專(zhuān)業(yè)教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)(模板20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-29 04:22:06
專(zhuān)業(yè)教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)(模板20篇)
時(shí)間:2023-10-29 04:22:06     小編:紫衣夢(mèng)

總結(jié)對(duì)于提高個(gè)人學(xué)習(xí)效果和工作效率具有積極的推動(dòng)作用。最后,要認(rèn)真審查總結(jié)的內(nèi)容,保證語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢,沒(méi)有錯(cuò)誤和遺漏。感謝大家的閱讀,以下是小編整理的一些總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟發(fā)。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇一

俗話說(shuō):教學(xué)是良心活。一位教師只有熱愛(ài)自己的工作,對(duì)工作懷有滿腔熱忱,才能全身心地投入到教學(xué)工作中,才能擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任。

孩子出生后,父母是他們的第一任老師,而上學(xué)后,他們知識(shí)的獲得,個(gè)性的形成以及對(duì)未來(lái)的追求,都與教師息息相關(guān),因此教師的舉止言談應(yīng)符合這個(gè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),為學(xué)生起到表率作用。我們注重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)表述和生動(dòng)的情景劇展示的有機(jī)結(jié)合用情景劇是這種生動(dòng)的形式詮釋抽象的理念;注重現(xiàn)場(chǎng)展示和資料展示的有機(jī)結(jié)合所有的資料都是主報(bào)告的附件;注重教師成長(zhǎng)和學(xué)生成長(zhǎng)的有機(jī)結(jié)合教師成長(zhǎng)的最終目的是為了學(xué)生成長(zhǎng)。四是過(guò)程整合。我們?cè)O(shè)計(jì)組織整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程,就是校本培訓(xùn)活動(dòng)不斷推進(jìn)的過(guò)程,也是對(duì)校本培訓(xùn)的品牌建設(shè)不斷思考的過(guò)程、展示的過(guò)程。

課堂是教師幫助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的舞臺(tái),在這一舞臺(tái)上,教師豐富的學(xué)識(shí),課堂的駕馭能力,以及教學(xué)藝術(shù)充分顯示了教師的綜合素質(zhì),課堂上的師生互動(dòng)更能拉近彼此的距離,讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),感受教師學(xué)識(shí)的豐富帶給自己的快樂(lè)。

以前,課堂教學(xué)重視教師的教,夸大教師的作用,忽略學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,因而教師遇到問(wèn)題,很少靜下心來(lái)反思自己的不足與失誤。隨著課改的深入,教師觀念的改變,逐漸意識(shí)到反思不僅促進(jìn)師生間的溝通和交流,還能使教師自己不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,教學(xué)思想更成熟。

“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”,以此類(lèi)推,不想當(dāng)教育家的教師不是好教師,這句話將激勵(lì)我們認(rèn)真履行教師的職責(zé),不斷更新觀念,努力使自己的專(zhuān)業(yè)思想、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力以及專(zhuān)業(yè)心理品質(zhì)不斷成熟,做一名稱(chēng)職的未來(lái)教師。

二是組織各種形式的教學(xué)比賽和教學(xué)比武,讓教師真正的體會(huì)主體單元教學(xué)模式的實(shí)效性。樹(shù)立標(biāo)桿和榜樣,讓教研組和學(xué)科看到成效主動(dòng)參與。

三是在教學(xué)設(shè)計(jì)上反應(yīng)主題單元設(shè)計(jì),用合適的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,給予學(xué)生合適的評(píng)價(jià)。

四是博客、論壇交流、切磋提高水平,讓培訓(xùn)的理論與教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái),通過(guò)教學(xué)實(shí)踐補(bǔ)充完美培訓(xùn)理論。

學(xué)習(xí)沒(méi)有止境,在中級(jí)的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)到了很多,但是也還有很多欠缺的地方。經(jīng)過(guò)中級(jí)的學(xué)習(xí),大家肯定發(fā)現(xiàn)了許多新問(wèn)題,這些問(wèn)題將引發(fā)我們進(jìn)行更多探究。重要的不是獲得問(wèn)題的答案,而是培養(yǎng)研究問(wèn)題的能力,這也是我們?cè)诟呒?jí)培訓(xùn)中需要不斷豐富和完善的。

本次的培訓(xùn)到此已經(jīng)完成,在后續(xù)的應(yīng)用過(guò)程中,我需要了解更多的知識(shí)和技能,如何進(jìn)行研究性專(zhuān)題的開(kāi)發(fā),如何進(jìn)行項(xiàng)目的研究工作,都是在以后需要進(jìn)行思考的問(wèn)題。培訓(xùn)是短暫的,學(xué)習(xí)是終身的,讓學(xué)習(xí)與研究伴隨我們終身發(fā)展。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇二

信息時(shí)代對(duì)教育提出了挑戰(zhàn),也對(duì)教師提出了新的要求,教師要適應(yīng)這種要求,肩負(fù)起推動(dòng)教育改革、為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的歷史重任,就必須清醒地認(rèn)識(shí)到除了掌握本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外,還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。這次培訓(xùn)使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也將促使自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的收獲:

一、本段時(shí)間的培訓(xùn)中,我做了以下事情:

(1)登陸網(wǎng)頁(yè),修改密碼,編輯和完善個(gè)人資料。

(2)認(rèn)識(shí)了我們的輔導(dǎo)老師,以及參加這次培訓(xùn)的同班同學(xué)們。

(3)了解了培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、要求、操作環(huán)境

(4)認(rèn)識(shí)了案例教學(xué)法了解并領(lǐng)取了案例《有理數(shù)的乘方》。

(5)閱讀和分析了各活動(dòng)中所提供的優(yōu)秀案例;認(rèn)真閱讀和分析了可選案例和必選案例,把必選案例分析發(fā)了帖子并保存在自己的檔案袋中和大家共享。

(6)安裝了概念圖工具 free mind 、front page 20xx版。

(7)用知識(shí)可視化工具進(jìn)行《游戲公平嗎》教學(xué)前期分析。

(8)用文字編輯工具編寫(xiě)了《游戲公平嗎》電子教案,并上交了作業(yè)

(9)用frontpage20xx制作網(wǎng)頁(yè)課件。

二、收獲了為如下的知識(shí):

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

認(rèn)識(shí)了“教育技術(shù)”與“信息技術(shù)”的區(qū)別,了解了什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì),以及教育技術(shù)在初中課堂教學(xué)中運(yùn)用的真正意義。

2、提高了自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平

精彩的教學(xué)案例讓我受益匪淺,精心設(shè)計(jì)的作業(yè)也加強(qiáng)了我的多媒體制作技術(shù)。我嘗試了“研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案”、“思維導(dǎo)圖”,學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理博客,知道了教學(xué)資源庫(kù),促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將教育技術(shù)運(yùn)用到具體的教育教學(xué)與管理工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

3、更新了教育理念

以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力;重結(jié)果、輕過(guò)程;重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓(xùn),使我體會(huì)到,要真正上好一堂課,課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。此次培訓(xùn),我學(xué)到了一種新的思想和新的理念。我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想,培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇三

很幸運(yùn)能夠參加這期的教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn),為什么說(shuō)幸運(yùn)呢?因?yàn)樽詮纳习嗪笠矃⒓恿撕芏啻未蟠笮⌒〉呐嘤?xùn),雖然自己每次參加培訓(xùn)的態(tài)度也夠認(rèn)真,但是沒(méi)有一次培訓(xùn)能讓自己如此全身心地投入其中,我想最大的原因就在于培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。這次培訓(xùn)包括兩個(gè)階段,第一階段是兩天的面授培訓(xùn),第二階段是遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,我大部分時(shí)間都處在緊張的學(xué)習(xí)中,但是隨著培訓(xùn)的一步步進(jìn)行,我的內(nèi)心又充滿了收獲的喜悅。

首先,最為讓我耳目一新的是面授培訓(xùn)的方式,和以往的教師培訓(xùn)不同,這次培訓(xùn)不再是授課教師的“一言堂”,而是我們所有學(xué)員以小組為單位在我們的培訓(xùn)教師——薛金艷老師的引導(dǎo)下對(duì)各個(gè)案例、活動(dòng)、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行研討,然后以小組為單位進(jìn)行展示等等。每位學(xué)員都為了自己小組的榮譽(yù),更是為了自己能學(xué)到更多的內(nèi)容積極地參與小組的學(xué)習(xí)討論,而且不同小組之間也會(huì)進(jìn)行互動(dòng)交流,這樣就更加容易激起思維的火花了。通過(guò)這種培訓(xùn)方式,我對(duì)于書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)理解更為深入,關(guān)鍵是可以更加輕松的將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于自己的教學(xué)中,可以說(shuō)受益匪淺。此外,培訓(xùn)過(guò)程通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組協(xié)作的理念來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題,這一點(diǎn)對(duì)我今后的教學(xué)觸動(dòng)很大。

其次,這次培訓(xùn)帶給我最大感受的是薛老師數(shù)次提到的“理念”。原來(lái)我對(duì)于教育技術(shù)的看法就是教師學(xué)習(xí)一些資源,根據(jù)自己的教學(xué)需求來(lái)制作課件完成課堂教學(xué)而已。 通過(guò)這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)這樣的觀點(diǎn)在現(xiàn)在的教學(xué)中顯然已經(jīng)過(guò)于落后了。這次教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)讓我知道,接下來(lái)我應(yīng)該綜合理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣化與適應(yīng)性功能,并能夠圍繞特定的學(xué)習(xí)單元,綜合應(yīng)用各種技術(shù)設(shè)計(jì)出合理有效的教學(xué)活動(dòng),真正意義上實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合。雖然現(xiàn)在的自己還沒(méi)有達(dá)到中級(jí)培訓(xùn)的最終目標(biāo),但是有了這樣的“理念”,我對(duì)于自己以后在有效教學(xué)的路上更加充滿信心。

第三,遠(yuǎn)程培訓(xùn)階段的種種收獲。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)階段,我除了忙于期末復(fù)習(xí)的教學(xué)外,其他的時(shí)間幾乎都忙著完成學(xué)習(xí)的平臺(tái)上的學(xué)習(xí)和作業(yè)了,這也成了我們學(xué)校同期學(xué)員見(jiàn)面打招呼的主要內(nèi)容了呢。我們所有學(xué)員經(jīng)常相互學(xué)習(xí)、提醒、幫助,整體氛圍相當(dāng)?shù)暮椭C,通過(guò)論壇交流,我了解到了其他學(xué)員的設(shè)計(jì)思路,取長(zhǎng)補(bǔ)短。這些可以說(shuō)是我參加這次培訓(xùn)的額外收獲吧。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我除了學(xué)習(xí)到實(shí)用的教育技術(shù)理論以外,還學(xué)會(huì)了各種教學(xué)工具和教學(xué)軟件的使用,比如思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)、創(chuàng)建主體資源網(wǎng)站等等。此外,我還在這次培訓(xùn)中鍛煉了自己的表達(dá)能力和膽量等等。

除了在培訓(xùn)中有所收獲外,我對(duì)于這次培訓(xùn)也有自己的一點(diǎn)小小的看法,那就是面授時(shí)間若能長(zhǎng)一點(diǎn)就好了,這樣我們的培訓(xùn)老師就可以給我們多講講后面幾個(gè)模塊的內(nèi)容了,比我們自己琢磨應(yīng)該會(huì)好更多,不知道下次培訓(xùn)是否可以延長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間。

培訓(xùn)的目的是為了促進(jìn)應(yīng)用,雖然這次培訓(xùn)不會(huì)讓自己的教學(xué)立即出現(xiàn)非常明顯的效果,但是我會(huì)帶著新的理念,努力將自己學(xué)到的知識(shí)用于教育教學(xué)工作中,真正實(shí)現(xiàn)有效、高效教學(xué)。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇四

在這秋高氣爽、果實(shí)收獲的季節(jié),我有幸參加了河北省教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn),并且收獲頗豐。首先要感謝專(zhuān)家和輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)和幫助。正是有了你們的鼓勵(lì),我的這次培訓(xùn)才得以圓滿完成。這次培訓(xùn)形式新穎,學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)掌握在學(xué)員手中,使我們能合理安排學(xué)習(xí)與工作的時(shí)間,進(jìn)度可以根據(jù)內(nèi)容的掌握情況自行調(diào)整,對(duì)學(xué)習(xí)效果很有保證。

經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí),我已掌握了各模塊的內(nèi)容,回想這一路走來(lái),真是成長(zhǎng)了許多,收獲了許多。在這些模塊的學(xué)習(xí)中,我了解了教育技術(shù)的基本概念,深入理解了它的意義和作用;學(xué)習(xí)了信息技術(shù)與課程整合研究深入理解了信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵;了解主題單元的綜合特征,掌握面向單元的中觀教學(xué)設(shè)計(jì)方法;設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案;了解主題資源的類(lèi)型和組織方式;初步掌握創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)型的主題資源的方法,理解多樣化評(píng)價(jià)的意義,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案和評(píng)價(jià)量規(guī)、電子檔案袋等評(píng)價(jià)工作。掌握了思維導(dǎo)圖的制作方法,學(xué)會(huì)了創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站。

這次培訓(xùn),我在教育教學(xué)方法方面深有感觸,感到自己教學(xué)工作中有很多需要調(diào)整提高的地方。培訓(xùn)中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí),營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍,沒(méi)有大而空的理論闡述,師生平等,易于理解與接受。通過(guò)學(xué)習(xí),我最大的收獲是教育觀念的更新?,F(xiàn)代教育是要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中同時(shí)真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”等概念。弄清了整合的技術(shù)選擇原則,不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù),而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù),應(yīng)該是“課程本位”,而不能是“科技本位”。教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,勇于提出問(wèn)題,主動(dòng)探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。

另外,主題資源網(wǎng)站的建立,為學(xué)生課前、課中、課后、復(fù)習(xí)和探究學(xué)習(xí)提供自學(xué)資源和學(xué)習(xí)指導(dǎo),能夠進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)。促進(jìn)因材施教和個(gè)別化教學(xué),有效拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力,提高課堂教學(xué)的價(jià)值、效果和效率,從而從根本上解決教師和學(xué)生應(yīng)用難的問(wèn)題。既有利于教師的備課,又有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),大大節(jié)省了教師和學(xué)生的時(shí)間,我們可以通過(guò)網(wǎng)站學(xué)習(xí)資源的建立,真正實(shí)現(xiàn)教師集體備課,單元備課,真正提供給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)資源,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效。

總之,參加這次國(guó)培,讓我受益匪淺,雖然學(xué)習(xí)很緊張,但我充實(shí)并快樂(lè)。再次感謝提供這次培訓(xùn)的專(zhuān)家和項(xiàng)目辦同志,向輔導(dǎo)老師道一聲:您辛苦了!當(dāng)然,學(xué)以致用,才是根本。只有將培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中,才不負(fù)此次“國(guó)培之行”。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇五

為期兩個(gè)多月的教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,在我的意識(shí)深層有了一些本質(zhì)性的東西發(fā)生了變化教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

通過(guò)學(xué)習(xí),我理解提高信息技術(shù)與課程整合的有效性的`方法,并能夠初步理解中觀教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路;能夠運(yùn)用中觀教學(xué)設(shè)計(jì)的思想,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),從日常的教學(xué)出發(fā),選擇一定的主題單元進(jìn)行設(shè)計(jì),并關(guān)注技術(shù)的支持作用;理解研究性學(xué)習(xí)的含義,能夠結(jié)合主題單元,設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;理解資源的含義,能夠?yàn)橹黝}單元選擇并設(shè)計(jì)資源,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓ぞ呓⒅黝}資源網(wǎng)站;理解評(píng)價(jià)的基本含義,能夠運(yùn)用多元化的方法,為主題單元學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)要素設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)方案;理解實(shí)施單元教學(xué)的一般方法,能夠運(yùn)用授遞策略、組織策略與管理策略組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng),初步理解運(yùn)用信息技術(shù)支持研究的一般過(guò)程;能夠整理自己的學(xué)習(xí)成果,并與其他學(xué)員分享自己的培訓(xùn)作品,對(duì)自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思。

通過(guò)培訓(xùn),我對(duì)其意義有了較清醒的認(rèn)識(shí)。它是創(chuàng)新教育的起步,也是積極的行動(dòng)。它注重將技術(shù)融于課程,融于教育活動(dòng)中。注重的是學(xué)科教學(xué)與教育技術(shù)的整合,而不是信息技術(shù)本身。在培訓(xùn)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)并體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)員交流合作、自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、資源共享等方式方法,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員的積極參與意識(shí)及創(chuàng)新合作意識(shí)。我學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)單元計(jì)劃、制作主題資源網(wǎng)站、使用freemind等軟件制作思維導(dǎo)圖等。以前我對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作的知識(shí)一無(wú)所知,現(xiàn)在可以獨(dú)立制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)了。

通過(guò)單元計(jì)劃的設(shè)計(jì),框架問(wèn)題的提出,學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì),我感受了什么是教育技術(shù)所倡導(dǎo)的教學(xué)方法,親身實(shí)踐了新的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)了站在學(xué)生的角度看問(wèn)題、思考問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。為我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)一步深入開(kāi)展學(xué)習(xí)方式的變革創(chuàng)造了條件。另一方面,教育技術(shù)能力的教學(xué)非常重視學(xué)生的評(píng)價(jià),我們通過(guò)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表,體會(huì)到評(píng)價(jià)的重要性,這也是新課程所強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題之一。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),這已成為世界教育創(chuàng)新的焦點(diǎn),也是促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。我初步掌握了從不同的方面評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。并把所設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)量規(guī)在具體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用,并不斷地改進(jìn)。我認(rèn)識(shí)到單元計(jì)劃中的教學(xué)設(shè)計(jì)要站在一個(gè)高度上。作到以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為中心。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主,要體現(xiàn)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程,并站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)、不斷修改和逐步完善自己的教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)學(xué)習(xí),我明確了如何利用教育技術(shù)設(shè)計(jì)單元主題備課,如何設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖,打造主題單元學(xué)習(xí)網(wǎng)站,如何開(kāi)展主題單元研究性學(xué)習(xí),如何利用評(píng)價(jià)量規(guī)來(lái)組織有效的教學(xué)活動(dòng)等等。

教育技術(shù)不再是象在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問(wèn)題的“陳述”呈現(xiàn)給學(xué)生,而是圍繞著學(xué)生所學(xué)知識(shí)而設(shè)計(jì)出知識(shí)誕生的“原始情境”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中,不再是從教師那里得到現(xiàn)成的答案,而是通過(guò)一系列問(wèn)題的回答而得到所學(xué)知識(shí)。在整個(gè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程是體驗(yàn)、領(lǐng)悟的過(guò)程,也是學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程,是一種以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想的體現(xiàn)。學(xué)生在自主探究中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,通過(guò)調(diào)查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時(shí)品味到成功的愉悅,學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受,不再是負(fù)擔(dān),而是一件快樂(lè)的事情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。

在這次培訓(xùn)之后,我將不斷加強(qiáng)信息技術(shù)操作的練習(xí),以本次培訓(xùn)學(xué)到的技能和理念,在教學(xué)活動(dòng)中大力實(shí)施信息技術(shù)與課程整合,努力提高自己的教育教學(xué)水平,并不斷運(yùn)用教育信息技術(shù),豐富自己的學(xué)習(xí)資源,豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),運(yùn)用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià),為提高教育質(zhì)量盡一點(diǎn)微薄之力。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇六

xxxx年7月份的教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)結(jié)束了,這次的培訓(xùn)暫時(shí)告一段落,但這種培訓(xùn)方式和效果卻不能不令人深思。首先,與以往的教師培訓(xùn)不同,這里聽(tīng)不到授課教師滔滔不絕的講授,整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,既有實(shí)用的教育理論、技術(shù),還提供了各種教學(xué)工具和軟件??梢哉f(shuō)既指引了未來(lái)教學(xué)的方向,還領(lǐng)著老師向著這個(gè)方向走了一段。

反思整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程,充滿了緊張和收獲的喜悅。培訓(xùn)的節(jié)奏緊湊,面授兩天很緊張,第一天我遲到了。剛剛結(jié)束了一個(gè)模塊的學(xué)習(xí),另一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)又接踵而來(lái)。雖然感覺(jué)自己是一路在奔跑,但是收獲的喜悅同樣陪伴了自己。

在這次培訓(xùn)中有豐富的學(xué)習(xí)資源,也有互動(dòng)交流平臺(tái),能通過(guò)qq小組學(xué)習(xí)及討論和其他學(xué)員進(jìn)行很好的互動(dòng)交流。培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作也緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。共包括“走進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目”研討信息技術(shù)與課程整合”“規(guī)劃主題單元”“設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)”、“創(chuàng)建并利用主題資源”、“設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”、“設(shè)計(jì)并反思單元實(shí)施過(guò)程”、“展示成果與反思培訓(xùn)項(xiàng)目”八個(gè)模塊的內(nèi)容。在培訓(xùn)中,自己動(dòng)手規(guī)劃主題單元,設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案,創(chuàng)建學(xué)習(xí)網(wǎng)站和制作評(píng)價(jià)量規(guī)。而且每個(gè)模塊都有反思,有討論,有作業(yè),有自測(cè)。

我認(rèn)真分析每一個(gè)案例,并通過(guò)討論來(lái)發(fā)表了自己在學(xué)習(xí)中的一些意見(jiàn)。而且完成了“編寫(xiě)研究性學(xué)習(xí)方案”、“應(yīng)用frontpage制作教學(xué)網(wǎng)站”、“應(yīng)用excel進(jìn)行教學(xué)統(tǒng)計(jì)和評(píng)價(jià)量規(guī)”等作業(yè)。從單元實(shí)施方案、思維導(dǎo)圖及評(píng)價(jià)量規(guī)到單元實(shí)施計(jì)劃都進(jìn)一步豐富了我的教學(xué)理論知識(shí),促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)與課程整合的意義。

目前,現(xiàn)代教育技術(shù)以信息技術(shù)為主,而信息技術(shù)與課程整合已成為一個(gè)熱點(diǎn)教育問(wèn)題。信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合,可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀,改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,也有利于面向全體同學(xué),有利于學(xué)生獲取信息,處理信息,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教育思想,教育手段,更快,更好的提高教師的教育能力。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)的概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機(jī)的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類(lèi)有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘5慕逃虒W(xué)中,要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了一種新的思想和新的理念。我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想。培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。然時(shí)間不長(zhǎng),但卻讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。我們可以和同行之間進(jìn)行多方面的探討與交流,也為我們每個(gè)人展示個(gè)性風(fēng)采提供了廣闊的舞臺(tái),使廣大教師能夠捕獲到更豐富、更前沿的教學(xué)信息。

總之,這次培訓(xùn),我深感受益匪淺。不敢期望這次培訓(xùn)能對(duì)我的教育教學(xué)起到立竿見(jiàn)影的效果,但至少應(yīng)該是讓我的思想和觀念接受一次洗禮,我會(huì)努力把這些新的教育技術(shù)和教學(xué)理念切實(shí)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到我的教育教學(xué)工作中,真正實(shí)現(xiàn)課程整合。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇七

我是一名英語(yǔ)教師,首先很慶幸能獲得這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。此次培訓(xùn)使我受益匪淺,聞老師和趙老師的生動(dòng)有趣的課堂及精彩的講解,還有學(xué)員間的集體討論讓我印象深刻,使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也將促使自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。下面談一下自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇八

時(shí)光如梭。短短的10天研修即將落下帷幕。經(jīng)歷了開(kāi)始時(shí)的興奮無(wú)比,研修中期的如癡如醉,又迎來(lái)了現(xiàn)在的依依不舍。十天來(lái)的研修,十天來(lái)的努力,換來(lái)了十天來(lái)的收獲。

1、收獲一:化解了平日教學(xué)中的不惑、不解。

原來(lái)工作中的困惑、不解在這里一一化解,如撥云見(jiàn)日,眼前豁然開(kāi)朗。平時(shí)的教學(xué)中有太多的疑惑,無(wú)論代數(shù)還是幾何,無(wú)論概率還是備課,教學(xué)中的疑惑總能在研修中得到解決。

2、收獲二:轉(zhuǎn)變了固有的教育觀念。

制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),要充分考慮到全體學(xué)生,及學(xué)生個(gè)體的差異,學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要具有很強(qiáng)的可操作性,并且要考慮到每一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握程度的不同,起點(diǎn)科學(xué)合理。既要考慮到使每個(gè)學(xué)生都能完成課業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)與掌握所學(xué)的知識(shí),又要充分考慮到對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生的開(kāi)放式培養(yǎng),使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)都能得以發(fā)揮。

3、收獲三:明確了課改對(duì)教學(xué)的要求。使我深受啟發(fā)的是案例設(shè)計(jì),許多老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)都是我很少使用甚至未曾想到過(guò)的。通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流,專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對(duì)于教師提出了哪些新的要求。

4、收獲四:增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)。

最后,讓我說(shuō)一聲感謝,感謝專(zhuān)家老師們的辛勤勞動(dòng),感謝學(xué)友們的互相支持與幫助,讓我們?cè)谶@個(gè)夏天本不是收獲的季節(jié)里卻碩果累研修活動(dòng)圓滿結(jié)束了,在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中,我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專(zhuān)題的講座,認(rèn)真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討,同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專(zhuān)題中的每一個(gè)案例,對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄?,F(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時(shí)代的步伐,面對(duì)新課改,我們?cè)S多教師持懷疑態(tài)度:放手讓學(xué)生自己去學(xué),能行嗎?學(xué)生如果能探究出結(jié)論,要我們教師何用?然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué),出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒:教師在講臺(tái)上滔滔不絕,學(xué)生在課桌上呼呼大睡;教師在講臺(tái)上神采飛揚(yáng),學(xué)生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)興趣?通過(guò)這次研修,消除了我的顧慮,新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識(shí),不同的老師教,學(xué)生樂(lè)學(xué)程度就大不相同,教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái),數(shù)學(xué)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”,同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求,時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。另外,通過(guò)遠(yuǎn)程研修平臺(tái),我們能夠和全國(guó)的專(zhuān)家們、同行們面對(duì)面的交流,這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式,也將影響著我的思維方式,在這里,我的視野更加寬闊,思路更清晰,在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解,通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我深深地被各位骨干教師們的精神所鼓舞感動(dòng)著,他們那種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求,咬定青山不放松的干勁,一直是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣,讓我們?yōu)橹袆?dòng)。此次培訓(xùn)中我的作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦了六次,我十分高興,尤其是指導(dǎo)老師精彩的點(diǎn)評(píng)、中肯的意見(jiàn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種無(wú)聲的激勵(lì),鞭策著我認(rèn)真的寫(xiě)好每一次的作業(yè)。在今后的教育教學(xué)中我會(huì)始終記住他們的話語(yǔ),讓專(zhuān)家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。

遠(yuǎn)程研修改變了我的生活,給了我前行的動(dòng)力。每天打開(kāi)電腦的第一件事,就是登陸我們的班級(jí),在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇九

緊張而又充實(shí)的培訓(xùn)即將結(jié)束,這段時(shí)間里,讓我認(rèn)識(shí)到:教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要我們認(rèn)真研究。教育技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。通過(guò)這次培訓(xùn),給我的感受很深。

這次接觸到的思維導(dǎo)圖這種形式,確實(shí)給我印象深刻。說(shuō)實(shí)在的,這個(gè)手段并不復(fù)雜,我自學(xué)就能掌握,但是在演練設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我越來(lái)越強(qiáng)烈地認(rèn)識(shí)到,它真的是無(wú)愧于“思維導(dǎo)圖”這一稱(chēng)號(hào)!因?yàn)樗趲椭覀儗?xiě)下文字和插入節(jié)點(diǎn)的同時(shí),還在幫助我們整理思路,使原本凌亂繁雜的思緒變得清晰,茫然無(wú)措的想法變得有條理!我真切地認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育信息技術(shù)。通過(guò)此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)這次培訓(xùn),我愈發(fā)覺(jué)得自己的不足和渺小,對(duì)于一向自負(fù)的信息技術(shù)也開(kāi)始感到自己是多么無(wú)知!聆聽(tīng)著給我們培訓(xùn)老師的講解,我真的感覺(jué)自己要好好學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她的專(zhuān)業(yè)知識(shí),學(xué)習(xí)她的敬業(yè)精神!經(jīng)過(guò)她耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高。在培訓(xùn)期間,老師組織我們研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。特別是培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì)貫通。不知不覺(jué)中,我覺(jué)得自己無(wú)論是在技能操作還是理念認(rèn)知方面,能力都得到了提高。

學(xué)習(xí)雖然完成了,但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在以后的教學(xué)法中努力做實(shí)踐與理論相結(jié)合,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。在今后的工作中,我們將更加努力。將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中。為學(xué)?,F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高,為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步發(fā)展,做出自己的貢獻(xiàn)。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇十

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)即將結(jié)束,我的收獲甚多。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)合作交流的平臺(tái),一個(gè)增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力的平臺(tái),使我收獲良多。

經(jīng)過(guò)本期的計(jì)算機(jī)中級(jí)培訓(xùn),八個(gè)模塊信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),另外還有一次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使自己的教育教學(xué)理念,有了更深層次的提高,改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)思維方式與觀念,使自己能夠與時(shí)俱進(jìn),在信息時(shí)代發(fā)展,教學(xué)方法與技術(shù)手段,信息技術(shù)與課堂的整合,信息技術(shù)與歷史學(xué)科課堂教學(xué)的整合,更便于課堂教學(xué),更便于課堂評(píng)價(jià),更便于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,更便于啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,更便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)一步提高了教學(xué)效率,提高了教學(xué)質(zhì)量。在全國(guó)課程改革推進(jìn),素質(zhì)教育日益深入人心的今天,作為教學(xué)一線的教師,必須樹(shù)立終日學(xué)習(xí)性觀念,不斷學(xué)習(xí),提高自己的理論水平與實(shí)踐能力,為國(guó)家教育人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

本次培訓(xùn)采用比較先進(jìn)的培訓(xùn)方式遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí),對(duì)于這種方式來(lái)說(shuō),本來(lái)就是一種全新的培訓(xùn)模式。學(xué)習(xí)過(guò)程中,不同的教師與教師之間能夠互相學(xué)習(xí)交流,探討在教育改革中存在的具體問(wèn)題,探討在學(xué)習(xí)過(guò)程中,存在的具體問(wèn)題,探討在教學(xué)實(shí)踐中存在的具體問(wèn)題。討論的問(wèn)題比較切合實(shí)際,能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)為所用的培訓(xùn)目標(biāo),除了培訓(xùn)為了考試現(xiàn)實(shí)目的之外,從長(zhǎng)遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō),更具有前瞻性。

本次培訓(xùn)中所布置的作業(yè),以及所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,為我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了一些案例典范,為我們自身的教學(xué)實(shí)踐提供了一些有益的模式和策略借鑒。《主題單元設(shè)計(jì)及主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖》作業(yè)的完成,使自己能夠把自己在培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去,鞏固了自身的學(xué)習(xí)成果。

《研究性學(xué)習(xí)方案》的制定、單元評(píng)價(jià)思維導(dǎo)圖制作、主題單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì)、單元教學(xué)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)等等這一系列作業(yè),以及相關(guān)培訓(xùn)知識(shí)的學(xué)習(xí),使自己對(duì)新時(shí)期信息技術(shù)與課程整合使用有了全新的認(rèn)識(shí)。改變自己平常教學(xué)中存在的對(duì)新時(shí)期教育教學(xué)評(píng)價(jià)模式與方法存在的誤區(qū),更新了自己的教育教學(xué)觀念。研究性學(xué)習(xí)是一種通過(guò)學(xué)生之間相互協(xié)助、師生之間共同探討學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法,給學(xué)生創(chuàng)造了更多參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在合作中,集思廣益,各抒己見(jiàn),積極思考。讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,增進(jìn)了同學(xué)間的感情交流,改善了人際關(guān)系, 有利于學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平,有助于培養(yǎng)學(xué)生必需的合作技能。

通過(guò)本次培訓(xùn),使自己認(rèn)識(shí)到在教育改革深入推進(jìn)的今天,應(yīng)該教育觀念影響下而形成的課堂教學(xué)模式,即教師為主導(dǎo)與指導(dǎo),重視教師的教,學(xué)生的學(xué),忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng),扼殺了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。隨著中國(guó)改革開(kāi)放的日益推進(jìn),學(xué)校教育需要培養(yǎng)出大批適合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)的人才。在課堂教學(xué)中必須改變觀念,樹(shù)立以人為本的理念,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為指導(dǎo),懂得并且在教學(xué)實(shí)踐中樹(shù)立“授人以魚(yú),不如授人以漁”的思想,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,想方設(shè)法,創(chuàng)造條件,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,通過(guò)學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī),單元教學(xué)實(shí)施方案等活動(dòng),使自己深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程中,不僅要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),還要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),要注意科學(xué)性、合理性,能夠激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,大膽思維的能力。只有學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握了學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的方法,才能使教師的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

本次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn),增強(qiáng)了自身的信息技術(shù)素養(yǎng),使自己樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的理念。在新課程改革的形勢(shì)下,未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上詳細(xì)的文字介紹,相關(guān)案例的講解,信息技術(shù)與課程整合的一些技術(shù)性知識(shí)的講解,進(jìn)一步鞏固了自己平時(shí)自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識(shí),進(jìn)一步練習(xí)如何申請(qǐng)博客,如何在博客上發(fā)表日志,感覺(jué)自己的視野一下子擴(kuò)充了好多。通過(guò)與學(xué)員們的交流,無(wú)論是教育還是教學(xué),我都能取長(zhǎng)補(bǔ)短,大大提升了自我。

總之,本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),最初曾感到一些畏懼,但最終通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),其中的理念策略等使自己受益匪淺,必將使自己的英語(yǔ)課堂教育效率得到很大的提升,也將使自己的一生終身受益。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇十一

今年8月25日至10月13日,我參加了為期一個(gè)多月的教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),此次學(xué)習(xí)讓我感受了一種全新的培訓(xùn)方式,以住我也參加過(guò)各種類(lèi)型的培訓(xùn),但基本上都是以老師面授為主,這次的培訓(xùn)完全是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué),qq群里的導(dǎo)師指點(diǎn)完成的。總體來(lái)說(shuō),此次培訓(xùn)我還是受益匪淺的,我接觸了新的教育技術(shù)理念,學(xué)會(huì)了一些新的教育技術(shù)手段?,F(xiàn)做總結(jié)如下:

此次培訓(xùn),我學(xué)到了一些新的教育技術(shù)理念。如思維導(dǎo)圖的制作、主題單元的設(shè)計(jì)與實(shí)施、主題研討、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)表的制定等,還啟動(dòng)了注冊(cè)多年可從未去打理的博客。說(shuō)實(shí)話,這些理念與教育技術(shù)我從未接觸過(guò),一開(kāi)始真覺(jué)得有點(diǎn)手忙腳亂的感覺(jué),經(jīng)過(guò)一番學(xué)習(xí)研究之后,終于理出了一個(gè)頭緒??山衲晡医潭€(gè)高三班級(jí),所有的課程以復(fù)習(xí)課為主,這為我做主題單元計(jì)劃的制定帶來(lái)了一定的難度,可我也只能硬著頭皮上,把復(fù)習(xí)課做成了培訓(xùn)要求的內(nèi)容。此次培訓(xùn),使我覺(jué)得,好的教育理念與技術(shù)能使自己的教學(xué)過(guò)程條理更加清楚,特別是思維導(dǎo)圖讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程清晰化,它讓我對(duì)教育信息技術(shù)的了新的認(rèn)識(shí)。

此次培訓(xùn)使我的教學(xué)理念有了進(jìn)一步的提升,教學(xué)方法也得到了改進(jìn),提升了自己根據(jù)學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)條件有效的創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境的能力。特別是我在學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)的時(shí)候,讓我感受頗深,教學(xué)設(shè)計(jì)已不再是紙上談兵了,它是一個(gè)“設(shè)計(jì)――實(shí)踐――評(píng)價(jià)――修改――實(shí)踐”的過(guò)程。教師的課堂教學(xué)必須運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)理論,我們不能只考慮一節(jié)課的要素,要把它作為整體來(lái)對(duì)待,同時(shí)要考慮這節(jié)課與本單元教學(xué)或本門(mén)課程的關(guān)系。

再則我意識(shí)到未來(lái)的教育,教師只能承擔(dān)教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、領(lǐng)路人的角色,學(xué)生才是教育的主體。同時(shí)教師還得有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),平時(shí)多參加一些有關(guān)提升教育能力的培訓(xùn),多渠道了解教育信息的資源,不能固步自封,不能有用現(xiàn)有的知識(shí)教一輩子的書(shū)的思想。

總之,此次培訓(xùn),我收獲還是比較多的,了解到了許多從未接觸過(guò)的教育理念,我將以此次培訓(xùn)為契機(jī),理清自己的教育思路,努力踐行科學(xué)理論,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己微薄的力量。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇十二

通過(guò)這次培訓(xùn),我收獲頗豐,受益匪淺,為我在今后的教育教學(xué)過(guò)程中指明了努力的方向,更加提升了我的自信心,也讓我的認(rèn)識(shí)有了飛躍式的轉(zhuǎn)變。

在這次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)到了了主題單元規(guī)劃的重要性,以主題單元進(jìn)行課題設(shè)計(jì)大大優(yōu)化了教師的教學(xué)設(shè)計(jì),以一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行單元規(guī)劃,可以很好的兼顧課程整體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu),合理的安排這一主題單元課時(shí),對(duì)于一個(gè)學(xué)期的時(shí)間安排提供了支持。同時(shí),主題單元規(guī)劃更有利于整合本單元的教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)了原來(lái)節(jié)與節(jié)之間的聯(lián)系,使教學(xué)內(nèi)容更優(yōu)化和邏輯性。

其次我對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了一個(gè)更高層次的認(rèn)識(shí)。平時(shí)上課一般采用探究式教學(xué),而新授課上一般很少用到研究性學(xué)習(xí),通過(guò)培訓(xùn)改變了我的觀念,研究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)講參與進(jìn)來(lái),記憶深刻,平時(shí)應(yīng)該大大開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)本身有兩種方式:一種是在常規(guī)教學(xué)中用研究性學(xué)習(xí)的方法或方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),有意識(shí)地將這種理念滲透、結(jié)合在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中。另一種是通過(guò)特定的研究型或探究型課程來(lái)開(kāi)展。

再次,我充分認(rèn)識(shí)到了主題資源網(wǎng)站的魅力。主體資源包的使用對(duì)老師幫助很大,在日常教學(xué)中,教師常常會(huì)根據(jù)自己的習(xí)慣借助多級(jí)文件夾來(lái)組織管理自己的資源,文件夾資源包是以文件夾的形式管理學(xué)?;蚪虒W(xué)資源,適合個(gè)人資源管理,卻不利于資源的共享。主體資源網(wǎng)站是由特定主體的資源構(gòu)成的一個(gè)資源包,可以包含多種資源形勢(shì),且比較適合于不同教師和學(xué)生之間交流與共享資源。

最后,我更深層次的了解了教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)就是指以教學(xué)目的為依據(jù),制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段,對(duì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量,并給以?xún)r(jià)值判斷。要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)不斷地研習(xí)各種各樣的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具,明晰他們能被使用的時(shí)間、地點(diǎn)、情境和預(yù)期的效果,在實(shí)踐中不斷地積累運(yùn)用的技巧和經(jīng)驗(yàn)。只有通過(guò)評(píng)價(jià),老師才能正確了了解學(xué)生的掌握情況與提升情況,學(xué)生才能真正的認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)水平,以便修正自己在學(xué)習(xí)中的偏差。我認(rèn)為評(píng)價(jià)不僅要覆蓋知識(shí)與技能,而且要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo),評(píng)價(jià)要避免評(píng)價(jià)方法的單一化和簡(jiǎn)單化,要注意適時(shí)適量,要多元化,包含自評(píng),互評(píng),把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生,突出學(xué)生評(píng)價(jià)的主體地位。也要包含師評(píng),在這個(gè)過(guò)程中除了要教師給予評(píng)價(jià)同時(shí)教師也要充分發(fā)揮“導(dǎo)評(píng)”的作用,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己,改進(jìn)自己,提高自己。同時(shí)用好量規(guī)評(píng)價(jià),量規(guī)不僅可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向,兼顧不同程度的學(xué)生。同時(shí)也可以為不同的評(píng)價(jià)者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇十三

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)將近一個(gè)月了。通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多,在學(xué)習(xí)規(guī)劃主題單元時(shí),讓我受益匪淺,通過(guò)研習(xí)《精心分析,適應(yīng)變化》、《有理數(shù)的乘法》等案例,我深刻地體會(huì)到了教案設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu),知道了主題單元教案所包含的內(nèi)容:主題單元標(biāo)題、目標(biāo)、主題學(xué)習(xí)概述、專(zhuān)題劃分、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)以及教學(xué)評(píng)價(jià)等。另外,還學(xué)習(xí)制作了思維導(dǎo)圖,思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì),能讓我們的單元主題設(shè)計(jì)更加清晰、明確。通過(guò)網(wǎng)站論壇交流,我了解到了其他老師的設(shè)計(jì)思路,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

本次培訓(xùn),我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了,從時(shí)間到空間都給予學(xué)習(xí)者更大的自由,既能把學(xué)習(xí)學(xué)好,又不耽誤工作時(shí)間,在學(xué)習(xí)中,通過(guò)大量的課例分析,我們的教育教學(xué)學(xué)理論和信息技術(shù)理論都有了明顯的提高,分析評(píng)課的技能也提高了很多。建構(gòu)主義理論認(rèn)為,知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下,借助學(xué)習(xí)過(guò)程中其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。對(duì)于教育技術(shù)理論的學(xué)習(xí)需要有一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程。內(nèi)化要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐不斷地去嘗試,建立教育技術(shù)理論的認(rèn)知結(jié)構(gòu),逐步建構(gòu)形成個(gè)人教育知識(shí),擴(kuò)充和完善個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu),漸次達(dá)到形成教育智慧的最高境界。而至此培訓(xùn)正是體現(xiàn)了這一理念。

培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。培訓(xùn)中,自己動(dòng)手規(guī)劃主題單元,設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案,創(chuàng)建主題資源都讓自己感受到了在學(xué)中做,在做中學(xué)的成長(zhǎng)。在模塊的討論中,我與其他學(xué)員老師一起交流分享了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與收獲,不受時(shí)間和空間的限制,收獲頗豐。遠(yuǎn)程教育過(guò)程中,每個(gè)模塊都有反思,有討論,有作業(yè),有自測(cè),歷時(shí)也比較長(zhǎng),想偷懶都很難。作業(yè)的分?jǐn)?shù)包括師評(píng)和互評(píng)兩部分,讓我們?cè)诨ピu(píng)中潛移默化受到優(yōu)秀作業(yè)的影響。從單元實(shí)施方案、思維導(dǎo)圖及評(píng)價(jià)量規(guī)到單元實(shí)施計(jì)劃都進(jìn)一步豐富了我的教學(xué)基本理論知識(shí),促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,今后我將會(huì)將這些知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,如在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)幫助自己和學(xué)生梳理思路,在教學(xué)過(guò)程中注意多元的評(píng)價(jià)方式,來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

通過(guò)這次的培訓(xùn),開(kāi)闊了我的視野,看到了更廣闊的天地。雖然對(duì)于教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)中存在的種種問(wèn)題存在疑慮,但是隨著實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,結(jié)合自身的反思,自己一定會(huì)在實(shí)踐中去解決問(wèn)題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,使實(shí)踐活動(dòng)不斷走向深入。

在此感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們撘建了這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),同時(shí)感謝網(wǎng)站上的各位助學(xué)導(dǎo)師的耐心輔導(dǎo),感謝在學(xué)習(xí)中給予我?guī)椭母魑粚W(xué)友老師!

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇十四

計(jì)算機(jī)中級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)作為新型的教學(xué)媒體,他們與學(xué)科之間的深刻聯(lián)系,它們?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng)造的不一般的教學(xué)環(huán)境,這都是信息技術(shù)和學(xué)科整合的重要所在,信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)也會(huì)是當(dāng)前教育改革的一個(gè)必要出路。

特別設(shè)立研討小組,既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,迅速樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力,為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境,課堂開(kāi)放氣氛輕松,各組員可以自由地發(fā)表自己的意見(jiàn),打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。在這里我們見(jiàn)識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。

可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀,改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,也有利于面向全體同學(xué),有利于學(xué)生獲取信息,處理信息,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教師的教育思想,教育手段,更快,更好地提高教師的教育能力。

在這次培訓(xùn)中,我都認(rèn)真學(xué)習(xí)了每一個(gè)模塊的理論板塊,這使我對(duì)教學(xué)理念的理解進(jìn)一步提高,同時(shí),我對(duì)教學(xué)中的學(xué)術(shù)概念的理解更加明確,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種財(cái)富,做為工作在教育一線上的教師,我們的角色和社會(huì)斌予的責(zé)任決定了我們除了能上好每一節(jié)課外,我們還要對(duì)教學(xué)的概念理解應(yīng)該熟練,還要具備更加淵博的理論知識(shí),為教育事業(yè)服務(wù)。

在這次培訓(xùn)上,我認(rèn)真思考培訓(xùn)的每一個(gè)問(wèn)題,認(rèn)真完成培訓(xùn)的作業(yè)。通過(guò)一個(gè)個(gè)培訓(xùn)任務(wù)的完成,我增強(qiáng)了自信心,同時(shí),通過(guò)一次次培訓(xùn)任務(wù)和作業(yè),我不斷地完善自己、超越自己,對(duì)自己來(lái)說(shuō),這也是一種磨煉。這種磨練對(duì)我的影響是重大的,它將鼓舞著我?jiàn)^斗在教育戰(zhàn)線上。

培訓(xùn)的時(shí)間有限,只能將我們領(lǐng)進(jìn)教育技術(shù)這扇大門(mén)里,至于門(mén)的背后究竟隱藏了怎樣的風(fēng)景,每個(gè)人又能看到多少美麗的風(fēng)景,這就需要靠每一個(gè)人各自在今后的教學(xué)實(shí)踐中去努力探索了。我希望自己在今后的工作中能將教育技術(shù)學(xué)以致用,不斷更新自己的教育技術(shù)知識(shí),提高自己運(yùn)用多媒體的能力,成為一名不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的教師。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇十五

20xx年1月13日,我參加了本溪市中小學(xué)教師教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)。幾個(gè)月緊張的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)馬上就接近尾聲了,個(gè)人感受頗多。這次網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái),能在這里暢所欲言,能學(xué)習(xí)許多專(zhuān)家教師的文章,還有他們教學(xué)中的精華和經(jīng)驗(yàn),讓我感受頗多。

通過(guò)培訓(xùn)讓我在信息技術(shù)方面有了新的認(rèn)識(shí):這次培訓(xùn)和我以前經(jīng)歷的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)不同,不再是純粹學(xué)技術(shù),而是有了我上次聽(tīng)課題研究培訓(xùn)的感覺(jué),就是整合,信息技術(shù)與課程的整合。指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合,建構(gòu)有效的教學(xué)方式,促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中,能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,為我的教學(xué)更有條理,使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。社會(huì)在進(jìn)步和發(fā)展,我們總是要在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的。

我覺(jué)得通過(guò)這次培訓(xùn),教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。使我感到比原來(lái)看得遠(yuǎn),專(zhuān)家的理論,先行者的經(jīng)驗(yàn),都使我受益匪淺。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。通過(guò)自主學(xué)習(xí)等多種形式,我對(duì)自己課堂教學(xué)有了更多的體會(huì),更多的嘗試,更多的提高,在學(xué)會(huì)駕馭信息技術(shù)課堂的基礎(chǔ)上,懂得學(xué)習(xí)更需合作。同時(shí),我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì),增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn),敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論,促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué),還要使學(xué)生樂(lè)學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,做學(xué)習(xí)的主人。同是,也注意提高自身素養(yǎng),使學(xué)生接受教師人格魅力的影響,使課堂更具親和力。

信息技術(shù)設(shè)計(jì)就直接完成任務(wù),但是求知的欲望使我堅(jiān)持選擇了與其他學(xué)科整合,選擇了解另外一個(gè)不熟知的學(xué)科,用我熟悉的信息技術(shù)手段來(lái)設(shè)計(jì)研究。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,看了老師的指導(dǎo),同學(xué)的優(yōu)秀作品,讓我深受啟發(fā),真正學(xué)到課程里。相信借助這次機(jī)會(huì),我珍惜自己積累的經(jīng)驗(yàn),提升自己的專(zhuān)業(yè)技能,無(wú)懼更多的工作挑戰(zhàn)。學(xué)無(wú)止境,甘愿前行,無(wú)怨無(wú)悔。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇十六

通過(guò)這次培訓(xùn),我不僅在教育技術(shù)上有了發(fā)展,在教學(xué)理念上我也進(jìn)一步提升了,這為我今后的教學(xué)指明了方向,更加提升了我教學(xué)的自信心,也更加堅(jiān)定了我教學(xué)的信念。

在這次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)到了了主題單元教案的重要性,我們傳統(tǒng)的教案主要是分課時(shí)設(shè)計(jì)的,而且單元教案里面沒(méi)有單元的概述?,F(xiàn)在以主題單元進(jìn)行課題設(shè)計(jì)使教師的教學(xué)思路更為清晰明了,分主題來(lái)進(jìn)行單元規(guī)劃,可以很好的理清楚整個(gè)單元和各個(gè)課堂的邏輯關(guān)系,能幫助教師合理的安排這一主題單元課時(shí),對(duì)于一個(gè)學(xué)期的時(shí)間安排提供了支持。同時(shí),主題單元規(guī)劃更有利于更能夠堅(jiān)持以學(xué)生為中心。

其次,我感受到了主題資源網(wǎng)站的魅力。主體資源網(wǎng)站的使用不僅能夠幫助教師教學(xué),而且能夠幫助學(xué)生在課后預(yù)習(xí)新課和復(fù)習(xí)自己課堂上不太懂的知識(shí)。也能幫助學(xué)生拓展課外知識(shí),避免了學(xué)生自己上網(wǎng)搜索信息,篩選知識(shí)的過(guò)程,為學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)省了時(shí)間。

最后,我更全面的了解了教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生獲取知,也是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,發(fā)展情懷,最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們以前的教學(xué)評(píng)價(jià)更多的是通過(guò)考試進(jìn)行評(píng)價(jià),現(xiàn)在我學(xué)習(xí)了學(xué)生自評(píng),學(xué)伴互評(píng),小組互評(píng)。這比傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法更能使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己,改進(jìn)自己,提高自己。用好量規(guī)評(píng)價(jià)不僅可以使學(xué)生了解到自己的不足,更能兼顧不同程度的學(xué)生。同時(shí)也可以為不同的評(píng)價(jià)者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

此次培訓(xùn)最讓我記憶猶新的是它打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn),不再是傳統(tǒng)的講座,而是通過(guò)師生互動(dòng)、小組協(xié)作的理念來(lái)解決教學(xué)中實(shí)際的問(wèn)題,共同學(xué)習(xí)探究新知識(shí)。隨著新課程改革的逐步深入,教師的教育技術(shù)的發(fā)展勢(shì)在必然,所以我要感謝這次培訓(xùn)給了我發(fā)展自我的機(jī)會(huì),更新了我傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式。我應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué),充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù),使現(xiàn)代化教育技術(shù)和課程教學(xué)完美結(jié)合,最后能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面、激發(fā)學(xué)生的好奇心、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。短暫的學(xué)習(xí)讓我緊張又激動(dòng),我將會(huì)把我所學(xué)到的運(yùn)用到以后的實(shí)際教學(xué)中,而不只是學(xué)習(xí)理論。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇十七

這次培訓(xùn)使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也將促使自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的收獲:

(1)登陸網(wǎng)頁(yè),修改密碼,編輯和完善個(gè)人資料。

(2)認(rèn)識(shí)了我們的輔導(dǎo)老師,以及參加這次培訓(xùn)的同班同學(xué)們。

(3)了解了培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、要求、操作環(huán)境

(4)認(rèn)識(shí)了案例教學(xué)法?了解并領(lǐng)取了案例《有理數(shù)的乘方》。

(5)閱讀和分析了各活動(dòng)中所提供的優(yōu)秀案例;認(rèn)真閱讀和分析了可選案例和必選案例,把必選案例分析發(fā)了帖子并保存在自己的檔案袋中和大家共享。

(6)安裝了概念圖工具free mind 、front page 20xx版。

(7)用知識(shí)可視化工具進(jìn)行《游戲公平嗎》教學(xué)前期分析。

(8)用文字編輯工具編寫(xiě)了《游戲公平嗎》電子教案,并上交了作業(yè)。

(9)用frontpage20xx制作網(wǎng)頁(yè)課件。

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

認(rèn)識(shí)了“教育技術(shù)”與“信息技術(shù)”的區(qū)別,了解了什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì),以及教育技術(shù)在初中課堂教學(xué)中運(yùn)用的真正意義。

2、提高了自身的’專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平

精彩的教學(xué)案例讓我受益匪淺,精心設(shè)計(jì)的作業(yè)也加強(qiáng)了我的多媒體制作技術(shù)。我嘗試了“研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案”、“思維導(dǎo)圖”,學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理博客,知道了教學(xué)資源庫(kù),促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將教育技術(shù)運(yùn)用到具體的教育教學(xué)與管理工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

3、更新了教育理念

以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力;重結(jié)果、輕過(guò)程;重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓(xùn),使我體會(huì)到,要真正上好一堂課,課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。此次培訓(xùn),我學(xué)到了一種新的思想和新的理念。我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想,培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇十八

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí),教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)結(jié)束了。雖然培訓(xùn)暫時(shí)告一段落,但這種培訓(xùn)方式和效果卻不能不令人深思。反思整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程,充滿了緊張和收獲的喜悅。培訓(xùn)的節(jié)奏緊湊,剛剛結(jié)束了一個(gè)模塊的學(xué)習(xí),另一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)又接踵而至。雖然感覺(jué)自己是一路在奔跑,但是收獲的喜悅同樣陪伴了自己。在此,我就關(guān)于此次培訓(xùn)的談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受。

一、豐富的學(xué)習(xí)資源,特有的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和互動(dòng)交流,富于人性化的小組討論,這種學(xué)習(xí)方式的變革凸顯出教育技術(shù)的強(qiáng)大魅力。本次培訓(xùn),我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了,從時(shí)間到空間都給予學(xué)習(xí)者更大的自由,既能把學(xué)習(xí)學(xué)好,又不耽誤工作時(shí)間,在學(xué)習(xí)中,通過(guò)大量的課例分析,我們的教育教學(xué)學(xué)理論和信息技術(shù)理論都有了明顯的提高,分析評(píng)課的技能也提高了很多。建構(gòu)主義理論認(rèn)為,知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下,借助學(xué)習(xí)過(guò)程中其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。對(duì)于教育技術(shù)理論的學(xué)習(xí)需要有一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程。內(nèi)化要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐不斷地去嘗試,建立教育技術(shù)理論的認(rèn)知結(jié)構(gòu),逐步建構(gòu)形成個(gè)人教育知識(shí),擴(kuò)充和完善個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu),漸次達(dá)到形成教育智慧的最高境界。而至此培訓(xùn)正是體現(xiàn)了這一理念。

二、培訓(xùn)形式新穎有趣,培養(yǎng)了學(xué)員們的合作意識(shí)。這次的學(xué)習(xí),是以小組為單位,設(shè)立小組代表,既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,迅速樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力,為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。我們共享一個(gè)平臺(tái),有優(yōu)秀的助學(xué)老師,有自己的小組,還有很多的學(xué)伴,大家都能在這平臺(tái)上進(jìn)行很好的互動(dòng),助學(xué)老師很認(rèn)真的批改我們的作業(yè)給予很中肯的評(píng)價(jià),對(duì)我們很有幫助。學(xué)伴之間都非常熱心,真正體會(huì)到了“一方有難八方支援”的感覺(jué),每次學(xué)習(xí)之后都進(jìn)行反思,對(duì)自己將來(lái)的學(xué)習(xí)或者對(duì)學(xué)伴們的學(xué)習(xí)都是很有啟發(fā)的。

三、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。培訓(xùn)中,自己動(dòng)手規(guī)劃主題單元,設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案,創(chuàng)建主題資源都讓自己感受到了在學(xué)中做,在做中學(xué)的成長(zhǎng)。在模塊的討論中,我與其他學(xué)員老師一起交流分享了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與收獲,不受時(shí)間和空間的限制,收獲頗豐。遠(yuǎn)程教育過(guò)程中,每個(gè)模塊都有反思,有討論,有作業(yè),有自測(cè),歷時(shí)也比較長(zhǎng),想偷懶都很難。作業(yè)的分?jǐn)?shù)包括師評(píng)和互評(píng)兩部分,讓我們?cè)诨ピu(píng)中潛移默化受到優(yōu)秀作業(yè)的影響。從單元實(shí)施方案、思維導(dǎo)圖及評(píng)價(jià)量規(guī)到單元實(shí)施計(jì)劃都進(jìn)一步豐富了我的教學(xué)基本理論知識(shí),促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,今后我將會(huì)將這些知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,如在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)幫助自己和學(xué)生梳理思路,在教學(xué)過(guò)程中注意多元的評(píng)價(jià)方式,來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總之,這次培訓(xùn),我深感受益匪淺。不敢期望這次培訓(xùn)能對(duì)我的教育教學(xué)起到立竿見(jiàn)影的效果,但至少應(yīng)該是讓我的思想和觀念接受一次洗禮,我會(huì)努力把這些新的教育技術(shù)和教學(xué)理念切實(shí)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到我的教育教學(xué)工作中,真正實(shí)現(xiàn)課程整合。

再次感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建這個(gè)平臺(tái),創(chuàng)造這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感謝主講老師的細(xì)致、耐心、及時(shí)的輔導(dǎo),感謝在學(xué)習(xí)中給與我?guī)椭母魑粚W(xué)友老師!

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇十九

參加教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn),從一開(kāi)始的抗拒狀態(tài)漸漸的轉(zhuǎn)入了喜歡的狀態(tài)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),我對(duì)教育技術(shù)的掌握更加熟練,對(duì)教育技術(shù)的概念理解更加透徹,下面是我這個(gè)階段的培訓(xùn)心得體會(huì),寫(xiě)出來(lái)與大家分享、共勉。

一開(kāi)始接觸教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn),心里還不停的打鼓,這東西對(duì)我們體育教學(xué)有什么幫助嗎?我們體育課堂用得上嗎?加上自己對(duì)電腦這方面不是很熟練,還擔(dān)心完成不了這次培訓(xùn)任務(wù)。老實(shí)說(shuō),從一開(kāi)始我對(duì)教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)就有著一種抗拒的心理,從另一個(gè)層次應(yīng)該說(shuō)是一種害怕。特別是培訓(xùn)前的測(cè)試,這更打擊了我對(duì)這次培訓(xùn)的自信心。但不管怎么樣,既然參加了培訓(xùn),就盡力做好自己吧,也當(dāng)對(duì)自己是一種挑戰(zhàn),一種超越。我調(diào)整好自己的心態(tài),端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,慢慢的進(jìn)入狀態(tài)。隨著培訓(xùn)的漸漸深入,我也隨著教學(xué)進(jìn)度完成了培訓(xùn)作業(yè)任務(wù)。在第一次測(cè)試中,我更是取得了滿分的好成績(jī),這不能不說(shuō)是對(duì)我的一種極大的鼓勵(lì),使我對(duì)這次培訓(xùn)充滿了信心。在接下來(lái)的培訓(xùn)中,我更加投入,積極思考,認(rèn)真完成培訓(xùn)的作業(yè),積極參與討論,敢于發(fā)表不同的意思,積極與其它教師交流,我發(fā)覺(jué)自己慢慢的喜歡上這次培訓(xùn)。在第三模塊測(cè)試中我再一次取得了滿分,這是對(duì)我前段培訓(xùn)付出努力的肯定,我將再接再厲,以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成接下來(lái)的培訓(xùn)任務(wù)。

在這次培訓(xùn)中,我都認(rèn)真學(xué)習(xí)了每一個(gè)模塊的理論板塊,這使我對(duì)教學(xué)理念的理解進(jìn)一步提高,同時(shí),我對(duì)教學(xué)中的學(xué)術(shù)概念的理解更加明確,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種財(cái)富,做為工作在教育一線上的教師,我們的角色和社會(huì)斌予的責(zé)任決定了我們除了能上好每一節(jié)課外,我們還要對(duì)教學(xué)的概念理解應(yīng)該熟練,還要具備更加淵博的理論知識(shí),為教育事業(yè)服務(wù)。

在這次培訓(xùn)上,我認(rèn)真思考培訓(xùn)的每一個(gè)問(wèn)題,認(rèn)真完成培訓(xùn)的作業(yè)。通過(guò)一個(gè)個(gè)培訓(xùn)任務(wù)的完成,我增強(qiáng)了自信心,同時(shí),通過(guò)一次次培訓(xùn)任務(wù)和作業(yè),我不斷地完善自己、超越自己,對(duì)自己來(lái)說(shuō),這也是一種磨煉。這種磨練對(duì)我的影響是重大的,它將鼓舞著我?jiàn)^斗在教育戰(zhàn)線上。

總的來(lái)說(shuō),在前階段的培訓(xùn)中,我取得了階段性的進(jìn)步。我從只懂得電腦的基本操作漸漸變成一位能應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能手。同時(shí),我深知,在學(xué)習(xí)的道路上,我不能自滿,前面的路還長(zhǎng)著,我將繼續(xù)努力,以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成這次教學(xué)技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)。

2014年12月13-14日兩天,我有幸參加了連云港市教育局組織的教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)。短短兩天的面授學(xué)習(xí),給我的感受是愉快充實(shí)的。徐老師循循善誘、深入淺出的......

篇1:不是授課教師滔滔不絕的講授,而是學(xué)員們以小組為單位進(jìn)行的組內(nèi)研討;不是授課教師單調(diào)重復(fù)的“獨(dú)角戲”,而是學(xué)員們積極參與的“大課堂”;不是枯燥乏......

培訓(xùn)時(shí)間即將過(guò)去,這次培訓(xùn)內(nèi)容切合實(shí)際,指導(dǎo)性強(qiáng)。既有教學(xué)理念的滲透,又有案例分析的結(jié)合;既有作業(yè)的操作實(shí)踐,又有理論知識(shí)的測(cè)評(píng)。在這次培訓(xùn)中,我不僅明......

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)的自我總結(jié)篇二十

不是授課教師滔滔不絕的講授,而是學(xué)員們以小組為單位進(jìn)行的組內(nèi)研討;不是授課教師單調(diào)重復(fù)的“獨(dú)角戲”,而是學(xué)員們積極參與的“大課堂”;不是枯燥乏味的理論簡(jiǎn)單堆砌,而是學(xué)員們與授課教師的精彩互動(dòng),整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,既有實(shí)用的教育理論、技術(shù),還提供了各種教學(xué)工具和軟件??梢哉f(shuō)既指引了未來(lái)課堂教學(xué)的方向,還引領(lǐng)著老師走向高效課堂。

回想整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程,既充滿了快節(jié)奏、高效率,又伴隨著成功與收獲的喜悅。

任何不利于教學(xué)的手段都應(yīng)該取締,任何低效服務(wù)于教學(xué)的都應(yīng)改進(jìn),任何把課堂教學(xué)推向高效的教學(xué)手段都應(yīng)大力推廣。信息技術(shù)與學(xué)科的整合,使我們課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)更簡(jiǎn)約、銜接更緊湊,故而更加省時(shí),更好地為我們的教學(xué)服務(wù),這種整合的出發(fā)點(diǎn)必須是服務(wù)于實(shí)際教學(xué)。

課堂教學(xué),為了在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo),就需要教師具有較強(qiáng)的針對(duì)性和目的性,一切活動(dòng)都應(yīng)圍繞教學(xué)實(shí)際。信息技術(shù)目的是服務(wù)于課堂教學(xué)、是為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化,多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,互相滲透的教學(xué)模式,在實(shí)際教學(xué)中恰當(dāng)、合理地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)起著顯著的作用。因此在信息技術(shù)與學(xué)科的整合中一定要明確信息技術(shù)的`工具性,在實(shí)際的應(yīng)用中除注意學(xué)生的主體地位外,還應(yīng)該不要讓課堂目標(biāo)偏差、重點(diǎn)轉(zhuǎn)移,有華而不實(shí)之感。

現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)、知識(shí)更新迅速,學(xué)生獲取知識(shí)途徑多樣,致使教師的教學(xué)方法與手段與時(shí)俱進(jìn),才能更好地為教學(xué)實(shí)際服務(wù)。把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合,可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀,更好地理解教材與學(xué)生、改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,也有利于面向全體同學(xué),有利于學(xué)生獲取信息,處理信息,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教育思想,教育手段,更快,更好的提高教師的教學(xué)水平。

總之,通過(guò)這次培訓(xùn),我受益匪淺。不能說(shuō)這次培訓(xùn)能讓我的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生翻天覆地的變化,但至少應(yīng)該是讓我的教育思想和教學(xué)觀念接受一次洗禮,使教學(xué)效率產(chǎn)生得到大幅提升。同時(shí)開(kāi)闊了我的視野,看到了更為廣闊的天地,我會(huì)把這次培訓(xùn)的收獲與自己教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,在打造高效課堂的道路上前行不止。

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