總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和理解自己。寫總結(jié)時(shí)，我們要突出重點(diǎn)，對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的重要經(jīng)歷和成果進(jìn)行深入分析?？偨Y(jié)范文是對(duì)所學(xué)知識(shí)和所做工作經(jīng)驗(yàn)的展示，通過閱讀范文，可以了解他人的學(xué)習(xí)和工作情況。
個(gè)人教學(xué)研究總結(jié)篇一
根據(jù)我校課題研究計(jì)劃和自治區(qū)總課題組、縣教研室的要求，我較好地完成了各項(xiàng)既定任務(wù)，使課題研究工作更上一層樓，使字理教學(xué)得到了進(jìn)一步推廣。
本年度是字理課題研究全面實(shí)施階段的第二個(gè)年頭，我以中年級(jí)的字理析詞和將字理教學(xué)與新課改的結(jié)合，如何處理字理教學(xué)的包辦性等作為本學(xué)期工作重點(diǎn)，并有計(jì)劃地進(jìn)行課題研究和學(xué)習(xí)交流，收得了良好的成效。
課題研究的主陣地在課堂，為了深入開展字理教學(xué)研究，我從課堂教學(xué)抓起。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，找準(zhǔn)每節(jié)課中字理教學(xué)的點(diǎn)，商議好每個(gè)字理點(diǎn)講析的度。同時(shí)我還考慮到如何解決較為繁瑣的字理講解的問題，考慮到如何將字理教學(xué)與新課改精神有機(jī)的結(jié)合起來，克服字理教學(xué)的包辦性。我以這些教學(xué)思想來指導(dǎo)課堂教學(xué)，使字理實(shí)驗(yàn)有了新的突破。
我校字理課題組把每周的星期四下午第三節(jié)定為課題研究理論學(xué)期時(shí)間，課題研究組長組織每位課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)字理理論知識(shí)，使老師在學(xué)習(xí)中不斷得到提高。我校課題組還聘請黃輔導(dǎo)進(jìn)行特別的指導(dǎo)，學(xué)校有條不紊地、極其認(rèn)真地開展課題研究工作，使我有較多的機(jī)會(huì)到兄弟學(xué)校去觀摩學(xué)習(xí)，交流反思。經(jīng)過互聽互評(píng)，業(yè)務(wù)水平有了較大的提高。
由于計(jì)劃定得周密，大家準(zhǔn)備得認(rèn)真，我一共欣賞到了6節(jié)課題組成員的字理精品課。每一節(jié)課都能給我?guī)硇碌膯⑹竞退伎?，每一?jié)的評(píng)議均使我得到理論上的提高。與此同時(shí)，我在這些較為成功的課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一些我應(yīng)該努力克服的問題。例如：活用字理的方法，師生互動(dòng)的形式，如何倡導(dǎo)自主合作探索學(xué)習(xí)方式等，這些將是我今后工作努力的方向。
按照課題研究總計(jì)劃，我自覺地運(yùn)用字理教學(xué)法進(jìn)行識(shí)字和閱讀、作文教學(xué)，使學(xué)生在寫字、用詞造句、減少錯(cuò)別字等方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)，還利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文和優(yōu)秀教案和教學(xué)反思，使課題研究工作做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高了實(shí)驗(yàn)水平。
學(xué)期結(jié)束前，我按照慣例，對(duì)我班進(jìn)行字理知識(shí)測試，并做好了評(píng)卷和分析，測試成績是較為理想，從中可見實(shí)驗(yàn)教師運(yùn)用字理進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，能使學(xué)生學(xué)得輕松，掌握牢固，效果是明顯的。
目前，我正朝著課題研究實(shí)施高峰期邁進(jìn)，幾年來已積累了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了工作中存在的不足；例如，手頭的資料少，可直接指導(dǎo)教學(xué)工作的實(shí)踐性理論少，但我不氣餒，一如既往的向前努力著。
個(gè)人教學(xué)研究總結(jié)篇二
語文是有聲的藝術(shù)，不是靜止的字符。“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”這就足可以說明讀書的`重要性。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出：“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！比绾谓庾x這個(gè)核心理念呢？我認(rèn)為：一是我們要從知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀，這三個(gè)維度促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展；二是我們要面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展空間得到充分的張揚(yáng)。因此，我們在課堂教學(xué)中藥喚起學(xué)生的主體意識(shí)，突出學(xué)生的主體地位，正確處理“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系，使教師的“導(dǎo)”落在關(guān)鍵上和點(diǎn)子上，成為學(xué)生積極參與，主動(dòng)發(fā)展的方向和途徑，全身心地投身到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，“大兵團(tuán)作戰(zhàn)”，人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，大面積提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
俗話說；“興趣是的教師?！币彩菍W(xué)好語文的先導(dǎo)。學(xué)生的興趣離不開教師精心誘導(dǎo)和激發(fā)。因此，教師要把準(zhǔn)學(xué)生的心理脈搏，點(diǎn)燃火花，想方設(shè)法增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的“心理優(yōu)勢”。
1、再現(xiàn)情境誘趣。
心理學(xué)研究說明：新異的刺激物能引起學(xué)生的興奮和興趣。因此，教師要從教材內(nèi)容出發(fā)，考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)情境，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個(gè)互動(dòng)互助的勢態(tài)，構(gòu)建一個(gè)民主和諧的教學(xué)平臺(tái)，提高學(xué)生自主參與的興趣。
2、感情朗讀生趣。
感情朗讀時(shí)檔次的朗讀訓(xùn)練。那介入角色的朗讀能使學(xué)生身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了學(xué)生思想情操，而且使學(xué)生生趣添樂，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
崔巒同志說，在過程與方法這一維度目標(biāo)中，我們看重的不僅是教學(xué)的結(jié)果，而且更重要的是學(xué)生獲取知識(shí)的過程與方法。因此，我們在課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在自始至終的參與中有所“體驗(yàn)”，有所“發(fā)表”。引導(dǎo)他們總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)會(huì)中悟法，在學(xué)會(huì)中用法，自己去獵取知識(shí)，不斷豐富語言的積累，培養(yǎng)情感，發(fā)展思維，使他們逐步具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、社會(huì)綜合實(shí)踐能力，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。
實(shí)踐證明：學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，知識(shí)的坡度和跨度比較大，學(xué)生的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一點(diǎn)半星的。在獲取知識(shí)的過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納，不斷增加其智慧含量，逐步形成規(guī)律性的東西。這樣總結(jié)出來的方法才有遷移性和指導(dǎo)性。
課堂提問要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激活學(xué)生的思維，著眼于全體學(xué)生，多為中下生著想。一般要體現(xiàn)下面的特性：
（1）目標(biāo)性——提問要圍繞這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，努力使提問真正成為達(dá)標(biāo)的階梯；
（4）靈活性——教師的提問若中下生接受不了，這要以學(xué)生的學(xué)出發(fā)，及時(shí)地、靈活地調(diào)整自己的提問，順學(xué)而導(dǎo)。
心理學(xué)家認(rèn)為：新的需要和原有水平或主觀內(nèi)部狀態(tài)的對(duì)立統(tǒng)一，構(gòu)成兒童思維發(fā)展的內(nèi)部矛盾，形成思維發(fā)展的動(dòng)力。課堂提問應(yīng)當(dāng)符合這種需求，不斷滿足每一層次學(xué)生新的需求。
課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)在體現(xiàn)知識(shí)變?yōu)槟芰Φ幕A(chǔ)上要面向全體學(xué)生，兼顧好中差，啟導(dǎo)學(xué)生全員參與，讓每一個(gè)層次學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。學(xué)生的差異是客觀存在的，中下生越多，差異性就越大。作為一個(gè)教師，要承認(rèn)差異，多想辦法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，就能使他們從厭學(xué)——好學(xué)——勤學(xué)——優(yōu)學(xué)，逐步跟上隊(duì)，獲得大面積提高，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
個(gè)人教學(xué)研究總結(jié)篇三
一個(gè)充滿生機(jī)，孕育期望和收獲成功的三月已悄然而過，20xx年四月黃金小學(xué)科技節(jié)活動(dòng)也在一聲聲鏗鏘有力的雄辯聲中圓滿落下帷幕。本次科技節(jié)在全體師生的共同努力下，我們把“科技成就夢想，創(chuàng)新成就人生”這一主題的科技活動(dòng)發(fā)揮得淋漓盡致。
本次科技節(jié)我們組織了“六個(gè)一”的活動(dòng)：
一是集中開展了一次科普知識(shí)宣傳。學(xué)校利用黑板報(bào)、墻報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站，廣泛開展科普宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)農(nóng)村，開展科普知識(shí)傳播活動(dòng)。
二是閱讀了一本科技優(yōu)秀圖書。組織全校學(xué)生閱讀了“我是小小發(fā)明家”這本科普讀物，并用心組織學(xué)生寫出讀后感，評(píng)選出校級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)各6名。
三是開展了1―6年級(jí)科普知識(shí)競猜活動(dòng)。我們先后邀請了語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等18位各科老師為我們“科普智慧寶庫”帶給了615道試題，并分設(shè)1―2年級(jí)競猜區(qū)和3―6年級(jí)競猜區(qū)。這一活動(dòng)一經(jīng)推出受到同學(xué)們用心響應(yīng)和熱烈歡迎，參與率達(dá)100%，經(jīng)常出現(xiàn)幾位老師忙但是來、學(xué)生排不上隊(duì)的火爆景象。我們共計(jì)發(fā)放490余份獎(jiǎng)品。
在那里同學(xué)們分享到課堂上及課外的許多知識(shí)，包括天文，地理，自然科學(xué)和生活常識(shí)等。同學(xué)們掌握的科普知識(shí)的廣度和深度令人驚訝?；顒?dòng)中，老師和同學(xué)之間透過近距離的交流和互動(dòng)，營造了一個(gè)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍。
四是開展了1―6年級(jí)“炫彩科技”個(gè)人影像設(shè)計(jì)大賽。各班同學(xué)在老師的動(dòng)員下用心行動(dòng)，有的班在班主任老師的推薦下統(tǒng)一創(chuàng)作，有的在計(jì)算機(jī)課上創(chuàng)作，還有在家和爸爸媽媽共同創(chuàng)作。熟練的電腦操作技能和超凡的想象創(chuàng)新潛力，是本次比賽涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀作品。本次共推薦作品190余幅，入選作品150幅。那一幅幅彰顯著個(gè)性魅力、色彩絢麗多姿的畫面，讓欣賞它的人流連往返。
五是開展了“科技發(fā)展利大于弊，還是弊大于利”的辯論會(huì)。在本次五、六年級(jí)的辯論會(huì)上，透過辯手的開篇立論、攻辯提問、自由辯論、觀眾互動(dòng)、總結(jié)陳詞等環(huán)節(jié)，讓大家對(duì)辯論會(huì)得形式有了更直觀的認(rèn)識(shí)。這次活動(dòng)也是小學(xué)高段品德與社會(huì)課程中口語交際的重要資料之一。比賽中，辯手們氣度不凡、妙語連珠，闡述的科學(xué)論點(diǎn)啟人深思，充分展示了黃金小學(xué)生良好的語言表達(dá)潛力和文化修養(yǎng)。
六是參觀了博富文柑橘加工廠，讓孩子們參加了科技體驗(yàn)活動(dòng)，幫忙學(xué)生拓展了視野，增長了見識(shí)。
總而言之，此次科技節(jié)活動(dòng)雖然短暫，但是我們實(shí)現(xiàn)了“人人參與、人人發(fā)展、人人收獲，給每一個(gè)孩子展示自我機(jī)會(huì)”的活動(dòng)宗旨，讓同學(xué)們從小就在幼留意靈中播下了科學(xué)的火種，體驗(yàn)到科學(xué)的魅力。科技節(jié)雖然結(jié)束了，但我們對(duì)科學(xué)的探索之路還很長很長，期望每位同學(xué)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐潛力，營造“科技成就夢想，創(chuàng)新成就人生”的氛圍，長大了才能承接建設(shè)祖國，促進(jìn)祖國科技騰飛的重?fù)?dān)!
個(gè)人教學(xué)研究總結(jié)篇四
20xx學(xué)年，廣州市中學(xué)政治教研會(huì)以第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)為重點(diǎn)，以加大課程改革、本學(xué)科課堂教學(xué)改革和教學(xué)評(píng)價(jià)改革的力度為中心，提高思想政治課教育實(shí)效和教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。與此同時(shí),大力促進(jìn)本市政治教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)本市政治學(xué)科教學(xué)科研水平的提高。本學(xué)年度按照我們的工作計(jì)劃，主要抓好以下幾方面的工作。
我市政治學(xué)科即將實(shí)施國家教育部頒發(fā)新的課程標(biāo)準(zhǔn)及使用據(jù)此編寫的新教材。因此,本學(xué)年實(shí)施新課標(biāo)、新教材前期的準(zhǔn)備主要做了以下幾件工作。
這個(gè)學(xué)年我們配合市教研室政治科組織了有政治教育專家、中學(xué)校長、區(qū)市教研員、教研會(huì)理事、教研會(huì)屬下的各課題組和骨干教師參加的全國四個(gè)出版社出版的思想品德教材推介選用會(huì)。會(huì)后，各不同功能組別的專家、領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行了認(rèn)真的座談、討論，他們在正確理解課標(biāo)對(duì)課程性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、任務(wù)的表述，比較新舊課標(biāo)的差異，把握課標(biāo)的設(shè)計(jì)思路，比較各版本教材結(jié)構(gòu)的基本框架和體例以及對(duì)各教學(xué)內(nèi)容的整合，掌握和熟習(xí)課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，比較分各版本教材對(duì)課標(biāo)內(nèi)容的演繹及呈現(xiàn)方式，正確理解課標(biāo)對(duì)本課程的各項(xiàng)有關(guān)建議，明確新課標(biāo)對(duì)教師素質(zhì)新要求的基礎(chǔ)上，形成了市教研室政治科和市政治教研會(huì)對(duì)各版本教材的比較研究報(bào)告，并提交給市教育局教材教輔審定指導(dǎo)委員會(huì)審查。我們還組織不同形式的學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)、學(xué)習(xí)研討會(huì)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材。本學(xué)年，我們上下學(xué)期分別舉行兩場由國家教育部課標(biāo)組成員主講的學(xué)習(xí)初高中新課標(biāo)、介紹初、高中政治學(xué)科課程改革的報(bào)告會(huì)，共有三百多人參加。初中思想品德教材選定后，我們積極組織老師參加了教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極參加6月19~21日市教研室與廣州大學(xué)聯(lián)合舉辦的“初一思想品德課程骨干教師培訓(xùn)班”，對(duì)全市初一思想品德課程的培訓(xùn)者共六十多人進(jìn)行了培訓(xùn)，他們將在暑假期間對(duì)思想品德課教師進(jìn)行全員性的培訓(xùn)。專家給老師們授課，無論是“初一思品教材（上冊）介紹及教學(xué)建議”還是“國家級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)思品課程實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)介紹及思考”，都令老師們受益匪淺。隨著各區(qū)初中新課程師資培訓(xùn)的開展，可以預(yù)計(jì)，下學(xué)期初一政治（思品）課將從容順利地走進(jìn)課堂。
新課標(biāo)課程的基本理念是，中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是該課程建構(gòu)的基礎(chǔ)；幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民、過積極健康的生活是該課程的追求；堅(jiān)持正確的價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。我們十分注意在實(shí)施現(xiàn)行課標(biāo)、教材的實(shí)踐中思考這些理念對(duì)我們的教學(xué)觀念、教學(xué)行為會(huì)產(chǎn)生那些影響，我們怎樣才能將這些理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的現(xiàn)實(shí)，它最需要我們轉(zhuǎn)變什么樣的教學(xué)觀念和教學(xué)行為等。積極倡導(dǎo)教師在教學(xué)的實(shí)踐中努力體驗(yàn)新課程的新理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，為進(jìn)入新課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有了新的要求，我們不但要在道德、心理健康、法律、國情、經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文化等方面充實(shí)新的知識(shí)，更要提高自己觀察學(xué)生的實(shí)際生活和思想動(dòng)態(tài)的能力、組織課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思的能力以及對(duì)課程資源利用和開發(fā)的能力等。同時(shí)，要密切關(guān)注來自新課標(biāo)新教材實(shí)驗(yàn)區(qū)相關(guān)課改的信息，掌握課改的新動(dòng)態(tài)，開拓了教學(xué)的新視野。
我市開展的第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)是一項(xiàng)為期三年的群眾性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)局的相關(guān)精神,我們制定了《廣州市中學(xué)政治學(xué)科開展第三階段教學(xué)階段設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)的工作意見》。我們要認(rèn)真地學(xué)習(xí)、貫徹、實(shí)施《意見》,各校學(xué)科組都將該項(xiàng)活動(dòng)納入學(xué)科組的工作計(jì)劃當(dāng)中，使之變成廣大教師常年的教學(xué)實(shí)踐。各校學(xué)科組十分注意創(chuàng)造性地開展該項(xiàng)活動(dòng)，與日常的教研活動(dòng)緊密地結(jié)合起來，使之持續(xù)、深入地開展下去。本學(xué)年度教研會(huì)組織和建立了不同的研究實(shí)施隊(duì)伍，帶領(lǐng)本學(xué)科的全體教師開展這項(xiàng)以行動(dòng)研究為主要方式的全員參與的群眾性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
我們成立了廣州市政治學(xué)科初中和高中發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)研究課題組專項(xiàng)課題組，開展各年級(jí)思想政治課促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)研究，建構(gòu)各年級(jí)能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、品德發(fā)展的本學(xué)科學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)體系，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
高中政治學(xué)科發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)研究課題組，在素質(zhì)教育理論的統(tǒng)領(lǐng)下，借鑒多元智能理論、成功智力理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等現(xiàn)代教育理論，圍繞廣州市第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)，全體成員勇于進(jìn)取，踏踏實(shí)實(shí)地對(duì)“高中發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)”進(jìn)行研究。他們組織課題組教師開展發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變、更新教育教學(xué)觀念。課題組成員確定研究子課題后，對(duì)課題組成員進(jìn)行研究工作的分工。理論學(xué)習(xí)組，負(fù)責(zé)收集、精選國內(nèi)外關(guān)于評(píng)價(jià)改革的相關(guān)理論資料，.每月15日之前將本月學(xué)習(xí)資料通過郵件形式發(fā)至組內(nèi)每一位成員及課題組秘書長處活動(dòng)；籌劃組，負(fù)責(zé)課題小組各項(xiàng)活動(dòng)的組織與開展；成果編撰組；負(fù)責(zé)收集或研發(fā)各類評(píng)價(jià)工具，組織組內(nèi)成員撰寫論文及教學(xué)個(gè)案。這個(gè)學(xué)期他們著重開展了以“發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)”為主題的課堂教學(xué)研討，并取得了一定的實(shí)效。
初中政治學(xué)科發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)研究課題組，本學(xué)年積極加強(qiáng)課題組建設(shè)。課題組成立之后，他們一是組織課題組成員進(jìn)行了廣泛的交流和切磋，以進(jìn)一步明確工作任務(wù)和工作職責(zé)。二是統(tǒng)一思想，集中廣益，凝聚共識(shí)。課題組對(duì)成員提出了明確的任務(wù)和要求，要求按時(shí)完成課題組的工作任務(wù)，積極參加課題組的活動(dòng)等。三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極研討。結(jié)合新教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真體會(huì)新課標(biāo)的課程理念，為新課程正式實(shí)施后有效的展開工作打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)發(fā)展性評(píng)價(jià)的理論，增強(qiáng)對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)理論的科學(xué)認(rèn)識(shí)。草擬了初一和初二思想品德課發(fā)展性評(píng)價(jià)的方案。目前，課題組成員正在開展分課評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)工作。
我們要求各年級(jí)中心組圍繞并選擇《廣州市中學(xué)政治學(xué)科開展第三階段教學(xué)階段設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)的工作意見》所列的研究內(nèi)容，每一個(gè)學(xué)期都要?jiǎng)?chuàng)造性地開展一些專題教研活動(dòng)，使發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)能夠成為促進(jìn)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。今年高一級(jí)任課教師中有不少是剛剛走上講壇的新教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，許多教師對(duì)發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)在實(shí)踐操作上都感覺無從下手。因此，本學(xué)年教研活動(dòng)圍繞發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)這個(gè)中心開展，他們將觀摩課堂，展示實(shí)例列為一項(xiàng)重要內(nèi)容。第二次教研活動(dòng)觀摩了一堂體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)展性評(píng)價(jià)等新課程理念的教學(xué)錄像；第四次邀請廣雅中學(xué)的陳惠梅老師介紹她在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用成長記錄袋的一些具體做法，十六中的周雅莉老師介紹了他們開展的廣州市首屆商品交易會(huì)，重點(diǎn)推介了他們在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的做法。讓教師們大開眼界，受益匪淺；第七次，分區(qū)組織教師上一節(jié)有關(guān)發(fā)展性評(píng)價(jià)的公開課，課后就課堂教學(xué)與發(fā)展性評(píng)價(jià)展開討論，既增加了區(qū)內(nèi)教師的互動(dòng)，又在討論中解決了教師們在思想上的一些誤區(qū)，在教學(xué)中的一些困難。本學(xué)年中心組還于20xx年2月-5月開展了發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)實(shí)施的案例征集評(píng)比活動(dòng)。中心組組織評(píng)委對(duì)參評(píng)的案例進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)選，共評(píng)出一等獎(jiǎng)兩名，二等獎(jiǎng)四名，三等獎(jiǎng)七名。并于第八次教研活動(dòng)時(shí)對(duì)獲獎(jiǎng)老師進(jìn)行表彰，對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行了展示和點(diǎn)評(píng)。
高二中心組以“新實(shí)踐、新發(fā)展、新評(píng)價(jià)”為主題，組織全市高二級(jí)的政治老師，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、品德發(fā)展的本學(xué)科學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)體系，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效。上學(xué)期中心組的工作主要是對(duì)發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行初步的探討；下學(xué)期則是著重引導(dǎo)老師們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)這一評(píng)價(jià)體系進(jìn)行理性的思考和小結(jié)，實(shí)現(xiàn)由“實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到實(shí)踐”的兩次飛躍，通過認(rèn)識(shí)過程兩次飛躍的循環(huán)往復(fù)，不斷深化教師對(duì)發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，并更有效地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
。各校學(xué)科組根據(jù)教師自身的素質(zhì)、教學(xué)特長、教學(xué)風(fēng)格等實(shí)際情況，讓教師自主地選擇相關(guān)的研究內(nèi)容，凸顯個(gè)性化的研究。通過教師開展個(gè)性化的發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在科組建設(shè)、教師素質(zhì)、科研水平、教育教學(xué)質(zhì)量等方面都有了更好的發(fā)展。
20xx年4月15日，廣州市中學(xué)政治教研會(huì)舉辦了本年度年會(huì)。本次年會(huì)展示了本學(xué)科推進(jìn)第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)，建構(gòu)本學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)成就的發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)體系的成果。年會(huì)表彰了幾年來戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，為發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究積累了經(jīng)驗(yàn)的老師，并將年會(huì)的成果結(jié)集出版，書名是《研究·評(píng)價(jià)·發(fā)展》，11位獲獎(jiǎng)?wù)撐慕處熢跁?huì)上宣讀了論文。這一屆年會(huì)突出發(fā)展性評(píng)價(jià)的主題。在送評(píng)的300多篇論文中，主題是發(fā)展性評(píng)價(jià)的占絕大部分；在獲得一、二等獎(jiǎng)的78篇論文中，有42篇是有關(guān)發(fā)展性評(píng)價(jià)內(nèi)容的，這充分說明我市政治學(xué)科在第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)中所取得的成果。
《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》提出“要加強(qiáng)中學(xué)生時(shí)事政策教育”。為貫徹落實(shí)《意見》和原市教委穗教德［20xx］8號(hào)《關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)生時(shí)事政策教育的通知》精神，結(jié)合本學(xué)科開展第三階段教學(xué)階段設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)，這個(gè)學(xué)年分兩個(gè)階段在廣州市中學(xué)生中開展“時(shí)事政策教育評(píng)價(jià)活動(dòng)”。第一階段，倡導(dǎo)采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)（如小論文、課前1~3分鐘的時(shí)事開講、時(shí)事點(diǎn)評(píng)、時(shí)事墻報(bào)、時(shí)事手抄報(bào)、時(shí)事活報(bào)劇、時(shí)事競賽、時(shí)事廣播、時(shí)事剪報(bào)、天天讀報(bào)等等）、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)等方式，第二階段，主要采取紙筆測試評(píng)價(jià)與表現(xiàn)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，組織全市性的時(shí)事知識(shí)競賽活動(dòng)，共有141個(gè)學(xué)校代表隊(duì)1128學(xué)生參加，產(chǎn)生了初中代表隊(duì)一等獎(jiǎng)15隊(duì)，高中代表隊(duì)一等獎(jiǎng)9隊(duì)。這次“時(shí)事政策教育評(píng)價(jià)活動(dòng)”，在我市的政治教師和學(xué)生當(dāng)中引起了很大的反響，它發(fā)揮了評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用和激勵(lì)的功能，對(duì)我市中學(xué)生進(jìn)行內(nèi)外形勢和有關(guān)黨和國家的方針、政策教育，進(jìn)行生動(dòng)活潑的國情教育，引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國家大事的習(xí)慣，激發(fā)熱愛社會(huì)主義祖國、熱愛廣州市情感，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)探求真理的方法，逐步樹立正確的政治觀點(diǎn)，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。在此過程中，使時(shí)事政策學(xué)習(xí)成為廣州市中學(xué)政治教學(xué)不可缺少的內(nèi)容。
1．教研會(huì)各專項(xiàng)課題組的工作。主要抓了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課型與模式的構(gòu)建與應(yīng)用小組的結(jié)題工作、初一思想政治課發(fā)展性評(píng)價(jià)研究小組和初高中思想政治課研究性學(xué)習(xí)課題組的研究、成立建構(gòu)初高中各年級(jí)思想政治課學(xué)生學(xué)業(yè)成就發(fā)展性評(píng)價(jià)體系研究小組等，這些課題組都按計(jì)劃比較好地完成任務(wù)。
2．配合市教研室政治科做好青年教師的培養(yǎng)和中年骨干教師的使用工作。我們通過多種活動(dòng)方式，在實(shí)踐中培養(yǎng)、在實(shí)踐中使用，如教研會(huì)的工作、中心組活動(dòng)的開展、課題組的研究、青年教師各種形式的教學(xué)研究活動(dòng)等。在此基礎(chǔ)上以形成和壯大廣州市中學(xué)政治課教學(xué)科研的骨干隊(duì)伍。
3．初中畢業(yè)班的工作主要抓了初中中心組，加強(qiáng)了對(duì)義務(wù)教育階段教學(xué)的宏觀指導(dǎo)，研究教學(xué)改革特別是初中畢業(yè)班教學(xué)改革的重大課題，促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。
4．關(guān)于高中畢業(yè)班的工作。圍繞政治高考的要求，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，特別是總結(jié)20xx年政治高考備考經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，重視高考策略的研究，重視解題方法的研究和市一模、市二模試題分析，努力創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，團(tuán)結(jié)合作，使高三的復(fù)習(xí)備考工作有序、有效的進(jìn)行。
1．做好20xx年教師教學(xué)論文的評(píng)選工作并適時(shí)地召開20xx年的教學(xué)年會(huì)。20xx年教師教學(xué)論文的評(píng)選和20xx年教學(xué)年會(huì)主要突出三大主題：一是發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐；二是本學(xué)科研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的理論與實(shí)踐；活動(dòng)課的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)的研究。教學(xué)論文的征集于20xx年9月底截止；教學(xué)年會(huì)于20xx年4月召開，與會(huì)教師一百多人。
2．開展20xx年廣州市中學(xué)生政治小論文的評(píng)比活動(dòng)。本次活動(dòng)主要展示我市中學(xué)生以下成果：初中段主要展示豐富多彩的活動(dòng)課所獲得的體驗(yàn)與收獲；高中段主要展示透過研究性學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式所得到的成果與體驗(yàn)。在學(xué)生的政治小論文里，我們看到政治學(xué)科在學(xué)生心目中的形象乃至地位都發(fā)生了質(zhì)的變化。從“枯燥無味”到“引人入勝”；從“背完就扔”到“一生受益”；從高中生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的津津樂道，到初中生對(duì)活動(dòng)課的樂此不?！@次共評(píng)出初中一等獎(jiǎng)18篇，二等獎(jiǎng)78篇；高中一等獎(jiǎng)16篇，二等獎(jiǎng)35篇。
個(gè)人教學(xué)研究總結(jié)篇五
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。結(jié)合我校的實(shí)際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂和多媒體教學(xué)為主陣地。認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教育，逐步探索各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)的開展了一系列活動(dòng)，積極開展一些形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升，忙忙碌碌的一學(xué)期又將結(jié)束，回顧一學(xué)期的教研工作，主要從以下幾方面談起：
本組十三位數(shù)學(xué)教師，思想態(tài)度端正、對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，平時(shí)能積極學(xué)習(xí)、深鉆教材。這學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程，盡可能的發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)越性，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。對(duì)作業(yè)能嚴(yán)格要求，認(rèn)真及時(shí)批改、及時(shí)反饋，效果明顯，大家能從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力設(shè)計(jì)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競爭的意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得;教法切磋，學(xué)情分析都是大家隨機(jī)教研的話題，教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好期中質(zhì)量檢測。查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂。
1、組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動(dòng)，征集課后反思，教學(xué)設(shè)計(jì)，論文的評(píng)選活動(dòng)。同時(shí)開展了“五個(gè)一”活動(dòng)。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一份優(yōu)秀教案，寫一篇優(yōu)秀教學(xué)論文，編一份好的試題，制一份好課件。此外，還開展了信息技術(shù)教育，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行一定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然條件拘限但教師的積極性很高，有一定的收獲。增強(qiáng)教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的，也是必然的趨勢。今后，我們更要加強(qiáng)信息技術(shù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更好地占有資料，共享學(xué)科資源，優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)。
2、反思并提高課堂教學(xué)。
為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。開學(xué)初討論、分析了成績下滑的原因及今后努力的方向。為了能更好的提高課堂教學(xué)效益。并堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)型的教學(xué)氛圍。加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我組教師都能采用多媒體的輔助教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)了解教學(xué)信息。各種測試與反饋，依照教學(xué)規(guī)劃與實(shí)際教學(xué)效果，合理組織各種形式的測試與訓(xùn)練，教師能有計(jì)劃地組織單元測查，并且能密切關(guān)注優(yōu)秀率和及格率，做好每次測試后的分析與講評(píng)。大家能積極參加中心組織的各項(xiàng)活動(dòng)。特別是平時(shí)的各種考試還有期末復(fù)習(xí)，大家能及時(shí)交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，“提優(yōu)補(bǔ)差”效果明顯。每位教師能利用課余時(shí)間，積極上網(wǎng)查尋資料，出試卷，討論問題，真正做到資料共享，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。檢查教師的聽課和備課情況，從檢查的結(jié)果來看，每個(gè)教師都很認(rèn)真，工作得很細(xì)，也比較到位。
3.定期組織了教學(xué)檢查工作。每月一次人人參與評(píng)價(jià)，及時(shí)小結(jié)反饋。這樣可以加強(qiáng)教師之間學(xué)術(shù)對(duì)話、交流、學(xué)習(xí)，不斷提高教師業(yè)務(wù)文化素質(zhì)。
4.組織進(jìn)行了一至六年級(jí)的數(shù)學(xué)基本功競賽活動(dòng)。重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在競賽的內(nèi)容上我們首先由各位教師自己出一份試卷，然后再由教研組審議，補(bǔ)充，最后集中測試評(píng)卷。同時(shí)做好表彰評(píng)價(jià)工作，對(duì)期中，期末考試我們認(rèn)真組織評(píng)卷，交流。并協(xié)助學(xué)校對(duì)考試中年級(jí)前十名學(xué)生和進(jìn)步突出的學(xué)生都進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。這樣更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的競爭意識(shí)，形成一個(gè)你追我趕的競爭氛圍。
首先，改革教案編寫做到“四有”：即走進(jìn)教室“有目標(biāo)”;講起課來“有步驟”;導(dǎo)起學(xué)生“有層次”;上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫教案，為寫教案而搬、抄教案集，教師通過分工協(xié)作，達(dá)到資源共享， 即能減少教師編寫教案的負(fù)擔(dān)，并能保證教師有足夠時(shí)間進(jìn)行備課與做好課前準(zhǔn)備。
同時(shí)，為了開發(fā)和收集學(xué)校教育資源，加快學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)程，有效利用教學(xué)資源，在學(xué)期末，將數(shù)學(xué)教案和教學(xué)課件分工整理，按年級(jí)，按單元分類，形成一個(gè)“教學(xué)資料庫”， 有力地保證了教學(xué)資源的共享。
本學(xué)期繼續(xù)以“如何抓好課堂教學(xué)的實(shí)效性”這一專題課題為主，每次活動(dòng)中都結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的突出問題、熱點(diǎn)問題進(jìn)行深入探討和研究，每次活動(dòng)有重點(diǎn)、以教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，把教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)加以總結(jié)、交流和完善。加強(qiáng)了課堂教學(xué)改革的研究，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析, 以此來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí), 同時(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量。交流中, 老師談得最多的是對(duì)學(xué)生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學(xué)習(xí)效果,更多的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度, 和學(xué)習(xí)目的的教育, 再教給他們一些好的學(xué)習(xí)方法, 培養(yǎng)他們一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.。在平時(shí)對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)的時(shí)候, 能注意進(jìn)行分層輔導(dǎo), 對(duì)不同的學(xué)生采取不同的輔導(dǎo)方法和輔導(dǎo)不同的內(nèi)容, 給不同的學(xué)生制定不同的目標(biāo), 以此來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
并在班上建立起“一幫一”的幫學(xué)對(duì)子, 讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生, 促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步. 在平時(shí)還盡量多關(guān)心學(xué)生, 多注意和他們在一起交流思想, 讓他們喜歡你這位老師, 愿意和老師交流, 他們就會(huì)慢慢地喜歡學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科. 還要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多鼓勵(lì)他們不懂就要問, 每當(dāng)學(xué)生有了什么進(jìn)步, 一定要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì), 樹立他們的學(xué)習(xí)自信心. 老師們在自己的教學(xué)中對(duì)學(xué)生幫助的方法用了很多, 在平時(shí)的輔導(dǎo)中, 對(duì)學(xué)生付出的愛也是很多的. 同時(shí)也注意了在平時(shí)的教學(xué)中將轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和轉(zhuǎn)化學(xué)生進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合, 以此來提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
1、 聽評(píng)課的機(jī)會(huì)太少，所以對(duì)聽評(píng)課的基本功有待于進(jìn)一步提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn) 3、營造探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的良好氛圍有待于提高。
4、 雖然學(xué)了不少理論知識(shí)，但是如何把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。
1、我們教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于提高，對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即：聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問題都不能很好地掌握;再者我們評(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。我們認(rèn)為應(yīng)該多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高教師聽評(píng)課的能力。
2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
總之，"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!再次謝謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體組員一學(xué)期以來對(duì)我工作上的支持，總之，我數(shù)學(xué)教研活動(dòng)在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績，彌補(bǔ)工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，為我們教學(xué)經(jīng)歷錦上添花。
個(gè)人教學(xué)研究總結(jié)篇六
為今后能夠更好地使小班化課堂教學(xué)研究結(jié)出優(yōu)秀碩果，現(xiàn)將本階段的研究工作總結(jié)如下：
1．學(xué)生學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)。學(xué)生能在課前借助教材、工具書以及聯(lián)系實(shí)際自學(xué)，并將感覺精彩或有疑問的標(biāo)注在書上，學(xué)會(huì)了利用各種媒體收集資料。
2．學(xué)生學(xué)會(huì)了提問。一是質(zhì)疑，對(duì)不理解（思想內(nèi)容）、不了解（自然科學(xué)、人文科學(xué)知識(shí)）的詞句質(zhì)疑，對(duì)老師、同學(xué)的觀點(diǎn)質(zhì)疑；二是以提出問題的形式自己制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以圍繞課題、圍繞課文內(nèi)容、圍繞中心、圍繞藝術(shù)技巧、圍繞思路等展開，以疑促思、促學(xué)。
3．學(xué)生學(xué)會(huì)了討論。會(huì)積極主動(dòng)地發(fā)言，會(huì)清楚明白地表達(dá)觀點(diǎn)，會(huì)吸取同伴的有益觀點(diǎn)及時(shí)修正自己的認(rèn)識(shí)。
4．學(xué)生學(xué)會(huì)了一些具體的、針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法。如怎樣記、算.說.寫等等。具體的學(xué)習(xí)方法是很多的，我尊重學(xué)生自己摸索、形成的一些學(xué)習(xí)方法。
5．學(xué)生學(xué)會(huì)了反思。學(xué)生會(huì)總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)情況，找出自己學(xué)習(xí)上尚存的不足，明確今后努力的方向。表達(dá)自已的學(xué)習(xí)感受。
1.課堂教學(xué)中仍存在那種照顧優(yōu)生，差生當(dāng)陪讀；照顧差生，優(yōu)生又覺無聊顧此失彼的不和諧課堂狀況。今后根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的差異，為不同學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。好的學(xué)生可以進(jìn)行問題的深度探究，學(xué)習(xí)水平較差的學(xué)生可以力求掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的探究。
2．因?qū)Σ煌瑢W(xué)生因材施教，沒有制定適合他的教育模式。對(duì)比較浮躁的同學(xué)應(yīng)該嚴(yán)格要求，對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生多鼓勵(lì)，對(duì)善于表現(xiàn)的學(xué)生多讓他們發(fā)揮帶動(dòng)作用，對(duì)接受較慢的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥等等。
3．組織組內(nèi)輔導(dǎo)。今后把目標(biāo)落實(shí)到各個(gè)學(xué)習(xí)小組，各小組再把目標(biāo)落實(shí)到人，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以安排組長或?qū)W習(xí)好的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，以達(dá)到全面提高。
個(gè)人教學(xué)研究總結(jié)篇七
本學(xué)期我校教科研工作主要在教科中心工作要點(diǎn)和教育局教科研工作會(huì)議精神的指導(dǎo)下，圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)，牢固樹立"以科研促質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以科研促改革，遵循"走教育科研之路、辦特色示范學(xué)校、做面向未來之師、育合格特長學(xué)生"的辦學(xué)理念，立足校本、突出特色，加強(qiáng)對(duì)教科研工作和校本研訓(xùn)的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)，逐步完善學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成多方位、多層次的教科研格局，深入開展教學(xué)科研活動(dòng)，做了一些扎實(shí)有效的工作。
學(xué)校始終把教研工作放在首位，校長親自上陣抓教研，親自參與搞教研。各部門分工明確，教科室具體負(fù)責(zé)教科研管理工作，教導(dǎo)處、教研組、課題組、骨干教師都參與課題研究。領(lǐng)導(dǎo)的重視，喚起了教師參與教科研的積極性，激活了學(xué)校教研工作興奮點(diǎn)。校本管理、校本研究從細(xì)小的問題、身邊的問題著手，教師們消除了"課題研究高深莫測"的畏難情緒，95%以上的教師參與到了課題研究中來，既細(xì)化了課題研究又體現(xiàn)了教科研的實(shí)效性。
學(xué)校設(shè)有教科室，由分管教學(xué)的張校長主持工作，制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研組長、備課組長工作職責(zé);健全了"校長直接領(lǐng)導(dǎo)-教科室具體管理-課題組負(fù)責(zé)落實(shí)"的三級(jí)管理模式;完善了"校長室聯(lián)系教科室、教導(dǎo)處聯(lián)系課題組、教研組凝聚教師群體"參與的教研網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成了"人人重視，全員科研"的良好氛圍。
為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研，教科所完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評(píng)比先進(jìn)教研組、先進(jìn)備課組和教科研先進(jìn)個(gè)人。為了對(duì)在課題研究中表現(xiàn)突出的教師給予鼓勵(lì)，我校上學(xué)期還異常評(píng)選出了帥春榮等5名"睿智教師"。
個(gè)人教學(xué)研究總結(jié)篇八
xxxx中學(xué)原為xxxx農(nóng)墾系統(tǒng)的一所農(nóng)場中學(xué)，各項(xiàng)教學(xué)綜合指標(biāo)的排名還在前列，自從歸地方萬寧市管理后，由于競爭比較激烈，各項(xiàng)教學(xué)綜合指標(biāo)排名只處在萬寧市中游，為了提升本校的競爭力，校長林愛清認(rèn)為應(yīng)從教和學(xué)的各個(gè)單項(xiàng)尋找突破口，在這種形勢下，我們數(shù)學(xué)組制定了一個(gè)相應(yīng)的工作計(jì)劃，并取得了一定的成效。如：我?guī)?個(gè)學(xué)生參加20xx年全國數(shù)學(xué)競賽決賽，就有3人獲獎(jiǎng)，其中彭登卓同學(xué)榮獲全國一等獎(jiǎng)，且在萬寧賽區(qū)排名第一名，連志杰同學(xué)榮獲全國二等獎(jiǎng)，在萬寧賽區(qū)排名第十一名的好成績。還有王芳、李惠婷和尹迪石老師在20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期萬寧市授課評(píng)優(yōu)活動(dòng)中榮獲一、二等獎(jiǎng)。數(shù)學(xué)組取得的這些成績?yōu)楸拘Ｆ渌鼘W(xué)科組帶了個(gè)好頭，為xxxx中學(xué)爭了光。下列是我們數(shù)學(xué)組的工作總結(jié)。
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到知自知彼。例如：九年級(jí)畢業(yè)班的教學(xué)，負(fù)面較大的學(xué)生，就只抓他們基礎(chǔ)知識(shí)（選擇題、填空題）訓(xùn)練，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，還要加強(qiáng)他們的綜合題訓(xùn)練，課外輔導(dǎo)他們數(shù)學(xué)競賽技巧（如利用一些特殊值、特殊圖形解答選擇題和填空題）。
2、抓好教師基本功訓(xùn)練，例如：我們組就舉辦了一次板書評(píng)優(yōu)。老、中、青教師相互幫帶，通過互聽課、公開課、集體備課、說課等形式提高教師的基本功。
3、抓好組風(fēng)、師風(fēng)建設(shè)，做到既教書又育人，例如：讓教師參加市組織的《九年義務(wù)教育法》和《師德師風(fēng)》講座，然后寫心德體會(huì)，且在組內(nèi)互相交流。
1、我們組的教研活動(dòng)隔周進(jìn)行，每次教研活動(dòng)都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效，且每次活動(dòng)后，每位教師要指出自己的觀點(diǎn)和想法，做好事后取長補(bǔ)短工作。
2、圍繞目標(biāo)加強(qiáng)不同年級(jí)、不同課時(shí)的研究，認(rèn)真分析不同年級(jí)段特點(diǎn)，改進(jìn)教法學(xué)法。例如：九年級(jí)抓好教學(xué)進(jìn)度和中考復(fù)習(xí)策略，八年級(jí)抓好“平幾”基礎(chǔ)教學(xué)，七年級(jí)抓好起初階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、競賽促進(jìn)教與學(xué)工作。例如：鼓勵(lì)教師積極參加各種形式的教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)（教學(xué)設(shè)計(jì)、論文評(píng)優(yōu)、授課評(píng)優(yōu)、說課評(píng)優(yōu)），其中，吳海強(qiáng)老師榮獲全國青年教師說課評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)。組織七、八年學(xué)生參加校級(jí)數(shù)學(xué)競賽，九年級(jí)與全國數(shù)學(xué)競賽接軌，通過這些活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，搭建自我學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
雖然我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成績，但不足之處還很多，如：教師的教學(xué)水平還有差距，學(xué)生的中考成績還不夠理想。
個(gè)人教學(xué)研究總結(jié)篇九
精心整理了《xx年3月教研工作總結(jié)》，望給大家?guī)韼椭?
歲歲黃葉落，今朝又年末。拾起昨日穗，為求來年果。xx學(xué)校的教學(xué)研究工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和全體教師的共同努力下，如今已逐漸發(fā)芽，成長著?；仡櫛緦W(xué)期的教研工作，無不感慨良多?，F(xiàn)就其中的點(diǎn)滴做一個(gè)小結(jié)，以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應(yīng)起的作用。
學(xué)期伊始，教辦、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就多次召開教研工作會(huì)議，商議本期的教研思路。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進(jìn)中的助進(jìn)劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實(shí)踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因?yàn)橛辛诉@樣的認(rèn)識(shí)，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進(jìn)。同時(shí)，學(xué)校各個(gè)教研組組長都盡心盡職，勇于開拓，不計(jì)報(bào)酬，忘我工作。全體教師都為馬鞍學(xué)校的突起竭盡自己最大的努力，積極投身于教研教改。因?yàn)橛辛诉@些，教研才能真正落實(shí)到教學(xué)之中，為教學(xué)服務(wù)，為馬鞍學(xué)校的振興服務(wù)。
由于本期把全校教師劃分為四個(gè)組：語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、理化組，并在此基礎(chǔ)上展開教研活動(dòng)，要求教師一學(xué)年至少上一節(jié)公開課，教研組內(nèi)實(shí)行集體備課，做好“說”、“講”、“評(píng)”課。教師們相互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，相互探討共同進(jìn)步，教學(xué)技能逐漸成熟，教學(xué)藝術(shù)得到提升。因而，在本學(xué)期舉行的初一語文、數(shù)學(xué)、英語新課標(biāo)探討課上我校的三位教師都獲得了同行的好評(píng)。
教學(xué)是一門藝術(shù)。它有著許多值得去認(rèn)真研究的東西。所有教師正是基于這樣的思想，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷結(jié)合自己所任的班級(jí)的.情況，所教的學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)不同的客觀情況，采用不同的教學(xué)研究方法。特別是本期的初一教師采用的新教材，實(shí)行的是新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究該怎樣上，很值得研究。
雖然我們學(xué)校的老師大多是三四十歲的中年人，但有的老師的教學(xué)觀念仍停留在十多年前。為此，我校組織教師從網(wǎng)上查找近當(dāng)代教育改革家如魏書生的演講，下載了一些國內(nèi)外特級(jí)教師如錢夢龍的教學(xué)設(shè)計(jì)，引進(jìn)了一些先進(jìn)教學(xué)理念，使一些教師的教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變。
語文的教學(xué)采用目標(biāo)導(dǎo)讀法，數(shù)學(xué)的教學(xué)采用強(qiáng)化訓(xùn)練法、英語的教學(xué)采用快速記憶單詞法、物理的教學(xué)采用討論實(shí)驗(yàn)法等已初步成型,教學(xué)中教師基本上能靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)方法，能依據(jù)學(xué)科、學(xué)生、教材的特點(diǎn)選用教學(xué)方法。
目前，我校的教學(xué)成績排名已躍居全區(qū)第九位。快班的主要學(xué)科均名列全鎮(zhèn)前茅。
但也有極個(gè)別的學(xué)科研究還有待提高。
以上總結(jié)尚有不足之處，請多予批評(píng)。
個(gè)人教學(xué)研究總結(jié)篇十
一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛的教育事業(yè)。在本學(xué)期中，我針對(duì)自己的教育教學(xué)工作的得與失，現(xiàn)總結(jié)如下。
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)時(shí)間》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小，不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了教材，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。并自己做了形象生動(dòng)的pp，讓學(xué)生能夠更容易的接受。
整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，爭取機(jī)會(huì)多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。我以課堂教學(xué)為核心，課前，認(rèn)真的鉆研教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊書中的地位、作用。和同組的老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點(diǎn)，共同解決課堂中出現(xiàn)的教學(xué)問題。在教學(xué)中，每一節(jié)課，我都應(yīng)用pp制作課件或利用學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
在實(shí)際工作中，我充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，時(shí)時(shí)處處以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，無論在教育教學(xué)還是在課程改革中，我都努力學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并且經(jīng)常和年輕教師交流，在指導(dǎo)他們成長的同時(shí)，自己也學(xué)到了許多的教育理論知識(shí)，有多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)，多次參加縣組織的新教材培訓(xùn)，在縣多次作公開課。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，針對(duì)部分學(xué)生作業(yè)懶散，我通過同桌和小組之間的作業(yè)完成情況，讓他們形成競爭，不做學(xué)習(xí)的懶人，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
在對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)中，我每天輔導(dǎo)兩人，實(shí)行輪流制，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，讓他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。并在學(xué)生中，開展互相幫助，組長帶頭負(fù)責(zé)的方法，組與組之間進(jìn)行競爭，看哪個(gè)組進(jìn)步快，不但組長得到獎(jiǎng)勵(lì)，其他組員也得到“星”的獎(jiǎng)勵(lì)。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、在平時(shí)的教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，思考學(xué)生的成長問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗(yàn)生活與工作，感悟著其中的快樂。每一次的.進(jìn)步，都像給了我注射了興奮的劑，使我有了向前沖的勁頭。我知道，我要用心去品味。
5、我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與家務(wù)之間的關(guān)系，雖然我在家是一名家庭主婦，但我家的家務(wù)活不是我干得最多，有很多時(shí)候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去。不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。像我們是新世紀(jì)雛鷹文藝晚會(huì)，我負(fù)責(zé)訓(xùn)練司儀的工作，而這次晚會(huì)也受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家長及社會(huì)各界人士的肯定。
每一學(xué)期的結(jié)束，其實(shí)也就是每一學(xué)期的起點(diǎn)，在這之間，我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生，去提高自己的人生價(jià)值。知識(shí)無止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動(dòng)的心。
個(gè)人教學(xué)研究總結(jié)篇十一
一學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著夏趣的到來，即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾充實(shí)、幾分感概本學(xué)期，我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們在學(xué)期初便讓老師們填寫“物理組活動(dòng)開展方案”一表，讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計(jì)劃中。這么一來，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果，老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。
曾記得通識(shí)培訓(xùn)的.一位專家講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處！”是啊，思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間；在此，特別還要提到的是我們教研組的呂福龍成老師所執(zhí)教的《探究串并聯(lián)電流的規(guī)律》一課，在指導(dǎo)老師夏永琴的組織下，全體教員們采用集體備課的方式，深入課堂聽課并及時(shí)予以輔導(dǎo)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力等全方位的進(jìn)行指導(dǎo)，努力提高了他個(gè)人的綜合授課能力。
（1）、聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問題都不能很好地掌握；再者我們評(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
方向：采用每次開課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。
多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們物理教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
個(gè)人教學(xué)研究總結(jié)篇十二
20xx年，在自治區(qū)教研室、市教研室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，大武口區(qū)教研室按照教體局推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化整體工作部署，確定20xx年為“課堂質(zhì)量工程推進(jìn)年”，以推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化為抓手，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為重點(diǎn)，深入推進(jìn)校本教研，進(jìn)一步提高教學(xué)研究水平，強(qiáng)化課程改革意識(shí)，教學(xué)教研工作取得了良好成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
大武口區(qū)中小學(xué)有專任教師1425人，專任教師中取得“質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)證的有1270人，達(dá)標(biāo)率為89.12%；中小學(xué)通過“質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)驗(yàn)收的學(xué)校有12所，達(dá)標(biāo)驗(yàn)收率為50%。
教體局確定20xx年為“教育質(zhì)量提升年”，教研室工作目標(biāo)定位20xx年為“質(zhì)量工程推進(jìn)年”。按照教體局實(shí)施城鄉(xiāng)教育一體化整體工作部署，教研室重點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)薄弱學(xué)校教師達(dá)標(biāo)“復(fù)核”的指導(dǎo)支持力度，努力促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)?！敖虒W(xué)質(zhì)量工程”均衡實(shí)施。
（一）規(guī)章先行，制度引領(lǐng)。按照自治區(qū)教育廳《關(guān)于開展課堂教學(xué)質(zhì)量工程教師“達(dá)標(biāo)”加強(qiáng)教學(xué)管理的指導(dǎo)意見》，結(jié)合石嘴山市教體局《關(guān)于推進(jìn)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作實(shí)施方案》，制定下發(fā)了《大武口區(qū)關(guān)于推進(jìn)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作實(shí)施方案》，建立了大武口區(qū)推進(jìn)教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作制度；細(xì)化了教體局、教研室、學(xué)校、年級(jí)組、教師的工作職責(zé)和具體目標(biāo)；明確了開展教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作的具體步驟、操作流程和操作措施以及工作要求。教體局把開展教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作與基礎(chǔ)教育學(xué)?！熬C合管理質(zhì)量工程”緊密結(jié)合起來，把開展教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作納入學(xué)校年度工作考核范疇。
（二）重溫標(biāo)準(zhǔn)，反思提升。為使廣大教師進(jìn)一步提高對(duì)“質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)復(fù)核工作的認(rèn)識(shí)，深刻理解“質(zhì)量工程”五項(xiàng)“基本標(biāo)準(zhǔn)”和教師專業(yè)發(fā)展“三級(jí)目標(biāo)”，教研室重新轉(zhuǎn)發(fā)了自治區(qū)教研室在教研網(wǎng)上發(fā)布的《寧夏中小學(xué)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”方案》，要求學(xué)校印至教師人手一冊，組織教師重新學(xué)習(xí)《寧夏中小學(xué)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”方案》，讓所有教師深刻理解“質(zhì)量工程”五項(xiàng)“基本標(biāo)準(zhǔn)”和教師專業(yè)發(fā)展“三級(jí)目標(biāo)”的深厚內(nèi)涵，各學(xué)校把“質(zhì)量工程”五項(xiàng)“基本標(biāo)準(zhǔn)”和教師專業(yè)發(fā)展“三級(jí)目標(biāo)”與《課程標(biāo)準(zhǔn)》放在同等地位。通過學(xué)習(xí)、反思讓教師對(duì)“質(zhì)量工程”的“標(biāo)準(zhǔn)”、“目標(biāo)”有更深刻的理解，使教師認(rèn)識(shí)到落實(shí)“質(zhì)量工程基本標(biāo)準(zhǔn)”的最終目標(biāo)是“提升教師專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量”。
（三）樹立典型，全面推進(jìn)。20xx年12月8日，自治區(qū)教研室“課堂質(zhì)量達(dá)標(biāo)復(fù)核推進(jìn)會(huì)”在市第十一小學(xué)召開，十一小課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)模式和有效做法備受與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和同仁的贊許，教研室確定十一小為大武口區(qū)“課堂質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)復(fù)核示范學(xué)校，要求區(qū)屬各學(xué)校學(xué)習(xí)“十一小模式”，全面推進(jìn)教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作。
為全面推進(jìn)“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作，20xx年5月14日，區(qū)教體局在市第七小學(xué)召開了二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作推進(jìn)會(huì)，區(qū)屬學(xué)校校長、主管教學(xué)校長、教導(dǎo)主任、教科室主任及教研室全體人員共80多人參加了會(huì)議。為使會(huì)議取得實(shí)效，區(qū)教研室改變了以往“就會(huì)議而會(huì)議”的傳統(tǒng)模式，首次采取“展示觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流、布置任務(wù)”的會(huì)議程序，市第七小學(xué)精心謀劃會(huì)議內(nèi)容，向與會(huì)人員展示了課堂教學(xué)“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作的全部流程和特色教育成果，通過展示交流和觀摩學(xué)習(xí)，使與會(huì)人員明確了工作思路和工作方式。隨后，教體局召開了大武口區(qū)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作啟動(dòng)大會(huì)，區(qū)教研室傳達(dá)學(xué)習(xí)了《大武口區(qū)關(guān)于推進(jìn)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作實(shí)施方案》。十一小學(xué)和七小較為成熟的課堂教學(xué)“達(dá)標(biāo)”復(fù)核評(píng)價(jià)方式在大武口區(qū)推廣普及，表明了區(qū)教體局樹立典型，鼓勵(lì)先進(jìn)，堅(jiān)定不移地抓教學(xué)質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的態(tài)度和決心。
（四）落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，全員復(fù)核。教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作在大武口區(qū)所有學(xué)校全員展開。針對(duì)區(qū)屬學(xué)校城區(qū)、周邊、農(nóng)村教師參差不齊的現(xiàn)狀，教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作采取分層次、分階段、按步驟推進(jìn)，對(duì)于目前已達(dá)標(biāo)的教師，學(xué)校嚴(yán)格按照“五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行復(fù)核，對(duì)于目前未達(dá)標(biāo)的教師，教研室根據(jù)學(xué)校申請予以嚴(yán)格審核，確保新驗(yàn)收達(dá)標(biāo)的教師高水平“達(dá)標(biāo)”。同時(shí)，教研室督促學(xué)校全面開展教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作，統(tǒng)一制作下發(fā)了《大武口區(qū)中小學(xué)“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)教師“復(fù)核”評(píng)價(jià)表》和《大武口區(qū)中小學(xué)“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)“復(fù)核”評(píng)定表》，要求學(xué)校按照規(guī)范要求建立健全教師達(dá)標(biāo)復(fù)核檔案，把達(dá)標(biāo)復(fù)核檔案與教師專業(yè)成長檔案歸并建設(shè)。對(duì)于農(nóng)村、周邊學(xué)校的老年教師要求學(xué)校降低標(biāo)準(zhǔn)復(fù)核。對(duì)于中青年教師尤其是大武口區(qū)級(jí)骨干教師以上的中青年教師，其復(fù)核專業(yè)層級(jí)必須達(dá)到三級(jí)才算達(dá)標(biāo)。如果復(fù)核確實(shí)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求的，教研室要求學(xué)校收回其達(dá)標(biāo)教師證書，撤銷其達(dá)標(biāo)教師資格并責(zé)令重新申請達(dá)標(biāo)教師驗(yàn)收，同時(shí)學(xué)校把教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作納入教師年度考核范疇。
（五）專業(yè)發(fā)展，分層管理。對(duì)于落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)”促進(jìn)教師專業(yè)成長這一環(huán)節(jié)，教研室按區(qū)域、按學(xué)校對(duì)于不同層次、不同達(dá)標(biāo)時(shí)段的教師提出分層次管理目標(biāo)，由學(xué)校達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)小組具體確定教師專業(yè)發(fā)展層級(jí)。為增強(qiáng)學(xué)校達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)小組對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的可操作性，大武口區(qū)教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的落實(shí)按半年期進(jìn)行，學(xué)校每年度對(duì)每一位達(dá)標(biāo)教師都要進(jìn)行一次復(fù)核，對(duì)其專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的落實(shí)效果要進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)核。對(duì)于目前已達(dá)標(biāo)的教師，其20xx年專業(yè)發(fā)展的層級(jí)定位是：大武口區(qū)級(jí)及以上的骨干教師必須達(dá)到三級(jí)水平；大武口區(qū)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，其他年齡段中青年教師，城區(qū)年齡在55歲以上（女50歲）的老教師達(dá)到二級(jí)水平；農(nóng)村及周邊年齡在55歲以上（女50歲）的老教師達(dá)到一級(jí)水平；20xx年申請驗(yàn)收的“達(dá)標(biāo)教師”，其專業(yè)發(fā)展水平直接對(duì)照二級(jí)水平進(jìn)行驗(yàn)收。經(jīng)過一年的達(dá)標(biāo)復(fù)核工作，大武口區(qū)屬學(xué)校完成教師達(dá)標(biāo)復(fù)核人數(shù)932人，復(fù)核率為73.38%，教師專業(yè)發(fā)展層級(jí)達(dá)到三級(jí)的有330人，占達(dá)標(biāo)教師總數(shù)的25.98%。
（六）達(dá)標(biāo)學(xué)校，嚴(yán)格評(píng)審。在深入做好達(dá)標(biāo)教師復(fù)核驗(yàn)收工作的同時(shí)，全面開展“達(dá)標(biāo)學(xué)?！痹u(píng)定工作。對(duì)通過驗(yàn)收的“達(dá)標(biāo)學(xué)?！边M(jìn)行強(qiáng)化提升，鞏固好“質(zhì)量工程”的實(shí)施效果，為未達(dá)標(biāo)學(xué)校樹立榜樣和標(biāo)桿。對(duì)于沒有通過“達(dá)標(biāo)學(xué)?！彬?yàn)收的，按照學(xué)校提交的驗(yàn)收申請，嚴(yán)格按照“達(dá)標(biāo)學(xué)?！痹u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)核。為切實(shí)做好“達(dá)標(biāo)學(xué)?！彬?yàn)收工作，大武口區(qū)把“質(zhì)量工程達(dá)標(biāo)學(xué)?！钡脑u(píng)核引入“綜合管理工程”、“市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”評(píng)核工作中，凡沒有通過“質(zhì)量工程達(dá)標(biāo)學(xué)校”驗(yàn)收的，不得申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收，對(duì)學(xué)?！熬C合管理工程”也不予驗(yàn)收。20xx年教研室組織全體教研員深入18所學(xué)校對(duì)落實(shí)質(zhì)量工程“五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行督促評(píng)核，累計(jì)聽課300多節(jié)。根據(jù)學(xué)校自查、自評(píng)和遞交的“達(dá)標(biāo)學(xué)校”申報(bào)材料，教體局“達(dá)標(biāo)學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組抽調(diào)教研員、骨干教師代表、學(xué)校教科室主任代表組成“達(dá)標(biāo)學(xué)?！痹u(píng)審小組，深入市第十五小學(xué)、十九小學(xué)、錦林小學(xué)、六站小學(xué)進(jìn)行“達(dá)標(biāo)學(xué)校”評(píng)價(jià)驗(yàn)收。驗(yàn)收通過隨機(jī)聽取推門課，查看學(xué)校教學(xué)研究資料，聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，對(duì)學(xué)校的校本培訓(xùn)、校本教研、校本課程、“質(zhì)量工程”工作進(jìn)行了全面量化打分評(píng)定，最后綜合評(píng)審確定課堂教學(xué)質(zhì)量工程“達(dá)標(biāo)學(xué)校”。此次驗(yàn)收活動(dòng)中，共聽取達(dá)標(biāo)驗(yàn)收課24節(jié)，覆蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、思品7個(gè)學(xué)科，課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)率為100%，教師的課堂教學(xué)實(shí)效達(dá)到了質(zhì)量工程“基本標(biāo)準(zhǔn)”，學(xué)校達(dá)標(biāo)教師的教學(xué)研究檔案較完備、相關(guān)資料反映出學(xué)校工程工作的過程性和實(shí)效性。目前，大武口區(qū)分三批授予12所學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量工程“達(dá)標(biāo)學(xué)校”牌證，“達(dá)標(biāo)學(xué)校”達(dá)到50%，六站小學(xué)成為第一個(gè)農(nóng)村課堂教學(xué)質(zhì)量工程“達(dá)標(biāo)學(xué)?！?。
（一）教學(xué)常規(guī)工作穩(wěn)步推進(jìn)。按照《大武口區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程實(shí)施方案》的具體要求，在教學(xué)常規(guī)檢查中，注重對(duì)“管理質(zhì)量工程”的落實(shí)情況的進(jìn)行督查。全年累計(jì)督促檢查學(xué)校23所，各學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作順利推進(jìn)。3月份，教研室組織全體教研員下學(xué)校兩周督察學(xué)校常規(guī)教學(xué)，4月份教研室組織部分學(xué)科教研員利用一周時(shí)間對(duì)明德學(xué)?！百|(zhì)量提升項(xiàng)目”進(jìn)行評(píng)核，5月份、9月份教研室協(xié)同督導(dǎo)室對(duì)12所學(xué)?！罢n堂教學(xué)”進(jìn)行了聽課評(píng)核，大部分學(xué)校能認(rèn)真貫徹執(zhí)行常規(guī)工作管理規(guī)范，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)過程的管理和調(diào)控，學(xué)校在實(shí)施“質(zhì)量工程” 和強(qiáng)化“管理工程”過程中，堅(jiān)持把“質(zhì)量工程”融入“管理工程”之中，以“質(zhì)量工程”為抓手，力促學(xué)校辦學(xué)水平盡快提升；以“管理工程”為紐帶，反哺教育教學(xué)質(zhì)量有效提高。
（二）全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教育教學(xué)成績良好。一是大力推進(jìn)德育整體建設(shè)工程。始終堅(jiān)持“五育并舉，德育為首 ”的方針，建立人本化、生活化、科學(xué)化的中小學(xué)德育工作新機(jī)制。加強(qiáng)心理健康教育，督促學(xué)校建立學(xué)生心理健康咨詢室、創(chuàng)設(shè)師生心理交流平臺(tái)等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)不同年齡層次學(xué)生的心理健康教育和指導(dǎo)。通過不斷改進(jìn)中小學(xué)德育工作的方法，使德育工作進(jìn)一步增強(qiáng)了針對(duì)性和實(shí)效性，學(xué)生的思想道德水平不斷提高，養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣得到了很好的落實(shí)，涌現(xiàn)出了眾多品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。二是堅(jiān)持“五育”并舉，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格學(xué)生。教育教學(xué)堅(jiān)持貫徹“德智體美勞全面發(fā)展”的育人原則，按照國家規(guī)定開齊課程，開足課時(shí)，嚴(yán)格落實(shí)二期“課堂質(zhì)量工程”標(biāo)準(zhǔn)。在抓好教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，學(xué)校圍繞“合格+特色”的辦學(xué)模式和“以學(xué)生發(fā)展為本，重綜合素質(zhì)提高”的育人模式，廣泛加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，各學(xué)校都建立了舞蹈、器樂、合唱、繪畫、電腦制作、科學(xué)、英語等興趣小組以及勞動(dòng)實(shí)踐基地，廣泛開展經(jīng)典誦讀、書法、寫字、作文、閱讀、手抄報(bào)、口算、心算、英語口語交流等興趣班。各學(xué)校素質(zhì)教育成果系列展示評(píng)比活動(dòng)層出不群，通過形式多樣、內(nèi)容豐富的文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、經(jīng)典誦讀、作文競賽、“希望之星”英語比賽等全面展示學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育取得的成果。強(qiáng)化音體美學(xué)科的教學(xué)研究和質(zhì)量管理，廣泛開展校園集體舞、億萬青少年陽光體育等健身運(yùn)動(dòng)，配合教體局成功舉辦了第十五屆小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶“六一”藝術(shù)節(jié)展演、小學(xué)生合唱教學(xué)展示比賽、“希望之星”英語風(fēng)采大賽。三是改革學(xué)生評(píng)價(jià)制度，教學(xué)成績良好。各學(xué)校積極探索發(fā)展性評(píng)價(jià)和考試制度改革，貫徹落實(shí)《大武口區(qū)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施意見》，本著“多一把尺子就多一批好學(xué)生”的原則，在中小學(xué)全面實(shí)施以課堂評(píng)價(jià)、展示評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)、主題評(píng)價(jià)、星級(jí)評(píng)價(jià)等為內(nèi)容的“陽光評(píng)價(jià)”工程。制定下發(fā)了《大武口區(qū)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測實(shí)施辦法》，建立了教育教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一檢測機(jī)制，改變了以往各學(xué)校自主測試，無法衡量和掌握整體教學(xué)狀況的弊端，20xx年1月10日組織了一至六年級(jí)期末教學(xué)質(zhì)量檢測，6月15日組織了六年級(jí)畢業(yè)質(zhì)量檢測，整體教學(xué)成績良好。
（三）推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化措施到位。一是落實(shí)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展策略。根據(jù)教體局關(guān)于推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的整體部署，在常規(guī)工作中，把教學(xué)質(zhì)量檢測、片區(qū)教研活動(dòng)、和學(xué)科競賽活動(dòng)有機(jī)的與城鄉(xiāng)聯(lián)校行動(dòng)結(jié)合起來，充分發(fā)揮市區(qū)基地學(xué)校的管理示范作用，帶動(dòng)農(nóng)村和周邊學(xué)校規(guī)范化管理，逐步縮小城鄉(xiāng)教育教學(xué)差距。成功完成了大武口區(qū)第四節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課片區(qū)初賽，使農(nóng)村和周邊學(xué)校教師的教學(xué)素養(yǎng)得到修煉與提升。二是落實(shí)好校長助理工作制度。為提升農(nóng)村和周邊學(xué)校管理水平，20xx年在全區(qū)專兼職教研員、骨干教師和名師團(tuán)成員中選拔了14名優(yōu)秀青年教師分別派往隆湖開發(fā)區(qū)中小學(xué)和周邊學(xué)校擔(dān)任校長助理。教研室要求校長助理定期或不定期參與學(xué)校常規(guī)管理，指導(dǎo)學(xué)校開展教育科研和教育教學(xué)工作，引領(lǐng)學(xué)校開展校本教研，促進(jìn)學(xué)校提升校本教研工作實(shí)效。三是強(qiáng)化對(duì)薄弱學(xué)校教育教學(xué)的支持力度。落實(shí)教研員“蹲點(diǎn)”指導(dǎo)和“對(duì)診”服務(wù)制度，教學(xué)競賽評(píng)優(yōu)活動(dòng)采取統(tǒng)一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，按照城區(qū)學(xué)校、農(nóng)村及周邊學(xué)校分層次設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，給農(nóng)村及周邊薄弱學(xué)校的教師、學(xué)生提供發(fā)展空間和平臺(tái)。堅(jiān)持把片區(qū)教研（聯(lián)片教研）活動(dòng)重點(diǎn)放在薄弱學(xué)校，加強(qiáng)教研員對(duì)片區(qū)教研工作的指導(dǎo)力度，提升薄弱學(xué)校和片區(qū)教師的教研組織能力和研討參與能力。四是深入實(shí)施“名師助教工程”。采取研、培、教相結(jié)合及教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵評(píng)選等方式，大力培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人，建立大武口區(qū)“名師庫”，落實(shí)“名師服務(wù)團(tuán)”針對(duì)薄弱學(xué)校的“菜單”服務(wù)，全年組織“名師團(tuán)”進(jìn)學(xué)?；顒?dòng)26組(次)，開展示范課、專題講座等活動(dòng)80多節(jié)（次）?！懊麕煛备鶕?jù)學(xué)校實(shí)際需要有針對(duì)性進(jìn)行示范課、專題講座、指導(dǎo)學(xué)校教科研活動(dòng)、指導(dǎo)小專題研究等，切實(shí)發(fā)揮“名師”的示范、引領(lǐng)作用，促進(jìn)了“名師共享”，最大程度地實(shí)現(xiàn)師資配置公平化。
（四）教研工作有效，教科研成果突出。一是扎實(shí)開展片區(qū)教研。借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，開展了以校本教研、片區(qū)教研、片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研為主要形式，教研員采取“集中指導(dǎo)與分片服務(wù)”相結(jié)合的教研策略，大力開展片區(qū)教研。片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研由各學(xué)科教研員親自策劃、組織，片區(qū)負(fù)責(zé)人協(xié)助，開展骨干教師引領(lǐng)課、師徒結(jié)對(duì)交流課、年級(jí)組教師同上一節(jié)課（同課異構(gòu)）、片區(qū)專題研究經(jīng)驗(yàn)交流等形式，把校本教研、片區(qū)教研和片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研與“名師服務(wù)團(tuán)”駐校幫扶結(jié)合起來，一年來各學(xué)科開展活動(dòng)都達(dá)到4次或以上，各學(xué)科開展活動(dòng)累計(jì)達(dá)40次。二是強(qiáng)化課題研究與小專題研究，提升教科研品位。學(xué)校課題組采用多種形式，組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開展相關(guān)活動(dòng)，課題研究工作在各學(xué)校不同程度地得以落實(shí)。申報(bào)自治區(qū)第三屆基礎(chǔ)教育科研課題39項(xiàng)，27項(xiàng)經(jīng)過審核予以立項(xiàng)。目前，大武口區(qū)有國家級(jí)課題8個(gè)，自治區(qū)級(jí)課題26個(gè)，市級(jí)課題28個(gè)。片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研由各學(xué)科教研員親自策劃，主要以片區(qū)小專題研究為主題，開展小專題交流研討課、片區(qū)專題研究經(jīng)驗(yàn)交流等形式，一年來開展小專題研討、交流、展示觀摩達(dá)8次。三是教科研成果良好。4月份，推薦參加全市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽，2名選手都取得市級(jí)一等獎(jiǎng)，5月份參加自治區(qū)比賽郭小利獲得二等獎(jiǎng)；20xx年“希望之星”英語風(fēng)采大賽學(xué)生參加自治區(qū)決賽45人并獲獎(jiǎng)，教師獲得自治區(qū)、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)26項(xiàng)；教師發(fā)表、獲獎(jiǎng)的教育論文、教育案例、教學(xué)設(shè)計(jì)180余篇；教師的錄像課、課件獲獎(jiǎng)18項(xiàng)。
根據(jù)自治區(qū)教育廳20xx年師資培訓(xùn)工作安排，制定下發(fā)了《大武口區(qū)20xx年師資培訓(xùn)工作計(jì)劃》，認(rèn)真抓好培訓(xùn)工作過程管理，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展和教師專業(yè)成長。
（一）認(rèn)真做好繼續(xù)教育全員培訓(xùn)考核
為進(jìn)一步提高中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程教學(xué)的實(shí)際能力，本著“按需施訓(xùn)，學(xué)以致用”的原則，制定了《大武口區(qū)20xx年中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育全員崗位培訓(xùn)考核實(shí)施方案》，分五期組織了13個(gè)學(xué)科500多名學(xué)校中層和骨干教師參與的二級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)采取講座與研討相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，開展互動(dòng)式培訓(xùn)，發(fā)揮教師的主體作用，為三級(jí)校本培訓(xùn)打好基礎(chǔ)。
各學(xué)校都制定了校本培訓(xùn)方案，組織三級(jí)培訓(xùn)。學(xué)校嚴(yán)格按照培訓(xùn)方案要求的“三個(gè)一”（抄寫一萬字的讀書筆記，撰寫2500字的讀書心得，上一節(jié)研究課）對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)考核，很多學(xué)校還將校本培訓(xùn)與“二期課堂質(zhì)量工程”結(jié)合起來，同課程改革實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，組織教師上“研討課”1300余節(jié)，將學(xué)到的理論知識(shí)落實(shí)到課堂教學(xué)當(dāng)中，提高了課堂教學(xué)技能及教學(xué)效果。
（二）扎實(shí)做好“國培計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目
6月14日至11月6日，大武口區(qū)組織200名小學(xué)班主任組建了兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，參加了“國培計(jì)劃—20xx年‘知行中國’小學(xué)班主任培訓(xùn)”。為做好此次培訓(xùn)，制定了《大武口區(qū)“國培計(jì)劃—20xx‘知行中國’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》、《評(píng)估考核方案》、《培訓(xùn)工作職責(zé)及獎(jiǎng)懲辦法》。在班主任培訓(xùn)過程中，大武口區(qū)早規(guī)劃、早布置、早啟動(dòng)、早落實(shí)，創(chuàng)造了幾個(gè)寧夏第一：6月14日率先召開培訓(xùn)啟動(dòng)大會(huì)；6月24日第一個(gè)實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)學(xué)習(xí)率和有效學(xué)效率雙百；7月上旬第一個(gè)舉行班級(jí)沙龍研討；8月上旬第一個(gè)和外縣區(qū)及外省區(qū)的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)結(jié)為手拉手友好班級(jí)，制定了手拉手結(jié)對(duì)方案，舉行了手拉手qq沙龍研討及視頻會(huì)議；10月上旬第一個(gè)達(dá)到三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)合格率百分之百；作業(yè)、留言跟帖、上傳資源等五項(xiàng)總計(jì)居全區(qū)第一，截至11月6日培訓(xùn)結(jié)束，大武口兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)五項(xiàng)學(xué)業(yè)指標(biāo)總計(jì)達(dá)165396條（篇）。兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)共制作簡報(bào)32期，其中有22期被推薦到中國教師研修網(wǎng)首頁作為精彩簡報(bào)進(jìn)行展示，有 25期被寧夏導(dǎo)師團(tuán)推薦位優(yōu)秀簡報(bào)。200名學(xué)員100%全部合格，學(xué)員優(yōu)秀率達(dá)到80%。
根據(jù)《大武口區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培養(yǎng)方案》，20xx年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象將進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐及外出學(xué)習(xí)考察階段。上半年將178名培養(yǎng)對(duì)象按照城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)學(xué)校分為12個(gè)組，要求每人上一節(jié)匯報(bào)課，全程參與小組成員的做課，參與評(píng)課，寫出10篇評(píng)課稿，每組選一名小組長負(fù)責(zé)，并于6月30日前將教學(xué)設(shè)計(jì)、說課材料、課后反思材料和教學(xué)實(shí)踐安排表、參加教學(xué)實(shí)踐簽到冊及評(píng)課記錄上報(bào)教研室。下半年，組織80余名小學(xué)語文骨干教師參加在銀川舉行的全國第八屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩大賽，觀摩來自全國的參賽課17節(jié)，寫出20xx字的學(xué)習(xí)報(bào)告并參與自治區(qū)教研網(wǎng)的專題研討。
3月，組織區(qū)屬學(xué)校教師申報(bào)自治區(qū)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，正常申報(bào)了29名自治區(qū)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，破格申報(bào)了25名。按照市教體局的工作安排，前后分四批組織46名石嘴山市第三批骨干教師培養(yǎng)對(duì)象及9名農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)對(duì)象赴上海、江蘇等地學(xué)校進(jìn)行考察學(xué)習(xí)及學(xué)業(yè)考核認(rèn)定。11月，完成自治區(qū)級(jí)第一批7名農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)對(duì)象縣區(qū)級(jí)考核認(rèn)定。
（四）認(rèn)真組織“英特爾未來教育核心課程”培訓(xùn)班
6月1日，教研室從區(qū)屬學(xué)校遴選出四項(xiàng)“英特爾未來教育”學(xué)科成果，其中一項(xiàng)榮獲全國三等獎(jiǎng)。
7月15日—21日組織75名學(xué)科教師分別在市七小和二十小進(jìn)行為期7天的“英特爾未來教育核心課程”培訓(xùn)，并要求75名教師在11月10日前每人錄制一盤教學(xué)成果應(yīng)用的光盤課，設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，真正把教育技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)中，從而提高學(xué)科教師運(yùn)用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。
（五）扎實(shí)做好特崗教師培訓(xùn)
為進(jìn)一步提升特崗教師的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)特崗教師職業(yè)責(zé)任心，加快特崗教師專業(yè)成長，使他們盡快成長為教育教學(xué)的骨干力量， 7月11日—7月12日在市十五小對(duì)104名特崗教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，聘請了四名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚教學(xué)理論的骨干教師進(jìn)行理論講座，要求學(xué)員認(rèn)真做好聽課筆記，并撰寫3000字的培訓(xùn)心得參加評(píng)選。
8月31日—9月8日，組織20xx年新招聘的50名特崗教師進(jìn)行為期9天的崗前培訓(xùn)。這次培訓(xùn)打破了以往單純進(jìn)行理論講座的固有模式，將教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。在進(jìn)行了三天的集中理論培訓(xùn)后，學(xué)科教研員帶領(lǐng)特崗教師深入學(xué)校進(jìn)行聽課，五個(gè)上午共聽課20節(jié)，五個(gè)下午觀看光盤課10節(jié)，然后分組評(píng)課，學(xué)科教研員進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)并解答特崗教師提出的問題。9天的培訓(xùn)，使新教師進(jìn)一步鞏固了專業(yè)知識(shí)，了解了教育法規(guī)，熟悉了教育教學(xué)環(huán)境；初步掌握了所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，理解了任教學(xué)科的業(yè)務(wù)知識(shí)和內(nèi)容體系，為他們盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。
（六）采取“請進(jìn)來、走出去”的方式，加大教師培訓(xùn)力度
按照大武口區(qū)委組織部人才管理中心20xx 年工作安排，6月2日邀請了寧夏小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)理事長衛(wèi)方挺老師在市二十小學(xué)做了題為“抓教研、讀教材、提高教學(xué)實(shí)效”的專題講座；6月13日，再次邀請寧夏教育科學(xué)研究所教研員陳惠英老師來我區(qū)做“中小學(xué)教師職業(yè)倦怠與心理減壓”專題講座，兩次講座共有學(xué)校主管德育副校長、團(tuán)支部書記、少先大隊(duì)輔導(dǎo)員及年級(jí)組長等330人聆聽了報(bào)告。
為進(jìn)一步提升我區(qū)“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)復(fù)核工作實(shí)效，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教研有序發(fā)展，6月17—18日組織區(qū)屬學(xué)校校長和教科室主任52人赴吳忠市觀摩學(xué)習(xí)“教材教法達(dá)標(biāo)”，赴青銅峽市觀摩學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)教研”。
拓展教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流途徑。加大與外縣區(qū)、外省區(qū)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度，組織校長及骨干教師外出參加高級(jí)研修班、精品課堂展示、名校觀摩學(xué)習(xí)、全國教育名專家專題講座、掛職鍛煉培訓(xùn)、自治區(qū)小學(xué)語文教師素養(yǎng)比賽、全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)比賽等到銀川、洛陽、南京、無錫、北京、天津、上海、廈門、南寧、華東師大、北京師大、西北師大等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)和脫產(chǎn)學(xué)習(xí)350多人次。
一年來，教研室全體人員精誠團(tuán)結(jié)，無私奉獻(xiàn)，各項(xiàng)工作都取得了良好成效，教研室先后獲得自治區(qū)教育宣傳“先進(jìn)集體”、全國教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文研究會(huì)“先進(jìn)集體”、“希望之星”英語風(fēng)采大賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、寧夏第四屆小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課比賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、寧夏教育學(xué)會(huì)“先進(jìn)單位”、“國培計(jì)劃—‘知行中國’項(xiàng)目示范區(qū)”等表彰獎(jiǎng)勵(lì)，被自治區(qū)人民政府授予“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)。
個(gè)人教學(xué)研究總結(jié)篇十三
所謂的環(huán)境教育就是樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)的一種特殊教育，在高中教育中則體現(xiàn)為三維目標(biāo)中的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的形成過程，也就是培養(yǎng)學(xué)生具有認(rèn)知和評(píng)價(jià)人文同環(huán)境之間鏈接的技能和態(tài)度的達(dá)成過程。環(huán)境教育在化學(xué)層面主要包括造成環(huán)境污染的成因分析以及保護(hù)環(huán)境行為準(zhǔn)則等方面的教育。
1.將環(huán)境教育滲透到課堂教學(xué)中
在高中化學(xué)新課標(biāo)中，要求掌握的許多知識(shí)點(diǎn)都與環(huán)境保護(hù)密切相關(guān)，高中教學(xué)內(nèi)容一改初中氧氣、二氧化碳、氫氣等常見的與環(huán)境污染無關(guān)的氣體，突出了氯、硅、硫、氮等元素，包括作為大氣污染物中的“罪魁禍?zhǔn)住报D――汽車尾氣氮的氧化物（二氧化硫和一氧化氮或二氧化氮），通過高中階段系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以清楚認(rèn)識(shí)二氧化硫、氮的氧化物的產(chǎn)生、演變、對(duì)環(huán)境的影響和對(duì)人類的危害性?；瘜W(xué)教育教學(xué)的核心在于認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。而性質(zhì)怎樣決定著不同用途，也決定是否產(chǎn)生環(huán)境污染。通過物質(zhì)的性質(zhì)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道如何杜絕污染源的產(chǎn)生，如何利用所學(xué)知識(shí)去治理污染。譬如一氧化碳?xì)怏w就是環(huán)境污染的典例，它不僅污染環(huán)境，而且還會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生危害。通過高中化學(xué)的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生就能夠在生活中有效地避免一氧化碳?xì)怏w的產(chǎn)生及懂得中毒后的應(yīng)急處理等。當(dāng)然一氧化碳問題在高考試題中就頻頻出現(xiàn)，如2015年的全國新課標(biāo)i的理科綜合試題就一展風(fēng)采，一氧化碳的中毒后的應(yīng)急處理也是化學(xué)反應(yīng)原理的一個(gè)特例，是值得在課堂教學(xué)中挖掘和拓展的。知識(shí)改變命運(yùn)，沒有系統(tǒng)的掌握化學(xué)知識(shí)，就不能很好的應(yīng)用于生活，服務(wù)于社會(huì)。天津市的塘沽開發(fā)區(qū)的瑞海國際物流有限公司所屬危險(xiǎn)品倉庫發(fā)生爆炸事件就是一個(gè)最好的案例。所以，讓學(xué)生掌握一些常見的物質(zhì)的性質(zhì)，避免有毒物質(zhì)產(chǎn)生環(huán)境污染具有時(shí)代意義，也具有現(xiàn)實(shí)意義。
2.將環(huán)境教育滲透到實(shí)驗(yàn)過程中
實(shí)驗(yàn)探究是高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的有力抓手，化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是課堂一種較為直觀的教學(xué)手段。首先，教師可以利用一些能夠產(chǎn)生環(huán)境污染的'試驗(yàn)物品，通過探究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察和分析討論。如測定雨水的ph，這是教材后的一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，通過該實(shí)驗(yàn)探究使學(xué)生清楚了產(chǎn)生酸雨的物質(zhì)是二氧化硫、演變過程是二氧化硫具有還原性、最終具有較強(qiáng)的腐蝕性的是硫酸。其次，教師在指導(dǎo)學(xué)生做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，更應(yīng)該達(dá)成環(huán)境教育的目的。例如，在高中一年級(jí)上學(xué)期所需要作cl2、so2、no、no2、nh3等等氣體的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，這些都是有毒性的氣體，在完整的氣體制備的裝置中一定存在尾氣處理裝置，其目的就是用來防止有毒氣體的排放。同時(shí)，每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的殘留物應(yīng)放入指定盛器內(nèi)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)所使用的藥品與環(huán)境是不相同的，胡亂丟棄就會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生污染。由此可見，化學(xué)實(shí)驗(yàn)更能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，更能養(yǎng)成良好的環(huán)保素養(yǎng)。
3.將環(huán)境教育滲透到課外活動(dòng)中
學(xué)習(xí)化學(xué)的目的就是學(xué)以致用，更好地服務(wù)于社會(huì)。因此，在高中階段開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是教育大課堂的必然趨勢。作為化學(xué)學(xué)科進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展研究性學(xué)習(xí)是有現(xiàn)實(shí)意義的。一方面，通過高中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)開展涉及環(huán)境保護(hù)內(nèi)容的活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究化學(xué)知識(shí)的熱情，驅(qū)動(dòng)學(xué)生追求化學(xué)真知的欲望。如組織學(xué)生測定大氣中mp2.5的含量、測定城市某一交通路口附近的so2的濃度，走進(jìn)污水處理廠了解污水凈化處理流程……讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中感悟環(huán)境污染的嚴(yán)害性。從另一方面來講，通過化學(xué)知識(shí)規(guī)范學(xué)生在日常生活中行為，其中，利用所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行環(huán)保是很重要的途徑，讓學(xué)生從點(diǎn)滴做起。如強(qiáng)化低碳意識(shí)，注意節(jié)約能源，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平時(shí)節(jié)約每一滴水就可以減少生活廢水的排放；通過減少煤氣、石油液化氣等燃料的燃燒減少二氧化碳、二氧化硫等對(duì)空氣的污染；通過化學(xué)知識(shí)中的物質(zhì)分類去合理存放生活垃圾、回收部分廢物來減少土壤的污染；通過盡量減少或不使用洗滌劑、購買無磷洗衣粉等洗滌劑來減少對(duì)水源的污染……環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)，但如果沒有化學(xué)知識(shí)作為后盾，那么守護(hù)好我們的家園必定是空中樓閣鏡中花。總之，高中化學(xué)教學(xué)知識(shí)在教材、應(yīng)用在生活，在教學(xué)過程中滲透環(huán)境教育來達(dá)成學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，是化學(xué)學(xué)科得天獨(dú)厚的資源。沒有什么比人類生活的環(huán)境更重要的了，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)從學(xué)習(xí)做起、從探究做起、從實(shí)踐做起，讓人類生存的環(huán)境更加美好吧。
參考文獻(xiàn):
[1]蔣明汐.化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育的教學(xué)策略研究[j].《課程教育研究:新教師教學(xué)》,2012(4)
個(gè)人教學(xué)研究總結(jié)篇十四
第一，應(yīng)當(dāng)聽授課者的教學(xué)流程。
教學(xué)流程體現(xiàn)了授課教師的基本教學(xué)思想，從整個(gè)過程安排中，我們能考量教師的基本素質(zhì)，一堂好課首先要有一個(gè)合適的程序，如果程序都不對(duì)，課肯定是失敗的，就談不上什么效果和理念。
第二，捕捉課堂細(xì)節(jié)。
俗話說：細(xì)節(jié)決定成敗，一堂課上不論是成功還是失敗，總會(huì)有些細(xì)節(jié)值得研究，這些細(xì)節(jié)可以暴露缺點(diǎn)，也可以體現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，因此，聽課者可以選擇一些細(xì)節(jié)細(xì)心體悟，對(duì)于提高自己的教學(xué)水平是很有幫助的，就是在一些高級(jí)別的課堂教學(xué)大賽中，我們聽一些專家評(píng)課，都能感受到他們對(duì)細(xì)節(jié)要求的苛刻，往往一個(gè)細(xì)節(jié)就能使這節(jié)課成功。讓人感受到授課人的良苦用心，同樣，一個(gè)細(xì)節(jié)讓人發(fā)現(xiàn)授課人的基本素質(zhì)上的一些大問題。
第三，聽理念體現(xiàn)。
理念是一堂好課的前提，沒有先進(jìn)的理念，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)肯定不會(huì)符合最新的要求。反過來，課堂的設(shè)計(jì)又能反映教師的理念。所以，我們在聽課過程中，很容易就能發(fā)現(xiàn)授課人的教學(xué)理念是否符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，同時(shí)對(duì)自己也是一種觸動(dòng)，如果發(fā)現(xiàn)他的理念落后，以后在自己的教學(xué)中就改進(jìn)；如果發(fā)現(xiàn)別人很先進(jìn)，就在自己以后教學(xué)中模仿。
實(shí)際上，聽課有很多講究，關(guān)鍵是看聽課的老師能否投入進(jìn)去。如果發(fā)現(xiàn)課“不好聽”，就可以在聽課記錄上寫點(diǎn)批評(píng)感想，因?yàn)槟阌X得不好，肯定會(huì)有所想法，這時(shí)寫出來是很有真情實(shí)感的。這也是最基礎(chǔ)的課堂教學(xué)研究。
個(gè)人教學(xué)研究總結(jié)篇十五
（1.吉林省敦化市秋梨溝鎮(zhèn)學(xué)校；2.吉林省敦化市賢儒鎮(zhèn)中心小學(xué)校）
摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，小學(xué)音樂課程已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)不可缺少的部分，探究小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)，提高學(xué)生的音樂水平和審美能力，已經(jīng)成為小學(xué)音樂教師的重要目標(biāo)。
個(gè)人教學(xué)研究總結(jié)篇十六
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根據(jù)市教育局的統(tǒng)一部署，歷經(jīng)三個(gè)多月，在全校教師中開展的“每人一節(jié)匯報(bào)課活動(dòng)”圓滿結(jié)束。本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)校教科所精心組織，教導(dǎo)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排，各教研組長及全體教師積極參與，取得了豐碩成果，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、活動(dòng)目的本次活動(dòng)旨在以構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究為突破口，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的更新，全面促進(jìn)廣大教師教學(xué)教研水平，進(jìn)一步推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課題研究工作的深入開展。
二、活動(dòng)過程
1、宣傳發(fā)動(dòng)（8月）
8月15日教科所、教導(dǎo)處召開了教研組長、備課組長參加的預(yù)備會(huì)。8月20日召開了全體教師參加的動(dòng)員會(huì)，丁校長、李校長發(fā)表了熱情洋溢的講話，全方位、多角度向教師們大力宣傳了活動(dòng)的目的和意義，教科所、教導(dǎo)處進(jìn)行了精心的安排，充分調(diào)動(dòng)起廣大教師參與的積極性。
2、匯報(bào)階段（8月下旬—9月中旬）
這一階段是提高認(rèn)識(shí)、聽課學(xué)習(xí)及備課組匯報(bào)階段。8月27日各備課組將本組教師匯報(bào)課安排一覽表上報(bào)了學(xué)校教導(dǎo)處；所有任課教師創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)運(yùn)用“禹城市優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)基本模式”，從三種課型中任選一種，創(chuàng)造性的加以使用，每人上了一節(jié)匯報(bào)課。備課組長有計(jì)劃的組織了本組教師匯報(bào)課前的集體備課，力求每位教師的課運(yùn)用優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂模式，發(fā)揮教師的個(gè)性特長，突出本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)。教科所、教導(dǎo)處精心組織了聽評(píng)課活動(dòng)，聽課教師根據(jù)《齊魯中學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表》對(duì)每位教師的課進(jìn)行了量化評(píng)分，課后按計(jì)劃認(rèn)真的評(píng)析，做好評(píng)課記錄。所有教師參加了本組的集備、聽課、評(píng)課活動(dòng)（教導(dǎo)處、教科所組織督導(dǎo)組檢查）。學(xué)科教研組長全程參加了本學(xué)科所有教師的匯報(bào)課。備課組聽評(píng)課活動(dòng)結(jié)束后，根據(jù)本組教師的得分選出了優(yōu)勝者，10月20日各備課組長將優(yōu)勝教師的得分和名次，以及本組評(píng)課記錄上報(bào)了學(xué)校教導(dǎo)處。聽評(píng)課活動(dòng)結(jié)束后一周內(nèi)，備課組長寫出本組匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)上了報(bào)教科所。
3、學(xué)科觀摩階段（11月上旬—11月中旬）
這一階段是由學(xué)校和教研組共同組織實(shí)施的觀摩課活動(dòng)。教研組根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排分別組織了本學(xué)科觀摩課活動(dòng)，全體教師參加了本學(xué)科聽評(píng)課；學(xué)校組成教學(xué)評(píng)價(jià)委員會(huì)，分文理兩大科組織評(píng)委參加觀摩課聽評(píng)課活動(dòng)；本階段活動(dòng)結(jié)束后一周內(nèi)，各學(xué)科教研組長將本組聽評(píng)課活動(dòng)記錄和本教研組觀摩課活動(dòng)總結(jié)上報(bào)了教科所。
4、全校觀摩階段（11月下旬）
這一階段由學(xué)校組織實(shí)施觀摩課活動(dòng)。學(xué)校選取了2節(jié)精品課，舉行全校觀摩活動(dòng)。上觀摩課的分別是理科組的孫xx老師，文科組的馬威老師。活動(dòng)結(jié)束后由教導(dǎo)處和教科所共同對(duì)本學(xué)期“每人一節(jié)匯報(bào)課活動(dòng)”作出了總結(jié)。
5、總結(jié)階段（1月初）
本階段對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié)，教研組總結(jié)了本組此次公開匯報(bào)課組織實(shí)施情況，匯報(bào)了本學(xué)科在優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究課題開展一年多來所取得的成績和存在的問題以及今后的研究工作打算。
1月11號(hào)我校隆重舉行了本次活動(dòng)總結(jié)表彰大會(huì)，教導(dǎo)處和教科所總結(jié)了此次公開匯報(bào)課組織實(shí)施情況，部署下一步優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給此次活動(dòng)中的優(yōu)勝教師和執(zhí)教觀摩課教師頒發(fā)了證書。丁xx校長、李xx校長發(fā)表了重要講話，肯定了優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究課題開展一年多來所取得的成績，并對(duì)下一步的研究工作提出了明確希望和要求。
三、結(jié)果使用
1、匯報(bào)階段由各備課組長組織并真實(shí)記錄了本組教師的匯報(bào)課情況，結(jié)束后寫出活動(dòng)總結(jié)和本組教師課堂教學(xué)在優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂模式的運(yùn)用和創(chuàng)新上取得的成績和存在的不足，形成了書面材料。
2、決賽階段由各科教研組長真實(shí)記錄了本組教師的匯報(bào)課情況，結(jié)束后寫出了活動(dòng)總結(jié)和本組教師課堂教學(xué)在優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂模式的運(yùn)用和創(chuàng)新上取得的成績和存在的不足，形成書面匯報(bào)。
3、活動(dòng)結(jié)束后，教導(dǎo)處和教科所根據(jù)各學(xué)科課堂教學(xué)在優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂模式的運(yùn)用和創(chuàng)新上取得的成績和存在的問題，形成書面總結(jié)。教科所選取了此次活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)教案和教學(xué)反思進(jìn)行匯總。
4、所有總結(jié)材料將刊登在《xx中學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究通訊》上，為下一階段接著開展的我校優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂教學(xué)模式研究提供借鑒和依據(jù)。
5、執(zhí)教全校觀摩課的教師優(yōu)先被推薦參加下學(xué)期舉行的“每人一節(jié)匯報(bào)課”活動(dòng)典型教師觀摩教學(xué)活動(dòng)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)將在全校推廣。他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將上報(bào)教育局。
四、活動(dòng)成效
本次匯報(bào)課活動(dòng)共歷經(jīng)兩個(gè)多月，節(jié)節(jié)有收獲，周周有精彩，參與的教師人人有可圈可點(diǎn)值得學(xué)習(xí)的地方，節(jié)節(jié)有可點(diǎn)可評(píng)值得借鑒的優(yōu)點(diǎn)，課上的是越來越好。一人上課，展示的是全組教師的水平。從這次匯報(bào)課活動(dòng)中可以看出，老師們課堂上說的少了，講的少了，輕松自如，其實(shí)這輕松的背后是在全組教師集體備課，老師把更多時(shí)間花在課前，學(xué)習(xí)目標(biāo)制定，學(xué)法及學(xué)情研討上，圍繞本節(jié)課知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)突破及易錯(cuò)易點(diǎn)的辨析上設(shè)計(jì)提綱，預(yù)設(shè)展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)問題，精心。
設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測試題，然后再制作本節(jié)課課件。
實(shí)踐證明，在課室教學(xué)模式改革中，不在于人年齡的大小，而在于觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)促進(jìn)我們成長，交流促使我們提高。我們班大人多，老師們嘗試分組教學(xué)，利用小組評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性；我們教室沒有太多黑板，沒有實(shí)物投影，老師們就動(dòng)腦筋讓學(xué)生把展示的內(nèi)容收集整理到玻璃片上，相信辦法總比困難多。我們在這一輪匯報(bào)課中，節(jié)節(jié)都可以看到教師及時(shí)對(duì)各小組評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生參與的人數(shù)，次數(shù)多了；改變了評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)一節(jié)課的好差，不在于教師講得多么好，關(guān)鍵是學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，效果好起來；九年級(jí)教師素質(zhì)高，能力強(qiáng)，復(fù)習(xí)課上即體現(xiàn)師生、生生互動(dòng)，又實(shí)現(xiàn)了課堂大容量、快節(jié)奏、高效率的課堂效果。不論是新授課，還是復(fù)習(xí)課；不論是青年教師還是中年教師；不論是骨干教師還教壇新秀，每個(gè)人都以積極的姿態(tài)迎接學(xué)校“每人一節(jié)匯報(bào)課”活動(dòng)的挑戰(zhàn)。有的老師說，這實(shí)際上是向自己挑戰(zhàn)，還有的老師認(rèn)為挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在，重在參與。我參與，我收獲；我成長，我快樂。
五、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長：丁xx
副組長：李xx
組員及評(píng)委：崔xx、靳xx、朱xx、賀xx、李xx、王xx紀(jì)xx、張xx
xx年8月30日
附：
xx中學(xué)“每人一節(jié)匯報(bào)課”活動(dòng)學(xué)科觀摩課獲獎(jiǎng)名單
觀摩課一等獎(jiǎng)（16人）：
馬xx、孫xx、郭xx、張xx
劉xx、王xx、麻xx、郭xx
陳xx、王xx、朱xx、邵xx
秦xx、孫xx、于xx、張xx
觀摩課二等獎(jiǎng)（20人）：
馬xx、趙xx、王xx、支xx、隋xx
段xx、司xx、朱xx、李xx、石xx
屠xx、喬xx、徐xx、屠xx、魏xx
滕xx、袁xx、于xx、李xx、張xx
個(gè)人教學(xué)研究總結(jié)篇十七
摘要：小學(xué)階段屬于基礎(chǔ)教育階段，對(duì)學(xué)生的性格培養(yǎng)和價(jià)值觀形成有著十分重要的意義。小學(xué)課程的設(shè)置更決定著小學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，而小學(xué)音樂課是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要科目。但是，小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量普遍較差，小學(xué)生對(duì)音樂的興趣不高，這對(duì)小學(xué)生的整體素質(zhì)提高產(chǎn)生了一定的影響。所以，探索小學(xué)音樂教學(xué)的新模式，提升小學(xué)的音樂教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。本文就多元化教學(xué)的特點(diǎn)及其在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)分析，希望能夠?qū)ξ覈?dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)提供一定的參考。
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；多元化教學(xué)；分析
近幾年，伴隨我國基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，無論是師資力量，還是教育投入，都取得了重大的突破，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法也得到了極大的變革，以更好地促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。小學(xué)教育是基礎(chǔ)性教育，無論是學(xué)校還是家庭都會(huì)投入大量精力，根據(jù)學(xué)生的性格特征和認(rèn)知規(guī)律設(shè)置學(xué)科科目。小學(xué)音樂作為小學(xué)教學(xué)中的重要課程，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能夠促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)和情操的形成。但是，我國的音樂教學(xué)起步較晚，再加上應(yīng)試教育的長期影響，學(xué)校和家庭未能充分認(rèn)識(shí)到其重要性。在當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)中，教學(xué)方法單一，課堂氣氛沉悶無趣，導(dǎo)致眾多小學(xué)生失去對(duì)音樂課的興趣。因此，多元化教學(xué)模式的應(yīng)用能夠快速吸引學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的審美能力。
一、多元化教學(xué)的概念和特征
多元化教學(xué)就是指教師在教學(xué)過程中，摒棄傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)方式，應(yīng)用形式多樣的教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性的教學(xué)方式。多元化教學(xué)已經(jīng)在我國大部分地區(qū)的學(xué)校教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，并取得了一定的成效。多元化教學(xué)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在，教師的教學(xué)方式多樣，教學(xué)內(nèi)容豐富這兩方面。教學(xué)方式的多樣性，主要指教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行因人制宜的教學(xué)，充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。同時(shí)，教學(xué)方式的多樣性，還體現(xiàn)在教學(xué)的趣味性上，教師可以創(chuàng)設(shè)趣味性強(qiáng)的情境，讓學(xué)生參與其中，親身體驗(yàn)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。教學(xué)內(nèi)容的豐富性，主要指教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，不斷地拓展和擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，注入諸多課堂之外的知識(shí)，包括國內(nèi)的民族文化，以及國外的文化知識(shí)等，從而提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)科的關(guān)注度，提升其學(xué)習(xí)音樂的興趣。
二、多元化教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用
（一）多元化教學(xué)方式在教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用。傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)模式中，教師以音樂教科書的內(nèi)容為中心，在課堂上只是簡單地教唱，學(xué)生學(xué)會(huì)了唱歌，也就算完成了教學(xué)任務(wù)。但是，小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，善于想象，只是通過簡單死板的教學(xué)內(nèi)容，難以挖掘?qū)W生的音樂天賦，更無法提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣和素養(yǎng)。所以，就要在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，通過多元化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多元化。多元化教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在課堂內(nèi)容和教師教學(xué)上。伴隨新課改的逐漸深化，小學(xué)音樂教材不斷擴(kuò)充內(nèi)容，添加了更多的地方樂器和民歌，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中，了解我國的民族音樂文化。另外，教師在音樂教學(xué)過程中，要以教材為基礎(chǔ)，從提升學(xué)生興趣的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)趣味性強(qiáng)的情境，融入教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的想象空間。（二）多元化教學(xué)方式在教學(xué)手段中的應(yīng)用。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)課堂中，常見的形式就是一臺(tái)電子琴，一本教科書，條件好一點(diǎn)的可能有幾個(gè)豎笛和幾個(gè)小號(hào)，教學(xué)條件極其有限。但是，隨著國家對(duì)教育投入的不斷增大，多媒體、樂器等都出現(xiàn)在了音樂課堂上。所以，多元化教學(xué)也充分體現(xiàn)在教學(xué)手段的多元化上。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以在網(wǎng)上搜索教學(xué)相關(guān)的音樂、視頻、圖片等在課堂上播放，在播放的過程中，將教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)貫穿其中，讓學(xué)生在多種感官的參與下，充分體會(huì)音樂的美。另外，教師也要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，例如，可以讓學(xué)生在玻璃杯中裝入多少不一的水，讓學(xué)生利用木棍敲擊玻璃杯，奏響美妙的音樂。通過多元化的教學(xué)手段，能夠滿足學(xué)生的好奇心，也能使學(xué)生在趣味十足的音樂體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)和感受音樂。（三）多元化教學(xué)在教學(xué)方法中的應(yīng)用。小學(xué)生活潑好動(dòng)，自制力較差，如果教學(xué)方法過于單調(diào)，就難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如果教學(xué)方法過于自由，又會(huì)使教師難以控制課堂紀(jì)律。所以，教師要采用多元化的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法。在小學(xué)音樂課堂上，教師可以采用游戲的方式，讓全體學(xué)生參與其中，在游戲中失利的學(xué)生就要通過唱歌、跳舞或演奏樂器的方式接受懲罰。這樣就能讓學(xué)生在有序的游戲中充分展現(xiàn)音樂才華，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。另外，教師也可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學(xué)生在情境中扮演不同的角色，通過唱歌的方式來進(jìn)行演繹，既可以提高學(xué)生的興趣，又可以提升學(xué)生的音樂能力。
三、多元化教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的重要性
（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)過程中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)得更好。因此，小學(xué)音樂教學(xué)的重點(diǎn)在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中，教學(xué)方法單一乏味，學(xué)生對(duì)音樂的興趣不高，嚴(yán)重影響了小學(xué)的音樂教學(xué)質(zhì)量，阻礙了小學(xué)生全面素質(zhì)的提高。多元化教學(xué)充分應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方法更加生動(dòng)，讓學(xué)生更多地參與到音樂教學(xué)中，極大提升了學(xué)生對(duì)音樂的興趣和學(xué)習(xí)積極性。（二）提升學(xué)生的音樂審美能力。小學(xué)生處于認(rèn)知的關(guān)鍵階段，教師的引導(dǎo)在小學(xué)生的性格培養(yǎng)和價(jià)值觀形成中起著關(guān)鍵的作用。小學(xué)生對(duì)音樂的了解較少，對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)和欣賞都取決于教師的引導(dǎo)。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中，教師只是簡單地傳授音樂知識(shí)，將教唱歌作為教學(xué)的主要內(nèi)容，忽視了對(duì)小學(xué)生音樂興趣和音樂審美能力的培養(yǎng)。通過多元化教學(xué)，讓小學(xué)生在音樂課堂上可以了解我國的多民族音樂文化和國外的音樂文化，欣賞不同風(fēng)格的音樂作品，通過形式多樣的教學(xué)手段，更加深入地理解音樂作品的含義。（三）提高學(xué)生的適應(yīng)能力。由于小學(xué)生剛剛步入接受教育的初級(jí)階段，在學(xué)習(xí)任務(wù)和升級(jí)考試的壓力下，對(duì)學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力不強(qiáng)。音樂作為小學(xué)生的輔助課程，學(xué)習(xí)壓力較小，學(xué)習(xí)氛圍輕松，因此可以通過對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，幫助其對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的適應(yīng)能力。同時(shí)，多元化教學(xué)能夠讓小學(xué)生盡早接觸多媒體，貼近實(shí)際生活，也提升了小學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。
四、結(jié)束語
綜上所述，小學(xué)音樂是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生健康性格的重要學(xué)科。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)只是局限于簡單的吹拉彈唱，形式單一乏味，導(dǎo)致很多小學(xué)生失去了對(duì)音樂課的興趣。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，多元化教學(xué)作為新興的教學(xué)方式，更是以學(xué)生為中心，按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不斷豐富音樂教學(xué)內(nèi)容。因此我們要積極利用先進(jìn)多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)國內(nèi)外的音樂文化，不斷開拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的審美能力，全面促進(jìn)小學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。
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個(gè)人教學(xué)研究總結(jié)篇十八
20xx學(xué)年，廣州市中學(xué)政治教研會(huì)以第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)為重點(diǎn)，以加大課程改革、本學(xué)科課堂教學(xué)改革和教學(xué)評(píng)價(jià)改革的力度為中心，提高思想政治課教育實(shí)效和教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。與此同時(shí),大力促進(jìn)本市政治教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)本市政治學(xué)科教學(xué)科研水平的提高。本學(xué)年度按照我們的工作計(jì)劃，主要抓好以下幾方面的工作。
任課教師中有不少是剛剛走上講壇的新教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，許多教師對(duì)發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)在實(shí)踐操作上都感覺無從下手。因此，本學(xué)年教研活動(dòng)圍繞發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)這個(gè)中心開展，他們將觀摩課堂，展示實(shí)例列為一項(xiàng)重要內(nèi)容。第二次教研活動(dòng)觀摩了一堂體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)展性評(píng)價(jià)等新課程理念的教學(xué)錄像；第四次邀請廣雅中學(xué)的陳惠梅老師介紹她在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用成長記錄袋的一些具體做法，十六中的.周雅莉老師介紹了他們開展的廣州市首屆商品交易會(huì)，重點(diǎn)推介了他們在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的做法。讓教師們大開眼界，受益匪淺；第七次，分區(qū)組織教師上一節(jié)有關(guān)發(fā)展性評(píng)價(jià)的公開課，課后就課堂教學(xué)與發(fā)展性評(píng)價(jià)展開討論，既增加了區(qū)內(nèi)教師的互動(dòng)，又在討論中解決了教師們在思想上的一些誤區(qū)，在教學(xué)中的一些困難。本學(xué)年中心組還于20xx年2月到5月開展了發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)實(shí)施的案例征集評(píng)比活動(dòng)。中心組組織評(píng)委對(duì)參評(píng)的案例進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)選，共評(píng)出一等獎(jiǎng)兩名，二等獎(jiǎng)四名，三等獎(jiǎng)七名。并于第八次教研活動(dòng)時(shí)對(duì)獲獎(jiǎng)老師進(jìn)行表彰，對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行了展示和點(diǎn)評(píng)。
個(gè)人教學(xué)研究總結(jié)篇十九
一年來，我們基礎(chǔ)教研室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，教學(xué)教研工作再上新臺(tái)階。我們圍繞"教研先導(dǎo)，德育為首，教學(xué)為主，育人為本，全面發(fā)展"的指導(dǎo)思想，結(jié)合我校辦學(xué)的特色，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，有力地推動(dòng)了基礎(chǔ)課的教學(xué)工作。圓滿地完成了本年度的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將教研活動(dòng)總結(jié)如下：
按照學(xué)校的要求，認(rèn)真組織好政治理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)持反復(fù)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的過程作為進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念的過程，進(jìn)一步堅(jiān)持實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)的過程，進(jìn)一步堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，拓寬思想的過程，進(jìn)一步提高思想上的堅(jiān)定性，行動(dòng)上的自覺性和工作上的創(chuàng)造性的過程，不斷提高認(rèn)識(shí)水平和理論修養(yǎng)。
加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教學(xué)計(jì)劃的根本保證。因此，我們始終認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理的'各項(xiàng)規(guī)定，按照各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)。每學(xué)期認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持聽課制度，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持集體備課，堅(jiān)持期中期末檢查制度，加強(qiáng)過程管理，以保證教育教學(xué)扎實(shí)高效。
提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。教師是教育行為中的核心問題，也是基本的問題。現(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師有"經(jīng)驗(yàn)性"轉(zhuǎn)向"科研型"，有"知識(shí)型"轉(zhuǎn)向"學(xué)者型"。要求教師不但要有先進(jìn)的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術(shù)，還要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠使用和制作課件，能夠利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要。為此，我們加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
個(gè)人教學(xué)研究總結(jié)篇二十
一、創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入到音樂的殿堂
培養(yǎng)學(xué)生們的興趣是開展音樂教學(xué)的關(guān)鍵。課前一分鐘的有效組織教學(xué)，對(duì)于整個(gè)教學(xué)過程中都發(fā)揮著舉足輕重的作用。教師可以把輕松、活潑的節(jié)奏當(dāng)作紐帶，把學(xué)生不知不覺地帶入到音樂的殿堂當(dāng)中，為他們的學(xué)習(xí)營造出一個(gè)生動(dòng)和諧、輕松愉快的教學(xué)氛圍來。打個(gè)比方，上課之前，教師可以用親切的語言把新課的大概內(nèi)容講述出來，學(xué)在一定程度上能夠使學(xué)生們疲憊的身心得到很大的撫慰與放松，既能把他們快速地吸入到課堂當(dāng)中，又能為接下來的課堂教學(xué)開了一個(gè)好的開頭，這樣的課堂教學(xué)效果肯定會(huì)很好。
二、將美好變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力
在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，職高音樂教學(xué)一般都采取的讓學(xué)生唱歌的形式開展的，教師對(duì)相關(guān)的歌曲進(jìn)行簡單的介紹，這種教學(xué)模式單一，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高效率的音樂教學(xué)目標(biāo)有一定的難度。借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，其以形象生動(dòng)的形式將音樂的魅力向?qū)W生們展示出來，還有利于激發(fā)學(xué)生們的形象力和創(chuàng)造力，將美好變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。例如，在組織學(xué)生欣賞《青春舞曲》時(shí)，教師首先可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式的提問，激發(fā)他們的想象力，在欣賞音樂的同時(shí)，再指導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的畫面進(jìn)行有效的描述，然后再伴隨著音樂的旋律，將這幅畫面想象出來，能幫助學(xué)生深刻地了解音樂作品的內(nèi)涵，還能發(fā)揮學(xué)生們的想象力、創(chuàng)造力以及表現(xiàn)力。
三、流行音樂為引，課堂改革創(chuàng)新
流行音樂的語言一般都比較的淺顯易懂、曲調(diào)清新，而且旋律還瑯瑯上口，職高學(xué)生一般都比較偏愛這種流行音樂，但是，他們卻不喜歡音樂課上的欣賞內(nèi)容。教師可以充分利用這一點(diǎn)，把一些流行音樂引入到音樂的課堂教學(xué)當(dāng)中，用此來幫助欣賞課本內(nèi)的作品。比如，在欣賞民歌時(shí)，首先可以先讓學(xué)生們欣賞一些原汁原味的民歌《小河淌水》、《山丹丹花開紅艷艷》等，條件允許的話，教師可以讓一些會(huì)彈吉他的學(xué)生進(jìn)行伴奏，讓一些學(xué)生用搖滾音樂的嗓音來將這些民歌演繹出來，這樣也就使得民族歌曲具有不一樣的魅力了。這種老歌新唱的方式也會(huì)使得音樂課堂教學(xué)的氛圍空前的活躍起來。并且在此基礎(chǔ)上，教師還要告訴學(xué)生音樂都是來源于民族的，流行音樂也不例外，利于激發(fā)他們探究民族音樂的興趣，幫助學(xué)生們更積極主動(dòng)地投入到民族音樂的欣賞當(dāng)中。這樣的課堂教學(xué)也是非常受學(xué)生們歡迎的，其課堂教學(xué)的效果也是非常明顯的。
四、多策并舉在中職音樂教學(xué)中引入藝術(shù)文化元素
在職高音樂教學(xué)中，引入藝術(shù)文化元素的方法也是多種多樣的，如果緊靠課堂教學(xué)則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，音樂教師可以將音樂課堂教學(xué)和學(xué)生的課外活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。例如，在音樂課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，教師可以給學(xué)生留一些課后思考題，這些問題可以和學(xué)生們的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起，還要盡可能地結(jié)合學(xué)生們都比較感興趣的事情引導(dǎo)他們對(duì)相關(guān)的藝術(shù)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。此外，也可以利用學(xué)生們的課外活動(dòng)的時(shí)間，組織學(xué)生去參加一些體現(xiàn)不同藝術(shù)文化主題的文體活動(dòng)。總的來說，要多策并舉，要加強(qiáng)音樂教育和藝術(shù)文化的緊密融合。
五、學(xué)科滲透教學(xué)法
學(xué)科滲透法也是音樂教學(xué)中的一項(xiàng)有效的教學(xué)方法，學(xué)科滲透法是和其他學(xué)科相互滲透的教學(xué)方法。藝術(shù)都是相通的，音樂和美術(shù)的有機(jī)結(jié)合更能讓學(xué)生理解樂曲的風(fēng)格和調(diào)性。大調(diào)如美術(shù)中具有明朗的性質(zhì)和光輝的色彩，小調(diào)則具有柔和的性質(zhì)和暗淡的`色彩。每一首歌也猶如一幅畫，每一幅畫又似一首歌，你中有我，我中有你。音樂的語言和文學(xué)語言也是相通的。文學(xué)的語言構(gòu)建了詞匯、句、段、章等層次，而音樂語言中的層次有就樂匯、樂句、樂段、樂章，因此說，它們也是相通的。文學(xué)主要是通過語句來表達(dá)情感的，字里行間都流露出一種真摯的情感。而音樂就是用音符譜寫出的一篇篇文章，每一個(gè)音符中都流淌著優(yōu)美的詩篇。所以說，學(xué)生欣賞音樂也就象讀文章一樣解讀整首樂曲，接受起來也就更容易了。音樂教學(xué)中，只要教師們認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)地研究相關(guān)音樂教材和有關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，將他們有機(jī)地結(jié)合在一起，也一定能夠有效地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)和欣賞音樂的積極性的。
六、采用對(duì)比性傾聽
在音樂教學(xué)中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況從題材、體裁、風(fēng)格、時(shí)代以及結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，組織學(xué)生一起去聆聽作品的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，讓他們?nèi)ジ惺芤魳返臒o限魅力。例如，在欣賞歌曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》時(shí)，其中就有管弦樂、混聲合唱、鋼琴獨(dú)奏等表演形式，教師可以讓學(xué)生在不同的版本里通過領(lǐng)略管弦樂隊(duì)的豪華壯麗以及鋼琴獨(dú)奏的深沉意境等，進(jìn)而去用心地去體會(huì)人們對(duì)和平美好生活的憧憬。再如，學(xué)生們都比較熟悉的《茉莉花》這首歌曲，同樣也是有不同的體裁、不同的風(fēng)格以及不同的演唱形式的，因此，也是可以組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)比性的傾聽，讓學(xué)生們始終保持在傾聽的興奮狀態(tài)當(dāng)中。職高音樂教師要想組織好音樂課堂教學(xué)，就需要采用多種有效的教學(xué)方法，將學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性充分地調(diào)動(dòng)起來，把學(xué)生帶入到音樂的殿堂中，讓學(xué)生們在音樂的殿堂中去體會(huì)音樂、了解音樂、進(jìn)而去感受音樂，真正為提升學(xué)生們的音樂綜合素養(yǎng)做好準(zhǔn)備。
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