通過總結(jié)心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的成長和進(jìn)步，同時(shí)也可以汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。寫心得體會時(shí)，我們應(yīng)該注重邏輯的連貫性和條理性，使文章更具說服力。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
中職生學(xué)語文心得體會篇一
中職生活是每個(gè)中職學(xué)生都要經(jīng)歷的階段，這個(gè)階段不僅是對知識的學(xué)習(xí)，更是對自我成長的歷練。我今天要談的主題是“中職生學(xué)期心得體會”。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，我明白了中職生活的意義，同時(shí)也收獲了很多成長和啟示。
第二段：學(xué)習(xí)與進(jìn)步
在這個(gè)學(xué)期里，我開始了一系列職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，比如組織能力和團(tuán)隊(duì)合作。通過參與班級活動(dòng)和課堂實(shí)踐，我在組織能力方面有了很大的提高。我學(xué)會了如何統(tǒng)籌安排時(shí)間，合理安排任務(wù)，還學(xué)會了團(tuán)隊(duì)中的分工和協(xié)作。通過與同學(xué)們一起完成各種任務(wù)和項(xiàng)目，我深刻體會到集體的力量是無窮的，只有團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能取得較好的成績。在這個(gè)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并努力改正。通過不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我漸漸地提高了自己的綜合素質(zhì)。
第三段：實(shí)踐與鍛煉
除了學(xué)習(xí)知識，我還積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐的機(jī)會來鍛煉自己。比如，我選擇了學(xué)校的學(xué)生會，成為一名干事。在學(xué)生會的工作中，我不僅學(xué)到了表達(dá)自己的能力，還學(xué)會了協(xié)調(diào)和處理事務(wù)的能力。同時(shí)，我也學(xué)到了如何與人溝通和合作。與此同時(shí)，我也參加了學(xué)校組織的一次實(shí)習(xí)活動(dòng)，通過親身實(shí)踐，我更加了解了自己所學(xué)專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用情況。通過這些實(shí)踐和鍛煉，我不僅提高了自己的實(shí)際能力，也增強(qiáng)了自信心。
第四段：走出舒適區(qū)
在這個(gè)學(xué)期，我認(rèn)識到要獲得更多的成長和進(jìn)步，需要主動(dòng)出擊，走出自己的舒適區(qū)。舒適區(qū)是指一個(gè)人熟悉的環(huán)境和熟悉的任務(wù)，而走出舒適區(qū)意味著去接觸和挑戰(zhàn)新的事物。我發(fā)現(xiàn)，只有在挑戰(zhàn)和壓力下，我才能發(fā)揮最好的自己，獲得更多的成長和收獲。因此，在這個(gè)學(xué)期里，我不斷嘗試新的事物，比如參加演講比賽、加入學(xué)習(xí)小組等。這些經(jīng)歷讓我了解到，自己其實(shí)有很多潛力可以挖掘，只要敢于嘗試，就能夠獲得更多的成就。
第五段：人生感悟與展望
通過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和成長，我更加明確了自己的人生目標(biāo)和方向。我認(rèn)識到學(xué)習(xí)是我成長的動(dòng)力和基礎(chǔ)，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能夠跟上時(shí)代的步伐。同時(shí)，我也更加珍惜身邊的每個(gè)人和事物，學(xué)會了感恩和珍惜。展望未來，我希望繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和成長，為自己的理想和目標(biāo)奮斗。我相信，只要堅(jiān)持不懈，就能收獲更多的成就和快樂。
總結(jié)：通過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，我意識到中職生活是一段寶貴的成長時(shí)光，通過努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以不斷提高自己的綜合素質(zhì)，啟發(fā)自己的潛力，走出舒適區(qū)，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也要對身邊的每個(gè)人和事物心存感恩和珍惜，學(xué)會感恩和回報(bào)。相信只要堅(jiān)持努力，我們的未來將會更加光明和美好。
中職生學(xué)語文心得體會篇二
中華民族的偉大復(fù)興在于教育，作為新時(shí)代的教育人，我們背負(fù)著歷史的重托和社會的期望?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個(gè)合格的教師，在十幾年的教學(xué)生涯中，我不斷探索，不能說構(gòu)成了一套理論，但也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，供大家商榷。
學(xué)生是主體，我愛每一個(gè)學(xué)生
一、把心貼近每一個(gè)學(xué)生
常言說，寸有所長，尺有所短;月有圓缺，學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西--自尊心”。
1、給優(yōu)生以雄心
優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法，基于這些優(yōu)越的條件，我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志，要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo)，沒有最好，只有更好。李倩和王歡是極具語文天賦的兩位女生，她們的語文學(xué)習(xí)興趣濃厚，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美潛力都很強(qiáng)，在平時(shí)的教學(xué)中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在三年的每次考試中，她們都能考出100分甚至是105分以上的高分，我相信她們的語文潛力是少人能及的。
2、給中等生以信心
中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學(xué)也就樂于呆在這個(gè)位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵(lì)他們透過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心，他們努力趕超，擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍。比如范兵兵、鄒霞、張小勇等原先成績平平，但到了初三以至中考都取得了優(yōu)異的成績。
3、給差生以上進(jìn)心
在一個(gè)優(yōu)秀教師的眼中，校園中就應(yīng)沒有“差生”，只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長處”。有個(gè)叫李雷的同學(xué)，學(xué)習(xí)上一竅不通，但他會些小發(fā)明，因此我常常在課堂上擠出一些時(shí)間，讓他表演，獲得大家稱贊，還有一位王華同學(xué)，學(xué)習(xí)極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然)，但我就趁此機(jī)會大肆渲染，鼓勵(lì)他，促使他上進(jìn)。這樣，這些所謂的差生有了一點(diǎn)學(xué)的甜頭，也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭了。
二、把情傾入每一個(gè)學(xué)生
1、對好生注入嚴(yán)厲的情感而非寵愛
常言道，嚴(yán)是愛，松是害。我對學(xué)生要求嚴(yán)格，愈是好生，我更是當(dāng)面說壞話，背后說好話。在我的班上，優(yōu)生沒有趾高氣揚(yáng)的神態(tài)和養(yǎng)尊處優(yōu)的病態(tài)，因?yàn)樗麄兏型瑢W(xué)是同等的，有時(shí)甚至更苛刻些。陳果同學(xué)曾因少做一道閱讀題在全班同學(xué)面前作檢討，黃欣同學(xué)因?qū)戝e(cuò)一個(gè)字而被罰寫一百遍，劉鈺同學(xué)因重理輕文被罰向全班同學(xué)做思想剖析等，這些同學(xué)因?yàn)槭艿搅藝?yán)厲的“懲罰”而改正了自己的壞習(xí)慣，經(jīng)過努力在語文中考中都取得了100多分的高分。
2、對中等生關(guān)愛非慢怠
在我所教的兩個(gè)班級中，有這樣一類女生，語文成績較好，但理科成績?nèi)酰偯慰偸巧喜蝗?，因而也沒了位置，失去了信心。我看在眼里，急在心里，于是我找她們談心，肯定她們的長處，教會她們協(xié)調(diào)各科的關(guān)系，樹立她們單科精品意識。
3、對差生包容而非放棄
武三平是一個(gè)眾所周知的差生，但我對他采取了包容的態(tài)度，允許他課堂上犯一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)誤，如聽課走神，作業(yè)做不完等，但我并沒放棄他的求知，上課要求他抄課文、練字，45分鐘并不白白浪費(fèi)。這個(gè)孩子盡管成績差，但初中三年以至到初三畢業(yè)時(shí)從沒拖欠過作業(yè)，并且還常常給老師推薦作文書，其實(shí)也是一個(gè)可愛的學(xué)生。
三、把業(yè)授給每一個(gè)學(xué)生
蘇霍姆林斯基說：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界。”因此，每一個(gè)學(xué)生都能成為創(chuàng)造者。
1、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生
我通常上課的進(jìn)度不快，我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽懂，每個(gè)同學(xué)有所得。
2、課堂提問針對每一層學(xué)生
在提問中我因勢利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學(xué)，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學(xué)習(xí)的信心。
3、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類學(xué)生
培優(yōu)補(bǔ)低是落實(shí)的重點(diǎn)，對待優(yōu)生我填充他們課堂上的饑餓感進(jìn)行拔高訓(xùn)練，比如寫作技巧的指導(dǎo)，閱讀的綜合潛力的提高，讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來，而對于低生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練，有關(guān)語文知識，學(xué)習(xí)方法，淺易的閱讀等到達(dá)一個(gè)鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。
中職生學(xué)語文心得體會篇三
隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，職業(yè)教育也越來越受到重視。中等職業(yè)學(xué)校為學(xué)生提供了一種全面發(fā)展的機(jī)會，使他們能夠在學(xué)校和實(shí)踐中獲得專業(yè)知識和實(shí)踐技能。在過去的一個(gè)學(xué)期中，我作為一名中職生，積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
首先，學(xué)好專業(yè)課程是中職生的首要任務(wù)。作為一名學(xué)習(xí)電子工程技術(shù)的學(xué)生，我每天都要上4-6節(jié)的專業(yè)課。這些課程包括電子原理、電路分析和電子設(shè)備維修等內(nèi)容。通過努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，我逐漸掌握了電子工程的基本原理和技能，并在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中獲得了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)好專業(yè)課程需要耐心和毅力，我必須充分理解每個(gè)知識點(diǎn)，并在實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證和運(yùn)用。這讓我意識到只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我才能真正成為一名合格的電子工程技術(shù)人員。
其次，參與社團(tuán)和實(shí)踐活動(dòng)對中職生的成長也至關(guān)重要。在學(xué)校，我們有許多社團(tuán)和活動(dòng)可以選擇加入。我選擇了加入學(xué)校的電子愛好者俱樂部，并參與了許多與電子技術(shù)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)和競賽。在這些社團(tuán)和活動(dòng)中，我結(jié)識了許多志同道合的同學(xué)，并和他們一起交流學(xué)習(xí)和實(shí)踐。我們一起研究電子器件的制作和電路的調(diào)試，通過團(tuán)隊(duì)合作解決問題。這種實(shí)踐活動(dòng)不僅增強(qiáng)了我的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，還幫助我在各種挑戰(zhàn)中成長。通過參與社團(tuán)和實(shí)踐活動(dòng)，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也意識到只有通過實(shí)踐才能真正掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識。
此外，實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也對中職生的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。在我的學(xué)校，每年都會組織學(xué)生進(jìn)行為期幾個(gè)月的實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí)，我有機(jī)會將在課堂上所學(xué)的理論知識付諸實(shí)踐，并與真實(shí)的工作環(huán)境接觸。在實(shí)習(xí)期間，我與同事一起參與了公司的電子產(chǎn)品生產(chǎn)和維修工作，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成了多個(gè)實(shí)際項(xiàng)目。通過實(shí)習(xí)，我深刻體會到了電子工程技術(shù)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，并且了解到了實(shí)際工作的挑戰(zhàn)和要求。實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不僅增強(qiáng)了我的實(shí)踐能力，還提高了我的職業(yè)素養(yǎng)和工作態(tài)度。
最后，中職生還應(yīng)培養(yǎng)綜合素質(zhì)和個(gè)人發(fā)展。在學(xué)期中，我積極參加各種培訓(xùn)和講座，提高了自己的綜合素質(zhì)。我參加了英語口語培訓(xùn)班，提高了英語口語能力；我參加了職業(yè)規(guī)劃講座，明確了自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向。同時(shí)，我也參加了一些體育活動(dòng)和文化藝術(shù)活動(dòng)，豐富了自己的業(yè)余生活。這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅提高了我的個(gè)人競爭力，還讓我更加全面發(fā)展。
通過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到了中職生的學(xué)習(xí)和發(fā)展之重要。只有全面學(xué)習(xí)專業(yè)知識，參與社團(tuán)和實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉實(shí)踐能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，我們才能在職業(yè)教育中取得好的成績和充實(shí)的體驗(yàn)。相信未來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將不斷努力，克服困難，成為一名合格的職業(yè)人員。
中職生學(xué)語文心得體會篇四
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是考試，關(guān)注的是分?jǐn)?shù)。但以素質(zhì)教育為中心的今天，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹立起一些新的教育理念，突出“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的價(jià)值取向。作為教師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識，教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向主動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)意境，把教科書里的知識轉(zhuǎn)化為問題，引導(dǎo)學(xué)生探究，幫助學(xué)生自己構(gòu)建知識，在最大限度激活學(xué)生的思維。
由于一堂成功的語文課在很大程度上取決于課前的教學(xué)設(shè)想，這種設(shè)想與我們過去使用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材分析、學(xué)生分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、課后反饋和自我點(diǎn)評等構(gòu)成了新的教學(xué)框架，這樣的框架可以把整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程呈現(xiàn)出來，把課堂變成點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，這才是我們所追求的.課堂教學(xué)。
人們都說:“教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)”。由于語文課程具有“開放而富有創(chuàng)新活力”的特點(diǎn)，藝術(shù)性和科學(xué)性在語文課堂上更能得到充分的展示，但二者要完美結(jié)合，就必須構(gòu)建一種師生雙向互動(dòng)的教學(xué)模式。而教學(xué)互動(dòng)的根本又在于“善教”與“樂學(xué)”。“善教”要求教師具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，要能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，引導(dǎo)把握知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生，善于激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，能把學(xué)過的知識加以培植、發(fā)散?！皹穼W(xué)”意味著學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，在教學(xué)過程中不再是消極的“等、靠、聽、記”，而是主動(dòng)地參與討論、思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新。
中專語文新教材注重提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的改革理念，突出職教特點(diǎn)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練，有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧和創(chuàng)新能力，把教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性進(jìn)行完美的組合，創(chuàng)設(shè)出“善教”“樂學(xué)”的理想課堂。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！闭Z文教師應(yīng)該把課堂當(dāng)作學(xué)生思考、認(rèn)識、理解、體驗(yàn)、演繹人生的舞臺。在新教材里，許多優(yōu)秀文學(xué)作品的魅力盡情展示，人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂。例如，畢淑敏的《提醒幸福》，提醒我們不要讓幸福擦肩而過。李樂薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界，抒發(fā)了熱愛和追求美好自然的情感。學(xué)生在欣賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學(xué)的熏陶。同樣，在新教材中也不乏弘揚(yáng)愛國主義，教人立志向上的文章。教師需要借助語文課文，寓教于樂，動(dòng)之以情，曉之以理，與學(xué)生共同賞析，激起學(xué)生的共鳴，在一種平等、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中，啟迪、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生，讓語文陶冶情操。
新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場涉及到課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在這種大變革的背景下，我們教師首先必須努力學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識。只有認(rèn)真領(lǐng)會了課程改革的理念，教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視角。其次，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師不是課程被動(dòng)的執(zhí)行者，而是課程的積極促進(jìn)者、發(fā)展者，教師可憑自己的學(xué)識、經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性來分析、處理、調(diào)適教材，設(shè)計(jì)自己的課堂設(shè)想，閱讀是語文教師的必修課。新課程對語文教師的閱讀有了更高的要求。語文教師要融入文化的變革之中，追求先進(jìn)文化的先進(jìn)思想，不是一般地拓展知識面，多讀幾本書，而是有思考地站在一定的高度進(jìn)行知識更新。
中職生學(xué)語文心得體會篇五
l.打破舊的教學(xué)模式，構(gòu)建新的課堂設(shè)想。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是考試，關(guān)注的是分?jǐn)?shù)。但以素質(zhì)教育為中心的今天，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹立起一些新的教育理念，突出“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的價(jià)值取向。作為教師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識，教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向主動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)意境，把教科書里的知識轉(zhuǎn)化為問題，引導(dǎo)學(xué)生探究，幫助學(xué)生自己構(gòu)建知識，在最大限度激活學(xué)生的思維。
由于一堂成功的語文課在很大程度上取決于課前的教學(xué)設(shè)想，這種設(shè)想與我們過去使用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材分析、學(xué)生分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、課后反饋和自我點(diǎn)評等構(gòu)成了新的教學(xué)框架，這樣的框架可以把整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程呈現(xiàn)出來，把課堂變成點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，這才是我們所追求的課堂教學(xué)。
2.師生互為主體，演繹“善教”“樂學(xué)”。人們都說:“教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)”。由于語文課程具有“開放而富有創(chuàng)新活力”的特點(diǎn)，藝術(shù)性和科學(xué)性在語文課堂上更能得到充分的展示，但二者要完美結(jié)合，就必須構(gòu)建一種師生雙向互動(dòng)的教學(xué)模式。而教學(xué)互動(dòng)的根本又在于“善教”與“樂學(xué)”。“善教”要求教師具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，要能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，引導(dǎo)把握知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生，善于激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，能把學(xué)過的知識加以培植、發(fā)散?！皹穼W(xué)”意味著學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，在教學(xué)過程中不再是消極的“等、靠、聽、記”，而是主動(dòng)地參與討論、思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新。
中專語文新教材注重提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的改革理念，突出職教特點(diǎn)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練，有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧和創(chuàng)新能力，把教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性進(jìn)行完美的組合，創(chuàng)設(shè)出“善教”“樂學(xué)”的理想課堂。
3.實(shí)施人文教育，陶冶學(xué)生情操?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”語文教師應(yīng)該把課堂當(dāng)作學(xué)生思考、認(rèn)識、理解、體驗(yàn)、演繹人生的舞臺。在新教材里，許多優(yōu)秀文學(xué)作品的魅力盡情展示，人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂。例如，畢淑敏的《提醒幸?！?，提醒我們不要讓幸福擦肩而過。李樂薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界，抒發(fā)了熱愛和追求美好自然的情感。學(xué)生在欣賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學(xué)的熏陶。同樣，在新教材中也不乏弘揚(yáng)愛國主義，教人立志向上的文章。教師需要借助語文課文，寓教于樂，動(dòng)之以情，曉之以理，與學(xué)生共同賞析，激起學(xué)生的共鳴，在一種平等、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中，啟迪、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生，讓語文陶冶情操。
4.創(chuàng)新要加強(qiáng)閱讀。新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場涉及到課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在這種大變革的背景下，我們教師首先必須努力學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識。只有認(rèn)真領(lǐng)會了課程改革的理念，教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視角。其次，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師不是課程被動(dòng)的執(zhí)行者，而是課程的積極促進(jìn)者、發(fā)展者，教師可憑自己的學(xué)識、經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性來分析、處理、調(diào)適教材，設(shè)計(jì)自己的課堂設(shè)想，閱讀是語文教師的必修課。新課程對語文教師的閱讀有了更高的要求。語文教師要融入文化的變革之中，追求先進(jìn)文化的先進(jìn)思想，不是一般地拓展知識面，多讀幾本書，而是有思考地站在一定的高度進(jìn)行知識更新。
中職生學(xué)語文心得體會篇六
語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí)語文，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力、表達(dá)能力以及思維能力等多個(gè)方面。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我有著許多體會和收獲。
首先，學(xué)習(xí)語文可以提高閱讀理解能力。通過閱讀不同類型的文章，我們可以學(xué)習(xí)到不同的知識，擴(kuò)大自己的視野。經(jīng)過多次閱讀和理解，我們可以提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)自己的思考能力和邏輯思維能力。比如，在閱讀一篇文章時(shí)，我們需要理解文章的中心思想，抓住關(guān)鍵詞匯，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)的論證過程，這樣才能真正理解文章的含義。不斷閱讀精彩的文章，培養(yǎng)起閱讀的興趣和愛好，不僅對語文學(xué)習(xí)有幫助，也對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。
其次，學(xué)習(xí)語文可以提高表達(dá)能力。語文作為一門語言學(xué)科，它的核心作用就是培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)語文，我們可以學(xué)會正確、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。對于中職學(xué)生來說，掌握好語文表達(dá)能力可以幫助我們更好地與他人溝通交流，在社會上增加競爭力。在學(xué)習(xí)過程中，老師常常會組織我們進(jìn)行作文寫作、演講表達(dá)等活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，我們可以提高自己的寫作能力和口頭表達(dá)能力。通過深入的思考和精心的組織，我們能夠?qū)懗龊玫奈恼?，同時(shí)，也能夠用更準(zhǔn)確、流利的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張。
第三，學(xué)習(xí)語文可以培養(yǎng)思維能力。語文學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造性思維能力。通過學(xué)習(xí)語文，我們可以鍛煉自己的思維方式，提升自己的思維能力。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我們常常會遇到一些需要思考的問題，這些問題既能夠考驗(yàn)我們的思維深度，又能夠開拓我們的思維廣度。通過解答這些問題，我們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和分析問題的能力。同時(shí)，語文學(xué)習(xí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。比如，在文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中，我們可以發(fā)表自己自己的看法和理解，激發(fā)自己的創(chuàng)造力，寫出富有個(gè)性的文章。
第四，學(xué)習(xí)語文可以培養(yǎng)審美能力。語文學(xué)習(xí)幫助我們欣賞和理解文學(xué)作品，提高自己的審美能力。通過欣賞文學(xué)作品，我們可以感受到作者的用詞精準(zhǔn)、情感真切的表達(dá)方式，從中領(lǐng)悟到一些人生哲理和感悟。通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品，我們可以提高自己的審美和修養(yǎng)，培養(yǎng)自己欣賞美的能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以從文學(xué)作品中吸收營養(yǎng)，豐富自己的情感生活。
最后，學(xué)習(xí)語文能夠提升我們的人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)語文，我們能夠了解到豐富的文化內(nèi)涵，熟悉中國傳統(tǒng)文化。中國文學(xué)以其博大精深的體系，豐富多彩的文學(xué)形式為世人所稱道。通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，我們可以培養(yǎng)起熱愛祖國的情感，塑造自己的身份認(rèn)同感。同時(shí)，學(xué)習(xí)語文也能夠培養(yǎng)我們的道德觀念和價(jià)值觀念。在語文課上，我們常常會讀到一些富有教育意義的作品，通過這些作品，我們能夠感受到作者對于美好生活的追求和對于人性的探索，從而引導(dǎo)我們樹立正確的道德觀念和價(jià)值觀念。
總體來說，學(xué)習(xí)語文對于中職學(xué)生來說有著重要的意義。通過學(xué)習(xí)語文，我們可以提高閱讀理解能力、表達(dá)能力、思維能力，培養(yǎng)審美能力和人文素養(yǎng)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些能力和素養(yǎng)都會對我們起到積極的促進(jìn)作用。因此，我們要用心學(xué)習(xí)語文，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的語文素養(yǎng)，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中職生學(xué)語文心得體會篇七
一、常規(guī)訓(xùn)練三年不斷
我把閱讀和語言積累稱之為常規(guī)訓(xùn)練，星期一至星期五每一天選一篇文章，做閱讀題4-5個(gè)，每一天讀一篇佳作，做語言積累(資料概括、選材、構(gòu)思、精彩語段品析，讀后的啟示五項(xiàng)資料)這兩項(xiàng)訓(xùn)練每一天必做，三年沒斷。因而我的課堂下課時(shí)少了一個(gè)布置作業(yè)環(huán)節(jié)因?yàn)橥瑢W(xué)已習(xí)慣每一天的工作，不必多此一言，當(dāng)哪天我說常規(guī)訓(xùn)練暫停，就意味著有新的資料。三年來，大部分同學(xué)完成了六本閱讀資料500多篇閱讀訓(xùn)練和500多篇佳作積累。
二、不同學(xué)段，重點(diǎn)不同
初一學(xué)年我注重培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，以口頭語言表達(dá)和練筆為主。課前五分鐘說話訓(xùn)練是每節(jié)語文課的序曲，每位同學(xué)不定資料輪流坐莊，遇到不敢說話冷場的同學(xué)，下面的同學(xué)或掌場不斷鼓勵(lì)他(她)，或帶給資料幫忙他(她)，這樣下來，班上的同學(xué)都能在公共場所流利的說話，記得蘇娜剛?cè)胄r(shí)，每提一次問，她都要哭鼻子不敢回答，透過一學(xué)期的訓(xùn)練，課堂上主動(dòng)回答問題最踴躍的都是她了。
每一天的練筆訓(xùn)練也是初一同學(xué)的必修課，練筆不同于小學(xué)的日記，而是把當(dāng)天你最感受最深的事記下來，你最想說的話寫下來，你的煩惱委曲傾訴出來，你的喜悅快樂抒發(fā)出來。同學(xué)們有了可寫的資料，寫作興趣自然濃烈，而且我不定文體，不限篇幅，甚至有保密不公開也不強(qiáng)求，所以同學(xué)們有了非寫不可的欲望，每一天的練筆我必改。在評改中與同學(xué)談心，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，暢談人生哲理，因而好多同學(xué)把我的點(diǎn)評視為珍寶，常常琢磨、品味、自賞，顏慶就是一個(gè)典型的例子，透過這樣的訓(xùn)練，我班的同學(xué)養(yǎng)成了練筆的習(xí)慣，應(yīng)對作文從不厭棄，甚至把寫作當(dāng)成了一種樂趣。
初二學(xué)年注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析潛力。具體措施在課堂教學(xué)中，每一篇課文，我首先讓學(xué)生自讀，自己感悟，自己提出問題，自己回答問題，然后交流，我透過對學(xué)生的問題歸類，整理出一套出題、答題的規(guī)范體系。比如三種不同文體回答哪類題目需用怎樣不同的套語，然后具體資料具體擴(kuò)展，這樣同學(xué)既掌握了做閱讀題的技巧，又組織了規(guī)范的答題語言，因而得分率較高。
初三學(xué)年我注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，閱讀寫作同步進(jìn)行，我往往把一篇文質(zhì)優(yōu)美的閱讀材料又當(dāng)作作文范文來講，講它的構(gòu)思，講它的立意，講它的語言，講它的好處啟示。這樣在學(xué)生眼中，一篇范文不僅僅供閱讀，還可在寫作上借鑒，到達(dá)一材兩用的目的，這一年學(xué)生的作文我從深度上提出更高的要求，因而學(xué)生的作文范文來源于《讀者》、《散文選刊》等，而非普通的作文選。
三、考后總結(jié)，求實(shí)避虛
考后善于總結(jié)，是最成功的學(xué)習(xí)方法。我規(guī)定同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)成績分析本，每次考試后學(xué)生作成績分析，分試題列表得分狀況，答分原因，今年的發(fā)展目標(biāo)等，這樣歷次考試作比較，個(gè)性在初三學(xué)年每次月考后，同學(xué)們分析得十分認(rèn)真細(xì)致，找問題查原因，落到實(shí)處，學(xué)生的每一階段的學(xué)習(xí)都會上升一個(gè)新臺階。
盡管我不是骨干教師，但我得到了學(xué)生的愛戴，我不是名教師，但得到了社會的信任，這也是我為人師的最大安慰和引以為豪之處吧。在今后的工作中，我會更加努力，做一個(gè)受學(xué)生愛戴和社會信任的老師，無愧于“人類靈魂的工程師”這個(gè)崇高的稱號。
中職生學(xué)語文心得體會篇八
“教學(xué)做合一”是陶行知先生教學(xué)理論中的精彩一筆，陶先生以為“做”就是教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，只有采用“做”這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)才干讓“教”與“學(xué)”合一。陶先生“教學(xué)做合一”的思想對語文綜合實(shí)踐活動(dòng)有重要的其領(lǐng)導(dǎo)好處。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育學(xué)生的語文實(shí)踐潛力，而培育這種潛力的重要道路也是語文實(shí)踐?！奔匆寣W(xué)生在超多的、豐盛多彩的“做”中，感悟、習(xí)得，逐漸控制語文的規(guī)律。能夠說語文綜合實(shí)踐活動(dòng)就是透過具體的“做”，將教師“教”授語文知識技巧的過程與學(xué)生在利用中“學(xué)”得新知、提高潛力的過程整合為一種綜合的教學(xué)活動(dòng)。
所以我以為，作為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
(一)要有廣博的知識。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有廣博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已控制的知識，不僅僅要重視積聚，而且要建立終身學(xué)習(xí)的理念，自動(dòng)進(jìn)行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應(yīng)解脫只能教一門學(xué)科的局勢，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動(dòng)課，由單一型教師向復(fù)合型教師改變。我們倡導(dǎo)教師不僅僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每一天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)姿。
(二)要能說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。推廣使用普通話，是我們教育部門義不容辭的職責(zé)。我們要把練習(xí)普通話當(dāng)成是提高自己素養(yǎng)的必修課，持之以恒，必有成效。
(三)要會寫一手俏麗的字。一手好字是教師的門面和形象。一位好的老師，他每一節(jié)課的板書都是一幅精美的書法作品。
(四)要熟悉每一位學(xué)生。只有熟悉學(xué)生，才干精確地把握這個(gè)學(xué)生的智育、操行、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢長處，以及存在的不足。我們才干夠備好課，才干夠組織好教學(xué)，才干成為學(xué)生的良師益友。
(五)要自如運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。新世紀(jì)的教師要充分施展信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，熟練控制盤算機(jī)的操作，會制作教學(xué)課件，能利用網(wǎng)上資源提高教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。
(六)要有較強(qiáng)的組織教學(xué)的潛力。有效組織教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)中，教師要組織引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，勇敢摸索問題，增強(qiáng)教學(xué)效果。
(七)教師要有良好的心理素質(zhì)。
時(shí)期的提高，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖利，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種狀況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的天性，學(xué)生會更快的矯正過錯(cuò)。
其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的榜樣。我們不能在自己情緒好，工作順利時(shí)，就對學(xué)生和氣可親;當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己情緒不佳，情緒低落時(shí)，就把不高興的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度損害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會失去學(xué)生的尊敬和信賴。教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著應(yīng)對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐煩。
中職生學(xué)語文心得體會篇九
在中職生活中度過了一個(gè)學(xué)期，對于我來說是一次寶貴的經(jīng)歷?；仡欉^去的幾個(gè)月，我不僅學(xué)到了知識，也收獲了成長和進(jìn)步。在這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和困難，但也發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和價(jià)值。下面我將分享我在中職學(xué)期中的心得體會。
第二段：學(xué)業(yè)方面的體會
在學(xué)習(xí)方面，我首先意識到了自主學(xué)習(xí)的重要性。作為一名中職生，我們需要主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，并自我安排學(xué)習(xí)時(shí)間。我養(yǎng)成了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的好習(xí)慣，通過合理的時(shí)間安排和任務(wù)安排，我能夠更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，我還注意到了問題解決的能力的重要性。在遇到困難時(shí)，我不再害怕?lián)?，而是努力尋找解決問題的方法，通過積極思考和與同學(xué)交流，我可以更好地解決學(xué)習(xí)中的難題。
第三段：生活方面的體會
在生活方面，我學(xué)到了很多與人相處和生活習(xí)慣相關(guān)的知識。我理解到了尊重、合作和付出的重要性。在與同學(xué)相處的過程中，我學(xué)會了傾聽和理解他人的觀點(diǎn)。通過合作，我不僅提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，還培養(yǎng)了包容和體諒的品質(zhì)。此外，我也學(xué)會了生活方面的獨(dú)立。在離開家人的陪伴后，我需要自己管理時(shí)間和完成生活瑣事。通過自己的努力，我漸漸形成了自律的生活方式。
第四段：職業(yè)規(guī)劃方面的體會
在中職學(xué)期中，我開始關(guān)注職業(yè)規(guī)劃，明確自己的興趣和目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)不同的專業(yè)課程，我對各個(gè)職業(yè)有了更深入的了解。我開始認(rèn)識到每個(gè)行業(yè)都有其特點(diǎn)和需求，選擇適合自己的職業(yè)至關(guān)重要。此外，我意識到終身學(xué)習(xí)的重要性。隨著科技的發(fā)展和社會的變化，職業(yè)要求也不斷變動(dòng)。只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識，才能適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要。
第五段：總結(jié)
通過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，我感受到了自己的成長和進(jìn)步。我明白了自主學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)了問題解決能力。我也學(xué)會了與人合作和尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了獨(dú)立和自律的生活習(xí)慣。最重要的是，我開始關(guān)注職業(yè)規(guī)劃，明確自己的興趣和目標(biāo)，并認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)的重要性。通過這個(gè)學(xué)期的努力和付出，我已經(jīng)成為一個(gè)更成熟和有追求的中職生。
在未來的學(xué)期中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長，不斷改進(jìn)自己的能力和技能。我相信，通過堅(jiān)持不懈的努力和積極的心態(tài)，我一定會在中職生活中取得更大的成就。
中職生學(xué)語文心得體會篇十
語文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，對于中職學(xué)生來說，學(xué)好語文非常重要。通過學(xué)習(xí)語文，我體會到語文作為一門學(xué)科的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣，提高了我的語言表達(dá)能力，拓寬了我的思維視野。
首先，學(xué)習(xí)語文讓我感受到了其獨(dú)特魅力。語文作為一門綜合性學(xué)科，包含了文字、語法、修辭、閱讀、寫作等多個(gè)方面的內(nèi)容。每一部分都有其獨(dú)特之處，讓我著迷。例如，學(xué)習(xí)修辭，我學(xué)到了許多美麗的修辭手法，如比喻、擬人等，可以讓我們的文字更加有感染力。同時(shí)，閱讀文學(xué)作品也成為了我生活中的一部分。通過閱讀，我能夠感受到文學(xué)作品中的情感和思想，拓寬了我的視野。因此，學(xué)習(xí)語文讓我對語言的魅力有了更深的體會。
其次，學(xué)習(xí)語文培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我逐漸養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣。閱讀能夠讓我與豐富的知識進(jìn)行接觸，了解各種各樣的故事和經(jīng)歷。通過閱讀，我不僅能夠?qū)W到知識，還能夠培養(yǎng)自己的審美情趣。而且，在閱讀的過程中，我學(xué)會了思考和分析文句，提高了我理解文本的能力。良好的閱讀習(xí)慣不僅有益于學(xué)業(yè)，還能夠讓我在人生的道路上獲得更多的啟發(fā)和成長。
再次，學(xué)習(xí)語文提高了我的語言表達(dá)能力。語文學(xué)習(xí)不僅包括閱讀，還包括寫作。在寫作的過程中，我學(xué)會了如何準(zhǔn)確地用詞，合理地組織句子，使我的作文更加流暢和有邏輯性。通過不斷練習(xí)寫作，我逐漸增強(qiáng)了自己的寫作能力，能夠用簡潔的語言表達(dá)自己的想法。同時(shí)，在學(xué)習(xí)語文的過程中，我還學(xué)會了如何進(jìn)行有效的口頭表達(dá)。通過參與課堂討論和演講比賽，我能夠在別人面前自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這不僅提高了我的語言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。
最后，學(xué)習(xí)語文拓寬了我的思維視野。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅局限于文言文和現(xiàn)代文學(xué)作品，還包括了歷史、哲學(xué)、社會科學(xué)等學(xué)科的知識。通過學(xué)習(xí)語文，我了解到了不同歷史時(shí)期、不同社會背景下的人們的思想觀念和生活方式。這使我對世界有了更深入的了解，培養(yǎng)了我跨學(xué)科思維的能力。同時(shí)，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)也讓我學(xué)會了不同的思考和分析方法，提高了我的思維能力。在解析文本和理解作品的過程中，我學(xué)到了如何提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的重要性。
綜上所述，學(xué)習(xí)語文讓我感受到了其獨(dú)特魅力，培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣，提高了我的語言表達(dá)能力，拓寬了我的思維視野。正因?yàn)槿绱耍疑類壑Z文學(xué)科并且希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)下去。
中職生學(xué)語文心得體會篇十一
語文學(xué)習(xí)，書本知識固然重要，但也不能少了語文生活的趣味。進(jìn)入五年級，學(xué)生的課外閱讀越來越豐富，想了解的知識也越來越多。因此，語文課上，我會結(jié)合課文，給學(xué)生拓展更多的知識，課堂既輕松有趣，學(xué)生得到的也更多。課下，與學(xué)生談時(shí)事新聞，論社會百態(tài)生活，時(shí)而討論時(shí)而爭辯，語言表達(dá)由此也得到鍛煉。我認(rèn)為，語文教學(xué)不僅是拿著書本進(jìn)教室，還應(yīng)該有老師用語言的魅力影響學(xué)生。
1、學(xué)生的作業(yè)，還有個(gè)別書寫質(zhì)量差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好。不少同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，教學(xué)方法不夠靈活，缺乏創(chuàng)新，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、部分學(xué)生不愛讀書，課外閱讀少，表達(dá)能力差，寫作水平較低。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
俗話說“興趣是的老師”，我打算通過與孩子們談話等方式，使他們認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的孩子都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)孩子們走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使孩子們在生活中學(xué)語文、用語文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的孩子受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
如果這樣堅(jiān)持下去，孩子的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文活動(dòng)得到了增強(qiáng)，在接下來的學(xué)習(xí)中會更有利于教師同學(xué)生共同提高。
中職生學(xué)語文心得體會篇十二
語文教學(xué)的開放性是指開發(fā)和利用語文教育資源，構(gòu)建語文教學(xué)的大課堂。拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)的開放性應(yīng)體此刻：一是學(xué)習(xí)空間的開放。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受教室的限制，大自然和社會生活、圖書館、因特網(wǎng)等也應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累語文知識，構(gòu)成語文潛力。二是學(xué)習(xí)資料的開放。要打破封閉的學(xué)科知識體系，學(xué)生和教師都有自主選取學(xué)習(xí)資料的權(quán)利，對教材的資料可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行改換、增刪，使學(xué)生從豐富的教學(xué)資源中獲取語文知識。語文教學(xué)應(yīng)注重課程的整合，有機(jī)滲透數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、自然等方面的知識資料，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三是學(xué)習(xí)方式的開放。要改變教師講，學(xué)生聽，教師問，學(xué)生答的理解式學(xué)習(xí)方式，要指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源，幫忙學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，選取不同的學(xué)習(xí)方式，如觀察、實(shí)踐、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、模仿、體驗(yàn)等，讓學(xué)生自主探索，從而在教師的指導(dǎo)幫忙下，構(gòu)成良好的行為習(xí)慣，獲得語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)的民主性是指在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的一種現(xiàn)代教學(xué)過程。體此刻教學(xué)實(shí)踐中的民主性包括兩層含義：一是教師的主角發(fā)生改變，由教學(xué)的中心和主宰變?yōu)榉?wù)于學(xué)生發(fā)展的地位，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教學(xué)轉(zhuǎn)成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、富有創(chuàng)造性的人際交往活動(dòng)。因此，教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。二是突出學(xué)生的主體地位，教師的作用在于指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)中要給學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)、合作交流的時(shí)間和空間，重視展示學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所研究和發(fā)現(xiàn)的成果。要注意開啟學(xué)生的內(nèi)心世界，課堂上不要有這樣或那樣的清規(guī)戒律，讓學(xué)生自主選取學(xué)習(xí)的形式和資料，善于發(fā)表自己的獨(dú)特見解和體驗(yàn)，愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
語文教學(xué)的合作性是指學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上以小組為主體而進(jìn)行的一種旨在促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。它以小組成員的共同努力，來實(shí)現(xiàn)解決問題的目的。生生互動(dòng)的形式，凝聚了群眾的智慧，“人人教我，我教人人”，有利于優(yōu)勢互補(bǔ)，縮小個(gè)體差異;教學(xué)的合作性主要表此刻：以討論的形式研討教師或?qū)W生提出的問題，學(xué)生在討論中一般要——“傾聽”：認(rèn)真聽取別人的意見;“交流”：發(fā)表自己的看法并對別人的意見進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充;“協(xié)作”：用自己擅長的形式(如讀、畫、唱、演等)展示問題的解決過程;“分享”：讓每個(gè)人獲得成功的體驗(yàn)，并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為。其他語文實(shí)踐中的合作會更加充分和自由，學(xué)生能夠自由選取合作伙伴，就共同關(guān)注的問題進(jìn)行研究。這個(gè)伙伴能夠是老師、同學(xué)、家長以及其他任何人，合作對象的廣泛性，有利于學(xué)生開闊視野，學(xué)會與人相處。
語文教學(xué)的過程性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的參與程度和思維方式等。學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果不必須是具體、有形的成品，可能是提出一種見解，產(chǎn)生一個(gè)方案，策劃一項(xiàng)活動(dòng)，注重在學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)者對所學(xué)的資料有所選取、決定、解釋、運(yùn)用，從而有所發(fā)現(xiàn)。語文教學(xué)的全過程，應(yīng)是全體學(xué)生積累參與學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生的年齡、知識積累和個(gè)性特點(diǎn)，決定了其學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異性、因此，反映在學(xué)習(xí)結(jié)果上差異肯定是存在的，不管學(xué)生的差異有多大，只要是用心參與了學(xué)習(xí)研究的過程，都要給以肯定和鼓勵(lì)。承認(rèn)差異就是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)語文教學(xué)的過程性，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生邊讀邊思，領(lǐng)悟語言表達(dá)之精妙，獲得情感體驗(yàn)之愉悅。給學(xué)生討論交流的時(shí)間，討論交流的形式能夠多種多樣，或同桌研究，或分組討論，或自由組合交流，以期到達(dá)人人參與、各抒己見的目的;給學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)間，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出有價(jià)值的問題，并尋求解決的途徑。教學(xué)過程中體現(xiàn)新的學(xué)生觀和質(zhì)量觀，是對以往注重學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視過程的評價(jià)觀念的挑戰(zhàn)。
探究是最能體現(xiàn)人之本性和人之力量的心智活動(dòng)，是人類認(rèn)識世界的一種基本方式。語文教學(xué)的探究性是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，透過自主探索式的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，在攝取已有知識或經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過同化、組合和探究，獲得新的知識、潛力和態(tài)度的教學(xué)活動(dòng)。作為一種學(xué)習(xí)方式，探究旨在在體驗(yàn)過程中敏銳地捕捉問題，緊緊地追問、探索問題的結(jié)果。語文教學(xué)中探究的領(lǐng)域十分廣泛，能夠是文章的思想、資料，也能夠是詞句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也能夠是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)方法的過程，獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，凡是學(xué)生產(chǎn)生疑問的，都能夠作為探究的對象。兒童的思維和認(rèn)知具有獨(dú)特的視角，不同生活經(jīng)歷、個(gè)性特點(diǎn)的孩子有不同的理解和感悟。因此，教師對學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)，承認(rèn)差異，不搞統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。另外，探究更重要的`還不是結(jié)果，而是探究過程本身。要探究的不僅僅有思想資料，更有方法、情感、態(tài)度等;這些探究都能夠是深層次的，是更有探究價(jià)值、也更容易激發(fā)學(xué)生探究興趣的。
中職生學(xué)語文心得體會篇十三
中職語文研討是我們對語文學(xué)科的深入研究和探討的過程。通過參與這次研討，我深刻認(rèn)識到了語文學(xué)科的重要性，并且對于如何更好地教授語文也有了更深刻的認(rèn)識。
第二段：研討的收獲
在這次研討中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和資源。老師們分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供了許多優(yōu)秀的教學(xué)案例。這些案例不僅讓我深入了解了教學(xué)內(nèi)容，還讓我學(xué)會了如何根據(jù)學(xué)生的不同情況，選擇合適的教學(xué)方法來提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也了解到了許多新的教學(xué)資源，比如在線教育平臺和教學(xué)軟件。這些資源為我們的教學(xué)工作提供了很大的便利，也使我們的教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。
第三段：研討的啟示
參與這次研討，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和資源，也受到了許多啟示。首先，我認(rèn)識到語文學(xué)科教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。與其只注重知識的傳授，不如通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。其次，語文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品，學(xué)生可以提高自己的審美能力和情感表達(dá)能力。最重要的是，我認(rèn)識到語文學(xué)科教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過讓學(xué)生進(jìn)行思辨性閱讀和寫作，可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。
第四段：研討的困惑與解決
在這次研討中也遇到了一些困惑。比如，在教學(xué)過程中如何平衡知識傳授和能力培養(yǎng)。我們不能只強(qiáng)調(diào)一方面，而忽略了另一方面的重要性。解決這個(gè)問題，我認(rèn)為我們需要更加注重教學(xué)方法的引導(dǎo)性，通過合理設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)來提高學(xué)生的能力。另外，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與，也是一個(gè)需要解決的問題。我認(rèn)為我們可以通過多樣化的教學(xué)方式和充滿競爭性的學(xué)習(xí)環(huán)境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
第五段：研討的總結(jié)與展望
通過這次研討，我更加認(rèn)識到了語文學(xué)科的重要性，也提高了自己的教學(xué)水平。在今后的教學(xué)過程中，我將更注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，提供更多的實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我會通過多樣化的教學(xué)方法和資源，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會成為一名更優(yōu)秀的語文教師。
這次中職語文研討給我留下了深刻的印象，在我未來的語文教學(xué)工作中會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也期待將來能夠參與更多類似的研討活動(dòng)，不斷提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。
中職生學(xué)語文心得體會篇十四
近年來，中職教育作為我國教育體系中的重要組成部分，受到了越來越多的關(guān)注和重視。語文作為中職教育的一門重要學(xué)科，對學(xué)生的綜合素質(zhì)和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)起著重要的作用。我在學(xué)習(xí)中職語文的過程中，不僅學(xué)到了知識，還有很多寶貴的體會和心得。以下將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，從課程設(shè)置、教學(xué)方法、知識應(yīng)用、思維能力培養(yǎng)和自學(xué)能力提升等方面，談?wù)勎覍χ新氄Z文的體會。
首先，中職語文的課程設(shè)置非常合理且實(shí)用。在中職階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和興趣特點(diǎn)與其他階段有所不同。中職語文緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以實(shí)用性為導(dǎo)向，突出了對學(xué)生讀寫能力和綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。課程中的各類閱讀材料涉及社會熱點(diǎn)、職業(yè)素養(yǎng)、文化傳統(tǒng)等多個(gè)方面，為學(xué)生提供了豐富的知識和信息，幫助他們了解社會、培養(yǎng)判斷力和批判思維。
其次，中職語文的教學(xué)方法靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。我曾參與過一次以“采訪”為主題的語文活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我身臨其境地扮演了一名記者，通過采訪和訪談，鍛煉了自己的口語表達(dá)能力和溝通能力，進(jìn)一步了解了記者工作的特點(diǎn)和技巧。這種以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)方法，讓我在語文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了成就感和樂趣，并且培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力和合作意識。
再次，中職語文注重知識的應(yīng)用和實(shí)踐。語文不僅僅是知識的學(xué)習(xí)，更是能力的培養(yǎng)和實(shí)踐的展示。在中職語文的教學(xué)中，老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行縱向和橫向的知識運(yùn)用，注重讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。我曾在一次寫作比賽中，將在課堂上學(xué)到的論述技巧和寫作方法運(yùn)用到了實(shí)際創(chuàng)作中，并取得了好的開頭。這讓我深刻意識到，語文學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還需要不斷運(yùn)用和實(shí)踐。
再次，中職語文強(qiáng)調(diào)思維能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和批判思維。中職語文的學(xué)習(xí)過程中，老師經(jīng)常給學(xué)生出一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和探索。通過這樣的學(xué)習(xí)，我逐漸意識到，語文學(xué)習(xí)不僅僅是記住一些知識點(diǎn)和規(guī)則，更重要的是培養(yǎng)思維能力，讓學(xué)生具備自主思考、獨(dú)立解決問題的能力。
最后，中職語文培養(yǎng)了自學(xué)能力。中職教育的特點(diǎn)是學(xué)生時(shí)間緊、任務(wù)多，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。中職語文的學(xué)習(xí)中，老師經(jīng)常布置課外閱讀或?qū)懽髯鳂I(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。通過這樣的訓(xùn)練，我養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動(dòng)查找資料、整理知識，并通過寫作等方式將所學(xué)知識運(yùn)用和鞏固。
總之，中職語文作為中職教育中的重要組成部分，對學(xué)生的綜合素質(zhì)和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)起著重要的作用。通過中職語文的學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的知識儲備，培養(yǎng)了語言表達(dá)能力，拓展了思維方式和實(shí)踐能力。這些經(jīng)歷和體會將成為我未來發(fā)展的寶貴財(cái)富，并引導(dǎo)我在學(xué)習(xí)和工作中更好地運(yùn)用所學(xué)的語文知識和技巧。希望中職語文能夠?yàn)楦嗟闹新殞W(xué)生提供更多的機(jī)會和平臺，讓他們在語文學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和夢想。
中職生學(xué)語文心得體會篇十五
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是考試，關(guān)注的是分?jǐn)?shù)。但以素質(zhì)教育為中心的今天，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹立起一些新的教育理念，突出“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的價(jià)值取向。作為教師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識，教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向主動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)意境，把教科書里的知識轉(zhuǎn)化為問題，引導(dǎo)學(xué)生探究，幫助學(xué)生自己構(gòu)建知識，在最大限度激活學(xué)生的思維。
由于一堂成功的語文課在很大程度上取決于課前的教學(xué)設(shè)想，這種設(shè)想與我們過去使用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材分析、學(xué)生分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、課后反饋和自我點(diǎn)評等構(gòu)成了新的教學(xué)框架，這樣的框架可以把整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程呈現(xiàn)出來，把課堂變成點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，這才是我們所追求的課堂教學(xué)。
人們都說:“教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)”。由于語文課程具有“開放而富有創(chuàng)新活力”的特點(diǎn)，藝術(shù)性和科學(xué)性在語文課堂上更能得到充分的展示，但二者要完美結(jié)合，就必須構(gòu)建一種師生雙向互動(dòng)的教學(xué)模式。而教學(xué)互動(dòng)的根本又在于“善教”與“樂學(xué)”?！吧平獭币蠼處熅哂袕?qiáng)烈的創(chuàng)新意識，要能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，引導(dǎo)把握知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生，善于激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，能把學(xué)過的知識加以培植、發(fā)散。“樂學(xué)”意味著學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，在教學(xué)過程中不再是消極的“等、靠、聽、記”，而是主動(dòng)地參與討論、思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新。
中專語文新教材注重提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的改革理念，突出職教特點(diǎn)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練，有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧和創(chuàng)新能力，把教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性進(jìn)行完美的組合，創(chuàng)設(shè)出“善教”“樂學(xué)”的理想課堂。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！闭Z文教師應(yīng)該把課堂當(dāng)作學(xué)生思考、認(rèn)識、理解、體驗(yàn)、演繹人生的舞臺。在新教材里，許多優(yōu)秀文學(xué)作品的魅力盡情展示，人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂。例如，畢淑敏的《提醒幸?！?，提醒我們不要讓幸福擦肩而過。李樂薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界，抒發(fā)了熱愛和追求美好自然的情感。學(xué)生在欣賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學(xué)的熏陶。同樣，在新教材中也不乏弘揚(yáng)愛國主義，教人立志向上的文章。教師需要借助語文課文，寓教于樂，動(dòng)之以情，曉之以理，與學(xué)生共同賞析，激起學(xué)生的共鳴，在一種平等、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中，啟迪、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生，讓語文陶冶情操。
新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場涉及到課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在這種大變革的背景下，我們教師首先必須努力學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識。只有認(rèn)真領(lǐng)會了課程改革的理念，教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視角。其次，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師不是課程被動(dòng)的執(zhí)行者，而是課程的積極促進(jìn)者、發(fā)展者，教師可憑自己的學(xué)識、經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性來分析、處理、調(diào)適教材，設(shè)計(jì)自己的課堂設(shè)想，閱讀是語文教師的必修課。新課程對語文教師的'閱讀有了更高的要求。語文教師要融入文化的變革之中，追求先進(jìn)文化的先進(jìn)思想，不是一般地拓展知識面，多讀幾本書，而是有思考地站在一定的高度進(jìn)行知識更新。
中職生學(xué)語文心得體會篇十六
激趣。指想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對你的教學(xué)感興趣，在課堂上能互動(dòng)起來。
孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者!”確實(shí)，“興趣是最好的老師!”而職業(yè)高中的學(xué)生普遍不愛學(xué)習(xí)，不善于學(xué)習(xí)。他們對上專業(yè)課都缺乏興趣，對上語文等文化課更是如此，對此我們可以從以下幾個(gè)方面著手：
1，感悟早讀。
要讓學(xué)生喜歡上語文，首先要讓他們讀語文讀出味。我們把簡單短小，而且語言或情感特點(diǎn)明顯的文章集成冊，稱之為“早讀教材”。例如有一天早晨同學(xué)們讀到一篇摘自《青年文摘》的文章，寫的是母愛，當(dāng)學(xué)生讀完最后一句“樹欲靜而風(fēng)不止，兒欲孝而親不在”后，學(xué)生們?nèi)慷检o了下來，足有一分鐘沒人說話，我知道學(xué)生被文中的情感感動(dòng)了。
2，上課誦讀。
上面所說的早讀是讓學(xué)生走近語文，而課堂的朗讀則讓學(xué)生走進(jìn)語文。瑯瑯書聲是語文課的一個(gè)標(biāo)志，也是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，語文老師應(yīng)該就課文的重點(diǎn)語段進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和分析，體會。在課堂上精彩的朗讀和分析，無疑可以把學(xué)生帶入文本。
3，課外閱讀。
根據(jù)我的觀察，愛看書的學(xué)生，語言的感悟力理解力會比較強(qiáng)，對語文課的興趣也比較濃厚，語文成績自然突出。所以我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書。我們可以向?qū)W生推薦一些閱讀書目，給每位學(xué)生制作了閱讀卡。通過廣泛的閱讀，讓學(xué)生愛上閱讀，是我們的目的。
如果我們語文老師能把握好，組織好這三個(gè)時(shí)間段，我們就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生從知語文到喜歡語文的轉(zhuǎn)變，再到以語文為樂的更大轉(zhuǎn)變，從而使學(xué)生找到學(xué)語文的感覺，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
中職生學(xué)語文心得體會篇十七
作為一名中職學(xué)生，我深深地意識到了語文的重要性。在我們的學(xué)習(xí)生涯中，語文是一門基礎(chǔ)課程，也是人與人之間溝通交流的橋梁。通過語文的學(xué)習(xí)，我們可以提高自己的表達(dá)能力，拓展自己的知識面，更好地融入社會。只有懂得語文，我們才能自信地面對各種挑戰(zhàn)，在競爭激烈的社會中立足。
二、深入學(xué)習(xí)，語文之美妙
中職語文課程的學(xué)習(xí)，讓我體會到了語文的美妙之處。在閱讀課文的過程中，我感受到了美文的魅力，感悟到了人生的哲理。我們通過品讀經(jīng)典之作，領(lǐng)略到了文化的瑰寶，也激發(fā)了我們對文學(xué)的興趣。語文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種藝術(shù)，一種追求人生意義的方式。通過翻閱字典，查找資料，構(gòu)建語境，我們鍛煉了自己的思維能力，提高了自己的思辨能力。
三、交流合作，語文之樂園
在中職語文課堂上，老師更注重培養(yǎng)我們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。通過小組討論、合作寫作等形式，我們可以互相傾聽、交流想法，提高自己的思辨能力和語言表達(dá)能力。在合作中，我們不僅僅是被動(dòng)的知識接受者，更是積極參與者和創(chuàng)造者。語文課堂成為了一個(gè)充滿活力的樂園，我們可以在這里暢所欲言，展現(xiàn)自己的才華，豐富自己的閱歷。
四、應(yīng)試訓(xùn)練，語文之能力
隨著中職生涯的深入，我們不可避免地要面對各種考試。語文考試成為了我們檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的重要方式。通過大量的應(yīng)試訓(xùn)練，我們可以提高自己的應(yīng)變能力，熟悉各種題型的特點(diǎn)和解題技巧。同時(shí)，語文的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我們的細(xì)致觀察、分析問題、解決問題的能力。熟練掌握語文知識，我們可以在考試中游刃有余，展現(xiàn)自己的水平，取得好成績。
五、語文素養(yǎng)，人生之基石
最后，通過中職語文的學(xué)習(xí)，我們不僅僅掌握了語言文字的知識，更培養(yǎng)了自己的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)不僅僅是基礎(chǔ)知識的掌握，更是人文修養(yǎng)的體現(xiàn)。它包括了對語言的感悟與鑒賞、對文化的理解與傳承、對人生的思考與感悟。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能不斷提高自己的語文素養(yǎng)，成為一個(gè)有思想、有情感、有修養(yǎng)的人。
總之，中職語文課程的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識到了語文的重要性和魅力。通過學(xué)習(xí)語文，我們拓展了自己的知識面，提高了自己的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了自己的思維能力和思辨能力。語文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種藝術(shù)和一種生活的方式。只有真正掌握了語文，我們才能自信地面對未來的挑戰(zhàn)，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
中職生學(xué)語文心得體會篇十八
近年來，“中職語文研討”已經(jīng)成為中職教育領(lǐng)域的重要議題之一。為了進(jìn)一步提升語文教學(xué)水平和教師專業(yè)能力，我所在學(xué)校也積極參與和組織了一次語文研討活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我深感到語文研討對于中職教育的重要性，并從中獲得了一些心得體會。下面，我就與大家分享一下我的心得體會。
首先，語文研討能夠提升教師的教學(xué)能力。在這次研討中，我與來自不同學(xué)校、不同地區(qū)的中職語文教師們進(jìn)行了交流和討論。通過聽取他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，我意識到自己在教學(xué)中存在的不足之處，并找到了一些改進(jìn)的方法。這種與其他教師的交流互動(dòng)，讓我受益匪淺，不僅能夠破除一些學(xué)科壁壘，提高自己的教學(xué)水平，還能夠拓寬自己的教學(xué)視野，開拓思路。
其次，語文研討能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過與其他學(xué)校的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，我發(fā)現(xiàn)他們在教學(xué)中采用了很多有創(chuàng)意和有效的方法。比如，一位教師分享了她在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行劇本表演的經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)生們的表演，能夠更好地理解文本，提升語文素養(yǎng)。這讓我受到啟發(fā)，我也嘗試在自己的教學(xué)中引入更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們更主動(dòng)地參與進(jìn)來，提升他們的學(xué)習(xí)效果。
再次，語文研討能夠促進(jìn)教學(xué)資源的共享和交流。在這次研討中，我看到了許多其他學(xué)校和地區(qū)獨(dú)具特色的語文教學(xué)案例和資源。有些學(xué)校重視實(shí)踐教學(xué)，他們開設(shè)文化沙龍、語文報(bào)刊社等活動(dòng)，讓學(xué)生更好地了解語文知識的應(yīng)用。有些學(xué)校注重思維拓展，他們通過開展讀書活動(dòng)、寫作比賽等形式，培養(yǎng)了學(xué)生的能力和興趣。通過與其他學(xué)校進(jìn)行交流和互動(dòng)，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到他們的成功經(jīng)驗(yàn)，還能夠分享自己的教學(xué)資源，達(dá)到資源共享的效果。
另外，語文研討能夠推動(dòng)教學(xué)改革和創(chuàng)新。通過與其他教師的交流和討論，我意識到傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能完全滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。我們需要更多地注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。比如，在寫作教學(xué)中，傳統(tǒng)的習(xí)作講評已經(jīng)不能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和主動(dòng)性，我們需要探索更多的寫作形式和方式。通過這次研討，我了解到了一些前沿的寫作教學(xué)方法，比如“多模態(tài)”寫作，即通過圖片、音頻、視頻等多媒體形式來激發(fā)學(xué)生的寫作創(chuàng)意和表達(dá)能力，這對于改善學(xué)生的寫作水平和培養(yǎng)他們的多元智能有著重要意義。
綜上所述，中職語文研討對于中職語文教學(xué)具有重要的意義。通過與其他教師的交流和互動(dòng)，不僅能夠提升教師的教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠促進(jìn)教學(xué)資源的共享和教學(xué)方法的創(chuàng)新。我相信，只有通過不斷地研討和交流，我們才能夠不斷地提升自己的教學(xué)水平，不斷地適應(yīng)時(shí)代的需求和學(xué)生的發(fā)展，為中職語文教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
中職生學(xué)語文心得體會篇十九
回顧這次中職語文研討，我深有體會地認(rèn)識到語文教學(xué)的重要性和現(xiàn)階段存在的問題。作為中職教師，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，同時(shí)也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在這次研討中，我獲益良多，也有了一些新的看法和思考。下面，我將通過五個(gè)方面來談?wù)勛约旱男牡皿w會。
首先，語文研討使我深刻意識到語文教學(xué)的重要性。在現(xiàn)代信息社會中，語言溝通是一個(gè)人生活、工作和交流的基礎(chǔ)能力。而掌握良好的語文能力，則對一個(gè)人的思維發(fā)展、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高起到至關(guān)重要的作用。作為中職學(xué)生，他們未來面臨的職業(yè)要求對語文能力的要求越來越高。因此，作為中職教師，我們有責(zé)任將語文教育提高到更高的水平。
其次，語文教學(xué)存在著一些問題，需要我們進(jìn)一步思考和解決。目前，很多學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)存在著一種被動(dòng)的態(tài)度，他們對于課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)缺乏積極的參與和思考，導(dǎo)致了語文教學(xué)效果的下降。此外，學(xué)生對于語文知識的掌握還比較片面，缺乏對語文知識的綜合運(yùn)用能力。這一問題需要我們在教學(xué)中采用更加靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
第三，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書對于語文學(xué)習(xí)的提高有著重要的作用。在研討中，我了解到很多成功的人都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是對閱讀有著熱愛。閱讀不僅能夠開拓學(xué)生的眼界，還能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。因此，在日常教學(xué)中，我們應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，形成廣泛的閱讀習(xí)慣。
第四，創(chuàng)造積極的語文學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生學(xué)習(xí)中所處的物理環(huán)境和心理氛圍。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地投入到學(xué)習(xí)中。因此，作為中職教師，我們應(yīng)該創(chuàng)造積極的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到愉快和安全。
最后，語文研討使我認(rèn)識到自己在教學(xué)中還有很多需要提高的地方。語文教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在研討中，我與其他老師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，了解到了許多新的教學(xué)理念和方法。這讓我認(rèn)識到我在教學(xué)中存在一些不足之處，需要不斷地反思和改進(jìn)。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，我才能夠更好地為學(xué)生服務(wù)。
通過這次中職語文研討，我對于語文教學(xué)有了更深入的認(rèn)識和理解。作為中職教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也意識到自己在教學(xué)中還存在著一些不足之處，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。只有不斷地改進(jìn)自己，我們才能夠更好地完成語文教學(xué)的使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的中職學(xué)生。
中職生學(xué)語文心得體會篇二十
我從事語文教學(xué)，也就幾十年的時(shí)間吧，經(jīng)驗(yàn)說不上，只是有幾點(diǎn)心得體會，在那里與大家分享。
教學(xué)理念方面：我一向認(rèn)為教育就應(yīng)是一種潛移默化式行為，使學(xué)生在不知不覺中成長。語文教學(xué)同樣如此，如果總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生務(wù)必背過、務(wù)必默寫過，務(wù)必理解等等，看似在強(qiáng)調(diào)知識的重要性，實(shí)際上卻會在無形中增加學(xué)生的壓力，讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù)，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對語文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛與迷戀，因而就抹殺了語文教學(xué)的初衷――語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
我認(rèn)為真正好的教育就應(yīng)是潤物細(xì)無聲的。尤其是我們的語文教學(xué)，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處，用心去體會、揣摩，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法。從而使學(xué)生愛上讀文章，愛上欣賞，甚至期望并學(xué)會去表達(dá)。在這個(gè)過程中，學(xué)生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫法，到達(dá)從知識到精神的成長。
教學(xué)方法方面：俗話說教學(xué)有法，教無定法。有了良好的教學(xué)理念，具體的方法則是千姿百態(tài)的.。對于不同群體的學(xué)生、不同的教學(xué)資料，不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語文課本上，對于不同的年級自然所配備的教材資料都是貼合相應(yīng)年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對于他們來說，理解文章的資料就應(yīng)不是什么難事，所以教授課文時(shí)能夠讓學(xué)生透過自主的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱睦斫夂透形?，以及領(lǐng)悟到的東西，老師所要指導(dǎo)的就是學(xué)生難以理解的，或遇到的問題。當(dāng)然對于重點(diǎn)的把握，教師就應(yīng)視狀況加以引導(dǎo)。在學(xué)生自主理解體悟的同時(shí)，教師就應(yīng)有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫法、特點(diǎn)，領(lǐng)悟到如此表達(dá)的優(yōu)勢，從而使他們在不知不覺中感受到學(xué)習(xí)和寫作及表達(dá)的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文資料，而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生自我表達(dá)的方法。不但讓學(xué)生學(xué)會了輸入，同時(shí)還學(xué)會了輸出，也就是運(yùn)用。
當(dāng)然在具體教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)語、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛了等等，都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開老師的激情在里面，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索。
總之，我們還是就應(yīng)本著學(xué)生本位思想，必須要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、積極性，引導(dǎo)他們學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會運(yùn)用。
中職生學(xué)語文心得體會篇二十一
中職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)職業(yè)人才，學(xué)科自信是其最重要的素質(zhì)之一。學(xué)科自信是指在相應(yīng)領(lǐng)域的一種自信心和掌握高水平知識、技術(shù)、方法的信念和能力。
第二段：中職生如何構(gòu)建學(xué)科自信心
中職生構(gòu)建學(xué)科自信心需要掌握兩個(gè)要素：知識體系和心理素質(zhì)。通過自己的不斷努力，不斷學(xué)習(xí)新知識和新技術(shù)，掌握更加優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和技巧，從而提高自己的學(xué)科能力，增強(qiáng)自信心。心理素質(zhì)即是情緒穩(wěn)定性和抗挫性。意味著面對學(xué)科難題必須有良好的情緒掌控能力并具備突破難關(guān)的毅力。這需要通過參加各種語言訓(xùn)練、知識技能訓(xùn)練和心理健康輔導(dǎo)等來全面提升自己。
第三段：學(xué)科自信心帶來的好處
學(xué)科自信心的提升將充分利用自己的優(yōu)勢做到最好，走入正確的道路，對事業(yè)發(fā)展有很大的前途。通過自信可以在工作和生活中無往不利，可以在職場中更快地鍛煉和成長。不管是在求職還是工作中，建立起一定的學(xué)科自信，都會讓自己的事業(yè)更加順利，走向成功。
第四段：如何培養(yǎng)學(xué)科自信心
建立學(xué)科自信心需要有恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ紫?，我們需要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，迅速將其發(fā)揮，目前各類職業(yè)都要求學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的職業(yè)技能，擁有專業(yè)知識和轉(zhuǎn)化能力。 第二，認(rèn)真分析不足之處，不斷發(fā)現(xiàn)方法和突破口，努力彌補(bǔ)差距。第三，嘗試自己并擁有成功經(jīng)驗(yàn)，通過失敗和成功的經(jīng)歷不斷調(diào)整自己的心態(tài)，樹立信心。最后，將一切歸于正常是非常關(guān)鍵的。一個(gè)人將自己培養(yǎng)成一個(gè)職業(yè)上及格的身份，就應(yīng)該不斷讓自己趨于成熟并有意識地去重視培養(yǎng)自己的專業(yè)素質(zhì)，讓自己的職業(yè)技能更加成熟更加穩(wěn)定。
第五段：結(jié)論
在整個(gè)中職階段中，學(xué)科自信心在成長的過程中越來越重要。如果我們能夠發(fā)掘自己的優(yōu)勢，注重自己的短板和不足，通過不斷努力和積累，提高自己的知識水平和技術(shù)能力，融會貫通和運(yùn)用學(xué)科知識，最終形成一種自信的態(tài)度，確定自己的發(fā)展方向，未來的職業(yè)生涯將充滿可能和無限的機(jī)會。只要掌握好這些方法，相信學(xué)科自信的提高在一定的時(shí)間內(nèi)是可能實(shí)現(xiàn)的。
中職生學(xué)語文心得體會篇二十二
中職生作為學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的學(xué)生群體，他們的財(cái)務(wù)管理能力和適應(yīng)能力對未來職業(yè)生涯和生活有著至關(guān)重要的作用。然而，中職生由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，往往面臨著許多理財(cái)問題。因此，本文將從中職生的角度出發(fā)，探討如何學(xué)會理財(cái)，并提出一些實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和建議。
第二段：理財(cái)?shù)闹匾耘c意義
理財(cái)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會不可或缺的一部分。對于中職生來說，理財(cái)更是必不可少的技能。首先，學(xué)會理財(cái)可以幫助中職生規(guī)劃好自己的未來，預(yù)防因?yàn)樨?cái)務(wù)問題而造成的不必要浪費(fèi)。其次，理財(cái)可以鍛煉中職生的計(jì)劃和決策能力，增強(qiáng)自我管理的能力和意識，讓他們更加獨(dú)立、成熟。最后，掌握理財(cái)技能也可以讓中職生能夠避免陷入經(jīng)濟(jì)騙局，為自己的財(cái)產(chǎn)和未來避免風(fēng)險(xiǎn)。
第三段：中職生理財(cái)?shù)碾y點(diǎn)
中職生由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，往往面臨著許多理財(cái)難點(diǎn)。其中主要難點(diǎn)包括：缺乏理財(cái)意識、缺乏經(jīng)濟(jì)知識、處在經(jīng)濟(jì)起點(diǎn)不穩(wěn)定的階段、收入有限、自我消費(fèi)和社交消費(fèi)需求更高等。因此，面對這些實(shí)際的問題，中職生需要有針對性地進(jìn)行理財(cái)規(guī)劃，以此來解決這些問題。
第四段：中職生理財(cái)?shù)膶?shí)際操作
中職生學(xué)會理財(cái)是一個(gè)系統(tǒng)工程，其中包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
首先，中職生需要自我評估，對自己的理財(cái)情況進(jìn)行分析和評估，梳理收支情況和財(cái)務(wù)狀況，明確自己的需求和目標(biāo)。
其次，中職生需要提高自己的金融、經(jīng)濟(jì)、投資等知識技能，多參加理財(cái)培訓(xùn)、課程、商業(yè)講座等，積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識。
再次，中職生還需要制定自己的理財(cái)計(jì)劃和預(yù)算，針對自己的需求和目標(biāo)，制定合理的收支計(jì)劃和預(yù)算表，嚴(yán)格控制自己的開支。
最后，中職生還需要積極選擇理財(cái)產(chǎn)品和投資渠道，注意合規(guī)性和風(fēng)險(xiǎn)性，根據(jù)個(gè)人的財(cái)務(wù)實(shí)力和目標(biāo)，進(jìn)行長期和穩(wěn)定的投資和理財(cái)。
第五段：結(jié)論
中職生學(xué)會理財(cái)是一個(gè)長期的過程，需要不斷地積累知識、提高技能，不斷調(diào)整和完善自己的理財(cái)計(jì)劃和策略。通過以上實(shí)際操作，中職生可以有效的解決自己的理財(cái)難點(diǎn)，提升自我管理和意識的能力，提高自己的經(jīng)濟(jì)承受力和風(fēng)險(xiǎn)管理的能力，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)。
中職生學(xué)語文心得體會篇二十三
語文教學(xué)的開放性是指開發(fā)和利用語文教育資源，構(gòu)建語文教學(xué)的大課堂。拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)的開放性應(yīng)體此刻：一是學(xué)習(xí)空間的開放。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受教室的限制，大自然和社會生活、圖書館、因特網(wǎng)等也應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累語文知識，構(gòu)成語文潛力。二是學(xué)習(xí)資料的開放。要打破封閉的學(xué)科知識體系，學(xué)生和教師都有自主選取學(xué)習(xí)資料的權(quán)利，對教材的資料可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行改換、增刪，使學(xué)生從豐富的教學(xué)資源中獲取語文知識。語文教學(xué)應(yīng)注重課程的整合，有機(jī)滲透數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、自然等方面的知識資料，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三是學(xué)習(xí)方式的開放。要改變教師講，學(xué)生聽，教師問，學(xué)生答的理解式學(xué)習(xí)方式，要指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源，幫忙學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，選取不同的學(xué)習(xí)方式，如觀察、實(shí)踐、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、模仿、體驗(yàn)等，讓學(xué)生自主探索，從而在教師的指導(dǎo)幫忙下，構(gòu)成良好的行為習(xí)慣，獲得語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)的民主性是指在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的一種現(xiàn)代教學(xué)過程。體此刻教學(xué)實(shí)踐中的民主性包括兩層含義：一是教師的主角發(fā)生改變，由教學(xué)的中心和主宰變?yōu)榉?wù)于學(xué)生發(fā)展的地位，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教學(xué)轉(zhuǎn)成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、富有創(chuàng)造性的人際交往活動(dòng)。因此，教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。二是突出學(xué)生的主體地位，教師的作用在于指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)中要給學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)、合作交流的時(shí)間和空間，重視展示學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所研究和發(fā)現(xiàn)的成果。要注意開啟學(xué)生的內(nèi)心世界，課堂上不要有這樣或那樣的清規(guī)戒律，讓學(xué)生自主選取學(xué)習(xí)的形式和資料，善于發(fā)表自己的獨(dú)特見解和體驗(yàn)，愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
語文教學(xué)的合作性是指學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上以小組為主體而進(jìn)行的一種旨在促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。它以小組成員的共同努力，來實(shí)現(xiàn)解決問題的目的。生生互動(dòng)的形式，凝聚了群眾的智慧，“人人教我，我教人人”，有利于優(yōu)勢互補(bǔ)，縮小個(gè)體差異;教學(xué)的合作性主要表此刻：以討論的形式研討教師或?qū)W生提出的問題，學(xué)生在討論中一般要——“傾聽”：認(rèn)真聽取別人的意見;“交流”：發(fā)表自己的看法并對別人的意見進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充;“協(xié)作”：用自己擅長的形式(如讀、畫、唱、演等)展示問題的解決過程;“分享”：讓每個(gè)人獲得成功的體驗(yàn)，并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為。其他語文實(shí)踐中的合作會更加充分和自由，學(xué)生能夠自由選取合作伙伴，就共同關(guān)注的問題進(jìn)行研究。這個(gè)伙伴能夠是老師、同學(xué)、家長以及其他任何人，合作對象的廣泛性，有利于學(xué)生開闊視野，學(xué)會與人相處。
語文教學(xué)的過程性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的參與程度和思維方式等。學(xué)生的'學(xué)習(xí)結(jié)果不必須是具體、有形的成品，可能是提出一種見解，產(chǎn)生一個(gè)方案，策劃一項(xiàng)活動(dòng)，注重在學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)者對所學(xué)的資料有所選取、決定、解釋、運(yùn)用，從而有所發(fā)現(xiàn)。語文教學(xué)的全過程，應(yīng)是全體學(xué)生積累參與學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生的年齡、知識積累和個(gè)性特點(diǎn)，決定了其學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異性、因此，反映在學(xué)習(xí)結(jié)果上差異肯定是存在的，不管學(xué)生的差異有多大，只要是用心參與了學(xué)習(xí)研究的過程，都要給以肯定和鼓勵(lì)。承認(rèn)差異就是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)語文教學(xué)的過程性，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生邊讀邊思，領(lǐng)悟語言表達(dá)之精妙，獲得情感體驗(yàn)之愉悅。給學(xué)生討論交流的時(shí)間，討論交流的形式能夠多種多樣，或同桌研究，或分組討論，或自由組合交流，以期到達(dá)人人參與、各抒己見的目的;給學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)間，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出有價(jià)值的問題，并尋求解決的途徑。教學(xué)過程中體現(xiàn)新的學(xué)生觀和質(zhì)量觀，是對以往注重學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視過程的評價(jià)觀念的挑戰(zhàn)。
探究是最能體現(xiàn)人之本性和人之力量的心智活動(dòng)，是人類認(rèn)識世界的一種基本方式。語文教學(xué)的探究性是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，透過自主探索式的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，在攝取已有知識或經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過同化、組合和探究，獲得新的知識、潛力和態(tài)度的教學(xué)活動(dòng)。作為一種學(xué)習(xí)方式，探究旨在在體驗(yàn)過程中敏銳地捕捉問題，緊緊地追問、探索問題的結(jié)果。語文教學(xué)中探究的領(lǐng)域十分廣泛，能夠是文章的思想、資料，也能夠是詞句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也能夠是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)方法的過程，獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，凡是學(xué)生產(chǎn)生疑問的，都能夠作為探究的對象。兒童的思維和認(rèn)知具有獨(dú)特的視角，不同生活經(jīng)歷、個(gè)性特點(diǎn)的孩子有不同的理解和感悟。因此，教師對學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)，承認(rèn)差異，不搞統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。另外，探究更重要的還不是結(jié)果，而是探究過程本身。要探究的不僅僅有思想資料，更有方法、情感、態(tài)度等;這些探究都能夠是深層次的，是更有探究價(jià)值、也更容易激發(fā)學(xué)生探究興趣的。
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