優(yōu)質教師個人專業(yè)發(fā)展培訓計劃總結（通用18篇）

計劃可以幫助我們明確目標，并采取有針對性的措施。設定明確的計劃執(zhí)行周期和階段性目標，可以幫助我們更好地掌握進度和效果。不同類型的計劃有不同的要求和特點，以下是一些常見的計劃類型及其特點介紹。

教師個人專業(yè)發(fā)展培訓計劃總結篇一

作為一名幼兒園教師，我深深的感到，應以創(chuàng)新精神為出發(fā)點，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學特色，成為一名合格的好老師。

為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，我制定了自己的發(fā)展規(guī)劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。

一、個人基本情況介紹：

我畢業(yè)后踏上工作崗位已快五年了，這五年來在園領導的帶領下，和許多教師的指導、幫助下，不斷努力，逐步創(chuàng)新，在思想上和工作中得到了一定的進步。工作五年中，積累了一定的工作經(jīng)驗。

二、現(xiàn)狀分析：

1、 優(yōu)勢：

1)五年的教學工作經(jīng)驗，讓我對教育孩子有了一定的經(jīng)驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。

2)前幾年擔任配班老師，我只是以輔助的形式開展家長工作，隨著這一年擔任主班老師以來，家長工作的開展，在家長工作方面積累了一定的經(jīng)驗，并且我和班中家長的關系比較融洽，家長也很體諒、配合老師的工作。

3) 有好學精神，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂于接受教學新理念的沖擊。

4)對于多媒體方面的知識喜歡探究。

2、不足：

1) 因為我是一名教師，前幾年缺少一定的對幼兒的管理經(jīng)驗和教學經(jīng)驗。近兩年內有所改進，但還是偶爾會有一些教學上的問題需要學問有經(jīng)驗的老師。

2)在上大專的學習中，我雖然學過一些樂器、舞蹈、手工制作等，可從特長的角度，就舞蹈相對來說要好些，其他方面不足的地方還很多。隨著教學工作的不斷深入和開展，以及從給予孩子美的享受和情趣的培養(yǎng)這個角度來看，我必須加強基本功的訓練，尤其是繪畫、手工制作、彈奏等教學技能技巧的提高。

三、個人發(fā)展目標：

1)更好提高自己對幼兒的管理和教學能力。努力提高自己的專業(yè)素質，認真學習、鉆研業(yè)務，力爭使自己在業(yè)務上不斷創(chuàng)新，在教學方面形成特色的專業(yè)型教師。

2)繼續(xù)加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。

3)提高自身的教育技能技巧，如：繪畫、手工制作、彈奏樂器等。

4)想通過學習電腦知識，為幼兒園建立自己的網(wǎng)站。而且，還可以有效的參與到教學中。國培時聽了黎家厚教授的課，感受到當前的幼兒教育也需要現(xiàn)代化的教學，利用網(wǎng)絡技術設計好課程，更能提高幼兒興趣。

以上是我的個人發(fā)展規(guī)劃，希望在園領導的培養(yǎng)下、在自己的努力下，有所收獲有所成長。

教師個人專業(yè)發(fā)展培訓計劃總結篇二

一、情況分析：

本班共有40名幼兒。其中男孩xx名，女孩xx名。本學期剛剛入園的新生占大半。在新生調查表中我們了解到：在我班共有xx個幼兒上過小班上學期，對園內生活有了一定的經(jīng)驗和知識上的準備，所以小部分幼兒入園后能較快的適應，并能參與到教學活動中。xx個小孩是剛入園的.在家受家人的寵愛，以自己為中心，來園時，哭鬧情況多較，對父母和祖輩依賴性較強，在和幼兒接觸和交談中發(fā)現(xiàn)幼兒自理能力和行為習慣普遍較差，如：不會自己吃飯啊，不會入廁，有的個性較強，形成了許多的壞習慣，時常與同伴為了爭搶玩具發(fā)生攻擊行為，有的不和群，任性，有的說話不清楚———為了使這些幼兒能盡快穩(wěn)定情緒，適應幼兒園的生活，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成良好的常規(guī)意識，我們老師將齊心協(xié)力，團結合作，把更好的精力投入到工作當中去，使每為幼兒都能愉快的生活.本學期我們會制訂各項措施，進一步培養(yǎng)幼兒。對幼兒進行全方位的教育。使我班幼兒有更大的進步。

二、具體工作目標：

(一)共同生活：

目標1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的自理能力，知道自己能做的事情要自己做。

措施：

(1)利用起床和如廁的機會繼續(xù)培養(yǎng)幼兒自己穿脫衣服、穿脫鞋子。

(2)繼續(xù)提醒幼兒飯前便后和手臟時洗手，并堅持正確洗手的方法。

(3)通過生活活動、游戲、故事等

活動知道自己的事情要自己做。能自己吃飯、自己穿脫衣服、自己穿脫鞋子等。

目標2、培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。

措施：

(1)通過故事讓幼兒知道每種食物都有營養(yǎng)，并養(yǎng)成不挑食的好習慣。

(2)適時培養(yǎng)幼兒正確使用小調羹，提醒幼兒保持良好的坐姿。

(3)安靜吃完自己的一份飯菜，并在的提醒下做到“三潔”。

(4)利用餐前餐后時間，培養(yǎng)幼兒飯前洗手飯后淑口的好習慣。

目標3、增強幼兒的自我保護能力。

措施：

(1)通過故事等活動讓幼兒知道不要亂奔亂跑，以免發(fā)生傷害事故。

(2)知道不可以和陌生人走和吃別人的東西。

(3)逐步養(yǎng)成說話輕、走路輕、放下東西也要輕的習慣。

(4)通過故事，情節(jié)表演，教育幼兒不將異物放入耳，鼻，口內及藥品不能亂吃的習慣。

目標4、養(yǎng)幼兒與同伴之間的友愛情感和愛的情感。

措施：

(1)“三八”節(jié)等活動，初步培養(yǎng)幼兒愛長輩的情感。

(2)培養(yǎng)幼兒愛集體的情感，喜歡幼兒園，愿意參加集體活動。

(3)各類游戲，故事，情景表演讓幼兒喜歡同伴與老師相處。

(4)生活活動，德育活動，引導幼兒與同伴共同活動，不爭搶玩具，能和同伴友好相處，不打鬧、不無理取鬧。

目標5、愉快地參加各項活動，有一定的角色意識。

措施：

(1)愉快地參加園外、園內、班內組織的各項活動。

(2)在角色游戲中，有一定的角色意識，知道自己的角色名稱及簡單的角色任務。

(3)在區(qū)域游戲中，能開動腦筋與同伴共同游戲，不爭搶，并在的提醒下遵守游戲的規(guī)則。

(二)探索世界：

目標1、培養(yǎng)幼兒喜歡參加各類活動的興趣，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性。

措施：

(1)學習小班律動和拍手操。要求有力度及整齊。

(2)組織各種戶外活動、體育游戲等培養(yǎng)幼兒對活動興趣，動作的協(xié)調性;靈活性和初步發(fā)展幼兒的基本動作，增強其體質。

(3)過各種活動發(fā)展幼兒跑，跳，投擲，平衡，鉆爬等一些基本技能

(4)通過各種體育游戲逐步增強幼兒身體的適應能力。

目標2、幫助幼兒初步了解春、夏季的主要特征及人們的生活關系，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索能力。

措施：

(1)知道春、夏季節(jié)的名稱及一些顯著特征，初步了解季節(jié)與人們的生活關系。

(2)利用散步春游等活動初步讓幼兒學習使用感官感知季節(jié)的變化，引起幼兒觀察的興趣。

目標3、學習10以內的手口一致點數(shù)，認識正方形、長方形、三角形等圖形，能比較物體的多少、大小、上下、前后等。

措施：

(1)初步學習早上、晚上、白天、黑夜等時間知識。

(2)認識簡單的正方形，長方形和三角形等圖形。

(3)讓幼兒愉快地參加計算活動，培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)和形的興趣。

(4)學習粗淺的數(shù)字知識，能手口一致地點數(shù)1到10。

(5)能比較物體的大小、長短，區(qū)別上下、前后等空間方位。

目標4、引導幼兒觀察生活中最接近的的勞動及周圍事物，觀察周圍現(xiàn)象的最明顯的特征。

措施：

(1)利用節(jié)假日讓幼兒感受、觀察勞動的辛苦并學會尊重的勞動，學會幫助做一些力所能及的事，學會關心。

(三)表達與表現(xiàn)：

目標1、能堅持說普通話能較清楚的表達自己的意思。

措施：

(1)培養(yǎng)幼兒能堅持說普通話，并使用正確的普通話

(2)通過個別談話，自由活動，指導個別幼兒進行一些聽說練習。

(3)幼兒能使用普通話較清楚的表達自己的意思。

目標2、初步培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，愿意學與他人交談，并能大方的在集體面前表達。

措施：

(1)通過教學活動，區(qū)角活動培養(yǎng)幼兒安靜地聽同伴說話，不隨便插話，養(yǎng)成在集體活動中傾聽別人講話的習慣。

(2)各個教學活動中，注重個體差異，讓每個幼兒都有機會在集體面前講話。

(3)鼓勵幼兒能較大方地在眾人、集體面前表達自己的意思。

目標3、初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內容，能復述簡短故事。

措施：

(1)幼兒能看懂單幅的兒童圖畫書的主要內容。

(2)喜歡聽老師講故事并能復述幾個簡短的故事。

(3)利用興趣班及自由活動，在的啟發(fā)下認讀最簡單的文字，并引導幼兒邊看邊講，培養(yǎng)幼兒口頭表達能力。

目標4、初步學習使用工具和一些初淺的作畫本領，發(fā)展手眼協(xié)調能力。

措施：

(1)利用各種繪畫手段與方法培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，初步學習用印章、棉簽、手指、蠟筆等作畫。

(2)用橡皮泥等材料進行制作，提高用手操作的靈活性，發(fā)展手眼協(xié)調能力。

教師個人專業(yè)發(fā)展培訓計劃總結篇三

三、多實踐努力學習科研知識和方法，具備一定的科研能力。把對自己教學實踐的反思、質疑和探討作為專業(yè)進一步發(fā)展的基礎;培養(yǎng)研究自己教育實踐的信念與技能;有在實踐中對教育教學理論進行質疑和檢查的意向;愿意接受其他教師或研究人員來觀察、討論自己的教學實踐。理論與實踐是相互依存的，具有共生性。因此，我要不斷培養(yǎng)自己對相應的的教育事實的科學認識，而且培養(yǎng)自己從經(jīng)驗性認識轉化到理論性認識的能力，并提高自己的分析、抽象、概括、綜合等認識能力，努力掌握和善于使用理性思維的工具和方法，使自己在教育科研中產(chǎn)生的觀點和理論運用到實踐中去檢驗、驗證。

四、多總結定期對自己的教學工作進行總結，通過及時蹤跡，有所沉淀，不斷為今后的工作積累經(jīng)驗。兩年多的積累，讓我學到很多，收益很多，今后在園領導的關心和前輩老師的幫助下，使自己早日茁壯，成長起來，為成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師而努力!

一、基本情況

20xx年，我來到了鐵橋鎮(zhèn)中心幼兒園。對于這份工作，我充滿熱情，我愛孩子，孩子是陽光的象征，他們純潔，他們善良，他們真誠，雖然我將是他們的老師，但是我從他們身上可以感受到一種獨特的氣息，那是在其他任何地方所感受不到的。

在這幾年的教育教學活動中，使我快速的成長起來了。我相信，我會用我的熱情去愛孩子，我會用我的勤奮在今后的工作學習中彌補自己的不足，我更會用我不斷的追求與努力在幼師這個崗位上完善自己，讓自己逐步成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒園老師。

二、優(yōu)勢分析

1.我快樂，我充滿童真

一直以來，我都讓自己生活得很陽光，就算遇到再大的困難，我都盡量做到一笑置之，所以我一直都保持著一顆童真的心，我能夠用孩子的語氣和他們交流;我也能夠親身加入到孩子的游戲中，和他們一起暢快的玩耍;上課的時候，我用親切的教態(tài)對待每一個孩子，用孩子的語言引導他們。我就像他們的大姐姐，更像他們的好朋友。我愛孩子，孩子們也愛我，對我來說這就是一種收獲，一種喜悅。

2.我年輕，我充滿希望

二十五歲的我們正值青春年華，對一切新事物的接受能力很強，我也不例外。在計算機操作方面比較熟練，基本的英文也難不倒我。因此，對于以后各種

課件

三、弱勢分析

“二期”課改的一些精神我也還不能完全理解、滲透。這一切的難題都需要我努力去一一攻克，但是我有自信讓自己在學習中成長，在工作中成熟，勤一定能補拙。

四、個人目標

既然自己選擇了這份工作，那么我就會用心去做好它?，F(xiàn)在的幼兒會提出各種奇奇怪怪的問題，有時候教師還不一定能一一解決，所以我想在今后的三年中做到以下幾點：

1.參加教育學專業(yè)的本科學習，在理論上進一步完善自己。

2.在一定的計算機應用的基礎上，進一步學習多媒體課件的制作。

3.在美術方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)幼兒。

4.對于每個幼兒都要投去關注的目光，讓每個幼兒都感受到老師的關心。

5.通過這三年的磨練，讓自己能夠積累一定的經(jīng)驗，成為一名“教研型”的幼兒園教師。

五、任務與措施

(一)構建自我管理機制，促進自我發(fā)展

第一階段

目標：建立自我管理意識，激勵自我發(fā)展

措施：

1.以主人翁態(tài)度積極參與新三年計劃討論，明確新三年發(fā)展目標。

2.圍繞幼兒園發(fā)展目標制定個人新三年計劃。

3.建立個人專業(yè)成長檔案。

4.積極參與園內各類評比活動。

第二階段

目標：增強自我管理意識，注重自我發(fā)展

措施：

1.繼續(xù)參加本科的學習，讓自己在教學理論上有進一步的提高。

2.在探索教學方法的同時，向身邊其他一些有經(jīng)驗的老師學習，努力提高個人的教學水平。

3.經(jīng)常翻閱一些有關幼兒心理的書籍，通過學習讓自己更深入地了解幼兒的心理，從而用更為正確、有效的教育方法。

第三階段

目標：發(fā)揮自我管理效能，完善自我發(fā)展

措施：

1.請有經(jīng)驗的老師指出自己的不足之處，及時改正缺點，對教學活動進行反思。

2.運用年輕人的優(yōu)勢，在教學上多運用多媒體技術。

(二)創(chuàng)設幼兒探索學習的舞臺，促進幼兒自主發(fā)展

第一階段

目標：創(chuàng)設合理的區(qū)角環(huán)境，滿足幼兒自主探索的學習，

促進幼兒的生活經(jīng)驗。

措施：

1.注意環(huán)境創(chuàng)設的安全、新奇、有趣，提高幼兒的興趣，充分利用墻面、地面、走廊等滿足幼兒自主探索的需要。

2.創(chuàng)設材料庫、百寶箱等，擴大幼兒探索資源。

3.帶領孩子走進社區(qū)、走進大自然，豐富孩子各方面的認識。

第二階段

目標：創(chuàng)設體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，使幼兒的個性潛能能到充分的發(fā)揮。

措施：

1.根據(jù)主題的需要，拓展幼兒學習空間，為幼兒自主學習提供豐富的材料。

2.在區(qū)角游戲中投入更多新鮮的游戲材料，讓幼兒在游戲中嘗試探索學習。

第三階段

目標：在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的文明習慣，為《合格小公民》的開展打好基礎。

措施：

1.在學習活動中，通過故事、兒歌等形式培養(yǎng)幼兒逐步養(yǎng)成文明的習慣。

2.教師以榜樣影響幼兒，幫助幼兒培養(yǎng)良好的文明習慣。

(三)家園共育工作

第一階段

目標：加強與家長、社區(qū)的互動，探索家園共育的有效途徑。

措施：

1.通過各種形式與家長聯(lián)系，了解幼兒的特點與需求

2.定期召開家長學校、家長開放日活動，交流育兒經(jīng)驗

第二階段

目標：充分利用有效資源，探索家園、社區(qū)三位一體化新方式。

措施：

1.充分發(fā)揮家委會作用，成立家園、社區(qū)三位一體化領導小組。

2.利用社區(qū)、廣場開展各類親子活動。

3.充分利用家園資源，豐富晨園小報。

第三階段

目標：整和家園、社區(qū)力量，形成一體化育人環(huán)境。

措施：

1.圍繞家長工作展開深入的研究。

2.進入社區(qū)開展各種宣傳、指導活動。

共

2

2

1

2

教師個人專業(yè)發(fā)展培訓計劃總結篇四

為了進一步加強教師職業(yè)道德和職業(yè)理想教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，遵照區(qū)教育局文件精神，結合我園實際，將開展“牢記使命勤耕耘，不負重托樂奉獻”為主題的教師職業(yè)道德教育，現(xiàn)將具體學習安排如下：

一、培訓時間：

8月25日——8月31日

二、學習內容：學習《吳興區(qū)推進義務教育均衡發(fā)展的若干意見》、《吳興區(qū)創(chuàng)建省級義務教育均衡發(fā)展區(qū)實施方案》及《吳興區(qū)關于創(chuàng)建省級教育現(xiàn)代化區(qū)的實施意見》等相關文件;學習最美教師張麗莉、最美媽媽吳菊萍、最美司機吳斌等感人事跡;學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》。

三、培訓方式：理論學習與實際操作結合，集中學習與分組討論結合，典型發(fā)言與書面匯報結合。

四、具體安排：

1. 8月25日，全體教師師德動員會議。學習20xx年全區(qū)教育系統(tǒng)暑期干部讀書會精神，深刻領會區(qū)委主要領導、區(qū)政府分管領導及局領導講話精神。

2. 8月26日，全體教師培訓。專題學習《**區(qū)推進義務教育均衡發(fā)展的若干意見》、《**區(qū)創(chuàng)建省級義務教育均衡發(fā)展區(qū)實施方案》及《**區(qū)關于創(chuàng)建省級教育現(xiàn)代化區(qū)的實施意見》等相關文件，明確我區(qū)創(chuàng)建省級義務教育均衡發(fā)展區(qū)的目標、任務及各校(園)應履行的職責，通過認真細致的分析找出差距，提出意見建議。

3. 8月27日，上午全體教師培訓。學習最美教師張麗莉、最美媽媽吳菊萍、最美司機吳斌等感人事跡，深入開展教師職業(yè)道德主題研討，不斷增強廣大教師的責任心與事業(yè)感。下午分年段組討論“我們的價值觀”。

五、報名時間及聯(lián)系方式

各學校、幼兒園要于7月5日前，將參培教師報名表上交進修學校綜合部。

聯(lián)系人：教師進修學校綜合部曲靜 電話：

教師個人專業(yè)發(fā)展培訓計劃總結篇五

(一)創(chuàng)新培訓機制，幫助“轉崗教師”盡快成長，適應幼兒教育需要，從而提高農村學前教育師資隊伍的素質和水平。

(二)通過實施培訓，使“轉崗教師”基本掌握幼教理論基礎，熟悉幼兒一日生活與教育，掌握學前教育基本技能和方法，提高教育能力和水平。

二、培訓對象

幼兒園新入職的未從事過學前教育工作的轉崗教師和幼兒園新入職的非學前教育專業(yè)的高校畢業(yè)生。

三、培訓內容和形式

培訓內容包括幼教政策法規(guī)、幼兒教育基本知識、幼兒教學活動設計與實施以及地方特色課程等，采取集中培訓與走出去請進來、園本培訓、電教培訓相結合的方式進行培訓。

四、培訓過程

1、集中培訓：每學期都要舉行三至四次轉崗教師專題培訓，組織他們學習幼教政策法規(guī)、幼兒教育基本知識、幼兒教學活動設計與實施以及地方特色課程等，共商幼兒教育存在的問題和解決的辦法，同時對轉崗教師進行思想教育，做到安全工作警鐘長鳴。

2、園本培訓：采取結對子的辦法，以老帶新。園長把參加省級園長培訓的知識傳授給骨干教師，骨干教師與轉崗教師一對一結對子，搞好傳幫帶工作。

3、電教培訓：幼兒園利用多媒體組織轉崗教師集中觀看國家級遠程對轉崗教師培訓的錄像，使之視野開闊，對照不足找差距，增強幼教事業(yè)的緊迫感和使命感。

4、走請培訓：利用園內現(xiàn)有條件，及時收集多方面信息，組織轉崗教師去外面聽課取經(jīng);每學期舉行一至兩次邀請有關專家來園進行專題講座。

五、培訓保證與要求

1、協(xié)調好主管學校與當?shù)卣年P系，爭得相關部門的大力支持，在培訓經(jīng)費上予以傾斜，解決培訓經(jīng)費不足的問題。

2、參培教師必須做到遵守培訓制度，準時參加學習，無特殊情況不予準假。

3、學校對有關轉崗教師培訓的相關工作要做到不干擾，一切開綠燈。

4、對參培教師進行階段考試驗收，對成績不合格者進行補考，直至合格為止。

5、主管學校把轉崗培訓的工作與“一評三考”掛鉤，打好分，做好總結。

教師個人專業(yè)發(fā)展培訓計劃總結篇六

為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長。特制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。

一、認真履行好班組長職責，并積極主動的投入工作。

作為一名年輕的班組長，對于班組長的工作還需要不斷的努力與學習。首先，我將繼續(xù)本著理解、關心、支持的態(tài)度與班級各位老師合作，統(tǒng)一工作思想、教育的一致，發(fā)揮教育的合力。其次，作為班組長對幼兒的發(fā)展充滿信心，更要以此來感染班組沒每一位老師，并以巨大的熱情投身于幼教事業(yè)，運用內在的激勵方式凝聚人心，以成就感、事業(yè)感去驅使班組成員在崗位上展示自己的才能，讓他們都有自尊與自信。再次，善于接受每個人提供的最好方法，并在工作中不斷修正自己的計劃、行為，以適應新的需要與新發(fā)展。再次，及時與班組成員，商討、交流班級工作中的問題及解決方法，尋求集體智慧的最大化。最后，深入學習開展家長工作。有針對性的做好家長工作，積極主動地爭取家長配合;根據(jù)不同類型的家長的需要，指導家庭教育和家庭親子游戲活動。

二、努力提高自己的專業(yè)素質。

首先，在理論學習中成長：

1、主動關心國內外學前教育信息和專業(yè)理論。

2、通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。

3、進一步學習課題研究方法，積極參與課題的研究。

其次，在實踐中成長：

1、積極參加專業(yè)學習培訓和教研活動。

2、尊重孩子、走進孩子，用一百中語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。

3、探索適合本班的教育內容、教育方法。

4、學習在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自己的教學，及時記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。

5、在活動中學習觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應、行為態(tài)度、學習狀況，并進行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。

6、認真做好日志和摘抄筆記，積累自己一些學習或工作上的經(jīng)驗。

三、重視師德修養(yǎng)

首先，關心和熱愛每一個幼兒，關注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。其次，為人師表，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養(yǎng)，為孩子做表率。再次，關心集體、關心他人，團結協(xié)作，進一步提高自己為人處事的能力。

最后，為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀和道德觀。

四、具體實施內容：

1、學習綱要的內容，領會《綱要》中的精神。

2、學習教師觀察技能。

3、書寫有關閱讀筆記一篇。

4、向家長反饋幼兒的階段表現(xiàn)。

5、向英語教師學習口語與幼兒交流。

6、學習制作多媒體課件來輔助教學。

以上是我的自我成長計劃，希望在園領導的培養(yǎng)下、在自己的努力下，有所收獲有所成長。

教師個人專業(yè)發(fā)展培訓計劃總結篇七

在教學中富有創(chuàng)見，能根據(jù)課堂情境的變化采取及時而有效的措施保證教學順利實施的教師。使常規(guī)課堂活動自動化，這就使他能把有限的心理資源應用于富有創(chuàng)造性的教學活動中，從而表現(xiàn)出對幼兒的需要更敏感，更能滿足幼兒的個別需要，能時刻記住課堂教學的主要目標，采用靈活而適當?shù)慕虒W策略，幫助幼兒克服理解中的難點，順利達到教學目標。

借此對個人發(fā)展規(guī)劃之際，我重新審視了自己，“解剖”了自己。從四個方面來制定計劃：

一、多學習人類積累的文化財富好如煙海，教科書中的知識信息不過是滄海一栗。21世紀，知識將以前所唯有的速度增長和淘汰。人類社會現(xiàn)有的知識，只代表過去的認識水平，可能陳舊，可能將由新的發(fā)現(xiàn)而更新。因此作為教師應不斷的學習：進一步強化專業(yè)意識，學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、武裝自己、提高自己。學習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，提高教學水平，使自己的課堂變的生動有趣，教學上形成自己的風格和特色。讓自己成為幼兒喜愛的老師，社會信賴的好老師。在今后的工作生涯中，我將利用教學實踐、業(yè)務進修、校本培訓等不同的學習機會，讓學習成為自己的習慣，使自己發(fā)展成為具有多種教學技能的老師。才能做到：給孩子一杯水，我不僅有一桶水，而且有長流水。

二、多反思不斷進行師德自查，反省自己的行為，規(guī)范自己的言行，做到身正為師，學高為范。在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從幼兒的能力著手，拓展教學內容，優(yōu)化教學過程，教學中反思，及時自動的在行動中反思，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控的習慣。教學后反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學個性。通過反思，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平;同時形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。通過反思，不斷更新教育觀念，直面改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，改善教育行為，提升教學水平，同時，形成自己對教育現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。

三、多實踐努力學習科研知識和方法，具備一定的科研能力。把對自己教學實踐的反思、質疑和探討作為專業(yè)進一步發(fā)展的基礎;培養(yǎng)研究自己教育實踐的信念與技能;有在實踐中對教育教學理論進行質疑和檢查的意向;愿意接受其他教師或研究人員來觀察、討論自己的教學實踐。理論與實踐是相互依存的，具有共生性。因此，我要不斷培養(yǎng)自己對相應的的教育事實的科學認識，而且培養(yǎng)自己從經(jīng)驗性認識轉化到理論性認識的能力，并提高自己的分析、抽象、概括、綜合等認識能力，努力掌握和善于使用理性思維的工具和方法，使自己在教育科研中產(chǎn)生的觀點和理論運用到實踐中去檢驗、驗證。

四、多總結定期對自己的教學工作進行總結，通過及時蹤跡，有所沉淀，不斷為今后的工作積累經(jīng)驗。兩年多的積累，讓我學到很多，收益很多，今后在園領導的關心和前輩老師的幫助下，使自己早日茁壯，成長起來，為成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師而努力!

教師個人專業(yè)發(fā)展培訓計劃總結篇八

通過項目實施，組織××名幼兒園“轉崗教師”參加由教師遠程培訓機構與我省幼兒師范學校、縣級教師培訓機構聯(lián)合實施的120學時的混合研修(包括遠程學習、集中培訓、“送培到縣”和“送教上門”等形式)，并進行不少于1個月的園本實踐研修。

項目目標是，圍繞貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，幫助幼兒園“轉崗教師”樹立學前教育專業(yè)思想，掌握基本技能和方法，適應幼兒教育工作，提高教育能力和水平。培訓目標如下：

1.了解國家和省教育規(guī)劃綱要、《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》和《××省學前教育三年行動計劃(20xx—20xx年)》等政策文件，建立學前教育觀念。

2.樹立學前教育專業(yè)思想，培養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)、法制素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、情操修養(yǎng)和身心健康等，能夠在教育和保教活動中注重對幼兒的安全教育和安全管理。

3.掌握《幼兒園教育指導綱要》和幼兒發(fā)展、幼兒教育和保育等專業(yè)基本知識。

4.掌握班級環(huán)境創(chuàng)設與利用、一日生活安排與保育、游戲活動支持與引導、教育活動計劃與實施、幼兒評價與師幼溝通等專業(yè)技能。

二、培訓時間

20xx年×月—20xx年×月，遠程學習80學時，集中培訓32學時(4天)，“送培到縣”或“送教上門”8學時(1天)，并進行不少于1個月的園本實踐研修。

三、培訓對象

擬轉崗到幼兒園教學崗位的中小學富余教師，縣鎮(zhèn)和農村幼兒園新入職的未從事過學前教育工作的“轉崗教師”和非學前教育專業(yè)的高校畢業(yè)生(含未取得幼兒園教師資格的在職教師)。

四、培訓內容

培訓內容基于崗位、師德為先、問題中心、案例載體。培訓課程必修與選修結合，體現(xiàn)選擇性，專業(yè)性課程與實踐性課程結合，突出實踐性、操作性強的特點。將師德教育和安全教育作為必修內容。

根據(jù)培訓目標，分“專業(yè)思想”“專業(yè)知識”和“專業(yè)技能”三個領域?！皩I(yè)思想”包括，教育規(guī)劃綱要與三年行動計劃、法律法規(guī)與安全教育、教育理念與職業(yè)修養(yǎng)等;“專業(yè)知識”包括，幼兒園教育指導綱要、幼兒發(fā)展知識、幼兒教育和保育知識等;“專業(yè)技能”包括班級環(huán)境創(chuàng)設與利用、一日生活安排與保育、游戲活動支持與引導、教育活動計劃與實施、幼兒評價與師幼溝通等。

五、培訓方式

培訓方式需求導向、任務驅動、突出實踐研究、強調反思參與，做到遠程培訓與集中培訓、園本研修相結合，落實“送培到縣”、“送教上門”等方式。實行小班教學，遠程學習每班原則上不超過100人，集中培訓每班原則上不超過50人。

遠程培訓以專題學習為主，集中培訓以技能訓練為主，“送培到縣”或“送教上門”以問題指導為主，園本實踐研修要做到有需求、有計劃、有管理、有指導、有考核、有評估。項目實施流程為：訓前準備—遠程培訓—集中培訓—送培送教—園本研修—考核評價。

(一)訓前準備

“轉崗教師”培訓項目實施的前期準備工作主要包括培訓方案研制、平臺與課程建設、協(xié)作單位遴選和指導教師培訓等。

1.培訓方案研制。承擔項目任務的教師遠程培訓機構深入我省幼兒園，面向“轉崗教師”和非學前教育專業(yè)畢業(yè)的新任教師、在職教師開展需求調研，形成需求分析報告，作為課程建設和課程評估的主要依據(jù)。主動征求教育行政、師訓、教研和幼兒園對培訓目標、內容、方式和管理等方面的意見和建議，經(jīng)充分論證，研制培訓方案。

2.平臺與資源建設。按照《教育部 財政部關于實施“中小學教師國家級培訓計劃”的通知》(教師〔20xx〕4號)總體要求和《關于印發(fā)〈“國培計劃”—中小學教師遠程培訓教學管理與技術服務暫行辦法〉的通知》(教遠培〔20xx〕6號)具體要求，建設遠程培訓平臺。根據(jù)培訓方案，將遠程培訓、集中培訓、“送培到縣”和“送教上門”等方式相結合，整體設計課程;分“專業(yè)思想”“專業(yè)知識”和“專業(yè)技能”三個領域，建設培訓課程及相關的支持性資源。

3.協(xié)作單位遴選。在省實施“國培計劃”領導小組辦公室協(xié)調和指導下，在我省幼兒師范院校和縣級教師培訓機構中，遴選協(xié)作單位，具體負責遠程培訓的網(wǎng)絡班級管理與指導、集中培訓和“送培到縣”及“送教上門”的組織實施，以及園本實踐研修的管理與指導。

4.指導教師培訓。對協(xié)作單位遴選的網(wǎng)絡班級指導教師、集中培訓和“送培到縣”及“送教上門”的指導教師、園本研修指導者等進行培訓，確保培訓管理和指導質量。

(二)遠程培訓

承擔項目任務的教師遠程培訓機構通過遠程培訓平臺，按“領域—模塊—專題”開設課程，組織以專業(yè)思想和專業(yè)知識學習為重點的遠程培訓。

1.培訓管理。原則上按縣(市、區(qū))，每100人組成一個網(wǎng)絡班級。每班設班級指導教師1人，由縣級教師培訓機構遴選幼兒園骨干教師(教研員)擔任。在班級下，按區(qū)域(或分幼兒園)組建若干個學習小組。

2.培訓方式。網(wǎng)上在線學習與網(wǎng)下集中學習相結合。網(wǎng)上在線學習包括觀看視頻講座、瀏覽課程資源、參加交流研討、收看問題答疑、提交練習作業(yè)和在線考試測評等形式。網(wǎng)下集中學習包括學習交流和問題研討等形式，以學習小組為單位，每周組織一次，做到有計劃、有主題、有發(fā)言提綱、有記錄、有總結等。

(三)集中培訓

承擔項目任務的教師遠程培訓機構依托協(xié)作單位，組織實施以專業(yè)技能訓練為重點的集中培訓。

1.培訓管理。原則上按縣(市、區(qū))，每50人組成一個班級。每班設班主任教師1-2人，由協(xié)作單位選派骨干教師擔任，具體負責集中培訓期間的學習管理和生活管理等。

2.培訓方式。根據(jù)實踐性、操作性強的特點，主要采取微格訓練、示范觀摩、現(xiàn)場考察、模擬實踐和案例研討等形式。根據(jù)“專業(yè)技能”領域培訓內容要求，抓住學員專業(yè)技能薄弱點，開展技能微格訓練。聘請優(yōu)秀一線教師(教研員)上示范課。組織學員到優(yōu)質幼兒園現(xiàn)場考察保教活動。通過模擬實踐和案例研討，促進專業(yè)技能的形成。

(四)送培送教

承擔項目任務的教師遠程培訓機構在協(xié)作單位配合下，組織實施以問題指導為重點的“送培到縣”或“送教上門”活動。

1.培訓管理。原則上按縣(市、區(qū))組織“送培到縣”活動，學員集中到縣。對于農村邊遠地區(qū)，集中到縣有困難的學員，應組織“送教上門”活動。“送培到縣”或“送教上門”需在縣級師訓部門協(xié)助和有關幼兒園支持下實施，協(xié)作單位具體負責。

2.培訓方式。為提高問題指導的針對性和實效性，教師遠程培訓機構應通過遠程培訓平臺征集學員問題，精心梳理分析。對于專業(yè)思想和專業(yè)知識方面的問題，通過網(wǎng)絡進行問題答疑和跟進指導。對學員在專業(yè)技能方面的困難，聘請專家和骨干教師，采用送培送教方式，進行面對面的指導。

(五)園本研修

1.研修管理。教師遠程培訓機構在遠程培訓平臺為每位學員建設個人工作室(如博客)，為每所幼兒園建設網(wǎng)上園所(如群組)，為每個縣(市、區(qū))建設虛擬學習社區(qū)(如論壇)，實現(xiàn)對園本實踐研修的活動組織、跟蹤指導、資源服務、過程管理和考核評價。

2.研修方式。依托學員所在幼兒園的園本研修組織，以鞏固專業(yè)知識和發(fā)展專業(yè)技能為目標，開展園本研修活動。從班級環(huán)境創(chuàng)設、一日生活安排、游戲活動設計和教育活動計劃等方面，自選一個主題，完成“四個一”任務：選讀一本專業(yè)書籍、撰寫一篇研修心得體會、編制一份設計方案(或工作計劃)、進行一次成果“匯報”(在所在幼兒園)。

(六)考核評價

過程性評價與終結性評價相結合，分遠程培訓、集中培訓、送培送教、園本研修四個階段進行考核，考核評價貫穿項目實施的全程。

1.遠程培訓(40%)。完成課程學習時間和規(guī)定的學習任務，在線考試測評合格。

2.集中培訓(20%)。出勤率高，活動的參與度高，完成規(guī)定的學習任務。專業(yè)技能測試合格。

3.送培送教(10%)。按要求在線提交問題，數(shù)量和質量達到要求。積極參與活動，管理方和指導教師考核均合格。

4.園本研修(30%)。完成“四個一”任務，所在幼兒園和指導教師雙方考核均合格。

六、特色與創(chuàng)新

1.培訓內容分“專業(yè)思想”“專業(yè)知識”和“專業(yè)技能”三個領域，符合“轉崗教師”培訓需求和項目目標。重視師德教育和安全教育，圍繞《幼兒園教育指導綱要》。

2.培訓模式遠程培訓與集中培訓、園本研修相結合，落實“送培到縣”、“送教上門”等方式。遠程培訓以專題學習為主，集中培訓以技能訓練為主，“送培到縣”或“送教上門”以問題指導為主。

3.培訓考核。分遠程培訓、集中培訓、送培送教、園本研修四個階段進行考核，充分體現(xiàn)混合研修的特點。

七、培訓任務承擔機構

通過公開招投標，面向省內外高水平教師遠程培訓機構遴選的培訓任務承擔機構為：××網(wǎng)。

××網(wǎng)在我省聯(lián)合若干所幼兒師范學校和縣級教師培訓機構，分片就近實施本項目集中培訓、“送培到縣”和“送教下鄉(xiāng)”等。

八、培訓組織與管理

實行行政、業(yè)務雙線四級組織管理。建立省、市、縣、園四級行政組織管理網(wǎng)絡，建立省項目辦、執(zhí)行機構、“三支隊伍”(專家團隊、輔導團隊、技術支持團隊)、培訓班級四級業(yè)務組織管理網(wǎng)絡。其中，省項目組織管理機構、培訓任務承擔機構及其協(xié)作單位的主要職責如下：

(一)省項目組織管理機構

加強組織領導，在××省實施“國培計劃”領導小組領導下開展工作，領導小組辦公室(掛靠省教育廳師資處)，負責“幼兒教師國家級培訓計劃”的統(tǒng)籌協(xié)調和組織管理。

省“國培計劃”項目執(zhí)行辦公室(掛靠省中小學教師繼續(xù)教育中心)，具體負責“幼兒教師國家級培訓計劃”項目設計、日常管理和業(yè)務指導。

省“國培計劃”專家委員會，負責“幼兒教師國家級培訓計劃”項目論證和評審，指導項目實施和評估檢查工作。

(二)培訓任務承擔機構及其協(xié)作單位

培訓任務承擔機構要加強組織領導，建立保障項目有效實施的組織機構，制定相應的項目管理制度。協(xié)作單位建立相應的組織機構和管理制度。

1.強化培訓管理，建立培訓工作領導小組和培訓工作執(zhí)行團隊。培訓工作領導小組由機構主要負責人擔任。培訓工作執(zhí)行團隊負責人由機構分管業(yè)務負責人擔任，成員主要包括相關部門的負責人，分工負責，全面保障培訓的實施。協(xié)作單位的主要負責人為第一責任人，分管業(yè)務負責人直接負責，師訓部門負責項目實施具體工作。

2.立足有效培訓，建章立制，形成制約與激勵機制。為有效實施遠程培訓、集中培訓、送培送教和園本研修各階段的管理，要從培訓班級建設、教學活動開展、學習問題指導、教學效果反饋和培訓考核等方面制定行之有效的管理制度。要明確培訓工作執(zhí)行團隊、教學指導團隊、協(xié)作單位，以及指導教師的職責，分工負責，責任追究。

3.優(yōu)化培訓資源配置，保障培訓教學與指導高質量實施。(1)遴選培訓師資，組建專家團隊。完善培訓項目首席專家制度。遠程培訓要確保省域外專家不少于三分之一，幼兒園一線優(yōu)秀教師(教研員)不少于40%。(2)集中培訓要按照要求配置教學設施、食宿條件和醫(yī)療衛(wèi)生，保障培訓教學正常開展，創(chuàng)建培訓對象安心學習、快樂研修的良好環(huán)境，確保學員身體健康和人身安全。(3)立足解決“轉崗教師”的崗位適應性問題，促進專業(yè)思想樹立、專業(yè)知識掌握和專業(yè)技能形成，開發(fā)具有針對性適應性，有用適用的優(yōu)質培訓資源。(4)遴選優(yōu)質幼兒園，設立“幼兒教師國培計劃”參訓教師實踐基地，有效落實觀摩考察和參與體驗等方式。

4.形成培訓質量監(jiān)控機制，全程跟蹤遠程培訓、集中培訓、送培送教和園本研修。通過問卷調查、座談、訪談和課堂觀察等形式，進行培訓專家教學質量評價，收集、反饋培訓對象對培訓的意見和建議，根據(jù)教學評價和培訓對象要求及時總結反思培訓實施，調整培訓安排，不斷改進工作，確保高質量地完成培訓任務。

5.建立培訓效果自我評價標準，做到“前測”與“后評”結合。培訓啟動階段檢測培訓對象的學習狀態(tài)，診斷主要存在問題，培訓結束之后檢測培訓對象的行為變化和問題解決情況，準確評估培訓效果，并形成培訓質量自我評估報告。

九、培訓經(jīng)費

經(jīng)費標準：遠程培訓(80學時)不超過××元/人/學時，集中培訓(4天)不超過××元/人/天,送培送教(1天)不超過××元/人/天?！痢寥?20學時共××萬元。

嚴格執(zhí)行財政部和教育部制定的相關資金管理辦法，省教育行政部門和培訓任務承擔機構加強項目資金監(jiān)管，做到專款專用，保證資金安全。嚴格執(zhí)行國家有關規(guī)定和標準，嚴格執(zhí)行項目資金預決算制度，公開培訓資金使用管理情況，接受項目資金審計，接受監(jiān)察、審計部門和社會的監(jiān)督，防止發(fā)生虛報、冒領、擠占、挪用培訓經(jīng)費的行為。對違反財政資金使用管理的行為，按照《財政違法行為處罰處分條例》(國務院令第427號)的有關規(guī)定嚴肅處理。

各市、縣教育行政部門、培訓任務承擔機構及其協(xié)作單位，要為項目實施配套一定的經(jīng)費，用于開發(fā)拓展課程和園本實踐研修支持資源，改善培訓教學設施，保障后勤服務，支持遠程跟蹤指導和在線交流，組織實踐考察活動和園本研修活動，以及獎勵優(yōu)秀培訓對象等。根據(jù)國家有關要求，實現(xiàn)對配套經(jīng)費的嚴格監(jiān)管。

十、其他

各市、縣教育行政部門和有關幼兒園要高度重視本項目的實施，按照項目要求認真遴選符合條件的培訓對象參加培訓，支持教師參加遠程培訓、集中培訓、送培送教和園本研修，支持本地區(qū)本單位優(yōu)秀教師和教研員參加項目工作，協(xié)助開展培訓需求調研和項目績效考評等相關工作。

教師個人專業(yè)發(fā)展培訓計劃總結篇九

新時期的教師應該是什么樣子的呢?有人作了形象的素描：具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝，健康的心理，強健的體魄。為了成為新時期教師，如何制定個人發(fā)展計劃?下面是本站小編收集整理的幼兒教師個人專業(yè)發(fā)展培訓計劃，歡迎閱讀。

作為一名幼兒園教師，我深深的感到，應以創(chuàng)新精神為出發(fā)點，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學特色，成為一名合格的好老師。

為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，我制定了自己的發(fā)展規(guī)劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。

一、個人基本情況介紹：

我畢業(yè)后踏上工作崗位已快五年了，這五年來在園領導的帶領下，和許多教師的指導、幫助下，不斷努力，逐步創(chuàng)新，在思想上和工作中得到了一定的進步。工作五年中，積累了一定的工作經(jīng)驗。

二、現(xiàn)狀分析：

1、 優(yōu)勢：

1)五年的教學工作經(jīng)驗，讓我對教育孩子有了一定的經(jīng)驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。

2)前幾年擔任配班老師，我只是以輔助的形式開展家長工作，隨著這一年擔任主班老師以來，家長工作的開展，在家長工作方面積累了一定的經(jīng)驗，并且我和班中家長的關系比較融洽，家長也很體諒、配合老師的工作。

3) 有好學精神，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂于接受教學新理念的沖擊。

4)對于多媒體方面的知識喜歡探究。

2、不足：

1) 因為我是一名教師，前幾年缺少一定的對幼兒的管理經(jīng)驗和教學經(jīng)驗。近兩年內有所改進，但還是偶爾會有一些教學上的問題需要學問有經(jīng)驗的老師。

2)在上大專的學習中，我雖然學過一些樂器、舞蹈、手工制作等，可從特長的角度，就舞蹈相對來說要好些，其他方面不足的地方還很多。隨著教學工作的不斷深入和開展，以及從給予孩子美的享受和情趣的培養(yǎng)這個角度來看，我必須加強基本功的訓練，尤其是繪畫、手工制作、彈奏等教學技能技巧的提高。

三、個人發(fā)展目標：

1)更好提高自己對幼兒的管理和教學能力。努力提高自己的專業(yè)素質，認真學習、鉆研業(yè)務，力爭使自己在業(yè)務上不斷創(chuàng)新，在教學方面形成特色的專業(yè)型教師。

2)繼續(xù)加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。

3)提高自身的教育技能技巧，如：繪畫、手工制作、彈奏樂器等。

4)想通過學習電腦知識，為幼兒園建立自己的網(wǎng)站。而且，還可以有效的參與到教學中。國培時聽了黎家厚教授的課，感受到當前的幼兒教育也需要現(xiàn)代化的教學，利用網(wǎng)絡技術設計好課程，更能提高幼兒興趣。

以上是我的個人發(fā)展規(guī)劃，希望在園領導的培養(yǎng)下、在自己的努力下，有所收獲有所成長。

在教學中富有創(chuàng)見，能根據(jù)課堂情境的變化采取及時而有效的措施保證教學順利實施的教師。使常規(guī)課堂活動自動化，這就使他能把有限的心理資源應用于富有創(chuàng)造性的教學活動中，從而表現(xiàn)出對幼兒的需要更敏感，更能滿足幼兒的個別需要，能時刻記住課堂教學的主要目標，采用靈活而適當?shù)慕虒W策略，幫助幼兒克服理解中的難點，順利達到教學目標。

借此對個人發(fā)展規(guī)劃之際，我重新審視了自己，“解剖”了自己。從四個方面來制定計劃：

一、多學習人類積累的文化財富好如煙海，教科書中的知識信息不過是滄海一栗。21世紀，知識將以前所唯有的速度增長和淘汰。人類社會現(xiàn)有的知識，只代表過去的認識水平，可能陳舊，可能將由新的發(fā)現(xiàn)而更新。因此作為教師應不斷的學習：進一步強化專業(yè)意識，學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、武裝自己、提高自己。學習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，提高教學水平，使自己的課堂變的生動有趣，教學上形成自己的風格和特色。讓自己成為幼兒喜愛的老師，社會信賴的好老師。在今后的工作生涯中，我將利用教學實踐、業(yè)務進修、校本培訓等不同的學習機會，讓學習成為自己的習慣，使自己發(fā)展成為具有多種教學技能的老師。才能做到：給孩子一杯水，我不僅有一桶水，而且有長流水。

二、多反思不斷進行師德自查，反省自己的行為，規(guī)范自己的言行，做到身正為師，學高為范。在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從幼兒的能力著手，拓展教學內容，優(yōu)化教學過程，教學中反思，及時自動的在行動中反思，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控的習慣。教學后反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學個性。通過反思，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平;同時形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。通過反思，不斷更新教育觀念，直面改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，改善教育行為，提升教學水平，同時，形成自己對教育現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。

共

2

1

1

2

教師個人專業(yè)發(fā)展培訓計劃總結篇十

以科學發(fā)展觀為指導，提高我鎮(zhèn)幼兒教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)水平和職業(yè)技能，推動我鎮(zhèn)幼兒教育的改革和發(fā)展。

二、培訓目標：

以促進教師專業(yè)發(fā)展為核心,以提高教師課堂教學能力為目標,通過觀看專家講座、技能訓練指導、實踐考核方式，使培訓對象在思想覺悟、師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識、教育教學能力、班級管理能力等各方面都有顯著的提高。

三、 培訓對象

全鎮(zhèn)所有幼兒教師。

四、培訓具體內容

為了切實提高幼兒教師的業(yè)務水平，本著理論與實踐相結合的原則，重點開展兩個方面的培訓。

(1)教育理論培訓。幼兒教師日常規(guī)范教學，如何避免小學化、家園溝通等目的在于更新教師觀念，吃透幼兒，更好地駕馭教學。

(2)教師專業(yè)技能培訓。包括游戲、美工、音樂、舞蹈、體操、律動、故事等

五、培訓方式：

積極組織形式新穎富有實效的集中培訓。集中培訓采取觀看專家講座、技能訓練專業(yè)指導、教育活動觀摩研討等形式，為教師提供專業(yè)指導、發(fā)展支持和交流平臺。

六、培訓時間：6天(8月20日至8月26日)

教師個人專業(yè)發(fā)展培訓計劃總結篇十一

為了更好地促進新教師的專業(yè)成長，盡快地熟悉業(yè)務，有效提高教育教學質量，根據(jù)縣教師發(fā)展中心安排，結合我校實際狀況，特制定本新教師培訓計劃。

一、培養(yǎng)目標：

1、讓新教師對新課改目標、課程標準、教材教法有較為到位的認識，并及時適應新課標的要求。

2、讓新教師能夠把新課改理論運用到實際教學中，加強聽、評課，提高教育教學水平及教學質量。

二、培養(yǎng)對象：近五年內分配到我校任教的教師鐘彬彬、鐘昌順、張文生三位老師。

三、學習內容及要求

1、從抓師德教育入手，以促發(fā)展。師德修養(yǎng)是教師立身立教之本。因此，要先從學習入手，集中學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，結合自身找差距，在教育、教學中約束自己，規(guī)范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。在思想、業(yè)務學習上，要求新教師做好筆記，以便回顧和反思。

2、新課標下的教材、教法。要認真鉆研新教材，了解新教材編寫的指導思想及體系結構，熟練掌握新教材及所教學段教材的重點和難點。以上內容在教案里要體現(xiàn)出來。教學方法運用得當，要積極學習，努力探索適合自身特點學科教學規(guī)律行之有效地教學方法。轉變學生的學習方式，形成合作、探究的新型學習方式，對這種學習方式各學段要大膽探索和實施。

3、老教師的課隨時向新教師開放，并經(jīng)常進行聽課、評課的互動。

4、要求新教師多進行教學反思，并體現(xiàn)在教案本上。

5、新教師要認真學習研究新課標。對新課標規(guī)定的教學目的、教學要求、教學內容等都要切實掌握，對新課標中指出的教學中重視的問題必須結合自身教學實際切實重視。

四、培訓措施：

1、新教師的培養(yǎng)由集中學習和自學兩部分組成。集中學習由學校教導處直接負責，每月至少聽課一次，每月至少檢查新教師教案一次并作好檢查評價記錄。同時新教師要加強自學，利用教育刊物和網(wǎng)絡，廣泛獲取新的教育理念和教學方法，多與我校優(yōu)秀教師進行經(jīng)驗交流，促進自身教育教學水平的提高。

2、參加校本教研。要求新教師提前認真?zhèn)浜谜n，精心設計授課程序，上出效果。要按時積極參加學校教研和上級舉行的教研、培訓等活動，認真聽課，并做好筆記，課下及時反思、認真實踐，將所學理論與實踐融會貫通，把所得的心得及時記錄下來，每學期寫好一篇教育教學心得體會或總結。

3、結對子跟蹤培養(yǎng)。充分發(fā)揮學校優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，與新教師結對子進行跟蹤培養(yǎng)。骨干教師要從業(yè)務學習、備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生、考試、反思等各個環(huán)節(jié)精心指導新教師，指導要中肯、具體，不要花架子，切切實實提高教師的業(yè)務水平。新教師要誠懇，虛心學習骨干教師的教學藝術。指導教師除了上好示范課外，還要隨時向新教師開放課堂及進入新教師的課堂進行聽課指導，讓新教師盡快成長，承擔起教育教學的重任。新教師必須虛心學習，認真?zhèn)湔n，每月聽指導教師或其他教師的課不少于兩節(jié)，每學期公開教學至少二次，公開課教案須交指導教師審定通過。

4、在學校公開課教研課中，教研組要特別重視對新教師的備課、上課、評課工作，多給些善意的指導意見，促進其提高。

5.創(chuàng)造學習機會。創(chuàng)造更好的機會讓新教師參加各種教學活動，促進專業(yè)地迅速發(fā)展。

教師個人專業(yè)發(fā)展培訓計劃總結篇十二

以現(xiàn)代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，圍繞新教材，以人為本，以發(fā)展內涵為宗旨，全面推進素質教育，大力開展以培訓全體教師為目標。進一步塑造有智慧的群體，強化過程管理，發(fā)揮教師內在的潛能，采用多渠道的辦法，加強師資培訓，讓教師在崗位上學習，在崗位上實踐，在崗位上成功。為著力提高教師業(yè)務水平，切實提高辦學質量和辦學品位提供有力保障。

二、研修目標

（一）總體目標

通過開展園本培訓，進一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關教育法規(guī)，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實施幼兒教育教學的能力，以促進教師專業(yè)成長。

（二）分層培養(yǎng)目標

a一般教師：

1、有良好的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。能客觀地認真分析自身特點，制定個人發(fā)展計劃，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。

2、努力在日常的教育實踐中貫徹《綱要》精神，積極開展主題活動，善于捕捉尋常時刻，處理預設和生成的關系，將學科與主題整合。

3、有研究意識和一定科研能力，能進行合作研究。積極承擔鎮(zhèn)級、園級公開活動。

4、積極參加園內外各類活動，能和同事精誠合作、主動合作。遵守幼兒園每一項規(guī)章制度。思考自己每一個有利于幼兒園的行為等。

5、能撰寫較好的教育經(jīng)驗文章，幼兒總體水平發(fā)展好。

b骨干教師：

1、師德修養(yǎng)好，具有主人翁精神。積極主動帶教其他教師，能在園中起到表率作用，根據(jù)自身情況切實制定個人發(fā)展三年規(guī)劃。

2、樂于參與各類學習并主動進行自學，能夠根據(jù)課改的新要求對原有的教育教學行為做出深刻的反思，具有先進的教育理念和創(chuàng)新精神。

3、科研能力強，積極參與課題研究，并能取得成果，承擔鎮(zhèn)級、縣級公開活動。

4、積極與園長合作，在盡心盡力做好每一件事的基礎上樂于為幼兒園發(fā)展出謀劃策，樂于和同伴合作優(yōu)質資源共享。

5、勇于創(chuàng)出個人特色，積極總結教育教學中的經(jīng)驗，撰寫較高質量的文章，在縣級以上刊物發(fā)表。

三、具體措施：

（一)深入推進師德師風建設，構建師德師風建設長效機制。深入貫徹落實胡錦濤提出的“愛崗敬業(yè)、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠”的四點希望。樹立典型，弘揚正氣，牢固樹立“教書育人，服務育人”的思想意識，積極開展“學為人師，行為世范”典型模范教師的學習宣傳活動。舉辦“樹形象，比作風，比貢獻”主題演講活動。通過活動的開展，增強廣大教師工作責任心和使命感，樹立全心全意為幼兒、為家長服務的意識，踏踏實實轉變工作作風，使工作更細致，服務更熱情，作風更嚴謹，做到內強素質，外樹形象。二）通過培訓更新教育觀念，增強教師對實施素質教育重要性的認識，提高教師實施素質教育的能力和水平。組織教師進一步深讀、研讀《幼兒園教育指導綱要》，深入領會綱要精神。同時組織教師對所學綱要的理念和思想方法加以客觀科學地分析，并要求每個教師寫好體會交流。

教師個人專業(yè)發(fā)展培訓計劃總結篇十三

努力建設一支具有良好思想品德和業(yè)務素質的教師隊伍，使我校教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺階，根據(jù)《孟營小學教師專業(yè)發(fā)展培訓實施細則(試行)》和《孟營教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃(20xx-20xx年)》，制定本計劃。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以“自主、多元、實效”為主題，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓理念，完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，豐富培訓內容，使培訓更具自主性、選擇性和實效性，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務精諶，結構合理，充滿活力”的高素質專業(yè)化方向發(fā)展。

二、培訓目標

建立教師培訓領導小組，初建以校本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓，包括校本培訓、集中培訓、遠程培訓等。努力探索提高教師培訓活動的實效性，為打造一支講師德、愛學習、肯鉆研、有品位的教師隊伍奠定基礎，為提高我校教育質量提供強大精神動力和智力支持。

三、培訓任務

1.本學年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓時間平均達到72學時，其中校本培訓24學時。盡量安排每學科不少于20%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓。保證每位教師參加培訓時間一般不低于48學時，最高不超過144學時(省中小學教師專業(yè)發(fā)展管理平臺設定)。

2.為完成班主任周期內應參加不少于30學時的專題培訓任務，積極開展班主任專題培訓。

3.按要求組織校長周期內在職提高培訓，完成相應時數(shù)。

4.在培訓周期內退休的教師(退休前)每年應參加24學時的校本培訓和不少于24學時的其他短期培訓。

四、培訓內容

1.師德專題培訓。貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，深入開展以學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓活動。深入學習全國、全省、全市教育工作會議精神及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《浙江教育規(guī)劃綱要》、《浙江省義務教育條例》，更新教職工教育教學理念，提高思想政治水平和政策理論水平。

2.教育理論培訓。從教育基礎理論入手，通過專家引領、教育理論專著自學等途徑，主動吸收和借鑒國內外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓，以提高教育水平。

3.學科實踐培訓。著眼深化素質教育，以課程標準為依據(jù)，充分運用專題教研、等有效形式，幫助教師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉化為先進的教學行為。

4.教育科研培訓。引導教師充分認識科研的先導地位，帶領和指導廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫助教師確立基于教育教學實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓。

五、培訓層面

1.全員校級培訓。培訓內容主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學技能訓練，教育教學實踐研究。突出課程教材改革對教師知識能力的新要求、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

2.班主任培訓。按照《中小學班主任工作規(guī)定》有關要求，圍繞學生心理健康教育、班級活動設計與組織、班級管理等方面內容，提高班主任工作藝術水平，營造和諧班級氛圍，促進青少年健康成長。

3.青年教師培訓。繼續(xù)大力實施“青藍工程”，指導青年教師科學制訂并認真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和年度計劃，積極創(chuàng)設有利于青年教師快速成長的學術環(huán)境。

4.骨干教師培訓。繼續(xù)探索實施“骨干教師工程”，既要著眼培育市級骨干教師、名師，又要探索校級骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類指導的原則，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面、提高學術研究水平創(chuàng)造良好的條件。

5.其他分組培訓。要積極探索并充分發(fā)揮各小組的教育培訓功能，促使教師在組內互幫互學、內化成長。

六、培訓形式

從加強針對性、注重實效性出發(fā)，立足校本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅持理論學習與實際訓練相結合、集中研修與分散自學相結合，通過集中學習﹑專家講座﹑專題培訓﹑自我反思等多種形式開展培訓。

七、主要策略

1.建立教師培訓機制。學校建立教師專業(yè)發(fā)展培訓工作領導小組，確定分管領導和負責科室，形成專題研究校本培訓工作的良好氛圍。及早開展科學規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標與要求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃與20xx學年計劃，加強對培訓工作的領導。從提高辦學水平，全面提升教師綜合素質與執(zhí)教能力出發(fā)，建立以校本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，規(guī)范管理，保證培訓工作順利開展。

2.制訂教師成長規(guī)劃。根據(jù)學校教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和教師個人實際，指導教師制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃及20xx學年度計劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓，關注骨干教師成長，提高教師實施素質教育的能力和水平，提高教師的整體素質。

3.有效開展校本培訓。繼續(xù)加強調研力度， 使教師教育教學管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點，堅持學校組織培訓和自主參與培訓有機結合。開展重自主，講實效的校本培訓，要求教師至少上交一份精心設計的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點評一節(jié)功課，做好一個博客，撰寫一篇教學論文等。

4.規(guī)范運行師徒結對。實施“一年入門，三年成型，五年成才”的系列培訓模式，為青年教師成才創(chuàng)造條件。完善崗位設置中全面師徒結對制度，制訂師徒結對計劃，完成師徒共同成長目標。師徒之間互相聽課，互相學習，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，促進新老教師素質的共同提高。

教師個人專業(yè)發(fā)展培訓計劃總結篇十四

1996年8月，我踏入了幼教行列，一層不變的工作讓本富有激情的我漸漸趨于平淡，甚至感覺迷茫，不知道接下來該做什么，該往什么方向走。，陳靜怡名師工作室的成立讓我看清了自己，明確了方向，雖然壓力驟增，但我卻知道了每年每月甚至每天我應該做什么、應該完成什么，明確了我應該往哪個方向走、應該怎么走。

雖然三年轉眼過去，但工作室的第一次活動卻歷歷在目：11個人圍坐在一起，或姐姐或妹妹，就像一家人似的，可愛又可親。陳導親和力很強，非常隨和，談吐間透露著一種讓你想跟著她行進的魅力。三年中，有閱讀、有觀摩、有研討，有壓力、有困惑，但更多的是收獲。

一直以為，師德即是無私奉獻、甘為人梯、蠟炬成灰，在與導師、同行長期的潛移默化下，我對“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”有了更加深刻的理解，它的內涵在我的內心也變得更為寬廣：即師業(yè)、師愛、師能。

“師業(yè)”即即具有敬業(yè)意識、樂業(yè)意識、職業(yè)規(guī)范意識、勤業(yè)意識……

“師愛”是師德的核心，稱其為“師魂……

“師能”具有良好的學風和教風……

三年的學習，讓我領會到：理念向行為的轉化是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程，深刻領會《綱要》所蘊涵著的“以幼兒發(fā)展為本”的思想，將會讓每位教師對幼兒的行為和心理有敏銳的觀察和感悟，才會在教材使用中真正做到：尊重兒童、發(fā)展兒童的個性、開發(fā)兒童潛能，不著痕跡地讓幼兒參與學習，讓兒童身心健康地發(fā)展，最終實現(xiàn)教育實踐過程中的理性超越。

以前，觀摩教學現(xiàn)場，總是關注教學手段是否花俏，教學過程是否熱鬧，而從不考慮教學的目標是否合理，教學的策略是否有效；聆聽專家講座，總是關注專家講了些什么，忙于記錄，而不去思考講座背后的深刻內涵，更別提將之運用于實踐中。12月19日，陳導帶著我們赴嘉興參加一個名為“幼兒園‘主題教學’現(xiàn)場交流會”，應彩云的“男孩、女孩排排隊”，讓我深刻地體會到如何自然地將理念轉化為教學行為。

“男孩、女孩排排隊”的環(huán)節(jié)建構采用了層層遞進、由表及里的方法。先從不分男女坐汽車，熟悉游戲的玩法；到男女分別挨著坐汽車，知道我是男（女）孩子；再到按男女間隔坐汽車，了解間隔排序的方法；最后推進到按ab模式的排序進行操作活動，并接觸aabb間隔的排序模式，在鞏固的基礎上提升經(jīng)驗等。讓幼兒在游戲中不斷接受挑戰(zhàn)，梳理經(jīng)驗，在原有水平上產(chǎn)生跳躍，最終實現(xiàn)目標。整個活動設計體現(xiàn)了教師對目標的理解與落實，對內容的確定與分析，對環(huán)節(jié)的推敲與推進。應彩云老師將之演繹成為鮮活的教學活動，自然流暢、節(jié)奏緊湊、銜接無痕。

任何國家任何時代，教學始終是教育改革最核心最基本的內容，是學校工作的中心環(huán)節(jié)，任何教育理念轉變的最終目的及檢驗標準都是是否真正轉變了教學行為，是否真正改善了教學狀態(tài)。因此為了使教育改革取得更多的富有實質意義的成果，必須聚焦于教學，致力于行動，在教學行為改變中譜寫最豐富最生動的實踐篇章。由關注到投入，由實踐到反思，在實踐中體驗，在碰撞中發(fā)展。只要我們愿意投入，經(jīng)常思考，自然便能提升自身對教材、對幼兒的分析和對教育的.敏感。

三年中，我不僅觀摩教學現(xiàn)場，還參加園本教研活動，不禁讓我回顧我園的園本教研之路，形式雖多樣，但稍顯零散、飄渺。我個人也由園本研修的參與者逐漸成長為組織者，在教育科研的一次又一次的痛苦蛻變中逐漸成熟，在一次又一次的學習培訓中逐漸成長。慢慢理清了有效研修的思路：征集問題——篩選問題——公布主要問題——確定研修主題——搜集資料——實施研討——交流總結——實踐印證——再續(xù)話題。研修從教師中來，從孩子中來，從管理中來，從熱點中來，考慮本園發(fā)展中的問題，教師的發(fā)展現(xiàn)狀和需求，做到有的放矢；在具體的組織策劃中，大膽創(chuàng)想，采用多種途徑和方式；在實施過程中，抓好過程管理，及時發(fā)現(xiàn)問題并不斷調整。應“立足園本，研究教師，科學策劃，大膽創(chuàng)意，體現(xiàn)高效，追求卓越”，努力達到“入乎其內”、“出乎其外”的境界。

當我自以為是地認為我肯定是已經(jīng)跳出井口的“青蛙”時，導師一語驚醒夢中人，“我們都是‘青蛙’，永遠跳不出‘井’，因為你跳出了一口井，還會有更大的井等著你！”何嘗不是呢？人外有人，天外有天，知識無止境，思想無邊際，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，我們怎么跳得出“井”呢？一次次的研修即是一口口井，但是我們必須不斷地“跳”，因為當你努力向上“跳”了時，你會被更廣闊的天空吸引！原來研修是這等美好！

參加名師工作室的真正目的并不是追求“名師”，而是要去做“名師”。名師是個性化教師。陳靜怡導師即是一個極具個性化的名師，她有自己的思想，她讓自己的生命在幼教界煥發(fā)著亮麗的光彩。個性化的教師帶著自己的思想、觀念、價值觀，在教育行為中表現(xiàn)出無比的責任心、獨立性、創(chuàng)造性，這種個性很大程度上影響著工作的質量和業(yè)績。

名師是反思性教師……

名師是學習型教師……

名師是情感型教師……

“高度決定視野，角度改變觀念”，具有針對性、前瞻性的培訓，讓我們站在更高的起點上，審視自己的工作，審視自身和幼兒園的發(fā)展；從更多元的角度去理解、考慮問題，改變自己的思維方式，改變自己的行為習慣。總有一天，我們將成為名師，為幼兒園的發(fā)展，為太倉幼教事業(yè)的發(fā)展盡更多力，添更多彩！

教師個人專業(yè)發(fā)展培訓計劃總結篇十五

一、指導思想：

教師發(fā)展學校立足于教師發(fā)展是教育發(fā)展的根本。本學期得榮縣教師發(fā)展學校在上學年三個研修班的工作基礎上，根據(jù)上學期深入各學校的調研和教師的學習需求，繼續(xù)以新課程理念的學習實踐為核心，以教師自主學習、實踐、反思、提升為主體，以城關小學“省教師培訓基地”為依托，以得榮縣教育局教育股、教研室和成都青羊區(qū)支教教師為組織促進者，以素質教育和新課程的思想引領校長、教師自覺學習新課標，實踐新課程，聚焦新課堂，在新課程中成長、發(fā)展。

二、培訓各階段安排：

1、學員自主學習階段(時間：20xx年3月)

主題：我讀新課標

學習要求：校長研修班、骨干教師研修班、青年教師研修班的各位學員以《走進新課程——與課程實施者對話》一書為研修教材，認真學習領會新課程思想理念，重點學習第三章《新課程標準》、第四章《新課程與教學改革》、第五章《新課程評價》、第七章《課程資源》。邊讀書，邊結合自己的教育教學實踐思考，做好學習筆記。每一位學員要選交兩篇新課程學習隨筆。

2、實踐反思學習階段(時間：20xx年4月)

主題：實踐新課程

學習要求：各位研修班學員在認真學習新課標的基礎之上，帶著思考，帶著問題，努力研究改進自己的教學，改進學校的教學管理。教師們可以《給教師的101條建議》、《聚焦課堂、有效研究、在實踐中提升——青羊區(qū)新課程改革課堂教學案例》為學習參考，潛心研究課堂教學和課堂管理，邊實踐，邊反思，邊改進提升自己的教學，同時在學校教學研究中發(fā)揮帶頭作用。要求骨干教師研修班學員和青年教師研修班學員完成一個教學故事(實踐新課程的教學故事)和一篇課堂教學案例(新課程理念指導的課堂教學設計、實踐案例)的寫作。校長研修班學員思考新課程理念下學校文化和制度建設，將學校的辦學思考撰寫成文。

學習要求：各班次各位學員在認真完成前兩個階段學習任務的基礎之上，由教育局組織各班次集中培訓活動。培訓活動不僅有專題講座，更以學員的親身實踐、問題研討、經(jīng)驗分享、課堂觀摩、教學技能展示、思想碰撞、參觀交流等形式，發(fā)揮學員在培訓中的主體作用，幫助學員實現(xiàn)自我成長。(各班次集中培訓時間、內容、要求另行安排)

4、成果展示，深化實踐階段(時間：20xx年7月)

主題：教師發(fā)展無止境

學習要求：教育局教研室將教師發(fā)展學校學員的學習過程、培訓工作進行總結，將學員新課程學習隨筆、教學故事、課堂教學案例或教學管理案例、校長辦學思考等匯編成冊，積累成果。發(fā)揮各研修班學員的輻射作用，擴大交流，資源共享、引領得榮教育的新課程改革深入進行。

三、培訓工作的過程管理：

1、核實各班次學員，規(guī)范學員管理。

2、各學校也是教師發(fā)展的學校，全縣各中小學要為各研修班學員的學習實踐營造氛圍，提供學習實踐機會和展示平臺，關心、支持教師發(fā)展。

3、縣教育局教育股、教研室將組成培訓調研指導組，深入各學校調研指導研修班學員學習實踐研修情況，作用發(fā)揮情況，和學員共同研究學習實踐中的問題，幫助學員解決學習工作中的困難。發(fā)現(xiàn)典型，及時推廣。

4、各班次班主任及時了解學員學習工作動態(tài)，關心學員成長發(fā)展。收集學員學習成果。要求各班次學員完成的文章，與20xx年5月8日前收齊。

5、縣城關小學發(fā)揮省教師培訓基地作用，提供優(yōu)秀師資和優(yōu)質資源。為培訓活動提供智力支持和場地、器材支持。

6、對認真參加培訓活動，完成各項培訓任務的學員，縣教育局按縣級教師培訓要求給學員頒發(fā)繼續(xù)教育學時證明書。

教師個人專業(yè)發(fā)展培訓計劃總結篇十六

本學期，由于學校工作的需要，我來到了校小學部給即將升入初中的小學六年級學生開初中語文課，并兼初、小教師教學結合部初中課程的備課組長。自接到任務那天，又有一副重擔落在我肩上，初中剛開始，必須給學生在學習和思想上引好路，開好頭，打好底，否則整個初中歷程，學生將一片茫然，甚至貽誤一生；小學還未結束，學生們還脫掉骨子里的稚嫩，有些話有些事還聽不懂，做不來，但如果不一下子讓學生認識到什么是初中生活和學習，又浪費了他們的寶貴生命，又讓他們心理上沒有防線和準備，就在這種特殊時期，剛剛修完產(chǎn)假身體還未恢復完全的我臨危受命，毅然上崗，不到一個月時間，便瘦了二十多斤。但讓人欣慰的是，這二十多斤沒有白瘦，歷時二個半月的中小結合，教學先行的教學任務完成了，并且有條不紊、循序漸進，比預期效果還好地完成了?，F(xiàn)將本學期的專業(yè)發(fā)展作以總結。

在本學期我進一步端正教育思想，樹立以學生為本的新教學觀

強調重點。教案書寫認真，并不斷歸納總結成集，提高教學水平。認真上好每一節(jié)課，力求每節(jié)課都給學生一個精彩，一個驚喜，一個深刻的收獲和一個學習人生上的啟示。在教學中提高學生的素質，保證每一節(jié)課的質量。力爭在每一節(jié)語文課上有所突破、有所創(chuàng)新。不斷的提高自己的課堂教學水平，并堅持做課件，保證堂堂使用多媒體來輔助教學。

在本學期擔任初、小語文教師教學結合部的臨時備課組組長工作中，我與六年組主任、原學科組長、教師相處融洽，團結協(xié)作，相互取長補短，在工作中不斷探究的教學思想，進行教學策劃，我和課幾乎天天堂堂向他們開放，我沒有絲毫保留地與大家真誠合作，研究教學，在各位小學老師的親和與融洽，兄弟姐妹般的團結互相關照的精神和舉動，不止一次讓我為之感嘆！他們工作性質的過度瑣碎與忙碌也讓我深深敬佩他們的付出！

一次打動我，而我的課堂也成了天天開放隨時可入的開放課堂。每次備課，他們又像可愛的小學生一樣仔細問詢，認真聆聽，耐心記取；每次的習題的印刷，試裝批改，都主動承擔，根本不用分配和輪流，他們多干少干都不計較，都是自己人，一件事都爭著做，他們的工作緊張而充實，教學實效強而有力。

原來在初中的時候，感到初中累，如果不到小學部來感同身受這半學期，不會知道什么是真正累的含義。幾乎每個小學老師每天都五六節(jié)課，早上六點半到校組織管理學生，每堂課下課都要出現(xiàn)在班級，中中午還要組織學生在班里就餐，下午的自習，因為孩子小不會自習，節(jié)節(jié)要跟班布置任務，直到三點五十下午放學，還要組織學生值日，站隊，查人數(shù)，再帶隊把學生送上班車，不送班車的老師留在辦公室才開始一天的屬于自己的時間利用----備課或寫教案，或批改作業(yè)，自主加班到六七點是習以為常的事，而且走了還要帶一大摞作文本，回家去批，每人每天回家的休閑時間，不是看電視，不是陪家人，而是吃過飯后坐在燈前靜靜地批作業(yè)，大約批到十來點，再靜靜地入睡。

一位最年輕的老師曾說，他有一次冬天在學校批作業(yè)，批完已經(jīng)八點多，門衛(wèi)已經(jīng)鎖了大門，他跳墻出去，由于雪大打車都打不到。

教師個人專業(yè)發(fā)展培訓計劃總結篇十七

老師是“人類靈魂的工程師”，教師不僅要教書育人，還要培養(yǎng)身心健康新一代。在新形勢下如何成為一名稱職教師？我認為必須努力在實施素質教育能力上提高自已師德。一個教師如果對自已工作不熱愛，也就失去了前進的動力，也不可能辛勤的耕耘，更談不上能取得豐碩成果。許多教師經(jīng)驗表明，他們的工作能夠取德優(yōu)異成績，其中一個重要的原因他們具有良好的師德。

一、自身教育教學狀況分析、存在的問題及問題產(chǎn)生的原因。

（一）是終身學習觀念不強，總以為自己已經(jīng)掌握了一定的教育教學理論及基本技能，課又多，因此學習不夠，使自己師德修養(yǎng)水平不能適應現(xiàn)代教育教學的需要。針對這種情況，在以后的工作中，學校組織的各種學習時要確保參加，不缺席、不遲到、不早退、不請假，真正做到時間有保證，內容記錄全，效果良好；對師德建設專題講座，要做到場場有記錄、有心得、有提高。

（二）是自己以前學的東西，離教學實際需要還相差較遠，對部分內容理解不透徹、不夠全面。

二、自己的年度學習目標及學習內容。

本學期要認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》教師日常行為十二不準等相關內容，要認真學習與落實科學發(fā)展觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響。自己首先要有強烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的前列，努力成為為人民服務的踐履篤行的典范。要志存高遠，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。要正確處理個人與社會的關系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義，把本職工作、個人理想與祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起。

三、采取的改進措施方法及步驟。

1、利用課余時間和教師交流時間加強政治理論學習，深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。

2、繼續(xù)學習《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法規(guī)和教育刊物，做到依法執(zhí)教。關心愛護每一個孩子。

2、要積極參加業(yè)務學習，并認真做好業(yè)務筆記。除了學校統(tǒng)一規(guī)定的2周一次的業(yè)務學習，還要選擇一些適合于自己的學習內容，進行自主學習，并撰寫業(yè)務筆記，從而不斷提高自己的業(yè)務水平。

3、熱愛自己的崗位，尊重學生和家長，忠于黨和人民的教育事業(yè)。

4、學習有關教育理論，在理性認識中豐富自我。每學期讀一本教育專著，如《魏書生的管理班級》和《好課是怎樣煉成的》，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。并多看權威性的教育類期刊雜志。并經(jīng)常上網(wǎng)學習，觀看好的課例了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)。

5、多聽課，多學習，充分利用好研討課機會來不斷提高自己的教學能力。

6、積極參加各種學習、培訓及教研活動。在活動中積極發(fā)言，提升自己的理論水平。利用每周一次的集體備課和教學研究組內學習，切實解決教學中遇到的問題。繼續(xù)深入學習“新課改”思想理念，并努力將新課改的思想理念貫穿在整個教學中，提高教學水平。

7、與同事合作做好班級管理工作

8、繼續(xù)參加國培學習，做好學習筆記。

9、學習新課程標準

四、家長工作方面：

家長工作尤為重要，家長工作是接洽家與園的有用橋梁，只有做好家長工作，才能促進班團體的管理，我將踴躍和家長取得接洽，和家長共同探討制定適合每個幼兒的教育方法，使家園結成教育伙伴，充分發(fā)揮教育的潛能。認真聽從家長的意見和建議，滿足家長的合理要求，起勁縮短家長和老師之間的距離，還要加快家園聯(lián)系窗內容的更換頻率，為家長提供更優(yōu)質服務。除此之外，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況，經(jīng)常了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。

教師個人專業(yè)發(fā)展培訓計劃總結篇十八

一、培訓目標和要求：

（一）培訓目標

通過培訓，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識和學識水平、教育教學能力和教科研能力等方面的綜合素質有教大的提高，努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的教師。

（二）培訓要求

1、提高小學教師的政治思想素質和職業(yè)道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。

2、拓寬教師的視野，更新教育觀念，加快知識結構的調整優(yōu)化。

3、努力培養(yǎng)小學教師自我發(fā)展的能力。

二、培訓內容與形式：

（一）培訓內容

培訓內容著重體現(xiàn)教師綜合素質與教育教學教研能力的提高和現(xiàn)代教育技術的掌握，突出學校實際和教師要求，堅持基礎性、理論性和實踐性的統(tǒng)一。

按主題組織，主要有4個專題組成：

1、師德培訓

以“科學發(fā)展觀”重要思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

學習內容：《教育的理想與信念》、《洋思教學經(jīng)驗》、《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。

2、新課程培訓

（1）、通識性培訓。通過在縣、街道培訓機構組織集中專題培訓基礎上，學校組織教師開展自學、認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。提高我校教師實施新課程的能力和素質，從而能自覺地以新課程理念和具體的適應新課程教學的模式、方法開展日常的教學工作，使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。

（2）學科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學校要運用示范教學、集中研討、反思自修等多種形式，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效科學方法和手段。

3、教育教學能力培訓

4、現(xiàn)代信息技術培訓。目的在于使教師熟練操作并運用電腦以及多媒體教學，學會并應用課件制作、班級或教師個人網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡平臺、博客、電腦繪畫制作。

5、教學常規(guī)培訓。目的是通過學習，規(guī)范教學行為，加強教學管理，構建高效課堂，進一步促進教育內涵提升。

6、青年教師培訓。著力培養(yǎng)青年教師，努力扶植骨干教師。首先給他們提供學習機會和展示自己的舞臺，建設好一支以校長為核心的骨干教師隊伍。

（二）培訓形式

校本培訓堅持開放、創(chuàng)新、務實、高效的原則，突出繼續(xù)教育的針對性和實效性，并在實踐中不斷創(chuàng)造新的培訓模式。遵循因材施教的原則，強調教師自主學習，自我感悟和自我實踐、重視個性差異，加強個別指導，充分體現(xiàn)教師發(fā)展的主體性和個性化特點。因此，校本培訓采用集中與分散、面授與自學、觀摩與研討相結合等形式，具體可分為：

1、集中性學習、研究

（1）積極參加上級組織的教師培訓班

（2）組織教學方法、教學經(jīng)驗交流會（座談會）

（3）開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動。

（4）組織教師集中學習（新課程標準等）

（5）、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩。

2、分散性學習、研究

（1）根據(jù)自身特點，制訂自己切實可行的“教師自身專業(yè)成長”三年發(fā)展規(guī)劃。

（2）根據(jù)促進教師專業(yè)化發(fā)展計劃，開展“拜師學藝”、互相觀摩、專題研究活動。

（3）教師撰寫論文、設計案例等。

（4）名師指導：聘請本校優(yōu)秀教師、學科帶頭人、骨干教師聽課、評課，進行教學研究指導。

（5）課題研究：學校組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉化為學校的共同財富，促進教師共同發(fā)展。

三、培訓的考核辦法和考核程序：

（一）培訓的考核辦法

校本培訓的考核著重于綜合素質與能力的提高，采取多種形式進行。

1、理論考試

圍繞校本培訓的有關內容，編制理論考試題，對教師的理論知識學習進行階段性評價。

2、根據(jù)校本培訓的內容和要求，通過對教師撰寫的經(jīng)驗總結、專題研究報告、調查報告、學術論文、聽課筆記、學習體會等材料及教學實踐等活動進行評價。

3、結合學期和學年度考核，對教師教育教學績效進行全面考核評價。

四、培訓的保障措施：

1、建立促進教師發(fā)展的有效機制，將教師參加校本培訓的學習作為職務聘任、晉升和獎懲的依據(jù)之一。

2、參加繼續(xù)教育校本培訓是每一位教師必須履行的義務，學校應積極鼓勵教師參加校本培訓，每位教師必須達到規(guī)定的要求。

3、學校加大投入力度，努力為教師創(chuàng)造更好的學習條件和發(fā)展環(huán)境

（1）積極訂閱購置報刊圖書，保證學習內容與時常新。

（2）加大教科研力度，大力支持教師撰寫高水平的論文。

（3）學校及時提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料，避免培訓活動的低水平循環(huán)和重復。

（4）選派教育教學骨干外出參加培訓，研究活動等。

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