3)綜合能力及素質(zhì)有待提高,因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境影響,所以許多良好的行為習(xí)慣還沒(méi)有形成。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常通過(guò)許多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,提高他們對(duì)學(xué)校的熱愛(ài),培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。

書(shū)上說(shuō):學(xué)生是教育的主體,一點(diǎn)不錯(cuò),學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙,去開(kāi)啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透,各個(gè)年齡段,各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣,你要知道他做些啥、想些啥,怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云:知已知彼,百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí),學(xué)生到學(xué)校來(lái),誰(shuí)都想成為好學(xué)生,他們對(duì)老師充滿(mǎn)了尊敬和依賴(lài)。只不過(guò)因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌?,?dǎo)致學(xué)生良莠不齊,我們就要區(qū)別對(duì)待,好比有的人,他是種田能手,你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù),怎么可能呢?不要高尖新技術(shù)沒(méi)研究成,搞成個(gè)心理不健康就麻煩了,所以要因材施教,教師的心態(tài)要放寬一些,任意拔高要求無(wú)異于拔苗助長(zhǎng),得不償失。小孩子小,在嚴(yán)格要求的同時(shí),盡量多鼓勵(lì)他們,多表?yè)P(yáng)他們,這就要求班主任在批評(píng)和表?yè)P(yáng)的時(shí)候掌握好火候,并盡可能多地讓學(xué)生愛(ài)到贊揚(yáng),讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架,批評(píng)了幾次都不管用,我想,看這樣子油鹽不進(jìn)了,不能做小炒,我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做,比如幫值日的同學(xué)掃掃地,撿撿地上的紙呀等等,每次周會(huì)課時(shí),我都對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng),這一下子,他也沒(méi)時(shí)間打架了,經(jīng)常找好事做,我再在班上一表?yè)P(yáng),同學(xué)們一羨慕,他就天天樂(lè)滋滋地像換了一個(gè)人。

本學(xué)期我們學(xué)校接受了許多各種各樣的活動(dòng)考驗(yàn),通過(guò)形式各樣的大小活動(dòng)不僅發(fā)展了學(xué)生全面素質(zhì),我們老師也獲得了鍛煉機(jī)會(huì)。有體現(xiàn)全校學(xué)生精神面貌的“廣播體操比賽”;有促進(jìn)幼小過(guò)渡的活動(dòng)“幼兒園孩子及其家長(zhǎng)來(lái)校參觀”,我們的學(xué)生熱情地接待了可愛(ài)的小弟弟小妹妹,在這過(guò)程中,師生都體驗(yàn)到了“以校為榮,以校為家”的主人翁精神,加強(qiáng)了校風(fēng)與班風(fēng)的建設(shè)……。

我們班的孩子個(gè)性好動(dòng)活潑,思維敏捷聰明,但做早操總是不認(rèn)真對(duì)待,在六星評(píng)比中這方面也是比較差。盡管我嘗試了許多方法,如評(píng)選早操星,大力表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)等,但情況仍不見(jiàn)有大的好轉(zhuǎn),孩子們還是比較懶散。通過(guò)此次大型活動(dòng)的幾次彩排,我終于在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助下,發(fā)現(xiàn)了自己教育失敗的原因所在——在活動(dòng)前,沒(méi)有向?qū)W生做好充分的動(dòng)員工作,及給予明確要求,也就是自己的組織、引導(dǎo)能力有偏差。在各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,我調(diào)整了自己的教育手段:首先,重視每次活動(dòng)的動(dòng)員工作,通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào),及慷慨激昂的情感去感動(dòng)學(xué)生,牽動(dòng)著學(xué)生的情緒。讓他們覺(jué)得“不做不行”,有種“欲罷不能”的感覺(jué)是我每次動(dòng)員工作的目標(biāo),雖然實(shí)際與目標(biāo)還有距離,但是我會(huì)努力不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)朝目標(biāo)挺進(jìn)!其次,我給學(xué)生的要求盡可能做到簡(jiǎn)潔、有力、明確。然后,在活動(dòng)過(guò)程中注意落實(shí)。嚴(yán)格檢查學(xué)生是否按要求做到,并樹(shù)立榜樣進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)。最后,活動(dòng)結(jié)束及時(shí)進(jìn)行反饋,肯定學(xué)生做得好和進(jìn)步的地方。同時(shí)提出不足及下次的期望。如此下來(lái)幾次活動(dòng),學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法后,經(jīng)常變換著對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手段,變戲法似地刺激著孩子,使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步,我也在成長(zhǎng),相信只要堅(jiān)持把自己取得到所收所獲不斷積累下來(lái),吸取失敗的教訓(xùn),學(xué)會(huì)分析解決問(wèn)題,總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn),就能使自己有更大的收獲!

我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺,在許多方面還是存在著不足。如:

除了學(xué)校要求重視的主題班會(huì)以外,我并沒(méi)有下心思去充分利用好每個(gè)星期的班會(huì)時(shí)間。所以學(xué)生的精神面貌不佳,班風(fēng)還沒(méi)能完全樹(shù)立起來(lái)。

而通過(guò)思考與后半學(xué)期的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講,而更重要的是能通過(guò)這些活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,加強(qiáng)班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)。我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié),然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。目前,我們面對(duì)的學(xué)生思想比較復(fù)雜,如,我的學(xué)生因?yàn)槌绨菸覀儗W(xué)校表現(xiàn)突出的劉荔姐姐,竟經(jīng)常到姐姐家門(mén)口拍門(mén)騷擾……,作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法,然后有針對(duì)的做全體學(xué)生的思想工作。

不管是學(xué)校組織的各種比賽,還是外出活動(dòng),我應(yīng)在事前作好思想動(dòng)員。使學(xué)生端正思想,增強(qiáng)了堅(jiān)決克服困難的決心另外,每一次外出前,都應(yīng)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和同學(xué)的互助友愛(ài);外出回來(lái),再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)做的好的和做的不好的,表?yè)P(yáng)熱心助人的同學(xué)。

從大的方面來(lái)說(shuō),班級(jí)管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級(jí)的各種活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì);從小的方面講,對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批評(píng)、鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。而每當(dāng)我自己卻忽視了這一要點(diǎn)。所以以后要勤動(dòng)腦,腦海里出現(xiàn)一個(gè)新念頭時(shí),就要馬上把它記下來(lái),并盡快付諸實(shí)施。

總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步,也提高了!班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

班主任班級(jí)管理總結(jié)報(bào)告篇十二

一、建立良好的師生關(guān)系,使學(xué)生在一種溫心的環(huán)境中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

班主任采取專(zhuān)制、冷酷、高壓式的管理方法,極易使學(xué)生產(chǎn)生緊張、焦慮、憂(yōu)郁、恐懼等負(fù)面情感。而這些負(fù)面情感一旦形成,就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、個(gè)人感受、師生關(guān)系和班級(jí)管理造成強(qiáng)烈的沖擊。因此,班主任都應(yīng)把與學(xué)生建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親密的情感關(guān)系作為重要的工作目標(biāo)。只有這樣才會(huì)老師覺(jué)得輕松、學(xué)生覺(jué)得愉快。也只有這樣的班集體才有利于學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在我與學(xué)生之間更多的象是一種朋友之間的關(guān)系。學(xué)生見(jiàn)了我不再像是“老鼠見(jiàn)了貓”似的,以前學(xué)生有話也不敢和我說(shuō)、而現(xiàn)在學(xué)生有了什么事情總是和我說(shuō),這樣班級(jí)里發(fā)生了什么事情也總是有學(xué)生對(duì)我說(shuō)。班級(jí)的信息通道通暢了,管理起來(lái)也就相應(yīng)的得心應(yīng)手了。

二、無(wú)為而治,以境促人,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

在教學(xué)中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,在班級(jí)管理中,同樣班主任是主導(dǎo),讓學(xué)生充分發(fā)揮其主體性地位。在班級(jí)管理中給學(xué)生提供一個(gè)寬松的環(huán)境,使學(xué)生可以充分發(fā)揮其內(nèi)在潛力。老子的“無(wú)為而治”思想便的到了充分的體現(xiàn)。

1、抓好班干,大膽放權(quán)

2、以靜制動(dòng),依法治班

班級(jí)學(xué)生性格各異,出點(diǎn)小問(wèn)題難以避免,班主任要心胸豁達(dá),冷靜克制,但也不能聽(tīng)之任之,該出手才出手,不該出手絕不出手,要相信學(xué)生有能力解決。只要班主任有利的控制著同學(xué)們的努力方向和行事原則,即使是一點(diǎn)撥,便達(dá)到已靜制動(dòng)了。如此,才有可能使學(xué)生得到真正充分的鍛煉?,F(xiàn)在我們班的許多事情不用我去過(guò)問(wèn)學(xué)生就可以自己處理的有條不紊,上一次的跑操比賽,我到沂南去聽(tīng)課不在場(chǎng),而就在這種情況下我們班依然取得了一個(gè)三等獎(jiǎng)。這使我從中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的潛力。在以后的活動(dòng)中我都試著讓學(xué)生自己去組織,結(jié)果都受到了意想不到的效果。

3、建立值日班主任制度,讓每一名同學(xué)都有機(jī)會(huì)成為班級(jí)的管理者。

同時(shí)讓他們體會(huì)到班級(jí)管理的難度,一個(gè)班級(jí)的成敗*的是整個(gè)集體的努力,班主任只是起到指導(dǎo)的作用。自從建立值日班主任制度以來(lái),班級(jí)管理的難度降低了很多。同學(xué)們的自覺(jué)性都大幅度提高。我們規(guī)定每天晚上值日班主任對(duì)今天班內(nèi)出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié),同時(shí)提出自己的建議。通過(guò)這樣的管理方式,讓同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決,提高了同學(xué)們的主人翁精神,班級(jí)紀(jì)律相比以前有很大進(jìn)步。

讓學(xué)生參與班級(jí)管理,培養(yǎng)能力,并不是說(shuō)管理有隨意性,而是要依據(jù)班級(jí)的“法”。否則,學(xué)生的能力培養(yǎng)便偏離了方向。能力培養(yǎng)不出來(lái),反倒培養(yǎng)出了學(xué)生的惰性。反而“適得其反”了。要想做到這一點(diǎn)就要求我們班主任必須有著敏銳的觀察力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化以便于給與必要的指導(dǎo)和糾正。

4、注意學(xué)生的思想工作教育。

學(xué)生的思想教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而繁雜的工作,有時(shí)你的一兩次工作會(huì)付諸東流,毫無(wú)效果。于是耐心沒(méi)了,說(shuō)出這樣的話“我對(duì)你這樣好,你還違反紀(jì)律,你對(duì)得起誰(shuí)呀?對(duì)得起你的父母嗎?對(duì)得起老師嗎?”、“我都告訴你多少遍了,你又出錯(cuò)。沒(méi)長(zhǎng)腦子。”這樣學(xué)生不光不領(lǐng)情,還對(duì)老師有反感。作為一位老師特別是班主任更要有耐心,如果不堅(jiān)持下去,會(huì)前功盡棄。好像這全是學(xué)生的錯(cuò),我們從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)農(nóng)民看見(jiàn)莊稼地里有草,而去埋怨莊稼為什么就長(zhǎng)不過(guò)草呢,為什么你們不長(zhǎng)的一樣高呢?農(nóng)民去給莊稼施肥、澆水讓它們盡快成長(zhǎng)起來(lái)。我們?yōu)槭裁床荒芟胍幌?,“我怎么就不能讓他記住?”聽(tīng)任老師的報(bào)告我真正明白了這一點(diǎn)。如果我們經(jīng)常這樣想,想著設(shè)法改變自己而不是埋怨學(xué)生,我們自己的教學(xué)管理能力也就提上來(lái)了,因?yàn)槲覀冇终业搅烁玫姆椒?。從另一方面?lái)考慮,學(xué)生本來(lái)就是思想不成熟的階段,你只有適時(shí)的拉一把,他們才能從迷惘中走出來(lái)。

魏書(shū)生說(shuō):管理是班集體的骨架,班級(jí)詩(shī)歌小集體,管理工作尤為重要,有良好的管理,事情就有頭有緒,集體就像一架機(jī)器健康而有序的運(yùn)轉(zhuǎn)。我們班主任,都要依據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,建立、健全一套自己的班級(jí)管理模式,形成班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力,讓每位學(xué)生都能在班級(jí)這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置。

在教學(xué)與班級(jí)管理方面,有很多老師和班主任都是我學(xué)習(xí)的榜樣,今天談的這點(diǎn)看法,只是我在班級(jí)的管理中的一點(diǎn)小小的體會(huì),在以后的工作中我會(huì)加倍的努力改正缺點(diǎn)以爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

班主任班級(jí)管理總結(jié)報(bào)告篇十三

一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了,本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)工作并兼任九年一班的班主任,在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,順利走過(guò)了一學(xué)期?,F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。

一、我所做的主要工作初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期

我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化,對(duì)于這一變化,學(xué)生的精神上有更多的壓力,而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化,順利度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期,這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn):

二是善待每一個(gè)學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。

對(duì)于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點(diǎn),積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò),努力使其達(dá)到卓越。我班的趙麗楊同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò),是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但就是缺乏膽量,上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn),我找她談心,幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。在我上課時(shí),有意找她回答問(wèn)題,并適當(dāng)給以鼓勵(lì),鍛煉她的膽量。

通過(guò)這樣的鍛煉取得了一定效果。這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺(jué)就是思維活躍,反應(yīng)敏捷,但就是組織紀(jì)律性差,紀(jì)律松散,缺乏自我約束能力。

如今的孩子已經(jīng)今非昔比,他們接觸面廣,思維活躍,自尊心強(qiáng),但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神,這些都表現(xiàn)在一言一行中。

在隊(duì)列隊(duì)行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫,在隊(duì)列里有說(shuō)話的、打鬧的,無(wú)精打采,步伐隨便。我向孩子提出要求,從起步到走步,從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作,都給他們提出規(guī)范化的要求,親身示范,身體力行。通過(guò)這些訓(xùn)練,使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來(lái)的效果。現(xiàn)在的孩子普遍自私,在小事上斤斤計(jì)較,不能寬厚待人。

這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上,同學(xué)之間有了矛盾,出言不遜,動(dòng)輒大打出手,拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象,我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系,并以此開(kāi)展主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí),我讓學(xué)生多做自我批評(píng),在自己身上找不足,以比來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神,學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周?chē)娜恕趧?dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會(huì)?,F(xiàn)在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理,這些獨(dú)生子女平時(shí)干活的機(jī)會(huì)很少,養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會(huì)學(xué)生怎樣干活,從掃地到拖地,從擦玻璃到擦墻圍子,我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查,及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué),批評(píng)做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué),讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。

二、主要收獲和體會(huì)我覺(jué)得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下兩點(diǎn):

1、把微笑送給學(xué)生很多人在提到教師時(shí),總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí),“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ):“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨?!倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)椋覔碛幸环N特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生,剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做,因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如,愛(ài)勞動(dòng),每次教室里的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來(lái)了。

另外他非常懂禮貌,每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他,然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他:“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō):“還有一點(diǎn)點(diǎn)了?!蔽疫€是笑著對(duì)他說(shuō):“等一下我可是要來(lái)查的?!彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵(lì),久而久之,找到了自身的價(jià)值,后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言,在考試中取得了好成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō):微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開(kāi)啟教育成功的大門(mén),幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。

2、把真情送給學(xué)生真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見(jiàn),要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如,學(xué)生病了,我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng),或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí),我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。

班主任班級(jí)管理總結(jié)報(bào)告篇十四

一、本月主要工作,收獲與不足。

本月里,我根據(jù)年級(jí)工作處的工作要求,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的有效管理。學(xué)生到了九年級(jí),自覺(jué)性都有較大的提高。在紀(jì)律上表現(xiàn)還是比較好的。但由于是新組合的班級(jí),需要一定的磨合期。他們?cè)诨ハ嗍煜ず螅胁糠謱W(xué)生身上原有的壞習(xí)慣就顯露了出來(lái)。針對(duì)這種情況,我做到及時(shí)跟蹤,及時(shí)處理,不留后遺癥。讓一些不好的苗頭控制在萌芽階段。

開(kāi)學(xué)初,我進(jìn)行了班委會(huì)的任命,讓一部分自身表現(xiàn)優(yōu)秀且有一定管理能力的學(xué)生進(jìn)入班級(jí)管理隊(duì)伍。在平時(shí)工作中,我較為突出地彰顯班委的帶頭作用。我對(duì)他們要求是不但要在紀(jì)律嚴(yán)格要求自我,而且在學(xué)習(xí)成績(jī)上也要做領(lǐng)頭雁。另外一個(gè)方面我也注意保護(hù)班委委員的積極性。因?yàn)榫拍昙?jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)較為緊張,為了他們更有效地工作,我在日常管理中有意識(shí)地減輕班委的工作量,讓班委委員們有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)。

在本月中,我先后召開(kāi)了兩次主題班會(huì),主題分別為:《新班級(jí)、我的家》、《書(shū)香》;并進(jìn)行了文明禮儀標(biāo)兵的評(píng)準(zhǔn)。會(huì)前的班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、生活委員等各位班委委員對(duì)分管的各項(xiàng)進(jìn)行總結(jié),效果較好。班會(huì)課上,我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課堂討論、交流的方式強(qiáng)化學(xué)生在各方面努力向上,強(qiáng)抓效率的意識(shí)。

結(jié)合本月的作業(yè)檢查測(cè)試的情況,我與全班同學(xué)共同分析,找出亮點(diǎn),排查不足,提出改進(jìn)措施。同學(xué)們對(duì)自己的缺點(diǎn)有所反思。并在級(jí)部工作處的統(tǒng)一安排下,召開(kāi)了四次部分學(xué)生家長(zhǎng)的家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)進(jìn)行了充分的溝通,交流了看法,增強(qiáng)了信任。

我還通過(guò)交談、家訪等方式繼續(xù)與家長(zhǎng)取得勾通。在家訪中,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間的安排上不盡合理,有的學(xué)生中午不休息,有的學(xué)生夜里開(kāi)夜車(chē)。導(dǎo)致第二天學(xué)習(xí)效率下降。

二、本月工作反思

1、由于班上學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生不多,所以班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還有待加強(qiáng)。特別是自主學(xué)習(xí)的能力,自己鉆研的風(fēng)氣還沒(méi)有形成。許多學(xué)生還是被老師圍著忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),抓不住重點(diǎn),不能切實(shí)提高自己薄弱學(xué)科的成績(jī)。

2、班級(jí)中學(xué)生值日的責(zé)任意識(shí)不是很強(qiáng),每天的值日生需要人提醒,才能記起是他值日。

3、班級(jí)管理細(xì)則不健全,由于沒(méi)有形成有效的處罰細(xì)則,對(duì)于學(xué)生忘記值日等一些違紀(jì)現(xiàn)象現(xiàn)階段只是口頭教育與批評(píng)為主,對(duì)一些學(xué)生約束力不是很強(qiáng),所以部分學(xué)生在同一錯(cuò)誤上是一犯再犯。

4、由于本學(xué)期實(shí)行了新政,雙休日學(xué)生在家休息,還有部分學(xué)生不在校上晚自習(xí)。所以學(xué)生在家的表現(xiàn)出現(xiàn)了問(wèn)題,與家長(zhǎng)對(duì)接不及時(shí)。

三、下月工作重點(diǎn)及下月工作措施

下個(gè)月,我將針對(duì)第一次階段質(zhì)量檢測(cè)情況,對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)中有明顯進(jìn)步者進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),促使后進(jìn)者迎頭趕上,結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,有計(jì)劃地做好各項(xiàng)工作,爭(zhēng)取在下月的各項(xiàng)工作中再上一個(gè)新的臺(tái)階。在下月中我爭(zhēng)取能夠找一部分學(xué)生進(jìn)行跟蹤,促使其認(rèn)真學(xué)習(xí)。

具體工作措施如下:

1、緊盯、聚焦,深入家庭,定期家訪,促膝談心,繼續(xù)做好思想動(dòng)員,精神激勵(lì)。讓學(xué)生學(xué)有方向,趕有目標(biāo)。心有目標(biāo),我定進(jìn)步。讓學(xué)生確立班級(jí)目標(biāo)、級(jí)部目標(biāo),定期看目標(biāo)是否達(dá)成。爭(zhēng)a標(biāo),超b標(biāo),力求超額完成學(xué)校下達(dá)的管理目標(biāo)。讓學(xué)生具有時(shí)間觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),明白逆水行舟,不進(jìn)則退,小進(jìn)還是退。還要注意學(xué)科平衡,避免學(xué)習(xí)上的殘疾,因?yàn)槿惩扰懿豢臁0嘀魅我獏f(xié)調(diào)課任教師幫助學(xué)生提高薄弱學(xué)科,掃清學(xué)習(xí)障礙,從而提高成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)點(diǎn)。

2、保持教室絕對(duì)安靜,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)良好習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)抄作業(yè)現(xiàn)象常抓不懈,嚴(yán)懲不待。作業(yè)不可弄虛作假,應(yīng)付交差,要實(shí)事求是,不可自欺欺人。當(dāng)天問(wèn)題及時(shí)清。在各學(xué)科上要想方設(shè)法提高高分段人數(shù)。

3、讓學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法,抓好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵,及時(shí)做好筆記與作業(yè),指導(dǎo)學(xué)生交叉學(xué)習(xí),整理課堂筆記。我認(rèn)為目前九年級(jí)大部分學(xué)生疲于應(yīng)付各科作業(yè),不及時(shí)預(yù)習(xí),是一個(gè)大問(wèn)題,因此,一定要擠時(shí)間作好準(zhǔn)備工作,帶著問(wèn)題聽(tīng)課。

4、常規(guī)管理不放松,抓好班級(jí)常規(guī)管理,促進(jìn)班級(jí)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。形成優(yōu)等生比一比、賽一賽,看誰(shuí)最穩(wěn)定;中等生趕一趕、超一超,看誰(shuí)進(jìn)步快;后進(jìn)生也要在優(yōu)生的帶動(dòng)下主動(dòng)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取有所突破。整個(gè)班級(jí)中要形成比、學(xué)、趕、幫的良好氛圍。

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