方案是根據(jù)目標和需求，經(jīng)過調(diào)研和評估后，確定的一種可行的工作方向。在制定方案之前，我們應該先收集和分析相關的信息和數(shù)據(jù)。以下是小編為大家收集的方案范例，希望對大家有所啟示。
商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇一
教師要構建專業(yè)教學課程體系，設計出合理的教學內(nèi)容，讓學生在專業(yè)課程中學習知識，提升技術，提升學生的軟件技術水平。教師要從兩個方面入手：第一個方面是研究應用型人才培養(yǎng)目標。應用型人才是指具有軟件分析和設計能力，能夠獨立完成軟件設計、測試的學生，培養(yǎng)應用型人才需要教師合理搭配實踐課程和理論課程，這樣才能讓學生實際應用知識，才能讓學生實際解決問題。第二個方面是研究工程專業(yè)認證要求。工程專業(yè)認證需要學生具有工程綜合能力和問題分析、解決能力，這就要求教師要通過理論課程和實踐課程相結合的方式來提升學生的問題分析能力，培養(yǎng)學生的思維能力，增強學生的工程綜合能力。
3.2構建網(wǎng)絡專業(yè)教學平臺
教師要構建網(wǎng)絡專業(yè)教學平臺，讓學生利用熟悉的方式來學習知識和技術，激發(fā)學生的學習興趣。教師要從兩個方面入手：第一個方面是豐富網(wǎng)絡專業(yè)教育素材。教師要在日常生活中積累教育素材，通過提取教材知識點和在網(wǎng)絡中尋找相關知識來提升學生的知識水平，讓學生能夠應付工程專業(yè)認證，提升學生的考證熱情。教師要通過學生的下載情況來了解學生對網(wǎng)絡教育內(nèi)容的喜愛度，從而找到適合的教育方向。第二個方面是提供實時指導。教師要在網(wǎng)絡專業(yè)教學平臺指導學生，及時解決學生的學習問題，讓學生能夠主動考取工程專業(yè)認證，增強學生的綜合能力。
3.3構建校企合作教學模式
學校要和企業(yè)聯(lián)合辦學，讓學生在學校學習，在企業(yè)實習，提升學生的技術水平。在校企合作模式下，學校能夠根據(jù)企業(yè)實際需求培養(yǎng)學生，企業(yè)能夠根據(jù)職業(yè)要求教育學生，學生考取工程專業(yè)認證會更加容易，學生的就業(yè)率也會更高。從學校的角度來說，學校要重視校企合作，要慎重選擇校企合作的企業(yè)，改革學校教學體系，注重教學的針對性，讓學生能夠在學校學習多種知識，拓展學生的知識面，讓學生具備考取工程專業(yè)認證的基礎知識。從企業(yè)的角度來說，企業(yè)要做好培養(yǎng)工作，要提供給學生有意義的工作崗位，幫助學生解決工作中的問題，提升學生的實踐水平，讓學生擁有考取工程專業(yè)認證的職業(yè)能力。
4結語
基于工程專業(yè)認證的軟件工程應用型人才培養(yǎng)是一個長期的過程，學校要做好長期的工作準備。教師要構建專業(yè)教學課程體系，要構建網(wǎng)絡專業(yè)教學平臺，學校要做好專教育工作，企業(yè)要做好實習培養(yǎng)工作，提升學生的知識水平和技術水平，讓學生考取工程專業(yè)認證，提高學生的就業(yè)率。
【參考文獻】
[2]張志強，張洪，楊洪，張君雁.基于地方高校的軟件工程“微專業(yè)”學位核心課程體系構建研究[j].教育現(xiàn)代化，2018，5(10):116-118.
商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇二
隨著軟件規(guī)模、復雜度以及需求量的不斷增大，軟件的開發(fā)成本和進度變得難以估計，軟件可信性越來越差。這種軟件成本不斷上升而質(zhì)量不斷下降之間的矛盾即所謂的“軟件危機”。軟件質(zhì)量難以得到測量和控制，會造成或大或小的經(jīng)濟損失。20世紀60年代以來，人們?yōu)榭朔败浖C”做了大量工作，不斷將工程技術和管理中成熟的方法、技術原則引入的軟件工程科學中，逐步形成系統(tǒng)的軟件開發(fā)理論、技術和方法。從而，“軟件工程”也逐步成為高等學校計算機教學計劃中的一門重要課程。軟件工程課程是軟件工程專業(yè)課程體系中的核心課程，軟件工程設計知識面廣泛，研究人員將各種傳統(tǒng)工程設計中的概念、方法理論和軟件工程結合，用于指導軟件工程實踐，發(fā)展迅速，內(nèi)涵豐富。但受傳統(tǒng)教學模式的影響，教學形式較單一，受傳統(tǒng)班級課堂形式和學時的制約，教學難度較大。目前，理論課中主要采用“講座式”教學法，灌輸基本概念、原理;而在實驗課中則主要采取“放任式”教學法。目前軟件工程教學方法、形式單一、學生學習乏味。軟件工程這種實踐性很強的課程，應該以“講授知識”為主還是以“培養(yǎng)能力”為主？不同的教學目標必然導致教學方法和效果的差異。軟件工程作為本科生或研究生的專業(yè)學位課，應該以學生為主體，著重培養(yǎng)軟件工程能力，指導學生自覺學習相關理論知識并自覺將理論用于實踐，培養(yǎng)學生開發(fā)探索的主動性及參與大型軟件工程實踐的基礎能力。
2軟件工程特點及發(fā)展趨勢軟件工程特點
1）軟件工程著眼于大規(guī)模、高復雜性的軟件。傳統(tǒng)的程序設計技術是僅僅指小型程序設計。
2）軟件工程的主要任務是解決大規(guī)模軟件設計的復雜性。復雜性一方面是軟件構件大量增加，因素繁多，另一方面是軟件需求、軟件體系結構等具有不確定性。
3）軟件需求等經(jīng)常變化。在軟件設計初期，由于軟件開發(fā)人員和軟件使用人員存在交流的鴻溝，或者是軟件使用人員本身對軟件需求不明確，導致軟件需求在開發(fā)過程中不斷變更，而軟件需求的變更使軟件開發(fā)周期大大延遲。
1）開放計算。開放計算包括開源軟件、開放架構和開放標準三個方面。
2）模塊化。一方面企業(yè)面臨的.軟件行業(yè)環(huán)境復雜性不斷增加，另一方面企業(yè)需要更多創(chuàng)新模式和業(yè)務流程的靈活性。為了縮短開發(fā)周期，軟件需要在體系結構和軟件代碼級別實現(xiàn)復用，模塊化思想能夠幫助軟件公司很好地解決這一問題。
商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇三
摘要：隨著計算機軟件全面的發(fā)展和創(chuàng)新，以及硬件的不斷完善，未來軟件工程的發(fā)展方向也將是更加高效化和規(guī)范化。目前，軟件設計方案、工程管理技術、軟件開發(fā)模型和工程支持技術是軟件工程所研究的主要內(nèi)容。21世紀以來，由于軟件產(chǎn)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)在不斷的發(fā)展，因此對軟件工程技術方面也有了更高的期望。本文主要以計算機發(fā)展和軟件工程的發(fā)展為切入點，并結合現(xiàn)在我國電子市場的發(fā)展方向對于軟件工程技術的發(fā)展趨勢進行了詳細的分析。
關鍵詞：軟件工程技術；軟件工程
引言
軟件與其它產(chǎn)品有著很多不同之處，它是一種生產(chǎn)較難而且知識密度較強的產(chǎn)品。因為20世紀計算機剛剛興起，成本是比較大的，所以只有很少一部分人可以使用計算機軟件編寫程序，其生產(chǎn)能力是非常有限的，并且這種現(xiàn)象也極大的制約了計算機軟件的發(fā)展。一直到20世紀60年代，計算機軟件才獲得了人們的重視，同時也認識到了計算機軟件的重要性，隨著計算機在市場中的應用越來越廣泛，計算機軟件的需求量也隨之增加，但是對計算機軟件設計也就有了一定復雜性的要求，因此社會生產(chǎn)中軟件工程技術需要不斷的創(chuàng)新。本文主要目的是研究軟件工程技術的發(fā)展趨勢，在研究過程中，我們首先要考慮到的是計算機和軟件工程在發(fā)展中的變化，由此才能有效的推測出計算機軟件工程發(fā)展趨勢。
1、軟件工程發(fā)展過程中的變化
軟件工程的發(fā)展過程中，主要發(fā)生了以下方面的變化：
(1)計算機中的中間件技術的應用，可以幫助計算機處理一些細小的事件，同時也可以有效的節(jié)省軟件開發(fā)人員的時間和精力，這樣軟件開發(fā)人員可以將大量的時間放在業(yè)務邏輯中，精簡代碼行數(shù)，使軟件開發(fā)的規(guī)模逐漸縮小，軟件工作人員更好的完成本職工作，對其工作進行良好的定位。
(2)由于計算機能力正在向服務器端方面不斷靠攏，具備較高的計算機能力和實用的中間件技術是當代發(fā)展的潮流，也是大型軟件系統(tǒng)在開發(fā)過程中的必經(jīng)之路。
(3)隨著j計算機各方面能力不斷的增強，使軟件的使用逐漸得到了普及化。
(4)隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷的發(fā)展和普及，使原本較為分散的軟件開發(fā)人員又被重新整合在了一起，只要框架與基礎合適，他們就可以將軟件工具有效的開發(fā)出來。
2、計算機發(fā)展的變化
從計算機模型來看，馮諾依曼理論體系中的計算機二進制碼一直沿用到現(xiàn)在，但是從計算機能力來說，主要在發(fā)生了以下幾方面的變化：
(1)隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，云計算也得到了更高的發(fā)展。
(2)摩爾定律的出現(xiàn)使cpu的運算能力達到了一定的高度，其運算能力有了很大的提高，但是在單科cpu方面上，運算能力的.提升是十分困難的。
(3)多線程多核技術以及并行運算技術給服務器處理能力方面帶來了很大的便利，并且這兩種技術也得到了飛速的提升，沖出了服務器處理能力的瓶頸，致使許多計算機能力向著服務器端發(fā)展，c/s模式（胖客戶端結構）不再受歡迎[1]。反之，b/s模式（瘦客戶端結構）逐漸得到了人們的歡迎。
3、軟件工程技術發(fā)展趨勢
（1）軟件技術得到廣泛應用
軟件工程領域中的一種新趨勢是開放性的軟件計算方式。隨著全球化的協(xié)同合作不斷的加強，軟件本身作為一種開放性的技術。所以這種新趨勢將必然成為軟件工程在未來發(fā)展過程中的方向和重點。并且，開放性計算給軟件技術開發(fā)人員帶來了不同程度的便利，這種計算方式更加有便于開發(fā)者之間的溝通和交流，同時在后期的維護中，將更加專業(yè)和容易，對與開發(fā)者和客戶來說，這是一個共贏的方式。
（2）全球化趨勢
隨著全球化趨勢不斷的加強，軟件開發(fā)行業(yè)在發(fā)展過程中所面臨的環(huán)境也發(fā)生了很大的變化，在此過程中，使用傳統(tǒng)的管理方式對軟件開發(fā)進行管理已經(jīng)顯得十分吃力了。全球化合作是未來軟件在開發(fā)中的新方向，因為信息化的不斷普及，使許多軟件對開發(fā)的環(huán)境有了更高的要求，部分軟件在國內(nèi)是無法良好的進行下去的，需要在國外完成。同時，軟件外包的發(fā)展在軟件全球化共同協(xié)作中發(fā)展步伐逐漸變快，許多從事軟件外包工作的公司也得到了全方面的發(fā)展，這些軟件外包公司，通過對軟件工程進行合理計劃，將編程部分、設計思想、軟件測試、軟件維護和軟件發(fā)布等各個模塊分裂開來，分配給不同的國家完成。這個分配的過程便是實現(xiàn)信息全球化的基礎，并且該過程已經(jīng)逐漸成為了許多外包公司主要的發(fā)展手段。
（3）模塊化思想的挑戰(zhàn)
軟件工程全球化協(xié)作在給軟件開發(fā)者帶來了許多機遇的時候，同時也給軟件工程的發(fā)展帶來了各種各樣新的挑戰(zhàn)。各軟件公司在發(fā)展的過程中，競爭也越發(fā)的激烈，正是因為這種激烈的競爭，使軟件開發(fā)逐漸向著模塊化思想的方向發(fā)展。模塊化的設計思想本質(zhì)是以科學的手段，把相似和已知的軟件結構進行分類，同時用一定的方式，將其模塊化，這種思想主要是基于解決實際生活中傳統(tǒng)技術不靈敏的問題提出的。這種設計思想的提出，不僅提高了企業(yè)之間的競爭力和軟件開發(fā)的效率，同時對軟件工程技術未來的發(fā)展有著長遠的意義。
四、結論
軟件工程技術是現(xiàn)代信息化時代發(fā)展的支柱之一，其是經(jīng)歷了無數(shù)次的創(chuàng)新與改革，才發(fā)展到了現(xiàn)在這個成熟的階段，而軟件工程技術未來的發(fā)展不會只停留在現(xiàn)在這個階段，其將會不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。軟件設計方案、工程管理技術、軟件開發(fā)模型和工程支持技術等技術的發(fā)展已經(jīng)相當成熟，致使軟件不再是原來單一的面貌，而是集科學性、復雜性和有效性于一體的技術。同時在軟件工程技術發(fā)展的過程中也還存在著一些問題，應著重根據(jù)其特點，努力找到相關解決辦法。在發(fā)展的同時，摒棄掉原有的弊端，進而朝著良性發(fā)展目標前進。
參考文獻：
[2]何金澤.軟件工程技術發(fā)展分析[j].信息化建設，2015，05（09）:398.
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商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇四
在當今社會，測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式如何進行革新，以構建專業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式，促進學生專業(yè)素質(zhì)的提高，滿足社會發(fā)展的需求就成了高校在進行教學改革與探索中必須解決的問題。
一、測繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與不足
隨著計算機技術、航空航天以及衛(wèi)星遙感技術的發(fā)展，測繪工程專業(yè)受到越來越多的重視，許多高校也都結合本校和社會實際開設有相關專業(yè)，并取得了一定成果。但是，近年來，隨著社會對專業(yè)技能型人才要求的提高、高校教育改革的發(fā)展，現(xiàn)今的測繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方式就顯現(xiàn)了一些不足，需要我們結合實際和教育改革的要求進行革新。1.課程設置重理論，學生專業(yè)技能無法滿足社會需求?，F(xiàn)今各個高校雖然意識到要對測繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方式進行一定的創(chuàng)新和發(fā)展，但是教學改革的力度卻不大，其中主要體現(xiàn)在課程設置上。許多高校的測繪工程專業(yè)在課程設置上還是偏重理論知識的教授，而忽視學生實際動手和操作能力的培養(yǎng)；教學方法還是以傳統(tǒng)的課堂講授為主，缺少對學生實踐和專業(yè)培養(yǎng)有效教學方式的探索。這樣就導致了學生在畢業(yè)后雖然有一定的基礎知識儲備，但缺乏專業(yè)知識的應用、實踐能力，導致學生在進入工作崗位后無法很好地適應社會的需求。另外，課程設置上的問題不僅說明了測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)在課程體系和結構方面有待進一步的完善，也說明了現(xiàn)今高校測繪工程專業(yè)的課程特色也需要得到開發(fā)與建設。2.校企合作的作用沒有充分發(fā)揮。校企合作一方面可以為企業(yè)提供源源不斷的有活力、基礎知識扎實的人才，另一方面還可以為學生基礎知識的實踐和操作能力以及職業(yè)素養(yǎng)的學習提供基地，為學生日后的學習和就業(yè)提供指導，然而，現(xiàn)今的校企合作也存在一些問題。首先是合作方式陳舊。校企合作還停留在學校學生進入企業(yè)進行實習，主要是由企業(yè)負責員工進行一些比較淺層的知識講解，實習時間也十分短，學生雖然得到一定的鍛煉，對技術有一定了解，但只是皮毛，不能很好地作為促進專業(yè)技術型人才培養(yǎng)的特色和主要路徑。二是校企合作機制不健全。學校和企業(yè)之間的合作，往往需要完善的機制，才能使雙方的工作都順利開展，然而，現(xiàn)今校企合作的機制還不完善，導致雙方合作缺乏深度，不僅不利于新的技術的研究與開發(fā)，而且也不利于教育改革的開展，不利于學生實踐與動手能力的培養(yǎng)與鍛煉。3.缺乏強有力的資金支持。首先，大部分學校缺乏資金支持。測繪專業(yè)是一個與現(xiàn)代高科技緊密相關的學科，一些先進的空間技術、計算機信息技術等都對測繪專業(yè)的發(fā)展有著深刻的影響，高校在進行教學活動時也就需要一定的儀器或設備。然而一些學校由于經(jīng)費的原因，使得設備稍顯陳舊，實驗室數(shù)量較少，還不能完全滿足教學的需要。這就將教師的教和學生的學主要地集中在了課堂或書本知識的學習上了，十分不利于專業(yè)的技能型人才的培養(yǎng)。4.師資力量稍顯薄弱。就目前來看，測繪工程專業(yè)缺乏具有較高學術水平的學術帶頭人和學術專家，使得該專業(yè)的教學改革一時之間難以得到有效的進展。另外，師資結構不太合理，除了一些專業(yè)的教師人才致力于教學工作，還有許多是企業(yè)的技術骨干兼職教學，或者教師兼職企業(yè)員工，這樣雖然能夠結合工作實際對學生進行詳細的教學，從側面看有利于學生的專業(yè)學習，但是長此以往，不能夠很好地對學生進行其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)，而且這樣的教師無法專心致力于學校教育，實際是不利于學生的發(fā)展的。在教師的年齡分布上，青年教師比較多，急需加強培訓和鍛煉，以迅速提高專業(yè)水平，為測繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方式的革新奠定人才基礎。
二、測繪工程專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑
1.完善課程設置，保障學生的知識實踐。課程設置對學生的專業(yè)學習具有十分重要的影響。在課程設置方面，要改變以往過于重視基礎知識和技能的講解，可以針對市場需求進行設置，加大學生實踐課程的比例，扎實學生的基礎知識的同時提高學生的技術操作能力，為社會培養(yǎng)真正的技術型人才。另外，學校還可以開展一些科技創(chuàng)新或應用的活動或比賽，如測繪儀器基本操作技能的比賽、測量比賽等，為學生展現(xiàn)自我提供平臺的同時促進學生之間的交流與學習，扎實學生的專業(yè)技術。2.建立完善的校企合作機制，加強校企合作。校企合作一直都是培養(yǎng)社會需要的技術型人才的主要途徑之一，現(xiàn)有的校企合作雖然能夠對專業(yè)技術型人才的培養(yǎng)起到一定的作用，但是合作方式過于傳統(tǒng)和保守，在現(xiàn)今的社會發(fā)展條件下，導致學生實習的效果并不明顯，專業(yè)的發(fā)展也沒有明顯的進步。因此校企之間可以針對問題進行改進，例如企業(yè)不僅僅為學生提供實習的平臺，平時還可以與學校合作研發(fā)新技術，企業(yè)技術人員到學校進行技術交流、舉辦講座，為學生學習提供指導，以加強合作深度。教師也可以將教學現(xiàn)場在企業(yè)的同意下搬到企業(yè)中去，提高學生的學習效率，為專業(yè)技術型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。3.加強硬件設施的投入，為實踐教學奠定物質(zhì)基礎。測繪工程專業(yè)技術型人才的培養(yǎng)離不開大量的`實踐，因此也就需要各方努力為學生的專業(yè)實踐創(chuàng)造條件。高校是學生實踐與學習的主要陣地，學校也就需要加大資金投入，更新實驗儀器、配備數(shù)量充足的實驗設施、開放實驗場地，為學生的實踐和操作提供平臺。只有這樣，學生才能在基礎知識的學習之后及時地進行實踐和操作，檢驗自己的學習成果，鍛煉自己的操作能力，為自身技術的扎實奠定良好的基礎。4.促進師資隊伍建設，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。人才的培養(yǎng)，測繪工程專業(yè)技術型人才的培養(yǎng)，教師是關鍵，一支綜合素質(zhì)高、教學能力強的教師隊伍也是專業(yè)建設的根本。因此，要不斷地促進師資隊伍建設。首先要引進學科專家，高校之間進行合作交流，組建具有較高學科素養(yǎng)和學術能力的專家團隊，為本專業(yè)的人才培養(yǎng)方式的革新提供一定的指導；對于現(xiàn)有教師，要加強培訓，更新教學觀念，提高學生創(chuàng)新能力，改變教師傳統(tǒng)的教學思想和教學模式，積極針對現(xiàn)實和學生實際，推廣創(chuàng)新教育，使得測繪教育從單純的知識測繪知識的講解和技能培訓轉向培養(yǎng)學生不斷獲取新知識并能應用到實踐中去的能力。5.注重學生人文素養(yǎng)教育，促進學生全面發(fā)展。未來社會需要技術人才，但技術并不是唯一的標準，具有人文情懷、職業(yè)素養(yǎng)的人才才是社會真正需要的。一個學生，專業(yè)技術再扎實，不懂得人際交往、沒有人文情懷、不具備相關的職業(yè)道德也不會受到社會的青睞，因此，在測繪工程專業(yè)技術人才的培養(yǎng)方面，學校和教師還要注重對學生技術知識之外的教育，例如引導學生學習本專業(yè)相關發(fā)展歷史、未來發(fā)展趨勢；培養(yǎng)學生關注時政、關心社會動態(tài)的習慣；引導學生廣泛閱讀不同類型的經(jīng)典書籍，養(yǎng)成閱讀的愛好；另外，在教學過程中還要向學生宣傳職業(yè)道德、職業(yè)精神等相關知識，這樣基礎知識教育與人文素質(zhì)教育相結合，能夠促進學生綜合能力的發(fā)展，為學生的就業(yè)奠定基礎，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的技術型人才奠定基礎。
參考文獻：
[1]王西林.測繪工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式的探索[j].甘肅科技,,(10).
商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇五
一、培養(yǎng)目標
商務英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語基本功、寬闊的國際視野、專門的國際商務知識與技能，掌握經(jīng)濟學、管理學和法學等相關學科的基本知識和理論，具備較強的跨文化交際能力與較高的人文素養(yǎng)，能在國際環(huán)境中熟練使用英語從事商務、經(jīng)貿(mào)、管理、金融等工作的復合型、應用型商務英語專業(yè)人才。
二、基本專業(yè)要求
通過四年的系統(tǒng)學習和訓練，商務英語專業(yè)學生應該德、智、體、美全面發(fā)展，即：具有扎實的英語知識與技能，通過英語專業(yè)八級考試，能夠在國際商務背景中運用英語有效地解決實際問題；掌握國際經(jīng)濟、管理和法律的基本理論、知識和技能，具有廣博的商務知識面，系統(tǒng)掌握商務流程，具備堅實的商務實務操作技能和實踐能力；熟悉中西方政治、經(jīng)濟和文化，具備良好的跨文化交際與溝通能力；熟練掌握必要的信息技術應用技能；具有較強的自學能力和初步的學術研究能力；擁有良好的職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，能夠熟練運用英語獨立從事國際貿(mào)易、國際金融、商務翻譯、商務管理等工作，成為具有綜合實踐能力的復合型商務人才。
（一）素質(zhì)結構
素質(zhì)要求主要包括政治思想道德素質(zhì)、跨文化素質(zhì)、科技素質(zhì)和心理素質(zhì)。政治思想道德素質(zhì)是根本，指政治立場堅定、熱愛祖國、思想道德情操高尚。要求具備愛國主義和集體主義精神，較高的政策水平、較強的組織紀律性、良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)?？缥幕刭|(zhì)是基礎，要求熟悉中國傳統(tǒng)文化，熟悉英語國家的地理、歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、文化傳統(tǒng)、風俗習慣，具有較好的人文素養(yǎng)和漢語素養(yǎng)，能夠批判地吸收世界文化精髓，弘揚中國優(yōu)秀文化?？萍妓刭|(zhì)是必備素質(zhì)，掌握現(xiàn)代化辦公設備的操作技術，具有一定的從事科研活動的基本知識，了解科研活動的具體程序和方法，為今后進一步深入學習奠定良好的基礎；良好的心理素質(zhì)是保證，要注重培養(yǎng)協(xié)作能力、適應能力、社交能力和應變能力。
（二）知識與能力結構
1．英語語言知識與技能
商務翻譯等課程。
2．商務知識與技能
為培養(yǎng)具有綜合實踐能力的復合型商務人才，本專業(yè)應使學生具有寬廣的商務知識面，包括一般商務知識和專業(yè)商務知識。具體涵蓋經(jīng)濟學知識、管理學知識、國際法知識、國際貿(mào)易知識、國際金融知識、營銷學知識、電子商務知識、商務文化知識和商務統(tǒng)計知識。
圍繞這一培養(yǎng)目標，開設國際貿(mào)易實務等課程，拓寬或加深學生的專業(yè)技能，通過課堂內(nèi)外的學習和操作能力培養(yǎng)，以及學生的社會實踐和實習，全面、系統(tǒng)、有效地培養(yǎng)學生在國際貿(mào)易業(yè)務和其它國際商務活動中的實踐技能，保證學生畢業(yè)時具備較強的獨立從事基本國際商務業(yè)務操作能力。
3. 跨文化交際能力
跨文化交際能力指具備全球意識，通曉國際慣例和中外文化和禮儀，按國際慣例從事各種國際商務活動，處理各種關系，用英語溝通和完成工作。具體包括跨文化思維能力，跨文化適應能力和跨文化溝通能力。具備較強的全球視野和跨文化思維能力，保持開放的心態(tài)和對異國文化的寬容度，全面了解和積累貿(mào)易對象國的政治、經(jīng)濟、歷史、地理、科技、文化的過去和現(xiàn)狀，對中西文化現(xiàn)象能進行系統(tǒng)的分析、綜合、比較和歸納；在跨文化環(huán)境下，具有較強的心理調(diào)適與靈活應對能力，能在文化沖突中適時調(diào)整心理狀態(tài)，有效地克服民族中心主義、種族主義等交際障礙。在跨文化交際中，能主動降低困惑感，化解恐懼和焦慮心情、減輕壓力,達到自我放松狀態(tài)；能非常得體地綜合運用語言與非語言交際策略與來自世界各國的英語使用者進行高效交際和溝通，在國際化的商務環(huán)境中很成功地完成交際任務和工作；能在跨文化商務交際中正地使用交際策略表達情感與態(tài)度；能始終把握文化對交際話題的影響，沒有語用失誤。
三、修業(yè)年限及授予學位
學制：彈性學制，一般為4年，可在3-6年內(nèi)完成學業(yè)。
授予學位：文學學士。
四、主干學科：英語語言文學
五、主要課程
(一)語言基礎課：基礎英語、英語語法、英美概況、英語基礎寫作、高級英語、詞匯學、語言學概論、英美文學等。
（二）專業(yè)主干課：商務英語視聽、商務英語口語、商務英語閱讀、商務英語翻譯、商務英語寫作；工商導論、西方經(jīng)濟學、跨文化商務交流（英文）、國際金融（英文）、國際貿(mào)易（英文）、國際商法、國際商務（英文）。
六、主要實踐性教學環(huán)節(jié)
（一）主要實踐教學環(huán)節(jié)包括實訓、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文。實訓課安排學生到相關企業(yè)參觀考察，進行商務實踐；建立穩(wěn)定的商務英語專業(yè)畢業(yè)實習基地，安排學生參與外貿(mào)實務、商務談判、商務翻譯等實踐活動。畢業(yè)論文安排在第八學期進行。
（二）學生必須參加學校統(tǒng)一組織的軍訓，寒暑假期間還要參加學校要求的社會實踐活動，要求學生參加學校組織的學術探討和科學研究活動，特別是與本專業(yè)有關的學術和科研活動。
一、專業(yè)名稱
商務英語專業(yè)
二、專業(yè)代碼
660108
三、招生對象
普通高中畢業(yè)生、“三校生”（職高、中專、技校畢業(yè)生）或同等學歷者。
四、學制與學歷
學制三年，學歷大專（?？疲?/p>
五、就業(yè)面向
（五號宋體字首行縮兩個字符）本專業(yè)畢業(yè)生適合在對外貿(mào)易公司、外資企業(yè)、涉外賓館，民營出口企業(yè)、涉外機構、服務業(yè)、政府和行政事業(yè)等單位從事國際貿(mào)易、涉外接待服務、商務文秘和管理等工作。
六、培養(yǎng)目標與規(guī)格
（一）專業(yè)培養(yǎng)目標（五號宋體字首行縮兩個字符）
本專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實英語語言基礎，掌握國際商務、國際經(jīng)貿(mào)領域的基本理論和實踐技能、適應性強，熟練使用計算機和各類現(xiàn)代化辦公設備與通訊手段，具有較強的社會實踐能力和就業(yè)競爭力，具有較高的個人素質(zhì)和良好的溝通協(xié)作協(xié)調(diào)能力的實用型、復合型人才。
（二）專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格（五號宋體字首行縮兩個字符）
1、具有較高的思想修養(yǎng)和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。
2、具有扎實的英語語言基礎，較強的聽、說、讀、寫、譯五項基本技能，能熟練運用英語進行商務交流，具有較強的商務書信撰寫及收集、檢索和處理信息能力。
3、具有較強的商務活動能力及跨文化交際能力。
4、掌握國際商務、國際貿(mào)易理論知識，具備較強的商務單據(jù)操作技能及經(jīng)貿(mào)業(yè)務能力。
5、掌握現(xiàn)代化辦公設備的操作技術，能夠處理辦公室日常事務，安排會議，草擬各種文件，具有較好的文字寫作能力。
6、有創(chuàng)新意識、吃苦敬業(yè)精神。
7、能將各種知識、技能融會貫通、綜合運用，解決實際問題。
8、具有一定的從事科研活動的基本知識，了解科研活動的具體程序和方法，為今后進一步深入學習奠定良好的基礎。
1
七、職業(yè)資格證書與技能等級證書要求
本專業(yè)學生應獲取的基本職業(yè)基本職業(yè)技能、資格證書為：
序號 證書名稱 發(fā)證機關
全國大學英語四、六級委員會
（注：英語應用能力考試a、b級與大學英語四、六級證書，兩種證書具備其一即可。專業(yè)資格證書除了英語翻譯證書外，也可考取其它如單證員、跟單員、外銷員、涉外文秘、涉外導游等，具備其一即可。）
5 普通話證書 市教育局
八、課程體系與核心課程（教學內(nèi)容）
（一）課程思路（五號粗宋體字首行縮兩個字符）
本專業(yè)開設21門課，總學時為1787學時，總學分為140.5學分。其中基本素質(zhì)課8門，48學分，798學時，占總學時的45%；公共選修課2門，4學分，68學時，占總學時的4%；職業(yè)能力課7門，39學分，657學時，占總學時的37%；職業(yè)選擇課3門，16學分，204學時，占總學時的11%；綜合素質(zhì)養(yǎng)成課1門，33.5學分，60學時，占總學時的3%。
（二）課程設置（五號粗宋體字首行縮兩個字符）
1 基礎課程（公共基礎課由教務處制定，各系部負責專業(yè)基礎課）
（1） 三論（課程代碼：0000014202）
本門課程共54學時，3學分，其中理論講授34學時，自學20學時。主要講授毛澤東思想的形成和內(nèi)容及靈魂，鄧小平關于社會主義初級階段的理論和“
三個代表
”重要思想。培養(yǎng)學生的政治素質(zhì)，理解馬列主義在中國的產(chǎn)生和發(fā)展，加強對學生的愛國主義教育。（2）思想道德修養(yǎng)（課程代碼：0000013101）
本門課程共30學時，2學分，其中理論講授20學時，實訓10學時。主要講授當代大學生的思想修養(yǎng)方法，社會道德、職業(yè)道德修養(yǎng)等問題。
（3）大學計算機基礎（課程代碼：0000013104）
本門課程共64學時，4學分，其中理論講授32學時,實訓32學時。主要講授計算機基礎知識，windows98操作系統(tǒng)，word2000圖文排版系統(tǒng)，excel2000電子表格處理軟件，powerpoint2000課件制作軟件等。通過學習，使學生掌握計算機操作的基本技能。
（5）基礎英語(課程代碼：080101)
本門課程共466學時，28學分，其中理論講授190學時,實訓276學時。本課程重視培養(yǎng)學生的聽說技能訓練，特別是實用交際能力的訓練，同時加強對應用文等實用文體閱讀能力的培養(yǎng)和初級口譯訓練。通過學習，使學生能夠具有一定的英語聽、說、讀、寫、譯等能力，正確處理商務活動中遇到的有關問題。
（二）專業(yè)課程
2
（1）商務英語翻譯（課程代碼：0601034401）
本門課程共72學時，4學分，其中理論講授36學時,實訓36學時。讓學生熟悉英漢兩種語言各自的特點；能將中等難度的英語文章譯成漢語，內(nèi)容準確，文字流暢；能將比較簡易的漢語文章譯成英語，用詞得當，語法平穩(wěn)。
（2）國際貿(mào)易實務（課程代碼：0601034302）
本門課程共72學時，4學分，其中理論講授36學時，實訓36學時。主要講授國際貿(mào)易業(yè)務貨物買賣合同的內(nèi)容和合同成立的條件等實際業(yè)務知識，如何審單、改證及租船訂艙、保險、報關、報驗等。通過學習，使學生能夠掌握買賣雙方書面簽約的程序及合同條款，正確簽訂與履行不同支付方式的國際貨物買賣合同。
（3）外貿(mào)英語函電（課程代碼：0601034403）
本門課程共72學時，4學分，其中理論講授36學時，實訓36學時。主要講授如何用地道的英語形式簽訂合同及擬寫外貿(mào)信函、電文、電傳等。通過學習，使學生掌握進出口業(yè)務中各環(huán)節(jié)的外貿(mào)用語、縮寫及各種信函的格式、寫法。
（4）電子商務英語（課程代碼：0601032204 ）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。
對電子商務基礎知識做了系統(tǒng)的介紹，主要包括edi發(fā)展簡史、電子商務概述、網(wǎng)上支付、pki基礎等。
（5）商務英語寫作（課程代碼：0601034305）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。主要講授如何用地道的英語形式完成英文備忘錄；各類英文通知；建立貿(mào)易關系的英文信函；詢盤和還盤信函；英文訂單英文催款信和付帳信；英文投訴信，索賠信以及回復投訴和索賠的信函；英文招聘廣告；英文招貼；英文邀請函；英文祝賀信；日常英文報告等。
（6）報關實務教程（課程代碼：0601034406）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。該課程 、重要目標是能教授從事進出口業(yè)務中報關環(huán)節(jié)的具體工作，具體包括海關申報、陪同查驗、繳納稅費、、提取或裝運貨物等第一線的工作，培養(yǎng)此類專業(yè)技術人員而開設的。
（7）國際商務文秘（課程代碼：0601032107）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。本課程是一門實用性非常強的課程,其主要任務是從實際出發(fā),,將秘書工作按照“辦文”、“辦會”、“辦事”三大線索,分別介紹文字文書,會議事物和事物處理等各項秘書工作,主要目的是提高學生各方面的能力,如寫作能力、語言表達能力、組織與協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),為將來的實際工作打下堅實的基礎。結合該專業(yè)特點，課程還融入秘書英語以適應國際商務工作需求。
（8）國際貿(mào)易單證實務（課程代碼：0601032308）
本門課程共 學時36， 2學分，其中理論講授 學時，實訓 學時。此項目是針對學生將來的就業(yè)崗位進行的實務操作訓練。通過對交易過程中涉及到的交付、運輸、保險、商檢和結匯等單證等進行實訓，讓學生掌握審證、制單、審單、交單等方面的工作，更加熟悉整個貿(mào)易流程，為將來上崗作好技能上的`準備。
（三）專業(yè)拓展課程
（1）二外（課程代碼0601052201）
（2）大學生心理健康（課程代碼0000012107 ）
本門課程共72學時，4學分，其中理論講授36學時，實訓36學時。使學生全面了解心理健康的內(nèi)涵，明白心理健康對人成長發(fā)展的重要性，懂得青春期的生理、心理發(fā)展規(guī)律，掌握高職大學生出現(xiàn)的“心理問題”多半是自身發(fā)展過程中必須經(jīng)歷的成長中的問題。本課程開設以下六方面的實踐教學活動：心理健康調(diào)查、心理健康知識宣傳、心理咨詢與測試、團體心理輔導、心理健康專題講座、心理拓展訓練。
（3） 跨文化交際（課程代碼0601052502）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授30學時，實訓6學時。學生通過本課的學習后，能夠認識語言、文化和交際三者之間的關系，對各類交際形式有所認識，對對象國文化有更進一步的了解,更有效地進行交流，預料和避免由于不同的文化期望而產(chǎn)生的誤解，解釋手勢和其他形式的體態(tài)語，討論有關文化適應和相容的問題。
（4）英美概況（課程代碼0601052403）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授30學時，實訓6學時。本課程主要從英美國家地理、歷史、政治、經(jīng)濟、教育、宗教及社會生活和文化傳統(tǒng)等各個角度，介紹英美國家國情情況，拓展學生的知識面，優(yōu)化知識結構，加強學生對英美國家文化傳統(tǒng)，社會生活，風俗習慣的了解，為進一步學習各門專業(yè)，理論課程打下基礎，從而更好地理解與掌握地道的語言，消除跨文化交流的障礙。
（5）商務禮儀（課程代碼0601052504）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。商務禮儀體現(xiàn)個人職業(yè)素養(yǎng)，在商務場合中事事合乎禮儀，處處表現(xiàn)得體著實不易。本課程詳細講解了商務場合中的儀容禮儀和著裝禮儀；商務交往中的電話禮儀、會面禮儀、來賓現(xiàn)場接待禮儀、餐飲禮儀、談話禮儀和禮品禮儀；商務活動中的位次排列禮儀以及涉外商務禮儀。
（6）旅游英語（課程代碼0601052505）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。本門課程共36學時，2學分，其中理論講授30學時，實訓6學時。通過本課程的學習，在學生已有的英語基礎上，繼續(xù)培養(yǎng)較強的旅游接待服務的聽說和自我表達能力，結合本土旅游需求，能進“吃、住、行、游、購、娛”六大旅游要素所涉及的旅行社、賓館專業(yè)知識；在專業(yè)知識學習的同時，提高學生對英語構詞和本土文化的應用與表現(xiàn)能力；培養(yǎng)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想情操，認識中西方的文化差異，提高就業(yè)機會。
（7）美學與藝術欣賞（課程代碼0601052406）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。本門課程結合中西經(jīng)典藝術作品，生動而深入地引導讀者走進藝術世界，啟發(fā)讀者自由感受、主動思考藝術的美妙形式和無限意味。
（四）校內(nèi)仿真實訓
校內(nèi)實訓基地：已建立業(yè)務模擬實訓室和英語多媒體語音室。學生在學習專業(yè)課同時，可以在模擬室中對商貿(mào)活動各環(huán)節(jié)進行模擬實踐練習。通過對商貿(mào)活動的整個流程進行仿真模擬，使學生把理論和實踐很好的結合起來，增強學生的實踐能力，達到本專業(yè)培養(yǎng)目標的要求；在英語多媒體語音實驗室里主要進行英語的聽說訓練，使學生盡快提高英語交際能力。
（五）校外頂崗實踐
校外實習基地：學生深入外貿(mào)公司、三資企業(yè)、涉外機構等有關業(yè)務部門親自動手操作，系統(tǒng)了解并接觸本專業(yè)的主要業(yè)務環(huán)節(jié)，全面鞏固商務英語專業(yè)知識，訓練學生的專業(yè)動手能力、操作現(xiàn)代化辦公設備能力和處理問題的能力、公關協(xié)調(diào)能力,為學生適應就業(yè)崗位打下堅實的基礎。
辦學社會化：積極與企業(yè)聯(lián)合，鼓勵教師和學生到實習單位實習，零距離接觸商貿(mào)業(yè)務主要環(huán)節(jié)，縮短理論知識與實踐運用之間的距離；多方聘請企業(yè)界人士及校外專家到我校為師生授課，講座；安排師生到名校學習、進修，感受名校學習氛圍，開闊視野，接受更豐富的知識。
（六）畢業(yè)論文設計
畢業(yè)論文是培養(yǎng)、檢查學生學習成績、工作能力和科研能力的重要實踐教學環(huán)節(jié)，安排在第五學期進行，用時4周，共120學時。完成并符合要求，記4學分。
九、學制與學分要求
學制三年，實行“2﹢1”培養(yǎng)模式或“2.5﹢0.5”培養(yǎng)模式。本專業(yè)最低畢業(yè)學分1986學分。
十、專業(yè)辦學基本條件和教學建議
十一、繼續(xù)專業(yè)學習深造建議
二、培養(yǎng)目標及規(guī)格 （小四號黑體字居左）
（一）培養(yǎng)目標 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
培養(yǎng)xx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-x。
（二）培養(yǎng)規(guī)格 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（三）繼續(xù)專業(yè)學習深造建議 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
六、主干課程及主要實踐環(huán)節(jié)（含必要的說明：學習內(nèi)容與要求、學分、開設學期、實習方式及要求等） （小四號黑體字居左）
（一）基礎課程（公共基礎課由教務處制定，各系部負責專業(yè)基礎課） （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（二）專業(yè)課程 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（三）專業(yè)拓展課程 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（四）校內(nèi)仿真實訓 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（五）校外頂崗實踐 （五號粗宋體字首行縮兩個字符） xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（六）畢業(yè)論文設計 （五號粗宋體字首行縮兩個字符） xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇六
國內(nèi)市場每年對軟件人才的需求高達80萬，這個數(shù)據(jù)隨著中國信息化基礎設施的建設快速增長。軟件工程專業(yè)人才相對不足，高水平的軟件工程人才需求量很大。用人單位對具有實際操作能力的軟件人才是用人單位最為需要的，而且越是上規(guī)模的公司，對于軟件人才的需要越大。我國的軟件產(chǎn)業(yè)總的發(fā)展水平還處于建設階段，所以國內(nèi)軟件產(chǎn)業(yè)還存在巨大的發(fā)展空間，軟件工程相關產(chǎn)業(yè)會得到更多的關注和投入。據(jù)統(tǒng)計，目前全世界軟件外包市場需求高達1000億美元，國內(nèi)軟件服務外包產(chǎn)業(yè)收入三年后將增加至260億美元。
4專業(yè)能力要求
軟件專業(yè)人才應具備基本專業(yè)能力、軟件系統(tǒng)研究與開發(fā)的基本能力、項目管理能力、軟件建模設計能力、實踐能力以及計算機軟件系統(tǒng)測試、維護和管理能力等。具體的專業(yè)能力要求如下?；緦I(yè)能力了解計算機科學與技術、軟件工程的發(fā)展動態(tài)，具有學習新理論及新技術的能力，掌握現(xiàn)代計算機系統(tǒng)的組織與結構，掌握計算機系統(tǒng)的基本理論與基本知識，掌握軟件工程的基本理論與基本知識。軟件項目管理能力當前中國項目管理專業(yè)人才在數(shù)量和質(zhì)量上都與發(fā)達國家有較大差距，項目管理人才培養(yǎng)仍然處于起步階段。項目管理能力主要體現(xiàn)在學習、思考、應用、分析和發(fā)現(xiàn)問題、交流溝通五個方面。管理能力提高的途徑在于加強學習，要樹立創(chuàng)新觀念，要有良好的執(zhí)行力，要培養(yǎng)勤思考的習慣，要有良好的協(xié)調(diào)和溝通能力。軟件建模分析和設計能力軟件工程課程具有內(nèi)容豐富、涉及知識面廣、實踐操作不方便、知識更新快、受課堂教學模式制約等特點，需要更加靈活的教學形式如互動式教學模式等培養(yǎng)學生系統(tǒng)化建模能力和工程分析與設計能力。除此之外，需要相應設計以及教學輔助平臺和工程實驗環(huán)境提高學生工程能力。實踐能力實踐能力就是能夠按照既定的目標，在有限的時間內(nèi)，按照既定的開發(fā)進度和軟件質(zhì)量要求，應用相應的專業(yè)理論知識和方法完成軟件工程任務的能力。目前，許多本科生和研究生課程在培養(yǎng)目標上偏重理論能力的培養(yǎng)，而在系統(tǒng)化工程實踐能力培養(yǎng)方面不夠重視。因而，理論教學課時數(shù)較多，實踐教學課時數(shù)偏少。
5結束語
明確軟件工程課程培養(yǎng)方案和培養(yǎng)計劃，對提高教學質(zhì)量、保障培養(yǎng)高素質(zhì)軟件工程人才具有重要作用。本文根據(jù)軟件工程自身特點和發(fā)展趨勢、軟件工程人才需求信息，明確軟件工程人才需具備的各項能力，確定軟件人才培養(yǎng)目標、方案以及核心課程，以期科研院校、教育機構確立正確的指導方向，把握正確的指導原則，最終改進教育教學，提高軟件人才質(zhì)量，促進學科良好發(fā)展。
商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇七
引導語：隨著全球經(jīng)濟一體化的快速發(fā)展，國際貿(mào)易和商務活動日益頻繁。我們需要對應用型商務英語人才培養(yǎng)模式探析。以下是的小編為大家找到的應用型商務英語人才培養(yǎng)模式探析論文。希望能為大家?guī)韼椭?/p>
[摘 要] 21世紀社會對商務英語人才的需求已呈多元化趨勢。本文從課程設置、實踐教學、教學評價體系、師資隊伍建設等方面論述了培養(yǎng)應用型商務英語人才的有效途徑。
[關鍵詞] 商務英語 人才培養(yǎng) 模式
隨著全球經(jīng)濟一體化的快速發(fā)展，國際貿(mào)易和商務活動日益頻繁。21世紀社會對商務英語人才的需求已呈多元化趨勢，如何培養(yǎng)應用型商務英語人才成為目前高校亟待解決的問題。
1.人才培養(yǎng)目標合理。商務英語專業(yè)，作為職業(yè)外語應用型專業(yè)，其人才培養(yǎng)旨在培養(yǎng)掌握并能熟練運用現(xiàn)代商務英語和貿(mào)易技能的高級應用型人才。因此，其專業(yè)設置必須遵循英語和商務兩個知識領域內(nèi)各自學科設置的系統(tǒng)性，體現(xiàn)語言技能與商務知識的平衡;把有關學科最新成果、理論引入課程，使教學內(nèi)容緊跟并超越時代發(fā)展的步伐，突顯人才培養(yǎng)定位原則。
2.課程設置合理。課程設置應根據(jù)21世紀國際商務英語外貿(mào)交流面臨的新任務、新形勢，依托英語語言類課程為基礎，突出商務英語聽、說、讀、寫、譯的應用型訓練，合理增設《商務英語口筆譯》、《劍橋商務英語考試》、《全國國際商務英語考試》等專業(yè)類商務英語課程。同時，依據(jù)國際國內(nèi)外貿(mào)市場對人才的需求，以實現(xiàn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)為目的，將商務知識類課程和職業(yè)技能培訓類課程有機地結合起來。在開設《商務函電》、《國際貿(mào)易單證實務》、《國際金融》等基礎課的同時，加大實踐課教學力度，聘請國內(nèi)外知名企業(yè)經(jīng)驗豐富的外貿(mào)人員或高校專家以具體案例形式，開設一系列講座，重點傳授商務英語實踐中所須掌握的《商務談判技巧》、《報關實務操作》等相關課程。這樣，不僅能使學生進一步了解社會，獲得切身實踐經(jīng)驗，增強對社會的感性認識，還能激發(fā)學生參與積極性,使課本與實踐活動接軌,提高他們?nèi)蘸蟪蔀橘Q(mào)易人才的可能性。
1.開展商務模擬實訓。為適應外貿(mào)企業(yè)對應用型商務人才“工作適應周期短，工作效率高”的具體要求，就必須加強商務實踐能力的培養(yǎng)，完善實踐教學體系。加大資金投入,利用高科技和網(wǎng)絡資源建立商務模擬實驗室開展模擬實訓，組建仿真模擬公司，明確工作章程、流程及各部門職責分工，讓學生輪流擔任進出口商、商務代理,公司老板、秘書、部門經(jīng)理等角色,對不同角色進行實踐訓練，能有效地挖掘學生潛力，加強學生商務技能訓練，如詢、極盤、完單、包裝、標記信函等的`撰寫。
2.培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)設計能力。鼓勵學生自己動手設計創(chuàng)業(yè)計劃參加創(chuàng)業(yè)設計大賽，邀請外貿(mào)行業(yè)專家學者對創(chuàng)業(yè)設計進行評估、指導，分析創(chuàng)業(yè)設計可行性及操作上可能存在的問題，為學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力提供客觀有效的參照體系。
3.加強商務實訓基地建設。開展積極有效的創(chuàng)業(yè)見習，組織學生到相關外貿(mào)公司、企事業(yè)單位實地考察,了解商務流程和商品產(chǎn)出環(huán)節(jié),增強學生對崗位的感性認識;同時讓學生到企業(yè)公司等教育實習基地進行實踐或外貿(mào)公司頂崗實訓，身臨其境開展業(yè)務,檢驗學生的理論知識與實踐技能,讓學生切身體會自身專業(yè)技能存在的缺陷與不足，為以后從事實際工作積累經(jīng)驗。
1.商務理論和商務實踐評價相結合。人才培養(yǎng)應結合社會需求，注重培養(yǎng)人才實用性、創(chuàng)新性和交際性，改變傳統(tǒng)考試制度，創(chuàng)建考核學生綜合素質(zhì)的科學教學評價體系。除掌握商務理論外，要求學生熟悉并掌握商務實踐操作技能，如各種進出口單證、外銷合同等的制作;在模擬商務談判中，制定學生自我評價、小組互相評價以及教師對學生實訓評價的效果評價體系，檢測學生自主學習、解決實際問題、小組協(xié)作與組織策劃等能力。
2.畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書評價相結合。建立學生畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書并舉的就業(yè)制度，鼓勵學生參與各種職業(yè)資格認證考試，如《全國國際商務單證考試》、《全國國際商務英語考試》、《全國外貿(mào)跟單員考試》等，進一步檢測學生商務技能，促進學生早日與社會接軌，成為應用型商務英語人才。
1.加強英語語言教學和商務技能教學。自20世紀80年代以來，商務英語教學在我國如雨后春筍般發(fā)展起來，目前開設商務英語專業(yè)的高校已達600多家。面對學習者眾多而教師匱乏，部分教師語言功底強但商務知識不足, 缺乏實踐經(jīng)驗的現(xiàn)狀,加強師資隊伍建設顯得尤為必要。當前我國急需高水平且能熟練運用商務技能的應用型人才，將英語語言教學與商務技能教學結合起來，便成為商務教學的主要任務。
2.加強師資商務技能培訓。除英語語言能力外，還應加強教師商務理論、外貿(mào)操作技能及行業(yè)知識培訓, 派教師進修國內(nèi)外最新商務課程，參加具有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的外貿(mào)業(yè)務員、單證員，報關員所開設的寒暑假講座培訓等。
3.加強師資課堂教學技能指導。教學中應以培養(yǎng)學生就業(yè)為主導，商務技能為特色開展教學，善于運用鮮活具體商務案例進行情景教學，確立學生為中心，師生互動、生生互動即啟發(fā)式互動式的教學模式，鍛煉創(chuàng)造性思維和創(chuàng)業(yè)能力，將商務英語教學與英語商務教學相結合，采用邊實踐、邊改革、邊完善、邊總結的實踐教學模式，培養(yǎng)學生商務活動中人際交往與溝通、協(xié)調(diào)與共事合作的能力。 總之，現(xiàn)代社會的發(fā)展需要具有較高商務英語技能的應用型人才,我們只有積極探索和實踐創(chuàng)新商務英語應用型人才的培養(yǎng)模式，才能實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的目標，適應不斷發(fā)展的社會和市場的需求。
參考文獻：
[2]陳 益 趙應吉:應用型本科商務英語教學改革之思考[j].商場現(xiàn)代化，2008，(2)
商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇八
一、培養(yǎng)目標
商務英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語基本功、寬闊的國際視野、專門的國際商務知識與技能，掌握經(jīng)濟學、管理學和法學等相關學科的基本知識和理論，具備較強的跨文化交際能力與較高的人文素養(yǎng)，能在國際環(huán)境中熟練使用英語從事商務、經(jīng)貿(mào)、管理、金融等工作的復合型、應用型商務英語專業(yè)人才。
二、基本專業(yè)要求
通過四年的系統(tǒng)學習和訓練，商務英語專業(yè)學生應該德、智、體、美全面發(fā)展，即：具有扎實的英語知識與技能，通過英語專業(yè)八級考試，能夠在國際商務背景中運用英語有效地解決實際問題；掌握國際經(jīng)濟、管理和法律的基本理論、知識和技能，具有廣博的商務知識面，系統(tǒng)掌握商務流程，具備堅實的商務實務操作技能和實踐能力；熟悉中西方政治、經(jīng)濟和文化，具備良好的跨文化交際與溝通能力；熟練掌握必要的信息技術應用技能；具有較強的自學能力和初步的學術研究能力；擁有良好的職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，能夠熟練運用英語獨立從事國際貿(mào)易、國際金融、商務翻譯、商務管理等工作，成為具有綜合實踐能力的復合型商務人才。
（一）素質(zhì)結構
素質(zhì)要求主要包括政治思想道德素質(zhì)、跨文化素質(zhì)、科技素質(zhì)和心理素質(zhì)。政治思想道德素質(zhì)是根本，指政治立場堅定、熱愛祖國、思想道德情操高尚。要求具備愛國主義和集體主義精神，較高的政策水平、較強的組織紀律性、良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)?？缥幕刭|(zhì)是基礎，要求熟悉中國傳統(tǒng)文化，熟悉英語國家的地理、歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、文化傳統(tǒng)、風俗習慣，具有較好的人文素養(yǎng)和漢語素養(yǎng)，能夠批判地吸收世界文化精髓，弘揚中國優(yōu)秀文化。科技素質(zhì)是必備素質(zhì)，掌握現(xiàn)代化辦公設備的操作技術，具有一定的從事科研活動的基本知識，了解科研活動的具體程序和方法，為今后進一步深入學習奠定良好的基礎；良好的心理素質(zhì)是保證，要注重培養(yǎng)協(xié)作能力、適應能力、社交能力和應變能力。
（二）知識與能力結構
1．英語語言知識與技能
商務翻譯等課程。
2．商務知識與技能
為培養(yǎng)具有綜合實踐能力的復合型商務人才，本專業(yè)應使學生具有寬廣的商務知識面，包括一般商務知識和專業(yè)商務知識。具體涵蓋經(jīng)濟學知識、管理學知識、國際法知識、國際貿(mào)易知識、國際金融知識、營銷學知識、電子商務知識、商務文化知識和商務統(tǒng)計知識。
圍繞這一培養(yǎng)目標，開設國際貿(mào)易實務等課程，拓寬或加深學生的專業(yè)技能，通過課堂內(nèi)外的學習和操作能力培養(yǎng)，以及學生的社會實踐和實習，全面、系統(tǒng)、有效地培養(yǎng)學生在國際貿(mào)易業(yè)務和其它國際商務活動中的實踐技能，保證學生畢業(yè)時具備較強的獨立從事基本國際商務業(yè)務操作能力。
3. 跨文化交際能力
跨文化交際能力指具備全球意識，通曉國際慣例和中外文化和禮儀，按國際慣例從事各種國際商務活動，處理各種關系，用英語溝通和完成工作。具體包括跨文化思維能力，跨文化適應能力和跨文化溝通能力。具備較強的全球視野和跨文化思維能力，保持開放的心態(tài)和對異國文化的寬容度，全面了解和積累貿(mào)易對象國的政治、經(jīng)濟、歷史、地理、科技、文化的過去和現(xiàn)狀，對中西文化現(xiàn)象能進行系統(tǒng)的分析、綜合、比較和歸納；在跨文化環(huán)境下，具有較強的心理調(diào)適與靈活應對能力，能在文化沖突中適時調(diào)整心理狀態(tài)，有效地克服民族中心主義、種族主義等交際障礙。在跨文化交際中，能主動降低困惑感，化解恐懼和焦慮心情、減輕壓力,達到自我放松狀態(tài)；能非常得體地綜合運用語言與非語言交際策略與來自世界各國的英語使用者進行高效交際和溝通，在國際化的商務環(huán)境中很成功地完成交際任務和工作；能在跨文化商務交際中正地使用交際策略表達情感與態(tài)度；能始終把握文化對交際話題的影響，沒有語用失誤。
三、修業(yè)年限及授予學位
學制：彈性學制，一般為4年，可在3-6年內(nèi)完成學業(yè)。
授予學位：文學學士。
四、主干學科：英語語言文學
五、主要課程
(一)語言基礎課：基礎英語、英語語法、英美概況、英語基礎寫作、高級英語、詞匯學、語言學概論、英美文學等。
（二）專業(yè)主干課：商務英語視聽、商務英語口語、商務英語閱讀、商務英語翻譯、商務英語寫作；工商導論、西方經(jīng)濟學、跨文化商務交流（英文）、國際金融（英文）、國際貿(mào)易（英文）、國際商法、國際商務（英文）。
六、主要實踐性教學環(huán)節(jié)
（一）主要實踐教學環(huán)節(jié)包括實訓、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文。實訓課安排學生到相關企業(yè)參觀考察，進行商務實踐；建立穩(wěn)定的商務英語專業(yè)畢業(yè)實習基地，安排學生參與外貿(mào)實務、商務談判、商務翻譯等實踐活動。畢業(yè)論文安排在第八學期進行。
（二）學生必須參加學校統(tǒng)一組織的軍訓，寒暑假期間還要參加學校要求的社會實踐活動，要求學生參加學校組織的學術探討和科學研究活動，特別是與本專業(yè)有關的學術和科研活動。
一、專業(yè)名稱
商務英語專業(yè)
二、專業(yè)代碼
660108
三、招生對象
普通高中畢業(yè)生、“三校生”（職高、中專、技校畢業(yè)生）或同等學歷者。
四、學制與學歷
學制三年，學歷大專（?？疲?/p>
五、就業(yè)面向
（五號宋體字首行縮兩個字符）本專業(yè)畢業(yè)生適合在對外貿(mào)易公司、外資企業(yè)、涉外賓館，民營出口企業(yè)、涉外機構、服務業(yè)、政府和行政事業(yè)等單位從事國際貿(mào)易、涉外接待服務、商務文秘和管理等工作。
六、培養(yǎng)目標與規(guī)格
（一）專業(yè)培養(yǎng)目標（五號宋體字首行縮兩個字符）
本專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實英語語言基礎，掌握國際商務、國際經(jīng)貿(mào)領域的基本理論和實踐技能、適應性強，熟練使用計算機和各類現(xiàn)代化辦公設備與通訊手段，具有較強的社會實踐能力和就業(yè)競爭力，具有較高的個人素質(zhì)和良好的溝通協(xié)作協(xié)調(diào)能力的實用型、復合型人才。
（二）專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格（五號宋體字首行縮兩個字符）
1、具有較高的思想修養(yǎng)和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。
2、具有扎實的英語語言基礎，較強的聽、說、讀、寫、譯五項基本技能，能熟練運用英語進行商務交流，具有較強的商務書信撰寫及收集、檢索和處理信息能力。
3、具有較強的商務活動能力及跨文化交際能力。
4、掌握國際商務、國際貿(mào)易理論知識，具備較強的商務單據(jù)操作技能及經(jīng)貿(mào)業(yè)務能力。
5、掌握現(xiàn)代化辦公設備的操作技術，能夠處理辦公室日常事務，安排會議，草擬各種文件，具有較好的文字寫作能力。
6、有創(chuàng)新意識、吃苦敬業(yè)精神。
7、能將各種知識、技能融會貫通、綜合運用，解決實際問題。
8、具有一定的從事科研活動的基本知識，了解科研活動的具體程序和方法，為今后進一步深入學習奠定良好的基礎。
1
七、職業(yè)資格證書與技能等級證書要求
本專業(yè)學生應獲取的基本職業(yè)基本職業(yè)技能、資格證書為：
序號 證書名稱 發(fā)證機關
全國大學英語四、六級委員會
（注：英語應用能力考試a、b級與大學英語四、六級證書，兩種證書具備其一即可。專業(yè)資格證書除了英語翻譯證書外，也可考取其它如單證員、跟單員、外銷員、涉外文秘、涉外導游等，具備其一即可。）
5 普通話證書 市教育局
八、課程體系與核心課程（教學內(nèi)容）
（一）課程思路（五號粗宋體字首行縮兩個字符）
本專業(yè)開設21門課，總學時為1787學時，總學分為140.5學分。其中基本素質(zhì)課8門，48學分，798學時，占總學時的45%；公共選修課2門，4學分，68學時，占總學時的4%；職業(yè)能力課7門，39學分，657學時，占總學時的37%；職業(yè)選擇課3門，16學分，204學時，占總學時的11%；綜合素質(zhì)養(yǎng)成課1門，33.5學分，60學時，占總學時的3%。
（二）課程設置（五號粗宋體字首行縮兩個字符）
1 基礎課程（公共基礎課由教務處制定，各系部負責專業(yè)基礎課）
（1） 三論（課程代碼：0000014202）
本門課程共54學時，3學分，其中理論講授34學時，自學20學時。主要講授毛澤東思想的形成和內(nèi)容及靈魂，鄧小平關于社會主義初級階段的理論。培養(yǎng)學生的政治素質(zhì)，理解馬列主義在中國的產(chǎn)生和發(fā)展，加強對學生的愛國主義教育。
（2）思想道德修養(yǎng)（課程代碼：0000013101）
本門課程共30學時，2學分，其中理論講授20學時，實訓10學時。主要講授當代大學生的思想修養(yǎng)方法，社會道德、職業(yè)道德修養(yǎng)等問題。
（3）大學計算機基礎（課程代碼：0000013104）
本門課程共64學時，4學分，其中理論講授32學時,實訓32學時。主要講授計算機基礎知識，windows98操作系統(tǒng)，word2000圖文排版系統(tǒng)，excel2000電子表格處理軟件，powerpoint2000課件制作軟件等。通過學習，使學生掌握計算機操作的基本技能。
（5）基礎英語(課程代碼：080101)
本門課程共466學時，28學分，其中理論講授190學時,實訓276學時。本課程重視培養(yǎng)學生的聽說技能訓練，特別是實用交際能力的訓練，同時加強對應用文等實用文體閱讀能力的培養(yǎng)和初級口譯訓練。通過學習，使學生能夠具有一定的英語聽、說、讀、寫、譯等能力，正確處理商務活動中遇到的有關問題。
（二）專業(yè)課程
2
（1）商務英語翻譯（課程代碼：0601034401）
本門課程共72學時，4學分，其中理論講授36學時,實訓36學時。讓學生熟悉英漢兩種語言各自的特點；能將中等難度的英語文章譯成漢語，內(nèi)容準確，文字流暢；能將比較簡易的漢語文章譯成英語，用詞得當，語法平穩(wěn)。
（2）國際貿(mào)易實務（課程代碼：0601034302）
本門課程共72學時，4學分，其中理論講授36學時，實訓36學時。主要講授國際貿(mào)易業(yè)務貨物買賣合同的內(nèi)容和合同成立的條件等實際業(yè)務知識，如何審單、改證及租船訂艙、保險、報關、報驗等。通過學習，使學生能夠掌握買賣雙方書面簽約的程序及合同條款，正確簽訂與履行不同支付方式的國際貨物買賣合同。
（3）外貿(mào)英語函電（課程代碼：0601034403）
本門課程共72學時，4學分，其中理論講授36學時，實訓36學時。主要講授如何用地道的英語形式簽訂合同及擬寫外貿(mào)信函、電文、電傳等。通過學習，使學生掌握進出口業(yè)務中各環(huán)節(jié)的外貿(mào)用語、縮寫及各種信函的格式、寫法。
（4）電子商務英語（課程代碼：0601032204 ）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。
對電子商務基礎知識做了系統(tǒng)的介紹，主要包括edi發(fā)展簡史、電子商務概述、網(wǎng)上支付、pki基礎等。
（5）商務英語寫作（課程代碼：0601034305）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。主要講授如何用地道的英語形式完成英文備忘錄；各類英文通知；建立貿(mào)易關系的英文信函；詢盤和還盤信函；英文訂單英文催款信和付帳信；英文投訴信，索賠信以及回復投訴和索賠的信函；英文招聘廣告；英文招貼；英文邀請函；英文祝賀信；日常英文報告等。
（6）報關實務教程（課程代碼：0601034406）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。該課程 、重要目標是能教授從事進出口業(yè)務中報關環(huán)節(jié)的具體工作，具體包括海關申報、陪同查驗、繳納稅費、、提取或裝運貨物等第一線的工作，培養(yǎng)此類專業(yè)技術人員而開設的。
（7）國際商務文秘（課程代碼：0601032107）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。本課程是一門實用性非常強的課程,其主要任務是從實際出發(fā),,將秘書工作按照“辦文”、“辦會”、“辦事”三大線索,分別介紹文字文書,會議事物和事物處理等各項秘書工作,主要目的是提高學生各方面的能力,如寫作能力、語言表達能力、組織與協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),為將來的實際工作打下堅實的基礎。結合該專業(yè)特點，課程還融入秘書英語以適應國際商務工作需求。
（8）國際貿(mào)易單證實務（課程代碼：0601032308）
本門課程共 學時36， 2學分，其中理論講授 學時，實訓 學時。此項目是針對學生將來的'就業(yè)崗位進行的實務操作訓練。通過對交易過程中涉及到的交付、運輸、保險、商檢和結匯等單證等進行實訓，讓學生掌握審證、制單、審單、交單等方面的工作，更加熟悉整個貿(mào)易流程，為將來上崗作好技能上的準備。
（三）專業(yè)拓展課程
（1）二外（課程代碼0601052201）
（2）大學生心理健康（課程代碼0000012107 ）
本門課程共72學時，4學分，其中理論講授36學時，實訓36學時。使學生全面了解心理健康的內(nèi)涵，明白心理健康對人成長發(fā)展的重要性，懂得青春期的生理、心理發(fā)展規(guī)律，掌握高職大學生出現(xiàn)的“心理問題”多半是自身發(fā)展過程中必須經(jīng)歷的成長中的問題。本課程開設以下六方面的實踐教學活動：心理健康調(diào)查、心理健康知識宣傳、心理咨詢與測試、團體心理輔導、心理健康專題講座、心理拓展訓練。
（3） 跨文化交際（課程代碼0601052502）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授30學時，實訓6學時。學生通過本課的學習后，能夠認識語言、文化和交際三者之間的關系，對各類交際形式有所認識，對對象國文化有更進一步的了解,更有效地進行交流，預料和避免由于不同的文化期望而產(chǎn)生的誤解，解釋手勢和其他形式的體態(tài)語，討論有關文化適應和相容的問題。
（4）英美概況（課程代碼0601052403）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授30學時，實訓6學時。本課程主要從英美國家地理、歷史、政治、經(jīng)濟、教育、宗教及社會生活和文化傳統(tǒng)等各個角度，介紹英美國家國情情況，拓展學生的知識面，優(yōu)化知識結構，加強學生對英美國家文化傳統(tǒng)，社會生活，風俗習慣的了解，為進一步學習各門專業(yè)，理論課程打下基礎，從而更好地理解與掌握地道的語言，消除跨文化交流的障礙。
（5）商務禮儀（課程代碼0601052504）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。商務禮儀體現(xiàn)個人職業(yè)素養(yǎng)，在商務場合中事事合乎禮儀，處處表現(xiàn)得體著實不易。本課程詳細講解了商務場合中的儀容禮儀和著裝禮儀；商務交往中的電話禮儀、會面禮儀、來賓現(xiàn)場接待禮儀、餐飲禮儀、談話禮儀和禮品禮儀；商務活動中的位次排列禮儀以及涉外商務禮儀。
（6）旅游英語（課程代碼0601052505）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。本門課程共36學時，2學分，其中理論講授30學時，實訓6學時。通過本課程的學習，在學生已有的英語基礎上，繼續(xù)培養(yǎng)較強的旅游接待服務的聽說和自我表達能力，結合本土旅游需求，能進“吃、住、行、游、購、娛”六大旅游要素所涉及的旅行社、賓館專業(yè)知識；在專業(yè)知識學習的同時，提高學生對英語構詞和本土文化的應用與表現(xiàn)能力；培養(yǎng)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想情操，認識中西方的文化差異，提高就業(yè)機會。
（7）美學與藝術欣賞（課程代碼0601052406）
本門課程共36學時，2學分，其中理論講授18學時，實訓18學時。本門課程結合中西經(jīng)典藝術作品，生動而深入地引導讀者走進藝術世界，啟發(fā)讀者自由感受、主動思考藝術的美妙形式和無限意味。
（四）校內(nèi)仿真實訓
校內(nèi)實訓基地：已建立業(yè)務模擬實訓室和英語多媒體語音室。學生在學習專業(yè)課同時，可以在模擬室中對商貿(mào)活動各環(huán)節(jié)進行模擬實踐練習。通過對商貿(mào)活動的整個流程進行仿真模擬，使學生把理論和實踐很好的結合起來，增強學生的實踐能力，達到本專業(yè)培養(yǎng)目標的要求；在英語多媒體語音實驗室里主要進行英語的聽說訓練，使學生盡快提高英語交際能力。
（五）校外頂崗實踐
校外實習基地：學生深入外貿(mào)公司、三資企業(yè)、涉外機構等有關業(yè)務部門親自動手操作，系統(tǒng)了解并接觸本專業(yè)的主要業(yè)務環(huán)節(jié)，全面鞏固商務英語專業(yè)知識，訓練學生的專業(yè)動手能力、操作現(xiàn)代化辦公設備能力和處理問題的能力、公關協(xié)調(diào)能力,為學生適應就業(yè)崗位打下堅實的基礎。
辦學社會化：積極與企業(yè)聯(lián)合，鼓勵教師和學生到實習單位實習，零距離接觸商貿(mào)業(yè)務主要環(huán)節(jié)，縮短理論知識與實踐運用之間的距離；多方聘請企業(yè)界人士及校外專家到我校為師生授課，講座；安排師生到名校學習、進修，感受名校學習氛圍，開闊視野，接受更豐富的知識。
（六）畢業(yè)論文設計
畢業(yè)論文是培養(yǎng)、檢查學生學習成績、工作能力和科研能力的重要實踐教學環(huán)節(jié)，安排在第五學期進行，用時4周，共120學時。完成并符合要求，記4學分。
九、學制與學分要求
學制三年，實行“2﹢1”培養(yǎng)模式或“2.5﹢0.5”培養(yǎng)模式。本專業(yè)最低畢業(yè)學分1986學分。
十、專業(yè)辦學基本條件和教學建議
十一、繼續(xù)專業(yè)學習深造建議
二、培養(yǎng)目標及規(guī)格 （小四號黑體字居左）
（一）培養(yǎng)目標 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
培養(yǎng)xx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-x。
（二）培養(yǎng)規(guī)格 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（三）繼續(xù)專業(yè)學習深造建議 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
六、主干課程及主要實踐環(huán)節(jié)（含必要的說明：學習內(nèi)容與要求、學分、開設學期、實習方式及要求等） （小四號黑體字居左）
（一）基礎課程（公共基礎課由教務處制定，各系部負責專業(yè)基礎課） （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（二）專業(yè)課程 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（三）專業(yè)拓展課程 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（四）校內(nèi)仿真實訓 （五號粗宋體字首行縮兩個字符）
xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（五）校外頂崗實踐 （五號粗宋體字首行縮兩個字符） xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
（六）畢業(yè)論文設計 （五號粗宋體字首行縮兩個字符） xx-xxx-xxx （五號宋體字首行縮兩個字符）
一、專業(yè)培養(yǎng)目標
本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎和廣博的商務專業(yè)知識，能夠熟練運用英語在對外經(jīng)貿(mào)部門及企事業(yè)單位從事進出口貿(mào)易等國際商務活動，勝任翻譯、文秘、商務談判、單證處理等工作的高素質(zhì)應用型人才。
二、學制及修業(yè)年限
基準學制為三年。實行學分制教學管理模式。修業(yè)年限2—5年。
三、專業(yè)特色及培養(yǎng)規(guī)格
（一）專業(yè)特色
本專業(yè)貫通教學、實訓、實習三個環(huán)節(jié)，開發(fā)課內(nèi)教學和課外活動兩個空間，融合商務和英語兩方面能力的教學模式，培養(yǎng)學生既有扎實的外語基本功，又精通商務、經(jīng)貿(mào)專業(yè)知識，同時具備國際貿(mào)易業(yè)務操作技能，成為復合型、應用型和外向型的人才。
（二）培養(yǎng)規(guī)格及要求
1.有較好的英語聽說能力，能流利地用英語進行日常交際和商務交流；能基本聽懂母語為英語的外國人用正常語速講的英語。
2.熟練掌握計算機的基礎知識和基本操作，能夠進行商務信息處理，通過全國計算機一級考試。
3.熟悉我國對外貿(mào)易的方針、政策、法規(guī)和wto規(guī)則。
4.掌握貿(mào)易的基本原理、進出口業(yè)務的基本理論和方法及國際金融，在廣度上能滿足專業(yè)學習和業(yè)務拓展的需要。
5.具有一般進出口業(yè)務談判和接待用語以及一般經(jīng)貿(mào)資料的中英文翻譯能力。
6.能用英語處理進出口業(yè)務往來函電，具有簽訂合同、繕制單證、撰寫有關商務、貿(mào)易文件的能力。
7.具有進出口核算的實際運算能力和進出口貨物的報關能力。
8.具有協(xié)調(diào)涉外公共關系的初步能力。
9.具有創(chuàng)新能力、團隊合作能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
（三）職業(yè)資格證書
本專業(yè)學生應獲取的基本職業(yè)資格證書為：
其他可獲取的相關職業(yè)資格證書為：
（四）就業(yè)崗位與范圍：
四、畢業(yè)條件 （一）學分條件：
1．畢業(yè)最低學分為140學分，其中課內(nèi)學分130學分，課外拓展教育學分10學分。學分結構符合人才培養(yǎng)方案要求。
2．達到“國家學生體質(zhì)健康標準”。 （二）職業(yè)資格條件：
取得至少一種與本專業(yè)相關的職業(yè)資格證書。 五、專業(yè)教學計劃
商務英語專業(yè)教學環(huán)節(jié)時間分配表
商務英語專業(yè)各知識模塊學分分配表
河北金融學院專科專業(yè)公共必修課設置一覽表
商務英語專業(yè)專業(yè)基礎及專業(yè)課教學進程表
商務英語專業(yè)實踐教學進程表
商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇九
一、引言
隨著我國固定資產(chǎn)投資規(guī)模的擴大，社會對工程管理人員的需求量呈現(xiàn)逐年增長的態(tài)勢。受多種因素影響，長期以來工程管理人才大都從工科相關專業(yè)學生中選拔。但隨著技術的不斷進步和社會經(jīng)濟發(fā)展，項目的復雜程度和對管理的要求越來越高，因而對管理人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，工程技術人員自然轉化為項目的管理者已不能滿足現(xiàn)代項目的需求，必須要專門培養(yǎng)掌握工程技術、經(jīng)濟、管理以及相關法律、法規(guī)的工程管理人才[1]。許多高?？吹搅斯こ坦芾韺I(yè)良好的發(fā)展前景，已經(jīng)或正在籌備開設該專業(yè)[2]，因此，近年來工程管理專業(yè)的發(fā)展非常迅猛，工程管理專業(yè)辦學規(guī)模的迅速擴大和辦學條件的不斷改善，為我國近年來持續(xù)發(fā)展的工程建設提供了一大批從事工程管理及相關工作的專業(yè)人才。由于工程管理專業(yè)開設的時間并不長，因此，工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索也一直在進行著。工程管理專業(yè)畢業(yè)生步入工作崗位后，需通過國家職業(yè)資格考試并經(jīng)注冊取得執(zhí)業(yè)資格方可擔任項目經(jīng)理、造價工程師等工作。執(zhí)業(yè)資格制度是市場經(jīng)濟國家對專業(yè)技術人員管理的通行做法。目前，我國建設行業(yè)已經(jīng)建立了房地產(chǎn)估價師、監(jiān)理工程師、造價工程師、建造師等執(zhí)業(yè)資格制度，基本上形成了以教育評估、執(zhí)業(yè)實踐、資格考試、注冊管理、繼續(xù)教育和信用檔案為主要內(nèi)容的管理體系[3]。這對工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式也提出了一定的要求。本文結合浙江理工大學工程管理專業(yè)的辦學實踐，對工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進行了探討。
二、我校工程管理專業(yè)概況
我校自招收第一屆工程管理專業(yè)學生，至已招收6屆，共培養(yǎng)學生約600余人。我校工程管理專業(yè)設置在建筑工程學院。工程管理專業(yè)的大量技術平臺課程主要由土木工程系教師進行教學，而學院其他專業(yè)的管理類課程由工程管理系教學；工程管理專業(yè)的實驗室能為學院其他專業(yè)提供實驗條件，同樣，學院其他實驗室也為工程管理專業(yè)服務，達到了資源共享的目的。我校迄今為止共有兩屆畢業(yè)生，共210人，其中屆95人，屆115人。兩屆畢業(yè)生的就業(yè)情況見圖1。從圖1中可以看出，工程管理專業(yè)的主要就業(yè)單位為建設單位（包括房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)）和建設施工單位，共占總畢業(yè)生的49.52%，去咨詢單位的畢業(yè)生也占一定的比重，12.38％，這說明，咨詢單位等中介機構也是工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向。根據(jù)這些數(shù)據(jù)可以看出，工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)單位主要為建設單位（包括房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)）和施工企業(yè)，因此，我校對工程管理專業(yè)學生的培養(yǎng)也應該滿足這方面的需要，課程體系也應該做相應的調(diào)整，使我們的畢業(yè)生更能夠適應市場的需求。
三、工程管理專業(yè)培養(yǎng)模式探討
根據(jù)以上對社會對工程管理專業(yè)人才的需求分析，結合我校工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況以及工程管理行業(yè)準入資格考試的要求，制訂了我校工程管理專業(yè)教學計劃，并對教學方法和手段進行了一定的改革，以滿足社會及學生的需求。
1.課程體系的設置
根據(jù)我校工程管理專業(yè)的培養(yǎng)要求并結合實際情況，設置了我校工程管理專業(yè)課程體系。在專業(yè)基礎課中，技術平臺課程包括土木工程制圖、工程測量、建筑力學、房屋建筑學、建筑結構、土木工程施工、土木工程材料、土力學及地基與基礎、建筑設備、城市規(guī)劃原理、地下工程、建筑設備、道路與橋梁概論等。我校工程管理專業(yè)特別重視土木工程技術相關知識的學習，我們一直認為土木工程知識是工程管理專業(yè)的根基，而且通過對許多知名高校工程管理專業(yè)的調(diào)研，都認為土木工程知識對于工程管理專業(yè)的畢業(yè)生來說是非常關鍵的.。因此，我校工程管理專業(yè)技術平臺課程所占比重是相當大的。管理平臺課程包括管理學、會計學、運籌學、組織行為學、人力資源管理、財務管理、工程項目管理（一）、工程估價等。經(jīng)濟平臺課程包括經(jīng)濟學、工程經(jīng)濟學、金融與保險、統(tǒng)計學等。法律平臺課程包括經(jīng)濟法、建設法規(guī)等。工程管理專業(yè)設兩個方向，分別為工程項目管理方向和房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向。工程項目管理方向開設建設項目評估、工程項目管理（二）、工程項目信息管理等方向課程。房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向開設房地產(chǎn)經(jīng)濟學、房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)市場學、房地產(chǎn)金融等方向課程。工程管理專業(yè)實踐類課程包括實驗、課程設計、實習等。從以上課程體系的設置中可以看出，課程基本上涵蓋了建造師、造價工程師、監(jiān)理工程師、房地產(chǎn)估價師等執(zhí)業(yè)資格考試所需考核的知識點，也就是說學生畢業(yè)后基本上能夠適應以上工作，并通過一定時間的實踐，能夠通過考試取得資格并能勝任執(zhí)業(yè)要求。
2.教學方法和手段的改革
我校工程管理專業(yè)在這幾年的教學實踐中，不斷地對教學方法和手段進行改革和探索，重點是增加學生對工程技術活動中所面臨的實際管理問題的感性認識，具體從以下幾方面來加強：首先增加工程管理的現(xiàn)場教學。在教學過程中，我們設置了大量的實踐性教學環(huán)節(jié)，包括實驗、課程設計、實習等，并和實際工程相結合，增強學生對知識點的認識和理解。采取走出去（例如教師和學生到企業(yè)參加工程預算等實際工作）和引進來（把部分實際項目拿來到學校，教師帶領學生共同完成）模式。通過企業(yè)和學校兩個場所進行教學和工程訓練，使學校和企業(yè)條件互補，資源共享，逐步建立學校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的運行機制。其次，在教學過程中注重對實際工程案例的分析。工程管理專業(yè)是和實際工程項目緊密相連的專業(yè)，在教學過程中，教師都要注重對實際工程案例的收集、整理和加工，并引入教學中，使學生所直接面對的就是實際工程，并結合專業(yè)課課程設計，增強學生解決實際工作的能力。再次，定期舉辦學術講座。定期邀請工程管理方面的專家舉辦講座，并參與高年級學生的研討會，使學生有機會分享工程管理人員的實踐經(jīng)驗，全面培養(yǎng)工程管理能力。第四，結合建造師、造價工程師、監(jiān)理工程師、房地產(chǎn)估價師等工程師所需的素質(zhì)要求，并注重突出工程師素質(zhì)培養(yǎng)，突出專業(yè)技術應用能力的培養(yǎng)，使畢業(yè)生具有較強的崗位技術與管理能力。
四、小結
我校工程管理專業(yè)從20開始招生，至今已招生600多人，其中210人已順利畢業(yè)，總的看就業(yè)形勢不錯。畢業(yè)生的工作單位涉及很廣，有建設單位，有咨詢公司等社會中介機構，還有學校，當然更多的是施工單位，這也體現(xiàn)了社會對工程管理專業(yè)的實際需求。今后，我們要繼續(xù)跟蹤這些已畢業(yè)的校友，不定期邀請他們回母校進行交流，以了解整個社會對工程管理專業(yè)學生素質(zhì)要求的變化，并有針對性地對培養(yǎng)方案進行調(diào)整和修訂，對教學方法進行改革，以適應社會對工程管理專業(yè)的需求。
商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇十
隨著我國經(jīng)濟發(fā)展不斷邁向深水區(qū)，科學技術在市場經(jīng)濟發(fā)展中顯著作用日益凸顯出來，其中軟件工作作為促進社會發(fā)展的重要技術學科逐漸興起，進而導致社會各界不斷加大對軟件工程專業(yè)人才的需求。在社會經(jīng)濟發(fā)展的新形勢下，軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式逐漸成為引發(fā)人們廣泛關注的研究課題，如何在軟件工程專業(yè)通過科學有效的教育改革方法為社會提供高質(zhì)量的軟件工程人才，對于實現(xiàn)我國社會經(jīng)濟和科技的發(fā)展具有深刻的現(xiàn)實意義。
1新形勢下軟件工程人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析
1.1軟件工程的內(nèi)涵
軟件工程專業(yè)按照事先預算和進度要求滿足客戶對軟件產(chǎn)品的定義、開發(fā)、部署、運用和維護需求，在軟件工程操作的過程中需要熟練的使用計算機理論和科學，同時通過采用科學管理手段實現(xiàn)軟件開發(fā)的順利進行。軟件工程學科既包括自然科學的特性，同時又包括人文管理的屬性，為了提高軟件工程專業(yè)的教學成果就需要正確處理好軟件工程專業(yè)中工程教學與科學教學的關系，一方面加強人們對工程管理原則和方法的理解，另一方面通過運用專業(yè)知識來實現(xiàn)對現(xiàn)實問題的解決。
1.2新形勢下軟件工程人才培養(yǎng)的重要性
軟件工程作為近年來興起重要學科，對于社會經(jīng)濟和科學穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展起到不可替代的作用。一方面，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展不斷邁進深水區(qū)，科學技術在經(jīng)濟發(fā)展中的促進作用已經(jīng)日益明顯起來，軟件工程行業(yè)的興起直接決定了社會對軟件工程人才的需求量不斷擴大。合理改革新形勢下軟件工程人才培養(yǎng)模式，對于促進我國軟件新產(chǎn)品的開發(fā)具有重要的帶動作用，從而對我國經(jīng)濟的發(fā)展將產(chǎn)生重要影響。另一方面，隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不再能適應社會對軟件工程人才的需求。在新課程改革的背景下，軟件工程專業(yè)就要求不斷改進教學方法和教學模式，深入探索符合我國發(fā)展現(xiàn)狀的高素質(zhì)綜合型軟件工程人才。
1.3新形勢下軟件工程人才培養(yǎng)存在的問題
軟件工程專業(yè)是一門實踐性較強的學科，但目前我國部分學校在進行軟件工程專業(yè)教學的過程中仍采用傳統(tǒng)的授課方式，大多數(shù)的專業(yè)知識都停留在書本上，在這種教育模式下培養(yǎng)出的學生與目前軟件行業(yè)所需要的人才并不相符，進而出現(xiàn)高校軟件工程專業(yè)培養(yǎng)的人才不能適應當今社會發(fā)展的現(xiàn)實需要。此外，我國軟件工程人才培養(yǎng)模式忽視了與國際先進軟件產(chǎn)業(yè)的接軌，因此培養(yǎng)出的軟件工程的從業(yè)人才不能了解國家軟件行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境，在國際行業(yè)的競爭中處于劣勢，因此我國軟件行業(yè)的教育模式與國外相比仍處于落后的狀態(tài)，學生在進行學習的過程中仍處于被動的狀態(tài)，這種教學模式極大影響學生學習的主動性和積極性，對我國軟件工程人才的培養(yǎng)缺少益處。
2新形勢下軟件工程人才培養(yǎng)的對策
2.1提高高校軟件工程專業(yè)師資隊伍水平
師資團隊的教學水平是制約軟件工程教學效果的重要因素，軟件工程作為一門新興的科學，在我國的高校中開設時間較短，部分專業(yè)課程教師由其他專業(yè)教師擔任，雖然他們對軟件工程專業(yè)有一定了解，但是不能形成完整的軟件工程教學體系，同時這部分教師往往缺少必要的`軟件工程專業(yè)培訓，這對于軟件工程專業(yè)學生的培養(yǎng)存在障礙，不利于學生清楚把握軟件工程整體知識要求，使教學重量很難得到保障。為了提高高校軟件工程專業(yè)師資團隊的教學水平，就要求學校不斷優(yōu)化任課教師的評價體系，優(yōu)先聘用有軟件企業(yè)工作經(jīng)驗的教師，幫助學生更好掌握軟件工程專業(yè)的實踐能力。
2.2構建新型的軟件工程人才培養(yǎng)模式
在新形勢下加強軟件工程人才培養(yǎng)，就要求學校必須重點考慮到社會發(fā)展的真正需求，對軟件企業(yè)的訴求作出良性反饋。高校軟件工程專業(yè)教師應將軟件公司的需求真正結合到自己的教學活動中去，將傳統(tǒng)的教育模式不斷轉換為對學生工程實踐能力的提升。學校根據(jù)企業(yè)的實際需要，有效優(yōu)化自身培養(yǎng)模式，通過靈活多變的教學方式提高學生的學習主動性，鼓勵學生真正參與到教學實際活動中來，合理安排教學課程，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，以新型的培養(yǎng)模式實現(xiàn)對教學質(zhì)量的有效保證，實現(xiàn)對現(xiàn)代化教學體質(zhì)的優(yōu)化與完善。
2.3提高新型的軟件工程人才培養(yǎng)質(zhì)量
評價軟件工程教學模式是否適合社會發(fā)展的現(xiàn)狀，一方面需要審查軟件考核評價方式是否科學，另一方面要審查軟件工程專業(yè)授課內(nèi)容是否得當。對現(xiàn)行教學質(zhì)量的把握就要對原有教學方式進行改進，實現(xiàn)課程教學從課堂到實地的延伸，通過開展教學實驗和社會實踐，將原有的教學推廣到社會層面，保證學生畢業(yè)后實踐能力可以符合社會發(fā)展的實際需求。此外，對于教學考核和評價方式的合理配置也可以激勵學生主動參與到學校中來，這就要求專業(yè)課教師采用合理的考核方式替代傳統(tǒng)應試下的考核方法，幫助學生注重對實踐能力的培養(yǎng)。
3結束語
在我國經(jīng)濟發(fā)展不斷邁入深水區(qū)的大背景下，如何通過科學改革軟件工程專業(yè)培養(yǎng)手段，為我國社會培養(yǎng)出更多符合社會未來發(fā)展的高素質(zhì)軟件工程專業(yè)人才已經(jīng)成為制約我國軟件工程專業(yè)快速穩(wěn)定發(fā)展的重要因素，推進軟件工程專業(yè)教學改革必須要有堅定的信心和決心。軟件工程專業(yè)教學體系的改革是一項復雜的系統(tǒng)工程，涉及到教學、人事、財務、安全、企業(yè)和社會諸方面，因此在改革的過程中需要加強與各職能部門的通力合作，進而制定出具有實際操作意義的軟件工程教學培養(yǎng)模式。
參考文獻
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商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇十一
經(jīng)過我們對軟件企業(yè)人才需求的調(diào)研，目前我國軟件人才數(shù)量不少，但水平偏低，更重要的是結構失衡。具體表現(xiàn)為，企業(yè)希望招聘的高校畢業(yè)生具有軟件開發(fā)崗位所必須具備的實踐能力，但很多高等院校軟件人才培養(yǎng)模式由于教育理念和師資力量本身的問題，偏重于傳授知識和技術而輕視了軟件開發(fā)能力的培養(yǎng)。這種現(xiàn)狀導致軟件企業(yè)從高校招聘的畢業(yè)生不能立即進入軟件開發(fā)崗位，必須經(jīng)過幾個月的職業(yè)崗位培訓，才能真正勝任開發(fā)工作。畢業(yè)生到軟件開發(fā)工作崗位上要經(jīng)歷的適應期和培訓期，說明高校培養(yǎng)的軟件人才與軟件企業(yè)的職業(yè)崗位存在明顯差距，需要高等院校在培養(yǎng)模式、培養(yǎng)計劃、課程設置等方面按照軟件開發(fā)過程和設計開發(fā)能力的要求進行改革和完善。
1．2實踐條件不能滿足人才培養(yǎng)需求，學生動手實踐能力有待提高
各個高校的實驗條件經(jīng)過近幾年，尤其是的國家和地方政府的投資，實驗和實訓的條件得到很大提高。校內(nèi)軟件工程的實驗環(huán)節(jié)均能滿足教學要求，有條件的高校已經(jīng)建立了一定的校內(nèi)實訓基地，但實訓基地尚擺脫不了之前知識教育體系下的實驗模式，所開設的實踐項目范圍偏窄，模擬課題多，實戰(zhàn)課題少，參與建設實訓基地的企業(yè)熱情不高，缺少真實的工作場景?，F(xiàn)有的機器數(shù)量、配置大部分還是以單臺性質(zhì)的設備和個人計算機為主，滿足不了軟件及信息技術的發(fā)展的要求，特別是缺少真實的開發(fā)項目和項目開發(fā)指導組，難以營建軟件企業(yè)的軟件產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)境，不能滿足基于軟件產(chǎn)品開發(fā)過程對實訓課程的需要，學生的動手實踐能力有待提高。
1．3教師隊伍工程能力偏低，難以支撐卓越工程師培養(yǎng)計劃的實施
高校在師資隊伍建設方面，多以高學歷、高職稱的比例來衡量教師隊伍水平的高低。經(jīng)過多年的師資建設，高校中大部分教師都具有博士、碩士學位，他們雖然有較強的學術能力，但是專業(yè)實踐知識和工程實踐經(jīng)驗卻相對缺乏，尤其是新教師絕大部分是從學校到學校，情況更不容樂觀。另一方面，由于計算機行業(yè)的發(fā)展，各類新技術層出不窮，尤其是軟件開發(fā)技術和新的開發(fā)工具，老教師的技術能力沒有得到及時更新，很難勝任新的軟件工程應用開發(fā)類課程的教學。這就造成了整個軟件工程專業(yè)的教師隊伍工程能力偏低，與軟件工程專業(yè)對教師素質(zhì)的要求有較大差距，很難適應培養(yǎng)軟件工程實踐型人才的需要。此外，不論學術型還是應用型的高校評價教師的'標準都是側重于教師的理論水平和論文數(shù)量，使高校軟件工程專業(yè)的教師在進入高校工作幾年后，原來即使具備有開發(fā)能力的也隨著新技術的發(fā)展而逐漸淘汰，無形中引導著教師隊伍建設向學術型方向發(fā)展，而忽視了工程實踐水平的提高。
2cdio與軟件工程專業(yè)
從項目或產(chǎn)品的生命周期可知，工程項目、產(chǎn)品運行的生命周期基本都要經(jīng)歷構思(conceive)、設計(design)、實現(xiàn)(implement)和運作(operate)這樣的階段。工程項目或產(chǎn)品首先要根據(jù)需求進行構思，將科學原理轉化為工程項目或者產(chǎn)品開發(fā)的計劃方案;再根據(jù)計劃方案進行設計，確定實現(xiàn)工程實施或生產(chǎn)產(chǎn)品的工藝流程、操作程序等的設計方案;然后根據(jù)設計方案進行項目的實施或者產(chǎn)品的生產(chǎn)實現(xiàn);最后是完成項目的運行服務或生產(chǎn)產(chǎn)品的銷售、售后服務。因此，麻省理工學院和瑞典皇家工學院等4所大學組成跨國研究，以產(chǎn)品運行的生命周期所需要的從業(yè)人員必須具備的知識、能力、素質(zhì)出發(fā)，經(jīng)過4年的探索研究，設計了工程教育模式，創(chuàng)立了cdio工程教育理念。，cdio區(qū)域性國際會議在北京中苑賓館隆重召開，教育部部長助理林蕙青指出，未來我國高等工程教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點就是“四個更加重視”:一要更加重視高等工程教育服務國家發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟發(fā)展方式轉變的需要;二要更加重視與行業(yè)企業(yè)合作育人、合作辦學、合作就業(yè);三要更加重視學生社會責任感、綜合素質(zhì)和工程實踐能力培養(yǎng);四要更加重視提高工程技術人才培養(yǎng)的國際化水平。cdio工程教育模式有利于解決當前工程教育實踐中存在的重理論輕實踐、強調(diào)個人學術能力而忽視團隊協(xié)作精神、重視知識學習而輕視開拓創(chuàng)新培養(yǎng)等諸多問題。此外，從國家實施卓越工程師培養(yǎng)的11條通用標準看，每個標準的實現(xiàn)都能夠在cdio工程教育模式中體現(xiàn)，因此在國家大力推進高等工程教育“卓越計劃”中融合cdio的教育理念必將為高質(zhì)量實施“卓越計劃”起到積極的推進作用。在軟件工程學科領域，軟件工程是應用計算機科學理論和技術以及工程管理原則和方法，根據(jù)用戶的要求，按照按預算和進度實現(xiàn)軟件產(chǎn)品的定義、開發(fā)、發(fā)布和維護的工程，是研究用工程化方法構建和維護有效、實用和高質(zhì)量的軟件的學科。軟件工程研究的對象是軟件系統(tǒng)，涵蓋軟件科學與工程兩個方面。軟件科學研究的重點在于發(fā)現(xiàn)軟件可信性、度量和演化的基本規(guī)律，以應對當今軟件所面臨的復雜性、開放性和演化性等一系列重要挑戰(zhàn)，是工程應用的理論層面;而軟件工程的重點在于綜合應用包括科學方法在內(nèi)的各種軟件設計方法，運用各種科學知識，深刻理解設計合格軟件產(chǎn)品所涉及的多方面因素，去構建可靠、滿足需求的軟件產(chǎn)品。ieee最新發(fā)布的軟件工程知識體系(swebok)將軟件工程知識體系分解成10個知識域，即軟件需求、軟件設計、軟件構造、軟件測試、軟件維護、軟件配置管理、軟件工程管理、軟件工程過程、軟件工程工具和方法、軟件質(zhì)量，這些知識領域貫穿于軟件產(chǎn)品生命周期的全過程。因此，在軟件工程專業(yè)“卓越計劃”中，以軟件產(chǎn)品的方案設計、開發(fā)、部署、運行的軟件生命周期為主線，將cdio工程教育融合到卓越軟件工程師的培養(yǎng)中是必要且可行的，有利于培養(yǎng)出軟件設計能力、國際交流能力、管理與溝通能力和職業(yè)發(fā)展能力強的，具有軟件工程背景的復合型、應用型高層次軟件工程技術人才，推動軟件產(chǎn)業(yè)不斷開拓創(chuàng)新。
3融合cdio理念的軟件工程專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)
3．1引入cdio工程教育模型的綜合培養(yǎng)理念設計軟件工程應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
融合cdio工程教育理念進行卓越軟件工程師培養(yǎng)，對傳統(tǒng)的教育模式進行改革，將軟件工程教育與項目、產(chǎn)品的構思、設計、實現(xiàn)和運作生命周期中所需要的知識、能力、素質(zhì)緊密結合，以項目或軟件產(chǎn)品的生命周期為載體，引入校企合作機制，采用3+0．5+0．5的培養(yǎng)模式。前3年與傳統(tǒng)的軟件工程教育類似，完成軟件工程專業(yè)所需要的基本知識、基本技能和基本素質(zhì)的培養(yǎng)。在后面的1年分為兩個階段，第一個階段我們稱為項目實訓，以校外實習參觀，校內(nèi)講座、實訓的教學方式，用已經(jīng)開發(fā)完成的項目或軟件產(chǎn)品為例，模擬企業(yè)運作進行教學，熟悉項目工程、產(chǎn)品生命周期的各個環(huán)節(jié)，將前3年學習的知識融合，在實訓中掌握開發(fā)工具，以學生以主動的、實踐的方式接受軟件工程設計能力、開發(fā)能力和素質(zhì)教育的培養(yǎng)。第二個階段，學生進入合作企業(yè)或者就業(yè)企業(yè)，參與到企業(yè)真正的項目開發(fā)中，以企業(yè)的課題完成畢業(yè)設計，在設計中鍛煉職業(yè)能力。
3．2構建適合cdio工程教育模型的理論教學體系
堅實的專業(yè)基礎是學生今后成為優(yōu)秀工程技術人員和管理者的保證，也是cdio培養(yǎng)模式的基石。以軟件產(chǎn)品的構思、設計、實施、運行為目標倒推成為卓越軟件工程師所需要的知識、能力、素質(zhì)，以培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)去組織理論教學體系。包括軟件從業(yè)人員所需要具備的良好的數(shù)學建模能力課程:微積分、線性代數(shù)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計等;運用計算機進行軟件開發(fā)所需的計算數(shù)學課程:離散數(shù)學、數(shù)據(jù)結構、算法分析與設計等;進行軟件開發(fā)所需的軟硬件系統(tǒng)基礎課程:操作系統(tǒng)、軟件工程導論、數(shù)據(jù)庫原理、信息系統(tǒng)基礎、計算機系統(tǒng)結構、計算機網(wǎng)絡和編譯原理等;進行軟件設計所需的軟件開發(fā)類課程:軟件需求分析、軟件構架、軟件設計、軟件測試、軟件維護;軟件工程工具等;軟件從業(yè)人員需要具備的良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的人文素質(zhì)系列課程:形勢與政策、馬克思主義基本原理、毛澤東思想/鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論、法律法規(guī)、大學生心理健康教育、體育、團隊激勵與溝通及全校性選修課程等;軟件從業(yè)人員需要具備的掌握發(fā)達國家的技術和了解國際it文化的外語應用能力課程:基礎英語、英語聽說、日語基礎和專業(yè)英語。
3．3構建適合cdio工程教育模型的一體化、多層次的實踐教學體系
cdio工程教育理念是“做中學”原則和“基于項目的教育和學習”的集中體現(xiàn)，軟件工程專業(yè)應用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，實踐能力的提高是設計軟件產(chǎn)品能夠實施和運行的關鍵。以產(chǎn)品的運行周期為主線的一體化、多層次的實踐教學體系是以驗證性實驗為基礎，實現(xiàn)第一層次的基本實踐能力培養(yǎng);以課程設計、實踐課程為貫穿專業(yè)課程模塊的線索，實現(xiàn)第二層次與第三層次的個人能力及團隊能力培養(yǎng);以校內(nèi)外實踐基地的實訓和畢業(yè)設計為載體，實現(xiàn)第四層次的構思(c)、設計(d)、實施(i)和運行(o)綜合能力培養(yǎng)。以此形成集實驗、課程設計、實踐課程、實訓和畢業(yè)設計一體化、多層次的實踐教學體系?；赾dio的“做中學”原則的人才培養(yǎng)模式，采取向企業(yè)派駐科技特派員和聘任企業(yè)技術人員為兼職教師的“雙向聘任制”模式，使軟件工程專業(yè)與軟件企業(yè)更為緊密地結合。企業(yè)技術人員和校內(nèi)教師聯(lián)合建立項目開發(fā)小組，讓學生通過實際項目研發(fā)，體驗軟件產(chǎn)品生命周期各個階段的從業(yè)人員角色。在項目研發(fā)中進行需求分析、軟件體系結構設計、數(shù)據(jù)庫設計、接口設計和算法設計，編碼實現(xiàn)，測試、投入運作等一系列工程實踐。以此為學生職業(yè)能力訓練和教師項目開發(fā)鍛煉提供一個真實的職業(yè)環(huán)境，有助于學生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)態(tài)度和習慣的形成。“基于項目的教育和學習”采用“雙向聘任制”模式驅動，專業(yè)教師與實踐基地軟件技術人員間角色轉換;科研、技術研發(fā)項目與教學課題間的相互滲透。學校將工程實踐列入教師教學質(zhì)量考核的指標，甚至職稱晉升的指標，引導教師加強自身工程能力的提高，這將逐步解決困擾軟件工程專業(yè)發(fā)展的教師隊伍、實踐、實訓的難題。
3．4按照知識、能力、素質(zhì)，規(guī)范人才培養(yǎng)質(zhì)量標準，保障卓越工程師計劃的順利實施
培養(yǎng)質(zhì)量標準，是規(guī)定某一個專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、實現(xiàn)途徑、評價方式的教學指導性文件。它是聯(lián)系專業(yè)培養(yǎng)目標與教學活動的中間橋梁，可以確保不同的教師有效、連貫而目標一致地開展教學工作，對教師的教學具有直接的指導作用。在“卓越工計劃”中引入先進的cdio教育理念，將“卓越工計劃”通用標準與軟件工程行業(yè)標準、企業(yè)標準、職業(yè)資格標準結合制定人才培養(yǎng)質(zhì)量標準，以標準規(guī)范人才培養(yǎng)是保障卓越工程師計劃順序實施的有效保障。
4結語
從軟件工程專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生和軟件企業(yè)實際需要的員工存在的矛盾入手，分析了在軟件工程專業(yè)實施“卓越工計劃”存在的問題。通過采納cdio標準和工程教育理念，以軟件工程產(chǎn)品的生命周期中對人才的知識、能力、素質(zhì)的需求出發(fā)，探索軟件工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式、理論教學體系、實踐教學體系以及人才培養(yǎng)標準。以人才培養(yǎng)質(zhì)量標準為抓手，推進軟件工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃的實施，改變當前軟件工程人才培養(yǎng)過程中的“重理論、輕實踐”、“重視知識學習而輕視開拓創(chuàng)新”等方面的不足，最終達到提高軟件工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。
商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇十二
隨著經(jīng)濟、社會和技術的不斷發(fā)展，骨干高職院校課程建設和人才培養(yǎng)模式必須及時調(diào)整，滿足企業(yè)和學生的雙重需求。課程建設和人才培養(yǎng)模式建設不能閉門造車，學習兄弟院校優(yōu)秀的經(jīng)驗是一條捷徑，但是也不能完全照搬，畢竟各個院校所處的區(qū)域不同，社會、經(jīng)濟、文化等發(fā)展程度上參差不齊，人才培養(yǎng)模式和課程建設必須從區(qū)域企業(yè)需求、院校實際情況、專業(yè)基礎等客觀情況出發(fā)。
一、目前高職院校軟件工程專業(yè)建設存在的問題
高職院校經(jīng)過十幾年的高速發(fā)展，數(shù)量上和規(guī)模上有了顯著提高，為社會和企業(yè)提供了大量技能型人才，為中華民族的騰飛做出了巨大貢獻。近幾年由于信息技術特別是軟件外包發(fā)展迅速，軟件工程專業(yè)也得到蓬勃的發(fā)展，具有計算機和信息背景的高職院校普遍開設了軟件工程專業(yè)。近5年通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)在人才培養(yǎng)方面軟件工程專業(yè)存在一系列以下問題：
1、院?！巴|(zhì)化”嚴重，職業(yè)特色不夠突出
高職院校人才培養(yǎng)模式和專業(yè)設置關系著高職院校的生存和發(fā)展，在高等教育“大眾化”的背景下，高職院校的專業(yè)設置“同質(zhì)化”十分嚴重，完全沒有從區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求，盲目投入巨大資金，造成資源上巨大浪費。現(xiàn)在大部分高職院校軟件專業(yè)學生的理念、知識和技能與社會和企業(yè)的期望差距非常大，無法滿足需求，造成“結構性失調(diào)”。[2]大部分高職院校重理論，輕實踐，照搬本科院校的學歷教育，沒有顯著突出職業(yè)教育的特點。高職教育培養(yǎng)第一線需要的高級應用型人才，培養(yǎng)的人才具備與高等教育相適應的基本知識、理論和技能，掌握相應的新知識、新技能和新工藝，有較強的實踐動手能力和分析、解決生產(chǎn)實際問題的`能力。
2、人才培養(yǎng)與社會要求差距大矛盾突出
企業(yè)為了適應社會發(fā)展和滿足消費者的需求，對創(chuàng)新型高素質(zhì)技能人才需求極大，提高產(chǎn)品的質(zhì)量，獲取最大的回報。但現(xiàn)實是企業(yè)招聘到合適人才的機會越來越小，而中國每年近七百萬的大學畢生業(yè)大部分找不到合適的工作，特別是高職院校學生就業(yè)質(zhì)量不理想。社會對技術人才需求量非常大和大部分學生找不到合適工作的矛盾，主要原因是院校的人才培養(yǎng)模式落后，所傳授知識難以滿足社會企業(yè)的需求，不適應社會需求。
3、“工學結合、校企合作”層次低
高職院校領導都具有“工學結合、校企合作”的思維，但受多個因素影響，大部分高職院校的校企合作僅僅停留在備忘錄或紙面協(xié)議，即使有，深度也不夠，僅僅是高職院校利用寒暑假組織學生到企業(yè)定崗實習，學生在流水線從事簡單枯燥的機械式工作，與期望相差甚遠，未能充分體現(xiàn)工學結合理念，效果不佳。
二、提高高職院校軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程建設的措施
《教育部財政部關于進一步推進“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”實施工作的通知》(教高[]8號)中，對專業(yè)建設與人才培養(yǎng)模式改革提出了具體要求。陜西職業(yè)技術學院通過對軟件專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系建設進行深度改革，促進軟件專業(yè)建設更上一層樓，具體措施如下：
1、吃透政府政策，立足服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)，準確定位專業(yè)建設方向
軟件外包產(chǎn)業(yè)被稱為“高科技、高附加值的綠色產(chǎn)業(yè)”。根據(jù)《西安軟件外包發(fā)展規(guī)劃（2010-）》，西安市軟件外包發(fā)展的總體定位是成為國際軟件外包中心之一，總體目標是成為全球知名的軟件外包中心城市，服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。學院應抓住這次契機，為西安市軟件外包儲備人才。軟件產(chǎn)業(yè)包含軟件測試、軟件架構、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、虛擬化、智能穿戴、智能家電、app等新興產(chǎn)業(yè)。在國家政策的鼓勵和社會需求的推動下，新興產(chǎn)業(yè)在未來的將有較大發(fā)展，成為中國由“中國制造”向“中國智造”產(chǎn)業(yè)升級的主力軍。但是，目前許多高職院校軟件工程專業(yè)的課程極少涉及上述核心技術，無法滿足社會和企業(yè)的需求。高職院校為了提高軟件專業(yè)學生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，領導和教師必須密切關注軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢和熱點，深入到軟件企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)真正需求，預測未來幾年軟件發(fā)展熱度，做好課程建設方面的知識儲備。
2、緊抓市場契機，與企業(yè)深度合作，力求實現(xiàn)共贏
陜西職業(yè)技術學院處在西部大開發(fā)的橋頭堡――西安，新的形勢為西部高職院校和西部企業(yè)提供了合作機會，院校改變辦學思維，主動要求相關企業(yè)合作辦學，特別是軟件外包的相關企業(yè)，使企業(yè)參與到軟件工程專業(yè)的課程建設和人才培養(yǎng)上，學院根據(jù)企業(yè)反饋的信息，及時調(diào)整課程結構，優(yōu)化教學內(nèi)容，使學生第一時間學習企業(yè)最急需的技術，畢業(yè)后及時融入企業(yè)工作環(huán)境中，合作企業(yè)每年優(yōu)先從畢業(yè)學生中選取優(yōu)秀畢業(yè)生充實到企業(yè)中，分享合作辦學的碩果，由被動轉化為主動，解決“院校熱、企業(yè)冷”的校企合作辦學難題。高職院校對學生的培養(yǎng)目標定位在實用性“藍領”人才，側重于培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、動手能力，院校和企業(yè)之間可以采取“聯(lián)合辦學”、“訂單式”培養(yǎng)模式，使學生實際操作能力顯著提高，院校的就業(yè)率得到保障。軟件工程專業(yè)學生可以與西安高新區(qū)多家軟件外包企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議，為學生多方面提供帶薪頂崗實習，熟悉企業(yè)工作流程。頂崗實習學生可以從最簡單的軟件測試開始，熟悉軟件測試中的單元測試、模塊測試、系統(tǒng)測試和集成測試等方法，掌握黑盒測試和白盒測試等技術，為自己就業(yè)奠定基礎。
3、構建“校企合作，工學結合”的專業(yè)課程體系
“校企合作，工學結合”模式是目前高職院校相對成熟的人才培養(yǎng)模式，突出了高職院校教育的職業(yè)化，是高職院校公認的“金”模式，核心是骨干課程建設，使畢業(yè)生第一時間勝任工作崗位，短時間內(nèi)獲得更大發(fā)展空間。
三、結束語
高職院校人才培養(yǎng)要按照“企業(yè)引入學校、把課堂搬進車間”的思路，把握領會各級政府的政策方針，同時積極尋求與企業(yè)的合作，進一步加大校外實訓基地的建設。經(jīng)過幾年建設，使陜西職業(yè)技術學院軟件工程專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，課程建設更加豐富，更加多元化，軟件工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量均有所突破，為陜西省區(qū)域經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展添磚加瓦，盡自己應盡的責任。
商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇十三
摘要：
近年來，由于測量新技術的蓬勃發(fā)展，以應用能力為導向，培養(yǎng)社會崗位高素質(zhì)全面人才已成為社會共識，因此，使《工程測量》這門課的教學能更好的適應社會發(fā)展的需求，教學模式的改革值得探究。本文分析了目前課堂教學中存在的問題，并提出了一些改革措施，以便更好的培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型、復合型人才，與市場需求接軌。
關鍵詞：
理工論文發(fā)表,工程測量,教學改革,創(chuàng)新
1、《工程測量》課程現(xiàn)狀分析
1.1課程學時安排
為適應現(xiàn)代科技的發(fā)展，各專業(yè)新增了專業(yè)課程，并減少了一些課程的學時數(shù)?！豆こ虦y量》課程安排總共32個學時，在這有限的時間內(nèi)要完成測量的基本原理及方法、水準測量、角度測量、距離測量及直線定向、小地區(qū)控制測量、大比例尺地形圖的測繪、地形圖的應用、施工測量的基本工作、工程建筑物的施工測量以及測量在相關領域中的應用等教學任務。課程學時安排過少，內(nèi)容過多，開展教學難度比較大。
1.2課程內(nèi)容安排
《工程測量》作為一門重要的專業(yè)基礎課，應該重視將課程內(nèi)實踐與工程實際中的應用相結合。目前教學當中，很多教材內(nèi)容介紹過于繁瑣，重點不夠突出，從測量的基本概念、基本工作到工程施工測量面面俱到;或者是只突出測量工作的基本原理和方法，而工程實際應用方面僅是簡要介紹。課程教學大綱的制定大多注重理論知識的培養(yǎng)，不能很好的達到人才培養(yǎng)目標。
1.3教學成效
由于測量的基礎理論部分內(nèi)容繁瑣，知識點瑣碎，文字敘述性較強，在課堂教學中枯燥乏味，課堂氣氛沉悶，如果不注重教學方法的改進，難以達到預期的教學效果。盡管引進了多媒體授課方式，改進了以往的純板書教學方式，但是教學成效并未取得良好的效果。學生對幻燈片上的儀器介紹圖片、測量原理示意圖、測量工作圖片仍提不起興趣，在課程內(nèi)安排的實驗課上對儀器的使用還是很模糊，甚至不懂儀器的基本組成和工作原理，導致實踐操作能力差。
1.4學生現(xiàn)狀
目前，學生的自主學習能力比較差，學習積極性并不高，部分學生的目的只是為了應付考試，或者只是為了拿到該課程的學分，并非能力的培養(yǎng)與提高，因此，對該課程的重視程度上遠遠不夠。
2、《工程測量》課程教學的創(chuàng)新改革
2.1教學內(nèi)容的`改革
現(xiàn)有的《工程測量》教材種類很多，在課程安排的有限學時內(nèi)，以實用性為原則，需要選用合理的教材，并結合生產(chǎn)的需要進行適當?shù)臄U充。以往教學內(nèi)容重點放在普通測量技術上，重點介紹ds3微傾式水準儀和普通光學水準儀的使用，隨著測量新技術的發(fā)展，應該對傳統(tǒng)的測量技術進行適當?shù)膭h減，增加現(xiàn)代測量儀器的使用和現(xiàn)代測量新技術的應用。例如：增加全站儀測量技術在施工中的應用等。根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標，優(yōu)化教學內(nèi)容，注重學生應用能力的培養(yǎng)。
2.2課堂教學方法的改革
在理論講授的同時注重與實踐相結合。傳統(tǒng)的注入式教學方法不能激發(fā)學生學習的積極性，在課堂教學過程當中，應適當引入一些工程實例，引導學生主動參與到課堂教學中。對于多媒體教學課件的制作不能太過于單調(diào)，要充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)越性，適當?shù)囊M一些動態(tài)演示模型來闡釋測量的基本原理和方法，合理改善課堂教學環(huán)境，提高學生的積極性、主動性。
(1)采用多元化教學法。多元化教學法更加注重理論與實踐相結合，改善了以往單一的教學方法。例如：在介紹儀器使用的過程中，將測量儀器帶入課堂，用實物直觀的演示該儀器的組成部分及其操作步驟，讓學生直觀的學習儀器的使用過程，從而提高學生的學習興趣。
(2)采用啟發(fā)式教學。課堂氣氛直接影響到學生的學習成效，如果只是教師在講臺上一味的講，學生在臺下做觀眾，這樣會造成課堂氣氛的冷清，學生也就失去了學習的主動性。在講授過程中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，以提問的方式請學生回答問題，循序漸進的引導學生進入教學環(huán)節(jié)，這樣能使學生更好的理解和掌握新知識，有效的提高了教學成效。
(3)采用案例法教學。在講授過程中，教師可根據(jù)實際情況靈活舉例，吸引學生的注意力。如果僅是一味的講述書本知識，學生聽起來會顯得枯燥乏味，適當?shù)囊靡恍┙?jīng)典案例，會明顯提高學生的注意力，同時也會拓展學生的知識面，讓學生對《工程測量》這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.3實踐教學環(huán)節(jié)的改革
實踐教學是《工程測量》教學中重要環(huán)節(jié)。實踐環(huán)節(jié)是學生對知識的綜合應用，目前我院實踐環(huán)節(jié)存在諸多不足，實踐項目安排較少，實踐項目與實際應用結合程度還不夠，測量新技術、新方法應用較少，在改革中，需要加強實踐教學環(huán)節(jié)，加大對測量新技術、新方法的使用，高度重視學生實際應用能力的培養(yǎng)和提高。
3、《工程測量》課程考核方式的改革
《工程測量》這門課程注重理論與實踐相結合，考試僅是一種手段，重要的是培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。傳統(tǒng)的考核方式采用試卷進行考核，僅限于教材內(nèi)容，忽略了學生對儀器的實際操作能力，并不能真實反映出學生的綜合能力。學生只注重理論知識的掌握，因此，對于考核方式有必要進行改革。為了改變當前這種現(xiàn)狀，采取理論考試與操作技能考核相結合的方式進行綜合考核。
4、《工程測量》課程教學師資的改革
《工程測量》這門課程技術性強，在測量新技術、新儀器迅速發(fā)展的情況下，需要教師不斷更新自己的專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，并及時應用到課堂教學中，現(xiàn)從事測量教學的教師缺乏相關工程實踐經(jīng)驗，難以了解生產(chǎn)單位對新技術、新方法的應用動態(tài)，有必要定期到生產(chǎn)單位進修，不斷進行知識的更新、優(yōu)化知識結構，來提高自身的水平。教師還應當注重產(chǎn)、學、研相結合，除了完成教學工作以外，還要參加一定的科研活動，承擔一定的工程任務，以提高教師的專業(yè)水平和解決實際問題的能力。
5、結語
《工程測量》作為我院土木工程、勘查技術與工程、工程管理等相關專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課，《工程測量》課程的教學改革非常重要。本文分析了目前該課程教學過程中存在的一些問題，對教學內(nèi)容、教學方法、實踐教學等方面提出了一些改革措施。
以上是我們對《工程測量》課程教學改革的初步探索，培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型、復合型人才，更好的適應社會發(fā)展的需求是該課程的最終目的。
參考文獻
[3]黃鸝，鄧瑜，郭亞然.土木工程專業(yè)工程測量課程教學改革的探索[j].高等函授學報：自然科學版.
商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇十四
摘要：隨著產(chǎn)業(yè)結構的不斷升級調(diào)整，國家對技工教育的加大投入，以及技工院校自身內(nèi)涵建設的發(fā)展，技工院校在人才培養(yǎng)上有了突顯的作用。尤其在校企合作模式下共同培養(yǎng)新時代專業(yè)人才等方面做出有益嘗試后，按照“資源共享，優(yōu)勢互補，責任共擔，利益共享“的原則加速了校企間的聯(lián)姻。本文謹以移動通信專業(yè)為例，扼要闡述了校企合作模式中國內(nèi)技工教育取向的現(xiàn)實意義，分析了校企合作模式中移動通信技術人才培養(yǎng)所凸顯的主要問題，并基于科學的育人理念系統(tǒng)提出了校企合作模式中移動通信人才的培養(yǎng)方案。
關鍵詞：校企合作模式；移動通信技術專業(yè)；人才培養(yǎng)方案；研究探討
近年來，國內(nèi)技工教育改革蓄勢待發(fā)，于產(chǎn)業(yè)結構的不斷升級調(diào)整中呈現(xiàn)勃勃生機，尤其在校企合作模式下校企雙方共同培養(yǎng)專業(yè)人方面做出了有益的嘗試后，打造出了現(xiàn)代市場經(jīng)濟背景下新型人才的培養(yǎng)理念。
一、校企合作在技工院校發(fā)展建設中的現(xiàn)實意義
校企合作現(xiàn)實意義的主要特征是基于企業(yè)人才需求，技工學校與企業(yè)聯(lián)姻合作實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求的直接對接。這種無縫對接的人才培養(yǎng)模式責任是雙關的，利益為共享的。而這其中的現(xiàn)實意義是多方面的。首先，校企合作對接所進行的人才培養(yǎng)，能最直觀、最大化地實現(xiàn)企業(yè)的人才需求。經(jīng)過合作培養(yǎng)出來的學生可完成企業(yè)有效勞動力的直接轉換，有效降低了企業(yè)人才市場招聘的'經(jīng)營管理運作成本，并可實現(xiàn)崗前培訓零成本。其次，校企合作為學校贏得人才市場開發(fā)空間，能準確地把脈企業(yè)對人才的需求狀況。
在與企業(yè)無縫銜接中學校能及時掌控人才市場走向，明確人才培養(yǎng)目標，實時高效有力對人才培養(yǎng)計劃做出調(diào)整，實現(xiàn)社會需求與人才培養(yǎng)的直接對接；對學生的全面發(fā)展提供了最為有力的保證。學生通過校企合作直接參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營。全面了解實際問題并掌握解決問題的實踐能力，及時得到實踐鍛煉，促使學生理論知識向實踐認知的快速轉變，為人才的培養(yǎng)增進實效。再次，校企合作對提高學生全面綜合素質(zhì)形成有力的敦促。學生道德與專業(yè)等綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，均要在全面系統(tǒng)掌握理論知識基礎上，歷經(jīng)實踐的考驗與磨練最終得以全面形成。是一段人生必由的經(jīng)歷，歷練環(huán)境的選擇尤為重要，是最終能否成才的關鍵。特別是學生的敬業(yè)與團隊精神、事業(yè)責任心的培養(yǎng)是潛移默化的、由量變到質(zhì)變的過程，必須經(jīng)過實踐的熏陶與考驗，才能完成感性認識到理性認知的蛻變。
因此校企合作為人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了有利環(huán)境與契機，及時參入其中顯得至關重要。最后，校企合作能為學校提供較為穩(wěn)定的實習與畢業(yè)設計場地?；谛Ｆ蠛献髂Ｊ剑芍苯舆x擇聯(lián)姻企業(yè)集中開展學生實習與畢業(yè)設計，系統(tǒng)解決校外學生實習點過于分散、難于管理的問題。選擇聯(lián)姻企業(yè)進行畢業(yè)設計，可讓學生提前介入社會實踐，為學生全面提高自身應變市場競爭能力提供有力的保證。同時學校依托聯(lián)姻合作，引進企業(yè)投資在校建立實驗場所、培訓基地，不僅可降低學校教學成本，更能形成系統(tǒng)教學優(yōu)勢，為教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有利契機，資源共享的合作模式成為優(yōu)質(zhì)高效教學最為直觀的表現(xiàn)。
二、校企合作模式中移動通信技術才培養(yǎng)凸顯的主要問題
技工教育校企合作意義重大、勢在可行。近年來，各個技工院校的校企合作形式多樣，發(fā)展很快，但與日益加大的人才市場需求、技工教育的要求相比，還遠遠不足，仍是技工教育發(fā)展中的一片短板。尤其與高科技產(chǎn)業(yè)形成直接對接的移動通信行業(yè)，市場技術換代升級日新月異，市場機遇與市場挑戰(zhàn)顯得更為迫切，而此方面技工教育的成效則更不容樂觀。校企合作模式中移動通信技術才培養(yǎng)凸顯的主要問題表現(xiàn)在：
1、是技工教育機制與移動通信行業(yè)需求脫節(jié)。技工學校在尋求業(yè)內(nèi)企業(yè)聯(lián)姻、實施校企合作當中，偏執(zhí)于教學理論的研究，往往忽視市場技術的實際需求，致力“為學而做”，缺失“為做而學”。研究出的東西往往不為企業(yè)所接受，影響了企業(yè)參入校企合作的積極性。理念的不到位也同時影響到專業(yè)實用人才的培養(yǎng)，人才的培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)用人需求時有錯位，且溝通機制不夠完善，學校育人標準與企業(yè)用人標準不統(tǒng)一，未構成系統(tǒng)契合，就業(yè)學生企業(yè)“回爐”現(xiàn)象屢有發(fā)生，這些原因造成校企合作流于形式，難以形成校企的深度融合。
2、技工學校人才考核培養(yǎng)評價機制不夠合理?，F(xiàn)實中，移動通信行業(yè)市場技術換代升級日新月異，對專業(yè)技術人才的要求也不斷發(fā)生著改變，而技工學校人才考核培養(yǎng)評價機制卻基本固定、甚至一成不變。傳統(tǒng)的考核評價機制往往為專業(yè)理論考核偏重，而專業(yè)技能與實操水平的考核評價卻鮮有涉獵。這些與行業(yè)企業(yè)的實際要求格格不入、相去甚遠。通過區(qū)域企業(yè)用人調(diào)研數(shù)據(jù)測算，企業(yè)用人考核標準的專業(yè)理論知識水平占比為六成，思想道德素質(zhì)（敬業(yè)精神、團隊精神、執(zhí)行能力等）考核占比多達四成。而這些技工學校人才考核培養(yǎng)評價機制基本無所涉及，有涉及的話也是涉及不深。因此評價機制的滯后性顯而易見，成為影響校企合作發(fā)展的主要瓶頸。
3、企業(yè)經(jīng)營機制與學校行政機制不相兼容。在校企合作當中，企業(yè)推行的是市場經(jīng)濟模式下企業(yè)自主經(jīng)營機制，技工學校秉承的是傳統(tǒng)行政體制，二者難以實現(xiàn)切實有效的兼容，技工學校系統(tǒng)性人才培養(yǎng)建構不能完全滿足企業(yè)的實用性要求。因此，如何做好兩種體制不同人才培養(yǎng)建構兼容工作，對校企合作的實際成效影響巨大，必須引起我們高度的重視，以創(chuàng)造性的思維全面展開校企合作工作。
三、校企合作模式下移動通信技術人才培養(yǎng)方案的研究探討
首先，要構建校企合作模式下新型移動通信課程教學體系。
1、成立移動通信專業(yè)教學協(xié)調(diào)指導性組織，具體協(xié)調(diào)解決兩種體制不同人才培養(yǎng)建構兼容工作。打破校方“先理論、后實踐”的條條框框，將“學中做、做中學”科學互動地融合于一體化人才培養(yǎng)當中。同時以健全完善的課程設計作為人才能力的培養(yǎng)載體，以規(guī)范有序的實踐進度促進人才能力的進步與提高，突出理論與實踐的高度結合，演繹鮮明特色的校企合作模式下移動通信技術人才培養(yǎng)方案。
2、是打破傳統(tǒng)學科式教學模式，教學方案重點添加專業(yè)技能評價內(nèi)容。通信工程建設、網(wǎng)絡運行與維護、基站安裝與維護、網(wǎng)絡優(yōu)化具體細化四個專業(yè)方向。建議增設學分制考核模式，落實具體專業(yè)選擇方向，要求每門課程必須修滿一定學分，畢業(yè)前再設一個總的標準學分線，未達到的不予畢業(yè)。以嚴格規(guī)范的學分制考核落實人才培養(yǎng)動態(tài)管理。
3、創(chuàng)新技能培養(yǎng)流程，實現(xiàn)技工教育人才與企業(yè)需求無縫對接。超前思維，為新技術更新預留特定修課時間，時刻保持人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的高度一致。專業(yè)培養(yǎng)嚴格遵循一體化流程，實施專業(yè)人才由學生到學徒、由學徒到員工不同階段身份的轉變，以系統(tǒng)化教育機制的創(chuàng)新發(fā)展全面提升技工學校的職業(yè)核心競爭力。
4、與聯(lián)姻企業(yè)強強聯(lián)手，拓展市場領域專業(yè)新課題。增設以典型工藝流程為主要內(nèi)容的專業(yè)課題和以專業(yè)崗位流程為主要內(nèi)容的專業(yè)科目體系，開發(fā)以崗位實際操作、專業(yè)資格認證為主要內(nèi)容的教學資源與配套教材。
5、構建專業(yè)數(shù)據(jù)庫，為人才培養(yǎng)夯實資源基礎。讓學生在參入系統(tǒng)的專業(yè)學習之余，靈活地安排網(wǎng)絡課程學習，以豐富的專業(yè)資源優(yōu)勢進一步加深理論與實踐的認知。在教學安排上，人文課程與通信通識課程系統(tǒng)安排于第一學期，首次進廠實踐安排于第二學期，選修方向安排于第三學期。校階段性授課原則上每學期兩次，可選擇校內(nèi)網(wǎng)絡設備進行技能訓練，由企業(yè)講師與校方教師協(xié)調(diào)完成。學生修業(yè)期限內(nèi)進入企業(yè)兩次實地實踐，可根據(jù)不同專業(yè)特點自行選擇時間。其次，實施校企合作模式下新型移動通信師資隊伍多元設計。提倡專業(yè)師資隊伍多元混編團隊，實行“校企雙聘、理論實踐雙考核”機制，在理論教學由學校講師組織、實踐教學由企業(yè)導師落實的思路上，嘗試職業(yè)崗位交流，促進師資隊伍素質(zhì)的多元化交流與提高，以綜合型的師資力量創(chuàng)造性地展開育人工作，為新時代高技能人才培養(yǎng)拓展一片廣闊有為的天地。在技工學校教改如火如荼的今天，多人交流式授課作為一種新生事物，成就技工教育新常態(tài)，互通有無、共同提高的多元化師資團隊堪當重任。適應形勢要求，亟需新的考核機制跟進匹配?！半p線”考核則應運而生，可實現(xiàn)院校考評與企業(yè)評價的共軌并行。再次，實現(xiàn)校企合作模式下專業(yè)素質(zhì)技能的能量傳遞。概括而論，校企合作結合專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、實踐課堂扶助學生實現(xiàn)學習與專業(yè)成長的歷練。與傳統(tǒng)育人模式相比，校企合作更突出實踐的認知能力，為學生盡早接觸業(yè)界創(chuàng)造機遇，形成學校與企業(yè)零距離接觸，實現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)技能的能量傳遞。對促進學習、增進就業(yè)無疑于一項切有成效的舉措。
四、結語
新時期，基于“資源共享，優(yōu)勢互補，責任共擔，利益共享”的校企合作模式有著廣闊的發(fā)展空間，在移動通信專業(yè)與高科技直接對接的優(yōu)勢之下，其校企合作發(fā)展前景更無可限量。適應新形勢下教改工作需要，我們應更進一步做出探討與研究，為培養(yǎng)時代合格人才做出積極不懈的努力。
參考文獻:
[2]王保軍.訂單培養(yǎng)校企雙贏［j］.中國職業(yè)技術教育，(18):36－37．
商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇十五
摘要：21世紀移動通信技術和市場飛速發(fā)展，在新技術和市場需求的共同作用下，未來移動通信技術將呈現(xiàn)以下幾大趨勢：網(wǎng)絡業(yè)務數(shù)據(jù)化、分組化，移動互聯(lián)網(wǎng)逐步形成；網(wǎng)絡技術數(shù)字化、寬帶化；網(wǎng)絡設備智能化、小型化；應用于更高的頻段，有效利用頻率；移動網(wǎng)絡的綜合化、全球化、個人化；各種網(wǎng)絡的融合；高速率、高質(zhì)量、低費用。這正是第四代（4g）移動通信技術發(fā)展的方向和目標。
關鍵詞：第四代移動通信（4g）；正交頻分復用；多模式終端
移動通信是指移動用戶之間，或移動用戶與固定用戶之間的通信。隨著電子技術的發(fā)展，特別是半導體、集成電路和計算機技術的發(fā)展，移動通信得到了迅速的發(fā)展。隨著其應用領域的擴大和對性能要求的提高，促使移動通信在技術上和理論上向更高水平發(fā)展。20世紀80年代以來，移動通信已成為現(xiàn)代通信網(wǎng)中不可缺少并發(fā)展最快的通信方式之一。
回顧移動通信的發(fā)展歷程，移動通信的發(fā)展大致經(jīng)歷了幾個發(fā)展階段：第一代移動通信技術主要指蜂窩式模擬移動通信，技術特征是蜂窩網(wǎng)絡結構克服了大區(qū)制容量低、活動范圍受限的問題。第二代移動通信是蜂窩數(shù)字移動通信，使蜂窩系統(tǒng)具有數(shù)字傳輸所能提供的綜合業(yè)務等種種優(yōu)點。第三代移動通信的主要特征是除了能提供第二代移動通信系統(tǒng)所擁有的各種優(yōu)點，克服了其缺點外，還能夠提供寬帶多媒體業(yè)務，能提供高質(zhì)量的視頻寬帶多媒體綜合業(yè)務，并能實現(xiàn)全球漫游。現(xiàn)在用的大多是第二代技術，第三代技術還不太成功，但已有了第四代技術的設想。第四代移動通信系統(tǒng)（4g）標準比第三代具有更多的功能。
一.第四代移動通信技術
第四代移動通信技術的概念可稱為寬帶接入和分布網(wǎng)絡，具有非對稱的超過2mbit/s的數(shù)據(jù)傳輸能力。它包括寬帶無線固定接入、寬帶無線局域網(wǎng)、移動寬帶系統(tǒng)和交互式廣播網(wǎng)絡。第四代移動通信標準比第三代標準擁有更多的功能。第四代移動通信可以在不同的固定、無線平臺和跨越不同的`頻帶的網(wǎng)絡中提供無線服務，可以在任何地方用寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)（包括衛(wèi)星通信和平流層通信），能夠提供定位定時、數(shù)據(jù)采集、遠程控制等綜合功能。此外，第四代移動通信系統(tǒng)是集成多功能的寬帶移動通信系統(tǒng)，是寬帶接入ip系統(tǒng)。目前正在開發(fā)和研制中的4g通信將具有以下特征：
1.1通信速度更快
由于人們研究4g通信的最初目的就是提高蜂窩電話和其他移動裝置無線訪問internet的速率，因此4g通信的特征莫過于它具有更快的無線通信速度。專家預估，第四代移動通信系統(tǒng)的速度可達到10-20mbit/s，最高可以達到100mbit/s。
1.2網(wǎng)絡頻譜更寬
要想使4g通信達到100mbit/s的傳輸速度，通信運營商必須在3g通信網(wǎng)絡的基礎上對其進行大幅度的改造，以便使4g網(wǎng)絡在通信帶寬上比3g網(wǎng)絡的帶寬高出許多。據(jù)研究，每個4g信道將占有100mhz的頻譜，相當于w-cdma3g網(wǎng)絡的20倍。
二第四代移動通信優(yōu)越性
個人通信、信息系統(tǒng)、廣播、娛樂等業(yè)務無縫連接為一個整體，滿足用戶的各種需求。4g應能集成不同模式的無線通信――從無線局域網(wǎng)和藍牙等室內(nèi)網(wǎng)絡、蜂窩信號、廣播電視到衛(wèi)星通信，移動用戶可以自由地從一個標準漫游到另一個標準。各種業(yè)務應用、各種系統(tǒng)平臺間的互聯(lián)更便捷、安全，面向不同用戶要求，更富有個性化。而且4g手機從外觀和式樣上看將有更驚人的突破，可以想象的是，眼鏡、手表、化妝盒、旅游鞋都有可能成為4g終端。
2.1智能性能更高
第四代移動通信的智能性更高，不僅表現(xiàn)在4g通信的終端設備的設計和操作
具有智能化，更重要的是4g手機可以實現(xiàn)許多難以想象的功能。例如，4g手機將能根據(jù)環(huán)境、時間以及其他因素來適時提醒手機的主人。
2.2兼容性能更平滑
要使4g通信盡快地被人們接受，還應該考慮到讓更多的用戶在投資最少的情況下輕易地過渡到4g通信。因此，從這個角度來看，4g通信系統(tǒng)應當具備全球漫游、接口開放、能跟多種網(wǎng)絡互聯(lián)、終端多樣化以及能從2g、3g平穩(wěn)過渡等特點。
2.3實現(xiàn)更高質(zhì)量的多媒體通信
4g通信提供的無線多媒體通信服務將包括語音、數(shù)據(jù)、影像等，大量信息透過寬頻的信道傳送出去，為此4g也稱為“多媒體移動通信”。
2.4通信費用更加便宜
由于4g通信不僅解決了與3g的兼容性問題，讓更多的現(xiàn)有通信用戶能輕易地升級到4g通信，而且4g通信引入了許多尖端通信技術，因此，相對其他技術來說，4g通信部署起來就容易、迅速得多。同時在建設4g通信網(wǎng)絡系統(tǒng)時，通信運營商們將考慮直接在3g通信網(wǎng)絡的基礎設施之上，采用逐步引入的方法，這樣就能夠有效地第一文庫網(wǎng)降低運營成本。
三第四代移動通信系統(tǒng)結構
4g移動通信接入系統(tǒng)的顯著特點是，智能化多模式終端（multi-modeterminal）基于公共平臺，通過各種接技術，在各種網(wǎng)絡系統(tǒng)（平臺）之間實現(xiàn)無縫連接和協(xié)作。在4g移動通信中，各種專門的接入系統(tǒng)都基于一個公共平臺，相互協(xié)作，以最優(yōu)化的方式工作，來滿足不同用戶的通信需求。當多模式終端接入系統(tǒng)時，網(wǎng)絡會自適應分配頻帶、給出最優(yōu)化路由，以達到最佳通信效果。目前，4g移動通信的主要接入技術有：無線蜂窩移動通信系統(tǒng)（例如2g、3g）；無繩系統(tǒng)（如dect）；短距離連接系統(tǒng)（如藍牙）；wlan系統(tǒng)；固定無線接入系統(tǒng)；衛(wèi)星系統(tǒng)；平流層通信（sts）；廣播電視接入系統(tǒng)（如dab、dvb-t、catv）。隨著技術發(fā)展和市場需求變化，新的接入技術將不斷出現(xiàn)。不同類型的接入技術針對不同業(yè)務而設計，因此，我們根據(jù)接入技術的適用領域、移動小區(qū)半徑和工作環(huán)境，對接入技術進行分層。
分配層：主要由平流層通信、衛(wèi)星通信和廣播電視通信組成，服務范圍覆蓋面積大。
蜂窩層：主要由2g、3g通信系統(tǒng)組成，服務范圍覆蓋面積較大。
熱點小區(qū)層：主要由wlan網(wǎng)絡組成，服務范圍集中在校園、社區(qū)、會議中心等，移動通信能力很有限。
個人網(wǎng)絡層：主要應用于家庭、辦公室等場所，服務范圍覆蓋面積很小。移動通信能力有限，但可通過網(wǎng)絡接入系統(tǒng)連接其他網(wǎng)絡層。
固定網(wǎng)絡層：主要指雙絞線、同軸電纜、光纖組成的固定通信系統(tǒng)。
網(wǎng)絡接入系統(tǒng)在整個移動網(wǎng)絡中處于十分重要的位置。未來的接入系統(tǒng)將主要在以下三個方面進行技術革新和突破：為最大限度開發(fā)利用有限的頻率資源，在接入系統(tǒng)的物理層，優(yōu)化調(diào)制、信道編碼和信號傳輸技術，提高信號處理算法、信號檢測和數(shù)據(jù)壓縮技術，并在頻譜共享和新型天線方面做進一步研究。為提高網(wǎng)絡性能，在接入系統(tǒng)的高層協(xié)議方面，研究網(wǎng)絡自我優(yōu)化和自動重構技術，動態(tài)頻譜分配和資源分配技術，網(wǎng)絡管理和不同接入系統(tǒng)間協(xié)作。提高和擴展ip技術在移動網(wǎng)絡中的應用；加強軟件無線電技術；優(yōu)化無線電傳輸技術，如支持實時和非實時業(yè)務、無縫連接和網(wǎng)絡安全。
四第四代移動通信系統(tǒng)中的關鍵技術
4.1ofdm正交頻分復用技術
ofdm正交頻分復用技術的基本思想是將高速串行的數(shù)據(jù)碼流變換成n（通常取偶數(shù)）路并行的低速數(shù)據(jù)流，再將這n路低速數(shù)據(jù)流分別調(diào)制到等頻間隔的一組總數(shù)為n的子載波上，并且這組子載波要滿足下交的條件。ofdm技術的優(yōu)點是可以通地添加循環(huán)前綴來減小或消除碼間干擾，對多徑衰落和多普勒頻移不敏感，提高了頻譜利用率，可實現(xiàn)低成本的單波段接收機。ofdm的主要缺點是功率效率不高，對頻偏和相位噪聲比較敏感。
4.2mimo技術
4.3軟件無線電技術
軟件無線電是美國mtltre公司于1992年明確提出的，其基本思想是將標準化、模塊化的硬件功能單元經(jīng)過一個通用硬件平臺，利用軟件加載方式來實現(xiàn)各種類型的無線電通信系統(tǒng)，所有體制和標準的更新，以及不同體制之間的兼營，都可以通過適當?shù)能浖硗瓿?。軟件無線電的核心思想是在盡可能靠近天線的地方使用寬帶a/d和d/a變換器，并盡可能多地用軟件來定義無線功能，各種功能和信號處理都盡可能用軟件實現(xiàn)。其軟件系統(tǒng)包括各類無線信令規(guī)則與處理軟件、信號流變換軟件、信源編碼軟件、信道糾錯編碼軟件、調(diào)制解調(diào)算法軟件等。軟件無線電使得系統(tǒng)具有靈活性和適應性，能夠適應不同的網(wǎng)絡和空中接口。軟件無線電技術能支持采用不同空中接口的多模式手機和基站，能實現(xiàn)各種應用的可變qos。
4.4智能天線技術
智能天線（sa）原名自適應天線陣列，由多個天線單元組成，每個天線后面接一個加權器，經(jīng)過加權器處理以后的信號，最后用相加器進行合并。智能天線具有抑制信號干擾、自動跟蹤以及數(shù)字波束調(diào)節(jié)等智能功能，被認為是未來移動通信的關鍵技術。智能天線應用數(shù)字信號處理技術，產(chǎn)生空間定向波束，使天線主波束對準用戶信號到達方向，旁瓣或零陷對準干擾信號到達方向，達到充分利用移動用戶信號并消除或抑制干擾信號的目的。這種技術既能改善信號質(zhì)量又能增加傳輸容量。
4.5調(diào)制與編碼技術
4g移動通信系統(tǒng)采用新的調(diào)制技術，如多載波正交頻分復用調(diào)制技術以及單載波自適應均衡技術等調(diào)制方式，以保證頻譜利用率和延長用戶終端電池的壽命。4g移動通信系統(tǒng)采用更高級的信道編碼方案(如turbo碼、級連碼和ldpc等)、自動重發(fā)請求(arq)技術和分集接收技術等，從而在低eb/n0條件下保證系統(tǒng)足夠的性能。
4.6高性能的接收機
4g移動通信系統(tǒng)對接收機提出了很高的要求。shannon定理給出了在帶寬為bw的信道中實現(xiàn)容量為c的可靠傳輸所需要的最小snr。按照shannon定理，可以計算出，對于3g系統(tǒng)如果信道帶寬為5mhz，數(shù)據(jù)速率為2mb/s，所需的snr為l.2db；而對于4g系統(tǒng)，要在5mhz的帶寬上傳輸20mb/s的數(shù)據(jù)，則所需要的snr為12db。可見對于4g系統(tǒng)，由于速率很高，對接收機的性能要求也要高得多。
4.7全ip技術
4g移動通信系統(tǒng)應該是一個全ip的網(wǎng)絡，全ip網(wǎng)絡節(jié)約成本，提高可擴展性，靈活性，并使網(wǎng)絡運行更有效率，可支持ipv6，解決ip地址不足并能實現(xiàn)移動ip。同已有的移動網(wǎng)絡相比具有根本性的優(yōu)點，即：可以實現(xiàn)不同網(wǎng)絡間的無縫互聯(lián)。核心網(wǎng)獨立于各種具體的無線接入方案，能提供端到端的ip業(yè)務，能同已有的核心網(wǎng)和pstn兼容。核心網(wǎng)具有開放的結構，能允許各種空中接口接入核心網(wǎng)；同時核心網(wǎng)能把業(yè)務、控制和傳輸?shù)确珠_。采用ip后，所采用的無線接入方式和協(xié)議與核心網(wǎng)絡(cn)協(xié)議、鏈路層是分離獨立的。ip與多種無線接入?yún)f(xié)議相兼容，因此在設計核心網(wǎng)絡時具有很大的靈活性，不需要考慮無線接入究竟采用何種方式和協(xié)議。
參考文獻：
移動通信原理吳偉陵等編著電子工業(yè)出版社
數(shù)字移動通信技術何林娜編著機械工業(yè)出版社
商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇十六
藥物合成技術在整個制藥工程技術體系中處于頂端位置，具有復配型居多、藥物更新快、工藝復雜、周期較長等特點，我國制藥工程技術整體落后于國外發(fā)達國家，究其原因，人員因素占據(jù)很大部分?，F(xiàn)代制藥工業(yè)技術在我國起步較晚，國內(nèi)缺乏完善的人才培養(yǎng)體系，專業(yè)知識、理論較為缺乏，尤其是涉及制藥工業(yè)中創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，即缺乏理論方向，也缺乏必要的實踐環(huán)境；因此，必須確立高新技術制藥人才的重要地位，積極構建培養(yǎng)的環(huán)境，以最快的速度建立起我國自主知識產(chǎn)權的制藥工程技術模式。
2.2借鑒國外發(fā)達國家的生產(chǎn)經(jīng)驗
進入21世紀，全球經(jīng)濟一體化的趨勢越來越明顯，任何產(chǎn)業(yè)之間都不是孤立的，再合作范圍上也從國內(nèi)延伸到了國際。通過借鑒國外發(fā)達國家制藥工程技術的理論和實踐經(jīng)驗，以及化學技術、物理技術、生物技術等方面的先進成果，不斷彌補我國制藥工業(yè)的技術缺陷，縮小與國際先進水平的差距。
3結語
改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展不斷進步，人民群眾生活水平不斷提升，對自身健康維護的意識也越來越強烈。藥品安全是一個全社會共同關注的話題，這直接對我國制藥工程技術提出了更高地要求，要不斷完善，不斷創(chuàng)新，才能適應國家法律要求和市場的認可，實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益的平衡。同時，積極創(chuàng)新制藥工程技術，可以有效減少對資源的浪費和環(huán)境的破壞。
商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇十七
深入研究中職學校測繪工程人才的培養(yǎng)，對我國當代測繪事業(yè)的發(fā)展有著重要意義。中等職業(yè)學校以培養(yǎng)高素質(zhì)的測繪人才為目標，因此在測繪工程專業(yè)教學中，教師必須要以最大限度地提高學生的綜合能力為教學導向，結合學生的學習特點設計教學內(nèi)容，不斷調(diào)整教學方案，這樣才能夠更好地保障教學效果，全面促進中職學生能力的發(fā)展與提高。
一、人才培養(yǎng)計劃的特點
1.以二級學科教育為基礎，強調(diào)寬口徑
無論是什么教育都離不開通識教育，因為通識教育是一切專業(yè)類教育的基礎。學生先學習了通識教育對一些學科的基本知識有所了解后，接下來進行一些專業(yè)類的技術學習才不會覺得天馬行空。在測繪工程這個專業(yè)中也是如此，學生要經(jīng)過通識教育的學習，有了良好的基礎之后再進行工學的學習。中職學校測繪工程教學將專業(yè)教育放在后面，有利于學生學習測繪課程，擴大學生關于測繪的知識面。
2.免百校一面，突出本校測繪專業(yè)特色
現(xiàn)在，很多學校都開設了測繪工程專業(yè)。如果每一個學校都按照教育標準進行測繪教學，那么會導致所有測繪人員都掌握相同的技能，就不存在競爭，測繪會停留在原來的位置，不會繼續(xù)發(fā)展，這對整個測繪行業(yè)是不利的。所以，學校應該在一些傳統(tǒng)的測繪工程基礎上創(chuàng)建具有本校特色的品牌，突出本校測繪專業(yè)特色，提高學校在測繪專業(yè)教學中的綜合能力。
3.重視學生個體發(fā)展，提高學生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是人類發(fā)展的永恒主題，是知識經(jīng)濟時代的特征。測繪工程專業(yè)應用型人才工作在測繪現(xiàn)場一線，使用先進的測繪儀器，面對各種各樣的工程問題，必須要有一定的解決問題的能力和創(chuàng)新能力，特別是在工程實踐中。只有不斷創(chuàng)新，才能不斷進步。學校要不斷培養(yǎng)新的人才，提高學生的創(chuàng)新能力，使學生在工程實踐中應用相關技能。測量學從模擬測圖到解析測圖，再到今天的數(shù)字化測圖技術，是社會需要和一代科學家不斷創(chuàng)新探索的結果。方興未艾的數(shù)字地球，其實質(zhì)是以測繪高新科技3s集成為基礎的科學技術。只有不斷創(chuàng)新，測繪學科才能發(fā)展和進步。
二、測繪人才培養(yǎng)計劃的探索與思考
1.更新實驗設備，保障教學目標的實現(xiàn)
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和綜合國力的提高，所有行業(yè)都在不斷發(fā)展。測繪行業(yè)作為一個傳統(tǒng)的行業(yè)，其發(fā)展是顯而易見的。隨著測繪行業(yè)的發(fā)展，測繪設備在不斷更新，同時產(chǎn)生了一些新的測繪方法。但是，一些學校對在測繪行業(yè)中已經(jīng)隨處可見的一些測繪設備處于空白狀態(tài)，在教學過程中缺少新式的測繪設備，導致學生畢業(yè)后不會使用一些新式設備。為了保證學校教學目標的實現(xiàn)，學校應引進新式設備，將其引入測繪教學中。
2.采用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效果
學生面對著大量的知識需要學習，所以一些學校對課程的設置不相同，各有側重。一些學校出現(xiàn)基礎教育與專業(yè)教育課程時間設置方面的.問題，這會影響學校的教學效果。學校應該明確學生學習的主體內(nèi)容，避免設置一些不必要的課程，減少課時的浪費。學校要引入一些現(xiàn)代化教學的放法，提高教學效果，解決課時分配不均的問題。
3.更新教學觀念，提高學生的創(chuàng)新能力
行業(yè)發(fā)展需要創(chuàng)新，創(chuàng)新需要人才。如何能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？首先離不開基礎知識，人們有了牢固的基礎才可以有接下來的發(fā)展。其次需要有較強的實踐能力，學生要能夠將所學知識真正描繪出來。再次需要學生有創(chuàng)新意識，要有廣博的知識面。最后，教師應該不斷提升學生的計算機應用能力，注意課程設置在學科內(nèi)、學科外的拓展。如果課程設計能力培養(yǎng)需要相關內(nèi)容，學校必須要有相對應的培養(yǎng)目標與措施，這能夠保障實踐實習的質(zhì)量。在學生實踐實習中，學校要以提升學生的實踐能力為最終目的，創(chuàng)新考核方法，增加課程考查，激發(fā)學生學習的主動性與積極性，促進學生綜合能力的發(fā)展。
4.加強新技術、新知識的教育
測繪科學在信息化時代背景下，需要不斷注入新的血液，才能夠保持行業(yè)活力。因此在中職測繪工程專業(yè)教學中，教師應該充分借助新的教學技術，保障教學質(zhì)量，應該積極開展測繪基礎教學，設置相關課程，如數(shù)字測圖、遙感地理測繪新系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)等。通過增加這些新課程，學生掌握先進的測繪技術，滿足國家對測繪工程人才的新要求。
本文從兩個方面分析中職學校測繪工程專業(yè)學生能力培養(yǎng)問題。測繪工程專業(yè)具有明顯的行業(yè)特色，對學生綜合能力的要求相對較高。為了滿足行業(yè)發(fā)展需求以及專業(yè)發(fā)展需求，學校以及教師必須要制定完善的人才培養(yǎng)計劃和方案，嚴格依據(jù)方案開展教學活動，保障教學活動的科學與嚴謹，這樣才能夠不斷提升學生的創(chuàng)新意識與能力，為國家測繪事業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。
參考文獻：
[1]史先領.工程測量專業(yè)實踐教學[j].中外企業(yè)家，
商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇十八
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移動通信技術個人簡歷模板
個人簡歷模板
姓名：
大學生個人簡歷網(wǎng)
性別：
男
民族：
漢族
出生年月：
1990年5月24日
證件號碼：
婚姻狀況：
未婚
身高：
181cm
體重：
74kg
戶籍：
廣東湛江
現(xiàn)所在地：
廣東湛江
畢業(yè)學校：
河源職業(yè)技術學院
學歷：
?？?/p>
專業(yè)名稱：
移動通信技術
畢業(yè)年份：
2012年
工作年限：
一年以上
職稱：
其他
求職意向
職位性質(zhì)：
全職
職位類別：
通信技術
職位名稱：
銷售;
工作地區(qū)：
湛江市;
待遇要求：
可面議;不需要提供住房
到職時間：
一個月內(nèi)
技能專長
語言能力：
英語良好;普通話標準
計算機能力：
良好;
綜合技能：
2.全國計算機等級（一級microsoftoffice）
3.高等學校英語應用能力（b級）
4.維修電工（中級）
獲獎：
1.在2011年8月-10月份中國聯(lián)通河源分公司校園營銷推廣工作中，因態(tài)度積極、業(yè)務量突出，被評為“優(yōu)秀實習生”稱號。
2.于2011年9月份參加“中國聯(lián)通河源分公司服務技能大賽”榮獲“優(yōu)秀獎”。
4.在參加“河源職業(yè)技術學院2010年大學生國旗班活動月”系列活動比賽中榮獲“第一名”。
教育培訓
教育經(jīng)歷：
時間
所在學校
學歷
2003年9月-2006年6月
廉江市第四中學
初中
2006年9月-2009年6月
廉江市第三中學
高中
2009年9月-2012年6月
河源職業(yè)技術學院
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培訓經(jīng)歷：
時間
培訓機構
證書
工作經(jīng)歷
所在公司：
中國聯(lián)通河源市分公司
時間范圍：
2010年9月-2011年11月
公司性質(zhì)：
國有企業(yè)
所屬行業(yè)：
互聯(lián)網(wǎng)、電子商務
擔任職位：
營業(yè)崗
工作描述：
3.掌握各種中國聯(lián)通業(yè)務，主動向用戶推薦；做到玩3g，沃做主，玩出沃精彩。參加現(xiàn)場活動，宣傳和推廣聯(lián)通業(yè)務，挖掘潛在客戶。
離職原因：
所在公司：
中國聯(lián)通東莞市分公司
時間范圍：
2011年12月-2012年2月
公司性質(zhì)：
國有企業(yè)（本文由（）大學生個人簡歷網(wǎng)提供）
所屬行業(yè)：
通訊、電信業(yè)
擔任職位：
營業(yè)崗
工作描述：
3.掌握各種中國聯(lián)通業(yè)務，主動向用戶推薦；做到玩3g，沃做主，玩出沃精彩。參加現(xiàn)場活動，宣傳和推廣聯(lián)通業(yè)務，挖掘潛在客戶。
離職原因：
其他信息
自我評價：
本人性格開朗，待人熱情，愛好廣泛，有足夠的耐心，能吃苦耐勞，做事認真，負責，有很好的團隊精神和協(xié)作精神，協(xié)調(diào)能力。對人熱情真誠，團隊意識強，善于接受新的知識。
當時河源聯(lián)通實習崗位本身只招大三學生，公司領導不拒絕我是大二學生而且破例給我一個機會鼓勵我。我能接受社會與領導對我的考驗，勝任所承擔的工作。本人積累一定通信公司的工作經(jīng)驗，熟悉聯(lián)通bss、ess等營業(yè)操作系統(tǒng)其相關的流程，在工作期間因表現(xiàn)突出，得到了工作單位領導的'一致好評。這為我應聘增加了很大的信心，我相信能夠勝任此工作，也能夠取得優(yōu)異的工作成績。所謂“良禽擇木而棲”，我衷心期望成為您們的一員，給我萬分之一的機會，您將得到百分百的滿意！
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商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇十九
由市委組織部、市財政局、市人力社保局組成xx市高端會計人才培養(yǎng)領導小組，負責研究決定全市高端會計人才重大培養(yǎng)政策，指導xx市高端會計人才的培養(yǎng)。
高端會計人才領導小組下設辦公室，辦公室設在市財政局，負責制定xx市高端會計人才培養(yǎng)具體實施辦法，組織開展xx市高端會計人才選拔，在市內(nèi)外高等院校中選取培養(yǎng)機構，指導監(jiān)督培養(yǎng)院校設計培養(yǎng)方案、實施培養(yǎng)和管理，向領導小組匯報全市會計人才培養(yǎng)工作。
培養(yǎng)院校協(xié)助市財政局做好學員選拔、面試工作；具體負責培養(yǎng)資料設計、培養(yǎng)教學、調(diào)研指導、考核管理，全面落實xx市高端會計人才綜合潛力素質(zhì)提升，培養(yǎng)狀況報告等工作。
各區(qū)縣組織、財政、人力社保部門，市級主管部門、企事業(yè)單位，要高度重視會計人才的培養(yǎng)，加大宣傳力度，認真做好優(yōu)秀會計人才推薦上報工作，營造支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會氛圍。
商務英語人才培養(yǎng)方案論文篇二十
實事求是地說，我國的制藥工業(yè)整體水平不高，一方面制藥技術、研發(fā)能力遠落后于國外發(fā)達國家，尤其在藥物合成技術方面（包括生物合成和化學合成）；另一方面，在生產(chǎn)設備、生產(chǎn)工藝等方面也存在較大弊病，限制了醫(yī)藥產(chǎn)品的'質(zhì)量和產(chǎn)量。積極開展制藥工業(yè)技術創(chuàng)新，對我國經(jīng)濟、民生、科技等都具有重要的意義。結合我國現(xiàn)實情況分析，制藥工程技術主要包括兩個方面，即工藝和設備。
1.1工藝分析
第一，針對制藥過程的技術分析。一般來說，制藥過程就是對藥品生產(chǎn)流程的模擬，其中涉及化學、物理學、生物學、數(shù)學等多種學科的應用，通常一種藥品的制造，事先要按照其化學性質(zhì)進行組合實驗，反復對比，找出藥品與疾病之間的關鍵要素，減少風險和副作用，最終才能批量生產(chǎn)。以合成藥品為例，當前已經(jīng)進入了“科學設計時期”，即“反合襯分析”，從疾病特點與合成目標分子出發(fā)，利用化學反應的邏輯知識進行分析，并設計出科學的合成路線。第二，針對制藥批量技術的優(yōu)化。制藥企業(yè)針對工藝特點建立生產(chǎn)線，需要詳細剖析各個流程的特點，如高溫處理、滅菌處理等，確保每一個環(huán)節(jié)都精確無誤。但隨著技術的發(fā)展，新的設備會不斷投入使用，就要進一步從產(chǎn)量和質(zhì)量角度對工藝進行優(yōu)化，以提高經(jīng)濟效益。第三，針對制藥質(zhì)量的監(jiān)督管理。質(zhì)量是企業(yè)生存的底線，尤其是制藥企業(yè)，其產(chǎn)品關系到人民群眾的生命健康安全，因此必須從制藥工程技術角度入手，建立一套完善的藥品質(zhì)量監(jiān)督體系，并按照國家規(guī)定開展審核工作。
1.2設備分析
制藥設備與制藥工程技術之間存在密切的關系，特別針對藥物合成方面，發(fā)揮了很大的限制作用。近年來，隨著藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（gmp）的推廣，制藥設備主要體現(xiàn)出以下幾個趨勢。第一，從加大藥物合成技術研究力度出發(fā)，在設備設計、設備選型、設備安裝、設備操作等方面加大投入，一方面符合國內(nèi)藥品生產(chǎn)質(zhì)量要求，另一方面，向國際高標準要求靠攏。第二，制藥設備加大生產(chǎn)環(huán)節(jié)的管理。在藥物合成技術的前提下，需要對藥品成分進行必要的分離、濃縮、還原、氧化、鹵化等處理，復雜的只要工業(yè)需求就決定了設備的多樣性、綜合性；因此，開發(fā)易于清洗、便于滅菌消毒、方便保養(yǎng)維護的新型設備就成了必然需求，一方面可以有效減少制藥工業(yè)生產(chǎn)中的失誤幾率，另一方面，可以有效減少對生態(tài)環(huán)境的污染。
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