網(wǎng)絡(luò)上的購(gòu)物方式給我們帶來(lái)了很大的便利,但同時(shí)也存在一些潛在的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié),我們需要抓住關(guān)鍵信息,避免過(guò)多的細(xì)節(jié)。這是一些文學(xué)作品的解讀與鑒賞,希望能夠幫助大家更好地欣賞文學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一
師:小朋友咱們班今天來(lái)了很多可愛(ài)的小動(dòng)物,它們可想和你們交朋友呢(出示動(dòng)物卡片)你想跟哪個(gè)動(dòng)物交朋友,你就對(duì)它介紹一下你的位置,它好過(guò)去找你。
小朋友自我介紹,并拿到動(dòng)物卡。
(二)創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng),進(jìn)一步感知位置
1、找座位游戲
師:每個(gè)小動(dòng)物背后都有一個(gè)小秘密,打開(kāi)看一看(動(dòng)物卡背后有新座位號(hào))。
師:先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里,與你的同伴說(shuō)一說(shuō)(學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō))。
師:在行動(dòng)之前,你想提醒小伙伴們什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出互相謙讓。
學(xué)生按卡找座位
2、介紹方法
師:誰(shuí)來(lái)介紹一下,你是怎么這么快找到座位的?指名回答
師:同學(xué)們?cè)谛?dòng)物的幫助下,找到了新座位,而且有的同學(xué)很樂(lè)于助人,看來(lái)同學(xué)們對(duì)前后左右掌握得較好,剛才你們的找座位就是今天要學(xué)習(xí)的“位置”
板書(shū)課題:位置
3、介紹新位置
師:你們都有了新的座位,周?chē)辛诵碌膶W(xué)習(xí)伙伴,現(xiàn)在請(qǐng)你在小組里說(shuō)一說(shuō)你的位置,然后請(qǐng)小朋友起來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(多說(shuō)一些)
4、點(diǎn)名游戲
師:現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋€(gè)點(diǎn)名游戲,先看老師怎么做?
第6組第3個(gè)站起來(lái)!
第2組第1個(gè)拍拍手!
……在哪里?
第3組第4個(gè)是誰(shuí)?
師:誰(shuí)愿意像老師這樣發(fā)令做裁判?
5、進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系
指名小組匯報(bào)
生:左右同學(xué)和我是同一排,前后的同學(xué)和我是同一組。
(三)練習(xí)反饋
1、教師談話(huà):在日常生活中,對(duì)號(hào)入座的機(jī)會(huì)的很多,同學(xué)們喜歡看電影嗎?今天我們就到電影院去看看。
(1)課件出示第8頁(yè)的第4題
師:讓我們好好看看電影院的座號(hào)有什么特點(diǎn)?
生:左邊是雙數(shù),右邊是單數(shù),越往兩邊號(hào)就越大。
(2)師:那第一位小女孩拿著9排12號(hào),不知道應(yīng)該坐哪呢?誰(shuí)來(lái)幫幫他,上講臺(tái)指出。
師:你們是怎樣找到這個(gè)座位的?(生口答)
看書(shū):把剩下的小朋友找見(jiàn)座位連線
(3)全班匯報(bào),學(xué)生說(shuō),教師課件演示。
小結(jié):我們都給小朋友找到了座位,你瞧他們多高興呀!小螞蟻又給我們出了道難題!
2、掛圖出示第8頁(yè)的第5題圖
(1)情景導(dǎo)入
(2)全班交流
師:同學(xué)們真聰明,想出了為么多辦法,它太感謝你們了,下面請(qǐng)你們幫助它完成第8頁(yè)的第5題吧。
3、同學(xué)們幫助小朋友找到了座位,幫助小螞蟻找到了好吃的,小兵、小明也想考考我們!
完成書(shū)中的第6題,獨(dú)立完成,集體訂正
4、師:同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真,解決了許多生活實(shí)際中的問(wèn)題,現(xiàn)在就讓我們輕松一下,做一個(gè)小游戲:“聽(tīng)反話(huà)”
要求:(1)同座位的,一個(gè)說(shuō)一個(gè)做。
(2)一個(gè)同學(xué)說(shuō),全班做
(3)一個(gè)同學(xué)做,全班同學(xué)說(shuō)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
課堂作業(yè)本中相關(guān)作業(yè)
設(shè)計(jì)思想
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又作用于生活,課堂教學(xué)應(yīng)使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的,體會(huì)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。教學(xué)《位置》時(shí)也應(yīng)體現(xiàn)這一理念。如尋找自己的位置,電影院對(duì)號(hào)入座等活動(dòng),在日常生活中其實(shí)經(jīng)常會(huì)遇到。通過(guò)學(xué)生的課堂模擬活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用,同時(shí)提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。最后的游戲活動(dòng),既有趣味性,又很好地鞏固了所學(xué)知識(shí),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教材分析
《位置》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第一單元的內(nèi)容,本課通過(guò)對(duì)學(xué)生提供豐富的生活和活動(dòng)情景,幫助學(xué)生體驗(yàn)空間方位。在本課前,教材已經(jīng)依據(jù)學(xué)生空間方位的認(rèn)知順序編排了上、下、前、后、左、右的知識(shí)學(xué)習(xí)。在本課中,把這幾個(gè)方位進(jìn)行整合,對(duì)學(xué)生進(jìn)行位置的綜合訓(xùn)練學(xué)習(xí)。讓學(xué)生能更系統(tǒng)全面的感知方位和位置。
學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生在日常生活中并通過(guò)前面的學(xué)習(xí),對(duì)上、下、前、后、左、右等方位已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷。本節(jié)課在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)辨別:上、下、前、后、左、右的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)緯度來(lái)確定物體的位置。如某個(gè)同學(xué)坐在第幾組第幾個(gè)。
教學(xué)目標(biāo)
1、能在具體情景中,根據(jù)行、列確定、描述物體的位置。
2、在對(duì)物體位置關(guān)系探索過(guò)程中,發(fā)展空間觀念。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,培養(yǎng)實(shí)踐能力。
3、在合作與交流的過(guò)程中,獲得良好的情感體驗(yàn)。結(jié)合活動(dòng),使學(xué)生受到熱愛(ài)勞動(dòng)、助人為樂(lè)、遵守公共秩序教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)行列確定某一物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn)是能用語(yǔ)言去描述某一物體的位置。
教學(xué)策略與手段
本課通過(guò)掛圖和課件等直觀教具,從生活實(shí)際出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并通過(guò)一系列模擬活動(dòng),讓學(xué)生更樂(lè)于融入課堂學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)積極性和有效性。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二
教學(xué)目標(biāo):
3、使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗(yàn) 教學(xué)重難點(diǎn):
在具體情景中體會(huì)前、后的相對(duì)性 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程:
一、聯(lián)系生活 淡話(huà)引入
1、師:同學(xué)們,我們的好朋友淘氣遇到難題(課件1)你們?cè)敢鈳椭鉀Q嗎?我們一起來(lái)看看淘氣遇到什么難題?(播放)
2、師:哪個(gè)熱心的小朋友給淘氣出個(gè)主意?(評(píng)析學(xué)生回答)
活動(dòng)一、介紹前后同學(xué)、老師自我介紹
4、老師介紹自己:小朋友們說(shuō)的真好,我也想介紹一下我的前后,我的前面…我的后面…
后面 活動(dòng)二、百米賽跑 1、同學(xué)們,你們的表現(xiàn)可棒了!今天老師得到一個(gè)好消息,動(dòng)物園里正在開(kāi)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)“,可熱鬧啦!我們一塊去看看吧!(課件)
(1)緊張的百米賽跑就要開(kāi)始了,請(qǐng)小朋友看一看,有哪些運(yùn)動(dòng)員參加?(2)(課件)比賽開(kāi)始了,你看到了什么?讓學(xué)生同桌交流,然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
師:我們看到小蝸?,F(xiàn)在雖然排最后一個(gè),可它還是怎樣?同學(xué)們要學(xué)習(xí)小蝸牛這種堅(jiān)持不懈的精神。(3)同學(xué)們,比賽就要結(jié)束了,猜一猜測(cè)動(dòng)物們的順序有沒(méi)有可能改變?趕緊結(jié)你們喜歡的動(dòng)物加油吧!
(4)你能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們現(xiàn)在的前后位置嗎?(5)同桌討論:()在()的前面
(板書(shū))
()在()的前面
(6)集體反饋交流(指多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
小朋友,這節(jié)課玩得開(kāi)心嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么? 五、補(bǔ)充練習(xí)
運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了,現(xiàn)在我們回到了教室,張老師想考考你們,好嗎? 1、猜一猜。(課件)
2、排算式。先獨(dú)立排,再上黑板排卡片。
3、玩游戲。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了,小動(dòng)物們排隊(duì)回家,馬、兔、公雞、小鴨、山羊、熊貓、小豬。請(qǐng)幾名同學(xué)扮演小動(dòng)物排隊(duì),其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)在誰(shuí)的前面?誰(shuí)在誰(shuí)的后面?(板書(shū))
前后
()在()的前面
()在()的前面
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三
一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和有趣,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿(mǎn)了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!然而“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”是新課標(biāo)中對(duì)一年級(jí)小學(xué)生提出的一項(xiàng)重要目標(biāo)。現(xiàn)代心理學(xué)證明,注意力集中的學(xué)生,聽(tīng)課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。針對(duì)這些特點(diǎn),我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的興趣,從而培養(yǎng)好習(xí)慣。首先在課堂語(yǔ)言上要力求兒童化和趣味化。其次,讓學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。
1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉體情景,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形,分類(lèi),11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)鐘表,20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法(一般總稱(chēng)一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外,教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí),比較多少、長(zhǎng)短和高矮,簡(jiǎn)單的分類(lèi),以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多,但是都很重要,有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(一)、知識(shí)和技能方面
1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù),能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以?xún)?nèi)的組成,會(huì)正確,工整地書(shū)寫(xiě)數(shù)字。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義,能熟練地?cái)?shù)出20以?xún)?nèi)的數(shù),正確地讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù),掌握20以?xún)?nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以?xún)?nèi)的數(shù)的順序,會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四
1、會(huì)用前后描述物體的位置,理解其空間位置的向?qū)π?/p>
2、在具體活動(dòng)中,體驗(yàn)前后的位置與順序,培養(yǎng)初步的空間觀念
3、初步培養(yǎng)按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣
4、在活動(dòng)中知道保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類(lèi)自己,懂得要熱愛(ài)大自然
理解前后的位置概念,培養(yǎng)初步的空間觀念
體會(huì)由于參照對(duì)象不同,前后順序具有相對(duì)性
教學(xué)(具)準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情景
二、探索新知
三、練一練
1、知道這個(gè)故事的學(xué)生起來(lái)大聲的講給大家聽(tīng)
2、大膽想象,說(shuō)出不同的情形
3、初步認(rèn)識(shí)前和后
1、看圖,在小組內(nèi)交流看法,全班匯報(bào),用前和后介紹比賽情況
3、交流、匯報(bào):
小兔的前面是小松鼠,后面是小烏龜,小烏龜?shù)那懊媸切⊥?,后面是蝸?/p>
4、積極參加賽車(chē)比賽
踴躍報(bào)名參加
做游戲,說(shuō)說(shuō)自己的前面是誰(shuí),后面是誰(shuí)
配合指令全部向后轉(zhuǎn),再說(shuō)一說(shuō)自己的前面是誰(shuí),后面是誰(shuí)
5、看圖,獨(dú)自完成填一填,不會(huì)早的及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)
6、積極思考,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。如:
3號(hào)車(chē)的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?
4號(hào)車(chē)的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?
1、先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),再指名全班說(shuō)
2、看圖回答,小紅的前面還有3個(gè)人
積極思考,提出問(wèn)題,并嘗試解答
1、同學(xué)們聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?誰(shuí)來(lái)給大家講一講
2、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
3、誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題?
4、同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)!現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行賽車(chē)比賽
讓5名學(xué)生沿教室過(guò)道進(jìn)行賽車(chē)比賽
在某一時(shí)刻停下,讓其中的學(xué)生說(shuō)出自己的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?再讓其余同學(xué)說(shuō)出誰(shuí)在誰(shuí)的前面,誰(shuí)在誰(shuí)的后面,說(shuō)得越多越好。
如果發(fā)家全部向右轉(zhuǎn),前后順序有什么變化呢?是怎樣的情況呢?
5、小動(dòng)物們也在進(jìn)行賽車(chē)比賽,咱們快去看看他們的比賽情況怎么樣?
6、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?你能回答這些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
指多名學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生提出不同的問(wèn)題并解決
1、第1題:讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的前面是誰(shuí)?后面又是誰(shuí)?
2、第2題
小紅的前面還有幾個(gè)人?
你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?又怎么解答呢?
按照以上的方式做剩下的練習(xí)
通過(guò)講故事、續(xù)故事引入課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
看圖獲取信息,用前和后進(jìn)行描述,發(fā)展空間觀念
始終讓學(xué)生在生動(dòng)的情景中學(xué)習(xí)新知,體會(huì)前后的絕對(duì)性和相對(duì)性
訓(xùn)練學(xué)生提出問(wèn)題、運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力
通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)前后的認(rèn)識(shí)和理解
四、數(shù)學(xué)故事
出示數(shù)學(xué)故事主題圖,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這兩幅圖講一個(gè)有趣的故事
要求:講故事時(shí),要用到前和后
講故事,活躍課堂氣氛,鞏固新知
作業(yè)設(shè)計(jì):
板書(shū)設(shè)計(jì):前后
森林運(yùn)動(dòng)會(huì):
小鹿在最前面,誰(shuí)在它的后面?小松鼠跑第幾?小兔跑第幾?小兔的前面是誰(shuí)?
后面是誰(shuí)?小烏龜?shù)那懊媸钦l(shuí),后面是誰(shuí)?…….
備注:
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五
內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第42~43頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察、操作、演示,使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6、7,并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,會(huì)比較它們的大小。
2.在教學(xué)過(guò)程中,滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過(guò)學(xué)生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
體會(huì)6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
教具準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、小棒
教學(xué)過(guò)程:
1.觀察主題圖。
2.教學(xué)6和7
(1)、認(rèn)識(shí)6
師:圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?
6張桌子、6個(gè)小朋友,可以用幾個(gè)圓來(lái)表示?
像6個(gè)小朋友,6張課桌,6個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來(lái)表示?觀察一下,6像什么?
(2)、認(rèn)識(shí)7
師:圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個(gè)人、7把椅子都可以用幾個(gè)圓來(lái)表示?
像7個(gè)人,7把椅子、7個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來(lái)表示?觀察一下?7像什么?
2、揭示課題:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的2個(gè)新朋友,6和7
(出示課題):6和7的認(rèn)識(shí)
3、擺一擺
師:請(qǐng)小朋友們先拿出6根小棒,請(qǐng)你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形,比一比看誰(shuí)擺的又快又好(請(qǐng)一位小朋友上來(lái)擺)
4、撥一撥
師:請(qǐng)一位小朋友認(rèn)真看,仔細(xì)數(shù),看他撥的對(duì)不對(duì)
師:回憶一下你剛才撥珠子的過(guò)程,5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……
同學(xué)們做的非常好,你能把這把直尺補(bǔ)充完整嗎?為什么這樣填?
填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀
5、比大小
1、教學(xué)金魚(yú)圖
提問(wèn):左數(shù)第一瓶有幾條魚(yú)?左數(shù)第六瓶有幾條魚(yú)
有6條魚(yú)的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚(yú)
誰(shuí)能像老師這樣提出幾個(gè)問(wèn)題?并且你自己指名回答
2、游戲
師:請(qǐng)今天表現(xiàn)好的小朋友來(lái)前面扮演小動(dòng)物
(1)、老師提問(wèn)題,下面的同學(xué)注意聽(tīng),看誰(shuí)回答的又對(duì)又好
師:我們今天認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)朋友啊?
五、教學(xué)6和7的寫(xiě)法
同學(xué)們認(rèn)識(shí)了6和7,那我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)6和7
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六
教材第44頁(yè)例1。
1、理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、探索不同的算法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,獲得積極的情感體驗(yàn)。
理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。
計(jì)數(shù)器。
一、復(fù)習(xí)引入
學(xué)生獨(dú)立完成后,抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的,重點(diǎn)要求學(xué)生說(shuō)出相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加。
師:我們?cè)趯W(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí),就要求相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加了,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,看我們?cè)瓉?lái)掌握的計(jì)算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適用。
板書(shū)課題。
二、教學(xué)例1
出示第67頁(yè)的例1。
師:從圖中知道些什么?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從圖中知道班上男生有23人,女生有25人。
師:要求一共有多少個(gè)同學(xué),應(yīng)該怎樣列式?
學(xué)生:23+25。
師:為什么要用加法計(jì)算?
學(xué)生:因?yàn)檫@是求男生人數(shù)和女生人數(shù)的和。
師:怎樣計(jì)算23+25呢?我們還是先用計(jì)數(shù)器來(lái)計(jì)算,同學(xué)們用計(jì)數(shù)器計(jì)算已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)了,老師就不再提示,同學(xué)們自己計(jì)算。
學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算,師作必要的指導(dǎo),然后抽學(xué)生匯報(bào)。
學(xué)生用計(jì)數(shù)器邊演示邊匯報(bào):我先在計(jì)數(shù)器上撥上第一個(gè)加數(shù)23,然后在這個(gè)數(shù)上加25,先在個(gè)位上加5,再在十位上加2,這樣我就知道23+25=48了。學(xué)生匯報(bào)到這個(gè)地方時(shí),師追問(wèn):“你為什么要把5加在個(gè)位上,2加在十位上呢?”讓學(xué)生意識(shí)到,這里的5是5個(gè)一,個(gè)位上的數(shù)就表示多少個(gè)一,所以應(yīng)該對(duì)著個(gè)位加;25中的“2”表示2個(gè)十,十位上的數(shù)就表示多少個(gè)十,所以應(yīng)該把2加在十位上。
讓學(xué)生感受到是適用的。
師:所以我們知道在計(jì)算加法時(shí)要遵守的一個(gè)法則“相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊?!?/p>
師板書(shū)“相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊”。
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出口算23+25時(shí),要先算20+20=40,再算3+5=8,最后把40和8加起來(lái)得48,所以23+25=48。
師:看看第67頁(yè)中這個(gè)小男孩是怎樣算的,他應(yīng)用的是什么計(jì)算方法?
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小男孩使用的就是口算方法。
師:書(shū)上這位老師告訴我們“還可以用豎式算”。同學(xué)們以前學(xué)過(guò)豎式嗎?
學(xué)生:沒(méi)有。
師:現(xiàn)在老師教你寫(xiě)豎式。
學(xué)生:要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。
抽學(xué)生在黑板上寫(xiě)25,其他同學(xué)給他檢查寫(xiě)得對(duì)不對(duì),主要是相同數(shù)位上的數(shù)是否對(duì)齊。
學(xué)生:會(huì)。
師:請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算27+21。
學(xué)生計(jì)算時(shí),師來(lái)回巡視,做必要的指導(dǎo)。然后抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在上展出,全班同學(xué)檢查是否是按豎式的要求寫(xiě)的,相同數(shù)位上的數(shù)是否對(duì)齊,結(jié)果是否加正確了。也就是要求學(xué)生從格式、方法、結(jié)果三個(gè)方面進(jìn)行檢查。
三、鞏固練習(xí)
出示第69頁(yè)課堂活動(dòng)第1題第一橫排的題目。
師:同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖,你覺(jué)得這些小棒在擺放時(shí)注意了些什么?
讓學(xué)生觀察后回答,這些小棒都是整捆小棒對(duì)著整捆小棒,單根小棒對(duì)著單根小棒這樣擺放的。
師:也就是說(shuō),這些小棒在擺放的時(shí)候,就注意到一個(gè)什么問(wèn)題?
學(xué)生:注意到相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。
師:這樣一齊,我們很容易看出這兩堆小棒的幾個(gè)十和幾個(gè)一。
請(qǐng)同學(xué)們口算出它的結(jié)果,把算式填寫(xiě)完整。
學(xué)生口算后填算式。抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在上展出,全班集體訂正。
師:請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算43+42,51+33。
學(xué)生計(jì)算后,抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在上展出,全班集體訂正。
師:請(qǐng)同學(xué)們看一看第69頁(yè)第2題,這是一個(gè)口算游戲,同學(xué)們明白這個(gè)游戲怎樣做嗎?
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)游戲的做法是一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式,另一個(gè)同學(xué)迅速地口算出結(jié)果。
學(xué)生:會(huì)。
師:好,同桌的兩個(gè)同學(xué)開(kāi)展這個(gè)游戲。學(xué)生游戲時(shí),師作必要的指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)
師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?從中你知道了些什么?計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式時(shí)要注意些什么?學(xué)生回答略。
五、課堂作業(yè)
第46~47頁(yè)練習(xí)九第1,2,3題。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:掌握三角盤(pán)的計(jì)算方法,對(duì)相鄰區(qū)域小圓片(或數(shù))進(jìn)行相加,對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”進(jìn)行分拆。
過(guò)程、能力與方法:培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖形的能力和靈活解決問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):
相鄰區(qū)域的數(shù)進(jìn)行相加。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”進(jìn)行分拆。
教具學(xué)具:
三角盤(pán)、小圓片、數(shù)卡等。
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)三角數(shù)圖
1、簡(jiǎn)介三角數(shù)圖
(板書(shū)出示三角盤(pán)和小圓片,再出示11)
師:這是三角數(shù)圖,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“計(jì)算三角”
(板書(shū)課題)。
問(wèn):你發(fā)現(xiàn)這幅三角數(shù)圖有什么秘密學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上小組交流。
師生共同小結(jié):三角數(shù)圖里的三部分,每部分都放有小圓片,相鄰部分里的小圓片個(gè)數(shù)相加,其結(jié)果寫(xiě)在邊上。
2、反饋練習(xí)
師:三角數(shù)圖中的另2個(gè)空格怎么填為什么
3、同桌合作玩“三角盤(pán)”
(一人在三角盤(pán)上擺小圓片,另一人根據(jù)所擺小圓片擺數(shù)卡。)
學(xué)生在“玩三角盤(pán)”的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固了三角數(shù)圖的特點(diǎn),真正做到在玩中學(xué),在學(xué)中玩。建議各位教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中多給學(xué)生“玩”的時(shí)間。
二、探究三角數(shù)圖
1、變式練習(xí)
(5+=1111—5=)
2、數(shù)代替圓片
在剛才題目基礎(chǔ)上,把小圓片改成數(shù),要求學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)上的練習(xí),小組核對(duì)。
小結(jié):通過(guò)想加減法,就可以很快算出結(jié)果。
3、鞏固練習(xí)
獨(dú)立完成書(shū)上的習(xí)題。
有困難的學(xué)生可以用小圓片和三角盤(pán)動(dòng)手操作輔助完成。
三、拓展練習(xí)
小組合作,三部分中分別填幾你們是怎樣想的
如果學(xué)生在練習(xí)時(shí)有困難,教師可給予提示:
(1)猜想三部分可以填的數(shù)。
(2)把猜想的數(shù)放到三角數(shù)圖,并驗(yàn)證。
(3)如不符合可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。
四、總結(jié)
師:今天你們有什么收獲學(xué)到了什么本領(lǐng)
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八
一、教學(xué)內(nèi)容:
(一)數(shù)與代數(shù)
1、海底世界-- 數(shù)數(shù)
2、快樂(lè)的校園 --10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) (1)1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí) (2)0的認(rèn)識(shí)
5、小小運(yùn)動(dòng)會(huì) --20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法
(1)20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法 (2)20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法
(二)空間與圖形
1、誰(shuí)的手兒巧--認(rèn)識(shí)圖形 長(zhǎng)方體、正方體、柱和球的認(rèn)識(shí)
(三)統(tǒng)計(jì)與概率
(四)實(shí)踐與綜合應(yīng)用
5、雪山樂(lè)園 --總復(fù)習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo):
1、 數(shù)與代數(shù)
(2)、結(jié)合具體情境,體會(huì)加減法的意義;能熟練的口算20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,進(jìn)行初步的估算。
2、空間與圖形
(1)、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形;
(2)、辨認(rèn)從正面、側(cè) 面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀; (3)、會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置。
3、統(tǒng)計(jì)與概率
(1)、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類(lèi);
(2)、通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)象形 統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表,并從中知道簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理的方法。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用
(1)、加深對(duì)20以?xún)?nèi)的數(shù)有關(guān)知識(shí)的理解
(2)、加深對(duì)分類(lèi)與比較及統(tǒng)計(jì)方面知識(shí)的`理解。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
四、課時(shí)安排:
海底世界
--數(shù)數(shù)????????????????1課時(shí) (一)快樂(lè)的校園
--10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?????????8課時(shí) (二)媽媽的小幫手
--分類(lèi)與比較??????????? 3課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)
--找找周?chē)臄?shù)?????????? 1課時(shí) (三)走進(jìn)花果山
--10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法????????14課時(shí)
數(shù)學(xué)廣場(chǎng)????????????? 1課時(shí)
(四)誰(shuí)的手兒巧
--認(rèn)識(shí)圖形????????????2課時(shí)
(五)海鷗回來(lái)了
(六)有趣的游戲
--圖形與位置????????????3課時(shí)
(七)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)
--20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法???16課時(shí)
數(shù)學(xué)場(chǎng)??????????????? 1課時(shí)
(八)我又換牙了
--統(tǒng)計(jì)??????????????? 2課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)
--大蒜有幾瓣?????????????1課時(shí) (九)雪山樂(lè)園
--總復(fù)習(xí)?????????????5課時(shí)
五、具體教學(xué)措施:
1、 在教學(xué)中,注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材,構(gòu)成“情
境串”,提出一系列的問(wèn)題,形成“問(wèn)題串”,讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。
2、 注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)和初步的應(yīng)用意識(shí)以及解決問(wèn)題的能力。
3、 提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
4、 注重評(píng)價(jià)方式的多元化。啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識(shí)技能、問(wèn)題意
識(shí)、發(fā)揮潛能等多方面的自我評(píng)價(jià)與反饋中,逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認(rèn)識(shí)自我的能力
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、初步感知分類(lèi)的意義,通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。
2、通過(guò)分一分,看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,觀察能力,判斷能力,語(yǔ)言表達(dá)能力
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。
4、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)對(duì)物體分類(lèi)的方法
教學(xué)難點(diǎn):
能正確地分類(lèi)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
課件出示生活中雜亂的圖片和整理得干凈整潔的圖片,學(xué)生通過(guò)觀看,感受到整理分類(lèi)的必要性。
引入課題:分一分
二、實(shí)踐操作,自主探索
1、幫小熊整理房間,書(shū)柜。學(xué)生紛紛獻(xiàn)計(jì),怎樣才能把小熊的房間整理得干凈整潔?教師展示整理好的小熊房間,學(xué)生進(jìn)一步感受分一分的必要性。
2、小組活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備:每組3個(gè)白色的圓片,2個(gè)紅色的圓片,3個(gè)紅色的三角形,4個(gè)白色的三角形。
(1)小組成員從信封中倒出圓片和三角形,再動(dòng)手分一分。
(2)小組匯報(bào)成果,并說(shuō)明這樣分的原因。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)演示具體分法。
第一種分法是按形狀分:三個(gè)圓片分成一堆,三個(gè)三角形分成另一堆。
第二種分法是按顏色分:兩個(gè)紅圓片和一個(gè)紅三角形分在一起,一個(gè)白圓片和兩個(gè)白三角形分在一起。
三、課堂活動(dòng)
完成課堂活動(dòng),練習(xí)六1、2、3、4、題教師用課件出示題,再讀題。學(xué)生理解題,再獨(dú)立完成,最后展示結(jié)果。
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、給物品分類(lèi)。
2、整理書(shū)包。
3、回家整理房間。
五、總結(jié)
你在這節(jié)課中愉快嗎?你收獲了些什么?
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、同學(xué)加深理解本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容,體驗(yàn)自身學(xué)校生活中存在的數(shù)學(xué)。
2、培養(yǎng)同學(xué)從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、談話(huà):前一段時(shí)間,俺們學(xué)校開(kāi)展了一些體育方面的競(jìng)賽。想一想都有哪些活動(dòng)?
同學(xué)回答:踢毽、跳繩
問(wèn):想一想,還有哪些活動(dòng)是你喜歡的?
2、活動(dòng):俺們到教室外面去比一比
設(shè)計(jì)項(xiàng)目:踢毽、跳繩、跑步、拍球、跳“房子“、跳遠(yuǎn)、
(1)同學(xué)自由活動(dòng),教師巡視?;顒?dòng)時(shí)間15分鐘。
(2)回教室同學(xué)匯報(bào),其他同學(xué)幫著補(bǔ)充。
問(wèn):根據(jù)跳繩的,你能提出什么問(wèn)題?
a、可以說(shuō)一說(shuō)參與跳繩的一共多少人?
b、誰(shuí)和誰(shuí)一共跳了多少個(gè)?
c、誰(shuí)比誰(shuí)跳的多幾個(gè)?
請(qǐng)同學(xué)列式解答這些問(wèn)題,你是怎樣想的?看看有幾種不同的思路?
問(wèn):跑步的.同學(xué)又是怎樣的呢?
同學(xué)自由說(shuō),可能說(shuō)誰(shuí)跑了第幾名?也可能說(shuō)有幾人跑?
其他同樣方法解答。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、出示準(zhǔn)備的大掛圖,根據(jù)同學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目填表,講明圖中各列的含義。
2、示范,根據(jù)同學(xué)跳繩人數(shù)在虛頭像上涂色。
3、讓同學(xué)把其他的板演在掛圖上涂色。
4、教師提問(wèn):
(1)參與哪項(xiàng)活動(dòng)的人最多?哪項(xiàng)最少?
(2)跑步的和跳繩的一共有多少人?
5、同座相互提問(wèn),全班交流,充沛肯定同學(xué)的合理想法。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十一
蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第9、10頁(yè)的內(nèi)容。
1、在具體場(chǎng)景里體會(huì)左右、上下、前后的位置關(guān)系,能比較準(zhǔn)確地確定物體左右、上下、前后的方位。
2、能按左右、上下、前后的方位要求,解決日常生活中的常見(jiàn)問(wèn)題,初步學(xué)會(huì)用左右、上下、前后等詞描述所在的位置,培養(yǎng)初步的位置觀念。
3、培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
:準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)物體之間左右、上下、前后的位置關(guān)系。
:課件、粉筆盒、書(shū)本、尺子。
1、觀察:小朋友們,請(qǐng)觀察自己寬敞、漂亮的教室,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
設(shè)疑:它們的位置在哪里呢?
2、揭題:今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。(板書(shū):認(rèn)位置)
1、出示主題圖――教室。
提問(wèn):觀察圖上畫(huà)的是什么地方?教室里有些什么?
2、討論交流。
(1)、組內(nèi)討論:國(guó)旗在黑板的什么位置?小明在小剛的什么位置?
(2)、小組匯報(bào)。(板書(shū):國(guó)旗在黑板的上面,小明在小剛的前面。)
(3)、討論:國(guó)旗在黑板的上面,還可以怎么說(shuō)?小明在小剛的前面,又可以怎樣說(shuō)?
3、分組討論。
提問(wèn):你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系?
討論后匯報(bào):
地球儀在講臺(tái)的上面,講臺(tái)在地球儀的下面。
小紅在小芳的前面,小芳在小紅的后面。
4、聯(lián)系教室內(nèi)真實(shí)場(chǎng)景,感悟位置關(guān)系。
簡(jiǎn)要?dú)w納小結(jié):兩物體之間有一定的位置關(guān)系,如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體上面,那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的下面。如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體前面,那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的后面。
1、做“想想做做”第一題的游戲。
2、做“想想做做”第2題。說(shuō)一說(shuō)你的前、后、左、右面是誰(shuí)?
3、投影演示冰箱。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十二
教材第32~33頁(yè)的內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓拼組圖形,通過(guò)圖形拼組深化學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
2、在圖形拼組的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、想象能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓拼組圖形。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等學(xué)具。
【教學(xué)過(guò)程】
一、拼組圖形
學(xué)生:愿意。出示圖1的帆船。
學(xué)生:我會(huì)用到三角形,因?yàn)榉系膬身?yè)帆很像兩個(gè)三角形。
學(xué)生:我覺(jué)得帆船上一兩頁(yè)帆像三角形,但不是標(biāo)準(zhǔn)的三角形。
學(xué)生:會(huì)。
師:繼續(xù)想象。
學(xué)生:我會(huì)用到長(zhǎng)方形,兩頁(yè)帆中間的桅桿就很像一個(gè)很小但是很長(zhǎng)的長(zhǎng)方形。
學(xué)生:我會(huì)用到長(zhǎng)方形和三角形,在帆船的底部的中間就很像一個(gè)長(zhǎng)方形,旁邊就像兩個(gè)一樣的三角形,把它們拼在一起就像帆船的底部了。
學(xué)生:用到了三角形和長(zhǎng)方形。和我們分析的基本一樣。
師:看來(lái)同學(xué)們的分析是正確的,帆船的兩頁(yè)帆本來(lái)不是三角形,可它很像三角形,所以我們?cè)谄唇M帆船的時(shí)候,就把它看成三角形來(lái)進(jìn)行拼組。所以我們?cè)谄唇M圖形的過(guò)程中,要抓住它像什么,再來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的拼組,這樣才能用我們手中的圖形來(lái)完成我們有趣的拼組。
師:那是不是圖中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)、小東西都需要我們?cè)獠粍?dòng)地拼組出來(lái)呢?
學(xué)生:不是,我們拼組的時(shí)候抓住的是比較大的東西進(jìn)行拼組,那種很小的就沒(méi)有必要了。
師:老師已經(jīng)明白你們的意思了,你們是說(shuō)抓住事物比較有特征性和代表性的東西來(lái)進(jìn)行拼組,并不是每個(gè)小細(xì)節(jié)都要進(jìn)行拼組。
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎么進(jìn)行拼組圖形了,你們就照著這個(gè)圖來(lái)拼組一個(gè)帆船,開(kāi)始。
學(xué)生自由地進(jìn)行拼組帆船,老師巡視指導(dǎo)拼組過(guò)程。師拿一個(gè)小組的拼組帆船來(lái)展示,作適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和建議。
讓學(xué)生自由地發(fā)表他們的看法。
師:同樣看看書(shū)上已經(jīng)拼組好的圖形,看看和我們的分析是不是一樣的。
學(xué)生自己總結(jié)分析的圖形和書(shū)上用的圖形有什么區(qū)別?哪種更好,為什么?
師:知道了魚(yú)和樹(shù)怎么拼組了,現(xiàn)在我們來(lái)看看哪個(gè)小組拼組這兩個(gè)圖最快并且最像,現(xiàn)在開(kāi)始。
學(xué)生在兩個(gè)圖形對(duì)比的基礎(chǔ)上,進(jìn)行模仿,動(dòng)手操作。
師:把你們拼組好的圖形擺放在桌上,我們一起來(lái)評(píng)一評(píng),看看誰(shuí)拼得最好。
二、給圖形取名字
師:同學(xué)們已經(jīng)會(huì)拼組圖形了,下面這些小朋友也拼組了一些圖形,你會(huì)給這些拼組好的圖形取一個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?出示一些拼組好的圖形,如太陽(yáng)、小房子、小汽車(chē)等。
師:首先要想一想這些圖形像什么?然后再給它取名字。
學(xué)生討論后,抽學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)允許學(xué)生給同一幅圖取不同的名字。比如同樣是一幢房子,有的學(xué)生取名為小房子,有的學(xué)生取名為白雪公主和小矮人的家,有的學(xué)生取名為溫暖的小屋。然后師可以讓學(xué)生評(píng)一評(píng),看誰(shuí)的名字取得最好。
三、拼圖形講故事
師:小朋友會(huì)講故事嗎?講一個(gè)故事給大家聽(tīng)聽(tīng)。抽一個(gè)學(xué)生講故事。
師指導(dǎo)學(xué)生拼出小白兔和小烏龜。
師:這樣看著小白兔和小烏龜你能給大家講一個(gè)龜兔賽跑的故事嗎?
學(xué)生看著拼圖講故事。
師:小朋友能不能像這樣先拼擺圖形再講故事呢?下邊小朋友自己想一個(gè)好聽(tīng)的故事,拼出故事中的一個(gè)情節(jié),然后給其他同學(xué)講一講這個(gè)故事。
學(xué)生活動(dòng),師作必要的指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)
師:通過(guò)這次活動(dòng),你有哪些收獲?學(xué)生回答略。
師:看來(lái)同學(xué)們的收獲都不小,下邊依靠我們集體的力量,全班同學(xué)來(lái)完成一個(gè)大的拼圖。
學(xué)生拼圖,師給予必要的指導(dǎo)。拼好以后,師給予學(xué)生及時(shí)的肯定和鼓勵(lì),全班學(xué)生可以圍著拼圖跳一個(gè)舞,活動(dòng)在學(xué)生的歡呼聲中結(jié)束。
課后反思:
長(zhǎng)方形,三角形,想想你,正方形,教學(xué)
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的多種形式,主要教授莫比烏斯帶。
2、另外教授一些數(shù)學(xué)計(jì)算的巧妙方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考操作發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證“莫比烏斯帶”的特征,培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)、勇于探究的求索精神。
4、利用簡(jiǎn)便方法,提高學(xué)生計(jì)算效率,更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
二、認(rèn)識(shí)莫比烏斯帶
1、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?號(hào)紙條,認(rèn)真觀察:這是一張普通的長(zhǎng)方形紙條,它有幾條邊幾個(gè)面?(引導(dǎo)學(xué)生觀察)
2、你能把它變成兩條邊兩個(gè)面嗎? 學(xué)生動(dòng)手操作:可以首尾相接圍成一個(gè)圈。 請(qǐng)學(xué)生上前演示,用手摸摸看兩個(gè)面、兩條邊。
3、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?號(hào)紙條,你能把它變成一條邊一個(gè)面嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐)如果有的學(xué)生做出來(lái),讓孩子演示,教師給予贊賞;如果學(xué)生做不出來(lái),教師邊演示邊口述:先做成一個(gè)普通的紙圈,然后將一端剪開(kāi)翻180°,再用膠帶粘牢。這樣就完成了只有一個(gè)面一條邊的紙圈。
4、請(qǐng)同學(xué)們按照老師演示的方法做一個(gè)這樣的紙圈。(小組合作,互相幫助)
5、那這樣一個(gè)紙圈真的是一條邊、一個(gè)面嗎?你想怎樣來(lái)檢驗(yàn)?(啟發(fā)學(xué)生采用多種方法來(lái)證明,教師引導(dǎo)學(xué)生把證明的過(guò)程展示給大家。)
6、你們知道這樣的一個(gè)紙圈叫什么名字嗎?(出示課題:神奇的莫比烏斯帶)它是德國(guó)數(shù)學(xué)家莫比烏斯在1858年在偶然間發(fā)現(xiàn)的,所以就以他的名字命名叫“莫比烏斯帶”,也有人叫它“莫比烏斯圈”,還有人管他叫“怪圈”。
三、研究莫比烏斯帶
莫比烏斯帶到底有多神奇呢?下面我們就用“剪”的辦法來(lái)研究。 老師先拿出平常的紙圈,問(wèn):如果沿著紙帶的中間剪下去,會(huì)變成什么樣呢?(老師動(dòng)手剪,學(xué)生觀察驗(yàn)證。)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察老師是怎么剪的?(變成2個(gè)分開(kāi)的紙圈)
1、1/2剪莫比烏斯帶
(1)現(xiàn)在,老師拿出莫比烏斯帶,我們也用剪刀沿中線剪開(kāi)這個(gè)莫比烏斯紙圈,同學(xué)們猜一猜會(huì)變成什么樣子?(啟發(fā)學(xué)生想象力)
(2)請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手驗(yàn)證一下
(1)請(qǐng)同學(xué)們拿出3號(hào)紙條,再做成一個(gè)莫比烏斯帶。
(2)如果我們要沿著三等分線剪,猜一猜:要剪幾次?剪的結(jié)果會(huì)是怎樣呢?小組輕聲交流一下。
(3)學(xué)生動(dòng)手操作,同桌合作幫助。
(4)驗(yàn)證結(jié)果:一個(gè)大圈套著一個(gè)小圈。
(5)問(wèn)題:這個(gè)小圈和大圈是莫比烏斯帶嗎?請(qǐng)用剛才的方法證明一下。
3、其它剪法 從中間或是從三等分線剪莫比烏斯帶得到的結(jié)果是不一樣的,那你們還想怎樣剪?結(jié)果會(huì)怎樣呢?在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)看。 (教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法)同學(xué)們的想法真好,課后同學(xué)們?nèi)?shí)踐一下,看看是不是你們猜想的結(jié)果。
四、生活中應(yīng)用
莫比烏斯帶不僅好玩有趣,而且還被應(yīng)用到生活的方方面面。老師在網(wǎng)絡(luò)上搜集了好多有關(guān)于莫比烏斯帶的應(yīng)用,請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看(課件展示):
1、過(guò)山車(chē):有些過(guò)山車(chē)的跑道采用的就是莫比烏斯原理。
2、莫比烏斯爬梯:
3、三葉扭結(jié):中國(guó)科技館的標(biāo)志性的物體,是由莫比烏斯帶演變而成的。
4、克萊因瓶:克萊因瓶和莫比烏斯帶非常相像。這是一個(gè)象球面那樣封閉的曲面,但是它卻只有一個(gè)面。一只爬在“瓶外”的螞蟻,可以輕松地通過(guò)瓶頸而爬到“瓶?jī)?nèi)”去——事實(shí)上克萊因瓶并無(wú)內(nèi)外之分!
五、課堂拓展
同學(xué)們通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),是不是覺(jué)得莫比烏斯帶充滿(mǎn)了奧秘呢?有的問(wèn)題老師也不怎么清楚。我告訴大家,數(shù)學(xué)中有一門(mén)專(zhuān)門(mén)研究莫比烏斯帶的書(shū)叫《拓?fù)鋵W(xué)》(板書(shū))。課后,有興趣的同學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò)上找很多有關(guān)莫比烏斯帶的知識(shí),然后和和老師、同學(xué)們一起去研究研究,好嗎? 學(xué)習(xí)了莫比烏斯圈,同學(xué)們是不是覺(jué)得數(shù)學(xué)是一門(mén)很有奧秘的學(xué)科?下面就讓老師再為你們介紹一些更有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,這些數(shù)學(xué)方法更貼近你們平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),有助于你們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十四
小朋友們都愛(ài)玩,你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂(lè)園。(學(xué)生閉上眼后再睜開(kāi)雙眼的同時(shí),課件出示兒童樂(lè)園情境圖。豆花問(wèn)答網(wǎng)和大家分享相關(guān)的一年級(jí)
教學(xué)
設(shè)計(jì)案例資料,歡迎你的參閱。一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例一
教學(xué)目標(biāo)
1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法;
2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過(guò)程,初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想;
3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,滲透應(yīng)用意識(shí);
4、在他人的幫助下,初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂(lè)趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。
教具準(zhǔn)備多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境興趣的產(chǎn)生
談話(huà):小朋友們都愛(ài)玩,你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂(lè)園。(學(xué)生閉上眼后再睜開(kāi)雙眼的同時(shí),課件出示兒童樂(lè)園情境圖)
[愛(ài)玩是孩子的天性,尤其是剛剛升入一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課,以?xún)和瘶?lè)園游玩作引子,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,從上課開(kāi)始便能全心投入,進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)]。
二、自主探索興趣的維持
1、初步感知
(1)提問(wèn):在兒童樂(lè)園,你看見(jiàn)了什么?
分小組交流后集體交流
(2)描述:燦爛的陽(yáng)光下,綠樹(shù)成蔭,鮮花怒放,鳥(niǎo)兒歡快的歌唱,蝴蝶快樂(lè)的飛舞,小朋友們玩得多開(kāi)心呀,他們有在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機(jī),有的在滑滑梯。
[情感是課堂教學(xué)的催化劑,聲情并茂的語(yǔ)言渲染,能激起學(xué)生的情感共鳴,深切體驗(yàn)教師的可親,課堂的可愛(ài)]。
2、數(shù)數(shù)交流
(1)提問(wèn):兒童樂(lè)園里有好多東西,你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎?
(2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽(tīng)。
(3)選幾名學(xué)生做向?qū)?,帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。
3、
總結(jié)
方法(1)展開(kāi)討論:怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快?
分小組討論后集體交流
(2)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。(從左往右,從上往下等)
4、搶答練習(xí)
(1)提問(wèn):1個(gè)……學(xué)生接:1個(gè)滑梯;2架……,學(xué)生接2架秋千……(課件演示,從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖)
(2)自己看圖說(shuō)圖意如:3架木馬……
5、點(diǎn)子圖表示數(shù)
我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù),你想用什么表示?我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎?1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示(演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子)怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么?怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù)?你還有什么想法?(讓學(xué)生充分地說(shuō))
三、
寓教于樂(lè)興趣的體驗(yàn)過(guò)渡:小朋友,美麗的校園就是我們的樂(lè)園,讓我們一起到兒童樂(lè)園中去玩吧!(帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,走進(jìn)校園)找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,你愿意找到它們嗎?找到后與好朋友(包括老師)交流。
練練點(diǎn)子表示數(shù)(課前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景)
1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋(píng)果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
[童話(huà)般的美麗場(chǎng)景,學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)人物,學(xué)得生動(dòng),練得有味]。
四、總結(jié)提升興趣的延伸
談話(huà):數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗?/p>
一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例二
教材分析:9加幾的加法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí),能熟練計(jì)算了10以?xún)?nèi)的加法和10加幾的加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是以后學(xué)生學(xué)習(xí)各種進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。教材采用的是“湊十法”來(lái)進(jìn)行加法計(jì)算。
重點(diǎn):讓學(xué)生理解湊十法的算理。
難點(diǎn):讓學(xué)生掌握湊十法。
關(guān)鍵:讓學(xué)生掌握湊十法的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分練習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、讓學(xué)生了解9加幾加法的算理,經(jīng)歷9加幾加法的計(jì)算研究過(guò)程;
3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活;
4、在發(fā)現(xiàn)加法算式規(guī)律的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生有序的思維能力,初步滲透函數(shù)思想。
一、課前談話(huà)
師:小朋友的歌聲真動(dòng)聽(tīng),老師想看到你們漂亮的坐姿。哪個(gè)漂亮的小朋友給老師介紹一下你們?cè)谙抡n時(shí)間玩的游戲,說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情。好,那讓我們帶著愉快的心情進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。
二、師生問(wèn)好:小朋友,你們好!
三、創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)現(xiàn)并解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題
2、秋游活動(dòng),老師買(mǎi)了一些飲料,小朋友幫老師看看?提取數(shù)學(xué)問(wèn)題。
要求:四人小組討論,我們可以用小棒當(dāng)飲料,把每個(gè)人的想法說(shuō)給小組長(zhǎng)聽(tīng),在派一名代表匯報(bào)。(通過(guò)小組合作,能讓每一位學(xué)生參與其中,并且折射出更多的計(jì)算方法。
一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例三
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第2、3頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
讓學(xué)生通過(guò)看和數(shù)了解畫(huà)面的具體內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。
過(guò)程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體,并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:
讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí),初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵:
讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、探索、合作交流,掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過(guò)程的困難。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)課程:
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入
講述:告訴大家一個(gè)好消息,今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方——?jiǎng)游飿?lè)園,高興嗎?
二、新授
1、看圖了解畫(huà)圖的內(nèi)容,圖上有些什么?分別在哪里?
結(jié)合畫(huà)面下的10幅小圖觀察,這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的,讓學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體,并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。
2、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。(圓點(diǎn)與物體有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,滲透著對(duì)應(yīng)的思想。)
3、第七、八、九、十幅小圖中有圓點(diǎn)無(wú)物體,放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù),到情景圖中找相應(yīng)的物體。
三、練習(xí):
分4人小組,由任意一個(gè)小朋友說(shuō)出物體的個(gè)數(shù),讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。
四、拓展運(yùn)用
講述:小朋友,已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù),即1—10的物體的個(gè)數(shù)。你能用1—10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)句話(huà)嗎?在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。
如:我有10個(gè)手指,我們小組有4人,等等。
五、小結(jié)
小朋友愛(ài)動(dòng)腦,又愛(ài)動(dòng)手,真不錯(cuò),說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
已經(jīng)折服了我。
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