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電子技術(shù)論文篇一
摘要:伴隨時(shí)代的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,現(xiàn)電子技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各行業(yè)當(dāng)中,并且發(fā)揮著越來越重要的作用。測控技術(shù)是基于計(jì)算機(jī)信息,集計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、光電技術(shù)、測控技術(shù)及數(shù)據(jù)處理等技術(shù)于一體的新興產(chǎn)業(yè)技術(shù),在各領(lǐng)域當(dāng)中均有了很好的應(yīng)用,包括農(nóng)業(yè)、電子、通信、交通、航天等。本文簡單闡述了測控技術(shù)的概念及特征,并就測控技術(shù)于電子技術(shù)當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞:電子技術(shù);測控技術(shù);應(yīng)用;
伴隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)電子技術(shù)當(dāng)中出現(xiàn)了很多新技術(shù)及新產(chǎn)業(yè),其中最具代表性的便是測控技術(shù)。在電子技術(shù)當(dāng)中應(yīng)用測控技術(shù),不但可豐富電子技術(shù)的種類和內(nèi)容,而且也有利促進(jìn)工業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。伴隨電子技術(shù)的普及及深入應(yīng)用,測控技術(shù)也廣泛應(yīng)用于人們的生產(chǎn)及生活當(dāng)中,并成為當(dāng)代工業(yè)發(fā)展的支柱技術(shù)之一,在科學(xué)領(lǐng)域及工業(yè)領(lǐng)域均展現(xiàn)出巨大的作用和價(jià)值。
1測控技術(shù)概述
1.1測控技術(shù)的概念。
測控技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的重要技術(shù)類型,廣泛應(yīng)用于各行業(yè)及領(lǐng)域當(dāng)中。測控技術(shù)主要包括控制器、測控應(yīng)用軟件、程控設(shè)備、總線與接口和被測對象五部分:首先,控制器??刂破魇菧y控技術(shù)的核心,負(fù)責(zé)維護(hù)整個(gè)系統(tǒng)的正常運(yùn)行,就猶如人體的大腦,起指揮作用??刂破髦饕瑔纹瑱C(jī)和計(jì)算機(jī)。其次,測控應(yīng)用軟件。測控應(yīng)用軟件包括可執(zhí)行測控應(yīng)用程序、功能接口應(yīng)用程序及儀器驅(qū)動(dòng)器三部分。再次,程控設(shè)備。程控設(shè)備主要用于存儲(chǔ)和顯示信息,包含存儲(chǔ)器、顯示器、執(zhí)行器及控伺服系統(tǒng)等。系統(tǒng)若無程控設(shè)備,也就無法于控制器中及時(shí)處理相關(guān)信息。接下來,總線與接口。總線與接口主要負(fù)責(zé)連接控制器和程控設(shè)備,以保證系統(tǒng)的正常運(yùn)行??偩€與接口包含usb、電纜、連接器、插槽等。最后,被測對象。將被測設(shè)備連接接口,即可測控被測對象。
1.2測控技術(shù)的特征。
現(xiàn)代測控技術(shù)的特征主要體現(xiàn)在以下方面:
第一,網(wǎng)絡(luò)化。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及,現(xiàn)人們的生產(chǎn)及生活當(dāng)中廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),使得人們的生產(chǎn)及生活更加便利。網(wǎng)絡(luò)具普及性、滲透性和強(qiáng)實(shí)用性,將測控技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相互整合,可使測控技術(shù)具現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化特征,測控系統(tǒng)的建立也更加便捷、高效,且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步,測控技術(shù)也必然獲得快速發(fā)展。
第二,數(shù)字化。數(shù)字化是指將很多復(fù)雜的信息處用數(shù)字或是數(shù)據(jù)進(jìn)行表示,即將信息轉(zhuǎn)為數(shù)字或是數(shù)據(jù),然后利用這些數(shù)字或是數(shù)據(jù)建立數(shù)字化模型,從而將信息轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制代碼,再將這些代碼引入計(jì)算機(jī)當(dāng)中進(jìn)行處理后,即可實(shí)現(xiàn)數(shù)字化控制。數(shù)字化是數(shù)控技術(shù)發(fā)展的必然趨勢,現(xiàn)測控技術(shù)已展現(xiàn)出了諸多數(shù)字化特征,如通信設(shè)計(jì)數(shù)字化、傳感器數(shù)字化、信息處理數(shù)字化等。
第三,智能化。測控技術(shù)的智能化主要體現(xiàn)在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中,測控技術(shù)與現(xiàn)代各類先進(jìn)技術(shù)間的聯(lián)系越來越緊密,也使得各類工作的開展更加智能化。如儀器的智能化水平明顯提高,測控技術(shù)不但更加精確,而且也可實(shí)現(xiàn)人性化,通過獲取相關(guān)數(shù)據(jù)信息,還可為工作人員提供更多準(zhǔn)確、詳細(xì)的依據(jù),從而提高企業(yè)的生產(chǎn)效率。
第四,分布式化。測控技術(shù)設(shè)備可分布于各個(gè)地方,并可對需要儀器設(shè)備的地區(qū)進(jìn)行有效檢測。測控技術(shù)的分布式化是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及微計(jì)算機(jī)技術(shù)的,通過連接系統(tǒng)內(nèi)設(shè)備,以組成與要求最相符的分布式測控系統(tǒng)。利用分布式測控系統(tǒng),可實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)化的測量、控制與管理。
2電子技術(shù)中測控技術(shù)的應(yīng)用
2.1傳感器技術(shù)。
傳感器是組成測控系統(tǒng)的重要設(shè)備,在各行業(yè)的生產(chǎn)測控當(dāng)中發(fā)揮著非常重要的作用。伴隨測控技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)測控系統(tǒng)當(dāng)中所使用的傳感器種類越來越多,功能也愈加多樣化。當(dāng)前已被研發(fā)并應(yīng)用于各行業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中的傳感器主要有集成傳感器,微型氣體傳感器、智能傳感器、數(shù)字化傳感器等[1]。其中智能傳感器多用于監(jiān)控心內(nèi)壓及火車狀態(tài);集成傳感器多用于對溫度及壓力進(jìn)行測量;數(shù)字化傳感器多用于環(huán)境測量、醫(yī)院監(jiān)控、圖像傳感器等;微型氣體傳感器多應(yīng)用社會(huì)安全控制;其他傳感器的應(yīng)用領(lǐng)域也非常廣泛,如國防、軍事、工業(yè)、城市管理等。
2.2虛擬儀器技術(shù)。
在虛擬儀器技術(shù)當(dāng)中,即應(yīng)用了計(jì)算機(jī)技術(shù),也應(yīng)用了測控技術(shù),將三者進(jìn)行結(jié)合所研發(fā)的測控系統(tǒng)不僅具強(qiáng)交互性,而且還具良好靈活性,同時(shí)體現(xiàn)出顯著的功能性優(yōu)勢,有利現(xiàn)代科學(xué)儀器使用范圍的拓寬,在諸多高科技領(lǐng)域當(dāng)中均發(fā)揮著非常重要的作用。如,利用此技術(shù)所開發(fā)的應(yīng)用于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的自動(dòng)秧苗分析系統(tǒng),利用計(jì)算機(jī)可預(yù)測種子的發(fā)芽情況及秧苗的數(shù)量,并實(shí)時(shí)監(jiān)測秧苗生長狀況,從而加強(qiáng)對秧苗的管理和控制。又如,利用虛擬儀器技術(shù)可對液力變矩器于不同壓力、不同轉(zhuǎn)速的性能參數(shù)變化進(jìn)行測量,以為液力變矩器臨界值的規(guī)定提供客觀數(shù)據(jù)依據(jù)[2]。伴隨測控技術(shù)的進(jìn)步,虛擬儀器技術(shù)也將有更廣闊的應(yīng)用范圍,使人們的生產(chǎn)及生活更加便捷。
2.3遠(yuǎn)程測控技術(shù)。
遠(yuǎn)程測控技術(shù)是測控技術(shù)當(dāng)中的重要應(yīng)用之一,也是當(dāng)前工業(yè)領(lǐng)域的在測控方面的一大重要發(fā)展方向。現(xiàn)遠(yuǎn)程測控技術(shù)在諸多行業(yè)均有應(yīng)用,特別是一些高危行業(yè),更需利用到遠(yuǎn)程測控技術(shù)。如核電站的遠(yuǎn)程測控、石油輸送的遠(yuǎn)程監(jiān)控,都有應(yīng)用到專門的專線遠(yuǎn)程測控,給大型工程的監(jiān)測工作帶來了極大的便利;水、電、煤等自動(dòng)抄表的遠(yuǎn)程測控當(dāng)中廣泛應(yīng)用無線通信遠(yuǎn)程測控,這也是遠(yuǎn)程測控技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。遠(yuǎn)程測控技術(shù)的應(yīng)用,不但有利監(jiān)測準(zhǔn)確性的提高,而且還有效避免了人為工作的安全問題,保障了工作人員的人身安全。將遠(yuǎn)程測控技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相互結(jié)合,不但給予了人們生活及工作極大的'便利,而且也推動(dòng)著社會(huì)及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2.4總線技術(shù)。
測控技術(shù)當(dāng)中的總線技術(shù)是指可將各部件與處理器進(jìn)行連接的元件,總線技術(shù)有處提高系統(tǒng)的開放性、兼容性和可靠性,使系統(tǒng)結(jié)構(gòu)更加簡單,便于系統(tǒng)的維護(hù)與保養(yǎng),有利降低系統(tǒng)的開發(fā)及使用成本。如將總線技術(shù)應(yīng)用于usb,可使usb在低速設(shè)備上同樣可正常運(yùn)行;將總線技術(shù)應(yīng)用于gpib,有利測控技術(shù)的大規(guī)模發(fā)展??偩€技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了電子行業(yè)的發(fā)展,而自動(dòng)化也正逐步走向總線結(jié)構(gòu)的道路,這不但有利提高企業(yè)管理的自動(dòng)化水平,促進(jìn)相關(guān)行業(yè)的進(jìn)步,而且還有利降低企業(yè)成本,提高企業(yè)效益。
3結(jié)論
總體而言,測控技術(shù)作為電子技術(shù)的新興產(chǎn)業(yè),現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于社會(huì)各行業(yè)及領(lǐng)域當(dāng)中,且測控技術(shù)的優(yōu)勢也正不斷被發(fā)現(xiàn)。由此可見,對測控技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分析具非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。相信隨著測控技術(shù)的不斷發(fā)展,其應(yīng)用領(lǐng)域?qū)⒉粩嗤貙?結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),還可實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)及管理的自動(dòng)化和智能化,以提高生產(chǎn)效率,優(yōu)化資源配置,從而推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[2]劉健雄.試析電子技術(shù)中測控技術(shù)的應(yīng)用[j].電子世界,20xx(13):156.
電子技術(shù)論文篇二
[摘要]《數(shù)字電子技術(shù)》課程作為電子類專業(yè)的主干技術(shù)基礎(chǔ)課之一,其陳舊的教學(xué)內(nèi)容,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段,已不適應(yīng)現(xiàn)代高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的需要。在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)思想的指導(dǎo)下,對《數(shù)字電子技術(shù)》課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)和探討,從該課程教學(xué)目標(biāo)和高職教育教學(xué)基本原則的要求出發(fā),正確把握教學(xué)內(nèi)容的量與度;將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體;積極采用多媒體教學(xué)技術(shù),注重現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)媒體的有機(jī)結(jié)合,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。改進(jìn)提高了該課程的教育教學(xué)質(zhì)量。
電子技術(shù)論文篇三
光電子技術(shù)的應(yīng)用十分廣泛,如其在現(xiàn)代通訊技術(shù)、先進(jìn)制造技術(shù)、信息技術(shù)和國防領(lǐng)域中的應(yīng)用。不僅如此,光電子技術(shù)同時(shí)也是相關(guān)產(chǎn)業(yè)的核心技術(shù)。以it信息產(chǎn)業(yè)為樣例,光纖互聯(lián)網(wǎng),密集波分復(fù)用器(dwdm)和激光多波長光源都是it業(yè)的物理基礎(chǔ)。因此合理的分析光電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向,把握光電子產(chǎn)業(yè)突出特點(diǎn),將能夠更好地使用光電子技術(shù),為推進(jìn)光電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的總體進(jìn)步提供有力的保障。本世紀(jì)初,人類已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì),隨著信息需求的快速增長和對信息技術(shù)的重要性的認(rèn)識(shí)的不斷深入,信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)正經(jīng)歷快速發(fā)展的,由此帶來的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)爆炸增長模式比比皆是。所以,光電子技術(shù)作為信息科技領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊,不僅在經(jīng)濟(jì)的增長上作用顯著,更是極大的推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。目前來說,科技進(jìn)步及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的增長速率已經(jīng)十分緩慢,光電子技術(shù)猶如催化劑,其發(fā)展能極大地推動(dòng)人類文明的進(jìn)步。
1光電子技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀
1.1國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀
1995年光電子技術(shù)總產(chǎn)值約10億美元,20xx年中國光電子產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值超過800億元,目前繼續(xù)高速發(fā)展中。近年來,中國光電子技術(shù)的研究水平已大體上趨于與國際同步發(fā)展的態(tài)勢,整機(jī)系統(tǒng)以及器件的生產(chǎn)、制造等相關(guān)產(chǎn)業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn),并呈現(xiàn)出一定的發(fā)展勢頭,我國光電子信息產(chǎn)業(yè)鏈基本形成。
近幾年,由于光電子技術(shù)研究開發(fā)體系的不完整,促使訓(xùn)練一批高水準(zhǔn)的光電子技術(shù)研究開發(fā)隊(duì)伍成為迫在眉睫的任務(wù)。二十世紀(jì)以來,中國科學(xué)院建立了半導(dǎo)體研究機(jī)構(gòu),武漢郵電科學(xué)研究院建立信息發(fā)展研究部,中國科學(xué)院在長春建立了光學(xué)精密研究所,一些大學(xué),如清華大學(xué)、吉林大學(xué)、天津大學(xué)、東南大學(xué)、南開大學(xué)、華中科技大學(xué)等也先后建立了光電子技術(shù)研究所,并同時(shí)組建起高水平的研究開發(fā)隊(duì)伍。截止到20xx年,各高等院校及研究機(jī)構(gòu)已經(jīng)在光電子材料、制作技術(shù)、器械等方面取得了突破,并有了顯著進(jìn)展。
1.2國外發(fā)展現(xiàn)狀
在國內(nèi)外光電子產(chǎn)業(yè)中,對于光通訊產(chǎn)業(yè)來說,在20xx年其增長速率跌落到谷底,與此同時(shí),其回升斜率緩慢,但是,光電子技術(shù)、光顯示技術(shù)以及光存儲(chǔ)技術(shù)在各個(gè)產(chǎn)業(yè)中慢慢顯露頭角,應(yīng)用范圍越來越廣,在照明裝置及各類信號(hào)指示器中,半導(dǎo)體發(fā)光二極管取得了極高的使用率,若照這樣發(fā)展下去,人類有望在固態(tài)照明的新領(lǐng)域開拓出一片綠洲。
光電子產(chǎn)業(yè)中,以美國和歐洲的發(fā)展為領(lǐng)頭羊,美國和歐洲在光電子產(chǎn)業(yè)中的發(fā)展決定了整個(gè)產(chǎn)業(yè)的走向。發(fā)達(dá)國家早就已經(jīng)意識(shí)到,光電子產(chǎn)業(yè)是一個(gè)朝陽產(chǎn)業(yè),人類對其認(rèn)識(shí)還尚處在皮毛階段,光電子技術(shù)的發(fā)展空間廣闊,可以滲透到各行各業(yè)并發(fā)揮出色。在二十世紀(jì)初,發(fā)達(dá)國家的科學(xué)家們就開始進(jìn)行大量的基礎(chǔ)研究工作。世界光電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的布局目前由傳統(tǒng)的儀器設(shè)備和元器件,向高技術(shù)為主的產(chǎn)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)換的趨勢。就目前來說,從技術(shù)高新、競爭激烈度和推動(dòng)作用大致分為:現(xiàn)在技術(shù),如激光和液晶技術(shù);未來技術(shù),如太陽能技術(shù)和led技術(shù)。液晶技術(shù)又可以細(xì)分為顯示屏的尺寸,顯示屏的分辨率及刷新頻率;激光技術(shù)里有固體、氣體,輸出功率等指標(biāo)。不過,led技術(shù)目前只有亮度這一單一技術(shù)指標(biāo)。對于未來技術(shù)中的太陽能來說,關(guān)鍵之處在于高效的把太陽光線聚集到足夠小的體積內(nèi),并且,用高分子材料作大口徑聚焦鏡不單是空間重量問題,也是技術(shù)加速降低成本的關(guān)鍵。
2光電子技術(shù)應(yīng)用與推廣
近幾年,光電子技術(shù)如洪水猛獸,迅猛發(fā)展,越來越多的領(lǐng)域意識(shí)到其重要性及不可替代性。同時(shí),光電子技術(shù)憑借其普適性,不僅在微加工這類基礎(chǔ)工業(yè)中發(fā)揮出色,更是在微機(jī)電系統(tǒng)、系統(tǒng)集成這種精密系統(tǒng)中起到了關(guān)鍵作用。特別突出的是,光電子技術(shù)在激光產(chǎn)業(yè)、led產(chǎn)業(yè)、太陽能產(chǎn)業(yè)有著重要的作用。
2.1激光產(chǎn)業(yè)
2.1.1科學(xué)技術(shù)
激光具有很好的相干性、方向性、單色性和高能量密度,正是因?yàn)檫@些特點(diǎn),在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,激光都或多或少有所涉及,并形成了新的學(xué)科。如:激光材料加工、激光信息存儲(chǔ)與處理、激光光譜學(xué)、激光醫(yī)學(xué)及生物學(xué)、激光印刷、軍用激光技術(shù)、激光核聚變及激光化學(xué)等,激光的應(yīng)用在一定程度上促進(jìn)了這些領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與發(fā)展。
2.1.2國民產(chǎn)業(yè)
激光現(xiàn)在我國正逐步成型,其中包括激光音像、激光加工、激光醫(yī)療、激光全息及激光印刷設(shè)備等,這些產(chǎn)業(yè)對我國經(jīng)濟(jì)增長起到了舉足輕重的作用。例如,目前為止生產(chǎn)激光音像設(shè)備的企業(yè)舉國上下已有400多家,激光產(chǎn)業(yè)已逐漸發(fā)展成為年產(chǎn)值90億元以上的新興產(chǎn)業(yè)。又如,將激光全息技術(shù)做一個(gè)拓展,應(yīng)用于裝飾裝修業(yè)及全息模壓防偽商標(biāo),不僅生活得到了極大的便利,相關(guān)國民產(chǎn)業(yè)也得到了迅猛的發(fā)展。
2.1.3醫(yī)療產(chǎn)業(yè)
激光醫(yī)療技術(shù)在醫(yī)療衛(wèi)生方面現(xiàn)已起到不可或缺的作用。對眼科來說,屈光性角膜切除術(shù)、虹膜切除術(shù)、鞏膜切除等手術(shù)均需要激光設(shè)備方可實(shí)施。激光在醫(yī)療診斷方面也效果出色,如激光熒光光譜測量技術(shù)被利用于診斷腹內(nèi)腫瘤,激光多普勒技術(shù)用于探測細(xì)胞的流動(dòng)及軌跡。
2.2太陽能產(chǎn)業(yè)
2.2.1太陽能發(fā)電
二十世紀(jì)末,由于各國工業(yè)水平的提高,能源的`需求量也日漸增加,因此,人類開始進(jìn)入了能源短缺的時(shí)期。能源是否高效,是否清潔成為了能源能否為人類長期使用的先決條件。目前,人類能源供應(yīng)主要還是以煤炭為主,而煤炭是不可再生資源,消耗殆盡是遲早的事。為此,各大能源科研機(jī)構(gòu)絞盡腦汁想找出新的可替代能源。而太陽能光伏發(fā)電不失為一種極好的替代選擇。只要在光伏發(fā)電中應(yīng)用光電子技術(shù),使用得當(dāng)?shù)脑挘夥l(fā)電的轉(zhuǎn)換效率可以得到很大的提高,前景廣闊。太陽能發(fā)電的方式通常有兩種,其一是半導(dǎo)體或金屬材料的溫差發(fā)電,真空器件中的熱電子和熱電離子發(fā)電,堿金屬熱電轉(zhuǎn)換,以及磁流體發(fā)電等;另一種方式是將太陽熱能通過熱機(jī)(如汽輪機(jī))帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電,與常規(guī)熱力發(fā)電類似,只不過是其熱能不是來自燃料,而是來自太陽能。
2.3led產(chǎn)業(yè)
2.3.1交通燈
適用于交通管制的信號(hào)燈,現(xiàn)已由led制成。led信號(hào)燈占到整個(gè)led市場的10%。led主要有以下兩個(gè)優(yōu)點(diǎn):一是壽命長,由于交通信號(hào)燈需要在戶外使用,易損耗,而壽命長的led燈可以保證使用多年而不需要更換。與交通信號(hào)燈易損壞完美的契合。二是節(jié)能環(huán)保,led耗電相當(dāng)?shù)?,直流?qū)動(dòng),超低功耗,電光功率轉(zhuǎn)換接近30%,在相同照明效果條件下比傳統(tǒng)光源節(jié)能近80%。
2.3.2景觀燈
在照明領(lǐng)域里,景觀燈占據(jù)led材料應(yīng)用一席之地,原因是,在光強(qiáng)相同的條件下,它所消耗的電能僅有普通白熾燈的百分之十,相比于一些大功率的射燈、氣體燈,電能的節(jié)約效果越發(fā)明顯。
3結(jié)論
參考文獻(xiàn)
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電子技術(shù)論文篇四
電子技術(shù)是一門以電力技術(shù)和控制技術(shù)為主的新學(xué)科,這門學(xué)科發(fā)展始于上世紀(jì)五十年代的晶閘管的發(fā)明,六七十年代經(jīng)歷了整流器時(shí)代,七八十年代經(jīng)歷了變頻器時(shí)代,八九十年代主要以高壓和大電流為主的功率半導(dǎo)體器件為主,這也是傳統(tǒng)電子技術(shù)的低頻技術(shù)處理往高頻技術(shù)處理發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)代。電子技術(shù)在我國各領(lǐng)域已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用,有著非常特殊和重要的存在價(jià)值,它所包含的內(nèi)容也在日益完善,現(xiàn)如今已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)非常鼎盛的時(shí)期,各項(xiàng)先進(jìn)的技術(shù)也在一天天的實(shí)現(xiàn)。
2電子技術(shù)的應(yīng)用問題分析
(1)伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展,電子技術(shù)也進(jìn)入了電子和電氣設(shè)備領(lǐng)域,電子技術(shù)中的高頻開關(guān)電源主要應(yīng)用于通信業(yè),成為通信供電系統(tǒng)的重要部分,通信領(lǐng)域中常用到的整流器也被叫做一次電源,而直流變換器則被成為是二次電源,一次電源在應(yīng)用時(shí),主要是將單相或是三相交流電轉(zhuǎn)換成具有48v的直流電。不過現(xiàn)在很多交換機(jī)中所使用的一次電源中,高頻開關(guān)電源已經(jīng)代替了傳統(tǒng)的穩(wěn)壓電源,關(guān)于高頻開關(guān)電源在工作時(shí),通常是控制在50兆赫到100兆赫的范圍之內(nèi),最終實(shí)現(xiàn)小型化和高效率,近年間,開關(guān)整流器自身的功率容量也在日益擴(kuò)大。在通信設(shè)備中,通常采用的是高頻隔離的電源模塊,從母線電壓轉(zhuǎn)換為各種直流電壓,不僅方便維護(hù)、易于安裝還能夠大大減小損耗等。
(2)電子技術(shù)中的dc變換器可以將固定直流電壓轉(zhuǎn)換成可變直流電壓,此技術(shù)已經(jīng)在電車等的無級(jí)變速中應(yīng)用。用直流斬波器替代變阻器能節(jié)約電能,不但可以調(diào)壓,還能夠控制不必要的電流噪音等作用。關(guān)于二次電源中的dc變換器已經(jīng)變得商品化,它的模塊利用pwm的高頻技術(shù),伴隨著我國電子技術(shù)集成電路的不斷發(fā)展,對于電源模塊的要求也越來越高,要求電源模塊要以小型化為主,對它的功率密度也要較高的要求。
(3)電子技術(shù)中的變頻器電源,它主要在交流電機(jī)中完成變頻調(diào)速的工作,在整個(gè)電氣系統(tǒng)中有著日益顯著的地位,并取得了較大的節(jié)能效果,它的主電路一般采用的是從交流直流再到交流的方案,通過整流器轉(zhuǎn)化為固定直流電壓,再通過具有較大功率的晶體管共同組成高頻的變換器,把直流電壓轉(zhuǎn)換成可變頻率的交流輸出。
(4)電子技術(shù)中的電源供電系統(tǒng)還有分布式的,這種供電系統(tǒng)主要是通過小功率模塊以及大規(guī)模的控制電路兩種基本部件,采用新理論和新技術(shù),完成智能化較大功率的開關(guān)電源系統(tǒng),將強(qiáng)弱電有效地結(jié)合一起,將大功率的元器件的壓力大大降低,將生產(chǎn)效率有效地提高。這種供電方式還具有高效節(jié)能等優(yōu)點(diǎn),也被廣泛的應(yīng)用于各通信設(shè)備和計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)等,對于低電壓電源,它還是一種較為合適的供電方式,在電解電源和電機(jī)驅(qū)動(dòng)電源等大功率領(lǐng)域,也被廣泛的應(yīng)用,具有很廣闊的發(fā)展空間。
3電子技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展趨勢
我國電子技術(shù)已經(jīng)開始走入高頻化和智能化的時(shí)代,電器產(chǎn)品提高自身的頻率就能省材還能節(jié)能,電子技術(shù)要不斷地發(fā)展和創(chuàng)新,才能更好的'適應(yīng)于這個(gè)變幻多端的高技術(shù)時(shí)代,電子技術(shù)要往高頻化不斷地發(fā)展,同時(shí)注重標(biāo)準(zhǔn)模塊器件的不斷發(fā)展,這也是電子技術(shù)發(fā)展的一個(gè)主導(dǎo)方向。我國目前比較先進(jìn)的模塊已經(jīng)和多個(gè)單元共同實(shí)現(xiàn)了器件標(biāo)準(zhǔn)化以及所有產(chǎn)品的系列化等,它們之間已經(jīng)達(dá)到了完全統(tǒng)一和較高水平。電子技術(shù)中一個(gè)重要部分就是開關(guān)電源技術(shù),它們之間共同發(fā)展不斷創(chuàng)新,隨之不斷發(fā)展起來的新技術(shù)也會(huì)推動(dòng)著越來越多的新技術(shù)不斷地更新?lián)Q代,并且還會(huì)不斷地開拓出越來越多的嶄新的應(yīng)用領(lǐng)域。開關(guān)電源的模塊化和高頻化等技術(shù)的發(fā)展,會(huì)帶動(dòng)著整個(gè)電子技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展和成熟,使具有高效率和高品質(zhì)的用電,兩者更好的結(jié)合,開關(guān)電源將代替更多類型的電源,這會(huì)成為一個(gè)必然的發(fā)展趨勢。
4結(jié)語
本文主要從電子技術(shù)的主要概括、電子技術(shù)的應(yīng)用問題分析、電子技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用趨勢分析三個(gè)方面,對電子技術(shù)進(jìn)行了闡述。電子技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛,隨著新技術(shù)的不斷發(fā)展,更多的電子技術(shù)產(chǎn)品也會(huì)隨之不斷的更新?lián)Q代,加上電子技術(shù)新元器件的不斷發(fā)展,使之能夠應(yīng)用于更多行業(yè)領(lǐng)域,為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)。電子技術(shù)的發(fā)展和重大改革,也將成為新世紀(jì)電力研究的新方向,從而更好的為人類發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做更大貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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電子技術(shù)論文篇五
電子專業(yè)的課程體系是重要載體,采用模塊化的課程體系能很好地展現(xiàn)出新知識(shí)與新工藝,能極大提高教學(xué)內(nèi)容的適用性。構(gòu)建模塊化應(yīng)用電子專業(yè)課程體系壓迫把握好各大模塊的特點(diǎn),根據(jù)模塊的性質(zhì)進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的編排。把大模塊分成子模塊,子模塊又細(xì)分成若干小模塊進(jìn)行實(shí)施。本文通過對電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀分析,闡述了模塊化課程體系的概念、模塊化課程的特點(diǎn)與體系目標(biāo),并對電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)模塊化課程體系的構(gòu)建進(jìn)行了分析與說明,探索出基于崗位和能力的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)模塊化課程體系建設(shè)的途徑,為該專業(yè)學(xué)生的綜合能力與就業(yè)競爭力的提高提供了重要依據(jù)。
電子技術(shù)應(yīng)用;模塊化;課程體系;構(gòu)建
隨著社會(huì)科技水平的迅猛發(fā)展,生產(chǎn)企業(yè)的設(shè)備逐漸趨向智能化發(fā)展,社會(huì)企業(yè)在發(fā)展中對熟練基礎(chǔ)知識(shí)與電子設(shè)備裝配與維護(hù)的高素質(zhì)、高技能人才的需求很多。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)具備基礎(chǔ)的電子計(jì)算機(jī)理論知識(shí),有較好的計(jì)算機(jī)軟硬件操作技能,擁有得軟件開發(fā)與硬件維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安裝和管理等方面的計(jì)算機(jī)能力,并能適應(yīng)快速發(fā)展的科學(xué)技術(shù),不斷提高自身電子技術(shù)應(yīng)的綜合素質(zhì)。但是就目前的情況來看,該專業(yè)的大學(xué)生學(xué)生所學(xué)知識(shí)缺乏實(shí)用性,缺乏對電子設(shè)備的實(shí)踐操作,電子設(shè)備故障分析和維護(hù)的能力與水平較低,不能滿足電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)實(shí)際要求,因此,部分不能找到專業(yè)對口的工作崗位。另外,很多學(xué)生大多缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),專業(yè)技能不牢固,而生產(chǎn)企業(yè)對人才實(shí)用性要求較高,造成部分大學(xué)生的失業(yè)現(xiàn)象。由此可見,我國電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系構(gòu)建不夠合理,缺乏科學(xué)的模塊構(gòu)建,不同程度阻礙了我國電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)效果。
很多中職學(xué)校電子技術(shù)專業(yè)課程都遵循學(xué)科體系理論,注重專業(yè)的知識(shí)性與系統(tǒng)性,但是目前中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在教學(xué)中往往會(huì)忽視實(shí)踐環(huán)節(jié),對學(xué)生傳授的只是所有專業(yè)課程的壓縮,導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)知識(shí)涉獵廣但都不夠深入,而生產(chǎn)企業(yè)需要的是實(shí)際應(yīng)用與動(dòng)手能力,而模塊化課程體系重視的是對學(xué)生的實(shí)際培養(yǎng),使課程體系面向市場,將提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為模塊重點(diǎn),使學(xué)生學(xué)以致用。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的應(yīng)用性與實(shí)踐性很強(qiáng),不能完全依靠課堂教學(xué)進(jìn)行書本知識(shí)的灌輸,而模塊化課程體系以課程教育教學(xué)和管理分析為依托,科學(xué)的分析課程編制與要求,具備合理的教學(xué)時(shí)數(shù),在課程內(nèi)容的編排上能同時(shí)適應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力的要求,是一種科學(xué)的課程模塊體系。模塊化課程體系是以市場為導(dǎo)向、以就業(yè)為目標(biāo),以提高學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)為核心的通用課程。模塊化課程體系是按照市場對職業(yè)崗位的需求與職業(yè)能力進(jìn)行設(shè)置的,把握職業(yè)能力、職業(yè)道德與專業(yè)技能三者的平衡,對每個(gè)崗位進(jìn)行技能探索,根據(jù)不同崗位需求進(jìn)行模塊的開發(fā),具有較強(qiáng)的教學(xué)靈活性。模塊化課程體系內(nèi)還將大模塊分成子模塊,子模塊又細(xì)分成若干小模塊進(jìn)行課程實(shí)施。每個(gè)模塊之間相輔相成、又相對獨(dú)立;根據(jù)行業(yè)職位需要進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置,實(shí)用性較強(qiáng);重視對綜合能力的培養(yǎng),針對性較強(qiáng);每個(gè)模塊有明確的目標(biāo),模塊之間可以靈活自由組合;更新效率高,能及時(shí)反映行業(yè)的發(fā)展與變化。
電子技術(shù)課程模塊設(shè)計(jì)前應(yīng)對專業(yè)職業(yè)進(jìn)行綜合分析,將崗位能力標(biāo)準(zhǔn)作為模塊標(biāo)準(zhǔn),按照模塊引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到相關(guān)的職業(yè)崗位能力水平。根據(jù)本專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),可分為四大模塊:專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)核心課程模塊、綜合實(shí)踐模塊與職業(yè)崗位能力模塊。
3.1專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊
專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力,根據(jù)學(xué)生的職業(yè)能力,為其可持續(xù)發(fā)展、求職方面等創(chuàng)造條件。結(jié)合對學(xué)生崗位能力與社會(huì)職業(yè)發(fā)展需求的調(diào)查,專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊的主要內(nèi)容有:電子計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、c語言程序設(shè)計(jì)、電子計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與維護(hù)等。
3.2專業(yè)核心課程課模塊
電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的核心課程課模塊包括職業(yè)技能、技術(shù)、能力等方面,主要涉及技術(shù)要求的公共核心課,專業(yè)核心課程課模塊也是專業(yè)課程知識(shí)的最大平臺(tái)。是以培養(yǎng)學(xué)生的共通能力為目標(biāo),致力于提高學(xué)生對其他崗位的勝任能力,因此,專業(yè)核心課程課模塊也是貫穿學(xué)業(yè)的連接課程。在該模塊的實(shí)施中,學(xué)生不僅能打好知識(shí)和能力基礎(chǔ),還能通過項(xiàng)目課程訓(xùn)練提高自身的崗位技能。
3.3綜合實(shí)踐模塊
實(shí)踐性教學(xué)是電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)模塊化課程體系的關(guān)鍵模塊,主要以培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)踐能力與動(dòng)腦能力為目標(biāo),提高學(xué)生解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。實(shí)踐教學(xué)模塊應(yīng)占據(jù)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)模塊的1/2以上,為學(xué)生提高更多的課堂技能實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì),定期進(jìn)行考核培訓(xùn)與實(shí)踐,在寒暑假可以利用頂崗實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
3.4職業(yè)崗位能力模塊
通過對電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的職業(yè)能力分析,職業(yè)崗位能力模塊可分為若干專門化崗位與能力模塊。不同職業(yè)方向的學(xué)生只需掌握某個(gè)模塊的學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練,達(dá)到某個(gè)崗位所需的專業(yè)技能水平。學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人愛好進(jìn)行模塊選擇,因此在模塊選擇上具有可擴(kuò)充性,力求教學(xué)模塊與崗位能力要求相適應(yīng),達(dá)到知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)素質(zhì)、技能結(jié)構(gòu)等方面相統(tǒng)一的要求。
隨著電子技術(shù)應(yīng)用的迅速發(fā)展,電子模塊化課程體系的構(gòu)建成為目前急需解決的問題。電子技術(shù)模塊化課程體系靈活多變,通過不同的模塊實(shí)現(xiàn)對知識(shí)與技能的全面消化,改變了以往陳舊的教學(xué)模式,與社會(huì)實(shí)際需求接軌,為學(xué)生提供了一種科學(xué)而不斷更新的課程體系。
電子技術(shù)論文篇六
新能源發(fā)電出現(xiàn)至今,電力電子技術(shù)的飛速發(fā)展讓其占據(jù)非常有利的位置,成為了一項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)。這項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)與新能源發(fā)電息息相關(guān),直接制約著人們開發(fā)利用新的發(fā)電技術(shù),并且還關(guān)系到新世紀(jì)人們與日增長的物質(zhì)文化需要和社會(huì)的向前發(fā)展。所以說:在電力系統(tǒng)中,電力電子技術(shù)占據(jù)著決定性作用,該技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展非常重要。關(guān)于該項(xiàng)技術(shù),我國是世界上起步相對比較早的國家,目前在這個(gè)技術(shù)上,做的比較完善和專業(yè),尤其是在通信網(wǎng)絡(luò)方面形成較大的規(guī)模。比如說電信網(wǎng)絡(luò)被我們所熟知的各項(xiàng)業(yè)務(wù)都是這個(gè)技術(shù)的應(yīng)用體現(xiàn),電力系統(tǒng)的不斷發(fā)展,使得電力電子技術(shù)已經(jīng)成為必不可少的因素,占據(jù)至關(guān)重要的位置。
1該技術(shù)應(yīng)用在電網(wǎng)中的現(xiàn)狀
作為一項(xiàng)新興的電工技術(shù),電力電子將強(qiáng)弱兩種電技術(shù)結(jié)合在一起成為新技術(shù)的一種,不僅在應(yīng)用上占據(jù)一定的份額,并且在國民經(jīng)濟(jì)上發(fā)揮著自身巨大的作用。除此之外,還會(huì)對輸電系統(tǒng)的前景造成巨大的影響,使得其出現(xiàn)革命性的變革,推動(dòng)其不斷向前發(fā)展。現(xiàn)有的電力電子技術(shù)在生活中應(yīng)用十分廣泛,涉及到如下方面:生產(chǎn)電能的過程中會(huì)用到它、輸配送電能的過程中會(huì)用到它、存儲(chǔ)電能的時(shí)候會(huì)用到它、還有其他的領(lǐng)域也需要他。這項(xiàng)技術(shù)基本上應(yīng)用在了電力系統(tǒng)全部的環(huán)節(jié)中。
(1)生產(chǎn)電能的過程中會(huì)用到它。在這個(gè)方面的應(yīng)用主要是發(fā)電系統(tǒng),通過提高類似于發(fā)電機(jī)這類發(fā)電設(shè)備的工作效率來控制和調(diào)節(jié)設(shè)備功率。我們顯而易見的就是大型發(fā)電機(jī)的應(yīng)用上了,其控制方向是靜止勵(lì)磁控制。
(2)輸配送電能的過程中會(huì)用到它。在這個(gè)方面的應(yīng)用換言之就是輸電系統(tǒng)。這個(gè)過程中,我們會(huì)引進(jìn)一個(gè)新的技術(shù)稱之為交流輸電,它是將現(xiàn)代出現(xiàn)的叫做控制技術(shù)的一種技術(shù)和電力電子技術(shù)緊密的結(jié)合在一起形成的。這一項(xiàng)柔性交流輸電技術(shù)通過控制技術(shù),針對電力系統(tǒng),然后不間斷的調(diào)節(jié)系統(tǒng)的各項(xiàng)指標(biāo)(包括參數(shù)、功率和電壓等等)。這樣的處理盡可能的減少了輸配送電能的過程中將會(huì)存在的能源損耗問題,也會(huì)提高其過程的穩(wěn)定性。關(guān)于這個(gè)輸配送電的過程,目前技術(shù)上比較關(guān)心的是高壓直流電的輸送。距離的遠(yuǎn)近也是一個(gè)重要因素,我們知道的是關(guān)于高壓直流,其距離越遠(yuǎn)的輸送越發(fā)能處理輸送過程產(chǎn)生的諸多問題。在其他方面的參數(shù)控制相同的情景之下,高壓直流的輸電遠(yuǎn)距離會(huì)相對交流有很大幅度的損耗減小。因?yàn)槿绻娏鞅3址€(wěn)定不變,那便不會(huì)出現(xiàn)電抗壓降,這樣會(huì)減少輸電整體的壓降。那么我們可以以低成本投入的線路獲得我們意想不到的線路高穩(wěn)定性,甚至可以保證基本上不會(huì)出現(xiàn)由于穩(wěn)定性不夠而產(chǎn)生各種各樣的`線路問題。
2相關(guān)器件的發(fā)展過程的描述
上個(gè)世紀(jì)的50年代后期,世界上出現(xiàn)了晶閘管,這是世界上出現(xiàn)的第一只,這個(gè)晶閘管的出現(xiàn)意味著電力電子技術(shù)發(fā)生了來勢洶洶讓人觸不及防的一次大變革,它標(biāo)志著人們不再在電氣傳動(dòng)領(lǐng)域一如既往的堅(jiān)持過去的運(yùn)作方式,這樣的格局已經(jīng)進(jìn)步了,發(fā)生了翻天覆地的變化。電能的轉(zhuǎn)換已經(jīng)發(fā)生了革新,已經(jīng)不會(huì)再沿用過去古老的辦法,而選擇采取最新出現(xiàn)的技術(shù),電力電子技術(shù)中的各種器件出現(xiàn)和構(gòu)成,這一領(lǐng)域?qū)⑽覀儙肓俗兞髌鞯臅r(shí)代。走到這個(gè)時(shí)期,電力電子技術(shù)就算是歷經(jīng)千辛萬苦才迎來了春天,但始終沒有阻擋它進(jìn)入這一個(gè)新的時(shí)代。據(jù)此經(jīng)過40多年的發(fā)展之后,我們到了新的世紀(jì),我們口中的電力電子技術(shù)已經(jīng)變得非常的成熟,它的每一個(gè)方面都取得了非常驚人的成績。這40多年的經(jīng)過,是世界上各個(gè)技術(shù)人員最為緊張,競爭最為殘酷的一段時(shí)期。傳統(tǒng)的電網(wǎng)模式所采取的信息傳遞方式為點(diǎn)對點(diǎn),即信息的交互和傳遞僅能在有限的局部范圍進(jìn)行,因此較為保守和安全。電力電子技術(shù)的興起掀起了智能化電力系統(tǒng)的誕生。智能化電力系統(tǒng)所具有的性能包括實(shí)現(xiàn)信息的共享化,有利于各級(jí)對變電站的運(yùn)行進(jìn)行相關(guān)管理。在縱向發(fā)展的角度,由二極管帶頭的第一代器件最后發(fā)展至第二第三代,最終將各個(gè)電子元件結(jié)合在一起,形成了集成電路,也作為最新出現(xiàn)的第三代電力器件在世界上立足。我們?nèi)绻胍谏畋夭豢缮俚木W(wǎng)絡(luò)上,得到系統(tǒng)最為貼心的服務(wù),便不得不將電力電子技術(shù)應(yīng)用起來,這是一項(xiàng)高科技技術(shù)。我們實(shí)事求是的說一句:電子系統(tǒng)出現(xiàn)如今的盛事,變得如此的現(xiàn)代化,是離不開電力電子技術(shù)的,沒有這項(xiàng)技術(shù),我們現(xiàn)在享受的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)根本就無法如此現(xiàn)代化。
3結(jié)語
總而言之,我們?nèi)祟愒诓粩嗟叵蚯鞍l(fā)展過程中,認(rèn)知這這個(gè)世界,對于世界客觀事物的理解也隨著這個(gè)過程不斷的進(jìn)步和延伸出不同的認(rèn)識(shí)。各個(gè)行業(yè)的技術(shù)都與日俱新,不停的進(jìn)行著技術(shù)革命,不斷的向前推動(dòng)。制造各項(xiàng)技術(shù)所需的原材料也不甘示弱,不斷展現(xiàn)出新的面貌,研發(fā)出更加優(yōu)質(zhì)的材料。電力電子器件在所有的技術(shù)中,被歸類為電力系統(tǒng)的一項(xiàng)優(yōu)秀技術(shù),它表現(xiàn)出了自身獨(dú)有的特性,隨著社會(huì)各個(gè)方面的進(jìn)步和發(fā)展,表現(xiàn)出自己的完善機(jī)制。世界上不斷地涌現(xiàn)出改革創(chuàng)新后的電力電子技術(shù),我們都是有目共睹的。我們可以大膽的猜想,電力電子技術(shù)時(shí)代會(huì)延續(xù)很久,這個(gè)時(shí)代不會(huì)一時(shí)半會(huì)兒被替代,而這項(xiàng)技術(shù)會(huì)延伸到更多的方面去。有著燦爛的前景。
電子技術(shù)論文篇七
一、電子技術(shù)實(shí)習(xí)過程的把握
(一)電子技術(shù)實(shí)習(xí)內(nèi)容的原理
原理是進(jìn)行任何電子設(shè)計(jì)和設(shè)備組裝的前提,只有保證原理的準(zhǔn)確性與高效性才能保證完成實(shí)習(xí)的目的。因此,對于實(shí)習(xí)內(nèi)容原理的講述是實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的重中之重。對于簡單的電子設(shè)計(jì),教師可以讓學(xué)生自己根據(jù)電路原理進(jìn)行設(shè)計(jì),對于缺乏經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說開始可能比較迷茫,此時(shí)教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行充分的指導(dǎo)與幫助,使得學(xué)生可以完成準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)。在此過程中,學(xué)生可以重溫課本知識(shí),并將其運(yùn)用于自己的設(shè)計(jì)之中,高效的達(dá)到了學(xué)習(xí)目的,并可以獲得成就感,激發(fā)學(xué)習(xí)探索的興趣。以簡易半導(dǎo)體收音機(jī)實(shí)習(xí)為例,主要電路組成包括接收電路,調(diào)諧電路,檢波電路,其電路原理如圖1所示。在原理簡述過程中,首先應(yīng)結(jié)合課本基礎(chǔ)知識(shí),明確收音機(jī)接收電磁波的原理,調(diào)諧電路的工作原理和效果,檢波電路的工作原理和效果,以及各個(gè)電路涉及的電子元件,每個(gè)電子元件的作用與連接方式。只有全面準(zhǔn)確的使學(xué)生了解實(shí)習(xí)內(nèi)容的原理才能確保高效的完成實(shí)習(xí)目的。
(二)電子技術(shù)實(shí)習(xí)內(nèi)容的細(xì)節(jié)
在電子技術(shù)的實(shí)習(xí)過程中,為使學(xué)生有效的學(xué)習(xí)電子技術(shù)知識(shí),掌握實(shí)用的操作方法,教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)習(xí)過程中關(guān)注細(xì)節(jié),適宜的穿插一些關(guān)于電子器材操作、電子元件知識(shí)等,幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,增強(qiáng)實(shí)用操作技能。1)電子器材的操作:在實(shí)習(xí)過程中,肯定會(huì)涉及一些電壓、電流的測量,電阻的選擇和測量,電容的選擇等。遇到這些問題時(shí),教師可以結(jié)合課本上的具體內(nèi)容,安排學(xué)生使用電表。同時(shí),可以引入一些復(fù)雜電子器材的使用,比如萬能表等。掌握這些基本器材的使用是學(xué)好電子技術(shù)的基本要求;2)電子元件知識(shí):在實(shí)習(xí)過程中,肯定會(huì)涉及多種電子元件的使用,如二極管、三極管、電容、電阻、變壓器等。這些電子元件是電路的基本組成部分,在實(shí)習(xí)過程中應(yīng)該使學(xué)生充分掌握它們的原理、作用以及使用方法。
(三)電子技術(shù)實(shí)習(xí)問題的解決
在電子技術(shù)的實(shí)習(xí)過程中,不可能所有的學(xué)生都可以一次性順利完成實(shí)習(xí)任務(wù),肯定會(huì)或多或少的出現(xiàn)一些故障。每當(dāng)此時(shí),學(xué)生不能一味依賴教師的指導(dǎo),首先應(yīng)該自己想辦法判斷故障,解決故障。此時(shí),教師可以講述判斷解決故障的相關(guān)方法,讓學(xué)生自己來操作。這樣可以有效的提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,并從另一個(gè)角度鞏固理論知識(shí)。
(四)電子技術(shù)實(shí)習(xí)的報(bào)告
在電子技術(shù)實(shí)習(xí)結(jié)束后,還要安排學(xué)生完成實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)報(bào)告是實(shí)習(xí)過程的總結(jié),可以幫助學(xué)生回顧實(shí)習(xí)過程,鞏固涉及的理論知識(shí)與操作方法,同時(shí)還可以幫助學(xué)生反思實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題以及應(yīng)對方法。因此,實(shí)習(xí)報(bào)告同樣也是電子技術(shù)實(shí)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)要求學(xué)生規(guī)范全面的完成實(shí)習(xí)報(bào)告,同時(shí)提出一些具有啟發(fā)性的問題,幫助學(xué)生深入理解實(shí)習(xí)過程。在實(shí)習(xí)報(bào)告寫作完畢后,教師要對實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行仔細(xì)的審查,并及時(shí)反饋。
二、電子技術(shù)實(shí)習(xí)的要點(diǎn)
(一)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
電子技術(shù)的`實(shí)習(xí)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和操作技能,還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn),創(chuàng)新能力對于學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。在電子技術(shù)的實(shí)習(xí)過程中,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以體現(xiàn)在很多方法,包括提高學(xué)生的觀察能力、想象能力,以及思維的關(guān)聯(lián)性和敏捷性等等。因此,在電子技術(shù)實(shí)習(xí)過程中,教師應(yīng)有效的引導(dǎo)學(xué)生去觀察,去思考,去理解,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀性。在綜合素質(zhì)的教育中,教師從教授者的角色應(yīng)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者,相比于具體的知識(shí),應(yīng)更加關(guān)注方法,這樣才可以最大程度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
(二)加強(qiáng)師生間的溝通
電子技術(shù)的實(shí)習(xí)過程是師生共同參與的過程,教師不能完成自己的講授任務(wù)之后就不參與學(xué)生的實(shí)習(xí)了。對于經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生來說,教師的引導(dǎo)與合作是非常有意義的。因此,在實(shí)習(xí)過程中,教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流,對于出現(xiàn)的問題要及時(shí)解決,對于學(xué)生的提問要有效回答。師生間有效的溝通是保證實(shí)習(xí)順利完成的重要方法。
三、結(jié)語
電子技術(shù)的實(shí)習(xí)對于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。本文討論了電子技術(shù)實(shí)習(xí)的內(nèi)容選擇,分析了電子技術(shù)實(shí)習(xí)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié),并討論了電子技術(shù)實(shí)習(xí)的要點(diǎn),為電子技術(shù)實(shí)習(xí)提出了詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)。
電子技術(shù)論文篇八
根據(jù)既定目標(biāo),最后我們將該課程結(jié)構(gòu)分解為五個(gè)大的模塊,分別為網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模塊、實(shí)踐教學(xué)模塊、在線問答與互動(dòng)模塊、在線考試模塊和資源下載模塊。
1.課程教學(xué)模塊
在整個(gè)課程設(shè)計(jì)中,課程教學(xué)模塊是最重要的組成部分,涵蓋了大多數(shù)供教師講解和學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,因此也是整個(gè)課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。其中又可以細(xì)分為教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、授課計(jì)劃和課程教學(xué)規(guī)范這幾個(gè)部分,讓學(xué)生能從整體對課程有一個(gè)把握。至于一些比較難以理解的抽象性的內(nèi)容和較為復(fù)雜的電路圖,都可以通過動(dòng)畫來進(jìn)行演示,提升學(xué)生的理解能力。在課程內(nèi)容上,主要概括為模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)兩大部分,其中模擬電子技術(shù)共分九章,包括常用半導(dǎo)體器件、基本放大電路、多級(jí)放大電路、集成運(yùn)算放大電路、放大電路中的反饋、信號(hào)的運(yùn)算和處理等內(nèi)容;數(shù)字電子技術(shù)共分七章,包括邏輯門電路、組合邏輯電路、鎖存器與觸發(fā)器、時(shí)序邏輯電路、a/d與d/a轉(zhuǎn)換等內(nèi)容。
2.實(shí)踐教學(xué)模塊
同樣的,電子技術(shù)這門課程的操作動(dòng)手要求也比較高,屬于一門較強(qiáng)的實(shí)踐課程。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的高低也直接關(guān)系到本課程的領(lǐng)會(huì)程度,并會(huì)對將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程造成影響。通過設(shè)計(jì),本模塊教學(xué)內(nèi)容被分成十個(gè)方面:實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)講義屬于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K,此模塊包括模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在該模塊的指導(dǎo)學(xué)習(xí)下,學(xué)生可以對常規(guī)儀器的使用基本掌握,并能進(jìn)行簡單的變通。利用該模塊,學(xué)生的理解能力會(huì)隨著動(dòng)手能力的增強(qiáng)而提高,反過來動(dòng)手能力也會(huì)促進(jìn)學(xué)生對該門課程學(xué)習(xí)興趣的提升。如果有條件的話可以做一些簡單的智能機(jī)器人或者煙霧報(bào)警器等的設(shè)計(jì),可以大大增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,也有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度。
3.在線問答與互動(dòng)模塊
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)增強(qiáng)了師生之間的交流互動(dòng),這是與傳統(tǒng)教學(xué)方式區(qū)別非常大的地方之一,而在課程設(shè)計(jì)中得以實(shí)現(xiàn)的就是在線問答與互動(dòng)模塊,該模塊更多的是建立一個(gè)平臺(tái),通過教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了更方便的實(shí)現(xiàn)這一功能,可以多設(shè)置幾種交流溝通方式,比如用戶留言區(qū),討論區(qū),電子郵件等等,其規(guī)??纱罂尚。蓪I(yè)教師負(fù)責(zé)。所有人的發(fā)言都可以得到顯示,實(shí)現(xiàn)透明化管理,從而營造出一個(gè)良好的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。
4.在線考試模塊
本模塊主要是為了讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)及時(shí)的自我檢驗(yàn),進(jìn)而明白自己對課程的掌握程度。在進(jìn)行模塊設(shè)計(jì)時(shí),把課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)全部輸入,并進(jìn)行分類,既可以單章測試,也可以綜合測試。在測試內(nèi)容上,不要簡單的羅列知識(shí)點(diǎn),可以多加入一些啟發(fā)性的問題,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思考。同時(shí),題庫配有答案,學(xué)生可以隨時(shí)掌握測試結(jié)果,從而對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀判斷,發(fā)現(xiàn)自己存在的不足,進(jìn)一步提升自己的能力。
5.資源下載模塊
為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,課程中還設(shè)立了資源下載模塊,內(nèi)容上主要以知識(shí)鏈相關(guān)環(huán)節(jié)為主,比如課件下載,動(dòng)畫下載,設(shè)計(jì)素材下載以及比賽資料下載等等。盡可能的貼近學(xué)生的興趣愛好,以知識(shí)點(diǎn)為延伸,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)面的拓展,否則僅僅依靠幾本書,學(xué)生或者會(huì)感覺乏味枯燥,或者會(huì)感到迷惑彷徨,求知欲得不到滿足。此外建議設(shè)立公共交流平臺(tái),可以讓學(xué)生上傳自己的創(chuàng)作,供其他人下載,然后再做進(jìn)一步交流。二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在電子技術(shù)課程中的應(yīng)用效果在引入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法以后,以通信專業(yè)為例,過去該專業(yè)160名左右的學(xué)生初次考試通過率一般在40%左右,而現(xiàn)在通過率在70%以上,效果非常明顯。而且,通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐也可以發(fā)現(xiàn),他們對理論以及實(shí)踐的運(yùn)用與掌握能力有了明顯進(jìn)步,這正是我們教育工作者要達(dá)到的目的。
隨著信息時(shí)代潮流的到來和發(fā)展,科學(xué)技術(shù)革命正在以前所未有的勢態(tài)向人們宣告新時(shí)代的到來??梢灶A(yù)見,21世紀(jì)必將是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì),為了迎接這種跨時(shí)代的挑戰(zhàn),為了中華民族的偉大復(fù)興,我們需要更多更好的優(yōu)秀人才加入到我們的國家建設(shè)中來。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的應(yīng)用為我們的教學(xué)提升了一個(gè)平臺(tái),更為我們可以培養(yǎng)優(yōu)秀的人才提供了保證。相信隨著課程改革的深入,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將在未來發(fā)揮更大的作用。
電子技術(shù)論文篇九
隨著我國市場化的不斷進(jìn)程,目前電子技術(shù)行業(yè)的競爭越來越激烈,并且這個(gè)行業(yè)的知識(shí)技術(shù)更新十分迅速,所以在中專等院校為了能夠培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展和市場競爭的人才,應(yīng)該要對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、技術(shù)等的指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前我國中專電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中,知識(shí)與實(shí)際生活相脫節(jié),學(xué)生掌握的知識(shí)和技術(shù)無法學(xué)以致用,因此對中專電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)進(jìn)行改革迫在眉睫。校企合作人才培養(yǎng)模式能夠很好地解決目前中專電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)出現(xiàn)的問題,本文就此進(jìn)行研究和分析。
一、校企合作人才培養(yǎng)的重要性和目的
社會(huì)市場中不同企業(yè)競爭的主要資源就是人才,在中專院校采用校企合作的人才培養(yǎng)模式,一方面學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技術(shù)的理論指導(dǎo),另一方面,學(xué)生在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)進(jìn)行實(shí)踐上的操作。這樣能夠充分利用學(xué)校與社會(huì)中的資源,幫助學(xué)生有效地將學(xué)到的知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用到實(shí)踐,滿足社會(huì)企業(yè)對不同人才的需求,同時(shí)還能夠幫助學(xué)生提高社會(huì)適應(yīng)能力。在踏入社會(huì)時(shí)能夠更快、更好地適應(yīng)企業(yè)生活,在提高學(xué)校的就業(yè)率的同時(shí),滿足不同企業(yè)的人才需求。
目前企業(yè)在發(fā)展中主要是將經(jīng)濟(jì)利益不斷最大化,所以他們在選擇人才的過程中會(huì)選擇能夠立馬進(jìn)行工作的、滿足企業(yè)要求的應(yīng)用型人才,而學(xué)校的最終目的就是培養(yǎng)能夠快速適應(yīng)社會(huì)的人才,能夠使其為社會(huì)服務(wù)。采用校企合作進(jìn)行人才培養(yǎng)的模式不僅能夠幫助學(xué)生利用學(xué)習(xí)以外的時(shí)間在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐,及早做好職業(yè)規(guī)劃,了解不同企業(yè)的'需求,通過這樣能夠幫助企業(yè)尋找更好的人才,滿足企業(yè)對人才的需要,同時(shí)也能夠幫助畢業(yè)生找到工作,進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。
二、中專電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中采用校企合作人才培養(yǎng)模式的措施
1.轉(zhuǎn)變培養(yǎng)人才模式,明確實(shí)踐目標(biāo)
高校進(jìn)行人才培養(yǎng)主要是分為思想和技術(shù)兩方面:一方面通過中專院校開展的思想政治教育課程指導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的、正確的人生觀和價(jià)值觀;另一方面對學(xué)生開展相關(guān)專業(yè)的技術(shù)課程,幫助學(xué)生形成堅(jiān)實(shí)的技術(shù)能力和專業(yè)實(shí)踐技能。除此之外,學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)還應(yīng)該要培養(yǎng)滿足企業(yè)發(fā)展要求的人才,使其具有較好的團(tuán)隊(duì)精神和管理能力。目前校企合作人才培養(yǎng)模式主要是通過學(xué)校和企業(yè)之間的合作,對電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生構(gòu)建能夠?qū)嵺`和了解企業(yè)需要的平臺(tái),幫助學(xué)校培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展要求的人才。比如說,培養(yǎng)售后服務(wù)類需求的人才,組織學(xué)生進(jìn)行企業(yè)進(jìn)行售后服務(wù)崗位的工作實(shí)踐,幫助學(xué)生在實(shí)踐過程中進(jìn)行知識(shí)理論的實(shí)際操作和應(yīng)用,進(jìn)而使其能夠?qū)W以致用。
在明確了實(shí)踐目標(biāo)之后,學(xué)校還應(yīng)該要積極地轉(zhuǎn)變培養(yǎng)人才的教學(xué)模式,不僅要對學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué),同時(shí)還應(yīng)該要將實(shí)踐納入到教學(xué)規(guī)劃中。在培養(yǎng)人才的過程中,第一年進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生能夠?qū)W到扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。第二年進(jìn)行專業(yè)技能的教學(xué),使學(xué)生能夠在掌握基本的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行技能學(xué)習(xí)。在第三年,通過校企合作人才培養(yǎng)模式,組織學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐,使其能夠?qū)⒃趯W(xué)校中學(xué)到的理論知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。
2.整體規(guī)劃校企合作實(shí)踐項(xiàng)目
在確立了校企合作人才培養(yǎng)模式之后,學(xué)校和企業(yè)要進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目規(guī)劃,學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)具備了一定的理論知識(shí)和專業(yè)技能。為了能夠使學(xué)生成為社會(huì)需要的人才,要積極構(gòu)建相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)體系,在校內(nèi)、企業(yè)中開展實(shí)訓(xùn)的過程中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、技能和綜合素質(zhì)。合理設(shè)置系統(tǒng)性的實(shí)踐項(xiàng)目,為學(xué)生開展多種實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生有多種實(shí)踐選擇,更多地了解不同企業(yè)的需要,同時(shí)使學(xué)生能夠提高自身的綜合能力。
3.對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育
學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行基本的理論知識(shí)和專業(yè)技能的教學(xué)之外,還應(yīng)該要開設(shè)專門的就業(yè)指導(dǎo)課程,通過科學(xué)的理論幫助學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀,使學(xué)生能夠在踏入社會(huì)之前積極規(guī)劃自己的職業(yè)。在對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育的同時(shí),學(xué)校也可以組織學(xué)生參加一些合作企業(yè)的年會(huì)、表彰大會(huì)或其他活動(dòng),幫助學(xué)生更好地了解企業(yè)的管理機(jī)制和各項(xiàng)工作流程,繼而使學(xué)生能夠更好地、更快地適應(yīng)社會(huì)企業(yè)生活。值得注意的是,學(xué)校要認(rèn)真選擇規(guī)范的企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn),同時(shí)還應(yīng)該要對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo),幫助學(xué)生處理與企業(yè)之間的問題,同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的心理變化,使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行實(shí)踐。
三、總結(jié)
為了能夠?yàn)樯鐣?huì)輸出更多實(shí)用型的人才,中專電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)中可以采用校企合作人才培養(yǎng)的模式,及時(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的觀念,加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系。在培養(yǎng)學(xué)生具備基本的理論知識(shí)和專業(yè)技能之外,組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐,幫助學(xué)生在畢業(yè)之前及時(shí)了解企業(yè)的需要,及早進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃,使學(xué)生快速成為企業(yè)和社會(huì)需要的人才。
參考文獻(xiàn):
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電子技術(shù)論文篇十
[摘要]隨著時(shí)代的發(fā)展,在要求人才具備扎實(shí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,還要求人才具有一定的實(shí)踐能力,可以滿足工作的實(shí)際需求。對于電子技術(shù)課程而言,電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)屬于具有實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容,是人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容。鑒于此,對電子課程設(shè)計(jì)內(nèi)容改革的研究與實(shí)踐展開了探究,以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作與研究提供參考和借鑒。
[關(guān)鍵詞]人才需求;理論知識(shí);實(shí)踐能力;教學(xué)內(nèi)容
近年來,我國各個(gè)領(lǐng)域都在發(fā)展,電子技術(shù)課程設(shè)計(jì),就是數(shù)字電路教學(xué)發(fā)展以及模擬電路教學(xué)發(fā)展的結(jié)果,已經(jīng)成為電子技術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)。電子技術(shù)課程設(shè)計(jì),對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響,一方面,可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)以及電子系統(tǒng)的調(diào)試;另一方面,能夠有效提高學(xué)生的電路設(shè)計(jì)能力,促使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技能。為進(jìn)一步發(fā)揮電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)的作用,筆者立足電子技術(shù)教學(xué)實(shí)踐,對內(nèi)容改革與實(shí)踐進(jìn)行分析探究。
一、電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容改革的原因
(一)滿足學(xué)生的發(fā)展需求
隨著時(shí)代的發(fā)展,學(xué)生的實(shí)際情況也在發(fā)生變化,原有的電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的實(shí)際情況,無法滿足學(xué)生的發(fā)展需求。例如,原有的電子技術(shù)課程設(shè)計(jì),其設(shè)計(jì)時(shí)間通常為15天,而課程設(shè)計(jì)的題目大多數(shù)由教師確定,然后,學(xué)生對某個(gè)電路進(jìn)行焊接與調(diào)試,其基本教學(xué)流程長期沒有改變與創(chuàng)新,一個(gè)課題反復(fù)使用多年,對不斷發(fā)生的時(shí)代與學(xué)生而言,課題缺乏新意和吸引力,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致學(xué)生無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒,引發(fā)學(xué)生中的抄襲問題,導(dǎo)致教學(xué)失效,無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。除此以外,教學(xué)方法單一、教學(xué)模式固定,也限制了學(xué)生的發(fā)展。
(二)滿足時(shí)代發(fā)展的要求
電子時(shí)代背景下,在電子技術(shù)教學(xué)中,只有將新技術(shù)引入課堂,并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,不斷完善實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系,才能保證教學(xué)的時(shí)代性與實(shí)用性,才能培養(yǎng)出具有時(shí)代精神、掌握先進(jìn)技術(shù),并能將技術(shù)用于實(shí)踐中的復(fù)合型人才,滿足學(xué)生發(fā)展的需求,滿足時(shí)代的要求,因此,電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容改革是具有現(xiàn)實(shí)依據(jù)和現(xiàn)實(shí)意義的,是課程發(fā)展的必然趨勢,也是時(shí)代提出的新要求。
二、電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容改革的實(shí)踐
(一)課題選擇上,注重實(shí)用性和趣味性
對電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)而言,在選擇課題時(shí),要立足學(xué)生的實(shí)際情況,同時(shí),應(yīng)該充分考慮課題與所教學(xué)的理論知識(shí)之間的匹配程度,此外,還要考慮課題是否具有實(shí)用性和趣味性,趣味性是保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)用性是保證實(shí)踐具有現(xiàn)實(shí)意義,兩者兼顧可以保證設(shè)計(jì)內(nèi)容滿足教學(xué)要求的同時(shí),又滿足生產(chǎn)的實(shí)際需求。舉例而言,課題的制訂選擇上,可以從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生親自實(shí)踐組裝可以用于現(xiàn)實(shí)生活的聲控開關(guān),或者是可以在電壓異常時(shí)及時(shí)切換電源的電力安全開關(guān),或是讓學(xué)生組裝防盜報(bào)警器等。除此以外,教師還可以選擇音樂彩燈控制等新穎、有趣的新型課題,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,提高知識(shí)的應(yīng)用能力。
(二)注重對綜合理論知識(shí)的靈活運(yùn)用
就電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)而言,其本質(zhì)是用于生活實(shí)踐,通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí),最終解決生活中遇到的實(shí)際問題。但是,若是想要實(shí)現(xiàn)解決實(shí)際問題的目標(biāo),在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí),就要注重對課程理論知識(shí)的靈活運(yùn)用。具體而言,在課程設(shè)計(jì)過程中,作為學(xué)生,要有意識(shí)地鍛煉自己全面掌握、靈活運(yùn)用理論知識(shí)的能力,培養(yǎng)自己獨(dú)立進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)的能力。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生可以通過查閱相關(guān)資料、進(jìn)行線路設(shè)計(jì)以及元件選擇,實(shí)施電路安裝,實(shí)現(xiàn)對知識(shí)的鞏固目的,提高自己對知識(shí)的利用能力,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際兩者之間的有效結(jié)合。例如,在進(jìn)行數(shù)字鐘電路設(shè)計(jì)這一課題時(shí),為完成任務(wù),學(xué)生必須將自己掌握的所有零散數(shù)字電路知識(shí)完整地整理總結(jié),然后在實(shí)踐中具體地應(yīng)用各個(gè)理論知識(shí),通過反復(fù)的練習(xí),可以有效培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)與分析能力,挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,提升學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。
(三)充分考慮專業(yè)特點(diǎn)與需要
為拓寬學(xué)生的眼界,讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,在進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí),教師要將專業(yè)特點(diǎn)、自己的專業(yè)需要作為考慮因素。例如,“電動(dòng)機(jī)測速系統(tǒng)”設(shè)計(jì),一方面,該設(shè)計(jì)可以廣泛地應(yīng)用到工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域中的控制調(diào)速系統(tǒng)當(dāng)中;另一方面,設(shè)計(jì)中的鋸齒波發(fā)生器以及設(shè)計(jì)中的電壓比較器兩者,也與教學(xué)中的電子技術(shù)課程內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系。此類設(shè)計(jì)內(nèi)容,一定程度上可以加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同感,有助于學(xué)習(xí)興趣,還可以開拓學(xué)生的知識(shí)視野。此外,還可以為學(xué)生后續(xù)的深入學(xué)習(xí),奠定扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),以適應(yīng)未來的崗位工作。綜上所述,電子技術(shù)課程設(shè)計(jì),以專業(yè)發(fā)展過程中形成與產(chǎn)生的具有時(shí)代性的實(shí)踐性課程,為學(xué)生的電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐提供了機(jī)會(huì),對專業(yè)發(fā)展有著重要的作用。因此,要保持電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)的先進(jìn)性,使其能夠適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況,滿足時(shí)代的要求。
參考文獻(xiàn):
電子技術(shù)論文篇十一
隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)逐漸被運(yùn)用于生活的方方面面,eda技術(shù)也不斷得到完善,被用于各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,尤其是在數(shù)字電子技術(shù)領(lǐng)域中。eda是進(jìn)行電子產(chǎn)品自動(dòng)化設(shè)計(jì)的一種最新技術(shù),其在數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用大幅度提高實(shí)驗(yàn)過程的精確性、有效的沖擊了傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)、促進(jìn)數(shù)字電子技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新。同時(shí),eda技術(shù)在數(shù)字電子技術(shù)中的應(yīng)用較為廣泛,主要體現(xiàn)在教學(xué)、科學(xué)研究、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造等方面。本文將從以上這些方面展開論述。
引言
eda技術(shù)是先進(jìn)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)之一,由于其廣泛的應(yīng)用而得到快速發(fā)展。根據(jù)其廣泛的發(fā)展前景,從eda的設(shè)計(jì)流程入手,分析了eda技術(shù)在數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)勢作用,如大大提高精確度、簡化實(shí)驗(yàn)過程、降低理解難度、促進(jìn)教學(xué)改革、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等[1]。因此,其應(yīng)用也涉及到生活的方方面面,在教育教學(xué)、科學(xué)研究、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造等領(lǐng)域都有重大突破。
一、eda技術(shù)簡介
1.1eda技術(shù)概述
eda全稱為電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化,是electronicdesignautomation的縮寫。eda是逐漸從計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助制造、計(jì)算機(jī)輔助測試以及計(jì)算機(jī)輔助工程發(fā)展而來的以計(jì)算機(jī)為工作平臺(tái),融入了其它計(jì)算機(jī)技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、智能化技術(shù)以及信息處理等理念,從而進(jìn)行電子產(chǎn)品的自動(dòng)化設(shè)計(jì)的一種最新技術(shù)。
1.2eda技術(shù)流程
在eda軟件平臺(tái)的基礎(chǔ)上,通過采用硬件描述語言,如vhdl、veriloghdl語言編寫程序,經(jīng)過計(jì)算機(jī)完成編譯、化簡、分割、綜合、優(yōu)化、布局布線以及仿真等過程,最后選擇合適的芯片進(jìn)行相應(yīng)的適配編譯、邏輯映射、程序下載等工作。
1.3eda技術(shù)的發(fā)展前景
在eda技術(shù)的基礎(chǔ)上,可以發(fā)展電子技術(shù)、機(jī)械工程、航空航天技術(shù)、化學(xué)化工、生物科技、軍事技術(shù)、醫(yī)學(xué)技術(shù)等各種具有較好發(fā)展前景的應(yīng)用技術(shù),幾乎運(yùn)用于所有的學(xué)科當(dāng)中,所以eda技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中得到了廣泛的運(yùn)用,尤其是在數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中的廣泛運(yùn)用。除此之外,eda技術(shù)在科學(xué)研究、教育教學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)以及制造方面中也有廣泛涉獵[2]。
二、采用eda技術(shù)發(fā)展數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性
2.1實(shí)驗(yàn)過程的精確性
由于eda技術(shù)是通過在eda軟件上編寫嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦虼a來進(jìn)行整個(gè)設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn),高度精確的編譯程序、綜合優(yōu)化、布局布線、模擬仿真以及特定的目標(biāo)芯片,經(jīng)過邏輯上的地址映射,最終下載到實(shí)驗(yàn)板進(jìn)行清晰的輸出顯示,所以整個(gè)流程基本屬于自動(dòng)化設(shè)計(jì)。高精度的數(shù)字信息反應(yīng)了高精度的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在很大程度上不僅提高了電路設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性和精確性,還提高了實(shí)驗(yàn)效率,同時(shí)使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加形象、深刻、具體,大大減輕了設(shè)計(jì)者的反復(fù)核查工作和勞動(dòng)強(qiáng)度。
2.2對傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的促進(jìn)作用
數(shù)字電子技術(shù)是要在各高規(guī)格芯片儀器的基礎(chǔ)上才能完成,所以對實(shí)驗(yàn)成本的投入相對較大。目前我國還有很多農(nóng)村、貧困山區(qū)等經(jīng)濟(jì)條件相對落后的地區(qū),沒有能力買到數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中所需要的各機(jī)械儀器,因此嚴(yán)重阻礙了教育事業(yè)中科技的發(fā)展。然而,隨后引進(jìn)的eda技術(shù)卻減輕了這一負(fù)擔(dān),通過eda技術(shù),可以達(dá)到很多以前傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜻_(dá)到的實(shí)驗(yàn)要求和目的,同時(shí)eda技術(shù)的引入簡化了整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的理解難度。同時(shí),eda技術(shù)的引用使得整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程不再受時(shí)間和空間的限制,更具有開放性和靈活性,這大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力,因此,對傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)起著非常重要的促進(jìn)作用[3]。
2.3有利于數(shù)字電子技術(shù)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新
數(shù)字電子技術(shù)是對各種邏輯門電路、信號(hào)處理、集成器件的功能以及其應(yīng)用進(jìn)行研究的一種功能強(qiáng)大的技術(shù)。在信號(hào)處理中,將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)進(jìn)行輸出的技術(shù)得到了廣泛使用,其操作都是在eda軟件的基礎(chǔ)上開展起來的,現(xiàn)目前在越來越多的領(lǐng)域進(jìn)行探索與創(chuàng)新,所以,eda技術(shù)的應(yīng)用使得數(shù)字電子技術(shù)得到不斷的發(fā)展與創(chuàng)新。
三、eda技術(shù)在數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中的具體應(yīng)用
3.1教學(xué)方面的廣泛應(yīng)用
現(xiàn)階段,各高校基本開設(shè)了有關(guān)eda技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)此類相關(guān)的課程,目的是讓此專業(yè)的學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),并進(jìn)行深入學(xué)習(xí),直至將eda技術(shù)熟練地運(yùn)用于數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中。如各種門電路的設(shè)計(jì)、編碼器、譯碼器、信號(hào)控制器、加法器、比較器、寄存器等各器件的設(shè)計(jì)等等內(nèi)容,針對這些相關(guān)課題進(jìn)行深入研究,甚至開拓創(chuàng)新出新的專業(yè)技術(shù)。既促進(jìn)了專業(yè)技能的學(xué)習(xí),又促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
3.2科學(xué)研究方面的應(yīng)用
在科研方面的應(yīng)用也較為廣泛,如模擬與仿真、虛擬實(shí)驗(yàn)、信號(hào)與系統(tǒng)、ppl理論、自動(dòng)控制等。利用電路仿真工具對電路進(jìn)行設(shè)計(jì)與仿真;利用虛擬實(shí)驗(yàn)有效開展數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn);利用信號(hào)與系統(tǒng)、自動(dòng)控制、ppl理論結(jié)合多種數(shù)學(xué)工具完成建模設(shè)計(jì)與研究等。近幾年具有較大發(fā)展領(lǐng)域的asic集成電路是以eda技術(shù)為基礎(chǔ)的科研項(xiàng)目,在研究領(lǐng)域也得到了進(jìn)一步探索。除此之外,還有眾多科研方面的研究,對整個(gè)科研項(xiàng)目做出了較大的貢獻(xiàn)與促進(jìn)作用。
3.3產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造方面的應(yīng)用
市場上經(jīng)銷的eda產(chǎn)品設(shè)計(jì)主要有單片機(jī)、芯片群、微處理機(jī)、數(shù)字信號(hào)處理器、信號(hào)控制燈、時(shí)鐘控制信號(hào)等,以及彩電、音響、電子玩具等等產(chǎn)品。其制造領(lǐng)域不僅只涉及計(jì)算機(jī)領(lǐng)域,在產(chǎn)品調(diào)試、pcb制作、醫(yī)學(xué)設(shè)備、軍事領(lǐng)域、航空航天、機(jī)械設(shè)備等方面都有應(yīng)用。隨著科技的不斷發(fā)展,各學(xué)科之間的交叉領(lǐng)域不斷增加,因與eda技術(shù)有關(guān)的設(shè)計(jì)產(chǎn)品及制造行業(yè)幾乎涉及各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,其應(yīng)用廣泛。
綜上所述,eda技術(shù)是基于計(jì)算機(jī)平臺(tái)的應(yīng)用技術(shù),根據(jù)此屬性優(yōu)勢,可加強(qiáng)對周邊技術(shù)領(lǐng)域的綜合性應(yīng)用,從而讓eda技術(shù)有更加廣闊和更深入的發(fā)展前景。
四、結(jié)語
eda逐漸發(fā)展成為一種以計(jì)算機(jī)為工作平臺(tái),融入其它技術(shù)進(jìn)行自動(dòng)化設(shè)計(jì)的最新技術(shù),自然有著其不可替代的優(yōu)越性。研究發(fā)現(xiàn),將eda技術(shù)融入數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中能大幅度提高實(shí)驗(yàn)過程的精準(zhǔn)性與高效性,簡化實(shí)驗(yàn)繁瑣步驟,有利于學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)。同時(shí),改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)方法、促進(jìn)數(shù)字電子技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新。這就決定了其廣泛的應(yīng)用前景,如創(chuàng)新式地基礎(chǔ)教學(xué)、高科技的科研成果、高質(zhì)的服務(wù)產(chǎn)品等。因此,eda技術(shù)在數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用至關(guān)重要。
電子技術(shù)論文篇十二
科技信息化的快速發(fā)展,使中職教學(xué)能夠有效的應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)工作,這不僅有利于教學(xué)模式的創(chuàng)新,同時(shí)也有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,特別是通過將課程教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行整合,能夠推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的深入開展。特別是對于中職電工電子技術(shù)課程來說,由于理論性很強(qiáng),如果只是用說教的方式進(jìn)行,學(xué)生無法更好的理解,而與信息技術(shù)進(jìn)行整合,比如更多的開展多媒體教學(xué),比如讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行自學(xué)等等,都能夠提升教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,因而應(yīng)當(dāng)將此進(jìn)行深度整合,著力提升教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平。
在當(dāng)前形勢下,中職電工電子技術(shù)課程教學(xué)發(fā)生了深刻的變化,不僅要提升學(xué)生的理論素養(yǎng),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的過程中能夠全面發(fā)展,這就需要對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新,而在教學(xué)過程中更好的應(yīng)用信息技術(shù)、將二者進(jìn)行有效整合具有十分重要的價(jià)值,突出體現(xiàn)兩個(gè)方面:一方面,在電工電子技術(shù)課程中應(yīng)用信息技術(shù)并進(jìn)行深度整合,有利于推動(dòng)課程教學(xué)模式創(chuàng)新,這主要是由于中職電工電子技術(shù)具有很強(qiáng)的技術(shù)性,因而學(xué)生的理解能力如何至關(guān)重要,特別是中職學(xué)生自身的能力和素質(zhì)相對不高,在課程教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù),可以更加直接的進(jìn)行教學(xué),學(xué)生可以更有效的理解知識(shí)點(diǎn),特別是能夠開展一些互動(dòng)教學(xué),學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中,學(xué)生的興趣會(huì)十分深厚,因而對于電工電子技術(shù)課程教學(xué)來說,將信息技術(shù)整合其中,能夠極大的推動(dòng)中職電工電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)新,這主要是由于將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中,能夠使學(xué)生接受更多前沿的技術(shù),特別是通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的應(yīng)用,學(xué)生可以更多的了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用策略,進(jìn)而為學(xué)生未來就業(yè)創(chuàng)造有利的條件。
信息技術(shù)的快速發(fā)展,使信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中,對于中職電工電子技術(shù)課程教學(xué)來說,一定要采取更加有效措施和策略,推動(dòng)與信息技術(shù)的整合,只有這樣,才能使電工電子技術(shù)課程教學(xué)取得更好的成效,重點(diǎn)要在以下四個(gè)方面突破。
一是創(chuàng)新整合理念。在電工電子技術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中開展“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”、實(shí)現(xiàn)與信息技術(shù)的有效整合,首先必須創(chuàng)新整合理念,這有賴于廣大教師的認(rèn)識(shí)以及能力素質(zhì),特別是通過將二者的整合,著力提升學(xué)生的綜合素質(zhì),要深刻認(rèn)識(shí)到將二者整合,不僅有利于教學(xué)創(chuàng)新,而且也有利于提升學(xué)生的信息素養(yǎng),而信息素養(yǎng)與電工電子技術(shù)息息相關(guān),在這樣的理念下,教師必然會(huì)更好的創(chuàng)新整合模式。在具體的整合過程中,要堅(jiān)持“以人為本”,要把學(xué)生的實(shí)際需求以及未來發(fā)展作為重要的整合目標(biāo),著力提升學(xué)生的綜合素質(zhì),只有這樣,才能為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ),同時(shí)也有利于拓展學(xué)生的思維,使學(xué)生在未來的工作和發(fā)展方面能夠?qū)崿F(xiàn)更大的突破。
二是重點(diǎn)整合資源。對于中職教學(xué)來說,中職學(xué)校的各類資源十分豐富,無論是信息技術(shù)課程資源,還是中職電工電子技術(shù)課程資源,這些豐富的資源將有利于推動(dòng)整合教學(xué)的開展,因而一定要重視對相關(guān)資源的整合,特別是教學(xué)資源的整合,這將有利于提升教學(xué)的質(zhì)量。要對現(xiàn)有的先進(jìn)資源進(jìn)行有效的整合,使其能夠向信息化、數(shù)字化轉(zhuǎn)變,這樣能夠?yàn)檎辖虒W(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的資源基礎(chǔ),這一點(diǎn)要引起高度重視,需要信息技術(shù)教師與電子課程教師的合作。在此基礎(chǔ)上,一定要利用“大數(shù)據(jù)”的模式以及“云存儲(chǔ)”的模式,建立整合數(shù)據(jù)庫,對于相關(guān)的教學(xué)資料應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一資源庫,使相關(guān)的信息不僅能夠通過共建的方式擴(kuò)大資源量,而且還要通過共享的方式提供教學(xué)創(chuàng)新資源。
三是科學(xué)設(shè)置課程。從總體上來看,中職學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面、還是在學(xué)習(xí)興趣方面以及在學(xué)習(xí)能力方面,相對都比較薄弱,要想使二者更有效的進(jìn)行整合,實(shí)現(xiàn)整合教學(xué)的目標(biāo),最為重要的就是要對相關(guān)的課程進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置,使其更具有相關(guān)性,這樣就會(huì)使會(huì)學(xué)生更好的接受兩個(gè)方面的知識(shí)。要高度重視相關(guān)理論知識(shí)的整合,要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),本著“因材施教”的思路,根據(jù)學(xué)生的具體情況、興趣愛好、發(fā)展方向,科學(xué)設(shè)備相關(guān)的課程體系,比如在具體的整合過程中,應(yīng)當(dāng)更加重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上,能夠使學(xué)生參加更多的實(shí)訓(xùn)課程,最大限度提升學(xué)生的實(shí)踐能力,課程的設(shè)置一定要循序漸進(jìn),同時(shí)還要具有相關(guān)性,否則就會(huì)制約整合教學(xué)的開展,甚至出現(xiàn)割裂的現(xiàn)象。
四是優(yōu)化整合方法。推動(dòng)信息技術(shù)與中職電工電子技術(shù)課程教學(xué)的整合,還要高度重視方法的融合,無論是信息技術(shù)的創(chuàng)新性教學(xué)方法,還是中職電工電子技術(shù)課程的創(chuàng)新性教學(xué)方法,都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行科學(xué)的整合,同時(shí)還要引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新。比如在具體的教學(xué)過程中,可以將探究式教學(xué)作為重要的整合教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生對整合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討和研究,這將有利于使學(xué)生通過自身的主觀能動(dòng)性培養(yǎng)自身的探究意識(shí)和能力;要積極探索案例教學(xué)模式的應(yīng)用,特別是對于具有整合特點(diǎn)的教學(xué)案例,應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用,學(xué)生不僅可以了解二者之間的關(guān)系,而且通過整合案例讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。要加強(qiáng)多媒體教學(xué)的應(yīng)用,多媒體本身就是信息技術(shù)的重要組成部分之一,因而更具有指引性,并且可以在教學(xué)過程中讓學(xué)生自己制作多媒體課件。
綜上所述,在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略下,“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”已經(jīng)成為一種重要的發(fā)展趨勢,具有十分強(qiáng)大的輔助教學(xué)功能。在開展中職電工電子技術(shù)課程教學(xué)的過程中,一定要將“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”引入到教學(xué)體系中,使其能夠與信息技術(shù)進(jìn)行有效的整合,特別是要在創(chuàng)新整合理念、重點(diǎn)整合資源、科學(xué)設(shè)置課程、優(yōu)化整合方法四個(gè)方面實(shí)現(xiàn)新的更大的突破,推動(dòng)整合教學(xué)取得成效。
[1]單義.淺談信息技術(shù)與中職電子電工專業(yè)教學(xué)的有效整合[j].科技展望,20xx(08).
[2]曹艷莉.淺析信息技術(shù)與電工電子專業(yè)的課程整合[j].電子制作,20xx(16).
作者:梁勇單位:廣西交通技師學(xué)院
電子技術(shù)論文篇十三
摘要:伴隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展,人們的要求也在不斷地提高,電子技術(shù)的應(yīng)用也日益廣泛,當(dāng)今社會(huì),電子技術(shù)應(yīng)經(jīng)成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)共同的橋梁,在國民經(jīng)濟(jì)中也占據(jù)著相當(dāng)重要的位置。電子技術(shù)主要是以電路技術(shù)、半導(dǎo)體元器件和計(jì)算機(jī)技術(shù)等共同支撐的一個(gè)技術(shù)平臺(tái),為此將重點(diǎn)介紹電子技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展趨勢,從電子技術(shù)應(yīng)用的幾個(gè)方面進(jìn)行簡單的分析。
關(guān)鍵詞:電子技術(shù);應(yīng)用;問題分析
我國電子技術(shù)的不斷發(fā)展,變頻技術(shù)也成為電子技術(shù)中一個(gè)重要環(huán)節(jié),變頻技術(shù)在交流調(diào)速中是核心技術(shù),電子技術(shù)也是變頻技術(shù)的核心內(nèi)容,電子器件也是電子技術(shù)的基礎(chǔ),電子技術(shù)在近幾年間迅速發(fā)展成為一項(xiàng)高新技術(shù),較為廣泛的應(yīng)用于電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)和機(jī)電一體化等領(lǐng)域中,已經(jīng)成為我國目前一項(xiàng)發(fā)展中的高新技術(shù),電子技術(shù)也將覆蓋越來越多的領(lǐng)域中。
電子技術(shù)論文篇十四
【摘要】在當(dāng)今社會(huì),電子技術(shù)的應(yīng)用可以說是無處不在,與人們的工作和生活密不可分,因此對這方面的人才需求量也越來越大。這是一門理論性和實(shí)踐性都相當(dāng)強(qiáng)的學(xué)科,技校學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)主動(dòng)性差,加上傳統(tǒng)的教學(xué)方法相當(dāng)?shù)穆浜螅瑢?dǎo)致教學(xué)效果一直不夠理想。因此,針對當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn),激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性就顯得很重要了。故在本文中主要對電子技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了簡單的分析與探討。
【關(guān)鍵詞】電子技術(shù)教學(xué)
1“電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)”課的現(xiàn)狀及存在的問題
1.1教育理念落后,教學(xué)方法欠妥
在傳統(tǒng)的電工電子教學(xué)過程中,長期采用填鴨式教學(xué),不注重先進(jìn)教學(xué)工具的使用,教學(xué)方式單一,內(nèi)容枯燥,沒有考慮到學(xué)生個(gè)體之間的差異,不能夠做到因材施教,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高;重理論輕實(shí)踐,實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直是依附于理論課程,內(nèi)容主要為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),缺乏對學(xué)生整體分析能力、綜合設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1.2教材選擇不當(dāng)
實(shí)驗(yàn)教材的選取也存在問題,很多時(shí)候,教師只是講解下實(shí)驗(yàn)的.目的和性質(zhì),針對其實(shí)驗(yàn)原理,講述一遍實(shí)驗(yàn)的過程,照方抓藥,完成實(shí)驗(yàn)過程,這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能,卻缺乏創(chuàng)新,學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài),嚴(yán)重制約了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
1.3教學(xué)資源緊張
由于目前高職院校的不斷擴(kuò)招,電子信息技術(shù)、機(jī)械類的人才培養(yǎng)任務(wù)也越來越大,要求的教學(xué)資源、實(shí)驗(yàn)機(jī)器也越來越多,儀器設(shè)備在超負(fù)荷的過程中進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn),無法承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)。
1.4考核方式單一
實(shí)驗(yàn)課程的考核方式也存在問題,目前主要的考核方式仍是以實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主,并且這種實(shí)驗(yàn)報(bào)告都是照本宣科地將實(shí)驗(yàn)步驟抄一遍,然后在實(shí)驗(yàn)中填一些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),而這些實(shí)驗(yàn)書也有很大部分是虛假構(gòu)造、蒙混過關(guān)的。電子技術(shù)淺談這樣的實(shí)驗(yàn)報(bào)告無法完全進(jìn)行課程的評(píng)定,無法真實(shí)反映學(xué)習(xí)的情況,進(jìn)而無法激發(fā)學(xué)生的積極性,在實(shí)驗(yàn)課程中,無法有目的地提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
2電子技術(shù)教學(xué)改革措施
2.1以就業(yè)為導(dǎo)向,合理整合教學(xué)內(nèi)容
中職學(xué)?,F(xiàn)用的電子技術(shù)專業(yè)教材過于看重學(xué)科的完整性和統(tǒng)一性,教學(xué)內(nèi)容陳舊,跟不上技術(shù)的發(fā)展,對一些新工藝、新技術(shù)涉及很少,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此,必須對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理整合,編寫適合本校和本區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的校本教材,適當(dāng)刪除一些純理論性難理解的教學(xué)內(nèi)容,增加一些現(xiàn)代工業(yè)應(yīng)用較多的知識(shí),多引入一些新工藝、新技術(shù)的介紹。
例如,電子技術(shù)的電路部分多數(shù)還是以分立元件為主,很少涉及集成電路的知識(shí)?,F(xiàn)實(shí)工業(yè)生產(chǎn)中多數(shù)以集成電路為主,要求學(xué)生明白其外部特性并會(huì)使用,其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)及原理對于理論基礎(chǔ)薄弱的中職生來說理解非常困難,可以不做要求。所以,中職學(xué)校在整合教材內(nèi)容時(shí)可以刪除或者簡化分立元件的內(nèi)容,適當(dāng)增加集成電路的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用案例,提高學(xué)生的興趣,開闊視野。在電子技能實(shí)訓(xùn)課程中,中職學(xué)校還在練習(xí)常用元件的整形、安裝和焊接,而目前企業(yè)幾乎都使用波峰焊機(jī)或回流焊接自動(dòng)批量焊接,工作人員只是負(fù)責(zé)焊接質(zhì)量檢測,對于極少數(shù)的大型或者特殊元件才使用人工焊接,而且都是使用恒溫烙鐵,焊接元件也都以貼片焊接為主。因此,中職學(xué)校電子技能實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)該增加smt表面安裝技術(shù)和波峰焊、回流焊的相關(guān)內(nèi)容,有效銜接課程內(nèi)容和崗位知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。
2.2采用行為引導(dǎo)教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生自主探究
行為引導(dǎo)教學(xué)法是以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向,以學(xué)生為中心,以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo),吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性而采用的教學(xué)方法。這里的教學(xué)方法由多種教學(xué)技術(shù)、教學(xué)手段和教學(xué)方法結(jié)合而成,主要包括啟發(fā)教學(xué)、小組合作、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等,主要是激發(fā)學(xué)生的求知欲,變被動(dòng)為主動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而掌握知識(shí)、提高技能。
行為引導(dǎo)教學(xué)要求教師由傳統(tǒng)的教學(xué)組織者變?yōu)橐龑?dǎo)者,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,以學(xué)生為中心,引導(dǎo)學(xué)生心、手、腦并用,教、學(xué)、做相結(jié)合,使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中身體力行地獲取知識(shí)和技能,達(dá)到做中學(xué)、學(xué)中做的效果。
2.3重視實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),以實(shí)訓(xùn)促進(jìn)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)
技工院校的學(xué)生理論知識(shí)比較薄弱,對理論知識(shí)也不感興趣,但動(dòng)手操作能力卻很強(qiáng),且積極性高,因此,實(shí)訓(xùn)是一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)不僅可以使學(xué)生掌握一項(xiàng)技能,還可以在操作中促進(jìn)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),為理論學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。例如,學(xué)生在組裝功放音響的實(shí)訓(xùn)過程中首先要從眾多的元器件中,選出所需要的元器件。在這過程學(xué)生要對組成功放音響的每個(gè)元器件的名稱、型號(hào)、外形、識(shí)別方法、用途等有所了解。色環(huán)電阻的讀數(shù),電解電容和二極管正負(fù)極判斷,三極管管腳的識(shí)別等知識(shí),在理論學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生不感興趣也學(xué)不好,可是在這時(shí)候很輕松很主動(dòng)地就都掌握了。接著焊接完電路板以后還要進(jìn)行安裝調(diào)試,在調(diào)試過程中學(xué)生進(jìn)一步了解了設(shè)置靜態(tài)工作點(diǎn)的作用及重要性。而后,在把變壓器,直流穩(wěn)壓電源,功放電路,揚(yáng)聲器,led顯示器、音頻線等元器件焊接安裝在一起時(shí),學(xué)生對電路的結(jié)構(gòu)、組成以及輸入信號(hào)、輸出信號(hào)等理論上的概念也有了進(jìn)一步的理解。最后,在學(xué)生用著自己做好的功放電路來播放手機(jī)里的音樂時(shí)那種成就感是技校學(xué)生從小到大都比較少有的成功的情感體驗(yàn),這種情感體驗(yàn)?zāi)艽蟠蟮卦鰪?qiáng)學(xué)生的自信心,并提高學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)理論課程的積極性。
總之,對于高職學(xué)校學(xué)生的技能培養(yǎng)一直是討論的熱門問題,近年來高職學(xué)院的課程改革也越來越多,對于以電子信息技術(shù)為例的學(xué)科,一直以來要求全面的培養(yǎng),既要求學(xué)生掌握基本的理論知識(shí),而且要求掌握全方位的職業(yè)技能。
參考文獻(xiàn):
電子技術(shù)論文篇十五
摘要:本文主要論述了高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量現(xiàn)狀及研究對策,并主要論述了在實(shí)踐中采取多途徑的方式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)方案,對高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量提高起到指引作用。
一.以往畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題
1.以往的畢業(yè)設(shè)計(jì)成為學(xué)校的難題
以往的畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間選擇在最后一個(gè)學(xué)期(即第6學(xué)期),而在這個(gè)時(shí)間里學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中度過,一部分學(xué)生一旦認(rèn)為崗位適合自己就忙于工作急于表現(xiàn)自己,鞏固崗位位置;而另一部分學(xué)生覺得崗位不適合自己則忙于在職場上競爭不斷地選擇新的崗位。在這種情況下他們沒有心思做畢業(yè)設(shè)計(jì),也很少有時(shí)間查閱資料,定期向指導(dǎo)老師匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì),更不用說定期回學(xué)校與指導(dǎo)老師見面溝通解決畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題,因而難于保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。為了完成高職院校課程設(shè)置中的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì),又不影響學(xué)生的畢業(yè)和就業(yè),畢業(yè)設(shè)計(jì)只能流于形式,得過且過,走個(gè)過場而了事。因此,如何解決畢業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)的矛盾就成為學(xué)校面臨的一個(gè)難題。
2.以往的畢業(yè)設(shè)計(jì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)
高職院校的學(xué)生理論水平要求不高,重在實(shí)踐。雖說他們在學(xué)校、企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中得到一定的訓(xùn)練,掌握了一定的專業(yè)知識(shí)和技能,要是在企業(yè)實(shí)習(xí)中選擇適合自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目還是有很大困難的,即使是選擇了題目,也會(huì)出現(xiàn)很多無法解決的實(shí)際問題,又得不到老師的及時(shí)指導(dǎo),學(xué)生很無奈;或者有的學(xué)生選擇了題目后,到網(wǎng)上摘錄,將別人的設(shè)計(jì)改頭換面成為自己的,出現(xiàn)了理論不通、知識(shí)混淆、邏輯不順等問題;或者有的學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)從理論上看起來沒有什么問題,但元器件選擇是否合適、工藝是否合理、能否成為實(shí)際電子產(chǎn)品,沒有實(shí)物得不到證實(shí)。怎樣才能找到合適的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題,減輕畢業(yè)生的心理負(fù)擔(dān),是學(xué)生迫切希望解決的問題。
3.以往的畢業(yè)設(shè)計(jì)成為老師的心結(jié)
指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校老師的職責(zé)和義務(wù)[2],但以往由于學(xué)生失控往往使指導(dǎo)老師大傷腦筋。一方面老師要考慮到學(xué)生的畢業(yè)率、就業(yè)率,另一方面還要注意畢業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)系、規(guī)范性、嚴(yán)肅性,還要應(yīng)付學(xué)生從企業(yè)帶來的種類繁多的各式各類題目,又要完成指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù),于是多數(shù)老師名義上是指導(dǎo)者,實(shí)際上變成了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的參與者。因此,很多老師只要可能都不愿意接受指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù),這就成了老師心理上的一結(jié)。
二.畢業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)置思路
(一)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間的設(shè)置
改變傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間,將畢業(yè)設(shè)計(jì)啟動(dòng)時(shí)間提前到學(xué)生在校期間的第5學(xué)期中后段。學(xué)生在專業(yè)教師或企業(yè)工程技術(shù)人員已擬定的若干個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題方向中,根據(jù)個(gè)人的實(shí)際出發(fā)選擇適合自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目和指導(dǎo)老師,并在指導(dǎo)老師的系統(tǒng)指導(dǎo)下,查閱資料完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的雛形。在最后一個(gè)學(xué)期的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間,根據(jù)所選題目要求,結(jié)合個(gè)人實(shí)際能力和企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況,在指導(dǎo)老師和企業(yè)專業(yè)技術(shù)員的幫助下先制作成實(shí)物,再依據(jù)實(shí)物撰寫出畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告書等相關(guān)材料,并進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。這樣學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)既有了理論根基,又有自己制作的活生生的實(shí)物,就成了一個(gè)有血有肉的畢業(yè)設(shè)計(jì)。
(二)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的設(shè)置
畢業(yè)設(shè)計(jì)是整個(gè)在校學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的總結(jié),是為畢業(yè)畫上的最后一個(gè)句號(hào),因此畢業(yè)設(shè)計(jì)是本專業(yè)的基本技能和崗位能力的匯總[3]。在設(shè)置畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的時(shí)候以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)樾碌睦砟?,從?shí)際出發(fā)確定畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃,由專業(yè)教師提出和擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)課題方向,學(xué)生自主選擇適合自己的題目。
1.設(shè)置崗位能力提高型畢業(yè)設(shè)計(jì)課題
這種畢業(yè)設(shè)計(jì)課題是由在企業(yè)實(shí)際干過對企業(yè)比較了解、或以往帶隊(duì)實(shí)習(xí)過、或?qū)⒁獛ш?duì)實(shí)習(xí)的老師和企業(yè)技術(shù)人員,根據(jù)本專業(yè)的實(shí)際崗位技能要求和職業(yè)能力要求,結(jié)合校企合作企業(yè)實(shí)際擬訂的各類題目。要求學(xué)生在學(xué)校完成的一部分理論設(shè)計(jì)雛形的基礎(chǔ)上,在實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)一步加工、整形,根據(jù)本企業(yè)實(shí)際出發(fā)制作成實(shí)物,并依據(jù)該實(shí)物完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。如電子產(chǎn)品生產(chǎn)制造企業(yè)中的“電子產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)文件”這種實(shí)物的制作或“電子產(chǎn)品生產(chǎn)管理文件”這種實(shí)物的制作等,再根據(jù)文件實(shí)物撰寫出畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告書等設(shè)計(jì)材料,并進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。這類畢業(yè)設(shè)計(jì)題目比較適合由學(xué)?;蛳道锝y(tǒng)一安排在校企合作實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)的畢業(yè)生選擇,由頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和企業(yè)工程技術(shù)員合作指導(dǎo)。
2.設(shè)置改造與創(chuàng)新新電路、新產(chǎn)品型畢業(yè)設(shè)計(jì)課題
這種畢業(yè)設(shè)計(jì)課題是由指導(dǎo)參加過各種類型大學(xué)生競賽的老師擬訂的各類題目。它是依據(jù)往年大學(xué)生的職業(yè)技能大賽等比賽題目中提煉出來的。要求學(xué)生按比賽要求為基點(diǎn),結(jié)合本專業(yè)的主要技能和能力,在完成實(shí)際比賽任務(wù)的基礎(chǔ)上制作實(shí)物或完成實(shí)際比賽內(nèi)容,再根據(jù)實(shí)物和實(shí)際比賽內(nèi)容撰寫出畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告書等設(shè)計(jì)材料,并進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。這類畢業(yè)設(shè)計(jì)題目比較適合曾參加過各種大學(xué)生競賽的畢業(yè)生選擇。
這樣先設(shè)置形式多樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目方向,由學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣或愛好選擇自己能力范圍的具體題目和指導(dǎo)老師,將在畢業(yè)設(shè)計(jì)中不好解決的難題分散開來,學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)就有方向、有目標(biāo),指導(dǎo)老師心里有數(shù)、指導(dǎo)到位。
三.畢業(yè)設(shè)計(jì)的組織和實(shí)施
畢業(yè)設(shè)計(jì)的組織管理工作是順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的保障,我們按照畢業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作、畢業(yè)設(shè)計(jì)題目選擇、畢業(yè)設(shè)計(jì)中段檢查、畢業(yè)設(shè)計(jì)的驗(yàn)收和公開答辯、畢業(yè)設(shè)計(jì)成績評(píng)定等環(huán)節(jié)隨時(shí)跟進(jìn)管理。
第一,要做好充分合理的組織實(shí)施計(jì)劃,安排行之有效的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作日程,規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告書等材料的撰寫格式標(biāo)準(zhǔn),提出本屆畢業(yè)設(shè)計(jì)的總體要求和畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯方案。組織專業(yè)教師及企業(yè)技術(shù)人員擬訂畢業(yè)設(shè)計(jì)課題,并對課題進(jìn)行審核、篩選,進(jìn)一步確定適合制作實(shí)物的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。第二,開設(shè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題宣講報(bào)告課,讓每位指導(dǎo)老師介紹擬定的課題要求和所要達(dá)到的目標(biāo),學(xué)生在此基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的興趣、能力及實(shí)習(xí)等實(shí)際情況自由的選擇課題和指導(dǎo)老師。第三,學(xué)生選擇好課題和指導(dǎo)老師后,接受指導(dǎo)老師下達(dá)的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù),根據(jù)任務(wù)制訂出自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度表和任務(wù)書,在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下針對課題有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行調(diào)研、收集參考資料、查閱相關(guān)文獻(xiàn)。在學(xué)生還未頂崗實(shí)習(xí)前完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的雛形,然后學(xué)生帶著實(shí)際問題到頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)進(jìn)一步完善自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)。在這一階段特別加強(qiáng)組織和檢查工作,督促指導(dǎo)老師緊密跟蹤學(xué)生,檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備是否充分、接收的任務(wù)是否明確、選題是否合適、學(xué)生設(shè)計(jì)工作量是否適當(dāng)、是否適合學(xué)生他本人等。有問題及時(shí)解決和調(diào)整,做好指導(dǎo)服務(wù)工作,并采用指導(dǎo)老師碰頭會(huì)、匯報(bào)會(huì)、階段總結(jié)會(huì)等各種形式及時(shí)反饋畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際落實(shí)情況和畢業(yè)設(shè)計(jì)完成進(jìn)度的實(shí)際情況。最后收集學(xué)生制作的實(shí)物、畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告書、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯ppt等,驗(yàn)收并進(jìn)行公開答辯。其畢業(yè)設(shè)計(jì)成績構(gòu)成為:實(shí)物產(chǎn)品滿分40分;畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告書滿分40分;公開答辯成績20分。
四.取得的成效
以實(shí)物制作優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生在自己制作的實(shí)物基礎(chǔ)上完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生在制作實(shí)物過程中,哪怕是很小的實(shí)際產(chǎn)品,要經(jīng)歷各式各樣的難題。他們要親自動(dòng)手制作,并解決出現(xiàn)的問題,就必須掌握所涉及到的專業(yè)知識(shí)。要成功制作具有革新的創(chuàng)新產(chǎn)品必須要對本產(chǎn)品的工作原理理解的非常透徹、設(shè)計(jì)的非常準(zhǔn)確,同時(shí)具有熟練的動(dòng)手能力和專業(yè)技能。這樣做出來的畢業(yè)設(shè)計(jì)從理論到實(shí)踐得到了充分的結(jié)合,使我們的學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)有所得、學(xué)有成效、學(xué)用結(jié)合,做到了“做中學(xué)、學(xué)中做”真正符合職業(yè)院校辦學(xué)特點(diǎn),突出了職業(yè)技術(shù)教育理念。
與以往的畢業(yè)設(shè)計(jì)比較,這樣設(shè)置畢業(yè)設(shè)計(jì),對于指導(dǎo)老師來說達(dá)到了心中有數(shù),指導(dǎo)到位,得心應(yīng)手,可指導(dǎo)出較高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì),打消了心里難題,得到一定程度的鍛煉和經(jīng)驗(yàn)積累,也為自己撰寫論文、申請課題積累了素材,因而愿意接受畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作。對于學(xué)生來講畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)明確,目標(biāo)定位準(zhǔn)確,可根據(jù)自己的實(shí)際能力選擇題目完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù),打消了對畢業(yè)設(shè)計(jì)的神秘感和恐懼感,其畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極主動(dòng)性大大提高,能夠完成較高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)。這樣真正體現(xiàn)了以教師或工程技術(shù)員為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的職業(yè)教育理念。培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及技能分析、解決專業(yè)范圍內(nèi)的一般工程技術(shù)問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生建立正確的創(chuàng)新改造思想,掌握工程設(shè)計(jì)的一般程序、規(guī)范和方法[4]。通過這樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生進(jìn)一步鞏固、擴(kuò)大、深化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,從而實(shí)現(xiàn)由一名學(xué)生向工程技術(shù)人員的過度,走向工作崗位、適應(yīng)社會(huì)需要做好技術(shù)儲(chǔ)備,為社會(huì)提供合格的工程技術(shù)應(yīng)用型人才。
經(jīng)過幾年的實(shí)踐取得了一定的成績,但還有很大的不足。一是,更加緊密的與企業(yè)掛鉤,更多的在企業(yè)實(shí)際工作崗位上提煉出相關(guān)職業(yè)能力和技能提高方面的題目,這就要求指導(dǎo)老師深入企業(yè)實(shí)際與企業(yè)工程技術(shù)人員相結(jié)合擬出更加符合職業(yè)教育特點(diǎn)的題目。二是提高電子產(chǎn)品技術(shù)改造的成分,技術(shù)革新和創(chuàng)新思維不是一是一招就能產(chǎn)生的,這就要求指導(dǎo)老師平日里多積累實(shí)用的小電子產(chǎn)品或?qū)嶋H實(shí)用的電子產(chǎn)品電路,建立創(chuàng)新改造思路,多在實(shí)際生活和企業(yè)中積累且提煉成題目。同時(shí)在平時(shí)的專業(yè)教學(xué)中不斷地灌輸和引導(dǎo)學(xué)生建立創(chuàng)新、改造、革新的改革新思想。
電子技術(shù)論文篇十六
不斷發(fā)展成熟的科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)持續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力源泉。隨著我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的深入推進(jìn),大量先進(jìn)技術(shù)深入各行各業(yè),在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)和改善人民生活方面發(fā)揮了巨大的作用。我國是以工業(yè)為主的社會(huì)主義國家,工業(yè)生產(chǎn)在國民經(jīng)濟(jì)體系中占據(jù)主導(dǎo)地位。工業(yè)也是先進(jìn)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用范圍最廣,程度最深的領(lǐng)域之一。工業(yè)現(xiàn)代化是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主要組成部分之一,也是我國現(xiàn)代化事業(yè)的重要基礎(chǔ)。由于歷史原因,我國工業(yè)現(xiàn)代化整體水平較低,和國外先進(jìn)國家相比,差距尤其明顯。改革開放30多年來,我國工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)實(shí)現(xiàn)了突飛猛進(jìn)的巨大進(jìn)步,在某些領(lǐng)域已經(jīng)追上先進(jìn)國家的腳步,甚至取得了一定優(yōu)勢。但整體水平的追趕,依然需要漫長的過程和時(shí)間。在工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中,自動(dòng)化控制是一項(xiàng)不可或缺,也無法規(guī)避的關(guān)口,自動(dòng)化控制水平是一個(gè)國家工業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平和綜合國力的重要體現(xiàn),也是實(shí)現(xiàn)工業(yè)現(xiàn)代化的重要支撐。電子技術(shù)是自動(dòng)化控制得以實(shí)現(xiàn)的技術(shù)基礎(chǔ),要推動(dòng)工業(yè)自動(dòng)化,就必須從發(fā)展電子技術(shù)著手。
電子技術(shù)是在自然科學(xué)完善和成熟過程中所形成并在自然科學(xué)發(fā)展到一定水平后正式確立的。電子技術(shù)的正式出現(xiàn),起源于機(jī)械工業(yè)發(fā)展到極致,人們急需一種新的技術(shù)作為提高生產(chǎn)效率的方法的時(shí)期。電子技術(shù)的形成,契合了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律,適應(yīng)當(dāng)時(shí)市場需求,一經(jīng)出現(xiàn)就獲得了快速的發(fā)展,成為人類發(fā)展史上一座里程碑。以此為開端,發(fā)展誕生出一系列在人類史上舉足輕重的重要技術(shù),計(jì)算機(jī)就是其中一項(xiàng)重要發(fā)明。計(jì)算機(jī)的出現(xiàn),是數(shù)學(xué)和機(jī)械的高度融合,它標(biāo)志著自動(dòng)化控制得以實(shí)現(xiàn)的可能,宣告了信息時(shí)代的到來。電子技術(shù)短短一百來年發(fā)展歷史中,經(jīng)歷了多次變革。每一次變革都是對電子技術(shù)的一次突破。電子技術(shù)依托電子元器件來實(shí)現(xiàn)功能,因而電子元器件的性能水平和工藝質(zhì)量對于電力技術(shù)的發(fā)揮有著至關(guān)重要的影響。在電子技術(shù)剛剛出現(xiàn)的時(shí)代,由于設(shè)備技術(shù)水平不高,很多功能只能停留在理論階段,沒有在工業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行大規(guī)模應(yīng)用。但就是這樣,電子技術(shù)的優(yōu)勢也引起了人們的足夠重視,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,特別是電子元器件質(zhì)量的改進(jìn),電子技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域獲得了越來越廣泛的應(yīng)用。
自動(dòng)化是電子技術(shù)最大的優(yōu)勢和特點(diǎn)。電子技術(shù)的具體應(yīng)用,往往通過智能芯片等設(shè)備來實(shí)現(xiàn),如果在工業(yè)生產(chǎn)過程中,應(yīng)用電子技術(shù),對于提高生產(chǎn)效率十分有利。生產(chǎn)效率是現(xiàn)代化大生產(chǎn)高度重視的一項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)。電子技術(shù)這個(gè)特點(diǎn),受到了相關(guān)技術(shù)人員和企業(yè)管理者的高度重視,大量資源被投入到電子技術(shù)研究開發(fā)工作中。隨著電子技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的發(fā)展,在生產(chǎn)效率之外,加工精度也成為電子技術(shù)發(fā)揮優(yōu)勢的一項(xiàng)內(nèi)容。隨著工業(yè)水平的提高,產(chǎn)品結(jié)構(gòu)越來越趨于復(fù)雜,加工精度越來越高,傳統(tǒng)的加工方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前生產(chǎn)需求,比如最新的半導(dǎo)體加工工藝已經(jīng)達(dá)到了納米級(jí)別,這種級(jí)別的加工精度是人工機(jī)械加工所無法企及的,必須依靠電子技術(shù)。經(jīng)由電子技術(shù)構(gòu)成的精密系統(tǒng)對原料進(jìn)行加工,達(dá)到設(shè)計(jì)的精度標(biāo)準(zhǔn)。電子技術(shù)的形成和發(fā)展,突破了傳統(tǒng)機(jī)械加工技術(shù)的精度瓶頸,將生產(chǎn)力水平提升到一個(gè)前所未有的高度。電子技術(shù)出現(xiàn)后,工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)效率和加工精度水平實(shí)現(xiàn)了飛躍,發(fā)展進(jìn)程得以加快。
時(shí)至今日,電子技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域,在社會(huì)的各個(gè)方面都能夠看到電子技術(shù)的身影。隨著市場競爭日益激烈,對生產(chǎn)力有極大促進(jìn)效用的電子技術(shù)受到企業(yè)家的廣泛青睞,因而成為市場上的主流技術(shù)之一。電能作為現(xiàn)代社會(huì)最主要的能源種類,應(yīng)用范圍覆蓋社會(huì)生產(chǎn)、人類生活的各個(gè)方面,這給電子技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)造了寬闊的發(fā)揮空間。未來,電子技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用發(fā)展趨勢包括以下幾個(gè)方面。
(1)電子技術(shù)的應(yīng)用范圍會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大,從電子技術(shù)自身所占產(chǎn)業(yè),向相鄰產(chǎn)業(yè)鏈逐步擴(kuò)展,必將遍及工業(yè)生產(chǎn)和制造業(yè)的絕大部分。
(2)電子技術(shù)是門基礎(chǔ)學(xué)科,它的發(fā)展和完善,對于許多先進(jìn)科學(xué)技術(shù)都有促進(jìn)作用。其中,通信技術(shù)和電子技術(shù)的發(fā)展水平結(jié)合程度很深,許多通信領(lǐng)域的難題都依賴于電子技術(shù)的發(fā)展來解決。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域同樣如此,電子技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合,從而實(shí)現(xiàn)了軟件技術(shù)以及單片機(jī)等遠(yuǎn)程技術(shù)的發(fā)展。
(3)隨著社會(huì)的發(fā)展,特別是智能化的理論的出現(xiàn),為電子技術(shù)指明了發(fā)展方向,也提出了更高的要求。電子技術(shù)必須實(shí)現(xiàn)自我突破,在更高的領(lǐng)域發(fā)揮自己的作用,從而實(shí)現(xiàn)占有更大的市場發(fā)展空間。綜上所述,電子技術(shù)未來發(fā)展前景十分廣闊,無論經(jīng)濟(jì)效益還是社會(huì)效益都非常令人期待。
一是在工業(yè)工程控制領(lǐng)域中的應(yīng)用。大量電子技術(shù)的應(yīng)用,使得信息化、自動(dòng)化、智能化控制成為可能。國外先進(jìn)國家的高水平生產(chǎn)力與其大量應(yīng)用自動(dòng)化控制管理有著密不可分的關(guān)系。我國自動(dòng)化技術(shù)尚處于起步階段,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、制度保障、人才培養(yǎng)等相配套體系尚未建立,但經(jīng)過幾年的發(fā)展,也已經(jīng)取得階段性成效。根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際,按照科學(xué)的設(shè)計(jì)方案,使用相應(yīng)的電子元器件構(gòu)件成一個(gè)系統(tǒng),全面覆蓋企業(yè)生產(chǎn)流程,從而實(shí)現(xiàn)對企業(yè)生產(chǎn)工藝過程的有效管理,促進(jìn)生產(chǎn)效率的提高。二是在工業(yè)工程管理中的應(yīng)用。將電子技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與企業(yè)管理向相結(jié)合,利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部各個(gè)管理節(jié)點(diǎn)間信息、指令的有效傳遞和反饋,從而將企業(yè)管理活動(dòng)納入有效的控制之中。電子技術(shù)在工業(yè)管理中的應(yīng)用包括硬件設(shè)施和軟件兩個(gè)方面,在實(shí)際工作中,需要對這兩個(gè)方面進(jìn)行針對性設(shè)計(jì),才能使其作用達(dá)到最大化。
經(jīng)歷了一個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展歷程,電子技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到較為成熟的階段,在各行各業(yè)都有著很多應(yīng)用,并建立了自己不可動(dòng)搖的統(tǒng)治地位。就現(xiàn)階段而言,自動(dòng)控制、智能化是電子技術(shù)發(fā)展的主要方向。當(dāng)前,我國正在積極推進(jìn)工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè),電子技術(shù)的發(fā)展水平直接影響到現(xiàn)代化事業(yè)實(shí)現(xiàn)的速度和效果。電子技術(shù)工作者要充分認(rèn)識(shí)到電子技術(shù)在國家發(fā)展中的重要意義,正視國內(nèi)外發(fā)展水平的差距,全力以赴推動(dòng)我國電子技術(shù)的發(fā)展。相信在大家的共同努力下,我國電子技術(shù)事業(yè)必將迎來一個(gè)發(fā)展的春天。
電子技術(shù)論文篇十七
一、教學(xué)內(nèi)容突出“兩個(gè)重點(diǎn)、三個(gè)基礎(chǔ)”
1、兩個(gè)重點(diǎn)
任何一種邏輯功能都可以設(shè)計(jì)出一種相應(yīng)的邏輯電路,從這個(gè)意義上講,數(shù)字電路是不可勝數(shù)的。教學(xué)的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,而不是死記硬背書本內(nèi)容。就本課程而言,只要能夠根據(jù)需要設(shè)計(jì)出符合要求的邏輯電路,也能分析出任何一種給定邏輯電路所具有的邏輯功能即可。因此,組合邏輯電路和時(shí)序邏輯電路的分析方法和設(shè)計(jì)方法是本課程的核心內(nèi)容。
2、三個(gè)基礎(chǔ)
為更好地學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程和從事工程技術(shù)工作,數(shù)字電子技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中必須強(qiáng)化理解和掌握數(shù)制和碼制、邏輯代數(shù)基礎(chǔ)、半導(dǎo)體數(shù)字集成電路的工作原理和特性、組合邏輯電路和時(shí)序邏輯電路分析方法和設(shè)計(jì)方法等基本原理、基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)。
二、教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)“三個(gè)基于”
2.1基于問題的教學(xué)
美國教育家蘇娜丹戴克曾說過:“告訴我,我會(huì)忘記,做給我看,我會(huì)記住,讓我參加,我就會(huì)完全理解。”在教學(xué)實(shí)踐中,就要打破“以知識(shí)為本位,以灌輸為特征”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,采取以學(xué)生為中心的問題導(dǎo)向型教學(xué)方法。教師通過實(shí)例、設(shè)疑、示錯(cuò)等方法導(dǎo)入需要講解的問題,而分析問題和解決問題兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)則由教師引導(dǎo)學(xué)生來完成。學(xué)生通過思考、查閱資料、討論等方式尋求解決問題的方案,教師最后結(jié)合問題系統(tǒng)講授知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有更加深入地理解。同時(shí),學(xué)生的成就感、自信心倍增,學(xué)習(xí)主動(dòng)性更強(qiáng),從而達(dá)到良性循環(huán)的效果。通過引導(dǎo)、啟發(fā),學(xué)生自己搭建出具有記憶功能的電路—觸發(fā)器。
2.2基于項(xiàng)目的教學(xué)
基于項(xiàng)目的教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí),教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。實(shí)施步驟分為選定項(xiàng)目、制定計(jì)劃、活動(dòng)探究、作品制作、成果交流和活動(dòng)評(píng)價(jià)等六個(gè)基本步驟。結(jié)合本課程,就是在課程開始階段,以任務(wù)書的形式給學(xué)生下發(fā)一些與課程內(nèi)容結(jié)合緊密的、適合學(xué)生研究的課題,如電子搶答器、數(shù)字電子鐘、交通燈控制器、出組車計(jì)價(jià)器等,學(xué)生自由選題、自主組合,通過課程的學(xué)習(xí)、查閱相關(guān)資料以及與教師的交流討論,利用軟件仿真或硬件焊接制作出課題作品,期末提交研究成果和設(shè)計(jì)報(bào)告,并進(jìn)行專題匯報(bào),研究成果作為評(píng)定平時(shí)成績的重要依據(jù)。
2.3基于資源的教學(xué)
基于資源的教學(xué)是以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心的教育教學(xué)模式,其主要特征是靈活性和自主性。此模式的教學(xué)目標(biāo)是以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主,而不是以傳授知識(shí)為主。也就是說,通過基于資源的教學(xué),學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)確定學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)會(huì)查找的資源的手段和方法,學(xué)會(huì)如何做讀書筆記,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)信息,學(xué)會(huì)與他人合作交流,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展,學(xué)會(huì)反映學(xué)習(xí)過程和成果。目前,校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)上數(shù)字電子技術(shù)課程資源較多。通過基于資源的教學(xué),學(xué)會(huì)查找資源、利用資源,不僅可以克服課堂教學(xué)的時(shí)空限制,更為開展研究性學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。
三、結(jié)束語
為進(jìn)一步提高數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量,本文介紹了數(shù)字電子技術(shù)課程的“一條主線、兩個(gè)重點(diǎn)、三個(gè)基礎(chǔ)”,探討了基于問題的教學(xué)、基于項(xiàng)目的教學(xué)、基于資源的教學(xué)等教學(xué)方法。教學(xué)實(shí)踐表明,理清教學(xué)思路,采取“三個(gè)基于”的教學(xué)方法,有助于提高數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。
電子技術(shù)論文篇十八
根據(jù)既定目標(biāo),最后我們將該課程結(jié)構(gòu)分解為五個(gè)大的模塊,分別為網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模塊、實(shí)踐教學(xué)模塊、在線問答與互動(dòng)模塊、在線考試模塊和資源下載模塊。
1.課程教學(xué)模塊
在整個(gè)課程設(shè)計(jì)中,課程教學(xué)模塊是最重要的組成部分,涵蓋了大多數(shù)供教師講解和學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,因此也是整個(gè)課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。其中又可以細(xì)分為教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、授課計(jì)劃和課程教學(xué)規(guī)范這幾個(gè)部分,讓學(xué)生能從整體對課程有一個(gè)把握。至于一些比較難以理解的抽象性的內(nèi)容和較為復(fù)雜的電路圖,都可以通過動(dòng)畫來進(jìn)行演示,提升學(xué)生的理解能力。在課程內(nèi)容上,主要概括為模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)兩大部分,其中模擬電子技術(shù)共分九章,包括常用半導(dǎo)體器件、基本放大電路、多級(jí)放大電路、集成運(yùn)算放大電路、放大電路中的反饋、信號(hào)的運(yùn)算和處理等內(nèi)容;數(shù)字電子技術(shù)共分七章,包括邏輯門電路、組合邏輯電路、鎖存器與觸發(fā)器、時(shí)序邏輯電路、a/d與d/a轉(zhuǎn)換等內(nèi)容。
2.實(shí)踐教學(xué)模塊
同樣的,電子技術(shù)這門課程的操作動(dòng)手要求也比較高,屬于一門較強(qiáng)的實(shí)踐課程。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的高低也直接關(guān)系到本課程的領(lǐng)會(huì)程度,并會(huì)對將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程造成影響。通過設(shè)計(jì),本模塊教學(xué)內(nèi)容被分成十個(gè)方面:實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)講義屬于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K,此模塊包括模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在該模塊的指導(dǎo)學(xué)習(xí)下,學(xué)生可以對常規(guī)儀器的使用基本掌握,并能進(jìn)行簡單的變通。利用該模塊,學(xué)生的理解能力會(huì)隨著動(dòng)手能力的增強(qiáng)而提高,反過來動(dòng)手能力也會(huì)促進(jìn)學(xué)生對該門課程學(xué)習(xí)興趣的提升。如果有條件的話可以做一些簡單的智能機(jī)器人或者煙霧報(bào)警器等的設(shè)計(jì),可以大大增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,也有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度。
3.在線問答與互動(dòng)模塊
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)增強(qiáng)了師生之間的交流互動(dòng),這是與傳統(tǒng)教學(xué)方式區(qū)別非常大的地方之一,而在課程設(shè)計(jì)中得以實(shí)現(xiàn)的就是在線問答與互動(dòng)模塊,該模塊更多的是建立一個(gè)平臺(tái),通過教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了更方便的實(shí)現(xiàn)這一功能,可以多設(shè)置幾種交流溝通方式,比如用戶留言區(qū),討論區(qū),電子郵件等等,其規(guī)模可大可小,由專業(yè)教師負(fù)責(zé)。所有人的發(fā)言都可以得到顯示,實(shí)現(xiàn)透明化管理,從而營造出一個(gè)良好的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。
4.在線考試模塊
本模塊主要是為了讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)及時(shí)的自我檢驗(yàn),進(jìn)而明白自己對課程的掌握程度。在進(jìn)行模塊設(shè)計(jì)時(shí),把課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)全部輸入,并進(jìn)行分類,既可以單章測試,也可以綜合測試。在測試內(nèi)容上,不要簡單的羅列知識(shí)點(diǎn),可以多加入一些啟發(fā)性的問題,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思考。同時(shí),題庫配有答案,學(xué)生可以隨時(shí)掌握測試結(jié)果,從而對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀判斷,發(fā)現(xiàn)自己存在的不足,進(jìn)一步提升自己的能力。
5.資源下載模塊
為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,課程中還設(shè)立了資源下載模塊,內(nèi)容上主要以知識(shí)鏈相關(guān)環(huán)節(jié)為主,比如課件下載,動(dòng)畫下載,設(shè)計(jì)素材下載以及比賽資料下載等等。盡可能的貼近學(xué)生的興趣愛好,以知識(shí)點(diǎn)為延伸,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)面的拓展,否則僅僅依靠幾本書,學(xué)生或者會(huì)感覺乏味枯燥,或者會(huì)感到迷惑彷徨,求知欲得不到滿足。此外建議設(shè)立公共交流平臺(tái),可以讓學(xué)生上傳自己的創(chuàng)作,供其他人下載,然后再做進(jìn)一步交流。二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在電子技術(shù)課程中的應(yīng)用效果在引入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法以后,以通信專業(yè)為例,過去該專業(yè)160名左右的學(xué)生初次考試通過率一般在40%左右,而現(xiàn)在通過率在70%以上,效果非常明顯。而且,通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐也可以發(fā)現(xiàn),他們對理論以及實(shí)踐的運(yùn)用與掌握能力有了明顯進(jìn)步,這正是我們教育工作者要達(dá)到的目的。
隨著信息時(shí)代潮流的到來和發(fā)展,科學(xué)技術(shù)革命正在以前所未有的勢態(tài)向人們宣告新時(shí)代的到來??梢灶A(yù)見,21世紀(jì)必將是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì),為了迎接這種跨時(shí)代的挑戰(zhàn),為了中華民族的偉大復(fù)興,我們需要更多更好的優(yōu)秀人才加入到我們的國家建設(shè)中來。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的應(yīng)用為我們的教學(xué)提升了一個(gè)平臺(tái),更為我們可以培養(yǎng)優(yōu)秀的人才提供了保證。相信隨著課程改革的深入,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將在未來發(fā)揮更大的作用。
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