最優(yōu)留守兒童幫扶計劃書范文（19篇）

每天早上起床時，你是否有一個明確的計劃來安排當天的任務？接著，將目標分解為具體的任務和里程碑，以便更好地跟蹤和評估進度。如果你對自己的計劃不確定，不妨看看以下案例，或許能給你帶來一些新的靈感。

留守兒童幫扶計劃書篇一

為加強和改進計生協(xié)群團工作，充分發(fā)揮計生協(xié)群團組織的橋梁紐帶作用，加強對農(nóng)村留守兒童的關愛，促進留守兒童健康成長，讓協(xié)會更加貼近群眾，20xx年5月31日至6月1日，重慶市計劃生育協(xié)會攜手愛心企業(yè)中國太平洋人壽保險股份有限公司重慶分公司，先后赴奉節(jié)縣興隆鎮(zhèn)廟灣川鄂小學、黔江區(qū)石會鎮(zhèn)中心小學開展“責任照亮希望，共享愛的陽光”留守兒童關愛慰問活動。市計生協(xié)常務副會長張志堅，太平洋人壽重慶分公司副總經(jīng)理龔天勇，奉節(jié)縣、黔江區(qū)縣衛(wèi)生計生委、計生協(xié)領導及工作人員，太平洋人壽奉節(jié)縣、黔江區(qū)負責人等參加了此次活動。

在奉節(jié)縣興隆鎮(zhèn)廟灣川鄂小學活動現(xiàn)場，慰問組一行向學校贈送電腦、電視等物品，給全校132名學生送去書包、文具等，并為全校師生每人送去保額10萬元的意外傷害愛心保險。在黔江區(qū)石會鎮(zhèn)中心小學活動期間，慰問組一行向學校贈送電腦、棉被、籃球，足球等物品，向134名雙留兒童贈送書包、文具、工具書等，并為雙留兒童及全體教職工每人送去保額10萬元的意外傷害愛心保險。慰問期間，慰問組一行與孩子們一起互動，參加孩子們的文藝匯演，陪孩子們度過了愉快的兒童節(jié)。

本次慰問活動，為奉節(jié)縣興隆鎮(zhèn)廟灣川鄂小學及黔江區(qū)石會鎮(zhèn)中心小學留守兒童及教師送去慰問物資共計8萬元左右，提供總保額為3500余萬元的意外傷害愛心保險。慰問活動讓孩子們感受到了社會的真情關愛，幫助他們建立積極、向上，樂觀的人生態(tài)度，增強了他們自立自強、奮發(fā)學習的信心和決心。

留守兒童工作計劃

一、指導思想

根據(jù)上級有關關愛留守兒童的文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。

二、工作目標

通過對我校小學留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;

2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%;

3、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習。

三、主要措施

一 健全機制，加強關愛工作的領導。

首先成長關愛留守兒童工作領導小組，明確工作職責，制訂具體工作計劃，并努力實施“關愛留守兒童”工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。充分發(fā)揮班集體作用，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領導小組，明確職責分工。

成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

組 長：

組 員：

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校、班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。

3、真情關愛，“三個優(yōu)先”

(1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導六年級寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡。對少數(shù)學習不認真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關愛活動。

通過定期舉行主題班會、少先隊隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

7、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

(二)明確職責，努力營造良好育人環(huán)境

學校、班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，學校積極與社會各屆聯(lián)系，爭取社會資助，以結對幫扶、捐助等形式，為更多的貧困留守兒童提供幫助，確保他們完成九年義務教育。

(三)不斷總結，促進“關愛”工作深入高效開展。

學校要不斷讀對工作情況進行總結，積累經(jīng)驗，以利于今后更深入、更高效地開展“關愛”工作。

留守兒童幫扶計劃書篇二

二、情況分析

三、措施

1、摸底造冊留守兒童檔案學校德育組和班主任對留守兒童情況隨時關注留守兒童

3、在班級“手拉手、結對子”活動讓留守兒童與班級同學“手拉手”小伙伴一起學習一起游戲讓留守兒童感受到來自小伙伴關懷與溫暖組成幫扶如1名非留守學生幫助1名留守學生使學生們在集體活動中養(yǎng)成互幫互助、樂觀向上個性;節(jié)假日組織起來進敬老院干力所能及事、母親節(jié)跟母親說悄悄話使孩子們體會價值所在;寒暑假以村民組為留守學生三天一次互查作業(yè)情況激發(fā)大家學習興趣;以周記談心心理輔導讓孩子們開朗。

5、實施教師結對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立幫扶并配備幫扶教師配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學生談心隨時留守學生思想們健康成長寄宿在校留守兒童教師要不時與留守兒童互相交流、溝通留守兒童思想、生活情況;讓留守兒童在老師、同學群體中成長對已缺失家庭教育補償使們走出孤獨和憂郁!

留守兒童幫扶計劃書篇三

為認真落實上級有關留守兒童教育的相關文件精神，打造我園在留守兒童教育方面的特

色，為給迫切需要關愛的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”提供服務和幫助，關注留守

兒童的健康成長，豐富留守兒童的校園文化生活更好地培養(yǎng)、發(fā)展學生的個性特長，提高綜

合素質，培養(yǎng)集體榮譽感，讓每個孩子在活動中尋找快樂、培養(yǎng)自信、得到進步，營造積極

向上、文明和諧的校園文化氛圍。

二、活動主題

快樂自強自立進步和諧

三、活動解決的主要問題

1、習慣失教：部分留守學生不能很好完成課堂，習慣差。

2、心理失衡：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：抱怨、自卑、驕橫、焦慮，行

為失控等行為。

3、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨，非常想得到父母、老師、同學的關愛。

4、安全失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴重的安全隱患問題(如

生活安全問題、煤氣、火、開水、電)人身安全(上、放學)。

5、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨立生活能力強，比起一般兒童，

他們對父母少有依賴性，因為少數(shù)留守兒童承擔生活勞動量超出了范圍，對身心健康不利。

四、活動具體安排：

1、幼兒園聯(lián)系活動

（1）班主任做好留守兒童家訪工作，填寫留守兒童登記表。

（2）組織留守兒童向父母寫信，匯報自己的思想和生活情況。

2、留守兒童資料整理

（1）落實教師、非留守兒童結對幫扶人員。

（2）幫扶人員做好談心記錄、家訪記錄。

3、留守兒童互助交流聯(lián)誼活動

（1）協(xié)調安排愛心人士與我園留守兒童進行面對面交流聯(lián)誼。

（2）留守兒童作客本班兒童家庭“一日親”活動。

（3）心理輔導老師針對“留守兒童心理健康”進行專題講座。

4、留守兒童健身文娛活動

（1）開展“同伴互助我能行”拔河比賽。

（2）開展“快樂的六一”遠足活動，進行體育健身活動。

5、我能行成長教育活動

（1）通過家訪了解留守兒童在家自理生活情況。

（2）開展幼兒園留守兒童自理生活能力比賽。

6、愛心資助活動

（1）幼兒園提取部分資金為留守兒童購置圖書、文體器材。

（2）幼兒園提取部分資金為留守兒童購買“愛心書包”一只。

留守兒童幫扶計劃書篇四

【篇一】

一、指導思想

為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。我校將把幫扶活動繼續(xù)深入地開展下去，開展形式多樣的活動，關心幫助留守兒童，架設起愛的橋梁。

二、情況分析

水湖鎮(zhèn)是一個勞務輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力舉村外出，留下龐大的“留守兒童”隊伍，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出;監(jiān)護人的文化程度明顯偏低。

老人溺愛孩子，對孩子的學習基本不作要求，導致學生學習能力較差，各學科基礎薄弱，在摸底考試中成績很差。針對這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計劃，并引導進行一對一互助。

三、具體措施

1、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。學校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解，隨時關注留守兒童的動態(tài)。

2、任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。

3、在班級開展“手拉手、結對子”活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴，一起學習，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與溫暖。組成幫扶小組。

4、優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定出切實可行的學習幫扶計劃，明確幫扶時間、，內容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

5、實施教師結對幫扶留守兒童制度。

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況;讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

【篇二】

為進一步貫徹關于加強和改進未成年人思想道德建設的各項“要求”，結合我校的具體實際，更好地發(fā)揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善留守兒童生存發(fā)展狀況，促進留守兒童健康、快樂、全面成長，特制定關愛留守兒童實施

工作計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛留守兒童的良好氛圍，培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。

三、主要措施

1、制訂具體工作計劃

實施“留守兒童”教育工作計劃，總結經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使學校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。

3、真情關愛，“三個優(yōu)先”

(1)學習上優(yōu)先輔導。各個班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。

(2)生活上優(yōu)先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4、建立留守兒童的談心制度

每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

5、開展人文關愛活動。

通過定期舉行主題班會、團隊活動，演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

【篇三】

近年以來，鎮(zhèn)黨委、政府采取諸多措施加強對農(nóng)村留守兒童幫扶教育，取得了較好成效。

一、開展結“對子”活動。由村兩委負責牽頭，村委主要負責人結對幫扶1名留守兒童，切實幫助他們解決生活、學習和心理上出現(xiàn)的問題。

二、建立留守檔案。為全面掌握留守兒童的基本情況，村委需建立我村留守兒童檔案，檔案詳細記錄留守兒童的家庭住址、父母親外出務工地、家長聯(lián)系方式等。如有留守兒童在家出現(xiàn)問題，有村負責人和幫扶人及時和在外地的家長聯(lián)系，說明情況，共同解決，讓留守兒童健康成長。

三、發(fā)揮教育作用。結合本村實際，創(chuàng)新思路，大力加強對留守兒童的教育工作，開展關愛留守兒童活動，讓每一位留守兒童都能夠開開心心上學、快快樂樂成長。同時可利用本村選聘大學生的資源優(yōu)勢，對留守兒童進行不定期的課業(yè)輔導、講故事等，就近為周圍的留守兒童提供生活和學習上的幫助。

留守兒童幫扶計劃書篇五

認真落實上級領導部門對留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有計劃、有步驟、多渠道、全方位地開展下去，依據(jù)我校我班實際情況，特制定本年度班級留守兒童工作計劃。

二、工作目標

通過對我班留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時，本班學生組織關愛小組，要加強關愛，形成合力，大力宣傳，不斷提高我班關愛留守兒童工作的水平和成效。

1.建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;

2.關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習。

三、主要措施

首先成長關愛留守兒童小組，明確工作任務，制訂具體工作計劃，并努力實施“關愛留守兒童”工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。充分發(fā)揮班集體作用，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1.所有科任老師明確職責分工。加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2.建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強教師與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。學校設立留守兒童親情電話。

3.真情關愛，“三個優(yōu)先”

(1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4.實施教師結對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況;非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。

5.建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求教師每月至少與留守兒童談心兩次，詳細填好記錄卡。對少數(shù)學習不認真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6.開展人文關愛活動。

通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出各種競賽活動等，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

7.注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

留守兒童幫扶計劃書篇六

為加強和改進計生協(xié)群團工作，充分發(fā)揮計生協(xié)群團組織的橋梁紐帶作用，加強對農(nóng)村留守兒童的關愛，促進留守兒童健康成長，讓協(xié)會更加貼近群眾，20__年5月31日至6月1日，重慶市計劃生育協(xié)會攜手愛心企業(yè)中國太平洋人壽保險股份有限公司重慶分公司，先后赴奉節(jié)縣興隆鎮(zhèn)廟灣川鄂小學、黔江區(qū)石會鎮(zhèn)中心小學開展“責任照亮希望，共享愛的陽光”留守兒童關愛慰問活動。市計生協(xié)常務副會長張志堅，太平洋人壽重慶分公司副總經(jīng)理龔天勇，奉節(jié)縣、黔江區(qū)縣衛(wèi)生計生委、計生協(xié)領導及工作人員，太平洋人壽奉節(jié)縣、黔江區(qū)負責人等參加了此次活動。

在奉節(jié)縣興隆鎮(zhèn)廟灣川鄂小學活動現(xiàn)場，慰問組一行向學校贈送電腦、電視等物品，給全校132名學生送去書包、文具等，并為全校師生每人送去保額10萬元的意外傷害愛心保險。在黔江區(qū)石會鎮(zhèn)中心小學活動期間，慰問組一行向學校贈送電腦、棉被、籃球，足球等物品，向134名雙留兒童贈送書包、文具、工具書等，并為雙留兒童及全體教職工每人送去保額10萬元的意外傷害愛心保險。慰問期間，慰問組一行與孩子們一起互動，參加孩子們的文藝匯演，陪孩子們度過了愉快的兒童節(jié)。

本次慰問活動，為奉節(jié)縣興隆鎮(zhèn)廟灣川鄂小學及黔江區(qū)石會鎮(zhèn)中心小學留守兒童及教師送去慰問物資共計8萬元左右，提供總保額為3500余萬元的意外傷害愛心保險。慰問活動讓孩子們感受到了社會的真情關愛，幫助他們建立積極、向上，樂觀的人生態(tài)度，增強了他們自立自強、奮發(fā)學習的信心和決心。

留守兒童工作計劃

一、指導思想

根據(jù)上級有關關愛留守兒童的文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。

二、工作目標

通過對我校小學留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;

2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%;

3、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習。

三、主要措施

一 健全機制，加強關愛工作的領導。

首先成長關愛留守兒童工作領導小組，明確工作職責，制訂具體工作計劃，并努力實施“關愛留守兒童”工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。充分發(fā)揮班集體作用，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領導小組，明確職責分工。

成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

組 長：

組 員：

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校、班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。

3、真情關愛，“三個優(yōu)先”

(1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導六年級寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡。對少數(shù)學習不認真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關愛活動。

通過定期舉行主題班會、少先隊隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

7、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

(二)明確職責，努力營造良好育人環(huán)境

學校、班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，學校積極與社會各屆聯(lián)系，爭取社會資助，以結對幫扶、捐助等形式，為更多的貧困留守兒童提供幫助，確保他們完成九年義務教育。

(三)不斷總結，促進“關愛”工作深入高效開展。

學校要不斷讀對工作情況進行總結，積累經(jīng)驗，以利于今后更深入、更高效地開展“關愛”工作。

留守兒童幫扶計劃書篇七

堅持以人為本，落實科學發(fā)展教育觀，把關愛留守孩子作為貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的重要措施，促使留守孩子健康成長。

二、主要目標

通過對留守孩子問題的調查、分析與研究，找到影響留守孩子健康成長的原因，依據(jù)學校留守兒童活動室，心理咨詢室，有針對性的開展行之有效活動，為留守孩子營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。

三、主要工作

1、開學初，各班收集“留守兒童”名冊，建立“留守兒童”檔案，掌握“留守兒童”的相關情況。

2、定期召開“留守兒童”監(jiān)護人會。落實“留守兒童”的教育和管理責任。

3、學校通過少先隊、學生會等組織，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動，增進同齡人的了解，彌補親情和關愛的不足，讓留守兒童對生活充滿信心。

4、設置“親情電話”，利用學校設置的“親情電話”，安排孩子和家長定期交流、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學習。

5、強化規(guī)范教育，開展“五個一”活動：改正一個缺點、做一件好事、交一份好答卷，為學校添一份光彩，做一個好學生。

6、班級每月召開一次“留守兒童”會，關心他們的學習，了解他們的生活情況并對他們進行心理健康教育。

7、建立關愛幫扶制度。在留守兒童中確立重點幫扶對象，通過開展獻愛心和為留守兒童聯(lián)系愛心協(xié)會等活動，為貧困的留守兒童解決生活費。

8、加強班主任工作。班主任經(jīng)常了解“留守兒童”的思想和心理狀況，對待“留守兒童”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現(xiàn)不好、學習成績欠佳的“留守兒童”。建立談心制，做好談心記錄。

9、建立健全教師與留守兒童的談心制度，學校本著“關愛班級留守兒童”原則，將留守兒童分解給相應任課教師，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次，并做好記錄，針對留守兒童存在的問題，著重進行矯正和幫助，做到有的放矢、因材施教。

10、注重對留守兒童的心理健康教育，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要積極開展心理咨詢活動，了解留守兒童的心理狀況，積極開展思想教育、情感教育，進行心理疏導，使留守兒童感到備受尊重，感受生命成長的快樂與幸福。消除不良情感，體驗、樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀。

留守兒童幫扶計劃書篇八

基本資料：楊程程，女，12歲，六（2）班學生；背景資料：家庭組成成員：爸爸、媽媽、奶奶；家庭教育狀況：爸爸、媽媽外出務工，她自小跟奶奶一起生活。奶奶對其百般疼愛、百依百順，對她的要求從來不說半個不字。個性特征：楊程程聰明、活潑，但自信心差，性格執(zhí)拗，容易動怒。上課不太聽講，要么去招惹別人，要么自己做小動作，很少參與課堂的任何活動。與同學的關系很差，大部分都不愿意跟她玩，她也不愿意參加班級活動。

1、奶奶的無原則溺愛。她的奶奶一味的溺愛、嬌寵、遷就孩子，導致她任性、蠻橫、不講道理。

2、父愛、母愛的缺失。楊程程的爸爸、媽媽為了生活在她很小的時候就離開她，到大城市打工賺錢，童年的生活少了父母的陪伴與關愛，讓她的心理十分自卑，缺乏自信。

3、楊程程的奶奶很少讓她與同齡的小朋友玩，讓她成了一個缺少交往體驗、惟我獨尊的小皇帝。小學六年來，她在同學的交往中常常遭到了同伴的排斥，由于不好的行為表現(xiàn)也會遭到老師的批評，從而加劇了她的易暴易怒情緒。

1、給予孩子更多的關懷和愛護。我主動和她親近，和她做朋友。對她的情緒表示理解。當她調皮時，不直接批評，調查清楚，搞明白是什么原因，然后和她講道理，讓她慢慢的平靜下來再探討原因。

2、努力改變家長的教育方法。我和楊程程的家長聯(lián)系，告訴她的奶奶一味的嬌縱孩子，已經(jīng)造成不良后果，要對她的無理要求說“不”，當她犯了錯誤要注意方法，及時批評教育；讓她的爸爸、媽媽通過電話經(jīng)常和她聯(lián)系，關心她的學習、生活，讓她感受到自己和其她小朋友一樣擁有父母的`關愛。

3、教給她一些正確表達內心情感的方法。通過適當?shù)奶崾編椭叵肷鷼獾脑颉Ｕ埶竽懙恼f說自己的內心感受。帶動班上學生給她找優(yōu)點、和她做朋友。

4、在集體生活中，多鼓勵她與其她同學交流和玩耍，多些機會讓她參與集體活動，感受集體生活的快樂！

通過以上幾個方面的努力，楊程程已經(jīng)有些進步，易怒現(xiàn)象少了，學會恰當?shù)乇磉_自己的情緒了，人際關系好了在班里找到了一些很棒的同學做朋友，上課有時也能舉手發(fā)言了，在同學心中的地位也有所提高，自信心也強了，參加活動的主動性也高了。希望她有更大進步，明天更美好。

1、還需要進一步同學生交流取得她的信任，同她建立親密的朋友關系，經(jīng)常同她交流。

2、還需經(jīng)常同家長取得聯(lián)系，同家長隨時交流孩子的相關情況。

留守兒童幫扶計劃書篇九

為進一步貫徹我校關于留守兒童幫扶的相關要求，結合我班的具體實際，更好地發(fā)揮學校育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善本班留守兒童生活學習狀況，促進留守兒童健康、快樂、全面成長。本學期開始并制定了相關工作計劃，根據(jù)計劃取得了如下成果。

3、提供必要的幫助，關心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；

4、開展“結對子”幫扶，安排班隊干部、優(yōu)秀學生以及“留守學生”鄰居與其“結對子”，在生活、學習上給予幫助；5、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。

家是溫馨的港灣，是孩子成長的搖籃。親情是人世間最美好的感情之一，是我們永遠也無法割舍的愛。“留守兒童”大多是跟隨爺爺奶奶或者外公外婆，由于父母不在家，老人自然就十分疼愛。尤其是獨生子女，老人更是疼愛有加，各方面都給予優(yōu)惠的“政策”，對生活細節(jié)不予指導或誤導，出現(xiàn)問題往往是一笑而過，嚴重的也只是說說而已。這樣，孩子慢慢地養(yǎng)成了嬌氣、任性的毛病，習慣以我為中心，缺少同情心，怕困難、怕挫折。我及與監(jiān)護人共同探討教育“留守兒童”的有效途徑，力爭為“留守兒童”營造出一個良好的'家庭教育氛圍，消除對孩子的負面影響。

家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關愛和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對于留守兒童而言，在父母目前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛和呵護都暫時成了一種回憶，由于長時間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會產(chǎn)生一種被遺棄的感覺，當他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會逐漸加劇。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑。不難發(fā)現(xiàn)他們此時最想得到的是來自父母的關愛和照顧，于是我從學習、生活等方面去關心他們，彌補他們缺失的愛，充分發(fā)揮班級體的作用，讓他們感受到集體的溫暖。

關注“留守兒童”的學習。由于家教的缺乏，留守兒童大多學習態(tài)度不端正，作業(yè)不認真甚至不完成。我就充分利用課外時間給他們補缺補差。每天輪流安排幾個在教室里做作業(yè)，讓他們在我的監(jiān)督、輔導下，按質按量完成家庭作業(yè)。然后親密交流，幫助他們了解自己的潛能，認識自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚長避短，確立適合于自己的學習目標。同時注重學習方法的指導，幫助他們逐步形成適合于自己的獨特的學習方法和策略，形成積極進取而又樂觀的學習態(tài)度。漸漸的，他們有了進步，也對學習產(chǎn)生了興趣，還很愿意把自己的學習及生活情況主動告訴我，真正把我當作他們的良師益友。

留守兒童幫扶計劃書篇十

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的群體——留守兒童。留守兒童長期無法享受到父母的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的`異常。

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，我園積極響應各級領導的號召，認真開展了留守兒童結對幫扶活動，現(xiàn)將具體工作總結如下：

安排各班主任對父母外出務工的留守兒童進行一次系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊，建立個人檔案，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為 名留守兒童建立了檔案，為切實開展留守兒童幫扶活動奠定了堅實的基礎。其中絕大部分兒童留在家里隔代看護，而隔代看護對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望；生活無規(guī)律，生活習慣相對較差；任性、自私、無組織、無紀律，自控能力差等。

1、是開展結對幫扶系列活動。積極動員志愿者、教師等力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結對幫扶活動，為留守兒童尋找“代理媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。目前， 8名留守兒童已經(jīng)全部找到了代理媽媽，通過與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

2、是園內建立“留守兒童之家”，定期為留守兒童開放，并提供課余文化學習和組織游戲活動，“留守兒童之家”安排有有兩名教師現(xiàn)場指導。

3、是建立“留守兒童”家長教育聯(lián)系制度。利用定期家長會、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監(jiān)護人專門知識的培訓和教育，讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養(yǎng)孩子的責任和義務。

4、是開展“留守兒童”興趣活動。根據(jù)兒童的興趣愛好，經(jīng)常組織開展各類趣味活動，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出；鎮(zhèn)桃花節(jié)期間組織一次留守兒童去桃園參加采摘活動，通過各種活動，引導留守兒童融入社會大家庭。

留守兒童需要全社會共同關心、關愛、關注，學校更應該站在對孩子負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守兒童問題，幫助孩子們健康快樂成長是學校義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守兒童享受到同其他學生一樣的教育和關愛，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

留守兒童幫扶計劃書篇十一

為促進留守兒童健康、快樂成長我校經(jīng)研究決定開展教師“一對一”的幫扶活動。為了將這項活動做好幫扶教師做出如下承諾：

1.每位幫扶教師要切實負起責任，從

學習

生活

心靈

2.每位幫扶教師要詳細了解幫扶兒童，家庭、學習、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟、人口、留守兒童父母或第二監(jiān)護人的詳細資料。

3.每一位幫扶教師要熟記自己幫扶的兒童家長或監(jiān)護人的電話，保證隨時能聯(lián)系幫扶兒童的家人，每周給留守兒童提供條件和其父母通話，每月幫扶教師要保證和其父母通話一次，向其通報其子女在校學習、生活情況。

4.幫扶教師要經(jīng)常找?guī)头鰞和勑慕恍模私馑麄冊趯W習上、生活上是否有困難，及時把握幫扶兒童的思想動態(tài)，積極為他們解決所面臨的各種困難和問題，給予關

愛

5.幫扶教師在日?；顒又幸獌?yōu)先照顧幫扶兒童，課外輔導也要幫扶兒童位于最前面，組織各類活動也要讓留守兒童有更多的參與機會。在實踐活動中細致的`教他們自主的生活、自護自救的知識，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。

6.幫扶教師對學習

成績

7.幫扶兒童在校期間，如發(fā)現(xiàn)其生病，幫扶教師要立即送其到醫(yī)院就診，嚴重時及時與監(jiān)護人取得聯(lián)系。

8.幫扶兒童如是住校的，幫扶教師要經(jīng)常與其交流、溝通，掌握他們的思想、生活情況；如非住校的兒童，幫扶教師應定期走訪，與監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。

幫扶教師（簽名）：

年 月 日

根據(jù)學校的要求，我自愿要求下列留守兒童作為幫扶對象：

我承諾在幫扶期間為以上幫扶對象提供思想、學習或生活上的幫助；解決他們感情缺乏依托、學習缺乏幫助、生活缺乏支持的具體問題，確保他們能像正常孩子一樣在良好的環(huán)境中成長，學習進步，生活

幸福

1、掌握留守兒童個人、家庭和學習情況。 2、每周與留守兒童聯(lián)系交流、輔導作業(yè)兩次。

3、每月與留守兒童父母、監(jiān)護人、任課教師聯(lián)系一次，并到

留守兒童家中走訪一次。

4、學期初制定幫扶計劃，學期末撰寫幫扶工作總結或教育經(jīng)

驗文章。

結對幫扶人簽字：

2015年9月2日

1.忠誠黨的教育思想，認真執(zhí)行教育方針，切實履行人民教師的光榮職責。

2、加強師德修養(yǎng)。認真貫徹執(zhí)行《中

小學

3、做到為人師表，把熱愛家鄉(xiāng)，熱愛學校，遵守秩序，明禮誠信，團結友善，體現(xiàn)在一言一行之中。

4、熱愛教育，熱愛每一個學生。熱情關心幫助后進學生。

5、堅決做到廉潔從教，不體罰和變相體罰學生，不搞有償補課，不攤派任何資料，不接受學生家長吃請，自覺遵守軟環(huán)境建設的有關規(guī)定。

6、轉變教育觀念，認真執(zhí)行新課程標準，不斷改進教學方法，不斷提高教學質量。

7、樹立教育即是服務的理念。認真做好家校聯(lián)系工作，利用多種渠道和手段與家長溝通，取得社會、家長對學校教育的支持和理解。以上各條本人向社會慎重承諾，堅決兌現(xiàn)。

承諾人：

留守兒童幫扶計劃書篇十二

留守兒童問題背后是中國農(nóng)民問題，反映出社會對農(nóng)民的關心還遠遠不夠。關愛留守兒童，關系到農(nóng)民工權益的維護，甚至對于加快經(jīng)濟發(fā)展、構建和諧社會都具有重要意義。留守兒童因隔代教養(yǎng)、親朋搭幫教養(yǎng)等等，缺少親情關愛和正確家庭教育，在安全、健康、品德、學業(yè)、生活以及心理素質方面面臨諸多困難問題，在很大程度上影響了他們健康成長。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村勞動力轉移步伐加快，青壯年出去打工的越來越多，許多孩子都交給老人或親戚撫養(yǎng)，忽略了對留守兒童關愛。我們可以對他們進行思想上疏導，學業(yè)上輔導，言行上引導，生活上幫助，樹立留守學生自強自立精神，保障留守兒童合法權益，為留受兒童營造健康、平等、和諧的成長環(huán)境。

“為愛向導，為心安家”，讓我們一起來關注留守兒童。

為了進一步解決農(nóng)村留守兒童問題，為留守兒童提供真情服務，對農(nóng)村留守兒童這一特殊群體，今年暑期社會實踐將針對xx市“留守兒童”在一定程度上幫助解決留守兒童的生活、學習困難和情感、心理問題，讓他們得以快樂健康地生活和成長。

主要對當?shù)亍傲羰貎和钡默F(xiàn)狀進行回訪和調研，包括對個案的回訪以及調研留守兒童的法律對策問題，并在此基礎上開展系列的幫扶活動，并通過媒體宣傳、企業(yè)贊助、愛心義賣等活動來為當?shù)亓羰貎和I集助學基金。從“留守兒童”的生活狀況，健康狀況，教育狀況以及心理情感等方面，對“留守兒童”給予全面的幫扶。尤其對于父母長時間不在家的`兒童，給予更多幫助。

十名心理咨詢師，并根據(jù)隊伍需要從中選拔一名本地志愿者，加上指導老師，人數(shù)在12人。

活動時間：20xx年暑期或寒假

根據(jù)目前在校困難留守兒童實際情況，結對幫扶活動主要從以下方面開展。

1、學業(yè)失教。部分留守兒童不能很好完成學業(yè)，學習習慣差。

2、生活失助。部分留守兒童家庭貧困，缺乏照顧，生活水平低。

3、心理失衡。部分留守兒童父母長期外出，缺乏正確家庭教育，普遍存在不同程度心理問題。

4、親情失落。由于留守兒童長期與父母分離，強烈感到親情失落和孤獨，性格自卑。

5、安全失保。留守兒童缺少親人照料，自護意識淡薄，人身安全存在隱患。

（1）、實踐隊確定服務地區(qū)地點，明確出行路線，并著手開始聯(lián)系，考察。（實踐基地暫定）。

（2）、召開會議，商討策劃本期暑期社會實踐的具體方案，確定主題，確定具體實踐方向及流程，擬訂總體方案。

（3）、確定人員，組建暑期社會實踐隊，并進行分組（必要時需分頭行動）。讓隊員們相互熟悉，了解隊員彼此的特點與優(yōu)勢，宣傳團隊精神的重要性，初步確定各隊員的分工職責。對所有的隊員進行系統(tǒng)培訓，加強出行安全意識，提高危險防范意識，學習暑期社會實踐需要掌握的一定知識和技能。

（4）、經(jīng)成員集體討論后擬訂問卷調查并打印。

（5）、聯(lián)系當?shù)夭块T、新聞媒體、村委會、企業(yè)等，向他們簡述此次社會實踐的目的、意義及具體安排，爭取得到他們的最大支持，擴大活動的影響力。

（6）、聯(lián)系當?shù)氐尼t(yī)療機構，為實踐中的一項“給留守兒童進行愛心體檢”的活動做準備。

（7）、經(jīng)費預算(包括車費、實踐期間的住宿費、伙食費、問卷調查打印費等等)。

（8）、準備一些備用藥品。

（9）、以上8問題都準備好后，在進行具體的活動出發(fā)安排。

完成實踐課題成果（調查報告、論文等）、團隊總結報告，個人小結、感想等、整理調研報告、幫扶方案、個案報告、整理照片匯編相冊、制作反映社會實踐過程的ppt展示文稿，編輯dv短片、整理當?shù)孛襟w對實踐活動的相關報道。

由于暑期社會實踐活動涉及地域寬廣、持續(xù)時間較長、所處環(huán)境復雜，為了保障暑期社會實踐活動順利、安全開展成為社會實踐工作的重中之重。

1、實踐團隊在社會實踐的全程中，要始終牢固安全思想。團隊成員間要發(fā)揚團結互助精神，從衣、食、住、行等各個方面提供相互幫助和安全建議；團隊成員要保管好隨身攜帶的物品，要保證相互間聯(lián)系暢通。

2、領隊應了解每名隊員每天的活動情況，返回時，領隊應確保每名隊員都安全返回。遇到意外事故應沉著冷靜，聽從領隊老師和領隊的指揮，及時與當?shù)赜嘘P部門取得聯(lián)系，采取正當合理手段加以解決。

3、在實踐活動中要求每位實踐隊員都有具體、詳盡的文字材料記錄實踐生活，盡量要保存體現(xiàn)現(xiàn)實實踐活動的圖片資料。

4、在活動同時，切實做好安全保障工作；要做好團隊實踐活動日志，簡要記錄每天活動內容；要認真完成實踐活動計劃中擬定的實踐課題，爭取多為當?shù)刈鰧嵤?、謀實利。

5、在實踐期間，嚴格執(zhí)行組織關于暑期社會實踐的各項規(guī)定，遵守實踐地的法律法規(guī)及風俗習慣。

6、實踐團隊出發(fā)前應再次與實踐地取得聯(lián)系，確保所有安排（如食宿交通等）都已妥當；同時必須辦理好在實踐地活動所需的必要證件和證明。團隊成員乘車時應保持秩序，上下車輛（火車、汽車等）時不要擁擠，不要乘坐非法運營的長途客運車輛。

8、團隊所有成員必須在征得家人同意后方可在申請書上簽字，不得自作主張。同時，立項申報時在計劃中應明確考慮可能遇到的突發(fā)情況及解決措施。

9、對于因為個人不注意日常安全而引起的事故，一切后果均由個人承擔。

1、將”留守兒童”整個活動較去年進一步延伸下去，并在這基礎上開拓創(chuàng)新，深化活動。用雙手傳遞真情，讓愛心構筑和諧，讓留守兒童及廣大市民感覺到我們的真誠。

2、我們自己的隊員通過這次活動，一方面鍛煉自己，另一方面對于自己所學的知識有個新的認識。

1、 在招募隊員時，充分考慮隊伍構成質量，務必保證活動能起到實際效果，保證能有質量較高的調研成果。

2、實踐隊在進入服務地前，要及時與當?shù)夭块T、媒體聯(lián)系，得到他們的支持，在活動期間，要將調研和服務相結合，隊員要分工明確以保證效果。

3、實踐隊臨行前，檢查生活必需品是否齊備，衣物、洗漱用具、防曬驅蟲用品、雨具、藥品等。行李壓縮打包，精簡為宜。注意保管好財物，最好不要攜帶貴重物品，謹防偷盜。集體行動，隊員間相互關心幫助，要有協(xié)作精神。

4、慎重選擇旅舍，安全、衛(wèi)生，且少花銀兩為宜，推薦：企事業(yè)單位的招待所、高校留宿處。注意保證睡眠充分，按時作息。

5、實踐隊伍在進行調研時要找好對象，包括當?shù)氐摹傲羰貎和薄數(shù)刎撠煛傲羰貎和眴栴}的部門、當?shù)厝罕姷?。調研、服務對象選擇要根據(jù)隊伍的實際情況，以達到最好效果為基準。

6、實踐隊伍在調研時要根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，對“留守兒童”進行細致、全面的走訪，在調研論文寫作前要有調研計劃，建議根據(jù)實際情況選擇“留守兒童”的安全教育狀況及對策、學習教育狀況及對策、品行教育及對策、心理教育狀況及對策、家庭教育狀況及對策（隔代教育）、社會教育狀況及對策（社會化制度建設）等研究方向中的一個或幾個來開展調研和研究，同時鼓勵學生尋找更新的研究方向。

7、實踐隊伍調研、服務結束必須抓緊時間進行總結，尤其是要馬上著手進行調研論文、個案報告、幫扶方案的寫作 并制作dv短片、相冊。嚴格按照時間安排完成各項任務。

留守兒童幫扶計劃書篇十三

輔導時間:1月25日

輔導地點:教室

輔導學生:某某x

學生存在問題:

考試成績不好，幫忙學生改正錯題的同時把知識點再幫忙學生鞏固一下。

幫教措施:

把卷子上面的錯題每題必改，改完說明出錯原因，

師講解相應的知識點

幫教資料:

先讓學生自已獨立改題，發(fā)現(xiàn)學生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應的知識點。

再出示對應的練習題讓學生練習鞏固

幫教效果:

完成預期要求。

留守兒童幫扶計劃書篇十四

堅持以人為本，落實科學發(fā)展教育觀，把關愛留守孩子作為貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改善未成年人思想道德建設的若干意見》的重要措施，促使留守孩子健康成長。

經(jīng)過對留守孩子問題的調查、分析與研究，找到影響留守孩子健康成長的原因，依據(jù)學校留守兒童活動室，心理咨詢室，有針對性的開展行之有效活動，為留守孩子營造健康、歡樂、平等、和諧的成長環(huán)境。

1、開學初，各班收集“留守兒童”名冊，建立“留守兒童”檔案，掌握“留守兒童”的相關情景。

2、定期召開“留守兒童”監(jiān)護人會。落實“留守兒童”的教育和管理職責。

3、學校經(jīng)過少先隊、學生會等組織，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動，增進同齡人的了解，彌補親情和關愛的不足，讓留守兒童對生活充滿信心。

4、設置“親情電話”，利用學校設置的“親情電話”，安排孩子和家長定期交流、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學習。

5、強化規(guī)范教育，開展“五個一”活動：改正一個缺點、做一件好事、交一份好答卷，為學校添一份光彩，做一個好學生。

6、班級每月召開一次“留守兒童”會，關心他們的學習，了解他們的'生活情景并對他們進行心理健康教育。

7、建立關愛幫扶制度。在留守兒童中確立重點幫扶對象，經(jīng)過開展獻愛心和為留守兒童聯(lián)系愛心協(xié)會等活動，為貧困的留守兒童解決生活費。

8、加強班主任工作。班主任經(jīng)常了解“留守兒童”的思想和心理狀況，對待“留守兒童”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現(xiàn)不好、學習成績欠佳的“留守兒童”。建立談心制，做好談心記錄。

9、建立健全教師與留守兒童的談心制度，學校本著“關愛班級留守兒童”原則，將留守兒童分解給相應任課教師，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次，并做好記錄，針對留守兒童存在的問題，著重進行矯正和幫忙，做到有的放矢、因材施教。

10、注重對留守兒童的心理健康教育，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要進取開展心理咨詢活動，了解留守兒童的心理狀況，進取開展思想教育、情感教育，進行心理疏導，使留守兒童感到備受尊重，感受生命成長的歡樂與幸福。消除不良情感，體驗、樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀。

留守兒童幫扶計劃書篇十五

調到辛車小學后，發(fā)現(xiàn)學校一如既往實施幫扶活動，有生生幫扶也有師生幫扶。在20102011學年度，在師生幫扶活動中，本人幫扶了李猛男、馬丹等六名學生，通過各方面的教育與幫助，一年來，經(jīng)過幫扶，這六名學生在學習上現(xiàn)已能明確自己的學習目的，是為自己而學習;學習態(tài)度上較以前有明顯的變化。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，取得了一次次的進步，學生在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高?，F(xiàn)對這項工作總結如下：

一、“一碗水端平”，尊重與寬容學生

不僅是數(shù)學語文教學，事實上每一科的教學的成功與否有很大部分取決于智力因素以外的情緒，態(tài)度、學習動力等，因此在任何時候教學都要注意自己的言辭和情緒上的控制，不能隨意的有傷害性的語言來攻擊傷害學生，也不能動不動就向家長和班主任告狀。某些被認為是“后進生”的學困生經(jīng)常在班級上被教師斥責，同時在班級上可能會受到同學的恥笑。而在家里，可能會受到這些“望子成龍，望女成鳳”的父母的訓斥，在這樣的環(huán)境下，往往造成他們自信心的嚴重不強，在自信心的塑造上，我主動去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，比如體育方面等的特長去鼓勵他們，不斷地給予他們肯定。

二、發(fā)現(xiàn)學生“閃光點”，有針對性地教育

在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。后進生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數(shù)較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關心。我還注意了解每位后進生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。

三、堅持課外的輔導

數(shù)學是基礎性學科，不去做練習，是不可能進步的。因此，我經(jīng)常利用課外時間與他們交流，讓他們在適當?shù)臅r間內完成一些任務。從易到難，從少到多，讓學生們一點一滴的積累知識。慢慢取得進步。

四、培養(yǎng)班干部成為班風建設的帶頭人

一個優(yōu)秀的班級應該是團結協(xié)作，步調一致，班級具有強烈的凝聚力，人人以生活在這個班級感到驕傲和自豪;一個優(yōu)秀的班級應該是有較強的集體主義觀念。具體表現(xiàn)在：在學習上，人人不甘落后，沒有人擾亂課堂秩序，影響教師正常教學;在勞動中，不怕苦，不怕累，爭先恐后，沒有人偷懶，不積極完成任務;在集體活動中，互相配合，互相加油，共同拼搏，沒有人借故離開，影響班集體;在遵紀守法方面，人人自覺維護班級榮譽，對有損班級榮譽的事不做。而要建設這樣的班風，是離不開班干部的帶頭作用。因此，我對培養(yǎng)班干部的很重視，只有班干部處處以身做責，表現(xiàn)出強烈的責任心和自覺性，才會使一個班級成為團結向上，有凝聚力，有集體主義觀念的班級。成為真正優(yōu)秀的班級。

上面這四點是我這學期的幫扶工作總結，當然，這之中還存在很多的不足之處，我相信，在其他教師的幫助和自身的努力下，我會不斷取得進步，取長補短，爭取幫助更多的學生。

[幫扶留守兒童工作總結]

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留守兒童幫扶計劃書篇十六

以*理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;

2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%;

3、對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，100%給予法律援助;

4、關愛留守兒童，在學校班級實行結對幫扶活動。

三、主要措施

一健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領導，總結經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；Ｊ拱嗉壵嬲蔀閷W生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立輔導班級領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

3、真情關愛，“三個優(yōu)先”

(1)學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況;對其他的兒童，教師要定期走訪與其他監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

6、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

(二)、明確職責，努力營造良好育人環(huán)境

1、加強班級的建設與管理

通過廣泛宣傳，在學生自愿的基礎上，盡努力，讓農(nóng)村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

2、加強對貧困留守兒童的資助工作

班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，確保他們完成義務教育。

3、積極發(fā)揮班集體作用，開展各項活動

課外活動時間，學校將雙親在外的留守兒童，組織成一個新的班集體，定期開展各項活動。由教導主任汲廣然擔任班主任，擬每月開展一次大型文娛、體育、讀書等活動，也可邀請關工委領導來校上課，學校領導也可以不定期對班級授課，對這些學生進行人格教育，自信教育，自強教育。

4、定期表彰自強留守兒童，進行榜樣教育。

對于我校的留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學生、自強學生進行表彰，這是樹立留守兒童自信的重要激勵工作，擬在學期末表彰一批自強學生。

留守兒童幫扶計劃書篇十七

在這個學期里，我針對本班實際開展了諸多工作，其中包含對我班中存在的留守兒童進行了一系列的幫扶工作，經(jīng)過不斷的幫扶，這些同學的學習成績、品德、行為習慣等方面有了一定的改觀，現(xiàn)結合這些成績以及我總結出來的缺點，我進行了如下的總結：

這些學生存在的問題是大部分家長在外打工，很少回家，也沒有時間來對孩子的學習進行輔導。個別家長即使在家，也不重視孩子的學習，不輔導孩子的學習，不把孩子的學習當成一回事。學生本人由于無人管教，語文基礎很差，課堂上管不住自己，思維過于局限，個人衛(wèi)生很不理想，在課堂上注意力不集中，面對老師的提問毫無反應。有的學生學習自覺性差，對于老師課堂上布置的作業(yè)不清楚，課后不及時預習和復習功課，作業(yè)完成很不理想，做錯的地方特別多。

針對以上這些情況，我在開學初就逐一摸清全班學生的具體情況，確定了班級中的留守兒童學生及優(yōu)生名單，再讓一個優(yōu)生和一個留守兒童學生坐在一起，讓這些學生結成“一幫一”的互幫對子，讓優(yōu)生在課上及課后不斷對留守兒童學生進行提醒和注意，并對留守兒童學生不懂的作業(yè)進行輔導，爭取讓留守兒童學生取得進步。課堂上隨時提醒這些學生注意聽講，并多抽這些學生回答問題。在課后，我也積極地與學生進行溝通，幫助他們樹立學習的積極性，并且抽出時間來對他們的學習進行個別輔導。同時，我不斷與學生家長取得聯(lián)系，把孩子在學校的表現(xiàn)告訴家長，讓家長心中有數(shù)，并對孩子存在的.不足之處進行及時教育。通過一段時間的配合，個別學生的學習自覺性有了一定提高，能在沒有老師監(jiān)督的情況下去完成作業(yè)，哪怕做得不好，學習成績有了一定改觀，課堂上能跟著老師的教學程序，小動作也較以前少了，遇到不懂的問題也敢大膽地問老師了，作業(yè)方面，大部分學生能及時地交作業(yè)，盡管作業(yè)有時不太理想。

總的來說，這個學期的工作是既繁忙而又有樂趣，雖然我取得了一定成績，但也存在很多不足之處，比如個別學生的學習成績仍舊不理想，書寫還有待于加強，語文基礎依舊很差等等。我將在下個學期的教學中，不斷總結經(jīng)驗，取長補短，把留守兒童學生的工作放在首位，爭取把留守兒童學生的學習等方面的工作搞好，充分激發(fā)他們的學習興趣，使他們樹立學習的積極性，自覺地融入班級這個大家庭里來，為使我們班的成績更上一個新的臺階而努力。

留守兒童幫扶計劃書篇十八

為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。我校將把幫扶活動繼續(xù)深入地開展下去，開展形式多樣的活動，關心幫忙留守兒童，架設起愛的橋梁。

水湖鎮(zhèn)是一個勞務輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力舉村外出，留下龐大的“留守兒童”隊伍，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出;監(jiān)護人的文化程度明顯偏低。

老人溺愛孩子，對孩子的學習基本不作要求，導致學生學習本事較差，各學科基礎薄弱，在摸底考試中成績很差。針對這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計劃，并引導進行一對一互助。

1、摸底造冊，建立留守兒童異常檔案。學校德育組成員和班主任對留守兒童的情景深入了解，隨時關注留守兒童的動態(tài)。

2、任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情景，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫忙他們解決生活與學習上的`困難。主動、真誠地關心、幫忙他們，讓他們感受到來自教師的溫暖。

3、在班級開展“手拉手、結對子”活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴，一齊學習，一齊游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與溫暖。組成幫扶小組。

4、優(yōu)先輔導。班級要從學習方應對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情景，制定出切實可行的學習幫扶計劃，明確幫扶時間、資料和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立提高檔案。

5、實施教師結對幫扶留守兒童制度。

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情景;讓留守兒童在教師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

留守兒童幫扶計劃書篇十九

根據(jù)市縣有關文件精神，為有力推進我校留守兒童的教育問題，結合我校實際，根據(jù)《戚氏初中關愛留守兒童工作實施方案》，特制定本制度。

一、結對幫扶的目標任務。

1、學校所有教師都有義務每學期至少幫扶一名留守兒童。

2、學校領導、班主任和中共黨員要帶頭關愛留守兒童，每人每學期至少幫扶兩名留守兒童。

3、幫扶教師應關注留守兒童的生活、學習及身心健康，幫助其糾正思想行為方面出現(xiàn)的偏差，給予其父母般的關愛，幫助其健康成長。

4、完成四個“一”：幫扶教師每月至少與幫扶對象談心一次，每月與其父母聯(lián)系交流一次，每學期至少上門看望留守兒童一次，每年至少給留守兒童送溫暖一次。

二、結對幫扶工作的內容。

1、幫扶教師應詳細了解幫扶對象的家庭、學習、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟、人口、留守兒童父母和第二監(jiān)護人的基本情況，為幫扶對象建立完備的幫扶檔案；及時記錄幫扶過程中的重要事件，做好過程記錄。學期末將相關檔案和記錄交政教處存檔備查。

2、幫扶教師要從學習、生活、情感上關心幫扶對象，確保自己的幫扶對象生活能被照料、行為得到指教、學習有人輔導、心理保持寬慰。

3、幫扶教師要經(jīng)常找?guī)头鰞和勑慕恍模私馑麄冊趯W習、生活上是否有困難，及時把握幫扶兒童的心理和思想動態(tài)，積極為他們解決所面臨的各種困難和問題，給予關愛；要做到定期家訪，創(chuàng)造條件鼓勵其參加各種有益身心健康的活動，引導他們健康成長。提倡教師帶幫扶對象參與自己的家庭生活、為幫扶對象組織過生日等，使其能夠享受到家庭溫暖，擺脫孤獨感。

4、幫扶教師對學習成績欠佳的留守兒童，應在班上組織開展“一幫一”活動，讓成績好的同學幫扶他們搞好學習成績，并在課余時間利用一定的時間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學習成績逐步提高。對心理上有障礙的留守兒童，幫扶教師要經(jīng)常與其交流、溝通，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，對其進行“四自三遠離(自尊、自立、自律、自強，遠離不良嗜好、遠離不法場所、遠離不軌人群)”的教育，并詳細填好記錄卡；對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教，引導他們健康成長。

5、幫扶教師每月要通過書信、電話或網(wǎng)絡方式，與幫扶對象的家長進行聯(lián)系，讓他們了解子女的生活、學習情況，多肯定學生的進步，增強家長和留守兒童的自信心。

6、幫扶教師要定期走訪監(jiān)護人或臨時監(jiān)護人，及時反饋學生的情況，做好學生的思想工作。

7、學校對留守兒童中的貧困生優(yōu)先照顧，優(yōu)先解決在校住宿問題，并按政策將其納入“兩免一補”計劃，為學生解決后顧之憂。

8、學校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會，定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

三、結對幫扶的要求。

1、高度重視結對幫扶工作，明確自身責任，特別是黨員要發(fā)揮先鋒模范作用，切實關愛留守兒童，使其健康、快樂地成長。

2、堅持“以人為本”，做到以誠待人、以情感人、服務育人。針對留守兒童的不同情況，采取不同方式方法，有的放矢，因人而異，使其改正不良的思想、行為習慣，擺脫不良的心理負擔，發(fā)展良好的個性品質。

3、認真執(zhí)行幫扶制度，本著對社會負責、對兒童負責、對家長負責的態(tài)度開展活動。與留守兒童談心，要先根據(jù)留守兒童的不同特點確定談心主題，并做好談心記錄。

四、結對幫扶工作的督促與評價。

結對幫扶工作的督促與評價由學校關愛留守兒童工作領導小組負責實施，每學年進行一次全面考核，及時通報工作情況，實行獎優(yōu)罰劣，將考核結果記入個人業(yè)務檔案，并作為個人考核和職稱晉升的重要內容，確保我校關愛留守兒童工作務實有效。

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