專業(yè)教育體制改革論文（模板20篇）

宗教是人類對于信仰和靈性追求的表達(dá)，它給人們帶來安慰和指引。寫總結(jié)需要注意選擇適當(dāng)?shù)恼Z言和詞匯，使文章更加有說服力。最后希望大家在總結(jié)的過程中能夠找到適合自己的方式和方法，寫出優(yōu)秀的總結(jié)成果。

教育體制改革論文篇一

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》將推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提升為義務(wù)教育戰(zhàn)略性任務(wù)的高度，要求建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等各項(xiàng)資源，切實(shí)縮小校際差距，加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距，到基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展。由此可見，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，已成為黨和國家確立的我國在新的歷史時期教育發(fā)展的戰(zhàn)略方針，這充分體現(xiàn)了黨和國家對促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的高度重視。而要保證義務(wù)教育均衡發(fā)展，必須加快教育體制改革的力度。具體來講：

第一，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制。

“義務(wù)教育”又稱“免費(fèi)教育”、“強(qiáng)迫教育”或普及教育，是指國家權(quán)力機(jī)關(guān)通過法律的形式，規(guī)定所有適齡兒童和少年必須接受一定年限的學(xué)校教育，并要求國家、社會和家長必須予以保障。義務(wù)教育，作為政府提供的最低標(biāo)準(zhǔn)的合格規(guī)范教育，是要為每一個現(xiàn)代社會的人的生存和發(fā)展提供一條公平的起跑線。義務(wù)教育的基本作用是促進(jìn)人的發(fā)展，是一個擴(kuò)大向個人提供可能性的過程。根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)，義務(wù)教育必須由政府向社會提供，不能在市場上隨意進(jìn)行買賣。因此，要保證義務(wù)教育均衡發(fā)展，必須建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制，政府在對義務(wù)教育資源進(jìn)行分配過程中，必須遵循公平原則，即縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際間教育差距。特別是老、少、邊、山、窮地區(qū)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，地方財政十分拮據(jù)，老百姓的生活十分困難，對這樣的地區(qū)，不僅應(yīng)當(dāng)完全免收學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，而且還應(yīng)免費(fèi)給學(xué)生提供教科書、伙食、校服、交通補(bǔ)助費(fèi)等，促進(jìn)其均衡發(fā)展，以保障每一個適齡兒童都能享有平等接受義務(wù)教育的機(jī)會與權(quán)利。

第二，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

所謂義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，就是使學(xué)校在師資、用地、校舍、現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)施、教學(xué)儀器設(shè)備、圖書室、音體美器材、學(xué)生生活服務(wù)設(shè)施和學(xué)校管理、教育教學(xué)等方面，達(dá)到國家規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)。基本達(dá)到區(qū)域間、校際間的均衡發(fā)展，努力縮小城鄉(xiāng)差距，使所有義務(wù)教育階段的學(xué)生都能進(jìn)入符合辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校就讀，從而實(shí)現(xiàn)高水平、高質(zhì)量普及義務(wù)教育的目標(biāo)。因此，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展的關(guān)鍵。

近年來，盡管全國各地都在認(rèn)真實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程、農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程、農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程等建設(shè)項(xiàng)目，中小學(xué)校的辦學(xué)條件得到了較大改善，但隨著經(jīng)濟(jì)社會和教育事業(yè)的快速發(fā)展，對照國家中小學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，一些地方原有的義務(wù)教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不能完全適應(yīng)新的形勢和發(fā)展的需要，中小學(xué)校特別是農(nóng)村中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不高、功能不全、設(shè)施陳舊等問題還相當(dāng)突出，滿足不了教育教學(xué)的正常需要，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的'提高和發(fā)展水平的提升，造成了教育的不公平。要高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育，縮小區(qū)域內(nèi)學(xué)校間辦學(xué)條件的差距，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，就必須全力推進(jìn)城鄉(xiāng)中小學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，使每一所學(xué)校都成為合格學(xué)校，落實(shí)新的中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力把學(xué)校建成當(dāng)?shù)匕踩?、?jiān)固、讓群眾放心的場所，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

第三，加強(qiáng)義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)。

教育均衡發(fā)展最基本的要求是在教育機(jī)構(gòu)和教育群體之間，公平地配置教育資源，達(dá)到教育供給和教育需求的相對均衡。義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵是學(xué)校的均衡，學(xué)校均衡的關(guān)鍵在于教師的均衡?？梢哉f，義務(wù)教育能否均衡發(fā)展關(guān)鍵看教師。沒有一支數(shù)量充足和素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，就談不上義務(wù)教育均衡發(fā)展。但從現(xiàn)狀來看，義務(wù)教育教師隊(duì)伍整體水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教育均衡發(fā)展的需要。因此可以說，優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)，是保證義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本所在。為此：

第一，應(yīng)建立義務(wù)教育教師保障制度；

第二，建立義務(wù)教育教師激勵制度；

第三，建立教師定期交流輪崗制度；

第四，完善義務(wù)教育教師管理與培訓(xùn)制度；

第五，改善義務(wù)教育教師的教學(xué)與生活條件。

教育體制改革論文篇二

學(xué)生心理健康問題的發(fā)現(xiàn)主體應(yīng)包括所有與其密切接觸的各方面人員?？梢越⒁粋€由學(xué)院、輔導(dǎo)員、班級和寢室組成的心理問題干預(yù)體系。

2.2建立心理健康問題的傳輸機(jī)制

大學(xué)生的心理健康狀況不是固定不變的，這樣就需要及時把問題學(xué)生的具體情況，通過一定的傳輸機(jī)制反映給相關(guān)部門，才能盡快解決問題。一般采用自下而上的信息傳遞方式，即由寢室長把發(fā)現(xiàn)的問題信息傳給班級心理委員，心理委員再傳給學(xué)院輔導(dǎo)員，最后輔導(dǎo)員把信息傳遞給學(xué)院心理健康中心，由心理健康中心做出相應(yīng)的專業(yè)鑒別評估，根據(jù)實(shí)際情況采取恰當(dāng)?shù)奶幹么胧?/p>

2.3建立心理健康問題的處理機(jī)制

針對問題學(xué)生，心理健康中心要做出相應(yīng)的專業(yè)鑒別評估，明確具體情況是屬于心理健康問題，還是心理疾病問題，然后再采取恰當(dāng)?shù)奶幹么胧员ＷC學(xué)生心理問題在發(fā)生初期就能得到及時有效的解決。

3·建立和完善高職院校心理咨詢服務(wù)體系

3.1建立心理健康教育教學(xué)宣傳工作體系

面向全體學(xué)生普及心理知識，開展心理健康教育?？梢酝ㄟ^單獨(dú)開設(shè)心理健康知識課程或?qū)⑵渌嚓P(guān)課程加入心理教育課中，定期舉辦專題性的心理健康講座和培訓(xùn)。通過學(xué)校廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志等媒體，開設(shè)普及心理學(xué)知識的欄目，加強(qiáng)宣傳力度，擴(kuò)大宣傳廣度，增加學(xué)生對心理保健知識的認(rèn)識和接受程度。普及心理健康知識，預(yù)防心理問題的發(fā)生。建設(shè)心理健康網(wǎng)站、開展網(wǎng)上咨詢服務(wù)、利用心理dv的拍攝、校園心理話劇，等等，幫助學(xué)生化解思想矛盾和心理障礙，提高心理素質(zhì)，全面促進(jìn)大學(xué)生的身心健康。

3.2建立心理健康咨詢與監(jiān)控工作體系

開展學(xué)生心理健康教育、心理問題疏導(dǎo)、心理咨詢輔導(dǎo)、心理危機(jī)干預(yù)和監(jiān)控工作。通過個別咨詢、團(tuán)體咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、書信咨詢、班級輔導(dǎo)、心理行為訓(xùn)練等多種形式，為學(xué)生提供及時、有效、高質(zhì)量的心理咨詢與服務(wù)。要做好新生、應(yīng)屆畢業(yè)生、家庭貧困學(xué)生、失戀學(xué)生、癡迷網(wǎng)絡(luò)學(xué)生、違紀(jì)學(xué)生、性格異常和言行異常學(xué)生的心理輔導(dǎo)和咨詢工作，幫助他們化解心理壓力，克服心理障礙，及時解決問題，避免校園xx事件的發(fā)生。對突發(fā)心理危機(jī)的學(xué)生或群體，要采取科學(xué)有效的措施，進(jìn)行積極的心理援助。高職院校心理健康監(jiān)測機(jī)制與心理咨詢服務(wù)體系的構(gòu)建是一個長期、曲折的過程，應(yīng)當(dāng)時時、處處留心，要全方位、多角度開展工作，持之以恒，長抓不懈。

教育體制改革論文篇三

[摘要]義務(wù)教育財政均衡配置強(qiáng)調(diào)每個學(xué)生均衡享有義務(wù)教育財政資源，校際間教育財政均衡配置應(yīng)成為義務(wù)教育均衡發(fā)展的重點(diǎn)。目前為止，我國義務(wù)教育財政非均衡問題有了一定程度的改善，但對于省(市)域的教育財政均衡而言，在縣(區(qū))間義務(wù)教育財政差距相對縮小的背后，校際間財政差距依然突出。北京市18個區(qū)縣的官方數(shù)據(jù)及對北京市部分區(qū)縣內(nèi)256所中小學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示出：校際間的財政差異明顯高于區(qū)縣間差異，校際間財政的存量差異高于增量差異，公眾對校際間財政均衡的滿意度低于對區(qū)縣間財政均衡的滿意度。推進(jìn)義務(wù)教育校際間財政均衡的策略選擇有：建立區(qū)域內(nèi)校際間教育財政均衡指數(shù)；完善地方政府教育預(yù)算過程的學(xué)校參與；科學(xué)選擇均衡校際間財政增量與存量策略；完善校際間財政均衡信息披露制度。

[關(guān)鍵詞]教育均衡發(fā)展；義務(wù)教育；校際間財政均衡；財政增量與存量

財政均衡是義務(wù)教育均衡發(fā)展水平的重要表征和基礎(chǔ)。各級政府在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的進(jìn)程中，義務(wù)教育財政投入的總量規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育非均衡狀況得到不同程度的改善。但是，需要特別關(guān)注的是，區(qū)域內(nèi)校際間財政差異并未隨著義務(wù)教育財政投入總量增長而實(shí)現(xiàn)同比的改善。對于省(市)域的教育財政均衡而言，在縣(區(qū))間義務(wù)教育財政差距相對縮小的背后，校際間財政差距依然突出。很顯然，如果義務(wù)教育財政均衡不能深化到縮小校際間差異的層面，那么“辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生”的義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)是不可能真正實(shí)現(xiàn)的。

一、關(guān)注校際間教育財政均衡的動因分析

(一)校際間財政均衡是學(xué)生均衡享有義務(wù)教育資源的基礎(chǔ)

從教育機(jī)會均衡、教育資源均衡到教育結(jié)果均衡是義務(wù)教育均衡發(fā)展不同時期的目標(biāo)。我國目前正處在從教育機(jī)會均衡到教育資源均衡的轉(zhuǎn)型時期，學(xué)生均衡享有教育資源的水平成為評價義務(wù)教育均衡發(fā)展程度的重要指標(biāo)。而從教育資源的構(gòu)成要素及推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的相關(guān)政策來看，最終都要落實(shí)到每個學(xué)校乃至學(xué)生所能夠獲得的教育財政資源的多少。顯然，如果不能實(shí)現(xiàn)校際間財政均衡，學(xué)生均衡享有義務(wù)教育資源的目標(biāo)是難以實(shí)現(xiàn)的。

(二)校際間差異是學(xué)生及家長感受最為直接的對象

盡管我國推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是分層次逐步實(shí)施的，從縣(區(qū))內(nèi)、縣(區(qū))間到省際間逐步縮小差距，最后實(shí)現(xiàn)全國義務(wù)教育均衡，但學(xué)生及家長感受最為直接的是本縣(區(qū))內(nèi)學(xué)校間的差異。他們往往是通過對校際間差異的感受來評價義務(wù)教育均衡的水平，決定孩子受教育學(xué)校的選擇。相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示：校際間的差異普遍存在，而越是義務(wù)教育發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)生及家長對校際間差異感受越突出，擇校率也越高?；蛟S發(fā)達(dá)地區(qū)普通學(xué)校的教育水平也明顯高于其他區(qū)域的重點(diǎn)學(xué)校，但學(xué)生及家長比較的對象只是本縣(區(qū))的學(xué)校，對其他縣(區(qū))學(xué)校之間的差異沒有直接的感受。從辦人民滿意的教育、提高縣(區(qū))內(nèi)公眾義務(wù)教育的滿意度的政策效果來看，縮小校際間財政差距對提高義務(wù)教育均衡水平是非常關(guān)鍵的。

(三)縣(區(qū))間教育財政均衡水平不能真正反映校際間的財政差異

國內(nèi)有關(guān)義務(wù)教育財政均衡狀況的實(shí)證研究成果，大多是以省際間、跨省份的區(qū)縣間生均教育經(jīng)費(fèi)的面板數(shù)據(jù)為依據(jù)，來分析全國義務(wù)教育財政均衡狀況。如：袁連生和王善邁用“省際義務(wù)教育生均經(jīng)費(fèi)的基尼系數(shù)和變異系數(shù)”以及人均財政支出作為一個解釋變量的雙變量線性回歸模型；潘天舒利用全國的2173個縣數(shù)據(jù)、曾滿超等利用全國的2900個縣級單位的數(shù)據(jù)，寥楚暉利用、20數(shù)據(jù)，對全國義務(wù)教育支出非均衡進(jìn)行了研究；王蓉利用全國的2178個縣數(shù)據(jù)，并運(yùn)用generalizedentropyclas分別研究了在組內(nèi)和組與組之間呈現(xiàn)出的地方政府教育財政支出的不平等性。但對于某一區(qū)域內(nèi)(比如省域內(nèi))區(qū)縣間、校際間的義務(wù)教育財政均衡的實(shí)證分析研究成果較少。事實(shí)上，即使是在義務(wù)教育發(fā)達(dá)的地區(qū)，校際間差異仍然突出。比如，中央教育科學(xué)研究所程方平研究員根據(jù)北京市海淀區(qū)政協(xié)文教委以及民革、民建、民進(jìn)等民主黨派多次調(diào)研結(jié)果形成的調(diào)研報告顯示，“在相當(dāng)長的時期內(nèi)，人們總認(rèn)為教育最為發(fā)達(dá)的海淀區(qū)應(yīng)該是所有居民都能享受平等和相對優(yōu)質(zhì)教育的地方。事實(shí)上，在海淀區(qū)的地圖上，在中關(guān)村以外，包括南部城區(qū)、西部郊區(qū)和面積廣大的北部農(nóng)村地區(qū)，學(xué)校教育的差別明顯存在，而且還在迅速地擴(kuò)大，有些地方的公立學(xué)校教育甚至到了危險和嚴(yán)重的地步”目。這種狀況提醒我們，在分析區(qū)域義務(wù)教育財政均衡狀況時，如果僅僅使用區(qū)縣之間的差異數(shù)據(jù)，往往會掩蓋義務(wù)教育財政差異的真實(shí)狀況。

(四)校際間財政均衡是長期被忽視的義務(wù)教育均衡關(guān)鍵指標(biāo)

筆者發(fā)現(xiàn)，各級政府對義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r的相關(guān)數(shù)據(jù)披露的結(jié)果顯示：至今為止，在國內(nèi)各級政府公開的教育財政相關(guān)信息中，尚無學(xué)校之間教育財政均衡狀況的相關(guān)數(shù)據(jù)。政府部門披露的數(shù)據(jù)大多是義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)總量、財政投入量、增長率等。至于政府的財政投入對縮小學(xué)校之間財政差距的結(jié)果基本是被忽略的。不可否認(rèn)，義務(wù)教育財政投入總量的增長有利于改善學(xué)校之間財政非均衡狀況，但兩者之間并不存在必然的因果關(guān)系，這需要分析義務(wù)教育財政投入在學(xué)校之間的分配關(guān)系。政府部門之所以不能或者不敢公開學(xué)校之間的財政均衡數(shù)據(jù)并非是統(tǒng)計上的困難，而是義務(wù)教育財政總量的數(shù)據(jù)相對于學(xué)校間財政均衡的數(shù)據(jù)更能夠反映教育政績。如果政府長期忽視學(xué)校間財政均衡的指標(biāo)，不斷增加的義務(wù)教育財政投入不僅不能有效縮小學(xué)校間財政差距，反而有可能導(dǎo)致以“示范學(xué)?！钡恼児こ檀媪x務(wù)教育均衡發(fā)展，進(jìn)而掩蓋學(xué)校之間差距進(jìn)一步擴(kuò)大的`事實(shí)。

二、區(qū)域內(nèi)校際間教育財政非均衡狀況的實(shí)證分析

基于北京市18個區(qū)縣的官方數(shù)據(jù)及筆者對北京市部分區(qū)縣內(nèi)256所中小學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析結(jié)果，北京市校際間教育財政非均衡主要表現(xiàn)在：校際間的財政差異明顯高于區(qū)縣間差異，校際間財政的存量差異高于增量差異，公眾對校際間均衡的滿意度也低于區(qū)縣間?？s小校際間財政差距是義務(wù)教育財政投入的重點(diǎn)。

(一)校際問教育財政差異明顯高于區(qū)縣間差異

表1、2數(shù)據(jù)顯示，盡管區(qū)縣間、校際間生均教育經(jīng)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi)差異均基本呈相對縮小的態(tài)勢，但校際間生均經(jīng)費(fèi)的差異明顯高于區(qū)縣間，且初中差異高于小學(xué)。以為例，校際間初中、小學(xué)生均教育經(jīng)費(fèi)差異高于區(qū)縣間差異分別為23％、20％；校際間初中、小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)差異高于區(qū)縣間差異分別為13％、10％，初中差異明顯高于小學(xué)。如果從校際間教育經(jīng)費(fèi)內(nèi)部差異來看，生均公用經(jīng)費(fèi)差異非常突出。

(二)校際間教育財政資源存量差異高于增量差異

如果把年度生均教育經(jīng)費(fèi)、公用經(jīng)費(fèi)作為教育財政增量，把生均固定資產(chǎn)總值、生均專用設(shè)備值作為存量，圖1、2數(shù)據(jù)顯示，校際間教育財政的存量差異明顯高于增量差異。

圖1數(shù)據(jù)顯示，-20初中校際間的生均固定資產(chǎn)總值變異系數(shù)、生均專用設(shè)備變異系數(shù)都是高于生均教育經(jīng)費(fèi)的變異系數(shù)，初中校際間的生均固定資產(chǎn)變異系數(shù)最高達(dá)137％，比同年的生均教育經(jīng)費(fèi)變異系數(shù)62％高出74％，雖然后來的幾年中兩者之間的差距有所縮小，但到年，初中校際間的生均固定資產(chǎn)變異系數(shù)仍在98％，比同年的生均教育經(jīng)費(fèi)變異系數(shù)58％還高出40％。初中校際間的生均專用設(shè)備值變異系數(shù)雖然從20的92％下降到2007年的69％，但還分別高于2002年、2007年的初中生均教育經(jīng)費(fèi)16％和11％。

圖2數(shù)據(jù)顯示，雖然小學(xué)校際間的生均固定資產(chǎn)總值變異系數(shù)從2002年的99％下降到2007年的74％，生均專用設(shè)備值變異系數(shù)從2002年的78％下降到2007年的55％。但與生均教育經(jīng)費(fèi)差異比較，2002年生均固定資產(chǎn)總值變異系數(shù)高于同年的生均教育經(jīng)費(fèi)差異，差異高達(dá)35％，生均專用設(shè)備值變異系數(shù)高于同年的生均教育經(jīng)費(fèi)差異，差異高達(dá)14％。到2007年，小學(xué)生均固定資產(chǎn)總值、生均專用設(shè)備值變異系數(shù)仍然高于生均教育經(jīng)費(fèi)變異系數(shù)，分別高達(dá)32％和13％。校際間生均固定資產(chǎn)總值及生均專用設(shè)備總值差異高于生均教育經(jīng)費(fèi)差異，主要是長期以來政府非均衡義務(wù)教育財政投入政策導(dǎo)致的結(jié)果。目前地方政府對農(nóng)村及薄弱學(xué)校財政投入傾斜政策以利于改善這種狀況，但各地示范性學(xué)校的政績工程可能又會“對沖”政策的執(zhí)行效果。

(三)公眾對校際間財政均衡的滿意度低于區(qū)縣間

基于筆者10月對北京市部分區(qū)縣內(nèi)256所中小學(xué)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析結(jié)果顯示，公眾對區(qū)縣間的教育均衡滿意度高于對校際間教育均衡的滿意度，對小學(xué)校際間教育均衡滿意度高于對初中校際間教育均衡的滿意度。在被調(diào)查的初中學(xué)校里，對校際間生均教育經(jīng)費(fèi)均衡的不滿意度最高，占被調(diào)查學(xué)校的46.8％，對區(qū)縣間生均教育經(jīng)費(fèi)均衡不滿意的學(xué)校占被調(diào)查學(xué)校33.6％，對校際間的不滿意度高于區(qū)縣間13.2％。對小學(xué)校際間生均教育經(jīng)費(fèi)均衡不滿意和非常不滿意的比例加總為31.3％，對區(qū)縣間不滿意和非常不滿意的比例加總為28.1％，校際間的不滿意度高于區(qū)縣間不滿意度3.2％。就初中與小學(xué)比較而言，初中區(qū)縣間、校際間的生均教育經(jīng)費(fèi)均衡不滿意率高于小學(xué)。

三、推進(jìn)區(qū)域內(nèi)校際間教育財政均衡的策略選擇

(一)建立區(qū)域內(nèi)校際間教育財政均衡指數(shù)

雖然推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是政府長期的目標(biāo)，但并非沒有時間的約束，況且，均衡發(fā)展長期目標(biāo)也應(yīng)該有階段性的目標(biāo)來支撐。從推進(jìn)區(qū)域內(nèi)校際間財政均衡進(jìn)程的需要來看，中央和省級政府應(yīng)建立動態(tài)的、最低的義務(wù)教育校際間財政均衡指數(shù)，即校際間義務(wù)教育生均教育經(jīng)費(fèi)絕對量和相對量的差異系數(shù)，以監(jiān)測和調(diào)控全國和省內(nèi)義務(wù)教育校際間財政均衡的進(jìn)程。縣(區(qū))政府需要建立五年和年度的義務(wù)教育財政總體投入水平指數(shù)與學(xué)校之間義務(wù)教育財政均衡指數(shù)。區(qū)縣政府的財政投入的重點(diǎn)是推進(jìn)學(xué)校之間教育財政均衡，上級政府也應(yīng)以校際間財政均衡指數(shù)作為考核下級政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展成效的量化核心指標(biāo)。因?yàn)?，只有?dāng)政府部門工作目標(biāo)被量化，才能形成工作壓力的氛圍。

(二)完善地方政府教育預(yù)算過程的學(xué)校參與

從校際間教育財政非均衡形成的原因看，學(xué)校的預(yù)算外收入是重要影響因素。這就要求政府規(guī)范學(xué)校的所有教育收支，將政府用于學(xué)校的各種專項(xiàng)支出以及學(xué)校的各種財政性收入全部納入預(yù)算。完善的地方政府教育預(yù)算，應(yīng)當(dāng)有學(xué)校的參與：一是學(xué)校根據(jù)生均教育經(jīng)費(fèi)支出標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)校特殊經(jīng)費(fèi)需求提出經(jīng)費(fèi)需求，編制預(yù)算表；二是政府根據(jù)義務(wù)教育服務(wù)均衡化的財政需求核定生均教育經(jīng)費(fèi)支出標(biāo)準(zhǔn)；三是政府應(yīng)將預(yù)算內(nèi)外教育財政資金統(tǒng)籌起來，確定義務(wù)教育財政總供給量，并據(jù)此進(jìn)行均等化配置；四是學(xué)校應(yīng)參與區(qū)縣政府教育支出預(yù)算過程，區(qū)縣政府應(yīng)公開預(yù)算過程相關(guān)信息，學(xué)校之間在平等基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)算博弈；五是經(jīng)過批準(zhǔn)的政府預(yù)算應(yīng)堅(jiān)決執(zhí)行，預(yù)算執(zhí)行的調(diào)整應(yīng)通過法定程序，因?yàn)閺母旧现v，政府促進(jìn)義務(wù)教育校際財政資源配置均衡的政策，只有被落實(shí)到政府預(yù)算執(zhí)行中才可能發(fā)揮實(shí)效。

(三)科學(xué)選擇均衡校際間財政增量與存量策略

現(xiàn)階段，義務(wù)教育校際間財政均衡重點(diǎn)在區(qū)縣內(nèi)，均衡區(qū)縣內(nèi)校際間義務(wù)教育財政均衡配置應(yīng)采取的策略是：每個區(qū)縣要根據(jù)生均教育經(jīng)費(fèi)支出水平對區(qū)縣內(nèi)所有學(xué)校進(jìn)行排序，選擇15％處于中位水平學(xué)校的生均教育經(jīng)費(fèi)水平作為基準(zhǔn)，對低于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校進(jìn)行補(bǔ)助，使其達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。尤其是接受市級財政一般性教育專項(xiàng)資金的區(qū)縣，資金應(yīng)主要用于縮小區(qū)縣內(nèi)學(xué)校之間教育財政差距，省級(市級)政府應(yīng)把區(qū)縣內(nèi)義務(wù)教育校際間教育財政均衡程度，作為考核區(qū)縣政府使用一般性教育專項(xiàng)資金效率的核心指標(biāo)。

均衡校際間義務(wù)教育財政存量的策略有以下兩點(diǎn)。第一，根據(jù)本區(qū)縣人均gdp的增長水平，具體測算出可能提供生均固定資產(chǎn)總值和生均專用設(shè)備值水平，在此基礎(chǔ)上提出生均固定資產(chǎn)總值和生均專用設(shè)備值標(biāo)準(zhǔn)。對低于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，財政要加大專項(xiàng)資金投人來促進(jìn)均衡。這不僅考慮了義務(wù)教育投入與人均gdp關(guān)系，也體現(xiàn)區(qū)域內(nèi)應(yīng)均衡享有公共教育資源的基本理念。第二，根據(jù)目前校際間生均固定資產(chǎn)總值和生均專用設(shè)備值存量差異，通過排序選擇15％中位的學(xué)校作為基準(zhǔn)學(xué)校，加強(qiáng)重點(diǎn)投入，提高生均固定資產(chǎn)總值和生均專用設(shè)備值水平。

(四)完善校際間財政均衡信息披露制度

完善財政信息披露制度是滿足公眾(納稅人)行使政府的財政支出相關(guān)信息知曉權(quán)利的根本保證，也是提高公眾參與社會監(jiān)督的基本途徑，更是各級政府應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。目前，在政府信息公開的背景下，教育領(lǐng)域信息公開程度最低的莫過于財政支出的相關(guān)信息。盡管地方政府在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策中都規(guī)定了“建立縣級政府義務(wù)教育均衡檢測制度，定期對區(qū)域和學(xué)校間的差距進(jìn)行檢測與分析，建立以督導(dǎo)評價結(jié)果為主要依據(jù)的義務(wù)教育公報、通報、表彰制度”，但時至今日，大部分的財政信息仍然是作為政府及學(xué)校的“機(jī)密”而對公眾“無可奉告”，在政府公開的信息中很難及時查詢到校際間義務(wù)教育財政信息。而在缺乏權(quán)威的、全面的教育財政信息條件下，公眾對政府的財政信息的知曉及監(jiān)督權(quán)利的行使本身就是句空話。

推進(jìn)區(qū)域內(nèi)校際問教育財政均衡需要注意以下三方面。第一，及時、完整披露義務(wù)教育財政數(shù)據(jù)。省級政府教育行政部門教育財政信息應(yīng)披露省、縣(區(qū))兩級主要財政數(shù)據(jù)(比如縣(區(qū))生均教育經(jīng)費(fèi)、生均公用經(jīng)費(fèi)、生均固定資產(chǎn)總值、生均專用教學(xué)設(shè)備值等)；縣級政府教育行政部門教育財政信息應(yīng)披露縣、學(xué)校兩級主要財政數(shù)據(jù)；學(xué)校應(yīng)在校園網(wǎng)上披露全部財政信息。同時，財政信息披露時間應(yīng)與年度財政決算時間同步。第二，省縣政府教育行政部門應(yīng)定期披露區(qū)域內(nèi)(縣際間、城鄉(xiāng)間、學(xué)校間)教育財政均衡相關(guān)數(shù)據(jù)，實(shí)時監(jiān)測均衡狀況的變化，并據(jù)此調(diào)整義務(wù)教育財政投入政策。第三，省縣兩級政府應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)及問卷等調(diào)查方式及時獲取區(qū)域內(nèi)公眾對校際間財政均的滿意度數(shù)據(jù)，充分發(fā)揮公眾的社會監(jiān)督作用，強(qiáng)化推進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育校際間財政均衡的實(shí)效性。

教育體制改革論文篇四

關(guān)鍵詞：高等教育管理體制改革

摘要：隨著世界各國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育所起到的重要作用逐步增強(qiáng)，教育改革尤其是高等教育改革已成為國家的重要政策議題。同樣，高等教育改革也是我國教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容。本文闡述了高等教育管理體制及其改革的定義，分析了我國高等教育管理體制改革的重要意義，并提出了推進(jìn)高等教育管理體制改革的幾點(diǎn)建議。

改革開放以來，尤其是近年來，隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的不斷加快及經(jīng)濟(jì)、政治、文化體制改革的逐漸深化，高等教育管理體制改革也在不斷深入，也取得一定的效果。然而，從總體上看，我國目前的高等教育體制還無法適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)，高等教育大眾化的目標(biāo)更是難以適應(yīng)，因此還存在著一系列的問題。如何解決這些問題，其對策在于加快高等教育管理體制改革。

一、高等教育管理體制及其改革的定義

高等教育管理體制是一種體系化的高教管理組織制度，是關(guān)系到高等教育事業(yè)機(jī)構(gòu)設(shè)置、隸屬關(guān)系及職責(zé)劃分的體系與制度的總稱。高等教育管理體制主要有各級政府、教育行政部門對高等教育的管理體制及高校自身的管理體制，不僅包含宏觀的政府、社會和高校各要素間的關(guān)系與組織運(yùn)行方式，也包含了微觀的高校內(nèi)部管理體制，主要包括辦學(xué)體制、管理體制、及內(nèi)部管理體制等。

高等教育管理體制改革的含義主要包括兩個方面，即高等教育宏觀管理體制改革和高校內(nèi)部管理體制改革。這一改革主要對教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行重新調(diào)整和權(quán)限重新劃分，確定各級教育機(jī)構(gòu)和權(quán)限間的相互關(guān)系。改革的根本目的是讓各高等教育管理系統(tǒng)的運(yùn)行更富有效率，具體目標(biāo)是要理順中央政府與地方政府之間的關(guān)系、政府與高校之間的關(guān)系、管理者與辦學(xué)者之間的關(guān)系。

二、我國高等教育管理體制改革的重要意義

1.培養(yǎng)現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)人才的需要

現(xiàn)代科技事業(yè)的發(fā)展迫切需要高素質(zhì)人才，通過高等教育領(lǐng)域的體制改革，能夠提高高等教育水平，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供必要的知識和人才?，F(xiàn)代科技發(fā)展的`鮮明特點(diǎn)在于發(fā)展速度與發(fā)展過程中呈現(xiàn)出加快發(fā)展與急劇變革的強(qiáng)烈趨勢，同時又呈現(xiàn)出高度分化而又高度綜合，并以高度綜合為主體的大趨勢。適應(yīng)新時期需要的人才，一定要具有寬廣的基礎(chǔ)知識、極強(qiáng)的組織能力與過硬的協(xié)作能力。唯有適應(yīng)如今經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高等教育，才能培育出合格的人才。因此，以集權(quán)為主要特征的高教管理制度必須進(jìn)行改革。我國作為發(fā)展中國家，要與發(fā)達(dá)國家競爭生存的空間，就更加需要依靠人才。高級人才的培養(yǎng)就成為了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的命脈之所系，客觀上就迫切需要培育出大批擁有先進(jìn)技術(shù)的優(yōu)秀人才，就需要高等教育在規(guī)模、結(jié)構(gòu)及質(zhì)量、效益上有新的發(fā)展。由于我國是一個人口眾多的發(fā)展中國家，教育資源十分稀缺，必然會造成嚴(yán)重的教育供、需矛盾。如何解決這一矛盾，其出路就在于實(shí)施高等教育管理體制改革，以此推動我國高等教育從精英化教育徹底轉(zhuǎn)變成大眾化教育，從而為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供足夠的人才儲備。

2.發(fā)展社會主義經(jīng)濟(jì)的需要

一定的經(jīng)濟(jì)體制會要求與其相適應(yīng)的高等教育管理制度。自然，市場經(jīng)濟(jì)體制的建立也需要不同于以往計劃經(jīng)濟(jì)體制的高教管理制度與之配合。社會主義市場經(jīng)濟(jì)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮市場對于資源的基礎(chǔ)性配置作用。高等教育是培育高等人才的專業(yè)機(jī)構(gòu)，也應(yīng)當(dāng)走進(jìn)市場，積極適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟(jì)下的那種等、靠、要已無法適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的新要求，因而一定要面向市場進(jìn)行自主辦學(xué)。我國高等教育管理體制改革雖然已取得一定成績，但是還難以跟上經(jīng)濟(jì)體制改革的發(fā)展進(jìn)程，與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的還不相適應(yīng)。因此，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件之下，唯有建立起與其相適應(yīng)的高等教育管理制度，才能使高等教育自身得到更好的發(fā)展，從而更好地服務(wù)于中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。

3.高等教育自身創(chuàng)新和發(fā)展的要求

如今，國際競爭的核心并不是傳統(tǒng)意義上資金與人才的競爭，也不是技術(shù)上的競爭，而是制度性的競爭。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨提出的“人力資本理論”就將教育資源作為一種人力資本投資列入生產(chǎn)性投資之中。教育是一種全局性與主導(dǎo)性的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，這一觀點(diǎn)已在全世界范圍內(nèi)取得了共識。這就要求實(shí)現(xiàn)高等教育領(lǐng)域管理體制變遷，從而使高等教育能夠不斷進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和自我發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)高等教育產(chǎn)業(yè)化與辦學(xué)主體多元化，并積極擴(kuò)大高等教育規(guī)模，積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的需求。

三、推進(jìn)高等教育管理體制改革的幾點(diǎn)建議

1.實(shí)施高等教育人才培養(yǎng)模式改革

高等教育管理必須堅(jiān)持以人為本原則，做到科學(xué)精神和人文精神的有機(jī)統(tǒng)一。教育是一項(xiàng)提高與培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性活動。可以說，缺少教育的發(fā)展與進(jìn)步，就不會有高素質(zhì)的人才及高度文明的社會。從高等教育管理上進(jìn)行考察，應(yīng)當(dāng)全面實(shí)施科學(xué)化與人文化管理，不僅要做到尊重人，而且同時又要提高人的素質(zhì)與水平，并促進(jìn)人的全面發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要將科學(xué)精神和人文精神統(tǒng)一起來，以求達(dá)到在培養(yǎng)人的技術(shù)及技能的基礎(chǔ)上塑造人的高尚品格。高等教育管理應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)與倡導(dǎo)以人為本的理念，在積極培養(yǎng)人類對科學(xué)求真精神的同時，積極發(fā)展人的個性、培養(yǎng)健全的人格。

2.實(shí)施高等教育宏觀管理體制改革

政府和高校的關(guān)系是高等院校發(fā)展過程中的一個十分重要的外部關(guān)系。高等教育管理體制改革的核心問題就是如何理順政府和高校之間的關(guān)系，從而促進(jìn)政府職能、管理方式的根本轉(zhuǎn)變。我國高等教育體制改革的過程，正是政府同大學(xué)這個管理者和被管理者間的關(guān)系不斷進(jìn)行調(diào)整，以求實(shí)現(xiàn)二者的平衡和和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育和社會良性發(fā)展的過程。當(dāng)前，我國高等教育管理體制經(jīng)過不斷變革，已初步形成了“中央和地方政府分級管理、條塊有機(jī)結(jié)合”的管理體制。但是，這僅僅是改革的初步成果而已，在現(xiàn)實(shí)工作中，要真正實(shí)現(xiàn)政府和高等學(xué)校之間關(guān)系的平衡發(fā)展，還迫切需要一個不斷探索與完善的過程，這就涉及到政府職能與管理形式的根本性轉(zhuǎn)變。為此，一定要使高等教育體制改革走上一條法制化道路，讓政府管理的權(quán)力與責(zé)任、政府和學(xué)校的相互關(guān)系建立在法律基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)依法行政與依法辦學(xué)，并讓政府逐步從直接行政管理轉(zhuǎn)向間接宏觀管理。其具體內(nèi)容有：凡是屬于市場調(diào)節(jié)的領(lǐng)域，政府所起到的只能是規(guī)范市場運(yùn)作和發(fā)展市場的調(diào)節(jié)性作用，比如，高等學(xué)校的招生及畢業(yè)生就業(yè)、高等學(xué)校的科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)化等;凡是不屬于市場起作用的領(lǐng)域，政府則應(yīng)加強(qiáng)行政管理，比如，各類高等學(xué)校的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)制定等。同時，要不斷調(diào)整與革新管理手段及方式，盡量減少各類行政審批手續(xù)，將更多的精力集中到戰(zhàn)略規(guī)劃、依法行政、政策指導(dǎo)和信息服務(wù)上，集中到各種間接調(diào)控手段上，使政府在管理高等學(xué)校的過程中能全面尊重教育規(guī)律及學(xué)術(shù)規(guī)律，實(shí)行宏觀管理和間接管理。

3.實(shí)施高等學(xué)校自主辦學(xué)體制改革

政府應(yīng)積極促進(jìn)高等學(xué)校依法自主辦學(xué)，這是高等教育發(fā)展的重要組成部分，能夠使高等教育這部龐大的機(jī)器在社會大系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)中變得效率更高和作用更大。對此，一定要實(shí)施高等學(xué)校自主辦學(xué)體制改革，在學(xué)校內(nèi)部建立起一種既符合教育規(guī)律，又能主動適應(yīng)與促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化的新機(jī)制：一是實(shí)現(xiàn)校內(nèi)決策和校外參與的有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部決策的科學(xué)化與制度化。在現(xiàn)代社會中，高校的發(fā)展往往都與社會需求之間存在密切聯(lián)系，不管是學(xué)校的發(fā)展，還是學(xué)校特色定位和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、水平的檢驗(yàn)和確認(rèn)，都難以離開社會參與。同時，隨著高等教育在社會發(fā)展中的主導(dǎo)地位的確立，高校的生存和發(fā)展更是和社會發(fā)展密切相關(guān)。所以，高等學(xué)校要實(shí)現(xiàn)自主辦學(xué)，就一定要與社會保持十分密切的聯(lián)系，通過校內(nèi)決策和校外參與的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部決策的科學(xué)化。二是全面整合行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力，讓高等學(xué)校的發(fā)展更加符合其學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的自身特點(diǎn)。當(dāng)前，我國各類高等學(xué)校已基本形成了學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)與行政管理機(jī)構(gòu)相互并行的新型管理體制，學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)科研規(guī)劃、課題招標(biāo)、職稱評定等學(xué)術(shù)性、業(yè)務(wù)性的決策和管理;而行政機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)教學(xué)管理、人事管理、財務(wù)管理及后勤服務(wù)等行政管理工作。如此組織分工基本符合高等學(xué)校運(yùn)行之需要，但是要更好地促進(jìn)高校發(fā)展，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)整合行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力之間的關(guān)系，使高校的運(yùn)行更加流暢，效率更為提高。三是實(shí)行集權(quán)管理和分權(quán)管理相互結(jié)合的新機(jī)制，在高等學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大、學(xué)科分類增多、管理層次不斷增加的新形式下，應(yīng)當(dāng)努力提高高校內(nèi)部權(quán)責(zé)分配的科學(xué)化程度。隨著我國高等學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高等學(xué)校已成為十分復(fù)雜的組織系統(tǒng)，所以高校學(xué)校內(nèi)部權(quán)責(zé)分配應(yīng)當(dāng)依照學(xué)校規(guī)模的大小、學(xué)科門類的多少、校園布局情況來進(jìn)行劃分，從而充分發(fā)揮校內(nèi)各部分的活力，使高等學(xué)校內(nèi)部的自主辦學(xué)和社會外部發(fā)展更加協(xié)調(diào)有序。

四、結(jié)語

綜上所述，加快中國高等教育的發(fā)展步伐，實(shí)現(xiàn)與全面建設(shè)小康社會目標(biāo)相適應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)，重點(diǎn)是通過改革創(chuàng)新以排除制約高等教育加快發(fā)展的各類障礙。在這一改革過程中，應(yīng)當(dāng)通過實(shí)施高等教育人才培養(yǎng)模式改革、高等教育宏觀管理體制改革、高等學(xué)校自主辦學(xué)體制改革等形式，創(chuàng)新高等教育管理體制，實(shí)現(xiàn)我國高等教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

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教育體制改革論文篇五

隨著金融一體化進(jìn)程的加快，中國壽險業(yè)發(fā)生了巨大的變革，傳統(tǒng)的營銷模式已被打破，新的模式正向更深更廣的領(lǐng)域延伸。如何選擇適當(dāng)?shù)膲垭U營銷模式已成為推動中國壽險業(yè)營銷策略步向個性化、多元化的至關(guān)重要的因素和推動中國壽險業(yè)健康發(fā)展的重要課題。

一、壽險營銷模式的涵義

從營銷學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，壽險營銷就是指通過挖掘人們對保險商品的需求，設(shè)計和開發(fā)滿足投保人需求的保險商品，并且通過各種溝通手段使投保人接受這種商品，并從中得到最大滿足的過程。具體包括：保險市場的調(diào)查和預(yù)測，營銷環(huán)境分析，投保人行為研究，新險種的開發(fā)，費(fèi)率的厘定，壽險營銷渠道的選擇，產(chǎn)品的推銷以及售后服務(wù)等一系列活動。

二、我國現(xiàn)有壽險營銷模式與面臨的問題

(一)我國現(xiàn)有的壽險營銷模式

所謂“模式”按字面理解是指“某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式”，具體到壽險營銷模式應(yīng)該是指較為成型的、大家都可運(yùn)用的銷售方式。決定壽險營銷模式的因素很多，如法律因素，歷史因素，市場需求因素及企業(yè)的產(chǎn)品、戰(zhàn)略因素和渠道的選擇及其組織等，但我們認(rèn)為，其中起決定作用的是渠道因素，因此本文將主要從渠道方面探討我國壽險營銷模式。

在1992年美國友邦進(jìn)入上海之前，我國的壽險沒有真正意義上的營銷，也沒有個人壽險的概念，業(yè)務(wù)以團(tuán)險為主，銷售方式主要是公司的業(yè)務(wù)員和行業(yè)代理，由于計劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，這一時期壽險的銷售還帶有大量的行政命令手段，并至今還在產(chǎn)生影響。1992年友邦進(jìn)入上海，將個人代理人這一行銷方式引入國內(nèi)，隨著平安及中國人壽和太保在全國推行個人代理人制度，這一銷售方式發(fā)展迅猛，并成為國內(nèi)壽險營銷的主要渠道?？傮w看，目前的壽險營銷已經(jīng)形成個人業(yè)務(wù)以個人代理人為主導(dǎo)，團(tuán)險業(yè)務(wù)以業(yè)務(wù)員直銷和兼業(yè)代理為主導(dǎo)的營銷模式，各公司沒有明確的市場區(qū)隔目標(biāo)，以圈地為主；產(chǎn)品沒有本質(zhì)區(qū)別；營銷以產(chǎn)品為中心而不是以客戶為中心。

現(xiàn)有壽險營銷模式的形成有其客觀基礎(chǔ)，對推動我國尚處于初級階段的壽險業(yè)的發(fā)展、普及保險意識等都起了不可估量的作用，而且在相當(dāng)時期內(nèi)現(xiàn)有營銷模式還將繼續(xù)占居主導(dǎo)。但也應(yīng)該看到現(xiàn)有營銷模式也存在一定的問題，并面臨許多新的挑戰(zhàn)。

(二)現(xiàn)有壽險營銷模式存在的主要問題

1.渠道單一。個人代理與團(tuán)險業(yè)務(wù)員在行業(yè)代理中占居絕對主導(dǎo)地位，而經(jīng)紀(jì)、直銷等渠道所占份額微不足道，既限制了保險業(yè)的發(fā)展，又不能滿足不同客戶的不同需求。

2.以產(chǎn)品而不是以客戶為中心?，F(xiàn)有銷售模式下不同的渠道有不同的產(chǎn)品，出現(xiàn)同一客戶擁有同一公司不同銷售渠道的多張保單，同一公司多頭服務(wù)的現(xiàn)象，不僅浪費(fèi)企業(yè)成本，而且影響保險企業(yè)在客戶中的品牌形象，也不利于建立和培養(yǎng)長期忠誠客戶群。不以客戶為中心的銷售模式還造成保險企業(yè)間的經(jīng)營方式雷同，各保險企業(yè)間沒有明確的市場細(xì)分目標(biāo)，產(chǎn)品大同小異，以同一產(chǎn)品應(yīng)對各個層次的客戶，體現(xiàn)不了個性化的營銷特征。

3.中介嚴(yán)重不發(fā)達(dá)、不規(guī)范。由于體制及觀念的原因，中介特別是經(jīng)紀(jì)人在我國一直處于空白，近年雖然開始發(fā)展，但舉步維艱。與國外相比，不僅數(shù)量少，而且由于成立時間短，經(jīng)驗(yàn)少、規(guī)模不大，專業(yè)人士缺乏，難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用，大部分處于求生存的狀態(tài)。另一方面，由于壟斷因素等原因，中介的.發(fā)展出現(xiàn)不規(guī)范的現(xiàn)象，如兼業(yè)代理的強(qiáng)制保險、亂收手續(xù)費(fèi)，經(jīng)紀(jì)人缺乏合理的傭金標(biāo)準(zhǔn)等，嚴(yán)重擾亂保險市場的公平競爭和發(fā)展。在現(xiàn)有營銷方式下，保險公司地級市以下的分支機(jī)構(gòu)主要行使展業(yè)職能，與保險代理公司和保險經(jīng)紀(jì)公司的職能重合，形成的是一種競爭，而不是合作關(guān)系。

4.個人代理人定位不明確。從法律定位講，個人代理人與保險公司屬委托代理關(guān)系而不是勞動合同關(guān)系，但由于個人代理人的特殊性，保險公司對個人代理人的管理方面采取了一些類似員工的管理形式，如培訓(xùn)和考勤等，有的公司為了留住特別優(yōu)秀的個人代理人，還采取了代為辦理養(yǎng)老保險的措施。這使得社會上對個人代理人的定位產(chǎn)生誤解，加大了保險企業(yè)對個人代理人的管理難度。

5.人海戰(zhàn)術(shù)，經(jīng)營粗放。由于個人代理人隊(duì)伍的增長能迅速帶來保費(fèi)的增長，而目前各保險公司都采取了跑馬圈地的策略。令人擔(dān)憂的是，在保費(fèi)快速增長的壓力下，個險盲目增員的方式也開始波及到團(tuán)險隊(duì)伍的發(fā)展管理，對保險業(yè)良好的社會形象產(chǎn)生極為不利的影響。

三、壽險營銷模式創(chuàng)新的思路

(一)促進(jìn)中介機(jī)構(gòu)的發(fā)展

日前，中國保監(jiān)會發(fā)出通知，從10月1日起進(jìn)一步放寬保險公司分支機(jī)構(gòu)經(jīng)營區(qū)域的限制，允許保險公司通過保險中介公司在轄區(qū)內(nèi)開展業(yè)務(wù)。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，這不僅僅是給保險公司松了綁，更催生了保險公司營銷模式的某些變革。沿襲了10余年的以代理人制為主的國內(nèi)保險營銷模式正悄然生變。

放寬保險公司分支機(jī)構(gòu)經(jīng)營區(qū)域，使保險公司可以結(jié)合本公司實(shí)際，根據(jù)當(dāng)?shù)貥I(yè)務(wù)情況，決定是采取設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，或通過保險中介機(jī)構(gòu)，還是采取組合各種銷售渠道的方式開展業(yè)務(wù)，而不是僅僅靠層層設(shè)機(jī)構(gòu)、鋪攤子、上人員來開展業(yè)務(wù)，這有利于保險公司，尤其是新公司在較短的時間內(nèi)拓展業(yè)務(wù)，有利于保險公司將核心競爭力轉(zhuǎn)到產(chǎn)品設(shè)計和服務(wù)創(chuàng)新上來。進(jìn)一步開放保險公司經(jīng)營區(qū)域?qū)⒂欣诠膭畋ｋU公司走集約化、效益化的發(fā)展道路，同時利用保險中介機(jī)構(gòu)開展業(yè)務(wù)，大大地減輕了保險公司在營銷管理方面的壓力。顯然保監(jiān)會決心要改變目前保險中介弱小、保險公司分支機(jī)構(gòu)過多的局面，這個政策從客觀上給了保險中介天賦良機(jī)，而對一些老牌公司的老網(wǎng)點(diǎn)有較大沖擊。

(二)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)營銷

與傳統(tǒng)保險營銷模式相比，保險網(wǎng)絡(luò)營銷具有如下明顯的優(yōu)勢。

1.經(jīng)營成本低。保險公司通過網(wǎng)絡(luò)銷售保單，可以省卻目前花費(fèi)在分支機(jī)構(gòu)代理網(wǎng)點(diǎn)及營銷員上的費(fèi)用。保險險種、公司評介等方面在信息電子化后可以節(jié)省印刷費(fèi)、保管費(fèi)。通過降低保險總成本可以降低保險費(fèi)率，更好地吸引客戶。

2.信息量大，且具有互動性。網(wǎng)絡(luò)就如同一位保險專家，不僅隨時可以為客戶提供所需的資料，而且簡潔、迅速、準(zhǔn)確，大大地克服了傳統(tǒng)營銷方式的缺陷。客戶有什么要求和問題，可以在網(wǎng)上直接與保險公司聯(lián)系。借助互聯(lián)網(wǎng)，顧客足不出戶就可以方便、快捷地訪問保險公司的客戶服務(wù)系統(tǒng)，獲得諸如公司背景、保險產(chǎn)品及費(fèi)率的詳細(xì)情況，顧客可以隨意訪問多家保險公司的系統(tǒng)，比較其產(chǎn)品的價格。從中選擇最合適的險種。聯(lián)機(jī)通訊固有的互動功能，極大地方便了保險雙方的溝通。

3.節(jié)省營銷時間，加速新產(chǎn)品的推出和銷售。新產(chǎn)品設(shè)計出來后，幾乎無需其他環(huán)節(jié)就可以立即進(jìn)網(wǎng)，供顧客選擇。由于網(wǎng)絡(luò)的存在，投保人也用不著等待銷售代表回復(fù)電話，可以自行查詢信息，了解保險產(chǎn)品的情況。而且保險網(wǎng)絡(luò)營銷還具有24小時隨時調(diào)用的優(yōu)勢，減少了市場壁壘，為保險公司提供了平等的競爭機(jī)會。

(三)大力拓展其他營銷渠道

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些新興的營銷模式正試圖重整游戲規(guī)則，如“媒體營銷”、“電話營銷”、“方案營銷”等全新的營銷模式將被中國壽險界首次引入。

1.媒體營銷。所謂媒體營銷是指保險公司利用大眾傳媒等工具傳遞公司和產(chǎn)品信息的一種營銷方式。這種方式一改壽險業(yè)過去幾乎不做廣告的傳統(tǒng)，通過高密集度的廣告投放吸引目標(biāo)客戶。

2.電話營銷。這種方式將完全拋棄現(xiàn)在銀行保險、個人代理和團(tuán)險營銷模式，而引用“電話營銷”手段。保險公司擁有龐大的電話營銷隊(duì)伍，營銷人員將致電客戶、介紹保險并詢問是否有投保意愿。

3.方案營銷。傳統(tǒng)的銷售是以產(chǎn)品為導(dǎo)向。而方案則創(chuàng)造了一種以客戶需求為導(dǎo)向的全新模式，即從賣產(chǎn)品到賣方案。客戶需要買什么樣的保險產(chǎn)品，什么的險種最適合你的家庭，公司提供這樣一個解決的方案給你。這就是所謂的“方案營銷”。

雖然個人代理制將在未來很長一段時間內(nèi)位居壽險營銷主流地位，但國際壽險界現(xiàn)有的各種營銷方式卻將在中國陸續(xù)出現(xiàn)。多層次營銷方式并存，借助科技手段營銷模式創(chuàng)新將成為壽險界的發(fā)展趨勢。

【參考文獻(xiàn)】:

[1]魏華林，林寶清.保險學(xué)[m].北京：高等教育出版社，.

[2]汪祖杰.保險學(xué)導(dǎo)論[m].北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，.

教育體制改革論文篇六

摘要:

在高職院校組織體系中，中層干部起到了上傳下達(dá)的樞紐作用，其樞紐作用如果發(fā)揮不好，就可能使得高職院校的整個教育教學(xué)工作陷入癱瘓的狀態(tài)。因此，高度重視高職院校中層干部教育培訓(xùn)機(jī)制的改善，這是保證高職院校各項(xiàng)教育教學(xué)工作順利開展的前提和基礎(chǔ)。文章從這個角度出發(fā)，首先分析了高職院校中層干部教育培訓(xùn)機(jī)制完善的必要性，對于當(dāng)前高職院校中層干部教育培訓(xùn)機(jī)制中存在的問題進(jìn)行分析，接著提出了高職院校中層干部教育培訓(xùn)機(jī)制的完善策略，以供參考。

教育體制改革論文篇七

首先，要取得客戶的認(rèn)同和肯定。如果沒有獲得客戶的認(rèn)同，從一開始就可能遭到拒絕。因此，我們應(yīng)該主動向客戶發(fā)出詢問：“王總，我想現(xiàn)在您已了解我的工作性質(zhì)及服務(wù)方式，您對我的表現(xiàn)還滿意嗎？您能否提供一些寶貴意見,以作為改進(jìn)我服務(wù)質(zhì)量的準(zhǔn)繩？”

第二，給客戶提供一個名字或客戶范圍，引導(dǎo)客戶向你進(jìn)行轉(zhuǎn)介紹并及時收集客戶資料。“在我們的談話當(dāng)中，您幾次都提到您的同事張總,您能夠多告訴我一些有關(guān)他的事嗎……”

第三，獲得的轉(zhuǎn)介紹名單越多越好，很多業(yè)務(wù)員擔(dān)心這樣會遭到客戶的反感，但事實(shí)證明，通過轉(zhuǎn)介紹反而會增進(jìn)業(yè)務(wù)員和客戶的感情。所以當(dāng)獲得第一個轉(zhuǎn)介紹名單后，可繼續(xù)詢問：“您是否還有其他朋友像張總一樣優(yōu)秀,可以再介紹給我認(rèn)識？”問完后,身體后靠,放松及保持沉默一下,等待保戶給你答復(fù)。若客戶說“想不出來”，你只需告訴他“慢慢來”，再沉默直至他回答你，等你獲得名字后,盡量從他口中獲取越多資料越好，例如:年齡、職業(yè)、婚姻狀況、家庭成員、收入、嗜好等等。

第四，在要求轉(zhuǎn)介紹過程中，客戶有所顧慮是正常的，因?yàn)槿绻銓λ榻B給你的人關(guān)系處理得不好，則有可能危及他們之間的關(guān)系。所以我們要學(xué)會及時打消客戶的顧慮。比如這樣說：“王總，我向您報告,我會先寄一封信給張總，并介紹我自己，而且會提到您和我共同擬訂的理財節(jié)稅計劃，然后我會打電話給他，看看能否見個面。我尊重您的朋友就如尊重您一樣,如果他不想談保險,我會轉(zhuǎn)移話題,不會死纏爛打的,您大可放心?！边@樣你把自己對被介紹人的處理方式告訴給介紹者，除了本身是一種尊重以外，對獲得進(jìn)一步的轉(zhuǎn)介紹名單一定大有裨益。

第五，在獲得轉(zhuǎn)介紹名單后，一定向客戶致以誠懇的謝意，并表明會將與被介紹者的接觸活動及時反饋給他?！巴蹩?，非常感謝您的信任與推薦，你真是一位富有愛心和樂于助人的人，我會將和您的朋友接觸的情況及時報告給您，祝您生活愉快！”

通過這樣五個步驟求取轉(zhuǎn)介紹，十之八九都會獲得成功并給客戶留下一個好印象。當(dāng)然，在獲得轉(zhuǎn)介紹后，一定要向被介紹者進(jìn)行及時追蹤，并向介紹者兌現(xiàn)你的承諾。同時，在實(shí)際工作中要學(xué)會運(yùn)用智慧，不可生搬硬套。這樣，久而久之，你就會發(fā)現(xiàn)不僅培養(yǎng)了自己的影響力中心，而且還快速積累起來了自己的人脈關(guān)系。

教育體制改革論文篇八

一、我國養(yǎng)老保險體制改革的進(jìn)展及面臨的挑戰(zhàn)

1984年,我國在部分地區(qū)實(shí)行了國有企業(yè)、集體企業(yè)職工退休費(fèi)用統(tǒng)籌試點(diǎn),建立了職工退休養(yǎng)老基金。1986年以來,政府有關(guān)部門多次頒發(fā)文件,要求逐步建立起基本養(yǎng)老保險、企業(yè)補(bǔ)充養(yǎng)老保險和個人儲蓄性養(yǎng)老保險相結(jié)合的多層次的養(yǎng)老保險制度,實(shí)行國家、企業(yè)、個人三方共同負(fù)擔(dān),并明確規(guī)定企業(yè)繳納的基本養(yǎng)老保險費(fèi)一般不超過企業(yè)工資總額的20%,個人繳費(fèi)不得低于本人工資的4%,最終個人繳費(fèi)目標(biāo)是本人工資的8%。19,企業(yè)平均繳費(fèi)比例為20.33%,個人平均繳費(fèi)比例為3%,企業(yè)基本養(yǎng)老保險基金收入1171.76億元(人民幣,下同),支出1031.87億元,累計滾存結(jié)余578.56億元。我國的基本養(yǎng)老保險已覆蓋城鎮(zhèn)企業(yè)及其職工,并將逐步擴(kuò)大到城鎮(zhèn)個體勞動者。

經(jīng)過10多年改革,一個適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制、具有中國特色的養(yǎng)老保險制度已具雛形。但是,由于國力所限,加之我國的政治、經(jīng)濟(jì)體制改革正處于不斷深化的過程,我國現(xiàn)在的養(yǎng)老保險制度還面臨著許多問題。表現(xiàn)在如下方面:

1.人口老齡化的壓力日益加劇。人口老齡化對我國未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定構(gòu)成了愈來愈重的壓力。西方發(fā)達(dá)國家通常在步入工業(yè)化社會后才會出現(xiàn)老齡化,且老齡化速度較慢。我國則在工業(yè)化中期的起始階段、經(jīng)濟(jì)建設(shè)資金需求集中的情況下便進(jìn)入老齡化,使資源配置陷入困境。據(jù)世界銀行的統(tǒng)計,1990年60歲以上人口的比例,亞洲平均為6.8%,我國為8.9%。我國已進(jìn)入老齡化時期,20和20這一比重將分別達(dá)到10.2%和12%,到2026年這一比重將達(dá)18%,屆時全世界將有四分之一的老人集中在中國。而目前,我國基本養(yǎng)老保險基金的平衡方式采用現(xiàn)收現(xiàn)付與基金積累相結(jié)合的部分積累制,這種平衡方式在我國人口老齡化到來時,會造成資金需求的急劇增長,社會負(fù)擔(dān)加重,對國家財政的`穩(wěn)定非常不利。

2.社會保險主管部門仍試圖由政府包辦養(yǎng)老保險,制定了過高的社會養(yǎng)老保險費(fèi)交納標(biāo)準(zhǔn)和替代率,造成國家、企業(yè)負(fù)擔(dān)過重,部分參與者無力負(fù)擔(dān),同時也擠掉了商業(yè)性人壽保險發(fā)展的空間。我國社會養(yǎng)老保險制定的替代率為90%左右,而國際上一般為45-50%。我國企業(yè)養(yǎng)老保險,單位和職工個人的保險費(fèi)交納標(biāo)準(zhǔn)占職工工資總額的25%以上,若按退休職工人數(shù)平均增長2.9%,退休金每年增長8.8%測算,我國退休金占在職職工工資總額的比重,將在2025年達(dá)到并超過國際公認(rèn)的29%的極限,此后將繼續(xù)上升并一直延續(xù)到2080年。如超過29%的部分由國家財政補(bǔ)貼,勢必會導(dǎo)致嚴(yán)重的財政危機(jī)和國民經(jīng)濟(jì)危機(jī)。因此,社會保障水平要與我國的生產(chǎn)力發(fā)展水平及各方面的承受能力相適應(yīng)。

3.目前養(yǎng)老保險制度與國民收入分配變動的趨勢不相適應(yīng)。自改革開放以來,我國的國民收入一直呈現(xiàn)向個人傾斜的趨勢,國家財政的宏觀調(diào)控能力較弱。從1980年到1995年,財政收入占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重由25.7%下降為10.9%。與此同時,居民個人收入增長迅速。按當(dāng)年價格計算,1978年至1995年間,城市居民的收入以年均15.9%的速度增長,城市居民存款余額也以年均34.3%的速度增長,由154.9億元增加到23466.7億元。與之形成鮮明對比的是,我國絕大部分的社會養(yǎng)老費(fèi)用仍然由國家和企業(yè)承擔(dān)。

二、壽險公司在養(yǎng)老保險體系中應(yīng)扮演重要的角色

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教育體制改革論文篇九

一、加強(qiáng)新業(yè)務(wù)、新領(lǐng)域的培訓(xùn)指導(dǎo)，提升科技工作履職能力

進(jìn)一步推動轄內(nèi)科技人員掌握新形勢、理解新業(yè)務(wù)，組織科技部門負(fù)責(zé)人及科技人員開展新業(yè)務(wù)的培訓(xùn)。

（一）堅(jiān)持理論指導(dǎo)

重點(diǎn)圍繞“金融ic卡應(yīng)用工作新形勢與新任務(wù)”、“銀行業(yè)信息安全管理新趨勢”和“兩管理、兩綜合中如何履行科技管理職能”這3個新領(lǐng)域問題，分別從“精準(zhǔn)把握定位”、“科學(xué)運(yùn)用方法”和“保持積極履職狀態(tài)”等3方面，進(jìn)行管理思維、管理方法和組織行為的指導(dǎo)，努力提升科技人員履職能力。

（二）轉(zhuǎn)變理念

科技工作的地位、作用不斷增強(qiáng)，工作領(lǐng)域日趨廣闊，科技部門與機(jī)關(guān)、支行、金融機(jī)構(gòu)、社會的溝通協(xié)調(diào)、組織指導(dǎo)工作更為廣泛，要主動作為，積極思考，開拓創(chuàng)新，通過科技和業(yè)務(wù)的良好結(jié)合，實(shí)現(xiàn)履職水平的有效提升。

（三）增強(qiáng)監(jiān)管理念

進(jìn)一步健全轄內(nèi)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)信息安全協(xié)調(diào)機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)聯(lián)席會議制度，積極參與執(zhí)法大檢查，創(chuàng)新方法，積極承擔(dān)指導(dǎo)、監(jiān)管職責(zé)，有效防范區(qū)域性信息安全風(fēng)險。

（四）增強(qiáng)科技管理意識

科技人員既是服務(wù)員也是管理員，在主動提供科技服務(wù)的同時，要進(jìn)一步加強(qiáng)科技管理，立足高起點(diǎn)、高定位，力爭部門工作不斷提升。

二、科技專項(xiàng)治理“回頭看”活動常態(tài)化，提升風(fēng)險防范力度

為切實(shí)鞏固專項(xiàng)治理成果，強(qiáng)化信息安全管理力度，提升風(fēng)險防范水平，建議將科技工作專項(xiàng)治理“回頭看”活動常態(tài)化。

（一）高度重視，周密部署

成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，主管科技工作的行領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任活動小組組長，科技部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任副組長，科技部門其他人員以及計算機(jī)兼職管理員作為活動小組成員。定期組織各科室計算機(jī)兼職管理員認(rèn)真學(xué)習(xí)《人民銀行信息安全綜合規(guī)范（version2）》相關(guān)要求，強(qiáng)調(diào)責(zé)任追究機(jī)制。

（二）逐條檢查，務(wù)求實(shí)效

立足在檢查中能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)一步提高風(fēng)險防范意識。通過以自查為主、抽查為輔的檢查方式，組織各部門對照檢查的內(nèi)容逐一進(jìn)行自查，并由科技部門牽頭對各部門進(jìn)行抽查。

（三）認(rèn)真整改，消除隱患

針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題與隱患，要嚴(yán)于整改，不留死角，從而形成常態(tài)。

（四）總結(jié)反饋，形成機(jī)制

科技部門對科技工作專項(xiàng)治理“回頭看”活動進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、分析，并形成信息安全長效機(jī)制。

三、管理效能為先，積極探索央行科技工作的評價機(jī)制

科技部門牢牢把握綜合考核工作的原則和目標(biāo)，堅(jiān)持激勵先進(jìn)為主、效能為先，要以“有效履行職責(zé)、高效完成任務(wù)”為實(shí)踐基點(diǎn)，逐步建立健全績效評價的機(jī)制。

（一）著力建立部門自我評價機(jī)制

對照基層央行綜合考核的項(xiàng)目要求，完善聯(lián)系人和責(zé)任人機(jī)制，建立自我評價制度，將科技管理的要求逐一落實(shí)、不留死角。

（二）著力建立綜合考核的保障機(jī)制

立足于科技管理的內(nèi)部重點(diǎn)，加大計算機(jī)安全人員的隊(duì)伍建設(shè)和責(zé)任制的落實(shí)，推動技能培訓(xùn)和素質(zhì)提升，不斷強(qiáng)化科技管理的人力保障和措施保障。

（三）著力建立縣支行考核的反饋機(jī)制

細(xì)化分解縣支行科技工作的業(yè)績考核指標(biāo)，定期開展履職情況的'基層反饋，促進(jìn)縣支行科技的工作上水平、見實(shí)效。

四、推進(jìn)央行科技規(guī)范化、精細(xì)化管理，提高科技服務(wù)水平

科技部門應(yīng)結(jié)合科技工作實(shí)際需求，采取一系列措施，努力推進(jìn)“科技精細(xì)化管理”，不斷提高科技服務(wù)水平。

（一）流程規(guī)范化

保障各類重要業(yè)務(wù)系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行是科技工作的首要任務(wù)。一是根據(jù)科技部門日常各項(xiàng)軟硬件維護(hù)工作，制定詳細(xì)的計算機(jī)系統(tǒng)日常監(jiān)測方案；二是規(guī)范重要業(yè)務(wù)系統(tǒng)的運(yùn)維制度，變更操作審批；三是嚴(yán)格執(zhí)行計算機(jī)固定資產(chǎn)設(shè)備及低值易耗品集中采購流程，保證采購過程透明合規(guī)、采購手續(xù)清楚明了；四是規(guī)范各類科技工作流程，力爭更好地為中支各業(yè)務(wù)科室提供科技服務(wù)。

（二）責(zé)任明晰化

科技部門明確每個崗位的工作職能和責(zé)任，通過考核獎懲措施實(shí)現(xiàn)透明化管理，進(jìn)一步提高工作效率。每位科技人員應(yīng)清楚所在崗位的職責(zé)，清楚每季度、每月份以及每周的重點(diǎn)工作所在；科技部門負(fù)責(zé)人根據(jù)任務(wù)內(nèi)容性質(zhì)，將任務(wù)分配至具體操作人員，具體操作人員按照相關(guān)工作的規(guī)范流程完成工作任務(wù)。

（三）管理精細(xì)化

科技精細(xì)化管理不是將事情繁瑣化、復(fù)雜化，而是從質(zhì)量上、效率上保證科技服務(wù)水平的提高。建議科技部門針對上級行下發(fā)的年度科技工作專業(yè)考核，將每一項(xiàng)考核內(nèi)容均落實(shí)到具體人員。同時還應(yīng)制定工作人員定期工作任務(wù)表，清楚羅列每位人員每周每月每季度必須完成和上報的工作。精細(xì)化管理務(wù)求將工作的細(xì)化落到實(shí)處，這是從管理到服務(wù)的職能轉(zhuǎn)變，要在觀念上、工作態(tài)度上從細(xì)節(jié)做起。

教育體制改革論文篇十

（一）政事不分。

電影頻道節(jié)目中心是國家事業(yè)單位，隸屬于政府部門的范疇，但在進(jìn)行行政管理體制改革的過程中，常常存在著定位不準(zhǔn)確的問題。這與政府的職能缺失不無關(guān)系，政事不分的情況尤為明顯，政府在推進(jìn)事業(yè)單位行政管理體制改革的過程中缺乏明確的定位，有時會出現(xiàn)管理越位的情況，有時又會出現(xiàn)管理缺位的問題。究其原因，政府對于事業(yè)單位的發(fā)展方向、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范等缺乏深入的了解，在政策制定上難免出現(xiàn)偏差，直接影響到行政改革的效率。

（二）管辦不分。

政府在指導(dǎo)事業(yè)單位進(jìn)行行政管理體制改革的過程中，職責(zé)的確定不夠到位。政府部門常常既承擔(dān)社會管理職責(zé)，有肩負(fù)出資人的職責(zé)，形成管辦不分的混亂局面。對與電影頻道節(jié)目中心等事業(yè)單位來說，這種模糊的`定位會使改革成效受到很大影響。作為電影頻道節(jié)目中心的上級主管部門，國家廣播電影電視總局理應(yīng)承擔(dān)起監(jiān)督職能，提升對公平環(huán)境的關(guān)注度，而非僅僅將目光集中于直屬單位的管理。

（三）投入機(jī)制不健全。

政府部門對行政管理體制改革的認(rèn)識將直接決定投入機(jī)制的健全與否。政府在輔助事業(yè)單位進(jìn)行行政改革時，往往缺少明確的責(zé)任分配，對改革的投入方式過于單一，且對不同級別、不同性質(zhì)的事業(yè)單位給予的投入支持存在較大的差距。另外，在對改革投入效益的監(jiān)督方面缺少力度，使政府資金的使用率受到很大影響。

（四）社會力量管理不規(guī)范。

事業(yè)單位在進(jìn)行行政管理體制改革的過程中，需要社會力量的參與，提供改革建議，監(jiān)督改革過程并檢驗(yàn)改革成效。但政府對社會力量缺乏足夠的重視，忽視其對事業(yè)單位行政管理的積極作用，對社會群體的管理缺乏必要的規(guī)范。這樣一來，會直接影響社會大眾的參與積極性，不利于電影頻道節(jié)目中心等事業(yè)單位的改革與進(jìn)步。

二、加快行政管理體制改革的策略

（一）強(qiáng)化調(diào)節(jié)與監(jiān)管職能。

作為肩負(fù)著電影播放以及電影文化傳播責(zé)任的電影頻道節(jié)目中心，在進(jìn)行行政管理體制改革的過程中，一定要注意強(qiáng)化自身的調(diào)節(jié)與監(jiān)管職能。正確處理好與社會的關(guān)系，在進(jìn)行電影節(jié)目的選擇時始終以傳播優(yōu)秀電影文化為主導(dǎo)，滿足大眾對電影藝術(shù)的追求。對整個單位的運(yùn)行進(jìn)行宏觀調(diào)控，充分發(fā)揮出電影頻道節(jié)目中心的調(diào)節(jié)職能，始終堅(jiān)持做讓人們滿意的頻道，在電影內(nèi)容、結(jié)構(gòu)設(shè)置、時間安排等方面進(jìn)行調(diào)控，使節(jié)目的設(shè)置與人們對電影藝術(shù)的獲取需求相適應(yīng)，使供給與需求達(dá)成一致。另外，電影頻道節(jié)目中心在進(jìn)行行政管理體制改革時，不能放松監(jiān)管職能的發(fā)揮，要在電影界形成一個開放的、有序的競爭環(huán)境，對擾亂電影市場，影響體制改革的形成進(jìn)行必要的懲處。電影頻道節(jié)目中心還需完善電影審批方式，提升行政審批效率，使調(diào)節(jié)與監(jiān)管職能充分發(fā)揮出來。

（二）建設(shè)服務(wù)型的節(jié)目中心。

電影頻道節(jié)目中心作為一個事業(yè)單位，其主要任務(wù)是為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，使大眾接觸到優(yōu)秀的電影文化，在開展具體工作時要始終以為人民服務(wù)為中心。因而，電影頻道節(jié)目中心在進(jìn)行行政管理體制改革時必須要以建設(shè)服務(wù)型的節(jié)目中心為目標(biāo)。在具體的改革過程中，要進(jìn)一步完善電影服務(wù)體系，使體系的構(gòu)建更具層次，更有針對性。在大眾對藝術(shù)追求越來越高的今天，電影頻道的節(jié)目設(shè)置必須要進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，力求能夠滿足大眾的文化需求。將電影頻道節(jié)目中心的服務(wù)職能最大限度地落實(shí)下來，不僅要為市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)，也要為文化需求的增長服務(wù)。通過向大眾提供高效的服務(wù)，使電影頻道節(jié)目中心的行政管理體制改革進(jìn)一步加快，也進(jìn)一步優(yōu)化，使其與大眾需求相契合，最終建成服務(wù)型的節(jié)目中心。

（三）構(gòu)建法治單位。

作為國家事業(yè)單位中的典范，電影頻道節(jié)目中心在進(jìn)行行政管理體制改革的過程中要始終以遵紀(jì)守法為先導(dǎo)，在單位內(nèi)部形成嚴(yán)肅的改革風(fēng)氣。在新形勢下，電影頻道節(jié)目中心要妥善處理好部門運(yùn)轉(zhuǎn)、人員安排、節(jié)目設(shè)置等問題，采取措施來推進(jìn)單位的整體進(jìn)步。對于電影頻道具體運(yùn)行過程中可能出現(xiàn)的矛盾與糾紛，要做好提前預(yù)防，提升節(jié)目中心處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力，建立起完善的應(yīng)急機(jī)制。避免不和諧因素對單位內(nèi)部造成惡劣影響，使電影頻道節(jié)目中心的正常秩序得以維護(hù)。要行政管理體制改革的推進(jìn)過程中，電影頻道節(jié)目中心要始終把握行政剛要，確保其依法落實(shí)。在法律法規(guī)的指引之下，對違紀(jì)違規(guī)行為進(jìn)行行政處罰，使電影頻道節(jié)目中心的工作得以改善，獲得更大的進(jìn)步空間，解決事業(yè)單位內(nèi)部不作為的情況。通過法治單位的構(gòu)建，加強(qiáng)電影頻道節(jié)目中心的內(nèi)省，使其行政工作的安排更加到位，消除人浮于事、機(jī)構(gòu)臃腫的問題，使行政管理體制改革的步伐大大加快。

（四）建立全面運(yùn)行機(jī)制。

電影頻道節(jié)目中心的行政改革必須的全面而扎實(shí)的，單位內(nèi)部的各個環(huán)節(jié)都要形成改革的態(tài)勢，向著共同的行政改革目標(biāo)前進(jìn)。首先要保證中心內(nèi)部各個部門能夠協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，使電影節(jié)目的策劃、安排、管理、播出的各參與部門都能以打造優(yōu)秀頻道為中心，通過有效溝通來使工作順利推進(jìn)；其次要確保單位成員的行事作風(fēng)符合規(guī)范，不可有影響國家事業(yè)單位形象的行為出現(xiàn)，形成一個氛圍良好的工作環(huán)境；第三，要確保電影頻道節(jié)目中心的運(yùn)行是公正透明的，相關(guān)負(fù)責(zé)人員要加強(qiáng)自律，為行政改革的切實(shí)開展提供榜樣力量，使改革更加高效。電影頻道節(jié)目中心作為國家事業(yè)單位在工作中要堅(jiān)持防微杜漸，提升自身的素質(zhì)與能力，自覺抵制不良風(fēng)氣的侵蝕，將注意力放在如何更好地建設(shè)頻道、為大眾提供優(yōu)質(zhì)電影服務(wù)上。在決策、執(zhí)行以及監(jiān)督等方面建立起全面的運(yùn)行機(jī)制，為行政管理體制改革的推進(jìn)貢獻(xiàn)力量。

（五）強(qiáng)化節(jié)目中心組織體系。

電影頻道節(jié)目中心的組織較為復(fù)雜，為了保證頻道的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，需要對節(jié)目中心的組織體系進(jìn)行強(qiáng)化。確保每個部門都能履行職能，保質(zhì)保量地完成工作，同時還能夠應(yīng)對單位的組織需求，承擔(dān)起組織分配的定額任務(wù)。作為向大眾傳遞電影文化的權(quán)威單位，電影頻道節(jié)目中心需要提供的公共服務(wù)種類較多且較為繁雜，只有系統(tǒng)的組織體系才能適應(yīng)要求。在進(jìn)行行政管理體制改革的過程中，需要將各個組織成分的職能進(jìn)一步落實(shí)下來，形成具有強(qiáng)制性的機(jī)制。確保有專門的部門負(fù)責(zé)內(nèi)部決策，同時也有負(fù)責(zé)執(zhí)行的部門，使電影頻道節(jié)目中心的組織體系得以強(qiáng)化，以飽滿的姿態(tài)來應(yīng)對社會大眾的電影文化需求，通過協(xié)調(diào)有序的組織來為大眾提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使行政管理體制改革得以順利推進(jìn)。

三、結(jié)語

綜上所述，電影頻道節(jié)目中心在行政管理體制改革的過程中存在部分問題，不僅與政府的指導(dǎo)密切相關(guān)，也受單位內(nèi)部很多因素的影響。為了加快行政管理體制改革的步伐，作為改革主體需要轉(zhuǎn)變職能，優(yōu)化服務(wù)，在法律指導(dǎo)下推行全面運(yùn)行機(jī)制，確保組織體系的強(qiáng)化。通過此類改革舉措的推行，使電影頻道節(jié)目中心等事業(yè)單位不斷進(jìn)步，為大眾提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

教育體制改革論文篇十一

一、傳統(tǒng)個人壽險代理人體制在我國所取得的成就

自1982年國內(nèi)壽險業(yè)務(wù)恢復(fù)開辦以來，我國壽險業(yè)便邁人了新的歷史階段，得到了迅速發(fā)展。1982年全國壽險保費(fèi)收入僅為159萬元，占同期總保費(fèi)收入的0.15%，隨后特別是進(jìn)入90年代以來，壽險業(yè)務(wù)持續(xù)高速增長，1997年壽險保費(fèi)收入首次超過同期產(chǎn)險保費(fèi)收人，在總保費(fèi)收人中的占比穩(wěn)步上升，至20xx年壽險保費(fèi)收入已達(dá)3011億元，占同期總保費(fèi)收入的77.6%.全國壽險保險密度由1982年底的0.0016元發(fā)展到20xx年底的233元，全國壽險保險深度由1982年底的0.0003%發(fā)展到20xx年底的2.58%.

取得這樣的成績，個人壽險代理人體制功不可沒。該體制由美國友邦保險公司于1992年引人中國市場，在極短的時間內(nèi)被各市場主體迅速復(fù)制，并帶動中國壽險業(yè)超常發(fā)展。自1996年以來，中國壽險保費(fèi)收入更是以年均40%的速度增長，其主要貢獻(xiàn)便來自于個人壽險的代理人營銷。據(jù)統(tǒng)計顯示，盡管近年來銀行保險突飛猛進(jìn)，但個人代理銷售仍處于市場主導(dǎo)地位。直到20xx年，個人代理保費(fèi)收入仍占全部壽險保費(fèi)收入的80%以上。

個人壽險代理人體制的引進(jìn)，突破了傳統(tǒng)營銷體制下一家公司壽險營銷人員只有幾百人的局限性，營銷隊(duì)伍以幾十倍的速度增長。代理人規(guī)模由1992年友邦保險第一批招募的20余人，發(fā)展到現(xiàn)在的140余萬人。經(jīng)過展業(yè)中的競爭、淘汰和選擇，積存下來的營銷人員已經(jīng)成為中國壽險業(yè)發(fā)展的有生力量。此外，個人壽險代理人體制的引進(jìn)，廣泛啟蒙了民眾的保險意識，切實(shí)提高了廣大壽險公司尤其是中資公司的經(jīng)營管理水平，這些都為中國壽險業(yè)的長期健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、傳統(tǒng)個人壽險代理人體制改革的必然要求

在國內(nèi)引入代理人營銷體制十年后的20xx年，國務(wù)院發(fā)展x究中心開展了針對全國保險消費(fèi)需求狀況的調(diào)查。結(jié)果顯示，中國城市居民對保險公司的滿意度普遍較低，較多的消費(fèi)者對保險公司的銷售方式采取了無奈、冷漠的態(tài)度。

在公司層面，20xx年上半年全國壽險市場增長速度大幅下降，全國壽險保費(fèi)同比增長率僅為6.54%，而20xx上半年這一數(shù)字為41%.而作為中國壽險市場發(fā)達(dá)地區(qū)的京、滬兩市，20xx上半年壽險保費(fèi)更是出現(xiàn)了罕見的負(fù)增長。各老牌中資壽險公司業(yè)績下滑嚴(yán)重，絕大多數(shù)公司的人力均有所下降，整個市場的代理人隊(duì)伍均處于調(diào)整狀態(tài)。

消費(fèi)者和壽險公司的'雙重反應(yīng)，讓我們不得不對風(fēng)行市場10多年之久的個人壽險代理人營銷體制進(jìn)行反思。事實(shí)上，該體制已暴露出諸多嚴(yán)重問題，在此歸納為如下幾個方面：

（一）社會與法律問題

一方面，由于壽險代理人隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，受傭金利益的誘惑，在展業(yè)過程中常帶有損害客戶利益的短期行為，使得壽險業(yè)的行業(yè)形象和公眾信譽(yù)不斷下降，導(dǎo)致本應(yīng)為社會創(chuàng)造福利的壽險業(yè)反而造成了一定程度的社會負(fù)效應(yīng)，嚴(yán)重威脅到了行業(yè)自身發(fā)展的基礎(chǔ)。

制度上的缺陷。

（二）壽險行業(yè)發(fā)展的自身瓶頸

一是壽險營銷人力方面的困境。近年來，各公司增員難度不斷加大，增員成本不斷上升。各公司出臺的聘才計劃規(guī)格不斷攀高，“挖角”成本亦急劇增加。

二是壽險營銷效率方面的低下。經(jīng)過了前期快速成長階段后，近年來，國內(nèi)壽險市場各家公司的營銷效率大都陷入了長期低迷狀態(tài)。除少數(shù)公司外，大多數(shù)壽險公司代理人活動率均低于50%，最低的僅有20%―30%，形勢相當(dāng)嚴(yán)峻。

（三）壽險代理人營銷模式的自身體制原因

第一，代理人與壽險公司的關(guān)系不再簡單。各大公司在采用代理人營銷體制伊始，均以雙方單純的代理關(guān)系為優(yōu)勢，認(rèn)為壽險公司無需為其代理人的過錯承擔(dān)法律責(zé)任。然而，隨著代理人違規(guī)行為的增多，事實(shí)證明，雙方關(guān)系并非簡單的無責(zé)代理關(guān)系。保險公司因其從代理人行為上獲得利益，而要對代理人的責(zé)任承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)?！侗ｋU法》更是對這一點(diǎn)做出了明確規(guī)定。

第二，代理人營銷體制的成本優(yōu)勢不再。在該體制發(fā)展初期，正逢市場大舉開拓，壽險公司僅按業(yè)績支付傭金，不提供底薪及保障和福利，并且只需投入職場和少量的管理人員來管理代理人隊(duì)伍。然而，隨著市場增員難度和競爭度的增加，壽險公司開始對新人提供底薪和基本法規(guī)定的各種獎金和津貼，開始對所有代理人提供不同程度的福利和保障，營銷激勵活動成本越來越高，職場裝修越來越豪華，新公司、新機(jī)構(gòu)的“挖角”費(fèi)用成倍增加，所有這些均使得保險公司的費(fèi)用急劇上升。

第三，代理人展業(yè)驅(qū)動力逐年下降。以往，沒有底薪驅(qū)使代理人多售保單以獲取傭金。然而，隨著行業(yè)形象和社會地位的逐年下降，隨著增員素質(zhì)和培訓(xùn)質(zhì)量的不斷下滑，代理人展業(yè)驅(qū)動力在整體上不斷下降。

（四）壽險公司的自身經(jīng)營原因

第一，經(jīng)營戰(zhàn)略的導(dǎo)向性失誤。在保險市場的整體擴(kuò)張階段，各大保險公司尤其是中資壽險公司盲目搶占市場份額，一味追求保費(fèi)規(guī)模，從而直接誤導(dǎo)了代理人的短期行為。

第二，經(jīng)營管理人才的缺乏。各大中資壽險公司在借鑒代理人營銷體制的同時，對其背后的營銷管理系統(tǒng)和后援運(yùn)作系統(tǒng)建設(shè)不足。保險專業(yè)人才、尤其是營銷管理高級人才的缺乏，與壽險業(yè)的快速發(fā)展不相吻合。

三、傳統(tǒng)個人壽險代理人體制改革方向的必然選擇

（一）個人壽險營銷體制改革多元化訴求的理論分析

1.壽險市場發(fā)展階段理論概述

市場初期階段。該階段市場主體較少；產(chǎn)品以傳統(tǒng)壽險為主導(dǎo)；營銷以關(guān)系為主，銷售渠道單一；代理人首期傭金遠(yuǎn)高于續(xù)期傭金；資本市場不發(fā)達(dá)，投資渠道狹窄。

市場成熟階段。該階段市場主體數(shù)量趨于穩(wěn)定：產(chǎn)品呈多樣化，投資、信托、基金類產(chǎn)品普及；銷售渠道多元化，原有隊(duì)伍出現(xiàn)重組，傳統(tǒng)緊密型代理隊(duì)伍分化，理財顧問出現(xiàn)，壽險經(jīng)紀(jì)人及銀行保險普及；營銷模式向顧問式營銷轉(zhuǎn)移；市場信息透明，傭金減少并趨于平均；投資市場漸趨完善。

2.我國壽險市場特征及其對營銷體制改革方向的多元化訴求

自國內(nèi)壽險業(yè)務(wù)恢復(fù)以來，我國壽險市場已經(jīng)歷了20多年的總體發(fā)展，其中最近的六七年為快速發(fā)展時期。當(dāng)前我國的壽險市場，處于發(fā)展階段的中初期，未來仍有很大的快速發(fā)展空間。

伴隨壽險市場的發(fā)展，新的市場特征隨之呈現(xiàn)，繼而形成了對營銷體制改革方向的多元化訴求。

（1）市場主體的不斷增加和外資壽險的加速進(jìn)入，使得原有的市場競爭格局發(fā)生了量和質(zhì)的變化。在市場不同階段進(jìn)入的各市場主體，由于其市場進(jìn)入起點(diǎn)、自身資源背景乃至心態(tài)和姿態(tài)的不同，導(dǎo)致了其各自差異化的企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)和企業(yè)競爭戰(zhàn)略，從而形成對營銷體制的多元化訴求。

（2）市場細(xì)分的不斷加深和產(chǎn)品層次的不斷豐富，要求各壽險公司及其營銷人員提供與之目標(biāo)市場相適應(yīng)的服務(wù)，繼而對市場原有的單一化營銷體制產(chǎn)生了多元化訴求。

（二）個人壽險營銷體制改革多元化的實(shí)踐認(rèn)證，

國外傳統(tǒng)的壽險營銷體制主要分為三類。一是以日本為代表的員工制，營銷員與公司為雇傭關(guān)系，其收入由底薪加傭金構(gòu)成；二是以美國和韓國為代表的代理制，營銷員與公司為代理關(guān)系，其收入由傭金加津貼構(gòu)成；三是以英國和荷蘭為代表的經(jīng)紀(jì)制，法律上是較代理更為獨(dú)立的經(jīng)紀(jì)代理關(guān)系，經(jīng)紀(jì)人一般僅有傭金收入。三種模式各有優(yōu)缺點(diǎn)，各有其地區(qū)適應(yīng)性和針對性。

出于文化、地理等方面的相似性，我國現(xiàn)行的代理人營銷體制主要借鑒于臺灣地區(qū)，而后者又是來源于日本市場的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前，國內(nèi)眾多壽險公司已對現(xiàn)有代理人營銷體制所遭遇的瓶頸加以重視，部分公司進(jìn)行了改革試點(diǎn)，但是遠(yuǎn)未形成氣候。針對這些改革實(shí)踐的總結(jié)和分析，有助于明確個人壽險營銷體制改革的多元化方向。

1.精英制。這是針對原有“人海戰(zhàn)術(shù)”營銷體制的最直接改造。高增員標(biāo)準(zhǔn)、高前期投入、高業(yè)務(wù)指標(biāo)是其基本特點(diǎn)。部分新成立的保險公司尤其是實(shí)力雄厚的外資公司，較青睞此種模式。這些地區(qū)市場的新進(jìn)入者通常以高端客戶為目標(biāo)市場，并急欲樹立自身的高品質(zhì)形象，加之沒有傳統(tǒng)營銷體制所造成的包袱，采用精英制模式有其一定的適應(yīng)性。而對于老牌的壽險公司，由于其龐大的代理人隊(duì)伍和全國范圍的代理人運(yùn)營體系，并且不愿意放棄國內(nèi)最廣大的低端市場，因此不可能從整體上進(jìn)行精英制改造，而是大多采取小范圍試點(diǎn)繼而加以逐步推廣的做法。精英制的缺點(diǎn)是前期投入巨大，且行業(yè)中現(xiàn)有的人員特性使得很難將人員素質(zhì)維持在高層次，從而在一定程度上制約了隊(duì)伍的規(guī)模。另外，培養(yǎng)出的優(yōu)質(zhì)精英一旦被“挖角”，公司將損失巨大。

2.員工制。這是針對現(xiàn)有代理人無職業(yè)歸屬感問題的最根本改造。目前的做法基本上是對日本員工制及我國臺灣地區(qū)收展制的借鑒。此種做法明確了營銷人員的法律地位和勞動關(guān)系，保障了營銷員的合法員工權(quán)益，從一定程度上解決了當(dāng)前營銷體制的一些根本問題。其缺點(diǎn)是員工薪金成本和高額培訓(xùn)費(fèi)用的壓力，風(fēng)險較大，難以保證應(yīng)達(dá)的利潤。因此目前各公司在此方面的試點(diǎn)尚不普遍，大多數(shù)仍處于觀望階段。

3.專屬代理公司制。這是類似美國總代理人制的一種營銷體制?；咀龇ㄊ菍F(xiàn)有營銷隊(duì)伍分離出去，成立專門的專屬代理公司加以運(yùn)營，從而明確代理人的組織關(guān)系，利于保險公司降低營銷成本，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化經(jīng)營。目前國內(nèi)的新華人壽已在部分城市開展了相關(guān)試點(diǎn)，國內(nèi)尚無成功經(jīng)驗(yàn)可循。而此體制對于專屬代理公司的業(yè)務(wù)管理和后援運(yùn)作系統(tǒng)有著較高要求，否則將難以提供給客戶全方位高品質(zhì)的服務(wù)。此外，由于管理成本的增加，營銷員的提成比例會有所降低，其展業(yè)積極性會受到新的考驗(yàn)。

4.直銷制。此種做法完全避開了保險公司現(xiàn)有的以人力隊(duì)伍為主的營銷模式，從而避開了傳統(tǒng)體制的種種弊端，給市場帶來了耳目一新的感覺。主要銷售渠道是網(wǎng)點(diǎn)、電話、網(wǎng)絡(luò)等。

由此可見，代理人體制改革的每個方向都有其特殊的目的性和適應(yīng)性，同時，國內(nèi)保險市場存在著地域、消費(fèi)者和經(jīng)營主體等多方位的廣泛性和差異性，因此，多元化的營銷體制才是適應(yīng)我國保險業(yè)國情和未來發(fā)展的正確選擇。

教育體制改革論文篇十二

科技教育體制改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題之一，正因?yàn)樵诋?dāng)今信息化時代，科技教育正在對傳統(tǒng)教育進(jìn)行顛覆性改革。近年來，國家對科技教育的改革提出了一系列的政策措施，以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在這一過程中，我有幸參與和見證了科技教育體制改革的推進(jìn)過程，并從中得到了一些心得體會。

第一段：認(rèn)識到科技教育的重要性

科技教育是一種引領(lǐng)未來的教育方向，它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，更加注重學(xué)生對科技知識的掌握和運(yùn)用。而這正與傳統(tǒng)教育的教學(xué)方法和培養(yǎng)目標(biāo)存在著較大的差異。在科技教育體制改革之初，我深刻認(rèn)識到科技教育對學(xué)生的未來發(fā)展具有重要的意義。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，還可以讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展潮流。

第二段：改變教師的角色

科技教育體制改革不僅對學(xué)生提出了新的要求，也對教師提出了更高的要求。在傳統(tǒng)教育中，教師主要扮演著知識傳授者的角色，而科技教育中，教師則更多地充當(dāng)著引導(dǎo)者和合作者的角色。教師需要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，鼓勵他們提出問題和尋求答案。同時，教師還需要與學(xué)生進(jìn)行更多的合作，共同參與到科技項(xiàng)目中，幫助學(xué)生解決問題并提供指導(dǎo)。這種教師的角色轉(zhuǎn)變對我來說是一種挑戰(zhàn)，但我深信這種改變能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

第三段：強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

科技教育體制改革的核心是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的教學(xué)方法?？萍冀逃髮W(xué)生從實(shí)踐中獲取知識和技能，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在實(shí)施科技教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生對科技知識的理解和運(yùn)用能力。為了促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，學(xué)校注重開展各類科技實(shí)踐活動，組織學(xué)生參與到科研項(xiàng)目中，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計和實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐提高學(xué)生的創(chuàng)新的能力。

第四段：提倡跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)

科技教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的科技能力，還要注重學(xué)生的跨學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)?？萍紗栴}往往涉及多學(xué)科的知識，需要學(xué)生具備綜合分析和解決問題的能力。在科技教育體制改革中，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題。這需要學(xué)生掌握不同學(xué)科的知識和技能，學(xué)會將知識進(jìn)行整合和創(chuàng)新應(yīng)用。通過跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解科技問題，提高解決問題的能力。

第五段：加強(qiáng)資源和合作共享

科技教育體制改革需要加強(qiáng)資源共享和合作。由于科技教育涉及到實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、科技創(chuàng)新項(xiàng)目等資源的支持，而不同學(xué)校和地區(qū)的資源分配不均，限制了科技教育的發(fā)展。因此，學(xué)校不能孤立地進(jìn)行科技教育，而是要開展跨學(xué)校和跨區(qū)域的合作，共享資源和經(jīng)驗(yàn)。通過資源和合作共享，可以更好地提高學(xué)生的科技教育水平，培養(yǎng)更多的科技創(chuàng)新人才。

總結(jié)：

科技教育體制改革是一場使命光榮而又具有挑戰(zhàn)性的偉大事業(yè)。通過這一改革，我深刻認(rèn)識到科技教育對學(xué)生的重要性，同時也意識到了教師角色的轉(zhuǎn)變和實(shí)踐教學(xué)的重要性?？萍冀逃母母镄枰鐚W(xué)科的綜合學(xué)習(xí)和資源的合作共享，這是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。但相信只要我們堅(jiān)持不懈地推進(jìn)科技教育體制改革，必將為學(xué)生的未來發(fā)展帶來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

教育體制改革論文篇十三

我國進(jìn)入了21世紀(jì)之后，高等教育就成為了重要的教育方式，而且高等教育也在發(fā)展的過程中突顯了其重要的作用。而高等教育的理念改革成為了發(fā)展中重要的路徑，為了能夠提高高等教育的整體教學(xué)質(zhì)量，順應(yīng)教育的發(fā)展，改革是必經(jīng)之路。為了能夠推動高等教育的整體管理，就要在發(fā)展的過程中不斷的增進(jìn)自身的文化與經(jīng)濟(jì)的相互協(xié)調(diào)，所以本文就將針對我國特色高等教育的改革進(jìn)行解析，讓高校能夠在未來發(fā)展的道路上，增強(qiáng)教育的質(zhì)量。

一、我國高等教育管理體制改革的主要?dú)v程

我國高等教育管理體制改革的主要是針對高校與行政關(guān)系以及宏觀控制的改革，在近的時間里，我國針對改革的內(nèi)容以及形式進(jìn)行細(xì)致的探討和分析，但是目前高校的管理體制運(yùn)行情況上來看已經(jīng)初見成效，在某些方面也存在倒退的現(xiàn)象。早在1985年，我國針對高校管理體制改革的時候提出管理的弊端，認(rèn)為高校在管理過程中出現(xiàn)傳統(tǒng)的管理理念，并缺乏相應(yīng)的獲益，所以建議政府對高校進(jìn)行宏觀調(diào)控，但是因?yàn)檎膮⑴c并沒有改變現(xiàn)有的管理現(xiàn)狀。而在1986年的時候又提出了實(shí)現(xiàn)高校自主管理的制度，建議高校在管理過程中應(yīng)該與政府和社會進(jìn)行相關(guān)聯(lián)，以此提高自主辦學(xué)的效果。在1993年到間，國家教委與中央各部門對高等學(xué)校建立了義務(wù)和權(quán)利的聯(lián)系，使高等院校能夠面向社會進(jìn)行體制改革，并逐漸加強(qiáng)相應(yīng)的體制建設(shè)。在1995年，國家教委提出，實(shí)現(xiàn)高等教育改革體制從理念到實(shí)踐的發(fā)展，并爭取在將管理體制更加細(xì)化，將高校管理的責(zé)任明確劃分，并下?lián)芨嗟目铐?xiàng)來支持高校的發(fā)展。同時加強(qiáng)中央、省級、自治區(qū)、直轄市到政府的兩極管理方式，實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合的管理體制框架。并通過深化改革和教育立法，達(dá)到相應(yīng)的管理權(quán)力和相應(yīng)的義務(wù)。盡管國家教委提出高校自主辦學(xué)和管理，并加大對高校管理的放權(quán)，但是在權(quán)利實(shí)行的過程中，還是受到了政府機(jī)關(guān)宏觀調(diào)控的影響，無法達(dá)到真正行使權(quán)力的目的。在《中華人民共和國高等教育法》中曾經(jīng)指出，高等院校應(yīng)該在辦學(xué)的過程中積極的面向社會，并自主辦學(xué)，在教學(xué)管理的過程中實(shí)現(xiàn)民主管理，并規(guī)定高校實(shí)現(xiàn)法人資格的辦學(xué)方式。在實(shí)現(xiàn)特色教學(xué)的過程中，加快高校教學(xué)改革，深化教學(xué)體制，形成共建、合并、調(diào)整的兩極管理方式，讓社會各界優(yōu)秀企業(yè)和人員共同參與高校教學(xué)管理體制改革中，以此達(dá)到私立和公辦學(xué)校體制的共同發(fā)展。從至今，教育部門已經(jīng)對行政審批的制度以及相應(yīng)的許可等文件進(jìn)行深入和探究，并建立了現(xiàn)代的高校教育管理體制，這樣現(xiàn)代管理體制實(shí)現(xiàn)了大學(xué)自主管理的目的，并在教育管理體制改革的歷程中具有非常重要意義。在現(xiàn)代大學(xué)制度改革中主要表現(xiàn)為：高校的高層管理人員的職責(zé)劃分更加清晰，并逐漸緩解制度和職責(zé)上的矛盾；高校的行政權(quán)力得到了發(fā)展和強(qiáng)化；在現(xiàn)代大學(xué)自主管理的過程中，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)部管理從優(yōu)化，人員職責(zé)明確化，以及職工利益主導(dǎo)化的發(fā)展方向，這些都讓高等教育管理體制的改革更加貼近現(xiàn)代社會的發(fā)展[1]。

二、現(xiàn)階段我國特色高等教育管理體制存在的問題

針對我國高等教育管理體制的改革是一個非常大的工程，雖然我國高等院校在改革的過程中不斷的摸索前進(jìn)，也有了很大的成就，但是在管理體制改革的過程中還是存在很多的問題，也暴露了改革體制中的不足之處。首先，高等教育在改革的過程中，政府在宏觀調(diào)控方面干涉過多，這樣的情況讓高校在管理過程中存在很大的局限性，也不能夠讓高校在改革中發(fā)揮自身的優(yōu)勢。目前，高校對應(yīng)的相關(guān)政府對高校實(shí)行宏觀的調(diào)控，這也促使高校不斷的提高自身的改革進(jìn)度，但是長時間的調(diào)控，讓高校失去了自身的管理權(quán)力。高校擁有科學(xué)的管理是高校體制改革的重要基礎(chǔ)，所以需要在一定的范圍內(nèi)實(shí)行自身的管理權(quán)力，這樣才能夠達(dá)到實(shí)現(xiàn)特色教育的目的，也能夠讓自身發(fā)揮好圍觀的調(diào)控，促進(jìn)高校管理體制改革的發(fā)展[2]。其次，高校在管理體制改革的過程中針對管理結(jié)構(gòu)的調(diào)整缺乏細(xì)化規(guī)范，對管理體制中相應(yīng)的責(zé)任沒有明確到位，而且相應(yīng)的管理人員缺少專業(yè)化素質(zhì)，這些情況都是高等教育管理體制受到阻礙。而且在改革的過程中，在針對部門之間的責(zé)任劃分上，也沒有明確職位的職責(zé)，對職責(zé)的分配也不能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求，這樣就造成工作人員在工作的過程中不能夠了解自身的工作范圍，也沒有責(zé)任心和責(zé)任感，導(dǎo)致辦事的效率出現(xiàn)低下的情況，影響整體管理體制的改革進(jìn)程。

三、中國特色高等教育管理體制的改革路徑

（一）高等學(xué)校行政化、級別化的路徑

我國高等院校在體制改革的過程中是需要有行政級別的劃分，而行政級別影響著高等教育院校的自主改革的能力，但是在目前高等院校發(fā)展的過程中，仍然存在院校自身與改革分差的情況。再者因?yàn)楦叩仍盒Ｖ胁煌晟频墓芾眢w制，讓甚多的職位都存在空位或是架空的情況，久而久之就造成了惡性的循環(huán)。為了能夠避免這樣的情況發(fā)生，高等院校在管理體制改革的過程中，應(yīng)該優(yōu)化崗位，并提高選拔和競聘的標(biāo)準(zhǔn)，在被聘用之后，應(yīng)該對職員進(jìn)行道德規(guī)范的教育和培訓(xùn)，這樣就能夠穩(wěn)定學(xué)校內(nèi)部的管理制度的環(huán)境。在行政化和級別化路徑的改革方向中，應(yīng)該系統(tǒng)并客觀的增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識，利用優(yōu)良的外部環(huán)境配合內(nèi)部環(huán)境，加行政管理制度的改造，這樣才能夠優(yōu)化整體的體制環(huán)境[3]。

（二）努力提高高等教育的質(zhì)量

我國高等校園在教育管理體制改革的過程中，全面的響應(yīng)了國家針對教育改革的號召，進(jìn)行制定穩(wěn)定的招生計劃，并提高自身的管理體制加強(qiáng)整體教育質(zhì)量。為了能夠達(dá)到制定的目標(biāo)，就需要高等院校在發(fā)展的過程中以科學(xué)的發(fā)展方向?yàn)橹饕较颍蕴岣吒叩仍盒５慕逃|(zhì)量為重點(diǎn)，并對高等院校管理體制進(jìn)行合理的控制。這樣的發(fā)展能夠讓高等院校的管理適應(yīng)社會的進(jìn)步，還能夠符合現(xiàn)代特色教育的形式。對于現(xiàn)在高等院校來講，想要提高教育的質(zhì)量，就需要不斷的對教學(xué)進(jìn)行改革，并根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)情況和結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理科學(xué)的優(yōu)化，將布局合理化，將教師的隊(duì)伍提升一個檔次，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和教學(xué)水平，以此達(dá)到提高高等院校整體教育質(zhì)量的目的。其次，高等院校在提升教育的過程中，應(yīng)該加大對教育投資的渠道，實(shí)現(xiàn)多元化的教育和辦學(xué)方式，充分的調(diào)動各界人士對教育的重視程度，積極發(fā)展周邊教育的資源，這樣多方面的資源整合能夠提升高校自主權(quán)利，滿足教學(xué)質(zhì)量提升的需要。在提升高等教學(xué)質(zhì)量的同時，就增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在就業(yè)的時候能夠充分的展現(xiàn)自身的技能，成為社會發(fā)展中的優(yōu)秀人才。

（三）弘揚(yáng)人文精神的建設(shè)

在高等院校發(fā)展的過程中，外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境都在發(fā)生著巨大的'變化，有些校園內(nèi)部出現(xiàn)不正之風(fēng)，學(xué)校內(nèi)部管理混亂，校風(fēng)校紀(jì)頹廢，這樣就影響了整體高等教育管理體制的發(fā)展和進(jìn)步。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生的搖籃，也是大學(xué)生走進(jìn)社會的集結(jié)地，只有通過高校的培養(yǎng)學(xué)生才能夠擁有改變社會的思想和技能，也才能夠成為社會前進(jìn)的推動者。在大學(xué)生進(jìn)入高校之前，選擇的專業(yè)影響著大學(xué)生畢業(yè)之后就業(yè)的選擇方向，所以針對大學(xué)專業(yè)的選擇，很多學(xué)生都受到了傳統(tǒng)思想的束縛，在這樣的情況下，大學(xué)生的人文精神受到了經(jīng)濟(jì)和社會的影響，所以在大學(xué)校園之內(nèi)往往有很強(qiáng)烈的行政管理氛圍。這樣氛圍的形成主要是在兩個方面，首先是高校管理者在管理高校的過程中，是以管理企業(yè)的思想進(jìn)行的，在管理的過程中不斷的挖掘高校的潛在價值；再者，大學(xué)校園的學(xué)者自身肩負(fù)著探索社會和文化的使命，所以在這樣的氛圍下，大學(xué)生的人文精神建設(shè)彰顯的尤為重要。在我國的教育歷程中應(yīng)該認(rèn)識到，高等教育在管理體制建設(shè)的過程中，不僅要提高教育的質(zhì)量，還應(yīng)該弘揚(yáng)人文精神建設(shè)，這樣才能夠讓高校順應(yīng)時代的發(fā)展，贏得教育理念的真諦。

（四）從辦學(xué)理念到實(shí)踐的教育路線

高校在發(fā)展的過程中，需要擁有科學(xué)合理的辦學(xué)理念，而不是簡單的將理念建立在某種固定的形式上，這些所謂教條主義是錯誤的。只有將這些固定的理念進(jìn)行改變，并加以實(shí)踐才能夠從本質(zhì)達(dá)到實(shí)現(xiàn)改革的目的，也才能夠形成完美的教學(xué)模式[4]。我國高校發(fā)展處于知識經(jīng)濟(jì)背景的環(huán)境下，而高等教育的質(zhì)量成為了眾多教學(xué)研究者的話題，因?yàn)樵谔岣哔|(zhì)量的過程中并不是一帆風(fēng)順的，每個高等院校都存在無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)路線。所以在國內(nèi)的高等院校管理體制形成的過程中，都在不斷的借鑒成功高校的管理體制，這樣就能夠讓管理更加貼近如今的教育發(fā)展，也能夠讓理念模式更加快速轉(zhuǎn)變成為實(shí)踐模式，這樣的轉(zhuǎn)變也能夠讓高校更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，能夠更加靈敏的面對社會中的無形變化。而高校辦學(xué)理念一直都是受到傳統(tǒng)理念和政府宏觀調(diào)控的影響，即時政府已經(jīng)放權(quán)給各大高校，但是高校在行使權(quán)力的過程中，依然受到政府的干擾，所以想要達(dá)到從理念到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，高校必須能夠獨(dú)立自主的進(jìn)行改變，將自身的特色教育與社會資源進(jìn)行結(jié)合，讓更多的資源融合的高校管理中，以此達(dá)到與實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行接軌，讓高校教育管理真正的發(fā)揮自身的優(yōu)勢，吸引更多的學(xué)者參與到管理之中。

四、結(jié)束語

在高校發(fā)展的過程中，特色管理制度的發(fā)展是高校前進(jìn)的必經(jīng)過程，管理制度的優(yōu)劣決定了高校的整體教學(xué)質(zhì)量，也關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。在我國無論是公立學(xué)校還是私立學(xué)校，其辦學(xué)都是要對社會和學(xué)生進(jìn)行負(fù)責(zé)的，所以完整的教育管理體制能夠規(guī)范所屬的環(huán)境，還是能夠幫助學(xué)生在選擇專業(yè)和就業(yè)，所以特色高等教育管理體制的重要性顯而易見成為高校發(fā)展中必要的改革內(nèi)容。

參考文獻(xiàn):

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[2]劉輝.探討中國高等教育管理體制的改革政策[j].現(xiàn)代閱讀，（8）.

[3]岳舞.中國高等教育資源配置改革問題及對策研究[d].東北師范大學(xué)，2012.

[4]劉佳.中國高等教育管理體制的現(xiàn)狀[j].教育學(xué)術(shù)研究，2012（3）.

教育體制改革論文篇十四

20xx年，在xxxxx黨工委和管委會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，科技管理辦公室緊緊圍繞管委會年初下達(dá)的工作目標(biāo)任務(wù)，積極優(yōu)化科技服務(wù)，全面落實(shí)科管辦各項(xiàng)職能工作。在科技項(xiàng)目、人才項(xiàng)目、知識產(chǎn)權(quán)、高新技術(shù)企業(yè)和產(chǎn)品、軟件企業(yè)和產(chǎn)品的申報認(rèn)定以及重點(diǎn)科技項(xiàng)目推進(jìn)、創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)等方面，積極工作，落到實(shí)處，全力為區(qū)內(nèi)廣大企業(yè)做好服務(wù)工作。

一、緊緊圍繞工作目標(biāo)，扎實(shí)完成科技工作任務(wù)

針對全年工作目標(biāo)任務(wù)，重點(diǎn)強(qiáng)化科技項(xiàng)目、人才項(xiàng)目、雙高雙軟認(rèn)定、知識產(chǎn)權(quán)申報等工作，加大爭取和申報力度，幫助企業(yè)科技創(chuàng)新，服務(wù)區(qū)域創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

20xx年完成各類科技項(xiàng)目申報項(xiàng)，其中申報研發(fā)機(jī)構(gòu)項(xiàng)，申報發(fā)改局項(xiàng)目項(xiàng)，完成全年工作計劃。已經(jīng)獲批科技項(xiàng)目項(xiàng)、獲批科技經(jīng)費(fèi)元，分別占全區(qū)的。在項(xiàng)目申報中，重點(diǎn)加強(qiáng)重大科技項(xiàng)目挖掘和輔導(dǎo)，取得較好的成效，其中，獲批省產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合創(chuàng)新資金項(xiàng)目萬元，獲批省成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目萬元，獲批科技部國際科技項(xiàng)目資助共計萬元，獲批省軟件專項(xiàng)萬元。

全年申報高新技術(shù)企業(yè)家，技術(shù)先進(jìn)型企業(yè)家，軟件企業(yè)家，高新技術(shù)產(chǎn)品件，軟件產(chǎn)品件，申報省民營科技企業(yè)家。。

申請專利件、申請發(fā)明專利件、完成計劃的；授權(quán)專利件、授權(quán)發(fā)明專利件、分別比去年同期增長。服務(wù)外包接包金額萬美元，完成全年目標(biāo)任務(wù)，服務(wù)外包離岸接包執(zhí)行額萬美元，服務(wù)外包網(wǎng)上登記企業(yè)數(shù)家。

二、加強(qiáng)企業(yè)科技服務(wù)，努力優(yōu)化科技服務(wù)環(huán)境

服務(wù)能力是現(xiàn)代地方政府競爭力的重要體現(xiàn)，做好企業(yè)科技申報認(rèn)定服務(wù)，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要意義。在平時工作中，密切聯(lián)系企業(yè)，關(guān)注國家科技政策，為企業(yè)科技申報認(rèn)定提供有效服務(wù)，努力優(yōu)化科技服務(wù)環(huán)境，主要工作如下：

認(rèn)真做好科技申報認(rèn)定服務(wù)。對每項(xiàng)科技申報認(rèn)定工作，及時通知企業(yè)，確保信息通暢，積極與科技局等相關(guān)部門溝通，仔細(xì)消化項(xiàng)目申報通知要求和申報指南，把握申報要點(diǎn)，做好項(xiàng)目預(yù)選篩查工作，做到有的.放矢，耐心細(xì)致的做好申報輔導(dǎo)工作，提高申報質(zhì)量，并及時跟蹤項(xiàng)目評審、答辯的進(jìn)度，全程做好申報后續(xù)服務(wù)工作，力爭為企業(yè)科技項(xiàng)目申報認(rèn)定提供最優(yōu)的便利。

認(rèn)真做好科技會展和培訓(xùn)服務(wù)。先后組織區(qū)內(nèi)企業(yè)參加省產(chǎn)學(xué)研成果展示暨科技與金融對接大會、省服務(wù)外包大會、市軟件集成電路政策解讀會、市企業(yè)創(chuàng)新報告會、區(qū)“雙高雙軟”申報輔導(dǎo)會、區(qū)知識產(chǎn)權(quán)講座等余次會議培訓(xùn)講座，并在區(qū)內(nèi)舉辦了科技型企業(yè)財務(wù)知識培訓(xùn)、知識產(chǎn)權(quán)申報專題講座等培訓(xùn)，全年共組織區(qū)內(nèi)企業(yè)人員約批次人次參加各類講座培訓(xùn)和展會，豐富了企業(yè)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動內(nèi)容，提升了企業(yè)科技創(chuàng)新意識和能力。

認(rèn)真做好其它各項(xiàng)服務(wù)工作。在企業(yè)走訪和聯(lián)絡(luò)過程中，對企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目申報認(rèn)定優(yōu)惠政策宣傳，提升企業(yè)申報積極性，對企業(yè)提出的問題，及時與相關(guān)部門溝通聯(lián)系并給予解答，同時結(jié)合企業(yè)的自身特點(diǎn)，為企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目申報謀劃，幫助企業(yè)提高科技申報能力。如申報軟件企業(yè)，建議企業(yè)提前做好上年度銷售開票工作；申報高新技術(shù)企業(yè)，建議企業(yè)提前做好知識產(chǎn)權(quán)申報工作和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定工作；對于初創(chuàng)新企業(yè)，幫助企業(yè)做好創(chuàng)新基金、領(lǐng)軍人才申報材料預(yù)審查；對于進(jìn)入中試和量產(chǎn)企業(yè)，幫助企業(yè)做好成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目申報材料準(zhǔn)備等。

三、強(qiáng)化內(nèi)部工作管理，不斷提升工作業(yè)務(wù)能力

加強(qiáng)部門業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高工作業(yè)務(wù)水平。在平時工作中，要求部門中每個人對自己負(fù)責(zé)的科技項(xiàng)目認(rèn)定工作，要能夠認(rèn)真把握條件和要求，熟悉申報流程和進(jìn)度，爭做業(yè)務(wù)能手，對企業(yè)提出的問題，能夠進(jìn)行“一站式”解答和服務(wù)，不斷提高個人業(yè)務(wù)能力和企業(yè)服務(wù)水平。

做好申報材料編制，提高項(xiàng)目申報能力。認(rèn)真做好科技園自身項(xiàng)目申報爭取工作，主要項(xiàng)目有：省、市服務(wù)業(yè)發(fā)展引導(dǎo)資金項(xiàng)目、人才培訓(xùn)基地市服務(wù)業(yè)發(fā)展引導(dǎo)資金項(xiàng)目和省現(xiàn)代金融服務(wù)業(yè)引導(dǎo)資金項(xiàng)目，目前已獲批省、市資助資金萬元。同時做好園區(qū)發(fā)展軟課題研究申報，如進(jìn)行了申報、建設(shè)市級軟課題研究等工作。

及時整理部門資料，提高工作管理質(zhì)量。對各類科技項(xiàng)目申報和獲批情況做好歸檔整理，按時完成每月的科技招商統(tǒng)計，和企業(yè)名錄整理，做到各項(xiàng)工作有據(jù)可查，資料實(shí)時有效，為領(lǐng)導(dǎo)決策和其他部門工作提供一手資料。

四、積極參與部門配合，共同推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

在平時工作中，積極參與單位安排的各項(xiàng)活動，全力支持配合其他業(yè)務(wù)部門工作，共同推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。主要有：基本完成制定“資金使用管理辦法”；配合部門做好精英周活動項(xiàng)目跟蹤落實(shí)、項(xiàng)目簽約統(tǒng)計資料報送、精英人才參觀訪問聯(lián)絡(luò)等工作；配合xxxx部門完成簽約暨揭牌儀式準(zhǔn)備工作，認(rèn)真做好活動議程和相關(guān)文稿的草擬和準(zhǔn)備；配合區(qū)xxx局做好省產(chǎn)學(xué)研成果展示暨科技金融對會工作，認(rèn)真做好參展企業(yè)資料整理，參展企業(yè)人員落實(shí)，參展展品組織裝運(yùn)，和展會期間人員的服務(wù)聯(lián)絡(luò)等工作;配合xxx部做好上市的培訓(xùn)推介工作，做好企業(yè)聯(lián)絡(luò)、會場準(zhǔn)備、人員落實(shí)等事項(xiàng)，有效地推動了區(qū)域內(nèi)企業(yè)科技創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)活動開展。

教育體制改革論文篇十五

1.1科技管理創(chuàng)新與科技管理創(chuàng)新空間的概述

科技管理創(chuàng)新主要是指一種可有效整合各類資源的新模式，其中主要可分為五種情況，即提出并實(shí)施一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展思路，設(shè)計并保證一種新型組織機(jī)械的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，提出一種新方式方法，設(shè)計進(jìn)行科技管理的一種新模式，對一項(xiàng)制度進(jìn)行創(chuàng)新。隨著企業(yè)外部環(huán)境的變化，進(jìn)一步產(chǎn)生了科技管理創(chuàng)新的空間，在市場活動中，企業(yè)作為發(fā)生交易活動的主體，始終與企業(yè)外部保持著聯(lián)系并發(fā)生能量交換，對企業(yè)內(nèi)部資源的配置有著不可避免的影響，這就使企業(yè)的運(yùn)行程序與科技管理都成為不可確定的程序程式，這些因素都導(dǎo)致了科技管理創(chuàng)新空間的產(chǎn)生，而且隨著社會市場的不斷發(fā)展與完善，市場活動較為復(fù)雜的要求將企業(yè)對內(nèi)部資源的配置劃分為簡單與復(fù)雜兩種趨勢。

1.2展開科技管理創(chuàng)新的基本內(nèi)容

科技管理創(chuàng)新即一種高效率整合資源的新型模式，既可以指為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而對資源進(jìn)行有效整合的全部過程，也可指對單個具體方面細(xì)節(jié)上進(jìn)行的科技管理，這樣也就決定了科技管理創(chuàng)新的基本內(nèi)容，其中包括對思路、組織、制度、技術(shù)、科技以及方式等各個方面的創(chuàng)新，所有的內(nèi)容之間又都有著十分密切的`聯(lián)系。

2科技管理創(chuàng)新的必然性與其重要作用

2.1科技管理創(chuàng)新的必然性

面對社會知識經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與變化，企業(yè)必須主動適應(yīng)社會變化與發(fā)展形勢，恰當(dāng)?shù)刈龀隹萍脊芾砩系母母锱c創(chuàng)新，緊跟時代步伐，才能滿足當(dāng)前市場競爭激烈的要求。

2.2科技管理創(chuàng)新的重要作用

首先，進(jìn)行科技管理創(chuàng)新的主要目標(biāo)在于對企業(yè)內(nèi)固有資源配置效率的提高，通過提高固有資源的配置效率可加快企業(yè)資金運(yùn)轉(zhuǎn)的速度，進(jìn)一步提高企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)率并減少其中產(chǎn)生的資源損耗等，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)收益的增加。其次，通過對企業(yè)科技管理階層制度的創(chuàng)新，可將一些在企業(yè)外的活動實(shí)現(xiàn)內(nèi)部化，進(jìn)而有效地節(jié)省企業(yè)交易方面的費(fèi)用。再次，通過科技管理創(chuàng)新工作的展開，可為企業(yè)進(jìn)行科技管理提供更為有效的方式、方法與手段，進(jìn)一步推動了企業(yè)的發(fā)展，同時，如果企業(yè)的市場營銷方面能夠總進(jìn)行科技管理創(chuàng)新，對于企業(yè)在市場上的拓展與競爭將有很大的幫助。

教育體制改革論文篇十六

中國教育體制

一、什么是教育體制？

教育體制是教育機(jī)構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合體、統(tǒng)一體，它是由教育的機(jī)構(gòu)體系與教育的規(guī)范體系所組成。

二、中國教育體制的現(xiàn)狀

中華人民共和國教育法第二章規(guī)定，中國實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度?，F(xiàn)階段的教育體制已無法與中國現(xiàn)階段的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，必須進(jìn)行改革。

三、中國教育體制存在的弊端

1、奴化。學(xué)生沒有自己的思想，我們的教育制度不允許存在不同的思想。即使偶爾允許有不同的思想，那也是在若干原則的規(guī)范之下的。

2、捷徑。為了考試，所以有了應(yīng)試教育。但是應(yīng)試教育的最大后果還不是學(xué)不到知識，而是學(xué)生們在思想中建立了根深蒂固的觀念，那就是只要通過了考試，就是學(xué)會了知識，掌握了技能。所以，這些學(xué)生無論到了哪里，都想找到類似的方式。在他們眼中，無論在哪里，都不過是考試，只要是考試，就有通過考試的捷徑。

4、鉆空子。從捷徑觀念出發(fā)，一部分人進(jìn)化為拋棄一切信義，特別是公共領(lǐng)域的信義，去鉆一切可以鉆的空子。考試的捷徑之一就是作弊。既然只要通過了就沒有人追究，老師的教育方式也是：不要作弊，除非你不被人發(fā)現(xiàn)！那么，聰明的學(xué)生就開始琢磨著如何才能不被發(fā)現(xiàn)。

四、中國教育體制的出路何在？

中國教育要與中國高速發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，必須進(jìn)行改革。

五、中國教育體制如何改革？

1、教育體制改革的目標(biāo)：建立現(xiàn)代的教育制度

（1）建立健全宏觀教育管理體系

（2）建立健全分類管理的辦學(xué)制度

（3）建立健全學(xué)校基本管理體制

2、教育體制改革的基本內(nèi)容

（1）教育（宏觀）管理部門的改革

（2）辦學(xué)體制機(jī)制的改革

（3）學(xué)校基本管理體制改革

3、教育體制改革的組織領(lǐng)導(dǎo)和保障措施

（1）建立教改的組織機(jī)構(gòu)

（2）時間安排和步驟

（3）試點(diǎn)內(nèi)容及辦法

教育體制改革論文篇十七

1、國家政府職能的發(fā)展變化

自然狀態(tài)下的國家政府職能主要為“御外”、“安內(nèi)”，一方面表現(xiàn)為統(tǒng)治職能的極端強(qiáng)化，另一方面表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)管理和社會管理職能的相對弱化；近現(xiàn)代資本主義國家的國家政府職能主要為“御外”、“安內(nèi)”、“建設(shè)公共設(shè)施”；現(xiàn)代資本主義國家的國家政府職能主要有：提供公共產(chǎn)品和服務(wù)，穩(wěn)定宏觀經(jīng)濟(jì)，調(diào)節(jié)社會分配，維護(hù)市場秩序。

2、國家政府職能的重要地位

國家政府職能體現(xiàn)了公共行政的本質(zhì)要求，是公共行政的核心內(nèi)容，也是公共行政的本質(zhì)體現(xiàn)，直接體現(xiàn)公共行政的性質(zhì)和方向；國家政府職能是國家政府機(jī)構(gòu)設(shè)置的根本依據(jù)；國家政府職能的轉(zhuǎn)變是行政管制體制和機(jī)構(gòu)改革的關(guān)鍵；國家政府職能的實(shí)施情況是衡量行政效率的重要標(biāo)準(zhǔn)。國家政府職能的實(shí)施手段主要是依法行政。

3、國家政府的基本職能

政治職能，政治職能亦稱統(tǒng)治職能，主要包括：軍事保衛(wèi)職能；外交職能；治安職能；民主政治建設(shè)職能。其中，以通過國家政府活動，推進(jìn)國家政權(quán)完善和民主政治發(fā)展為目的的民主政治建設(shè)職能是我國社會主義制度的根本要求，也是社會主義國家行政管理的基本原則。

經(jīng)濟(jì)職能，主要包括：宏觀調(diào)控；提供公共產(chǎn)品和服務(wù)；市場監(jiān)管。市場必須在一定的規(guī)則下才能夠有效運(yùn)行，正是在這個意義上，市場經(jīng)濟(jì)也稱為“法制經(jīng)濟(jì)”。

文化職能，主要包括：發(fā)展科學(xué)技術(shù)；發(fā)展教育；發(fā)展文化事業(yè)；發(fā)展衛(wèi)生體育事業(yè)。

社會職能，主要包括：調(diào)節(jié)社會分配和組織社會保障；保護(hù)生態(tài)環(huán)境和自然資源；促進(jìn)社會化服務(wù)體系建立；提高人口素質(zhì)，實(shí)行計劃生育。

4、影響與制約國家政府職能轉(zhuǎn)變的因素

社會環(huán)境的變遷。社會環(huán)境變遷是決定國家政府職能轉(zhuǎn)變的外在動因。

公共行政的科學(xué)化。公共行政的科學(xué)化是國家政府職能轉(zhuǎn)變的內(nèi)在動力。要按照統(tǒng)一、精簡、高效的原則大力精簡機(jī)構(gòu)和人員；要按照權(quán)責(zé)統(tǒng)一的原則，合理劃分和界定各級各部門的事權(quán)和職能分工。

技術(shù)手段的創(chuàng)新。技術(shù)手段的創(chuàng)新是國家政府職能轉(zhuǎn)變的根本保障。舉例：國家政府運(yùn)用財政政策、貨幣政策等工具可以間接、宏觀地對市場進(jìn)行調(diào)控；政治科學(xué)和管理科學(xué)的發(fā)展使國家政府的機(jī)構(gòu)設(shè)置和組織運(yùn)作更加合理有效。

傳統(tǒng)行政文化的影響。傳統(tǒng)行政文化是影響國家政府行政職能轉(zhuǎn)變的因素。如何吸收精華、剔除糟粕，克服傳統(tǒng)行政文化不良因素所帶來的惰性和慣性，是國家政府職能能否發(fā)生實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變的重要因素。

5、國家政府職能轉(zhuǎn)變的內(nèi)容

國家政府職能轉(zhuǎn)變，不僅包括國家政府職能內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，還包括國家政府行政職能方式的轉(zhuǎn)變、國家政府職能的重新配置以及相應(yīng)國家政府機(jī)構(gòu)的調(diào)整和改革。主要包括以下三個方面：

國家政府職能的外部轉(zhuǎn)移。指國家政府將不屬于自己的職能還給企業(yè)以及社會中介組織，防止國家政府職能的.“越位”，將屬于國家政府自己的職能收回，防止國家政府職能的“缺位”。

國家政府職能的系統(tǒng)轉(zhuǎn)移。在縱向?qū)蛹壷g要按照必要的集中與適當(dāng)?shù)姆稚⑾嘟Y(jié)合的原則，合理劃分各級國家政府的職能范圍，明確各自的權(quán)力和責(zé)任；在橫向部門之間要按照相同或相近的職能由一個部門承擔(dān)的原則，合理配置和劃分國家政府部門之間的職責(zé)分工。要在管理運(yùn)行上按封閉原則進(jìn)行分類。

行政管理方式的轉(zhuǎn)變。行政管理方式，即國家政府行使能的方式，包括工作方式、工作作風(fēng)、運(yùn)行程序等，管理手段的轉(zhuǎn)變，就是將傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟(jì)體制下的單一行政手段，轉(zhuǎn)向綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段為主，輔之以必要的行政手段。

教育體制改革論文篇十八

1.1科技管理體系不完善

受傳統(tǒng)科技管理體制和體系的影響，科技管理體制中僵化的現(xiàn)象仍然存在，科技管理體系中條塊分割的格局還沒有被完全打破。科技管理體系的不完善直接造成科技管理體制難于適應(yīng)市場和競爭的實(shí)際要求，難于形成科技管理的良好空間與氛圍，造成科技資源、管理重點(diǎn)的分配不公，出現(xiàn)科技管理組織能力和協(xié)調(diào)能力的下降，影響科技管理體制的建設(shè)，制約著科技管理工作的發(fā)展。

1.2科技管理體制市場化程度低

市場機(jī)制和市場化是科技管理體制創(chuàng)新的平臺與方向，與其他事業(yè)相比，我國科技管理體系發(fā)展的狀態(tài)出現(xiàn)了明顯落后和不足的問題。在科技資源配置的過程中，市場機(jī)制需要將其作用充分發(fā)揮出來。但是目前實(shí)行的科技管理體制并沒有將市場發(fā)展規(guī)律的指導(dǎo)性作用發(fā)揮出來，使得項(xiàng)目研發(fā)與成果在應(yīng)用的過程中出現(xiàn)了較為明顯的分離現(xiàn)象。這主要表現(xiàn)在兩方面：一方面是科技成果難以轉(zhuǎn)化，不能獲得應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)效益。另一方面是科技管理部門并沒有充分發(fā)揮作用，產(chǎn)學(xué)研究聯(lián)系不緊密。

1.3科技成果轉(zhuǎn)化率低

受科技管理體制落后的影響，我國科技成果轉(zhuǎn)化率長期低于國際平均水平，這種問題將會使科研工作的.發(fā)展進(jìn)入逐步下降的“死循環(huán)”，既形不成科研與市場的有效對接，也不能形成科技成果與商品的有效轉(zhuǎn)化，使科技活動和管理工作失去社會的認(rèn)可和市場的肯定，難于發(fā)揮市場資源的優(yōu)勢，形不成對科技管理體制改革的有力支持。

2構(gòu)建創(chuàng)新體系為背景的科技管理新體制

2.1轉(zhuǎn)變科技管理工作的觀念

新時期科技管理工作要實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變和理念的創(chuàng)新，特別是在科技管理體制的建設(shè)中，要將轉(zhuǎn)變觀念和創(chuàng)新理念列為頭等大事。要從科技管理體制和意識兩個重要層面入手，將科技管理工作的職能做到分解，實(shí)行決策權(quán)與執(zhí)行權(quán)的有效分類，使科技人員、管理人員能夠各司其職，真正將精力放在各自的本職工作中。此外，要引入第三方監(jiān)督機(jī)制，科技管理工作要主動利用社會上專業(yè)組織的優(yōu)勢，大膽將監(jiān)督和評估職能讓渡給第三方，這樣可以有效集中科技管理人員的精力，落實(shí)科技管理的責(zé)任，在創(chuàng)新科技管理工作觀念的同時，做到對科技管理工作質(zhì)量和體系上的保證。

2.2建立和完善科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制

針對當(dāng)前存在的科技成果轉(zhuǎn)化率低的實(shí)際問題，應(yīng)加速科技管理體制的創(chuàng)新進(jìn)程，要將市場資源引入到科技工作和管理工作之中，建立科技管理與市場結(jié)合的新體制，以科技人才、學(xué)術(shù)成果作為資產(chǎn)，加深科研單位與市場的進(jìn)一步合作和聯(lián)系，使傳統(tǒng)的、束之高閣的科技成果及時轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，進(jìn)一步推進(jìn)市場化和商業(yè)化，在發(fā)揮科技成果經(jīng)濟(jì)和市場優(yōu)勢的同時，發(fā)展出科技成果轉(zhuǎn)化的新機(jī)制和新體系。

2.3建立和健全科技人才的評價機(jī)制

建立科技人才的評估評價體系是當(dāng)前科技管理體制改革的核心目標(biāo)之一，要針對當(dāng)前科技人才數(shù)量和質(zhì)量兩方面問題展開評價機(jī)制的創(chuàng)新，使科技人員的本職工作與日常其他工作相分離，將科技人員更主要的精力和時間更多地投入到科學(xué)技術(shù)研究之中，真正實(shí)現(xiàn)對科技人才的約束、控制和激勵，在正確評價人才、完善評價機(jī)制的同時，做到對科技人員主動性和積極性的保證，提升科技人員的原創(chuàng)能力和科研水平，為更高科技成果的誕生鋪平體系性和機(jī)制性道路。此外，要通過評價機(jī)制形成科技管理工作的正確方向，使科技人才能夠通過自身價值的體現(xiàn)來堅(jiān)定科技事業(yè)的從業(yè)信心，取得外部環(huán)境和內(nèi)部認(rèn)知的雙方面認(rèn)可，做到對科技人員全面發(fā)展的有效保障，達(dá)到創(chuàng)新和改革科技管理工作的深層次目標(biāo)。

3結(jié)語

創(chuàng)新是社會與科技發(fā)展的原動力，創(chuàng)新體系的建立是現(xiàn)代社會的根本標(biāo)志，在變革和創(chuàng)新的環(huán)境中，應(yīng)構(gòu)建科技管理體制，適應(yīng)社會新情況。新時期，要全面理解科技管理工作的真正含義，正確認(rèn)知科技管理工作的真正價值，以創(chuàng)新思想和創(chuàng)新體系為平臺，構(gòu)建適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的信息管理體制，建立起科學(xué)、全面的科技管理工作體系，做到對科技工作創(chuàng)新和自主發(fā)展目標(biāo)的有效維護(hù)和保證。

教育體制改革論文篇十九

一、運(yùn)用科技管理人力資源的策略探討

人力資源管理是指系統(tǒng)為了維持正常的管理、運(yùn)轉(zhuǎn)、溝通、生產(chǎn)、維修和經(jīng)營中對于人力資源的控制、運(yùn)作、管理和調(diào)配，從而讓整個系統(tǒng)更高效流暢的運(yùn)轉(zhuǎn)的一項(xiàng)公共管理學(xué)。人力資源管理系統(tǒng)既關(guān)乎社會人才的使用與培養(yǎng)，又是企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)工作的重要組成部分，因此，科學(xué)管理人力資源，能大大提升這一系統(tǒng)的效能。

1.人力資源管理改革的趨勢與重點(diǎn)。在我國新時期“以人為本”的人才管理策略下，人力資源管理的改革勢在必行。傳統(tǒng)的人力資源管理方法存在著機(jī)構(gòu)臃腫、效率低下和對人員的審核調(diào)配及整合能力過弱等問題。人力資源管理改革將會對人力資源進(jìn)行全新規(guī)劃、配置和評估審核，目標(biāo)是組建更高效的人力資源系統(tǒng)和團(tuán)隊(duì)，各級決策者對人力資源系統(tǒng)能形成更全面的統(tǒng)籌，更有效的控制、更科學(xué)的規(guī)劃和更人性化的人才管理。同時，整個人力資源系統(tǒng)對于員工的激勵機(jī)制更加優(yōu)越，同時強(qiáng)調(diào)員工的個性發(fā)展和對每個員工潛力的最大發(fā)掘。

2.科技管理整合優(yōu)化人力資源系統(tǒng)。科技管理致力于整合優(yōu)化人力資源管理的系統(tǒng)。這項(xiàng)工作中的重點(diǎn)主要包括以下兩點(diǎn)。第一，人才的招募與培訓(xùn)更科學(xué)。利用科技管理信息化的特點(diǎn)，人才招聘中對員工的能力及各方面指標(biāo)的審核評估更加智能。不以簡單粗暴的學(xué)歷或履歷認(rèn)證在進(jìn)行篩選過濾，用科學(xué)和人性的眼光審視每一位應(yīng)聘的員工，對招聘的流程也實(shí)行科學(xué)專業(yè)的管理。簡歷的投遞和管理納入更加專業(yè)的計劃，面試過程更加注重對員工實(shí)際能力和從業(yè)指標(biāo)的審核，同時能讓新員工感受到企業(yè)的專業(yè)和高端氛圍，制造一個對員工更理想的起點(diǎn)。對于員工的培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)性和針對性。通過科學(xué)的崗前培訓(xùn)或者在崗培訓(xùn)，給新員工一個柔和接納新工作的緩沖，了解企業(yè)、逐步提升專業(yè)素養(yǎng)、增強(qiáng)對于工作專業(yè)要求的緊迫感。同時，培訓(xùn)也是讓新員工接納和了解企業(yè)的一個當(dāng)先平臺。在培訓(xùn)過程中采用科學(xué)和系統(tǒng)的宣傳和指引策略，讓員工認(rèn)可企業(yè)文化，對企業(yè)產(chǎn)生歸屬感，同時也能先一步了解企業(yè)的規(guī)章制度于行事原則。第二，人力資源系統(tǒng)的管理更科學(xué)?？萍脊芾淼膽?zhàn)略目標(biāo)就是提升企業(yè)系統(tǒng)的效能和專業(yè)性。在人力資源管理系統(tǒng)中運(yùn)用科技管理，能有效提升管理系統(tǒng)的智能化。決策者能更宏觀和整體的做出決定，對于人員的調(diào)配和任免有的放矢，在專業(yè)化的企業(yè)氛圍下，領(lǐng)導(dǎo)者能增強(qiáng)更多的權(quán)威感，對于員工的管理就更有效率。

3.科技管理提升促進(jìn)人力資源效能。科技管理能有效提升促進(jìn)人力資源相關(guān)工作的效能。從提升效率方面來講，科技管理實(shí)行科學(xué)的績效評估和更優(yōu)的人員激勵機(jī)制。對于員工的業(yè)績、實(shí)際工作能力和工作態(tài)度的評估遵循客觀、公正，取信的渠道更多，廣泛結(jié)合了各層次和各方位的參考眼光，對于員工的'審核也更加豐滿和人性化。科技管理倡導(dǎo)更優(yōu)的人員激勵機(jī)制，采用實(shí)物激勵、財政與榮譽(yù)激勵結(jié)合的方式，不僅能讓員工獲得利益，同時也在心理暗示中激發(fā)員工的主人翁心態(tài)，對于事業(yè)專業(yè)性的渴求心，積極熱烈的鼓勵氛圍也能讓員工保持昂揚(yáng)的心態(tài)。從提升能力方面來講，宏觀的看待一個企業(yè)的人力資源系統(tǒng)，利用科技管理的手段制造一個更專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，信息渠道的交流始終保持暢通，讓決策者，執(zhí)行者和各項(xiàng)指令已經(jīng)反饋都能及時和清楚的傳達(dá)到。同時，科學(xué)的調(diào)配人力資源系統(tǒng)的人口和職能的比重，能有效改善系統(tǒng)的臃腫和效率的低下，有效解決各種“吃空餉”“、混日子”“、爭功避責(zé)”等負(fù)面狀況，人力資源系統(tǒng)的每一個部分都能發(fā)揮最大的功用，團(tuán)隊(duì)的能力自然就得到提升。

二、結(jié)語

人力資源管理方法緊密結(jié)合科技管理的實(shí)踐特點(diǎn)，在人才的招募啟用、員工的合理配置、工作形態(tài)的精準(zhǔn)評估、工作能力的激勵、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的高標(biāo)準(zhǔn)上進(jìn)行科學(xué)的管理，充分發(fā)掘每一位員工的最大潛能、個人魅力以及主觀能動性，同時制造一個順利運(yùn)轉(zhuǎn)和暢通交流的人力資源系統(tǒng)，科學(xué)管理的氛圍中營造一個更為專業(yè)化和智能化的工作溫床，極其有利于培養(yǎng)員工的專業(yè)性、全面的工作能力和個人的成長鍛煉。有了更為健全的人才成長機(jī)制和更為高效的企業(yè)運(yùn)作能力，一定能讓我國的經(jīng)濟(jì)和人才發(fā)展得到長足的進(jìn)步。

教育體制改革論文篇二十

摘要：

中國是世界第一的人口大國，人口最多，如果教育方面的投入足夠，教育的效率和質(zhì)量高，那就是人才最多，人力資源包括高素質(zhì)人力資源最豐富，如果再加上良好的環(huán)境，就會是創(chuàng)造財富最多，但縱觀當(dāng)代，中國教育不管是政治體制、教育體制，資金投入問題等都還有太多地方有待改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：

中國教育改革應(yīng)試教育不平等

教育是培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會生活的整個過程，也是人類社會生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)得以繼承發(fā)揚(yáng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要指學(xué)校對適齡兒童、少年、青年進(jìn)行培養(yǎng)的過程。廣義上講，凡是增進(jìn)人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其涵義是教育者根據(jù)一定社會（或階級）的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會（或階級）所需要的人的活動。

教育是一種人類道德、科學(xué)、技術(shù)、知識儲備、精神境界的傳承和提升行為，也是人類文明的傳遞。一種以某些主觀意識形態(tài)去適當(dāng)改變另外一些主觀意識形態(tài)的一種方法。是改變他人觀念與思想的一種科學(xué)的方法。

新中國建立以來，中國教育在曲折前進(jìn)的過程中，取得了令人矚目的成就。特別是十一屆三中全會以后，我國教育事業(yè)開始走上了蓬勃發(fā)展的道路。但是，輕視教育、輕視知識、輕視人才的錯誤思想仍然存在，教育工作方面的“左”的思想影響還沒有完全克服，教育工作不適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的局面還沒有根本扭轉(zhuǎn)。特別是面對著我國對外開放、對內(nèi)搞活，經(jīng)濟(jì)體制改革全面展開的形勢，面對著世界范圍的新技術(shù)革命正在興起的形勢，我國教育事業(yè)的落后和教育體制的弊端就更加突出了。現(xiàn)在的主要問題表現(xiàn)在：

第一，教育措施和制度中存在一系列的不平等問題。

首先，國民受教育權(quán)利不平等的問題。不同地區(qū)的公民子女的受教育機(jī)會和條件不同、城鄉(xiāng)公民的受教育機(jī)會和條件不同、不同職業(yè)公民的受教育機(jī)會和條件不同、不同民族的受教育機(jī)會和條件不同、甚至連同一城市同樣職業(yè)的公民，只因?yàn)槠渌谄髽I(yè)不同，他們子女的受教育機(jī)會和條件也不一樣。這些不同，幾乎無不與不平等有關(guān)，而且這些不平等從上學(xué)之前的幼兒園階段就開始了，然后在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、及更高層次的學(xué)習(xí)進(jìn)修等階段，都公然存在。在教育投入嚴(yán)重不足的中國，更加加劇了有限的教育資源向有權(quán)者和有錢者傾斜的傾向。普通中國公民上不起學(xué)的問題，已經(jīng)不只是困擾農(nóng)村公民的嚴(yán)重社會問題，也成為了越來越多城市公民的心病。

如果公民的受教育機(jī)會保持平等，將有利于調(diào)節(jié)和縮小社會貧富的差距。換句話說，就算父輩貧窮，如果我們的社會能保障所有孩子平等的受教育機(jī)會，那么二十年后，也就能保證窮人的孩子可以和別人一樣具有平等競爭的機(jī)會。那么再經(jīng)過自己的努力，他很可能擺脫父輩的貧窮命運(yùn)?？墒侨绻竦氖芙逃龣C(jī)會不平等，不但將促使社會的貧富差距成幾何級增長，使富的越富，窮的越窮，而且，將可能使窮人越來越窮，世代受窮。因?yàn)樗麄儗⒂肋h(yuǎn)沒有足夠的錢來接受必須的教育，將永遠(yuǎn)沒有機(jī)會公平的參與社會競爭，也就將永遠(yuǎn)無法擺脫貧窮。因此保證公民的平等受教育的權(quán)利，不但是利國利民功在千秋的大事，也是最有價值的長遠(yuǎn)投資，還是縮小貧富差距、緩解社會矛盾、建設(shè)和諧社會的至關(guān)重要的大事。

接受來自貧困地區(qū)的學(xué)生，以分擔(dān)他們的教育重負(fù)。所有流動人員只要在所在地取得了正式的職業(yè)，其子女就應(yīng)該和所在地公民的子女一樣接受同等的義務(wù)教育，絕不允許對他們收任何歧視性費(fèi)用。

另外，存在著極端不合理的城市歧視現(xiàn)象。根據(jù)《2004中國教育不平等狀況藍(lán)皮書 》的介紹：“在集中了全國最優(yōu)質(zhì)的高等教育資源、生產(chǎn)著‘精英中的精英’的北大和清華，更加令人驚嘆。以1999年為例，兩校招收的5080名本科生中農(nóng)村學(xué)生只有902人，僅為17.8%，與同年農(nóng)村人口占全國總?cè)丝诘慕?0%形成鮮明對比。兩校在北京招生的情況則顯示，在全中國8-9億農(nóng)民中，能夠進(jìn)入北大和清華的人數(shù)不及一個北京市。比如，在清華大學(xué)1990-1992年招收的三屆本科生中，來自全國農(nóng)村的學(xué)生為433人、385人和381人，而出自北京市的竟分別達(dá)到437人、410人和481人，1992年整個高出100人。” 大家都知道，形成這樣的情況，絕對不是公平競爭的結(jié)果，而是通過種種不平等入學(xué)規(guī)定產(chǎn)生的畸形不合理結(jié)果。面對如此極端不平等的現(xiàn)狀，任何無動于衷的聽之任之，或者任何試圖維持現(xiàn)狀的想法，都是可恥的。政府應(yīng)該加大對農(nóng)村學(xué)校的投入，盡快縮短城鄉(xiāng)學(xué)校教育設(shè)施的差距。進(jìn)一步加大農(nóng)村、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育投入。中央財政應(yīng)該通過加大轉(zhuǎn)移支付，支持農(nóng)村欠發(fā)達(dá)地區(qū)和民族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，解決突出問題。

政府還應(yīng)該鼓勵農(nóng)村的學(xué)生就近到城市鎮(zhèn)區(qū)等條件較好的學(xué)校來就學(xué)，只要學(xué)生自己能在城市或鎮(zhèn)區(qū)解決食宿問題，學(xué)校都不應(yīng)該拒絕他們的入學(xué)要求而應(yīng)該歡迎。學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的人數(shù)來發(fā)放。換句話說，這也應(yīng)該成為衡量一個學(xué)校好壞的新標(biāo)準(zhǔn)，一個學(xué)校接納的學(xué)生越多，說明這個學(xué)校越好，政府就應(yīng)該給他提供越多的教育經(jīng)費(fèi)，這樣才能形成良性循環(huán)。當(dāng)所有的學(xué)生都被這些好的學(xué)校所吸引，可以關(guān)閉那些較差的學(xué)校。大學(xué)應(yīng)該取消戶口歧視，全國所有的考生都應(yīng)該具備同樣的入學(xué)資格，北京人考不進(jìn)北大清華應(yīng)該是一件很普通的事，北京人考不取北大清華也可以去當(dāng)普通工人，不管他的父母是高干還是普通老百姓。教育水平低的城市和地區(qū)考取北大清華的人少了，也不會形成任何社會問題，因?yàn)楸贝笄迦A的畢業(yè)生可以分配到全國任何的城市去工作。

第二，應(yīng)試教育的弊端日益明顯。

毋庸置疑，應(yīng)試教育就是以學(xué)生的文化課考試分?jǐn)?shù)為評判標(biāo)準(zhǔn)，不顧及學(xué)生

自身的感受對學(xué)生實(shí)行填鴨式教學(xué)的一種教育制度。這個制度對我國的中小學(xué)教師、學(xué)生及家長們發(fā)出了一個不好的導(dǎo)向信號：只要考試得高分就行。這也無意間暗含了一種不合理的教育觀念：把學(xué)生當(dāng)成接受知識的容器，教師則負(fù)責(zé)往容器中灌輸知識，而國家上層則負(fù)責(zé)對這一過程進(jìn)行維護(hù)和監(jiān)管。這樣的一種教育制度極大的破壞了學(xué)生做為一個自由人的權(quán)利，在這種教育制度下，學(xué)生只能成為施教者的奴隸，雖然學(xué)生們接受到了知識，提高了自身。但學(xué)生除了被動的接受學(xué)習(xí)外沒有自由活動的權(quán)利，沒有做其他事情充分發(fā)展自己的權(quán)利。應(yīng)為學(xué)校的老師不允許，家長不允許，當(dāng)然老師和家長也是被動的，因?yàn)樵谠搭^上是這種教育制度不允許。這種教育制度不允許學(xué)生自由的發(fā)展自己，它已為你設(shè)計好了發(fā)展途徑：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。評判標(biāo)準(zhǔn)單一，違反學(xué)生全面發(fā)展的要求。

我們?yōu)槭裁磿羞@么糟糕的應(yīng)試教育？關(guān)鍵在高考，高考是傳統(tǒng)科舉考試在當(dāng)代的一個延續(xù)。古代科舉考試制度的目的是培養(yǎng)奴才。儒家思想始終是把封建社會秩序的穩(wěn)定放在第一位的，它是從來不鼓勵個性發(fā)展，也不注重社會進(jìn)步。幾千年來，儒家教育的目的只是‘明人倫’。‘明人倫’的意義就在于維護(hù)封建社會的等級秩序。以這個宗旨培養(yǎng)出來的人，只會有對上司的唯唯諾諾，而不會有對社會進(jìn)步的追求。今天的高考制度雖然不能完全等同于封建科舉制度，但顯而易見，它受到了封建科舉制度很大的影響。它的主旨首先不是求真知，它的主旨首先是要求學(xué)生做一個順從社會的人。這樣的教育目標(biāo)，給我們的教育帶來了一系列難以改變的問題。

應(yīng)試教育使得我們廣大學(xué)生脫離現(xiàn)實(shí)社會。把學(xué)習(xí)的目的甚至生活的重心放在通過考試上，真正做到了兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。祖國的花朵不管愿不愿意，都必須學(xué)會應(yīng)試，于是，花朵們都不再關(guān)心世界的變化與發(fā)展，不再有擔(dān)當(dāng)。應(yīng)試教育更是扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，為了考試，我們只能有唯一的正確答案，為了考試，我們只能否定和犧牲自己的想法，形成了狹隘的思維。還有很關(guān)鍵的是，應(yīng)試教育讓學(xué)生養(yǎng)成了不健康的生活方式。“睡得比狗晚，起得比雞早”一直是教育者們引以為豪的學(xué)習(xí)精神，在這種強(qiáng)烈的氣氛中，想出人頭地的學(xué)生只有犧牲自己的娛樂和休息時間，甚至為了學(xué)習(xí)，不吃飯，不睡覺，勤奮程度可見一斑?？墒沁@種廢寢忘食的勤奮也只是為了應(yīng)試而已，何其悲哀。

為了改變這些弊端，我們必須改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。一是更新人才培養(yǎng)觀念。樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，推進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)有機(jī)銜接，教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會密切配合，形成體系開放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。我們應(yīng)該注重因[4]材施教關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。三是改進(jìn)人才評價及選用制度，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。樹立科學(xué)人才觀，建立以崗位職責(zé)為基礎(chǔ)，以品德、能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的科學(xué)化、社會化人才評價發(fā)現(xiàn)機(jī)制。強(qiáng)化人才選拔使用中對實(shí)踐能力的考查，克服社會用人單純追求學(xué)歷的傾向。

第三，中國教育改革信訪無門。

全國竟然都不受理教改提案。全國政協(xié)與各省政協(xié)只接受內(nèi)部成員提案，全國人大與各省人大只接受代表提案：實(shí)際上都不接受群眾提案。各省政府與各省教育廳，都以教育體制該教育部管為由，都不受理現(xiàn)實(shí)教改。教育界保守，只把深化鞏固應(yīng)試當(dāng)教改。從下到上各級教育領(lǐng)導(dǎo)，一方面，都是靠應(yīng)試優(yōu)勝發(fā)跡與發(fā)展起來的，都只會應(yīng)試不會其他，都用應(yīng)試折騰來撈政績；另一方面，都從不深入教育基層，都從不理會來自下面的一切教育民情民聲，都只按照上級指示文件辦事來永保烏紗帽不掉。不僅國家機(jī)關(guān)如此，社會上的人也大多一副事不關(guān)己的態(tài)度。人人都行動上反對教改。普通教師靠應(yīng)試吃飯、教師高職靠應(yīng)試發(fā)財、教育領(lǐng)導(dǎo)靠應(yīng)試升官、全國學(xué)生靠應(yīng)試成績證明人生經(jīng)歷、全國家長靠孩子拿成績來往自己臉上貼金，社會人靠應(yīng)試文憑來證明“學(xué)識淵博”??國家靠應(yīng)試知識來宣揚(yáng)中華文化的博大精深，教育部靠應(yīng)試高考與高校督導(dǎo)團(tuán)應(yīng)試評估來樹立對全國百姓說一不二的絕對權(quán)威。人人都“誓死”保衛(wèi)這種表面性虛幻利益不受教改侵犯；都在不牽扯到自己時嘴上高喊教改，而只要一關(guān)聯(lián)到自己時就嘴上不出聲手上還會去阻止，其實(shí)都從實(shí)質(zhì)上、根本上可持續(xù)地害著自己、害著社會。

百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強(qiáng)國必先強(qiáng)教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義，因此，教育改革刻不容緩。

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