日常生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)能夠積累成為學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重邏輯性和連貫性，避免內(nèi)容雜亂無(wú)章，使讀者能夠更好地理解和接受。以下是小編為大家整理的詩(shī)歌作品，希望能給您帶來(lái)靈感和欣賞的愉悅。
說(shuō)謊話(huà)孩子的教育心得篇一
孩子的出生，意味著父母將面臨如何對(duì)孩子進(jìn)行教育的考驗(yàn)。對(duì)每一位家長(zhǎng)來(lái)講，看著自己的孩子一天天長(zhǎng)大，是非常驕傲與自豪的，每個(gè)孩子都是聰明、優(yōu)秀的，每個(gè)家長(zhǎng)也都有自己的教育方法，教育孩子可以側(cè)重以下幾方面：
如果說(shuō)孩子的教育非得要等到入學(xué)后才開(kāi)始，實(shí)際上已經(jīng)錯(cuò)過(guò)最佳教育時(shí)期。因?yàn)楦杏X(jué)器官是人類(lèi)感知外部世界的生理基礎(chǔ)，充分刺激孩子的感覺(jué)器官，能夠促使大腦各部分機(jī)能積極活動(dòng)。愛(ài)動(dòng)是孩子的天性，孩子在1-3歲時(shí)期我們都是由著她“不怕臟，不怕累，不知危險(xiǎn)”的天性任她發(fā)展，充分地刺激孩子的大腦，嬰幼兒時(shí)期跳皮的表現(xiàn)其實(shí)是大腦飛速發(fā)育的信號(hào)，我們不能因?yàn)榕K或是看似危險(xiǎn)的行為而強(qiáng)行干預(yù)。
重視教育的父母?jìng)兌贾馈扒樯滩攀菦Q定人生成功與否的關(guān)鍵”。良好的道德情操，樂(lè)觀幽默的品性，面對(duì)并克服困難的勇氣，自我激勵(lì)、持之以恒的韌性，關(guān)心他人等能力是孩子將來(lái)進(jìn)入社會(huì)后最終是創(chuàng)建輝煌人生，還是成為一個(gè)平庸的人的法寶?？傊B(yǎng)成教育可以使孩子修養(yǎng)更高，行為更規(guī)范，成為一個(gè)有教養(yǎng)的文明人，它為孩子成才奠定了良好的基礎(chǔ)。習(xí)慣決定性格，習(xí)慣主宰人生。每一個(gè)習(xí)慣在開(kāi)始形成的幾天特別重要，因此，我教育孩子每做一個(gè)決定之前先想好該不該做，一開(kāi)頭就要堅(jiān)持做下來(lái)，不能半途而費(fèi)。
為了強(qiáng)化自制力，我經(jīng)常帶孩子逛超市，但前提是不允許買(mǎi)東西，不管如何哭鬧都是不能破壞規(guī)定的，做到不輕易地滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)要求。孩子總有自己喜歡的東西是不愿與小朋友分享的，我告訴她不要在小朋友面前眩耀，不然就和小朋友一同分享，獨(dú)吞是不正常的，不要讓小孩養(yǎng)成浪費(fèi)金錢(qián)、追求虛榮和不體貼他人的壞性格。
在她小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我因工作上的不順利，心里十分委屈。她當(dāng)時(shí)不知道我為什么難過(guò)，而且又不理睬她，于是她出門(mén)上學(xué)時(shí)塞給我一張小紙條，上面寫(xiě)著：“媽媽?zhuān)遣皇巧习喑隽耸裁词?？沒(méi)關(guān)系的，無(wú)論發(fā)生什么事，我們都要勇敢地去面對(duì)事實(shí)，笑一笑吧。媽媽?zhuān)灰y過(guò)了，壞事不一定就是壞事，它會(huì)轉(zhuǎn)變，別難過(guò)了，把事情說(shuō)出來(lái)，俗話(huà)說(shuō)“有難同當(dāng)”說(shuō)出來(lái)就沒(méi)事了?！毙⌒∧昙o(jì)就能用這樣思維考慮問(wèn)題，正確處理問(wèn)題，還能激勵(lì)別人，已初具體貼他人、樂(lè)觀的品性了。這張紙條至今都完好地保存著。
學(xué)習(xí)靠自己，學(xué)習(xí)要獨(dú)立，家長(zhǎng)只能是起到提醒的作用。
尊重學(xué)習(xí)時(shí)間
從上小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，就有意地培養(yǎng)一種“學(xué)習(xí)時(shí)間神圣不可侵犯”的觀念。學(xué)習(xí)一開(kāi)始必須專(zhuān)心，不允許做任何雜事，如喝茶，說(shuō)話(huà)，下位，上廁所等，大人有事也不能打攪孩子。
作業(yè)必須獨(dú)立完成
學(xué)習(xí)是自己的事必須由她自覺(jué)地把學(xué)習(xí)搞好，我們只用抽查的辦法來(lái)監(jiān)督，這種辦法有利于培養(yǎng)她學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
克服惰性
先看書(shū)，再寫(xiě)作業(yè)，遇到不懂的自己先思考，后盡量查閱權(quán)威工具書(shū)，避免養(yǎng)成不懂就依賴(lài)別人給答案的惰性。每天有計(jì)劃地安排預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)各門(mén)功課，不要等到要考試了才臨時(shí)抱佛腳，事倍功半。
進(jìn)入初中，初中生活和小學(xué)生活完全不同。功課的緊張，生理的變化，一時(shí)間她很不適應(yīng)，手忙腳亂，成績(jī)看著走向滑坡。為了不讓她在初中階段走彎路，我們一次次地把失敗擺在桌面上找原因，找短板。一次次地安慰、鼓勵(lì)，剔除小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，制定適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方法，也許是小時(shí)候奠定的那種不服輸，克服困難的勇氣，讓她很快成績(jī)開(kāi)始有新的起色。
其實(shí)，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求孩子以外，還要對(duì)孩子的失敗與進(jìn)步多給予鼓勵(lì)，克服孩子的自卑心理，幫助孩子樹(shù)立自信心。
初中階段，青春期逆反心理不經(jīng)意地就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，隨著現(xiàn)代社會(huì)信息等的發(fā)展，影響孩子的因素就更多元化了，孩子與父母在一起的時(shí)間少受到外界不好行為影響的機(jī)率就大，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)多用心溝通交流。孩子一天的時(shí)間大部分都在學(xué)校度過(guò)，晚上回到家又忙著寫(xiě)不完的作業(yè)。所以我們無(wú)論多忙，都應(yīng)該抽時(shí)間更多地和孩子在一起，了解孩子的點(diǎn)滴變化，做到心中有數(shù)，讓孩子正確、輕松地度過(guò)青春期。針對(duì)青春期的心理特點(diǎn)我們還應(yīng)主動(dòng)地調(diào)整和孩子溝通的方式方法。
講平等
由于青春期逆反的抗拒心理，家長(zhǎng)命令式的態(tài)度已經(jīng)過(guò)時(shí)，對(duì)孩子不單單只是要語(yǔ)言上的平等，而是行動(dòng)上、內(nèi)心深處的平等。
做朋友
用對(duì)待朋友的方式和孩子談話(huà)，這樣和她相處時(shí)就不會(huì)無(wú)所顧忌而是會(huì)講究談話(huà)的時(shí)機(jī)和長(zhǎng)短了。大大減少了發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的機(jī)會(huì)，談話(huà)變得更有效，也更愉快。
有限的滿(mǎn)足，抓大放小，盡量放權(quán)
青春期孩子追求獨(dú)立，對(duì)這種心理我們要把孩子有把握做好的事都交給她自己去管，出現(xiàn)原則問(wèn)題時(shí)家長(zhǎng)既要講原則，又要講方法，往往方法比原則更重要，因?yàn)榉椒ú粚?duì)，傷了感情，原則再正確也賣(mài)不出去了。但也不能維護(hù)感情，在重要原則上讓步。
過(guò)高的期望值使當(dāng)今的孩子無(wú)形中背負(fù)著沉重的壓力，無(wú)情扼殺了孩子們自由輕松快樂(lè)活躍的天性，做為家長(zhǎng)，要及時(shí)地舒緩孩子的壓力，在假期盡量安排孩子出外游玩，放松之余又能淘冶情操，鍛煉身體，還能學(xué)到許多課本上學(xué)不到的社會(huì)實(shí)踐知識(shí)。
父母是孩子的教科書(shū)，孩子是父母的鏡子。孩子的言行舉止都會(huì)隨著周?chē)h(huán)境與父母的言行潛移默化。要想成為一個(gè)合格的父母，僅僅端正認(rèn)識(shí)，提高素質(zhì)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)生活環(huán)境是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子教育還需要與學(xué)校，與老師相互配合，溝通以及全社會(huì)的共同努力才能完成，做為家長(zhǎng)，我們?cè)敢馀c學(xué)校積極配合，盡到子女教育的責(zé)任和義務(wù)，與孩子們一起成長(zhǎng)。
說(shuō)謊話(huà)孩子的教育心得篇二
孩子是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)，也是父母的希望,因此每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠茁壯成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁，父母的驕傲！在我認(rèn)為，對(duì)孩子最好的教育方式是要建立在信任、尊重、理解的基礎(chǔ)上，以激勵(lì)、提醒、引導(dǎo)為原則的賞識(shí)教育。我的孩子叫陳皓鎧，今年6歲，正在上幼兒園大班，從兒子降生到現(xiàn)在，我在實(shí)際教育孩子的過(guò)程中也有了一些心得體會(huì)，與大家共勉。
兒子在我們父母眼里是個(gè)淘氣、活潑、好學(xué)的孩子，當(dāng)然也有一些不好的行為習(xí)慣，比如挑食、多動(dòng)、注意力不集中等等。要糾正這些不良行為不能急于一時(shí)，需要父母在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，細(xì)心掌握孩子心理和生理特點(diǎn)，巧妙地加以引導(dǎo)。兒子從小到現(xiàn)在令我最頭痛的事應(yīng)該就是挑食，在家吃晚飯的時(shí)候常常是最后一個(gè)吃完，我在長(zhǎng)時(shí)間地觀察之后，決定用激勵(lì)與懲罰雙管齊下，先是給他灌輸吃蔬菜的好處，對(duì)于他不喜歡吃的蔬菜從一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始到一大筷子，如果吃完了我就會(huì)在飯后獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖或者是其他他愛(ài)吃的零食，也或者會(huì)帶他去社區(qū)找小伙伴們玩。如果吃的很慢就要懲罰他洗碗，第一次是我陪他一起洗的，因?yàn)槭嵌?，雖然水很冷，但我還是堅(jiān)持讓他洗完最后一只碗，這樣他就記住了：哦，洗碗真不容易呀！我下次一定不能最后一個(gè)吃完了。經(jīng)過(guò)這次洗碗之后，兒子在家就再?zèng)]有最后一個(gè)吃完過(guò)。
也許孩子同時(shí)有好多個(gè)不良行為需要糾正，你不能期望他同時(shí)作出改變，可以在一段時(shí)間內(nèi)集中糾正一個(gè)，使孩子感到這樣的要求是他力所能及的，便會(huì)較有信心作出努力，不要整天批評(píng)孩子，使孩子喪失信心。我們家長(zhǎng)教育孩子的過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)不斷嘗試與學(xué)習(xí)的過(guò)程，在教育中肯定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和矛盾，因此我們碰到問(wèn)題與矛盾的時(shí)候就要不斷地交流與學(xué)習(xí)。以前，我們對(duì)孩子的一些行為和做法不滿(mǎn)意時(shí)，就會(huì)批評(píng)他、責(zé)怪他，甚至大發(fā)脾氣，結(jié)果孩子雖然按我的想法做了，但小嘴巴還是翹著的。慢慢地兒子長(zhǎng)大了，也有了自尊心，我就想我是不是應(yīng)該改變一下自己，換個(gè)角度，以?xún)鹤拥牧?chǎng)來(lái)看待事物，結(jié)果兒子很樂(lè)意接受媽媽的這種改變方式，他主動(dòng)地跟我聊起了幼兒園的一些事，哪些是他的好朋友、老師新教了什么兒歌、今天新來(lái)了一位同學(xué)……，等等。記得聽(tīng)同事講過(guò)有關(guān)周弘的《賞識(shí)你的孩子》后，受到了很大的啟發(fā)，“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，當(dāng)父母的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他，為自己創(chuàng)造的生命而自豪。要絕對(duì)地、無(wú)條件地、百分之百地堅(jiān)信自己的孩子能行?！爆F(xiàn)在，我們會(huì)抓住孩子一點(diǎn)一滴的成功和進(jìn)步，及時(shí)給予欣賞、肯定、夸獎(jiǎng)，如：“這個(gè)字寫(xiě)得真棒！”，“這首詩(shī)歌背得真好！”，“這個(gè)題目原來(lái)是這樣做的??！”，“現(xiàn)在寶寶做數(shù)學(xué)題不用扳手指頭了呢！”，當(dāng)他聽(tīng)到這些贊賞時(shí)，孩子的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生更大的.動(dòng)力，還會(huì)做得更好。讓我們多一點(diǎn)真心的夸獎(jiǎng)和欣賞，這會(huì)變成無(wú)窮的力量，正是這些細(xì)微的亮點(diǎn)不斷地累積，才能造就孩子一個(gè)健康、向上、快樂(lè)的童年時(shí)代。
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，是在寵愛(ài)中成長(zhǎng)的，習(xí)慣了家長(zhǎng)過(guò)多地照顧和保護(hù)，造成孩子依賴(lài)性強(qiáng)，很自我，自覺(jué)性和獨(dú)立性差。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，常常會(huì)碰到許多挫折，有意識(shí)地讓孩子受點(diǎn)苦與累、受點(diǎn)挫折，使孩子明白人人都有可能遇到困難和挫折，但我們要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)并克服這些困難與挫折，培養(yǎng)孩子克服驕傲自滿(mǎn)，敢于面對(duì)困難，正視挫折并不斷開(kāi)發(fā)孩子的潛能。
記得我家孩子在中班下學(xué)期的時(shí)候，教課上要求學(xué)會(huì)拍皮球，并且左右手都要拍滿(mǎn)五十下。兒子一開(kāi)始最多只能拍十幾下，氣得他把皮球一扔不拍了，怎么哄都不行，我就索性不理他，讓他自己玩他喜歡的其他玩具，過(guò)了一段時(shí)間我開(kāi)始重新為他打氣：“誰(shuí)說(shuō)我們寶寶不行的，剛才只是累了休息一會(huì)兒，你看我們現(xiàn)在要重新開(kāi)始了！”這樣他放下本來(lái)在玩的玩具，跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“就是的，媽媽你看好我這次肯定能拍滿(mǎn)”，雖然他還是不可能一下子就完成，但我在旁邊一邊鼓勵(lì)一邊為他數(shù)數(shù)，漸漸地離目標(biāo)越來(lái)越近，終于經(jīng)過(guò)一個(gè)下午超額地完成了任務(wù)。雖然我不知道他最終在期末的時(shí)候有沒(méi)有過(guò)關(guān)，但我覺(jué)得只要他記住這個(gè)過(guò)程就夠了——不是每個(gè)人都能順利地達(dá)到目標(biāo)，都是要經(jīng)過(guò)不斷地嘗試、不斷地努力，才能取得成功。
教育孩子需要我們多方面地投入關(guān)注與科學(xué)的教育，親愛(ài)的父母?jìng)?，讓我們學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的孩子，學(xué)會(huì)給孩子多一點(diǎn)愛(ài)心與忍耐，讓我們一致的愛(ài)帶給孩子更多、更大的成功吧！
愿所有的父母為擁有出色的兒女而得到最大的快樂(lè)！
說(shuō)謊話(huà)孩子的教育心得篇三
必須要父母言傳身教。你父母言行不一致，或者自己做不到的事情要求孩子去做，孩子不會(huì)聽(tīng)的'?，F(xiàn)在的孩子很聰明，他們一觀察，爸爸媽媽是騙人的，你說(shuō)話(huà)他們以后就不會(huì)相信。
孩子的幼年教育主要在培養(yǎng)孩子的做人的品行，因?yàn)槠沸惺腔A(chǔ)。包括培養(yǎng)孩子孝親尊師、友愛(ài)兄弟、對(duì)朋友有信義、為人端謹(jǐn)、親近仁者、學(xué)習(xí)知識(shí)。古人認(rèn)為，孩子孝親尊師是做人的根本。所以父母是表演給孩子看，怎樣尊敬長(zhǎng)輩、怎樣照顧老人、怎么尊重老師，那么孩子自然而然從小就懂得要孝敬。
孩子絕對(duì)不能溺愛(ài)。你溺愛(ài)孩子實(shí)際是把孩子往火坑推。做父母的對(duì)兒女任情嬌慣，溺愛(ài)不明，怕子女受罪、多置房產(chǎn)地業(yè)、專(zhuān)為子孫積蓄，這樣的父母，不是慈愛(ài)兒女，正是欺負(fù)兒女，他以為兒女不能謀生，無(wú)力吃飯，所以大事準(zhǔn)備。以致孩子將來(lái)什么經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有，只能吃喝玩樂(lè)，到后來(lái)真落到?jīng)]有飯吃不能生活了！家里多一個(gè)浪子，世上多一個(gè)游民。
說(shuō)謊話(huà)孩子的教育心得篇四
家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛(ài)，和睦相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。
二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要
女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓她知道尊敬長(zhǎng)輩的道理;告訴她幫助別人是件很開(kāi)心的事，讓她知道應(yīng)該助人為樂(lè);在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí)，常和女兒做連句的游戲，我說(shuō)上句：“妹妹摔倒了。”女兒連下句：“我馬上把她扶起來(lái)。”……樂(lè)此不疲。
三、讓孩子“自己來(lái)”，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和自理能力
干活常常不一定能夠干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力，家長(zhǎng)就要充分肯定。對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。
四、讓孩子少一點(diǎn)壓力，多一份輕松。在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑，并利用這一時(shí)間，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常和孩子談心，隨時(shí)觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開(kāi)心扉，學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現(xiàn)在和過(guò)去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī)，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì)，提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì)開(kāi)出什么樣的花果，就會(huì)有什么樣的收獲，因此，我真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利?、善良、友?ài)的種子。讓美麗、善良、友愛(ài)的花開(kāi)滿(mǎn)孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí)，要相信：是金子總是會(huì)發(fā)光的!
說(shuō)謊話(huà)孩子的教育心得篇五
1、在與孩子溝通時(shí)，一定要認(rèn)真聆聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，讓他感到父母對(duì)他的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)，他也會(huì)在與大人的談話(huà)中，認(rèn)真思考自己想的和做的，表達(dá)自己的意見(jiàn)，這對(duì)孩子的理性思維習(xí)慣也有良好的幫助。當(dāng)然大人在和孩子交流的時(shí)候，也應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)，這樣才能比較迅速的和孩子進(jìn)行良好的溝通。
2、尊重孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中的一些帶有孩童般的想法，即使感覺(jué)是幼稚的，只要是他發(fā)自?xún)?nèi)心的想法，先要對(duì)其表示肯定，再一步步深入剖析其利害關(guān)系，達(dá)到理想的教育層面，讓孩子在不知不覺(jué)中改變觀點(diǎn)。
說(shuō)謊話(huà)孩子的教育心得篇六
我幸福嗎？我又可以為什么感到幸福呢？也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面，可是幸福卻是自己靈魂深處的一種感受和問(wèn)答。你因?yàn)楦冻龆械叫腋＿^(guò)嗎？你因?yàn)楹?jiǎn)單而幸福過(guò)嗎？找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì)成為你源源不斷的能量。于是，我們長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的光芒、青春的朝氣、蓬勃的活力。我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛(ài)、美麗的心靈、磊落的胸懷。我們因和孩子們?cè)谝黄?，保留那份青春與活力。
我們小班的小朋友，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的入園教育，現(xiàn)已基本適應(yīng)了幼兒園的生活，他們?cè)谟變簣@里開(kāi)始玩玩具、做游戲、唱唱跳跳，逐漸變得快樂(lè)起來(lái)。
一次，離孩子離園還有一段時(shí)間，我對(duì)孩子們說(shuō)：“我們一起來(lái)玩?zhèn)€說(shuō)悄悄話(huà)的'游戲好嗎？”孩子們都表示贊同。我又接著說(shuō)：“什么是悄悄話(huà)？就是聲音很小，不被別人聽(tīng)見(jiàn)”沒(méi)等我說(shuō)完，孩子們就迫不及待地講了起來(lái)，你看他們兩三個(gè)結(jié)伴，臉上笑瞇瞇的，一定是談到什么開(kāi)心的事情了。
看他們這么帶勁，我也想加入其中，便說(shuō)：“有誰(shuí)愿意跟彭老師說(shuō)悄悄話(huà)的？也可以過(guò)來(lái)跟我說(shuō)??！”我笑瞇瞇地看著他們，班上有個(gè)叫王繪景的小朋友剛站起來(lái)又坐了下去，看著他猶豫不決的樣子，我就鼓勵(lì)他說(shuō)：“想說(shuō)就過(guò)來(lái)，沒(méi)有關(guān)系的！”繪景慢慢地走過(guò)來(lái)，靠近我的耳邊輕輕地說(shuō)：“老師，我今天上幼兒園都沒(méi)有要我奶奶背?！蔽颐嗣念^說(shuō)：“繪景長(zhǎng)大了，真是個(gè)乖孩子，也是老師的乖寶寶。”他笑瞇瞇地回到了自己的座位上，其他的孩子看見(jiàn)了，也紛紛擁了過(guò)來(lái)，爭(zhēng)著和我說(shuō)悄悄話(huà)，一切到感覺(jué)是那么的溫馨，關(guān)系是那么的和諧。
一名幼兒教師，擁有那么一份溫馨，那么一份和諧，那么一份愛(ài)，就是一種幸福的符號(hào)。
說(shuō)謊話(huà)孩子的教育心得篇七
在課下，我主動(dòng)與學(xué)生交朋友，然后再引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們把經(jīng)歷過(guò)的喜、怒、哀、樂(lè)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，與他們共同分享。在課堂教學(xué)中，我注重師生、同學(xué)之間的互動(dòng)教學(xué)，對(duì)敢于“說(shuō)話(huà)”，敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的學(xué)生多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，提高他們“說(shuō)話(huà)”的信心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。漸漸地，孩子們不管在課余或是課堂上都能積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，孩子們每一句可愛(ài)的話(huà)語(yǔ)，都反映了他們內(nèi)心真實(shí)的想法。孩子們的“說(shuō)話(huà)”膽量大了，“說(shuō)話(huà)”能力也得到了有效提高，學(xué)生對(duì)知識(shí)也掌握得比較牢固，并且大大的提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展了他們的智力。
情景教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生興趣盎然，而以景助說(shuō)，則令同學(xué)們樂(lè)此不疲。因此在語(yǔ)文教學(xué)上，我盡量多想辦法，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生樂(lè)于“說(shuō)”。例如，教學(xué)《司馬光》時(shí)，讓學(xué)生把課文中的故事表演出來(lái)，學(xué)生很快地進(jìn)行角色分配，可是由于課文中描寫(xiě)司馬光的.語(yǔ)言，神態(tài)等近乎沒(méi)有，這樣就給學(xué)生的表演帶來(lái)了困難。于是我讓學(xué)生想一想司馬光在救人前后會(huì)想些什么？做些什么呢？臉上的表情又會(huì)是怎樣？學(xué)生的思維頓時(shí)被激活了，再全班交流說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象說(shuō)話(huà)能力。在表演的時(shí)候，學(xué)生能在表演創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，按內(nèi)容的發(fā)展扮演角色，不僅鍛煉了說(shuō)話(huà)能力，而且更有助于學(xué)生深入理解課文。
充分利用教材提供的說(shuō)話(huà)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去說(shuō)。本冊(cè)教材為學(xué)生提供了豐富的說(shuō)話(huà)內(nèi)容，每次的口語(yǔ)訓(xùn)練，都是孩子們最積極的時(shí)刻。如在《春天來(lái)了》的口語(yǔ)交際課上，我提前布置讓孩子們利用周末時(shí)間到戶(hù)外尋找春天，并繪制了一張以“美麗的春天”為主題的手抄報(bào)。課堂上，孩子們自豪地展示自己尋找到的春天，暢所欲言。通過(guò)同桌互說(shuō)、小組展示、評(píng)議等多種形式，不斷把課堂帶入高潮，極大地提高了孩子們的說(shuō)話(huà)興趣及聽(tīng)說(shuō)能力！
在日常教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察，以解決無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)話(huà)可寫(xiě)的問(wèn)題。在寫(xiě)觀察日記《桔子》之前，我先要求孩子們每人帶一個(gè)桔子，在口語(yǔ)交際課上，注重引導(dǎo)學(xué)生逐步觀察：
1.在拿到桔子時(shí)，你看到了什么？它像什么？你聞到了什么？有何感想？分別用一兩句話(huà)做形象的描述。（顏色、形狀、氣味、心里活動(dòng)）
3.吃完了桔子，橘子皮你準(zhǔn)備怎么處理？為什么？
……
在經(jīng)過(guò)細(xì)致的觀察、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練之后，不僅大大提高了孩子們的說(shuō)話(huà)能力，更極大提高了孩子們的寫(xiě)作積極性，孩子們不再望文興嘆了。我們周?chē)氖挛镞@么多，可說(shuō)可寫(xiě)的內(nèi)容太多太多了。孩子們初步體會(huì)到觀察和說(shuō)話(huà)的關(guān)系以后，對(duì)觀察就有了一定的興趣，此時(shí)，我注意開(kāi)闊學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生把眼界放寬，并有的放矢地指導(dǎo)觀察順序。起初，我要求學(xué)生觀察教室的事物，然后逐步擴(kuò)大范圍，要求他們觀察家里的情況、在大街上、在商店里、公園里見(jiàn)到的事物。這樣，學(xué)生的眼界越來(lái)越寬，思維越來(lái)越活躍。打開(kāi)了思維，說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)時(shí)可取的題材就多了，學(xué)生對(duì)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的興趣也越來(lái)越濃了。
當(dāng)然，在孩子們說(shuō)話(huà)訓(xùn)練過(guò)程中，我還特別注意培養(yǎng)他們良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣，要求他們說(shuō)話(huà)要完整、連貫；不要使用方言，要盡量使用普通話(huà)；說(shuō)話(huà)時(shí)要自然、大方、有禮貌等。通過(guò)平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力，孩子們的說(shuō)話(huà)膽量大了、說(shuō)話(huà)流利了，說(shuō)話(huà)水平得到了很大的提高。我相信我們的孩子都是最優(yōu)秀的！他們永遠(yuǎn)是我心目中的numberone！！
說(shuō)謊話(huà)孩子的教育心得篇八
上午戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，高高來(lái)到我看護(hù)的區(qū)，可是他不是來(lái)活動(dòng)的，高高跟我說(shuō)：“小賀老師，我一會(huì)兒得去小房子那里?！保ㄐ》孔又?chē)墙處熃∩砥鞑模砸呀?jīng)告訴孩子戶(hù)外活動(dòng)時(shí)這里不對(duì)孩子開(kāi)放。）我很疑惑的'問(wèn)：“你到小房子那干什么去??？”高高說(shuō)：“總有小朋友偷偷的到那里去玩，我得到那里去看著小朋友，提醒他們不能在那玩?！蔽矣謫?wèn)他：“你去看著小朋友，自己還玩不玩??？”高高說(shuō)：“沒(méi)事的，我現(xiàn)在去看一會(huì)兒，然后奕安來(lái)接我的班?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“去吧，注意安全?！?/p>
肯為他人著想的孩子，都會(huì)有一顆善良的心，一顆會(huì)同情別人的心?，F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，每天都被家人寵著，高高能為他人考慮，給人方便，真是一個(gè)善良的孩子，這樣不僅能使每個(gè)人都能生活在關(guān)愛(ài)與幸福之中，自己也能得到快樂(lè)。
說(shuō)謊話(huà)孩子的教育心得篇九
教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此專(zhuān)門(mén)購(gòu)置了mp3和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到mp3中，然后通過(guò)功放播放，讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息，同步學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)家庭成員的生活行為進(jìn)行一定的約束和規(guī)范，孩子教育需要家庭每一位成員的成長(zhǎng)。同時(shí)，借助mp3隨身聽(tīng)的功能，也會(huì)加速我對(duì)古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的.優(yōu)秀資源，時(shí)間一長(zhǎng)，我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。
學(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，也曾為此苦惱過(guò)，過(guò)后細(xì)細(xì)思索：做父母的不應(yīng)該只怪孩子，也應(yīng)該反思反思，看看問(wèn)題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富有情趣。
孩子有了一些閱讀能力之后，我便開(kāi)始嘗試著給孩子寫(xiě)一些不同內(nèi)容的小紙條，哪怕只是三言?xún)烧Z(yǔ)。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里，有時(shí)又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門(mén)上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標(biāo)。當(dāng)孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時(shí)候帶給他的是一份驚喜，同時(shí)也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)他的關(guān)注和愛(ài)心。
文字和語(yǔ)言有著不同的特點(diǎn)，語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，那么無(wú)論什么時(shí)候都可以拿出來(lái)看看，而且每看一次，感覺(jué)都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。
它不僅可以讓孩子對(duì)父母有更多的了解與尊重，堅(jiān)持下去說(shuō)不定可以逼著你同孩子一起進(jìn)步。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長(zhǎng)，紙條的內(nèi)容將不再是單一的表?yè)P(yáng)啊、批評(píng)之類(lèi)，逐漸會(huì)擴(kuò)展到推薦一本書(shū)啊，介紹一篇好文章啊，留下一個(gè)需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能回答的小問(wèn)題啊，甚至包括對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等，內(nèi)容開(kāi)始五花八門(mén)，這對(duì)于他的思維能力和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練也是一種幫助。如此來(lái)來(lái)往往，家庭教育同樣可以增添不少樂(lè)趣。
在孩子的教育中怎么做才是對(duì)的，怎么做才是最好的，我也說(shuō)不好，但對(duì)孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應(yīng)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。
說(shuō)謊話(huà)孩子的教育心得篇十
大家下午好！
非常感謝老師給我這么好一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我站在這里和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題。
首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表大家，向班主任郭老師和各位科任老師為孩子們的成長(zhǎng)不辭辛苦、諄諄教誨，表示最衷心的感謝！
孩子的教育離不開(kāi)家庭教育。下面，我從個(gè)人理解出發(fā)談一談在家庭教育中的四點(diǎn)體會(huì)：
一、多對(duì)孩子進(jìn)行正向教育和引導(dǎo)。孩子的成長(zhǎng)需要良好的環(huán)境，孩子需要老師的辛勤培育，還需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。我們都希望自己的孩子積極向上努力學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，做一個(gè)積極向上的人，讓我們的孩子佩服自己，在孩子心目中樹(shù)立良好形象，這樣對(duì)孩子的教育才有說(shuō)服力。同時(shí)對(duì)社會(huì)上的正向信息有意無(wú)意經(jīng)常給孩子講講，在大人的引導(dǎo)向，孩子也經(jīng)常把他在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步將給我們聽(tīng)，并且我能感覺(jué)到孩子在努力讓自己做得更好。我們都希望孩子是積極向上充滿(mǎn)陽(yáng)光、正能量的，讓孩子接受陽(yáng)光教育，孩子會(huì)更加陽(yáng)光。
二、營(yíng)造良好的家庭氛圍。父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境對(duì)孩子很重要。我們要盡力為孩子營(yíng)造一個(gè)積極向上的氛圍，父母以身作則，身體力行，比如尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心集體等，克服孩子煩躁心理和怕苦為難的心理，糾正粗心大意的習(xí)慣；生活中按時(shí)作息，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)作業(yè)，不抄襲、不糊弄。自己的事自己做，不挑食，不亂花錢(qián)，不以自我為中心，要經(jīng)得起批評(píng)與挫折。
三、幫助孩子掌握良好的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)孩子的自覺(jué)性，掌握正確的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、特別是思考習(xí)慣，對(duì)初中的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我們要注意孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如早睡早起，晚上不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)同一門(mén)功課，要交替學(xué)習(xí)，還要教會(huì)孩子養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，課上要認(rèn)真聽(tīng)講，課下要認(rèn)真完成家庭作業(yè)。另外，要幫助孩子合理安排時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天進(jìn)行自我監(jiān)督，看是否完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃等。
四、經(jīng)常和孩子溝通，把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常對(duì)兒子講“我們不求無(wú)怨無(wú)悔，但求無(wú)愧于心?！笨梢圆辉诤踅Y(jié)果，但必須重視過(guò)程。孩子考砸的時(shí)候，幫他分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類(lèi)似錯(cuò)誤就行了。做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。
以上所說(shuō)是我個(gè)人的一些看法，不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師和家長(zhǎng)批評(píng)指教。還有我們家長(zhǎng)一定要支持和配合學(xué)校、老師的工作，最后，祝老師及家長(zhǎng)們工作順利，身體健康，合家歡樂(lè)！
祝所有孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
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說(shuō)謊話(huà)孩子的教育心得篇十一
1、要精心挑選書(shū)畫(huà)。有些家長(zhǎng)不注意，凡是帶圖的書(shū)都認(rèn)為是低幼兒讀物，而不加選擇地購(gòu)買(mǎi)，結(jié)果花錢(qián)不少，孩子卻根本看不懂。因此，成人要注意選擇那些有教育意義，孩子能理解的，文字簡(jiǎn)煉，詞句優(yōu)美的圖書(shū)，讓孩子閱讀并復(fù)述。有條件的，還可讓孩子自己選擇，啟發(fā)孩子獨(dú)立思考書(shū)畫(huà)中的內(nèi)容，從而促進(jìn)智力的開(kāi)發(fā)。
2、幫助孩子有效地閱讀。由于孩子年齡小，不懂得怎樣去看；有的看書(shū)的目的性不明確，無(wú)目的地亂翻，很快就將一本書(shū)翻完；有的把圖書(shū)倒著看也不曾察覺(jué)；還有的只會(huì)講書(shū)上有什么人，什么動(dòng)物，而不懂得各張畫(huà)面之間的內(nèi)在聯(lián)系，因而不能從閱讀中受到更多的教育。針對(duì)這些情況，爸爸媽媽要注意：
(1)首先教會(huì)孩子怎樣看書(shū)，養(yǎng)成良好的看書(shū)習(xí)慣。要一頁(yè)一頁(yè)地按順序看，看的時(shí)候要仔細(xì)，要注意看懂畫(huà)面上有什么人物、事物，他們?cè)谧鍪裁矗瑥亩斫猱?huà)面上所表達(dá)的意思，逐步養(yǎng)成看完后能知道其完整的故事情節(jié)、內(nèi)容。
(2)在看書(shū)畫(huà)的時(shí)候，成人可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提問(wèn)，幫助他們更好地理解故事。提問(wèn)的安排前后不一，可在看書(shū)或講故事前提出問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題去看，去聽(tīng)，然后從故事中找出答案；也可在看書(shū)或講故事中間造成懸念，提出問(wèn)題，讓孩子通過(guò)思考來(lái)解答；還可在聽(tīng)、看完故事以后，進(jìn)行提問(wèn)，幫助孩子理解故事的內(nèi)容、主題，從而促進(jìn)孩子的思維能力的發(fā)展。
(3)對(duì)年齡稍大一些的孩子，還可讓其在看完圖書(shū)后，復(fù)述故事的內(nèi)容。在復(fù)述的過(guò)程中，成人要認(rèn)真地聽(tīng)，對(duì)個(gè)別問(wèn)題還可以提醒或糾正，從而鍛煉孩子的理解力、記憶力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
(4)在孩子看書(shū)的過(guò)程中，孩子不能理解的或比較難理解的字詞，成人應(yīng)耐心地解釋?zhuān)M量使問(wèn)題具體化，使他們易于理解，并有意識(shí)地讓孩子用字組詞，用詞說(shuō)一句話(huà)，從而培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。
說(shuō)謊話(huà)孩子的教育心得篇十二
孩子上初中了， 作為我們這些家長(zhǎng)如何教育好孩子其實(shí)也是一門(mén)課程。以前總覺(jué)得孩子長(zhǎng)大一些就好了，現(xiàn)在才覺(jué)得“萬(wàn)里長(zhǎng)征”才開(kāi)始。下面就談?wù)勔粚W(xué)期來(lái)我們?cè)诮逃⒆臃矫娴囊稽c(diǎn)體會(huì)。
一、注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責(zé)任，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任；同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)” ；只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
二、多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為 習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定她，堅(jiān)持鼓勵(lì)她，耐心引導(dǎo)她，平和看待她，并以實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的。
三、加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。主動(dòng)向班主任介紹孩子的情況。比如我們?cè)趧傞_(kāi)學(xué)時(shí)就向班主任重點(diǎn)表明：孩子膽小、老實(shí)、靦腆、身體抵抗力比較弱，請(qǐng)老師給予關(guān)照。之后，經(jīng)常向班主任及老師了解情況，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、身體狀況等，這樣便于和班主任及時(shí)溝通。孩子是否能順利成長(zhǎng)，家長(zhǎng)很重要， 老師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來(lái)，孩子進(jìn)步很大，已經(jīng)能自覺(jué)地積極主動(dòng)舉手發(fā)言，發(fā)言的聲音也變得響亮了。孩子通過(guò)班主任及老師的培養(yǎng)，變得自信、開(kāi)朗了，也在學(xué)校交了幾個(gè)朋友。在這方面，作為家長(zhǎng)感到十分欣慰，對(duì)老師也很感謝。
四、注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點(diǎn)。我們非常注重與孩子的交流，讓她說(shuō)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，自己有哪些不足的地方需要改進(jìn)。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病，總是把加法當(dāng)減法，減法當(dāng)加法。我們就設(shè)計(jì)一些作業(yè)，其中有許多粗心大意的錯(cuò)誤，故意請(qǐng)她 當(dāng)“老師”批改。反復(fù)訓(xùn)練幾次，在這方面的錯(cuò)誤明顯減少了。針對(duì)她吃飯慢的不良習(xí)慣，我們就想辦法培養(yǎng)她做事快的習(xí)慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時(shí)間玩或?qū)W別的東西。
五、不要輕易對(duì)孩子發(fā)火。我們覺(jué)得，經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)火。會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果。一是她已經(jīng) 習(xí)以為常了，覺(jué)得你發(fā)火沒(méi)什么大不了的事，二是會(huì)因?yàn)樗懶《鴳峙履?，使她?duì)你望而卻步。如果經(jīng)常發(fā)火，她就會(huì)報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)，家長(zhǎng)就了解不到孩子的真實(shí)情況，這樣教育起來(lái)就 會(huì)被動(dòng)。教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只能慢慢來(lái)。
六、正確對(duì)待孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。所有的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但又都難免出現(xiàn)缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。如何對(duì)待孩子的每一點(diǎn)成績(jī)與每一個(gè)錯(cuò)誤，是做家長(zhǎng)要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。取得了成績(jī)應(yīng)該表?yè)P(yáng)，犯了錯(cuò)誤也應(yīng)該批評(píng)，但表?yè)P(yáng)與批評(píng)的尺度很難把握。不鼓 勵(lì)不批評(píng)是不行的， 可鼓勵(lì)與批評(píng)過(guò)急了孩子的心態(tài)往往出現(xiàn)反常， 究竟如何對(duì)待幾句話(huà)很難講清楚，孩子在小學(xué)時(shí)有一陣子的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，每次作業(yè)幾乎都是 a+，為了鼓勵(lì)她，我們不僅贊揚(yáng)了他，還買(mǎi)了很多他喜歡吃的、玩的、穿的，甚至還滿(mǎn)足了她提出稍過(guò)分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿(mǎn)意。通過(guò)這件事，我們逐漸學(xué)會(huì)了如何把握好分寸，該贊揚(yáng)的還是要贊揚(yáng)，但決不過(guò)分。有一回我們無(wú)發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)本上有很多b，當(dāng)時(shí)我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷她的自尊心，效果相反。于是我很平靜地問(wèn)他“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的 b 呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)？”她作了一些解釋?zhuān)M管她的解釋明顯有點(diǎn)牽強(qiáng)，我也不必去揭穿，至少她知道自己是錯(cuò)誤的，稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了，關(guān)鍵看她本人怎樣認(rèn)識(shí)。我覺(jué) 得成績(jī)固然重要，但更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過(guò)程，注重態(tài)度和過(guò)程最后必然會(huì)有好的成 績(jī)?？傊?，孩子有了一點(diǎn)成績(jī)家長(zhǎng)不要過(guò)于高興；犯了錯(cuò)誤也不要輕易發(fā)火，一方面要 給孩子留有余地，另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要抓住時(shí)機(jī)，理智地對(duì)她進(jìn)行教育，具體如何正確對(duì)待還得看當(dāng)時(shí)的情況而論。
這是我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，肯定也有很多不足之處，在之后的日子里我們也會(huì)邊學(xué)邊教，在實(shí)踐中摸索，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，讓孩子更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
說(shuō)謊話(huà)孩子的教育心得篇十三
首先感謝高老師對(duì)我們的信任，經(jīng)過(guò)近一年多在二實(shí)小的學(xué)習(xí)，孫宇翔取得了一些進(jìn)步，主要是緣于以您和眾位老師們辛勤的培育。談?wù)労⒆拥慕逃龁?wèn)題，其實(shí)，孫宇翔和班上大多數(shù)孩子一樣，天真、可愛(ài)、熱心、向上，但他又有自己的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面也還有很多需要改進(jìn)的地方。
教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，與其說(shuō)是所謂家教經(jīng)驗(yàn)，不如說(shuō)是我們作為家長(zhǎng)希望繼續(xù)努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。因此我們也不想旁征博引，只是借此機(jī)會(huì)回顧一下一年多來(lái)家庭教育對(duì)孩子的影響，并以最普通、最簡(jiǎn)單的文字進(jìn)行交流。
前年九月，他告別了幼兒園，成為一名小學(xué)生，環(huán)境變了，有很多在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣都必須改變。如何使她及時(shí)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，早日融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，作為家長(zhǎng)，我們積極配合老師，做出了很大努力。我們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子：上小學(xué)標(biāo)志著你又長(zhǎng)大了，在小學(xué)你將學(xué)到更多的知識(shí)，交到更多的朋友，受到更多老師的教誨。使孩子意識(shí)到小學(xué)是以學(xué)為主，主要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)更多的文化知識(shí)。小學(xué)的的作息時(shí)間、紀(jì)律要求都與幼兒園不同，這些都需要提前讓孩子認(rèn)識(shí)到，才不會(huì)導(dǎo)致上小學(xué)時(shí)手足無(wú)措。每當(dāng)放學(xué)后我總是先問(wèn)他在學(xué)校老師講了什么，你學(xué)到了什么，記住了什么。這樣既了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，又能幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固新知識(shí)。就這樣孩子能較快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。
學(xué)習(xí)責(zé)任感的培養(yǎng)還在于讓孩子認(rèn)真對(duì)待分?jǐn)?shù)和成績(jī)。因?yàn)樽鳂I(yè)的優(yōu)良情況是對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握程度和完成作業(yè)的仔細(xì)程度的最直觀體現(xiàn)。我們常常提醒他，“作業(yè)是證明你自己學(xué)會(huì)了的一個(gè)方式，你會(huì)了就應(yīng)該做好，才能展示和證明自己能做到和做到了”。所以，有時(shí)會(huì)請(qǐng)他自己檢查作業(yè)，每次考試后都會(huì)分析試卷錯(cuò)誤原因。另外我們還以作業(yè)質(zhì)量和考試成績(jī)的前后進(jìn)行對(duì)比，波動(dòng)是很正常的，但一定要讓教孩子學(xué)會(huì)意識(shí)到自己目前的狀態(tài)，即時(shí)調(diào)整努力的方向。在問(wèn)題較多的時(shí)候，要一個(gè)個(gè)解決，從最容易的著手，逐步產(chǎn)生成就感，增添自信和動(dòng)力，否則容易讓孩子困惑，把握不清，眉毛胡子一把抓，反而適得其反。
認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度還會(huì)影響孩子對(duì)待其他事物、處理問(wèn)題時(shí)也同樣要有責(zé)任感，而“學(xué)”和“習(xí)”的過(guò)程是伴隨一生的，我們做家長(zhǎng)的，有責(zé)任引導(dǎo)孩子，鼓勵(lì)孩子，支持孩子。
孩子在低年級(jí)階段自制能力比較差，我們就通過(guò)監(jiān)督孩子做作業(yè)的過(guò)程和共同檢查作業(yè)，逐步學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)自己的執(zhí)行過(guò)程和結(jié)果的控制時(shí)間和質(zhì)量，刻意促成他通過(guò)日常的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
現(xiàn)他有一些書(shū)寫(xiě)陋習(xí)很難改正，認(rèn)識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重了，我們就想幫其糾正。后來(lái)細(xì)心的爸爸仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他握筆的姿勢(shì)不利于握緊，糾正后讓他前后對(duì)比，按正確的姿勢(shì)握筆后，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量大有改觀，我又買(mǎi)了一些字帖讓他一天臨摹一張，漸漸的孩子的字寫(xiě)的越來(lái)越好了，孩子高興極了，特有成就感，自信心倍增，我們也為他的進(jìn)步感到驕傲。我們還要求孩子，上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講，勇敢地回答問(wèn)題，有問(wèn)題大膽地向老師請(qǐng)教。
現(xiàn)在孩子每天寫(xiě)作業(yè)，還有安排復(fù)習(xí)都是很自覺(jué)，能夠積極、主動(dòng)地完成課業(yè)任務(wù)。這樣讓孩子慢慢養(yǎng)成自我約束的習(xí)慣，把握時(shí)間，提高效率。
低年紀(jì)的孩子比我們家長(zhǎng)老師這些大人，需要更多的鼓勵(lì)、稱(chēng)贊和支持。微笑著說(shuō)話(huà)比嚴(yán)詞厲語(yǔ)要容易接受得多。這點(diǎn)我們深有體會(huì)。估計(jì)沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)不讓老師和家長(zhǎng)生氣的。我們逐漸體會(huì)到要學(xué)會(huì)緩和語(yǔ)氣，克制沖動(dòng)，要時(shí)刻想到我們是在著手解決問(wèn)題，而不是讓矛盾升級(jí)。其實(shí)教育孩子本身也是在認(rèn)識(shí)自己。
我們鼓勵(lì)孩子有話(huà)說(shuō)出來(lái)，有想法講出來(lái)，孩子的思維是很活躍的，會(huì)很單純、直白或者過(guò)于簡(jiǎn)單。所以我們慢慢學(xué)會(huì)站在孩子后面給予幫助。孫宇翔性格內(nèi)向膽小，在外人面前靦腆拘束，我就盡量在人多的時(shí)候讓他說(shuō)話(huà)，讓他有自己的主見(jiàn)，即使說(shuō)錯(cuò)了我也不當(dāng)面指責(zé)。也常鍛煉他一個(gè)人到小超市買(mǎi)東西。漸漸的孩子變得活潑了開(kāi)朗了。其實(shí)孩子想往前走時(shí)，適時(shí)適度助他一把力是應(yīng)該的，但不能強(qiáng)推,否則就從主動(dòng)變成了被動(dòng)。我們還很重視激勵(lì)機(jī)制的使用，我給孩子的學(xué)習(xí)定了一個(gè)目標(biāo)分，達(dá)到了目標(biāo)，就有一定的精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)更充滿(mǎn)了興趣。
無(wú)論工作多忙，我都會(huì)問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況。問(wèn)他作業(yè)完成沒(méi)有，問(wèn)他老師講課能不能聽(tīng)明白，問(wèn)他作業(yè)有沒(méi)有不懂的地方。鼓勵(lì)他遇到不懂的要多問(wèn)。雖然是簡(jiǎn)單的幾句問(wèn)話(huà)，但是卻讓孩子知道你是關(guān)心他的學(xué)習(xí)的，從而讓他不敢有所放松；讓孩子知道你對(duì)他的期望，從而讓他有上進(jìn)的動(dòng)力。
我也會(huì)在接送孩子的時(shí)候，常常向老師了解孩子的在校表現(xiàn)，及時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài)。通過(guò)與老師的溝通交流，回到家再有針對(duì)性的教導(dǎo)，有則改之，無(wú)則加勉。
言教不如身教，父母是孩子的第一任老師，我們的一言一行都對(duì)孩子起著榜樣作用。因此，在孩子面前，做父母的都應(yīng)該樹(shù)立良好的形象，夫妻之間要和睦，在孩子面前不要爭(zhēng)吵，創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和睦的家庭氛圍。家庭環(huán)境不一定豪華，但一定要整潔。孩子學(xué)習(xí)的場(chǎng)所一定要固定、安靜。孩子做作業(yè)時(shí)，父母不能看電視、高聲說(shuō)笑，更不能聚眾打牌、喝酒。
家長(zhǎng)要做孩子的良師益友。在生活中，孩子在人格上與父母是平等的，我們應(yīng)尊重他們的人格，要用平等的心態(tài)與她交流。要愛(ài)孩子，多與孩子溝通、交流，要與孩子交朋友。要多鼓勵(lì)孩子，多表?yè)P(yáng)孩子，樹(shù)立孩子的自信心。另外，家長(zhǎng)還要指導(dǎo)孩子如何做好課前預(yù)習(xí)、如何認(rèn)真聽(tīng)講、如何快速準(zhǔn)確地完成作業(yè)、如何復(fù)習(xí)功課、如何備考等知識(shí)。
簡(jiǎn)單地就說(shuō)這些，有些僅僅是個(gè)人看法。其實(shí)每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，而且孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也不可復(fù)制，所以上面這些做法就當(dāng)是個(gè)參考。為了孩子的美好未來(lái)，讓我們共同努力吧。
說(shuō)謊話(huà)孩子的教育心得篇十四
xx小朋友活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)聰明，是個(gè)很陽(yáng)光的男孩子。但是最近他說(shuō)有幾名小朋友不和他玩了。而且進(jìn)餐時(shí)也都吵著不挨著他坐。
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，課下我悄悄的向小朋友了解后才知道xx最近有些調(diào)皮，比如上課亂動(dòng)小朋友的文具、課外活動(dòng)時(shí)不小心碰倒了小朋友之后就跑掉了等等。知道了原因，我把xx叫到一邊和他說(shuō)：“xx，當(dāng)你碰倒小朋友的時(shí)候，你該怎么說(shuō)呢？”“說(shuō)對(duì)不起”，我又問(wèn)道“當(dāng)你要用小朋友文具的時(shí)候是不是該先問(wèn)問(wèn)她同不同意？”“恩”xx使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，我趕緊夸獎(jiǎng)他：“xx真是個(gè)有禮貌的乖孩子，以后繼續(xù)保持”。
從那以后，xx不小心踩到小朋友總是會(huì)說(shuō)對(duì)不起，而且早上還主動(dòng)和小朋友打招呼說(shuō)“早上好”，慢慢的，小朋友都發(fā)現(xiàn)xx變了，都要和xx做好朋友，放學(xué)后還約定一起去滑滑梯，我的心里也是高興極了。
孩子講文明有禮貌，使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是幼兒社會(huì)交往的重要方面，以后工作中我會(huì)積極推動(dòng)班級(jí)幼兒的文明禮貌活動(dòng)，是寶貝們做到文明禮貌。
說(shuō)謊話(huà)孩子的教育心得篇十五
年齡越小的孩子喜歡故事情節(jié)簡(jiǎn)單、感情對(duì)比強(qiáng)烈的書(shū)。他們渴望好心馬上得到好報(bào)，邪惡必須很快收到懲罰。在短時(shí)間內(nèi)令孩子們的情緒變化地越頻繁、對(duì)比越強(qiáng)烈他們就越是喜歡。在聽(tīng)讀的過(guò)程中，孩子們的表現(xiàn)也各不相同。有的手捧小臉神情專(zhuān)注，有的則這兒摸摸那兒，似乎很不專(zhuān)心，有的則手舞足蹈情難自已，有的則可能盯著窗外發(fā)呆，這時(shí)我們大可不必?zé)溃瑹o(wú)論他們外在表現(xiàn)如何，其實(shí)都在豎著小耳朵認(rèn)真聽(tīng)呢！可惜很多朗讀者總是希望小孩子安靜些、“專(zhuān)心些”、多思考些，因此常常中斷朗讀過(guò)程，去“維持紀(jì)律”，實(shí)在是大煞風(fēng)景的做法。如果實(shí)在對(duì)孩子的聽(tīng)講狀態(tài)很不放心，可以采取聽(tīng)完后回答問(wèn)題的做法督促他們認(rèn)真聽(tīng)，但要特別注意，所提問(wèn)題必須非常簡(jiǎn)單，最好不要提那種讓孩子發(fā)感想談心得之類(lèi)需要?jiǎng)幽X筋的問(wèn)題，畢竟，保持孩子的聽(tīng)讀興趣才是最重要的。
在給孩子讀書(shū)之初，我多方收集各種短小精悍的民間故事和童話(huà)，然后再抽出大量時(shí)間精心選擇適合孩子的篇章?，F(xiàn)在市面上充斥著粗制濫造的所謂“童話(huà)故事”，不但語(yǔ)言粗鄙、構(gòu)思呆板，有的甚至連思想內(nèi)容都成問(wèn)題。于是很多老師推薦繪本。繪本是個(gè)好東西，也適合兒童心理特點(diǎn)，但現(xiàn)在的繪本價(jià)格普遍很貴，很多家庭根本負(fù)擔(dān)不起，如果由老師讀給孩子聽(tīng)，孩子只聞其聲（文字）不見(jiàn)其影（彩圖），繪本也就不能被稱(chēng)為繪本了。因此我常常因泥沙俱下珠璣難覓而犯愁。
好在隨著孩子聽(tīng)讀能力的提高，我們可以逐步向長(zhǎng)篇童話(huà)過(guò)渡，這時(shí)可供選擇的范圍就大多了。
新蕾出版社推出的《國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)》系列中的大部分作品都非常適合孩子們聽(tīng)讀。這些作品大豆來(lái)自紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)和國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，語(yǔ)言風(fēng)趣，格調(diào)清新，故事情節(jié)新鮮有趣，不只是孩子，只要真正讀進(jìn)去，任何年齡段的人都會(huì)有欲罷不能之感，比如我特別向家長(zhǎng)們推薦過(guò)的《一百條裙子》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《親愛(ài)的漢修先生》等等，都曾經(jīng)在我們班掀起聽(tīng)讀熱潮，不僅孩子百聽(tīng)不厭，甚至家長(zhǎng)們也是大呼過(guò)癮，有位家長(zhǎng)當(dāng)天晚上就將《一百條裙子》從頭到尾朗讀了一遍，接著是第二遍、第三遍。
光明日?qǐng)?bào)出版社新近推出的六角叢書(shū)系列組品也堪稱(chēng)上乘，我們班級(jí)讀書(shū)會(huì)的親子共讀的《柳林風(fēng)聲》就是這個(gè)系列中的佼佼者，雖然為了降低成本和價(jià)格，這套叢書(shū)大多是經(jīng)過(guò)刪節(jié)的改編版本，但質(zhì)量還是很值得稱(chēng)道。當(dāng)然，如果遇到價(jià)格適中的全譯本，我們還是要盡可能地選擇原版。
上海譯文出版社一向是質(zhì)量與品位的保證，一直以來(lái)為大家奉獻(xiàn)了不少兒童經(jīng)典，只要碰到，隨意購(gòu)買(mǎi)任何一本，都不會(huì)有大呼上當(dāng)?shù)哪且惶?。被很多家長(zhǎng)津津樂(lè)道的《夏洛的網(wǎng)》、《吹小號(hào)的天鵝》等都出自上海譯文之手。
根據(jù)我們班級(jí)讀書(shū)會(huì)共讀《柳林風(fēng)聲》的體會(huì)，年齡小的孩子不太喜歡大量的抒情與景色描寫(xiě)，而對(duì)俏皮的對(duì)話(huà)、活潑的情節(jié)特別感興趣，除了剛才提到的那些出版社、那些書(shū)之外，我發(fā)現(xiàn)林格倫的系列作品可能是最適合孩子們聽(tīng)讀的作品。這要感謝香雪兒的推薦，以前很少接觸兒童文學(xué)的我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)林格倫這個(gè)名字，而且對(duì)一向?qū)δ欠N“畫(huà)多字少”和“字大版疏”的精美圖書(shū)不敢興趣，認(rèn)為純粹是華而不實(shí)的斂財(cái)之作。后來(lái)還是因?yàn)橄阊﹥豪蠋煹耐扑]，我想反正也不用掏錢(qián)，就很隨意地“答應(yīng)”要一本，于是她就給我挑了一本《淘氣包埃米爾》，于是整個(gè)下午我都在咯咯的傻笑中度過(guò)，于是兩天之內(nèi)我將這本書(shū)從第一個(gè)字瘋狂地讀到最后一個(gè)字，于是我專(zhuān)門(mén)跑到花園路新華書(shū)店買(mǎi)了書(shū)店僅有的林格倫作品《長(zhǎng)襪子皮皮》、《獅心兄弟》、《米歐，我的米歐》和《吵鬧村的孩子》。這真是一套了不起的好書(shū)，想象奇特，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，沒(méi)有一句說(shuō)教卻每每讓閱讀者心有所悟！這真是一位令人尊敬的作家，她竟然對(duì)兒童的世界了解地那么深入、對(duì)兒童的心理把握得那么透徹！她竟然能寫(xiě)出那么激動(dòng)人心、引人入勝的絕妙問(wèn)題！
當(dāng)然，無(wú)論多么好的作品，如果朗讀水平不高也會(huì)使作品的魅力大減。晨軒的母親夏國(guó)霞同學(xué)就談到過(guò)這樣一件事，她說(shuō)只要她那天累了，朗讀時(shí)不認(rèn)真或者感情不是那么充沛，晨軒就感到興味索然，不能專(zhuān)心，并且一再提醒“媽媽沒(méi)有認(rèn)真讀”。因此我在班級(jí)讀書(shū)會(huì)上向家長(zhǎng)們反復(fù)強(qiáng)調(diào)一定要有美讀意識(shí)，這樣才能將作品的魅力淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。美讀者不一定普通話(huà)多么標(biāo)準(zhǔn)，但態(tài)度一定是認(rèn)真的，對(duì)文本一定是熟悉的，聲音一定是抑揚(yáng)頓挫、富有節(jié)奏的，語(yǔ)速、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)一定是隨著情節(jié)的發(fā)展不斷變化的。這樣，哪怕你是用家鄉(xiāng)話(huà)朗讀，孩子們也會(huì)聽(tīng)得津津有味。
好讀書(shū)，選好書(shū)，讀好書(shū)，雖然很費(fèi)工夫，但一想到自己是在為孩子的一生奠基，一想到自己提供給孩子們的是世界上最好的生長(zhǎng)素，便是怎么辛苦也值了。
說(shuō)謊話(huà)孩子的教育心得篇十六
孩子教育是家里的頭等大事，培養(yǎng)孩子，不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)的好壞取決于學(xué)習(xí)環(huán)境、老師、家長(zhǎng)和孩子自身。好的學(xué)習(xí)環(huán)境和好的老師，使學(xué)生的起點(diǎn)和定位較高，同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的細(xì)節(jié)也應(yīng)重視。
1、溝通：教育，不僅僅是施教，更重要的是溝通。
在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，采用孩子易于接受的方式與之交流，這樣的溝通是最有效的，讓他知道，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)和生活上提出的建議和要求都要欣然接受，無(wú)論采用何種方式，都是一個(gè)目的，使他發(fā)展的更好，即使老師和家長(zhǎng)采用的方式或方法有問(wèn)題，也不能用抵觸的方式對(duì)待，要提出來(lái)，共同探討解決問(wèn)題更好的方法。有些不便直接對(duì)孩子說(shuō)的話(huà)可以寫(xiě)到家聯(lián)本子上，讓他自己去理解和感受。
2、樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的：告訴他，學(xué)習(xí)是為自己學(xué)的，要掌握知識(shí)和技能，為將來(lái)能更好的工作打好基礎(chǔ)。這并不是培養(yǎng)自私，講些大道理他似乎會(huì)懂但未必能理解，很不現(xiàn)實(shí)。帶他到好的和差的工作環(huán)境中感受一下是很有必要的。
3、樹(shù)立自信心：告訴他，絕對(duì)聰明或笨的人是很少的，其實(shí)，每個(gè)人都很優(yōu)秀，只是你怎樣發(fā)揮，只要你相信自己，并用積極向上的心態(tài)努力去做，你自然會(huì)變得優(yōu)秀。
4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：告訴他，習(xí)慣一旦養(yǎng)成是很難改變的，習(xí)慣直接影響一生的生活和工作?？梢阅迷谏钪泻⒆咏?jīng)?！爸肛?zé)”我們自己的一些不良習(xí)慣做反面教材讓其感受。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性：告訴他，只有自己想做的事情才會(huì)盡心盡力，才能做好（如玩游戲，一般是不用別人去教的），學(xué)習(xí)也如此。要有自己的目標(biāo)和計(jì)劃，關(guān)鍵要實(shí)施，否則就是紙上談兵。
6、學(xué)習(xí)要注意細(xì)節(jié)：在分析孩子作業(yè)和試卷中的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)，在細(xì)節(jié)上出現(xiàn)的問(wèn)題較多，分析時(shí)，要多讓他自己分析，再補(bǔ)充或闡明自己的觀點(diǎn)。讓他知道細(xì)節(jié)的重要性。
7、學(xué)習(xí)靠積累：老師灌輸?shù)闹R(shí)要靠自己去消化吸收，變成自己的知識(shí)，“等”、“靠”是不會(huì)學(xué)到知識(shí)的。知識(shí)靠積累，越積越多是好事，問(wèn)題和困難不能積累，越積越多就越難。
8、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放得下：一是家長(zhǎng)自己要放得下，一般，家長(zhǎng)能夠做到知之為知之，但做到不知為不知更為重要，對(duì)解決不了的疑難問(wèn)題，要勇于說(shuō)“不會(huì)”，如有可能解決的話(huà)就不能輕易放棄，如果解決了，用孩子愿意接受的方式了解一下孩子是否解決，并與他共同探討，他會(huì)覺(jué)得你是在用心幫助他。二是要對(duì)孩子放得下，相信孩子能把事情做好，不要事必躬親。
最后強(qiáng)調(diào)：孩子正處于青春期，不能強(qiáng)壓和過(guò)多的干預(yù)，要采用孩子易于接受的方式與之溝通，防止其產(chǎn)生逆反心理。要放得下，充分相信孩子，輔以適當(dāng)引導(dǎo)，相信孩子會(huì)把事情做好的。
說(shuō)謊話(huà)孩子的教育心得篇十七
11月份，我有幸參加了“第九屆全國(guó)學(xué)前教育健康領(lǐng)域?qū)W術(shù)研討會(huì)”，并在活動(dòng)中聆聽(tīng)了南京師范大學(xué)學(xué)前教育系主任顧教授、北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所劉副教授等多位專(zhuān)家的精彩講座，同時(shí)還參觀了廣州市第一幼兒園，觀摩了三位老師組織的健康活動(dòng)。這些觀摩學(xué)習(xí)不僅給了我理論的引領(lǐng)，也讓我從實(shí)踐中學(xué)到了組織健康領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的方法與技能技巧。
其中，劉副教授的一段話(huà)讓我感悟頗深，她說(shuō)：“在許多幼兒園，體育活動(dòng)一直不被重視，有的出于怕怕冷、怕熱的考慮，會(huì)讓孩子缺失體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)；有的出于安全方面的考慮，怕出事，也會(huì)讓孩子被動(dòng)地喪失體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。”這段話(huà)說(shuō)得就是許多幼兒園不重視健康活動(dòng)，讓孩子缺失體育鍛煉的主觀原因。
首先，關(guān)于怕冷怕熱這一說(shuō)，有兩方面解釋?zhuān)皇桥潞⒆永渲?、熱著。其?shí)這方面，完全是我們成人的“自認(rèn)為”，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)論多冷、多熱，對(duì)于戶(hù)外活動(dòng)、游戲，他們都是熱衷的，孩子的天性就是喜歡活動(dòng)的。許多時(shí)候，成人的過(guò)分保護(hù)，讓他們錯(cuò)失了很多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。有充足的機(jī)會(huì)參加體育活動(dòng)的孩子身手矯健、動(dòng)作協(xié)調(diào)、反應(yīng)靈敏，而被家長(zhǎng)、老師保護(hù)過(guò)度的孩子，動(dòng)作能力、協(xié)調(diào)能力都會(huì)相對(duì)較弱。二是老師怕冷怕熱。幼兒園老師大多是女性，對(duì)于冬天的嚴(yán)寒和夏天強(qiáng)烈的紫外線都是畏懼的，而許多老師會(huì)因此而減少戶(hù)外活動(dòng)，這樣一來(lái)，孩子的戶(hù)外體育活動(dòng)就無(wú)法得到滿(mǎn)足。這一點(diǎn)在我們幼兒園做得很好，無(wú)論是夏天還是冬天，我們都會(huì)每天保障孩子有兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，其中包括一小時(shí)的體育活動(dòng)，我們不會(huì)因?yàn)樽约旱脑蚨鴦儕Z孩子的自由與權(quán)利。身為老師，應(yīng)該愛(ài)孩子，尊重孩子，全方位的為孩子的健康成長(zhǎng)著想，而不是從自身考慮剝奪孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
我不禁又想起去年在安吉看到的戶(hù)外混班運(yùn)動(dòng)游戲，他們的那位園長(zhǎng)就說(shuō)過(guò)，不要總是在孩子起跑的時(shí)候說(shuō)：“別跑，危險(xiǎn)！”；不要總是在孩子攀爬的時(shí)候說(shuō)：“下來(lái)，摔跤了！”我們的教育應(yīng)該是放手給孩子探索、嘗試、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，而不是以愛(ài)之名，禁錮了孩子！
說(shuō)謊話(huà)孩子的教育心得篇十八
顧駿是我們一個(gè)很特殊的孩子，他的特殊表現(xiàn)在很多的方面，在數(shù)方面，這個(gè)孩子有著超強(qiáng)的敏感性，幾百加幾百的題目他可以做的對(duì)，但是在行為習(xí)慣方面卻表現(xiàn)的時(shí)好時(shí)壞，上課胡亂走動(dòng)、插嘴，和其他同伴不友好的相處，不遵守集體的規(guī)則等等，和上個(gè)學(xué)期相比，孩子的現(xiàn)在的變化讓我有點(diǎn)不知所措，因?yàn)樗郧安⒉皇沁@樣的，在一次與他媽媽的交談過(guò)程中知道，原來(lái)有時(shí)候顧駿在家不聽(tīng)話(huà)，爸爸會(huì)狠狠地打他一頓，一次兩次孩子還不會(huì)反抗，但次數(shù)一多，他學(xué)會(huì)了還擊，因此才有了他這一學(xué)期的奇怪表現(xiàn)。我想顧駿的行為是遭毒打后產(chǎn)生的叛逆心理在作祟，當(dāng)他知道自己范錯(cuò)誤時(shí)會(huì)被打之后，他索性“先發(fā)制人”，采取一些特殊的手段了抗議可能會(huì)挨打的事實(shí)。
分析完孩子的這一行為后，在幼兒園里我也采取了相應(yīng)的措施，首先，和這個(gè)孩子建立好一種良好的關(guān)心，當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，給他解釋的機(jī)會(huì)并和他談話(huà)而不是大聲呵斥，其二：通過(guò)一些故事或者是集體討論的形式給孩子一些暗示，間接告訴他以前他的這一做法是不合適的，第三：當(dāng)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)要在大家面前大大的表?yè)P(yáng)他，給他信心，也讓其他孩子對(duì)他有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。最后就是要和他的家長(zhǎng)溝通，不要總是試圖用暴力來(lái)糾正孩子的行為，那樣只會(huì)適得其反。讓家長(zhǎng)也用以上的方法來(lái)試試，通過(guò)家園的共同努力來(lái)幫助這個(gè)孩子。
孩子都是調(diào)皮的，也沒(méi)有哪個(gè)孩子不會(huì)犯錯(cuò)誤是，對(duì)于孩子的這一行為，作為成人，不管是老師還是家長(zhǎng)，首先要做的就是分析原因，再制定對(duì)策而非總是批評(píng)孩子這不對(duì)那作錯(cuò)了，給孩子多一些的寬容也是給自己機(jī)會(huì)積累正確的教育方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，顧駿現(xiàn)在已經(jīng)友好和同伴相處了，雖然有時(shí)也會(huì)出點(diǎn)小狀況，但孩子是在朝一個(gè)好的方向發(fā)展！
說(shuō)謊話(huà)孩子的教育心得篇十九
1、蹲下去。
這不僅指身體上的蹲下去，而是指心態(tài)上的蹲下去。有時(shí)候你提的很好的建議小孩不接受，一般的家長(zhǎng)就會(huì)大發(fā)雷霆。其實(shí)，你應(yīng)該考慮一下你的建議對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)是否合適。不妨換一個(gè)角度，從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜歡逛商場(chǎng)，但小孩子不一定喜歡，為什么？你蹲下去看一看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：你看到的是琳瑯滿(mǎn)目的商品，他（她）看到的是琳瑯滿(mǎn)目的腿。你如果埋怨他（她）不聽(tīng)話(huà)，你有道理嗎？所以，在小孩不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，最好換一個(gè)角度去想，這樣，教育的效果可能會(huì)更好一點(diǎn)！
2、走過(guò)去。
我與自己的小孩是最好的朋友。我從不責(zé)備他，當(dāng)然有問(wèn)題的時(shí)候，我只是幫他分析產(chǎn)生的原因。所以我與小孩的關(guān)系很好，他也很樂(lè)意向我講一些他的趣事或苦惱，和我探討一些他這個(gè)年齡不懂的問(wèn)題。這樣做當(dāng)然不夠。我一星期，不管工作多忙，總是要抽出一兩個(gè)晚上的時(shí)間與他一起活動(dòng)活動(dòng)。比如，打球，散步，讀書(shū)，看電視什么的。所以要想小孩與你交流，作為家長(zhǎng)，必須學(xué)會(huì)與他成為朋友。
3、放開(kāi)手。
現(xiàn)在的小孩大部分是獨(dú)生子女，生活自理能力差是不爭(zhēng)的事實(shí)。怎么造成的呢？還不是我們大人們的原因。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來(lái)鍛練自已的能力？而我們往往卻給自己找一個(gè)借口：只要你學(xué)習(xí)搞好了，其他事不用你操心。這里，我們恰恰忽視了一個(gè)重要的問(wèn)題：生活的能力與學(xué)習(xí)能力的相通性，或者說(shuō)相互促進(jìn)性。我的小孩從三歲起就開(kāi)始自己穿衣，平時(shí)的日常生活的一些事務(wù)全部由他自己獨(dú)立完成。到現(xiàn)在，他自己洗衣，自己做飯（我們值班的時(shí)候），自己清理房間，自己收拾學(xué)習(xí)用品，等等。所以，他的動(dòng)手能力很強(qiáng)，說(shuō)實(shí)話(huà)，有時(shí)候，作為父親，我都很祟拜他。比如，他做的手工之類(lèi)的作品，簡(jiǎn)直太有特點(diǎn)了，可以算得上是工藝品。這些我都收藏著，他不在家的時(shí)候我就拿出來(lái)欣賞。再舉一個(gè)例子：兒子上三年級(jí)的時(shí)候，有一次早上上學(xué)沒(méi)有帶作業(yè)本，我也不作聲。結(jié)果那天被老師罰了站。回家后，他責(zé)怪我為什么不提醒他，我說(shuō)，自己的事自己做。從此，他再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似的事情。
一個(gè)自理能力強(qiáng)的人，就是一個(gè)做事有條理的人，也是一個(gè)思維有特點(diǎn)的人。這些素質(zhì)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，其潛力是無(wú)法想象的。所以我奉勸家長(zhǎng)們盡量放開(kāi)手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對(duì)小孩是有百益而無(wú)一害的。
4、多鼓勵(lì)。
一個(gè)人的健康成長(zhǎng)總是離不開(kāi)鼓勵(lì)的。我想這一點(diǎn)家長(zhǎng)們都知道。關(guān)鍵是如何鼓勵(lì)，以什么方式鼓勵(lì)，在什么時(shí)候鼓勵(lì)。這些家長(zhǎng)們未必都十分清楚。
這里有幾個(gè)誤區(qū)：
第一，一味地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)鼓勵(lì)。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了。
第二，不適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。有些家長(zhǎng)機(jī)械地認(rèn)為，提倡鼓勵(lì)就是不管小孩做得怎么樣，都是一樣的鼓勵(lì)。到最后，可能你的鼓勵(lì)對(duì)你自己而言都沒(méi)有什么公吸引力。
第三，從來(lái)不鼓勵(lì)。認(rèn)為嚴(yán)厲可以讓小孩更好的成長(zhǎng)。
說(shuō)謊話(huà)孩子的教育心得篇二十
首先感謝老師們，一年來(lái)給予管延博的教育，關(guān)心與關(guān)愛(ài)，您們用辛勤汗水幫助他走向一個(gè)人生的新里程，用你們的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)帶著他一起進(jìn)步。說(shuō)到孩子的教育還是您們比家長(zhǎng)有辦法，有經(jīng)驗(yàn)，師者——解惑也。我的體會(huì)是：
（1）課堂上，必須尊重老師，認(rèn)真聽(tīng)課；
（2）遇到疑難的問(wèn)題，該向老師或同學(xué)請(qǐng)教，并自己開(kāi)動(dòng)腦筋至弄明白為止。
（1）必須獨(dú)立完成當(dāng)天的作業(yè)，而且必須書(shū)寫(xiě)工整。
（2）完成作業(yè)后，可進(jìn)行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，由孩子自行決定，限時(shí)15—30分鐘。
成績(jī)好時(shí)，給予表?yè)P(yáng)；成績(jī)不理想時(shí)，給予鼓勵(lì)，并時(shí)常提醒孩子該做到勝不驕，敗不妥；強(qiáng)調(diào)成績(jī)僅代表過(guò)去，現(xiàn)在和將來(lái)有許多需要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)，繼續(xù)努力才是學(xué)習(xí)的根本。
綜上幾點(diǎn)，是作為一名家長(zhǎng)淺顯見(jiàn)解，還望老師們多多指教。
說(shuō)謊話(huà)孩子的教育心得篇二十一
小凡，在我班的孩子中應(yīng)該算是一位大哥哥了，但是他的表現(xiàn)卻一點(diǎn)也不像個(gè)哥哥。開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了，他來(lái)園的時(shí)候依然哭得很兇，嘴里一遍遍地念叨“奶奶來(lái)接嗎？奶奶來(lái)接嗎？”集體活動(dòng)的時(shí)候，他總是自得其樂(lè)，想干什么就干什么。一會(huì)兒離開(kāi)座位瞎逛，一會(huì)兒故意制造一些聲音搗亂……他還時(shí)不時(shí)地對(duì)小朋友用一下“壞心眼”，攻擊一下小朋友。比如，故意推倒小朋友搭好的積木；把小朋友的手工作品撕破；別的孩子正在玩得好好的，他硬要拿走他們的玩具。他對(duì)老師也同樣的不客氣。有一次，他來(lái)告訴張老師什么事情，可是張老師背對(duì)著他沒(méi)注意，他二話(huà)不說(shuō)對(duì)著張老師的腰就是一拳，著實(shí)把張老師嚇了一大跳。批評(píng)他時(shí)，他還振振有詞：“我對(duì)你說(shuō)話(huà)你干嗎不聽(tīng)！”還有一次，我看見(jiàn)他又在打小朋友，忙過(guò)去制止。問(wèn)他原因，他就說(shuō)：“我的玩具不見(jiàn)了呀！”可是被他打的那個(gè)孩子并沒(méi)有拿他的玩具，甚至也沒(méi)玩過(guò)。而一會(huì)兒，我們就在一旁的窗臺(tái)上看到了他的玩具。這樣的一個(gè)小凡，真是讓人頭疼！在活動(dòng)室常常會(huì)看到這樣的情景：一個(gè)小朋友在前面跑，一臉的緊張，甚至快哭出來(lái)了，另一個(gè)小朋友在后面緊追不舍……呵呵，后面的那個(gè)孩子就是小凡。從這一幕就能看出小朋友真的不喜歡他，都不愿意和他做朋友。
分析小凡的行為，第一個(gè)要考慮的，就是孩子在家里是否不被爸爸媽媽疼愛(ài)，以至于情緒處于不安定狀態(tài)。因?yàn)槲覀冎?，做出這種行為，正是孩子發(fā)出的“救救我”、“再喜歡我一點(diǎn)”的紅色信號(hào)。
小凡是個(gè)不被家人關(guān)愛(ài)的孩子嗎？答案當(dāng)然是否定的。在家訪時(shí)，我們就看出，家人都非常寵愛(ài)小凡，尤其是奶奶。因?yàn)閶寢屧谒粴q多的時(shí)候去日本工作了，小凡就和爺爺、奶奶、爸爸同住一起，而爸爸有時(shí)候要上夜班，所以，爺爺奶奶就擔(dān)負(fù)起照顧他的主要責(zé)任了。但不管怎樣，母愛(ài)是無(wú)可替代的，小凡依然是個(gè)缺乏母愛(ài)的孩子。當(dāng)媽媽和孩子間的感情聯(lián)結(jié)不夠充分時(shí)，孩子的情緒不是不安定，就是已經(jīng)變得僵化了。情緒不安定的孩子，將失去與他人之間的祥和、穩(wěn)定的關(guān)系；情緒僵化的孩子，大都很少有笑容，而且沉默寡言，即使讓他參加游戲，也不會(huì)表現(xiàn)出多少快樂(lè)。我覺(jué)得小凡是兩者兼而有之。
我也常常思考，應(yīng)該采取什么樣的方法幫助他呢。平日里，我們都尋求著他人對(duì)自己的理解，那么，對(duì)于小凡，何不也多一些理解呢。懷著體諒的心情來(lái)溫和地對(duì)待這個(gè)孩子，必要時(shí)也可以增加一些身體上的接觸：擁抱、撫摸……對(duì)他的“壞心眼”和攻擊性行為少一些斥責(zé)、多一份寬容。理解孩子想要交朋友的心情，指導(dǎo)與同伴交往的技巧，讓孩子早日品嘗到與朋友玩耍的樂(lè)趣。孩子就是要在孩子中間，通過(guò)嬉戲、玩耍，獲得全面發(fā)展的。
我深知，孩子的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕的，而我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。
說(shuō)謊話(huà)孩子的教育心得篇二十二
剛出生的孩子就會(huì)啼哭，不久就會(huì)咿呀咿呀學(xué)語(yǔ)，孩子就像小話(huà)筒在不停的說(shuō)，不停的豐富自己的語(yǔ)言，不停的認(rèn)知社會(huì)，請(qǐng)相信孩子的聲音是動(dòng)聽(tīng)的，我們可以放下浮躁的心仔細(xì)聆聽(tīng)孩子的聲音，孩子的聲音里有無(wú)窮的樂(lè)趣，我們還可以多與孩子交流，交流會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界很豐富，也讓我們的心回到美好的幼兒時(shí)代。
為了更方便孩子的交流，我為孩子開(kāi)辟了一片空間――話(huà)吧，而我也是其中的一員，如利用早晨和中午來(lái)園時(shí)間讓孩子走進(jìn)話(huà)吧，不限制話(huà)題，自由選擇小伙伴交談，因此孩子們談的內(nèi)容很廣泛：有的講來(lái)園時(shí)的情景；有的講家庭趣事，有的講動(dòng)畫(huà)故事；有的講新玩具，新衣服等，孩子們?cè)谶@一空間，相互聆聽(tīng)，相互交流著和改變著。家振是我們班的小帥哥。媽媽說(shuō)他從小性格內(nèi)向，很少與別的孩子玩耍，很少說(shuō)話(huà)，不能融進(jìn)集體生活。但我發(fā)現(xiàn)他心里什么都明白，很懂事。為了讓家振有語(yǔ)言的共鳴，我每天都鼓勵(lì)他走進(jìn)話(huà)吧，去感受說(shuō)的愉悅與成功。一天、二天、三天終于看到他拿起了話(huà)筒，也就有了改變后的他：和好朋友手拉手說(shuō)著，笑著。孩子笑了，媽媽也笑了。
有了寬松、愉快的氣氛，孩子才想說(shuō)、敢說(shuō)，并且感受到說(shuō)的快樂(lè)。感受快樂(lè)的不僅是孩子，還有我。有一天因生病我沒(méi)去，回來(lái)后搭班老師告訴我，他發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)在一個(gè)人打電話(huà)，走近身旁才知，他正在給生病的我打電話(huà)，向我問(wèn)好，還囑咐我在家多喝水，多睡覺(jué)。聽(tīng)到這些童稚天真的話(huà)，我的成就感、幸福感油然而生。真心希望孩子們?cè)谶@片小天地里得到更好的鍛煉。
說(shuō)謊話(huà)孩子的教育心得篇二十三
記得春晚一位小朋友唱的：愛(ài)我你就陪陪我，愛(ài)我你就親親我，愛(ài)我你就夸夸我，愛(ài)我你就抱抱我。
一、多花點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子。
由于工作原因大多數(shù)家長(zhǎng)都沒(méi)時(shí)間陪孩子，孩子總是跟著老人。像我們家只要我一有休息時(shí)間就帶著孩子出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，盡量多點(diǎn)時(shí)間和她在一齊，讓老人也有點(diǎn)私人空間。我們上班時(shí)間都挺早的，冬天孩子就和她奶奶睡一個(gè)房間，僅有周六佳佳才會(huì)和我睡在一齊。孩子十分盼望和我一齊的時(shí)光，我能夠講個(gè)好聽(tīng)的故事給她聽(tīng)，和她猜謎語(yǔ)，聽(tīng)她講學(xué)校的人和事，我還會(huì)和女兒講我學(xué)生時(shí)代的事。把孩子當(dāng)做一個(gè)朋友一樣交談，當(dāng)然這種交談是相互平等的。有時(shí)候孩子會(huì)“童言無(wú)忌”。有一次放學(xué)回家，她說(shuō)：_x同學(xué)今日沒(méi)來(lái)上課，估計(jì)是到天堂去了吧。我當(dāng)時(shí)異常驚訝，就蹲下來(lái)問(wèn)她：“什么叫天堂?”佳佳說(shuō)：“就是天上，要坐飛機(jī)才能去的地方?！闭f(shuō)真的，當(dāng)時(shí)我真不明白怎樣向她解釋這個(gè)名詞，只能和她說(shuō)：“小朋友們都像天使一樣可愛(ài)健康，你們的翅膀就是腦袋里各種各樣的想法，經(jīng)過(guò)蠟筆能夠把想法畫(huà)出來(lái)，可是飛不到天堂里去的，那里不歡迎小朋友，以后也不要說(shuō)了好嗎”?孩子似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。
二、孩子表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)要多鼓勵(lì)。
我們佳佳從小性格就比較內(nèi)向，說(shuō)話(huà)聲音小小的，看上去太“嫩”沒(méi)有別的孩子那么出道。有一次放學(xué)回家別的小朋友都貼到大蘋(píng)果娃娃了，可是佳佳沒(méi)有。她說(shuō)是因?yàn)槌澳嗤尥蕖钡母璩缓?。吃過(guò)晚飯，她要和我玩上課的游戲，我就趁這個(gè)機(jī)會(huì)做了一回“教師”，用家里的電子琴?gòu)椓艘皇住赌嗤尥蕖返母?，佳佳搖頭晃腦地唱完了整首歌?！凹鸭殉暮馨舭。柙~唱的很對(duì)，可能在學(xué)校唱歌你聲音太小了教師聽(tīng)不到，要是聲音再大點(diǎn)就更好了”我試著鼓勵(lì)她一下。孩子聽(tīng)到贊美的話(huà)更起勁了，要求再來(lái)一遍，顯然第二次唱的更好更有自信了。
三、對(duì)孩子不能光靠“紙上談兵”。
每一天我下班回到家，都會(huì)看到佳佳在外面玩滑板車(chē)，佳佳看到我回來(lái)都會(huì)去接我。然后給我一個(gè)大大的擁抱說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁肽懔?。”“我也是”然后?huì)抱她一會(huì)再去忙自我的事。這是每一天的必修課，擁抱是表達(dá)感情最簡(jiǎn)單最直接的方法。
每個(gè)孩子都有自我的特性。我家佳佳是比較乖的小孩，天性很難改變。但也有不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，遇到不稱(chēng)心的事情就會(huì)大哭，閉著眼睛叫的很響，眼淚很少的那種。每次遇到她無(wú)理取鬧我就狠狠心不理她，讓她一個(gè)人喊到?jīng)]勁再好好講道理。但不是每次都能成功，等她平復(fù)心境再重提舊題時(shí)，她就像受到天大的委屈一樣淚眼婆娑一發(fā)不可收拾。幾次下來(lái)我就覺(jué)得是我時(shí)機(jī)沒(méi)有把握對(duì)，再晚一點(diǎn)舊話(huà)重提也許效果就不一樣了。
總的來(lái)說(shuō)，對(duì)待孩子要像對(duì)待自我一樣，想想我們小的時(shí)候也是那般淘氣，大人看來(lái)很幼稚的事情我們小時(shí)候也干過(guò)，總想有人能夠陪自我說(shuō)話(huà)做游戲，自我有了想法總期望父母能夠理解自我，換位思考之后處理孩子問(wèn)題就容易多了。
孩子教育心得4
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