專業(yè)讀經典悟思想心得體會(案例16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-29 04:50:08
專業(yè)讀經典悟思想心得體會(案例16篇)
時間:2023-10-29 04:50:08     小編:LZ文人

心得體會是一種對自身成長的總結和反思,讓我更加清晰地認識到自己的優(yōu)點和不足。我們可以從自身的經驗和感悟入手,以真實的情感打動讀者。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會,希望對大家的寫作能夠有所幫助。

讀經典悟思想心得體會篇一

作為一種傳承文化的形式,共讀經典不僅是獲取知識的途徑,更是一種心靈的體驗。我曾有幸參加了一次共讀經典的活動,這使我對經典的理解達到了一個新的高度。在這次活動中,我與同伴們一起沉浸在經典的世界中,感受到了其深沉的內涵和博大的智慧。在這里,我將分享我的心得體會,希望能給更多的人帶來共讀經典的美妙體驗。

首先,共讀經典讓我更加深刻地認識到經典之所以被人們推崇、傳頌的原因。經典作為經過時間考驗的作品,其內涵豐富,思想深刻,無論是在文學、哲學還是倫理道德方面,都有著不可替代的價值。比如,《論語》是中國古代先哲孔子及其學生言行錄,其中蘊含著豐富的道德觀念和行為準則,對于我們今天的生活仍然具有指導意義。在共讀中,我們結合自身的生活經驗,通過與同伴的討論互相啟發(fā),對經典中的智慧思想有了更深刻的理解,從而在實踐中貫徹其中,并獲得了成長和進步。

其次,共讀經典還帶給我了一種心靈的滿足和平靜。在這個快節(jié)奏的社會中,人們常常陷入焦慮、煩躁的狀態(tài)中。而通過共讀經典,我們可以暫時遠離喧囂,進入一個寧靜的境地。在與同伴們共同探討經典中的智慧,或是反思自我,或是領略古人的智慧,我們逐漸放下雜念,靜心聆聽著文字的沉淀和智慧的傳遞。那種沉浸在經典中的體驗,讓我們感受到心靈的寧靜與滿足,心情也因此得到了舒緩和放松。

再次,共讀經典激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和思維的靈活性。經典是經過歲月洗禮的作品,其中融合了作家或思想家的智慧和靈感。它們不僅可以讓我們了解到當時的歷史文化背景,更能夠啟發(fā)我們的思考,并激發(fā)我們的創(chuàng)造力。通過與同伴們的互動,我們對經典中的觀點進行了詳細的剖析和討論,激發(fā)了我們的思維能力。我們通過對經典進行解讀和理解,提出了各自獨特的見解和思考,這不僅豐富了我們的思維,也讓我們更加具備了靈活處理問題的能力。

此外,共讀經典也帶給了我對未來的美好期許。經典作品中的英雄形象和崇高情操給予了我們強烈的價值追求。無論是中國古代四大名著中的各種英雄豪杰,還是外國文學中的各種英雄形象,都讓我們對未來的生活充滿了期待和追求。在共讀的過程中,我們看到了經典中各種正直、才德、勇敢、仁愛的形象,這讓我們對未來的工作與人生充滿了信心。我們希望自己能夠具備這些優(yōu)秀的品質,并能夠為社會做出積極的貢獻。

綜上所述,通過共讀經典,我對經典的認識更加深刻,心靈也得到了滿足與安寧。同時,共讀經典還激發(fā)了我的創(chuàng)造力和思維靈活性,并給予了我對未來的美好期許。將經典帶入生活,不僅有助于提高我們的素養(yǎng),還能讓我們人生更加充實和有意義。因此,我誠摯地邀請更多的人加入共讀經典的行列,一同感受這寶貴的文化遺產所帶來的力量。

讀經典悟思想心得體會篇二

今年寒假,學校給每個班主任發(fā)了魏書生老師的《班主任工作漫談》,我利用寒假時間認真閱讀了這本書,讀完以后使我感慨萬千,書中的內容對一個班主任來說,就像一盞指路明燈,里面有許多實用的班主任工作方法值得學習借鑒,通過讀書,我深刻體會到,為人師者,就要處處為人師表,注重自己的一言一行,做學生的楷模,用自己的一言一行去感染和帶動學生。教師不經意的一個動作和一句話,可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學會關注每一個活生的心靈,用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點,使他們推掉壓在無形生命上自卑的巨石,發(fā)揮每個孩子的潛能,讓每個孩子的心里都灑滿陽光。以下是我讀了魏書生《班主任工作漫談》后的幾點心得。

其中感受最深的是魏老師所說的民主科學的管理思想。魏老師經常說這樣一句話“凡是學生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任不干?!睆奈豪蠋煹倪@句話里,體現(xiàn)了他民主、科學的管理思想,他認為民主管理提高了學生對管理的認識,最大程度地調動了學生參與管理的積極性,解決了學生服從管理、投入管理的問題。依靠學生,而不是僅僅依靠班主任本人,把學生當助手,而不是當對手。學生才是一個班級真正的主人。從民主這一點是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完,自己很累班級也沒管理好。在這樣科學的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生,有人管做操,有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學生來管,各管一項,負責到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學生組成的三級管理網絡,人人參與管理,同時便于人人接受管理。

我對魏書生說過的一句話非常感動:我不會教書,是學生教會我教書;我不會改變后進學生,是后進學生幫我教會了怎樣教后進學生,聽了這句話,真覺得自己做的欠缺得太多了,繁忙的工作,重復的事情,磨滅了我的耐心,我對學生尤其是后進生缺少了太多的關心,我的目光更多的去關注那些成績優(yōu)異、多才多藝的孩子了,那么后進生就會永遠處在一個被遺忘的角落。后進生的轉化是班主任的一大難題。后進生學習態(tài)度差,而且最愛惹事。大家通常的做法發(fā)一通火,訓斥一通,批評、懲罰,這樣不僅沒有起到教育人的作用,反而使學生產生了逆反心理。魏老師說:“我們不能把學生當作沒有思想、沒有感情的被動的`受管理者,而應是把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿,尊重他們的人格,把他們當作實實在在的“人”,而不是馴服物。魏老師認為盡管有的學生很氣人,似乎是鐵板一塊、頑石一塊,但后進生內心深處還是藏著另一個先進的自我。所以他不是讓犯錯的學生寫檢討書,而是讓他們寫“說明書”———《兩個自我》。魏老師的學生也深有體會:過去淘氣了要寫檢討書,那時越寫越恨老師;現(xiàn)在寫說明書,越寫越恨自己。學生打心底知道自己錯了,下次自然會改正。

“責任重于泰山”,班主任對工作要有責任心。一個負責的人,也是一個工作認真的人;一個不負責的人對學生就會旅途自流,那么必然是班風差,學生沒有團隊精神,關鍵的是學生也不會形成責任心的概念,甚至將影響其終生。因為,即使一個能力極強的人,如果沒有責任心也不可能成就大事。教育事業(yè)的工作者必須有強烈的事業(yè)心、責任心,時時處于嚴格要求自己,牢固樹立了教師的光輝形象,班主任更是如此,通過學習《魏書生班主任工作漫談》,我有著很深的感觸,發(fā)覺自己還有一定的差距。用愛心去感化、去關心、去教育,讓他們感覺到在學校里跟家里一樣幸福,對我們這些學生既要愛,又要嚴,要嚴慈相濟。

讀經典悟思想心得體會篇三

熟讀經典是一種非常重要的文化傳承方式,它是一種挖掘歷史文化智慧的方法,深入人們的心靈世界,讓人們領略尊重傳統(tǒng)、期望未來的精神風貌。在我看來,熟讀經典不僅可以讓我們獲得知識、借鑒經驗,更重要的是可以在生活中給予我們精神力量。

首先,熟讀經典可以豐富我們的知識儲備。經典作品通常是在一個特定的歷史階段創(chuàng)作出來的,它們貫穿了作者的心路歷程和對那個時代的看法,是文化藝術的杰出之作。比如《紅樓夢》,這部作品是我國封建社會文化的代表,它通過前世今生的故事情節(jié),揭示了封建社會的種種弊端,反映了封建倫理道德的淪喪。通過閱讀這一部作品,我們可以探索封建禮教的內涵,了解封建式的生活和文化背景,從而豐富我們內心的歷史知識,提高我們的文化底蘊。

其次,熟讀經典可以借鑒經驗,使我們成長為更好的人。作為文化的傳承者,我們不僅要學會欣賞和理解古人的經典文化,還要意識到這些文化的深層含義和價值,通過其豐富的思想內涵,去提高我們的道德修養(yǎng)和社會氣質。例如,《論語》是我國古代一部重要的典籍,它向我們展示了儒家的思想和道德準則。我們可以在其中得到關于人際關系、職業(yè)道德、知識學習等方面的深刻理解,從而借鑒經驗,讓這些思想指導我們的思想和行為,成為更好的人。

第三,在熟讀經典的過程中,人們也會獲得及時的靈感和鼓勵。人在讀書的時候,與文字產生共鳴,碰撞心靈的火花,這種過程會啟示人們思考、反思和提升。例如,我曾經讀過一本名叫《追風箏的人》的小說,這是一本講述家庭關愛、友情和成長的小說。在我們的成長道路上,也會遇到很多挫折和不如意的事情,而在讀這部小說的過程中,我從主人公的成長道路中學習了堅韌不拔、永不放棄的精神,并獲得了重新振作的勇氣。

第四,在熟讀經典的過程中,我們還可以從文化精神中獲得文學審美的樂趣。讀書既是一種自我提升的過程,也是一種享受和感悟的過程。經典作品創(chuàng)作出來的文化特點,往往可以隨著時間的變遷而變得愈加優(yōu)美。例如,我每年都會閱讀《紅樓夢》,每次讀都會有不同的感悟和領悟。通過欣賞作品中的字句、意境、情感,我們能夠感受到風格與審美之美,帶給我們一種享受心靈的樂趣,這也讓我們對生活有更深入的體驗和領悟。

最后,熟讀經典讓我們更加深入地思考、認識而產生的價值,是我們在生活中具體而實際的體現(xiàn)。這種體現(xiàn)不僅表現(xiàn)在我們對文化的了解和傳統(tǒng)的尊重上,更在我們踐行道德和關系人際方面。熟讀經典讓我們更具有社會責任感和歷史使命感,讓我們在追求個人成長的同時,也能夠成為更好的公民,發(fā)現(xiàn)社會價值和民族精神的重要性。

總的來說,熟讀經典可以給我們帶來強大的精神力量。它不僅僅是一種文化形態(tài),更是一種精神追求。它可以在我們的成長道路上催化我們的心靈,同時可以激發(fā)我們思考、領悟、成長和創(chuàng)造。也正因為如此,我們需要繼承和發(fā)揚這種傳統(tǒng)文化,讓它在新時代得到更好的傳承和弘揚,使我們的社會和國家變得更加強大和充滿希望。

讀經典悟思想心得體會篇四

20xx年九月開學,學校要求每位教師要參加國學經典的網絡學習。我們有幸聆聽許多教授的經典言論,真的是受益匪淺。

身坐于電腦前,面對專家的當面講解,猶如坐在一個古色古香遺韻綿長的建筑中,忽聽幽幽仙樂,再聞四溢茗香,聆聽老師講讀經典是非常享受的。那情那景,仿佛我們已經穿越了時空的遂道與先哲們進行了心靈的交流。

記得初學經典時老師教我們的是《弟子規(guī)》,學習《弟子規(guī)》,首先要從自身做起。我們要時時懷著一顆感恩的心,包容之心,善待自己也善待他人。與人為善,也與己為善。

在這些老師的課堂上沒有壓力、沒有煩惱,更沒有煩冗的作業(yè)。他們的課是生動的,是有色彩的,是情景交融的。當老師教到“勿踐閾勿跛倚”時,老師告訴我們因為在古時候人們大多都用木頭做成門檻兒,如果我們天天踩,門檻兒過不了多久就會被踩爛了。我深深記住了老師說的話,我以此來教育自己的學生。學生從此不再踩門檻兒,不僅如此,他們看見別的小朋友踩門檻兒時也會勸他們不能踩。這在我記憶中是印象最深的一次。

在隨后的日子里,老師還教了《笠翁對韻》、《論語》、《朱子家訓》、《禮運大同篇》、《大學》等經典。通過抑揚頓挫的誦讀,我的記憶力、樂感方面都得到了很大的發(fā)展。當聽到別人跟我說我記憶力真好,我的口頭表達能力也很強時,我真高興,我深知這都是在老師的教導下,學習經典的結果。

現(xiàn)在我的女兒也越來越懂事,知道孝順父母,三八婦女節(jié)的那天,她放學回來后跟我說:“今天是媽媽的節(jié)日,她每天上班很辛苦,我?guī)退聪茨_吧?!蔽液芨袆?。《弟子規(guī)》教我們“見人善即思齊”,想想自己對父母的關心實在是太少了,以后一定要多注意。

近來,不知該說是我陪女兒學習,還是女兒在陪我學習?!凹议L來補課,孩子來學習”,這是老師們常說的一句話?,F(xiàn)在我深刻的體會了這句話的含意。和孩子一起學習,不僅增強了我和女兒之間的親子關系,也讓我懂得了許多為人處事的道理。

雖然在學習的過程中,有一段時間我因工作的原因沒堅持帶女兒一起學習,落下的功課,自己很懊惱。工作順利些,我定會帶女兒繼續(xù)把經典學下去。

“飲其流者懷其源,學其成時念吾師”,老師們您辛苦了!在此還要感謝市教委的領導,是他們給我們提供了這么好的讀經典環(huán)境,讓我們能在其中得到圣賢文化的熏陶。

讀經典悟思想心得體會篇五

讀經典心得體會要怎么寫,才更標準規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經驗,參考優(yōu)秀的讀經典心得體會樣本能讓你事半功倍,下面分享【讀經典心得體會精選5篇】,供你選擇借鑒。

學習國學可以提高自己的素養(yǎng)?!靶奚怼R家、治國、平天下。”修身是一切的根本,欲修其身,先要獲得完善的知識,只有用知識武裝自己,完善自己,提升自己的德行,才能再談家國天下。正所謂千里之行始于足下,再遠大的理想,再美好的打算,在沒有實現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識能夠讓你更懂得怎么了解自己,知道自己的不足之處從而去完善。比如:在工作中,我們要做的不是發(fā)怒不是指責,要從自身找不足,或是制定一個短期和長期目標,放在一個最顯眼的位置,能夠時時的看到,這樣你就能比較容易的實現(xiàn)目標。

《國學》讓我學會感恩、子曰:“弟子,入則孝,出則悌,謹而信,泛愛眾而親仁。行有余力,則以學文?!边@句話的意思是說:孔子說:“學生,在家里孝順父母,在外要敬愛兄長,做事謹慎而誠實,博愛眾人,而親近仁德的人,躬行實踐之后有剩余的力量,再去學習《詩》《書》等經典。”通過學習《國學》,我明白了許多人生道理,如對自己的父母應該以感恩的心去對待;對有困難的人應該從樂于助人的心去對待;對犯錯的人應該以寬容的心去對待……在一切日常生活言語行為中要小心謹慎,要講信用。孩子從小就被教育要講禮貌,尊敬長輩等。它在教我們如何做一個善良的人、做一個孝順父母的人、做一個有禮貌的人。可以說,國學知識里面對人生道理仿佛是指明人生方向的一個指南針,在你看不清前方時,為你撥開眼前的迷霧,為你指出正確的方向。

《國學》是我們中國人特有的國粹,它承載著中華五千多年的文化內涵。今后,我要多加學習,讓“國學經典”中的智慧之光,引悟自己走出迷茫,使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人,我們應該以此為傲,也希望大家能繼承并發(fā)揚中國傳統(tǒng)國學文化,使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭!

以千年文明為伴,與中華經典同行。誦讀經典,學習中國傳統(tǒng)文化,體會語句中的精華。讀完了《經典誦讀》,我受益匪淺。中華文化,歷史悠久,五千年的歲月,沒有一絲的褪色,仍然是那么博大精深。從“人之初,性本善”到“有朋自遠方來,不亦樂乎?”從《岳陽樓記》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。

五千年的歷史中,不知誕生了多少優(yōu)秀的文學家,也不知誕生了多少優(yōu)秀的古籍,每一個文學家,都用自己的汗水,譜寫了一篇篇精彩的文章,他們的思想,他們的感情,都融入在他們的作品里,留給后人琢磨。

就說儒家的《論語》吧,每一句都富含著人生的真理,其中的一句“君子求諸已,小人求諸人?!鄙钊胛倚摹K浅鲇谑ベt孔子老先生之口,告訴我們“當某些不理想的事發(fā)生后,小人往往會責罵別人,從別人身上找原因;君子則會先反省自己,找出缺點,改進自己?!边@恐怕就是君子與小人的區(qū)別吧?!皩W而不思則罔,思而不學則殆。”這句話更是展現(xiàn)了學習的奧秘,如果你想學習優(yōu)異,必須要善于思考,不真正理解,只思不學,只能是空想。

“敖不可長,欲不可從,志不可滿,樂不可極?!笔俏乙簧膯⒌?,它體現(xiàn)出古人道德修養(yǎng)的高度自覺性,告誡我不能驕傲,要謙虛待人,是我們成就完美人格必不可少的一步。

而一首首詩給我?guī)淼母杏X則和名言不同,詩人們用自己的汗水,把自己的感情通過詩句表達出來,表現(xiàn)了他們的風格。讀了很久,最令我贊嘆的便是蘇軾的《水調歌頭》。全詞設景清麗雄闊,如月光下廣袤的清寒世界,天上、人間來回馳騁的開闊空間。將此背景與詞人超越一己之喜樂哀愁的豁達胸襟、樂觀情調相結合,便典型地體現(xiàn)出蘇詞清雄曠達的風格。

人的一生猶如一條長路,有許多的岔道,我們有時會走錯路,但有人會來提醒你,它就是國學就是經典詩文,因為它聚集了所有成功人的經驗,是民族智慧的結晶,其價值歷久彌新,我們沒有理由不繼承和發(fā)揚這一民族的瑰寶。用古人的一句話說就是“凡欲顯勛績、揚光烈者,莫良于學?!?/p>

誦讀一句句充滿哲理的話,我們的心靈得到了升華,不僅如此,從中,我們還將體驗到讀書的樂趣,更能引領我們走上成功的道路,何樂而不為呢。

為了傳承中華傳統(tǒng)經典文化,提高我市小學語文老師古詩文誦讀與教學水平。20--年11月1日,由--市教育局主辦的慶陽市吟誦教學培訓會在市政府禮堂舉行。前來參會的領導、老師分別來自全市七縣一區(qū)。本次培訓班很榮幸邀請了全國著名語文特級教師、吟誦名家、“素讀”經典課程創(chuàng)始人陳琴老師。

開班儀式上,慶陽市教育局盧化棟局長作了熱情洋溢的歡迎致辭,他首先代表慶陽市教育局對陳琴老師及本次活動表示感謝,談及此次活動的意義,盧局長指出此次吟誦培訓旨在親近經典,傳承中國文化,讓老師們通過培訓能夠探討吟誦教學的形式,帶著思考和理解把吟誦滲透進教學過程,分享吟誦的成果,加深規(guī)范化教學模式。

上午陳琴老師講述了自己的經歷,由此我看到這位勇于開拓教師的足跡,她的每一步都是艱辛的,同時又是堅實的;每一個腳印都是清晰的,同時又是浸潤著心血的;每一次轉折是痛苦的,同時又是快樂的。十余年致力于小學語文“素讀”經典的探索。她的學生在小學畢業(yè)前基本能達到“背誦十萬字,讀破百部書,手寫千萬言”的目標。陳琴老師的學生的驚人的識字量、背誦量,是如何突破的。原來是靠僅僅的每天早讀的二十分鐘和晚上的作業(yè)要求的誦讀二十分鐘而做到的。當然,這也少不了陳琴老師在課程實施中的措施,做到課程的內容理性化,做到遵循文化傳承的規(guī)則,遵循教育發(fā)展的規(guī)則。在過程中,還不求人人并進,允許點面參差。

陳琴老師的課上的是中國古代的、經典的詩詞格律。她所實踐的,就是把課本簡單教,留出大量時間來吟誦古詩詞,當然,這與陳老師深厚的沉淀與修養(yǎng)是分不開的。

陳琴老師在教授吟誦課程前,她先告訴孩子以前的中國人是怎樣讀書的,給孩子們展示她自己班的孩子吟誦的視頻,告訴孩子們吟誦的規(guī)則,然后帶著孩子吟誦,孩子們徜徉在吟誦之中樂而不疲,下課時間到了,可孩子們深深眷念著課堂,圍著老師久久不愿離去,場景令人動容。

下午陳琴老師繼續(xù)為大家打開一扇視覺的開闊天空,她作了“以中國人的方式讀書——經典素讀教學法例談”講座,陳琴老師解釋道:“素讀“其實是一種讀書方法,就是不追求對內容理解的深度和廣度,只是反復有聲的朗讀,直到把誦讀的內容背誦得滾瓜爛熟為止,是一種很樸素的讀法。第一次聽到這種讀書方法,開始的時候我還抱著懷疑的態(tài)度,難道可以這樣教學生讀書嗎?這與“不求甚解”有何區(qū)別?但是隨著陳琴老師講座的深入,我不禁被她的文化底蘊折服了,任何難記字多的詩詞歌賦給她一個調,立馬變成抑揚頓挫讓人容易記住的歌曲了。

不僅如此,在她的講座中還有一段二十分鐘左右的視頻,播放的是她所教的一年級孩子的一場讀書匯報課,這些孩子跟我見過的一年級孩子一樣活潑好動,但是在匯報課上陳琴老師沒有講過一句話,活動的程序全部由學生主持,可在這節(jié)課上孩子們情緒高漲,從頭到尾都是在吟誦經典,孩子們有的拍手吟誦,有的搖頭晃腦,更有甚者手舞足蹈,孩子們盡情享受經典帶來的讀書之樂,樂在其中。對照我們的教育,我一直在思考:老師想盡各種方法引導孩子讀書,背書,可是為什么我們總是有些孩子不愿意讀書呢?聽了陳琴的素讀法,我有了很大的啟發(fā),是的,現(xiàn)在我們惟恐孩子在家里不自覺看書,于是時常要求孩子要按照要求讀書,比如讀什么書、怎么讀、讀多長時間等,有時也要求孩子們帶著任務去讀,比如說說收獲、感想、學到了什么知識等,有時是為了考試而讀,過渡的目的性和功利性反而會讓孩子厭煩讀書,久而久之喪失讀書的興趣。

兩個多小時里掌聲與喝彩聲此起彼伏,她的觀點“今天的讀書法是蜻蜓點水式,雁過無痕,翻過千萬卷卻沒有讀懂一本書,“腹有詩書少年強!”而‘素讀’能讓學生腹有詩書,能把閱讀的種子留在身上”給我們留下深刻印象,她的博學多才、對于經典的信手拈來、幽默睿智也讓我們自嘆弗如,她的吟誦調更是贏得傾慕。

以全課程教育理念為引領,以傳統(tǒng)文化與民族精神為載體的經典誦讀活動已經開展了幾個學期了,取得了階段性成果,該項活動的開展并科學運作,不僅拓寬了學科課程與非學科課程的課程資源,更給教育改革與創(chuàng)新提供了最佳契機。此次活動,本人與學生共同參與,熟讀精思,感悟頗深,真乃受益非淺。

所謂經典,是指傳統(tǒng)的,對后人影響深遠的文化珍品,精美的詞句,警示的格言,都給人以文化的陶冶和知識的拓展,對傳統(tǒng)經典做到耳熟能詳,無疑是讓我們在享用用傳統(tǒng)文化精華組合的精神盛宴?!袄杳骷雌?,灑掃庭除,”這是告訴我們,一個從小就要養(yǎng)成勤奮,樸實,愛勞動的好習慣,“一粥一飯當思來之不易,半絲半縷,恒念物力維艱”勤勞節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德,孩子是國家的未來,民族的希望之所在,對他們進行良好的生活習慣的培養(yǎng),小至家庭,大至國家與民族的優(yōu)良傳統(tǒng)與良好習俗的形成影響是不言而喻的。

“不貪意外之財,不謀意外之想”這是告訴我們,做人從要保持艱苦樸素、淡泊明利、廉潔處事,公正做人的崇高品質,“父母訓,要牢記”這是在向我們闡釋尊老愛幼這一中華民族傳統(tǒng)美德,同時更提醒我們從小養(yǎng)成做謙虛、誠實之人的習慣,經典精華,更給我們以深刻啟示,“宜未雨而綢繆,無臨渴而掘井”提醒我們做事應有充分準備,亦不打無準備之仗,經典誦讀,是對廣大中小學生進行愛國主義和民族傳統(tǒng)教育的最佳教材,是弘揚族精神,張揚中華文化的魅力的法寶,經典誦讀,使我們跨越了時空界線,連接起亙古爍今的世族文化精粹,為擁有五千年悠久歷史和五千年燦爛文化的中華民族唱響了發(fā)揚民族精神,弘揚民族文化的最強音。它是民族傳統(tǒng)與民族精神的化身。

經典誦讀,不僅有其獨特的精神魄力,更給學生和教師提供了知識拓展的廣闊空間,

從表層看,豐富了知識,。開闊了眼界,作為教師,不僅拓展了課程思維領域,而且增加了自身的文化底蘊,實現(xiàn)了真正意義上的教學相長,而學生在從科學的記憶規(guī)律中體驗了傳統(tǒng)習俗中所倡導的“背會唐詩三百首,不會寫了也會吟”的勤奮學習之妙訣。

如果說,全課程教育是科學教育領域之中的一棵長青之樹,那么,經典誦讀則是這棵長青之樹所結的金色碩果,愿這累累碩果為教育這塊希望的沃土孕育出更多的輝煌與絢爛。

老師今天布置作業(yè),讓我們回去看山東少兒頻道的《經典誦讀大賽》,今天晚上,我回家看了,看完之后,我有許多感想。

晚上九點五分,比賽如期開始了,我仔仔細細的看,這是一個對于少年兒童積累詩詞的比賽。主持人先讓選手們上場,上場之后,主持人宣布比賽分三局,第一局是根據(jù)大屏幕所給的重點字詞答詩,必須在五秒鐘之內說出來自己的答案,不然的話就取消這一輪的機會了。第二輪會出來一些小朋友扮演的詩人,小朋友會出題給選手們做,有10分的,20分的,30分的,選手自己選題,還是五秒鐘之內,打錯加分,打錯減分。第三輪是讓選手們到幼兒園去教小朋友背古詩,成功或者不成功,不加分不減分。

我的感想:古詩是我們中國的文化,我們要把它學好,看,小選手們可以急中生智,輪到自己是毫不緊張,不假思索就說出來了,我們卻總是學了就忘了,記不住太長時間,一個中國人,就應該把自己國家的古文化學到最深點,學到最深處,還有我們要學習選手們的驚人毅力,他們在臺下肯定也沒少吃苦頭,俗話不是說嗎“臺上一分鐘,臺下十年功”,憑著驚人的毅力和自己的頭腦才能讓自己變得更加聰明。

這個節(jié)目還能讓我們對古詩詞更加的了解,知道更多的知識,懂得更多的道理,這個節(jié)目對我們青少年兒童是有益的,這是一個能讓我們學習的好節(jié)目,我非常喜歡看這個節(jié)目,我以后一定要繼續(xù)關注它。

希望今后會有更多類似的節(jié)目,更好地提高同學們的誦讀能力,報中國的誦讀經典發(fā)揚光大,讓更多的人深有感觸。

讀經典悟思想心得體會篇六

近年來,我國國家推廣了共讀經典的倡議,鼓勵人們通過共同閱讀經典來增進理解、加深交流。經典作品作為人類思想文化的瑰寶,不僅蘊含著深刻的人生智慧,更能夠激發(fā)人們的情感共鳴。我參與了共讀經典活動,并從中汲取了許多啟發(fā),下面我將從對人生的思考、道德的理解、社交的發(fā)展、創(chuàng)造力的培養(yǎng)以及文化傳承等五個方面來總結我對共讀經典的心得體會。

首先,共讀經典讓我深思人生。眾所周知,經典作品是千百年來智慧思想的結晶,其中包含了許多關于人生意義和價值的課題。在共讀《紅樓夢》時,我被賈寶玉的人生心態(tài)所震撼。他既有玩世不恭的一面,又有對友情、愛情的追求。這讓我意識到人生的價值并非只有功名利祿,而更應該注重對內在情感的追求,珍惜人際關系的培養(yǎng)。這種深思人生的過程,讓我對自己的價值觀進行了反思,對人生的方向有了更清晰的認識。

其次,共讀經典使我加深了對道德的理解。經典作品往往通過塑造人物形象和講述故事來道出道德原則和準則。例如,共讀《論語》,我被孔子的仁德格言所觸動??鬃犹岬降摹凹核挥?,勿施于人”,教導我們要善待他人,不傷害他人。這一準則使我認識到道德的重要性,激發(fā)了我成為一個更善良、更有責任心的人的渴望。共讀經典讓我認識到,道德并非一成不變的,它具有普世價值,是人類為了社會和諧共處的基石。

第三,共讀經典也促進了我的社交發(fā)展。通過參與共讀經典活動,我結識了許多志同道合的朋友。我們共同分享著對經典的理解和感悟,互相交流著對人生的看法。這為我提供了一個開放的心靈空間,使我可以暢所欲言,傾聽他人的見解,增進了彼此之間的互動。這些交流不僅促進了我個人的成長,還培養(yǎng)了我的人際交往能力,讓我更好地適應社會中各種人際關系的需求。

第四,共讀經典培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。經典作品中的文學藝術和思想創(chuàng)新,激發(fā)了我獨特的思維方式。共讀《西游記》時,我被孫悟空的聰明絕頂和無窮的變化能力深深吸引。他在千鈞一發(fā)之際總能想到別出心裁的辦法,解決困境。這激發(fā)了我對創(chuàng)造力的追求,讓我學會在困擾與挫折中尋找突破口,不斷探索新的解決方案。通過共讀經典,我逐漸獲得了一種積極向上、勇于創(chuàng)新的思維方式,這對于我今后的工作和生活都有極大的幫助。

最后,共讀經典對文化傳承有著重要意義。經典作品是世代相傳的文化瑰寶,是文化傳承的根基。共讀經典讓我更加珍視中華文化的寶貴,深刻體會到了我們傳統(tǒng)文化的博大精深。共讀《水滸傳》,我領略到了宋江等英雄智勇雙全的形象,也被其中包含的江湖義氣所感動。這使我更加熱愛自己所處的文化環(huán)境,更加自豪地傳承和弘揚中華文化。通過共讀經典,我感受到了中華民族的傳統(tǒng)智慧,也為參與到中華文化傳承的隊伍中而感到自豪。

綜上所述,共讀經典是一種有益的活動,它不僅可以幫助我們思考人生、理解道德,還可以促進社交發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)造力,以及推動文化傳承。通過共同閱讀經典作品,我們可以汲取智慧,增進友誼,實現(xiàn)個人和社會的共同進步。共讀經典的體驗讓我深感受益匪淺,我相信,在共同努力下,共讀經典的活動將在更多的人中間引發(fā)起良性的文化融合和成長的力量。

讀經典悟思想心得體會篇七

熟讀經典,是我們每個人都應該去做的事情。因為經典是傳承與創(chuàng)新的結晶,無論是從文學、藝術還是哲學方面,都是人類文明發(fā)展的重要組成部分。而通過熟讀,不僅可以開闊我們的思維,增強我們對世界的認知,更可以提升我們的內在修養(yǎng)。接下來,本文將從三個方面來談談我個人在熟讀經典中的一些心得體會。

第二段:知行合一

熟讀經典,不僅僅是一種知識的積累,更是一種對于優(yōu)秀品質的提升。在閱讀經典的過程中,我深刻體會到了知行合一的重要性。我們既要學會通過文字理解思考問題的能力,又要具備落實實踐的勇氣和能力,只有這樣才能真正將知識應用到生活中。比如,讀完《論語》,我們應該學會關注身邊的人和事,積極投身到社會實踐中去。

第三段:開闊思路

除了對品質的提升,熟讀經典還可以開闊我們的思路,讓我們更好的認知和面對世界。尤其是歷史和哲學領域的經典,在讀的過程中會讓我們不斷思考人生的意義,以及人類社會的發(fā)展和進步。例如,通過閱讀《資治通鑒》,我了解到了中國歷史的變遷和風云變幻。這使我對于歷史的認知更深入,也讓我在面對問題時擁有了更加寬闊的思考視野。

第四段:審美體驗

熟讀經典還可以為我們帶來無窮的審美體驗。在閱讀經典作品時,我們會受到文章的情感感染,同時在欣賞藝術作品時我們也會清晰地感受到作者心靈的流露。例如,讀完毛澤東的《沁園春·雪》,我深深地感到了詩歌中作者對于家鄉(xiāng)的深情表達,這也讓我更容易欣賞和理解古典詩詞之美。

第五段:總結

綜上所述,熟讀經典不僅可以拓寬我們的知識面和視野,也可以提升我們的品質和文化素養(yǎng)。在不斷的學習和讀書中,我們吸納了傳統(tǒng),更能夠找到自己在這個時代的位置,并為之奮斗。通過熟讀經典,讓我們接受啟迪成長,讓我們成為更好的自己。

讀經典悟思想心得體會篇八

經典作品作為文化的重要遺產,承載著人類智慧的結晶,對于每一個閱讀者而言都是一份寶貴的財富。我讀經典的心得體會也一直是我的讀書心得的重要組成部分。在這些文字中,我感受到了偉大的思想、深邃的情感以及對人生的深刻思考。在本文中,我想就我的讀經典心得體會與各位讀者分享,希望能夠激發(fā)大家閱讀經典的熱情,從而開啟一段精神上的旅程。

第二段:讀經典的重要性和意義

經典作品對于現(xiàn)代人來說,不僅是一種文學享受,更是對于智慧的追求和人生的思考。無論是文學經典還是哲學經典,它們都是人類經驗的總結和智慧的傳承。讀經典可以幫助我們拓寬眼界,增長知識,培養(yǎng)審美和情感的素養(yǎng)。經典作品中飽含著人類的智慧,它們可以引導我們思考人生的意義、道德的準則以及社會的價值觀。讀經典也可以讓我們在困難的時候找到力量和支持,感受到前人智慧的溫暖。

第三段:讀《紅樓夢》的感悟

《紅樓夢》是我最喜歡的經典作品之一。這部小說中展現(xiàn)了人性的復雜性,讓我對人與人之間的關系有了更深刻的思考。讀這部小說讓我明白,人生即戲劇,每個人都有著各自的角色和命運,但我們卻時常陷入刻板的框架中,無法擺脫。小說中的角色各具特色,但都身不由己,他們都受到了社會、家庭等外界因素的束縛。這使我意識到,人生的選擇并不僅僅是個人意志的力量,而更受到社會環(huán)境以及歷史的限制。

第四段:讀《壇經講座》的思考

《壇經講座》是一本關于佛法的經典著作。這本書讓我認識到,生命的意義不僅僅是追求外在的物質享受和成功,更是對內心的探索和提升。佛陀在書中指導我們遠離煩惱和追求,通過修行和修身養(yǎng)性來達到心靈的安寧。這讓我明白到,真正的幸福來自內心的寧靜和對自己的認知。讀《壇經講座》使我學會了關注當下,珍惜眼前,去掉浮躁和虛榮,追求內心的平靜和智慧。

第五段:讀經典的心得體會

通過讀經典,我開始理解到世界的多樣性和人類智慧的無窮。經典作品幫助我走進不同時空的故事,與偉大的文化巨人對話,在精神層面上獲得了巨大的滿足。通過閱讀經典,我也看到了人性的復雜性和不完美之處,這讓我更加理解和寬容他人。同時,我也認識到讀書是一個深入思考和內心成長的過程,要細細品味文字背后的哲理和感悟。讀經典讓我學會了思考,發(fā)現(xiàn)問題,與巨人們對話,隨著他們的思路和觀點一同成長。

總結:

通過讀經典,我在文化和智慧的海洋中得到了滋潤。每一本經典作品都是歷史的見證,是文明進步的里程碑,我們應該珍視這份遺產,從經典中尋找答案,找到自己的方向和人生的意義。閱讀經典是一種深刻的體驗,它讓我與過去的智慧對話,與大師們共同思考人生的奧秘。通過這樣的閱讀,我收獲了見識、情感和思維的共鳴,成為更加寬廣和深邃的人。讀經典是一種修行,它不僅讓我觸摸到智慧的邊緣,還鍛煉了我的思考能力和理解力。愿我們共同走進經典的世界,尋找一個更加明確和寶貴的人生。

讀經典悟思想心得體會篇九

經典是文化的瑰寶,是人類智慧的結晶。近年來,我讀了不少經典著作,從中汲取到了許多珍貴的知識和智慧。通過閱讀,我不僅對經典有了更深入的了解,而且也感受到了經典給我?guī)淼乃伎己蛦⒌?。下面我將就我閱讀經典的體會和心得進行探討。

首先,經典通過歷史的傳承讓我獲得了豐富的知識。經典作品代表了一個時代的文化和思想,通過閱讀經典,我可以了解到過去的歷史背景以及當時人們的生活方式和價值觀。比如,在讀《紅樓夢》時,我了解到了古代封建社會的家族制度和婚姻制度,以及賈府世族的衰落和沉淪。這些知識不僅豐富了我的歷史背景知識,也使我對傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。

其次,經典作品給了我許多思考和啟示。經典常常涉及到人性、命運、倫理道德等重要問題,通過與主人公的經歷和思考的描寫,經典作品能夠讓我反思自己的人生和價值觀。在讀《西游記》時,我被孫悟空為保護唐僧而不分日夜地孤單奔波所感動。這激發(fā)了我對于忠誠與奉獻的思考,讓我反思自己是否能像孫悟空那樣為他人奉獻,是否能夠對待自己的使命和責任負起應有的責任。

此外,經典作品也激發(fā)了我對于文學藝術的興趣。經典作品往往擁有精美的語言和深刻的情感描寫,通過閱讀經典作品,我能夠欣賞到作家們的藝術才華。比如,讀到《紅樓夢》中悲切的愛情故事和扣人心弦的家族紛爭,我不禁沉浸其中,感受到了文學作品的魅力。這也讓我對于文學創(chuàng)作產生了濃厚的興趣,激發(fā)了我閱讀更多優(yōu)秀作品和嘗試自己寫作的愿望。

與此同時,經典作品也對我的人生觀和價值觀產生了積極的影響。經典作品中的人物形象和他們面對困境時的選擇以及人物的性格活動等,都賦予了我深厚的人生智慧和人生哲理。例如,《水滸傳》中的英雄好漢們勇猛頑強,他們的正義感和為民除害的精神深深打動了我,讓我對于正義和勇氣有了更深刻的體驗。這些精神品質在我生活中也給我樹立了榜樣和目標,使我更加堅定自己的人生目標和追求。

最后,閱讀經典作品也提升了我的審美能力。通過閱讀經典作品,我能夠欣賞到精美的詞句和深遠的思想。經典作品中的美學元素和藝術構成,讓我懂得了怎樣欣賞和品味文學作品。在讀完《烏合之眾》后,我對群體心理有了更加深刻的認識,我能夠從中感受到作者的巧妙構思和寓意。這也提升了我對于文學作品的欣賞能力,培養(yǎng)了我獨特的審美觀。

總之,經典是文化瑰寶,每一部經典作品都值得我們去閱讀和思考。通過閱讀經典,我獲得了豐富的知識,得到了思考和啟示,激發(fā)了我對于文學藝術的興趣,影響了我的人生觀和價值觀,并提升了我的審美能力。我相信通過閱讀經典,我會更加全面地認識世界,更好地理解人性和社會。閱讀經典是一種美好的體驗,值得每個人去嘗試。

讀經典悟思想心得體會篇十

讀著書中的故事,我不由聯(lián)想到了自己,如果我遇到了類似的情況,我會如故事中老師一樣對待如此的學生嗎?當意外發(fā)生時,當學生的行為已經超越了底線,我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之,靈活的對付,還是會大發(fā)雷霆,以自己的威嚴壓載學生個性的閃現(xiàn)?我不得而知,但是我已經在慢慢轉變我自己,慢慢融入到孩子們中間,成為他們最為可親的朋友。

那樣,我們才真正做到因材施教,為了一切學生。

讀經典悟思想心得體會篇十一

自從上小學起,我就特別喜歡讀書。天文、地理、歷史、自然,只要是書,我都會細細品讀。進入高年級,在老師的推薦下,我又喜歡上了古詩詞、小古文。因為我知道,讀詩詞能凈化我們的心靈,記古文能教我們怎樣做一個品德高尚的人。特別是今年我們誦讀的經典古文,讓我走進了一個妙不可言的世界,讓我從中受益匪淺。

“夫學,莫先于立志。志之不立,猶不種其根而徒事培擁灌溉,勞苦無成矣。”每周二早讀,我們就會拿出這本《朝讀經典》,聚精會神地讀一篇小古文,記一篇小古文。

《朝讀經典》分為六章,每章都值得我們學習,比如第一章“志高遠”。自古以來,許多杰出人物都把立志當做邁向成功的起點。南北朝的顏之推曾說:“有志尚者,遂能磨礪,以就素業(yè),無鞋立者,自茲墮慢,便為凡人”文章為,有遠大理想的人,就會自我磨礪,以成就偉大的事業(yè);而沒有志氣的人,會變得懶散,成為平庸之人。

從此,我理解了志趣低俗的人勢必對誘惑產生玩物喪志的情況;而有遠大志向的人,才會有所成就。就像楚莊王,他雖然頭三年不務正業(yè),可一聽勸說,于是立下了遠大的志向,成為了春秋五霸之一。而衛(wèi)懿公,為了養(yǎng)鶴連百姓的死活都不關心,到了第九年,敵人來攻打,將士們不愿為衛(wèi)懿公效勞,于是他成了亡國之君。

翻到第三章,“貴以恒”,第11課是《孟子,告天下》的,《一曝十寒》。 這一篇小古文雖短,但讓我知道了無論是做人還是做事,都要堅持。三天打漁,兩天曬網,是無法成功的。只要功夫深,鐵杵磨成針!

《朝讀經典》里面還記載著許多名人名言,使我受益匪淺,希望大家每天也記一點。荀子曾說:“故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江?!?。不要認為這點進步太小,而就此放棄!

讀了朝讀經典,我從中學會了許多:人與人之間要互相謙讓,互相尊重,你尊重別人一分,別人就會敬你十分,只要你寬厚仁慈就能得到民心,只要你真心實意就會得到別人的重用,勤勞機敏就會取得工作上的成就。所以也希望大家多多學習這些精神食糧。書給了我智慧,我愛讀書!

讀經典悟思想心得體會篇十二

近日來,省委書記李鴻忠在武昌召開全省教育工作會義上強調,讓中華經典進校園、進教材,確?!叭齻€一”的讀書活動落到實處。因為中華經典是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈。為了使每一名學生的終身發(fā)展積淀厚重的國學底蘊,讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機,以促進學生終身發(fā)展,積極營造“誦讀中華經典,積淀文化底蘊”的書香校園,近日,陳莊學區(qū)開展了第四屆“書香陳莊”讀書活動。陳莊小學的領導對此給予高度重視,組織全校師生積極開展活動。

本次活動以“誦經典品書香塑人格”為主題,旨在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,展示學生誦讀成果,激發(fā)愛國熱情,增強民族自豪感和使命感?;顒臃譃槿齻€階段:

一是準備階段,主要是利用板報、廣播、校園內懸掛橫幅、外面張貼標語200條,還有經典誦讀欄等進行氛圍的營造。

二是開展競賽活動階段,比賽項目有征文、書法、給經典配圖、手抄報、讀書記錄卡、講故事等,在此項活動中要求學生全員參與,確保學生每天讀書一小時,每周至少上一節(jié)閱讀課,每季度讀完一本書。

三是總結表彰階段,表彰在活動中優(yōu)秀的作品和優(yōu)秀的指導老師,這將在12月下旬舉行。

通過中華經典誦讀活動的開展,傳承中華文化,提升學生語文素養(yǎng),使學生在道德、文化、智能等方面素質得到全面提高,進一步推進素質教育,構建書香校園、精神家園、和諧樂園。

讀經典悟思想心得體會篇十三

在中央黨校的一段講話中說道:“要通過研讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍,吸收前人在修身處事、治國理政等方面的智慧和經驗,養(yǎng)浩然之氣,塑高尚人格,不斷提高人文素質和精神境界?!?/p>

但是在各種文化交融貫通的現(xiàn)代社會,我們大多數(shù)人逐漸摒棄了匯集中國很多思想精粹和美德的國學文化,片面地認為我們的“國學文化”是落后的、帶有封建殘余的文化,而去追求所謂先進的西方文化。

事實上對于各國文化,如果我們用辯證的眼光來看的話,在其積淀傳承的過程中都會有精華也有糟粕,全盤否定和全盤肯定都是不可取的。

我們的“國學文化”有很多值得繼承和發(fā)揚的東西,比如:提倡修身齊家、尊老愛幼、誠實守信等等,我們如果將國學中的精華挖掘出來,在幼兒園里,從兒童時期對孩子進行熏陶、浸潤,就能達到養(yǎng)浩然之氣,塑高尚人格,提高人文素質和精神境界的教育效果。

據(jù)調查發(fā)現(xiàn),在中國,由于大部分孩子是獨生子女,“四二一”式的家庭模式使越來越多的孩子存在著普遍的社會性問題:缺乏愛心,不尊敬長輩,蠻橫,自私,合作與分享能力差。

面對孩子在成長過程中遇到的種種問題,如果我們在幼兒園適當導入國學與傳統(tǒng)文化教育,可以在培養(yǎng)兒童品德、修行等方面起到非常良好的效果。俗話說得好,“三歲看大,七歲看老”,我們回過頭來想一想,事實上成年人的很多行為習慣、人格思想在7歲以前就已經形成并影響伴隨我們的一生。因此,筆者認為在幼兒園階段開設國學經典教育是非常有必要的。

幼兒園開設“國學”經典教育,以《三字經》、《弟子規(guī)》、《千字文》等經典文章為教材基礎,通過誦讀原文、模仿動作、再現(xiàn)情境等教學手段有效地將“國學文化”傳遞給兒童。

那么,怎樣在幼兒園有效地開展國學文化教育,傳承中華傳統(tǒng)文化呢?

對于幼兒來說,如果只是枯燥的讀書,時間一長難免失去興趣。教師應根據(jù)幼兒的這一特點,合理運用多種手段來輔助經典誦讀,為幼兒提供更多的刺激來激發(fā)幼兒學習國學經典的興趣,感受傳統(tǒng)文化的魅力。

1.1講述故事法

講故事是幼兒十分喜聞樂見的一種形式。將國學經典中的小典故,通過生動有趣的故事講給幼兒聽,揭示傳統(tǒng)文化經典中的道理,幼兒感興趣,容易聽得進去,學得也輕松。

1.2圖畫法

古詩文經典比較難記,將枯燥的文字轉化為圖畫、動畫等形式,可以使古詩文經典更加容易理解,同時還能有助于記憶。幼兒形象思維占優(yōu)勢,在引導他們背誦一些文字艱深的古詩文經典時,如果能利用flash動畫將枯燥艱澀的文字轉化成圖像,不但能加深理解和記憶,而且有助于增強他們對古詩文經典的學習興趣。在活動開展得比較好的基礎上,還可以組織幼兒自己給文字配上圖畫,不斷加深幼兒的理解。

1.3趣味游戲法

將誦讀的內容融入到幼兒最感興趣的鍛煉與游戲中,是增加兒童學習興趣的好辦法。伴隨經典的唱誦,孩子們做著創(chuàng)編的扇操、拉手操、武術操、椅子操,氣勢磅礴,直擊兒童心靈。在孩子們戶外的器械活動中,把孩子們熟記的《三字經》、《弟子規(guī)》等內容編成橡皮筋、長繩、“跳房子”的新跳法,讓孩子玩起來不念就不行,快樂地念唱鞏固;在“翻膠線”、猜拳、手指戲等小游戲中,經典詩詞的念誦也成了完成游戲的規(guī)則背景。將“經典”教育巧妙移植到多種活動中,使活動富有“趣味性”。

1.4多種感官訓練法

在指導幼兒開展誦讀的過程中,還可以借鑒多種藝術手段,如組織開展吟詠、朗誦、唱歌、跳舞等活動,提高幼兒的學習興趣,調動幼兒的多種感官參與學習,提高對古詩文經典的感受力。

1.5情境表演法

大多數(shù)國學經典都是比較深奧難懂的,是幼兒難以理解的。為了讓孩子更好地理解其中的含義,教師可以為幼兒創(chuàng)設適當?shù)那榫?,通過情境表演的方式,把深奧難懂的經典變?yōu)橹庇^形象的表演,讓幼兒在玩中學,學以致用,讓孩子做到“知行合一”。

1.6比賽競爭法

幼兒園還可以組織舉辦以中國傳統(tǒng)文化經典為主要內容的文藝匯演和各種比賽,形式包括朗誦、吟唱、講故事、背誦比賽、合唱、相聲小品、游戲等,以此檢驗誦讀活動的成效,激發(fā)幼兒更大的興趣。

幼兒園與家庭的教育重在“合力”。我們力求實現(xiàn)“雙邊互動”,用參與性、最生動的方式讓家長始終“和孩子一起”。比如在班級中建立了“流動麥克風”制度,讓小小的錄音筆在每個兒童的家庭中流動,錄下親子共同誦讀的章節(jié),在全班播放并領誦,每月評比“金話筒”;以“經典長廊”為載體讓家園同行,我們在幼兒園長廊以“活動夾”懸掛可自由取放的國學經典誦讀卡,家長每天都可以與孩子一道取一張卡片回家,根據(jù)內容或與孩子共同誦讀,或講述給孩子聽,或朗讀給孩子欣賞。每天,要求家長安排5-10分鐘與孩子共同誦讀此內容,并由孩子記錄下自己的心情和對家長參與的評價。

“滴水能穿石”、“積少能成多”,國學教育貴在堅持。努力把握好長時期“一滴水”的份量,始終保持孩子們“樂學”的狀態(tài)是國學教育的根本。滴水會累積起穿石的力量,滴水能匯集成江河的豐富,從孩童開始,從小蓄積起來的民族的美德與智慧終將厚積薄發(fā)。

幼兒園的國學文化教育旨在讓孩子常常耳濡目染于光明正大的智慧思想之中,感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。在孩子純潔無暇的心靈里,播撒下真、善、美的種子。我們相信,“國學文化”的價值將會伴隨兒童一生,傳統(tǒng)文化的精髓滋潤將扶持他們克服人生的逆境難題,揚帆啟航。

讀經典悟思想心得體會篇十四

第一段“讀《經典》的初衷”

我們讀《經典》的初衷是什么?是為了滿足好奇心?還是為了求知欲?可能都是。但不同的人有不同的閱讀需求,有的人是想通過讀書來提升自我素質;有的人是為了充實自己的內心;有的人想追尋內心的寧靜與平和。我讀《經典》是為了啟迪思維,開闊視野?!督浀洹肥墙涍^沉淀和篩選的,其中蘊含的思想和道理都是值得探究和領悟的。在《經典》中,我們能夠看到古人的智慧和思考,這些智慧和思考也能夠啟迪我們的思維,拓寬我們的視野,讓我們認識到更廣闊的世界。

第二段“讀《經典》的心得”

掃一遍書籍并不能認識到書本中的精華,需要深入細致地閱讀和反復思考才能發(fā)現(xiàn)知識的內涵,我的讀書體驗就證明了這一點。我曾經讀完一本經典理論書《論語》。起初,我只是為了了解其中蘊含的思想和道理讀這本書。然而,當我翻到每一段內容的底端,仔細閱讀并思考著其中的意義時,我才發(fā)現(xiàn)這本書中蘊含了古人的智慧和思想。慢慢的,我感受到作者獨到卓越的思考和觀察,進而引發(fā)我的思考和思維的深入?!督浀洹分猩⒉贾恍┑览恚@些道理盡管不是非常高深,但其中透露出來的哲理卻很值得我們去品味和領悟。

第三段“讀《經典》的啟示”

因為眾所周知的原因,《經典》是一套不斷傳頌的佳作,它中蘊含的智慧和哲理都是與時俱進的。我們在閱讀這些智慧和哲理時,也要注意到其推陳出新的特性。由此可以看到,時代的變遷并不會改變佳作中所包含的精髓?!督浀洹分械奈幕退枷胍残枰玫酵瞥绾蛡鞒?,這些思想和道理滲透在我們的文化中,成為了我們精神的支架和脊梁。我們應該反思自己的文化,了解自己的文化背景,從而更好地去接受和理解文化。這樣才能推動我們文化的快速發(fā)展和進步。

第四段“讀《經典》的思考”

每個人的閱讀體驗都不能完全相同,每個人的思維方式和個性都有所不同,因此思考也不盡相同。讀《經典》也是如此。我們需要思考作者的想法,思考他們的思維和思路,這是我們會發(fā)現(xiàn)成效的關鍵所在。每個人都有不同的思維方式和行動方式,我們需要在用心閱讀之后,用自己的方式去思考,去體會其中所包含的思想和道理。只有這樣,我們才能夠從中獲得最大的收獲,并且在自己的生活和工作中更好地發(fā)揮所學得的。

第五段“讀《經典》的感悟”

在讀完《經典》之后,我深深地感受到人類文明的遺產。在學習、工作和生活中,我們需要追求的不只是表面的東西,更需要去追尋古人墨寶背后的深意,才能從中汲取到啟迪和靈感。當我們反思自己的生活,去發(fā)現(xiàn)和抓住生活中的好處時,我們就會更加明確自己對于追求生活的方向和目標。

總之,讀《經典》的不僅僅是為了感悟古人的思想和智慧,更是為了了解自己的內心和認清自己的立足點。在閱讀體驗中,我們不僅能夠慢慢領悟到精髓所在,更能夠從中獲得啟示和靈感,并從中領悟到生命的價值。所以,我們需要時刻保持一顆學習的心態(tài),傾聽未知的聲音,去發(fā)現(xiàn)那些潛藏在我們生活中的精神財富。

讀經典悟思想心得體會篇十五

正如國學大師南懷瑾先生所說的:在心靈純凈的童年時期記誦下來的東西,如同每天的飲食,會變成營養(yǎng)成為生命的一部分,長大之后學習、工作、待人接物中自然運用出來。至于成年后再來讀這些書,因為有了先入為主的觀念,猶如脾胃不健康的人,即便面對串盛的美食,也難以吸收其營養(yǎng)了。

我們的經典琳瑯滿目,經典詩文的誦讀,這項活動的開展,孩子們受益匪淺。

“會當凌絕頂,一覽眾山斜將杜老先生那種高-瞻遠矚和俯視一切的雄心彰顯出來,那種豪邁的氣概又影響了多少后人?!爸卟蝗绾弥?,好之者不如樂之者”孔老先生的這句話,讓我更偏重理解的是學習者對學習內容的.態(tài)度或感覺這一方面。正所謂“興趣是的老師”?!吧賶巡慌?,老大徒傷悲”,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,“白發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲”等等這些千古名句教育了一代又一代的人,要珍惜時間,時間是寶貴的。“居高聲自遠,非是藉秋風”,“誰言寸草心,報得三春暉”,這些古詩句教育人們要做一名愛國,尊重他人,孝敬父母的人。

通過經典誦讀,孩子們從小就能體會“海內存知己,天涯若比鄰”,“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”,朋友間的深情厚意。

我希望今后在我的引導下,孩子們能真正喜歡上古詩文,真切的感受到古詩文之中的美,并將它發(fā)揚光大。

讀經典悟思想心得體會篇十六

在網上取經的途中,慶幸看到了《談初中英語誦讀朗讀與背誦》,通過在線閱讀和網上充值下載到整篇文章,細心拜讀,潛心筆記,心中豁然開朗起來。

試行初一英語誦讀積分升級制的原因還有一客觀原因:我校是徐州西北的一所私立學校,銅北潤杰學校。學生大多來自銅山西北片的農村,很多學生英語基礎薄弱。在日常生活中看到的、聽到的、與其他人交流的都是漢語,且缺少說英語的機會。因為平時說的少,更談不上運用。因此很多學生也就很難從生活中得到輸入英語語言材料的機會;學生在每周有限的幾節(jié)英語課當中所學到的聽說訓練也不能充分的保證把課堂上所學的英語句子得到及時的運用、復習和鞏固。這種的誦讀環(huán)境影響了學生的聽說訓練,也限制了學生口語能力的發(fā)展。

試行初一英語誦讀積分升級制的必要性:朗讀和背誦是有效提高學生英語閱讀能力和口語能力的最佳途徑,也是必經之路,也是克服當農村中學學生的“啞巴英語”的有效途徑,更為重要的是朗讀和背誦還有以下幾方面的好處:通過朗讀和背誦,可以積累大量實用的詞匯、短語、句子、習慣用語;可以擴大視野,儲存大量有用的詞匯、短語、習慣用法;通過朗讀和背誦,可以了解英語國家的生活、風俗習慣、人文、歷史、地理知識等,還可以動員眼、耳、口等感覺器官同時參與學習,綜合提高聽說讀寫能力。朗讀得多了,背誦得多了,自然就形成了英語語感。語感一旦形成,在以后的學習中好些句子就會脫口而出。比如有一道填空題,你甚至不知道這個句子的具體意思你卻能說出該填什么詞,這就是你的語感。這樣就可以自然地避免許多不必要的錯誤,在口筆頭運用語言的過程中形成一定的靈感,有時甚至可以做對模棱兩可的答案。堅持不懈的朗讀和背誦也是訓練語言、語調、語流和連貫性、流暢性口語表達能力的有效途徑,有助于改進語音。通過朗讀,尤其是模仿正確、地道的英語語音語調,可以糾正和訓練自己的語音語調,掌握說英語的各種技巧,如連續(xù)、失去爆破、同化、重讀、弱讀等,從而迅速發(fā)展口語表達能力??谡Z能力提高了,英語成績自然就提高了。

試行初一英語誦讀積分升級制的可行性:朗讀和背誦幾乎可以不受環(huán)境的影響,對環(huán)境的依賴較小,容易得到保證。我們只要給學生有自由支配的時間和讀背的內容,學生就可以在晨讀或課外時間完成。朗讀和背誦同樣也不受時間的限制。它不需要學生專門用大塊的時間來完成。它具有機動靈活的特點,學生可以自由選擇朗讀和背誦的時間。課前課后,飯前飯后,至于在上下學的路上。初一學生剛接觸英語,對英語的好奇心強,學習積極性高,學習興起濃厚。教師如果能抓住這個時機,通過各種行之有效的方法促使學生大聲朗讀,積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習慣用語,打好堅實的學習英語、運用英語的基礎,對以后的教與學將十分有益。為此我打算尋找一種更加有效的誦讀機制來更好地讓我校的學生能更好的得到口語能力的鍛煉,對于初一學生來說,還要注意其實行的趣味性,為此我又把qq游戲里的積分制做法和誦讀機制結合起來,更好地調動學生參與誦讀中來,且用一定的積分和升級制度來讓學生興趣盎然。

因此,我想對我現(xiàn)在的初一學生說:“同學們,趁你們風華正茂,值黃金記憶時光中,在學英語過程中請盡量地放出聲來朗讀英語,力求把一些范文、精彩的段落、句子背下來,這樣等你們上了初二、初三英語就很輕松了。”

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