通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，在成長(zhǎng)的道路上不斷提升。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)引用相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)例進(jìn)行闡釋。心得體會(huì)是寶貴的財(cái)富，它不僅可以反思過(guò)去，還可以啟迪未來(lái)，指引我們前行。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇一
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師們也有了更加便捷的途徑，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和思想的交流。我們的博客就是其中之一。博客不僅可以讓我們寫(xiě)下自己的心得體會(huì)，還能為其他教師提供非常有用的指導(dǎo)，不斷提高自己的教學(xué)水平。下面，我將分享我的一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
第一段：理解博客的意義
博客是一個(gè)可以發(fā)表、討論、交流個(gè)人觀點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)空間。這個(gè)空間可以是公開(kāi)的，可以被任何人訪問(wèn)；也可以是私密的，僅供自己、家人、朋友訪問(wèn)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，博客的最大意義在于它提供了一個(gè)平臺(tái)，讓自己的思想和經(jīng)驗(yàn)可以得到更好的宣傳和傳播。而且，博客還有一個(gè)很好的特點(diǎn)，那就是它不會(huì)受到時(shí)空的限制。教師可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，通過(guò)博客接觸到其他教師的智慧和知識(shí)，抓住時(shí)機(jī)，積累經(jīng)驗(yàn)。
第二段：分享經(jīng)驗(yàn)心得
在博客中，教師可以將自己的思考和感悟隨時(shí)隨地地記錄下來(lái)，讓每個(gè)人都可以看到。不僅如此，教師們還可以在博客中分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、教材甚至教學(xué)心得等各方面的內(nèi)容。比如我的博客中，我會(huì)分享一些教學(xué)中比較常用的課堂控制方法，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。這對(duì)于其他教師來(lái)說(shuō)是非常有益的，不僅可以借鑒到一些好的教學(xué)方法，同時(shí)也可以拓寬自己的思路，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。
第三段：交流互動(dòng)
博客不僅僅是教師們的一個(gè)發(fā)言平臺(tái)，更是一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)。通過(guò)博客，教師們可以交換意見(jiàn)、探討問(wèn)題、互相分享經(jīng)驗(yàn)。這種互動(dòng)可以促進(jìn)教師們的進(jìn)一步提高，也可以讓教學(xué)上遇到的困難得到更好的解決。比如，當(dāng)我在我的博客上發(fā)表一篇關(guān)于如何讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)的文章時(shí)，很快就有其他教師對(duì)此做出了不同的評(píng)論和建議，這些建議這對(duì)我而言是非常有用的，能幫助我不斷提高自己的教學(xué)水平。
第四段：提高教學(xué)水平
一位優(yōu)秀的教師，不僅需要在教學(xué)中展現(xiàn)自己的才能和技能，還需要擁有良好的教學(xué)素質(zhì)。而在教學(xué)過(guò)程中，博客則可以提供非常有益的指導(dǎo)和建議。比如，在博客中，我可以看到其他教師的一些教學(xué)方法，這些方法我可以擇優(yōu)采納，同時(shí)也可以將我自己的心得體會(huì)放到博客中，與其他教師進(jìn)行交流互動(dòng)。這種互動(dòng)，就可以進(jìn)一步提高我的教學(xué)水平，不斷挖掘教學(xué)中的潛力。
第五段：總結(jié)
在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，博客已經(jīng)成為了教師們非常重要的一個(gè)途徑，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和思想交鋒，并在其中生根發(fā)芽。通過(guò)博客，教師們可以隨時(shí)隨地討論學(xué)科的發(fā)展、教學(xué)方法等問(wèn)題，汲取別人的經(jīng)驗(yàn)和營(yíng)養(yǎng)，以便在以后的教學(xué)中更好地為學(xué)生服務(wù)。因此，我強(qiáng)烈建議教師們要充分利用博客這一平臺(tái)，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、心得和想法，讓教育更加生動(dòng)有趣。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇二
特教教師工作不同于普通教師，因?yàn)樗麄冃枰鎸?duì)的是一些特殊的孩子，如聽(tīng)力障礙、智力障礙、視覺(jué)障礙和行為問(wèn)題等。因此，特教教師需要具備更高的教育素質(zhì)和對(duì)特殊孩子的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以更好地幫助孩子克服身體和心理上的困難，展現(xiàn)他們的潛能。在這個(gè)特殊的職業(yè)領(lǐng)域中，特教教師們?cè)鯓用鎸?duì)孩子們的挑戰(zhàn)和困惑？他們又從中汲取了哪些心得體會(huì)呢？本文將探討特教教師在經(jīng)驗(yàn)交流中所提出的幾個(gè)點(diǎn)。
一、保持耐心和耐性是特教教師的必修課
特教教師必須保持足夠的耐心和耐性，因?yàn)樘厥鈨和ǔＰ枰L(zhǎng)的時(shí)間來(lái)理解和學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。因此，特教教師應(yīng)該容忍孩子們的異常行為和學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助他們克服自己所面臨的困難。在特殊孩子和家長(zhǎng)的面前，教師應(yīng)該展現(xiàn)出相對(duì)溫和、耐心的言行舉止，與孩子成為同樣溫馨的朋友。當(dāng)然，特殊孩子的認(rèn)知能力也需要特殊的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，這樣才能讓他們更好地理解課堂內(nèi)容，從而更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。
二、重視觀察和理解學(xué)生，能夠及時(shí)干預(yù)和支持
特殊孩子的行為和個(gè)性通常比普通孩子更復(fù)雜，因此，特教教師需要領(lǐng)正確地理解孩子的需求以及他們的行為模式。僅有從孩子的角度去理解他們才能更好地呵護(hù)他們。同時(shí)，特教教師也應(yīng)該擁有一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題不是件容易的事情。不同的孩子受到不同的影響，所以教師也需要根據(jù)不同的情況尋求出相應(yīng)的干預(yù)方式。有時(shí)干預(yù)的方式僅需要一個(gè)溫馨的擁抱或者安慰就足夠了，還有就是能夠及時(shí)地給孩子提供需要的支持。
三、建立積極樂(lè)觀的教學(xué)氛圍，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣和熱情
為了讓特殊孩子更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，特教教師的課堂氛圍需要富有互動(dòng)性和活力。這種樂(lè)觀的氛圍能夠增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而促進(jìn)孩子們的進(jìn)步。在課堂上，教師需要運(yùn)用豐富的教學(xué)策略，以吸引孩子們的注意力。例如，用幽默、例子、動(dòng)畫(huà)、圖像等方式來(lái)呈現(xiàn)課程內(nèi)容，這樣能夠有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以鼓勵(lì)孩子們交流，共享經(jīng)驗(yàn)和成果，讓他們自主實(shí)踐，這也是提高孩子們學(xué)習(xí)熱情和意愿的一種好方式。
四、持續(xù)不斷地提升自己的技能和素質(zhì)
課程內(nèi)容的更新?lián)Q代是常態(tài)，特教教師需要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能，以滿(mǎn)足不同孩子的需求，并開(kāi)展新的研究工作來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在此過(guò)程中，特教教師可以通過(guò)參加各種培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和研究文獻(xiàn)等方式，持續(xù)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。同時(shí)，教師還可以積極參加學(xué)術(shù)交流會(huì)和研究會(huì)，與其他領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士取得聯(lián)系，分享課堂教學(xué)的改進(jìn)方面的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
五、贏得孩子和家長(zhǎng)的信任和支持
特殊孩子和他們的家長(zhǎng)都需要健康和友好的環(huán)境，需要富有愛(ài)心、專(zhuān)業(yè)和可信度的特教教師，這可以提高家長(zhǎng)的信任和擺脫他們的誤解。因此，特教教師需要建立起良好的溝通機(jī)制，通過(guò)不斷地與家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程，增強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流，以激發(fā)孩子的神經(jīng)系統(tǒng)。同時(shí)，教師也需要有助于開(kāi)展家庭訪問(wèn)和交流會(huì)，促進(jìn)學(xué)校和家庭間良好的溝通和合作。良好的相互信任可以幫助特殊孩子更好地適應(yīng)學(xué)校和家庭生活，達(dá)到成長(zhǎng)發(fā)展的目標(biāo)。
總之，特教教師的成功不僅僅是建立在一個(gè)普通教師所需要具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)之上，更是建立在對(duì)特殊兒童的理解和關(guān)懷之上。除了要懂得特殊兒童的語(yǔ)言、掌握特殊兒童的智商和心理、養(yǎng)成耐心和傾聽(tīng)的素質(zhì)和技巧之外，更重要的是教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注特殊兒童的情感與生理需求，把他們看作可愛(ài)的孩子而發(fā)揮出自己最好的價(jià)值。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇三
張人利校長(zhǎng)的后“茶館式”教學(xué)的核心就是走向“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的實(shí)踐研究，要給老師減負(fù)擔(dān)，給學(xué)生減負(fù)擔(dān)。學(xué)校注重家常課的研究，不再注重公開(kāi)課的研究，可以說(shuō)不組織專(zhuān)門(mén)的公開(kāi)研究課。我們現(xiàn)在的學(xué)校研究課還是在講之前多次打磨，教研組不斷研究，不斷試講，最后呈現(xiàn)的確實(shí)是一堂精彩的課，但其他老師很難從這堂課上學(xué)到東西，因?yàn)榕c家常課的距離太遠(yuǎn)了，老師們不可能每堂課都做到這樣。張校長(zhǎng)正是看到了這種弊端，才進(jìn)行改革，不再關(guān)注公開(kāi)課，轉(zhuǎn)而關(guān)注家常課，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，就做到了每節(jié)家常課都變成了公開(kāi)課。老師們每學(xué)期只交一份質(zhì)量最好教案，但對(duì)教案的要求非常高，只有平時(shí)不斷研究，不斷改進(jìn)才能在學(xué)期末交出一份高質(zhì)量的教案。這些規(guī)定既減了老師的負(fù)擔(dān)，又提高了課堂質(zhì)量。
中學(xué)早上8點(diǎn)多才上課，小學(xué)更是將上課時(shí)間推遲到了8：40，下午4點(diǎn)左右中小學(xué)就全部放學(xué)，學(xué)生們雖然在校的時(shí)間少了，但課堂上的效率提高了。在控制家庭作業(yè)量上他們實(shí)行的“舉手制度”，既有創(chuàng)意又實(shí)用，不但給學(xué)生減輕了家庭作業(yè)，還促進(jìn)了各學(xué)科間教師的溝通與交流。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇四
教師作為學(xué)生的引路人，是教育事業(yè)中不可或缺的重要角色。在長(zhǎng)期教學(xué)的過(guò)程中，教師們會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)并取得良好的教學(xué)效果，是每一位教師需要思考的問(wèn)題。而教師經(jīng)驗(yàn)交流匯編則是一種非常有益的方式，可以幫助教師們學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)，并從中收獲更多的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
一、經(jīng)驗(yàn)交流能夠幫助教師獲得更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
在實(shí)際教學(xué)中，教師們會(huì)遇到許多情況，它們既可能是挑戰(zhàn)，也可能是機(jī)會(huì)。然而，對(duì)于很多初出茅廬的教師而言，他們可能缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此不太容易解決這些情況。此時(shí)，經(jīng)驗(yàn)交流就顯得尤為重要。在經(jīng)驗(yàn)交流的過(guò)程中，教師們可以借鑒和參考別人的做法，了解解決問(wèn)題的具體方法，并在實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證。這樣的交流不僅讓教師自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得以豐富，也可以提高教師工作的效率。
二、經(jīng)驗(yàn)交流可以培養(yǎng)教師的合作精神
教師是團(tuán)隊(duì)合作的一員，如果教師群體缺乏約束力和凝聚力，那么教學(xué)效果將會(huì)受到影響。只有讓每個(gè)教師之間都建立良好的合作關(guān)系，才能夠提高整個(gè)教育體系的運(yùn)作效率。在經(jīng)驗(yàn)交流的過(guò)程中，教師們能夠?qū)W習(xí)并借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，將自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)與其他人分享，并一起探討如何更好地完成工作。這樣的合作精神不僅能夠增加教師們的凝聚力，也能夠提高教學(xué)的整體水平。
三、經(jīng)驗(yàn)交流有助于搭建教師之間的信任橋梁
在教育工作中，教師之間的信任非常重要。教師們需要相互信任、共同合作，才能夠充分發(fā)揮他們?cè)诮逃聵I(yè)中的作用。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流，教師們可以更多地了解到彼此的實(shí)際情況，建立更加深入、穩(wěn)定的交流和溝通關(guān)系，增強(qiáng)信任的基礎(chǔ)。這些信任構(gòu)筑的橋梁會(huì)在教師群體中流轉(zhuǎn)，形成正面的反饋?zhàn)饔?，最終提高教師群體的自信心和創(chuàng)造力。
四、經(jīng)驗(yàn)交流能夠促進(jìn)教育資源共享
教育資源是教學(xué)的重要基礎(chǔ)，而教師的教學(xué)資源更是教育資源中的重要組成部分。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流，教師們能夠相互分享自己的教學(xué)資源，將每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和技能有機(jī)地融合起來(lái)。這種資源的共享和跨領(lǐng)域的交流不僅可以節(jié)約教育資源，還可以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。此外，這也是一種不斷推進(jìn)教育發(fā)展的方式。
五、經(jīng)驗(yàn)交流有助于優(yōu)化教育質(zhì)量
最終，經(jīng)驗(yàn)交流能夠幫助教育部門(mén)優(yōu)化教育質(zhì)量，提高教學(xué)效果。通過(guò)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，我們可以不斷優(yōu)化、完善教育體系，建立更科學(xué)、完善的教育評(píng)估機(jī)制，以及更全面、深入的教育研究體系。只有這樣，我們才能夠不斷推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
綜上所述，經(jīng)驗(yàn)交流匯編是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。它能夠幫助教師們共同解決面臨的教育問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)和幫助，提高教學(xué)水平和效果，推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該將經(jīng)驗(yàn)交流作為教師工作中的重要部分，并不斷加強(qiáng)、完善交流機(jī)制，為教育事業(yè)培養(yǎng)更好的人才。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇五
xx附校的領(lǐng)導(dǎo)給我們展示的不是固定的教學(xué)方法，而是教育改革的理念，教無(wú)定法在這里被發(fā)揮的淋漓盡致，教師課堂內(nèi)、課堂外，可以結(jié)合實(shí)際需要采用多種方法。教學(xué)方式更加靈活。后茶館式教學(xué)方法的核心是讀、議、練、講、做”，但學(xué)校不規(guī)定“讀、議、練、講、做”每項(xiàng)的教學(xué)順序、不確定每項(xiàng)的教學(xué)用時(shí)、不拘泥各項(xiàng)的應(yīng)用完整，在教學(xué)效率上達(dá)到了最佳效果。他們各學(xué)科間相互滲透、相互融合，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)放到其他幾個(gè)學(xué)科中進(jìn)行升華、凝練，比如古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，可以和美術(shù)和音樂(lè)課相結(jié)合，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深了知識(shí)的理解。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇六
特殊教育教師是一群偉大的人，他們?cè)谡n堂上面對(duì)身體、智力、心理等方面存在問(wèn)題的學(xué)生，傾注了大量的時(shí)間和精力。在這個(gè)崗位上，特教教師們需要擁有更加細(xì)致入微的耐心和敏銳的洞察力，不斷探索、嘗試，找到最適合學(xué)生的方法，贏得學(xué)生信任和家長(zhǎng)支持。在這個(gè)過(guò)程中，經(jīng)驗(yàn)的交流是很重要的，下面本人將分享自己的心得體會(huì)。
第二段：在特教工作中的體會(huì)
在我五年多的特殊教育教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)個(gè)案特別重要，每個(gè)學(xué)生所面臨的問(wèn)題不同，通常需要量身定制教學(xué)計(jì)劃，精細(xì)到每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)學(xué)生適度的情感表達(dá)，能夠消除他們的緊張感和隔閡感，也是我教學(xué)中重要的一個(gè)點(diǎn)，良好的感情基礎(chǔ)可以促進(jìn)學(xué)生的關(guān)注與參與，特別是在教授日常生活自理、溝通和社會(huì)適應(yīng)等技能時(shí)，這點(diǎn)顯得尤為重要。
第三段：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享
我主要負(fù)責(zé)的是智力障礙學(xué)生的教學(xué)工作，他們的閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)等方面存在各種問(wèn)題。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)很重要。如何在有趣的游戲和活動(dòng)中增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。我通常會(huì)不斷地嘗試各種教學(xué)方法，比如說(shuō)故事課、角色扮演、藝術(shù)手工制作等活動(dòng)，這些活動(dòng)既能夠讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，還能夠有效地處理教學(xué)內(nèi)容，起到了事半功倍的效果。
第四段：與家長(zhǎng)的溝通
在特殊教育的教學(xué)過(guò)程中，與家長(zhǎng)配合是很重要的事情。家長(zhǎng)是學(xué)生最親密的人，了解學(xué)生的個(gè)性和生活習(xí)慣，有助于我們對(duì)學(xué)生的教學(xué)更加細(xì)致入微。而家長(zhǎng)的反饋也是我們不可缺少的一部分，他們的反饋指導(dǎo)和幫助我們更好地處理學(xué)生的問(wèn)題，并作出有效的教學(xué)調(diào)整。因此，我的建議是：與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，隨時(shí)接受他們的反饋和意見(jiàn)，共同協(xié)作推進(jìn)學(xué)生的教育。
第五段：結(jié)論
特殊教育教師是受到尊敬的一群人，他們的工作內(nèi)容非常特殊并且需要反復(fù)調(diào)整，要求教師具備良好的心理調(diào)整和敏銳的洞察力。本篇文章僅代表本人個(gè)人的描述和心得，而每位教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都是獨(dú)特、豐富的，需要我們深入地研究和不斷地總結(jié)。期望我們更好的交流心得、積極進(jìn)步，繼續(xù)為特殊教育教學(xué)貢獻(xiàn)力量。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇七
由于學(xué)生家庭原因，有些孩子得不到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和幫助，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松，久而久之改變了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，致使其成為學(xué)困生。為此做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，首先要轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想，其次為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)教師的“一幫一，一對(duì)紅”的方法很值得借鑒，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)困生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇八
在當(dāng)今的教育領(lǐng)域，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教師們有了更多的交流和分享的機(jī)會(huì)。其中，教師經(jīng)驗(yàn)交流博客成為了很多教師們展示自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和交流心得的重要途徑。通過(guò)博客，教師們可以分享他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的獨(dú)特見(jiàn)解和新的教學(xué)方式，從而吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
第二段：教師經(jīng)驗(yàn)交流博客的優(yōu)點(diǎn)
教師經(jīng)驗(yàn)交流博客不僅可以讓教師把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)表出去，同時(shí)也能夠激發(fā)教師之間的互動(dòng)和溝通。尤其是在學(xué)?？蒲泄ぷ髦校處熃?jīng)驗(yàn)交流博客可以提高教師相互之間交流和合作的積極性，刺激教師的創(chuàng)新思維，從而推動(dòng)學(xué)校教學(xué)和科研工作的發(fā)展。此外，博客使得教師對(duì)自己的教學(xué)水平更加自信和有信心。
第三段：教師經(jīng)驗(yàn)交流博客的一些例子
目前，越來(lái)越多的教師們開(kāi)始了解并且使用教師經(jīng)驗(yàn)交流博客這個(gè)工具。一些著名的博客如“教育時(shí)評(píng)”和“課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)”等，這些博客提供了很多教育領(lǐng)域內(nèi)的新聞、政策解讀、教學(xué)案例及反思、教師故事等，讓教師們與全球的教育工作者共同分享創(chuàng)新權(quán)、交流新想法和獲得及時(shí)的全球性的教育信息。
第四段：主動(dòng)分享，共創(chuàng)和諧的教育環(huán)境
教師經(jīng)驗(yàn)交流博客是雙向互動(dòng)的在線教學(xué)工具，教師們可以通過(guò)博客把自己的教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)方法和教學(xué)案例借助博客公開(kāi)，使得教學(xué)資源得到更為廣泛的傳播，提升教學(xué)效果。此外，教師們可以在博客上互相評(píng)論和交流，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從而在教學(xué)實(shí)踐中快速成長(zhǎng)。這種共享交流的精神是教育領(lǐng)域內(nèi)一個(gè)和諧、自由、開(kāi)放的生態(tài)環(huán)境的重要組成部分。
第五段：總結(jié)教師經(jīng)驗(yàn)交流博客的重要性
總之，教師經(jīng)驗(yàn)交流博客對(duì)于教師和教育領(lǐng)域的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)博客，教師們可以在這個(gè)全球化的信息時(shí)代為更好地服務(wù)學(xué)生，提升教育質(zhì)量而不斷邁進(jìn)。教師們掌握了博客技術(shù)，在博客上積極交流，相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)，越來(lái)越多的創(chuàng)新教育方法和技術(shù)在教育班級(jí)里蔓延。因此，教育領(lǐng)域需要越來(lái)越多的教師來(lái)加入到教師經(jīng)驗(yàn)交流博客網(wǎng)絡(luò)，共同創(chuàng)造一個(gè)更加和諧，自由和打開(kāi)的教育環(huán)境。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇九
20xx年7月，我來(lái)到了克拉瑪依市第五中學(xué)，成了一名數(shù)學(xué)教師。這半年來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老教師的幫助下，我學(xué)會(huì)了很多。無(wú)論是自己的思想方面，學(xué)習(xí)方面，還是工作方面，都有進(jìn)步。下面我就這半年的工作情況做以下總結(jié)：
一、政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
5、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
6、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面：
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽(tīng)課學(xué)習(xí)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。 總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十
班里有個(gè)男孩子，成績(jī)不太爭(zhēng)氣，又極其調(diào)皮，屢教屢犯，就是沒(méi)有進(jìn)步，真是讓我傷透了腦筋。
一方面，我對(duì)他是束手無(wú)策，另一方面，我也想找到突破口，來(lái)找找他的轉(zhuǎn)化點(diǎn)。我想，一個(gè)人不管有多少缺點(diǎn)，總還是會(huì)有優(yōu)點(diǎn)的。我決定放大他的優(yōu)點(diǎn)，給他自信。
據(jù)我觀察，在上課的40分鐘里，他大概有一半的時(shí)間會(huì)對(duì)著窗外發(fā)呆，只有聽(tīng)到他感興趣的地方會(huì)聽(tīng)一聽(tīng)，而且從來(lái)不發(fā)言。有一次，我問(wèn)大家，植樹(shù)造林有什么好處，許多孩子舉手了，他也舉起了手，我很意外，于是趕緊叫他回答，他一口氣說(shuō)了很多，語(yǔ)言流利而且講得很全面。我很驚喜，說(shuō)，你的課外知識(shí)真豐富，看來(lái)你一定很喜歡看課外書(shū)吧？他點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)，我晚上才在百科全書(shū)上看到的。我把他好好表?yè)P(yáng)了一下，看得他出挺高興，想笑又不好意思。
那之后，我發(fā)現(xiàn)他上課舉手的次數(shù)多起來(lái)了，回答的質(zhì)量也很高。時(shí)間一長(zhǎng)，他幾乎每節(jié)課都能堅(jiān)持從頭到尾在聽(tīng)講。
他的父母遇到我，說(shuō)他在家玩電腦的時(shí)間少了，變得愛(ài)看書(shū)了，雖然讀得比較慢，但是終于對(duì)書(shū)有了興趣。我想他一定找到自信了。班里有個(gè)男孩子，成績(jī)不太爭(zhēng)氣，又極其調(diào)皮，屢教屢犯，就是沒(méi)有進(jìn)步，真是讓我傷透了腦筋。
一方面，我對(duì)他是束手無(wú)策，另一方面，我也想找到突破口，來(lái)找找他的轉(zhuǎn)化點(diǎn)。我想，一個(gè)人不管有多少缺點(diǎn)，總還是會(huì)有優(yōu)點(diǎn)的。我決定放大他的優(yōu)點(diǎn)，給他自信。
據(jù)我觀察，在上課的40分鐘里，他大概有一半的'時(shí)間會(huì)對(duì)著窗外發(fā)呆，只有聽(tīng)到他感興趣的地方會(huì)聽(tīng)一聽(tīng)，而且從來(lái)不發(fā)言。有一次，我問(wèn)大家，植樹(shù)造林有什么好處，許多孩子舉手了，他也舉起了手，我很意外，于是趕緊叫他回答，他一口氣說(shuō)了很多，語(yǔ)言流利而且講得很全面。我很驚喜，說(shuō)，你的課外知識(shí)真豐富，看來(lái)你一定很喜歡看課外書(shū)吧？他點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)，我晚上才在百科全書(shū)上看到的。我把他好好表?yè)P(yáng)了一下，看得他出挺高興，想笑又不好意思。
那之后，我發(fā)現(xiàn)他上課舉手的次數(shù)多起來(lái)了，回答的質(zhì)量也很高。時(shí)間一長(zhǎng)，他幾乎每節(jié)課都能堅(jiān)持從頭到尾在聽(tīng)講。
他的父母遇到我，說(shuō)他在家玩電腦的時(shí)間少了，變得愛(ài)看書(shū)了，雖然讀得比較慢，但是終于對(duì)書(shū)有了興c趣。我想他一定找到自信了。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十一
（故事引入）：
我先給大家講一個(gè)小故事：曾經(jīng)有一個(gè)到歐洲旅行的人，看到一群工人在山坡上干活，他好奇地走過(guò)去，問(wèn)“請(qǐng)問(wèn)你們?cè)谧鍪裁矗俊钡谝粋€(gè)工人向他咆哮：“你瞎了眼了嗎？沒(méi)看到我干的滿(mǎn)頭大汗嗎？”真是自討沒(méi)趣。他于是去問(wèn)第二個(gè)工人，第二個(gè)人回答：“我在蓋房子，家里人正等著我干活維持生計(jì)呢，對(duì)不起！我沒(méi)有時(shí)間和你聊天?！辈贿h(yuǎn)處還有一位工人，一邊干活一邊開(kāi)心地哼著小曲。這位游客帶著一份好奇又走過(guò)去問(wèn)他干什么？這位工人兩眼發(fā)光，神采奕奕地說(shuō)：“我在建筑一座大教堂。教堂建成以后，方圓百里的人都可以在這里蒙受神的恩典！”十年后，第一個(gè)工人帶著抱怨積勞成疾過(guò)早地離開(kāi)了人世，第二個(gè)工人仍然還在為維持生計(jì)而繼續(xù)當(dāng)建筑工人，只有第三個(gè)工人，這時(shí)候成了這家建筑公司的老板。
同樣是建筑工人，由于對(duì)工作的態(tài)度、認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不同，造就了他們完全不同的人生。
我們同樣是老師，不同的職業(yè)人生和職業(yè)體驗(yàn)，也將會(huì)帶給我們完全不同的職業(yè)狀態(tài)和生命狀態(tài)。
現(xiàn)在我省初中第三輪研修培訓(xùn)即將閉幕，對(duì)集中培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，即將結(jié)束，而對(duì)個(gè)人研修來(lái)說(shuō)，則是剛剛開(kāi)始。培訓(xùn)的主題是“做有幸福感的教師”，有的老師可能撇嘴，哼！我才沒(méi)有感覺(jué)到幸福呢，也不喜歡這份職業(yè)!在這種情況下，更應(yīng)該調(diào)整好自己的情緒狀態(tài)，說(shuō)到底這正是一種對(duì)職業(yè)的體驗(yàn)，既然選擇了這一職業(yè)，如果我們像第一個(gè)工人，——職業(yè)倦怠，第二個(gè)工人——職業(yè)應(yīng)付，對(duì)我們自己、對(duì)學(xué)生又有什么好處呢？我們?yōu)槭裁床荒軗Q一種思維、換一種職業(yè)體驗(yàn)，那就是既然選擇了這份職業(yè)，向前面故事中的第三個(gè)建筑工人，干一行愛(ài)一行呢？怎樣理解?我認(rèn)為這屬于師德范疇，教師的幸福來(lái)源于對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)。這種熱愛(ài)能激發(fā)一種教育情懷，正如張志勇廳長(zhǎng)所說(shuō)，“教育情懷以對(duì)教育的理解為基礎(chǔ)，它指向一種執(zhí)著的大愛(ài)，愛(ài)所從事的職業(yè)，并與之融為一體，愛(ài)自己也愛(ài)他人的學(xué)生?！蔽沂〗鼛啄隉o(wú)論是哪一次哪一層次的培訓(xùn)，省廳都做到了將知識(shí)培訓(xùn)與思想理念的傳輸有機(jī)的結(jié)合了起來(lái)。人們常說(shuō)：“經(jīng)師易求人師難得”，現(xiàn)在隨著社會(huì)的法展，教育的不斷進(jìn)步，全國(guó)上下業(yè)務(wù)素質(zhì)有了大的提高，前幾年本科生根本分不到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，現(xiàn)在每年招聘的老師中多數(shù)是本科生還有為數(shù)不少的研究生，這說(shuō)明了第一學(xué)歷有以前的初中、高中（中師）、大專(zhuān)發(fā)展到今天的專(zhuān)科、本科、研究生學(xué)歷，即教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，而教師的精神狀態(tài)相比之下，或多或少的有點(diǎn)職業(yè)倦怠或職業(yè)應(yīng)付。因此，業(yè)務(wù)素質(zhì)已不是我們老師干得好壞的先決條件。而取決于教師對(duì)教育職業(yè)的工作態(tài)度。也就是只要激發(fā)廣大教師工作的積極性，才能激發(fā)教師飽滿(mǎn)的教育情懷，最大限度得對(duì)學(xué)生投入大愛(ài)。才能不斷增強(qiáng)教師的職業(yè)幸福感。
教師的幸福來(lái)源于來(lái)自各方面的認(rèn)可。國(guó)家社會(huì)在不斷加大教育投入，績(jī)效工資的實(shí)施也在經(jīng)濟(jì)層面保障了廣大教師的切身利益。特別是我省規(guī)范辦學(xué)行為后讓其他行業(yè)羨慕的寒暑假，大家也都能感覺(jué)得到。作為我們教育工作者，由于我們的工作對(duì)象是人，和工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品相比，很難看到直接的效益，也就是我們的成就感難以體現(xiàn)出來(lái)，所以在具體的教育過(guò)程中，我們的教師都會(huì)非常重視來(lái)自方方面面的認(rèn)可，這個(gè)認(rèn)可可能是一句話(huà)，一封信，一個(gè)評(píng)語(yǔ)等。這次遠(yuǎn)程研修，省廳定出“做一個(gè)幸福感的教師”的主題，實(shí)際上就是對(duì)教師一種鼓勵(lì)，一種職業(yè)精神的認(rèn)可。
前一段時(shí)間，我讀了（教育部民族貧困地區(qū)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)優(yōu)秀專(zhuān)家，湖南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育課程資源建設(shè)師德教育學(xué)科組長(zhǎng)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程專(zhuān)家）彭興順的一本書(shū)《做卓越的教師》，也可能在座的有的也讀過(guò)。他從八個(gè)不同的方面闡述了做卓越教師的條件：一做卓越的教師——教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉。二做幸福的教師——教師心理健康的自我調(diào)適；三做會(huì)育人的教師——優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)之路；四做會(huì)上課的教室——生本課堂的設(shè)計(jì)與創(chuàng)建；五做會(huì)寫(xiě)作的教師；六做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師——走進(jìn)孩子心靈的藝術(shù)；七做會(huì)培訓(xùn)教師的教師——打造美麗課堂的策略；八卓越教師的培養(yǎng)——高校教研活動(dòng)的組織與實(shí)施。還有陶繼新教授的《做一個(gè)幸福的教師》等，都從讀書(shū)學(xué)習(xí)研究，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑闡述了做有幸福感教師，對(duì)我啟發(fā)很大，感觸也很多，讓我真實(shí)的感受到讀一本好書(shū)，就如同與名師面對(duì)面的、多層次、全方位的交流，也理解了古人說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”的含義，理解了讀書(shū)是學(xué)習(xí)，寫(xiě)作也是一種學(xué)習(xí)，而且是更有效的學(xué)習(xí)。因?yàn)閷?xiě)作使閱讀不能滿(mǎn)足于泛泛的瀏覽，而必須是一種研讀。從而學(xué)會(huì)、養(yǎng)成記錄自己平時(shí)的思想火花的習(xí)慣。一次聯(lián)想、一縷思緒、一個(gè)念頭……都以隨感、格言的形式寫(xiě)下來(lái)，讓激情的火焰在紙上燃燒。正如教育專(zhuān)家李鎮(zhèn)西在報(bào)告中所說(shuō)那樣;“對(duì)教育的愛(ài)大家都是一樣的，對(duì)教育的執(zhí)著大家也是一樣的，我和大家不一樣的地方，僅僅是對(duì)這份愛(ài)與執(zhí)著多一點(diǎn)思考并用筆將其記錄。僅此而已！”
由此看來(lái)，師德素質(zhì)的培養(yǎng)、提高，對(duì)老師的教育教學(xué)相互促進(jìn)，缺一不可。面對(duì)素質(zhì)教育的發(fā)展、新課程標(biāo)準(zhǔn)的挑戰(zhàn)，我們廣大教師必須“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，與萬(wàn)人談?！卑l(fā)展教師的師德素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)素質(zhì)。
一個(gè)人的知識(shí)就像一個(gè)圓，圓周外面是未知的世界。已知的愈多，未知的領(lǐng)域就愈廣。所謂“廣見(jiàn)才能卓識(shí)，登高才能望遠(yuǎn)”說(shuō)的就是這個(gè)道理。所以，要善于讀書(shū)。通過(guò)讀書(shū)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)理念。做卓越老師、做富有魅力的教師，做有幸福感的老師是我們每個(gè)老師一生的追求。要通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)換一種思維，換一種做法。先讓我們?cè)俾?tīng)一個(gè)小故事：
傳說(shuō)，古羅馬帝國(guó)時(shí)期，有這樣一位國(guó)王，一天突然想去看看自己的國(guó)土有多大。他光著腳，從田野走到河邊，從河邊走到山腳，穿越泥濘小路，跨過(guò)荊棘小徑。當(dāng)國(guó)王拖著疲憊而又布滿(mǎn)血泡的雙腳回到王宮時(shí)，立即命令大臣將帝國(guó)全都鋪上羊毛毯子，以便像走皇宮一樣，使雙腳很舒服。（你想）這得需要多少羊皮和金錢(qián)呀?。ㄓ谑牵┮晃淮蟪紝?duì)國(guó)王說(shuō)：“為什么不用一張羊皮把腳包住呢？”國(guó)王想了想，接受了他的建議。故事說(shuō)明一個(gè)什么道理？每個(gè)人都有遇到麻煩的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)人遇到煩惱時(shí)，不要一開(kāi)始想改變世界，改變別人。改變世界、改變別人是件付出很多卻收獲很少的事情；改變自己則是件付出很少卻收獲很多的事情。就像故事中的那位國(guó)王一樣，自己只是穿一雙“皮鞋”，就可以使雙腳舒服而且花費(fèi)不多。
在我們教育教學(xué)工作中，也是一樣。如每當(dāng)我們接手一個(gè)新的班級(jí)，要想盡快的適應(yīng)班級(jí)，先改變的應(yīng)該是自己，如多與學(xué)生交流，通過(guò)交流盡快了解學(xué)生，了解他們的智力發(fā)展、他們的思想、興趣、愛(ài)好、才能、懍賦，才能盡快地走進(jìn)學(xué)生的心靈深處。
讀書(shū)要學(xué)以致用，只有將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教育教學(xué)中，才能加深對(duì)知識(shí)的理解，起到觸類(lèi)旁通的作用；才能時(shí)常感到知識(shí)的欠缺與貧乏而喚起對(duì)知識(shí)的渴求。
讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。只有多讀書(shū)、讀好書(shū)才能讓人明事理，知識(shí)背景豐厚，文化底蘊(yùn)扎實(shí)，教起書(shū)來(lái)才能開(kāi)合自如，得心應(yīng)手，而不至于執(zhí)著一念，捉襟見(jiàn)肘。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，只有不停的讀書(shū)，才能打下深厚的精神底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生豐富的精神世界。否則，讀書(shū)太少，底子太薄，經(jīng)典不愿看，新書(shū)不肯讀，課堂便少了底氣、少了元?dú)狻⒏砂T無(wú)味。因此，從我自身的角度來(lái)說(shuō)：不分文理，要善于忙里偷閑，要學(xué)會(huì)擠時(shí)間讀書(shū)，方方面面的知識(shí)都要廣泛涉獵，以增加自己的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)自己的人文氣質(zhì)，樹(shù)立淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)的人生觀和價(jià)值觀，努力在不斷閱讀中更新和豐富自己的人文素養(yǎng)。
教師的幸福來(lái)源于在提高中得到享受。南宋詩(shī)人陸游說(shuō)，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。老師們深深知道這個(gè)道理，都愿意自身成為源源不斷的自來(lái)水、純凈水，都愿意在提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)程中得到自身的升華。教育上的水是什么？有人（夏丐尊）說(shuō)：就是情，就是愛(ài)。教師沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。
作為一名教師，渴望幸福；作為一名領(lǐng)導(dǎo)，他們也希望我們教師幸福，也愿意做增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感的同行者。但做一名學(xué)養(yǎng)深厚、富有魅力的教師，做有幸福感的教師，并不是一件容易的事，需要信念、毅力、吃苦耐勞的精神?？傊?，需要付出代價(jià)，需要自己不斷的學(xué)習(xí)，大量的閱讀，方能開(kāi)闊自己的眼界、豐富自己的學(xué)識(shí)、學(xué)養(yǎng)。
教而不研則淺，研而不教則浮。
勇于實(shí)踐：作為教師，要豐富自己的教育實(shí)踐，善于積累?！昂２晦o水，故能成其大；山不辭土，故能成其高……士不厭學(xué)，故能成其圣?！笨梢?jiàn)積累的重要性。教師對(duì)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要善于積累，在篩選的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸類(lèi)、反思、總結(jié)，才能得以提高。有這樣一個(gè)故事：有一位伐木工人，工作十分賣(mài)力。第一天，他砍了18棵樹(shù)，老板表?yè)P(yáng)了他。第二天，他于是干得更加起勁，但是只砍了15棵樹(shù)，老板還是表?yè)P(yáng)了他。第三天，他加倍努力，結(jié)果卻僅僅砍了12棵樹(shù)。這位伐木工人覺(jué)得很慚愧，跑到老板那兒道歉，說(shuō)自己好像力氣越來(lái)越少了。
老板問(wèn)他：“你上一次是什么時(shí)候磨斧子的？”“磨斧子？”工人十分詫異地說(shuō)，“我天天忙著砍樹(shù)，哪里有工夫磨斧子！”其實(shí)問(wèn)題就出在這里。作為教師，我們每天都在“砍樹(shù)”，備課，上課、輔導(dǎo)、談心、改作業(yè)，我們很敬業(yè)，付出的很多，可常常感到學(xué)生越來(lái)越難教，為什么呢？我們應(yīng)該靜下心來(lái)想一想：“我們多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有磨斧子了？”
有人說(shuō)，“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。工業(yè)的特點(diǎn)是流水線、是標(biāo)準(zhǔn)化，而農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)是生態(tài)化、多元化?！币蒙鷳B(tài)化的觀點(diǎn)來(lái)看待學(xué)生。大樹(shù)有大樹(shù)的風(fēng)采，小樹(shù)有小樹(shù)的魅力。作為教師，激發(fā)每個(gè)孩子的潛能，是我們的職責(zé)。近幾年，我嘗到了教育科研促進(jìn)教育教學(xué)的甜頭。作為我來(lái)說(shuō)，由于家庭教育的局限，那個(gè)年代，家里也沒(méi)課外書(shū)，從小沒(méi)有讀課外書(shū)的習(xí)慣，文化底蘊(yùn)單薄，再加上參加工作后一直教數(shù)學(xué)，組織材料的難度較大，于是給自己壓膽子，逼著自己函授數(shù)學(xué)專(zhuān)科、數(shù)學(xué)本科，讀一些教育專(zhuān)家專(zhuān)著。讓我深知科研強(qiáng)校，科研興校，懂得教育科研的重要性，要想更好的發(fā)展自己，必須走教研教改之路。從xx年至今一直在搞課題實(shí)驗(yàn)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，分類(lèi)推進(jìn)不同層次學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際對(duì)不同性格的學(xué)生進(jìn)行橫向或縱向比較。當(dāng)孩子處于表現(xiàn)出色，有點(diǎn)驕傲?xí)r，讓孩子知道“山外有山，天外有天”的道理。當(dāng)孩子處于低谷、缺乏自信時(shí)，我常運(yùn)用縱向比較，將孩子的今天與昨天，明天與今天比，即使從倒數(shù)第一變成了倒數(shù)第二，由50分上升到55分，也讓學(xué)生感覺(jué)到自己的進(jìn)步和努力，從不歧視學(xué)困生。三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮，在我的帶領(lǐng)下，我們初中數(shù)學(xué)組，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)推敲，制定了切實(shí)可行的初中數(shù)學(xué)的三種教學(xué)模式《嘗試探究課》、《能力提升課》、《師生評(píng)議課》，xx年新學(xué)期開(kāi)始，我們新泰市教育局領(lǐng)導(dǎo)，就跟蹤聽(tīng)課、指導(dǎo)，并在全市初中推行。經(jīng)過(guò)三年的努力，課題《初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的深化研究》于xx年8月順利通過(guò)省“xx”課題規(guī)劃組結(jié)題。在此基礎(chǔ)上，我們又申報(bào)了《初中數(shù)學(xué)的四部高效學(xué)習(xí)》泰安課題。通過(guò)“學(xué)—議—點(diǎn)—練”四步學(xué)習(xí)法，使學(xué)生找到一條自主高效的學(xué)習(xí)途徑，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)輕松愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，是提高學(xué)生的課堂效率的主渠道。目的是通過(guò)教師課堂教學(xué)的改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
--人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；
--不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。讓他們承認(rèn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解是有差別的，同時(shí)呢？人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。當(dāng)然需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。在交流過(guò)程中，需要付出心血，付出代價(jià)，可通過(guò)形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的'轉(zhuǎn)變。這實(shí)際上就是一個(gè)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度的過(guò)程。剩下的才是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)方法再好，也等于零。當(dāng)然二者可以雙管齊下，同步進(jìn)行。也可以先拿出幾節(jié)課統(tǒng)一思想，“磨刀不誤砍柴工”，這得需要根據(jù)我們對(duì)學(xué)生的了解情況而定。也體現(xiàn)出教育是一門(mén)藝術(shù)！常言道：“愚蠢的老師是教給學(xué)生以真理，而聰明的老師教給學(xué)生獲得真理的方法”?？梢?jiàn)教育方法的重要性。平時(shí)的教育教學(xué)工作中，注重了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，因?yàn)轭A(yù)習(xí)是學(xué)好知識(shí)的基礎(chǔ)，俗話(huà)說(shuō)：學(xué)然后才知不足，因此每學(xué)新的教學(xué)內(nèi)容，我總是先讓學(xué)生預(yù)習(xí)（自主探究會(huì)借助自己的學(xué)習(xí)材料，如綜合能力訓(xùn)練），讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)后試著說(shuō)出本節(jié)內(nèi)容（同桌交流或小組交流）的基本知識(shí)點(diǎn)（這樣主要是想增加每個(gè)學(xué)生交流發(fā)言的機(jī)會(huì)，避免一言堂），明白了哪些知識(shí)，還有哪些知識(shí)不懂，然后再把需要解釋的內(nèi)容及重點(diǎn)知識(shí)及難點(diǎn)進(jìn)行講解（精講點(diǎn)撥）。這樣做一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度大大提高，學(xué)生的精神狀態(tài)有了大的改觀，也就提高學(xué)生自主探究的積極性和創(chuàng)造性，使課堂充滿(mǎn)生命活力。我們要教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，教其“會(huì)學(xué)”，使之能自覺(jué)、自然的把所學(xué)知識(shí)消化吸收。課堂生成教學(xué)的活力與精彩，這不是老師一味說(shuō)教或單純記憶所能達(dá)到的效果，當(dāng)然很多老師放不開(kāi)，老是感覺(jué)這樣進(jìn)度慢，學(xué)生不知如何自學(xué)，得需要一個(gè)過(guò)程，也得又耐指導(dǎo)心，這個(gè)耐心呢？我想必須有理論指導(dǎo)。也就是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。
以后，我們的路還很長(zhǎng)，在教育教學(xué)中，會(huì)經(jīng)常遇到這樣或那樣的困惑，我相信，只要不斷讀書(shū)學(xué)習(xí)，互相交流研究，一切問(wèn)題都會(huì)得以解決。一位青年問(wèn)智者：“我怎樣才能成為使自己愉快,使別人也愉快的人呢？”
智者說(shuō);我送你四句話(huà)——“把自己當(dāng)成別人，把別人當(dāng)成自己，把別人當(dāng)成別人，把自己當(dāng)成自己”。怎樣理解？智者是這樣解釋的：
“把自己當(dāng)成別人。當(dāng)你痛苦時(shí)，把自己當(dāng)成別人，可以減輕痛苦；當(dāng)你快樂(lè)時(shí)，可以避免過(guò)分得意。
把別人當(dāng)成別人。尊重別人的獨(dú)立性，尊重別人的隱私，不得侵犯別人的核心領(lǐng)域。
把自己當(dāng)成自己。自己的事情自己做，珍愛(ài)自己的每個(gè)人生階段，珍愛(ài)自己的每個(gè)長(zhǎng)處和特點(diǎn)，珍愛(ài)自己的生活空間?！?/p>
青年人又問(wèn);"如何做到這四點(diǎn)呢?它們又如何統(tǒng)一起來(lái)呢？"
智者說(shuō)：“用一生的時(shí)間，用心去理解?！?/p>
今天到此結(jié)束，浪費(fèi)了大家這么多時(shí)間，由于所懂知識(shí)有限，難免會(huì)有一些理解的錯(cuò)誤，表達(dá)上的錯(cuò)誤，這僅僅是我自己的想法，敬請(qǐng)同行批評(píng)指正！多多交流！
最后，祝大家工作著幸福著快樂(lè)著！做真正意義上的有幸福感的教師！
反思：
今天（8月3日）上午，我們一行三人（實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文教師xx，xx鎮(zhèn)處級(jí)中學(xué)xx）受教委主任的邀請(qǐng)，來(lái)到果都鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，從不同方面講了學(xué)習(xí)語(yǔ)文（國(guó)語(yǔ)）的重要，及聶根霞根據(jù)自己的親身經(jīng)歷講了如何打造高效課堂，說(shuō)這樣的順序，實(shí)在是太巧面了，正好是先是學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)的重要性，再就是做一個(gè)有幸福感的教師為主題得師德建設(shè)，再者就是走出國(guó)門(mén)，打造有效課堂、打造高效課堂。而我認(rèn)為不論從哪個(gè)方面都說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，那就是學(xué)科的內(nèi)容都是相同的，都必須在敬業(yè)愛(ài)崗，熱愛(ài)教育的基礎(chǔ)上，才能做得到，才能對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。
我結(jié)合山東省初中遠(yuǎn)程研修的主題《做有幸福感的教師》，借鑒了xx教授《做卓越的教師》及xx教授的《做一個(gè)幸福的教師》都分別從不同的方面說(shuō)明做幸福教師、做卓越教師。我從三個(gè)大的方面根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中職業(yè)倦怠、職業(yè)應(yīng)付的現(xiàn)象，說(shuō)明了做幸福教師的必要性，做幸福教師的渠道（豐富而廣博的閱讀，增加教師幸福感）及用教育科研來(lái)促進(jìn)教學(xué)。闡述了師德培養(yǎng)的重要性，因?yàn)楝F(xiàn)在的主要任務(wù)激發(fā)教師工作的積極熱情，再就是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的解讀。
盡管今天身體不爽，我還是帶病堅(jiān)持了下來(lái)，對(duì)我本身就是一種挑戰(zhàn)，也是一種考驗(yàn)。感覺(jué)交流的同時(shí)對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是一種提高，需要整理一下思路，經(jīng)過(guò)反思、總結(jié)、提煉的過(guò)程，知道該從哪幾個(gè)方面說(shuō)？用什么樣的形式表達(dá)？所以決定今天從一下三個(gè)方面，層層遞進(jìn)環(huán)環(huán)相扣，用故事開(kāi)頭，用故事結(jié)尾的形式完成了整個(gè)要講的內(nèi)容。其中引用了四個(gè)小故事：開(kāi)頭，不同狀態(tài)的三個(gè)建筑工人的精神狀態(tài)，決定了他們不同的人生狀態(tài)與生命狀態(tài)；其次，引用了“古羅馬時(shí)期國(guó)王”遇到麻煩時(shí)首先想到的是改變整個(gè)世界、改變別人，結(jié)果是付出的多，收獲的少。而換一種思維那就是改變的應(yīng)該是自己，這樣付出的少，收獲的多。再次是，引用了“磨刀不誤砍柴工”，最后引用“怎樣才能使別人愉快，是自己也變得快樂(lè)？智者的四句話(huà)作結(jié)束語(yǔ)把自己當(dāng)成別人把別人當(dāng)成自己把別人當(dāng)成別人把自己當(dāng)成自己”及智者的涵義。整個(gè)基調(diào)定的是：現(xiàn)在老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)已不是大的問(wèn)題，關(guān)鍵的教師的工作態(tài)度，工作熱情。特別是今天我是在語(yǔ)文教師曹丙紅老是提起的話(huà)題學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)的重要性的前提下，引起了共鳴。倍加感覺(jué)讀書(shū)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，自己正是語(yǔ)文功底欠缺，才在表達(dá)方式上費(fèi)了這么大的勁。
不過(guò)今天的交流情況感覺(jué)比較滿(mǎn)意，能半脫稿的形式把自己表達(dá)的形式（原來(lái)只是準(zhǔn)備好稿子后死讀），用談話(huà)的方式表達(dá)了出來(lái)，當(dāng)然與真正的專(zhuān)家相比沒(méi)有可比性，但縱向比較已有了較大的進(jìn)步。也就是能放得開(kāi)了，講話(huà)時(shí)有了一定的思路。說(shuō)明了一點(diǎn)，講話(huà)水平的提高需要一個(gè)過(guò)程。一是需要自信，當(dāng)然需要自己大量的閱讀才能豐富自己的學(xué)識(shí)。二是有鍛煉的機(jī)會(huì)。也就是你現(xiàn)在只能是身邊的榜樣，別人是怎樣看待你的？如果用你才有鍛煉的機(jī)會(huì)，如果不用呢？“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，才能用平和的心態(tài)對(duì)待一切可能發(fā)生的事情。做到寵辱不驚。
以后的路還很長(zhǎng)，對(duì)于我而言，教科研只是一個(gè)新的起點(diǎn)，我會(huì)制定好計(jì)劃，多看一些應(yīng)該看的書(shū)籍，在我的博客里我已經(jīng)把專(zhuān)家推薦的書(shū)，盡早的多看幾本，以補(bǔ)充我的精神世界。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十二
初三學(xué)生對(duì)怎樣學(xué)好化學(xué)往往不知所措。而化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)在很大程度上決定它的學(xué)習(xí)方法。它的最大特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)繁雜，這個(gè)“繁”實(shí)際上就反映了化學(xué)知識(shí)點(diǎn)既多又分散，并且大量的知識(shí)需要識(shí)記的特點(diǎn)，這也是大多數(shù)同學(xué)感到化學(xué)難學(xué)的原因。從這個(gè)角度講。我根據(jù)化學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)和本人從事化學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出基本的學(xué)習(xí)方法，供參考。
做好課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)能使學(xué)生獲得對(duì)預(yù)學(xué)知識(shí)的心理準(zhǔn)備，能帶著疑問(wèn)聽(tīng)課，從而提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)不僅包括新課內(nèi)容還應(yīng)包括復(fù)習(xí)與新課相關(guān)的舊知識(shí)，令新的'知識(shí)點(diǎn)有存在的依據(jù)和聯(lián)系。
認(rèn)真聽(tīng)講和記筆記，聽(tīng)課是學(xué)習(xí)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會(huì)和掌握知識(shí)的主要途徑。聽(tīng)課時(shí)，不但要認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，還要特別注意老師解決問(wèn)題的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。邊聽(tīng)課、邊記筆記，要學(xué)會(huì)記要點(diǎn)，但不要因記筆記而影響聽(tīng)講和思考，顧此失彼。遇到?jīng)]有聽(tīng)明白或沒(méi)記下來(lái)的地方要作些記號(hào)，課后及時(shí)請(qǐng)教老師或問(wèn)同學(xué)。同時(shí)，還要注意聽(tīng)同學(xué)對(duì)老師提問(wèn)的回答以及老師對(duì)同學(xué)回答的評(píng)價(jià)：哪點(diǎn)答對(duì)了，還有哪些不全面的地方，這樣也能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，判斷是非。
認(rèn)真觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)首先，在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但若只看熱鬧，不思考，看完了不知道是怎么回事，無(wú)助于學(xué)習(xí)的提高，所以，觀察要有明確的目的即觀察實(shí)驗(yàn)前，要明確觀察的內(nèi)容是什么，范圍是什么，解決什么問(wèn)題，其次，要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砗筒僮鞑襟E。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要親自動(dòng)手，認(rèn)真做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，但一部分同學(xué)架手架腳，不能全身心投入。事實(shí)上，只要嚴(yán)格按照操作規(guī)程去做，不會(huì)存在安全問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要耐心細(xì)致地觀察，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確如實(shí)地記錄。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十三
人活著要有激情，如果一個(gè)人沒(méi)有了激情，工作就會(huì)缺乏熱情和積極主動(dòng)性。作為教師，是堅(jiān)定的理想和信念支持著我們的教育教學(xué)工作，但是光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還必須有激情，而且還要激情永動(dòng)。新學(xué)期伊始，我寫(xiě)下這樣四句話(huà)，作為我的座右銘：
“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。我將一如既往地以嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、勤奮的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，精心備課，細(xì)心給學(xué)生講解，耐心解答學(xué)生提出的問(wèn)題，做好自己的本職工作。立足于講臺(tái)，向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量，奏響大面積提高教學(xué)質(zhì)量的凱歌！用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈的樂(lè)章”，用和煦的師德春風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的靈魂！“甘將心血化時(shí)雨，潤(rùn)出桃花一片紅”。我愿傾我所有，全力以赴。因?yàn)檫x擇了特教老師這個(gè)職業(yè)，就注定我的夢(mèng)想榮譽(yù)都與學(xué)生連在了一起。學(xué)生是幸福的，我才是快樂(lè)的；學(xué)生是進(jìn)步的，我才是欣慰的；學(xué)生是成功的，我才是優(yōu)秀的。
“德高為師，身正為范”。所謂言傳不如身教，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的道德榜樣。教師與學(xué)生在本質(zhì)上是一種共生關(guān)系，在日常生活中表現(xiàn)為“想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，謀學(xué)生所謀”。一句話(huà)，“盡心盡責(zé)、服務(wù)學(xué)生”就是“本著服務(wù)的心，對(duì)學(xué)生的未來(lái)生命質(zhì)量負(fù)責(zé)”。這是教師不可推卸的使命。好的演員是一臺(tái)戲，好的外科醫(yī)生是一把刀，好的教師是一堂課。我希望若干年后，我的學(xué)生也許會(huì)忘記了我傳授的知識(shí)，但永遠(yuǎn)忘不了和我相處的美好記憶。我的生命因?yàn)槿咧v臺(tái)而精彩！我愛(ài)我的教育事業(yè)，我會(huì)把辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)作為自己的座右銘，力爭(zhēng)把各項(xiàng)工作都做得更好，用教師的職業(yè)道德衡量自己、鞭策自己。我愛(ài)我的教育事業(yè)，我就會(huì)開(kāi)拓進(jìn)取、不斷完善，奉獻(xiàn)教育，服務(wù)學(xué)生，做一名讓學(xué)生和家長(zhǎng)都滿(mǎn)意的教師。
“問(wèn)君哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。要給學(xué)生一碗水，教師就必須要有一桶水；因此我必須持續(xù)不斷地堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提升和完善自己，才能擔(dān)負(fù)起教師的職責(zé)和盡好教師的本份。我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，改善思維品質(zhì)，提高洞察能力；我需要深入思考，以發(fā)現(xiàn)教育中的新情況、新問(wèn)題；我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、潛心研究，以滿(mǎn)足學(xué)生的需求，解決實(shí)踐中的問(wèn)題；我需要勇于創(chuàng)新，以探究教育的新領(lǐng)域，創(chuàng)造教育的新境界。我需要汗水，但更需要智慧，這樣我才能追尋教育的真諦，把握教育的規(guī)律，引領(lǐng)學(xué)生健康地達(dá)到理想的彼岸。讀書(shū)、看網(wǎng)、反思、寫(xiě)作、交流，過(guò)一種幸福完整的教育生活是我的行走方式，一個(gè)人只有勇敢地走出自己的舒服區(qū)，才會(huì)真正地意識(shí)到外面的世界是多么精彩。才會(huì)不斷擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。只有走出舒服區(qū)，才會(huì)感受更多人生的精彩。只有那些到任何時(shí)候都不輕言放棄的人，不斷進(jìn)取的人，才有可能問(wèn)鼎成功。
生活需要激情，生命需要激情。一個(gè)人的生命肌體可以老去，但一個(gè)教育工作者的那份生命激情卻永遠(yuǎn)不能老去。我可以淡泊名利，但不能忘記自己的職責(zé)和教育的對(duì)象----學(xué)生！是的，如果想使自己成為一名真正意義上的教師，那么，這也許就是我必須要做出的一個(gè)應(yīng)然抉擇。常?？吹?，在富有激情的老師的課堂上，學(xué)生一個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)、富有創(chuàng)造，這樣的課堂營(yíng)造了一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，吸引了教室里所有的人。這樣的課，不論是對(duì)上課的人還是聽(tīng)課者都是無(wú)比的享受。如果老師真正對(duì)課堂對(duì)學(xué)生感興趣，想利用自己的設(shè)計(jì)吸引學(xué)生，想上好自己的課，那就必然會(huì)把學(xué)生放在心中，無(wú)論設(shè)計(jì)課還是實(shí)際上課的時(shí)候，都會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)，去引領(lǐng)他們，從而讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，自主探究，從而使教學(xué)取得好的效果。
作為一名農(nóng)村教育戰(zhàn)線的教師，我感覺(jué)最大的成就不是培養(yǎng)了多少優(yōu)秀的學(xué)生，特別像我們這樣規(guī)模較小的農(nóng)村學(xué)校，也不可能培養(yǎng)出多么杰出的學(xué)生，而是在于在培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，自己也在經(jīng)歷著成長(zhǎng)。我在給學(xué)生傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，也與學(xué)生們一起品味著成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑與歡樂(lè)。課堂上有時(shí)一聲祝賀、一次鼓勵(lì)、一個(gè)微笑，都能讓他們有一種滿(mǎn)足感，繼而轉(zhuǎn)化為一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們不斷地收獲成功。我想，我應(yīng)該要做一名充滿(mǎn)激情的教師，只有保持這種激情，才能讓我在這條道路上堅(jiān)定地走下去。我相信，做一名激情教師是我的責(zé)任也是我力所能及的事，讓我承擔(dān)起責(zé)任去接受“激情教學(xué)，激情課堂”的挑戰(zhàn)吧！從踏上教壇的第一天起，我們就無(wú)悔地堅(jiān)守著教書(shū)育人這方沃土，與日月同行，與課本相伴。我們把熱情與夢(mèng)想奉獻(xiàn)給了這些純樸可愛(ài)的殘疾孩子，付出的是汗水和辛勞，收獲的卻是欣慰和滿(mǎn)足。我們會(huì)在新起點(diǎn)上，在各自的崗位上，齊心協(xié)力，奮發(fā)進(jìn)取，以更加地努力去取得新的成功，為教育事業(yè)的美好明天而共同努力。
我想，如果我的學(xué)生是雄鷹，我愿意為他們撐起一片藍(lán)天；如果他們是鮮花，我甘愿成為他們腳下的泥土。親愛(ài)的學(xué)生們，我愿意用把我的一生奉獻(xiàn)給你們！我愿意和你們一起成長(zhǎng)！回首往日的歷程，充滿(mǎn)了酸甜苦辣。盡管教育之路艱難而漫長(zhǎng)，但我相信，只要我全身心地獻(xiàn)出自己的愛(ài)，定能收獲一路鮮花和美景，撐起教育這一片藍(lán)藍(lán)的天!
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十四
要讓一個(gè)學(xué)生成為優(yōu)生，就讓他反復(fù)感受到成功的喜悅，要讓一個(gè)學(xué)生成為差生，就讓其反復(fù)遭遇失敗的打擊。我們教師要面向全體學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)成功，只是時(shí)間的早晚不同，成功的大小不一樣而已。真的，好孩子是夸出來(lái)的，是不斷鼓勵(lì)激勵(lì)出來(lái)的。因?yàn)檫@其中包含了老師的信任與賞識(shí)，而這恰恰就是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。
每個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的自尊心，他們都希望得到教師的尊重和信任。因此，教師要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，在課堂中的`任何情況下都應(yīng)該用真情實(shí)意尊重、信任學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、融洽、協(xié)調(diào)的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中獲得知識(shí)，提高能力，陶冶情操。曾在教育報(bào)上讀過(guò)一則新聞，大致的意思是這樣：有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，年級(jí)越高、年齡越大，受到批評(píng)訓(xùn)斥后，學(xué)習(xí)效果就越差，甚至產(chǎn)生逆反心理。因此，有經(jīng)驗(yàn)和成就的教師在課堂上始終表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的足夠尊重和信任，讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)總是說(shuō)：某某同學(xué)，這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你來(lái)回答?；卮鸾Y(jié)束后，再說(shuō)一聲很好，請(qǐng)坐下。一個(gè)請(qǐng)字，就能請(qǐng)出學(xué)生的自尊，請(qǐng)出他們的積極性、主動(dòng)性，也就為課堂教學(xué)請(qǐng)出效率來(lái)。
學(xué)生是否能持之以恒地學(xué)習(xí)，與教師的信任程度有密切關(guān)系。當(dāng)學(xué)生站起來(lái)不能流利的回答問(wèn)題的時(shí)候，教師投去一個(gè)肯定的目光，說(shuō)一句信任的話(huà)語(yǔ)，報(bào)以他會(huì)心的微笑，幫助他成功一次，那么，他在課堂上會(huì)積極地發(fā)言，發(fā)言的水平會(huì)更高，學(xué)習(xí)能力也會(huì)更強(qiáng)。因此教師在課堂上要多給學(xué)生送去一個(gè)信任，在每位學(xué)生的心底里種下一顆自信的種子，促使他們?cè)谡n堂上最大限度地發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。從而，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會(huì)被激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)不斷提高。自然而然地，落后的局面也會(huì)得到不斷改善。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十五
1、好的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣
（1）搞好課前熱身活動(dòng)
在課堂教學(xué)熱身中，教師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┮暺粒ㄗ詈媚芨n文內(nèi)容有關(guān)）。這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生在動(dòng)人的旋律中有所收獲。
（2）通俗易懂而且簡(jiǎn)潔的問(wèn)題
（3）適時(shí)的幽默
（4）個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合
2、作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣
好的作業(yè)設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果作業(yè)少而且由淺入深，緊扣知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生都能順利的完成，也能達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)的目的，那么學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)增加，反之，作業(yè)鋪天蓋地，而且難度較大，學(xué)生就很難完成，長(zhǎng)期下去，就會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。
近幾年中考，試卷有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)。
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。
試題設(shè)計(jì)注重對(duì)初中化學(xué)的基本概念、基本原理、基本實(shí)驗(yàn)等知識(shí)的考查。這些初中化學(xué)最基礎(chǔ)、最核心的知識(shí)，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必須要牢固掌握的。
2、聯(lián)系生活、關(guān)注社會(huì)，突出化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性。
這些試題涉及了化學(xué)發(fā)展史、環(huán)境污染與保護(hù)、人類(lèi)健康等，具有濃郁的時(shí)代氣息，充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。
精心設(shè)置探究情景，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾閷?duì)比近幾年中考我校學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問(wèn)題：
1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)如：不能判斷純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物，一些常見(jiàn)物質(zhì)如：氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等物質(zhì)的性質(zhì)和用途達(dá)不到非常熟悉的程度，化學(xué)語(yǔ)言掌握不到位容易錯(cuò)寫(xiě)漏寫(xiě)、少寫(xiě)等。
2、解決問(wèn)題的能力較弱，掌握的方法不全面
綜合性強(qiáng)的試題、讀圖識(shí)圖、信息遷移、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑囶}的得分率較低。
3、計(jì)算分析和數(shù)據(jù)處理基本功差
主要錯(cuò)誤在，相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤；質(zhì)量分?jǐn)?shù)不會(huì)計(jì)算；已知數(shù)據(jù)帶入錯(cuò)誤；比例式列的方法不正確，比例式計(jì)算錯(cuò)誤；溶液中溶質(zhì)分析不全，溶質(zhì)質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤等。
從試題的要求和學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題分析，我們更應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。而且由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。因此我們?cè)谄綍r(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
有效地復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使之條理化，系統(tǒng)化，并通過(guò)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的解題技能、學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率。
因此制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃是非常重要的環(huán)節(jié)。因此我認(rèn)為：
1、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的重要的三條線：一是《我們身邊的物質(zhì)》的性質(zhì)和用途；二是化學(xué)語(yǔ)言的熟悉、掌握、運(yùn)用；三是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和科學(xué)探究。特別是化學(xué)語(yǔ)言的掌握，因?yàn)槲艺J(rèn)為化學(xué)語(yǔ)言貫穿全書(shū)，是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)語(yǔ)言也是九年級(jí)化學(xué)的難點(diǎn)，而且全書(shū)的知識(shí)點(diǎn)都與之有聯(lián)系。掌握了化學(xué)式與化學(xué)方程式的寫(xiě)法，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué)，更能對(duì)全書(shū)融匯貫通。其次是常見(jiàn)物質(zhì)的制法、性質(zhì)和用途。
2、設(shè)計(jì)綜合專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)
為適應(yīng)中考化學(xué)學(xué)科的試題特點(diǎn)，根據(jù)中考常見(jiàn)題型設(shè)計(jì)綜合專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。根據(jù)試題特點(diǎn)綜合專(zhuān)題可分為氣體的制取、收集、凈化，基本實(shí)驗(yàn)操作的簡(jiǎn)單綜合，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，金屬活動(dòng)性順序及溶液ph值的確定，守恒思想的應(yīng)用，常見(jiàn)酸、堿、鹽及其與單質(zhì)、氧化物的關(guān)系，物質(zhì)的鑒別與推斷，化學(xué)圖象、圖表專(zhuān)題。
3、是進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，人人過(guò)關(guān)。
必須熟記元素符號(hào)、物質(zhì)的化合價(jià)，并且反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)，掌握了元素符號(hào)和化合價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，要形式多樣，必須達(dá)到人人過(guò)關(guān)，有了上述知識(shí)的情況下進(jìn)行方程式的書(shū)寫(xiě)就簡(jiǎn)單了，最后必須訓(xùn)練與溶液和酸堿鹽有關(guān)的、綜合性較高的計(jì)算題，這類(lèi)計(jì)算我是把它放在中考前半個(gè)月左右進(jìn)行，因?yàn)樗C合性強(qiáng)，要有較過(guò)硬的基礎(chǔ)知識(shí)效果才會(huì)更好，同時(shí)也是對(duì)不同層次學(xué)生心理訓(xùn)練的一種方式，學(xué)生只有在經(jīng)歷了較難的題后，上考場(chǎng)后不會(huì)有太大的心理壓力，總感覺(jué)這些題沒(méi)有平時(shí)的訓(xùn)練難。
4、經(jīng)常與其他教師交流
古人云：“三人行，必有我?guī)煛?，教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，除了資源共享外，集體智慧，好的想法也可以共享。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，出事老道；年輕教師精力充沛，思維開(kāi)放，思考問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解。每一個(gè)教師在教學(xué)中都有不同的想法。因此我們要經(jīng)常向老師們請(qǐng)教，更要向優(yōu)秀的教師請(qǐng)教。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)能力。
5、作好學(xué)生的思想工作，用心與學(xué)生交流。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十六
我從20__年11月開(kāi)始擔(dān)任建工學(xué)院教學(xué)秘書(shū)，至今已經(jīng)兩年了，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一份全新的工作，又具有很大的挑戰(zhàn)性。兩年來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助、配合和我自身的努力下，不斷調(diào)整工作思路，從剛開(kāi)始的不知頭緒到逐漸熟悉，使我感到現(xiàn)在的工作充實(shí)而有意義。
在這兩年的工作中，我有這樣幾點(diǎn)體會(huì)：
1、教學(xué)秘書(shū)是我校學(xué)院級(jí)教學(xué)管理工作中一個(gè)極其重要的崗位，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指揮下，根據(jù)教務(wù)處的安排，具體負(fù)責(zé)本學(xué)院的教學(xué)管理事務(wù)。我們不僅是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，也是學(xué)院教學(xué)工作的樞紐和窗口。因此教學(xué)秘書(shū)要具備多方面的能力和素質(zhì)，才能做好各方面的工作。
2、要做好教學(xué)秘書(shū)工作，需要有技巧，要在工作中不斷摸索，有自己的工作方式。教學(xué)秘書(shū)的工作很少承擔(dān)單項(xiàng)任務(wù)，教學(xué)事務(wù)繁雜，工作范圍廣，要處理的隨機(jī)性、偶發(fā)性的事情多，工作具有較大的被動(dòng)性。然而，這種工作也不是絕對(duì)被動(dòng)的，其中也包含主動(dòng)因素。例如對(duì)教師教學(xué)落實(shí)情況的檢查、教學(xué)資料的整理積累、教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析等。這些工作都是教學(xué)秘書(shū)事先有計(jì)劃要做的工作，并且，在計(jì)劃安排和具體行動(dòng)上也有較大的主動(dòng)性。因此需要教學(xué)秘書(shū)掌握一定的工作技巧，在工作中逐漸摸索出適合自己的工作方式。
3、教學(xué)秘書(shū)要與時(shí)俱進(jìn)，在工作中不斷提升自己的能力，在完成日常的常規(guī)性工作之外，注重加強(qiáng)主動(dòng)性工作，主動(dòng)做好教學(xué)主管院長(zhǎng)的參謀、助手。不拘泥于傳統(tǒng)的管理模式，敢于探索新方法新思路，樹(shù)立“管理即服務(wù)”意識(shí)，變被動(dòng)管理為主動(dòng)服務(wù)，主動(dòng)為教學(xué)服務(wù)、主動(dòng)為教師服務(wù)。
在以后工作中我要不斷改善自身存在的不足
一是拓寬知識(shí)面；
二是提高寫(xiě)作能力和口頭表達(dá)能力；
三是原則性和靈活性有機(jī)結(jié)合，處理好工作中的人際關(guān)系。
教學(xué)秘書(shū)工作并不深?yuàn)W、難做，我覺(jué)得只要有虛心的態(tài)度，耐心細(xì)致的工作作風(fēng)，在系領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助下，就一定能夠勝任這個(gè)崗位。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十七
1、請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在有工作嗎，或者以前有過(guò)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)歷嗎？談?wù)勀阋郧暗慕?jīng)歷。
從這個(gè)問(wèn)題可以看出，面試官對(duì)于應(yīng)聘者是否有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是非?？粗氐?，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師可以談?wù)勀阋郧暗慕?jīng)歷，在以前的教學(xué)過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題，是怎樣解決的，你對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)教師的理解，有什么自己的教學(xué)方法等等。確實(shí)沒(méi)有過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，也可以談?wù)勁c教學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你今后會(huì)怎樣做，我建議最好是在應(yīng)聘前有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，所以還為出國(guó)的朋友加油了。
2、為什么想在國(guó)外應(yīng)征一份工作？（為什么考慮到印尼工作？）
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，可以談?wù)勛约旱睦硐?。相信各位已有自己的答案，我就不用多說(shuō)了。
3、面對(duì)這樣一個(gè)工作，家人的態(tài)度是什么？
這個(gè)問(wèn)題是面試官必將提及的問(wèn)題，所以面試前一定要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的`意見(jiàn)。
4、如果你被錄取，你認(rèn)為在印尼遇到最大的挑戰(zhàn)可能是什么？
第一、可能是教學(xué)上的問(wèn)題，面對(duì)母語(yǔ)為非漢語(yǔ)的學(xué)生，同國(guó)內(nèi)的學(xué)生在教學(xué)方法上必然不同，因此你可以談?wù)勀愕目捶ā?/p>
第二、生活上的問(wèn)題。前往不同的國(guó)家，文化差異有所不同，語(yǔ)言交流上有一定的障礙，因此你可以圍繞這些方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
如果你立志想成為一名對(duì)外漢語(yǔ)老師，那么在談到這些問(wèn)題時(shí)，要表明這些問(wèn)題你都是可以克服的，順便可以談?wù)勗鯓咏鉀Q這些問(wèn)題。
5、請(qǐng)問(wèn)你去過(guò)我們學(xué)校的網(wǎng)站嗎？
這個(gè)問(wèn)題提醒了我們面試者在面試前應(yīng)多多了解所面試的學(xué)校，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。面試官聽(tīng)了也非常高興，同時(shí)也提高了自己面試的成功率。
7、你對(duì)印尼有什么認(rèn)識(shí)、看法？
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，一定要談?wù)勛约旱目捶?，不能只是說(shuō)我以前在初中上地理課的時(shí)候在地圖冊(cè)上看過(guò)。
當(dāng)面試官問(wèn)到你有什么疑問(wèn)時(shí)，你可以問(wèn)你的問(wèn)題，比如吃住、工資、課時(shí)、假期等等，本人覺(jué)得一定要提點(diǎn)問(wèn)題，不然顯得自己沒(méi)有主見(jiàn)，沒(méi)有想法。
對(duì)于試講部分，我還想聲明一點(diǎn)，自己在面試前一定要有所準(zhǔn)備，不管自己能力多么好，最好不要想著臨時(shí)發(fā)揮，要做到萬(wàn)無(wú)一失嘛。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十八
（一）良好的職業(yè)道德和人格魅力
良好的職業(yè)道德和人格魅力包括道德、品行、人格、作風(fēng)等，它反映在護(hù)士長(zhǎng)的一言一行之中，優(yōu)秀的品格會(huì)讓人肅然起敬，而且會(huì)吸引人，促使人去模仿;反之，如果一名管理者品格有問(wèn)題，那么其影響力就會(huì)蕩然無(wú)存。因此，作為護(hù)士長(zhǎng)要服人必先律己，只有以身作則，公正無(wú)私，才能在護(hù)士中樹(shù)立威信。
護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)具備較高的思想修養(yǎng)和道德水平，擁有奉獻(xiàn)精神;護(hù)士長(zhǎng)必須有患者第一、以患者為中心的服務(wù)理念，為患者解決困難，盡量滿(mǎn)足他們的需求;護(hù)士長(zhǎng)要心中有目標(biāo)，胸中有全局，對(duì)己從嚴(yán)要求，處處做護(hù)士的表率，這樣辦事說(shuō)話(huà)才有說(shuō)服力，才能帶動(dòng)和指揮全科工作，使全科護(hù)理隊(duì)伍形成一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體;護(hù)士長(zhǎng)作為護(hù)士的代言人，要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、理解護(hù)士，對(duì)自己的下屬要以誠(chéng)相待，做護(hù)士的知心人。護(hù)士長(zhǎng)在工作中千萬(wàn)不要因?yàn)橛迷~不當(dāng)而傷害護(hù)士們的自尊心，而應(yīng)該與她們同甘苦、共患難，親如姐妹。
（二）豐富的才能和淵博的知識(shí)
護(hù)士長(zhǎng)作為科室護(hù)理方面的學(xué)科帶頭人，應(yīng)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)、廣博的人文社會(huì)知識(shí)等。護(hù)理管理者要當(dāng)“內(nèi)行中的內(nèi)行”，必須重視自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要率先接受和開(kāi)展新技術(shù)，要精通本科各項(xiàng)護(hù)理業(yè)務(wù)，能熟練掌握護(hù)理技術(shù)，又有從事全面管理的才能，使自己真正成為護(hù)理隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，這樣才能帶好本科護(hù)理隊(duì)伍?？傊?，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)習(xí)上的帶頭人、技術(shù)上的排頭兵。如果一名護(hù)士長(zhǎng)不僅善于管理，而且業(yè)務(wù)技能優(yōu)異，并且多才多藝，那么其影響力就會(huì)增強(qiáng)。
（三）良好的自制能力和人際關(guān)系
護(hù)士長(zhǎng)還應(yīng)是高情商的人，具有良好的自制能力和人際關(guān)系。高情商的護(hù)士長(zhǎng)能充分調(diào)動(dòng)病房護(hù)士的積極性，使病房護(hù)理工作忙而不亂、有條不紊。
護(hù)士長(zhǎng)要善于控制、把握好自己的情緒，護(hù)士長(zhǎng)不僅是病房的管理者，也是護(hù)理工作中的領(lǐng)頭雁，還應(yīng)該是護(hù)士們的貼心人。護(hù)士長(zhǎng)在平時(shí)的管理工作中要有較高的心理素質(zhì)、穩(wěn)定的情緒，富有人格魅力。
護(hù)士長(zhǎng)在平時(shí)工作中要多去換位思考，多從他人的角度去考慮、感受某些問(wèn)題。這樣護(hù)士才會(huì)把你當(dāng)作貼心人，有話(huà)愿意對(duì)你講，有事才能同心協(xié)力去完成，工作才會(huì)積極主動(dòng)。
護(hù)士長(zhǎng)在注重提高護(hù)士整體素質(zhì)的同時(shí)，要善于用管理學(xué)中的激勵(lì)機(jī)制鼓舞士氣，激發(fā)護(hù)士的工作熱情，提高工作效率，并且嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制的護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)。要做到常督促、勤落實(shí)，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲辦法。這樣，護(hù)士長(zhǎng)的管理工作就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
護(hù)士長(zhǎng)不僅是病房?jī)?nèi)護(hù)理管理人員，還是協(xié)調(diào)好各方面人際關(guān)系的紐帶和橋梁，如與醫(yī)護(hù)、護(hù)患及兄弟科室等的關(guān)系處理。護(hù)士長(zhǎng)在與這些關(guān)系的接觸中，要嚴(yán)格把握好自己的情緒，深入地理解和體諒他人心情，協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，這樣才能使工作處于良性運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。
（四）出色的管理藝術(shù)和高超的護(hù)理技術(shù)
一位富有管理藝術(shù)的護(hù)士長(zhǎng)，要善于用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己的意圖，要善于做思想工作，抓住護(hù)士的心理，即使批評(píng)對(duì)方也能使其接受，達(dá)到預(yù)期的效果，要善于交往，能夠與各種不同意見(jiàn)的人溝通思想。要善于明察秋毫、辨明是非，具有敏捷的思維和準(zhǔn)確的判斷能力，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作出正確的決策，應(yīng)付自如，工作效率高等等。
護(hù)理管理者應(yīng)具備良好的知識(shí)運(yùn)用能力，能夠及時(shí)地掌握國(guó)內(nèi)外前瞻性的護(hù)理信息，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，同時(shí)還要有創(chuàng)造性思維能力。護(hù)士長(zhǎng)還要發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，積極參與危重病人的搶救及病例討論，不斷樹(shù)立管理者在護(hù)理人員心目中的威信。
護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解本專(zhuān)業(yè)的新進(jìn)展，成為學(xué)科帶頭人;護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)練就精湛的技術(shù)，做執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)程的模范，取得護(hù)士對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的佩服。
護(hù)士長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)和掌握應(yīng)用于臨床的一系列新的檢查、診斷、治療和護(hù)理方法以及新的醫(yī)療、護(hù)理設(shè)備的應(yīng)用。并帶領(lǐng)全科加強(qiáng)護(hù)理新理論、新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展護(hù)理科學(xué)研究。
（一）培養(yǎng)作風(fēng)民主、寬宏待人的處世原則
護(hù)士長(zhǎng)要廣泛聽(tīng)取醫(yī)護(hù)人員的意見(jiàn)，及時(shí)糾正工作中的失誤和偏差，讓護(hù)士參與病房管理，以增強(qiáng)他們的主體意識(shí)和責(zé)任感。護(hù)士長(zhǎng)的作風(fēng)民主、寬宏待人、剛?cè)徇m度，能使下屬產(chǎn)生安全感;對(duì)事當(dāng)斷則斷，不優(yōu)柔寡斷，粗細(xì)適度，即大事不糊涂，小事不計(jì)較。護(hù)士長(zhǎng)要做到對(duì)同事多理解，少埋怨;多尊重，少指責(zé);多情義，少冷漠。護(hù)士長(zhǎng)對(duì)刺耳的話(huà)冷靜聽(tīng)，奉承的話(huà)應(yīng)警惕聽(tīng)，反對(duì)的話(huà)應(yīng)分析聽(tīng)，批評(píng)的話(huà)應(yīng)虛心聽(tīng)，力爭(zhēng)在服務(wù)中顯示實(shí)力，在工作中形成動(dòng)力，在創(chuàng)新中增強(qiáng)壓力，在與人交往中凝聚合力。
只有這樣，在工作中大家才不必?fù)?dān)心“穿小鞋”、“抓辮子”，保持心情舒暢，才有利團(tuán)結(jié)，增加凝聚力。此外，還可開(kāi)展角色互換的討論，讓大家換位思考，讓護(hù)士們知道假如我是護(hù)士長(zhǎng)我該怎樣做，希望護(hù)士怎樣;假如我是護(hù)士，將會(huì)怎樣做，希望護(hù)士長(zhǎng)怎樣，從而達(dá)到相互理解。
（二）培養(yǎng)公正和公開(kāi)的管理作風(fēng)
作為護(hù)士長(zhǎng)一定要公正，切不可戴有色眼鏡，厚此薄彼，否則容易引起護(hù)士與護(hù)士、護(hù)士與護(hù)士長(zhǎng)之間的矛盾，影響護(hù)理工作質(zhì)量。護(hù)士長(zhǎng)盡可能地讓護(hù)士知道你對(duì)工作的想法和打算，不要讓大家蒙在鼓里;要讓護(hù)士參與討論與他們切身利益有關(guān)的計(jì)劃和決策，增加透明度，以調(diào)動(dòng)大家的積極性;要充分運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，但前提是必須公正和公開(kāi)。在護(hù)士長(zhǎng)有限的權(quán)力范圍內(nèi)，可利用工資、獎(jiǎng)金、推薦晉升、派出進(jìn)修（學(xué)習(xí)）、評(píng)選先進(jìn)等激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)每位護(hù)士實(shí)現(xiàn)自己的理想，提高自己的事業(yè)心和責(zé)任感;同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)先進(jìn)思想和事跡，進(jìn)行宣傳和表彰，以激發(fā)護(hù)士的工作熱情。
（三）創(chuàng)造嚴(yán)寬結(jié)合的工作環(huán)境
護(hù)士長(zhǎng)在工作中必須“嚴(yán)”字當(dāng)頭，去掉“怕”字，才能將工作做得有生機(jī)，才能造就人才，才能提高護(hù)理質(zhì)量。但在生活上，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)盡全力為護(hù)士排憂(yōu)解難，了解他們的需要，使他們?cè)诳剖夜ぷ髦懈械綔嘏?。護(hù)士長(zhǎng)切忌不穩(wěn)定的情緒，不要把不好的情緒帶到工作中。要講究批評(píng)藝術(shù)，因?yàn)樽o(hù)士的性格不一，思想認(rèn)識(shí)水平不同，對(duì)接受批評(píng)所反映出來(lái)的態(tài)度也不同。因此，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)和護(hù)士的性格采取不同的批評(píng)方式。對(duì)“小”（不直接影響治療護(hù)理效果）的問(wèn)題，如做完操作物品歸位不整齊、抄寫(xiě)表格字跡不夠工整等問(wèn)題，護(hù)士長(zhǎng)可以開(kāi)展一些小競(jìng)賽，通過(guò)評(píng)比提高護(hù)士素質(zhì)，這類(lèi)問(wèn)題不必在交班會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)，但對(duì)做得好的同志可在會(huì)上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。對(duì)“較大”（嚴(yán)重的差錯(cuò)事故苗頭）的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)制止，可采取與當(dāng)事人個(gè)別談話(huà)、組織討論等方法，查找原因，吸取教訓(xùn)。護(hù)士長(zhǎng)要遵循這樣的信條：不要輕易將護(hù)士分為“好的”與“壞的”，要確信每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和不足，重要的是鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。任何時(shí)候都不要傷害護(hù)士的自尊心，即使有了差錯(cuò)，也應(yīng)避免當(dāng)眾訓(xùn)斥、責(zé)備。
（四）強(qiáng)化培訓(xùn)，增強(qiáng)管理能力
護(hù)理管理具有獨(dú)立性、綜合性、科學(xué)性和藝術(shù)性，可分為護(hù)理行政管理、護(hù)理業(yè)務(wù)管理、護(hù)理教育管理三部分。實(shí)踐證明，單憑經(jīng)驗(yàn)管理是不能適應(yīng)護(hù)理管理發(fā)展的。學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)的主要途徑，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)以學(xué)習(xí)護(hù)理管理知識(shí)及護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)為重點(diǎn)，可采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去相結(jié)合的方式，即邀請(qǐng)具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理專(zhuān)家、護(hù)士長(zhǎng)講學(xué)，進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，解決護(hù)士長(zhǎng)在實(shí)際工作中碰到的問(wèn)題;同時(shí)還要出去參觀學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、進(jìn)修等。對(duì)新任和年輕護(hù)士長(zhǎng)可采取定期或不定期、長(zhǎng)期或短期、自學(xué)或脫產(chǎn)等多種形式進(jìn)行分層次培訓(xùn)。尤其是對(duì)新任護(hù)士長(zhǎng)，應(yīng)進(jìn)行崗前培訓(xùn)，上崗后應(yīng)繼續(xù)參加護(hù)士長(zhǎng)系統(tǒng)的管理學(xué)習(xí)和教育。具有良好品格的護(hù)理管理者，在護(hù)士隊(duì)伍中的威信和影響力會(huì)不斷增強(qiáng)，工作效率自然也會(huì)提高。護(hù)理管理者應(yīng)具備良好的知識(shí)運(yùn)用能力，能夠及時(shí)地掌握國(guó)內(nèi)外前瞻性的護(hù)理信息，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，同時(shí)還要有創(chuàng)造性思維能力。
（五）苦練內(nèi)功，注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
在護(hù)理人員中，也許大家的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力不相上下。但是，要想成為一名好的護(hù)士長(zhǎng)，就必須有一套過(guò)硬的技術(shù)水平。如：靜脈穿刺，別人可以一次、二次，而護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)該做到“一針見(jiàn)血”。這就要求護(hù)士長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)好基本理論、基本知識(shí)，做好基本技能、基本操作等訓(xùn)練。唯有如此，才能把自己的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)等提高到一個(gè)新水平。這樣在護(hù)理管理工作中，才能得心應(yīng)手，讓人口服心服。
總之，非權(quán)力性影響力在整個(gè)管理者的影響力中占主導(dǎo)地位，起決定作用;權(quán)力性影響力只占次要地位，而且其強(qiáng)度受非權(quán)力性影響力的制約。一名護(hù)士長(zhǎng)的非權(quán)力性影響力越大，那么其權(quán)力性影響力的影響作用也會(huì)隨之提高;如果其非權(quán)力性影響力較小，那么其權(quán)力性影響力的影響作用也會(huì)隨之降低。因此，護(hù)士長(zhǎng)要特別注意提高自己的非權(quán)力性影響力，才能提高自己的影響力。
教師經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十九
從小我就有一個(gè)夢(mèng)想，就是當(dāng)老師。由于中考、高考的緣故未能如愿，大學(xué)畢業(yè)后被塘下成人學(xué)校的校長(zhǎng)看中，從此走上了教師的舞臺(tái)。
一、苦心摸索、打好教育基礎(chǔ)
5月份，我來(lái)到塘下成人學(xué)校，學(xué)校的總共學(xué)生只有50多位，占地4畝，與想想中的相差太大了，有些老師看到轉(zhuǎn)身就走，我也有些動(dòng)搖了，但是我心有不甘啊!我就留下了。憑借自己的一股熱情和扎實(shí)的基本功，以為自己可以把課教好，但是并非如，上好課并不容易，在這個(gè)學(xué)校就更難了，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校面臨倒閉，這個(gè)學(xué)校的學(xué)生糟糕的無(wú)法想像，女生化妝，男生吃東西，簡(jiǎn)直是度日如年啊!好像聽(tīng)到下課的鈴聲。課后幾個(gè)女生過(guò)來(lái)問(wèn)我，老師，你上的課太生動(dòng)了，我們已經(jīng)沒(méi)有一個(gè)月上專(zhuān)業(yè)課，你是那里人，那里畢業(yè)的啊!會(huì)一直教我們嗎?我好感動(dòng)，他們還是想學(xué)習(xí)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度不好，不是一天兩天形成的，那要改變這種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，就需要持久戰(zhàn)，我為這么逃避很內(nèi)疚。于是我向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，但是他們是文化課，我上的是專(zhuān)業(yè)課，照抄照搬肯定是不行的。所以每次備課都要很多時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有些學(xué)生的是辦廠的，給我提供了教學(xué)模擬環(huán)境，而沒(méi)有辦廠的學(xué)生成這個(gè)廠的會(huì)計(jì)和出納，興趣一下就起來(lái)了，他們也熟悉，只要我們教師調(diào)整好心態(tài)，選擇適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，那么學(xué)生肯定會(huì)有所進(jìn)步，有所改變。
二、誠(chéng)心溝通，做學(xué)生的朋友
大家都知道，職高的學(xué)生成績(jī)比較差，行為一般，普遍都比較自卑，所以我在教學(xué)上吸引學(xué)生，生活中關(guān)心學(xué)生，誠(chéng)心與他們溝通和交流，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和幫助，做他們的知心朋友。我開(kāi)始當(dāng)了班主任，我非常的激動(dòng)，良好的開(kāi)始是成功的一半，為了留下良好的印象，我花了很長(zhǎng)時(shí)間，通過(guò)檔案理解了學(xué)生的基本情況，在第一節(jié)課，我叫出了很多的學(xué)生名字，他們感覺(jué)真神，老師真厲害，一下就拉近了學(xué)生的距離，為了更好的理解學(xué)生相思，我布置了周記，寫(xiě)什么都可以，可長(zhǎng)可短，而我每篇必看，雖然我的工作量大了，但是理解了學(xué)生的動(dòng)向，我欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，也包容他們的缺點(diǎn)。學(xué)生往往是親其事而信其道，當(dāng)學(xué)生完全相信老師，他們就會(huì)積極配合你，他們能力也會(huì)得到鍛煉，主題班會(huì)都是由他們自己組織，我主要是從大方向進(jìn)行把握，該放手時(shí)就放手，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信有時(shí)就是在活動(dòng)中被激發(fā)的。
三、精心呵護(hù)，賞識(shí)每位學(xué)生
在于學(xué)生的溝通和交流中，我深深感覺(jué)到我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，學(xué)生的內(nèi)心是非?？释蝗诵蕾p、被人理解的。當(dāng)他們被老師和同學(xué)表?yè)P(yáng)的時(shí)候他們發(fā)揮出來(lái)的潛力是非常大的。但是我們不能從成績(jī)上看，我們要在生活中給予鼓勵(lì)，而且要及時(shí)，我們班上的一個(gè)男生，他比較敏感、自尊心很強(qiáng)，但是他的成績(jī)總時(shí)在班級(jí)倒數(shù)第5名，單獨(dú)交流也不好，同學(xué)給予幫組也不好，所以我找任課老師商量，這個(gè)學(xué)生對(duì)電腦比較有興趣，讓他進(jìn)入了電腦小組，他的電腦成績(jī)就進(jìn)步，其他的功課也進(jìn)步了，畢業(yè)后，他建立了一個(gè)電腦公司，也是我的電腦小老師，美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)人性中最深切的凌志乃是被人欣賞的渴望。我們教師千萬(wàn)不要吝嗇贊許的目光、肯定的話(huà)語(yǔ)、成功的鼓勵(lì)。也許就是我們的這些一星半點(diǎn)的鼓勵(lì)和欣賞，卻燃起學(xué)生的自信的火把，照亮學(xué)生的人生路。
四、潛心研究，初出教學(xué)成果
20xx年秋，我調(diào)入了瑞安職業(yè)中專(zhuān)，這個(gè)學(xué)校有很多優(yōu)秀的老師，我發(fā)現(xiàn)作為一名優(yōu)秀的教師，除了具有愛(ài)心和責(zé)任心外，還要有一顆不斷進(jìn)取的科研之心。當(dāng)時(shí)我的周課時(shí)達(dá)到22節(jié)，超負(fù)荷的工作如何進(jìn)行科研研究呢?進(jìn)行巧做呢?我對(duì)學(xué)科進(jìn)行整合，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，先從實(shí)際到理論再由理論到實(shí)際，這樣我上課講的少了，學(xué)生講的多了，學(xué)生在一些大賽中獲得了名次，這就是巧干的結(jié)果，第一課題研究是瑞安市中小學(xué)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)需求量還是比較大的，但是他們對(duì)會(huì)計(jì)素質(zhì)要求也是很高的，怎樣達(dá)到這個(gè)要求呢?我在教學(xué)進(jìn)行總的設(shè)計(jì)在整合教材突出技能之上，再有意思的增加了三個(gè)內(nèi)容：一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、是在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的滲透職業(yè)道德，道德與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合。三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。通過(guò)課題研究，我覺(jué)得自己站的位置高了，視野廣闊了，20xx年我開(kāi)出了省級(jí)觀摩課，我大膽的整合教材，突出專(zhuān)業(yè)技能，融合教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，滲透專(zhuān)業(yè)思想。成功的展示了我的教學(xué)風(fēng)格。得到了專(zhuān)家的肯定，我的課題也獲得了省二等獎(jiǎng)。教師只有不斷的學(xué)習(xí)，才能使自己的思維一直處于活躍狀態(tài)，才能對(duì)教育充滿(mǎn)激情。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/4654367.html】
