有時(shí)候,人們總會(huì)感到迷茫和困惑,需要一份給予啟示的話語(yǔ)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要避免主觀性過(guò)強(qiáng),要客觀中肯地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和成績(jī)。希望大家在閱讀這些總結(jié)范文的同時(shí),也能夠?qū)ψ约旱膶?xiě)作進(jìn)行反思和反饋。
拉薩的天空教學(xué)課件篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解“湛藍(lán)”、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ)。
3、能憑借課件,體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空來(lái)表達(dá)熱愛(ài)拉薩的情感,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。
通過(guò)朗讀,特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容,感受拉薩天空的美。
練習(xí)說(shuō)話。
一、復(fù)習(xí)
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)(上堂課的詞語(yǔ))
二、走進(jìn)拉薩(精讀課文)
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、看課件,你看到了的拉薩是什么樣的?
2、出示句子:拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好象用水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
(1)輕聲讀句子,從這段話中你知道了什么?。
(2)指名回答,圈點(diǎn)詞語(yǔ):湛藍(lán) 透亮 好象用水洗過(guò)的藍(lán)用水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣
(3)朗讀感悟:學(xué)生再朗讀句子,注意加點(diǎn)的詞,邊讀邊想象。
3、看課件,再次體會(huì)拉薩天空的湛藍(lán)和透亮。
(二)學(xué)習(xí)第二至第四自然段
1、引讀:拉薩的天空是那么湛藍(lán)、透亮,在拉薩,人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
出示句子:在拉薩,人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(1)指名讀句子,這句話中你體會(huì)到了什么
(2)指導(dǎo)朗讀:拉薩的天空是那么藍(lán),仿佛一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容,走進(jìn)拉薩就像是走進(jìn)了仙境。
2、怪不得人們說(shuō)——(出示句子)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。
(1)自由讀句子,你能理解這句話的意思嗎?
(2)小結(jié):藍(lán)天如水,無(wú)怪有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。
(3)齊讀句子。
3、看課件,出示句子:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;與拉薩河畔采地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(1)指名讀句子,從哪些地方你體會(huì)到了拉薩天空的藍(lán)?
(2)指名回答,圈點(diǎn)詞語(yǔ):映襯 純凈 對(duì)照 明潔
(3)指導(dǎo)朗讀。
4、在白云和草地的映襯下天空藍(lán)得通透、無(wú)暇,白、綠、藍(lán)的對(duì)照,使人不得不贊嘆拉薩天空的美。
(1)看課件。
(2)出示第三自然段
(3)指導(dǎo)朗讀。注意詞語(yǔ):神往 緊緊吸引 不忍移開(kāi)
5、(1)出示拉薩一年四季的圖片,看了這些圖片你想說(shuō)什么?
(2)指名回答:布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
(3)因此,有了這藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。出示布達(dá)拉宮的圖片,學(xué)生欣賞其英姿。再次感受如果缺少了這天空的襯托,布達(dá)拉宮一定會(huì)失去一把半的美。
(4)欣賞圖片:藍(lán)天白云下的雪山、湖泊、草地。
(5)誰(shuí)能讀好這一自然段?指導(dǎo)朗讀。
6、齊讀第二至第四自然段
(三)學(xué)習(xí)第五自然段
1、齊讀最后一自然段。
2、這里把拉薩比作了什么,把湛藍(lán)的天空比作了什么?
3、齊讀句子。
三、總結(jié)全文,欣賞有關(guān)拉薩的圖片。
四、作業(yè)
1、背誦課文。
2、收集有關(guān)拉薩的資料,并寫(xiě)上文字介紹。
拉薩的天空教學(xué)課件篇二
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確、形象。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解作者優(yōu)美的詞匯。
教具準(zhǔn)備:投影片、錄音機(jī)、詞卡
教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一投影導(dǎo)入,激發(fā)興趣:教師邊放投影邊在柔美的音樂(lè)中,介紹拉薩及拉薩的天空。
一、? 初讀課文
1、師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出自己認(rèn)為較美的詞。
三、檢查初讀情況
1. 開(kāi)火車讀字卡詞卡,正音。2. 指名朗讀自己喜歡的句子,略微指導(dǎo)。
3. 指名朗讀課文,正音。4. 說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得拉薩的天空給你留下了什么印象?
四、音樂(lè)中各自讀課文,加強(qiáng)正音效果,增加朗讀機(jī)會(huì)。
一、學(xué)習(xí)生字。
3〕 比較“紗、沙、妙”“純、線”4〕 學(xué)生自學(xué)描紅,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)鞏固:聽(tīng)寫(xiě)生字詞
二、 精讀感悟
1學(xué)習(xí)第一段
2〕教師配樂(lè)讀,余生邊聽(tīng)邊想像。
3〕生自練讀,將想像到的景象讀出來(lái)。指名讀,齊讀。
2學(xué)習(xí)2-4段
2〕分小組交流自己喜歡的句子,朗讀點(diǎn)評(píng)。
4〕配樂(lè)讀2-4段,欣賞讀。
3、理解第五自然段這個(gè)比喻句。學(xué)著用比喻句。
4、自由朗讀全文,整體回味拉薩的美景。
三、 學(xué)習(xí)生字
1、 出示晶、建。指導(dǎo)寫(xiě)“晶”字。2、 學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
一、? 指生配樂(lè)讀全文
二、 指導(dǎo)背誦
(1) 教師將關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上,播放投影片和音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生記憶。
(2) 同座位之間互背檢查。(3) 指名試背,獎(jiǎng)勵(lì)。(4) 全班齊背。
三、 學(xué)習(xí)生字
1出示圣、窗、簾。2重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”字。自學(xué)其他生字。3生描紅,師巡視指導(dǎo)。
四、 練習(xí)
1在課文中找出兩組意思相近的詞語(yǔ)。蔚藍(lán)純潔
2摘抄你欣賞的好詞句。
板書(shū)設(shè)計(jì)
7拉薩的天空
湛藍(lán)? 透亮? 清水洗過(guò)
純凈? 明潔
神往緊緊久久
藍(lán)晶晶
圣地的窗簾
拉薩的天空教學(xué)課件篇三
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí):通過(guò)有感情地朗讀課文,體會(huì)拉薩的天空湛藍(lán)、透亮。
技能:學(xué)會(huì)“先總后分”結(jié)構(gòu)的課文的學(xué)習(xí)方法。
能力:培養(yǎng)學(xué)生憑借課文語(yǔ)言、圖片等體會(huì)美、感受美的能力。
情意:體會(huì)作者熱愛(ài)拉薩的情感,抒發(fā)自己對(duì)拉薩的天空的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)拉薩天空的美。
對(duì)策:圖文結(jié)合,通過(guò)朗讀感受。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)“先總后分”的學(xué)習(xí)方法。
對(duì)策:先讓學(xué)生找概括性的詞語(yǔ)“湛藍(lán)”“透亮”,再圍繞這一中心展開(kāi)學(xué)習(xí),通過(guò)三方面來(lái)體會(huì)拉薩天空的美。
教學(xué)過(guò)程:
一、闖關(guān)游戲,激趣導(dǎo)入。
1.小朋友,你們喜歡旅游嗎?今天我們要和智慧鳥(niǎo)一起去拉薩看看,你們想去嗎?(媒體顯示智慧鳥(niǎo)。)
2.智慧鳥(niǎo)喜歡聰明認(rèn)真的小朋友,它為了來(lái)考考大家上節(jié)課學(xué)得是否扎實(shí),準(zhǔn)備了三道關(guān),闖過(guò)了,就能去了,而且它還為大家準(zhǔn)備了三份禮物呢!
3.闖關(guān)游戲:
(1)讀準(zhǔn)詞語(yǔ):湛藍(lán)? 映襯? 純凈? 雄偉
透亮? 對(duì)照? 明潔? 壯麗
(讀準(zhǔn)詞語(yǔ)后,取得第一份禮物:中國(guó)地圖。)
(2)在詞語(yǔ)中找近義詞:蔚藍(lán)(??? )??? 純潔(??? )
(找準(zhǔn)后取得第二份禮物:飛機(jī)票。)
(3)選詞填空:拉薩的天空總是那么(??? )、(??? ),好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。(填對(duì)后取得第三份禮物:照相機(jī)。)
4.恭喜大家闖關(guān)成功,就讓我們先打開(kāi)地圖,找找拉薩在哪里吧。
(媒體顯示地圖,找到拉薩。)
5.我們就要坐飛機(jī)到拉薩了,請(qǐng)大家打起精神,準(zhǔn)備起程嘍。
(媒體顯示從上海飛往拉薩。點(diǎn)擊拉薩,進(jìn)入錄象欣賞。)
(設(shè)計(jì)意圖:“興趣是最好的老師”,設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲就是要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容充滿著好奇與興趣,激發(fā)他們想學(xué)的欲望?!傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”,通過(guò)這樣“玩中學(xué)”的方式多方位地鞏固舊知,將學(xué)生帶入新的教學(xué)情景中,無(wú)疑已經(jīng)成功了一半。)
二、品讀課文,品味“藍(lán)”天。
(一)把握總體,學(xué)習(xí)第一自然段。
1.剛才我們一起去拉薩游覽了一番,拉薩的天空給我們留下了深刻的印象。請(qǐng)你讀讀課文第一自然段,找找哪些詞語(yǔ)最能概括描述拉薩的天空。
2.學(xué)生自讀課文,從整體上把握拉薩天空的藍(lán)。
3.根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):?? 湛藍(lán)?? 透亮
4.讀讀句子,體會(huì)天空的藍(lán),天空的美。
理解:比喻句“那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣?!卑选疤炜铡北茸鳌八{(lán)寶石”。
6.指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀好“湛藍(lán)”“透亮”“用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣”
(設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用?!币虼耍谧寣W(xué)生“游覽拉薩”后,直接從課文中找出能夠概括描述拉薩的天空的詞語(yǔ),抓住“湛藍(lán)”“透亮”這兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ),并理解課文中的比喻句,從整體上把握天空的特點(diǎn)。)
(二)細(xì)賞“藍(lán)”天,學(xué)習(xí)二至四自然段。
2.學(xué)生自學(xué),圖文配對(duì)。
媒體顯示三張圖片:
3.相機(jī)交流:
圖片1——第二自然段。
(1)請(qǐng)你讀讀課文第二自然段,說(shuō)說(shuō)你對(duì)拉薩的天空又有什么新的感受。
a:“在拉薩,人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。”
感受到拉薩的天空很藍(lán),藍(lán)得好象離人們很近,整個(gè)世界都被這藍(lán)天包圍了。
指導(dǎo)讀好“聲音能碰到藍(lán)天”“伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天”。
b:“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”感受到藍(lán)天如水,純凈透亮。
c:“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔?!备惺艿剿{(lán)天、白云、草地交相輝映,天空更加純凈明潔。
指導(dǎo)看圖理解“映襯”和“對(duì)照”的異同。
指導(dǎo)讀好“越發(fā)純凈”“更加明潔”。
(2)美文誦讀欣賞:請(qǐng)學(xué)生起來(lái)誦讀課文第二自然段,配上優(yōu)美的音樂(lè),其他學(xué)生閉上眼睛想象,體味。
圖片二——第三自然段。
(1)理解“神往”。
(2)說(shuō)說(shuō)自己被這藍(lán)天吸引的感受。
(3)指導(dǎo)讀好“讓人神往”“緊緊吸引”“久久不忍移開(kāi)”。
圖片三——第四自然段。
(1)看圖,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
(2)自己朗讀課文第四自然段。
(3)完成填空:
一年四季中,不管是隆冬還是盛夏,布達(dá)拉宮的上空總是(??? )的。有了這藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加(??? )、(??? )。
(4)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對(duì)布達(dá)拉宮的了解。進(jìn)一步體會(huì)這雄壯的布達(dá)拉宮有了這藍(lán)天更加雄偉壯麗。
(5)指導(dǎo)朗讀,讀好“藍(lán)晶晶”“雄偉、壯麗”。
4.拉薩的天空太美了,因?yàn)橛辛诉@獨(dú)特的藍(lán)天,拉薩才更是風(fēng)光秀麗,令人神往。讓我們放聲朗讀,將拉薩的天空的藍(lán)傳遞到每位同學(xué)的心里!
(設(shè)計(jì)意圖:“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力?!蔽以诮虒W(xué)時(shí),就是讓學(xué)生看看圖,讀讀相對(duì)應(yīng)的文章段落,談?wù)劯惺埽斫夂谜n文中的詞句。與此同時(shí),還有美文誦讀欣賞,有自由介紹布達(dá)拉宮,放聲朗讀,抒發(fā)內(nèi)心的體驗(yàn),從多角度滲透培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。)
三、由衷贊美,余韻裊裊。
1.師引讀:在藏語(yǔ)中,拉薩是圣地的意思,那么,這……
2.理解:把“天空”比作“窗簾”。
3.欣賞一組拉薩的天空的圖片,讓學(xué)生贊美這圣地的“窗簾”。
(設(shè)計(jì)意圖:新課程強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料?!币虼宋揖驮谧詈蟮慕虒W(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生欣賞一組美麗的圖片,將情感體驗(yàn)推到高潮,并且讓學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來(lái)表達(dá)內(nèi)心體驗(yàn)。可以朗讀或背誦課文中的段落,其實(shí)也是一種積累的訓(xùn)練,還可用其他方式來(lái)表達(dá),就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外閱讀的語(yǔ)言材料,融會(huì)貫通,最后達(dá)到學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言的能力。)
板書(shū):???
拉薩的天空
湛藍(lán)????? 透亮
評(píng)析與反思:
《拉薩的天空》是一篇散文,文筆優(yōu)美,向我們展示了一副令人神往的“拉薩天空?qǐng)D”。
拉薩是離我們比較遙遠(yuǎn)的地方,有必要讓學(xué)生了解它的地理位置,所以我在一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了“闖關(guān)游戲”,讓學(xué)生富有興趣地鞏固舊知,在通過(guò)三道關(guān)以后,就可以“乘飛機(jī)”飛往拉薩,去看看拉薩的天空。這里其實(shí)也是讓學(xué)生進(jìn)入課文,主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文。
本文的第一自然段是一個(gè)總起,因此,我就讓學(xué)生在自己讀課文后,找到關(guān)鍵的詞語(yǔ)“湛藍(lán)”“透亮”,幫助學(xué)生從整體上把握拉薩天空的特點(diǎn)。接著再緊緊圍繞這一中心,通過(guò)三方面來(lái)分述,體會(huì)拉薩天空的“湛藍(lán)”“透亮”。我采取“圖文配對(duì)”的方式,是為了讓學(xué)生始終處于一種“游覽拉薩”的情景之中,帶著一種欣賞照片的心情來(lái)品讀課文,放手讓他們自己和文本對(duì)話,積累他們獨(dú)特的情感體驗(yàn)。在此教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生對(duì)于理解“映襯”和“對(duì)照”的異同點(diǎn)比較困難,因此需要教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。我采取的是結(jié)合圖片,讓學(xué)生從距離上來(lái)區(qū)分,天空和白云緊緊相依,相互襯托,用“映襯”;天空和草地兩兩相對(duì),相互照應(yīng),用“對(duì)照”,這樣學(xué)生就比較清楚的理解了,更能體會(huì)天空的美。
新課程指出:三年級(jí)的學(xué)生要積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,因此,在教學(xué)中還設(shè)計(jì)了“美文誦讀”、“介紹布達(dá)拉宮”“自主合作朗讀”,這些環(huán)節(jié),幫助學(xué)生積累語(yǔ)言,加強(qiáng)表達(dá)能力。
這是一篇美文,所以從課開(kāi)始到結(jié)束都應(yīng)該是沉浸在美感之中,一開(kāi)始的錄象將我們帶進(jìn)一個(gè)美的世界,最后讓學(xué)生贊美拉薩的天空就是對(duì)美的抒發(fā)和延伸。讓學(xué)生選擇不同的方式來(lái)抒情,尊重他們的個(gè)性和體驗(yàn)。課結(jié)束后,孩子們圍著我七嘴八舌地說(shuō)著自己的感受:“老師,拉薩的天空真是太美了,我真想去拉薩看看那里的天空!”“老師,你為我們配的音樂(lè)真讓人感動(dòng),我覺(jué)得好象真的站在拉薩的天空下!……”
拉薩的天空教學(xué)課件篇四
1、拉薩的天空離學(xué)生距離遙遠(yuǎn),如何創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生身臨其境地感悟那里天空的“湛藍(lán)”,“透亮”。
2、怎樣利用文本,達(dá)到在品味中美美地讀、背的效果。
教學(xué)目標(biāo):
1、扣住“湛藍(lán)”一詞,精讀細(xì)品課文,領(lǐng)略天空之美。
2、根據(jù)關(guān)鍵詞語(yǔ),練習(xí)有感情地背誦。
教學(xué)重點(diǎn):
1.借助具體的語(yǔ)言材料,使學(xué)生在朗讀中品味拉薩天空之美,得到美的享受;
2.能在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入讀題,激發(fā)“向往”之情
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——
懷著向往之情——讀出你的心愿。再讀。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、今天,讓我們一起走進(jìn)拉薩,去細(xì)細(xì)品讀拉薩的藍(lán)天。
找的哪一句?
作者是怎么寫(xiě)出天空的湛藍(lán)、透亮的?(打比方)
讀句子,同桌討論,指名交流。
指名讀,教師評(píng)議。
一起讀這句話,共同來(lái)贊美這湛藍(lán)、透亮的天空。
4、這么美的語(yǔ)言,讓我們把它留在自己的腦海中吧!各自背誦。一起背。
三、學(xué)習(xí)第五自然段
課文還有一個(gè)比喻句,在最后一個(gè)自然段,去讀一讀。
課文又是怎樣具體描寫(xiě)拉薩的天空的呢?下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文2——4自然段。
四、精讀二——四自然段
3、誰(shuí)愿意把你喜歡的語(yǔ)句讀出來(lái)和大家一起分享的?(指名說(shuō))
你為什么喜歡這句話?
可是作者卻說(shuō)——(讀)他為什么這么寫(xiě)呢?同桌互相討論討論。
(藍(lán)天看起來(lái)離我們很近、藍(lán)的純凈,如水一樣;我們被藍(lán)色包圍——)
現(xiàn)在你們能摸得到藍(lán)天了嗎?誰(shuí)來(lái)讀這兩句,看誰(shuí)最先摸到那美妙的藍(lán)天。
(2)同學(xué)們,還有喜歡的部分愿意和我們大家分享的嗎?
說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由呢。
發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,這句話都是采用什么句式來(lái)寫(xiě)的?板書(shū):
映襯? 純凈
對(duì)照? 明潔
這就是排比的修辭手法。所以這兩個(gè)小分句中間是用什么標(biāo)點(diǎn)隔開(kāi)的?(;)
(3)能不能把整個(gè)第二自然段背出來(lái)?各自準(zhǔn)備,指名背誦。
五、指導(dǎo)背誦。
選擇你喜歡的句子,各自練習(xí)著去背一背。誰(shuí)先來(lái)試一試?
六、作業(yè)布置
1、繼續(xù)練習(xí)背誦課文。
2、摘抄自己喜歡的句子。
3、描寫(xiě)家鄉(xiāng)秋天的天空。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
拉薩的天空
湛藍(lán)? 透亮
純凈
明潔
藍(lán)晶晶
拉薩的天空教學(xué)課件篇五
1.課件出示:中國(guó)地圖――找到青藏高原――點(diǎn)擊拉薩。
2.走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。
3.學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。
1.讀題,明確課題的中心詞是“天空”,因此,讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問(wèn)題來(lái)讀。
2.充沛朗讀,讓學(xué)生自身參照生字表上的注音,讀到正確流利。然后出示生字詞,教師不教,先讓學(xué)生認(rèn)讀,對(duì)讀錯(cuò)的和時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
3.學(xué)生完成板書(shū)填空:
拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶)
4.課件出示:湛藍(lán)、藍(lán)色的色板。你看見(jiàn)過(guò)這樣色彩的天空嗎?
1.現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自身喜歡的段落反復(fù)讀一讀,爭(zhēng)取讀好。讀完后,想想這段的意思。
2.先讀讀下列這些句子,然后來(lái)談?wù)勀阕x后的感受。
(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系,“透亮,用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的?”)
(2)在拉薩,人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(這句是一句夸張句,可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天,手可以摸到藍(lán)天?)
(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純潔;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(重點(diǎn)理解“純潔”、“明潔”的意思)
(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線緊緊吸引,讓你久久不忍移開(kāi)。
(請(qǐng)你想想一下,當(dāng)時(shí),作者的內(nèi)心在想些什么?)
3.學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。
板書(shū):拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的……)
4.以各種形式朗讀課文。
1.看拉薩的紀(jì)錄片(片斷),觀景回味。
(看完后,你想說(shuō)些什么嗎?)
2.課后要求搜集有關(guān)拉薩的圖片、文字介紹,做一張介紹拉薩得手抄報(bào)。
拉薩的天空教學(xué)課件篇六
今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)第7課——齊讀課題。
二、精讀課文
(一)精讀第一自然段。
1、輕輕打開(kāi)書(shū),指名讀第一小節(jié),其他小朋友邊聽(tīng)邊想,這小節(jié)告訴我們拉薩的天空是怎樣的?(湛藍(lán)透亮)(板書(shū):湛藍(lán)透亮)
2、(出示圖片)看,拉薩的天空是那么湛藍(lán)、透亮??墒亲髡哂X(jué)得用這兩個(gè)詞語(yǔ)還不夠,這里還運(yùn)用了一個(gè)比喻句呢。誰(shuí)找到了?這里作者把什么比作什么?(拉薩湛藍(lán)透亮的天空比作清水洗過(guò)的藍(lán)寶石)。藍(lán)寶石是什么樣的?那用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石就更——藍(lán),更——亮了。
3、誰(shuí)能帶著這種感覺(jué)讀好這句話?(課件:那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。)評(píng)價(jià):在你的朗讀中,老師看到了藍(lán)寶石,但還不夠湛藍(lán)、不夠透亮,這寶石是用清水洗過(guò)的嗎?(重讀“清水洗過(guò)的”)再指名讀。
4、你也能用上這樣的句式來(lái)描述一下拉薩的天空么?(出示:那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像------------)
5、為什么拉薩的天空總是那么湛藍(lán)透亮呢?告訴大家,這和拉薩的日照時(shí)間長(zhǎng)有很大的關(guān)系呢,因?yàn)槔_是有名的日光城?!R讀課文。
(二)精讀第二自然段.
1、(出示課文第二小節(jié)),引讀。
2、快速的找一找,這一小節(jié)一共有幾句話。
3、指名讀第一句,思考:你知道了什么?是啊,拉薩平均海拔4000多米,離天空真的很近、很近。誰(shuí)能夠讀好這句話。老師不由得想起了我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的一首詩(shī)。(出示詩(shī))
5、這湛藍(lán)的天空在白云和草地的映襯下,又會(huì)顯得怎樣呢?(出示第三句)指名朗讀。
6、湛藍(lán)的天空在白云和草地的映襯下,顯得更美了。聽(tīng)老師來(lái)美美的讀一讀。指名讀。女生讀。
(三)精讀第三自然段
1、看到這么湛藍(lán)、這么透亮的天空,你能說(shuō)說(shuō)此時(shí)的感受么?(是啊,他把你的視線僅僅吸引。這讓的天空讓人神往。這么美麗的天空已經(jīng)讓你不忍移開(kāi)了。)
2、如果天地間只有湛藍(lán)一種顏色,那拉薩一定很單調(diào)。如今,這藍(lán)藍(lán)的天空并不孤單,….
在白云、草地、綠樹(shù)、紅花的映襯下,更把我們的視線緊緊地吸引住了,讓我們神往!讓我們一起再來(lái)讀讀這句話(齊讀第三自然段)。
(四)精讀第四自然段
1、拉薩的天空這么藍(lán),讓我們站在布達(dá)拉宮上,再去看看吧!
2、(出示第四段)指名讀
3、(出示四張圖片)看,春天布達(dá)拉宮的上空--------
夏天布達(dá)拉宮的上空----------
秋天
冬天
4、看到這里,我們情不自禁的發(fā)出這樣的感嘆(出示第一句)指名讀,齊讀。
在藍(lán)晶晶的天空的襯托下,布達(dá)拉宮多有氣魄?。∧猩x,讀出布達(dá)拉宮雄偉壯麗的感覺(jué)。
小結(jié):拉薩的天空就是這么湛藍(lán)、透亮,藍(lán)得讓人神往,以它獨(dú)特的美,吸引著來(lái)自世界各地的旅游者,讓我們捧起書(shū)本,美美地讀讀第二到第四自然段。
(五)精讀第五自然段
2、這句話把什么比做什么?
4、齊讀。
總結(jié):學(xué)過(guò)了這篇課文,老師的視線被僅僅吸引,不忍移開(kāi),我想此時(shí)的你們一定也是,一定會(huì)對(duì)拉薩的天空有了更新、更深刻的感受。讓我們一起來(lái)美美的讀一讀這篇課文。
拉薩的天空教學(xué)課件篇七
教學(xué)設(shè)計(jì) :
一、引入:
1、出示“天空”一詞(藍(lán)色),同學(xué)們,看到這個(gè)詞,你想到了哪些詞語(yǔ)或句子!
2、總結(jié)引出課題:看來(lái)孩子們搜集了很多描寫(xiě)天空的詞、句。老師也搜集了一句描寫(xiě)天空的句子,出示第三自然段,齊讀,這里講的是哪兒的天空呢?拉薩的天空怎樣呢?為什么那兒的天空會(huì)將你的視線緊緊地吸引呢?我們今天接著學(xué)習(xí)第七課。(齊讀課題)
二、精讀第一自然段
1、拉薩的天空到底有多美呢?他能把人們的視線緊緊地吸引,讓女孩子告訴我們。女生讀第一段。男生找出里邊寫(xiě)天空美的詞語(yǔ)。
2、指名說(shuō)。
3、結(jié)合p38頁(yè)圖,理解湛藍(lán),透亮。
4、想一想藍(lán)寶石有多美,這湛藍(lán)的天就好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石。誰(shuí)能把好像換一個(gè)說(shuō)法?(猶如,仿佛,宛如)
5、孩子們找到的詞讓我的確覺(jué)得拉薩的天空很美,那要怎樣讓大家感受到呢?(試讀、指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀)
三、精讀第二段。
2、指名說(shuō)。相機(jī):
(1)比較,映襯,對(duì)照。一個(gè)是靠近“陪襯”,一個(gè)是“相對(duì)”“比較”,明白作者用詞準(zhǔn)確性。結(jié)合37頁(yè)圖畫(huà)來(lái)說(shuō)。
(2)理解“掬”的意思。
四、第三段一代而過(guò)
難怪小朋友發(fā)出了這么多的贊嘆,因?yàn)椋阂x第三段。這么美的地方你想去嗎?找其中一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)?“神往”。
五、第四段
1、他還有什么妙用呢?自讀4段。(1)指名說(shuō),抓藍(lán)晶晶,“不管……總是……”
2、看p36頁(yè)圖,生自試,遮住藍(lán)天與不遮的區(qū)別。明白藍(lán)天的妙用??凑l(shuí)把天空的妙用讀得更好。指名讀,學(xué)讀。
六、第五段
2、拉薩的天空還讓更多拉薩的事物增色不少,有了拉薩天空的陪襯,拉薩變得更美了,讓我們記住這拉薩別致的美、神奇的美。齊讀。
七、總結(jié):
板書(shū)設(shè)計(jì)
湛藍(lán)、透亮
7、拉薩的天空 純凈、明潔
藍(lán)晶晶
拉薩的天空教學(xué)課件篇八
課文分析:
《拉薩的天空》是一篇散文,主要描寫(xiě)了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮。全文共五個(gè)自然段,第一段寫(xiě)了拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮;第二自然段寫(xiě)了拉薩的天空在白云和草地的映照下越發(fā)純凈、明潔;第三自然段寫(xiě)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往;第四自然段寫(xiě)一年四季拉薩的天空總是藍(lán)晶晶的,也把布達(dá)拉襯托得更加雄偉、壯麗;第五自然段寫(xiě)湛藍(lán)的天空像圣地拉薩的窗簾。課文語(yǔ)言優(yōu)美,用詞準(zhǔn)確、生動(dòng),比喻貼切。
教學(xué)重點(diǎn):
在學(xué)生能正確流利、有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上,理解“湛藍(lán)”、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ)。通過(guò)語(yǔ)言體會(huì)出拉薩天空的湛藍(lán)、透亮,進(jìn)而體會(huì)出拉薩天空的美麗。
(一)
師:這節(jié)課,我們接著第一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)程繼續(xù)學(xué)習(xí)《拉薩的天空》,看老師寫(xiě)課題,猜一猜,顧老師為什么這樣寫(xiě)板書(shū)。
師板書(shū)課題,“天空”藍(lán)色粉筆寫(xiě)。
生:“天空”用不同顏色的筆寫(xiě),我猜這篇課文主要寫(xiě)得就是天空。
師:你猜得有道理。
生:““拉薩”兩個(gè)字寫(xiě)得比較大,我猜是為了突出“拉薩”的天空,而不是寫(xiě)別的地方的天空。
生:“的”字寫(xiě)得比較小,提醒我們要讀輕聲。
師:你讀一讀題目。
生讀題。
師:注意字體的顏色。
(適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥給了學(xué)生觀察思考的方向。)
生:拉薩的天很藍(lán),所以老師用藍(lán)色粉筆寫(xiě)“天空”二字。
師:你真聰明。老師的板書(shū)都是有意圖的,大家以后要注意看。
(二)
師:拉薩的天空很藍(lán),我們無(wú)錫的天空呢?
生:無(wú)錫的天空灰蒙蒙的,一眼望不到邊。
生:無(wú)錫的天空是淡藍(lán)色的。
師:40年前無(wú)錫的天空就跟拉薩的天空一樣,很藍(lán),可現(xiàn)在卻變成這樣的了。而拉薩的天空卻是40年如一日,作者40年到拉薩十多次,拉薩的天空一直是這樣的藍(lán),給作者留下非常深刻的印象。接下來(lái),我們跟著作者一起來(lái)細(xì)細(xì)品讀拉薩的天空。
(三)
*第一自然段。
學(xué)生自由讀,指名朗讀。
師:你讀得很流暢,但不叫朗讀。
生動(dòng)情再讀。
師:第一自然段中的關(guān)鍵詞是什么?
生:湛藍(lán)。
師:有不同的或補(bǔ)充的嗎?
生齊:透亮。
師:拉薩的天空湛藍(lán)透亮?!罢克{(lán)”是一種什么樣的顏色,顧老師沒(méi)看過(guò),誰(shuí)能告訴我。
生:“湛藍(lán)”就是很藍(lán)。
師:找一找,我們教室里有湛藍(lán)這種顏色嗎?
生:后面的黑板底色就是湛藍(lán)的。
師:對(duì),這種就是湛藍(lán)。
出示一組圖片:讓我們盡情欣賞拉薩的天空吧?。ㄅ錁?lè)欣賞一組天空的圖片)
師:讀一讀,讓我們聽(tīng)出湛藍(lán)、透亮。
指名讀,齊讀。
師:作者光用“湛藍(lán)”、“透亮”形容拉薩的天空還覺(jué)得不夠,還打了個(gè)比方——
生齊:像藍(lán)寶石。
師:“藍(lán)寶石”什么樣子?
生:是非常藍(lán),閃閃發(fā)光。
師:這是用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石。在拉丁語(yǔ)中,藍(lán)寶石的意思就是折射天空的藍(lán)。咱們一起在來(lái)讀讀。
生齊讀。
師:誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō),拉薩的天空湛藍(lán)、透亮,還好像:
拉薩的天空湛藍(lán)、透亮,好像________________________________。
生:拉薩的天空,倒掛在天空的一汪湖水。
生:拉薩的天空,好像無(wú)邊的海洋。
生:拉薩的天空,好像清水洗過(guò)的藍(lán)綢帶一樣。
師(豎起大拇指):了不起,才女。
生(男):拉薩的天空,好像一塊巨大的藍(lán)玻璃。
師(鼓掌):才子。
生:拉薩的天空,好像太陽(yáng)照射下的海面。
師(熱情地與其握手):握手是最好的贊許。
生:拉薩的天空,好像一望無(wú)邊的海水一樣。
師:是呀,那是一片像湖一樣清亮的藍(lán)天!真是個(gè)才女。
師:再把第一自然段讀一讀。
生有感情地朗讀。
*第二自然段。
指名讀。
師:“在拉薩,人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)摸到藍(lán)天。有人說(shuō)掬一捧藍(lán)天可以洗臉’……”這兩句我不懂,誰(shuí)能給我說(shuō)說(shuō)。
生:“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”,拉薩的天空很藍(lán),作者把它比作海水了。
生:說(shuō)話的聲音碰到藍(lán)天,伸手能摸到藍(lán)天,說(shuō)明拉薩的天空很低。
師:拉薩的天空為什么很低?
生:拉薩的天空很藍(lán),很干凈,看上去很低。
師:對(duì),拉薩位于海拔3700米的“世界屋脊”青藏高原之上,那里離天空就比我們這兒近,也沒(méi)有很多高大的建筑阻擋,聲音能很快傳到天上。說(shuō)話、伸手就能碰到如藍(lán)寶石般湛藍(lán)、透亮的天空,那天空藍(lán)得純凈、明潔,讓人有沖動(dòng)要掬一捧來(lái)洗臉。讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀。讀這兩句話。指名讀,齊讀。
師:讀這兩句,顧老師想起了李白的一首詩(shī),叫《夜宿山寺》,會(huì)背嗎?
生齊背:“危樓高百尺,手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人。”
師:記得去年中秋節(jié)的晚上,我和家人去蠡湖廣場(chǎng)賞月,站在湖畔,我看見(jiàn)一輪明月高高地掛在天空。八月十六,我們一家人又在家中的陽(yáng)臺(tái)上賞月,那天,天上還漂浮著片片白云,看上去更美。明月在白云的映襯下更美!讀下面一句,是什么把拉薩的藍(lán)天襯得更美。
生自由讀:“有了貼著山頂?shù)陌自朴骋r……湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。”
師:紅花雖美,還是需要綠葉相襯呀。讀一讀,體會(huì)體會(huì)。
有了白云、草地的映襯,拉薩的天空更美了。藍(lán)天美,作者的語(yǔ)言也美。出示:
有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,
湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈。
有拉薩河畔草地的對(duì)照,
湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
師:讀起來(lái)多像詩(shī)歌呀!讓我們一起再來(lái)讀一讀這詩(shī)歌般的語(yǔ)言,把藍(lán)天的美、語(yǔ)言文字的節(jié)奏美都讀出來(lái)。指名讀,讓學(xué)生打分。
生齊讀
*第三自然段。
師:第三自然段只有一句話,誰(shuí)來(lái)讀一讀?
師:什么叫“神往”?
生:拉薩的美景讓人心曠神怡。
生:精神和靈魂前往。
生哄笑。
生(大聲):好!
師(笑):開(kāi)個(gè)玩笑。拉薩的天空很美,大家心里都想去,這就叫“神往”。
*??? 第四自然段。
第四段:
生:布達(dá)拉宮。
師:藍(lán)天下的布達(dá)拉宮,又是怎樣的景象?接下來(lái),我們一起去布達(dá)拉宮看看那里的天空。(出示圖片)
師:瞧,你看到了怎樣的天空?。浚ㄋ{(lán)晶晶的)
出示:一年四季中,不管是隆冬還是盛夏,布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
師:在最寒冷的冬天,布達(dá)拉宮的上空是(??? );在最炎熱的夏天,還是(??? )的,我們一起來(lái)讀讀這句話。(齊讀)
(圖片)你看,布達(dá)拉宮坐落在這山上,它依著山的地形而建,這就是“依山而建”。
師:布達(dá)拉宮頭頂著藍(lán)天,如果你就站在下面,會(huì)有什么感覺(jué)???
出示:有了這藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。
師:如果沒(méi)有藍(lán)天的襯托,布達(dá)拉宮有這么雄偉嗎?(對(duì)比)就失去了一半的美。
師:在藍(lán)晶晶的天空的襯托下,布達(dá)拉宮多有氣魄??!老師請(qǐng)男生來(lái)讀,讀出布達(dá)拉宮雄偉壯麗的感覺(jué)。
師:這湛藍(lán)的天空不僅讓布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗,也給其他各種景物增色不少。不信,瞧——(多媒體出示一組圖:藍(lán)天映襯下的雪山、草原、湖泊等圖)
語(yǔ)言訓(xùn)練:有了這藍(lán)天,______ 顯得??????????????? 。
生:有了這藍(lán)天,雪山顯得更加晶瑩透亮。
生:有了這藍(lán)天,清澈的湖泊顯得更加寧?kù)o美麗。
……
第五段:
師:藍(lán)天讓拉薩的每一寸土地都變得美侖美奐。作者對(duì)它有千言萬(wàn)語(yǔ),在這里都匯成了一句話:“在藏語(yǔ)中,拉薩是圣地的意思,那么,這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。”(課件出示)生齊讀。
師:這句話中,作者把湛藍(lán)的天比作什么?
生:作者把湛藍(lán)的天比作窗簾。
師:我們?cè)谑裁吹胤娇梢钥吹酱昂煟?/p>
生:房間里。
生:天空!
師:對(duì)呀,巨大的藍(lán)色“窗簾”,裝飾著圣地。多么奇異的景色,多么奇妙的比喻呀!讓我們把這“窗簾”永遠(yuǎn)敞開(kāi)在心中,永遠(yuǎn)留駐在腦海里。
生:有感情地齊讀第五自然段。
(四)
師:課文學(xué)完了,老師還想請(qǐng)同學(xué)們讀課文,不過(guò)這一次讀,不用嘴巴,用自己的耳朵,用自己的心去讀。
(配樂(lè)范讀)
師:聽(tīng)出來(lái)了沒(méi)有,在作者王宗仁心目中,這拉薩的天空就是一首詩(shī),還是同學(xué)們這節(jié)課共同寫(xiě)的一首詩(shī)呢,(指板書(shū)),齊讀。
拉薩的天空
湛藍(lán)、透亮,
是用清水洗過(guò)的藍(lán)寶
純凈、明潔
掬一捧就能洗臉
藍(lán)晶晶,藍(lán)晶晶
這是圣地的窗簾
(五)欣賞西藏組圖,背景音樂(lè)為《走進(jìn)西藏》
師:走進(jìn)西藏,也許會(huì)發(fā)現(xiàn)理想,走進(jìn)西藏,也許能看見(jiàn)天堂,同學(xué)們,讓我們一起走進(jìn)雪山,走進(jìn)高原,走向陽(yáng)光。
拉薩的天空教學(xué)課件篇九
1能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解“湛藍(lán)”、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ)。
3能憑借課件,體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空來(lái)表達(dá)熱愛(ài)拉薩的情感,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。
通過(guò)朗讀,特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容,感受拉薩天空的美。
練習(xí)說(shuō)話。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)(上堂課的詞語(yǔ))
)
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、看課件,你看到了的拉薩是什么樣的?
2、出示句子:拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好象用水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
(1)輕聲讀句子,從這段話中你知道了什么?。
(2)指名回答,圈點(diǎn)詞語(yǔ):湛藍(lán)透亮好象用水洗過(guò)的藍(lán)用水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣
(3)朗讀感悟:學(xué)生再朗讀句子,注意加點(diǎn)的詞,邊讀邊想象。
3、看課件,再次體會(huì)拉薩天空的湛藍(lán)和透亮。
(二)學(xué)習(xí)第二至第四自然段
1、引讀:拉薩的天空是那么湛藍(lán)、透亮,在拉薩,人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
出示句子:在拉薩,人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(1)指名讀句子,這句話中你體會(huì)到了什么
(2)指導(dǎo)朗讀:拉薩的天空是那么藍(lán),仿佛一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容,走進(jìn)拉薩就像是走進(jìn)了仙境。
2、怪不得人們說(shuō)――(出示句子)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。
(1)自由讀句子,你能理解這句話的意思嗎?
(2)小結(jié):藍(lán)天如水,無(wú)怪有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。
(3)齊讀句子。
3、看課件,出示句子:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;與拉薩河畔采地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(1)指名讀句子,從哪些地方你體會(huì)到了拉薩天空的藍(lán)?
(2)指名回答,圈點(diǎn)詞語(yǔ):映襯純凈對(duì)照明潔
(3)指導(dǎo)朗讀。
4、在白云和草地的映襯下天空藍(lán)得通透、無(wú)暇,白、綠、藍(lán)的對(duì)照,使人不得不贊嘆拉薩天空的美。
(1)看課件。
(2)出示第三自然段
(3)指導(dǎo)朗讀。注意詞語(yǔ):神往緊緊吸引不忍移開(kāi)
5、(1)出示拉薩一年四季的圖片,看了這些圖片你想說(shuō)什么?
(2)指名回答:布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
(3)因此,有了這藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。出示布達(dá)拉宮的圖片,學(xué)生欣賞其英姿。再次感受如果缺少了這天空的襯托,布達(dá)拉宮一定會(huì)失去一把半的美。
(4)欣賞圖片:藍(lán)天白云下的雪山、湖泊、草地。
(5)誰(shuí)能讀好這一自然段?指導(dǎo)朗讀。
6、齊讀第二至第四自然段
(三)學(xué)習(xí)第五自然段
1、齊讀最后一自然段。
2、這里把拉薩比作了什么,把湛藍(lán)的天空比作了什么?
3、齊讀句子。
1、背誦課文。
2、收集有關(guān)拉薩的資料,并寫(xiě)上文字介紹。
拉薩對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),一切都顯得陌生而遙遠(yuǎn)。它的天空藍(lán)得如何獨(dú)特,學(xué)生沒(méi)有真切的感受。因此,一開(kāi)始利用多媒體充分地向?qū)W生展示各種拉薩藍(lán)天的圖片,把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)遼闊、純凈、如仙境般的天地,拉薩的藍(lán)天在學(xué)生面前充分展示了自己的魅力。此時(shí)讓孩子們用一個(gè)詞來(lái)形容拉薩的天時(shí),他們異口同聲從心中喊出了“藍(lán)!”。情境的創(chuàng)設(shè)一下子拉近了學(xué)生與文本的距離,在品味文中描述藍(lán)天的語(yǔ)句時(shí),他們憑借多媒體畫(huà)面與自己既有的生活經(jīng)驗(yàn),在心中涌起了對(duì)這美麗的天空的無(wú)限遐想,產(chǎn)生了獨(dú)特而到位的體驗(yàn)?!伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?!苯處熀蛯W(xué)生對(duì)文本的理解和感悟,以及師生之間、生生之間多維度的思維和情感都在對(duì)話中碰撞、交流,最后達(dá)到交融的境界。但對(duì)話的中心始終必須是學(xué)生。因?yàn)槲谋镜囊饬x是學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來(lái)的。我們必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性。在本課堂教學(xué)中,讓學(xué)生直接面對(duì)文本,充分地去讀書(shū),與文本對(duì)話。在朗讀中直面內(nèi)容,展開(kāi)聯(lián)想,學(xué)生不僅吸收了文本內(nèi)容所負(fù)載的信息,而且在對(duì)話中實(shí)現(xiàn)了文本意義與閱讀主體之間的互相交流、雙向互動(dòng)。在對(duì)話中學(xué)生把自己對(duì)文本的解讀創(chuàng)造性地進(jìn)行了表達(dá),在這種酣暢淋漓的表達(dá)中,我們感受到了學(xué)生對(duì)拉薩的向往和熱愛(ài)。
拉薩的天空教學(xué)課件篇十
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能憑借具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)作者熱愛(ài)拉薩的情感,從小培養(yǎng)自己的審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn):朗讀體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
課前預(yù)習(xí):
2、閱讀質(zhì)疑。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入,揭示課題。
1、揭示課題后,可問(wèn)學(xué)生:從課題看,課文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容?讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
2、對(duì)拉薩,你了解多少?學(xué)生交流資料,教師適當(dāng)補(bǔ)充。 重點(diǎn)理解“日光城”。
3、讀了課題,你有什么疑問(wèn)嗎?(教師關(guān)注學(xué)生質(zhì)疑的焦點(diǎn))
二、初讀課文,感知拉薩天空之美
1、自由讀文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、認(rèn)讀生字新詞,了解詞意。
3、指名分自然段朗讀,相機(jī)正音。
4、練讀課文,把你喜歡的自然段多讀幾遍。
5、初步感知課文。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段
1、輕聲讀第一自然段。邊讀邊想,你從這個(gè)自然段中知道了什么?
理解:“日光城”、湛藍(lán)、透亮
2、引導(dǎo)學(xué)生品讀比喻句。
這句話寫(xiě)的是什么?把“拉薩的天空”比作了什么?
四、教學(xué)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、重點(diǎn)指導(dǎo):線、忍、晶。
2、描紅、臨寫(xiě)。
四、作業(yè) 熟讀課文。
第二課時(shí)
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
3、通過(guò)上一節(jié)課對(duì)第一自然段的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了什么?
二、精讀課文二、三、四、五自然段,感悟拉薩天空之美
(2)面對(duì)此情此景,你想說(shuō)些什么?
2、精讀第二、三、四自然段。
(2)把你最喜歡的段落讀給同桌聽(tīng),再說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
(3)集體交流,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
3、精讀第五自然段。
過(guò)渡:在藏語(yǔ)中,拉薩是圣地的意思。那么,這湛藍(lán)的天可以看成什么呢?
朗讀體會(huì)比喻的精妙??磮D幫助理解。
4、課文讀完了,此時(shí),你又想說(shuō)些什么?
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)拉薩,熱愛(ài)生活。
三、誦讀課文,傳達(dá)拉薩天空之美
1、創(chuàng)設(shè)情境,自主誦讀。
2、模擬情境,嘗試介紹。(讓聽(tīng)課教師扮演游人,學(xué)生向聽(tīng)課教師介紹。)
四、學(xué)生自主安排作業(yè)
學(xué)了這篇課文,你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)呢?
教師提供西藏的系列資料、圖片,供學(xué)生參考。
拉薩的天空教學(xué)課件篇十一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解“湛藍(lán)”、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ)。
3、能憑借具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空來(lái)表達(dá)熱愛(ài)拉薩的情感,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。
通過(guò)朗讀,特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容,感受拉薩天空的美。
一、引入:
1、出示“天空”一詞(藍(lán)色),同學(xué)們,看到這個(gè)詞,你想到了哪些詞語(yǔ)或句子!
2、總結(jié)引出課題:看來(lái)孩子們搜集了很多描寫(xiě)天空的詞、句。老師也搜集了一句描寫(xiě)天空的句子,出示第三自然段,齊讀,這里講的是哪兒的天空呢?拉薩的天空怎樣呢?為什么那兒的天空會(huì)將你的視線緊緊地吸引呢?我們今天接著學(xué)習(xí)第七課。(齊讀課題)
二、精讀第一自然段
1、拉薩的天空到底有多美呢?他能把人們的視線緊緊地吸引,讓女孩子告訴我們。女生讀第一段。男生找出里邊寫(xiě)天空美的詞語(yǔ)。
2、指名說(shuō)。
3、結(jié)合p38頁(yè)圖,理解湛藍(lán),透亮。
4、想一想藍(lán)寶石有多美,這湛藍(lán)的天就好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石。誰(shuí)能把好像換一個(gè)說(shuō)法?(猶如,仿佛,宛如)
5、孩子們找到的詞讓我的確覺(jué)得拉薩的天空很美,那要怎樣讓大家感受到呢?(試讀、指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀)
三、精讀第二段。
2、指名說(shuō)。相機(jī):
(1)比較,映襯,對(duì)照。一個(gè)是靠近“陪襯”,一個(gè)是“相對(duì)”“比較”,明白作者用詞準(zhǔn)確性。結(jié)合37頁(yè)圖畫(huà)來(lái)說(shuō)。
(2)理解“掬”的意思。
四、第三段一代而過(guò)
難怪小朋友發(fā)出了這么多的贊嘆,因?yàn)椋阂x第三段。這么美的地方你想去嗎?找其中一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)?“神往”。
五、第四段
1、他還有什么妙用呢?自讀4段。指名說(shuō),抓藍(lán)晶晶,“不管……總是……”
2、看p36頁(yè)圖,生自試,遮住藍(lán)天與不遮的區(qū)別。明白藍(lán)天的妙用??凑l(shuí)把天空的妙用讀得更好。指名讀,學(xué)讀。
六、第五段
2、拉薩的天空還讓更多拉薩的事物增色不少,有了拉薩天空的陪襯,拉薩變得更美了,讓我們記住這拉薩別致的美、神奇的美。齊讀。
七、總結(jié):
板書(shū)設(shè)計(jì)
湛藍(lán)、透亮
7、拉薩的天空
純凈、明潔
藍(lán)晶晶
1、本堂課抓住詞語(yǔ)來(lái)展開(kāi)教學(xué),如:讓學(xué)生看著“天空”說(shuō)想到的詞句,并抓住第三自然段來(lái)質(zhì)疑,讓學(xué)生來(lái)讀課文。
2、利用有限的教學(xué)資源,文中的插圖,幫助理解課文中的詞語(yǔ),如:“湛藍(lán)、純凈、明潔”,結(jié)合生活實(shí)際理解“掬”。
3、抓住“映襯”和“對(duì)照”的比較來(lái)感受文章用詞的準(zhǔn)確性。
拉薩的天空教學(xué)課件篇十二
初讀文章后,發(fā)現(xiàn)一個(gè)“藍(lán)”字貫穿文章始終,課文從頭到尾都在盡情描寫(xiě)拉薩天空的藍(lán);再仔細(xì)讀文,發(fā)現(xiàn)作者的語(yǔ)言又是如此之豐富,只為描寫(xiě)天空的藍(lán),就用了“湛藍(lán)、透亮、純凈、明潔、藍(lán)寶石、藍(lán)晶晶”這么多詞語(yǔ)。所以,在教學(xué)本課時(shí),我立足于讓學(xué)生抓住文本中的一些詞句,通過(guò)反復(fù)品讀,讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者豐富的語(yǔ)言。如:“湛藍(lán)”、“藍(lán)晶晶”寫(xiě)出了藍(lán)的程度;“透亮”、“純凈”、“明潔”寫(xiě)出了藍(lán)天的通透、無(wú)暇;“用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石”、“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”這兩個(gè)句子則更形象生動(dòng)地描繪出了藍(lán)天如水的意境。這些詞句讓學(xué)生無(wú)限神游于拉薩的天空之上,感受到了拉薩與眾不同的天空的美。
拉薩的天空教學(xué)課件篇十三
蘇教版第五冊(cè)第7課“拉薩的天空”是一篇優(yōu)美的散文。文章用清新凝練的語(yǔ)言描繪了拉薩天空“藍(lán)”的特點(diǎn)。
一、教學(xué)目標(biāo)定位
學(xué)生對(duì)于“拉薩”是陌生的,學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注程度值得期待,在課前布置學(xué)生瀏覽、搜集有關(guān)西藏的資料是很有必要的。通過(guò)交流相關(guān)信息,他們會(huì)了解到拉薩位于號(hào)稱“世界屋脊”青藏高原;拉薩因日照時(shí)間長(zhǎng)而成為日光城;他們會(huì)知道拉薩的布達(dá)拉宮是松贊干布始建,是舉行佛事慶典的場(chǎng)所,是拉薩、乃至整個(gè)西藏的象征。
本課總課時(shí)安排為2課時(shí),我主要就第二課時(shí)談?wù)勎业囊恍┫敕āN翌A(yù)設(shè)了以下學(xué)習(xí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
a、知識(shí)和能力目標(biāo):在音樂(lè)、圖片及相關(guān)材料的幫助下,幫助學(xué)生對(duì)拉薩的天空建立起感性認(rèn)識(shí)。
b、過(guò)程和方法目標(biāo):學(xué)生用喜歡的方式讀課文,以同桌議讀的形式交流感受;在集體精讀、賞讀中積累語(yǔ)匯,獲得言語(yǔ)美感。
c、情感態(tài)度和價(jià)值觀:在體驗(yàn)與感悟中有感情地朗讀課文,能對(duì)身邊的事物進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)策略分析
第一部分 揭題明題,
拉薩是我國(guó)西部一座有名的日光城。今天,就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部,出示:中國(guó)地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩,走進(jìn)拉薩,欣賞那里的迷人風(fēng)光。(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)揭示課題后,讀題,明確課題的中心詞是“天空”,因此,讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問(wèn)題來(lái)讀。
第二部分 利用視頻文件和老師范讀課文,引領(lǐng)學(xué)生初步感知課文。
板書(shū):拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶)
第三部分 學(xué)生充分朗讀,整體感知全文
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣寫(xiě)到:閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀,以利于他們積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。所以語(yǔ)文課上最動(dòng)聽(tīng)的聲音是朗朗的書(shū)聲。作為寫(xiě)景美文,只有讓學(xué)生以聲如文、讀中賞析,才能感悟情境。所以朗讀是這篇課文的重點(diǎn)。因此,這一階段,要給予學(xué)生充足的閱讀時(shí)間,畫(huà)出描寫(xiě)天空“藍(lán)”的句子,再與同桌交流感受。
第四部分 品讀課文,各抒己見(jiàn)。
在品讀課文這一環(huán)節(jié)的教學(xué),我放棄逐句教學(xué),每點(diǎn)必扣的方式,用一個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)全篇精讀:“這篇課文你最喜歡哪些詞句?為什么?還有什么不懂?”
這篇課文中,這幾個(gè)句子在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,需要學(xué)生老師共同探討。
(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系,“理解“湛藍(lán)、透亮,用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的?” )
(2)在拉薩,人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(這句是一句夸張句,可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天,手可以摸到藍(lán)天?)
(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(重點(diǎn)理解“純凈”、“明潔”的意思)
假如你現(xiàn)在正站在拉薩的大街上,面對(duì)拉薩這湛藍(lán)、明潔、純凈、藍(lán)晶晶的天空,你想說(shuō)什么?千言萬(wàn)語(yǔ),都匯成了一句話。學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。
板書(shū):拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的……)
(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線緊緊吸引,讓你久久不忍移開(kāi)。
拉薩對(duì)學(xué)生是抽象的概念,而描繪拉薩天空的詞語(yǔ)又是雋永深刻的。如何讓學(xué)生建立起感性認(rèn)識(shí),理解課文語(yǔ)言中的意蘊(yùn)和情感是本課的難點(diǎn)。 在這個(gè)階段,根據(jù)學(xué)生的需要,適當(dāng)欣賞一組圖片,能更好地理解課文描繪的意境;(圖片欣賞)通過(guò)朗讀和交流,能使在讀中解疑,又在讀中獲得言語(yǔ)美感。這種美感包含在言語(yǔ)所指的內(nèi)容上,即拉薩的天空本身就是美的;其次還表現(xiàn)為課文遣詞造句上質(zhì)樸的美,“那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣?!痹诠?jié)奏上還有整齊對(duì)仗的美,“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈”;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更明潔”。在手法上又用“布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的,這湛藍(lán)的天空就是圣地的窗簾”勾勒出簡(jiǎn)潔的美。
學(xué)生在反復(fù)吟讀,解疑中,借助形象發(fā)揮想象,把無(wú)聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言,學(xué)生口念心誦,感受清新優(yōu)美的文字,想象美好的圖景,體悟作者的情感。以各種各樣的形式,一遍又一遍地有感情朗讀,期待學(xué)生品出了味,悟出了情,理解課文的語(yǔ)言,也悅納這種語(yǔ)言,課文語(yǔ)言蘊(yùn)涵的情感與學(xué)生的情感相通、共鳴。
第五部分 觀景回味,拓展延伸
我布置了一道這樣的練習(xí)——我的發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美。
三、結(jié)束語(yǔ):
教學(xué)的本質(zhì)是對(duì)話。上這堂課有個(gè)美好的愿望:引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觸摸文本語(yǔ)言,在瑯瑯書(shū)聲中,學(xué)生用心靈去擁抱語(yǔ)言,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的和諧互動(dòng),使閱讀教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)為一種動(dòng)態(tài)性的、生成性的對(duì)話過(guò)程,從而使學(xué)生的語(yǔ)文能力和審美情趣在整個(gè)對(duì)話的過(guò)程中得以培養(yǎng)與提升。
拉薩的天空教學(xué)課件篇十四
1、通過(guò)課下自己查尋資料,讓學(xué)生對(duì)拉薩有一個(gè)初步了解。
2、通過(guò)課上朗讀,感悟拉薩的天空的自然美和朝拜者的形象美。
3、通過(guò)課上分析,學(xué)習(xí)作者融情于“物”的寫(xiě)作手法。
4、通過(guò)課上討論,體會(huì)朝拜者身上所表現(xiàn)出來(lái)的漢藏友好的人文內(nèi)涵。
把握作者對(duì)拉薩天空以及朝拜者的描寫(xiě),體會(huì)文本蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵。
體會(huì)朝拜者身上所表現(xiàn)出來(lái)的漢藏友好的人文內(nèi)涵。
一、同學(xué)交流課下查尋的拉薩的資料,加強(qiáng)對(duì)拉薩的更多的了解。
二、默讀、速讀課文概括全文主要寫(xiě)了什么?全文主要描寫(xiě)了拉薩的天空和朝拜者。
三、朗讀課文分析感悟作者是怎樣描寫(xiě)拉薩的天空和朝拜者的?
(一)對(duì)拉薩的天空的描寫(xiě)
1、多個(gè)形容詞。如:湛藍(lán)、深邃、鮮活……
2、多種修辭。如:比喻、夸張、引用。
3、利用通感。如:藍(lán)得可以發(fā)出聲音,藍(lán)得可以把你的視線凍結(jié)。
4、直接具體描寫(xiě)。藍(lán)得純粹,藍(lán)得淋漓盡致,藍(lán)得無(wú)拘無(wú)束。
5、間接襯托。白云、草地、布達(dá)拉宮。
(二)對(duì)朝拜者的描寫(xiě):
1、行動(dòng)描寫(xiě)。如他們?nèi)矸?,朝圣拜佛,一步一磕頭……
2、神情描寫(xiě)。如滿臉的滄桑。
3、服飾描寫(xiě)。如這些朝覲者的手上戴著皮套,兩個(gè)膝蓋上扎綁著護(hù)膝。
4、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如衣褶里雪霜攪和著的沙土。
5、語(yǔ)言描寫(xiě)。拉薩!我的親娘。
(三)景物有什么特點(diǎn):
拉薩的天空湛藍(lán)、清澈,能凈化人的靈魂;天空下的朝拜者,虔誠(chéng)、質(zhì)樸,震撼人的靈魂。對(duì)藏族少年的描寫(xiě),體現(xiàn)了文成公主在藏族人心目中的神圣地位,體現(xiàn)了漢藏人民的友好、團(tuán)結(jié)。人與景交相輝映。
四、討論為什么這樣寫(xiě)?
融情于物·借物抒懷
自然環(huán)境襯托人文環(huán)境
自然環(huán)境與人的美好的心靈的和諧統(tǒng)一
五、學(xué)生自主留作業(yè):
學(xué)完課文,你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)呢?
摘錄文中優(yōu)美詞句;學(xué)寫(xiě)兩個(gè)比喻句;把課文背下來(lái);做一份拉薩小報(bào);仿寫(xiě)家鄉(xiāng)的天空。
拉薩的天空教學(xué)課件篇十五
1能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2理解湛藍(lán)、純凈、明潔等詞語(yǔ)。
3能憑借具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空來(lái)表達(dá)熱愛(ài)拉薩的情感,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)朗讀,特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容,感受拉薩天空的美。
1、出示天空一詞(藍(lán)色),同學(xué)們,看到這個(gè)詞,你想到了哪些詞語(yǔ)或句子!
2、總結(jié)引出課題:看來(lái)孩子們搜集了很多描寫(xiě)天空的詞、句。老師也搜集了一句描寫(xiě)天空的句子,出示第三自然段,齊讀,這里講的是哪兒的天空呢?拉薩的天空怎樣呢?為什么那兒的天空會(huì)將你的視線緊緊地吸引呢?我們今天接著學(xué)習(xí)第七課。(齊讀課題)
1、拉薩的天空到底有多美呢?他能把人們的視線緊緊地吸引,讓女孩子告訴我們。女生讀第一段。男生找出里邊寫(xiě)天空美的詞語(yǔ)。
2、指名說(shuō)。
3、結(jié)合p38頁(yè)圖,理解湛藍(lán),透亮。
4、想一想藍(lán)寶石有多美,這湛藍(lán)的天就好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石。誰(shuí)能把好像換一個(gè)說(shuō)法?(猶如,仿佛,宛如)
5、孩子們找到的詞讓我的確覺(jué)得拉薩的天空很美,那要怎樣讓大家感受到呢?(試讀、指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀)
2、指名說(shuō)。相機(jī):
(1)比較,映襯,對(duì)照。一個(gè)是靠近陪襯,一個(gè)是相對(duì)比較,明白作者用詞準(zhǔn)確性。結(jié)合37頁(yè)圖畫(huà)來(lái)說(shuō)。
(2)理解掬的意思。
難怪小朋友發(fā)出了這么多的贊嘆,因?yàn)椋阂x第三段。這么美的地方你想去嗎?找其中一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)?神往。
1、他還有什么妙用呢?自讀4段。(1)指名說(shuō),抓藍(lán)晶晶,不管總是
2、看p36頁(yè)圖,生自試,遮住藍(lán)天與不遮的區(qū)別。明白藍(lán)天的妙用??凑l(shuí)把天空的妙用讀得更好。指名讀,學(xué)讀。
2、拉薩的天空還讓更多拉薩的事物增色不少,有了拉薩天空的陪襯,拉薩變得更美了,讓我們記住這拉薩別致的美、神奇的美。齊讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)
湛藍(lán)、透亮
7、拉薩的天空
純凈、明潔
藍(lán)晶晶
課后小結(jié):
1、本堂課抓住詞語(yǔ)來(lái)展開(kāi)教學(xué),如:讓學(xué)生看著天空說(shuō)想到的詞句,并抓住第三自然段來(lái)質(zhì)疑,讓學(xué)生來(lái)讀課文。
2、利用有限的教學(xué)資源,文中的插圖,幫助理解課文中的詞語(yǔ),如:湛藍(lán)、純凈、明潔,結(jié)合生活實(shí)際理解掬。
3、抓住映襯和對(duì)照的比較來(lái)感受文章用詞的準(zhǔn)確性。
拉薩的天空教學(xué)課件篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、流利、有感情的朗讀課文。讀好長(zhǎng)句:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
2、抓住“湛藍(lán)、透亮”兩個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)拉薩天空的美,重點(diǎn)講解課文的第二段。
3、品讀語(yǔ)言,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn):品讀語(yǔ)言,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體電腦、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。(課件出示)
湛藍(lán)、透亮
純凈、明潔
讓人神往
藍(lán)晶晶
二、導(dǎo)入課文
2、是的,天空在我們的眼中是那么的美麗。拉薩的天空又是什么樣子的呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
三、拉薩的天空――湛藍(lán)、透亮
(課件出示第一自然段)
學(xué)習(xí)提示及要求:
1、我理解了哪些詞語(yǔ)?
2、我學(xué)會(huì)了什么句子的用法?
3、拉薩的天空為什么總是那么湛藍(lán)、透亮呢?
學(xué)生回答:喜歡“湛藍(lán)”、“透亮”兩個(gè)詞語(yǔ),順勢(shì)讓學(xué)生理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)比喻句的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白在勇比喻句的時(shí)候是為了表達(dá)的需要,當(dāng)作者在說(shuō)明的時(shí)候,就會(huì)用比喻句來(lái)進(jìn)行形象生動(dòng)的說(shuō)明。
“拉薩的天空為何總是湛藍(lán)、透亮?”通過(guò)講解讓學(xué)生明白句子與句子之間是有一定聯(lián)系的。
3、你能把這個(gè)句子讀好嗎?(課件:那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。)指導(dǎo)朗讀。
四、拉薩的天空――純凈、明潔
拉薩的天空還會(huì)是什么樣子的呢?
1、(課件:在拉薩,人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手能摸到藍(lán)天。有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”,這話真是太妙了。)
學(xué)習(xí)提示及要求:
(1)我認(rèn)為這段中的哪個(gè)詞用的好?
(2)我認(rèn)為這段中的哪句話值得我多讀幾遍?
(3)我想知道拉薩的天空“妙”在哪?
拉薩的天空還“妙”在何處?
2、(課件:有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。)指導(dǎo)朗讀。
五、拉薩的天空――讓人神往
這么美的天空真是讓人流連忘返,讓我們?cè)賮?lái)看一段視頻吧。
(課件出示視頻)
1、如果你在這樣的藍(lán)天下,你會(huì)想些什么?你會(huì)干些什么?
2、(課件出示:拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,它把你的視線緊緊吸引,讓你久久不忍離開(kāi)。)
指導(dǎo)朗讀。
六、拉薩的天空――藍(lán)晶晶
1、拉薩的天空讓人如此神往,每年都有數(shù)萬(wàn)游客慕名而來(lái),除了拉薩那美的讓人神往的天空之外,還有一處著名的古代建筑――布達(dá)拉宮。
(課件出示兩張對(duì)比的布達(dá)拉宮照片)
2、這兩張照片后你有什么感受嗎?這兩張照片有什么不同?
3、沒(méi)有了藍(lán)天的映襯布達(dá)拉宮會(huì)怎么樣?所以說(shuō),有了這藍(lán)天,依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加――雄偉、壯麗,沒(méi)有了這藍(lán)晶晶的天空,布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。
4、讓我們一起來(lái)讀讀吧。
八、總結(jié)
1、拉薩的天空美在它的湛藍(lán)、透亮、美在它的純凈、明潔,還美在它的離地面很近,所以讓人神往,讓依山而建的布達(dá)拉宮顯得的雄偉、壯麗。湛藍(lán)的天空仿佛是“圣地的窗簾”。
2、(課件:在藏語(yǔ)中,拉薩是圣地的意思,那么,這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。)
齊讀這句話。
九、作業(yè)設(shè)計(jì)
公園里的花朵有了綠葉的映襯顯得更加的;湖邊的樹(shù)叢有了假山的對(duì)照顯得更加的。
仿寫(xiě):
我能仿照上面的句子再寫(xiě)一句?
十、板書(shū)設(shè)計(jì)
湛藍(lán)、透亮
7、拉薩的天空純凈、明潔
讓人神往
藍(lán)晶晶
拉薩的天空教學(xué)課件篇十七
初讀文章后,發(fā)現(xiàn)一個(gè)“藍(lán)”字貫穿文章始終,課文從頭到尾都在盡情描寫(xiě)拉薩天空的藍(lán);再仔細(xì)讀文,發(fā)現(xiàn)作者的語(yǔ)言又是如此之豐富,只為描寫(xiě)天空的藍(lán),就用了“湛藍(lán)、透亮、純凈、明潔、藍(lán)寶石、藍(lán)晶晶”這么多詞語(yǔ)。所以,在教學(xué)本課時(shí),我立足于讓學(xué)生抓住文本中的一些詞句,通過(guò)反復(fù)品讀,讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者豐富的語(yǔ)言。如:“湛藍(lán)”、“藍(lán)晶晶”寫(xiě)出了藍(lán)的程度;“透亮”、“純凈”、“明潔”寫(xiě)出了藍(lán)天的通透、無(wú)暇;“用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石”、“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”這兩個(gè)句子則更形象生動(dòng)地描繪出了藍(lán)天如水的意境。這些詞句讓學(xué)生無(wú)限神游于拉薩的天空之上,感受到了拉薩與眾不同的'天空的美。
拉薩的天空教學(xué)課件篇十八
初讀文章后,發(fā)現(xiàn)一個(gè)“藍(lán)”字貫穿文章始終,課文從頭到尾都在盡情描寫(xiě)拉薩天空的藍(lán);再仔細(xì)讀文,發(fā)現(xiàn)作者的語(yǔ)言又是如此之豐富,只為描寫(xiě)天空的藍(lán),就用了“湛藍(lán)、透亮、純凈、明潔、藍(lán)寶石、藍(lán)晶晶”這么多詞語(yǔ)。所以,在教學(xué)本課時(shí),我立足于讓學(xué)生抓住文本中的一些詞句,通過(guò)反復(fù)品讀,讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者豐富的語(yǔ)言。如:“湛藍(lán)”、“藍(lán)晶晶”寫(xiě)出了藍(lán)的程度;“透亮”、“純凈”、“明潔”寫(xiě)出了藍(lán)天的通透、無(wú)暇;“用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石”、“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”這兩個(gè)句子則更形象生動(dòng)地描繪出了藍(lán)天如水的意境。這些詞句讓學(xué)生無(wú)限神游于拉薩的.天空之上,感受到了拉薩與眾不同的天空的美。
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